時間：2023-06-06 09:00:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經驗交流總結發言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
12月20日，云南省少數民族科普工作隊經驗交流會在臨滄召開，來自全省16個州（市）科協分管科普工作負責人，省、州（市）及縣13支少數民族科普工作隊負責人及科普大篷車配置單位負責人和部分縣市科協主席共70余人參加會議。會議以專題報告、經驗交流等方式，就當前少數民族科普工作面臨的新形勢新任務等問題開展了廣泛交流，總結了近年來云南省少數民族科普工作取得的成績和經驗，并對今后一個時期全省少數民族科普工作隊工作作了部署。
會上，云南省科協科普部部長肖云軒代云南省科協黨組書記唐兵宣讀了《奮發有為 乘勢而上 為我省科普事業跨越式發展提供有力支撐》的講話。講話回顧總結了近年來云南省少數民族科普工作的基本情況，分析了當前云南省少數民族科普工作面臨的新形勢、新要求、新任務，明確了提出了當前和今后一個時期云南省少數民族科普工作的總體思路和具體目標。
云南省少數民族科普工作隊劉武民隊長在工作報告中，從充分發揮少數民族科普工作隊作為云南省科普事業一支重要力量的作用，為提高邊疆各民族群眾科學素質服務等四個方面全面總結了過去幾年全省科普工作隊的工作情況。會議還邀請到云南省社科院民族文學研究所所長、研究員郭家驥作了題為《云南民族政策與民族文化》的專題講座。
本次會議首次通過“以獎代補”的方式，對大理州少數民族科普工作隊等5家少數民族科普工作隊先進單位進行了表彰。獲得表彰的5家科普工作隊分別作交流發言，就少數民族科普工作隊的工作思路、機制和模式等問題進行了交流。
云南省科協副主席李仁在會議總結發言中表示，今后還將通過“以獎代補”的方式，對活動開展起來、效果體現出來、成績看得出來的工作隊給予獎勵，進一步激勵全省各級工作隊的積極性、主動性和創新性，增強服務意識，提高服務能力，推動少數民族科普工作有序開展。各級科協、科普工作隊要以“促進邊疆和諧穩定，科普聚民心；結合民族區域發展，科普解民憂；積極服務三農，科普惠民生”為共同努力的方向，圍繞今后一個時期少數民族科普工作的目標，集中力量抓好落實，為云南省科普事業實現跨越式發展提供有力支撐。
此次會議的召開，將積極推動云南省少數民族科普工作隊建設，促進少數民族科普工作創新，推動少數民族地區科普工作邁上新臺階，并將進一步發揮各級少數民族工作隊在提高少數民族群眾科學文化素質、推進民族團結進步事業中的作用。（毛劍鋒 編輯：范文麗 責任編輯：尹莉華）
（來源：云南省科協供稿）
2013年4月21-22日，來自浙江省各地市校長、教研員和體育骨干教師300余人齊聚杭州市文瀾中學，參加了由浙江省教育學會中小學體育教學分會與杭州市拱墅區教育局聯合主辦，拱墅區教師進修學校承辦的“董玉泉教學實踐思想與浙派體育教育教學研討會暨拱墅區陽光體育工作促進會”。原教育部體衛藝司司長、中國教育學會體育衛生分會理事長宋盡賢、浙江省教育廳副廳長鮑學軍、人民教育出版社編審耿培新、中國教育科學研究院體衛藝中心主任吳鍵、浙江省教育學會中小學體育教學分會會長徐劍津、拱墅區教育局局長張云雷等領導出席了開幕式。
開幕式上，浙江省教育學會中小學體育教學分會向老一輩浙江體育人代表：董玉泉、黃昌明、戴敬德、施紹曾頒發了“個人體育教學終身成就”獎。
在浙派體育教育教學研討環節中，首先，七十歲高齡的董玉泉先生以精神抖擻的風貌和精心巧妙的設計，為大家呈現了一節片段課——《疊羅漢》，把他“嚴、實、趣、樂、活”的體育教學風格淋漓盡致的再現在大家眼前，激情演繹了老一輩浙派體育名師的風采。隨后，與會專家和浙江省地市教研員代表、教師代表，以董玉泉先生的教學思想為基點，暢談了他們對浙派體育教育教學內涵與特征的認識和理解。
在浙派學校體育工作論壇環節中，由拱墅區北秀小學、行知中學、杭州市始版橋小學、縉云第二實驗小學、寧波市鄞州區邱隘小學等圍繞隊伍建設、課堂教學、學校特色和學校文化等作了經驗交流發言。中國教育學會體育衛生分會理事長宋盡賢為大會作了題為《困惑·出路·責任》專題報告。
浙江省教研員余立鋒老師為此次研討會做了題為《探尋浙派體育教育教學內涵與特征的本真》的總結發言。他在發言中談到：浙江省學校體育的發展得益于整個浙江經濟、教育高位發展的環境，中小學體育教育教學事業之所以能夠取得如今的成就，除了環境優勢以外，還凝聚著各級領導和專家的關懷，老一輩學校體育人的不懈努力，以及為此事業仍然執著堅守的浙江學校體育人。浙江體育教育是浙江教育的有機部分，作為浙江體育人有義務承擔起研究“浙派體育教育教學”的內涵與特征的使命。此次“董玉泉先生教學實踐思想研討會”正好提供了契機，為研究提供了良好的載體。經過一段時期的總結與反思，我們認為：浙派體育教育教學內涵與特征是共性與個性的辯證統一。“癡情教育，誨人不倦，務實做事，低調踐行”從全方位體現出浙江學校體育共性的一面。而生動個性內涵的賦予，又是浙江省學校體育創新的源泉、價值多樣化的保障。前輩董玉泉先生幽默的話語、豐富的肢體語言，強大的親和力，靈動演繹了“巧、靈”的特征；施紹曾先生的原則為準，真切做事，無私奉獻演繹了“真、勤” 特征；黃昌明先生的做事有心，教育有情，敏于行動演繹了“穩、活” 特征；戴敬德先生的嚴于律己，嚴格訓練，愛生如己，樂于助人演繹了“嚴、樂” 特征，這些極具教育魅力的個性一面又詮釋著浙江學校體育的共性特征。同時，浙派體育教育教學內涵與特征又是一個不斷充實、完善中的概念，需浙江體育人在繼承中不斷發揚光大。
本次研討會，通過對以董玉泉先生為代表的老一代體育人體育教學實踐思想的梳理與研討，開啟了探尋浙派體育教育教學內涵與特征研究之路的良好開端，使全省上下進一步形成共識，為下一時期深化學校體育工作將會起到積極的推動作用。
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編收集整理的數學教研組工作總結范文合集，歡迎大家分享。
數學教研組工作總結范文一
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧這學期的工作，我們教研組的老師們在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據各年級特點，在征求了教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展扎實有效的教研活動。
