時間：2023-06-06 09:00:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園安全防范教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、中小學校園安全現狀
該鄉共有中小學7所，筆者對這7所學實地查看，對人的走訪，對該鄉中小學安全現狀的。
（一）硬件
1、校園建筑設施
全鄉義務教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05％。建淮中心小學、萬圩中心小學、蚌山中心小學共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。投入9萬元維修初級中學校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望小學校舍252平方米。并規劃投入26.08萬元為鄉直小學新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年的改觀。多數學校告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學樓，校園建筑的安全隱患正在。
2、操場改造
操場是學生活動和體育鍛煉的場所，在校園安全之中占據著舉足輕重的地位。鄉直小學新建了水泥地面的籃球場，并新建了環行跑道。新的操場使得學生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。，學操場還安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設施
安全的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的保障，近幾年來，教育系統每年都投入資金對消防器材維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個。現在各基層的滅火器和質量都了消防的規定。該鄉唯一一所寄宿制學校—鄉初級中學，校園學生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，。學校樓房建筑年代久遠，消防栓，而且因水壓，建消防井也不起作用，消防隱患比，的硬件措施是滅火器。
4、電路改造
該鄉對所有學電路了改造，廢除了的老線路，更新了電氣設備，消除了老線路的安全隱患。，用電器猛增，用電量大大，也要求放松警惕。實地查看，筆者有些學墻壁上的日光燈的開關有不同程度的損壞，急需改進。
5、學校飲食安全
鄉初級中學有在校生1756人，在校就餐的學生占多數，學校新建了學生餐廳，私人承包的管理，學校學生的飲食衛生，經常就衛生問題承包者座談會，強調食品安全的性，對餐廳的食品衛生不檢查。，該餐廳未一起學生食物中毒等食品安全事故。
（二）軟件
1、組織機構
健全高效的組織機構是安全防范工作的關鍵，鄉教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作，要求各學校成立了以校長為人的安全防范工作，校園安全工作。各學校配備了保衛人員，日常校園安全事務，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學安全防范工作了組織。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的途徑。該鄉各學教師都能在日常教學中加入安全的教育，各學校每學期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識師生員工內心。
二、對該鄉校園安全問題的思索與建議
此次調查，可以欣喜地看到農村中小學校園安全防范工作的成績：校園危險建筑正在從的視線中消失；寬敞、平坦的操場孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器校園安全的守護神；日光燈、教學電器設備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學餐廳也總能吃上放心飯；各個學校安全工作都成立了的組織機構；宣傳教育工作也做得有聲有色。
，與成績同在的是校園安全防范工作中的之處。硬件的安全隱患很常見的，年久失修的房屋，操場上固定位的體育器材，不符合要求的消防設施，的日光燈開關等等校園隱型殺手。軟件，各組織機構對安全問題僥幸心理，。宣傳教育工作也有待改進，使得安全人人樂于的話題，安全意識每個人內心。
一、中小學校園安全現狀
該鄉共有中小學7所，筆者通過對這7所學校的實地查看，以及對相關負責人的走訪，對該鄉中小學安全現狀有了初步的了解。
（一）硬件
1、校園建筑設施
全鄉義務教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，D級危房占校舍總面積的3.05％。年建淮中心小學、萬圩中心小學、蚌山中心小學共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。年投入9萬元維修三河尖初級中學校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望小學校舍252平方米。并規劃投入26.08萬元為三河尖鄉直小學新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多數學校已經告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學樓，校園建筑造成的安全隱患正在逐步減少。
2、操場改造
操場是學生活動和體育鍛煉的重要場所，在校園安全之中占據著舉足輕重的地位。年三河尖鄉直小學新建了水泥地面的籃球場，并新建了環行跑道。新的操場使得學生的活動及體育鍛煉多了些安全保障。但是，部分學校的操場還存在安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設施
安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的重要保障，近幾年來，教育系統每年都投入大量資金對消防器材進行維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個。現在各基層單位的滅火器數量和質量都達到了消防部門的規定。該鄉唯一一所寄宿制學校—三河尖鄉初級中學，校園學生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，。但是有的學校樓房由于建筑年代比較久遠，所以沒有消防栓，而且因水壓不夠，建消防井也不起作用，消防隱患比較大，目前采取的硬件措施是增加滅火器數量。
4、電路改造
年該鄉對所有學校的電路進行了全面改造，廢除了過去的老線路，同時更新了各種電氣設備，消除了過去老線路的各種安全隱患。但是，各種用電器數量猛增，用電量大大增加，所以也要求我們不能放松警惕。通過實地查看，筆者發現有些學校的墻壁上的日光燈的開關有不同程度的損壞，急需改進。
5、學校飲食安全
三河尖鄉初級中學有在校生1756人，其中在校就餐的學生占多數，學校年新建了學生餐廳，采取私人承包的方式進行管理，學校高度重視學生的飲食衛生，經常就衛生問題召開承包者座談會，強調食品安全的重要性，同時對餐廳的食品衛生進行不定期檢查。目前，該餐廳未發生一起學生食物中毒等食品安全事故。
