時(shí)間：2023-06-06 09:30:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
您好！
我是***系***班學(xué)生***，在這一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。本人在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評(píng)審參考。
一年多的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。
在個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)獲得優(yōu)秀。各方面的表現(xiàn)也獲得了老師和同學(xué)的肯定。
在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，做到有錯(cuò)就改。在學(xué)習(xí)和科研上，學(xué)習(xí)上虛心向同學(xué)、老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)成績(jī)較之以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，必修課平均分達(dá)到優(yōu)秀。
在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來(lái)尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
現(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。
我現(xiàn)真心的向?qū)W校申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金并希望能夠獲得，因?yàn)槟遣粌H是代表著一種對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的莫大的榮譽(yù)，也是對(duì)我們?cè)诒彼噷W(xué)習(xí)生活中所取得的成績(jī)和對(duì)學(xué)院所做出的貢獻(xiàn)的一種肯定，激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髂酥琳麄€(gè)人生奮斗路程上更加努力，更加執(zhí)著和充滿激情，也能對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中提供很大的幫助。
以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評(píng)判審核！
此致
敬禮
關(guān)鍵詞：高校；資助管理系統(tǒng)；研究；設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）24-0050-02
學(xué)生資助工作是一項(xiàng)重大民生工程，國(guó)家從2007年開始已相繼制定一系列資助政策，建立完善的資助體系，確保貧困學(xué)生受益，不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。學(xué)生資助工作內(nèi)容繁雜，獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)程序復(fù)雜，數(shù)據(jù)非常多，為提高學(xué)生資助工作效率和精準(zhǔn)性，國(guó)家、省級(jí)資助部門已經(jīng)開始使用學(xué)生資助管理系統(tǒng)，大大方便了資助工作的開展，使得資助工作日趨精準(zhǔn)化。高校作為資助政策的執(zhí)行層，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)資助系統(tǒng)模塊功能及學(xué)校自身需要，研究設(shè)計(jì)一款高校資助管理系統(tǒng)，供學(xué)生工作管理人員及受資助學(xué)生使用，為師生提供方便，提高資助工作效率，使高校資助工作走向信息化、精準(zhǔn)化。
1 系統(tǒng)需求分析
1.1 系統(tǒng)目標(biāo)
系統(tǒng)提供學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員、二級(jí)學(xué)院（系部）學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、資助中心主任（專干）、學(xué)工處長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等多個(gè)用戶角色注冊(cè)功能，用戶通過(guò)注冊(cè)，登錄成功方可進(jìn)入系統(tǒng)；學(xué)生通過(guò)登錄資助系統(tǒng)，可以進(jìn)行個(gè)人信息維護(hù)修改及申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)崗位等，填寫申請(qǐng)表單，并提交表單至班主任、輔導(dǎo)員用戶審核；班主任或者輔導(dǎo)員老師，登錄系統(tǒng)，可以對(duì)班級(jí)學(xué)生提交的資助申請(qǐng)表格信息進(jìn)行審核，如果情況屬實(shí)、表格信息填寫無(wú)誤，則審核通過(guò)，提交至二級(jí)學(xué)院或者系部學(xué)生工作負(fù)責(zé)人處審核，審核不通過(guò)則可以打回讓學(xué)生重新填寫提交；二級(jí)學(xué)院或系部學(xué)生工作負(fù)責(zé)人登錄系統(tǒng)后，可以對(duì)二級(jí)學(xué)院或系部所有班級(jí)學(xué)生的資助申請(qǐng)信息進(jìn)行審核，審核通過(guò)提交校資助管理中心、學(xué)工處審核，審核不通過(guò)，可以打回讓班級(jí)學(xué)生重新修改填寫；資助中心主任（專干）或者學(xué)工處長(zhǎng)登錄資助系統(tǒng)，可以對(duì)各二級(jí)學(xué)院或者系部提交的資助信息進(jìn)行審核，審核無(wú)誤，則提交至主管副校長(zhǎng)處審核，審核不通過(guò)可以打回二級(jí)學(xué)院或系部讓學(xué)生重新填寫修改；副校長(zhǎng)登錄系統(tǒng)后，可以對(duì)資助名單進(jìn)行審定審批，審批后，學(xué)工處或資助中心可以下載已審批的資助名單，打印進(jìn)行公示；資助管理中心、二級(jí)學(xué)院、系部、班級(jí)可以下載公示通過(guò)的名單，進(jìn)行備案。
1.2 用戶權(quán)限分配
1.3 系統(tǒng)性能需求
1）跨平臺(tái)、多用戶系統(tǒng)
系統(tǒng)供全體學(xué)生及多個(gè)學(xué)生管理工作者角色使用，使用者可以在電腦、手機(jī)等終端上登錄系統(tǒng)，可以在不同操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用有關(guān)系統(tǒng)模塊功能。
2）數(shù)據(jù)類型、完整性、準(zhǔn)確性
學(xué)生用戶可以錄入資助申請(qǐng)表單信息，或者通過(guò)下載資助數(shù)據(jù)模板，填寫后進(jìn)行資助數(shù)據(jù)導(dǎo)入；在錄入資助數(shù)據(jù)表單信息時(shí)，系統(tǒng)可以對(duì)輸入的信息初步檢測(cè)數(shù)據(jù)類型是否符合、長(zhǎng)度是否滿足等，不滿足則提示用戶，提交表單后，系統(tǒng)將進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行判定，對(duì)有錯(cuò)誤的信息打回讓學(xué)生重新填寫，方能再次提交；下載的數(shù)據(jù)模板，應(yīng)有數(shù)據(jù)填寫說(shuō)明及初步檢測(cè)功能，只有通過(guò)表格檢測(cè)和系統(tǒng)檢測(cè)的數(shù)據(jù)表格信息方能導(dǎo)入系統(tǒng)。
3）數(shù)據(jù)填寫時(shí)間性
國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金等資助項(xiàng)目評(píng)審具有時(shí)限性，系統(tǒng)能夠設(shè)定各用戶使用時(shí)限及資助申請(qǐng)表格數(shù)據(jù)提交時(shí)限。
4）數(shù)據(jù)安全性
資助信息及學(xué)生個(gè)人信息不能隨意泄露，系統(tǒng)通過(guò)用戶權(quán)限分配管理及用戶名、密碼、驗(yàn)證碼登錄機(jī)制保障系統(tǒng)登錄和功能模塊使用安全。
2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)師生用戶需求，擬確定學(xué)生資助管理系統(tǒng)功能模塊包括用戶管理、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)及處分管理等7個(gè)模塊，現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹各模塊功能如下：
用戶管理模塊：系統(tǒng)分超級(jí)管理員和普通用戶。超級(jí)管理員可審批其他用戶注冊(cè)申請(qǐng)，以及分配普通用戶的操作權(quán)限，比如設(shè)置學(xué)生用戶有申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金權(quán)限，但是沒(méi)有審批權(quán)限等。超級(jí)管理員還可以對(duì)普通用戶信息進(jìn)行添加、修改、刪除等操作，并且可以重置普通用戶的登錄密碼。
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金模塊：包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審文件查看、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審文件查看操作可以查看學(xué)校、二級(jí)學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審文件信息。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)操作，可以彈出申請(qǐng)表單，填寫學(xué)生姓名、二級(jí)學(xué)院（系部）、班級(jí)、身份證號(hào)、聯(lián)系電話、科目成績(jī)、申請(qǐng)理由、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等信息，保存提交即完成申請(qǐng)。查詢操作可以按二級(jí)學(xué)院（系部）、學(xué)生姓名或身份證等字段進(jìn)行查詢申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)信息，進(jìn)行審核，審核時(shí)需填寫審批意見(jiàn)，對(duì)符合條件的申請(qǐng)審核通過(guò)，不符合條件的申請(qǐng)則審核不通過(guò)，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級(jí)導(dǎo)出、分二級(jí)學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名單信息。
國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金模塊：該模塊和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金模塊基本相同，就是申請(qǐng)表格信息填寫有所差異，增加家庭經(jīng)濟(jì)困難級(jí)別等字段。
國(guó)家助學(xué)金模塊： 包括國(guó)家助學(xué)金評(píng)審文件查看、國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中國(guó)家助學(xué)金評(píng)審文件查看操作可以查看學(xué)校、二級(jí)學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)國(guó)家助學(xué)金評(píng)審文件信息。國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)操作，可以彈出申請(qǐng)表單，填寫學(xué)生姓名、二級(jí)學(xué)院（系部）、班級(jí)、身份證號(hào)、聯(lián)系電話、家庭人數(shù)、家庭成員姓名、單位及收入、家庭月平均收入、經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定等級(jí)、家庭地址、聯(lián)系電話、申請(qǐng)助學(xué)金等級(jí)及申請(qǐng)理由等信息，保存提交即完成申請(qǐng)。查詢操作可以按二級(jí)學(xué)院（系部）、學(xué)生姓名或身份證、受資助等級(jí)等字段查詢申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)信息，進(jìn)行審核，審核時(shí)需填寫審批意見(jiàn)，對(duì)符合條件的申請(qǐng)進(jìn)行審核通過(guò)，對(duì)不符合條件的申請(qǐng)審核不通過(guò)，并注明理由，對(duì)助學(xué)金等級(jí)有異議的還可以在審批欄注明助學(xué)金調(diào)整等級(jí)和理由。導(dǎo)出操作可以分班級(jí)導(dǎo)出、分二級(jí)學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出國(guó)家助學(xué)金名單信息。
校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金模塊： 該模塊和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金模塊基本相同，就是申請(qǐng)表格信息填寫有部分字段差別。
勤工儉學(xué)模塊： 包括勤工儉學(xué)崗位招聘文件查看、勤工儉學(xué)崗位申請(qǐng)、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中勤工儉學(xué)崗位招聘文件查看操作可以查看學(xué)校、二級(jí)學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)勤工儉學(xué)崗位招聘文件信息。勤工儉學(xué)崗位申請(qǐng)操作，可以彈出申請(qǐng)表單，填寫學(xué)生姓名、二級(jí)學(xué)院（系部）、班級(jí)、身份證號(hào)、聯(lián)系電話、家庭經(jīng)濟(jì)困難等級(jí)、申請(qǐng)理由等信息，保存提交即完成申請(qǐng)。查詢操作可以按學(xué)生姓名或身份證等字段查詢申請(qǐng)勤工儉學(xué)崗位學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條勤工儉學(xué)申請(qǐng)記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條勤工儉學(xué)申請(qǐng)信息，進(jìn)行審核，審核時(shí)需填寫審批意見(jiàn)，對(duì)符合條件的申請(qǐng)進(jìn)行審核通過(guò)，對(duì)不符合條件的申請(qǐng)審核不通過(guò)，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級(jí)導(dǎo)出、分二級(jí)學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出勤工儉學(xué)崗位名單信息。
處分管理模塊：包括處分登記、查詢、修改、審核、導(dǎo)出、處分文件查看等操作。其中處分登記操作，可以彈出表單，填寫學(xué)生姓名、二級(jí)學(xué)院（系部）、班級(jí)、身份證號(hào)、聯(lián)系電話、事情經(jīng)過(guò)、處分類別、處分依據(jù)條款等信息，保存提交即完成處分登記。查詢操作可以按二級(jí)學(xué)院（系部）、班級(jí)、學(xué)生姓名或身份證等字段進(jìn)行查詢受處分學(xué)生信息。修改操作可以選中一條處分登記記錄進(jìn)行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條處分登記信息，進(jìn)行審核，審核時(shí)需填寫審批意見(jiàn)，對(duì)事實(shí)確鑿、依據(jù)明確的處分進(jìn)行審核通過(guò)，對(duì)事實(shí)不充分、依據(jù)不明確的處分則審核不通過(guò)，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級(jí)導(dǎo)出、分二級(jí)學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出受處分學(xué)生名單信息。處分文件查看操作可以查看學(xué)校、二級(jí)學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)學(xué)生處分文件信息。
