時間：2023-06-05 10:15:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇漫談人生價值，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
運用新興媒體開展統戰工作的新思考
網絡條件下思想教育工作的特點和要求
磐安民歌民謠史料輯錄分析
淺析美國獨立戰爭后猶太會堂——社區模式瓦解的原因
藝術類學生個性特點及教育策略
淺談佛經翻譯對中國文化的影響
虛擬世界VI設計——虛擬世界與VI的一種結合形式
談論幼兒的家庭教育
淺談我國制播分離的發展與趨勢
我國投資與經濟增長關系分析
文字的視覺個性與版面編排設計的關系
以態勢分析法尋求地方高校合理定位
對當今全民健身運動的思考
淺談設計師的風格形成
國際金融監管的新趨勢與啟示
論岡察洛夫文藝理論同其創作實踐的矛盾與背離
良好組織形象的美學思考
體育專業招生考試成績的制約因素及對策
摭論低幼動畫片的主題表現
語言表達能力培養模式改革創新之我見
語言研究
與“不”連讀成語的會意字
閱讀策略研究及其對英語閱讀教學的啟示
學生實踐能力培養探討
大學生自主學習能力的調查研究
淺析英語語法對漢語網絡語言的影響
嚴復的“信達雅”與泰特勒的翻譯三原則
hotpot與火鍋的翻譯
功能翻譯理論在旅游翻譯中的運用
談預設在英語廣告中的作用
任務誘導型參與活動與二語伴隨性詞匯習得
淺議互動式教學模式的應用
淺談俄語語義辭格
英語課堂教學中提問的實用價值
教學與實踐結合的重要性
閱讀課堂教學中的合作學習研究
藝術殿堂
綻放自然之美:激活水彩靈動
淺談戲劇的真實美
文學教育（中） 設計素描教學難點問題的分析
語文教學中的自主探究
淺談學生寫作興趣的激發
略談動畫色彩教學的改革和創新
淺談兒童厭學問題的解決
談談我國民族聲樂的核心魅力
中文教育
少數民族地區高職語文教學的困惑和對策
試論《論語》中的孔子與“禮”
雙音節動詞重疊條件及留學生使用偏誤分析
淺談中學語文教學
語文閱讀教學方法漫談
語文有效課堂教學和魏書生的教學實踐
多種評改方式促進作文能力提高
中學語文教學與人文教育優化語文課堂教學的幾個因素
書法練習對語文教學的影響
淺談提高道德教育實效性的長效機制
語文教學中創新意識和創新能力的培養
初中語文綜合性學習案例分析
作文批語,你學會溫馨了嗎
重新審視新課程情景中語文課堂的教與學
教學藝術
藝術作品對真理的顯現
影視鑒賞課程教學現狀與原因分析
新課程背景下高中校園文學社團建設的思考
從《阿房宮賦》看探究性學習
論精細化管理在學生工作中的意義及價值
在作文教學中培養學生敏銳的觀察力
對高中學業考試管理辦法的幾點思考和建議
淺談幼兒協調訓練的文學教育（中） 培養
表演技巧的掌握對主持能力的優化
構建新課改下的政治課堂
重視史料分析 提高教學質量
高職高專院校服裝設計教育體系
淺談新課改下的多媒體歷史教學
敦煌壁畫中體操雛形與現代競技體操對比分析
例談中學教學的“教與學”
為高效課堂添點劑
對職業學校文化課教學的思考
初中思想品德課教學之創新
素質教育形勢下的師生關系
中學體育教學之我見
運動競賽焦慮和訓練焦慮的差異及處理方法
中國古代書院對當代高等教育的啟示
文教隨筆
文學教育（中） 公文寫作思維步驟
追求人生價值應遵循生命三重性規律
自信綻放智慧之花
試論青年人閱讀的時代性和緊迫性
級研究生領導培訓班開班典禮上,學校黨委常務副書記作了引人深思的講話,書記指出，近幾年我學校在各方面的建設顯著提高，正在逐步構建成為高水平的研究性大學,這樣的良好勢頭下，要以“聚精會神抓內涵，改革創新某發展”為指導方針，把黨支部建在學科點上，目的就是進一步加強研究生干部的自我教育、自我管理自我服務的意識，增強使命感，責任感，緊迫感。書記還指出，當前很多學生存在一些不足之處，如知識結構比較單一，思想上存在浮躁情緒等，要求我要認認真真讀書，扎扎實實做學問，通過這次培訓堅定理想信念，增強自身的能力，努力做到心理素質過硬，業務水平精通，學會化解壓力，樹立終身學習的理念，作為研究生干部，要不斷學習，努力實踐，勇創新，一頭扎入群眾中，經風雨見世面才能成長起來，要進一步明確肩負責任，要組織協調團結帶領好同學，最終圓滿完成學校和自身的要求。
教授為我做了一個以“健康心理與陽光人生”為題的研究生心理健康講座，通過對目前學生當中普遍存在心理問題的分析，分別從身體上、精神上、社會適應性上對我作了一次全面的心理教育和輔導。通過這次心理輔導課，明白了學生當中普遍存在著心理適應問題、學習壓力問題、人際交往心理問題、情緒情感困擾問題、自我意識沖突人格問題、經濟壓力問題、就業壓力問題，自身也存在著諸多問題，針對這些問題我進行了深刻的反思，對自身在身體上、精神上、社會適應性上做了一次全面的檢查，對如更好更快解決這些問題有了明確的認識。
第二次課是第一小組內部開展的座談會。
