時(shí)間：2023-06-06 09:33:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德，教學(xué)方法，思考
從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，這是會(huì)計(jì)崗位的入門“門檻”。而會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》是其中的重要科目，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考科目之一。中專院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，學(xué)生要想從事會(huì)計(jì)職業(yè)，那就必須要通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，我們必須要重視《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》的教學(xué)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，我們要積極地找出相應(yīng)的解決對(duì)策，以提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》的教學(xué)質(zhì)量。
一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程的教學(xué)存在的問題
（一）學(xué)生對(duì)課程在將來的職業(yè)生涯中的作用認(rèn)識(shí)不清
會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試內(nèi)容分為三個(gè)部分，分別是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)》《會(huì)計(jì)電算化》，而在這其中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和電算化屬于是會(huì)計(jì)的基本理論和操作技能，是每位學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作所必須掌握的基礎(chǔ)，掌握這兩部分內(nèi)容也是擔(dān)任會(huì)計(jì)職位的基本前提。正因?yàn)槿绱耍攀沟煤芏鄬W(xué)生產(chǎn)生了誤解。很多學(xué)生只是將《職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)》當(dāng)作一個(gè)應(yīng)付考試的內(nèi)容，為了取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，不得已來學(xué)習(xí)這門學(xué)科。而一旦考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，就將《職業(yè)道德與法律》拋于腦后，甚至完全遺忘了這門學(xué)科。而且，這門學(xué)科的內(nèi)容比較枯燥無味，很多學(xué)生也對(duì)此提不起興趣。眾多學(xué)生認(rèn)為，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》只是考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證需要，但是在今后的工作中，沒有公司會(huì)檢查職業(yè)道德與法律，他們看重的是個(gè)人的能力，而真正能夠證明自己能力的，是牢固的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的電算化操作。
（二）教學(xué)方式陳舊
當(dāng)前，這門課程的教學(xué)方式大多還是采取的“教師講、學(xué)生聽”的授課方式，教學(xué)方式的單一，使得整個(gè)課堂氣氛單調(diào)，整個(gè)課堂顯得沒有活力。而且課程內(nèi)容大多是法律條文、法律規(guī)定、職業(yè)道德規(guī)范，這些內(nèi)容都說些理論性的知識(shí)，比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。
（三）師資力量調(diào)配不合理
中專院校會(huì)計(jì)專業(yè)存在這教學(xué)結(jié)構(gòu)的缺陷，主要是缺乏專業(yè)的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程的講課教師。很多學(xué)校片面的認(rèn)為《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，是純理論性的課程，所以對(duì)教師的要求比較低，很多非會(huì)計(jì)專業(yè)的教師也能教這門課程，因此，就讓很多金融專業(yè)的教師代教《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程。專業(yè)教師的缺乏導(dǎo)致這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提高，所以我們一定要培養(yǎng)更多的專業(yè)教師，完善職校會(huì)計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
二、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》教學(xué)方法探索
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》是統(tǒng)考科目，內(nèi)容枯燥，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣讓課堂氣氛變得充滿活力是教師應(yīng)該探索的課題。但是，目前很多教師在教學(xué)中，還是采用的“灌輸式”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師占據(jù)了課堂的“統(tǒng)治”地位，這樣的教學(xué)很難得到學(xué)生的共鳴。
（一）以案例教學(xué)為主
在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》的教學(xué)中，我們應(yīng)積極地運(yùn)用案例教學(xué)的模式。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)能力的教學(xué)方法。《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》這一課程內(nèi)容都是與相關(guān)法律法規(guī)有關(guān)，其內(nèi)容比較單調(diào)，也很抽象，而利用這案例教學(xué)法這一模式恰好能夠通過具體的某個(gè)真實(shí)案例，讓學(xué)生體會(huì)其中，了解到這些法律法規(guī)的真正內(nèi)涵。運(yùn)用案例教學(xué)法，首先就要精心準(zhǔn)備案例，教師在宣講某一會(huì)計(jì)理論或法律規(guī)范時(shí)，要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)陌咐軌蚍从辰虒W(xué)內(nèi)容，又具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)作用，同時(shí)又有一定的探索趣味性的案例，是我們應(yīng)該擇優(yōu)選擇的，通過案例細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的記憶。
（二）以多媒體教學(xué)為輔
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程的內(nèi)容量比較大，而且內(nèi)容都比較抽象，這門課程的學(xué)習(xí)過程是比較枯燥的，因此，我們可以使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)容量大，可以幫助教師在有限的時(shí)間內(nèi)將眾多的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而且多媒體不再僅僅是傳統(tǒng)的黑板粉筆，它能夠帶給學(xué)生更為直觀、更為震撼的感受，給學(xué)生以視覺和聽覺上的強(qiáng)烈沖擊，通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等信息載體為學(xué)生提供了豐富的感性材料，使得教材中那些枯燥無味的法律法規(guī)變得生動(dòng)有趣了，不但能夠節(jié)省教師的上課時(shí)間，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要將案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)充分結(jié)合起來，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、對(duì)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的思考
【摘要】《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門既有應(yīng)用性又兼具規(guī)范性的課程，是會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門專業(yè)課。該課程應(yīng)采取靈活多樣且具有實(shí)效的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有效掌握相關(guān)知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德 教學(xué)理念 教學(xué)方法 教學(xué)創(chuàng)新
一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程特點(diǎn)
該課程兼有應(yīng)用性和規(guī)范性的特點(diǎn)，是會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生所必需學(xué)習(xí)的專業(yè)課，也是參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試當(dāng)中唯一一科不能免考的科目。該課程分兩部分，一部分是財(cái)經(jīng)法規(guī)，另一部分是會(huì)計(jì)職業(yè)道德，主要介紹財(cái)務(wù)人員應(yīng)遵循的規(guī)章制度及應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)。該課程法規(guī)法條內(nèi)容較多，各章節(jié)之間既獨(dú)立又存在著內(nèi)在聯(lián)系，需要大家在理解掌握各個(gè)單獨(dú)章節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，劃分結(jié)構(gòu)體系，在掌握知識(shí)的前提下，為會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解做鋪墊。
二、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中的不足
（一）教學(xué)方法落后，缺乏師生互動(dòng)
對(duì)于課程中大量的規(guī)范性知識(shí)，教師在教學(xué)中往往以完成教學(xué)任務(wù)為主，忽略了學(xué)生的理解能力。采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容注重知識(shí)的闡述，而不是講解。這種教學(xué)方式對(duì)于沒有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，對(duì)條款的記憶將會(huì)是短期的記憶，不能深入理解，更不能令學(xué)生產(chǎn)生共鳴，與教師互動(dòng)，教師也無法組織課堂的討論分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師的上課激情不足，則教學(xué)效果難以保證。
（二）注重理論講授，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》知識(shí)的講解在現(xiàn)實(shí)授課環(huán)節(jié)，一直以來比較偏理論性的講解而對(duì)實(shí)際的操作能力培養(yǎng)有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生踏出校門步入社會(huì)時(shí)出現(xiàn)障礙，課本上學(xué)到的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒有很好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，當(dāng)進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境時(shí)，本身所學(xué)的理論就無法順利的應(yīng)用于工作中。加之財(cái)經(jīng)法規(guī)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化在不斷的完善和修訂，內(nèi)容更新速度非常快，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的接軌難度更大。
（三）重“考證”輕“理解”，以應(yīng)試為目的
學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)該課程的目的比較單一，只是為了學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，從而獲取從業(yè)證書，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都圍繞“考不考”或者“怎么考”，加之該課程知識(shí)抽象，難以理解，從而忽視了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，一味地追求考證過關(guān)率，對(duì)知識(shí)的掌握反倒不足。教師圍繞如何應(yīng)考來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，于是課堂活動(dòng)就變成了學(xué)生機(jī)械的記憶，而缺乏對(duì)知識(shí)的消化吸收。
（四）知識(shí)涉及面廣，教師自身能力不足
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是集會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、法律、稅收等于一體的學(xué)科，它給任課老師提出了新的要求，既要掌握會(huì)計(jì)、金融、稅收等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要具備相應(yīng)的法律專業(yè)知識(shí)。只有具備了這些綜合知識(shí)，教師才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入理解，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講解。而在整個(gè)學(xué)習(xí)體系中，該課程的定位并不是核心課程，所以教師的重視程度不足，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的探討和研究往往有所欠缺，這也是現(xiàn)在重點(diǎn)要解決的問題。
三、對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)方法提出合理化建議
（一）設(shè)立真實(shí)情境，創(chuàng)新教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，教師可以采用不同的教學(xué)方法，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)的掌握與實(shí)踐的應(yīng)用并舉，以提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生來說，真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐必然是最有吸引力和最容易產(chǎn)生興趣的方式，所以可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，教師可以嘗試將課堂搬到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，以第三方企業(yè)為媒介比如在事務(wù)所、公司等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)，為避免公司實(shí)踐涉及知識(shí)過于復(fù)雜影響效果，就需要教師提前對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃安排，與企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐盡量保持一致。由于時(shí)間及成本等因素的影響，企業(yè)實(shí)踐的開展難度較大，則可以充分利用案例教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，案例教學(xué)是通過真實(shí)的或者是虛擬的案例情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作內(nèi)容，是學(xué)生最容易接受也比較喜歡的一種教學(xué)方法，但對(duì)教師要求較高。要求教師首先設(shè)計(jì)選取適當(dāng)?shù)陌咐⑦M(jìn)行分析，打破理論教學(xué)模式下固有的體系，對(duì)案例涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新分類。同時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的案例討論進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對(duì)隨機(jī)問題進(jìn)行必要的答疑和指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)法，是要求教師可以把現(xiàn)代技術(shù)引進(jìn)課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行授課，使一些抽象的內(nèi)容形象化，能夠讓學(xué)生看得見、感受得到。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法所具有的共同特點(diǎn)都是能夠使理論知識(shí)更加生動(dòng)、增加師生互擁幕會(huì)，提高學(xué)生的興趣從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
（二）講練結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)際操作能力
