時(shí)間：2023-06-06 08:59:10
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全教育教學(xué)方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）安全教育課程缺乏系統(tǒng)規(guī)劃目前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜索到的將安全教育納入統(tǒng)一規(guī)劃的有北京市教委、上海市教委、重慶市教委、山西省教委等一批教育部門(mén)，2013年9月5日，山西省教育廳發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)安全工作的通知》，要求各高校要繼續(xù)推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂、應(yīng)急演練全覆蓋工作。要將安全教育課設(shè)為學(xué)生必修考查課，課時(shí)總量本科32學(xué)時(shí)，每學(xué)期均需開(kāi)設(shè)4個(gè)課時(shí)，每學(xué)年0.5個(gè)學(xué)分，共2個(gè)學(xué)分。同時(shí)要采取切實(shí)可行的措施，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間，組織師生進(jìn)行應(yīng)急演練，確保演練不漏一所學(xué)校、不差一個(gè)班級(jí)、不少一個(gè)學(xué)生。〔3〕還有北京大學(xué)、山西大學(xué)、天津大學(xué)、海南大學(xué)等很大一批高校開(kāi)設(shè)了安全教育公選課。但將安全教育作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的教育主管部門(mén)和高校并不多，很難見(jiàn)到將安全教育課列為大學(xué)生必修課，尤其是將安全教育課寫(xiě)入人才培養(yǎng)方案中，安全教育仍然沒(méi)有統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)，據(jù)楊耀、張峰對(duì)四川高校開(kāi)設(shè)安全教育課程的調(diào)查，“安全教育有教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的高校僅占調(diào)查對(duì)象的50%；安全教育計(jì)入學(xué)分的高校僅占30%”，〔4〕安全教育課仍處在邊緣化。
（二）教學(xué)內(nèi)容較為陳舊、教學(xué)方法較為落后在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分高校實(shí)施的安全教育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，仍停留在一些關(guān)于防火、防騙、防盜等基本知識(shí)講解，而風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下高校存在的安全問(wèn)題類(lèi)型越來(lái)越多，如關(guān)于國(guó)家領(lǐng)土、世界格局、地緣政治、半島問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)安全、非法傳銷(xiāo)、生命價(jià)值、、事件、宗教民族等一系列新型問(wèn)題卻很少涉及，尤其是在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下，這些新型問(wèn)題的應(yīng)對(duì)技能和技巧比傳統(tǒng)安全問(wèn)題更要科學(xué)、先進(jìn)，假如在安全教育課程中沒(méi)有涉及或涉及很少的話(huà)，就會(huì)存在一些安全隱患。安全教育除了理論教學(xué)外，輔助于必要的實(shí)踐技能訓(xùn)練將會(huì)起到非常好的教學(xué)效果。如果僅圍繞理論的宣講，無(wú)疑在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生仍然不會(huì)逃生自救，那些逃生的技能必須通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)才能確保是正確的、科學(xué)的、便于操作的。比如，在2008年上海商學(xué)院火災(zāi)事故中，有4名女大學(xué)生死亡，在后期記者采訪(fǎng)時(shí)，有教師回應(yīng)稱(chēng)“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類(lèi)似險(xiǎn)情，該如何處置。”我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在教學(xué)過(guò)程中純理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)，尤其是實(shí)踐技能訓(xùn)練比較少。比如，在火災(zāi)、地震中的逃生技能訓(xùn)練，消防滅火演練，突發(fā)事件中的自救、互救訓(xùn)練等相對(duì)比較薄弱。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的興趣，而且能增強(qiáng)安全教育的效果。但是，在實(shí)踐中，以“填鴨式”、“宣講式”、“說(shuō)教式”的教學(xué)方法仍然長(zhǎng)期存在。
（三）師資力量較為薄弱由于各高校開(kāi)設(shè)安全教育課程的時(shí)間不長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)從事安全教育教學(xué)的專(zhuān)職教師較少，甚至有的高校一味的擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，對(duì)兼職教師沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，有的高校隨意從安全保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W生輔導(dǎo)員中抽取，這種業(yè)余性的安全教育教師大多缺乏專(zhuān)業(yè)的安全教育知識(shí)培訓(xùn)，他們對(duì)安全教育的知識(shí)還停留在一般性的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”，很難保證較高的教學(xué)質(zhì)量。目前，國(guó)家教育主管部門(mén)或師資培訓(xùn)基地，關(guān)于安全教育師資培訓(xùn)還較為偏少，安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)還比較薄弱。
二、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下的高校安全教育課程改進(jìn)措施
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出：要“重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。”2013年6月13日，教育部、司法部、中央綜治辦、、全國(guó)普法辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的若干意見(jiàn)》，要求“高等學(xué)校要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代法學(xué)的基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中的基本法律原則、法律制度及民事、刑事、行政法律規(guī)范，提高運(yùn)用法律知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。”高校安全教育課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)，合理配置高等教育資源，加強(qiáng)科學(xué)管理，確保高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（一）系統(tǒng)規(guī)劃安全教育課程在高校中，我們有專(zhuān)門(mén)的人才培養(yǎng)方案，而針對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有具體的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置計(jì)劃，這是為了確保在培養(yǎng)人才過(guò)程中提供有效的指導(dǎo)，使大學(xué)生清楚在大學(xué)期間要學(xué)什么、如何學(xué)的問(wèn)題。而安全教育課程也應(yīng)該同此考慮，一是教育主管部門(mén)要通過(guò)調(diào)研，針對(duì)不同地區(qū)的高校實(shí)際，制定安全教育指導(dǎo)方案；二是各高校要結(jié)合本校實(shí)際，在教育主管部門(mén)的方案指導(dǎo)下，制定具體的實(shí)施方案。這樣，在實(shí)際教學(xué)中既能保證教學(xué)的科學(xué)實(shí)施，同樣也不會(huì)脫離實(shí)際。由于地域性和辦學(xué)資源的差異，各高校結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
（二）更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法高校安全教育教學(xué)要緊跟形勢(shì)，尤其是要準(zhǔn)確把握新時(shí)期高校安全面臨的新問(wèn)題，及時(shí)研究，不斷完善教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)內(nèi)容上既要注重對(duì)傳統(tǒng)安全的宣傳，又不能忽視新型安全問(wèn)題。要及時(shí)修訂教學(xué)資料，對(duì)于自編教材的高校，要及時(shí)組織編寫(xiě)人員對(duì)教材進(jìn)行修訂，確保每年教學(xué)中能使用到最新的教材和視頻資料。在教學(xué)方法上要不斷適應(yīng)大學(xué)生的人群特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。“采取體驗(yàn)式教學(xué)法，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用身體去親身經(jīng)歷、體察，可以?xún)?nèi)化為自己的心理素質(zhì)，外化為行為習(xí)慣。”〔5〕開(kāi)通微博、微信、手機(jī)報(bào)等，用全方位、立體式的教學(xué)手段，促進(jìn)安全教育內(nèi)容全覆蓋。新時(shí)期，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子通訊行業(yè)等一批新媒體的快速發(fā)展，這些新興媒體已經(jīng)被當(dāng)前大多數(shù)90后的大學(xué)生青睞，在學(xué)習(xí)和生活中使用新媒體的越來(lái)越廣泛。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，占總網(wǎng)民數(shù)的81.0%；在整體網(wǎng)民中占比最大；學(xué)生依然是是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。〔6〕豐富的多媒體教學(xué)會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)有力的安全教育師資隊(duì)伍是確保安全教育課程有效實(shí)施的堅(jiān)實(shí)保障。高校要結(jié)合各自實(shí)際，有計(jì)劃的加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是建立專(zhuān)職安全教育教師隊(duì)伍，一方面可以從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中抽調(diào)學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的教師，另一方面，可以通過(guò)人才引進(jìn)的方式，引進(jìn)一批安全類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的博、碩士研究生；二是建立兼職的安全教育教師隊(duì)伍，一方面要加強(qiáng)同地方公安、國(guó)安、消防、衛(wèi)生等單位的合作，另一方面要加強(qiáng)同其他高校的合作，建立校地合作關(guān)系，促進(jìn)資源共享；三是通過(guò)舉辦專(zhuān)題安全教育師資培訓(xùn)班的形式，不定時(shí)的對(duì)安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升其能力。
