時(shí)間：2023-06-07 09:10:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇現(xiàn)代科技與日常生活，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理規(guī)律的建立和物理理論的驗(yàn)證都與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種實(shí)驗(yàn)，可以拉進(jìn)物理學(xué)和生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》還把“科學(xué)探究”列入了教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是物理新課程的基本理念，新課程提倡使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。就目前而言，我們國家的經(jīng)濟(jì)還有一定困難，很多實(shí)驗(yàn)器材不能按物理教材的要求配置齊全，特別是廣大鄉(xiāng)村中學(xué)和邊遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材更是缺乏，因此物理教師要想方設(shè)法地開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)。而利舊利廢，因陋就簡，就地取材，充分利用身邊的物品開發(fā)、設(shè)計(jì)各種物理實(shí)驗(yàn)不失為一種較好的方法。本人結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)低成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)和利用，談一些粗淺的看法。
在理科教育改革中，有一種令人深思的趨向，這就是無論是在發(fā)展中國家還是在工業(yè)發(fā)達(dá)國家，都主動(dòng)運(yùn)用低成本的器材，如日常生活中的用品、玩具、廢料、邊角料來制作小制作，即開發(fā)低成本小制作、小實(shí)驗(yàn)，這似乎與現(xiàn)代科技現(xiàn)代化的發(fā)展不相稱，這種求樸返真，是由自制教具等小實(shí)驗(yàn)的教育特點(diǎn)所決定的。
低成本實(shí)驗(yàn)具有如下特點(diǎn)：
一是價(jià)廉。由于它隨手取材，教師和學(xué)生自己制作，成本價(jià)廉，有利于普及，特別對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困農(nóng)村，自制低成本教具是解決資金短缺的得力措施。
二是親切。由于取材于學(xué)生身邊熟悉的東西而且制作又比較簡單，因此有利于消除學(xué)生實(shí)踐研究的神秘感，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的鑰匙，也是許多學(xué)生喜歡自制教具的直接原因。
三是簡單明了，易于揭示事物的本質(zhì)特征。由于這些教具主要是教師或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下完成的，教師對(duì)教學(xué)的需要體會(huì)深切，力圖使設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，應(yīng)用它的教學(xué)效果一般都比較好。
四是含創(chuàng)造教育因素。由于教具自己制作，往往在構(gòu)思、在取材或在局部結(jié)構(gòu)方面可以有自己的特點(diǎn)和某些改進(jìn)，或者在制作過程中遇到這樣那樣的問題，需要自己解決，會(huì)給學(xué)生以創(chuàng)造的啟示，有效地開發(fā)學(xué)生的智力和發(fā)展良好的、非智力因素。同時(shí)學(xué)生在做的過程中得到了動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，而當(dāng)成功時(shí)將具有極大的成就感，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面也將起到極大的作用。低成本實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)代教育思想的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了精神的現(xiàn)代化（當(dāng)然也不排除采用現(xiàn)代化的物質(zhì)和技術(shù)），具有強(qiáng)大的生命力，能夠得以廣泛的開展。
通過上面的例子，我們還可以認(rèn)為：一方面，低成本實(shí)驗(yàn)教具，是低成本而智慧不低，成本低而價(jià)值不低。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。另一方面，要大力開發(fā)和利用日常生活用品作為教學(xué)用具，由于這些物品本來的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。當(dāng)然，利用日常生活用品做實(shí)驗(yàn)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高。不僅自己要?jiǎng)邮謪⑴c設(shè)計(jì)和制作，還需要指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明；不僅需要專業(yè)知識(shí)，還需要一定的動(dòng)手能力。所以，加強(qiáng)教師知識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)也是非常重要的。
（作者單位：河南省商丘市回民高中）
關(guān)鍵詞 ：社會(huì)發(fā)展 計(jì)量 生產(chǎn)生活
隨著我國社會(huì)生產(chǎn)力水平的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)量檢定工作這一項(xiàng)古老而又與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，也被賦予了新的含義。當(dāng)今社會(huì)，由于知識(shí)素養(yǎng)與自我權(quán)益意識(shí)不斷提高，計(jì)量已經(jīng)超出原來度量衡的定義范疇，在人們的日常生活、工作學(xué)習(xí)、工藝生產(chǎn)中都發(fā)揮了更加積極有效的作用。
1.計(jì)量新定義
在二十世紀(jì)五十年代，我國沿用了兩千多年的“度量衡”隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，逐漸被更確切、更廣泛、更科學(xué)的“計(jì)量”取代，形成了現(xiàn)代化的度量衡。
現(xiàn)在，計(jì)量被定義為實(shí)現(xiàn)單位統(tǒng)一和量值準(zhǔn)確可靠的活動(dòng)。從定義中可以看出，它屬于測量，源于測量，而又嚴(yán)于一般測量，它涉及整個(gè)測量領(lǐng)域，并按法律規(guī)定，對(duì)測量起著指導(dǎo)、監(jiān)督、保證的作用。計(jì)量與其它測量一樣，是人們理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)自然、改造自然的方法和手段。它是科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中必不可少的一項(xiàng)重要的技術(shù)基礎(chǔ)，具有探索、分析、研究和試驗(yàn)的特征”[2]。
2.計(jì)量與生活
2.1計(jì)量與日常生活
可以說，商品生產(chǎn)和交換，是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)，它直接觸動(dòng)人們的切身利益，而這一切又都與計(jì)量有關(guān)。計(jì)量對(duì)人民生活的意義是相當(dāng)明顯的。
2.1.1家居生活。日常商品買賣的計(jì)量儀器是否準(zhǔn)確，家用電度表的走數(shù)是否精準(zhǔn)，煤氣表是否合格等這些都涉及到了居民的切身利益，對(duì)人們的日常生活又都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。水和空氣對(duì)人的重要性已經(jīng)哦多說。一些水質(zhì)良好、空氣清新的地區(qū)，特別是山區(qū)人們的平均壽命較長。那么我們?nèi)绾蝸砼卸ㄒ粋€(gè)地方的水質(zhì)、空氣的質(zhì)量的呢？近幾年，人們正是通過對(duì)空氣的計(jì)量測試，發(fā)現(xiàn)空氣中負(fù)離子濃度較大將會(huì)對(duì)人體有一定的醫(yī)療保健作用;通過對(duì)飲用水的礦物質(zhì)離子含量、氯化物殘留等計(jì)量檢定，來判定當(dāng)?shù)仫嬘盟乃|(zhì)。
2.1.2醫(yī)療衛(wèi)生。現(xiàn)在的人們對(duì)疾病的預(yù)防、診斷和治療，都已經(jīng)離不開計(jì)量測試。體溫、血壓測量，作心電圖、腦電圖以及各種醫(yī)療化驗(yàn)等，皆是在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上常見的計(jì)量測試。如果醫(yī)生對(duì)數(shù)據(jù)測量和化驗(yàn)不準(zhǔn)確，帶來的后果將會(huì)是非常的嚴(yán)重。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)量測試水平不斷提高，一些新的醫(yī)用計(jì)量測試器具不斷問世，這也給疾病的診斷提供了更簡單有效的途徑。比如，現(xiàn)在已研制出的紅外測溫儀，用來測量人的體溫，就可以比肩方便的觀察到人體內(nèi)的微小溫差。通過臨床試驗(yàn)表明，這種紅外測溫儀可測出乳腺癌的溫度比周圍組織約高0.1℃，從而不必作切片檢查，即可對(duì)淺表腫瘤作出相應(yīng)的判斷。
2.1.3食品安全。首先，糧食作為生活的必需品，其質(zhì)量直接關(guān)系到人們的健康。在糧食的生產(chǎn)過程中，化肥和農(nóng)藥劑量的多少會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果，因此必須控制在一定的劑量之內(nèi)，否則將會(huì)導(dǎo)致積累性中毒，造成嚴(yán)重的后果。其次，食品的保鮮成為人們?cè)絹碓疥P(guān)注的一個(gè)問題。醫(yī)學(xué)界已經(jīng)證明，糧食及糧食制品，發(fā)霉變質(zhì)會(huì)產(chǎn)生黃曲霉素，人和動(dòng)物食用后便容易致癌。另外，食品在加工過程中，往往要加入一些添加劑，如色素、味劑、防腐劑等，都必須經(jīng)過檢定和計(jì)量，否則也會(huì)導(dǎo)致不良的后果，危害人們的健康。所以，糧食及糧食制品的生產(chǎn)、貯存和加工等過程中，都離不開計(jì)量測試。
2.2 計(jì)量與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
計(jì)量對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用和意義突出。工業(yè)生產(chǎn)，計(jì)量可謂是科學(xué)生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)，從原材料的篩選到定額投料，從工藝流程監(jiān)控到產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)，現(xiàn)在都已經(jīng)離不開計(jì)量。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，亦必須有計(jì)量保證。人們必須通過計(jì)量來掌握土壤的酸堿度、鹽分、水分、有機(jī)質(zhì)和氨、磷、鉀的含量等，來保證農(nóng)作物的高產(chǎn)高收。近幾年發(fā)展起來的電離輻射育種可以說是一項(xiàng)重要增產(chǎn)措施，我國已用該法培育出160多個(gè)農(nóng)作物新品種，但是，要保證高質(zhì)量的輻射照射，就必須對(duì)輻射的計(jì)量做出精準(zhǔn)的計(jì)量，否則不僅達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)造成不可以挽回的損失。事實(shí)充分表明，工業(yè)、農(nóng)業(yè)的科學(xué)生產(chǎn)和技術(shù)革新，都離不開計(jì)量測試。