由于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程內(nèi)容繁雜，在縱向?qū)哟紊希恳徽鹿?jié)都是一個(gè)獨(dú)立的專題結(jié)構(gòu)，在短時(shí)間內(nèi)記憶海量的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能一知半解。財(cái)經(jīng)法規(guī)并不是固有的條款，如何能夠記憶與理解緊密結(jié)合，關(guān)鍵在于讓法規(guī)用起來，能夠應(yīng)用的法規(guī)才能真實(shí)的體現(xiàn)其價(jià)值，所以從法規(guī)的實(shí)際應(yīng)用入手，在虛擬的環(huán)境中設(shè)計(jì)真實(shí)的工作任務(wù)，讓學(xué)生利用財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)解決問題，用職業(yè)道德知識(shí)去判別是非，鍛煉其操作技能，才能為就業(yè)打下基礎(chǔ)。
（三）課程學(xué)習(xí)與資格考試相結(jié)合，以“考”促“學(xué)”
作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目，可以將應(yīng)試作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)手段，使教學(xué)與考證兩者融合在一起，相得益彰，帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。由于考試的外在壓力，學(xué)生會(huì)積極自覺地學(xué)習(xí)，考試又可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，總結(jié)并加以改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“教”的平衡。教師可以從從業(yè)資格考試的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，分配學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)自然而然的順利通過考試。
（四）提升教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力
從知識(shí)體系、教學(xué)方法和課程安排的要求來看，該課程對(duì)教師的要求都是較高的，所以必須加強(qiáng)對(duì)教師的選拔和培養(yǎng)，提高其自身素質(zhì)和教學(xué)能力，形成系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。基于該課程的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該注重鍛煉其自我學(xué)習(xí)的能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，既能掌握知識(shí)通過考試，又能為以后深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：[1]謝佳，趙敏.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)模式與教學(xué)方法探討[J].保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（ 雙月刊），2014（02）：82
關(guān)鍵詞：技工院校 財(cái)經(jīng)法規(guī) 會(huì)計(jì)職業(yè)道德
黨的十以來，黨和國(guó)家高度重視和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，技工院校作為培育和塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》既是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，又是宣傳和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，對(duì)此，技工院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教師和學(xué)生對(duì)這門課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)必須高度重視，同時(shí)，這門課程也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必考科目之一。為了讓更多的學(xué)生通過國(guó)家舉辦的會(huì)計(jì)從業(yè)考試，使他們能夠接受財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德的規(guī)范教育，技工院校要不斷深化課程教學(xué)模式，改變課程教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。
1、加強(qiáng)并提高《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)
當(dāng)前，中央高度重視和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字，凝煉概括了國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，更為新形勢(shì)下《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)賦予了嶄新的內(nèi)容并指明了方向。因此，在課程教學(xué)中，要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合并充分體現(xiàn)其要求，形成教學(xué)與核心價(jià)值觀建設(shè)同頻共振、同行同向的正效應(yīng)，使核心價(jià)值觀在會(huì)計(jì)行業(yè)深深扎根。培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)是一脈相承的，必須與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來，在“細(xì)、小、實(shí)”上下功夫，如通過升國(guó)旗、入黨入團(tuán)、入社團(tuán)、入學(xué)等儀式以及利用重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日等開展有教育意義的紀(jì)念活動(dòng)，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀念，傳遞社會(huì)正能量，教育學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、引領(lǐng)者、推動(dòng)者，讓《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)成為傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。
2、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)現(xiàn)狀
由于受到傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)技工院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定的過程中過分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，只是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講授，從而忽略了對(duì)學(xué)生技術(shù)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，人社部對(duì)技工院校的一些指導(dǎo)性文件進(jìn)行深化改革，學(xué)校按照改革的方針政策對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行不斷調(diào)整，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中增設(shè)了較多實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，從而進(jìn)一步提高了技術(shù)院校畢業(yè)生的動(dòng)手能力。雖然一些教學(xué)改革讓學(xué)生的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，教育過程中更多的忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不論是從內(nèi)容還是從形式上都沒有有效落實(shí)。較多的學(xué)校開展了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，但開設(shè)這一課程的主要目的是滿足學(xué)生考證的要求，沒有真正的實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)目的。
3、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)存在的問題
3.1、課程教學(xué)方式較單一
傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)方式采取的是課堂教授的方式，教學(xué)方式較單一，一味的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講授很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也難以調(diào)節(jié)課堂的氣氛。由于課本涉及到的內(nèi)容大多數(shù)是一些專業(yè)性的法律條文和法律規(guī)定等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，內(nèi)容的枯燥使得他們的熱情大打折扣。《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)考證的必考內(nèi)容，很多教師只是單純的為應(yīng)付考試而教學(xué)，為學(xué)生灌輸概念性的東西，在教學(xué)過程中沒有和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解不徹底，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，最終影響到教學(xué)的效果。該課程的目的是讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的法律知識(shí)徹底的進(jìn)行掌握，讓他們?cè)谝院蟮臅?huì)計(jì)工作中能夠合理的應(yīng)用所學(xué)的法律知識(shí)維護(hù)企業(yè)和個(gè)人的合法權(quán)益，而教學(xué)中只注重理論教學(xué)，沒有對(duì)所涉及的知識(shí)進(jìn)行徹底的分析，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解受到影響。
3.2、學(xué)生對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足
財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是會(huì)計(jì)從業(yè)考試的必考科目。此外，會(huì)計(jì)從業(yè)人員在從事會(huì)計(jì)工作的過程中需要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)的規(guī)定。在大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生看來，這門課程只是一門普通的專業(yè)課，在以后的工作中只是屬于一門對(duì)工作人員進(jìn)行綜合考察的科目，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)這門課程的興趣不高。大多數(shù)技工院校的學(xué)生認(rèn)為這只是一門純理論的課程，是講解關(guān)于法律法規(guī)的課程，總之他們認(rèn)為對(duì)課程較多的理解對(duì)以后的發(fā)展也沒有很大的好處，只是為了考試而考試，沒有對(duì)課程的真正含義進(jìn)行深層的了解。
3.3、師資配置缺乏合理性
由于這門課程的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，非專業(yè)級(jí)別的教師也能進(jìn)行專業(yè)課程的講授，導(dǎo)致一些技工院校對(duì)教師的要求較低，調(diào)低了教師入門門檻，在實(shí)際教學(xué)中一些非金融專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，也難以涉及到經(jīng)濟(jì)的深層講解，只是對(duì)理論進(jìn)行闡述，使得《會(huì)計(jì)職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)》的講解存在較多的缺陷。除此之外，學(xué)校的教師中有較多的教師沒有會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是畢業(yè)后直接在事業(yè)單位工作的老師，在教學(xué)過程中只是照本宣科，很難將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來講解，也沒有進(jìn)行深層的案例分析，從而影響到教學(xué)的效果。
4、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程課程教學(xué)改革分析
4.1、采取案例教學(xué)的模式
案例教學(xué)法是一種以案例講解為教學(xué)的方法，主要是在老師對(duì)某一法律規(guī)范或是理論進(jìn)行講解的同時(shí)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例講解，在講解的過程中對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，使學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)和財(cái)政法規(guī)及規(guī)范性文件進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過案例講解可以將課程中一些抽象的概念簡(jiǎn)單化，將一些難以理解的理論直觀形象的在案例中進(jìn)行講解，使課程中的一些法律原理、條文和學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠清楚的體會(huì)課本知識(shí)的內(nèi)容，從而使他們的知識(shí)得到補(bǔ)充和豐富。不僅如此，案例教學(xué)法還能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，將學(xué)生從理論的灌輸中解放出來，提高他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓他們對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行規(guī)范的分析從而有效解決實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題，提高教學(xué)的整體效果。案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒有具體的法律知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律知識(shí)也難以正確的理解，所以采用這種教學(xué)方法能夠加深他們的認(rèn)識(shí)和理解。
4.2、實(shí)施多媒體教學(xué)
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》講解中內(nèi)容比較抽象和枯燥，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能使他們對(duì)抽象的內(nèi)容進(jìn)行深層理解，所以教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，重新對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，采用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生展示新型的教學(xué)形式。多媒體具有圖、文、聲、色多種教學(xué)展示的功能，在教學(xué)中應(yīng)用能夠讓學(xué)生直觀感受經(jīng)濟(jì)方面的法律內(nèi)容，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更加具有立體感，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀感性的表達(dá)出來，讓學(xué)生進(jìn)行全方位的視聽，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在教學(xué)中還可以采用視頻播放軟件對(duì)企業(yè)中的具體工作進(jìn)行播放，讓學(xué)生感受到企業(yè)中工作的氛圍，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來有具體的規(guī)劃。
4.3、改變師資隊(duì)伍的配置
教師作為教學(xué)的引導(dǎo)著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到重要的作用，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意教師配置的合理性。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)目的是讓他們學(xué)會(huì)計(jì)做賬，在以后的工作中能夠勝任自己本職工作的同時(shí)遵守一定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。為了讓學(xué)生能夠徹底的了解會(huì)計(jì)和認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作的重要性，學(xué)校應(yīng)該安排經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，專業(yè)性較強(qiáng)的教師能夠?qū)φn程的內(nèi)容進(jìn)行深層的講解，讓學(xué)生吸收更多的專業(yè)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力相結(jié)合，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5、結(jié)束語
