時間：2022-04-19 18:03:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語言文字工作計劃，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
以推進行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作為重點，以創(chuàng)建市級語言文字示范校為目標，以推廣普通話、寫規(guī)范字為著力點，大力開展各類規(guī)范語言文字的活動，全面做好推普周活動，為完成上級督導評估盡職盡責工作。
二、主要工作任務
1.健全組織機構。各校要成立專門的組織機構，構建校內的語言文字規(guī)范化網絡體系。各校每個班級要有推普員。
2.堅持計劃管理。各校要根據教育工作目標全面擬定各校語言文字工作計劃，計劃要求全面具體。
3.創(chuàng)新活動內涵。推進重點行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責。語言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學校應成為學習宣傳的主陣地,教師應成為語言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語言文工作形式，豐富語言文字工作活動內涵。各校要適時開展推廣普通話，寫規(guī)范字的系列活動。
5.強化考核評價。各校要將說普通話，寫規(guī)范字納入教師業(yè)務和學生評價體系之中。教師課堂教學要堅持說普通話，寫規(guī)范字。各校語言文字活動要具體，任務要明確,考核要科學。要圍繞課堂抓質量，圍繞教學抓經典，圍繞活動提升素質。
6.認真開展各級各類活動。2016年各校要創(chuàng)新活動形式，探索語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。通過繼續(xù)開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加扎實、有效，為初步建成全民學習、終身學習的學習型城區(qū)奠定基礎。
7.組織開展全區(qū)社會用字清查活動。會同全區(qū)其他語言文字單位對全區(qū)范圍內的招牌、廣告牌等社會用字進行一次全面徹底的清查，杜絕使用繁體字、錯別字、異體字等不規(guī)范的用字現象。
8.發(fā)揮媒體作用。各校要設立顯著的語言文字規(guī)范化的宣傳標語;各校大型活動用語、用字要規(guī)范;充分利用班級板報、手抄報、廣播等宣傳媒介，宣傳語言規(guī)范化常識，充分發(fā)揮學校內部媒體的導向作用。
9.做好示范引領。各校要積極開展啄木鳥活動，堅持師生錯別字矯正的習慣;堅持校園用字、用語定期檢查的的習慣;堅持檔案資料的規(guī)范檢查習慣。
10加強信息上報。各校要及時上報工作計劃;認真組織普通話報名、培訓與測試工作;及時報道推普工作的動態(tài)信息。
三、主要措施
1.提高認識，加強領導。各校要高度重視推普工作，要從提高教學質量、提高教師綜合素質的角度，從教書育人啟迪心智的高度來認識此項工作。
2.及時驗收，快速推進。軍地小學今年完成市級語言文字示范校的驗收，其他學校也要積極申報，對于達到市級示范校的，在年底考核時予以相應的加分。
3.突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮軍地小學的示范引領作用，及時召開推介會，經驗介紹會，加強區(qū)內各校之間的學習與借鑒，切實提升我區(qū)語言文字工作的實際水平。
4.積極組織，做好宣傳。各校在開展各項活動的同時，要積極做好宣傳工作，通過新聞信息、廣播、新聞媒體等多種形式向社會大眾進行宣傳，切實增強我區(qū)語言文學工作的影響力。
2016年學校語言文字工作計劃
一、指導思想：
以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設。
二、目標要求：
做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)語言文字規(guī)范化示范校。
三、具體措施：
(一)加強組織領導，建立管理網絡。
建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。
1.成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;
2.學校語言文字專員(推普員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題;
3.語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;
4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;
(二)制度嚴格規(guī)范，工作有條不紊。
1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。
2、將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。
(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。
(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、業(yè)務學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內容和條件。
(3)結合學校推門聽課活動，開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。并納入學期教師質量考評中。
(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。
(三)、加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、校園內大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳;在各班級開展推普手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。
2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關文件的宣傳和學習;在學校的紅領巾廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。學校結合本校的實際開展了經典誦讀活動，取得了很好的效果。
4、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
(四)以活動促師生對語言文字運用能力的提高
(1)根據上級有關部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;
(2)積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。
(3)、在教師隊伍中開展普通話成為了我的職業(yè)驕傲為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
(4)、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，。在此基礎上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。
(5)抓好落實三結合。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
以十七大精神為指針，圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續(xù)大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。緊緊圍繞2011年語言文字工作要點，為迎接巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估，我校本著“用普通話交流，用規(guī)范字書寫”的宗旨，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
二、工作目標
以迎接巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估為契機，繼續(xù)加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業(yè)結合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作
（一）以迎評工作為契機，加強語言文字規(guī)范化建設。
1．加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，今年將學校團、隊充實到其中，進一步規(guī)范推普工作，要求校內外各項活動說普通話，寫規(guī)范字。并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》、《巴彥淖爾市語言文字工作“十一五”規(guī)劃》，落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎作用，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：
校園：學校在校門口醒目位置設置推普工作的標語牌，主干道、教學樓、食堂等地方設置推廣普通話使用規(guī)范字的永久性標語牌。
宣傳欄、學習園地：及時更新內容，并且做到文字規(guī)范、字跡端正，圖文并茂，充分發(fā)揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
校園網：繼續(xù)充實我校語言文字專題網站，加強內容的建設和創(chuàng)新，并且不斷增加語言文字方面的知識，供全校師生瀏覽、閱讀，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化。
教室：各班的推普員負責班級的語言文字工作。教室里堅持“每日一拼”的讀寫，每期黑板報都辟有“拼音角”。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。監(jiān)督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規(guī)范用字情況。
校園廣播：校園廣播不定期地設立推普專欄，介紹推普知識。主持人必須使用正確流利的普通話，充分發(fā)揮校園廣播的宣傳示范作用。
（二）精心組織第十二屆“推普周”活動。
今年九月份第三周是第十二屆“全國推廣普通話宣傳周”，我校將以此為契機，在市語委的統(tǒng)一部署下，圍繞巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。(另外制定詳細活動方案。)
（三）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
教師活動：
要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規(guī)建設的一項重要內容，并作為教師和動：班級評價考核的內容之一。今年，將在教師層面主要開展以下幾項活動。
1．教師基本功競賽。
2．結合我校校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字工作相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。
3．以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
4．對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5．開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。
6．教師要注意日常生活中語言用字的規(guī)范性，對全體教師進行“普通話、規(guī)范字”的培訓和測試。
學生活動：
要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，將學生使用規(guī)范化語言文字的情況列入評選先進班級和個人的條件之一。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：
1．對學生進行“常規(guī)別字，易讀錯字”的測試。
2．結合各級各類競賽活動和我校校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)），開展語言文字相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：
（1）文學社的征文大賽；
（2）各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；
（3）人人寫好字大賽；
（4）英語口語比賽；
3．以我語文教研組組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展“收集身邊的生活中的不規(guī)范用字”等社會實踐活動。
4．進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
