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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇踐行社會主義核心價值體系，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、把社會主義核心價值體系貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程
大學文化既是一種存在更是一種信仰，是社會主義文化的重要組成部分，把社會主義核心價值體系貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程，有利于促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
1.發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，內(nèi)化核心價值體系的要求
高校的思想政治理論課是大學進行社會主義核心價值體系教育的主渠道。將社會主義核心價值體系教育融入思想政治理論課教學之中，就是要引導大學生積極主動地學習、理解和體驗社會主義核心價值體系，進而提高大學生的政治鑒別力和政治敏銳性。首先，思想政治理論課的教學內(nèi)容要著力彰顯的指導地位，著力強化共同理想的教育，著力倡導以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，著力夯實社會主義榮辱觀的教育，推動整個學校形成良好校風、教風和學風，進而推動全社會形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。其次，思想政治理論課教師要認真學習和準確把握社會主義核心價值體系提出的時代背景、基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在講授每門課程時將社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵有機地融入教材中，把握時代脈搏，緊跟社會發(fā)展。再次，教學中要大力提倡討論式、交流式和體驗式的教學方式，不斷深化和推廣案例教學模式，改革考試考核方法，達到內(nèi)化觀念、提升教學的效果。讓學生探討自己學習社會主義核心價值觀的體會和見解、探索踐行社會主義核心價值體系的難點和疑點，在輕松、分享的氛圍中接受與認同社會主義核心價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的決心，深植中華民族偉大復興的中國夢，把中國特色社會主義核心價值體系內(nèi)化為價值追求，增強他們的道路自信、理論自信和制度自信。
2.充分利用校園文化活動，外化核心價值體系的要求
高校的校園文化活動是大學文化建設的重要載體。注重校園文化活動的育人功能，在校園文化活動中加強頂層設計，凸顯主題性和主體性，使大學生將自己的理想追求與中國特色社會主義共同理想相結(jié)合，將國家民族的命運和自身的發(fā)展緊密結(jié)合。首先，加強對學生社團的指導和引導，使各個社團活動在主題設計時，要以為指導，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的本質(zhì)要求，彰顯活動的主題性。在活動中堅持以人為本，立德樹人，體現(xiàn)學生的主體性，培育大學生自我管理、自我教育、自我提高、自我約束的能力。使大學生踐行社會主義核心價值體系達到知行合一，外化核心價值觀的要求。其次，引導學生廣泛參與科技活動，彰顯和培育創(chuàng)新精神和時代精神。要積極引導學生廣泛參與“挑戰(zhàn)杯”賽、數(shù)學建模等科技活動，通過組織、設計、實施、總結(jié)和反思，激發(fā)大學生的求知欲與想象力，培養(yǎng)其求異思維和探索精神。再次，要發(fā)揮校園文化的育人功能。校園文化活動具有形式多樣、參與面廣、深受學生喜愛的特點。在推進社會主義核心價值體系引領大學文化建設方面起著不可替代的作用。大學的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、網(wǎng)絡文化、學術文化等在內(nèi)容上、功能上、作用上相互承接、相互補充，可以最大發(fā)揮大學文化育人、化人的合力作用。[1]因此，校園文化活動是社會主義核心價值體系引領大學文化建設的重要陣地和有效載體。
3.發(fā)揮校訓及規(guī)章制度的作用，固化核心價值體系的要求
校訓是大學文化的靈魂，是大學文化建設的核心內(nèi)容，它具有繼承性、融合性、穩(wěn)定性和個性化的特征。現(xiàn)階段要賦予大學校訓新的時代內(nèi)涵，要深入挖掘校風、教風、學風中的創(chuàng)新精神和愛國精神，使師生知榮辱，明是非；愛祖國，堅信仰；勇創(chuàng)新，善行動。不斷加強校訓的宣傳教育，使校訓入心、入腦，成為師生共同的行為準則，把社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵貫穿于校訓之中，進而更好地推進大學文化建設。要發(fā)揮規(guī)章制度的導向和約束作用，推進社會主義核心價值體系大眾化，促進大學文化建設。首先，將社會主義核心價值體
4.發(fā)揮教師和專業(yè)課程的育人作用，融化核心價值體系的要求
社會主義核心價值體系引領大學文化建設需要構建“三全育人”機制，要達到全員育人、全過程育人、全方位育人的效果，就需要廣大師生把社會主義核心價值體系的要求和專業(yè)課程教育相結(jié)合，充分發(fā)揮教育工作者和各種教育資源的整合作用。首先，充分發(fā)揮廣大教師的育人作用，使教師成為踐行社會主義核心價值體系的楷模和榜樣。其次，專業(yè)課教師要深入挖掘每門課程中的思想教育元素，既要傳授專業(yè)知識，更要培育學生的愛國精神、科學精神和創(chuàng)新精神，把社會主義核心價值體系的精髓融入專業(yè)課教學中，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的愛國之情、報國之志，培育創(chuàng)新意識、改革意識、進取意識、奮斗意識，使學生成為社會主義核心價值體系的有 力踐行者，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
二、在科學研究中為經(jīng)濟社會發(fā)展提供創(chuàng)新動力
大學應該走出“象牙塔”，融入到經(jīng)濟社會發(fā)展之中，充分發(fā)揮科學研究職能，依托高校人才眾多和學科門類齊全的優(yōu)勢，為經(jīng)濟社會提供創(chuàng)新動力和發(fā)展引擎。
1.在科學研究中追求真理勇于創(chuàng)新
科學研究是推進科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展的重要載體。這就要求我們在科學研究中堅持改革創(chuàng)新，善于追求真理。首先，面對科技興國戰(zhàn)略的實施和建設創(chuàng)新型國家的需求，高校的科學研究要敢于瞄準國際國內(nèi)科學研究的前沿課題，努力高揚科學精神和創(chuàng)新精神，追求真理，勇于創(chuàng)新。結(jié)合本校特色統(tǒng)籌規(guī)劃建設一批重點學科、重點實驗室、工程技術研究中心、科技園及科技創(chuàng)新基地，不斷跨越科學與技術的界線、學科與學科之間的界線以及大學與企業(yè)之間的界線，要在基礎研究和應用研究方面實現(xiàn)重大突破，努力占領科學研究的制高點。其次，在市場經(jīng)濟條件下，高校的科學研究要瞄準我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，主動進入經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場。以大學為中心，以高新技術產(chǎn)業(yè)群為基礎，形成產(chǎn)學研用相結(jié)合的科技創(chuàng)新基地，實現(xiàn)出人才、出成果、出理論和出產(chǎn)品并舉，最大限度地將科學研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的物質(zhì)形態(tài)和實用技術，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率，提高企業(yè)產(chǎn)品的科技含量和文化含量，使其充分展現(xiàn)出應有的經(jīng)濟價值和社會價值，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。再次，大學在科學研究中要充分發(fā)揮經(jīng)濟社會的引領作用，要用以人為本的理念、可持續(xù)發(fā)展的理念和社會主義核心價值觀念指導科學研究工作，要將生態(tài)環(huán)保意識、循環(huán)經(jīng)濟理念和清潔能源的使用等融入科學研究之中。在傳統(tǒng)的科學研究職能的基礎上，還要在繼續(xù)教育、決策咨詢、社會批判監(jiān)督、科技推廣、科技培訓、資源共享、興辦知識企業(yè)等方面實現(xiàn)服務的多樣化和層次化。
2.創(chuàng)建科技創(chuàng)新基地培育創(chuàng)新型人才
建設科技創(chuàng)新基地培育創(chuàng)新型人才是踐行社會主義核心價值體系，促進大學文化建設的重要舉措。首先，注重培養(yǎng)科研拔尖人才。創(chuàng)新型科研拔尖人才是知識技術的制造者和傳播者，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。注重提升科研人員自身的學術水平和科研能力，把科學研究與創(chuàng)新型科研人才的培養(yǎng)融為一體，提升高校的人才資源水平，以形成創(chuàng)新的強大動力。其次，培育大學生的創(chuàng)新能力。大力培育符合學生興趣的科技活動，通過改革教學內(nèi)容，增大實驗比重，開展科技活動，激發(fā)學生的求知欲望和熱情，培養(yǎng)學生的動腦動手能力、科技創(chuàng)新能力和科研協(xié)作能力。再次，培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才。高校匯聚了若干學術精英、創(chuàng)新團隊和一批拔尖人才，具有優(yōu)良的科研設施，寬松的學術氛圍，開放式的管理模式。在校企合作中凸顯大學崇尚實踐、崇尚科學、追求真理、勇攀高峰、善于創(chuàng)新、百折不撓的精神，激發(fā)企業(yè)技術人員不斷進行技術革新、技術發(fā)明和技術創(chuàng)新，以適應科技發(fā)展、社會進步，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
