時間：2023-06-06 09:00:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技管理工作匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：互聯網；高校；科研管理；信息化建設
1高校科研的信息化管理目標
1.1建立完善的數據采集系統，確保準確性、實時性、及時性
此項管理的首要宗旨是要確切、及時的反映出本校科研工作者的一系列相關科研成果以及工作進展等，使得各領導、教師甚至學生們都能夠真正地了解到本校科研狀況，同時可以選擇自己感興趣的項目進行跟進。然而，要實現這一目標，一套完整的數據采集系統必不可少。且這一系統必須達到全員參與，將個人可公布的基本資料展示出來，這樣才能夠完整的將本校的科研成展示出來。與此同時，該系統必須實現數據的及時更新，這樣才能準確的了解各科研項目工作進展以及相關工作人員的基本信息，方便日后核查。除此之外，還有一點十分重要，即準確性，數據的準確性是此項管理的基本要求之一，只有足夠準確的數據才有存在的意義。
1.2健全信息化管理系統，創建網上合計和圖表功能
信息化之前的信息采集工作往往采用層層遞進的方式，各部門、各專業的教師們將近期科研工作匯報給學院，然后以各學院為單位匯報給校方的相關部門，部門內部再進行整理、匯總之后報給各級領導。這樣的方式雖然較為嚴謹，卻也相對地失去了信息的及時性，無法做到信息的及時更新，難免會因為信息不對稱而造成科研工作的不便。在充斥著的信息化的時代，我們的信息采集也相對地更加便捷，同時其準確性和及時性也可以得到保證。建立健全相關系統，需要管理部門人員全面了解校內教師的科研成果及科研工作進展，甚至是科研難題，同時匯總歸納，總結全校相似的科研成果，分類排放。并根據“已完成”和“進行中”來進行區分，便于使用者瀏覽，同時也便于向校方領導匯報工作。當然，要達到以上目標，需要信息化系統擁有實時合計功能。這種功能是指在完成信息的初步采集之后，系統可自動或手動分類，對相關項目進行統計，并做成報表或者圖表，便于瀏覽者審閱。
1.3建立考核制度，利用互聯網提高效率
眾所周知，對于任何有組織性的機構或集體，一個具體細化的考核標準必不可少。高校為實現對教師們的激勵，通常也會細化本校的考核制度。這一制度同樣可以用于科研工作中，無論科研成果的大小，只要足夠優秀就給予一定的支持的鼓勵，也可激勵他人努力為本校科研事業做貢獻。如果利用傳統的方式進行考核，那么其繁瑣、緊張程度容易想見。因此，我們與時俱進，利用互聯網來進行科研工作的考核，使系統自動分類優秀科研成果，提高工作效率。
2目前高校科研工作存在的弊端
2.1信息處理方式滯后
時代在不斷的進步發展，隨之而來的社會對高校的要求也越來越高，如果高校一直沿用傳統的信息管理方式，首先工作效率就很難滿足，更不用談信息的準確性和及時性，難以滿足社會要求。科研工作最關鍵的最基本的就是其準確性、實時性和及時性，如果這三點基本要求都無法滿足，那么科研工作可以說是失敗的，不合格的。
2.2管理人員思想保守
現在的很多高校都沿用之前的金字塔式的層式結構進行管理，這種模式下的科研管理容易造成權利集中，是一種非常危險的管理模式，不利于高校科研工作的順利開展。而科研管理人員們大多思想保守，拒絕進步，這就嚴重阻礙了本校科研工作的展開，使得科研工作效率低下，很難達到目的
2.3科研合作形式單一
進入二十一世紀以來，科技水平日新月異，簡單的科研成果已無法滿足時代要求，科研工作人員往往需要跨專業的去研究更具綜合性，以及更加復雜的難題，致力于為人民生活創造便利。而以往的科研工作多為同專業人員合作完成，有的甚至是自己獨立完成。這樣的組織形式已經漸漸無法滿足時代要求，我們高校的相關科研人員應該學會創新，共同合作，共同進步。
