時間：2023-01-19 06:26:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇隊伍建設總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
加強聯防隊伍建設構建完備的治安組織體系
加強基層聯防隊伍建設是社會治安綜合治理工作的根本，近幾年來，我們兩家子鄉黨委、政府在狠抓聯防隊伍建設、固本強基等方面做了很多工作，形成全黨動員、全民參與、齊抓共管的社會治安聯防共治的工作格局，通過不斷完善群防群治體系和聯防共治機制，全鄉各種刑事案件和治安案件得到有效控制，取得了明顯成效，人民群眾的安全感不斷增強。
一、健全聯防組織加強隊伍建設
在開展“平安兩家子”建設活動中，鄉黨委、政府按照縣委、縣政府的具體要求，針對社會治安綜合治理工作的具體形式，堅持“打防控”并舉的方針，嚴密落實全鄉各個領域、各個部門的社會治安防范措施，逐步建立了鄉、村、組聯防共治安全防范的長效工作機制。我們主要從三個方面入手，加強聯防組織建設。
（一）精選隊伍人員。我們把鄉、村、組縱向治安人防網絡和橫向區域聯防共治相結合，把全鄉10個村劃分為四個聯防共治區域，每個共治區域精選出2名法制觀念強、具有一定影響力的村民加入到聯防隊中。同時針對各部門的工作特點和工作范圍，又從各站選出2名工作經驗豐富的人員作為兼職聯防員，配合和引導聯防隊的日常工作。鄉聯防中隊和村聯防分隊的隊員在上任前都要過“三關”，即經驗關、面試關、培訓關，以便增強聯防工作的實效性。
（二）加強培訓。為了把聯防隊協調社會治安、調解化解、解決糾紛的作用充分發揮出來，我們從提高聯防隊員的整體素質為突破口，舉辦了3期法律法規知識培訓，2期村規、民約知識講座，并搞了2次現場臨摹演習等豐富多彩的活動，不斷提高聯防隊員們的法律意識和處理矛盾的應對能力，最大限度的發揮其聯防隊員知法、守法、懂法、會運用法的特殊作用。
（三）上下行動共同聯防。我們以鄉綜治辦、鄉派出所為核心，以鄉治安聯防中隊、村聯防分隊為主體，以各黨支部、村委會、調委會為基礎，充分發揮各部門的職能作用，及時調解已經顯現出來的矛盾糾紛；利用每村15個農戶里一個治安中心戶的作用，建立鄉、村、組三級調解網絡。具統計2004年共調解鄰里糾紛20余起，家庭糾紛10余起，有效地抑制了矛盾的滋生；我們還利用鄉綜治辦的治安信息站、村治保會信息站、治安信息聯絡員，在全鄉形成治安信息反饋網絡，消除和解決影響社會穩定的潛在矛盾和隱患。利用這個網絡我們從上至下的宣傳法律、法規，向村民們傳遞黨和政府的主張，至下而上的逐級反饋矛盾糾紛排查情況。
二、狠抓制度落實規范聯防綜治工作
我們從建立和完善社會治安綜合治理的各項制度入手，形成了有效的聯防工作機制和科學的考評體系，不斷完善和加強聯防責任體系。
（一）、規范聯防工作制度。經鄉黨委研究討論，制定了《兩家子鄉治安聯防大隊管理辦法》和《兩家子鄉治安聯防隊員管理辦法》，具體明確了聯防隊工作的組織制度、責任分工、工作流程、處罰規定等，有具體的制度設定工作內容，不斷健全聯防體系。
（二）、積極探索社會穩定的工作新路子。我們本著有利于情報信息和防范工作，有利于及時準確地打擊各類違法犯罪活動，有利于本地區矛盾糾紛解決在萌芽狀態，有利于本地區域經濟繁榮和健康發展的“四個有利于”的原則，制定了工作計劃、治安聯合防范、矛盾糾紛排查、治安動態報告等一系列聯防制度，使聯防共治工作各司其職、各負其責、落實到人，徹底扭轉了社會治安共制的被動局面。
（三）、實行目標管理考核責任制。為了落實重點場所和重要區域、重點人群的治安防范措施，鄉治安聯防隊每月要以書面形式向鄉黨委政府報告一次工作運行情況、全鄉治安狀況情況分析；村聯防分隊每月向鄉治安聯防隊報告所在村的治安狀況排查情況，形成聯防治理工作層層有人抓、層層有人管的考核責任分工機制。2004年5月中旬，根據田家村聯防分隊上報的治安狀況排查情況，鄉聯防隊經過檢查發現該村村民張某與鄰居因土地糾紛一事處理的不夠妥善，于是迅速與田家村聯防分隊取得聯系，鄉政府派土地部門負責人對此事進行重新處理，有效地制止了張某因不服前一次的處理結果，準備再度到鄰居家鬧事事件的發生。
三、加強聯防組織管理健全聯防防范體系
鄉治安聯防隊在鄉黨委政府的領導下，在鄉派出所、林業站等各站的指導下開展工作，聯防隊員根據各自的具體分工對全鄉的四個共治區域進行治安分片巡邏，維護生產、生活秩序，護林、護青，農田基礎設施保護及本鄉重大事項的服務性工作。2004年8月中旬，油坊村聯防隊員陳某在日常巡邏期間，發現該村村民章某行為詭秘，經過跟蹤偵察，發現其正準備偷盜村里的水泵機，聯防隊員陳某迅速與該村治保主任取得聯系，聯合制止了章某的偷盜行為，及時有效地控制了違法犯罪活動的發生，維護了社會穩定。
為了規范聯防隊伍的行為，鄉聯防隊的專職聯防員要先培訓后上崗、持證上崗，同時聯防隊員要嚴格按照鄉政府的作息時間出勤，對聯防隊員亂處罰、假公濟私、惡意報復、執法犯法、等行為一經發現，嚴肅處理。為了充分調動聯防隊員的工作積極性，減少其工作中的后顧之憂，鄉政府利用有限的財政經費，明確落實聯防隊員的工資、保險等福利待遇，并實行“基本工資+獎勵工資”制度，使其充分發揮在維護社會穩定中的第一道防線的作用。
四、發揮聯防組織作用依法開展治安管理
通過建立和完善鄉、村、組聯防組織建設，使各種矛盾糾紛得到進一步的排查調解處理，有效增強了社會治安防范能力。
（一）、通過日常治安巡邏，排查影響社會治安穩定的隱患。2004年10月上旬，鐘家村聯防員許某和楊某在晚上進行治安巡邏時，發現2臺可疑的摩托車，并在車上發現鉗子等作案工具，許某和楊某迅速上報鄉派出所，鄉派出所民警果斷出擊，驅車追趕，追出10公里，將犯罪嫌疑人抓獲。經突審，他們對其偷盜摩托車的犯罪事實供認不諱，現已被公安機關刑事拘留。在深化聯防共治活動期間，我鄉的違法犯罪活動明顯減少，派出所共受理刑事案件6起，查處治安案件9起，調解民事糾紛60余起，案件發生數較2003年均有下降，及時有效地打擊了轄區內的違法犯罪活動，維護了社會的穩定。
（二）、圍繞政府工作重點有針對性的開展工作。在村通油路期間，鄉聯防中隊和村聯防分隊聯合司法所和村委會人員先到可能涉及到的農田、林地及農戶做思想工作20余次，為村通油路工程的順利實施打下了基礎；在安全生產工作中，我們利用聯防隊員熟悉本轄區情況的這一有利條件，配合鄉安全生產領導小組每月對交通、用電、消防進行至少兩次的定期或不定期安全生產檢查，及時檢查指導，消除可能存在的安全隱患，全鄉2004年上半年未發生一次安全生產事故，人民群眾對社會公共安全感和聯防隊伍的滿意率有較大提高。
看護大隊輔警劉德森
弘揚輔警公安正氣，召開全體輔警會議從四個方面抓好公安輔警隊伍建設，嚴謹自查，發現問題，及時整改，切實提升輔警隊伍形象。
一、筑牢思想防線，加強理論學習。
樹立良好形象為重點，以集中教育為手段，以提高素質為目標，以健全制度為保障，以“努力工作，樹立形象”為工作理念，召開輔警人員專門會議，進行政治思想理論的學習。通過所領導與輔警之間、輔警與輔警之間的談心交流，掌握輔警人員的思想動態，有針對性地開展思想政治工作，切實增強了輔警人員的思想覺悟;通過對全體輔警思想認識的嚴格要求，切實讓輔警樹立好正確的世界觀、人生觀、價值觀，從根本上摒除輔警隊伍建設中存在的思想認識不到位、價值取向不正確、服務態度不端正、自身形象不好等現象，讓每一位輔警都能夠充分認識到自己的崗位固然平凡，但輔警崗位光榮、責任重大，確保每位輔警都能夠有一種使命感、責任感和自豪感。