（二）軟件
1、組織機構
健全高效的組織機構是做好安全防范工作的關鍵，鄉教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作小組，同時要求各學校成立了以校長為負責人的安全防范工作小組，負責校園安全工作。各學校專門配備了保衛人員，負責日常校園安全事務，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學校的安全防范工作提供了組織保證。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的有效途徑。該鄉各學校的教師都能在日常教學中加入安全方面的教育，各學校每學期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，并且通過黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識深入廣大師生員工內心。
二、對該鄉校園安全問題的思索與建議
通過此次調查，我們可以欣喜地看到農村中小學校園安全防范工作取得的成績：校園危險建筑正在不斷從我們的視線中消失；寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器成為校園安全的守護神；日光燈、各種教學電器設備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學校的餐廳也總能吃上放心飯；各個學校針對安全工作都成立了相應的組織機構；宣傳教育工作也做得有聲有色。
但是，與成績同在的是校園安全防范工作中的不足之處。硬件方面的安全隱患還是很常見的，年久失修的房屋，操場上固定不到位的體育器材，不符合要求的消防設施，的日光燈開關等等都是校園隱型殺手。軟件方面，各組織機構對安全問題存在僥幸心理，不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進一步改進，使得安全成為人人樂于關心的話題，安全意識深入每個人內心。
關鍵詞:高職院校；安全教育；安全意識
自2008年以來，高職院校的招生規模就逐年擴大，并已成為高等教育的“半壁江山”，隨著招生規模的擴大，學生素質也呈下降態勢，良莠不齊，特別是近幾年，校園內出現的安全事件越來越多，校園安全形勢值得重點關注，在高職院校內安全形式更加嚴峻，除了傳統的校內失竊、聚眾鬧事外，許多新型的安全問題也慢慢呈現出來，如大學生參與非法傳銷、遭遇網絡欺詐、電信詐騙、校園高利息貸款，甚至部分大學生被高息貸款等等。這些安全問題的存在除了影響大學生個人生活學習外，對大學生家庭以及社會的安定也造成了許多負面的影響。高職院校儼然成了校園安全事件頻發的“重災區”，如何對高職學校進行有效的安全教育，培養學生形成良好的安全防范意識和技能具有重要的現實意義。安全教育是一項系統的教育工程，涉及面廣、教育內容繁雜且廣泛，做好高職院校安全教育是維護教育環境的重要措施，也是培育良好育人環境和保障校園安全的重要保障，本文闡述了高職院校安全教育的現狀，提出了加強高職院校安全教育的對策，旨在引起學校、學生、家庭及社會的重視，提高安全知識和安全技能，促進高等職業教育發展建設。
一、高職院校安全教育的必要性分析
高職院校安全教育是為了保障學生的健康成長和成長需求以及社會對高職學生的要求，基于高職學生的身心特點針對性地實施安全意識、安全技能、安全責任等為主體的教育教學管理活動，為培養符合社會需求和行(企)業需求的技術技能型復合人才提供支持，也是實現學生綜合素質的全面提升和高職院校平安校園建設和可持續發展的重要內容。由于安全問題的存在除了影響大學生個人生活學習外，對大學生家庭以及社會也會有重要影響。因此，如何加強高職學校進行有效的安全教育，培養學生形成良好的安全防范意識和技能是一項非常有必要的教育實踐活動。其必要性主要體現在以下4個方面:
(一)有利于社會的和諧穩定
高職學生由于年少，涉世未深，普遍存在法律意識淡薄、安全意識、安全技能欠缺等問題，因此，在近幾年，高職院校校內安全事件時有發生，如出現校園暴力、群毆、學生網絡被騙錢財、網戀以及校園盜搶等等，這些安全事故的出現給學生個人、學生家庭以及整個社會都造成不可挽回的損失，因此，必須加強高職院校學生的安全教育，提高學生的防范意識和安全素養。
(二)有利于高職院校學生安全防范意識的形成
很多高職院校的學生因為在上大學之前，未參與任何社會實踐，因此，普遍缺少安全防范意識或安全防范技能較欠缺，無法預見身邊可能存在的潛在安全隱患與可能存在的危險。通過對高職院校學生進行案例教育和警示教育，可以很好地提高學生的安全意識和防范技能。
(三)有利于安全和諧的平安校園建設
很多高職學院開放辦學，沒有圍墻隔斷，高職學生活動范圍較寬，與社會有廣泛接觸。很多有不良企圖的社會人員混入校園，身份極其復雜且目的明確，待混入校園后學生很難識別這些即將對他們實施犯罪的行為，很多校外人員進入學校偷竊或對學生造成人身傷害，此外，手機、電腦、微信、微博、QQ等已是高職學生常用溝通交流工具，網絡安全也是侵蝕學生思想的重要渠道，需要引起重視和防范，加強這些方面的安全教育是安全和諧法制校園建設的重要內容。
(四)有利于德育教育
高職院校學生本身素養差異較大，部分學生身心不健康，道德教育或道德素養缺失，易發生道德問題。將安全教育與德育教育結合，有利于培養學生形成正確的道德認識、高尚的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習慣。
二、高職院校學生安全教育現狀分析
(一)安全防范技能欠缺，心理處于亞健康
總體來說，我國高職院校學生的安全意識是比較好，大都具備一定的安全意識和簡單的安全辨識能力，但仍普遍缺失安全防范技能，雖有認識，一旦出現安全事件，學生普遍不知道如何采取有效的防范措施來規避或減少安全事件可能引發的后果，對身邊潛在的安全隱患不能引起足夠的重視，危害識別和防范意識較差;此外，部分大學生的心理狀況也是令人擔心，有調查顯示，有部分學生身心處于亞健康，不能很好地調適身心健康狀態，心理狀況堪憂。
(二)高職院校安全監管教育和措施不完善
在大多數高職院校，教室和寢室是發生校園安全事件的主要場所，學生的財物丟失也主要發生在寢室或教室，一方面是由于學生疏于管理，隨手亂放導致財物丟失，但另一方面，學校監管措施也是不到位的，如校園的監控，寢室門禁卡的安全使用、學生網絡安全教育以及消防安全器材的配備等，一旦出現校園突發安全事故，學生只知道第一時間報警但對于突發事件的應急處理手段茫然無知。
(三)安全教育教學內容陳舊
很多高職院校都開設了安全教育課程，但安全教育課程內容卻比較陳舊，教學內容涉及面較窄，在安全教育課程中介紹比較多的是學生人身的安全及防范、交通安全及防范以及消防安全等方面，而對于網絡安全、心理安全、用藥安全以及安全防范措施及突發事件防范等安全教育內容很少，因此，安全教育課程內容要更新，應符合時展的新要求。
(四)安全教育教學效果較差，形式單一
很多高職院校都會采取不定期出安全教育墻報、安全警示圖片、安全教育講座等傳統教學手段，現代教學手段應用較少，課程缺乏吸引力，不能調動學生的學習積極性。安全教育流于形式，任課教師對安全教育認識不足，沒有很好理解安全教育重要性，教學效果不理想。
(五)校園安全文化氛圍沒有形成，潛存許多安全隱患