3高校科研的信息化管理對策
3.1提高科研管理的工作效率
在傳統的管理模式下，工作效率往往得不到保證，且科研工作的準確性、及時性、實時性也難以達到標準要求，除此之外，科研工作往往信息量龐大，包括各種科研人員信息、項目進展、成果展示等也都需要另外匯總，總結歸納，整理成冊。同時如果能夠將其整理成圖表形式將更加直觀，對于工作的進度匯報也更加便捷有效。但是由于人工勞動力有限，高校的教師數量有限，教師們除去本職工作外很難再有精力負責這些科研信息的整理，這就需要用到信息化管理，這種互聯網模式下的工作方式更加便捷，也更加高效，降低工作人員的勞動量。
3.2提升高校科研管理的決策水準
在智能經濟時代的大背景下，互聯網產業深入人心，人們無論是生活、生產、工作還是學習都逐漸離不開網絡。將科研管理工作信息化不僅僅是互聯網產業在高校這一社會群體組織的具體體現，也是其在教育領域中的貢獻體現。通過信息化管理，將繁雜無序且數量龐大的科研信息在極短時間內整理匯總，歸納分類，這一點恐怕只有互聯網時代下高速運轉的計算機程序才能做到，人力往往更費時間，更費精力。而且，信息化的管理模式也更加準確，更加豐富，且計算機模式下的信息更新也更加迅速，及時性和實時性都能得以保證。在決策者制定項目計劃時，不僅僅要兼顧高校科研水平及科研資金，相關的政府政策等等剛性要求，還應該考慮社會動態，時事與社會接軌，本校的相關科研成果及科研進展，還有其他各大高校的科研動態等等，都必須考慮在內，而要想根據這些條件綜合考慮，用傳統的“打聽”是遠遠不夠的，連最基本的準確性都得不到保證。而信息化管理則為我們提供了相關的對策，如果各大高校和社會各界都能采用信息化管理模式，那么校方就能夠及時地掌握其他各界的科研動態，從而更加合理的制定我們的科研項目，是決策更加科學。
3.3管理人員須轉變觀念，與時俱進
要想擁有一套高端、先進的信息管理系統，管理人員首先需要轉變觀念，與時俱進，以人為本。首先，管理人員必須樹立服務意識，切勿將管理與服務相混淆，這兩者是相互并列、有機共存的。其次，要革新以往的層層遞進式管理模式，試建立網狀分布式結構，將各級人員、各項目人員分散到各個領域、各個部門，相互監督，相互合作。再者，各級管理人員可深入科研項目工作中去，指導項目的研究方向以及成果匯報，同時可以組織協調各個科研項目，充分發揮管理能力的服務意識。在此之前，筆者認為有必要對管理人員進行一系列培訓，樹立起“以人為本”的服務意識，時刻牢記要將科研人員放在第一要位，拒絕功利性思想和腐敗思想，同時培養其良好的管理能力，使其能夠公平公正的實施管理和分配，將高校科研管理工作做到最好。
3.4合理組建科研團隊
現在的科研成果都較以往更加復雜、難解且綜合性更強，如果只是單一學科的科研教師在一起合作完成項目，往往很難有十分出彩的成果。科技發展如此之快，如果不能迅速的實現科研團隊的合理性，就會難以適應社會需求，科研成果也會很快被遺忘。因此，科研團隊的組織形式必須革新，從以往單一的模式逐漸轉化為各個學科綜合合作，甚至可以跨校區，與他校合作的模式。但是隨之而來的也有很多新的問題，比如不同學科教師時間上難以統一，不同學科的教研室也無法確保在相同或是相近的地理位置，當與別校合作的時候這些問題就更加突出，甚至不同學校科研水平也不同，難以保證順利合作。這種情況下，可以借助信息化系統協助解決這些問題，將所有問題放到信息化平臺上，并進行匯總歸納，將問題突出顯示，再依次對癥下藥。
3.5積極建設知識共享環境
