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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息管理與信息系統畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】畢業論文;論文工作;醫學信息
【中圖分類號】G642.477 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-1959(2009)09-0029-02
畢業論文是醫學信息管理專業教學的最后一個實踐性教學環節,既是對學生在校學習的綜合檢驗和對學校及教師教學質量的全面、綜合的檢查,是培養學生實踐能力及掌握技能途徑。我院自2006年開始第一屆醫學信息學專業畢業論文工作,現已完成三屆,本文就2006、2007、2008屆學生畢業論文相關問題進行分析研究,旨在提高我院的畢業論文質量,改進我院畢業論文工作。
1 畢業論文工作分析
1.1 基地建設及其作用:我院醫學信息學專業學生畢業論文主要是在高校論文指導老師的指導下,需要到相關醫療單位進行基礎技能、醫學信息獲取、處理、整理技能及畢業論文設計能力的實習,這些能力的獲得對做好畢業論文設計是至關重要的。為保證學生畢業論文正常順利進行,我院建立了一批以醫院為主畢業論文實踐基地。
1.2 畢業論文指導教師:畢業論文是由學院根據專業需要聘任具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷或學位,有較豐富的理論教學和實踐教學經驗、較高的學術水平、教風嚴謹、責任心強,能夠做到為人師表、教書育人的教師擔任。2006屆21名學生由16名教師指導,2007屆25名學生由6名教師指導,2008屆14名學生由5名教師指導,基本情況,見表1。
2 討論
2.1 培養目標與教學計劃:我院醫學醫學信息專業的目標是培養具備現代管理理論基礎,計算機科學技術知識及應用能力,掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論和知識,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能夠承擔醫療部門信息設計、建設和管理,從事醫學信息學工作的高級專業人才。根據我院該專業的教學計劃,畢業實習及論文時間計18周(含10周的醫院相關部門實習),我院該專業安排了10周的生產實習,主要內容為HMIS(醫院管理信息系統)、CIS(臨床信息系統)、LIS(檢驗信息系統)、PACS(醫學圖像存儲與通信系統)、醫保信息系統、醫院網絡和醫學數據的建設與維護等。這說明畢業論文這一教學環節的必要性和重要性受到高度重視。
2.2 基地建設及其作用:
我院選用的是具有一定的帶教條件、科研條件與設施三級綜合性醫院,每個醫院接收5-6名學生,分組安排到醫院管理部門,護理部、各臨床科室、病案室、檢驗科、影像科、信息科進行輪轉實習。實習基地除負責指導學生進行基礎技能、醫學信息獲取、處理、整理技能外,還對實習生政治思想品德、組織紀律及教育及實習生在本單位的人身安全負責。從三屆學生的畢業論文實習基地的建設來看,我院高度重視畢業論文工作,根據實際需要建立和完善校內外實習基地,并充分利用校外資源,滿足我院學生的畢業實習及畢業論文工作需要。
2.3 畢業論文指導教師:由表1可以看到三屆畢業論文指導教師配備比較科學,正高級職稱水平的老師呈上升趨勢,高級職稱的教師占的比例較高,2006屆的62.51%,2007屆62.5%,2008屆60%,由于學院信息方面師資相對不足,2007屆、2008屆學生又沒有聘任外單位指導老師,所以每位教師所帶學生數呈上升趨勢,由2006屆每位教師平均帶教1-2名學生增至2008屆位教師平均帶教2-3名學生。
2.4 畢業論文的選題來源:選題是做好畢業論文的基礎環節,是順利完成畢業論文的前題條件。從兩屆學生的畢業論文選題情況來看,選題是符合專業培養目標,滿足實踐教學基本要求,能做到一人一題并體現中、小型為主的原則,能較好地結合科學研究,大多能與指導教師的科研工作密切結合。來源于科研的選題比例分別是2006屆占14.3%,2007屆占44%,2008屆占50%。呈上升趨勢。來源于社會生產實際的選題尚未涉及。
2.5 畢業論文的選題內容:
從三屆學生的選題內容來看,學生選題涉及醫院信息管理類、遠程醫療和區域化衛生信息、醫學信息教育及培訓、醫學網站建設及標準化建設及醫學信息其他內容各個方面。所有選題均屬于醫學信息學范疇,而且與我國醫院信息化發展的最新進展緊密相聯,有利于學生在撰寫畢業論文的過程中綜合訓練自己的專業知識和技能。從分類情況看:研究醫院信息系統(含電子病歷)的及遠程醫療和區域化衛生信息直接指導醫院院的課題所占比例達40%~50%。
2.6 畢業成績:畢業論文的成績評定是對學生的寫作態度、畢業論文的水平、答辯情況等的全面評判。由指導教師(占40%)、評閱教師(20%)、答辯小組(40%)三部分組成。從三屆學生的畢業論文成績分布,均成正態分布,組成合理,大多數學生成績達到良好水平。
2.7 存在問題:首先,畢業論文實習基地尚待完善和擴充,到醫院信息化管理程度較高的醫療衛生機構去實習,到目前為止學生的畢業論文實習只局限于醫院各科室。第二,由于我院前二屆學生不多,指導教師的配備只局限于學校的信息教研室老師及圖書館研究信息的老師,使學生聯系社會生產實際內容課題缺乏。第三,通過三屆學生的畢業論文情況來看普遍存在寫作能力偏弱,外文翻譯能力不強等情況。第四,學生由于受就業、考研、畢業前補考等影響,時間上把握不好,存在前松后緊的現象,同進存在論文書寫上的不規范。
3 提高畢業論文質量的措施
在管理上必須健全完善的畢業論文工作的規章制度,規范的畢業論文質量標準與撰寫規范;在質控上,要加強對畢業論文的全程指導和監督和反饋,嚴格畢業論文的前期、中期、后期質量檢查;在基地建設上,建立、完善畢業論文實習基地并加強對基地的投入與建設;在教師方面,建立梯隊型的指導教師隊伍,堅持獎懲激勵機制,選拔對工作高度負責,教學和學術水平較高,科研能力強,有實踐經驗的教師任指導教師, 并對指導教師工作有具體、規范的要求。定期舉辦畢業論文工作經驗交流研討會,不斷提高指導教師的水平;在學生方面,應要求學生弄清完成畢業論文的目的、意義和作用,對畢業論文的格式,寫作,文獻資料查閱、收集,數據處理等提出全面具體規范要求[3],引導學生合理安排好畢業論文的時間,掌握好畢業論文的進度,正確處理好畢業論文與就業、考研及參加畢業前補考等關系。要提高畢業論文相關研究經費的投入,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,抓好畢業論文的選題,打好畢業論文的質量基礎,要努力培養學生的創新意識,提高學生的綜合能力[4]。
參考文獻
[1] 方莉,唐中等.醫學檢驗專業學生畢業論文質量問題思考[J].檢驗醫學與臨床,2008,5(2):120
[關鍵詞]本科生畢業設計 信息管理系統 系統盲區
[中圖分類號]TP[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)04-0134-01
目前,高校大學生在校生規模不斷擴大,而高校教師資源相對欠缺。畢業生畢業設計時,每個專業教師指導的學生數量急劇增加,導致教師和學生面對面指導交流的時間不斷減少,現場指導學生也使得指導教師沒有充足的思考時間,往往容易形成指導畢業設計的盲區。因此,在高校畢業設計中引入網絡信息管理系統,是非常急迫和必要的,進而使得每個教師更好地指導畢業生畢業設計。本科畢業設計(論文)對促進本科生綜合實踐能力與創新能力的培養具有不可替代的作用,也對于提高學生的就業率、提高學校的聲譽和知名度具有積極的作用。
隨著網絡時代的到來和電腦等通訊設備的普及,為了更好地利用網絡資源為高校各項工作服務,加強畢業生和教師之間在遠程情況的交流,很多高校開發出適合本校特色的本科生畢業設計信息管理系統。
一、本科生畢業設計信息管理系統的構成
本科畢業設計(論文)信息系統采用B/S體系構架,基于.NET平臺,后臺數據庫采用SQL Server 2005數據庫軟件搭建,從而實現了系統信息的集中管理并提高了安全性。系統一般由如下五模塊組成。
(一)用戶管理模塊:用戶管理模塊主要功能是儲存和管理系統中各個用戶的相關信息,該模塊主要由用戶登陸頁面、找回密碼頁面和系統管理員管理頁面組成。該系統的用戶為學生、指導教師和管理員。
(二)課題選擇模塊:指導教師將自己的畢業設計題目輸入到個人的信息資源庫中。學生根據個人興趣和特長進行選題,而管理員最終具有對選題進行調整的權利,避免教師工作量過大,學生選題集中等。
(三)流程管理模塊:畢業設計環節流程管理模塊主要包括學生登陸流程管理頁面、教師登陸流程管理頁面、教師上傳任務書界面、學生提交文獻綜述及外文翻譯、原稿頁面、學生中期進展情況及中期報告提交頁面、教師中期評語頁面、學生提交畢業論文頁面、教師論文檢查審核頁面、教師答辯成績錄入頁面和學生答辯成績查詢頁面等組成。
(四)規范管理模塊:學院管理員可以通過該系統上傳相應規范性論文、表格、文獻檢索及論文撰寫要點和技巧等各類文檔,供學生下載。
(五)在線交流模塊:網絡信息系統引入到本科畢業生中,一個關鍵的原因是方便指導教師和畢業生進行有關畢業題目的在線交流,并且這種交流可以是異地的,也可以是現場交流后,學生再進行文獻的輸入。在線教師模塊主要有網絡答疑室和學術交流論壇兩部分組成。學術交流論壇可以實現學生之間資料的共享和相關課題技術的交流。
二、畢業設計管理信息系統存在的優缺點
畢業設計(論文)管理信息系統的使用可以使本科生畢業設計(論文)工作更加規范化。畢業設計管理信息系統的應用對在校畢業生和指導教師、管理人員來說能夠更好地管理和規范本科畢業設計,其優點主要體現在如下幾點:
1.系統能夠提供與畢業設計相關的資料和模版供學生下載,使得學生畢業設計的時間適應性較靈活,而指導教師的工作效率也得到了提高。2.學生可通過這個畢業生信息管理網絡平臺與指導教師進行階段性成果交流,而系統將自動保存這類信息;而且學生能通過信息平臺將論文終稿規范化。3.畢業生論文通過網絡的管理,可以使學生的論文能夠得到共享,從而便于了解指導教師對學生指導情況。
從實際的系統使用情況來看,該管理系統還是有一定的缺陷的。具體的缺陷是學院和系一級的管理部門對本科畢業設計(論文)的管理“權限”較小,而只是在整體上執行學校上級管理規定的轉發和執行,也就是說,作為基層教學和與畢業生接觸最多的學院及系管理員對該系統的執行權限較小。此外,畢業設計工作過程的網絡化可以使指導教師和學生在網上更方便地交流,但是在具體執行過程中,在網絡上的交流并不像想象的那樣起到了學術交流和疑難問題解答的作用。當然,這些系統存在的所謂的缺陷,除了和目前系統本身有關,更主要的是和一個高校的辦學和管理思路以及學術氛圍有關系。這是需要從長遠進行考慮的問題。我們這里主要討論畢業設計信息管理系統本身缺陷,因為作為硬件設施,如果長期對畢業設計(論文)管理信息系統的運行疏于管理和監控,那么管理信息系統將徒有表面功能而對提高本科畢業設計質量不能起到實質的幫助作用。
三、總結
總之,利用網絡信息系統將本科畢業設計進行規范化的管理,這是對高校教學環節的一大改革。作者認為對畢業設計網絡信息管理系統的開發和應用應進一步深入,在不斷的實踐和總結過程中,根據各個高校自身的要求,不斷地改善畢業設計管理信息系統,加強對畢業設計信息管理系統施行的監督力度
【參考文獻】
論文關鍵詞：B/S結構，CORBA，三層體系結構，命名服務
0 引言