（四）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1．為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練，除此以外，還要充分利用并認真上好少兒口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實的發(fā)展與提高。
2．繼續(xù)結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。
3．繼續(xù)做好學生語言文字基本功考核工作，“以考促練”。特別抓好漢語拼音驗收工作、寫字等級考試等基本功技能達標活動。
（五）加強校園語言文字規(guī)范化檢查，切實做好國家級語言文字規(guī)范化迎評工作。
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規(guī)范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發(fā)展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
一、加強組織領導，明確崗位職責。
根據當前的工作要求，我院將在近期正式下文成立"語言文字工作領導小組"落實和加強這方面的工作，明確主管領導和各崗位人員職責，加強對語言文字工作的領導力度，把語言文字工作列入醫(yī)療機構的日常工作日程。
二、加大宣傳力度，強化規(guī)范意識。
以黨的大精神和"三個代表"重要思想為指導，進一步加大學習、宣傳、貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的力度。通過組織各種豐富多彩的宣傳活動，在職工中廣泛開展國家關于語言文字工作方針政策的宣傳，強化語言文字規(guī)范意識，提高職工對語言文字工作重要性的認識和使用規(guī)范用語用字的自覺性。
月日我們已經在全院大會上傳達了有關精神，要求立即傳達到個人。月份將在我院的墻報上宣傳，使語言文字工作的重要性和有關要求人所皆知。在月份向全院下達有關工作的具體計劃要求，定出規(guī)范，認真學習，要求嚴格執(zhí)行。
三、做好業(yè)務培訓。
醫(yī)療機構將根據上級有關部門的安排，積極參加語言文字工作評估標準培訓班。同時組織有關人員認真學習語言文字工作的有關政策、法規(guī)、規(guī)范標準和語言文字基礎知識培訓，并積極探索對語言文字規(guī)范化管理的有效措施，以保證該項工作的有效進行。
特別是醫(yī)療機構的"窗口部門"，例如導診員、話務員、收費員、發(fā)藥員等，必須經過相應的普通化能力培訓和考核方能上崗。
四、認真檢查監(jiān)督，確保落實到位。
1、提高認識，強化管理。
普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、**省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創(chuàng)建語言文字示范學校”過程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機構，明確責任。
學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規(guī)范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發(fā)宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統(tǒng)一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規(guī)范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實施。
我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規(guī)管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規(guī)工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規(guī)化。
[nextpage]二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規(guī)范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業(yè)批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場
所都設有“說普通話，使用規(guī)范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學工作及校園美化相協(xié)調，創(chuàng)設了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規(guī)范字，行動自覺，實效明顯
語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。
1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規(guī)工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規(guī)定等級。
2、將語言文字工作納入學校教學常規(guī)。學校將語言文字規(guī)范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學校把規(guī)范學生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優(yōu)、職稱晉級掛鉤。
4、發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話， 90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規(guī)范漢字。
5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優(yōu)秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實際運用能力。
6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
[nextpage]四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質
1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規(guī)范字訓練。學校統(tǒng)一購買了普通話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。
2、堅持持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。
3、充分發(fā)揮學校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業(yè)進行不規(guī)范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規(guī)范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。
4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼
和交流。
一、組織管理
1、把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。
2、制度健全，認真檢查落實。有語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規(guī)范化列入教學檢查，并有改進措施。
3、語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規(guī)范化工作作為其中一項內容。
4、語言文字工作與教職工業(yè)務考核工作結合。教師在考核、評優(yōu)、聘任、晉升時，語言文字規(guī)范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。
二、用語規(guī)范
1、積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。
2、把普通話作為教學語言和工作語言。在校內，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。
3、校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。
三、用字規(guī)范
1、掌握漢字規(guī)范標準。專任教師掌握漢字規(guī)范標準，語文教師熟練掌握漢字規(guī)范標準。學生能辨認識字范圍內的規(guī)范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規(guī)范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上，作業(yè)、論文、答卷用字規(guī)范。
2、使用規(guī)范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷的用字要規(guī)范，語文教師板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷用字必須規(guī)范。學生除書法創(chuàng)作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規(guī)范字。
3、漢字應用能力。全體教師和高、初中學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業(yè)活動中的不規(guī)范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發(fā)送規(guī)范的漢語言文字郵件。
4、校園環(huán)境用字規(guī)范。銘牌、標志牌用字規(guī)范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規(guī)范字。
5、學校公文、校報（刊）、公章等用字規(guī)范。公章、公文、校報（刊）和學校領導公務名片必須使用規(guī)范字。
四、宣傳及特色
1、營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。有經常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報、板報等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。
2、開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規(guī)范化宣傳活動。
3、開展語言文字教（科）研活動。開展有關語言文字規(guī)范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。
五、幾點說明
正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質教育的首要任務，是提高教育教學質量和辦學水平的一個重要環(huán)節(jié)。根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，適應知識經濟時代的需要，我校以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關語言文字工作要點,結合我校實際，加強宣傳力度，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向,使學校語言文字工作上一個臺階。
二、主要工作：
（一）學校工作
在學校工作中，繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1、定期召開學校語言文字工作領導小組會議,根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。
2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。
3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。
4、加強校園網語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強內容的建設和創(chuàng)新，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓,特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭取在規(guī)定期限內達標,從而為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎.
