時間：2023-06-05 10:14:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇干部教育培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近年來，我們不斷加大干部隊伍建設的投入，采取多種方式加強干部職工的教育和培訓，隊伍的整體素質得到了較大的提高，業務素質和工作能力明顯增強，干部職工的執法水平、服務意識和政治思想理論水平普遍提高，學歷層次進一步提升。盡管如此，與監管社會主義大市場的要求相比，干部隊伍的素質與能力仍然存在不盡如意的地方，有些方面已制約干部隊伍建設的長遠發展。主要表現以下五個方面。
（一）干部年齡結構日趨老化，學習能力不強。××區分局現有在職干部___人中，年齡在__歲以下的__人，占__._%；__—__歲的___人，占__._%；__歲以上的__人，占__._%。“老同志”雖然積累了豐富的工作經驗，有些人也能獨當一面。但不可否認，由于年齡偏大，家庭瑣事多，學習的時間少、機會少，相當一部分人員容易滿足現狀，傳統觀念根深蒂固，進取精神不足，開拓意識不強，接受新事物比較慢，對新問題、新情況認識不透，自我學習能力不強，自我“充電”能力差，綜合素質提升難。
（二）干部知識結構不合理，整體素質仍然偏低。近年來，隨著學歷教育力度的加大，干部職工的文化層次普遍得到提高，學歷結構有了明顯的改善。但是由于成人教育普遍存在重“文憑”等問題，這種名義上的高學歷并沒有帶來干部隊伍事實上的高素質。××區分局現有在職干部___人中，第一學歷為中專以上的__人，占__._%；中專以下的___人，占__._%。由此可見，基層干部文化層次不高，而計算機、文秘、法律、外語等專業人才更是缺乏，造成隊伍整體素質偏低以及專業結構不合理，制約了干部隊伍建設的進一步提高。近幾年，我們通過公開招考，錄用了__名公務員，降低了我們的年齡結構和提高了學歷層次水平。在工作中，他們也確實起到了骨干作用，但對于基層工商部門來說，仍然是杯水車薪，量小而不能引起質變。人力資源缺乏與相對日趨復雜的工作任務之間的矛盾日顯突出。
（三）基層干部參加高層次培訓少，干部知識更新慢。近五年來，我局干部參加省級以上部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加市級部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加縣級以下部門組織的學習培訓高達____人（次）。其中有很多培訓都是本單位組織的，這些數據是我們總結干部五年培訓工作時得到的，從中可以看出基層工商干部參加培訓的層次較低，有些純粹是為“培訓”而“培訓”。這類的培訓在內容、師資、方法、手段上也相對落后，培訓的時間上基本屬“快速”式，難以達到培訓的效果，造成基層干部知識更新慢。
（四）工作機制不夠健全，獎懲機制不夠完善，部分干部參加培訓的主觀能動性差。由于我們有些機制還不十分健全，干部競爭上崗、雙向選擇、輪崗、交流、待崗等制度執行還不到位，對干部職工學習工作的主觀能動性還不能起到很好的制約作用，部分干部進取心不強，安于現狀，追求享樂，缺乏緊迫感和危機感，沒有追求的目標，沒有精神寄托。有些人以“不遲到、不早退、不犯錯誤，紀律制度處分不了”消極對待工作學習，把教育培訓看成是要我學，對想學習，想提高的人員產生了消極的影響，極大地挫傷了其他干部學習培訓的熱情和積極性，也影響了整個干部隊伍素質的全面提高。在當前工作中，還存在市場監管是“硬任務，硬指標”，學習培訓是“軟任務、軟指標”的現象。由于培訓的獎懲機制不完善，一些人沒有緊迫感和危機感，認為學與不學一個樣，反正工資福利待遇一樣不少，因而缺少正確的學習動機，缺少學習熱情，把學習培訓看成是一件苦差事，得過且過，把學習當成是一種被動式的應付。有些人因為文化學歷低，存在著想學沒機會，努力學也學不會，普遍產生厭學，抵觸情緒。
（五）培訓師資不能滿足需要，與培訓的要求有差距。當前，由于受條件限制，我們的培訓大多由本單位自行組織，培訓的師資也由本單位組織，雖然他們是股室負責人、業務骨干，但的確存在水平有限等問題，再加上自身工作繁忙，很難抽出時間研究授課的技巧、手段，提高授課水平。在培訓的理論、方式、技巧上確實不能滿足需要，只能采取照本宣科，發放資料的手段。廣大干部職工不喜歡這種培訓方式，特別反感內容陳舊，通讀原文的講授方式，很難激發起參訓人員的學習興趣，不能滿足其學習的需要。使受訓人員的主動性、創造性得不到充分的發揮，降低了培訓的效果。培訓師資的這種狀況很大程度上制約了培訓工作的開展和培訓水平的提高。
建議：
（一）不斷完善培訓工作的長效機制建設，樹立全新的培訓理念。工作能否圓滿完成，工作效率能否提升，歸要到底取決于個人的素質和能力的提高，這不僅需要個人在工作中鉆研、探索，更重要的是我們切實把教育培訓真正擺上重要位置，積極探索培訓工作的長效機制建設。把完善競爭、獎懲等機制作為培訓工作的重中之重，納入考核。一是切實把績效考評制度落實到工作，獎勤罰懶，獎優罰劣，提升干部職工的主觀能動性。積極探索競爭上崗、雙向選擇等用人機制。真正讓想干事的人有舞臺，會干事的人有平臺。二是嚴格培訓紀律，根據培訓的內容、目標，結合每個人的特點及學習情況詳細考核，將培訓考試成績與干部工作崗位結合起來，實行能者上、庸者下的用人機制。三是建立健全獎懲機制，將考試成績與公務員年度考核、個人經濟待遇等掛鉤，對成績優異的給予物質和精神獎勵，對不達標的待崗自費培訓，并扣發相關待遇。四是建立健全培訓、考核、選拔任用相結合的干部管理制度，堅持“培訓不合格不提拔，培訓不合格不上崗”原則，使干部隊伍中的優秀人才通過競爭機制選拔到重要崗位上來。在完善好各項機制的同時，把教育培訓作為向每名干部提供學習的機會，使個人的業務知識、技能得以更新和提高，從而形成工作、學習和知識需求有機結合。變過去的應急式培訓為長期的、系統的、規范的教育培訓。逐步建立科學、規范的培訓體系，不斷增強干部職工的緊迫感和壓力感，使他們盡快適應新形勢的發展要求，不斷補充新知識，為工作提供新的動力，使每個人經過教育培訓都可以在某個方面發揮應有的作用，充分達到人盡其才的目的。