（四）構(gòu)建“三位一體”的安全教育格局構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生安全教育格局，充分發(fā)揮社會(huì)教育在大學(xué)生安全教育中的作用。教育行政部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，推動(dòng)家庭、學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)有大學(xué)生開(kāi)展安全教育。要不斷整合現(xiàn)有的資源，比如，高校要加強(qiáng)同公安、消防、衛(wèi)生、社區(qū)等單位的合作，建立安全教育基地，通過(guò)警校共育、校際合作、校地合作的模式，使安全教育成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。
三、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 安全教育 游戲教學(xué) 行為暗示
一、安全教育中游戲教學(xué)法制定的基本原則
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是幼兒教育的重要任務(wù)，而注意安全則是幼兒在日常生活中必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣之一。也就是說(shuō)，幼兒園教育中安全教育是重中之重。怎樣進(jìn)行有效的幼兒教育？筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)法可以很好的幫助學(xué)生懂得安全的重要性。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法之前應(yīng)該進(jìn)行周密的游戲設(shè)定，確保學(xué)生能進(jìn)行有效的參與。否則，游戲教學(xué)只是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，對(duì)學(xué)生而言是沒(méi)有好處的。
首先應(yīng)遵循具有鮮明針對(duì)性原則。教師設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程其實(shí)就是潛意識(shí)暗示的過(guò)程。教師應(yīng)該明白設(shè)計(jì)游戲并不是要指揮學(xué)生完成游戲，而是及時(shí)予以提示，讓學(xué)生們自主完成游戲。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲。例如，讓學(xué)生了解過(guò)馬路的交通規(guī)則就應(yīng)該讓他們明白到底應(yīng)該怎樣過(guò)馬路，而不是僅僅背誦“紅燈停，綠燈行”。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。幼兒教育所面對(duì)的學(xué)生在新環(huán)境中往往會(huì)有不同的表現(xiàn)，這些都是他們的性格決定的。因此教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，這樣在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中才可以更加得心應(yīng)手。
其次，應(yīng)該遵循及時(shí)指導(dǎo)原則。教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)不僅僅告訴他們游戲規(guī)則，還包括對(duì)游戲的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生行為的預(yù)測(cè)和觀(guān)察以及自身語(yǔ)言、行動(dòng)等方面的引導(dǎo)。教師在講述游戲情境時(shí)，應(yīng)注重自己語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生角色進(jìn)行分配時(shí)應(yīng)該與學(xué)生個(gè)性相符，使他們更加有效地參與游戲。此外，教師還應(yīng)該及時(shí)觀(guān)察學(xué)生在游戲中的言行表現(xiàn)，以便及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生游戲的結(jié)束并不意味這幼兒園安全教育中游戲教學(xué)法的結(jié)束。教師在學(xué)生做完相關(guān)游戲后還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)分析。通過(guò)分析，教師進(jìn)行總結(jié)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和不足，為以后的游戲教學(xué)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。
二、安全教育中游戲教學(xué)的實(shí)施方法
1、行為暗示法
行為暗示法就是指教師在游戲過(guò)程中通過(guò)行為暗示幫助學(xué)生完成用游戲而不是主觀(guān)強(qiáng)迫學(xué)生完成游戲。這種實(shí)施方法理念在于教師和學(xué)生是平等的，是合作互助的關(guān)系。因此，教師應(yīng)該通過(guò)暗示的方法引導(dǎo)學(xué)生了解安全知識(shí)，以伙伴的身份參與到游戲中。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們的獨(dú)立人格和個(gè)體意識(shí)。教師只有充分尊重學(xué)生，才能使學(xué)生積極主動(dòng)參與游戲，避免打擊學(xué)生游戲的積極主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對(duì)他們的言行進(jìn)行觀(guān)察并及時(shí)予以指導(dǎo)。教師在游戲過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行暗示性指導(dǎo)，而不是對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指手劃腳的要求。這樣學(xué)生通過(guò)自主要求，才能更加深入地了解、掌握安全教育的相關(guān)知識(shí)。
2、自我強(qiáng)化法
教師應(yīng)該明白，游戲是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)而不是學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑。因此教師可以采取自我強(qiáng)化法幫助學(xué)生進(jìn)行游戲。教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，應(yīng)該深入了解學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度，并進(jìn)行有針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法的過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的自我強(qiáng)化，幫助他們鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該明白幫助學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，并不是刻意的強(qiáng)迫性的，而是通過(guò)潛移默化的無(wú)意識(shí)影響他們。教師在游戲過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)他們，給予相關(guān)幫助，使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)的過(guò)程中強(qiáng)化安全知識(shí)。教師在和學(xué)生一起游戲的過(guò)程中，并不需要要求學(xué)生完成某種規(guī)范，而是由他們自己在摸索中操作。在這一過(guò)程中，學(xué)生或許會(huì)做錯(cuò)某些環(huán)節(jié)，教師并不能呵斥學(xué)生，而是引導(dǎo)他們讓他們明白錯(cuò)誤的原因。學(xué)生即使犯了錯(cuò)誤，也可以鞏固相關(guān)安全知識(shí)，同樣可以對(duì)他們進(jìn)行自我強(qiáng)化。
3、合理約束法
游戲教學(xué)法最大的特征在于靈活多變，學(xué)生在參與過(guò)程中可以自由自在的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。游戲的自由性，使得學(xué)生可以更好的自主活動(dòng)，從而發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生在這一過(guò)程中可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們的自主獨(dú)立性。但是我們必須明白游戲教學(xué)法并不是一味自由玩樂(lè)，而是在一定的規(guī)則下進(jìn)行安全教育。這就要求教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理約束。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，可以更好的理解教師所說(shuō)的相關(guān)規(guī)則，從而對(duì)自己進(jìn)行一定的約束。教師在運(yùn)用合理約束法的時(shí)候，并不是一味約束學(xué)生，也不能讓他們放任自流。教師一方面應(yīng)該制定相關(guān)規(guī)則，另一方面應(yīng)該給予他們信任。與其他教學(xué)情境相比，游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更愿意遵守規(guī)則。因?yàn)樗麄兊闹饔^(guān)意愿就是樂(lè)于玩游戲，并在游戲中獲得知識(shí)和快樂(lè)。
三、總結(jié)
安全教育是幼兒園教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。建立健全安全教育教學(xué)體系對(duì)幼兒園教學(xué)有著重要意義。就目前而言，游戲教學(xué)是比較切實(shí)可行的一種教學(xué)方法。安全教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)該遵循基本原則，包括具有針對(duì)性和及時(shí)指導(dǎo)性。在實(shí)施游戲教學(xué)法過(guò)程中可以運(yùn)用行為暗示法、自我強(qiáng)化法以及合理約束法等基本方法。廣大教師在實(shí)踐過(guò)程中還可以進(jìn)行深入探索，以便更好地完善相關(guān)理論實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社，1999.
[2] 北京師范大學(xué)教育系，北京崇文光明幼兒園自選游戲課題組編.幼兒園游戲指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.
