時間：2023-06-05 09:57:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育示范教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
聽送教下鄉(xiāng)專家示范課心得體會
2019年10月，我參加了縣送教下鄉(xiāng)的活動，歷時兩天，聽了三位專家講授的示范課和兩位專家的專題報告，專家們精心準備，奉獻出一場場精彩的表演，老師們參與性高并積極與專家互動交流，活動開展的扎實有效。我從中也獲益匪淺，從幾位專家的示范課中我學到了以下幾點：
課前精心準備，不打無準備之仗。我們確立課題內(nèi)容后，要圍繞課題內(nèi)容進行充分準備，才能讓課堂素材、教學手段多樣化，在課堂中老師教的輕松學生才能學得快樂。三位專家在課前就做了充分準備，李維貴老師從幻燈片制作、教案編制、學生分組、器材準備等在課前做了大量工作，才使課堂流暢完整，施培相老師同樣也費盡心思做了精心準備，為了使光路明顯，在水中加適量奶粉、在空氣中噴清新劑等，使光沿直線傳播更加明顯，增強演示的直觀性，李濤老師的導學案在平時也化費很多心思設計，重基礎，由淺入深，層層遞進，重難點突出，學生完成導學案就能掌握本節(jié)知識。這些準備工作教師投入大量心血，除了有很強的敬業(yè)精神，還有平時積累的豐富經(jīng)驗。總之要上好一堂課，教師在課前要精心準備很多素材。
課堂中教師不僅要教會學生知識，更要滲透德育教育，培養(yǎng)學生的愛國情操。學生是祖國的花骨朵，是祖國的未來，從小要培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民的高尚情操，教師就是教育的最前線，在課堂中不光要教學生學會知識，更重要的職責是育人。三位專家在授課中就很好滲透了德育教育，李維貴老師利用視頻展示國慶煙火的盛大場景，展示祖國強盛的畫面，激發(fā)學生愛國情懷，教育學生好好學習，報效祖國，施培相老師對于皮影戲的講述，鼓勵學生熱愛中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強學生民族自豪感，李濤老師利用分組搶答方式授課，對于優(yōu)勝組發(fā)小國旗進行鼓勵。從專家的課堂中我們看到了德育教育隨時都能進行，不是做不到，只是我們平時忽略了。
生活中做一個有心人，時處處留意生活中的物理現(xiàn)象，做好收集整理，便于課堂使用，豐富教學資源。李維貴老師在課堂中展示了很多素材，都是外出游玩、上網(wǎng)過程中收集的，既培養(yǎng)了個人興趣，也為教學帶來了便利，李濤、施培相老師也注重平時積累，他們利用小制作作品豐富課堂內(nèi)容，針對性強，效果明顯，小孔成像裝置、電壓表模型在課堂教學中就派上了用場，小制作解決大問題。
所以，要打造高效課堂，教師就得在平時大量付出，收集整理相關(guān)素材，豐富課堂教學資源，使課堂豐富有趣，調(diào)動學生興趣，讓學生在課堂中愛學、樂學，并能學以致用，才能成為高效課堂。
堅持以“十六大”精神為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，通過學習“二期課改”，進一步解放思想、更新觀念，堅持“以學生發(fā)展為本”，注重教學方式創(chuàng)新，形成與“二期課改”相適應的教學模式，初步形成學生主動活潑、主動發(fā)展的局面，使學校的教學質(zhì)量上一個新的平臺。
二、工作目標
1、加強學習“二期課改”，全面推進以德育為核心，以創(chuàng)新精神實踐能力的培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育。
2、進一步完善教學管理和質(zhì)量監(jiān)控。
3、大力推進學科中的研究性學習，倡導自主探究，實踐體驗和合作交流的學習方式。
4、加強教研組、備課組的建設，發(fā)揮好年級組長的協(xié)調(diào)功能。
5、積極探索牛津英語的教學模式，積累經(jīng)驗。
6、切實做好新教師的培養(yǎng)工作，建立“師徒制”，為新教師架設舞臺，創(chuàng)造機會，迅速成長。
7、積極開展教學評比活動。
8、加強師資隊伍建設，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。
三、主要工作
1、備課做到“四個有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動學生參與意識。
2、課堂教學做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點”。
3、批改作業(yè)要有激勵性評價機制，且有所創(chuàng)新，在作業(yè)布置和批改中體現(xiàn)學生自主發(fā)展為本的教學理念，促進每個學生個性的最佳發(fā)展。
4、加強教師上課的組織管理意識和提高組織管理能力。
5、加強命題研究，建立“月考”制度，單元測試要列“雙向”細目標，進行兩次測試，第二次為矯正測試。
6、舉辦研究性專題公開教學活動（有效教學研究）。
7、實施新教師“一二三培養(yǎng)工程”，即“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長”。
8、抓好牛津英語教學工作，音標教學、詞匯教學要有計劃、重落實，教法銜接，語文閱讀課、作文教學要有計劃、重修改，提[你閱讀的文章來自：126]高學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。
9、重視和加強初三畢業(yè)班教學工作，成立初三領(lǐng)導小組。
10、運轉(zhuǎn)教學監(jiān)控機制，做到每月一次抽查、交流備課筆記。教研活動、備課活動定時間、定地點、定主題。逐步走向規(guī)范化、人性化軌道；每月一次年級組長、教研組長、備課組長列會。
11、積極探索分層教學新模式，讓“快班，慢班”得到和諧的發(fā)展。
12、積極開展教科研活動，以研促教。
13、開展第二課堂活動，搞好“拉差補缺”工作。
14、及時做好資料歸檔工作。
四、具體安排
9月份：
1、年級組長、教研組長、備課組長會議。
2、學生座談會。
3、“月考”。
4、年級組、教研組、備課組上交工作計劃。
5、教研組活動。
6、備課組活動。
7、抽查備課教案。
8、區(qū)合格教研組驗收。
9、教研組長、備課組長培訓。
10、年級組長、教研組長、備課組長例會。
11、第二課堂啟動。
12、秋季運動會籌備。
10月份：
1、召開運動會。
2、備課組、教研組活動。
3、教學評優(yōu)推選工作。
4、課堂教學評比活動（觀摩課、示范課、展示課）。
5、期中考試安排工作。
6、新教師培訓。
7、 “月考”。
8、年級組長、教研組長、備課組長例會。
9、教案交流。
10、學生座談會。
11、成立初三領(lǐng)導小組,初三主課教師會議。
11月份：
1、期中考試質(zhì)量分析。
2、學科平衡工作。
3、學生座談會。
4、家長會。
5、“月考”。
6、教研組、備課組活動。
7、年級組長、教研組長、備課組長例會。
8、分層教學研究。
9、抽查教案。
10、初三主課教師會議
12月份：
1、教研組、備課組活動。
2、新教師教學活動（亮相課）。
3、對學生進行學法指導。
4、“月考”。
5、學生座談會。
6、年級組長、教研組長、備課組長例會。
7、抽查教案。
8、教師座談會。
1月份：
1、教研組、備課組活動。
2、期末考試工作安排。
3、撰寫年級組、教研組、備課組總結(jié)。
4、上交教案、教研組記錄、備課組記錄、聽課記錄。
“‘教室’就是一副扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。新教育就是開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇。師生生命的成長才是新教育的最高目標，新教育是為了幫助每一個人，新教育的最高境界是幫助孩子成為最幸福完整的人。締造完美教室，就是要讓每一個生命真正地在教室中開出一朵花，我們的教育不能只是考考考和分分分。”這是“新教育”發(fā)起人朱永新教授對新教育含義的解讀。為了探索讓學生幸福成長的教育模式，2012年9月分，我在任職的任城區(qū)實驗小學開始了新教育的實驗和探索。