若要實現以上團隊需求，那么一個知識共享平臺至關重要。無論是跨學科還是跨校區的知識共享，都對整個團隊的科研項目的工作有著不容忽視的作用。團隊內部可以通過知識共享平臺確定各個成員的團隊角色，將各個學科的知識匯合為整個團隊的砥柱力量，使得知識更加完整、系統。有道是“旁觀者清”，故而除此之外，其他學科的成員也可以利用非本專業學科知識特點對科研項目進行創新，結合本專業知識特點，兩相融合，發揮出更多、更大的價值。且目前的科研項目以科技創新居多，若能夠借鑒信息化系統建設一個知識共享平臺，就能夠在非常高效率的前提下促進目標的達成。當然，知識共享平臺更重要、更基本的功能是使得各個學科的知識透明化，使得成員之間相互了解，便于成員內部的交流和溝通，對于團隊和諧來講十分重要。而這一知識共享平臺可以利用信息化系統來實現。綜上所述，高效便捷、網絡智能已成為當今世界的主流趨勢，高校應該與時俱進，不僅僅是將基礎設施更新換代，更應該從深層著手，革新管理人員的理念，健全管理制度，提高科研人員的信息化意識。積極關注社會各高校科研動態，總結反思本校信息化管理弊端，明確信息化管理目標，將高校建設的更強更好，為社會主義事業貢獻力量！
引用：
[1]高校信息化建設現狀分析及促進策略研究[D].劉洋洋.西南財經大學2013
[2]高校科研項目管理信息化建設探析[J].毛鐘紅.科技管理研究.2007
企業檔案人員現狀分析
一、普遍存在基層檔案人員對檔案資源利用的重要性認識不足。基層檔案人員尤其是兼職檔案人員對檔案工作重要性認識不夠，責任心不強，存在應付了事的思想，對各科室必須要形成的檔案資料及時整理歸檔工作力度不夠，思想上存在著為難情緒。此外，基層單位領導對檔案工作知之甚少，對檔案人員思想、工作上的關心、支持、了解不夠，給檔案工作的發展造成了許多制約因素。
二、檔案人員普遍受傳統工作思路的影響，不能把檔案資源與企業發展、市場經營、技術進步聯系起來，開發利用與需要脫節。檔案人員是資源與信息平臺的聯系紐帶，有些檔案人員還停留在簡單、被動地整理、存檔的管理水平上，在信息的采集、加工、開發、傳遞與提供利用方面涉足很少，使檔案管理基礎工作與檔案資源開發利用出現斷層。
三、檔案人員素質參差不齊，人員頻繁變動。有些基層單位的檔案管理還停留在保管員的職能上，有的單位檔案人員因一崗兼多職疲于應付日常事務，沒有時間和精力從事檔案管理工作，加上工作需要變動頻繁和業務素質欠缺，直接影響了檔案管理工作的持續性和穩定性。此外，檔案人員因業務不精，導致歸檔文件的整理、分類和保管期限劃分等問題上不夠準確，檔案立卷歸檔不及時，影響了檔案工作的系統、規范開展，基層單位檔案管理的不規范，造成了各單位檔案管理、應用水平的差異，給上級檔案部門的開發利用造成了一定的困難。
企業檔案工作人員在新形勢下應具備的素質
在多年的工作過程中，我深切地體會到檔案工作對于企業的生存發展起著至關重要的作用。企業檔案承載著企業形成的顯性知識，還將人們頭腦中的隱性知識轉化成顯性知識，成為知識共享的工具，在這個過程中，檔案人員是檔案工作諸要素中最活躍的、起決定性作用的因素，是檔案管理的主體，因此，檔案人員素質的高低，直接關系到檔案部門的工作效率和質量，特別是在企業中，檔案工作與企業的發展密切相關，企業檔案人員就應具備更高的綜合素質。
一、檔案人員要恪盡職守，愛崗敬業
檔案是企業的寶貴財富，檔案工作人員肩負著管理、保護檔案的職責，檔案人員的工作質量和工作效率直接關系到檔案的完整、齊全、安全和利用效果。所以，檔案工作人員必須首先要具備強烈的事業心和責任感。
檔案工作人員要恪盡職守。檔案工作是一項復雜、細致的工作，熱愛檔案事業，恪盡職守，具有求真務實、愛崗敬業、嚴肅認真的工作態度，任勞任怨、一絲不茍、不辭辛苦的工作作風，這是作為檔案工作人員應具備的基本素質。
