時間：2023-06-05 10:16:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生工作管理辦法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:高等學校檔案管理辦法;成人高校;檔案管理
《高等學校檔案管理辦法》(簡稱新《管理辦法》)是以1989年10月的國家教委第6號令《普通高等學校檔案管理辦法》(簡稱原《管理辦法》)為基礎修訂的,共七章四十三條,2008年9月1日正式實施。修訂后的新《管理辦法》,從高等學校檔案工作的定義、適用范圍等方面有了新的論述,對高等學校檔案的管理體制、制度建設和工作要求提出了更高的標準,充分體現國家對高等學校檔案工作的高度重視和檔案工作在高校管理中的地位,為高校檔案工作的發展和成人高校檔案工作的開展提供了制度保障。
一、新《管理辦法》的幾點變化
1.擴大適用范圍,把成人高校納入辦法適用對象
21世紀的高等教育事業蓬勃發展,除普通高校外,成人高等學校、高職高專學校和民辦學校也不斷得到發展,而且日益成為高等教育體系不可或缺的一部分,很顯然原《管理辦法》中只針對普通高等學校已經不能適應高等教育的發展現狀和要求。所以新《管理辦法》擴大了適用范圍,涵蓋了各級各類的高等學校,有利于促進所有高等學校檔案工作的發展。
新《管理辦法》明確規定“本辦法適用于各類普通高等學校、成人高等學校”,特別把成人高等學校列出,這為成人高校檔案管理工作提供了明確的方向,有利于規范成人高校的管理。根據新《管理辦法》,成人高?？梢灾匦滦抻啽緦W校的檔案工作管理辦法,這為提升學校的管理能級、規范檔案管理工作和促進學校更加科學發展奠定了堅實的基礎。
2.明確了高校檔案的管理體制和學校領導的機制
新《管理辦法》規范了高校檔案工作的領導體制,規定“國務院教育行政部門主管全國高校檔案工作。省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本行政區域內高校檔案工作”,“國家檔案行政部門和省、自治區、直轄市人民政府檔案行政部門在職責范圍內負責對高校檔案工作的業務指導、監督和檢查”,確定了政府教育行政部門對高等學校檔案工作的業務指導、監督和檢查職責,明確了高校檔案工作的領導關系和業務指導關系,領導體制層次清晰、責任明確,操作性強,有利于高校檔案管理工作的開展。
檔案管理工作既是一項基礎性工作,又是一項服務性工作。要做好這項工作,學校領導必須加以重視。新《管理辦法》明確了高等學校校長是高校檔案工作的第一責任人,強化了學校主要領導在高校檔案工作中的責任,《管理辦法》還規定“遇有特殊情況,應當立即向校長報告”。這些規定的推出有助于高校領導更新觀念,增強檔案意識,了解本校檔案工作的現狀,統籌全校檔案事業發展規劃,把檔案工作作為學校管理工作的重要事情來抓。
3.規范了檔案管理制度和檔案人員的職責
新《管理辦法》重新劃分了適應于學校檔案工作的11類歸檔范圍,這樣可以使學校檔案工作朝著規范化的目標發展,使學校檔案的歸檔內容更加全面。新《管理辦法》提出:高等學校“應當建立、健全檔案工作的檢查、考核與評估制度”,以評促進檔案建設;“高等學校實行檔案材料形成單位、課題組立卷的歸檔制度”,強化學校各部門立卷制度。
《管理辦法》要求“立卷人應當按照紙質文件材料和電子文件材料的自然形成規律,對文件材料系統整理組卷、編制頁號或者件號,制作卷內目錄,交本部門負責檔案工作的人員檢查合格后向學校檔案機構移交”,規定了各部門負責檔案工作人員的具體職責,保證學校各項管理活動中形成的檔案材料和科研研究材料的完整、齊全。
4.增加了“學生類”檔案管理內容
高等學校的主體是教師和學生,原《管理辦法》片面強調了學校管理、教師和教學,而忽視了學生和學習。教育以學生為本,學生以學習為本,新《管理辦法》對此進行了修訂。在新《管理辦法》中歸檔范圍里增加了“學生類”檔案的保管內容,具體內容“主要包括高等學校培養的學歷教育學生的高中檔案、入學登記表、體檢表、學籍檔案、獎懲記錄、黨團組織檔案,畢業生登記表等”。學生類檔案要求從學生入校開始到學生畢業結束,檔案中的記錄要伴隨學生在校學習的整個過程。把學生類檔案正式寫進檔案管理辦法中,把學生、學校和對社會有價值的檔案并列起來,充分說明了學生管理檔案在學校檔案工作中的重要性,體現了學校對學生的人性化管理。
5.從經費、文件的管理和檔案利用等方面提出檔案工作的信息化建設
隨著社會信息化的發展,數字校園的建設、數字檔案館建設勢在必行,新《管理辦法》明確規定“高等學校應當設立專項經費,為檔案機構配置檔案管理現代化、檔案信息化所需的設備設施,加快數字檔案館(室)建設,保障檔案信息化建設與學校數字化校園建設同步進行”。
新《管理辦法》在檔案機構的管理職責上明確規定:“組織實施檔案信息化建設和電子文件歸檔工作?！碧岢隽烁叩葘W校檔案包括“有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄”,突破了高校檔案原來所涵蓋的以紙質、錄音帶、錄像帶、實物等傳統檔案載體的局限,突出了電子或數字載體在新時代檔案物理載體中的重要地位,這符合時展的要求。在檔案的利用方面規定:“應當設立專門的閱覽室,編制必要的檢索工具,提供開放檔案目錄、全宗指南,檔案館指南、計算機查詢系統等,為社會利用檔案創造便利條件”。
6.從職務聘任、待遇補助等方面彰顯對檔案工作者的人文關懷
新《管理辦法》中明確規定“高校檔案機構中的專職檔案工作人員,實行專業技術職務聘任制或者職員職級制,享受學校教學、科研和管理人員同等待遇?！边@個規定可以從根本上改變目前成人高等學校檔案機構工作人員,因待遇低、工作累、地位低等原因造成了檔案工作人員學歷層次低、工作積極性差等不利于成人高校檔案工作發展的局面,為成人高校檔案工作發展的人才需要奠定了基礎。
對長期接觸有毒害物質的檔案工作人員,“保障其依法享有工傷社會保險待遇及其他有關待遇,并可以按照有關規定予以補助”,這使得多年來高校檔案界極力呼吁的對因為長期接觸有毒害物質的高校檔案工作人員建立職業保障和依法取得補助得到了落實,體現了以人為本的檔案科學發展觀以及對高校檔案工作者的人文關懷。
二、新《管理辦法》對成人高校檔案管理的影響
目前,成人高校檔案管理工作的發展與教育發展的實際需要還存在著一定的差距,特別是隨著成人高校工作能級的提升和成人高校深入開展的教育、科研、管理等方面的實際相比,成人高校的檔案管理帶有明顯的滯后性。針對新《管理辦法》提出的規定和新要求,加強成人高校檔案管理的基本思路有以下幾點。
1.改變檔案管理模式,適應成人高等教育事業改革發展的需要
在當前科學技術迅猛發展,知識經濟和信息化浪潮日益發展的背景下,成人高等教育學校建設開始出現新的局面,使原有的檔案門類、數量和內容遠遠不能滿足教育發展的需要。隨著成人教育改革和發展形勢的需要,檔案工作重點應由以往收集、整理、保管為主轉向以開發、利用和服務為主,提高檔案的利用,擴大服務功能。成人高校的檔案工作是成人教育的信息資源,只有重視開發利用,不斷拓展業務范圍和服務領域,才能充分發揮信息資源的優勢。
2.加強檔案管理人員的隊伍建設,提高檔案人員的業務素質
要實現成人高校檔案的科學化管理,關鍵要提高檔案管理人員的素質。首先要注重提高檔案管理人員的政治素質和職業道德修養,使之能熱愛檔案管理工作,有強烈的事業心、責任感和良好的職業道德修養。同時,要加強對檔案管理人員的業務技能培訓,不斷為其提供接受繼續教育的機會、更新檔案專業知識,通過系統學習,使之在專業的深度與廣度上都有較大的提高,在管理實踐中能夠具有進行信息收集、加工、存貯、傳遞的能力,能夠積極開展檔案利用工作,為成人高校的發展和評估提供詳實的材料資源。只有這樣才能滿足新形式下成人高校教育發展與改革工作的需要。
3.大力加強電子檔案管理,不斷探索檔案管理現代化的新途徑
隨著人類進入信息時代,檔案的形式和載體、檔案信息的傳播方式和途徑等發生了根本變化;隨著教育的改革與發展,成人高等教育檔案資料呈現出復雜、繁瑣、量大的特點,這對高校檔案機構提出了新要求,必須應用現代化信息技術手段實現對成人高校檔案的管理,實現檔案資源和檔案管理的信息化。針對網絡和計算機的普遍使用,成人高校可以利用教育主管部門的專門教育教務管理軟件,從錄取新生開始,將學生的姓名、性別、照片等基本信息錄入數據庫,將在讀學生的學籍信息輸入到互聯網以便于檢索,將學生在校期間的學科、專業、成績檔案等信息化管理。同時,成人高校要適應檔案管理發展的趨勢,對形成的重要文件建立紙質文本和電子檔案雙備份,減少紙質檔案的使用,努力做好檔案信息管理系統的使用、維護和安全工作。
總之,成人高校的檔案是衡量學校教育管理水平和教學質量的重要標志之一,也是學校開展教育教學、科研的重要信息來源與決策的依據。因此,作為成人教育檔案工作者,要按照法制化的要求不斷走上正規,不斷加強檔案管理意識,加強檔案的開發和利用,實現檔案的數字化管理,充分發揮成人教育檔案功能,為推動成人高等教育檔案事業的發展和促進學校各項工作做好服務和保障工作。
參考文獻:
[1]魏小寅.高校成人教育檔案管理的幾點思考[j].紹興文理學院學報,2006,(12):136-137.