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規(guī)范性和運用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準備開展以下活動。
教師活動：
1、要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標準之一。
2、在教師隊伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
3、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。
4、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
5、定期對教師進行語言文字測試，以檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。
6、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。
7、加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。
8、教師以年級組為單位進行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力；
9、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；
10、開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。（推門聽課）
學生活動：
1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養(yǎng)。要求每班設有推普員，起示范與督促作用。
2、校園、班級均有長期的宣傳和環(huán)境布置。
3、將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中，要求值周學生做語言文字規(guī)范化的表率；
4、加強傳統(tǒng)校園活動如藝術節(jié)、六.一等活動的語言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：
（1）詩朗誦比賽；
（2）書法比賽；
(3)征文比賽；
（4）演講比賽
（三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1、語文教師普通話必須達到二級甲等。其他學科教師普通話均達到二級乙等及以上。
2、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。
3、繼續(xù)結合教學開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用能力。
4、發(fā)動各班以《國家通用語言文字法》為內容，設計一期精美的墻報。
5、在學校內外懸掛多條宣傳標語、牌板營造濃厚的推普氛圍。
三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率
1、各年級組、教研組、各班級認真
做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級板報宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學校校園用字。
2、積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委有關文件，及時報道我校有關工作動態(tài)、先進事例。校內設置語言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護工作。
為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》和《省實施<國家通用語言文字法>辦法》，切實加強我市的語言文字工作，根據《市人民政府關于印發(fā)<市國家通用語言文字應用管理暫行規(guī)定>的通知》（[]保市府216號）精神，結合我市實際，現就進一步加強全市高等學校、中等職業(yè)學校學生普通話水平測試工作提出如下意見：
一、充分認識做好高等學校和中等職業(yè)學校學生普通話水平測試工作的重要意義
語言是人類思維交際最重要的工具，是現代人文明素質的構成要素之一。貫徹落實《國家通用語言文字法》，提高高等學校和中等職業(yè)學校語言文字水平，加強對高等學校和中等職業(yè)學校學生進行普通話水平測試，是堅持依法治校，提高學校管理水平的需要；是全面推進高質量的素質教育，提高職校生素質的需要；是適應社會發(fā)展，促進職校生就業(yè)的需要。近年來，我市高等學校和中等職業(yè)學校部分專業(yè)一直堅持開展普通話水平測試，學生綜合素質不斷提高，受到用人單位一致好評。隨著社會各行業(yè)對從業(yè)者普通話水平要求的不斷提高，進一步做好高等學校和中等職業(yè)學校的普通話水平測試工作，促進高等學校和普通職業(yè)學校普通話水平達標，具有重要的現實意義。
二、把推廣普通話工作作為實施素質教育的一項重要內容切實抓緊抓好
學校是普及文化教育和培養(yǎng)人才的主要基地，是規(guī)范用語用字的重點領域，市直各高等院校、中等職業(yè)學校要按照教育部、國家語委的有關要求，把說好普通話、用好規(guī)范字作為學生應具備的基本能力之一，作為實施素質教育的一項重要內容，納入到培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容。學校應根據需要開設普通話課程，在課時安排和課程考核等環(huán)節(jié)上給予充分保障，對測試沒有達到合格等級標準的畢業(yè)生，要緩發(fā)畢業(yè)證書。促使學生達到國際規(guī)定的普通話水平等級，使普通話真正成為學校的教學語言和校園語言。