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)的重要課程，學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)該積極參與，善于對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷提高自身的知識(shí)積累。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)著應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，結(jié)合新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，設(shè)計(jì)新的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求采用新型的教學(xué)手段進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、道德素質(zhì)和價(jià)值觀自信，為他們以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中等專業(yè)；財(cái)經(jīng)法規(guī)；職業(yè)道德；教學(xué)對(duì)策
這里強(qiáng)調(diào)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格，實(shí)質(zhì)上就是指相關(guān)人員成功介入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事相關(guān)專業(yè)事務(wù)的一類法定資質(zhì)，想要順利取得此類資格，實(shí)施考試制度是必然之勢(shì)。關(guān)于這部分考試大綱制定和活動(dòng)組織事務(wù)，主要交由財(cái)政部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)。大部分首次參與此類考試的成員，特別是中專會(huì)計(jì)類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，因?yàn)檎n程內(nèi)容著實(shí)枯燥乏味，課堂吸收的內(nèi)容極為有限，因此最終考試成績(jī)不是十分理想。由此看來，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)引導(dǎo)方案，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝诵曰母镎{(diào)試，絕對(duì)是迎合時(shí)展步伐的必要途徑。
一、我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)研究
依照我國(guó)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》調(diào)研認(rèn)證，任何欲參與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，必須事先達(dá)到以下規(guī)范要求：首先，自覺遵守會(huì)計(jì)和其余財(cái)經(jīng)法律規(guī)定。其次，維持自身良好的道德素質(zhì)。最后，能夠熟練掌握與靈活沿用會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)技能。透過宏觀角度觀察，有關(guān)考試人員的學(xué)歷條件并未作出嚴(yán)格限制，這便令后期報(bào)名人員水準(zhǔn)千差萬別，其中大部分個(gè)體從未經(jīng)過專業(yè)法規(guī)內(nèi)涵熏陶，導(dǎo)致入門困境重重。歸結(jié)來講，關(guān)于這部分理論知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在某種角度上還是需要依靠教師課堂之上的細(xì)致講解，需要注意的是，一旦說課堂教學(xué)前期準(zhǔn)備工作處理不夠妥善，最終學(xué)生改造成果勢(shì)必令人難以直視。總的來講，在以上因素影響之下，有關(guān)中等專業(yè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)內(nèi)容和課堂引導(dǎo)模式等，都不可避免地面臨嚴(yán)苛的技術(shù)挑戰(zhàn)危機(jī)。究竟怎樣在較短時(shí)間內(nèi)，令一群法學(xué)、會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)不穩(wěn)的學(xué)生，在對(duì)應(yīng)資格考試中取得較為突出的成績(jī)，以此激勵(lì)其在今后特定崗位上靈活利用已學(xué)知識(shí)理論，這是每個(gè)處于第一線教師的核心奮斗指標(biāo)。想要順利完成以上任務(wù)，必須要經(jīng)歷較長(zhǎng)一段時(shí)間的改革探索。由此，筆者決定主動(dòng)聯(lián)合自身在這方面已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行后期我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程講解模式調(diào)整，希望能夠欲從事會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)試人員，提供些許指導(dǎo)性建議。
二、日后我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)改革策略解析
透過客觀角度觀察驗(yàn)證，涉及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，歸屬于統(tǒng)考科目，內(nèi)容比較枯燥，如若教師在課堂之上引導(dǎo)方式不夠科學(xué)，加上和學(xué)生溝通聯(lián)系不夠密切，最終必然會(huì)令中等專業(yè)學(xué)生感知積極性和課程講解質(zhì)量驟減。因此，盡快整改現(xiàn)有教學(xué)指導(dǎo)方式，是任何一位從事會(huì)計(jì)專業(yè)課程指導(dǎo)教師的使命。關(guān)于今后中等專業(yè)學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》諸多的教學(xué)改革細(xì)節(jié)將如下所示：
(一)借助案例進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)理論內(nèi)涵深入探討
利用典型案例進(jìn)行財(cái)經(jīng)法學(xué)理論宣講，可以進(jìn)一步輔助中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生強(qiáng)化會(huì)計(jì)法學(xué)理論的認(rèn)知實(shí)效，令其在今后在課后借助網(wǎng)絡(luò)和圖書館渠道，不斷搜集整理會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成要訣，靈活解決經(jīng)濟(jì)生活中常見的疑難問題。報(bào)告會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)資格考試的中專學(xué)生，法律功底不夠堅(jiān)實(shí)，針對(duì)此類群體采取正規(guī)院校指導(dǎo)方式，明顯是不夠科學(xué)的。相對(duì)地，課堂之上，教師有必要時(shí)刻彰顯案例教學(xué)主導(dǎo)地位，使得課程中過于抽象的法律條文和法學(xué)理論等，瞬間變得通俗易懂起來，方便學(xué)生在較短時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行快速吸納消化，穩(wěn)定今后中專院校《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。具有措施就是經(jīng)過案例剖析，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用法律的訴求，促進(jìn)師生之間良性互動(dòng)，令學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)情境下，養(yǎng)成依照法律約束自身一切行為的習(xí)慣。在如此輕松和諧的交流氛圍下，激活中專生對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)的認(rèn)知、運(yùn)用潛質(zhì)，是目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主流改革方向。
(二)配合多媒體信息技術(shù)將課程內(nèi)容生動(dòng)化呈現(xiàn)
正如上述內(nèi)容所說，有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)知識(shí)，十分復(fù)雜且抽象，加上中專學(xué)校課前輔導(dǎo)時(shí)間不足，內(nèi)部學(xué)生會(huì)計(jì)、法律知識(shí)基礎(chǔ)嚴(yán)重缺乏，單純沿用鴨架式單方灌輸手法，必然不會(huì)令最終教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生任何轉(zhuǎn)機(jī)。因此，作為專業(yè)化指導(dǎo)教師，理應(yīng)靈活地應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)引導(dǎo)環(huán)境，賦予教學(xué)內(nèi)容前所未有的形象、立體感知效果。如借助圖、文、聲、色等演示技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)，令學(xué)生各類感覺器官得以充分調(diào)動(dòng)；再就是建立起獨(dú)特的信息交流平臺(tái)，抵制過往課程講解的時(shí)間、空間限制效應(yīng)，實(shí)質(zhì)上就是鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上產(chǎn)生的疑問發(fā)表在公共論壇之上，由指導(dǎo)教師定期統(tǒng)一回復(fù)。長(zhǎng)此以往，相信對(duì)于提升階段化課程教學(xué)實(shí)效來講，輔助意義極為重大。
(三)督促學(xué)生利用自主練習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)
這也是檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。就是說，學(xué)生除了要在課堂之上認(rèn)真聽講之外，課后還需自主進(jìn)行階段性練習(xí)，為提升綜合測(cè)試成績(jī)做好準(zhǔn)備。教師要做的便是，在每次上課之前，安排學(xué)生做練習(xí)試卷，加強(qiáng)個(gè)體專業(yè)知識(shí)記憶熟練程度，避免考試因?yàn)檫^度緊張而輕易遺忘。而綜合測(cè)試則有助于將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、綜合化梳理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤并予以糾正，方便其掌握不同考試題型，確保最終會(huì)計(jì)資格考試能夠得心應(yīng)手。另一方面，督促相關(guān)教師盡快調(diào)整過往盲目關(guān)注應(yīng)試結(jié)果的心態(tài)，同時(shí)將《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》視為一類專業(yè)基礎(chǔ)課程，爭(zhēng)取將自身注意力集中投射在學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面法律法規(guī)掌握能力之上，使其能夠清晰地劃分合法、非法界限，自主聯(lián)合法律途徑進(jìn)行自身、單位合法權(quán)益維護(hù)，切實(shí)地將一切違法行為扼殺在搖籃之中。法律實(shí)踐性較強(qiáng)已經(jīng)是眾所周知，尤其作為財(cái)經(jīng)法規(guī)，其和社會(huì)大眾一切經(jīng)濟(jì)生活緊密關(guān)聯(lián)，內(nèi)涵機(jī)理過于繁瑣，想要在較短時(shí)間范圍內(nèi)加以靈活沿用，單純地進(jìn)行法規(guī)條文背誦記憶是不現(xiàn)實(shí)的，相應(yīng)地，應(yīng)該學(xué)會(huì)聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行具體知識(shí)篩選利用。如內(nèi)部牽制制度要求，凡是涉及款項(xiàng)和財(cái)物收付、結(jié)算及登記的任何一項(xiàng)工作，必須由2個(gè)或2個(gè)以上的人分工辦理。這句話的關(guān)鍵字就是內(nèi)部牽制制度和收付、結(jié)算及登記。在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對(duì)待每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點(diǎn)要熟練精通，哪些關(guān)鍵字要注意進(jìn)行重點(diǎn)財(cái)會(huì)研究強(qiáng)調(diào)，在此期間還可以輔之以階段測(cè)驗(yàn)。這樣，不僅能加強(qiáng)記憶、克服遺忘，而且有利于將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。
三、結(jié)束語
綜上所述，關(guān)于中專院校的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程講解工作，對(duì)于相關(guān)教師來講，本身就是一項(xiàng)嚴(yán)峻的技術(shù)挑戰(zhàn)。因此，其有必要在日常教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化自身學(xué)術(shù)研究力度，同時(shí)適當(dāng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行課程內(nèi)容感知整改，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]林偉.在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課中強(qiáng)化會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的探索[J].內(nèi)江科技,2010
[2]鄭興云.福建省“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”考試特點(diǎn)與教學(xué)方法探究[J].科教文匯,2011
關(guān)鍵詞：教學(xué)思維模式；創(chuàng)新；財(cái)經(jīng)法規(guī)
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程如何v解？老師在課堂教學(xué)中的作用如何發(fā)揮？條款多，關(guān)聯(lián)性弱，是本課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師如何全面超越傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)思維模式的創(chuàng)新？筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題：1.教材體系建設(shè)落后。教材更新速度跟不上國(guó)家考試大綱的更新速度。2.師資水平參差不齊。很多教師不關(guān)心從業(yè)資格考試的變化，只根據(jù)教材內(nèi)容講解。3.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教授-聽課模式教學(xué)。針對(duì)上述問題筆者根據(jù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合從業(yè)資格考試大綱的變化，將財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從枯燥的知識(shí)講授，變?yōu)楹?jiǎn)單形象的記憶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鞏固學(xué)習(xí)效果。
一、教材模式改進(jìn)
目前，全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全部采用無紙化形勢(shì)，使用全國(guó)統(tǒng)一題庫(kù)。筆者將近三年會(huì)計(jì)從業(yè)考試軟件中案例題摘錄與教材的章節(jié)內(nèi)容相匹配，作為現(xiàn)有教材的有益補(bǔ)充，極大的豐富了教材的內(nèi)容。并將手機(jī)版電子教材制作成WORD文件置于學(xué)生微信群內(nèi)，供學(xué)生課下下載練習(xí)。這樣，學(xué)生可以充分利用時(shí)間碎片進(jìn)行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生極大的喜愛，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極性空前高漲。
二、記憶方法的改進(jìn)
無論對(duì)于教師還是學(xué)生，這門課程都很難和趣味性相聯(lián)系。美國(guó)著名的記憶術(shù)專家哈利?洛雷因說：“記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物。”筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出四種記憶模式。
（一）形象化記憶
諧音記憶的關(guān)鍵在于將所要記憶的內(nèi)容建立生動(dòng)的聯(lián)系，從而達(dá)到提升記憶興趣，延長(zhǎng)記憶時(shí)間的目的。教材中對(duì)會(huì)計(jì)違法行為分兩部分論述，第一部分為“不依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿等會(huì)計(jì)違法行為的法律責(zé)任”，采用列舉的方式包括“10條”；第二部分為“其他會(huì)計(jì)違法行為的法律責(zé)任”，筆者將會(huì)計(jì)違法行為按照性質(zhì)分為三類，建立起一個(gè)記憶的邏輯。詳見表1。
（二）聯(lián)想遷移綜合聚類分析
在記憶五類專用存款賬戶及對(duì)應(yīng)的使用范圍時(shí)，可采用一、二、三、四、五記憶，詳細(xì)記憶過程見表2。
（三）綜合聚類法
對(duì)于支付結(jié)算中各種票據(jù)的提示承兌、提示付款期限因?yàn)闂l目多，日期相似，是記憶的難點(diǎn)，通過聚合各種票據(jù)的方式，找出差異點(diǎn)記憶，詳見表3。
三、教學(xué)形式的改進(jìn)
記憶方法的創(chuàng)新是教學(xué)思維的創(chuàng)新的核心和出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授變?yōu)樗伎寄Ｊ降膫魇诤陀洃浄椒ǖ奶剿鳎龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的獨(dú)特記憶方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也許我們就向“樂之者”更近了一步。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾昭坤.淺談案例教學(xué)法在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中的應(yīng)用[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2010（8）.
