時間：2023-06-06 09:33:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學會感恩書信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
這些家書并沒有華麗的辭藻或是絕妙的文筆。它們很樸素，不經脂粉釵環的妝扮，卻飽含著一種種鮮明而真實的情感，或是思念，或是悲傷。傅雷作為一位父親的復雜心理在寥寥數筆中浮現——他身為人父，需要在兒子面前樹立威嚴。下面為大家精心整理了一些關于《傅家雷書》讀后感，請您閱讀。
《傅家雷書》讀后感1曾經，有這么一個人。他文采出眾，滿腹經綸卻恰逢亂世;他精通英文，翻譯了眾多名著卻被貶為勢力;他愛子心切，望子成龍卻因方法不當而被認為是苛求。
他，就是傅雷。
輕輕地翻開那本米白色封面的《傅雷家書》，心被那樸實無華但語重心長的文字慢慢的濡濕了。不浮夸，不華麗，不激揚，不澎湃，卻以平淡的，寧靜的，溫柔的敘事般的姿態撞擊著我的靈魂。孩子在自己左右的時候，他對他們極為嚴厲甚至可以說是苛刻。當他們遠離自己時，他卻以一番柔情，用紙筆向他們傾訴自己的關心、思念、懺悔和濃得化不開的愛。有些人，不善于將自己的感情準確的表達出來，他們拼命壓制著，而當忍受到極點時，卻會以偏激的形式爆發出來。傅雷就是這類人。他那嚴厲得近乎不近人情的家教方式令傅聰和傅敏受盡了折磨。他逼著傅聰滿世界的闖蕩，毫不留情地打碎傅敏的音樂夢想。兄弟倆滿腔的不愿，但是他們還是照著父親的話做了，因為他們相信他的遠見。結果，傅聰成了世界聞名的音樂家，傅敏則作為一位平凡而偉大的教師留在人們心間。
期間，傅雷因不堪凌辱，自殺身亡。而他與傅敏的大部分書信也因各種原因而被燒毀，只留下三封，因此我們現在看到的《傅雷家書》大多是他寄給傅聰的信件。后來，傅敏重新將書信編纂起來，出版成冊，其間經歷了多少挫折與磨難，我不清楚。但我知道，手中這不重的一冊家書，卻凝聚了傅雷對兒子們千萬擔的愛以及兄弟倆對父親的感恩。傅聰的勤奮努力譽滿全球是對父親的感恩，傅敏的孜孜不倦恪守崗位是對父親的感恩。
不知在哪里看到過這樣一段話：“在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，都是父母的手指頭，忽視了哪一處，父母都會感到疼的。而那疼，正是最親最愛的骨肉之情。而父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美?！蓖ǔ＃覀兏卸骼蠋?，因為他們對我們的諄諄教導使我們受益匪淺;我們感恩朋友，因為他們對我們的支持鼓勵使我們堅強成長。而最應該感恩的卻是最容易被我們忽略的，一直都在我們左右的，給了我們生命并給我了我們無私關懷與呵護的父母。
“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。”這是某次老爸跟我聊天時寫在紙上的話。當時爺爺剛去世不久。爺爺是個地地道道的農民，和奶奶辛辛苦苦供老爸上學，老爸也爭氣，縣里只考了兩個大學生，老爸在其中。后來因為在城里工作，回家的次數便很少，有時我們一年才回去一次。我上初二的時候，爺爺患了癌癥，老爸便將爺爺轉到了縣里最好的醫院，特地托了在縣醫院當醫生的同學多關照關照爺爺，自己則三天兩頭往家里跑。到了后期，便請了長假回老家專門照顧爺爺。但是，爺爺還是走了。爺爺去世后的那段時間，老爸很沉默。他自責自己不夠孝順，爺爺在的時候陪他不夠多。其實，老爸做的已經夠多了，但是有些事情，除非遺忘，否則永遠也不會釋懷?，F在，老爸經?；丶铱茨棠?，因為怕她孤獨，又怕自己再一次后悔。
再想想我自己，長這么大似乎還沒有跟老爸或老媽說過一句“謝謝你”或“我愛你”之類的話。每次總是因為莫名的不好意思，剛到嘴邊的話又被生生咽了下去，久而久之，便產生了“其實不說也沒關系吧”的想法。我總認為他們陪伴我的時間還很長，他們還將在我的左右，而轉眼，我已經十七歲。十七歲，懂事了，也明白了，感恩，就要趁他們還陪伴著我們，還在我們左右的時候。就像《傅雷家書》中的一句話：“人畢竟是有感情的動物，偶爾流露一下不是可恥的事?！币槐瓬嘏牟?，一句關切的話，都會使父母倍感欣慰。有些情感，他們都明白，但是如果我們用行動表達出來了，會獲得不一樣的效果。
感恩是一種美德，更是一則芬芳的誓言：是一種幸福，更是一個永恒的支點?；钤谑郎希覀儜?a href="http://www.fhxhlc.com/haowen/130254.html" target="_blank">學會感恩，學會了感恩，才會體會到幸福與快樂。
感恩，宏大的話題，卻只要一些小小的行動來實踐。感恩父母吧，在感恩中成長吧，趁他們還在我們左右的時候。
我希望，你們能永遠陪在我左右。
永遠。
《傅家雷書》讀后感2眾所周知，《傅雷家書》是一本充滿了父愛的教育范本。所以在假期里，我認真的拜讀了這本書，真的被這186篇感人肺腑的書信所打動!
有很多人說傅雷是一個很嚴格的父親，確實，在他和傅聰兩年間的書信來往中，不難看出這一點。他對兒子有著不容置喙的愛，但在書信來往中，他始終把對傅聰的道德和藝術的指導放在了第一位，而把舔犢之情放在了第二位!
傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術;二、激發青年人的感想;三、訓練傅聰的文筆和思想;四、做一面忠實的“鏡子”。事實上也確實如此，兩人書信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家?！?/p>
“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，也不知道為什么。”這句話就出自于《傅雷家書》，從這句話可以清楚地看出，傅雷和天下所有的父母親一樣，深愛著自己的孩子，當孩子遠在海外，心都被牽絆著。
“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，音色變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好?！边@樣的一句話，展現了傅雷對兒子傅聰的教育方法，他不會像一些父母那樣只是批評，而是會給予適時的鼓勵，給孩子自信以及指明奮斗的方向!
“在公共團體中，趕任務而妨礙正常學習是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領導婉轉而有力的去爭取。否則出國的準備又能做到多少呢?——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志?！边@些話則充分體現出了傅雷對兒子嚴厲的一面，他希望他能夠成長起來，學會面對，學會處理問題，這是他教育方式中很有特色的一點!
《傅雷家書》記錄著傅家父子兩人兩年間的交流。仔細閱讀這本書，你會發現不一樣的親情世界，理解不懂得的人情世態!
《傅家雷書》讀后感3《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時間為一九五四年至一九六六年六月。
這是一部最好的藝術學徒修養讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子：傅聰--著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰的信里這樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面?！必灤┤考視那橐?，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家。”家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強烈的感染啟迪。
傅雷和傅聰的家書給了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關系，養了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們因為迫切地望子成龍，望女成鳳，對待孩子的心態扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質嗎?光學傅雷一個“打”字，打得出一個好結果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學習的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于的原因飽受折磨，但在這一點上他是幸福的，因為他和兒子成了最知心的朋友。
現在，很多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。
《傅家雷書》讀后感42020年八月五日、六日至七日晚一九五四年傅聰赴波蘭學習鋼琴，出國后他與老爸傅雷就有過許多通信。一個文學藝術翻譯家竟有淵博的知識和深厚的造詣，還有出國留學的經歷，憑這些，傅雷萬里之外殷切地注視著聰的每一次心臟的律動，設身處地預想著聰在要走去的道路上會遇到的各種可能的情景，設計著如何對待。
傅雷家書共收錄五四至六六年間傅雷寄傅聰的一百二十五封、寄傅敏的兩封附其妻朱梅馥寄傅聰的一封信。兒子出國后不久，傅雷陷入了沉思，便回憶起小時侯對傅聰十分嚴格的施教，的確是太狠了，他后悔“可憐過了四十五歲，父性才真正覺醒”，“而正在愛的最深切的關頭，偏偏來了別離”。信中傅雷向兒子道歉：“孩子，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過”。再嚴格的管教也無須跪著磕頭似地道歉，教育應該，總的就是與兒子別離后的思念。歸根結底還是老爸對兒子的愛?？戳诉@三封信想必兒子更激起了對過去的惡魔如今的天使的他的復雜的感情，有恨卻早已被愛所掩蓋。從此就一定會刻苦學琴，別辜負了父母的愛和自己的夢。到波蘭后，兒子勤奮練琴，水平有大幅地提高。各地的樂團和交響樂隊紛紛邀請他參加音樂會。兒子的演奏，老爸聆聽得透徹又全面，全面又真實。每次聽完兒子的演奏，千言萬語就全涌到了筆上。先是傅聰市三的告別會，他評價說：“效果甚好，就是低音部分模糊得很;琴聲太揚，象我第一天晚上到小禮堂空屋子里去聽的情形”。后是傅聰當年八月的音樂會，他推測說：“主要是先沒試琴，一上去聽見‘tone’大，已自嚇了一跳，‘touch’不平均，又嚇了一跳，‘pedal’不好，再嚇了一跳。這三個刺激是你二十日上臺緊張的最大原因?！备道撞粌H清楚地聽準琴聲，而且還明確地摸透心理。對兒子的成功缺誤盡不含糊不含雜地指在信中。
分析這么認真，不像是有空塞耳機興口的一翻感憾，總的就是對兒子成才的信賴。歸根結底還是老爸對兒子的愛?？戳诉@五封信想必兒子更激起了對藝術的熱衷情，執著地追隨美。最后次年二月的大賽，傅聰彈了個好的名次。藝術外，傅雷信中還談及文學、禮儀、人生觀等各方面。文學上，他寫道：“《琵琶行》中‘大弦嘈嘈’‘小弦切切’一段，好比staccato，象琵琶的聲音極切;而‘此時無聲勝有聲’的幾句，等于一個長的pause?！y瓶......水漿迸’兩句，，又是突然的attack，聲勢雄壯”;禮儀上，他寫道：“對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。使這種規矩成了習慣，一輩子都有好處”，道理上，他也寫道：“人一輩子都在——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”。談文學，能看穿詩韻和琴的聯系;說禮儀，能教好基本的規矩;論道理，能說出起伏的實質，講什么傅雷都最透最明。雖是遠得很，教育始終不改變。
傅雷不愧是當棒了老爸的!這本書通翻最大地覺得父愛給予的幫助和教育，其次才是話題內容。就傅聰言，正因為傅雷長期不略地寫信，努力成了這個更有道德有水平的藝術家;就個人而言，我也多同感，常更老爸談談又長知識長道德，真的不錯。傅雷家書是父子愛的結晶，是不作廣告的教育寶典。確實精彩!