三、在服務社會中強化社會主義核心價值體系的引領
服務社會是大學的重要職能之一，也是大學煥發(fā)生命活力的源泉所在。這就需要高等教育發(fā)揮人力、智力、科技等優(yōu)勢，在社會主義核心價值體系的引領下，充分發(fā)揮服務社會的職能。
1.發(fā)揮大學以文化人作用引領社會風尚和價值追求
社會主義核心價值體系培育是一個宣傳、教育、熏陶、實踐的過程。要充分發(fā)揮大學以文化人的作用，把社會主義核心價值體系的宣傳教育貫穿到教學、科研、行政、后勤等各個方面的工作中，融入到大學文化建設中，實現(xiàn)以社會主義核心價值體系引導社會風尚和價值追求。首先，突出特色優(yōu)勢，發(fā)揮典型示范作用。高校要展示時代風采，引領社會風尚，樹立一批踐行社會主義核心價值體系的典型人物及團隊，并充分發(fā)揮典型的示范帶動作用。以先進的事跡感染人、以榜樣的力量感召人、以進取的精神激勵人，在全社會范圍內(nèi)營造人人學習模范、人人爭當先進的良好氛圍。除此之外，學校還要樹立王選、孟二東、馬祖光以及優(yōu)秀大學生等典型人物，形成濃厚的輿論氛圍，通過典型帶動其他學生弘揚正氣、樹立社會主義核心價值觀，使德育為先、能力為重、全面發(fā)展、品學兼優(yōu)成為大學生的價值取向。其次，明確方向，樹立價值導向。大學在服務社會中，必然受到西方外來文化、社會落后文化，甚至反思潮的沖擊和影響，同時社會上各種社會思潮和文化的沖突，必然影響大學文化發(fā)展。大學文化必須高揚文化批判旗幟，理直氣壯地堅持社會主義主流文化，堅守社會主義核心價值，不斷發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，不斷抵制不良文化，改造落后文化，批判反文化、抨擊腐敗文化，擔負起社會良知、道德良心的重擔，在與各種思想文化的批判和交鋒中，發(fā)揮社會批判、文化引領和文化監(jiān)督的獨特作用。
2.以大學的精神成果為依托發(fā)揮其示范和輻射作用
大學精神文化是一種更高層次的優(yōu)秀文化，對社會文化的發(fā)展產(chǎn)生更大的示范和輻射作用。首先，創(chuàng)建學校特色精品文化。樹立全員共建校園文化品牌，培養(yǎng)師生對社會主義核心價值體系的認同感，積極參與精神成果的培育，并從中接受陶冶、塑造，形成獨特的文化意識和價值追求，使所有師生都有展現(xiàn)自己才華、鍛煉自己能力的平臺，并積極促進精神成果轉(zhuǎn)化，使文化成果走出校園更好地服務社會，形成對社會的示范和輻射作用。其次，培育價值觀念，孕育時代思想。大學文化作為社會文化中較高層次的文化體系，對全社會及廣大群眾的理想信仰、價值追求和行為模式產(chǎn)生較大輻射和示范作用，為此要用社會主義核心價值體系教育學生。而大學生進入社會后，自然會帶著大學文化的烙印，開時代風氣之先，樹時代精神新貌，以大學精神文明成果為依托，發(fā)揮其對社會的示范和輻射作用。再次，大學要積極用社會主義核心價值體系培養(yǎng)文化事業(yè)發(fā)展所需的各類人才，著力培養(yǎng)文化運作與發(fā)展所需要的新聞傳媒、文化創(chuàng)作以及文化創(chuàng)意、電子出版、動漫網(wǎng)絡等新興技術人才和銷售人才，滿足日益發(fā)展的文化市場對人才的需求，滿足國家和社會對文化人才的政治素質(zhì)和業(yè)務能力的要求。
四、在文化傳承創(chuàng)新中堅守社會主義核心價值
文化傳承與創(chuàng)新，既是時代進步和社會 發(fā)展對大學職責的新要求，又是對大學職能的新認識。這個職能實現(xiàn)得如何，不僅決定著大學文化建設的水平，更決定著大學對國家和民族作用的發(fā)揮。
1.在文化傳承中筑牢民族的精神家園
文化是一個民族的靈魂和血脈，是一個民族的集體記憶和精神家園，在我國五千多年的文化發(fā)展中，各民族自強不息，共同創(chuàng)造出了源遠流長，博大精深的中華文化，成為中華民族發(fā)展壯大的強大精神力量。首先，要保持中華文化核心價值的連續(xù)性。中華民族五千多年文化未曾中斷的根本原因在于其核心價值的連續(xù)性。中華傳統(tǒng)文化中的“仁、義、禮、智、信”、“厚德載物，自強不息”、“天人合一”等傳統(tǒng)文化核心價值已深深融入我們民族血液之中，成為我們傳統(tǒng)文化的基因。因此，我們要大力倡導社會主義核心價值觀，深入研究社會主義核心價值體系的科學內(nèi)含中所包含的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的核心價值，并努力踐行社會主義核心價值觀的要求。其次，要實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程，賦予傳統(tǒng)文化以時代內(nèi)涵。要深入挖掘傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值體系相統(tǒng)一的積極內(nèi)容，如以人為本、講究誠信、重視教育等核心思想。并將民主意識、科學精神、法治思想和公平意識不斷融入傳統(tǒng)文化之中，不斷賦予其新的內(nèi)涵和活力。使之與現(xiàn)代核心價值相契合，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持其民族性，體現(xiàn)時代性，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)變。再次，在傳承中華傳統(tǒng)文化中培育我們的共同精神家園。要不斷挖掘和傳承傳統(tǒng)文化，逐步使誠實守信、崇德尚賢、禮義廉恥成為師生日常生活規(guī)范和行為準則。要改造和發(fā)展具有濃郁民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗禮儀，保持中華民族共有的精神記憶和文化傳統(tǒng)。要培育和弘揚愛國精神和民族精神，不斷增強民族的自尊心、自信心和自豪感，使全體師生始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神風貌，努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
2.在文化創(chuàng)新中突出核心價值的引領作用
傳承是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是繼承的結(jié)果。大學要完成其職能，就需要把創(chuàng)新作為不竭動力。首先，大學文化具有思想啟蒙、科技創(chuàng)新、引領時代、推動社會發(fā)展的作用，大學作為培育知識精英、科技精英和文化精英的搖籃，要為時代和社會提供最先進的理論體系、價值體系、科學體系和文化體系。要不斷追求、不斷超越、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，創(chuàng)造出豐碩的精神成果、思想成果、科研成果和學術成果，推進國家政治、經(jīng)濟、文化和社會又好又快發(fā)展，為建設民主、富強、文明、和諧的現(xiàn)代化國家提供精神動力和智力支持。其次，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，創(chuàng)新思想政治教育工作。充分利用各高校自身的優(yōu)勢和特色，打造內(nèi)涵深、品位高、有思想內(nèi)涵、有專業(yè)水準、師生喜聞樂見的大學文化品牌。發(fā)揮高校學科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，使社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦，使各門課程充分體現(xiàn)愛國精神、民族精神、時代精神、進取精神、創(chuàng)新精神，使社會主義核心價值體系更具時代化、通俗化、大眾化和多樣化。注重品牌文化的扶持與培育，形成一批有代表性、特色鮮明、主題突出的大學文化品牌，提高大學的核心競爭力。
3.在文化交流中擴大中華文化影響力
大學肩負著連接世界文化和我國民族文化的使命，對于提高國家文化軟實力有著重要的作用。首先，豐富文化交流形式、深化文化交流內(nèi)容。各大學不僅要與世界上各大學進行文化交流，也要與文化科研機構、文化企業(yè)、政府組織和國際組織開展文化交流合作。要提高師生的跨文化交際能力，不僅要進行廣泛的學術交流，還要傳播中國特色社會主義理論體系，向世人闡釋中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論和中國特色社會主義制度，展現(xiàn)社會主義核心價值體系的核心價值，展現(xiàn)中國進步、文明、開放、民主的形象，進而使更多人領悟到中華文化的博大精深，文明古國的文化修養(yǎng)，擴大中華文化的影響力。其次，建立有利于暢通文化交流渠道的機制。建立國內(nèi)外高校間互惠的文化交流機制，如通過聯(lián)合辦學、出國留學、訪問學者、交換學生等形式深化交流，有序、定期、全面地開展高校間文化交流活動。[3]除開展學術交流外，我們的師生還要講清“中國特色”、“中國道路”、“中國經(jīng)驗”、“中國模式”，在對外文化交流中，增強師生的道路自信、理論自信和制度自信，樹立師生的戰(zhàn)略思維能力和把握全局的能力。推動中華文化走向世界，提升中華文化的國際影響力，高校在這方面應該有所擔當、有所示范、有所作為。
參考文獻
[1] 陸巖.文化傳承創(chuàng)新與思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].思想政治教育研究，2012（2）：15.
