時間：2023-06-05 09:54:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育專題講座，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：醫(yī)學研究生 德育教育 調查與研究
進入“十二五”新的歷史發(fā)展階段后，面對機遇和挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)結構發(fā)生了巨大的變化，研究生德育教育面臨諸多挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中提出，要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，這對加強和改進德育工作提出了更高的要求。為了加強研究生德育教育，本文對醫(yī)學研究生德育工作現(xiàn)狀進行了分析，并對新時期工作提出了思考。
一、資料來源
調查問卷涵蓋了研究生個人信息及50道問題，包括德育教育的內(nèi)容、形式以及對社會問題的看法等內(nèi)容。
為保證調查的可靠性，調查采取無記名，發(fā)放給首都醫(yī)科大學三所附屬醫(yī)院研究生，三所附屬醫(yī)院均為三級甲等醫(yī)院。本次調查共發(fā)放調查問卷270份，收回257份，回收率95.1%。調查對象：男生108人，占被調查總人數(shù)42%，女生149人，占被調查總人數(shù)58%；博士研究生83人，占被調查總人數(shù)32.4%，碩士研究生174人，占被調查總人數(shù)67.6%；入學前，研究生30%來自大中城市，35.6%來自城鎮(zhèn)，32.8%來自農(nóng)村。
二、結果
1.研究生整體素質
在社會公德方面，85%以上者在公共汽車上會主動給老弱病殘孕乘客讓座，74%以上的能自覺遵守交通法規(guī)。在孝敬父母方面，85.6%研究生每隔一段時間都會主動打電話問候父母。在奉獻精神方面，91.6%研究生樂于參加社會公益活動。90.8%研究生認為自身道德修養(yǎng)水平還不錯，94.7%的學生認為自己具有較好的醫(yī)德醫(yī)風。
結果顯示，對于我國研究生的知識水平和道德修養(yǎng)水平是否存在差異，10.8%的學生認為無差異，80%的學生認為有差距，9.2%的學生認為差距很大。主要原因是受社會功利思潮的影響（見表1）。
2.研究生德育課程開設情況
調查顯示，目前各醫(yī)院基本都開設了醫(yī)德醫(yī)風、學術道德和醫(yī)患溝通等方面的德育課程（見表2）。
3.研究生德育課程適宜形式
目前，醫(yī)院的德育課程一般以專題講座方式開展。通過調查，研究生對部分德育課程的形式提出了建議，學術道德：53.6%選擇專題講座，48.8%選擇主題活動；醫(yī)患溝通：53.1%選擇專題講座，45.2%選擇案例分析；心理健康教育：56.9%選擇專題講座，55.7%選擇主題活動；責任教：58.2%選擇主題活動，48.5%選擇社會實踐。
4.研究生德育教育的主體
調查顯示，對于德育教育的執(zhí)行者，62.3%研究生認為是導師，17.8%研究生認為是教育處老師，11.7%研究生認為是醫(yī)院黨委，8.1%研究生認為是德育課教師。
三、討論
1.研究生基本素質
通過調查，目前研究生的整體素質還是比較高的，講究社會公德、為他人著想、提倡奉獻精神。由于研究生教育屬于“精英教育”，入學前已通過層層選拔，不僅對其學業(yè)，更重要的是道德品質都進行了嚴格的考查，學生一般都具有較高的素質。另外，研究生來自大中城市和城鎮(zhèn)的比例越來越高，這也是基本素質明顯提高的一個重要原因。
2.研究生德育課程
調查顯示，目前各臨床醫(yī)院比較重視研究生醫(yī)德醫(yī)風、學術道德和醫(yī)患溝通方面的培養(yǎng)，對心理健康教育、責任教育和生涯規(guī)劃關注較少。
研究生作為高學歷群體，承載著社會、家庭和自我的較高期望值，有很強的成就動機。 隨著招生規(guī)模的持續(xù)擴大和社會競爭日益激烈，他們在學習、生活、就業(yè)等方面遇到的困難越來越多，心理健康已成為社會關注的焦點。醫(yī)學研究生群體的心理健康問題也日益凸現(xiàn)，國外研究多認為醫(yī)科學生的心理健康水平明顯低于一般人群。因此，研究生心理健康教育應受到足夠的重視。
另外，隨著研究生招生人數(shù)持續(xù)遞增，就業(yè)難的問題日益明顯，研究生就業(yè)已經(jīng)與農(nóng)民工、下崗職工再就業(yè)并列，成為困擾我國就業(yè)問題的三大問題。開設生涯規(guī)劃課程有利于幫學生分析社會現(xiàn)狀及自身優(yōu)勢，擬定個人就業(yè)目標，轉變就業(yè)觀念，盡早走入工作崗位，實現(xiàn)自身價值。因此，生涯規(guī)劃課程是德育教育不可或缺的一項內(nèi)容。
3.導師德育教育的地位
