時間：2023-06-06 09:31:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校就業(yè)工作計劃，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、強化領導，落實工作職責，強化責任意識
街道黨工委、辦事處對勞保所工作高度重視，根據(jù)人力資源和社會保障局下達的目標任務，我們從上到下建立責任制，強化了工作領導，明確了工作責任，確保工作有序開展。各社區(qū)勞動保障站各司其職，各負其責，一級對一級負責，形成了上下齊抓共管、各方協(xié)調聯(lián)動的機制，確保各項政策及時落實到位，勞動保障工作有序推進。
二、宣傳落實就業(yè)再就業(yè)政策，營造良好的就業(yè)再就業(yè)氛圍
建國街道勞動保障事務所充分發(fā)揮宣傳工作的先導作用，通過媒體宣傳、發(fā)放宣傳單、入戶面對面等形式積極宣傳國家的就業(yè)再就業(yè)政策，進一步轉變了各類失業(yè)人員的就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)理念，為推動我轄區(qū)的就業(yè)再就業(yè)工作營造良好的氛圍。我所積極開展專項宣傳活動。根據(jù)階段性工作重點，分別開展了“再就業(yè)援助月”、“春風行動”、“民營企業(yè)招聘周”等系列活動，活動開展情況如下：
1）開展就業(yè)援助服務，幫扶就業(yè)困難群體。我們開展了“上門走訪、送就業(yè)政策、送就業(yè)崗位、送職業(yè)指導、送培訓信息、送困難幫助”再就業(yè)援助月活動。針對轄區(qū)內一戶就業(yè)特困援助對象的實際困難，開展再就業(yè)援助活動。幫助其上崗參加公益崗位，在活動月期間，我們共提供就業(yè)崗位36個，通過幫助解決就業(yè)的困難，讓就業(yè)困難群體切實感受到黨和政府的溫暖和愛心。
2）開展“春風行動”送崗位活動，服務農(nóng)村勞動者。我們組織開展了以“保障民工權益、促進城鄉(xiāng)和諧”為主題的“春風行動宣傳月”活動，在市政府廣場為進城務工的農(nóng)村勞動者和本轄區(qū)農(nóng)村富余勞動者提供良好的就業(yè)服務。建國街道勞動保障事務所為其提供免費的職業(yè)介紹、職業(yè)指導和培訓服務。活動期間，發(fā)放“春風卡”320份，“宣傳單”、“務工手冊”數(shù)余張，為350余人次提供政策咨詢。同時，我所組織了50名農(nóng)村勞動者參加了市就業(yè)局組織的“春風行動”勞務交流招聘會，其中24人達成意向性協(xié)議。
3）5月下旬，我所積極宣傳并組織人員參加了民營企業(yè)大型招聘會，現(xiàn)場有多家民營企業(yè)前來招聘，為高校畢業(yè)生就業(yè)搭橋，為民營企業(yè)招聘人才服務。在本次活動中，為高校畢業(yè)生、復轉軍人、農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員及民營企業(yè)提供“送政策、送崗位、送技能、送服務”的“四送就業(yè)服務”，達成意向性協(xié)議50人。同時，此次活動為本轄區(qū)的高校畢業(yè)生、復轉軍人、農(nóng)村勞動力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員以及轄區(qū)內企業(yè)單位中有培訓意向的人員免費提供職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，共有高校畢業(yè)生12人，復轉軍人2人，農(nóng)村勞動人員13人，企業(yè)31人報名參加培訓。
4）為了使轄區(qū)內的城鎮(zhèn)失業(yè)人員能盡快的換發(fā)和辦理全國統(tǒng)一《就業(yè)失業(yè)登記證》。8~9月份，勞動保障站工作人員秉著以人為本的精神，為要求換證和辦證的居民耐心、細致、周到、真誠地服務，讓他們感覺到社會的溫暖和國家政府的關愛。截止目前，辦證和換證工作已進行近兩個月，已辦理《就業(yè)失業(yè)登記證》1800多個，辦證和換證工作仍在繼續(xù)，工作人員將仍以“微笑服務”的理念繼續(xù)為廣大公民服務。
三、穩(wěn)中求發(fā)展，積極完成既定工作指標
建國勞動保障所全體人員一年來努力工作，扎實落實年初既定工作任務和目標，截止目前，工作指標完成情況如下：
1）城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)1150人，完成全年計劃指標的115%，其中城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)人數(shù)446人，完成全年計劃指標的115%，就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)113人，完成全年計劃指標的95.5%，失業(yè)率控制在4.5%內；農(nóng)村勞動力異地轉移就業(yè)人數(shù)260人，完成全年計劃指標的104%；農(nóng)村勞動力就地就近轉移就業(yè)人數(shù)229人，完成全年計劃指標的104%；創(chuàng)業(yè)促就業(yè)成功項目數(shù)量14個，完成全年計劃指標的100%，解決零就業(yè)家庭比率100%。
2）全面開展城鎮(zhèn)失業(yè)人員技能就業(yè)培訓，2014年共舉辦計算機培訓三期，中式面點培訓二期，共計368人參加培訓，完成全年計劃指標的123%，新生勞動力培訓20人，完成全年計劃指標的100%。開辦創(chuàng)業(yè)培訓二期，共計125人參加培訓，完成全年計劃指標的104%。同時，為農(nóng)民組織種植養(yǎng)殖及病蟲害防治培訓班一期，有農(nóng)民36人參加，完成全年計劃指標的120%。
四、開拓進取，繼往開來，積極備戰(zhàn)新一年工作
在2012年即將到來之際，我所積極準備新一年的工作計劃，如下：
1）進一步落實再就業(yè)優(yōu)惠政策。一是做好靈活就業(yè)人員社保補貼的申報、發(fā)放工作；二是進一步開展城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險專項宣傳活動，深入基層開展面對面的直接宣傳。
2）推進星級充分就業(yè)社區(qū)工作。在原有2個星級充分就業(yè)社區(qū)的基礎上，爭取全部創(chuàng)建星級充分就業(yè)社區(qū)，完善服務功能，提高就業(yè)信息網(wǎng)絡化水平，為本轄區(qū)各類失業(yè)人員就業(yè)提供統(tǒng)一、高效的服務平臺。
3）增強失業(yè)人員的再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)開展具有“針對性、實用性、短期性”特點的職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓工作。結合各企業(yè)用工崗位的需求，把培訓和勞務輸出有機結合，以專業(yè)技能培訓為主，擴大“訂單式培訓”和“個性化培訓”，使每個外出務工人員都能掌握一項簡單的專業(yè)技能。同時輔以維權內容，搞好外出人員的勞務輸出前培訓，提高他們的素質和適應市場的能力。
4）充分發(fā)揮職業(yè)介紹的“紐帶”作用。我所將堅持“以人為本”的服務理念，充分發(fā)揮人力資源市場的窗口服務作用，進一步加強就業(yè)服務體系的信息化管理，實現(xiàn)勞動力資源信息、培訓信息和用工信息的快速傳遞，為失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、農(nóng)村勞動者及用人單位提供方便、及時、高效的服務。凡是有勞動能力且登記求職的人員，將為其免費提供相應的就業(yè)崗位供其選擇。
一、工作思路
把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)實施積極的就業(yè)政策，全面推進城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌就業(yè)制度，建立公共就業(yè)均等化服務，完善創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策體系，增加就業(yè)崗位，改善就業(yè)結構，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，保持就業(yè)持續(xù)增長。
二、主要目標
以就業(yè)促進社會比較充分就業(yè)為總體目標，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為工作重點，著力實現(xiàn)“1139”計劃，即建立1個省級創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建1個縣級創(chuàng)業(yè)型城市，實現(xiàn)3個就業(yè)率達90%以上（新成長勞動力轉移就業(yè)率90%以上；當年登記認定就業(yè)困難人員再就業(yè)率達90%以上；本地生源應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率90%以上）。具體目標：全市每年將新增就業(yè)4.5萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)2.5萬人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2500人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在為3.2%以下。力爭每年高校畢業(yè)生就業(yè)率達90%以上、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)率達100%，轉移農(nóng)村勞動力就業(yè)2萬人以上。
三、工作進度安排
（一）建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的組織管理、就業(yè)服務體系，完善面向城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)的工作機制，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)全覆蓋。2011年，進一步健全就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放管理制度，年末，全市城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放率占二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)總量的25%以上。
（二）健全就業(yè)統(tǒng)計工作制度，按就業(yè)統(tǒng)計要求，落實月報、季報、年報就業(yè)統(tǒng)計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業(yè)工作和農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)工作目標任務全面完成。
（三）加強我市臺港澳就業(yè)人員的聯(lián)系，完善臺港澳就業(yè)服務體系。指導各級人力資源市場設立服務臺港澳就業(yè)人員服務窗口，方便臺港澳就業(yè)人員辦理就業(yè)證。年內，力爭推行臺港澳人員內地就業(yè)網(wǎng)上申報辦理。
（四）按照管理權限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業(yè)用工備案管理權限下放蓬江、江海區(qū)管理的工作。
四、工作重點和重點項目