一、培育和踐行社會主義核心價值觀，要更好地堅守屯墾戍邊的偉大使命。
社會主義核心價值觀代表著價值體系的基本特征和基本價值傾向，也是社會成員普遍遵循的基本原則，更是社會主義文化的基本價值觀念。新疆生產(chǎn)建設兵團組建近60年來，始終積極弘揚“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取”為主要內(nèi)涵的兵團精神。
屯墾戍邊核心價值觀是屯墾戍邊事業(yè)的內(nèi)在動力和生命之魂，體現(xiàn)了兵團人對自我身份的認可，反映了兵團人從事屯墾戍邊事業(yè)的自信心和自豪感，是兵團人的共有精神家園，體現(xiàn)了兵團人的共同價值追求，是社會主義核心價值體系在屯墾戍邊實踐中的具體化，蘊含著兵團人對國家、社會及人生等一系列重大問題的價值共識。
穩(wěn)疆興疆、富民固邊是新時期兵團人共同的價值理想和價值追求，是他們對社會主義核心價值體系的生動闡釋。這就需要在新的歷史條件下準確貫徹兵團的各項制度、政策法規(guī)，不斷加快城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”建設，創(chuàng)新兵團社會治理管理體系，構筑兵團人豐富的精神家園，努力培育和強化兵團人的奉獻意識、大局意識、感恩意識和法制意識，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的強大合力。
二、培育和踐行社會主義核心價值觀，要時刻謹記為人民服務的宗旨和思想。
為人民服務是社會主義的本質(zhì)要求，是社會主義價值體系的核心和靈魂。為人民服務體現(xiàn)在國家層面的人民至上、社會層面的以人為本和公民層面的與人為善。
社會主義核心價值觀強調(diào)以人為本，以人民群眾的根本利益為根本價值追求，為人民服務是社會主義核心價值觀的落腳點和根本內(nèi)容。兵團精神是在牢記關于“為新疆各族人民多做好事”的指示、自覺服務新疆各族群眾的實踐中逐漸形成的，是在以國家利益為重和甘于奉獻的奮斗中不斷升華的，體現(xiàn)了為人民服務的本質(zhì)。
為人民服務，既能包含反映我們黨和國家、社會的性質(zhì)特征，又能涵蓋反映社會生活基本道德規(guī)范層面的要求。社會主義核心價值觀與為人民服務具有高度的契合性，兵團廣大干部職工在肩負著屯墾戍邊使命的同時，始終堅持為各族人民服務的宗旨和思想，切實維護著新疆社會的和諧穩(wěn)定。
全心全意為人民服務是黨的宗旨，是社會主義核心價值觀的核心思想、基本內(nèi)容和不可分割的組成部分。社會主義核心價值觀強調(diào)以人為本，以人民群眾的根本利益為根本價值追求。兵團踐行社會主義核心價值觀，就是要努力實現(xiàn)廣大職工群眾的根本利益和最大幸福。
三、培育和踐行社會主義核心價值觀，要與兵團廣大干部職工的日常生活密切相連。
核心價值觀決定著社會制度、社會運行的基本原則，制約著社會發(fā)展的基本方向，集中反映著社會的經(jīng)濟、政治、文化，代表了人們對社會生活的總體認識、基本理念和理想追求。
培育和踐行社會主義核心價值觀必須體現(xiàn)到兵團的各項制度設計、政策法規(guī)制定和社會事務管理之中。要把社會主義核心價值體系的要求體現(xiàn)到各行各業(yè)的規(guī)章制度、政策法規(guī)制定和社會事務管理的行為準則之中，成為廣大職工學習、工作、生活的基本遵循。從政策環(huán)境、體制環(huán)境、社會環(huán)境等方面給予大力支持，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的有利條件，使社會主義核心價值觀在廣大干部職工之間內(nèi)化于心、外化于行。
當前，兵團正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的加速期和改革攻堅期，干部職工群眾思想認識日趨多元活躍，不同價值取向同時并存。社會主義核心價值觀的宣傳教育只有緊密聯(lián)系實際，融入到兵團干部和職工群眾的學習、工作、生活中，才能真正使我們感知感悟、自覺踐行。
關鍵詞：少先隊輔導員；社會主義核心價值觀；少先隊員；影響
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0010-02
黨的十報告強調(diào)指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，指出了社會主義核心價值體系建設的現(xiàn)實著力點，是對社會主義核心價值體系建設的新部署、新要求。
正確理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，深刻把握積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，對于推進社會主義核心價值體系建設，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，具有重要的理論意義和實踐意義。教育要從孩子抓起，通過少先隊組織影響廣大少先隊員的道德發(fā)展，決定未來社會的道德水平和民眾的道德素養(yǎng)。少先隊組織是少先隊員思想道德成長的基地，這個“基地”的耕耘者就是少先隊輔導員，少先隊義不容辭地成了新一代踐行社會主義核心價值觀的主要陣地。
歷經(jīng)三個春夏秋冬，我校少先隊大隊部一直以踐行社會主義核心價值觀為指導思想，開展各級各類少先隊活動，在引領隊員們踐行社會主義核心價值觀的道路上不斷前進。
一、利用媒體與網(wǎng)絡，教育隊員尊重生命，關愛他人
近年來，針對獨生子女自私自利現(xiàn)象，我校少先隊作為思想道德教育的主陣地，多次開展各種形式的思想教育，引導隊員們學會尊重生命，學會關愛他人。中隊活動“今天，我當媽媽”“生命的出現(xiàn)”“讓我們拉起手來”“我們是一家人，人人是主人”等，讓每一個少先隊員都通過全新的方式與途徑了解生命來之不易。一次次采訪，一個個情景劇，一段段網(wǎng)絡視頻都成了生動的教育素材。視頻“剖腹產(chǎn)的媽媽”曾讓平日調(diào)皮搗蛋的隊員潸然淚下。
活動后，學校少先隊大隊部牢牢抓住這一教育契機，將各中隊的活動視頻制作成大型專題教育片《我懂了愛，我學會了愛》上傳到各中隊家長群，制定了《文明少先隊員十準十不準》。隊員們得到了心靈的凈化與真愛的啟迪。愛因斯坦說過：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”隊員們感受到生命的來之不易，體驗到愛的偉大力量時，他們幼小的心便會更加純潔、更加可愛。珍愛生命、孝敬父母、關愛他人也便成了隊員們生活中每日必做的事情。當我們看到這一喜人教育成果時，體驗到了“愛才是解決一切教育問題的突破口”這句話的含義。
二、以行動為突破口，引領少先隊員在文明的道路上不斷前進
廣泛開展“核心價值觀記心中”主題隊日等宣傳教育活動，組織少先隊員將社會主義核心價值觀“24字”要求和“16字”要求牢記心中。雙河鎮(zhèn)第二小學少先隊大隊部廣泛、長期開展各種形式的主題隊日活動，“雷鋒精神代代傳”“兒童畫征集”“體藝節(jié)”“緬懷革命先烈”等活動，幫助引導廣大少先隊員牢記和理解社會主義核心價值觀。
開展“爭當美德小少年”雛鷹爭章等實踐體驗活動。結(jié)合少先隊活動課的開展，在少先隊日常活動中，我校大隊部引導少先隊員從身邊做起、從小事做起，自覺學習、踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的各項內(nèi)容與少先隊活動課和雛鷹獎章更好地融合。各中隊以雛鷹獎章為重要激勵方式，在課內(nèi)外、校內(nèi)外廣泛開展“爭當美德小少年”雛鷹爭章活動。廣泛開展“手拉手”“志愿者”“獻愛心”經(jīng)典誦讀禮儀和文化交流等活動。在暑假、寒假和節(jié)假日，大隊部引導少先隊員主動承擔家務勞動，主動參加力所能及的志愿服務和社會公益活動，自覺遵守社會上的文明行為公約。
三、堅持學習少先隊禮儀，帶動少先隊組織文化的建設
第六次全國少代會要求我們：“在正面灌輸中培養(yǎng)樸素感情；在文化熏陶中培養(yǎng)樸素感情；在實踐體驗中培養(yǎng)樸素感情；在分析對比中培養(yǎng)樸素感情。”也就是說，在少先隊文化的熏陶中，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，培育和踐行社會主義核心價值觀。 今天，我們著重研究少先隊禮儀，因為它是最凸顯少先隊組織特質(zhì)的文化要素，更因為規(guī)范的、常態(tài)的少先隊禮儀教育與訓練是培育和踐行社會主義核心價值觀非常有效的方式。我校大隊部堅持努力規(guī)范少先隊禮儀，并幫助隊員理解少先隊禮儀的內(nèi)涵，每月進行少先隊知識和禮儀的培訓活動。少先隊員經(jīng)歷這樣的過程，漸漸生成少先隊組織意識，漸漸生成對黨和社會主義祖國的樸素感情。在此必須強調(diào)：少先隊禮儀的感染力，來源于少先隊禮儀的規(guī)范化與常態(tài)化。
四、 打造品牌活動，帶動少先隊精神文化的建設
學校以“紅領巾小組”“快樂體驗”為突破口，全面打造少先隊品牌文化，以提升少先隊文化建設水平，努力提高隊員素質(zhì)。目前，學校擁有各具特色的紅領巾社團，包括紅領巾繪畫組、紅領巾廣播組、紅領巾音樂組、紅領巾足球隊、紅領巾計算機組、紅領巾書法組等，社團數(shù)量多達10個，類型涉及藝術、體育、科技、文學、綜藝等。輔導員為了實現(xiàn)隊員的共同理想、培養(yǎng)共同興趣愛好進行系統(tǒng)的專業(yè)訓練、活動體驗、階段展示，小組指導老師滲透少先隊隊章指導。
同時，學校制訂了《紅領巾小組管理條例》，大家共同遵照執(zhí)行。為了保證每一名隊員經(jīng)常參加紅領巾小組的活動，各小組努力爭取學校撥發(fā)經(jīng)費，積極利用課間、課后時間，充分發(fā)揮小組陣地功能開展紅領巾小但活動，做到指導老師輔導和發(fā)揮隊員的主動性、創(chuàng)造性相結(jié)合，讓他們在小組活動中得到錘煉，收獲成長的酸甜苦辣，朝著成為“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”的好公民的目標邁進。紅領巾小組用無限的創(chuàng)意譜寫出一支支和諧旋律，根植于每一位隊員心中；用辛勤的汗水收獲著一項項沉甸甸的榮譽，鋪就了莘莘學子的成才之路。
五、結(jié)束語
總之，少先隊輔導員要站在一個新的高度，用一個新的角度，去審視少先隊工作。對隊員們的教育，不能僅靠說教，也要營造一種氛圍，進行文化的浸潤，讓隊員們從中悟出做人、做事的道理。實踐證明，當獨特的少先隊文化充分發(fā)揮作用的時候，少先隊組織就更具吸引力、凝聚力和影響力，深化少先隊組織對少先隊員的團結(jié)、教育、引導功能，更能培育和踐行社會主義核心價值觀。
此文系“2015年度少先隊優(yōu)秀論文評選活動”獲獎作品。
參考文獻：
[1]林恩涵.寓社會主義核心價值觀教育于少先隊活動中[J].中國職工教育，2012，（4）.
[2]劉天.社會主義核心價值觀在校園文化建設中的引領作用[J].黑龍江教育，2011，（6）.