【關鍵詞】高校學生日常管理工作；請假流程；信息系統；流程優化
隨著時代的發展，高校學生日常管理出現了許多新情況新問題，傳統的管理模式已不能適應學生更多層次更多方面的要求。由于高校學生日常管理工作的特殊性，學生管理工作大多是常規工作，往往是任務量重，而人手少，從而導致學生工作者大多陷于日常繁雜的事務性工作中。有些學生工作者在主觀上仍存在著認識的誤區，不注重對學生日常管理工作的學習和研究，工作內容方面的改變大多不是根本性的變革。因此，對工作流程的優化將會成為改善并提高學生日常管理工作的效率和質量的最佳方式。
一、對學生日常管理工作流程優化的意義
業務流程管理（BPM）起源于20世紀90年代哈默博士提出來的業務流程再造（BPR），并逐漸發展成為了一種新的較為溫和的思想――流程管理。目前，以湖北經濟學院為例，全部學生工作具體包括學生會工作、學生獎學金評定、學生各項評優、學生處分、學生請假銷假以及學生住宿管理等涵蓋學生生活學習各方面的事務，各項工作繁雜而重要。大量寶貴時間以及精力被無謂浪費，部分工作在不同事項中重復進行，學生資料反復錄制依然不能及時更新同步，更多的規章制度變成紙上空談沒有得到落實。
運用流程管理的方法對高校學生日常管理工作進行優化，可以深入梳理、描述出學生日常管理工作流程，發現當前管理制度中的問題。優化學生日常管理工作有利于對學生工作進行精細化管理；通過流程優化可以找到在當前條件下的最好的管理方式，從而提高學生工作的辦事效率和辦事質量；使學生工作者從繁雜的事務中解脫出來；運用流程的思想對工作進行分析能使工作流程更加優化和固化，從而有利于新進工作者快速熟悉工作任務；有利于對工作進行評估，對工作者進行量化考核。
二、湖北經濟學院請假流程調查
湖北經濟學院先后出臺過兩種請假管理辦法，辦法一為學生因故請假一天，由輔導員（班主任）批準；請假兩至三天（含三天）者，由各院（系）分管學生工作的分黨委（黨總支）副書記批準；請假4天至7天（含7天）者，須報學生工作處批準（本科四年級學生請假3天及以上，還須報教務處批準）；請假7天以上者，須由學生工作處報學校主管學生工作的副院長批準。一學期請假時間超過三分之一（或6周）以上者，須辦理休學手續。學生上課期間因病、因事需臨時請假，可直接向任課教師申請，任課教師可視具體情況決定是否準假。
沿用多年的請假管理辦法一存在著一些缺陷，其中最大的缺陷就是可以偽造。因為一天的請假條只需班主任簽字且不需要院系蓋章，再加之任課老師和查課人員因對班主任不熟悉也辨識不出字跡的真假，學生便可以輕易模仿班主任簽字并偽造請假條。其次，此種請假制度耗時較長，消耗的人力也較大，若請假較長，學生就需找3位老師或領導簽字，如遇老師不在則還需等待更長的時間，這樣不僅給學生帶來不便也無形中加大了老師的工作量。另外，根據實際情況反映，學工處報備這一流程也并未真正落到實處。工作人員往往只是把假條置于一邊，經常會有假條漏掉報備。學校出于管理考慮細化了相關規定，但在實際情況中部分規定因為其繁復的手續反而成為學生不愿意請假銷假的理由。這樣一來，學校出臺的請假管理辦法成為一紙空文，學生管理工作的難度又進一步增加。
為了簡化請假流程，減少老師工作量，學校近期出臺了新的請假管理辦法即將請假權利下放到任課老師手上，學生直接向請假期間的任課老師請假，然后再到所在院系報備。
此種管理辦法看似表面上簡化了請假流程，但實則增加了請假的重復環節。根據規定，學生需要向請假期間所有任課老師重復請假，既加大了學生的工作量，又加大了教師的工作量。在通常情況下，學生只有在上課期間才能見到任課老師，但往往學生需要在上課之前將假條批好，這就意味著學生需聯系并預約多位任課老師簽假條；若學生請同學在上課期間代批則會出現未請假先走人的情況，請假的意義就名存實亡了。從另一方面來看，任課老師并不是對每位同學的情況都有所了解，因此無法判斷請假理由的真實性，且時常處理這種學生日常工作可能會對教師的教學質量產生影響。從以上分析來看，將批假權利下放到任課老師手上不僅增加了任課老師和學生的雙向負擔，而且使請假的流程更為復雜，請假的真實性、有效性都不能得到有效保證。
三、對湖北經濟學院請假流程進行優化設計
（一）流程優化的基本思路
以流程管理的理念為指導，進行流程優化，有幾個必須的步驟：
1. 現狀調研：組建流程管理團隊，由專業人員參加，確定決策負責人；明確團隊的目標；了解現有的工作模式、體系和成功經驗，找到存在的問題。
2. 管理診斷：進行深入分析和研究，對現有的工作流程進行梳理，針對存在的問題提出解決方案。
3. 業務優化：關注客戶需求，對現有系統進行改造或者設計新的流程。
4. 部署實施：設計良好的流程還需要良好的執行力。
5. 評估反饋：建立合理的評估標準、評估指標和評估方法，分析業務流程的質量和運作情況。
（二）流程優化的分析方法
時間分析法就是尋找業務流程中存在的時間陷阱，找出陷阱在流程中浪費的一種方法。實施流程優化中的一個步驟就是對原流程的診斷分析。本文把時間陷阱分析法和價值分析法結合，通過搜集每個業務流程中各個活動環節花費的時間，找出流程中的增值環節和非增值環節，并計算其所占總流程時間的比重來發現時間陷阱。時間陷阱分析法能夠把流程存在的問題進行一定程度上的量化，與定性的分析方法比較具有優勢，也使結果更準確。與價值分析法結合起來用于診斷分析流程，在一定程度上實現了定性和定量分析方法的結合。時間陷阱分析法應用于流程診斷分析中的結果見圖一。
（三）優化結果
由以上診斷分析表可以看出，管理辦法一和管理辦法二都耗時較長（此表計算的時間不包括老師領導出差不在學校的情況，若包括時間會更長），且都存在著非增值作業，其中，管理辦法一還存在著非增值不必要環節。為簡化請假流程縮短請假時間我們加入了信息系統來幫助完成這一系列流程。具體流程如下圖二所示。
優化后的流程描述：學生請假首先要登陸系統，填好請假表，如是病假還需上傳病歷及病休照片或證明。因故請假一至兩天，由輔導員（班主任）批準；請假三至七天（含七天）者，由各院（系）分管學生工作的分黨委（黨總支）副書記批準；請假7天以上者，須由學生工作處報學校主管學生工作的副院長批準。一學期請假時間超過三分之一（或6周）以上者，須辦理休學手續（圖中省略未畫）。在學生提交請假表之后系統會自動根據學生所填請假天數信息將假條發送至相應老師的個人系統中并提醒查看，假條層層遞進審批，若一級批準則自動進入下一級，不批準需寫明未批準理由并終止遞進程序，若各級均批準則假條生成，系統自動通知學生查看并打印，若未獲批準，系統將未批準假條返至學生個人系統并通知學生查看未批準信息。
優化后的流程最大的不同之處在于加入了信息系統，這使請假這一流程信息化，縮短請假時間，減少人力物力消耗。此系統并不需要重新開發，只需在學校現有的教務管理系統增加一個請假板塊即可。通過系統來完成請假流程使請假信息更為透明，避免偽造假條的情況。由于系統對學生、班主任、任課老師都是開放的，查看相關信息只需用各自的賬號登陸信息系統，所以這個信息渠道更為便捷暢通，同時也確保了請假的真實性。由于信息系統的先天優勢使得報備這一環節自動完成，系統在請假批準之后會自動報備至學工處和相關部門的系統中。將信息系統加入到請假流程當中不但實現了數據的共享和信息的互通，也為提高湖北經濟學院學生日常工作的管理水平和管理創新能力提供了有效的支持。
四、結語
從分析情況來看，流程優化后的請假流程縮短了87.7%的請假時間，大大提高了辦事效率，不僅減少了學生請假的工作量還減輕了教職工的工作量。學生工作系統的人員流動相對較快，通過信息系統的輔助，流程的優化與固化將有利于新人快速進入角色，投入工作。從請假流程的優化效果可以看到通過流程管理的視角分析日常事務工作能準確有效地發現工作問題并提出相應的解決辦法，這對于解決學生日常管理事務有著重大的意義?？偟膩砜?，以流程為導向實施信息系統的方法對于組織的成功運營具有十分重要的作用，為提高服務質量、提高使用者和受用者的知識水平和應用能力創造條件。學生事務管理者應該加強此方面的思考，以便更好地服務于實際工作。
參考文獻
[1] 蔡征云.流程優化4A模型[J].現代商業，2010（27）.