二、筑牢績效防線，注重業務提升。
細化考核辦法，采用固定考核與靈活考核相結合的方式，強化日常工作動力，對于每位輔警的工作實績、行為規范等都納入考核，與年終工資掛鉤，對成績優秀的輔警進行獎勵，對綜合排名靠后的輔警予以通報。做好工作，不僅是為了考核，更是為了優化工作質量。用考核來督促，增強責任感和服務意識，提高工作質量，提升工作業績。
三、筑牢紀律防線，增強法規意識。
“沒有規矩，不成方圓”，嚴格執行輔警管理規定，公安局輔警工作績效考核，以此來落實責任，明確紀律，對于違反通風報信、毆打、侮辱群眾、毆打、體罰違法犯罪嫌疑人、挪用、侵占涉案財物、利用工作之便，“吃、拿、卡、要”、參與賭博、在工作時間飲酒，酒后駕駛機動車輛等規定的，將按照市局的有關規定給予處理。造成嚴重后果的，追究當事人的法律責任。為規范個人行為養成，提高自身素質，切實做到遵紀守章，保證隊伍不出問題。嚴格執行請銷假制度和車輛管理等規章制度，切實增強其責任意識、紀律意識和法律意識。通過集中開展教育學習活動，使輔警統一思想，理清思路，明確責任，增強自律意識，自覺抵制不正之風的侵襲，力爭以新的面貌，振奮精神，全力以赴做好工作。
四、嚴查自糾落實整改，建立長效管理機制。
為打造一支英勇頑強、愛崗敬業、無私奉獻的品牌隊伍，要求輔警從管理制度、執法執勤、工作紀律、監督管理等幾個方面進行自查自糾外，按照一級抓一級的原則，明確責任，抓住每個環節，定期對輔警人員在敬業精神、工作態度、服務群眾和遵規守紀等方面進行排查，對于排查出的突出問題，深入分析癥結所在，及時予以整改。
（1）加強班主任隊伍建設。在全校老師中，精心挑選經驗豐富，責任心強的教師擔任班主任，組織班主任開展學習，集中培訓活動，采用、座談、匯報、交流、研討等多種方法提高班主任的業務水平
（2）完善的班主任管理制度。堅持班主任五到場（早、晚自習，課間操，班務處）、堅持班主任例會制度，定期召開班主任工作會，優秀班主任經驗交流座談會，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，班主任工作水平。
（3）狠抓班級工作檢查。對班級各項工作做到及時檢查、評比公布結果，評出等級。夯實班級工作。
（4）有完善的班主任工作激勵機制。修訂了優秀班主任評比方案，每月評出18個文明班集體，每學期評選15個優秀班主任。建立了優秀班主任獎勵基金。提高了班主任工作的主動性、積極性。
第二強化對學生行為規范及養成教育，培養學生良好的行為習慣。
（1）抓好學生的行為規范教育。學校特編印了《新生入學教育手冊》每學期開學組織學生進行入學教育，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學學生管理處罰條例》；等內容，要求各班主任帶領學生認真仔細學習，并利用班會時間專題討論，讓學生在知道學習的同時還做到了學會做人、講文明禮貌、遵紀守法等。(2)完善了學生的各項管理制度。進一步完善了《學生養成教育考評細則》《衛生評比細則》《寄學生管理制度》等。
（3）加大行為習慣的檢查力度。加強值周檢查力度，值日教師、值周行政（共5個），堅持早7：30到晚上學生放學，到崗到位，嚴格檢查，嚴格登記；實行值班教師，保安中午的巡邏制度，保證了校園安全，維護了校園秩序；實行中午、下午放學時間值日教師，值周行政守校門口制度，確保學生放學高峰期間校門良好秩序。并對值日教師的值日情況進行排名及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，每星期一的升旗儀式上及時公布結果，督促整改。
(4)強化潛能生教育。建立潛能生跟蹤評價管理檔案，加強了對潛能生的管理力度。并責任到人，每位教師負責1-2名后進生的教育轉化工作，效果明顯。
第三強化學生德育教育，精心組織了系列德育活動，豐富了學校德育途徑。
（1）、通過多種途徑，開展學生德育活動。
①堅持升國旗制度
利用每周一次升旗儀式，政治處擬定主題，由優秀班級護旗，優秀代表作升旗致辭，弘揚愛國主義，樹立了榜樣，弘揚了正氣。
②召開主題班會
本學年，安排了《愛我校園，彎腰行動》《珍愛生命，健康成長》等多次主題班會，要求各班主任老師對班會課認真組織、精心設計，并確保班會課主題鮮明，內容充實，形式活潑處充分利用了班會這個主要教育陣地，，從而進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。
③舉辦各種講座
本年度安排了《預防傳染病》《交通安全知識》《弘揚雷鋒精神》《衛生科普知識》《法律知識》等多次講座。
④出宣傳刊。利用各種節日布置各班出班刊。
（2）開展了“學雷鋒”主題教育活動
①進行了“學雷鋒”活動黑板報比賽。為大力宣傳雷鋒精神，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，樹立雷鋒典型人物，發動每一位學生積極參與到學雷鋒活動中來。我校各班以“新時期我們怎樣學雷鋒”為主題的板報比賽，通過板報的形式展現身邊的好人好事，新的風尚。并評出優秀板報班級。黑板報評比獲獎班級情況如下：
一等獎：一（1）、二（16）、三（8）班
二等獎：一（12）、一（9）、二（8）、二（17）、三（2）、三（15）班
三等獎：：一（10）、一（5）、一（6）二（18）、二（10）、二（15）三（3）、三（18）、三（16）班
②、成立學雷鋒志愿小組，制作雷鋒事跡專題展板，積極開展班級文化建設。
③、開展讀雷鋒日記、講述“身邊的雷鋒先進事跡”主題班會、說說雷鋒故事、談談雷鋒精神、傳唱雷鋒歌曲、尋找身邊的雷鋒、開“我與雷鋒的差距”主題班會等活動，使同學們更加深刻地了解雷鋒精神的時代內涵。
④、進行了“爭當雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”為主題的‘書畫’比賽。涌現了很多優秀的作品進行評比。并評出了獲獎同學。
⑤、開展了“雷鋒精神代代傳”為主題的手抄報活動比賽。并評出了獲獎同學。
⑥、校團委組織學生到校外做好事，用行動詮釋雷鋒精神。如到公園清檢垃圾、到街上清掃街道、到敬老院看望老人等。并涌現了一批學雷鋒標兵。他們是：一（4）廖薇、一（11）張心怡、一（16）闕文郡、二（17）賀晶晶、三（18）劉淳、三（2）權奕玲、三（13）何穎慧、三（8）王舒泓
⑦、“我們身邊的雷鋒”講故事比賽：
為加深同學們對雷鋒精神時代性的認識，弘揚雷鋒精神，鍛煉同學們的演說能力，2012年5月20日，全校各班舉行了講故事比賽。同學們飽滿的熱情，熟練的演說能力贏得了一片片掌聲。各班也評出了說故事能手。
⑧、各班上交“學雷鋒”活動階段性小結，并評出活動先進集體。
分別為：一（2）班、一（8）班、一（16）班、二（7）班、二（18）班、三（10）班
第四：安全教育管理常態化
（1）、進一步修訂和完善安全管理制度與突發事件的應急預案。層層訂立責任狀責任到人。
（2）、每個星期有對學生進行安全教育。強化學生防火、防電、防雷、預防交通事故、溺水事故、飲食人身等安全的意識。
（3）、加強了與派出所的聯系，在上學放學時段，經常有警察到校門口巡查。
（4）、每周進行了安全隱患排查。查商店食品質量，查學生食堂衛生情況，查學生中發生的敲詐行為，查學生爬圍墻情況，查學生與社會不良青年勾結現象。每月有一次全校大隱患排查，發現問題，及是整改。.