關鍵詞：社會主義核心價值體系；融入；體育教學
作為教育事業(yè)第一線的體育教師，應該如何將社會主義核心價值體系融入課堂教學中，使其發(fā)揮實施素質(zhì)教育，促進學生健康成長的作用呢？帶著疑惑和思考，通過參與學習社會主義核心價值觀的教育活動，我覺得應該從以下幾個方面進行實踐。
一、樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的教師形象
《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起；要建設師德高尚、業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業(yè)道德規(guī)范。”著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”師德師風是教育之魂，教師是學生的一面鏡子，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這就要求教師必須堅持愛國主義，堅持育人為本、德育為先的觀念。圍繞立德樹人的根本任務，正確認識自身的職業(yè)價值，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴于律己、言行一致、表里如一，樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的教師形象。
二、形成熱愛鉆研教法、不斷探求的體育教學教風
教書育人是教師踐行社會主義核心價值觀的關鍵。課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道。作為一名體育教師，要把體育課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把這門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。這就要求我們要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握體育課程的知識技能，深刻認識課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價值，使教學過程具有啟發(fā)性和感染力。
1.備課時應依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，鉆研教法，設計相應的教學活動
教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發(fā)展，我們原有的知識已經(jīng)遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，掌握現(xiàn)代化教育技術，不斷更新觀念、提高把握教材、分析教材、備好教材、備好學生，提前準備好場地的能力。
2.在課堂教學中，要努力創(chuàng)設貼近學生實際的游戲，組織開展高效的教學活動
首先，我們要和學生建立融洽和諧的師生關系，給學生一個微笑，一聲鼓勵，一縷關懷，讓他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。然后，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生運動的能力，從而提高課堂教學效率。《義務教育體育與健康課程標準》指出：“在體育教學中，以‘健康第一’作為指導思想，強調(diào)在教學中以學生為主體，發(fā)展學生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。”因此，我們在傳授體育知識和體育技能的過程中，要始終注意組織形式、教學手段和教學方法價值觀的引導，始終注意培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調(diào)動學生學習的積極性和主動性。要采用靈活新穎、多樣化的教學方式，激發(fā)學生鍛煉的熱情，讓學生充分體會到體育課堂給自己帶來的快樂。
三、創(chuàng)設結(jié)合社會主義核心價值體系進行體育教學體系
《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》指出：“要引導中小學生樹立遠大志向，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育中小學生的愛國情感和創(chuàng)新意識。”所以，在小學體育教學中，教師不僅要教授運動技能，更要加強國家有關體育背景、體育知識、體育文化等的教育。創(chuàng)設結(jié)合社會主義核心價值體系，進行體育文化教學的體系有利于培養(yǎng)學生主動參與體育鍛煉，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國，樹立遠大志向，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
關鍵詞：核心價值體系 網(wǎng)絡載體 大學生
自從黨的十六屆六中全會第一次明確提出“建設社會主義核心價值體系”這一重大命題以來，關于大學生社會主義核心價值體系教育的相關研究越來越受到學界密切關注。社會主義核心價值體系是社會主義制度的精神內(nèi)核，如何將這一價值體系內(nèi)化為大學生的價值追求，是當前高等教育擔負的重大歷史使命。網(wǎng)絡相對于其他傳統(tǒng)載體而言，在社會主義核心價值體系教育方面具有無法比擬的優(yōu)越性，是進行社會主義核心價值體系教育的重要載體形式。因此，研究網(wǎng)絡載體在大學生社會主義核心價值體系教育中的運用，對于提高大學生社會主義核心價值體系教育效果具有重要意義。
一、大學生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡載體的含義及類型
1網(wǎng)絡載體的內(nèi)涵和外延
大學生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡載體，是指承載社會主義核心價值體系教育內(nèi)容，在教育主體和教育客體共同參與的過程中相互作用，從而促使大學生自覺提高理論修養(yǎng)，堅定中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)民族精神和時代精神，踐行社會主義榮辱觀的網(wǎng)絡形式[1]。
所謂大學生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡載體外延是指其具體的存在形態(tài)，按照各種網(wǎng)絡載體在大學生社會主義核心價值體系教育中所發(fā)揮的作用不同，可以將其大致劃分為承載社會主義核心價值體系教育信息的各類門戶網(wǎng)站，BBS論壇、博客類、社交類等互動交流網(wǎng)站，網(wǎng)絡課程等教育類網(wǎng)站等等。同時，要將大學生社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡載體看作是一個不斷豐富和發(fā)展的體系，正確看待新興的載體形式，還需提高教育者和研究者的主體性和主動性，不斷探索和開發(fā)可以用來進行大學生社會主義核心價值體系的網(wǎng)絡載體形式。
2網(wǎng)絡載體的類型
對于大學生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡載體的分類，可以從不同的論述角度和劃分標準進行劃分。按照大學生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡載體交流方式的不同，可以將其劃分為單一載體與互動載體。單一載體如門戶網(wǎng)站，互動載體如校園BBS、SNS社交網(wǎng)站、微博等。按照大學生社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡載體影響范圍的不同，可以分為校園載體和社會載體。按照大學生社會主義核心價值體系教育屬性的不同，可以將其網(wǎng)絡載體形式分為門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡論壇、社交網(wǎng)站與博客類媒體等類型。
二、大學生社會主義核心價值體系教育的網(wǎng)絡載體的優(yōu)勢
1增強大學生社會主義核心價值體系教育的吸引力和感染力
網(wǎng)絡實現(xiàn)了社會主義核心價值體系的多樣性、生活化、碎片式傳播，以更為容易接受的形式將社會主義核心價值體系的內(nèi)容潛移默化地傳播到大學生中去[2]。高校思政教育工作者可以以社會主義核心價值體系的內(nèi)涵為基本內(nèi)容，制作微視頻，通過微信、微博傳播，使社會主義核心價值體系內(nèi)容從平面走向立體化，從靜態(tài)變成動態(tài)，以多種大學生喜聞樂見、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，增強大學生對社會主義核心價值體系的認識和認同。
2打破大學生社會主義核心價值體系教育的時空壁壘
傳統(tǒng)教育方式由于其局限性不可能使大學生隨時隨地接受教育，而網(wǎng)絡載體由于其高普及性使社會主義核心價值體系教育貫穿整個大學生活在時間和空間上成為可能。網(wǎng)絡的開放性和跨越時空性，拓展了社會主義核心價值體系作為精神要素的展現(xiàn)空間，實現(xiàn)了在網(wǎng)絡受眾中的有效精神交流和引導，有力地擴大了社會主義核心價值體系在各個層次和各個領域的群體中的影響和傳播。網(wǎng)絡載體保證了大學生社會主義核心價值體系教育的受眾群體，打破了大學生社會主義核心價值體系教育的時空壁壘，滿足不同層次大學生的教育需要。
3實現(xiàn)社會主義核心價值體系的載體創(chuàng)新
網(wǎng)絡信息和傳播速度快，緊跟時代節(jié)奏，網(wǎng)絡具有的教育宣傳作用決定了其作為大學生社會主義核心價值體系教育的載體意義，能夠快速地對社會主義核心價值體系的最新理論成果進行權威解讀和上傳下達，使其深入群眾并與生活實際密切結(jié)合。網(wǎng)絡的交互性有利于思想政治教育者引導學生對社會主義核心價值體系進行學習。網(wǎng)絡是傳播的重要手段，增強了大學生對中國特色社會主義共同理想的認同，深化了大學生對民族精神和時代精神的認識，也是大學生踐行社會主義榮辱觀的新平臺。
4發(fā)揮大學生在社會主義核心價值體系教育的主體作用
在大學生社會主義核心價值體系教育過程中，由于受教育者的主體性不能得到充分發(fā)揮而使其難以推進。網(wǎng)絡載體可以通過教育者與受教育者以及受教育者之間的互動、受教育者的自我教育使大學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，從而使大學生自覺接受社會主義核心價值體系教育，提高教育效果。
三、大學生社會主義核心價值體系教育網(wǎng)絡載體運用策略探析
1注重網(wǎng)絡載體的差異性
