時(shí)間：2023-06-05 09:54:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇真心話游戲問題，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
普通玩法
2人時(shí)，可利用猜拳決定；3人時(shí)，可利用手心手背決定；如果有很多人，可以抽牌，通常來說抽中大鬼的那位就要選擇真心話還是大冒險(xiǎn)。
由選定的一方選擇“真心話”還是“大冒險(xiǎn)”，選擇真心話，則由勝方隨意問輸者問題，輸者必須全部如實(shí)回答；選擇大冒險(xiǎn)，則勝方隨意出任何行為問題由輸方嘗試完成，諸如做20個(gè)俯臥撐、50個(gè)蹲起等……完成后，本回合結(jié)束，開始下一回合。但要適度，問題和行為都不能太過分。
升級(jí)玩法
3-26 人適用，將一副標(biāo)準(zhǔn)54張撲克剔除大小鬼；參與的每一個(gè)人都從剩下的52張牌中隨意抽取2張；同時(shí)亮牌，不允許玩家之間互換牌；兩張牌花色相同玩家，接受懲罰；其他人按順序?qū)υ撏婕姨岢稣嫘脑捇虼竺半U(xiǎn)（不可太過分）；如有多人牌花色相同，將一起受同樣的懲罰，回答相同的問題，接受同樣的大冒險(xiǎn)（幾人合作完成）。
一盤輪數(shù)即為第一次接受懲罰的人數(shù)+1；如第一次有6人接受懲罰，那么這一輪共要玩7次，也就是說有7組人要接受懲罰；無人接受懲罰就不算一輪。
真心話大冒險(xiǎn)高端版
>簡介
《真心話大冒險(xiǎn)》（啟悅桌游）是一款4-12人，游戲時(shí)間10-20分鐘的聚會(huì)娛樂游戲。趣味繁多的前置小游戲：《真心話大冒險(xiǎn)》中，玩家將可以選擇進(jìn)行5種豐富有趣的前置小游戲。這些游戲規(guī)則簡單，但樂趣無窮，通過他們決定“真心話”的受罰者。種類繁多的八卦問答：游戲過后的“真心話”環(huán)節(jié)，玩家同樣有多達(dá)80種適用于大家八卦的“真心話問答”。
>裝備
外包裝，彩色印刷；紙質(zhì)內(nèi)塑。
卡牌共106張
包括：數(shù)字牌21張（0-9數(shù)字兩份+“打醬油的”）
懲罰牌80張（8大類，每類10張）
游戲規(guī)則說明卡5張。
真心話大冒險(xiǎn)游戲細(xì)數(shù)
>小小數(shù)字：每名玩家抽一張數(shù)字牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周圍玩家的牌。 每名玩家開始根據(jù)別的玩家的牌面和表情，猜測自己的牌是不是最小的。如果覺得自己最小，可以放棄，自己選擇一種懲罰執(zhí)行，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到剩下的玩家都不放棄時(shí)，同時(shí)亮牌，數(shù)字最小者受罰（由數(shù)字最大的玩家決定懲罰種類）。
需要配件數(shù)字牌2套。
>打地鼠：將一套數(shù)字牌以3乘3的形式打亂鋪在桌子中間，將另一套數(shù)字牌洗勻擺放在一旁，選出一名玩家作為主持人（主持人不參與游戲）。由主持人抽取另一套數(shù)字牌，并展示給大家。所有玩家看到數(shù)字的瞬間要將手掌蓋在相應(yīng)的數(shù)字牌上。最后蓋手掌的和蓋錯(cuò)數(shù)字的玩家將受到懲罰。（注：1、翻開場中沒有的數(shù)字時(shí)，若有玩家蓋數(shù)字，TA也會(huì)受到懲罰。2、上一輪游戲的受罰者在下一輪中來做主持人。）
需要配件：數(shù)字牌2套。
>死亡數(shù)字：由主持人選擇兩張數(shù)字牌，組成一個(gè)0-99之間的數(shù)字，例如：39。從一位玩家開始，他報(bào)出0-99之間的一個(gè)數(shù)字，例如：52。一開始的范圍為0-99，而39是在0-52之間，于是主持人回答，0-52，并輪到下一個(gè)玩家報(bào)出數(shù)字。右手邊的玩家繼續(xù)報(bào)出一個(gè)數(shù)字，例如：28。而39是在28-52之間，于是主持人回答，28-52，以此類推，直到有玩家猜中這個(gè)數(shù)字。（注：當(dāng)一位玩家過后，主持人把范圍縮小至38-40時(shí)，則下一個(gè)玩家必須報(bào)出39，即這位玩家將接受懲罰。）
需要配件：數(shù)字牌2套。
>查克拉：將所有懲罰牌洗勻，背面向上放置在桌子上。選擇一位玩家開始，他大聲猜出最上方一張牌正面標(biāo)記的顏色（即文字的圈）。將這張牌翻開，如果玩家猜對(duì)則拿入手中，并繼續(xù)猜測下一張；如果不對(duì)則將這張牌丟棄，輪到由下一位玩家開始猜測。所有玩家猜完后，計(jì)算自己手中的牌的數(shù)量。數(shù)量最少的玩家將受到懲罰（若有多名玩家并列最后，這些玩家重新進(jìn)行第二輪游戲，直到?jīng)Q出1個(gè)受罰者為止），懲罰由猜對(duì)數(shù)量最多的玩家從手中的牌里面挑選。
需要配件：懲罰牌一套。
>替身娃娃：將所有懲罰牌洗勻，背面向上放置在桌子上。先將懲罰牌拿出9張，以3乘3的形式暗置桌面。每名玩家抽取1張懲罰牌作為手牌。從一位玩家開始，翻開桌面其中一張暗置牌，若這張牌的顏色和手牌一樣，則接受懲罰（懲罰為這張暗置牌上的內(nèi)容），若這張牌和手牌顏色不一樣，則用手牌替換這張暗置牌，替換時(shí)兩張牌都要亮給所有玩家看。玩家行動(dòng)完之后，把手牌補(bǔ)回1張。然后由下一位玩家行動(dòng)。
需要配件：懲罰牌一套。
游戲的延續(xù)
如果經(jīng)過上面的介紹你還不心動(dòng)的話，那你可以看一下電影，先體會(huì)一下影視效果。
《真心話大冒險(xiǎn)》Truth or Dare（2012）
導(dǎo)演：馬志宇
編劇：馬志宇
主演：文章、黃維德、苗圃、孫興、
孟麗、李威、秦海璐、劉樺
類型：喜劇、愛情
制片地區(qū)：中國大陸
語言：漢語普通話
《真心話大冒險(xiǎn)》Truth or Dare（2012）
導(dǎo)演：Robert Heath
編劇：Matthew McGuchan
主演：珍妮·雅克、連姆·博伊爾、Florence Hall、Jack Gordon、Elana Di Troya
類型：驚悚 / 恐怖
制片地區(qū)：英國
語言：英語
游戲速覽
傳牙簽
>玩點(diǎn)：有些游戲的確非常合適在KTV這樣情調(diào)溫馨浪漫的環(huán)境中玩耍，譬如說傳牙簽這款游戲，則是一款很受時(shí)下年輕男女歡迎的小游戲，因?yàn)檫@款游戲充滿了刺激感，讓進(jìn)行游戲的人能在這里感受別樣的滋味。
>玩法：玩游戲的時(shí)候，先把參與者以男女間隔的形式圍成一圈，然后每個(gè)人抽撲克牌或者按照色盅里面最大牌面的那個(gè)人開始；然后相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個(gè)人的嘴里，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈后，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續(xù)抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞……繼續(xù)撅一半……再撅……越來越刺激。這個(gè)游戲最刺激的就是把牙簽折到幾乎沒影的時(shí)候……大家懂的。
>玩家感言：昨天，同事辭職要回家了，就叫了很多朋友和同事一起吃飯，飯畢，他們要玩游戲，第一個(gè)是傳牙簽！我不大懂，他們男生女生交錯(cuò)著坐了一排！說用嘴巴傳牙簽，不能用手的說，我坐在最后我前面是個(gè)不太熟的男生，我想這好尷尬好嗎！他們說你別放不開啊，不會(huì)親你的！最前面的那個(gè)女生拿出一根牙簽含在嘴巴上，比了一個(gè)OK就開始了，她熟練地把那根牙簽遞到她后面的那個(gè)男生嘴巴邊，那個(gè)男生接住笑了笑也比了一個(gè)OK。10個(gè)人，5個(gè)男生5個(gè)女生！我的天啊，他們都傳成功了！馬上到我了我好緊張。我前面那個(gè)男生吻住牙簽了該我了，躲不了了！我顫顫微微捏緊手心就把牙簽給咬過來了，沒有親到！我以為這就完了！就準(zhǔn)備把牙簽丟了，結(jié)果他們說：“還沒完呢！”我說：“啊？”我前面那個(gè)男生把那根本不長的牙簽給折斷了三分之截，只有很短了！他們說還要傳回去，我Hold不住了——這么短，怎么傳，他們都在催我。不想掃興不想，于是我奏又咬住那半截牙簽硬著頭皮傳給我前頭那個(gè)男生！他接到的那瞬間他的嘴巴離我那么近，我?guī)缀跖滤懒耍∵€好他迅速接過去了！我松了口氣再看到他們傳……
我愛你VS不要臉
聽上去有些“曖昧”，實(shí)際上是個(gè)練反應(yīng)的好游戲。
>規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說“我愛你”，對(duì)右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對(duì)話3次。一旦有人說錯(cuò)，即受罰。
>亮點(diǎn)：當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時(shí)，反應(yīng)跟不上的人，往往會(huì)出現(xiàn)“我……不要臉”或“不……我愛你”之類的經(jīng)典“自白”。
傳蘋果
>道具：蘋果一只規(guī)則：一男一女隔開坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夾住蘋果，一一傳遞，誰把蘋果掉了，接受懲罰。
>亮點(diǎn)：這是個(gè)傳統(tǒng)的英式游戲，流行于年輕男女間，沒準(zhǔn)做完游戲，就真的感覺“來電”嘍！這類游戲的同類項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，大家盡可發(fā)揮想象力，把道具變成氣球、冰塊或者其它。
我沒做過的事
>規(guī)則：眾人圍坐，每人輪流說一件只有自己沒做過，別人都做過的事情。例如：我從沒放過女朋友"鴿子"。如果在場有人這么做過，就必須接受懲罰。
>亮點(diǎn)：這個(gè)游戲，需要參與者百分百的誠信。如果你恰巧知道某人一件不為人知的“丑事”，這個(gè)游戲就是當(dāng)眾“揭發(fā)”他的最好機(jī)會(huì)！
愛你奮不顧身
要對(duì)等數(shù)量的男女，據(jù)氣溫情況劃出距離，面對(duì)面站立，
>玩法：要求男士將身上的物品解下在地上鋪向女士，先到者為勝，可KISS她或其他。
>規(guī)則：物品間要連續(xù)；物品不得外借。
誰知我心
桌游《DIXIT》的中文譯名為《誰知我心》或《只言片語》，是一款法國游戲，2008年由法國游戲公司Libellud首先發(fā)行。這款游戲發(fā)行不久便備受矚目，由法國畫家Marie Cardouat設(shè)計(jì)的卡牌畫面精致可愛，規(guī)則簡單卻充滿無限的樂趣。在《DIXIT》中，玩家們將挑戰(zhàn)無限的想象空間，通過簡短的文字，小小的動(dòng)作，輕快的歌曲，來描繪自己手上的卡牌。
游戲配件
打開游戲盒子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲的記分圖版設(shè)計(jì)在盒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上；84張“正面會(huì)有圖畫的游戲卡牌”；36個(gè)“投票標(biāo)志”，共分6種顏色，分別對(duì)應(yīng)數(shù)字1至6；6個(gè)“木制兔子標(biāo)志”（D版是六個(gè)紫色原型棋子，需手動(dòng)粘貼不同圖案的貼紙）。
游戲流程
首先，每個(gè)參與游戲的玩家，各選擇一個(gè)兔子或棋子，并將其放在記分圖版上0分的位置。再把84張卡牌面向下洗混，每個(gè)玩家拿取6張，視為手牌。這些手牌的圖案要對(duì)其他玩家保密。接下來，把剩下的游戲卡牌，面向下疊成一摞，視為抽牌堆，放在游戲區(qū)域中間，方便玩家拿取的位置。之后，根據(jù)參與游戲的玩家數(shù)量，拿取相應(yīng)顏色的投票標(biāo)志：4個(gè)玩家時(shí)，每人拿取1-4號(hào)投票標(biāo)志；5個(gè)玩家時(shí)，每人拿取1-5號(hào)投票標(biāo)志；6個(gè)玩家時(shí)，每人拿取1-6號(hào)投票標(biāo)志。
其次，游戲按照順時(shí)針方向，每個(gè)玩家輪流進(jìn)行自己的行動(dòng)回合。在自己的行動(dòng)回合中，玩家要觀察自己手中6張卡牌上的圖畫，選出一張，根據(jù)這張卡牌上的圖畫，說出一個(gè)“詞兒”告訴其他玩家（注意，不能把這張卡牌的圖案讓其他玩家看到）。這個(gè)“詞兒”，可以就是一個(gè)詞，也可以是個(gè)句子，甚至還可以是一種“聲音”。玩家可以說出來，也可以唱出來。但，不管這個(gè)“詞兒”到底是什么樣的，都應(yīng)該是從自己選擇卡牌上的圖畫得到的靈感（例如詩句、歌詞。電影對(duì)白或是諺語俗語等等）。在首輪游戲中，第一個(gè)想出“詞兒”告訴大家的玩家，成為游戲的起始玩家。當(dāng)然你也可以自己決定用什么方式選出游戲的起始玩家。
當(dāng)講述者說出“詞兒”之后，其他玩家要從自己的手牌中，選出一張圖畫與這個(gè)詞兒相呼應(yīng)的卡牌。然后面向下把這張卡牌交給講述者，其他玩家都不能窺視卡牌上的圖案，包括講述者。當(dāng)所有玩家都交出卡牌后，講述者把自己選擇的那張卡牌和其他玩家交給自己的卡牌混在一起，面向下的方式洗牌。然后，按照隨機(jī)的次序把這些卡牌面向上在桌子上排成一列，且要說明，哪張是1號(hào)，哪張是2號(hào)，如此類推……猜測哪張是講述者選出的卡牌，并投票。投票的目標(biāo)是找出哪張圖畫是講述者的卡牌。玩家要根據(jù)自己猜測的編號(hào)，把投票標(biāo)志面向下放在自己面前（講述者不用投票）。當(dāng)所有投票都決定之后，同時(shí)翻開投票標(biāo)志，放在對(duì)應(yīng)編號(hào)的卡牌上（注意：投票時(shí)，玩家不可以給自己交出的那張卡牌投票）。由講述者說出，哪張卡牌是自己的。然后其他玩家依次說出哪張卡牌是自己交出的。
如果所有的玩家都猜中了哪張是講述者的卡牌，或者沒有任何一個(gè)玩家猜中結(jié)果，則講述者都不得分，其他玩家各得2分。如果是其他情況，則講述者得3分，猜中結(jié)果的玩家得3分。除了講述者以外，其他玩家交出的卡牌，每得到1個(gè)投票，交出卡牌的可得1分。記分后，玩家根據(jù)自己的得分，把自己的兔子標(biāo)志在記分圖版上向前移動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的位置。本回合游戲中，使用的6張卡牌要從游戲中移除，放回游戲盒子。玩家從抽牌堆中抽取1張卡牌，使自己的手牌數(shù)量到6。本回合講述者左手方向的下一個(gè)玩家成為新的講述者，由其開始新一回合的游戲。當(dāng)抽牌堆的卡牌全被抽盡時(shí)，游戲立即結(jié)束，此時(shí)得分最多的玩家贏得游戲的勝利！
變體玩法
>3個(gè)玩家時(shí)：每個(gè)玩家可以抽取7張卡牌作為手牌。交牌時(shí)，除了講述者之外，其他玩家要交出2張卡牌。如此在猜卡牌時(shí)，就有5張卡牌可以選擇。
>記分：當(dāng)只有一個(gè)玩家猜中講述者的卡牌時(shí)，猜中的玩家和講述者都可以得到4分。
