時間：2023-06-06 08:59:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學體育課教學計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
課外活動是體育課的延伸，體育課外活動課按課表做到有組織、有計劃的落實。教師要認真備課、上課，教學內容一方面根據統一安排表，另一方面復習體育課的內容。下是為大家整理的體育課教學計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育課教學計劃制定一
新的學期已經開始了，面對新的教育教學形式，面對新的教育教學工作任務，體育教學顯得更為重要，為了更好的完成本學期的各項體育工作，現結合我校的實際制定本學期體育工作計劃如下：
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以--區教體局20--年教育工作會議精神為指導，全面實施素質教育，牢固樹立健康第一的'指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，執行《學生體質健康評定》標準，在全面完成體育教學任務的基礎上，培養學生特長，發展學生的能力，培養學生逐步養成終身體育的意識。
二、奮斗目標
1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達100%。
2、認真學習新教材，執行課程標準，完成規定的教學任務。
3、結合體育教材向學生進行思想品德教育，培養學生良好的體育道德風尚，陶冶美的情操。
4、學校體育活動開展率達到100%。
5、堅持體育訓練，加強我校的優勢項目的提高訓練。
6、學生體育合格率力爭達到98%以上。
7、大課間操活動堅持經常、靈活。為學生提供有效的體育活動時間。
8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參與與提高并重，不斷提高運動水平。
三、具體措施
(一)加強體育教學管理，提高規范化課堂教學模式的構建。
1、確定本學期體育及教學工作的重點，規范教學工作要求，把主要精力投入到規范化體育課堂的構建模式上。
2、學習新課標，新教材，執行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規定的課時和課程計劃認真授課。
3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發展與提高學生的素質。
4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在實踐中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。
5、在體育教學中，充分發揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。
(二)、發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強兩操一活動的組織管理。
1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，以培養學生能力為主要出發點。
2、本學期著重組織學生開展四至六年級學生足球比賽、20--年第二屆校園藝術節暨田徑運動會，拔河比賽，棋類比賽、等活動，并積極組織召開全校運動會，以發現和培養優秀的體育人才。
3、以同年級配合，協作開展活動為原則，以學校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。
3、抓好兩操一活動，使之堅持經常化，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規范，在同年級間進行評比活動，達到以優帶劣，以效促質，使兩操兩活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。
4、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質量，傾向于基礎工作，培養學生能力，發展素質，激發學生的參與學習的積極性和興趣的逐步養成。
(三)、加強體育訓練工作，提高我校專業體育運動水平
1、根據學期初的工作安排，確定田徑、足球等幾個訓練隊。要求訓練教師確定訓練計劃，訓練目標，選好人才，拿出具體訓練措施。
2、學校針對訓練隊的訓練，制定出獎勵措施，日常訓練給予相應的補助，在教育局舉辦的各項比賽中取得優異的成績，給予訓練教師適當的獎勵。
3、在訓練中培養學生堅強的意志和頑強的拼搏精神，使我校的運動水平有更大的進步。
體育課教學計劃制定二
一、指導思想：
根據體育課程標準，使學校教育樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養成堅持鍛煉身體的好習慣，培養學生優秀的思想品德、良好的個性品質和終身體育意識。
根據《面向21世紀教育振興行動計劃》學生人人享有體育和健康教育的奮斗目標，結合本校特點，探索多種教學模式，培養體格健康，具有競爭力的學生。
二、主要工作：
一、提高體育實踐課質量。
1、每節體育課要有明確、詳細的課堂教學目標。
2、根據課的目標選擇適合的內容，采取合理的課型進行教學，充分體現以學生練習為主。
3、體育課的結構要合理，并能保證基本部分的教學時間。在課堂教學中要努力探索新的教學模式。
4、課堂中要有嚴密的組織，根據教學任務、教材性質、學生特點和作業條件來確定組織學生進行練習的形式和方法。
5、對學生要有科學、合理、有效的成績評價，充分激發差生的學習興趣和提高練習的勇氣。
二、切實提高學生體育達標水平。
體育達標工作要認真、踏實的做好，平時要把達標項目分解到體育課、體育課外活動課中訓練，并要采取相應的措施，達到國家規定的要求。對測試工作要誠實、認真、規范。對成績記載要及時規范。本學期將體育達標工作重點檢查。各校要使學生體育達標率在98%以上，優秀率在30%以上。
三、認真落實兩操和組織課外活動。
1、兩操。要堅持不懈的抓好兩操，根據兩操要求，各路隊行進必須成直線，拐彎處直角行進。踏步精神飽滿一致，做操動作標準、整齊、到位。每次組織評分，做到科學、客觀、公正、合理。分數每日一記，每周一結，每月一通報，并每天有成績記載。
2、課外活動。課外活動是體育課的延伸，體育課外活動課按課表做到有組織、有計劃的落實。教師要認真備課、上課，教學內容一方面根據統一安排表，另一方面復習體育課的內容，教給學生身體鍛煉的方法，養成鍛煉的習慣。在教學過程中，教師要充分利用場地、器材。
四、重點抓好體育業余訓練。
1、認真、科學選材，堅持常年訓練。
2、努力使訓練手段科學化、規范化，確保訓練的成效。
3、對運動隊確立目標，做好組織工作，能完成學校指定的指標。
五、其它。
1、嚴格進行體育器材的管理，每次體育器材的使用必須有教師親自領取，用完及時歸還，并把器材負責放回原處;
2、充分做好迎接市田徑運動會的準備工作，爭取好的成績。
三、具體工作安排：
第二周 指定計劃
第四周 強化廣播操
第六周 田徑隊訓練
第十周 迎接市田徑運動會
第十四周 后備田徑隊訓練
第十六周 后備田徑隊訓練
第十八周 后備田徑隊訓練
第二十周 教研組總結
大泊中心校體育組
體育課教學計劃制定三
一、學生基本情況
1、學生情況：本學期我所教的教學班級是六年級2個班，每班學生都在45人以上，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。
2、技能情況：六年級學生喜歡跑、跳、投、游戲等活動，但有些學生身體協調性較差，肥胖等，學習動作明顯不協調。
二、教材分析
根據山東省九年義務教育全日制小學試用課本：體育與健康和《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，養成良好的衛生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，你將會感受體育運動帶來的樂趣，你將會發現體育運動增予的益處，你將會體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。讓你的童年生活更絢麗多姿!讓你在小學階段的學習、生活更加有趣，更美好!