關(guān)鍵詞： 《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》 學(xué)習(xí)理念 學(xué)習(xí)方法 聯(lián)想記憶法
學(xué)生對(duì)于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，往往感到艱澀難懂、繁冗復(fù)雜、不易掌握，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法角度提出建議。
一、樹立正確學(xué)習(xí)理念
理念決定行為，行為決定效果，樹立正確學(xué)習(xí)理念，有利于少走彎路、事半功倍。
1.重視目標(biāo)，更重視學(xué)習(xí)過程。
心理學(xué)研究表明：越是難的知識(shí)，越需關(guān)注學(xué)習(xí)過程，盯著目標(biāo)，容易減少對(duì)過程的關(guān)注，不能細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果差；越是簡(jiǎn)單的知識(shí)，越需關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，可集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。本課程從會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系角度來看，是基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單性知識(shí)，但從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和學(xué)習(xí)主體初涉會(huì)計(jì)知識(shí)角度而言，又屬難拿分、難把握課程，所以，其具有簡(jiǎn)單和復(fù)雜雙重特征的知識(shí)點(diǎn)。面向會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)生應(yīng)在重視目標(biāo)的同時(shí)，更重視過程。
2.重視通過，更重視提高能力。
首先，通過考試是為了證明自己達(dá)到某種知識(shí)水平，所以學(xué)習(xí)本身是為了積累知識(shí)、提高能力、獲得解決問題的方式和手段。其次，靈活運(yùn)用所學(xué)、改變思維方式和邏輯習(xí)慣能切實(shí)提高自身解決問題的能力，能力的提高會(huì)增強(qiáng)自身的自信、培育對(duì)所學(xué)的興趣，興趣是最好的老師，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這樣，學(xué)習(xí)的過程和效果就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。最后，本課程是會(huì)計(jì)知識(shí)體系中基礎(chǔ)性知識(shí)，多下功夫，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。
3.重視記憶，更重視領(lǐng)悟理解。
有的學(xué)生片面認(rèn)為，學(xué)好本課程就是下功夫記憶。這是不對(duì)的，在承認(rèn)記憶重要性的同時(shí)，更應(yīng)認(rèn)識(shí)理解的重要性，有利于輕松記憶，有利于持久記憶，理解有利于學(xué)習(xí)效果的真正提高。課程中一些“關(guān)鍵詞”不通過理解很難領(lǐng)悟其中“玄關(guān)”，就是死記硬背記住了，做題也很難答對(duì)。
二、運(yùn)用適合學(xué)習(xí)方法
正確理念要轉(zhuǎn)變?yōu)楹眯Ч枰脠?zhí)行力―行為―適合的學(xué)習(xí)方法來落實(shí)，不然，始終處于想象階段。
另外，在時(shí)間有限、知識(shí)基礎(chǔ)薄弱情形下，學(xué)生欲在短期內(nèi)清楚并記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是十分困難的，近乎不可能實(shí)現(xiàn)。面對(duì)考試，我們要做的，不是解決每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)盡量多知識(shí)，確保分?jǐn)?shù)及格，因?yàn)椋叫钥荚嚭瓦x拔性考試具有一致性，其所定水平除考慮專業(yè)素質(zhì)外，還會(huì)結(jié)合往年過關(guān)率作出調(diào)整，所以，通過的關(guān)鍵是如何比一般學(xué)生做得好一點(diǎn)。如何好一點(diǎn)呢？關(guān)注學(xué)習(xí)方法很重要。
1.重抓熱點(diǎn)，關(guān)注冷點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有時(shí)就像蓋房子，學(xué)習(xí)是把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連起來，形成自己知識(shí)體系，蓋房子一般是把一塊塊磚頭、水泥柱壘起來，形成一個(gè)房子，而我們經(jīng)常看到的蓋房子方式有兩種：一種是先建框架結(jié)構(gòu)，然后該填磚填磚，該裝修裝修；另一種是從地面一層層地依次把水泥柱和磚頭壘上去。比較兩種蓋房方式，運(yùn)用前一種所蓋房子結(jié)實(shí)、抗震能力強(qiáng)、可高大；運(yùn)用后一種所蓋房子抗震能力差、不可太高。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，如果我們把相關(guān)熱點(diǎn)抓住了，再朝里面填知識(shí)點(diǎn)，最終就會(huì)形成牢固的知識(shí)網(wǎng)、增強(qiáng)應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力，而總是從頭到尾依次看下去，效果會(huì)很差，有時(shí)看完，頭腦仍是一片空白，就是當(dāng)時(shí)記住了，后期也容易忘記，實(shí)戰(zhàn)能力的提高不是十分明顯。
2.靈活運(yùn)用多種記憶法。
記憶在課程學(xué)習(xí)中起著很重要的作用。而學(xué)生一旦記憶多，往往就會(huì)心煩意躁。實(shí)際很多課程對(duì)記憶能力都是有要求的，比如：語文、歷史、英語等，與其煩心傷神，不如把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作鍛煉記憶技巧、提高記憶能力的一次機(jī)會(huì)。記憶方法很多，如：重復(fù)記憶法、列表歸類法、口訣記憶法、對(duì)比分析法、聯(lián)想記憶法等，而這么多種方法中，我認(rèn)為聯(lián)想記憶法最實(shí)用，因?yàn)樗苡糜诟髦R(shí)點(diǎn)的記憶，關(guān)鍵是如何靈活運(yùn)用。聯(lián)想記憶法就是指學(xué)生通過豐富聯(lián)想，在新舊事物間建立聯(lián)系，使需記知識(shí)生動(dòng)形象，并令人印象深刻，達(dá)到以舊帶新、快速記憶的目的。舉個(gè)例子理解：新同學(xué)第一次見面，如果C同學(xué)發(fā)現(xiàn)S同學(xué)和他的一老熟人很像，那么C同學(xué)當(dāng)時(shí)就會(huì)記住S同學(xué)，而且不易忘記。當(dāng)然，在運(yùn)用時(shí)，我們應(yīng)關(guān)注下列問題。
（1）運(yùn)用基礎(chǔ)：要適當(dāng)下工夫?qū)τ洃泴?duì)象進(jìn)行“掃描”、理解。就像上例中，只有通過對(duì)S同學(xué)進(jìn)行“確認(rèn)”，才能談是否“像”。
（2）運(yùn)用程序：找“關(guān)鍵詞”+“聯(lián)想”。就像上例中，如果某同學(xué)和自己熟人都不顯著像，但想很好記住他，這時(shí)應(yīng)找此同學(xué)的“關(guān)鍵點(diǎn)”，比如，突然發(fā)現(xiàn)他后腦有一顆痔，和自己表妹是一樣的，這樣又記好了。
（3）運(yùn)用特點(diǎn)：因每個(gè)人找的“關(guān)鍵詞”不一樣和“熟人”不一樣，所以對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)，每人“聯(lián)想”過程也是不一樣的，方法運(yùn)用也是不一樣的。
（4）運(yùn)用舉例：大綱中有“會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度區(qū)別”知識(shí)點(diǎn)，區(qū)別有四點(diǎn)（性質(zhì)不同、作用范圍不同、實(shí)現(xiàn)形式不同、實(shí)施保障機(jī)制不同），現(xiàn)在要運(yùn)用聯(lián)想法記憶，找關(guān)鍵詞“性質(zhì)”、“范圍”、“形式”、“保障”，并聯(lián)想為：“女性常用織（質(zhì)）圍巾的形式來保障愛情”（女性送男友圍巾意為給溫暖、獻(xiàn)溫柔、套住他）。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 財(cái)經(jīng)法規(guī)； 會(huì)計(jì)職業(yè)道德； 課程； 改革
中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2013）03-0076-01
一、明確自主學(xué)習(xí)教學(xué)要求
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程之一，也是會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格考試的必考科目之一。為了讓學(xué)生既能夠順利通過國(guó)家舉辦的會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格考試，又能接受財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范性教育，我們采用課程教學(xué)與職業(yè)資格證書考核相結(jié)合的模式。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過程，了解對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與人員的要求、會(huì)計(jì)從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理規(guī)定，掌握支付結(jié)算法規(guī)，稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求等內(nèi)容，使學(xué)生具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格必需的財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)課程教學(xué)方法改革
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》由于課程內(nèi)容政策性強(qiáng)，要求理解的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容涵蓋范圍廣，包括會(huì)計(jì)法律制度，支付結(jié)算制度，稅收征收管理制度，會(huì)計(jì)職業(yè)道德等，顯得比較龐雜，而且章節(jié)之間沒有系統(tǒng)性，學(xué)生較難掌握。另一方面《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》多是法律規(guī)章的條條框框，理論性很強(qiáng)，比較枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而本課程在實(shí)際工作中又是一門非常實(shí)用的課程，關(guān)系執(zhí)業(yè)能力的好差。所以學(xué)生單純地死記硬背有關(guān)條文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須理解財(cái)經(jīng)法規(guī)的有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上才能將掌握的具體知識(shí)靈活運(yùn)用。因此，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)，決不能簡(jiǎn)單的停留在法律知識(shí)灌輸?shù)膶用妫鴳?yīng)該采用課程教學(xué)與職業(yè)資格證書考核相結(jié)合的模式，引入各種教學(xué)方法手段，豐富課堂形式，使枯燥乏味的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，使課程學(xué)習(xí)的有效性達(dá)到最大化。筆者通過多年的實(shí)踐教學(xué)工作，探索出情景模擬法、比較教學(xué)法、順口溜引導(dǎo)等教學(xué)方法。
1.情景模擬法。情景模擬法是指在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、完整的問題背景，以此為支撐啟動(dòng)教學(xué)，并通過啟發(fā)講授，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲中獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。情景模擬法包括實(shí)物展示、案例演示、環(huán)境模擬等。實(shí)物展示是指教師對(duì)教學(xué)過程中所涉及的各種結(jié)算憑證、票據(jù)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書等進(jìn)行有形的展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)記憶。案例演示，是把教材中的某一知識(shí)點(diǎn)通過人物或動(dòng)作演繹出來。例如在學(xué)習(xí)支票的填寫時(shí)，可以先展示一張仿真的空支票，然后根據(jù)實(shí)際的一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填寫支票。這樣，既能生動(dòng)活潑地展示支票簽發(fā)的規(guī)范性與專業(yè)性，又能在文字書寫方面給學(xué)生起到很好的示范作用。環(huán)境模擬，是指根據(jù)社會(huì)中實(shí)際工作崗位的具體流程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，模擬工作環(huán)境中所涉及的因素。如在講解會(huì)計(jì)工作崗位的設(shè)置及回避制度問題時(shí)，可以把會(huì)計(jì)、出納、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等主要的、最常見的崗位所要做的工作模擬出來，由不同學(xué)生扮演角色，從而讓學(xué)生能較清晰地理解各個(gè)崗位的含義、工作職責(zé)及為什么要實(shí)行崗位回避。
2.比較教學(xué)法。比較教學(xué)法就是把彼此之間具有某種聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容放在一起加以對(duì)比分析，以確定異同關(guān)系。例如，在講授銀行跨行轉(zhuǎn)賬結(jié)算收手續(xù)費(fèi)的問題時(shí)，一般人們都想省點(diǎn)轉(zhuǎn)賬的手續(xù)費(fèi)，可如何做到呢，可以把這個(gè)問題留給學(xué)生課后解決，讓他們到各銀行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)看公示板上的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，各行之間進(jìn)行比較，讓同學(xué)覺得，結(jié)算法律制度和規(guī)定在實(shí)際工作中的作用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在知識(shí)的記憶過程中事半功倍。
3.順口溜引導(dǎo)教學(xué)法。順口溜引導(dǎo)教學(xué)法是利用漢字同音、諧音或編順口溜的方式將所要記憶的內(nèi)容濃縮成一兩句話，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣，大大地提高了教學(xué)效率。如：會(huì)計(jì)職業(yè)道德的八個(gè)基本規(guī)范：愛廉誠(chéng)公，技則理強(qiáng)。短短兩句話，囊括逐項(xiàng)內(nèi)容32個(gè)字，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，方便記憶。