如何提高大學生對社會主義核心價值體系的認同感，促使他們自覺地踐行社會主義核心價值體系，教育載體的選擇和運用是關鍵[3]。作為大學生社會主義核心價值體系教育載體系統(tǒng)中的一種，網(wǎng)絡載體類型多樣性決定其教育效果也將存在差異性。在使用網(wǎng)絡載體進行教育時，要充分發(fā)揮各類載體的教育功能，各載體之間要做到優(yōu)勢借鑒，取長補短，達到各類載體教育功能的整合，以增強大學生社會主義核心價值體系教育的有效性。因此，要注重校園媒體運用與社會媒體運用相結(jié)合、單一媒體運用與互動媒體運用相結(jié)合和手機網(wǎng)絡教育與電腦網(wǎng)絡教育相結(jié)合。
2利用W絡載體構建價值認同
社會主義核心價值體系內(nèi)容主要包括指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀，這四位一體的內(nèi)容結(jié)構相互聯(lián)系，相互促進。網(wǎng)絡載體作為公眾獲取信息的主要渠道，其具有的教育宣傳作用決定了其作為大學生社會主義核心價值體系教育的載體意義，在價值認同形成的思想基礎上需要將社會主義核心價值體系這四方面的理論內(nèi)化為公眾的一致認同。運用中國化的最新成果去揭示當今網(wǎng)絡社會中各種現(xiàn)象的本質(zhì)，將網(wǎng)絡主體的需要上升到同國家民族利益一致，以社會主義榮辱觀為價值評判標準來面對網(wǎng)絡上紛繁復雜的事件，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神增強網(wǎng)絡公眾的愛國熱情和強國責任感，最終將對社會主義核心價值觀的價值認同轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的內(nèi)在凝聚力。
3實現(xiàn)教育方式多樣化
網(wǎng)絡載體利用自身優(yōu)勢，通過論壇、博客、微博等各種方式以文字、圖片、視頻等多種形式增強信息的吸引力，對碎片化的信息進行分類整合。針對大學生思想的活躍性和叛逆性，更要求在運用網(wǎng)絡載體進行社會主義核心價值體系教育時注重方式方法，根據(jù)不同的興趣愛好、心理特征、文化傾向等特點，有取舍地對信息進行篩選。只有這樣才能真正深入人心，更大限度地提高教育效果。
參考文獻：
[1] 周梅玲. 網(wǎng)絡視域下的社會主義核心價值體系建設[J]. 攀登， 2015，34（6）：40-45
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關鍵詞：社會主義核心價值體系；90后大學生；校園文化；社會實踐
大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關民族興衰和國家前途。90后大學生思想活動的選擇性、多變性不斷增強，一些90后大學生存在信仰淡化，集體主義缺乏，榮辱觀缺失等問題。高校必須積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，為構建和諧社會、和諧校園提供強有力的精神動力和政治保證。
一、90后大學生對社會主義核心價值體系教育的價值認同現(xiàn)狀
當代90后大學生的思想政治狀況主流是好的，體現(xiàn)出積極、健康、向上的精神面貌，所追求的價值取向與社會倡導的主流價值觀基本一致。但也有部分學生受西方文化及制度的影響，不能對社會主義核心價值體系產(chǎn)生正確的價值認同，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、價值取向模糊，出現(xiàn)了理想信念淡薄、社會責任感不強等思想問題。90后大學生以自我為中心，注重物質(zhì)利益輕理想追求，注重個人利益輕國家、集體利益。
2、知行脫節(jié)現(xiàn)象比較普遍。他們大多認同中國傳統(tǒng)價值觀中的道德準則，但對社會上流行的不良風氣又有一定程度的認同和追隨；在現(xiàn)實生活中，不愿犧牲自我價值去實現(xiàn)社會價值。
3、誠信意識缺失，道德觀念冷漠。社會主義榮辱觀是構建和諧社會的道德基礎。大學生存在著一些自私自利、個人主義、不守誠信、考試舞弊、羞恥感錯位等問題。
4、對思想政治理論課缺乏學習興趣，參與度不高。很多學生認為思想政治理論課教學枯燥無味，表示對“兩課”沒有學習興趣，學習僅僅是為了應付考試。
二、加強90后大學生社會主義核心價值體系教育的重要意義
1、加強大學生社會主義核心價值體系教育是大學生價值選擇的迫切需要。
90后大學生生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)開闊了大學生的視野，他們的思想更加活躍、開放，同時，西方腐朽的意識形態(tài)和精神文化嚴重影響大學生的身心健康，原本十分明確的理想、信念、價值觀念遇到挑戰(zhàn)，大學生在價值選擇和行為選擇上感到困惑和迷茫，以至于形成錯誤的政治思想和價值理念。因此，用社會主義核心價值體系來引領大學校園里的多元價值觀，就成為幫助大學生進行正確價值選擇的迫切需要。
2、建設中國特色社會主義先進文化的需要。
當前，國家之間的競爭更重要的是文化的碰撞和競爭。在東西方文化沖突不斷的今天，通過對全體大學生社會主義核心價值體系的教育，推動具有中國特色社會主義文化的繁榮和發(fā)展，以更好地應對日益激烈的國際競爭的挑戰(zhàn)。
3、培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人的需要。
90后大學生是十分寶貴的人才資源。社會主義核心價值體系為當代大學生成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人指明了方向，當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，才能成為社會主義“四有”新人。
4、加強社會主義核心價值體系教育是構建和諧校園文化的需要。
社會主義核心價值體系是構建和諧校園文化的有力武器。堅持以社會主義核心價值體系引領高校社會思潮，有助于高校校園文化在紛繁復雜的社會文化條件下堅持社會主義先進文化的前進方向，有助于用統(tǒng)領高校校園文化建設，并最終形成一個和諧的、健康的、先進的高校校園文化環(huán)境。
三、90后大學生社會主義核心價值體系教育的路徑選擇
1、課堂教學，社會主義核心價值體系教育的主渠道
高校的一切工作必須以教學工作為中心，對大學生進行社會主義核心價值體系教育也應以課堂教學為主。要盡快建立以“兩課”教學為主渠道，專業(yè)課程和其它所有課程教學共同育人的思想道德教育工作機制，實現(xiàn)全員育人、全方位育人。
2、社會實踐，社會主義核心價值體系教育的社會現(xiàn)實平臺
積極實施體驗式教育，不斷優(yōu)化和完善實踐教育模式。社會實踐能讓大學生更切實地體會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，為大學生踐行社會主義核心價值打下堅實基礎。因此，開展諸如社會調(diào)查、志愿服務等形式多樣的大學生社會實踐活動，是當代大學生認識社會、增長才干、認同和踐行社會主義核心價值體系最直接、最生動的形式。
3、加強校園文化建設，營造社會主義核心價值體系教育的良好氛圍
校園是大學生主要生活場所，校園文化對大學生的思想情感、價值觀念和言行舉止具有潛移默化的熏陶作用。把社會主義核心價值體系的教育內(nèi)容融入到高校校園文化建設之中，教育就可以起到事半功倍的效果。把社會主義核心價值體系教育的內(nèi)容融人和諧校園文化建設中，要用社會主義核心價值體系引領校園文化建設的話語權，正確處理好指導思想一元化與校園文化建設多樣化之間關系，在校園文化活動中深刻體驗社會主義核心價值體系的文化魅力。
4、推進載體創(chuàng)新，拓展社會主義核心價值體系教育的途徑，增強教育的實效性。
新媒體以其開放性強、時效性強、互動性強、虛擬性強、信息海量等特點而被90后大學生廣泛使用,他們正逐漸成為新媒體使用的主力軍。新媒體為大學生社會主義核心價值體系教育開辟了新的途徑。一要加強校園網(wǎng)絡建設，建立以宣傳社會主義核心價值體系為主題的教育網(wǎng)站，唱響網(wǎng)絡文化主旋律。二要要設立以社會主義核心價值體系教育為主題的博客、論壇等交流空間，加強與大學生網(wǎng)絡交流，追蹤了解思想動態(tài)，牢牢占領網(wǎng)絡文化主陣地。三要強化網(wǎng)絡監(jiān)管，筑牢社會主義核心價值體系教育“防火墻”，保證主流意識形態(tài)信息暢通無阻，并得到廣泛傳播。
讀《當代大學生核心價值觀》有感
價值觀作為一種意識，引領著人們前行的腳步，對待事情的態(tài)度，處理困境的角度，一個正確積極的價值觀于我們而言至關重要的。我們作為社會主義事業(yè)建設的新生力量，應該如何構建自身的價值觀，擁有正確的價值取向，為構建和諧社會作出自己的努力，這是時代給予我們的重要課題之一。
建設社會主義核心價值體系，是我們黨在思想文化建設上的重**論創(chuàng)新和戰(zhàn)略任務，幫助當大度學生樹立正確的核心價值觀是其中重要的一環(huán)。指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀構成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。社會主義核心價值體系鮮明的回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團結(jié)帶領全體人民開拓前進、中華民族以何種精神風貌屹立于世界民族之林的重大問題。這些于我們新青年來說，是我們的精神食糧，為我們?nèi)绾沃信d中華，實現(xiàn)中華民族的偉大復興指明了方向。作為當代大學生的我們應該在建設社會主義核心價值體系的社會主流的感召下積極提升自我的價值取向，樹立正確的價值觀，成為建設社會主義核心價值體系的中堅力量。
黨的十七大明確提出，要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，轉(zhuǎn)化為人們的自覺行動，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，既尊重差異、包容多樣，有抵制各種錯誤和腐朽思想的影響用社會主義核心價值體系引領大學生成長成才是高校思想政治工作的根本任務，是大學生成長成才的客觀要求。結(jié)合大學生思想實際和肩負的歷史使命，積極構建當代大學生的核心價值觀，有利于引導大學生自覺踐行社會主義核心價值體系，努力把大學生鍛造成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
當代大學生的核心價值觀提出以來，全省各高校把構建當代大學生核心價值體觀作為推進學校社會主義核心價值體系建設的重要抓手，采取專題講座、大討論、演講、征文等多種形式進行深入宣傳，利用多種載體教育引導大學生自覺踐行。
