時間：2023-06-06 09:33:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生德育教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新學期，以xx書記的兩個務必為指導，認真貫徹執行鄉學區的各種精神，結合我校實際，以新課程改革中出現的問題為突破口，以務實創新為教研工作的出發點，以課堂教學為載體，繼續提高教育教學質量為重點，加強教師的課堂教學基本功，全面實施素質教育，積極開展第二、三課堂活動，積極探索實施素質教育的方法、渠道，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面健康發展。
二、目標任務
1 、 狠抓教學常規，促進教學管理規范化、制度化、科學化
2、大力推進課改試驗工作和信息建設進程，著力抓好基礎教育課程改革，注重課堂教學效益， 切實做好教育教學全過程的監控， 提高教育教學水平
3、加大教研力度，改變課堂教學，超標完成上級教委下達的各年級教育教學質量 指標。 在課堂教學達標創優中，我校教師力爭全體創優。
4，加強課題的研究與管理，注重學生習慣的培養，探討提高課堂效益的成功做法。
三、、具體工作及措施
（一）、德育工作
1、進一步提高師德修養，認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，“四項服務承諾”等制度和規范，關心學生，尊重家長，團結同志，為人師表，營造和諧的家校環境，辦人民滿意的教育。
2、根據新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》分年級制定操行評定、養成教育細則，結合操行評比，進一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結推廣。
3、少先大隊要指導好紅領巾監督崗的檢查監督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育教師要上好心理健康教育課。認真做好班主任工作，根據班主任工作計劃努力形成良好的班風，創建文明班級。
4、深化德育的滲透作用。認真上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊積極開展好主題班隊會；規范升國旗儀式。繼續建好校園之聲廣播站；結合重大節日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學校文化和班級文化，發揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實用、有Ji勵作用。
（二）、完善教學常規管理，使學校教學工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運轉。
1、繼續堅持和完善教學工作各項制度要求。學期初，各科均要按照課節規定（周課時量x17周）做好學科教學計劃。本學年將繼 續優化備課形式。教師 在 熟讀教材掌握本學年教學內容的基礎上，分析教學內容重難點的基礎上，采用書面與電子備課相結合的形式，寫 出 靈 活 多 樣 且 有 實 用 性 的教案，教案應寫清楚本學年的總體教學目標、教學要求、后進生姓名、后進生轉化措施、教學進度計劃。課時教案要能體現整體教學思路，問題設計要有啟發性，整篇教案設計要充分考慮到學生自學習慣的養成，學習能力的提高。教學重點應放在課前準備和課堂教學效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學的改革上，要求教師著力做好課前預習，廣泛應用遠教資源，提高課堂教學效益，培養學生的自學能力和自學意識，為其中終身學習奠定基礎。音體美等課要求有簡案，要嚴格按照教材進行授課。教案的檢查將結合教本批注和聽課情況及時更新要求，并進行記載和批注以強化教案備寫的質量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.
淺談現代學校教學管理工作的重點
新時期農村教育改革與發展的頭等大事——構建和完善提高教育質量的長效機制
對當前小學德育教育的幾點思
教師如何真正成為職業中專學生的良師益友
教會學生做人讓學生健康成長
發揮高中思想政治課德育功能的思考
簡議如何在初中歷史教學中滲透愛國主義思想教育
職業院校的學生工作應注重思想教育
淺談90后技校生應該如何加強德育教育
思品課堂中"孝敬父母"的啟蒙教育與思考
思想政治課教學中德育滲透的前提
淺談小學生環保素質的培養
寓德育于小學數學教學之中
小學數學教學中滲透德育
小學生養成教育的幾點做法
談新課程下語文課堂"小組討論"的養成
淺談建構主義教學模式在中職文秘實務課程教學的應用
淺議新課改與舊思路的辯證統一
中學數學與心理健康教育融合教學,是進行數學教育改革的一種有效途徑
新課程理念下的作文教學
康樂健美操課程的優化設計
新課標背景下語文教學的思考
新課程標準下的課堂教學
淺談高中英語新課標的教學理念
淺談新課程背景下圖書館優化服務的策略
淺議高中政治新課程的教案編寫
新課程標準下的體育教學七步曲
新課程下對政治教師的新要求
淺議高中語文新課程改革中的教育民主
綜合實踐活動課程管理工作之我見
如何培養學生創造性思維
怎樣解決寫作內容空洞問題
小學生學習幾何知識的不足之處及其預防
小學數學如何培養學生創新意識
愛,也是傷害
關于教師如何發展師生關系的幾點思考
體態語在小學數學教學中的作用
多樣的角色不變的使命
高中新教材《經濟生活》指瑕
如何讓數學走進生活
教師是培養學生對思想品德課感興趣之關鍵
開展活動是培養學生英語能力的重要途徑
爬墻虎
物理概念的理解是學好物理的基礎和前提
日常生活中的數學
細節決定成敗——談如何抓實初一英語的起始教學
用心了解學生需要,盡力開發學生的潛能
如何提升廣大教師的綜合素質能力——師德建設的調研與反思
立足培訓,規劃成長——培養中青年教師的思考
淺談中學語文教學中的問題設計
英語學困生產生的原因及轉化策略初探
淺談作文教學中的人物描寫方法
妙趣橫生的新課導入
使學生樂學善學兩法
淺談"五親切"教育兒童法
啟發式教學在初中物理教學中的應用
改變傳統教學方法促進思想政治教學
堅持科學發展觀，不斷強化學校內部管理，堅持以德立校、以德治校、依法治教，全面實施素質教育，以課程改革為契機，加強學校管理，全面提高教育質量和辦學效益。
二、具體工作
(一)德育工作
1、加強師德師風教育，努力創造松嚴適度的和諧教育氛圍。要求每一位教師做一個合格教師的目標。學會師師之間、師生之間的尊重合作，共同進步。公正評價教師工作績效。落實有關檢查監督獎罰制度，激發教師教育教學工作積極性。
重點加強班主任隊伍建設。本學期要召開畢業班班主任經驗交流會，打造優秀班主任隊伍。
2、發揮好少先隊、班委會的作用，充分發揮學生的主觀能動性，使德育工作處處有人抓，時時有人管。利用好校園廣播、板報、櫥窗、校刊等發揮學生特長，鍛煉學生自我教育能力，使學生德育工作更加豐富多彩，更加富有成效。發揮學校家長委員會作用，加強家庭教育。積極探索家庭、學校、社區聯動的教育機制和模式，總結推廣好的典型。