（5）、曾忻老師對全校進行了“預防手足口病”的知識講座，同學們學到了不少關于手足口病知識。
（6）、學校重視留守學生的身心健康問題，建立了留守學生檔案，成立了親情熱線室。確定了老師對留守學生的幫扶對象。電視臺還在我校就關于留守學生問題舉辦了一期“愛心同學會”，讓留守學生問題得到位更多人的關注。
（7）加大投入。本不期安裝了27個攝像頭，24小時監控。
（8）加強了門衛，保安的管理。
第五、加強家校聯系，形成教育合力。
（1）、本年度，定期召開了多次家長會。
（2）、開通了“校訊”通，及時向家長反映學生情況，重要通知。
為了使初一、初二業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、教育培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
面向21世紀，衛生事業要快速發展，關鍵是要有一大批德才兼備的優秀科技人才，事業的承前啟后，重要是選撥一批年輕的專業技術人才。近年來，我院不斷加強對人才資源的管理，在人才工程建設方面加大了力度，人才隊伍建設工作呈良好態勢發展，現將2018年上半年人才工作總結如下：
一、人才隊伍現狀：
我院現有職工51人，在編33人，聘用18人，中級職稱11人，初級職稱30人。
二、衛生人才工作主要做法及取得成效：
（一）強化組織領導，優化人才環境
我院成立了由院長任組長，副院長任副組長，各科室負責人為成員的人才工作領導小組，建立健全了我院人才工作協作配合機制，進一步明確了職責，夯實了任務，同時，緊密結合工作實際，制定完善了人才引進、使用、管理的相關政策，逐步建立了用事業造就人才、用環境聚集人才、用制度激勵人才的工作機制，為各類人才營造了一個優良的工作環境。
（二）加強教育培訓，提高人才素質。
我們把教育培訓作為加強人才工作的一個重要措施，采取多種途徑，大力加強人才教育培訓工作，全面促進各類人才素質的提高。
1.招聘人員，補充新鮮血液
2018年上半年共招聘工作人員2名，簽訂聘用合同2人，現全院共有職工51人 。我們充分利用網絡、微信平臺等媒介招聘信息，招聘專業技術人才，滿足醫院發展需要。
2.重視知識培訓，達到技術規范化。2018年上半年組織院內業務學習 12次,240余人；參加院外短期業務培訓學習 14次，30余人。王春鳳參加全科醫師培訓進行中。
3、鼓勵參加各種學歷教育，使衛生技術人員的知識結構不斷優化。提高教育投入，加大支持力度，促進在職衛生技術人員不斷的掌握新技術、新知識、新理論。我院衛技人員全部具備中專以上學歷，上半年有2名同志取得專科學歷。
4、完善獎勵機制，大力弘揚先進。對取得成績的優秀人才進行物質上和精神上的獎勵。（獎勵標準詳見峽窩鎮衛生院績效考核方案）2018年王超峰、魏志英兩名同志獲得上街區“最美衛計人”榮譽稱號，張麗娜、孫英民獲得上街區“最美白衣天使”稱號。
三、現階段面臨問題及建議
1.人員缺編。按照豫編辦〔2010〕20號、鄭編辦〔2010〕1號文要求，峽窩鎮常住人口37200人，按文件要求，每萬名服務人口配備11名人員編制，編制數應為41名。但現在編制數為33人，致使多項工作不能全面深入開展。所以希望能增加編制。
2.招聘人員困難，缺乏高學歷人才。根據目前我單位的實際工作需要，現需全科醫生2名（大專及以上學歷）、中醫師1名（大專及以上學歷）、公共衛生專業醫師1名（大專及以上學歷）、超聲科醫師1名（本科及以上學歷）、共計5人。
四、下半年工作打算
1、不斷強化人才的管理工作。繼續貫徹落實省市區人才工作會議精神，緊緊圍繞《鄭州市“十三五”人才規劃的目標》，不斷加強和完善人才隊伍建設。
2、切實做好人才的引進工作。結合我院自身實際，制定緊缺人才引進計劃，增強人才引進的主動性和針對性。大力發展中醫藥文化建設，以長期聘請或定期服務的模式引進中醫專家1名；‚以面向社會招聘的形式引進相關專業人才。招聘后工作人員享受國家基本工資待遇，單位負責繳納五險，并給予績效獎勵。
3、努力提高人才隊伍素質。強化業務學習，加大院外進修學習力度，著力提高各類人才的知識水平和工作能力。安排趙小偉等三名業務骨干到鄭州市中心醫院進行專科進修學習，賈金霞進行全科醫師培訓.