《傅家雷書》讀后感5這個暑假我讀了《傅雷家書》一書，令我收獲極大。
《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優秀的青年思想讀物，是教育子女的經典名書，是充滿著父愛的教子名著。他們嘔心瀝血的培養兩個孩子，教育他們先成人、后成家，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此我認為傅雷夫婦是中國父母的典范及榜樣。
我認為如果人的一生真的可以為自己所熱愛的事業而奉獻那是一件多么偉大的事情，同時也會讓自己的人生變得更加充實。我現在已經可以找到生活的目標，雖然以前是盲目的。但我知道只要我們朝著目標努力就會有所收獲。
傅雷說：也許金錢物質方面不能給予你足夠的回報，但是學術和藝術一定會給付出的努力以一個答案。我想不管努力是否可以帶來回報，但是它至少可以使我們心靈更加充實。我相信如果每天都把時間用在自己認為有用的地方上去，一定會得到進步和滿足。
我認為只有在互相鼓勵和互相支持下，有著最真實的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。傅雷說他和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關系啊，我覺得讀《傅雷家書》真的可以豐富人的內心，讓人變得平靜。而且文學和藝術都會給我們心靈的熏陶。我們在那里面吸收的養分會讓我們茁壯成長，給我們的生活帶來很多的樂趣。
“感恩孝道”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。
感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：（1）“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。（2）“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。（3）“對同學的一幫一”感恩活動。（4）“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有評選“小孝星”等。
感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境！
“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。
一、活動目的：
1、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。
2、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。
3、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。 感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為；你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢？本學期我校利用幾個節日活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。
二、活動過程
（一）巧用節日、實踐感恩
1、巧用良機、行動感恩
每學年，我校結合三、五學雷鋒，三、八婦女節，教師節、父親節、母親節幾個傳統節日，由學校政教處倡議，由各級部組織自行組織服務慰問活動，讓少先隊員在社區服務和慰問女教師的活動中，學會關心身邊的人和環境。學生組織了社區環保行動、回報社會，在班主任倡議下學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、手工制作小禮物送給老師父母等活動讓每一位女教師和母親感受到節日的溫暖。
2、周末當家，愛的反贈
利用學生周日返家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳、與爸媽照一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出；學生感悟生活的美。
3、愛的表達，心靈溝通
讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。
此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。
（二）結合學科教學，深化感恩活動
1、“感恩”活動倡議
學生干部廣泛征求同學意見，編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母；培養家庭責任感；學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。我校在升旗儀式中，同學發出活動倡議，以次拉開了本學期感恩教育活動的帷幕。
2、“感恩的心”合唱大賽
動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合區、學校藝術節的活動，舉行了“感恩的心”合唱大賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正達到人人參與，班班有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。
3、“感恩孝道”征文大賽
在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。
三、活動效果和思索
經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。
在“學雷鋒”、“婦女節問候”這些豐富多彩的團隊活動中，學生不僅學會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。
面對螺旋上升思路編排的品德教材，事實上我們許多老師缺乏整體的教學觀，對教材的理解深度不夠，時常為了追求課堂內容的充盈，教學形式的多樣，教學素材的新穎，大容量搜羅疊加，可謂是八仙過海，各顯神通。而事實上卻沒有充分考慮各個年齡層面學生的認知特點和學習心理規律。
要想恰當地把握品德教材的同主題螺旋坡度，體現出各年段教學的不同層次、不同側重，我們必須對同主題教材進行深究細研。下面就讓我們走進“我的家庭生活”品德主題，共享解讀螺旋式主題教材的三部曲。
一、讀“綱”理“序”，列清主題脈絡
“我的家庭生活”主題內容在品德與社會教材中分散安排在三上“我的家庭”、四上“溫馨一家人”和五上“親情樹下我成長”三個單元中，學生到底要在這三個不同年段的“我的家庭生活”主題內容中分別獲取些什么？作為引領者，我們必須了然于胸。崔巒老師說：“因為目標意識不強，目標的階段性不明，在實際教學過程中，越位和不到位的問題便同時存在。”因此，我們必須提綱挈領，先把時間、精力花在磨刀上，才能更好地實施教學。
《義務教育品德與社會課程標準》在第三部分“課程內容”中，明確地列出了“我的家庭生活”所要教學的課程內容及教學活動建議，再細化到各年段單元概要和目標，我們可以羅列出這樣一個脈絡。
二、研“課”定“案”，精選主題資源
通過系統羅列，我們可以清楚地看到螺旋的趨勢。從三年級的“以我為中心”的家庭常識、家庭故事的分享，到四年級“以我為主人”關注整個家庭紛繁雜事，學會擔當，再到五年級的“個人小家庭”與社會的大關聯。從這個縱向序列里，我們既能宏觀地把控主題教學內容逐漸深化、上升的過程，又能關注到學生掌握知識，形成能力，產生積極情感的一條隱線，為我們開展有效教學明晰了方向。
接著我們再選取三個年級段中最有共通點的教學內容：《家人關愛我成長》《謝謝你們，我的父母》《父母――我特殊的朋友》這三課進行細化研究。
《家人關愛我成長》旨在引導學生用心去感受、體會家人對自己真誠的愛，由此理解、尊重、感謝家人，并懂得用自己的實際行動去回報家人的愛，在愛的回報中健康地成長，成為家庭的歡樂之源。
《謝謝你們，我的父母》旨在讓學生通過了解父母的辛苦，感謝父母的養育之恩，體會成員之間的親情，并明白自己作為家庭的一員，也要為家庭承擔一定的義務和責任，和父母一起共同創造幸福溫暖的家庭生活。
《父母――我特殊的朋友》旨在通過對不同家庭關系的了解，知道家庭生活的民主化是現代社會家庭幸福生活的源泉。
我們明確了各課的教學目標及教學活動建議及重點后，分任務專人細化設計教案，意圖通過課堂教研的展示分析，強化認識品德同一主題教材的坡度和層次。
三、聽“教”睹“學”，體悟主題坡度
不同年級同主題的教學，在為追尋讓學生真正得到成長的有效課堂中依序展開，我們很快便感受到了類似教研意義之所在！
首先，我們發現了三位老師在選取教學資源時，不約而同地選取了以書信交流的方式來達成孩子與父母之間的親情互動交流。
《家人關愛我成長》一課中，教師意欲通過這個環節讓孩子直觀父母的內心，了解他們每個動作、每句叮嚀、每個決定背后的良苦用心，從而萌發感激之情，產生強烈的感恩回報欲望；《謝謝你們，我的父母》意在用父母的“真情告白”，醞釀出學生內心豐盈的情感美酒，營造一個情感宣泄的平臺，從而使學生的感恩之情如泉涌般噴薄而出；《父母――我特殊的朋友》意在以書信為橋梁，嘗試著與父母進行真心的溝通，將平時藏在心里的話亮出來，化解積怨，與父母做朋友。
誠然，書信溝通的方式確實是個好策略，它能煽情點火、推波助瀾，已經在許多公開課中見識了它的卓越功效。學生情動之處，淚水漣漣，泣不成?。但在此時，我們分明感受到了使用在三個不同年段的效果差距。三者相比而言，效果最佳者，當屬四年級。
究其原因，四年級學生的語文基礎高于三年級，在情感上的感受、理解強于三年級，他們能準確而又純真地接收到來自父母的真情告白，并用充沛而又略顯稚嫩的感情去回應。而五年級的情感發展比四年級略顯成熟，廣博的見識面有可能無法讓每天司空見慣的父母親情達到他們情感沖動的制高點，再加上隨著年級的升高，他們的情感已開始轉向內斂，有時候能很好地控制自己的情緒，掩飾得不留痕跡。