1、交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。每位老師，平時教學中都嚴格要求學生有良好的學習習慣，訓練到位，經常抓，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學生不認真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣?
2、搞好每周的教研活動。在每周的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備課件。我們教研組在集體備課時，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好教研課。本學期進行了全組示范課和年級組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉變教學觀念，將新課標理念貫穿于教學實際中，上出了自己的風格。為了上好教研課，教師提前說課并進行了3次試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，并把四年級《位置與方向》這節課作為第八聯盟數學同課異構研討課，教師在這次活動中取得了進步。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協助。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
4、認真聽評課。每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認真觀看優秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認真記錄，認真研討，領悟、學習他們精湛的課堂教學藝術，并結合自己的教學實際不斷總結反思，也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。
5、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了三次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
6、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。
我們在教研組活動別強調直觀形象的教學手段及課堂中運用多種教學方法，教學輔助物提高學生的學習興趣。16位老師運用本班多媒體教室之便，經常運用課件輔助教學，常常收到很好的教學效果。
三、今后努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。
四、教研活動中存在的不足。
作為數學教研組的組長，我能力有限，教研活動水平和經驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項教學教研工作，許多地方還不盡如人意。總之，每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。
數學教研組工作總結范文二
本學期的教研工作即將結束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
刻師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業務能力。加強課堂教學，提高課堂效率。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、存在的問題
1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫助他們盡快成長。使初中數學組的教學實力提高的更快，青年教師成為我校的教學骨干。
2、數學學習對于學生來說困難的要多些，從考試結果看，不及格的比例大，全組教師還要較強教學的基本功，努力提高教學質量，在學困生上下功夫，努力提高數學的合格率
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
數學教研組工作總結范文三
時光飛逝，學期即將結束。本學期，學校領導的領導下，在教研組長的精心安排下，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。積極推進基礎刻育課程改革的實踐工作，全面提高教師專業素質。在全體老師的共同努力下，使我校數學教學質量得到穩步上升。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、以課教學質量切入點，加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。認真落實集體備課制度。切實提高備課質量努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。學校每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
二、以課改為核心，加強校本活動
刻研組重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。
積極開展教研組活動，開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不得少于10節。以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在11月1日參加全鎮小學部學科教學滲透法制教育觀摩教研交流活動中，我校程楊老師獲得了數學組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有
了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
三、存在的不足和前進的方向
1、聽課及評課的制度、方案有待于改進。
2、指導教師節積極參與網絡媒體教研活動，進一步深鉆新課程標準，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習
主持詞要把握好吸引觀眾、導入主題、創設情境等環節以吸引觀眾。在當下的中國社會，主持成為很多活動不可或缺的一環，快來參考主持詞是怎么寫的吧，這里給大家分享一些關于初中入學主持詞開場白范文，供大家參考。
初中入學主持詞開場白范文1尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：
大家下午好!
