時間：2023-06-07 09:08:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇未成年思想道德建設(shè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞： 未成年人思想道德建設(shè)，影響，對策，綜述
未成年人是一個特殊的群體，他們勇于創(chuàng)造，富有理想，充滿生機和活力，他們視角獨特，情感豐富，追求獨立，渴望得到成人世界的尊重。很多學(xué)者從社會學(xué)，政治學(xué)，心理學(xué)等不同視角對未成年人思想道德建設(shè)進行研究，本文采用主題分析法，對已有的文獻進行學(xué)習(xí)與梳理，對未成年人思想道德建設(shè)的研究熱點做出展望，并提出自己的相關(guān)見解。
一，未成年人思想道德建設(shè)的影響因素：
戴建偉和朱勛春認(rèn)為，社會環(huán)境，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對未成年人的思想道德建設(shè)有著重要影響。社會政治環(huán)境對未成年人的影響表現(xiàn)在：一是社會政治環(huán)境規(guī)定未成年人的發(fā)展方向，當(dāng)代未成年人要健康地發(fā)展和成長，只能在認(rèn)識，適應(yīng)社會政治要求的基礎(chǔ)上才能順勢成才；二是社會政治環(huán)境決定著未成年人的培養(yǎng)目標(biāo)，教育史有階級性的，培養(yǎng)人才的目標(biāo)也是有階級性的，黨和國家一直重視對未成年人培養(yǎng)的政治標(biāo)準(zhǔn)；三是良好的政治環(huán)境為未成年人發(fā)展提供思想上，政治上的保證。[1]社會文化環(huán)境對未成年人的思想表現(xiàn)在：一是社會文化環(huán)境影響未成年人的生活方式和行為習(xí)慣；二是社會文化環(huán)境引導(dǎo)未成年人的思想發(fā)展；三是社會文化環(huán)境培育未成年人的健康成長成才。[2]社會文化對未成年人的作用是無形而重要的，良好的社會文化氛圍對未成年人的思想和行為是一種無聲的感染力。
家庭是由婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而產(chǎn)生的親屬之間的社會生活組織。家庭對未成年的成長作用較大，家庭教育對未成年人的性格，心理，學(xué)識，為人處事都有深刻的影響。未成年人的可塑性強，善于模仿，許多言行舉止都打著家庭成員的烙印。家庭環(huán)境對未成年人品質(zhì)的形成起著陶冶作用。[3]良好的，和諧的，穩(wěn)定的家庭環(huán)境使未成年人具有健全的人格，良好的自信心。未成年人在上學(xué)前主要受家長的教育，良好的家庭氛圍讓未成年人的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提升。當(dāng)今父母關(guān)注孩子的重心是智力的開發(fā)，評價孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)成績，不讓做家務(wù)，不讓接待親朋，什么道德教育，法制教育，青春期身心健康教育，都被視為無足輕重。家庭如此得潛移默化，致使未成年人從小形成了一些不良的思想和行為習(xí)慣，只會讀書不知世間萬物，孤陋寡聞，自我中心，不會關(guān)心他人，思想拘謹(jǐn)，缺乏生活情趣等。[4]
學(xué)校是有目的，有計劃，有組織地向受教育者傳播社會規(guī)范，知識，技能，使之符合一定階級需要的人才場所，學(xué)校是未成年人成長的重要場所，是對未成年人進行思想道德建設(shè)的主陣地和主渠道。學(xué)校是通過長期校園文化的養(yǎng)成來營造的育人環(huán)境，學(xué)校的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的建設(shè)，對未成年人思想道德水平的提高至關(guān)重要，學(xué)校健全的組織形式，規(guī)章制度，文化氛圍，基礎(chǔ)設(shè)備等，為未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。[5] 由于我國人才選拔的機制和社會就業(yè)環(huán)境的影響，素質(zhì)教育沒有得到真正實施，應(yīng)試教育這一狀況沒有從根本上得到改變，因此在未成年人的教育中，受教育者的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。
從以上觀點中，可以看出我國未成年人的思想道德有著多方面的影響，同時我認(rèn)為青少年自身心理環(huán)境也有著一定的影響。未成年人精力充沛，探求欲望強烈，有著強烈的好奇模仿心理。未成年人的心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自控能力差，再加上這些好奇模仿心理和逆反心理的作用，一些缺少正確引導(dǎo)的未成年人往往容易走上犯罪的道路。同時未成年人的社會閱歷少，反復(fù)性大，辨別是非能力弱，容易受到外界的干擾，缺乏獨立思考和獨立處理問題的能力，他容易受騙上當(dāng)。
二，未成年人思想道德建設(shè)的對策：
張昌爾認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。未成年人良好思想品德的形成，需要一個文明的社會環(huán)境，我們必須積極發(fā)揮社會這個大課堂，努力為青少年的成長營造一個有利于環(huán)境，首先，各級政府和社會各部門要積極開發(fā)利用道德教育資源，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，充分運用宣傳媒體的正向輿論，為青少年道德建設(shè)提供良好的精神食糧。其次是，重視家庭教育，講究教育方法。家庭是教育孩子的第一課堂，家長要轉(zhuǎn)變重智輕德的觀念，充分認(rèn)識到道德教育的重要性，必要性，注重孩子的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子在德智體美等方面全面發(fā)展，健康成長。再次，家長要以身作則，言傳身教，創(chuàng)造親密和諧的家庭關(guān)系，養(yǎng)成有利于孩子健康成長的行為。最后，還要建立未成年人法制教育工作的長效機制，逐步推進青少年教育管理工作走上制度化，規(guī)范化，科學(xué)化軌道。葉松慶在《當(dāng)代未成年人的道德觀問題調(diào)查與對策分析》一文中對未成年人的道德觀產(chǎn)生的偏向及異常方面的問題分別從教育者、社會和學(xué)校的角度提出了四點教學(xué)建議：一是把未成年人的道德需求作為教育的起點和終點。為他們創(chuàng)設(shè)和諧的成長與發(fā)展環(huán)境， 及時引導(dǎo)他們在走在“自己的路”上；二是強化成年人道德言行的規(guī)范化和示范性；三是促進社會良性發(fā)展， 正向發(fā)揮社會的道德導(dǎo)向作用； 四是學(xué)校教育的反思性效用。[6]
我認(rèn)為切實發(fā)揮學(xué)校教育主體的作用最為重要。如今學(xué)校特別強調(diào)未成年人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，對加強未成年人思想道德建設(shè)有所忽視。學(xué)校要徹底改革應(yīng)試教育，建立科學(xué)的評價機制，處理好傳授知識與人格教育的關(guān)系，使學(xué)校教育向素質(zhì)教育方向發(fā)展。學(xué)校要不斷創(chuàng)新青少年思想道德教育的方式，學(xué)校要緊密結(jié)合未成年人思想實際和生活實際，引導(dǎo)未成年主動參與思想道德實踐。
三，未成年人思想道德建設(shè)的意義：
首先對社會發(fā)展有一定的意義：葉松慶教授在《青少年思想道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r實證研究》一書中對2006年到2008年三年間的以安徽省為主體的8346名調(diào)查對象的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和觀念素質(zhì)共29小項具體內(nèi)容進行比較后，得出了這樣的一個總體的觀念：“從2006――2008年連續(xù)三年的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，青少年的思想道德素質(zhì)呈現(xiàn)積極、健康、向上的主要特征，沒有發(fā)現(xiàn)負向顛覆性的表現(xiàn)，也未見大起大落的波動性特強的傾向。” ；“總體上看，青少年的思想道德素質(zhì)朝著有利于青少年健康成長的方向發(fā)生變化，符合社會發(fā)展進步的要求”。[7]加強未成年人思想道德建設(shè)，是全面建設(shè)社會主義物質(zhì)文明，政治文明，精神文明的迫切需要，是促進經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。因此，要著力讓未成年人親身感受社會，國家和他人的直接關(guān)懷，讓他們積極參與社會的各種活動之中，做利于國家，集體和他人的事。
對未成年人自身的意義：王友文認(rèn)為，未成年人同成年人相比，有自身獨特的稟賦，他們處于人生成長時期，身心發(fā)育不夠成熟，敢于嘗試，冒險，因此，正是我們將其作為一個特殊群體，加強思想道德建設(shè)的主要原因。他們身心發(fā)育尚不成熟，雖然對人生，對社會有一定的認(rèn)識，但是世界觀，人生觀，價值觀仍處於飄動時期，對社會的基本認(rèn)識，辨別能力及對自我良的估計，控制能力依然弱勢，很容易受到內(nèi)外環(huán)境的影響。[8]
四、小結(jié)：