因此，通過實踐，我們可以得出結論：如想在書信交流環節出彩的，最佳年段應為四年級。但是，也存在許多客觀因素，如學生水平差距以及教師的執教、調控水平等，都有可能影響效果，我們也只能說是在通常情況下。
其次，我們發現執教四上和五上的兩位老師同時使用了“兩份賬單”的對比教學。這個環節的設計是為了引導學生體會“父母對自己的愛是多么無私”，從而應該學會感恩父母，同樣無條件地回報他們，擔起家庭中必要的責任。
老師出示的第一份“賬單”，上面記著為父母做家務后所得的報酬。接著，老師提出質疑：同學們，在這12年里，父母照顧我們，撫養我們，你覺得應該付父母哪些報酬？用最快的速度估一估要多少報酬？學生通過討論交流，總結出要付給父母無法計數的報酬。在這樣的情況下，老師出示第二份“賬單”，上面記錄著父母要求兒子付給的報酬，每一項的數據都是“0”元，以此讓學生心中的期望值與實際答案形成巨大反差，從而觸動學生的心靈，讓他們體會到父母的愛是無法用金錢來衡量的，父母總是默默地關心著自己，自己卻從沒有感覺到，常常惹父母生氣，實在太不應該了。
作為一名小學班主任，我們都不得不面對這種狀況：你的班里總會有幾朵被生活的各種原因刻上傷痕的花朵兒，他們耷拉著細嫩的花蕾，讓你心痛。
在開學初和一年級孩子的第一次見面時，我的目光便已捕捉到了幾縷刻意躲閃、自卑怯懦、孤獨淡漠的眼神，身為這所城鄉結合部小學的班主任已有十六年之久，我知道，那些眼神大多是屬于留守孩子的。果然，熟悉之后，發現這個班的留守兒童有十幾個。有隔代監護型，即孩子的祖輩--爺爺、奶奶、外公、外婆代替父母承擔撫養、教育和監護責任。有寄養監護型，即父母將孩子托付給叔叔、嬸嬸、姑姑、阿姨等親戚看管的。還有父母一方承擔了對孩子的教育、監護。而這些監護人大多數年老體衰又都類似半文盲，既無法輔導孩子學習，又重"養"不重"教"，每天只保證他們吃飽穿暖，至于思想文化教育則相應地交給了學校老師。
多年的經驗讓我明白，在一年級這個啟蒙階段，必須讓這些孩子盡快擺脫心理陰影以及不良行為習慣，學會自我管理，融入集體，否則，不良的心理因素和行為習慣將會影響他們的一生。
于是，留守兒童心理障礙及排除的對策，人際關系的認知，健康心理的引導，自我認定意識的建立，關愛他人意識的培養等問題刻不容緩的提上一年級這個啟蒙階段的日程，面對這一系列問題，我所能做的便是"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。"
抓住一切可能的契機，設定一系列目標明確、有層次的活動，使孩子們感受到溫暖，不再將自己隔離于集體之外，進而引導健康的心理，排除兒童心理障礙，建立正確人際關系的認知，激發自我認定意識，培養關愛他人的意識等，使孩子們從一二年級這個啟蒙階段就能綻放美麗的笑臉。為此，我主要從以下幾個方面做起。
一、親情聯系站。
在班級中建立班級親情聯系站，開展名為"溫暖的手"的主題活動，定期開展心理疏導、親情聯系等活動，讓孩子們有地方說話，使留守孩子"離開父母不乏親情，留守在家不缺關愛"，讓班級成為留守兒童溫馨的新家。
二、建立留守兒童自主管理模式。
主題："我的笑最美"
通過開展系列"我能行"活動，解決留守兒童因為父母不在身邊，爺爺奶奶特別嬌慣引起的不寫家庭作業、懶散、自理性差等問題。如"我能自己寫作業"、"我能自己整理書包"等，引導孩子學習自主管理，鍛煉自理能力，培養愛勞動，愛學習等基本的生活及學習習慣。
三、建立代管家長責任制度。
主題："您也是媽媽"
通過結對幫扶，建立一對一幫扶關系，鼓勵其他孩子尋找班級"小姐妹"、"好兄弟"，邀請小伙伴到家中做客等，建議其他家長做力所能及、形式多樣的代管，如"假日一日游代管"、"家庭作業輔導代管"等，做"班級另類美媽媽"，使留守兒童感到溫暖與親情。
這種形式在施行后，不但使留守兒童感到溫暖與親情，促進了班級團結，而且將家長和班級緊密聯系在一起，家長們開始在代管的熱情中高度關注班級事務，群策群力，出謀劃策，使孩子們和家長共同真正將班級當作了另一個家，讓我深為感動。
四、組織留守兒童開展兩地書親子情活動。
有相當多的父母一年才能返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙。即使溝通也是依靠電話，但口頭語與書面語是有很大的區別的，且通電話的過程中往往也會有監護人在場，學生難以敞開心扉訴說。也許正是這種"咫尺天涯"的距離感，使孩子無法充分感到人間最為珍貴的親情滋味。為此，我在開通親情電話的基礎上，組織指導學生給遠在異鄉的父母寫親情書信，以此給留守孩子與父母的心靈溝通創設平臺。
雖然孩子們的筆觸還很稚嫩，但他們卻對這一方式極其歡迎，一封封夾帶著拼音，甚至伴隨著圖畫的"家書"，將孩子平時在生活中想說卻又因為種種顧慮而沒有說出來的話暢快地表達出來，達到互相交流感情、消除隔閡、增進了解的目的，使親情在彼此交流中得到培植。學生給父母寫的信，可以匯報自己的學習生活情況，可以傾訴自己的煩惱，可以表達自己的愿望。同時鼓勵家長、長輩對學生的書信要進行回復。我要求全班的留守學生，每個月要向父母寫一封信，并對信的內容加以指導。雖然到目前為止，因為時間關系和孩子們的寫信水平，寄出去的"家書"人均只有兩三封，卻使他們和父母的距離不再遙遠，代替對父母的抱怨之情的是了解到父母辛勞與不易的感恩之情。
為了給父母寫一封像樣的"家書"，那幾個因為爺爺奶奶嬌慣，總是不好好寫家庭作業的孩子，也變得好學起來，這是讓我意想不到的，卻也看出孩子們對親情的渴望。
（5）開展班隊活動。
重陽節倡議書范例一
親愛的同學們：
今年的10月17日，即農歷九月初九，是中華民族的傳統佳節重陽節。1989年，我國把重陽節定為老人節，使它成為尊老、愛老、敬老、助老的節日。我們中華民族有著幾千年的文明歷史，孝敬長輩是我們民族的傳統美德，敬老教育也是我校德育工作的一個重要載體。
我們在家里從小就是爺爺奶奶、外公外婆的掌上明珠，得到了他們的無微不至的悉心照顧，然而我們可曾孝敬過為你們付出關愛與辛勞的爺爺奶奶、外公外婆?不知不覺中，他們的頭發開始變得花白了，堅強直挺的背影在歲月中淡去，腳步也變得逐漸緩慢和蹣跚起來。作為晚輩的我們該如何發揚這一傳統美德，如何付諸行動去敬老愛老呢?為展現齊小學子尊老敬老的精神風貌，營造敬老、親老、侍老、助老的社會風尚，學校德育處向同學們提出倡議：送上四個一，讓夕陽更燦爛。
一、給老人一個燦爛的微笑。
向老人講一個笑話，說說身邊發生的有趣事情，用你們的燦爛笑容感染老人，與老人同樂。笑一笑，十年少，老人們的健康快樂是我們最大的幸福。
二、送老人一聲美好的問候。
不管你是在家里，還是在外求學，都要為老人送上一聲親切的問候、道一句美好的祝福。一個電話、一張賀卡、一句爺爺好、奶奶好，無不是我們給老人的一片真情實意。
三、為老人做一件貼心的實事。
為家中的老人洗一次腳、捶一次背、梳一次頭、做一道菜等，讓老人切實感受到我們晚輩的孝心和敬意。
四、聽老人講過去的故事。
了解爺爺奶奶的童年，體會生活的不易，珍惜美好的今天，更加尊敬和孝順長輩。
活動時間：10月16日-10月20日
活動總結：將四個一活動的照片(選擇一至兩張有代表性的照片)和活動的感想電子稿，在10月22日前交給班主任老師。
重陽節倡議書范例二
各位老師、家長、親愛的隊員們：
一年一度的傳統節日九月九日重陽節即將來臨。作為中華民族的傳統美德，孝老愛親已成為一種寶貴財富。為此，學校少先大隊部將以本次節日為契機開展 九九重陽，久久關愛活動，引導全校師生、家長，弘揚孝行美德，增強孝行意識，用實際行動踐行孝老愛親理念。
重陽節可是老人們的節日!那么，我們應該為長輩們做些什么?為此，學校少先大隊部向全體教師、家長和隊員發出以下倡議：
@全體教師及家長
01
?；丶铱纯矗蚕滦膩砗煤脙A聽父母的訴說，陪父母聊聊天，談談心。
02
定期打電話，一聲問候，一個電話，疏散父母的擔心與想念。
03
親手為老人做一頓他們愛吃的飯菜，讓愛反哺。
04
整理自己的親情檔案，與老人共同回味那些年、那些事。
(也許一張泛黃的老照片、一張剪過的火車票、一份大學時的匯款單、一封塵封的家書......都能勾起你對父母濃濃的思念，小小舊物卻承載著父母為你傾注的深厚的愛。)
@全體隊員
01
為爺爺奶奶、外公外婆做一件力所能及的事，如：為老人倒杯茶、敲敲腿捶捶背、洗洗腳、唱支歌、做一頓豐盛的晚餐讓老人們都能沐浴到溫情的生活;
02
陪爺爺奶奶、外公外婆聊聊天，談談心。把你在學校里發生的一些有趣的事情和爺爺奶奶、外公外婆分享。
03
為爺爺奶奶、外公外婆送上一份祝福，可以通過自制卡片、合影留念等方式表達自己對爺爺奶奶、外公外婆的孝敬之心。
為了影響更多的人愛老敬老，請家長將孩子孝老敬親的行動用文字、圖片、視頻記錄下來，作為孩子成長的一段記憶，并把照片或者視頻發到各班級微信群里，讓愛傳播、延續。
重陽節倡議書范例三
感恩養育，愛的表達
20xx重陽節感恩父母行動倡議書
重陽節，為每年的農歷九月初九日，是中國傳日。重陽也叫重九，因為《易經》中把九定為陽數，九月九日，兩九相重，故曰重陽，古人認為重陽是一個值得慶賀的吉利日子。到了現代，1989年農歷九月九日被定為老節。但我們幼兒園本次活動把重陽定義為感恩父母養育之恩的節日。我們活動的初衷是借重陽節對父輩母輩表達養育之恩，表達愛意，表達感恩。適逢今年的農歷九月初九重陽節，書香園幼兒園將發起感恩養育，愛的表達20xx重陽節感恩父母行動。
活動要求：
誠摯邀請爸爸媽媽為爺爺奶奶姥姥姥爺寫一份愛的表達書信一封。
活動時間：20xx年十月十一日前將書信書寫完畢帶回投入信筒。
活動說明：
家長為自己的父母書寫一封信，我們的孩子們將扮演小小郵遞員，把您書寫的信件投遞到重陽信桶中。老師們會和孩子們一起欣賞您愛的表達的話語。學習如何表達愛意。重陽節活動當天我們將邀請，年輕的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶們來到幼兒園和小朋友們一起過節。邀請孩子們做小小鑒證員。同時邀請有時間的家長在孩子的見證下讀信給自己的父母。工作忙碌不能來園的父母我們將安排您在家長自行讀信，錄視頻回傳平臺喲!