研究生在校期間，對其影響最大的莫過于導師。導師不僅是學業(yè)指導者，更是道德示范、思想引領和人生領航人，是德育工作的重要力量。因此，研究生導師的德育素質也是十分重要的內(nèi)容，導師的道德修養(yǎng)水平對于培養(yǎng)研究生起著至關重要的作用，導師的思想覺悟、道德水平是一項不容忽視的衡量指標。
導師在研究生整個學習過程中都與研究生都保持著緊密的聯(lián)系，可以及時準確地把握學生思想動態(tài)，對其思想教育有較好的針對性和實效性。但是有些導師認為研究生年齡較大，已經(jīng)有自我教育的能力，不需要再進行德育教育；有的導師則重專業(yè)輕德育，這些都不利于研究生全面成長。因此，要不斷強化導師在德育工作中的作用，讓導師將“做人、做事、做學問”的理念融入到研究生培養(yǎng)過程中，使研究生德育工作事半功倍。
2011年北京首次提出了北京精神，“厚德”已成為北京精神的品質?！笆濉逼陂g，我們要堅持“育人為本，德育為先”的理念，深入推進素質教育，全面提升研究生培養(yǎng)質量，為社會輸送符合我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高層次醫(yī)學人才。
參考文獻：
[1]趙淑芳,梁翠萍.醫(yī)學研究生心理健康現(xiàn)狀及其相關因素的研究展[J].河北醫(yī)藥,2011,33(24):3792-3793
[2]王穎.新時期如何加強研究生德育教育探析[J].基礎理論研討,2011,7:435
青少年的成長是一個充滿著神秘感的過程，青春期是身心巨變，成長的關鍵期。到了這個時期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們有時情緒顯得混亂無序、喜怒無常、甚至會有一種恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個時期，身心變化給他們帶來了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化，促進心理健康的發(fā)展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點做法小結：
一、學年初有計劃，學年終有總結。有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為依據(jù)，結合年級學生實際情況制定相應計劃，班級青春期健康教育計劃則根據(jù)學校和年級組的有關要求，結合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對性，總結驗證青春期健康教育的實效性。
二、資源整合，家庭、學校、社會三聯(lián)動。作為聯(lián)合國衛(wèi)生組織授予的健康促進金牌學校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區(qū)街道等社會力量，為學校青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和學習參觀培訓機會。在各類健康主題日之際，積極與社會聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動”等。通過短信平臺，家訪，校園網(wǎng)絡，家長學校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動共同關注孩子的健康成長。三、學校進行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網(wǎng)絡、校報校刊、校園網(wǎng)絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術節(jié)也注重穿插相關教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識》專題講座，班主任組織設計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導講座?！肚啻浩诮】怠分v座主題教育錄像收看等。四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘學科德育作用，課堂教學教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經(jīng)常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內(nèi)多次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《住校生生活適應性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領下，學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。學校心理輔導室給很多青春期遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導老師，多次被電視臺，兄弟學校等邀請給家長老師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質和高尚的品質。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！