“新教育”發(fā)起人朱永新教授曾說，新教育的核心理念中，強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育就是重要的一項。特色并不意味著圓滿，但特色就是卓越。為實現(xiàn)這一核心理念，我們對教學模式進行了改革，把加強集體備課和集體研討作為構(gòu)建理想課堂的兩大支撐。集體備課采取“一天一碰頭、一課一交流、一周一集中、一步一反思”的模式，學目標、教學要求、教學進度和作業(yè)訓練量，實現(xiàn)學案、課件、教學設計的二次研發(fā)資源共享；集體研討做到了課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。教學上，實行“預習質(zhì)疑、小組交流、學案點撥、練習反饋，拓展延伸”的“五步”教學模式，變教案為學案，變講堂為學堂，提高教學的參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度，打造活力、智慧課堂。這種課堂構(gòu)建落實了推行集體備課的“電子教案”、集體研討的“導學案”、學生“二四”制小組合作學習模式這“三個推行”。這種在教學改革上的突破，獲得了上級教育業(yè)務部門的認可，今年4月份，我校順利通過全省教學示范校的驗收，被山東省教育廳、省教研室授予省級教學示范校的榮譽稱號。
除了改革課堂教學模式，我校還實施了陽光大課堂活動，專門在每周三下午開設選修課，選修課程為我校教師自己研發(fā)的德育類、傳統(tǒng)文化類、體育類、藝術(shù)類和技能類的校本課程，共32門。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選修愛好的課程。這些校本課程的開設不僅讓學生們的知識面得以拓寬，也給學校提供了一個充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色學校的機遇。為了使校本課程順利實施，我校成立了以我為組長的校本課程開發(fā)小組，組成了校長、教師代表、學生以及家長代表、社區(qū)相關(guān)人士等共同參與的課程審定委員會，具體負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作。并組織了具有較強創(chuàng)新意識、研究能力的教師擔任研發(fā)組成員，開展課程研究、負責教案（教材）編寫工作。為了使研發(fā)小組的教師少走一些彎路，我們開展了多層次有針對性的學習和培訓活動，并自定了師資培訓的計劃與方法，通過學習和培訓，初步同意了研發(fā)小組成員的認識，明確學校校本課程開發(fā)要在活動課、第二課堂的基礎上，進行完善和發(fā)展；開發(fā)的內(nèi)容要注重與學校特色相結(jié)合，與學生生存的人文環(huán)境相結(jié)合，與教師的個性特長、學生的興趣愛好相結(jié)合，充分尊重學生的個性發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提高學校的辦學品位。
經(jīng)過反復研究，研發(fā)小組確定校本課程內(nèi)容總體目標為“以規(guī)范學生良好行為為載體，密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。”在具體內(nèi)容方面，確定了堅持以生為本的原則。尊重學生興趣愛好，充分考慮各年齡段學生的心理特征、知識水平和能力水平，淡化校本課程的學科性，使學生能夠在實踐中獲得更多的感受和體驗，達到課程活動化、活動課程化。目前，研發(fā)小組已編寫了環(huán)保教育課程教材《只有一個地球》、《幼兒環(huán)保行為規(guī)范》；生命意識課程教材《在綠蔭下成長》；傳統(tǒng)課程教材《論語》、《弟子規(guī)》和《中華經(jīng)典誦讀》’晨誦課程教材《書香詩韻》；學生家長課程教材《與子女同行》；社會實踐課程教材《中國苗木之鄉(xiāng)――濟寧李營》；體育、藝術(shù)課程教材《籃球》、《乒乓球》、《足球》、《書法》、《國畫》、《健美操》、《跆拳道》等。通過對國家課程進行校本化改造和重建，在保證國家課程質(zhì)量的前提下，該校逐步壓縮國家課程時間、空間，開設并增大豐富多彩的個性化必修課程和選修課程空間。截至目前，我校已相繼開設了“德育、拓展、體育、藝術(shù)和技能”五大類50門校本課程。尤其值得一提的是，學校研發(fā)、實施到印刷校本課程完全由區(qū)政府撥款，所有教材都免費提供給學生使用。5月14日，我校作為全市中小學校本課程建設暨教學示范工作會議的示范點，吸引了全市200多名校長、骨干教師前來觀摩。此后，中區(qū)、鄒城、兗州等縣區(qū)的學校紛紛組織教師前來參觀學習。
此外，抓好晨誦、午讀、暮省、間聽、路背、一展示，使其成為學生的一種生活方式，是我校營造書香校園的重要舉措。通過每天20分鐘的晨誦、20分鐘的午讀、課間播放詩歌欣賞、放學路隊背誦古詩詞、每周班級輪流展示誦讀，在長時間的堅持中，閱讀已經(jīng)成為學生的生活方式和生活習慣。為了給學生誦讀提供好的素材，我校編印了供學生閱讀的《三百工程》和晨誦課程。其中，晨誦課程以年級為單位，低年級以童謠童詩為主，中高年級以現(xiàn)代詩歌為主；午讀以師生共讀整本書為主，開展了文學閱讀和主題閱讀；低年級暮省主要是寫繪，中、高年級則以日記隨筆為主，這些都有效促進了學生閱讀和寫作能力的提高。
為了讓學生們有充分的鍛煉時間，我們還開展了“陽光體育”大課間活動，把眼保健操、韻律操、跆拳道操三項運動和班級特色運動相結(jié)合，形成了“3+1”特色體育活動模式，保證了學生每天運動時間不少于1小時。學校還結(jié)合學生的年齡特點，組織開展興趣體育活動，并在學校成立了市級乒乓球俱樂部。在今年全區(qū)中小學乒乓球比賽中，我校參賽學生奪得了所有項目的冠軍。每年的三月，是我校的體育節(jié)，十二月是冬季長跑月，進一步強化了學生體育運動，提高了學生身體素質(zhì)。在今年全區(qū)中小學生田徑運動會上，我校取得小學組的冠軍，并打破了小學組五項記錄。
一、學生教育：
1、學習貫徹《思想道德》，觀看教育光盤；
2、確定個人勞動實踐崗；
3、搞好期中操評量化及考核；
4、表彰10月份文明學生標兵；
5、安全、法制教育;
6、舉辦手抄報和網(wǎng)頁設計競賽。
二、班主任工作：
1、青年班主任積極參加主題班會創(chuàng)優(yōu)活動，（完成班會方案和課件）；
2、做好期中后的穩(wěn)定和小結(jié)工作；
3、組織好班委選舉或改選工作；
4、組織好期中學生操行評定量化工作；
5、完成學校交辦的各項臨時性任務。
《手冊》重點檢查：月計劃、班校會、家訪、學生社團活動、記事等部分。
三、年級組工作：
做好年級期中總結(jié)分析工作；
組織一次本年級的家長學校授課活動（交一份教案）；
完成學校交辦的各項工作及臨時性任務。
四、教育處工作：
1、組織好學生操評、考核、入冬前的安全教育；
2、組織好創(chuàng)優(yōu)主題班會的聽課、評比工作；
3、做好期中前文明班級評比情況的小結(jié)工作；
4、組織好手抄報及網(wǎng)頁設計制作競賽；
5、完成處內(nèi)及上級布置的各項工作。
一、指導思想：
以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標，大力加強思想道德和法制紀律教育，積極推進德育現(xiàn)代化工程建設，圍繞上級工作部署和學校工作計劃，以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育，認真探索新形勢下的思想政治教育的新路子；加強班級年級的管理，努力提高全校學生的思想道德素質(zhì)，使我校德育工作不斷邁上新臺階。
二、工作總目標：
1.加強道德和文明習慣的養(yǎng)成教育，通過評選“文明規(guī)范學生”、“文明班級”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀學生干部”，“優(yōu)秀團員”等活動，以點帶面，繼續(xù)推進中學生行為規(guī)范建設，使廣大同學明確道德規(guī)范，培養(yǎng)道德行為，增強道德修養(yǎng)，學會道德評價。
2.加強法制紀律安全教育，各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化，確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
3.建好學校、社會、家庭這一強有力的德育網(wǎng)絡。
4.完成校園文化環(huán)境布置，增強育人氛圍。
5.在各項德育活動中爭先創(chuàng)優(yōu)，爭取優(yōu)秀成績。
三、主要措施
（一）加強思想道德教育，嚴格德育常規(guī)管理，全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)和促進良好的衛(wèi)生習慣。