（二）從提高素質和能力出發，分層次、分類別組織培訓。在培訓體系的規劃中，我們要重點謀劃好培訓需求，及時了解干部缺什么、需要什么，通過培訓能解決什么，使培訓內容與實際需求相結合，理論知識與業務技能相結合，用豐富實效的培訓內容激發干部培訓的積極性。首先，根據崗位的不同特點和需求，按崗位強化培訓，真正達到干一行專一行的目的。其次，按各層次人員的不同需求、年齡結構、文化程度等分層次培訓。由于干部的知識結構、理解能力、工作能力千差萬別，形成了掌握、運用、接受上的差異，因此，對基礎薄弱的人員重點進行“應知應會”知識的培訓，對基礎較好的人員重點進行能力提高知識的培訓，在知識與日常工作的運用上找準結合點。第三，解決特殊人才的匱乏和急需。通過公務員招考，注重吸收網絡技術、信息寫作、外語等關鍵崗位、技術崗位的人才，對有一定基礎的現有人員，采取走出去的方式，進行專門的業務知識培訓。第四，加大培訓力度，對干部分層次做好培訓工作。對中層干部及部分業務骨干，可借鑒其他部門經驗，選送到省內外高校進行半年至一年不等的中期培訓，通過重點培訓，讓他們在工作中能與其他人隨時溝通交流，帶動全員素質的有效提高，以發揮其帶動效應，對基礎較差的，可就近委托本地院校分批進行基礎培訓，逐步提高業務水平。第五，創新培訓方式，通過組織參觀學習、專家授課、網絡教學、網上互動等形式，提高培訓質量。第六，加大培訓經費的投入，盡可能邀請水平高，手段多，經驗足的名師專家授課，同時加強系統內的橫向聯系，積極組織工商系統業務能手、專家到基層現場授課。
今年3月1日，中央黨校春季學期開學；3月2日，國家行政學院春季學期開學；3月20日，中國浦東干部學院、井岡山干部學院、延安干部學院春季學期開學，標志著今年全國干部教育培訓拉開大幕。
8月中旬，總書記為全國干部培訓科學發展主題案例教材撰寫《序言》，指出干部教育培訓必須緊扣科學發展這個主題和加快轉變經濟發展方式這條主線，聯系實際創新路，加強培訓求實效。
為推動干部教育培訓改革，9月初，江西省出臺貫徹《2010～2020年干部教育培訓改革綱要》的《實施意見》，對全省未來10年干部教育培訓改革工作提出了總體要求，細化了辦學體制、運行機制、培訓模式等內容，提出到2020年，建立健全體現科學發展要求，更加開放、更具活力、更有實效的干部教育培訓體系。
打造一批教育培訓精品，實施七大干部教育培訓工程。根據《實施意見》，江西省干部教育培訓改革將堅持聯系實際、學以致用，堅持質量至上、務求實效的原則，計劃實施一流培訓機構創建工程、精品課程和精品教材建設工程、后備干部素質能力強化工程、基層干部素質能力提升工程、創新型企業家培訓工程、專業技術人員知識更新工程等7項重大工程，以此引領和推動全省干部教育培訓改革。
立足區域經濟戰略，建立生態經濟與科學發展實踐教學基地。為了促進區域經濟發展，《實施意見》提出，要圍繞鄱陽湖生態經濟區建設，建立若干生態經濟與科學發展實踐教學基地；同時有針對性地選擇農村、社區、企業和重點項目作為干部實踐鍛煉基地，為加強干部能力培養和黨性鍛煉提供直觀、生動的課堂。
注重上下交流，著力培養年輕干部。為培養一批優秀年輕干部，《實施意見》提出，每年組織200名左右優秀中青年后備干部開展集中專題教育培訓；每年選派50名左右年輕處級干部到基層掛職鍛煉；每年選派50名左右優秀年輕干部到國家機關和省直機關掛職鍛煉。
對接重大項目建設，每年培訓1萬名專業技術人才。圍繞該省經濟社會發展重點領域、重大項目建設等，《實施意見》要求每年培訓1萬名專業技術人才，到2020年累計培訓10萬人次，全面提升專業技術人員的創新創業能力。同時，實施優秀企業家素質提升計劃，每年培訓年主營業務收入億元以上的企業高層管理人員100名左右，每年培訓戰略性新興產業高端管理人才50名，每年選送50名優秀企業家及后備人員赴境內外培訓考察。
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山西公務員培訓
(一)和十七屆四中的學習培訓，用理論體系武裝干部
著眼于思想、量、實踐、發展，多種，科學發展觀、社會、執政能力建設和先進性建設、建設新農村一系列重大戰略思想的學習培訓，黨員干部的理論武裝工作。
**，十七屆三中全會、改革開放30周年紀念大會、經濟工作會議精神的學習培訓。黨校組織骨干教師研討，教學專題，在每個主體班次中對學員授課輔導，把學習宣傳到黨每個培訓班中。
(二)改革創新，干部教育培訓工作的質量
更新培訓內容。以《干部教育工作條例》規定的內容為依據，培訓需求調查和分析工作，創新培訓內容，課程設置，將公共危機管理、現代金融、研判、招商引資知識列入培訓內容，真正經濟社會發展需要就培訓、干部缺就補，使干部教育培訓工作地與發展相，與干部成長需求相。
改進培訓方法。在講授式教學質量的基礎上，對式、案例式、模擬式、體驗式、情景式培訓方法的和運用，使培訓貼近、貼
近干部，干部教育培訓工作的性和實效性。
整合培訓資源。黨校要“三制兩庫”即課題招標制、授課準入制、培訓菜單制和課題庫、講師庫的建設工作。引入競爭機制，在優化和整合培訓資源上下功夫，培訓機構、師資力量、培訓教材、信息技術優質培訓資源共建共享，為干部優質的培訓資源。黨校c級網站教學專題聽課活動。
學風建設。、省、關于學風建設的精神，教育黨員干部在學習培訓中理論，運用立場、觀點、方法分析和解決問題的能力。黨校主體班學員的日常管理，學習培訓紀律，堅決抵制不良風氣。黨校教師理論的要求貫穿于教學過程中，教學。
解決干部教育培訓工作中的難點問題。多種，調查，分析和解決當前干部教育培訓工作中的新情況、新問題。調動干部參學性，推行黨員干部教育培訓學時制管理。
(三)新一輪大規模培訓干部工作
“大規模培訓干部、大幅度干部素質”的總體要求，新一輪大規模培訓干部工作。在征求意見的基礎上，制定并調訓計劃。
2、縣管鄉土拔尖人才培訓班 培訓：屆縣管鄉土拔尖人才，培訓2天，培訓人數5
0人(3月)。
3、中青年干部培訓班 培訓：近年來提拔但未參加培訓的副科級干部、縣直機關和鄉鎮優秀中青年干部，培訓2個月，培訓人數45人(4、5月)。
4、入黨分子培訓班 培訓：縣直機關入黨分子，培訓3天，培訓人數60人(4月)。
5、招商引資專題培訓班 培訓：鄉鎮、縣直經濟主管經濟管理干部，培訓人數40人，培訓3天(4月)。
6、村財經委員培訓班 培訓：村(居)財經委員、紀檢員，培訓3天，培訓人數200人(5月)。
7、村計生婦女委員培訓班 培訓：村(居)委會計生、婦女委員，培訓3天，培訓人數200人(5月)。
8、農民專業合作社理事長培訓班 培訓：農村專業合作社理事長，培訓3天，培訓人數50人(6月)。
9、專業技術人員公共科目培訓班 培訓：事業專業技術人員，培訓人數1500人(3月至10月)。