四、重難點及教學安排
1、教學內容
(1)體育衛生保健基本常識
(2)田徑
(3)游戲
(4)體操
(5)小球類
(6)大課間(武術操)
2、重難點
在以上六點內容中，(1)(2)(4)(6)為重點內容，其中(2)(6)為難點
五、教學措施
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。
3、根據學生年齡特征，采用兒童化、興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。
4、根據學生實際，不斷變化練習方式。如增縮練習的距離，對器材的擺放，分組的形式等進行變化，以不斷激發學生的練習興趣。
5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。
六、學生方面
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
1合理選擇教學內容
制定教學計劃上面我說過，小學體育的教學內容虛無縹緲，沒有教材，很多老師不知道體育課應該上什么內容，該怎么上，這樣基本上要求體育老師要“自編教材”，這可給體育老師們出了個很大的難題。有些專家老師說體育教學內容非常廣泛，廣大體育工作者要認真挑選出適合本地區的體育教學內容，我覺得這種言論是有些不負責任的。第一，各位體育老師不可能統一編出適合本地區的教材內容，因為老師的水平不同，閱歷不同。而且什么叫適合本地區？是指適合本校的體育場地設施嗎？或是適合本地的經濟發展水平?還是其他什么的？第二，即使每位老師都能編出“適合本地區的體育教學內容”的教材，很可能只是某個學年的，頂多是一個學段的吧，這時，新的問題出現了，有誰來保證各位老師編的教材內容都具有的連續性呢，當學生從二年級升到三年級了，換了體育老師，而這位三年級的體育老師編的三年的教學內容剛好和學生在二年級學習的是一樣的，那怎么辦呢？這就導致了各個年級的教學內容有重合，有同行的專家老師說過：學生前滾翻滾了12年，有的到了大學還在滾，但是還是很多同學滾不會。這樣的問題不值得我們深思嗎？我覺得最起碼地方的體育部門要統一編寫適合本地區的體育教材，以保證本地區體育教學內容的連續性，這樣也有利于保證教師的課堂的完整性和提高對體育課的認識程度。盡管發出這樣的感慨，我們還是不得不準備自己的教學內容，提前寫好教學計劃，教學進度表，這對以后的體育教學很重要，在教學計劃和進度表中要充分體現主教材的連續性，不能以游戲課替代體育課，要有運動技術的學習。游戲很重要，尤其是在低齡學段，但是它只是作為輔助教材，不能把體育課上成了游戲課，這樣的話，學生的運動技能目標很難得以實現，長此以往，體育競技目標又從何處得以實現呢？競技目標的流產會使很多基礎目標都得不到很好的實現，或者導致鍛煉的盲目性，從而導致鍛煉的不連續性，最終影響體育課的課堂效果，根本上導致國民身體素質水平的急劇下滑。
2備好理論課
并上好理論課每個學期要安排一定數量的理論課，可以安排在下雨天氣的室內課堂進行，有些班級下雨天氣碰不到體育課，可以把正常的體育課安排到室內進行，這在學期教學計劃中都要體現出來。理論課很重要，盡管在整個課時數中占的比例不高，但是體育理論課對于提高教師的體育理論功底有不可小覷的作用。學生也需要理論課，他們需要用理論來武裝自己的頭腦，知道自己在實踐課上做的是什么，為什么這么做，可以鍛煉到身體的什么地方等等。同時，理論課的高質量對實踐課有很好的指導作用。理論課的形式有以下幾種：①單純的理論課；②室內的徒手體操教學；③室內身體素質練習與考評教學；④主教材的教學；⑤室內的游戲課教學；⑥各種室內體育理論考評（如討論，互評等）。
3體育課的風格每位老師都有自己的風格
男老師有男老師的風格，女老師有女老師的風格，或陽剛，或陰柔。每種風格處理得當都有利于孩子的成長，不必刻意地選用哪一種。比如：如果面對的是小學生，很多男老師就感覺女老師那種“柔”風格比較合適；高年級學生的話，男老師的風格就比較合適。坦白的說，我就是這么認為的，但有時拿捏不好分寸的話，反而讓學生感覺有點不知所為，不利于課堂教學的開展。體育老師的風格集中體現在關心學生之中，這也是教育之本，這不是套話，若不體現在關愛學生之中，我想學生是不愛也不接受你的這種風格的，最終使你的體育課很難進行下去。所以，剛從事體育教學工作的老師，要不斷嘗試自己的教學風格，并總結自己的教學風格，進而慢慢使之固定下來且使之不斷完善，最終做到對待不同的班級、不同的學生表現出不同的教學風格。
4嚴格課堂紀律
前面我們說過，男老師有男老師的風格，女老師也有女老師的風格，但是，無論是哪種風格，前提都是要保證課堂的紀律。因為嚴明的課堂紀律是有效課堂教學的前提，同時也是體育課安全的重要保障。
5潛心讀書
與時俱進體育老師是教育工作者，不是教官，所以要專心學習教育教學理論，懂得學生身心發展的規律。同時，也要加強體育專業知識的學習，這樣老師才能是一條長流不竭的小溪，學生才能從中汲取到營養，喝道甘甜的清泉。以上觀點是本人的實踐總結，也是對學校體育教學問題的反思，對我有指導作用，希望也能給廣大體育工作者上好體育課帶來幫助。
作者：劉良圣單位：安徽建工技師學院
體育教學是一門提高學生身體素質，以增進學生健康為主要目的的課程。而在體育器械和設備簡單的農村小學又是怎樣進行這一學科的教學的呢？
一、農村地區體育教學的現狀
1、教育觀念落后、陳舊。
現在應試教育未能向素質教育真正轉變。農村小學學校的領導對開展體育課教學工作認識不足，雖然主管部門也作出了相應規定，但在執行過程中監督力度不夠只是留于形式，落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區，使體育教育課程不能得到全面貫徹落實。部分學校的領導受應試教育的影響，片面追求升學率的現象還沒有徹底消除，而是越演越烈。重智育輕體的傾向較為突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用于補習語文或數學等主課，或是用來開會，排練節目等；有的學校畢業年級干脆取消體育課，一律上主課或是語文、數學等來回交替，學生體育鍛煉的時間根本無法得到保證。
2、師資配備薄弱。
在一些農村學校，一方面，由于師資配備不足，是導致體育課無法正常進行的主要方面。體育教師隊伍遠遠滿足不了現代教育教學的需要。近年來，受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規定的要求，特別是村級學校，專職教師可以說了了無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們大多數人都沒有受過專業培訓，教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。此外，一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業奉獻精神，在社會上從事第二職業，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育教學只是帶領學生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學任務，其鍛煉身體的效果可想而知。
另一方面，尤其在村辦小學，一般學生的人數在100——150名左右，大一點的學校人數在300名左右。這樣的學校一般一個教師帶一個班，實行“包干到戶”，像這樣的學校根本就沒有專職的體育教師，更談不上正常的進行體育課。
3、缺乏場地和器材。