一、引言
所謂“安全重于泰山”，無(wú)論是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)或是人們生命財(cái)產(chǎn)安全皆如此。而幼兒園在對(duì)幼年兒童進(jìn)行教育教學(xué)，確保孩子能夠身心全面健康發(fā)育方面也承擔(dān)著十分重要的責(zé)任和義務(wù)。幼兒安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)列入幼兒園工作任務(wù)的首要位置，應(yīng)當(dāng)引起全體幼兒教育工作者的重視。不僅要在日常生活當(dāng)中加大幼兒安全防護(hù)工作，更要從各類(lèi)保教活動(dòng)中提高兒童的安全意識(shí)及自我保護(hù)的知識(shí)的宣傳。目前幼兒安全教育工作在我國(guó)幼兒園中的開(kāi)展過(guò)程里遇到了一定的難題，只有將現(xiàn)狀難點(diǎn)切實(shí)解決，才能使幼兒健康成長(zhǎng)得到根本保障。
二、現(xiàn)階段幼兒園開(kāi)展安全教育工作的欠缺點(diǎn)
目前我國(guó)部分幼兒園，在開(kāi)展安全教育工作的過(guò)程當(dāng)中還存在一定的不足，此類(lèi)問(wèn)題的存在使得幼兒安全問(wèn)題無(wú)法得到有效保障。
首先，部分幼兒教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程當(dāng)中缺乏一定的耐心，往往采取批評(píng)教育的方式。而使用的教學(xué)方法也過(guò)于單一，可操作性差。如在交通安全教育過(guò)程中，采取互動(dòng)模式讓小朋友主動(dòng)演示交通警察的手勢(shì)。一旦遇到難以管理的幼兒，便通過(guò)批評(píng)的方式進(jìn)行管理，卻忽略了“興趣教學(xué)”的使用深度。最終不僅使得互動(dòng)模式教學(xué)無(wú)法收到效果，還使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加大了抵觸情緒的產(chǎn)生。
其次，受未來(lái)工作就業(yè)及升學(xué)壓力的影響，家長(zhǎng)的思維模式過(guò)于固化，希望孩子在幼兒園當(dāng)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。而部分幼兒園為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，加大知名度，僅僅追求學(xué)習(xí)教育，而忽略了安全教育。使得有關(guān)安全問(wèn)題的教育教學(xué)成為學(xué)習(xí)之余的“附屬”內(nèi)容，長(zhǎng)此以往不僅給幼兒傳達(dá)了“安全問(wèn)題沒(méi)有學(xué)習(xí)重要”的錯(cuò)誤思想，更使幼兒園本身的安全教育無(wú)法得到最大化的實(shí)行，最終進(jìn)入惡性循環(huán)。
最后，部分幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)較淺薄。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅需要幼兒園對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，更需要學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行共同幫助。較為常見(jiàn)的問(wèn)題有兩種：一是部分家長(zhǎng)忙于工作，忽略了孩子的安全問(wèn)題，只關(guān)注是否吃飽穿暖。如家長(zhǎng)外出時(shí)沒(méi)有將水、電、煤氣等危險(xiǎn)源進(jìn)行切斷，只是告知幼兒危險(xiǎn)，不要碰觸，但沒(méi)有將嚴(yán)重后果進(jìn)行教育，從而導(dǎo)致了幼兒觸電、煤氣泄漏等悲劇事件的發(fā)生；二是受傳統(tǒng)意識(shí)影響，在家庭氛圍中，父親往往嚴(yán)厲苛刻，甚至將粗暴的打罵行為作為安全教育手段，不僅達(dá)不到安全教育的目的，還會(huì)在一定程度上起到反作用，而幼兒園在進(jìn)行安全教育工作時(shí)，幼兒在潛意識(shí)中便存在了抵觸情緒，使得安全教育開(kāi)展效果受到影響。
三、加強(qiáng)幼兒園安全教育工作的具體方法
1.提高幼兒園教師安全思想意識(shí)
作為教育工作者，能否提高自身的思想覺(jué)悟，切實(shí)認(rèn)清幼兒安全教學(xué)的重要性是提高有關(guān)教育工作順利開(kāi)展的基本保障。建議幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)加大安全教育工作重要性的宣傳力度，定期開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，通過(guò)教研活動(dòng)、集體會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)分享等方式提高教職工的思想意識(shí)，明確自身責(zé)任。同時(shí)建立健全幼兒園開(kāi)展安全教育的規(guī)定，定期對(duì)教師的安全教育工作開(kāi)展情況做出檢查，確保有效執(zhí)行。
2.合理利用幼兒天性，大力開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)
幼兒園教育不同于小學(xué)、初中、高中等教育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)“愛(ài)玩”的幼兒天性，大力實(shí)行活動(dòng)教學(xué)、興趣教學(xué)、獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等多種方式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)安全課程的積極性。建議教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新安全教育的方式方法，將有關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。如在教育幼兒應(yīng)當(dāng)排隊(duì)上下樓梯時(shí)，將我國(guó)“右行禮讓”的禮儀編成幼兒故事，將小兔子、小貓、小狗等作為故事主人公，講述排隊(duì)上下樓的重要性，并通過(guò)課堂播放“排隊(duì)歌”加深印象。同時(shí)在課程后帶動(dòng)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行樓梯行進(jìn)，并施以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.分析安全教育情況，做好階段總結(jié)
由于幼兒的認(rèn)知能力還處于發(fā)育階段，在安全教育工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題。因此便需要定期做好階段性總結(jié)工作，加大安全教育開(kāi)展情況的分析工作。建議應(yīng)當(dāng)以大、中、小不同年級(jí)為單位，定期進(jìn)行園方集體會(huì)議總結(jié)，由各班級(jí)班主任將難以解決的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并在會(huì)上y一進(jìn)行介紹。從幼兒安全教育的個(gè)例當(dāng)中尋找共同點(diǎn)，共同討論，尋找并制定恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。
4.完善幼兒園與幼兒家長(zhǎng)的溝通工作
家長(zhǎng)的適當(dāng)參與，對(duì)于幼兒園開(kāi)展安全教育的有效性有著至關(guān)重要的輔助意義。因此應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)群體大力宣傳幼兒安全教育的重要性，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與園方共同營(yíng)造良好的安全工作氛圍。如通過(guò)“致家長(zhǎng)的信”等形式將近年來(lái)由于家庭疏忽而造成的幼兒安全悲劇案例進(jìn)行普及，希望家長(zhǎng)引以為戒。并不斷加大班主任與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通，了解幼兒生活當(dāng)中的各個(gè)安全細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒意識(shí)較差的部分進(jìn)行針對(duì)性的教育。值得一提的是，也應(yīng)當(dāng)一定程度地對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行理念教育，并傳授正確的教育觀(guān)念，避免在家中對(duì)幼兒進(jìn)行打罵教育。最后與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全責(zé)任書(shū)的簽訂，使家長(zhǎng)意識(shí)到園方對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的重視程度，從而引起自身重視。
5.優(yōu)化幼兒園安全教育課程系統(tǒng)建議應(yīng)當(dāng)優(yōu)化相關(guān)安全教育的課程系統(tǒng)，做到全面、完整。應(yīng)當(dāng)從家庭生活、幼兒園學(xué)習(xí)生活雙向角度進(jìn)行課程的制定。如在幼兒園期間，應(yīng)對(duì)上下樓梯要排隊(duì)，不吃掉在地上的東西，做完手工放好剪刀工具等。在家期間，有難情況找警察，大人不在不碰水電，不和陌生人走等。并通過(guò)課程將家庭與幼兒園安全教育學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密結(jié)合，使幼兒在生活中養(yǎng)成安全習(xí)慣。
一、指導(dǎo)思想
以上級(jí)有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為工作指導(dǎo)；以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣應(yīng)用工作；傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)齊頭并進(jìn)，因地制宜，采取靈活實(shí)用的多種模式，逐步推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面信息化、現(xiàn)代化。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期的工作目標(biāo)是：以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和二次開(kāi)發(fā)；熟練掌握常用的課件制作方法。
三、具體措施
1、做好多媒體教室和資源接收設(shè)備的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛(ài)護(hù)并充分利用設(shè)備資源，確保設(shè)備完好和正常運(yùn)行。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備，保持機(jī)房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學(xué)習(xí)。
2、制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展工作，填寫(xiě)好各相關(guān)的記錄和表冊(cè)。
3．重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力站制作和管理知識(shí)。
4、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，及時(shí)整理分門(mén)別類(lèi)保存，做好資源的備份工作。及時(shí)編輯遠(yuǎn)程資源和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂的播出目錄，及時(shí)發(fā)放到各教研組、各辦公室，使遠(yuǎn)程資源能及時(shí)充分地應(yīng)用于教育教學(xué)中。
5、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證微機(jī)室、多媒體室內(nèi)不發(fā)生任何事故。
6、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀(guān)念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)。促使他們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。
7、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣工作。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件，制定可行的計(jì)劃或方案，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的，為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。
8、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識(shí)，根據(jù)學(xué)校的安排，立足本校實(shí)際，搞好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；管理；問(wèn)題；措施
一、農(nóng)村小學(xué)管理存在的問(wèn)題
1.重智輕德現(xiàn)象依然存在
農(nóng)村小學(xué)由于師資、辦學(xué)條件、考核評(píng)估等諸多因素的制約，廣大學(xué)校管理者和教師視提高教學(xué)質(zhì)量作為第一任務(wù)，德育是軟任務(wù)，極端不重視。
2.教育科研流于形式
一是形式單一，農(nóng)村小學(xué)所謂的科研就是每期上幾堂公開(kāi)課，寫(xiě)幾篇論文。二是為搞科研而搞科研。科研只立項(xiàng)不研究，應(yīng)付上級(jí)檢查；走過(guò)場(chǎng)走形式，完全沒(méi)有效果。
3.教師管理缺乏人文關(guān)懷
教師管理重視制度管理，強(qiáng)調(diào)制度的控制約束，缺乏對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)，忽視對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人文關(guān)懷。
4.安全管理缺乏長(zhǎng)效機(jī)制
農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校平時(shí)忽視安全教育和管理，只在事故發(fā)生后，亡羊補(bǔ)牢，缺乏安全教育、安全隱患排查、應(yīng)急演練、工作考核一系列長(zhǎng)效機(jī)制。
二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)存在問(wèn)題的措施
1．樹(shù)立“人本”管理理念