三、明確我市高等學校、中等職業(yè)學校學生普通話水平測試的目標要求
根據《省實施<國家通用語言文字法>辦法》和《市國家通用語言文字應用管理暫行規(guī)定》：“普通高等學校、中等職業(yè)學校的學生普通話水平為二級乙等以上，其中中文、外語、文藝、傳媒、旅游等與口語表達密切相關的專業(yè)學生為二級甲等以上”。高等院校、中等職業(yè)學校的學生應在畢業(yè)前達到以上規(guī)定的普通話等級。
四、認真組織好高等學校、中等職業(yè)學校學生的普通話培訓測試工作
為確保普通話水平測試工作的順利開展，各高等學校和職業(yè)學校要制定科學合理的培訓測試工作計劃，使學生分年級、分專業(yè)、分層次逐步達標，在工作措施上做到四個落實：
一、組織管理到位，建立有效機制
說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。為提高師生對語言文字的重要性的認識，學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，做到“三納入一滲透”：即納入到學校常規(guī)管理、納入到教育教學管理、納入培養(yǎng)目標，滲透到德、智、體、美、勞等教育活動之中；體現了“六到位”：即明確思想，意識到位；營造環(huán)境，宣傳到位；提高素質，培訓到位；教育教學，力度到位；開展活動，落實到位；檔案工作，管理到位。目前，全校師生在教育教學、會議和集體活動中都能夠自覺使用普通話和規(guī)范漢字，形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。通過語言文字工作的強化管理，全面提升了教育教學質量。
1．健全領導機構，提高規(guī)范意識
為建立、完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，提高全校師生用語用字的規(guī)范意識，我校成立了由校長任組長，業(yè)務副校長任副組長，由教科室主導，級部主任、語文教研組長為組員的語言文字工作領導小組，全面負責統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字工作。每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。定期召開專題會議，研討語言文字工作，研究有關方案、措施的制定和完善，設立專項經費，確保專款專用。定期召開專題會議，了解調研工作的落實情況，及時發(fā)現、糾正存在的問題，部署下一步工作。做到了遠有藍圖，近有目標，上有領導，下有分工，前有方案，后有總結，一步一個腳印，扎扎實實的推進工作，取得了顯著的效果。
2．落實規(guī)章制度，堅持規(guī)章管理
創(chuàng)建活動中，我校積極探索，把語言文字工作與常規(guī)管理相結合，把推廣普通話、推行規(guī)范字落實到學校的各項規(guī)章制度之中，著重建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字，使全校師生在講普通話、用規(guī)范字方面有規(guī)可依。為保障各項工作的順利開展，學校把“講普通話，用規(guī)范字”納入教師日常行為規(guī)范，實行專項考核之中。將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規(guī)范漢字的情況作為業(yè)務考核的條件。規(guī)定達不到二級甲等的教師不能參加市級以上評優(yōu)課等教學活動；語文教師達不到二級甲等，非語文教師達不到二級乙等的不準許申報各級評優(yōu)選先活動，不準許擔任主要學科教學，堅持持證上崗制度。另外，我校嚴把教師入校關，把語言文字規(guī)范化列入錄用教師的條件之一，學校調入、聘任的教師普通話水平必須達到所任學科的相應水平。目前，學校已形成人人愿說普通話、人人都說普通話的良好氛圍。
3．建立語言文字督查制，做好行為監(jiān)督
為搞好我校的語言文字工作，我們成立了由學校領導、教師代表、每班兩名學生組成的語言文字監(jiān)督小組，建立了語言文字督查制度。聘任了一批有責任心、具有一定語言文字水平的教師和學生為語言文字“督查員”，明確了語言文字督查員的職責。督查員負責監(jiān)督學校和班級的語言文字工作，定期督導、檢查學校的各種公文、試卷等文字材料，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況，監(jiān)督教師課上、課下交談用語等，將所查結果記入常規(guī)檢查檔案，最大限度的調動了廣大師生參與的積極性，同時督查員定期向學校領導匯報有關情況。在教育教學常規(guī)管理工作中，督查員協(xié)助教科室開展隨堂聽課、說課、業(yè)務學習、演講比賽、教師素質比賽、評教等教育教學活動（包括教師課內外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等），約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字，并將評比結果記入教師成長檔案之中，作為教師年終考核獎勵的重要依據。每學年末我們還定期開展語言文字督查員評優(yōu)活動，充分發(fā)揮督查員的作用，使語言文字工作深入到校園的每個角落。
二、加大宣傳力度，營造育人環(huán)境
為了培養(yǎng)全體師生正確使用祖國語言文字的良好習慣，深入持久地加強語言文字規(guī)范化建設，我校加大宣傳力度，努力營造語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，有力地的推進了創(chuàng)建活動順利開展。
1．創(chuàng)設校園氛圍