實踐證明，當代大學生核心價值觀，符合當代大學生學習、生活和思想實際，符合大學生成長成才規(guī)律，是引導和激勵大學生樹立正確的世界觀、人才觀和價值觀，立志為中華民族的偉大復興而勤奮學習的強代力量。把當代大學生核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程，為大學生踐行當代大學生核心價值觀提供各種載體，創(chuàng)造哦良好氛圍，真正使當代大學生核心價值觀成為引領大學生成長成才的思想保證和精神動力。
導語：黨的報告強調(diào)指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”以下是查字典小編為你整理的關于核心價值觀心得體會，希望您喜歡閱讀：
醫(yī)生社會主義核心價值觀學習心得體會黨的報告強調(diào)指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，指出了社會主義核心價值體系建設的現(xiàn)實著力點，是對社會主義核心價值體系建設的新部署、新要求。
現(xiàn)在，全院上下正掀起學習社會主義核心價值觀的熱潮，作為醫(yī)院的一位外科大夫，結(jié)合自己的崗位實際，談點心得。社會主義核心價值觀從三個層面規(guī)范了國家、社會和公民的核心價值追求。作為一個公民需要踐行的是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。愛國是我們的基礎。麗醫(yī)的發(fā)展離不開國家的強大，立足自己的崗位，做到嚴謹、敬業(yè)、奉獻就是對祖國最好的、最無私的愛。自從學校畢業(yè)，加入到麗醫(yī)這個大家庭，我就感受到她強勁的發(fā)展動力。能來這里，與之共同前進，為之奉獻自我，我感到無限的關榮與自豪。作為一名普通的外科醫(yī)生，我和其他同事一樣，愿意為麗醫(yī)的發(fā)展不辭辛苦，不怕挫折。再繁忙的工作，再瑣碎的事務，都磨不去我們恪盡職守的決心和毅力。我們雖然遠離家鄉(xiāng)，但我們在這里找到了另一個溫暖的家，我們珍惜著，也在為之努力奮斗著。敬業(yè)是我們的根本。
黨的十提出了社會主義核心價值觀24字內(nèi)容，社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的價值內(nèi)核，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的本質(zhì)特征與基本內(nèi)涵。高校學生作為社會主義建設事業(yè)的接班人和重點培養(yǎng)對象，必須堅定不移地踐行社會主義核心價值觀。
關鍵詞：
核心價值觀；構建；高校學生
1社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容
黨的十明確提出了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，概括起來24個字，即“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。24字核心價值觀分別從國家層面、社會層面、個人層面對社會主義的價值追求進行了闡述，其中富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，體現(xiàn)了我國今后的發(fā)展方向和全民奮斗的目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，是對今后美好社會主義的生動描述；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，是社會倡導的公民基本道德規(guī)范的標準。
2高校學生社會主義核心價值觀構建的具體內(nèi)涵
在全國高校思想政治工作會議上明確指出，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校思想政治工作的根本問題，高校的思想政治工作要堅持以立德樹人的中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。高校學生作為社會主義建設事業(yè)的中堅力量，踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。
2.1“富強”是指國富民強，中華民族的偉大復興是全體國民的共同期盼
只有國家昌盛，國民才能安康。高校學生要時刻銘記民族復興的偉大歷史使命，將實現(xiàn)國家富強作為求學立志的根本目標。“民主”作為國民對美好社會的憧憬和向往，體現(xiàn)了人民是國家的主人，人民充分行使自己當家作主的權利。高校學生要在親身學習生活中踐行民主，在學校班委競選、社團協(xié)會競選、學生會競選中充分體現(xiàn)民主。“文明”是評判一個國家的重要標志。高校學生務必要認真學習專業(yè)領域知識，用強大的知識武裝頭腦，只有文化素質(zhì)水平提高了，國民的整體水平才能夠提高，國家才能實現(xiàn)文明發(fā)達。“和諧”體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的根本追求。高校學生要踐行和諧的師生關系，和諧的同學關系，為即將開始的社會生活做充分準備。
2.2“自由”是指人的思想意志以及言論等的自由
大學生要在相對自由的環(huán)境里充分發(fā)展自己各方面的才能，充分提升完善自己的薄弱點。“平等”是憲法賦予每個公民最基本的權利。大學生彼此之間要平等對待，和睦友愛。“公正”是一個社會最起碼的社會秩序。大學生要處事公正，對人公正，只有自己對別人公正，才能同樣獲得別人的公正禮遇。“法治”是指依法治國，依法治國是社會主義法制建設的必然要求。大學生要做到知法、懂法、守法，同時要學會用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權利。
2.3“愛國”是每個國民對自己的國家最莊嚴同時又最樸素的一種情感的表達
大學生要深刻認識到自己的成長發(fā)展與國家進步的相互關系，自覺做到將個人利益與國家利益相統(tǒng)一，并時刻做好為了國家利益而犧牲個人利益的準備。“敬業(yè)”是每個國民對待自己行業(yè)的最起碼態(tài)度。大學生在校期間雖未就業(yè)，但是仍要踏實學好本職專業(yè)，刻苦鉆研，為將來步入工作崗位做好一切準備。“誠信”是社會公民交往的一個基本要求，沒有了誠信社會將無秩序可言。大學生要誠信做人做事，并養(yǎng)成良好的誠信習慣，讓誠信的標簽伴隨自己一生。“友善”是指人與人之間要友愛關心，形成一種和諧的社會人際關系。大學生要富有愛心，多關心公益事業(yè)，關心身邊的弱者，并以自己的微弱力量感化影響身邊需要幫助的人。
3高校學生社會主義核心價值觀的構建途徑
高校學生社會主義核心價值觀的構建是一項長期的系統(tǒng)工程，需要學校的特別重視，需要教師的積極引導，更需要大學生的積極踐行。首先高校要發(fā)揮構建學生社會主義核心價值觀的主渠道功能，將社會主義核心價值觀融入辦學理念和教育理念，真正做到樹德育人。其次教師要做好引導，特別是高校輔導員要經(jīng)常性的組織學生開展社會主義核心價值觀學習踐行活動，引導學生養(yǎng)成踐行核心價值觀的良好習慣。最后學生個人要加強自身修養(yǎng)，提高踐行社會主義核心價值觀的自覺性，真正將核心價值觀融入到自己的成長過程當中。
作者：張靜 張斌喜 單位：山西農(nóng)業(yè)大學 山西博韜科技有限公司
參考文獻：
價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點，是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、觀點和態(tài)度的總和。每一個社會，不論是資本主義社會化還是社會主義社會，都有社會運轉(zhuǎn)賴以支撐的核心價值體系和核心價值觀。一個清晰具體、切合實際的價值觀能夠為社會的發(fā)展起到不可小覷的推動作用。核心價值觀是一個社會中居主導地位、起支配用的價值理念，是一種社會制度、社會形態(tài)長期普遍遵循、能夠保持相對穩(wěn)定的根本價值準則，是一個社會的價值觀、價值體系和核心價值體系的靈魂。
社會主義價值觀，主要內(nèi)容即社會主義社會對人類未來社會價值訴求的基本看法和總體要求。社會主義核心價值觀是促使中國進一步發(fā)展、更加強大的文化力量的核心，它決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向。用社會主義核心價值觀來引領高校大學生的思想政治教育工作，順應了時展的要求。
核心價值觀承載著一個民族、一個國家一個社會的精神追求，是延續(xù)性最強的力量。社會主義核心價值體系在文化強國整體建設中有極其重要的地位。而人數(shù)眾多的大學生身為未來建設社會主義主義的接班人的領軍力量，更要從現(xiàn)在做起，從自身做起，勤學、修德、明辨、篤實、愛黨、愛國，使社會主義核心價值觀成為大學生自身遵循的基本信條，并身體力行大力將其推廣到全社會去，大學生們應努力在實現(xiàn)中國夢、建設社會主義和諧社會的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
二、高校踐行社會主義價值觀存在的問題
第一，部分大學生對社會主義價值觀認識不足，政治理論素養(yǎng)稍顯匱乏，理論鑒別能力低下。在高校中，學生們主要通過學校的思想政治理論課來接受社會主義價值觀的教育，然而，大部分大學生對作為價值觀教育主陣地的思想政治理論課評價并不高，各高校思想政治理論課教學老師也普遍反映學生們在課堂上的表現(xiàn)并不積極。
筆者認為，這一問題產(chǎn)生的原因，是在大學階段大學生在日常學習中更加注重外語和專業(yè)知識的學習，而忽視政治理論課的學習，僅僅追求以死記硬背的方式應付考試，而對基本理論知識的掌握不系統(tǒng)不深入，更無法運用基本理論去分析社會中的現(xiàn)實問題。
第二，目前大學生的價值選擇具有功利化的特點。比起社會利益，更多大學生選擇將個人利益放在首位，凡事以個人利益最大化為準，忽視自身行為對社會產(chǎn)生的影響，這與我們當下宣傳的社會主義核心價值觀是不符合的。
這一問題的產(chǎn)生是由于學校、家庭與社會在長期的應試教育中忽視對學生進行理想信念教育，加之當下信息化時代，網(wǎng)絡上各種雜亂的信息使得大學生容易形成功利主義的價值觀念，這會成為大學生接受社會主義價值觀過程中的障礙。
三、高校踐行社會主義核心價值觀的途徑
第一，加強社會主義核心價值觀教育。為改變大學生對社會主義核心價值觀認識不足這一問題，高校應著重加強社會主義核心價值觀教育。學校一方面應該進一步提升對學校教授思想政治理論課教師的理論素質(zhì)、政治素質(zhì)的要求。另一方面應該進一步加大加強社會主義核心價值觀的宣傳，在校園的各個角落進行社會主義核心價值觀宣傳畫、標語的張貼，使之走進學生們的生活視角中。
高校應用社會主義核心價值觀引領思潮、凝聚共識。應在高校中深入開展中國特色社會主義和社會主義核心價值觀宣傳教育，不斷增強大學生們對社會主義核心價值觀的理論自信、對社會主義制度的制度自信。要用中國特色社會主義核心價值觀引領當代大學價值觀，還需要加強當代大學生集體主義觀教育、信仰教育、大學生中國特色社會主義共同理想教育。深入推進理論研究和建設工程，發(fā)揮國家社科基金的導向帶動作用，推出更多有分量、有價值的研究成果。加強社會思潮動態(tài)分析，強化社會熱點難點問題的正面引導，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識。