隨著近幾年唐山的不斷發展，消防安全單位的規模也在擴大，對于消防安全單位的管理日趨復雜。為了加強對重點單位信息資源的掌握，解決在現有警力條件下，依靠傳統的工作方法和手工管理模式已遠不能適應新形勢和新任務下對消防安全重點單位信息采集和綜合管理的要求這一突出問題，一種更新的消防安全重點單位信息管理系統呼之欲出。
消防安全重點單位信息系統是基于CORBA規范設計的，該系統直接為消防監督和滅火救援等消防業務工作服務；通過對基礎數據進行統計分析、挖掘，為領導決策服務。該系統對提高公安消防部門執法的科學化、規范化水平，有效地預防和控制火災特別是重特大火災的發生具有重要的意義。
1 系統總體設計
1.1 系統總體框架
消防安全重點單位信息系統有兩大部分組成，分別為：消防安全重點單位信息管理子系統－－即內部系統；消防安全重點單位信息采集子系統――即外網系統。內網和外網是完全分離的兩個子系統，這是從安全角度考慮的，如圖1。
圖1 系統架構 圖2 系統關系
消防安全重點單位信息系統的外網系統是用來采集消防重點單位的信息的。它包括兩大部分：分別為Web應用程序和單機錄入程序。其中畢業論文格式，Web應用程序用來負責系統的登陸、查詢、修改等基本操作，而單機錄入則負責本單位的信息錄入。內部系統也包括兩大部分：Web應用程序和數據傳輸應用程序。其中，Web應用程序用來負責系統的登陸、數據的顯示等基本操作，而數據傳輸應用程序負責數據的導入和導出。
消防安全重點單位信息系統的內部系統和外網系統的關系如圖2所示。由圖2可以得出消防安全重點單位信息系統中內部系統和外網系統的處理協作關系。通過Web瀏覽器，各重點單位將本單位的信息錄入，而后由Web應用程序將單位信息進行匯總加工處理，最后導出為磁盤文件。導出的文件要通過消防安全重點單位信息系統內部系統的數據傳輸應用程序導入內網，然后在內網的Web應用程序中進行整理。
1.2 系統功能
消防安全重點單位信息系統由內部系統和外網系統兩大部分組成，其功能各自不同。總體說來，單位管理子系統用于負責單位屬性管理、單位查詢、單位統計和數據交換。其主要功能模塊為：登陸模塊、參數設置模塊、單位信息管理模塊和數據的導入導出模塊；
信息采集子系統是消防重點單位向公安消防機構填報單位信息的標準途徑。其主要功能模塊為：網上登記模塊，系統設置模塊、信息錄入模塊、單位管理模塊、還原設置模塊和數據導入導出模塊論文服務。
1.3 系統的三層體系結構
本系統中，無論內網或是外網，均基于CORBA規范進行分布式的設計開發和應用，采用JAVA語言，基于B/S模式，引入了新型的三層體系結構。即“數據庫服務器——CORBA應用服務群——客戶端”三層體系結構，如圖3所示[4][5]。“數據庫服務器——CORBA應用服務群——客戶端”三層體系結構是基于分布式對象技術、應用CORBA規范而得到的一種新的、更高效的軟件開發模式。其基本構想是：由網絡中的一臺機器專門作為數據庫服務器，存放整個信息系統所用到的各單位數據；由多臺計算機各自存放一部分CORBA應用服務；各客戶端從CORBA服務器群中獲取服務。
對于只存放數據庫的計算機來說，由于它專門存放數據庫，不作其他操作，因此，機器的硬件配置不一定要很高，而存放的數據庫則可以具有很強大的功能。例如，可以存放一個基于面向對象技術設計的數據庫，其中有專門的單位屬性類、地區信息類、圖紙類等畢業論文格式，具體的某個單位、某地區或圖紙等都看作其類下的實例。也就是說，數據庫的功能可以做的很強大。CORBA應用服務群則由網絡中的多臺計算機組成，每個計算機上存放一部分CORBA服務。
圖3 三層體系結構圖4 內網命名服務器設計
2 單位管理子系統（內網）的實現
2.1 CORBA對象的劃分
單位管理子系統用于負責單位屬性管理、單位查詢、單位統計和數據交換。根據系統的功能模塊的劃分，所建立的CORBA對象為[2]：數據庫訪問對象、用戶核定對象、多個系統參數設定對象、單位信息對象、數據導入導出對象以及相關調用函數對象。各個對象的具體含義為：
數據庫訪問對象：數據庫服務器在網絡中是由一臺專門的機器承載的。數據庫訪問對象就建立在這臺計算機上。通過獲得數據庫訪問對象的引用，就可以采用里面所封裝的數據庫訪問方法來訪問數據庫，獲取或者更新數據庫中的數據。對于不同的數據，由于在前面采用了表管理表思想的數據庫表設計，從而對于不同類型的數據訪問，可以直接以字符串參數的方式來訪問。其他各個CORBA對象內部的操作，基本上都會調用此對象，以實現數據庫的訪問。
用戶核定對象：出于安全的考慮，本系統的用戶密碼采用了三級設定。因此，專門建立一個CORBA對象來封裝用戶名密碼的核對操作。
系統參數設定對象：本系統的參數設置種類繁多，而且彼此的相關性比較強。例如區域設置，圖紙設置等。因此，將其中的一項或者幾項參數設置封裝成不同的CORBA對象。這些CORBA對象的功能是：從瀏覽器端接收修改命令，更新參數，同時更新相關數據，然后存庫。
單位信息對象：封裝了新建單位和查詢單位的操作。通過調用此對象中封裝的方法，實現了單位信息的管理。
數據導入導出對象：封裝了兩個方法，分別用于導入和導出數據。根據調用時傳入的參數不同，可以完成不同的導入導出工作。
相關函數對象：封裝了一些公共的常用函數。
2.2 命名服務器的設計
命名服務器的設計如圖4所示。
根上下文為內網系統。其下分為兩個上下文，分別為功能對象和基本對象。在功能對象下面，掛接的CORBA對象有用戶核定對象、參數設定對象、單位信息對象和數據導入導出對象；在基本對象下面，掛接的CORBA對象有數據庫訪問對象和相關函數對象。
訪問某個具體的CORBA對象時畢業論文格式，先從根上下文開始，尋找對應的上下文，最終找到所需的CORBA對象的IDL，然后，在使用其所封裝的方法。
3 信息采集子系統（外網）的實現
3.1 CORBA對象的劃分
信息采集子系統是消防重點單位向公安消防機構填報單位信息的標準途徑。根據系統的功能模塊的劃分，所建立的CORBA對象為：數據庫訪問對象、登記對象、系統參數對象、信息錄入對象、單位管理對象、還原設置對象、數據導入導出對象以及相關調用函數對象。各個對象的具體含義為：
數據庫訪問對象：數據庫服務器在網絡中是由一臺專門的機器承載的。數據庫訪問對象就建立在這臺計算機上。通過獲得數據庫訪問對象的引用，就可以采用里面所封裝的數據庫訪問方法來訪問數據庫，獲取或者更新數據庫中的數據。對于不同的數據，由于在前面采用了表管理表思想的數據庫表設計，從而對于不同類型的數據訪問，可以直接以字符串參數的方式來訪問。其他各個CORBA對象內部的操作，基本上都會調用此對象，以實現數據庫的訪問論文服務。
登記對象：用于封裝管理員添加的相關操作。
系統參數設定對象：本系統的參數設置種類繁多，而且彼此的相關性比較強。例如區域設置，圖紙設置等。因此，將其中的一項或者幾項參數設置封裝成不同的CORBA對象。這些CORBA對象的功能是：從瀏覽器端接收修改命令，更新參數，同時更新相關數據，然后存庫。
信息錄入對象：封裝界面操作的一些輸入設定方法。
單位管理對象：封裝了對單位信息的各種操作，包括各種修改和查詢方法。
還原設置對象：設定數據備份和還原的操作，即訪問當前數據庫，取出所有關聯數據，生成備份文件，以及從備份文件導入數據到當前數據庫等。
數據導入導出對象：封裝了兩個方法，分別用于導入和導出數據。根據調用時傳入的參數不同畢業論文格式，可以完成不同的導入導出工作。
相關函數對象：封裝了一些公共的常用函數。
圖5 外網命名服務器設計圖6 系統主界面
3.2 命名服務器的設計
命名服務器的設計如圖5所示。
根上下文為外網系統。其下分為兩個上下文，分別為功能對象和基本對象。在功能對象下面，掛接的CORBA對象有用戶核定對象、參數設定對象、單位信息對象和數據導入導出對象；在基本對象下面，掛接的CORBA對象有數據庫訪問對象和相關函數對象。訪問某個具體的CORBA對象時，先從根上下文開始，尋找對應的上下文，最終找到所需的CORBA對象的IDL，然后，在使用其所封裝的方法。
系統主界面如圖6所示。
4 結論
在深入研究消防安全重點單位信息系統內外系統功能需求的基礎上，分別針對內外系統的功能模塊進行了CORBA對象的劃分，并各自實現了CORBA命名服務的功能，設計了CORBA命名服務器。
本系統基于CORBA規范，使的內外網的處理不用依托于某一臺功能強大的服務器，具有很好的系統穩定性。應用CORBA規范開發消防安全重點單位信息系統，在消防領域內是一大創新，很好的實現了基于網絡操作的軟件開發的基本目標：實現處理上的分布。
參考文獻：
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關鍵詞民族院校 信管專業 就業 形勢 對策
中圖分類號:G64文獻標識碼:A
信息管理與信息系統是一門綜合性的學科,1998年7月6日國家教育部把原來的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理等專業合并為管理學學科門類的管理科學與工程類的信息管理與信息系統專業(專業代號為110102)。2006年,據因特網“搜狐高考站”上公布的院校專業信息中,辦有這類專業的高校有340多所,發展非常迅速,前景十分看好,有著廣泛的社會需求,特別是2003年國家制定并頒布了《企業信息管理師國家職業標準》。它的出臺標志著我國企業信息管理人才培養開始步入正軌。
信息管理與信息系統專業作為一個復合型專業,各高校根據不同需求方向制定了不同的人才培養方案,培養目標及課程體系設置也各有側重。我們必須清楚地認識和分析該專業的辦學特點和優勢,結合地區社會經濟的發展,認真分析民族院校的辦學優勢與特點,制定合理的課程體系,才能促進該專業健康良性發展,提高民族院校信管專業畢業生就業效率。
1 民族院校信息管理與信息系統專業畢業生就業存在的問題
2008年6月,通過對本校本專業40名畢業生的問卷調查,發現目前信管專業就業存在以下問題:
(1)就業專業不對口。在問卷調查中,信管專業畢業生將要從事的工作與信管專業相關程度“非常對口”的只占2.7%,“基本對口”的占10.81%,“有一些關聯”所占比例最大――37.84%,“不相關”的比例也比較大,占18.92%。
(2)就業滿意度偏低。問卷調查中,問題“你對你找到的工作的滿意程度”中對于工作的滿意程度,同學們也給出了自己的答案,“非常滿意”的只占5.41%,“比較滿意”的占27.03%,“一般”的占32.43%,也有2.7%的畢業生表示“不滿意”。
(3)就業選擇太過自我。對畢業生的就業選擇起決定作用的因素很多,通過調查分析得“個人意愿”所占比例最大,占67.57%;“父母朋友意見”的占13.51%;有2.7%的人擇業“受同學擇業的影響”;只有10.81%的擇業受“社會需求”的影響;而調查中沒有通過“學校推薦”就業的畢業生。
實際學習中,許多信息管理與信息系統專業的學生在學習了三四年以后,也不能說清自己到底學習了些什么,仍然不明白自己將來的職業生涯在何處,從而對專業失去信心,對學習失去熱情。我們經常可以在一些學校的論壇上看到信管專業畢業生在抱怨畢業后就業難,他們反映求職時,需要管理人才的單位將他們看作是從事計算機的,而需要計算機人才的單位將他們歸為管理類,使他們處于一個極其尷尬的局面。
2 民族院校信息管理與信息系統專業畢業生就業問題產生的原因
調查表明,雖然教育部專業指導小組規定了信息管理與信息系統專業的主干課程是管理學、經濟學和計算機科學,但各個學校的教學培養計劃各不相同,甚至差異很大,在教學過程中,教師往往根據自己的理解進行教學,如管理學的教師按管理類的特色去講管理學基礎,經濟學的教師按經濟類專業的一套講經濟學基礎,計算機專業的教師按照計算機專業的模式教學,沒有顧及三個專業都有自己一套完整的學科知識體系,每門學科都有自己的前序課程和后續課程的支撐,造成三個主體相互脫節,這樣導致學生什么都學了一點,卻沒有專精于某一領域(“全才約等于庸才”)。目前社會對該專業也是陌生的,在各類招聘資料和招聘會上往往很少提供相應的職位。