關鍵詞：高校學籍檔案；管理；信息化
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0027-02
在高校教學管理工作中，學籍檔案管理工作至關重要。它是學生身份的真實體現和學生整體素質的完整反映，也是社會和用人單位選拔人才和評價人才的參考依據。高校學生學籍檔案包括學生學籍卡片、學生成績總冊、在校學生名冊、學生學籍變更材料（升級、留降級、休學、復學、轉學、退學）、學生獎勵材料（獎助學金、優秀學生、各種競賽獲獎情況、先進班級等）、學生處分材料、優秀畢業生材料、大學英語四六級和計算機一級等級考試成績、畢業證書和學位證書等。
一、高校學籍檔案管理工作的重要作用
1.維護教學秩序，提高教學質量。大多數高校在制定本校學生學籍管理辦法中都將維護教學秩序作為開宗明義的第一條寫進總則中，可見維護教學秩序的正常運行是學籍檔案管理工作的一個重要作用。如《唐山學院普通全日制本科學生學籍管理辦法》總則第一條：“為維護正常的教育教學秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據《中華人民共和國高等教育法》，國家教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》（教育部第21號令）以及其他有關法律、法規，結合我院實際情況，制定本管理辦法?！睂W校的學籍管理辦法對學生的權利與義務，入學與注冊，學業考核與成績記載辦法，考勤與紀律，轉專業與轉學，休學與復學，學業預警與退學，畢業、結業與肄業都做出了明確的規定。學籍管理制度對維護正常的教學秩序，提高學校的辦學質量和效果都起到了促進作用。
2.規范學生管理，樹立良好學風。以唐山學院學籍管理辦法為例，學期初待補考工作完成后，都將對學生的學期、學年成績進行核定，嚴格按照學生學籍審核辦法進行學籍異動審核工作，其結果都將保存到學生的學籍檔案中，以衡量學生在校期間的學習表現。學生參加課外活動所取得的成績成果，將會以第二課堂學分的形式記錄到學籍檔案中。學籍管理制度對規范學生管理，激發學生的學習熱情，樹立良好的學風、校風起到了促進作用。
3.提供信息憑證，評估專業人才。學籍檔案是學生在校期間通過學習和實踐所形成的對學校和社會有保存價值的文字記錄，是學生的入學資料、學生各學年的學習成績、學籍異動登記表、畢業生材料等信息的原始記錄，信息原始、準確、可靠性強，反映了學生在校期間德智體美的各個方面，是評價學生專業才能和思想素質的重要依據?！皬钠浔旧淼奈镗E特點來看，它還包含學生過往成長情況的歷史記錄，是其今后就業、升學等方面的合法證據?！贝送?，學籍檔案是學生在校期間品行情況、專業特長的真實反映，為用人單位了解學生的綜合素質和專業才能提供了“擇能”依據。學生學籍檔案是既是用人單位公正、合理地利用人才的重要依據，也是學生合理就業的一個參考。
二、加強高校學籍檔案管理的措施
1.提高重視程度，科學規范管理。提高管理者的重視程度是學籍檔案管理工作實現科學化和規范化的前提，更是學籍檔案充分發揮其重要作用的前提。提高重視程度就是要使管理者從思想上真正認識到學籍檔案管理工作的重要作用，將其納入教學管理的科學體系中，制定相應的管理辦法，使管理工作真正做到有章可循。在具體的實施工作中要加大學籍檔案管理工作的軟硬件設施，營造信息化的辦公環境，加大專項經費的投入和支持，以立項的形式促進管理的科學化。規范學籍檔案的科學化管理：①制定歸檔范圍，既保證資料的完整、齊全，又避免冗雜、多余；②明確工作目標；③細化分工，責任到人；④制定工作進度和步驟；⑤建立學籍信息數據庫，避免出現多頭管理的問題，實現信息資源的共享。
2.提高人員素質，加強隊伍建設。提高學籍檔案管理人員的素質，加強隊伍建設應從以下兩方面入手。一是管理者要以人為本，切實關心檔案人員的業務素質、思想狀況和生活情況。學籍檔案管理工作是高校管理的重要組成部分，學籍檔案的質量是評價學校的管理水平的一個重要方面，在人才培養中具有重要的作用。學籍檔案的管理工作不僅是高校管理的重要組成部分，而且也是教學管理的重要內容。管理者要真正做到以人為本，不僅要在人員上充分落實，還要優化人員結構各司其職，更要建立一定的獎勵機制。二是加強業務培訓，提高學籍檔案管理隊伍素質。學籍檔案管理工作者要不斷提高自己的業務素質，以適應信息化的要求。既要對檔案管理的業務知識熟悉，包括學習《檔案法》及《高等學校檔案管理辦法》和本校學籍管理有關規章制度，又要對工作流程清楚，及時收集并歸檔學生的學籍材料，還要通過繼續教育方式參加相應的培訓，提高計算機操作能力與系統軟件運用能力。
3.加強信息化建設，建立學籍信息庫。隨著各高校校園網的建設和不斷完善，計算機、網絡等新的管理手段大量地運用到學籍管理工作中，迅速提高了信息的處理速度和學籍管理的工作效率，學籍檔案管理工作由傳統的手工管理模式向網絡化系統模式轉化勢在必行。以唐山學院為例，使用“KINGOSOFT高校數字校園綜合管理平臺教務網絡管理系統，按照學籍管理辦法對學生學籍每年進行注冊和審核，及時更新信息并存檔和管理，學生學號作為查詢學籍信息的唯一標識。建立高校學籍信息庫，更好的做到服務學生，服務社會應從以下幾方面入手。一是要增加計算機專門人才，提高信息化管理水平。二是要保證學籍信息原始性的特點，并及時對學籍信息資料進行充實更新。院系各部門加強合作和交流，統一規范收檔內容，確保收錄數據庫的材料既準確無誤，又不重復多余，及時上傳更新又保證了信息的查準性。三是要科學選擇分類方法，準確地對檔案信息進行歸類。四是要做好學籍信息庫的安全防范工作，唐山學院教務管理軟件查詢、錄入和管理，需要身份認證，對使用者進行權限設置，防止黑客入侵篡改學籍信息制造“假文憑”。五是要做好紙質備份，經常核對更新信息，防止因計算機故障引起數據丟失。
高校學籍檔案管理工作在教學工作中至關重要，是教學水平和教學效果最直觀的體現，已經納入教育教學評估體系中，發揮著不可替代的重要作用。作為學籍檔案的管理人員應具有極大的耐心和責任心，在學習和實踐中既要跟上時代步伐，勇于創新，運用新技術和新手段探索新規律，同時也要吸取前人的經驗和教訓，不斷總結成果，以進取和奉獻的精神把握學籍管理育人服務的方向，發揮學籍管理工作人才培養和服務社會的積極作用。
參考文獻：
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[關鍵詞] 高職教育管理；企業化管理；懶散；著裝；團隊精神；職業規劃
[中圖分類號] G718.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）01?0055?02
高職院校，作為高等教育最底層的院校，生源質量遠遠無法與本科院校的學生相媲美。高職學生學習成績相對較差，個人修養和素質欠佳。從多年的教學經歷和我院的實際情況來看，本人認為，高職教育采用企業化管理模式，不失為一個解決現階段高職教育面臨的諸多問題的有效辦法。
一、懶散問題及企業化管理辦法
1. 懶散表現
懶散是高職學生突出的共性問題之一。上課經常遲到，曠課習以為常，即便是來到教室上課，也大多是身在曹營心在漢，作業一拖再拖，能抄襲作業就絕不獨立解決，對于考試也漫不經心，臨時抱佛腳的投機取巧行為司空見慣。
2. 企業化管理辦法
在企業里，員工上班要打卡、簽到等，當員工遲到或曠工，員工就會被扣工資或獎金；當員工不能按時按要求完成領導安排的工作任務，員工也會被扣工資或獎金。相反的，當員工表現優異，無遲到、曠工，能按時完成領導安排的各項任務，員工相應也會得到獎勵。我們可以把這樣的管理模式應用于高職院校中，對于遲到、曠課、未按規定時間完成作業的學生給予金錢上的懲罰，懲罰的金額不可過大，懲罰的錢也不必交給學校，可以作為班費來使用，天熱的時候可以給全班同學買冷飲降降溫，天冷的時候可以給全班同學買些熱飲暖暖手暖暖身子等。懲罰不是目的，只是希望在一種輕松和諧的氛圍中幫助那些懶散的同學改掉懶散的行為習慣。當然，對于始終表現良好，或進步很大的同學，學校也要給予金錢上的獎勵，就好像是發獎金。
這種高職教育企業化管理方式的好處就在于，把制度與具體的、看得見摸得著的實際利益相結合，雙管齊下，才會對學生形成更為有效的管理[1]。
二、著裝問題及企業化管理辦法
1. 著裝問題
人們常說大學生是一個特殊的群體，這個群體的特殊性表現在多個方面，而其中一個突出表現就是著裝。當代的大學生進入到了以90后為主體的階段。90后的大學生，是在新的時代背景下成長起來，他們接收信息的渠道更多，思維也更加的活躍，思想也更加的新潮。他們時尚，追求自我個性展示，標新立異等詞語可以成為他們的標簽。所以，在高職的校園里，我們經常可以看到頭發被染得五顏六色，耳朵上打滿了耳洞、插滿了耳釘，到處可見穿著露背裝、露臍裝、低腰褲、超短裙、垮褲的學生走來走去。學校和老師不反對學生對美的追求，但首先要學生明確，什么是美？什么樣的美與學生身份相配？當這些學生追求他們所謂的美的時候，他們可曾想過，是誰在為他們所謂的美買單？大學生群體的特殊性還表現在，人已成年，可經濟卻未獨立，無論學費還是生活費，大都還要靠家里提供。當這些學生追求他們所謂的美的時候，他們在外在美上花費的時間越多，他們在讀書上花費的時間就越少；他們在外在美上花費的金錢越多，他們在學業上花費的金錢就越少，此消彼長，這勢必會影響學生的學業。
