時間：2023-06-05 10:17:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學什么專業(yè)有前途，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為全面貫徹落實縣委**年各項工作目標和《關于實施全民創(chuàng)業(yè)工程的決定》，大力營造全縣廣大干部創(chuàng)業(yè)干事良好社會氛圍，充分激發(fā)干部創(chuàng)業(yè)干事熱情與活力，更加自覺地服務基層、服務群眾，加快實現(xiàn)建設富裕和諧文明新賀蘭的奮斗目標。經(jīng)研究，決定在全縣廣大干部中開展干部創(chuàng)事業(yè)大討論活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、開展大討論的目的
通過大討論活動，使全縣廣大干部立足本職，真正把工作當成事業(yè)去追求，把事業(yè)當成學問去研究，切實增強全局意識、發(fā)展意識、憂患意識、責任意識和宗旨觀念，創(chuàng)新工作方法，提高個人素質，轉變工作作風，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績；激發(fā)廣大干部在創(chuàng)造一流投資環(huán)境、全面搞好各類公共服務、加快推進規(guī)范化服務型政府（機關）建設、營造一流的全民創(chuàng)業(yè)環(huán)境、建設社會主義新農(nóng)村中建功立業(yè)；樹立起想創(chuàng)事業(yè)的干部有機會、能創(chuàng)事業(yè)的干部有舞臺、創(chuàng)業(yè)有成的干部有前途的選人用人導向，從而使全縣廣大干部在科技興農(nóng)、工業(yè)強縣和現(xiàn)代化衛(wèi)星城建設三大戰(zhàn)略中釋放潛能，在建設富裕和諧文明新賀蘭的實踐中實現(xiàn)人生價值，努力推進賀蘭發(fā)展新跨越。
二、大討論的主要內(nèi)容
1、“干部為什么要創(chuàng)事業(yè)”。要以“干部的事業(yè)是什么？干部的職責是什么？為主要內(nèi)容組織開展大討論，進一步強化干部創(chuàng)事業(yè)就是抓發(fā)展、抓服務、抓落實和創(chuàng)事業(yè)光榮、創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的時念，堅決破除怕冒風險，怕?lián)熑蔚挠^念，大力弘揚埋頭苦干的工作作風，重實踐、說實話、出實招、求實效，切實增強廣大干部創(chuàng)事業(yè)、促發(fā)展的緊迫感和責任心。
2、“干部怎樣創(chuàng)事業(yè)”。要以“如何提高執(zhí)政能力和執(zhí)行力？如何提高服務質量和效率？”為主要內(nèi)容組織開展大討論，使廣大干部樹牢終身學習觀、群眾觀、科學發(fā)展觀、依法行政觀，切實提高廣大干部創(chuàng)事業(yè)促發(fā)展的素質和本領。
3、“怎樣考評干部創(chuàng)業(yè)有成”。要以“干部創(chuàng)業(yè)有成的標準是什么？如何考核和評價干部創(chuàng)業(yè)有成？為主要內(nèi)容組織開展大討論，進一步探索和完善干部考核評價機制，使干部經(jīng)得起群眾和時間的檢驗，做到對上負責與對下負責統(tǒng)一。
4、“如何選用創(chuàng)業(yè)有成的干部”。要以“如何推薦創(chuàng)業(yè)有成的干部？如何考察創(chuàng)業(yè)有成的干部？如何選拔創(chuàng)業(yè)有成的干部？”為主要內(nèi)容組織開展大討論，樹立想創(chuàng)事業(yè)的干部有機會，能創(chuàng)事業(yè)的干部有舞臺、創(chuàng)業(yè)有成的干部有前途的選人用人導向，真正把敢創(chuàng)事業(yè)、會創(chuàng)事業(yè)、創(chuàng)成事業(yè)的干部選拔到領導崗位上來，努力建設一支創(chuàng)業(yè)活力強、創(chuàng)新能力強、創(chuàng)業(yè)實績好的干部隊伍。
5、“干部以什么姿態(tài)投身到全民創(chuàng)業(yè)”。要以“在全民創(chuàng)業(yè)工作中我應該怎么去做？應該做什么？”為主要內(nèi)容組織開展大討論，教育引導廣大干部樹立正確的事業(yè)心，把工作當成事業(yè)去追求，樹立立志大事業(yè)應從小事做起的思想，立足自身崗位，創(chuàng)新工作思路，花最多的精力，盡最大的能力，多想辦法，想好辦法，破解工作難題，高質量的完成工作任務，為成就事業(yè)進行點滴積累。充分發(fā)揮廣大干部集思想知識、專業(yè)技術、市場信息于一身的創(chuàng)業(yè)條件，破除“安于現(xiàn)狀”意識，增強拼搏競爭的意識，勇于挑戰(zhàn)自我，敢于出人頭地，以搶先一步的超前意識，成為全民創(chuàng)業(yè)的倡導者和先行軍。
三、加強領導，精心組織
縣委成立干部創(chuàng)事業(yè)協(xié)調(diào)領導小組，具體負責此項工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場、各單位、各部門也要成立相應的領導機構，周密部署，精心組織。要堅持開放討論、開門討論，采取靈活多樣的形式組織開展討論活動，領導干部要帶頭討論，引導干部主動討論，吸納群眾和服務對象參與討論，迅速在廣大干部中形成個個想創(chuàng)業(yè)、人人思干事的良好氛圍。
隨著社會主義的發(fā)展，科教興國觀念的深入人心，我國高校擴辦不斷在發(fā)展，以及生源不斷的在增加，特別是市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化，社會勞動力資源配置日趨合理化，畢業(yè)生的數(shù)量正在逐年增加，這些不僅改變了當今的就業(yè)形勢，對大學生的擇業(yè)觀念，心理狀態(tài)，以及擇業(yè)方式等等都產(chǎn)生了重大的影響。如今，高校大學生的就業(yè)狀況成了廣泛關注的對象。因此，對當代大學生就業(yè)狀況，特別是就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉變進行調(diào)查研究，這對完善大學生就業(yè)體系，增加就業(yè)率是十分具有現(xiàn)實意義的。
二、研究方法
（一）調(diào)查方法：本文采用問卷調(diào)查的方式，運用簡單抽樣的方法。
（二）調(diào)查對象：本次調(diào)查報告的對象來自于廣東工業(yè)大學華立學院、廣東財經(jīng)大學華商學院、華南師范大學增城學院以及廣州大學松田學院等四所院校。樣本從大一到大四這四個年級中隨機抽取。
（三）問卷狀況：本次共發(fā)放問卷800份，每個高校200分，回收且有效740份。回收率92.5%。其中大一人數(shù)為80人、大二為80人、大三為320人、大四為320人，男生364人、女生376人。涉及范圍較廣，具有較高的代表性。
三、結論分析與討論
（一）對當今就業(yè)形勢的認識。在本次調(diào)查問卷中，對目前就業(yè)形勢的判斷，其中39%的人認為形勢嚴峻，就業(yè)困難。25%的人覺得形勢正常，25%的人認為形勢正常、易找工作，11%的人對目前的就業(yè)形勢還不是很了解。從這個數(shù)據(jù)我們就可以看出，不同年齡的人對待同一件事觀念是有差異的，因為本次調(diào)查是針對所有的大學生，因此大一和大二的學生可能還只是在享受校園的安逸生活從而不是很了解就業(yè)形勢的嚴峻，從而導致就業(yè)觀念的模糊。
（二）對專業(yè)的認同性以及擇業(yè)觀念的分析。在本次調(diào)查報告中，18%的人認為所學專業(yè)很有前景，24%的人認為較有前途，40%的人認為前景一般，18%的人認為較無前途，基本沒有人選完全沒有前途。從某種程度上來講，由于所選的院校涉及面較全面，而且專業(yè)都是一些較熱門的專業(yè)，所以導致大家對就業(yè)前景覺得較為可觀。
（三）對就業(yè)單位選擇的分析。在關于就業(yè)單位的選擇中，本次調(diào)查中有41%的選擇國有企業(yè)，19%的人選擇名營企業(yè)，20%的人選擇三資企業(yè)，16%的人選擇政府部門，4%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。由此可以看出國有企業(yè)和三資企業(yè)仍是廣大畢業(yè)生的第一選擇，這主要有以下兩個原因：一是國有企業(yè)的工作較為穩(wěn)定。二是三資企業(yè)有較多的鍛煉機會，并且工資較高，因此具有較強的吸引力。而其他兩個，從某種上來講，需要自己投入的較多，這對一個應屆畢業(yè)生而言，并不是每個人都有的資本，而且調(diào)查結果也可以看出，大家也都意識到這一點。
（四）就業(yè)地域的分析。一直以來，沿海地區(qū)就是大家就業(yè)首選的地方，在本次調(diào)查報告中，有65%的人選擇留在廣州或深圳，22%的人選擇回到家鄉(xiāng)城市，6%的選擇出省，7%的人選擇其他二三線城市。由這些數(shù)據(jù)我們可以看出，沿海城市的廣州和深圳是大家最為關注的地方，確實，這兩個地方各方面條件都優(yōu)越，大家難免都會青睞。而回家鄉(xiāng)城市發(fā)展也是一部分人考慮的，畢竟回到熟悉的地方，會有不一樣的機會，而且吃住這種大問題都可以迎刃而解。
（五）擇業(yè)標準的分析。從調(diào)查報告中我們可以看出，38%的人選擇工資不高但是有發(fā)展前途的，25%的人選擇工資一般但比較穩(wěn)定的，28%的人選擇工資很高但工作不穩(wěn)定的，7%的人選擇其他。雖然選擇其他的人很少，但是我們也可以看成是就業(yè)的茫然的一種表現(xiàn)，從數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分都還是理智的就業(yè)觀，但是依舊有一部分的人選擇高收入但是不穩(wěn)定的工作，并不是說這樣完全不好，但是這樣風險很大，選擇的時候還是應該謹慎擇之。
（六）關于畢業(yè)后打算的分析。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以得出，67%的人選擇畢業(yè)后直接職場求職，18%的人選擇考公務員，8%的人選擇繼續(xù)深造，3%的選擇出國留學，4%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。這些結果表明大多數(shù)的畢業(yè)生還是想畢業(yè)就踏實找工作，畢竟沒有什么比生存更重要的，當然自身的一種投資也是一種工作，只是繼續(xù)深造或是出國留學或是公務員，都需要投入很多的時間以及金錢，因此廣大的學生從實際考慮出發(fā)的話，還是可以先工作，然后再看一下進一步該如何選擇。