結果造成這樣一種現象:一方面,信息化建設需要大量的信息管理、信息技術的人才;另一方面,信息管理與信息系統專業畢業生就業壓力很大。這一矛盾現象說明了信息管理與信息系統專業的教育與培養模式與社會的需求發生了偏離,滿足不了社會的需求。筆者認為是各個方面的綜合因素所造成的:
(1)信息管理與信息系統專業是一個新興復合型專業,作為新興的專業,學生,教師和社會的認知度都需要逐步提高。作為一個復合型專業,其教學體系、教學方法都在探索、研究與形成過程中,以至專業培養尚不夠成熟。
(2)在教育部的專業指導意見中,確定了該專業的主干課程,明確確定管理學、經濟學和計算機科學與技術是三大學科的基礎,但是在具體課程的設置上,各個學校由于專業的不同,導致了該專業課程的具體設置、授課內容和授課方法的不同,教師構成成分的不同,具體后果是“拼盤式”的教學,即教師在講授專業課程時、不注意結合本專業的復合型的特殊來講,使得管理學、經濟學和計算機科學與技術的教學互相脫節。
(3)學生在入學初期沒有得到足夠的專業教育,沒有對專業的知識體系有一個概括清晰的了解,不知道未來四年的學習內容之間的內在相互聯系。所得到的感覺是什么都學了一點,不知道學了有何用,學習沒有目標,因而喪失學習的主動性和熱情。
(4)專業宣傳力度不夠,學校沒有大力突出該專業的復合型特點,宣傳其成功案例,學生沒有明確體會專業的復合型特點,由于大多數不具有復合型人才的實力,故不能理直氣壯地宣傳自己專業的復合型特色。
3 解決民族院校信息管理與信息系統專業畢業生就業問題的對策
(1)發展民族地區的信息化。我校畢業生大多為少數民族,因此我校畢業生在民族地區的就業占有很大優勢。但是鑒于我國國情,大多數民族地區發展低于國家平均水平,即信息化水平偏低,對我專業人才需求量偏低。從而不能發揮民族學生的民族優勢,是從另一個角度浪費人才,浪費先天優勢。所以要發展民族地區的信息化,即大力發展民族地區經濟。也能在一定程度上解決信管專業就業難的問題。
(2)民族院校充分發揮自己的的優勢針對性培養信管人才。從實際情況看,目前不少本科專業點已對其培養目標進行了適當的調整,認為中國本科教育的培養目標不是“高級專門人才”而是“復合型的應用人才”。國家頒布的《企業信息管理師國家職業標準》將企業信息管理師定義為“從事企業信息化建設,并承擔信息技術應用和信息系統開發、維護、管理以及信息資源開發利用工作的復合型人員”。該職業的基本特征是“既懂經營管理又懂信息技術,具備復合型、綜合性的知識和能力”。對于民族類教學型的高校而言,信息管理與信息系統本科教育培養目標應該是“復合性應用型人才”。
鑒于我校是民族類院校,具有強烈的民族色彩,主要為民族地區培養復合型應用人才。因此,為民族地區培養有用人才是辦好該專業的一個基本出發點,筆者認為,民族院?！靶畔⒐芾砼c信息系統”專業的培養目標應為:為順應西部大開發和中國加入WTO的形勢需要,面向西部民族地區特別是農村地區培養較低層次的企事業單位信息管理人員,他們除了應具備信息技術基礎知識和應用能力外,還應具有更為扎實的管理學知識和能力,將來在社會上就業主要承擔中初級企業管理師的工作。
明確了該專業的培養目標,必將對辦學思路進行思考。新建信息管理與信息系統專業的辦學思路是“重積累、創特色、求突破”。重積累:由于是新開辦專業,我們在學科建設和發展的每一個環節上都需要積累經驗;創特色:依托我校計算機科學與技術的學科優勢,力求創造出新的學科優勢與特色,在學科建設、科學研究和產學研結合三個方面尋求突破,將該專業建設成為具有市場就業競爭力的專業?？紤]到目前該專業存在的關鍵問題集中在“基礎薄,整合不好,實踐不足”三大方面,因此,我們對其提出對癥的解決方案是,要求該專業學生在校期間參加全國計算機等級(三級數據庫技術或三級網絡技術)考試,鼓勵學生在三、四年級時參加全國助理企業信息管理師(國家職業資格三級)資格考試,在課程設置和教學實施過程中,以此為目標進行培養,使學生在計算機應用能力上,比純管理類專業學生技高一籌,在信息管理能力上,比計算機專業學生意識更強。從而達到信息技術與信息管理能力的有機結合,從而形成辦學特色。
對于在設置課程體系時應著重考慮滿足社會需求的學生知識結構與相關能力的培養。其核心課程除5 校課題組提出的:信息管理與信息系統概論、管理學原理、數據結構與數據庫系統原理、計算機網絡、信息系統的開發與管理、信息資源的組織與管理外,還應該加進系統工程、IT項目管理、組織戰略與行為學等主干課程。同時,還要開設ERP 原理與應用、供應鏈管理、客戶關系管理等最新的體現現代管理思想的信息化技術課程。
在專業實習安排上,為拓寬學生校外實踐渠道,民族院?？梢苑e極與民族地區的政府部門、各行業進行聯系,以分散實習與集中實習相結合的方式加強該專業實習及實踐教學基地建設。在畢業論文(設計)安排上,根據學生就業方向及本專業的特點,允許學生選擇做畢業論文,也可以做畢業設計。在社會實踐方面,主要是鼓勵學生利用假期到一些企事業單位從事1～2個月的專業實踐活動,以提高學生綜合素質和創新能力。
就學生而言,迫切需要在學習的初期便對信息管理與信息系統專業有一個概要的、整體的、全面的了解,使學生對信息管理與信息系統專業的性質、學習內容、發展方向有一個初步的接觸和認識,使學生明確在將來的學習期間學什么,為何學和怎么學,而這些僅僅靠入學時的專業介紹是完全不夠的,而需要系統的學習。
學生的自我定位是很重要的,尤其是職業定位。其次是地區定位。客觀上講,中東部地區的就業機會確實很多,但同樣就業的人數也很多。高學歷的人才躋身東部激烈的就業市場,所謂萬軍難過獨木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界,著眼一些其他城市的就業崗位。國家的政策對(下轉第12頁)(上接第5頁)這些工作崗位的扶持也是很大的。
隨著信息化程度的提高和信息化技術應用的不斷深入,對信息化人才的需求數量不斷增多的同時,對信息化人才的規格也提出新的要求。從信息化建設的全面角度看,所需要的人才可分為兩類:一是信息管理人才,一是信息技術人才。信息管理人才所應具備的素質包括:項目管理能力,IT技術能力,業務流程能力,人際影響能力,邏輯分析能力。信息化管理人才培養的核心內容是強調扎實而豐富的管理科學知識和戰略的執行能力、較強的溝通能力、系統的規劃和實施能力、不斷的再學習能力和善于變革銳意進取的一種精神。
參考文獻
關鍵詞：ERP；信息管理與信息系統；課程體系
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-02
一、信息管理與信息系統專業課程體系建設的現狀及存在的問題
信息管理與信息系統專業（以下簡稱信管專業）提出于1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》，它是由科技信息與管理專業、管理信息系統專業、經濟信息管理專業和林業信息管理專業與信息學專業5個專業整合而成，作為“管理學”門類的二級類目“管理科學與工程類”下的一個專業。信管專業是信息技術與管理科學的交叉學科，其學科基礎由三部分組成：現代管理科學、現代信息科學與信息技術、現代系統科學與系統工程，其培養出的人才應當能夠承擔各級各類的信息管理工作，從事各種類型的信息系統建設與管理。因此，國內院校在設計課程時，一般是在傳統的經濟管理課程的基礎上，結合統計、運籌和計算機軟件及部分硬件課程，再輔以信息系統分析與設計課程，課程之間缺乏緊密配合，遠沒有達到融合的程度。
信管專業課程體系建設中，存在如下幾方面的問題：（1）課程體系與技術發展脫節。信息技術發展十分迅速，技術更新周期短，在很多院校中，信管專業的課程設置跟不上信息技術的更新，一些與信息技術發展密切相關的體現現代管理思想的信息技術課程并未開設，并且沒有輔以配套的實驗、實踐、實習課程，而這類課程對提高學生的理論聯系實際能力、實踐操作能力，增強學生就業自信心起著重要作用。（2）實驗教學應考化。實驗教學更多的圍繞教師的“教”而非學生的主動分析和思考來展開，沒有充分發揮學生的主觀能動性。（3）忽視綜合實踐能力的培養。實驗教學偏重于傳統的驗證性實驗，缺乏綜合型、設計型以及創新型實驗課程的開設，忽視了學生發現問題、分析問題、解決問題以及綜合運用所學知識進行研究設計等綜合能力的培養。
在分析信管專業課程設置問題的基礎上，許多學者針對本校實際情況提出了符合本校專業特色的信管專業課程設置方案。如，張勁松在分析了信管專業培養目標以及學科定位，并給出信管專業知識和能力結構的基礎上，提出面向能力培養的課程體系構建基本思路和課程體系創新重構方法以及教學模式基本流程[1]。吳偉根據信管專業設置背景、專業定位和人才培養目標，提出適合本校的特色鮮明的理論教學體系和培養應用型人才需要的實踐教學體系[2]。張潔在分析社會需求與課程設置調查結果的基礎上，指出信管專業課程設置與學科發展方向和社會需求之間的背離之處，提出了優化課程的建議[3]。
二、以ERP為核心的信息管理與信息系統專業課程體系的提出
信息管理與信息系統專業培養既懂經濟管理知識，具有管理思維，又掌握計算機和信息技術知識與技能，可從事管理信息系統設計、開發和進行信息管理的跨學科復合型人才。ERP系統集信息技術與管理思想于一身，是現代企業的運行模式，信管專業課程系統建設所面臨的問題與企業ERP所要解決的問題具有相似性，信管專業課程與ERP系統之間具有緊密的關聯[4]。以ERP構建信管專業課程體系可以有效解決長期以來信管專業教學中存在的問題。以ERP為核心構建專業課程體系的想法基于以下兩點：（1）綜合性。ERP是綜合學科，它的理論基礎來源于管理理論、計算機技術等相關知識。它要求學生要學習相關的管理知識，還要學習相關的計算機技術。這一要求也是與本專業的培養目標相一致的。（2）實踐性。ERP對應用性和實踐性要求非常強。它不僅要求學生掌握ERP的原理，還要通過具體的ERP平臺掌握企業運作的全流程，學生通過接受ERP培訓可以更深入地理解理論知識，增強實踐能力。而且，ERP試驗本身是一項綜合性實驗，包括ERP軟件實驗和ERP企業管理沙盤模擬實驗等。與傳統的課程設計等形式的實驗相比，ERP實驗更接近企業現實，讓學生能夠熟悉企業的運作流程。在熟悉業務的基礎上搭建出的系統平臺才真正具有可用性。
三、以ERP為核心的信息管理與信息系統專業課程體系
按照信管專業培養目標及規格要求，進行信管專業課程設置，充分考慮學生的專業基礎與學科的交叉與融合，保證專業主干課程、實踐教學環節的完整性，利用專業選修課拓寬學生知識面，同時盡量減少課堂講授時數，增加學生自主學習的時間和空間，促進學生個性發展。
整個課程體系包括三大部分：基礎知識、理論教學和實踐教學，形成了“基礎+理論+實踐”的課程體系結構，如圖1所示。基礎類課程主要打造學生的英語、數學、思想政治和計算機學科基礎，為學習其他課程做好準備。理論課程包括信息科學類課程、系統科學類課程、經濟管理類課程以及交叉融合課程。信息課程類和系統科學類課程主要闡述計算機軟件、系統科學方面的專業知識。經濟管理類課程主要圍繞經濟、管理基礎和特色課程，使學生掌握經管類基礎知識和基本原理。交叉融合類課程為商務、管理與技術相結合的特色課。在實踐課程體系中，搭建校內實踐教學平臺，如企業運營管理沙盤模擬、ERP系統操作實習等，將理論和實踐緊密結合，全方位培養學生的實際動手能力。本課程體系的特色主要體現在ERP專業方向人才的培養方面。通過這樣的課程體系，使學生成為既懂經濟管理，又懂信息技術、系統知識的專業人才。這些素質正是ERP專業人才所須具備的職業素質。
本課程體系按照由淺入深、循序漸進的認知規律，構建出分階段的理論實踐教學體系。
（一）利用MIS專業知識分析ERP設計原理階段