檔案工作人員要具有無私奉獻的精神。由于檔案部門長期處在局限性和封閉性的環境中，常常是被領導忽略的部門。檔案人員要不計個人名利得失，甘當配角，甘當無名英雄，在平凡的工作崗位上默默地無私奉獻、兢兢業業干好工作，這是檔案工作人員應具備的必備素質。
二、檔案工作人員要遵紀守法、嚴守秘密
在認真貫徹落實《檔案法》的同時，還要嚴格執行檔案工作的規章制度，注重檔案工作的現代化、規范化、標準化、制度化建設，不斷地提高依法治檔的自覺性和行動力。檔案工作者的職責是維護檔案的完整和安全，便于提供利用。檔案安全包括兩個方面：一是保證檔案載體的安全；二是保證檔案內容的安全。檔案人員必須嚴格執行保密紀律和檔案借閱規定，保證檔案的安全。
三、檔案工作人員要具備較強的綜合素質
知識經濟時代，知識創新和技術創新是生產力發展最重要的生產要素，創造力是人們適應生活急劇變化的一種生存能力。檔案工作要在經濟建設服務中取得更大的生存空間，得到最大的發展，檔案人員必須善于用豐富的專業知識指導實踐，解決疑難問題。同時，要在實踐中總結經驗，把實踐知識向理論知識升華，以便使自己的工作有所創新，不斷開拓進取。
積極主動的協調能力。在實際工作中，檔案人員協調能力的發揮常常與檔案的齊全完整聯系在一起。檔案管理人員為了切實做好檔案工作，不可避免地要和有關部門和有關人員打交道。如何才能得到各方面的支持，除了依靠有關規章制度外，更主要是依靠檔案工作者自身協調能力的發揮，通過工作達到各部門檔案管理的協調統一。
組織文字材料的能力。檔案人員有一部分工作直接與文字打交道，要有較高的文字水平，才能勝任檔案工作，才能將零散的文件材料編纂成黨政管理、科技管理文件及匯編、史志、年鑒等編研材料，直接為企業服務。
應用現代化手段的管理能力。由于現代信息技術在檔案工作中的廣泛應用，計算機已成為檔案管理自動化工作非常重要的工具，它替代了傳統的手工操作。因此，檔案部門提供給利用者的不再只是紙質檔案，而是大量的數字化信息。檔案管理人員不再整天忙于收集、整理、進庫取卷等繁瑣低效的工作之中，而是負責將豐富的檔案信息予以數字化，并通過網絡使檔案成為重要的信息資源。
四、檔案工作人員要更新觀念、善于捕捉信息
檔案工作人員要有較強的創新意識。隨著企業現代化管理手段的普遍應用，企業檔案的內容、載體不斷豐富，檔案工作人員如何在大量的信息中開發、尋找有效的檔案信息資源，檔案工作人員除了要掌握專業知識，還要提高業務素質和工作效能，掌握現代管理知識。在整理做好檔案資料的收集、整理、登記、歸檔等基礎工作中，要將有用的東西加以總結，充分發揮企業檔案對企業改革改制：經營發展的利用價值。
檔案工作人員要厚積薄發。把握時代對檔案工作的新要求，樹立起為檔案事業而奮發向上的自信心。檔案工作者要在激烈的市場競爭、崗位競爭中立于不敗之地，關鍵是要不斷地學習相關領域的科學知識，開闊視野，掌握檔案管理工作的基本技能，從而進行檔案信息深層次研究和開發，提高自身的業務素質。
檔案工作人員要更新觀念。要提高檔案的查考利用價值，將“死”資料變成“活”資源，就需要告別坐等上門借閱提供利用的舊觀念，應積極主動配合有關部門的各項工作，變被動服務為主動服務，為各項工作的順利開展提供翔實的檔案資料，做到檔案服務于工作。
總之，提高檔案工作人員的素質，是加速檔案科技進步，推動檔案事業發展的關鍵。在提升企業檔案工作人員素質的過程中，必須強化以下幾點工作：
一是要加強檔案宣傳力度，利用各種有效載體抓好《檔案法》和《檔案法實施辦法》的宣傳教育，通過宣傳，擴大檔案工作的影響力，使廣大干部職工充分認識檔案工作的重要性，落實好依法執政、依法治檔的工作機制；