2.3 計(jì)量與商品流通
在商品的流通中，需要計(jì)量的事例很多。比如，日常生活中我們?nèi)ゲ耸袌鲑徺I瓜果蔬菜，往往只憑賣家的磅秤來斷定購買的斤兩，這樣就很極容易遭到商家的坑騙，出現(xiàn)缺斤少量的情況。如果監(jiān)管部門加強(qiáng)市面上磅秤的計(jì)量檢定，就可以有效的保障消費(fèi)者的權(quán)益，消費(fèi)者也可以通過觀察磅秤計(jì)量標(biāo)簽標(biāo)識(shí)來維護(hù)自己權(quán)益。再比如我國過去出口蘋果，只憑觀察外表或直接嘗試，而沒有采用計(jì)量手段，外商便借故刁難，隨意削價(jià)。其實(shí)，對(duì)蘋果成熟度的計(jì)量很簡單，只需要用計(jì)量硬度的硬度計(jì)測一下就可以。
3.計(jì)量是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證
我國科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)需要科學(xué)的數(shù)據(jù)的支撐，這些具有重大價(jià)值的科學(xué)數(shù)據(jù)的獲得都離不開計(jì)量。建立高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧社會(huì)要獲得各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展速度的相關(guān)數(shù)據(jù)需要計(jì)量工作從科學(xué)的方法、方面持續(xù)地提供支持，只有這樣才能協(xié)調(diào)社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展。這是因?yàn)椤傲俊笔且磺锌陀^事物以及其運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式，反映這客觀事物內(nèi)在的性質(zhì)、相互的聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，在貿(mào)易往來、科技交流等活動(dòng)中，對(duì)同一“量”應(yīng)有相對(duì)一致的測量結(jié)果，需要依靠相關(guān)計(jì)量單位的統(tǒng)一和測量的準(zhǔn)確可靠來規(guī)范“量”這一概念。否則，社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，商品的生產(chǎn)、流通，高科技的研究與發(fā)展都會(huì)發(fā)生混亂甚至是遭遇困難，當(dāng)然我國的一切對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和科學(xué)文化交流也無法開展。因此，計(jì)量技術(shù)對(duì)建立和維護(hù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制起到了十分重要的作用。
4.計(jì)量是控制質(zhì)量的重要手段
現(xiàn)代化的生產(chǎn)過程中，產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)效益的提高是企業(yè)發(fā)展的根本。如果沒有精確的計(jì)量儀器和可靠的測量方法，就難以保證產(chǎn)品的質(zhì)量和效益的提高。這是因?yàn)閺脑牧稀⒃骷M(jìn)廠的檢測和分析，到整個(gè)生產(chǎn)加工的質(zhì)量監(jiān)控，直到產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)，物料和能源的消耗情況都需要計(jì)量提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。所以說，質(zhì)量的管理和效益的提高，必須建立在計(jì)量科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上。
5.創(chuàng)新計(jì)量工作思路
計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)的工作思路是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境中形成的，是對(duì)過去我國“度量衡”的新的定義和新的發(fā)展形式。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)大的發(fā)展浪潮中，就需要我們改變工作思路，不斷探索與新形勢相適應(yīng)的新的工作思路[2]。
計(jì)量技術(shù)工作是社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和手段，是衡量一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)積水水平的重要尺度，是一個(gè)國家綜合國力的具體體現(xiàn)，重視和加強(qiáng)計(jì)量工作，既可有效的維護(hù)社會(huì)秩序，提高經(jīng)濟(jì)效益，又可以促進(jìn)貿(mào)易的發(fā)展，保護(hù)國家和消費(fèi)者的利益。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 大眾文化 特征 影響
當(dāng)今社會(huì)，大眾文化現(xiàn)象層出不窮，下半身寫作、八卦新聞、影視文化、流行歌曲、流行服飾、網(wǎng)絡(luò)文化、街頭藝術(shù)、廣告、綜藝節(jié)目如天天向上、快樂大本營、非誠勿擾、我要上春晚、星光大道莫不是大眾文化的產(chǎn)物。那么到底何為大眾文化呢？
一、大眾文化的界定
這一概念最早由美國哲學(xué)家奧爾特加在《民眾的反抗》一書中提出。主要指的是一地區(qū)、一社團(tuán)、一個(gè)國家中新近涌現(xiàn)的，被大眾所信奉、接受的文化。是以工業(yè)社會(huì)的發(fā)展為背景，經(jīng)技術(shù)革命特別是傳播技術(shù)革命而出現(xiàn)的一種文化。它既不同于具有明顯的階層性的高級(jí)文化；也不同于具有明顯的自發(fā)性的鄉(xiāng)土文化和群眾文化。它興起于當(dāng)代都市，是反映現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)和市場經(jīng)濟(jì)條件下大眾日常生活、適應(yīng)大眾文化品位、為大眾所接受和參與的，易于生產(chǎn)與流通的精神創(chuàng)造性活動(dòng)及其成果。它是一種以文化產(chǎn)業(yè)為特征，以現(xiàn)代科技傳媒為手段與載體，以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以市民大眾為對(duì)象的社會(huì)型、大眾化的文化形態(tài)。
二、大眾文化的特征
大眾文化具有六大特征。特征一：技術(shù)性，指大眾文化依賴現(xiàn)代傳媒技術(shù)，以大眾媒介為主要傳播媒介，具有批量復(fù)制、信息量大、受眾量大的特征。特征二：商品性，指的是大眾文化由文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)制作、供公眾消費(fèi)、以獲取商業(yè)利潤為最大目的，是一種伴隨商品買賣關(guān)系的消費(fèi)行為。特征三：流行性，指大眾文化在創(chuàng)造出一種模式之后，往往迅速地通過批量化生產(chǎn)，在一定時(shí)段的一定公眾群體中風(fēng)行開來，形成時(shí)尚潮流。特征四：類型性，指大眾文化按照固定模式和類型打造產(chǎn)品，在作品內(nèi)容、角色定位、事件情節(jié)構(gòu)思、場景設(shè)置、語言風(fēng)格、視聽效果等方面流于套路化、公式化。特征五：娛樂性，指的是大眾文化總是追求廣義上的愉悅效果，使公眾的消費(fèi)、休閑或娛樂渴望獲得滿足。特征六：日常性，指公眾對(duì)于大眾文化的接受往往是在日常生活環(huán)境中進(jìn)行，接受過程往往與日常生活交織在一起，以滿足日常生活興趣。
在綜藝節(jié)目中，大眾文化的特征表現(xiàn)特別明顯。以江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》為例。《非誠勿擾》有著固定的播出時(shí)間即每周六、日21：10，有著固定的播出套路與程序，即節(jié)目中有24位單身女生以亮燈和滅燈方式來決定報(bào)名男嘉賓的去留，經(jīng)過“愛之初體驗(yàn)”、“愛之再判斷”、“愛之終決選”、“男生權(quán)利”等規(guī)則來決定男女嘉賓的速配成功，另有“滅燈”環(huán)節(jié)和“心動(dòng)女生”設(shè)置，為女嘉賓提供更好的大膽說愛的機(jī)會(huì)。這些充分體現(xiàn)了《非誠勿擾》類型化特點(diǎn)。《非誠勿擾》精良的節(jié)目制作和全新的婚戀交友模式得到觀眾和網(wǎng)友廣泛關(guān)注和喜愛，也為江蘇衛(wèi)視帶來了極佳的經(jīng)濟(jì)效益。2012年，《非誠勿擾》的廣告招標(biāo)額超過20億元，僅次于央視的《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》。2012年3月18日，主持人孟非透露《非誠勿擾》的經(jīng)濟(jì)效益已逾24億元。與此同時(shí)江蘇電視臺(tái)則靠著《非誠勿擾》，從一家?guī)缀醢l(fā)不出工資的潦倒事業(yè)單位，悄悄爬到了省級(jí)衛(wèi)視綜合實(shí)力排名的第二位。這還僅僅是《非誠勿擾》帶來的一部分升值，其女嘉賓、男嘉賓，甚至主持人孟非的身價(jià)都在看漲。這些數(shù)據(jù)與事實(shí)充分體現(xiàn)了《非誠勿擾》節(jié)目作為大眾文化產(chǎn)品的商業(yè)性特點(diǎn)。在《非誠勿擾》獲得成功后，大大小小的相親類節(jié)目扎堆出現(xiàn)，而湖南衛(wèi)視推出的《我們約會(huì)吧》，在收視率和影響力上緊追前者，這些又充分驗(yàn)證了《非誠勿擾》作為大眾文化產(chǎn)品的流行效應(yīng)。《非誠勿擾》節(jié)目本身依靠電視媒介而生存，在此基礎(chǔ)上還借助媒介組合效應(yīng)產(chǎn)生合力進(jìn)一步造勢。例如《非誠勿擾》很早就和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)合作。2010年5月20日，《非誠勿擾》和百度合作推出了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)專場，當(dāng)天百度的標(biāo)志與《非誠勿擾》合為一體，一天之內(nèi)，頁面有9億次點(diǎn)擊率。2011年的5月20日，《非誠勿擾》又和騰訊合作，將騰訊QQ的登錄框合成了兩方的標(biāo)志，當(dāng)天登錄量達(dá)到5億。為了將節(jié)目播出后的網(wǎng)絡(luò)影響力轉(zhuǎn)換成播出前對(duì)收視率的貢獻(xiàn)，2012年3月31日開始，《非誠勿擾》又在新浪和騰訊推出了“網(wǎng)絡(luò)搶先看”，觀眾可以在節(jié)目播出的當(dāng)天下午提前看到當(dāng)晚節(jié)目最精彩的部分。借助電視、網(wǎng)絡(luò)的力量，非誠勿擾節(jié)目在全國乃至澳大利亞、美國、英國、韓國、日本等國家都形成了龐大的受眾群，充分體現(xiàn)了大眾文化技術(shù)性特點(diǎn)。節(jié)目現(xiàn)場主持人孟飛、樂嘉、黃菡以或睿智或犀利或溫和的風(fēng)格自成一體，而每一個(gè)女嘉賓都是經(jīng)過精心打扮之后亮麗登場的，男女嘉賓更是可以在現(xiàn)場說、唱、彈、跳，盡情展示自己的才藝，這樣的組合效應(yīng)形成了視覺的盛宴、聽覺的盛宴，充分滿足了受眾娛樂休閑放松的審美追求。大眾可以不出門，在家中借助電視機(jī)、計(jì)算機(jī)在家中充分享用節(jié)目給自己帶來的愉悅，了解與自己的日常生活密切相關(guān)的新時(shí)代男女的婚戀觀，充分體現(xiàn)了《非誠勿擾》作為適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏的大型生活服務(wù)類節(jié)目的日常性特點(diǎn)。
