時(shí)間：2023-06-05 09:55:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇加入少先隊(duì)申請(qǐng)書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2017少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)書范文 敬的少年先鋒隊(duì)：
我自愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。愛祖國(guó)，愛勞動(dòng)，成為一名德，智，體，美，勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
我知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，我戴上紅領(lǐng)巾要好好學(xué)習(xí)天天向上，為紅領(lǐng)巾增加榮譽(yù)。
申請(qǐng)人：入隊(duì)申請(qǐng)書
入隊(duì)帶申請(qǐng)書
中國(guó)帶少年先鋒帶隊(duì)：
我志愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，因?yàn)樯倌晗蠕h隊(duì)是中國(guó)少年的模范榜樣，是一個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的團(tuán)隊(duì)，她有著優(yōu)秀的隊(duì)史，紅領(lǐng)巾象征著優(yōu)秀少年先鋒隊(duì)員榮譽(yù)稱號(hào)，所以我愛少年先鋒隊(duì)，申請(qǐng)加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。
我感覺自己已經(jīng)夠格，自己已經(jīng)符合少年先鋒隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠做個(gè)合格的少先隊(duì)員；我覺得我各方帶都很優(yōu)秀，能夠加入少年先鋒隊(duì)，愿意為同學(xué)們起著模范帶頭作用，但是我沒有驕傲，我還會(huì)繼續(xù)努力，請(qǐng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)和老師考驗(yàn)我吧，批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
2009年6月30日
成都市郫都區(qū)
友愛何家場(chǎng)小學(xué)校
孫學(xué)蘭
聯(lián)系電話13518204664
郵編611730
內(nèi)容摘要：隊(duì)前教育是少先隊(duì)組織對(duì)隊(duì)齡前兒童進(jìn)行“準(zhǔn)備參加少先隊(duì)”的教育，有趣的活動(dòng)可以帶動(dòng)他們?cè)诜e極的思想狀態(tài)中接受教育。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味化的隊(duì)前活動(dòng)是非常有必要的。長(zhǎng)期以來(lái)，隊(duì)前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認(rèn)為隊(duì)前教育就是入隊(duì)儀式，填好申請(qǐng)書、戴上紅領(lǐng)巾就完成了隊(duì)前教育的整個(gè)過程。簡(jiǎn)單化、形式化的隊(duì)前教育違背了少先隊(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性原則。學(xué)生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊(duì)，對(duì)身為少先隊(duì)員的職責(zé)、權(quán)利等不甚了解。
關(guān)鍵詞：少先隊(duì)
一年級(jí)
趣味性
隊(duì)前教育