校園安全文化的形成是一個長期的過程，在預防和減少在教學、科研以及師生學習生活中的許多安全隱患具有重要作用，然而，縱觀大多數高職院校，并未形成良好的校園安全氛圍，師生安全意識都比較淡薄，潛存許多安全隱患。而且，在高職院校平安校園建設過程中，校園安全文化氛圍沒有形成良好的制度建設，高職院校校園內安全隱患潛存，這些隱患主要來自于學生個體的習慣特點和安全理念。
三、加強高職院校學生安全教育的對策與建議
(一)加強學生自信心培養，提升學生的社會責任感
高職院校由于學習基礎較差，部分學生缺乏自信心，性格孤僻，與人溝通交流不暢，容易引發安全問題，因此，在教學過程中，應加強學生自信心培養，樹立良好的自信心，同時，培養學生的社會責任擔當意識和道德意識，增強學生的社會責任感。
(二)創新安全教育模式和安全教育教學內容
社會的發展和安全形式的變化使得傳統的課堂教學模式無法滿足安全教育的要求，高職院校學生由于涉世較淺，對于社會中存在的安全隱患了解較少，而且安全教育以及安全信息接受渠道較少，因此，在安全教育過程中，要創新安全教育模式和安全教育教學內容。安全教育內容也應發生更新，應將網絡安全、心理安全、食品安全、用藥安全以及安全防范措施及突發事件防范等安全教育內容納入到教學內容。
(三)引入現代信息技術和引專家入課堂
高職學生接受新的事務能力比較強，可基于這一特點，在安全教育過程中引入現代信息技術，如將網絡、手機信息平臺作為安全教育課堂的延伸。如通過組建安全教育課堂QQ群，利用微信平臺、微博、校園短信群發平臺等不定期推送安全教育知識并組織學生開展安全教育討論，或邀請公安局、派出所以及社會公眾人物給學生進行安全警示教育，根據教學安排，把警方提示、校園安全熱點、校園治安動態、敏感問題等通過信息及時傳送，對學生進行正確輿論引導，消除不穩定因素，真正在學生思想認識上構筑起一道安全屏障。
(四)營造和諧健康的校園安全文化
由于大多數高職院校校園安全氛圍和師生安全意識都比較淡薄，潛存許多安全隱患。因此，通過加強校園安全文化建設，營造和諧健康的校園安全文化，通過學校宣傳部、保衛處、學工處、教學學院(系、部)多部門聯合齊抓共管，營養很好的安全教育氛圍，學生安全意識提高了，安全防范技能提升了，那么，高職院校平安校園的建設也將會取得很好的成績，學生的學習生活環境也將得到很好的凈化。
參考文獻
［1］紀兆東．新時期高職院校安全教育的踐行及其對策［J］．職教通訊，2015(23):70－73．
［2］劉冬梅．高職學生安全教育審視及對策探究［J］．廣西教育，2015(1):78－80．
關鍵詞： 安全保衛 安全管理 美國高等院校
一、美國高等院校安全管理概況
美國高等院校面積都非常大，大多數都沒有圍墻，整個校園與大學所在的社區融為一體，但是即便是這樣，行走在其間卻覺得非常安全。首先，美國健全的社會保障機制使得當地居民的物質生活有最基本保障，這就減少了許多會發生在校園內的例如詐騙和偷盜等犯罪行為。其次，美國校園內的現代化安全設施非常完備。美國校園每隔一段距離都會設置報警柱，只要有突發緊急情況，校內人員就可以通過報警柱和當地警方進行通話求助。校園內的建筑全部設有電子磁卡通入系統，除非校內人員外，外人只能行走在校園卻不能進入校園的任何建筑。最后，作為校園安全管理的執行者，美國高校安全管理最突出的一個特點就是擁有可以配備槍支的校園警察，這些校園警察屬于學校公職人員，職位的性質與美國社區警察一樣，并且對于校園內的犯罪行為擁有執法權。
二、美國高等院校安全管理的特點
（一）擁有規范化的校園安全管理法規。
美國作為典型的法制化國家很早就開始用法律規范校園的安全問題。有了聯邦和地方立法，高校安全管理工作有了具體的指引和權威力量。同時，各個高校都有自己的校園安全管理規范，這些規章制度都付印成冊，明確具體地規定各部門的任務和范圍，校園內的安全教育業很規范，各個學校保衛部門編寫了多種安全教育的小冊子，同時對高校保衛的各類工作又規范了詳細的評估和考核規定。
（二）擁有現代化的校園安全防范設施。
傳統的機械防范手段在美國高校基本已被淘汰，校園幾乎見不到鐵門、鐵柵欄，他們在“人防”的基礎上，充分依靠科技防范手段建立了多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息監控嚴密的安全防范體系。技術設施的完善，使校園安全防范形成了縱橫交錯、點面結合的嚴密網絡。這些現代化的安全防范設施包括多功能電子監控系統，安全防火技術系統，防盜、防侵入系統和交通安全管理系統。學生公寓學生寢室的電子鑰匙集體存放在電子鑰匙柜內，學生憑指紋打開柜子拿鑰匙，只能取自己的鑰匙進出門樓。
（三）擁有專業化的高素質校園警察。
美國高校普遍設立了屬于自己的校園警察機構，同時授予其一定程度的執法權維護校園安全。在美國各州相繼立法之后，各個高校設立了自己的警察機構。這些警察機構采取的是校長直接領導的特殊管理體制，同時肩負執法和安全管理兩個方面，即按照法律規定，擁有偵破案件、打擊犯罪、保障校園財產安全和人身安全的權力，在維護師生安全的基礎上進行校園治安秩序管理。美國高校校園警察都擁有高素質的專業化水準，他們首先文化素質比較高。其次，他們有非常嚴格的培訓考核和招聘制度，要取得美國校園警察資格，必須接受18至22周專門的業務訓練。最后，美國校園警察的經濟待遇較高，也受到社會尊重。由于待遇高，受尊重，可以吸引較多素質較高的人參與這項工作。
三、美國高等院校安全管理對我國高校安全管理的啟示
（一）高校安全管理工作必須以法律為依據。
高校安全管理的具體依據主要是法律。用立法樹立高等院校安全管理工作的權威，主要從三個方面考慮：首先是通過立法，授予高校保衛部門對一般刑事案件的偵查權。目的是使高校的保衛部門能更好地行使職責，最大限度地維護校園人身安全和財產安全。其次是通過立法，授予高校保衛部門調查傳喚權和內部交通秩序的管理處罰權。最后是在比較大規模的高校校園里設立校園警衛亭（點），并享有和地方公安系統同等的法律地位。
（二）實行從業資格制度，實現管理隊伍專業化。
長期以來，我國高校安全管理隊伍普遍存在學歷低，沒有經過職業培訓，沒有從業資質要求，難以勝任高校安全管理工作等突出問題。因此，我們一方面要加強高校安全管理隊伍的職業培訓，實行從業資格制度，使高校安全管理人員的職業培訓制度化、規范化、法制化。另一方面要督
促高校重視對高校保衛隊伍的建設，引進本科以上學歷的人才從事安全保衛工作，防止再出現高中、初中等低文化程度者管理本科生、碩士生、博士生。同時必須吸引相關專業技術人才投身校園安全管理工作，例如現代網絡技術人才和安全防范技術人才。只有這樣才能實現高校安全管理隊伍的專業化。
（三）加大技術防范系統的投入，實現安全管理現代化。
目前高校改革不斷深化，辦學方式更加靈活多樣，與社會各方面聯系更加廣泛深入。校園由過去的封閉或半封閉轉向全方位的對外開放，人員結構由過去的單一成分轉向多種成分，治安管理的方式由過去的內部管理轉向社會化管理，校園社會化程度不斷提高。依靠傳統的人員防范和機械防范已不能適應高校安全保衛工作的需要，必須借鑒美國高校在安全管理技防的成功經驗，加大校園技術防范系統的投入力度，逐步建立電視監控報警系統、防盜報警系統、防火自動報警系統、交通安全管理系統等。這些需要學校和政府加大對高校安全管理設備和技術防范系統的投入，實現高校安全管理現代化。
一、目標與任務
目標：保持學校政治穩定和良好的校園治安秩序，確保師生員工和學校財產安全，實現全年無重大刑事案件，無火災，無重大治安案件及重大責任事故。
任務：維護校園安全秩序，健全完善各項安全防范制度和措施。完善校園安全防范機制。使校園“四防”(防火、防盜、防毒、防意外傷害事故)工作落到實處。