3、利用各種渠道，創新各種活動，加強誠信教育和《守則》、《規范》的落實，尤其是加強《小學生日常行為規范》教育。使學生了解誠信教育的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則。通過開展形式多樣的活動，激發學生的進取精神，規范各種行為養成。此項工作由學校德育領導組、少先大隊部負責具體實施。倡導學生從身邊小事做起，開展“愛護校園從我做起”、“文明行為伴我行”等活動，加強行為習慣養成教育。要發現、推廣行為習慣養成教育好的學校好做法、好經驗。
4、進一步落實小學生中華經典詩文誦讀和優秀歌曲傳唱活動。
5、落實民族教育課程，對學生進行民族團結教育。要進一步抓好校園環境藝術化建設，充分發揮環境育人的作用。
(二)教學工作
1、組織教師認真深入學習《課程標準》和《市小學課堂教學評價標準》，編寫課時計劃，課后寫出教學反思。精心設置作業，認真耐心做好批閱工作。鼓勵教師在參考優秀教案的同時，結合本班學生實際創造性地備課、設置作業，寫出具有個人特色的教案和教學后記。
2、各校切實抓好校本研修工作，關注課堂教學，提高課堂教學效率。通過三級教研網絡，開展有效教學研究，推動課堂組織形式向生活化、問題化、對話化、實踐化發展。本學期，要召開片、鎮教學研究現場會。教研組要組織一定次數的課堂教學專題活動，研究課堂教學、備課、作業中出現的實際問題，努力改進、優化教法與學法。要積極參加市召開的教學管理、高效課堂、有效作業、教學實驗研究等現場會。
3、做好畢業班級備考工作，各校必須盡早動手提前訓練，確保在小學畢業成績測試中取得好成績。對畢業測試成績高的班主任、校長實行一定的物質獎勵。
4、加強青年教師培養。為青年教師業務能力提高創造條件，一方面鼓勵青年教師自修業務知識，另一方面通過校內教師合作以及骨干教師帶頭作用，帶動青年教師的專業化成長。本學期將通過全鎮青年教師業務培訓班等多種形式，全方位多途徑提高青年教師業務水平，使之更好地服務于教育教學工作。
5、繼續加強寫字、口語交流、閱讀教學。
（三）體育和藝術教育工作
開展好陽光體育活動。不斷提高體育課、大課間活動質量，全面提高學校體育課教學質量。繼續開展好大課間評比活動。組織好陽光體育活動和“2+1”課外文體活動，有效落實學生每天鍛煉一小時，將學生課外體育活動納入學校課程表。落實國家學生體質將康標準，及格率要到到97%。參加市市小學籃球、排球賽。繼續推進學校運動會改革，擴大學生參與面。融娛樂性、趣味性、競技性、群體性于一體。《1》
抓好音樂、美術等學科的開課率和質量，全面提高學生的綜合素質。要開展好科技文化藝術節活動，開展好學校科技文化藝術節活動。繼續組織好校園集體舞、班班有歌聲、校園科技文化藝術節等各種群眾性活動，利用校園廣播、櫥窗等形式，積極開展“校園高雅藝術名作欣賞”活動。抓好合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等特色團隊建設。不斷提高藝術教育總體水平。
（四）規范辦學行為和教育行為。
進一步學習省教育廳和市教育局關于規范辦學行為指示精神，切實做好好中小學“減負”工作。落實“三公開、四統一、五要求”。開展“減負”工作檢查，進一步規范辦學行為和教育行為，努力提高辦學水平和教育質量。堅決制止濫辦班濫補課行為，制止體罰學生和變相體罰學生行為發生。
加強安全教育，提高師生安全意識。建立安全保障機制，杜絕安全事故發生。
一、德育滲透在常規管理之中
小學生的一日生活常規正是培養和提高思想道德素質，進行良好行為規范訓練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學生年齡小，思想純，可塑性大，每天學校的引導，無疑都對他們的成長起著潛移默化，舉足輕重的影響。因而，我們加強常規訓練，促進學生全面發展。在常規管理中注重“三導”。
1．校會導向。
每周一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一，每周一次的校會可讓師生不斷明確方向，形成共識，導之行動。
國旗下專題講話讓我們“有機結合，宣傳激勵，形成系列，注重實效，正面引導。”
2．制度導訓。
健全完善德育管理制度，不僅是落實德育到位的需要，也是對學生進行常規訓練的需要，是明理導行的保證。
我們以查帶訓，以查促進，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發展“班級評優制”和“個人學分制”“一日常規六查制”；“每周活動八查制”；“紅領中監督崗制”等等。各項規章制度促進了學生德智體美勞諸方面的和諧發展，形成了德育滲透學校全面育人的管理體系，強化了對學生的訓練。
3．競賽導行。
我們每天公布各班全面發展情況，周周小結，月月發流動紅旗，期末評優發獎，總結表彰，形成學校不斷地競賽激勵機制。每個同學在競賽中進步。每個班級在競賽中奮發向上。
二、德育滲透在各科教學之中
我們從管理入手，要求各科教學德育滲透入格。
一寫：各學科必須把德育目標寫進教案；二看：課堂教學看德育滲透的措施落實；三導：以育人意識檢查指導德育滲透到位。
我們用“兩全”指向，為各種教學滲透德育引路。
（一）全面貫徹方針：全面育人意識，滲透思想教育，培養良好習慣，發展學生思維，重視能力訓練，關心學生身體，培養意志的品格，支持學生活動，減輕學生負擔等。
（二）面向全體學生：厚愛中下生，提高優等生，關心幫助每個學生成長。
培優補差有效果，使每個學生在原有基礎上有進步。
三、德育滲透在豐富彩的活動之中
活動是讓學生在快樂中受到教育的好形式。活動只是途徑，育人才是目的。
我們特別注意活動中的德育滲透，強調寓教于樂，讓同學們在活動中受教育，養習慣、啟智慧，練本領，長才干。
開展活動，我們力求“兩讓”：讓一次活動使學生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動都能令學生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動中，我仍還特別注意了“三結合三訓練”。
（一）結合各種活動滲透養成教育，強化行為規范訓練；
（二）結合各種活動滲透＂五愛＂教育，強化意志品格訓練；
（三）結合各種活動滲透艱苦奮斗的教育，強化自主自理能力的訓練；
四、德育滲透在評比之中
評比是激勵人積極向上，開拓進取的好方法。評比只是手段，導向才是目的。
根據中國互聯互聯網信息中心的數據顯示，中國的網民規模為3.84億人，而10歲以下的小小網民卻超過了420萬。互聯網急速發展的今天，互聯網正日益成為年輕一代的親密伙伴。據通過問卷調查與口頭調查方法顯示，約八成小學生八九歲時就已經開始接觸互聯網，更有部分小學生在學齡前甚至1歲就已經接觸互聯網。不僅如此，互聯網已經成為小學生最喜歡媒介中的第二選擇，僅次于電視。在被問及上網目的時，近半小學生選擇“看動漫、電影、玩游戲”等，“學習”的選擇率達到四成。互聯網為他們提供了豐富的信息資源，同時也為他們創造了精彩的娛樂時空，開闊了他們的視野，拓寬了他們獲取知識的渠道。但是，互聯網的迅猛發展，也給現實德育提出了嚴峻挑戰和強力沖擊。互聯網上的海量信息魚龍混雜，良莠不齊，面對這些外部信息，小學生由于年齡小，辨別是非能力差，容易受不良信息的影響。互聯網時代，利用網絡開展小學生德育工作，具有傳統政治思想工作所沒有的優勢，對小學生個人道德觀的形成、小學德育教育工作的改進，具有重要的理論和實踐意義。德育工作具有鮮明的時代特征。信息化的高度發展，給我們帶來了更廣闊的學習空間和學習方法及方式變革，而且為我們的思想道德教育也提供更了靈活的平臺。豐富的信息獲取，也讓現在的小學生眼界大為開闊，個性發展張揚，思想極易受到沖擊。這就要求教育工作者與時俱進，結合互聯網時代的特點，改革傳統德育模式，對學生進行與時俱進的道德教育，培養學生健全的人格和高尚的情操，這也是小學語文教學中的第一要務。
