時(shí)間：2023-06-05 10:14:28
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、 研究《課標(biāo)》，追本求源
在新授課結(jié)束后，要利用一個(gè)月左右的時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法，有一個(gè)明確的目標(biāo)。把基礎(chǔ)打牢，這樣才能在綜合復(fù)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。我們可向?qū)W生提出如下要求。
1、對(duì)課本上的重點(diǎn)概念、法則、公式、定理，不僅要能正確敘述，而且能靈活應(yīng)用。
2、對(duì)課本上的練習(xí)題要條條過(guò)關(guān)，這對(duì)準(zhǔn)確理解概念，掌握解題規(guī)律是至關(guān)重要的。
3、對(duì)課本上的習(xí)題要求多數(shù)學(xué)生基本會(huì)做，少數(shù)學(xué)困生可在教師的指導(dǎo)下完成。
4、要求學(xué)生特別關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)與探究、閱讀與思考等內(nèi)容。
二、精心組織，提高效率
為在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，這就要求我們向課堂的45分鐘要質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的效率，就必須精心組織教案，以達(dá)到事半功倍的效果。筆者在復(fù)習(xí)中采用編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿的形式，導(dǎo)學(xué)稿主要由“知識(shí)回饋――基礎(chǔ)訓(xùn)練――典例精析――拓展提高――歸納小結(jié)――布置作業(yè)”等環(huán)節(jié)組成。以復(fù)習(xí)“等腰三角形”為例。
1、知識(shí)回顧。
教師給出本單元每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的自學(xué)提綱，把等腰和等邊三角形的概念、判定和性質(zhì)全部列舉出來(lái)，重點(diǎn)突出等腰三角形“三線(xiàn)合一”的重要性質(zhì)，感悟“一般”與“特殊”的關(guān)系。題目的選取要源于教材，緊扣《課標(biāo)》，讓學(xué)生做題的同時(shí)，深入細(xì)致地體會(huì)教材，從中尋找不曾注意的新知識(shí)、新問(wèn)題，從而達(dá)到務(wù)本求實(shí)的目的。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
給出像“等腰三角形的兩條邊長(zhǎng)分別是4和5，則它的周長(zhǎng)是多少？”，這樣5個(gè)左右的練習(xí)題，以練代講，將知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況，對(duì)普遍存在的遺忘知識(shí)，教師應(yīng)選擇精講，應(yīng)幫助他們總結(jié)解題方法，從而突出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。練習(xí)是講解的準(zhǔn)備，講解的目的是彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的殘缺。
3、典例精析。
例題既要有典型性，又要有一定的靈活性。可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、演練，然后教師精講。突出思維方法的分析，進(jìn)行求異性講解，讓學(xué)生積累等腰三角形的一些基本圖形的性質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的的歸納能力，一題多變的探究能力和執(zhí)果索因的逆向思維能力。
4、拓展提高。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重開(kāi)放性、探索性和挑戰(zhàn)性。設(shè)計(jì)1-2道與等腰三角形有關(guān)的開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生不僅會(huì)做題，還要能說(shuō)題，說(shuō)知識(shí)的來(lái)龍去脈，說(shuō)知識(shí)的相互聯(lián)系，說(shuō)解題思路。
5、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生總結(jié)等腰三角形的判定和性質(zhì)，歸納一般題型的解題思路，教師還應(yīng)適度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題反思，這樣可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，探索出問(wèn)題的一般規(guī)律，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。
6、布置作業(yè)。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置一道等腰三角形的探究題，給學(xué)生留有足夠的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生出奇招，有創(chuàng)新。課后練習(xí)要讓學(xué)生獨(dú)立完成，其間教師要參與到學(xué)生中給予適度幫助，或?qū)W生之間相互幫助。教師必須認(rèn)真批閱，了解當(dāng)天學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成情況，并于第二天當(dāng)面反饋。
三、模擬訓(xùn)練，提升自我
離中考前半個(gè)月左右，進(jìn)行最后綜合訓(xùn)練，使學(xué)生以最佳競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，它的主要作用有兩個(gè)：一是解題能力的實(shí)際檢驗(yàn)和強(qiáng)化提高；二是考試經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際積累與迅速豐富。在模擬訓(xùn)練時(shí)請(qǐng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、模擬訓(xùn)練關(guān)鍵是命好模擬試題。
結(jié)合中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，使模擬試題真正具有模擬性和代表性。
2、模擬測(cè)試后批閱要及時(shí)。
趁熱打鐵有利于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)效果明顯提高。評(píng)卷時(shí)要嚴(yán)格按照中考評(píng)分要求，按步驟和知識(shí)要點(diǎn)給分，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、試卷的講評(píng)是關(guān)鍵。