四、思考與建議
（一）大學生應該認清現(xiàn)狀的就業(yè)形勢，理性的看問題，正確的認識現(xiàn)在的就業(yè)趨勢，把握就業(yè)機會，切忌心急亂投職，因此，學校應針對性地開展就業(yè)指導和服務，幫助大學生端正就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從而提高就業(yè)選擇能力和競爭力。這也是最重要的一點。
（二）大學生應該全面提高個人素質，提高就業(yè)競爭力。當代大學生應提高自己的綜合素質，增加社會實踐的機會不斷提高個人能力和專業(yè)素質。在大一和大二的時候就應該積極培養(yǎng)自己的競爭和合作意識，積極參加社團活動或者一些學生組織，這可以鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力以及組織能力以及為人處世與人溝通的能力。因為只有全面提高個人素質，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應社會的需要，才能在激烈的競爭中獲勝。
（三）轉變思想，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。我國目前處于社會轉型期，人才的供需矛盾突出，其別是高校畢業(yè)生和社會需求之間的各種矛盾不斷加劇，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會需求之間有很大的反差。因此在這樣的形勢下，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀尤為重要。廣大學生應改變等待就業(yè)、第一就業(yè)的就業(yè)思想，樹立職業(yè)流動的觀念，克服思想壓力和心里負擔。同時，大學生還應轉變非大城市不去、非高薪不干的就業(yè)思想，自覺地把個人成長和國家需要相結合，到基層去，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和人生價值。應該拋棄那種好高騖遠，眼高手低的想法。
回溯國內(nèi)運動品牌的發(fā)展歷程，借助國內(nèi)經(jīng)濟的快速增長以及北京奧運會所帶來運動熱的推動，2007年，中國體育用品行業(yè)的銷售額為690億元，2009年已突破至1110億元的巔峰狀態(tài)，強勁增長速度讓人側目。在此背景之下，對前景過分樂觀使得各企業(yè)紛紛加大投入、擴大產(chǎn)能，憑借上市潮所帶來的大量資金迅猛擴張門店，正當準備迎來更大突破的時候，市場卻急轉直下，行業(yè)開始面對訂單下跌、庫存高企、利潤下降的現(xiàn)狀。
還記得2012年年底被各大媒體瘋狂轉載的文章嗎，中國服裝企業(yè)即便全部停產(chǎn)，庫存也能賣三年。甚至有媒體曝料，根據(jù)財報顯示，當時僅22家內(nèi)地A股服裝類上市公司第三季度的存貨總量就達到了驚人的382億元。這個數(shù)字無不讓人驚嘆！但很快就有相關領導以及業(yè)內(nèi)相關人士等出來辟謠，稱這樣的說法是完全不正確的。不過此時再說什么，似乎都讓人覺得，中國服裝的“黃金時代”似乎已經(jīng)過去了。
過去的20年，處在發(fā)展“黃金時代”的中國服裝行業(yè)，涌現(xiàn)出一大批大品牌服裝企業(yè)，他們信奉“營銷+渠道”的策略，在各大城市跑馬圈地，在各大媒介狂轟濫炸，迅速做大市場規(guī)模，成為行業(yè)的領軍企業(yè)。“這些方式在當時是很新穎的，找明星打廣告，然后再大量開新店，很快形成了一批大公司，然后吃掉小工廠”。在業(yè)內(nèi)人士看來，很多服裝企業(yè)當時陷入了過度營銷的怪圈，這使得企業(yè)不重視產(chǎn)品的開發(fā)，陷入嚴重同質化，而“他們所謂的差異化有時候很可笑，比如西裝比別人多一粒扣子，在宣傳時還會放大這種所謂的差異化。”
有意思的是，這些企業(yè)對此類營銷卻樂此不疲，“企業(yè)搞個VI，打個廣告，在某某大酒店開個訂貨會造勢，找一些所謂差異化的東西。這些做完了，就跑到中山找件T恤，去浙江桐鄉(xiāng)找個毛衫，在福建當?shù)卣覀€褲子、夾克，很快一套男裝的東西就出來了。產(chǎn)品隨便抓抓就行，重點就是訂貨會造氣勢。這是一種模式化的東西，實際上并不關心產(chǎn)品真正的差異化。”于是在運營成本大幅攀升的現(xiàn)在，開店風險越來越大。這也宣告著過去二十年服裝商們賴以生存的“營銷+渠道”的擴張方式已經(jīng)完全行不通了，服裝行業(yè)的增長模式已經(jīng)發(fā)生變化了。
也許我們應該向ZARA學習，在他的眼中，服裝品牌實際上是對生活方式的創(chuàng)新能力。就像ZARA，它是一個系列，是服裝生產(chǎn)商，但同時它也是一個商店，通過它直接的零售終端，能夠很迅速地將它的系列產(chǎn)品介紹給消費者。
中國的紡織服裝業(yè)正處在關鍵轉折時期，“不必急于打出一個品牌讓全世界都知道，可以先充實自己實力再創(chuàng)建品牌。”中國服裝協(xié)會副會長陳大鵬認為，“對于我們現(xiàn)有的著名品牌，要千方百計保持它的優(yōu)勢，而對于緊隨其后的競爭者，要靜觀其變想盡辦法打壓甚至收買。中國的服裝企業(yè)不一定非要大談國際化，只要先做到自己和自己競爭，站在消費者的立場、做好客戶想要的就是在走向成功。”
“只有真正的在心態(tài)、思維方式以及行為模式上全方位擁抱它們，中國本土自主時尚品牌才能真正崛起。”中國紡織工業(yè)協(xié)會副會長孫瑞哲指出，中國市場品牌需要擁抱4個不可回避的改變：社會發(fā)展帶來的審美趣味的改變，融入消費潮流才能引導潮流；科技發(fā)展帶來的消費功能的改變，依托科技創(chuàng)新才能引領創(chuàng)新；大數(shù)據(jù)、新媒體時代帶來的傳播方式的改變，拓寬營銷界面才能提升營銷；資本力量帶來的發(fā)展速度的改變，撬動資本才能擁有發(fā)展的資本。
也許此時有句俗話更適合于正在轉型期的中國紡織服裝業(yè)，“冬天來了，春天還會遠嗎？”
李凱洛：
時尚產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究專家
一、與其說做大市場，還不如好好考慮做精、做專的問題；二、如果過去的競爭力，服裝行業(yè)僅僅來自于模仿，請思考原創(chuàng)和創(chuàng)新，哪怕微妙的創(chuàng)新都可以說微創(chuàng)新；三、如果說今天我們還在忽略新的技術對傳統(tǒng)行業(yè)的改變時，請認識到供應鏈條讓技術重新構建的；四、善用好資本的利器，也許對企業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)跨越發(fā)展。
劉步塵：
中國新聞營銷理論創(chuàng)立者
“做代工不如做品牌”，我越來越覺得這是個認知誤區(qū)，必須打破。至今，在許多人的觀念里，做代工不如做品牌有檔次、有前途，而事實以自己的方式反復證明，代工企業(yè)有其自身生存規(guī)則，并不像大多數(shù)人想象的那樣簡單。換言之，不要以為代工的門檻很低，什么樣的企業(yè)都能做，什么樣的單都能接，不是這樣。任何沒有核心競爭力的企業(yè)都沒有前途，不僅代工企業(yè)，也包括品牌企業(yè)。
吳建民：
山東舒朗服裝服飾股份有限公司董事長
在市場經(jīng)濟下存活的企業(yè)本來就有高低起伏、生死存亡，永遠都有一些老的企業(yè)在死去，新的品牌在推出。這對中國服裝不是壞事，反而正是因為這樣，才推動著中國服裝在優(yōu)勝劣汰中不斷發(fā)展。
李增新：
中國勞力成本上升是一個不可逆轉的大趨勢。 在這種情況下，我們確實看到了一些企業(yè)不僅在中國設廠，也會在東南亞或者其他的國家設廠。但由于產(chǎn)能或者說經(jīng)濟體量的問題，一些大宗的勞動密集型的產(chǎn)品，可能還沒有完全轉到東南亞的國家。許多中間產(chǎn)品，也會在東南亞進行初加工后，再由中國企業(yè)加工生產(chǎn)，并且在國內(nèi)進行銷售。這其實是一個有益于中國產(chǎn)業(yè)升級的需要和趨勢。
熊曉坤：
中投顧問輕工業(yè)研究員
中國服裝產(chǎn)業(yè)“拐點”，主要是指我國服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展已從追求數(shù)量逐步轉變?yōu)樽非筚|量。這種變化，既是我國服裝發(fā)展瓶頸所面臨的問題，也是促進我國服裝產(chǎn)業(yè)真正強大的必然模式，因此這個“拐點”將有利于我國服裝產(chǎn)業(yè)行業(yè)集中度進一步提高，促進服裝產(chǎn)業(yè)從“低端模式”向“中高端模式”轉型。
王藝璇：
盡管東南亞國家的廉價勞動力優(yōu)勢強于中國，但是，東南亞服裝代工行業(yè)起步晚，生產(chǎn)領域仍限制在較基礎的低端產(chǎn)品。而中國服裝代工企業(yè)生產(chǎn)技術嫻熟、設備先進、產(chǎn)業(yè)鏈資源集中，在今后的發(fā)展中可以向中高端的服裝代工過度，進一步增進技術水平，擺脫對廉價勞動力的依賴，提高在國際市場中的分工地位。
里皮：
美國加州大學河濱分校經(jīng)濟學教授
制造業(yè)的終極發(fā)展最終是要回歸本行業(yè)，提高勞動生產(chǎn)率用于做精做透行業(yè)，增加利潤，專業(yè)化、縱深化是未來制造業(yè)核心競爭力的方向。
張喆：
上海晨錦咨詢有限公司總經(jīng)理
目前中國服裝行業(yè)庫存嚴重的關鍵原因還在于產(chǎn)品開發(fā)跟不上的“內(nèi)功”薄弱。產(chǎn)品研發(fā)指的不僅僅是設計這一個環(huán)節(jié)，而是快速反應體系的建立，包括銷售信息系統(tǒng)、常規(guī)面料供應體統(tǒng)以及小型自備工廠的建立等。
關鍵詞：中職酒店管理；學生能力；就業(yè)前景
中職學校酒店管理專業(yè)有了新的課程內(nèi)容和結構，肯定要有新的教學模式，不然就會只是改變了表面而本質卻和原來沒有區(qū)別。新的教育制度要求學校培養(yǎng)出有實踐能力、高質量的應用型人才。這也促使學校必須采取一系列的措施，讓學生把從書本上學習到的理論知識落實到實踐當中，做到學生還沒走出學校就有一定的工作經(jīng)驗，不需要到了工作崗位才去將知識變成現(xiàn)實中的執(zhí)行能力。