在校園中創(chuàng)設良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，成為校園文化的有機組成部分。首先，學校在教學樓張貼標語，門廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場所都設有“說普通話，用規(guī)范字”等警示語，時時刻刻提醒師生要講普通話、用規(guī)范字。各班的黑板報每期都有以語言文字為主要內容的“推普角”，向學生介紹語言文字的有關基礎知識，成為正確的語言文字樣板，為師生創(chuàng)設了良好的校園語言氛圍。其次，學校的紅領巾廣播站定期對學生進行“推普”講座，總結“推普”活動情況。第三，學校通過各種會議，班級利用主題班隊會等形式，加大宣傳力度，營造良好的語言氛圍。第四，通過召開家長會、發(fā)放普通話問卷，讓家長了解、配合、支持此項工作，給孩子創(chuàng)設良好的家庭語言文字環(huán)境和氛圍，以此達到：一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動整個社會。目前，學校人人講普通話的氛圍已經形成，教師、學生的普通話意識不斷增強。
2．推廣普通話，書寫規(guī)范字進課堂
為使普通話深入人心，使普通話真正成為校園語言，使廣大師生都寫規(guī)范字，我們印制了相關材料，分發(fā)給全校師生，在全校所有班級進行推廣。把國家語言文字的方針、政策及普通話語音校正等相關知識編寫成師生喜聞樂見、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過共同學習、交流、朗讀、背誦，提高了說普通話、用規(guī)范字的意識，校園里掀起了“愛祖國、愛母語、愛漢字、愛家鄉(xiāng)、齊推普”的熱潮。學生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會，從而真正實現了小手拉大手，將語言文字工作推向全社會的目標。
3．堅持“國旗下講話”制度
幾年來，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據計劃安排，由教師、學生代表在國旗下講話、致辭，并將講話稿存檔。通過升旗對師生進行愛國主義教育，國旗下講話為學生培養(yǎng)熱愛祖國及祖國語言，認真講好普通話又提供了一個很好的平臺。這一活動成為學校宣傳、訓練普通話，抓好語言文字工作的又一個練兵場。
4．開展推普宣傳活動
每年的推普周，我們都認真制定活動方案，每一項活動都具體到每一個處室和人員。在抓好校內宣傳的同時，我們堅持走向社會，組織學生走上街頭散發(fā)傳單，在學校大門口設立咨詢點，向群眾宣傳推廣普通話的意義；在教師和學生中開展普通話演講和規(guī)范字書寫比賽，尤其是在今年的推普周活動中，有效的推進了我校的語言文字示范校創(chuàng)建工作，在校內掀起講普通話，用規(guī)范字的熱潮。
每學期，我們都要進行一次全員參與的“評教評學”活動，不僅本校教師參加聽課評課，還邀請家長參加，我們把“說普通話，用規(guī)范字”作為重要的一條評價標準；同時，每學期還進行一次教案、作業(yè)大展評，每次評價的結果，都要計入教師的考核，和評模、晉級掛鉤。每學年都組織一次師生普通話演講、講故事、書法比賽活動，對優(yōu)勝者都要進行表彰獎勵，把表彰結果納入教師、學生的年度考核中，作為評優(yōu)、評先、晉級的依據之一。這些活動進一步推動了學校語言文字工作的深入開展。
三、強化培訓措施，抓好過程管理
加強培訓，是提高教師普通話水平的重要途徑。學校設有教師培訓、學生培訓兩個組織機構。教師培訓由六位取得普通話二級甲等資格的督查員負責，各年級組、各處室均有一名督查員負責業(yè)余指導與日常監(jiān)督。學生培訓由各班語文教師共同負責，各年級各班均有兩名學生督查員負責本班學生課余時間的日常輔導和監(jiān)督。
1．教師培訓。學校把教師語言文字培訓與校本培訓相結合，采取集中培訓與自主培訓相結合的方式進行。我們的培訓做到了內容設置多樣化、科學化、層次化，培訓方式做到了互動化、情境化。培訓內容既有糾正錯音、發(fā)音技巧、普通話水平測試題、文章賞讀，又有師生日常規(guī)范用語、高平方言與普通話的比較等。在培訓人員的安排上，我們堅持以年級組為單位，主要通過一定語言情境的創(chuàng)設，營造對話交流的氛圍，積極展開互動，逐步提高每位教師的普通話水平。
2．學生培訓。采取集體培訓和分散培訓相結合。集體培訓以年級為單位，每月集中培訓一次；分散培訓以班級為單位，每天利用晨讀時間，中午預備鈴前15分鐘，由各班語文教師負責培訓。培訓內容以學生閱讀教材、古詩文誦讀及學校印發(fā)的培訓資料為主要內容。學生寫字指導與活動課相結合，每周學校都安排了寫字課，由各班語文老師隨機輔導。學生在書寫、欣賞、體驗的同時，培養(yǎng)興趣、陶冶情操，并養(yǎng)成可能影響學生一生的行為習慣。
四、發(fā)揮學校優(yōu)勢，實現雙向整合
1．語言文字規(guī)范化同信息技術的整合
隨著科技的進步，教育技術的深入發(fā)展，我校已由單一的課堂教學傳授，進入到多媒體、網絡化的現代教育技術階段。學校已實現了每個老師都有辦公電腦，每個教室都有多媒體教學平臺。在語言文字規(guī)范化進程中，我校充分利用學校信息技術方面的優(yōu)勢，注重語言文字規(guī)范化與現代教育技術的整合。在拼音、識字教學中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學生動、活潑。利用多媒體網絡的有利條件，根據兒童心理特點，充分利用多媒體技術的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點進行拼音和識字教學。學校在各年級中開展了多媒體電子備課的實驗，要求教師對閱讀教學、作文教學進行廣泛的實踐研究，在此過程中強化了對語言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運用多媒體進行教學，90%的教師學會了制作課件，有效地促進了學校教學質量的提高。
2．語言文字與校本特色相結合