目前，國企基層干部的主流是好的，但也存在一些不可忽視的問題，主要表現在以下六個方面：第一，雖然建立了基層干部發展目標考核機制，突出了對基層干部教育培訓的引導作用，但在引導基層干部妥善處理工學矛盾、積極自主學習、提高管理水平和專業能力方面，配套的激勵手段與具體措施仍顯得不夠，還需要探索適合本企業特點的激勵措施。第二，雖然建立了較為完善的教育培訓體系，積極利用外部資源開展了大量的培訓，但培訓方向大多集中在政策研修和業務能力提高的方向，雖然加強了對基層干部在先進的管理理論理念和知識方面的培訓，但對大量的一般管理及專業技術人員，需加強培訓。第三，雖然提供了較為豐富的培訓手段和培訓課程，但培訓管理制度尚未完善，對培訓效果的評估不足。因此，應當站在全局和戰略的高度，采取措施，切實加強對基層干部的培訓工作，努力提高基層干部隊伍的整體素質。第四，培訓實際效果難以進行量化評估，投入產出比難以估量。培訓效果的評估一直是困擾培訓管理者的難題，即使通過反應層、學習層、行為層和結果層進行評估，但是評估的結果往往以直觀、量化、客觀的形式呈現，培訓帶來的能力提升和績效改善的說服力不強或者在當時不明顯，尤其針對以管理為主要職責的基層干部更加難以體現；然而培訓在人力、財力的投入上卻顯而易見，如何體現估量投入產出比，彰顯培訓的實際效果是非常困難的。第五，基層干部培訓難以與企業發展戰略動態銜接。基層干部培訓作為企業人力資源開發的重要環節，必須與企業發展戰略緊密結合，基層干部能力的提升須有效支撐企業發展戰略和階段性規劃的實施。但是事實中，一方面，國內外經濟和政治環境瞬息萬變，企業在經營中需要審時度勢，不斷調整發展戰略，而培訓工作無論從管理制度體系和培訓內容上都存在一定的滯后性，如何使基層干部培訓能夠緊跟企業發展戰略的步伐是培訓管理者面臨的重要問題；另一方面，從大多數國企實際情況看，沒有建立清晰的基層干部能力模型，管理人員的核心能力無法清晰界定，以能力提升為目標的教育培訓體系缺乏基礎支持，也造成基層干部教育培訓工作與企業發展戰略難以匹配。第六，培訓資源和培訓方式發展日新月異，如何實現使用適合的資源和方式開展適合的培訓項目變得難上加難。隨著信息量的不斷增加，e-learning的高速發展，情景模擬仿真以及人工智能等高新技術的不斷引入，培訓行業的資源和培訓方式方法也日新月異，市場上充斥著大量的各種形式的資源。然而，最新、最尖端的資源和方式并非能夠帶來最好的培訓效果，在培訓工作中如何“借到一雙慧眼”，找到適合的資源和方式開展培訓項目，則隨著社會的發展和進步更加困難。
在企業管理實踐中，基層干部教育培訓并不是孤立于人才規劃、工作分析、薪酬、考核、晉升等其他管理環節而存在的。我們可以通過人才規劃知道缺乏哪些專業和技能的后備人才，通過工作分析知道每個關鍵崗位上的人，特別是基層領導需要怎樣的資格、具備怎樣的能力，通過考核和考察知道他缺乏哪些方面的知識、需要在哪些方面有所提高、前期的培訓對他的幫助有多大。這些都回答了什么樣的基層干部需要培訓、需要怎樣的培訓、培訓的效果怎樣、培訓能否滿足企業的需求等問題，能夠讓我們知道培訓的具體方向。此外，一個良好的薪酬體系和晉升通道能夠激勵基層干部主動學習，增加個人在教育培訓方面的投入，從而取得更好的學習效果。
因此，國企應該以人才發展目標考核為契機，以人力資源管理制度建設為基礎，以提高專業水平、職業素養和能力建設為核心，進一步完善基層干部培訓體系，為管理人員提供更有針對性的培訓，具體措施如下：
一、建立與企業發展戰略相匹配的基層干部能力模型，發揮領導部門宏觀指導作用。
國有企業領導部門應發揮其在宏觀層面高度的優勢，全局把握國有企業基層干部教育培訓的方向，從全球、國內、地區性以及行業等多角度，對國有企業基層干部教育培訓提出指導性意見和建議。各企業應針對發展戰略建立相匹配的基層干部能力模型。
二、加強制度建設
一方面，在制定人才規劃保障措施時，加強重點環節的制度建設。在選拔任用基層干部制度上，加大對本科以上學歷和外部中高級職稱的要求力度；在薪酬制度上，加大對外部中高級職稱的取得和聘任的傾斜力度。要激勵基層干部主動參加繼續教育和職稱考試，主動提高自身知識水平和職業素質，變“要我學習”為“我要學習”，從根本上推動基層干部教育培訓取得高成效。
另一方面，完善培訓管理制度，加強培訓效果的評估。培訓管理制度上，重點加強培訓計劃審批、培訓經費使用和培訓流程監管等。培訓流程管理上，以培訓計劃的制定、實施、效果評估和培訓改進，作為一個完整的培訓管理流程，加強培訓效果的評估，推動培訓工作更加有針對性。
三、開展專題培訓
國企的培訓課程要服務于企業戰略需要，要開展高水平的管理理論培訓，引進優秀的培訓老師和培訓課程，例如舉辦管理類課程進修班，基層干部培訓班等，讓先進的經營管理理念武裝我們的基層干部。培訓的方式和途徑應呈現多樣化。采取自學與函授相結合，送出去與請進來相結合，短期培訓與系統培訓相結合，專題講座與形勢報告相結合，相互交流與考試考核相結合。同時，以加強企業信息化管理，讓優秀的培訓課程能夠被更多的人看到，通過在線自學，提升管理理念。
四、完善選人用人機制
用量化的條件選人。用好的作風選人，用好的程序選人，用公認的條件選人，營造一種“有為才有位、有位更要有為”的氛圍。明確干部使用的基本條件、優先條件、破格條件和否決條件，使每一個條件都成為干部工作的一個正確導向，讓在經濟一線和急難險重工作中業績突出的干部得到優先重用，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、群眾信得過的干部選拔到各級領導崗位上來。
完善選拔方式，推進干部制度改革。一要創造一個公開、公平、公正的競爭環境；二要盡快把注意力放在與黨選拔千部的傳統方式既有聯系又有發展和在思路上既有繼承又有創新的干部選任工作上；三要有一種與之相適應的、比較科學的操作規程。
加大對基層干部的交流力度。干部長期固守一地，自持情況熟，經驗多，容易形成僵化的思維定勢和經驗主義、主觀主義，排斥新事物，工作缺乏創新意識和開拓精神。這既不利于開拓新局面，又不利于拓寬新視野。交流后的千部面臨新的工作環境，容易打破傳統的思維定勢，把不同的工作經驗融合到一起，能最大限度地發揮個人才能。通過交流，還可以促進班子知識結構、年齡結構、文化結構、氣質結構的優化和互補，提高整體素質，形成合力。干部交流必須有計劃、有步驟地進行，在一個單位或一個部門時間較長的，應進行必要的交流。
五、完善激勵約束機制
激勵約束機制是以員工目標責任制為前提、以績效考核制度為手段、以激勵約束制度為核心的一整套激勵約束管理制度。國企應該不斷完善激勵約束機制，建立完善的培訓與崗位交流、職務晉升、薪酬待遇相關聯的考核激勵機制。通過嚴格考核，努力形成優秀者上，稱職者留，不稱職者下的氛圍。對優秀者不僅要有精神上的鼓勵，同時還應在物質上加以鼓勵，使他們得到合理的回報，充分體現優秀者的自身價值，使他們干干凈凈做人，理直氣壯做人。要大張旗鼓地宜傳優秀典型，弘揚正氣。這樣才能留住人才，吸引人才，涌現人才。也只有這樣，才能造就一大批為國企現代化改革發展所需要的優秀基層干部。
六、國有企業間應建立溝通共享平臺，實現師資、課程、經驗和案例的共享
一、中華優秀傳統文化：干部教育培訓的重要價值取向
中華優秀傳統文化包含著豐富的內容，哲學教育、道德思想、治國理政等都可以在這其中找到很好的借鑒題材，干部作為我國政治建設的主要力量，學好并繼承中華優秀傳統文化有著重要的意義。學習中華優秀傳統文化其實就是一個自我修身的過程，從中吸取對自身有用的東西，掌握其中優秀的思想內涵，樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀。干部成員需要樹立率先學習的典范，不斷規范自身的言行，提升自我的道德以及文化的修養。