三、大眾文化的影響
（一）大眾文化的出現(xiàn)使得日常生活及大眾文化的接受主體面貌發(fā)生變化。長期以來，大眾在學(xué)術(shù)界的描述中都是相當(dāng)不堪的，而那些非大眾，精英們則是豐滿的、充盈的、偉大的、有真知灼見的、有個(gè)性的、有貴族品性、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人。大眾與偉人是對(duì)立的，與創(chuàng)造性、個(gè)性是對(duì)立的。大眾文化的出現(xiàn)使人們發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到，大眾不是平均受眾并不是文化的笨蛋，不是木訥的等待被支配的單純的接受者，他們是文化場域里積極主動(dòng)有個(gè)性地創(chuàng)造文化意義的人。約翰費(fèi)斯克在《理解大眾文化》一書中就指出，不能夠以固定的眼光來看待大眾，在大眾文化中，大眾由來自不同社會(huì)背景的個(gè)體組成，他們千差萬別，不是文化的被動(dòng)接受者而是主動(dòng)的建構(gòu)者。以撫州市區(qū)的一個(gè)大眾文化現(xiàn)象為例。為了招徠生意，撫州多家藥店在每天晚上7點(diǎn)以后在自家的店門口定時(shí)播放撫州采茶戲、黃梅戲等。這一招很靈，每一天的7點(diǎn)在藥店的門口都會(huì)聚集很多當(dāng)?shù)氐?0-60歲不等的市民觀看戲劇節(jié)目。藥店門口一幅熱鬧場面。按照傳統(tǒng)對(duì)大眾的認(rèn)識(shí)，他們接下來應(yīng)該落入商家的圈套，成為藥店的忠實(shí)客戶，跟著商家設(shè)計(jì)好的流程走。事實(shí)卻并非如此，戲是要免費(fèi)看的，至于買不買店里的藥，老百姓有自己的想法，你的藥質(zhì)量過得硬才買你的藥。在這個(gè)事件中老百姓并沒有被商家的文化策略牽著鼻子走，而是表現(xiàn)出了自己的主動(dòng)性。
（二）大眾文化也為大眾爭取到了部分文化權(quán)利。大眾文化時(shí)期，媒介技術(shù)的變革，帶來了信息的廣泛充分傳播，人們對(duì)藝術(shù)作品的閱讀不再止于原作，還可以通過大量的機(jī)械復(fù)制來實(shí)現(xiàn)，這樣便使得被少數(shù)人掌控的文化、藝術(shù)從潘多拉的魔盒里釋放出來，成為大眾也可以認(rèn)識(shí)、品評(píng)、分享的東西，大眾進(jìn)入了文化的循環(huán)，從文化藝術(shù)的旁觀者成為文化意義的構(gòu)建者，他們對(duì)媒體提供的信息有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和喜好，也能夠進(jìn)行積極的思考判斷取舍并在爭論中提高認(rèn)識(shí)。這樣一來，大眾文化已經(jīng)完全具備了意義解構(gòu)的功能。盡管大眾文化構(gòu)建的意義及其帶來的審美反思水平不夠高，但是它使大眾獲得了更多的自由表達(dá)、參與、分享文化的權(quán)利，打破了精英文化、主流文化對(duì)文化的控制與壟斷，
（三）大眾文化與大眾生活的密切關(guān)聯(lián)促進(jìn)了藝術(shù)與生活的重新整合。大眾文化的商業(yè)性特點(diǎn)決定了它是一種商業(yè)文化，商業(yè)文化追求利潤的最大化。利潤最大化的目標(biāo)決定了商業(yè)文化必須以普通消費(fèi)者為核心進(jìn)行生產(chǎn)，一切以消費(fèi)者是否滿意、是否符合消費(fèi)者的生活狀態(tài)、審美追求為準(zhǔn)則，也就是說大眾文化在傳播過程中其文本內(nèi)容（信息內(nèi)容）、表現(xiàn)形式都必須實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者（大眾）的關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)性又要求大眾的文本是開放的意義多元的，每個(gè)人從中都可以進(jìn)行意義的解構(gòu)與重組，它導(dǎo)致“大眾趣味把審美消費(fèi)整合到日常消費(fèi)的世界中，從而它拒絕給予藝術(shù)對(duì)象任何特別的尊敬，日常生活的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)被使用到藝術(shù)作品中。”《天天向上》是由湖南衛(wèi)視打造的大型禮儀公德脫口秀節(jié)目，2008年8月4日首播。節(jié)目的主持陣容由汪涵、歐弟、田源、錢楓、俞灝明、矢野浩二、金恩圣（小五）七位組成。該節(jié)目采用全國第一支偶像男子團(tuán)體的概念，用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化。節(jié)目氛圍歡快輕松幽默，受到廣大觀眾的好評(píng)、有較高的收視率。收視率帶來高利潤。可以說《天天向上》是一個(gè)非常成功的大眾文化產(chǎn)品，其成功最關(guān)鍵一點(diǎn)緊扣目標(biāo)受眾需求，與大眾生活密切相關(guān)。按照大眾的日常生活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來打造產(chǎn)品
首先來看其欄目的命名，欄目名來源于全中國婦孺皆知的老人家的語錄“好好學(xué)習(xí)天天向上。”親切、通俗、積極向上，不僅老百姓會(huì)喜歡，主流文化也不會(huì)排斥。同時(shí)是湖南人，節(jié)目命名還充分考慮了湖南本土文化，突出了地域特色。其次來看它的內(nèi)容，禮儀公德是《天》談?wù)摰暮诵摹＿@一核心其實(shí)也是所有老百姓關(guān)注的話題，大家每天生活在其中，酸甜苦辣被它牽扯著，總是希望知道得多一些，這個(gè)社會(huì)的禮儀公德意識(shí)更強(qiáng)一些。也就是說內(nèi)容親民，沒有理解障礙。第三來看其表現(xiàn)形式。以傳播禮儀為節(jié)目的核心內(nèi)容，很容易陷入八股的泥潭，但是《天》采用了當(dāng)下流行大眾喜歡的具有娛樂、搞笑、幽默風(fēng)格脫口秀方式作為節(jié)目形態(tài)，并對(duì)傳統(tǒng)的脫口秀方式進(jìn)行了加工與發(fā)展，給了大眾更多的新奇感、參與感、親切感、輕松感、愉悅感和反思。例如采取演播室主持人與觀眾“同呼吸，共欣賞”的播出形式，營造現(xiàn)場溫馨、融洽的氛圍，規(guī)避了審美疲勞的問題。在主持人的選擇上也煞費(fèi)苦心，力求滿足大眾審美需求。不用俊男靚女搭配，也不用資深媒體人士單打獨(dú)斗，而是組建了一支清一色男性偶像主持團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)七個(gè)人代表了各類不同受眾群體的性格，才藝各不相同卻又相得益彰。汪涵（其目標(biāo)受眾是全部通吃）成熟老練、妙語連珠、詼諧機(jī)警又不失大氣、睿智與理性；歐弟（主要目標(biāo)觀眾是樂觀外向并喜歡表現(xiàn)的一類群體）反應(yīng)敏捷、活潑搞怪、滑稽幽默、彈唱演說樣樣皆通；錢楓（主要目標(biāo)觀眾是含蓄內(nèi)斂并懂得欣賞的一類群體）陽光帥氣、擅長冷笑話，敢于自嘲；田源（主要目標(biāo)觀眾是洞察力和分析力具強(qiáng)的一類群體）鬼怪精靈、文氣十足；俞灝明（主要目標(biāo)觀眾是少女）以帥氣、歌聲取勝；小五溫柔羞澀（主要目標(biāo)觀眾是少女），矢野浩二（主要目標(biāo)觀眾是坦然、淡泊、看開的一類群體）憨厚率直，喜歡自我損。后兩者還代表著韓日情調(diào)。他們7人在看似漫不經(jīng)心之間與嘉賓漫談事業(yè)、愛情、婚姻、家庭、成長經(jīng)歷、初戀的體驗(yàn)，工作的體會(huì)、單位的八卦趣聞，養(yǎng)生保健知識(shí)、關(guān)注草根階層的生活狀態(tài)，使得《天天向上》成為融合了傳統(tǒng)噱頭與時(shí)尚笑料，既有嘉賓訪談，又有才藝表演和模仿演繹的綜藝大雜燴。這種將知識(shí)娛樂化、學(xué)習(xí)輕松化，這種寓教于樂的表現(xiàn)方式，成功迎合了備受應(yīng)試教育煎熬的學(xué)生們的口味，而且與中國人信奉的“活到老，學(xué)到老”的理念不謀而合，這樣《天》把全國上下男女老少都招致麾下，成了自己的目標(biāo)觀眾。第四《天》的嘉賓陣容也充分考慮了大眾的接受心理，上至名牌大學(xué)高材生、諸多世界五百強(qiáng)企業(yè)高管或員工，下至列車乘務(wù)員、城市社工，三百六十行幾乎無所不包，讓不同職業(yè)不同年齡的人在其中都可以找到共鳴，進(jìn)而與節(jié)目產(chǎn)生親近感。
《天》的成功是日常生活的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)被使用到藝術(shù)作品的結(jié)果。《天》如此被大眾喜歡，在于《天》對(duì)大眾心理進(jìn)行了充分解讀，使大眾在節(jié)目中可以看到自己的影子、看見自己的生活、自己的情感、自己的夢想、自己的價(jià)值、自己努力的方向，進(jìn)而消解了節(jié)目與大眾之間的溝通障礙，拉近了節(jié)目與大眾日常生活的距離。節(jié)目因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了與日常生活的關(guān)聯(lián)而被大眾接受，大眾在接受這樣一種文化的過程中獲得了美的愉悅的體驗(yàn)，證明了大眾文化是能夠承擔(dān)實(shí)現(xiàn)普遍的日常生活審美化的部分任務(wù)的。
大眾文化的這一系列的影響最終促成了日常生活出現(xiàn)了審美化景觀。即在大眾文化的引導(dǎo)與影響下，不但藝術(shù)與文化從具有特殊意義的物品變成了可以復(fù)制的一般消費(fèi)品，審美成為日常，我們的生活也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)上被認(rèn)為與美無關(guān)的諸多領(lǐng)域都被審美化。從現(xiàn)代人的生活空間到現(xiàn)代人的衣、食、住、用、行甚至是現(xiàn)代人的身體都有了審美的追求，整個(gè)世界越來越多的要素被披上了美的外衣。
然而大眾文化雖然使日常生活出現(xiàn)了審美化景觀，卻并沒有使日常生活的問題得到真正的解決。因?yàn)樗鼪]有擺脫工具理性的束縛，而工具理性是使日常生活陷入困境的根源。
誠然大眾文化及其帶來的日常生活審美化景觀對(duì)于人們的日常生活有著一定的美化作用，但是大眾文化及日生活審美化景觀本身是技術(shù)理性的產(chǎn)物，一切美化生活的技術(shù)可以讓我們的生活豐富起來，也可能把美的追求變成一種新的禁錮與控制，使人的日常生活陷入另外一種困境，人的日常生活依然在技術(shù)理性的掌握之中，只不過它的掌控更加隱秘。而不以審美為終極目標(biāo)并以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向的大眾文化也最終難以逃脫庸俗化的命運(yùn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周憲.中國當(dāng)代審美文化研究[M].北京：北京大學(xué)出版社，1997.39.