在當今網(wǎng)絡媒體盛行的情況下，在網(wǎng)絡陣地宣傳社會主義核心價值觀也是一個非常有效的方法。建設社會主義核心價值觀的網(wǎng)上傳播陣地，要善于運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，利用大學生常用的社交媒體軟件以及網(wǎng)站，將社會主義核心價值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡宣傳、網(wǎng)絡文化中，用正面聲音占領網(wǎng)絡陣地。做大做強重點新聞網(wǎng)站，發(fā)揮其建設性作用，形成良好的網(wǎng)上輿論環(huán)境，集聚網(wǎng)上輿論引導合力。做好重大信息網(wǎng)上，積極回應網(wǎng)民關切，主動在網(wǎng)絡平臺進行引導工作。創(chuàng)作適于新興媒體傳播、格調(diào)健康的社會主義核心價值觀網(wǎng)絡文化作品。要切實用社會主義核心價值體系占領大學生思想政治教育網(wǎng)絡的制高點，形成網(wǎng)絡主流聲音。網(wǎng)絡工作人員以及媒體工作者也應該進一步加大對輿論環(huán)境的凈化，多多宣傳正確的思想教育觀念，積極主導各類信息渠道的走向，使大學生以及社會各個階層能夠從紙媒以及各類新媒體上面得到正確的、積極的、符合當前社會主義建設目標的信息。
關鍵詞：高校；三大職能；社會主義核心價值觀
在人才培養(yǎng)過程中，培育和踐行社會主義核心價值觀是高等學校面臨的一個重大任務和肩負的歷史使命。在北京大學師生座談會上，同志對青年一代培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，提出了“勤學、修德、明辯、篤學”的要求，殷切期望青年一代把社會主義核心價值觀作為自己的行動指南和基本的遵循。文章基于高校的三大職能，即：人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的職能。立足于培養(yǎng)什么樣的人才，研發(fā)什么樣的科技成果，如何高效的服務社會，高校如何更好地發(fā)揮這三大職能，這個前提下，高校研究如何培育和踐行社會主義核心價值觀，進行研究和探討。
一、高校培育和踐行社會主義核心價值觀，應以立德樹人為根本任務
人才培養(yǎng)是高等學校的一個基本職能，也是學校的根本任務。對此，首先要在立德樹人的實踐中，培育和踐行社會主義核心價值觀。高校要堅持育人為本、德育為先，以立德樹人為根本任務。首先，要組織好師生員工學習好社會主義核心價值觀，營造自覺學習踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍；其次，要將踐行社會主義核心價值觀落實到所有教育教學和管理服務的環(huán)節(jié)中，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、全員育人立體的育人平臺。
（一）用社會主義核心價值觀武裝大學生頭腦
社會主義核心價值觀的24個字表述，是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。要在認真領會和理解其內(nèi)涵和實質(zhì)的基礎上，付之于立德樹人的具體實踐中去。首先，高校要確定社會主義核心價值觀在校園意識形態(tài)領域的指導地位。積極營造學習社會主義核心價值觀的濃厚氛圍，組織開展學習社會主義核心價值觀工程、學習優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化工程，要引導大學生不斷理解和認同那些富有時代精神、富有實踐特色、富有旺盛人氣的價值理念，在潛移默化過程中培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，高校要在踐行社會主義核心價值觀工程里，立足當前，用于創(chuàng)新，銳意改革學校管理。完善學校教學、科研的管理體制，激活學校管理效能。鼓勵教師教學創(chuàng)新，科研創(chuàng)新，成果創(chuàng)新。引導大學生積極投身志愿事業(yè)、實踐活動，開展調(diào)研，服務社會，增強社會主人翁意識和服務社會能力。
（二）用社會主義核心價值觀塑造大學生行為
高校踐行社會主義核心價值觀，從高校管理體制中得以體現(xiàn)。如，可將社會主義核心價值觀融入到校規(guī)校紀，融入到校園管理，融入到教師的師德建設，融入到方方面面的校園文化建設中，從而用社會主義核心價值觀塑造大學生行為。高校校園文化建設，需要用社會主義核心價值觀作為指導。因此，如何塑造大學生行為，我們通過制定大學生日常行為規(guī)范，明確大學生在不同場所的文明禮儀，養(yǎng)成大學生的較高文明素養(yǎng)，內(nèi)化于外，成為文明先鋒，成為社會文明的表率。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，做到文化育人，在校園文化中凝煉社會主義核心價值觀的內(nèi)容，不斷探討新的形勢下，育人的新模式、新方法，用學生喜聞樂見的形式，潛移默化的滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容體系。
（三）用社會主義核心價值觀指導大學生人生
高校的育人目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的大學生。大學生要具備社會主義的建設者和接班人的能力，其能力的培養(yǎng)的基礎在高校。每位大學生畢業(yè)，走出校園后，是否有最正確的社會主義核心價值觀指導自己的人生就顯得至關重要。為此，高校要把社會主義核心價值觀融入到大學生的關鍵校園教育節(jié)點。比如：入學教育、職業(yè)規(guī)劃教育。對國情的教育、對社情的教育、對國際形勢的教育、專業(yè)知識的教育、職業(yè)能力的教育，都需要用代表中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又符合當展需要，凝練了我黨智慧的社會主義核心價值體系指導大學生成長成才，成就大學生寶貴的人生。
二、高校培育和踐行社會主義核心價值觀，應以科研興國為己任
高校科研在國家科研中應占有顯要地位，起著巨大作用。因為高校科研孕育著走在世界科學前沿的科學家和工程師，他們的科研能力和成果，在確立本國國民經(jīng)濟的國際地位中起著舉足輕重的作用。我國重視高校科研工作，為了更好地發(fā)揮高校科研興國的職能，必須培育和踐行社會主義核心價值觀。在高校科研工作中踐行社會主義核心價值觀，必須從以下三方面入手：
（一）強化科研師資力量，結(jié)合國家發(fā)展需要組建重點和特色科研團隊
高校教師是高校發(fā)展的主體力量，教師的科研水平，決定了一所高校的辦學能力和辦學水準。高校的發(fā)展，必須要重視科研師資力量的培養(yǎng)。高校要大力鼓勵教師開展科研創(chuàng)新，要立足國家發(fā)展的需要、提高國際競爭力的需要，以引進和培養(yǎng)師資力量，組建科研團隊，潛心研究，培養(yǎng)科研成果。踐行社會主義核心價值觀，高校要從建設科研團隊、培養(yǎng)科研團隊兩方面加強踐行。首先，高校挑選業(yè)務素質(zhì)精干，愛國意識強的學術骨干，圍繞重要科研課題，建設重點和特色科研團隊；其次，高校要在科研管理、政策服務等方面，踐行社會主核心價值，為團隊配備覺悟高、理論水平高的同志擔任團隊負責人，為團隊提供必要的條件和政策支持。
（二）優(yōu)化科研機構職能，培養(yǎng)和發(fā)揮優(yōu)勢，以提高國家綜合國力為本
高校科研機構，是以學科帶頭人帶領一個學術團隊，具備研究場所和條件，圍繞學術課題，開展科研工作。高校的科研成果，主要來源于科研機構的研究，是一個高校的科研水平和實力的體現(xiàn)。踐行社會主義核心價值觀，必須立足于學校發(fā)展定位，結(jié)合國家需要，確定科研機構的發(fā)展方向，首先要優(yōu)化機構職能。機構職能優(yōu)化了，才能舍本逐末，集中力量辦大事。其次，培養(yǎng)和發(fā)揮團隊優(yōu)勢，發(fā)揮團隊最大功效，實現(xiàn)團隊最大功效，產(chǎn)出最具競爭實力的科研成果。再次，科研成果要注重轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家實力的提升，人民生活水平的進一步提高。
（三）培養(yǎng)科技拔尖人才，為國家和社會輸送不竭科技源泉
高校重視對大學生特別是研究生的科研能力的培養(yǎng)和塑造。科技興國戰(zhàn)略，要求高校為社會培養(yǎng)具備科研創(chuàng)新能力的大量人才。踐行社會主義核心價值觀，高校必須明確科技型人才標準，根據(jù)辦學特色和辦學水平，以科技型和應用型人才培養(yǎng)為主流方向，采取切實有效的措施，在服務地方經(jīng)濟社會建設中實現(xiàn)科技拔尖人才的培養(yǎng)。高校應努力營造培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的氛圍和條件，不斷完善培養(yǎng)科技型人才的保障體系等。高校應搭建和完善培養(yǎng)高層次科技拔尖人才的平臺與載體，根據(jù)不同人才成長和發(fā)展的需求，因勢利導，因材施教，使各類人才不斷推陳出新。
三、高校培育和踐行社會主義核心價值觀，應以服務社會為最終目標
當前，我國處在深化改革的關鍵時期，經(jīng)濟、文化、法制、政治、環(huán)境等領域面臨深化改革，是以中國特色社會主義理論作為核心指導思想。作為中國特色社會主義理論的新成果，社會主義核心價值觀，是精神燈塔。對高校發(fā)揮服務社會職能，具有精神燈塔導向?qū)Ш降淖笥摇８咝Ｖ械闹黧w，知識分子，尤其作為社會改革工程的先鋒，更應學習和踐行社會主義核心價值觀。
（一）高校發(fā)揮服務社會職能的體現(xiàn)
首先，高校服務社會，體現(xiàn)在為社會培養(yǎng)各類人才。根據(jù)社會發(fā)展，設定學科，設定人才培養(yǎng)目標，完成配套的學科建設和培養(yǎng)機制，滿足社會本領域發(fā)展的人才需求。其次，高校服務社會，體現(xiàn)在為社會提供科技產(chǎn)能。作為社會發(fā)展的首要指標，經(jīng)濟指標。高校提供的科研產(chǎn)能，跟經(jīng)濟掛鉤，跟國際掛鉤，跟市場掛鉤，發(fā)揮最大的產(chǎn)能，服務社會經(jīng)濟建設、社會治理、國家發(fā)展。再次，高校服務社會，體現(xiàn)在為社會提供文化思潮。高校作為國家的象牙塔，在精神領域和社會文化領域的建設意義不可低估。新思想、新思潮、新文化、新經(jīng)濟，經(jīng)常從象牙塔的高校傳播開來，如網(wǎng)絡公開課、網(wǎng)絡應用、手機APP的推廣、網(wǎng)絡文化的普及等，豐富了社會文化形式、內(nèi)涵，刺激了經(jīng)濟和消費，提供了高校教學資源，推動了社會整體素質(zhì)水平的提高等。高校是國家高科技產(chǎn)能的地方，是為社會發(fā)展提供文化向?qū)В峁┲悄苤С郑猩鐣L向標作用的地方。當前我國正處在改革發(fā)展的關鍵時期，中國的改革也步入了深水區(qū)，是我黨治黨治國的攻堅戰(zhàn)略時期。當前是社會主義核心價值觀進一步提煉，樹立社會新風，凝聚人心共謀發(fā)展的關鍵時期。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，必須以高校自身服務社會經(jīng)濟發(fā)展的職能為出發(fā)點，密切結(jié)合當前時期社會發(fā)展的緊迫需要和治國必要，提供人才、倡導新風、提供智力、科技興國。
