時(shí)間：2023-06-07 09:08:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語(yǔ)演講大賽，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
概要: （比賽前，主持人在幕后提醒：比賽即將開始，為了保證比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)您將您的手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)，謝謝合作！）X:Good morning ladies and gentlemenwelcome to 2019"CCTV CUP"English Speaking Contest. ...
（比賽前，主持人在幕后提醒：比賽即將開始，為了保證比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)您將您的手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)，謝謝合作！）
X:Good morning ladies and gentlemenwelcome to 2019"CCTV CUP"English
Speaking Contest.
Y:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的老師們，同學(xué)們，大家（合）早上好！歡迎來到第八屆全省高校大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽暨2019年CCTV杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽復(fù)賽海南賽區(qū)的比賽現(xiàn)場(chǎng)。
X:Cosponsored by the China Central Television and Foreign Language Teaching and Research
Press.This Competition is undertaken(organized)by Hainan Normal University and the
Education Department of Hainan Province.
Y:本次大賽由中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教育與研究出版社聯(lián)合主辦，由海南省教育廳和海南師范大學(xué)承辦。有來
自17所各大高校的40名選手參加比賽。
X:Firstlylet"s introuduce today"s honorable leader and guests.
Mr.Li Xiangguo from the Education Department of Hainan Province.
Y:光臨今天大賽現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓是：
X:讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來！
Y:Welcome
X:今天來到比賽現(xiàn)場(chǎng)的還有來自各兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、參賽選手和觀看比賽的同學(xué)們。我們以同樣熱
烈的掌聲歡迎他們的到來。
X:Once again let"s welcome all the teachers and students.Now Please welcome professor
Chen Zonghua to give us a speech.
Y:下面有請(qǐng)省教育廳副廳長(zhǎng)XX講話。
X:Thank you professor Chen. Let"s welcome Professor Zhang Chengyi to give us a
speech.Let"s welcome.
Y:接下來有請(qǐng)本次大賽的承辦單位代表海南師范大學(xué)陳封椿致歡迎辭。
X:Thank youprofessor Zhang.And nowlet"s introuduce today"s honorable judges.
Y:擔(dān)任本次大賽評(píng)委的是：
X:Our Question master are Billie Rae Smith Dr.Greg Mavrides
Y:提問評(píng)委有 外籍教師 Smith
Y:非常感謝各位評(píng)委的到來！
X:Welcome!
This competition will be divided into three parts.Part one is prepared speechevery
contestant has 3 minutes to deliver their speech.
Y:下面向大家介紹比賽程序，本次比賽有定題演講，即興演講和回答問題三個(gè)部分，滿分30分。大賽分為
上，下午兩個(gè)時(shí)段、兩個(gè)輪次三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行。上午為全部選手第一輪次定題演講及部分選手第二輪次即
興演講及回答問題的比賽；
下午進(jìn)行其他選手的第二輪次比賽。
評(píng)委將從語(yǔ)言能力及應(yīng)用，內(nèi)容，技巧，時(shí)間掌握和整體形象幾個(gè)方面給選手打分。
首先進(jìn)行的是第一輪次的比賽：定題演講，滿分十分，時(shí)間：三分鐘，正負(fù)15秒，提示鈴聲為兩次，分別在3分鐘時(shí)和3分15秒時(shí)提示，第二次鈴聲響后，參賽者如果沒有結(jié)束比賽，則按超時(shí)扣分。第一輪次比賽演講題目為 “融合與多元
化”。
X:Nowplease welcome contestant NO.1......Contestant NO.2 please get ready.
Y:比賽正式開始，下面有請(qǐng)一號(hào)選手，請(qǐng)二號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
X:最后一位選手的演講結(jié)束。下面讓我們休息15分鐘，選手將在這段時(shí)間進(jìn)行重新抽簽。請(qǐng)?jiān)谧挠^眾在...準(zhǔn)時(shí)回到會(huì)場(chǎng)。
X:在短暫的休息過后，讓我們繼續(xù)進(jìn)行比賽，下面公布 號(hào)選手的得分情況
下面進(jìn)行第二輪次的比賽：即興演講并回答問題。滿分20分，時(shí)間為3分鐘。演講題目由參賽選手當(dāng)場(chǎng)
抽簽決定，演講時(shí)間三分鐘，（超時(shí)扣分）并回答評(píng)委提出的問題。
有請(qǐng)一號(hào)選手 ，請(qǐng)二號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
X:上午的比賽到此結(jié)束。我們第二時(shí)段的比賽將在中午1點(diǎn)30分進(jìn)行。歡迎大家到場(chǎng)觀看。謝謝，再見！
（比賽前，主持人在幕后提醒：比賽即將開始，為了保證比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)您將您的手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)，謝謝合作！）
（中午比賽開始）
X:Good afternoon! Ladies and gentlemenwelcome back the 2019"CCTV CUP"English
Speaking Contest.
Y:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的老師們，同學(xué)們，大家（合）中午好！歡迎回到海南省第七屆
大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽暨2019年CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽復(fù)賽海南賽區(qū)的比賽現(xiàn)場(chǎng)！
X:
Nowplease welcome contestant NO. ...contestant NO.2 please get ready.
Y:我們將繼續(xù)第二輪次其余選手的比賽。即興演講并回答問題。滿分20分，時(shí)間為3分鐘。
下面有請(qǐng) 號(hào)選手請(qǐng)?zhí)栠x手做好準(zhǔn)備。
X:最后一名選手的比賽已經(jīng)結(jié)束，下面有請(qǐng) 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
Y:感謝 的點(diǎn)評(píng)。在最后的結(jié)果出來前，讓我們共同欣賞一段精彩的表演。首先有請(qǐng)海南師范大學(xué)藝
術(shù)系的劉洋同學(xué)表演男聲獨(dú)唱《疼愛媽媽》
X:下面請(qǐng)欣賞由海南師范大學(xué)藝術(shù)系學(xué)生 表演的舞蹈《邵多麗》
（宣布最后一名選手的得分）
X:請(qǐng)海南師范大學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)委員會(huì)代表陳宗華教授宣布比賽結(jié)果。
進(jìn)行頒獎(jiǎng)
請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，嘉賓，評(píng)委和選手合影留念。
本次比賽到此結(jié)束，再次感謝各位的光臨，謝謝，再見！（比賽前，主持人在幕后提醒：比賽即將開始，為了保證比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)您將您的手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)，謝謝合作！）
X:Good morning ladies and gentlemenwelcome to 2019"CCTV CUP"English
Speaking Contest.
Y:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的老師們，同學(xué)們，大家（合）早上好！歡迎來到海南省第七屆
大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽暨2019年CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽復(fù)賽海南賽區(qū)的比賽現(xiàn)場(chǎng)！
X:Cosponsored by the China Central Television and Foreign Language Teaching and Research
Press.This Competition is undertaken(organized)by Hainan Normal University and the
Education Department of Hainan Province.
Y:本次大賽由中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教育與研究出版社聯(lián)合主辦，由海南省教育廳和海南師范大學(xué)承辦。有來
自17所各大高校的40名選手參加比賽。
X:Firstlylet"s introuduce today"s honorable leader and guests.
Mr.Li Xiangguo from the Education Department of Hainan Province.
Y:光臨今天大賽現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓是：海南省教育廳高教處處長(zhǎng)李向國(guó)
X:Mr.Han Zhongze from the Education Department of Hainan Province.
Y:海南省教育廳高教處副處長(zhǎng) 韓忠澤
X:Miss.Li Shujing from Foreign Language Teaching and Research Press.
Y：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 李淑靜 女士
X：Professor Zhang Chengyifrom Hainan Formal University.
Y:海南師范大學(xué)副校長(zhǎng) 張誠(chéng)一 教授
X:
Y:海南省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 陳宗華 教授
X:讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來！
Y:Welcome
X:今天來到比賽現(xiàn)場(chǎng)的還有來自各兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、參賽選手和觀看比賽的同學(xué)們。我們以同樣熱
烈的掌聲歡迎他們的到來。
X:Once again let"s welcome all the teachers and students.Now Please welcome professor
Chen Zonghua to give us a speech.
Y:下面有請(qǐng)省教育廳高教處處長(zhǎng)李向國(guó)同志講話。
X:Thank you professor Chen. Let"s welcome Professor Zhang Chengyi to give us a
speech.Let"s welcome.
Y:接下來有請(qǐng)本次大賽的承辦單位代表海南師范大學(xué)副校長(zhǎng)張誠(chéng)一教授致歡迎辭。
X:Thank youprofessor Zhang.And nowlet"s introuduce today"s honorable judges.
Y:擔(dān)任本次大賽評(píng)委的是：
X:Professor vice director of Faculty of Foreign LanguagesHainan University.
Y:海南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng) 楊云升 副教授
X:
Y:海南師范大學(xué)外語(yǔ)系 唐衛(wèi)平 副教授
X:
Y:海南醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部副主任 齊紅 副教授
X:
Y:瓊州學(xué)院外語(yǔ)系主任 尚志強(qiáng) 教授
X:
Y:華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部副主任 陳謙 副教授
X:
Y:海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任 黨登奎 副教授
X:
Y:海口經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院 姚中 副教授
X:Our Question master are Billie Rae Smith Dr.Greg Mavrides
Y:提問評(píng)委有 外籍教師 Billie Rae Smith
Dr.Greg Mavrides(沈睿杰)
Y:非常感謝各位評(píng)委的到來！
X:Welcome!
This competition will be divided into three parts.Part one is prepared speechevery
contestant has 3 minutes to deliver their speech.
Y:下面向大家介紹比賽程序，本次比賽有定題演講，即興演講和回答問題三個(gè)部分，滿分30分。大賽分為
上，下午兩個(gè)時(shí)段、兩個(gè)輪次三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行。上午為全部選手第一輪次定題演講及部分選手第二輪次即
興演講及回答問題的比賽；
下午進(jìn)行其他選手的第二輪次比賽。
評(píng)委將從語(yǔ)言能力及應(yīng)用，內(nèi)容，技巧，時(shí)間掌握和整體形象幾個(gè)方面給選手打分。
首先進(jìn)行的是第一輪次的比賽：定題演講，滿分十分，時(shí)間：三分鐘，演講題目為 “融合與多元
化”。
X:Nowplease welcome contestant NO.1......Contestant NO.2 please get ready.