（一）計劃在2011年內指導幫助具備條件的1個縣級市區(qū)申報省級創(chuàng)業(yè)型城市。
（二）爭取政府支持，力爭在2012年前在市區(qū)建立一個省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地。爭取市本級財政支持，加大就業(yè)專項資金投入，確保我市省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地早日建成。
就業(yè)指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業(yè)市場、提高就業(yè)質量、擴大學院品牌、提供優(yōu)質就業(yè)崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業(yè)辦在加強學生就業(yè)指導，促進學生順利就業(yè)方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，為順利完成全年就業(yè)任務奠定了堅實的基礎。現(xiàn)將全年工作總結匯報如下：
一、工作成績與不足
（一）基本情況匯報
全年共計安排學生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53．1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類型；外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計劃推薦人數(shù)的7.6%，內銷企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計劃推薦人數(shù)的6.2%；從事就業(yè)崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業(yè)市場
今年全國高校有611萬大學畢業(yè)生，相對我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業(yè)網(wǎng)平臺，幫助學生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優(yōu)秀學員，手把手的教學生網(wǎng)上求職，幫助學生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達31.6%；切實提高了就業(yè)工作效率。
目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開展合作，20xx年畢業(yè)生首先將實施網(wǎng)絡就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。
（三）集中優(yōu)勢全面報道就業(yè)情況
就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全校現(xiàn)有對外宣傳欄8個，就業(yè)辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業(yè)回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關網(wǎng)絡，及時更新我院相關就業(yè)內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋促進教學管理的
就業(yè)辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業(yè)領導到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價，就業(yè)單位對我院教學、學生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對所學專業(yè)、課程設置、教學管理、就業(yè)服務等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發(fā)送就業(yè)工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業(yè)教育加強創(chuàng)業(yè)指導
，我院就業(yè)指導中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導課程體系，自編《當前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業(yè)為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業(yè)引導（ben文由wuyanrenjia收集整理），幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢和就業(yè)政策，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競爭力，提高院校整體就業(yè)水平。
（六）完善制度保障就業(yè)工作順利開展
就業(yè)辦自著手整理部門相關材料，通過的補充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導中心日常工作各項材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業(yè)指導工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業(yè)工作；建立了學生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場招聘會材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實現(xiàn)當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經(jīng)驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優(yōu)質 資源，學習他人先進經(jīng)驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯(lián)動，積極協(xié)調、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。
（七）做好服務配合其他部門工作
就業(yè)指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業(yè)指導中心再次發(fā)揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業(yè)領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受國際金融危機影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計劃
一、工作思路
把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)實施積極的就業(yè)政策，全面推進城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌就業(yè)制度，建立公共就業(yè)均等化服務，完善創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策體系，增加就業(yè)崗位，改善就業(yè)結構，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，保持就業(yè)持續(xù)增長。
二、主要目標
三、工作進度安排
（一）建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的組織管理、就業(yè)服務體系，完善面向城 本文來自轉載請保留此標記。 鄉(xiāng)勞動者就業(yè)的工作機制，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)全覆蓋。年，進一步健全就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放管理制度，年末，全市城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放率占二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)總量的25%以上。
（二）健全就業(yè)統(tǒng)計工作制度，按就業(yè)統(tǒng)計要求，落實月報、季報、年報就業(yè)統(tǒng)計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業(yè)工作和農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)工作目標任務全面完成。
（三）加強我市臺港澳就業(yè)人員的聯(lián)系，完善臺港澳就業(yè)服務體系。指導各級人力資源市場設立服務臺港澳就業(yè)人員服務窗口，方便臺港澳就業(yè)人員辦理就業(yè)證。年內，力爭推行臺港澳人員內地就業(yè)網(wǎng)上申報辦理。
（四）按照管理權限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業(yè)用工備案管理權限下放蓬江、江海區(qū)管理的工作。
四、工作重點和重點項目
（一）計劃在年內指導幫助具備條件的1個縣級市區(qū)申報省級創(chuàng)業(yè)型城市。
（二）爭取政府支持，力爭在2012年前在市區(qū)建立一個省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地。爭取市本級財政支持，加大就業(yè)專項資金投入，確保我市省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地早日建成。
關鍵詞：中職學校;就業(yè)指導;問題;對策
【中圖分類號】G710
一、目前中職學校就業(yè)指導工作存在的問題
隨著我國市場化改革的深入，在國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的新形勢下，職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展契機。據(jù)市場反應，企業(yè)對薪酬期望不高、動手能力強、不怕吃苦、團隊合作意識佳的中職學校畢業(yè)生需求遠高于普通高校畢業(yè)生，但是目前中職學生就業(yè)穩(wěn)定率非常低，導致這種矛盾現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)為：
1、學校對就業(yè)指導工作觀念陳舊；
雖然中職學校普遍認同了“就業(yè)決定招生”的職校生存法則，但大都沒有進行深入的市需求調查，對社會需要的“就業(yè)率”概念不清晰，主觀地認為實現(xiàn)了較高的“一次性就業(yè)率”，就完成了學校的就業(yè)指導工作，忽視學生就業(yè)后的情況和用人單位的反饋意見，將學生就業(yè)穩(wěn)定率低歸結為學生自身的問題和社會的責任，從而導致了忽視就業(yè)指導工作在就業(yè)工程中的作用。
2、學生職業(yè)規(guī)劃意識差、自我定位不準確；
中職學生大多屬于普通教育選剩的“差生”，依賴性強、缺乏自信、沒有動力。他們缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導，沒有形成正確的職業(yè)價值觀，不會使用就業(yè)信息進行自我定位，主觀認為求職過程就是制作個人簡歷，對學校的就業(yè)指導不感興趣，對就業(yè)后紛繁復雜的社會關系感到不適，既不能吃苦又不能吃虧，合作和責任意識淡薄，形成了急躁和自卑的心理障礙，導致了就業(yè)穩(wěn)定率非常低。