4、加大人才工作宣傳力度。大力宣傳人才工作，充分挖掘和宣傳人才的典型示范效應，在全社會營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍。
上街區峽窩鎮衛生院
一、高度重視，切實加強組織領導
基層應急隊伍是應急管理體系的重要組成部分，是有效防范和科學應對各類突發事件的重要力量，事關應急管理工作的成敗。各地各部門要高度重視基層應急隊伍建設工作，切實加強領導，認真督促落實，嚴格按照國務院、省和市的要求抓好縣鄉兩級綜合應急救援隊伍、專業應急救援隊伍和應急志愿者隊伍的建設。
二、統籌規劃，全力抓好基層應急隊伍建設
1.認真做好當前已有應急隊伍的摸底調查工作。各地各部門要結合“一網五庫”數據收集工作，對本地本部門已組建的各級各類專兼職應急隊伍進行摸底，切實摸清各級各類應急隊伍的人員構成、裝備配備、培訓、演練等情況，為建立和完善應急隊伍奠定基礎。
2.認真做好縣鄉兩級綜合應急救援隊伍組建工作。未組建綜合應急救援隊伍的縣鄉要抓緊制定隊伍組建方案，方案中應包括：綜合應急救援隊伍人員組成、資金投入、裝備配備、人員培訓、應急演練計劃等。方案制定完成后，按照方案在規定時限內組建隊伍；已組建綜合應急救援隊伍的縣鄉，要通過增加人員配置、加大資金投入、配備裝備、加強培訓演練等方式，進一步提高綜合應急救援隊伍的凝聚力和戰斗力。
3.進一步加強專業救援隊伍建設力度。在摸清現有隊伍底數的基礎上，各地要結合本地突發事件易發、多發的重點區域、行業及自身薄弱環節，按照先重點后一般的原則，通過整合資源等方式，著重做好防汛抗旱隊伍、氣象災害和地質災害應急隊伍、危險化學品應急救援隊伍、公用事業保障應急隊伍、衛生應急隊伍、重大動物疫情應急隊伍等專業救援隊伍的建設工作，尤其是防汛工作重點縣鄉、沿海縣鄉及化工企業較多的縣鄉要切實加強防汛抗旱隊伍、氣象災害隊伍和危險化學品應急救援隊伍的組建和擴充工作，加強縣鄉兩級和各部門應急救援隊伍之間的協同配合，制定完善的應急救援隊伍管理制度和易發、多發事件定期演練制度，確保各支隊伍在突發事件發生時能夠拉得出、用得上、打得贏。
4.進一步加大應急志愿者招募力度。各地要按照團省委和省政府應急辦聯合下發的《關于切實加強應急志愿者隊伍建設工作的意見》（團聯字〔〕號）要求，制定切實有效的應急志愿者招募計劃，依托共青團、紅十字會等，建立形式多樣的應急志愿者隊伍，進而謀求建立政府支持、項目化管理、社會化運作的應急志愿服務長效機制，充分發揮應急志愿者在應急知識科普宣教、應急處置和恢復重建等方面的重要作用。
5.各地各部門要對各級各類應急隊伍實行動態管理，建立應急隊伍信息數據庫，并做到隨時更新，全面、準確掌握各應急隊伍人員配置、裝備配備等情況。同時，將應急隊伍納入政府統一調度、作戰和培訓體系，加強各隊伍之間的協同配合。
三、明確責任，強化落實，做好督導檢查
1.明確組織領導。
各縣（市、區）政府是推進基層應急隊伍建設工作的責任主體，要對縣級綜合應急救援隊伍和專業應急救援隊伍的建設進行規劃，確定各鄉鎮綜合應急救援隊伍和專業應急救援隊伍的數量和規模，對應急志愿者隊伍的建設工作進行引導、扶持。市水務、氣象、國土、安監、農牧、住房城鄉建設、衛生等部門，要充分發揮本系統、本部門的職能作用，明確推進本行業基層應急隊伍建設的具體措施，按照各自職責,指導推進基層應急隊伍組建和完善工作。
【關鍵詞】中職學校 師資隊伍 問題 探究
《中國教育改革與發展綱要》指出：民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。教師是學校的主體，加強師資隊伍建設是提高學校教學質量和辦學水平的關鍵。為此，構建一支 “教學名師+能工巧匠”引領，結構合理、技術精湛、專兼結合的高水平“雙師型”型教師隊伍，尤為重要。
一、師資隊伍建設現狀
我校現有教職工236人，其中專任教師205人，專業課教師167人。高級職稱45人，中級職稱84人，“雙師型”教師113人，占專業課教師總數的67.7%。
（一）利用社會資源，廣招人才
學校先后引進了36位中級及其以上職稱的工程技術人員，不斷壯大和充實了師資隊伍，形成了一支由在編、合同制和兼職教師組成的職稱結構相對合理的教師隊伍。
（二）注重知識更新，加強培養
采取送培、在職進修、到生產一線去鍛煉等形式來不斷提高教師素質。近年來，送33位教師接受專業進修，選派55位教師到生產一線去鍛煉，脫產進行繼續教育，學習本專業理論知識，提高實踐操作能力，還積極創造條件讓教師提高學歷。
（三）強化技能訓練，提高教學水平
學校先后組織80多人次到國內外參觀、學習職教先進經驗和教育模式，開展職業技術教育理論講座活動，消化吸收國內外先進職教新理論。學校邀請十多位國內外專家到學校講學，介紹先進的教學方法與經驗。舉辦了教師技能培訓班。定期舉辦教師技能大賽，開展專業技能競賽活動，教師技能得到了加強。形成了一支思想覺悟高、業務素質好、教學經驗豐富的師資隊伍。
（四）教研氣氛活躍，科研興校喜人
近年來，有榮獲全國、全區說課比賽一等獎的教師；有30多位教師在各級教學及技能比賽中榮獲獎勵；有40多人（次）被評為省（市）先進教師、先進個人等榮譽；已公開出版的教材有53本；在全國性刊物上公開190多篇；獲省級課題立項達15個。
二、目前存在的問題
由于事業單位進行人事制度改革，多年來柳州市下達給我校的人員數量編制一直固定，不變的人員數量編制難以適應學校日益發展的規模的要求，高層次的師資人才因編制所限而難以引進；學校的教師職稱結構中，高級職稱人數相對偏少；非骨干專業“雙師型”教師數量偏低。
三、教師隊伍建設的重要性與緊迫性
近年來，我校教師隊伍現狀與職業教育發展的需要仍不相適應，突出表現為：專業課骨干教師和學科帶頭人偏少，專業教學水平和實踐動手能力偏弱；一些教師教學理念落后、教學方法、手段陳舊，新課程改革意識不強。這些問題直接影響我校辦學質量和辦學水平的提升。加快我校教師隊伍建設已成為刻不容緩的一項重要任務。因此，我校必須進一步提高對教師資隊伍建設重要性和緊迫性的認識，切實把提高教師隊伍整體素質放在更加突出、更加重要的戰略位置，采取有力措施，努力提升教師隊伍整體水平。
四、加強師資隊伍建設的具體措施
（一）加強師德建設，提高教師職業道德水平
按照德才兼備、師德為先的要求，組織學習教育法和教師法，要在教師隊伍中積極開展師德教育，規范教師職業道德建設，促進學校的精神文明建設。
（二）開展教學技能競賽活動，提高教學質量
有計劃地開展各種形式、各種級別的技能訓練大賽，活躍專業教師的積極性，也在比賽中不斷成長。
（三）加快“雙師型”教師隊伍建設，提高教師實踐教學能力
為適應職業教育的特殊需求，把培養 “雙師型”教師作為師資隊伍建設工作的重要內容。每學年選派專業教師到大專院校進修專業技能，獲取專業技能等級證或操作證，使之成為“雙師型”教師。
（四）加強專業帶頭人和骨干教師培養，造就一批名教師
建立專業帶頭人和骨干教師的學習成長機制，根據專業未來發展需要，挑選一批具有較好的師德師風，教學科研能力較強又有一定組織能力的教師，作為專業帶頭人進行重點培養。大力宣傳骨干教師的先進事跡，提高骨干教師的知名度，充分發揮骨干教師的典型示范和輻射作用。
（五）加強專業教學團隊建設，建設一支教學能力強、技術精湛的教學團隊
以“服務學生”為重點，以管理監控規范過程、以評價反饋促進提升，加強師風師德建設，全面提高教師的職業素養。通過共同進行專業建設、共同參與項目、共同備課等方式，建設一支有強的教學能力、有強凝聚力的教學團隊。
（六）加強兼職教師隊伍建設，打造一支穩定的、層次多樣化的、高水平的兼職教師隊伍
從行業企業聘請專家、技術骨干作為兼職專業帶頭人和兼職教師，通過教師職業規范、教學方法等方面的培訓，提高兼職教師的教育教學業務水平和教學效果。同時，兼職教師積極參與專業建設和教學改革，融入專業教學方案、課程標準的制訂和工作過程系統化課程體系的開發中，逐步成為一支穩定的、層次多樣化的、高水平的兼職教師隊伍。