小學語文課本，從內容選擇上就能看出，豐富的德育題材貫穿始終。可是如何利用這些豐富的德育題材對學生進行德育滲透呢？很明顯，僅僅依靠傳統教育方式是遠遠不夠的。語文教學不只是向學生傳授語文知識、語言表達和運用，更重要的是要借助語文，使學生在學習中感悟生活，在潛移默化中受到思想道德教育。在語文教學重滲透德育教育，有利于學生學習語言文字，鍛煉語言文字的組織運用能力，又有利于給學生灌輸道德思想。“文以載道”，小學語文精挑細選的課文，淋漓盡致地體現了這句話。簡短易懂的文字，字里行間都流露著思想教育的因素。將互聯網時代的特點代入小學語文教學中，在蘊含傳統道德思想的課文講解中，融入從互聯網海量信息中精挑細選的現實生活舉例，不啻為一種新的德育教育的選擇。《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。通過課文，學生們了解到人與自然之間親密、和諧地共處，讓他們潛移默化地被爺爺愛護小樹的行為所感染，從小養成愛護大自然的好習慣，在心里種下“愛護動植物愛護自然”的種子。筆者在為一年級學生講解這篇文章時，在課件中插播了從互聯網上下載的一段公益廣告：小朋友將籠子中沒有精神的小松鼠送回樹林，小松鼠很高興地爬上了大樹。區別于傳統書本干巴巴的說教舉例，簡單的視頻讓學生們一下子就知道了什么叫“愛護大自然”。
在《太空生活趣事多》的課文講解中，筆者更是利用動畫、視頻以及模型演示，將課本上文字描述的將太空生活鮮活地展示在學生面前。對于語文學科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點很重要，它可以呈現精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學生欣賞美和享受美的能力，更好地理解課文內容，激感，展示電腦的奇妙，利用學生的好奇心激發其學習興趣和欲望。集文字、聲音、圖象、三維動畫及影視于一身的多媒體技術，為網上課堂帶來無窮無盡的樂趣。說到底，多媒體課件主要是為學生創設一個良好的語境，更好地為教學服務：生動的課件代替了傳統教育中蒼白的文字、枯燥的說教，使學生在輕松的學習環境中不知不覺接受了教育。互聯網改變了傳統的德育模式。教育者可以很容易地將傳統德育的不同內容設計為虛擬情景，使學生不必親身實踐就可以身臨其境地感受道德思想。教育者也可以利用互聯網互動，與學生、家長共同創建交流平臺，在互聯網的虛擬世界里，學生的心理負擔會減輕，更容易說出內心真正的思想觀點，有利于教師掌握學生心理，因地制宜地開展有針對性的教學活動。傳統的德育工作多局限于課堂上，校園內，優點是可控性比較強，缺點是與社會脫節，不容易讓學生明白思想品德與實現自身價值的關系，體驗不到德育成果的快樂。互聯網的發展，使信息的傳播逐步脫離了學校、教師、家長的控制，可以讓學生更容易明白社會的需求，對個人道德與社會價值的關系容易了解，但與此同時，互聯網的不可控也對教育工作者實施德育提出了更高的要求。互聯網時代，學生可以通過互聯網可以獲得各種信息，而部分教育工作者反而因為年齡問題，沒有受到系統的計算機教育，因而導致德育工作者時時處于信息劣勢。面對互聯網環境下德育工作的新挑戰，教師的主導地位也會受到沖擊，枯燥的說教將影響學生對德育思想的接受。現行的德育工作存在著許多弊端。簡單粗暴的灌輸式的德育教學方法很容易讓學生產生逆反心理，將德育活動“拒之門外”。
在德育活動中，不提倡個性教育，不能根據學生的個體特點因材施教，學生只能被動接受，沒有各抒己見的機會，壓抑了個性發展。同時，德育材料來源落后于迅速發展變化的現實社會，難免引起學生的排斥。如此種種，都昭示著現在小學語文所承擔的德育工作正在面臨嚴峻的挑戰，需要我們認真重新作出科學的思考和研究。傳統的道德教育模式的核心是道德知識的識見、道德規范的訓練、榜樣典型的誘導，進行道德教育的方法比較單調和枯燥。面臨網絡文化的多元性、開放性、交互性、創新性，這種傳統的德育教育模式已不太適應。筆者經過兩年的適應性語文教學試驗之后，發現“因勢利導，變堵為疏”應該是時下小學語文德育教學的適應性策略。在此，筆者建議：將傳統德育融合現代網絡時代特點，充分利用網絡優勢，開展豐富多彩的德育教育實踐活動。不管什么形勢下的的德育教育，都要注重教育環境的建設。（1）我們要重視建設校園網。把學校網絡資源利用起來，設定合適時間段向學生開放，由教師指導學生學習合理利用網絡，可以把學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來，是管理好小學生上網的一個好方法。筆者所帶的二年級學生，在教師、家長指導幫助下，不僅學會了利用網絡學習課文知識，還將平時的作文練習搬到了網絡中進行溝通、交流學習。據了解，我國在1000多所中小學已建成簡單的以局域網為基礎的電子教室，500多所學校擁有校園網。北京海淀區十一學校，被稱為“網絡教育試驗田”。該所學校對多種形式的網絡德育活動進行了積極的嘗試，利用網絡資源構建成立網絡德育基地，創建了“紅旗飄飄”校園網站；設置了班級網頁、個人網頁；建立了學生電子檔案；利用網絡開展心理健康教育、評選“十佳”、網上討論“熱門話題”等多種活動。在實現網絡德育與傳統德育有效結合，形成有效育人載體方面的做法值得我們借鑒。（2）教育工作者要與時俱進，熟練地掌握和使用網絡，才能運用網絡來開展德育工作，利用互聯網更快更好地提供育人的平臺，把計算機作為認知和育人的工具，尋找信息化教育與傳統教育的最佳結合點。通過互聯網促進學生與社會、學生與老師、學生與學生之間的交往，使口頭說教轉化為精神溝通，增強德育的情境性、情感性，拓展網絡時代的德育模式。（3）教師可以指導學生利用網絡作為自己文化學習的“良師益友”。隨著信息網絡的高速發展，網上書店、網上圖書館、網上學校相繼出現。其中大多數網校的主要功能是補習輔導，設有教師教案、備課筆記、教學重點、難點、例題分析、試題、疑難介紹等內容，當然其中也有一些網校在欄目的設置上進行了科學的構想和創新，有學習方法指導，難題攻擂、在線答疑、智力開發訓練等普遍受歡迎欄目，學生可以利用它來培養自覺學習、刻苦鉆研的精神。（4）網絡也可以成為學生創造研究的“健康舞臺”。在一個開放性的無限延伸的環境中，從浩瀚的信息海洋里尋找、分析并提取有用的信息并利用，可能將成為新一代小學生學習和生存的本領之一。研究性學習成為基礎教育課程改革的熱點和亮點，我們可以借此東風引導學生充分利用網絡，培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力；引導他們充分利用網絡的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，讓孩子們學會一種研究方法，一種運用網絡提供的全新手段去探索和創新的精神，以適應21世紀信息化社會的需要。
21世紀將是一個高度信息化的網絡時代，在這個世界多極化、思潮多元化、人的發展多向化的時代，學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。與網絡共處一個時空的學校德育應主動迎接網絡傳媒的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，及時更新德育觀念，調整德育內容，優化德育環境，拓展德育模式，構筑適應網絡時代特點的學校德育框架。小學語文作為德育教育的主要承擔者，應該主動貼近學生、貼近實際、貼近現實，用科學、健康、積極向上的信息感染熏陶學生，用文明、道德、優良的教學環境規范學生，用新鮮、趣味、生動的教學方式吸引學生，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效。