教師應該將不同的專業(yè)知識進行系統(tǒng)化、模塊化以后以打包的方式教給學生，避免了學生難以形成具體的知識結構而造成學生知識點混亂、難以記憶，更別說讓學生將理論和生活結合在一起。學校應該開展多樣化的活動，引導學生拓展眼界、豐富自身，以培養(yǎng)多方面的能力，不僅是專業(yè)知識的學習，個人能力的提高、愛好興趣的培養(yǎng)都應該被考慮在對學生的培養(yǎng)方案里。
二、現(xiàn)今社會的就業(yè)單位對酒店管理學生的基本要求
中職酒店管理專業(yè)的學校教學內(nèi)容重視理論化教育，并且課堂成了學生學習知識的主要途徑，這就造成了學生的知識點單一、知識量小、理論和實踐難以結合的現(xiàn)象。學生的實習經(jīng)驗大多積累在學習的一學年甚至有些學生只有半學年的實習經(jīng)驗，而學校的老師是不會跟著學生去實習的，教師根本就不了解學生的實習情況，不可能根據(jù)學生的實習對學生的教學做出相應的改變。但有相當多的一部分企業(yè)對學生的動手能力要求特別高、對企業(yè)本身的利益看得過重。當學生到一個酒店實習的時候，酒店一般只會要求學上做一些簡單、重復、毫無技術含量的工作，所以大部分學生到酒店實習以后并沒有學到實質的東西，對學生能力的提升毫無幫助。就這種情況來講，學生在畢業(yè)之前能否積累大量的實習經(jīng)驗就成了學生就業(yè)時，企業(yè)判斷一個學生能力強弱的關鍵。
三、當下酒店管理的就業(yè)前景
酒店管理專業(yè)一直是有好前景的專業(yè)，當2008年北京奧運會和2010年上海世博會的成功舉辦以后，就帶動了和酒店管理相關副業(yè)的發(fā)展。促進了酒店管理專業(yè)的發(fā)展，但同時也增加了對酒店管理專業(yè)學生的要求，作為酒店管理專業(yè)的高級人才一定是不存在就業(yè)難問題的，但作為中職教育所培養(yǎng)出的學生以基礎知識為主并沒有深入地了解。酒店管理是一個高薪的工作，但為什么我們高職培養(yǎng)出的酒店管理專業(yè)的學生，大多在就業(yè)的時候并沒有選擇酒店管理相關的工作而是選擇了其他的工作？這與現(xiàn)今的人才市場上對于酒店管理人才供不應求的現(xiàn)象相違背。這是因為，對于酒店管理專業(yè)的學生來說，在就業(yè)的時候，如果能力不佳、經(jīng)驗不足，就只能從最底層做起，而最低層就意味著工作累、工資低。這使得中職教育出的酒店管理專業(yè)學生并不從事酒店管理的相關工作。
總的來說，酒店管理專業(yè)是一個有前途、好就業(yè)的專業(yè)。中職教育體制的改變是想培養(yǎng)一些“專才”來從事酒店管理的相關工作，畢竟酒店管理專業(yè)需要學生有一定的交際能力和其他國家的語言基礎。酒店管理專業(yè)需求的是應用性專有創(chuàng)新能力，能夠給酒店管理事業(yè)注入新血液、帶來活力的人才。學生畢業(yè)后要先去各飯店、酒店、賓館從事酒店基層工作，如：餐飲、客房服務，用這些最基本的工作來積累一定的經(jīng)驗，以后才有可能勝任管理方面的工作。
參考文獻：
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在我看來，中國軟件產(chǎn)業(yè)最大的問題是產(chǎn)業(yè)鏈問題，這絕對不是聳人聽聞。
軟件業(yè)缺少品牌企業(yè)
什么樣的軟件企業(yè)才是最有前途的軟件企業(yè)呢？什么模式才最適合中國軟件業(yè)發(fā)展？品牌企業(yè)、走品牌軟件企業(yè)發(fā)展之路才是最適合的。這從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的過程就可以知道。
可以說，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在上世紀80年代末90年代初面臨的情況比目前軟件產(chǎn)業(yè)所面臨的要嚴峻得多。但十幾年后的今天，它們卻發(fā)展起來了，更有一些企業(yè)日漸成為世界級企業(yè)。這靠的是什么？不難發(fā)現(xiàn)，正是在一大批品牌企業(yè)的帶動下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)才得以復蘇并發(fā)展壯大起來。其中有家電領域的海爾、飲料領域的娃哈哈等都是開啟了某個領域的一個時代。
軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須學習傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)依托品牌企業(yè)的發(fā)展。如果作為龍頭的品牌企業(yè)沒有發(fā)展起來，那產(chǎn)業(yè)肯定是有問題的。
中國這幾年也在不斷涌現(xiàn)品牌軟件企業(yè)，如用友、金蝶、金山、新中大等，但是還太少、太慢。而且，國家還沒有特別重視品牌軟件企業(yè)的發(fā)展。有些軟件企業(yè)從研究、設計、編碼到集成等，什么都做，沒有形成自己核心競爭力，自然就不會有長久生命力。而像用友、金山、新中大這樣的百分之百龍頭品牌軟件企業(yè)發(fā)展后，帶動的是整個產(chǎn)業(yè)鏈，而不是一家兩家企業(yè)的發(fā)展。這之后，品牌軟件企業(yè)也會逐步走向集中，不論是財務軟件、ERP軟件，還是更高的URP軟件，可能在3到5年后每個領域只剩下兩到三家品牌企業(yè)。這時候，我國軟件產(chǎn)業(yè)也才算真正成熟。
品牌企業(yè)帶來了什么？
那么，品牌企業(yè)究竟能給產(chǎn)業(yè)鏈帶來什么呢？
首先，品牌企業(yè)加速了軟件業(yè)國際化步伐。國際化是任何決心有所作為的軟件企業(yè)的必由之路，國際化才能帶來管理的完全規(guī)范，才可充分利用國際化的資源。
一個企業(yè)到底是發(fā)展之初就開始國際化，還是等成長壯大之后才開始國際化？這一直是個爭論的問題。但至少，軟件企業(yè)發(fā)展最初就開始國際化比較好，因為軟件需要國際化的資源、國際化的信息來支持企業(yè)發(fā)展。其實企業(yè)完全沒有必要發(fā)展到像聯(lián)想、海爾這么大才開始國際化，那樣反而容易延緩國際化步伐―大公司有很多的東西是不容許、也不容易輕易被改變的;而小企業(yè)則靈活多變，更容易吸收國際性的先進東西。
當前，我國品牌軟件企業(yè)正在加速走向國際化，由此帶動其他企業(yè)也必將加速國際化步伐，從而帶動了國內(nèi)軟件企業(yè)的蓬勃發(fā)展。
其次，品牌軟件企業(yè)的發(fā)展，還帶來了相關IT咨詢的完善。很多軟件工程的IT咨詢還很不完善，往往一個項目由于咨詢問題而導致最后企業(yè)與客戶雙方都不滿意。但現(xiàn)在品牌軟件企業(yè)都加強了售前咨詢服務，不論是成立獨立咨詢部門，還是和專業(yè)IT咨詢商合作。對產(chǎn)業(yè)鏈來說，有了售前、售中、售后相關咨詢的產(chǎn)業(yè)鏈才是相對完善的產(chǎn)業(yè)鏈。
第三，品牌企業(yè)帶來產(chǎn)業(yè)鏈的規(guī)范。品牌企業(yè)有一個向高端遷移趨勢，未來的軟件品牌企業(yè)更多地充當一個研究、設計的角色，而具體開發(fā)則交由專門的開發(fā)公司完成。比如說，新中大的下一個5年計劃就是成立相關研究設計中心進行高端的研究設計，而開發(fā)隊伍比例會越來越少，研究設計能力越來越強。其結果，自然會形成一個以品牌企業(yè)為龍頭的產(chǎn)業(yè)鏈，形成一個經(jīng)濟資源聯(lián)盟體:品牌企業(yè)做研究，開發(fā)的搞開發(fā)，小軟件公司成為品牌企業(yè)的合作伙伴或是服務商，鏈條越來越規(guī)范。
那么，這樣的產(chǎn)業(yè)鏈怎么運作呢？一個很好創(chuàng)意就是，品牌企業(yè)把一個設計委托一個加工企業(yè)，在3~5個月時間內(nèi)完成;再委托一個評測公司在3~5個月內(nèi)完成產(chǎn)品評測。這樣，就縮短了從研究、設計、開發(fā)，到產(chǎn)品走向市場的周期。同時在推向市場過程中，很多機構、咨詢公司、服務商開始做產(chǎn)品相關工作。合作的結果，最后從研究、設計、開發(fā)、評測、營銷、服務形成一個完整、規(guī)范的的產(chǎn)業(yè)鏈。
關鍵詞：老中青；圖書館員；心理問題
現(xiàn)代圖書館秉承對全社會開放的理念，承擔著實現(xiàn)和保障公民文化權利、縮小社會信息鴻溝的使命。隨著圖書館的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化和數(shù)字化，圖書館服務形式的多樣化，服務范圍的最大化，服務內(nèi)容的深入化、精品化及專業(yè)化，以致造成圖書館員工作壓力增加，生活節(jié)奏加快，由此引起他們心理健康問題日益凸顯，自卑、無價值感、職業(yè)倦怠、焦慮、恐懼等消極情緒籠罩著圖書館員，老中青三代圖書館員表現(xiàn)的癥狀差異明顯。不健康的心理問題帶到工作中，會影響圖書館功能的實現(xiàn)，為此文章針對老中青三代圖書館員不同的心理特征，以及表現(xiàn)出來的不健康的心理問題，選取不同層次的4個圖書館，發(fā)放問卷263份，收回257份，對老中青三代圖書館員的人數(shù)、年齡、學歷、職稱、愛好、特長、崗位配置、專業(yè)知識、相關知識、培訓情況、近三年人員進入和流失、對現(xiàn)有工作的承受力和滿意度、對未來工作意見和建議等進行基本調(diào)查，通過調(diào)查分析，找到不同年齡段館員心理問題形成的原因，并有針對性地提出對策性建議。
一、老中青三代圖書館員的年齡特征
1.青年圖書館員（20-30歲）。年齡特征：追求自由，無束縛，適應力、獨立性強，生活簡單、隨意而又不乏幻想。他們既愿意隨時追趕流行的新生事物，又不甘為潮流左右，背負過重的生活負擔。事業(yè)尚未達到頂峰，經(jīng)濟收入有限。
2.中年圖書館員（31-45歲）。年齡特征：追求生活品質，為家人著想的人群。這個年齡階段的人漸漸踏入了相對比較平穩(wěn)的生活狀態(tài)，大多已組織家庭，有一定經(jīng)濟實力。
3.老年圖書館員（46-60歲）。年齡特征：大多事業(yè)有成，子女也多數(shù)已經(jīng)成家立業(yè)，對待事物的認識趨向于一種隨意的心態(tài)。
二、館員基本情況調(diào)查調(diào)查及分析
1.基本情況調(diào)查調(diào)查
2.三代圖書館員心理問題的表現(xiàn)