二、干部政德教育的實踐之道
（一）立足地域優勢，確立提升干部為政之德目標
古人非常看重對政德的培養，并認為人沒有了德就無法在社會上立足，國家不弘揚政德就無法興盛，古時官員的任命都是德才兼并者，延伸到現代社會干部的選拔標準除了優秀工作能力之外，還需要有端正的思想品格。法律社會講求的是君子犯法與庶民同罪，每個人都必須在法律的范疇內規范自身的言行，道德社會就是政德為思想準則，每個人都會遵循行為準則而不需要法律的規范，當然這是一種理想的社會，我們需要朝著這方面而努力。干部的選舉與任命需要同時考核其才能與品德，這樣工作風氣才能逐漸的得以樹立。
（二）優化師資力量，打造干部政德教育專業團隊
政德教育的傳播一支優秀的教育團隊，也是保障政德思想能夠傳播的重要基石。政德教育必須要保證教學質量，教育部門以及相關的研究機構可以協同合作，把師資力量進行整合，統一合理的調度他們之間的教育工作。當然評聘國內優秀的政德教師也是非常好的舉措，進行定期的培訓能夠起到較好的反響。授課的內容和教學的方式可以結合儒家教學進行精心的設計，使其更加符合我國儒家思想的表達方式。在這樣的基礎之上可以選拔出優秀的學習代表來補充師資隊伍，打造干部政德教育的專業團隊。
（三）挖掘文化內蘊，開發干部政德教育精品課程
政德教育的過程就是挖掘我國優秀文化的過程，修德的精髓就在于找到與儒家經典結合的東西，并在學習的過程將現代化的東西融于進去，充分做到與時俱進。教學課本的選擇也較為重要，圍繞政德教育的理念開展教學才能取得應有的效果，《官德教育讀本》、《政德教育》等課本是較為好的選擇。教學活動的開展可以依靠組織進行定期的專題講座，讓學習的內容能夠融入到自身的理解當中去。
（四）強化文化體驗，豐富干部政德教育教學方式
在我國歷史悠久的文化長廊中，留下很多歷史遺跡以及豐富的文物資源，充分的展示了我國優秀文化的博大精深，在做好干部政德教育工作的過程可以充分利用好這些豐富的資源。《資治通鑒》可以告訴我們如何做一個好官、參觀林則徐的故居可以了解做官正義的重要性。把干部政德教育背景的實施立足于我國文化教育的真實場景中，讓體驗式教學促進干部政德教育教學的開展。
（五）注重制度建設，完善干部政德教育規章制度
無規矩不成方圓，不管是對個人、組織還是國家來說制度都是需要遵守的，干部的政德教育中制度的規范化就顯得尤為重要。為了加強干部制度化意識的養成，一系列圍繞制度化建設的法律法規相繼出臺，讓干部明白政德教育除了能夠養德之外還能修身。當然這一目的達成需要教學以及制度共同做好保障，制定教學的相關任務，教育的效果也需要得到體現。
三、干部政德教育的效果顯著
（一）政府支持，規模擴展
干部的政德教育受到省、市單位的高度重視，支持的力度相當大，從組織開展的培訓班的人數以及培訓場次中就可以看出政府對于干部政德教育落地實施的決心所在。在積極做好培訓的同時還與國內各高校、行政學院、培訓機構等共同合作開展實地的教學與交流，使得我國干部繼承和發揚優秀傳統美德、加強自身得到修養有了更深的認識。
（二）示范引領，輻射帶動
關鍵詞：公立醫院;教育培訓;深化改革;推動發展
公立醫院黨支部是黨的最基層組織和全部工作及戰斗力的基礎。加強公立醫院黨員干部教育培訓是深化公立醫院改革、推動醫院科學發展的需要。在深化公立醫院改革中，堅持以科學發展觀為主題，通過對黨員干部的教育培訓，培養一支具有高素質的黨員干部隊伍是加快和轉變公立醫院發展方向、深化改革，確保醫療安全、醫療質量，解決醫院看病難和看病貴問題的基本方法與方式，本課題研究三：加強黨員干部的教育培訓是實現“推動醫院科學發展”這一目標的基本途徑和有效方法。
一、加強公立醫院黨支部黨員、干部教育培訓的作用
（一）加強公立醫院黨員干部教育培訓的重要性。提升黨員思想教育培訓質量，培養一支高素質的黨員干部隊伍，是探索黨員思想教育工作的新途徑。學校領導和醫院黨政領導非常重視該項工作，采取的方法和措施及研究也非常多，重視強化按需施訓，突出培訓針對性、計劃性;強化學以致用，體現培訓的實效性;強化培訓能力，保障培訓計劃的實施與落實。醫院各黨支部為狠抓落實，通過制定黨員及干部學習和培訓計劃，落實學習單元，認真參加學校組織的支部書記理論培訓班。我院各黨支部嚴格按照學校的意圖和醫院黨委的要求，認真組織支部黨員參加醫院組織的各種形式的黨員干部學習教育專題報告會。通過參觀學習等多種教育活動，并組織認真學習黨的十以來提出的加強黨的組織建設、思想建設、隊伍建設，純潔黨的組織、提高黨的建設科學化水平，樹立和落實科學發展觀、構建和諧社會、實現中國兩個夢，樹立社會主義榮辱觀及黨的十提出的“五位一體”等一系列重大戰略思想等主題教育活動。通過大學習、大討論、寫心得、唱紅歌、主題演講等活動，讓支部范圍內的黨員干部職工深刻領會和把握黨的十以來的中央精神，特別是著力領會黨的十以來黨的教育方針及中南大學的改革發展方針和醫院發展的定位，領會其精神和實質，使其精神和實質入腦、入心、入行，推動支部黨建工作，為公立醫院的深化改革起推動作用、引領作用、率先作用。
（二）堅持以提高黨員干部隊伍的綜合素質為切點，增強黨員干部參加教育培訓的自覺性。為加強支部黨員干部隊伍建設，統一黨員干部思想、不斷提高黨員干部的思想理論水平、政策觀念、理論思維能力，且結合醫院工作三班倒的工作特點與性質，為使醫院各支部的全體黨員干部都能參加教育培訓，黨支部嚴格按照干部培訓工作的計劃和要求，科學安排培訓教育時間，對因工作時間沖突不能及時參加培訓的，采取由多個支部集中培訓教育和補課的形式，把學習教育培訓形成程序化、制度化，在培訓時嚴格簽到和實施點名制度，對不請假的實施追責制，查明原因，堅持多渠道、多層次培訓黨員干部，缺席的必須要補課，不留死角，使支部黨員干部對參加教育培訓的意識做到橫向到邊、縱向到底，增強自覺性和紀律性。
（三）堅持以提高黨員干部隊伍的綜合素質為切入點，增強黨員干部隊伍教育培訓的組織性。我院黨委把落實醫院各支部教育培訓制度是做好醫院黨建工作、深化醫院改革、推動醫院發展的新的偉大工程的重要組成部分抓好抓到位，堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“醫療質量、服務患者、爭創國家一流”的研究型醫院的工作理念，且以改革創新發展為動力，要求各黨支部突出抓好黨員干部隊伍建設，抓好黨員干部教育培訓的落實，是實現醫院發展目標的關鍵。
二、加強組織領導、增強教育培訓的質量性