今天，秋風送爽，碩果飄香，九千多名師生歡聚一堂，在這隆重的開學典禮上，我有幸代表學校所有的老師，滿懷殷切的希望，張開熱情的臂膀，向你們真誠的說一句：welcometo!歡迎新老師的加盟，你們使我們的團隊更加壯大;歡迎新同學的到來，你們讓我們的校園更加生機勃勃，新學期，新氣象，良好的開端是成功的一半。如今，你們穩健的踏上了又一個新的起點，成功的機會在召喚，無限的驚喜在等待，你們要珍惜新學期的每一天。
今天的努力孕育著明天的收獲，希望你們積極配合老師的教育，嚴格要求自己，各方面要展現--學生的風采。規范著裝，禮貌謙讓;勤學守紀，文明休息;遠離網吧，按時回家;同窗共讀，和諧相處;互幫互助，共同進步。
只有首先做好了一名合格的--學生，才有可能放飛你們的夢想，成為國家的棟梁。年輕和自信是你們的財富，也是你們奮發向上的階梯。在新的學期里，希望你們用一顆年輕的心，在這里燃燒你們驛動的青春，揮灑你們如火的熱情。
希望你們保持自信，堅信“我能我行”，用自信的豪情化作利劍，掃除求學途中的重重障礙;用堅實的努力去打拼自己的未來，用辛勤的汗水去書寫每一份希望的答卷。讓如梭的歲月無聲流逝后，給自己留下一段美好的紀念;讓成長后的自己在回首往事的時候，豪邁的道一聲：花季無憾，青春無悔!
初中入學主持詞開場白范文2尊敬的各位領導，各位來賓，各位老師，親愛的同學們：
大家下午好!
好雨知時節，當春乃發生;隨風潛入夜，潤物細無聲。
播下希望的種子，伴著春雨的到來，我們將收獲豐碩的果實!
在--民族中學這個舞臺上，我們得以展現我們心靈的舞姿!
--民族中學是一塊樂土，她演繹著我們快樂的生活;
--民族中學是一灣清泉，她灌溉著我們求知的心田;
--民族中學是一縷彩帶，她編織著我們崇高的理想;
--民族中學是一方晴空，她點亮著顆顆璀璨的星星;
星星是美麗的，她的光輝將簇擁著無數的鮮花與掌聲;
星星是燦爛的，她的光輝將點燃著無數的激動和熱情;
——接下來，我很榮幸的為大家介紹主席臺上就坐的領導和來賓：董事長--、常務副校長--、政教主任--、家長代表--、黨委書記--、工會主席--。
開學典禮的詳細過程：
第一項：宣布--縣--民族中學--—--學年度第二學期開學典禮(--);
——導語：典禮進行第一項，有請--校長宣布典禮開始!
第二項：升旗儀式;
——典禮進行第三項：升旗儀式!請國旗班出旗!
請全體起立，升國旗、奏國歌，行注目禮!
初中入學主持詞開場白范文3尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好!
寒假帶著春節的喜慶一晃而過，踏著春天的腳步，迎著絮暖的春風，和著新年的快樂，邁著輕盈的步伐，我們又步入了一個新的學期，開始求知生涯中的又一個里程碑。今天我們隆重舉行新學期開學典禮，在此，我受校行政委托向全體同學表示親切的問候，向辛勤工作的'全體教職工致以崇高的敬意!祝大家新年好運，馬年吉祥!
現在，我鄭重宣布：某某學校20--~20--年度第二學期“開學典禮”現在開始。
大會第一項：升國旗、奏國歌全體師生起立行禮行禮。
上學期，我校全體師生認真貫徹落實學校制定的工作目標，以家長滿意學校為宗旨，以提高教學質量和辦學水平為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以實施課程改革目標為先導，以加強師德教育和學生德育工作為保障，精誠團結、頑強拼搏、勤奮務實、與時俱進。新學期，新起點，新學期，新展望。
下面我們請學生代表某某同學發言，大家歡迎。
謝謝某某同學的講話，在此我們也祝愿九年級的全體同學在今年中考中能考出好成績，勇創輝煌。
老師們、同學們，有耕耘就有收獲，我們在成長的歷程中播下的每一粒種子，都將長成參天大樹;我們在前進的路途上灑的每一滴汗水，終將會匯成大海中的浩瀚碧波。我校的教學質量要提高，管理工作要加強，教學科研要發展，規范辦學要上升……這一切的實現，離不開我們可親可敬的老師們。我們的老師樂于奉獻、以校為家，熱愛教育、富于創造，在同學們成長的道路上無私地撒著陽光雨露。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎教師代表某某老師發言
謝謝某某老師，同學們，我建議讓我們再次以熱烈的掌聲表達對全體老師的敬意和謝意!
