時間：2023-06-06 09:32:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先天性行為和學習行為，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
(一)創設情境,誘發學生主動探求
學生只有對所學的知識產生濃厚的興趣,才能愛學、樂學、會學、善學。因此,教師要認真挖掘教材中的有利因素,多展示教學非凡的魅力;要善于利用初中生的求知欲和好動的特點,巧設疑問,創設懸念環節情境,激發學生探求生物知識的強烈愿望,為教學創設良好的學習氣氛。
如,在學習“探究細菌和真菌的分布”這一節時,創設問題情境:“如果請你幫幼兒園的老師想個辦法,讓孩子們知道手上就有細菌或真菌,飯前必須洗手,你有什么辦法?”學生就會設身處地的想辦法用生物學知識去幫忙,如配制培養基,在手心、手指采集細菌,檢測不同環境條件對比實驗,觀察菌落形式等。又如在學習“人體的呼吸”這一章時,提問:“剛剛出生的嬰兒就會啼哭。如果嬰兒沒哭出來,那醫生可要著急了,就會拍嬰兒屁股,讓他哭出來。你們知道這是為什么呢?”學生馬上來了興趣,迫切想知道答案。學生在多種形式的學習情境中,主體意識將逐步得到培養。
(二)給予學生足夠自主的空間,參與確定學習目標
目標是行動的指南。在課堂教學中,學生如果了解了教學目標,明確了學習方向,就能有效地調動各種感官相互協作,朝著目標邁進,并能不斷地反饋、檢查、矯正、調整、優化學習探索過程。否則,只能被老師 “牽著鼻子走”,盲目探索,無所適從,被動參與,降低了學生主動參與的積極性。
學習目標的揭示,可以由教師直接提出,體現教師主導作用。當然,學習目標也可以讓學生自己提出來,體現學生的主體性。由于初中生已經具備了一定的認知能力,加之新課程的初中生物教材圖文并茂、淺顯易懂,在某些專題的教學前,教師可先向學生提出明確的自學提綱,然后讓學生自己去學習,提出教學目標。例如,在學習“先天性行為和學習行為”時,先向學生提出以下幾個具體的思考問題:螞蟻能“搬家”,小貓會吃東西,小狗會睡覺,動物的這些行為需要人去教嗎?是不是出生之后就會的?“鸚賦學舌”是天生的嗎?再結合課本中富有趣味的資料分析,讓學生沿著“先天性行為和學習行為”的課題去提出什么行為是“先天性”,什么行為是“后天經過訓練的結果”。然后進一步思考“學習行為越多,對動物的生存就越有意義嗎?”學生在足夠自主的學習空間中,經過加工、組合、提煉,形成教學目標:區別動物的先天性行為和學習行為,說明這些行為對動物生存的意義。
此外,還可以通過師生合作,共同確定出教學目標。通過適當方式,讓學生參與確定學習目標,有利于學生明確探究方向,增強學生學習的自覺性、方向性,確保學生主體地位的落實。
(三)給予學生足夠的動手操作體驗
瑞士心理學家皮亞杰說:“知識的本身就是活動,動作和思維密不可分。”學生最能理解的是自己雙手實踐的東西。恰當的動手活動,能變隱為顯,化靜為動,豐富學生的感性認識,充分體驗知識的發生、發展,明白動態形成的過程,促進學生思維的發展,提高學生主動學習的自覺性和深刻性。
生物學本身是一門實踐性較強的學科,因此對課標要求的“觀察與思考”、“資料分析”、“探究”、“進一步探究”、“實驗”、“調查”、“設計”、“模擬制作”、“制作”、“技能訓練”和“課外實踐 ”等探究活動一定要落實到位。教師應創設引人的情景,提供適當的線索及方法,鼓勵學生廣開思路,設計多種方法給予學生足夠動手操作的體驗,開展探究活動,使這些活動真正起到提高學生設計實驗的能力、動手能力、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用,讓學生在失敗與成功的體驗中發展創造能力和實踐能力。
在初中教學中,教師還要針對學生好動、好玩、好奇,樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點,在課堂教學中應多設置一些實踐性活動,盡量讓每一個學生都動手參與。例如在《生物學》七年級下冊中,全書就是一章內容《生物圈中的人》,因此非常容易在課堂上開展活動。如在學習“運動系統的組成”時,讓學生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,感受一下這個動作是靠哪些結構完成的;在學習“呼吸系統的組成”時,讓學生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關系;又如在學習“神經調節的基本方式”這一節時,通過學生游戲:“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,學生就很容易領悟出反射的概念。再如,在關于空氣中塵埃粒子的探究活動中,學生可以分別通過實驗探究的操作活動,比較出樓層高矮、雨天前后、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數量。這一系列的操作活動同樣體現了學生的自主性。
(四)在合作互動學習中培養學生學習的主體意識
人的受教育的過程,同時也是一個社會化的過程。研究表明,人的社會化的關鍵和最終結果在于其個性化的形成,在于人的自主性、能動性和創造性的發展。而社會化的一個有效途徑便是人與人之間的交往。因此,學生之間的合作互動學習有利于學生主體性的發展。
合作學習既有利于學生主動參與,使每個學生都有充分表現自我的機會,又有利于學生之間的多向交流,學習別人的優點和長處,培養學生的協作意識和集體精神。因此,在教學中,教師可以根據教材的實際情況。如一些相似易混的知識點;新舊知識的連接點;概念的關鍵處,都可創設質疑問題的情境,組織學生進行合作互動學習。
關鍵詞：初中生物知識；概念圖應用；教學實例
1概念圖定義及作用的界定
概念圖是指把概念之間的意思用科學的方式有機地關聯起來的空間結構圖［1］。概念圖是利用圖示的方法來表達概念、思想、理論等［2］。它通常是將有關某一主題的不同級別的概念置于方框中，再以各種連線將相關的概念連接起來，形成有關該主題的概念圖［3］。相對于初中生來講概念圖非常適合。因為概念圖既簡單又容易學習，把概念圖應用在初中生物教學中，目的是利用概念圖能更好地指引學生進行知識的系統構建，以便于提升教師在教學中的能力［4］。
2概念圖在生物教學中的應用策略
2.1在做練習題中應用概念圖
初中生物課程課時安排很少，學生要完成的各科作業又很多。如何讓學生在有效的課堂里把生物練習題及時做完是非常重要的，因而可以在做練習題中使用概念圖。目前大多數學生存在對知識點記得不夠牢固，對知識結構不懂得理順及分析，同樣不懂得運用邏輯推理，特別是從已知的題干中獲取資料的能力不足等等，導致做練習題的效率不高，最終表現出考試成績不好。例如：根據先天性行為和學習行為的定義，有一只幼小的狒狒能模仿成年狒狒，用一根樹枝從蟻穴中取得螞蟻作為食物。幼小的狒狒和成年狒狒這種行為都不是天生的，那是通過和獲得的，是學習行為。這個題目學生的錯誤率非常之高，絕大多數學生填的是遺傳因素和環境因素，因為學生是根據定義作答的。從學生練習反饋獲得，是由于大多數學生沒有明白材料的關鍵詞，完全是憑直覺填寫答案，而導致錯誤。通過這次練習所反饋情況，關鍵是如何提高學生獲取題干信息的能力是很重要的。如果應用概念圖來給學生分析，對培養學生獲取信息的能力是有一定的幫助，同時也有利于如何區別概念和實例關系。經過長期訓練，學生的思維中漸漸植入概念圖的意識，自然而然對于知識體系就明了。把八上生物（人教版）中動物的行為的概念，學生能夠清楚的區別學習行為和先天性行為之間的聯系。
2.2在章節學習過程中應用概念圖