三、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德自主學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)體系改革
【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)法規(guī)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法
從2011年我市開始全面實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格證上機(jī)考試形式以來，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》就形成了自身的一整套考試機(jī)制。該考卷由75道單選、多選和判斷題組成。總體來說，具有考點(diǎn)多、涉及面廣、內(nèi)容偏細(xì)、隨機(jī)抽取，考試難度大等特點(diǎn)。題型、題量、時(shí)間安排的調(diào)整和采用無紙化題庫(kù)形式，對(duì)現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)專業(yè)師生而言，的確是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。筆者近幾年一直擔(dān)任財(cái)經(jīng)法規(guī)的教學(xué)工作，不斷探索新教法、新思路，力求讓學(xué)生輕松備考，順利過關(guān)。下面就《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程復(fù)習(xí)備考問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê托牡谩＊?/p>
1 提高認(rèn)識(shí)，明確目的
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》與其他兩門課程相比，理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)分散，需要記憶的東西多，較難提起學(xué)生的興趣。思想指導(dǎo)行動(dòng)，為了讓學(xué)生高度重視、積極投入，我首先反復(fù)強(qiáng)調(diào)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程的重要性，讓學(xué)生一開始就認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)從業(yè)資格是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的 “門檻”，不論對(duì)于哪一類考生來說，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》都是必考的，而且列舉歷屆學(xué)生因?yàn)樵摽撇缓细穸貌坏綍?huì)計(jì)從業(yè)資格證的實(shí)例，從而引起重視，提高興趣。其次，讓學(xué)生明確當(dāng)前的會(huì)計(jì)考證考什么，怎么考。為此，我根據(jù)考試大綱的要求，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度提出明確的要求，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到目標(biāo)具體、條理清楚。
2 采用靈活多變的教學(xué)方法，因材施教
從近幾次參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無紙化考試考生的反饋情況來看，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試的題型有單選、多選、判斷題三種。 無紙化題庫(kù)考題的特點(diǎn)是考點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)分散、細(xì)致，每個(gè)章節(jié)都有考點(diǎn)。有的根據(jù)時(shí)間出題，有的跨章節(jié)出題，有的選擇容易混淆的內(nèi)容出題，甚至有的根據(jù)教材內(nèi)容從反面、反向出題。出題方法沒有一定之規(guī)，單靠死記硬背的考點(diǎn)逐步減少。顯然，要提高考證通過率，單純提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不夠的，必須以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，因材施教，努力使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)考證復(fù)習(xí)時(shí)，筆者主要采取了以下措施：
2.1 狠抓基礎(chǔ)，促進(jìn)能力
狠抓基礎(chǔ)，就是切實(shí)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；促進(jìn)能力，就是在打好基礎(chǔ)的前提下提高學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的能力。由于無紙化考試涉及的內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)分散，作為教師的我們就不能以任何投機(jī)取巧的方法猜題、押題，應(yīng)付考試，否則結(jié)果會(huì)適得其反。我們應(yīng)立足于教好、學(xué)好每一章節(jié)，要研究教學(xué)新思路，分析每段每句可能出現(xiàn)的題型和題目，要教會(huì)學(xué)生細(xì)中看細(xì)。在首輪復(fù)習(xí)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及考試大綱的要求對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)較難或題目較難的內(nèi)容刪除掉，只要求學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)法規(guī)基本知識(shí)，為發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在全面系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上自編題庫(kù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技巧。每一次都要求學(xué)生有針對(duì)性地總結(jié)上一次考試中的不足，提醒自己在下次考試時(shí)避免出現(xiàn)同樣的問題。
2.2 抓住要點(diǎn)、關(guān)鍵詞
抓住要點(diǎn)、關(guān)鍵詞可以使復(fù)習(xí)更有成效，并且?guī)?dòng)知識(shí)的全面掌握，促進(jìn)運(yùn)用能力的提高，是節(jié)省時(shí)間，事半功倍的方法。中職學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)課外，還要學(xué)習(xí)文化課，有限的時(shí)間內(nèi)要學(xué)量的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。要完全記住所有內(nèi)容是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因而抓住要點(diǎn)和語句中的關(guān)鍵詞顯得尤為重要。如：內(nèi)部牽制制度要求，凡是涉及款項(xiàng)和財(cái)物收付、結(jié)算及登記的任何一項(xiàng)工作，必須由2個(gè)或2個(gè)以上的人分工辦理。這句話的關(guān)鍵字就是內(nèi)部牽制制度和收付、結(jié)算及登記。在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對(duì)待每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點(diǎn)要熟練精通，哪些關(guān)鍵字要注意進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在此期間還可以輔之以階段測(cè)驗(yàn)。這樣，不僅能加強(qiáng)記憶、克服遺忘，而且有利于將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。
2.3 成立學(xué)習(xí)小組，開展知識(shí)競(jìng)賽
章兼中教授在其專著《外語教育學(xué)》中指出：“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要。”托爾斯泰也說過：“競(jìng)賽可以將落后的學(xué)生提高到先進(jìn)的水平，促進(jìn)創(chuàng)造積極性、首創(chuàng)精神、責(zé)任心和集體主義的發(fā)展。”在課堂上，我將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，主要的任務(wù)是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)進(jìn)行相互討論、互相交流、開展組間的知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課外，學(xué)習(xí)小組的組員互相監(jiān)督、互相檢查，利用課余時(shí)間背誦課本上重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。通過小組的合作學(xué)習(xí)，很多學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，知道了自己的長(zhǎng)處和不足，明確將來努力的方向。
3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
古人云“授人以魚，不如授人以漁”，一個(gè)只傳授課本知識(shí)而不注意傳授學(xué)習(xí)方法的老師，是教不出高分高能的學(xué)生的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注重學(xué)習(xí)方法的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力。
3.1 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到“溫故而知新”
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，對(duì)記憶過的知識(shí)每隔30分鐘回憶遺忘率為42%；1小時(shí)后回憶遺忘率為56%；一天后遺忘率為67%；6天后為75%；如果一個(gè)月后再回憶遺忘率則高達(dá)78.1%。所以教師要根據(jù)考試大綱的要求根據(jù)遺忘曲線來制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生自主開放地復(fù)習(xí)、記憶。沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來漫無邊際，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，到頭來只能是竹籃打水一場(chǎng)空，徒勞無獲。每天學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，復(fù)習(xí)到什么程度，達(dá)到什么要求，要做到心中有數(shù)。會(huì)計(jì)考試要求全科合格，因此各科目之間還要統(tǒng)籌兼顧，合理搭配時(shí)間，不能偏科。這樣，才能有條不紊，循序漸進(jìn)的掌握好知識(shí)、技能。
3.2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門理論性很強(qiáng)的課程，專業(yè)名詞多，記憶難度大，學(xué)生往往有畏難的心理，想記又記不住，或者記得快忘得也快。所以在平時(shí)教學(xué)中要告訴學(xué)生不能死記硬背，應(yīng)掌握一些記憶的方法，如比較法、歸納法、總結(jié)法、聯(lián)想法等。如基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶和臨時(shí)存款賬戶的區(qū)別，就可以采用列表法：
基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶和臨時(shí)存款賬戶的區(qū)別
4 重練習(xí)
練習(xí)是鞏固知識(shí)和檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，學(xué)生除了平時(shí)認(rèn)真上課外，平時(shí)也要進(jìn)行階段性練習(xí)，重視綜合測(cè)試。每次上課前做套練習(xí)卷以溫習(xí)前面知識(shí)；學(xué)完一章內(nèi)容就當(dāng)堂做相關(guān)的練習(xí)卷以鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)；期間還輔之以階段測(cè)驗(yàn)；學(xué)完所有內(nèi)容后就反復(fù)做綜合卷。平時(shí)練習(xí)有助于加強(qiáng)記憶、克服遺忘；而綜合測(cè)試?yán)谒鶎W(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、綜合化。通過練習(xí)、考試既可深化知識(shí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，又有助于學(xué)生熟悉各種考試題型，以保證最終考試時(shí)能得心應(yīng)手。
教學(xué)有法，卻無定法，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程對(duì)教師是一大挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生也是一大難題。因此，在教學(xué)工作中，一方面教師應(yīng)致力于教學(xué)方法的研究。另一方面，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，進(jìn)行換位思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)
摘 要：本文論述了法與道德的社會(huì)作用，指出了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方向，有效穩(wěn)定社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，保證改革能夠順利有效的開展，就一定要不斷強(qiáng)化財(cái)經(jīng)法規(guī)的作用，此外，還必須不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。
關(guān)鍵詞 ：財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì) 職業(yè)道德 社會(huì)作用 探討
現(xiàn)階段，我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度主要是以《會(huì)計(jì)法》作為發(fā)展主體，這是比較完整的會(huì)計(jì)法規(guī)的一種體系，主要包含了四個(gè)方面的問題，也就是會(huì)計(jì)法律、會(huì)計(jì)行政法規(guī)、國(guó)家以及地方性的會(huì)計(jì)法規(guī)。會(huì)計(jì)法律制度主要是由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)以及一些授權(quán)機(jī)構(gòu)用來制定的，并以此規(guī)范整個(gè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)的一些主體工作等，促使其能夠及時(shí)有效地調(diào)整經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各種會(huì)計(jì)活動(dòng)，這一體系構(gòu)成了我國(guó)相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該遵守的職業(yè)紀(jì)律與規(guī)范。
一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的發(fā)展現(xiàn)狀