場地器材嚴重匱乏。貧困地區農村中小學教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少了。雖然部分學校添置了一些體育器材，但往往是為了應付檢查，能用于教學上的少之又少。再加上購置的器材本身是低質低價，時間久了由于自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。在我鄉8所村辦小學只有5所有200米簡易跑道，多數學校只有一個籃球場、兩個乒乓臺。場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。體育經費的不足使學校體育設施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重事故隱患。因此，學校經費不足，場地、器材的匱乏，嚴重制約著貧困地區農村中小學體育教育的開展。
4、備課與上課嚴重脫節。
大多數體育教師備課留于形式，上課是自由式。體育教師存在“三無”現象，即教學無大綱，授課無計劃，上課無教案。剛走上工作崗位時的一兩年，課是認認真真上，教案是仔仔細細寫。隨著時間的推移，學校對體育課上好上壞一個樣，上與不上一個樣，隨之上課開始散漫，教師上課一個口哨兩個球，學生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負擔。備課簿每學期都是新的，而內容“依舊如故”，年復一年的抄備課，備課內容“換湯不換藥”，一大群體育教師整日感嘆在做無用功的局面何年何月何時了？
二、對于提高小學體育課堂教學質量的建議
1、統一思想，提高認識水平。
要改變當前鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關系，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
學校要把體育課堂作為小學體育教學改革和發展的主陣地，正確認識它的現實價值，與素質教育、課程改革緊密結合起來，逐步與日常教學融為一體。要適時召開家長會，讓學生的體育學習能得到家長的支持和配合。
2、制定規劃，明確工作目標。
學校要制定小學體育學科的長期發展規劃，實現“兩變”、“兩增”、“三提高”的目標。即：“兩變”——轉變教師的教學理念，轉變教師的教學方法；“兩增”——主動收集體育教學資源的教師增多，自覺研究體育教學的教師增多，“三提高”——提高課堂教學效率，提高學生學習興趣，提高教學研究水平。
學校必須把體育課堂教學的管理列入學校工作計劃，要有詳細和嚴格的執行制度；體育教師也要有相應的教學計劃和工作目標。同時，體育教師主要是從非專業體育教師實行短訓速成轉崗這一實際情況，要明確提高體育教師學科知識水平、學科教育教學能力、資源應用的效率的具體目標、措施。
3、建章立制，完善考核評價。
學校應當建章立制，完善考核評價機制，獎優罰劣，獎勤罰懶：
一是將小學體育課堂教學工作開展的好壞情況納入考核教師工作的重要依據之一，對工作成績顯著的教師給予適當獎勵，對工作不力的教師要通報批評。
一、引導式教學方法的意義
引導式教學方法在體育教學中不僅可以幫助學生更好地掌握體育知識，而且還可以促使學生在體育課堂上積極、主動地對體育內容加以研究、探討以及創造。引導式教學方法正符合體育教學中培養學生對體育學習興趣的目標，因此教師可以利用這一方法在體育課堂的教學中對小學生加以引導[1]，充分調動小學生對體育知識與動作學習的積極性，從而促進體育教學質量與效果的提高。
二、引導式教學方法的具體策略
1.確立體育教學目標，明確對學生的指引
在小學體育課堂教學中，教師要制定出每一堂課的教學目標，它能夠有效地提高小學體育的教學質量，進而幫助小學生在體育技能方面得到一定的提升，同時也使得教師在體育教學中有目的地開展體育教學。鑒于小學生自制力比較差，在室外上課時注意力不會高度集中，體育教師有必要對小學生的體育動作學習加以指引，從而促進他們較好地接受體育知識。例如，教師在教關于“接力賽”的知識與動作要領時，首先明確接力賽教學的目標：一是要鍛煉小學生身體的反應能力與爆發力；二是要重點培養小學生的團隊合作精神。在教學目標的指導下，教師需要進一步地制定出實際的教學計劃，在開始進行新內容學習之前，教師可以先讓小學生做一些準備活動，然后再進行相關的練習活動。如讓小學生各自進行練習跑步，激活身體運動細胞，同時使他們能夠在爆發力量之前得到一定的緩沖；接下來教師可以安排小學生進行實際的接力棒活動練習，其中穩穩地接住接力棒是關鍵，如果在比賽中出現掉棒現象，就會延長比賽的時間，從而降低小組比賽的成績。由此在體育課堂上，教師要對小學生進行有計劃性與方向性的教學，從而明確指引小學生練習，提高他們對接力賽相關技能的掌握。
2.借助現代化教學技術，促進學生自主學習
隨著教學技術的發展，體育教師在教學中可以使用現代化的教學設備更好地開展教學活動，其中多媒體教學技術具有良好的輔助作用，同時還可以促進學生的自主學習。例如教師在教小學生學習打籃球的時候，其中有許多關于籃球技術與技巧的知識，教師通過語言來解釋難以表達清楚，小學生也難以接受，那么教師可以先在室內給學生播放相關的教學視頻，讓學生從視覺的角度感受與學習相關的動作。在學生觀看視頻的同時，教師要對其中的關鍵點加以解釋，幫助學生理解其中的技巧，然后再組織學生在室外進行實地學習與練習，通過這樣的方式使得小學生能夠更好地接受籃球中的知識與技巧[2]。再者，教師以往在體育教學中經常就某一動作進行示范，然后讓學生模仿學習，通過播放視頻的方式，教師可以大大減少示范教學，從而將更多精力放在糾正學生動作方面，使得學生能夠得到更多有針對性的指導。
3.與學生建立良好溝通，開展針對性教學
在體育課堂中，教師應該與學生之間加強溝通與交流：一方面加強對小學生體育學習情況的了解；另一方面可以根據小學生所學習的體育內容而制定出合理的教學計劃，從而使得體育教學更加符合小學生的學習實際。例如教師在講解籃球比賽場中的情況時，主要是讓學生明白在籃球比賽中隊員之間需要建立良好的默契，同時還要學會與其他隊員團結協作，那么教師可以先讓小學生觀看半場籃球比賽的視頻，然后讓他們發表對籃球比賽的看法。教師可以根據學生的不同看法，判斷出他們對籃球的認識與熟悉程度，從而在實際教學中可以采用分層教學的方法。如將班級中的男生與女生分開，然后通過引導的方式在男生、女生所具有的不同籃球水平上進行指導。通常男生對籃球的熟悉度要高于女生，所以在教學中，教師可以要求男生重點掌握配合度的問題并提供一些技巧性的動作指導；而對于女生，教師可以通過游戲的方式對其加以引導，如讓女生站成不對稱的兩排，然后進行傳球，使女生可以更多地觸摸籃球，幫助女生發現籃球中的樂趣。除此之外，教師還要在語言方面給予小學生一些鼓勵，使他們能夠在這種積極語言中獲得一定的成就感，從而促進他們更加積極的學習。通過這種教學方式可以給小學體育的教學帶來良好的效果，在激發小學生籃球學習積極性的同時還可以增強小學生的身體素質[3]。由此可知，小學體育教學中教師與小學生之間的溝通與交流十分重要，對教師而言，通過這樣的方式可以優化體育教學的內容，尋找出更加適合小學生學習體育、熱愛體育以及主動參加體育鍛煉的良好方式；而對小學生而言，通過與教師的溝通，可以對自己學習中所出現的問題加以糾正，從而使自己的體育動作更規范，有助于更好地鍛煉并在體育運動中取得良好成績。
三、結束語
小學體育課教學中教師采用引導式教學方法，對提高小學生體育學習的興趣與動力具有十分重要的作用。因此，教師在體育教學中應加強對引導式教學法的應用，結合對相關體育動作的言語解釋與指導，從而使得小學生能夠在生理與心理方面都勇于嘗試體育活動，以提高小學生在體育課堂中的參與意識，從而達到提高體育教學效果的目的。
參考文獻
[1]溫國平.小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用[J].當代體育科技，2016，6（4）：90-91.