1.認真扎實地搞好文明行為習慣的養(yǎng)成教育，使廣大同學人人明確道德規(guī)范，各班制訂出文明公約，要求做到：平時不說臟話，不打架罵人，不欺侮弱小學生，不遲到早退，不曠課逃學，不亂拋果殼紙屑，男生不留長發(fā)，女生不化妝不戴首飾，不吸煙喝酒，不抄作業(yè)考試不作弊，不看不聽非法出版物和音像制品，遠離網(wǎng)吧。在同學之間開展批評與自我批評，對照規(guī)范檢查自身和班內(nèi)、有哪些不文明行為。根據(jù)存在的問題制訂整改意見。提出具體措施，對普通性問題學校組織集中整頓，同時，樹立文明行為示范學生、示范班等榜樣，起示范帶頭作用。
2、加強監(jiān)督檢查評比機制，平時由團委、學生會組織文明監(jiān)督崗，進行值勤，政教處組織人員進行每日的常規(guī)檢查和不定期的檢查，評選“衛(wèi)生紅旗班”
3、加大法制教育力度，預防和杜絕學生違法犯罪。 經(jīng)常與鎮(zhèn)綜治辦、派出所、法制副校長聯(lián)系，聘請有關(guān)人員進行法制教育報告，組織觀看愛國主義題材影片。
4、堅持正面引導，杜絕體罰、變相體罰，塑造學生健全人格，有體罰現(xiàn)象實行考核評優(yōu)一票否決制。
（二）、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學校”為重點，堅持搞好“陣地育人工程”。
1、圍繞學校的工作重點，定期辦好宣傳欄。
2、、繼續(xù)堅持升降國旗制度，搞好升旗儀式，堅持開展好“國旗班”活動。
3、定期檢查各班的文化建設，發(fā)揮文化建設的育人功能，并配合其他處室做好學校的文化建設，
（三）、以“創(chuàng)建十無文明班級，培養(yǎng)合格學生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。
1、按計劃、按要求認真?zhèn)浜冒鄷n。
2、要按時上好班會，其他課不得占用。
3、要不定期的檢查班會情況，
4、本學校期主題班會的主要內(nèi)容：
（1）對學生進行思想道德教育。
（2）行為規(guī)范教育。傳統(tǒng)禮儀教育
（3）法制教育。
關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；德育；實踐
隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，當前學生管理難已是不爭的事實，高職院校的學生管理尤為突出。高等職業(yè)教育既是高等教育又是職業(yè)教育，和普通高等教育相比，其職業(yè)教育的特性更加顯著，在培養(yǎng)學生的過程中除了日常的管理工作之外，更加要注重職業(yè)素養(yǎng)的培育，注重職業(yè)道德的建立與職業(yè)能力的養(yǎng)成，提升學生的就業(yè)核心競爭力。正是在這樣的背景下，我們試圖構(gòu)建出一種系統(tǒng)開放的德育工作實踐模式，向生活學習、向?qū)嵺`學習，將德育的觸角延伸到實踐中來，延伸到校企融合中來，將實踐貫穿德育工作知、情、意、行的全過程。
一、以提高學生就業(yè)能力為導向的德育工作新思考與探索
1.創(chuàng)新“知”的德育內(nèi)容——以實踐學分為平臺，推行“顯性+隱性”學生德育課程，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力，大力提升學生職業(yè)競爭力設立“崗證課一體”的德育顯性課程。建立思想政治課、就業(yè)指導課“、力道”課、德育課、學生工作實踐學分、勞動實踐課程學分于一體的德育顯性課程體系。對于未達到學分的學生輔導員要進行預警提醒，納入學分的畢業(yè)資格審查范圍之內(nèi)。其中勞動實踐學分中的學生參與宿舍區(qū)域的勞動實踐納入社區(qū)管理“自我服務”的基本內(nèi)容，由社區(qū)管理服務中心考核實踐效果，按志愿服務活動進行獎懲處理，不需要重復登記和審核學時、學分。設立融“指導、實踐、養(yǎng)成”為一體的德育隱形課程。德育隱形課程包括養(yǎng)成體系課程與實踐體系課程兩個方面，其中養(yǎng)成體系課程為誠信銀行管理、學業(yè)預警管理、學生創(chuàng)新項目等。實踐體系則包括大學生事務服務中心、大學生新聞中心、大學生督導中心、大學生志愿服務中心、大學生形象指導中心等。通過融合指導、實踐、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程，促進學生自我意識的提升，幫助學生在知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學生的社會適應能力。2.重視“情”的橋梁作用——以企業(yè)文化為核心，實現(xiàn)校企文化融合，以境育“情”，打造職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相結(jié)合的文化校園創(chuàng)設良好情境,以境育情。發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，把企業(yè)文化深度融入校園文化，并將其創(chuàng)造性地運用于教學、實訓等環(huán)節(jié)，使之形成正確的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德與職業(yè)人文素質(zhì)。通過校企合作等渠道，開展豐富的職業(yè)實踐活動和社會服務活動，激發(fā)學生職業(yè)興趣，引導學生精研專業(yè)技能，最終引導學生形成正確的就業(yè)觀念，能夠積極主動地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。構(gòu)建獨具特色的高職校園文化。建設以理想信念為核心的精神文化。以培養(yǎng)“技高品端”技術(shù)技能人才為目標，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，使之成為師生員工工作、學習的內(nèi)在要求和外在規(guī)范，并內(nèi)化成為共同價值取向和行動指南。建設職業(yè)熏陶體驗的物質(zhì)文化。開展好校園內(nèi)部文化墻、杰出校友墻、優(yōu)秀實習教師墻、實習學生照片墻及專業(yè)文化長廊等建設。注重學生職業(yè)道德行為的培養(yǎng)，將團隊合作、務實執(zhí)行、樂于奉獻、勤于鉆研等職業(yè)品質(zhì)要求納入人才培養(yǎng)方案，認真落實到課堂教學、課外活動、實訓實習、社會實踐等環(huán)節(jié)。在日常德育中，通過校企合作培養(yǎng)、校外實訓、社會實踐、模擬企業(yè)情景等途徑和載體，以實踐體驗式的教育形式實現(xiàn)校企文化融合的潛移默化。比如，大一新生組織職業(yè)生涯規(guī)劃、參加優(yōu)秀企業(yè)家校友講座；大二學生模擬職業(yè)面試、職業(yè)技能競賽；大三學生開展學習成果展和創(chuàng)業(yè)計劃大賽以加深學生職業(yè)體驗。在教學中，注重結(jié)合學生的職業(yè)崗位特點，有針對性地進行企業(yè)文化教育，同時推行畢業(yè)證、職業(yè)資格證、素質(zhì)拓展證書三證制度，形成職業(yè)道德常規(guī)化教育體系。3.增強“意”的自律性——以“誠信銀行”為載體，建立全方位全過程的行為養(yǎng)成與考核管理體系，全面提升學生文明素養(yǎng)構(gòu)建一個可視、可控、可持續(xù)改進的開放系統(tǒng)。全程記錄學生在校信息，通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)學校員工、學生家長、用工單位的信息共享，充分利用育人資源；多點采集學生信息，形成信息終端（輔導員），全員參與，形成工作責任主體明確的格局。收集來自專業(yè)教師、輔導員、學工處、保衛(wèi)處、后勤集團、宿管中心、學生社團、實踐企業(yè)等多個評價主體的信息，更全面地掌握學生的信息，發(fā)現(xiàn)學生的問題，能更有針對性地、更細致地開展工作，幫助學生順利成長。對學生進行量化的行為養(yǎng)成與考核。將學生行為養(yǎng)成管理平臺，融入到人才培養(yǎng)全過程，要求從學生一入校就為每個學生建立各項教育管理規(guī)范，并將學生在校的所有表現(xiàn)、取得成績詳細地記錄在信息平臺，給予學生從入學到畢業(yè)全過程、全方位的關(guān)照，促進學生培養(yǎng)受用一生的良好素質(zhì)，為學生提供可以終身受益的財富。建立并利用“大數(shù)據(jù)”，在學校時空范圍內(nèi)覆蓋全體學生和貫穿學生三年，通過組合、比照能表達學生狀態(tài)特征的數(shù)據(jù)，為學生制訂和實施個性化的管理方案。