從踏進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在，我們從陌生人到親近如兄弟姐妹，我們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了許多，有榮譽(yù)、有挫折。大學(xué)的第二個(gè)年里，我們之間少了新生的拘謹(jǐn)青澀，添了幾分大方親切。隨著我們班集體的凝聚力越來越強(qiáng)，班級(jí)成員的責(zé)任感也油然而生。此時(shí)此刻，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們舉辦一次別開生面的班會(huì)，以“同窗的你”為主題，強(qiáng)化友誼、洋溢活力、揮灑青春！
二、活動(dòng)主題：“勿忘同窗意，長存校園情”
三、活動(dòng)目的：
1、使我班級(jí)成員在活動(dòng)中緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮青春激情活力，并積極主動(dòng)敢于創(chuàng)造，努力探索樹立學(xué)習(xí)工作的典型。同時(shí)為建設(shè)團(tuán)結(jié)班級(jí)、和諧校園及樹立我班級(jí)新形象而作不懈奮斗。
2、增強(qiáng)我班集體的凝聚力，使班級(jí)成員之間相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)，齊心協(xié)力為班集體作貢獻(xiàn)。同時(shí)，在班級(jí)成員間廣泛形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍，爭取在學(xué)院、學(xué)校樹立先鋒模范作用。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：文學(xué)院，教室待定
五、活動(dòng)對(duì)象：2010級(jí)漢語言文學(xué)1班全體成員
六、活動(dòng)時(shí)間：2011年11月7日
七、活動(dòng)方案：
（一）、活動(dòng)步驟：
1、在班上宣傳該次活動(dòng),號(hào)召全員參加。
2、班委會(huì)提前開會(huì)，選好主持人，做好工作安排，細(xì)致分工。
3、申請(qǐng)教室，準(zhǔn)備好開會(huì)使用的材料、道具等。
4、活動(dòng)開展，并設(shè)專人做好會(huì)議記錄。
5、活動(dòng)結(jié)束,組織班上人員寫活動(dòng)感受,班委寫班會(huì)總結(jié)。
（二）、活動(dòng)流程：
1、主持人主持開始班會(huì)節(jié)目，由班委合唱同桌的你
2、第一個(gè)游戲：
首先，每名同學(xué)抽取一張撲克牌，由主持人決定抽到哪幾張牌的人來參與游戲。
被抽中的同學(xué)選擇真心話或是大冒險(xiǎn)，并在相應(yīng)的盒子中抽取問題，或由同學(xué)現(xiàn)場出題。
真心話的問題是跟班上同學(xué)密切相關(guān)的，比如問A“你知道B同學(xué)的生日嗎？”大冒險(xiǎn)的游戲也由本班的同學(xué)一起參與 ，如“請(qǐng)A、B、C一起給大家表演一個(gè)節(jié)目”。
往后幾輪，由上一輪被抽中的同學(xué)決定抽到哪幾張牌的人來參與游戲。
3、第二個(gè)游戲——“指手劃腳”
6個(gè)同學(xué)站成一排，背對(duì)主持。由主持人告訴第一名同學(xué)詞語，他向第二名同學(xué)比劃，第二人傳給第三人……以此類推，最后一名同學(xué)說出該詞，查看其正確性。總共可以進(jìn)行3—4組。
4、第三個(gè)游戲
每個(gè)同學(xué)用二十個(gè)以內(nèi)的字描述自己，由班委收集紙條。游戲時(shí)主持人任意抽取一張紙條，念出描述內(nèi)容，讓第二個(gè)游戲中輸了的那組同學(xué)根據(jù)描述內(nèi)容來猜這個(gè)同學(xué)是誰。如果猜不出來就罰表演節(jié)目，或者選擇真心話或者大冒險(xiǎn)游戲。
八、活動(dòng)意義：
1、有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的了解，加強(qiáng)班集體成員的集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和集體觀念，有利于班委會(huì)開展各項(xiàng)工作，提高工作效率。
2、有利于同學(xué)之間的互相溝通，增進(jìn)彼此的了解，留下更深厚的同窗情誼。
10級(jí)漢語言文學(xué)1班
這些被問及的問題非常隱私，甚至非常殘酷。許多人參加完之后，原先的人際關(guān)系受到很大的傷害，甚至家庭關(guān)系崩潰。
經(jīng)常有即將踏足職場的學(xué)生很好奇問我：辦公室政治是不是很復(fù)雜？職場是不是不能講真話？
職場是一個(gè)江湖。是江湖就有刀光劍影，是江湖就有恩怨糾紛。復(fù)雜的人際關(guān)系，詭譎的公司政治，難道逼迫著我們每一個(gè)人都必須講假話嗎？
答案當(dāng)然是否定的。
作為一名職場生態(tài)觀察者，我從未見過一名習(xí)慣說假話\喜歡說假話的人，能夠在職場發(fā)展仕途真正取得大的成就。小勝靠智，大勝靠德，在職場中，此話可謂至理名言。當(dāng)假話被戳破的那一刻，名譽(yù)掃地的無情足以摧毀一個(gè)人辛辛苦苦建立起來形象之塔。
在另一方面，我們必須看到，即使講假話要受抵制，但不分場合講真話、沒有保留講真話卻會(huì)令講話者很受傷。
小皮與小珠是兩名新畢業(yè)的大學(xué)生，兩人同時(shí)加盟了一家國有房地產(chǎn)企業(yè)。
孟提斯是小皮與小珠的上司，也是公司市場總監(jiān)，屬于公司的老員工。孟提斯與公司另一部門的總監(jiān)阿梅一向水火不容，兩人都是晉升公司副總經(jīng)理的熱門人選。由于利益關(guān)系的敵對(duì)，所以在過去數(shù)年中，兩人向來劍拔弩張，互相敵視。
在小皮與小珠入職二周年并提升被小主管之際，部門為他們兩個(gè)人舉行一次小小的慶祝聚餐會(huì)。在聚餐會(huì)上，大家都興致很高，喝了很多酒。在酒酣耳熱之際，孟提斯借著酒勁，問了他們兩個(gè)人一年來的工作感受，兩人都一一回答了。忽然，孟提斯話鋒一轉(zhuǎn)，向兩人問阿梅的一些負(fù)面問題，這幾個(gè)問題都很尖刻，帶著極強(qiáng)的個(gè)人偏向性。
小皮與小珠都知道孟提斯與阿梅是死對(duì)頭，所以孟提斯問這幾個(gè)問題，肯定是希望聽到他們兩個(gè)人說阿梅的壞話，讓他感覺得自己的手下是完全站在這一方的。
在公司里，阿梅為人強(qiáng)勢，講話不留情面，所以的確招惹不少人敵對(duì)。但是即便如此，面對(duì)著上司有偏見性的尖銳問題是否應(yīng)該講真話？
小皮心想，自己是孟提斯一手提拔的，而且以后在公司發(fā)展還要多多倚借他的關(guān)照，所以上司的敵人就也是成自己的敵人。于是他就暢所欲言，順著孟提斯的話，將他所知道的關(guān)于阿梅的種種缺點(diǎn)又大肆渲染了一番，并提出一些對(duì)付阿梅的偏激性做法。
小珠的想法則與小皮完全不同。她想分分合合也是公司政治的一部分，這完全是利益在左右，誰又知道以后孟與梅之間的關(guān)系又會(huì)如何變化呢？所以，她故意繞著圈子說話，表面上回答了上司的問題，但其實(shí)她并未對(duì)此正面發(fā)表任何評(píng)論。
很快半年過去了。集團(tuán)進(jìn)行了一次大的調(diào)整，阿梅被調(diào)到了集團(tuán)另一分公司擔(dān)任副總，而孟提斯也順利提升為本公司副總。兩人水火不相容的利益沖突化解了，并且開始在業(yè)務(wù)上有些合作關(guān)系，所以原本互相看不對(duì)眼的兩人竟然關(guān)系開始融洽，儼然成為了朋友。
這時(shí)候，回想了半年前那次“真心話大冒險(xiǎn) ”，小皮才發(fā)覺有些后脊發(fā)涼。不出所料，在阿梅與孟提斯成為“朋友”之后，孟提斯似乎就有點(diǎn)疏遠(yuǎn)小皮。后來，在一次偶然中，小皮聽到孟提斯這樣評(píng)價(jià)自己：小皮心眼狹窄，為人尖酸刻薄，不能重用……
沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益。這或許就是職場江湖中一種殘酷而真實(shí)的存在。
在生活中，敢于講真話會(huì)受人尊敬。但在職場中，不分場合講真話、不分對(duì)象講真話、不分策略講真話，只會(huì)令自己很受傷。因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道，在利益格局的影響下、在公司政治的變化下，你此時(shí)此刻所講的真話，是否未來某一天會(huì)在成為把反過來戳向你的利劍。
講真話，不容易。生活如此，職場也如此。
電影《真心話》是一部由香港導(dǎo)演爾東升所執(zhí)導(dǎo)的情感類文藝片。
男主角小心是一家報(bào)社記者，壯志躊躇，但逐漸發(fā)現(xiàn)社會(huì)并不像他想象的那樣美好。女主角小真生活在社會(huì)底層，是一個(gè)自甘墮落但面容佼好的女子，靠謊言維持生計(jì)，靠吃迷亂藥活在虛幻中的世界。 兩人相遇之后，開始了一段愛恨纏綿的故事。在兩人的情感糾結(jié)中，兩個(gè)人都感受到講真話其實(shí)是一件既需要勇氣，更需要策略的事情。
一、適合在座位上玩的游戲
1、十五二十
從古到今非常流行。游戲規(guī)則十分簡單，兩人相對(duì)同時(shí)伸手出指（雙手能出的數(shù)字為0、5、10），口中報(bào)一數(shù)字（即二人出拳數(shù)字之和0、5、10、15、20），與雙方伸指數(shù)目之和相同者勝，輸?shù)娜肆P喝酒，兩人都喊中就繼續(xù)。
2、真心話和大冒險(xiǎn)
通過猜拳或者抽牌或者其他方式選出來那個(gè)人要選擇真心話或者大冒險(xiǎn)。真心話就是可以讓在座的任何一個(gè)人問任何問題（哪怕很隱私的都可以），必須如實(shí)回答。大冒險(xiǎn)就是要被在座的人指使去做一件事情，類似跟陌生人說TMD、我愛你之類的話，是一個(gè)玩人的好招數(shù)。
3、傻瓜拳
兩人同時(shí)出拳（剪刀、石頭、布），如果相同，則喊"他傻瓜";如甲方贏，乙方輸，則甲喊"你傻瓜"，乙喊"我傻瓜"，誰喊錯(cuò)則為負(fù)方。此游戲好玩之處在于考你的反應(yīng)速度，越喊的快，越容易出錯(cuò)。這個(gè)游戲現(xiàn)在有了版。
4、剪刀、石頭、布
最普通而最又流行最有歷史的游戲玩法，不一定要在酒吧，在任何地方都可以玩，如果這個(gè)游戲你都不會(huì)玩，那你實(shí)在是。。。。。。沒有童年的可憐蟲！
5、七八九
把兩粒色子放在一個(gè)杯子里，輪流搖，搖到1、3、4、5、6都不用喝，搖到7，不用喝酒，但要往公共杯里面加酒，想加多少就加多少，然后到下一個(gè)，搖到8就 要把公共杯里的酒喝一半，然后繼續(xù)搖，搖到9就要喝完，然后隨意倒酒再繼續(xù)搖，搖到兩個(gè)1可以指定在座的任何一個(gè)人喝玩這杯酒，如果搖到兩個(gè)相同的點(diǎn)子， 搖色子的順序就倒轉(zhuǎn)一下。
6、狼人殺
狼人殺一共有平民、狼人、女巫、獵人、預(yù)言家這幾個(gè)身份。平民，什么都干不了，白天靠說活下來 狼人晚上可以殺一個(gè)人，可以看到誰是自己同伴一樣是狼人。女巫有兩瓶藥水，一個(gè)救人，一個(gè)毒人，每天晚上都會(huì)知道今晚要死的是誰。獵人死的時(shí)候可以帶一個(gè)人走，也就是拉個(gè)墊背的。預(yù)言家這個(gè)厲害了，可以有幾次機(jī)會(huì)查看別人的身份，但是愛遭狼殺。
7、大話色盅
每人一個(gè)曬盅5個(gè)曬子，最少要兩個(gè)人玩，以兩個(gè)人為例，兩人搖了曬盅后正式開始，每人喊一個(gè)數(shù)字，兩人最少從二開始，如兩個(gè)三，如果對(duì)方不信認(rèn)為你講大話就可以開你，如果加起來的篩子沒有兩個(gè)三的話就算你講大話，你輸！如果對(duì)方相信就繼續(xù)玩下去，就輪到你喊，但是你喊的數(shù)字要比前面喊的大，如果前面喊二個(gè)三，你就只能喊二個(gè)五或者三個(gè)二之類，依此類推。一點(diǎn)可以作任何數(shù)，但是如果一點(diǎn)被喊過了就只能當(dāng)作一點(diǎn)了。
8、飛鏢
歷史悠久的酒吧游戲。可以邊喝啤酒、飲料邊比賽或助興，氣氛十分輕松、活躍和熱烈。只要三支鏢和一個(gè)靶就可以讓你們玩一晚上了，重慶很多小酒吧都有這個(gè)。
9、打槍打槍
做莊的人用手指著某一個(gè)人或自己，"砰"一聲，被指的人不能動(dòng)，而旁邊的兩位必須把手舉過頭頂。如果指著自己，則身邊的兩個(gè)人必須舉手。如對(duì)天放槍，則全體舉手。
10、猜色子
準(zhǔn)備一個(gè)色蠱，十個(gè)色子。搖的人在搖之前，隨便報(bào)一個(gè)數(shù)（1—6），開了之后，被你說中幾個(gè)就拿幾個(gè)出來。下一個(gè)人繼續(xù)搖、喊數(shù)，一個(gè)都沒喊到的人就喝酒，然后沒喊到的繼續(xù)搖，直到猜對(duì)為止，所有的色子都被喊到就開始下一輪。還剩一個(gè)色子的時(shí)候最倒霉，6選1。
11、俄羅斯轉(zhuǎn)盤
取六個(gè)杯子，分別倒等量或者不等量的酒（看玩家的愛好），然后準(zhǔn)備一個(gè)色子和一個(gè)杯子，由參加者輪流搖色子，搖到幾，就把第幾杯酒喝光，如果杯子是空的，搖色子的人就往杯子里倒酒（多少隨意），然后輪到下一個(gè)人繼續(xù)搖，如果色子掉出杯子，搖色子的人必須先自罰一杯，再重新?lián)u。
12、誰是臥底
每位玩家都會(huì)得到一個(gè)名詞，玩家中只有一個(gè)人的詞語與其他玩家不同。每個(gè)玩家需要用話語來描述自己的詞語。結(jié)束描述后，通過投票的方式選出與大家不同的玩家。直到淘汰真正不同的玩家才勝利。
13、數(shù)青蛙
口令為"一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。。。。。。"，以此類推，每人輪流說一句，說錯(cuò)的人罰喝酒。
14、007
由開始一人喊"0"指定一人，那人馬上喊"0"再任指另一個(gè)人，第三個(gè)人喊"7"用手比作狀任指一人，中槍者不發(fā)聲不做任何動(dòng)作，但中槍者左右兩旁的人要把兩手舉起來作投降狀，同時(shí)口中要發(fā)出"啊"的聲音，出錯(cuò)人的罰酒。
15、棒棒雞
分別有四種東西，老虎、棒棒，雞，蟲，規(guī)定棒棒勝老虎，老虎吃雞，雞吃蟲，蟲鉆棒，兩人相對(duì)，手拿筷子或其他類似的棒狀物敲桌面，口中喊"棒棒，棒棒"然后同時(shí)喊出以上四個(gè)東西里面的一種，輸?shù)娜肆P酒，如果兩人喊的相同，或者同時(shí)喊出棒和雞，蟲和虎則不分勝負(fù)。
16、猜詞語
在座的人分成兩派，先由一派指定另外一派一個(gè)人出來，然后到旁邊去給他說一個(gè)詞語，被叫出來的人只能比動(dòng)作或者借助物品來表達(dá)，但不能發(fā)現(xiàn)聲音，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，如果被猜出來，則出題的那派被罰喝酒，反之，比動(dòng)作的人這派罰喝酒。
17、劃拳
兩人對(duì)坐，口中喊一數(shù)字（0—10），同時(shí)一支手比出一個(gè)數(shù)字來（0—5），如果喊出來的數(shù)字與兩個(gè)手指相加的數(shù)字一樣，就算贏，對(duì)方被罰喝酒，如果兩方都喊到，算和，繼續(xù)再劃
18、你畫我猜