3 結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)對(duì)高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)需求分析，根據(jù)高校學(xué)生工作管理人員、班主任老師及廣大學(xué)生用戶實(shí)際使用需求，科學(xué)設(shè)計(jì)高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)各功能模塊，合理分配用戶管理權(quán)限，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整性、使用安全性，相信系統(tǒng)的研發(fā)及投入使用，一定能為學(xué)生工作管理人員及廣大學(xué)生帶來(lái)極大方便，提高高校資助工作效率，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的精準(zhǔn)資助宏偉目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金 問(wèn)題 思考
中圖分類號(hào)：G467.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.073
堅(jiān)持教育的公益性質(zhì)，加大財(cái)政對(duì)教育的投入，規(guī)范教育的收費(fèi)和健全學(xué)生的資助制度，已經(jīng)成為國(guó)家高度重視的問(wèn)題。于是，國(guó)家三項(xiàng)獎(jiǎng)、助學(xué)金應(yīng)運(yùn)而生。
國(guó)家三項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金獎(jiǎng)助的對(duì)象各有不同，一言以蔽之，是既幫困又獎(jiǎng)優(yōu)。國(guó)家助學(xué)金是資助高校在校生中家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，就是面向所有家庭困難的學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年1000―3000元范圍內(nèi)，可分為2―3檔。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每生每年5000元，具有明顯的獎(jiǎng)勵(lì)資助含義，資助的對(duì)象是高校在校生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，附帶一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的條件，學(xué)習(xí)好、品德好，即可申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)最高，為每生每年8000元，不論困難與否，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出的在校大學(xué)生才有資格申請(qǐng)。
1 高校在評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1 基本權(quán)利變成了揭疤競(jìng)賽，泄露隱私傷害自尊
家庭貧困的大學(xué)生一直是個(gè)被關(guān)注的群體，物質(zhì)生活的困難對(duì)他們的心理成長(zhǎng)有很大影響。為了彌補(bǔ)這種影響，國(guó)家設(shè)立了助學(xué)金，切切實(shí)實(shí)的從他們的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活困難來(lái)進(jìn)行幫扶。然而，如果這種幫扶處理不當(dāng)，只會(huì)對(duì)他們的心理造成更大的傷害。一些高校在貧困生認(rèn)定工作中，要求申請(qǐng)學(xué)生先提交貧困認(rèn)定材料，再當(dāng)著全班同學(xué)的面公開演講。家庭貧困的大學(xué)生，在心理上或多或少的存在心理陰影，當(dāng)著同學(xué)的面公開演講，雖然在形式上做到了公平、公正、公開，但有泄露隱私、爭(zhēng)相“比窮”之嫌，會(huì)對(duì)他們的自尊心造成無(wú)法估量的傷害，會(huì)讓他們產(chǎn)生和班里人低一等的錯(cuò)覺(jué)，不利于同學(xué)間的相處，影響他們以后的學(xué)習(xí)和生活。
1.2 評(píng)定制度有空可鉆，獲獎(jiǎng)學(xué)生比例失調(diào)
關(guān)于國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，除了國(guó)家制定的大原則外，每所高校都有自己的細(xì)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。然而，一些高校的細(xì)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)存在漏洞，有空可鉆，造成獲獎(jiǎng)學(xué)生比例失調(diào)，使一些家庭貧困、學(xué)習(xí)成績(jī)好、品德優(yōu)秀的學(xué)生無(wú)緣享受到國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金首先要求被認(rèn)定是貧困生，其次要求貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。這就使得某些高校在評(píng)選國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金中，除了需要申請(qǐng)學(xué)生提交三級(jí)貧困證明外，還采取學(xué)習(xí)成績(jī)和德育分加權(quán)的形式。
1.3 暗箱操作嚴(yán)重，敗壞校風(fēng)校紀(jì)
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金金額最多，且?guī)в袕?qiáng)烈的榮譽(yù)感。于是，一些學(xué)生為了能夠獲得其獎(jiǎng)學(xué)金名額，給院系領(lǐng)導(dǎo)送禮。極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)不但不及時(shí)制止，反而欣然接受，導(dǎo)致了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選中暗箱操作嚴(yán)重，滋生和助長(zhǎng)了送禮收禮的不良社會(huì)現(xiàn)象，嚴(yán)重?cái)牧藢W(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)。暗箱操作與民主背道而馳，影響著公平公正原則的實(shí)施，是學(xué)生對(duì)學(xué)校失去信任的一個(gè)原因。這些少數(shù)人的行為不僅直接損害了學(xué)校工作人員良好的聲譽(yù)和學(xué)校的形象，而且毒化了學(xué)生思想，污染了社會(huì)風(fēng)氣，在學(xué)生中造成了惡劣的影響。
2 針對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題的思考
2.1 針對(duì)不同獎(jiǎng)項(xiàng)，制定更加細(xì)化的準(zhǔn)則
國(guó)家三項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的性質(zhì)各不一樣，大致可以分為兩類，一類是資助的，一類是獎(jiǎng)勵(lì)的。資助類的國(guó)家助學(xué)金，評(píng)選過(guò)程中需要更多地人文關(guān)懷，盡力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這樣不僅可以準(zhǔn)確的傳達(dá)黨和國(guó)家對(duì)家庭貧困大學(xué)生的關(guān)懷，還可以切實(shí)的減輕貧困大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難，更可以顧及貧困大學(xué)生的自尊心，使他們?cè)诤屯瑢W(xué)相處過(guò)程中沒(méi)有心理上的差距。某高校因女生飯卡消費(fèi)少，主動(dòng)短信詢問(wèn)情況，就是一個(gè)很好地問(wèn)題解決辦法。至于獎(jiǎng)勵(lì)類的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，其評(píng)選應(yīng)該做到獲獎(jiǎng)學(xué)生比例適中，使那些真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。其具體辦法可以依舊采用文化課成績(jī)和德育分加權(quán)的方式，只是需要再做出一些硬性限制，如文化課成績(jī)必須達(dá)到某一個(gè)水平，而德育分最多不能超過(guò)多少分?jǐn)?shù)等。這樣，不僅緩解了貧困家庭大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，也激勵(lì)了在校大學(xué)生奮發(fā)向上。
2.2 完善規(guī)章制度，確保工作順利進(jìn)行
學(xué)校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格遵守工作制度，規(guī)范工作程序，做到公平、公正、公開，切實(shí)保證國(guó)家制定的各項(xiàng)獎(jiǎng)助政策和措施真正落實(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上。另外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及學(xué)校工作人員的思想政治教育、誠(chéng)信感恩教育、思想健康教育等，嚴(yán)防鉆漏洞的投機(jī)者，堅(jiān)絕制止送禮收禮不良社會(huì)風(fēng)氣。再者，建立有效的監(jiān)督機(jī)制和跟蹤反饋機(jī)制，堅(jiān)持公示制度，對(duì)在評(píng)定國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金中弄虛作假、暗箱操作的行為進(jìn)行嚴(yán)懲，對(duì)違紀(jì)者給予相應(yīng)的處分。
國(guó)家三項(xiàng)獎(jiǎng)、助學(xué)金不僅體現(xiàn)了教育是民族振興的基石，也堅(jiān)持了教育以人為本的原則，這有助于促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平，有助于增進(jìn)高校學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的情感，對(duì)日后成長(zhǎng)為服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的人才有很大幫助。大學(xué)生青年，猶如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，身上充滿了朝氣和斗志，相信他們通過(guò)國(guó)家的獎(jiǎng)助政策，在更加合理、更加民主、更加公平公正的社會(huì)環(huán)境中，定能頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生崇高的理想，實(shí)現(xiàn)自身奮斗的價(jià)值，為偉大祖國(guó)的復(fù)興作出貢獻(xiàn)。
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一、開封大學(xué)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的有關(guān)規(guī)定
高校學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金是政府、高校自身、團(tuán)體或個(gè)人給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活保障金。目前高校獎(jiǎng)助學(xué)金主要包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等。
我校國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每人每年8000元，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為每人每年5000元，國(guó)家助學(xué)金主要資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活費(fèi)用開支，根據(jù)我校具體情況分為A、B兩檔，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年3000元。
二、財(cái)經(jīng)學(xué)院陽(yáng)光評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金的具體做法
1. 制定客體的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
我們學(xué)院規(guī)定申請(qǐng)者首先必須具備資助類獎(jiǎng)助學(xué)金相關(guān)文件要求的條件，同時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況(使用《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》或三級(jí)證明評(píng)定)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)、特殊情況加分等累計(jì)，確定貧困學(xué)生。
對(duì)以下情況將直接認(rèn)定為貧困生。如：無(wú)生活來(lái)源和法定贍養(yǎng)人或社會(huì)福利機(jī)構(gòu)收養(yǎng)的、靠親友或社會(huì)有限資助的孤兒;來(lái)自單親家庭且單親無(wú)經(jīng)濟(jì)收入、或收入較低，難以維持本人在校正常的學(xué)習(xí)和生活需要;城鄉(xiāng)低保家庭子女(憑當(dāng)?shù)睾税l(fā)的低保證);其他不測(cè)原因(如自然災(zāi)害、交通事故、重大疾病等)導(dǎo)致家庭突變的特殊困難家庭的學(xué)生等。
學(xué)院還充分利用學(xué)院大會(huì)、班會(huì)、校園媒體等多種形式，全方位的進(jìn)行宣傳，讓這項(xiàng)政策深入人心，使廣大貧困學(xué)生知曉受助權(quán)利和申請(qǐng)條件，讓每一個(gè)貧困學(xué)生都能及時(shí)提出申請(qǐng)。
2.加強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作隊(duì)伍建設(shè)
高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，要出色地完成這項(xiàng)工作，專業(yè)的工作隊(duì)伍不可或缺。我們學(xué)院成立了以分管家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的院部領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員、班級(jí)導(dǎo)師等擔(dān)任成員的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作隊(duì)伍，具體負(fù)責(zé)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定，在評(píng)定工作中嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)定，合理、科學(xué)的評(píng)選出受助者。同時(shí)，我們會(huì)定期學(xué)習(xí)研討，定期參加學(xué)校對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的工作人員進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)和知識(shí)能力。
3.制定規(guī)范化的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作程序
第一步：公布程序，學(xué)生申請(qǐng)。對(duì)評(píng)定工作的具體過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，如申請(qǐng)人應(yīng)具備條件、申報(bào)時(shí)間、學(xué)生民主測(cè)評(píng)時(shí)間、教師民主測(cè)評(píng)時(shí)間、信息反饋時(shí)間等，同時(shí)對(duì)評(píng)定工作方法予以公開。學(xué)生向?qū)W院遞交申請(qǐng)及相關(guān)材料。
第二步：院部初審。包括學(xué)生民主評(píng)議和學(xué)院評(píng)定小組審核。