利用“大數(shù)據(jù)”解析學生個性。老師通過查看學生電子信息檔案能夠解析學生個性，為更充分地了解學生提供個性化、人性化的管理打下基礎。通過系統(tǒng)中的學生工作實時數(shù)據(jù)通過平臺中的數(shù)據(jù)，管理者們能夠通過監(jiān)控內(nèi)容看到學院學生情況及學業(yè)情況管理、行為養(yǎng)成管理、成長成才服務等數(shù)據(jù)，通過以上數(shù)據(jù)，管理者能夠制訂和實施個性化的管理方案。4.強化“行”的實踐性——以“社會主義核心價值觀”為中心推進“為人民服務工程”，實現(xiàn)學生知行合一，培育出德技雙馨的現(xiàn)代職業(yè)人把為人民服務的思想加入人才培養(yǎng)方案、教案，走進課堂、學生活動、學生頭腦。具體來講，主要有以下幾點。第一，進培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案中規(guī)定《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程共增設8個學時的為人民服務思想專題教育內(nèi)容。第二，進教案。編好《為人民服務思想專題教案》，做好多媒體教學課件，其中包括PPT課件、案例庫、視頻庫等。第三，進課堂。在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中，從聽、說、看、讀、寫、察6條路徑開展為人民服務思想專題教學，教學時數(shù)為8學時。第四，進學生活動。組建“為人民服務部”，通過打造學生系列品牌活動，使為人民服務思想進入學生活動。采取社團化運作模式，打造“為人民服務工程”學生系列品牌活動。建立“為人民服務部”，打造四大品牌學生活動：“我的中國夢“”志愿者之校”“科技進社區(qū)”“青春三下鄉(xiāng)”。實行學生“自我管理、自我服務、自我教育”，采取社團化運作模式，開展主題教育活動使為人民服務精神內(nèi)涵在廣大學生參加的各項實踐活動中“，入耳”“入腦”“入心”“入行”，實現(xiàn)以活動教育人、以活動鼓舞人、以活動引導人的目的，打造校園公益服務品牌項目。第五，進學生頭腦。將為人民服務思想教育貫穿第一課堂、第二課堂和第三課堂，使為人民服務思想深深植根于學生頭腦。
二、以提高學生就業(yè)能力為導向的德育工作新思考
面臨新形勢和新任務，為了全面提升大學生思想政治工作的科學化水平，努力培養(yǎng)基礎扎實，技能過硬，素質(zhì)優(yōu)良的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必須以項目建設推進構(gòu)建具有特色的思想政治教育工作體系。一是推進奉獻意識培養(yǎng)和文明行為養(yǎng)成的“為人民服務”工程。主要是以社會主義核心價值觀為出發(fā)點和落腳點，以主題活動、思想政治理論課程改革和校園文化建設為載體，讓學生在實際參與中感受為人民服務的思想理念。同時，加強禮儀教育，服務教育，提升學生文明意識，倡導奉獻精神。二是推進宿舍治安整治與宿舍文化創(chuàng)建的“宿舍6S”管理工程。主要是強化宣傳，落實巡防聯(lián)動機制，確保校園安全穩(wěn)定，提升學生安全意識。針對內(nèi)務衛(wèi)生開展“6S”整治活動；抓好宿舍區(qū)內(nèi)黨團建設，形成示范引領(lǐng)；以學生宿舍棟區(qū)、寢室為單位開展主題活動，做到每學期有不同側(cè)重點，每月有主題活動；開展第三課堂講座，生活輔導員每月針對所管樓區(qū)開辦文明修身、形勢政策等知識講座。三是培育學生職業(yè)素質(zhì)與推進學生就業(yè)力提升的“職業(yè)教育周”工程。圍繞職業(yè)教育改革創(chuàng)新、提高就業(yè)質(zhì)量、服務地方經(jīng)濟等方面，通過圖片資料、視頻播放、現(xiàn)場體驗、學生技能展示等多種形式，將職業(yè)教育改革發(fā)展成績、教育教學成果、畢業(yè)生成才典型以及對經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻等進行展示與宣傳，讓學生直觀感受到職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)系。加強學生就業(yè)指導與咨詢，加強就業(yè)市場拓展和學生創(chuàng)業(yè)力的培養(yǎng)，在新的職教發(fā)展形勢下再接再厲，努力提高教育質(zhì)量，繼續(xù)走好特色和創(chuàng)新之路。四是建立以人的全面發(fā)展為目標的“德育兩課程”工程。建立思想政治課、就業(yè)指導課、“力道”課、德育課、學生工作實踐學分等于一體的德育顯性課程體系。對于未達到學分的學生輔導員要進行預警提醒，納入學分的畢業(yè)資格審查范圍之內(nèi)。同時，建立融“指導、實踐、養(yǎng)成”一體的德育隱形課程。德育隱形課程包括養(yǎng)成體系課程與實踐體系課程兩個方面，通過融合指導、實踐、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程，促進學生自我意識的提升，提高學生的社會適應能力。五是推進一站式服務的“大學生事務中心”工程。主要是組建大學生素質(zhì)培育型社團，負責推進學生素質(zhì)實踐課程的開展；實踐項目的建設，并對實踐成果集中展示，以提升實踐課程質(zhì)量，形成品牌活動；依托CRP平臺，對應學院二級部門職能，開展一站式服務，切實增強學生自我管理和自我服務和自我教育的能力。
作者:鐘沖 單位:湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院
參考文獻：
[1]張英.以就業(yè)為導向的中職德育的創(chuàng)新思考[J].時代教育，2014，（10）.
撰寫人：___________
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期：___________
2021年初中教師年度教學工作總結(jié)
一、政治思想作為初中社會思品教師，認真學習、貫徹黨的教育教學方針政策，時時處處注意言傳身教，為人師表，得到了廣大師生的認同。
二、教育教學教育教學是學校工作的核心，也是檢驗教師工作的關(guān)鍵。
一年來，我擔任了八年級三個班級的社會思品教育教學工作，借學校搭建的輕負高質(zhì)平臺，積極探索教育教學規(guī)律，踐行課改，具體表現(xiàn)在：
.認真?zhèn)湔n。鉆研教材，參閱各種有益資料，力求深入把握教材，結(jié)合學情，編寫教案;
.狠抓課堂教學實效。針對八年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，講練結(jié)合，抓重點，突破難點;
3.注重課后反饋和反思，針對問題，及時修改教案，修正教學方法和手段。作業(yè)批改及時認真，有的放矢，力求提高學生二次作業(yè)的效果;
4.積極參與教研，博采眾長，提高自身的教育教學能力，彌補自身的不足。
三、其他工作這一年來，我還承擔了班主任、八年級社會思品備課組長、青藍工程以及學校工會等相關(guān)工作。
.班主任工作認真負責，注重學生德育和思想教育，使___班級形成了良好的學風(具體見班主任小結(jié))，連續(xù)多次被評為校優(yōu)秀班主任;
.備課組長工作踏實有效，使八年級社會思品備課組形成了良好的競爭與合作的關(guān)系，提高了教育教學實效，也增進了同事之間的友情(具體見備課組長總結(jié));
3.青藍工程工作，擔當師傅，指導培養(yǎng)新教師。
在繁忙的教育教學過程中，擠出時間，聽其課，給予肯定和意見、建議，并上一些示范課，供其揣摩借鑒，提高了新教師的教育教學能力;
4.工會工作，由于校工會主席生病請長假，學校的工會工作，暫時由我承擔。
在校領(lǐng)導的幫助和支持下，積極開展工會的相關(guān)工作和活動，并準備___屆六次教代會工作，獲得區(qū)教育工會的認可。
四、科研工作認真鉆研教育教學，積極進行課改，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等。
隨筆《領(lǐng)雁振翅會有時》刊登于《秀洲教育》。論文《淺議社會學科問題情境的預設原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎，刊登于《秀洲教育》。由于踏實努力，熱愛教育工作，在__年度中，獲得了較好的成績，也得到了廣大師生的認可,被評為校十佳滿意教師。面對嶄新的__年，我將一如既往地做好自己的本職工作，不斷地提升自己的教育教學能力，向德藝雙馨式教師邁進!