該階段所對應的課程為ERP設計原理相關課程，例如管理信息系統、生產運作與管理、數據庫原理與應用等。在這一階段重點培養學生利用所學過的MIS知識，如數據流程分析（DFD）、數據字典的編寫（DD）以及數據庫的設計等，掌握ERP系統的設計原理。通過剖析ERP的數據組織，從而掌握先進的ERP設計理念。在教學中，主要以教師講解為主。
（二）ERP軟件的應用階段
在傳統的信管專業教學過程中，往往是通過課程設計等方式來培養學生運用知識、處理和利用信息輔助決策的能力。然而，這樣的教學方式是不夠的。主要原因是，在課程設計的過程中，學生因為對企業中的業務知識了解不夠，所開發出來的系統往往是按照自己的想法構建出來的，因此可用性較差。但是，學生實踐過程中能夠接觸到的企業業務畢竟是有限的，為了使學生對成熟的管理信息系統有一個系統的認識，在該階段，就應該引入ERP軟件這樣的實驗教學環節，例如用友U8系統。一個成熟的ERP軟件系統依據供應鏈等先進的管理思想，幾乎涵蓋了企業中各個方面的業務流程，通過對該軟件系統的學習可以讓學生很好的了解一個真正的企業信息管理系統。在這一階段的教學過程中，教師側重于對ERP軟件設計所體現的現代管理思想理念的講解，對ERP軟件功能模塊的介紹，以及在軟件的應用過程中應當注意的重點問題，而不是具體的講解操作過程。具體的操作過程應由學生根據ERP軟件的應用手冊自主學習來完成。
（三）沙盤模擬階段
ERP企業管理沙盤模擬不同于ERP軟件模擬實驗，是一種全新的體驗式交互學習方式。ERP沙盤對企業運營過程進行了適當的概括和簡化，沙盤模擬過程中，學生以小組為單位，每組6-8名同學，模擬一個企業在6-8年中的經營；小組的每位成員分別擔任CEO、財務總監、營銷總監、生產運營總監、采購總監等職務角色；各組分別代表不同的企業，作為同一行業中的競爭對手，各自根據市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略[5]。沙盤運用獨特、直觀的教具展示企業流程的操作，結合職位扮演、運營模擬、教師點評，將企業發展戰略、生產規劃與設備投資、物料需求計劃、融資、市場與銷售、財務經濟指標分析、企業信息化建設等全部展現在沙盤上[5]。通過沙盤模擬實驗，學生能夠真正了解到企業所處的復雜的內外部環境，深入了解企業中各種管理方法和規律，以及信息管理是如何幫助企業更加準確的定位市場，贏得戰略優勢。
（四）結合畢業論文的ERP軟件開發或ERP實戰實訓階段
該階段的教學內容可以采取選修的方式，用以鞏固和提升前面三個階段的理論課程和實驗課程。把所學到的ERP專業知識真正用于實踐當中。在該階段，根據學生的興趣和具體的專業方向，以及與該生今后的就業相結合，可以選擇不同的選修內容。對于信管專業的學生，培養目標之一是培養具有一定開發能力的綜合性人才。因此在這個階段應重點培養學生的設計能力，結合學生畢業論文，讓學生分析ERP中存在的不足或不完善的地方，按照MIS系統的要求，完成相應模塊的分析設計和編程工作；另外，信管專業的另外一個培養目標就是培養具有一定ERP系統操作能力的企業綜合性管理人才，對于這樣一類人才的培養，可以選擇ERP實戰實訓課程，通過競技的方式，學生分組對抗，小組的成員根據企業運作的實際業務流程，模擬企業不同部門崗位、不同的工作角色，并運用在ERP軟件課中學習的ERP軟件，處理各種報表與業務數據，真正地把ERP軟件運用起來。
四、總結
信息技術日新月異，信管專業課程體系建設也應隨著信息技術的發展不斷更新，作為獨立學院的應用型本科專業，注重學生實踐能力的培養，將其與社會需求緊密聯系，不斷重構課程體系，培養出符合現代社會需要的應用復合型專業人才將是一項長期的研究課題。
參考文獻：
[1]張勁松.信息管理與信息系統專業課程體系創新研究[J].情報雜志，2008.
[2]吳偉，葉潮流.應用型信息管理與信息系統專業課程體系建設[J].電腦知識與技術，2010.
[3]張潔.信息管理與信息系統專業課程體系設置研究[D].河北工業大學，2008.
開題報告格式 1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。
開 題 報 告
學 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關研究的綜述
3、 國內研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、 論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
二、
1、
2、
3、
三、
1、
2、
3、
結論
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
開題報告范文 一.編寫目的
《銀行帳目管理信息系統》開題報告的編寫目的是通過對《銀行帳目管理信息系統》中各模塊的分析，確定系統的體系結構，模塊內容，技術方法，明確各模塊的功能和數據流，為程序編寫定下宏觀體系框架。
二.開發背景
隨著科技發展和社會進步，尤其是計算機大范圍的普及，計算機應用逐漸由大規?？茖W計算的海量數據處理轉向大規模的事務處理和對工作流的管理，這就產生了以臺式計算機為核心，以數據庫管理系統為開發環境的管理信息系統在大規模的事務處理和對工作流的管理等方面的應用，特別是在銀行帳目管理之中的應用日益收到人們的關注。
近年來我國信息產業發展迅速，手工管理方式在銀行帳目管理等需要大量事務處理的應用中已顯得不相適應，采用it技術提高服務質量和管理水平勢在必行。目前，對外開放必然趨勢使銀行業直面外國銀行巨頭的直接挑戰，因此，銀行必須提高其工作效率，改善其工作環境。這樣，帳戶管理的信息化勢在必行。
在傳統的銀行帳戶管理中，其過程往往是很復雜的，繁瑣的，帳戶管理以入帳和出帳兩項內容為核心，在此過程中又需要經過若干道手續，因為整個過程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他們之間關聯復雜，統計和查詢的方式各不相同;且會出現信息的重復傳遞問題，因此該過程必須實現信息化。
我們的系統開發的整體任務是實現銀行帳戶管理的系統化、規范化、自動化和智能化，從而達到提高企業管理效率的目的。
三.可行性研究
可行性研究能使新系統達到以最小的開發成本取得最佳的經濟效益?？尚行匝芯康哪康?，是根據開發管理信息系統的請求，通過初步調查和系統目標分析，對要開發的銀行帳戶管理信息系統從技術上、經濟上、資源上和管理上進行是否可行的研究。這是一項保證資源合理使用、避免失誤和浪費的重要工作。
經濟上的可行性：主要分析成本與收益、投資效果等。
技術上的可行性：要分析技術力量、計算機性能、通訊網絡和系統條件等。
資源上的可行性：主要指管理、經費能否得到保證。
管理上的可行性：如帳戶管理水平、數據收集可能性、規章制度健全程度和領導對發展系統的態度。
可行性分析已經寫成可行性研究報告，并報請領導及有關專家審議，通過后進入了以下需求分析階段。
四.系統需求分析
用戶的主要需求有帳戶管理、取款機管理、用戶查詢、查詢統計等幾個方面：
(1)帳戶管理方面：存款、取款、開戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡;
(2)取款機信息管理方面：管理員管理查詢和維護、客戶查詢和取款等功能;
(3)用戶查詢方面：用戶希望便于查詢自己帳戶的信息。
(4)查詢統計方面：vip用戶統計、atm業務量統計、異動查詢統計、持卡總量消費統計、工作量負荷統計等功能。
五.要解決的關鍵問題
(1)要解決的關鍵問題之一：數據的安全性問題
解決辦法為：采用des加密算法;
(2)要解決的關鍵問題之二：數據的一致性問題
解決辦法為：使用觸發器;
(3)要解決的關鍵問題之三：系統查找數據的速度問題
解決辦法為：采用哈希算法進行數據的快速查找。
六.系統定義
通過該銀行賬戶管理系統，使銀行的賬戶管理工作系統化、規范化、自動化，從而達到提高賬戶管理效率的目的。系統開發的任務是使辦公人員可以輕松快捷的完成對賬戶管理的任務。
1、系統要求：
(1)系統應符合銀行賬戶管理的規定，滿足銀行相關人員日常使用的需要，并達到操作過程中的直觀，方便，實用，安全等要求;
(2)系統采用模塊化程序設計方法，既便于系統功能的各種組合和修改，又便于未參與開發的技術維護人員補充，維護;
(3)系統應具備數據庫維護功能,及時根據用戶需求進行數據的添加、刪除、修改、備份等操作;
(4)盡量采用現有軟件環境及先進的管理系統開方案，從而達到充分利用現有資源，提高系統開發水平和應用效果的目的。
2、系統功能：
系統主要實現了：帳戶管理、取款機管理、用戶查詢、查詢統計等功能，
帳戶管理模塊：存款、取款、開戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡;
用戶查詢模塊;
取款機信息管理模塊：管理員管理查詢和維護、客戶查詢和取款等功能;
查詢統計模塊：vip用戶統計、atm業務量統計、異動查詢統計、持卡總量消費統計、工作量負荷統計等功能。
七.系統體系結構
在系統功能分析的基礎上，做系統功能模塊圖如下：
八.運行環境
操作系統：window 2000 ie5.0
開發平臺：visual forpro 6.0
九.參考資料
vfp 編程技術及數據庫應用教程 作者: 常明華 楊佩理 李基鴻 連育英
出版社:中國電力出版社 isbn：7-5083-0867-0
出版日期:2002-08-01
vfp程序設計簡明教程
作者: 魯俊生 胡天云主編
出版社:西安電子科技大學出版社 isbn：7-5606-1047-1
出版日期:2001-08-01
visual foxpro6.0/foxbase+課程設計案例精編
作者: 伍俊良
出版社:水利水電出版社 isbn：7-5084-0947-7
出版日期:2002-01-01
面向對象軟件工程 object-oriented software engineering
作者: timothy c.lethbridge robert laganiere
譯者：張紅光 溫遇華 徐巧麗 張楠
出版社:機械工業出版社 isbn：7-111-11904-5
出版日期:2003-04-01
十.課題開發進度
2月23日---3月7日 系統分析階段
Abstract: With the social needs on talents increase in China,domestic colleges are facing huge employment pressure,how to improve students practice and employment skills is the core issue in the construction and development. to improve school development and teaching quality and efficiency,combined with the general problems in local universities management science and engineering disciplines and information management and information system(IMSS)professional development,based on our school's specific situation,some professional programs of coordinated development in management science and engineering and information management major are put forward.