對剛進入研究生階段的學生普遍存在問題進行了討論和總結。三年的研究生生活很快，要端正好態度，做好規劃，定下目標，帶著目標去自覺自律合理的安排時間，有針對性的學習，爭取在自身專業方面取得一定成績。會議最后對如發揮研究生干部的作用進行了討論，總體來說有三點值得注意，一是要注意好方法問題；二是要處理好與老師同學的關系；三是要以身作則，發揮模范帶頭作用。
第三次課是由來自環境與水利學院的和同學做的精彩報告。
作為抗震救災志愿者的一份子，對在災區的所見所聞所想給我做了感人的闡述，讓我深受震撼，作為一名學生干部，要以他為榜樣，發揚“奉獻、友愛、互助、進步”志愿者精神，實踐中豐富學識，艱苦的環境中歷練意志，用實際行動為社會發展貢獻自己的力量，實現人生價值。
第四次課是由黨委研究生工作部的部長作的以“知識產權與研究生創新漫談”為題的講座。
部長的講話深入淺出，通俗易懂，對目前國際上以及國內有關知識產權的一些案例分析點評，發人深省的指出，當代大學生要用創新，要有知識產權意識，知識的財富是無價的大學生要努力培養把知識轉化為生產力的能力，為社會發展貢獻自己的聰明才智。
第五次課是素質拓展訓練。
對此我覺得非常遺憾，通過聽同學的講述，感同身受，希望通過自己課下的鍛煉來提高團結互助組織協調的能力，不辜負老師和同學的信任。
通過這次培訓班，總之。深刻地體會到作為學生干部必備的素質以及對學生干部的要求，總結了四個詞語來表達我對作為學生干部的想法：
1責任：
環境的不同造成了要擔負不同的責任，不管是否作了承諾，改是必須負責。
2坦然：
許多事情的得失成敗是不可預料的也承擔不起，只需要去盡力求得一場付出之后的坦然和快樂。
3誠信：
誠”要真誠面對，信”要信任別人。真誠待人，信任別人，才能獲得良好的人際關系。
[關鍵詞] 笑對人生 魏書生 心得體會
作為一名教師,就應該具有淵博的知識,同時,還要掌握一定的教育理論及教育思想。今年開學,學校要求我們學習有關教育家的教育理論及教育思想。因此,我利用空閑時間閱讀了著名教育家魏書生寫的《教學工作漫談》,使我深深感受到,魏老師以崇高的人格,高尚的師德成為當代教師學習的楷模。
我利用課余時間仔細閱讀,收獲真大啊!正如魏書生本人在自序中所說的那樣,“像同讀者談心似的,平時怎么想了,怎么說了,怎么做了,也就怎么寫出來了?！闭緯鴽]有深奧的理論,沒有華麗的語言,樸樸實實的語言中卻讓我們大有收獲。他寓道理于小故事中,從細微之處看恢宏,于平凡中見偉大,言懇意真,入情入理,令人心悅誠服。文中用大量生動感人的實例,敘述了自己獨具一格的班主任工作。
一位班主任積極樂觀,笑對人生,便容易使學生受到感染,容易使學生性格開朗樂觀。魏書生老師說:他曾用開朗樂觀的態度處理過較復雜的問題,結果使復雜的問題簡單化,大家很容易便相互理解、相互諒解了。他也有過情緒不好的時候,這時,雞毛蒜皮的一點小事處理起來,也會變得復雜。小大,無限上綱,搞得人人自危,情緒緊張,同志關系很不正常。有人問:“現在學生厭學,教師難當,經費難籌,學校難辦,怎么能笑得起來呢?”他反問:“難道愁眉苦臉,就能把那些困難嚇跑了?”他常想:生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑;反過來,你板著階級斗爭面孔對待生活,那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭,它當然也對著你哭。
作為老師,我們每天都要面對很多學生,學生性格的差異,他們的行為也會各式各樣。有的孩子聽話,老師很省事,沒那么多的麻煩事。可是,有一些學生卻不這樣,天天有問題,天天找麻煩,三番五次地搗亂,調皮,氣得老師,怒發沖冠,心情非常不愉快。老師在班級批評,學生卻依然如故。錯誤照樣犯,麻煩還是照樣有。老師心情非常不愉快,可他們見到老師仍然是老一套。對于這些學生,他們從老師那里得到的批評已經是很多了,早就把老師的批評當成了調料。學生畢竟是學生,他們還是比較天真的,在這樣的情況下,既然嚴厲的批評不再奏效,為什么不換一種方法呢?像魏書生老師所說,何不用開朗、樂觀的態度處理這些問題呢?微笑的處理也許效果更好。大家都喜歡好聽的話,都說良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,如果甜藥也能治好病,忠言不逆耳也能行的話,那何樂而不為呢?你天天跟這些學生較勁,看到他們的更多的是缺點,那老師的心情也未必很好,因為你看到他們,就好像看到他們的種種麻煩。這樣子,煩惱天天纏著你,你還笑得起來嗎?這些學生整天看到你的都是橫眉冷對,他們也會對你產生反感,對你的管理不是更不利嗎?不論是什么樣的學生,他們同樣都是人,都同樣地有自尊心,給他們一些微笑,也許學生會把你當成朋友,然后在你的管理中會更加輕松,更加順心。
那么,我們從哪幾個方面努力提高笑的水平呢?