（七）開展各級各類教科研課題研究
要提高師資素質，就要讓教師站在更高的層次上審視自己的教學行為，反思自己的教學行為，總結自己的教育教學經驗，探索和發現教育教學規律，才有利于自己快速成長。為此，學校應積極組織教師參加各級各類課題研究，讓教師在研究中學習現代教育理論，總結教育教學經驗，在探索教育教學規律中，不斷提高自身素質。為教師的深層次發展構建平臺。
按照事件劃分和職能劃分的比例分別為26.4%、23.0%。從地區分布來看,A、B、C類城市均以抽調骨干為主要方式組建隊伍,其構成比分別為47.1%、44.7、53.3%;另外,A類城市以事件劃分為原則組建隊伍的比例也較高,占38.2%,B類及C類城市也有較多的機構以承擔職能為應急隊伍劃分原則,構成比分別為28.9%、33.3%,2.3衛生應急隊伍的組織管理各地普遍建立組織管理體系,各區縣CDC均成立了衛生應急領導小組,74.7%的區縣CDC成立了衛生應急辦公室,負責管理日常衛生應急工作,其形式有“辦公室專設”和“辦公室掛靠”兩種,分別占23.1%、76.9%,掛靠科室包括疾控中心辦公室、流行病科、傳染病防控科等。地區間比較,C類城市建立應急辦公室的比例高于A、B類城市,且應急辦公室專設的比例也較高,衛生應急隊伍管理制度有74.7%的區縣CDC制定了“衛生應急隊伍管理辦法”,對應急隊員的入選資格、職能、績效考核及獎懲機制進行規定,但具體內容存在差異。其中,規定隊員入選資格、崗位職責要求的比例較高,分別為87.7%、98.5%;分地區來看,B類城市對“衛生應急隊伍管理辦法”各項內容做出相應規定的比例均高于A類、C類城市。衛生應急隊伍能力建設調查顯示,54.0%的區縣CDC制定了隊伍建設方案;94.3%和89.7%的區縣CDC建立了應急培訓制度和應急演練制度,為提高隊伍的應急能力提供了制度保障。在建立了應急培訓制度的機構內,培訓考核制度的制定比例較低,為56.1%。從地區分布來看,C類城市在“建立應急隊伍培訓”及“建立演練制度”等方面情況較好,見表4。2.6衛生應急隊伍運行機制突發公共衛生事件因其突發性的特點,使得衛生應急隊伍遵循著“平戰結合”的工作原則,即應急隊員平時在各科室從事相關業務工作,突發事件一旦發生,則通過緊急動員,組成應急分隊,負責事件處置。應急分隊的形成方式可分為2種:“團隊形式”與“非團隊形式”。前者是指應急隊員在平時即以團隊形式存在,參與日常培訓演練,突發事件發生時,以團隊形式開展應急處置,團隊成員及職能相對固定;后者則指應急團隊平時并不存在,所有在冊隊員均參加日常培訓演練,事件發生時臨時組建。調查顯示,92.0%的應急分隊是以“非團隊形式”組建的,只有7支應急隊伍是以“團隊形式”組建;其中,A類、B類、C類城市中以“非團隊形式”組建的比例分別為97.1%,92.1%,80.0%。
充分認識區縣衛生應急隊伍建設的重要性,提高基層衛生應急能力本次調查的8個城市均為直轄市和省會城市,這些區縣的經濟社會發展高于全國的平均水平,盡管各區縣均建立了專業化的衛生應急隊伍,但在隊伍的人員數量、組建方式、管理組織、管理制度、建設規劃和措施、運作方式等方面,均存在較大差異,這些差異說明部分地區的衛生應急隊伍的功能、管理水平和事件處置的綜合能力存在不足,反映出各地對區縣衛生應急隊伍的重視程度和管理能力不一。國內外衛生應急理論和實踐均表明,基層衛生應急隊伍建設以及基層衛生應急能力的提升,對于應對突發公共衛生事件具有基礎性的作用。在應對SARS、H1N1等突發事件中,基層衛生組織發揮了主力軍的作用,創造了“關口前移”、“網格管理”等切實有效的應急管理理念與方法,在各類突發事件的應對中發揮出重要作用[2,3]。美國突發事件應急當局在總結以往應急工作的經驗后,于1998年進行了應急管理的戰略性轉變,將過去以聯邦專業隊伍為主的應急策略,向基層轉移,強調要充分發揮基層政府以及社區的應急功能[4];世界衛生組織也重視基層衛生應急能力建設,制定出基層衛生應急能力建設的策略、方法和工具,為世界各國開展基層衛生應急能力建設提供技術支持[5]。我國政府十分重視基層衛生隊伍的建設,國務院專門了“關于加強基層應急隊伍建設的意見”,要求強化基層衛生應急隊伍建設;衛生部也開展了全國衛生應急示范區建設,將區縣衛生應急隊伍建設作為“國家衛生應急示范區”考核的主要內容之一,要求區縣組建衛生應急隊伍并開展培訓演練[6]。
各級政府要調動一切可調動力量,通過對區縣衛生應急隊伍建設與管理,提高區縣級對公共衛生事件應急處置能力[7],使國家政策落到實處。明確區縣衛生應急隊伍建設原則,兼顧地區差異按照國家突發公共衛生事件分級應對的原則[8],國家級、省級、地市級衛生應急隊伍分別承擔應對一級、二級、三級突發公共衛生事件的任務,而區縣主要針對四級突發公共衛生事件,以及協助上級衛生應急隊伍處置四級以上的事件。目前,針對國家級衛生應急隊伍的建設目標、人員數量、組建方式、管理制度等方面已有相關規定,山東、山西、安徽等省也對省、地市衛生應急管理的建設與管理做出具體要求,而對于區縣衛生應急隊伍的建設與管理,目前還沒有原則的規定,使各地的衛生應急隊伍建設基本無章可循,這也是各地隊伍建設與管理存在較大差異的主要原因。隊伍組建應以事件性質為依據目前已經確定的國家和部分省級衛生應急隊伍,主要是以突發事件性質為依據組建的,一般分為傳染病、急性中毒、核和輻射、醫學救援等四類隊伍[9]。這種組建方式是事先確定相關業務科室的人員為應急分隊成員,例如來自流病科及檢驗、消殺等科室的隊員共同組成傳染病應急分隊,這種組織方式使隊伍針對性強、有利于日常培訓和演練、動員迅速、效果較好;按職能組建的應急隊伍,是以專業科室為基礎的,這種方式的優點在于管理方便、效率較高,不足在于專業科室往往獨立應對突發事件,需要相關科室配合時的協調成本較高;臨時組建方式是根據具體事件的性質與特點,從在冊隊員中臨時選擇,組建應急隊伍,這種方式是目前多數區縣級衛生應急隊伍的組建方式,其方便、靈活、針對性強,不足在于缺乏平時的配合與演練,現場處置效率相對較低。各區縣應結合當地實際來開展應急隊伍建設,有條件的區縣可逐步過渡到按應急事件類別組建衛生應急隊伍。
隊伍人數應滿足實現應急功能的最少人數目前區縣衛生應急隊伍人數差異較大,這與國家缺乏對區縣級隊伍人員數量沒有明確規定有關。寧芳等[10]在對國內外衛生應急隊伍分析的基礎上,提出以“最小功能單元”為基礎組建應急隊伍,即應急隊伍,由1個或多個“基本功能單位”構成,這種基本單元是能夠獨立處置事件的最少人員的集合。理論上應存在一個數量、質量、結構最合理的隊伍,要確認此隊伍的組成,需要在總結實踐經驗的基礎上,進一步開展深層次的理論研究。建立統一的區縣衛生應急隊伍建設原則及管理規范在衛生應急實踐中,各地不斷探索衛生應急隊伍建設理念和思路,在隊伍組建方式、管理制度、運行機制、能力建設等方面,形成了各具特色的實踐經驗,這些經驗對于提高應急隊伍的能力、提高管理效率和效果,均具有十分重要的實用價值。我國幅員遼闊,基層是我國衛生工作的薄弱環節,但也是突發事件發生危險因素和隱患最多的地方[11]。衛生應急工作具有較強的地域特點,建設全國統一的模式是不可取的;但同時,各區縣級CDC的衛生應急職能是相同的,應急隊伍建設與管理也存在一般性的規律,這就要求對衛生應急隊伍的建設及管理進行統一的規范。因此,應在對區縣衛生應急隊伍基本職能進行充分分析的基礎上,結合衛生應急隊伍建設與管理的理論以及各地的先進經驗,提出應急隊伍建設的一般原則、方法和要求,并制定統一的管理規范。各地區可在統一規范的基礎上,結合本地實際,提出隊伍建設及管理的具體方案。
關鍵詞：高職院；“雙師素質”；教師隊伍；現狀調查；結果
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0032-03