Y:比賽正式開始下面有請(qǐng)一號(hào)選手，請(qǐng)二號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
X:最后一位選手的演講結(jié)束。下面讓我們休息15分鐘，選手將在這段時(shí)間進(jìn)行重新抽簽。請(qǐng)?jiān)谧挠^眾在...準(zhǔn)時(shí)回到會(huì)場(chǎng)。
X:在短暫的休息過后，讓我們繼續(xù)進(jìn)行比賽，下面公布 號(hào)選手的得分情況
下面進(jìn)行第二輪次的比賽：即興演講并回答問題。滿分20分，時(shí)間為3分鐘。
演講題目由參賽選手當(dāng)場(chǎng)
抽簽決定，演講時(shí)間三分鐘，（超時(shí)扣分）并回答評(píng)委提出的問題。
有請(qǐng)一號(hào)選手 ，請(qǐng)二號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
X:上午的比賽到此結(jié)束。我們第二時(shí)段的比賽將在中午1點(diǎn)30分進(jìn)行。歡迎大家到場(chǎng)觀看。謝謝，再見！
（比賽前，主持人在幕后提醒：比賽即將開始，為了保證比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)您將您的手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)，謝謝合作！）
（中午比賽開始）
X:Good afternoon! Ladies and gentlemenwelcome back the 2019"CCTV CUP"English
Speaking Contest.
Y:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的老師們，同學(xué)們，大家（合）中午好！歡迎回到海南省第七屆
大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽暨2019年CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽復(fù)賽海南賽區(qū)的比賽現(xiàn)場(chǎng)！
X:
Nowplease welcome contestant NO. ...contestant NO.2 please get ready.
Y:我們將繼續(xù)第二輪次其余選手的比賽。即興演講并回答問題。滿分20分，時(shí)間為3分鐘。
下面有請(qǐng) 號(hào)選手請(qǐng)?zhí)栠x手做好準(zhǔn)備。
X:最后一名選手的比賽已經(jīng)結(jié)束，下面有請(qǐng) 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
Y:感謝 的點(diǎn)評(píng)。在最后的結(jié)果出來前，讓我們共同欣賞一段精彩的表演。首先有請(qǐng)海南師范大學(xué)藝
術(shù)系的劉洋同學(xué)表演男聲獨(dú)唱《疼愛媽媽》
X:下面請(qǐng)欣賞由海南師范大學(xué)藝術(shù)系學(xué)生 表演的舞蹈《邵多麗》
（宣布最后一名選手的得分）
X:請(qǐng)海南師范大學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)委員會(huì)代表陳宗華教授宣布比賽結(jié)果。
進(jìn)行頒獎(jiǎng)
請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，嘉賓，評(píng)委和選手合影留念。
本次比賽到此結(jié)束，再次感謝各位的光臨，謝謝!再見!
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)演講;現(xiàn)狀分析;發(fā)展策略
一、 我校大學(xué)生英語(yǔ)演講能力的現(xiàn)狀分析
1.英語(yǔ)演講比賽的程序體制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)決定參賽者的心態(tài)和應(yīng)對(duì)策略
由于目前我校英語(yǔ)演講比賽的程序體制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都表現(xiàn)出片面強(qiáng)調(diào)定題演講,評(píng)分時(shí)首先以參賽者的英語(yǔ)語(yǔ)音面貌及語(yǔ)法的正確使用為參照點(diǎn),對(duì)參賽者英語(yǔ)知識(shí)的全面應(yīng)用及英語(yǔ)思辨能力的考核力度不夠。學(xué)生以此為導(dǎo)向,在一定程度上產(chǎn)生了英語(yǔ)演講比賽就是口語(yǔ)的較量,在比賽前更多進(jìn)行語(yǔ)音方面的完善,反而對(duì)演講內(nèi)容沒有很好的準(zhǔn)備,內(nèi)容陳舊過時(shí),空洞淺顯,不夠深刻。這種錯(cuò)誤的心態(tài)和應(yīng)對(duì)策略不利于,甚至有礙演講能力的真正提高。同時(shí),這還使得部分英語(yǔ)思辨能力強(qiáng),英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力強(qiáng)的學(xué)生由于語(yǔ)音不夠漂亮而退卻,沒有得到他們應(yīng)有的舞臺(tái),其英語(yǔ)演講的才能沒有得到充分的發(fā)揮。
2.心理素質(zhì)制約大學(xué)生的演講水平
英語(yǔ)演講者的臨場(chǎng)心理狀況是制約其演講水平的重要原因。導(dǎo)致我校英語(yǔ)演講參賽者心理緊張的原因主要有以下三點(diǎn):第一,相當(dāng)一部分同學(xué)平時(shí)很少有演講相關(guān)方面的各項(xiàng)鍛煉和培訓(xùn),缺少臨場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)技巧。第二,參賽者對(duì)演講比賽的態(tài)度不夠嚴(yán)肅,準(zhǔn)備不夠充分,臨時(shí)抱佛腳,倉(cāng)促上賽場(chǎng),導(dǎo)致對(duì)自己英語(yǔ)演講能力和發(fā)展?jié)摿Φ恼J(rèn)識(shí)不夠客觀科學(xué)。 第三,還有一部分同學(xué)自我期待值過高,患得患失,過于看重比賽的輸贏,這使其思想上產(chǎn)生巨大的壓力,壓力超過心理的承受能力而導(dǎo)致過度緊張和崩潰,很難能夠正常發(fā)揮,能夠超常發(fā)揮的空間更少。
二、我校大學(xué)生英語(yǔ)演講能力的發(fā)展策略
1.改革課程設(shè)置,加大英語(yǔ)演講在我校的整體影響范圍
為全校學(xué)生開設(shè)一門英語(yǔ)演講選修課程,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)演講的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)演講的必要性,加大英語(yǔ)演講在我校的整體影響范圍,逐步改變學(xué)生把英語(yǔ)演講看作是一種可有可無的語(yǔ)言技能。通過選修課的設(shè)置,為學(xué)生系統(tǒng)地提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升的平臺(tái),使英語(yǔ)演講不在完全是學(xué)生自主探索的緩慢過程;吸引更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)演講比賽中來,使其不再是在小范圍內(nèi),少數(shù)學(xué)生重復(fù)參賽的不科學(xué)形式,努力挖掘新的優(yōu)秀英語(yǔ)演講比賽選手。
2.廣泛組織課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),在實(shí)戰(zhàn)中提高學(xué)生參賽的心理素質(zhì)
提高學(xué)生參賽的心理素質(zhì)就必須使其象學(xué)游泳一樣,長(zhǎng)時(shí)間、高頻度潛在水里,只有浸泡得久了,他們才會(huì)感到自由自在,并樂在其中。因此,要在全校范圍內(nèi)廣泛組織形式多樣的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,如英語(yǔ)戲劇大賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、各種題材的英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)文化知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)脫口秀大擂臺(tái)等等,使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷提高學(xué)生參賽的心理素質(zhì)和競(jìng)賽能力。
3.把英語(yǔ)演講及辯論融入英語(yǔ)課堂教學(xué)
教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,要基于單元教學(xué)要求,并結(jié)合近年全國(guó)演講比賽話題的變化趨勢(shì),盡量選擇與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的話題,組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論活動(dòng)。這樣既可以敦促學(xué)生更多地關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,更提高了他們的思辯能力。教師馬上就學(xué)生的演講給出點(diǎn)評(píng),如演講內(nèi)容、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和面部表情,主要以鼓勵(lì)為主。點(diǎn)評(píng)后,其他學(xué)生根據(jù)演講的內(nèi)容提問。這種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)促使學(xué)生去努力去聽、去思考。另外,英語(yǔ)教學(xué)中可適當(dāng)引入有明確時(shí)間限制的對(duì)抗性辯論活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力、快速反應(yīng)能力和邏輯表達(dá)能力,同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)其他環(huán)節(jié)的積極參與。
4.完善英語(yǔ)演講比賽的程序及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生確定發(fā)展方向和目標(biāo)。
通過對(duì)目前我校英語(yǔ)演講比賽與全國(guó)性的英語(yǔ)演講比賽進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比,無論在程序體制還是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上都是有很大的差距的。一般來說,全國(guó)性的英語(yǔ)演講比賽包括:定題演講(15%)、回答問題(15%)、即興演講(30%)、辯論(40%)。全國(guó)性演講比賽的即興演講題目已擴(kuò)大到時(shí)事、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面。參賽選手將帶著在即興演講部分所選的題目和自己的論點(diǎn)直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)――辯論部分,面對(duì)由身份、職業(yè)各異的中外人士組成的問題專家團(tuán)的提問。其次,有著更大的實(shí)時(shí)互動(dòng)性,更大程度考察參賽者對(duì)英語(yǔ)的全面應(yīng)用。從以上不同可以看出,我校的英語(yǔ)比賽程序還不夠完整,過于強(qiáng)調(diào)定題演講,對(duì)于全國(guó)性的英語(yǔ)演講比賽占很大比重的回答問題、即興演講和辯論環(huán)節(jié)沒有應(yīng)有的重視程度,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思辨能力,英語(yǔ)知識(shí)全面性的考察也不夠。因此,要想使我校大學(xué)生英語(yǔ)演講能力逐步向全國(guó)性英語(yǔ)演講比賽標(biāo)準(zhǔn)靠攏,必須首先完善英語(yǔ)演講比賽的程序及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生確定演講能力的發(fā)展方向和目標(biāo),使其在學(xué)習(xí)過程中有據(jù)可循。
三、 結(jié)語(yǔ)
只要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今發(fā)展大學(xué)生英語(yǔ)演講能力的重要性,認(rèn)識(shí)到目前我校大學(xué)生英語(yǔ)演講能力的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵癥結(jié)所在,這樣就可以為今后我校大學(xué)生英語(yǔ)演講能力的發(fā)展確定方向與目標(biāo),有針對(duì)性地解決我校大學(xué)生演講方面的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)。通過不斷完善我校英語(yǔ)演講比賽的程序體制及標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中把英語(yǔ)演講作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)加以推廣運(yùn)用,那么我校學(xué)生英語(yǔ)演講的能力就會(huì)不斷提高,逐步向全國(guó)性英語(yǔ)演講比賽標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]宿玉榮,王帆,范悅.英語(yǔ)演講比賽參賽指南[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2006。
[2]祁壽華,英語(yǔ)演講藝術(shù)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2005。
[3]Connie Gibson,A Guidebook to English Public Speaking Training[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2008。
[4]Stephen E. Lucas,The Art of Public Speaking[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2006。
[關(guān)鍵詞]高職高專;實(shí)用英語(yǔ);口語(yǔ)大賽;培訓(xùn)
[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1006-9682(2009)08-0062-02