2. 企業化管理辦法
第一，由學校制定具體的著裝標準。整潔干凈等著裝要求的詞語太過空洞，缺乏具體要求和操作性。應對著裝要求具體化。例如，男生應著襯衫、西褲、休閑褲、皮鞋等。其次，學校可以為學生提供統一的校服。在校服問題上，學校要多做些努力，因大部分學校統一制作的校服，質量很差，穿著不適且不美觀，學生多不接納。所以在制作校服方面可以借鑒一下歐美、日韓、港臺的學校。做到耐穿，舒適，兼顧美觀。最后，應做出明確規定，在上課期間，統一穿校服，其余時間的著裝也要遵守學校規定，符合學生身份。
這種高職教育企業化管理方式的好處就在于，可以提升學生形象氣質與著裝品位，提高學生禮儀修養，避免學生將更多的精力和金錢放在服裝上，抑制學生沖動的消費欲望，約束學生的消費行為，這將為學生日后走上工作崗位打下堅實基礎，也可以方便學校對學生的統一管理。
三、缺乏責任感、團隊精神及企業化管理辦法
1. 缺乏責任感、團隊精神的表現
“80后”是我國實行計劃生育以后的第一代獨生子女，“80后”這一代曾經飽受非議，遭到過種種指責。但是，隨著時間的流逝，“80后”變得成熟了，“80后”們成家立業，步入了而立之年，對“80后”關注的目光似乎一下子都轉移到了“90后”身上。當代的“90后”高職學生，延續了“80后”的缺點，而這些缺點又似乎有放大趨勢。缺乏責任感，沒有團隊意識，對什么都漠不關心，滿不在乎。在他們的意識里，有人會幫他們打點好一切。他們幾乎沒有負擔，也不需要承擔生活的壓力。他們所要做的就是展示自我，張揚自我個性。
2. 企業化管理辦法
可以以班級為單位，由學生自主分組，在班級內形成一個個小組[2]，小組成員不但要在學習上相互探討，相互幫助，共同完成老師布置的任務，還要在生活中相互扶持，寬容忍讓，最終要達到一榮俱榮，一損俱損，榮辱與共的狀態。各小組之間形成相互競爭的關系，這樣小組的每個人都會為了本小組的榮譽而力爭上游。
這種高職教育企業化管理方式的好處就在于，不但可以培養他們的責任感，樹立團隊意識，也能讓他們樹立競爭意識和憂患意識[3]，激勵他們去追求更高的理想，爭取更大的成功。這對他們日后的工作和生活，都是非常有益的。
四、生活迷茫、缺乏職業規劃及企業化管理辦法
1. 生活迷茫、缺乏職業規劃的表現
在當代高職院校的學生身上還有一個共性的問題，那就是迷茫，他們在求學期間不知道以后要做些什么，沒有目標，沒有方向。即便是畢業了，參加工作了，他們也會出現無法適應工作環境，經常更換工作的情況。這種情況的產生，原因有很多，其中很重要的原因是高校沒有對學生做好職業引導，沒有幫助學生做好職業規劃。
2. 企業化管理辦法
高職院校首先要做好以下幾個方面的工作：第一，做好實際工作環境的創設。比如，把平常的教室布置成工作室格子間的形式，讓學生在上課時就能感受到實際工作的氛圍。第二，做好學生思想工作，引導學生轉變思想[4]。人總是要成熟的，要準備好承擔自己應當承擔的家庭和社會責任。人早晚要進入社會工作，通過工作來獲得維持生存所需的基本物質，提高生活質量，實現人生理想。第三，合理分配理論教學與實踐課時比例，讓每個學生都有機會在實際工作環境中工作，并且要多體驗不同的工作，鼓勵學生做自己想做的工作，并為他們的理想提供指導和支持。第四，開設相關的職業規劃和人生規劃的課程。引導學生走上正確的，合適的發展道路。
另外，改傳統的點名考勤方式用指紋打卡等方式，無時無刻，無處不讓學生感覺到工作的環境[5]。經過上述的做法，可以讓學生迅速完成角色轉變，快速適應工作環境。并且可以讓學生在不斷的嘗試中找到自己最喜歡從事的工作，為其職業規劃，日后發展打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1] 于衛東.現代企業管理[M].北京：機械工業出版社，2010.
[2] 羅賓斯，庫爾特.管理學·第9版[M].北京：中國人民大學出版社，2008.
[3] 楊利勤.管理學原理與方法[M].北京：首都師范大學出版社，2009.
一、資金保障機制化，重點確保參政議政及法制和平安建設、人才強市等工作需要
（一）支持綜合治理和平安建設。完善政法經費保障體制，全力支持政法部門推進社會矛盾化解、社會管理創新、公證廉潔執法三項重點工作，保障政法部門維護國家安全和社會穩定的辦案費及業務裝備經費需要，并向基層傾斜。
（二）健全人才優先發展的財政投入保障機制。重新修訂引進高層次人才資金管理辦法，支持實施“331”人才引進計劃，實施“以獎代補”的財政政策；統籌推進“人才特區”建設，積極參與政策制定、項目評審、政策兌現及資金使用監督，推進人才強市建設。及時撥付各類省級人才發展專項資金，及時下達市級人才發展專項資金，切實加強資金的使用管理。
（三）認真落實中央和省委對派和工商聯經費保障各項政策，加大對各派的經費投入，保證其日常公用及項目支出增長幅度高于一般行政機關經費一倍以上。
（四）加大社會矛盾糾紛大調解工作經費保障力度。將我市各類社會矛盾糾紛調解工作經費列入預算，協助有關部門建立健全調解員培訓制度，建立化解矛盾糾紛人才庫，為開展專業調解、調處疑難復雜糾紛提供人才支持，促進社會矛盾糾紛的妥善化解。
（五）支持救助、法律援助和社區矯正工作。切實加強救助專項資金管理，提高資金使用效率，科學合理解決我市長期積累、久拖未決的特殊疑難問題，以推進和諧社會建設。繼續安排全市法律援助專項資金，促進全市法律援助工作的開展。繼續安排全市社區矯正專項資金，有效解決全市社區矯正工作中的經費困難，保障并促進全市社區矯正工作的健康發展。
（六）繼續推進“大學生村官”工程。貫徹落實省委省政府關于選撥大學生到經濟薄弱村任職的實施意見精神，按照市委市政府工作要求，今年內全面完成一村一社區配備一名大學生村官的選聘工作，及時撥付省選聘高校畢業生到村任職專項經費，及時下達市選聘高校畢業生到村任職專項經費。
二、支出管理預算化，重點落實好黨政機關厲行節約工作措施
(一)加強預算編制與執行。要堅持有保有壓原則，細化預算編制，提高預算到位率。按照零基預算單位收支脫鉤的要求，調整優化預算支出結構，規范支出行為，嚴格執行預算，2013年將出臺《市級行政政法單位預算追加管理辦法》，確定預算追加事前審批、民生優先、厲行節約三原則，明確預算追加的內容和審批程序。堅持按進度撥款，保證資金及時撥付到位。認真履行國庫集中支付、政府采購等制度，推進財政管理科學化、精細化。
(二)鞏固厲行節約成果。按照中央“八項規定”和省委、市委“十項規定”的要求，牢固樹立過緊日子的思想，勤儉辦一切事業，嚴格控制一般性支出，探索加強公務用車、公款出國、會務接待、會議費等支出管理的路子。一是加強與市外辦在出國（境）經費和護照管理環節的聯動，并對其監督管理，確保黨政機關因公出國（境）經費和人員得到“雙控制”；二是對執法執勤用車進行全面清理，嚴格控制新增車輛，加強執法執勤用車日常使用管理，實行執法執勤用車保險、維修、加油政府集中采購定點制度；三是進一步完善黨政機關公務接待管理的相關規定，嚴格報批手續，規范接待程序，各單位、部門的接待經費納入部門預算，財政集中支付，財務單獨列項反映，堅決禁止以組織或參加會議、學習、培訓活動等名義用公款相互宴請和請客送禮；四是加強會議及費用管理，制定出臺會議管理辦法，配套制定會議費管理辦法，規范市級機關會議類別、參會人數、費用標準以及報銷程序；五是加大對“三公”經費支出的監督。會同市紀委、市監察局、審計局制定落實具體措施，組織對全市“三公”經費使用情況進行檢查，協同和配合相關部門做好預、決算和“三公”經費公開工作。
（三）加強預算績效目標管理。加大人才、政法等財政專項資金的績效評價工作，逐步建立預算績效評價體系和科學合理的財政資金績效管理機制。今年繼續對使用市級財政專項資金的項目，實行預算績效目標管理，即“前期績效目標、事中跟蹤問效和事后績效評價”相統一的財政績效管理體系。
（四）加強政法資金管理。加大對省政法專項轉移支付資金投入及使用情況的監督考核力度；督促全市各級財政部門根據新形勢下社會管理的需要和公共財政的要求，切實承擔政法經費保障責任，不斷加大政法經費保障力度，提高資金使用效率。
三、財務管理制度化，抓好制度建設和落實工作
（一）財務信息定期分析制度化。進一步提升行政單位財務管理的精細化、科學化水平，繼續完善“行政政法處對口服務單位季度報表”的編制，加強數據對比和情況分析。及時掌握行政經費，尤其是“三公經費”的使用情況，提高財政資金的使用效率，及時反饋和妥善解決工作中存在的問題，進一步提升行政單位財務管理水平。
（二）定期總結交流制度化。根據當前的經濟和財政形勢，結合行政政法實際工作情況，及時分析交流財政財務管理過程中的矛盾和問題，尋求解決問題的辦法；總結交流各地、各部門好的管理辦法、先進的管理經驗；總結交流上季度工作情況，部署下階段工作任務，定期召開全市財政行政政法工作季度分析會和市直政法系統季度工作座談會。
（三）專項資金管理制度化。重新修訂引進高層次人才資金管理辦法，實施“以獎代補”的財政政策。研究制定公共安全專項資金管理辦法，維護我市社會和諧穩定和促進經濟繁榮發展。研究制定依法治市專項資金管理辦法，推進社會管理創新和法治建設。研究制定黨建專項資金管理辦法，持續加強和鞏固黨的基層組織建設。研究制定大學生村官工作專項資金管理辦法，進一步推動我市大學生村官在社會主義新農村建設中建功立業。研究制定169工程專項資金管理辦法，切實加強全市高層次人才隊伍建設工作。