在教學中利用概念圖方法將整章知識點聯系起來，有利于學生弄清楚知識點之間的關聯。而且在生物學中各章節知識點都有內在的聯系，不可能各自獨立的，可是很多同學在學習生物知識時，總是愛把每一章節孤立起來，這樣既不便于記憶，同時也不便于理解［4］。如果利用概念圖就可以讓同學更好的學習，同時把零散的知識點整合在一起便于同學的記憶與理解。例如：八上生物（人教版）第四章“細菌和真菌”這一章介紹細菌和真菌的概念很多,而且很多新概念都是學生第一次學習到，如何讓學生更好的記憶和理解，又能夠把零散的知識聯系起來，利用概念圖就能幫上很大的忙。如果把細菌和真菌兩個作為核心概念展開，利用比對的方法構建概念圖，學生對“細菌和真菌”的知識點就一目了然。
2.3在初中生物實驗中應用概念圖
初中生物主要是通過實驗讓學生明白生物學知識之間的內在關聯，一方面初中生物所涉及的實驗很多，另一方面有些實驗是很難弄清楚的，如果要求學生把每一個生物實驗都弄懂是不容易的。況且實驗在中考的分值又很重，如果運用概念圖就可以把有關的知識點聯系起來，這樣就起著事半功倍的效果。例如：把七年級上冊（人教版）“科學探究實驗”用概念圖建立起來。
2.4在糾正學生錯誤的概念中應用概念圖
初中生物中涉及的概念是非常之多，因而學生經常混淆不同概念的關系，要把每個概念之間的關系都弄清楚是不容易的，如果應用概念圖進行生物學教學，既有利于揭示和矯正學生錯誤的概念，又可以幫助學生理解科學的生物學概念，從而形成正確的生物學概念［4］。例如：在七年級（人教版）上冊有關光合作用和呼吸作用，這兩個知識點在七年級中是非常重要的，但又是很多學生最容易混淆的知識點，在傳統教學中習慣應用表格式把它們之間的相同和不同呈現出來，學生很多是不會理解，因而都是死記硬背，時間久了又很容易忘記，導致考試時失分率非常的高。如果應用圖4概念圖呈現出來，讓學生自己找出它們之間的內在聯系，既有利于提高學生分析問題能力同時也有利用對這兩個概念的理解。通過圖4這兩個概念圖的比較，學生對光合作用和呼吸作用之間的關系就清楚，同時也有更深刻的記憶，在考試中就不容易出錯。
2.5在課堂滲透情感教育中應用概念圖
隨著教育教學不斷進步，教師對于學生評價不再只僅僅依靠考試成績。通過概念圖也能夠有效評估學生的學習狀況，教師可以安排學生自己繪制概念圖，通過觀察學生如何把所學的概念聯系起來，從而更好地了解學生對某個知識點掌握的程度。概念圖只是一種評估學生的模式，不是非常的準確，但也能夠反映出學生思維能力，雖然有一定的片面性，但也能夠對學生的知識存不存在錯誤理解提供一定有利的幫助［3］。
一、單選題：（共25個小題，每題2分，共50分）1下列動物不是腔腸動物的是 （ ）A、珊瑚蟲 B、水螅 C、海葵 D、渦蟲2蛔蟲是寄生生活，那么它的什么器官和此相適應，比較發達的是 （ ）A、運動器官 B、感覺器官 C、生殖器官 D、消化器官3 蝗蟲適于陸地生活，其形態結構特點有 （ ）①用氣管呼吸 ② 胸部有三對足兩對翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸發 ④ 視覺發達有一對復眼 A、①② B、①②④ C、①②③ D、①②③④4 河蚌能形成珍珠的結構是 （ ）A、貝殼 B、外套膜 C、珍珠層 D、斧足5 下列幾種常見的魚屬于海洋魚的是 （ ）A鯉魚 B草魚 C鰱魚 D帶魚6 我國淡水魚中，被稱為“四大家魚”的是 ( )A.草魚、鯉魚、鯽魚、青魚 B．鳙魚、鰱魚、草魚、青魚C鰱魚、草魚、鯽魚、青魚 D．草魚、青魚、鯉魚、鳙魚7魚的呼吸器官是： ( ) A.鼻孔； B.鰓； C.口； D.鰾。8下列哪種環境中，霉菌最容易生長 （ ）A.干燥的皮鞋上； B.煮沸但密封的牛肉汁； C.潮濕的糧食堆； D.潮濕的沙土地。9 保護青蛙的意義在于 （ ）A、青蛙肉味鮮美，營養價值高 B、青蛙能大量捕食農業害蟲C、青蛙皮膚具有斑紋，適于觀賞 D、青蛙具有很高的科研價值 10. 爬行動物在進化上比兩棲動物高等的主要特點 （ ）A、用肺呼吸 B、能在地上爬行 C、卵生 D、體內受精11 被稱為“活化石”的爬行動物是 （ ）A、蜥蜴 B、揚子鱷 C、馬門溪龍 D、蛇12 家鴿是同學們熟悉的一種鳥，它適行的外形特點是： ( )A.扁圓形； B.流線型； C.長柱形； D.扇形；13哺乳動物一般具有發達的皮毛，其作用是 （ ）A．偽裝 B．保護 C．防御 D．保溫14下列動物的犬齒發達的是 （ ） A家兔 B家豬 C牛 D虎15下列動物屬于胎生哺乳的是 （ ）A鯉魚 B娃娃魚 C雞 D 豬16對動物“嘗試與錯誤”的行為敘述不正確的是 （ ）A. “嘗試與錯誤”是常見的動物學習行為 B. “嘗試與錯誤”是動物的后天性行為C. “嘗試與錯誤”是動物的先天性行為 D. 動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數就越少17動物具有“學習行為”，有利于 （ ）A、尋找食物 B、找到配偶 C、逃避敵害 D、適應復雜的環境18大雁南飛屬于動物的： （ ）A、覓食行為 B、防御行為 C、遷徙行為 D、生殖行為19下列動物中，學習能力的是： ( )A、蚯蚓 B、大山雀 C、黑猩猩 D、牛20麻雀曾被列為主要的害鳥，在我國開展過“剿滅麻雀”的運動，現在，有關專家發出了要保護麻雀的呼吁，原因是 （ ） A、通過“剿滅麻雀”的運動，麻雀數量急劇減少，瀕于滅絕B、因為麻雀數量減少，其它鳥也減少了C、麻雀是很多害蟲的天敵D、農作物產量增加，能夠提供足夠的食物21罐頭食品在很長時間內不會腐敗變質的原因是： （ ）A.密封很嚴，細菌沒有機會進入B.密封很嚴，細菌無法呼吸而死亡C.封蓋前高溫滅菌，封蓋后罐內沒有細菌D.高溫、密封影響了罐內細菌的繁殖22細菌的繁殖方式主要是 （ ） A.分裂生殖 B.孢子生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖 23在生態系統中，細菌和真菌作為 （ ）A、生產者 B、消費者 C、分解者 D、以上都有可能 24裸子植物與被子植物的相同之處是 （ ）A．兩者都有果實 B．兩者都有種子 C．兩者都有花 D．兩者都沒有真正的根25鯨不屬于魚類的主要原因是 （ ）A．鯨不是通過卵生，而是通過胎生來繁殖后代 B．鯨的體表光滑，沒有鱗片C．鯨沒有鰭輔助游泳 D．鯨沒有鰓蓋和鰓絲二、填空題：（本題20個空，每空1分，共20分）26、蚯蚓：運動靠體壁發達的_________與__________配合完成；呼吸依靠____________來完成。 27、大多數的魚的體型呈 型，體表覆蓋 ，并且能分泌粘液，有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。28、兩棲動物的主要特征：幼體生活在_______中，用_______呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中生活，用__________呼吸，兼用 呼吸。29、在生態系統中各種生物的 和所占的 總是維持在 的狀態，這種現象叫 。 30細菌真菌生存的基本條件是 、 ，還有有機物。31、生物多樣性包括 、 、 。32、魚適于水中生活的兩大特點是 ； 。三、識圖分析題（本題共2個小題，每空1分，共20分）33、二戰時期，有一只信鴿為了把情報送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀念它。其實，信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。請根據以上材料，回答下列問題：（1）信鴿的身體呈 ，這種體型可以減少飛行的 。前肢變成 。（2）信鴿的翅膀展開呈 ，在飛行過程中起主要作用是 （填 “正羽”或“絨羽”（3）觀察信鴿的骨骼，可以發現 很突出，長骨 （填“中空”或“實心”）（4）信鴿 的肌肉比身體其他部位的肌肉發達，體溫 。（5）圖中所指結構的名稱：a是 ，b是，c是。（6）鳥的呼吸器官是 ，但是鳥的呼吸方式很特別，原因是它還具有發達的 ，可以輔助呼吸。