英語(yǔ)教育的目標(biāo)正在從語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)向溝通能力,從注重單一技能轉(zhuǎn)向注重多重技能的綜合能力培養(yǎng)。《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中指出:高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)的目的為:學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流,并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力奠定基礎(chǔ)。
高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。其中,英語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好語(yǔ)言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能,特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。高職高專實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽正是在這種英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)下孕育而生的。筆者曾擔(dān)任多場(chǎng)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽選撥賽評(píng)委,同時(shí),先后兩次負(fù)責(zé)學(xué)院選手賽前輔導(dǎo)工作并在2007年指導(dǎo)學(xué)院代表獲得第四屆實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽廣東省賽區(qū)一等獎(jiǎng)。以下筆者將總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的特點(diǎn)提出相關(guān)的培訓(xùn)對(duì)策。
一、“實(shí)用講演”培訓(xùn)對(duì)策
實(shí)用講演的內(nèi)容為150字左右的應(yīng)用性文字,參賽選手抽選準(zhǔn)備15分鐘后進(jìn)行脫稿復(fù)述。根據(jù)選手的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利程度及朗讀表情進(jìn)行評(píng)分。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn),筆者從語(yǔ)音訓(xùn)練、內(nèi)容風(fēng)格、識(shí)記背誦三方面對(duì)選手進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn):
1.模仿策略提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性
好的發(fā)音可以給聽者留下好的印象。演講時(shí)發(fā)音應(yīng)清晰、流暢、響亮,節(jié)奏有起伏、有快慢、有輕重,才能形成口語(yǔ)的樂感,才能悅耳動(dòng)聽,引起受眾共鳴。通過要求選手模仿VOA慢速英語(yǔ)聽力和電影原聲帶,提高選手語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。
2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記背誦的方法,加強(qiáng)自述、復(fù)述的訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記背誦的方法,即在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過關(guān)鍵詞來輔助記憶;在了解結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上背誦,背誦時(shí)心口并用,達(dá)到“使其言皆出吾之口”,“使其意皆出吾之心”。加強(qiáng)學(xué)生限時(shí)自述、復(fù)述的訓(xùn)練,讓學(xué)生大量閱讀相關(guān)文章,然后進(jìn)行理解性和記憶性的訓(xùn)練。
3.把握演講內(nèi)容,定準(zhǔn)演講風(fēng)格。
實(shí)用講演內(nèi)容包括歡迎辭、會(huì)議主持人講話、節(jié)目主持人講話、導(dǎo)游辭(日程安排、景點(diǎn)介紹等)、答謝辭、告別講話、歡送辭等。不同的演講內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出不同的演講風(fēng)格和感情基調(diào),如會(huì)議主持人的講話要讓聽眾感覺輕松而高效;歡送辭則要讓聽眾感受到演講者的誠(chéng)摯和依依不舍。
二、“現(xiàn)場(chǎng)描述”培訓(xùn)對(duì)策
參賽者抽取一幅表現(xiàn)某一情景的圖畫、圖表、廣告等,根據(jù)給出的說明進(jìn)行3分鐘的口頭陳述。分別從內(nèi)容、條理、語(yǔ)言三個(gè)方面評(píng)判選手表現(xiàn)。比賽已經(jīng)從語(yǔ)言的比拼向思想的比拼發(fā)展,除了基本的語(yǔ)言能力,這部分對(duì)選手的分析能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)有更高的要求。
1.快而準(zhǔn),抓住圖表關(guān)鍵信息。
圖表就像是“數(shù)字地圖”,可以讓看的人一目了然。成功的演說者應(yīng)該就這些數(shù)字、圖表加以詮釋,讓聽眾即刻掌握這些數(shù)字之間的關(guān)系。針對(duì)在校學(xué)生對(duì)圖表分析相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,筆者整理了大量雅思學(xué)術(shù)類寫作、BEC寫作以及公司報(bào)告的圖表、示意圖、曲線圖對(duì)選手進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化其在短時(shí)間內(nèi)觀察、分析、抓住圖表關(guān)鍵信息的能力。
2.專業(yè)詞匯、表達(dá)法的積累
大量的積累、背誦常用的表達(dá)句式、專業(yè)詞匯,可以幫助選手在第一時(shí)間把圖表的意思準(zhǔn)確、專業(yè)地表達(dá)出來。如有條件,組織選手參加一些商務(wù)演講活動(dòng)或觀摩相關(guān)視頻,讓學(xué)生無論從言語(yǔ)表達(dá)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用上都能更加專業(yè)到位。
三、“情景交流”培訓(xùn)對(duì)策
參賽者抽取一個(gè)題目,由母語(yǔ)為英語(yǔ)的一位主試對(duì)參賽者進(jìn)行3分鐘的一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)交談。交談內(nèi)容通常涉及一般日常交際、企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹和涉外業(yè)務(wù)等方面。情景交流部分是對(duì)選手的語(yǔ)用能力、快速反應(yīng)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和知識(shí)面的綜合考驗(yàn)。要結(jié)合平時(shí)的教學(xué),有意識(shí)的培養(yǎng)選手運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
1.強(qiáng)化聽說,實(shí)戰(zhàn)演練。
加強(qiáng)聽說技能的培養(yǎng)是有效交流的前提。首先,教師平時(shí)應(yīng)注重加強(qiáng)示范性訓(xùn)練。教師規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá),是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的最好示范。準(zhǔn)確明晰具有科學(xué)性;循循善誘具有啟發(fā)性;生動(dòng)活潑具有形象性;幽默詼諧具有趣味性;抑揚(yáng)頓挫具有和諧性。有規(guī)范的語(yǔ)言輸入才能加速學(xué)生語(yǔ)言的輸出。其次,堅(jiān)持收聽VOA、BBC等,一方面可鍛煉聽力,另一方面也可加深選手對(duì)時(shí)事新聞、英美文化等的了解。
除了聽,還要?jiǎng)?chuàng)造說的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂、英語(yǔ)角、口頭日記、同伴演練、英語(yǔ)聊天室等,都可以幫助選手應(yīng)用目的語(yǔ)進(jìn)行有效地交流。
2.優(yōu)化選手知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,加速知識(shí)更新。
在平時(shí)的課堂設(shè)計(jì)中,教師不應(yīng)將授課內(nèi)容局限于課本語(yǔ)言材料,而應(yīng)當(dāng)增加適量新鮮的、有爭(zhēng)論的、來自真實(shí)社會(huì)生活的材料,或者將教材固有的內(nèi)容、背景與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,啟發(fā)選手回到當(dāng)下,進(jìn)行思考。
3.澄清問題,禮貌回應(yīng),恰當(dāng)使用幽默。
交流的過程中,難免遇到一時(shí)聽不懂得問題,千萬不要胡編亂造。正確的做法應(yīng)該是有禮貌地澄清問題,例如“Sorry, do you mean…?”或“I beg your pardon?”讓整個(gè)交流無障礙地繼續(xù)下去。整個(gè)過程,都應(yīng)表現(xiàn)得禮貌大方,回答要與角色身份相吻合。溝通的過程中如能恰到好處地展現(xiàn)選手的幽默風(fēng)格,將會(huì)讓整場(chǎng)的表現(xiàn)更為完美。
除了針對(duì)比賽三方面內(nèi)容的培訓(xùn)對(duì)策,選手的選擇,態(tài)勢(shì)語(yǔ)的使用、心理素質(zhì)的訓(xùn)練等方面也是培訓(xùn)過程中不容忽視的問題。總之,培訓(xùn)教師如能把握好比賽的性質(zhì)和特點(diǎn),在平常教學(xué)中充分意識(shí)到語(yǔ)言的實(shí)用性,賽前對(duì)選手進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,定能幫助選手在實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中超越自我,更重要的是,激勵(lì)學(xué)生更加積極自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)用英語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)
1 Connie Gibson.英語(yǔ)演講實(shí)訓(xùn)指南[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2008
2 宿玉榮、王 帆.英語(yǔ)演講比賽參賽指南[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2006
關(guān)鍵詞：微課；翻轉(zhuǎn)課堂；英語(yǔ)演講課；教學(xué)改革
1.英語(yǔ)演講課現(xiàn)狀
英語(yǔ)演講不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)溝通能力、邏輯思維能力和思辨能力，還能夠提高學(xué)生在公共場(chǎng)合的自信心，因此，很多高校都開設(shè)了英語(yǔ)演講課程。但是其中還是存在許多問題，尤其是高職院校，英語(yǔ)演講水平一直沒有得到各方面應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校僅僅是通過賽前對(duì)少數(shù)尖子生進(jìn)行突擊式培訓(xùn)，以期獲取好的名次；在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)、課程設(shè)置方面，很多院校設(shè)置的都是選修課，周課時(shí)也很少，并沒有體現(xiàn)出英語(yǔ)演講課程的重要性。
2.傳統(tǒng)英語(yǔ)演v課
演講教學(xué)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)緊密相連，其實(shí)應(yīng)該是兩種不同的教學(xué)模式，但是英語(yǔ)演講課并未跳出口語(yǔ)課的模式。演講課應(yīng)該高于口語(yǔ)課，雖然最終以口頭表達(dá)形式呈現(xiàn)，但是演講課有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇的交流目的、內(nèi)容深度與復(fù)雜程度、邏輯組織等方面的鮮明特點(diǎn)。傳統(tǒng)英語(yǔ)演講課對(duì)寫作的關(guān)注度不夠，其實(shí)演講能力的培養(yǎng)必須重視對(duì)演講稿寫作能力的培養(yǎng)。演講課重視抒發(fā)感情，但很多學(xué)生卻羞于上臺(tái)，學(xué)生表達(dá)技巧、論證選題能力、思辨能力的培養(yǎng)方面欠缺。評(píng)價(jià)方式單一，通常只能考查某一種演講方式，忽略了對(duì)學(xué)生過程性考核的評(píng)價(jià)，難以提高學(xué)生的日常演講水平。
3.在英語(yǔ)演講課中利用翻轉(zhuǎn)課堂的具體實(shí)施方案
（1）通過微課學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師準(zhǔn)備各種勸說性演講、信息性演講、即興演講、三分鐘演講等微課視頻，介紹各類型演講的定義、技巧、典型句型等，包括資料的查閱與獲得等任務(wù)均指導(dǎo)學(xué)生完成。學(xué)生課外觀看微課視頻，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，完成教師課前布置的作業(yè)。學(xué)生有更多的時(shí)間思考問題，有時(shí)間反復(fù)修改、完善演講內(nèi)容。課堂上教師則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑。除了教師課堂講授視頻外，教師還應(yīng)搜尋國(guó)際慕課的相關(guān)課程資源。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂流程的一個(gè)“翻轉(zhuǎn)”。