關鍵詞：中職校 社會主義核心價值體系 德育教育
中圖分類號： G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）01-0249-02
社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會提出的重大命題，黨的十七大報告又進一步闡訴了這個問題。它包括指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀這四個方面基本內(nèi)容。它是新世紀新階段我們黨帶領全國各族人民奮力開拓中國特色社會主義的一面精神旗幟。中職學校擔負著為國家培養(yǎng)建設中國社會主義事業(yè)的高技能人才。因此加強和改進中職生德育教育具有重要意義。本文將以社會主義核心價值體系引領中職德育教育作如下探討與思考。
1 用社會主義核心價值體系引領中職德育教育的必要性
上述提到中職學校的職責使命，要求加強中職生的德育教育。然而在新的形勢下，中職德育教育面臨著一系列挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我們必須以社會主義核心價值體系來教育學生，引領德育教育，開創(chuàng)新時期新階段中職德育教育的的新局面，為國家培養(yǎng)合格的建設者。
1.1信息化網(wǎng)絡化帶來的挑戰(zhàn)，要求我們要用社會主義核心價值體系教育學生
信息技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，為學校的德育教育工作創(chuàng)造了有利條件。教育工作者以信息網(wǎng)絡為載體，開展德育工作，收到了較好的效果。然而信息網(wǎng)絡為我們德育教育創(chuàng)造機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。如境外敵對勢力，國內(nèi)象這樣的不法組織，他們也看準了信息網(wǎng)絡這個便利條件，通過電話、通過手機短信、通過互聯(lián)網(wǎng)，對學生進行非甚至是反思想的傳播，這不但弱化了我們的德育效果，而且給學生造成思想上的混亂。這對思想尚不成熟，世界觀、人生觀正在形成時期的中職生來說，將受到侵蝕和毒害。因此，我們必須加強德育教育，用社會主義核心價值體系引領教育學生樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生用的立場觀點和方法認識問題和解決問題。
1.2現(xiàn)實社會存在問題帶來的挑戰(zhàn)，要求我們要用社會主義核心價值體系教育學生
我國改革開放、社會主義市場經(jīng)濟的建立，給社會帶來極大地進步，國家富強了，人民富足了。但在發(fā)展過程中，確實也存在一系列社會問題。如滋生了一些腐敗分子、收入分配不公、貧富差距拉大、就業(yè)困難等。這些問題讓學生耳聞目睹，確讓學校的德育教育有些尷尬。如當我們對學生進行職業(yè)道德和為人民服務等內(nèi)容進行教育時，學生只知道一些官員貪污和腐化的存在；當我們對學生進行理想信念教育時，學生只知道分配不公、就業(yè)困難等問題，個人理想都難以實現(xiàn)，怎談得上共同理想。在這現(xiàn)實社會問題面前，我們的德育教育顯得非常的無助。因此我們要用社會主義核心價值體系來教育學生，如用全面、發(fā)展的觀點來認識問題，用中國特色社會主義理論來認識社會主義本質。從而讓學生以正確的態(tài)度來認識社會問題。
1.3中職學校生源素質狀況帶來的挑戰(zhàn)，要求我們要用社會主義核心的價值體系教育學生
近年來，隨著中職校入學門檻的降低，生源素質參差不齊。學生中存在部分“問題學生”。這些“問題學生”輕者只是沒有學習愿望。沒有個人目標和理想；較嚴重者表現(xiàn)養(yǎng)成習慣差，沒有組織紀律性，沒有公德心，沒有行為規(guī)范；再嚴重表現(xiàn)為破壞公物，打架斗毆，擾亂教學秩序等。這些“問題學生”的存在確實給學校的德育工作帶來極大的挑戰(zhàn)。面對這種挑戰(zhàn)，學校德育工作者，除用常規(guī)方法和手段對他們進行教育和管理外，要加強以社會主義核心價值體系的教育，特別是社會主義共同理想、社會主義榮辱觀的教育。教育學生樹立理想目標，教育學生知恥明辱，什么事情該做、什么事情不能做，學會做人。
2 用社會主義核心價值體系引領中職德育教育的內(nèi)容
社會主義核心價值體系為構建中職德育教育內(nèi)容體系提供了科學指導，這些內(nèi)容表現(xiàn)為不同的層次。
2.1以社會主義榮辱觀為核心的公民道德規(guī)范教育