講評(píng)課要講究方法和效果，對(duì)個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)的試題，教師在他們的試卷上面以批語(yǔ)形式給予講解。對(duì)部分學(xué)生同一問(wèn)題失分情況和學(xué)生中的典型錯(cuò)誤，這是講評(píng)課內(nèi)容的主要依據(jù)。課堂上應(yīng)該講的是學(xué)生出錯(cuò)較集中的題，重點(diǎn)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。
4、處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。
考試是學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)生數(shù)學(xué)能力和教師教學(xué)效果的有效信息反饋，是第三輪復(fù)習(xí)課中查漏補(bǔ)缺的素材的基點(diǎn)，選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是學(xué)生考試的失分情況。立足一個(gè)“透”字，一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。
5、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。
教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
6、適當(dāng)?shù)亍敖夥拧睂W(xué)生。
1 關(guān)于集體備課的問(wèn)卷調(diào)查
為了解目前初中學(xué)校教師對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)及開(kāi)展情況，筆者對(duì)所轄市的十余所不同層次的學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)集體備課的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查涉及以下四個(gè)方面：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì) “集體備課”的認(rèn)識(shí)和理解？你們學(xué)校在日常教研中是如何進(jìn)行集體備課的？你感到集體備課對(duì)你的教學(xué)有哪些幫助？你對(duì)目前學(xué)校的集體備課形式和內(nèi)容還有哪些意見(jiàn)和建議？調(diào)查問(wèn)卷是以主觀題目形式呈現(xiàn)，不要求寫(xiě)出所屬學(xué)校和姓名，老師們進(jìn)行了認(rèn)真客觀的回答，答卷結(jié)果基本可以代表目前初中學(xué)校集體備課的現(xiàn)狀.對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的回答概括匯總?cè)缦拢?/p>
1.1 對(duì)“集體備課”的認(rèn)識(shí)和理解
集體備課是在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的再加工，再提高，是個(gè)人特色與集體智慧的結(jié)晶，有利于對(duì)教材的全面理解；是對(duì)教學(xué)藝術(shù)的不斷探究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精益求精，對(duì)教學(xué)效果的高效收獲；是對(duì)個(gè)人備課的一種補(bǔ)充和提升，是對(duì)所備章節(jié)的深入挖掘；是共同研討教材，研究教法，以適應(yīng)學(xué)生理解水平的教學(xué)策略，也可稱(chēng)為“集智備課”；是一種較有效的資源共享的教學(xué)方式，起到收集長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處的作用，但需注意的是集體備課應(yīng)建立在個(gè)人對(duì)教材深入理解把握的基礎(chǔ)上．
1.2 如何進(jìn)行集體備課
常態(tài)作法：每周一次備課組活動(dòng)（半天），隔周一次教研組活動(dòng)，時(shí)間地點(diǎn)均固定，由備課組長(zhǎng)提前分配任務(wù)，每人詳細(xì)準(zhǔn)備一節(jié)（側(cè)重研究教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題、如何使學(xué)生更好地接受新知），研討時(shí)輪流主講，其他人補(bǔ)充、改良形成教案、學(xué)案．
好的作法：有的學(xué)校每年寒暑假都要集中全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、集體備課.平時(shí)教學(xué)中每周兩次集體備課，有主備人提前一周準(zhǔn)備課程內(nèi)容，備課前將資料上傳到每位教師電腦中，備課時(shí)每位教師都要發(fā)表自己的看法，大家共同探討，研究，主備人再次修改整理，最后確立講學(xué)稿內(nèi)容，組長(zhǎng)、教學(xué)主任審核后打印.有時(shí)一份講學(xué)稿要經(jīng)過(guò)兩三次討論修改．
存在的問(wèn)題：沒(méi)有固定模式，走過(guò)場(chǎng)，形式化，缺少監(jiān)督、指導(dǎo)，各自為戰(zhàn)的局面還是存在的.仍有部分學(xué)校因?yàn)楦鞣N客觀原因，每周一次的集體備課落實(shí)不好，往往是課前一天簡(jiǎn)單地議一議，遇上評(píng)優(yōu)課或公開(kāi)課才會(huì)同組討論進(jìn)行，不能隨時(shí)隨地進(jìn)行研討．
13 集體備課對(duì)自己教學(xué)的幫助
幾乎所有的教師都認(rèn)為集體備課對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助，可以使備課的效果更好，課堂設(shè)計(jì)更符合課程理念，科學(xué)合理，增進(jìn)對(duì)知識(shí)間的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系的了解，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，更科學(xué)地解決學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題．
1.4 對(duì)目前集體備課形式和內(nèi)容的意見(jiàn)和建議
老師們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，能夠找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并提出了很中肯的意見(jiàn)和建議.如：
（1）加強(qiáng)集體備課的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，要重內(nèi)容，不要重形式.可以根據(jù)教材特點(diǎn)，按知識(shí)分專(zhuān)題進(jìn)行集體備課；不要局限在僅備教材，要把對(duì)后進(jìn)生和尖子生的教育加進(jìn)來(lái)，也可采用“說(shuō)課—講課—評(píng)課”的形式；要關(guān)注“教案學(xué)案”的可持續(xù)應(yīng)用性，總結(jié)好的教學(xué)案.特別是課后的再次備課要能提升一定的高度，不僅反思是哪個(gè)題沒(méi)講，哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)安排好，而是要通過(guò)這些外顯的現(xiàn)象尋找產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，使自己的教學(xué)能力得以提升.