學(xué)生評(píng)議小組學(xué)生代表應(yīng)具有廣泛的代表性，學(xué)生干部與普通學(xué)生組成比例適當(dāng)，一般不少于總?cè)藬?shù)的10%。根據(jù)學(xué)生提交的《調(diào)查表》和申請(qǐng)表書，結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)行為，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議，確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資格和等級(jí)，報(bào)院部領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。
院部領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定評(píng)議小組的初步評(píng)議結(jié)果。如有異議，應(yīng)在征得認(rèn)定評(píng)議小組意見(jiàn)后予以更正。
第三步：學(xué)校審批。學(xué)生資助管理中心匯總各院部公示后無(wú)異議學(xué)生名單，報(bào)學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
4.利用綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)進(jìn)行獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定
學(xué)院引入綜合測(cè)評(píng)成績(jī)(詳見(jiàn)《開封大學(xué)財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則》)，不僅考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)兼顧專業(yè)技術(shù)能力、思想素質(zhì)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面水平，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
三、財(cái)經(jīng)學(xué)院陽(yáng)光評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金所取得的成效
獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作使國(guó)家教育公平的理念得到了充分的體現(xiàn)，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的信念得到加強(qiáng)。這一舉措的實(shí)行，不僅保障了貧困生的受教育權(quán)利，而且使更多貧困生得到了教育資金的支持，促進(jìn)了教育公平，推動(dòng)了教育向更加和諧的方向發(fā)展。
學(xué)院在獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生們的思想教育，在解決貧困生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育，在爭(zhēng)取獎(jiǎng)助學(xué)金的過(guò)程中，學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力得到提高，自身綜合素質(zhì)明顯提升。
獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作既關(guān)系國(guó)家教育事業(yè)，也涉及到大學(xué)生們的切身利益。雖然目前高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作中存在著一些問(wèn)題，但只要采取切實(shí)可行的措施，高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作一定可以順利開展，真正的發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
關(guān)鍵詞:貧困生 國(guó)家助學(xué)金 國(guó)家助學(xué)金制度
中圖分類號(hào):F830.589 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004-4914(2010)07-104-02
2007年6月頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2007〕13號(hào))中規(guī)定,由中央和地方共同設(shè)立國(guó)家助學(xué)金,用于資助普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校全日制本專科在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校所有全日制在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,旨在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活費(fèi)用開支。高校的資助面約占全日制在校大學(xué)生總數(shù)的20%,平均資助標(biāo)準(zhǔn)為2000元/人?年。國(guó)家助學(xué)金資助力度之大,范圍之廣,為史上之最。國(guó)家助學(xué)金通過(guò)三年的實(shí)施已使廣大家庭貧困學(xué)生受益,助其順利完成學(xué)業(yè)。但在運(yùn)行過(guò)程中,國(guó)家助學(xué)金制度的缺陷也比較明顯,未能完全達(dá)到資助困難學(xué)生的初衷。
一、國(guó)家助學(xué)金的制度缺陷
1.國(guó)家助學(xué)金資助指向不明確,資助缺乏效率。如前所述,國(guó)家助學(xué)金是為了體現(xiàn)黨和政府對(duì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷,主要資助生活費(fèi)用開支,而不是幫助提高低收入家庭的大學(xué)生生活的質(zhì)量和水平。這就需要設(shè)置一個(gè)貧困生起補(bǔ)線,怎樣的生活水準(zhǔn)是該補(bǔ)的?但就目前國(guó)家助學(xué)金和相配套的一系列制度設(shè)置來(lái)看,明顯欠清晰。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),國(guó)家社會(huì)保障制度的逐漸完善,貧困人口和貧困家庭理應(yīng)逐漸減少,但是每年國(guó)家助學(xué)金的資助金額和覆蓋面卻在提高。隨著國(guó)家助學(xué)金的資助額和覆蓋面逐年擴(kuò)大,其資助的名額在一些學(xué)校難免有超出貧困生數(shù)量的現(xiàn)象,超出的名額演化成為一部分大學(xué)生的免費(fèi)福利,有的無(wú)心學(xué)習(xí)準(zhǔn)備退學(xué)的學(xué)生也意外的得到資助。這樣就悖離助學(xué)金設(shè)立的初衷,造成目的混淆。
獲得國(guó)家助學(xué)金基本條件除前三條為政治條件外,第四條和第五條分別是:勤奮學(xué)習(xí),積極向上;家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活簡(jiǎn)樸。而且勤奮學(xué)習(xí),積極向上先于家庭經(jīng)濟(jì)困難,生活簡(jiǎn)樸。遇到相對(duì)貧困學(xué)生不安心學(xué)習(xí),而貧困程度次之而又學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生二者之間優(yōu)先資助誰(shuí)的難題無(wú)形中推給了學(xué)校。再者,在國(guó)家助學(xué)金發(fā)放的過(guò)程中,中央和地方政府預(yù)先給出了各校名額和檔次,并將資金劃撥給高校。各校在評(píng)定過(guò)程中,也簡(jiǎn)單的照搬上級(jí)做法將名額分配給各院系、班級(jí)。于是,在評(píng)定過(guò)程中,無(wú)論名額分配多少,都會(huì)與貧困大學(xué)生的數(shù)量不完全一致,或大于貧困大學(xué)生的數(shù)量,或小于貧困大學(xué)生的數(shù)量。在名額不足的情況下,是按照貧困的程度來(lái)確定被資助的學(xué)生還是按照學(xué)習(xí)勤奮的程度或者學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)確定,在名額超過(guò)貧困大學(xué)生數(shù)量的情況下,超出的名額又采取怎樣的分配原則呢?是獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)還是平均分配?無(wú)論如何,其最終的結(jié)果大大影響國(guó)家助學(xué)金的使用效率,削弱了“育人”的功能。
2.誘導(dǎo)誠(chéng)信缺失,學(xué)生爭(zhēng)相貧困。貧困依據(jù)的認(rèn)定和取得,誘使造就了一批“假貧困生”。貧困生認(rèn)定的主要依據(jù)是學(xué)生出示家庭所在地的村、鄉(xiāng)及縣民政局加蓋公章的證明材料。可基層政府管理部門往往不切實(shí)履行自己應(yīng)盡的把關(guān)之責(zé),認(rèn)為反正是國(guó)家的錢,不愿意得罪鄉(xiāng)親,順?biāo)鋈饲椤＿@個(gè)材料往往是學(xué)生自己來(lái)寫,家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度完全取決于寫材料者的思想發(fā)揮,“想要多困難就有多貧困”。既然貧困證明這么容易取得,有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好且關(guān)系又硬的學(xué)生,也成了貧困生。一部分學(xué)生瞅準(zhǔn)了貧困證明來(lái)得如此容易,主觀上欲罷不忍,想方設(shè)法使自己貧困。筆者從所在的學(xué)校近三年家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請(qǐng)各類助學(xué)機(jī)會(huì)中,可基本看出學(xué)生對(duì)獲得國(guó)家助學(xué)金態(tài)度的端倪。
從表中不難看出貧困生比例逐年上升,申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金的比例也在上升,而申請(qǐng)勤工儉學(xué)的比例則有所下降。按照規(guī)定申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)金可同時(shí)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款和申請(qǐng)勤工儉學(xué),但如表所示申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)這種免費(fèi)無(wú)償援助的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于申請(qǐng)有償援助的人數(shù)。
3.貧困認(rèn)證體系缺失,浪費(fèi)納稅人的錢。現(xiàn)有資助體系中很重要的環(huán)節(jié)是貧困生認(rèn)定工作。學(xué)校的認(rèn)定一般程序?yàn)椤叭〉秘毨ёC明――申請(qǐng)――教師和同學(xué)評(píng)議――學(xué)校認(rèn)定”。貧困與否的依據(jù)是民政部門出具的證明、家庭收入情況調(diào)查表、同學(xué)評(píng)議結(jié)果等。我國(guó)是一個(gè)未建立個(gè)人收入申報(bào)聯(lián)控制度的國(guó)家,個(gè)人收入和家庭收入沒(méi)有一個(gè)權(quán)威部門能證實(shí)其真實(shí)性。因此,民政部門出具的證明同樣不能反映真實(shí)情況,家庭收入情況調(diào)查表也無(wú)法真實(shí)準(zhǔn)確提供必要的信息。對(duì)貧困大學(xué)生認(rèn)定最準(zhǔn)確最有效的辦法莫過(guò)于對(duì)大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況實(shí)地調(diào)查,但這超出學(xué)校的職責(zé)范圍,本身的工作難度也是學(xué)校不能勝任的。
2009年9月,筆者曾接待一位手持民政部門證明的“貧困新生”提前來(lái)校報(bào)到,因無(wú)法確認(rèn)其存款是否已到達(dá)其銀行卡中,要求用學(xué)校的POS機(jī)幫其查詢,一查,卡中三萬(wàn)余元,但仍申明家中貧困,要求助學(xué)貸款和貧困資助,堅(jiān)拒繳納學(xué)費(fèi),只同意交教材等費(fèi)用。由于缺乏條件了解學(xué)生家庭收入情況,使貧困認(rèn)證體系缺失,造成了實(shí)際工作中判斷學(xué)生的家庭情況存在較大的主觀性。如果不能解決好認(rèn)定問(wèn)題,那么盲目增加政府投入擴(kuò)大助學(xué)金發(fā)放數(shù)額,必將浪費(fèi)繳稅人錢,還會(huì)造成不良風(fēng)氣。
二、對(duì)國(guó)家資助政策的建議
1.建立以獎(jiǎng)學(xué)金為主,無(wú)償援助為輔的資助體系。在高校資助政策體系中,國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是榮譽(yù)最高、獎(jiǎng)金額度最高的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。自實(shí)施以來(lái),極大的激發(fā)了廣大高校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、全面發(fā)展、勇攀高峰的熱情,獎(jiǎng)勵(lì)的那些品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生,在一定程度上帶動(dòng)了其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立更是極大的鼓舞貧困大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)報(bào)效國(guó)家的熱情,獲獎(jiǎng)學(xué)生是引領(lǐng)貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。目前,國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)額雖然很高,但獎(jiǎng)勵(lì)面有限,筆者認(rèn)為可適當(dāng)減少國(guó)家助學(xué)金的資助面,將有限的資金用來(lái)增設(shè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,同時(shí)增加國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的級(jí)次和獲獎(jiǎng)比例,還可增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明獎(jiǎng)等等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)大學(xué)生努力成才。
2.建立以勤工助學(xué)為主導(dǎo),助學(xué)貸款為主體的扶助政策。高等教育非義務(wù)教育,所以解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不能完全依賴于國(guó)家和社會(huì),要從扶貧政策本身盡量減少“不勞而獲”的形式,貫穿權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的思想。勤工助學(xué)既能解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難,又能培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí),是一條很好的助學(xué)之路,學(xué)校應(yīng)盡可能多的設(shè)立勤工助學(xué)崗位,可能的情況下在校外也要多爭(zhēng)取一些符合學(xué)生實(shí)際能力的崗位。
助學(xué)貸款通過(guò)市場(chǎng)化方式解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,是很多國(guó)家的主要做法,而政府主導(dǎo)的貸學(xué)金制度是主要的形式。如何構(gòu)建具有我國(guó)特色的貸學(xué)金制度是至關(guān)重要的努力方向。利用操作性強(qiáng)的貸學(xué)金替代助學(xué)金,利用市場(chǎng)手段解決貧困生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。轉(zhuǎn)“助”為“貸”,不僅能夠有效運(yùn)用國(guó)家資金,更能在貸學(xué)金的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與誠(chéng)信意識(shí)。目前,試點(diǎn)推廣的生源地助學(xué)貸款就比較成功,一個(gè)大學(xué)生是否貧困只有在生源地確認(rèn)比較科學(xué)和實(shí)際,貸款才能發(fā)揮幫助大學(xué)生渡過(guò)難關(guān)的作用。政府在推進(jìn)生源地助學(xué)貸款上要做的是完善政策,理順機(jī)制,扎實(shí)推進(jìn)。