四、調查研究經?；?，推進行政政法財務改革
（一）進一步加強行政中心行政單位的內部財務管理調研。加強支出跟蹤問效和國有資產管理；加強對財務核算中心業務流程、操作程序的指導；協助行政單位編制和執行部門預算，配合、督促行政單位做好固定資產管理。
(二)進一步深化完善政法經費保障體制改革。深入各轄區、各政法部門調查了解經費保障狀況，根據省廳制定的政法部門裝備配備標準和要求，研究建立政法裝備配備、更新實時動態監管檔案資料，對存在的問題進行科學分析，提出相應的對策和辦法。
（三）配合有關部門完善公務員收入分配秩序規范工作，研究建立健全公務員津補貼正常增長機制，完善對公務員的績效考核，規范以政府名義發放的各項獎勵項目。
（四）堅持深入部門和基層單位，跟蹤資金使用情況，了解經費需求，解決實際問題和困難。重點對壓縮彈性支出、控制行政成本等情況進行調研，并提出建設性意見和建議。
五、學習培訓常態化，切實加強隊伍自身建設
（一）以十精神引領財政行政政法工作，加強黨性教育，深入開展“創新爭先”活動，提高政治理論水平和思想覺悟。繼續保持艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，認真學習和貫徹落實《廉政準則》，嚴格執行各項監督制度，加強對重大決策、重要項目安排、大額資金使用的監督管理，確保財政資金和財政干部“兩個安全”。
外來車輛管理辦法一為了加強學校對食堂、商店、浴池送貨車輛及工作人員平時進出校門管理，預防意外傷害事故發生，維護學生安全和學校正常教育教學秩序，現做出如下規定：
一、關于送貨車輛進出學校的規定
1、送貨車輛進校必須向輔警出示學校統一制作的送貨卡，在校門警衛室登記后方可進校。
2、超過2噸以上車輛禁止進校。
3、司機酒后禁止入校。
4、送貨車輛在學校規定時段即每天上午：8:559:40、下午：2:353:20允許進校。
5、課間學生在校園活動時間禁止出校。
6、送貨車輛在校園內必須緩速行駛，禁止鳴笛。
7、食堂泔水車進校時間為學生就餐半小時后，等待學生就餐結束方可收集殘食。
8、送貨車卸貨完畢須經購貨食堂、商店、浴池管理人員準許方可出校，下課時間不準出校。
二、關于工作人員進出學校的規定
1、食堂、商店、浴池工作人員進出校門必須向輔警出示工作牌。
2、工作人員晚上外出時必須于當晚學生就寢熄燈前(21:40)返校。
3、食堂制作早餐工作人員早晨入校時間為：4：004：30。
4、食堂、商店、浴池工作人員騎自行車到校門必須下車推行，騎摩托車和電動車的在校園要緩速行駛，停放在摩托車棚。
三、違章處理辦法
1、購貨食堂、商店、浴池管理員對送貨車負有安全管理全部(文章轉貼自實用工作文檔欄目)責任。凡是送貨車在校園肇事的未經學校準許一律不準出校，根據肇事情節追究車主和購貨食堂、商店、浴池管理員責任。
2、凡是頂撞輔警，無理取鬧的車主和工作人員一律不準進校，違章強行進入者，輔警有權代表學校扣車、報警。
3、工作人員未經當日值班領導批準，不準帶其他人員入校。工作人員在校園內要檢點行為，為學生做出表率，發現言語過激、行為失當者隨時辭退。
外來車輛管理辦法二為了確保學校師生進出校門和在校內的人身安全，維護校園正常教學秩序，特制定本制度如下：
1、車輛進出校門時，車速不得超過20公里。
2、上學、放學進出校門期間，教師車輛必須給學生讓道。教師車輛進入校園后，必須按規定車位停放。不得亂停亂放。校車停放在學校行政辦公樓前。傳達室西停車場不再安排停車，備上級領導來時停車用。教師的轎車停放在學校大門北、中學樓北停車場和小學學生廁所以南地帶。教師其他車輛停放在小學樓A樓和B樓北幕墻下坡道上。
3、車輛到位后要鎖好車，注意防盜。但必須關閉防盜音響和防盜燈。
4、校內嚴禁鳴笛。
5、要自覺維護好自己的車輛，做到不漏油、排氣流暢，不亂扔廢物，自覺講好衛生。
6、以上條款，教師必須嚴格遵守，違者給予通報批評或責任制扣分。
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3.學校停車管理規定范文3篇
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外來車輛管理辦法三一、除學校公車、上級有關單位機動車輛和本校教職員工私人車輛外，其他機動車輛非必需不得進入校園停放。
二、外來機動車輛(非校內人員使用的車輛),未經學校領導允許不得入校。
三、任何機動車輛進入校園后，必須減速慢行(時速不得超過每小時五公里)，禁止鳴笛，確保師生的人身安全和正常的教育教學秩序，下課期間不允許任何機動車輛在校園內行駛。
四、食堂、超市等運送貨物的車輛憑有效的駕駛證、行駛證、車輛年審合格證等相關證明的復印件到校保衛處辦理進出校園通行證，方可在規定時間(早7：30之前，晚5：30之后)內入校。若不能在規定時間內入校，則必須由要求送貨的部門派人到校門口接待，并在上課時間內進入校園。車輛入校后，必須在校內遵照學校道路交通指示標志行駛，按位停放。
五、本校教職工的個人機動車出入校門時，必須將校內停車證放置在擋風玻璃右下角，進入校園后須將車輛按要求停放。在校園內若本校教職工違反本制度而出現任何交通事故，一切后果由當事人承擔，扣發全年獎金和當月績效工資并按情況追究當事人責任。
六、客運出租車禁止進入校園。特殊情況可由保安請示學校領導后方可進校。
七、警車、消防車、救護車需出入學校執行任務的，保安應及時放行并指明路徑。
八、由學校相關部門組織的有校外人員參加的活動，組織部門應事前通知保衛處，將活動時間、地點和車輛情況提前告之，協助保安做好車輛停放的管理工作。
記者昨日獲悉，省教育廳日前印發《福建省中小學生學籍管理辦法》，其中明確規定了可以轉學的情形，并規定學生學籍號以身份證號為基礎，一人一號，終身不變。
以身份證號為基礎
學籍號終身不變
《辦法》規定，學生初次辦理入學注冊手續后，學校應為其通過全國學籍系統申請學籍號。學生學籍號以學生居民身份證號為基礎生成，一人一號，從幼兒園入園或小學入學初次采集學籍信息后開始使用，終身不變。
小學、初中、高中一年級新生入學注冊后，由學校為學生編列全省使用的學籍輔號，并納入全國學籍系統統一管理。
學校不得以虛假信息建立學生學籍，不得重復建立學籍。學籍管理實行“一人一籍，籍隨人走”。
學生學籍實行全省統籌、分級負責、學校實施的管理體制，并通過“全國中小學生學籍信息管理系統”進行信息化管理。
小學生和初中生
5種情況可轉學
學生有下列情形之一的，可申請轉學：
學生戶籍及家庭住址跨省、市、區縣遷移或在本縣域內跨學區、鄉鎮遷移(不含同城區內遷移)的;學生父母雙方或者其他監護人跨省、市、區縣工作調動(不含同城區內調動)的;隨遷子女及其父母雙方或者其他監護人的居住地跨省、市、區縣、鄉鎮遷移(不含同城區內遷移)的;學生父母或者其他監護人長期出國(出境)工作、支援邊疆建設、現役軍人(含武警)工作調動，或者其他特殊原因，其子女投靠親屬到非戶籍所在地居住的;學生接受教育期間身體狀況發生變化的，可視情況由普通學校轉入特殊教育學校，或由特殊教育學校轉入普通學校。
高中遇4種情形
可以申請轉學
普通高中學生在接受教育期間有下列情形之一的，可以申請轉學：
學生戶籍及家庭住址跨省、市、區縣遷移(不含同城區內遷移)的;學生父母或者其他監護人長期出國(出境)工作、支援邊疆建設、現役軍人(含武警)工作調動等原因，其子女投靠親屬到非戶籍所在地居住的;學生因身體等特殊原因確需在同城區內轉學的，其中考成績須達轉入學校當年錄取分數線;有技術特長或愛好的，可申請轉入中等職業學校學習。
普通高中之間的轉學執行同級別學校互轉的原則。國際課程班與普通班學生不得互轉。
中等職業學校學生轉入普通高中學校，限于學生報考高中階段學校時所在的設區市范圍內，其中考成績要達轉入學校當年錄取分數線，符合有關轉學條件，并經雙方學校及主管教育行政部門確認，轉入后應補學缺修課程。
新聞鏈接：
福建省中小學生轉學休學退學等學籍管理有新辦法
福州日報6月17日訊(記者許含宇)中小學生符合什么條件才能轉學?普高國際班的學生能轉到普通班學習嗎?昨日，省教育廳出臺的《福建省中小學生學籍管理辦法》對我省小學、初中和高中的學籍管理辦法進行了修訂，中小學生轉學、休學、退學如何辦理從即日起將遵照新辦法執行。
今后，我省所有由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的小學、初中、普通高中、特殊教育學校、工讀學校和在這些學校就讀的學生適用于該《辦法》。辦法明確了普通高中之間的轉學只允許在同級別學校間互轉，而且國際課程班與普通班的學生不允許互轉。
轉學
畢業年級下學期
一般不辦理轉學
義務教育階段學生在接受教育期間有下列5種情形之一的，可申請轉學：
1.學生戶籍及家庭住址跨省、市、區縣遷移或在本縣域內跨學區、鄉鎮遷移(不含同城區內遷移)的;
2.學生父母雙方或者其他監護人跨省、市、區縣工作調動(不含同城區內調動)的;