（一）增強黨員干部的教育培訓的計劃性，著力抓好黨員干部的教育培訓工作。全面提升醫院黨支部黨員干部的綜合素質是一項長期、艱巨性工作，必須做到常抓不懈。在實現中國兩個夢的新形勢下，建設高素質的黨員干部隊伍是一項根本性、戰略性的工作與任務。抓好黨員干部教育培訓工作是建設高素質黨員干部隊伍的常態化工作、基礎性工作。我院各黨支部要圍繞醫院黨建的中心工作，堅持以加強黨員干部的思想理論建設為根本點、為出發點，突出教育培訓的目的性與計劃性，有針對性和有計劃地安排好黨員干部以增強黨性修養、堅定理想信念、加強與深化學習、堅持以醫德醫風和行風建設教育為培訓重點。
（二）完善黨員干部培訓的約束和激勵機制。①針對培訓需求，科學設置培訓內容。以針對醫院各黨支部工作情況實際，且緊密結合醫務人員實際工作需要，以調查問卷形式了解黨員干部對教育培訓內容的需求，設置合理的教育培訓內容。②明確黨員干部教育培訓的重點。要以新時期黨的十以來精神和的講話精神為動力，切實加強黨的路線方針政策的教育培訓，加強教育培訓以深化黨員干部率先性、先進性、黨性觀念、堅定理想信念的需求為目標。③把黨員教育培訓與黨員干部和醫務人員的具體工作崗位、職責和工作實際結合起來，著重于用先進的理論指導實際工作，同時充分考慮到不同崗位、不同知識結構、不同年齡階段的不同需求特點，切實提高培訓的針對性、突出實效性，不斷增強與提高培訓質量和實效，帶著問題和出發點抓培訓。
（三）不斷創新教育培訓形式，提升黨員干部學習的興趣。最近兩年我院各黨支部年輕黨員比例基數比較大，且大型公立醫院年輕的醫務人員文化知識、學歷都比較高，要提升這些年輕黨員干部學習教育活動的效果，各黨支部在開展教育培訓方面的內容就要更充實、嚴謹，組織的形式要多樣化，授課的準備要細致、要專行、要大眾化，授課水平要具有一流的水平，能感染人。
三、加強黨員干部的教育培訓是推動醫院科學發展的需要
（一）加強醫院各黨支部黨員干部教育培訓是深化醫院改
革的需要。當前公立醫院的改革已進入了深水區、攻堅階段，也是黨和政府的新要求。公立醫院院改革的落腳點就是要解決公立醫院的逐利性問題及當今群眾看病難與看病貴的問題，使人們、社會、黨和政府達到基本放心與滿意。這一問題的關鍵點就是要不斷提高黨員干部的基本素質，樹立為社會、為病人敢于擔當的思想，也就是要堅持患者的利益高于一切的新觀念。
（二）加強醫院各黨支部黨員干部教育培訓是推動醫院科學發展的需要。科學發展觀是推動和深化我國改革的理論指導，也是推動和深化公立醫院改革與發展的重要指導方針。加強公立醫院黨支部黨員干部的教育培訓是進一步深化理解科學發展觀內涵的有效方法，從公立醫院改革發展的層面來講，在黨員干部教育培訓活動中通過深入開展學習實踐科學發展觀活動，使黨員干部明確院情、懂得院情，醫院的一切公共利益只有發展了，醫院員工才能較好地提升精神文化和物質文化生活水平，才能享受改革發展的紅利。
中圖分類號：D62文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）11-082-01
十八屆三中全會的召開，十三五的規劃對我們的黨員提出了新的要求，干部應該與時俱進不斷進步，不斷參加教育培訓，黨校圖書館在干部培訓中的作用是至關重要的。要充分發揮黨校圖書館在干部教育培訓中的積極作用，使黨校圖書館成為黨員的學習信息資源中心，高素質的館員成為干部教育的支持和保障，個性化的服務為干部學習提供良好環境，讓黨校圖書館在干部教育培訓中的作用更加明顯具體。
一、加強黨校圖書館建設，使黨校圖書館成為黨員學習信息資源中心
黨校圖書館是一個服務于教育和科研的學術性機構，是學校的文獻信息管理部門、知識服務的保障部門。為了更好的發揮它的作用我們就要加強他的建設，使之成為黨員學習的信息資源中心。隨著新技術新知識的引進，黨校圖書館也應該與時俱進發揮創新精神，例如建設數字化的黨校圖書館，可以設置從網上預約，到系統跟蹤，以及信息系統的創建，既符合新時代的潮流，又符合與時俱進的發展方向。黨校圖書館是干部學習的第二課堂，我們應該加強圖書館的建設，增加館藏資源，以及館藏文獻的質量，為我們的干部教育提供豐富有意義的信息資源。在21世紀這個知識經濟的年代，黨校圖書館應該從實際出發并且結合我國干部培養的實際情況，豐富館藏資源以及將館藏資源結合教學內容分門別類，這樣方便引導干部在黨的領導下形成自己正確的人生觀世界觀和價值觀。在館藏資源的載體上，我們的館藏資源種類也應該豐富，比如我們應該開展多種形式的閱讀形式，可以有報刊、雜志，還有可以利用我們新型的電子閱讀。館藏建設也應該有計劃和規則，如我們在建設數字圖書館的時候可以建設圖書的數目文摘之類的信息，還可以對專題進行加工分類，根據黨員干部的重點需求，我們可以設置若干專題，如三個代表，構建社會主義和諧社會，中國夢等專題，能夠方便干部學習和進步。只有這樣才能更好的發揮其信息資源儲存者的作用。
二、建設高素質的館員隊伍，使黨校圖書館為干部教育提供幫助和支持
我們在加強館藏建設的同時不能忽視黨校圖書館管理員的素質提高問題，新時代就有新要求，隨著工作手段的自動化和網絡化，隨著館藏資源的多樣化，圖書館管理員必然要學習新本領掌握新技能。培養高素質的圖書管理員，勢在必行。黨校圖書館是干部在學習過程中的第二課堂，我們必須為干部提供一個優良的學習環境，這就要求我們的管理員能夠熟練自己的工作并能夠為干部提供幫助，例如管理員應該能充分利用我們的圖書管理軟件，在最短的時間內找到干部需要的書籍，為干部學生的學習提供幫助和支持。我們還知道我們現在的干部有好多是曾經的老干部，這些老干部并不是全部能夠適應現代化信息化的今天，這就要求我們的圖書館管理員能夠給我們的老干部做熱心的講解，甚至具體的演示。那么這個的前提就是管理員應該能簡單熟練的操作這些軟件以及信息檢索工具。最大限度的給干部教育培訓提供方便。有人?f圖書館的好壞大部分取決與是否有好的管理員，我深表贊同。因此黨校圖書館在招聘人才的時候應該招聘適合工作的復合型人才，建設高素質的館員隊伍，讓我們的館員樹立正確的人生觀世界觀價值觀，充分培養館員的職業道德和職業習慣，使其做到愛崗敬業樂于奉獻以最好的精神和良好的作風為我們的干部教育培訓提供支持。
三、發展個性化服務，使黨校圖書館為干部學習提供良好的環境
黨校圖書館是干部的培養教育基地，為干部教育培訓提供了良好的環境，在這里我們要求要開展個性化服務。黨校圖書館不同于其他地方或者大學的圖書館，黨校的圖書館是具有針對性的，因此我們要發展個性化服務，針對黨員干部全體，使黨校圖書館為干部教育培訓提供良好的環境。例如我們應該了解黨員的情況，根據黨員培訓的內容，來把文獻歸類，比如在學習中國夢的時候，我們就應該把中國夢的各種雜志報道等歸類在一起，方便大家系統的觀看和查閱，并且我們應該針對我們干部的年齡問題來設計一些其他方便他們接受的閱讀方式，加強需求的調研，及時了解不同的年齡段或者年齡段在干部信息方面的需求。建立管理員評分制度，我們每個人的自尊心會指使我們去做好黨校圖書館的每一項工作，每一項工作都在大家的評價之下，這樣大家為了好的評價會積極主動的完成任務，并且把任務做的很好。