近些年來，我國未成年人思想道德建設(shè)的研究呈現(xiàn)出了空前繁榮的局面。未成年人可塑性非常的強，接受正確的思想道德觀念對他們的成長來說至關(guān)重要。首先，政府要完善機制并且要給予政策扶植，營造全社會關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍，加大社會宣傳力度。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是一項龐大的社會系統(tǒng)，應(yīng)該建立健全體系制度給予未成年人的思想道德保障，相關(guān)部門負責(zé)，全社會積極參與，鼓勵社會增加對未成年人活動場所和設(shè)施建設(shè)的投入。還要建設(shè)一支為人師表，熱心育人的學(xué)校思想道德教育工作隊伍。最后，要繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷探索未成年人成長的基本規(guī)律，與時俱進，使未成年人思想建設(shè)的工作更具時代性，創(chuàng)造性，規(guī)律性。 （作者單位：安徽師范大學(xué)新區(qū)）
參考文獻
[1] [2]朱勛春.《社會環(huán)境與未成年人思想道德建設(shè)的互動研究》當(dāng)代青年研究，2008，4
[3] [4]戴建偉.《淺析加強青少年道德教育的意義和途徑》，甘肅教育，2003，（S1）
[5] 王凡.《當(dāng)代國外青少年道德教育探略》.北方論叢， 2003，（1）
[6] 張昌爾.《著力加強和改進未成年人思想道德建設(shè)》，政策，2004，（9）
局屬各單位：
未成年人思想道德建設(shè)工作是我局精神文明建設(shè)工作中的重要組成部分，未成年人的成長發(fā)展是社會文明進步的生力軍。2014年，堅持以黨的十精神為指針，積極貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化、鞏固、提高、發(fā)展未成年人思想道德建設(shè)工作，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新創(chuàng)建更多適宜未成年人思想道德教育特點的工作模式和方法，逐步形成特色，努力開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)的新局面。結(jié)合我局實際情況，經(jīng)我局未成年人工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究，從“五個方面”入手，進一步做好未成年人思想道德教育工作，特制定本年度工作計劃如下：
一、明確任務(wù)，實施長效管理
進一步提高工作責(zé)任感，加大對未成年人思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，做到常抓不懈。及時向有關(guān)部門匯報相關(guān)工作的新情況新要求，積極爭取社會各界的工作支持和關(guān)心，確保未成年人思想道德教育工作列入黨支部工作議事日程，融入我局精神文明建設(shè)創(chuàng)建活動中，以黨支部工作中心為重點，圍繞大局、服務(wù)大局，以管區(qū)精神文明建設(shè)為出發(fā)點、切入點，打牢基礎(chǔ)，推動我局未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康發(fā)展，積極為我局精神文明創(chuàng)建活動增輝添彩。
二、成立隊伍，加強組織建設(shè)
根據(jù)工作需要，我局特成立了未成年人思想道德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有專人負責(zé)，明確責(zé)任分工，上下齊抓共管，形成縱橫交錯的工作格局。廣泛動員全局干部職工，特別是黨員同志積極參與到未成年人思想道德建設(shè)工作中，有計劃地開展多種形式的教育活動，使未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
三、依托資源優(yōu)勢，強化思想道德教育基地建設(shè)
我們結(jié)合我局實際，整合資源，積極探索在我局建立“未成年人活動站”，定期對我局的青少年開放圖書借閱，使青少年在課余時間、寒暑假有一個屬于自己的安全、文明、健康的文化活動空間。
四、突出工作重點，豐富活動內(nèi)容
我們將結(jié)合重大節(jié)慶日，適時組織青少年開展愛國主義教育、國防教育、革命傳統(tǒng)教育和思想道德教育等。除此之外，還將組織青少年開展一些更加貼近生活、貼近實際的活動，比如：遠離網(wǎng)吧、遠離愛滋、遠離教育，處理應(yīng)急突發(fā)事件的個人防護技能知識、海洋科普知識等，使青少年不斷提高個人綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】地方媒體 小記者 引領(lǐng)效應(yīng)
近年來，《皖江晚報》積極改進新聞宣傳方式，創(chuàng)新引導(dǎo)手段，以“萌芽”專刊為平臺，率先與馬鞍山市教育管理部門、各中小學(xué)深入合作，組建“皖江晚報萌芽小記者通訊社”，讓出最好的版面，派出最好的記者，開展“小記者”綜合實踐活動，為馬鞍山加強未成年人思想道德建設(shè)服務(wù)。
截至去年12月份，經(jīng)不到9個月的發(fā)展，《皖江晚報》就在全市范圍內(nèi)擁有小記者2500多名，在32所中小學(xué)設(shè)立了支社，覆蓋城鄉(xiāng)。它不僅給孩子們帶來了成長的驚喜和歡樂，還為這座城市的文明建設(shè)增添了一抹絢麗的亮色，更為我們的社會發(fā)展注入了一股清新的力量。
如今“萌芽小記者通訊社”已經(jīng)形成了自身的發(fā)展思路和發(fā)展體系，“萌芽”專刊不僅被培育為《皖江晚報》的市場核心競爭力之一，也必將成為馬鞍山市精神文明建設(shè)中的優(yōu)秀品牌。
一、升級版面，創(chuàng)新媒體服務(wù)社會的品牌
《皖江晚報》創(chuàng)刊以來，為吸引更多讀者，在新聞版外根據(jù)不同讀者需求開設(shè)了一系列專刊版面，作文版是其中之一。學(xué)生習(xí)作來稿十分踴躍，作文版在馬鞍山積聚了一批忠實的小讀者，并且還吸引了一批“大讀者”。
為積極應(yīng)對市場競爭，拓展報紙生存發(fā)展空間，充分利用好每一個專刊版面，《皖江晚報》利用自身原有專刊的優(yōu)勢，抓住全國文明城市復(fù)檢的機遇，充分體現(xiàn)媒體的服務(wù)功能，抽調(diào)報社精干力量，把“作文版”升級為“萌芽”專刊，并于去年3月14日成立了《皖江晚報》萌芽小記者通訊社首個支社，擁有了首批41名小記者。
《萌芽》專刊每周編排五期，專門發(fā)表小記者的作文、新聞采訪報道、繪畫和書法作品。截至去年12月，已刊登各類小記者作品千余篇，制作專刊、特刊版面一百余個，增強了大眾傳媒在未成年人中的吸引力和感染力，不僅使大眾傳媒成為促進未成年人健康成長的重要陣地，還提升了大眾傳媒的品牌形象。
此舉引起了社會的廣泛關(guān)注。馬鞍山日報社、馬鞍山市關(guān)心下一代工作委員會、馬鞍山市教育局、馬鞍山市精神文明建設(shè)委員會辦公室、共青團馬鞍山市委員會聯(lián)合發(fā)文，要求全市各縣（區(qū)）相關(guān)單位和各中小學(xué)校，認(rèn)真做好《皖江晚報》萌芽小記者通訊社成立、小記者隊伍建設(shè)及活動開展等有關(guān)工作，為關(guān)心青少年素質(zhì)教育和德、智、體、美、勞全面發(fā)展搭建平臺。
萌芽小記者通訊社作為一個公益性的社團組織，已經(jīng)迅速成為全市中小學(xué)生公益性素質(zhì)教育平臺，也成為了報社服務(wù)社會的一項品牌創(chuàng)新工作，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的充分肯定。
二、擴大規(guī)模，提升媒體感染力和影響力
隨著小記者隊伍的不斷壯大了，“萌芽”專刊作為未成年人思想道德建設(shè)有效載體的作用也日益凸顯。
為了提升“萌芽”的感染力和影響力，報社不僅在版面編排上根據(jù)未成年人這一受眾對象，強調(diào)美觀大氣，還追求歡快活潑，經(jīng)常運用未成年人樂于接受的漫畫元素來點綴版面。同時，還進一步做大“萌芽”的規(guī)模。
除了每周定期推出的“萌芽”專刊外，報社還充分利用節(jié)慶、活動和暑假，推出“萌芽”特刊。比如，去年4月27日，中央文明辦聯(lián)合財政部、教育部在馬鞍山市舉行2012年度中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目全國啟動儀式。報社組織小記者積極參與其中采寫，并推出了3個版的特別報道，給中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)和來自全國各地的未成年人思想道德教育工作者留下了深刻印象。6月1日，利用“六一兒童節(jié)”，報社組織小記者與馬鞍山市委書記面對面談“文明”，推出了8個版的“萌芽”特刊。在馬鞍山市“兩會”期間，《皖江晚報》更是全市首創(chuàng)推出了“小記者跑兩會”專刊，得到市政協(xié)主席的充分肯定，也得到了讀者們的歡迎。如此大規(guī)模、大體量的報道，不僅吸引了眼球，擴大了報社和小記者的知名度，提升了小記者的自豪感，還產(chǎn)生了較強的感染力和影響力。
正是通過擴大版面規(guī)模，不時推出特別報道和特刊，為小記者提供了更多接觸社會的機會，使小記者的寫作和表達能力得到提升，也使他們在鍛煉中受到了教育，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。
三、提高質(zhì)量，凸顯媒體傳播的引領(lǐng)效應(yīng)
由“小記者通訊社”而生，“萌芽”專刊從誕生之日起，便設(shè)立了指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)委員會成員單位是馬鞍山日報社、市關(guān)工委、市教育局、市文明辦、團市委。
“萌芽”專刊也肩負起為未成年人健康成長搭建平臺的使命，以引導(dǎo)青少年接觸社會，了解社會，積極參與社會實踐，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；培養(yǎng)青少年對生活的洞察力，提高新聞寫作和文學(xué)創(chuàng)作水平；對青少年進行真、善、美的思想道德教育，全面提高綜合素質(zhì)。