開啟游戲之后，在界面上會(huì)看到上方會(huì)有一個(gè)詞語的提示，在中間可以看到當(dāng)前畫作的玩家的作品，在右下角可以對(duì)這個(gè)東西進(jìn)行猜測。如果是該自己畫作的話，上方的提示將會(huì)變成需要畫出的東西，中間我們可以進(jìn)行創(chuàng)作下方可以調(diào)整畫筆的顏色粗細(xì)等等參數(shù)。
19、抓老鼠
所有人一起喊“抓老鼠抓老鼠抓抓抓”，喊兩遍，其中一人喊“3只（舉例）”，接下來的那個(gè)人有兩種選擇，他既可以喊“抓住了”也可以喊“放棄了”，如果“抓 住了”就算做一只。知道三只全被抓住，所有人高舉雙手一起喊“萬歲”。第三只后面接著的人繼續(xù)喊要抓幾只。游戲繼續(xù)。出錯(cuò)為止。喊“抓住了”的時(shí)候，必須把手抬至胸前做抓住的手勢;喊“放棄了”的時(shí)候，右手輕擊額頭。
20、手口不一
所有人一起喊“說一套做一套，手口不一”。然后其中一人開始，拍腿擊掌，用手比出一個(gè)數(shù)字，比如5，而此時(shí)嘴里必須報(bào)出除5之外的1-5中的任何一個(gè)數(shù)。如果說的和手比劃的相同便算輸。
21、吸星
男女岔開坐成一圈，用嘴吸住一張撲克一個(gè)一個(gè)的往下傳。OK，你有足夠的肺活量可以玩無限多動(dòng)作，可以跨越N人去找你下一個(gè)人來接牌，牌掉了罰酒：）
二、室內(nèi)趣味游戲活動(dòng)
1、泡泡糖
主持人召集若干人上臺(tái)，人數(shù)最好是奇數(shù)，當(dāng)大家準(zhǔn)備好時(shí)，主持人喊“泡泡糖”大家要回應(yīng)“粘什么”，主持人隨機(jī)想到身體的某個(gè)部位，臺(tái)上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺(tái)上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。
而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)臺(tái)上的人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。
2、成語接龍
這個(gè)游戲的名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺(tái)，讓大家先在紙上寫出5個(gè)成語，因?yàn)橛螒蝾}目叫成語接龍，所以大家會(huì)考慮的是成語如何接龍，最后一個(gè)字該容易還是簡單。
3、吸管運(yùn)輸
同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。
4、傳呼啦圈
這個(gè)游戲要較大的場地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動(dòng)，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。
5、夾氣球跑
兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點(diǎn)向終點(diǎn)跑，終點(diǎn)還要放一個(gè)椅子，到了終點(diǎn)后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球。如果在跑動(dòng)時(shí)氣球落地，兩人要從起點(diǎn)重新出發(fā)。在同樣時(shí)間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。
6、兩人拔河
每兩人一組，背對(duì)背騎馬樁的姿勢站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對(duì)方相握，用力量在保持自己不動(dòng)的前提下讓對(duì)方先移動(dòng)。此游戲只限于男性，由于姿勢并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動(dòng)。
7、金雞獨(dú)立
這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報(bào)紙（或者半張足矣），當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上成語時(shí)要把腳下的報(bào)紙對(duì)折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個(gè)成語讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會(huì)出現(xiàn)有人“金雞獨(dú)立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報(bào)紙上的人勝出。
三、室內(nèi)不用離開座位的小游戲
1、搶凳子，這個(gè)游戲大家應(yīng)該都不會(huì)感到陌生，在上學(xué)的時(shí)候應(yīng)該都玩過，這個(gè)游戲可以以5個(gè)人為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，然后搶4個(gè)凳子，沒有搶到凳子的小伙伴們自動(dòng)淘汰出局，就這樣一輪一輪比賽下去，直到最后分出一個(gè)勝利者。每次玩游戲的人數(shù)要大于凳子的個(gè)數(shù)，這個(gè)游戲考驗(yàn)的是成員們的反應(yīng)能力，反應(yīng)慢的話就會(huì)很快被淘汰出局了。
2、擊鼓傳花，成員們挨個(gè)坐在一起，當(dāng)裁判開始敲桌子的時(shí)候，成員們互相傳遞著花，當(dāng)敲桌子的聲音停下時(shí)，這時(shí)花在哪一個(gè)小伙伴們的手上，哪一個(gè)小伙伴就要起來為大家表演一個(gè)節(jié)目。敲桌子的人要蒙上眼睛或者背對(duì)著小伙伴，這樣才體現(xiàn)得比較公平，這是一個(gè)純屬靠運(yùn)氣的游戲。
3、我畫你猜，這種游戲非常考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)前成員們之間的默契程度，通過動(dòng)作將一個(gè)詞語或者物品形象地表達(dá)出來，并且被另一個(gè)伙伴猜中，這個(gè)游戲其實(shí)也是非常考驗(yàn)理解能力的，不過卻可以讓成員變得更加團(tuán)結(jié)。
課間休息，六七個(gè)學(xué)生又在教室中間湊成一堆，玩起了“真心話和大冒險(xiǎn)”的游戲。雛寧也是其中一個(gè)，她人緣好，只要有集體活動(dòng)，大家都會(huì)想起她。其實(shí)那個(gè)游戲她早就玩膩了，也討厭那些有時(shí)候顯得無禮的問題和要求，不過別人叫她，她還是會(huì)去參加。
她不想被人說成不合群，時(shí)間久了，就會(huì)像徐乒一樣被大家遺忘了。徐乒此時(shí)就坐在教室最后面，認(rèn)認(rèn)真真看書，其他人的吵吵鬧鬧好像完全與他無關(guān)。
如果向初二（二）班的學(xué)生和老師提起雛寧和徐乒，所有人的感覺應(yīng)該都一樣――他倆就是兩極：雛寧是班長、學(xué)習(xí)委員，愛說愛笑愛表現(xiàn)，人緣超好，且膽子大，大大咧咧的；而徐乒雖然是個(gè)男生，但回答問題時(shí)聲音像蚊子一樣，還臉紅，不參加集體活動(dòng)，平時(shí)木訥極了，大家經(jīng)常想不起班上有他存在。
“哈哈，雛寧，該你了！‘真心話’還是‘大冒險(xiǎn)’？”
“當(dāng)然是大冒險(xiǎn)了！”雛寧完全沒猶豫。
大家也猜到她會(huì)選這個(gè)，幾個(gè)人咬起耳朵來，要知道，找個(gè)雛寧害怕的東西，太難了。
正值盛夏，學(xué)校里樹木茂盛，卻鬧起了蟲害，別說女生，連男生都不愿意靠近樹下。他們一致決定，讓雛寧去抓一條毛毛蟲，雖然這次狠了點(diǎn)兒，但設(shè)置“大冒險(xiǎn)”的意義不就是為了看落敗者慌張的樣子么？
他們都沒見過雛寧驚慌的樣子呢。
沒想到，當(dāng)他們跟著雛寧一起來到操場邊，還沒反應(yīng)過來，雛寧已經(jīng)用兩只手指捏起一條活生生的毛毛蟲，伸到他們眼前。他們反倒被嚇著了，幾個(gè)女生尖叫著跑開。
雛寧哈哈大笑，把蟲子丟到了地上。
“看你們還敢捉弄我！”雛寧心里得意地想。
晚上放學(xué)，雛寧獨(dú)自往車站走。旁邊一條小巷里突然跑出一條大型犬，差點(diǎn)兒撞到她身上。雛寧嚇得后退了好幾步，那狗卻盯著她，湊過來聞她。她嚇壞了，小步往前跑――她越跑，那狗越跟得緊。
“不要跟著我啦！啊――”雛寧對(duì)著那狗大喊，結(jié)果她一甩手，那狗大概以為她要給吃的，突然站了起來。她以為那狗要撲過來，一聲尖叫，帶了哭腔。
正是放學(xué)時(shí)間，雛寧很害怕這一幕會(huì)被同班同學(xué)看到。她號(hào)稱“天不怕，地不怕”，可她其實(shí)連只狗都怕，無論大小，只要是貓狗她都怕得要命。
怕什么來什么，就在她不知所措時(shí)，突然響起了拍手聲。她抬起頭看見徐乒站在不遠(yuǎn)處，不是對(duì)她，而是對(duì)那狗說：“過來。”
那狗的注意力被吸引過去，真的跑向了徐乒。雛寧看到徐乒伸出手，摸了摸它的頭，從書包里翻出了一袋餅干喂它。
完了完了，雛寧在心里慘叫，剛剛她那么丟人的樣子，一定被徐乒看到了。不過還好是徐乒，他在班里也沒什么關(guān)系好的同學(xué)，應(yīng)該不會(huì)亂說。
這樣想著，雛寧決定先發(fā)制人，她氣沖沖地走過去，繞過狗，站在徐乒身后，叉著腰問：“你為什么不看好自己的狗啊，突然沖出來，撞到人怎么辦！”
徐乒沒想到雛寧會(huì)主動(dòng)和自己說話，緊張起來，扭捏了半天才說：“這不是我家的狗……”
“那是誰的？”雛寧看著徐乒，感到很意外，對(duì)于完全陌生的動(dòng)物，他一點(diǎn)兒都不害怕嗎？
徐乒站在原地，左右望望，沒有看起來像是狗主人的人。“應(yīng)該是從誰家跑出來，跑丟了吧。”他撓了撓后腦，小聲說，“我?guī)ニ闹苻D(zhuǎn)轉(zhuǎn)好了。”
“那好，我……我媽媽要我按時(shí)回家，我先走了！”雛寧掉頭就要走，徐乒也沒攔她，可她剛想往車站走，一個(gè)相熟的女生突然喊住了她：“雛寧！”
雛寧立刻將臉上的慌張全收了起來。
“你倆怎么湊到一起了？”那女生看到她和徐乒在一起很好奇，“這狗是誰的？”
“碰巧遇到而已……這狗，好像是走丟了。”雛寧停下腳步，說。
“真可憐。”讓雛寧沒想到的是，那女生的注意力立刻被狗吸引了，也湊上去逗弄起來，狗搖著尾巴，一副友好的樣子，“去幫它找找主人吧。”
為什么他們都不害怕，而且似乎都深諳和寵物的相處之道。可是她，即使看得出狗是很友好的，還是鼓不起勇氣靠近。
從小到大，她都沒養(yǎng)過任何寵物。她媽媽有潔癖，家里不許有動(dòng)物。小時(shí)候每次路遇貓狗，媽媽就會(huì)拉著她躲得好遠(yuǎn)，說寵物身上有細(xì)菌，而且會(huì)抓人咬人，不能靠近。慢慢地她養(yǎng)成了習(xí)慣，只要看見貓狗，撒腿就跑。
但是漸漸長大之后，她發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)家里都養(yǎng)著寵物，沒養(yǎng)的也不會(huì)害怕寵物。害怕小貓小狗好像比害怕蟲子更令人匪夷所思，她羞于承認(rèn)，怕大家會(huì)因此而覺得她沒有愛心，也怕大家會(huì)拿家里的貓狗氣她、嚇唬她。
“好……好！”雛寧改了口，裝作很有興趣的樣子，“我們帶它去周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”
好在，徐乒那么老實(shí)，沒有揭穿她。
二
“今天怎么這么晚才回來？”
雛寧一進(jìn)家門，就被媽媽盤問。她趕緊撒謊：“公交車半路壞了，又等了一趟。”
她害怕說了實(shí)話，媽媽會(huì)生氣。
好在媽媽沒懷疑，吃過飯，她就回房做功課。做完功課時(shí)間還早，她打開電腦，本想玩會(huì)兒游戲，突然想起有事情還沒做，只好不情愿地打開了制圖軟件。
她和那個(gè)女生、徐乒一起用吃的引著那只狗，在周圍巷子里轉(zhuǎn)了半天，也沒人認(rèn)領(lǐng)。眼見著天都黑了，那女生要回家了，她才趕緊順著說自己也要回家。沒想到徐乒說：“那沒辦法，我先把它帶回家吧。”
“可以嗎？”帶一只那么大的狗回家，家長不會(huì)責(zé)罵么？雛寧驚訝極了。
“沒事的。”這次，徐乒回答得很干脆。
見徐乒這么肯定，她倆也不好再說什么。就在雛寧以為這件事終于了結(jié)時(shí)，那女生突發(fā)奇想，說：“干脆我們回去做些幫狗尋主人的告示，網(wǎng)上發(fā)一發(fā)，這周圍貼一貼，怎么樣？”
最近陷入了嚴(yán)重的情緒低谷期，不斷地徘徊在自我否定中，以前篤定的自信都像是這場秋一樣，消失得迅疾毫無預(yù)兆。整個(gè)人就浸在這樣不可阻擋的沮喪情緒里，不能被任何人搭救，可是又找不到自救的途徑。
在天氣越來越寒冷的時(shí)候我格外懷念夏天，夏天的晚上有溫?zé)岬南s鳴攪在好似半固體的空氣里，遠(yuǎn)處能聽見青蛙的叫聲，像是打了節(jié)奏般灌進(jìn)自己身邊的罅隙里，軟軟的被卡住，讓人那樣真切的可以觸摸到夏天，地上鋪開更多聲音，所有聲音的影子指向盡頭，河塘浮起蓮花。多么好，我最喜歡這樣的季節(jié)，如同是有滿滿的朝氣，從眼角眉梢一點(diǎn)點(diǎn)滲透進(jìn)大腦皮層某個(gè)存儲(chǔ)著“信仰”的地方。
十月份是一個(gè)對(duì)我來說始終是灰色的月份，月初參加一個(gè)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)上觥籌交錯(cuò)言笑晏晏，沒多久就熱熱鬧鬧的玩兒起真心話大冒險(xiǎn)的游戲，說實(shí)話，我很厭倦類似的游戲，我實(shí)在不是可以敞開心扉豁得出去的那種人，所以在整場喧鬧中一直保持沉默，最后有人提議所有人輪著來一場真心話大冒險(xiǎn)，誰都不能例外，如果不愿意真心話或者大冒險(xiǎn)就連喝三杯酒。終于輪到我的時(shí)候我沒有猶豫的就選擇了真心話，我覺得自己絕對(duì)沒有勇氣做出隨隨便便就拉個(gè)陌生人說“我喜歡你很久了留個(gè)號(hào)碼吧”這樣的話，大家看我沉默寡言的樣子都不太愿意為難我，只是問了一個(gè)在他們看來很容易回答的問題，“以前喜歡的人叫什么名字？”在一瞬間這個(gè)問題幾乎戳中了我的淚點(diǎn)，我放在膝蓋上的右手用力的蜷起來，直到指甲使勁掐進(jìn)掌心里才把已經(jīng)擠進(jìn)眼眶的淚水壓下去，好像淚水從鼻腔漫下去順著喉管一點(diǎn)一點(diǎn)滑進(jìn)心臟，我開口說話的時(shí)候嗓音都有了微小的顫音，我盡量平和的拿起酒杯說：“我還是喝酒吧。”大家在我說出這句話的時(shí)候面面相覷，有人說你這是何必呢，胃又不好。是啊，這已經(jīng)是另一個(gè)城市了，這些坐著的人我們不過認(rèn)識(shí)才幾個(gè)月，他們沒有參與過我過去十幾年的生活，可是我就是不愿意說出那個(gè)名字，不愿意別人從這個(gè)名字窺探我的過去與傷痛，不愿意看到別人或猜度或同情的眼光，我寧愿把這個(gè)名字當(dāng)做一條丑陋的傷疤鎖進(jìn)暗無天日的地方，也不能堂而皇之的在眾目睽睽之下平靜的把那兩個(gè)字吐出來，太難了。
這對(duì)我來說太難了。
因?yàn)楹攘司瓢胍刮敢怀橐怀榈耐矗蹨I噼里啪啦的往下掉。
我還算是年少的時(shí)候，總以為感情應(yīng)該是熱烈的，《泰坦尼克號(hào)》里Jack對(duì)Rose說；“you jump，I jump。”就是這樣，生死相隨。隨著成長一些后才知道其實(shí)每段感情都有保質(zhì)期，只是有的時(shí)間長而有的時(shí)間段罷了，我們遇到的是哪一個(gè)都是命數(shù)，不要怨天尤人。不要把任何人當(dāng)做夢想，只要自己還堅(jiān)強(qiáng)著，其他都沒有什么，真的，都沒有什么。