3、就業(yè)指導工作實施主體多、思路不連貫。
目前中職學校的就業(yè)指導工作主要由招生人員、德育課教師和就業(yè)服務人員來共同完成。由于三塊工作的分割，導致學校就業(yè)指導工作各自為政，沒有整體思想和統(tǒng)一的工作目標。中職學校招生困難，在專業(yè)推薦時對學生的定位可能存在偏差；德育課教師與企業(yè)接觸較少，授課計劃理論多、實踐少，無法解答實際問題；就業(yè)服務人員與學生較晚，無法短期內修正學生就業(yè)觀念。由此可見，就業(yè)指導工作不是某一個部門能單獨完成的，逐步完善就業(yè)指導體系是改善目前中職學校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率的核心工作。
二、改善目前中職學校就業(yè)指導工作的對策
就業(yè)指導體系是一個由學校、家長、學生、企業(yè)共同參與，以就業(yè)穩(wěn)定率為評價標準的系統(tǒng)工程。一般來講，完善就業(yè)服務體系應該包括四個方面：完善的管理機制、專業(yè)的執(zhí)行團隊、科學的指導方法、合理的評價體系。
1、必須完善管理機制，保障就業(yè)指導貫穿職業(yè)教育的始終。
為保證就業(yè)指導工作貫穿始終，需要建立一個目標定位明確、組織管理嚴密、運作過程暢通的就業(yè)指導管理機制。中職學校可以通過組建由分管校長參與的校級就業(yè)指導工作領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調，對就業(yè)制度服務工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，制定學校就業(yè)指導與就業(yè)服務方面的規(guī)章制度。在領導小組下設專門的就業(yè)指導中心，具體負責就業(yè)指導工作。還必須通過整合社會、學校、家庭的力量，形成企業(yè)關心、家長支持、學生參與的就業(yè)指導服務體系。實踐證明，只有多方共同努力，方能達到預期的效果。
2、必須強化專業(yè)隊伍建設，提高從業(yè)人員理論知識和業(yè)務水平。
現(xiàn)有的中職學校就業(yè)指導教師隊伍主要學校各部門教學管理人員兼職，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓練，普遍存在管理意識強、服務意識差的問題。所以，制定就業(yè)指導人員的任職資格標準勢在必行。中職學校一方面立足本校，通過對在職就業(yè)指導人員進行就業(yè)指導專業(yè)培訓或者定期派遣到企業(yè)調研學習等途徑優(yōu)化校內隊伍建設。另一方面，聘用在企業(yè)中具有豐富人力資源或職業(yè)指導經(jīng)驗的專業(yè)人士、具有《職業(yè)指導師》職業(yè)資格證的人員到中職學校任教，進而建立一支相對穩(wěn)定的校外就業(yè)指導隊伍。
3、必須科學制定工作計劃，改變重理論輕實踐的操作模式。
制定科學合理的就業(yè)指導工作計劃需要把握兩個要點：一是要分階段制定計劃，二是要將實踐貫穿整個過程。比如：在招生環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生特點推薦專業(yè)，讓學生樹立“入學即就業(yè)”的理念；在新生入學的第一年，要重點對學生進行自我分析的理論教育，組織學生到與所學專業(yè)相關的行業(yè)、企業(yè)參觀，了解企業(yè)文化、行業(yè)特征，使其對就業(yè)現(xiàn)狀有一個初步認識；在集中學習的第二年，要全面培養(yǎng)學生的基本職業(yè)素質和職業(yè)能力，組織學生到人才市場進行市場調查，了解就業(yè)崗位對學生技能的要求；在頂崗實習的第三年，要側重于為學生提供就業(yè)信息、講解就業(yè)政策以及指導求職技巧，積極聯(lián)系頂崗實習單位，讓學生通過企事業(yè)單位實習實踐，鍛煉自己、提高自己，為順利就業(yè)奠定基礎。
4、必須完善評價機制，運用市場調查結論進行效果檢驗。
學生頂崗實習的過程由學校、學生、企業(yè)三方共同參與，學生實習適應情況和企業(yè)的反饋意見是學校就業(yè)指導方案的評價機制，也是整個就業(yè)指導工作的關鍵。有的企業(yè)用工的專業(yè)性不強，但對學生綜合素質要求較高，部分學生主觀追求個人表現(xiàn)，缺乏合作意識，難與其他員工和睦相處；有的企業(yè)要求學生具備較高的技能水平，部分學生已取得上崗證書卻不能操作設備，無法理解在學校掌握的技能水平與企業(yè)崗位需求存在一定的差距。所以，學校必須持續(xù)跟蹤學生實習（就業(yè)）適應情況和企業(yè)的反饋意見，及時掌握學生初入職的心理變化，了解學生職場生存能力，進而幫助學生掌握正確處理職場人際關系和快速適應企業(yè)管理的方法，保障學生順利完成角色轉換。
總之，中職學校必須把就業(yè)指導工作放在首位，讓學生樹立“入學即就業(yè)”的理念，指導學生確立正確的職業(yè)價值觀，幫助學生做好人生角色的轉換，以就業(yè)穩(wěn)定率作為檢驗標準，才能承擔起為社會培養(yǎng)實用型技能人才的社會責任。
參考文獻：
[1]王琴《中職學校學生生化規(guī)劃發(fā)展和就業(yè)指導研究》，《職教論壇》2008年10期
根據(jù)市局關于抓好改革落實工作的要求，我局積極開展重點改革舉措落實工作。現(xiàn)結合實際，將我局工作開展情況總結如下：
（一）X年重點改革任務完成情況及經(jīng)驗做法。
一、實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端（X項）。
一是積極開展技能培訓工作。
聯(lián)合農(nóng)業(yè)局、教文體局，出臺制定了《新華區(qū)職業(yè)教育和就業(yè)培訓工程實施方案》，為工作的開展提供了制度保障。截至X月份，各級各類人員開展技能培訓X人次，其中，燕趙工匠X人，培訓農(nóng)村勞動力X人,培訓城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員X人,開展其它職業(yè)技能培訓X人；實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程X人。上訴各項指標，除燕趙工匠外，其它按超進度推進。
二是加強創(chuàng)業(yè)孵化基地建設。
按照市局文件規(guī)定，X年我局已組織五批創(chuàng)客進行了創(chuàng)業(yè)培訓，經(jīng)過人社、工信、財政、工商、地稅等多部門聯(lián)合審核，目前已入駐X個項目，帶動就業(yè)X余人。X年至X年X月份，區(qū)財政將各項房屋補貼、暖氣補貼等共計X.X萬元撥付到基地賬戶，保障資金支持。強化對創(chuàng)業(yè)孵化基地及“雙創(chuàng)雙服”活動的宣傳，開展宣講培訓大會，推介創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)客們講解相關政策、法律法規(guī)等內容，提高創(chuàng)客們的法律意識，形成了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好氛圍。
三是落實就業(yè)扶貧各項政策。
我局對就業(yè)扶貧工作高度重視，及時召開由區(qū)就業(yè)局和鄉(xiāng)政府相關工作人員參加的緊急會議，依據(jù)上級主管部門文件精神，結合我局自身職能，同時與區(qū)民政部門進行對接核實信息，依托鄉(xiāng)政府支持，安排專人入戶采集農(nóng)村貧困勞動力的個人基本信息、轉移就業(yè)意向和職業(yè)技能培訓需求等相關信息。經(jīng)過對建檔立卡貧困人員的信息核實，我區(qū)目前已無需要就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對象。
二、突出抓好重點人群就業(yè)服務，鼓勵多渠道、多形式創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
X年以來，為切實幫助各類求職者實現(xiàn)就業(yè)，我局召開“就業(yè)援助月”、“春風行動”、新華區(qū)X年秋季高校畢業(yè)生專場招聘會等招聘會X場，到會企業(yè)X家，提供就業(yè)崗位X余個，X余人前來參會，達成就業(yè)意向X人。在“就業(yè)援助月”中，三級就業(yè)服務平臺通力合作，組織就業(yè)援助活動X余次，走訪就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭X戶，登記認定的未就業(yè)困難人員X人，幫助X名就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)。
積極推進高校畢業(yè)生就業(yè)見習工作的開展，X市新華區(qū)中宇小學和新華區(qū)司法局被批準為新華區(qū)就業(yè)見習基地，對接大學生共計X名。利用社區(qū)工作人員走訪入戶進行摸底調查，積極開展高校畢業(yè)生實名登記工作，對需要就業(yè)幫扶的大學生整理成冊，提供就業(yè)信息援助，目前我區(qū)共有X名高校畢業(yè)生進行了登記，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)X人，其中享受就業(yè)信息幫扶的共X人。就業(yè)率達X%。
三、推進機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革，完善城鎮(zhèn)職工和城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度。
積極推進機關事業(yè)養(yǎng)老保障制度改革工作，能夠確保改革工作按時間節(jié)點落實到位。嚴格貫徹落實國家企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險金中央調劑金制度、國家建立城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險待遇確定和基礎養(yǎng)老金調整機制等制度。
四、完善就業(yè)失業(yè)監(jiān)測統(tǒng)計制度，增強失業(yè)保險制度預防失業(yè)、促進就業(yè)功能。
截止X月底，經(jīng)局立項監(jiān)督會議審核通過，共向X名失業(yè)人員發(fā)放失業(yè)保險金共計X.X萬元。按照省里統(tǒng)一要求，核實規(guī)范管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，使業(yè)務統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律從業(yè)務經(jīng)辦信息系統(tǒng)中產(chǎn)生，同時對技能提升補貼審核有關問題進行了情況說明，相關系統(tǒng)做了調整。目前，已有X個人享受了技能提升補貼X.X萬元。
五、按照國家和省安排，繼續(xù)實施階段性降低社會保險率政策（X項）。
嚴格按照省、市政策要求落實鋼鐵、煤炭、水泥、玻璃、焦炭、火電六個行業(yè)降費率的政策。
六、我區(qū)目前不涉及公立醫(yī)院薪酬制度改革工作和開發(fā)區(qū)人事薪酬制度改革工作。
（二）下一步的工作計劃。
一、加大對重點人群就業(yè)服務的幫扶力度。繼續(xù)舉辦招聘會，為有就業(yè)意愿的農(nóng)村勞動者、未就業(yè)高校畢業(yè)生等群體和有用人需求的各類單位搭建就業(yè)平臺，提供面對面交流的機會。
二、加強技能培訓，努力提升勞動者的就業(yè)能力。
通過采取訂單培訓、定向培訓、崗前培訓等多種形式，大力開展培訓工作，切實提高我區(qū)勞動者素質，為促進就業(yè)提供強力保障。