體育課是中小學開設的一門必修課，是學生進行身體鍛煉的主要途徑，也是學生獲得體育與健康教育知識的重要來源。在深入推進素質教育，落實“健康第一”指導思想，增進學生身心健康方面，體育課起著重要作用。小學階段在人的一生中起著重要的啟蒙作用，是長身體、學做人、增知識、發展思維、開發智力、培養各種能力的最重要階段，也是人的一生中可塑性最大的時期，因此在小學階段開展體育課是十分必要的。小學體育課作為學校的一門必修課，越來越受到人們的重視，而且體育成績作為影響升學的因素后，體育課已與其他課程一樣成為衡量學生是否能夠升學的重要指標。通過對山西省襄汾縣小學體育課開展情況的調查分析，可以了解當地小學體育課開展情況及存在的問題。通過小學體育課的正常開展提高小學生體質促進其身心健康發展，對提高襄汾縣城鄉小學基礎教育水平，農村人口綜合素質和農村社會經濟的發展等都具有十分重要的意義。
2研究對象與研究方法
2．1研究對象
從代表襄汾縣不同經濟發展水平的縣城和農村選擇20所小學為研究對象，其中，縣城3所，農村17所。
2．2研究方法
2．2．1文獻資料法根據本文研究的需要，通過計算機檢索，在圖書館查閱有關書籍，搜集了大量關于學校體育，小學體育以及體育課方面的資料，了解了相關研究的成果和與本文有關的背景知識，并對收集到的信息加以分析、研究和整理，為本課題的研究提供理論指導和依據。2．2．2問卷調查法對所調查的20所小學隨機發放問卷，共發放200份，回收有效問卷186份，有效回收率為93％。2．2．3數理統計法對調查的數據進行整理，利用所學體育統計學知識，通過Excle軟件或百分數對數據進行處理、分析。
3研究結果分析
3．1體育課的開課率、開課時數
體育課是學校開展體育活動的中心環節，是學校體育現狀的重要表現形式。開課率是指能夠按照教學計劃正常開設體育課的學校占被調查學校總數的百分比，開課時數就是每周上體育課的節數，按照《新課程標準》的規定：小學生一、二年級每周應開設四節體育課，三、四、五、六年級每周應開設三節體育課。通過調查顯示：被抽樣調查的20所小學的開課率為100％，每周開設兩節體育課的學校占90％，其中僅有李村小學和南街小學兩所學校，一、二年級開設三節體育課，通過走訪兩所學校有關領導，得知他們開設三節體育課的原因是：一、二年級小學生的年齡都在六七周歲，比較小，正是活潑好動的年齡，而且課業負擔輕，多參加體育運動對身體發育有好處，因此安排了三節體育課。盡管襄汾縣小學開課率很高，但按照新課標（小學生一二年級每周應開設四節體育課，三至六年級每周應開設三節體育課）開足體育課的學校并沒有，這說明襄汾縣小學在執行新課標的過程中還很不規范，還存在很多問題。
3．2體育課教學內容
由于襄汾縣各小學體育設施不完備，體育場地器材的局限，體育課教學內容大多集中在跑步、跳遠、廣播操、隊列隊形等對場地器材要求不高的項目上，而對于投擲、武術、籃球、兵乓球、羽毛球等體育項目，開展的較少，甚至有的項目根本就沒有開展，主要原因就是怕出現傷害事故，安全教育的思想在一定程度上束縛了體育教師們的手腳，而且這些項目如投擲、籃球、兵乓球、羽毛球等運動的開展受場地器材的限制較高。學生排隊等候的時間要比練習時間長的多，不能很好的激發學生的學習興趣，而對于武術，雖然對體育器材、場地的要求不高，但對體育教師的專項業務素質要求較高，襄汾縣小學體育教師很多都是非體育專業畢業的，專業性不強，因此，開展起來也有一定的難度。
3．3體育基礎設施的調查
體育場地，體育器材是學校體育教學開展的物質基礎，它的完備程度直接影響著體育課的教學質量。通過對襄汾縣各小學體育場地的調查可知：所調查的20所學校都有田徑場地，其中有200米以上田徑場占15％，有200米及200米以下田徑場的占65％和20％，所調查的學校田徑場大部分為水泥場地，還有一部分土場地，非常簡陋，如遇刮風下雨等惡劣天氣，體育課就上不了。大部分的學校有籃球場地，但其規格都為成人標準；部分學校有簡易乒乓球臺，都是由水泥板搭成的，球網一般由一些碎磚頭代替；排球場地、足球場地沒有。部分學校有單，雙杠，卻早已是銹跡斑斑，山羊、跳箱上面落滿灰塵。體育器材數量少，而且陳舊、簡陋，有部分學校曾自制過一些體育器材，如鐵圈，沙包，橡皮筋等。總體情況，體育器材是非常短缺的，有的學校甚至幾年都沒填過新器材了，原因就是由各縣財政下撥的體育經費太少，再加上小學生免除學費后，學校可支配的資金就更少了，再加上物價上漲，學校的那點下撥資金根本就干不了什么。通過調查體育場地器材滿足體育課教學需要情況可知，僅有20％的學校基本能滿足，有80％的學校不能達到體育教學的要求。襄汾縣小學的這種體育場地、器材不足的現狀，不利于學校體育教學的正常開展，阻礙了體育教學質量的提高。
3．4襄汾縣體育教師的基本現狀
3．4．1學校擁有體育教師率由表5可知，縣城三所小學就有8名專職體育老師而農村17所小學總共才有5名專職體育老師，縣城小學專職體育老師擁有率明顯高于農村小學專職體育老師的擁有率。由此可以看出，專職體育教師擁有率與學校層次成正比，層次高的學校體育老師擁有率高于層次較低的學校。這是由于層次高的學校受重視程度大于層次低的學校，而且縣城居民受教育程度普遍高于農村居民，對體育的認可程度相對較高。但在襄汾縣大部分人認為體育課可有可無，沒有其他學科重要；對它在促進人際交往，興趣培養，個性發展方面的社會職能和心理職能認識不夠；認為體育課就是玩玩球，跑跑步，做做操，對體育課教學大綱的要求認識不夠等等。雖然這種認識在城鄉學校比例不一，但相對說是較普遍的。3．4．2專職教師學歷，職稱，年齡狀況從表6可以看出，縣城小學中本科學歷的老師與農村小學相比較多，尤其在農村小學竟然沒有本科學歷的體育老師，非專業體育老師所占比例較大，普遍教師學歷為大中專學歷；從職稱來看，在縣城小學和農村小學、高級職稱的教師所占比例較少，特級教師竟然沒有，以中級，初級為主；分析原因與體育教師不受重視，體育教師評職稱較難等有一定關系。從年齡分布來看，以青年老師為主，有經驗和資歷的老師較少。這對于教師的新老更替，知識傳遞等造成一定影響。因此，襄汾縣教育部門應采取各種措施來解決現存的問題。
3．5襄汾縣小學體育經費的基本現狀
體育資金是學校開展體育教學的基本保障，體育資金決定了學校開展體育運動的質量。然而由于農村小學受經濟發展水平的限制，加上財政困難，開展體育活動主要依靠收取學生體育經費來維持，但很多學校還是把少得可憐的經費挪作它用，致使學校體育不能正常開展。縣城小學相對來說好點，財政和補貼都遠遠超過農村小學。從表7中可以看出，農村小學校均體育經費較低，人均體育經費只有1．25元。縣城小學校均較高但由于縣城小學人數多，故人均也較低。縣城小學和農村小學的校均相差較大，層次高的學校好于層次低的學校。但從學生人均擁有資金看，城鄉小學差別不是很大。
4結論與建議
4．1結論
1．襄汾縣財政下撥到各小學的體育經費少，體育經費不能滿足購買體育器材的需要。縣城小學與農村小學體育經費相差較大，農村小學體育器材不足的情況更為嚴重。2．襄汾縣小學體育基礎設施較差，體育場地設施簡陋，體育器材匱乏，這種狀況給體育課的正常開展造成很大的困難，在一定程度上影響了小學生上體育課的積極性。3．襄汾縣小學體育課的開課率較高，但開課節數不足，有90％以上的學校每周開設兩節體育課；體育課的教學內容較少，而且多是以體育器材要求不高的項目為主，對技術水平要求較高的項目開展較少或根本沒有開展。4．襄汾縣小學體育教師文化程度較低；體育教師的年齡分布也不合理；體育教師的職稱分布不平衡，具有高級職稱的老師太少，而初級及初級以下的老師偏多；體育教師數量不足，課時量大；兼職教師比重較大。非專業老師代課現象嚴重。5．襄汾縣小學的校領導、體育教師、小學生對體育新課標的認知程度低，在各小學中新課標的開展情況很不理想。各個階層的人都沒有認識到體育帶來的好處，對體育課有一定偏見。