首先,要多做實事。人在一件又一件地不斷做實事的過程中,心里會產生自豪感,快樂感。至少在忙著做實事的時候,沒有時間煩惱憂慮,對別人要一片好心,與人為善。
其次,要看到自己的長處,特別要少想一些自己無法改變的弱點。個子高就想個子高的長處,個子矮就想矮的優點。實在有難以改變的弱點,如先天耳聾,則努力發現自己視覺、觸覺方面的長處?；驌P長補短,或揚長避短。眼前事業受挫時,就想想過去自己取得成績時的心態和過程。這樣,就有可能由悲觀轉為樂觀,進而激發新的開拓進取精神。
再次,要看到自身的渺小。人若把自己看得太重,便會產生過分的自我保護心理,名譽啦,地位啦,財產啦,等等。要保護那些不符合實際的名譽和非勞動所得的財產,就容易產生重重苦惱。這時不妨采取一點虛無主義的態度,想一想在廣闊的宇宙空間,一個人只是一粒沙,甚至是比沙還小的塵埃,實際上也確實如此。從漫長的人類歷史長河的角度來看,一個人活一輩子,七八十歲,也僅是整個人類歷史的數萬分之一,是極其短暫的一瞬。這樣,名譽、地位、財產這些身外之物,就更顯得微不足道了。為了實現更高層次的人生價值,即使失去再多名譽、地位、財產,也不足惜,也能以樂觀的態度對待這些問題。
最后,做感興趣的事。生活中常有一些猝不及防的煩惱事,如好友偶然產生矛盾啦,工作突然遇到挫折啦,等等,明知煩惱不對,可又笑不起來,心被煩亂纏繞,怎么解脫?有效的辦法是挑一件自己平時感興趣的事做。你愛美術,此刻就畫畫;你愛書法,此刻就練字;你愛看書,就挑一本最感興趣的書看;你愛打拳,就去打拳;你愛下棋,就去下棋。這樣,一件或幾件感興趣的事做過之后,負責煩惱的腦細胞失去了工作機會,不知不覺處于抑制狀態,快樂的心境重又恢復,重又笑對人生。
生活中不是缺少歡樂,而是我們缺少發現歡樂的能力。有的人尋找憂愁的能力很強,總埋怨生活給他的歡樂太少,以致自己老板著階級斗爭臉孔過日子。大家想一想,許多革命前輩,志士仁人,為了人類的進步事業,背井離鄉,妻離子散,有的身陷囹圄,可他們在牢獄中仍積極樂觀地同腐朽勢力作斗爭,有的在赴刑場時,仍能高唱《國際歌》。他們高度的樂觀主義精神,應該永遠鼓舞著我們笑對人生,笑對生活。想想慷慨捐軀的先烈,我們個人的憂愁煩惱便很容易煙消云散……
魏書生老師提出,一位班主任積極樂觀,笑對人生,容易使學生受到感染,容易使學生性格開朗,樂觀。我覺得,不但班主任要這樣,其他的任課老師也應該這樣。老師不是圣人,也有喜怒哀樂之時,但作為老師,應該學會控制自己的情緒。老師情緒不好的時候,在課堂上,就會將雞毛蒜皮的一點小事處理得更加復雜,結果,小大,無限上綱,搞得人人不開心,情緒緊張。
有一句古話說得好:“不打不成才”。其實,我覺得這句話也不全對,有時不是打就能解決得了問題的。老師的笑會比打更具說服力,更能讓學生向良性的方面發展。當然,這要看老師笑的水平。魏書生老師說:“笑,是一種胸懷,也是一種能力,一項技術。”
又到了一年一度的畢業典禮，同學們順利完成學業，即將走出校門。首先，我要代表所有為你們付出辛勤勞動的老師們向大家表示真誠的祝賀。
今天，大家坐在這個講堂里時，一定為自己在過去幾年的時間里完成了艱苦的醫學學業，帶著畢業于北大、畢業于北大醫學部的光環完成身份的轉變而驕傲，而興高采烈，并對今后的前途充滿成功的企盼。但我猜想，此時此刻，你們也或多或少心存困惑，甚至惴惴不安，因為從此你們不再是老師教著、學校管著的學生了，展現在你們面前的社會既五彩繽紛，又并非一片凈土，你們將會面對各種各樣的困難、挑戰和誘惑。
每當畢業時節，老師們也會百感交集，除了由衷地為你們感到高興，也會因為你們的離去和歲月的流逝有一絲惆悵。而對我來說，更會因為我們辦學中的種種不盡如人意之處和提供的教育不完備而感到歉疚。當今天你們面對事業生活的很多未知，躊躇著今后的路該怎么走時，我們也一樣能感同身受。
如果說畢業典禮是同學們在走上社會以前最后一次以在校學生的身份和老師相聚，我雖無力給予你們人生智慧，但作為一個曾經的困惑者，還是希望借這個機會和大家一同追問和求索。我想，面對未來的困惑，答案不在別處，從許許多多的**人、從我們身邊的榜樣身上就能找到。
在**大家庭的成員中，可舉的例子有很多，大家熟知的有像吳階平、韓校長這樣在科研、管理以及治國理政等各個領域都做出巨大貢獻的杰出代表；有像嚴仁英、張麗珠、王忠誠、鐘南山、胡亞美、郭應祿、沈漁邨、陸道培、張樹基、馬慶軍這些以高超的醫術、高尚的醫德和強烈的社會責任感而樹立了醫生高尚形象的職業楷模；有像韓濟生、王夔、張禮和、童坦君、莊輝、王隴德、尚永豐這些在醫學基礎研究崗位上默默耕耘，取得卓著成就的名師大家；有像莫鋒、朱興旺這些放棄浮華，投身西部，做出貢獻，譜寫了新時代青春之歌的優秀校友，等等。我一直在想，為什么**這個地方總是人才輩出？為什么他們能成為社會的中流砥柱？因為：他們聰明、他們執著、他們厚道、他們解人意、他們善交流、他們有大愛。這些優秀素質和**“以社會為己任”的優良傳統相融合，滋養了一代又一代的**人，成為我們永遠的精神財富。
如果再走近一些，我們就能看到，他們之所以能取得成功，除了自身具備的素質外，還因為他們無論主動還是被動都不約而同地選擇了同樣的走向成功的方式。這種方式是什么呢？我想，還是那被人們重復了無數次的八個字——仰望星空，腳踏實地。今年的“五四”青年節，溫總理和北大學生互書留下了這八個字，表達了他對青年學子的殷切期望。這八個字正是無數成功人士一路走來的高度濃縮，看似直白，實則寓意深刻。