德育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵的和核心，是教育事業(yè)的根本所在。高職院校作為高等的重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)合格勞動者的重要使命，其德育工作對提高學生素質(zhì)起著十分重要的作用。長期以來，不管以后將來都不可輕視。麻痹了，輕視了，都會出現(xiàn)不可估量的損失。
現(xiàn)代改革和開放，促進和諧與發(fā)展創(chuàng)建文明校園，確保安全與穩(wěn)定。提高學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì)，推進學校的教育改革，維護學校和諧穩(wěn)定的局面。
體育教學，不僅在于育體，而且也在于育心，隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革。學校體育教學已進入一個嶄新的發(fā)展階段。體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度，情感和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)的過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育滲透問題，成為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門探討話題。
1 體育教學中的德育內(nèi)容
體育教學中的德育內(nèi)容包括政治思想認識和道德行為等方面，可歸納為：
①自國主義教育：熱愛黨，熱愛祖國和增強民族自豪感。
②學習目的性教育：明確學習目的，把學習提交到對社會的責任感的認識。
③辯證物主義教育：認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。
④組織紀律性教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。
⑤集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念，和諧友愛。
⑥文明道德教育：尊重老師、友愛同學、誠實守信、謙虛謹慎和良好的體育道德作風。
⑦意志品質(zhì)教育：勇敢堅毅、競爭進取、吃苦耐勞、自尊自強、自信自制。
⑧愛護公物，熱愛勞動教育：愛護體育器材，積極搬放回收器材，打掃體育場地衛(wèi)生。
2 體育教學中德育滲透的途徑
2.1 教學內(nèi)容滲透
體育鍛煉運動量大，一些體質(zhì)弱的學生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細致的思想教育常能使他們樹立克服困難，迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉。體育教學的規(guī)范化要求高，操作必須掌控一定的動作要領(lǐng)，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對學生進行組織紀律性和行為規(guī)范教育。體育教學大多去室外進行，使用器材教具面廣，在組織學生搬放，使用運動器材的過程中，能直觀而自然地進行熱愛勞動，愛護公物的教育。
體育與軍事教育，保健教學，心理教學，運動教學，德育教學等具有極強的實踐性和聯(lián)系性，教師通過團結(jié)，嚴肅，活潑，互助的課堂氣氛的創(chuàng)設，注重學生之間的互幫互學，就能取得明顯的集體主義教育之功效。體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式教學進行教學，在體育教學中我們往往會設計一定的情境，讓學生想象身處在這種情境下通過模仿練習和運動，達到身體鍛煉情操的目的。
利用體育課所提供的有利條件，自覺將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學的動靜之中，加強對高職院校的學生思想品德教育，使學生在參加體育活動過程中，增強體制，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應盡的職責，也是體育老師展示自己才華的好時機。
2.2 課堂教學中的滲透
根據(jù)課的內(nèi)容、任務、教學條件和學生實際，優(yōu)化教學方法，組織形式，使其與學生的生理，心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，才能提交教育的效益。如教學中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術(shù)的要求和難點。講清動作技術(shù)的完成過程，讓學生獲得基本知識，明白解決問題的方法，而非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習，這樣有助于培養(yǎng)學生的獨立意識和創(chuàng)造精神，使學生的思想活動在教學中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又比如，同樣是體操隊列、隊型教材，采用“兵營”式和“觀摩、江報、評比”式的倆種組織教學形式，后者符合學生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀律的行為習慣。
結(jié)合教學內(nèi)容德育滲透。學生有多方面的學習內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操，游戲、武術(shù)、球類等。在這些內(nèi)容中學生最感興趣的是游戲和球類，因此在各種不同類型的游戲教學中滲透德育是最好的捷徑之一。在教學中抓住學生的注意力和感染力給學生講解的故事，進行紅色革命教育，激勵學生愛國主義教育精神，培養(yǎng)了學生站隊快，而又整齊。選擇合理，科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。
2.3 教師形象和語言滲透
為人師表，教書育人，言傳身教，嚴于律己。教師應樹立良好的形象“身教勝于言教”。教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學的過程中，教師的思想品德，言談舉止都會使學生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師正上課遲到早退，學生有時就會說老師您遲到啦！老師聽起來臉就會發(fā)燒，感覺很不自在，對學生就嚴肅不起來，會對學生紀律產(chǎn)生消極影響。樹立威信就會降低。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要以良好的師德，精湛的技術(shù)去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心理樹立良好的形象和威望。這樣會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。
為此，體育教師在體育課堂教學時應做到六規(guī)范
語言規(guī)范—使用普通話和文明用語。
示范規(guī)范—動作標準正確，熟練優(yōu)美。
教案規(guī)范—字跡工整，格式正確。
儀表規(guī)范—衣著合乎運動特點，精神飽滿。
環(huán)境規(guī)范—場地設計合理優(yōu)美，教具擺放有序。
行為規(guī)范—舉止大方，處事得體。
2.4 寓情于教.以情感人的教學滲透
體育教學是教師和學生間雙邊活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖，經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的感情。
這樣，思想品德教育在良好情感催化下，學生會自覺愉快的接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮斗向上，積極進取的作用。
2.5 教學中用評價鼓勵，啟發(fā)式的滲透
表揚贊美有如學生打了興奮劑，批評挖苦便可喪失信心，經(jīng)受挫折的學生在同學面前感到羞愧，沒有了上進心和積極性。使表現(xiàn)不錯的學生更加勤奮的學習。
在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的突出特點，并及時表揚鼓勵與啟發(fā)。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生學習的興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心，榮譽感和自覺學習，刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取的很好的效果。
通過多年的教學我總結(jié)了五種激勵法和批評三原則：
五激勵法
①興趣激勵法；
②信心激勵法；
③自我激勵法；
④語言激勵法；
⑤榜樣激勵法；
批評三原則
①不傷害學生的心理和身體；
②言行不粗暴；
③就事論事，不以學生發(fā)泄對象，既往不咎。
2.6 事件中的處理滲透
教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時，充分的利用偶發(fā)事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例及時給予學生以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。面對偶發(fā)的不良事件則要指出要害，使他們接受批評的同時又提高了對是非的判別能力。
3 結(jié)束語