（1）青年圖書館員。自身有較強專業(yè)知識，技術水平高，容易產(chǎn)生自傲心理。隨著時間的推移，因自傲心理作怪，加之獨生子女居多，受挫能力差，又與中老館員有代溝，交流少，人際關系緊張，產(chǎn)生孤獨心理；隨著和社會朋友交往頻繁，越來越感到圖書館社會地位低，又產(chǎn)生自卑心理；成家立業(yè)帶來的生活壓力，重復的工作，郁悶的工作環(huán)境，使自己對工作產(chǎn)生厭倦心理，特別是崗位配置不合理時，更加劇厭倦心理，日積月累的諸多心理因素，產(chǎn)生消極怠工心理。
（2）中年圖書館員。雖專業(yè)知識和專業(yè)技能不比年輕館員，但有較強的資本，如經(jīng)驗豐富，職稱高，獎勵多，收入高，家庭穩(wěn)定，處事能力強，抗挫能力強，可以說要什么有什么，不把“小毛孩”們看在眼里，也有自傲心理。中年圖書館員有“快老了”感覺，工作較穩(wěn)定，不想調(diào)崗、換崗，但長時間單調(diào)的工作，反差的工作時間，使他們對工作產(chǎn)生厭倦、消極心理。
（3）老年圖書館員兩級分化嚴重，部分職稱高，獎勵多，收入高，家庭穩(wěn)定，有自傲心理；部分圖書館員學歷低、職稱低，幾乎沒有專業(yè)知識，干著清閑、技術含量低的工作。同時又都有“老了”、“快退休”的感覺，不管圖書館如何變化，都不能對自己怎樣，以元老自居，也有自傲心理。又都存有“當一天和尚撞一天鐘”的思想，工作消極怠慢，還時常對“某某”評頭論足，制造緊張氣氛，加劇矛盾升級，使一部分心理脆弱的館員產(chǎn)生更復雜的心理問題。
三、解決三代圖書館員心理問題的對策
1.提升圖書館地位
加強輿論導向，從尊重知識、尊重人才出發(fā)，呼吁重視圖書館的建設，加大對圖書館的投入，完善館員的人員配置，努力提升圖書館的地位。著名學者葛劍雄出任復旦大學圖書館館長時說：我一生受惠于圖書館。哈佛大學圖書館規(guī)定，圖書館長只能在哈佛最有聲望的幾位教授中挑選一位擔任。“4.23”是世界讀書日，溫總理曾經(jīng)說：讀書決定著一個人的修養(yǎng)和境界，關系著一個民族的素質和力量，影響著一個國家的前途和命運。溫總理讀書日提倡：讀書好、好讀書、讀好書。圖書館是集人類文明和智慧的殿堂，是讀書的最好去處。輿論應擔當起用名人和學者重視圖書館的范例，呼吁社會及學校形成尊重知識、尊重館員的風氣，使圖書館行業(yè)成為真正受人尊重的行業(yè)。
2.合理崗位配置，優(yōu)化職稱結構
合理配置崗位，合理用人，任人唯賢。實行“老中青”三結合，形成年齡的梯次結構，充分考慮館員個體之間性別、年齡、氣質、個性、能力、知識、智能結構等方面的差異，結合圖書館的工作特點，做到人員與工作的最佳匹配，這樣不僅可以使每一位館員的自我價值得到體現(xiàn)，而且可以減少內(nèi)耗和職業(yè)倦怠，提高工作效率，也有利于產(chǎn)生和諧有效的群體效應。
3.健全激勵機制
科學的激勵機制有助于強化人們的競爭意識、效率意識、法制意識和獨立自主意識。激勵的形式多種多樣，總的歸納為兩種：精神激勵和物資激勵。（1）精神激勵。精神激勵主要有三種形式：一是興趣的激勵。青年館員興趣愛好廣泛，領導應根據(jù)年輕人的能力特點，興趣愛好，“知人善任”，以激發(fā)年輕館員的工作熱情。二是尊重、信任。古語有之：用人不疑，疑人不用。安排人員去做事，就要給予信任和尊重，放心大膽地讓他去做，才能發(fā)揮館員的聰明才智。三是榜樣激勵。樹立榜樣并進行宣傳和學習。比如在青年館員中評選“希望之星”，在中年館員中評選“榜樣之星”，在老館員評選“模范之星”，在同層次館員中樹立學習標桿等。（2）物質激勵。建立科學的獎勵制度、獎勤罰懶。對在工作中不斷創(chuàng)新，積極進取，取得較大成績的，應給予榮譽或經(jīng)濟上的獎勵。對不思進取、造成失誤的，要給予相應的懲罰。利用經(jīng)濟杠桿實現(xiàn)獎懲分明，有利于調(diào)動館員的積極性。
4.重視繼續(xù)教育
一是青年館員要抱有“終身學習”的觀念，在專心鉆研專業(yè)知識的同時，也要注重拓寬知識面。充分利用圖書館資源，積極參加科研活動，使自身的學習與工作形成良好的互動。二是青年館員學歷高，專業(yè)知識強，在促進中老館員角色轉變的過程中，發(fā)揮自己的專長，幫助中老館員提高專業(yè)技能，增強館員的自我效能感和自信心，積極樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。三是多種形式開展繼續(xù)教育。如定期崗位培訓、外出培訓。可采取走出去、請進來的方法，實行脫產(chǎn)學習和在職學習相結合、單位組織與自學相結合的方法。四是定期進行部門、崗位交換，使員工熟悉各個環(huán)節(jié)的業(yè)務工作，了解館藏文獻布局，掌握多種業(yè)務技能。四是積極參與活動，增強自信。與外界相比，圖書館屬于一個比較封閉、孤立的群體，這與青年館員活潑、好動、創(chuàng)作思維活躍等這與安靜、相對封閉的圖書館環(huán)境格格不入，領導多給年輕館員創(chuàng)作施展才能的機會，比如參加讀書會、講演比賽、征文比賽、專業(yè)技能比賽等，拓寬交流渠道，提高人際交流與協(xié)調(diào)能力。
5.加強挫折教育
現(xiàn)在的青年館員多是80年代初的新生代，與年長的圖書館人相比，他們?nèi)狈Υ煺劢逃Ｇ嗄牮^員要向中老館員學習，并爭取他們的幫助，加強自身心理調(diào)節(jié)能力，坦然面對挫折。正如一位國外的心理咨詢師所說：“壓力就象一根小提琴弦，沒有壓力，就不會產(chǎn)生音樂。但是如果弦繃得過緊，就會斷掉。你如果將壓力控制在適當?shù)乃健箟毫Φ某潭饶軌蚺c你的生活、工作相協(xié)調(diào)。”
6.強化職業(yè)觀教育
圖書館定期開展職業(yè)觀教育活動，使館員明確自己的職業(yè)價值，重新認識圖書館工作的專業(yè)性和重要性，要樹立職業(yè)責任感，對自己的職業(yè)有一個明確的定位，認識每一份工作都有它存在的價值和意義，從而排解心中的壓抑情緒，保持心理平衡，認識能給別人提供服務，對自己來說也是一種幸福和享受。建立和諧的人際關系，根治年輕人的“孤獨癥”和“抑郁癥”，根治中老年人的“綜合癥”，使全體館員工作陽光，生活陽光，心態(tài)陽光。
7.建立溝通平臺
年輕的館員或心理素質稍差，尤其是感情脆弱，缺乏自信，生性多疑，又愛顧影自憐，承受的壓力有限的館員，往往性格內(nèi)向、孤僻、憂郁壓抑、固執(zhí)偏激和自卑，在線建立圖書館溝通平臺，是解決館員心理問題的好策略。在工作中遇到煩惱、不愉快時，都可以登陸內(nèi)部平臺去傾訴，由經(jīng)驗豐富、責任心強、熱心的老館員進行指點、疏導和鼓勵，或許問題就能迎刃而解。
8.豐富黨團文體活動
積極開展黨團活動、文體活動，有助于提高館員的身體素質，磨煉生存意志，并能給老中圖書館員釋放激情的機會，能促使他們重新調(diào)動中老圖書館員的主人翁意識，把激情投入工作中。同時給年輕館員重新燃起激情的機會，把自己完全融入集體，集體榮譽高于一切。同時積極高尚的活動也是一種精神減壓的方法，它可以分散館員的注意力，讓館員情感和身體得到放松。
9.充分利用圖書館的優(yōu)勢，提升自身修養(yǎng)
書籍是人類智慧的結晶。讀書的一個真理就是，書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲摹乜偫斫邮苤袊W(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪時表示：“讀書關系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發(fā)達。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”圖書館員是近水樓臺，比任何人都有讀書的條件，得不得月看個人對讀書的態(tài)度，如果在圖書館內(nèi)形成讀書的好風氣，圖書館員的修養(yǎng)和境界就會提高，人的境界和修養(yǎng)高了，自然會形成年輕館員尊重中老館員，中老館員呵護年輕館員的良好工作氛圍，工作效率會大大提高。
10.以人為本，建立和諧的工作環(huán)境
在圖書館內(nèi)實行人性化管理，即“以人為中心”的管理，其核心是重視人，依靠人，教育人，引導人，激勵人，塑造人，最終完善人。實行人性化管理，能滿足不同層次館員的需求，有助于和諧的工作環(huán)境的建立。當圖書館遇到困難或接受新任務時，新老館員能表現(xiàn)出同舟共濟、風雨兼程工作作風，有利于館員之間形成坦誠、友好、信賴、尊重良好氛圍。老年圖書館員有老有所用的欣慰，充當青年人的伯樂，青年人的雙翼，青年人把中老館員當成自己成長的堅強后盾，心往一處想，勁往一處使，為我圖書館事業(yè)錦上添花。
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【關鍵詞】獨立學院；辦學定位；科學定位；探究
獨立學院由公辦高校引進社會力量合作辦學，實行新機制、新模式，是中國高等教育改革中一種新的探索與嘗試，在政府的規(guī)范管理下迅速得到發(fā)展，但同時在辦學過程中也面臨著辦學定位模糊、缺乏辦學特色、盲目追求規(guī)模等諸多問題，嚴重影響了獨立學院健康、可持續(xù)發(fā)展。獨立學院的辦學定位是指獨立學院根據(jù)自身條件、職能、國家和社會需要以及學生需求，參照高等學校類型和層次的劃分標準，確定學校服務培養(yǎng)方向、發(fā)展目標及任務而進行的一系列的前瞻性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃活動。獨立學院認真研究實際情況,結合自身特點，找準自身在高等教育發(fā)展中的定位，成為獨立學院科學管理的關鍵環(huán)節(jié)，也是獨立學院提高辦學效益和水平的保證。
一、獨立學院辦學定位中存在的問題
（1）辦學定位模糊不清。獨立學院因辦學時間較短，很多院校在辦學理念、社會服務范疇、辦學規(guī)模、辦學類型層次、人才培養(yǎng)規(guī)格、辦學特色等方面的研究比較欠缺，辦學定位模糊不清，如在區(qū)域定位上,普遍使用“定位……,面向……,走向……”等泛化詞語；同樣，在辦學理念上，大多數(shù)學院都提出 “以人為本,以學生為中心”；在辦學特色上，又往往采用“辦學有特色,管理有側重”等抽象詞語或句子。
（2）辦學特色不鮮明。獨立學院照搬母體高校的專業(yè)設置情況比較嚴重。主要表現(xiàn)為:簡單移植普通高校的學科專業(yè)設置；設置專業(yè)單調(diào)，偏重于市場需求的熱點專業(yè)，缺乏品牌專業(yè)；盲目設置專業(yè)，簡單回應市場需求，忽視學生長遠發(fā)展，容易造成學生結構性失業(yè)。