這是最基本的教育內(nèi)容。社會主義榮辱觀是公民必須遵守的最基本的道德底線。中職生作為社會公民，作為未來中國特色社會主義事業(yè)建設者，必須確立良好的道德行為規(guī)范，踐行社會主義榮辱觀，這也是我們培養(yǎng)合格人才的底線。因此我們要以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的榮辱觀引導教育學生分清是非榮辱，明辨善惡，知榮明恥。在學生中廣泛開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的教育，加強養(yǎng)成教育，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2.2以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心時代精神的教育
這是第二層面的教育內(nèi)容。以愛國主義為核心的民族精神是中華民族五千多年來生生不息、發(fā)展壯大的強大精神力量，也是中國人民在未來歲月里薪火相傳、繼往開來的精神動力。改革創(chuàng)新的時代精神在中國特色社會主義事業(yè)建設中，是中國人民強大的精神動力。在中職德育教育中，我們要以這兩種精神為主旋律，教育引導學生了解中華民族輝煌悲壯的歷史，了解中國特色社會主義偉大目標。通過學習了解，能夠認清自己的歷史使命，自覺地把自己的價值同國家的前途聯(lián)系在一起。
2.3中國特色社會主義理想信念教育
這是第三層面的教育內(nèi)容。建設有中國特色社會主義是全社會的共同理想。中職生是否有這個共同理想，直接影響著我國社會主義建設者的素質，影響著中國特色社會主義宏偉目標的實現(xiàn)。中職校的根本任務是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者。中國特色社會主義理想信念教育時中職德育教育的核心，所以我們要引導教育學生自覺認同這個共同理想，并樹立為之奮斗的信念。
2.4指導思想的教育
這是最高層次的教育。為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。但是當今世界各種思潮卻在想法設法在我們青年學生中進行傳播和滲透。如果我們不用思想占領學校的思想工作陣地，各種非思想甚至反思想就有可乘之機。所以我們要用思想引領德育教育，引導學生用的立場、觀點、方法來認識和處理問題，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3 用社會主義核心價值體系引領中職德育教育的措施
中職校社會主義核心價值體系教育的措施可以從全方位、多角度地思考，充分運用各種教育資源。具體可運用以下方面的結合。
3.1德育課堂教學與專題講座的結合
中職校德育課是中職生思想道德教育的主渠道，體現(xiàn)了社會主義教育的方向和本質。目前中職校的德育課程有《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學與人生》等。社會主義核心價值體系教育的內(nèi)容可以融合在這些課程中。如在《哲學與人生》中可進行思想教育；在《經(jīng)濟政治與社會》、《職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃》課程中可進行理想信念、民主精神與時代精神的教育；在《職業(yè)道德與法律》中可進行社會主義榮辱觀的教育。德育課教師要自覺地把社會主義核心價值體系的內(nèi)容融合在教材體系和教學內(nèi)容中，使德育課成為社會主義核心價值體系的主要途徑。但由于德育課時的限制，德育課程無法涵蓋社會主義核心價值體系的全部內(nèi)容。所以我們要另開途徑，采取專題講座的形式，開展社會主義核心價值觀的教育。如對共同理想、民族精神和時代精神的教育，我們可開設以中國歷史及當今中國改革開放成就為主題的講座，讓學生了解中國五千多年輝煌的歷史，了解中國改革開放的偉大成就，教育學生樹立中國特色社會主義共同理想、樹立民族精神和時代精神。采取專題講座形式解決德育課課時少，內(nèi)容不全的矛盾，是進行社會主義核心價值體系教育的又一大途徑。
3.2理論教育與實踐活動的結合
課堂教學、專題講座這些都是社會主義核心價值體系教育的重要途徑，這些途徑都是通過理論教育的形式實現(xiàn)的。通過這些理論教育，學生掌握了體系內(nèi)容的理論常識，為樹立正確的世界觀、人生觀，形勢良好的道德品質奠定理論基礎。這是非常必要的。但如果僅是進行理論教育，學生獲得的僅是抽象的知識，不能理解和消化，學生無法將這些知識內(nèi)化為優(yōu)良品格，外化為道德行動。為更好地進行社會主義核心價值體系的教育，獲得最佳的德育效果，我們還將組織學生開展實踐活動。這有利于學生了解社會、了解國情、增強才干、鍛煉能力、培養(yǎng)品格和增強社會責任感。這些都是社會主義核心價值觀所要求的。實踐活動的形式是多樣的。例如：組織學生參加革命歷史紀念館，激發(fā)學生的愛國熱情、弘揚民族精神；布置學生利用假期到農(nóng)村、街道、企業(yè)進行社會調查，了解民情，體驗中國特色社會主義事業(yè)的成就；組織學生參加義務勞動，培養(yǎng)學生自強自立、艱苦奮斗的道德情操?？傊ㄟ^實踐活動，學生能更好把理論教育獲得的知識內(nèi)化優(yōu)良品格，外化為道德行動。