學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀念樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵守紀律，團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實，公正，謙虛有禮貌的高尚道德品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；說課；要領(lǐng)
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0110
說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。很多教師的說課不到位，不知道如何去說，摸不透“說課”時應該“說”什么，怎么“說”。筆者針對高中數(shù)學淺析說課的要領(lǐng)。
一、“說課”不是復述教案和再現(xiàn)上課過程的“小講課”
說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結(jié)，體現(xiàn)了“教什么”“怎么教”。說課稿不僅要精確地說出“教”與“學”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化、擴展與完善。
有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”，講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。
二、“說課”說什么
說課的宗旨是為了追求課的優(yōu)化，必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和理解，筆者認為說課內(nèi)容主要有以下幾個方面：
1. 說教材
說明自己對教材的理解，只有對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案，說教材包括兩個方面內(nèi)容：
（1）教材的內(nèi)容
說明要說的是什么版本教材里的第幾章第幾節(jié)的什么內(nèi)容，課題是什么，讓聽說者心里明白說課人所說的是什么。
（2）教材的地位
說出本課題或章節(jié)內(nèi)容在整個學段、一個學年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用，是哪些知識的延續(xù)，又是為以后學習哪些知識打好基礎。只有明確了這一點，才能在教學中重視前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，準確地認定教材的重點和難點，從而提高課堂教學效率。
2. 說教學目標
目標分為知識目標、能力目標、情感目標，要從識記、理解、掌握、應用、提高五個層次上分析教學目標。確立教學目標的依據(jù)，一是課程標準的規(guī)定，二是單元章節(jié)的要求，三是課時教學的任務，四是教學對象的實際。要把這四點結(jié)合在一起統(tǒng)盤考慮，再來確定教學的起點和終點，從而明確提出本課時的具體教學目標。
3. 說學情分析
要考慮到所面向的群體，授課的對象，學生的知識基礎，認知的水平，學時學段，年齡特征，性別特點，心理特征，才能做到有的放矢。
4. 說重點與難點
說清楚本課教學內(nèi)容包含哪些知識點，教材如何展示教學內(nèi)容的，說出重點和難點，更要說明重點是如何突出的，難點是如何突破的，突出重點和突破難點的關(guān)鍵是什么，采用的手段和理由。
5. 說教法和學法
說明本節(jié)課主要采用了什么教學方法和“為什么要采用這種方法”的道理，其關(guān)鍵在于教師對教材特點和學生認知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”“突出主體性”“注重思維性”的原則，說課者要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
說學主要說明學生要“怎樣學”和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。特別在當今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究，合作交流”為主要特征的學習方式，是新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學中的“指揮棒”。不僅讓學生“學會”，還要讓學生“會學”“樂學”。
6. 說教學過程
說教學過程是說課的精華、和重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行了。不必直接照搬教案，不能按教案像給學生上課那樣講，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話。但關(guān)鍵要說明你在每個環(huán)節(jié)這樣設計的意圖是什么，說明教與學的雙邊活動如何安排的。怎樣體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。
通常，高中數(shù)學教學過程有以下四個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情景，引入新課；（2）自學指導，探究新知；（3）歸納總結(jié)，形成新知；（4）變式練習，鞏固新知。
7. 說板書設計
板書設計應做到做到：（1）條理清晰；（2）層次明確；（3）示范作用；重點突出；啟迪思維
三、“說課”怎樣說
在說課中要體現(xiàn)了哪些新課標精神？教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據(jù)；這樣設計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？闡述你處理的理由，通過對內(nèi)容的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什么優(yōu)點等。同時有以下要求：1. 說課整體要流暢，不要作報告式。2. 說課要有層次感，不要面面俱到。3. 說課要自信，要富有激情和個性。
在日益激烈競爭的就業(yè)背景下，在高考“指揮棒”的影響下，雖然提倡素質(zhì)教育，但是經(jīng)濟文化普遍落后的當?shù)厝嗣瘢砸詫W生的學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砗饬繉W校及教育部門的工作業(yè)績，這種錯誤的認識加速了當?shù)匦W教育“重智輕德”不良現(xiàn)象的形成。學校教師在工作上片面追求小學生學科成績的提高，在教學工作中忙于課業(yè)的輔導而忽視學科德育的滲透，甚至連品德課也成了主課老師的輔導課，德育專業(yè)教育及素養(yǎng)的提升更是無從談起！以下三個圖表充分說明武都城區(qū)小學德育現(xiàn)狀：
圖1數(shù)據(jù)顯示：有66%的學生認為教師只上一節(jié)思想品德課，有34%的學生認為經(jīng)常被主課老師占用，14%的學生認為基本沒有上思品課。由此可見，學校德育課程落實普遍不到位， “重智輕德”現(xiàn)象尤為突出！
從圖2數(shù)據(jù)顯示，有53%的教師認為部分學生不遵守紀律，有44%的教師認為部分學生厭學。由此可見，教師在學科德育滲透途徑中的方法不當，德育效果不理想。
圖3數(shù)據(jù)顯示，有60%的教師認為培訓有待加強，8%的教師認為沒有培訓過。由此可見，德育教師在工作中缺乏專業(yè)理論的指導， 教師德育素質(zhì)需要提升。據(jù)我考察武都城區(qū)小學普遍缺乏專任德育教師，在“重智輕德”教育大環(huán)境中，德育教師多數(shù)由其他科目的專任教師兼任。
盡管當?shù)亟逃芾聿块T和學校領(lǐng)導在德育方面做了大量的工作，可是由于當?shù)厝宋乃仞B(yǎng)及社會不良環(huán)境等多種因素的影響，學校德育工作效果不太理想，跟不上素質(zhì)教育的步伐。堅持“以人為本，德育為先”的教育方針，落實和做好“武都城區(qū)小學育德育人工作”，勢在必行！就目前武都城區(qū)德育現(xiàn)狀，讓我同時也看到了令人擔憂的廣大基層教育。我建議重視小學德育，在經(jīng)濟文化素養(yǎng)普遍落后的基層教育中應高度重視品德教育，在育人工作中要“加強德育教師專業(yè)化隊伍建設與重視學科德育滲透相結(jié)合”，走育德育人可持續(xù)發(fā)展之路。
一、教育管理機構(gòu)及校領(lǐng)導應重視小學生德育工作。
教育要面向全體學生的全面發(fā)展，既要考慮培養(yǎng)高智商的人才；又要培養(yǎng)他們高尚的道德。教育還應面向全體學生的未來發(fā)展，就應考慮大多數(shù)提早步入社會的學生，教會他們學做人顯得更重要。學校德育特別是小學德育，具有“全面系統(tǒng)性和時效性”，學生德育應從小抓起。教育學生從小學習良好的仁義道德，從小掌握基本的道德認知技能，從小學會辨別和認知善、惡、美、丑等言行舉止。
在當今復雜的社會環(huán)境下，學生思想極易受到周圍不良環(huán)境的影響，如今已出現(xiàn)學生傷害別人、甚至傷害親人的違法、犯罪行為，還有傷害自身的自殺行為等等層出不窮，真叫人心寒！在經(jīng)濟文化素養(yǎng)普遍落后的基層，小學德育意義遠遠大于智育，教育管理機構(gòu)及學校領(lǐng)導應高度重視小學生德育工作。在思想上要深刻認識到學校育德的重要性，在工作上應以身作責，徹底轉(zhuǎn)變“重智輕德”的做法。
二、教育管理部門及校領(lǐng)導應加強德育教師專業(yè)化隊伍建設。