二、組織領導
1.學校校長為我校安全工作第一責任人，分管副校長作為第二責任人，具體負責全校安全等工作，并向第一責任人負責。
2.學校主任或辦公室負責人為第三級責任人，向所屬分管副校長（第二責任人）負責，具體承擔本部門、辦公室安全工作任務，對本部門、年級組的安全工作負有直接的領導和管理職責。
三、責任與要求
按照“誰主管、誰負責”的原則，各部門要按照規定的目標任務，層層分解落實責任，確保校園安全任務的完成。制定教育計劃，對廣大師生進行法制、紀律、消防、安全常識、安全防范等教育。增強法制觀念，提高安全防范能力，提高遵紀守法的自覺性。加強對本部門物品和重點部位的管理，要根據實際制定相應的安全管理規章制度和防范措施，把安全責任落實到人，保證學校財產的安全。各部門要認真組織好部門內部的集體活動，活動前要進行安全教育，要有可靠的安全措施，杜絕人身傷亡事故和其它意外事故的發生。
四、其它規定
1、本責任書的執行情況，由學校安全管理部門負責，具體組織檢查、考評考核、統計匯總報學校安全領導小組審查。
2、本責任書中有人動，由接任者繼續履行。
3、本責任書一式兩份，簽字生效。
甲方(項目部)：
乙方(班組)：
為了加強建筑工地暫住人口管理，切實做好施工現場綜合治理工作，項目部與施工班組特簽訂以下責任協議：
1、甲方負責建立工地治安保衛制度和保衛體系，健全責任制以
及民工管理制度、門衛制度。
2、甲方負責對乙方進行普法教育和安全教育，協助辦理暫住證，
并為職工設置學習和娛樂場所。
3、乙方施工班組應嚴格把好本班組進人關，對無有效身份證件
和《暫住證》的人員不得雇傭，如確需雇傭，應當通知甲方并在3天內向派出所申報申領《暫住證》，如有違反，甲方每次處以乙方200元的罰款。
4、乙方施工班組長應認真做好本班組職工的普法和安全教育，
負責工地各項管理制度的貫徹落實到人。
5、乙方管理人員和施工班組長應認真履行檢查職責，認真做到
每天上崗下崗對職工上崗證的查驗，每星期兩次對工地暫住人員和留宿情況進行檢查，查驗暫住證和有無夜不歸宿情況。如有違反甲方處于乙方每次每人100元的罰款。
6、乙方應認真履行管理職責，嚴禁班組職工盜竊、斗毆、賭博、
酗酒等違規違法的行為發生。如有違反，甲方處以乙方每次200元的罰款。
本責任書一式二份，甲乙雙方各執一份。
甲方代表： 乙方代表：
年 月 日
安保責任書二
為加強校園安全管理，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預防為主”思想，提高學校安全管理能力和水平，切實建立有效的安全管理機制，確保廣大師生員工生命、財產安全，并與校有關領導及各部門負責人簽定。
一、目標與任務
目標：保持學校政治穩定和良好的校園治安秩序，確保師生員工和學校財產安全，實現全年無重大刑事案件，無火災，無重大治安案件及重大責任事故。
任務：維護校園安全秩序，健全完善各項安全防范制度和措施。完善校園安全防范機制。使校園“四防”(防火、防盜、防毒、防意外傷害事故)工作落到實處。
二、組織領導
1.學校校長為我校安全工作第一責任人，分管副校長作為第二責任人，具體負責全校安全等工作，并向第一責任人負責。
2.學校主任或辦公室負責人為第三級責任人，向所屬分管副校長（第二責任人）負責，具體承擔本部門、辦公室安全工作任務，對本部門、年級組的安全工作負有直接的領導和管理職責。
三、責任與要求
按照“誰主管、誰負責”的原則，各部門要按照規定的目標任務，層層分解落實責任，確保校園安全任務的完成。制定教育計劃，對廣大師生進行法制、紀律、消防、安全常識、安全防范等教育。增強法制觀念，提高安全防范能力，提高遵紀守法的自覺性。加強對本部門物品和重點部位的管理，要根據實際制定相應的安全管理規章制度和防范措施，把安全責任落實到人，保證學校財產的安全。各部門要認真組織好部門內部的集體活動，活動前要進行安全教育，要有可靠的安全措施，杜絕人身傷亡事故和其它意外事故的發生。
四、其它規定
1、本責任書的執行情況，由學校安全管理部門負責，具體組織檢查、考評考核、統計匯總報學校安全領導小組審查。
2、本責任書中有人動，由接任者繼續履行。
3、本責任書一式兩份，簽生效。
關鍵詞：學生公寓 安全防范 體系
學生公寓安全工作是學校安全管理工作的重要方面，它影響學校的安全穩定，也關系到學生的成長成材。然而隨著高校教育由精英型轉變為大眾性，學生人數越來越多， 生源質量逐漸下降，違紀違規現象時有發生， 學生公寓的安全狀況令人擔憂。加強學生公寓的安全工作已經成為學校維護學校安全工作的重點。
一、高校學生公寓安全防范工作面臨的挑戰。
1.財產失竊屢有發生但難以偵破。現在學生公寓中貴重的物品越來越多，筆記本電腦等價值高容易攜帶的財產大量進入學生公寓，由于部分學生安全意識淡薄，這些物品隨手放置，并沒有采取必要的放到措施，還有學生人離開寢室門未關，給犯罪分子有了可乘之機。在學生公寓中發生的價值高的財產失竊的現象，一般難以偵破，犯罪分子一般都是流動作案，隨機性比較大。某高校2013年4月份發生了6臺筆記本電腦失竊的情況，盡管學校已通過各種努力采集到犯罪嫌疑人的圖像，并給公安機關，但時過一個月案子還在偵破過程中。學生公寓，因其發生案件的比率較高，涉及案值較大，并且偵破難度大成為安全防范的重要區域。
2.消防隱患不斷出現。隨著生活條件的不段提高，各類家用電器在學生公寓占有率不斷提高，原先電路的設計不能滿足現在的實際需求，在公寓中私拉亂接電線的情況不斷出現，違規使用大功率電器等行為，有同學在違規使用“熱得快”的時候，存在著人離開的情況，這樣更是增加的引發火險的危險。雖然在公寓區都有消防設備，但有很大一部分同學不會使用，在發生火險時不知道如何自救。由于學生公寓人員比較密集，發生火險后果比較嚴重，因此消防安全防范工作任重道遠。
3.網絡安全問題頻頻發生。隨著學分制改革，學生自主支配的時間比重增加，有的學生自控能力比較差，經常沉迷在各類網絡游戲，有同學瀏覽境外的非法網站，并在這類網站中下載非法的資料，有的還在非法網站上傳有關圖片、音樂等視頻資料，不之不覺中觸犯了國家的法律法規。有同學總以為網絡是安全的，但是通過網上購物等網站不正規的鏈接被不法人員套取密碼，騙取錢財的也有發生。還有通過網絡聊天等形式在網上宣傳、煽動非法聚會的，也在高校中出現了，造成范圍廣、影響力大的現象。網絡安全防范已經成為現在大學生管理的一個重要的方面，網絡負面影響逐漸顯現，影像著大學生的人生觀、價值觀、道德觀。
4.學生的心理健康需要重視。大學生的心理發展處于成熟與非成熟之間，心智還不是很穩定，一旦碰到自己難以解決的問題或者挫折的時間，好沖動，產生自卑心里，不能正確的把握自己，很容易出現心里問題。大學生中獨生子女的比率比較高，心里承受能力不高，對考試成績不理想、評獎評優、入黨的問題時容易沖動，引起同學之間的爭斗。心理問題引發的公寓不穩定情況在時有發生，需要引起足夠的重視。
二、構建學生公寓安全防范體系的意義
隨著高校教學制度的改革，學分制實行，學習的自主性增強，使得由原先以班級為伴的模式逐漸轉變為以公寓辦伴的模式，在學生公寓的時間占據了學生大部分的時間，是學生學習、生活的重要場所。學生公寓的安全關系到學校和社會的穩定，構建學生公寓的安全體系就是更好的維護學校的安全，推進和諧校園的建設。
1.構建學生公寓安防體系是體現了以學生為本的工作理念
對于高校安全工作就是保障學生人身財產安全，構建學生公寓安全防范體系就是體現了這一要求。高校的安全情況隨時變化，只有依靠堅固的安防體系，加強學生公寓安全保衛工作，才能更好的維護校園的安全穩定，保障學生的人身財產安全。