歷史告訴我們，任何一個取得非凡成就的人，都是仰望星空、志存高遠的，而這心高并沒有直接和物質利益掛鉤，只靠一種向上、向善的力量，追求有價值的人生。唯有這樣，他才不會急、不會躁，從容、豁達、專心于自己的追求。也只有這樣，才能把自己天然已具備的優秀素質展現得淋漓盡致，打磨得閃閃發光。
歷史還告訴我們，所有成功的取得，都離不開刻苦和勤奮，需要有腳踏實地的精神。只有那些能在具體、“低端”的事情上務實投入的人，才能創造人生的輝煌。因為對于任何初入社會的年青人來說，并不存在所謂的“高起點”，真實的人生是由無數平凡和平淡的日夜組成的。
在座的有些同學一定聽過去年韓校長的“漫談人生”講座，也分享了他的人生感悟?！啊睍r期，作為上海醫學院的優秀學生，他只身一人到黃土高原上的鄉衛生院當“赤腳醫生”。同學們恐怕很難想像六十年代我國西北農村生活和醫療條件是怎樣的艱苦。而韓校長一干就是十年。多少個不眠之夜，他隨叫隨到，多少次搶救病人和長途送診，他樂此不疲。因而他收獲了鄉親們的愛戴和人生價值的實現。這段經歷也為他日后的精彩人生提供了寶貴的財富?？晌腋艺f，當時的韓校長絕沒想過他今天的地位和所能發揮的作用。他就憑著一股子對百姓、對病患的赤誠之心和實踐中自學練就的高超醫術讓自己的青春閃耀在廣袤的黃土高原。
大家也一定對**杰出校友鐘南山院士在抗擊“非典”中的豐功偉績耳熟能詳了。但你們是否知道，他的成就的取得與他一貫堅持的勤勉和拼搏是分不開的。上世紀80年代，他在英國留學期間，為了校正和修復實驗室的一臺血氧活力平衡儀，在三周內，從自己身上共抽取800毫升的血進行調試，終于取得了可靠數據。在一項一氧化碳對慢性支氣管炎病人血氧運輸影響的研究中，他連續吸入一氧化碳，反復抽自己的血測定濃度，直到體內血液中的一氧化碳濃度含量達到22%，這相當于一個人連續吸入60支香煙，就這樣，實驗取得了成功。請同學們注意，如果不是他日后的成名，這些“小事”并不為人知。
我還記得童坦君院士有兩句名言：“奮斗，奮斗，再奮斗”和“站著想，坐著想，躺著想”。他是這么說的，也是這么做的。他所從事的衰老研究取材困難、培養細胞時間很長，稍不留心就可能前功盡棄，這對研究者的細心和耐心是一個極大的考驗。童老師廢寢忘食，幾乎沒有節假日和休息日，老老實實地做學問，用二十年的寂寞時光，他和他的課題組在衰老分子機理研究方面達到了國際領先水平。
也許有的同學會說，時代不同了，那一代人本是無選擇可言的，那么79年出生的人離大家近一些吧。莫鋒校友，他2003年畢業前夕毅然放棄高薪，到祖國最需要的地方去，投身西部的衛生防疫工作。由于他的努力，為當地百姓預防疾病，改善基層醫療，做出了實質性的貢獻。去年我帶隊送學生到基層實踐，看望了莫鋒校友，他早已習慣了內蒙豪放的生活方式，從一個來自南國的廣東人，儼然成了一個內蒙漢子。當地百姓和干部對他的愛戴也是隨時可以感受得到。期間，我們還到訪了莫鋒的小家，看到家中慈愛的岳父母，美麗的蒙古族妻子和可愛的女兒，師生們都由衷地為他高興?，F在莫峰已是赤峰市團委副書記。而在他的幸福與成功的背后同樣是艱苦、嚴寒、風沙，以及曾經的孤獨、困惑甚至動搖，最后他終于守住了自己內心的追求、自己的選擇、自己的信念，腳踏實地走到今天。
可舉的例子還有很多很多。同時，在成千上萬的**人中還有無數并不那么出名的成員，他們無論在城市、在農村，在國內、在國外，無論多么平凡的崗位、多么平淡的生活，都努力將自身的能量和能力釋放給了對社會有益的事業，同時以和諧的身心享受生活，成就了無悔的人生、成功的人生。
同學們，從這些**人身上我也看到了你們的將來。我常常想，作為**的老師是幸福的，因為我們的學生是中國最出色的年輕學子。你們從高考和考研的殘酷篩選中脫穎而出，接受了繁重、枯燥和讓人感到寂寞的醫學教育，付出了比同齡人更多的艱辛與汗水，你們埋頭于解剖圖譜和實驗臺前，放棄了很多在這個年紀應該享受的燦爛陽光。能走到今天，證明你們具備了成功所需的許多內在品質：聰明、勤奮、刻苦、專心、執著、內秀。
此時，即將遠行的你們需要的是信心。改革開放30多年來，中國取得了世人矚目的成就，也正在經歷歷史上從未有過的和平的巨大的轉型。社會的快速進步常常會泥沙俱下，喪失信仰、缺乏誠信、急功近利、不勞而獲、惡性競爭、腐敗墮落、社會不公，等等，都會讓你們感到沮喪和動搖?？赡銈円溃@是社會前進過程中不可避免的“陣痛”，不會是永遠的常態。任何社會、任何歷史階段都最需要有道德、有能力的人才。不必抱怨這個社會和時代，別被那些假象蒙騙，更不要懷疑自己，成功只屬于那些擁有遠大理想、堅守高尚道德和肯付出艱辛努力的人。在這樣一個特殊的歷史階段，作為被社會寄予厚望的優秀學子，你們受的教育最多，你們是最具理性的群體，你們不堅定，還靠誰呢？
此時，即將遠行的你們需要的是責任心。你們年青的人生，一路上總是被父母呵護，被不同階段的教育“監護”著。從今以后，你們在無數次考場上的好成績將不再被提及，社會對人才的評價只有責任和貢獻。雖然，我們的教育體制無形中用考試這種無奈的方式將人才進行了近于簡單粗暴的劃分，以至于在人們心目中，北大、清華的學生是天然的精英。但是，請記住，一個還沒做出貢獻就沾沾自喜的人是不能輕裝上陣的。是時候了！你們必須勇敢地承擔起對工作、對病人、對同事、對社會及對家人的責任，不必左顧右盼，不必戰戰兢兢，這是一個成年人必須的擔當。責任心正是北大人、**人最突出的特征。