34根據右圖回答：（1）圖中①是 ，④是 。（2）圖中⑤是 。它的作用是減少運動時①和④接觸面的 。（3）圖中③是 ，內有少量的滑液，起著 作用。四、實驗探究（35題每小題2分，36題每空2分，共10分）35、實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨①、②、③剛孵化出來就被地移走了,使得它們沒有見到自己的母親．小鴨④、⑤、⑥還和它們的母親在一起。實驗人員給小鴨①、②、③展示了一個氣球，同時放母鴨叫的錄音，經過若干天后，實驗人員發現小鴨①、②、③模仿母鴨的行為并時刻跟隨在氣球左右。請選擇： （1）.小鴨①、②、③的行為發展過程可以用下列哪個術語描述： （ ）A 先天行為 B條件反射 C 本能D學習行為（2）.小鴨④、⑤、⑥被稱為： （ ）A 實驗模型 B 對照組C 實驗組D 一個變量（3）.如果不是把小鴨①、②、③放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音，則小鴨①、②、③可能會怎樣 （ ）A 它們可能嚇唬其他鴨子 B 它們將失去繁殖能力C 它們將會發出類似貓的聲音 D 它們將會認為貓是它們的母親36甲乙丙三瓶牛奶分別加入乳酸菌后，甲乙兩瓶封閉，丙瓶敞開。甲瓶加熱至100攝氏度后再冷卻，然后均在室溫下放置，可以變成酸奶的是 ，最不容易酸敗的是 。
八年級生物期末考試參考答案一單選題：1 D 2 C 3 C 4 B 5 D 6 B 7 B 8 C 9 B 10 D 11 B 12 B 13 D 14 D 15 D 16 C 17 D 18 C 19 C 20 C21 C 22 A 23 C 24 B 25 A二、填空題：26. 肌肉 剛毛 濕潤的體壁 27. 流線型、鱗片 28. 水 鰓 肺 皮膚29. .數量，比例，相對穩定，生態平衡 30. 水分；適宜的溫度 31. 種類多樣性 基因多樣性 生態系統多樣性32.一是靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。三、識圖分析題33（1）流線型，空氣的阻力，翼（2）扇形，正羽（3）胸骨，中空（4），胸部，高而恒定（5）氣管， 氣囊， 肺，（6）肺， 氣囊
又是一個新學期的開始，這個學期我擔任初二1-3三個班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據初二年級生物學科的特點，特制訂計劃如下
一、教學目標
通過本學期的學習，學生將在以下幾方面得到發展：
知識目標：1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。
2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，它們的 行為有密切的聯系
3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。
4）通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。
能力目標：
1）增強動手能力和實驗設計能力。
2）培養學生的實踐能力：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3）培養學生收集和處理信息的能力。
情感態度與價值觀：
認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。
認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學來解決。
二、學情分析
通過初一的學習，多數學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進生比較多。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
三、教材分析
本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的內容廣，需要掌握的知識點多。
第一章至第三章內容，主要涉及動物的分類，讓學生區別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節強調了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節的學習，使學生對我們生存的環境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。
第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發展，是學生生物科學素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續發展，由自然人轉變為社會人打下了一定的基礎。
四、教材重點、難點
重點：1、各種動物的適應性特征
2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系
3、生物多樣性的內涵
難點：1、運動的結構基礎和形成機制
2、細菌和真菌在自然界的作用
3、根據生物特征進行分類
五、教學措施
1、認真鉆研教村和新課程標準。
2、轉變傳統的教育教學觀念。
3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。
4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。
5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。
6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。
7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。
六：教學進度與重大活動安排
周次日期工作要點
第1周9.3-9.7分析上期期末質量監測試卷，查漏補缺。
第2周9.10-9.14生活的動物
第3周9.17-9.21陸地生活的動物
第4周9.24-9.28空中飛行的動物
第5周10.1-10.7國慶長假
第6周10．8-10．12動物的運動
第7周10．15-10．19先天性行為和學習行為
第8周10．22-10．26社會行為
第9周10．29-11．2動物在自然界中的作用
第10周11．5-11．9動物與人類生活的關系新|課|標|第|一|網
第11周11．12-11．16細菌和真菌的分布
第12周11．19-11．23細菌
第13周11．26-11．30真菌
第14周12．3-12．7細菌和真菌在自然界中的作用
第15周12．10-12．14人類對細菌和真菌的利用
第16周12．17-12．21嘗試對生物進行分類
第17周12．24-12．28從種到界
第18周12．31-1．4認識生物的多樣性
在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。下面小編給大家分享一些生物知識點八年級上冊，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
生物知識點八年級上冊1一、腔腸動物和扁形動物