培訓機構20xx年度工作計劃
根據(jù)市政府《關于進一步加強就業(yè)再就業(yè)工作的意見》(徐政發(fā)[20xx]43號)和省勞動和社會保障廳《關于印發(fā)的通知》(蘇勞社就管[201x]10號)的要求，為切實做好就業(yè)、再就業(yè)工作，強化下崗失業(yè)人員技能培訓，促進下崗失業(yè)人員和城鎮(zhèn)其他勞動者盡快地實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。結合我市實際，特制定"xx"期間徐州市實施城鎮(zhèn)技能就業(yè)再就業(yè)培訓計劃。
一、指導思想
緊緊圍繞城鎮(zhèn)就業(yè)再就業(yè)工作，通過對下崗失業(yè)人員和城鎮(zhèn)其他勞動者開展針對性、實用性強的職業(yè)技能培訓，全面提升城鎮(zhèn)勞動者技能水平，促進下崗失業(yè)人員和城鎮(zhèn)其他勞動者盡快地實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。
二、目標任務
20xx-20xx年，對我市27.5萬城鎮(zhèn)勞動者開展就業(yè)再就業(yè)培訓。培訓合格率達90%,培訓后就業(yè)再就業(yè)率達60%。為確保任務完成，我市將分年度下達專項培訓目標任務。
(一)重點加強下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓，5年內組織培訓下崗失業(yè)人員25萬(每年5萬)，其中職業(yè)技能培訓達60%以上。
(二)5年內組織培訓城鎮(zhèn)新成長勞動力及城鎮(zhèn)其他人員2.5萬。其中201x年培訓0.5萬人;201x至201x年4年內培訓2萬。
三、工作內容
(一)科學制定培訓計劃。各級勞動保障部門要在全面掌握本地區(qū)下崗失業(yè)人員情況的基礎上，根據(jù)市場需求，結合本地就業(yè)再就業(yè)工
作任務，認真制定培訓工作計劃，分解目標任務，落實責任和措施，并建立定期檢查制度，正確指導本地區(qū)就業(yè)再就業(yè)培訓工作。
(二)進一步強化技能培訓。要以提高就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化能力為目標，有針對性的設置技能培訓專業(yè)，制定培訓實施方案，充分發(fā)動全社會力量開展技能培訓，開發(fā)選定適合下崗失業(yè)人員自謀職業(yè)的技能培訓項目。要建立培訓與用人單位的信息聯(lián)絡平臺，加強培訓機構與企業(yè)、行業(yè)等用人單位的聯(lián)系，大力開展"訂單式"、"定向式"培訓，注重培育"12"、"13"等一專多能的復合型技能人才。要根據(jù)下崗失業(yè)人員特點和要求，采取日夜班、長短班、集中辦班與分散辦班、聯(lián)合辦班等靈活多樣的培訓形式，組織下崗失業(yè)人員就地、就近接受培訓，增強培訓的實用性、針對性、有效性，促進培訓與就業(yè)的緊密結合。
(三)實施分類指導培訓。以勞動力市場為導向，根據(jù)下崗失業(yè)人員年齡、文化程度、求職愿望，有針對性地分類實施培訓。對具有較高文化的年青下崗失業(yè)人員，應組織其參加新技術領域的培訓;對技能單一、文化基礎較低的壯年下崗失業(yè)人員，可選擇技能相對簡單、就業(yè)面廣的勞動密集型職業(yè)技能培訓;對年齡較大(4050)的下崗失業(yè)人員，組織參加社區(qū)服務、城市綜合管理服務等方面的培訓;對符合條件的女性下崗失業(yè)人員，組織其參加第三產(chǎn)業(yè)尤其是家政服務培訓。在開展對下崗失業(yè)人員技能培訓的同時，加強對高校畢業(yè)生未就業(yè)人員及城鎮(zhèn)其他就業(yè)群體的技能培訓。
(四)積極打造品牌培訓。創(chuàng)建品牌培訓是規(guī)范和發(fā)展特色培訓，全面提升下崗失業(yè)人員品牌就業(yè)的重要措施。按照每縣都要選擇1-2個特色工種作為開展品牌培訓的基本要求，在全市打造一批技術特色鮮明、適應市場用工需求、優(yōu)勢明顯的職業(yè)技能培訓專業(yè)品牌。利用品牌專業(yè)的優(yōu)勢和影響，形成職業(yè)技能培訓的規(guī)模和輻射效應。
(五)推進技能崗位對接。建立培訓機構與職業(yè)介紹機構密切聯(lián)系機制。公共職業(yè)介紹機構要通過多種方式，公告定點培訓機構和培訓項目信息，并開設培訓窗口，提供培訓指導，幫助下崗失業(yè)人員根據(jù)市場需求和自身特點，選擇合適的培訓專業(yè)參加培訓提高技能;對培訓合格取得就業(yè)培訓結業(yè)證書和職業(yè)資格證書的下崗失業(yè)人員，職業(yè)介紹機構要根據(jù)其所學專業(yè)技能，優(yōu)先推薦就業(yè)。繼續(xù)實施"技能崗位對接行動"，面向下崗失業(yè)人員開展專項就業(yè)服務活動，加強就業(yè)指導、就業(yè)信息、職業(yè)介紹、勞動保障事務、社會保險服務等工作，切實幫助下崗失業(yè)人員盡快實現(xiàn)再就業(yè)。
四、保障措施
(一)建立目標考核責任制度。各地要把就業(yè)再就業(yè)培訓作為就業(yè)的重點工作來抓，結合地區(qū)實際，分解落實目標任務，采取層層抓、層層管的辦法，加強培訓、鑒定和就業(yè)服務有機結合，促進建立就業(yè)再就業(yè)培訓的長效機制。加強各部門的聯(lián)系，資源共享，優(yōu)勢互補，共同推進就業(yè)再就業(yè)培訓工作的開展。
(二)加快推進就業(yè)再就業(yè)培訓基地建設。"xx"期間，在全市要創(chuàng)建2個省級培訓基地，建立11個市級就業(yè)再就業(yè)培訓示范基地。充分發(fā)揮示范基地的帶頭作用，帶動本地就業(yè)再就業(yè)工作的開展。同時要加大就業(yè)再就業(yè)培訓基地的指導、監(jiān)督和管理力度，要給就業(yè)再就業(yè)培訓基地創(chuàng)造良好的培訓條件和培訓環(huán)境，引導培訓基地開展特色培訓，創(chuàng)建有較大影響的就業(yè)培訓品牌。
(三)完善職業(yè)培訓補貼機制。要按照國家和省有關規(guī)定，對符合條件的人員實行減免培訓費用，從各級財政促進再就業(yè)資金中落實培訓和鑒定補貼經(jīng)費，根據(jù)培訓和鑒定的實際成本，合理確定補貼標準。進一步完善經(jīng)費補貼與培訓質量和促進就業(yè)效果掛鉤的機制和辦法。根據(jù)培訓合格率和培訓后就業(yè)率等實際情況給予分段補貼，提高經(jīng)費的使用效率。
(四)加大就業(yè)培訓宣傳力度。要充分利用報紙、電視等新聞媒體，大力宣傳國家就業(yè)形勢、方針及優(yōu)惠政策，宣傳再就業(yè)培訓政策、措施、方法，宣傳參加培訓后成功實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)的典型事例，擴大就業(yè)再就業(yè)培訓的社會影響，引導更多勞動者參加就業(yè)再就業(yè)培訓，提高技能，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。
培訓機構20xx年度工作計劃
我社區(qū)住戶較為單一，基本為集團企業(yè)職工，且下崗失業(yè)人員較多，而外單位及流動人員較少。經(jīng)統(tǒng)計登記，轄區(qū)多數(shù)失業(yè)人員均已就業(yè)或隱形就業(yè)。
今年我們社區(qū)主要的就業(yè)工作從以下幾個方面著手：
1、繼續(xù)做好再就業(yè)宣傳工作，增強社區(qū)群眾再就業(yè)觀念。
作為社區(qū)再就業(yè)工作者，我們直接面對的是基層群眾，就必須針對轄區(qū)內下崗失業(yè)人員的年齡結構、知識層次、技能情況，有的放矢，進一步做好就業(yè)、再就業(yè)政策的宣傳工作。積極搜索用工信息，積極宣傳就業(yè)政策和優(yōu)惠條件，不斷增強社區(qū)居民的就業(yè)觀念。
2、認真開展再就業(yè)培訓工作，轉變擇業(yè)觀念。
進一步加大宣傳力度，積極開展下崗、失業(yè)人員就業(yè)與再就業(yè)培訓工作。今年，社區(qū)將配合社保所每月開展一次就業(yè)專業(yè)知識培訓班，組織轄區(qū)失業(yè)人員參加，提高他們的就業(yè)技能和知識水平。
3、加強與轄區(qū)企業(yè)的聯(lián)系，擴大社區(qū)人員就業(yè)面。
雖然我居地處商貿(mào)繁華地帶，個體小私營單位如餐館、理發(fā)店相對集中，用工機會較多，但是因為工資待遇各個方面的緣故。社區(qū)失業(yè)人員都不愿意從事這份工作，也就失去了就業(yè)機會。今年，我們將認真作好就業(yè)觀念的培訓工作，主動聯(lián)系企業(yè)，以轉變失業(yè)人員擇業(yè)觀，多方開發(fā)就業(yè)崗位為目標，促進就業(yè)工作的開展。
4、組織好社區(qū)失業(yè)人員參加用工洽談會，把握就業(yè)機會。
針對各種用工招聘會，要及時搜集信息，掌握用工條件，力求在最短的時間內將就業(yè)信息提供給失業(yè)人員，盡可能多地為他們提供就業(yè)機會和就業(yè)渠道。
5、繼續(xù)做好居民基本醫(yī)療保險的宣傳，摸底、登記工作。
6、做好社區(qū)靈活就業(yè)人員社會保險補貼政策的宣傳、落實工作。
20xx年，社區(qū)就業(yè)工作將嚴格按照各級要求開展，力爭再上一個臺階，以就業(yè)工作帶動社區(qū)全面工作，推動社區(qū)建設，爭創(chuàng)服務性社區(qū)和充分就業(yè)社區(qū)。
培訓機構20xx年度工作計劃
一、指導思想：
以"三個代表"重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，堅持以當?shù)亟?jīng)濟建設服務為宗旨，認真貫徹落實自治區(qū)、自治洲關于做好城鎮(zhèn)就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)的有關精神。根據(jù)勞動力市場需求和勞動者就業(yè)再就業(yè)需要，以提高就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化能力為目標，以強化技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓為主線，以落實就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠政策為保障,努力做好以培訓促進就業(yè)再就業(yè)的工作實效，使更多的下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動力成功實現(xiàn)轉移就業(yè)。
二、20xx年職業(yè)培訓目標、任務(計劃數(shù))：
20xx年職業(yè)培訓目標、任務(計劃數(shù))：城鎮(zhèn)就業(yè)再就業(yè)培訓1500人;在崗職工培訓200人;農(nóng)村勞動力轉移培訓3000人;創(chuàng)業(yè)培訓50人;農(nóng)村勞動力進城務工引導性培訓4000人次，201x年預計培訓各類人員8750人次。培訓合格率在96%以上，培訓后的就業(yè)率在80%以上。
三、20xx年職業(yè)培訓采取的具體措施：
(一)、進一步做好就業(yè)再就業(yè)培訓工作，幫助更多的下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)。