關(guān)鍵詞：人才 金融 教育
一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者曾經(jīng)說過，21世紀(jì)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)是懂得現(xiàn)代科技的金融人才或懂得現(xiàn)代金融的科技人才。換句話說，21世紀(jì)的人才需求是現(xiàn)代金融和現(xiàn)代科技高度結(jié)合的復(fù)合型人才。所以，現(xiàn)代金融學(xué)教育在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場化、自由化和國際化要求的金融人才方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。
一 經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚金融人才和金融學(xué)教育的加強(qiáng)
現(xiàn)代金融已滲透到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)在某種意義上說就是金融經(jīng)濟(jì)。無論是政府的宏觀調(diào)控，還是企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，老百姓個(gè)人的投資理財(cái)和創(chuàng)業(yè)，都與金融息息相關(guān)。金融業(yè)發(fā)展對(duì)一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用日益彰顯。事實(shí)證明，凡是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家或地區(qū)，同時(shí)也是金融業(yè)發(fā)展較快和金融人才相對(duì)集中的地區(qū)。美國、英國、日本等莫不如此，我國的上海、深、江浙等地也是這樣。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與金融業(yè)發(fā)展之間形成了相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，金融業(yè)就越發(fā)展；金融業(yè)越發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快。與此同時(shí)，金融業(yè)越發(fā)展，對(duì)金融人才的需求就越迫切也越大。“金融業(yè)逐漸成為一個(gè)覆蓋范圍最廣與日常生活結(jié)合最緊密的服務(wù)型行業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)最具有創(chuàng)新動(dòng)力的知識(shí)、智力和技術(shù)密集型行業(yè)”。因此，我們一方面要繼續(xù)建立和健全現(xiàn)代金融體系，實(shí)現(xiàn)金融和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，加強(qiáng)金融法規(guī)建設(shè)，規(guī)范金融行為，完善金融市場以及加強(qiáng)金融監(jiān)管，健全監(jiān)管體系，維護(hù)金融競爭秩序；另一方面更為重要的是必須大力加強(qiáng)金融人才的培養(yǎng)，以滿足各層次、多樣化的金融人才需求。而這一切又有賴于全社會(huì)金融學(xué)教育的加強(qiáng)。
總體上來說，現(xiàn)代金融學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)包括兩個(gè)層面：第一個(gè)層面是面向社會(huì)大眾的金融學(xué)知識(shí)的普及型教育(在這方面我們甚至可以看到有關(guān)專家學(xué)者在東北農(nóng)村手把手地教農(nóng)民如何運(yùn)用農(nóng)產(chǎn)品期貨交易來規(guī)避市場價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，增加農(nóng)民收入，也能夠看到遍及全國各地的形式多樣的面向社會(huì)公眾的金融知識(shí)講座或短訓(xùn)班，內(nèi)容包括股票投資、藝術(shù)品投資、國債買賣、黃金買賣、外匯交易、房地產(chǎn)交易、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等)；第二個(gè)層面是面向在校大中專學(xué)生包括碩士和博士研究生的金融學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)的學(xué)院式教育。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，金融創(chuàng)新日新月異，國際金融運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)增加，通過系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)院式教育，培養(yǎng)既具有國際視野懂得全球一致的業(yè)務(wù)規(guī)范和取向統(tǒng)一的管理法規(guī)，又能夠把國情特點(diǎn)與國際慣例結(jié)合起來的高素質(zhì)金融人才是當(dāng)務(wù)之急。
二 現(xiàn)代金融學(xué)教育應(yīng)體現(xiàn)人才需求特點(diǎn)，不斷完善學(xué)科體系和內(nèi)容
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融人才的需求呈現(xiàn)出兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是金融人才的復(fù)合型特點(diǎn)，二是金融人才的國際化特點(diǎn)。復(fù)合型是指金融人才既要懂得金融又要懂得現(xiàn)代科技尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高等數(shù)學(xué)等；既要懂得營銷又要懂得管理；既要懂得法律又要有較高的政策解讀能力。國際化是指金融人才首先要有較高的外語水平，特別是要具備較強(qiáng)的外語交流和溝通能力，其次要熟知不同的金融文化背景，還要有較高的理論研究水平和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力。為此，學(xué)院式教育在專業(yè)學(xué)科體系構(gòu)建方面應(yīng)突出三部分內(nèi)容：第一部分是英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等；第二部分是營銷心理和營銷行為學(xué)、不同金融文化比較研究等；第三部分是專業(yè)課程。
當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)中，由于宏觀金融與微觀金融已很難截然分開，直接金融與間接金融也日益混合。以央行宏觀調(diào)控、貨幣政策制定、操作和協(xié)調(diào)、金融監(jiān)管及立法和制度安排為核心的宏觀金融，直接作用和影響于以金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營與管理為核心的微觀金融。所以，各高校在自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)方向的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中，可以結(jié)合實(shí)際有所取合，有所偏重。比如要么以宏觀金融為主，要么以微觀金融為主；甚至還可以在宏觀、微觀金融中突出某一部分的內(nèi)容，比如在國際貿(mào)易專業(yè)中可突出國際金融及外匯交易、國際信貸與國際結(jié)算的內(nèi)容等。而在金融學(xué)專業(yè)中則可以給學(xué)生更大的自主選擇的空間。
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，金融創(chuàng)新既是必然又是常態(tài)。它涉及金融制度創(chuàng)新、金融市場創(chuàng)新、金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等。而就金融機(jī)構(gòu)而言，又涉及金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新和金融服務(wù)創(chuàng)新等。因此，在現(xiàn)代金融學(xué)教育中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去這方面內(nèi)容。
三 現(xiàn)代金融學(xué)教育應(yīng)適應(yīng)人才需求和培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，完善教育形式
現(xiàn)代金融學(xué)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)和學(xué)科，金融人才又是具備復(fù)合型和國際化特點(diǎn)的高素質(zhì)人才。因此，在教育教學(xué)的方法和手段上更應(yīng)體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。具體來說，可以通過討論式、案例式教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這里特別要指出的是，現(xiàn)在隨著軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，有許多模擬現(xiàn)實(shí)金融活動(dòng)的軟件被開發(fā)出來，比如國際貿(mào)易流程軟件、股票交易流程軟件、外匯交易流程軟件、黃金及藝術(shù)品投資軟件等。有條件的學(xué)校不妨可以更多地利用軟件模擬教學(xué)去增強(qiáng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和操作能力。除此而外，還有一種方法值得嘗試，那就是通過聘請(qǐng)?jiān)趯?shí)際金融部門和領(lǐng)域的從業(yè)者和管理者開展講座的形式，去進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金融學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
參考文獻(xiàn)
[1]西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國金融研究中心，2002年金融年度報(bào)告[r]，2002
關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 激發(fā)興趣 教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科與日常生活聯(lián)系緊密，現(xiàn)代科技日新月異。充分利用這些，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。
一、教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手 著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講浮力的利用一節(jié)時(shí)，我首先利用多媒體播放一段電影“泰坦尼克號(hào)”中冰山撞船前和撞船中的一小段，同時(shí)提醒學(xué)生注意觀察電影中浮在水面上的冰山，它并不太大，看完后提出問題，撞沉大船的冰山看起來好像不是很大，為什么會(huì)把船撞得這么嚴(yán)重？從而引起學(xué)生思考，得出結(jié)論。冰山并不只是所看到的大小，它的大部份其實(shí)在水下我們沒看到。又如：在學(xué)習(xí)“變阻器”一節(jié)時(shí)，我先拿一個(gè)錄音機(jī)去放一段音樂問學(xué)生調(diào)大聲一點(diǎn)怎么辦？叫一個(gè)學(xué)生上來調(diào)，然后問；“你知不知道為什么你這一調(diào)就大聲了呢？”這現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。問完問題后我說：“學(xué)習(xí)了這一節(jié)你們就知道了。”在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師要以良好契機(jī)為抓手 立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理課堂教學(xué)過程中、在日常生活中，很多的事情都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：有一個(gè)學(xué)生走路時(shí)不小心讓什么東西拌倒了，我就讓學(xué)生討論，你們有沒有注意到讓東西拌倒和地面太滑時(shí)滑倒了，有什么不同，摔的方向是不是相同，為什么會(huì)造成這樣的不同，能用學(xué)過的物理知識(shí)解釋嗎？再如：在講噪聲時(shí)，剛好教室不遠(yuǎn)處有人在家里放錄音機(jī)唱歌，我問學(xué)生這是不是噪聲，有學(xué)生說不是，音樂不是噪聲，音樂算噪聲那什么響聲都是噪聲了。有學(xué)生反對(duì)說它就是噪聲，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在不是要聽音樂，我們要上課。我說那我們就來學(xué)習(xí)什么是噪聲，看看誰說的對(duì)，還有怎樣減小它。這樣，一個(gè)外來的干擾變成了我的一個(gè)生動(dòng)的例子。