1、水螅是典型的腔腸動物，這類動物的主要特征是：生活在水流緩慢的淡水中;
身體呈輻射對稱;體壁由2個胚層構成;體表有刺細胞;有口無。
2、渦蟲是典型的扁形動物，這類動物的主要特征是：身體呈兩側對稱;
背腹扁平;有口無。
3、血吸蟲和豬肉絳蟲是比較常見的人體寄生蟲。
二、線形動物和環節動物
1、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。
它的身體呈圓柱形，前端有口，后端有;體表包裹著一層密不透水的角質層，起保護作用;消化管的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化小腸中的食糜，生殖器官特別發達，生殖能力強;沒有專門的運動器官，只能靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕動。
2、蚯蚓的身體呈長圓筒形，由許多相似的環形體節構成;
蚯蚓身體的前部有幾個體節界限不明顯;蚯蚓的體壁有發達的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運動，腸壁也有發達的肌肉，腸可以蠕動，以土壤中的有機物為食;體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤，體壁內密布毛細血管，氧氣可溶于體表的黏液里，然后進入體壁的血管中，體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。
3、線形動物的主要特征是:身體細長，呈圓柱形，有角質層;
有口有。鉤蟲、蛔蟲、饒蟲都是常見的線形動物。
4、環節動物的主要特征是：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成;
靠剛毛或疣足輔助運動。常見的環節動物有蚯蚓、沙蠶、蛭。
三、環節動物和節肢動物
1、目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大類群。
軟體動
物殼內柔軟的身體表面包裹著猶如外套一般的肉質膜，稱為外套膜，貝殼就是由外套膜分泌物質形成的物質形成的。雙殼類動物可以用足緩慢地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。
2、節肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種類的80%以上。
昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。
3、蝗蟲身體分為頭部、胸部和腹部三部分。
頭部負責感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，三個單眼和一對復眼，口器用于攝食。胸部是運動中心，有三對足，善于跳躍;有兩對翅，適行。觸角和足等是昆蟲的附肢，分節。腹部集中容納內臟器官。此外，體表有氣門，用于呼吸;身體表面包著堅韌的外骨骼。
4、軟體動物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;
運動器官是足。石鱉、蝸牛、烏賊都是軟體動物。節肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。蝦、蜘蛛、蜈蚣等，都屬于節肢動物。昆蟲除了具有節肢動物的主要特征外，還有昆蟲獨有的特征：有一對觸角、三對足、一般有兩翅等等。
四、魚
1、體內沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物，統稱為無脊椎動物，如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物。
身體內有由脊椎骨組成的脊柱的動物，統稱為脊椎動物，如魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物。
2.魚適應水中生活最重要的兩個特點：①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。
②能在水中呼吸。
3.四大家魚是：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。
4.魚的外形呈梭形，可減少游泳阻力，適于游泳。
魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。
5.魚在游泳時主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。
魚在運動時，胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。
6.魚的呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
這是與離不開水的主要原因。
7.魚鰓為鮮紅色，因為內含豐富的毛細血管;
鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血液和外界進行氣體交換。
8.水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣(鰓孔)流出。
在水流經鰓絲時，水中溶解的_氧氣_進入鰓絲的_毛細血管_中，而_二氧化碳由鰓絲排放到水中;所以經鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳_的含量增高。
9.魚類的主要特征有：適于_水_中生活;體表被_鱗片_;用_鰓_呼吸;通過
尾部的擺動和_鰭的協調作用游泳。
10.中的各種生物都是水域生態系統的重要組成部分。
它們之間通過食物鏈和食物網,形成緊密而復雜的聯系，同時又都受水域環境的影響，其種類的變化和數量的消長都會影響到人類的生活。
五、兩棲動物和爬行動物
1、青蛙是由蝌蚪發育來的。
蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能像魚一樣在水中生活。蝌蚪發育成成蛙以后，尾和鰓都消失了，生出四肢和肺，可以在陸地上生活。但青蛙的肺結構簡單，不發達。青蛙的皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布毛細血管，也可進行氣體交換，以輔助呼吸。
2、蜥蜴皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體，又能減少體內水分的蒸發，蜥蜴的肺比青蛙的發達，只靠肺的呼吸就能滿足蜥蜴在陸地上對氧氣的需求。
蜥蜴的生殖和發育可以擺脫對水環境的依賴，這也是蜥蜴能終身生活在陸地上的重要原因。
3、兩棲動物的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸;
成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。爬行動物的主要特征是：體表覆蓋角質的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
六、鳥
1.鳥適行的特點：①體呈流線型(可以減少飛翔時空氣的阻力)②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空(內充空氣)④胸肌發達⑤食量大消化快。
即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適行)。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。