長(zhǎng)期以來(lái)，隊(duì)前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認(rèn)為隊(duì)前教育就是入隊(duì)儀式，填好申請(qǐng)書、戴上紅領(lǐng)巾就完成了隊(duì)前教育的整個(gè)過程。簡(jiǎn)單化、形式化的隊(duì)前教育違背了少先隊(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性原則。學(xué)生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊(duì)，對(duì)身為少先隊(duì)員的職責(zé)、權(quán)利等不甚了解，少先隊(duì)活動(dòng)的教育意義就會(huì)大打折扣。認(rèn)真、求實(shí)、創(chuàng)新地進(jìn)行隊(duì)前教育，不僅可以架設(shè)起學(xué)生與少先隊(duì)組織間的橋梁，也為今后開展少先隊(duì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)一年級(jí)新生對(duì)少先隊(duì)的感情，激發(fā)他們加入少先隊(duì)的積極性，班主任應(yīng)針對(duì)其年齡和心理特點(diǎn)，進(jìn)行趣味化的隊(duì)前教育，讓活動(dòng)“有意思”起來(lái)。這樣，才能讓一年級(jí)學(xué)生真正地了解少先隊(duì)、熱愛紅領(lǐng)巾。
一、環(huán)境趣味化，激發(fā)入隊(duì)動(dòng)機(jī)
環(huán)境育人最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在無(wú)聲中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。開學(xué)初，校園里彩旗飄飄、整潔一新，優(yōu)美的環(huán)境令新生產(chǎn)生親切之感，同時(shí)對(duì)加入少先隊(duì)也產(chǎn)生一種期待，這就為進(jìn)行入隊(duì)教育奠定了感情基調(diào)。在歡迎新生的入學(xué)儀式上，班主任領(lǐng)著學(xué)生們“走過幸福門”“發(fā)表幸福言”“裝飾幸福樹”，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的喜悅，對(duì)自己提出更高的要求，激發(fā)出積極向上的生活志趣。教室內(nèi)布置少先隊(duì)活動(dòng)角，設(shè)有“紅領(lǐng)巾向我招手”進(jìn)步角、“露一手”作品展示區(qū)、“我真棒”每周之星、雛鷹爭(zhēng)章角等，布置美觀大方、側(cè)重童趣。班主任向?qū)W生介紹活動(dòng)角的意義、作用，告訴他們近期的目標(biāo)就是通過努力加入少先隊(duì)，成為一名光榮的少先隊(duì)員。環(huán)境的趣味化一掃以往入隊(duì)教育刻板、刻意的弊端，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的非言語(yǔ)暗示中影響學(xué)生的價(jià)值取向，從而激發(fā)他們積極的入隊(duì)動(dòng)機(jī)。
二、內(nèi)容趣味化，學(xué)習(xí)入隊(duì)知識(shí)
學(xué)習(xí)入隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)是隊(duì)前教育的主要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生年齡小，思維方式以直觀為主，班主任必須要牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，賦少先隊(duì)知識(shí)以趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心理，這樣才能使得學(xué)習(xí)的過程充滿驚喜，避免枯燥乏味。新生入學(xué)后，班主任可請(qǐng)來(lái)高年級(jí)隊(duì)員、學(xué)生家長(zhǎng)一起給學(xué)生講少先隊(duì)的故事。講故事的形式不拘一格，但生動(dòng)的表演方式一定比平實(shí)的講述效果明顯。因此，編排小話劇、說(shuō)唱快板等節(jié)目可以讓學(xué)生在繪聲繪色的故事情境中收獲知識(shí)、得到教育。參觀隊(duì)室也是直觀了解少先隊(duì)的一種方式。在隊(duì)室里，學(xué)生可以看到隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)的章程、以往隊(duì)的活動(dòng)照片等。實(shí)物呈現(xiàn)，比任何語(yǔ)言都具有說(shuō)服力，直觀鮮明的具體感受定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。