目前，我縣已經(jīng)有大部分的下崗失業(yè)人員在政府部門和社會各界的幫助下成功實現(xiàn)就業(yè)和實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但是，還有一部分人由于個人的就業(yè)觀念落后，再加上沒有一技之長，在實現(xiàn)再就業(yè)方面存在很大困難，因此，我縣的就業(yè)再就業(yè)工作依然繁重，為了盡快的幫助新的下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)和有效解決好我縣在前幾年的企業(yè)轉制過程中遺留的下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)，我們將認真貫徹落實《自治區(qū)黨委、人民政府貫徹、落實國務院關于進一步加強就業(yè)再就業(yè)工作的通知》(新黨發(fā)[201x]16號)文件精神，同時將按照州勞動保障工作會議部署要求以培訓為抓手，進一步加強就業(yè)再就業(yè)培訓工作，促進下崗失業(yè)人員轉變就業(yè)觀念，掌握技能，提高就業(yè)能力，更快的實現(xiàn)再就業(yè)。
(二)、抓好企業(yè)在崗職工的培訓工作，為推動我縣全面實施職業(yè)資格證書制和就業(yè)準入制創(chuàng)造條件。
關鍵詞： 高職院校 就業(yè)指導工作 問題 對策
近年來，由于高校連續(xù)擴招，高校畢業(yè)生逐年增加，面對這種嚴峻的挑戰(zhàn)，高職院校除了要讓學生掌握專業(yè)知識外，加強就業(yè)指導也是非常重要的。高職院校通過就業(yè)指導，可以促使學生主動了解社會發(fā)展情況，了解用人單位對人才的需求及要求，幫助學生及早進行自我角色定位，及早進行能力儲備，鼓勵學生自謀職業(yè)、自我創(chuàng)業(yè)，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，提高就業(yè)競爭力。
一、高職院校就業(yè)指導存在的問題
（一）就業(yè)指導課程建設不成系統(tǒng)。
幫助學生就業(yè)是高職院校工作的重要內容，雖然高職院校都比較重視學生的就業(yè)問題，但是沒有形成系統(tǒng)科學的指導學生就業(yè)的機制，特別是就業(yè)指導課學科建設不成系統(tǒng)，對學生就業(yè)指導和教育不全，學生的就業(yè)理論教育滯后，學生得不到有效的就業(yè)指導。
有些高職院校甚至認為，掌握好專業(yè)知識和技能就萬事俱備，就業(yè)指導課不需要納入正常的教學范圍內，學生在就業(yè)中的結果只與專業(yè)水平有關。這樣，學生如果沒有系統(tǒng)地接受就業(yè)指導，就缺乏對就業(yè)市場的客觀認識，不能準確地設定自己的就業(yè)目標，沒有強化職業(yè)意識，及時調整自身的就業(yè)心理，明確自身就業(yè)的權利和義務，等等。
（二）高職院校學生的就業(yè)心理輔導力度不夠。
當前，高職院校的教育水平在不斷提高，學生的專業(yè)知識和實踐操作能力得到了社會的認可，但是隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，學生就業(yè)壓力越來越大。調查顯示，有43.1%的大學生認為“就業(yè)壓力大”是大學生活中最苦惱的問題，并且位于各種壓力之首。再加上高職學生對就業(yè)的期望值普遍較高，大多希望能找到一份高薪、穩(wěn)定的好工作，給自己設定的目標過高，剛畢業(yè)的高職學生一旦和現(xiàn)實碰撞，就會失望甚至喪失自信心。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一是學生不能適應角色轉變，就業(yè)心理未能調整；二是學校不重視就業(yè)心理輔導，就業(yè)指導側重點在于灌輸就業(yè)技巧、就業(yè)政策等策略層面。當學生有就業(yè)心理壓力時，如果進行很好的心理輔導，就可以緩解他們的自卑、憂郁的情緒，如置之不理，輕則出現(xiàn)抑郁癥、自閉癥等癥狀，重則出現(xiàn)對社會進行報復等極端的行為。
（三）就業(yè)指導的師資隊伍建設不健全。
高職院校就業(yè)指導工作的重要性越來越突出，就業(yè)指導工作的內容越來越豐富，需要一個專門的機構和一支專業(yè)的隊伍開展此項工作。但由于各學校獨立設置機構的還不多，其職能隸屬學生工作處、教務處、德育教研室、招生辦等部門，這都不利于就業(yè)指導工作的開展。
在我國，就業(yè)指導學本身尚未作為一門獨立學科真正建立起來，其內容又涉及多門學科，綜合性極強。所以，就業(yè)指導人員無法接受系統(tǒng)、全面的訓練，理論知識掌握不透徹，且人員配備不齊全，造成對學生就業(yè)指導不充分、不及時，難以實施高水平的就業(yè)指導。
就業(yè)指導中的隊伍建設不健全，一方面表現(xiàn)為專職工作人員少，兼職人員多，各校基本模式是“學校就業(yè)管理部門與院系畢業(yè)班輔導員共同完成對學生的就業(yè)指導工作”，而專職人員也往往易受日常事務性工作牽絆，影響了他們對就業(yè)工作深入研究，理論上得不到提高，兼職人員則更沒有保證。另一方面，就業(yè)指導工作人員基本上是剛從學校畢業(yè)的年輕人，實踐經(jīng)驗相對缺乏；加之學校沒有注重這方面的師資隊伍建設，他們得不到系統(tǒng)的從業(yè)資格培訓及認證過程，在指導過程中大多憑“個人經(jīng)驗”，甚至“紙上談兵”。
（四）重就業(yè)指導，輕創(chuàng)業(yè)教育。
高職院校在進行就業(yè)指導工作中，比較重視就業(yè)指導，主要是教學生如何打造自己、展示自己，從而適應社會的要求與擇優(yōu)觀念占主導地位，但是較少有創(chuàng)業(yè)教育的觀念。其實創(chuàng)業(yè)并不是本科生、研究生的專利，適合高職生創(chuàng)業(yè)的領域很多。只要有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，就可以開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，為社會作出更大的貢獻。
高職院校以前的就業(yè)指導普遍存在忽視創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)象，導致全體學生千軍萬馬擁擠在求職的獨木橋上，而具有創(chuàng)業(yè)素質的學生由于缺乏強有力的指導，沒有形成很強的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念，對創(chuàng)業(yè)缺乏信心，在創(chuàng)業(yè)過程中走了很多彎路。在創(chuàng)業(yè)過程中存在有很多創(chuàng)業(yè)知識缺乏、經(jīng)驗不足的情況，例如資金的準備、計劃書的書寫、組建團隊，等等，這些都需要專業(yè)的就業(yè)指導，這樣，才能使自己的成果、知識和才能直接面向市場，創(chuàng)造出良好的經(jīng)濟效益和新的就業(yè)崗位。
二、高職就業(yè)指導措施
（一）完善就業(yè)指導課程。
就業(yè)指導課是高校開展就業(yè)指導工作的重要手段和方式，是對大學生進行就業(yè)知識教育和職業(yè)規(guī)劃教育的主渠道，是提高大學生就業(yè)能力的有效途徑。
就業(yè)指導課涉及社會學、心理學、禮儀學、管理學、人才學、信息學等多個知識領域。對在校大學生進行職業(yè)生涯發(fā)展、就業(yè)政策、就業(yè)意識與觀念、就業(yè)法律與維權、就業(yè)推薦、就業(yè)心理調試、求職技巧、就業(yè)派遣等方面的教育，課程設置具有系統(tǒng)性，教學內容具有針對性，知識領域具有綜合性的特點。黨的十六大中關于“培養(yǎng)什么樣的人如何培養(yǎng)人”的精神要求，教育部等部委出臺了相關文件，明確要求加強大學的就業(yè)指導工作，各高校紛紛將就業(yè)指導課提上教學日程。就業(yè)工作是黨和政府提出的民心工程之一，而大學生就業(yè)工作更是關系國家發(fā)展、穩(wěn)定大局的事情。
（二）加強對高職學生的就業(yè)心理輔導。
對高職生進行就業(yè)心理輔導是非常必要的。可以通過選修課、講座、團體輔導和個別咨詢等形式展開。常用的方法有職業(yè)發(fā)展式心理輔導、自我發(fā)展式心理輔導和能力拓展式心理輔導，以求達到緩解學生就業(yè)心理壓力、消除焦慮、調整心態(tài)等目的。還應建立專門的學校心理輔導機構，開展學生擇業(yè)的心理指導和咨詢活動，幫助學生客觀認識自己，做到正視現(xiàn)實，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來。
（三）加強就業(yè)指導工作者隊伍建設。
對就業(yè)指導工作人員的素質要求：一是具有組織就業(yè)活動的能力。高職院校的就業(yè)工作者要具有心理學、教育學、社會學、人才學、市場學等方面的綜合知識，要了解市場、掌握就業(yè)形勢與就業(yè)政策，善于協(xié)調社會、企業(yè)、家庭和學校等各方面的關系，能夠勝任高職畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。二是具有較高調查研究的能力。積極反饋高職畢業(yè)生就業(yè)的有關信息。對離校畢業(yè)生開展跟蹤調查和跟蹤服務活動，幫助畢業(yè)生解決在工作、生活等方面的困難，推薦未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。能夠做好對用人單位信息反饋的收集和分析工作，并在對這些信息的整理分析中形成規(guī)律性的認識，使之為學校制訂就業(yè)工作計劃、教學工作計劃起到參謀作用。
加強對就業(yè)指導工作人員的培養(yǎng)：一是在實踐中增長才干。就業(yè)指導工作者要在大量的日常工作實踐中，總結經(jīng)驗與教訓，不斷提高業(yè)務水平，逐步成為一名有豐富經(jīng)驗的就業(yè)指導工作者。二是在教學中不斷提高。通過講授就業(yè)指導課和開展就業(yè)指導活動，不斷提高理論政策水平和業(yè)務水平，成為一名有較高的就業(yè)知識水平的就業(yè)指導工作者。三是在政策上給予支持。要做好就業(yè)指導工作者的考核和職稱評定工作，穩(wěn)定就業(yè)指導工作者隊伍，從而調動他們的工作積極性。
另外，設置獨立就業(yè)工作機構，能更好地發(fā)揮其作用。這個機構與學校的教學、管理、服務等部門一樣，是學校工作的重要組成部門，為學校的教育目標服務。
（四）積極開展創(chuàng)業(yè)教育。
積極開展創(chuàng)業(yè)教育對高職生開展創(chuàng)業(yè)教育主要通過學校教育和社會教育進行。
一是學校教育。首先通過課堂教學這個主渠道來進行創(chuàng)業(yè)教育。其次，學校的各種活動要圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題開展。再次，學校要積極為創(chuàng)業(yè)教育提供必要的設施設備和條件，讓高職生可以“邊學習邊創(chuàng)業(yè)”。
二是社會教育。社會是一個大課堂，開展創(chuàng)業(yè)教育要讓高職學生走出學校，在社會實踐中學習創(chuàng)業(yè)。比如讓高職學生參觀、考察企業(yè)，聽講座、實習等，使他們早日選準自己的位置，從容地踏上謀職求生的道路。
在這樣一個百舸爭流的時代，創(chuàng)業(yè)將成為大學生成才的途徑之一，在高職院校中開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)理念融入就業(yè)指導教育中，對學生的生存能力將有很大的提高作用。
三、結語
就業(yè)指導工作在當前嚴峻的就業(yè)形勢下凸顯其重要性和必要性，高職院校應針對高職就業(yè)指導中出現(xiàn)的種種問題，增強就業(yè)指導課程的建設，加強對高職學生的就業(yè)心理輔導，積極建設就業(yè)指導隊伍，重視創(chuàng)業(yè)指導教育。通過系統(tǒng)有效的就業(yè)指導教育，幫助高職學生樹立必勝信心，使他們大膽開拓創(chuàng)新，不斷完善自我，為社會的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。
參考文獻：
[1]邵振麗.高職就業(yè)指導過程中的思想政治教育研究.就業(yè)指導，2005：27-28.