（2）集體備課仍要關(guān)注個(gè)性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展，仍要有教師個(gè)人的特色及班級(jí)學(xué)習(xí)特色.教師的個(gè)人準(zhǔn)備要更充分，多提出有價(jià)值的問(wèn)題，既可縮短時(shí)間，又能使問(wèn)題的研討更有深度．
（3）有的老師提到集體備課一周一次不利于對(duì)課的深入研討，應(yīng)增加集體備課的次數(shù)，每周可備2—3次，在講課時(shí)印象就比較深，效果會(huì)更好．
（4）應(yīng)加大校際間的交流力度，多外出學(xué)習(xí)或參加名校的備課研討活動(dòng)，多參加聯(lián)片教研．
老師們還提出了更深層的思考：“學(xué)生不同，教師講課特色也不一樣，學(xué)案統(tǒng)一好不好？”
基于以上現(xiàn)象和觀點(diǎn)，筆者感到有必要對(duì)新課程下的集體備課進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以利于教學(xué)研究的深入開(kāi)展，提高教學(xué)效率，為高效課堂打好基礎(chǔ)．
2 對(duì)集體備課的再認(rèn)識(shí)
集體備課是提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，以研究為出發(fā)點(diǎn)的集體備課有它的優(yōu)勢(shì)所在，特別是對(duì)新教師，受益良多，而且大家在一起，互相交流教學(xué)心得，沙龍式的研究里隱性的收獲是很大的.隨著新課程的實(shí)施，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教研方式也要相應(yīng)發(fā)生變化．
2.1 集體備課應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)活動(dòng)
傳統(tǒng)的集體備課存在兩個(gè)主要問(wèn)題：一是固定的程式化的教研，使研究問(wèn)題的時(shí)空受到局限，一些有價(jià)值的問(wèn)題等到集體研討時(shí)已失去即時(shí)性，時(shí)過(guò)境遷，有隔靴搔癢之感；二是傳統(tǒng)的集體備課注重活動(dòng)形式本身勝于實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的解決，易使集體備課的研究功能退化.鑒于此，筆者認(rèn)為集體備課不單純是一個(gè)備課活動(dòng)，它應(yīng)該是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)充分開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程，不僅是課前對(duì)教學(xué)知識(shí)的時(shí)間內(nèi)容安排，不單是習(xí)題的選取，作業(yè)的布置，更重要的是對(duì)教材的理解，對(duì)教法的研討，特別是新課程下產(chǎn)生了許多有特色的先進(jìn)的教法（東廬的學(xué)案式，洋思的先學(xué)后教，杜郎口的自主學(xué)習(xí)等），對(duì)集體備課提出了更高的要求，它的時(shí)間特性也發(fā)生了變化，不僅限于課前，也應(yīng)包括課后，不僅在課前集體研討，在課后也要進(jìn)行集體備課，這就涉及到在研究集體備課同時(shí)也要研究如何聽(tīng)好課、評(píng)好課，只有聽(tīng)好課，評(píng)好課，才能有好的教研效果.在這個(gè)過(guò)程中，大家集思廣益，交流研討，提升的不僅是對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更有對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)集體備課是青年教師發(fā)展的一條捷徑.從某種角度上講，“集體備課”等同于“集體研課”，把備課的外延擴(kuò)大化，集體備課也可以看成是校本教研的一種表現(xiàn)形式，是進(jìn)行教學(xué)研究的重要途徑和方法．
2.2 集體備課的基本流程：
集體備課是教師進(jìn)行教學(xué)研究的常態(tài)化體現(xiàn)，追求研究的有效性和生成性，每位教師都應(yīng)是組織者與參與者，目的是能使教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題得到智慧的解決.其基本流程應(yīng)為：獨(dú)立備課——集體初研——確定方案——課堂實(shí)踐——課后再研——?dú)w納提升．
這一程序體現(xiàn)了教師個(gè)體和群體的協(xié)作關(guān)系，符合“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—研究問(wèn)題—解決問(wèn)題”的研究性規(guī)律.這樣的安排目標(biāo)明確，步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，便于發(fā)揮集體備課的實(shí)效性.具體解讀如下：
獨(dú)立備課：在集體備課前，教師一定要對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)情進(jìn)行深入的研究，這是有效進(jìn)行集體備課的重要前提.盡管有的學(xué)校采用分配任務(wù)形式，有人負(fù)責(zé)主備，但每位教師都應(yīng)對(duì)所備課題有自己的前期研究，要形成自己的思考和認(rèn)識(shí)，這樣才能在第二階段闡述自己的觀點(diǎn)，大家才能形成思維的碰撞，共同提高．
集體初研：在獨(dú)立備課的前提下，備課組每位成員各抒己見(jiàn)，避免了個(gè)人片面理解的缺點(diǎn)，可以將之稱(chēng)為課前備課.對(duì)課前備課，需要統(tǒng)一的不僅是一些形式和程式化的內(nèi)容，更關(guān)鍵的是教學(xué)思想的統(tǒng)一，如對(duì)關(guān)于“好課”的認(rèn)識(shí)、學(xué)生能力的增長(zhǎng)點(diǎn)等方面．
確定方案：在集體研討的基礎(chǔ)上，教師對(duì)課堂教學(xué)的基本理念達(dá)成了共識(shí)，接下來(lái)就應(yīng)確定教學(xué)方案，涉及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及在具體教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，共同交流如何處理，還有哪些環(huán)節(jié)有待于進(jìn)一步改善提高等.這一過(guò)程要求老師邊思考邊研討，形成初步的教案或?qū)W案．
課堂實(shí)踐：教師在經(jīng)過(guò)了前期的預(yù)設(shè)之后，需要在課堂上實(shí)踐設(shè)想，通過(guò)教學(xué)來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性與有效性.當(dāng)然，教學(xué)面對(duì)的是有思想、有活力的學(xué)生，盡管教師課前從教材和學(xué)情兩方面做了充分地準(zhǔn)備，在實(shí)際課堂教學(xué)中仍會(huì)有未知情況發(fā)生，可能會(huì)與預(yù)設(shè)產(chǎn)生較大的距離，這是極為正常的現(xiàn)象，也是教師在課后應(yīng)及時(shí)反思的重要原因．
課后再研：對(duì)教師而言課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束了，并不意味著教學(xué)過(guò)程的結(jié)束，還有一項(xiàng)重要的工作要做，就是對(duì)這一節(jié)課的反思.因此，對(duì)教學(xué)實(shí)施中存在的個(gè)性與共性問(wèn)題進(jìn)行分析、研究，尋找解決方案應(yīng)是集體備課這一教研過(guò)程中的重要一環(huán).在這一環(huán)節(jié)中，我們著重把每位教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題以及自己認(rèn)為在課堂上的閃光點(diǎn)在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論，可以有效地解除老師的困惑，為后續(xù)教學(xué)削除阻力，注入動(dòng)力.
歸納提升：通過(guò)課后備課的討論、研究后，每位教師寫(xiě)出感受與反思，并且思考在以后的教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行改善提高.思考使人進(jìn)步，落實(shí)成文字會(huì)使原本紛亂的思路變得更為有序，更有條理性.日積月累，教師的研究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力就會(huì)得以提高．
至此，集體備課的一個(gè)流程基本結(jié)束，當(dāng)然，流程的幾個(gè)環(huán)節(jié)不是固定不變的，形式也可是靈活多樣的，比如課后研課，可以是集體的形式，也可以是隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受時(shí)間和空間的限制，要重實(shí)質(zhì)而非形式，目的是使教師有所思有所得.