21世紀將是一個高度信息化的網絡時代，在這個世界多極化、思潮多元化、人的發展多向化的時代，學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。與網絡共處一個時空的學校德育應主動迎接網絡傳媒的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，及時更新德育觀念，調整德育內容，優化德育環境，拓展德育模式，構筑適應網絡時代特點的學校德育框架。小學語文作為德育教育的主要承擔者，應該主動貼近學生、貼近實際、貼近現實，用科學、健康、積極向上的信息感染熏陶學生，用文明、道德、優良的教學環境規范學生，用新鮮、趣味、生動的教學方式吸引學生，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效。
【關鍵詞】分析教材;理解教材;推進新課改;提高教學質量
傳統的教師講、學生聽的“滿堂灌”教學觀念隨著新課標的誕生，已經逐漸淡出了教學陣地。《數學課程標準（實驗稿）》中指出：學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”因此，教材分析是教師的一項重要基本功，是教師備好課、上好課的前提。在分析教材過程中，教師經常要仔細琢磨“教什么”“怎樣教”“教材的知識結構、內在聯系”“教學的目的要求”以及“教材的地位、作用、重點、難點、關鍵及蘊涵的思想方法、德育因素”等問題。所以說，教材分析又是教師熟悉教材、把握教材并逐步達到駕馭教材的重要途徑。成千上萬的教師在使用教材過程中，不斷分析和推敲教材，發表意見，這無疑有益于教材建設，促進教材日臻完善。
綜上所述，教材分析既關系到教，也關系到學，意義重大而深遠。但是目前，大多數教師在分析理解教材方面還存在以下問題：
1.教師把教材當成學生學習的唯一對象，習慣牽著學生的鼻子去學教材、“鉆”教材，甚至去背教材。
2.很多教師對新教材的教學很不適應，手拿新教材，口授舊知識。
3.不能準確把握教材的編排意圖。
4.重視知識結論的教學，忽視了知識的形成過程。
5.教師們覺得備課費時，影響進度，抄教案現象嚴重。
6.在提倡素質教育、強調學生主體地位后，課堂從“滿堂灌”變為“滿堂問”，學生很少通過自己的活動與實踐來獲得知識，得到發展。
7.教師習慣性地留大量書面作業，很少布置觀察、制作、實驗、社會調查等這一類實踐性作業，導致厭學的孩子多。
因此，教師在上課之前，還必須深入學習小學數學教學大綱，認真分析和理解教材，領會教材的編寫意圖，在此基礎上科學地組織教學內容，選用教法，精心編寫教案，實施課堂教學改革，以提高教學質量。要深入推進新課改，全面提高教學質量，必須依據教學大綱的精神，深入地分析教材，理解教材。一般地說，分析小學數學教材應當包括以下幾方面的內容。
1.分析教材的編排體系和知識之間的內在聯系。
2.分析教材的編寫意圖，確定教學目標。
3.分析研究教材的重點、難點和關鍵。
4.分析研究教材的練習題。
5.重視教法、學法的指導。
6.挖掘教材中的德育因素，滲透數學思想方法。
針對目前在分析理解教材上所出現的問題，我們可以從以下幾個方面去努力解決：
1.對本校數學教師，采用問卷調查、個案分析及一些有針對性的訪談等方法來調查、分析目前他們在數學教學時對現行教材的分析理解情況，會如何處理教材中的學習內容，會采用何種教學手段、教學模式來進行教學活動等等問題，從而了解他們的教學理念。
2.用《數學課程標準》、《數學教學方略》、《小學數學課程與教學論》等理論書籍作為理論指導，全局性地對教材中的有關教學內容進行分析，分析本套教材的編寫意圖，結合所調查到的實際情況提出分析教材的初步設想，在課題組內進行論證、修改，然后再由實驗教師在教學中進行實施研究。在實施過程中要做好日常記錄，搜集個案，分析課題實施的有效性，以做到及時調整分析理解教材的策略與手段。
3.在教材編排上，要明確知識內容的前后聯系，注意教材編排的層次，理解教材中的提示語、明確例題的地位和作用、弄清習題和例題的關系、揣摩插圖的編排意圖。
4.對教材的分析用表格來呈現。其內容包括：分析教材的編排體系和知識之間的內在聯系;分析教材的編寫意圖，確定教學目標;分析研究教材的重點、難點和關鍵及教法、學法等，并落實教材各部分內容的主要負責人。
5.客觀分析學習內容，為學生設計自主的學習方式。學生自己能學會的，相信學生――引導學生學;新舊知識有直接聯系的，遷移類比――誘導學生學;學生難于理解或不易接受的，動手操作――指導學生學;學生獨立學習有困難的，小組合作――互相幫助學。
6.發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
7.布置作業：要關注作業的功能，關注學生差異，合理控制作業量。要遵循“因材施教”原則，將學生的水平層次和知識層次有機地結合起來，充分發揮學生在作業方面的主觀能動性，設置不同層次的作業，可適當地布置孩子們喜歡的實踐性作業。
【關鍵詞】中小學教育；戲劇藝術教育教學；教學問題；教學意義；教學策略
中圖分類號：J8文獻標志碼：A文章編號：1007-0125（2020）25-0048-02
戲劇藝術是集語言、美術、文學、表演、舞蹈等多種藝術表現形式于一體的綜合藝術形態，戲劇教學也是一門綜合性、實踐性、創新性極強的藝術教育教學門類，能夠鍛煉學生的動手、思維、組織等能力，提升學生的想象、創造、合作、鑒賞等能力。新時代的戲劇藝術教育模式需以解決傳統中小學藝術類教學課程中的問題和不足為基本切入點，融合現代教育新思路和新模式，體現戲劇藝術的多元化、趣味化、育人化特點，從而有效培養學生的藝術審美能力。
一、戲劇教學的重要性
在戲劇表演中，音樂和舞蹈是重要的表現方式，而音樂和舞蹈作為世界通用語言，具有穿透人心、直擊靈魂的強大力量。中小學生正處在認識世界的關鍵時期，用戲劇藝術表達生活中的一切美好，不僅會提升學生的文化審美能力，還能激發學生的學習興趣。總的來說，戲劇教學的重要性主要體現在以下三點：
（一）戲劇教學利于構建“情智課堂”，所謂“情智課堂”，是以培養學生的情商和智商為主的課堂。針對戲劇藝術教育來說，情商即對文化藝術本質的理解，表現為尊重藝術、信仰藝術、熱愛藝術，用藝術精神指導自己探究奇妙的藝術世界，具有一定的文化審美和鑒賞能力；智商即對藝術知識的理解，表現為了解戲劇藝術的門類，可以從事一些簡單的戲劇藝術表演等等。
（二）我們不能否認天才的存在，小學生中就有這樣一群孩子，他們天資很高，入學之前就已經接觸過基礎的藝術知識，具備了一定的藝術素養，而開展戲劇藝術教育就是為了在完善其藝術知識、提升其藝術素養的基礎上挖掘其藝術天賦，發展其藝術特長，從而使其成長為不可多得的藝術人才。
（三）傳統中小學教學內容主要是以“知識教育”為主，存在“輕實踐，重理論”、“輕技能，重思想”的情況，而開展戲劇藝術教育則在一定程度上提升了藝術類文化課程的地位，構建“情智課堂”的目的更是為了平衡智育和德育，讓藝術教育可以“兩條腿走路”，在豐富原有教學內容的基礎上提升教學品質。