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎某某校長為我們講話。
謝謝校長的肺腑致辭。同學們，從你們的掌聲里，我深深地體會到了激情和力量。在本學期我們更應當勤奮博學、進取爭先，掌握扎實的文化知識，全面提高綜合素質，學會學習、學會做人，為將來立足社會、奉獻社會打下扎實的基礎。爭當文明學生、三好學生、做一個德智體美全面發展的好學生。
新學年，好心情!感謝全體師生對學校工作的大力支持。今天，我借這個機會，以感謝為圓心，以真誠為半徑，送給大家一個圓圓的祝福：
祝各位老師身體健康，工作順利!祝同學們不斷進步，愿幸運之星永遠伴隨著你們。祝我校今年中考成績更輝煌。祝我們的學校振興、發展、輝煌!
下面我宣布：某某中學20--~20--年度第二學期開學典禮到此圓滿結束。
初中入學主持詞開場白范文4尊敬的各位家長朋友們：大家上午好!首先請允許我代表龍山中學初三年級全體師生向在座的各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
又是一年雁群南歸時，你們的到來，就是對學校工作的大力支持和密切配合，是對初三年級教職員工做好教育工作的鼓勵和鞭策，是對孩子全面關心的具體表現。
在家長會開始之前，我懇請各位家長講電話調至靜音或關機狀態，不要在會場內吸煙，不要隨意走動或高談闊論，用我們的言行為孩子樹立榜樣，由此帶來的不便，敬請諒解。
今天，會議的主題是：共同走進畢業季，攜手迎接新挑戰。各位家長，您的孩子，我們的學生，現在已步入了畢業年級，這是初中最關鍵的時刻，將面臨人生的第一次抉擇和考驗。為了使您的孩子在面臨人生第一抉擇時，能有正確的選擇，有更好的發展，我們今天把大家請來召開一個座談會，希望通過此次座談會，能為你的孩子的前途和人生做一個正確的參考和建議。
今天出席會議的各位領導老師有：學校校長李杰校長、副校長顧修超校長、年級主任劉洪勇主任、副主任肖紅博、夏明奇等…….
今天的會議分為兩個階段：第一階段是在此召開的級部家長會，第二階段是在班級召開的班級協作組家長會。第一階段會議共有五項議程：分別由年級主任做工作匯報;兩位典型家長代表談育子心得;心理專家與您互動;兩位校長總結發言。會議依次進行:
會議進行第一項：由初三年級主任劉洪勇向各位做工作匯報，并提出教育孩子的指導性意見。
劉主任就年級“以教學質量為核心”的工作思路向大家做了匯報，并就孩子能可持續性發展提出了坦誠、中肯的意見，請各位家長逐步消化并堅決落實。
會議進行第二項：由請20--年泰安市中考狀元王振飛同學的家長做經驗交流。.
剛才，王振飛同學家長向大家傳授了育子心得，如：如何引導孩子多讀書、好讀書、讀好書;如何與教師密切配合，積極維護教師形象;學習上平時抓緊，適時減壓等。都值得我們借鑒。謝謝!
下面由請20--年中考奇跡創造者張元浩家長發言。張元浩同學創造了奇跡，奇跡的背后凝聚著家長的滔滔心血。我們的孩子如果升初三時1000多名，孩子可能沒了信心，家長可能失去了耐心。而張元浩的家長，不懈怠、不放棄、不自卑，與孩子手心相連，一步步實現了華麗轉身。衷心祝愿在座的各位夢想成真，創造奇跡!
會議進行第三項：請國家心理咨詢師、泰安廣播電視大學教授張樸偉主任做專題講座。
會議進行第四項：請顧校長講話。
我們這一級學生成績的穩定，凝聚著李校長、顧校長的智慧，點滴的進步，凝聚著李校長、顧校長的心血。讓我們再次以熱烈的掌聲對兩位領導表示衷心感謝!
今天，李校長親臨會場，足見對我們的重視，對學生的期盼。讓我們以熱烈的掌聲由請李杰校長跟大家談心。
各位家長朋友們，在李校長與大家的坦誠交流和諄諄教誨中，我們順利完成了今天的會議議程。從兩位領導的千言萬語中，可以凝煉出兩個字：陪伴。心靈的陪伴、時間的陪伴、成長的陪伴。
各位家長朋友們，一個學生沒教好，對教師來講，可能是百分之一的遺憾，但對一個家庭來講，將會是的失敗。我們不敢有半點懈怠，我們將竭盡全力，將滿腔的熱血傾注到工作中去。作為孩子的家長，你們是第一任教師，是第一監護人和責任人，你們要幫扶孩子順利走好人生的每一步。各位家長，未來八個月，家長要盡可能把自己的事情放一放，把應酬減一減，對自己和家庭不會有多大影響，但要放任孩子這一學年，損失的可能是孩子一生!