三、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程 致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì) ，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；特別是要對(duì)課本中一些過時(shí)的數(shù)據(jù)及時(shí)更新補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從幾個(gè)方面實(shí)施：
（一）教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
例如通過課文中的一系列物理實(shí)驗(yàn)和增加一些比較有趣、學(xué)生覺得神奇的物理實(shí)驗(yàn)。包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿Γ灾寥〉昧嗣黠@的教學(xué)效果。物理實(shí)驗(yàn)的妙趣能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。
（二）教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位中學(xué)物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
四、教師善于運(yùn)用現(xiàn)代科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中物理對(duì)很多學(xué)生來書都是一個(gè)難關(guān)，可能有的人從初中開始物理就不好，一直沒找到方法，其實(shí)物理只要學(xué)進(jìn)去了，也很簡單，入門了、開竅了，你的物理成績提高會(huì)非常快。下面小編給大家分享一些關(guān)于學(xué)好物理的竅門方法，希望對(duì)大家有所幫助。
一.如何學(xué)好物理竅門
會(huì)看書是學(xué)懂物理的第一步
對(duì)任何一門學(xué)科來講，看書都是至關(guān)重要的，別小瞧看書，只有把書看懂了、看透了，才有可能把題目做對(duì)。物理看書也一樣，要把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來，重點(diǎn)理解和記憶，你要看到比別人多的東西，那樣就成功了。
可以買一本好的參考書，因?yàn)闀懿缓唵危木幣彭樞蚨际怯幸?guī)律的，加粗、黑體往往都是成體系的，讓你立馬能建立起網(wǎng)絡(luò)知識(shí)框架圖，對(duì)知識(shí)有個(gè)整體感知，知道各知識(shí)點(diǎn)直接有什么內(nèi)在聯(lián)系。書讀百遍其義自見一點(diǎn)也不夸張，但讀一定要帶著問題去讀、去思考。
學(xué)好物理要懂如何推導(dǎo)公式
物理公式不要在課堂上看老師推導(dǎo)一遍，以為會(huì)了就放過去了，其實(shí)你根本就像在看電影，什么都沒記住，課下一定要自己動(dòng)手去推導(dǎo)。真正理解公式為什么是這樣的，怎么來的，中間經(jīng)過了怎樣的過程。
物理學(xué)習(xí)重要的不是結(jié)論，而是解題和思維過程，所以大家學(xué)習(xí)物理最重要的是學(xué)習(xí)物理做題思路，看看解一道題目在大腦中是如何思考的，只有這樣才能學(xué)好物理。物理有果必有因，大家做物理題目的過程就是由果尋因的過程。
提高物理成績要理解每一步
物理解題是分步驟的，只有一步步分析才能得出答案，如果中間斷檔，那么答案就不會(huì)有了。因此，要想完整做出一道題目，就要理解解題過程中的每一個(gè)步驟，尤其是動(dòng)力學(xué)、電磁場結(jié)合的題目，更難。
很多物理大題都是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一塊考查，所以我們要熟悉物理過程，平時(shí)多訓(xùn)練空間想象力，反復(fù)練習(xí)，從簡單題目入手，由簡單到難，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)水平。做一道題目就做透了，做一類題目就多總結(jié)、多歸納。
二.怎么才能學(xué)好物理
1、改變觀念
和高中物理相比，初中物理知識(shí)相對(duì)來說還是比較淺顯易懂的，并且內(nèi)容也不算是很多，也更容易掌握一些。但是能學(xué)好初中物理，不見得就能學(xué)好高中物理了。如果對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)高中物理簡直就是難上加難。所以想要學(xué)好高中物理，首先就需要改變觀念，應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從頭開始。
一、地理教學(xué)在內(nèi)容上應(yīng)回歸生活
根據(jù)《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，高中地理教育應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題”。地理本身就是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，無論是我們周遭的生活環(huán)境還是全球的氣候問題、環(huán)境污染，都會(huì)時(shí)刻影響著我們的生活。所以，對(duì)于老師來說，首先要做到的就是讓抽象的理論回歸到具體的事物中。老師將理論與生活有機(jī)地結(jié)合，不付會(huì)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)這些理論的意義，還會(huì)幫助他們活學(xué)活用，從而達(dá)到事半功倍的效果。近些年來，我們可以明顯地感受到公眾對(duì)于氣候、環(huán)境問題關(guān)注度的上升，無論是政府還是媒體，一提到霧霾、沙塵暴、水污染總是能引起很多討論，此外，還有滄海桑田、寒來暑往、冬暖夏涼、山高路長……處處留心皆學(xué)問，地理學(xué)就在我們身邊。把知識(shí)和“鄉(xiāng)土”相結(jié)合，就會(huì)使枯燥的理論煥發(fā)新的生命。面對(duì)已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生而言，老師引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)勔蜻@些自然現(xiàn)象或人為的污染給自己生活帶來的變化，進(jìn)而從地理學(xué)的角度專業(yè)地分析其產(chǎn)生的原因，教會(huì)同學(xué)們不僅要知其然，還要知其所以然。此外，老師還可以借助現(xiàn)代科技，以多媒體的形式幫助同們學(xué)更深刻地理解地理學(xué)的意義，感受自然之美。比如2015年初由央視記者柴靜拍攝的記錄片《穹頂之下》、英國廣播電視公司拍攝的一系列關(guān)于自然、海洋、兩極的記錄片《地球脈動(dòng)》、《冰凍星球》等，在課堂上可以選取一段播放給學(xué)生，以生動(dòng)的畫面形式來加深同學(xué)們對(duì)于某一方面知識(shí)的理解。對(duì)于思維活躍的高中同學(xué)來說，多種教學(xué)手段的結(jié)合，一定遠(yuǎn)勝于老師一人獨(dú)角戲地講課和讓同學(xué)們面對(duì)課本上的文字死記硬背，雖然表面看上去是占用了一定的課堂時(shí)間，但是磨刀不誤砍柴功，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷，不僅不會(huì)影響成績，還會(huì)幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想、健全自己的人格。
二、地理教學(xué)在形式上應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)
根據(jù)筆者本人長期的求學(xué)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，老師總是在課堂上唱獨(dú)角戲，不僅會(huì)讓自己講得很累，還會(huì)令學(xué)生分散注意力。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，改變傳統(tǒng)“一言堂”的上課方式，活躍課堂氣氛，才會(huì)使同學(xué)們學(xué)得快、記得牢。對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)過程來說，從別人那里“聽說”來得永遠(yuǎn)不會(huì)比自己親身實(shí)踐和經(jīng)歷得來的知識(shí)更為印象深刻。老師的價(jià)值除了“傳道授業(yè)”而外，更重要的是激發(fā)同學(xué)們自己對(duì)于知識(shí)的渴望，只有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，老師才得以有“解惑”的機(jī)會(huì)。因此，老師上課的方式應(yīng)該由“以自己為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”——畢竟，我們的目的是要他們獲取知識(shí)，所以應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)。比如，可以采取課堂分小組的方式讓同學(xué)間互相討論問題，或者采取知識(shí)競賽的模式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。師生之間盡可能地以平等的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)話和討論，只有當(dāng)師生關(guān)系足夠融洽時(shí)，同學(xué)面對(duì)老師時(shí)才能大膽地表達(dá)出自己的問題和困惑。要知道，我們所面對(duì)的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命和青春的個(gè)體，所以不應(yīng)再像過去那般采用“填鴨式”的方法將其打造為一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)件”，我們的使命是要教會(huì)他們關(guān)注人與環(huán)境、資源、自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展的觀念，而不是沒有感知的、冷漠的考試機(jī)器。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該采取以他們?yōu)橹行牡哪Ｊ剑浞窒嘈潘麄兯邆涞膶W(xué)習(xí)和探索問題的能力。當(dāng)然，要增強(qiáng)師生的互動(dòng)，就還是要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)層面——老師要把自己教學(xué)的內(nèi)容生活化，即理論問題形象化、抽象問題具體化的過程。這個(gè)過程才是老師真正的任務(wù)。
三、地理教學(xué)應(yīng)拓展學(xué)生視野
筆者認(rèn)為，地理學(xué)是人類對(duì)于自然世界不斷認(rèn)識(shí)和探索的理論。它不僅可以指導(dǎo)我們的生活，還不斷提醒著我們大千世界、變幻莫測的自然中仍有許多尚未被發(fā)現(xiàn)的奧妙。在教學(xué)中，我們盡可能應(yīng)該為同學(xué)們提供一些課外讀物，比如《國家地理雜志》之類的雜志或刊物、國家地理中文網(wǎng)中的一些讀物，這些不僅可以拓展同學(xué)的視野，也可以引導(dǎo)他們培養(yǎng)自己的愛好，充實(shí)業(yè)余生活。同時(shí)，這樣做也是在不斷地強(qiáng)化他們“地理就在我們身邊”、“生活中的地理無處不在”的理念。總而言之，科技的發(fā)展為老師的教學(xué)提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。老師學(xué)習(xí)運(yùn)用新技術(shù)、多種手段往往能取得更好的教學(xué)效果。身為地理教師，既要通過不斷學(xué)習(xí)來提高、完善自我，也要勇于打破常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)方式，多從學(xué)生的角度出發(fā)，探尋出一條既能節(jié)省同學(xué)們時(shí)間，又能提高他們學(xué)習(xí)興趣的道路。
作者：王云鷹 單位：吉林省公主嶺市第三中學(xué)
戶外創(chuàng)意之媒介創(chuàng)新篇
戶外廣告媒介創(chuàng)新，重要的一個(gè)途徑就是實(shí)現(xiàn)媒介與廣告作品的巧妙關(guān)聯(lián)。