3.加強(qiáng)資助制度建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。現(xiàn)行的國(guó)家助學(xué)金發(fā)放存在執(zhí)行難的問(wèn)題,如國(guó)家助學(xué)金具體條件中,政治方面的條件基本如同虛設(shè),哪一個(gè)貧困生都不會(huì)因此而被拒絕資助。因此,明確國(guó)家助學(xué)金評(píng)定的硬性指標(biāo),建立嚴(yán)密的、可行的貧困認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),使國(guó)家的資助發(fā)揮真實(shí)的作用。對(duì)不誠(chéng)實(shí)提供虛假證明的也要規(guī)定一定的懲罰,例如提供虛假證明的要記錄在學(xué)生個(gè)人檔案,讓弄虛作假者支付誠(chéng)信成本。
除此之外,高校要采取切實(shí)措施對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。通過(guò)教育讓大家明白,對(duì)貧困生的資助是國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校對(duì)貧困生的關(guān)懷,是社會(huì)主義優(yōu)越性的具體表現(xiàn),需要資助的學(xué)生要客觀陳述家庭經(jīng)濟(jì)狀況,提倡艱苦奮斗、友善禮讓,在貧困生認(rèn)定過(guò)程中實(shí)事求是。從而使高校降低認(rèn)定貧困生成本,減少不必要的矛盾,提高認(rèn)定效率,提高使用效率。
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學(xué)生資助規(guī)范管理年自查自糾報(bào)告
根據(jù)省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于聯(lián)合開展高校學(xué)生資助情況調(diào)查與檢查工作的通知》(川教函〔20xx〕164號(hào))文件，為進(jìn)一步總結(jié)我院學(xué)生資助工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的困難和問(wèn)題，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對(duì)學(xué)生資助工作進(jìn)行了自查，自查情況報(bào)告如下。
一、 資助工作組織管理情況
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
制定了《關(guān)于調(diào)整學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組的決定》(川信職院學(xué)〔20xx〕43號(hào))文件。成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管學(xué)生工作副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，審核國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選及發(fā)放;下設(shè)由學(xué)生工作部長(zhǎng)擔(dān)任主任的辦公室，監(jiān)督獎(jiǎng)勤助貸的全面工作和受理咨詢舉報(bào)。
(二)建立資助體系，配置專業(yè)人員
為切實(shí)做好學(xué)生資助工作，保持工作長(zhǎng)期有效有序的開展。設(shè)立學(xué)生資助管理中心配備專職人員和專門設(shè)備，具體負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作，指導(dǎo)各系學(xué)生資助工作;各系也分別設(shè)立了學(xué)生資助兼職老師。學(xué)院還將學(xué)生資助工作實(shí)行目標(biāo)管理，納入部門(單位)年度目標(biāo)考核。
二、資助工作政策宣講情況
(一)吃透資助政策，完善管理制度
學(xué)院積極組織參與資助工作的師生，全面學(xué)習(xí)國(guó)家和省有關(guān)資助政策，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定了《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》川信職院學(xué)〔2007〕371號(hào)、《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)獎(jiǎng)、國(guó)勵(lì)、國(guó)助評(píng)選實(shí)施辦法》川信職院學(xué)〔20xx〕103號(hào)文件。其中電氣系和信息系還根據(jù)本系部的學(xué)生情況制定了系部《國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定細(xì)則》、《學(xué)生貧困認(rèn)定細(xì)則》。
(二)廣泛宣傳、家喻戶曉
在招生宣傳時(shí)就將國(guó)家資助政策宣傳到千家萬(wàn)戶。每年將《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡(jiǎn)介》寄發(fā)給每一位新生。學(xué)生進(jìn)校后，學(xué)院又組織輔導(dǎo)員在班級(jí)進(jìn)一步廣泛宣傳、講解，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、櫥窗、展板等進(jìn)行宣傳，使資助政策深入人心。
三、資助工作政策落實(shí)情況
(一)做好國(guó)家三金發(fā)放工作
學(xué)院為每位受資助學(xué)生分別辦理中國(guó)建設(shè)銀行卡，直接將國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金打入受助學(xué)生銀行卡。工作中三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不得以任何實(shí)物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金。不得向?qū)W生收取押金等費(fèi)用。學(xué)院財(cái)政資助資金到位后，立即組織人員對(duì)享受國(guó)家資助同學(xué)的個(gè)人信息再做一次核查，力求準(zhǔn)確無(wú)誤，及時(shí)將國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中。
1.國(guó)獎(jiǎng)、國(guó)勵(lì)發(fā)放到位
20xx年秋學(xué)院共有6名學(xué)生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，總計(jì)金額4.8萬(wàn)元。共有184名學(xué)生獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，總計(jì)金額92萬(wàn)元。學(xué)院按照《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》的相關(guān)規(guī)定，充分結(jié)合我院(川信職院學(xué)〔20xx〕103號(hào))文件的評(píng)審條件，獲獎(jiǎng)學(xué)生均按嚴(yán)格程序進(jìn)行公示、審核并報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。
2.國(guó)家助學(xué)金發(fā)放到位
20xx年秋學(xué)院受助人數(shù)為2006人，其中一檔501人，(2000元);二檔1004人，(3000元);三檔501人,(4000元)，總受助金額601.8萬(wàn)元，受助學(xué)生中少數(shù)民族154人，農(nóng)村戶口學(xué)生1677人。此助學(xué)金分為兩學(xué)期打入學(xué)生賬戶，分為20xx年秋季學(xué)期和20xx年春季學(xué)期,其中20xx年秋季學(xué)期的錢已全部打入學(xué)生的建行卡。20xx年春季學(xué)期再一次核實(shí)了學(xué)生名單，凡是有處分和退學(xué)的學(xué)生一并取消并再次按照程序增補(bǔ)候補(bǔ)人。
(二)做好生源地助學(xué)貸款工作
20xx-20xx學(xué)年度共有385名學(xué)生貸款，貸款金額為2286900元。
(三)做好應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役國(guó)家資助
20xx年應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役補(bǔ)償學(xué)費(fèi)共5名，其中畢業(yè)生3名，每名12300元，合計(jì)36900元;在校生1名，金額4100元;在校生1名，金額8200元;共計(jì)49200元。
(四)做好基層就業(yè)學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)
20xx年基層就業(yè)學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)共有2名學(xué)生，分別為電氣07-1班喻貞金，獎(jiǎng)補(bǔ)8200元(因?yàn)?.12地震已減免1學(xué)年學(xué)費(fèi));計(jì)網(wǎng)08-1班楊麗美，獎(jiǎng)補(bǔ)12300元。
(五)做好勤工助學(xué)
我院根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況修訂了《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院勤工助學(xué)管理辦法》川信職院學(xué)〔20xx〕16號(hào)文件，進(jìn)一步規(guī)范了勤工助學(xué)的申報(bào)流程，提高了勤工助學(xué)的工資待遇。20xx年我院共有固定崗位57個(gè)，臨時(shí)崗位32個(gè)，共發(fā)放工資5.9萬(wàn)元。
(六)開通綠色通道
為保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，學(xué)院建立綠色通道制度，即對(duì)被錄取的家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，學(xué)校一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)后的情況，分別采取不同辦法予以資助。20xx年秋季學(xué)期共有385名同學(xué)通過(guò)綠色通道順利報(bào)道。
(七)建立規(guī)范的臺(tái)帳
學(xué)院資助管理中心辦公室建立專門檔案，將學(xué)生申請(qǐng)表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查，帳目清楚。
四、學(xué)院提取資助經(jīng)費(fèi)情況
20xx年共發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)58.22萬(wàn)元。主要用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)減免、新生獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)院助學(xué)金。其殊困難補(bǔ)助和意外傷害處理等方面的經(jīng)費(fèi)由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，部門領(lǐng)導(dǎo)及院領(lǐng)導(dǎo)簽字，由本人到財(cái)務(wù)領(lǐng)取現(xiàn)金。
五、以人為本，加強(qiáng)感恩教育
(一)以學(xué)生為本 聚焦校園民生
學(xué)院把培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀作為育人目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信、感恩、奉獻(xiàn)的教育，不斷激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才的潛能，倡導(dǎo)學(xué)生互幫互助、同舟共濟(jì)、勵(lì)志成才。
(二)傾聽我聲，關(guān)注受助主體需求
樹立受助學(xué)生的主體意識(shí)，把滿足受助學(xué)生的需求作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)召開資助政策咨詢會(huì)、不同年級(jí)學(xué)生的座談會(huì)、電話及網(wǎng)上咨詢等多樣形式進(jìn)行全面立體化的交流，了解學(xué)生所需所想，以更好地為困難學(xué)生提供幫助和成長(zhǎng)成才的環(huán)境。
(三)溫暖我心，倡導(dǎo)資助人文關(guān)懷
優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書
尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是***學(xué)院微電子學(xué)專業(yè)20**級(jí)學(xué)生***，在這一年里我始終要求自己保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己, 努力使自己做到全面發(fā)展,成為一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生。本人認(rèn)為在各方面均符合學(xué)院三等獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選條件，故申請(qǐng)我校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)審參考：
一、思想情況：
本人于20**年3月，我積極提交了入黨申請(qǐng)書，這學(xué)期我準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)入黨積極分子。但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我時(shí)時(shí)以一名正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力使自己在學(xué)習(xí)中做到最好. 在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。 我認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀和八榮八恥,時(shí)時(shí)以一名合格的大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己.。
二、學(xué)習(xí)情況：
我在過(guò)去的一年中取得的成績(jī)對(duì)一些人來(lái)說(shuō)應(yīng)經(jīng)很好的了，可是這距離我心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。因?yàn)橐恍┰蛭也荒芎退麄儽任镔Y生活和精神生活，然而可以和他們比學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自己成為一個(gè)知識(shí)方面富裕的人。第一學(xué)期除過(guò)英語(yǔ)聽說(shuō)外 平均成績(jī)都85以上，班級(jí)排名第二，順利通過(guò)英語(yǔ)三級(jí)和計(jì)算機(jī)一級(jí)。第二學(xué)期有一些浮躁，在感覺(jué)每門功課還可以時(shí)，期末考試成績(jī)潑了我一瓢冷水，各門功課的成績(jī)下降了，平均成績(jī)降到了75分以上。在上學(xué)年綜合測(cè)評(píng)中我以總分1230分，排名第五;平均學(xué)分成績(jī)82.88，排名第四。所以我開查找自己的問(wèn)題，爭(zhēng)取在這學(xué)年得到更大的進(jìn)步 。
三、生活情況：
因?yàn)榧彝ド罹硾r的原因 家里的給的生活費(fèi)只能勉強(qiáng)夠自己花多半個(gè)月，上一學(xué)年我申請(qǐng)到了勤工助學(xué)崗位可以補(bǔ)貼一下我的生活費(fèi)。這學(xué)期因?yàn)槌鲂律暾?qǐng)的緣故，為了能彌補(bǔ)自己的生活費(fèi)用我這學(xué)期開始在外面做兼職以解解決家里的負(fù)擔(dān)。 我嚴(yán)以律己,寬以待人嚴(yán)格的以身作則。平時(shí)我積極和同學(xué)交流溝通，和同學(xué)融洽和睦地相處，積極幫助同學(xué)，班里組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，加深和同學(xué)的交流和理解。