一直以來，東方人細膩的情感都可以用委婉、含蓄和內斂三詞來概括。對于愛意，鮮少出口。而忙碌的現代人，已是許久不寫信了，而這次活動，就是為了賦予生活儀式感，為愛的表達提供平臺，而這個儀式，缺的就是敢于說出愛的每一個你。
為人父母的你，對自己的父輩母輩表達愛意和感謝，是給孩子樹立了一個良好的榜樣，身教重于言傳。在孩子不能充分理解到孝道的深刻含義時，父母的行動剛好詮釋何為孝，為何孝。
在這里，我們誠摯的向您倡議，感恩養育，愛的表達用書信的方式傳遞給家人。
在這里，我們等待著您愛的書寫。
您也可以邀請您身邊的朋友們一起加入到本次愛的表達行列中來!一起傳遞愛，表達愛!期待您的加入!
大連書香園嬰幼園
20xx年9月30日
重陽節倡議書范例四
陪伴是最好的盡孝
塘幼重陽佳節倡議書
九九重陽佳節，是中國人敬老尊賢的傳統節日，如今已成為了一個多元化的節日，人們在此期間進行出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等活動，是一個多姿多彩的節日。
20xx年10月17日 重陽節
塘幼的孩子們在蒙氏自主工作和探索中，學會獨立和自尊，懂得尊重他人，在這個像家一樣的溫馨環境中，體會著和諧社群的關系。引導孩子時常主動關心、體貼身邊的爺爺奶奶外公外婆是最好的體驗方式，在此，我們向各位爸爸媽媽發出真誠的倡議，花更多的時間和家人相伴，親近自然，深入家庭，放下一切電子產品，用真心和真情體會家的溫馨!
重陽節倡議書范例五
各位村民：
農歷九月初九是我國古老的傳統節日之一，古人把九九相重叫重陽節。1989年，我國把農歷九月初九定為老人節，將傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、愛老、助老的老人節。為慶祝九九重陽老人節，關愛老人，村兩委會、村老人會決定于20xx年10月28日(農歷九月初九)在我村慈元廣場舉辦愛老敬老義診及搖獎博狀元活動。為保證活動順利開展，現發出如下倡議：
1愛心捐款
欲捐款人員可通過我村慈善微信群直接進行捐款(欲捐款200元以上的可直接聯系群管理員)，也可電話聯系村委會(聯系電話：85534339，)進行進一步咨詢。捐款不設數額限制，重在獻真情，貴在有愛心。
活動結束后，我村會對捐款明細進行公布，其中：捐款200元以內(包含200元)人員名單將直接在慈善微信群公布，慈善微信群捐款總金額及捐款200元以上人員名單則由村老人會統一進行張榜公布。
2志愿活動
此次重陽節活動對象主要是我村老人，為更好傳遞尊老、愛老、助老的傳統美德，現面向我村招募志愿者，希望更多人參與到此次重陽節活動中，為老人奉獻自己的一份愛心，用行動溫暖他們的節日。有意愿報名志愿者的村民，可直接通過我村慈善微信群進行報名，也可電話聯系村委會(聯系電話：85534339，)進行報名。
大家的愛心，會為老人帶來春天般的溫暖。希望大家踴躍參與，有錢出錢，有力出力，讓中華民族尊老敬老傳統美德深深植入我們每個人的心靈。
塔頭劉村兩委會
一、創設感恩氛圍，喚起學生感恩之心
環境是德育工作無聲的語言，對學生德育養成起到潛移默化的作用。實施感恩教育，就需要創設良好的教育氛圍和環境。為了充分激發學生的愛心，喚起學生感恩之心，學校可利用室外板報、報欄、墻報等宣傳主陣地，展示感恩圖片、名言警句，也可倡導小學生自主創辦感恩小報，報道自己或身邊的感恩小故事，也可利用校園廣播、網站，大力宣傳古今中外的感恩故事和學生生活中的感人故事，讓學生從中得到熏陶，領悟到“感恩是中華民族的傳統美德，是當代小學生必備的道德素養。
二、以活動為載體，讓學生學會感恩
感恩，只有經歷了親身的體驗、實踐，才能有深刻的印象，形式多樣、主題鮮明的活動，更利于讓學生在活動中感知幸福，學會感恩。
1.開展感恩啟蒙教育活動。
一方面學校德育處和班主任要利用晨會、班隊會和課余時間，對學生做專題報告，講親情知識，講案例故事，讓學生認識到做人的基本道理，知道父母養育我們所花費的巨大心血，理解父母養育自己的艱辛，引導他們認識和理解什么是恩情。另一方面要讓學生明確我們為什么要感恩的道理，自然界“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的情感。作為小學生，作為子女，更應知道感恩，就是關愛父母，善待父母，敬老孝親。讓學生在“親親”之情中體會常懷感恩之心，寸草之心報春輝的美德要求。
2.舉辦感恩互動慶典活動。
比如學?？删幕I備，每月舉行一次“愛由感恩起”為主題的師生生日慶典活動?；顒忧跋茸屵^生日的學生每人給父母寫一封信，并進行評比，在慶典會上師生齊唱《生日歌》，過生日的孩子聽到自己的名字會激動不已，校領導的致詞給學生正確的引導，激發孩子們知恩、感恩、報恩之心，優秀書信選讀和獎勵，家長代表講述孩子成長的故事會深深觸動學生的心靈……類似這樣的慶典活動、會議，學生在活動的每個環節的情景中一次次感動，在一次次互動中體驗到尊嚴感和幸福感，從而會從心底感激父母、老師、社會，樹立起感恩情懷，這樣感恩教育便收到實質性的效果。
3.開展感恩實踐活動。
一是開展親情觀察、體驗、回報活動，讓學生做生活的有心人，認真觀察父母對自己的愛，體驗父母的良苦用心，組織學生進行“今天我當家”、“我和父母換角色”等活動，從說一句令父母感動的話，做一件令父母感動的事做起，并在班會上匯報，老師對孩子們的做法予以及時肯定；二是開展“我為社會出份力”活動，組織學生定期打掃街道衛生，清除小廣告，組織學生為災區小朋友捐款、寫信，學生從中體會到自己對社會、對他人的幫助，不但鍛煉自己的能力，也表達對祖國的熱愛，對他人的關愛；也可帶領學生為革命老前輩掃墓，讓孩子體會到幸福生活的來之不易。
三、注意教育策略，提升教育效果
1.充分挖掘感恩教育資源。
①利用有特殊意義的重大節日，集中開展感恩教育，如三八節、母親節、教師節、清明節等。
②用先進典型和身邊可親可學的楷模，廣泛深入開展活動。
③發揮教師潛移默化的熏陶作用，讓教師以身作則成為學生感恩的榜樣。
④重視學校與家庭的統一協調，及時與家長溝通和交流，從而形成教育合力。
2.以少隊部為龍頭，以課堂、校園為主陣地，以班主任、家長為主力軍，以科任老師為同盟軍，以上題班隊會等為主要形式，開展系列教育活動。
3.抓感恩教育一要有針對性，從大處著眼，小處著手，逐步展開；二要注意持久性，堅持長期抓、抓長期，并與學校禮儀教育等結合起來，使感恩教育成為學校的常規教育。
4.感恩教育的方法要結合實際不斷創新，力爭行之有效并有活力。
感恩是力量之源，愛心之根，勇氣之本。感恩父母，你將不再辜負父母的期望;以下是小編精心收集整理的感恩節活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩節活動1一、活動目的：
超市感恩節的起源：自20__年開始，___超市每年11月份都會憑借雄厚的實力和品牌號召力推出"感恩節"大型促銷活動。這是與""、"八月重頭戲"相呼應的___超市獨創的三大促銷活動，是___超市強大的促銷活動品牌。感恩節活動期間，___超市將攜手眾多合作伙伴，精選出具有超級震撼的低價商品及系列優惠活動，為全市人民奉獻豐盛的購物盛宴。
二、活動主題：___超市第六屆感恩節隆重開幕!