在各行各業(yè)的發(fā)展中，職業(yè)道德是各個(gè)行業(yè)從業(yè)人員在自身職業(yè)生涯中一定要遵守的行為準(zhǔn)則。相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，處于財(cái)經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵位置，因此，職業(yè)道德在整個(gè)會(huì)計(jì)工作中顯得十分重要，這也是會(huì)計(jì)人員在從事專項(xiàng)工作過程中一定要遵守的規(guī)則。
現(xiàn)階段，一些會(huì)計(jì)人員法律法規(guī)觀念較為淡薄，在工作過程中做出一些違法亂紀(jì)的事情，例如造假證、篡改會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、逃稅等。會(huì)計(jì)從業(yè)人員的執(zhí)法環(huán)境較差，會(huì)計(jì)監(jiān)督的程序較弱，單位會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)性工作以及內(nèi)部控制制度較為薄弱，在會(huì)計(jì)工作中存在有法不依、違法不追究的情況。并且勞動(dòng)力的市場(chǎng)趨向化有效避免了人們?nèi)粘Ｂ殬I(yè)行為，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中必然會(huì)帶來道德與經(jīng)濟(jì)之間的沖突，只有完全弄清楚法與道德之間的社會(huì)作用，才能夠有效穩(wěn)定社會(huì)秩序，有效保障國(guó)家與人民群眾的利益。
二、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的社會(huì)作用
隨著社會(huì)主義精神文明的建設(shè)不斷進(jìn)步，法律與道德之間的作用關(guān)系越來越引起人們的廣泛關(guān)注。通常情況下法律與道德都是屬于社會(huì)范疇之內(nèi)的問題，并且能夠有效調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，約束人們的行為準(zhǔn)則、維護(hù)社會(huì)的正常秩序。他們?cè)谛再|(zhì)與功能以及影響的社會(huì)范圍與方式都存在一定的差異，除此之外，法律具有強(qiáng)制性，一定要通過國(guó)家的強(qiáng)制力量來規(guī)范其行為。
正因?yàn)榉膳c道德具有上述特點(diǎn)，因此，法律的約束力量要比道德的約束力量強(qiáng)得多。在社會(huì)生活中，人們對(duì)違反法律的人深惡痛絕，但對(duì)于違背道德的人，卻有一些人選擇漠視。事實(shí)上，強(qiáng)制手段不一定在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都能夠起到約束作用，并且運(yùn)用法律的手段進(jìn)行制裁也不一定要比道德的譴責(zé)更有效果。道德與法律的社會(huì)作用是不一樣的，并且屬于不一樣的范圍之內(nèi)。對(duì)于不同的時(shí)間與人物來說，其發(fā)生的作用也是不一樣的，并不是單獨(dú)有無強(qiáng)制性。法律能夠用懲罰的手段來制裁人們的行為，但就這一點(diǎn)來說，法律的確具有其特殊威力，但道德是對(duì)人們精神上一種譴責(zé)，有時(shí)候精神上譴責(zé)要比肉體上制裁更讓人痛苦，精神折磨比肉體上苦楚更讓人難以忍受，道德作為一種精神上約束力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過法律還有物質(zhì)上強(qiáng)制作用。
法律與道德相比較，其管轄的范圍要更加窄一些，對(duì)人們的道德行為標(biāo)準(zhǔn)要更低一些，并且這也是人們的行為規(guī)范的下限內(nèi)容，是有效維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段。人們的社會(huì)生活只要不觸及道德法律的要求，法律就不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生約束。并且道德的管轄范圍要更為廣闊，他對(duì)人們的日常行為約束標(biāo)準(zhǔn)也要高得多。因此，一個(gè)能夠有效遵守社會(huì)道德的人，一定不會(huì)違法律的。法律并不是天衣無縫的，任何周密的法律條文，事實(shí)上都有一些漏洞可鉆，并且這也能夠被人們利用起來進(jìn)行斗爭(zhēng)，因此，法治是需要道德進(jìn)行規(guī)范的，當(dāng)人們?cè)诠ぷ鬟^程中了解到法律的可怕時(shí)，但不知到犯法是可恥的時(shí)候，法律就不能夠有效發(fā)揮其作用。
道德對(duì)人們的內(nèi)心世界是具有一定約束力的，并且這也是一種較為特殊的力量。道德能夠給予人們正確的價(jià)值觀念，告訴人們什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的、什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。一個(gè)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)的人，就算是進(jìn)行自由活動(dòng)也不能夠超越法紀(jì)，就算沒有法律的約束，道德的力量也是法律不能夠替代的。
當(dāng)然，法律也同樣具有道德不能夠替代的作用，在社會(huì)發(fā)展過程中一定要不斷加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，嚴(yán)厲打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)，有效加強(qiáng)法律的作用。并且我們一定要意識(shí)到，在不斷加強(qiáng)法治的時(shí)候，還要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)。增強(qiáng)人們的遵守法紀(jì)的意識(shí)，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，有效地發(fā)揮出法律與道德的作用。
為了有效規(guī)范會(huì)計(jì)的執(zhí)業(yè)行為，提升會(huì)計(jì)工作水平，不斷規(guī)范會(huì)計(jì)的工作秩序，提升會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)，貫徹會(huì)計(jì)法規(guī)制度。不斷改善加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，加強(qiáng)宏觀調(diào)控有效維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。首先就一定要積極構(gòu)建會(huì)計(jì)從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)紀(jì)律，有效監(jiān)督會(huì)計(jì)人員執(zhí)行紀(jì)律，實(shí)施會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)紀(jì)律的自律機(jī)制。所以，會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)紀(jì)律的建立不僅要盡快適應(yīng)特定環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)要求，另外社會(huì)一定要盡可能為會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)紀(jì)律提供更為有效的環(huán)境，充分發(fā)揮政府財(cái)政部門以及其它一些管理科部門的監(jiān)管作用，動(dòng)員全體社會(huì)群眾支持、關(guān)心會(huì)計(jì)工作。
三、結(jié)束語
總之，在相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，不僅要教授相關(guān)跨級(jí)專業(yè)知識(shí)，有效貫徹財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，還必須要不斷提升相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德，只有這樣才能夠培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，只有當(dāng)大家一起遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)，并具備良好的職業(yè)道德，才能夠建設(shè)一個(gè)擁有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序，保障國(guó)家以及社會(huì)公眾利益的體系。
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作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞: 會(huì)計(jì)人員 能力構(gòu)成 會(huì)計(jì)職業(yè)道德 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育
會(huì)計(jì)人員是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督,參與決策等會(huì)計(jì)工作的人員。會(huì)計(jì)所提供的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不僅為內(nèi)部管理當(dāng)局所重視,而且為廣大的政府管理者、投資者、債權(quán)人等會(huì)計(jì)信息使用者所關(guān)注。而作為會(huì)計(jì)信息提供者的會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)對(duì)企事業(yè)單位尤為重要。會(huì)計(jì)工作的性質(zhì),要求會(huì)計(jì)人員必須具備與會(huì)計(jì)工作職責(zé)相適應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
一、會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的能力構(gòu)成
(一)良好的政治素質(zhì)。
相對(duì)于其他一般職業(yè)來說,政治素質(zhì)對(duì)會(huì)計(jì)人員尤為重要。堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,可以激勵(lì)會(huì)計(jì)人員盡心盡力地做好本職工作;深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家方針政策的能力,是更好地組織日常財(cái)務(wù)管理的向?qū)?熟練掌握國(guó)家的有關(guān)法規(guī)制度,有利于正確處理國(guó)家、單位和職工個(gè)人之間的關(guān)系;一身正氣的品格,有利于預(yù)防單位違法亂紀(jì)問題的發(fā)生;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和嚴(yán)格的自律要求,又是會(huì)計(jì)人員保持一生廉潔節(jié)操的法寶。
良好的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在:有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和強(qiáng)烈的愛國(guó)心;堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神;有很強(qiáng)的法律意識(shí)和組織紀(jì)律觀念;嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》及相關(guān)的財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)規(guī)章制度等,高度的組織紀(jì)律性,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)于律己;有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感;對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作任務(wù),等等。
(二)與工作相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力水平。
會(huì)計(jì)是一個(gè)龐大的學(xué)科體系,對(duì)該職業(yè)的從業(yè)人員有特殊的能力要求。不具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力水平,是無法勝任會(huì)計(jì)工作的。
會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和能力主要有:與履行職責(zé)要求相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),它包括會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)、稅收法規(guī)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、業(yè)務(wù)管理知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)等;處理日常會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的能力,如會(huì)計(jì)制度的適用性設(shè)計(jì)能力,組織日常會(huì)計(jì)核算的能力,獎(jiǎng)金籌集、運(yùn)用和分配的能力,設(shè)計(jì)并監(jiān)管內(nèi)部控制的能力,文字及語言表達(dá)能力、珠算及計(jì)算機(jī)操作能力,等等。
(三)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。無論是對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的認(rèn)定,還是日常經(jīng)濟(jì)關(guān)系的處理,理財(cái)或?qū)嵤﹥?nèi)部控制,許多知識(shí)都是無法從書本直接學(xué)到的。一般的會(huì)計(jì)理論和具體單位的業(yè)務(wù)實(shí)踐之間始終存在一定的差距。因此,會(huì)計(jì)人員在掌握了會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí),具備了基本能力之后,還應(yīng)在實(shí)踐中認(rèn)真地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),總結(jié)和完善實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般來說,受過會(huì)計(jì)專業(yè)教育的人員,至少要經(jīng)過半年的實(shí)踐,才能勝任某一方面的會(huì)計(jì)工作,至少要經(jīng)過二年以上的實(shí)踐,才能形成比較完整的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐能力。
會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要包括:根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定和具體單位的業(yè)務(wù)實(shí)際,設(shè)計(jì)并實(shí)施適用的會(huì)計(jì)制度的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)各種利益矛盾的特點(diǎn)和法律制度規(guī)定,正確處理國(guó)家與單位內(nèi)部各種利益關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)單位的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和財(cái)力渠道,合理籌集、運(yùn)用、分配資金的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)單位實(shí)際及管理要求,設(shè)計(jì)并組織實(shí)施內(nèi)部控制制度的經(jīng)驗(yàn);根據(jù)單位的特定環(huán)境和人員構(gòu)成情況,正確協(xié)調(diào)和組織會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn),等等。