我們常見的戶外廣告大多是報(bào)紙、雜志平面作品的移植和擴(kuò)大而已，廣告內(nèi)容并沒有與媒介形式有機(jī)結(jié)合。一個(gè)好的戶外廣告創(chuàng)意，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)廣告內(nèi)容與戶外媒介以及目標(biāo)客戶的關(guān)聯(lián)，充分挖掘戶外廣告媒體的潛力。
狹義的戶外媒介就是路牌、霓虹燈、電子顯示牌(屏)、燈箱、櫥窗、立體造型物、條幅等。事實(shí)上戶外媒介可以無限延伸，只要是你能看到的實(shí)物都可能作為廣告媒介。比如公用電話亭、試衣間，甚至衛(wèi)生間這些地方的使用者駐足時(shí)間長，而且顧客特性比較單一，是非常好的戶外媒體。比如在衛(wèi)生間內(nèi)門上投放治療腹瀉等疾病的藥，這些藥品在大眾媒體上投放可能引起反感（比如吃飯時(shí)間），而投放于衛(wèi)生間卻是恰到好處。可惜這些戶外媒介一直沒有得到有效發(fā)掘。
一個(gè)好的戶外廣告必然是熟悉產(chǎn)品本身特點(diǎn)并與媒介有機(jī)聯(lián)系，有明確的目標(biāo)客戶群，加上大膽的想象而共同作用產(chǎn)生的。比如韓國BBDO制作的IOPE抗皺護(hù)膚品《DVD》篇，竟然把抗皺護(hù)膚品的試用裝套在了喜劇DVD上，其文案為：“你禁不住會(huì)笑，但是不希望出現(xiàn)魚尾紋。”文案讓人叫絕，與媒介相當(dāng)契合。“笑一笑，十年少”，同時(shí)喜劇DVD的客戶多是“在意青春常駐的人”，此廣告的目標(biāo)客戶到達(dá)率必定是非常高的。
BBDO最近在德國某市的公園內(nèi)為某品牌電動(dòng)汽車打造了一款別致的廣告。創(chuàng)意者在公園圍欄上繪制出此款汽車。從正面看過去，這輛車幾乎是不存在的，只有當(dāng)路人從側(cè)面用另一個(gè)視角看才能看到“整輛”汽車。這樣的廣告也告訴大家電動(dòng)車對(duì)于環(huán)境的污染幾乎是不存在的。
戶外創(chuàng)意之夸張幽默篇
幽默是一種喜劇因素，廣告中運(yùn)用滑稽幽默的格調(diào)可以使作品顯得輕松活潑，讓受眾在莞爾一笑的愉悅心情中接受廣告?zhèn)鬟_(dá)的內(nèi)容。
近些年來，幽默含蓄的廣告以巧妙的方式逐漸引起了觀眾的興趣和關(guān)注，因?yàn)橛哪膹V告是以巧妙的方式提煉出人的智慧，透徹地點(diǎn)明事物的本質(zhì)和核心，并且以其獨(dú)特的表達(dá)方式在受眾心中留下悠長的回味。
圖2是一支禁毒公益廣告，題目為：，接近它很容易，擺脫它很難！一張夸張的人臉被畫在路邊的圍墻上，象征著一位“癮君子”。這位“癮君子”夸張地口吐舌頭，想要逃離這堵“墻”的束縛，卻無能為力。這支戶外廣告表現(xiàn)形式幽默，比一些讓人看后不適的廣告更容易讓人接受。這樣的廣告，用幽默的形式傳達(dá)嚴(yán)肅甚至比較晦暗的主題，展現(xiàn)了創(chuàng)意人的智慧。
戶外創(chuàng)意之以情動(dòng)人篇
以情動(dòng)人是最為普遍的一種創(chuàng)意形式，它通常表現(xiàn)家庭的和睦、父母與子女之間的親情、朋友之間的友情、戀人之間的愛情以及人與人之間的真摯之情。通過這些人們所熟知的情感，把產(chǎn)品融入其中，使人們對(duì)產(chǎn)品有更深刻的了解。它一般會(huì)擷取一些生活片段，拉近廣告與消費(fèi)者的心理距離，使廣告貼近生活，令消費(fèi)者感到親切、自然和輕松。
選擇這種創(chuàng)意的往往是食品、服裝、玩具、化妝品等快速消費(fèi)品類的客戶。因?yàn)槠洚a(chǎn)品特性與日常生活貼近，購買者以女性為主，采取“以情動(dòng)人”的方式可以博得人們的好感。圖3是某玩具廠商的戶外廣告。兩個(gè)趴在草地上的孩子開心地看馬路上開過的“玩具車”，開車路過此地的人們?cè)跄懿挥∠笊羁蹋空宫F(xiàn)人與人之間的溫情這類創(chuàng)意不僅僅用于戶外廣告，在平面廣告、電視廣告等形式中也常常被使用。強(qiáng)生、惠氏等嬰幼兒產(chǎn)品廠商的廣告中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)母親與孩子親密互動(dòng)的溫馨場景。
戶外創(chuàng)意之互動(dòng)體驗(yàn)篇
在過去，大部分的戶外廣告，如在道路旁安放的路牌、霓虹燈、公交車體廣告等，必須具備的一個(gè)要點(diǎn)就是單純性。即廣告表現(xiàn)內(nèi)容要單一和集中。因?yàn)樵趹敉饬鲃?dòng)性很大，人們來去匆匆，很難對(duì)一個(gè)戶外廣告給予過多關(guān)注停留，如果廣告表現(xiàn)分散，訴求過多，將會(huì)影響記憶效果。但是隨著科技的進(jìn)步，越來越多的戶外廣告為了最大限度地使路人駐足詳細(xì)了解產(chǎn)品，已經(jīng)由單純靠“吸引眼球”轉(zhuǎn)向“吸引互動(dòng)”。利用現(xiàn)代科技使受眾與廣告發(fā)生互動(dòng)，讓人在親身體驗(yàn)之后對(duì)產(chǎn)品或者品牌有更深刻的了解和更清晰的記憶。
中職校相對(duì)于普通中學(xué)來說，其培養(yǎng)的對(duì)象、教學(xué)的目標(biāo)是存在差異的，所以，教師在中職物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)因材施教，開展行之有效的教學(xué)策略，從而為順利完成中職物理教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。筆者在物理課堂教學(xué)過程中，大膽探索，積極實(shí)踐，取得了一些教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得了各位同行的好評(píng)，現(xiàn)簡述如下，與各位同仁共斟酌。
一、在物理課堂教學(xué)中注重學(xué)生興趣的激發(fā)
中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱是一方面，更為重要的是，這些學(xué)生當(dāng)中的大多數(shù)因在原學(xué)校班級(jí)中的成績長期處于“下游”，從而存在著自信心不足的現(xiàn)象，甚至存在自卑心理，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣非常缺乏。如果教師不予以正確引導(dǎo)的話，那么，將不利于課堂教學(xué)的有效性，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好每一門學(xué)科的重要前提，鑒于此，教師在中職物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)中職學(xué)生的心理特征，采取靈活而有效的教學(xué)手段，著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)物理課堂教學(xué)的順利開展。
物理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看似抽象，卻與日常生活有著密切的關(guān)系，教師可以利用生活化的情境，導(dǎo)入物理課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《慣性定律》這一內(nèi)容時(shí)，可以拿出事先準(zhǔn)備的陀螺，讓學(xué)生抽動(dòng)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后再停止抽動(dòng)，繼而觀察在沒有任何外力作用下卻繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。然后，教師再發(fā)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言，說一說日常生活中所存在的此類現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生舉出諸如在乘車過程中，遇到剎車時(shí)身體會(huì)前傾等現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)大力贊揚(yáng)，讓同學(xué)們從教師的認(rèn)可中得到身心愉悅的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，最后，教師再趁熱打鐵，提出問題：“同學(xué)們，這就是慣性。其中隱藏著什么樣的科學(xué)道理呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師講《慣性定律》這一課……”
教師在講解之前，利用有效的方法，啟發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以此讓學(xué)生積極主動(dòng)地跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
二、在物理課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重能力的培養(yǎng)，作為中職學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)之一，就是使得學(xué)生在步入社會(huì)、走上工作崗位后，可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)以致用。因此，教師在中職物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)注重中職學(xué)生能力的培養(yǎng)。
物理是一門以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)過程不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解與運(yùn)用。鑒于此，教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)的組織，促進(jìn)學(xué)生心智與操作的有機(jī)結(jié)合。比如，教師為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“加速度與質(zhì)量”的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)于牛頓第二定律公式加深理解與記憶，教師在組織同學(xué)們開展物理實(shí)驗(yàn)之前，可以先拿出事先準(zhǔn)備的兩個(gè)小球，提出問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，并現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)比較出兩個(gè)小球的質(zhì)量的大小。當(dāng)有學(xué)生給出“用手感覺一下兩個(gè)小球是不同質(zhì)量的”答案時(shí)，教師讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)場掂一下兩個(gè)小球，把“掂量”的結(jié)果寫在黑板上。當(dāng)有的學(xué)生給出“用天平分別稱一下”的解決方案時(shí)，教師也讓學(xué)生走上講臺(tái)，將兩個(gè)小球進(jìn)行稱量后，把結(jié)果寫在黑板上。當(dāng)有的學(xué)生提出“如果這兩個(gè)小球是同種材料做的，可以通過測量其體積大小以分辨出兩個(gè)小球的不同質(zhì)量”的方案時(shí)，教師就讓學(xué)生親自測量一下，也將結(jié)果寫在黑板上。與此同時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生大膽“猜想”和實(shí)驗(yàn)，直到有的學(xué)生提出“用兩個(gè)小球進(jìn)行碰撞”以測量兩個(gè)小球的大小時(shí)，教師因勢利導(dǎo)，在贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性的同時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，以得出最終結(jié)果。