（四）滲透傳統文化教育。基于素質教育大背景，傳統文化教育兼顧德育與智育，既能引導學生了解博大精深的中華文化，從而培養其民族文化自尊心和自豪感，又能引導學生學習我國的傳統文化知識，從而提升其文化審美情趣和能力。由此可知，傳統文化為實現素質教育、促進學生全面發展提供了豐富的資源，具有重要的教育價值。在戲劇藝術教育過程中，將豐富多樣的民族戲劇藝術融入傳統文化教育，不僅能激發中小學生的學習熱情，影響他們的思想行為，還可以在很大程度上激發課堂活力，提升教學成效。
二、中小學開展戲劇藝術教育的問題分析
（一）戲劇師資的問題
在中小學從事戲劇教學的教師基本上都是戲劇專業畢業的，教師對戲劇有所喜好和了解，但是沒有經過專業的培訓；極少一部分戲劇教師是接觸過一些戲劇教學培訓的，但是也構不成系統性的培訓，在教學過程中，也只是結合戲劇演唱或者戲劇賞析，進行簡單的戲劇編排。
（二）學生興趣不高
戲劇藝術并不是每個人都能欣賞和接受的，尤其是在現代社會，中小學生接觸的文化與戲劇文化幾乎毫不沾邊，讓他們涉獵陌生領域，雖然能激發其學習興趣，但由于戲劇學習難度很大，慢慢地就會消磨其學習興趣。所以在戲劇藝術教育教學的后期，常常會因為學生興趣不高而難以推進教學。
（三）沒有因材施教
因材施教對學生來說是非常重要的。戲劇藝術教育教學本身出現的時間比較晚，而且屬于專業性非常強的教育門類，如果忽略中小學生的性格差異、學習差異和自身天賦差異，那必然會讓大部分學生無所適從，就更不必說把戲劇藝術學好弄透。
（四）學生底子不強
我們都知道，戲劇學習需要從娃娃抓起，小學階段開設戲劇課還不算太晚，但是到了中學之后才開設戲劇課那顯然就很晚了。大多數學生沒有打下戲劇底子，所以在學習時也無法涉獵更多專業性的表演方式。所以，現階段的戲劇藝術教育教學仍停留在理論文化教學層面。
（五）教學環境不好
大多數中小學校都缺乏良好的戲劇藝術教育教學環境，這是不爭的事實。因為學校本身難以提供戲劇教育教學需要的所有硬件，比如舞臺、道具、化妝品等等，只能構建起最基礎、最簡單的戲劇教學環境，這也成為制約戲劇藝術教育教學發展的重要因素。
（六）沒有成功經驗借鑒
國內各省各市的中小學中，開展戲劇教學的學校極少，大多數都還在探索的過程中，缺乏有效的戲劇教學方式方法，例如：沒有專門針對中小學戲劇教師的培訓、教研等活動。
三、中小學開展戲劇藝術教育的策略
（一）基礎和前提
1.基于素質教育要求，推動智育美育同步進行
在中小學戲劇藝術教育中，構建“情智課堂”是教師優化教學目標，培養學生綜合素養的根本方式。新課改背景下，中小學戲劇藝術教師需立足中小學生的學習興趣和需求，發揮戲劇藝術知識教育和精神培養的作用，豐富中小學生的戲劇藝術知識，并引導其形成正確的戲劇藝術學習觀，這樣才能優化教學方案，繼而有效提升學生的藝術素養。
2.優化教學理念
隨著新課改的不斷推進，“人本教學”理念已經成為當下主流的教學理念之一。針對學生自主學習能力不強的問題，教師應秉持“人本教學”理念，尊重學生的課堂主體地位，注重培養其自主學習的意識和能力，從而實現“自學自究，自查自糾”，養成良好的戲劇藝術學習習慣。此外，學生自主學習能力強，并不意味著他們的戲劇學習能力就強，對于完全陌生的知識，教師還是要引導學生進行學習。所以在實際教學中，教師需擺正自己的教學位置，以“引導者”和“啟發者”的身份帶領學生探究奇妙的戲劇藝術世界。
3.教師加強戲劇知識儲備和實踐訓練
戲劇教師在自身掌握了戲劇藝術教育教學的理念與方法以后，應當常實踐、常探究，積極地了解戲劇的最新前沿知識，主動地探索戲劇教學的實踐創新，可以參加戲劇專家的講座以及到戲劇名家的工作坊進行觀摩、學習、研討、實踐，也可以邀請戲劇藝術家進校園，普及戲劇藝術。
（二）優化教學方法
中學生和小學生的思維方式、藝術理解水平是不一樣的，所以在選擇教學方法的時候，教師應當根據學生的學齡段靈活選擇，比如對小學生來說，分組合作教學法無疑是最好的選擇，而對中學生來說，讓他們注重實踐，在實踐中感受戲劇藝術的魅力則是最重要的，所以實踐教學法更為合適。下面，筆者就以這兩個方法以及觀摩教學法為例進行分析。
1.分組合作學習法——合作排練
小學生所排練的戲劇最好是帶有一定童話色彩的，而且應該具有相當強的拓展性和靈活性，即戲劇內容本身可以給學生無限的想象和發揮空間，不會讓他們被一板一眼的表演形式所束縛。
在分組合作的過程中，教師必須根據學生的學習能力進行分組，每一組的人數控制在3-4人，小組共同排練戲劇短片，而且根據戲劇短片的不同內容，教師需給予學生充足的自學空間，允許他們進行改編和創新。比如小組合作排練《公主與豌豆》，劇中對于公主的未來發展并無詳述，所以教師可引導學生想象一下公主會過上什么樣的生活，還會遇到哪些挫折和挑戰，最終的結局又是什么。
2.實踐教學法——制作演出道具
中學生所學習的戲劇藝術不單單是具有趣味性、靈活性和拓展性就可以的，而要更傾向于探究戲劇藝術的深刻文化內涵和歷史價值。因此，教師可以讓學生探究我國的國粹——京劇，并引導學生實踐，這將對學生藝術文化素養的提升產生非常重要的作用。
引導學生進行動手實踐也是戲劇教學的一個重要方面。教師可以給學生準備一些材料，然后以京劇經典劇目《霸王別姬》為內容，讓學生制作楚霸王的臉譜。在這個過程中，學生可親自動手實操，即使不能畫出非常好看的臉譜，但在畫的過程中也能體會到中華民族博大精深的藝術文化，對培養其民族自尊心和自豪感具有非常重要的作用。
目前在全國中小學的戲劇教材使用中，教師除了可以參考戲劇領域通用的幾本國家教材之外，還可以根據自身、學校、學生條件等實際情況，編寫適合本校學生學習的校本戲劇教材，以便于教師教學使用。也可以將教案設計成“教案+模塊教學+課件”的模式，形成戲劇教師自己的教案模板。
3.觀摩教學法——觀看劇院演出，讓戲劇進校園
可以通過觀看成熟劇院演出的戲劇作品，例如兒童劇、話劇等等，使學生對戲劇產生興趣。也可以邀請戲劇專家、優秀劇目等進校園，通過戲劇演出與學生互動，使學生參與表演，促使學生產生濃厚的興趣。
一、德育社團設立
根據馬蹬鎮中心學校德育社團開設要求和精神，再結合我校師資力量和學生特點等實際情況，寇建奎校長與德育處人員研究，暫設立六個社團：
1、趣味編程社團
重點培養學生對計算機的運用，培養學生對簡單編程的興趣。
2、金話筒社團
旨在培養學生口頭表達能力、語言組織能力，上級到校觀摩時就以社團學生負責解說。
3、旋影乒乓社團
通過社團的開展，既強身健體，有掌握了乒乓球的基本打法與技能，培養學生團體合作能力。
4、手工DIY社團
旨在通過社團的開展，培養學生的創造創新能力、動手動腦能力，用身邊常見的事物，廢棄的物品，通過學生之間合作，制作各種各樣的工藝品。
5、科學探究社團
通過學生的動手實驗，探索科學奧秘，社團的實驗，重點是結合三至六年級科學課本上的實驗進行。平時課堂上實驗相對較少，在周六社團活動上得到落實，社團活動和課本知識得到相應的結合。
6、古墨飄香社團
通過平時的觀察，學生書寫需要提高，學生書寫不夠規范，通過平時社團教師的指導，提升學生的書寫水平。
具體措施
1、根據教師的能力、愛好特點、專業水平，確定社團指導教師。
2、根據學生自愿原則，自己報名自己喜歡的社團，讓每個學生在興趣和愛好中學習，提升學生的積極性，并每個學生簽訂了《安全目標責任書》和《德育社團申請書》。
3、指導教師每周在社團活動前，先準確教案有系統性，從易到難，便于學生掌握知識與技能。
4、指導教師周六社團結束后，均要填寫社團活動登記，記錄學生活動情況。
二、海量閱讀