獨立學院要在特色學科和專業(yè)建設上彰顯自身特色，這是獨立學院生存和發(fā)展的生命線。獨立學院辦學的最大特點就是充分利用“母體”院校的優(yōu)質資源，獨立開展教育教學活動。但這種利用只能是有選擇的(如師資隊伍、硬件設施、優(yōu)良辦學傳統(tǒng)等)，像辦學類型、層次和人才培養(yǎng)就不能照搬，培養(yǎng)模式不應趨同，而應結合自身實際，重新定位人才培養(yǎng)目標。
（3）辦學規(guī)模擴張過快。近幾年來，高校連續(xù)擴招，導致教育資源普遍緊缺。部分學院脫離了自身的辦學條件和辦學水平，辦學目標定位過高，如許多學院都提出要達到全省乃至全國同類院校一流水平目標。不少學院仍貪求規(guī)模效益，盲目擴大招生，有些甚至把辦學規(guī)模目標定位為萬人大學。一些學院盲目追求學科門類齊全，幾乎把“母體”學校所有專業(yè)都移植過來，而辦學條件又有限，造成辦學無個性、無特點、無優(yōu)勢，畢業(yè)生缺乏競爭力的窘?jīng)r。個人認為獨立學院如果不走出自己的路子，就沒有前途可言。
二、獨立學院應根據(jù)自身特點進行科學定位
高校辦學定位是一件嚴肅和復雜的系統(tǒng)工程，需要對影響定位因素進行多方位的考慮，才有可能找到正確定位的方法和途徑。但最根本的是要對院校的自身條件有一個清晰的認識，這是做好定位工作的前提條件。獨立學院應結合學生特點、自身特色，堅持以市場導向為原則，在辦學層次、人才培養(yǎng)規(guī)格以及服務定位等方面進行科學定位。
（1）堅持應用教學型本科大學辦學類型和層次。獨立學院是為滿足社會對高等教育本科教育的需求而產(chǎn)生的全新辦學模式，受其自身軟件和硬件基本條件的限制，決定了獨立學院只能傾向于建立以本科為主的教學型大學，而不應盲目貪大求全，脫離獨立學院的實際。
在我國高等教育領域，受評估、排名、教育資源的分配等因素影響，逐漸形成并不斷強化了“重學輕術”的思想。應用型與研究型大學在層次上并沒有高低之分，都是本科層次的人才培養(yǎng)，區(qū)別只是在于培養(yǎng)類型上。
（2）要堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”人才培養(yǎng)規(guī)格。在獨立學院異軍突起的今天，獨立學院應堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”人才培養(yǎng)規(guī)格，努力培養(yǎng)多元應用型高素質人才，讓其重應用、動手能力強的特色得到更好的發(fā)展，同時在科學文化方面又有一定的基礎和造詣，并具有一定的跨學科、跨專業(yè)的知識。社會的不斷發(fā)展必將打破專業(yè)之間的間隔，這就要求畢業(yè)生不論選擇什么專業(yè)、從事什么職業(yè)，都能夠結合本專業(yè)的特點，既掌握相關的專業(yè)知識又熟悉社會，既了解國情又了解世界，既知道歷史又懂得現(xiàn)實。讓學生在掌握專業(yè)知識的基礎上，還具有人文、社會、經(jīng)濟、法律、管理、外語等多學科的基本知識。
（3）堅持服務區(qū)域經(jīng)濟經(jīng)濟發(fā)展的辦學功能定位。高等院校有三大職能:人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務。學校服務面向的定位指：學校找準社會服務的空間，即學校在履行人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能時所涵蓋的地理區(qū)域或行業(yè)范圍。根據(jù)獨立學院自身的特點，其服務面向應主要考慮到所在地區(qū)經(jīng)濟和社會對人才的需求，以區(qū)域優(yōu)先為原則，主要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，立足地方、面向地方，為地方經(jīng)濟和社會培養(yǎng)人才，實現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的源動力。這既是獨立學院肩負的歷史責任，也是獨立學院辦學定位的現(xiàn)實基礎和實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的關鍵。
如，江西農(nóng)業(yè)大學南昌商學院根據(jù)社會需求，結合自身實際明確提出立足江西，面向全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的辦學功能定位，學院專業(yè)設置主要是面向地方和社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，目前設置的23個專業(yè)都是社會需求量大的熱門專業(yè)。該校自建院以來近8000名畢業(yè)生自信走向社會，受到用人單位的普遍好評，在各行各業(yè)有開始漸露頭解，畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在80%以上。實踐證明，服務功能定位于地方經(jīng)濟可以說是獨立學院比較明確的選擇。
總之，人才培養(yǎng)目標定位是獨立學院人才培養(yǎng)的首要任務，只有定位準確了，才能據(jù)此展開人才培養(yǎng)的各項具體工作，才能據(jù)此來設置專業(yè)并進行課程體系的改革等。
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因此，在對兒子的培養(yǎng)上，我很舍得投入。江將從小就喜歡在家鼓搗電腦，我一次次將家里的電腦進行升級換代。看著兒子編寫程序和運用程序的水平越來越高，我覺得這種投入很值得。
江將不是那種很會讀書的孩子，尤其不喜歡死記硬背，但是在目前的應試教育體制下，他不得不去背誦那些其實將來壓根用不上的歷史年代、物理公式、化學元素表。他是個聰明的孩子，每次考試前的臨陣磨槍總能收到不錯的效果，2002年，江將在高考前臨時復習了一個月后，考入了某大學通信工程專業(yè)。
江將本以為一進校就可以學到數(shù)字通信，接觸大型交換機，可看看課程表，大三才能學習收音機原理，大四才能接觸黑白電視機原理――如此落后的課程設置，根本不是他想要學習的前沿科技。
在他的要求下，我托朋友從國外買回最新版的專業(yè)書籍，江將以一種自學的方式充實著自己。可是，在新知識越來越豐富的同時，他也越來越?jīng)]有心思把精力放在自己沒有興趣的課業(yè)上。第一學期期末考試，便有三門課掛了紅燈。
兒子有沒有進步我很清楚，在一年的自我充電中，他跟我交談時提出的觀點和理念讓我都覺得意外和新鮮，雖然需要補考重修，但我并不覺得兒子的大學第一年是在虛度，我知道他已經(jīng)很努力了，只不過，沒把精力放在那些早已落伍的教材和可學可不學的知識上而已。
更可氣的是，江將惡作劇地將老師的照片用Photoshop繪圖軟件進行了“惡搞”。這次的PS做得很成功，看過這張圖片的同學爭相下載，廣為流傳――結果，最后終于傳到了那位老師的手里。
老師很生氣，后果很嚴重，那位老師一再堅持，不允許自己的課堂上出現(xiàn)江將，不開除江將他就拒絕上課。最后，學校決定以侮辱老師為名給予江將嚴重警告處分。
于是，他就這樣退學了。
讓江將退學算是我的一時沖動，可真當他回家以后，我覺得很有壓力，我，又能否擔任起他需要的傳道授業(yè)解惑的重任呢？
我一直覺得現(xiàn)在的孩子在受教育的過程中辛苦學習的科目有很多都只是在浪費時間和精力，“全才”這個概念其實早該淘汰了，術業(yè)有專攻可能才是更科學更有利的方式。
我跟兒子好好談了一次，我問他如果給他自由選擇的機會，他最愿意去學習什么門類的學科，他說他想學軟件設計――這跟我的預計差不多，江將對于電腦的天分是明顯的，而IT產(chǎn)業(yè)正是目前最有前途的朝陽產(chǎn)業(yè)。
我告訴江將：“爸爸無條件支持你的選擇。但是，教育也是一種投資，我不希望對你的支持幫助變成一種無止境的只有投入沒有產(chǎn)出的行為。給你一年時間，你必須在這一年里在學習之余，讓我看到你利用你學到的知識換取的物質回報……”我并不是一個目光短淺的父親，但是我不希望江將最后成為一個只有理論沒有行動的書呆子，在遍地黃金的IT產(chǎn)業(yè)，我希望他能在練就一身專業(yè)水準的時候，還培養(yǎng)出一雙掘金的慧眼。
雖然江將同時在我們學校的計科系旁聽和在電腦培訓學校的最高級班學習，但他還是吃不飽――國內(nèi)的課程依然落后，他最后直接報名參加了美國加州理工大學網(wǎng)校的計算機專業(yè)學習。
當專業(yè)知識慢慢豐富以后，江將就開辦了一個自己的IT資訊網(wǎng)站，網(wǎng)站的訪問量很快就接近了1萬，于是就有廣告商找他做廣告了，訪問量1000次10元，江將問我接不接，我說閑著也是閑著，就給他掛上吧。
結果1個月后，江將收到了廣告商6000元的付款。那天他特別興奮――這是他長這么大第一次靠自己的努力賺到錢。他請我和他媽媽一起出去吃飯，還給我們一人買了一雙鞋。
隨后的一段日子，江將的作為有點偏離正軌了，他開始很投入地給自己的網(wǎng)站拉廣告。我覺得這是個不好的苗頭。
我跟他仔細分析了一下目前國內(nèi)的網(wǎng)站發(fā)展格局，覺得資訊網(wǎng)站雖然依然呈上升趨勢，但是已經(jīng)處于一個相對的飽和期，因為有sina、163、yahoo等大網(wǎng)站的存在，再想做大做強是很困難的。而且，在沒有國際風險機構投資的前提下，維持網(wǎng)站的運作也會很艱難。來源于廣告的收入是微薄的，也是被動的，收入完全取決于點擊量，屬于不受人力控制的產(chǎn)業(yè)。
我建議兒子現(xiàn)在就轉移戰(zhàn)略眼光，與其跟風，不如自己創(chuàng)新，開辟一條別人沒走過的新路。
那時正流行創(chuàng)辦個人網(wǎng)站和主頁，我也有學生在進行這種嘗試。我問他們做個人網(wǎng)站有什么感覺，幾乎每個人都愁眉苦臉，說很艱難，要把圖片、文字、日志……分門別類一一粘貼上去，一不小心就出現(xiàn)錯誤。都說要是有個現(xiàn)成的社區(qū)專用軟件，可以根據(jù)提示導航直接導入就好了。
我覺得這是蘊含了極大需求的信息，回家就告訴了江將。而他經(jīng)過在自己網(wǎng)站的投票調(diào)查，也顯示社區(qū)軟件正處于急需狀況。有需要就有市場，他決定就做這個。
半年間，江將每天泡在電腦前超過15個小時，除了吃飯睡覺，就是埋頭編寫他的社區(qū)軟件程序。他媽媽很心疼，去勸他早點休息的時候被我制止了。我覺得，每個人在成長中都必須經(jīng)歷一段不可或缺的辛勞與艱苦，太輕易獲得的成功往往不懂得珍惜。
江將終于研制出了一套Discuz自動生成社區(qū)軟件，我給我的學生們試用，他們都說非常好，就算只是一個剛剛接觸電腦的人，也能很容易地利用這個軟件管理設計自己的網(wǎng)絡社區(qū)。