關鍵詞：中西部高校；大學生；就業(yè)；影響因素
大學生是我國最重要的人才資源，因此解決好大學畢業(yè)生的就業(yè)問題就有很大的現(xiàn)實意義。面對日益凸顯的就業(yè)壓力，加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導成為了時代的要求，因此加大分析影響我國中西部高校畢業(yè)生就業(yè)因素，探求相應的解決策略，緩解越來越嚴重的畢業(yè)生就業(yè)壓力問題變成了全社會都必須重視的大問題。
一、我國中西部高校大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)總體狀況
根據(jù)國家相關部門的統(tǒng)計，我國近幾年來中西部的高校畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)每年呈現(xiàn)井噴式數(shù)量進行增長，每年龐大的畢業(yè)人數(shù)使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題變成了異常嚴峻的一個社會問題。雖然經(jīng)過國家各方面積極的努力對高校畢業(yè)生的就業(yè)市場培育出了一定的基礎，但是由于大學生就業(yè)市場仍然處于初級階段，高校畢業(yè)生在就業(yè)的過程中仍然會遇到很多亟待解決的復雜問題。
就中西部地區(qū)而言，就業(yè)行業(yè)橫向比較中，大部分的國有大中型企業(yè)受到社會各方面不利影響較弱，用人需求相對穩(wěn)定；而對于一般的中小型企業(yè)而言，受到市場不穩(wěn)定因素等的影響，對于用人數(shù)量的需求常常呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，用人需求變動較大。
二、我國高校大學生存在主要就業(yè)特點
（一）我國大學生就業(yè)的地區(qū)特點。從全國范圍內看，我國大學生就業(yè)的結構性矛盾相對比較突出，對于就業(yè)地區(qū)的選擇，大學畢業(yè)生往往更傾向于北、上、廣等大城市；對于大部分的中西部地區(qū)，由于當?shù)厣顥l件較為艱苦，發(fā)展相對落后，大學畢業(yè)生往往不喜歡將其視為首要的就業(yè)地點。因此綜合來看，北、上、廣和東部沿海大城市的大學畢業(yè)生嚴重供大于求，就業(yè)形式異常激烈；而中西部地區(qū)大學畢業(yè)生供需總量矛盾相對平穩(wěn)，一些地區(qū)和中小城市大學畢業(yè)生甚至有供不應求的現(xiàn)象。
（二）我國大學生就業(yè)不同專業(yè)的就業(yè)特點。我國大學畢業(yè)生從就業(yè)專業(yè)來進行比較，一些社會緊俏專業(yè)的就業(yè)形式較為穩(wěn)定和良好，總體上看，可謂供不應求。而對于一些實用性較弱的專業(yè)則會出現(xiàn)大部分的畢業(yè)生都找不到對口工作的現(xiàn)象。
三、我國中西部高校大學生就業(yè)影響因素分析
（一）國家政策法規(guī)的影響因素分析。國家的政策法規(guī)對于中西部高校大學生的就業(yè)有著明顯的干預作用，能夠對大學畢業(yè)生的擇業(yè)起到一定的影響。首先，國家在中西部地區(qū)高校中推行的各類大學生創(chuàng)業(yè)政策，以此來支持高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，國家組織相關人員對高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)培訓指導工作等都極大影響著中西部高校畢業(yè)生的擇業(yè)選擇；其次，國家在中西部地區(qū)也積極開展一系列的支教、支醫(yī)、支農(nóng)和扶貧的工作計劃。“三支一扶”計劃是指導高校畢業(yè)生下基層的具體切實的行動指南，是改善基層專業(yè)型、知識型人才缺乏現(xiàn)狀，為鄉(xiāng)村的發(fā)展提供智力保障，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的助力政策，也在很大程度上為中西部高校畢業(yè)生提供了新的就業(yè)選擇；再次，國家開展的大學生志愿服務西部的計劃是中央部門實施的四大基層就業(yè)項目之一，其目的是促使更多的大學畢業(yè)生到西部服務，還特別針對邊遠地區(qū)提供艱苦補貼，志愿者服務滿后參加國家公務員和事業(yè)單位考試還可以獲得適當?shù)募臃郑@個政策的推行對于緩解中西部高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，拓展學生的整體素質都起到了積極的作用。
（二）高校培養(yǎng)角度影響因素分析。縱觀我國整個中西部高校，高等教育結構設置與市場需求之間往往存在著不少問題。首先，表現(xiàn)在我國部分中西部高校的專業(yè)設置缺乏科學性。由于受到上世紀高校擴張的影響，我國越來越多的高等院校對于專業(yè)的設置開始追求大而全。由于文科專業(yè)設置成本較低，因此不管是本科院校還是專科院校，不管是特色高校還是綜合性高校逐年開設了數(shù)量眾多的諸如文學、管理學、法學、經(jīng)濟學等的文科專業(yè)。這樣不結合社會需求的專業(yè)設置必會造成畢業(yè)生人才供給過于集中，人才類型單一，超過市場需求的現(xiàn)象發(fā)生。由于大學生專業(yè)結構與市場需求出現(xiàn)錯位，進而導致社會的就業(yè)結構性矛盾的產(chǎn)生；其次，中西部高校的專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象。高校的專業(yè)設置沒有跟上國家產(chǎn)業(yè)調整的步伐，國家緊缺的第二產(chǎn)業(yè)急需人才，而第三產(chǎn)業(yè)又存在人才過剩，這樣的困境是產(chǎn)生中西部高校大學畢業(yè)生就業(yè)難的另外一個主要因素。
（三）社會環(huán)境較低影響因素分析。社會環(huán)境也是影響中西部高校大學畢業(yè)生就業(yè)情況的重要環(huán)節(jié)之一。首先，表現(xiàn)在社會資本對于人力資本的影響上。在現(xiàn)實社會中，大學生能夠謀求一份好的職業(yè)，往往與其家族的財產(chǎn)權利都息息相關，“拼爹”時代給大學生就業(yè)帶來了很多消極的影響，社會上存在著越來越多的學歷高卻不一定能找到工作或是很好的工作高校畢業(yè)生；其次，由于國企和政府機關正逐年進行改革，推行改制與機構精簡，相當大一部分的國企和政府機關能夠提供的就業(yè)數(shù)量越來越少，這在客觀上制約了中西部地區(qū)高校大學畢業(yè)生的就業(yè)情況。
四、提高中西部地區(qū)高校大學生就業(yè)數(shù)量的對策
（一）國家逐漸完善中西部大學就業(yè)政策指導工作。針對現(xiàn)如今中西部大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，國家應該首先建立健全大學生就業(yè)政策法規(guī)體系，保障大學畢業(yè)生的就業(yè)權利和用人單位的合法權益。這樣既可以規(guī)范大學生勞動力市場，又可以確保大學畢業(yè)生之間的良性競爭，幫助用人單位找到適合自己的人才；其次，國家應該逐步規(guī)范完善大學生用人制度和社會保障制度，要求政府及時的推出配套政策措施，加快改革用人制度，落實用人單位用人的自。同時完善的社會保障制度，也能為高校畢業(yè)生就業(yè)市場的運行提供有力的外部保障；最后，國家應該提高對高校大學生就業(yè)指導的可操作性，以避免由于激勵措施不明確或者不到位而失去政策制定的初衷，并且政府等相關部門要對不能落實到位的相關政策制定出明確地處理辦法。
（二）注重發(fā)揮高校就業(yè)指導的主導作用。中西部地區(qū)的高校應該主動適應就業(yè)市場的適時變化，整合全校的教育資源，加大專業(yè)的調整力度，以達到培養(yǎng)高素質綜合性人才的教學目的。同時，高校應該將就業(yè)指導貫穿教育的整個過程，引導學生主動適應就業(yè)市場的變化，讓不同專業(yè)的高校畢業(yè)生了解本專業(yè)的就業(yè)動向與就業(yè)形勢，幫助大學畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念，避免學生在多次擇業(yè)失敗后遭受打擊，對就業(yè)失去信心。
（三）全社會聯(lián)動優(yōu)化大學畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境。一方面，全社會著力建設公共服務職能，為促進大學生就業(yè)而提供相關的服務；另一方面，加強宏觀調控，控制中西部高校的招生規(guī)模，規(guī)范大學生就業(yè)市場，維護大學生就業(yè)的合法權益。
結束語：
伴隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢越來越嚴峻，特別對于中西部地區(qū)高校畢業(yè)生而言更是如此。因此，現(xiàn)如今分析大學生的就業(yè)影響因素，探索解決就業(yè)困難的相應策略，對于緩解大學生的就業(yè)問題，保持高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定都有非常重要的意義。（作者單位：山西大學商務學院）
參考文獻：
[1]劉娜.大學生就業(yè)影響因素分析及教育對策[D].江蘇大學，2010.