（二）社會為高校發(fā)揮服務職能提供保障
社會重視高校發(fā)揮服務職能，提供辦學資源和扶持政策，提供高校自身升級完善條件，保障國家智庫和人才打造，保障高校三大功能穩(wěn)定發(fā)揮并不斷升級。高校發(fā)展離不開國家和社會支持，無論是經(jīng)費保障還是政策引導，高校在培育和踐行社會主義核心價值觀的征程中，務必與地方經(jīng)濟社會的發(fā)展密切相連，協(xié)同發(fā)展。高校發(fā)展在堅持社會主義辦學的根本前提下，努力形成學科特色顯著、行業(yè)優(yōu)勢突出、辦學宗旨合理、大學文化豐盈的新的大學制度，是高校培育和踐行社會主義核心價值觀最核心的目標，應成為高校辦學的終身追求。
參考文獻
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建設社會主義核心價值體系是我們黨在思想文化建設上的重大理論創(chuàng)新，是建設和諧文化的根本。黨的十六屆六中全會把社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容概括為四個方面，即指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面相互聯(lián)系、彼此貫通、層層遞進、有機統(tǒng)一。其中，堅持指導地位是靈魂，樹立共同理想是主題，培育民族精神和時代精神是精髓，踐行社會主義榮辱觀是基礎。在我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下，加快建設社會主義核心價值體系，具有很強的現(xiàn)實針對性和重大的戰(zhàn)略意義。我們要按照中央的要求，把建設社會主義核心價值體系作為宣傳思想戰(zhàn)線的一項主要任務和重要責任，貫穿到思想道德建設的各個方面，全面提升全民的思想道德素質(zhì)，不斷培養(yǎng)全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的文化紐帶，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。
二
社會主義核心價值體系不是單一的價值觀，而是一個內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系的多層次的有機整體，在所有價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。它既是抽象的又是具體的，既具有理論性又具有實踐性。因此，建設社會主義核心價值體系，需要把抽象的原則變?yōu)榫唧w的要求，把理論上的闡述變?yōu)閷嵺`上的行動，這樣才能讓人們真正理解、接受、掌握和運用。先進典型是時代的先鋒、社會的楷模。實踐證明，學習宣傳先進典型，是開展思想道德建設的重要方式，也是推動社會主義核心價值體系建設的有力抓手。
先進典型是踐行社會主義核心價值體系的杰出代表。各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來的先進典型，雖然崗位不同、職業(yè)不同、事跡不同，但他們高度的政治覺悟、堅定的理想信念、崇高的精神境界和良好的道德修養(yǎng)，詮釋和踐行了社會主義核心價值體系的本質(zhì)要求，凝結(jié)了中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了改革開放的時代風貌。一個先進典型，就是一本鮮活的教科書，使抽象的價值體系變得具體生動，看得見、摸得著，讓人民群眾可信、可親、可學。樹立一個先進典型，就是在社會上豎起一面旗幟、一個標桿，就是在群眾中確立一種導向、一個楷模。這對于倡導先進的思想道德和價值理念，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；對于弘揚社會正氣，準確反映時代主流，引導人們把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為社會群體意識，自覺遵守和踐行等，都具有十分重要的意義。
時代需要航標，社會需要榜樣，思想需要先導。運用榜樣的力量，培養(yǎng)人們的價值取向和行為準則，是古今中外的普遍做法，也是我們黨的一個好傳統(tǒng)。我們黨一貫高度重視學習和宣傳各類先進典型，注意發(fā)現(xiàn)先進典型并善于發(fā)揮其積極作用，通過樹立道德楷模，加強示范引導，讓人民群眾學有榜樣、趕有目標、見賢思齊。在革命戰(zhàn)爭年代，我們學習宣傳張思德、白求恩、、劉胡蘭等一批英雄模范人物，對于引導廣大軍民以高度的革命熱忱，投身于民族獨立和解放的斗爭，起到了極大的激勵作用。在和平建設時期，我們學習宣傳雷鋒、王杰、焦裕祿、王進喜、時傳祥等一批先進典型，對于動員全國人民艱苦創(chuàng)業(yè)，投身社會主義建設，發(fā)揮了巨大的推動作用。改革開放以來，我們學習宣傳張海迪、蔣筑英、包起帆、孔繁森等一大批先進典型，對于激勵人們投身改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)，起到了巨大的促進作用。十六大以來，我們大力宣傳鄭培民、牛玉儒、任長霞、楊業(yè)功、王順友、丁曉兵、華益慰、方永剛、袁隆平等重大典型，對于凝聚廣大干部群眾全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會，起到了積極的推動作用。在新的歷史起點上，我們要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進提高，加大先進典型的學習宣傳力度，用他們的先進事跡和崇高精神，對廣大干部群眾進行有效動員和主動引導，讓人們更加生動形象地理解和把握社會主義核心價值體系的本質(zhì)特征，更加自覺地踐行社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求。
三
當前，對先進典型的學習宣傳工作，領導高度重視，社會普遍關注，群眾廣泛認同，社會反響很好。但是，在市場經(jīng)濟深入發(fā)展、思想文化多元多變的社會條件下，典型宣傳工作如何更好地圍繞中心、服務大局，如何更好地體現(xiàn)時代要求、反映社會主流價值觀，如何更好地貼近實際貼近生活貼近群眾、增強親和力說服力感染力，如何更好地發(fā)揮引領作用、促進人們形成共同價值取向和行為規(guī)范，是我們迫切需要著力研究解決好的重要課題。為此，要進一步做好以下工作：
1.把社會主義核心價值體系作為選擇和確定先進典型的重要標準。社會主義核心價值體系是先進典型的靈魂。當今時代是英雄輩出的時代，各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀分子。隨著我國經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，先進典型愈益多姿多彩、層出不窮，但是，不論他們來自哪個領域、從事何種職業(yè)，都應當是社會主義核心價值體系的積極倡導者和模范實踐者。雖然他們的優(yōu)秀事跡各不相同，但都從不同側(cè)面體現(xiàn)著社會主義核心價值體系的本質(zhì)要求。社會主義核心價值體系是我們選擇先進典型的政治原則和價值尺度。因此，在實踐中選擇和確定先進典型，就是要看其是不是堅持指導思想，是不是具有中國特色社會主義理想信念，是不是體現(xiàn)民族精神和時代精神，是不是弘揚社會主義榮辱觀。只有這樣，樹立起來的典型才能在社會上立得住、傳得開、叫得響。
2.確保先進典型事跡的客觀真實。真實是先進典型的生命。先進典型之所以能打動人，是因為他們源自生活、來自群眾，有血有肉、生動鮮活，更是因為他們真實可信。越是真實越感人，越是樸實越親切。因此，對先進典型，不能為了宣傳而人為拔高、溢美做秀，把他們刻畫成十全十美的“完人”，搞“假大空”、“高大全”。必須始終遵循客觀真實的原則，按照先進人物的本來面目塑造典型形象，從具體環(huán)境條件中把握典型事跡，用平實語言闡釋深刻道理，用平凡小事展現(xiàn)崇高精神，做到內(nèi)容真實準確，細節(jié)生動鮮活，事跡合情合理，評價適度適當。為此，在實際工作中，就不能僅滿足于聽匯報、看材料，而要深入基層，深入群眾，深入到先進典型工作生活的第一線，從不同視角，對先進典型事跡既進行調(diào)研核實，又進行深度挖掘，把典型的特征搞準，把典型的事跡搞實，確保先進典型靠得住、過得硬，經(jīng)得起群眾和時間的考驗。
3.堅持面向基層面向群眾。基層和群眾是絕大多數(shù)先進典型成長的肥沃土壤。從某種程度上說，典型宣傳就是一項群眾性工作。要把基層的呼聲、群眾的意愿、社會的反響作為重要依據(jù)。在推選先進典型時，注意聽取群眾意見；在宣傳先進典型時，注意收集群眾反映；在學習先進典型時，注意擴大群眾參與。先進典型既是群眾中的一員，又是群眾的優(yōu)秀代表。實踐證明，先進典型離群眾越近，就越有說服力感召力，越為群眾所歡迎所認同。因此，要把目光投向基層，聚焦群眾，善于從普通群眾中發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，讓人們從身邊凡人小事上看到不平凡的精神境界，近距離地感受到榜樣的人格力量。要注意適應各行各業(yè)、各類人群的需要，既繼續(xù)宣傳好工人、農(nóng)民、軍人、黨員干部和知識分子中的先進典型，又注意宣傳好在社會變革中出現(xiàn)的各類新興社會階層中的先進典型，擴大先進典型的覆蓋面和影響力。
4.注意把握好典型宣傳的時機和節(jié)奏。把握時機和節(jié)奏是做好先進典型學習宣傳工作的重要環(huán)節(jié)。典型宣傳需要有一定的數(shù)量和規(guī)模，必須有一定的熱度和力度，但只有把握好時機和節(jié)奏，做到適時、適度，才能產(chǎn)生更好的影響和效果。所謂適時，就是堅持圍繞中心、服務大局，根據(jù)不同時期黨和政府的中心工作，確定典型宣傳的主題和重點，有計劃有步驟地在不同時間推出不同典型，主動配合黨委政府的中心工作和重大部署的實施。所謂適度，就是處理好數(shù)量與質(zhì)量、重大典型與一般典型的關系，堅持數(shù)量服從質(zhì)量，密度服從效果，做到一般典型“常流水、不斷線”，重大典型在一段時期內(nèi)既不過于集中、又不拉得過長，使二者相得益彰，共同發(fā)揮多層次示范引導作用。