2.3 集體備課應(yīng)依托現(xiàn)代交流平臺(tái)
在當(dāng)今信息化社會(huì)里，集體備課應(yīng)更多地使用現(xiàn)代化手段和理論，使新的集體備課模式更高效和具有鮮明的時(shí)代特色.許多學(xué)校都設(shè)有電子備課室，鼓勵(lì)老師們利用網(wǎng)絡(luò)獲取更加豐富的資源，還可建立校域或區(qū)域集體備課平臺(tái)，教師可以在線(xiàn)備課，構(gòu)建具有學(xué)校特色的教案庫(kù)，每個(gè)人都可以對(duì)教案庫(kù)中的教案進(jìn)行下載、修改和點(diǎn)評(píng)，方便教師之間的資源共享和交流.同時(shí)也是對(duì)學(xué)校資源的一種積累，充分發(fā)揮和利用優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，可提升學(xué)校的教育水平，也是教育信息化發(fā)展趨勢(shì)．
3 集體備課的實(shí)施形式
基于對(duì)集體備課應(yīng)是一個(gè)系列的教研活動(dòng)過(guò)程，而非單獨(dú)的教研環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，除了常規(guī)的集體備課模式之外，我們不妨嘗試以下幾種集體備課形式，來(lái)突出集體備課的研究特性和對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義．
3.1 即時(shí)性的集體備課
以教師個(gè)體的“同課異構(gòu)”課例研究為載體，在校內(nèi)或區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行集體備課，采用“聽(tīng)課——評(píng)議——反思——再聽(tīng)課——總結(jié)”的形式.與會(huì)人員為學(xué)校備課組教師或更大范圍內(nèi)的同年級(jí)教師.首先由教師獨(dú)立備課，再經(jīng)過(guò)小范圍的集體研討，其他教師聽(tīng)課和評(píng)課，提出改進(jìn)建議后由作課教師自己歸納提煉，第二天再由這位教師作同一節(jié)課，課后大家進(jìn)行研討總結(jié)．
這種形式的教研，對(duì)作課教師和聽(tīng)課教師的個(gè)人成長(zhǎng)都是很有益的.因?yàn)樵谠u(píng)課時(shí)，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的共性認(rèn)識(shí)之外，不同教師對(duì)教學(xué)會(huì)有不同的關(guān)注點(diǎn)，就課堂教學(xué)會(huì)提出許多意見(jiàn)和建議，促使作課教師對(duì)課堂教學(xué)有更全面的認(rèn)識(shí)和思考.因?qū)W情的不同，教師要結(jié)合自己任教班級(jí)的學(xué)情對(duì)這些意見(jiàn)進(jìn)行有選擇性地采納，改進(jìn)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，第二天在課堂上用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性和效果.對(duì)于聽(tīng)課的教師而言，如果能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，不斷地思考，并且提出自己的看法和認(rèn)識(shí)，還可通過(guò)別人的教學(xué)來(lái)再現(xiàn)自己的想法，那么聽(tīng)課教師的收獲不亞于作課教師.這樣的備課有即時(shí)性，對(duì)教學(xué)建議可以及時(shí)地實(shí)施檢驗(yàn)和驗(yàn)證，是難得的，也是有價(jià)值的.但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的不同步，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，所以不宜做為常規(guī)性的教研，可以每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次，對(duì)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，是很有幫助的．
3.2 全程性的集體備課
以群體性教師的“同課異構(gòu)”課例研究為載體，不同的教師上同一節(jié)課.特別是對(duì)課例的研究不局限在課堂教學(xué)上，而是“說(shuō)課、議課、作課、評(píng)課”的系列活動(dòng)，把集體備課基本流程的各環(huán)節(jié)進(jìn)行放大和細(xì)化，意在通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，營(yíng)造人人參與教研、問(wèn)題引領(lǐng)教研的大教研氛圍，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展．
筆者依托所轄區(qū)嘗試進(jìn)行了此次區(qū)域集體備課活動(dòng)，活動(dòng)由“獨(dú)立備課——組內(nèi)研討——說(shuō)課議課——上課評(píng)課——課后反思”五部分組成，分別于進(jìn)行了兩次公開(kāi)教研活動(dòng)．
活動(dòng)課題定為《相交線(xiàn)》，首先安排四位老師獨(dú)立備課，再由四位老師所在校的初一數(shù)學(xué)備課組組內(nèi)教研，同時(shí)派區(qū)初中數(shù)學(xué)中心組的四位老師到四個(gè)備課組進(jìn)行指導(dǎo)教研.接下來(lái)在全區(qū)初一數(shù)學(xué)老師參加的“說(shuō)課”活動(dòng)，四位老師分別說(shuō)課，中心組的四位指導(dǎo)老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及說(shuō)課感想，聽(tīng)課教師提出自己的看法、意見(jiàn)或建議，現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)論之聲不絕于耳，氣氛非常熱烈，充分體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的教研效果.按照活動(dòng)的統(tǒng)一安排，隨后進(jìn)行了試講、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)反思，選擇了兩節(jié)反差較大的課型推出.最后來(lái)自全市的初一數(shù)學(xué)老師參加了公開(kāi)課教研活動(dòng)，兩節(jié)不同類(lèi)型的《相交線(xiàn)》課堂教學(xué)，一節(jié)是“學(xué)案+小組合作式”，一節(jié)是“探究活動(dòng)式”；一節(jié)注重動(dòng)手操作、畫(huà)圖觀察、分類(lèi)概括，一節(jié)注重聯(lián)系生活、理性思考、分類(lèi)剖析，都引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生自主的深入探究，也引起了在場(chǎng)老師的深入思考.課后兩位作課教師做了全面的教學(xué)反思，中心組老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)．
這樣的活動(dòng)參與人多，受益人多，作課教師和指導(dǎo)教師都從經(jīng)歷了從備課、說(shuō)課到上課、評(píng)課的全過(guò)程，并將其過(guò)程以教研活動(dòng)的形式公開(kāi)化，準(zhǔn)備充分，收獲良多.不足就是耗時(shí)較長(zhǎng)，因?yàn)槭菂^(qū)域性的集體備課，涉及的面較廣，如果是學(xué)校內(nèi)部組織這樣的活動(dòng)會(huì)更方便實(shí)用．
3.3 卡片化的集體備課
傳統(tǒng)的集體備課活動(dòng)是按部就班依教材而行，自上而下確定內(nèi)容，程式化、套路化，關(guān)注教師內(nèi)在需求不足，同時(shí)也受時(shí)間地點(diǎn)的限制，有時(shí)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了靈感，或是對(duì)課堂教學(xué)有了疑惑，經(jīng)常一閃而過(guò)，若是等到集體備課再議時(shí)卻又遺忘，不妨采用卡片的形式，建立諸如“問(wèn)題卡，反饋卡，評(píng)價(jià)卡，信息卡，分享卡”等，其中問(wèn)題卡側(cè)重關(guān)注教師個(gè)體真實(shí)問(wèn)題；信息卡反映教師研究教學(xué)問(wèn)題的方向；反饋卡可對(duì)其他老師的問(wèn)題進(jìn)行解答和建議；評(píng)價(jià)卡則是對(duì)所聽(tīng)課或問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；分享卡可記錄平時(shí)所看所想所感.備課組為老師們提供一個(gè)交流平臺(tái)，教師有了信息就可以及時(shí)，有了問(wèn)題可以及時(shí)求助.總之，原發(fā)性信息，原發(fā)性問(wèn)題，都是最真實(shí)有效的，積累大量的來(lái)自一線(xiàn)的教研資源，這也是集體備課的最有價(jià)值的教研問(wèn)題，使集體備課這一教研形式得以延伸至工作中的每時(shí)每刻，同時(shí)，又可以在集體備課時(shí)研究教師真正想解決的問(wèn)題，讓教師在解決需求中體驗(yàn)研究的過(guò)程和樂(lè)趣．
參考文獻(xiàn)
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［3］ 嚴(yán)先元.教師怎樣做校本研究［M］.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008．
訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。下面是小編整理的關(guān)于初二數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
教研組工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課研究為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法和學(xué)法的研究，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成為一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。
二、工作任務(wù)和目標(biāo)
1.按時(shí)完成本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。
2.寫(xiě)夠教案節(jié)數(shù),數(shù)學(xué)組每人要寫(xiě)54節(jié)。
3.認(rèn)真上好一節(jié)公開(kāi)課。
5.積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每位教師要聽(tīng)課12節(jié)以上,組長(zhǎng)要聽(tīng)15節(jié)以上。
全教研組要集中評(píng)課三次以上(每個(gè)年級(jí)集中評(píng)一次),各備課組上完公開(kāi)課后自行評(píng)課,要求每位教師踴躍發(fā)言,并做好記錄。
6.積極參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽,爭(zhēng)取在縣獲得名次,推薦王英紅老師代表本組參賽。
7.嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭(zhēng)今年本組中考成績(jī)進(jìn)入六校聯(lián)賽期考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。