“人本”管理就是學(xué)校管理者要樹(shù)立“教師為本”“學(xué)生為本”“以教育為本”和“以服務(wù)為本”這樣四個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的管理理念。在學(xué)校一切管理活動(dòng)中充分依靠和重視人，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，關(guān)注人的生存和發(fā)展。學(xué)校管理不但要強(qiáng)調(diào)人是管理活動(dòng)的主體、核心和動(dòng)力，發(fā)揮組織成員的積極性和參與精神、突出人在管理中的中心地位，而且要在實(shí)施管理的過(guò)程中，完成受教育者自我成長(zhǎng)和自我教育的管理目標(biāo)，充分重視師生的情感需要，促進(jìn)師生發(fā)展。
2.確立科學(xué)全面的質(zhì)量觀(guān)
注重轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念。突破單純的知識(shí)傳授觀(guān)念，注重素質(zhì)教育；改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變講授式、封閉式教學(xué)為靈活式、開(kāi)放式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的多樣性、豐富性和個(gè)性化；評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)重在教師設(shè)計(jì)和實(shí)施中的創(chuàng)造性程度和個(gè)性化水平；衡量教學(xué)效果的好壞應(yīng)重在學(xué)生主體性的發(fā)展、主體人格的提升、學(xué)習(xí)能力的提高以及個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。
3.完善教科研管理
教科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校要從完善校本教研、課題研究等管理制度入手，調(diào)動(dòng)教師參與教科研的主動(dòng)性和積極性。要把教科研與解決教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，為教師改進(jìn)教育教學(xué)提供切實(shí)有效的方法、策略，從而杜絕假、大、空流于形式的教科研現(xiàn)狀。
1.研究背景。國(guó)家對(duì)安全教育逐漸重視，并且提高到“以人為本”與“建設(shè)和諧社會(huì)”的國(guó)家戰(zhàn)略高度。《關(guān)于做好2013年學(xué)校安全工作的通知》充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作的充分重視。《教育部2016年工作要點(diǎn)》的通知中，將“研究制定加強(qiáng)高校安全穩(wěn)定綜合防控體系建設(shè)”列入其中，說(shuō)明當(dāng)今高校生安全仍是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題之一。2.研究意義。近年來(lái)，我國(guó)高校安全事故頻發(fā)，除了由于部分外部因素影響之外，高校在校生安全防范意識(shí)低、自我保護(hù)能力不強(qiáng)，這成為導(dǎo)致發(fā)生此類(lèi)安全事故的重要原因之一。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、提高高校生的自我保護(hù)能力，成為建立高校安全體系的重中之重。學(xué)校通過(guò)安全教育培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，獲得應(yīng)對(duì)安全事故的方法技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和途徑。本文通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)，結(jié)合目前高校安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)目前高校安全教育存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理總結(jié)，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出對(duì)應(yīng)的改善目前高校安全教育模式存在問(wèn)題的方法措施。
二、高校安全教育模式存在的問(wèn)題
1.實(shí)證及文獻(xiàn)綜述分析。2015年9月20日，山東某高校發(fā)生事故，導(dǎo)致一名女大學(xué)生嚴(yán)重受傷，據(jù)調(diào)查事故的起因是因?yàn)樾@內(nèi)有輛轎車(chē)因拐彎未減速，漂移時(shí)撞到了正在散步的一位女學(xué)生。肇事車(chē)輛未減速的原因是由于在學(xué)校的西南角練習(xí)漂移。事故的重要原因之一是學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)校等公共場(chǎng)所且步行人流量密集的地方高速開(kāi)車(chē)，竟然還堂而皇之地練習(xí)漂移，使無(wú)辜女學(xué)士受到傷害。雖然此類(lèi)事故僅是個(gè)例，但是目前高校學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)確實(shí)普遍存在。在蔣娜紅（2010）的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)校安全工作滿(mǎn)意度不高，雖然學(xué)校在一定程度上對(duì)安全教育的重視程度有所提高，但是整體來(lái)看安全教育仍存在空白地帶。李興玉等（2014）以云南某高校為例對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)對(duì)災(zāi)難能力較低，應(yīng)對(duì)安全事故的意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)普遍不高，女生相較于男生在宿舍區(qū)安全意識(shí)較高，而男生比女生在生存環(huán)境的認(rèn)知能力高。2.新時(shí)代高校安全教育存在的問(wèn)題梳理。本文通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究以及實(shí)例分析，總結(jié)梳理目前我國(guó)高校安全教育主要存在以下幾方面的問(wèn)題。（1）高校安全教育重視程度不高，部分高校流于形式由于教育部對(duì)高校的安全教育有一定要求，因此目前在各個(gè)高校均開(kāi)展了安全教育，但是部分學(xué)校的教學(xué)模式是大班或者講座教學(xué)，安全教育流于形式，學(xué)生不能很好地掌握相關(guān)的安全知識(shí)和安全技能。學(xué)校對(duì)安全教育工作的忽視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全教育更是疲于應(yīng)付，基本在安全教育課上很少有人認(rèn)真聽(tīng)講，使真正學(xué)到的安全教育知識(shí)和技能少之又少。（2）安全教育教學(xué)形式及內(nèi)容單一，安全教育脫離實(shí)際安全教育的形式和內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏視頻、肢體語(yǔ)言等多種方式的綜合教學(xué)方式，學(xué)生獲得的安全防衛(wèi)技能有限。在安全教育內(nèi)容方面更多的局限于課本知識(shí)，學(xué)生很少能夠真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。（3）安全教育缺乏針對(duì)性，安全教育作用有一定局限性通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀可知，男女生對(duì)安全的憂(yōu)患意識(shí)、生存環(huán)境認(rèn)知、宿舍區(qū)安全意識(shí)不盡相同，由于男女性別的差異，男生女生在可能面對(duì)的安全事故以及應(yīng)學(xué)習(xí)的處理方法都各有不同。但目前的教育方式?jīng)]有針對(duì)男女性別的不同進(jìn)行因材施教，側(cè)重不同的安全知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行講授，缺乏針對(duì)性，使安全教育的作用效果不理想。
三、高校安全教育模式改進(jìn)措施
1.深入貫徹教育部安全教育方針，重視安全教育的作用。學(xué)校應(yīng)理解并貫徹安全教育的指導(dǎo)思想，并且自上而下重視安全教育，在進(jìn)行安全教育時(shí)并不只流于表面形式。落實(shí)到安全教育中，則體現(xiàn)在安全教育看課程設(shè)置是否合理，進(jìn)行安全教育的師資力量是否足夠，用于安全教育的教學(xué)資源是否充足，高校對(duì)安全教育的重視應(yīng)體現(xiàn)在方方面面。2.豐富安全教育內(nèi)容，安全教育形式多樣化。在教師進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)下熱點(diǎn)內(nèi)容，為自己的課程講授內(nèi)容添加更多的輔助資料，最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活，避免和實(shí)際脫節(jié)，豐富安全教育的內(nèi)容。教師借鑒其他實(shí)用性課程的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中綜合利用語(yǔ)言、圖像、視頻、肢體動(dòng)作等多種方式，使安全教育形式多樣化。3.針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)因材施教，教學(xué)過(guò)程中有一定側(cè)重。在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，學(xué)校避免對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行相同的教育，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，和相應(yīng)學(xué)生最可能遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行著重地強(qiáng)調(diào)和講解。例如，學(xué)校可以考慮根據(jù)學(xué)生性別的不同，對(duì)安全教育知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，有側(cè)重地進(jìn)行講解，使教育效果達(dá)到事半功倍的效果。
作者: 單位:南京科技職業(yè)學(xué)院保衛(wèi)處
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關(guān)鍵詞：護(hù)理技術(shù)操作；護(hù)理安全教育；教學(xué)策略
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和醫(yī)療護(hù)理的不斷完善和發(fā)展，護(hù)理行業(yè)成為目前社會(huì)醫(yī)療界必不可少的重要組成部分[1-2]，也成為各大教育機(jī)構(gòu)中爭(zhēng)相開(kāi)展的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，其中高校護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)就是其中之一，該課程作為高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要教育科目，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和護(hù)理水平，增強(qiáng)其護(hù)理技能具有重要意義[3-4]；當(dāng)前環(huán)境下，如何完善護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)內(nèi)容，將安全教育因素添加至學(xué)校教學(xué)中[5]，增強(qiáng)學(xué)生的護(hù)理安全意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和護(hù)理質(zhì)量是當(dāng)前各大高校護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)[2]。
1護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.1學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備不足
護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手操作均需要通過(guò)護(hù)理理論知識(shí)作為指導(dǎo)，也是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高整體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)階段許多學(xué)生理論知識(shí)掌握不足，即便是常規(guī)護(hù)理知識(shí)也只是略知一二，根本做不到活學(xué)活用，造成這種現(xiàn)象的根本原因與教師教學(xué)方法和學(xué)生的努力程度具有一定關(guān)系。
1.2護(hù)理技術(shù)教學(xué)師資力量弱
護(hù)理屬于醫(yī)療行業(yè)的一部分，且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)文化的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理工作的要求越來(lái)越高，護(hù)理人員素質(zhì)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)性、護(hù)理技術(shù)成為當(dāng)前衡量護(hù)理人員護(hù)理水平高低的重要標(biāo)尺[6-7]；高校學(xué)生護(hù)理水平和護(hù)理技術(shù)的提升大部分需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師講授，且現(xiàn)階段護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中教學(xué)師資力量不足，教學(xué)方式單一化，課堂缺少樂(lè)趣，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。
1.3護(hù)理理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)