（2）將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在課前根據(jù)自己的理解水平，由自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，和小組成員互相學(xué)習(xí)和商討，共同解決問題，完成課前任務(wù)。小組學(xué)習(xí)可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生課上在教師的指導(dǎo)下解決困惑，展示自己的學(xué)習(xí)成果，而不是被動(dòng)地聽老師講課，其練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)增加，有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和小組學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方式，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）評(píng)價(jià)方式多元化。翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)，考核方式也必然發(fā)生變化。翻轉(zhuǎn)課堂需要為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生個(gè)體每一次完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)部進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要跟蹤記錄，注重學(xué)生的過程性考核，真正把過程性考核和總結(jié)性考核結(jié)合在一起，將個(gè)體考核和小組考核結(jié)合、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生更注重平時(shí)的表現(xiàn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中會(huì)投入更多的熱情。
4.實(shí)施結(jié)果
（1）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，可提高課程的專業(yè)知識(shí)技能。通過與平行班的比較，采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生的演講能力提升更快。 此外，學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平特別是寫作能力也較平行班有較大幅度的提升。
（2）學(xué)生課堂參與度與自信心大幅度提高。筆者通過訪談發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為該種教學(xué)方式可大大增強(qiáng)自己在公共場(chǎng)合演講的自信心。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)以及小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升。
（3） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。采用翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生需要主動(dòng)查閱資料，解答問題，課內(nèi)接受老師的檢查和指導(dǎo)。學(xué)生反映，采用該種教學(xué)方式，自己會(huì)有更大的壓力，會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)自主能力。
翻轉(zhuǎn)課堂是一場(chǎng)偉大變革，實(shí)踐證明，在英語(yǔ)演講課中大膽應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種成功的嘗試。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：會(huì)話合作原則 回答提問 語(yǔ)用知識(shí)
1. 研究背景
格萊斯（Grice）的會(huì)話含意理論是理解自然語(yǔ)言的一種學(xué)說，這個(gè)理論提出語(yǔ)言交際的雙方都有相互合作、求得交際成功的愿望，因此，談話的參與者必須遵守一些諸如真實(shí)、充分、關(guān)聯(lián)、清楚等原則和準(zhǔn)則。這就是“合作原則”（Cooperative Principle）。如果說話的一方在表面違背了合作原則，那么他很有可能是故意為之。聽話者就得根據(jù)當(dāng)時(shí)語(yǔ)境對(duì)原話加以推斷，找到說話者故意違反合作原則的目的也就等于真正明白了對(duì)方話中隱含的意義。格萊斯把這種在言語(yǔ)交際過程中推導(dǎo)得到的隱含意義稱為“會(huì)話含意”（conversational implicature）（何自然，1997：49）。
格萊斯在提到合作原則及其四條準(zhǔn)則的相關(guān)表述時(shí)全部使用了祈使句，所以有人認(rèn)為這些準(zhǔn)則是規(guī)范性的，它們是在告訴實(shí)施會(huì)話交際的雙方該如何進(jìn)行會(huì)話交際才能獲得成功。這種觀點(diǎn)常會(huì)被認(rèn)為是對(duì)會(huì)話理論的誤讀。胡壯麟就曾指出：有關(guān)合作原則及其四條準(zhǔn)則的表述用的都是祈使句，這使很多讀者誤認(rèn)為它們是規(guī)范性的：告訴說話人應(yīng)該怎樣做。而事實(shí)上CP意圖描寫會(huì)話中實(shí)際發(fā)生的事（胡壯麟，2002：198）。但是，國(guó)內(nèi)有少數(shù)研究者還是從CP的規(guī)范性角度進(jìn)行了一定的探究，如梁潤(rùn)生，白海瑜（2006）。相比之下，此方面國(guó)內(nèi)的實(shí)證研究同大量的有關(guān)會(huì)話含意的理論探討研究相比則顯得非常薄弱，所以作者希望從新的角度用實(shí)證研究的方法來研究該原則，在實(shí)際生活中嘗試?yán)盟鼇矸治鲆恍?huì)話的語(yǔ)料。這些會(huì)話處于特殊的語(yǔ)境之中，但有些會(huì)話因?yàn)樽袷睾献髟瓌t比較成功地達(dá)到交際的目的，同時(shí)有些會(huì)話卻因?yàn)闊o意識(shí)地違背了合作原則而導(dǎo)致交際的失敗。筆者所指的會(huì)話交際即英語(yǔ)演講比賽中非常重要的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，即選手回答評(píng)委提問的環(huán)節(jié)。時(shí)下國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)重大賽事就是中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合主辦的CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽。筆者輔導(dǎo)南京林業(yè)大學(xué)選手參加了江蘇省賽區(qū)總決賽的過程中觸發(fā)了利用合作原則分析選手回答提問的特殊語(yǔ)境下的會(huì)話語(yǔ)料的念頭。
2. 合作原則的四大準(zhǔn)則
格萊斯提出的CP有四大準(zhǔn)則（Maxims）：1)數(shù)量的準(zhǔn)則（Quantity maxim）a)使所說的話正好滿足當(dāng)前交談所需要的信息；b)使所說的話不要多于需要的信息。2)質(zhì)量的準(zhǔn)則(Quality maxim)所說的話要力求真實(shí)。a)不要說自知是虛假的話；b)不要說缺乏足夠證據(jù)的話。3) 關(guān)系的準(zhǔn)則（Relation maxim）所說的話與目前的談話要有關(guān)聯(lián)。4) 方式準(zhǔn)則（Manner maxim）所說的話要清晰。a)避免晦澀；b) 避免歧義；c) 要簡(jiǎn)練；d) 要有序（轉(zhuǎn)引自胡壯麟，2002：197-198）。
該原則的前三條規(guī)定了人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)成功交際應(yīng)該“說什么”，第四條則有關(guān)“怎么說”。如果交談雙方都遵守該原則就能使交流順利進(jìn)行；如有違反原則的現(xiàn)象，則應(yīng)視情況而論：是說者故意違反另有含意?或是說話人缺乏語(yǔ)用知識(shí)，無意識(shí)犯的錯(cuò)誤？
3. 研究設(shè)計(jì)和實(shí)施過程
本次研究采用先全程錄像再結(jié)合轉(zhuǎn)寫進(jìn)行分析的方法。筆者錄下了校內(nèi)一場(chǎng)選拔賽的決賽過程。參賽選手共十名，四男六女。最終轉(zhuǎn)寫的是回答評(píng)委提問得分最高和最低的兩位選手的回答提問環(huán)節(jié)的對(duì)話部分。評(píng)委們給選手此環(huán)節(jié)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)參照CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽正式比賽的標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)練，精確，相關(guān)，生動(dòng)，可信，邏輯性強(qiáng)，不能避重就輕，不能背誦已經(jīng)準(zhǔn)備好的答案(李朋義，2003：5)。我們可看出該標(biāo)準(zhǔn)基本體現(xiàn)了會(huì)話合作原則的四個(gè)準(zhǔn)則（見圖）。
按照收到的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)單確認(rèn)研究對(duì)象為得分最高的Tom和最低的Mary，根據(jù)錄像將他們的回答提問環(huán)節(jié)進(jìn)行了文字轉(zhuǎn)寫。
4. 分析和歸納
比賽的定題演講題目是“The greatest I’ve got from my college life”。 Tom 的演講主要是圍繞他在大學(xué)生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立生活展開的。針對(duì)他的演講，評(píng)委提問：Why do you think it is very important to learn to be independent on campus? Tom的回答是：in my opinion，most Chinese students live with their parents before they go to college. Their parents take good care of the children’s life. They hope the children need not bother to think about their daily life necessities and put their heart and soul into their study. But this will lead to the children’s inability to solve practical problems on their own. Take me as an example，I never washed any clothes，and I did not know how to manage my money. At the beginning of my college life，I often spent my money very casually. So I was out of money before the end of the month. However，after a semester’s living on campus，now I’m very proud of myself for I can live independently here. I can wash my socks clean and sweet；I can find my things in their fixed places and money is no longer a problem. So，to those who don’t know how to take good care of their lives I think independence really is very important. That’s all. Thank you.
從該回答來看，評(píng)委的高分給得比較合理。我們?cè)囉肅P來分析這段回答。首先，評(píng)委的提問是尋求原因的。Tom的回答滿足了當(dāng)前的交際需求，解釋了他所持觀點(diǎn)的理由：大學(xué)生在上大學(xué)前大多和父母生活在一起，父母親為了讓自己的孩子投入學(xué)習(xí)，所以不讓孩子操心家庭瑣事，衣食住行全部由父母包辦，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們不知道如何解決生活中的實(shí)際問題。所以，在大學(xué)有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，擁有能夠獨(dú)立生活的能力對(duì)這類學(xué)生當(dāng)然非常重要。并且，Tom所說的話沒有多于需要的信息，全部是解釋原因的。從這點(diǎn)看來，他的回答遵守了數(shù)量準(zhǔn)則。其次，根據(jù)目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，Tom所說的話比較可信，大學(xué)生的獨(dú)立精神和自理能力的確非常重要，亟需鍛煉。他本人是眾多大學(xué)生的縮影，以自己為例比較有說服力，基本遵守了質(zhì)量準(zhǔn)則。再者，Tom的話緊扣評(píng)委的提問，切中要點(diǎn)，充分解釋了自己觀點(diǎn)的原因，所以是高度相關(guān)的。最后，該選手的表達(dá)清晰，不會(huì)導(dǎo)致歧義的產(chǎn)生，而且簡(jiǎn)練有序：從問題產(chǎn)生的原因――父母包辦生活――到以自己的親身經(jīng)歷為例，較好地遵守了方式準(zhǔn)則。從格賴斯的會(huì)話合作原則來看該回答是令人滿意的，是在演講比賽這樣的特殊語(yǔ)境下的一次成功交際。
Mary的定題演講主要是圍繞她在大學(xué)校園積極參與各項(xiàng)活動(dòng)改善自我展開的。評(píng)委給的問題是：What is the most important thing that you have got from those activities since you just named a lot of advantages of taking an active part in school activities? Mary回答如下：Ok. I took an active part in activities and learned a lot. I also made some new friends. Well...Well...You know Jack? Jack is my new friend. He is humorous and very kind to me. He comes from Suzhou but he looks very strong and healthy. We all like him very much. And，and ，and I’ve learned a lot from him. He is good at English. We go to English corner together and we got to know each other there. I also improved my speaking English and be brave to come here. I am very glad to be here and no matter I win or not I am satisfying. And，and thank you very much.