3.隨遷子女及其父母雙方或者其他監護人的居住地跨省、市、區縣、鄉鎮遷移(不含同城區內遷移)的;
4.學生父母或者其他監護人長期出國(出境)工作、支援邊疆建設、現役軍人(含武警)工作調動，或者其他特殊原因，其子女投靠親屬到非戶籍所在地居住的;
5.學生接受教育期間身體狀況發生變化的，可視情況由普通學校轉入特殊教育學校就讀，或由特殊教育學校轉入普通學校就讀。
普通高中學生在接受教育期間有下列4種情形之一的，可申請轉學：
1.學生戶籍及家庭住址跨省、市、區縣遷移(不含同城區內遷移)的;
2.學生父母或者其他監護人長期出國(出境)工作、支援邊疆建設、現役軍人(含武警)工作調動等原因，其子女投靠親屬到非戶籍所在地居住的;
3.學生因身體等特殊原因確需在同城區內轉學的，其中考成績須達到轉入學校當年錄取分數線;
4.具有技術特長或愛好的，可以申請轉入中職校學習。
中小學學生的轉學，新《辦法》也有操作上的限制。比如，普通高中之間的轉學執行同級別學?；マD的原則，也就是說，二類校只能申請轉入二類校，不能轉入一類校。普通高中國際課程班與普通班學生也不得互轉。同時，轉學手續一般在學期結束前或新學期開學后一個月內辦理，起始年級上學期以及畢業年級下學期一般不辦理轉學手續。轉學生應編入轉出時所在的年級，不得留級。
休學
期滿不能復學
可申請延長一年
今后，因身體狀況或其他特殊原因無法堅持正常學習的學生，由學生本人及其父母或其他監護人填寫《中小學生休學復學申請表》，向學校申請休學。因病申請休學的，應出具縣級以上醫療單位證明(需有建議休學的意見)、病歷及醫療收費發票等;因其他特殊原因休學的，應提供有關證明材料。
辦法明確，休學應由學生父母或其他監護人持休學材料向就讀學校提出申請。學生休學期限一般為一學年，休學期滿仍不能復學的，可申請延長一年。畢業年級下學期一般不辦理休學手續。
退學
患嚴重疾病
應持相關證明申請
一、小學班主任的工作難題
（一）學生的集體意識薄弱
隨著經濟社會的發展，人們生活水平的不嗵岣擼一些家長對孩子愈加寵溺，造成學生多以自我為中心，與同學之間的關系淡薄，學生的集體意識普遍比較薄弱。這就嚴重阻礙了班主任的管理和教育工作，使班主任的工作難以落到實處，也無法優化班級班風。
（二）師生之間緊張的關系
學生出于某種原因對班主任懷著敵對心理，進而對班主任的管理工作有抵觸情緒；而面對這種情況，班主任往往只會加大管理力度。這樣就使得師生之間的關系陷入一個惡性循環，愈加緊張。還有的班主任偏愛成績優秀的學生，使得大部分學生受到冷落。在這樣班級中的學生會覺得不公平，不滿意、不配合班主任的工作，進而影響班主任的工作效率。
（三）個別學生的教育問題
學生之間存在差異是很普遍現象，一般情況下，學習成績好的學生會積極配合班主任的工作，而一些成績略差的學生往往會故意與班主任“對著干”，比如不按時交作業，不按時上課，不服從班長的指揮等。還有的學生成績不差，但是頑皮、好動，自制能力差，管理起來比較麻煩，這也是個別教育的大難題。
二、解決小學班主任工作難題的對策
（一）提高班主任的職業素養
班主任的職業素養直接影響到班主任的工作效率，因此要提高自身的職業素養。小學班主任要有提高自身職業素養的意識，要積極總結和反思工作的實踐活動，不斷提高自身的職業素養，建立起良好的師生關系，避免因班主任的個人喜好，導致學生產生抵觸情緒。
學?？梢越M織班主任進行定期培訓，提高學校班主任的整體管理水平。有能力的學校可以請一些教育專家，引導在任的班主任提出工作中的典型問題，給班主任提供一個解決難題的機會，也能給將要做班主任的教師一個學習的機會；或者組織教師觀看相關的視頻，讓班主任總結觀看心得；也可以督促班主任做工作筆記，并定期組織教師進行交流。在互動與交流中教師可以學到更多的優秀的工作方法，得到更加豐富的工作經驗，得出解決難題的最好辦法。
（二）培養學生的綜合素質
小學班主任在進行班級管理時，工作重點是培養學生的整體素養，重視學生德、智、體、美、勞全面發展。一些家長盲目寵溺學生，使學生產生一些不良的習慣和利己的思維方式，班主任要重視小學生這些問題，積極引導學生培養優秀的、正確的習慣和思維方式。比如班主任可以組織互動小游戲，引導學生加強彼此間的交流，培養學生的集體意識。
同時，班主任要加強學生的思想品德教育，促進學生素質的提高。小學的教育重點是培養學生的良好學習和生活習慣，形成正確的人生觀、價值觀。對于小學生的思想品德教育問題，班主任可以在班會上利用多媒體信息技術，展示一些故事、視頻等，提高學生對自身素養的認識，指出正確的發展方向，進而讓學生學會與他人相處，學會尊重教師，并能配合配合班主任的工作。
（三）利用情感管理的方式
情感管理辦法可以弱化制度管理辦法的刻板性，從情感上調動學生的積極性，提高管理的有效性。比如在高年級班級里，班主任可以設置一個意見箱，學生可以選擇匿名或者不匿名發表對班級管理的意見、建議，讓班主任及時了解學生的思想動態，優化班級管理工作。
一、新形勢下90后大學生管理工作面臨的問題
管理思路與管理辦法陳舊單一隨著信息技術的進步和生活條件的改善，90后一代的思想觀念已經發生了巨大的改變，他們更加注重自己個性的表達與張揚，也表現得更為現實與成熟。但是，許多學校只考慮學校的競爭力，將教師的科研水平、學生的就業率等作為重要的參考指標來實現自身的長遠發展，而在這個過程中卻忽略了學生的綜合素質的培養以及學生的個性發展。因此，不少高等院校一直延續著過去這種陳舊的管理思路，不僅對于學生的管理培養工作造成巨大阻礙，也限制了院校自身的長久發展。另外，在管理辦法上，管理工作者也沒有根據新形勢下的學生的特點進行相應的改革變化，依舊遵循過去那種標準化單一的日常管理模式。所以，在處理學生產生的問題時，并不能夠很有效地解決，還可能造成二次傷害，嚴重影響了高校學生管理工作的開展。
二、90后大學生管理改革的解決措施
1.構建新的高校管理理念高校第一步需要構建新的管理理念，即樹立一個為了每一位90后大學生，服務于每一個大學生全面發展的理念。無論于高校管理者來說，還是學校學生管理執行者如輔導員等來講，首先我們要有這樣的認識與信念：每一位大學生都是可以教育的，通過努力也都是可以教育好的。無論是誰，如果他沒有這樣的信念，那他就將很難開展學生的教育管理工作。一旦他們碰到一些麻煩的學生，就會心生厭惡，甚至放棄教育這些學生，在這份工作中也體驗不到一點的幸福感與成就感。其次，面對新形勢下的90后大學生，管理工作者應該充分解放思想，本著以學生為本的態度服務管理學生。當前形勢下的90后大學生具有強烈的參與意識，思想先進獨立，渴望證明自我。學生管理工作者可以充分利用學生的這種思想特點，創新性地采用大學生自我管理的新模式，讓學生自己充當指導管理者的角色，讓其充分積極地參與到自己的管理工作中來。利用學生自我管理制度，一方面，學生通過自我管理，發現了解學習生活中的各種問題困難，并自己努力進行改進，有利于促進學生的自我提升；另一方面，通過學生積極主動地參與到學校的管理工作中，可以發揮學生各方面的能力，提升學生的綜合素質水平，最終讓學校的管理工作更順利地進行。
2.強化硬件設備，加強管理團隊建設學生的管理工作與高校的硬件條件設施建設水平密切相關。如果學校的硬件設施設備不滿足在校大學生的基本需求，就會使學生產生不滿情緒，進而導致學生管理工作中出現矛盾。因此，首先高校需要通過增加院校設施設備投入的方式來完善學校設施，滿足學生的合理需求，這樣有利于減少矛盾的產生，也能夠為后續管理工作的展開提高必要的前提準備和支持。其次，高校應該加強對院校管理者（如班主任、輔導員等）隊伍的建設。適時根據管理工作的具體需求，合理地增加相應的管理者數量，使得高校中的學生的管理團隊不斷地壯大，以此來適應日趨加大的學生管理工作。另外，面對90后大學生群體，對于管理工作者來說，我們不能夠僅僅依循過去舊的工作方式，而是要向專業化的方向發展進步。因此，加強對管理者的專業培訓或者管理者的自己能力的提高培養都是至關重要的環節。對于學生工作者來說，我們必須要學習相關的理論知識，如教育學、心理學等。除了學習這些理論外，我們更加需要將這些理論知識轉化為我們自己的，用來武裝我們的頭腦，并善于在工作中利用這些理論來指導我們的具體工作。實現管理者的專業化的重要途徑之一就是把握各種機會攻讀教育學、心理學專業的碩士、博士學位等。高校內的絕大多數學生工作管理者原先的專業可能都與教育學、心理學無關，而現在從事了這樣一份工作后，那我們就必須要通過接受專業的教育與學習，以此來實現自己在工作領域的專業化要求。對于廣大的高校本身來說，學校應該也必須要為這些學生管理工作者創造一系列的機會，提供必要的條件，大力支持他們的專業化發展，促使他們的綜合素質與能力得到進一步的提升，最終實現高校內學生管理工作的有序高效進行。
3.管理思路與管理辦法創新在信息化網絡化的時代，全新的思想與觀念無時無刻不沖擊、影響和改變著90后大學生的人生觀、世界觀、價值觀，因此，學生管理工作者在管理思路、內容、辦法上不斷革新的重要方法就是與時俱進。我們可以從以下幾個方面來拓展管理思路與內容：首先，在愛國主義教育、形勢政策教育等思想道德教育的基礎上，大力倡導學生文明道德建設，深入開展教育誠信道德觀，豐富廉潔教育等思想教育內容。其次，充分了解和把握90后大學生群體的特征，利用其特點充分發揮其積極主動性，并通過日常教育管理的辦法來重點解決學生在實際學習生活中的問題。例如，利用宣傳警示、主題教育、實踐活動等方法來加強學生的自我管理能力和抗壓能力等。然后，在目前激烈的競爭形勢下，高校管理者應該重視學生的創新能力、自我管理能力等的培養，通過構建相關的學生活動鍛煉平臺來給予學生相應的鍛煉機會，提高他們的自我管理創新能力。