在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都得到了很大的提高,。現(xiàn)將申請(qǐng)校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金.在此,我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)和老師們?cè)趯I(yè)方面的深入指導(dǎo),以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在今后的日子里,我要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)激勵(lì)自己、鞭策自己，以求有更優(yōu)異的表現(xiàn)。
以上即為本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)加以評(píng)判審核。
申請(qǐng)人：
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優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書范文
我是**學(xué)院的03級(jí)體育系的學(xué)生，來(lái)自湖北邊遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)農(nóng)村的五口之家：爸爸，媽媽，哥哥，我和弟弟。迫于生計(jì)，家里除了媽媽拖著病軀留守在家外，爸爸，哥哥，以及因?yàn)闆](méi)有錢上大學(xué)的弟弟也都外出打工去了。
爸爸和哥哥已經(jīng)是多年的打工仔了，而弟弟卻是一個(gè)初生牛犢不怕虎的血?dú)夥絼偟男』镒樱衲晁麕еo我準(zhǔn)備的生活費(fèi)和拾幾個(gè)人連同爸爸和哥哥一起北上西安做起了他的小包工頭的夢(mèng)來(lái)，也正是因?yàn)樗哪贻p氣盛缺乏經(jīng)驗(yàn)，小包工頭沒(méi)有做成反而是血本無(wú)歸，最后還不得不讓家里的媽媽去借錢好讓他們南下好東山再起。而我的生活費(fèi)也就泡了湯。來(lái)學(xué)校時(shí)媽媽就只給我500元，車費(fèi)200多，買課本和資料以及日用品以后還剩下不足100元。可這日字還得過(guò)，到現(xiàn)今我已經(jīng)把我掌管的乒乓球協(xié)會(huì)的活動(dòng)資金用得差不多拉，那是挪用公款啊!而我卻不愿打電話回去要一分錢，因?yàn)槲抑兰依餂](méi)有什么錢，所以我不原我的媽媽為了我而低聲下氣的向別人借錢，我寧愿我自己去向別人低頭，說(shuō)好話。本文來(lái)自文檔頻道，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處
今年春節(jié)時(shí)，我給我爸爸說(shuō)我已經(jīng)習(xí)慣了節(jié)約，我明顯看到了爸爸眼中的無(wú)奈和理解，我那并非是責(zé)怪，因?yàn)槲疫€甚至希望爸爸不要出門掙錢好留在家里照顧媽媽。今年我申請(qǐng)到了助學(xué)貸款之后我還幼稚的認(rèn)為可以給家里減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)了，可哪曾想媽媽日益加重的病情和我的生活費(fèi)讓爸爸一刻也沒(méi)有能夠停息!
大二上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)校發(fā)生活補(bǔ)助金，聽說(shuō)我是因?yàn)楸蝗伺e報(bào)天天在外吃飯也就是天天在外吃香的喝辣的而沒(méi)有資格參評(píng)補(bǔ)助金，但是其實(shí)明眼人都知道我這兩年是怎么混過(guò)來(lái)的，我自己也記不清我買了多少掛掛面了，但是買回來(lái)當(dāng)油吃的老干媽瓶子卻還可以作證，用我同學(xué)的話說(shuō)我是營(yíng)養(yǎng)不良，我卻說(shuō)是搞體操要控體重，后來(lái)我才注意到為什么我每次訓(xùn)練過(guò)后恢復(fù)都不及其他同學(xué)快，那并非是放松得不夠充分。現(xiàn)在的我越來(lái)越孤僻拉，那只是我希望減少一些不必要的開支。沒(méi)有體力我有毅力，我有激情。我相信：苦盡甘來(lái)會(huì)有時(shí)!
我告訴自己咱人窮志不窮;天行鍵，君子以自強(qiáng)不息。在物質(zhì)上我可以虧待自己，可是在學(xué)習(xí)和工作方面我卻時(shí)刻沒(méi)有對(duì)自己放松過(guò)要求，作為我們班的文體委員我不僅僅要在學(xué)習(xí)上帶頭我還要保證在上專業(yè)課時(shí)有飽滿的熱情來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的積極性。我不會(huì)因?yàn)樯畹牟缓枚г股鐣?huì)的不公，因?yàn)槲乙梦业呐?lái)贏得公平!
為了盼來(lái)苦盡甘來(lái)的那一天的到來(lái)，我需要學(xué)校的幫助，所以我特向?qū)W校申請(qǐng)貧困獎(jiǎng)學(xué)金，請(qǐng)學(xué)校考查，我也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己。謝謝!
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優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)范文
尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)： 您好!我叫***，來(lái)自吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院的一名學(xué)生。很榮幸成為我校的一名大學(xué)生。 大學(xué)生活中，我始終保持積極向上的心態(tài)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，妥善處理好學(xué)習(xí)工作之間的關(guān)系， 努力做到全面發(fā)展。尤其是經(jīng)過(guò)大三這一年的努力學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這次有機(jī)會(huì)獲得國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)志學(xué)金實(shí) 在是非常讓人欣慰。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書。現(xiàn)將本人 基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)審參考。 思想方面 我在思想上積極進(jìn)取，在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還不斷的鼓勵(lì)和幫助身邊的同學(xué)積極參加團(tuán)學(xué) 活動(dòng)。于他們一起探索人生的意義，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展，為自己的前途和就業(yè)鋪好道路。 學(xué)習(xí)方面 學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨(dú)立思考，如果自己解決不了我便會(huì) 向同學(xué)p師兄請(qǐng)教p討論p學(xué)習(xí)。大學(xué)兩年來(lái)，我都學(xué)習(xí)用功刻苦，一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來(lái) 了任課老師和同學(xué)們的肯定。這一年的刻苦學(xué)習(xí)和努力拼搏讓我各科成績(jī)都有所提高，也讓我對(duì)知 識(shí)有了更大的渴望，更讓我對(duì)自己有了更高的要求和目標(biāo)。 工作情況 大三一年中，我擔(dān)任學(xué)生會(huì)助困部干事一職。工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，幫助家庭困 難的同學(xué)，開展有意義的活動(dòng)。接受和采納老師和同學(xué)們的建議，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則，在利益面 前，我堅(jiān)持以大多數(shù)同學(xué)的利益為重，絕不以公謀私，贏得大家的尊重和支持。 實(shí)踐情況 在大學(xué)時(shí)光里，我積極參加一些社團(tuán)活動(dòng)和志愿活動(dòng)，利用課余和周末時(shí)間做兼職，暑假期間 也在堅(jiān)持工作。在這些活動(dòng)中，使我鍛煉了能力，擴(kuò)大了視野，進(jìn)一步為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基 礎(chǔ)。 生活情況 在生活中，我節(jié)儉樸素，由于父母均為農(nóng)民種田為生，藝術(shù)之是一個(gè)花費(fèi)較高的項(xiàng)目，家庭難 以支付我的上學(xué)費(fèi)用。雖然我是貧困生，但我性格開朗，樂(lè)于助人，與同學(xué)間溝通較好，很多有困 難的同學(xué)都愿意尋找我的幫助。建立了很好的人際關(guān)系，得到同學(xué)們的認(rèn)可和支持。 大學(xué)是我人生中極為重要的一個(gè)階段，在這一年里，我在各個(gè)方面都取得了進(jìn)步，綜合素質(zhì)得 到了提高。現(xiàn)我申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝老師的大力培養(yǎng)和在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)，以 及同學(xué)們?cè)谏罟ぷ髦薪o我的支持幫助。我深知成績(jī)只代表過(guò)去，今后我要更加嚴(yán)格的要求我自 己，以求有更好的表現(xiàn)。未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)也很崎嶇，但我不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，我會(huì)踏踏 實(shí)實(shí)的一步一步的走下去力求在以后取得更好成績(jī)。
以上即本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)判審核。
【關(guān)鍵詞】高職院校輔導(dǎo)員；貧困生；資助工作
近些年來(lái)，隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高職院校貧困生問(wèn)題變得越發(fā)突出。針對(duì)如何鼓勵(lì)和幫助困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，自 2000年開始，國(guó)家教育部就頒布并實(shí)施了國(guó)家信用助學(xué)貸款政策、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金政策，并在2007年在十七大會(huì)議上對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的資助提出了一系列新的政策，意欲通過(guò)這些措施幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。目前，貧困生工作在各個(gè)高職院校越來(lái)越受到重視，貧困生系列工作也進(jìn)一步完善，但是在開展貧困生認(rèn)定工作的具體過(guò)程中存在的問(wèn)題也較突出，作為高職院校輔導(dǎo)員，如何公平、公正、公開地做好貧困生認(rèn)定、建檔工作，怎樣將貧困生資助工作中經(jīng)濟(jì)資助與精神資助緊密結(jié)合起來(lái)，促使貧困生全面健康的成長(zhǎng)、成才，已成為一項(xiàng)非常重要的工作。如何全面做好貧困生資助工作已然成為高職院校輔導(dǎo)員值得認(rèn)真思考的問(wèn)題，以下是關(guān)于如何做好貧困生工作的幾點(diǎn)思考。
1.全面、公平、公正地做好貧困生認(rèn)定工作
1.1成立評(píng)審工作組織
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校要求，成立以輔導(dǎo)員為組長(zhǎng)，學(xué)生干部和學(xué)生代表參加的班級(jí)評(píng)議小組。評(píng)議小組成員嚴(yán)格的按照文件的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生，要求熟知《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》文件內(nèi)容，熟悉貧困生認(rèn)定和評(píng)選的過(guò)程和條件，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有申請(qǐng)國(guó)家資助。
1.2嚴(yán)格評(píng)審條件和程序
（1）輔導(dǎo)員在貧困生認(rèn)定工作開始前夕，在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》，向全體同學(xué)詳細(xì)講解國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金評(píng)審發(fā)放工作的目的意義、申請(qǐng)條件及申請(qǐng)程序，使全體學(xué)生充分感知黨和國(guó)家的溫暖，全面了解國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金評(píng)審發(fā)放的政策和評(píng)審步驟及要求。同時(shí)，采取全班投票的形式，按照不低于班級(jí)總?cè)藬?shù)10%的比例，選舉產(chǎn)生評(píng)議小組成員。
（2）學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向所在班級(jí)評(píng)議小組提交書面申請(qǐng)，并在評(píng)議小組范圍內(nèi)陳述家庭經(jīng)濟(jì)情況（包括父母工作、生活情況，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源等），同時(shí)提交家庭經(jīng)濟(jì)情況證明等材料。輔導(dǎo)員逐一和提交申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行交流，詳細(xì)的了解該同學(xué)的生活環(huán)境和家庭背景，并結(jié)合該同學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)和日常表現(xiàn)，對(duì)其是否符合評(píng)選條件進(jìn)行嚴(yán)格審查。
（3）學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難評(píng)議小組成員對(duì)申請(qǐng)貧困資助的學(xué)生是否貧困進(jìn)行認(rèn)定。評(píng)議小組同學(xué)和提交申請(qǐng)同學(xué)所在宿舍的其他成員逐一交談，詳細(xì)了解該生所陳述的家庭狀況是否屬實(shí)，以及在校期間的各項(xiàng)表現(xiàn)，評(píng)定其是否符合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)其家庭困難程度和平時(shí)表現(xiàn)給予打分排名。系部分配指標(biāo)后，根據(jù)指標(biāo)數(shù)額，再次組織班級(jí)評(píng)議小組進(jìn)行充分評(píng)議，提出初步評(píng)審意見(jiàn)，確定入選名單。
（4）將班級(jí)評(píng)議小組初步評(píng)審意見(jiàn)（人員名單）在班內(nèi)公示一天，無(wú)異議后報(bào)系評(píng)審工作組，系評(píng)審工作組審核后在全系范圍內(nèi)進(jìn)行公示四天。經(jīng)公示無(wú)異議后，上報(bào)學(xué)校審核。
2.切實(shí)有效地開展貧困生的心理健康教育和思想教育
輔導(dǎo)員在貧困生思想教育中起到橋梁和紐帶作用。輔導(dǎo)員要經(jīng)常分析本班貧困學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理和生活狀況。把握貧困學(xué)生的思想脈搏，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)、組織、教育貧困學(xué)生的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的指導(dǎo)，發(fā)揮貧困學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性。
2.1做好貧困生的心理健康教育