2012年6月，我們承擔了院級課題《高職院校“雙師素質”師資隊伍建設研究》的任務，并同時成立了課題研究小組，課題組分別走訪了部分高職院校主管領導及人事部門負責人，查閱了有關我國目前高職院校師資隊伍狀況的調研材料，還具體對我院師資隊伍現狀進行了調研。通過調查研究，對我國、我院“雙師素質”師資隊伍狀況有了初步的了解，為研究高職院校“雙師素質”教師隊伍建設，深化教學改革，探索高職院校“雙師素質”教師隊伍建設模式，為構建一支相互銜接、補充、協同、配套的高職院校“雙師素質”師資隊伍建設研究體系奠定理論基礎，提供了客觀依據。
我院作為廣東省一所具有企業背景的建筑類高職高專院校，擔負著為廣東及珠三角區域開發建筑勞動力資源、輸送實用型人才的重任，因此對教師隊伍的建設有著特殊要求，尤其是“雙師素質”教師隊伍的建設，對高職院校教育的生存和發展起著至關重要的作用。希望能通過我們對“雙師素質”教師隊伍建設情況的調查分析與比對，能以點帶面，研究分析高職院校“雙師素質”教師隊伍建設中存在的問題，找出問題癥結所在，為高職院校的“雙師素質”教師隊伍的建設尋找思路，總結出高職院校“雙師素質”教師隊伍建設的基本規律。
以下研究數據來自廣東建設職業技術學院組織人事處2011年底對我院“雙師型”素質教師統計的結果，還查閱了其他的一些調研材料報告，經過我們進一步的整理、分析，得到的基本情況如下。
廣東建設職業技術學院現有教職工350人，專任教師187人，兼職教師42人，具有“雙師素質”的專任教師79人，兼職的3人。“雙師素質”教師占專任教師比例的42.2%（不包括兼職）。
一、調研結果表明
（一）“雙師素質”教師的數量不足（比例不達標）
“雙師素質”教師占專業課教師比例偏低。學院專任教師中，“雙師素質”教師人數偏少，占專業教師人數的比例明顯偏低，而且各系分布不均勻，增加“雙師素質”教師人數和比例是“雙師素質”教師隊伍建設首先要解決的問題。“雙師素質”教師占專任教師比例只有42.2%（不包括兼職），兼職教師中“雙師素質”教師的人數比例就更少了。
調查統計中發現專業課教師數量呈現明顯不足，“雙師素質”和外聘兼職教師中從事理論課教學的人數偏多，從事實習實訓課教學的人數明顯偏少。
根據教育部辦公廳《關于加強高職高專教育師資隊伍建設的若干意見（討論稿）》中提出，到2005年，高職院校的“雙師素質”教師要達到專業教師總數的80%。《教育部高職高專人才培養工作水平評估方案》中提出了“雙師素質”教師的數量要求，其中優秀學校專業基礎課和專業課教師中“雙師素質”教師比例達到70%，合格學校應達到50%。到2010年，“雙師素質”教師占專業基礎課、專業課及實踐指導教師總數應為60%，這是基本要求。據山東師范大學牟燕蔭[1]調查的山東煙臺職業學院，其“雙師素質”教師的數量為151人，占專任教師總數的31.3%；據天津大學覃麗[2]對全國27所高職院校師資隊伍現狀的調查結果知道，27所高職院校其“雙師素質”教師的數量約占專任教師總數的48.3%；據中國科學技術大學的陳文江[3]對安徽水電職業學院師資的調查，該學院“雙師素質”教師的數量為178人，占專任教師總數的50.1%；據西南大學李奇[4]對南寧市6所高職院校“雙師型”教師隊伍現狀調查知道，南寧市各高職院校的“雙師素質”教師的數量約占專任教師總數的40%；據東北師范大學柴秀智[5]對吉林交通職業學院“雙師型”教師隊伍調查報告知道，該學院“雙師型”教師的數量為110人，占專任教師總數的47.4%。調查統計，廣東高職院校教師隊伍中具備高素質的“雙師素質”教師占的比例不足25%，離《教育部高職高專人才培養工作水平評估方案》中規定的合格標準50%或60%的目標還相距甚遠。
（二）“雙師素質”教師隊伍的結構不合理
1.年齡結構不合理。我們學院40歲以上的“雙師素質”教師占49%；牟燕蔭[1]調查的山東煙臺職業學院40歲以上的“雙師素質”教師占85.5%；覃麗[2]調查的全國27所高職院校40歲以上的“雙師素質”教師占70%。
【關鍵詞】醫院；人才隊伍建設；意義；途徑
一、引言
隨著我國經濟實力的快速發展和綜合國力的不斷提高，我國的醫療水平也顯著提高，醫院也越來越多，競爭也越來越激烈，但醫院的競爭歸根結底是高水平、高醫術醫生的競爭，是醫療人才的競爭。為了提高醫院的核心競爭力，就必須要加強醫院人才隊伍的建設，打造一支專業的、優質的、高水平、高效率的醫療隊伍，這對醫院的發展起到至關重要的作用，是醫院健康發展的有利保障。
二、公立醫院人才隊伍建設的現狀分析
雖然我國的醫療水平顯著提高，醫生的素質和專業知識技能水平也整體提高，但我國的醫院人才隊伍建設現狀仍不容樂觀，對此現狀進行調查、分析得出原因有以下幾個方面：
（一）醫院缺乏對人才隊伍建設的整體工作規劃。目前來看各大公立醫院并未認識到醫院人才隊伍建設的重要性，在醫院人才隊伍建設上并沒有制定系統的、科學的規劃，對醫院內部人才結構、數量和層次等現狀也沒有宏觀的把握，以至于醫院的人才隊伍建設相當不規范、不科學、不合理，嚴重影響了醫院的健康發展。
（二）醫院在挽留人才方面比較欠缺。醫院的核心競爭力就是人才，一個醫院要想有良好的發展，就必須要有專業的、高水平、高素質的人才，但很多醫院在挽留人才方面比較欠缺，不懂得把握好人才引進和培養的關系，有些醫院只知道招攬高水平人才，卻不懂事合理使用，而有些醫院則是缺乏科學、合理的薪酬制度，以至于很多醫院滿足不了高端人才的需求，導致人才嚴重流失。
（三）未建立醫院的文化體系。任何一個單位、企業或是部門都必須要有自己的文化，文化代表一種內涵，代表一種思想，代表一種氛圍，對員工的影響非常大，當然醫院也不例外，一個醫院如果沒有良好的文化體系，就會讓員工缺乏歸屬感，缺乏工作氛圍，缺乏凝聚力，這樣很難吸引人才、留住人才。
三、公立醫院人才隊伍建設的重要意義
近年來我國不斷的進行醫院改革，不斷加大對醫療衛生方面的投資力度，政策不斷向醫療衛生方面傾斜，而且隨著中國經濟突飛猛進式的發展，我國的醫院建設速度也不斷增加，各種專科化醫院、民營醫院、外資醫院如雨后春筍般涌現，極大的沖擊著醫療衛生市場，給公立醫院帶來了前所未有的挑戰。這些醫院的管理模式都非常先進，運營手段也特別的靈活，而且最重要的一點是這些醫院的薪酬分配體系很完善，對于人才的培養也特別有規劃，對人才有著致命的吸引力和誘惑力。這些醫院的誕生搶占了公立醫院很多的人才資源，分攤了公立醫院很大的一塊病員資源，給公立醫院帶來了前所未有的危機，公立醫院要想打破這種僵局，繼續傲立醫療市場前列，就必須要提高醫院的核心競爭力，而核心競爭力提高的關鍵因素就是人才，人才是醫院進步的根本，是提高核心競爭力的基礎，公立醫院加強人才隊伍建設對其健康良好發展至關重要。
四、公立醫院人才隊伍建設的途徑
公立醫院人才隊伍建設非常重要，但如何建設好醫院的人才隊伍一直是困擾各大醫院的一個難題，筆者主要對公立醫院人才建設的現狀進行分析，再結合自身理解，總結出以下幾條人才隊伍建設的途徑：
（一）創新人才引進思路，合理引進人才。要想讓公立醫院在競爭中立于不敗之地，就必須要加強對人才的引進及人才隊伍建設工作。要一改傳統的人才引進方式，創新人才引進思路，根據公立醫院自身專業特點及發展方向合理引進人才，多渠道、多形式、多方法引進高水平、合格型人才，要盡可能的將外部引進的人才轉換才可為醫院服務人才資源，做到人盡其才，才盡其用。
（二）重視醫院內部資源，精心培養人才。在加強外部人才引進的同時，還應重視醫院的內部資源，各大公立醫院都有眾多的學科帶頭人和優秀員工，醫院要學會發掘人才，在醫院內部培養人才，這樣不但可以讓醫院留著人才，還可以鼓勵其他員工爭優創先，激發員工的工作積極性和獻身精神，降低人才的離職率。
（三）充分發揮人才作用，穩定人才隊伍。公立醫院要想留著人才，在競爭中勝出，就要充分發揮好人才的作用，監理科學、合理的考評體系和有效的激勵機制，給人才良好的工作環境及薪酬福利，讓人才起到良好的帶頭作用，激勵其他員工努力學習，充分調動各類人才工作的主動性和積極性；另外要穩定好人才隊伍，留住人才，用好人才，這樣才能保證公立醫院的可持續發展。
參考文獻
[1]金福年.試論醫院人才隊伍建設的意義和途徑[J].江蘇衛生事業管理，2006，01：22-23.