在我問兒子準備為他的軟件設置一個怎樣的價位的時候，他狡黠地一笑：“免費！”他告訴我，在國外，移動通信公司都是免費提供手機，以此吸引用戶，從而賺取可觀的話費收入。如果Discuz標價出售，銷售絕對不會太好，但如果免費使用就會帶來不計其數(shù)的用戶，到時，再通過為用戶提供服務收取費用，羊毛還是出在羊身上。
果然，僅僅8個月，Discuz就成了社區(qū)軟件領域的老大，江將名下的資產(chǎn)飆升得連他自己都覺得驚訝。退學兩年后，他已經(jīng)成了一個開寶馬車的IT精英，而他的大學同學，現(xiàn)在才開始學習黑白電視機的構造原理。
一次在接受媒體訪問時，江將這么說：“我的成功很大程度上歸功于我的父親。我父親的教育方式比較西化，給我很大的空間。雖然他是博士后，他也希望我能在學業(yè)上有所超越，但當他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教育制度并不適合我的時候，他很明確地支持我的選擇，讓我退學回家自修。否則，可能就會少了個Discuz的研發(fā)者，而多了個庸庸碌碌的大學生……”
策劃要到位，執(zhí)行要果斷
2003年的時候，吳子強做的是促銷禮品的生意，不過當時的禮品市場不是很景氣，不巧的是又趕上了非典，這對吳子強來說可真是雪上加霜，他都考慮放棄禮品行業(yè)了。那兩年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢頭很好，吳子強覺得做互聯(lián)網(wǎng)會比禮品行業(yè)有前途，就計劃涉足互聯(lián)網(wǎng)，不過還沒有合適的項目。后來遇到一位在蛋糕行業(yè)發(fā)展的同學范偉，經(jīng)過一番探討，兩個人就有了把互聯(lián)網(wǎng)和蛋糕行業(yè)結合起來的想法。
有了開蛋糕網(wǎng)站的想法，兩個人就開始行動了。03年下半年的時候，吳子強就開始注冊網(wǎng)站，買域名和空間，但由于當時對網(wǎng)絡技術方面的問題比較模糊，資金也不是很充足，他就沒有盲目的成立蛋糕網(wǎng)，而是一邊做禮品促銷，一邊悄然準備。04年，他開始不間斷的聯(lián)系廠家，尋找經(jīng)銷商，聯(lián)絡網(wǎng)站方面的人才，學習網(wǎng)絡知識……
一件事情只有當你深入去了解去做時，你才會明白做任何事情只有付出了才會有收獲，你才會明白任何事情都不會如你所愿一切順利，你需要學習的東西實在太多太多。時間就在這樣的準備工作中悄然過去，一晃到了2008年，這時候吳子強終于覺得時機已經(jīng)成熟，網(wǎng)站人員到位，合作單位談定，又有范偉做技術顧問，好的蛋糕網(wǎng)就于08年4月份正式上線。雖然說是上線了，但吳子強認為還不到開業(yè)的時候，他們就又做了幾個月的考查，對網(wǎng)站各個地方的功能做了全面的完善和充實，7月18日，好的蛋糕網(wǎng)正式開業(yè)，以漂亮大氣的面貌呈現(xiàn)于鄭州人面前。
欄目要齊全功能要方便
經(jīng)過這幾年的策劃和準備，這次上線的蛋糕網(wǎng)，欄目已經(jīng)臻于完善，蛋糕圖庫，行業(yè)信息，人才交流，技術服務，行業(yè)常識，相關企業(yè)，營銷中心，國內(nèi)餅房，供求信息，業(yè)內(nèi)問答等等，整個網(wǎng)站看起來充實又漂亮。
好的蛋糕網(wǎng)最有亮點的是在線訂購，之所以這樣說，是因為好的蛋糕網(wǎng)的在線訂購與其他網(wǎng)站的經(jīng)營模式不一樣。其他蛋糕網(wǎng)上送出的蛋糕是他們自己的實體店制作，保證質量；而好的蛋糕網(wǎng)上的蛋糕是專門為網(wǎng)站而做，主做歐式蛋糕，非常新穎，給顧客很大的選擇。而且其他網(wǎng)站經(jīng)營范圍比較大，包含城市比較多，對合作商也沒有嚴格的要求，時間和質量方面自然就沒有什么保障了，管理起來也很被動。而好的蛋糕網(wǎng)是以個城市為中心發(fā)展的，加工商為好的蛋糕網(wǎng)所管理。原料技術服務都有好的蛋糕網(wǎng)人員制定管理。
蛋糕圖庫的圖片功能齊全展示明朗，并且都是現(xiàn)場拍攝的真實蛋糕照片，精致的雕花，獨特的創(chuàng)意，每張圖片都讓心動。行業(yè)信息精選蛋糕行業(yè)各類新聞信息展會信息，給用戶提供最及時的行業(yè)資訊。營銷中心里有文字性的知識，有選址的方法，成功的案例，可以給客戶提供銷售經(jīng)驗。人才交流為業(yè)內(nèi)專業(yè)人才提供招聘求職等。
技術服務是蛋糕網(wǎng)的一個亮點也是他們的優(yōu)勢，他們?yōu)橛脩籼峁┝撕芏嗟案庵谱鞣矫娴慕虒W視頻，這些都是吳總他們收藏的一些業(yè)內(nèi)名師寶貴的蛋糕教學視頻。在這些視頻中，蛋糕師傅制作蛋糕的過程還帶有配音，很方便人家觀看學習，不少用戶反映這些視頻教學通俗易懂，但卻蘊含著很深的功力和不少的技巧。工藝配方也是業(yè)內(nèi)最缺的，他們匯集了大量配方及制作方法很詳細全部免費公開瀏覽。
業(yè)內(nèi)問答欄目匯集了業(yè)內(nèi)各層次師傅交流園地，是許多蛋糕房師傅技術疑問解答的最佳去處，彌補了業(yè)內(nèi)專業(yè)技術師傅交流平臺!
保證質量保證服務
網(wǎng)站的名字是“好的”，就是想做最好的蛋糕網(wǎng)。好的蛋糕網(wǎng)在原料、技術、款式、服務方面都有把關。制作技術，原料選用，服務等都是根據(jù)好的蛋糕網(wǎng)的專業(yè)制定要求來制作的。在款式方面也很特別，在好的蛋糕網(wǎng)上訂購的蛋糕，款式都是他們自己研制開發(fā)的，是獨一無二的。有時候也會根據(jù)客戶的需要而制作蛋糕，只要是客戶們想得到的款式，好的蛋糕網(wǎng)就能做得出來。客戶只需要輕輕點擊一下在線訂購，足不出戶就可以買到喜歡的蛋糕了。
好的蛋糕網(wǎng)站秉承“我們倡導的是行業(yè)：創(chuàng)新是我們的優(yōu)勢，技術是我們專業(yè)，服務是我們的宗旨，質量是我們的生存”宗旨為用戶們服務。他們采用貨到付款的方式，免除了用戶們的顧慮，讓用戶們可以放心訂購好的蛋糕。
雖然經(jīng)營的時間不是很久，但已經(jīng)得到了客戶的認可了。每送一個蛋糕他們都有客戶意見卡，短短一個月的時間，136份意見卡上面全是“滿意”和客戶的簽名。
蹣跚中成長創(chuàng)新中超越
吳子強在經(jīng)營過程中，發(fā)現(xiàn)了好多問題，比之前想象中的要困難的多。尤其是現(xiàn)象工作難。所謂的現(xiàn)象工作難就是網(wǎng)站的程序很復雜，競爭壓力很大，蛋糕師傅們之間的溝通也需要時間。發(fā)現(xiàn)這些問題之后，吳子強計劃邀請國內(nèi)65％的業(yè)內(nèi)名師來鄭州共同商討，研究，為師傅們之間的交流提供一個平臺。面對壓力，網(wǎng)站的態(tài)度很樂觀，有信心把網(wǎng)站打造成中國烘焙行業(yè)最新最全的B2B、B2C、C2C全方位的電子信息貿(mào)易平臺。為了讓更多的人知道好的蛋糕網(wǎng)，他們會在每月搞一些宣傳活動。到時候會公布在網(wǎng)上，使大家得到更多的實惠。
關鍵詞：職業(yè)教育；教學質量；教研教改
社會科技不斷突進，要將高科技產(chǎn)品澤被社會，真正福利人們，必然對職業(yè)技術人才的數(shù)量、素質等提出進一步要求，因為這是生產(chǎn)制造的執(zhí)行力。近年來，全國大力推進職業(yè)教育，正是為了滿足這一要求，可喜可賀。然而，與各地的職業(yè)技術學校老師交流、學習發(fā)現(xiàn)，身為教學一線的老師我們都深有體會：職業(yè)技校的生源，有的來自普通初中學習能力差，家庭教育環(huán)境不好，素質水平低，被基礎教育所“遺棄”的“特殊”學生。身為職業(yè)教育的老師們扛著重新塑造人的責任，因為職校畢業(yè)的學生將真正走向社會，這些學生被塑造成功，可服務社會；被塑造失敗，禍害社會。這里本人立足學校，分析我國職教現(xiàn)狀，借鑒德國職教成功典范，對職業(yè)教育教研教改提出個人的意見。
一、國內(nèi)職業(yè)教育狀況
①普通基礎教育：灌輸式教育，高分低能，創(chuàng)新能力、動手能力低下。②中國社會普遍認為在校學生出路是考高分上大學，學校老師一味灌輸式教學，老師教什么學生學什么，學生學習的東西都是間接經(jīng)驗，對學科知識沒有系統(tǒng)沒有框架，沒有興趣，無法提高學生自主學習、創(chuàng)新能力。③學生學習的普通基礎知識都是儲備知識，很少在實踐中直接用得上，都是為了未來學習專業(yè)，或者考大學作準備，讓學生成為書呆子，趣味性、創(chuàng)新力、動手能力、成就感、適應社會力等幾乎為零。④老師、家長認為哪個專業(yè)“有前途”就讓學生報讀哪個專業(yè)。直到畢業(yè)后工作前，學生也沒有出來社會實踐。學生對職業(yè)沒有任何概念，也從來沒有對職業(yè)做任何規(guī)劃，對專業(yè)知識做任何部署。⑤職校生源，有的是普通基礎教育中“失敗”的學生。有的學生基礎差，學習能力弱，家庭問題多，品德素質低。
二、德國職業(yè)教育
①教育歷史背景深厚。該國公民從10歲左右開始接觸職業(yè)教育，形成了以接受職業(yè)教育為榮的社會氛圍。②實行“雙元制”模式，學校和企業(yè)共同承擔學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。在雙元制模式下，學生有著兩重身份，既是學生也是企業(yè)工人。學校承擔文化課和專業(yè)理論課教學任務，提供教室、實驗室及實習車間等學習場所；同時企業(yè)承擔技能培訓教學任務，提供工作崗位、實驗室和實訓場地。③理論教學與技能培訓交替進行。一般情況下上一周理論課，再上兩周技能培訓，交替進行，也有每周在學校上1～1.5天課，再到企業(yè)進行3.5～4天技能培訓的。學生每學一點知識都是要付出實踐，而非直接從書本、教師口頭傳授“間接經(jīng)驗”，自主學習能力、理論能力、創(chuàng)新能力均非國內(nèi)普通教育所能及。④學生在學校學習專業(yè)知識是以企業(yè)實習運用為目的的，知識內(nèi)容以夠用、實用為準，注重啟發(fā)性、創(chuàng)造性教學。企業(yè)實習是以鞏固學校專業(yè)理論知識為目的，提高學生動手實踐能力，同時學以致用給學生帶來的學習的興趣和成就感。⑤學生自小對職業(yè)生涯已有規(guī)劃，對所學知識有系統(tǒng)性認識，學習有方向，就業(yè)有規(guī)劃。學生一畢業(yè)就能持證上崗，不會發(fā)生國內(nèi)學生那樣，就業(yè)需崗前培訓，工作中所學知識基本用不上的情況。
三、立足我校，調(diào)研我市中等職業(yè)學校學生現(xiàn)狀分析