中旬的時(shí)候我放棄了一個(gè)別人很看好的機(jī)遇，好像總是有那樣能放棄自己很喜歡的東西的心態(tài)，盡管很不舍，但還是在我反復(fù)思量后決定放棄了。身邊的一些朋友勸我，說你再考慮一下吧，這是你的夢想啊。夢想，不斷咀嚼著這兩個(gè)字，多么干脆利落的發(fā)音，甚至連抑揚(yáng)頓挫的轉(zhuǎn)折都沒有，可是我卻辨不清它的真實(shí)詞意，我的夢想，我的夢想到底是什么呢，是在迷茫荒蕪中應(yīng)該順勢而生的一歲一枯榮？是在枯草浮萍中開出的伶仃花朵？還是在黑暗空間里一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延起來的光線？還是在燈火闌珊處轉(zhuǎn)身遇到我的山間明月？我不知道，我突然像邁進(jìn)了鬼打墻，因?yàn)橐槐橐槐榈姆祷卦c(diǎn)，所以我畏懼了，疲憊如同藤蔓一圈圈把我包圍起來，盡管很不舍，盡管很想要繼續(xù)下去，可是我還是選擇放棄。
我從來不是太過脆弱的人，我也曾在不停的失敗中堅(jiān)持下來直到成功，我也曾在悲痛欲絕的痛苦中咬牙一步步走出來，我也曾在被放棄時(shí)從絕望中跨到堅(jiān)強(qiáng)，我一直努力想成為一個(gè)無堅(jiān)不摧的人，可是事實(shí)告訴我，原來我做不到如此。
年幼時(shí)，我們的夢想是想做老師，做科學(xué)家，做警察，做醫(yī)生，再大一些，知道這些看似偉大的夢想也不過是應(yīng)試教育灌輸下所謂的崇高職業(yè)，自己并不能做到，或者并不想去做，于是開始像熱血?jiǎng)勇闹鹘且粯幼分鹉切┪覀冋嬲矚g可又不被很多人所看好的東西，我們把它們叫做夢想，那樣的追逐最基本的支撐力就是年輕和熱血，讓我們困頓其中卻也甘之如飴。再后來，我們中的大多數(shù)人被時(shí)間和現(xiàn)實(shí)磨平了棱角，他們的夢想也脫下夢幻的外衣，從琴棋書畫詩酒花變成了柴米油鹽醬醋茶，平淡代替了拼搏，庸碌代替了卓然，就這么冷眼旁觀時(shí)光的輾轉(zhuǎn)。我害怕成為他們其中的一個(gè)，所以想要通過有選擇的舍棄來保持對(duì)夢想的熱情，我不想如此迅疾的在疲憊與失望中看著心中跳動(dòng)的夢想漸漸死去，就這樣吧，我告訴自己，你要學(xué)會(huì)放棄，以后，還要習(xí)慣放棄。決定放棄后一種叫“釋然”的情緒帶著溫潤的眉眼肯定的看著我，我反復(fù)在心底思量那些被不同人問了很多遍的問題，“他現(xiàn)在不應(yīng)該是你的夢想了，他有哪里好，你有多愛他，已經(jīng)這么久你都還是站在原地，一直沒有辦法干脆利落的走出來”。我一直沒有合適的言語來回答這個(gè)問題，后來我看了一本書，里面孤身七年的女二號(hào)的好朋友問了她同樣的問題，她回答：“我不是愛他，我只是習(xí)慣了等在這里。”她話的尾音落下來就是長久的沉默，那些話都是聲音凝固在空中的雪片，疏密而恬靜的覆蓋。我在這一刻突然豁然開朗，是啊，我一直在追悔和自我否定什么呢，我真正的夢想，應(yīng)該是我自己啊。這個(gè)認(rèn)知像是室外的晨光在我腳下不斷旋轉(zhuǎn)出一個(gè)漸漸擴(kuò)張的角度，光線勾著那些深埋我心底的陰霾，給它們鍍上薄薄的淺色輪廓。
不必難過，他已經(jīng)不再是我的夢想了，我只是習(xí)慣了等在這里，以前在這里等著他，以后，會(huì)在這里等別人。
傍晚的時(shí)候雨停了下來，我趴在宿舍的陽臺(tái)上看夕陽，說來也奇怪，一整天都是鉛灰色厚重云朵的天氣，似乎流動(dòng)的空氣也被嚴(yán)肅的氛圍感染得有些滯重，可在傍晚竟然也可以看到淺淡的夕陽。夕陽沒有了平日的光彩照人，一層灰一層紅含混的疊加起來，只把周邊的云彩暈開一小團(tuán)的色彩，然后迅速的沉下地平線。可這短暫的風(fēng)景有著別樣的賞心悅目，那些贊賞的細(xì)碎聲響突然在整片整片的在空氣中漾開，被穿插在暗色天幕里的余暉點(diǎn)燃四周的灰塵然后撲扇進(jìn)瞳孔，猶如揮舞著翅膀的什么東西旋繞在身旁的空白里中，柔和地填充在意識(shí)里，告訴我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不要輕易對(duì)自己失望，因?yàn)樗械膲粝牒妥约合啾榷疾恢档靡惶幔覀冏畲蟮幕I碼，最大的和生活抗?fàn)幈３直疚业幕I碼，最應(yīng)該珍視珍惜的人，是我們自己。
一個(gè)人安靜下來的時(shí)候回憶被空白大段大段的填滿，按下記憶的倒退鍵，想起高二晚自習(xí)時(shí)偷偷埋在一大堆習(xí)題下和同桌一起看《80后》，并不是情節(jié)多么出彩的電影，里面的主人公還帶著拘謹(jǐn)生澀，可在電影最后竟然也被一句臺(tái)詞戳中哭點(diǎn)，那句話說：“少年的我們，都是熱烈而堅(jiān)持的，那是一種光芒，引人入勝。我羨慕那些時(shí)光流逝卻未能改變他們的人，祝福他們。” 不是多么豪情壯志的一句話，每一個(gè)字都是平靜的語調(diào)，可在連字成句的時(shí)候卻傳遞出一種悲壯的力量。悲壯，聽起來和這部電影特別不搭界的一個(gè)詞，但是我卻覺得，沒有一個(gè)詞更適合來形容這句話，內(nèi)心如同滲水的紙條，在這句話的延伸里緩緩舒展，關(guān)于青春，關(guān)于堅(jiān)持，關(guān)于選擇，關(guān)于愛情，關(guān)于未來，這些在我們腦海里碰撞矛盾的一切突然變得像蟬翼一般透明而美好，在我們年輕的歲月里震動(dòng)出連綿的聲音。
“你很優(yōu)秀，加油。”“你在我們心中永遠(yuǎn)是最好的。”“不要對(duì)自己失望，我們一直對(duì)你充滿希望。”“不要覺得孤單，你還有我。”“相信愛情，向前看，因?yàn)橛腥嗽诘戎悖谖磥怼！蹦切嗬m(xù)的鼓勵(lì)匯總到一起是鋪天蓋地的溫暖和力量，字和句，音節(jié)和語調(diào)，卷成布，裹在身上，神經(jīng)末梢奔跑起沸騰的血液。感動(dòng)的呼吸濃郁的有些發(fā)稠，交錯(cuò)織過人的血管，于是很難感覺時(shí)間的存在，它只剩下一小塊，無聲的躲在指間的空隙里。我時(shí)常厭棄自己沒有足夠的意志力去吃苦，沒有足夠的信心去整理好身邊每件事的脈絡(luò)，沒有足夠的能力去駕馭生活中隨時(shí)可能出現(xiàn)的挫折，這樣的厭棄常常如同彌漫的黃沙，只要借助一點(diǎn)介質(zhì)就會(huì)變成沙塵暴那樣的災(zāi)難，聚集起來將我擊倒，可現(xiàn)在我終于擺脫了那樣悲觀的情緒，找到一條自我救贖的路徑。像褪去了沉重的殼，剝落出柔軟而青色的內(nèi)核那樣，漫長的冬天也會(huì)在忍冬后變成一小截綠色的尾巴，順著初春的第一只風(fēng)箏被遠(yuǎn)遠(yuǎn)放走了，那些當(dāng)初以為巨大的痛苦，刻骨的失落，纏綿的絕望都已經(jīng)變成了粗糙而樸質(zhì)的繭，變得不再具有殺傷力，變得微不足道，真的，這些都沒有什么。我想告訴那些執(zhí)著不已而又不得不放棄一段感情的那些人，或許有些人，你們以為他是自己的心底明月，后來才發(fā)現(xiàn)，他只是留在我們心里的一個(gè)倒影，輕輕淺淺，讓你可以在某些時(shí)候想起。但那與真正的他，已經(jīng)沒有關(guān)系了。
夏薇遇見尚浩的時(shí)候是一個(gè)雨天，下班高峰，她舉包當(dāng)傘在雨里狂奔，卻碰撞上了正趕往車?yán)锏纳泻疲Y(jié)果夏薇被撞得跌坐在雨地上，包被撞飛得更遠(yuǎn)。
尚浩趕緊說對(duì)不起，俯身來扶她，夏薇則想起來自己的手機(jī)，鑰匙，特別是剛從銀行里取了一筆錢都在包里，她不顧形象地朝尚浩喊：“先撿我的包，包里有錢！”尚浩一愣，隨即一臉嫌棄。
夏薇看到了，忍不住刻薄，“你什么態(tài)度，把人撞了不應(yīng)該把人的包撿回來？不應(yīng)該道歉？不應(yīng)該把人扶起來看醫(yī)生？不應(yīng)該看看有無損失進(jìn)行賠償？”尚浩淡然回：“應(yīng)該。”這樣一來夏薇更憤然，尚浩想盡快解決她這個(gè)麻煩。
夏薇絕不配合，“撞人還有理？”尚浩更干脆，“你說怎么辦就怎么辦吧。”夏薇在心里用兩秒鐘就想好了對(duì)策，趁他不備來個(gè)以牙還牙，誰知尚浩先她一步扭頭，“走，到?jīng)]雨的地方解決吧，這樣在雨中淋不傻嗎？”
但事情解決得更讓人懊惱，在路邊無雨的地方碰見了她公司上司，而她的上司竟是尚浩的老同學(xué)，于是她和尚浩的問題馬上就被化干戈為玉帛。在化干戈為玉帛的過程中，夏薇知道了，尚浩發(fā)展的不比他的老同學(xué)差。一陣客氣寒喧后，等夏薇再看尚浩，尚浩還是淡漠冷靜，但她覺得尚浩耐看多了，她拋棄偏見從客觀理智的方向?qū)彾冗@個(gè)男人，相貌英挺，沉著穩(wěn)重，話少語精，事業(yè)有成……男神般的存在，就是這樣的。
夏薇嘴角上揚(yáng)一下，眼睛里有精光。趁上司轉(zhuǎn)過身離他們兩三米外接一個(gè)電話的檔兒，夏薇示意尚浩看自己從頭到腳被雨淋的狼狽相，“請(qǐng)吃一頓飯作為道歉。”她一改之前潑辣風(fēng)一臉不卑不亢，“好。”尚浩簡短回答。
于是這個(gè)夏天從和尚浩吃飯開始。夏薇了解到的信息是尚浩現(xiàn)年30歲，未婚，某廣告公司策劃部部長，本市人，有房有車。
夏薇馬上在心里給自己加了個(gè)油，但她還是很有良心地嘲諷了自己，見風(fēng)使舵，見利忘義，恨嫁忘本……
二、愛在心口
夏薇雖有愛慕虛榮潛質(zhì)，但工作從不馬虎。自從認(rèn)識(shí)尚浩，夏薇更是把不恥下問用得淋漓盡致。她的理由是，討要電話號(hào)碼干什么，不就是用來打通的嗎？尚浩對(duì)夏薇不時(shí)虛心的討教基本上給以有分寸的有問必答，而夏薇的回報(bào)是一頓頓飯，一次次喝茶品咖啡的時(shí)光。
成年男女之間的情感根本不需要過多的時(shí)間驗(yàn)證，何況夏薇看尚浩的灼灼眼光讓路人都不好意思，可尚浩卻一副悶不知的態(tài)度讓她著急。
在夏天過完的時(shí)候，夏薇遇到了升職的機(jī)會(huì)，她全力相爭，結(jié)果勝出。
她第一個(gè)打電話給尚浩，“軍功章有我的一半也有你的一半。”接著又來一句，“所以我請(qǐng)你吃飯。”這么巧妙地說出表白和追問的結(jié)合體，她有點(diǎn)兒興奮。
尚浩那頭半天來了一句：“嗯，祝賀你。”她即刻頹然。
夏薇用盡她的智慧思考，關(guān)于尚浩的退縮，她想了十幾種可能，只有一種讓她心驚，難道尚浩對(duì)她無意？她想起第一次見面時(shí)她的表現(xiàn)，她也后悔。但后面算什么，尚浩明明看出來她的意向，可并沒拒絕她的一次次邀約。
廣告界高管這個(gè)位置的男人不缺乏冷靜果斷，頭腦絕對(duì)清醒。通過這段時(shí)間的了解，夏薇肯定尚浩不是耍矯情裝酷玩曖昧的人。
夏薇對(duì)工作的韌勁是，做到最大努力，努力到無能為力才放棄，不然她也不會(huì)進(jìn)公司3年就這么快遇到升職的機(jī)會(huì)。在愛情上她也想這樣。遇見尚浩之后，她發(fā)現(xiàn)尚浩的外在條件不僅光鮮，還低調(diào)內(nèi)斂，謙遜淡然。夏薇N多年前那個(gè)夢想中未來戀人的形象又燦燦地來到了她心中。
三、男神難追
尚浩第一次主動(dòng)給夏薇打來電話是三個(gè)星期后，問夏薇升職的事，怎么沒消息了。這是尚浩第一通主動(dòng)的電話，夏薇壓抑著興奮，謹(jǐn)記著她上司私下對(duì)她支的招，那可是她熬夜一星期無怨無悔兩個(gè)策劃案換來的。
“噢，事不大，現(xiàn)在基本解決。”她沒提吃飯的事，“哦。”尚浩就這么掛了電話。不過這回夏薇也不頹然也不著急了。溫水煮青蛙慢慢來。夏薇眉眼上揚(yáng)。
夏薇更加鍥而不舍每天傳簡訊給尚浩，話題已不再是詢問業(yè)務(wù)那么枯燥的話題，而是八卦新聞，衣服時(shí)尚，生活小竅門，冷笑話之類，不管尚浩回不回。微信也更新得勤，全都是關(guān)于她的生活習(xí)慣，做事態(tài)度，工作情況，內(nèi)插各種自拍。她想讓尚浩知道她不單單是他初見她的樣子，人誰還沒有個(gè)生氣失態(tài)粗鄙的時(shí)候。
但玩計(jì)策的時(shí)間不能太長，長了就真淡了。幾天后，夏薇發(fā)消息給尚浩，“請(qǐng)你吃飯，祝我正式升職，務(wù)必親臨。”
尚浩準(zhǔn)時(shí)赴約前來，老遠(yuǎn)她就看見尚浩穿著純棉襯衣休閑褲，頭發(fā)打理得短而干凈，夏薇的嘴角向上彎了一下。微信里她提過她看見這樣的男人會(huì)多看一眼。
這頓飯吃得意味深長。夏薇先開口，“你沒帶升職禮物給我嗎？”“禮物？”尚浩茫然，夏薇卻在意料之中。
“那用陪我玩游戲代替好了。”夏薇搶先說，反正這話也是引子。尚浩哈了一聲，夏薇已經(jīng)掏出了一枚硬幣，“正面是真心話大冒險(xiǎn)，反面是――你選。OK？”夏薇已不容分說拋出了硬幣。硬幣落在尚浩眼前，正面。
“敢不敢和我玩一個(gè)升級(jí)版的真心話大冒險(xiǎn)？”夏薇補(bǔ)充，“就是我說什么你就說什么。”
夏薇先來，“我這個(gè)女人，愛錢，愛有錢的男人，更愛會(huì)掙錢的男人，努力，上進(jìn)，不怕吃苦，有點(diǎn)兒愛慕虛榮，但也貪圖文藝?yán)寺绕鋵?duì)愛情執(zhí)著勇敢。”夏薇停頓試探地看尚浩的神態(tài)，他若有所思的樣子沉靜而好看。夏薇心里一動(dòng)接著說，“第二是長相甜美，活潑開朗，性格……”
“這樣套話有點(diǎn)兒幼稚。”尚浩一語中的，夏薇失望，但她也看見尚浩臉有些紅。
夏薇在心里恨了一下作為尚浩老同學(xué)的她的上司的餿主意，什么尚浩屬于靦腆慢熱型，建議她欲擒故縱，再用激將法。如果尚浩還不入圈，或者還裝糊涂，建議她別努力了。
夏薇不知道她是失落失望還是委屈。
四、女神“駕”臨
深秋季節(jié)，夜涼如水，夏薇加班到很晚，第一次不想回家，以往什么也不在乎工作一天也要堅(jiān)持充滿朝氣地過有質(zhì)量的生活，回家做飯，一菜兩湯。今天洗衣服看電視睡覺的熱情驟然沒了。她想起尚浩那無多少情緒變化的面孔，忽然覺得努力到無能為力那就是無緣。想想也是，自己只是看上了他的條件才厚著臉皮追他的，不純粹的初衷怎么想要華麗的回報(bào)？
但夏薇還是發(fā)了一條簡訊，很謹(jǐn)慎：尚浩，一定要幸福哦。夏薇。
沒想到這次很快夏薇就收到了尚浩的回復(fù)：什么意思？
夏薇直接心涼如夜，這就是距離，這就是心沒靈犀，是無緣，是努力也沒有用的庸俗解釋。夏薇關(guān)掉手機(jī)。
公司大樓不遠(yuǎn)處就是她和尚浩初遇的地方，下雨天他們狼狽相見的場景歷歷在目，她沒想到真的陷入了一場愛情，此刻她心亂如麻。
“夏薇。”有人叫她，她抬頭嚇了一跳，尚浩就站在她面前，他面有焦急之態(tài)，手機(jī)還貼在耳邊，“為什么不接電話啊？”
“你怎么在這里？”“你剛才簡訊里是什么意思？”他們幾乎同時(shí)在問對(duì)方。原來尚浩就在她公司附近的飯店吃飯。
“哦，沒什么意思，就是我想我們可能沒緣分，所以想祝福你以后找到你喜歡的女孩，就是，就是咱們分手吧。”夏薇結(jié)結(jié)巴巴地說著，其實(shí)心虛自己的厚臉皮，他們交往過嗎？
“這是活潑開朗的人做的事嗎？你這女人怎么可以這樣，攪亂人家的內(nèi)心，怎么可以這么不負(fù)責(zé)任地說分手。”
夏薇當(dāng)場石化，這是她認(rèn)識(shí)的尚浩嗎？“沒正式交往過就提分手不傻嗎？”這句話熟悉。尚浩專用。夏薇大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，難道這次她賭贏了？
夏薇是何等的有心機(jī)和任性，能隨便言敗？頹敗只是一時(shí)感覺，她還是棋走險(xiǎn)招，欲擒故縱與激將法合用，以退為進(jìn)，不信你尚浩不入圈！
結(jié)果，她又一次勝出。這次她上司沒說錯(cuò)，尚浩一旦陷入愛情絕對(duì)矯情可愛，讓你意想不到。夏薇被驚得小心臟像蕩秋千，都不知道怎么和尚浩牽上手的。