我校立足學校和學生實際，以學生的需要、興趣為出發(fā)點，開發(fā)實施了多種校本課程。我們把“經典詩文誦讀”做為校本課程，編寫成冊，讀寫結合，提高了師生對經典詩文熟練程度和漢字書寫規(guī)范養(yǎng)成。通過不同年級選用不同的閱讀內容，培養(yǎng)學生對以漢語言文字為載體的傳統(tǒng)文化的情感，發(fā)揮其對少年兒童文化人格形成的積極影響。通過學校整體部署，各班制定讀書計劃，全方位的開展了讀書活動。學生在讀詩誦文過程中感受祖國語言文化的無窮魅力，培養(yǎng)熱愛母語的感情，校園處處都是朗朗的讀書聲。我們通過下午上課預備鈴前15分鐘古詩經典誦讀與演講等豐富多彩的語文綜合實踐活動，對普通話都提出了明確的要求。通過開展特色寫作活動，匯集了學生的優(yōu)秀習作。在活動中培養(yǎng)和鍛煉了學生綜合實踐能力，提高了學生的語言文字運用水平和實踐能力。
六、存在的問題、原因及對策
對照語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些問題：如學校的語言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動開展以后資料收集還不夠及時、完整。學校在語言文字方面的科研工作還需要更有針對性。另外，學校測試員數量還明顯不足。針對這些問題，我們特采取以下對策對語言文字工作的活動文字、圖片、音像資料專人專管，有序整理，做到完整、有序、美觀。進一步加強教師語言文字規(guī)范化培訓，積極參加上級語委組織的培訓學習活動，增加學校普通話測試員數量，帶動全校語言文字工作的有效開展。
七、今后奮斗目標
1．進一步提高對語言文字規(guī)范化重要性的認識，加強領導，抓實平時，著眼普及，重在提高。
2．將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合。
教學理念是學校的靈魂，是學校發(fā)展和創(chuàng)新的原動力。幾年來，我們本著“提升思想道德品味，塑造人格魅力；提升專業(yè)技術品味，塑造教學魅力；提升生活交往品味，塑造形象魅力”的思想，認真做好學校各方面的工作。
學校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎，說普通話，寫規(guī)范字是學校教育的重要組成部分。學校的語言文字氛圍體現了學校的文化品位，反映了學生的綜合素質。學校領導非常重視此次申報“縣級語言文字規(guī)范化示范校”工作，決定以此次申報為契機，更加全面扎實的開展普通話推廣工作，盡快全面、大幅度的提高我校師生說普通話、寫規(guī)范字的水平，提高教育教學質量。提高學生的綜合素質，提高學校的文化內涵。為此，學校召開專題會議，對此項工作進行了周密的部署，研究制定了《東莞中心初級中學縣級語言文字規(guī)范化示范校申報工作方案》，成立了專門的組織機構，由校長劉煥軍親自掛帥任組長，由副校長劉樹偉等任副組長，王吉民、梁志壯、王佃波、孫延海、張會剛、孟祥偉、姜光泰等七位主任及年級組長為成員，成立領導小組，各部門分工明確，責任到人，高標準嚴要求，認真開展自查工作。同時組織全校師生認真學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求在教育教學中必須使用普通話，寫規(guī)范字，讓每一位師生充分認識說普通話、使用規(guī)范字的重要性。
學校是語言文字工作的基礎陣地，做好語言文字工作是學校的責任和義務，提高學生語言文字應用能力，也是素質教育的重要內容。做好普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、促進民族團結，增強民族凝聚力具有深遠的歷史意義。
我們學校雖然從未申報過縣級語言文字規(guī)范化示范校，但是在歷年推廣普通話的工作中也做了大量的工作，取得了一些成績。
一、大力營造使用規(guī)范字、說普通話的氛圍
為了讓推普工作廣泛深入的開展，學校宣傳部門大力營造使用規(guī)范字、說普通話的氛圍。我們在學校門口，櫥窗、樓道走廊、教師辦公室、實驗室、會議室、餐廳、宿舍等處懸掛“請說普通話，請寫規(guī)范字”、“說好普通話，方便你我她”、“說普通話美麗青春，魅力語言”、“普通話：情感的紐帶，溝通橋梁”、“普通話是校園語言”、“普通話同青春攜手，文明和時尚并肩”、“雅言傳承文明，經典滋潤人生”、“實現順暢交流，構建和諧社會”等一系列宣傳標語，利用廣播、櫥窗、板報廣泛宣傳使用規(guī)范文字語言，說普通話的重要性，讓使用規(guī)范語言文字、說普通話的思想深入到學校的各個角落，深入到每個人的心田。
二、建立健全規(guī)章制度，時時強化處處落實
學校認真貫徹執(zhí)行上級領導部門的指示精神，實行“三納入一滲透”：語言文字規(guī)范化納入學校常規(guī)要求，納入教育督導評估的重要內容，納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)和基本訓練，滲透到德、智、體、美及社會實踐活動中。
1、學校領導部門在每年都要根據現實情況制定推普工作計劃，各處室根據學校的計劃精神，結合自己的職能特點制定具體的切實可行的措施，各任課教師也要把推普工作作為一項教學內容寫進教學計劃，由教導處監(jiān)督實施。
2、在校園內，無論任何場合，全體師生必須使用普通話進行交流，學校設督查室，由專人巡視督察，糾正不正確的語言行為。
3、學校的公文、報刊、試卷、宣傳材料乃至檔案資料，教師的教案、授課板書、聽課記錄、作業(yè)批改用語及記錄等都必須使用規(guī)范字。
4、全體教職工積極參加普通話培訓測試，把教師的普通話水平與評先評優(yōu)、評估教學質量掛鉤，把此項內容作為骨干教師培養(yǎng)和青年教師培養(yǎng)的一項重要內容，把國家有關語言文字的方針政策寫進學生手冊。
5、要求語文教師結合我縣語言特點，編訂鄉(xiāng)土教材，有針對性地糾正不規(guī)范的語言現象，較大程度的提高師生運用普通話的能力，使學生較好的掌握2500個漢字。語文教師要經常性的組織普通話即興演講，以訓練學生的思維能力和口語表達能力。
三、開展靈活多樣、生動活潑的有益的活動，推動我校使用規(guī)范語言文字、說普通話工作的進一步開展