4．2建議
一、知識競賽課
體育理論課是體育教學的一部分，小學生在掌握體育基本技術的同時，需要一些體育理論知識的指導。理論課在體育學科的教學中所占的比重少，要真正使小學生懂得如何正確理解和掌握科學的鍛煉身體的方法，我們需要注重理論課的教學。隨著我國對外開放和廣播、電視、新聞事業的不斷發展，許多體育項目出現在熒屏和報紙上。新的體育項目還在不斷出現，小學生很希望能有所了解，這就要求體育老師在理論課中，把最新的知識傳授給小學生，使小學生得到滿足。［1］
教師將相關的體育理論知識編成幾十道小題目，分組搶答，評出優勝組。這樣做既符合小學生的心理特點，又能豐富室內課的內容。
二、游戲課
每堂課準備兩三個游戲，每個游戲可以根據時間重復進行，并講評。上室內游戲課時，教師要控制小學生的情緒，不大聲喧嘩，以免影響其他班級上課。
體育游戲既不同于一般的體育運動，又不同于一般的智力活動。它以身體活動為主線，具有一定的情節和比賽因素，能使小學生在趣味的游戲中認識客觀事物，發展身體基本活動能力，增強協調性、靈敏性、觀察力和表現力等。還能豐富體育課內容，活躍課堂氣氛，提高小學生對體育課的興趣，使小學生在樂中學、在趣中練，更好地完成教學任務。
三、自身素質展示課
在開展這一活動時，教師要特別關注一些比較自卑的學生，多給他們創造機會，讓他們展示自己的特長，培養自信心。有人說過，如果你讓孩子自信了，就等于給孩子的理想插上了翅膀。我接觸過這樣一個學生，她體弱多病，在體育上沒有什么長項，較自卑。通過一段時間觀察，我發現她歌唱得好，就找了一個機會讓她一展歌喉，結果得到了大家的一致好評，從此，這個學生對體育課的興趣越來越濃，不再那么自卑了，身體也健康多了。教師應告訴孩子，每個人都有長處，都有短處，只有取長補短，不斷自我完善，才能成為一個優秀的人。
對低年級的小學生，教師應該引導他們講一些勵志小故事或童話故事。勵志故事能幫助他們成長，童話故事可以發展他們最重要的能力――想象力。當然，中間可以穿插一些小游戲調節小學生的情緒和課堂氣氛。對于中高年級的小學生，教師只需要做個導演，讓小學生當主角。如果教師導演得好，小學生就一定受益匪淺。
四、理論知識課
室內體育理論課是體育教學的重要組成部分，在教學計劃中安排一定的理論課對室內教學是有益的補充，有利于增強體育教學效果。教師講授的內容應包括體育常識、安全常識、衛生保健等。體育教師不僅要向小學生傳授體育基礎知識、基本運動技能與技巧，還要向小學生介紹體育健康知識，堅持“健康第一”的指導思想，培養小學生健康意識和體魄。這就需要在教學計劃中有目的地利用室內課進行身體健康、心理健康、社會適應等方面的教學。除了按大綱的教材內容以外，教師還可根據小學生對體育知識的需求，選擇一些他們喜愛的富有較強的知識性及趣味性的，易為小學生接受的體育運動項目的理論知識。
通過室內理論知識的學習，小學生將從中獲取知識、技能、態度、價值觀和健康的生活方式，這有助于自己、他人和整個社會的健康和幸福。小學生在提高運動技能的同時，能與其他人建立友好的關系，促進了健康社會團體的形成。
五、韻律舞蹈課
韻律體操和舞蹈課能使小學生形成正確的身體形態，小學生正處于生長、發育的年齡階段，需要正確地引導、合理地鍛煉。韻律體操和舞蹈的學習使她們在體形、體態和姿態上得到了很好的改善和鍛煉，形成了正確的坐、立、走姿勢和舉止大方、姿態優美的良好習慣，充分體現了小學生的蓬勃朝氣。［2］
低年級小學生協調性、節奏感相對差些，在室內適當加強這方面的練習，對鍛煉小學生的身體，培養正確、優美的身體姿勢，提高協調性與韻律感，陶冶情操將產生積極的影響。
六、討論交流課
由教師出題或小學生點題，師生共同討論，暢所欲言，相互交流看法、傳遞信息，最后由教師或體育理論知識豐富的小學生做總結發言。有人說，一個孩子的成長史也就是他的閱讀史。閱讀對于一個孩子的成長至關重要。那么怎樣才能讓孩子喜歡閱讀呢？我覺得最好的方法就是給孩子討論交流的機會，當然，中間可以穿插一些小游戲調節孩子的情緒和課堂氣氛。對于中高年級的孩子，教師只需要做個導演，讓學生當主角。只要教師導演得好，小學生就一定會受益匪淺。
總之，在室內上體育課，盡管有許多形式，但要根據小學生的年齡、心理、生理特點和年級和教室環境特點，安排課的內容和上課的形式。要上好室內體育課，教師就要開放思想、多動腦筋、大膽探索與嘗試。體育老師要上好體育課，就要既上好室外課，又上好室內課。只有這樣，體育教學才能真正促進學生茁壯成長。
參考文獻:
素質教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養模式的重大進步。如何推進素質教育已成為我國教育的主要目標，作為一個縣級小學，也在努力討論和研究如何來推廣素質教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質教育相適應的、與素質教育相匹配的小學學校體育教育體系，如何來提高小學體育教學質量，是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣，直接影響著體育課教學的質量，影響著教育目標的實現。而影響學生對體育課興趣的因素主要包括學生自身的因素、教學內容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。
通過對旬陽縣城關二小五年級的部分學生的問卷調查，利用小學生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節體育課都能使學生們在歡樂中學到知識，在快樂中得到鍛煉，使學生對體育課產生興趣，提高體育教學質量。
一、調查對象與方法
（一）調查對象
旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。
（二）調查方法
1、問卷調查法：XX縣XX二小五的學生發放問卷，問卷共發放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪談法：對個別學生進行訪談，了解一些問題。
二、現狀及原因分析
（一）通過學生對體育課的興趣方面調查了解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調查結果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多，占60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。
（二）通過學生對體育課教學內容情況了解到，學生對于游戲類項目的內容十分喜歡，選擇該類型的學生占到被調查學生的54%，可見學生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇，從而導致了興趣的不同。
根據調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當地考慮到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
（三）對體育課中教學方式方法和學生與教師的關系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%，師生關系對體育學習興趣的影響占65%。
根據調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。
（四）場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區學校也有同樣的現象，用于體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發現學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意。