能否真正的發(fā)揮媒體在未成年人中的引領(lǐng)作用，“萌芽”專刊的質(zhì)量好壞尤為重要。在編排上，報社組織資深教育版編輯，充分利用符合未成年人心理的元素來設(shè)計版面，每期版面都充滿輕松活潑的氣息，圖文并茂，大氣美觀，簡潔舒適。在稿件的處理上，首先嚴(yán)把選稿關(guān)，保證稿件的健康和積極向上性；其次，盡量保持稿件的原汁原味，展現(xiàn)小記者眼中的社會，用未成年人的感觀來影響未成年人。
嚴(yán)把“萌芽”的質(zhì)量關(guān)，起到了很好的效果。每一期“萌芽”專刊，在學(xué)校、家庭里都爭相傳閱。這使得加入小記者隊伍的中小學(xué)生數(shù)量，有了爆炸式的增長，從41人到2500多人，只用了8個多月的時間，報紙也覆蓋了馬鞍山市三縣三區(qū)的城鄉(xiāng)中小學(xué)。而且2500多名未成年人的背后是龐大的家長群體，這使得媒體的傳播面更大，引領(lǐng)作用被不斷放大。
通過“萌芽”專刊和小記者通訊社，真正在社會、學(xué)校、家庭之間架起了溝通橋梁，引領(lǐng)更多的目光來關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)，也引領(lǐng)了未成年人的健康成長，最起碼給孩子們打開了一扇窗，形成了多方共贏的局面。
在大眾傳媒技術(shù)日新月異、對社會影響越來越大的今天，《皖江晚報》作為地方主流媒體，時刻以一種責(zé)任意識，強調(diào)對受眾積極的思想啟迪與行為指導(dǎo)，特別是在未成年人思想道德建設(shè)，促進社會和諧等方面起到了積極的作用。今后應(yīng)該繼續(xù)加大力度，創(chuàng)新形式，外樹形象，內(nèi)聚力量，保持“萌芽小記者通訊社”的良好發(fā)展勢頭，為加強未成年人思想道德建設(shè)，促進社會和諧作出更大的貢獻。
當(dāng)前，隨著社會進步和競爭壓力的加大，人類面臨生存與道德的雙重危機，原有的思想觀念和道德品質(zhì)受到了新的沖擊和挑戰(zhàn)，尤其是初中學(xué)生正處于價值 觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在品行發(fā)展上得到有效的幫助和引導(dǎo)。家庭對孩子進行思想道德教育比任何教育載體更具優(yōu)勢。基于家庭教育的功能缺失，各級教育行政部門和中小學(xué)校要切實擔(dān)負起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任，辦好家長學(xué)校，并積極運用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，面向社會 廣泛開展家庭教育宣傳；推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長科學(xué)的教育方法提高教育子女的能力，從而轉(zhuǎn)變家庭教育“重智輕德”、教育方法簡單粗暴、監(jiān)護效果差的傾向，倡導(dǎo)“成人”基礎(chǔ)之上的“成才”教育，為青少年的健康成功營造良好的家庭環(huán)境和氛圍。
我作為一名教育工作者，多年來為此做了一些有益的探索。諸如改革家長座談會，變匯報情況為家長和孩子、老師的談心會；定期對家長、學(xué)生進行問卷調(diào)查，深入了解每個學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀；舉行家庭教育研討會，向家長推介“教育箴言”和成功的家庭教育經(jīng)驗。通過努力，既幫助家長提高了家庭教育的認(rèn)識和能力，又教育和轉(zhuǎn)變了許多“問題學(xué)生”，培養(yǎng)了全體學(xué)生高尚的道德情操。
德、智、體全面發(fā)展，成為有理工想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會 主義接班人和勞動者，醋是未成年人的培養(yǎng)目標(biāo)。德育與智叉腰在學(xué)校教育中，醋應(yīng)是同步提高，協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，以考試分?jǐn)?shù)定錄取線的高考、中考，仍在主宰著中學(xué)教學(xué)，升學(xué)率仍危在旦夕是衡量學(xué)校聲望和地位的首要標(biāo)志。甚至不少學(xué)校還把學(xué)生的考試成績排隊，以學(xué)生的考試成績來評價和考核教師的教學(xué)能力和水平。升學(xué)考試如同“指揮棒”，“指揮棒”指向的是學(xué)習(xí)成績，因而智育被抬到了一個至高無上的地位，從而忽視了學(xué)生的思想道德教育，德智體全面發(fā)展的素質(zhì)教育無法推行。
學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”為宗旨，狠抓全體學(xué)生的文明、禮貌、勞動、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，精心組織學(xué)生進行拔河、跳長繩、打籃球、打排球、手工制作、自辦知識小報等競賽，通過講座、心理工咨詢、家訪等對學(xué)生進行健康教育和心理健康教育等豐富多彩的活動和社會實踐、促進全體學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和樂觀開朗的性格，使他們愛集體、愛生活、愛學(xué)習(xí)，取得了顯著成效。實踐證明了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣能促進他們思想道德品質(zhì)的提高，豐富多彩的活動能促使他們熱愛生活、熱愛社會、健康成長。
在高新科技迅速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)、手機短信等信息傳播領(lǐng)域管理工滯后發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)、短信已成為危害未成年人健康成長的“殺手”。加強未成年人思想道德教育必須建立善網(wǎng)絡(luò)、短信疏堵并舉的管理工機制。
未成年人鐘情網(wǎng)絡(luò)，喜好收發(fā)短信有利有弊，決不能采取簡單禁止的辦法。一方面要興利除弊進行疏導(dǎo)，像北京市開通的“中小學(xué)生課堂在線”，北京上中倡導(dǎo)在“校園網(wǎng)”上上課、作業(yè)、考試。有的學(xué)校在學(xué)生中成立計算機興趣小組，開展網(wǎng)頁設(shè)計競賽、動畫制作競賽、電腦編程競賽等，這樣既滿足了未成年人上網(wǎng)的樂趣，又可以引導(dǎo)他們進入安全健康的網(wǎng)上精神家園，營造“綠色”網(wǎng)上空間。另一方面要加強地網(wǎng)吧和電子游戲場所的監(jiān)管，對未經(jīng)注冊的黑網(wǎng)吧堅決查封，對違犯管理工規(guī)定的網(wǎng)吧堅決取締。同時要充分利用高新技術(shù)手段建立“防火墻”，在網(wǎng)吧終端設(shè)備上安裝封堵不健康信息的過濾軟件，將危害未成年健康成長的有毒信息和垃圾信息拒之視聽之外。
凈化未成年人的成長環(huán)境是加強其思想道德教育的重要舉措。多年來，社會 各界為未成年的思想道德建設(shè)和健康成長做了許多有益的事情，如文化市場開展的“打黃”、“打非”斗爭；營業(yè)性文化娛樂場所的規(guī)范和管理工不斷加強；未成年人保護和未成年違法犯罪的預(yù)防有了法律的依據(jù)等等。問題是社會各界凈化成長環(huán)境所作出的努力，還缺乏有組織的溝通和協(xié)調(diào)，還沒能形成強大的社會合力。必須建立一個領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)未成年人思想道德建設(shè)的權(quán)威性機構(gòu)來整合各級宣傳、教育、文化、體育、廣播影視、新聞媒體等相關(guān)部門的力量，增強未成年人思想道德建設(shè)的合力。一方面要建立機構(gòu)，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。另一方面要加強學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，凝聚共識。
總之，德育是塑造學(xué)生心靈的工作，育人育心；作為思想品德課教師，在實際教學(xué)工作中不能片面追求百分之多少的及格率，優(yōu)秀率；更應(yīng)追求學(xué)生活潑、健康的發(fā)展。凸顯思想品德課育人功能，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。這不僅是教育的需要，學(xué)生發(fā)展的需要，更是民族振興的需要。
一、充分利用農(nóng)村優(yōu)美的自然環(huán)境
農(nóng)村由于所處地域的獨特性，相對城市來說，在很大程度上沒有了城市的喧囂和緊張。農(nóng)村的自然環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，給人以心曠神怡的感覺，走在農(nóng)村的每一個地方，都能夠給人一種返樸歸真的“解脫”式的輕松，這一切都是城市學(xué)校所無法比擬的。努力開發(fā)和利用這一個教育資源勢必會取得意想不到的效果。
農(nóng)村學(xué)校可以經(jīng)常利用晨讀、班會和集體集會等場合對學(xué)生進行與此相關(guān)的引導(dǎo)和教育。讓學(xué)生認(rèn)識到，我們生活在農(nóng)村，這里環(huán)境幽靜、優(yōu)美，空氣清新，沒有工業(yè)污染，飲用水沒有漂白粉的味道，是良好的學(xué)習(xí)和生活的場所。生活在農(nóng)村同樣是一種享受，不必羨慕生活在城市的人，更沒有必要妄自菲薄，發(fā)達地區(qū)的人們還都“不愛鬧市愛鄉(xiāng)村”，紛紛“向農(nóng)村進軍”呢。通過這樣的引導(dǎo)和教育，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜現(xiàn)在的美好生活的良好思想，同時也可以激發(fā)學(xué)生積極地投身于家鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)的熱情。