3.3傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式的結合
傳統(tǒng)的德育教育通常以課堂教學、日常管理等方式開展德育工作。社會主義核心價值體系通過課堂教學，對學生進行思想、理想信念、民族精神和時代精神以及榮辱觀的教育；通過日常管理，對學生進行養(yǎng)成教育，教會學生知榮明恥，學會做人。這些以傳統(tǒng)方式而開展的德育教育，在中職校不同的歷史時期都產(chǎn)生較好的德育效果，同時也適用在新形勢下的社會主義核心價值體系的教育，但在新的德育環(huán)境下，面對新的德育內(nèi)容，我們不僅要用好的傳統(tǒng)教育方式，還要拓展適合中職生進行社會主義核心價值體系教育的新方式。如充分利用信息網(wǎng)絡這個途徑進行核心價值觀的傳播，搶占信息網(wǎng)絡這個德育新陣地；采用張貼標語，出好墻報進行社會主義核心價值體系的宣傳，營造社會主義價值觀的文化氛圍，讓學生在潛移默化中得到教育；開展各種活動，把社會主義核心價值觀的主題融入其中，讓學生在趣味活動中接受教育。只有把傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式結合起來，才能全方位地做好教育工作。
3.4思想教育與解決實際問題的結合
中職生社會主義核心價值體系教育，是用體系的內(nèi)容來武裝學生的思想，讓學生從感性上認識體會社會主義的價值體系。但在實際生活中，學生會遇到各種各樣的問題和困難，從而產(chǎn)生對社會主義核心價值觀的困惑。那么作為德育工作者就應該從貼近學生實際，滿足學生的需要出發(fā)，通過多種方式及時為學生提供幫助和服務。如對經(jīng)濟困難學生將采取救助措施，讓學生完成學業(yè)，從而讓學生體會到社會主義大家庭的溫暖，將來也將懷著感恩的心回報社會，投入中國特色社會主義事業(yè)中；對就業(yè)困難的學生，學校將幫助推薦就業(yè)，讓學生先實現(xiàn)個人理想，再樹立社會主義共同理想。諸如類似地為學生解決實際問題，使學生感受到社會主義核心價值體系教育的作用。
參考文獻：
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一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。
1、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。
2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學習，更新了教育理念。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛(wèi)生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內(nèi)容符合學生年齡特點。
二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發(fā)揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。
三、創(chuàng)設活動載體，寓德育教育于活動之中
1、本年度我們繼續(xù)抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環(huán)保意識等。
2、結合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節(jié)進行《國學》誦讀比賽;“十月一日”國慶節(jié)，組織手抄報比賽活動。同時繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養(yǎng)成教育大會，以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、文明習慣、學習習慣、生活習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，組織參加安溪縣小學生生活與技能比賽，我校吳榮海同學獲得三等獎。
3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護大自然和生態(tài)資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環(huán)保意識。
很高興能和大家一起交流防差轉差-----我們稱之為防轉工作------方面的經(jīng)驗。大的方面說，防轉工作是以人為本的必然要求：小處說，防轉工作是對每一個孩子的現(xiàn)在和將來負責。下面我簡單談談我們學校在這方面的思考和做法，就教育在座領導和同仁。