怕夏薇沒有真實(shí)感，尚浩柔聲問：“要不要繼續(xù)上次的真心話大冒險(xiǎn)？這次我說什么你說什么？”“要，要。硬幣正面，你就說。”夏薇簡直求之不得，剛要拿出包里的硬幣，尚浩已經(jīng)提前拿出了一枚，空中一拋，硬幣落桌，反面。“你說。”尚浩真誠地望著她。
夏薇愿賭服輸?shù)匕焉洗螞]繼續(xù)完的真心話大冒險(xiǎn)說了第三四五六七八條。但說完卻發(fā)現(xiàn)尚浩笑得詭異，夏薇呼嘯著搶來尚浩的硬幣，兩面反，和她兩正面的硬幣一樣有心計(jì)。夏薇不依不饒。尚浩終于單純地坦露了內(nèi)心，其實(shí)在他心中，夏薇像精靈一樣漂亮可愛，真實(shí)的像水晶，在人龍混雜的職場又自律又努力。他該怎樣面對(duì)她對(duì)待她呵護(hù)她，簡直是個(gè)讓他如何變得更好才配得上她的問題……
誰才是戀愛之路上的神啊。你仰望著他，沒想到他正在妄想你。這是什么樣的風(fēng)景置換？
夏薇驚喜之余，卻幸福無措。
XX年春天，春機(jī)盎然，景色宜人。在這春暖花開的時(shí)刻，讓我們一起走出學(xué)院，走進(jìn)春天，欣賞百花爭妍的美麗，讓我們聆聽花開花落的聲音。
四月的春風(fēng)吹來了又一個(gè)逐夢的花季，風(fēng)華正茂的我們?cè)跔€漫的人生路上繼續(xù)尋覓，尋覓我們生命的亮點(diǎn)。四月的春風(fēng)是溫暖的，四月的陽光是和煦的。開學(xué)后短暫而又忙碌一個(gè)月過去了。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。可見一個(gè)好的開始對(duì)我們的生活是多么的重要。這次是以中心為單位組織一次春游踏青活動(dòng)。現(xiàn)在是暖春的開始，在工作之余，我們有必要組織這樣一次活動(dòng)。
四月不是旅游旺季，這樣我們可以更好的親近自然，更好的體會(huì)融入自然的感覺。可以游走在芳草落英之中，呼吸著青山流水的氣息，品味“天人合一”的真正內(nèi)涵。
我們有時(shí)間，又有可以游玩的閑適之地。為什么不給心靈放個(gè)假，放飛思想，讓它在林間自由的翱翔？
活動(dòng)主題：
走出校園，走進(jìn)自然
勞逸結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)
活動(dòng)目的、意義：
活動(dòng)的目的有三個(gè)：
1.在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生更注重的是文憑和越多越好的證書。精神處在高度緊繃狀態(tài)。所以要適當(dāng)?shù)膮⒓右恍敉饣顒?dòng)來放松我們的身心，我們這次活動(dòng)的一個(gè)目的就是讓同學(xué)們親近自然，放松精神，感受生活。
2.大學(xué)的教育更主張自學(xué)，大家的交流也就減少了。熟悉的也許只有自己的宿舍。這次活動(dòng)可以增進(jìn)同學(xué)們的友誼，讓大家有個(gè)更好的交流環(huán)境，能夠讓我們懂得團(tuán)隊(duì)的重要。團(tuán)隊(duì)精神是很重要的，現(xiàn)在的企業(yè)也都很看中這一點(diǎn)。具備團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的將來也是很有用的。
3.在活動(dòng)過程中會(huì)遇到很多問題，這次活動(dòng)也可以鍛煉我們處理應(yīng)急問題的能力和解決問題的能力。
活動(dòng)的意義：
可以達(dá)到增進(jìn)友誼，交流感情的目的。可以讓我們?cè)谶@樣物質(zhì)的世界里尋覓到心靈深處的那份寧靜，讓我們發(fā)現(xiàn)我們一直擁有卻沒有珍惜的那些生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。物質(zhì)的享受只是會(huì)滿足我們一時(shí)“沖動(dòng)”的需求，精神的享受才是會(huì)讓你終生難忘的。讓我們的生活多些刻骨銘心，讓我們的情感路上多些風(fēng)雨過后的彩虹，讓我們自己懂得愛別人也懂得珍惜自己。春游踏青，愛的路上不止我和你。大愛無疆，讓我們?nèi)ンw會(huì)生命中的每一朵流云，去欣賞身邊的每一個(gè)微笑，去感謝生活中的每一個(gè)愛你的人。
當(dāng)然這次活動(dòng)也可以讓我們更好的珍愛自然，珍愛自己。
資源需要：
人力資源：學(xué)生會(huì)辦公室、勤工部
物力資源：車輛 攝象機(jī)照相機(jī)
活動(dòng)時(shí)間：XX-4-28（星期天）
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)形式：以游玩、欣賞自然風(fēng)光為主（提倡步行），宣傳為輔。（宣傳以旗幟為主要形式，）另外，游玩過程中，進(jìn)行各種娛樂比賽以及各種有意義的游戲。游戲如下：
游戲道具：氣球3袋，獎(jiǎng)狀，小細(xì)繩
游戲規(guī)則：
1.吹氣球比賽
各組所有人均要參加，每人吹三個(gè)氣球，然后將氣球系好，要求吹到標(biāo)準(zhǔn)氣球大小而且要保持不漏氣，以最先吹完一組勝出。獲“最能吹”榮譽(yù)稱號(hào)！
2、“護(hù)花使者”pk賽：兩個(gè)大圈，男生外圈，女生里圈，用兩個(gè)木棒，分別在兩個(gè)圈子里面?zhèn)鳎驌袈暱刂苽靼舻钠鹗己徒K止。共選出8對(duì)搭檔，男生左腳綁上3個(gè)氣球，女生右腳綁2個(gè)氣球，男生右腳與女生左腳綁在一起，8對(duì)搭檔互相踩氣球。男生負(fù)責(zé)保護(hù)女生的氣球不被踩破，如果比賽中女生氣球完全被踩破，則該組兩人均淘汰，如果只有男生氣球被完全踩破，則男生被淘汰，女生自己繼續(xù)比賽。獲勝搭檔獎(jiǎng)品為“最佳護(hù)花使者”獎(jiǎng)狀和魔法情侶蘋果！！
3、新“真心話大冒險(xiǎn)”
由一人開始創(chuàng)造對(duì)話情景，依次往后延續(xù)編故事，不符合邏輯者為輸。例如a說：“今天我去大河玩”，b接著說：“看到了什么？”c說：“天上飛的”，d說：“大雁(必須具體)”……（如果誰沒有接上，就接受懲罰。）
選擇真心話的人需要回答一個(gè)問題。顧名思義，答案必須是真實(shí)的。當(dāng)然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險(xiǎn)，則出錯(cuò)人接受對(duì)面人的一個(gè)難題。
具體分工：
活動(dòng)流程：
1、由活動(dòng)選址人于XX-4-26前將地址選定，并由通知負(fù)責(zé)人通知到每一位參與活動(dòng)人員。
2、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算負(fù)責(zé)人要在活動(dòng)未開始前將經(jīng)費(fèi)預(yù)算好，讓每位參與人員做好準(zhǔn)備，以免造成經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致活動(dòng)不能開展。
3、活動(dòng)過程中，活動(dòng)負(fù)責(zé)人組織大家對(duì)學(xué)院進(jìn)行一定的宣傳，并要求大家注意自己的形象。
4、為了防止突發(fā)事件或疾病的發(fā)生，活動(dòng)負(fù)責(zé)人要帶相關(guān)的物品和能處理突發(fā)疾病的藥品。
5、安全負(fù)責(zé)人選定好出發(fā)及回來的集合地點(diǎn)，安排好來回的路線及車輛。并且在整個(gè)活動(dòng)中要保障好每位參與人員的安全。
6、 拍照負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好相關(guān)的拍攝工具，并妥善保管。
7、前期準(zhǔn)備：
工作安排：
總負(fù)責(zé)：策劃人
活動(dòng)組：各組組長（負(fù)責(zé)游戲主持工作）
安全組：安全負(fù)責(zé)人
采購組：**、**（道具，藥品）、（其他物品）
自帶物品：風(fēng)箏，撲克，呼啦圈，排球，毽子，羽毛球具等
活動(dòng)開展：
人員組織配置：
由活動(dòng)負(fù)責(zé)人管理活動(dòng)事物，并把參與人員分組，選出每組組長。由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)組織各項(xiàng)活動(dòng)。
相應(yīng)權(quán)責(zé)：
由負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，各組組長協(xié)助管理各組員。
活動(dòng)時(shí)間安排：
·集合時(shí)間：
·集合地點(diǎn)：
·出發(fā)時(shí)間：
·到達(dá)時(shí)間：
·結(jié)束時(shí)間：
·返校時(shí)間：
·到校時(shí)間：
活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、春游可能會(huì)遇到低溫陰雨、濃霧、強(qiáng)對(duì)流天氣以及雷電的氣候狀況，正是“咋暖還寒時(shí)候，最難將息”，所以，安全負(fù)責(zé)人要注意提示參與人員穿著適當(dāng)，不必太多，也不比太少，隨身帶件保暖外套。
2、雨具是春游必須隨身攜帶之物，最好帶一把小疊傘或雨衣。
3、春季是一個(gè)潮濕多雨水的季節(jié)，容易滋生蚊蟲和細(xì)菌。因此，要注意盡量避免飲用生水和吃不衛(wèi)生的東西。
4、春光明媚，風(fēng)和日麗，正是戶外攝影的好時(shí)機(jī)。出游之前，拍照負(fù)責(zé)人最好先檢查一下相機(jī)的性能，以免不良情況的發(fā)生。拍照后也要妥善保管，小心丟失。
5、活動(dòng)過程中，每位參與人員不得隨手丟垃圾，隨時(shí)都應(yīng)注意瀟湘職業(yè)學(xué)院學(xué)生的形象及素質(zhì)。
6、每位參與人員必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，密切分工原則，積極配合負(fù)責(zé)人的安排，注意活動(dòng)紀(jì)律，使此次活動(dòng)順利圓滿地完成。
7、如有其他人員參加此項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)與負(fù)責(zé)人聯(lián)系。能更合理的安排車輛及其他事項(xiàng)。
8、爬山需要穿休閑的衣褲，運(yùn)動(dòng)鞋。另外組織者要準(zhǔn)備創(chuàng)可帖，胃藥等應(yīng)急藥品。每個(gè)學(xué)生要帶身份證。可帶帽子來避免陽光的照射，準(zhǔn)備一件外套遇寒。
9、來回路上，安全負(fù)責(zé)人一定要保障好大家的安全。
后期工作：
由拍照負(fù)責(zé)人將活動(dòng)照片及錄像整理后放在中心電腦上，供每一個(gè)中心成員拷貝留念。
期望效果及預(yù)測效果：
希望通過此次活動(dòng)可以達(dá)到放松心情，加強(qiáng)交流，促進(jìn)友誼的目的。通過此次活動(dòng)同學(xué)們會(huì)尋覓到自己內(nèi)心的世界。找到自己以后的目標(biāo)。更加的愛護(hù)自然更加的愛護(hù)自己和身邊的每一個(gè)人。可以樂觀的對(duì)待發(fā)生在身邊的每一件事情。
心理課的學(xué)科味主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）課案設(shè)計(jì)是按照傳統(tǒng)學(xué)科的設(shè)計(jì)套路，設(shè)計(jì)“教學(xué)”目標(biāo)和“教學(xué)”重難點(diǎn)，整堂課重在知識(shí)的傳授，沒有擺脫教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的固有模式；（2）情境創(chuàng)設(shè)中，多選用脫離學(xué)生生活實(shí)際的靜態(tài)素材，采用“讀、思、答”的語文學(xué)科教學(xué)模式讓學(xué)生說出“正確答案”。
心理課中的“德育味”則體現(xiàn)在：思品課與心理課在具體的內(nèi)容上有許多交叉，然而，德育和心育各有其內(nèi)在規(guī)律，有的心理輔導(dǎo)教師長于說教，往往不自覺中把心理課上成了思品課，“灌輸”給學(xué)生大量的道理。
那么，如何解決以上問題，如何上出心理課的特色，讓心理課更有“心理味”呢？
一、心理課中的目標(biāo)設(shè)置要體現(xiàn)“心理味”
學(xué)生發(fā)展的不同階段會(huì)有不同的心理活動(dòng)和相對(duì)應(yīng)的心理需求和行為，也會(huì)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理問題。通過心理活動(dòng)課盡可能地為學(xué)生解決這些成長的普遍問題，這是心理活動(dòng)課最大的意義。因此，心理課的主題選取要來自學(xué)生的實(shí)際問題，以學(xué)生的成長需要為原則，課前的學(xué)生調(diào)查是很重要的，必須要找到學(xué)生愿意接受的主題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。主題不僅要明確而且要具體，具有可操作性。選題不宜過大，提倡“小題大做”“一課一得”。而具體的目標(biāo)設(shè)置中要集中具體，可操作性要強(qiáng)。在認(rèn)知上，應(yīng)該“了解、懂得或轉(zhuǎn)變”什么；在行為上，要“學(xué)會(huì)、養(yǎng)成或改變”什么；在情感上，要“體驗(yàn)或感悟”什么。如以“合作”為主題，課堂活動(dòng)目標(biāo)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置：
1.了解合作是生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，理解合作的重要性（從認(rèn)知層面了解合作的相關(guān)知識(shí)）；
2.嘗試通過游戲初步掌握合作的基本技巧（在課堂上進(jìn)行行為訓(xùn)練）；
3.體驗(yàn)合作帶來的成功感和滿足感，感悟團(tuán)體合作的強(qiáng)大力量（通過情感體驗(yàn)，獲得深刻的感悟，形成合作的強(qiáng)大內(nèi)部動(dòng)機(jī)）；
教師在對(duì)心理活動(dòng)課課案進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，只有跳出“教”與“學(xué)”的固有教學(xué)思路，只有重在學(xué)生自身的“體驗(yàn)”與“感悟”，才能體現(xiàn)出“心理味”。
二、心理課中的情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“心理味”
心理活動(dòng)課離不開具體情境的創(chuàng)設(shè)。通過情境體驗(yàn)，可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而進(jìn)行反思和改變。情境體驗(yàn)的具體操作上，教師可以通過故事、視頻、小品、案例等形式，先呈現(xiàn)具有矛盾沖突的生活情境，讓學(xué)生先受到情緒感染、影響乃至震撼，再通過有思維力度的問題，引導(dǎo)學(xué)生以“我”的身份設(shè)身處地地進(jìn)行深度思考與討論，作出行為選擇，并闡述理由，由此引發(fā)他們強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突和改變自己的動(dòng)機(jī)。