此時，即將遠行的你們需要的是誠心和愛心。一個不真誠、不懂愛的人是找不到歸屬的。要融入社會，融入百姓就要以一顆報答父母、師長和社會的感恩之心，用自己的本領奉獻給社會，用自己的誠懇得到社會的認可。這其中，過硬的醫術、學術很重要，認真負責的態度很重要，而交流的本領也同等重要，這種交流不是夸夸其談，不是套話官話，更不是言不由衷。遺憾的是，醫學生的弱項恰恰是不善交流；遺憾的是，咱們的教育又沒能有效地教會你們這種本領，需要你們自學成才。希望你們記住，在交流中，坦誠是第一要素，換位思考、將心比心是基本的方式，同時，傾聽也不可或缺。成功的交流換來的是相互理解、體現的是在意與關愛，影響的是人的行為。這不僅是醫護工作必備的，也是幾乎所有行業和日常生活都需要的個人素質，它可以化解許多矛盾，也能使自己更和諧舒暢。
關鍵詞：職業院校 優秀班主任 工作個案 工作規律
在改革開放的進程中，各種思想文化相互激蕩，社會價值觀呈多元化發展，使得當代學生在道德觀、生活觀、職業觀等方面都有了新的價值取向特點，再加之職業教育對象的特殊性，職業院校班主任的工作具有一定的多樣性、復雜性、特殊性和艱巨性。因此，探討新時期職業院校優秀班主任工作的規律，不僅能夠幫助職業院校班主任找準自己的定位和發展軌跡，而且能夠為高端技能人才培養工作提供理論和實踐等方面的指導。
一、研究現狀
目前，國內對班主任的研究大致可以分為三類。一類是對班主任工作的理論基礎和基本原理進行專門化的研究，另一類是班主任工作隨筆，第三類把研究聚焦于班主任工作的操作技能層面。對優秀班主任工作規律的專門研究在筆者查閱的資料中并不多見，尤其是對職業院校優秀班主任工作個案和規律的探討與研究幾乎是個空白。
二、研究方法
通過文獻綜述法掌握了相關研究背景資料，了解了研究現狀，并為本研究找到了恰當的切入點。以安徽糧食工程職業學院、安徽商貿工程技師學院、安徽建工技師學院的班主任和學生為被試者，自編問卷和訪談提綱，大量搜集優秀班主任的工作成功個案，通過訪談法、個案分析法和問卷調查法，總結、分析了職業院校優秀班主任工作的工作規律。
三、調查與分析
1.被試選擇
本研究采用隨機抽樣法，從上述3所學院抽取了200名學生參加了學生版問卷調查，發放問卷200份，問卷回收率為100%，其中有效問卷196份，占98%；抽取了60名班主任參加班主任版問卷調查，發放問卷60份，收回率和有效率皆為100%；抽取100名教師參加教師版問卷調查，發放問卷100份，收回率和有效率皆為100%。
2.研究工具
根據與優秀班主任訪談結果以及對成功案例的總結，編制了《新時期職業院校優秀班主任工作規律的調查問卷》用于本研究，問卷有三個版本，即學生版、班主任版和教師版。問卷包括職業觀、教育觀念、教育方法、教育能力和個人魅力等5個維度，共20個項目。其中，在教師版和班主任版中，對每一個項目的評價采取五點量表法。
3.結果
（1）班主任版問卷統計結果見表1。
根據參與調查的班主任結合自身真實情況所做出的評價，在統計分析后可以得到如下結論：不同性別的班主任對新時期職業院校優秀班主任工作規律的評價上沒有明顯差異；專職班主任和兼職班主任之間也沒明顯差異；作為職業院校中最基層的領導者和管理者，班主任一致認為所列舉的20個項目皆很重要。
（2）學生版問卷調查結果見表2。
利用描述性統計分析，可以得到不同性別和是否是獨生子女等兩個變量對學生判斷的影響?？梢钥闯?，兩個變量中，學生的判斷在性別和是否是獨生子女等方面均沒有顯著差異；另外，學生認為問卷中所列舉的有關職業觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等5個方面的各個項目都很重要，都是優秀班主任工作中不可或缺的部分。
（3）教師版問卷調查結果。通過統計分析發現，教師均認可對新時期職業院校優秀班主任在職業觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等方面的要求，且在性別和是否在編等兩個變量上沒有顯著差異。
四、職業院校優秀班主任工作個案和工作規律分析
通過對優秀班主任工作個案和訪談內容的歸納總結，以及對問卷調查結果的分析，可以得出職業院校優秀班主任在職業觀、教育觀念、教育方法、教育能力和人格魅力等5個方面的規律，是一個包括5個維度、20個項目在內的二階規律范式。
1.優秀班主任要有正確的職業觀
職業觀指的是人們對某一職業的根本看法和態度，也是社會對從事某種專業工作人員的較為恒定的角色認定。正確的職業觀主要表現在愛、勤、興趣等三個方面。
做好職業院校班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛職業教育事業，熱愛職業院校班主任這一崗位，熱愛每一個學生。其次，要體現一個“勤”字，即勤了解、勤觀察、勤發現、勤解決。這就要求班主任做到腿勤、眼勤、嘴勤，要經常深入到學生中，勤于溝通，勤向科任老師了解情況，勤與學生家長聯系，做到及時了解問題、發現問題、解決問題。另外，要做好班主任工作，還必須培養對這份職業的濃厚興趣。只有這樣才會集中精力工作，并創造性地完成教育教學活動，實現教育目標。
2.優秀班主任要有先進的教育觀念
（1）要相信職業院校學生的可教育性。職業院校學生的人生價值觀雖已初步形成但還未定型，只要教育得法，任何學生都能教育好。特別是班主任在對待后進生和處理學生錯誤時，更要有發展的眼光。因此，班主任應對學生的成長有信心，承認“每個學生都有向他輸送優秀品質的慧根”，并必須“小心地愛護這個慧根”。