2.構建學生公寓安防體系是建設平安校園的基礎
平安社會是人們生活的基本要求，平安校園又是平安社會的重要組成部分，高校學生公寓安防體系的構建正是按照平安社會的建設要求，更好的維護學生公寓的良好秩序，保障學生公寓安全穩定，是建設平安校園的基礎。
3.構建學生公寓安防體系是維護校園安全穩定的有力保障
高校逐年擴招，由精英型教育轉變為大眾化的教育，學生公寓隨著國際國內形式的變化，安全工作也出現了新問題新情況，構建學生公寓安防體系也是為了解決學生公寓的新問題新情況，維護校園安全穩定。
三、學生工作視域下高校學生公寓安全防范體系的建設
針對當前高校學生公寓安全的具體情況，從高校學生工作的角度，構建學生公寓以自我防范與人防、物防、技防想結合的安全防范體系，主要思路為：
1.加強安全教育，增強學生的安全防范意識
目前高校學生的安全防范意識薄弱，學生公寓安全防范的首要工作是提高學生的自我防范意識，高校要增加安全教育的內容、形式和途徑。安全教育的內容是向學生普及安全知識，消防知識等讓學生了解公寓發生的事情大部分是由于自己的疏忽造成的，增強同學的防范意識。安全教育的形式可以采取課堂教育、安全演練、校園安全資料校園行、知識競賽等多種形式，通過不同的途徑是使得學生牢固樹立安全防范意識。安全教育的途徑可以在新生報道期間、大學生心理活動周、寢室文化節、等集中開展教育，也可以通過屬地的公安機關來校園講課，講解校園發生的案例，運用在公寓中發生的心里問題引發的突發事件等典型的事例直觀的教育學生。通過消防演練等方式讓學生掌握在公寓的各類消防器材，引導學生發生火險等險情是開展先期的自救。要發揮學生的自治組織的作用如自管會、自律部、自保會作用，定期的開展學生公寓安全大檢查，對檢查中存在的安全隱患要及時交學校職能部門落實整改，對公寓中違規使用大功率電器的行為要及時反饋院系，通過院系、公寓管理部門做好管理工作。
2.增強公寓管理人員的安全責任意識
公寓管理人員的安全責任在公寓安全工作中起著至關重要的作用。公寓管理人員從事著公寓一線管理工作，學校開展的各類安全活動，都需要他們落實，他們的安全責任意識是否過關，關系到學生公寓安全工作的正常開展。要開展公寓管理人員的培訓教育，提高他們的安全防范意識、安全管理技能以及安全操作技能。在安全管理工作中要堅持“以人為本，為學生服務”的工作理念。完善公寓安全工作的研判機制，定期與學院溝通學生在公寓中存在的安全隱患，通過院系、自管會兩條線采取有效的措施，消除安全隱患，切實做好發現問題解決問題。同時公寓管理人員要了解幢區學生的心里動向，對幢區學生有心里問題的要重點關注，給予幫助，對于諸如考試成績不理想等能引起心理波動的情況要及時掌握，防止突發事件的發生。要在學生中建立安全信息員，掌握學生心理的動向，公寓管理人員要建立隨時發生問題的反饋渠道，還要建立發生突發事件的應急方案。
3.加大經濟投入，以技防保障校園的安全穩定
技防就是技防防范就是運用先進的科學技術手段和設備，對需要進行安全技術防范的場所和部位進行有效的控制、管理、防護所采取的一系列技術措施，是安全防范的一個重要組成部分。隨著高校校園的進一步擴大和周邊治安形式的復雜，依靠傳統的校園巡邏人員的人防的弊端已經顯現，時間上的盲點造成了巡邏時的死角，物防對于單一，不能從根本上解決實際問題，技防正好彌補了人防和物防的不足。有效的技防系統不僅節省了人力物力，還可以增強防控能力。在很大程度上可以緩解高校保衛工作的壓力，使得他們能更好在整體規劃高校校園的安全工作。某高校在學生公寓周邊讀安裝了紅外報警設備，在每幢學生公寓入口都安裝了電視監控系統，并通過網絡傳輸到保衛處值班室，這樣通過技防技術，在結合人防、物防相結合，有效的維護的校園的安全穩定，保障了校園的長治久安。
4.建立心里評估機制，確保學生心理健康
進入大學校園后，大學生對各類的需求不斷增加，而當現實與理想出現偏差后，很容易出現不平衡，而現在的大學生心里承受能力不強，這樣容易出現心里問題，更有甚者會產生心里疾病。社會上讀書無用論說法的抬頭，使得大學生對讀書與就業產生了迷茫，而學生公寓中引發了的安全方面的突發事件諸多時候都牽涉到學生的心理問題。某高校在新生報道期間，曾對新生做了心理問卷調查，其中有10%的新生存在的心理問題，但中間的大部分學生通過心理教育部門的梳理篩查，都是因為困惑、壓力等問題，這個完全可以通過心理疏導來幫助他們解決心理問題。因此在高校中建立心理教育機構，通過心理疏導，研判心理機制，可以把諸多安全隱患扼殺在萌芽狀態，保障了學生公寓的安全穩定。
參考文獻：
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為切實加強中小學、幼兒園安全管理工作，配合在全國開展的為期100天的中小學幼兒園安全管理和治安防范專項整治行動，做好我街中小學幼兒園安全工作專項整治行動，經研究決定，從5月3日起至9月13日，在全街中小學、幼兒園開展安全管理和治安防范專項整治百日行動（以下簡稱“百日行動”），制定實施方案如下：
一、指導思想
按照總書記、總理關于加強學校及周邊安全穩定工作的重要指示精神及省委孫書記、黃省長的批示要求，以維護學校及周邊安全穩定、保障廣大師生人身財產安全為宗旨，通過開展校園安全專項整治行動，著力抓好排查管控、安全防范、疏導化解等環節，全面落實學校及周邊治安綜合治理各項措施，切實解決影響學校及周邊安全隱患，不斷推進學校及周邊安全工作的規范化、制度化和長效化建設，為教育事業的科學發展和廣大師生的生命財產安全創造良好的社會環境。
二、工作目標
通過開展“百日行動”，進一步健全學校及周邊治安綜合治理工作機制，切實維護學校及周邊安全穩定，通過全方位、多層次的逐校深入排查，切實把學校及周邊各種不安全、不穩定的隱患和問題排查徹底，并針對薄弱環節，有效堵塞漏洞，全力打造校園安全防線，使學校成為學生安心、家長放心、社會滿意的和諧平安校園。
三、組織領導
為切實加強對“百日行動”的組織領導，街道成立以街道綜治羅副書記為組長，街道陳副書記和組織委員小徐為副組長，綜治辦、成教辦、企業辦、文明辦和各村居主任及各學校主管領導為成員的徐碧街道校園安全專項整治行動領導小組，領導小組辦公室設在綜治辦。
四、專項整治的范圍、內容及措施
㈠專項整治的范圍：全街中小學、幼兒園
㈡專項整治的內容及措施
1、校園安全管理。依法對民辦幼兒園資質進行一次全面普查，對從業人員的資格進行全面排查，凡不符合條件和崗位要求的教師和其他人員一律要調離教學和工作崗位。
2、師生的安全教育。加強師生的安全教育，舉辦安全知識講座，聘請有關部門專家，采取多種形式對學生進行安全知識專項教育；開展“法制教育進校園、安全教育進校園、治安管理進校園、禁毒宣傳進校園、交通安全進校園和防范監管進校園”等“六進校園”活動。
3、校園消防安全。與其他部門聯合進行一次消防安全大檢查，對全街各中小學、幼兒園逐一進行檢查，對存在的安全隱患登記造冊并拿出整改意見，制定并落實整改規劃。
4、校園周邊治安環境。加強對校園周邊治安環境的綜合治理，加強學校及周邊社會治安防控體系建設，強化人防、物防、技防措施；積極發動社會力量開展群防群治，充分發揮工會、團委、婦聯等群眾組織的優勢，積極參加到涉校矛盾糾紛排查調處工作和學校周邊安全防范工作。
5、無證民辦幼兒園安全。做好幼兒園的安全管理，對全街幼兒園進行排查，對轄區內的無證民辦幼兒園進行重新組織登記注冊、勒令整改或清理。
五、組織實施
校園安全專項整治行動分四個階段進行：