從Mary的回答來看，首先它不能滿足當(dāng)前交際的需要，評(píng)委的問題沒有被直接回答。在開頭部分看似有個(gè)論點(diǎn)：我學(xué)到很多，交了很多朋友。但學(xué)了什么沒點(diǎn)明；而朋友部分過多介紹Jack的情況。最后提到自己改善了口語(yǔ)，不論輸贏都滿意。這點(diǎn)離題太遠(yuǎn)，多于目前交流所需的信息，所以違背了數(shù)量和關(guān)系準(zhǔn)則。其次，她的話關(guān)于Jack的描述多為自己的個(gè)人看法，并沒有相應(yīng)的論據(jù)。如她說Jack很幽默，英語(yǔ)好等等，僅說說而已，并無證明，這又違背了質(zhì)量準(zhǔn)則。再者，她的回答太多偏離主題內(nèi)容，尤其是關(guān)于Jack的描述和她從參加校園活動(dòng)中得到的收獲直接關(guān)系不明顯。而且，關(guān)于自己此次參賽的得獎(jiǎng)與否的看法也偏離主題，關(guān)聯(lián)性不大，嚴(yán)重違反了關(guān)系準(zhǔn)則。最后，在方式準(zhǔn)則方面，她的回答倒是很容易聽懂，沒有歧義，可惜不夠簡(jiǎn)練，邏輯性不強(qiáng)，從交的某個(gè)朋友談到參賽心得，思維過于跳躍，違反了簡(jiǎn)練和有序的要求。
5. 該研究的啟示
根據(jù)正在試行的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流（《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行），2004：1）。開展口語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)參加諸如“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽都是為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高他們的英語(yǔ)水平，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)技能和實(shí)際應(yīng)用方面的能力，以進(jìn)一步滿足我國(guó)日益擴(kuò)大的國(guó)際交往需要。在日常的口語(yǔ)教學(xué)和對(duì)參加各類演講比賽的選手進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生的快速思維，學(xué)生的交流內(nèi)容，我們還得培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，讓他們知道用何種方式與人交談能最好地達(dá)到交流的目的，在談話的質(zhì)、量及談話的關(guān)聯(lián)性等方面該注意些什么。直接傳授相關(guān)的語(yǔ)用知識(shí)是一種可行的方法，再輔以一些學(xué)生演講比賽時(shí)研究者收集的語(yǔ)料分析估計(jì)教學(xué)效果會(huì)比較令人滿意。
同時(shí)，這次小小的實(shí)證研究也給國(guó)內(nèi)方興未艾的語(yǔ)料庫(kù)研究一定的啟示。二語(yǔ)習(xí)得研究已從對(duì)教學(xué)者的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)者的關(guān)注，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言早已經(jīng)是研究者特別注意的研究對(duì)象，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)、寫作及翻譯作業(yè)等等都有相應(yīng)的語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)被建設(shè)或者正在籌建。筆者在嘗試這次研究后認(rèn)為我們不妨建設(shè)一個(gè)演講比賽的語(yǔ)料庫(kù)。當(dāng)然，參加大型比賽的都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者，如單一地建立他們的語(yǔ)料庫(kù)不能代表多數(shù)學(xué)生的口語(yǔ)水平，筆者這次錄像的是院、校級(jí)的選拔賽，選手水平的參差不平正好保證了語(yǔ)料的豐富性。當(dāng)然，筆者對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)及研究沒有非常深入的了解，只是希望本次研究能對(duì)未來的口語(yǔ)教學(xué)及對(duì)演講比賽選手的培訓(xùn)有所啟示。
參考文獻(xiàn)：
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《中國(guó)教育報(bào)》消息 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為915萬人，較2011年減少18萬人。這是全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)自2009年以來連續(xù)第四年下滑，且創(chuàng)4年來的新低。全國(guó)有18個(gè)省份今年高考報(bào)名人數(shù)減少。
1999年高校擴(kuò)招后，高考報(bào)名人數(shù)連續(xù)10年迅猛增長(zhǎng)。2008年，高考生源達(dá)到歷史最高的1 050萬人后開始下降。2009年、2010年高考人數(shù)分別為1 020萬人、957萬人，2011年報(bào)考人數(shù)為933萬人。
在生源下降的同時(shí)，高校招生計(jì)劃仍在緩慢增長(zhǎng)。這一剪刀差帶來了高考錄取比例的攀升。最近4年，全國(guó)高考平均錄取比例快速增長(zhǎng)，2008年、2009年、2010年、2011年分別為57%、61.7%、69.5%、72.3%，今年將達(dá)到75%。
根據(jù)我國(guó)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中人口出生率的分析，2008年高等教育適齡人口數(shù)達(dá)到了最高峰后開始下降，到2020年高等教育適齡人口數(shù)將減少30%左右。
除了出生率下降導(dǎo)致高等教育適齡人口減少以外，越來越多學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，進(jìn)一步加劇了高考生源的縮水。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在北京、上海等大中城市，放棄國(guó)內(nèi)中高考轉(zhuǎn)而選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，正以年均20%的速度增加。
近年來，赴美就讀本科的中國(guó)學(xué)生越來越多。據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)，2010年至2011年度，在美國(guó)的中國(guó)大陸留學(xué)生從上一年度的12.78萬人增至15.75萬人，而其中讀本科學(xué)位的中國(guó)學(xué)生增長(zhǎng)了兩倍還多。來自澳際、金吉列等多家留學(xué)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)表明，今年高中畢業(yè)參加“洋高考”赴海外上大學(xué)的學(xué)生明顯增加。
同時(shí)，考前放棄報(bào)名、考后放棄填報(bào)志愿、錄取后放棄報(bào)到，“三放棄”也造成了生源減少。早在2006年，放棄報(bào)到的學(xué)生就達(dá)40萬。2011年，這種情況已從高職高專、三本、二本院校蔓延到一本甚至名牌大學(xué)。
值得注意的是今年部分西部地區(qū)考生人數(shù)的增加。為促進(jìn)教育公平，教育部今年安排了面向貧困地區(qū)的定向招生專項(xiàng)計(jì)劃1.21萬名，該計(jì)劃可使全國(guó)680個(gè)貧困縣上一本學(xué)校的考生數(shù)較去年增加10%。而教育部安排的2012年支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，也比去年增加了兩萬名。這些政策深受中西部考生的歡迎。
現(xiàn)代教育發(fā)展大會(huì)在昆舉行
本刊訊（記者 楊曙光） 近日，由省委高校工委、省教育廳主辦的現(xiàn)代教育發(fā)展大會(huì)在昆明舉行。
省政協(xié)副主席倪慧芳，省人大常委會(huì)原副主任、云南教育基金會(huì)理事長(zhǎng)吳光范出席會(huì)議，省委高校工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏在會(huì)上作題為《教育實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值和引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步》的重要講話。省教育廳副廳長(zhǎng)羅嘉福，省委高校工委副書記陶晴，省教育廳副廳長(zhǎng)王建穎等領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議。會(huì)議由省教育廳副廳長(zhǎng)張之政主持。
本次大會(huì)邀請(qǐng)到國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任馬濤、華東師大副校長(zhǎng)莊輝明、云南大學(xué)黨委書記劉紹懷等國(guó)內(nèi)外知名專家教授到會(huì)演講。
羅崇敏在講話中對(duì)何謂現(xiàn)代教育作了重點(diǎn)闡釋。他指出，現(xiàn)代教育是植根于知識(shí)經(jīng)濟(jì)和概念社會(huì)，引領(lǐng)未來發(fā)展的教育。現(xiàn)代教育主要由三個(gè)要素構(gòu)成，即：價(jià)值教育、能力教育和制度教育，三個(gè)要素貫穿于現(xiàn)代教育的全過程，稱為三位一體的現(xiàn)代教育觀，它是在價(jià)值主義教育思想基礎(chǔ)上提出的教育觀。
羅崇敏在講話中強(qiáng)調(diào)，近幾年來，云南省在實(shí)踐現(xiàn)代教育觀的過程中，緊緊圍繞“兩基本、三共同”的目標(biāo)，主要抓了10個(gè)方面的建設(shè)，使云南教育進(jìn)入大變革、大發(fā)展、大跨越的時(shí)代。一是構(gòu)建現(xiàn)代教育體系；二是建設(shè)現(xiàn)代教育體制；三是建設(shè)現(xiàn)代教師隊(duì)伍；四是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校；五是建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值；六是加強(qiáng)教育資助體系建設(shè)；七是加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代管理；八是加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力建設(shè)；九是加強(qiáng)教育國(guó)際化建設(shè)；十是領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代教育的能力建設(shè)。
“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽云南賽區(qū)選拔賽開幕
本報(bào)訊（記者 李配亮） 近日，“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽云南賽區(qū)暨東盟南亞國(guó)際交流大使選拔賽組委會(huì)舉行新聞會(huì)，拉開賽事帷幕。省政協(xié)科教文衛(wèi)體委副主任駱小所出席新聞會(huì)，省教育廳副廳長(zhǎng)張之政出席新聞會(huì)并致辭。
“舉辦此次賽事，對(duì)于云南教育而言，其意義非凡。一方面，高規(guī)格的權(quán)威賽事有力地引導(dǎo)了云南學(xué)子對(duì)于公共演講和競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；另一方面，賽事的舉辦也為云南學(xué)子營(yíng)造了濃郁的英語(yǔ)、漢語(yǔ)、才藝學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)云南學(xué)子見賢思齊。”張之政在致辭中充分肯定了舉辦此次大賽的意義，并對(duì)大賽提出殷切希望。他說，希望通過此次大賽，不僅培養(yǎng)和選拔出我省一批優(yōu)秀的有外語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的新人，更能通過大賽傳播優(yōu)秀的中國(guó)文化、璀璨的云南文化、了解國(guó)際及異域文化，促進(jìn)云南與國(guó)際、東南亞之間的文化交流。
據(jù)介紹，此次大賽由云南省教育廳、中國(guó)日?qǐng)?bào)社主辦，云南教育對(duì)外交流中心、21世紀(jì)英文報(bào)系承辦。4～7月報(bào)名，9～10月比賽。大賽分為幼兒組、小學(xué)低段組、小學(xué)高段組、初中組、高中組、大學(xué)成人組共6個(gè)組別；設(shè)外語(yǔ)、漢語(yǔ)、才藝三大類別；英語(yǔ)類決賽獲五星大使的選手將代表云南參加“21世紀(jì)杯”全國(guó)總決賽，優(yōu)勝者將赴倫敦參加國(guó)際英語(yǔ)公眾演講比賽。
安徽省將性教育納入中小學(xué)心理健康必修課
龔子丹，英語(yǔ)話劇社副社長(zhǎng)、英才杯英語(yǔ)演講比賽第一名、2009CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽全國(guó)總決賽希望獎(jiǎng)、2009CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽浙江賽區(qū)季軍、走進(jìn)西澳英語(yǔ)口語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)。看著龔子丹的成績(jī)單一時(shí)間有種錯(cuò)覺，仿佛坐在眼前的溫婉、可愛的女孩是一名英文專業(yè)的學(xué)生，“我熱愛英語(yǔ)，可是我只想讓它成為我前進(jìn)道路上的優(yōu)勢(shì)，而不是專業(yè)。”正是由于這樣的想法，在高考志愿填報(bào)時(shí)龔子丹放棄了老師建議的英文，堅(jiān)定的選擇了北京服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，對(duì)于選擇服裝，龔子丹說：“從小家里就有親戚和服裝打交道，耳濡目染，仿佛從懂事起就認(rèn)定了這個(gè)行業(yè)一樣。”
進(jìn)入北京服裝學(xué)院不久，龔子丹就憑借自己出色的學(xué)習(xí)成績(jī)和優(yōu)秀的組織領(lǐng)導(dǎo)能力擔(dān)任了北京服裝學(xué)院北校區(qū)學(xué)生會(huì)副主席，這對(duì)于一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的女孩子來說是非常不易的，同時(shí)也充分的證明了她的過人之處。除此之外，龔子丹在大二時(shí)擔(dān)任了院系主席助理以及校團(tuán)委組織部部長(zhǎng)，老師信任，同學(xué)信服，龔子丹說：“我并不覺得這是一種壓力，反而很享受這一切所帶來的忙綠。”