①文化基礎差，生源質量普遍不高。②生理年齡與心理年齡偏差較大。③學生來源復雜，教學難以兼顧。④學習上普遍表現(xiàn)出不自信。⑤有的來自問題家庭，缺乏應有的家庭教育。⑥希望早點就業(yè)，但對就業(yè)又信心不足。⑦生性活潑，有著較鮮明的個性特點。⑧認為老師講課不夠精彩，還不如睡覺。⑨個別班主任及任課老師管理方法欠缺導致學生厭學
四、教學模式及思路探索
對比我國和德國職業(yè)技能教育，優(yōu)劣自分。這就是我國職校的學生為何學習興趣低下，動手能力不強，對職業(yè)沒有明確的認識和規(guī)劃的根本原因，教研教改勢在必行。然而結合中國國情，我們怎樣才能走好職業(yè)教育的道路呢？我們學校教學以準企業(yè)化模式，做了大規(guī)模的教研教改。
（1）對德國“雙元制”模式的學習，形成了我校汽車專業(yè)“工學交替”“2+1”定崗雙元培養(yǎng)的辦學模式。鼓勵學生課余到附近維修廠、汽修站等做學徒，暑假積極組織學生參加專業(yè)對口的社會實踐。“工學交替”中，企業(yè)的作用貫穿于學生整個三年的學習生活，企業(yè)往往針對崗位精雕細琢全程參與培養(yǎng)，已不是傳統(tǒng)意義上的簡單訂單培養(yǎng)模式。而“2+1”則是在“企業(yè)元”和“學校元”雙元的共同作用下完成，學校為主、企業(yè)為輔，充分體現(xiàn)了“雙元制”精髓，大力推行工學結合、校企合作、產(chǎn)教結合、頂崗實習的模式。
（2）依托準“雙元制”模式的實施，形成“教室與車間合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，作業(yè)與作品合一”的模塊教學，大大提高了在校學生的動手能力和實踐技能。所學知識學以致用，讓學生學后有果，提升學習的成就感和興趣。學生一畢業(yè)即能頂崗操作。汽修電控發(fā)動機實訓室既是維修車間，又是學習教室；教員既是教師也是師傅；學員既是學生也是學徒；實訓學習既是作業(yè)，也是生產(chǎn)維修。學生學習興趣、動手實操能力大大提高。
（3）加強師資隊伍建設。①參加省級和國家級及國外青年教師培訓，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。②強化理論與實際結合，使教師們零距離接觸企業(yè)，先當好徒弟，回校再當好老師和師傅，使教師們學習到了最先進的技能和知識理念，同時也大大提高了教師的技能，為實訓教學奠定了堅實的基礎。③采用外聘企業(yè)和退休的技術人員來校帶專業(yè)課和實訓課，長期外聘專業(yè)技術人員， 短期外聘專業(yè)技術人員，并聘用了3名優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，既彌補了學校“雙師型”教師和工勤人員的不足，又為學校節(jié)省了編制和經(jīng)費，同時也將企業(yè)最新的技能和理念帶給學生。④徹底改變職校教師隊伍的知識結構。目前存在著三大瓶頸問題（一是師范類學校畢業(yè)的多數(shù)是文化課教師，教不了專業(yè)課；二是大部分專業(yè)課教師是非師范類學校畢業(yè)，缺乏教學知識和課堂教學經(jīng)驗；三是文化課教師比例偏大）。
（4）體驗課、職業(yè)規(guī)劃課、專業(yè)引導課為先導。入學初開展體驗課教學，讓學生對專業(yè)有明確的了解。同時從一年級開始，“職業(yè)規(guī)劃教學”作為必不可少的模塊。第一學期以基礎課為基礎，對專業(yè)知識進行系統(tǒng)框架性學習，讓學生對所學專業(yè)有一個系統(tǒng)認識，明了知識框架和專業(yè)結構。讓學生化被動學習為主動學習，學習有目標，知識有系統(tǒng)。
（5）教學理念的創(chuàng)新。①理論教學——知識夠用、實用為原則，打破學科界限，知識螺旋上升，分階段教學。專業(yè)學習不呆板，夠用為原則，提高學生自主學習能力。②實習教學——提倡一專多能，突出技能培訓，強調(diào)企業(yè)實踐，著重工作經(jīng)驗和解決問題能力的培養(yǎng)。通過實習學以致用，學有所獲。③行為教育——重視行為養(yǎng)成性教育和培養(yǎng)，突出行為能力培養(yǎng)。重點解決學習能力、專業(yè)能力和社會能力的培養(yǎng)。
（6）采用多種教學模式，靈活教學。“如果不比跑步而比游泳，烏龜并不比兔子遲鈍；如果改變評價標準，能舉起自身幾十倍重量的螞蟻比大象還要強壯！而教育就是要讓學生揚長避短、百花齊放。”①“行動導向教學法”運用。繼續(xù)加大課程改革力度，尤其是專業(yè)課程設置的改革力度，基礎課采用校編教材，加大實訓課和一體化教學，實行動態(tài)課程，打破傳統(tǒng)的課程設置模式，以學生為主體，以社會需求和企業(yè)需求為導向，使技能與理論課的比例達到7比3，進一步提高學生的技能水平。加大了文化課教師轉型工作，采用讓轉型教師帶專業(yè)課，參與制作教具等形式促進轉型教師快速成熟。并在各專業(yè)課程教學中推廣德國行動導向教學法，促使學生對學習感興趣。②教學小班化一體化教學。“只有控制學生的數(shù)量，才能保證教學的質量！”一般將實訓課班額控制在25人以下的目標，因為學生太多管理教學都不方便。同時充分利用一體化教學模式，開展教學。③任務教學法。仿真模擬生產(chǎn)一線工作，以準企業(yè)的運行模式，讓學生以準工人的身份參加教學實踐活動，完成任務，老師作為質檢人員，培養(yǎng)準工人的責任感、任務緊迫感，考核工資化，提高學生學習興趣、動手能力、組織能力、表達能力等，并對職業(yè)有充分的認識，甚至對未來工作有一定的規(guī)劃性。
論文關鍵詞：高職學院；三大問題；三大對策
高職學院的發(fā)展近年來迎來新的機遇，國家示范、省級示范、重點項目的申報和建設如火如荼，筆者和筆者所在的團隊也一直在努力，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為一名長期奮斗在高職教育一線的教師，不免有些憂思，但也覺得有前途和方向。大家需要共同來審視要一些普遍存在的問題，再針對普遍存在的問題尋找對策。
一、三大問題的提出
第一個問題就是辦學層次和社會認可度問題。高職似乎從誕生那一天起就是專科教育，社會大眾覺得學歷層次不夠高，就業(yè)雖然好了，但就業(yè)的水平不高，剛畢業(yè)的學生除去吃住大多成為“月光族”。家長也覺得太不容易，培養(yǎng)了一名大學生，找到的工作卻是基層的一線操作技術人員。
最近也有一些新的動向，比如魯昕副部長提出“國家構建從中職、高職，到專業(yè)本科、專業(yè)碩士的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，讓繼續(xù)學習的學生有順暢的上升通道，讓選擇就業(yè)的孩子能找到體面的工作”。《教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號）文件中又指出高職教育要“大力培養(yǎng)高端技能型專門人才”。
從目前的普遍情況來看，高職學院大多從中專升格而來，時間還不長，能否辦本科、研究生教育？教學的質量就是一個現(xiàn)實的問題。反過來看，辦學層次不提高，社會認可度不加強，招生怎能火起來？縱觀今年高考，本科分數(shù)線依舊飄高，高職分數(shù)線一再探底，很多學校招生非常緊張。
辦學層次不是一提就靈，社會認可度不是一蹴而就，得有解決的對策。
第二個問題就是師資與辦學條件問題。高等職業(yè)教育辦的是面向職業(yè)的教育，如果是培養(yǎng)高素質（或高端）技能型人才的話，那么必定是面向生產(chǎn)一線的，而生產(chǎn)一線的師資與辦學成本都要求很高。為什么說“很”？
先來看看師資的問題。要讓教出的學生動手能力強，能解決生產(chǎn)實踐的問題，首先考量一下老師“行不行”。老師有多少在生產(chǎn)一線真正干過2年以上？只怕本科院校都沒有。招聘的大批師資是優(yōu)秀碩士、博士，每年也總能收到一大批碩士、博士的求職簡歷。
以學計算機專業(yè)的為例，一個簡單的問題——做網(wǎng)線，問一問前來應聘的碩士、博士，有幾個講得出八根線的標準順序，接著又有幾個能動手接上一根網(wǎng)線的水晶頭，接上了又看看手工工藝水平如何。
人才培養(yǎng)是講究規(guī)格和定位的。碩士、博士是從事研究工作的，特別是某一個窄的學術領域，博士比碩士更窄，比如專門研究解決網(wǎng)絡擁塞的算法問題，這事高職的畢業(yè)生做不了，本科的畢業(yè)生也做不了。那高職的老師怎么辦？職業(yè)教育的教師應當讓職業(yè)的人士來干，面向什么崗位的專業(yè)就讓什么崗位的師傅來教，要不就放老師到這個崗位干2年。
有人說這個有辦法，在招聘的時間就要求有2年企業(yè)相應崗位的經(jīng)驗不就成了。有是有道理，但治標沒治本，那老教師怎么辦？新出來的碩士、博士找不到工作怎么辦？那就成了社會問題了。
關鍵的問題一是在于學校和企業(yè)如何連通起來，企業(yè)的師傅和學校的教師如何共用起來，企業(yè)的師傅不一定懂教學，教學也有很多講究。二是高職的師資怎么培養(yǎng)？老師放到本科學校培養(yǎng)？放到國家示范院校培養(yǎng)？確實有一些效果。但要根本上解決問題，還是要有什么辦法讓老師能在一個企業(yè)的崗位上好好干2年，而且干的是將來要教的事。
再來看看辦學條件的問題。這幾年高職學院都進步很快，但是企業(yè)生產(chǎn)一線的技術進步更快，老設備淘汰速度也快，生產(chǎn)一線的設備也很昂貴。撿了企業(yè)的占了便宜怕太老，買了新的太貴買不起。比如投資建設一個計算機機房，這些設備會貶值很快，兩年之后就會貶值差不多一倍。
資金充足的高職學院建起了高大寬敞的實訓工廠，大車間、大投入、大手筆，看了真的讓人感觸良多。經(jīng)費不足的高職學院只好暗自寒磣了。關鍵是經(jīng)費從哪來呢？一是搶抓項目；二是學校勒緊褲帶；三是社會籌措。
有沒有辦法讓這些實訓條件與生俱來，或與生產(chǎn)一線同步跟進呢？高職的校長們總不能天天去跑項目爭資金吧。
第三個問題就是人才培養(yǎng)定位問題。高等職業(yè)教育是一種什么類型的教育？高等職業(yè)教育姓“高”名“職”，也就是說首先是高等教育，然后再是職業(yè)教育。
高等教育有學歷教育和非學歷教育之分。高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育。似乎職業(yè)教育目前基本上是專科教育。
職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識、技能的訓練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術教育或實業(yè)教育。