一、指導思想和基本原則
1．畢業(yè)生就業(yè)工作要在十六大精神指導下，認真貫徹國務院《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及《高等教育法》和關于畢業(yè)生就業(yè)工作意見的精神，積極推進改革，加強管理，健全服務體系，優(yōu)化人力資源配置。
2．繼續(xù)堅持“轉變管理觀念，強化服務職能，加強就業(yè)指導，堅持政策導向，拓寬就業(yè)渠道，培育就業(yè)市場”的高校畢業(yè)生就業(yè)工作36字方針以及人盡其才、才盡其用的原則，繼續(xù)實行在國家就業(yè)方針政策指導下，通過供需見面和雙向選擇的辦法，提倡畢業(yè)生多種渠道、多種形式就業(yè)，積極引導畢業(yè)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。
3．畢業(yè)生就業(yè)工作緊緊圍繞學院辦學方向和培養(yǎng)目標，促進學院穩(wěn)步發(fā)展。
二、計劃安排
1．籌備20xx屆畢業(yè)生就業(yè)指導的有關材料和開設有關講座；對20xx屆畢業(yè)生資源信息材料進行采集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；畢業(yè)生求職技巧、就業(yè)政策講座；指導畢業(yè)生填寫《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》并收集蓋章。（20xx年10月～11月）
2．隨時配合院就業(yè)指導辦接待用人單位來校招聘畢業(yè)生，開展校園招聘活動；利用網(wǎng)站、電話、傳真、電子郵件形式不定期向各畢業(yè)班就業(yè)信息、供需洽談會信息，供廣大畢業(yè)生應聘，建立健全我系就業(yè)網(wǎng)絡。（20xx年12月～20xx年6月）
3．協(xié)助學院就業(yè)指導辦做好20xx屆畢業(yè)生的供需見面會。（時間待定）
4．做好“專升本”學生的輔導及就業(yè)工作。（20xx年3月～5月）
5．調動全系教職工積極為未落實就業(yè)的學生收集、尋找就業(yè)機會。（20xx年3月～6月）
6．做好畢業(yè)生接收函、就業(yè)證明及《就業(yè)協(xié)議書》簽章的初審工作。（20xx年5月～6月）
三、就業(yè)工作的組織機構及工作職責
Abstract:The university instructors take in a Our country University staff's special status, in university's each management especially important, he is connects between the student and school one solid “the bridge”. University instructor's ideology political works ability appears in the practical work especially important.
關鍵詞：高校輔導員 思想政治工作
Key word: University instructor Ideology political works
作者簡介：袁永軍（1977-），男，河北清苑人，擔任院團委書記，主要從事大學生思想政治工作和就業(yè)指導工作。
高校輔導員不僅要戰(zhàn)斗在思想政治教育的前言，還要從學習、思想、生活上給予大學生在生理以及心理上的幫助和輔導。學生輔導員怎樣提高思想政治教育的工作和適應新時期的工作？
我國高校在思想政治工作能力及培養(yǎng)上對學生輔導員進行嘗試性的探討，包括學生輔導員的職責與應具備的素質。就以學生輔導員這一話題和專家、同行們做出深入的研究，使學生輔導員在思想政治工作能力上不斷的提高，以此來推行高校的素質教育。
一、高校輔導員在學校的地位以及作用
在高校里，學生輔導員的工作處于基礎地位。一般來說，高校主要是以培養(yǎng)人才為中心。高校學生在實際工作中，一般采用了三項管理體制，合理分工、共同承擔責任和黨政領導任務。根據(jù)當前社會對人才的大量需求，素質與專業(yè)方面等趨勢做出理性分析，制定長遠的工作計劃與目標；學生輔導員作為基層工作者，必須深入了解黨的大正政，培養(yǎng)學生在戰(zhàn)略的基礎上，要自主、靈活根據(jù)當前的工作重心和工作計劃來對學生工作，傳授馬列主義理論對其進行耐心的思想政治教育，從而幫助學生能夠樹立好正確的人生觀和價值觀。
二、高校輔導員在學校的職責
學生輔導員作為基層的學生工作者和對學生的管理體制，已在我國存在很多年，但是要想使輔導員的工作能夠提升到一個理性的角度來分析和認識，目前做的還不夠。有不少人認為高校輔導員的工作十分簡單，就是只要整天管好學生，不讓他們犯錯，這就是輔導員的職責，然而隨著社會的不斷發(fā)展，對高素質人才的要求越來越嚴格，使得輔導員在管理工作上有了很大的難度，如果不認真分析自己的工作情況，學生結構與特征，就很難開展學生之間的工作。所以學生輔導員要全方位的展開多角度的工作方式，以促進學生在德、智、體這三個方面的提高。
三、提高高校輔導員思想政治工作能力的途徑及方法
3.1 不斷開拓視野及理清思路，力爭跟上時展的潮流
由于受西方各種流派的引進，國內的文化氛圍凸現(xiàn)活躍，多元化的格局正在社會上迅速發(fā)展，打破了以馬列主義為理論的思想政治，對此，高校學生輔導員必須要有清醒的認識，要堅持用馬列主義的基本原理與實事求是的科學態(tài)度來分析社會的多元化，不要無立場的追求新事物。要想做起青年學生的思想工作，首先要理清自己的思路、開拓自己的視野，這樣才能有資格做好一名學生輔導員。
3.2 深入領會教育體制改革的思想
現(xiàn)在的人們對素質教育比較重視，當前社會為了能滿足市場經(jīng)濟的需求，使高等教育模式發(fā)生很大的轉變，必須深入領會教育的體制改革，這是作為基層的學生管理者和思想者必須具備的。要給學生一個相對寬松的學習環(huán)境和較充足的課余時間，使其能向全方面發(fā)展。
3.3 高校加強對輔導員隊伍建設的重視
高校應重視輔導員的隊伍建設，穩(wěn)定學生輔導員的整體管理化，通過成熟的選拔和任用管理體制，促進學生輔導員整體隊伍的素質提高，為了保障隊伍能夠穩(wěn)定的發(fā)展，要合理的指定學生輔導員的建設規(guī)劃，建立對輔導員的選拔和任用機制要具有較強的責任感和對工作的事業(yè)心，同時還要具有較高的素質。
3.4 廣泛開展科學發(fā)展觀等活動，加強輔導員隊伍建設
輔導員是專門培養(yǎng)學生工作的主力軍，輔導員在思想政治教育上具有骨干力量，是指導大學生成長健康的引路人，是當前高校里不可缺少的一支重要隊伍。要廣泛開展一些科學發(fā)展觀的活動，要積極把握時代潮流，所謂落實科學發(fā)展觀主要是推進教育科學發(fā)展的客觀要求，對于研究和探討高校思想政治的工作效率來說，具有重要意義。
四、結論
高校輔導員要具備良好的自身素質和思想政治教育模式，全面開展大學生在政治教育工作上的需求，對其開展相應的實踐能力培訓，以提高工作經(jīng)驗，積累輔導員的實踐能力。目前各個高校對輔導員的隊伍建設過分強調重心化。雖然我國明確規(guī)定要加強輔導員的隊伍建設，但是有很多高校都不注重隊伍的建設，都認為輔導員只是簡單的管理學生工作，在學校管理中根本不重要，所以輔導員管理在高校中一直沒有很高地位。如果一天中沒有出現(xiàn)事情，就相安無事，可是一旦出現(xiàn)問題，主要責任都將推向輔導員身上，造成輔導員對工作缺乏信心，導致隊伍不穩(wěn)定，出現(xiàn)大批的輔導員辭職或轉崗的現(xiàn)象，從而使其崗位陷入空崗的尷尬境界。另外，對于隊伍建設的不重視，逐漸養(yǎng)成輔導員對工作產(chǎn)生一種消極的態(tài)度，不再根據(jù)學生專業(yè)特點以及興趣等因素向學校提出有針對性的計劃，使學生的工作主觀性沒有得到充分的揮發(fā)。現(xiàn)代高校沒有真正的懂得輔導員的職責所在，使輔導員在管理上失去科學性。不能有效地利用科學的理論來做引導，造成在思想政治工作上的 實效性比較差，需提高整體素質。其次還需提升自己的工作水平，要認真思考在工作中出現(xiàn)的難題，第一時間進行解決。
參考文獻：
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【關鍵詞】高校體育教育大學生心里健康就業(yè)能力培養(yǎng)
隨著市場經(jīng)濟大環(huán)境的變化和國內產(chǎn)業(yè)結構的調整，大學畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重大難題，為了更好地解決這一問題，各級政府部門和各大高校應當高度重視大學生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導工作，幫助大學生提高就業(yè)競爭力。在大學生就業(yè)能力培訓工作中，除了要加強對大學生綜合素質和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應當通過體育教學的方式促進大學生身體素質、意志品質、社會技能的提高，為大學生的擇業(yè)、就業(yè)打下良好基礎。
一、高校大學生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