（2）尊重學生的人格和個體差異，正確地看待和理性評價學生。班主任必須正確看待和理性評價學生，而在對學生進行評價之前需要充分地了解每一名學生。一方面，班主任要學會欣賞和信任學生，發現他們的閃光點，給予鼓勵；另一方面，要因勢利導，用真誠和鼓勵喚起學生的自信，讓學生體驗成長，感受進步，走出自卑的陰影。
（3）建立平等的師生關系。班主任要有民主作風，與學生相處時不以教育者自居，不以真理的掌握者自居，真心誠意地對待學生。這樣不僅能滿足學生自我實現的需要，增強學生的獨立能力，而且也是一種很好的民主實踐。
（4）要認識到學生既是教育的客體也是教育活動的主體。確立學生既是教育客體也是教育活動主體的辯證觀點，是班主任現代學生觀中的一個重要內容。它要求班主任在工作中，要處處從學生的實際出發，而不是從自己的主觀意愿出發。班主任應該意識到，職業院校的學生仍處于青春期，在人格的發展、學習和行為上，都存在著一定的問題，這些都是客觀存在的。要發揮班主任的主導作用，必須全面了解學生的優缺點，采取相應的教育措施。另一方面，班主任要在工作中貫徹主體性原則，充分發揮學生的能動性、自主性和創造性，培養學生正確選擇的能力。
3.優秀班主任在工作中要采用適當的教育方法
（1）注重開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化活動。首先，它具有互動性，是學校教師與學生共同參與的；其次，它具有滲透性，就像春風化雨灑在校園的各個角落，滲透進教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、讀書、做事的態度和情感中。
（2）注重日常行為規范教育。職業院校班主任從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，目標是把學生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者。因此，班主任應該加強常規的管理工作，加強對學生的日常行為規范教育，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。
（3）及時傳遞合適的社會信息。在信息時代，強大的社會信息具有多、廣、雜的特點，對人的發展可能會產生積極影響或消極影響。特別是對于職業院校的學生來說，存在著信息獲取渠道不當或信息不適等各種問題，因此作為引路人的班主任有責任和義務對信息進行鑒別和加工，將合適的社會信息傳遞給學生。另外，班主任還要及時為學生提供就業信息、技能考試信息及各種學歷考試信息。
4.優秀班主任具有較強的教育能力
（1）幫扶、轉化后進生的能力。轉化后進生是班主任工作中的一個永恒主題。班主任要有轉化后進生的能力。這就要求班主任善于分析后進生產生的原因，把握后進生的心理，調動后進生的積極性，達到轉化目標。羅森塔爾效應就很好地解釋了如何用期望來促進學生進步。
（2）指導學生實現自我管理。真正的教育就是自我教育，是實現自我管理的前提與基礎。自我管理則是高水平的成就和標志。因此，班主任不僅要做班級的管理者，更要引導學生學會自我管理，把班集體打造成一個自我管理型的班集體。
（3）挑選并培養班干部。班主任、班干部及學生三者之間如同傘柄、支架和傘布，再好的傘柄如果沒有支架的支撐，無論如何也是撐不起一片天空的。其一，班主任要大力表揚干部，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作、指點方法的同時，要更嚴格要求班干部，力求其在各方面起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小團隊營造正確健康的輿論氛圍，帶動整個班集體開展批評與自我批評，亦即“以面帶面”。
（4）具有應對突發事件的能力。職業院校的學生具有自己的特點，如精力旺盛、學習積極性普遍不高、自我控制能力差等，常常會出現打架斗毆、感情問題處理不當、偷盜等等一系列突發事件。在面對這些突發事件時，班主任要有教育機智，能夠在事發之時合理處理，將事情的消極影響降到最低，并對學生采取適當的教育方式。
（5）具備開展心理健康教育的能力。職業院校的教育對象是還處于青春期的青少年，這個時期是人生的“多事之秋”，是人生發展極為重要的十字路口。而且職業院校的學生也有其自身的一些特殊性。一方面，他們可能會有一定的自卑情緒，對學習和各項活動的參與積極性不高；另一方面，他們中的多數是來自農村的“留守兒童”，還有相當比例來自單親家庭。班主任必須具備一定的心理學知識和心理健康教育的能力。
（6）促進學生職業技能和職業道德的培養，幫助其完成職業生涯規劃。職業院校的班主任與普通學校的班主任相比，需要具備特殊的業務能力，就是指導學生進行職業生涯設計，包括指導學生選擇合適的職業并對自己的人生進行規劃，在加強學生思想政治教育的同時，更要加強職業道德教育，提高學生的思想道德素質，培養學生的敬業精神。職業院校班主任在社會實踐活動中，一方面要注重培養學生的職業技能，另一方面更應該重視培養學生的職業態度及勞動觀念、勞動習慣、勞動紀律等，以增強其社會責任感和歷史使命感。
（7）具有自我反思的能力。所謂班主任的自我反思能力，就是指班主任在處理班級事務以后，對照科學的教育理論，檢討處理方法，總結得失，提高工作質量的能力。這一方面要求班主任有足夠豐富的教育理論知識和實踐經驗，另一方面要求班主任有寬廣的胸懷，不僅在思想上認識到人人都有犯錯誤的可能，而且在面對學生尖銳的批評時能夠保持冷靜。