㈠組織部署階段。5月3日召開我街校園安全專項整治行動動員大會，全面部署工作，下發校園安全專項整治方案。
㈡檢查階段。根據校園安全專項整治的內容廣泛開展檢查，消除隱患。檢查時間為5月3日~7月31日。
㈢督促整改階段。對中小學、幼兒園檢查情況進行督促整改。督促整改時間為7月31日~8月31日。
㈣工作總結階段。全面總結此次校園安全專項整治行動，及時進行整改，消除安全隱患。
六、工作要求
1、提高認識，加強領導。要認真貫徹落實中央、省領導關于加強學校及周邊安全工作的重要批示，充分認識維護學校及周邊安全穩定的極端重要性和現實緊迫性，充分認識涉校涉生安全問題的極端特殊性和敏感性，切實增強政治意識、責任意識和憂患意識，把“百日行動”擺上重要議事日程，做到思想上高度重視，措施上堅決有力。
2、組織嚴密，形成合力。要密切配合、精心組織，認真做好此次校園安全專項整治行動，加強校園安全管理工作，依法履行安全職責，確保校園安全。
關鍵詞：安全；平安和諧；校園環境
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0037-02
大學校園是社會綜合治理的重要場所之一，校園的安全穩定關系到學校正常的教育教學秩序、家庭的和諧美滿以及社會的安定有序。隨著高等教育事業的蓬勃發展，教育教學改革的不斷深化，學生人數的不斷增多。提高大學生安全意識，是平安和諧校園環境建構較為基礎的工作，也是保護大學生身心安全健康的有效策略。因此，為了實地掌握和了解大學生安全意識水平，本文通過問卷調查的形式，對本校5個專業的在校200多名學生進行抽樣調查。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以江西衛生職業學院在校大學生為調查對象，從5個系部的大一、大二、大三年級中按男、女生分別為10%和90%的比例，隨機抽樣并以發放問卷形式進行調查，問卷共發放230份，其中護理專業、藥學專業、檢驗專業、醫學口腔專業隨機各抽取1個班并平均發放50份，臨床專業抽取1個班30份。回收有效問卷230份，有效問卷率100%。
（二）研究方法
主要采用問卷調查法、個別訪談法、文獻資料法等研究方法。在查閱相關高校大學生安全意識文獻資料基礎上，對調查問卷進行編排設計，對回收的調查問卷通過認真統計分析后，提出相關對策。
二、調查結果與分析
（一）大學生的安全防范意識水平
大學生的自我安全防范意識是指大學生面對生活過程和生產活動中各種不安全因素及潛在危險的預判和辨別能力。調查發現，大學生具備一定的安全防范意識，但對某些安全風險的識別程度還存在較大的差距。70.2%的大學生表示能做到“離開寢室而寢室無人時會有意識的鎖上宿舍門”；65.3%的大學生表示“在使用ATM機取款時會警惕旁邊人的行為”；但是，60%的大學生表示自己曾有過1-3次的上當受騙經歷。
與安全防范意識情況相比，多數大學生還缺乏安全風險處置能力。80%的大學生表示“留意學生宿舍和教學樓的安全出口標志”。但是，62.4%的大學生不知道“如何正確使用校園公共場所的消防栓或滅火器材”；90%的大學生認為“現代網絡里的環境較差，甚至有點烏煙瘴氣”。但是，75&的大學生對是否有必要加強公民的網絡安全方面的知識表示“無所謂或者沒必要”。
（二）大學生接受安全教育的方式和途徑
1.大學生接受安全教育的方式。大學生在校時間相對充裕和集中，大學校園是學生接受安全教育的主要場所。更進一步地說，通過老師課堂教學的組織實施，結合運用現代化的各類教學手段，學生安全教育效果將會得到有力的提升。調查結果表明：占比不足一半的學生并未通過課堂教學接受安全教育。更讓人感到遺憾的是，6%的學生壓根沒有接受過任何方式的安全教育。由此可知，存在的大學生安全意識不足的危險或發生在大學生群體中的安全隱患是有一定原因的。
2.大學生接受安全教育的途徑。由于安全教育本身具有特殊性，有異于其他日常專業性的課程教學，特別是涉及火險逃生、防身防盜等安全隱患技能時，更需要專業人員或教師的現場指導或個體實戰演練，所以，專業指導老師的以身帶教在安全教育過程的學習中，對學生的內外化統一將會起到事半功倍的效果。調查結果顯示：大學生所接受的安全教育途徑中，多數學生選擇通過電視、網絡、報紙等方式獲得，40%的學生認為是通過學校教育或政府宣傳的。這表明學習途徑雖然不一，但是掌握提高安全技能的效果難以通過單一的宣教灌輸方式得以保證。
（三）大學生日常安全技能現狀
現在的大學生多數是在家長們的呵護下成長，社會閱歷相對單純，生活經驗相對欠缺，甚至有的生活習慣還較自由散漫，對各類安全防范如防火、防盜、防騙、防疾、防意外傷害等缺乏常識，對相關安全隱患也缺乏預見性。通過調查還發現，大學生在交通安全防范方面也有所欠缺，85%的學生在乘坐出租車時不會留意車牌號；16.2%的學生表示在外出前不提前告知朋友。另外，學生的用電安全意識也不容小覷，如學生在宿舍內通常會有哪些不良行為習慣的調查時，30%的人表示在長時間離開房間時不關掉電源開關和電器；27.6%的學生表示在宿舍內燃蠟燭；10%的學生還會在宿舍吸煙等等。
三、思考與對策
（一）加強安全宣傳教育，營造校園安全文化氛圍
安全宣傳教育的開展，對大學生整體素質的提升以及對校園安全文化建設、營造校園安全文化環境具有十分重要的意義。美國著名教育學家杜威曾說過：“成人有意識地控制未成熟者所受教育的唯一辦法是控制他們的環境。”1]因此，為了提升校園安全宣傳教育效果，使全校師生共同關注學生身心安全健康發展，學校可針對大學生常見安全問題每月定期開展一次專題宣傳活動，同時也可充分利用安全生產月或綜治宣傳月的有利時機，集中在全校范圍內開展內容豐富形式多樣的學生安全宣傳活動。如利用墻紙墻報、展板橫幅、電子播放屏、校園廣播、校園網絡視頻等媒介，適當采用一些典型的安全事故案例，以直觀生動刺激的畫面，讓大學生認識到安全事故嚴重的后果。或通過舉辦安全教育征文、安全知識競賽、演講比賽、安全文藝匯演等活動，不斷擴大安全宣傳覆蓋面，促進全體師生安全意識的共同提高。
（二）加強安全實戰演練，提高學生安全防范能力
為鞏固安全宣傳教育效果，提高學生安全應急處置能力，學校應整合社會有關力量的支持，幫助學生掌握遇到安全事故時逃生自救和施救的技能，最大程度地減少減輕安全事故造成不必要的損失。通過演練的實踐教育活動，可以促進大學生對公共安全從理論認識到實踐的外化過程，可以使學生身臨其境地感受到對反恐、防恐、火災、地震及其他一些突發事件等安全問題，一旦遇有突發事件時做到不驚不亂，最大限度地減少學生的傷害。
（三）整合安全教育力量，增強學生安全主體意識
目前，大學生接受安全教育通常是采取“上傳下達”的教育方式，即只召集班團干部開設大學生安全教育課，再由班團干部向普通同學傳達講解的教育形式。如何整合有關力量將安全意識教育融入校園或課堂是一個值得思考的問題。一是充分發揮家長在大學生安全意識培育中的作用。暢通家長與高校老師的溝通渠道，讓學校班主任更好地了解學生特點，家長也更清楚孩子在校表現，達到共同教育和培養的目的。二是開設相關安全主題的課程教學。邀請校外安全方面的專家學者參與大學生安全意識教育工作，創建跨學科跨領域的警校合作、校外“安全教育基地”等社會力量參與的大學生安全意識教育模式。三是校內建立一支由保衛、學工、醫務室、班主任及輔導員等一支專業化的大學生安全教育師資隊伍，結合校園安全實際，定期接受有關安全教育培訓并在全校范圍內開展安全意識教育活動。
某市加強校園安全防范工作匯報