學校要求二至六年級學生，每生帶一本符合小學生學習特點的課外書到校，再由學校用書簽寫清學生姓名，放在班級圖書角，學生利用每天下午第四節閱讀課上，輪流借閱，同時學生對好詞佳句進行摘抄，德育處每兩周檢查一次學生摘抄情況，每月展評一次。
三、陽光大課間
1、三至六年級，上午大課間在指定位置激情跑操，誦讀勵志信（德育處先根據年級學生特點，打印勵志信內容，每月更換一次）
2、下午大課間，三至六年級學生做《弟子規》韻律操
四、勞動基地建設
由今年的分班情況，學校再根據學生年齡特點、知識與能力，重新劃分勞動試驗田，確定種植的低桿蔬菜和中藥材，從小培養學生熱愛勞動，提高勞動能力。
五、“三拒絕”
通過在班級開展主題班會，學生執勤，學生簽訂“三拒絕”目標責任書，教師護送路隊等方式進行“三拒絕”教育。
以縣局和鎮聯校小學工作計劃為指導，以規范化建設為目標，以學生的文明禮儀及習慣的養成為核心，進一步提高德育工作的實效性；以教學質量管理為中心，創出具有本校特色的教育教學經驗；以校本研訓為主線，以“提高課堂教學實效性研究”為載體，全面提高教師的教育力；以教學常規管理為重點，依法治教，提高師德修養；通過目標管理，強化質量管理，提升辦學水平。
本學期的工作重點：
1、加強課堂教學研究，開展好骨干教師示范課和青年教師評優課活動，提高課堂教學的實效性。
2、繼續深入推進教學改革，進一步創新、總結自己的教學特色。
3、加強班主任的管理和培訓，進一步探索學生自主管理模式。
4、繼續深入開展良好習慣習慣養成教育，提高學生的文明素養。
工作思路：
一個核心，兩個提高，三個確保。
一個核心：以教學質量為核心，促進教學質量的可持續發展。
兩個提高：提高德育工作的實效性；提高課堂教學的有效性。
三個確保：確保各年級各學科完成教學目標；確保教育教學過程管理落實到位；確保規范化學校建設有新發展。
工作目標：
1、教育教學
（1）、加強德育工作，使小學生的德育評估合格率達100%。
（2）、各科考試合格率達100%。其中統考科目成績為：
一年級語文均分達全鎮第四名、合格率達100%、優秀率達20%以上，綜合名次達全鎮第四名；數學均分達全鎮第四名，合格率達100%，優秀率達20%以上，綜合名次達全鎮第四名。
二年級語文均分達全鎮第一名，合格率達100%，優秀率達30%以上，綜合名次達全鎮第一名；數學均分達全鎮第1名，合格率達100%，優秀率達40%以上，綜合名次達達全鎮前1名。
三年級語文均分達全鎮第5名，合格率達100%，優秀率達30%，綜合名次達全鎮第5名；數學均分達全鎮第5名，合格率達100%，優秀率達30%，綜合名次達全鎮第5名；英語綜合名次達全鎮第5名；綜合科目綜合名次達全鎮第5名。
四年級語文均分達全鎮前3名，合格率達100%，優秀達25%，綜合名次達全鎮前3名；數學均分達全鎮第3名，合格率100%，優秀率30%，綜合名次達全鎮第3名；英語綜合名次達全鎮第3名；綜合科目綜合名次達全鎮第3名。
五年級語文均分達全鎮第2名，合格率達100%，優秀率達40 %以上，綜合名次達全鎮第2名；數學均分達全鎮第3名，合格率達100%，優秀率達30%，綜合名次達全鎮第3名；英語綜合名次達全鎮第5名；綜合科目綜合名次達全鎮第3名。
六（1）班語文均分達全鎮第1名，合格率達100%，優秀率達45%以上，綜合名次達全鎮前1名；數學均分達全鎮第1名，合格率達100%，優秀率達40%，綜合名次達全鎮第1名；英語綜合名次達全鎮第2名；綜合科目綜合名次達全鎮第1名。
六（2）語文均分達全鎮第2名，合格率達100%，優秀率達45%以上，綜合名次達全鎮第2名；數學均分達全鎮第1名，合格率達100%，優秀率達40%，綜合名次達全鎮第2名；英語、綜合等參加統考的科目名次均要達到全鎮前2名。
（4）、小學生體育合格率達100%。
（5）、小學生的綜合實踐能力、相應勞動技能達到培養發展。
（6）、加強學生心理教育、安全衛生教育、法制教育，促進學生身心健康成長。
（7）、繼續開展學生行為習慣養成教育活動，提高教育效果。
3、課改實驗
（1）、全員參與課程改革實驗，積極參加各級課改培訓，嚴格按照課改要求開全上好各類課程。
（2）、加強校本資源的開發和利用，堅持搞好校本教研。
（3）、繼續搞好課題實驗。
4、教師隊伍建設
（1）、加強教師學歷提高進修的監管，力促本校45歲以下教師參加和完成小學專科以上學歷進修。
（2）、繼續加強對青年教師的教學常規、班級管理、教材處理、教科研能力等方面的培育提高。
5、加強安全衛生教育，確保學校師生人身、財產安全無事故。
主要工作任務及措施：
一、加強教育過程管理，做到科學、規范、創新、有效。
（一）做好“三引、四促”工作，不斷深化教學常規管理。
⒈“三引”：一是引導教師認真學習《義務教育法》、《未成年保護法》嚴格按小學管理規程去做，堅持每天一小時的體育活動時間，不加重學生的課業負擔，尊重學生的人格，增強依法治教、依法執教的意識。嚴禁體罰與變相體罰；嚴禁給學生留大量機械重復的家庭作業。二是典型引路，樹立教師中的班務管理典型和課堂教學典型，促其發揮骨干帶頭作用和輻射作用；三是課改引深，在不斷學習、探索和總結課改經驗的基礎上，進行梳理反思，對部分內容進行細化、分化，提煉精華。
2、“四促”一是以課促教，重課堂教學過程和當堂檢測效果，做到：教的有效，學的愉快，考的滿意；二是以幫促教，采取師徒結對活動，師傅每位學期聽課不少于8節，徒弟每學期不少于5節。在聽課上做到三個一：找出一個亮點，指出一個缺點，提出一個建議。三是以考促教，重視學科知識各階段的評價，周考、月考和期中、期末考試相結合；四是以評促教，進一步規范各項管理制度，定期檢查教師的備課、聽課記錄、學生的作業評價等，并及時進行總結，對教師的工作進行全面、細致的評價。
（二）以“提高課堂時效性”為目標，深入推進洋思工程，創學校特色 【1】
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⒈堅持“固本創新”的原則，繼續實現四個轉變（變“教材”為“學材”、變“教案” 為“ 學案”、變師生互動為生生互動、變課下作業為當堂檢測）。
⒉堅持“教學反思制度”，讓教師在反思中成長。要求教師每學期不少于8篇的課后反思，利用每月考核檢查時間進行展示、點評。
⒊強調自主備課，提高備課實效。本學期我校繼續采取以自主備課為主要形式，要求提前一周備課。從教學目標的確定，到每一節課的教學任務；從學生的學情到教師的教法；從教材的重難點的突破到練習題的設計等都要認真研究。上課前，個人根據本班實際，再對教案作適當調整。每節課上完后，寫好教后記。
（三）合理利用教學資源，充分發揮優質教育資源的影響力。
⒈加強專用教室的管理與使用。按照學校借閱制度，扎實地做好每兩周一次借閱工作，增加學生的課外閱讀量，提高閱讀水平；做好實驗教學中的演示與分組實驗，做好實驗檔案的整理工作，提高學生的動手操作能力。
⒉充分利用遠程教育資源、校園局域網備課論壇等多媒體資源，提高使用率，促進信息技術與學科課程的有機整合。
（四）重視校園安全建設。及時排除隱患，認真抓好安全工作的每一個環節。
二、加強教師隊伍建設，增強服務意識和責任意識。
狠抓師資隊伍建設，不斷提高教師的學習力、研究力、教育力。
教師是落實學校管理、推進素質教育的直接施教者和示范者，是提高教育教學質量的關鍵，在教師隊伍建設上，努力做到三全：
全員：每位任課教師到要自覺地進行培訓，不斷提高自己的業務水平。