1、在教師中，每學期開展一次普通話演講比賽和普通話說課展示，使普通話成為我校教師教師基本訓練項目之一。
2、在學生中，每學期開展一次詩歌、散文等朗誦活動。加強規(guī)范字書寫“漢字百字競賽”、語文標準朗讀和口語表達等。
一、首先認真學習國家和地方的語言文字法律法規(guī)和新時期語言文字工作方針政策。沒有理論作指導，實踐將會失去方向。學校是普及普通話的基礎陣地，學校普及普通話既是素質教育的內容，也是普及和提高全社會普通話應用水平的根本途徑。為認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，普及普通話，實施社會用字規(guī)范化，使語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，我積極學習理論知識，精心準備推普的各種培訓和測試工作，視推普工作為己任。在每期普通話培訓班上，將黨和國家政策深入淺出地宣講出去，使其深入人心，在幾年的工作實踐中，積累了豐富的工作經驗，具有了較高的政策和業(yè)務水平。
二、熱情高漲、積極主動。我對語言文字工作具有強烈的責任感和飽滿的工作熱情，積極宣傳帶動群眾樹立語言文字規(guī)范意識。工作認真，勇于奉獻；有較強的組織性、紀律性和良好的職業(yè)道德，出色地完成了上級交給的各項工作任務。
我主持或參與了學校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣普通話工作計劃和實施方案的制定，建立健全各項相關規(guī)章制度，措施得力，責任到人。在推普宣傳周活動中，印制發(fā)放推普宣傳資料，編制學習自測試卷，組織全員學習，進行培訓。
三、搞好普通話培訓。要想大面積地提高普通話水平，只訓不測，力度不夠，普通話難以迅速普及和提高；只測不訓，必然導致兩種后果：或者多數應試者達不到要求，拿不到合格證書，打擊了人們學習普通話的信心和積極性；如果放寬標準，降低要求，則測試又會流于形式。”測前培訓是普通話水平測試得以順利實施的基礎工作，直接影響測試目的的實現，因而測前培訓的質量就成為保證測試質量的一個基本前提。
幾年來，共舉辦了三期鎮(zhèn)級和市級普通話測試測前培訓，針對辛集市方音方言進行了有針對性的指導，普通話測試水平較以前有了較大提高。本市方音方言與普通話的差異是培訓中重點要解決的問題。在聲母方面，主要是尖音較重，注意在普通話中只有團音沒有尖音，反復強化練習就可消除此讀音缺陷。在韻母方面，主要是ai、an不分，ei、en不分，ui、un不分， an讀成a，a讀成在聲調方面，按五度標記法來記，普通話聲調調值為55、35、214、51。而辛集市的調值為：33、53、213、31。
培訓中的幾點成功做法。
1、培訓小班化。動作技能學習的特點，決定了培訓班額不宜過大。過多的人數，使反饋指導無法落實。同一方言區(qū)學員的語音問題盡管有共同的現象，但每個人又有質與量的差異。測前培訓必須顧及每一個學員，因為普通話水平測試是一種達標考試，而非淘汰式的選拔考試，每一個學員必須通過相關等級的考試。測前培訓班以30人的班額為宜。另外，每一個班，除主講教師外，還配備二名輔導教師，也就是說有三名教師共同參與對學員發(fā)音的個別輔導，這樣個別指導才能有質和量的保證，學員離開培訓班的時候已經對自己學習的重點和難點心中有數，明確了自己練習的方向。
2、按學員普通話水平分班。在目前的測前培訓中，分班的基本原則是方便學員，而不是保證培訓的質量。因此，一般都是按單位、區(qū)域分班的，并不考慮學員已有的普通話水平。不同普通話水平的學員編排在一個班里，在有限的時間里往往只能接受同樣方式的測前培訓，這是制約測前培訓質量提高的又一大因素。
學習者不是空著腦袋走進教室的，這話也正是普通話水平測試測前培訓班學員情況的最好寫照。每一個學員都已經具有了一定的運用普通話語音的能力，只是水平尚需提高。因此，對于不同水平的學生，教師在幫助其學習的過程中，必然會采用不同的指導方式。個別水平差的還必須“手把手”地幫助矯正，發(fā)準每個音，然后才是形成準確發(fā)音習慣的要求。
參加測前培訓的每一個學員，都期望通過培訓能找到提高普通話水平的方法，同時普通話水平也有所提高，而這必然需要教師一定數量的個別指導，面對水平差異這么大的學員，教師該為誰負責呢？為了實現培訓質量的最大值，在可能的情況下，按學員水平分班就成為必然的追求。
3、參加測試演練。這是提高測試培訓質量的一個有效途徑，通過演習，大大提高了測試水平。
一、加強組織領導
學校成立了以校長任組長，總支副書記、副校長、附小副校長為副組長，各處室負責人及小學部教研組長為成員，專人具體辦公的語言文字工作領導小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字規(guī)范化工作，由分管副校長具體負責落實。領導小組每學期舉行專題會議，研究語言文字規(guī)范化工作。在全校定方針、定政策，統(tǒng)籌安排的基礎上，成教部、小學部再分塊定計劃、定措施、辦活動。
為更卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，我校根據國家和省市有關部門部署，結合學校實際，每學年都制定了切實可行的工作計劃，以確保工作目標順利實現；學校給每位教職員工頒發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習內容，并張貼了現行的教師普通話測試達標標準和期限，加強了學習力度以及用語用字的規(guī)范意識；領導小組成員帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督，向全校教師發(fā)出“講普通話，用規(guī)范字”的倡議，要求教師必須做到口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合。
二、集中培養(yǎng)骨干