三、活動時間：20__年11月9日至11月29日
四、活動內容：
活動一：金秋感恩價---感恩篇
秋冬商品、全新上市，第6屆感恩節隆重開幕，感恩節期間，穿著類商品、百貨類商品，家電類商品全場感恩價(部分商品低于成本價)，價格一降到底，好機會一年一次，不容錯過。活動二：真情感恩禮---禮包篇
感恩節期間，每天進店前100名顧客，購物滿20元即可憑票到一樓總服務臺領取感恩大禮包一份。
活動三：實惠感恩心---送券篇
感恩節期間，超市購物滿39元、服裝、百貨、家電類滿88元贈華誠美食廣場肥牛10元代金券一張，以此類推，單張小票限5張。
活動四：新郎感恩日---買贈篇h
感恩節期間，新郎西服送豪禮，滿298元贈襪子，滿498元贈領帶，滿598元贈腰帶，滿998元贈襯衣，滿1598元贈襯衣.腰帶，滿3000元贈498元休閑服一件。
新郎休閑服全場6折起，并推出衣舊換新活動：一套舊西服折價：150元，單件折價：100元。
活動五：感恩宣言---祝福篇!
感恩節，感恩禮、感恩價、感恩心，在這感恩的時刻，讓我們在感恩長卷上留下自己對親人、友人、愛人的祝福，表達我們感恩的心。
感恩節活動2一、活動主題：感恩從小開始，讓愛溫暖彼此
二、活動目的
1.讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則，“誰言寸草心，報得三春暉”。
“滴水之恩，當涌泉相報”。
2.讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任，只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園，我們的社會也將會更加和諧。
3.讓學生學會感謝、珍惜和感恩。
三、活動時間：11月22日
四、活動過程
第一階段：宣傳發動，渲染氣氛
通過國旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》全員發動，以“感恩”為主題，班級出一期感恩教育專題黑板報，創設校園感恩氛圍。
第二階段：活動推進階段
(一)以班級為主體，召開《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》的主題班會。
(二)三個感謝系列活動。
1.感謝父母養育我
(1)每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。
(2)“感恩信”匯親情。組織孩子們給父母寫一封信。讓所有的孩子都參與熱情高漲的氛圍中，將自己的心里話用書信向父母盡情表達。讓父母也知道，孩子們長大了，懂事了。讓父母與孩子的心更加貼近了。讓孩子們學會珍惜，學會將心中的愛表達出來。
2.感謝老師教育我
(1)在全校開展“尊師重教”活動，要求所有學生講十字文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇到年長者，自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”。
(2)開展學生向老師獻真情活動，自選“五個一”(談一次心、做一張愛心小卡片、提一個建議、表一個決心、送一句話等)來表達對老師的感激之情，并把學生的心意卡片貼在班級文化建設墻上。
3.感謝社會關愛我
開展社會實踐活動，為社區進行義務清掃活動，紅領巾愛心服務小分隊到五保戶老奶奶家進行愛心服務。引導學生感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三階段：活動總結階段
組織學生開展看兩部感恩影片，傳唱兩首感恩歌曲的活動。
1.各班組織學生觀看《千手觀音》、《春暖》、《華羅庚》、《國慶閱兵式》、《背著爸爸上學去》、《閃電行動》、《和你在一起》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《小鞋》、《美麗人生》、《外婆的家》等影片(各班從中選出兩部影片)。
2.各班利用音樂課、班會時間教會學生傳唱兩首“感恩歌曲”，即《世上只有媽媽好》、《白發親娘》、《母親》、《說句心里話》、《為了誰》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》、《童年的小搖車》、《懂你》、《丹頂鶴的故事》等(各班從中選出兩首歌曲)。
感恩節活動3一、活動背景及目的
培養學生成為具有感恩意識的人，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛與扶持，體會自己的成長離不開老師、家長的關愛，懂得人與人之間要相互扶持，對別人為自己的付出知道感恩。感恩活動要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生和知行相統一、教育管理相結合的原則，把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養關心他人、服務社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。
二、活動時間，對象
活動時間：____年九月
活動對象：湖南大學電氣院12級所有同學(以班為單位)
工作安排
總負責人：
組長：___
組員：湖南大學電氣院12級所有同學
三、組織形式：
1、以班級為單位在以下活動中選取一個或多個開展并向年級會提供材料申報優秀主題活動。
(1)制作類似“請同學幫老師擦黑板”這樣的便簽條，并向相關部門申請帖在教室里。
(2)寫賀卡，向自己是親人老師或者朋友互寄賀卡。
(3)請在本周之內做幾件感恩他人(父母、老師、朋友、同學等)的事件，把事情的全過程記錄下來，并寫份心得，在全班開展感恩事跡比賽，凸顯“感恩他人，升華自我”主題。
(4)、開展“感恩主題教育”主題班會。
2、由年級會對上報的材料進行評獎評優。
3、活動設一二三等獎，一等獎一個，二等獎兩個，三等獎三個。
具體內容：
前期工作分配：
1、由年級會辦公室下發相關通知。
2、年級會宣傳股對拍攝制作宣傳視頻，對活動進行初步動員。
活動流程：
1、9月10日辦公室下發通知并催促各班抓緊開展相關活動。
2、9月10日~9月20，各班自行開展各項活動。
3、9月21日，各班提交申報材料。
4、9月22日~9月25日，年級會對活動進行驗收和評獎。
5、9月26日，總結大會。
活動后期工作分配：
1、由年級會組織股購買相關獎品并派發。
2、后期宣傳，由宣傳股負責在各大網站進行投稿。
四、經費預算
感恩節活動4一、活動主題：
中國自古以來就有感恩的思想和傳統，在我們這個有著濃厚傳統的禮儀之邦，文化里記載著數不盡的感恩故事.在西方，每年11月的第4個星期日為感恩節。現在感恩節走進東方，走進我們的生活。在這個特別的日子里，我們都希望以獨特的方式感謝身邊的人，希望他們生活在幸福美麗的世界中，感恩祖國!
二、活動目的：
為了讓大學生學會感恩，學會回報社會，讓自己更加有信心，為自己的理想而奮斗，為祖國的未來而打拼。在回顧歷史的時候深切的體會如今幸福生活的來之不易，使同學們剛好的樹立遠大的人生目標。
三、活動對象：
我系所有在校本專科生
四、活動要求：
1、文章需以某一歷史人物或歷史事件為中心(是對共和國建立有重要影響意義的代表性人物或事件)，感恩祖國為主題，抒發自己對偉大祖國母親的感恩之情，要求文章要寫出自己的真情實感。
2、文稿要求原創，不得抄襲，字數不限，文體不限。
3、要求交一份電子檔和一份打印稿，稿件要求標題黑體3號，正文小四微軟雅黑(所有字體不加粗)，1.5倍行距。
電子檔統一發送至__，打印稿在發送電子檔之后于20__/11/__～20__/11/__晚7：00～9：00交至A602。
4、稿件打印稿和電子檔均要在正文之后(電子檔在Word文檔內)注明班級、姓名、聯系方式、寢室號。
(負責人及聯系電 話：__：)
五、活動時間：
稿件征集時間為20__/11/__～20__/11/__
稿件收集時間為20__/11/__～20__/11/__
六、活動流程：
1、我部門成員將在本活動開始前一周做好活動期間的準備工作。
提前召開各班宣傳委員宣傳會議，將此次活動的相關事項傳達到各班。
2、征稿期間解答同學們關于此次活動的疑問，確?；顒拥囊饬x所在。
3、收集稿件的三天我部門會拍干事每晚至辦公室值班，確保稿件準確收集，無遺失、損毀。
4、收集結束后及時請相關方面的人員對稿件進行評比，并在第一時間將獲獎名單公布出來。
5、對優秀的稿件推薦發表。
七、獎項設立：
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎：3名
優秀獎：若干名
素拓認證：
一等獎自選分3分，二等獎自選分2分，三等獎自選分1分，優秀獎自選分0.5分，參賽為獲獎選手加自選分0.2分。
八、活動組委會：
顧問：___(團總支書記)
主任：___(化生系學生會主席)
組員：___
感恩節活動5一、活動主題
主題：感恩的心，感謝有你
時間：11月__日晚7：30~9：30
地點：
對象：全體團員
嘉賓：老師、助班、組織部干部、學生會干部
主持人：
二、活動目的
1、讓同學們學會感恩，學會感謝我們的父母、老師、親戚朋友，感謝一切愛我們、關心我們、幫助我們的人。
2、為同學們提供一個抒發感恩之心，感激之情的平臺。
讓同學彼此之間更了解，互相寬容，互相支持，讓感恩一路伴我們同行。
三、活動流程
1、主持人介紹本次團組織生活的主題、活動的目的，及出席本次活動的嘉賓，宣布本次活動開始。
(2分鐘)
2、合唱《中國共青團團歌》
激-情洋溢的歌聲，唱出我們的青春與活力，唱出我們對黨，對共青團的感激之情。(3分鐘)
3、小合唱《真的愛你》(5分鐘)
想唱就唱吧!用我們的歌聲向我們遠方的父母傳達我們心中無限的感謝。一句句真的愛你，就是我們內心的的詮釋。
4、小品《送水工》(15分鐘)
兒女在外經常報喜不報憂，我們的父母何況不是這樣。父母總是把煩惱留給自己，把快樂送給兒女。
5、對唱《好人好夢》(5分鐘)
好人就會有好夢，相信好人有好報。因為我們心存感恩，我們永遠都在祝福著好人有好夢。
6、朗誦(5分鐘)
父母、老師、朋友都是我們生命中非常重要的人，沒有他們的關心與幫助，我們今天就不可能坐在大學的大講堂上。讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝父母，老師，同學，去感謝生活中的點點滴滴吧!今天我們要大聲的對你們說：“我愛你們”!