各位家長，孩子人生成敗，系于咱們一身，補臺互臺，才能好戲連臺，教育孩子是一件非常辛苦的事，但其中又彌漫著幸福和甜蜜。讓我們手牽手，心連心，共同體會這份幸福、辛苦和甜蜜吧!
中秋來臨，初三年級全體教師衷心祝您身體健康，闔家歡樂!祝愿孩子們在明年夏天有一個滿意的結局!
初中入學主持詞開場白范文5尊敬的各位家長：
你們好!首先我代表初中部全體師生對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎。
學校的發展離不開政府的支持，離不開學校全體師生員工的努力，更離不開社會各界的大力支持。而在社會的大力支持中，各位家長的支持是最無私、最真誠、也是最重要的。你們把自己的子女交給我們，把自己家庭的未來希望交給我們，這是對我們的信賴和支持。在此，我代表學校初中部對家長表示衷心的感謝。
今天的家長會，主要有三方面內容，一是由我向各位家長匯報開學以來初中部的工作情況;二是請初中部劉校長講話;三是請各位家長回到教學樓，聽班主任老師介紹班級的情況，老師和家長之間進行深入的交流，交換彼此在教育孩子方面的意見。
首先，我向各位家長匯報一下開學以來初中部的工作情況和學生在校表現
開學以來，我們重點做了以下工作：
1、進行初一入學分班考試，平行分班，配備了功底扎實，能力突出，充滿活力的班主任隊伍。
2、組織初一新生軍訓，規范行為習慣，錘煉意志品質，學生展現了良好的精神風貌。
3、參加新學期升旗儀式暨開學典禮，權校長作重要講話，高洋同學代表初中部全體學生發言，獲得學校的肯定和表揚。
4、全力以赴安排好學生的生活。
一是與宿舍管理人員取得聯系，組織家長到宿舍參觀，親自陪同大部分家長辦理入住手續并多次帶領班主任老師看望住宿同學;二是與食堂取得聯系，先打欠條借來230張飯卡，確保學生在開學第一天順利吃上午餐;三是與學校和服裝廠積極協商，本著經濟適用、減輕家長負擔的原則，為學生訂購了夏秋兩套校服;四是學校和有關部門積極溝通，克服了諸多困難，使學生在開學初順利坐上了校車。-.
5、進行初中部全體學生自然情況統計，便于學校掌握初中部學生情況，安排好學生學習生活。
6、利用個人關系與新華書店取得聯系，為無教材同學購買教材。
7、學校統籌安排，專題召開住宿生會議，明確要求，安排初中部23名住宿生到高一學年上晚自習，委托高一學年進行管理，我們也多次到高一學年巡視，并向高一學年領導和老師了解情況。
根據學生的實際情況，我們作出調整，決定從下周一起，全體初中部住宿生回到初中部上晚自習，由初中部派老師專門管理。
8、多次召開班主任會，要求班主任傳達學校有關管理規定，規范學生行為，培養學生學習習慣，今天我們又再次集體學習。
9、加強安全教育，確保學生人身，財產，飲食，交通等各個方面安全無事故。
〔關鍵詞〕學法指導；元認知；自我監控
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A
〔文章編號〕1671-2684（2015）04-0009-04
一、問題提出
“學法指導”是指教育者通過一定的途徑和方法對被教育者進行指導，使其掌握科學的學習方法，并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的獲取知識的能力及持續學習的技能。學法指導的實施，在我國已有三十多年的發展。筆者所在的中學，近十年來一直在進行學法指導的校本探索，這期間，我們主要通過教師課堂滲透、學生經驗交流、印發指導手冊、開設《學法指導》校本課四種方式開展活動，在實操層面取得了一些經驗，同時也不斷產生新的思考和困惑。
有學者指出，要想讓學生掌握某種學習方法，不單是靠教師的講解和學生的記背，而需要在教師的指導下讓學生進行反復實踐，而且，學生即使經過實踐，掌握或學會了某種方法，但如果不具備根據學習情境靈活選用方法的能力，往往還會依賴于過去形成的習慣去使用老方法。綜合上述觀點，提高學法指導的效果，應該做到方法的練習過程和學生的日常學習有機結合，學生可以在完成學習任務的同時使用某種學習方法，既不額外占用過多時間，又能對學習有所幫助。一項新方法要想固化成為技能，需要大量的重復練習，而學生經歷最多的學習過程是聽課和完成家庭作業，如果能夠從這兩個環節入手去設計學法指導活動，既保證了訓練過程，又能提高學習成績。因此，我們將問題聚焦在如何讓學生在聽課和完成課后作業的同時，練習掌握一種能夠提高聽課和課后學習效果的方法。