全面：“師德”和“師能”要兩手抓，兩手都要硬。師德上要樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，尊重學生、愛護學生，周到、周全的考慮教育過程中的每一個細節，做學生的典范。師能上，熟練掌握所教教材各部分的重點、難點，不斷深化課堂改革，提高自己的教學技能。
全方位：學校培訓、教研組培訓、教師個人培訓相結合，全體教師要積極主動地參加，相互學習與借鑒。
1、優化教師發展環境，創良好條件為教師成長搭建舞臺。
第一、繼續加強人文關懷，在生活上關心教師，在工作上互相幫助，形成團結、戰斗的集體。
第二、通過聽課、講座、評優課等形式加強培訓，提高業務水平。鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高教師自身素質。
第三、樹學習之風，讓讀書成為一種習慣。學校繼續向教師推薦好的文章，倡導教師多寫教學日記、反思日記，使教師工作學習化、學習生活化。
第四、建立學校、教研組、教師三級網絡學習體系，使教師學會學習，學會實踐、學會研究。每位教師在業務學習上要做好“二勤”、“兩個一”工作。“二勤”勤聽課；勤反思。“兩個一”：每次教研活動提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；每學期上交一次成型的經驗總結。
第五，定期開展系列教學活動，在活動中鍛煉教師，提高教師。以鎮級青年教師評優課為契機，開展青年教師評優課活動。
2、做好骨干教師的培養工作，爭取有更多的校級骨干教師加入到鎮骨干的行列。
3、認真落實骨干教師帶徒制度，繼續發揚老教師、骨干教師的傳幫帶精神。要求骨干教師每學期至少帶一名徒弟，從備課、講課等教育教學的方方面面進行指導。在此項活動中，強調“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師、骨干教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，形成積極向上的教學氛圍。
4、繼續探索“問題——設計——行動——反思”校本教研模式，促進教師整體素質的提高。
三、加強教學工作的監控與評價的力度，確保教學的質量
㈠深化課程改革，穩步提高課堂實效性
1、把課程標準的要求，滲透到每節課中去。教師在備課中要思考，這節課體現了課標的哪些要求，使學生掌握了哪些知識，培養了哪些能力？課后要思考：我完成的怎樣？
2、使用教參要學會“揚棄”。對于教參，我們既不能過分依賴，也不能完全拋棄，正確的態度是“揚棄”，要注意以下幾點：⑴別把教參等同于課本，教參只是幫助教師選擇教學方法的一個參考性的東西。⑵別把教參等同于課改知識，課改知識不應從教材上獲得。⑶別把教參等同于教案，不要簡單地將教參的內容作為教案的一部分甚至全部。⑷別把教參等于課堂教學的傳聲筒，要根據學生的身心特點選擇合適的
【2】
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本學年認真執行“城港路街道中心小學二0一一年德育工作計劃”所指定的目標，結合我校的實際情況，以行為習慣養成教育和心理健康教育為重點，以加強細節教育、提高教師隊伍的專業水平為手段，力求在德育實效性和機制建設方面有所突破，以文明禮儀教育、心理健康教育、互幫互助教育為抓手，努力提高學校德育工作的水平，鍛煉師資隊伍的能力，發展學生的綜合素質。
二、工作目標及措施：
（一）德育隊伍建設
1、制定學校全員參與德育工作的實施意見，明確校長、班主任、大隊輔導員、任科教師的育人職責，確保全員參與德育工作。
2、加強對德育工作隊伍的檢查評比，把各崗位人員的育人職責落實到位，做到分工明確，各盡其責。
3、每月舉行1——2次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質。
（二）進一步加強學生養成教育：
1、發揮班集體的主觀能動性，為學生搭建一個良好的學習氛圍，努力營造一個積極向上的生活環境。
2、加強少先隊隊干部的基本素質和工作能力鍛煉，讓隊干部自主策劃、參加學校活動，以大隊帶中隊，中隊帶小隊，提高全體學生綜合素質。
3、抓好《小學生日常行為規范》的落實與檢查，做到每生都能熟記，月末德育領導小組統一抽查，作為學生及班主任考核的一項重要內容，并有效指導學生的言行。
4、以各月紀念日和學校特色活動為契機，積極開展各類行為習慣養成教育。教育活動從點滴開展，從細微入手，力求使學生逐漸掌握并養成各方面良好的行為習慣，促進學生健康發展。
（三）充分發揮社會、學校、家庭的三結合教育，發揮德育合力
1、認真開展好家長學校工作，及時召開家長座談會，形成家校聯合教育網絡，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班級家長會，進一步與家長進行溝通，形成教育合力。
2、進一步完善校園文化。并結合學校在“學雷鋒”、 “五一”、“六一”、“清明節”等節日或紀念日，開展相應的教育活動。重點突出“奧運年”的特色，開展“我的奧運”主題活動及“慶祝改革開放30周年”為主題的豐富多彩的德育實踐活動。
3、繼續抓好德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好各年級社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。深入了解學生喜聞樂見的興趣，發揮少先隊陣地堡壘作用，如本學期的對黑板報、宣傳欄、閱覽室的宣傳和使用更有目的性和針對性，繼續加強同朱旺村大菱鲆養殖基地、五色草研究等德育基地的陣地共建活動，開闊學生的視野，為學生的課外生活增添更多的教育途徑。
（四）著力抓好教師隊伍建設，完善德育機制：
1、抓好教師職業道德教育。加強教師自身和職業道德修養，組織教師認真學習《教師職業道德規范》，開展“愛學生是教師的本分”為主題的活動，提高教師教書育人的責任感和職業道德水平。
2、抓好班主任隊伍建設。班主任是學校德育的最直接的實施者，要增加班主任的德育責任心，提高班主任的工作能力和水平。加強班主任培訓機制，將理論培訓與實踐相結合，增強班主任工作能力，不斷改進工作藝術。
3、抓隊干部的隊伍建設。加強對隊干部的培訓工作，充分發揮大隊部在少先隊員中自我教育、自我管理、自我服務、培養隊員全面素質方面的作用。
（五）加強學生心理健康教育：
1、把心理健康課真正落實到課堂中，教學做到有教材、有教師、有計劃、有教案。
2、積極組建校心理健康輔導室，積極開展心理輔導
工作，并以此作為學校德育教育重要工作形成機制，長期堅持。
（六）學科中的德育滲透
通過各科教學進行德育滲透。本學期，學校將在教師的教學方法上下功夫，改革傳統的教學方法，提倡教師大膽創新，把各科內容的科學性、思想性、趣味性結合起來，引導學生積極思考，獨立分析問題和解決問題。同時，根據各科自身特有的思想政治道德內容，加強學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育以及人生觀教育。 1
與本篇 2010-2011第二學期小學德育工作計劃 內容有關的：
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（七）校園文化建設
校園文化滲透。繼續重視校園環境建設，做到凈化、綠化、美化，要認識到學校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”。學校將進一步加強環境建設，力求讓每一處場所、每一面墻壁、每一次活動都發揮育人功能。搞好多形式的宣傳教育，充分利用板報、櫥窗等教育陣地，發揮校園廣播優勢，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。