此時(shí)無(wú)須過多說(shuō)教，就可以讓學(xué)生明白少先隊(duì)就在身邊，自己也可以是其中的一員。學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)還可以與學(xué)生喜聞樂見的猜謎語(yǔ)、做游戲、比賽等方式相融合。比如：“小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，‘五自’心里記。你若猜不著，向我瞧一瞧。（紅領(lǐng)巾）”“小小四方角，意義可不小，星火合成炬，隊(duì)會(huì)少不了。（隊(duì)旗）”“少隊(duì)會(huì)上唱，歌聲多嘹亮，先烈是榜樣，使命記心上。（隊(duì)歌）”組織競(jìng)猜小游戲，在競(jìng)答中學(xué)習(xí)并鞏固有關(guān)少先隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到“六知”，即：知少先隊(duì)名、知少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、知少先隊(duì)的隊(duì)旗、知少先隊(duì)的標(biāo)志、知少先隊(duì)隊(duì)禮的意義、知少先隊(duì)的作風(fēng)；“六會(huì)”，即：會(huì)戴紅領(lǐng)巾、會(huì)讀入隊(duì)宣誓詞、會(huì)行標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮、會(huì)唱隊(duì)歌、會(huì)呼號(hào)、會(huì)參加隊(duì)的活動(dòng)。
三、形式趣味化，強(qiáng)化入隊(duì)技能
少先隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)聽起來(lái)容易，學(xué)習(xí)起來(lái)很難。要真正掌握“六知”“六會(huì)”，還是要開展形式多樣、趣味化的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生們的技能、深化他們對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的理解。
（一）“小小輔導(dǎo)員”——以大帶小結(jié)對(duì)子。
此項(xiàng)活動(dòng)主要組織高年級(jí)中隊(duì)與低年級(jí)中隊(duì)、高年級(jí)隊(duì)員與低年級(jí)隊(duì)員手拉手結(jié)對(duì)子，一起學(xué)習(xí)少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解少先隊(duì)組織。借助榜樣的力量激發(fā)一年級(jí)學(xué)生加入隊(duì)組織的愿望，積極做好入隊(duì)準(zhǔn)備，同時(shí)可以使高年級(jí)隊(duì)員重溫隊(duì)章，感受隊(duì)組織的力量，增強(qiáng)他們對(duì)少先隊(duì)組織的歸屬感和光榮感。
（二）“我愛紅領(lǐng)巾”——唱著歌謠系領(lǐng)巾。
了解紅領(lǐng)巾的含義，知道要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，為它增添新的光彩和榮耀。用歌謠的方式教給學(xué)生系領(lǐng)巾的方法：“領(lǐng)巾披上肩，左尖壓右肩，右尖繞一圈，圈里抽右尖……”說(shuō)著歌謠，系著領(lǐng)巾，學(xué)生很快就能掌握佩戴紅領(lǐng)巾的方法，也越發(fā)熱愛這鮮艷的少先隊(duì)標(biāo)志。
（三）“我會(huì)敬隊(duì)禮”——觀禮懂禮學(xué)敬禮。
班主任帶領(lǐng)學(xué)生觀看精心挑選的視頻，感受隊(duì)禮的崇高意義，然后班主任通過做示范，講解隊(duì)禮的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)敬隊(duì)禮的同時(shí)，也懂得了隊(duì)禮代表著“人民的利益高于一切”，明白了成為少先隊(duì)員是光榮的，而關(guān)心社會(huì)、服務(wù)人民更是光榮的隊(duì)禮精神。
（四）“我是小主人”——班隊(duì)人人有事做。