在管理思路、管理內容的不斷創新完善基礎上，高校的有關管理辦法方式也需要進行相應的革新。第一，合理有效地利用信息網絡平臺，充分發揮其具有形象性、時效性和豐富性的特點優勢，通過設立主題教育網站平臺、心理健康服務平臺等，轉變過去傳統的面對面、說教式的思想政治教育方式，使得現代的思想教育更為互動性、豐富性、有效性，進而有力地引導90后大學生樹立健康積極向上的人生觀、價值觀。第二，學生管理工作者在與學生進行實際的溝通過程中，也可以采用一些新穎的不拘一格的辦法，比如像寫信交流、座談會、茶話會等，這些新型的方式有利于學生表達出平時他們難以言說出來的內心觀點、想法，往往會取得令人難以意料的收獲。此外，針對學生的日常行為管理工作，也可以充分發揮創新思維，將這些創意帶入到實際工作中，像構建學生自我管理機制、學生干部每周情況匯報等創新的管理辦法都能夠充分地調動起學生的參與積極性，使得學生學會自我管理的同時，工作的效率事半功倍，是雙贏的局面。第三，將政治生活服務與學業指導相結合，改變過去學生管理工作者只關注學生的課外生活、宿舍生活和情感生活等，對學生的學業情況完全不過多關心和指導。對于今天的高校來說，它不僅僅需要做好學生的政治工作和生活服務工作，更加需要協助大學生解決課堂上無法解決的學業問題，例如像學生學習基礎薄弱、學習動機弱、沒有明確的學習目標、學習方法策略不對等一系列問題，將大學生的管理工作與專業課程教師的教學工作配合起來，使兩者相互結合、形成合力，共同促進大學生的全面協調發展。另外，也可嘗試將學生的集體指導工作與學生的個別指導服務工作結合起來。
三、總結
目前，我國高校的有關學生工作主要采用召開班會、團支部會議或各種社團會議的形式進行，利用集體的指導方法來幫助大學生，而對大學生個體進行單獨的輔導的機會則微乎其微。未來，高校可以在這個方面給予一定的重視。現代文化和價值觀的多元化對于90后大學生來說，他們的生活環境也是多元化、復雜化的，因此也就造就了他們思想的多元化和復雜化。這對于高校的管理來說，是十分具有挑戰性的。高校的學生管理模式不再只是一個簡單的傳統的單一模式，學生的管理工作更加需要的是一種開放性、包含性與創新性的新穎管理模式。所以，在新形勢背景下的教育過程中，學生工作管理者需要從大學生的內心出發，不斷提升自我的專業性，這樣才能夠真正做好大學生的管理工作。
作者：林斌單位：廣州民航職業技術學院
關鍵詞：加強；規范；會計從業資格管理辦法；修訂
中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-02
一、《會計從業資格管理辦法》修訂的必要性
1.市場信息化的客觀要求。原辦法實施至今已逾7年，對規范和促進會計從業資格管理，維護社會主義市場經濟秩序發揮了重要作用。近年來，隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷健全和經濟社會的快速發展，會計人員隊伍已經擴大到近1400萬，會計從業能力要求不斷提高，會計人員流動更加頻繁，客觀上對會計從業資格管理提出了新的要求和挑戰，原辦法的一些規定已經不能適應實踐要求，主要變現在以下幾個方面：（1）考試方式和免試條件已不能滿足會計從業資格管理的需要。（2）資格證書領取程序和資格調轉程序相對繁瑣。（3）持證人員信息變更手續比較復雜。（4）學時制管理模式制約了繼續教育方式創新。（5）是會計從業資格退出機制沒有建立。因此，修訂辦法是新形勢下，進一步加強和規范會計從業資格管理市場信息化的客觀需要。
2.明確了會計從業資格實行物質化考試。新《辦法》第10條明確規定，會計從業資格考試科目實行無紙化考試，無紙化考試題庫由財政部統一組織建設，在會計從業資格考試中引入現代信息技術手段有利于方便考生應考，減少考題泄漏風險，降低考試管理成本，提高考試組織效率，同時，統一全國各地區考試試題的類型和難度，有利于保障考試公平、公正。
3.完善了持證人員的相關法律責任。加大了對考試的處罰力度，規定了2年的禁考期。此外，還增加了持證人員不參加繼續教育、不進行信息更新的法律責任，規定由會計從業管理機構責令限期改正。會計從業資格管理機構應當撤銷持證人員的會計從業資格：會計從業資格管理機構工作人員、，作出給予持證人員會計從業資格決定的；會計從業資格管理機構工作人員超越法定職權，作出給予持證人員會計從業資格決定的；會計從業資格管理機構工作人員違反法定程序，作出給予持證人員會計從業資格決定的；會計從業資格管理機構工作人員對不具備資格或不符合法定條件的人員，作出給予持證人員會計從業資格決定的；持證人員以欺騙、賄賂、舞弊等不正當手段取得會計從業資格的。持證人員具有下列情形之一的，會計從業資格管理機構應當注銷其會計從業資格：死亡或者喪失行為能力的；會計從業資格超過有效期的；會計從業資格被依法吊銷的。
二、《會計從業資格管理辦法》修訂的主要內容
新《辦法》共5章37條，主要對以下內容做了調整：一是會計基礎、財經法規與會計職業道德、會計電算化三門科目原則上須一次通過。二是明確了會計從業資格實行物質化考試。三是取消了會計從業資格考試的免試規定，會計專業畢業的學生自7月起不能享受免考政策，換取從業資格證書同樣需要考三門。四是簡化了會計從業資格證書領取和調轉登記程序。五是取消了會計從業資格證書注冊登記制度。六是引入了學分制繼續教育管理模式。七是簡化了持證人員信息變更手續。八是增加了會計從業資格證書遺失、毀損補發的規定。九是建立了會計從業資格證書定期換證制度。十是對在能力上已經達到或者超過會計從業資格要求，但因客觀原因未取得會計從業資格證書，目前仍在從事會計工作的人員如何取得證書作了規定。十一是完善了持證人員相關法律責任。
三、新《辦法》對會計從業帶來的影響及應對策略
1.新《辦法》必將顯著影響我國對會計從業人員執業要求
目前我國社會各界對這一改變尚不甚了解，考生考證通過率下降，會計從業準入門檻提高。各科目考試題型、題量及分值也發生了較大變化。
（1）考試難度增大。三科考試科目的客觀題部分難度相對較大，尤其是新增加的題型部分，其中以《財經法規與職業道德》增加的案例分析題中的不定項選擇為首。此外，在《財經法規與職業道德》客觀題中出現了部分關于稅法和預算的題目，使得其客觀題部分的難度有所增加。另外，用友T3系統考試范圍比用友通版有較大改變，其中賬目處理模塊初始化中添加了輔助核算項目的考點，在日常業務處理中添加了查詢記賬和查詢賬簿的考點，在編制報表時增加了定義報表格式和定義報表公式的考點，此外還增加了應收應付、工資核算等模塊內容考點。
（2）各科目考試時間減少。根據政策，2013年7月1日起，全國統一實行三科統一一次性通過考試，才能取得會計從業資格證書，成績保留時間為6個月。無紙化考試各科目考試時間均由各科目的90分鐘或120分鐘縮短為60分鐘。從一方面要求了考試人員必須十分熟悉會計、經濟法和會計電算化等理論知識，另一方面對考生在信息化條件下的操作技能和技巧也有較高要求。
2.深刻領會新《辦法》，縮小與原辦法的差距，提高考證通過率
（1）采用正規輔導教材進行針對性的練習。會計從業考證應當使用中國會計學會編寫組最新編寫的正規考試輔導教材，尤其是正版教材、真題中附帶的軟件光盤為考生考前練習新軟件提供了較佳的條件。在平時備考練習時一定要注意做題的速度，掌握一定的做題技巧。注意各科目基礎知識的學習鞏固，提升會計信息化操作的水平，尤其一定要熟練掌握用友T3軟件中各個業務流程的操作方法。
（2）提升綜合分析能力。在日常學習中，要增加對生活中經濟現象的觀察和思考，尤其是聯系企業實際進行計算分析和案例分析的練習。會計從業資格考試范圍的擴大要求會計人員要更注重實際業務操作，要求會計人員要熟練掌握各模塊的處理流程。會計從業資格客觀題部分的改變則要求會計從業人員需有扎實牢固的會計基礎和一定的綜合分析能力，增加計算分析或案例分析題題型就向社會各界傳遞出了這一信號。會計從業資格考試題量增加和考試時間縮短也對會計從業人員的應變能力、考試能力、綜合能力提出了更高的要求。會計教學必須及時針對全國會計從業資格考試改革采取相應措施，在日常會計教學內容與方法上大膽創新，著重培養學生識記、計算、操作和分析等多方面的綜合能力。
（3）加強考前培訓管理。培訓效果的好壞與培訓教師及培訓機構的管理密切相關，建立師資庫，每期培訓都選派理論功底深厚、實踐經驗豐富、認真負責的優秀教師承擔培訓任務。定期將培訓內容、培訓師資、培訓點向社會公開，會計人員自行選擇培圳去向，并接受廣大學員的檢驗。
（4）充分利用網絡資源。當前，信息技術和網絡技術革命帶來了企業財務管理和會計實務的革命，在會計信息化背景下，會計信息化能力等一些與現代化企業財務管理聯系緊密的實用技能和素質，已成為用人單位衡量財務人才的重要標準，也成為會計從業考試題庫改革的重要參照。因此，會計教學也必須注重學生掌握計算機技術、數據庫技術和網絡技術等一系列信息技術知識，推動學生信息技術水平的提升。綜合利用多種媒體手段，教師導學、學員進行自主學習和協作學習。教師在努力傳授知識的同時，要充分利用網絡資源，幫助學員盡快掌握現代化的學習手段。