教育的最根本目的就在于學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，充分發(fā)揮教育的指導(dǎo)性；但是現(xiàn)在許多高校中護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)只專(zhuān)注于課堂教學(xué)，教學(xué)模式比較死板，多采用傳統(tǒng)的“授—受”模式[8]，校內(nèi)護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生缺乏實(shí)地鍛煉的機(jī)會(huì)，達(dá)不到護(hù)理理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，降低了教學(xué)的實(shí)用性。
2護(hù)理安全教育
護(hù)理安全是臨床住院患者的基本需要，也是醫(yī)院的生存之本[9]，具體是指護(hù)理人員在實(shí)施病房護(hù)理工作過(guò)程中，患者不發(fā)生國(guó)家法律或法規(guī)允許范圍之外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能結(jié)構(gòu)損害、障礙以及缺陷或死亡等[10]；一直以來(lái)，護(hù)理安全與患者身體健康、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量和社會(huì)信譽(yù)度密切相關(guān)，是醫(yī)院病房護(hù)理工作的重點(diǎn)，也是護(hù)理人員護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的重要內(nèi)容。
3護(hù)理安全教育與護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的結(jié)合
3.1提高學(xué)生護(hù)理安全意識(shí)
學(xué)生護(hù)理安全意識(shí)的培養(yǎng)需要教學(xué)多方面的努力，不僅需要讓學(xué)生掌握護(hù)理工作中的不安全因素和護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)性，增強(qiáng)其依法護(hù)理意識(shí)和自身責(zé)任感，還需要更直觀(guān)、更有效的教育方式，其中反映最大、作用最明顯的教育方法為案例輔助，可通過(guò)多媒體手段將護(hù)理工作中出現(xiàn)的醫(yī)療安全事故直觀(guān)的展現(xiàn)給學(xué)生，使其了解護(hù)理安全的重要性；同時(shí)也可以將護(hù)理安全教育設(shè)置為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生重視，并為學(xué)生提供外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
3.2增強(qiáng)高校護(hù)理講師師資力量
完善教學(xué)設(shè)計(jì)師資力量，顧名思義就是教師的資質(zhì)，主要是指一個(gè)教學(xué)單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教育機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍，包括教師人數(shù)、學(xué)歷、年齡等人才結(jié)構(gòu)，是為人師所必不可少的綜合素質(zhì)和教學(xué)條件；要想強(qiáng)化學(xué)生護(hù)理安全理念，提高高校中護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先需要具備強(qiáng)大的師資力量，擴(kuò)充教師隊(duì)伍，可選擇醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的專(zhuān)業(yè)護(hù)師擔(dān)任課堂教師，其專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)更豐富；其次實(shí)施重點(diǎn)教育，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，突出護(hù)理安全這一教學(xué)模塊，制定完善、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況評(píng)估教學(xué)效果，再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3.3完善護(hù)理安全教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略
將護(hù)理安全教育與高校護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)相結(jié)合，不僅要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的改善，也同樣需要改進(jìn)教學(xué)方法，主要可以從以下幾個(gè)方面做起：①教師可先制定一套合理的教學(xué)方案，自行組織學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)其法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力，增強(qiáng)其工作責(zé)任心；②了解和評(píng)估教育對(duì)象當(dāng)前掌握的理論知識(shí)和護(hù)理技能，以此標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，在教學(xué)過(guò)程中劃分重難點(diǎn)，篩選具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容；③由專(zhuān)業(yè)護(hù)師擔(dān)任講師，革新傳統(tǒng)教學(xué)講授模式，采用靈活多變的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理，增加教學(xué)的趣味性、多樣化和靈動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量；④在對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，同步進(jìn)行技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)護(hù)理人員多進(jìn)行實(shí)踐，喚醒學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，采用“活學(xué)活用”教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉其動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合；⑤在教學(xué)過(guò)程中添加案例輔助，讓學(xué)生明確護(hù)理安全的重要性，并在學(xué)校內(nèi)部適時(shí)開(kāi)展緊急搶救護(hù)理工作，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)變能力，加強(qiáng)心理建設(shè)。
4結(jié)語(yǔ)
護(hù)理安全教育是護(hù)理教學(xué)的重中之重，對(duì)提高護(hù)理教學(xué)效果和學(xué)生安全意識(shí)具有至關(guān)重要的作用，針對(duì)當(dāng)前高校中護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)過(guò)程過(guò)程中凸顯的學(xué)生護(hù)理理論知識(shí)不足、師資力量弱以及理論知識(shí)與實(shí)踐操作脫節(jié)等問(wèn)題，可從學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)掌握程度的實(shí)際情況出發(fā)，提高學(xué)生護(hù)理安全意識(shí)，擴(kuò)充優(yōu)秀師資力量，并合理設(shè)計(jì)教學(xué)，采用多種不同教學(xué)方式活躍課堂，增添護(hù)理教學(xué)的多樣性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。
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〔摘要〕安全教育是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。針對(duì)我校目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出安全教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體的安全教育理念，探索出適合我校的科學(xué)、長(zhǎng)效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，保障了教學(xué)的順利進(jìn)行。
〔關(guān)鍵詞〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；安全教育；安全意識(shí)；安全知識(shí)
1我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育存在的問(wèn)題
我校共有五個(gè)學(xué)院9個(gè)專(zhuān)業(yè)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中由于課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、師資等多方面限制，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向，常常只注重保證計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展而忽略了相關(guān)安全知識(shí)和理念的教育，安全教育只是依靠帶有命令性和強(qiáng)制性的安全規(guī)定來(lái)保障，學(xué)生只是被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)者和被管理者；在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容方面，也只是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻忽視實(shí)驗(yàn)安全及對(duì)環(huán)境的影響。這些問(wèn)題突出表現(xiàn)在：①重實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)安全教育。學(xué)生在教師的監(jiān)督下完成規(guī)定的操作，不僅學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受到極大的限制，而且實(shí)驗(yàn)課程中的安全意識(shí)也比較差，學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及安全知識(shí)。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)逐漸頻繁，安全和環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，缺乏生態(tài)安全理念；部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的安全培訓(xùn)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。③安全設(shè)施的配置不足（消防器材單一等）、個(gè)人防護(hù)措施不到位，環(huán)保措施更無(wú)法滿(mǎn)足要求。④安全管理制度多，安全措施付諸行動(dòng)少，規(guī)章制度形同虛設(shè)。⑤實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管薄弱，缺乏系統(tǒng)化培訓(xùn),突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力不足等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中潛伏著諸多危險(xiǎn)因素，稍有疏忽，極易出現(xiàn)安全事故，影響師生的身體健康，進(jìn)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。為了改變這些狀況，我們有必要采取一些有效措施，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。
2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育的措施
⑴安全教育貫穿化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終，并運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的方法加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育。加強(qiáng)安全教育是保障高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們探索了將安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，在實(shí)驗(yàn)課中穿插安全意識(shí)的教育。實(shí)行了研討式、參與式、案例式、情景模擬式等針對(duì)課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇提高安全意識(shí)的教育教學(xué)方法，改變了以往對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的教育純粹是灌輸和單純的規(guī)定、規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，保障學(xué)生安全高效地完成實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析和解決實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的能力。①建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是安全制度中重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐提供了便利與安全保障。首先學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要自學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)知識(shí)或參加安全培訓(xùn)；必須通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試，若考試不合格將重新參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再由填寫(xiě)人、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師和安全員三方簽署“實(shí)驗(yàn)室安全承諾書(shū)”，作為最終申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入證的承諾憑證。所有取得準(zhǔn)入資格的人都被要求將準(zhǔn)入證隨身佩戴，并在安全檢查中出示。