利用農(nóng)村到處山明水秀、景色宜人的特點，我們可以經(jīng)常組織學(xué)生進行春游、秋游、野炊、采集標(biāo)本等各種戶外活動，既可以鍛煉學(xué)生的體魄，增長學(xué)生的見識，又可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和互相幫助的精神以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、愛護自然環(huán)境的良好思想。利用農(nóng)村到處都是田野、果園等勞動場所的特點，我們可以經(jīng)常組織學(xué)生進行插秧、割稻、除草、施肥、采集果實等特種勞動實踐，從中既可讓學(xué)生掌握一定的勞動技能，又可使學(xué)生真真切切地體會到勞動的辛苦和糧食、水果、蔬菜等食物的來之不易，體會到父母整日勞作的艱辛，進而培養(yǎng)學(xué)生對父母的深厚感情和為了報答父母、建設(shè)農(nóng)村而努力學(xué)習(xí)的良好意識。而這一些，正是我們的思想道德教育工作所努力要達成的，也是我們學(xué)校諸多教育工作的出發(fā)點和歸宿。
二、充分利用農(nóng)村獨特的風(fēng)俗習(xí)慣
在中華文明的漫長發(fā)展過程中，形成了許多獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，這是我們祖先留給后人的寶貴財富，也是我們獨特的文化積淀。在社會的發(fā)展進程中，伴隨著社會城市化速度的加劇，在城市中這樣一些風(fēng)俗習(xí)慣正在被遺忘和淡化，而在農(nóng)村這些東西依然根深葉茂，并自覺不自覺地影響著人們的一言一行。對這樣的風(fēng)俗習(xí)慣進行合理的挖掘和利用，取其精華，去其糟粕，同樣可以成為對學(xué)生進行思想品德教育的有效資源。如，端午節(jié)就是為了紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原而流傳至今的。通過引導(dǎo)學(xué)生對端午節(jié)進行追根溯源，可以讓學(xué)生了解屈原的生平和動人故事，從中受到生動的愛國主義教育。而筆者家鄉(xiāng)每年的農(nóng)歷三月二十二有一個頗具規(guī)模的廟會，人們從四面八方趕來，走親訪友，充滿著濃濃的親情。教育學(xué)生感受這一親情，并學(xué)會在家中的待人接物，自然就成為了我校班主任不會放過的契機。
三、充分利用農(nóng)村中的學(xué)生和群眾資源
相對于城市而言，生活在農(nóng)村的人們淳樸善良，他們有許多普通勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)。因為農(nóng)村在經(jīng)濟、文化、教育等方面比城市滯后，農(nóng)村的人們大部分都得和土地打“交道”，他們甚至一輩子都在辛勤地勞作，一輩子的勞作目標(biāo)是異常的“簡單”：養(yǎng)活家人和供孩子上學(xué)，期待孩子將來能有好的出路，有工作可做。仔細審視這樣的現(xiàn)狀，同樣蘊涵豐富的教育資源。
有這樣一個學(xué)生，他的父親是做“小工”的，不幸在一個晚上用摩托車載客時出了車禍。他的母親是一個普通的農(nóng)村婦女，遇到這樣的災(zāi)禍之后，白天要到地里種田，晚上要去廠里做工，才能勉強支撐平時的家用和孩子的上學(xué)。每當(dāng)開家長會時，這個學(xué)生的家長總是“缺席”，而“奇怪”的是，這個學(xué)生一直成績優(yōu)異，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在這個學(xué)生家長的身上，就蘊涵著豐富的思想品德教育的資源，在這個學(xué)生的身上，同樣蘊涵著豐富的思想品德教育的資源。遺憾的是我們以往容易忽視。通過對這位家長身上的任勞任怨、頑強不屈、關(guān)愛子女等精神的挖掘，可以直接教育學(xué)生好好珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，好好孝敬自己可敬可親的父母，好好學(xué)習(xí)，將來報效自己辛勞的父母，回報社會。“榜樣的力量是無窮的”，通過對這位學(xué)生身上的體貼長輩、自覺學(xué)習(xí)等精神的挖掘，可以直接教育其他學(xué)生以之為榜樣，努力學(xué)習(xí)，孝敬父母。
另外，學(xué)校還可以直接請一些革命前輩，或事業(yè)有成、學(xué)業(yè)有成，或具有誠實守信、樂于助人、見義勇為等優(yōu)秀品質(zhì)的當(dāng)?shù)厝罕姮F(xiàn)身說法，用自己的親身經(jīng)歷，對學(xué)生進行各方面的思想品德的教育。這樣的教育內(nèi)容及教育手段非常直接，比空洞的道德說教來得具體，來得主動，學(xué)生們感同身受，效果非常好。
四、充分利用農(nóng)村各級基層組織的作用
【關(guān)鍵詞】 德育；認(rèn)知能力；課堂；家庭；社會責(zé)任
【中圖分類號】 G631 【文獻標(biāo)識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）03―0020―01
加強和改進未成年人道德建設(shè)，是教育工作的重中之重，更是提高國民整體素質(zhì)的重要途徑。要增強未成年思想道德建設(shè)的針對性和實效性，必須要以德育為目的，強化課堂教學(xué)、重視家庭德育、抓好德育實踐。多方面積極探索，構(gòu)建多元化的育人體系，切實落實“立德樹人”根本任務(wù)。
一、增強課堂實效，提高學(xué)生道德認(rèn)知能力
課堂是進行學(xué)生德育的主渠道，課堂效果的好壞直接決定了德育的質(zhì)量。因此，政治教師要在課堂中創(chuàng)設(shè)最為直觀的生活化情境，把培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、意志目標(biāo)以及行為目標(biāo)作為落實德育目標(biāo)的根本目的，充分考慮德育目標(biāo)的落實，實實在在通過課堂提升學(xué)生的道德認(rèn)知能力。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注緊密聯(lián)系生活，盡可能在教學(xué)中還原生活的本質(zhì)，決不能把課堂與生活割裂，以教學(xué)為教學(xué)，以單純的教育為教育，要通過典型事列和鮮活的榜樣形象，給學(xué)生最透徹的教育。如在教學(xué)生人教版九年級思想品德第一課《責(zé)任與角色同在》中，我們可以在生活中找一些好父親、好母親、好孩子等等，讓學(xué)生親身感受自己家庭的每位成員都在承擔(dān)著什么樣的角色和責(zé)任，自己在家庭、學(xué)校和社會中又是如何扮演角色的，自己又該承擔(dān)起什么樣的責(zé)任。所以在教學(xué)中，要逐步向?qū)W生灌輸社會主義核心價值觀所涵蓋的內(nèi)容，讓學(xué)生明白，不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)定，遵守社會公德、遵守生活規(guī)則，以幫助學(xué)生建立規(guī)則意識為重點，切實提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力。
二、強化家庭德育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格
積極探索構(gòu)建多元化、全方位的育人體系，是當(dāng)前各級各類學(xué)校和教育工作者最為關(guān)注的問題之一。近些年來，雖然全社會把家庭教育擺在了顯著的位置，教育工作者們竭力呼吁所有家庭及父母應(yīng)高度重視教育，但是由于獨生子女和留守兒童兩者在不同程度上的存在，使得家庭教育并沒有取得較好的效果。很多獨生子女家庭的父母注重孩子智力開發(fā)，注重知識能力提升，卻輕視德育，使家庭教育偏離了方向，失去了本質(zhì)，使得孩子能考高分，卻人格不健全、不完善。同時，由于大部分農(nóng)村家庭的學(xué)生家長文化素質(zhì)低，加之有許多常年在外務(wù)工，根本就不懂或無暇關(guān)心孩子的家庭教育，更談不上德育，除了關(guān)心孩子的成績，再無它求。基于現(xiàn)狀，學(xué)校的德育工作，要積極暢通家校交流平臺，定期通過舉辦家庭德育專題輔導(dǎo)班和利用家長會為家長們講解家庭教育中德育的重要性。讓家長懂得我們教育的目的就是為了能讓孩子成為一個身心健康、對社會有用的人。要通過典型案例，讓家長們感知家庭德育對孩子的影響，成就一個孩子和毀滅一個孩子都是無聲息的，也許一件小事的教育不當(dāng)，就將會影響孩子的一生，就會使得孩子的價值觀偏離正向。德育要為教師推薦一些好書籍，讓家長和孩子一同學(xué)習(xí)，一同成長，譬如給家長推薦《特別狠心特別愛》《好媽媽勝過好老師》《青春期：青少年的心理發(fā)展和健康成長》等書籍，切實讓所有家長關(guān)心關(guān)注孩子的家庭德育。
三、抓好德育實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任
“百聞不如一見，一見不如實踐”，任何事情只有親身經(jīng)歷，才會真正有所感知，德育也一樣，更需要在實踐過程中進行強化，需要在實踐活動中接受正能量、傳遞正能量。對于獨生子女和留守兒童，我認(rèn)為學(xué)校、社區(qū)或者村委會，都應(yīng)該積極構(gòu)建多樣化的社會實踐平臺，要將德育實踐有效融于具體的場景之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動的載體，大力開展學(xué)生的責(zé)任感教育和核心價值觀教育。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的大型活動中和義務(wù)活動中爭做志愿者，定期帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐木蠢显洪_展為孤寡老人獻愛心活動等等。在家中，父母應(yīng)給孩子做好榜樣，通過對爺爺奶奶的關(guān)愛孝敬來感染孩子去尊老愛幼。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更應(yīng)將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育滲透到網(wǎng)絡(luò)生活中，引導(dǎo)學(xué)生堅持以對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對社會負責(zé)的態(tài)度去構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生活。學(xué)校要堅持從學(xué)生的認(rèn)知水平與生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我、我與他人、我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律與國情教育等內(nèi)容，將學(xué)生正確認(rèn)識自我，處理好與他人、集體、國家、社會的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有效的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在生活中所需要的健康心理品質(zhì)、法律意識、社會責(zé)任感、社會實踐能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