從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到，場地器材的因素占65% ，學習負擔重沒有時間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基于許多學校的足球場地不夠用的現狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態度；而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現狀，容易造成傷害事故的發生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學生創造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
三、結論及建議
（一）加大學生的思想教育的培養，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。
（二）改變傳統的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動，這樣既完成了教學任務，也提高學生體育課的學習興趣。
【關鍵詞】小學體育 課程資源 開發 利用
課程資源是因新一輪基礎教育課程改革的需要而提出的一個新的概念。課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。體育與健康課程資源即是指形成體育與健康課程的要素來源以及實施體育與健康課程的必要而直接的條件。
長期以來,體育課程被理解為僅僅是按課程表排的,在學校操場上的體育課,是一個限定在學校中和規定的封閉系統。對體育課程的這種理解,限制了我們對身邊豐富的體育課程資源的關注和開發。因此,充分利用一切可利用的教育資源,是現代體育課程發展的必然要求。
1.樹立新的體育課程時間觀。要實現體育與健康課程目標,首先要有時間的保證,僅靠每周2～3次體育課的時間是遠遠不夠的。課程包括課業與進程,其中進程決不僅僅指課堂上的教學過程,還應當包括學生在校內的課外體育活動和校外體育活動過程,包括學生節假日參加的家庭、社區等體育活動過程。學生的這些體育鍛煉時間都應當被看作是體育課時間的延伸,屬于體育課程的時間范疇。充足的時間資源是實施體育課程的保證,體育教師應以開放的眼光積極開發和利用體育課程的時間資源。
在體育課改過程中,由于教學內容和組織形式的多樣化,常使得體育課時間的安排不可能同以往那樣固定不變。為了適應改革的需要,在時間資源的調配上應當靈活機動。目前,不少學校的選項課、俱樂部制等學校改革,不但打破原來的班級授課制,也打破了常規固定的教學時間。教學內容的多樣化,有時還要求我們打破一堂課45分鐘的規定,有些內容的教學需要采取課時集中與分散相結合的辦法,必要時還可以安排在周末進行。當然,時間資源的靈活調配,并不是意味著可以隨便和無計劃,任何時間上的調配都應當事先征得學校的同意,并列入學校的教學計劃。
2.拓展實施體育課程的空間。體育課程的實施需要有較大的空間,沒有足夠的空間,體育教學便難以進行,這是體育課程一個突出的特點。然而,就我國目前的實際情況來看,多數學校的體育空間都是十分有限的,這對體育課程改革是不利的。因此,我們在努力拓展校內體育空間的同時,還應當以開放的眼光去開發校外的體育課程空間。
為了培養學生終身體育的意識和能力,學校的體育課程也應當走向社會、走向大自然。我國地大物博,各地區的地理、氣候、經濟、文化等差異很大,各地區都擁有豐富和獨特的校外體育課程資源。這些資源的合理開發,將為體育課程改革提供十分有利的條件。近年來,為了使體育課上得生動活潑,不少學校都在積極地嘗試開發校外的體育資源。比如,一些小學為了使體育課與課外體育活動有機結合,正在嘗試以俱樂部的形式進行體育教學,學生可以根據自己的興趣愛好選項上課。廣大農村和經濟尚欠發達地區,雖然缺少現代化的體育場館,但具有發達城市所沒有的獨特的體育空間,這些地方有美麗的田野、綠地等,都是良好的體育空間資源,只要我們留心開發,合理利用,都能發揮出獨特的作用,使體育課程目標得以實現。
在關注校外體育課程空間資源開發的同時,還應當重視校內空間資源的開發,畢竟體育課主要還是要在學校內上。盡管校內可開發的空間資源比較有限,但潛力總還是有的。不少學校為了給體育課程騰出更多的空間,充分挖掘學校的潛力,建設了一些實用的體育場館,一些城市學校甚至還將田徑場托起來,下面留出與田徑場同樣大的面積建成體操房、健身房、乒乓球房等場地,為體育課程的實施提供了更多的空間。
3.開發豐富的體育課程素材資源。目前,除競技體育外,社會上還有許多廣大青少年喜愛的新興體育項目、娛樂體育、休閑體育、民間和民族體育的內容,如各種時尚的健美操、健身舞、民族舞、街舞、軟式排球、氣排球、輪滑、攀巖(人工)、飛盤以及有特色的體育項目等,都可以被堂堂正正地引進體育課堂。有的體育老師還動腦筋想辦法,根據學校的實際情況,因地制宜、因陋就簡,創造出不少既令學生喜歡又能促進身心健康的鍛煉方法。體育課教學內容的開發還應當包括對常見的競技體育項目的改造和利用,不少競技體育項目,只要我們降低技術要求或器械標準,突出其健身與娛樂的功能,仍不失為受學生喜愛的好教材。
體育課程的教學還包括傳授一定的有關健康的知識。在現代社會里,人們普遍關注自己的健康。因此,各種媒體都注重報道一些關于健身、保健方面的新知識、新觀點、新方法。這些知識的來源,是非常豐富的,因此在教學過程中除了選用一本好的教材外,還應當經常通過各種書籍、報刊、雜志、廣播、電視和互聯網等,廣泛搜集有關材料,及時補充一些新的教學內容。
4.充分開發體育與健康課程的人力資源。以往,除了體育教師,很少有人會直接介入體育課程的實施工作。然而,開放式的體育課程,由于時間和空間的拓展,內容與方法的多樣化,則需要多方人力的介入才能得到較好的實施。為了更好地貫徹“健康第一”的指導思想,在校內需要校領導、教務管理人員、班主任和學生積極介入學校體育工作。體育課教學內容與方法改革,僅靠體育教師的力量往往是不夠的,在必要的情況下,完全可以考慮聘請校外的有關專家、教練員和社會體育指導員擔任部分的教學工作。實際上,一些學校已經在開始這樣做了。有的學校還提倡校內外體育人力資源的相互流動,學校不但提倡在需要時可靈活聘請校外人員擔任教學工作,還提倡在允許的情況下讓體育教師走出校門,擔任社區體育的指導工作,參加各種業務進修提高,以此提高教師的綜合素質。
關鍵詞： 小學體育教學 教學改革 素質教育 改革意義
近兩年已經報道了幾起大學生跑步猝死事件，引起了國家和社會的廣泛重視。國民體質監測中關于小學生綜合素質測評的資料顯示，這一代的青少年人身體素質水平較以前有了明顯下降，處于亞健康的學生越來越多，教育部已經把體育教學改革提上日程。一個國家的發展道路取決于青少年的健康成長，提高小學生的身體素質已經迫在眉睫，小學體育應把“健康第一”樹立為基本教學理念。然而，由于傳統的小學體育課教學模式過于單一僵硬，學生對體育活動的興趣普遍不高，學生在課堂中積極性不高，自主活動時間基本用于閑聊的學生比較多，對學生身體素質的提高幫助不大。為了國家和社會的發展，小學體育教學改革勢在必行。
一、小學體育教學存在的問題
1.教學模式