[2]洪燕萍.綜合醫院人才隊伍建設的幾點思考[J].現代醫院，2014，02：131-132.
高職院校師資隊伍雙師素質雙師結構教育部教高[2006]16號文件強調，要注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業師資隊伍建設等一系列問題。如何創建能培養出高素質、高技能人才的一批雙師素質的師資隊伍，已成為高職院校教學改革的重中之重，也是國家示范、骨干高職院校建設成功與否的重要保障。目前，高職院校師資隊伍建設取得了很大的進步，但與人才培養和技術服務的實際要求還有很大差距，專業教師素質、結構不盡合理，嚴重制約了高職教育的健康發展。因此，加快師資隊伍建設是培養高素質高技能人才的重要保證。
一、高職院校師資隊伍建設中存在的問題
（一）“雙師”素質教師質量不高，數量不足
1.專業教師實踐能力欠缺，大多會計類專業教師是從學校到學校，缺乏企業經驗，特別是高學歷新教師的引進，多是應屆畢業生，使專業師資隊伍逐漸趨向學歷化，年輕化。雖然各高職院校通過各種方式安排部分教師下企業掛職鍛煉、聯合行業企業開展技術服務與研究等活動，加強實踐能力的培養，但由于參與面不廣，時間上缺乏連續性，大部分專業教師的實踐能力總體水平仍然提高不快，實踐能力仍很欠缺。
2.專業教師數量不足，高職院校專業發展較快，在校生人數急劇膨脹，師生比拉大，同時專業教師教學工作量加大，大部分教師沒有時間和精力到企業去掛職調研，企業一線的實務更新很難及時帶到實踐教學中，人才培養質量受到極大影響。
（二）師資隊伍結構不盡合理，兼職教師偏少
專兼結合是師資隊伍建設的重點。近幾年，注重學生實踐技能的培養，重視從行業企業一線聘請的承擔實踐教學任務的實踐專家，由于機制、經費等方面的原因，聘用兼職教師人數不足，不能滿足實踐教學的要求。
二、對高職院校師資隊伍建設的建議
進一步提高師資隊伍素質，優化師資隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構，通過有計劃的培養專業帶頭人、骨干教師；派出專職教師到企業掛職鍛煉；聘請行業兼職教師擔任實訓指導教師；鼓勵青年教師進修等措施，努力打造一支以“專業帶頭人為龍頭、骨干教師為脊梁、專兼結合為重點”專業理論功底厚、實踐應用能力強、社會影響大、“雙師”素質良好、“雙師”結構合理的專兼結合的優秀師資隊伍。
（一）專業帶頭人建設及培養
專業帶頭人是專業建設及專業師資隊伍的“領頭羊”，是高職院校專業建設和發展的關鍵人才，是師資隊伍的中堅力量，對專業建設起著至關重要的作用。要定期選派專業帶頭人到職業教育發達的國家學習培訓，到國家級示范校參觀考察，參加各類學術會議，到企業、行業一線財會部門掛職鍛煉等方式使其成為職業教育理念先進，行業企業經驗豐富，教學、科研能力突出，組織管理與協調能力較強，在省內、國內具有一定影響力和發展潛力的會計類專業師資隊伍的領軍人物，使專業帶頭人真正成為專業建設、課程開發的開拓者。
（二）骨干教師隊伍建設及培養
培養教學與科研骨干教師，從現有副高級職稱以上的教師中選拔教育理念先進、創新能力較強、具備一定的教學與教研能力、具有較豐富的實踐經驗的教師，培養成為骨干教師。通過到職業教育發達的國家或地區學習培訓、參加專業建設、課程開發、教材建設、教學改革等會議，到企業行業一線兼職鍛煉，使其成為教學、科研能力出色，業務精良，品德高尚的會計類專業教師團隊的中堅力量，使教學與科研骨干教師成為專業建設、課程建設的脊梁。
（三）“具有會計師”素質教師的建設及培養
“雙師”素質培養即加強專業教師“雙師”素質的培養，不斷提高專業教師的實踐動手能力，不斷使其了解本專業在企業中的需求動向，不斷掌握本專業崗位能力的發展變化，以適應企業對本專業人才培養質量的要求。
1.鼓勵專業教師獲得相應的專業技術職稱或考取相應的行業特許資格，專業教師考取相應的專業資格證書。一是對技術能力掌握情況的一次檢驗；二是為日后指導學生考取專業資格證書打下基礎。對取得專業資格證書的專業教師予以獎勵，并將此項列為職稱晉升的考核項目，利用這種方法鞭策專業教師不斷提高職業技能水平，從而提高專業教師的“雙師”素質。
2.有計劃地選派專業教師到企業、行業掛職頂崗鍛煉，提高專業技能，積累實踐經驗；特別對新教師，由學院提供掛職鍛煉企業，由學校和人事部門共同提出新教師掛職崗位能力及階段性實踐成果，由人事部門跟蹤掛職學習情況，隨時檢查到崗情況，定期走訪新教師掛職鍛煉企業，通過企業人力資源部門，實踐崗位主管了解新教師掛職學習情況，由企業人力資源部門，實踐崗位主管給出評價意見，將此作為新教師轉正，入編及確定崗位的重要依據。
3.積極鼓勵專業教師到行業企業兼職。經學院批準，在不影響正常教學任務的前提下，盡可能地滿足專業教師到行業企業所需的時間，為了更有效地調動專業教師的積極性，根據其所創造經濟效益的多少由學院進行表彰，并將此項列為職稱晉升的考核項目。
4.校企聯合進行項目或產品技術開發，提高專業教師的科研能力。
5.鼓勵專業教師積極參與企業的員工培訓，為企業提供相關知識的宣傳與技術講解。
通過上述方式來提高教師業務素質和實踐教學能力，使其“既能教，又能做”，成為“雙師”素質教師。
（四）兼職教師隊伍建設及培養
專兼結合是師資隊伍建設的重點，積極聘請一批來自行業企業一線精通實踐操作技術，掌握崗位核心能力的專業技術人才來擔任兼職教師，他們懂技術，掌握專業前沿發展動態，了解本專業崗位及崗位群對生產技術人員的專業能力要求，這些能力是現有專業教師所欠缺的，所以必須保證有足夠數量的，來自行業企業的專業技術人員充實到師資隊伍中來，使專兼結合的比例達到11。
總之，高職院校會計類專業師資隊伍建設是一項十分復雜的系統工程，需要學院的長期實踐和不斷探索。高職院校一定要有強烈的機遇意識和緊迫感，要以科學發展觀為指導，不斷總結國內外的先進經驗，認真研究師資隊伍建設及培養中的突出問題，提高認識，使會計類專業努力打造一支以“專業帶頭人為龍頭、骨干教師為脊梁、‘雙師’素質為重點”的高素質專兼結合的師資隊伍。