“自我監控”能力是一種元認知能力。元認知能力是個體對自身認知過程進行認識的能力，這種能力為人類所特有。元認知在學習活動中具有重要作用，它能使學習者明確自己正在做什么，做得怎么樣，進展如何，而且能使學習者根據自己的認知不斷作出調節，使學習獲得成功。越來越多研究發現，培養提高學生的元認知能力，將學法學習與應用從教師引導轉向學生的自我引導，是學法指導取得成功的關鍵。有學者指出，中學生自我意識的顯著發展，使這一時期成為學生策略性學習能力發展的關鍵期，元認知作為學習策略的核心和動力，直接關系著學生策略性學習能力的發展。雖然眾多的文獻都指出了元認知能力培養在學法指導中的重要性，但卻鮮有介紹如何在學法指導中培養中學生元認知能力的研究報告。本研究以此為切入點，進行實踐探索，通過在課堂聽講、課后做作業兩個環節進行自我監控技能訓練，培養和提高學生的元認知能力，增強學法指導的實效性。
二、研究過程與方法
（一）制定訓練工具
在以前開設的學法指導課上，我們曾使用北京師范大學學習策略課題組編印的《中學生學習智慧》叢書作為教材。我們把其中涉及到課堂學習監控和課后作業監控的練習找出來，對題目進行精簡、改編之后，形成了課堂學習活動記錄表（見下頁表1）和家庭學習活動記錄表（見下頁表2），作為我們的訓練工具。
這份表格看似是完成老師布置的任務，其實是幫助學生建立起一套習慣化的自我應答行為模式，這種模式能夠以內部對話的形式貫穿于學生每天的學習活動之中。自我影響和自我提醒的機制一旦建立起來并成為習慣，就不再需要依靠外力運作，當它成為學生的自動化行為之后，就達到了讓學生自我反思、自我監控，從而自我調整改進的目的。
（二）活動實施
1.第一階段（2011年12月）
本階段活動的目的是讓學生通過自我監察了解自己的課堂聽課狀況，對之進行反思改進。高二年級6個班220名學生參加了此次活動。活動包括兩部分內容，首先利用一周時間，讓學生自由選取5節課，對整節課的聽課過程進行自我監控，完成“課堂學習活動記錄表”。記錄結束后，要求學生對照自己的5次課堂記錄，撰寫反思日記，分析自己發現了哪些問題、這次記錄帶給自己哪些啟發等。活動過程中，由班主任進行全程指導，督促、提醒學生完成任務。
2.第二階段（2012年7月至8月，暑假期間）
本階段活動的目的是讓學生通過記錄自己的學習活動，發現個人的學習規律，并進行反思改進。上述220名學生均參加了此次活動。活動包括兩部分內容，首先讓學生連續記錄至少一周的學習安排，完成“家庭學習活動記錄表”，然后對照個人記錄，撰寫心得體會。
3.第三階段（2012年9月至10月）
本階段我們將兩個記錄表進行合并，課上和放學后同步進行記錄。高一年級4個班共170名學生參加了活動。除完成記錄和反思的內容外，我們又新加入了“反思之后的改進”這一環節。學生連續進行了三周的記錄，第一周記錄初始狀態，發現問題并提出改進方案，第二周記錄改進后的情況，然后再次反思，形成新的方案，再記錄一周。總共記錄三周，是希望通過21天的重復，讓這一技能固化成為學生的習慣。相比于第一、二階段，第三階段的活動內容更為豐富、完整，形成了一個螺旋式上升的“自我記錄―反思改進―實踐練習”循環。
三、活動實施效果分析
活動結束后，我們進行了一次問卷調查，以匿名的方式，請學生自我報告“自己在活動中的投入程度”“對活動的總體印象”“自己感到最有用的內容”和“感到完成起來有困難的內容”，以及“覺得自己以后會有多大的可能主動去應用學到的技能”。結合學生給出的回答和撰寫的個人反思與心得體會，我們概括得到以下
結果。
（一）課堂自我監控的實施效果分析