教師在中職物理課堂教學(xué)過程中，通過組織同學(xué)們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，以培養(yǎng)和提高同學(xué)們的綜合能力，從而優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提高了課堂教學(xué)效率，為培養(yǎng)合格的現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、在物理課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維的開發(fā)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教出了許多死讀書、讀死書的“高分低能”者，因此，教師在物理課堂教學(xué)過程中，注重同學(xué)們思維的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)踐，從而將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正能夠應(yīng)用于工作實(shí)踐中去。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)中的“電路串聯(lián)和并聯(lián)”的基本知識(shí)時(shí)，并不是照本宣科，而是組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)用導(dǎo)線連接電路，讓學(xué)生自行觀察小燈泡的亮、暗、滅的變化，引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察與思考領(lǐng)悟出“并聯(lián)電路”與“串聯(lián)電路”的區(qū)別，并通過交流討論，進(jìn)行總結(jié)，給出結(jié)論。最后，教師再進(jìn)行匯總，給出準(zhǔn)確的理論結(jié)果。又如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完“尖端放電高精度打孔的方法”之后，要求學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生明白“尖端放電高精度打孔的方法”的精度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鏜床、車床、鉆床等機(jī)械打孔方法，從而激發(fā)了學(xué)生掌握高新科技的求知欲望，使得同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)中，出于物理學(xué)美好未來的憧憬，進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而更加利于學(xué)生的思維能力的進(jìn)一步開發(fā)。
教師在中職物理課堂教學(xué)過程中，帶領(lǐng)同學(xué)們共同探索與研究，積極向?qū)W生灌輸物理學(xué)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)們展開思維的翅膀，開動(dòng)腦筋，積極思考，認(rèn)真探究，從而促進(jìn)了同學(xué)們思維的開發(fā)。
讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。這里給大家分享一些關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1學(xué)情分析
經(jīng)過上一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。存在的問題是，有兩位學(xué)生接受新知識(shí)能力較差，致使數(shù)學(xué)成績不及格，還有些同學(xué)自覺性較差，上課有時(shí)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),因此，針對(duì)上述情況，本學(xué)期要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作，力爭在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)成績。
教材分析：
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的角度觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)時(shí)間，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。
計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角、直角、銳角和鈍角，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在認(rèn)識(shí)時(shí)間方面，會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，懂的時(shí)分之間的進(jìn)率，并能簡單推算時(shí)間。
“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃對(duì)于步入二年級(jí)的同學(xué)，他們經(jīng)過一年基本適應(yīng)了小學(xué)的生活，這個(gè)時(shí)候?qū)χR(shí)的學(xué)習(xí)提到一個(gè)日程上來，結(jié)合實(shí)際，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：
一、班級(jí)分析
本學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是：100以內(nèi)的加、減法的筆算，長度單位，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能方面
1、學(xué)生必須要掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
初步掌。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、對(duì)于長度單位厘米和米有初步的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;
初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀
數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。
在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。
要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。
激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
9、要使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源，在光盤播放教室、衛(wèi)星接收教室進(jìn)行上課。
10、上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，并準(zhǔn)備好課件資源，要以利用農(nóng)遠(yuǎn)資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)新的教育理念，這樣促進(jìn)教師在日常教學(xué)中積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3二年級(jí)的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)歷一年的數(shù)學(xué)教學(xué)后，有了一點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在教學(xué)前都需要制定一個(gè)工作計(jì)劃來更好的進(jìn)行一學(xué)期的工作。
一、指導(dǎo)思想
本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。
二、學(xué)生情況分析
本年級(jí)學(xué)生--人，總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、本期教學(xué)內(nèi)容
以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。
四、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)長度單位：厘米、分米、米。
學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問題
2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;
能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;
掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
4、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;
初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;
有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、有余數(shù)的除法。
2、認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
六、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
七、培優(yōu)補(bǔ)差措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。
培優(yōu)主要體現(xiàn)在：
(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。
(2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。
(3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。
八、減負(fù)提質(zhì)措施
1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
教學(xué)措施：
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。
不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。
在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。
要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。
激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間，表內(nèi)乘法，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
初步掌
握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;
初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，銳角和鈍角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角、銳角、鈍角，初步學(xué)會(huì)畫線段和角
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀.
6、初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，懂的時(shí)分之間的進(jìn)率，并能簡單推算時(shí)間。
關(guān)鍵詞：漆藝 傳統(tǒng) 現(xiàn)代 裝飾
中國是世界上最早認(rèn)識(shí)漆和使用漆的國家，距今已有七千多年的歷史。從新石器時(shí)展至戰(zhàn)國和漢代，漆器工藝發(fā)展較快，應(yīng)用范圍也變得十分廣泛。秦漢是漆藝發(fā)展的鼎盛時(shí)期。在魏晉南北朝，漆器因受到繪畫的影響，打破了平涂的風(fēng)格，出現(xiàn)了暈色技法。唐展了金銀平脫漆器和雕漆漆器。宋元兩代，戧金、雕漆等技藝進(jìn)一步發(fā)展，漆器更加繁榮。明代和清代，中國漆器發(fā)展直至全盛時(shí)期。中國的漆藝不但形成了自己藝術(shù)史上最為燦爛輝煌的樂章,而且影響了朝鮮、日本等周邊國家的漆藝發(fā)展，并逐漸流傳到歐洲乃至全世界。
然而，現(xiàn)代中國漆藝已明顯落后于日本和韓國。2007年3月28日的《光明日?qǐng)?bào)》刊登了《七千年漆藝能否熠熠生輝？》一文，指出了目前我國漆器行業(yè)因受多方面因素的制約而不斷萎縮的狀況。如此現(xiàn)狀，為我們提出了一系列值得探討和研究的問題。
一、傳統(tǒng)漆藝
1.傳統(tǒng)漆藝的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)原則
傳統(tǒng)漆藝屬于工藝美術(shù)，從《考工記》《髹飾錄》等文人筆記史料和代代相傳的工匠秘訣，成為我們了解把握傳統(tǒng)漆藝設(shè)計(jì)思想和原則的窗口。傳統(tǒng)漆藝的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)原則概括起來主要有兩點(diǎn)：
一是順應(yīng)自然、崇尚自然的設(shè)計(jì)思想。從《考工記》的“材美工巧”到《髹飾錄》的“巧法造化”都是主張因材施藝，合于自然、順于自然，以返璞歸真、自然天成作為造物藝術(shù)追求的最高境界。
二是實(shí)用與審美相統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則。《髹飾錄》第二章“楷法”中的“二戒”，即戒“巧蕩心”和“行濫奪目”，就是要避免過分偏重裝飾而失去造物的實(shí)用價(jià)值；保證產(chǎn)品的質(zhì)量，不要讓粗劣的“行貨”在市場泛濫。
2.傳統(tǒng)漆藝的表現(xiàn)語言