貧困生由于其家庭經(jīng)濟(jì)困難，在學(xué)習(xí)、生活和社交過(guò)程中，常常面臨著經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重壓力，他們更容易產(chǎn)生心理障礙。因此，學(xué)校除了對(duì)貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的資助外，更要注重對(duì)其精神上的輔導(dǎo)和心理上的幫扶。作為輔導(dǎo)員，在平時(shí)的工作中，我們要時(shí)刻從內(nèi)心深處去關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們身邊的貧困學(xué)生，要不定期的與他們進(jìn)行溝通，督促貧困生多參加集體活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)自我調(diào)適，克服自卑心理，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，還要充分利用海報(bào)、板報(bào)、征文比賽、主題班會(huì)等形式開展貧困生自信自強(qiáng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的意志，積極疏通貧困生的負(fù)面情緒，幫助貧困學(xué)生樹立正確的世界觀。
2.2做好貧困生的誠(chéng)信教育
貧困生認(rèn)定工作中出現(xiàn)虛假貧困生證明反映出當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的淡薄和社會(huì)責(zé)任感的缺失。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。輔導(dǎo)員可以通過(guò)開展誠(chéng)信演講賽、辯論賽、誠(chéng)信名言征集等系列主題活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)待人，以信立身，提高誠(chéng)信的自覺(jué)性和積極性，以便他們?cè)谪毨J(rèn)定過(guò)程中能夠?qū)嵤虑笫堑仃愂黾彝ソ?jīng)濟(jì)情況，提高認(rèn)定工作的效率。
2.3做好貧困生的感恩教育
感恩教育是貧困生自強(qiáng)自立的人格基礎(chǔ)，要教育貧困大學(xué)生感恩不僅是一種情感，更是人生境界的體現(xiàn)。我們可以在高職院校中塑造感恩氛圍，倡導(dǎo)各類獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目受助學(xué)生組成公益類社團(tuán)，鼓勵(lì)他們，在接受幫助的同時(shí)去關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。通過(guò)貧困大學(xué)生自發(fā)的感恩行動(dòng)，來(lái)促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和社會(huì)道德的進(jìn)步，體現(xiàn)出資助工作的精神內(nèi)涵。
3.完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)貧困生認(rèn)定工作的后續(xù)管理
幫助貧困生解決了暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和心理障礙。并不意味著貧困生的工作的結(jié)束，也不是貧困生工作的最終成效，輔導(dǎo)員還應(yīng)密切觀察監(jiān)督。對(duì)貧困生的后續(xù)監(jiān)督主要是指學(xué)生群體的監(jiān)督，必須讓每個(gè)同學(xué)都全面了解貧困生認(rèn)定和資助程序、標(biāo)準(zhǔn)與方法，并積極參與到貧困生的前期認(rèn)定和后續(xù)監(jiān)督的行列中。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)收集的學(xué)生家庭信息通過(guò)家訪的形式進(jìn)行抽查核實(shí)，并設(shè)立監(jiān)督電話與郵箱，隨時(shí)接受其他同學(xué)的監(jiān)督與舉報(bào)，同時(shí)加強(qiáng)保密措施，保護(hù)反映意見(jiàn)學(xué)生的利益。對(duì)于不符合貧困生條件的假貧困生或在受資助后隨意揮霍得來(lái)資助的同學(xué)，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并對(duì)其加強(qiáng)教育。
貧困生資助工作是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)。它關(guān)系到國(guó)家資助政策執(zhí)行和貫徹，關(guān)系到我國(guó)高等教育公平，關(guān)系到構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)的發(fā)展，作為一線的高職院校輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從多角度、多層次進(jìn)行分析，在實(shí)踐中不斷探索和提高，細(xì)致深入地做好困難學(xué)生資助工作，使貧困學(xué)生能夠從國(guó)家資助政策中真正的受益，使他們能健康、全面地成長(zhǎng)和發(fā)展，成為符合社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
[1]侯鵬飛.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院如何做好貧困生認(rèn)定工作的探索[J].科技信息，2012（33）.
路徑一：國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金
中央政府頒布的一系列資助全日制本專科學(xué)生的政策，既幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，又鼓勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生。其中，解決生活費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔；解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)貸款為主，以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔。
種類 獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象 獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn) 獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)
國(guó)家助學(xué)金 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年1000～3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2～3檔 每年資助340萬(wàn)名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，約占在校生總數(shù)的20%
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金 高校全日制本專科學(xué)生別優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)辦學(xué)水平較高的高校和以國(guó)家需要的特殊學(xué)科專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜 每人每年獎(jiǎng)勵(lì)8000元 每年獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)名特別優(yōu)秀的學(xué)生
國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金 高校全日制本專科學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 每人每年獎(jiǎng)勵(lì)資助5000元 每年有51萬(wàn)名品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以獲得資助，約占在校生總數(shù)的3%
西部開發(fā)助學(xué)工程 中西部20個(gè)省（市、自治區(qū)）新入學(xué)的部屬和省屬重點(diǎn)高等院校特困生 每人資助2萬(wàn)元，受資助學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)由所在院校減免50% 2080名
提示：
1.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選需以學(xué)生入學(xué)后的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，要求各方面表現(xiàn)突出，所以二年級(jí)以上的在校生才可以申請(qǐng)，而且這兩項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金不能同時(shí)獲得。
2.試行免費(fèi)教育的教育部直屬師范院校師范類專業(yè)學(xué)生，不再同時(shí)獲得國(guó)家助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。
3.五年制大專學(xué)生，在前三年中等教育階段不享受高等教育的資助政策。
路徑二：免費(fèi)醫(yī)學(xué)生
為給中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，國(guó)家決定開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作。招生院校可專門舉辦定向醫(yī)學(xué)農(nóng)村班，也可將定向生納入普通班。定向生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，要按規(guī)定獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位。不能正常畢業(yè)的定向生，要按規(guī)定退還已享受的減免教育費(fèi)用。
免費(fèi)醫(yī)學(xué)生主要招收農(nóng)村生源，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)原則上不低于國(guó)家助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。中央財(cái)政將按照每生每年6000元的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先用于免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的生活費(fèi)補(bǔ)助。
1.招收免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的省市
四川、重慶、安徽、甘肅、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、黑龍江、江西、河南、湖北、湖南、江蘇、云南、貴州、青海、寧夏、新疆、陜西、吉林、廣西、海南。
2.招收免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的高校
成都中醫(yī)藥大學(xué)、瀘州醫(yī)學(xué)院、成都醫(yī)學(xué)院、川北醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院、蘭州大學(xué)、甘肅中醫(yī)學(xué)院、承德醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、河北聯(lián)合大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院、南昌大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院、九江學(xué)院、江西醫(yī)學(xué)院上饒分院、井岡山大學(xué)、鄭州大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南科技大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、咸寧學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、南華大學(xué)、湘南學(xué)院、江蘇大學(xué)、南通大學(xué)、昆明醫(yī)學(xué)院大理學(xué)院、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、青海大學(xué)、寧夏大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、石河子大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)、吉林醫(yī)藥學(xué)院、北華大學(xué)、延邊大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院、廣西中醫(yī)學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院。
提示：
1.定向醫(yī)學(xué)生分五年制本科和三年制專科兩種，以五年制本科為主，三年制專科主要面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以下的醫(yī)療衛(wèi)生崗位。培養(yǎng)專業(yè)主要是臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)。主要招收理科考生，同時(shí)，中醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)也招收少量文科考生。
2.對(duì)參加高考統(tǒng)一錄取的考生，單列志愿、單獨(dú)劃線錄取。學(xué)生在獲取錄取通知書前，須與培養(yǎng)學(xué)校和當(dāng)?shù)乜h級(jí)衛(wèi)生行政部門簽署定向就業(yè)協(xié)議，承諾畢業(yè)后到有關(guān)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)六年。
路徑三：專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金
各級(jí)政府和有關(guān)院校為鼓勵(lì)考生報(bào)考部分冷門專業(yè)而設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。這些冷門專業(yè)都是國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的專業(yè)，屬于國(guó)家緊缺專門人才。
路徑方向：
農(nóng)林類專業(yè) 浙江省規(guī)定：就讀省內(nèi)本科院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)和高職農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)專業(yè)的本省戶籍學(xué)生免交學(xué)費(fèi)，所需經(jīng)費(fèi)由省財(cái)政負(fù)擔(dān)
地礦類專業(yè) 北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系學(xué)生的學(xué)費(fèi)將以多種類型的獎(jiǎng)學(xué)金的資助形式返還給學(xué)生，每人每年近5000元
重慶大學(xué)的采礦、冶金專業(yè)及鑄造方向全部學(xué)生每年評(píng)獎(jiǎng)兩次，一等獎(jiǎng)2500元
桂林理工大學(xué)在勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程、水文與水資源工程三個(gè)專業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)面覆蓋三個(gè)專業(yè)的全體學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1000元
華北科技學(xué)院設(shè)有煤礦專業(yè)人才獎(jiǎng)學(xué)金，凡是采礦工程、煤礦開采技術(shù)、礦井通風(fēng)與安全專業(yè)的學(xué)生均可享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金每年1000元，同時(shí)還可申請(qǐng)其他獎(jiǎng)學(xué)金
航海類專業(yè) 大連海事大學(xué)、集美大學(xué)等航海技術(shù)、輪機(jī)工程類專業(yè)的學(xué)生，100%享受各類專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金待遇
提示：
1.上述專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)比較容易，但是所從事的工作環(huán)境相對(duì)而言比較艱苦，考生要做好將來(lái)吃苦的心理準(zhǔn)備。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-0278（2015）02-141-01