加強和改進未成年人思想道德建設(shè)把未成年人思想道德建設(shè)放在了重要戰(zhàn)略地位是全社會每個單位和個人，尤其是每所學(xué)校、每位家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的過程中，由于學(xué)校所具有的特定性質(zhì)和職能，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。今年4月份我到省團校參加貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和思考，現(xiàn)將學(xué)校如何做好未成年人的思想道德教育提出一點自己的見解和思路，與廣大教育工作者共同商討：
環(huán)境熏陶 “讓學(xué)校充滿文化氣息”營造思想道德教育良好氛圍
學(xué)校是育人的專門場所，因此應(yīng)注重校園文化建設(shè)，使學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都具有育人功能，要讓“學(xué)校的墻壁都會說話”， 去營造一種讀書、學(xué)習(xí)、求真、向善的高品位的文化氛圍，讓學(xué)生感悟、理解、思考，凈化靈魂，升華人格，完善自己。文化根本在化，內(nèi)化、升華、融合、超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。其中，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等都是校園文化的真實再現(xiàn)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)最需要的是感受一種文化氛圍。一群正在成長中的少年兒童，如果長期置身于一定的環(huán)境與氛圍中，便會形成共同的風(fēng)格和氣質(zhì)。學(xué)校文化建設(shè)，營造濃厚的育人環(huán)境氛圍，發(fā)揮其在未成年思想道德教育中的重要作用。要著力建設(shè)校園網(wǎng)、校園廣播臺、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳輿論陣地，建設(shè)青少年維權(quán)崗等民主法制教育陣地，建設(shè)圖書館、少兒活動中心等文化娛樂陣地，通過陣地的建設(shè)和活動的開展來不斷提高教師的文化素養(yǎng)、學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。
學(xué)校教育中德育工作需進一步加強
由于我國的教育體制的作用，學(xué)校工作德育為首的方針真正完全落實尚需時間，學(xué)校不同程度地存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。德育工作的針對性、主動性和實效性仍需進一步增強，德育內(nèi)容、德育過程和德育形式與未成年人的思想需求和社會現(xiàn)實之間不同程度地存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，致使一些學(xué)生不愿參與德育活動，缺乏對善惡、真假、美丑、榮辱等的鑒別能力，對社會生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易誤入歧途。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用
學(xué)校是進行道德教育的主陣地，堅持以德育為首，深化素質(zhì)教育，切實發(fā)揮未成年人思想建設(shè)中的主渠道作用。根據(jù)新課程改革的理念，上好思想品德、品德與社會、品德與生活等課程，把思想道德要求分年級、分層次，有計劃地融入教學(xué)內(nèi)容中，同時，充分挖掘各科教材中蘊含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育滲透到整個教學(xué)過程中，潛移默化地教育影響學(xué)生的品性。
在活動中拓展思想道德教育的有效載體
我們圍繞未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)新教育載體，開展一系列主題教育活動，針對學(xué)生年齡特點，開展好專項教育活動。針對低、中、高年級學(xué)生不同的年齡特點，以形式多樣的德育實踐活動為載體，進一步深化愛國主義教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、法制教育和心理健康教育等教育活動。在這些教育中，共青團和少先隊組織切實發(fā)揮其職能優(yōu)勢，把握青少年思想規(guī)律，關(guān)注青少年成長煩惱，讓未成年人健康成長。可開展“做文明學(xué)生”主題教育活動 “誠信言行大比拼” “交通文明‘遵守三讓’”主題教育活動革除交通陋習(xí)”加強了青少年文明交通意識。讀書教育活動使學(xué)生在讀書活動中認(rèn)識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立了“立志成才，報效祖國”的堅定信念。
要加強教師職業(yè)道德建設(shè)教師要做好榜樣示范
教師被譽為“人類靈魂的工程師”，在未成年人思想道德建設(shè)中起著至關(guān)重要的示范作用。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”。在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。學(xué)生往往把教師當(dāng)作最直接學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止，音容笑貌，板書字跡。可以說，一個班級的班風(fēng)，在一定程度上就是班主任人格的放大。因此，教師的言傳身教、行為示范、一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。加上少數(shù)教師缺乏對學(xué)生特別是由于種種原因而造成的學(xué)習(xí)困難、心理異常學(xué)生的了解，心理健康教育能力不強，教育方法過于簡單，不易于被學(xué)生接受。按照這個邏輯，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)首先就要加強教師職業(yè)道德建設(shè)。把“師德”教育當(dāng)作頭等大事去抓，使每位教師的自身修養(yǎng)逐步提高，真正做到象“園丁”般關(guān)愛“祖國的花朵”，去啟迪智慧、教書育人，從而促進“花兒”茁壯成長。
學(xué)生自我教育是最好的教育
過去，我們對未成年人思想道德建設(shè)不能說不重視，但往往采取自上而下的生硬灌輸、空洞說教的陳舊形式，嚴(yán)重脫離了青少年的生活實際，因而收效不好。無數(shù)事實證明，未成年人得到成人社會關(guān)心、愛護和引導(dǎo)教育，只是健康成長的前提，而其道德的養(yǎng)成、理想的樹立、素質(zhì)的提高，離不開他們積極參與、親身體驗和真切感受。一項針對未成年人的工作，只有讓他們內(nèi)心深處真正接受了，才能達到較好的效果。因此，未成年人自身才是他們成長發(fā)展的主體。
在全社會共同關(guān)心的氛圍中，讓孩子學(xué)會自己教育自己特別重要。
要發(fā)揮未成年人的主體作用，首先要尊重未成年人在學(xué)習(xí)、生活以及社會參與等方面的主體地位，注意激發(fā)他們的興趣，調(diào)動實踐體驗的積極性。學(xué)校要在尊重、理解未成年人的基礎(chǔ)上，使用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式，因勢利導(dǎo)、循循善誘、深入淺出，引導(dǎo)未成年人積極主動參與思想道德實踐。
其次，要貼近未成年人的生活、心理實際。未成年人有他們自己的生活習(xí)慣、表達方式，有屬于自身年齡群體的關(guān)注對象、關(guān)注熱點，還有不同于成人世界的接受能力和認(rèn)知特點。“澆樹要澆根，育人需育心”，需要根據(jù)未成年人心理、生理和思想可塑性強等特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定思想道德教育的重點內(nèi)容和目標(biāo)，區(qū)分不同年齡層次、地域群體，各有側(cè)重，循序漸進地開展一些活動。只有這樣，才能收到較好的教育效果。
打造“三位一體”教育體系，增強未成年人思想道德建設(shè)實效性
1、充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的龍頭作用。學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂要把未成年人思想道德建設(shè)和法制教育都列入學(xué)校工作計劃中。
2、 普及家庭教育知識，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念。