在當今復雜的社會環(huán)境下，如何培養(yǎng)兒童的道德認識能力，如何加強小學生基本道德和行為規(guī)范的教育，成為德育工作的重中之重。我認為應加強德育教師專業(yè)化隊伍建設，提升學校德育師資力量。在專業(yè)德育教師和系統(tǒng)的德育教學條件下，為更好的落實學校育德、育人理念，為“培養(yǎng)兒童的道德認識能力，加強小學生基本道德和行為規(guī)范”等德育工作做好智力準備。
教師專業(yè)化的基本含義包括：第一，教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性；第二，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。在當?shù)貞嚱逃^念仍然根深蒂固的現(xiàn)狀下，走育德育人可持續(xù)發(fā)展之路，如何培養(yǎng)德育工作者專業(yè)化素養(yǎng)、如何加強德育教師專業(yè)化隊伍建設，成為德育工作的當務之急！建議做好以下幾點：
1、地方教育管理部門建立德育監(jiān)管機制，明確目標，責任到位；并監(jiān)督學校細化到管理制度和工作計劃中，落實到德育課程安排及班會和少先隊活動中。2、學校應落實德育專任教師，開齊、上好品德課，組織開好每次班會，積極開展有教育意義的少先隊活動等，以保證學校德育工作有效落實。3、加強德育教師專業(yè)素養(yǎng)培訓、學習。地方教育管理部門及學校應定期組織培訓德育專任教師、班主任老師和大隊輔導員，開展小學育德專業(yè)知識和技能的集體學習，提升學校德育師資素養(yǎng)，為建設德育教師專業(yè)化隊伍打下堅實的基礎。4、學校應開設校本培訓，定期集中培訓教師師德，動員全員育人與教師榜樣示范相結(jié)合。通過老師良好的言傳身教及榜樣示范，教育學生。5、學校定期組織班會課、思品課等公開教學，定期開展有教育意義的活動，以促進學校德育教學質(zhì)量。6、學校務必要求全體師生說普通話，講禮貌。在文明的言行舉止中體現(xiàn)出師生和學校的德育風貌。7、地方教育管理部門及學校領(lǐng)導應加強德育監(jiān)管，及時總結(jié)評價。注重德育教育的過程性評價與德育素養(yǎng)質(zhì)量的形成性評價相結(jié)合，細化德育過程監(jiān)管。8、學校鼓勵德育科研工作，加大對有突出貢獻者的激勵措施。
三、校領(lǐng)導應重視與學科德育滲透相結(jié)合。
德育教師專業(yè)化隊伍建設是一項漫長而復雜的系統(tǒng)工程，具有系統(tǒng)性和實踐性。學科教師德育滲透工作具有時效性和說教性。為及時落實學校德育工作，在加強德育教師專業(yè)化隊伍建設的同時，應重視與學科教師德育滲透工作相結(jié)合。建議做好以下幾點：
關(guān)鍵詞:體育教學滲透德育教育
在體育教學中,怎樣有效地進行德育教育,使教書和育人有機結(jié)合起來,結(jié)合教學實踐談一些膚淺的認識。
一、運動技能形成的過程本身就是很好的時機
體育教學中學生對任何一項運動技能的掌握,都要經(jīng)過一個復雜的實踐過程。在這個過程中必須付出極大的體力和進行積極的思維。在練習中產(chǎn)生很多的生理性反應,如疲勞感、疼痛感、酸脹感等。因而引起一系列心理情感,如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在這種情況下需要有堅強的意志去克服一系列的心理障礙。這時教師要有意培養(yǎng)學生不畏艱難、不怕痛苦、百折不撓的意志品質(zhì)。掌握運動技能的過程是鍛煉身體的過程,也是培養(yǎng)意志品質(zhì)的過程。
二、體育教師自身素質(zhì)就是一部很好的教材
在體育教學中,向?qū)W生進行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為體育教師首先要有強壯的體魄、一絲不茍的敬業(yè)精神,還要加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方,談吐文明。教學中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的。“親其師,信其道”“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。體育教師的舉止言行,儀表服飾,神態(tài)氣質(zhì)甚至習性,無不作為信息傳達于學生的大腦,反饋于教學的過程。為此,體育教師在體育課堂教學時應做到“六規(guī)范”:
規(guī)范語言――使用普通話和文明用語;
規(guī)范示范――動作正確,熟練優(yōu)美;
規(guī)范板書――字跡工整,格式正確;
規(guī)范儀表――衣著合乎運動特點,精神飽滿;
規(guī)范行為――舉止大方,遇事得體;
規(guī)范環(huán)境――教具擺放有序,場地設計合理優(yōu)美。
體育教師言于律己,率先示范,帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成,這是至關(guān)重要的。
三、德育教育在學生之間、師生之間的體育交流中
體育教學不是孤立的,交往性表現(xiàn)較為突出,教學形式常采用的許多集體練習、分組練習等,有個人之間,個人與集體之間,我們要求在教學中大家要互相幫助,互相促進,尊重對方,講文明禮貌,虛心向?qū)Ψ綄W習,樹立健康、上進、好學、友愛的觀念。特別是在練習過程中學生之間、師生之間的交流是很頻繁的。如在廣播操教學中,教師先是集體傳授,然后是會的同學幫助不會的同學,教師進行個別輔導的教學方法。在練習中培養(yǎng)了學生互助互學、團結(jié)友愛、認真負責的精神,又加深了師生之間的感情。
四、德育教育在組織游戲和小組競賽過程中的作用
利用游戲、競賽的特殊條件和要求,教師因勢利導,培養(yǎng)學生團體協(xié)作的集體主義精神。如游戲、接力跑、拔河、球類項目的競賽中,教師要在講授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)配合時,特別向?qū)W生強調(diào)全局觀念,強調(diào)集體力量、互助協(xié)作,對不良的行為習慣要及時給予糾正。還要強調(diào)在游戲和競賽過程中,如何尊重對手、尊重裁判和判罰,樹立良好的體育道德風尚。
五、德育教育在特殊教材的教學過程中的作用
在體育教學中,學生的運動技能是通過身體練習形成的。體質(zhì)的增強是在刻苦鍛煉的基礎上獲得的,思想品德要經(jīng)過運動過程的磨煉,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。如:耐久跑是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)極好的教材,因為耐久跑中的“極點”現(xiàn)象,對學生意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。還有單杠掛膝擺動上,雙杠的前擺直角下,山羊的分腿騰躍。這些項目難度都較大,要想成功完成動作必須付出更多的精力。教師要及時肯定和鼓勵,增強學生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,讓學生知道成功得來不易,從而培養(yǎng)堅忍不拔的毅力,勇于拼搏的精神。在學生完成練習獲得成功時要讓他們充分享受成功。在遇到失敗和困難時不氣餒,樹立勝不驕、敗不餒的品質(zhì)。
六、德育教育在應對突發(fā)事件和天氣突變過程中的作用
體育教學的特殊性,導致時常會遇到突發(fā)和天氣突變事件。教師要妥善處理,并借此機會對學生進行思想品德教育。如,冬天經(jīng)常會下大雪,有一次一場大雪停了以后,各班都把本班的環(huán)境區(qū)的積雪打掃得干干凈凈。正好我在給一個班上體育課,在游戲過程中有的同學就把亂扔在別的班的環(huán)境區(qū)內(nèi),然后帶他們到規(guī)定的場地打雪仗、堆雪人。同學玩得不亦樂乎!下課小結(jié)時,向全班講了這件事,讓大家討論。討論的結(jié)果:珍惜別人的勞動成果,自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。還有一次在做準備活動時,有位同學摔了一跤,門牙松動還流了很多血,同學們有的扶、有的拿水、有的拿手絹、有的和老師一起把這位同學送到醫(yī)院。同學之間的友愛、團結(jié)之心表現(xiàn)得淋漓盡致。處理完之后,對同學們好的思想行為作了及時的表揚,對不良行為進行了嚴厲的批評。如遇刮風、下雨的時候,教師此時要沉著、冷靜,培養(yǎng)學生不怕困難的意志品質(zhì)。
七、體育教學的環(huán)境熏陶美的情操
體育教學主要在室外進行,受自然環(huán)境影響較大,冬天的寒冷、夏天的炎熱、風吹日曬恰恰是對學生意志品質(zhì)的考驗,能提高他們對自然環(huán)境的適應能力。良好的教學環(huán)境,能給人以美的熏陶和享受,激發(fā)學生情感和產(chǎn)生良好的教學效果。教師新穎獨特的教法,科學合理的分組,為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境,不僅有利于學生知識的學習、技能的掌握,更有利于他們良好的道德品質(zhì)的形成,使學生身心健康的發(fā)展。
總之,在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,防止只寫在計劃與教案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價,具有可操作性的實際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系,使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大的作用。
參考文獻
[1]《中國學校體育》.2008年10月刊.
[2]《體育心理學》.人民出版社,2004年6月第一版.
[3]《教育科學》.2008年2月刊.