我國體育老師普遍是科班出身，經過多年專業訓練，由于長期的訓練影響，在實際教學過程中，難免遵從以往自己的訓練模式，教學死板無趣，節奏過快，形式單一，在課堂上過于強調體育專業知識的學習和技能動作的規范性的講解和學習。這種僵硬化的教學模式很大程度上扼殺了小學生對體育的熱愛，并對其今后的體育鍛煉也造成了潛移默化的負面影響。小學生在身高、身體素質、觀念和智力水平上都有很大程度的可塑性，養成鍛煉的好習慣對小學生身體素質的提高，智力水平的提高，培養學生堅強勇敢、不畏艱難、百折不撓的拼搏精神有很大幫助，對學生日后的學習和生活有積極影響。
2.教學觀念
由于受到傳統觀念的限制，人們對體育鍛煉的重視還不到位，體育教學常流于形式，普遍覺得體育課程對學生的文化課程幫助不大，是浪費時間讓小孩玩的課程，糟糕的是一些學校受到這種不正確的觀念的影響，隨意減少體育教學課時，任意修改體育教學計劃，導致學生體育鍛煉不夠，阻礙學生身體素質發展。其次是教學形式太過表面，實質性內容不多教師還沒有完全適應新課程的教學要求，認為體育課是可有可無的副科，對體育課要求不嚴，學生出現“散養現象”，教學質量不高，進度緩慢。課堂上老師教什么學生學什么，學生處于被動接受的模式，大多數人學完就忘，導致學生積極性不高，興趣不高。目前我國小學體育教育體系還不夠完善，體育教學特色不夠突出，學校對體育教學的支持力度不高，管理制度不完善。因此，小學體育的改革具有很積極的作用。
二、基于素質教育的體育教學改革策略
1.創新體育教學理念
要創新體育教學理念就要改變傳統的教育模式，提高體育教師素質。為此，學校可以對體育老師進行培訓，使其能夠適應新課程的教學模式，跟緊時代步伐，改變原本死板的教學方法，多吸收先進的教學方法，把新的教學理念貫徹到實際教學中，不斷在學習中進步，開闊教學視野，提高教育水平，同時在學校間多進行教學交流，多開展交流活動，取長補短，改進教學方法，及時進行教學反思，共同進步。
2.豐富體育教學內容
以往單一的教學形式不足以激發小學生的學習興趣，因此，教師應豐富教學內容，針對小學生的興趣愛好制訂教學計劃。比如傳統的廣播體操學習，教師可以讓學生分成幾組，每組選出個小隊長進行學習，然后小組之間進行比賽選出最優秀的小組進行獎勵。或者將學習內容添加進新的元素如動畫歌曲等。利用科技媒體設配讓學生感到好奇，充分利用學生的好奇心理，結合聲音、圖像、文字的多種元素刺激學生感官，強化學生記憶。比如在講解“起跑姿勢”時，教師可以用播放動畫的形式對動作進行分解講解，讓學生接受得更加全面具體。
3.培養體育精神
教師可以引導學生多了解些體育知識，帶領學生觀看體育比賽，激發學生的民族自豪感，讓學生在競技比賽中領悟到不斷拼搏，追求進步，健康向上的體育精神。還可以讓學生多參與些體育項目，參與些小比賽，培養團結合作努力拼搏的精神，養成熱愛體育鍛煉的好習慣。
4.游戲教學
小學生年齡較小，探索精神較強，可以利用學生喜歡做游戲的特點將日常的教學活動做一些情景設定。比如在練習接力跑的時候可以進行角色扮演，讓學生扮演民族英雄營救人質。或者讓學生參與集體游戲，在游戲中學習合作精神，培養學生的集體主義觀。生動的角色讓學生的好奇心被激發，全身心地投入到游戲中，學生在游戲中得到鍛煉，同時得到基本素質教育，一舉兩得。
5.分組教學法
為了保證教學質量，充分激發學生活動興趣，教師可以對學生進行興趣愛好的問卷調查，了解學生對哪些體育項目感興趣，按照興趣劃分為幾個不同小組，采取分組教學的方式授課。針對不同性格特點的學生對其因材施教，設計學生感興趣的教學內容，滿足不同學生的個性需求，提高學生參與度。
三、結語
小學生的健康成長對個人和國家的發展意義重大，小學體育教學是小學生教育階段的重要組成部分，我們應該認識到現有教學中存在的問題，努力改進，提高教學質量，轉變教學理念，緊跟時代步伐，追求突破創新。小學生是國家的未來，努力把學生培養出德、智、體、美、勞面面俱到的綜合性人才。因此，體育教育的改革勢在必行，具有非常重要的現實性意義。
參考文獻：
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關鍵詞： 體育教學 學習欲望 策略研究
在初中體育教學活動中，由于年齡、心理、認知等方面的原因，學生的學習欲望往往起伏較大，在受不同因素的影響時會有強有弱。當學習欲望強烈時，學生積極主動，勇于參與，身心愉快；當學習欲望低迷時，學生偷懶逃避，嚴重的甚至出現厭學情緒。這些自然影響到體育教學活動的質量。因此，如何讓學生保持旺盛的學習欲望，應該成為體育教師值得思考和實踐的課題。
在日常體育教學中，教師通常都會注意學生學習興趣的培養。體育教學是學生參與性最強的一門學科，只有在學生的積極主動地參與下，才能達到課的學習目標和完成學習任務。新課改強調以學生發展為本，要求轉變學生的學習方式，培養綜合學力。學生在體育課教學活動中要從“逼我學”變為“我要學”，強烈的學習欲望是不可少的催化劑，它是激發學習興趣后的表現形式和內化物，由自我引發的強烈的學習欲望，在提高學習效率、效果上有著重要的促進作用。
一、以人為本，設計合理
教師在制定各類教學計劃和設計教學流程時要按照《體育課程標準》，體現“以學生為本”的理念，做到科學、合理、嚴謹，要注意天時、地利、人和。既要凸顯學生的主體地位，又要有周詳的預設，杜絕出現大熱天學習耐力跑，大冷天學習單杠之類的違背常理的現象。某些強度大、難度大的學習內容要從學生的實際出發，循序漸進，說明要透徹，示范要清晰準確，講解要領要重點突出，保護幫助措施要到位，從而消除學生的顧慮和畏難、畏懼的心理。教師要在教學的源頭就開始關注學生的學習積極性，讓每一名學生在體育課上樂于活動，敢于參與，勇于實踐。
二、修煉內功，勇于創新
要讓學生始終保持旺盛的學習欲望，教師就需要在提高業務能力上狠下功夫，把握好各類體育教學內容，在教學方法、教學手段上推陳出新。例如：一節投擲輕器械毽球課中，教師把三個呼啦圈在竹竿上綁成品字形，手持道具從面對面練習的學生隊伍中間慢跑而過，學生將毽球投出從圈中穿過，這樣一個簡單的道具即能解決學生出手的角度和準度，使學生快樂地學習技能。
在體育教學中一個漂亮的示范，一組色彩鮮艷的器材能引起學生的興趣，快樂、新奇的練習手段能點燃學生的學習欲望。教師應克服因體育學習內容和機械的重復練習產生的不利因素，讓學生體驗體育學習的快樂，增強學習的欲望。
三、情感交流，重喚欲望
體育教師也有個性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始就繃著臉，到課結束還是繃著臉，對學生有出色的地方沒有一句表揚，有出格的地方只有兩道冷冰冰的眼神，過于追求教師“權威”，給學生一種拒人以千里外的感覺。碰到這種老師，學生會有學習的欲望嗎？連你這個老師都不喜歡，學生怎么會對你的課有興趣？而過于“放任”的師生關系看似關系融洽，學生積極性高漲，但降低了教師的主導作用，激發的是“放羊式”玩的興趣而不是學的欲望，也是不可取的。
體育教學是師生互動的過程，也是師生間、生生間情感交流的多向過程。通過師生間、生生間的鼓勵，學生能獲得心理上的支持，情感上的慰籍，消除挫折的影響，點燃“我能成功”的希望之火，喚起學習的欲望。
四、嚴格要求，形成氛圍
一個好的團隊會帶動大家一起努力，一起進步，不甘落后。在這樣的氛圍中學生會自覺努力學習。表揚一個學生動作做得漂亮，這組的學生就會以他為榜樣努力接近和趕超他。
體育教師面對的是各具個性、可塑性較強的學生，學生是教學過程中的學習主體，只有讓學生的能動性發揮出來，體育課教學才會有序有效，才能改變學生喜歡體育活動但不喜歡上體育課的狀況。在體育教學中，激發學生的學習興趣是至關重要的。只有當興趣轉換為學生強烈的學習欲望，學生才會在體育學習中去主動地學、快樂地學、可持續地學。
總之，初中體育教師只有確立并強化“以學生為本”的理念，不斷創新，在激發、提高學生學習欲望上下功夫，不斷尋求新的突破，課堂才能不斷產生新的活力。
參考文獻：
［1］陳輝強，胡新成.體育課堂心理環境的營造與調適.中國學校體育，2006，（4）.