(四)熟悉國(guó)家的方針政策及法律、法規(guī)、制度。
會(huì)計(jì)工作政策性很強(qiáng),規(guī)范性很強(qiáng)。任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)處理都有著嚴(yán)格的政策界限或法律、法規(guī)、制度要求。若不掌握這些政策界限,不熟悉法律、法規(guī)、制度的要求,就會(huì)給會(huì)計(jì)工作帶來難以預(yù)料的后果。因此,會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)單位的有關(guān)國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)政策及法律、法規(guī)、制度方面的行家里手。
會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握和熟悉的國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)、政策主要有國(guó)家財(cái)經(jīng)方面的法律、法規(guī)和制度。如會(huì)計(jì)法、審計(jì)法、稅收征收管理法、公司法、破產(chǎn)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等。這些法律、法規(guī)和制度,從不同方面對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行了規(guī)范,會(huì)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行。
(五)較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。
會(huì)計(jì)是一種管理工作,而且與人們的切身利益密切相關(guān)。會(huì)計(jì)工作經(jīng)常面臨著兩難的問題,這就需要較強(qiáng)的組織能力來協(xié)調(diào)。
會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備以下組織能力:組織協(xié)調(diào)單位與國(guó)家及社會(huì)各種利益關(guān)系的能力;組織協(xié)調(diào)單位內(nèi)部各層次、各部門,以及單位與員工利益關(guān)系的能力;組織實(shí)施單位內(nèi)部控制制度的能力;組織籌集、運(yùn)用、分配資金的能力。
除了以上五個(gè)方面的能力之外,會(huì)計(jì)人員還需具備的、在能力結(jié)構(gòu)中占重要地位的能力結(jié)構(gòu)之一就是會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育
(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人在會(huì)計(jì)工作中所應(yīng)遵循的,與會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范。根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)人員的實(shí)際情況,我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的主要內(nèi)容為:“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)。”
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)作為社會(huì)主義道德建設(shè)的一個(gè)組成部分,是完善社會(huì)主義道德體系的重要方面,是先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè),不斷提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì),具有現(xiàn)實(shí)意義。而要加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè),其主要工作在于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育。
(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。
從目前加狀況來看,我國(guó)的會(huì)計(jì)教育仍未把職業(yè)道德教育擺在應(yīng)有的位置,它嚴(yán)重削弱了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí),從而大大影響了會(huì)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng),使會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)水平與職業(yè)道德水平出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。許多會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能跟不上時(shí)代的發(fā)展,會(huì)計(jì)在企業(yè)中的作用得不到發(fā)揮。有部分會(huì)計(jì)人員甚至喪失基本的職業(yè)道德修養(yǎng),不按規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督,假帳、錯(cuò)帳層出不窮。這種現(xiàn)象與我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)法制的發(fā)展戰(zhàn)略是格格不入的。美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家貝爾考依在其《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》一書的序言中寫道:“會(huì)計(jì)職業(yè)包括會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生與鑒別過程,它有助于信息使用者的決策制訂和資本市場(chǎng)的有效運(yùn)行,以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的宏觀管理。一般公眾對(duì)會(huì)計(jì)信息的使用,源于他們對(duì)會(huì)計(jì)人員在履行職責(zé)時(shí)持有的高度道德水平的信賴。因此,會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)教育道德是會(huì)計(jì)從業(yè)者維護(hù)其職業(yè)技術(shù)教育威信和高度正直觀的關(guān)鍵因素。”由此可見,把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育列入會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容已成為當(dāng)務(wù)之急。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指為了使會(huì)計(jì)學(xué)生在畢業(yè)以后履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德義務(wù),遵守會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)道德規(guī)范,而有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)。一般地說,會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容主要包以下幾點(diǎn):
1.思想品德教育。在企事業(yè)單位中,會(huì)計(jì)工作雖然重要,并需要經(jīng)常接觸金錢等財(cái)產(chǎn)物資,但具體工作卻十分平凡、瑣碎。因此,職業(yè)道德教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀,并具有好的思想品德。具體地說,首先思想品德教育主要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用,以及會(huì)計(jì)工作的艱巨性,熱愛會(huì)計(jì)事業(yè),把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,培養(yǎng)吃苦耐勞,腳踏實(shí)地、精益求精的精神。會(huì)計(jì)人員必須“忠于職守、實(shí)事求是、盡職盡責(zé)”。其次,思想品德教育要引導(dǎo)學(xué)生正確處理公與私、個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系,提倡先公后私、重貢獻(xiàn)輕索取。最后,會(huì)計(jì)工作觸及許多方面的不同利益,會(huì)計(jì)人員經(jīng)常會(huì)遇到矛盾,甚至?xí)馐艽煺酆痛驌?因此必須培養(yǎng)學(xué)生的原則性、堅(jiān)韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
2.法制教育。法制是道德規(guī)范中帶有強(qiáng)制性的部分或最基本的部分。法制教育是讓學(xué)生知法守法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性。由于會(huì)計(jì)工作涉及面廣,法制教育的范圍應(yīng)盡可能廣泛。具體地說,在會(huì)計(jì)教育中,必須盡快開設(shè)有關(guān)會(huì)計(jì)法、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法、公司法、證券法、經(jīng)濟(jì)合同法等經(jīng)濟(jì)法規(guī)課程,將相關(guān)法規(guī)知識(shí)滲透到有關(guān)會(huì)計(jì)課程中,把自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)納入教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生在就業(yè)前就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
3.專業(yè)及技能教育。會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè),會(huì)計(jì)職業(yè)技能主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是完成專業(yè)工作所需要的知識(shí);二是完成專業(yè)工作所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。精通專業(yè)知識(shí)與技能是會(huì)計(jì)職業(yè)道德得以存在的前提。對(duì)會(huì)計(jì)一知半解的人,根本不能勝任會(huì)計(jì)工作,至于是否遵循職業(yè)道德就意義不大了。因此,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)教育,絕對(duì)不能放松。
目前,我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教育仍然過重注重知識(shí)灌輸,課堂上的大部分時(shí)間“老師講,學(xué)生聽;老師寫,學(xué)生抄”。整個(gè)教學(xué)過程過于注重知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練,學(xué)生成為消極的信息接收者。在當(dāng)今信息時(shí)代,許多知識(shí)與技術(shù)的有效期在日益縮短。因此,我們必須轉(zhuǎn)變教育中心,從專業(yè)知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得終身受益的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí),以便適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,會(huì)計(jì)教育有必要大力改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。一般地說,會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容可分為三個(gè)部分:基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育、專業(yè)會(huì)計(jì)教育。在教學(xué)方法上,我們應(yīng)大力提倡啟發(fā)式,共同學(xué)習(xí)實(shí)例分析等方法,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際,充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到那些將來即使在某種知識(shí)過時(shí)以后也能有用的技能與價(jià)值觀上,如交流技能、理解技能、分析技能、人際交往技能、創(chuàng)造性意識(shí)、合作意識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)和職業(yè)道德觀等。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)對(duì)世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì)專業(yè)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育；教育途徑；必要性
一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及其必要性
（一）中職財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀
中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)相互抄作業(yè)、有事不請(qǐng)假、遲到早退等不良現(xiàn)象；在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作中表現(xiàn)出不踏實(shí)、不敬業(yè)、業(yè)務(wù)不精等問題，有的嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)法規(guī)，給社會(huì)帶來一定的不良影響，這些既是由會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失造成的，也是由中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育缺失造成的。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生違法犯罪教育較為重視，經(jīng)常組織學(xué)生聽有關(guān)違反犯罪方面的講座，這對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育具有一定作用，但是作用有限。中職財(cái)會(huì)專業(yè)一般會(huì)為二年級(jí)學(xué)生開設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程，但是該課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來容易，但是要想真正做到并形成職業(yè)習(xí)慣還比較困難。
（二）中職財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性