不要覺得一年級(jí)學(xué)生年齡小，要知道他們稚嫩的雙手一樣可以為班隊(duì)和他人服務(wù)。因此，為每位學(xué)生設(shè)置合理的崗位，讓他們盡自己所能，在積極樂觀的實(shí)踐中發(fā)展能力、收獲自信。
（五）“做一件好事”——小處做起為他人。
入隊(duì)前，每位學(xué)生都要做一件“好事”?！昂檬隆钡姆秶軓V，應(yīng)該做什么樣的事、什么樣的事適合學(xué)生做，基本要求應(yīng)該是在其力所能及的范圍以內(nèi)。學(xué)生是樂于做好事的，但往往會(huì)發(fā)生一些讓人啼笑皆非的為做好事而做的事。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，班主任可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，充分照顧兒童的低齡特點(diǎn)，共同幫助學(xué)生做一件力所能及的事。
（六）“采訪身邊先進(jìn)”——榜樣魅力影響深。
聯(lián)系身邊的優(yōu)秀黨員、團(tuán)員，讓一年級(jí)新生對(duì)他們進(jìn)行采訪，面對(duì)面地與他們談心、交流，從而感受先鋒模范的個(gè)人魅力，樹立向先進(jìn)學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大成為先進(jìn)的遠(yuǎn)大志向。豐富、有趣的隊(duì)前教育活動(dòng)直觀形象，貼近學(xué)生生活，感染性和教育性強(qiáng)，又有一定的實(shí)踐性，可以為一年級(jí)學(xué)生順利加入少先隊(duì)做好厚實(shí)的鋪墊。
四、評(píng)價(jià)趣味化，保護(hù)入隊(duì)心理
少先隊(duì)是學(xué)生們共同擁有的第一個(gè)組織，作為教師，不要把任何一個(gè)學(xué)生排斥在組織之外。班主任應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的關(guān)注，從而保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的入隊(duì)心理。由于學(xué)生間存在著差異，因此要耐心對(duì)待學(xué)生之間的不均衡現(xiàn)象。教室內(nèi)設(shè)置“紅領(lǐng)巾向我招手”進(jìn)步角，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，每取得一點(diǎn)進(jìn)步，就可以將代表自己的卡通磁鐵向前挪一步，直至到達(dá)終點(diǎn)。為促進(jìn)共同進(jìn)步，還可將目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化，從禮貌、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等十個(gè)方面提出具體要求，編成朗朗上口的兒歌，并印成評(píng)價(jià)手冊(cè)，進(jìn)行“入隊(duì)習(xí)慣一日評(píng)”。每天就一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，找出自己做得好的地方打上五角星，還不夠好的下次要注意；每周五進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，全部做到的學(xué)生可以被評(píng)為“小小紅領(lǐng)巾”；為鼓勵(lì)全體學(xué)生共同進(jìn)步，可以設(shè)置單項(xiàng)進(jìn)步獎(jiǎng)，如“禮貌紅領(lǐng)巾”“衛(wèi)生紅領(lǐng)巾”“紀(jì)律紅領(lǐng)巾”等。
五、結(jié)語(yǔ)
未成年的少年兒童對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求就是“有趣”，有趣的活動(dòng)可以帶動(dòng)他們?cè)诜e極的思想狀態(tài)中接受教育。依循一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織趣味化的隊(duì)前教育活動(dòng)，這于學(xué)生而言是非常重要的。
參考文獻(xiàn)：
“請(qǐng)把我捐出去”，一名少先隊(duì)員的臨終遺愿