課堂學習活動記錄表提供了一個全方位記錄聽課過程中的思維和行動流程的工具，即使僅有5次記錄，學生也總結發現了表格的功能和自己聽課當中存在的問題：第1、2兩題可以幫助學生回顧本節課學習的內容；第3～5題可以讓學生根據個人掌握程度對學習內容進行分解，特別是把不太確定和不太清楚的問題單獨擱置出來，提醒學生要想辦法去解決，一旦學生把準備采取的解決辦法白紙黑字寫下來，便在心理上形成了無形的契約關系，督促學生盡快履行“解決遺留難題”的行為；第6、7兩題特別關注學生在課堂上激發的思維火花，這些靈機一現的想法往往能夠以某種特別的方式使學生和所學知識建立聯系，有助于加強記憶；第8～11題全部是關于個人課堂外顯行為的描述，要求學生提供證據證明本人參與了這一活動，這使得學生會格外注意把內部行為外顯化，加強個人課堂行為的動態表現，如記筆記、和同學討論、主動發言等。
針對這項活動，學生給出的積極反饋有“對檢視課堂效率很有效果”“上課沒時間走神了”“了解到我上課效率不高的原因” “可以發現自己聽課的優缺點”“總結自己在課上的靈感閃現，能夠加深印象”“可以了解自己一星期所學的知識，讓記憶深刻”“能夠幫助我在課后復習本課所學的知識和未解決的問題”等；對活動的負面評價主要包括“聽課的同時要作記錄，難以兼顧”“有些題目重復出現”“有的內容不知該怎么填，難以填全”等。對于聽課和填表難以兼顧的問題，我們認為這是練習過程中的必然，書面表達增加了任務量，勢必會占用學生一些額外的精力，但小的投入換來的是大的收獲。值得注意的是，我們關注的核心并不在于學生是否圓滿完成了表格的填寫，而是希望以這樣一種外顯的方式，引導、促進學生進行反思，當反思可以以一種自動化的內隱形式出現時，外顯的內容就可以撤去了。學生并不需要把所有的內容都填全，只要他們有意識地在諸多環節對學習過程進行了監察、思考，意識到自己存在的問題，活動的目的就已經達到。針對“題目內容有重復”的問題，我們的想法是：在下一步的修訂中，把內涵相近的問題概括為一類，從而減少填寫
題量。
（二）家庭作業監控的實施效果分析
本次活動意在讓學生通過記錄自己的課外學習情況，發現個人的學習規律。在撰寫心得體會的環節，我們提示學生參考個人記錄，從“我發現自己偏愛在一天中的……時段進行學習”或“我偏愛在……時段進行……學科的學習”，以及“……時段或……學科我的學習效率最高（最低）”“最常令我的學習中斷的干擾是……”等角度出發進行反思。根據學生撰寫的心得體會，學生從此次活動中獲得的主要收獲有以下四個方面。
首先，了解了個人的優勢學習時段，如“我發現自己偏愛在睡醒之后學習，這時我的頭腦最清醒，效率也最高，因此我會把一些復雜、困難程度高的作業放在這個時候做，當然也會把一些背誦的東西移到這個時間”“連續3個小時的學習，在最后1小時效率是最低的，我經常會把一些抄抄寫寫的作業放在這個時段”。
其次，了解了個人的學習偏好，如“我發現自己習慣在效率最高的時段做自己喜歡的學科作業，而把最不喜歡的科目放在效率較低的時段，這樣做的結果是偏科越來越嚴重”。
再次，了解了最常對個人學習進程造成干擾的原因，如“最常令我學習中斷的干擾是手機，有時候來短信了，忍不住多聊幾句，時間就慢慢過去了”。
最后，觀察到學習時段、學習科目與效率之間的關系，有主動調整的意識或行動，如“學習時間不在多，而在這段時間內的學習效率是否高。通過幾十天的記錄表格發現，我在下午1點到3點的學習效率比較低，于是，我將學習時間改在了下午2點到4點，結果學習效率變成了以前的兩倍”。
（三）兩項活動實施效果的總體分析
1.活動的積極作用
幫助學生發現了課堂聽講和課后學習中存在的問題，并且能夠設法去作相應的調整，比如“我能從記錄中總結出自己的不足并改正，對我以后的學習很有用”“找到了很多過去未發現的問題，也學會了怎樣去改善”等。
增強了學生的主體意識，促進了學習的自覺性，如“這次的活動是改‘被動’為‘主動’，讓我們從自身發出控制自己的動力，來達到提高學習效率的根本目的，通過自我檢討認識自己、改正自己，比說教有用”。
不少學生表示自己會主動將此項技能運用到以后的學習中，給出的原因有“自我監視可以大大加快我的學習效率，從而省出時間進行課外學習，提高學習成績”“使我的學習更加有條理”“我發現學習此項技能會提高我的自控能力與學習能力”“我覺得以前自己的學習方法和做事的方式都不是通過自己的思考得出的，所以我會盡力把及時總結及改進的技巧運用到學習、生活中”，等等。
2.思考與感悟