由于黨校圖書館在干部教育培訓中的巨大作用，我們要加強黨校圖書館的建設，以及館員的培養，這樣才能更好的為干部教育培訓提供支持和幫助，才能充分發揮黨校圖書館在干部教育培訓中所表現出來的作用。作為資源寶庫的圖書館，作為干部教育培訓保障的圖書館，其作用如何能夠更好的發揮值得我們不斷探索。
能更加熟悉并掌握黨紀黨規、政策理論、業務技能和新知識、新理念，使干部隊伍理想信念進一步轉變，履職能力進一步增強，服務效能進一步提高。
二、重點內容
（一）政治理論和黨規黨紀知識培訓：
要按照加強黨的執政能力建設的新要求，結合國內外形式的變化，經濟社會發展的新形勢，切實提高我局干部職工對政治理論、黨紀黨規的認識，努力提高政治理論水平。培訓內容及要求按局黨組2015年黨建工作實施方案和黨風廉政建設工作方案執行。
（二）法律法規和相關政策培訓
為切實堅持黨的領導，堅持法律面前人人平等，堅持依法治理與以德治理相結合，全面促進我局依法行政能力和水平不斷提高，要認真學習城鄉規劃管理各項法律、法規、方針、政策，培訓內容和要求按局2015年推進依法行政工作方案執行。
（三）管理制度和業務技能培訓：
重點學習《城鄉規劃違法違紀行為處分辦法》、《縣城市規劃管理技術導則》、《國家新型城鎮化規劃》、《關于規范城鄉規劃行政處罰裁量權的指導意見》等相關法律法規和規劃業務知識。學習機關管理制度、規定。
（四）新理念、新知識的培訓
三、培訓方式
（一）會前學習。建立會前學習制度，在召開黨組會、中心組學習會、局辦公會、職工會議時，學習相關法律法規、中央、省、市、縣重大決策部署。（學習內容可臨時安排）
（二）集中學習。集中學習的內容、參學人員、責任領導、責任股室見附表。
（三）個人自學。結合集中學習內容，各單位（股室）自行組織，逗硬考核。
（四）專家講。通過邀請高校名師、縣級以上相關單位專家學者到我局開展知識講座、單位業務骨干授課等形式，不斷豐富學習載體，增強學習的實效性。
四、保障措施
（一）加強組織領導。局成立教育培訓工作領導小組，由黨組書記、局長同志任組長，其他領導班子成員為副組長，局屬單位和機關股室負責人為成員。領導小組負責對系統干部職工教育培訓工作的組織、協調和督導。領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，由負責具體辦公。
一、當前干部教育培訓工作存在的主要問題
一是教育培訓工作缺乏系統性。首先，教育培訓管理體制沒有科學明確的界定，教育培訓工作零亂無序。其次，對各級干部的文化知識和能力素質結構現狀缺乏系統的分析，教育培訓工作的針對性不強。再次，對教育培訓任務缺乏系統分工，教育培訓資源配置不合理。
二是教育培訓標準不夠明確。目前，干部教育培訓的標準要求過于籠統模糊，對不同層次干部的教育培訓標準要求沒有區別，對同一層次不同崗位不同分工的干部的教育培訓標準要求也沒有區別。
三是教育培訓教材建設滯后。目前，還沒有一套系統的分層分類的干部教育培訓教材。
四是教育培訓渠道、內容和形式單一，與新的形勢和任務的要求差距較大。目前，干部教育培訓主要是輸送到各級黨校和行政院校進行政治理論培訓，培訓的形式主要以傳統授課輔導方式為主。培訓渠道和內容的單一，難以滿足培訓目標需求的多樣性，培訓形式的單一又使培訓效率難以提高。
五是教育培訓約束激勵機制乏力。干部教育培訓缺乏動力，一整套系統的、嚴格的、可操作的、針對干部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成。雖然干部在任期內有一定的培訓要求，但是，這一培訓要求僅僅是泛指的，并沒有明確的具體規定，干部教育培訓成了一項軟任務。另外，干部教育培訓與干部使用之間存在不同程度的脫節現象，客觀導向上也造成了干部輕視教育培訓，缺乏參加教育培訓的積極性和自覺性。
二、解決對策
針對上述存在的問題，在今后一段時間內，干部教育培訓工作應從系統規劃、更新內容、改進方式、拓寬渠道、完善機制等方面入手，使干部教育培訓工作能夠適應新形勢和新任務的要求。
1、科學系統地進行全面規劃。整個干部隊伍的教育培訓工作是一項龐大復雜的系統工程，零散無序的教育培訓，成本高、效率低、成效差。因此，干部教育培訓應當從當前和今后一段時期內各級干部所面臨的形勢和任務出發，科學制定各層次、各類別、各崗位干部的素質、知識、能力標準，并將此標準與干部隊伍現狀作比較，準確地確定干部教育培訓的目標，再根據干部教育培訓目標，制定出干部教育培訓的整體規劃。首先，應對干部隊伍現狀作深入細致的調查摸底，準確地掌握各層次各類別干部的政治理論水平、文化知識程度和工作能力的強弱。這是提高規劃科學性的前提。其次，應分層次確定干部應具備的政治理論、文化知識和工作能力的基本標準，以及在不同工作崗位上各類干部的具體標準，從而構成一個完整的干部素質能力標準坐標系，其縱坐標代表不同層次的干部素質能力層次要求，橫坐標代表不同崗位的各類干部素質能力定向要求。在構建好這一坐標系后，將每一位干部按照其工作崗位的層次和分工放到坐標系中去對照，確定出每位干部的教育培訓需求，再從整體上制定出不同層次不同類別干部的教育培訓規劃。這樣的規劃不僅能夠較好地將共性與個性有機結合起來，增強培訓的針對性和目的性，而且在制定干部隊伍整體培訓規劃的同時，也完成了干部個體的教育培訓規劃。
2、全面加強教學資源建設。教學資源的優劣，直接影響教學效果，教學效果又對干部的參訓積極性產生重大影響。加強教學資源建設，應從基地建設、師資隊伍建設和教材建設入手。
在教育培訓基地建設上，我們應當從計劃經濟時期傳統、封閉、單一的思維模式中跳出來，在加強各級黨校和行政院校建設，加大硬件投入，加快現代教學設備配置，改善教學手段的同時，重視運用和開發全社會的教學資源，用開放式的思維和市場運作方式，使全社會的教學資源為干部教育培訓所用。這是一條投入少、見效快、簡便易行的干部教育培訓基地擴張之路。在進行實體教育培訓基地建設的同時。我們還應當充分享受現代科技成果，運用網絡技術加快網上培訓中心建設。網上培訓中心的建立可以使干部教育培訓實現自主性和互動性，既較好地解決了教學資源的時空限制，又能切實解決好工學矛盾。
在師資隊伍建設上，一方面，我們應當加強作為干部教育培訓主陣地和主渠道的各級黨校和行政院校的師資隊伍建設，有計劃地引進高學歷、高水平人才，同時還要制定規劃，拿出措施，將在職教員的繼續教育落到實處。黨校和行政院校教員不僅在理論知識上要有所提高，還要通過掛職鍛煉、參與當地黨委政府重大調研課題研究和中心工作等活動，增強實踐性，以便在教學過程中能夠更好地將理論與實踐結合起來。另一方面，我們還應當拓寬視野，打破固有的模式，采用聘用客座教員的形式，將一批高等院校、科研院所的專家學者和既有一定的理論水平又有豐富實踐經驗的領導干部以及業務骨干吸納到干部教育培訓的師資隊伍中來，讓專家學者或業務骨干講授專業知識，讓有理論有實踐的領導干部講授領導科學方面的知識。