“我對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活有著明確的規(guī)劃，是一個(gè)知道自己要干什么的人，懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)任，有理想、有野心、有原則、更有行動(dòng)”龔子丹這樣評(píng)價(jià)自己。清晰地思路，堅(jiān)定的目標(biāo)，對(duì)自己客觀地認(rèn)識(shí)，讓在座的人頻頻驚嘆于她那與年齡極不相稱的成熟與老道。對(duì)于未來，龔子丹說：“我的專業(yè)并不是設(shè)計(jì)類的，沒有一直接受有關(guān)設(shè)計(jì)的專業(yè)訓(xùn)練，覺得自己在設(shè)計(jì)方面也沒有什么天賦。之前我也對(duì)自己進(jìn)行過剖析，覺得自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力還可以，交際能力不錯(cuò)，加上我還可以很好的利用我英語(yǔ)口語(yǔ)的強(qiáng)項(xiàng)，所以未來的目標(biāo)定在服裝管理、服裝營(yíng)銷這一塊。畢業(yè)后我將選擇去美國(guó)讀這類專業(yè)的研究生，因?yàn)槟沁叺纳虡I(yè)氛圍比較好，更加有利于自己的深造，自己現(xiàn)在也報(bào)了新東方的GRE班，平時(shí)也在留意一些相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，正在一步一步地向著自己的夢(mèng)想努力。”
2011年暑假龔子丹進(jìn)入361度研發(fā)中心實(shí)踐學(xué)習(xí)，2個(gè)月的真實(shí)工作環(huán)境讓這個(gè)象牙塔里被呵護(hù)的孩子感受到了服裝行業(yè)的廣闊天地，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。龔子丹說：“這次實(shí)習(xí)與我們?cè)谡n堂上接觸的完全不一樣，很多時(shí)候，我們當(dāng)中的大多數(shù)人都認(rèn)為自己很優(yōu)秀，對(duì)自己未來的工作也過分憧憬，這樣往往導(dǎo)致了好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的心態(tài)，其實(shí)是有礙自己進(jìn)步的。我曾經(jīng)也迷茫，但是進(jìn)了361實(shí)習(xí)才覺得，不管我們心中的夢(mèng)想多么高大，都必須踏踏實(shí)實(shí)走好眼前的路。”
2011年11月10日，2011年度中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)科技教育獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京召開，龔子丹代表117名獲得“紡織之光”獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生，站在人民大會(huì)堂的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下400多位紡織行業(yè)里的領(lǐng)導(dǎo)、專家、精英作為學(xué)生代表發(fā)言。龔子丹說：“那一刻我實(shí)現(xiàn)了人生的三大夢(mèng)想之一，站在中國(guó)最光榮的演講臺(tái)上演講。”
夢(mèng)想對(duì)于大多數(shù)人來說似乎是一個(gè)及其奢侈的概念，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)似乎應(yīng)該是一件可遇而不可求的小概率事件。當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，那一刻，那個(gè)演講臺(tái)，那份榮耀，是真實(shí)的，是屬于龔子丹自己的永恒瞬間。對(duì)于另外兩個(gè)夢(mèng)想，龔子丹不肯告訴我們，但是透過她堅(jiān)定的目光，我們看到了她對(duì)中國(guó)服裝行業(yè)的熱愛和信心，也期待在不久的將來服裝華麗的舞臺(tái)上可以看到她更優(yōu)美的舞姿。
尊敬的各位老師在坐的各位同學(xué)：
大家好！首先感謝大家能夠抽空參加今天的學(xué)生會(huì)換屆選舉，感謝一年來大家對(duì)學(xué)生會(huì)的支持與關(guān)心。很榮幸由我代表江漢大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生會(huì)作年度工作總結(jié)。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生會(huì)又走過了她不平凡的一年。這一年里，我們有過辛勤的付出，在坐的每一位都為學(xué)生會(huì)流下了自己的汗水；在這一年里，我們不斷創(chuàng)新，積極參加院校各項(xiàng)活動(dòng)，碩果累累；在這一年里，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)內(nèi)部交流與管理，嚴(yán)格要求，開展了一系列以服務(wù)學(xué)生為主旨的活動(dòng)。
開學(xué)伊始，為了籌備迎新晚會(huì)，各部門積極配合，注重細(xì)節(jié)，常常在學(xué)院工作到晚上十點(diǎn)多，在所有人共同努力下，xx年10月25日化環(huán)學(xué)院“荏苒青春，放飛夢(mèng)想”迎新晚會(huì)在藝術(shù)學(xué)院演播廳勝利落下帷幕，經(jīng)過30多個(gè)日夜不斷演排，迎新晚會(huì)最終獲得了學(xué)校老師及同學(xué)們的一致好評(píng)，然而我們并沒有就此放松，在接下來的日子里，我們?yōu)檫x拔出高質(zhì)量且貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的活動(dòng)特舉行“學(xué)生會(huì)活動(dòng)海選”并最終確定“水果拼盤大賽”為校級(jí)活動(dòng)，“社團(tuán)之夜”為學(xué)院活動(dòng)。盡管作為院級(jí)活動(dòng)，“社團(tuán)之夜”以其精彩的節(jié)目，妙趣橫生的游戲，展示了各個(gè)社團(tuán)的風(fēng)采，同時(shí)也豐富了大家的課余生活，而作為校級(jí)活動(dòng)的“水果拼盤大賽”則讓其他學(xué)院見識(shí)到了化環(huán)的人才。他們通過自己的想象加之相互之間的團(tuán)結(jié)合作最終由代表化環(huán)學(xué)院參賽的兩支隊(duì)伍分獲總分前一二名。
下半學(xué)期，學(xué)生會(huì)通過“活動(dòng)海選”確定了一個(gè)校級(jí)活動(dòng)和兩個(gè)院級(jí)活動(dòng)，校級(jí)活動(dòng)“英語(yǔ)演講比賽”是化環(huán)學(xué)院主辦的關(guān)于英語(yǔ)演講的一次盛會(huì)，而其他學(xué)院的學(xué)生積極參與使得比賽在全校范圍掀起了一股英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱。院級(jí)活動(dòng)“化環(huán)學(xué)院t恤設(shè)計(jì)大賽”通過t恤設(shè)計(jì)不僅使同學(xué)們展示了自己良好的想象與實(shí)踐能力還提出服裝低碳環(huán)保的概念；相比之下“k歌大賽”的舞臺(tái)展示了化環(huán)人的音樂表演力，給了那些愛好音樂的同學(xué)一個(gè)很好的平臺(tái)，兩個(gè)活動(dòng)的成功舉辦獲得了老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。
在自己舉辦活動(dòng)的同時(shí)我們學(xué)生會(huì)還積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們化環(huán)健兒屢創(chuàng)佳績(jī)，取得了很好的成績(jī)；在xx年底，化環(huán)學(xué)生會(huì)在全校所有學(xué)院學(xué)生會(huì)年終考核時(shí)脫穎而出，以總分第一獲得優(yōu)秀學(xué)生會(huì)榮譽(yù)稱號(hào)。在校園文化節(jié)期間，化環(huán)學(xué)院學(xué)生會(huì)積極組織同學(xué)參加校文化節(jié)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，反響良好，正是全院同學(xué)的給力支持，化環(huán)學(xué)院包攬了江漢之春校園文化節(jié)的多個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，團(tuán)體舞第三名及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。更值得我們化環(huán)人自豪的是：我們是江漢大學(xué)的籃球足球雙冠王，我們創(chuàng)造了江漢大學(xué)的歷史。而在此期間我們學(xué)生會(huì)的每位10級(jí)干事和09級(jí)部長(zhǎng)都積極的組織協(xié)調(diào)，保障了各項(xiàng)賽事的順利進(jìn)行，我懇請(qǐng)大家將掌聲送給他們也送給所有為了我們化環(huán)學(xué)院這個(gè)集體的榮譽(yù)而奮斗的人！
回首過去的一年，我們也有缺點(diǎn)和不足，我們真心希望各位兄弟姐妹們能給我們一些更好的建議以加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的建設(shè)。我們靠自己一步步的摸索，從稚嫩走向成熟。在迎新晚會(huì)結(jié)束的時(shí)候有魏東主席激情的淚水，當(dāng)化環(huán)籃球足球奪冠時(shí)，我們10級(jí)干事們甚至比隊(duì)員們更加高興，他們瘋狂的搖起我們的旗幟，他們用他們加油時(shí)已經(jīng)喊得嘶啞的聲音告訴身邊的每個(gè)認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人：我們是冠軍。而明天過后，我們中的大部分人將離開這個(gè)優(yōu)秀的集體，但我們依然是化環(huán)學(xué)院的一份子，學(xué)生會(huì)的舞臺(tái)將留給更加優(yōu)秀的人才，我相信在他們的帶領(lǐng)下化環(huán)學(xué)生會(huì)將越來越好。
李鳳君
（寧夏理工學(xué)院，寧夏 石嘴山 753000）
摘 要：近年來，為了提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，為了使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)躍上一個(gè)新臺(tái)階，全國(guó)各高校在公共外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行分級(jí)教學(xué)。自我校實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)以來，教學(xué)效果明顯改善，教師的教學(xué)水平也顯著提升，但是教學(xué)過程中也存在一定的問題。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)狀況，根據(jù)實(shí)踐研究成果，提出了一些改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)的方法和工作思路。通過教師改進(jìn)教學(xué)方法、開展第二課堂活動(dòng)和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)B平臺(tái)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)；平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二課堂；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
一、引言
2003年4月，教育部正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革列為“質(zhì)量工程”四項(xiàng)工作中的第二項(xiàng)，為了提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我校也加入了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的行列。自2010年起，我校的公共外語(yǔ)教學(xué)實(shí)行分級(jí)教學(xué)，共分為A、B、C三個(gè)平臺(tái)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)效果明顯，但是教學(xué)過程中也存在一定的問題，如隨著教材難度的加深，B平臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣明顯下降，課堂氣氛沉悶等。因此，如何激發(fā)B平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中必須面對(duì)的課題。筆者結(jié)合自己學(xué)校的B平臺(tái)學(xué)生實(shí)際情況和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，就如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣做了一些研究。本文主要探討一些可以激發(fā)B平臺(tái)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
二、激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和教學(xué)手段
（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，組織互動(dòng)教學(xué)課堂環(huán)境，建立以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境
英語(yǔ)課堂教學(xué)加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)主要是英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)開口說英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流。課前用5-10分鐘時(shí)間，學(xué)生做英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)會(huì)話、英文詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)話劇表演、英文電影配音等口語(yǔ)練習(xí)。在課堂上開展此類互動(dòng)活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。此時(shí)學(xué)生精力集中，對(duì)英語(yǔ)課程知識(shí)的理解和吸收程度處于最優(yōu)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率達(dá)到了最佳，有益于教師開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