面對當前激烈的市場競爭環(huán)境和嚴峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，教育部門明確指出，各大高校必須在教育期間面向全體大學生開展畢業(yè)生就業(yè)能力培訓和就業(yè)指導工作，將就業(yè)能力培訓納入教學工作體系和教學計劃，并將就業(yè)能力培訓課程列入必修課范疇。針對這一指示，大部分高校紛紛響應號召，將大學生就業(yè)能力培養(yǎng)納入教學整體工作計劃和方案，開設了大學生就業(yè)指導相關課程，在高年級學生范圍內開展了具有較強針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力、就業(yè)知識普及培訓，在一定程度上幫助大學畢業(yè)生提高了綜合素質、專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項需要各級教育部門和各大高校持續(xù)投入大量人力、物力的長期性發(fā)展事業(yè)，我國的高校大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作仍處于起步階段，還有很多亟待解決、處理的問題和缺陷，同時，依然有少部分高等院校沒有意識到就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導工作的重要性、關鍵性，沒有把全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力納入教學目標和教學計劃中，導致大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作停滯不前。在大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作實踐中，國內高校對相關工作的重視程度仍未達到教育部和相關部門、機構的要求，沒有將大學生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導工作與專業(yè)課程教學、綜合教學工作進行有機融合，部分高校甚至未將就業(yè)培訓課程設為必修課，有些學校只是偶爾邀請社會人員或教師開設講座，導致就業(yè)培訓課程教學質量低下、教學效果不理想，也嚴重影響了學生參與就業(yè)培訓課程的積極性和主動性。在進行就業(yè)能力培訓和就業(yè)指導授課時，大部分高校仍然采用傳統(tǒng)的大班授課或多個班級集中授課的教學模式，沒有針對學生的專業(yè)特點、個性需求制定符合大學生發(fā)展規(guī)律的教學內容和教學方式。同時，就業(yè)能力培訓人員沒有深入研究當前社會經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)市場競爭環(huán)境，導致就業(yè)指導教學脫離了社會發(fā)展趨勢和學生未來發(fā)展方向，課程內容理論性過強，實用性和時效性不足。在大學畢業(yè)生就業(yè)心理建設上，大部分高校都缺乏這方面的意識、概念和手段。許多高校未充分理解和認識到心理狀態(tài)在大學生就業(yè)、擇業(yè)過程中所發(fā)揮的重要作用，沒有深入分析、探究大學生在面臨就業(yè)這一人生重大抉擇時產(chǎn)生的心理活動和心理變化，沒有針對性地幫助大學生解決求職、就業(yè)時出現(xiàn)的巨大心理壓力以及迷惘、彷徨、不自信的心理問題。許多大學生在畢業(yè)時對就業(yè)方向的選擇并不十分肯定，尤其是普通高校、大專院校的畢業(yè)生對自己四年（三年）的學習成果和自身素質、能力并不是信心十足，走向就業(yè)市場是大勢所趨、迫不得已，因此就更談不上對職業(yè)生涯的規(guī)劃。當學生在遭遇求職挫折，無法找到自己滿意的工作時，更容易產(chǎn)生對自身綜合能力和專業(yè)水準的懷疑、否定，如不能及時擺脫這種消極心理，對學生的身心發(fā)展和職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生極其不利的影響。同時，有相當一部分的學生之所以選擇考研也是因為畏懼當前艱難的就業(yè)形勢，出于逃避競爭或隨大流的心理繼續(xù)留校學習，而選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生屈指可數(shù)。針對這些大學生在就業(yè)、求職時出現(xiàn)的心理問題，大多數(shù)高校卻沒有及時采取相應的解決措施，在學生最需要幫助和指引的時候，錯過了與學生進行推心置腹的交流的機會，導致學生抗壓能力、抗打擊能力和心理韌性不足，制約了大學生職業(yè)生涯的發(fā)展。
二、高校體育教育對大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的推動作用
體育教學是高校基礎教學和綜合素質教育的重要組成部分，能有效幫助高校學生培養(yǎng)強健的體魄、健康的心理、良好的團隊合作意識和有效的溝通交流手段，這些都對就業(yè)能力的樹立和培養(yǎng)起著十分關鍵、積極的作用，高校體育教育對大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的推動作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）提高身體素質
良好的身體素質和身體健康狀態(tài)是保持工作效率、提高社會活動狀態(tài)的基礎和前提，在校學習和求職就業(yè)都是需要消耗大量體力、精力的長期過程，如果沒有健康的身體狀況做支撐，學生的學習效果、求職過程和求職結果必然受到不良影響。同時，身體健康將直接影響人體的心理健康和精神面貌，進而影響人的總體狀態(tài)。缺乏良好的精神面貌和整體狀態(tài)，大學畢業(yè)生在求職過程中就無法受到招聘單位和招聘人員的青睞，從而導致求職效果不理想。高校體育教育工作通過各種形式的教學課程、體育活動、體育比賽，幫助學生在日常體育鍛煉、訓練和競賽中充分鍛煉自己的體魄，提高身體素質，加強身體機能，為緊張的學習和未來的求職打下堅實的基礎。
（二）促進心理健康
相關研究表明，在有氧運動過程中，人體的腦垂體腺會分泌大量的內啡肽，這是一種能有效緩解人體緊張情緒和不良心理，并使人產(chǎn)生愉悅感受的激素類物質，長期的、有規(guī)律的有氧運動能使人體持續(xù)釋放內啡肽，從而使運動者長期保持良好心態(tài)，這一作用能幫助人建立強大的自信心和長久的滿足感、幸福感，提高人在面對困難、挫折時的抗打擊能力和復原能力。體育鍛煉對人的人生觀和社會心態(tài)也有著十分積極的作用，具有陶冶情操、發(fā)展情商的正面意義。據(jù)調查顯示，長期從事體育鍛煉的大學生相較于不常鍛煉的學生具有更加良好的生活習慣和行為舉止，人生觀和價值觀更為積極、向上，心態(tài)更加從容、自信，這些優(yōu)良品質對學生的求職、就業(yè)起著十分關鍵的促進作用。同時，體育活動所獨具的艱苦性和競爭性在幫助大學生培養(yǎng)堅強人格和堅毅品質方面也有非常重要的意義。體育訓練和體育活動往往需要消耗大量的體力，并要求鍛煉者堅持不懈、勇往直前，停止就意味著放棄，長期不懈的體育鍛煉能促進大學生形成堅強的意志品質。而激烈的體育比賽能幫助大學生培養(yǎng)奮勇拼搏、不斷向前的精神，樹立必勝的信念。在參與體育比賽的過程中，大學生無法避免地要面對挫折和失敗的考驗，這對大學生來說，是十分寶貴的精神財富，只有在經(jīng)歷挫折和失敗之后，才能真正地提高心理韌性和抗打擊能力，并從中總結經(jīng)驗和教訓，學會如何從失敗中重新崛起、重新出發(fā)。
（三）培養(yǎng)社會技能
在高校體育教育教學實踐中，體育課程和體育活動通常以團體形式開展，學生在體育訓練和體育比賽中加強了與同學、教師之間的情感聯(lián)系、建立團結協(xié)作的關系，通過訓練方式、技術要求、戰(zhàn)術協(xié)作等方面的溝通和交流，體育活動和體育比賽參與成員之間的聯(lián)系紐帶越來越緊密，學生的團隊精神、合作意識、溝通技能和交際技能得到有效提高，良好的溝通技巧和社交技能對大學生求職有著十分重要的幫助作用。同時，在體育活動的參與、組織過程中，學生通過手腦結合的方式鍛煉各種生活技能、社會技能和創(chuàng)新技能，為畢業(yè)后的求職和就業(yè)做好充分準備。
三、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)體育教育策略
（一）身體素質培養(yǎng)
良好的身體素質和強健的體魄是大學生開展學習和求職活動的前提、基礎，在高校體育教學過程中，各級院校和體育教師應當根據(jù)學生的身體發(fā)展狀況、發(fā)展規(guī)律以及各類體育項目的特征、特點，有針對性地制定體育教學內容和方案，幫助學生科學、合理地進行體育鍛煉。同時，各大高校還應定期組織各種類型、各種規(guī)模的體育活動，尤其是全校參與的校級運動會、新生軍訓和具有較強動員性、參與性的大型籃球比賽、足球比賽、廣播體操比賽等，通過各種手段和措施增加競賽活動的趣味性，提高學生的參與熱情，提升體育活動的舉辦質量，從而幫助學生進一步增強身體素質。
（二）道德品質培養(yǎng)
在當前激烈的就業(yè)市場競爭中，用人單位對求職者提出了更高的要求，除了必須擁有過硬的專業(yè)素質，還應當具有優(yōu)良的道德品質，因此，對道德品質的培養(yǎng)，成為大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作中的一個新的重點目標。在高校體育教學實踐中，應當加強對學生公平競爭意識、互幫互助意識的培養(yǎng)和建立，尤其是在體育競賽活動中，要讓學生充分了解“友誼第一、比賽第二”的觀念，使其樹立公平競爭、良性競爭的正確意識，并鼓勵學生通過互相幫助實現(xiàn)共同進步，避免出現(xiàn)惡性競爭、不擇手段的現(xiàn)象。
（三）心理素質培養(yǎng)
面對目前嚴峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生必須具備較強的心理素質和心理韌性，而體育鍛煉和體育競賽則是幫助大學生增加心理強度的有效途徑之一。在進行體育教學和組織體育競賽的過程中，各大高校和體育教師應當根據(jù)學生的心理狀況，適當?shù)卦鰪婓w育項目的難度和強度，使學生在長期的體育鍛煉和激烈的比賽競爭中樹立堅韌不拔、頑強不屈的精神和信念。當學生在體育訓練和比賽中遭遇挫折、失敗時，必須予以鼓勵和引導，使學生戰(zhàn)勝消極、負面的情緒，從失敗中總結經(jīng)驗、教訓，形成積極向上的人生觀和價值觀。
（四）綜合技能培養(yǎng)
在高校體育活動、體育競賽組織工作中，有關部門和人員應當盡量選取團隊協(xié)同作戰(zhàn)型體育項目，促進活動、比賽參與人員之間的團隊協(xié)作，幫助學生培養(yǎng)團隊精神和合作意識。同時，各大高校應當放手讓學生自主進行項目創(chuàng)建、參與活動和比賽的組織全過程，鼓勵學生提出活動和比賽創(chuàng)意，使其充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓學生自行組織活動和競賽，促進其社會實踐能力的進一步提高。
四、結語
總而言之，高校體育教育是解決就業(yè)難題、提高就業(yè)能力、緩解就業(yè)壓力的有效途徑和手段，各大高校應當高度重視大學生就業(yè)能力培訓和體育教學工作，采用各種方式將體育教學和就業(yè)培訓指導進行有機融合，進一步提升學生的就業(yè)市場競爭力，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展提供有效幫助。
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