所有準(zhǔn)入信息實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，并與門(mén)禁授權(quán)相關(guān)。切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全事故隱患從源頭扼殺。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，不可擅自改變實(shí)驗(yàn)課的安全操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)條件。②把安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，大力推廣微型化實(shí)驗(yàn)。依據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，高度重視和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)中的安全教育問(wèn)題,樹(shù)立以人為本,以預(yù)防為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育理念，進(jìn)一步完善我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的安全教育教學(xué)內(nèi)容。在教材建設(shè)方面進(jìn)行大膽改革，實(shí)驗(yàn)中安全教育實(shí)行全程化、全方位、多層次進(jìn)行。把安全教育具體化到每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合每一種新出現(xiàn)的試劑、實(shí)驗(yàn)操作和可能出現(xiàn)的突況,把實(shí)驗(yàn)安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，在教材每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟前或步驟中加入與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相一致的安全警示圖標(biāo)和文字說(shuō)明,從而幫助學(xué)生潛移默化地樹(shù)立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課前都要進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生完全掌握實(shí)驗(yàn)課中注意事項(xiàng)，以保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課安全。將一些成本高、內(nèi)容復(fù)雜且危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)成微型實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)裝置，使操作方便快速、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、安全。在激發(fā)了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和創(chuàng)造欲望的同時(shí)，也改善了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,很好地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),同時(shí)也將化學(xué)教育的創(chuàng)新教育與綠色教育成功嫁接。③增強(qiáng)學(xué)生安全認(rèn)識(shí)，推動(dòng)安全文化理念，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn),制定和完善事故應(yīng)急救援預(yù)案，提高實(shí)驗(yàn)課程中突發(fā)事故正確應(yīng)急能力。安全教育與安全要求是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分[4]，必須把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安全教育工作放在較為突出的位置。為此，我們采用了靈活多樣的安全教育方法，如，由實(shí)驗(yàn)室安全主管部門(mén)與院系一起共同組織編制安全教育素材并發(fā)放學(xué)習(xí)材料，課堂集中講授安全知識(shí)，觀(guān)看錄像、安全手冊(cè)、安全掛圖、宣傳板等，在校園內(nèi)普及安全知識(shí)，還增加了安全知識(shí)考試、安全知識(shí)競(jìng)賽等內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育。以各種形式幫助學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必要的急救措施，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)意外事故的應(yīng)變與處理能力。積極開(kāi)展了如實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)語(yǔ)征集、實(shí)驗(yàn)室安全講座等活動(dòng)，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒有害藥品、易燃易爆高壓氣體、輻射等重要安全問(wèn)題進(jìn)行講解，把相關(guān)內(nèi)容的影像資料在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)廊播放，以直觀(guān)的形式加深培訓(xùn)效果，解決學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的抵觸情緒及安全意識(shí)淡薄等問(wèn)題，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成安全理念。定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課應(yīng)急演練，建立完善的應(yīng)急救援系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對(duì)策，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)意外事故的應(yīng)變與處理能力，減少化學(xué)事故發(fā)生，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課安全。④提高學(xué)生個(gè)體防護(hù)意識(shí)，完善實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)裝備，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安全。安全防護(hù)裝備（如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服、防毒面具、呼吸器等）是高校化學(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生生命安全和健康的重要保障。在實(shí)驗(yàn)課前領(lǐng)取必要的安全裝備，如工作服裝、實(shí)驗(yàn)手套及護(hù)目鏡并登記號(hào)碼，實(shí)驗(yàn)完畢后放到指定地點(diǎn)保存。通過(guò)不斷提高學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)，完善個(gè)體防護(hù)裝備的配備，提高個(gè)體防護(hù)水平，大大減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全事故所造成的人身傷害，有利于提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中采取個(gè)人防護(hù)措施更加主動(dòng)、專(zhuān)業(yè)，對(duì)待化學(xué)藥品和反應(yīng)更加科學(xué)、謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出了良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和安全素質(zhì)，同時(shí)還對(duì)周?chē)渌艘舶l(fā)揮了正面的影響作用。⑵運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育為有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育效果，我校通過(guò)校園網(wǎng)大量進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育宣傳，組織學(xué)生觀(guān)看多媒體課件，利用當(dāng)前快捷的信息媒介（如云盤(pán)或微信）將微視頻發(fā)給學(xué)生，讓他們課前觀(guān)看，再進(jìn)行課堂講解，使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)薄弱、安全知識(shí)匱乏會(huì)造成很大的危險(xiǎn)，從而達(dá)到安全教育的目的。⑶安全教育列入實(shí)驗(yàn)課的考核范圍為引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全性的高度重視，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣，采用隨機(jī)抽查考試的方式，將實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容納入學(xué)生成績(jī)考核范疇。考核內(nèi)容包括：每個(gè)實(shí)驗(yàn)題目中的安全注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)裝置的安裝和實(shí)驗(yàn)操作情況；化學(xué)試劑的使用及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理情況；水、電、氣的使用情況；實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生后處理情況等，并對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。
3總結(jié)
通過(guò)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入安全知識(shí)教育，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，建立了科學(xué)、可行、有效的安全防范體系，最大限度地降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的安全風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生獲得終身受益的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)及技術(shù)。在培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，為教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)提供了安全可靠的保障。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三班的班主任工作，在平時(shí)的工作中我積極思考研究，努力工作，希望可以盡一己之力幫助這些孩子成長(zhǎng)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范管理制度
要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：
1.規(guī)范上課制度，讓學(xué)生有上、下課概念。告訴學(xué)生上課時(shí)間應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)。固定時(shí)間，周一和周五教學(xué)生整理物品，收發(fā)作業(yè)、家校聯(lián)系手冊(cè)等物品。
2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)榱私獾街荑虬病埼牟┰谏蠋鶗r(shí)喜歡玩鬧的情況，所以我會(huì)帶領(lǐng)他們一同前往廁所，關(guān)注情況。午餐時(shí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生拿餐墊、依次洗手、取餐、取湯、安靜用餐、傾倒餐余、擺放餐盒、收拾餐墊、洗手等一系列的文明用餐禮儀。
3.按勞分配。我將班務(wù)進(jìn)行劃分，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。每一項(xiàng)班務(wù)讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)練習(xí)，從A組學(xué)生練起，然后向C組順延，已掌握的學(xué)生也會(huì)讓他們幫助能力較弱的學(xué)生。
二、常規(guī)訓(xùn)練促成長(zhǎng)
培智學(xué)生抽象思維較差，一時(shí)半會(huì)兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大。因此，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化訓(xùn)練是培智學(xué)生良好行為習(xí)慣的較好方法。在各階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提出明確、具體的要求。在教育教學(xué)工作中，我擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)能力、心里特點(diǎn)等都有所差異。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Φ牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生有A、B、C組學(xué)生。我針對(duì)學(xué)生能力的差異，因材施教，為他們?cè)O(shè)定了一些生活技能目標(biāo)，并抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練。
三、安全防范促保障
安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。本班學(xué)生由于智力低下，往往對(duì)外界的反應(yīng)不靈敏。有的學(xué)生協(xié)調(diào)能力差，這樣就導(dǎo)致他們?cè)谡J(rèn)識(shí)安全行為，具備遵守各項(xiàng)安全的能力和自護(hù)自救等方面存在很多的問(wèn)題。因此，做好切實(shí)履行安全教育和保障學(xué)生安全是十分必要的。