有的家長缺乏正確的家教理念指導(dǎo)，在對孩子進行教育時采用壓制、溺愛或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品質(zhì)；有的家長自身綜合素質(zhì)較低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，對孩子造成了極壞的影響， 相當(dāng)數(shù)量的家長功利思想嚴(yán)重、教育孩子的方法粗暴簡單，普遍存在著“只看成績而忽視品行”、“只重視智力投資而不注意方式方法”等現(xiàn)象，對“孩子的逆反心理”、“與孩子難于溝通”等問題感到困惑和束手無策。部分特殊家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母雙方或一方長期忙于生計、外出打工，孩子缺乏父愛和母愛，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心。家長素質(zhì)高低，家長教育孩子的方法是否科學(xué)恰當(dāng)，將直接影響著未成年人的健康成長。因此，要以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”為載體，引導(dǎo)家長對未成年人進行正確有效的家庭教育，引導(dǎo)家長注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，為孩子樹立良好的榜樣，不斷深化家庭成員法制意識和文明素養(yǎng)，以此促進對未成年人思想道德教育的開展。
作為對未成年人思想道德建設(shè)發(fā)揮主渠道作用的學(xué)校，必須采取有效措施，通過舉辦家長學(xué)校，家長座談會，建立家訪制度，學(xué)校、家長聯(lián)系卡，開通家長熱線等多種形式，在學(xué)校與家庭之間架起相互溝通的橋梁，對家長進行系統(tǒng)、全面的教育，傳播科學(xué)有效的家教知識和方法，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，交流成功家教經(jīng)驗，解決家庭教育中遇到的疑難問題，從而促進未成年人的健康成長。
各市、縣(市、區(qū))文明委，省文明委各成員單位:
為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)工作，省文明委決定2008年繼續(xù)抓好未成年人思想道德建設(shè)實事項目(以下簡稱“十件實事”)。為切實將實事項目落實到位，現(xiàn)就做好2008年“十件實事”通知如下：
一、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，及時貫徹部署
2008年是全面貫徹落實黨的十七大精神的第一年，是實施“十一五”規(guī)劃承上啟下的一年，是我省全面實施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略的重要一年，也是改革開放30周年和奧運之年，這些都賦予了未成年人思想道德建設(shè)工作更高的要求和更新的內(nèi)涵。各地、各部門要從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局，從建立社會主義核心價值體系、建設(shè)和諧文化、構(gòu)建和諧社會的高度，從促進全省未成年人健康成長、全面發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，進一步深化對未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性認(rèn)識，進一步深化對省委確定抓好“十件實事”必要性的認(rèn)識，切實加強對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和督促檢查。要緊密結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)工作實際，及時研究部署，深入宣傳動員，切實保證“十件實事”順利實施。
二、注重實效，突出特色，精心組織實施
各地、各部門要始終堅持“三貼近”原則，從強化組織、保證經(jīng)費入手，突出“優(yōu)化未成年人成長環(huán)境、豐富未成年人文化產(chǎn)品、關(guān)注特殊未成年人群體”等工作重點，不斷創(chuàng)新工作方法載體，健全完善體制機制，保證實事項目落到實處。牽頭部門要切實履行職責(zé)，制定具體實施方案，明確實施步驟、工作進程和目標(biāo)要求。責(zé)任單位要各司其職，發(fā)揮優(yōu)勢，積極配合。各地要在認(rèn)真配合做好“十件實事”的基礎(chǔ)上，因地制宜，精心設(shè)計各類富有地域特色的實事好事，力求工作有載體、有抓手、有特色、有影響、有成效。
三、明確責(zé)任，強化督查，形成工作合力
省文明委對“十件實事”進行責(zé)任分解，細化任務(wù)，明確職責(zé)，建立健全考核激勵制度。省文明辦要積極發(fā)揮組織協(xié)調(diào)、督促檢查作用，以督促檢查為抓手，強化對實事項目進展情況的監(jiān)督，并定期向社會公布，接受群眾監(jiān)督。同時，要注重對各地典型經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)挖掘，宣傳總結(jié)，充分整合社會優(yōu)勢資源，形成工作合力，共同推進未成年人思想道德建設(shè)工作。
2008年4月29日
2021年未成年人思想道德建設(shè)先進個人申報材料
未成年人是祖國的未來和希望，他們的健康成長關(guān)系到國家的前途、民族的振興，為了把他們培養(yǎng)成有夢想的人，就必須加強他們的思想道德教育。合抱之木，生于毫末，未成年人的思想道德教育，對他們的一生都產(chǎn)生極為深遠的影響。作為一名班主任，趙夢瑤老師不僅是學(xué)校德育工作的重要實施者，也是連接教師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的中間人。在擔(dān)任班主任工作期間，她努力做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者，合作者，服務(wù)者，時刻想著學(xué)生，把自己的愛無私奉獻給學(xué)生，把做好未成年人的思想道德建設(shè)作為使命。
一、以德為先，狠抓學(xué)生的思想道德建設(shè)
在平時的教育教學(xué)工作中，除了在班會課上對學(xué)生進行理想教育，文明禮儀教育等，她更是以“每月一事”為抓手，發(fā)揮學(xué)生的積極的一面。出好每月一次的宣傳陣地--黑板報，讓學(xué)生動手畫小報。于是有了“誠信”小報、“責(zé)任”小報、“感恩”小報、“愛國”小報…在制作黑板報的過程中，學(xué)生受到了教育，明白了做人的道理。他們懂得了什么是責(zé)任，知道了不僅要對自己負責(zé)，更要對身邊人負責(zé)，對家庭負責(zé)，對社會負責(zé)。另外她還讓學(xué)生尋找勵志的小故事，利用晚讀時間讓同學(xué)輪流分享，大家一起體會榜樣的力量，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、用心去愛，傾聽留守兒童的內(nèi)心
農(nóng)村留守兒童數(shù)量在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)尤為突出，一個班里面有將近20名學(xué)生都是留守兒童，比例幾乎達到半數(shù)，他們?nèi)鄙俑改傅呐惆椋瑢蹣O為匱乏。為此，她常說：“作為德育工作者，應(yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學(xué)生的心田。這樣，學(xué)生的智慧和品格就能得到充分和自由的發(fā)展。”她是這樣說的，也是這樣做的。為了使這些孩子不因貧困或無人照看而輟學(xué)，甚至走上歧途，她建立了本班留守兒童檔案，并通過教師重點幫扶、學(xué)生結(jié)對互動互幫、家校聯(lián)系等一系列制度，使留守兒童得到了特別關(guān)愛。要想打開學(xué)生的心扉，一個最好的方法就是深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心人。她對學(xué)生觀察細致入微，觀察學(xué)生的言談舉止，了解每個學(xué)生的思想狀態(tài)，獨立生活的能力及學(xué)習(xí)等情況，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有異常，及時找到他們談話，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決一些實際問題。她送出的是真情，收獲的更是真心回報。
三、以學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
充分發(fā)揮課堂教學(xué)在未成年人思想道德的主導(dǎo)作用。精心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新教育理論為依據(jù)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式，努力營造師生合作、生生合作的互動課堂，以情感營造課堂文化，以交流引領(lǐng)思維訓(xùn)練，以質(zhì)疑構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)每一課，幸福成長每一天”。同學(xué)們在課堂上得到了學(xué)習(xí)的快樂，成功的收獲，情感的體驗，心里的疏導(dǎo)，身心的舒展，減少和杜絕了未成年人的心里常見問題，讓學(xué)生形成善于探究，勇于發(fā)現(xiàn)，樂于表現(xiàn)，身心健康的優(yōu)良學(xué)生群體特點。
四、看勵志電影，促進學(xué)生健康成長