7、歌舞《愛你》(4分鐘)
年輕的我們，飛揚的青春。靈動的舞步，秀出我們的朝氣和活力。跟著節拍動起來吧!給青春一個深情的擁抱，讓我們感謝青春吧!
8、《母-子情》(15分鐘)
母愛是世間最無私的愛，無論我們身在何方，她依然會牽掛著我們。雖然她經常對我們不停的嘮叨，有時讓我們覺得很厭煩，但我們想過沒有，那一切都是因為她太愛我們了。
9、單歌《天亮了》(4分鐘)
很多東西我們等到失去了才覺得寶貴，才懂得珍惜，《天亮了》希望能喚醒你那沉睡的心靈，及時把握你所擁有的，不要讓自己后悔，不要讓自己留下遺憾。
10、互動環節模擬課堂之-----“我說感恩”(20分鐘)
總有一種感動曾讓我們落淚，也總有一份感激會讓我們終身銘記于心。無論要感謝的人在何方，相信綿綿的秋風都會把你的深情送到他的心里。
11、手語《感恩的心》(5分鐘)
感恩充實著我們的生活，感恩，塑造著我們的心靈;感恩，使世界美麗;感恩，讓我們擁有愛心。愿我們常懷一顆感恩的心投入今后的學習和生活中去，這樣我們的人生才會更變的美好。
12、嘉賓點評(5分鐘)
嘉賓對此次活動的感受，提出希望與指出不足，使本支部的工作不斷的完善。
四、活動特色
1、活動集教育性、思想性、娛樂性與一體，活動的節目豐富多彩，至始至終都緊扣主題。
2、全民動手策劃，全民參于，充分發揮了本支部團員的聰明才智，極大提高團員們的積極性。
五、預期效果
關鍵詞：班級管理；班主任；感恩教育
“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。常言道：“誰言寸草心，報得三春暉”、“投之以桃，報之以李”。人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發出無窮的力量。開展了感恩教育活動，使學生在感激父母養育之恩的同時，學會了感激他人，奏響了和諧社會從學生抓起的生動樂章。 因此班主任在向學生傳授知識的同時，也應注重著對學生進行感恩的教育。
一、感恩教育的內涵
就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說白了就知恩、報恩。感恩教育則是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。
“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。雖然“感恩”是一個舶來詞，但是在中國傳統文化中，早就具有感恩教育的元素。中國自古以來就是禮儀之邦，中國的感恩教育源遠流長?！肮糯男ⅰ?、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當涌泉相報”等古訓流傳至今。
隨著社會的發展以及我國改革開放的深入，各種各樣的思潮傳入中國，在打破了封建主義的精神枷鎖后，在思想領域舊的秩序被打破，新的秩序扼待建立。思想領域顯得無序而混亂。
在一段時間內我國對青年學生的思想道德教育往往只注重空洞的說教。媒體上有關缺少感恩心和加強感恩教育的事例越來越多。缺少感恩之心的年輕一代的表現引起了很多人的擔心與關注，“感恩教育”也應勢而生。
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、感恩教育的重要性
現在的學生，大都是獨生子女，在家中，由于父母的寵愛與嬌慣，不少男孩便被慣成了家中的“小皇帝”，女孩便被寵成了家中“小公主”。他們缺乏對父母辛苦的體會，缺乏對父母愛心與恩情的理解，缺乏感恩意識，有些甚至恩將仇報，這樣的例子屢見不鮮。因此，作為他們的班主任，應當加強對他們進行感恩教育，激發他們的感恩之心，讓他們學會感恩、學會感恩圖報。這樣，對于創建和諧班級，和諧校園都具有重要的意義。學生走上社會后學會感恩，學會報恩，對于構建和諧社會也是極為有利的。
不知感恩和回報甚至連起碼的禮節禮貌、“禮尚往來”都不懂這不僅是“一對苦惱父母”的苦惱而且可以說是當今孩子的通病。在中國數千年的道德傳統中“滴水之恩當涌泉相報”是做人最起碼的良知和道德素養有恩不報者甚至以怨報德者是要被當成小人被唾棄的。但是隨著市場經濟的發展和外來多元文化的影響中華民族傳統精神與美德被淡忘和受到一定沖擊“感恩”一詞現在在有些人看起來是過時了。目前感恩教育已成為全國輿論界熱門的話題班主任更應抓住這個時機對學生進行感恩教育。
學校的感恩養成教育直接關系到孩子將來能否成人也就意味著直接關系到孩子走上社會后能否安身立命、能否建立良好的人際關系、能否建立和睦美滿的家庭、能否獲得同事和親友的尊敬、能否在工作中取得應有的成就。而如果一個孩子毫無感恩之心連起碼的“禮尚往來”都不懂那么就不僅僅是缺乏良知和道德素養的問題了連適應社會的起碼能力都不具備這樣的孩子走向社會肯定是要四處碰壁成為孤家寡人的。以應試教育為借口給青少年提供了便捷而又方便的順暢渠道學生不知挫折不知獲得的不易只知一位的求索養成了“人人為我”的習慣最終害人害己。
要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學會感恩。
三、班主任對學生進行感恩教育的措施
“滴水之恩當涌泉相報”，感恩是中國人的美德。懂得感恩是一個人最起碼的道德品質，能知感恩也是懂得真善美、分辨是與非的最起碼的覺悟要求，因此感恩教育是青少年道德教育的基本要求。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，才會對自己所做的事負責。感恩意識不僅是回報父母養育之恩、老師教育之恩、朋友幫助之恩，它更是一種責任意識、自立意識；感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。
1.利用主題班會對學生進行感恩教育
組織主題班會，學生在班會中講“感恩”的歷史故事、現實故事；在班會中為父母說一句感恩的話；在班會中朗誦自己或別人寫的有關感恩的詩歌、小說、散文等；在班會中表演有關感恩的文藝節目；在班會中講自己感恩父母、回報父母的具體做法；也可以在班會上組織“感恩的心”演講比賽。學生收集到了有關感恩教育的第一手材料，讓他們在班會上把自己的感想和認識說出來，互相交流，互相啟示，互相感染，激發學生感恩的熱情。
2.通過情感方面的感染使學生明白感恩
感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人。學校通過開展寫致家長、老師一系列書信活動，引發學生的認同共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感。利用課余時間制作出各種各樣精美的感恩卡，鄭重地寫上各種表達感恩的話語：感謝老師、感謝班主任、感謝同學，以信件為載體，傳遞愛的信息，讓感恩之情插翅遠飛。曾有學校組織學生給父母、老師寫一封信，表達自己從未表達的感情，不少家長反映要感謝老師對孩子的辛勤教育，感謝開展這樣有意義的活動。有位家長這樣說：“今天收到了兒子的信，真的太激動了。”還有一個家長激動地說：“我的孩子好長時間都不跟我們說話，前幾天收到孩子的信，看了之后感觸很多，孩子在信中對我們的教育方法、處事做人等提出質疑，我們終于明白孩子為什么和我們有抵觸情緒，也認真的給孩子寫了回信，現在我們溝通的非常好，衷心地感謝班主任老師給我們提供這樣的交流平臺?！?/p>
3.班主任從認識到實踐層面培養學生感恩于行
感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”，讓學生認知到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。父母的養育、師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是無功利的給予。班主任可以發揮課堂主渠道作用，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到課堂中去，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。例如：以班級為主體召開了形式多樣的感恩教育主題班會，還可以組織感恩詩歌朗誦會、感恩文化故事會、觀看有關感恩的電影、電視等。
實施感恩教育的目的，就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報孝祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，要知恩圖報，又要施恩不圖報。班主任要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。作為班主任，要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。從洗一次碗筷；洗一次衣服；發一個信息，每天好好學習、按時完成作業這些基本的小事做起，教育學生良好的習慣，學會以實際行動感恩，不辜負父母對自己的期望，來表達對父母養育之恩的感謝。
4.營造濃厚的感恩環境改變培養感恩行為
環境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用。在適當的位置布置學生自擬的感恩標語。餐廳可寫上“一粥一飯當思父母之血汗”；教室可寫上“今日我因父母而幸福，明日父母因我而自豪”；校園宣傳園地可寫上“為了讓父母綻放燦爛的笑容，我將盡情揮灑汗水”；家長會上可寫“爸爸、媽媽請放心，我們在盡心”。創辦有關“感恩”的小報。用新穎的排版、立意顯明的內容，定期出刊有關“感恩”的所見所聞，使學生親眼目睹生活中感恩的典型事跡，從而得到感染。
營造濃厚的感恩氛圍，讓學生在不同的場景，以各自的形式施展才華，使“感恩”教育有聲有色地開展，進一步激發學生“學孝、知孝、行孝”的熱情，使學生以主人翁的姿態參與到“感恩”的活動中去，堅定感恩的思想。
學生的品德往往是通過言行加以體現，光說不做是達不到預期目標的。因而必須做到知行合一，讓學生在具體的真實的生活環境中去體驗、去沖突、去活動，逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式。
綜上所述，感恩教育是素質教育的一個重要組成部分，是一個社會工程，它需要家庭、學校、社會的全力構建。感恩教育不是班主任一個人的事，它需要家庭、學校、社會的共同努力，讓學生懷著感恩的心來感悟生活，感激父母，感激朋友，感謝祖國，感謝人民，感慨人生，感慨人類，我們將收獲一個個美麗的春天。
參考文獻：
[1]彭劍飛，馮周卓.中學語文心育藝術.湖南人民出版社2004年1月.