1.做好日常教育工作。除了在晨會(huì)、班會(huì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，在平時(shí)我也多對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的安全教育。留心學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找安全隱患。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生改正不安全的行為。
2.保障教學(xué)無(wú)事故。針對(duì)學(xué)生情況，我調(diào)整座位，將需要多關(guān)注的學(xué)生調(diào)整到前面。每天檢查詢(xún)問(wèn)學(xué)生到校缺勤情況。對(duì)課堂上必須要使用鉛筆、畫(huà)筆等物品，及時(shí)進(jìn)行收納，避免安全事故的發(fā)生。
3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，如通過(guò)游戲APP讓學(xué)生了解一些自我保護(hù)的小方法。
四、家校聯(lián)合促溝通
1.建立班級(jí)微信群。在群里家長(zhǎng)與老師隨時(shí)交流了解孩子情況，老師們也會(huì)不定期推送特教文章、教育方法。
【關(guān)鍵詞】游戲形式；幼兒；安全教育；開(kāi)展
每一個(gè)孩子都熱衷于游戲，近些年來(lái)越來(lái)越多的幼兒教育專(zhuān)家注重將游戲引入到幼兒教學(xué)中，并取得了不少的成效，筆者在教學(xué)中也曾嘗試將游戲引入到安全教育中，以游戲的形式開(kāi)展幼兒安全教育，是孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”往往能夠得到事半功倍的效果。下面，筆者將來(lái)詳細(xì)的論述，以游戲形式開(kāi)展幼兒安全教育的策略。
一、在游戲中進(jìn)行安全教育的內(nèi)容選擇――源于生活和需求
安全教育涉及到的面極為廣泛，它與生活的聯(lián)系也極為緊密，而幼兒喜歡玩的游戲也是多種多樣的，許多游戲與日常生活也有著極為緊密的聯(lián)系，將安全教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合復(fù)核生活的需求，幼兒在理解和認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的時(shí)候也更為容易，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量 。
比如說(shuō)，在教學(xué)《我愛(ài)我家》這個(gè)主題時(shí)候，教師就可以安排班上的小朋友進(jìn)行角色扮演的游戲，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，不傷害他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，這樣在家庭生活中，幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母和親人；而在教學(xué)《我在馬路上》這個(gè)主題的時(shí)候，教師也可以將紅綠燈方面的知識(shí)融入到游戲中，使幼兒能夠在較短的時(shí)間里掌握交通安全方面的知識(shí)。安全教育與生活的聯(lián)系極大，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)從生活入手，將游戲融入到教育教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。
二、在游戲中進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機(jī)――戶(hù)外活動(dòng)
大多數(shù)幼兒都十分喜歡戶(hù)外活動(dòng)，但是戶(hù)外活動(dòng)也具有一定的危險(xiǎn)性。因此，在教學(xué)的時(shí)候教師開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)既要讓孩子們玩得盡興，也要注重對(duì)他們進(jìn)行安全教育，將安全教育融入到游戲中，使他們學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，及時(shí)的逃生，保護(hù)好自己[2]。
比如說(shuō)，在去秋游的時(shí)候，教師要組織孩子們有序的排隊(duì)乘車(chē)前往目的地，而在車(chē)上的時(shí)候，教師可以組織孩子們唱兒歌，這樣他們也不會(huì)覺(jué)得自己的旅途無(wú)聊，但是教師在安排孩子們唱兒歌的時(shí)候，也要有學(xué)會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，如可以讓孩子們唱一些與安全教育內(nèi)容相關(guān)的兒歌，有意識(shí)的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教師還可以講解在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，有哪些動(dòng)作比較危險(xiǎn)，如不能隨意的去攀爬一些戶(hù)外欄桿，不能玩火，以免引起火災(zāi)等，在游玩的過(guò)程中，孩子理解起來(lái)這些知識(shí)也更為容易。
三、在游戲中進(jìn)行安全教育的方式――創(chuàng)設(shè)游戲情境
在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，以游戲的形式開(kāi)展安全教育，如果教師長(zhǎng)期采用同一種游戲進(jìn)行安全教育，那么幼兒可能很容易就會(huì)產(chǎn)生厭倦之情，覺(jué)得教師的教學(xué)毫無(wú)新意，沒(méi)有玩樂(lè)和學(xué)習(xí)的興趣[3]。
因此，教師在應(yīng)用游戲的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，根據(jù)不同的教育內(nèi)容采取不同的游戲方式，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的游戲情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)，在講到一個(gè)人在家不能給陌生人開(kāi)門(mén)的時(shí)候，教師可以將經(jīng)典的“小兔乖乖”的兒歌變成游戲，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們明白一個(gè)人在家的時(shí)候，不能輕易的給陌生人開(kāi)門(mén)。再比如在學(xué)習(xí)急救和看病方面的安全知識(shí)時(shí)，教師也可以模擬醫(yī)院的場(chǎng)景，讓孩子們分別扮演不同醫(yī)生和病人，了解在生病了之后，如果是自己一個(gè)人該怎么去應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)一步提升幼兒對(duì)安全教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
四、在游戲中進(jìn)行安全教育的活動(dòng)――大型主題實(shí)踐活動(dòng)
俗話(huà)說(shuō)，“實(shí)踐出真知”教師在教學(xué)安全教育方面的知識(shí)時(shí)，之所以將游戲引入到教學(xué)中的目的就是為了使幼兒能夠更為深刻的感受和體驗(yàn)安全知識(shí)，而只有通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，他們才能真正的領(lǐng)會(huì)并提高自我保護(hù)能力。
基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些游戲?qū)嵺`活動(dòng)，如教師在教學(xué)時(shí)雖然多次強(qiáng)調(diào)了交通安全方面的知識(shí)，但是在過(guò)馬路的時(shí)候，還是會(huì)有一些孩子，不遵守交通秩序，喜g橫穿馬路，不看紅綠燈，這些行為看似無(wú)傷大雅，但是對(duì)于孩子以后的發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。那么教師在教學(xué)這方面的知識(shí)時(shí)，則可以讓幼兒在實(shí)際中去體驗(yàn)，如可以嘗試與交警部門(mén)進(jìn)行溝通，嘗試開(kāi)展“我當(dāng)小交警”的活動(dòng)，讓孩子和交警一起執(zhí)法，了解在平時(shí)的生活中不遵守交通規(guī)則可能會(huì)對(duì)自己和他人帶來(lái)哪些傷害，促使他們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪校瑢W(xué)會(huì)遵守交通秩序，遵守規(guī)則，提升自己的安全意識(shí)。對(duì)于年齡段較大的孩子，可以開(kāi)展有趣的安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。有次大活動(dòng)時(shí)我們就開(kāi)展過(guò)一次競(jìng)賽活動(dòng)，題型有必答題，搶答題、看圖連線(xiàn)、判斷題。通過(guò)幼兒競(jìng)賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會(huì)越來(lái)越少，危險(xiǎn)和傷害將會(huì)離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個(gè)社會(huì)。
總之，幼兒安全教育不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展建設(shè)，對(duì)于家庭和社會(huì)也有著十分重要的影響。以游戲的形式開(kāi)展幼兒安全教育只是幼兒園安全教育的一種形式，但是教無(wú)定法，教師在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，不必拘泥于形式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，自覺(jué)的維護(hù)自身安全。
參考文獻(xiàn)：
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近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“德育為首，五育并舉，面向全體，和諧發(fā)展”的辦學(xué)方向，認(rèn)真探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的方法和途徑，不斷加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，有效預(yù)防了小學(xué)生不良行為的發(fā)生。我們主要從以下幾方面做了一些工作。
1.加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，重視發(fā)揮教師的示范作用。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，教師必須首先要知法懂法。我校結(jié)合農(nóng)村實(shí)際和學(xué)生實(shí)際經(jīng)常性地開(kāi)展一些相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師們具備了基本的法律常識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，教師隊(duì)伍整體水平不斷提高，形成了精心育人、團(tuán)結(jié)互助、為人師表的良好風(fēng)尚。
2.不斷探索小學(xué)生法制教育的有效途徑，在效果上下功夫。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，就是向他們傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法制意識(shí)和守法習(xí)慣。要取得實(shí)效，就必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，采取靈活多樣的形式進(jìn)行。我們的具體做法：一是開(kāi)設(shè)法制教育課。將周會(huì)課改為法制教育課和心理健康教育課。單周進(jìn)行法制教育，雙周進(jìn)行心理健康教育，由班主任老師任教，根據(jù)學(xué)生的接受能力講解和傳授有關(guān)法律的基本知識(shí)。二是舉辦普及法律常識(shí)的講座和展覽。三是結(jié)合一些特殊教育日，比如“6·5世界環(huán)境日”“6·26國(guó)際禁毒日”“中小學(xué)安全教育日”等開(kāi)展一系列專(zhuān)題性的法制教育活動(dòng)。四是開(kāi)展多種形式的學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。五是狠抓學(xué)校安全教育，我們建立健全了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)工作制度，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生安全雙向協(xié)議書(shū)》，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人做好學(xué)生安全管理，將每學(xué)期開(kāi)校的第二周確定為“安全教育周”，集中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次“珍愛(ài)生命，注意安全”的簽名活動(dòng)，讓學(xué)生定期重溫簽名，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
3.抓好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，好的習(xí)慣可以使人受益終身，相反，壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅改正困難，發(fā)展下去，還有可能成為違法的誘因。因此，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的作用。近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持抓好《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。