在教材建設上，按分層次分類別的要求，組織若干教材編寫小組，系統地編寫一套適用于不同層次不同類別干部的干部教育培訓系列教材。教材編寫小組成員應由理論教育工作者和具有實踐經驗的領導干部組成，增強教材的針對性和實用性。同時還應建立干部培訓教材定期審定制度，使教材能夠適時得到修正，保證教材始終具有鮮明的時代性。
黨建培訓心得
在舉國上下貫徹落實“十一五”規劃的重要時刻，中央頒發《干部教育培訓工作條例（試行）》，是加強和改進干部培訓工作的重要舉措，對于培養和造就高素質的干部隊伍，加強黨的執政能力建設和先進性建設，有著十分重要的意義。近一段時期以來，我堅持學習《干部教育培訓工作條例（試行）》，收獲很大，體會很深。
一是提高了對學習貫徹《干部教育培訓工作條例（試行）》重要性的認識。通過學習，使我認識到《干部教育培訓工作條例（試行）》對于培養和造就高素質的干部隊伍，推動學習型政黨、學習型社會建設，加強黨的執政能力建設，具有十分重要的意義。
二是提高了對做好黨校教育工作重要性的認識。通過學習，使我認識到干部教育工作與黨政其他部門工作一樣，都是在黨的領導下，為人民服務的工作，是非常重要的工作，是其他部門不可替代的重要工作。要做好干部教育工作，必須要不斷學習，努力提高自身素質。一要有較高的政治水平；二要有較高的道德修養；三要尊重知識、尊重人才；四要有奉獻精神。所以，通過學習，使自己對干部教育工作重要性有了一個正確的認識。
三是開闊了視野。通過學習討論和交流，聯系國內外形勢的發展變化，聯系干部教育工作的實際，無論是理論和實踐，都有許多問題需要總結，特別是在貫徹“三個代表”重要思想的形勢下，有許多新情況、新問題要研究、要探索。通過學習討論和交流，使自己對開展干部教育工作進一步開闊了視野，惟有不斷學習，努力實踐，積極探索、不斷創新，才能做好新形勢下的黨校工作。
四是拓寬了思路。當前，以黨的十六大為標志，我國已進入“全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面”的新的歷史發展時期。新時期、新階段，給全黨和全國人民提出了新的奮斗目標和新的工作任務，同時，也給黨校賦予了新的歷史使命，黨校面臨著多方面的新情況和新課題：一是在全面建設小康社會的歷史征程中，如何更好地圍繞中心，服務大局，大力促進當地的經濟建設和經濟體制改革，如何在建設社會主義政治文明和推進政治體制改革中更好地發揮自己的職能和作用等。
五是明確工作重心。學習貫徹這一條例，對我校來說，有兩個方面的任務：一是要發揮黨校三個陣地、一個熔爐的作用，尤其是在承擔干部教育培訓任務中要充分發揮主渠道作用；二是我們學校內部要加強教職員工的自身培訓、創建學習型黨校。抓住兩點才能更好地貫徹《干部教育培訓工作條例（試行）》。
今天查字典為大家準備了16年后備干部教育培訓心得體會最新范本參考，希望能滿足大家的閱讀需求，內容對你有所幫助。具體介紹如下：
被組織上列為后備干部，是年輕同志成長道路上的一次飛躍，也是一種榮幸。以怎樣的姿態成功地度過這一特殊而重要的成長階段，對后備干部而言，是一件值得慎重對待的事。
一、堅定理想信念
理想、信念影響和決定著一個人的精神世界和人生追求。《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金說：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”后備干部必須重視理想信念教育，樹立堅定正確的政治立場，增強政治敏銳性和政治鑒別力，確保全黨在思想上、政治上、組織上的高度統一，只有這樣，才能經受住各種困難和風險的考驗，完成改革發展的各項任務，并使自己健康成長。
二、保持輕松自然的心態
作為后備干部，往往容易產生兩種心態：一種是洋洋得意，處處有一種優越感，好像有一種光環罩頂，表現在工作上，耐不住性子，好像一只腳已踏進了領導班子的門內，架子、盛氣或多或少地表露出來。如果年紀輕輕就急于扯旗子、放號子，甚至擺譜子，將是最致命的行為選擇;或者急火火地就要摘星星，忙乎乎地就要撈月亮，就會犯急功近利的錯誤，欲速則不達，勢必栽跟頭;或者與被列為后備干部之前的謙遜、含蓄相比，行為過于張揚，判若兩人的“戲劇化”轉變，也會令人生厭。實踐證明，后備干部愈是想急于求成、急于表現、弄虛作假，組織和群眾就愈不會接受。另一種則是誠惶誠恐、患得患失，茫然不知所從，渾身上下不自然。表現在工作上，處處謹小慎微，甚至變成了“套中人”。如果因為“后備”在身，使自己謹慎有余，開拓創新不足，做事情瞻前顧后、左顧右盼、放不開手腳，深怕踏錯了節拍，走岔了路，影響形象，以致工作上政績該突出的卻不突出，個人形象上本應嶄露頭角的卻平庸無奇。這兩種心態都不利于干部進步和成長，年輕同志被列為后備干部后，仍需要一顆平常心，平心靜氣地面對組織、面對群眾、對待自己，始終保持一種平和自然的心態。惟其自然，心情才能自如輕松，才能爭得一個風調雨順的環境。心態輕松自如，其行為才能自然，為才能群眾所接受。
三、耐住寂寞等待機遇
機遇對后備干部尤為重要。但是，即使是后備干部，并且是優秀的后備干部，也不可能在一次或一定時間都得到提拔使用。因為干部的選拔使用是一項綜合性、系統性的工作，古人講天時、地利、人和，現在講機遇。正是機遇不同，有的后備干部進了班子，備而得用，有的則仍要等而待用，這是客觀現實。后備干部如果能順利地及時走上領導崗位，當然是比較幸運的、令人高興的。但實踐中，往往后備干部并不都是進步得這樣“順心順意”。如果出現這種情況怎么辦?第一要耐住寂寞。同是后備，提拔有先有后，暫時沒有得到提拔也屬正常。要耐住寂寞，切不可坐立不安，更不能因此就“著急上火”，怕“過了這個村，沒了這個店”，表現出不耐煩。后備干部如何對待后備時間問題，這本身就是一種考驗。切不可錯過了一兩次機會，就認為自己的一生成了“過去的一頁”，就陷入一種顧影自憐的寂寞之中。能不能耐得住這份寂寞，如何正確對待這份寂寞，是一個關鍵，戰勝它，就能繼續砥礪前行，沉湎其中，積極進取的精神就會迅速萎縮。孰是孰非，當有清醒認識。第二要矢志不渝。后備干部即使是沒得到提拔使用也屬正常，因為后備畢竟是后備，得不到提拔重用并不意味著后備干部本身有什么錯誤和問題，況且干部的選擇使用，并非硬性規定在某一個年齡段上。只要是人才，即使后備的時間長一點，年齡大一點，也仍然有被委以重任的機會。在自己未能及時走上新臺階的時候，不能一蹶不振，更不能消極沉淪。一個成熟穩健的后備干部，應該對自己的信仰和價值追求矢志不渝。只要“我心依舊”、蓄勢待發，必有陽光燦爛、鮮花綻開之日。
四、正確對待職務升遷