（5）建立完善的數據題庫。有條件的學校、培訓機構可以實行網上測試，通過在網上建立試題、習題數據庫，自動生成電子試卷。學生可通過在線進行自我練習或測試的方法。要建立這樣的習題、試題數據庫，這就要求老師有效積累有關教學資料，在廣泛涉獵知識的基礎上，提煉出知識的精華展示給學生。
國家財政部通過對新修訂的會計從業資格管理辦法的有關內容做出明確規定，是貫徹“以人為本”、“便民利民”的務實舉措，體現了建設服務型、高效型政府的工作理念，能夠指導會計管理機構做好相關工作，對于加強和促進會計從業資格管理，規范會計人員的行為，強化會計人員管理基礎工作，維護市場經濟秩序，推動科學發展，促進社會和諧具有十分重要的意義，同時也體現了修訂新的會計從業資格管理辦法的重要性。同時也提醒廣大會計人員要正確認識、高度關注《會計從業資格管理辦法》的實施，自覺遵守《會計從業資格管理辦法》的各項規定，共同維護法律法規的權威性。
參考文獻：
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當前，教育為培養21世紀的人才正在進行改革，全面進行素質教育，筆者學校確立了“自主發展教育“的辦學理念，把“自主發展教育“作為一種辦學的基本理念來追求。堅持以人為本，樹立以學生為中心，以學生發展為根本，提倡尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓他們成為教育教學活動的主體和自身發展的主人，使學生能夠自主地、生動活潑地得到全面進步和發展。教育學生“學會自學，學會自律，學會自理“，培養學生具有終身可持續發展的能力，取得了良好的辦學聲譽。在此基礎上，對班級的文化建設，班主任、班干部的民主自治管理顯得尤為重要。
學生在學校接受教育，班級是他們學習和生活的集體，班級管理水平的高低，也對學生素質全面發展有重要影響。我國傳統的教育觀念喜歡百依百順的學生，喜歡鴉雀無聲的課堂氣氛；班級大小事務都由班主任、任課教師安排，學生全無主動性，處于服從地位；在班級管理中經常對違犯常規的學生采取厭煩、不寬容、不公正的態度，學生心中的創造火花常在教師的冷眼下泯滅。所以進行班級民主自治管理實驗，作為德育科研的突破口，探討更新德育工作的手段和途徑。適應新課程班級民主自治建設工作策略的研究，有著十分重要的現實意義，是新課程背景下班主任工作適應課程改革的需求，是提高班主任素質的有效途徑。
二
在適應新課程班級民主自治建設工作策略的研究中，筆者主要做了以下幾個方面的工作：
1.民主產生《文明公約》、《課堂行為規則》
通過民主產生的《公約》、《規則》:（1）符合本班實際；（2）每個學生能接受而且樂意接受。
2.民主產生《班級管理辦法》
班級民主管理是以民主的機制調動班級成員和任課教師參與管理的積極性，使班級每個成員承擔各自的職責，發揮其主體作用，共同參與班級工作的決策和管理，提高班級管理效能。民主管理以尊重人、信任人、鍛煉人和突出主體功能為基本出發點；以民主集中制為管理原則；以學生參與班集體制度的建設，活動的商討和民主評議為主要內容。
在班級管理中，僅僅靠班主任單槍匹馬唱獨角戲的領導是注定要失敗的。這也違背了以學生為本的教育思想。所以，搞好班級管理，必須依靠全班學生發揚高度的積極性和創造性，人人具有主人翁態度和負責的精神，采取民主集中制的原則，才能取得班級管理的最佳效果?！栋嗉壒芾磙k法》涉及紀律、學習、兩操、勞動、衛生、團徽佩戴等幾個方面和獎懲辦法，由于《管理辦法》是民主產生的，可操作性很強。
3.民主實施《班級管理辦法》
創建民主、法治、自治的班級綠色環境，班級管理更多的應該是“理”，說到底是“導”。班主任著眼于“指導”、“引導”、“輔導”學生管理自己的班級，應該是“法治”而不是“人治”。“法治”需要用民主來夯實，需要有一整套完整的機制。而班主任關注的是引導班級的每一位同學都積極地參與班級的管理，充分行使自己的民利和義務。
（1）班長競選：做到本人自愿為班級服務，即自薦。競選必須提供施政方案和演講，經全體同學選舉后產生。
（2）選舉產生班級管理常設委員會：其主要職責是保證班級學習、思想、心理、文體活動，衛生、紀律等工作的連續性。
（3）實行班干部輪換制：確立新一輪干部中上一輪干部的比例，以保證工作的連續，每一輪干部至少任期半學期。
（4）創設班級管理小崗位，讓每個學生對班級工作負起責任。對學校和班級中的各項活動，可組織臨時專項活動組委會。
（5）設立班級違紀仲裁小組，由班主任、值日班長組成。
4.出臺新舉措，實現承諾式學生管理
開展承諾制，在自律中學會負責，自律承諾是每位學生把自己的行為置于家庭、學校、班級及同學的監督和自我的約束之下，是培養學生自我管理責任意識的一種途徑，是變“要我做”為“我要做”的一種管理模式，使學生以能在這所學校就讀為榮。通過全校講座、師生對話、辯論賽、主題班會等形式，讓學生深刻領會承諾制的意義，組織學生結合《中學生守則》及《中學生一日常規》有關規定及自身條件開展深入地討論，學生在討論思考和聽取家長的看法的基礎上各自提出“做合格中學生”的具體標準，確定承諾內容。各班班委會在班主任的指導下對全班同學提出的標準進行了整合，制定了班級《文明公約》，內容涵蓋紀律、學習、生活等方面，開展自律承諾，活動既培養了學生的自主教育能力，也培養了學生為自己、班級、學校負責的責任意識，承諾結果由家長、老師、同學及自己定期驗收，及時總結經驗，改正不足。
5.民主討論是與非
針對班上一些典型事例（好壞均可）設立論壇，展開討論，從而形成對某一問題的共識。
6.民主評議班主任
一、公司困難職工的現狀。
隨著公司效益的跨越式發展，職工收入逐年增加，到20__年人均收入近3萬元，在仁懷甚至整個貴州，公司職工收入是相對較高的。據資料了解，公司制酒車間產質量完成情況較好的班組的酒師、班長年收入可近8萬元。這一收入水平，在貴州這樣欠發達地區，是較高的收入了?？梢哉f沒有真正意義上存在社保最低生活水平標準的困難職工，但是也有相對困難的職工，關心這部分職工，也是公司和諧企業發展的需要，也符合十七大構建和諧社會的精神。
1、困難職工存在的幾個類別：
⑴、老職工大齡子女中新安置解決的部分；
⑵、生活在山區的新進公司大學生員工；
⑶、農轉非征地用戶；
⑷、特殊天災人禍和大病職工家庭。
2、存在困難的原因：
⑴、老職工大齡子女由于無工作，新進公司后年齡偏大，加上家庭負擔，個別家庭配偶工作，且有子女，加上新進公司，收入相對較低，無甚經濟基礎作為補充。
⑵、部分大學生家庭較貧困，主要是生活在農村，家庭無甚經濟收入，且一半都是多子女，弟妹年幼，在家務農或讀書，家庭負擔相對較重，個別大學生甚至是貸款讀書，工作后既要承擔銀行貸款，還要維持家庭生活開支。
⑶、農轉非征地用戶，由于家庭基礎較弱，一直在務農，剛進入公司參加工作，失去了土地，由于經濟基礎較弱，雖有一次性費用補償，但短期性的困難還不能解決。
⑷、個別職工或職工子女因患重病，產生醫療費用大，特別是父母、非獨生子女未享受醫保的（且沒有工作單位），一旦遇上大病，需要幾十萬手術費用，整個家庭經濟不能承受，短期內困難也是存在的。
二、公司現行的扶貧幫困辦法。
公司歷年重視對困難職工的幫扶，特別是公司工會20__后出臺了《愛心工程管理辦法》，系統地對公司現有的扶貧幫困辦法進行了梳理和修訂，可以說扶貧幫困取得了較大的實郊。公司主要的作法有：
1、每半年一次的困難補助。
2、互助基金。
3、解決困難職工家庭就業。
4、發起倡議，進行捐款。
5、基層工會的看望和慰問。
三、現行辦法中的不足。
1、困難補助，只是每半年一次，發給相應的慰問金，不能解決根本問題。
2、互助基金只是解決臨時的急需費用的補助，且要還款。
3、解決困難職工家庭工作，沒有形成制度，只是根據辦公會臨時決定來執行，沒有統一標準，也不便于操作。
4、發動倡議也不能經常，且增加了其他職工的負擔，不便于經常組織，而有些困難不是一兩萬就能解決的。
四、扶貧幫困機制的探索。
1、健全扶貧幫困機制，建立完善相關制度。
公司現行的《愛心工程管理辦法》，雖有較系統的規定，但是沒有一個完整的配套的機制來運行，僅限于工會一家孤軍作戰，應形成自上而下的管理機構，負責對《愛心工程管理辦法》各項內容的實施，對《愛心工程管理辦法》根據情況發展、形勢變化進行不斷修訂和完善。
2、解決“零就業”困難職工家庭，解決其配偶或子女就業。
在十七大報告第8個部分提出了“完善面向所有困難群眾的就業援助制度，及時幫助零就業家庭解決就業困難”，公司應形成由工會、勞資、社保三家牽頭進行組織，定期對困難職工家庭進行摸底、調查，擬出一個解決就業的標準，結合公司用工實際，給予一定的比例解決困難職工家庭，特別是零就業困難職工家庭。
同時要通過基層對困難職工家庭作好跟蹤，隨時完善和補充困難職工家庭檔案。
3、成立一個員工自愿參與的溫暖基金。
這是根據一些大企業的好的作法，基本原則就是每個職工每個月捐出一元或兩元，由公司工會成立溫暖基金管理委員會，負責對基金進行管理，擬出基金管理辦法，根據員工臨時困難，無償給予一定的資金進行幫助。