2.翼(翅膀)是鳥的飛行器官。
氣囊輔助肺的呼吸。
3、鳥的體溫不會隨著環境溫度的變化而改變，是恒溫動物。
魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環境溫度的變化而改變，是變溫動物。
七、哺乳動物
1、哺乳動物：具胎生、哺乳(后代成活率高)，體表被毛，有很好的保溫
作用，因此哺乳動物也是恒溫動物。
2、牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化。
生物知識點八年級上冊2一、動物的運動
1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。
2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱(乳白色結締組織)，一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性。
3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動。
【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。
4、運動系統的功能：運動、支持、保護。
在運動中，神經系統起調節、控制作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關節活動，于是軀體就產生了運動。
5、運動系統在神經系統控制和調節下，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下(提供能量，能量來自有機物的分解)共同完成運動。
運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境。
6、關節是由關節面、關節囊和關節腔三部分組成。
關節面包括關節頭和關節窩。使關節牢固的結構特點是：關節囊及囊里面、外面的韌帶。使關節運動靈活的結構特點是：關節面上覆蓋一層表面光滑的關節軟骨，和關節囊的內表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩沖運動時的震動。
7、脫臼：關節頭從關節窩滑脫出來。
(由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。)
二、動物的行為
1、按行為表現不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;
而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。
2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。
還有菜青蟲取食，
學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。
3、社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。
(注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。)
4、社會行為的特征：①群體內部往往形成一定的組織，②成員之間有明確的分工，③有的還形成等級。
5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。
分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。
6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。
據此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。
7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫做通訊。
(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?
(2)作出假設：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。
(3)設計實驗，完成實驗 ‘
在設計實驗時，在離蟻穴較遠的地方放的一些食物中，應既有肉食又有植食。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養螞蟻時也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞內要求空氣濕度為90%～95%，飼養沙土含水量為10%---15%。
(4)檢驗假設，得出結論： 支持假設。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味
生物知識點八年級上冊3一、動物在自然界中的作用
1、動物在自然界中作用：①維持自然界中生態平衡
②促進生態系統的物質循環 ③幫
助植物傳粉、傳播種子。
2、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。
生態平衡是動態的平衡，即各種生物的數量和所占的比例是圍繞某一數值不斷變化的。
3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。
其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環境成為一個統一的整體。
4、生物防治：利用生物防治病蟲害，方法：以蟲治蟲，以鳥治蟲，以菌治蟲。
二、動物與人類生活的關系
1、動物在人們生活中的作用：可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應器和仿生關系密切。
2、生物反應器：利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這個生物或生物的某個器官即生物反應器。
目前最理想的生物反應器是“乳房生物反應器”，是對動物的基因進行改造。它意義在于：生產成本低、效率高，設備簡單、產品作用效果顯著，減少工業污染等。
3、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的方法。
常見仿生例子：宇航員穿的“抗荷服”，冷光燈，雷達，薄殼建筑，智能機器人。
生物知識點八年級上冊4細菌和真菌
1.菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體，叫菌落。
細菌菌落特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;
真菌菌落特點：較大，呈絨毛狀、絮狀蛛網狀，有紅、綠、黃、褐、黑等顏色
2.培養細菌真菌的方法：①配制培養基②高溫滅菌
③接種④恒溫培養
3.培養基：含營養物質的有機物
4.細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物(營養物質)、一定的生存空間等。
另外，有些需氧，而有些則厭氧(即有氧時生命活動受抑制)。除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現成的有機物作為營養(即營養方式為異養)
5.科學家在深海的火山口等極特殊的環境中，發現了古細菌。