關鍵詞:管理科學與工程;信管;協調發展;學科建設
Key words: management science and engineering;information management;coordinated development;discipline construction
中圖分類號:G71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0198-02
1管理科學與工程學科與信管專業概述
管理科學與工程學科是我國管理學科中發展最早的學科之一。1978年改革開放后我國的社會、經濟與科技發展對科學管理產生了巨大的需求,管理科學與工程學科依托自然科學與工程科學首先發展起來,并在我國經濟、社會發展中發揮著越來越重要的作用。
我國管理科學與工程學科已經建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內,知識管理、信息技術與管理、風險管理等這些領域是當前學者關注的焦點,可以預見它們仍是未來幾年的重點研究領域。信管專業是管理科學與工程學科的重點專業之一,目前全國有五百多所本科院校開設了“信息管理與信息系統”專業,但它又是一個年輕的新專業,其教學內容與課程如何設置,一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業成立于2000年,目前已為社會培養出優秀的專業人才近1000人,專業的發展也經歷了一個漫長的摸索和研究過程。
2管理科學與工程學科與信管專業發展中的問題
我校管理科學與工程學科和信管專業的發展與國內其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。
2.1 學科建設不足和差距。
①學科方向:現有的四個研究方向,優勢特色不明顯,缺少優勢特色學術方向帶頭人和學科骨干。
②學科隊伍:學科梯隊成員職稱和學歷偏低,碩士生導師人數少,成果水平不高,獲獎層次低,沒有國家級獎勵。
③科學研究:整體科研水平偏低,缺少國家級課題,橫向課題少,科研經費略顯不足,發表高水平國家級論文或檢索論文數量不多。
④人才培養和學術交流:研究生招生不景氣,招生生源和途徑單一,梯隊成員參加國內外學術交流次數少,與國內外學術機構聯系不密切。
2.2 專業建設不足和差距。
①師資隊伍建設方面:信息管理與信息系統專業建設中,師資隊伍建設尚不充分,本專業教師職稱與學歷層次相對較低,本科學歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業師資隊伍的職稱等結構尚欠合理,低職稱教師數量偏多。由于年輕教師多,教師具有較高的教學水平和較強的科研能力受到了影響。
②課程建設方面:受師資隊伍高職稱教師比例低的制約,信息管理與信息系統專業在課程建設方面尚處于較低層次。
③教學和科研研究方面:由于年輕教師較多,忙于教學與學歷提高,沒有形成穩定的研究方向,教學、科研項目與成果缺乏。
3如何促進管理科學與工程學科與本科專業協調發展方案研究
3.1 學科建設方面要采用目標管理,任務分解到人,激勵和考核并用,重在隊伍建設。
積極開展教學和科學研究工作,創建良好的科研條件,營造濃厚學術氛圍,加強學術交流,擴大學科對外影響。發表高水平研究論文的同時,在主要研究方向上,取得一批能夠在經濟社會發展實際中應用并有顯著經濟效益的科研成果,進一步重視學科的隊伍建設和人才培養,廣泛吸引省內外優秀的專家學者專職或兼職從事學科的教學、研究工作。
①進一步加強學科梯隊建設。積極培養、引進高素質人才,選送有潛質和發展前途的青年教師到著名高校進修、培訓;鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學位。逐步形成適合學科發展,年齡、職稱和學歷結構優化的教學、科研學術群體。
②積極提高科研水平,加強基礎理論的學習和研究。隊伍成員要跟蹤學科前沿,積極申請國家級課題。
③緊密結合黑龍江省經濟社會發展建設需求,加強產、學、研結合,為地方經濟建設服務。
④加大對學科建設的投入力度,改善和加強學科的工作環境和條件。
⑤積極開展學術交流活動,聘請國內知名專家為我校講座教授,進行講學,共同合作承擔科研課題;派出人員去國內外著名學校進修提高。
⑥進一步加強校企聯合,完善學科實踐基地建設。不斷拓展學科實踐基地,為學科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺,使教師更了解經濟社會的需求,使培養的學生更加符合社會需要。
3.2 專業建設方面。
①制定新的培養方案,加強教學內容與課程體系建設。隨著現代科學技術的迅猛發展和經濟全球化步伐的加快,社會對人才的需求標準在不斷的變化,這就要求專業培養方案既要求具有其相對的穩定性,也要有其靈活性,要根據發展需要和畢業生動態反饋調整完善培養方案,因此,新的培養模式應側重考慮綜合素質的培養,注重創新能力與實踐能力的訓練,拓寬基礎,擴大口徑,同時還應有地域特色。課程建設是專業建設的重要內容,為了實現培養目標,本著重視基礎課程,加強主干課程,擴大選修課程,突出專業人才培養定位與特色,加強專業課程體系的建設,同時開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作。
②加強師資隊伍建設,發揮教師的主導作用。高等教育事業實現可持續發展的關鍵是建立一支高素質、高水平、責任心強的教師隊伍,專業建設的根本也是師資隊伍建設,教師的學歷、職稱、年齡等結構是否合理是反映教師隊伍質量的重要指標,從信息管理與信息系統專業現有師資隊伍看,教師的學歷、職稱、年齡等結構還不很合理,還應采取多種途徑提高學歷層次,通過合理的人才流動引進外校高學歷人才調整學緣結構,建成一支結構合理、梯隊明顯、具有發展潛力的師資隊伍,鼓勵教師努力提高教學水平與科研能力。
③加強實驗室建設和實踐教學基地建設。改革實驗室管理體制,構建實踐教學體系,更新實驗教學內容,增加綜合性、設計性實驗項目,跟隨教師參與科研課題研究工作,進行畢業論文的前期準備工作,提高畢業論文的質量。
參考文獻:
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[2]趙國剛.三大教育理念與工程人才培養體系[J].高等工程教育研究,2009(4):48-51.
（1.湖北醫藥學院計算機教研室，湖北 十堰 442000；2.十堰市太和醫院內分泌風濕病科，湖北 十堰 442000）
【摘 要】本科畢業設計（論文）是檢驗學生大學所學知識綜合應用能力的最后一個實踐性很強的教學環節。針對醫學信管專業畢業設計(論文)工作中存在的師資薄弱、設計時間難以保障、辦學條件有限和過程監控不到位問題，論文提出提高畢業設計質量的對策：加強指導教師隊伍建設，合理量化教師指導設計的工作量；學生選題提前準備，提前分派指導教師；強化畢業設計(論文)的過程管理，實施全程質量監控。
關鍵詞 地方醫學院校；信息管理與信息系統專業；畢業設計
基金項目：湖北醫藥學院研究生啟動基金項目（2009QDJ19）；湖北醫藥學院2013年教學研究立項項目（2013021）。
作者簡介：劉向陽，男，湖北荊門人，碩士，湖北醫藥學院公共管理學院計算機教研室，講師，研究方向為web開發和計算機教育。
通訊作者：姜燕，女，碩士，湖北醫藥學院公共管理學院計算機教研室，講師，研究方向為計算機應用技術。
本科畢業設計（論文）是大學教學計劃中最后一個重要的實踐性教學環節,是高校實現人才培養目標的重要環節。畢業設計的工作過程能培養學生綜合運用所學知識分析解決實際問題以及初步形成科學研究工作的能力,提高大學生的綜合實踐能力和素質,是學生畢業與學士學位資格認證的重要依據。
1 當前畢業設計(論文)工作中存在的主要問題
近年來,高等教育的大眾化使教學資源緊張,專業課程的學時相對縮減,在一定程度上降低了學生的專業知識深度,加上畢業生就業壓力逐年加大,學生在畢業設計上的精力投入不夠,導致畢業設計（論文）質量呈現不同程度的滑坡現象。辦學時間不長的信管（醫學）專業不具備傳統專業雄厚師資力量和良好的研究條件；信管專業（醫學）本身涉及知識面廣（涵蓋醫學、管理、計算機等），知識更新快等等原因，造成畢業設計普遍質量不高,質量下滑嚴重，引起教學管理部門的重視。
畢業設計（論文）質量下滑現象,主要體現在如下幾個方面
（1）信管專業師資薄弱，指導教師精力投入不足。
地方醫學院校信管（醫學）專業辦學時間不長，師資相對于傳統學科而言比較薄弱。地方醫學院校信管專業教師不但承擔計算機公共課教學，而且承擔計算機類課程的教學，同時還要承擔大量的科研任務，教師精力難以保障。除此之外，畢業設計時間比較集中，教師同時指導多人精力不足；畢業設計工作量的核定比較單一固定，教師指導的積極性也不高。部分指導教師(含部分高職稱、高學位教師)本身缺乏科研與工程實踐、社會實踐背景,指導的畢業設計質量也不高。以上這些原因直接影響畢業設計的質量。
（2）學生就業考研與畢業設計時間沖突。
畢業設計的時間一般安排在大四下學期，而此時考研復試和就業招聘也恰逢其會。畢業設計工作常常只能為找工作考研復試讓步，無法保證精力投入，勉強湊合應付。另一方面部分已經就業的學生，認為工作單位已定，畢業設計成績的優良與否，對畢業分配無影響，從而消極怠工敷衍了事。
（3）辦學條件不夠充分。
醫學信管專業辦學條件在醫學院校其他專業中處于弱勢地位，教學資金和配套設施的投入相對滯后。圖書館藏書中計算機專業書籍嚴重匱乏和落后，專業課程教學過程中，無書可參閱。期刊網資料僅購買醫學和教育門類，計算機和管理類的論文期刊無法下載查閱，學生的信息獲取渠道大多從百度文庫等獲取；信管專業講座資金投入匱乏，專業認知度不足，學術氛圍不濃。學生畢業設計基本上閉門造車，這也是畢業設計質量低下的客觀原因之一。
（4）過程管理和監控工作不到位.