目前，心理活動(dòng)課中情境體驗(yàn)的常用題材可以大致分為以下幾類。
1. 案例類活動(dòng)素材。此類素材主要來源兩個(gè)渠道。（1）直接借用書上的各類故事，包括童話、寓言等。讓學(xué)生讀完故事后談感想和體會(huì)。由于這類故事往往脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，離學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)比較遠(yuǎn)，不容易引起學(xué)生的情感共鳴，討論也多局限在理性層面及知識(shí)觀念層面，很容易陷入“學(xué)科味”極濃的“尋找正確答案、正確觀念”的窠臼。（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中遇到的煩惱或問題提煉改編。由于案例來自于學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引發(fā)學(xué)生的思考，帶來不同觀點(diǎn)的碰撞，激化團(tuán)體動(dòng)力。
2. 表演類活動(dòng)素材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中的一些具體事件或困難，提煉成角色扮演的素材。讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同的處理方式及其效果。
3. 游戲類活動(dòng)素材。一堂活動(dòng)課的不同階段均由各類游戲滲透。除了暖身期游戲需要活躍氣氛“破冰”以外，其他階段游戲選擇的關(guān)鍵是必須緊緊圍繞輔導(dǎo)主題和輔導(dǎo)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情境。
心理課上，無論選用哪類活動(dòng)素材，只有緊緊圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴”這一目的，才能使學(xué)生在情境體驗(yàn)中觸動(dòng)心靈，進(jìn)行反思和感悟。
三、心理課中的課堂氛圍要體現(xiàn)“心理味”
一堂心理活動(dòng)課是否具有有效性，關(guān)鍵在于全體學(xué)生是否有積極的自我體驗(yàn)和自我探索，是否做到真誠開放，是否想說、敢說真心話，而不顧及是否說了錯(cuò)話、說了偏激的話，是否讓老師、同學(xué)們不喜歡自己。因此，心理輔導(dǎo)教師在心理活動(dòng)課上催化出溫暖、安全的團(tuán)體氛圍，遠(yuǎn)比帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完美的理性探討重要得多。
心理活動(dòng)課的有效性主要依賴于心理輔導(dǎo)教師催化出的溫暖、安全的班級(jí)團(tuán)體氛圍，這一氛圍可以引發(fā)學(xué)生積極的回應(yīng)，并帶來學(xué)生認(rèn)知和行為的變化。所以，營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防御心理，是輔導(dǎo)教師最主要的任務(wù)、最高超的技能。
從小學(xué)高段（五、六年級(jí)）開始，學(xué)生的自我防御意識(shí)逐漸增強(qiáng)，表現(xiàn)在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，學(xué)生們要么沉默，要么以違心話揣摩問題的正確答案，要么以調(diào)侃話吸引關(guān)注。而大多數(shù)心理活動(dòng)課要么氣氛沉悶，要么秩序混亂。
那么，心理輔導(dǎo)教師怎樣才能催化出溫暖、安全的班級(jí)團(tuán)體氛圍呢？
（一）心理輔導(dǎo)教師要表現(xiàn)出無條件接納的輔導(dǎo)態(tài)度
心理輔導(dǎo)教師在整節(jié)課上要一直面帶微笑，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，即使學(xué)生說了偏激的話，只要學(xué)生說的是真心話，心理輔導(dǎo)教師就要真誠地感謝學(xué)生的分享，理解他這樣說一定有他的理由，謝謝他對(duì)老師和同學(xué)們的信任。這樣可以使學(xué)生敢于說話，敢說真心話。
學(xué)生表現(xiàn)得可愛、幽默的地方，心理輔導(dǎo)教師可以和學(xué)生一起笑，這樣可以使師生間表現(xiàn)出好像對(duì)某個(gè)問題有了共同的話語，讓師生間、生生間的心靈更貼近。
心理輔導(dǎo)教師還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適度的自我表露。這不僅可以跟學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是可以讓學(xué)生覺得老師離他們很近，沒有高高在上的感覺，并且覺得其實(shí)老師小時(shí)候 跟他們也有很多相近的地方，由此能敞開心扉。
要特別注意的是，心理輔導(dǎo)教師不能以“師者”身份高高在上地進(jìn)行說教。尤其是活動(dòng)分享環(huán)節(jié)，心理輔導(dǎo)教師不能以“真理在手”自居，咄咄逼人地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)或規(guī)范。學(xué)生在眾目睽睽和咄咄逼問之下，要么退縮，無法真實(shí)表達(dá)自己的想法；要么激化矛盾，增強(qiáng)對(duì)立情緒。
在教研課聽課活動(dòng)中，常常有教師疑惑：“學(xué)生說錯(cuò)了，我也要‘無條件接納’嗎？那我作為一名教師，如何完成教育學(xué)生的任務(wù)？”這樣想，是因?yàn)楹芏嘟處熁煜?ldquo;無條件接納”和“無條件同意”的區(qū)別。“無條件接納”是指我們理解他的想法，是因?yàn)樗纳罱?jīng)歷決定他有自己認(rèn)為正確的理由。我們不評(píng)判他的想法正確與否，只是理解他有自己的理由。而“無條件同意”則是無論他怎么想，我們都認(rèn)為他是正確的。
心理輔導(dǎo)教師不會(huì)直接教導(dǎo)學(xué)生怎么做是正確的，卻會(huì)在諸如“你是這樣做的，那你這樣做的時(shí)候是什么感覺呢？對(duì)方有什么反應(yīng)？他可能會(huì)怎樣想、怎樣做？……”在一系列的追問中，幫助學(xué)生反思自己行為的后果以及對(duì)自己的不利影響，從而主動(dòng)修正自己的想法和行為。
心理課上，只有輔導(dǎo)教師做到了真誠地尊重全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的所有想法“無條件接納”，學(xué)生才會(huì)無拘無束地表達(dá)個(gè)人情感，全身心地積極投入到激烈的思想碰撞和爭鳴中。
（二）班級(jí)成員要以尊重的態(tài)度專注地傾聽，并進(jìn)行真誠的回應(yīng)
班級(jí)成員必須體驗(yàn)到足夠的安全性和支持性，這樣他們才會(huì)公開表達(dá)情緒，積極發(fā)言。
1. 班級(jí)成員要以尊重的態(tài)度專注地傾聽
我們常常在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)教師或一名班級(jí)學(xué)生在心理活動(dòng)課上當(dāng)眾發(fā)言，分享自己的想法或經(jīng)驗(yàn)時(shí)，其他班級(jí)學(xué)生很多處于以下兩種狀態(tài)。
（1）游離于課堂之外，沒有投入到活動(dòng)任務(wù)中。
這類學(xué)生如果是班級(jí)大多數(shù)，說明情境創(chuàng)設(shè)不夠，沒有激發(fā)班級(jí)成員的共鳴。此時(shí)需要輔導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)思路；如果是少數(shù)個(gè)別學(xué)生，則需要輔導(dǎo)教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)關(guān)注、及時(shí)帶動(dòng)。
（2）專注于自己的想法或行為，沒有與活動(dòng)環(huán)節(jié)同步。
活動(dòng)分享環(huán)節(jié)常常會(huì)出現(xiàn)當(dāng)輔導(dǎo)教師宣布活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)入分享環(huán)節(jié)時(shí)，很多學(xué)生還沉溺于剛才的活動(dòng)，吵鬧不休。經(jīng)驗(yàn)不夠的輔導(dǎo)教師常常倉促地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，沒有通過一定的課堂調(diào)控技巧，幫助班級(jí)成員安靜下來，進(jìn)行深入心靈層面的感悟和反思。學(xué)生們?cè)谶@種亂糟糟的氣氛中浮躁不安，既不能靜心感悟，也無法專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言。心理活動(dòng)課特有的心靈感悟沒有了，心理活動(dòng)課的有效性大打折扣，“心理味”必然大減。
2. 班級(jí)成員要進(jìn)行真誠的回應(yīng)
班級(jí)成員當(dāng)眾發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)或想法時(shí)，其他成員要進(jìn)行積極的回應(yīng)，不管他說的是否正確，都應(yīng)該對(duì)他的信任和分享表示感謝。心理輔導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)其他班級(jí)成員“無條件地接納”。不要隨意對(duì)其他同學(xué)的回答進(jìn)行褒貶，每個(gè)同學(xué)都有展示自己想法或做法的權(quán)利。比如，當(dāng)一位學(xué)生有異議時(shí)，可以語氣溫和地這樣說：“謝謝某某同學(xué)的分享，不過，我對(duì)這個(gè)事情有不同的看法……”
處于溫暖安全、坦誠信任的團(tuán)體氛圍中，班級(jí)成員們會(huì)感覺到無論自己說什么，都會(huì)得到老師和其他同學(xué)的尊重和接納，防御心理自然就會(huì)消融，無拘無束的心靈溝通也就自然得以實(shí)現(xiàn)。這樣的課堂氛圍能散發(fā)出濃厚的“心理味”，這也是心理課最吸引學(xué)生和教師的地方。
四、心理課要講究“動(dòng)感第一”的“心理味”
心理活動(dòng)課的“命根子”在于“動(dòng)”。不但要有師生、小組互動(dòng)，還要有生生互動(dòng)、多元互動(dòng)，形成“團(tuán)體動(dòng)力”，這種動(dòng)力具有強(qiáng)大的集體感染力。學(xué)生可以在這種強(qiáng)大的動(dòng)力感染下得到震撼和幫助。
以“記憶”“想象”“思維”“溝通”“合作”等常見的輔導(dǎo)主題為例，如果輔導(dǎo)教師重在靜態(tài)知識(shí)的傳授，學(xué)生得到的是一些理論上的知識(shí)，枯燥乏味，很難運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，不能帶來實(shí)際的行為改變。相反，如果輔導(dǎo)教師設(shè)置一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行行為訓(xùn)練，就可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的能力或技巧。而且，這些活動(dòng)能夠一層層激發(fā)團(tuán)體動(dòng)力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，有深入內(nèi)心的情感體驗(yàn)。在團(tuán)體動(dòng)力的激發(fā)之下，學(xué)生更可能愿意把自己的困惑、苦惱說出來，讓同學(xué)們共同探討，在多方的互動(dòng)中進(jìn)行交流、分享。在同學(xué)們的支持、反饋中，學(xué)生的認(rèn)知得到矯正或重建，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以強(qiáng)化和鞏固，這樣的互動(dòng)非常有利于學(xué)生的心理成長。
活動(dòng)是心理課的主要載體，是心理活動(dòng)課區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志。但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的實(shí)際情況，千萬不要為了熱鬧而活動(dòng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)心理學(xué)原理和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，應(yīng)緊緊圍繞課案設(shè)置的目標(biāo)組織活動(dòng)，達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。從而使學(xué)生在活動(dòng)中獲得充分的心理體驗(yàn)，深刻的心靈感悟和反思。
五、心理課中“現(xiàn)場生成”的處理要體現(xiàn)“心理味”
開放的情緒表達(dá)在心育課上無疑是重要的，缺少了真情投入，心育課就會(huì)淪為枯燥的說教與鸚鵡學(xué)舌。然而，這種情緒表達(dá)的開放性必然使得心理課上的“現(xiàn)場生成”尤其常見，而心理輔導(dǎo)教師對(duì)“現(xiàn)場生成”的處理技巧在很大程度上體現(xiàn)了自身的專業(yè)能力。
心理活動(dòng)課中真正能夠震撼學(xué)生心靈、引導(dǎo)學(xué)生深入思考、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)并起到進(jìn)一步開拓主題內(nèi)涵作用的素材，往往不是教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的，而是在活動(dòng)中現(xiàn)場（即時(shí)性）生成的素材，這是最具生命活力和生活氣息的，因?yàn)閷W(xué)生心里有很多的沖突要宣泄、要傾訴，教師要敏銳地察覺到，要相信“學(xué)生具有解決自身問題”的潛能，把活動(dòng)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在傾訴中進(jìn)行思考，“自助”能力得到發(fā)展。
心理活動(dòng)課上的課堂生成，根據(jù)與輔導(dǎo)主題的相關(guān)程度可以分為以下兩類。
（一）無關(guān)生成
課堂上，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胍?起同學(xué)們的關(guān)注，“語出驚人”或調(diào)侃搞笑，也有部分學(xué)生會(huì)聯(lián)想到別的事情，如果學(xué)生的這種想法或做法與本節(jié)課的輔導(dǎo)主題、活動(dòng)目標(biāo)無關(guān)，可以進(jìn)行冷處理，轉(zhuǎn)移提問對(duì)象或者說明“這一問題與本節(jié)課的主題無關(guān)，為了不耽誤大家的時(shí)間，如果有興趣可以下課后單獨(dú)交流”。