5.優秀班主任要利用自身的人格魅力引導學生
（1）用優美的語言藝術感染學生。班主任要運用語言進行“傳道、授業、解惑”，加強與學生的思想、情感交流，有效地管理班級。因此，班主任的語言水平是關系其工作成效的一個重要因素，也是班主任的人格魅力所在。事實證明，在教育實踐中，能靈活運用幽默等語言藝術的班主任是十分受學生歡迎的。
（2）利用自身樂觀向上的積極態度感召學生。由于種種原因，職業院校的學生大都表現為自我效能感不高，缺乏積極性，甚至對人生持消極態度。作為班級引導者的班主任首先需要具有樂觀向上的心態，然后用這種積極的態度去感召學生。因為在學生的眼中，班主任就是效仿的對象，班主任要恰當地利用學生的這種心理，充分地發揮榜樣的作用。
（3）用博大的胸懷寬容學生。法國作家雨果說：“世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷?！倍嘀魅蔚男貞褢摫纫话闳说男貞迅鼘拸V。學生是成長中的孩子，難免犯錯誤，要允許學生犯錯。特別是對于具有一定行為偏差的職校生來說，犯錯誤是再正常不過的。教師要對學生有發自內心的寬容，才能進行更為有效的教育。
（4）以廣博的學識吸引學生。一個優秀的班主任，不僅自己的專業要精湛，同時還要盡可能地具備廣博的知識，關注最新科研成果和學術動態，接受新生事物，注重知識更新。學生切實感受到班主任知識豐富、學識淵博，值得自己學習和信賴，就會自覺自愿地以班主任老師為楷模，勤奮學習，刻苦攻讀。
（5）以正直無私、廉潔自律的品質影響學生。青年學生正處于成人成才的關鍵時期，在人生的十字路口上，班主任老師往往是他們追隨的航標。一個優秀的班主任應該始終保持正直無私、廉潔自律的品質，清正廉潔、兩袖清風，培養和影響學生養成“求真向善”的良好習慣，使他們成為擁有健全人格的一代新人。
總之，職業院校班主任作為學校教育的執行者，肩負著將學生培養成“德、智、體、美全面發展的有理想、有文化、有道德、有紀律的公民”和“具有綜合職業能力，能在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和專門人才”的雙重任務。其工作方式勢必會對學生的成長有重大影響，因此，探討職業院校優秀班主任工作規律具有重要的現實意義。
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關鍵詞:新課改發展時代 班主任 具備的意識
基礎教育改革成功的關鍵在教師,而中小學班主任又是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者,是中小學思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區的橋梁,是實施素質教育的主力軍。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學、也是一門藝術。但是必須看到,隨著經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點,中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰,對中小學班主任工作提出了更高的要求。思想支配行動,認識決定實踐。那么在新課改情況下,班主任應該具有什么樣的意識呢?
1.以人為本的科學發展意識
班主任在實施教育過程中,按照《基礎教育改革綱要》的要求:“注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?！币匀藶楸?以學生為主體。一切為了學生的發展,一切為了學生的成人成才,一切著眼于調動和依靠學生內在的積極性,使青少年學生生動活潑、積極主動地發展。以人為本,以教師為主導。教育過程是教師的教和學生的學雙邊相互影響、相互促進、相互推動、共同發展的過程。教師是教學的組織者、實施者,教師主動積極的教育態度、生活態度將直接影響學生。要促進學生的發展,首先教師自己要發展,現在是知識信息爆炸的時代,接收知識、信息的途徑、渠道已經不單是教師傳授能夠解決的問題了,特別是網絡的運用,學生掌握的信息我們教師還不一定知曉,這就要求教師自身要勤于學習,善于接收新鮮事物,不能以過去的簡單方式進行單一的、枯燥的教育。使教師、學生“兩主”有機統一,建設積極的學習氛圍,真正做到共同促進、共同發展。
2.與時俱進的新型人才意識
新課程改革的基本目標中,明確提出了要對學生進行素質教育,培養具有創新精神和實踐能力的“四有”新人。立足提高全民族的素質,面向全體學生,促進學生的全面發展,也就是我們常說的“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。只有樹立起全新的教育觀、質量觀、人才觀,才能培養出適應21世紀競爭形勢的創新人才。
班主任是否具有創新意識,班級能否成為創新教育的舞臺,對培養學生的創新意識,至關重要。可以說,沒有創新的班主任,就很難培養出具有創新精神的學生。要培養學生的創新精神和創新能力,班主任首先要敢于創新,要有善于吸收、儲存、加工、應用信息的能力,不斷地學習新知識,研究新課題,更新自己的知識結構。班主任要注意啟發、推動學生的思維,發現和賞識學生創造的火花,引導和培養學生探索、鉆研的興趣。教育方式可以多樣化,讓學生在實踐中多渠道地去尋找、去探索、去體驗、去分析、去思考,然后經過討論得出自己的結論。新課程改革關注的是學生的全面發展過程,而不是全優發展,因此教育評價方式也可以多樣化、多角度進行。以分數為準的評價方式只能反映學生的發展結果,不能客觀地描述學生發展的獨特性和差異性,可以采用評語法、行為觀察法、成長記錄法等進行學生評價。