2001年，何玥出生在廣西桂林市陽(yáng)朔縣金寶鄉(xiāng)興榨村。由于父母長(zhǎng)年外出打工，她從小隨奶奶生活，直到7歲時(shí)才跟著父母來(lái)到廣東汕頭上小學(xué)。小何玥自幼聰明懂事，四五歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗衣做飯，上街替奶奶買菜時(shí)，她甚至還會(huì)討價(jià)還價(jià)。
到汕頭后，見爸媽每天頂著烈日在建筑工地上揮汗如雨，十分辛苦，7歲的何玥每天放學(xué)后主動(dòng)為一家人準(zhǔn)備飯菜，并燒好一大壺開水，放上和冰糖晾著，等父母回來(lái)解渴。
何玥就讀的希望小學(xué)設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，因成績(jī)優(yōu)異，她每年都能獲得，所以學(xué)費(fèi)幾乎不用父母操心。在汕頭讀了5年小學(xué)，她拿回家的獎(jiǎng)狀貼滿了整整一面墻壁。在父親何先航眼中，女兒是他和妻子的驕傲和希望。
2008年，汶川發(fā)生“5·12”大地震后，她不僅把自己存下的零花錢全部捐出，還讓爸媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐了一個(gè)月的工資。
在一堂語(yǔ)文課上，《永生的眼睛》講的是作者琳達(dá)的母親、父親、女兒先后為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡。聽完老師的講述，9歲的何玥熱淚盈眶，她在采集本上工整地抄下了一段話：“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。”這段話就像一顆愛的種子，悄然播種在小何玥的心田，并最終讓她在自己短暫的人生中綻放出了至美的花朵。
2011年，因父母換了打工的地方，那里上學(xué)不方便，何玥只好又回廣西老家讀六年級(jí)，為升入當(dāng)?shù)刈詈玫某踔凶鲋?。此時(shí)的她有著圓圓的臉蛋，黑黑的眼眸，秀氣的長(zhǎng)發(fā)……已經(jīng)出落成一個(gè)更加聰慧漂亮的小姑娘，并加入了少先隊(duì)。誰(shuí)能想到，這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的花季女孩，接下來(lái)竟會(huì)遭遇一場(chǎng)滅頂之災(zāi)！
2012年4月，何玥經(jīng)常感到頭暈、頭痛。奶奶帶她到醫(yī)院一檢查，竟被確診為高度惡性小腦膠質(zhì)瘤！得知這個(gè)不幸的消息，父母連夜辭工返鄉(xiāng)，在醫(yī)院里細(xì)心照顧女兒。
做第一次手術(shù)后，小何玥的病情有所緩解。一周后，她就不顧爸媽的勸阻回學(xué)校上課了。在第二天的考試中，何玥三科考了260分，大大出乎老師和同學(xué)們的意料。
2012年9月初，何玥的病情突然復(fù)發(fā)，父母帶她來(lái)到市區(qū)一家醫(yī)院，哭求醫(yī)生：“一定要救救我的女兒??！”醫(yī)生說(shuō)，孩子的腫瘤已經(jīng)擴(kuò)散，即使做第二次手術(shù)，也沒有希望了。何先航不相信，還是幻想著能看到奇跡。
第二次做手術(shù)前的頭天晚上，他陪在女兒旁邊?！鞍职?，我的生命只剩3個(gè)月了，我想把器官捐出來(lái)，行不行？”
何先航心里一震：“哪個(gè)講的？！”
“聽到醫(yī)生和媽媽說(shuō)的?！?/p>
“神經(jīng)病！”慌亂的父親罵了一句，“別瞎想，等出院了還要把功課補(bǔ)上。”何先航故作輕松地說(shuō)著，卻心如刀絞。
原來(lái)，小何玥幾天前用爸爸的手機(jī)上網(wǎng)，無(wú)意間看到了一則《藏族小伙急等腎源救命》的新聞：18歲的索朗旺青因患有慢性腎衰竭，面臨生命危險(xiǎn)，在各方幫助下奔赴桂林求醫(yī)，卻因腎源短缺而一籌莫展。“如果我與他的腎匹配，不就可以挽救這位藏族哥哥的生命了嗎？”聯(lián)想到自己學(xué)過的課文《永生的眼睛》，何玥當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了這個(gè)念頭。
不出醫(yī)生所料，第二次手術(shù)后他們發(fā)現(xiàn)，何玥小腦的腫瘤已擴(kuò)散到其他組織……得知父母為了給自己看病，已經(jīng)欠下10多萬(wàn)元債，學(xué)校的老師和同學(xué)來(lái)看望她，帶來(lái)了2000多元的捐款時(shí)，但這時(shí)的何玥已經(jīng)病入膏肓，回天乏術(shù)。