四會市有中小學校、幼兒園150所，在校學生約8萬學生，至2015年底已全面解決學校“五無”（無校門、無圍墻、無視頻監控、無專業保安、無證照）問題，在2016年新增加了解決“一無”即一鍵式報警裝置，我市的公辦學校也率先在2015年年底安裝完畢，為學校的安全穩定和學生平安成長創造有利條件。現將我市在推進校園“六無”工作具體匯報如下：
一、高度重視，不斷健全學校安防體系制度
我市將“平安校園”建設納入維護群眾利益的“民心工程”、維護社會穩定的“基礎工程”來抓，根據《中小學幼兒園安全防范工作規范（試行）》（公治〔2015〕168號）和《關于開展2015年秋季開學工作暨“護校安園”行動落實情況督導檢查的通知》（國教督辦函〔2015〕28號）等文件精神的要求，市委、市政府牽頭，教育、綜治、公安、安監等部門聯合多次召開專項聯席工作會議，指導和督查校園安防體系建設。
二、全面夯實，保障經費投入，提高“人防、物防、技防”水平
1、加強校園安全保衛人員的建設。從2010年8月開始，我市開始成立“校園保安大隊”。目前，全市共有專職校園保安員400名（其中財政供給有262人，民辦學校保安員自籌解決），同時，“校園保安大隊”制定了對中小學校、幼兒園保安員招聘、培訓、使用、管理暫行規定，并形成長效的管理機制。有效解決了原來有些學校沒有專職保安、保安力量不足、年齡老化和隊伍不穩定等問題，校園安保工作得到全面提升和加強，為校園安全保衛工作注入了強大的力量。
2、抓好校園安全，物質保障是基礎。要求各學校、幼兒園必須加大安全經費的投入，建立健全學校安全經費保障制度，堅決保證學校安全設施建設、器材配備更新等工作的經費。確保每所學校、幼兒園都配齊配足保安員和防護器械，嚴格實行“五個統一”管理模式，政府財政每年投入800多萬元用于保安工資（每人每月2445元）及配備保安防護器械和服裝。
3、加強技防力量的建設。一是在2013年由市政府拔專款1000多萬元為全市100所中小學、幼兒園校門口安裝了與公安機關聯網的24小時視頻監控；二是在2015年3、4月由我局牽頭，多次與公安部門溝通、協調如何安裝“一鍵式報警裝置”，經過多次的推進協調工作，我局決定由局統一為全市69所中小學、幼兒園（公辦）立項采購“安裝一鍵式報警裝置”。安裝工程已在2015年年底全部完成，民辦學校及民辦幼兒園按公辦學校標準在2016年逐步安裝，力爭在今年6月前全市中小學、幼兒園安裝“一鍵式報警裝置”徹底完成。三是在2015年6月我局向市政府申請了18萬校園安全防范專項資金為全市13個教學點安裝了視頻監控，實現了全市中小學、幼兒園安裝校園視頻監控，有效的提高了技防水平。不斷提高學校安全防范的保障能力和水平，真正把學校建設成為師生最安全、家長最放心的學校。
三、強化責任，量化考核，有效提高校園安全管理水平
各學校、幼兒園根據《中小學安全崗位指南》落實、明確本單位每個學校領導或教職員工的“一崗雙責”職責，形成橫向到邊、縱向到底、不留死角的安全管理工作體系。堅決實行責任追究制，嚴格執行《四會市中小學、幼兒園安全管理目標考核方案》進行考核，對優秀的學校予以表彰，對考核不及格的學校實行“一票否決”，嚴重的追究刑事責任。
安全工作只有起點，沒有終點；沒有及格，只有滿分。盡管我局在校園安全管理工作做了不少工作，但一些安全隱患受客觀因素的影響未能徹底消除，我們也意識到安全管理工作任務仍然相當艱巨。今后，我局將一如既往的按照市教育局的部署，結合本系統的實際，加強領導，總結經驗，精心組織，全員動員，采取有力措施，努力把我市學校安全管理工作做的更好。
關鍵詞：校園安全；防范體系
20世紀70年代初，美國犯罪學家奧斯卡·紐曼提出了可防衛空間理論。該理論依據犯罪產生的原因和條件，在環境上設計堵塞犯罪的可能性，或者創造一種不能實施犯罪的環境，從而消除或限制企圖犯罪者作案的原因和條件，達到預防犯罪的目的。可防衛空間理論的核心，一是最大限度地對犯罪活動的實施制造障礙；二是最大限度地提升對犯罪行為的發現能力和應急處置能力。以社會治安沙堆效應原理為指導，優化校園內外安全環境，只有從校園治安工作的基礎做起，通過改善校園治安秩序，減少校園治安案件和一般刑事案件。校園治安控制工作正如清理沙堆一樣"以往的校園治安工作，也就是只清理了沙堆尖。由于沙堆的基礎沒有變化，沙堆的高度也就沒有改變，校園犯罪總量仍然居高不下。如果從沙堆的底部取沙，即解決輕微違法犯罪，沙堆的基礎會逐漸變小，沙堆的高度也會隨之變小。
1 建立情報信息搜集匯總研判體系
積極構建公安機關與高校相結合、公安民警與保衛干部相結合、公開與秘密相結合、人力與技術相結合、網上與網下相結合的情報信息搜集網絡，不斷提高預知、預警、預防能力。高校要與上級主管部門和公安機關緊密配合，排查高校不穩定因素，分析形勢、研究對策，解決問題。建立互聯網和校園網過濾機制。要盡快建立起公安機關與高校之間密切配合、協同監管工作體系。嚴密控制互聯網和校園網兩個陣地，加強網上有關群體、輿情及重點言論等有關信息的收集，及時發現和刪堵各類影響高校穩定的有害信息，打擊利用互聯網危害國家安全和社會穩定的組織和人員，堅決切斷境內外敵對勢力、敵對分子進行負面宣傳、煽動、策劃的渠道。充分利用校園網絡資源，關注網上動態，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。要將有關校園治安管理的各種信息通過網絡進行，加大宣傳工作力度。加強同學生管理部門的協作和溝通，有利于安全保衛工作的“群眾路線”，有利于快速、全面的掌握學生群體中的各種不穩定信息情況，有利于在安全保衛工作中搶得先機，奪得主動地位。
2 建立健全治安防范體系
完善校園“110”報警服務系統，落實“服務承諾制度”，組建校園“110”巡警隊。明確提出“服務師生員工，保衛校園平安”的宗旨，向全校師生員工鄭重承諾“有警必接，有險必救，有難必幫，有求必應”，校園“110”從接警出警到處警從內部管理到服務師生，形成快速、機動、行之有效的工作程序，做到人員管理責任清，職責明，工作程序制度化，規范化，設施裝備現代化。配備校園監控系統，結合學校實際， 分別落實入侵報警、電視監控、出入口控制等技術防范措施，提高技防的能力和水平，提高安全防范措施的科技含量，包括視頻監視系統，多點聯動防盜放火報警系統，門禁控制系統等。以提高安全防范措施的科技含量為重點，以技術防范為途徑，以中央監控室為紐帶，以全校范圍的電子監控為輻射的新型校園安全防范體系。加強宿舍一樓的防護欄、校園馬路上的減速坡、校門出入道閘、巡邏警車、、校園報警系統等配套設施的建設。與教學科研無關的車輛和人員不得隨意入校，采取對校內公車，教職工、學生的私車和經常入校的外來車輛辦理入校通行證；臨時辦事車輛換證、登記入校的措施保證校園正常秩序的需要。
3 加強消防設施的建設
高校是我國實施高等教育、科教興國，培養高科技專業人才和進行科學研究的基地，它集教學、科研、生產與生活為一體，不僅擁有高聳林立的教學、科研大樓、學生公寓及各種實驗室，各種貴重儀器設備，且人員密集，流動性大，一旦發生火災，后果不堪設想。提高師生員工消防安全責任意識是高校的消防工作重點，要在實驗室、電教中心、計算機中心、圖書館、學生公寓、大禮堂等在重點部位和主要點，確保墻壁消火栓的使用。在各教學樓、宿舍樓還要定點定數配備滅火器。針對樓宇內的紅外和煙感探頭，定期加強檢查，做好維修和防護工作。疏散通道、安全出口是否被堵塞，是否按照國家要求設置固定的消防安全疏散指示標志和應急照明設施，防火卷簾、排煙設施、火災自動報警系統、自動噴水滅火系統、火災廣播、聲光報警裝置等是否處于正常狀態。此外，即使發現事故隱患并采取整改措施也是很重要的防范手段。如對易燃易爆品的檢查等。堅持消防工作以防為主指導思想，經常對原有的消防設施的維修保養，使之經常保持完好狀況。提高新建、改建工程的消防品位，加強同基建部門、設計部門的聯系，做到建前有審核，竣工有驗收，把好消防標準關和質量關。