中職財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)的是會(huì)計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，學(xué)生還沒有真正進(jìn)入社會(huì)，還沒有受到各種復(fù)雜社會(huì)因素的影響，他們的思想還比較單純，他們的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感、道德觀念、是非善惡決斷標(biāo)準(zhǔn)才初步形成，在這個(gè)時(shí)候開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和技能的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，了解會(huì)計(jì)職業(yè)面臨的道德風(fēng)險(xiǎn)，從而樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感和觀念，提高運(yùn)用道德標(biāo)準(zhǔn)決斷是非的能力。近年來，一些學(xué)生剛走入社會(huì)不久就出現(xiàn)違反會(huì)計(jì)法規(guī)的事件，不僅影響其自身的就業(yè)發(fā)展，還會(huì)對(duì)中職學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，為了中職財(cái)會(huì)專業(yè)的良性發(fā)展，中職財(cái)會(huì)專業(yè)必須加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。
二、加強(qiáng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑
（一）以班級(jí)為單位，營(yíng)造會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的環(huán)境和氛圍
中職財(cái)會(huì)專業(yè)在加強(qiáng)學(xué)生思想道德和法制教育大環(huán)境的前提下，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育環(huán)境和氛圍的營(yíng)造主要靠班級(jí)。中職財(cái)會(huì)專業(yè)班的班級(jí)文化要突出會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。以“不抄作業(yè)，不做假賬”“常在河邊走，堅(jiān)決不濕鞋”等專業(yè)警句作為班級(jí)標(biāo)語；在教室兩側(cè)張貼會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容；班級(jí)黑板報(bào)要設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育專欄；訂購(gòu)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育相關(guān)的報(bào)刊雜志等，使學(xué)生在良好思想道德、法制教育的大環(huán)境下，以班級(jí)為單位，營(yíng)造屬于財(cái)會(huì)專業(yè)所獨(dú)有的會(huì)計(jì)職業(yè)道德氛圍。
（二）充分發(fā)揮教師的教育和示范作用
中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生大多在16~19歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生最容易受別人的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，在學(xué)校主要受教師和其他學(xué)生的影響，而其他學(xué)生同樣也受教師的影響，可見教師作為行為示范者在誠(chéng)信教育中起著不可忽視的作用。教師的言行舉止，對(duì)工作、生活的態(tài)度，均對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，因此，加強(qiáng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育要充分發(fā)揮教師的教育和示范作用，尤其是專業(yè)課教師。首先，要充分發(fā)揮教師的職業(yè)道德示范作用。作為教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、為人師表、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持原則、真誠(chéng)待人，公平公正地對(duì)待每位學(xué)生。專業(yè)課教師不僅要具有教師職業(yè)道德還要具有會(huì)計(jì)職業(yè)道德，既要熱愛教師工作還要熱愛財(cái)務(wù)工作，并將這種對(duì)工作的熱愛無形地傳遞給學(xué)生。其次，專業(yè)課教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的作用。中職財(cái)會(huì)專業(yè)開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等相關(guān)會(huì)計(jì)法律法規(guī)課程，通過具體課程的教學(xué)能讓學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平得到一定提高。最后，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育應(yīng)貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過程。專業(yè)課教師在平時(shí)教學(xué)過程中就應(yīng)該適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，學(xué)習(xí)并遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。在相關(guān)會(huì)計(jì)法律法規(guī)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)采用案例教學(xué)法，使理論變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”，運(yùn)用案例使情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過分析案例中存在的問題來警示自己，并從中吸取教訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 職業(yè)道德 只要問題 主要措施
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)的道德正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段已經(jīng)出現(xiàn)了一些嚴(yán)重違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展有嚴(yán)重的制約性。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范已經(jīng)不能簡(jiǎn)單的依靠個(gè)人的道德修養(yǎng)，必須與國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)結(jié)合起來，即將法治與德治有效的結(jié)合，從本質(zhì)上促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行與發(fā)展。
一、我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在的主要問題以及原因探究
首先，我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在的主要問題。由于諸多原因的影響，我國(guó)現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)相對(duì)以前下降嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多的缺乏或者違反職業(yè)道德的問題：在工作中缺乏原則性與責(zé)任心。有不少的會(huì)計(jì)人員在工作的過程中為了一己私利，不顧相關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)的規(guī)范，工作不按章行事，甚至進(jìn)行違法操作，，，制造很多虛假信息，造成他人財(cái)產(chǎn)損失，很多經(jīng)濟(jì)案件都是與會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德操守有直接關(guān)系；在工作中缺乏工作熱情，事業(yè)心不強(qiáng)，沒有不斷的進(jìn)行充電，職業(yè)技能低下不適應(yīng)時(shí)展的需要。有不少會(huì)計(jì)人員在工作中抱有得過且過的心態(tài)，對(duì)待工作馬馬虎虎，這在要求十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)工作中十分嚴(yán)重的失職行為，有可能造成工作出現(xiàn)差錯(cuò)；而且會(huì)計(jì)學(xué)與社會(huì)聯(lián)系緊密，發(fā)展十分迅速，如果不進(jìn)行隨時(shí)的充電，職業(yè)技能就會(huì)下降，不適應(yīng)時(shí)代的需求，在工作中原地踏步，影響正常的會(huì)計(jì)工作；與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制與法規(guī)不夠健全，而且沒有形成一個(gè)完善的職業(yè)道德規(guī)范，給一些思想觀念不正確的會(huì)計(jì)人員以可乘之機(jī)，出現(xiàn)種種違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為。
其次，造成以上會(huì)計(jì)職業(yè)道德問題的原因是多方面的，主要可以概述為一下幾點(diǎn)：一是會(huì)計(jì)人員自身的專業(yè)素質(zhì)不夠高，因?yàn)闀?huì)計(jì)具有極強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)從業(yè)人員的要求比較高，但是，很多會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)并不高，存在知識(shí)貧乏老化的現(xiàn)象，受其影響勢(shì)必會(huì)在工作中出現(xiàn)一些問題。二是會(huì)計(jì)人員的思想觀念不正確，會(huì)計(jì)工作本身就是和財(cái)務(wù)打交道，有一些工作人員對(duì)個(gè)人私欲把持不住，受利益的驅(qū)動(dòng)，就會(huì)在工作中出現(xiàn)誠(chéng)信的缺失，不顧職業(yè)道德操守而出現(xiàn)違法犯罪行為。三是會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)體系以及監(jiān)督機(jī)制不夠完善健全。很多不顧職業(yè)操守而進(jìn)行違法行為的會(huì)計(jì)人員都是存在“鉆法律空子”的僥幸心理，才鋌而走險(xiǎn)的。我國(guó)在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范上還停留在原則性的規(guī)定，沒有比較具體的懲戒措施，相關(guān)法律法規(guī)的約束力不夠強(qiáng)；而且缺乏有力的監(jiān)督舉措，沒有形成一個(gè)科學(xué)有效的監(jiān)督機(jī)制，使得會(huì)計(jì)人員在違法追求利益的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)不夠高，讓他們有機(jī)可乘。
二、加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的主要措施
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求也更高，而且，為了有效的改善與解決現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德所出現(xiàn)的諸多問題，必須不斷的加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，只有這樣才能夠更好地推動(dòng)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與穩(wěn)定。
首先，針對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行深入的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。由于會(huì)計(jì)相關(guān)工作的特定，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高地要求，不僅要求高水平的專業(yè)技能素質(zhì)，還必須具備一定的職業(yè)道德。而對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行深入的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，并不能知識(shí)單純的依靠會(huì)計(jì)人員自我道德的修煉，還需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化的職業(yè)道德教育，形成有一定“強(qiáng)制引導(dǎo)性”的社會(huì)化教育。主要可以從兩個(gè)方面來落實(shí)社會(huì)化、專業(yè)化的職業(yè)道德教育：第一就是對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)的法制教育，定期組織他們進(jìn)行專業(yè)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)知識(shí)的普及與再教育，讓他們清晰的認(rèn)識(shí)到自身所享有的權(quán)利和應(yīng)遵循的義務(wù)，樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀，能夠自覺遵循法律法規(guī)，從法治上來維護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范。第二就是重視會(huì)計(jì)人員的自覺自律性，通過一定的行為活動(dòng)來引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員對(duì)自己在工作中的言行舉止進(jìn)行自覺的反思，讓他們具備較強(qiáng)的自律性，將職業(yè)道德教育完成從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。
其次，切實(shí)完善企業(yè)內(nèi)部管理的控制制度。會(huì)計(jì)職業(yè)道德出現(xiàn)問題有一部分原因是因?yàn)槁氊?zé)不清、分工不明，沒有一個(gè)科學(xué)合理的內(nèi)部控制制度，缺乏相互制約與相互監(jiān)督的有效機(jī)制。所以，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該切實(shí)完善內(nèi)部管理控制機(jī)制，形成一套完整、規(guī)范的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算的工作流程，還要健全一套完善的內(nèi)部制約監(jiān)督制度，有效約束內(nèi)部人員的行為規(guī)范，避免財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)“一人多職”、“領(lǐng)導(dǎo)干涉”等不良現(xiàn)象的發(fā)生，為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育營(yíng)造一個(gè)良好的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，讓會(huì)計(jì)人員在這樣的環(huán)境中有效避免不良因素與意識(shí)的影響和干擾。
總而言之，我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在著一些問題，嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，必須引起足夠的重視。而如何有效的改善這些問題，依賴于對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范。大致可以從會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、健全企業(yè)內(nèi)部控制制度、以及加大對(duì)違反職業(yè)道德的行為的打擊力度三個(gè)方面來對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)道德的規(guī)范，當(dāng)然，還需要結(jié)合社會(huì)大環(huán)境中的公民道德建設(shè)，只有這樣內(nèi)外兼治，才能夠取得良好的效果，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