現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，心理素質(zhì)較差，缺乏挑戰(zhàn)挫折的勇氣和能力。為了使他們樹立遠大夢想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成良好的學(xué)風(fēng)，她充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，每兩周利用班會課或自習(xí)課給學(xué)生播放一個勵志電影。學(xué)生的積極性很高，看完以后也愿意和同學(xué)們分享觀影感受，這不僅鍛煉了學(xué)生上臺講話勇氣，也給他們傳輸了一種正能量。
五、定期開展茶話會，促進師生交流
大慶博物館是集古環(huán)境、古動物與古人類為一體的綜合性博物館，先后榮獲國家二級博物館、全國科普教育基地、全國博物館十大陳列展覽精品、國家4A級旅游景區(qū)等榮譽。自開放以來，始終把未成年人思想道德建設(shè)工作貫穿于博物館一切活動之中，緊密結(jié)合創(chuàng)建和諧社會、提供優(yōu)質(zhì)展覽，使大慶博物館成為未成年人學(xué)習(xí)科普知識，了解本土歷史、文化知識的教育基地，幫助未成年人樹立積極向上的理想情操，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，與社會各界合力為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的氛圍，取得良好的社會效益。
一、高度重視未成年人思想道德建設(shè)工作，研究制定可行方案
大慶博物館充分認(rèn)識到加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，把此項工作納入博物館年度總體工作目標(biāo)，做到了與其他工作同布置、同落實。從博物館的性質(zhì)和日常工作出發(fā)，采取符合青少年特點、有利于青少年健康成長的工作方式和工作手段，制定切實可行的工作計劃和工作目標(biāo)，扎扎實實開展工作，努力推動未成年人思想道德建設(shè)工作不斷深化。同時，采取多種形式，宣傳普及《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成人犯罪法》等有關(guān)法律、法規(guī)。
二、完善服務(wù)功能，提升服務(wù)水平，為未成年人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
在接待服務(wù)過程中，大慶博物館堅持規(guī)范化、細致化、專業(yè)化、人性化的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使每一位未成年觀眾在此都能夠增長知識，有所收獲，從而發(fā)揮好教育基地的作用。
大慶博物館有規(guī)范化的接待服務(wù)制度、服務(wù)流程和監(jiān)督機制。實行三級接待制度，根據(jù)觀眾的性質(zhì)和特點不同，將接待工作分為三類。為了保證展覽品質(zhì)，提升參觀質(zhì)量，陳列部工作人員每日堅持兩次對展廳進行全面巡查，及時修整、完善展覽服務(wù)設(shè)施，保證最佳的展示效果。
大慶博物館用細致化的服務(wù)為未成年觀眾營造優(yōu)美、舒適、溫馨的參觀環(huán)境。盡可能地提供不同種類的服務(wù)。便民服務(wù)，提供免費寄存、直飲水、針線、愛心雨傘、科普書籍銷售等。醫(yī)療服務(wù)，提供常用藥品、擔(dān)架、急救設(shè)備，并與周邊醫(yī)院簽訂緊急救護協(xié)議。郵電服務(wù)，提供公用電話、郵寄、郵政紀(jì)念品。尤其是對特殊群體，不僅提供童車、拐杖、輪椅、綠色通道等設(shè)施，同時也給予體貼入微式的服務(wù)。大慶博物館還采用團體參觀預(yù)約的方式調(diào)節(jié)觀眾流量，在寒暑假、節(jié)假日等參觀高峰期，提前做好增加講解場次、增加展廳值守人員等各項準(zhǔn)備工作，保證秩序井然，服務(wù)到位。除春節(jié)閉館三天外，其他任何一個國家法定假日都保證開館，從而最大限度地滿足觀眾的參觀需求。
專業(yè)化的服務(wù)才能讓博物館更好地發(fā)揮宣教功能，最大限度地發(fā)揮公益性文化設(shè)施的特殊作用。大慶博物館努力打造高素質(zhì)、高水平的講解服務(wù)隊伍，進行以文博專業(yè)知識為重點，以創(chuàng)新講解工作為載體，以挖掘展品內(nèi)涵為目的的系統(tǒng)培訓(xùn)。除了提供普通觀眾和針對老年人的講解服務(wù)外，還專門為未成年觀眾提供生動形象、淺顯易懂的講解服務(wù)。
人性化的服務(wù)才能盡可能地滿足未成年觀眾的參觀需求，使他們在博物館既能增長見識、學(xué)習(xí)知識，又能得到休閑，陶冶情操。大慶博物館定期做觀眾問卷調(diào)查，并有專門工作人員負責(zé)整理觀眾意見薄上的留言，確保及時了解掌握觀眾的意愿、意見，從而做出有效調(diào)整。大慶博物館開館至今，沒有發(fā)生一起服務(wù)質(zhì)量投訴事件。很多熱心的未成年觀眾在留言簿上寫下真摯的話語。有觀眾留言：“沒想到大慶能有這么讓人振奮的地方”、“看后很感動，更熱愛我們的城市”，一個7歲的孩子用拼音寫下“這里很漂亮”。據(jù)統(tǒng)計，留言薄中使用頻率最高的詞匯是精彩、震撼、感動、感謝、敬畏、自豪、祝福等等，這些樸實的話語，真摯的情感，滿載著觀眾的認(rèn)可、贊賞和祝福，也成為激勵大慶博物館職工不懈努力的強大力量。
三、加大宣傳力度，弘揚城市文化，激發(fā)未成年人熱愛家鄉(xiāng)的情感
大慶博物館全方位、多角度、創(chuàng)造性地開展豐富多彩的宣傳活動，向未成年人展示大慶地區(qū)的古自然和人文歷史，讓他們更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
一是利用“博物館日”、“文化遺產(chǎn)日”等重大節(jié)日，策劃開展進入學(xué)校、進入社區(qū)的主題宣傳活動。通過制作宣傳圖版、發(fā)放文物知識宣傳單，向未成年人宣傳文化遺產(chǎn)保護的重要性和文物保護的基本知識，培養(yǎng)他們的文物保護意識，激發(fā)愛國主義熱情，不斷增強社會責(zé)任感和歷史使命感，逐步成長為建設(shè)祖國的有用之才。
二是認(rèn)真積極配合開展大型活動，樹立良好的博物館形象。如：龍視觀眾節(jié)“龍江民間至寶”免費品鑒活動，第五屆大慶濕地旅游文化節(jié)開幕式上的“百湖美景我來秀”展示活動等等，極大地豐富未成年人的業(yè)余生活。
三是充分利用媒體進行宣傳。2012年文化遺產(chǎn)日前夕，《中國文物報》為大慶博物館做了題為“從東北第四紀(jì)走來的大慶博物館”的專版宣傳報道。2012年10月，中央電視臺科教頻道“探索發(fā)現(xiàn)”欄目連續(xù)三天播放了以大慶博物館收藏、研究、展示工作為題材的大型科學(xué)紀(jì)錄片《洪荒大慶》，得到社會各界好評。大慶博物館還充分利用國家文物局網(wǎng)站、省博物館期刊、市文化廣電新聞出版局網(wǎng)站等宣傳載體，及時有效地宣傳博物館事業(yè)發(fā)展情況。并創(chuàng)建了大慶博物館網(wǎng)站，完成創(chuàng)建《大慶文博》期刊的各項準(zhǔn)備工作，開展了《大慶博物館館藏精品圖錄》的策劃、編輯和文物照片拍攝工作。這些影響力強、覆蓋面廣的宣傳工作，充分展示了大慶市獨特的城市魅力，激發(fā)了未成年人對古環(huán)境、古動物與古人類的濃厚興趣，也使他們更加熱愛大慶這個美麗的家園。
四、以豐富的館藏和公共文化資源為依托，充分發(fā)揮教育基地作用
愛國主義是中華民族重要的精神支柱，而博物館本身就是一本愛國主義的教科書。大慶博物館的基本陳列有《東北第四紀(jì)自然環(huán)境》、《東北第四紀(jì)哺乳動物》、《大慶地區(qū)古代人類文明》，還舉辦、承辦了《我的低碳生活》、《全省博物館陳列展覽精品展》、《全省文物征集成果圖片展》、《大慶市第二屆民間文學(xué)藝術(shù)作品和古玩收藏品展銷會》、《“連理同慶筆墨生輝”四城市書畫展》等內(nèi)容涉及文化、藝術(shù)、科學(xué)、歷史等諸多方面的臨時展覽，滿足了青少年的參觀需求，得到了眾多家長和中小學(xué)生的一致好評。
大慶博物館還充分發(fā)揮自身在館藏、學(xué)術(shù)、服務(wù)等方面的優(yōu)勢，合理利用公共大廳、臨展廳、報告廳、門前廣場等資源，聯(lián)合社會各界，開展面向未成年人的社會教育活動，最大限度地發(fā)揮公益性文化設(shè)施的作用。六一兒童節(jié)，大慶博物館提前做好各項準(zhǔn)備工作。提供免費的飲用水、嬰兒車，為殘疾兒童提供輪椅，增加講解場次等等人性化、體貼式的服務(wù)為孩子們提供極大的方便。講解員們簡單易懂、富有親和力的講解也激發(fā)了孩子們感知歷史和文化的興趣。據(jù)統(tǒng)計，2012年六一兒童節(jié)當(dāng)天，大慶博物館接待參觀團體12個，觀眾9011人，其中未成年人占絕大多數(shù)。大慶博物館還充分利用場館優(yōu)勢，開展針對青少年教育的圖書展銷、科普電影放映等活動。
為豐富未成年人的暑假生活，提高他們的語言表達能力和溝通交往能力，大慶博物館與大慶文體旅集團培訓(xùn)中心利用暑假聯(lián)合舉辦了“小講解員”培訓(xùn)班，招收了100余名小學(xué)員。請專家和專業(yè)老師為小學(xué)員們進行形體、發(fā)聲和口才的強化訓(xùn)練。使他們順利掌握講解的基本要領(lǐng)，為他們頒發(fā)了培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和聘任證書。培訓(xùn)結(jié)束后，家長們紛紛反映，通過這次培訓(xùn)，孩子們自身的氣質(zhì)、修養(yǎng)、表達能力和自信心都得到了充分的發(fā)揮和提高，對于他們今后更好地適應(yīng)學(xué)校、社會生活都有積極的促進作用。
一些學(xué)習(xí)美術(shù)的兒童和青少年在老師的組織下或自發(fā)到大慶博物館寫生，以展廳內(nèi)的展品或仿生態(tài)的場景為模型學(xué)習(xí)繪畫技巧，大慶博物館都為他們提供一切便利條件，給予熱情的接待、安排專場講解、調(diào)整適合繪畫創(chuàng)作的燈光等等。