（2）
一、以達標創建為載體，努力提升辦學層次
借著“雙改”的東風，乘著”三新一亮“的航船，2002年，呂良中心小學創建淮安市五十強中心小學的工作拉開了序幕。投資70余萬元的第二幢教學樓于02年8月順利竣工。寬敞明亮的教室，配置一新的微機室，整潔優雅的辦公室，為廣大師生提供了良好的教育教學環境。2003年，呂良中心小學又將目標鎖定在創市體育衛生先進校的位置上，投資25萬元，建成了標準化的砂石操場，，整修了平房，鋪設了水泥路，種植了花草、垂柳、睡蓮等。2004年，省教育廳“六有”工程全面啟動，學校制訂了“六有”建設規劃。改建了食堂、宿舍和水沖式廁所等設施，確保今年順利通過省級驗收。
二、以“青研中心”為平臺，努力優化隊伍素質
“誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的未來”。基于這樣的認識，該校始終把培養青年教師作為學校的大事來抓。近年來，學校將35周歲以下的教師組織起來，成立了“青年教師學習研究中心組”。學校要求青年教師做到：靜下心來讀書，動起手來實踐；靜下心來思考，動起筆來寫作，將理論學習與教學實踐有機地結合起來。并通過開展讀書活動、基本功大賽、說課、評課、上課競賽等形式提高廣大教師的業務素質，為青年教師的成長營造氛圍，搭建平臺，引領他們在成長的道路上大步前進。
三、以德育課題為抓手，努力深化德育管理
多年來，呂良中心小學始終把德育工作放在首要位置，不斷強化德育工作，深化德育管理，收到了良好的效果。學校開展的“德育歌曲演唱會”使德育之聲化作春風細雨深入到了每個學生的心中。開展的“我和深秋有個約會”。秋游綜合實踐活動，使學生在體驗中受到了教育；開展的新規范、新守則知識競賽，“民族精神代代傳”主題隊會等活動，意義深遠、影響廣泛。近兩年，學校先后獲得、國家環保總局等六部委組織的全國中、小學生“保護地球，愛我家園”征文活動組織獎，被國家教育部等六部委授予“小公民道德建設實驗校”。
在十五國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究和推廣實驗”中，學校全體研究人員勤于探索，不斷深化研究，學校編制的《實驗手冊》，將實驗計劃，授課進度、教案、論文、總結等一并納入其中，并規定雙周班會課為德育課時間，扎實有效的德育課題研究工作為學校贏得又一項殊榮，2004年學校被評為江蘇省“德育課題先進實驗學校”。
四、以課堂教學為中心，著力深化課程改革
呂良中心小學要求全體教干要變事務型的領導為業務型的領導。沉下頭來，靜下心來抓課堂，向課堂40分鐘要質量。通過“走出去、請進來”的方式鼓勵教師出外出學習、培訓，借鑒吸收先進的教學思想、教改策略。并定期邀請專家、名師來校傳經送寶，先后多次與育才小學舉行教學聯誼活動，促進了城鄉校際間的合作交流，提高了教師的教學業務水平。
關鍵詞：小學教學 體育道德 養成教育
體育道德是體育運動中各種社會角色都應該遵循的行為規范的總和。從小學開始，對學生灌輸現代體育道德觀念，不僅有助于學生在進行體育運動時展示良好的素養，還能使他們成長為體育運動的優秀分子。而培養學生的體育道德，是從每一節課開始的，在確定了具體的教學內容之后，從備課的預設到上課的生成，再到對學生的評價等，都能夠進行高效的體育道德教育。
一、細化教學目標，呈現體育道德任務
平常我們所指的課堂教學目標包括三個維度，即知識技能、過程方法及情感、態度、價值觀。在教案設計中，教學目標的最后一項都會留給體育道德目標，諸如“培養學生的團隊意識和合作精神”、“培養學生頑強拼搏、勇敢無畏的品質”等。但在平時使用的教案尤其是簡案中，老師們會有意無意忽略這一點，大家對此似乎搖擺于可有可無之間：記得的時候就重視一下，忘了也就忘了。縱觀目前的小學體育教案，不少教師只重視片面的生物學目標。于是，相應地在教學設計中，僅關心“以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的”，而疏漏了其“增強社會適應能力”的課程價值。在很多體育教師的認知中，排在最后的就是最不重要的，硬說重要，那也只能算是重要部分的附帶因素，如果需要“簡”的話，可以“簡”掉的必然是它。
而我認為，三者是缺一不可的。因為當今小學體育課的基本理念是“健康第一”，是“激發運動興趣”，而不是學習系統的體育技術，也不是選拔專業運動員，歸結起來即為三點，一是形成個人今后的體育鍛煉自覺性，二是掌握一定科學的鍛煉方法，三是借此錘煉各種優良品質。因此，三者均不可或缺，單一地突出專業知識，或者輕視道德目標，都是不可取的，是一種短視的行為。在一節課中，三個維度可以有側重，不必每一個領域都面面俱到，但絕不能省略。
二、梳理教學內容，落實體育道德目標
小學階段每一節體育課的教學內容，除了新的學習內容之外，還有一些準預備活動、游戲、放松、搬運器材等內容，處處都能夠落實體育道德目標。如布置場地、選擇器材時，對高年級學生，老師除第一次帶學生到器材室作示范外，以后便可以派小組長帶領組員自己去領取，這樣可以提高學生獨立自主的能力。領取前由小組長按學生能力進行分配，能夠培養學生團結友愛、互相幫助的品質；搬運的過程，要求學生輕拿輕放，養成愛護公物的習慣；領來之后帶領學生作相應運動的擺放，并根據器材說明進行使用，引導學生學習體育的科學精神。
三、重視教學評價，促進體育道德傳播
這里所說的教學評價，是最狹義的概念，僅指在體育教學過程中，對學生的評價，因為其他對課程、對教師、對一切體育活動研究的評價，都超越了本文所議論的范疇。
在小學體育課上，所有教學活動的推進，幾乎都離不開教師的評價，對于體育道德，能夠起推波助瀾的傳播作用。近年來，很多教育專家、學者都推崇賞識教育，認為評價時多言及學生的優點，即使是批評，也要在前面作一個表揚的鋪墊，于是，不分青紅皂白的贊美飛滿課堂的上空。事實上，不同性格、愛好、生活背景等的學生，對評價的接納是有明顯區別的。有體育能力強卻常表現驕傲的學生，在完美結束一個體育動作技巧后，口出狂言譏諷其他不如自己的同學的；有自己做得又快又好，卻又不愿幫助同組同學的；有接受能力慢，或天生體能差，練不好后就死活不愿再動的……。這些常見問題，都不是簡單的贊賞，或賞識后批評所能解決的。對于第一種不尊重別人的學生，可以首先當眾批評，告訴所有同學：體育是講文明、有禮貌的活動。然后再私下跟他深入交流，公平公正地評價他在運動中的表現，引導其完善心理的健康。對于第二種學生，可以耐心地做好其思想工作，在他面前多表揚其他樂于助人的同學，或者說說他的偶像的有關故事，以榜樣引導變化，再將改變以后的他，作為別人的典范加以推廣。對于第三種學生，用比他強不多的同學為例，激發他的爭強好勝心，或摸摸頭、拍拍肩以示安慰，陪著他做完所學內容，引導其他同學從他身上總結敗不餒、敢拼搏的精神。當然這些方式跟賞識一樣，也不是萬能的，需要結合學生的具體情況，綜合運用。
在教學實踐中，我看到了體育與道德結合的力量，這使我開始關注體育道德這一話題，尋找其在體育課中的作用，思考其養成的方法，并運用于自己的教學中。當體育道德教育開始在我的學生身上產生良好效果時，我感受到了與幫助他們增強體能不一樣的快樂。
參考文獻
[1]張俊玲 小學體育道德課堂教學新思考[J].新課程學習，2013，（10）。
[2]余晨 新視域下寓德育于體育教學中[J].紋理導航，2011，（4）。