8.力爭(zhēng)本學(xué)期評(píng)上“優(yōu)秀教研組”。
三、工作要求和措施
(一)抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。
要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,特別要了解所教階段的全部知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理措施。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。
杜絕無(wú)教案上課，杜絕準(zhǔn)備不充分，倉(cāng)
促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。
3.注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4.批改好每一次作業(yè),按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
5.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
6.在期末前兩周舉行一次全校性的七、八年級(jí)數(shù)學(xué)期考模擬考，七年級(jí)由覃擁華老師命題,八年級(jí)由劉薇薇老師命題。
7.每位教師要積極觀看教學(xué)錄像,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
教研組工作計(jì)劃(二)一、情況分析
我校中學(xué)部共有7位數(shù)學(xué)教師，分別是邵艷老師任教七年級(jí)一班二班、呂澤鋒老師七年級(jí)三班五班、周琳娜老師七年級(jí)四班、胡良進(jìn)老師七年級(jí)六班、歐陽(yáng)光輝老師八年級(jí)一班四班、潘明老師八年級(jí)二班三班、馮學(xué)剛老師八年級(jí)五班六班。七年級(jí)共有學(xué)生323人其中七三班為實(shí)驗(yàn)班。八年級(jí)共有學(xué)生369人其中八三、八五為實(shí)驗(yàn)班。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，七年級(jí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣還沒(méi)養(yǎng)成，八年級(jí)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣基本養(yǎng)成，但少數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，年級(jí)整體顯露出兩極化的趨勢(shì)，一些同學(xué)已經(jīng)在學(xué)習(xí)上缺失了興趣，對(duì)自己更是沒(méi)有了信心。
二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)
綜合我們數(shù)學(xué)組目前的實(shí)際情況來(lái)看，今年我們?cè)诠ぷ魃峡赡軙?huì)存在一些問(wèn)題，我們整個(gè)教研組年輕教師居多，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上肯定存在著一些不足，故制定以下工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教研組的合作精神，增強(qiáng)教研組的凝聚力。
讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，能適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以教研主題活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)研究，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)來(lái)提高教學(xué)工作質(zhì)量，使教學(xué)為學(xué)生在成績(jī)、能力以及為人處世等方面有較大提高為具體目標(biāo)。
3、加強(qiáng)集體備課力度，落實(shí)課時(shí)抽測(cè)的考核，扎扎實(shí)實(shí)地把教
學(xué)工作落到實(shí)每一個(gè)學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
4、開(kāi)展教研組主題教研的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)，互幫互學(xué)之風(fēng)。
共同提高教育教學(xué)的水平。
三、主要措施
1、“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之水”“無(wú)源之水”。
教研組落實(shí)校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》了解教育教改信息。使“善學(xué)才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識(shí)，更新教師的教學(xué)觀念。以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。
2、聚焦教學(xué)，關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、加強(qiáng)集體備課。
集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主，每周確定的時(shí)間(B2課外活動(dòng)時(shí)間)集體備課。平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得和教學(xué)方法來(lái)提高教師的備課質(zhì)量。
4、教師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽(tīng)課，評(píng)課。
聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案相互切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透與反思進(jìn)行認(rèn)真討論。
5、真正實(shí)現(xiàn)”先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“的教學(xué)模式，摒棄三個(gè)形式和兩個(gè)未能：活動(dòng)流于形式，教案流于形式，評(píng)價(jià)流于形式。
未能準(zhǔn)確把握新課，未能面向全體學(xué)生。
教研組工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將以“四環(huán)五步”課堂教學(xué)模式為核心，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。現(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下。
二、配合教導(dǎo)處工作，督促常規(guī)教學(xué)
1、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)制度，杜絕上課遲到，私自調(diào)課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態(tài)，不體罰幾變相體罰學(xué)生，教學(xué)公正公平。
2、課前一定做到有計(jì)劃、有備課、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改及時(shí)、更正到位、認(rèn)真細(xì)致完成好各項(xiàng)常規(guī)工作。
組內(nèi)不定期進(jìn)行相互檢查和學(xué)習(xí)。
3、做好課堂知識(shí)提升工作，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。
同時(shí)要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對(duì)性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、有效開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)反饋總結(jié)各種情況并正確做出改進(jìn)，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
2、從作業(yè)、練習(xí)的合理安排和批改反饋等各方面著手，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)補(bǔ)差情況。
2、組內(nèi)組織教師全面開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，講究活動(dòng)實(shí)效性，為提升“質(zhì)量”服務(wù)。
3、進(jìn)行有效的單元檢測(cè)并及時(shí)幫助學(xué)生鞏固各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，以求每單元都有小結(jié)。
4、組織各類(lèi)有針對(duì)性的學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)研討安排
(一)定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益。
1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動(dòng)，參加的教師做到有記載，有點(diǎn)評(píng)，會(huì)后在組內(nèi)分享活動(dòng)過(guò)程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開(kāi)展一系列有實(shí)效性的研討活動(dòng)。
做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，開(kāi)展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭(zhēng)形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。
3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查“教學(xué)常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改的情況檢查。
(二)堅(jiān)持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。
繼續(xù)組織開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)工作，平時(shí)的教學(xué)工作中，同年級(jí)，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時(shí)間及時(shí)的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會(huì)，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與開(kāi)拓創(chuàng)新。
教研組工作計(jì)劃(四)一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線(xiàn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。
2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。
3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。
5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。
三、重點(diǎn)及主要措施。
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。
主要通過(guò)組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽(tīng)專(zhuān)家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃。
2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。
⑴用新課程改革的理念來(lái)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。
⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿(mǎn)堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的“主動(dòng)發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
⑶、繼續(xù)樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。，⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級(jí)、八年級(jí)。
⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動(dòng)。
3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與能力。組織教師開(kāi)展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類(lèi)輔導(dǎo)分類(lèi)測(cè)試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
4、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求。
認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求，平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽(tīng)課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。
5、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。
6、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門(mén)及同類(lèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系。
要積極開(kāi)展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮(zhèn)公開(kāi)課教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并積極參與研討。
四、工作具體安排：
第一，二周學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，討論制訂教研組計(jì)劃。
第三，四周組內(nèi)研討如何開(kāi)展本學(xué)期集體備課，制訂個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)及教案的開(kāi)展情況。
第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，討論、小結(jié)。
第五，六周學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行。
第七，八周組織開(kāi)展七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與交流。九年級(jí)中考備考交流，提出下一階段的中考備考計(jì)劃。
第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與交流。
第十三，十四周高愛(ài)萍老師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。
第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。
第十七，十八周教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì)。
第十九，二十周期末考試及試卷分析，總結(jié)本學(xué)期工作，進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提整改意見(jiàn)，學(xué)期結(jié)束。
教研組工作計(jì)劃(五)一、工作的重點(diǎn)和特色
1、努力建設(shè)一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。
2、建立初二數(shù)學(xué)備課組的資源庫(kù)。
3、努力探索初二數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開(kāi)展反思性教學(xué)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)“講學(xué)稿”教學(xué)，力爭(zhēng)每一節(jié)都成為集體智慧結(jié)晶。
5、積極推進(jìn)教育技術(shù)運(yùn)用，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合(如盡量嘗試幾何畫(huà)板的運(yùn)用)。
6、積極開(kāi)展備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
二、工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新課程改革之中。
以學(xué)校“義務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
2.積極開(kāi)展新課程教材實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
3.構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。
4.做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在各級(jí)調(diào)研抽測(cè)中有好的成績(jī)。
重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。
5.努力使備課組活動(dòng)有序性、系列化，認(rèn)真落實(shí)“集體備課、磨課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思”常態(tài)化，爭(zhēng)取做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定內(nèi)容、定主講;
加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。
三、具體的工作措施
1.在教師方面：
(1)積極開(kāi)展備課制度
①時(shí)間：每周三下午第一節(jié)課的時(shí)間。
②地點(diǎn)：八年級(jí)備課室。
③要求：每位主審核人要認(rèn)真鉆研新材，闡述教材分析和教學(xué)理念，努力提出有份量的見(jiàn)解，從不同角度全方位的研究各種情況，全體組員要認(rèn)真參與。
④“隨時(shí)集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集體的智慧。加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、中考的研究，開(kāi)展組內(nèi)“說(shuō)課、上課、評(píng)課”。
(2)教學(xué)基本功和藝術(shù)
①?gòu)慕虒W(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功，采用幫助的互助式，讓全備課組的所有老師都能立足課堂，進(jìn)而成一方名師。
②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力提高初三的課堂教學(xué)效益，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)(難度、類(lèi)型、思想滲透、課堂模式等)，努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一寶貴的資源。同時(shí)通過(guò)多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本校教師課堂教學(xué)能力。
③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)集體實(shí)力，整個(gè)備課組要多學(xué)習(xí)校其它各組有特色的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)盡量多互相聽(tīng)課，特別是本校名師、骨干教師示范課，要達(dá)到人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)十五節(jié)以上。
(3)抓科研，走教學(xué)探究模式的研究和反思性教學(xué)。
科研是最重要的，備課組本學(xué)期努力開(kāi)展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活動(dòng)。
(4)加強(qiáng)"講學(xué)稿”教學(xué)，仔細(xì)研究習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)。備課組本學(xué)期每人都要進(jìn)行專(zhuān)題公開(kāi)課。
(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，全面提升教師基本功。
2.在學(xué)生方面
(1)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
①“上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。
②課堂做筆記，課外做錯(cuò)題集。鼓勵(lì)學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。
③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。
(2)認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用午休時(shí)間，大力開(kāi)展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)心薄弱生，通過(guò)分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)中。
3.加強(qiáng)信息的搜集，使中考復(fù)習(xí)少走彎路。
個(gè)人計(jì)劃，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。個(gè)人計(jì)劃可以使我們?cè)谝?guī)劃人生的同時(shí)可以更理性的思考自己的未來(lái)。下面小編為大家收集整理了“個(gè)人工作計(jì)劃2021范文簡(jiǎn)短”，歡迎閱讀與借鑒!
個(gè)人工作計(jì)劃1本學(xué)期，政治教研組圍繞“教學(xué)質(zhì)量提升年”這一主題，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，按照本學(xué)期教育教學(xué)的要求，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，以轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育和教學(xué)功能。經(jīng)過(guò)全組教師集思廣益，我們決定從以下方面做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)政治教師隊(duì)伍建設(shè)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、政治教研組要非常重視政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期來(lái)全組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)中高考《考試說(shuō)明》，研究中高考考試題型。利用大組學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師相互推薦交流閱覽書(shū)籍，分享讀書(shū)心得。
2、讓大家將教學(xué)中比較好的資源傳到群共享里，大家交流、學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
組織全體教師在共享資料中仔細(xì)學(xué)習(xí)政治標(biāo)準(zhǔn)教案必備環(huán)節(jié)和如備好課。重點(diǎn)引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)利用共享資源和好的資源，不斷提升自己。
3、狠抓教學(xué)，督促每位教師苦練教學(xué)基本功。
將備課組工作從查找問(wèn)題-制定計(jì)劃-落實(shí)-檢查-反饋一一抓實(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷促進(jìn)本組教師的發(fā)展。
4、本學(xué)期重點(diǎn)賽課和示范課為重點(diǎn)，要求全組人人參與。
同頭課教師以同課異構(gòu)進(jìn)行賽課：課前由備課組長(zhǎng)認(rèn)真審核和組員幫助完成，課中全組總動(dòng)員，做好課堂觀察，并由相關(guān)教師將其黑板板書(shū)拍照，課后重點(diǎn)評(píng)課。(從不同觀察角度點(diǎn)評(píng)，同頭以知識(shí)內(nèi)容為主點(diǎn)評(píng)，大家共同討論如何設(shè)計(jì)更有效的設(shè)計(jì)一堂課的板書(shū)。在評(píng)價(jià)完后，由同頭兩名教師共同完成較為合理的課堂板書(shū)，上傳到政治組qq群由大家共享)
二、完善教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、把教學(xué)計(jì)劃制定的更準(zhǔn)確、更有效。
為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有目的、按步驟地進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，做到計(jì)劃在先，活動(dòng)在后。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，初中、高一、高二高三三個(gè)備課組均在討論基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。
2、一周兩次集中備課，開(kāi)發(fā)思想政治課教學(xué)資源，形成豐富的、系統(tǒng)的、不斷更新的教學(xué)素材。
教研組根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，不讓計(jì)劃留于形式。政治教研組堅(jiān)持定期集中備課制度，先由各備課組確定主講人，在主講人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上多次修改后定稿，整理成為集體教案，各備課組成員在集體教案的基礎(chǔ)上形成個(gè)性教案(個(gè)性教案要求并不統(tǒng)一，形式各異)，并以定人、定課、定內(nèi)容的方式，每周由一名教師主體負(fù)責(zé)，打造本年級(jí)的精品課(內(nèi)容包括PPT、導(dǎo)學(xué)案、課時(shí)訓(xùn)練)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)傳入QQ群共享里，供大家共同使用。各備課組應(yīng)把每項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，使備課組、教研組、學(xué)校教學(xué)工作形成整體。
3、把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)整合，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
在教學(xué)實(shí)踐中，全組教師采用情境導(dǎo)入式教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師則進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，課堂中輔以練習(xí)鞏固，這既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。同時(shí)，全組教師還充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)年的學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，要開(kāi)展特色課堂教學(xué)活動(dòng)。
特色是與教師的教學(xué)風(fēng)格相聯(lián)系的，由教師自我選擇。這些活動(dòng)有：課前三分鐘時(shí)事播報(bào)，以案說(shuō)法，哲理小故事交流，心語(yǔ)小屋傾訴等。通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生視野，促進(jìn)師生互動(dòng)，師生關(guān)系融洽、和諧，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
5、細(xì)化試卷編寫(xiě)規(guī)則，閱卷嚴(yán)格規(guī)范。
本學(xué)期，我組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《試卷命題雙項(xiàng)細(xì)目表》，將試卷嚴(yán)格按難易、題型多元化和認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)的六個(gè)層次細(xì)化組題。閱卷嚴(yán)格規(guī)范，這是對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，要保證閱卷的客觀與公正。因此，閱卷過(guò)程則實(shí)行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，每位閱卷教師都做了公正客觀，然后做好各年級(jí)的試題講評(píng)、質(zhì)量分析。
6、各備課組在教研組的統(tǒng)一部署下，各具特色。
初中備課組重點(diǎn)以《如何搞好情境設(shè)計(jì)》為課題研究。
高一備課組提出優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好初高中的銜接工作，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí)。落實(shí)備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，向課堂要效率。建立年級(jí)每課錯(cuò)題集。
高二、高三備課組計(jì)劃：高二年級(jí)重點(diǎn)針對(duì)學(xué)段生情進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，并利用課堂教學(xué)觀察進(jìn)行診斷性聽(tīng)課和反饋，編制必修三導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)作業(yè);高三年級(jí)重點(diǎn)研究高考考綱和精選試題上，抓好尖子生和學(xué)困生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)20__年高考學(xué)科貢獻(xiàn)突出。
三、定期總結(jié)、交流，搞好課題研究
本學(xué)期教研組還應(yīng)該在集備的同時(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以問(wèn)題為研究，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，并把這些問(wèn)題進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，以此進(jìn)一步搞好校本教研。
校本教研每一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施不是一成不變的，我們都要進(jìn)行及時(shí)的反思，并分階段總結(jié)，查找問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)修改與調(diào)整，以盡量保持教研的科學(xué)性，實(shí)用性，和推廣性。而且每位教師都有自己的教學(xué)一得，我們?cè)诩w教研時(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)活動(dòng)，交流自己好的做法與經(jīng)驗(yàn)。這些做法與經(jīng)驗(yàn)包括方方面面，既有教學(xué)技巧，也有機(jī)智故事，還有處理應(yīng)急事件的做法及教訓(xùn)。
個(gè)人工作計(jì)劃2一、以“趣味英語(yǔ)”導(dǎo)入，上好第一節(jié)課。
多年學(xué)生，讓我深刻體會(huì)到再有趣的課程，如果老師只是一味照本宣科，再大的積極性都會(huì)被打擊，逐漸提不起上課的精神。特別是職校學(xué)生，本身基礎(chǔ)薄弱，會(huì)選擇讀職校，多數(shù)是不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，上好第一課很重要。英語(yǔ)并不全枯燥乏味，需要死記硬背，通過(guò)深入研究教材，平淡的單詞句子可以趣味化，以此吸引學(xué)生的注意力，多以趣味英語(yǔ)單詞、趣味英語(yǔ)游戲的形式，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中吸收消化知識(shí)點(diǎn)。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理利用教材組織課堂教學(xué)。
根據(jù)中職英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理增刪教授知識(shí)。這一學(xué)期的教材內(nèi)容主要包含八個(gè)方面：學(xué)校生活、
夢(mèng)想、愛(ài)好、友誼、運(yùn)動(dòng)、幸福、愛(ài)以及教育，教學(xué)開(kāi)展將緊扣這八個(gè)方面，同時(shí)突出“幼教”專(zhuān)業(yè)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的幼師英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
三、采取靈活的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)中職學(xué)生好奇心強(qiáng)、精力充沛、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合他們心理認(rèn)知水平的模擬生活實(shí)際的教學(xué)情境，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。改變死板的“教師教學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以指導(dǎo)為主，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)肯定。
不管是愛(ài)讀書(shū)，還是不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，他們都希望得到別人的肯定。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，不一味解答學(xué)生的疑問(wèn)，多指引他們方向，讓他們自己去找出答案，更深刻地掌握知識(shí)。
在努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我將積極拓展自己與學(xué)生的視野，注重學(xué)生的全面發(fā)展，把微笑帶進(jìn)課堂，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在今后的工作中，我會(huì)不斷努力提高自己的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師。
個(gè)人工作計(jì)劃3初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：
(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
(2)過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
(3)過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率，交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
(8)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考紅皮書(shū)》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。
(2)專(zhuān)題的劃分要合理。
(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是以題代知識(shí)。
(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(7)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
(8)注重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(4)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
(5)給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
(6)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(7)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要2課時(shí)的講評(píng)時(shí)間。
(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
(11)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的狀態(tài)。
(13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
(14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱恕?/p>
個(gè)人工作計(jì)劃4一、教學(xué)目的任務(wù)：
本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。
1、能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
3、能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。
二、教材分析：
新學(xué)期一開(kāi)始，我對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng);
2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái);
3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件;
4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。
體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。
三、班級(jí)情況分析：
1、班級(jí)情況分析：
本班級(jí)共有學(xué)生36人，其中男生22人，女生14人，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。
2、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
五、教學(xué)方法：
1、按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及教師用書(shū)中所提供的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。
2、對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。
個(gè)人工作計(jì)劃5為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開(kāi)展，本人結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃：
一、思想政治方面
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思
想政治覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校看成一個(gè)溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)
本學(xué)期，我將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方，及時(shí)虛心的向周?chē)睦蠋熣?qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學(xué)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。
2、努力提高學(xué)生成績(jī)
要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用
多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。建立“家校聯(lián)系冊(cè)”，使家、校雙方隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。
4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面
力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書(shū)，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專(zhuān)著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
6、專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自我
練習(xí)“三筆一話(huà)”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步提高掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅(jiān)持每天寫(xiě)教師工作日記，及時(shí)的記錄自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，借以促進(jìn)提高。
三、班級(jí)管理方面
班集體是學(xué)校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地。要加強(qiáng)班集體建設(shè)，因此一定要提高班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。
1、養(yǎng)成教育
要求并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動(dòng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管、帶動(dòng);規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、思想教育
積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，堅(jiān)持和學(xué)生一起參加大課間活動(dòng)。同時(shí)，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩等多方面思想教育。
3、安全教育
警鐘長(zhǎng)鳴，安全第一。每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通、游戲、勞動(dòng)、飲食等方面的安全教育。
4、衛(wèi)生教育
值日認(rèn)真徹底，不留死角。本學(xué)期，我依然幫、帶、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動(dòng)的技能與方法，還教室一片潔凈，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。
作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗(yàn)，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中。