九五期間，國家教育部便提出：“基本功訓練是現階段小學教師繼續(xù)教育的重要內容之一，是教師繼續(xù)教育的一項基礎工作，能直接有效地提高教師的教育教學能力”。學校根據國家、省、市、縣對教師教育工作的新要求、新安排、新部署，對全縣教師教育工作進行了規(guī)劃，確定了以小學教師基本技能培訓為中心，制訂平昌縣中小學教師素質培訓實施方案。先選派教師參加省小教中心組織的教師職業(yè)技能培訓者培訓，與此同時組織了六十人參加的十一個調查摸底小組，深入全縣十一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的138所初中、鄉(xiāng)中心小學摸底造冊，發(fā)現全縣教師所有技能中普通話和三筆字是難點。我們再根據調查了解的情況，專門對普通話和三筆字進行了四期為期各10天的普通話、三筆字輔導員骨干培訓。即各中小學選派1一2名普通話、三筆字水平較高的教師到進修學校集中培訓，并逐人進行了考核，考試合格后分別發(fā)給他們普通話輔導員和三筆字輔導員證書，取得合格證書的教師回校后組織本校教師培訓，由骨干培訓帶動全員培訓。參培教師中90%的人普通話水平達到了二級甲等，解決了各校開展普通話自培無輔導教師的難題。
三、加強縱深發(fā)展
俗話說，三天不說口生，三天不練手生。說普通話如果不長期堅持很容易被方言左右，普通話水平就會掉擋。我縣教師尤其是中老年教師，地方方言重，平翹不分，h， f不分現象特別嚴重，為使全縣教師職業(yè)基本技能工作發(fā)展平衡，每年學校在教育局領導下成立了巡查領導小組，劃片包干，選派負責繼續(xù)教育的管理干部和教師組成巡查小組，分別對全縣十一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的66所小學進行了督查，每到一校，首先查閱校長、教導主任的培訓檔案，再聽課、查看筆記、聽取匯報、翻閱教師自培自練檔案，發(fā)現問題，立即指出補正；如遇經驗，及時總結推廣。
四、強化自身學習
黨的十七大把提高全民的素質作為建設小康社會的重要目標，學習已成為人們的共同需要。“春江水暖鴨先知”，要抓好全縣教師教育，培訓者自身要強化學習。喊破嗓子，不如做出樣子。為此學校大力踐行讓建成學習型機構成為全體成員的共同愿景。學校確定了共同目標：崇德、勵志、博學，嚴謹、求實、奮進并譜寫成校歌以喚醒教師們的主體意識；同時讓大家明白，學習型組織的建立是可行的，因為每個人都是天生的學習者。為了使學校教師全員參與語言文字規(guī)范化工作，學校制訂了嚴格的考核制度和獎懲制度，要求全體教師在課堂上、在校園內、在上班時間都必須使用普通話并將使用情況納入績效考核分配之中。與此同時，學校充分利用本校資源，對全校教師進行普通話和規(guī)范字培訓。每位教師制訂了目標等級，每學年組織一至二次全校教職工集中學習，統(tǒng)一解決語言文字規(guī)范化工作中出現的疑難問題、統(tǒng)一過關考核，對普通話等級水平下滑的教師找原因，進行強化訓練，并組織各部門語言文字指導小組成員對本部門教職工普通話規(guī)范字掌握情況考查督促，及時查漏補缺。幾年來，通過學校自身的建設，我們?yōu)橹行W建成學習型學校做出榜樣，我校教職工的普通話規(guī)范字水平整體得到了提高，在全縣起到了示范引領作用。
五、創(chuàng)新活動形式
每隔三年學校要開展全縣性小學教師普通話演講比賽，結合“學習王瑛，做樸實、吃苦、感恩的巴中人”和其他一些主題內，由初賽到決賽，評出一等獎十名，命名為“縣十佳普通話優(yōu)秀教師”，二等獎20名，由教育局出簡報，發(fā)至全縣。普通話演講比賽對各校震動大，推動了普通話培訓工作的縱深開展。每年學校配合縣教育局都要組織中小學生書畫比賽，讓參賽的每一位中小學生進一步發(fā)揚藝術之美，發(fā)自內心地領悟“少年強則中國強，少年智則中國智”、“誰言寸草心，報得三春暉”的真諦。每次比賽結束后，由書畫專家組成的評委組都進行了評比工作，認真客觀地從多幅書畫作品中評選出了一、二、三等獎。小小的競技，不但激發(fā)了學生自信、自尊、自強的民族精神和創(chuàng)新精神，在讓大家感悟民族文化博大精深的同時，進一步提升了同學們熱愛生命、熱愛生活、熱愛和諧的美好情感，反映出了青少年良好的精神風貌和豐富多彩的校園生活。文以載道，藝以賦質；“感恩奮進”的主題必將得到進一步的傳承與升華。
六、拓展網絡空間
學校在過去人網的優(yōu)勢上，2010年加入了教育部組建的網絡聯盟，實現了“天網、地網、人網”有機結合。我們建立了全縣中小學教師繼續(xù)教育網，配置了專業(yè)技術人員和管理人員，構建了以全國中小學教師繼續(xù)教育網為依托，學歷與非學歷教育相互溝通，現代遠程教育、傳統(tǒng)教育和教師個人學習相結合的開放靈活的現代教育體系，探索通過現代遠程教育手段開展中小學教師繼續(xù)教育的有效運行機制和模式，建立和完善了適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程教育制度。就這樣我們能夠在上掛高校，下聯中小學方面邁進實質性的一步，發(fā)展空間更為廣闊了在遠程非學歷教育中，我們要求全縣教師在用語用字上都必須規(guī)范，不能出現不規(guī)范的漢字，否則不予登記學時，使語言文字規(guī)范化輻射教師學習的每一個角落。
七、取得優(yōu)良成績
（一）普通話已成常用語。
1.教學用語：課堂教學信息調查反饋表明，100%的教師上課均能堅持使用普通話，學生在課堂上都能使用比較標準的普通話。
2.宣傳用語：校廣播站、各類會議發(fā)言等用語全部使用普通話。
3.校園交際用語：師生之間在校園都能使用普通話。
4.校外交際用語：對外交流、家庭交流基本能夠使用普通話。
（二）寫規(guī)范字已成好習慣
校園內名稱牌、指示牌、標語牌、標志牌、宣傳橫幅、專欄、櫥窗等用字符合要求；公文、報刊、試卷等用字標準；教師板書、教案、批改作業(yè)評語用字比較規(guī)范；學生能正確識別書寫常用漢字，作業(yè)、試卷、論文等用字基本規(guī)范。
（三）精神文明建設見成效
隨著語言文字規(guī)范化工作的不斷推進，我校師生語言優(yōu)美了，用字規(guī)范了，待人熱情了，思想情操得到了陶冶，文化品位得到了提升，受到了上級部門的肯定，家長的好評，社會的認可，
（四）教研教改出成績