哼哼，大家都知道，我是在上海打工，打完工之后。我先坐火車回漳平，第二天到了龍巖，參加了龍巖軍事·藝術夏令營，剛剛到了這個學校，卻發現沒有一個人，一問別人，才知道，他們出去拉練了，于是，我就先去參觀了食堂，食堂很大，有四五百個凳子，我坐了下來，等待著他們回來…。。
過了半小時，我看見一大隊穿著軍裝的人走了過來，我讓到旁邊，他們似乎是一個排一個排的隊伍，過了一會兒，那些教官叫他們進去吃飯，我一看，他們站著，然后唱軍歌，唱完之后，才被允許坐下來，這根小帆的第一次軍訓有些不同。（不好意思，第一次軍訓我還沒知道。所以沒寫，小帆的第一次軍訓也是在龍巖，不過吃飯是直接吃的。）這時候，一個穿著便裝的老師對我說：“你怎么不去吃飯？”我愣了一下，隨即笑出聲來，趕緊說：“老師，我不是你們的人，我是新來報名的，這身衣服是我去別的夏令營發的。”老師也愣了一下，隨即反應過來，然后帶著我和我媽媽去看了看活動安排。（軍訓結束我才發現很多是沒有實現的，我發給你們看看行程。）
第一階段 我是一個兵
目的：塑造堅強、剛毅、守紀、緊張、服從的軍人品質，培養講形象、愛衛生、懂禮貌、自立能力，養成軍人般良好的行為習慣及日常生活習慣。
第1天 上午：報到；辦理入營手續；入住，編隊，領服裝及生活用品；認識教官，熟悉營地；
下午：開營儀式，拍合影照；競選小隊干部；學習整理內務及室內物品擺放，清洗衣服。 班務會
第2天 上午：站軍姿、跨立、敬禮；停止間轉法；三大步伐
下午：班排隊列動作。 內務衛生整理 軍營故事會
第3天 上午：正步、跑步、齊正步互換訓練
下午：學習軍體拳（男生），防身術（女生）。 軍姿與齊步 心得體會
第4天 上午：檢閱式、閱兵式練習；
下午：調節放松心情、輔導員帶隊清洗衣服鞋襪、床單，打掃室內外衛生。 閱兵式踩點 看激勵電影
第5天 上午：參觀體驗——以“紀念建黨九十周年”為主題的活動
下午：學唱部隊歌曲、練拉歌。 整理內務衛生 階段動員
第6天 上午：閱兵式、分列式；綜合科目匯報表演；
下午：訓練成果大會操，總結評比，評選“優秀小兵”。 內務評比 休整
第二階段 我能行
目的：通過心理測評與輔導矯正自私偏激、自卑寡言、怕苦、怕累的負面心理。結合拓展訓練活動培養學員堅韌不拔、勇敢頑強的戰斗作風，挑戰極限，激發潛能，帶給營員們無窮回味。針對性引導學員開闊視野，全面發展能力，系統提升學員綜合素質；
第7天 上午：心理測評（系統）——思維潛能開發、自我接納、情緒管理、人際合作、資源管理、健康管理、危機管理、價值管理；
下午：軟性拓展訓練——“信任背摔”“百米障礙”、“盲人找伴”“多人
同步”、“捆綁行動”等；
軍事游戲——“勇闖地雷陣”、“過電網”等。 隊列訓練 篝火晚會
第8天 上午：心理健康輔導——根據每個學員測評結果，由專家進行一對一輔導；
下午：戶外拓展挑戰——草地攀爬區。 隊列訓練 看激勵電影
第9天 上午：心理健康輔導——通過“管理系統”測評結果，針對性引導學員開闊視野，全面發展能力，系統提升學員綜合素質；
下午：器械拓展挑戰——手榴彈投擲。 整理內務衛生 講故事
第10天 上午：軍事訓練——模擬三國東吳水軍訓練營（飛檐走壁、命懸一線、晃板同心、巧蕩秋千、營救戰友、平步青云、勇奪棧道等）；
下午：優缺點大比拼，才藝大比拼。 內務評比 野外生存常識學習
第11天 下午：智力游戲——串故事、軍情解碼、警察與小偷；
下午：軍事定向穿越——一封雞毛信培養學員，主動、勇敢、堅韌與協作的
團隊精神。 隊列訓練 總結、分享、記錄
第12天 上午：心理健康教育心得分享，寫總結報告；
下午：總結評比，評選“健康陽光標兵”。 早操 觀看勵志電影
第三階段 我快樂
目的：讓學員在享受自然賦予寶貴財富的同時，增強健康體魄，提高生存適應能力；培養學員獨立自主、生存救助等各種能力，增強了對災害事故的應變心理能力。
第13天 上午：野外行軍拉練——5公里（定向越野）；
下午：野外生存訓練——搭帳蓬、搭灶臺、拾柴、野炊，站崗、巡邏； 早操 心得體會
第14天 上午：自救講座示——火災逃生要領、未成年人自我保護技巧、水災自救、躲避地震方法；
下午：自救訓練演示——模擬各種災害環境，進行演習、總結、討論； 早操 拉歌比賽
第15天 上午：親身體驗——模擬實彈射擊
下午：大型智力游園活動。 內務評比 晚會節目排練
第16天 上午：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、游泳、舞蹈、跆拳道、街舞、棋藝
下午：調節放松心情、輔導員帶隊清洗衣服鞋襪、床單，打掃室內外衛生。 防身術 晚會節目排練
第17天 上午：軍人形象、禮儀、團隊正規化訓練
下午：游泳比賽 防身術 休整
第18天 上午：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、游泳、舞蹈、跆拳道、街舞、棋藝
下午： 早操 拉歌比賽
第四階段 我收獲
目的：學會感恩、學會珍惜。通過活動讓孩子學會珍惜、學會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學校、感恩社會，建立積極向上的人生觀。
第19天 感恩心理成長培訓課：
我認識了這兩個字——父母！
“溝通”成就未來 早操 心得體會
第20天 上午：心語交流。寫給父母、朋友一封信，書信定稿，審驗、封裝。
下午：清洗衣服，整理物品。 早操 晚會節目
排練
第21天 夏令營文藝匯演
早操
第22天 拍照留念，整理個人物品，歸還公用物品；
閉幕式（頒發證書紀念品），愉快返程。
【關鍵詞】陶行知優化作業設計實踐
《語文課程標準》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！睆倪@個意義上說，語文作業就是在教師引導下學生自主進行的語文實踐活動。教學實踐告訴我們，高效的作業設計絕不能走入繁瑣分析和機械重復的舊框架里去，而應該富有生活情趣，切合學生個性特點，注重聽說讀寫的相互聯系，這樣才能有助于學生高效學習方式的形成。
一、 聯系生活――作業形式多樣化
陶行知先生說：“解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！眴我坏闹貜偷膭趧幼屓藷┰辍⒂憛?，語文作業設計同樣是這樣。要加強語文實踐，絕不能用無休止的單純操練來取代語文實踐，要聯系生活采取多種多樣的語文實踐形式。作業設計不必拘泥于書面形式，應該緊扣語言文字訓練的基本特點，加強語文作業與生活實踐之間的聯系，實現作業設計形式的多樣化。
如在教學《春聯》一文前，我指導學生通過書刊、網絡等各種渠道，收集有關春聯的文字和圖片，關進行一定的整理，讓學生對春聯的歷史、文化有了初步的認識和了解，為深入學習和理解課文奠定了基礎。我還組織學生觀看春聯現場書寫，學習課文時，許多學生聯系所見所聞來研讀詞句，降低了學習難度。授課結束后，我又組織學生開展了“春聯”圖片展覽，請同學進行推銷自己的春聯，鍛煉了學生運用語言文字的能力，培養了學生搜集資料、整理資料的能力，開闊了眼界。
二、 關注興趣――作業內容趣味性
陶行知指出：“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我特別注意自動力之培養?！弊詣恿Φ母词鞘裁?？應該是兒童的注意力和持久的興趣。游戲是小孩子的“工作”――小學生偏好游戲，對具有趣味性的作業注意力和興趣相對持久。因此，應適當增加作業的趣味性，讓學生在愉悅中動腦、動手、動口來完成語文作業。
如在單元練習的“讀讀背背”教學中，我發現學生對積累、記憶的過程興趣不足，導致記憶效果差，學習效率低下。于是，我設計了“成語接龍擂臺賽”的作業，內容突出知識性與趣味性。每天挑選一位同學上講臺擺擂臺，其他同學根據擂主出的題目攻擂，如果攻擂同學無法接出擂主的成語，那么攻擂失敗。學生要完成這樣的作業，必須積極主動去廣泛積累記憶大量的成語，在學生積極努力的準備、比賽過程中，學習成語的效率得到提升。