參考文獻：
（一）基本原則。堅持專業化與社會化結合，著力提高全區應急隊伍的應急能力和社會參與度；堅持立足實際、按需發展，充分依托現有資源，避免重復建設；堅持統籌規劃、突出重點，逐步完善應急隊伍，形成規模適度、管理規范的應急隊伍體系。
（二）工作目標。至年底，區級綜合性應急救援隊伍基本建成，重點領域專業應急救援隊伍得到全面加強；各鎮（街道）、開發區、度假區、企業等基層組織和單位應急救援隊伍普遍建立，應急志愿服務進一步規范，形成統一領導、協調有序、專兼并存、優勢互補、保障有力的應急隊伍體系，應急救援能力基本滿足全區突發事件應對工作需要，為最大程度地減少突發事件及其造成的人員財產損失、維護公共安全和社會穩定提供有力保障。
二、加強全區應急隊伍建設
（一）區級綜合性應急救援隊伍建設。以區消防大隊以主體，以其它專業救援隊伍為依托，組建區綜合性應急救援隊伍，主要承擔綜合性應急救援任務，包括地震等自然災害，建筑施工、道路交通等生產安全事故，恐怖襲擊、群眾遇險等社會安全事件的搶險救援任務，并協助有關專業隊伍做好水旱災害、氣象災害、地質災害、危險化學品事故、環境污染、公共衛生事件等突發事件的搶險救援工作。
（二）鎮（街道）、開發區、度假區綜合性應急隊伍建設。各鎮（街道）、開發區、度假區要充分發揮民兵、預備役人員、基層警務人員、保安員、醫務人員等具有關救援專業知識和經驗人員的作用，在防范和應對氣象災害、水旱災害、地震災害、地質災害、生產安全事故、環境突發事件、等突發事件時發揮就近優勢，開展先期處置，組織群眾自救互救，參與搶險救災、轉移安置人員、維護社會秩序，配合專業應急救援隊伍做好各項保障，協助做好善后處置、物資發放等工作。
（三）各類專業應急隊伍建設。在全面加強綜合性應急救援隊伍建設的同時，組織動員社會各方面力量建設專業應急隊伍，重點加強以下幾方面隊伍的建設：區水利局（水務局）負責防汛搶險應急隊伍、供排水應急隊伍建設；區安監局負責危險化學品應急救援隊伍建設；區衛生局負責醫療衛生應急隊伍建設；區農業局負責重大動物疫情應急隊伍建設；區環保局負責環境應急隊伍建設；區交通運輸局負責道路搶通和運輸保障應急隊伍建設；區氣象局負責氣象災害應急隊伍建設；區國土分局、區地震局負責地質地震災害應急隊伍建設。各支專業應急隊伍的人數按照實際需要確定，名稱為“區××專業應急（救援）隊”。
區政府會同區人武部組建民兵應急救援隊伍，建立軍地聯合指揮機制。其他行業、有關部門也應結合實際，組建專業應急隊伍。鼓勵其他社會組織建立志愿者應急隊伍。
（四）應急管理專家隊伍建設。區政府建立由自然災害、事故災難、公共衛生、社會安全以及綜合管理等領域專家學者和實踐經驗豐富的行政管理人員組成的應急管理專家組，積極參與各類突發事件的防范和應對，提出對策建議。各有關部門根據需要，建立關領域的應急專家隊伍。
（五）突發事件信息員隊伍建設。區政府及關部門組織鄉鎮（街道）、村（居）委會干部、民兵預備役人員、志愿者等建立突發事件信息員隊伍，及時報告突發事件信息，協助做好信息傳遞、災情收集上報和調查評估等工作，參與隱患排查整改以及本地應急預案制訂、應急處置和應急知識科普宣傳。獲悉突發事件信息的單位和個人應立即向當地政府有關部門或指定的專業機構報告。
三、應急隊伍工作職責
應急隊伍要堅持“險時救援，平時防范”的工作方針，貫徹“預防與應急并重，常態與非常態結合”的應急工作原則。主要職責是：
（一）貫徹落實突發事件應對法等法律法規，嚴格執行國家和地方人民政府及其關部門有關突發事件預防與應急救援的規定；承擔本單位和各應急救援指揮機構指派的應急救援任務。
（二）全面掌握救援工作所涉及的各種應急預案和處置方案，熟悉所擔負任務區域內的環境、設施條件和應急物資儲備等情況，熟練掌握應急知識、救援技能和使用救援工具及裝備，組織和參加業務訓練，定期進行演練。
（三）積極做好應急準備，維護和保養好應急救援裝備、設備，及時補充更新救援器材和物資，確保其性能良好，滿足應急救援需要。
（四）突發事件發生后，根據本級突發事件應急指揮領導機構和專項指揮機構的指令，迅速集結、快速反應，密切配合、協同作戰，安全有序、科學有效地處置突發事件。
（五）處置突發事件后，應急隊伍負責人應組織開展應急救援實戰評估，總結經驗教訓，提高應急處置能力和水平。
（六）依法履行的其他職責。
四、強化應急隊伍管理
（一）健全應急隊伍管理機制。區政府應急管理部門應加強對各類應急隊伍的訓練和業務指導。各主管部門負責做好應急隊伍的日常教育、培訓和管理。緊急狀況下，應急隊伍應按照區政府或應急現場指揮部的統一指揮，第一時間集結到位，開展應急救援工作。強化應急隊伍日常管理，各組建單位應指定1名負責同志擔任隊長，明確聯絡人員，名單報區政府備案。
（二）加強應急隊伍教育培訓。各主管部門每年都要制定應急隊伍培訓和演練計劃，通過邀請關專家、實踐經驗豐富的一線應急人員，進行集中講授和現場培訓，開展關應急管理知識、專業技能培訓，提高應急隊伍素質。各級政府要依托現有的設施和條件，建立或確定應急救援訓練基地。采用實戰演練、桌面推演、跨區聯合演練等方式，積極開展多種應急隊伍參加、多部門協同配合的綜合性應急演練，提高合成應急、協同應急能力。
（三）強化應急隊伍管理制度建設。建立健全應急隊伍內部管理的各項制度，如值班制度、學習制度、培訓演練制度、內務管理制度、裝備維護保養制度、安全保密制度，獎懲制度等，不斷推進應急隊伍的規范化建設。
五、落實應急隊伍建設保障措施
（一）強化組織領導。各級政府是推進應急隊伍建設的責任主體，要加強領導，明確責任，因地制宜，合理規劃，按照“政府主導、部門聯動、突出重點、整體推進”的要求，全力推進綜合性應急救援隊伍、專業應急隊伍建設，引導、扶持應急志愿者隊伍建設。
（二）建立保障機制。加大應急隊伍經費保障力度，綜合性應急救援隊伍和有關專業應急救援隊伍建設和工作經費要納入同級財政預算。按照政府補助、組建單位自籌、社會捐贈結合等方式，建立多元化的應急救援隊伍經費渠道。要加強應急隊伍裝備建設，建立健全應急物資儲備體系。