（二）組織學(xué)生參加各類考試、比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在大學(xué)期間，有高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試、公共大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試等與英語(yǔ)有關(guān)的考試。這些考試本身就在激勵(lì)學(xué)生不斷地努力學(xué)習(xí)。參加相關(guān)的英語(yǔ)考試，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，我校每年都組織學(xué)生參加CCTV杯大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)高職高專英語(yǔ)寫作大賽、英語(yǔ)話劇表演大賽、英語(yǔ)主持人大賽、英語(yǔ)辯論賽等賽事。對(duì)于各類比賽的結(jié)果，學(xué)校給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。各種英語(yǔ)競(jìng)賽能夠使學(xué)生處于一種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，絲毫不放松英語(yǔ)學(xué)習(xí)。各種比賽獎(jiǎng)勵(lì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性和主動(dòng)性，從而大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）強(qiáng)化第二課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)第二課堂的宗旨是利用課余時(shí)間，以趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性為主要特征，開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，將課堂所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與課外活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。我校英語(yǔ)社舉辦的各類英語(yǔ)活動(dòng)中成績(jī)最為突出的是英語(yǔ)角。
1、西方節(jié)假日慶祝。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與東西方文化的融合，大學(xué)生越來越喜歡西方的一些節(jié)日，如情人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)。每當(dāng)這些節(jié)日來臨，英語(yǔ)角都以這些節(jié)日為主題開展活動(dòng)。在裝飾后的特定環(huán)境中，學(xué)生可以裝扮成自己喜歡的角色，在身臨其境地領(lǐng)略西方重要節(jié)日的魅力的同時(shí)對(duì)西方文化產(chǎn)生濃厚的興趣。這必將帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日介紹。外教對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化也非常感興趣。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體。英語(yǔ)角以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等重要的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為主題開展活動(dòng)，主要介紹各傳統(tǒng)節(jié)日的由來及傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不僅可以讓外教進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
3、話題討論。提前擬定主題。學(xué)生分成小組討論、交流。教師、外教加入討論組，與學(xué)生交流討論。通過話題討論活動(dòng)，學(xué)生不斷克服自己害羞、膽怯心理，敢于發(fā)表自己的見解。外教的參與使學(xué)生能夠改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)到地道的英語(yǔ)表達(dá)，從而使學(xué)生有充分的自信勇于表達(dá)自己。
（四）充分使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，最大限度的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
隨著高校外語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為外語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。我校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是藍(lán)鴿校園網(wǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)在堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)思想的前提下，把語(yǔ)言教學(xué)的備課、上課、作業(yè)、自習(xí)、考試、管理等環(huán)節(jié)集中到校園網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我校學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)效果。
此外，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生推薦有一些英語(yǔ)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如大耳朵英語(yǔ)、普特英語(yǔ)網(wǎng)等。學(xué)生可以利用課余時(shí)間，根據(jù)自身的特點(diǎn)有選擇的提升自己的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用QQ、飛信、電子郵件等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生。
三、結(jié)束語(yǔ)
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)正視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高自身的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能成為社會(huì)所需要的合格人才。
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有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力 入學(xué)至今，曾多次作為班級(jí)、院系、學(xué)校等單位的代表，在各種大型活動(dòng)中發(fā)言。此外，還擔(dān)任過校內(nèi)多種活動(dòng)的主持人。
有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，良好的人際溝通能力 在學(xué)習(xí),生活中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系。在同學(xué)中有較高的威信。
曾任校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部部長(zhǎng)、院學(xué)生會(huì)辦公室主任、跆拳道協(xié)會(huì)副主席等 富有責(zé)任感，曾多次榮獲軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、社會(huì)活動(dòng)積極分子等稱號(hào)。
專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異 大學(xué)期間連年獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)十余次，通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以及全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二、三級(jí)的考核(二級(jí)C語(yǔ)言優(yōu)秀、三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)上機(jī)滿分)。
樂觀向上，愛好廣泛曾在本市高校聯(lián)合的電腦知識(shí)爭(zhēng)霸賽中獲三等獎(jiǎng)、英語(yǔ)演講大賽中獲三等獎(jiǎng)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、公寓文化節(jié)室標(biāo)室銘設(shè)計(jì)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力 大學(xué)期間多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動(dòng)中起到關(guān)鍵作用，表現(xiàn)突出。
社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快 大學(xué)期間，利用每年暑假曾到江西百瑞實(shí)業(yè)有限公司、上海華健開關(guān)有限公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并在校利用課余時(shí)間兼職校網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)中心多媒體管理員、深圳至尊數(shù)碼MP3播放器哈工大地區(qū)總、威海百度電子公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理、中國(guó)債權(quán)資產(chǎn)交易網(wǎng)技術(shù)總管、威海騰飛企劃培訓(xùn)中心兼職教師等。
一、有利于校企合作深度推進(jìn)
舉辦學(xué)生技能大賽，密切了校企合作，將職業(yè)教育校企合作向縱深推進(jìn)。校企間的合作不僅僅是人才的合作，而是深入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如在技能大賽中，企業(yè)可以給學(xué)校選手提供比賽服裝和器材，這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，解決了學(xué)校的資金難題。在校企互幫互助的進(jìn)程中，有效推進(jìn)雙方的合作深度。由以上職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)建設(shè)的影響力可以看出，職業(yè)技能競(jìng)賽是人才培養(yǎng)水平的檢測(cè)器，是專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，探討如何將兩者有效融合，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學(xué)改革的有效途徑。
二、職業(yè)技能競(jìng)賽與酒店管理專業(yè)建設(shè)融合的思路
1.明確專業(yè)建設(shè)的職業(yè)導(dǎo)向。通過職業(yè)技能大賽的競(jìng)技，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校參賽選手的理論知識(shí)較為扎實(shí)，操作技能也相差不大。但有些院校的選手英語(yǔ)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力明顯有優(yōu)勢(shì)，受到企業(yè)評(píng)委的青睞，而有些院校卻十分乏力。究其原因在于，這些院校在教學(xué)的過程中對(duì)接酒店行業(yè)需求，注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這也折射中現(xiàn)代的酒店行業(yè)市場(chǎng)需求不僅僅是單一的熟練技術(shù)工，而是要在專業(yè)理論知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合的崗位能力等方面都合格的復(fù)合型人才。因此，以這一標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，酒店管理專業(yè)應(yīng)該在人才培養(yǎng)和教學(xué)改革中明確這一市場(chǎng)的導(dǎo)向。
2.深化校企共育的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育與高校本科教育的不同點(diǎn)就在于企業(yè)、社會(huì)參與共育人才，這已經(jīng)得到高職院校的廣泛認(rèn)可。校企之間要建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，要在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，學(xué)校專職教師到企業(yè)頂崗，企業(yè)兼職教師進(jìn)學(xué)校課堂，校企聯(lián)合實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)考核等多方面開展合作，要成為真正的進(jìn)行“你中有我，我中有你”深度嵌入式合作，在課程建設(shè)、技能大賽、技術(shù)難題攻關(guān)等方面開展共同研究，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)力量形成合力。
3.以技能競(jìng)賽為指導(dǎo)優(yōu)化課程體系。因?yàn)閺慕陙砣珖?guó)酒店類技能競(jìng)賽的賽項(xiàng)發(fā)展趨勢(shì)可以看出，現(xiàn)在的技能競(jìng)賽不僅僅是單一的技能比拼，而是更注重宴會(huì)主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意開夜床等創(chuàng)新能力的較量。因此，原有的課程體系已經(jīng)不能滿足新的人才培養(yǎng)的要求，為此，依托大賽標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)核心崗位群的實(shí)際需要，重構(gòu)課程體系。在原有核心課程如《餐飲服務(wù)與管理》、《酒吧服務(wù)與管理》等課程的基礎(chǔ)上增設(shè)《宴會(huì)設(shè)計(jì)》、《插花技藝》、《酒店服務(wù)創(chuàng)新》等課程，同時(shí)應(yīng)該增補(bǔ)西方文化的相關(guān)內(nèi)容，由此才能使培養(yǎng)出來的學(xué)生與國(guó)際接軌。