4.動(dòng)員社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)參與學(xué)校法制教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。一是通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)法制教育講座，向家長(zhǎng)普及法律常識(shí)，傳授家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。二是高度關(guān)注對(duì)父母外出打工子女的教育。首先對(duì)父母親外出打工的孩子，摸清底子，登記成冊(cè)。其次由班主任與打工學(xué)生父母建立電話(huà)聯(lián)系，由其父母再通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等渠道對(duì)子女進(jìn)行督促管理。今年上半年，我校五年級(jí)一學(xué)生，父母均外出打工，由其奶奶照顧生活。因奶奶年老體弱，疏于管理，導(dǎo)致該同學(xué)任性放縱，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，一段時(shí)期糾集同學(xué)喝啤酒、抽煙，還將彈簧刀帶到學(xué)校。針對(duì)實(shí)情，我與其父母取得聯(lián)系，讓其父母回家與學(xué)校一起做好孩子的教育管理。在學(xué)校和其父母的配合教育下，該同學(xué)逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。三是與村組干部加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，通過(guò)他們了解一些學(xué)生在校外的表現(xiàn)，同時(shí)請(qǐng)他們督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人管理好孩子。
5.改革教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和“問(wèn)題學(xué)生”，把學(xué)生的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。一是要求任課教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)首先摸清學(xué)生情況，排查學(xué)困生和“問(wèn)題學(xué)生”的具體情況，并報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處存檔，建立各年級(jí)學(xué)困生和“問(wèn)題學(xué)生”檔案。二是學(xué)校制定了學(xué)困生、“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的專(zhuān)門(mén)措施及目標(biāo)，統(tǒng)一安排對(duì)各年級(jí)學(xué)困生進(jìn)行定期檢測(cè)、驗(yàn)收。三是各課任教師和學(xué)困生簽定幫教轉(zhuǎn)化協(xié)議，同時(shí)在各班級(jí)還采取小組合作幫教及一對(duì)一“小老師”幫教等形式，在思想上幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，規(guī)范學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是學(xué)校定期組織各學(xué)科轉(zhuǎn)化學(xué)困生、“問(wèn)題生”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)科間的協(xié)調(diào)同步發(fā)展，齊抓共管，讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。五是轉(zhuǎn)變教師的評(píng)價(jià)觀(guān)念，樹(shù)立“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)理念，充分挖掘?qū)W困生的潛能，尊重和信任他們，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的樂(lè)趣。通過(guò)堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)困生的知識(shí)基礎(chǔ)得到了提高，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新樹(shù)立了信心和理想，打架淘氣的現(xiàn)象得到了有效杜絕。
法制教育是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)近幾年的工作，我們深深體會(huì)到：
一是加強(qiáng)學(xué)校日常管理，建立嚴(yán)格規(guī)范的教育教學(xué)秩序是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的制度保障。二是法律知識(shí)的學(xué)習(xí)要與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，是提高學(xué)校法制教育效果的有效手段。三是改革教育教學(xué)方法，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)是預(yù)防小學(xué)生違法行為的根本舉措。四是建立家長(zhǎng)社會(huì)共同參與的法制教育網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)校法制教育的主要途徑。
摘 要 體育教育在學(xué)校教育中具有不可或缺的地位。然而，在學(xué)校體育活動(dòng)中，由于各種原因，常會(huì)出現(xiàn)意外傷害事故。意外傷害的發(fā)生，嚴(yán)重地影響了學(xué)校體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。因此，本文對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害的預(yù)防及處理做了簡(jiǎn)要探討。
關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 意外傷害 預(yù)防 處理
學(xué)校體育活動(dòng)中的意外傷害是指由學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)、校外體育活動(dòng)，造成在校學(xué)生或其他人員的人身傷害。造成學(xué)校體育活動(dòng)意外傷害的因素很多，有學(xué)校的原因，如學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材不完善，體育設(shè)施匱乏，體育器材陳舊；也有體育教師的原因，如使用體育器材時(shí)教師缺乏指導(dǎo)，致使學(xué)生使用不當(dāng)造成學(xué)生意外傷害等等。防微杜漸：學(xué)校體育活動(dòng)中的意外傷害無(wú)法預(yù)料，但完全可以通過(guò)預(yù)防措施避免或者最大可能地減少意外傷害的發(fā)生。主動(dòng)及時(shí)：面對(duì)可能遇到的意外傷害，體育教師應(yīng)該沉著冷靜，迅速穩(wěn)妥地進(jìn)行處理。
一、體育活動(dòng)意外傷害的預(yù)防
（一）樹(shù)立體育活動(dòng)安全的意識(shí)
安全意識(shí)尤為重要。不論是在課堂教學(xué)中，還是在上課的路上及上完課回班的路上，體育教師都要盡到看護(hù)的責(zé)任，其它體育活動(dòng)更加如此。
學(xué)校可通過(guò)各種形式宣傳安全學(xué)習(xí)，使大家都對(duì)意外傷害事故有一個(gè)正確的看法。也可以以試卷形式對(duì)學(xué)校體育安全方面的知識(shí)進(jìn)行考試，加深認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生明白學(xué)校是通過(guò)校規(guī)校紀(jì)學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生守則來(lái)約束學(xué)生的，教師不可能隨時(shí)直接管理和保護(hù)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施[1]。
體育活動(dòng)或上課前，體育教師應(yīng)該有一個(gè)安全的估計(jì)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，看體育活動(dòng)的難度是否適合學(xué)生，如果感覺(jué)到大部分學(xué)生可能都完成不了，就應(yīng)該降低難度或停止教授該項(xiàng)內(nèi)容。只有活動(dòng)前體育教師首先具有安全意識(shí)，才能有效地避免意外傷害。體育課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)安全教育，要做到安全教育入耳入腦，不僅要在理論課中講解教育，在技能課中也要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行安全教育，使每位同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)活動(dòng)安全的重要性和必要性。如果每一個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)安全的重要性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生就多一份保障。
（二）做好體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備措施
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)較差，小的運(yùn)動(dòng)量就容易出現(xiàn)拉傷等。所以準(zhǔn)備活動(dòng)要做到充分合理，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)。在開(kāi)展體育活動(dòng)前，準(zhǔn)備活動(dòng)十分重要，使身體有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，即使在體育活動(dòng)后，也要做整理活動(dòng)，讓身體逐漸安靜下來(lái)，以免造成對(duì)心臟的傷害。體育活動(dòng)應(yīng)全面均衡多樣，克服單一體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體發(fā)展的局限。參加體育活動(dòng)要持之以恒，張馳有度，不能“一日曝十日寒”。
上課中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)的教育，把基本醫(yī)學(xué)知識(shí)和急救措施納入課堂常規(guī)教學(xué)中，練習(xí)中始終讓學(xué)生處于教師的視野監(jiān)控范圍內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
（三）樹(shù)立體育活動(dòng)中的防患意識(shí)
體育活動(dòng)前，要提醒學(xué)生不能隨身攜帶小刀、鉛筆、鑰匙、手表等物件，并要換上運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服等。活動(dòng)中要有組織、有步驟地進(jìn)行，以防傷害事故的發(fā)生。在活動(dòng)同時(shí)要教授和提醒學(xué)生預(yù)防和保護(hù)措施，體育教師要留意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，以防意外事故發(fā)生。
體育活動(dòng)中，越過(guò)器材時(shí)一定要有人保護(hù)，要為學(xué)生講解向前摔倒時(shí)順勢(shì)作前滾翻，不要用手硬撐的重要性；向后摔倒時(shí)，讓身體自然倒地，也不要用手撐地，順勢(shì)作后滾翻。當(dāng)然為了預(yù)防運(yùn)動(dòng)中的外傷，要求學(xué)生應(yīng)盡量避免摔倒，注意穿防滑的運(yùn)動(dòng)鞋，遵守規(guī)則，減少不合理的身體沖撞和磨擦。
體育教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要具備一定的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于在教學(xué)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷的應(yīng)急處理，熟練掌握，這樣在事故發(fā)生時(shí)，就能第一時(shí)間采取正確的方法進(jìn)行急救或治療，從而減少運(yùn)動(dòng)傷害事故產(chǎn)生的負(fù)面影響。另一方面，教師應(yīng)有高度的責(zé)任心，對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真、細(xì)心，對(duì)教學(xué)中容易出現(xiàn)的傷害事故有所預(yù)見(jiàn)，及時(shí)預(yù)防。在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，盡量避免出現(xiàn)傷害事故。
（四）精選教材、控制運(yùn)動(dòng)量
教材安排要由易到難，教學(xué)內(nèi)容過(guò)淺無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣；教學(xué)內(nèi)容過(guò)難，學(xué)生完不成動(dòng)作，會(huì)產(chǎn)生心理障礙，還會(huì)挫傷自信心，練習(xí)起來(lái)就容易發(fā)生事故。教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的練習(xí)積極性就會(huì)提高；教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的練習(xí)積極性就會(huì)下降，注意力不集中，練習(xí)時(shí)就有可能發(fā)生意外。
中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力較差，往往具有好奇、好勝、好強(qiáng)、好表現(xiàn)、不考慮后果等心理，從而造成傷害事故的發(fā)生。其次，自我保護(hù)的意識(shí)和能力差。在體育課或是體育活動(dòng)中，出現(xiàn)的一些傷害事故是學(xué)生過(guò)高估計(jì)自己的能力，缺乏對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)計(jì)造成的。再次，個(gè)別學(xué)生道德素質(zhì)差，法制觀(guān)念淡薄。在舉行的一些比賽中，為了達(dá)到目的而不擇手段。不惜使用帶有危險(xiǎn)性的或是野蠻的動(dòng)作，造成自己或是對(duì)方的傷害。由于學(xué)生還在成長(zhǎng)中，體育活動(dòng)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的把握十分重要。教師應(yīng)該充分考慮到過(guò)量的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生可能造成的傷害，體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量必須適度、科學(xué)，有利于青少年的健康成長(zhǎng)。
體育教師應(yīng)加強(qiáng)課堂組織管理，在保護(hù)方面下工夫。有許多體育課意外傷害事故的發(fā)生都是由于課堂紀(jì)律渙散，學(xué)生之間相互開(kāi)玩笑，或不按要求練習(xí)，擅自做尚未學(xué)過(guò)的動(dòng)作而造成的，而且好的體育教師在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)時(shí)都會(huì)站在合理的位子，能夠?qū)⑺袑W(xué)生的活動(dòng)“盡收眼底”，使個(gè)別組織紀(jì)律性差的學(xué)生無(wú)機(jī)可乘。