（二）相關(guān)生成
課堂上，學(xué)生常常會(huì)答出一些教師沒有預(yù)設(shè)到的答案。如果這些答案與輔導(dǎo)主題、活動(dòng)目標(biāo)緊密相關(guān)，即使學(xué)生說的是錯(cuò)話、偏激的話，輔導(dǎo)教師也不能輕易放過。可以通過追問引導(dǎo)該生反思自己的想法和做法，也可以引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行“腦力激蕩”，在爭論中找到最有利于自己的選擇，甚至可以以一個(gè)簡單的反問引起所有學(xué)生的反思：“事實(shí)真的是這樣嗎？我們這樣做真的對(duì)自己最有利嗎？”
只有及時(shí)捕捉了學(xué)生在互動(dòng)過程中產(chǎn)生的真實(shí)、寶貴的生成性課程資源，并巧妙地加以引導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)師生間、生生間情感的交流和升華，才能充分碰撞出學(xué)生思想的火花，才能最終促進(jìn)學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的提升、行為的改善和心理的完善發(fā)展。
總之，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整，不刻意固守模式，重視學(xué)生的感受，才能讓心理課更有“心理味”，讓心理課展示出與學(xué)科教學(xué)不一樣的魅力，也才更能體現(xiàn)心理課的存在價(jià)值，更受學(xué)生和教師歡迎。
主要參考文獻(xiàn)：
［1］鐘志農(nóng).心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)［M］.寧波：寧波出版社，2012.
［2］鐘志農(nóng).探尋學(xué)生心靈成長“路線圖”［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2012.
大家好，我是xx，很高興能有機(jī)會(huì)參加此次答辯大會(huì)，我們醫(yī)療學(xué)院大學(xué)生心理協(xié)會(huì)成立于年月日，在校社團(tuán)部以及校團(tuán)委高度重視下，在上屆社長的帶領(lǐng)下，在全校同學(xué)的的積極參與下，我們心理社團(tuán)在上學(xué)期的社團(tuán)節(jié)活動(dòng)中，成功的就辦了辯論賽，并獲得了十佳社團(tuán)的榮譽(yù)。優(yōu)秀的成績屬于過去，時(shí)間依舊向前流淌？對(duì)于這個(gè)問題，我和其他的幾位副社進(jìn)行了相關(guān)活動(dòng)的討論，并做出了初步的計(jì)劃：
計(jì)劃一
每年的5月25日，為大學(xué)生心理健康日，在此期間，我們計(jì)劃在校內(nèi)舉行心理健康日的系列宣傳活動(dòng)。由于我校是屬于醫(yī)學(xué)類院校，和其他院校相比，在心理學(xué)方面我們具有一定的優(yōu)勢條件，因此我們會(huì)盡力爭取到校領(lǐng)導(dǎo)的支持，希望學(xué)校可以聘請(qǐng)一位優(yōu)秀的心理咨詢老師，為我們大家宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)在校大學(xué)生的健全人格，維護(hù)大學(xué)生心理健康，提高大學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)自我心理調(diào)適方法等知識(shí)的普及和推廣，從而提高我校大學(xué)生的心理素質(zhì)。
計(jì)劃二
在日常活動(dòng)中，為了讓同學(xué)們更好的了解心理學(xué)，認(rèn)識(shí)心理學(xué)，喜歡心理學(xué)，我們可以嘗試著開設(shè)以心理健康為主題宣傳板塊，如果得到允許的話，我們會(huì)在教學(xué)樓一樓大廳處開設(shè)一個(gè)“心語心愿墻”，希望通過這種形式，讓大家用文字說出自己心底的秘密，我相信五彩的便利貼，搭配著清秀的文字，一定會(huì)成為校園內(nèi)的一大亮點(diǎn)。
計(jì)劃三
歡樂的游戲總是能使大家的身心得到完全的放松，愉快的氛圍更能讓大家敞開心扉，用心聆聽，用心交流。為了促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部的和諧相處，我們會(huì)不定期的在社團(tuán)中開展一些有趣的游戲，比如說“真心話大冒險(xiǎn)”，“天黑請(qǐng)閉眼”等大家都比較熟悉，簡單但卻很有意思的活動(dòng)，，并且希望通過這種游戲的方式，讓大家真正體會(huì)到與人相處的快樂
計(jì)劃四
在我看來，如果提及到心理學(xué)，對(duì)于我們來說，根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生中存在著一個(gè)非常普遍的問題，雖說個(gè)個(gè)才華橫溢，但在緊張的環(huán)境下，大部分人會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)障礙，其實(shí)追根溯源，是因?yàn)槿鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)，為了給你大家提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的平臺(tái)，我們可以開辦小型的演講比賽，通過演講，提高大家的自信心，幫助大家克服恐懼心里，在此期間，我們也會(huì)展播部分心理學(xué)電影?通過一些經(jīng)典的電影案例?使同學(xué)們?cè)谛蓍e的同時(shí)得到熏陶。播映完畢后還可以有一定程度的討論與解析?讓大家了解到更深層次的道理。
希望通過這些活動(dòng)能讓我們心理學(xué)社更好地發(fā)展?真正能夠做到幫助每一位同學(xué)解決一些簡單的問題，讓每一位同學(xué)都擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)，成為真正意義上的“心貴族”
最后我想說的是我愛這個(gè)社團(tuán)！我們心理學(xué)社的每一位成員都能盡心竭力做好本職工作，竭盡全力為同學(xué)們的課余生活增添新的一抹色彩，團(tuán)結(jié)在一起的我們一定會(huì)讓心理學(xué)社越走越遠(yuǎn)！
一、營造情趣課堂
教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而認(rèn)識(shí)活動(dòng)必然會(huì)伴隨著情感。心理學(xué)家認(rèn)為：人的認(rèn)識(shí)與情感是不可分割、聯(lián)系著的，在教學(xué)過程中，合理運(yùn)用情趣教學(xué)，營造成情趣課堂，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種情感體驗(yàn)，而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
（一）創(chuàng)設(shè)情趣談話——質(zhì)疑
情趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。就這一點(diǎn)，前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。”教師在深析教材的前提下，創(chuàng)設(shè)良好的談話情境導(dǎo)入新課，正是為了滿足這種需要，它會(huì)在學(xué)生從情趣向?qū)嵺`、探知、獲取知識(shí)起到橋梁的作用，激發(fā)學(xué)生有目的地去探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)投入到探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
如我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，借鑒了情境談話進(jìn)行導(dǎo)入：首先，將準(zhǔn)備好的彩色自行車掛圖中的兩個(gè)車輪用白紙蓋住貼在黑板上，然后談話：①這幅圖畫的是什么？學(xué)生們異口同聲地說：“是自行車。” ②老師送給你們要不要？幾個(gè)學(xué)生搶著說：“要！”于是，我把遮蓋紙扯開，學(xué)生笑了，“你們?yōu)槭裁葱ρ剑俊睂W(xué)生們紛紛舉手回答“兩個(gè)車輪是正方形的，這樣的自行車騎不動(dòng)！”我再把正方形遮紙拿掉，學(xué)生又笑了，“你們又為什么發(fā)笑呀？”學(xué)生回答：“兩個(gè)車輪象雞蛋，這樣的自行車騎上去會(huì)跌倒。”最后，我將一輛美麗的自行車展現(xiàn)在學(xué)生面前，我又提問：“這樣的自行車能騎嗎？為什么自行車的輪子必須是圓的才能行駛呢？這就是我們這節(jié)課要研究的新知識(shí)。”通過短短的近2分鐘的談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索知識(shí)的欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，有利于提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)求知欲的作用。
（二）運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐——釋疑
小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，在很大程度上都給學(xué)生提供了初步動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)。恰當(dāng)?shù)倪x擇知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，不僅能使學(xué)生在樂中學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析、實(shí)踐及綜合能力，使學(xué)生在課堂中的“主體”地位得到加強(qiáng)。“兒童的智慧在手指尖上。”動(dòng)手實(shí)踐可使學(xué)生置身于運(yùn)動(dòng)中，強(qiáng)化感知，進(jìn)而把外部的動(dòng)態(tài)過程內(nèi)化為動(dòng)作思維，在知識(shí)的掌握和運(yùn)用上會(huì)得到事半功倍的效果。
如在深化教材的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我在黑板上畫了一個(gè)圓，向?qū)W生質(zhì)疑：“哎呀！剛才老師忘記點(diǎn)上圓心了，這可怎么辦？同學(xué)們，你們能幫助找一找嗎？”學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然，很多學(xué)生還跑到黑板上仔細(xì)地尋找，只是結(jié)果一無所獲。為了給學(xué)生一個(gè)操作實(shí)踐的平臺(tái)，我給每位學(xué)生一張圓形紙片，要求學(xué)生模仿在黑板上的情形，用一切可用的工具找出圓心……，這樣不僅使學(xué)生了解了直徑、半徑、周長，而且還了解了在圓內(nèi)所有的線段中直徑最長，圓心就是直徑的中點(diǎn)等知識(shí)。
再如，在進(jìn)行《圓錐的體積》的教學(xué)時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生“好玩”及“自我表現(xiàn)”的心理特點(diǎn)，采取上臺(tái)演示與分組操作的方式，讓學(xué)生的天性得到最大程度的體現(xiàn)和釋放，在了解學(xué)生心理的前提下，合理的給學(xué)生一些動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，會(huì)使學(xué)生在不自覺的啟發(fā)下掌握知識(shí)及潛在規(guī)律，并使它們投入到實(shí)踐中去。
（三）開展情趣活動(dòng)——解疑
教學(xué)實(shí)踐表明：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一種被動(dòng)的、簡單的吸收過程，而是以學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建過程。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用己有的知識(shí)去猜測、去實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想，構(gòu)建知識(shí)體系。有人曾經(jīng)指出：“游戲是最好的教育，是兒童時(shí)期的一件原則性的大事。”實(shí)踐證明，游戲是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
如在學(xué)習(xí)了整數(shù)除法后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：一只青蛙生活在一口深井里，一心想爬出井口看看外面的世界，于是，它在井底努力練習(xí)跳躍。有一天，它終于能一口氣跳躍很多步了，它找到爺爺奶奶，問它們這口井有多深，爺爺奶奶告訴它有20步深。小青蛙高興極了，它選擇了一個(gè)陽光明媚的早晨開始往井口前進(jìn)了，但是由于井壁太陡太滑，它每次只能連續(xù)跳三步，而且更糟糕的是，在它休息時(shí)，它的身體要下滑2步，假若你是小青蛙，要多少次才能跳出深井？先讓學(xué)生猜想有可能的答案，然后讓學(xué)生走去課堂，通過活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證。使學(xué)生摒棄了錯(cuò)誤的答案（20次），找到了正確的答案（18次）。緊接著將井深20步的條件去掉，換成“小青蛙一共跳了10次終于跳到了井口，你知道這口井最少有多少步深嗎？最多呢？”這樣，學(xué)生人人都很興奮，課堂氣氛熱烈，通過活動(dòng)解決了心中的疑惑。
（四）分層教學(xué)，以生為本——因材施教
在教學(xué)中，本著“因材施教，因人而異，以生為本”原則，讓不同起點(diǎn)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到成功的喜悅，既讓尖子生“吃得飽”，中等生“吃得好”，又讓潛能生“吃得了”。使全體學(xué)生在公平公正的環(huán)境下個(gè)性得到盡情展示，每個(gè)學(xué)生都會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅。如我在教學(xué)《相遇問題》時(shí)，讓中等生上臺(tái)表演，讓潛能生說過程，讓尖子生歸納總結(jié)。人人都可得到老師的肯定，潛能生身上的“星星之火”也會(huì)成為他們初升的“太陽”。
二、煉就情趣教師