關(guān)鍵詞： 自立能力 轉(zhuǎn)變教育觀念 參與命題
一
素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為目標的，是以人為本、面向全體學生、重視完整的人格的教育。而傳統(tǒng)的“一本書、一支粉筆加上一張嘴”的教學模式使學生過于依賴教師的講授。各種各樣的考試和鋪天蓋地的習題集、練習冊形成巨大的壓力，使他們的身心發(fā)展受到制約，阻礙了學生自立能力的形成。只有解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學模式，用新的教學理念統(tǒng)領(lǐng)課堂教學，讓學生主動參與到教學活動中，才能逐步培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考、自我管理、自我教育的自立能力。
（一）教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學生自立能力的前提。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學改革的整體水平。目前，雖然課改在各地都已開始推行，可來自“應試教育”的阻力仍然很大，盡管大家在理論上看法一致，但在實際教學中，往往依然如故，“說一千道一萬，還得看考試的指揮棒”。因此，“重知識傳授，輕德育滲透”、“重考試學科，輕非考試學科”、“重知識的灌輸，輕創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”、“重書本知識，輕實踐能力”的問題難以解決，有些教師甚至在教學中“扶著”學生，“牽著”學生，不敢松手。這就偏離了教改方向，違背了教育規(guī)律，制約了學生自立能力的培養(yǎng)，也就很難培養(yǎng)出勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人才。教師只有轉(zhuǎn)變思想觀念，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教學技術(shù)和各種教學技巧，使自己具有獨立工作的能力，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，才能使課堂教學改革獲得成功，培養(yǎng)出適應時展的人才。
（二）構(gòu)建科學的教學模式是學生的自立能力形成的關(guān)鍵。教學模式就是在一定的教學思想和教育理論的指導下，抓住教學特點，建立起來的各種類型教學活動的基本結(jié)構(gòu)或框架。科學的課堂教學結(jié)構(gòu)遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使教學過程整體得以優(yōu)化。落后的課堂教學結(jié)構(gòu)不適應教育發(fā)展的客觀進程，課堂教學效果差，同時制約著學生的智力的發(fā)展及自立能力的形成。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，探索符合社會的發(fā)展、學生身心發(fā)展的“現(xiàn)代化”的教學模式是時展的要求。許多教師在改革實踐中做了大膽嘗試，出現(xiàn)了不少現(xiàn)代化的教學模式和新的探索，如協(xié)同模式、嘗試模式、反饋模式、主體模式等，都強調(diào)了學生主體的參與及知識與技能的培養(yǎng)。
當然，無論哪種教學模式，都要使教學貼近學生的生活，尊重學生已有的知識和經(jīng)驗，使學生積極參與到課堂教學之中，讓課堂教學充滿創(chuàng)新的活力。只有這樣，才能克服滿堂灌及單純注入式的弊端，促進學生探索精神、創(chuàng)造精神、自立能力的培養(yǎng)，提高學習興趣。這需要我們在實踐中不斷探索、總結(jié)、反思、改進。
（三）讓學生成為學習的主人是培養(yǎng)自立能力的主渠道。課堂教學是師生的解惑交流的場所，應以學生為主體，但是長期以來形成的“應試教育”的模式，過于強調(diào)教師的主導作用，學生擅長于知識的接受和模仿，缺少獨立思考、獨立學習的能力。人的發(fā)展必須通過自己的主觀能動性，如果學生在教學活動中處于被動狀態(tài)，他們就不會實現(xiàn)自我發(fā)展，只有在活動中突出強調(diào)學生的主體參與，才能使學生變被動為主動，積極參與到教學活動中。
二
為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使其真正成為學習的主體，要讓學生參與備課，參與教學活動，參與命題，既加快知識的反饋，又使學生體驗成功的喜悅。
（一）參與備課。
1.明確目的，培養(yǎng)興趣。大部分學生以往只習慣于課前將所學內(nèi)容泛泛地預習一次，不做深層次的研究。現(xiàn)在使學生明確目的、作用，引導學生樹立自信心，相信自己有能力做好，奠定良好的心理基礎，并給學生做一些示范。
2.鉆研教材，把握整體。鉆研教科書是備好課的基礎，指導學生認真鉆研教材，獨立學習，獨立思考，掌握新課的知識體系，找出本課所學重點和難點。
3.閱讀參考書，拓寬知識面。讓學生閱讀相關(guān)的參考書，占有豐富的資料，開闊視野，拓寬知識面，有助于加深對所學內(nèi)容的理解和記憶。
4.編寫“教案”。根據(jù)新課內(nèi)容及相關(guān)資料理清思路，編寫出自己認為較為合理的“教案”，作為與教師一道探索新知識的依據(jù)。
5.積極提問，學會質(zhì)疑。在“備課”中，將自己一時不明的地方，做出標記，暫且放下，在上課中積極提問與教師一道探索，但“不唯書，不唯師”，正如我國宋代教育學家張載說：“學須存疑”，“學則須疑”。
6.把“教案”變?yōu)楣P記本。在課堂教學中，針對聽課內(nèi)容，對照比較，不足的地方加以修改，使自己的“教案”更加完善。長期堅持下去，經(jīng)過多次修改、補充、提煉加工而成的“教案”就會成為極好的“筆記本”，是第一手的、最有力的復習資料。復習時拿出自己的筆記本，印象深，回憶快，效率高，效果好。
（二）參與教學活動。
在課堂上，教師要采取多樣化的教學組織形式，積極營造民主、和諧的良好教學氛圍，精心設計學生活動，盡可能地為學生提供自主、合作、探究的學習空間，如讓學生明確通過努力要達到的目標、為學生提供富有挑戰(zhàn)性的任務、創(chuàng)設問題空間，放飛學生的思維與想象、提高學生動手操作能力和實踐能力等。同時要教給學生學習的策略，使學生在不斷反思、總結(jié)中獲得切身體驗。
（三）參與命題。
1.發(fā)動學生，激發(fā)興趣。讓學生明確自己命題的意義、原則和方法，做一些示范，激發(fā)學生積極參與命題的興趣和責任感。
2.題型不限，自由命題。自由命題不等于放任自流，給學生指出范圍，廣開思路，挖掘潛力，自設題型，并制定出標準答案，每人各出一份命題。
3.小組討論，集思廣益。分小組討論評議，每個小組再拿出一份較為理想的試題及答案。
4.師生共同審議。師生共同努力，對小組的討論出的試題擇優(yōu)組合，確定出一份代表全班精華的試題。
一、充分認識示范校創(chuàng)建活動的意義
1、普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規(guī)范化，是保證社會高效運轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件，符合我國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進文化的前進方向和最廣大人民的根本利益，是實現(xiàn)黨的*大提出的全面建設小康社會，推進中華民族偉大復興宏偉目標的基礎性工作之一。開展示范校創(chuàng)建活動，就是要進一步提升我校語言文字工作的整體水平，推動學校在全社會更好的發(fā)揮基礎作用和積極影響。
2、普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。
3、開展示范校創(chuàng)建活動，對于規(guī)范學校教學活動，促進語文教學水平的提高；對于教師基本素質(zhì)的提升，從而進一步促進我區(qū)學校教育教學改革的進一步深入和發(fā)展都有著深遠的意義。
4、推廣普及國家通用語言文字是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。逐步提高應用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。開展示范校創(chuàng)建活動，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的重要途徑之一。
二、具體措施
1、加強領(lǐng)導，貫徹政策法規(guī)。
各校要全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，充分認識創(chuàng)建活動的重大意義，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。學校要建立創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和負責學校的示范校創(chuàng)建工作。
2、營造氛圍，加大宣傳力度。
各校要在學校設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌；充分利用學校校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。
在學生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。①大力開展宣傳活動，利用編發(fā)宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性。②走上街頭，走進社區(qū)，對學校附近的社會用字進行檢查和監(jiān)督。③利用業(yè)余時間，
對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、校刊、教案、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。
3、落實管理，強化監(jiān)督檢查
認真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準之中，納入學生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中）的模式，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規(guī)管理的全過程之中。
堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)和學生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。積極進行語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的探索，充分利用小網(wǎng)站，開辟專欄，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》；介紹普通話規(guī)范知識，漢字規(guī)范知識；學校創(chuàng)建示范校活動實施方案及有關(guān)要求和安排等等。
規(guī)范檔案管理。有關(guān)語言文字規(guī)范化的文件、資料、計劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時入檔，并確保檔案管理的規(guī)范化。
加強教師的語言文字基本功訓練、考核，面向全體教師繼續(xù)開設“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，每學期期末進行考核。
4、強化培訓，提高普及程度。
加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結(jié)合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生普通話口語能力，要注重培養(yǎng)學生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高，確保畢業(yè)前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。
凡是一九五四年一月一日以后出生的教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。其中，語文教師的普通話水平要達到二級甲等以上；非語文教師和職員要達到二級乙等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。*年6月底以前，確保我區(qū)學校適齡教師100%參加培訓和測試且達標。
使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。積極組織學生開展普通話口語實踐活動，活動組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養(yǎng)學生普通話口語能力和興趣。積極開展推普周宣傳活動。
5、凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。
全面檢查學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、電子屏幕、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。
全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業(yè)、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網(wǎng)絡等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。
確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。
三、總體要求
1、落實任務明確職責
各校都要以此為契機，積極開展工作，大力提高校園語言文明程度。創(chuàng)建工作是一項大的系統(tǒng)工程，需要各校全體教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負總責，各相關(guān)人員負責各部門的具體工作。