傳統(tǒng)漆藝的表現(xiàn)語言包括裝飾技法、色彩語言和裝飾紋樣設(shè)計(jì)及造型設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面。
（1）裝飾技法
傳統(tǒng)漆器在充分運(yùn)用漆作為造型手段的同時(shí)，通過各種裝飾技法把漆的裝飾形式提升到不同風(fēng)格的層面上。傳統(tǒng)漆藝的裝飾技法可以歸納為髹涂、描繪、刻填、鑲嵌、彰髹、堆塑、雕漆等，它們可以獨(dú)立運(yùn)用，又可以綜合在一起運(yùn)用。
（2）色彩語言
古代漆器色彩以黑、紅兩色為主，不是黑上畫紅，就是紅上畫黑。除了黑紅兩色之外，為了達(dá)到豐富多彩的效果，先民們利用漆的“如膠似漆”的黏性，粘貼自然界的美材，于是有了螺鈿鑲嵌、金銀平脫、蛋殼鑲嵌、骨石鑲嵌，它們或綺麗、或高貴、或樸雅，和黑漆互相襯托對(duì)比，相得益彰。
（3）裝飾紋樣及造型設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)漆藝的裝飾紋樣及造型設(shè)計(jì)方面，因東周以前漆器實(shí)物遺存的發(fā)現(xiàn)很少，所以主要還是以戰(zhàn)國及秦漢時(shí)期的漆器為細(xì)化研究的對(duì)象。戰(zhàn)國時(shí)期楚墓出土的漆器之裝飾紋樣中，除了繪畫性較高的裝飾畫面如表現(xiàn)樂舞、狩獵、宴飲等日常生活的圖景之外，幾何紋及抽象性的紋飾占有重要的比例，其裝飾性也顯得較為純粹。楚漆器紋飾中，云紋是其最常見的主題紋飾。秦漢漆器裝飾，在繼承楚漆器裝飾藝術(shù)的基礎(chǔ)上，又有著自己的延續(xù)和發(fā)展，如在動(dòng)物紋、云氣紋、幾何形紋飾等方面，向著形式的多樣、精致以及更為簡潔、寫實(shí)的方向演化。在漆器的器型造型方面，戰(zhàn)國漆器對(duì)自然物象的仿真現(xiàn)象較為普遍，秦代和漢代漆器的造型則傾向于實(shí)用性和相對(duì)簡潔的外形處理。
二、現(xiàn)代漆藝
現(xiàn)代漆藝是在歷史悠久的傳統(tǒng)漆藝基礎(chǔ)上發(fā)展起來的, 傳統(tǒng)漆藝基本表現(xiàn)于日用器物的裝飾和實(shí)用功能的陳設(shè)品制作上，而現(xiàn)代漆藝把漆藝的范疇擴(kuò)展至平面形式的漆畫和立體形式的漆造型(立體漆藝)。
1.日本、韓國漆藝發(fā)展現(xiàn)狀和借鑒
早在公元前200多年，中國的漆藝就開始流傳到日本，1000多年以來，日本除了繼承中國傳統(tǒng)漆藝技術(shù)之外，還發(fā)展了具有本國特點(diǎn)的漆工藝，如沉金、蒔繪等技術(shù)。日本的現(xiàn)代漆器在設(shè)計(jì)定位上力求貼近市場和大眾生活，并還在不斷拓展漆器的運(yùn)用領(lǐng)域。據(jù)報(bào)道，在醫(yī)療保健領(lǐng)域已經(jīng)有所突破，已開發(fā)出具有殺菌、保溫功能的漆器制品，日本的現(xiàn)代漆器，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)手法也有許多創(chuàng)新。他們的漆器中既有能反映精致細(xì)膩的民族特點(diǎn)的元素，又有能反映時(shí)代特點(diǎn)的簡潔、流暢、明快的與時(shí)代合拍的元素。日本擁有大批從事漆藝創(chuàng)作的藝術(shù)家和制作漆器的工匠，藝術(shù)家和工匠之間沒有明顯的界限。日本的漆器，高、中、低檔并行，手工制作和機(jī)械化生產(chǎn)并存。手工制作的漆器作為高級(jí)藝術(shù)品，為上層富裕者使用或供出口。機(jī)械化生產(chǎn)的漆器產(chǎn)品由于生產(chǎn)效率高，所以售價(jià)低廉，能為普通家庭所承受。在日本，有漆器專賣店，大商場里有漆器專柜，畫廊里能看到漆藝家們的漆藝作品。日本人借助現(xiàn)代科技手段研究漆器，在漆器的原料配方、工藝技巧和藝術(shù)造型等都獲得了很有價(jià)值的研究成就。
韓國漆藝在螺鈿鑲嵌技法方面取得了杰出的成就，形成了自己特有的民族風(fēng)格。由于韓國政府和民間財(cái)團(tuán)的支持，先進(jìn)的現(xiàn)代材料加工技術(shù)憑借良好的社會(huì)漆器藝術(shù)土壤，使韓國漆器藝術(shù)在短短的二十年的時(shí)間里取得了令人矚目的成就。目前在韓國，多所大學(xué)內(nèi)開設(shè)漆藝專業(yè)課程，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的漆藝設(shè)計(jì)、制作人才。政府還組織專門人員從事漆材料的改良和開發(fā)研制，不斷提高和完善漆藝水平。目前，韓國的漆藝作品，尤其是現(xiàn)代立體作品，非常突出，倍受世界同行關(guān)注。當(dāng)代韓國漆器藝術(shù)創(chuàng)作日益呈現(xiàn)出個(gè)性化的趨勢，風(fēng)格迥異，流派紛呈。韓國漆器藝術(shù)在各方面逐步走向成熟并顯示出優(yōu)勢，同時(shí)與學(xué)術(shù)、市場形成良性互動(dòng)，為韓國漆器藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展開拓了空間。
2.我國漆藝發(fā)展現(xiàn)狀
與日本、韓國當(dāng)代漆藝形成鮮明對(duì)比，目前中國漆藝的發(fā)展卻不盡如人意。中國現(xiàn)代漆藝中占主流的是漆畫藝術(shù)，雖然漆畫的研究和制作在學(xué)術(shù)上已形成一定的地位和規(guī)模，但是卻忽視了對(duì)漆器藝術(shù)使用產(chǎn)品的研究和開發(fā)，社會(huì)大眾缺乏對(duì)漆器藝術(shù)的一般認(rèn)識(shí)，因而影響了漆藝術(shù)作品的市場的打開。另外，中國現(xiàn)代漆藝家較多遵從傳統(tǒng)語言，在技術(shù)方面相對(duì)保守，相當(dāng)一部分作品缺乏新意，造型、紋飾等方面毫無現(xiàn)代精神可言；漆器缺乏實(shí)用性功能，無法深入人們生活的各個(gè)層面；漆藝設(shè)計(jì)專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏；在漆藝技法上因循守舊，拘泥于過去的雕、嵌、堆、繪，滿足于祖先留下的看家本領(lǐng)，而沒有從現(xiàn)代大量的新科技中尋找革新漆藝的方法。不可否認(rèn)的事實(shí)是，現(xiàn)代中國漆藝已落后于日本和韓國，有著悠久歷史的中國漆藝已經(jīng)走到了創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)頭 。
三、我國漆藝發(fā)展策略
如何推進(jìn)中國漆藝的發(fā)展，以及傳統(tǒng)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，我們?cè)噺囊韵聨讉€(gè)方面探討漆藝的發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)； 激發(fā)興趣
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-024-001
如何激發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，成了每一個(gè)初中物理教師所面臨的重大課題。為此，我就這個(gè)問題結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺談如何在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
物理是一門妙趣橫生，令人心醉，而且是使用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與日常生活緊密相連。生活是豐富多彩的、絢麗的，生活中蘊(yùn)藏著許多自然現(xiàn)象。如為什么天會(huì)刮風(fēng)下雨？為什么海水會(huì)漲潮？為什么水會(huì)結(jié)冰？為什么魚肚里有魚鰾，魚鰾有何用？等等。教師在教學(xué)中要充分聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活中感受物理這門學(xué)科的趣味性、科學(xué)性、獨(dú)特性，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如在講物態(tài)變化這一節(jié)的時(shí)候，教師可以從生活中出現(xiàn)的各種天氣如雨、雪、霧、雹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。切合實(shí)際，學(xué)生必然會(huì)提出疑問，何時(shí)形成雨、雪、霧、雹等天氣？它們的形成需要什么條件？再如，講浮力時(shí)，教師可聯(lián)系“泰坦尼克號(hào)”船撞上冰山后，為什么會(huì)下沉？物體的下沉滿足什么條件？這就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)起來就能很愉快的、輕松的接受新知識(shí)，并且能靈活的運(yùn)用新知解決實(shí)際問題。
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。那么，在具體的教學(xué)中如何自主靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
1.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課
成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自覺地啟動(dòng)思維的閘門。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒最高昂，精神最旺盛，注意力最集中。如果老師在這時(shí)通過實(shí)驗(yàn)提出問題，用懸念來引發(fā)學(xué)生的思考，必能牢牢吸引住學(xué)生的注意力。作為引入實(shí)驗(yàn)，最好是結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的想法不同的實(shí)驗(yàn)。如在講“摩擦起電、兩種電荷”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教材的范例是用毛皮摩擦過的橡膠棒吸引碎紙的實(shí)驗(yàn)，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小學(xué)自然課上就知道，而且比較熟悉，不能引出學(xué)生的興趣。而把實(shí)驗(yàn)改成用毛皮毛擦過的橡膠棒吸引一小撮棉花后，用力再將棉花甩出，就可以用橡膠棒控制棉花在空氣中運(yùn)動(dòng)的方向，即”棉花飛舞“。學(xué)生看到了感到非常“奇妙”和疑惑不解，學(xué)生的思維活躍起來，有的在猜想棉花飛舞的原因，有的急切等待老師揭秘，學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望。
2.實(shí)驗(yàn)力求趣味新奇
學(xué)生對(duì)沒見過的實(shí)驗(yàn)都感到新奇有趣。例如在講授“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、“瓶子吞雞蛋”的實(shí)驗(yàn)、在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來的實(shí)驗(yàn)、把塑料飲料瓶內(nèi)的空氣抽出的實(shí)驗(yàn)、用冷水使燒瓶中的熱水沸騰的實(shí)驗(yàn)，都可使學(xué)生感興趣。通過新奇有趣實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。老師最好能將課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)新鮮感，在條件允許的情況下，盡量把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，這樣效果會(huì)更好。
三、從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課本知識(shí)有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
物理課堂教學(xué)過程中，有很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以此為良好的契機(jī)，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)力的三要素時(shí)，我擬給學(xué)生的學(xué)習(xí)提綱中有兩問是：為何牽牛要牽牛鼻子？打蛇要打“七寸”呢？學(xué)習(xí)壓力作用效果時(shí)，讓學(xué)生將鉛筆筆尖和筆尾分別頂在自己的拇指和中指指尖保持靜止，問：鉛筆在水平方向受力平衡嗎？平衡。兩手的感覺有何不同？為何兩指的感覺不同呢？學(xué)到大氣壓強(qiáng)時(shí)，用一空玻璃杯，上面蓋住紙片后倒過來，看到紙片落了下來，再將玻璃杯盛滿水后，用同樣的紙片蓋住，然后倒過來，問：玻璃杯里有水，且重力比剛才大多了，為何紙片和水都又不往下掉呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用。
五、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