如果說課堂是實(shí)施教育改革的主陣地、主渠道，用創(chuàng)新思維占領(lǐng)課堂，是時(shí)代的呼喚；是一場全面達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)、并使之以具有強(qiáng)大生命力的攻堅(jiān)戰(zhàn)；也是整個(gè)教育改革與發(fā)展進(jìn)一步深化的必由之路的話，那么，教學(xué)改革的實(shí)施者——教師，就是陣地上的制高點(diǎn)、必由之路的領(lǐng)路人。教師素質(zhì)的高低直接與學(xué)生學(xué)習(xí)及全面發(fā)展息息相關(guān)。有人曾經(jīng)調(diào)查指出：平等和諧的課堂有利于開放學(xué)生心中的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師怎樣才能把握課堂，與學(xué)生一道在數(shù)學(xué)王國自由翱翔？
（一）營造民主平等的師生關(guān)系
“三人行必有我?guī)煟 苯處煈?yīng)有廣闊的胸懷，和學(xué)生和平相處。親近學(xué)生，才能了解學(xué)生心中的各種想法，也才能更好的把握學(xué)生心理，做到“有的放矢”，做到這點(diǎn)需注意以下幾方面：①不得偏愛優(yōu)等生而忽略潛能生，做到公平公正無私心；②不能高高在上一副縣太爺模樣而不親近學(xué)生，應(yīng)平易近人，和藹可親；③“教學(xué)相長，”不專橫武斷，應(yīng)深入學(xué)生，做到虛心接受學(xué)生各種意見及建議。
（二）課堂教學(xué)語言風(fēng)趣、精煉、簡明扼要
“學(xué)生不喜歡語言層次不清的教師上課”。試想，一個(gè)教師在講臺(tái)上說得“津津有味”，而下面的學(xué)生卻作惲惲入睡狀，教學(xué)有何效果可言？為此，教師進(jìn)課堂后所說的每一句話都要事先精心準(zhǔn)備，所以，作為教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①必須對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的了解和把握，課間能做到語言風(fēng)趣、精煉、簡明扼要；②善于總結(jié)知識(shí)間的鏈接點(diǎn)；③不應(yīng)以達(dá)到“風(fēng)趣教學(xué)”為目的而開一些“低級(jí)趣味”的玩笑或以挖苦學(xué)生為代價(jià)，時(shí)刻以“授業(yè)、解惑”檢驗(yàn)自己的言行。
（三）課外營造師生平等對(duì)話空間
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”為此，教師除了在課堂40分鐘要效率外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)營造師生平等對(duì)話的空間。
1、教育學(xué)生時(shí)多說真心話。學(xué)生有學(xué)生群體的特點(diǎn)，也有其個(gè)體的特點(diǎn)，思想處于可塑性階段，思維處于逐漸成熟的過程。教師教育學(xué)生時(shí)不要強(qiáng)加意志，不要簡單說教，用大道理訓(xùn)斥人，用規(guī)章制度震懾人，而要說內(nèi)心話引導(dǎo)，談?wù)嫘脑捊咏鶕?jù)不同情況和特點(diǎn)，講樸實(shí)生動(dòng)的事例，打形象貼切的比方，寓教于樂，寓教于情。
2、遇挫折時(shí)多說鼓勵(lì)話。有挫折才會(huì)有創(chuàng)新，“吃一塹長一智。”教師積極引導(dǎo)，多說鼓勵(lì)話，激勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)困難，探求解決問題的方法。
隨著信息社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到家家戶戶，而智能手機(jī)也在短短五年內(nèi)飛速入侵了人們的日常生活，而今，不得不說，手機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ虼耍谑謾C(jī)系統(tǒng)的軟件開發(fā)行業(yè)也伴隨著智能手機(jī)的普及而進(jìn)行了一場從無到有再到蓬勃發(fā)展的飛速變革。每一個(gè)軟件產(chǎn)品的發(fā)行都可能帶來一個(gè)公司的輝煌，一個(gè)行業(yè)的轟動(dòng)，同樣，也會(huì)面臨無人問津的尷尬境地。如何制作出一個(gè)成功的應(yīng)用軟件已成為每一個(gè)軟件開發(fā)人員必須思考的問題。有效完備的需求分析是成就應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)和前提。從宏觀和微觀層次探討了何為軟件開發(fā)前期的需求分析階段，分析了在軟件開發(fā)階段需求分析所承當(dāng)?shù)闹饕ぷ鳎⒔Y(jié)合這些工作整理出應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域進(jìn)行需求分析的相關(guān)流程，對(duì)成就一款大眾認(rèn)可的應(yīng)用軟件具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】
需求分析；軟件開發(fā)；重要性
在當(dāng)今信息化飛速膨脹的時(shí)代背景下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也隨之從無到有飛速發(fā)展，這讓基于手機(jī)系統(tǒng)的軟件開發(fā)行業(yè)也呈現(xiàn)出蓬勃向上的欣欣向榮之景。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在Android平臺(tái)上發(fā)行的軟件截止2013年末就已超過了20萬數(shù)量之多。然而在這數(shù)量巨大的軟件中，能被大眾普遍認(rèn)可的軟件卻只能占到極小部分，除此之外其他軟件都存在一些令大眾不滿意的地方。對(duì)于軟件開發(fā)這一行業(yè)來說，能做出一個(gè)大眾認(rèn)可的軟件是每一個(gè)開發(fā)者最終目標(biāo)。在應(yīng)對(duì)用戶各種抱怨和不滿時(shí)，應(yīng)用開發(fā)者們要做的不僅僅是對(duì)于軟件編程的完善，最重要的是對(duì)用戶需求的滿足。故而，本文主要分析探討了何為軟件開發(fā)中的需求分析以及進(jìn)行需求分析的重要性，最終給予軟件開發(fā)者在需求分析階段提供一定的幫助。
一、軟件開發(fā)前期的需求分析
從廣義上來說，所謂需求分析是指對(duì)要解決的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么。而在軟件開發(fā)當(dāng)中的“需求分析”就是確定要計(jì)算機(jī)“做什么”，要達(dá)到什么樣的效果。可以說軟件需求分析是軟件開發(fā)早期的一個(gè)重要的階段。在這一階段，開發(fā)人員需要對(duì)用戶的需求進(jìn)行定義并進(jìn)行可行性分析，進(jìn)而開始軟件的編程工作。簡而言之，需求分析的任務(wù)是軟件開發(fā)人員和用戶一起弄清楚用戶對(duì)軟件的確切要求。所謂“磨刀不誤砍柴工”，這一階段是整個(gè)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)，也是軟件開發(fā)成敗的關(guān)鍵因素。由于軟件需求分析研究的對(duì)象是用戶對(duì)開發(fā)項(xiàng)目的要求，在實(shí)現(xiàn)這一階段任務(wù)是必須要注意兩個(gè)問題：第一、一個(gè)項(xiàng)目的參與者之間交流的的難題會(huì)給軟件開發(fā)留下隱患；第二、開發(fā)人員必須花費(fèi)足夠的時(shí)間，全面的了解用戶的需要，絕不能在需求模糊的情況下倉促進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)和編程。通常用戶對(duì)軟件的需求大致可分為兩類，一類是功能性要求，另一類是非功能性要求。然而不管是功能要求還是非功能性要求，用戶提出的原始需求往往是不考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，所以軟件開發(fā)人員需要基于技術(shù)實(shí)現(xiàn)去引導(dǎo)客戶合理的提出需求，進(jìn)而才能進(jìn)入軟件開發(fā)的下一個(gè)階段。
二、需求分析對(duì)軟件開發(fā)的重要性分析
（一）軟件開發(fā)的前提和基礎(chǔ)
眾所周知，一個(gè)軟件項(xiàng)目的開發(fā)主要分為五個(gè)階段，即需求分析階段、設(shè)計(jì)階段、編程階段、測試階段和維護(hù)階段。如果把軟件開發(fā)的五個(gè)階段比作是建造一座大廈，那么需求分析階段就相當(dāng)于這座大廈的地基建設(shè)部分。一座大廈如果沒有結(jié)實(shí)牢靠的地基，這座大廈是無法建設(shè)完成的，即使僥幸搭建起來，也會(huì)面臨著隨時(shí)崩塌的危險(xiǎn)。而在軟件開發(fā)的歷史中，很長一段時(shí)間人們認(rèn)為軟件開發(fā)中的一個(gè)簡單步驟，然而在過去的十多年里越來越多的實(shí)例證明如果沒有一個(gè)清晰完善的需求分析階段，之后的設(shè)計(jì)階段及編程階段將混亂不堪，問題頻繁出現(xiàn)，而導(dǎo)致軟件開發(fā)無法正常進(jìn)行。所以，只有通過軟件需求分析，才能把軟件功能和性能的總體概念描述為具體的軟件需求規(guī)格說明，從而奠定軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。
（二）提高軟件的認(rèn)可度
一個(gè)軟件產(chǎn)品是指軟件開發(fā)上根據(jù)市場需要開發(fā)的、具有一定使用性和潛在用戶的、可銷售的軟件產(chǎn)品。它區(qū)別于應(yīng)特定客戶需求或根據(jù)訂單開發(fā)的軟件商品，通常具有更高的通用性和適用性。因此，需求分析階段就可以盡可能的收集可能受眾對(duì)軟件的要求，并對(duì)此進(jìn)行整理分析，大大的促進(jìn)了日后該軟件產(chǎn)品推向市場的可行性。同時(shí)，由于在需求分析階段對(duì)可能受眾的需求進(jìn)行收集了解，故而在軟件產(chǎn)品推向市場時(shí)便已具有了一定的潛在用戶，這也為該產(chǎn)品推廣奠定了一定的基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)了本產(chǎn)品在市場上的普遍認(rèn)可。
（三）對(duì)軟件后期的維護(hù)更新拓展有參考作用
用戶需求是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，隨著軟件的逐步搭建和完善，對(duì)于特定用戶來說，他們可能對(duì)軟件需求普遍根據(jù)他們的業(yè)務(wù)要求提出來的，很有可能當(dāng)軟件做出來時(shí)，客戶的需求就已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這需要軟件開發(fā)人員在需求分析階段對(duì)客戶的業(yè)務(wù)有一定的了解，并適當(dāng)?shù)姆治鲕浖S客戶業(yè)務(wù)的可能功能走向從而進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展。同樣的，對(duì)于一個(gè)軟件產(chǎn)品來說，它面臨著一個(gè)市場的需求，這些需求瞬息萬變，這就更加需要在軟件需求分析階段在分析用戶需求的同時(shí)定義軟件的最廣泛受眾群體，以保證軟件進(jìn)入市場不會(huì)遭到無人問津的尷尬境地。當(dāng)然，一個(gè)軟件產(chǎn)品進(jìn)入市場并不意味著這個(gè)軟件開發(fā)的結(jié)束，這是同樣需要對(duì)軟件的用戶體驗(yàn)后的需求進(jìn)行分析和整理，以便于軟件的更新及拓展。
三、需求分析階段工作的大致流程
需求分析階段的工作，可以分為四個(gè)方面：獲取用戶需求、確定真正的需求、分析和建立邏輯模型及書寫需求說明書。本文結(jié)合一個(gè)“趣多多游戲軟件”實(shí)例詳細(xì)闡述需求分析階段的四大步驟。
趣多多游戲軟件是一款面向大眾的游戲軟件，結(jié)合了時(shí)下最流行的真人游戲――真心話大冒險(xiǎn)――通過一定的功能創(chuàng)新制作而成的Android應(yīng)用軟件。
（一）通過調(diào)查研究，獲取用戶的需求
調(diào)查研究是需求分析最重要的一環(huán)，也是集中體現(xiàn)需求分析特點(diǎn)的一個(gè)步驟。趣多多游戲軟件作為一款面向大眾的游戲軟件，它的用戶是廣大的Android手機(jī)用戶市場。在前期進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，它的調(diào)查對(duì)象是廣大的Android手機(jī)用戶。所以軟件開發(fā)人員可以通過調(diào)差問卷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)差等方式大范圍的調(diào)查了解這些可能受眾對(duì)這一真人游戲的需求，從中確定對(duì)所開發(fā)軟件的綜合要求。
（二）基于技術(shù)實(shí)現(xiàn)，確定軟件的真正需求
這款游戲軟件的受眾群體主要是Android手機(jī)用戶，從其中收集而來的原始需求絕大多數(shù)是不考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)的理想需求，例如在進(jìn)行趣多多游戲軟件需求收集時(shí)，有用戶提出游戲軟件智能根據(jù)游戲參加者的性格選擇問題及挑戰(zhàn)。顯然這對(duì)于這款游戲軟件的技術(shù)實(shí)現(xiàn)還有有很大難度的。一款軟件需求大致包括功能需求，性能需求，環(huán)境需求，可靠性需求，安全保密需求，用戶界面需求，資源使用需求，軟件成本消耗與開發(fā)進(jìn)度需求以及預(yù)先估計(jì)以后系統(tǒng)可能達(dá)到的目標(biāo)。然而需求分析必須實(shí)事求是的，這些需求基于技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)的角度去考慮，從而確定軟件的真正需求。
（三）描述需求，建立系統(tǒng)的邏輯模型
在確定好軟件的真正需求后，軟件開發(fā)人員需要逐步細(xì)化所有的軟件功能，找出系統(tǒng)各元素間聯(lián)系，接口特性和設(shè)計(jì)上的現(xiàn)值，分析它們是否滿足需求，剔除不合理部分，增加需要部分。最后，綜合成系統(tǒng)的解決方案，給出要開發(fā)的軟件的詳細(xì)邏輯模型。對(duì)于趣多多游戲軟件來說，由于它是一款面向大眾的游戲軟件，所以對(duì)于它的邏輯模型的第一要求便是簡單易上手。因此，趣多多游戲軟件的基本邏輯結(jié)構(gòu)大致課描述為游戲歡迎界面――游戲首頁、游戲說明――游戲三大模塊（真心話、大冒險(xiǎn)、大問答）――游戲退出。
（四）書寫需求說明書，進(jìn)行需求復(fù)審
需求說明書即是需求分析階段的成果，它是將需求編制成文檔向下一階段進(jìn)行提交。