學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放己成為高校的一件重要日常，學(xué)生和老師對(duì)此也是日益重視。2002年，我國(guó)正式實(shí)施國(guó)家獎(jiǎng)金學(xué)制度，2007年國(guó)家將獎(jiǎng)學(xué)金的種類進(jìn)行了細(xì)分，確定了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金兩大類，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，國(guó)家助學(xué)金主要針對(duì)家庭有困難的學(xué)生。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金再加上各個(gè)學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金構(gòu)成了一個(gè)比較完整的獎(jiǎng)學(xué)金體系。
一、高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題
在研究高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)存在的問(wèn)題之前，我們有必要先了解高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置中常出現(xiàn)的問(wèn)題。
高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置中常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的名額分配不盡合理。高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的名額分配主要有兩個(gè)層次，第一是教育部和各省市教育主管部門給予高校名額，這個(gè)主要憑借的是學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，第二是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行分配，按照各個(gè)院系的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行再分配。從形式上來(lái)看，這樣分配比較順暢也比較合理，現(xiàn)在高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的分配也按照這種形式進(jìn)行，但分析之后發(fā)現(xiàn)也有不可取之處。比如簡(jiǎn)單的依據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分配，不能體現(xiàn)不同院系學(xué)生群體的質(zhì)量，很容易挫傷那些因人數(shù)較少的弱小院系學(xué)生參與評(píng)定國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的積極性，而對(duì)于某些具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科的院系，學(xué)生人數(shù)的多少并不能代表優(yōu)秀學(xué)生數(shù)的多少，畢竟在這個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科內(nèi)部，有很多優(yōu)秀的學(xué)生，這樣就造成了優(yōu)秀學(xué)生扎堆的現(xiàn)象，而出現(xiàn)慘烈的競(jìng)爭(zhēng)局而，必然導(dǎo)致一些已經(jīng)具備參評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生出局的情況。同時(shí)，通過(guò)橫向比較也發(fā)現(xiàn)，的確存在著不同院系評(píng)選出的獲獎(jiǎng)學(xué)生其綜合素質(zhì)差異較大的情形，機(jī)會(huì)公平、均等性也沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)，難免引起一些不滿，不利于在廣大師生中樹立學(xué)生標(biāo)兵的形象。
二、高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)存在的問(wèn)題
目前，高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)存在的問(wèn)題是評(píng)定參考指標(biāo)比較固定、僵化，參考的指標(biāo)主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭有困難的學(xué)生，這是參考的顯性指標(biāo)。還有就是參考的隱性指標(biāo)包括參評(píng)學(xué)生和輔導(dǎo)員的關(guān)系，和院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考的主要指標(biāo)主要針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和專注度。但一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)也容易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，不去理解理論而是記住理論，不具備貫通的能力，同時(shí)也容易造成學(xué)生只關(guān)注課堂和課本的內(nèi)容，課堂和課本之外的學(xué)習(xí)就會(huì)疏忽，理論與實(shí)際結(jié)合的就不好。
家庭有困難的學(xué)生作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考的主要指標(biāo)是主要針對(duì)于國(guó)家和學(xué)校的各種勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。家庭有困難的學(xué)生其實(shí)不好界定，一是到底是真有困難還是為了獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金而謊報(bào)家庭有苦難，二是家庭困難的程度這些都不好界定。有些學(xué)生為了獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金明明不困難而上報(bào)家庭困難的例子也是有的。
三、高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)存在的問(wèn)題的改進(jìn)
從一個(gè)整體上構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)德智體美勞均衡發(fā)展。現(xiàn)在高校不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全而發(fā)展。學(xué)習(xí)作為智的一方而是要突顯的，同時(shí)學(xué)生的德也必須提升。學(xué)生只有智沒(méi)有好的德是要往壞的方向發(fā)展的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同樣，只有體得到了保障其他方而才能健康的發(fā)展。所以說(shuō)要完善學(xué)生的德智體美勞，讓學(xué)生有個(gè)整體的發(fā)展。
本科生在校期間學(xué)習(xí)的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，其實(shí)，本科生也應(yīng)該多寫寫有關(guān)自己專業(yè)的論文，這樣一方而可以開拓視野，加深對(duì)本專業(yè)的理解，提升專業(yè)的造詣，另一方而可以作為學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)，成為學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的參考標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)減少死記硬背的程度，加強(qiáng)課堂和圖書館之間的交流與聯(lián)系。
對(duì)于申報(bào)家庭有困難的學(xué)生，首先我們不應(yīng)該一味的去監(jiān)督和制約，這樣可能就會(huì)給他們扣上一頂帽子，對(duì)困難學(xué)生的發(fā)展不利。當(dāng)然也不意味著對(duì)申報(bào)有困難的學(xué)生一經(jīng)審核通過(guò)就坐視不管。我們要建立一套比較完整的程序在一定程度上監(jiān)督申請(qǐng)困難的學(xué)生，只有這樣才能讓真正有困難的學(xué)生獲得幫助，杜絕為了獲取勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金而謊報(bào)家庭有困難的行為。
（一）輔導(dǎo)員作為評(píng)價(jià)主體
輔導(dǎo)員在日常的工作和學(xué)習(xí)中和學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的綜合能力有直接的了解，相對(duì)而言最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定上輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮重要作用，但不能是輔導(dǎo)員的一言堂。
（二）任課老師作為評(píng)價(jià)主體
任課老師在課堂上和學(xué)生交流接觸最多，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維最為了解，因此任課老師從專業(yè)課程的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)體系中非常重要的一環(huán).
（三）學(xué)生會(huì)作為評(píng)價(jià)主體
學(xué)生會(huì)作為學(xué)生平常參與學(xué)校和學(xué)院活動(dòng)的一個(gè)最大平臺(tái)，它有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生的這些活動(dòng)進(jìn)行匯總，通過(guò)對(duì)學(xué)生參與學(xué)校和學(xué)院的活動(dòng)的總結(jié)，評(píng)價(jià)處學(xué)生的綜合能力，這也是高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)體系的重要依托。
（四）班委會(huì)作為評(píng)價(jià)主體
班委會(huì)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)接觸的很頻繁，對(duì)學(xué)生的了解相對(duì)也較為清晰，班委會(huì)由學(xué)生選舉產(chǎn)生，為學(xué)生服務(wù)，班委會(huì)具有輔導(dǎo)員，任課老師所不具備的優(yōu)勢(shì)，因此班委會(huì)也是高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。
（五）同學(xué)作為評(píng)級(jí)主體
在日常的生活作息和學(xué)習(xí)中，同學(xué)與同學(xué)接觸和交流最多，同學(xué)之間的了解最為干凈，純凈，里而沒(méi)有太多的作假水分，所以說(shuō)同學(xué)作為評(píng)價(jià)主體是高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定參考指標(biāo)的重要依據(jù)。
（六）學(xué)生自己作為評(píng)價(jià)主體
【關(guān)鍵詞】高校 貧困生 資助 完善
近年來(lái)高校貧困生資助政策進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，不僅資助項(xiàng)目增加了，而且資助金額也呈現(xiàn)逐年增加。教育部為保證高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，初步建立“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策新體系。
史論系學(xué)生資助狀況分析
1.貧困生比例分析
史論系貧困生資助，自建系以來(lái)資助工作已經(jīng)進(jìn)行了十一年，從2000級(jí)～2010級(jí)已經(jīng)資助學(xué)生近百名，史論系貧困生大多來(lái)自于陜西、山東、河南、江蘇、湖南等地的貧困地區(qū)，下表是史論系部分年級(jí)貧困生情況分析表，可以清楚地看到近幾年史論系貧困生比例情況。
史論系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分析表
2.經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)情況及就業(yè)問(wèn)題
貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)情況，所以在就業(yè)取向中比較現(xiàn)實(shí)，他們更注重的是就業(yè)結(jié)果是否能滿足經(jīng)濟(jì)需要，所以大多數(shù)貧困生在上學(xué)期間因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問(wèn)題走向社會(huì)參加工作，畢業(yè)后對(duì)選擇工作沒(méi)有苛刻的附加條件。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，貧困生大多重視參加社會(huì)實(shí)踐，及早進(jìn)行勤工助學(xué)，因而缺乏對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)向上的動(dòng)力，部分程度上影響了學(xué)業(yè)成績(jī)。根據(jù)史論系2007級(jí)學(xué)生第一學(xué)年的綜合考評(píng)，排在前十名的學(xué)生中只有20%是貧困生，史論系專業(yè)就業(yè)面相對(duì)不寬，貧困生畢業(yè)去向基本上趨向各地的文化藝術(shù)拍賣公司，在國(guó)有事業(yè)單位就業(yè)的基本上寥寥無(wú)幾。
3.貧困生心理狀況
據(jù)美術(shù)史論系貧困生調(diào)查問(wèn)卷表明，46%的貧困生有較大的心理壓力，如下表詳細(xì)所示：
美術(shù)史論系貧困生心理壓力程度情況表
鑒于貧困生的心理壓力情況，在工作中將重心放在關(guān)注貧困生心理研究和心理救助是刻不容緩的，在資助工作中，不能只解決他們的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，同時(shí)要解決他們的心理問(wèn)題。諸如召開座談會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，思想狀況以及幫助他們做好就業(yè)規(guī)劃等等。
高校資助政策以及資助政策的利弊
新資助政策體系在高校形成國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式的資助體系。“集中解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)金為主以勤工助學(xué)方式為輔，解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問(wèn)題以國(guó)家助學(xué)貸款為主，以國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔。新資助體系，從資助范圍看，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金由每年的0．3％擴(kuò)大到3％；高校國(guó)家助學(xué)金由每年的3％擴(kuò)大到20％”[1]。無(wú)論是資助范圍還是資助強(qiáng)度與過(guò)去相比都大大增加了。
1.國(guó)家助學(xué)貸款
用于資助貧困生交學(xué)費(fèi)的一種普遍形式每生每年可以申請(qǐng)6000元用于交學(xué)費(fèi)，國(guó)家助學(xué)貸款是一種相對(duì)期限較長(zhǎng)無(wú)擔(dān)保的信用貸款，而且在上學(xué)的四年之中學(xué)生無(wú)需承擔(dān)利息，國(guó)家將貼補(bǔ)利息，這種方式解決了困難學(xué)生的大部分學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，但由于銀行對(duì)無(wú)擔(dān)保的貸款存在風(fēng)險(xiǎn)顧慮，所以審核條件比較嚴(yán)格，為了盡量減少風(fēng)險(xiǎn)，所以對(duì)貸款限制得較嚴(yán)格，也是迫于國(guó)家的壓力不得已而為之的一種方式。而且事實(shí)證明，在學(xué)生畢業(yè)以后，由于各種原因，各高校學(xué)生還款率較低，違約率較高，也造成這個(gè)工作后續(xù)的問(wèn)題，致使銀行因?yàn)楦咝?guó)家助學(xué)貸款的高違約率而停止對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款，從2009年開始，這項(xiàng)工作基本停滯。