她不禁流著淚對(duì)媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)用不著學(xué)校的捐款了，把它捐給那些更需要錢的病人吧。”那一刻，母親伏在她的病床邊泣不成聲，退伍兵出身的硬漢父親，也握著女兒日漸枯瘦的小手潸然淚下。
奉獻(xiàn)自己照亮別人：我走了，“我們”還活著
眼看自己已經(jīng)時(shí)日不多，時(shí)隔一周之后，小何玥再次向父母提出：“把我的器官捐出去吧，反正我快不行了，這樣還能給別人活下去的希望……”聽到這話，媽媽頓時(shí)痛哭失聲，并表示堅(jiān)決反對(duì)。因?yàn)榘垂鹆掷霞业娘L(fēng)俗，人死后尸體被剖開無(wú)異于大逆不道。
但在悲痛之余，思想相對(duì)開明的何先航卻開始認(rèn)真思考女兒的話。他詢問醫(yī)生，上網(wǎng)查找相關(guān)信息，看到許多患者正在等待器官移植的消息?！八麄円苍诤图膊∽鞫窢?zhēng)，只要有器官捐獻(xiàn)，就有生的希望?！笨吹竭@些，何先航的心被深深觸動(dòng)了。
他讓妻子看了相關(guān)信息，并勸她：“這畢竟是女兒的臨終遺愿啊，我們都想開一些，滿足孩子這個(gè)最后的請(qǐng)求吧?！碑?dāng)?shù)弥h 玥的器官可以挽救其他人的生命，也相當(dāng)于女兒的生命在延續(xù)時(shí)，這位善良的農(nóng)村婦女最終哽咽著說(shuō)：“我尊重女兒的決定?！奔亦l(xiāng)的親友，包括最不能接受孫女離世的何玥的奶奶，后來(lái)也都含淚同意了。
2012年11月16日，何先航在桂林市紅十字會(huì)協(xié)調(diào)員的見證下，簽署了《無(wú)償自愿捐獻(xiàn)器官申請(qǐng)書》。
次日凌晨，何玥這個(gè)有著天使般心靈的孩子，因腦死亡而走完了自己的生命歷程。
11月17日凌晨4點(diǎn)，何玥的兩個(gè)腎被送到第181醫(yī)院，捐給了兩名尿毒癥患者，其中包括她生前提到的18歲的“藏族哥哥”索朗旺青。當(dāng)天，181醫(yī)院迅速為索朗旺青和另一例等待腎源的患者，成功實(shí)施了腎移植手術(shù)。而何玥的肝臟，則立即被送到上海一家醫(yī)院，用于搶救另一位患者。就這樣，小何玥用自己的一肝兩腎，先后挽救了3個(gè)人的生命！
這個(gè)11歲壯族女孩在自己人生的盡頭，用一顆超越年齡的大愛之心，彈奏出了一曲動(dòng)人心弦的生命絕唱。此事經(jīng)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道后，不少市民感動(dòng)得落淚，紛紛去看望和安慰何先航夫婦，并稱贊這個(gè)偉大的孩子是“比桂林山水更美的女孩”。
雖然家中負(fù)債累累，面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，何先航卻拒絕了紅十字會(huì)給予的補(bǔ)償，也從未主動(dòng)找過接受女兒器官救助的患者。因?yàn)樵谝晃桓赣H心里，女兒的心愿重于一切，他想以這種最純凈的方式，實(shí)現(xiàn)孩子的“最美遺愿”。
按照國(guó)際慣例，進(jìn)行器官移植的受供雙方家屬是不見面的。但看到兒子得救后，索朗旺青的母親央金卻再三懇求醫(yī)院，一定要見見何玥的父母，要當(dāng)面感謝他們。“小何玥是我們的恩人。以后，索朗旺青不僅是我們的孩子，也是何先生夫妻的孩子！”她眼含熱淚對(duì)醫(yī)生說(shuō)。事實(shí)上，何玥的父母也特別想看一下重獲新生的索朗旺青，那是女兒生命的延續(xù)?。?/p>
父母對(duì)孩子深沉無(wú)私的愛，最終讓兩家人走到了一起。2012年11月21日，在紅十字會(huì)工作人員和醫(yī)生的陪同下，索朗旺青的父母和姑姑來(lái)到陽(yáng)朔縣金寶鄉(xiāng)興榨村，走進(jìn)了何玥家位于山腳下的那一座黃泥瓦房。
當(dāng)看到墻壁上那一張張獎(jiǎng)狀，以及小何玥眉清目秀、面帶笑意的照片，央金的眼睛瞬間紅了，她上前撫摸著相框，不禁放聲哭泣……
臨分別時(shí)，何先航把這對(duì)藏族夫妻送的唐卡，掛在了客廳左邊的墻壁上，與右邊何玥的遺照對(duì)稱。央金的丈夫次仁羅布則向他要了一張寫有何玥名字和生日的照片，說(shuō)要帶回家里，點(diǎn)起一盞酥油燈供奉起來(lái)，為孩子誦經(jīng)祈禱。
2013年1月20日，何玥的父母作為特邀嘉賓，在拉薩參加了藏歷新年電視晚會(huì)的錄制，同時(shí)受邀的還有專程從林芝趕來(lái)的索朗旺青的家人。一次壯藏兩族人民生命的接力，一幕跨越千里的相見，其場(chǎng)景真實(shí)、自然，深深打動(dòng)了所有的人。晚會(huì)導(dǎo)演特意安排了著名藏族女歌手阿蘭，以一首動(dòng)情的《以愛相宜》表達(dá)藏族人民的感動(dòng)。