學校雖然建立了畢業設計(論文)工作的基本管理流程,但在院系執行過程中不嚴格、不規范,從而在一定程度上影響了畢業設計(論文)的質量。其具體表現為：
①開題檢查滯后，選題隨意更改。學生對開題工作不重視，常常在論文撰寫完畢后再完成開題報告。而開題報告中選題意義、研究現狀和研究方案的撰寫過程，恰恰是學生對選題能否把握的認識過程。開題工作準備不足，后期選題的變更，不僅縮短了學生畢業設計的時間，而且影響了教師的指導，最終影響學生畢業設計的質量。
②畢業設計全過程缺乏有效的監控。實習學生遠在異地鞭長莫及，考研學生閉門苦讀無暇顧及。指導教師憑自己主觀經驗對學生進行指導,沒有具體要求更無檢查，最終造成學生放任自流，畢業設計進度緩慢從而抄襲應付。
③管理制度不完善，執行不力，檢查流于形式。
盡管學校制定了畢業論文管理規定和實施細則，但在過程管理中，在具體指標體系上還很模糊。在制度執行上，只能憑主觀意志進行評定各個環節執行情況。院系針對畢業設計要求很嚴格，但實際執行時，由于部門人員少，日常工作任務重，再加上專業背景不同，對指導教師上報的一些檢查，僅僅是資料收集工作，而對檢查所寫的內容并不關注。院系也沒有具體的管理措施，缺乏有效督促教師認真指導、師生定期溝通、論文審閱機制，致使畢業論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設。
2 提高畢業設計質量的對策
針對信管專業畢業設計中的存在的問題，論文結合多年的畢業設計指導和組織的實踐，就提高畢業設計質量提出一些建議。
（1）加強指導教師隊伍建設，合理量化教師指導設計的工作量
在學生畢業設計（論文）形成的過程中，指導教師起著非常重要的主導作用。學院不僅要注重引進人才, 吸引優秀碩士、博士畢業生或外聘校外企業項目工程師，改善師資隊伍，減輕教師工作壓力，還要鼓勵指導教師積極參與科研或項目實踐，增加實際項目經驗，提出高質量的選題，更要合理的量化教師畢業設計指導工作量（如優秀畢業生工作量提高系數），提高教師的積極性。
（2）學生選題提前準備，提前分派指導教師。
信管考研學生基本上在大四上學期進行考研復習，而社會求職學生主要在大四下學期忙于招聘會。針對此種情況，大三上學期末（1月份），學院統計學生考研意向，針對兩種學生進行統計進而區別對待。對于考研需求的學生，本學期前完成導師選擇，其選題難度適當降低，適當縮短其畢業實習的時間。而對于社會求職考生，畢業實習環節不能減少。考研學生的畢業設計流程具體安排如下表：
（3）強化畢業設計(論文)的過程管理，實施全程質量監控。
畢業設計從選題、開題、指導、中期檢查、答辯到成績評定的全過程，每個階段和環節的管理和監控都直接影響畢業設計的質量。
①選題管理和監控
選題是畢業論文的首要環節，是決定畢業設計質量的關鍵工作。首先，教師在確定選題時應該緊密結合信管專業的培養目標和教學要求，涵蓋信管專業的主干課程，力求能體現學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力。其次，選題同時要注意與科研、教學和社會需求相結合，有一定的研究價值，還要符合學生的實際能力情況。教師提出選題后，教研室應組織專家對課題進行審核，排除難度大、陳舊和無實際意義的課題。選題向學生開放后，有學生選擇自己感興趣的課題，教師根據學生實際能力和課題類型選擇學生
②開題監控和管理
開題是學生根據選題在查閱相關文獻后，設計技術路線，擬定工作計劃和方案，準備畢業設計研究的階段。通常學生對于開題報告的管理和監控基本重視不足，常常在畢業生寫論文后，事后“造”開題報告。實際研究發現，開題報告不僅有助于學生在收集資料的過程中，進一步明確研究目標,理清研究思路，而且學生還能夠認識自己知識上的不足以及是否有能力完成畢業課題，進而修訂或者更換課題。開題報告提交后，學院應組織專業教師對開題報告的內容進行統一審查，對于不符合要求的學生，重新完善開題報告。良好的開題，不僅保證了畢業設計的良好開局，而且大大減輕了后期指導教師的指導難度。
③中期管理和監控
畢業設計過程中，部分同學由于找工作或者實習并不在學校。指導教師很難對其畢業設計的進度實施監控，從而放任自流，這是畢業設計論文質量下滑最重要的原因。針對此種情況，學院應規定學生每1周或2周利用網絡向指導教師匯報學習心得或畢業設計進展情況，教師對此進行答疑指導。學院指定專人收集畢業生的每次答疑記錄，并將其納入畢業生答辯資格和成績的考核中。為把握設計進度，鞭策后進，學院應設計中期答辯環節。對投入精力不足進度落后的學生黃牌警告以及答辯資格環節重點考察，對畢業設計進度理想的學生進行表揚。中期答辯的成績應公布在班級QQ群中對落后學生進行警示和鞭策，積極推進畢業設計工作的扎實開展。
④答辯資格的管理和監控
畢業設計的答辯資格審查主要是審查學生完成課題，畢業設計指導工作是否有記錄、中期答辯是否合格、畢業論文是否規范、內容是否涉及抄襲。學院委托教研室對答辯不合格的學生進行重點考核，考核不通過的，延期答辯。指導教師對論文初審后，學院組織學生對論文進行抄襲檢測。檢測比對重復率達到30%的學生將給予延期答辯處理。嚴格的答辯資格的監控，對學生畢業論文的開展起到良好的督促作用，也有利于引起指導教師對畢業設計的重視。
⑤成績評定的管理和監控。
客觀評價和嚴格答辯是提高畢業設計質量的重要保障，此環節工作的優劣不僅僅影響到畢業設計的成績，還會直接影響到下屆學生畢業設計的重視程度。畢業設計最終成績不僅僅包括指導教師評分、評閱教師評分和答辯委員會的評分，還應包括中期管理中的輔導考勤情況、以及中期答辯的成績。合理科學的設置好成績比例，才能公正客觀的評定學生的畢業設計成績，促進學生對畢業設計的態度。
3 結論
畢業設計是一種學習、實踐、探索和創新相結合的重要的綜合教學環節。盡管信管畢業設計質量受到各種因素的影響，存在很多問題，但學院教師能夠在實踐中加強對各自環節上的認識，精心管理，全面監控，就一定能將畢業設計這一長期的工作完善提高到新的水平。
參考文獻
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關鍵詞 信息管理與信息系統 三類民辦高校 課程建設
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
Research on the Constructions of Information Management and
Information System in the Third Level Private Colleges
MING Yun
(Wuhan Medie College, Central China Normal University, Wuhan, Hubei 430205)
AbstractThird level private colleges and universities is a new model of education following development of popularization of advanced education and is an important part of higher education course. this paper researches and explores current situation of construction for course ofinformation management and information systems the choice of personnel training objectives, curriculum system settings, planning, practice teaching in-depth study and discussion in the third level colleges and universities and , presents strategies and advice for standardized and characterized development ofinformation management and information systems course as to provide a useful reference and suggestions for adjusting and optimizing development plan for the course relying on the parent universities in third level private colleges.
Key wordsinformation management and information system; Third level private colleges and universities; curriculum system settings
中國民辦高校已經有20年歷史。在校學生數量已經超過280萬人，截至2011年5月23日,中國已有386所國家承認的畢業證書民辦高校。同時，民辦高校需要越來越注重校園文化建設，提高育人質量，才能在市場中生存與發展，因此，民辦高校應該更注重自身辦學特色，尊重學生的興趣愛好。三本民辦高校信息管理與信息系統專業建設應立足于三本民辦高校的發展定位，突出辦學特色，以學生興趣愛好為導向，培養出社會所需求的高質量人才。
1 信息管理與信息系統專業建設現狀
管理信息系統（MIS）專業起源于20 世紀60 年代末的美國，我國于20 世紀80 年代，清華大學試辦MIS 專業，1990 年復旦大學首次設立MIS 專業碩士點。由于各個院校的具體情況不同，MIS 專業分別從屬于不同的學院，沒有統一的培養目標和課程體系。1998 年國家教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄》，將 MIS 相關專業合并為信息管理與信息系統專業(又稱IS 專業)，給出了宏觀的培養目標和課程指導，改變了上述混亂狀況，進入了一個新的歷史時期。
信息管理與信息系統專業被列為管理學門類，畢業生授予管理學學士學位。隨著信息技術的飛速發展和信息化進程的加快，如何進行介于計算機科學與管理科學和管理之間的專業，進行人才定位，是一個值得研究的問題。
2 信息管理與信息系統專業培養目標
信息管理與信息系統專業這個新專業于1998年，由教育部頒布在本科生專業目錄中。此專業綜合了科技信息、信息學、管理信息系統、經濟信息管理等專業的內容。其培養目標是：培養具備現代管理理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思維和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。綜合相關文獻的研究，認為信息管理與信息系統專業的培養目標包含三個層次：信息素養層、信息管理層、和信息系統開發能力層。但是，不同類型的高校，其定位也應不同。
三本民辦高校的信息素養要求學生根據社會信息環境和信息發展，在接受學校教育和自我提高的中形成的對信息活動的認識，并利用信息手段去解決問題的能力。具體來說它主要包括四個方面：
（1）信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現。（2）信息知識。它不僅體現著三類民辦高校學生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。（3）信息能力。包括信息系統的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進行評價的能力等。（4）信息道德。這需要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動。這四個要素共同構成一個不可分割的統一整體，信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。