4 加強大學生安全教育
從大學生自身成長的角度出發，大學時期是人生發展的高峰期，大學期間也是提高安全教育水平的最佳時期。以大學生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內容，以涉及大學生的安全問題為典型案例，采取不同形式對大學生進行實用法律知識、安全防范知識、學校安全管理制度和心理健康知識等教育，使大學生系統地掌握安全知識，增強自我防范能力和抵御違法犯罪能力。在經濟社會高速發展的今天，要求教育體制必須由“應試教育”向“素質教育”轉變。安全知識和防范技能是大學生知識結構的組成部分，安全意識和安全責任是大學生人文素養的重要內容，安全觀也是大學生綜合素質必不可缺的重要內容之一。從“全面發展”的教育理念上講，缺少安全知識，不具備安全意識、技能、素質和安全責任的人不能稱其為“全人”。
安全教育一方面使學生要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活要有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障，既是素質教育的體現，也是學生全面發展的根本要求。創建平安校園是當前高校的普遍要求和目標，而平安校園建設離不開校園主體，大學生是學校主體構成的重要組成部分，大學生安全意識的強弱、防范能力的高低、安全法律知識的多少、安全責任素質的優劣等直接影響校園治安和秩序，加強大學生安全教育，也是創建平安校園的需要。以增強大學生的防范意識為重點，及時對學生進行宣傳教育，發揮預警提示功能"以入學新生為教育重點，確保弱勢人群安全。普及安全知識、增加學生的安全意識和法制觀念，提高自我防范能力。以防盜、防詐騙為教育重點，確保財產安全。教育學生妥善保管好貴重物品，如：電腦、手機、現金、銀行卡等。既要防止外來人員入室盜竊，又要防止內部人員伺機作案，教育學生提高辨別是非的能力，不要因貪圖小便宜而被詐騙。以重大活動中的安全防
范為教育重點，確保活動安全。以防火、防事故為教育重點，確保人身安全。要以防火為主要內容，教育學生自覺保護樓內的所有消防設施，教育學生不違章使用電器，教育學生在遇到火災事故時如何逃生自救。加強校園交通安全宣傳，通過請公安交通警察講課、觀看事故錄像、學習交通法規、編發駕車安全常識手冊發給司機、編輯宣傳板報、懸掛宣傳警示標語等形式加大宣傳力度，提升駕駛員和廣大師生員工安全意識。
參考文獻
關鍵詞：安全教育 實踐演練 安全教育網
學校的安全工作是學校的中心任務，安全教育是學校教育教學的重要內容，安全需要防范，防范需要教育，教育需要實練。中職學校校園安全教育網如何構建，如何讓中職學校學生掌握基本的自我保護技能，提高在各種危急情況下自救、互救、救人和自我保護的能力，提高生命質量。這需要全社會、學校、教師、家庭和學生的配合，共同構建科學、有效的安全教育網。
一、中職學校安全教育現狀探析
一是中職學校安全教育重管理輕教育，主要采取以“一位教師、一本教材、一支粉筆”的教育模式，忽視培養學生的安全意識和自護自救能力。二是職業學校安全教育主要內容、手段和方式單一。沒有現代教育設備設施和信息化手段，以說、教、聽、讀為主，實際演練較少，幾乎沒有實踐體驗和安全演練，沒有固定課時，多數安全教育授課教師都是兼職教師或班主任代勞，安全教育效率不高，效果不佳。三是學校安全教育的缺乏必要的制度、師資、時間和設備保障。政府、教育行政部門對安全教育設備設施的投入不足也是目前我們面臨的重大挑戰。
二、職業學校安全問題產生特殊性
職業學校校園安全問題具有其特殊性：一是職業學校的生源層次較多，學生生源80%來自農村，有的學生甚至沒有參加過中考，參加過中考的學生成績普遍不理想，有的是留守兒童（少年），50%的學生入學時年齡不滿16周歲，決定了職業學校校園安全事故的頻發性、復雜性和多樣性，發生率比普通學校高出不少。二是中職學校學生安全意識淡薄，自我防范意識和自我保護能力比較差。如缺乏保管自己貴重物品的意識、易導致錢財物失竊；違禁物品入校、使用違禁電器、亂扔煙頭等，易造成各種安全隱患和事故。三是職業學校在實習實訓、頂崗實習中產生的諸多安全事故成為職業學校安全管理的一個重點。
三、構建職業學校“四位一體”的校園安全教育網
學校安全，重在管理；安全管理，重在教育；安全教育，重在防范；安全防范，重在實練；安全實練，重在構建“教師教、練為主導”與“學生學、用為主體”的職業學校校園安全教育模式，建構科學、合理、有效的政府、學校、家庭和學生“四位一體”安全教育網。
（一）完善相關法律法規，打造政府能力建設
政府、教育行政部門要完善相關法律法規，加大安全教育投入，并將其納入財政預算，各級教育行政主管部門應確實將安全教育納入教育發展規劃，構建從幼兒園、小學、中學到大學的現代化安全教育新體系，將安全教育貫穿于教學管理和學生成長的過程之中，使學校安全教育保持連續性和系統性。
國外校園安全教育的主要做法：法國，在教師教育中增加防范暴力的課程，并在問題突出的學校開展現場教學。韓國，學校安全事故是“國家責任”，納入國家和地方財政預算，把安全教育寫入相關法律。俄羅斯教育部提出了“生命安全基礎”課程，重視未成年人的安全教育，培養學生認識和評價人的生活環境中的危險和有害因素的基本知識和技能及對其的防御方法，以及在出現危險的情況下消除不良后果和進行自救與互救的方法，課程根據不同的授課對象編寫，遵循學生認知規律。
（二）提高職業學校教師安全教育素質
培養和提高教師的安全教育素質是實施學校公共安全教育的需要，教師的安全教育素質是進行學校公共安全教育的基礎。首先教師要培養公共安全意識，以人為本，以保護學生安全為核心，樹立責任意識，健康意識，風險意識、超前意識、科學意識、法律意識、警覺意識等。其次，教師要掌握安全防范能力與生存技能。例如，工作崗位安全技能、公共安全生活技能和家庭安全生活技能，假期安排安全教育教師進行學習型校本培訓，到頂崗企業實習企業學習實習實訓教學安全教育和技能。
（三）注重家庭教育，重視安全教育親子教育
學校安全教育還取決于學生家庭及家長平時有針對性進行生命自保和逃生方面的教育和啟發。家庭教育、親子教育直接關系到學校安全教育功能實現的好壞。證據表明，具有性格、暴力行為的青少年常常來自管教嚴厲不當、缺乏關愛、家庭暴力、家庭秩序混亂的家庭。學校、教師應加強與學生家長的溝通、互動與合作，為問題學生及其家庭提供幫助和咨詢，幫助不良行為的矯治，從而減少安全隱患，預防、化解矛盾。
（四）學生參與學校安全維護和教育活動，提升學生安全實踐演練能力
國外學校對于學生的交通和消防安全教育非常重視實踐訓練、實驗演習，和逃生訓練，旨在培養學生實際的自救能力和處理意外傷害事件的能力。通過組織學生參加地震、滅火演習和逃生訓練，寓教于樂、寓教于練，強化學生“實戰體驗”，把學習安全理論知識融入提高實際演練技能之中，使學生成為安全教育的參與者、體驗者和收獲者。例如，組建與培訓學校護校隊，讓護校隊學生參與校園安全巡查，宿舍安全檢查和校園重大活動安全防患工作，能從一定程度上提高其防范意識與防范能力。學生參與學校安全的維護，也是對其進行安全教育、訓練的過程，有利于提高其防范意識、防范能力、明辨是非能力及樹立良好的價值觀。
參考文獻：
[1]朱真真.當前我國校園安全問題及對策研究[J].教育文化，2011，（5）：233-234.