古細菌的存在說明：①古細菌適應環境的能力非常強②細菌的分布很廣泛。
6.炎熱的夏季，食物容易腐敗，得胃腸炎的人很多，原因是：炎熱的夏季，空氣濕度大，溫度高，適于細菌、真菌的繁殖和生長，食物保存不當或時間過長，就會因被細菌、真菌污染而變質，人們吃了變質的食品就會的胃腸炎。
7.洗凈晾干的衣服不會長霉，而臟衣服臟鞋就容易長霉，原因是：洗凈晾干的衣服清潔干燥、缺乏營養物質，不適合真菌的繁殖，所以洗凈晾干的衣服不易長霉;
反之，臟衣服給真菌提供了適宜的生長環境，因此臟衣服容易發霉。
8.制作泡菜時加蓋后用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內，而保持壇內缺氧環境，因為乳酸菌只有在缺氧或無氧環境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。
9.17世紀后葉，荷蘭人列文·虎克發明顯微鏡并發現細菌;而19世紀，“微生物學之父”巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的
10.細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。
(病毒比它還小)
11.細菌特征：微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態，無成形細胞核。
大多只能利用現成的有機物來生活，屬分解者。分裂繁殖。有些細菌能形成對不良環境有較強抵抗力的休眠體，叫芽孢
12.細菌的結構特點：基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、有DNA集中的區域，沒有成形的細胞核;
沒有葉綠體;附屬結構：有些細菌細胞壁外有莢膜(保護作用)，有些細菌有鞭毛(用于在水中游動);有些細菌在生長發育后期形成芽孢(輕，對惡劣環境有抵抗能力的休眠體)。
13.細菌的生殖方式：分裂生殖，速度快，不到半小時就分裂一次。
14.細菌的營養方式：一般異養(包括腐生和寄生)，即、沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。
15.細菌的哪些特點和它們的分布有關：細菌個體微小，極易為各種媒介攜帶;
分裂生殖，繁殖速度快、數量多;有些細菌在生長發育后期，個體縮小，細胞壁增厚形成芽孢，芽孢對不良環境有較強的抵抗能力;芽孢小而輕，可以隨風四處飄散，落在適當環境中，就能萌發為細菌。這些特點都有利于細菌的廣泛分布。
16動物、植物、細菌細胞的對比
17.真菌特征：菌體由許多細胞連接形成的菌絲構成;每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核;另外還有單細胞的真菌，如酵母菌;沒有葉綠體，均利用現成的有機物生活即異養型;用孢子繁殖后代
18.青霉：青綠色，著生孢子的菌絲成掃帚狀;
曲霉：黑褐色(有時也有黃、綠等色)，孢子著生在放射狀菌絲頂端;蘑菇從腐爛的植物體獲得營養。這些真菌生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方。
19.各種各樣的真菌：蘑菇、木耳、銀耳、靈芝、酵母菌。
蘑菇、木耳等可以食用的真菌統稱為食用菌。
20.蘑菇是由菌絲集合而成;營養方式：異養(腐生);生殖：孢子生殖;環境：陰暗潮濕，有機物豐富，溫暖
21.酵母菌(了解)
⑴形態：(單細胞)卵圓形，無色
⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養方式：異養(腐生)有氧：葡萄糖二氧化碳+水+能量(多)
無氧：葡萄糖二氧化碳+酒精+能量(少)
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖
生物知識點八年級上冊5細菌真菌在自然界中作用：
①作為分解者參與物質循環。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。故對于自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用。
②引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養物質。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病。注意：腳氣和細、真菌沒關系(是缺維生素B1導致的)
③與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現象，簡言之，互利共生。如真菌與藻類共生形成地衣
④再如：根瘤菌與豆科植物，根瘤菌將空氣中的氮轉化為植物能夠吸收的含氮物質，從而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高農作物產量(氮是植物生活中需要量較大的物質)。
與動物共生：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素
與人共生：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益
人類對細菌和真菌的利用體現在四個方面：
①食品制作。即發酵原理的應用，發酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產物的過程
②食品保存。
腐敗原因-------細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致;
保存原理-------將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖;
常用保存方法：“巴斯德”消毒法(依據高溫滅菌原理);罐藏法(依據高溫消毒和防止于細菌和真菌接觸的原理);冷凍法、冷藏法(依據低溫可以抑菌的原理);真空包裝法(依據破壞需氧菌類生存環境的原理);曬制與煙熏法、腌制法、脫水法、滲透保存法(依據除去水分防止細菌和真菌生長的原理);使用防腐劑;使用射線
疾病防治：主要指抗生素治病(如青霉素)與轉基因技術生產藥品(如胰島素)。抗生素是真菌(另外還有放線菌)產生的可殺死某些致病菌的物質
.環境保護：無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發污染的有機物發酵分解，產生甲烷等，而有氧時另外一些細菌(如黃桿菌)可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化
多讀書，讀不同觀點的書，能夠豐富自己的知識，能夠拓寬自己的思路，能夠增強自己判斷真偽的能力。下面小編給大家分享一些八年級生物上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級生物上冊知識1動物的主要類群
自然界中，目前已知的動物大約有150萬種，根據其體內有沒有脊柱，可以將它們分為兩大類：一類是脊椎動物(魚、兩棲動物、爬行動物、鳥動物、哺乳動物);另一類是無脊椎動物(腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物)。
鳥類和哺乳動物不會隨著環境溫度的改變而改變，是恒溫動物。
魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環境溫度的變化而改變，是變溫動物。
1、腔腸動物(大多數生活在海洋中，少數生活在淡水中，如水螅。
)