4.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式及考核評(píng)價(jià)。對(duì)接新的人才需求，要不斷更新高職育人理念，以學(xué)生為主體，以真實(shí)的工作項(xiàng)目為內(nèi)容組織教學(xué)。如在講授“菜單設(shè)計(jì)這一內(nèi)容中”，采用傳統(tǒng)的知識(shí)講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只知道菜單是什么，而不能真正懂得如何設(shè)計(jì)菜單。因此，要給學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)，如“要求學(xué)生為一80歲老人的壽宴設(shè)計(jì)一份宴會(huì)菜單”。采用真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)去思考不同的宴會(huì)如何針對(duì)性的設(shè)計(jì)菜單。這樣既有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握，也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在課程考核上，也要改變傳統(tǒng)的試卷考核和技能考核，而應(yīng)該重視課程學(xué)習(xí)中的過程考核。包括平時(shí)的作業(yè)、課堂的問答、紀(jì)律等都應(yīng)該納入相應(yīng)的分值體系。這樣可以給學(xué)生施加學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，確保教學(xué)效果的提高。
5.師資培養(yǎng)注重眼界的拓寬。目前通過酒店行業(yè)大賽，明顯折射出高校酒店管理專業(yè)教師普遍存在實(shí)踐能力不足、眼界不夠開闊的現(xiàn)象，教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能走在高速發(fā)展的酒店行業(yè)的前沿，如現(xiàn)在的酒店都采用先進(jìn)的管理系統(tǒng)在運(yùn)作，無論是預(yù)訂、點(diǎn)菜、客房設(shè)施等都更新較快，但院校的教師卻停留在舊的教材的理論層面，不能緊跟行業(yè)的新需求和新動(dòng)態(tài)。
6.要加大學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng)力度。隨著越來越多的國(guó)際品牌酒店進(jìn)駐中國(guó)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平是一項(xiàng)面向?qū)W生職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。在任何層級(jí)的技能大賽中，英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試都是必考之項(xiàng)，但學(xué)生成績(jī)并不樂觀，突出表現(xiàn)在學(xué)生酒店專業(yè)詞匯匱乏。因此在酒店管理專業(yè)，要注重實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)改革，增加英語(yǔ)課程數(shù)量，通過開設(shè)英語(yǔ)角、雙語(yǔ)教學(xué)，舉辦專業(yè)英語(yǔ)大賽、酒店實(shí)用英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書寫比賽等途徑提高酒店專業(yè)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力。總之，職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，是選拔優(yōu)秀人才的重要平臺(tái)，也是對(duì)高職院校辦學(xué)成果的一次考核和檢驗(yàn)。因此，各院校不應(yīng)為了比賽而比賽，而要在立足市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究職業(yè)技能大賽反映出來的職業(yè)人才需求動(dòng)向，緊跟市場(chǎng)脈搏，使技能競(jìng)賽與專業(yè)建設(shè)的步伐有效融合，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色與優(yōu)勢(shì)。
作者：王素琴 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、 布置開放性英語(yǔ)作業(yè)
在新課程改革背景下，教師需要樹立與新課標(biāo)理念相適應(yīng)的作業(yè)觀，讓作業(yè)成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一種重要載體，成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需要、生活需要。按照學(xué)生的完成方式，英語(yǔ)作業(yè)可以分為自主性作業(yè)和合作性作業(yè)。
1. 自主性作業(yè)
(1)自主選擇型。學(xué)生是作業(yè)的主體。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師首先要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)“分層作業(yè)”。分層作業(yè)就是根據(jù)難易程度和分量把作業(yè)分為基本性作業(yè)和提高性作業(yè)，學(xué)生依照自己的能力和水平自主選擇、自由搭配。
(2)自主設(shè)計(jì)型。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要對(duì)凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)問、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、去體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用。”因此，教師要提供給學(xué)生自主參與探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自主探究、自我監(jiān)控。
2. 合作性作業(yè)
(1)合作交際型。過去教師片面強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立完成作業(yè)”，忽視了合作作業(yè)的價(jià)值，沒有體現(xiàn)出英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性特點(diǎn)。為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師可設(shè)計(jì)合作交際型作業(yè)。如學(xué)習(xí)了Unit5 Reading Going shopping之后，以合作小組為單位，組內(nèi)編寫有關(guān)購(gòu)物的對(duì)話，并分角色表演。這種用學(xué)過的英語(yǔ)模擬語(yǔ)境，展開對(duì)話，延伸了課堂聽說教學(xué)。除了生生合作外，師生之間、家長(zhǎng)與孩子之間也可展開交際。教師可以要求學(xué)生在課外也盡量用英語(yǔ)與自己交談，這種交流不但提供了更多的情境讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，增強(qiáng)了自信，而且建立了和諧的師生關(guān)系。
(2)合作探究型。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些探究性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中成為一個(gè)問題的探究者。合作探究型作業(yè)的形式多種多樣。如，學(xué)習(xí)了九年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Teenage Problems之后，可以以小組為單位，列出各自遇到的問題，并思考探究如何幫助同學(xué)解決這些問題，如果課堂不能解決，可以求助于老師、父母，還可以上網(wǎng)查詢。共性的問題可以有條理地綜合列出解決的方法。這樣學(xué)生們?cè)谔骄恐胁粌H嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，而且訓(xùn)練了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
二、 舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)
舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)可以豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)了解外國(guó)語(yǔ)言文化的平臺(tái)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。我們將文化節(jié)分成三大板塊：
1. 英語(yǔ)基本功板塊
英語(yǔ)基本功板塊包括：1)書法比賽；2)詞匯比賽；3)閱讀比賽；4）英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。這一板塊的設(shè)計(jì)意圖在于為此次文化節(jié)做預(yù)熱活動(dòng)(Warming up)。由于這些比賽的學(xué)生參與度比較高，在一定程度上為文化節(jié)后面的一系列活動(dòng)作了良好的宣傳和鋪墊。
2. 英語(yǔ)文化板塊
英語(yǔ)文化板塊的活動(dòng)內(nèi)容包括：1)英語(yǔ)原版電影賞析；2)英語(yǔ)黑板報(bào)；3)英語(yǔ)展板；4)英美文化講座。這一板塊的設(shè)計(jì)意圖是希望拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，給他們一些原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言素材，同時(shí)通過黑板報(bào)的宣傳，擴(kuò)大文化節(jié)的影響。
3. 英語(yǔ)習(xí)得板塊
英語(yǔ)習(xí)得板塊的內(nèi)容包括：1)英語(yǔ)角；2)英語(yǔ)歌唱比賽；3)英語(yǔ)劇表演；4)英語(yǔ)演講比賽。這一板塊設(shè)計(jì)的意圖在于，讓學(xué)生有一個(gè)習(xí)得過程，給學(xué)生提供講英語(yǔ)的平臺(tái)，使學(xué)生通過使用英語(yǔ)來交流或表演，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
英語(yǔ)文化節(jié)在營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、了解西方文化和歷史、提高書寫習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)和幫助。
此項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，創(chuàng)造了自然輕松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造的潛能，有助于學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)。并對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，彰顯個(gè)性，施展才華，具有極其重要而深遠(yuǎn)的意義。
三、 開設(shè)課外英語(yǔ)興趣小組
為豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)聽說能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并且使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音純正，能夠在一定的英語(yǔ)語(yǔ)境中用英語(yǔ)思維并表達(dá)，鍛煉學(xué)生的膽量，使其能夠更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)，以及創(chuàng)造良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和練習(xí)口語(yǔ)的場(chǎng)所，幫助他們解決英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流和溝通，分享學(xué)習(xí)心得，從而達(dá)到促使學(xué)生輕松學(xué)好英語(yǔ)的目的，我們英語(yǔ)教研組每學(xué)期都開展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)。
（一）活動(dòng)形式
1. 在英語(yǔ)老師的幫助下，根據(jù)不同話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。
2. 同學(xué)之間用英語(yǔ)交流，提高互動(dòng)性。
3. 學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲。
4. 經(jīng)典外國(guó)電影欣賞。
5. 英語(yǔ)游戲，如猜謎、猜詞等。
6. 表演英文歌為背景的舞蹈、英語(yǔ)短劇，英語(yǔ)演講等。
7. 介紹英美國(guó)家的民族風(fēng)情、文化特色。
8. 復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目，閱讀，聽力和寫作訓(xùn)練。
（二）活動(dòng)要求
1. 參加英語(yǔ)角的同學(xué)和指導(dǎo)老師應(yīng)按時(shí)到達(dá)地點(diǎn)。
2. 進(jìn)入英語(yǔ)角場(chǎng)所后一律用英語(yǔ)交流。
4. 參加英語(yǔ)角的全體學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自信，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)話題活動(dòng)，保證英語(yǔ)角活動(dòng)的順利進(jìn)行。
（三）活動(dòng)主題(Topics)（供參考）
1. 介紹自己、家庭及朋友。(Introduce yourself， family and friends)介紹自己的喜好。 (Likes and dislikes)
2. 談?wù)勛约旱恼n余生活。(Your spare time)
3. 說說將要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do）
4. 談方位及地點(diǎn)(Direction and location)
5. 談購(gòu)物(Shopping)
6. 談?wù)勍獬雎眯?Outing and travelling)
7. 看圖說話(Talking about pictures)
（活動(dòng)主題可根據(jù)年級(jí)組的課程作相應(yīng)的調(diào)整）
四、 積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽
