時間：2023-06-05 10:14:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個人簡歷該怎么寫，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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有較好的組織能力和引導能力.有較好的學習能力和適應能力.有較好的溝通才能跟團隊合作精力.個性平易近人,輕易相處.
在班級里一直擔任生活委員一職，平時工作認真負責。在大一時參加咱們分院學生會的辦公室和公寓學生治理委員會的辦公室。看待工作，我一直是很當真負責的，按時并且保質保量地實現上面交代的各項義務，并且可以做到學習和工作兩不誤，曾榮獲公寓學生管理委員會的優秀干事榮譽稱號。平時踴躍參加各項體裁活動，加入了學校的健美操大賽，并且榮獲第3名的好成就，也參加過1000米環城接力跑，并且榮獲第3名的好成績。積極參加分院組織的各項娛樂活動，像電腦節，迎新晚會等都有上臺表演過。
在大二時擔負盤算機66班的班主任助理，輔助學弟學妹們更快地懂得學校，適應學校，在他們碰到不懂時可能及時給與解答。在大二上學期我也從本來的團學聯的辦公室副主任升到了主任一職。大二時還擔任分院05學生黨支部宣揚委員，公寓黨員之家樓層站長。大二時的暑假曾去云南支教，學到不少貨色。
大三一年在分院學工辦擔任學生助理，取得學院優良學生助理聲譽名稱。一年的學習使我對辦公室的工作十分了解并熟習。大三也始終擔任計算第6學生黨支部組織委員，幫助支部書記發展各項運動。
人非圣賢，每個人都不可能是完人，但尋求完善一直是我盡力的方向。我不什么資本，只有一顆追求美妙生涯，追求滿足工作的熱情。和所有年青人一樣，剛步入社會，當然沒什么工作教訓，不外我以為這偏偏闡明我存在好的可塑性。我要加強自學能力和適應能力，天天提高一點點
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自我介紹是每個職場中人必然要經歷的一件事情,成功的自我介紹會為你的職業生涯贏得一個精彩的開端。簡歷上的自我介紹該怎么寫?下面是小編為大家整理的個人簡歷自我介紹寫什么，僅供參考。
經濟學本科生簡歷自我介紹：一直以來，努力、積極、樂觀、拼搏是我的人生信條，我相信，我會一直努力下去，做好自己，奉獻社會。敢做敢拼，腳踏實地;做事認真負責，責任心強;座右銘是“優秀是一種習慣”我的期望是在企事業單位從事管理、金融、行政、助理等與專業相關方面的工作。愛好所學專業，樂于學習新知識;對工作有責任心;踏實，熱情，對生活充滿激情;主動性強，自學能力強，具有團隊合作意識，有一定組織能力;抗壓能力強，能夠快速適應周圍環境。
應聘人事助理的自我介紹：本人誠信開朗，熱情真誠，團隊意識強，時間觀念強，易于接受新事物，樂于與人溝通，較強的適應能力和協調能力，能恪守以大局為重的原則。在校園生活期間，曾擔任校園廣播站站長，讓我的組織協調能力、管理能力、應變能力、團隊合作精神大大提升，使我具備良好的心理素質。進入社會工作之后，已慢慢學會耐心、用良好的感知為客戶解答問題，已磨練出較強的忍耐力和意志力。
行政助理的自我介紹：本人性格開朗，愛好廣泛，在學習期間積極參加各種活動，多次組織一些校園活動。積極向上且對待工作認證負責，有上進心，勤于學習能不斷進步，喜歡向高難度挑戰，提升自身的能力與綜合素質。我是一個很有時間觀念的人，能積極認真做好每件事，不怕辛苦不怕累，更不怕挫折，待人真誠，善于溝通、協調，有較強的組織能力與團隊精神。希望貴公司能給我一個學習和鍛煉的平臺，我會好好把握。
物流助理的自我介紹：物流管理專業，擁有高級物流員資格證。為人樂觀開朗，積極向上，勤奮努力，有團隊合作精神，有責任心有耐心夠細心。作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神。希望通過工作自己可以得到一定的鍛煉，豐富自身。
文員的自我介紹：1、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;
工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
2、對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;
活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。
3、工作期間，曾多次獲得“每月之星”，深得領導的信任和關注。
團員求職自我介紹：1、陽光開朗
積極向上 做事認真負責。
2、學習能力，溝通能力，組織能力良好。
3、以謹慎的工作作風，認真積極的工作態度，細心完成本職工作。
本人工作踏實，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會竭盡全力為貴單位創造效益，以盡情體現自身能力和價值。
前臺助理自我介紹：本人性格開朗，為人細心，做事一絲不茍，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責任心，具有團隊合作精神，又具有較強的獨立工作能力，思維活躍，能獨擋一面。
【關鍵詞】高校教材 應用文 規范 《應用文寫作》
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0054-02
教學過程中，接觸過多種版本的高校《應用文寫作》教材，其中四個文種時常會引發一些爭論，本人認為有必要進行研究并予以規范，以利于學生應用。以下分別論述。
一 條據的兩個方面應當規范
1.條據的標題怎么寫
先看高校教材《應用文寫作》關于憑證式條據標題的寫法。
A教材寫道：“借條的標題可以由兩種方式構成：其一，在第一行空兩格后寫上‘今借到’作為標題，而正文的其他內容放在下一行頂格寫……”
B教材例文：
今借到陳理先生人民幣陸仟元整，定于2009年10月2日前歸還。此據。（以下略）
此種寫法存在兩個問題。一是以“今借到”作為借據標題，不夠嚴謹周密，不能表明條據的文種和性質。二是從語法上講，正文“陳理先生人民幣陸仟元整”語句缺少謂語部分，是典型的病句。因此，標題應寫為“借條”或“借據”，以表明條據的文種和條據的性質，這樣既規范又可避免正文缺少必要的句子成分。正文則應寫為“今借到陳理先生人民幣陸仟元整……”
類似的情況頗多，有的教材將收條的標題寫成“今收到”，有的教材將領條的標題寫成“今領到”。在教材和教學中應當將這些不嚴謹、不規范的寫法予以更正，合理規范的寫法將有利于培養學生嚴肅、嚴謹的學風和工作態度，進而杜絕非科學的所謂“創新”思路。
2.還債不該寫欠條
先看高校通用教材中的闡釋。
A教材寫道：“借了單位或個人的錢物，已歸還了一部分，還有部分拖欠，就拖欠部分也要寫欠條。”
B教材則如是介紹：“欠條一般是在下列情況下寫給對方的條據。一是借了單位或個人的錢物，到時不能歸還或不能全部歸還……”
上述教材不約而同地強調：欠條的用途包括借了錢物已歸還了一部分，剩余部分沒有還清則應寫欠條。這樣寫欠條是正確的嗎？如依上述教材寫條據，借錢物先行歸還一部分還得寫欠條，加之此前借款時所寫借條，這個過程已經寫了兩份債務性條據，兩條據相加的債務數額必定大于最初所借的真實數額。例如欠條寫明“原借叁佰元整，已還貳佰元整，還欠壹佰元整”，那么借條借三百元，欠條欠一百元，其債務則為四百元，這顯然不合事理，存在問題。
眾所周知，欠條、借條、收條、領條都是憑證式條據，凡是錢物往來都要寫條據，而欠條和借條則屬于債務性憑證，在法律上則產生債的法律關系。因此，此種情形不宜寫欠條，債務人償還錢物應由債權人寫收條，根本不該由債務人寫欠條。
二 簡歷中應寫“工作經歷”還是寫“實習實踐經歷”
A教材認為：“個人簡歷的內容包括個人資料、教育背景、工作經歷、個人能力、求職意向、附件六個部分。”
B教材寫道：“個人簡歷包括六個方面的內容：標題、個人基本情況、學習經歷、工作經歷、求職意向、其他雜項。”
上述教材無獨有偶地闡釋了簡歷必寫“工作經歷”內容。
工作經歷通常是指從業就業過程，是專門從事職業活動的個人歷史。作為用人單位固然希望聘用有工作經歷經驗的員工，但多數高校畢業生沒有專門從事職業活動的工作經歷，充其量不過是利用假期從事短暫工作，即使在校期間參加了社會實踐和專業實習活動也是極其有限的，況且學生的社會實踐和專業實習活動也不屬于工作經歷，而是課業學習經歷，應稱之為“實習實踐經歷”，如是表述方為準確。因此，為了準確嚴謹使用概念，同時避免弄虛作假嫌疑，應將“工作經歷”改寫為“實習實踐經歷”或“主要經歷”。
三 質疑申請書寫祝頌語
A教材寫道：“申請書的格式寫法包括標題、稱謂、正文、祝頌語、具名、時間……祝頌語一般用‘此致敬禮’。”
B教材寫道：“申請書有較固定的格式，包括標題、稱謂、正文、結尾、署名和日期……結尾寫‘此致敬禮’。”
以上教材在格式寫法上均要求申請書寫明祝頌語，以表敬重之意。
貧寒學子申請減、緩、免交學費或申請助學貸款要寫申請書，說明了充分的申請理由之后，還得寫“此致敬禮”；城鎮缺少勞動能力的弱勢群體申請低保，照例要“此致敬禮”。究竟是向單位組織敬禮，還是向審批者敬禮？單位組織是法人，是法律賦予其虛擬人格和特定職能的機構，何敬之有？審批者是履行單位組織職責的，該批準則批準，不該批準則不批準，依法辦事履行職責而已，何需敬禮？
形式為內容服務。作為申請書的格式是為申請書這一文種的特定內容服務的，但是祝頌語并不適用于申請書，也是完全沒有必要的。因此，申請書應當在格式寫法上（即結構形式方面）取消祝頌語。
四 書信的祝頌語寫于何處
接觸到多種高校教材版本均提到祝頌語有兩種寫法：一種是空兩格寫“此致”，另起一行頂格寫“敬禮”；另一種是一度流行的隨意空格的寫法，其例文中顯示“此致”可空四格至六格不等，“敬禮”可空二格至四格。究竟該怎么寫？
前者是比較傳統的寫法，是前人表達禮節的書面形式，充滿情感韻味。空兩格寫“此致”，是前人會見交談結束后告辭作揖時需后退兩步，而“敬禮”頂格寫是不留白，不保留，則表達了充分十足的敬意。由此看來，傳統寫法較之后者更具禮節特性，更能表達敬意，更能體現形式為內容服務的應用文規則。因此，結論是顯而易見的，應當將前者的寫法在教材中統一規范起來，使之既能充分表情達意，又可傳承作為禮儀之邦的優良傳統。
以上就四個文種所存在的問題進行了探討，以期進一步規范，有利于應用。
參考文獻
一、進店考核
凡進入飯店工作的服務人員，均應接受飯店組織的考核。
考核主要項目(要求計分、評定)：
1.寫1份個人簡歷及家庭狀況的簡介(存檔)
2.你認為自己有哪些方面的工作能力，最適合干什么工作
3.你認為干端菜送水這類服務工作能不能干出成績來
4.你認為一家好的酒店應具備哪幾個最基本的條件
5.你認為一個好的服務員應具備哪些基本素質
6.你認為人與人相處最重要的是什么
7.你認為從顧客進店到離店，有哪些基本服務程序
8.你知道我國有哪幾個最著名的菜系
9.你認為川菜的主要特點是什么
10.當你同酒店領導、同事發生矛盾或沖突時，你認為該怎樣處理或表達
11.當你對領導分配的工作不滿意或認為不適合你時，該怎么辦
12.你認為對待顧客應該從哪幾方面做起
13.你認為在酒店利益、顧客利益、個人利益這三者之間，誰是首要的，誰是次要的
14.當客人對服務和飯菜不滿意時，該怎么辦
15.你認為一個人發財致富或有出息，主要*什么
16.請你擺一張五人就餐臺。
考核要求：①評定考核成績;②依據弱項確定訓練目標;③了解培養前途和使用崗位。
二、餐飲服務知識訓練
l.熟記員工守則，背誦后考試;2.熟記服務員職責，背誦后考試;3.熟記大堂服務管理制度;4.熟記員工考勤細則;5.熟習掌握待客的一般程序;6.熟習了解待客的準備工作;7.熟習了解宴會的接待規格;8.熟習了解川菜的基本常識;9.熟習了解本酒店的菜譜、酒水知識，以及主要名菜的特點;10.熟習掌握顧客的消費心理。
培訓要求:(1)先學習熟記，后考試;(2)以上各條，一條一條、一個一個方面學習考試;(3)學習之前要講解，川菜知識由廚師長講授;(4)考核要記分。
三、語言行為舉止訓練
1.學習熟記待客的文明用語;2.學習詢問顧客的方式;3.學習自我介紹的方式;4.學習介紹和推薦本酒店的方式;5.學習向顧客、領導提建議和作自我批評的方式;6.學講普通話和掌握語言藝術;7.學習酒店接聽電話的方式;8.學習美容、穿著知識;9.學習面部表情和表情方式;10.學習站立、行走、注視的方式;ll.學會一般場合的唱歌、跳舞;12.學會與顧客、同事進行思想交流。
培訓要求:(1)邊學邊示范;(2)學完后考試;(3)不要求很全，但要熟習要點。
四，服務技能訓練
1.怎樣迎接客人 2.怎樣引導客人就位 3.怎樣為客人沏茶 4.怎樣為客人點菜、配菜和填寫菜譜并及時送單;5.怎樣傳菜、上菜 6.怎樣為客人酌酒水，7.怎樣擺臺、折花、布置就餐環境？8.怎樣在顧客就餐過程中調理菜點、餐具、臺面 9.怎樣為客人分菜 10.怎樣為客人撤菜、換菜 11.怎樣處理飯菜質量和服務質量上出現的問題 12.怎樣撤臺 13.怎樣結帳 14.怎樣為客人開機點歌 15.怎樣歡送客人
培訓要求:(1)每條要專人講解;(2)服務員作記錄;(3)講解人作示范;(4)按照講解要點演習。
五、經營公關訓練
1.怎樣巧妙地將自己介紹給客人 2.怎樣簡明扼要地向客人介紹本酒店的來歷和特點 3.怎樣根據顧客的消費要求向客人推薦本酒店的名優菜點、酒水？4.怎樣通過同周圍其他酒店的比較，向顧客介紹本酒店的好處 5.怎樣機動靈活地為顧客安排就餐位置 6.怎樣根據顧客的需要和就餐氣氛同顧客交談 7.怎樣為顧客訂餐并確定消費標準？8.怎樣在就餐后同顧客繼續保持聯系,密切同顧客的關系 9.怎樣處理顧客對飯菜種服務質量的不滿 10.怎樣對待顧客的不正當要求
培訓要求:同第四部分。
六、衛生防疫、消防安全知識
1.學會怎樣保持個人衛生，養成良好的衛生習慣;2.學會掌握食品衛生要求及制度;3.學會餐具衛生保養知識和方法;4.學會就餐環境的清理保養知識;5.學會安全用電知識及故障處理方法;6.學會安全用火、防火知識及處理辦法;7.學會外出安全防護知識;8.學會同社會各種人員打交道的安全知識。
培訓要求:(1)熟習基本制度;(2)懂得處理、鑒別方法;(3)邊講解邊示范。
關鍵詞：語文課改；選修課程；漢字書寫；必須重視
沿襲2006年的課改，且隨之發展和深化，我省中小學課程改革正緊鑼密鼓地展開。必修課適當調整，選修課程大量增加，很大程度上激發了學生的學習信心，提高了學生的學習興趣。選修課程的開設，為書法教育創立了平臺。尤其在2010年《教育部關于中小學開展書法教育的意見》下發之后，各地中小學書法課程逐步回歸課堂，書法教育重新為人們所認識，并清楚地意識到它是語文教學不可分割的一部分。書法的實用價值重獲肯定，其獨特的藝術魅力進一步受到國人的青睞。目前，漢字文化圈正在步入加速現代化的歷史進程，世界各地人民學習漢語、漢字、漢文化的熱潮方興未艾。
2012年12月9日，中國書協教育委員會工作會議在江蘇常州召開。明確：進一步關注中小學生書法基礎教育，全面開設書法課，教材由教育部組織專家編寫，即將公布推廣。師資方面，中國書協教育委員會將在2013年與各省市教育部門聯合起來，以中小學教育指南為框架，指明教育方向，培養合格的書法教師隊伍。這一信息無不令教師，尤其是語文教師欣喜、振奮。
回眸歷史，許多文人、學者、教育大家、語文教育界的前輩們，無不十分重視寫字教育。夏尊、葉圣陶二老對于寫字是有自己主張的。他們認為古今練字的目的不同、方法也不同，并積極主張練字應有正確的目的、規范的標準。寫字是實際生活的一部分，特別是在現代化建設的今天，即使電腦普及，寫信、寫通知，開發票、算賬，寫總結、寫報告，寫心得、做文章也離不開寫字，人人要學習、工作、生活，人人就離不開寫字。
上海的于漪老師對于學生學習書法一直很重視，她認為拼音文字相比，漢字的藝術性很強，漢字是平面的、是二維的、是方塊的，非常有畫意。打開外文書籍，看上去像是磚頭砌的墻，密密麻麻的；而打開我們學生的課本，就好像進入了一個畫廊，這些字可以向你訴說它自己的神韻。比如說，“山”告訴你“我是高高的”，“川”像是水在流動，“鳴”就是一只鳥在張著口，你好像聽到了黃鸝的叫聲。看到這樣畫一樣的文字，對發展孩子的雙腦非常有好處，不僅是邏輯思維，而且充滿想象。這是漢字特有的功能。
漢字的書寫是平面的，同時，它又是多角度的。比如，有的字筆畫是平行的，有的是橫豎交叉的，每個筆畫都有自己的特點，錯綜復雜的筆畫組合起來又很優美，有的雍容華貴，有的非常雋秀。所以說漢字本身就能給人以美感。
漢字和我們是有心靈感應的。一個孩子從小接觸這些優美的東西，他的情操就會高尚，就有文化判斷力，就能抵御不好的東西。現在總是有人埋怨文化風氣不好，孩子學得太亂，其實這其中很大一部分都是成人的問題，應該瓊漿醍醐，用最好的東西去充實他們、感染他們，精彩的書畫作品就是這樣的東西。現代社會節奏很快，急功近利的現象很普通，人容易浮躁，但是一顆浮躁的心永遠不可能有所成就。練習書畫可以培養人，讓人擁有一顆寧靜的心，培養人堅持不懈地做一件事，磨煉人的心智，寧靜以致遠，教人以寧靜的心去面對紛繁的社會。
魯迅先生說：漢字的“形美以感目”；“聲美以感耳”，它有平上去入四聲，所以有音樂美；“意美以感心”。漢字與閱讀者之間產生的心靈感應是其他文字很少有的，孩子從小能接觸這些真的是很了不起！
畫家劉旦宅先生也曾說過，世界上有三大奇觀：日出、中國的書法、希臘的雕刻。可見，漢字并書寫，竟具如此之魔力，尤其是如此之誘惑于學人，這是由漢字其本身之魅力所決定的。
因為漢字是記錄語言的符號，是一種神奇的文字。而寫字，是用筆在紙上或其他東西上做漢字，是拿筆畫就符號，書寫語言，用以記錄傳統歷史。于是，漢字的書寫成了人們相互交流不可或缺的工具，同時也成了中華民族所特有的貢獻于世界文化的藝術瑰寶，它具備了傳承祖國文化的功能。千百年來，除卻口頭語言，人與人之間的溝通無不依賴于斯。上至官宦，下至黎庶，婦孺老弱，只須稍具文化，幾乎皆能提筆。其中，不乏杰出人士，諸如“二王”（王羲之、王獻之），“楷書四大家”（顏真卿、柳公權、歐陽詢、趙孟）等等，他們的書寫水平稱為“書法藝術”。且各體紛呈，甲骨金文、石鼓篆隸、楷行狂草，更有名家各派，屹立于世界文化園地，獨放異彩。他們的書寫技巧傳承了無數代好書之人，從此，實用書寫與藝術書法并駕齊驅，極大地影響并促進了中華文化的蓬勃發展。
然而，隨著社會的進步、科技的發展，尤其是近些年步入網絡時代，文字的書寫由電腦鍵盤、手機輸錄等代替，紙上書寫成了稀罕之物，動手寫字越來越不為人所重視。其部分的實用功能喪失了。長此以往，鍵盤越敲越快，而文字卻越寫越不規范。近些年，屢屢聽聞無論學歷有多高，畢業學校有多名牌，不會寫字者大有人在，有的是寫不好，有的是提筆忘字（詞），只會念不會寫等等。即使是師范類院校，寫不好字的人也比比皆是。前些天報載：江蘇省師范生教學基本功大賽，其通用技能要求書寫粉筆字和鋼筆字，而結果是書寫者手忙腳亂，寫了擦，擦了寫，規定時間內完不成，錯別字多，有的準教師“窗”字連寫三遍都沒有寫對。寫得不工整、不漂亮的很多。有人驚呼，“現在的大學生普遍使用電腦，粉筆字、鋼筆字寫得一塌糊涂，不會寫字是一大缺憾”。
我在教育戰線工作三十幾年，目睹一屆屆學生的書寫水平真成了“九斤老太”。施教者也同樣如此，蕓蕓眾“師”，其書寫大都不敢恭維，基本功何其差也。優秀者寥寥，有為師者上課時的板書不堪入目，好在能做ppt課件，美其名曰：現在提倡“多媒體教學”。如此師生相傳，多次往復，還不成了惡性循環。比之近鄰韓日，同胞港澳，他們對民族文化是何其的重視，我們為之汗顏！中華文化何以傳承，我曾為之擔憂。
為此，我忠告各位：寫字教育，必須重視；漢字書寫，必須加強。理由如下：
一、中華民族的文化精髓必須傳承
因為漢字是世界上唯一傳世的古老文字，是中華民族傳統與文化得以延續的核心內容。漢字所記載的中華文化充實了世界文化的寶庫，從而滿足了人類精神文明的需要，推動了人類社會生產力的快速發展。因此，我們后人務必傳承漢字書寫的傳統習慣。而這一歷史使命主要應由學校教育承擔，我們中小學教育更是責無旁貸的。
二、漢字是世界上絕無僅有的表形、表意、表聲的方塊字
漢字是目前人類所使用的文字中的非拼音文字，它結構規整、書寫優雅、形美意幽。其間架由點、橫、豎、撇、捺、鉤等基本筆劃組建。后由歷代書家的再創造，于是形成了多種書體。
諸體的書寫不僅凸顯了書法藝術的美，而且對開拓書寫人的思維，培養其動手能力，大有益處。漢字書寫時的一筆一畫，其實是一個新的、不斷創造的過程。筆在紙上滑動，是由人的思維支配的，其運動的軌跡即成為文字。所以，整個寫字過程，其實是人整個身心的律動，如此的運動是有別于敲鍵盤的。如弱化了漢字書寫的實用功能，只著眼于電腦打字，滿足于一時的印刷體的規范、整潔，久而久之，書寫能力逐漸退化，乃至喪失，這將影響人大腦的進化、發展，危害人的身心健康。
三、漢學書寫功用無可替代
文字單從書寫的角度看，是不會落后于電腦輸字的，其通信上的作用當然會遜色于電腦和手機，但這已是另一個話題了。就近距離交流而言，書寫文字還是挺方便的，而且紙筆的攜帶相對簡單，便于一些職能部門行使管理工作之需。如簡單地應用文書等忽略文字書寫，一味地依賴電腦，有時反而會“欲速則不達”，不如提筆寫一寫，反而方便快捷。
追本溯源，漢字書寫作為漢語最重要的交流手段，作為記錄漢語信息的載體和傳媒，在整合中華民族資源，維護中華民族尊嚴，抵御列強，擺脫困境，謀求發展等各個領域功不可沒。而且漢字書寫功用很多方面是電腦等不可代替的，它作為傳承中華民族悠久歷史文明的載體和精神紐帶，也只有它才能證明中華民族前進的足跡，也只有它才能展現出人類文明的偉大智慧和創造。你說，漢字怎能不寫？
四、文字書寫的特定功能在當下已有人幡然醒悟，覺得有重視的必要
譬如，對誠信的檢測。就檔案管理而言，雖說個人檔案的手工填寫與電子檔案的優劣，現存兩說，但注重原始筆跡這一點，還是毋庸置疑的。再如，眼下最通行的就業招聘，已有人只認實際考核手寫的個人簡歷，而不崇尚做得精美無比的電子檔案。可以說文字書寫的誠信功能是其他任何先進科技所不能代替的。如此，能不重視嗎？
五、從教育的視覺看，書寫文字會有利于教和學，如若寫好字會更有利于教和學
我不否認多媒體的作用，但書寫文字依然有難以撼動的魅力，尤其對于中小學教育。工整、漂亮的板書對學生極具誘惑力，寫板書過程中，能體現教師的講課思路，尤其對低年級的學生，有一定的示范作用。如每個字應該怎么寫，同時也能傳達出祖國語言文字的美感、榮譽感。而多媒體課件中，往往有大量瞬間出現的信息，學生類似于看電影、電視，容易分散注意力，很多視覺感官信息進不了大腦，這樣就會淹沒知識點。何況用ppt講課，因為講授的是已經設定好的內容，想要臨時添加內容很難，但在教學過程中，學生可能有很多問題，是老師備課中沒有想到的，可能會隨時添加，而板書有這個優勢，由此可說明書寫的必要。
再說學生的學。為師者不重視書寫，有的是自己寫不好，不能為人“師”“范”，學生沒有寫好的習慣。于是，作業、作文、考試等的書寫潦草，不整潔、不規范，有的學生不會拿筆，更寫不好字。上交的試卷卷面差，作文書寫不端正等，這樣得分，自然會受到影響。所以說，正確規范的書寫對教和學來說都是極其重要的，教師、學生都寫得好，兩者相得益彰。
書寫漢字，需要平心靜氣，注重培養學生耐心仔細的學習習慣，會百益而無一害的。
漢字書寫是書法藝術的基礎，是追求美的起點，可引領有興趣者走向光輝的藝術殿堂，從而傳承我國千百年來所特有的書法藝術，讓中華民族的子民世世代代享有祖傳的這份產業。
鑒于上述諸多因素，我們務必重視漢字書寫的教育，乘眼下課改之風，不失時機地力挽狂瀾，借“選修課”這一陣地，還漢字書寫以應有的位置。如若不然，將悔之晚矣！
參考文獻：
[1]夏尊，葉圣陶：民國新文學.開明書店出版，1934.
關愛留守兒童暑期社會實踐心得體會
有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。為了能更好的關注留守兒童，關愛和服務兒童成長、成才，作為新一代青年的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當竭盡自己所能，給予他們幫助。因此小組成員組隊，精心準備工作，在一起開會，討論相關工作的開展懷揣著美好的夢想，屬于我們的“心手相牽，愛暖朝陽”關愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了!
一樣的夏天，一樣的炎熱，不一樣的暑假。炎熱的夏日擋不住誠誠的奉獻之心，辛勤的汗水充實了默默的實踐之旅。漫長的暑假因有了社會實踐而變得充滿了期待和振奮。為了能讓小朋友們度過一個愉快又充實的假期，小組成員經過頭腦風暴，將這次活動分為主題教育活動，戶外素質拓展活動，技能培訓活動等。
x月x日，我們來到xx社區。社區的書記對我們的到來很是歡迎，為我們提供了充分的設備與資源。考慮到剛放暑假，安全問題是學校一直強調的重點。還結合社區領導的要求講講道德教育。上午我們開展主題教育活動---安全與行，感恩于心。中間穿插有獎知識競賽搶答，充分調動了小朋友們的積極性，寓教于樂。由父親節，母親節來由引出感恩教育，在我們成員的《感恩的心》手語操表演之后，聰明的小朋友們很快學會了這套手語操呢!最后在音樂聲中小朋友們拿起手中的畫筆訴說對父母的“畫語”。大多數孩子都在傳達著“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!”看后我們都很感動。孩子們的童年游戲是不可或缺的。下午我們專程進行游戲環節。我們大學生與小朋友分組，打成一片，像好朋友一樣進行游戲比賽，讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。有貼鼻子，三人抱團，擊鼓傳花，抓樹葉，大西瓜小西瓜，官兵捉賊等簡單又有趣的游戲。小朋友們很感興趣，玩的不亦樂乎!其中我們那組玩三人抱團時，當報紙被折成很小的一塊，又要4個人的腳可以站在上面。靈機一動，我和搭檔分別背起1位小朋友，面對面一只腳站著，2位小朋友再雙臂抱著，這樣就會穩穩地站在報紙上了，并且贏得了第一名咯!通過這個游戲讓小朋友們真正參與其中體會樂趣，又領悟團結協作的重要性。不需刻意，自然而然的灌輸，其教育效果是巨大的。這一片歡樂的天地應該屬于她們的，也是屬于我們的，而常常我們卻忽略了。當活動快結束的時候，有個小朋友問我“姐姐，你們以后還來嗎?”驚訝的同時又很開心，我肯定的說“來，我們一定來。”
在接下來的幾天里我們又對xx等社區進行了豐富的活動。如教小朋友跳舞，唱歌，書法以及義務家教等。
最難忘的莫過于在實踐過程中發生的小插曲了。記得到拱山社區的那天早上，裝有主題教育PPT的優盤忘帶了，可是活動馬上又要開始了。當時我們急得不知該怎么辦才好，心想這下完了。還好我們是一個團隊，臨時改變策略，先讓2個主持人以小朋友們和我們大學生自我介紹為開場，做個小游戲熱身為回去拿優盤的成員有足夠的時間。小朋友們并沒有感到異常，通過各自的自我介紹和游戲，反而大家更加熟悉，有的小朋友不再拘束和害羞。上面的環節結束后優盤也拿回來，繼而開始主題教育活動。活動結束之后我們都會心的笑了，有驚無險啊!不過也讓我們更加明白了團隊的意義與重要性。大家一起努力，一起想辦法，正所謂“眾人拾柴火焰高”做起事來會更容易。完成一件工作需要我們大家融洽的配合，我們每個人都不可能單獨地做完每件事。
當然除了我們自身發生疏忽，實踐過程中還會遇到其他的問題：部分家長的冷漠與不解，在拱山社區教小朋友們跳舞時，可能外面的家長看起來秩序有點亂，不滿的說“這是什么活動，亂七八糟的。走，跟我回家”，曾讓沮喪占領我們的心頭。有些孩子的調皮搗蛋也讓我們大傷腦筋。此外，酷熱的天氣，雖然沒有驕陽似火，沒有一絲風的天氣總是讓人黏濕的不舒服，我們的信心和熱情有時會大折扣。可是，看到孩子們親切的喊著姐姐問東問西時的喜悅，社區領導為活動順利開展提供了充分的物質幫助時的感激讓大家又重新振作了起來，以全新的姿態繼續奮戰。
回顧奔波于社區與學校的日子里的點點滴滴，我很慶幸自己是這個社會實踐團隊的一份子，很慶幸自己能夠參與其中。我收獲了許多，鍛煉了許多，也成長了許多，提升自己融入社會的能力。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了接觸社會、了解社會的機會。從中我學到了很多書本上學不到的東西，也有了許多感悟。這次活動促進了我們對農村留守兒童的了解，提高了我們對經濟和社會發展現狀的認識，實現了書本知識和實踐知識的良好有機結合。通過實踐活動可幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極投身社會實踐，深入群眾，了解社會，增長才干，是青年學生成長成才的正確道路;是青年學生為社會做貢獻的重要途徑。社會實踐是作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，是推進素質教育的重要手段。社會實踐恰為我們提供了一個走出校園，展現自我的舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐，在實踐中積累社會經驗，在實踐中檢驗自我，在實踐中提升自我能力，為以后步入社會打下堅實基礎!
真的感謝這次社會實踐，感謝我們的團隊，教會我好多好多的東西，教我要善于交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對生活，教我要有自信。
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們同樣不會辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
難忘的社會實踐已經結束，和隊友們一起堅持把通大學子的優秀品質和良好的精神風貌體現得淋漓盡致，在社區人民的心底留下了美好的印象。這，也是一種幸福。七月，我們走進火熱社會，用歡笑和汗水譜寫一曲壯麗的青春之歌。七月，我們撒播希望，獻出愛心，就如天際的縷縷曙光，把一片天地照亮。
歲月伊始，未來的日子還長。我們的所學卻才剛剛開始，新的考驗和抉擇還在前方等著我們，相信再深的水淹不死渴望探索的魚兒，再烈的火也燒不死雄心壯志的鳳凰，象牙塔里的我們也能夠經受住暴風雨的洗禮，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。衷心祝愿那些孩子們健康成長、幸福生活!飛得更高，更遠!
關愛留守兒童暑期社會實踐心得體會
在這個炎熱的七月，我參加了xx學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴xx縣下鄉的暑期社會實踐活動。
x月x日至x月_x日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、熱門思想匯報問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，心得體會在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
關愛留守兒童暑期社會實踐心得體會
由于是第一次參加社會實踐，能夠參加由大二的師兄、姐組隊的實踐小分隊，我感到很高興。活動時間為8天，在這8天里，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐。在這次實踐中充分體現了我們__院校學生吃苦的精神，同學們團結協作、互相幫助，較好地反映了我們學生干部的整體素質;遇到的點點滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行的心得體會寫下來，希望對于自己、對于我們這個群體能有些許的幫助。
xx鎮中心小學是xx市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注的年輕的土地。隨著經濟的發展，父母逐漸地從農村走進城市務工，而他們的孩子卻留在農村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題的所在，在這樣的教育背景下產生了隔代的問題，小孩子們就容易產生導致性格孤僻等問題。有句話叫少年強則中國強，那么兒童作為祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來的愛，實踐證明我們是成功的。
從走進校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實踐將是具有特殊意義的一次實踐。進入學校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負責搞后勤，安排完住宿的事我就去聯系學校的老師幫我們準備廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開了個會，討論第二天的教學任務。感覺真的是“凡事預則立，不預則廢。”由于我們大多數都不是師范專業的，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點突出，條理清晰，其實老師他們也是很認真地做好備課工作的。還好有一個從__師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以后幾天我們的備課工作很順利。由于是以暑期夏令營的形式開展我們的活動，上課時就沒像平時老師上課那樣嚴肅，就上課時間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學習的氛圍;此外還講述普通物理小實驗，培養他們對科學的熱愛;也有剪紙課，讓他們學會動手，鍛煉自己動手的能力，這都是教學上的事兒了。