(1)主要特征：身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;有口無。
(2)代表動物：海葵(被稱“海中之花”)、海蟄、珊瑚蟲、水螅(身體有內外兩層細胞----內胚層和外胚層)。
(3)與人類的關系：
有益：①海蜇經加工可食用。②珊瑚蟲分泌的石灰質物質，堆積構成珊瑚礁。
珊瑚礁的作用：①形成島嶼;②加固海岸;③為海底魚類提供重要的棲息場所和庇護地。
2、扁形動物(大多寄生在人或動物體內，但渦蟲自由生活)
(1)主要特征：身體呈兩側對稱;背腹扁平;有口無。
(2)代表動物：渦蟲、華枝睪吸蟲(精巢發達，呈樹枝狀得名)、血吸蟲、絳蟲。
(3)與人類的關系：
有害：①人或動物如實使用了生的或未煮熟的含有華支睪吸蟲的魚蝦，就會感染該病。
②我國南方流行的血吸蟲是由日本血吸蟲感染引起的。
3、線形動物(有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、農作物體內)
(1)主要特征：身體細長，呈圓柱狀;體表有角質層;有口有。
(2)代表動物：蛔蟲(寄生在人的小腸，生殖器官發達。)、蟯nao蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。
(3)預防蛔蟲病的措施：①注意個人衛生，不喝生水，蔬菜水果洗干凈，飯前便后洗手;
② 要管理好糞便，糞便要經過處理殺死蟲卵后，再做肥料使用。
4、環節動物
(1)主要特征：身體呈圓筒形;有許多彼此相似的體節組成;靠剛毛或疣足輔助運動
(2)代表動物：蚯蚓(靠濕潤的體壁呼吸，生活在富含腐殖質的濕潤土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有機物為食，主要運動器官肌肉，剛毛輔助運動，靠近環帶的為前端。)、沙蠶、蛭
(3)與人類的關系：
蚯蚓：①疏松土壤，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身體富含蛋白質，是優良的蛋白質飼料和食品。④處理有機廢物。
沙蠶是魚、蝦、蟹的餌料。
蛭的唾液中有防止血液凝固的物質--蛭素，在醫學上，可生產抗血栓藥物。
5、軟體動物(目前已知的軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大類群。
)
(1)主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足。
(2)代表動物：河蚌、扇貝、文蛤、鎰蟶、石鱉、蝸牛、烏賊(貝殼退化成內骨骼)、章魚(貝殼退化成內骨骼)
河蚌內的珍珠是由外套膜受沙粒等異物的刺激，分泌大量的珍珠質把異物層層包裹起來。
珍珠與貝殼的主要成分都是碳酸鈣。
(3)與人類的關系：
中國是水產養殖大國，水產養殖總量名列世界第一，其中貝殼產量也位居世界首位。
有益：食用(牡蠣、扇貝、鮑，含蛋白質和多種維生素，且脂肪含量低。)
藥用(鮑的殼(石決明)、烏賊的殼(海螵蛸)、珍珠粉等皆可入藥)
工藝品(螺殼、珍珠殼)
有害：有的危害農作物，傳播疾病(如釘螺與血吸蟲的傳播有關)
6、節肢動物(是最大的動物類群，已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種數的80%)(1)主要特征：體表有堅韌的外骨骼;
身體和附肢都分節。
(2)代表動物：蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蒼蠅、蝗蟲等。
(3)節肢動物分為四類：
①昆蟲類(蜜蜂、蜻蜓、蚊子、蒼蠅蝴蝶、蟬、蟋蟀、七星瓢蟲) ②甲殼類(蝦、蟹) ③多足類(蜈蚣、蚰蜒、馬陸)④蛛形類(蜘蛛、蝎子)
(4)昆蟲(昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物。)
①主要特征：身體分頭、胸、腹 三部分;有一對觸角(觸覺和嗅覺);胸部生著3對足(善于跳躍)和2對翅 (適行)
呼吸器官：氣管、氣體通道:氣門。3個單眼1個復眼、口器：攝食
外骨骼的作用：1、保護內部的柔軟器官2、防止體內水分蒸發
②代表動物：蜜蜂、蜻蜓、蟬、瓢蟲、螳螂、菜粉蝶、家蠶等。
(5)節肢動物與人類的關系：
①蝦、蟹食用②蜜蜂等昆蟲傳播花粉③蝎子、蜈蚣、蟬蛻等入藥④果蠅是實驗材料
⑤蚊、蠅、螨叮咬人傳播疾病
7、魚
1、鯽魚適于水中生活的形態結構和生理特點
(1)體色：體背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敵害發現(保護色)。
(2)體形：梭形，游泳時減少水的阻力。
(3)體表：有鱗片保護身體，有黏液減少阻力，身體兩側各有一條側線，有感知水流、測定方向的作用。
(4)用鰭游泳，鰭是魚的運動器官(背、胸、腹、臀、尾鰭)，胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，尾鰭能夠保持魚體的前進方向。
(5)用鰓呼吸 鰓由鰓絲、鰓耙和鰓弓組成，主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。
(6)雌雄異體，體外(水中)受精，水中發育。
2、魚類的主要特征及代表動物
(1)主要特征：生活在水中，體表常有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
(2)代表動物：淡水魚類(中華鱘(“長江魚王”活化石)、草魚、青魚、鰱魚、鳙魚、鯽魚、鯉魚)和海洋魚類(鯊、帶魚、銀鯧、魟)等。
“四大家魚”：青魚、草魚、鰱魚、鱅魚。
8、兩棲動物
(1)主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
(2)代表動物：大鯢(娃娃魚)、青蛙、蟾蜍、蠑螈等。
(3)青蛙生殖和發育的特點：
雌雄異體，水中產卵，體外受精，變態發育。發育過程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙
9、爬行動物
(1)主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
(2)代表動物：烏龜、鱉、蛇、鱷、蜥蜴(完全擺脫對水環境的依賴)
10、鳥(地球上大約有9000多種)
(1)主要特征：體表覆羽，前肢變成翼;有喙無齒;有氣囊輔助肺呼吸。
(2)家鴿適行生活的形態結構和生理特點
①身體呈流線型，減小空氣阻力。
②兩翼和尾部生有大型正羽，可以擴大兩翼面積，使兩翼扇動有力，尾部的正羽有控制方向的作用。
③胸肌發達，能強有力地牽引翅膀扇動空氣。
④骨骼薄，長骨中空，可減輕體重;胸骨發達，有龍骨突，為發達的胸肌提供附著的場所。
⑤食量大，消化能力強;直腸短，能及時排出糞便，減輕體重。
⑥用肺和氣囊進行雙重呼吸，可獲得充足的氧氣。(氣囊的作用是：暫時貯存氣體，輔助呼吸)
(3)家鴿生殖和發育的特點
①體內受精，卵生，主要是體外發育。
②卵細胞：包括胚盤(含細胞核)、卵黃，卵黃膜三部分。卵黃是供胚胎發育的養料，卵白和卵殼都有保護卵細胞的作用，卵白還給胚胎提供水分和養料。
(4)代表動物:鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝、家鴿等
(5)與人類關系：
貓頭鷹捕食鼠類;大山雀、灰喜鵲、啄木鳥等捕食農林害蟲;雞鴨鵝食用;丹頂鶴、孔雀等觀賞。
八年級生物上冊知識2動物的運動和行為
一、動物的運動
(1) 動物的行為是指一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動;動物的行為常常表現為各種各樣的運動，依賴于一定的身體結構。