三、 突出主體――作業過程個性化
陶先生認為培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育?！墩n標》也要求我們在實施過程中重視學生的主體需要。在設計語文作業時，應該關注學生的個性特點，即根據不同學生的需要進行作業設計，過程呈現梯度和不同難度，注重作業的層次性，以達到面向全體、因材施教的教育目標。
例如，學習《灰椋鳥》一文后，我設計了如下作業：（1） 留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住外形、覓食、棲息等一個方面，用一段文字描述下來；（2） 搜索一些關于鳥類的文字和圖片，展開交流；（3） 根據課文的描寫，展開想象，試把灰椋鳥飛行圖畫出來，并配上說明的文字。學生可以根據自身特點選擇任意一題練習，還可以自己創造性設計作業、完成作業。結果，許多學生的作業非常有特色，有口頭的介紹，由圖片的展示，還有一些學生設計了寫保護鳥類的公益廣告標語的作業。
四、 強化熏陶――作業內含教育性
陶先生認為：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！睂嶋H上，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點?！墩n標》在“教學建議”中強調：“培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應該當做外在的附加任務?！币虼?，根據語文學科的特點，在作業設計中注重熏陶感染，潛移默化，很有現實意義。
一、開發校本德育工程，
促成家校教育共識
我校育人理念的核心是讓每一位學生都能“感受成功享受成長”，讓家長與學校形成統一的教育文化認同，讓每一位家長都能真正參與到學校的育人過程當中。因此，我們開發了系列校本德育工程，如“九心樹大成”（見表1）。“四個學會”校本德育課程，圍繞“學會學習，學會生活，學會做事，學會做人”的主題，以養成教育為主線，以促進學生自主成長為目標，整體規劃，依照學生年齡特點、心理特點、生理特點設計序列化、主題化德育課程內容（見表2）。
二、推進親子系列工程，
營造和諧家庭教育氛圍
和諧的親子關系是家校共同體建設的保障。我們做過一項統計，隨著孩子年齡的增長，他們與家長的溝通越來越少。盡管有80%以上的家長表達了對孩子的充分關注，但家長在意的是他的學習而非成長需求。因此，我們推出親子系列工程：“讀過四季”的親子讀書活動，讓家長和孩子共讀一本書，合作填寫推薦書目，在閱讀中分享知識，在共讀中享受親情；組織第二課堂社會實踐活動，由家委會的家長出面組織，在體驗和互動中享受親情；成立親子農業合作社，讓家長帶領孩子在播種的過程中親近自然，交融親情。學校還以“愿望”為導引，開展“我有一個夢想”主題德育活動；“小手拍大手”中考百日助力活動。我們以“愿望”為主線，激發學生內在成長動力，邀請家長全程參與，鼓勵孩子“編織夢想”，共同培育綠色、生態、可持續的教育力量，深度挖掘、循序引導，使每一個孩子在家校的精心呵護中，感受成功、享受成長。
三、樹立標桿形象工程，
建立智慧家教資源平臺
家校共同體建設不同的平臺和載體，最終是為了促成家庭教育的行為自覺?；诖耍覀兂浞肿鹬丶议L的家教智慧，定期組織家長經驗交流和分享，把好的家教經驗及時收集起來，通過網站、論壇宣傳推廣出去，以點促面，形成標桿效應。每學年，學校都會舉行智慧家長海選活動，通過家長自薦，學生推薦，老師力薦，層層選拔，最后在全校范圍內展示候選人的智慧家教案例，由全校學生投票選出本年度九大智慧家長。在評選中，我們還征集家教金點子案例，同時針對家長提出的比較集中的家庭教育熱點、難點問題，開展智慧家教主題論壇，為家長提供家教經驗交流的平臺。論壇全程由家長主持、發言，同時邀請校外德育專家參加點評，讓家長通過組織、策劃、辯論、互動，真正體會到家庭教育的系統性和科學性，親身感受到家長的教育責任和主體地位。2010年，學校舉行了首屆“家長節”活動，以“共擔共育共和共享”為主題，開展了“感謝有您”學生感恩書信征文、“我愛我家”幸福家庭攝影作品展、“走進課堂家長助教”校園開放日等系列活動。邀請家長走進校園，參與課堂，體驗成長。通過為期一個月的家?；?，近七百名家長報名參加了學校的家長志愿服務，他們充分發揮自身特長優勢，主動為學校提供教育資源，共同呵護孩子的健康成長，形成了同心共育的教育格局。
尊敬的各位領導、各位來賓、各位老師，親愛的少年兒童們：
上午好！
今天是六一國際兒童節，我們在這里歡聚一堂，伴著花的芳香，踏著歌的節拍，一同慶祝孩子們期盼已久的節日。在此，我謹代表全體少先隊輔導員祝同學們平安健康，節日快樂！同時，借此機會向關心支持我校工作的各級領導和社會各界人士，表示忠心的感謝！
xx是一片生命的沃土，綠樹常青，鮮花常開。xx小學更是教育的樂園，老師們在這里辛勤耕耘，孩子們在這里健康成長。作為一個在xx小學工作了二十余年的老師，目睹了xx小學的發展與變化，感受了“城鄉統籌均衡發展”的政策成效，踐行著“實現教育公平”的時念，心中有著無盡的感慨。特別是近年來，校園幾經改建，亮麗多姿的校容校貎引人署目；學校師生不懈努力，教育教學成績斐然。作為xx小學的一員，我心中甚是充滿了驕傲與自豪。
今天我們舉行慶祝活動，一方面是抒發少年兒童的喜悅之情，另一方面也是展示我們xx少年的良好風貌。這一年來，同學們努力學習知識，勤于鍛煉身體，聆聽師長教誨，參加實踐體驗，讀經典誦經典，唱紅歌傳箋言，講故事寫征文。支援玉樹災區，你們伸出了一雙雙小手；助殘捐款，你們捧出了一顆顆真心。感恩母親，你們寄出了封封飽含深情的書信；鍛煉體魄，運動會賽場上躍起了只只雛鷹。主題隊會比賽，你們展示著各自的才智；國旗下演講，你們立志做新時代主人。一幅幅書畫，閃爍出灼灼光芒；一件件手工藝作品，是動手能力和創造能力的結晶……課堂中，實驗室里，哪一個地方不在學習知識？籃球隊，合唱團，哪一個時刻不在增長本領？同學們，xx小學是你們成長的樂園，xx小學的老師是你們成長的見證。你們的每一點進步，每一次成功，老師都感到由衷的高興。老師說，一分愛的付出，收獲數十分愛的回報。老師也說，拆下我的翅膀，讓你們自由地飛翔。
同學們，你們的身體在長高，你們的知識和能力在增長。在你們的整個成長過程中，都沐浴著黨的陽光雨露般的關懷。你們邁進的每一個腳步，都有家長悉心的攙扶，你們盛開的每一朵花蕾，都閃爍著老師辛勤的汗滴。同學們，你們更應該懂得，你們身上寄寓著祖國人民的殷切期望，你們的明天將肩負起祖國建設的重任！今天，在這鮮花綻放，充滿歡樂的“六一”節日里，希望你們樹立理想的航標，繼承和發揚中華民族的傳統美德，學會感恩、懂得責任。在自學、自理、自護、自強、自律的磨練中，不斷提高自己的自理能力、動手能力和創新能力。努力做家庭中的好孩子，學校里的好學生，社會上的好少年，大自然的好朋友，為祖國美好的明天時刻準備著！
全體輔導員老師們，播種明天的希望我們重任在肩！少年時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。嶄新的時代，神圣的使命，我們將會一如既往地鐘情少先隊事業，不斷學習和進取，積極實施素質教育，充分發揮少先隊的組織優勢，切實加強學生的思想道德建設。讓我們共同攜起手，用我們的愛，讓每一朵花兒開得更加鮮艷，用我們的愛，讓每一只鳥兒飛翔得更加高遠。
最后，我再次代表全體輔導員老師向親愛的少先隊員們表示節日的祝賀,祝你們度過一個健康、快樂、有意義的“六一”兒童節！
謝謝大家！