據(jù)此看，職業(yè)教育與高等教育、高等學歷教育相輔相成。鑒于高職學院目前的基礎條件以及學生入學的情況，說起入學的學生情況，高職學院的老師應當深有感觸，憑什么錄取分數(shù)線就要那么低？教學當然難度要大一些了，盡管老師們想了很多辦法。
筆者認為，高等職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)高素質技能型人才，還有高素質的研究型人才，應用技術也得有人研究，大家都去研究算法、研究DNA技術了，誰去研究應用技術，做工程實施？
近來，也有不少學校做了一些有益的探索。湖南民族職業(yè)學院開展了自主的能力學士認定探索，順德職業(yè)技術學院隆重舉行與華南理工大學共建“研究生培養(yǎng)基地”，北京市開始試行了職業(yè)教育的分層教學等。這些創(chuàng)新和探索雖然有點艱辛，但其真實的目的只有2個：提高品牌認知度和社會美譽度；為招生和辦學開辟新的途徑。
有理由認為，職業(yè)教育是面向職業(yè)化的教育，有什么樣的崗位就需要什么樣的職業(yè)教育。現(xiàn)在的社會分工很細，崗位需要掌握的知識和技能大相徑庭。比如CEO這個崗位，需要什么樣的技能，職業(yè)教育就可以辦。職業(yè)教育為什么就不能辦總裁班呢？而為什么就只能辦車工班、鉗工班？
二、解決問題的三大對策
以上提出的三大問題要開出處方只怕還不容易。下面和盤托出筆者思考的三大對策。
1.提高辦學層次的對策
高職應逐步改變僅辦專科教育層次的格局，但要提高社會認可度和美譽度，并不是單純開展本科、研究生教育可以解決的。
一所高職學院直接升格為本科高職合不合適呢？有待考量。雖歷經(jīng)多年的發(fā)展，但相對底子還薄，就算升了本最初也只會是三本。
自身品牌不夠就找品牌合作。比如和清華大學合辦高等職業(yè)教育，又如和當?shù)佚堫^企業(yè)合辦高等職業(yè)教育。經(jīng)過三五年的孵化再成為單獨品牌的高等職業(yè)學院。
但這樣也會帶來一些附屬的問題。比如行政級別怎么辦？保留級別、獨立運作應該問題不大吧。現(xiàn)在本科學校就有不少二級學院，再試點辦一些高等職業(yè)學院的二級學院有何不可，同樣能否頒發(fā)職業(yè)教育的學位呢？
再就是師資如何同步改善。筆者認為一是從本科院校聘應用技術專家；二是從企業(yè)聘生產(chǎn)一線能手（不一定都是總經(jīng)理、總裁，得看是培養(yǎng)什么崗位的人才）；三是從自己內(nèi)部培養(yǎng)。
在現(xiàn)行體制下，要開辦本科教育專業(yè)得申請、審批，這個過程還比較漫長，合辦了則可共享本科學校的現(xiàn)有專業(yè)資源。
2.為利用社會資本（富有的除外）的對策
很多大企業(yè)也想辦教育，因為大企業(yè)的很多崗位找不到合適的人才。企業(yè)自己辦教育又不太懂教育的運作規(guī)律，學校自己辦企業(yè)又不懂企業(yè)運作的運作規(guī)律。
長期以來，高職學院的資金來源大多來自于學費和財政撥款，辦教育畢竟是非贏利性質，是一項事業(yè)，學校也并不是贏利的企業(yè)（民辦院校也許不同）。那和本土龍頭企業(yè)合作什么呢？一是在職業(yè)教育上吸納投資，比如員工教育培訓、職業(yè)人才選拔；二是共享生產(chǎn)資源，將企業(yè)正在用的或即將用的直接轉化為教育用的儀器設備。
這里仍然有個體制的障礙。企業(yè)就是企業(yè)，學校是事業(yè)單位。企業(yè)的第一目標是贏利，校企合作之所以冷的根本原因就是因為企業(yè)覺得這是一種投入，短期很難見到效益。
這時應當有實習工廠、員工訓練中心、職業(yè)培訓中心等這種介于企業(yè)和學校之間的中間體，是雙方共同投資的，比如學校出地、房、部分教員與行政管理，企業(yè)出儀器設備、派部分管理人員參與行政管理、部分老師傅轉產(chǎn)為培訓師，以產(chǎn)學研結合體的形式運行。
還有就是解決了老師在企業(yè)呆2年的問題。老師天天在實習工廠和老師傅呆在一起學2年，水平自然提高很快。
再就是如何促進企業(yè)能有興趣參與這項工作了。可以考慮由政府出面設定“職業(yè)教育實踐基地”這樣的認定項目，給與一定的支持政策，比如一旦得到認定的企業(yè)可以適度減免稅費。
3.為“解放思想、實事求是”的對策
筆者認為這樣說具有現(xiàn)實意義。記得有位職業(yè)學院的校長曾講過“今天的高校就是明天的國企”。言語中并不是說學校會要改制，而說的就是要以企業(yè)化的管理思想來管理學校，向管理要效益。
比如企業(yè)有績效考核KPI，學校有嗎？企業(yè)有高效的運轉機制，學校有嗎？更進一步，筆者認為：“明天的國企，后天將是現(xiàn)代化經(jīng)營企業(yè)。”如果把我們的學生當成是產(chǎn)品來看，生產(chǎn)產(chǎn)品以企業(yè)化的經(jīng)營方式和策略是行得通的。
居安則思危，老師得有危機意識，管理人員更得有。高職如果不變革，指不定明天會被淘汰。
以一個管理案例為例：筆者以前在一家企業(yè)工作，遲到一次罰款1000元，當時的月工資是3000多元，遲到3次就罰得差不多了，所以公司從沒人遲到，而且考勤是采用的指紋考勤，想要他人代替報到不太可能。如果是在學校，想遲到罰50元，多半第2天就會因為罰款的問題爭論不休。這就更加突顯了老師得到企業(yè)鍛煉的需要了。
所以這里的解放思想，實事求是，總體想法就是要“用企業(yè)化的管理思想來經(jīng)營學校，但可保持學校的事業(yè)單位性質不變”。
25歲以前,陳建從未想過自己日后的生活與高爾夫有何關系,更不會想到自己會捧到一座中國最高級別的高爾夫球賽冠軍獎杯。
2001年,陳建受朋友之邀到觀瀾湖游玩。幾次揮桿過后,陳建優(yōu)雅的姿勢,近乎標準的動作讓朋友大為贊賞。在場的人都難以置信――這居然是陳建第一次接觸高爾夫。與高爾夫的“觸電”之感,讓陳建自己也不由萌動新想法:“到觀瀾湖工作,這樣天天都可以接觸這項自己喜歡的運動。”
這一念頭,徹底改變了陳建的人生軌跡。2002年,陳建辭去了酒店管理工作,進入觀瀾湖練習場工作,真正步入高爾夫世界。
2002年,陳建從觀瀾湖“跳”到昆明鄉(xiāng)村高爾夫俱樂部工作。在這座天天是春天的城市,他平靜地度過了幾年邊練球邊工作的日子。昆明某高球會所一位老總的話讓陳建對自己未來的路開始了認真的思索。老總說:“如果你自己認為打高爾夫有前途,那么就一條路走到黑,堅持打下去。”
雖然對從事高爾夫事業(yè)有過猶豫,但是因為那份難以割舍的熱愛,讓陳建最終選擇了堅持。他決心從業(yè)余轉向專業(yè),走一條高爾夫職業(yè)球員之路。2004年,陳建以優(yōu)異的成績順利通過了國家資格考試,如愿以償?shù)爻蔀橐幻殬I(yè)高爾夫球員。
獲得職業(yè)球員資格,對于陳建而言僅僅是一個開始。為了能在職業(yè)比賽中取得好成績,陳建開始潛心訓練。在整整一年的時間里,陳建放棄了所有的工作,一心一意刻苦練球。之后,陳建積極參加各種比賽。從2005年到2008年整整四年間,他參加過數(shù)十次比賽,但是一直沒有取得過非常理想的成績,最好的成績僅僅是獲得歐米茄中國巡回賽昆明錦標賽的第7名。面對這樣的成績,讓陳建對自己的職業(yè)球員之路產(chǎn)生過許多的困惑,甚至想過放棄。直到“2009歐米茄中國巡回賽麓山高爾夫錦標賽”,陳建在延長賽中險勝對手,終于一舉成名。
中巡賽是目前中國級別最高的高爾夫賽,它是從2005年開始舉辦的,參賽者為中國的職業(yè)球員及在其它比賽中排名前列的職業(yè)教練。2006年國際著名的瑞士品牌歐米茄(OMEGA)與中國高爾夫球協(xié)會簽訂合約,正式成為巡回賽的冠名贊助商。之后,歐米茄中國巡回賽發(fā)展迅速,并且對外籍選手開放。
2009歐米茄中國巡回賽麓山高爾夫錦標賽,賽事獎金總額高達100萬人民幣,吸引了100多位中外選手參賽,競爭非常激烈。對于這次比賽,陳建至今記憶猶新。
2009年6月14日,在決賽輪,陳建打出70桿,以四輪總成績277桿(66-73-68-70)低標準桿11桿來到成績榜首位。而貝斯特打出69桿,同樣以四輪總成績277桿(72-65-71-69)領先成績榜。由于成績相同,兩人只有通過驟死式加洞賽決出勝負。這對于陳建來說,是一次極大的考驗。
延長賽時,陳建與對手展開了最后的冠軍爭奪戰(zhàn)。在麓山國際鄉(xiāng)村俱樂部602碼5桿的第18洞,延長賽第1洞,陳建以3桿送球上果嶺,從旗桿右下方開始推桿,兩推入洞標準桿結束,平穩(wěn)走出了第一步。而貝斯特也不加示弱,在加洞賽第1洞保下標準桿。重回18號發(fā)球臺,陳建和貝斯特開始延長賽第2洞角逐。第4桿,貝斯特小切將球送到距旗桿2碼的位置。陳建推球至旗桿上方1碼處。第5桿,貝斯特短推,球滑洞口而過,停在距離洞杯半碼的位置,貝斯特三推入洞吞下柏忌。在現(xiàn)場觀眾的屏息注目下,陳建推球入洞摘得冠軍。
賽后陳建稱,是良好的心態(tài)幫助自己在比賽中發(fā)揮出自己出色的水平,讓自己圓夢高爾夫,取得了高球職業(yè)生涯中第一個冠軍。
從2001年與高爾夫第一次親密接觸,到2009年拿下中國最高級別的高爾夫球賽冠軍,走過將近十年高球之路的陳建終于收獲了碩果,當初那份破釜沉舟的堅持終于獲得了超值的回報。一時間他受到多家媒體的關注,成為記者追逐的對象。此外,他受到了一家知名房地產(chǎn)商的青睞,并獲得其贊助。
如今,陳建更加堅定自己的高球職業(yè)之路。在昆明滇池衛(wèi)城風景優(yōu)美的萬達高爾夫會所,從早8:00到晚6:00,陳建全心投入了新一輪備賽訓練。一個新的高球事業(yè)春天,正等著他去開啟。
陳建訪談錄
《時代財富》:你認為要想在高球比賽中取得好成績,關鍵需要注意哪些問題?
陳建: 高球是競技性非常強的一項體育運動,規(guī)則很多,達2000多條。所以,要打好高球不僅僅要訓練好球技,而且要對高球的規(guī)則以及文化內(nèi)涵作深入的了解;另外,還要注意提升個人的思維能力。在高球比賽中,球員一定要善于動腦,精于算計。比如每一桿要打在什么地方,怎樣打,都需要球員預先想好。簡單的說,要想打好高球,需要提高球員個人綜合素質。
《時代財富》:作為一名職業(yè)球員,你對高球2016年入選奧運會項目有何看法?
陳建:高球入奧,對職業(yè)球員來說當然是一件好事,意味著職業(yè)球員將會有更大發(fā)展的空間。同時,高球入奧也將會對高球相關產(chǎn)業(yè)的提升和發(fā)展有很大的幫助。
《時代財富》:在你眼中,云南目前的高球球員狀況怎樣?
陳建:云南高球業(yè)余選手不少,而且整體水平可在全國排名中、前列。但是職業(yè)選手卻很少,現(xiàn)在整個云南省包括我自己在內(nèi),僅有4名職員球員。在挖掘和培養(yǎng)職業(yè)球員方面,云南還處于相對薄弱的境況。
《時代財富》:你對云南高球有何期望?