二是要加強對檔案工作的領導，切實把檔案工作列入年度工作計劃和領導工作的職責范圍，擺上議事日程，要定期聽取檔案工作匯報，及時分析研究解決檔案工作遇到的問題，并把檔案工作列入本部門年度考核范圍，為檔案事業發展創造一個良好的內部環境；
三是要做好檔案人員的思想穩定工作，解決他們的實際問題，為他們提供良好的發展平臺，使他們能安心本職工作，從而促進檔案工作的持續穩定的發展。
關鍵詞：卓越計劃；校企合作；課程體系；項目管理
作者簡介：劉立程（1972-），男，福建上杭人，廣東工業大學信息工程學院，副教授；郝祿國（1968-），男，河北霸縣人，廣東工業大學信息工程學院，講師。（廣東 廣州 510006）
基金項目：本文系廣東省高等教育教學改革工程項目“‘3+1’校企合作模式培養電子信息類專業卓越工程師的方案制定與改革試點”、廣東工業大學高教研究基金項目“信息工程專業‘卓越工程師’人才培養模式中的項目管理研究與實踐”（課題編號：2011Y17）的研究成果。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）14-0061-02
教育部“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）自2010年6月開始啟動，至今已經在全國部分高校試點了3年。[1]作為2011年開始“卓越計劃”試點的學校，廣東工業大學在信息工程等專業開展了“卓越計劃”校企合作班（或稱“3+1”班）教學改革試驗，信息工程學院負責制訂了相應的人才培養計劃和新的課程方案，并在通信工程、電子信息工程等信息工程類專業的學生中組織實施。本文將對廣東工業大學通信工程專業開展“卓越計劃”校企合作班試點工作進行初步總結，對該班的教學改革思路與課程方案設計、項目實踐環節的組織與實施過程等兩個主要方面的做法進行歸納和總結，以期為該類校企合作班教學工作的實施提供借鑒和經驗參考。
一、通信專業校企合作班教學改革的思路與方案設計
1.教學改革目標與思路
綜合考慮廣東省電子信息服務產業迅猛發展的人才需求、廣東工業大學做大做強的發展目標和通信工程專業實踐性強的特點，通信工程專業校企合作班的改革目標定為：以廣東省現代電子信息產業的發展為契機，以通信行業企業需求為導向，以工程技術為主線，通過密切高校和行業企業的合作，進一步改革人才培養模式，建設高水平工程教育師資隊伍，著力培養學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力。
圍繞上述教學改革目標，該班的課程體系建設改革需遵循如下整體思路：[2]以實現卓越工程師培養課程體系的四個方面的價值取向為總體目標，采用模塊化為主的結構、校企共同進行課程體系的設計和構建，并對原專業課程體系進行全面系統的整合重組，最終形成一個“厚基礎、寬專業、重實踐、強個性”的課程體系，以此滿足“卓越計劃”校企合作班人才培養的需要。
2.教學改革課程體系方案設計
在該課程體系建設改革整體思路指導下，通信工程專業“卓越計劃”校企合作班課程體系方案見圖1。
第一、第二學年主要實施專業基礎教育和通識教育，主要包含數學類、物理類、外國語言文化、人文社科類、法律與管理類、信息處理與交流技術、科學技術與社會、體育等課程類；第三學年的專業教育課程由必修課程、模塊化課程、選修課程和課程設計等部分組成。根據培養的側重點不同，校企合作班提供了兩個不同方向的課程模塊來重點培養學生的工程能力：一是面向高清視、音、頻信息處理的嵌入式系統模塊；二是面向移動通信的移動通信系統協議設計與實現模塊。其中，第五學期側重必修課（4門）和選修課（3門），第六學期側重模塊課程。校企合作班的同學都必須選擇其中一個模塊來學習。每個模塊由2～3名教師組成課程組，其中一名教師為組長，負責該模塊化課程的教學改革，并確定該模塊化課程所需選修的配套課程。模塊化課程中，課程教學和課程設計并重，均為2學時。課程設計按團隊來組織，通過分工協作來完成，課題強調面向實際工程研發和設計。[3]