現(xiàn)在隨著打工族的增加，留守兒童的人數(shù)也在逐漸增加。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有留守兒童約2000萬，并且還有增長的趨勢。留守兒童由于缺少家庭應(yīng)有的關(guān)愛和教育，進而形成了心理上的一些問題，其成長過程中出現(xiàn)了許多不容忽視的問題。如果不給予他們特別的關(guān)愛、幫助和教育，他們很可能會成為問題孩子輟學(xué)流入社會，甚至違法犯罪，變成社會的負擔(dān)。因此，如何呵護這些長在貧瘠土地上的“花朵”，就成了全社會尤其是我們教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。現(xiàn)就我校留守兒童的一些工作向各位做一個簡單的匯報。
一、留守兒童現(xiàn)狀――留守，是孩子的痛
1.在留守的日子里期盼
留守，是孩子的痛。我們的一位老師在教學(xué)反思中寫到，開學(xué)報名，她班上的一個學(xué)生坐在位置上發(fā)呆。這位老師上前問她想什么，那位孩子說想爸媽，特別羨慕別的小孩能和父母在一起，希望能和他們一樣。老師說：“你覺得自己和班里其他孩子不一樣嗎？”她說：“不一樣，他們今天有爸媽陪同來報名，而我只能自己來；星期天他們有父母陪同逛街、上公園，而我卻只能一個人玩。”老師又問：“你現(xiàn)在最大的愿望是什么？”“我想爸爸媽媽回家。今年春節(jié)爸爸媽媽說的回來，后來說沒有買到車票，又沒有回來。初一看著別的小朋友牽著爸媽的手穿著新衣服逛公園，我真得很難受。”說這話時，那個孩子的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但始終忍著沒有掉下來。
2.寂寞童年渴求特別的關(guān)愛
據(jù)我們調(diào)查，可以將留守兒童分為兩大類型：第一類由于家庭貧困，爺爺奶奶身體不好等原因，過早地挑起了生活的重擔(dān)，這給他們本應(yīng)多姿多彩的童年生活抹上了沉重的色彩，這類兒童一般性格內(nèi)向，自卑、敏感。第二類是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢的，這樣的留守兒童家庭相對富裕，加上臨時監(jiān)護人一般是隔輩的爺爺奶奶或者外公外婆，俗語說，隔輩親，加上認(rèn)為父母不在身邊，就應(yīng)該更加疼愛，于是嬌寵溺愛。這些不正確的施愛方式的，不僅沒有對留守兒童的健康成長起到促進作用，反而起到了相反的作用。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)等不良行為，這類兒童往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫霸道。其實這些孩子雖然貌視強悍，其實他們往往渴求特別的關(guān)愛。
二、讓愛在學(xué)校教育的范圍內(nèi)延伸――教育，守望者在行動
（1）首先我們深入調(diào)查，建立留守兒童檔案。我校在每學(xué)期初都要求分班建立留守兒童檔案，登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、監(jiān)護人姓名及住址等，以全面掌握留守兒童的家庭情況、身體及心理狀況和興趣愛好等。這樣做不僅能夠更好地實施政府的兩免一補政策，而且為及時與留守兒童家長溝通、進行教育轉(zhuǎn)化工作等做好了鋪墊。
（2）設(shè)立了“愛心熱線”，建立了家訪制度，組織了“一幫一”幫扶小組。學(xué)校老師，每人幫扶一到三名留守兒童。每個班也成立了幫扶小組，一個優(yōu)生幫扶一名留守兒童，（一般是住地相對較近的結(jié)成對子）校內(nèi)一起學(xué)習(xí)，一起勞動；放學(xué)一起回家，有條件的回家還一起完成作業(yè)。班主任定期家訪，或通過電話等方式隨時了解孩子在家的狀況，并記錄在留守兒童工作手冊上。把自己的工作心德或教育個案寫成隨筆或反思，以備別人借鑒。
（3）辦好家長學(xué)校，著力培訓(xùn)“第二家長”隊伍。在繼續(xù)辦好家長學(xué)校的同時，召開了留守兒童家長會。通過因陋就簡、群散結(jié)合、注重實效的方式，讓“第二家長”了解照顧孩子的知識，掌握教育與溝通的方法，與學(xué)校老師達成教育的共識，增加孩子的監(jiān)護力度，減少孩子獨立的空檔。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理機制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深刻認(rèn)識到做好法制教育工作的重要意義，自覺學(xué)習(xí)法律知識，加強自身政治素養(yǎng)和管理能力的建設(shè)，明確管理重點，強化工作力度，把法制安全工作納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，優(yōu)化內(nèi)部管理，建立健全覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的法制責(zé)任體系。
二、拓寬法制教育渠道，充分發(fā)揮德育主陣地的育人功能
1、法制教育要經(jīng)常化。在內(nèi)容上，可以宣傳學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》等法律法規(guī)；在形式上，要充分發(fā)揮以思想政治學(xué)科教學(xué)、班會課教育等為主體的課堂教育的主渠道作用，充分利用學(xué)生集會、專題法制講座、黑板報、宣傳欄、討論會、座談會、知識競賽、張掛圖片等途徑及時通報典型治安案例，廣泛宣傳法律知識，弘揚法治精神，讓學(xué)生明法理、懂法規(guī)、守法紀(jì)。
2、專項活動要具體化。學(xué)校每學(xué)期至少要安排兩周的專項法制安全教育活動。專項教育活動要做到有計劃、有組織、有內(nèi)容、有實效，班級結(jié)合專項活動開展好具體活動。如：開一節(jié)法制教育主題班會，開展一次學(xué)法、用法、守法的大討論；出一期以“法制教育”為內(nèi)容的文化櫥窗；寫一份遵紀(jì)守法的承諾；評選一名行為規(guī)范優(yōu)秀生。
3、專題活動要系列化。要充分利用班會、國旗下演講、校內(nèi)外活動等途徑有計劃、有針對性地對學(xué)生進行以法制教育為主要內(nèi)容的德育活動。
可以以禮貌用語周、紀(jì)律周、衛(wèi)生周、文明月、法制安全月，進行專項教育；以報告會、演講會、主題班會、品德課、法制課進行集中教育；通過團隊倡議、個人承諾、個別交流、學(xué)生民主評議、“告別不良行為”簽字宣誓、“爭做文明中學(xué)生”演講比賽，實現(xiàn)自我教育；利用國旗下演講、校園廣播、張貼宣傳畫、自辦墻報、櫥窗，凈化環(huán)境實現(xiàn)環(huán)境教育；利用值周、監(jiān)督崗、領(lǐng)導(dǎo)各處室交叉督查、午休督查、校外督查，進行強化教育；領(lǐng)導(dǎo)、教師包班包人、定人定責(zé)、深入家庭、深入村社、交流談心，建立“重點生”轉(zhuǎn)化檔案，對他們生活上解難、思想上解惑、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、行動上糾偏，實現(xiàn)責(zé)任跟蹤教育；以“行為規(guī)范優(yōu)秀生”，每周、每月、每學(xué)期“文明之星”評選，“三好學(xué)生”，文明班級，優(yōu)秀班團干部，班級“十最”評選活動為內(nèi)容，開展激勵教育。
4、注重心理健康教育，增強學(xué)生心理素質(zhì)。加強心理健康教育的同時，要注意對個別學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)。教師可以通過QQ、微博、論壇、電子郵箱等途徑與學(xué)生建立最適宜的交談方式，耐心、細心地引導(dǎo)、釋疑，有效地幫助學(xué)生消除或緩解各種心理問題與心理困惑，促進學(xué)生遵紀(jì)守法意識的形成。 三、以加強班級管理為關(guān)鍵，強化法制教育
1、實行班級管理目標(biāo)責(zé)任制。
學(xué)校每學(xué)期與班主任簽訂《班級管理目標(biāo)責(zé)任書》、《法制安全目標(biāo)責(zé)任書》，責(zé)任目標(biāo)設(shè)置涵蓋班級建設(shè)、教育氛圍、學(xué)校活動要求落實、法制安全教育成效等，把班級的活動開展情況和學(xué)生的教育效果作為班主任考核的重要依據(jù)，加大領(lǐng)導(dǎo)抽查與值周檢查力度，及時檢查，及時反饋，及時糾正。
2、實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包掛年級、班級制度。
包掛年級領(lǐng)導(dǎo)全面負責(zé)本年級的日常管理、督導(dǎo)、檢查。包掛班級領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)所包掛班級的思想、紀(jì)律、法制、安全、衛(wèi)生等教育工作的落實情況及督導(dǎo)、檢查、管理工作。明確分工，明確責(zé)任，上下聯(lián)動，交叉管理，既可對班級管理進行全方位的督查與指導(dǎo)，又可及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問題，為制定全盤的計劃和措施提供第一手資料。
3、實行班級自動化管理。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自治作用，讓班級每一個同學(xué)參與到班級管理中來，把班級事務(wù)劃分到每一個同學(xué)的人頭下，分工明確，靠實責(zé)任，把握導(dǎo)向，提高質(zhì)量，構(gòu)建“事事有人做，人人有事做”的班級管理格局。
4、以“細”和“勤”的工作態(tài)度做好班級管理。
班主任既要細心了解學(xué)生的家庭情況，更要潛心了解學(xué)生的心理、交往狀況，從而知道他們在學(xué)習(xí)上、生活上、認(rèn)識上的偏差、困難、需要。班主任要盡可能地深入到學(xué)生吃、住、行、學(xué)的地方，做到勤觀察（觀察他們的所作所為、所想所需）、勤研究（研究他們在學(xué)校、家庭、社會的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣及形成原因、應(yīng)采取的教育措施）、勤記錄（記錄每位學(xué)生的優(yōu)點、不足、興趣、愛好、特長）、勤表揚（表揚優(yōu)秀生、表揚進步生、表揚特長生）。
5、加強特殊學(xué)生教育。