2.生源地助學(xué)貸款
“盡管國(guó)家一直在推進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作，建立了風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金制度，推動(dòng)了生源地助學(xué)貸款申辦工作。但由于國(guó)家助學(xué)貸款的政策性與銀行的贏利性的根本矛盾沒(méi)有解決，國(guó)家助學(xué)貸款回收的良性機(jī)制沒(méi)有建立，使得國(guó)家助學(xué)貸款工作仍存在困難，在具體工作中，仍存在著“學(xué)校主動(dòng)，銀行被動(dòng)，學(xué)生著急”的現(xiàn)象，存在著現(xiàn)行助學(xué)貸款政策不符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，貸款程序煩瑣，相關(guān)法律條文滯后等問(wèn)題，缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制。”[2]從2010年開始各高校鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)生源地貸款，這個(gè)項(xiàng)目相對(duì)在學(xué)校申請(qǐng)助學(xué)貸款來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谏吹厣暾?qǐng)且有家庭擔(dān)保，不會(huì)出現(xiàn)高違約率，今后的助學(xué)貸款將向生源地貸款的方向良性發(fā)展。
3.減免學(xué)費(fèi)
伴隨著高校交學(xué)費(fèi)就首先出現(xiàn)的一種資助方式，解決了部分貧困生的學(xué)費(fèi)和生活問(wèn)題，但輻射面較小，受資助的學(xué)生比例較小，不能解決大部分貧困生的問(wèn)題，而且由于受資助學(xué)生比例較小，在評(píng)選的時(shí)候不僅給評(píng)審的老師增加了工作的難度，對(duì)學(xué)生的困難程度只能在學(xué)生中進(jìn)行了解，存在的問(wèn)題是了解不夠全方位。
4.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金
國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每人每年獎(jiǎng)勵(lì)5000元，約占在校生數(shù)的3％。這個(gè)資助項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)數(shù)年貧困生資助，經(jīng)驗(yàn)的積累，也是國(guó)家對(duì)貧困生資助政策的發(fā)展和進(jìn)一步完善，這種資助形式相對(duì)而言對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有一定的幫助，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的，對(duì)那些家庭困難但同時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)性的資助，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，是一種具有良性發(fā)展的資助形式。
5.國(guó)家助學(xué)金
國(guó)家助學(xué)金用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每人每年全國(guó)平均資助2500～3500元，約占在校生數(shù)的20％。這種資助形式更多的是考慮家庭貧困因素，對(duì)成績(jī)的要求相對(duì)較低，資助面廣，受助學(xué)生數(shù)量較多，發(fā)放的形式是每個(gè)季度發(fā)放一次，有利于學(xué)生合理消費(fèi)，但弊端是學(xué)校對(duì)貧困生的認(rèn)定難度較大，可能有不合理現(xiàn)象存在。
6.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金
國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金主要用于獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，每人每年獎(jiǎng)勵(lì)8000元，完全以獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，但獎(jiǎng)學(xué)金的資助形式涉及每個(gè)學(xué)生，包括非貧困學(xué)生，它的目的是獎(jiǎng)勵(lì)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，所以并不是專門針對(duì)貧困生的資助形式。
7.勤工助學(xué)
勤工助學(xué)是通過(guò)學(xué)生的勞動(dòng)獲得一定報(bào)酬的資助方式，這種方式不考慮勞動(dòng)強(qiáng)度與勞動(dòng)所得的關(guān)系，僅僅只是一種資助形式。但勤工助學(xué)由于崗位有限，所以很難讓所有的貧困生收益。但是從貧困生自身發(fā)展上的確有積極的作用，因?yàn)樽屢粋€(gè)學(xué)生靠自己的勞動(dòng)去獲得報(bào)酬比直接用金錢資助更有意義，對(duì)貧困生的心理健康發(fā)展也是有好處的，因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”，通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬，學(xué)生也會(huì)更加珍惜他的勞動(dòng)成果，但目前勤工助學(xué)崗位太少，而如何使勤工助學(xué)方式更好更大地發(fā)揮作用，還是個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。
資助工作中的難度和原因分析
1.助學(xué)貸款體系問(wèn)題和難度
銀行是盈利企業(yè)，不是慈善機(jī)構(gòu)，追求的是商業(yè)利益的最大化，而國(guó)家要求銀行給高校貧困生貸款，對(duì)銀行來(lái)說(shuō)不僅收益低、成本高而且還有風(fēng)險(xiǎn)存在，銀行給學(xué)生助學(xué)貸款是被迫的、謹(jǐn)慎的。對(duì)高校而言，給學(xué)生解決困難是迫切的，但同時(shí)又無(wú)法承擔(dān)銀行提出的苛刻責(zé)任條款。另外，國(guó)家助學(xué)貸款的最高額度每年6000元，以藝術(shù)院校為例，每年學(xué)生的學(xué)費(fèi)超過(guò)萬(wàn)元，6000元對(duì)解決學(xué)生學(xué)費(fèi)問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且批復(fù)手續(xù)繁瑣嚴(yán)格，下?lián)芸铐?xiàng)的速度也較緩慢，對(duì)解決學(xué)生的緊急問(wèn)題有一定難度，經(jīng)過(guò)若干年的檢驗(yàn)，國(guó)家助學(xué)貸款已如同雞肋，而生源地貸款可能具有一定的潛力，有待觀察。
2.貧困生認(rèn)定難度
每年貧困生的認(rèn)定都是讓人頭疼的問(wèn)題，因?yàn)榻陙?lái)貧困生數(shù)量增加，而目前國(guó)家還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和有效認(rèn)定手段，對(duì)高校而言難度很大，因?yàn)槲覀兛吹降闹皇菍W(xué)生手中的幾頁(yè)貧困證明材料，以及入學(xué)后老師和同學(xué)們之間的相互了解，不能看到學(xué)生真實(shí)的家庭情況。另外，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，認(rèn)定中也存在人情因素，各地的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)也大相徑庭，無(wú)法形成統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，難免存在學(xué)生弄虛作假，虛報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況，騙取資助的現(xiàn)象存在。
3.資助工作開展難度
學(xué)校落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)資助政策結(jié)合學(xué)校自身的資助項(xiàng)目，確實(shí)幫助了不少貧困學(xué)生，但是，由于貧困生認(rèn)定的難度及難以辨別的困難程度，一些學(xué)生渾水摸魚，長(zhǎng)期欠繳學(xué)費(fèi)，使學(xué)校每年都有大量資金不能有效收回，而學(xué)費(fèi)是高校的主要收入來(lái)源，不能有效收回學(xué)費(fèi)，使貧困生學(xué)費(fèi)減免工作的程度受到限制。
獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)鼓勵(lì)貧困生刻苦學(xué)習(xí)有一定幫助，但大部分貧困生不夠刻苦，學(xué)業(yè)成績(jī)平庸，獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金的貧困生較少。
目前的貧困生資助，重在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)方面的救助，對(duì)貧困生的心理健康教育相對(duì)薄弱，有些貧困生的感恩、誠(chéng)信意識(shí)較差，心理存在問(wèn)題，對(duì)貧困生的全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)有負(fù)面影響。那么如何使貧困生既得到經(jīng)濟(jì)幫助，同時(shí)也得到相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和精神資助，是值得重視的問(wèn)題。
有效完善資助工作
1.完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案
通過(guò)建立貧困學(xué)生信息檔案，加強(qiáng)資助項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)管理，合理配置資助資金，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最大限度地享受到各項(xiàng)資助政策。同時(shí)，關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活，利用元旦等節(jié)日組織團(tuán)拜會(huì)與貧困生共度佳節(jié)，對(duì)部分學(xué)習(xí)、工作積極認(rèn)真和家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)大家庭的溫暖之情。
2.實(shí)地走訪的重要性
貧困生家庭實(shí)地走訪調(diào)研，應(yīng)當(dāng)是貧困生資助工作的前提，而且有助于資助工作的良性循環(huán)，減少弄虛作假等現(xiàn)象的發(fā)生，還能將工作落到實(shí)處，對(duì)真正需要幫助學(xué)生的發(fā)展具有事半功倍的作用，但如何將這項(xiàng)工作有效進(jìn)行，如何簡(jiǎn)化實(shí)際操作的過(guò)程，用最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)最大的作用。筆者認(rèn)為，如果將調(diào)研工作分成幾個(gè)小組分片調(diào)研，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)地走訪，形成完整的工作報(bào)告，對(duì)后續(xù)資助工作的簡(jiǎn)化，對(duì)虛報(bào)和瞞報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)生也具有震懾性和有效的制約性，通過(guò)實(shí)地走訪可以給予特別貧困的學(xué)生全免學(xué)費(fèi)，從而解決貧困生交不起學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，杜絕造假現(xiàn)象。
3.貧困生誠(chéng)信、感恩教育的重要性
“感恩圖報(bào)”是傳統(tǒng)美德，“知恩圖報(bào)”、“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等古語(yǔ)，都體現(xiàn)和包含著“感恩”情結(jié)。然而近年來(lái)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)逐漸缺失，考驗(yàn)著傳統(tǒng)道德觀和為人處事原則。筆者以為無(wú)論是小學(xué)生還是大學(xué)生，在日常生活中進(jìn)行誠(chéng)信和感恩教育是非常必要的，這種教育對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展都很重要。在大學(xué)階段，這種教育仍然不能放松，應(yīng)該在學(xué)生課余時(shí)間以講座、實(shí)地考察、結(jié)對(duì)幫扶等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育。
4.實(shí)地走訪和學(xué)生民意測(cè)驗(yàn)的輔助作用相互結(jié)合
在學(xué)生資助工作中，首先一定要按照文件要求進(jìn)行工作，還要結(jié)合學(xué)生民意測(cè)驗(yàn)，這是目前開展資助工作，認(rèn)定貧困生的有效方式之一，但筆者以為最有效、最合理、最公正的方式應(yīng)該是三結(jié)合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、結(jié)合民意測(cè)驗(yàn)、結(jié)合實(shí)地走訪，只有這樣才能更好、更有效地解決貧困生的實(shí)際問(wèn)題，從而真正杜絕弄虛作假現(xiàn)象的存在。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)．國(guó)發(fā)［2007］13號(hào)．
尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是××*系××*班學(xué)生××*，在這一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。本人在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評(píng)審參考。
一年多的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。
在個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)獲得優(yōu)秀。各方面的表現(xiàn)也獲得了老師和同學(xué)的肯定。
在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，做到有錯(cuò)就改。在學(xué)習(xí)和科研上，學(xué)習(xí)上虛心向同學(xué)、老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)成績(jī)較之以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，必修課平均分達(dá)到優(yōu)秀。
在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來(lái)尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
現(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。 本文來(lái)自我現(xiàn)真心的向?qū)W校申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金并希望能夠獲得，因?yàn)槟遣粌H是代表著一種對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的莫大的榮譽(yù)，也是對(duì)我們?cè)诒彼噷W(xué)習(xí)生活中所取得的成績(jī)和對(duì)學(xué)院所做出的貢獻(xiàn)的一種肯定，激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髂酥琳麄€(gè)人生奮斗路程上更加努力，更加執(zhí)著和充滿激情，也能對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中提供很大的幫助。
以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評(píng)判審核！