信息管理層是在信息素養形成基礎上的提升，它主要包括三大板塊知識，分別為信息學知識、管理學知識和信息資源管理知識。信息管理與信息系統專業的最主要特征是將計算機專業與管理學專業相結合。
信息技術能力層則是理論知識培養的基礎上，鍛煉學生實踐技術開發的能力。信息素養和信息管理理論是基礎，而信息技術能力則屬于學生的動手操作能力。目前，流行的軟件開發工具在不斷地變革，這要求學生能不斷適應這種變革，掌握最新的開發工具。
3 信息管理與信息系統專業課程建設
3.1 信息管理與信息系統專業課程建設的原則
信息管理與信息系統專業是一個包括管理與計算機的綜合性學科，同時也是一門應用性很強的學科。因此，在課程安排上，既要考慮整合多學科內容，又要注重課程實踐。此專業課建設的原則有：
（1）整合課程內容，拓寬學生知識視野。在信息管理與信息系統專業課程設計上，要避免經濟、管理和計算機技術等專業課程的簡單堆積?？梢詮膬煞矫婵紤]：一是將多門相近課程的重復部分去掉，再進行整合；二是將不同類課程整合成綜合化課程。
（2）增大選修課程比例，注重學生個性發展。信息管理與信息系統專業是一門綜合性專業，應該提供學生選修的課程有很多。這樣可以充分考慮到了學生的發展、學科發展和社會需求。
（3）加強實踐教學，提高學生動手能力。信息管理與信息系統專業是一門應用性很強的專業。這就要求有些專業基礎課程的實踐單獨設課，增加設計性和綜合性課程設計，注重課程設計環節，切實加強學生的實際操作和動手能力。
圖1信息管理與信息系統專業培養目標層次圖
3.2信息管理與信息系統專業課程建設的具體內容
信息管理與信息系統專業主要課程包括四大塊：基礎課程（包公共基礎課和專業基礎課）、管理課程、計算機課程和信息系統理論與課程實踐。這四大塊的主修課程分別為：
基礎課程內容包括一般大學本科的課程，如高等數學、計算機基礎等。管理課程可以包括管理學，微觀經濟學，組織戰略與行為學等。計算機課程，主要有Java程序設計，數據結構，數據庫原理及應用，MIS（管理信息系統），計算機網絡等。另外，還需要加入一些實踐課程，如信息科學基礎，信息管理學，信息系統分析與設計，企業資源計劃；具體實踐環節可以從課程設計開始，如專業生產實習、數據庫原理及應用課程設計、信息系統分析與設計課程設計等。
4 信息管理與信息系統專業實踐教學體系
實踐教學環節對應用型人才培養至關重要，應切實從社會需求出發，重視專業實踐能力的培養，增強學生就業能力和就業信心。目前，很多教師在認為本專業的實踐，主要內容是系統設計與開發。嚴格來說，實踐環節還應鍛煉學生的綜合能力，包括以下幾方面：技術能力，包括計算機硬件操作、軟件編程和運行維護等動手能力。管理能力，應該從企業運作角度出發，對物流、資金流、人才流等控制管理能力。信息能力，包括信息搜集、信息處理、信息存儲、信息傳輸和信息利用等一系列能力。經營能力，包括協調各種人際關系，使人、財、物、信息等資源順暢和諧地流動。其中后三種能力主要靠學生為人處事方面的積累和鍛煉，教師可以引導學生注重這三種能力的培養。其中，技術能力屬于專業實踐環節的核心，不僅需要安排上機，還應從畢業論文或設計來抓。
通常來說，實踐教學是讓學生通過一定的實踐活動將理論與實際相結合，從而使專業人才培養目標得以實現。理論教學只能使學生達到理性認識階段。實踐教學具有強有力的整合知識的作用，可以將信息資源根據系統化與有序協調的原則進行整理融匯。
教師在設計實踐教學環節時，可以讓學生組建信息系統開發興趣小組，每個小組2~3人，按照特長來分工。實踐的組織形式主要有三種：課程設計、信息系統開發競賽以及畢業設計。專業核心課程之中信息系統開發與設計這門課，教師可以組織學生進行比賽，以激發學生的學習動力。三本民辦高校在開辦此專業時，應建設專門的機房，除了軟硬件設施以及網絡設施應盡可能齊全外，還需要安排專門的實驗指導教師，創造一個好的實踐課程支撐平臺。同時，三本民辦高校每年應對就業情況進行跟蹤，統計分析學生的就業方向和教學效果，根據反饋對實踐環節進行調整。圖2為信息管理與信息系統專業實踐教學體系圖。
圖2信息管理與信息系統專業實踐教學體系圖
5 信息管理與信息系統專業師資隊伍建設
高素質的專業教師隊伍是培養高質量學生的基礎。在師資力量的知識結構、年齡結構和學歷結構等方面都要合理搭配。在知識結構方面，教師要有一部分偏向于管理方面的，另一部分偏向于計算機專業方向的。目前，從事信息管理與信息系統專業教學的教師大部分來自計算機專業及相關專業，缺乏管理知識以及如何把計算機與管理知識有機地融合起來，使之有別于計算機軟件專業和計算機應用專業。例如: 講授《數據庫系統》只討論數據庫系統的原理，實現方法，而沒有從管理者的角度來考慮數據庫系統到底對管理工作起到哪些作用，針對不同的環境如何發生作用，作用的程度如何等。
在教師隊伍建設的年齡結構方面，要大力引進和培養青年教師。這是由于專業發展速度快，變化快，知識更新也很快，很容易被淘汰。因此，要求教師能適應這種變化，而能適應這種變化的主要是年青教師。因此可以選擇管理方向的教師最好是碩士以上學歷，而偏向于計算機操作應用的教師或者是實驗室指導員等，本科學歷就可以，輔助學生在編程、軟件開發等方面動手能力強就行。
6 總結
本文立足于三類民辦高校的特點，闡述了三類民辦高校信息管理與信息系統專業建設的一系列問題。首先介紹了信息管理與信息系統專業的由來及現狀，然后分別研究了信息管理與信息系統專業建設的課程安排、實踐教學體系、教師隊伍建設等問題。本文突出闡述了實踐教學部分，實踐教學的有效開展將對促進信息管理與信息系統專業的學科建設和持續發展起到重要作用，為信息管理與信息系統專業不斷適應知識經濟時代和社會信息化迅速發展的需求做好準備。
參考文獻
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關鍵詞：頂崗實習；畢業設計；管理系統；UML
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）23-5388-03
當前，中職學校普遍采用 “2+1”的學制，即前2年在學校以課堂學習、模擬仿真、校內實訓為主，最后一年完成與所學專業對口的輪崗實訓和頂崗實訓，以在校外實訓基地或校企合作單位實踐為主。在教育信息化的大背景下，如何科學分析和設計出符合中職學校特點的畢業綜合實踐管理系統，更好地服務實踐教學，為頂崗實習和畢業設計等教學工作提供強有力的支持，已經成為中等職業學校必須面對的重要課題。
UML（Unified Modeling Language的縮寫）統一建模語言， 于 1994年10月由Booeh和Rumbaugh基于Booeh方法和OMT方法的統一工作而發展起來的，UML為軟件開發提供模型化和可視化支持，適用于系統開發的不同階段，從需求分析直至系統完成后的測試和維護。
1 系統需求分析
1.1 業務流程分析
畢業綜合實踐管理系統是針對當前學生實習管理、實結報告和畢業作品設計等工作而設計。要求系統對實習學生個人實習信息、企業信息、學校信息、指導教師信息進行管理及維護的功能。學生可以在實習全程與學校、教師及企業進行交流溝通。利用現代化的計算機和網絡技術，保障實習工作的正常開展。系統的總體任務是實現畢業實踐等管理工作的信息化、規范化和自動化。
根據以上分析，確定的主要業務流程有：
1）學生畢業實習申請審核業務流程：學生提出畢業實習申請后，由輔導員負責審查資格，如通過，并提交系統，根據學生意向崗位，相關企業再進行審核。
2）校企實習合作業務流程：學校實習指導部門負責審核企業人員填報的校企合作申請表，填寫審核意見后，把填有具體的企業和崗位信息的校企實習合作審核表報送學校領導審批，如果校領導審核通過，將該信息存儲備案。
3）學生實習成績評定業務流程。學生畢業實習結束后，由企業和學校雙方對學生實習期間的工作表現和畢業設計情況進行評定成績。充分反映了職業教育的特點，也符合中等職業學校面向就業、培養技能型人才的辦學方向。
4）學生因為個人和實習崗位等原因，中途可以提出變更實習崗位申請，如情況屬實且符合規定，經企業指導老師審核同意后，可以重新安排實習，實習崗位信息將被及時更新。
1.2 系統活動分析
本系統系統用戶主要包括系統管理員、學生、學校指導教師、企業指導老師和輔導員，由系統管理員負責用戶設置和分配權限。
1.2.1 學生實習申請審查活動分析
學生實習資格審查通過后，可以填寫實習申請表，經過系統管理員審核，如果是在校內實習，則不需要提交企業；如再校外實習，或校企合作企業有什么特殊要求，如學生年齡、性別、視力等，可將實習學生信息提交至企業，有企業指導教師進行審核，如通過，則與企業簽訂實習協議書。審核實習學生活動圖如圖1所示。
1.2.2 畢業設計管理活動分析
實習學生可以在登錄系統后瀏覽畢業設計選題信息，根據自身實習崗位情況和專業特點選擇題目，并提交。實習學生選擇畢業設計題目活動圖如圖2所示。
1.2.3 企業實習管理活動分析
企業指導老師可以在登錄系統后瀏覽學生崗位信息，根據學生實習情況或學生申請，進行實習學生考勤信息管理和輪崗調崗信息管理。企業管理活動如圖3所示。
2 系統設計
2.1 系統功能模塊設計
系統將采用模塊化結構，依據優化的學院畢業實踐管理制度和流程，將系統分為公用模塊、學生、教師管理、企業指導老師、院系管理和系統管理等6個模塊組成。用戶在系統登錄界面中輸入相應的用戶名、密碼和驗證碼，可以進入不同的功能模塊，實現具體的操作。
2.2 數據庫結構設計
數據庫是信息系統的基礎。數據庫設計以降低數據冗余，保證數據完整性及一致性和提高并發性能力為主要原則。概念結構設計是整個數據庫設計的關鍵，是通過對用戶需求進行綜合、歸納與抽象。根據系統需求及功能設計，系統核心E-R圖如圖4所示。
3 結束語
畢業綜合實踐管理系統服務于學校的頂崗實習、畢業作品設計和日常學習、生活的全過程，對培養學生的實踐能力和職業技能具有重要意義。我國普通高等院校的信息化水平較高，已基本實現從新生報名注冊到畢業離校的全程信息化服務，學生的實踐教學側重于實驗室和畢業論文寫作、答辯等環節。中職學校與普通高校在學制、學校規模、組織結構、管理模式和人才培養等層面有很大差異，所以中職學校在教學信息系統的設計開發過程中，并不能照搬照抄高校的解決方案，而應在充分吸收、借鑒國內先進經驗的基礎上，立足實際、“量體裁衣”，科學分析和設計符合自身特點的管理信息系統。
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關鍵詞：數據庫原理；教學改革；項目教學
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0045-02
一、研究背景
具有醫學背景的信息管理與信息系統專業（以下簡稱信管專業）是我校2004年開始招生的新上專業，培養目標是為各級各類醫療機構培養信息管理與信息系統方面的專業人才。信管專業作為我校的品牌專業，在幾年的建設過程中，專業建設小組在課程設置、教師梯隊建設、畢業論文（設計）管理等諸多方面進行了有益嘗試與探索。就信管專業課程設置而言，根據專業特點，進一步強調計算機相關課程在專業發展中的重要性。在該類課程中，《數據庫原理》即是信管專業的一門專業必修課，在傳統教學模式下，課程的授課存在以下兩點突出問題：
1.授課重教輕學。由于授課課時不足這個普遍存在的問題，導致教師在規定課時內更重視知識點的傳授，處于一種“滿堂灌”的狀態。
2.教學與實踐脫節。信息管理專業的畢業實習、畢業論文（設計）制作都會大量涉及到數據庫方面的知識。但實際教學中采用傳統授課方式使學生無法在頭腦中形成有關數據庫應用的完整概念，能理解基本概念，但無法應用于實踐中，遇到問題無從解決。
二、《數據庫原理》課程教學改革實踐
從2009級信管專業開始，課程建設小組針對《數據庫原理》課程在教學中存在的問題，開展了一系列卓有成效的教學改革。