一方面要正確對待他人的提升。看到同事、朋友被提升，要保持一種平靜的心態，給以正確理解和對待。要認識到他人的進步和提升，除了組織的培養和關心外，同樣包含了其本人付出的艱辛努力，不能用庸俗的眼光看待他人的提升，認為是機遇好或者走了什么捷徑。這里有一個道理是必須明白：任何一個人的進步與收獲，都有其特點和努力。世上沒有免費的午餐，天上也不會掉下餡餅。看到他人的提升，年輕干部感到有壓力是正常的，重要的是要化壓力為動力，激勵自己加強學習，扎實工作，做出實績，以求得施展才華的更大空間。其次是要正確對待自己的提升。職務的提升是一個短時間的位置改變，其能力水平不可能在短時間內隨著職務的提升而提高，要說提升的恰恰是職責、權力和任務，是一種責任的提升;要認識到自己被提拔，除了個人的主觀努力外，更重要的是組織的培養和信任，是群眾的幫助和支持。我們如果不能認識到這一點，不能保持謙虛的心態，不能正確對待職務的升遷，就會自傲自負，高估自己，整日孤芳自賞，放縱自己，只為做官，不為群眾，辜負組織的長期培養，辜負群眾的幫助和信任，最終也會毀掉自己。西漢時期著名的政論家賈誼的《過秦論》。他在年輕時以博學多才聞名，漢文帝本想破格重用他，但因遭朝中元老反對，只讓他做了少子梁懷王的太傅。此后，賈誼一直以“懷才不遇”自居，意志消沉，郁郁寡歡，最后因梁懷王墜馬身亡而悲傷殞命，年僅33歲。對此，蘇軾在《賈誼論》中評述：“得君如漢文，猶且以不用死，然則是天下無堯舜，終不可有所作為耶?”意思是說賈誼遇到了像漢文帝這樣的明君尚且未能盡才而死去，照這樣說來，如果天下沒有堯舜那樣的圣人，就終身不能有所作為嗎?我們要以此為鑒，不要因為工作安排不滿意而心生“懷才不遇”的感嘆，一味抱怨“千里馬常有，而伯樂不常有”，見賢不思齊，遇惡不制止，破罐子破摔，公然鬧情緒、使性子。而應該采取積極務實的態度，充分調動主觀能動性和內在潛能，樹立大局觀念，自覺地以個人利益服從組織利益，走出“懷才不遇”的怪圈，努力為自己創造用武之地。
16年后備干部教育培訓心得體會最新范本參考就分享到這里，希望你能喜歡。更多關于心得體會的精彩內容盡在這里，歡迎大家閱讀。
關鍵詞：基層獸醫部門；教育培訓；對策與建議
干部隊伍問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題。加強獸醫人才的教育與培訓，直接關系到獸醫工作的形象和效率。
1 當前基層獸醫部門教育培訓工作存在的主要問題
1.1 教育培訓思路滯后，缺乏系統的培訓體系 基層獸醫干部的知識結構比較單一，復合型人才少，主要原因是日益提高的現代化管理需要與基層干部職工培訓短缺的矛盾愈來愈明顯。從實效上看，盡管制定了教育培訓的長遠規劃，但基層獸醫工作的情況發生了變化，規劃的內容沒有與時俱進，有些指標脫離了實際，導致基層難操作，達不到培訓的效果。
1.2 教育培訓機制不夠健全，培訓缺乏活力 一是教育培訓工作質量考核機制有待建立健全，一些基層單位對教育培訓工作沒有進行跟蹤問效，直接影響了培訓質量的提高；二是干部激勵約束機制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓與干部的選拔、任用、交流有機結合起來，鼓勵個人學習、積極進取的氛圍不夠濃郁，形成“學與不學、學好與學差一個樣”的現象。1.3 教育培訓形式單一，培訓缺乏針對性 教育培訓的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導致參訓人員產生厭學心理，既有悖于教育規律，也難以適應干部知識結構、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養學員的思維能力、組織能力、創新能力。
1.4 工學矛盾沒有解決，造成培訓資源浪費 基層的工作任務多，任務重，部分重要崗位上的業務骨干忙于應付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結果造成崗位人員沒時間培訓，參訓人員沒有在培訓崗位上工作，使培訓資源大量浪費。
1.5 教育培訓資源不足，培訓質量難以保證 基層獸醫部門教育培訓需求與培訓師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規模培訓干部的要求；缺乏科學、實用、高效培訓教材，難以做到因人制宜、因材施教。
2 加強基層獸醫部門教育培訓的對策與建議
2.1 在創新干部教育培訓理念上求突破
2.1.1 樹立服務大局的觀念 基層獸醫部門教育培訓工作必須全面貫徹落實科學發展觀，要從“為人民服務”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰略的高度，充分認識加強干部教育培訓工作的重要意義，增強大局意識和服務意識。
2.1.2 樹立“獸醫要發展，培訓需先行”理念 一個單位事業的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質的高低，干部素質的提高不僅需要個人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓。為此，要進一步樹立起以人為本的觀念，切實把教育培訓作為人力資源開發與管理的重要手段，真正擺上重要位置。
2.2 在創新干部教育培訓內容上下功夫
2.2.1 要區別不同的崗位的干部 不同內容培訓的需求，采取不同的培訓方式。對中層領導干部的培訓以提高綜合素質和管理能力為重點，做到既會做事，又會管人；對基層干部的培訓則要以集中、短期、專題培訓為主，著重提高實踐能力；對年輕后備干部要加大實用知識培訓，豐富工作經驗，增加閱歷，提高解決問題的能力。
2.2.2 加強綜合素質教育培訓 在做好業務培訓的同時，著力從科學素養和人文素養兩個方面出發，完善知識結構，提高綜合素質。加強科學知識、科學方法的培訓，幫助干部掌握科學規律，培養科學思維，提高創新能力，拓寬干部的知識視野，培養提高捕捉信息的能力、調查研究的能力、總結歸納的能力、實際應用的能力、發現問題和解決問題的能力。
2.3 在創新干部教育培訓方式方法上見成效
2.3.1 集中式培訓和開放式培訓相結合 要創新教學方法，加強教與學之間的雙邊互動，采用案例式教學、會診式教學、研究式教學，因勢利導、因人施教，推行差別化、個性化教學，增強教育培訓的針對性和實效性。
2.3.2 實行分層培訓和分類培訓相結合 針對一般干部工作需要，認真組織好全員的基礎知識培訓，使全體干部職工都能具備基本的專業知識和基本的職業素質，確保能夠勝任各自崗位工作；針對領導干部，則重點培訓管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識，提高決策能力和領導藝術；針對基層干部，重點進行基礎知識的培訓；對中層干部重點進行“應用型知識”、“提高型知識”的培訓。
2.4 在創新干部教育培訓制度上求質量。
2.4.1 完善教育培訓工作機制 實施培訓項目管理制度，規范項目策劃、申報、審定和實施程序，加強日常監督，提高工作績效，推進干部教育培訓工作的科學化和規范化。