選修課可以在模塊化課程教師的指導下從選修課列表中選擇，并由課程組組長來確定。作為示例，移動通信系統協議設計與實現方向的模塊化課程的具體構成如圖2所示。
第四學年的專業教育課程由技術培訓、企業課程、項目開發設計等課程組成。企業課程學習根據不同企業的研發需要加以制訂，目前為進行項目設計實踐設置了兩個相關的課程學習方向，即高清電視廣播系統關鍵技術設計方向和現代移動通信系統協議開發設計方向。校企合作班的同學選擇其中一個方向來學習企業課程，然后進入到相應企業為學生開設的項目開發設計實踐環節，即按項目團隊來組織，通過分工協作來完成該方向所對應的企業項目設計。傳統的培養計劃中大四第二學期的生產實習環節在校企合作班中被項目實踐環節所取代，畢業設計則與項目開展同步進行，比傳統的畢業設計在持續時間上增加了約1倍。
二、校企合作班工程項目實踐環節的組織與實施
工程項目實踐環節是校企合作班培養學生工程能力和工程素質的重要方式。項目開展與實施的“規范化”是該實踐環節能否取得預期成效的關鍵。目前，與廣東工業大學信息工程學院開展“卓越計劃”校企合作班的兩家企業均為業內以通信電子設備研發為主的知名企業，校企合作班學生的工程項目也是圍繞相關企業的通信電子設備研發子項目的前期研究設計作為選題來開展。本部分將從項目組織架構、項目實施過程、項目管理等方面對如何規范化地組織與實施校企合作班的項目實踐環節進行介紹，其示意圖見圖3。
1.項目組織架構
項目組織架構是否合適，對學生參與項目的成效起到非常關鍵的作用。項目組織架構的選取，一般應根據項目的需求、特點和參與者（學生）的特點來確定。考慮到作為上述校企合作班學生實踐的工程項目，屬于以軟件為主、軟硬件結合的編程設計，對學生的研發能力要求較高，因此校企合作班的工程實踐項目參考目前通信企業研發項目中通行的項目組織架構，即“矩陣式”的項目組織架構來組建項目團隊。[4]在這種形式的組織架構中，項目成員一般身兼兩職：既是某個技術團隊的成員又是某個子項目的成員。其主要的優點之一是在項目人員配置上具有較大的機動性和靈活性，能促進各種專業人員互相幫助，互相激發，相得益彰，適合于運用在以軟硬件設計為主的研發項目上。
首先，按照項目所需設置軟件組和硬件組，其中軟件組根據項目內容所涉及的若干項關鍵技術分設若干個軟件技術組，如LTE系統物理層信號收發設計項目的軟件組劃分為碼塊預處理組、信道編碼組、調制加擾組、預編碼組、資源映射組等。校企合作班的學生按興趣結合特長的方式分配到上述各技術組。其次，按照項目的內容和任務將項目劃分為若干個可以并行開展的子項目，仍以LTE系統物理層信號收發設計項目為例，子項目按信道類型劃分成上行信道項目組、下行信道項目組和OFDM調制成幀組等。各個子項目組的成員又由所需的技術組中的成員來組成，由此形成“矩陣式”的項目組織架構，即每個項目成員既屬于某個技術組，同時又屬于某個子項目組，如圖3所示。各技術組和子項目組均設立組長，由指導教師從參與項目的學生中選定，各組長對項目指導教師負責，并承擔領導、組織和協調本小組成員開展項目工作的職責。在項目的組織架構中，指導教師（包括學校教師和企業項目工程師）作為項目總管，負責項目的目標和任務的制訂，以及項目的全面總體管理；項目組長（從學生中選派）負責本小組內項目任務的分解和實施以及各小組間的任務協調等管理工作。各子項目組或技術組成員負責各子項目組或技術組的任務實施。
2.項目實施過程