總體看來，學生能夠意識到，他們通過練習取得了一些收獲，這種收獲因人而異，從課堂學習、課外作業到學生對個人學習活動的整體反思，都有所涉及。在獲得積極反饋的同時，我們也注意到，學生在回答“以后有多大可能去主動運用技能”時，對可能存在的困難表示了擔憂。絕大部分學生意識到養成新習慣需要時間，為此要格外付出努力。雖然能夠感受到學法練習對個人學習的幫助，但仍然會因為要花費額外時間而感到不情愿。在對活動進行評價時，學生給出的典型描述有“很繁瑣的過程，很深的印象，很多的收獲”“相傳有用、自己也覺得有用，但總是沒有時間用心去做”；也有學生提出“在繁重的學業下，顯得毫無意義”“太浪費時間”；還有個別學生評價“無趣”“提不起興趣” “沒什么用，高考又不加分”。
有研究表明，高中生使用學習策略的水平相比低年級學生有下降趨勢，學生的上述說法某種程度上印證了這一結果，這一情況令人憂慮。我們認為：造成這一現象的部分原因是：大部分高中生多年來已經形成一套相對穩定的學習方法，在繁重的學業壓力下，他們會本能地選取自己認為最便捷的方法來應對學習任務。此外，我校是一所普通高中，學生學習能力與重點高中相比有一定的差距，這就使得他們在面對高中學習任務時更為吃力，少有余力去鉆研學法。從學生的反饋中也可以看出，學生覺得完成起來感到有困難的原因主要有監控本身要花費一定的時間、上課沒有時間完成表格、忘記記錄等。由此可見，開展學法指導的時機應該選擇在學生課業負擔不太重的時候，這樣學生能有充足的時間去練習。另外，在訓練材料上我們也需要進一步改進，把大塊的任務切分成小塊，避免學生因為疲于應對而產生厭煩心理。
大約有一半的學生較為認真地參加了活動，還有約一半的學生把活動作為任務應付完成，有抄襲和草草了事的痕跡。這一現象提醒我們，即使是一個看上去不算復雜的任務，學生如果不從心里相信它對自己有實際用處，就不愿投入精力去執行。《中學生學習智慧》一書中提到，一個深具學習智慧的人必須能夠做到知、信、會、行四個字，這四個方面相互關聯，彼此強化，循環往復，螺旋上升。其中，“知”是起點，“信”是核心。學生只有在相信的基礎上進行實踐，切實感受到這些學習規律在自身學習活動中的存在，體驗到這些學習策略的效能，才能逐步在內心深處認同這些規律和策略，從而在持續的實踐中走向“會”和“行”。
通過教師課堂指導、學校學法交流等常規活動，高中生已經基本解決了“知”的問題，但在第二階段“信”的程度上不同學生之間有很大差異。我們可以看到兩種典型的對學法練習有阻礙的心態：一種是“半信半疑型”，另一種是“拒絕相信型”。“半信半疑型”學生是學法指導下一步要關注的主要目標人群，阻礙這部分學生行動的主要原因是覺得完成任務需要花費一定的時間，和日常學習相沖突，我們可以通過降低活動難度的方式，讓這部分學生有精力付出時間去實踐，從而進入第三階段“會”，反過來進一步促進“信”的達成。
從2011年12月初次實施自我監控練習活動至今，已經過去兩年多的時間。從最初看到學生不認真填寫記錄而感到失望和沮喪，到最后面對學生的反思、反饋產生啟發和思考，我們對學法指導的認識在不斷發生變化。對研究成果的評價不能僅憑學生呈現在紙上的東西，一些思想上的變化，一些觸動，一些意識的覺醒，雖然當下尚不能以某種績效性的結果呈現出來，卻可能對以后帶來長遠而深刻的影響，即使是一個通過抄襲完成任務的學生，他在閱讀他人的記錄和傾聽同學的交流中也會產生個性化的思考。教育就應該教給學生這種讓他們產生觸動、從而自發去思考的東西。要讓學生改變十幾年的習慣，絕非一朝一夕之功，改變習慣需要意志，更需要信念的支撐，從這一點上說，學法指導任重而道遠。
四、結論
通過訓練學生學習對課堂聽講和課后作業環節進行監控，能夠促進學生在學法學習中發揮主體作用和主體意識，提高他們主動覺察學習過程、思考改進學習方法的能力。學生從活動中得到的個性化的體驗和收獲，為以后的方法遷移和活學活用奠定了基礎。
參照學生建議，在后續研究中可以對評價表作如下改進：首先，簡化表格，將相似問題合并，改進填寫方式，降低記錄難度；其次，切分活動內容成小塊任務，分時段、分科目完成，例如，將作業監控放在寒暑假進行，一段時間只集中一個科目或某一項指標的監控。
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