一、農村小學體育課堂教學的現狀
1.學生體育意識不強。
受傳統思想觀念的影響，上體育課就是單純地玩，學生認為這是浪費時間，再加上這方面的成績不是家長們所關心的，就對體育持放任狀態，體育課就成了學生的休息課，沒有內容可供孩子們學習。這種觀念是不正確的，既然要開展體育課，那么就一定有開展的道理，我們不能憑主觀臆想就把體育課本身的價值忘記，體育老師要不斷糾正學生的態度，讓學生把體育當成一門課程來學習，讓學生在課堂上輕松學習。
2.體育場地器材資源匱乏。
體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上縣城，特別是農村小學。就我校現狀來說，目前器材雖然買進了不少，但數量遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。學校連單杠、雙杠都沒有，學校的體育場地基本還是以前的舊場地，器材還是以自制為主甚至沒有，這種現狀在短期之內還難以得到改變，直接影響農村小學體育課堂教學質量。
3.兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。
教學觀念陳舊，農村小學體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等要求仍處于目標模糊和“放羊上好上壞沒有很好”的管理，甚至任其自由泛濫，檢查督促不力導致教師對此應付了事。學校制訂的體育教學計劃不具體，對體育教學安排不明確，教師對各階段體育教學的要求不了解，體育課挪為他用現象嚴重，甚至幾乎不上體育課。農村小學教師數量在不斷減少，新增的體育課時大部分安排兼職教師，大多數體育教師從未經歷過體育教學。因此，兼職體育教師連基本的體育課堂常規、基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，更談不上貫徹落實新課改的要求。
4.課堂教學方法與組織形式缺乏創新。
由于上述幾方面原因，農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經實施好幾年了，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師還是應用傳統的課堂教學模式。
二、農村小學體育課的教學建議
1.轉變傳統的思想觀念，提高教學重視程度。
針對當前農村小學體育教學中出現的諸多薄弱環節，教師及學校和教育主管部門應當對其開展深入思考，無論是學校管里層還是小學體育教師，都要充分認識到體育學科在促進學生健康成長和全面發展中的重要作用，要將其與學生增強體質、身心健康等方面結合起來，并上升到全民健身、全民族素質提升的高度來看待。學校要盡可能地為體育教學工作提供便利條件，在教學師資力量安排上盡可能安排體育專業出身的教師任教，加大對小學體育教師教學工作的考核力度，調動他們工作積極性，促進農村小學體育教學工作規范化發展。讓學生真正掌握該門課程的基本知識和技能，促進身心健康的全面發展。
2.得到有關部門的重視，滿足教學實際需求。
學校管理層應當在整體投入安排中統籌兼顧體育教學設施，可以采取對外購置、內部修繕等途徑，滿足體育教學工作需求。學校還應當積極向上級教育部門、財政部門反映本學校辦學條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學設施投入納入教育經費預算范疇。通過這樣的方式有效走出體育教學設施匱乏的困境，為體育教學活動的順利開展提供物質基礎。
3.加大教研力度，促進教師能力的提高。
各級教育部門和學校都應當強化體育教師教學研討活動，開展體育教學研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農村小學體育教師理論聯系實際，開闊眼界，拓展思路，進一步汲取體育教育教學工作先進經驗。通過這樣的方式，提高教學體育教師駕馭教學工作能力和教育教學研究能力。
4.嚴格執行標準，不得隨意擠占課時。
學校應當強化對體育課教學的管理工作，嚴格禁止各學科隨意擠占體育教學時間，尤其是在復習環節，更要保證學生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學習生活與身體的適當放松相結合，有張有弛，保證學生身心得到調節。同時，嚴肅課時執行標準也是保障小學體育[本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一進行和服務，歡迎光臨dYLW.neT]教學目標任務得以完成的重要基礎，只有保證了教學課時這一基礎性條件，教學目標才能夠順利實現。
5.加強師資培訓工作。
如何將這批學生培養成“全能型”教師，使他們適應基礎教育改革，發展和全面實施素質教育的需要，能夠承擔小學各門課程的教學任務，且基本具備從事小學教育教研和管理的能力？體育作為全能的一面，如何進行體育教學，我們從體育教學的培養目標、課程設置、教學內容及實施方案等方面作了探討。
一、體育教學目標
我們認為，五年制初等教育專業的體育教學必須使教育對象達到專科人才的一般素質要求，而同時作為高等專科的一個特定專業——初等教育專業的體育教學，還必須達到兩個要求。
（1）必須達到“專科”體育水平的要求。五年制師范的體育課程是公共必修課之一，教學重要點是使學生掌握基礎知識，基本技術和基本技能，提高體育文化素養，培養優良思想品德，促進學生個性發展。
（2）必須達到培養合格“小學教師”的要求，即教學目的和教學內容要體現“師范性”，從世界小學教育的現狀和發展趨勢來看，小學教師須能從事多門課程的教學，其中當然也包括體育教學。因此，除了讓學生掌握一些必備的體育專業知識和擁有健壯的身體外，還要求他們掌握小學體育的基礎理論、小學體育的教材教法，培養其初步具有擔任小學體育課教學、衛生保健工作以及組織小學體育活動的能力。發展學生特長，對部分有體育特長的學生，通過選修體育課，進一步提高運動技能和從事小學體育工作的能力，使其能夠基本勝任小學體育的工作。
二、課程設置與教學內容安排
湖南省五年制專科層次的《體育與健康》教材的教學內容是分學年按理論與實踐兩大部分編寫的，沒有分課次進行編寫，這樣增加了教學的靈活性和教師的主動性，便于教師根據實際情況安排和組織教學。初等教育專業的學生大都來自農村中學，他們的體育基礎相當薄弱。根據教材的特點和學生的實際情況，我們在教學內容安排上盡量與小學有關的體育項目相結合，講求基本技術、基本動作，抓住細節。課程由必修課、活動課、選修課和教育實踐組成。
三、教學方法的改革
以往培養小學教師是三年制，現在是五年制專科，教師必須明確五年制體育教學的培養目標，學習并領會五年制教育綱要和課程要求，通盤考慮和安排教學內容并制定出切實可行的教學計劃，同時，要有創新意識，致力于教學研究和教學改革，努力探素一條適合初等教育專業體育教學的新路。教師要加強業務進修，研究教學改革，提高業務素質。
要優化教學內容的結構，改進教學方法，教師必須具備現代教育觀念和教學技能，在課堂教學中充分利用多媒體軟件等把精彩的比賽視頻、動作要領、動作結構原理直觀地展現給學生，增加教學知識密度，擴大教學容量，節省教學時間，調動學生的學習積極性，激發學生熱情，提高教學效率。