何先航與次仁羅布這兩位父親，從此也成了兄弟，幾乎每周都要通一兩次電話?！跋群胶荜P(guān)心索朗旺青，經(jīng)常給他支持和鼓勵(lì)，如今他是我們兩家人的孩子?！毖虢鹫f(shuō)。
當(dāng)選“十大人物”， 純美小天使感動(dòng)世界
受女兒的影響，家境貧困的何先航夫婦也開始關(guān)心公益事業(yè)。2013年2月初，何先航偶然從媒體上得知，一名在南寧讀大學(xué)的女孩患上尿毒癥后，高額治療費(fèi)讓她一家陷入了困境。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他找到了女孩的聯(lián)系方式，趕在過年之前匯去了1500元錢。“玥 玥一個(gè)11歲的孩子，都能在臨終前捐出自己的器官，挽救他人的生命，我們活著的大人更應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，盡力去幫助那些苦難者。”
2013年2月19日晚，“2012年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”揭曉，何玥以近50萬(wàn)張票名列其中，這名壯族小女孩同時(shí)還獲封“中華兒女年度人物”?！啊陡袆?dòng)中國(guó)》給予她的頒獎(jiǎng)詞是：正值花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮！”
經(jīng)中央電視臺(tái)播放后，這個(gè)11歲女孩捐獻(xiàn)自己的器官挽救3條生命的事跡，一夜間感動(dòng)了千萬(wàn)人，大家紛紛在網(wǎng)上留言，對(duì)小何玥表達(dá)敬意和哀思。
…… ……
小何玥的故事不僅感動(dòng)中國(guó)，同時(shí)也感動(dòng)了世界。2月下旬，加拿大中國(guó)商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、白求恩精神研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)黃海浪先生致電何先航：“從報(bào)道中我們知道，你和妻子目前還沒有正式工作，作為一名海外游子，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到白求恩基金會(huì)工作?！?/p>
連日來(lái)，社會(huì)上許多熱心人也紛紛給何先航夫婦打電話，提出愿為這個(gè)貧困家庭慷慨解囊，幫助他們償還10多萬(wàn)元的沉重債務(wù)，但都遭到了婉拒。不過，何先航卻希望能籌辦一個(gè)慈善基金會(huì)，把社會(huì)對(duì)何玥個(gè)人的關(guān)注關(guān)愛，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)社會(huì)的大愛。2月23日，一些公益人士和企業(yè)代表，已經(jīng)開始與他正式溝通成立“何玥基金會(huì)”的相關(guān)事宜。
據(jù)了解，我國(guó)每年有約150萬(wàn)人需要器官移植挽救生命，但由于供體稀少，能成功移植的只有1萬(wàn)例左右，缺口高達(dá)99%！器官供需比例的嚴(yán)重失衡，使許多重癥患者在無(wú)盡的等待中逝去，這個(gè)現(xiàn)狀令人痛心不已。小何玥的出現(xiàn)，無(wú)疑讓眾多患者看到了一線生機(jī)，他們多么希望，世間能多些像這個(gè)壯族小女孩一樣心存大愛的捐獻(xiàn)者??！
本刊觀點(diǎn)
生命是一場(chǎng)旅行，你所擁有的，是你的身體與不停走下去的腳步。可當(dāng)從容的腳步開始遲滯不前，你會(huì)不會(huì)把你的身體交付給另一個(gè)需要的生命，重新組合，輕裝上陣？在此面前，大多數(shù)人選擇了沉默——不能以自私冷漠來(lái)苛責(zé)這大多數(shù)，因?yàn)闆]有誰(shuí)愿意帶著一個(gè)殘缺的身體離開人世。
可小玥 玥卻沒有沉默，或者在這個(gè)善良女孩自知生命如花朵般即將凋零的那一刻，她突然看到了新的希望，這希望散發(fā)的光明，來(lái)源于一顆金子般純美的內(nèi)心。三個(gè)需要的人，和自己即將離去的身體，她選擇了捐獻(xiàn)。也許，從成人的角度不能理解在小玥 玥的腦海里是一幅怎樣的美好畫面，可成人的情緒，都在那一刻被這奉獻(xiàn)所感染。