(2) 運動系統是由骨、關節和肌肉組成的。
(3) 人有206塊骨 顱骨、胸骨、肋骨(不能活動) 軀干骨(半活動) 四肢骨(能活動) 能活動的骨連結(關節)
(4人有26塊脊椎骨(半活動骨連結)
關節結構：關節頭、關節囊(包繞關節)、關節腔(有滑液，使關節活動靈活)、關節窩、關節軟骨(緩沖作用)。 其中關節頭和關節窩組成關節面。
(6)在運動中：骨起杠桿作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用。
即骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關節活動。
(7)人體主要的關節： 上肢 肩關節 肘關節 腕關節 指關節
下肢 髖關節 膝關節 踝關節 趾關節
所有脊椎動物都有關節。
(9)運動時，肘關節、髖關節、膝關節、踝關節容易受傷。
(10)如何在運動中保護關節：一、運動前做好充分的準備運動;
二、運動強度應適當;
三、佩戴護腕和護膝。
(11)骨骼肌(是器官)中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。
(12)骨骼肌有受刺激而收縮的特性。
(13)為什么骨骼肌能牽動骨：當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體就會產生運動。
(14)與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
(15)人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。
(16)屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
(17)運動并不是僅靠運動系統來完成的，它需要神經系統的控制和調節，它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。
二、動物的行為
(1)按行為表現不同可將動物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;
(2)據行為獲得的途徑，動物的行為大致可分為兩類：
①先天性行為：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。
如：蜜蜂采蜜、蜘蛛結網、螞蟻做巢、小鳥喂魚、吃梅分泌唾液。
②學習行為：在遺傳因素基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。
如：大山雀偷飲牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宮、談梅止渴、望梅止渴。
(3)社會行為：
①含義：群體內部不同成員之間分工協作，共同維持群體的生活所具有的一系列行為。
②重要特征：具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。如：白蟻群體、狒狒群體、蜜蜂等。
③群體中的信息交流方式：通過各種動作、聲音、氣味隨時交流信息。
④在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的;正是由于物質流、能量流和信息流的存在
使生物之間的聯系錯綜復雜，生物與環境才成為統一的整體。
⑤意義：使動物能更好地適應生活環境，維持個體和種族的生存。
(4)動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環境。同樣，環境越復雜，要學習的行為越多。
八年級生物上冊知識3動物在生物圈中的作用
1、動物在自然界中的作用：
①在維持生態平衡中起重要作用。
在生態系統中，食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。
生態平衡：是指在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。
②能促進生態系統的物質(如二氧化碳等)循環。
③能幫助植物傳粉、傳播種子。從而擴大了植物的分布范圍。
2、生物防治：就是利用生物來防治病蟲害。
常用方法有：以蟲治蟲，以鳥治蟲，以菌治蟲。
3、動物與人類生活的關系：
①動物與人類的生活息息相關(通過調查活動去了解)。
畜牧業和漁業的產值在農業產值中的比重是衡量國家或地區經濟發達程度的標志之一。
4、動物與仿生：
①仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的技術。
②動物與仿生：A、長頸廘與宇航員的“抗荷服”; B、螢火蟲與冷光;
C、蝙蝠的回聲定位與雷達; D、烏
八年級生物上冊知識4細菌和真菌
一、觀察菌落：
1、細菌的發現者：列文﹒虎克(荷蘭人)。
細菌存在的證實者：巴斯德(法國科學家)，被稱為“微生物學之父”。
①菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。
②細菌與真菌菌落的比較
2、培養細菌和真菌的一般方法
(1)配制培養基 瓊脂的作用：不能作為細菌和真菌的營養，為其生活提供場所;
牛肉汁(或蛋白胨等)的作用：為細菌提供營養物質。
(2)高溫滅菌、冷卻 將配制好的培養基、器具放入高溫條件下滅菌。
(3)接種 將少量的細菌或真菌放入培養基中。
(4)恒溫培養
3、細菌和真菌生活的基本條件：充足的水和營養、適宜的溫度和一定的生存空間。
二、細菌
1、細菌的主要特點：細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質、鞭毛、莢膜和DNA集中地區域構成。
2、細菌的營養方式和生殖方式
(1)異養——細菌一般不含有葉綠素，只能吸收現成的有機物來維持生活的營養方式。
①腐生：依靠分解動物植物的遺體，從中吸收有機物來生活。
②寄生：從活的動植物體內吸取有機物來生活。
(2)生殖方式：分裂生殖
3、細菌在自然界作用和人類關系
(1)細菌對于自然界的二氧化碳等物質循環起著重要的作用。
(2)大多數細菌對人類有益，如：醋酸桿菌(制醋)、乳酸細菌(制泡菜、酸奶、青貯飼料)、棒狀桿菌(制味精)、甲烷細菌(制沼氣)、根瘤菌(固氮)等。
(3)少數種類的細菌對人類有害，如：病原菌、結核桿菌、肺炎雙球菌、軟腐病細菌。
(4)根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。
三、真菌
1、真菌的主要特點和主要真菌的名稱
①主要特點：細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質和成形的細胞核構成;以孢子生殖;體內沒有葉綠素，營養方式是異養。
②霉菌和蘑菇由多細胞的菌絲構成。青霉長有孢子的直立菌絲呈掃帚狀，曲霉長有孢子的直立菌絲呈放射狀。
③主要真菌的名稱：酵母菌(單細胞)、青霉、曲霉、蘑菇(多細胞)、大型真菌(蘑菇、靈芝等)。
2、真菌在自然界作用和人類關系
①促進自然界中二氧化碳等物質循環。
②有些可使農作物患病，食品、紡織品霉變，使人患病。
③藻類和真菌共生形成地衣。
八年級生物上冊知識5病毒
1、病毒形態結構：比細菌小得多，形態多種多樣，病毒沒有細胞結構，只有由蛋白質的外殼和遺傳物質(核酸)組成。
2、病毒生命活動：不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，一但離開寄主細胞，就不會再有任何生命活動了。
它在宿主細胞中通過復制、利用宿主細胞的物質和結構來繁殖后代。