項目實施的具體方式一般應根據項目的性質和特點來加以確定。由于本校企合作班的項目均為以軟件為主（或軟硬件結合）的項目，因此適合借鑒現有軟件項目開發的實施流程。[5]校企合作班的項目實施過程一般分成四個階段：一是方案設計；二是需求分析與概要設計；三是詳細設計；四是硬件測試，如圖3所示。方案設計階段需要學生在對各子項目所涉及的技術環節的原理和過程進行充分理解的基礎上，編寫出各子項目的技術實現方案，對每個技術環節的各種實現方式進行對比分析，從中確定最優方案。需求分析與概要設計階段則要求學生能結合項目的實際需求和開發環境提出項目各項任務所要實現的技術指標，并在此基礎上根據項目的技術實現方案進行軟件的概要設計，即能對項目及其子項目正確劃分出功能模塊及其應包含的子模塊，明確各模塊的作用和其對外的接口、各模塊相互間的電路邏輯關系等。項目概要設計之后即進入詳細設計階段，該階段要求學生以概要設計的模塊為編碼依據，使用與項目開發平臺配套的開發工具和語言編寫程序代碼，實現各模塊既定的功能，并能通過功能仿真來驗證所編寫程序的正確性和可靠性。硬件測試階段是將之前編寫好并通過了功能仿真的程序代碼下載到相應的硬件平臺進行功能調試，從而實現軟硬件的結合。上述項目實施前兩個階段，主要側重于技術原理與理論設計，需要學生廣泛收集項目相關的技術資料，以便于在校內教師的指導下進行；而后兩個階段因對代碼編程和硬件調試的能力要求較高，適合在企業中有開發經驗的項目工程師的指導下進行。因此在實踐中，校企合作班的學生在大四第一學期主要被安排在校內進行項目前期階段的工作，而在大四第二學期則被派到合作企業中去開展項目中后期階段的工作。
3.項目管理
一般來說，項目目標得以實現，離不開對項目進行有效地計劃、組織、控制，即有效地項目管理。校企合作班的項目實踐環節的管理采用雙導師制，即“學校教師+企業工程師”聯合指導和管理的模式。該模式能充分發揮學校和企業對參與項目的學生在管理方面的互補性和有效性。項目在校進行階段，主要由學院的指導教師進行項目管理，主要的管理措施包括以下幾個方面：
（1）項目時間管理。指導教師參考項目企業階段的工作要求，給在校學生制訂詳細的項目工作時間安排，形成每周五天“三時段”工作制和每周一次工作匯報會的例行制度。
（2）項目激勵管理。定期組織班里的學生進行球類團體比賽活動，在項目實施過程中取得重要進展后組織學生聚餐、郊游等，積極營造團結奮進的項目團隊氛圍；對在項目工作中各方面均表現優秀的學生及時進行表揚，并推薦其到合作企業就業；積極推薦表現良好的學生參加學校畢業設計（論文）“創新獎”的評選。
三、成效與展望
到目前為止，廣東工業大學通信工程專業“卓越計劃”校企合作班已開設了3屆，取得了良好的教學效果。校企合作班的兩家合作企業每年平均接納約30名通信工程專業大四的學生進行項目實踐。經歷過項目實踐的學生均能較好地掌握通信電子行業研發類項目的研發方法，在校期間課堂上所學到的專業基礎知識也能在項目實踐中得到有效應用，學生的學術理論能力和實踐應用能力都得到了明顯提升。但其中也存在諸多問題和不足，譬如學校對校企合作班的經費支持仍顯不足，校內進行項目前期工作所需的工作環境和條件相對簡陋，對合作班學生的激勵措施還比較缺乏等。隨著教學改革的深入進行，“卓越計劃”校企合作班的試點工作必將越辦越好，進而在更大的范圍內獲得推廣和實行。
參考文獻：
[1]林健.高校“卓越工程師教育培養計劃”實施進展評析(2010-2012)(上)[J].高等工程教育研究,2013,(4):1-12.
[2]林健.面向“卓越工程師”培養的課程體系和教學內容改革[J].高等工程教育研究,2011,(5):1-9.
[3]劉立程.通信工程專業“卓越計劃”教育課程體系建設的研究與實踐[J].科教導刊,2013,(9):34-35.