1.重視教學內容建設，體現醫學院校特色。教學設計理論強調“教”首先要從“為什么學”入手，以確定學生的學習需要和教師的教學目的；進而根據教學目的，教師需進一步確定通過哪些具體的教學內容才能達到教學目標，從而滿足學生的學習需要，即確定“學什么”；要實現具體的教學目標，使學生掌握需要的教學內容，應采用什么策略，即“如何學”；最后，要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。根據我校信管專業培養目標服務于醫療機構的特點，專業建設小組在進行課程內容建設時，討論確定《數據庫原理》課程的基本內容。以基本內容為主線，貫穿現代化醫院管理在其中，通過前往教學醫院實地調查與網絡查詢等手段，分析醫院管理系統在現代化醫院管理中所發揮的作用，并選擇其中的門診掛號預約系統為例，利用實驗課，以小組為單位，分析討論醫院門診預約系統應具備的功能，并要求各學習小組根據討論結果填寫系統分析結果表。通過注重教學內容建設，調動學生學習興趣，加深了學生對課程內容的理解。
2.以項目帶動課程學習，促進學生多元智能發展，提升教學效果。傳統授課過程中，教學側重語法、基本概念、基本原理，知識點孤立，學生無法將所學知識順利應用到實踐中。為了解決知識學習與應用脫節的問題，授課過程中引入項目學習。由于09級信管專業共兩個教學班95名學生，考慮到人數相對較多，采取以學習小組為單位的方式開展項目學習?；陧椖康膶W習主要由內容、活動、情境、結果四大要素構成。第一，項目學習設計。（1）內容。項目學習內容設計應當保持與課程標準一致的目的?！稊祿煸怼氛n程主要培養學生數據庫的設計能力，為后續課程奠定必要的基礎。《數據庫原理》課程項目學習內容來自于涉及數據庫開發技術的相關系統、平臺的設計題目，在開展項目教學時，共計為學習小組提供了22個練習項目供學生選擇，這些設計題目內容均來源于現實生活，特別是其中有些設計題目和學生的日常生活及專業關系非常密切，其中“大學外語四六級報名系統”也是課題組教師承擔的校級項目。（2）活動。以小組為單位的學習強調小組成員之間的協作，活動開展以學生課下討論、分析為主，教師適當參與為輔。為了保證項目活動在有限的教學時間內能夠取得一定的成績，要求各學習小組嚴格遵守時間進程，課下開展積極討論。由于工作到位，教學班所有學習小組整體表現良好。幾乎所有的學習小組，都能夠提前將設計內容與教師進行溝通，共同探討，發現設計不足。根據項目學習進程安排，教師為各學習小組布置更進一步的學習內容，包括：各學習小組根據設計討論，繪制數據庫設計所需E-R圖，并闡述系統需求分析，描述系統各項功能，提交相關文檔資料。各學習小組將設計結果制作成幻燈片進行匯報，闡述設計思路、設計結果。（3）情境。教師為教學班組織了項目設計匯報，為學習者提供一個交流、溝通的環境。各項目學習小組不僅要闡述各自的設計思想，同時要回答教師針對各項目設計所提出的問題。（4）結果。項目學習不僅要達到鍛煉學生數據庫設計能力的目的，同時，也要能夠有效促進學生多元智力的發展。通過對項目的協作討論、設計，學習者對所學課程內容在原有基礎上有了更深的理解，對數據庫設計在整個系統開發中的重要作用有了更進一步的了解；通過項目匯報，為學生提供一個共同學習的機會，在介紹自己所在學習小組設計情況的同時了解其他學習小組項目的設計情況；通過現場問題回答，教師可以更進一步了解各項目小組成員對所設計項目的理解程度。第二，效果評價。教學是一門藝術，課堂應該成為教師與學生、學生與學生思維碰撞產生火花的場所，而不僅僅是枯燥的知識傳授。通過對信管專業《數據庫原理》課程的一系列改革，對教師、學生及課堂都有很好的促進作用。（1）學生。通過分組實驗及小組項目學習，可以充分地讓學習者參與到學習活動中，培養自信心，改善學習態度；與傳統以教師為中心的教學相比，對學生自主學習要求更高，可以提高學生的學習動力，促進學生問題解決、合作、溝通能力。學生的學習從被動學習向自主學習轉變，個體學習向合作學習轉變，接受學習向探究學習轉變。（2）教師。課程內容與專業特色相結合，開展分組練習及項目學習，都對教師的專業水平提出了進一步的要求，促進教師提高自身專業水平；教師適度參與到學生的項目設計過程中，也加強了和學生的聯系。教師從關注知識、技能向關注學生轉變，從給予知識、技能向創設活動進行引導轉變。（3）課堂。多種形式的授課，使教學活動不再單單局限在45分鐘的課堂內。學生可以對一個沒有明確答案的問題進行充分的討論，延伸了課堂；在被延伸了的課堂中，學生需要通過討論、協作找到問題的解決辦法，允許出錯，并在錯誤中學會反思，不斷進行修正，最終獲得解決問題的辦法。課堂從單一傳授知識向發現問題、解決問題轉變。
《數據庫原理》作為信息管理專業的一門專業必修課，無論對后續課程的學習，還是畢業設計的高質量完成，以及未來的工作崗位而言，都有舉足輕重的作用。不同的教師針對該課程的教學改革采取方法不同，但不論怎樣，就各自的教學對象選對方法很重要，再就是要認真地將方法實踐于教學活動中，發現問題，解決問題，從而取得較好的教學效果。通過加強課程實驗以及項目訓練，學生的學習興趣明顯提高，開發設計能力得到鍛煉，教學效果明顯。
參考文獻：
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基金項目：內蒙古醫科大學2011年度“質量工程”品牌專業。
關鍵詞：高等教育 學習質量 評價機制
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0241-02
1 學生學習質量評價機制的構建
現代教育要做到個性化，這樣就要求教育要適應學生的個性化發展，設計實施的教育測量和評定方式要做到既統一又靈活。
內因和外因，是眾多影響學生學習質量的因素中的兩個大方面。怎樣通過找出這些影響的原因，來對其因果關系進行相應的分析和針對性建設，將成為評價學習質量而面對的一個重要問題。在不斷的摸索建設中，山東工商學院建立了一套素質培養質量評價機制。主要因素主要包括以下內容。
1.1 知識學習質量評價
教學督導及專家對教師進行的聽課制度，既檢驗了教師的教學效果，同時也檢驗了學生出勤率情況、學生的聽課效果、教與學的互動情況等等，其聽課結果可以作為學生知識學習質量的一個評價標準。
每學期學習過程中的課堂出勤率及作業完成情況，可以檢驗學生日常學習過程的質量；每學期的期末考試，是對學生本學期學習綜合情況進行的一個很好的驗證，我們要求任課教師每次考試每門課程必須出三份試卷，且試卷的重復率不能超過10%，基礎題和能力題比例要合理，學生的答卷時間控制在100分鐘左右，難易度要適中，不及格率要控制在一定的范圍之內。
畢業論文也是學生學習當中非常重要的一個環節。我們實行了本科生導師制，制定了畢業生實習指導教師名冊，制定了詳細的畢業論文指導要求和嚴格的論文答辯程序，通過論文寫作和答辯這兩個環節來抓畢業論文的質量。有關學生畢業論文（設計）的撰寫、答辯工作組織與程序的情況說明和相關材料要求詳細制定并保存。
每個學生在四年的大學生活中要修夠了足夠的學分才能獲得畢業的資格。
1.2 素質培養質量評價
實驗課的設置，通過實驗課有助于學生加深對理論課的理解及進一步深化，提高學生的實際動手能力，為其今后的學習、工作打下堅實的基礎，提高其工作、學習的適應能力和競爭能力；對實驗課教師而言，有助于提高其實驗教學和開發能力，從而使整個教學效果有較大的改善和提高。通過內容豐富、設計科學的第二課堂和創新學分，對大一、大二學生課后、假期的生活進行了合理指導與安排，并詳細記錄了學生參加各種社會實踐活動情況。在學生大三的假期和大四下學期安排學生進行兩次社會實習，要求有完整、詳細的實習報告和實習鑒定，通過提前參與社會來鍛煉和提高自我。
1.3 畢業生就業質量評價
隨著我國最近幾年高校招生規模的不斷擴大，以及整個就業大環境的不景氣，對于山東工商學院這類省屬二本院校，在保證就業率不斷提高的同時，更要注重提高畢業生的就業質量，確保畢業生穩定就業。畢業生畢業之前要做好畢業教育和就業指導，畢業后要做好使用情況的跟蹤、調查和分析，統計各專業畢業生就業率情況，了解學生的工作適應能力和用人單位對本校學生的總體評價，以適時調整在校生的培養方案，滿足社會對人才的需求，提高畢業生的自主就業能力和自主創業能力，把就業率和就業質量作為衡量學校辦學質量高低的標準之一。
2 進一步完善教學質量評價機制的思考
構建教學質量評價體系，實施制定制度標準，這樣保障了課堂教學質量的提高，并且創造了提高學生學習質量的條件，如果想要教學質量和學生學習質量得到保證，就要提供可靠有效的教學信息，還要著重進行如下幾個方面的建設。
2.1 制定科學合理的教學評價指標體系
由于教學質量評價本身所具有的導向，因而，評價指標體系的科學性、合理性顯得至關重要。在建立教學評價機制的過程中，要著重注意以下四個方面的問題。
第一，對教學評價指標體系進行科學的分析與研究，抓住影響自身辦學定位與特色的核心指標。在需求日益多樣化的社會，各校能否辦出特色，是提高整個高等教育系統整體質量的要求。從一定意義上可以說，特色就是質量，特色就是水平，特色就是生命。這種“個性化”，既包括高等教育的辦學主體，也包含教師、學生。即高等教育的辦學主體要形成獨具特色的質量，教師是否具有自己的教學風格，學生能否最大限度的發展個性和創造性等等。當然，特色不與學校的規模、名氣和資歷劃等號。
每一所高校都具有自身的辦學定位、人才培養定位，在制定科學合理的教學評價指標體系時，應當抓住符合自身特點，對自身具有重要影響的關鍵因素進行評價，而不能一味追求模仿其他類型學校。因而，教學評價指標一定要符合自身辦學定位與特色。
第二，指標的設計要合理、具有可操作性。有些過程當中的教學質量評價指標設計不合理，操作性差，參評人員會因此無法做出判斷。比如在學生評價教師指標體系中，某級指標的含義為：講課內容豐富，反映當代學科發展水平。這樣的指標，要求學生作出正確的判斷很困難，學生對大部分課程都是初次接觸，讓其判斷教師講課內容是否反映當代學科發展水平，其判斷結果是不太可能準確的。
第三，指標體系要求分解，力求做到細化。目前，各校在進行教學質量評價時，大都使用同一個指標體系，忽視了大學基礎課和專業課教學的差別?；A課的教學內容主要是基本概念、基本原則，教學的目的是為今后學習專業課及今后自學發展打下良好的理論基礎，因此，基礎課教學的評價，應該以學生是否掌握并靈活運用所學知識為教學質量評價的主要指標。而專業課多為應用學科，發展日新月異，知識不斷更新，專業課教學必須不斷吸收新知識、參考新資料，及時反映學科的發展水平。因此，專業課教學質量評價應以教師傳達給學生的有效信息量作為重要評價指標。由此可見，對基礎課、專業課教師的教學質量評價，籠統地使用同一個指標體系來評價是不合理的。
第四，各評價主體所進行評價指標符合評價主體特點。由于教學過程的復雜性和豐富性，各評價主體只能承擔與自身身份相應的一部分評價職能，避免讓評價主體出現評價的“越位”與“缺位”，從而喪失了評價的客觀性。
2.2 加強信息反饋平臺的建立
優化教學過程，實現教與學的和諧發展的關鍵環節在于“信息反饋”，學生在學習中的信息反饋是教師不斷改進和完善教學設計和教學過程的重要依據。經驗豐富的教師往往能夠根據教學任務和教學目標預見學生的信息反饋，并對信息反饋進行及時的處理，有的放矢，使教與學的過程不斷得到優化。按照控制論的觀點，信息反饋是一個雙向的過程。教師從學生的信息反饋中得到調節和控制的依據；學生可以從教師對其信息處理的結果中獲得反饋的信息，及時改進自己的學習方法，提高學習效率。這種雙向反饋的過程不斷反復地往前發展?，F代教育技術為這種雙向反饋的及時、高效提供了支持。
反饋信息暢通與否，直接影響著教學質量評價的效果，因而在教學質量評價中構建信息反饋平臺尤為重要，反饋平臺的建立可采用多種手段，如網絡信息中心、檔案信息中心等等。其中，建立網絡信息系統是進行信息反饋的基礎。運用現代教育技術，通過計算機的及時反饋可以強化、重復、控制與調整教學信息，達到預定的教學目標，實現教學的最優化。信息網絡系統包括國際和國內兩個方面。當前，越來越多的國家要求疏通各國間信息交流的渠道，相互交流各國的教育標準、質量評價體系、教育評估的范例等。國內的信息網絡系統包括國家、省、校三級。高校是高等教育質量保障的基礎，要盡快建立健全高校內部的教育質量評價信息管理系統。
參考文獻
[1] 田恩舜.高等教育量保證體系及其運行機制[J].高教探索，2003（1）.