3.和諧平等的師生關系意識
師生關系就是教師、學生間的人際關系,是在教學過程中師生交往基礎上,通過師生相互影響、相互認識、相互之間的信息交流而形成的,是學校校園文化中最基礎最重要的人際關系。師生關系的好壞直接影響教育效果。美國心里學家羅杰斯說:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于和諧安全的課堂氛圍?！?我國悠久的尊師重教傳統,使教師的角色被神圣化了,它規范著師生之間是“尊”與“從”地位,教師是知識教學過程中的控制者、組織者,是真理的化身和知識的主宰,使得教師與學生在教育教學過程中處于不平等的地位。現在,我國正在進行的教育改革的目標之一,就是要重視學生的主體,從而激發學生的創新精神和實踐能力,因此,必須經改革過去以教師權威為基礎的師生關系,建立新型的和諧平等的師生關系。
首先,班主任應具備民主管理的技巧和藝術。班主任除了教育教學常規管理外,主要還在人際溝通和交往上,學校通過班主任要溝通學校與家長、學生的關系,要溝通科任教師與家長、學生的關系,要溝通社區與家長、學生的關系,還要溝通學生之間的關系,因此班主任在這些關系中起著紐帶和橋梁的作用,在這些關系中又以學生的思想、行為、學習為核心,正確處理好學生的學習事件、情緒事件、偶然突發事件,需要班主任有科學、民主的管理方法。魏書生老師的《班主任工作漫談》中的主要經驗就是“自我管理”和“制度管理”相結合的民主和科學。班主任要學會在民主的參與下制定出種種符合教育規律、適合本班情況的班規。班級工作要在法律與學校的各項規章制度之內開展,班主任要與學生在法規面前平等,并平等的對待每一個學生。在良好的動機下對學生采取違規的教育方式只能使自己陷入被動,甚至給學校工作帶來損失。
其次,要養成終身學習,教學相長,促進共同發展。信息化時代的到來,使教師的權威地位受到嚴峻的挑戰,要求教師及時調整轉換角色和學生共同學習,共同進步。“我們可以只有一桶水,但我們要給學生指引一條河”。教師、學生在信息網絡時代都是學生,都在不斷探索、學習中前進。因此,師生要構成一個學習的共同體,此時師生的角度就是一個平等的關系。所謂“三人行,必有我師”。最近幾年,我校調進一批教師,應該說他們過去在教育教學工作中有許多成績和經驗的,但是到我校后,不能很快適應,特別是當班主任,甚至與學生關系搞不好,學生反映說“他是老土”,調查了解到這些教師教育方法簡單,教育程序單一?？梢?現在學生需要的不是只會教書的先生,而是既教書又有除了課本知識以外的信息交流的朋友。所以在新課改發展時代和社會較高的期待下,教師需要不斷學習、創新,提高教育教學藝術和能力,率先進行終身學習,接受終身教育,做學生的朋友,與學生共同進步。正如魏書生老師所說:“教師要教書育人首先要發展自己,一是要發展自己的長處,二是要借鑒他人長處,要借他人之長補自己之短的同時堅持自己的長處并進而努力發展自己的長處?！?/p>
4.人人發展的公平教育意識
“教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展?！彼?班主任應該以公正的、客觀的、發展的態度來對待每個學生,從多角度評價、觀察和接納學生,尋找、發現其閃光點和發展其潛能。樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀,不斷變化愛的視角,我們就會發現有的學生會打球,有的會畫畫,有的會做手工――有了愛,就有了教育的前提,就會對每個學生進行公平教育。同時,教師還應該幫助每個學生發掘自身的優勢潛能,引導學生有意識地將自己在優勢領域活動時所表現出來的智力特點和意志品質遷移到弱勢領域中去,使其智能得到合理整合而充分利用。班主任要學會給學生貼上美麗的標簽。蘇霍姆林斯基說:“最重要的是在每個孩子身上發現他最強的一面,找出使孩子在能夠充分地顯示和發展他的天賦素質的事情上,達到他的年齡可能達到的最卓越成績?！?我在做班主任的這幾年中,開展了“星級活動”、“發現優點活動”,發現了每一個學生的閃光點,即使班上最糟糕的學生,只要我們善于發現,定能找到他引以為豪的優點,跟他們都貼上美麗的標簽,并輔以激勵措施,每一個學生都能得到很好的發展,看到他們不斷地在自信中獲得進步,就會體會到了班主任工作的神圣與滿足。每個學生的潛力都是比較大的,能否發展其潛力,關鍵在于班主任教育是否得法、是否調動學生的心理因素、是否善于從學生的實際出發來進行教育。所以我們要有這樣的信念:每個學生都是能不斷進步的,是能夠教育好的。
5.全心全意的服務意識
《 面向21世紀的教育 》說:“離開了學生主體性的發展,教育則失去了依托和生命力?！币簿褪钦f學生是學習的主體,是教育服務的對象,服務于學生是教師工作的出發點和落腳點,服務于學生就是要更好地體現對學生的愛。教育的最終目的是促進學生的全面發展,教師只有充分尊重學生的個性發展和個人需要,才能能提高自己的教育教學質量,實現自己的人生價值。所以,教師樹立為學生服務的意識,是現代教育對教師提出的一項基本要求。