在長期的防轉探索與實踐中,我校立足制度育人、行為育人、環(huán)境育人、教書育人、管理育人的德育思路，抓傾向性問題,促規(guī)范養(yǎng)成；抓紀律整頓,促“三風”好轉；抓家校配合,促全方位教育；抓綜合治理,促全面優(yōu)化，堅持鏈串式開展“八好”（ “走好路，說好話，穿好衣，吃好飯，做好操，排好隊，掃好地，理好舍”）教育，堅持推廣“師生結對，共促養(yǎng)成”德育活動。目前,以一校（學校）、兩方（學校方、家長方）、三書（家校聯(lián)系書、目標責任書、安全協(xié)議書）、四會（法制報告會、安全宣講會、專題演講會、主題班團會）為載體的綜合的、立體的防轉德育體系已經(jīng)成功構建，制度化、系列化、陣地化、網(wǎng)絡化的防轉德育特色已經(jīng)形成。現(xiàn)將具體情況匯報如下：
一、德育管理點線面，防轉工作精細實
德育工作做得好，制度安排少不了。近年來，學校在既往德育成功經(jīng)驗的基礎上，深入研討，理性總結，及時升華，形成了一系列德育管理制度如《德育工作方案》,《師德教育管理方案》、《文明班級量化方案》、《學生德育量化考核方案》，收到了良好的德育效果。德育導師制讓每個學生都能沐浴到教師的溫暖關懷，體會到教育的溫度；德育工作考核制讓每個教師都成為德育的參與者、實施者；班主任例會制度、學生處主任與班主任談心制度能及時化解德育主要實施者班主任的工作困惑，共同分享班主任的德育心得，促進了德育共同體的形成；德育工作巡查制則強化了德育工作的檢查反思力度，對德育工作查漏補缺，確保了德育工作的自我糾錯機制的有效運轉。
在長期的德育管理實踐中，學校形成了三條德育主干線。第一，黨支部——團委-----學生會一線為校園德育的實施提供了強大的思想和組織保障；第二、政教處—班主任------班委會一線為學校德育工作的實施提供了強大的執(zhí)行力；第三，教務處———科任老師———值班老師為學校德育工作的進一步落實提供了可靠地協(xié)助。三條線，三股合力，做到了線面結合，點線整合，確保德育的陽光照耀到校園的每一個角落，照耀到每一個學生的身上，照耀出校園和諧的溫馨氛圍。三線聯(lián)動下的德育工作，大張旗鼓作宣傳；明確分工重落實；堅持不懈抓整治；積極主動促防范；獎懲結合出成效。三線聯(lián)動下的德育工作，學生處統(tǒng)攬全校德育安排，班主任統(tǒng)攬班級德育細節(jié)；科任教師統(tǒng)攬學科德育；值班教師全天候加以輔助
校園德育實現(xiàn)了點上有教師輔導，線上有統(tǒng)籌安排，面上有制度預案。
二、德育隊伍傳幫帶，防轉工作后勁足
防轉工作上水平，德育隊伍首先要有水平。近年來，學校高度重視德育骨干教師隊伍的形成與建設，積極搭建德育骨干教師成長的平臺。一方面，充分發(fā)揮富有經(jīng)驗的老班主任、老德育工作者的引領作用，采用新老班主任結對、老德育工作者講座等方式，傳授經(jīng)驗，帶動德育新人的成長；另一方面，學校創(chuàng)造多樣化的進修學習機會，有力地促進了一批有一定理論素養(yǎng)、有一定管理經(jīng)驗、有一定學生威望的班主任等德育管理人員的脫穎而出，極大地推動了學校德育工作與時俱進，不斷求新。學校立足“青年教師德育培養(yǎng)規(guī)劃”，通過理論學習、專家講座、舉辦德育主題班會設計方案大賽、組織主題班會觀摩、撰寫德育教育案例等活動,全面提升教師的師德修養(yǎng)和德育工作素養(yǎng)，為防轉工作積累了很強的后勁。
學校在多年的德育管理的實踐中認識到，防轉工作應該攻心為上，很多的問題表面上看是思想品德問題和學習習慣問題，歸根結底其實是青春期的心理問題。心理上有了堰塞湖，那么就會出現(xiàn)思想上行為上的偏差。防轉工作，應該重在疏導學生青春心理上的堰塞湖。為此，學校多次選派老師參加北師大、蘇州大學、省心理教育學會、市教育局等組織的各種心理健康教育培訓組織，并專門邀請?zhí)K州大學心理學專家黃辛隱教授、江蘇省技術師范學院崔景貴教授多次來校指導。朱振虹、吳亦芳兩位老師取得了國家三級心理咨詢師的資格證書。我校于XX和XX年度兩次被江蘇省教育學會心理教育專業(yè)委員會評比為江蘇省心理健康教育優(yōu)秀實驗學校。到目前為止，我校共有江蘇省教育學會心理教育專業(yè)委員會員近30名。
依托強大的心理教育專業(yè)資源，目前，心理輔導和心理干預已經(jīng)成為我校防轉工作的一大特色，多年來，學校堅持開展一對一咨詢和團體咨詢，繼續(xù)做好心理聯(lián)絡員的培訓工作，對心理有偏差的學生及時干預，取得了一定的社會影響力，先后被評為江蘇省心理健康實驗學校 、無錫市第一批心理健康教育示范學校、江蘇省心理健康優(yōu)秀實驗學校等。這一特色吸引了相關媒體的關注：去年，《無錫日報》和《江南時報》分別報道了我校心理健康教育工作，宜興電視臺陽羨茶館節(jié)目也對我校心理健康工作進行了專題采訪?！磅U老師工作室”、“陽光小屋”“心理信箱”和“心理熱線”（87402835），用甘醇美味貼心的心靈雞湯滋養(yǎng)了學生的心田，豐富他們的精神世界，使我校的防轉工作富有成效，深入人心。
三、德育氛圍全方位，防轉工作很給力
學校始終認為，防轉工作要出成效，必須以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶人，優(yōu)秀校園文化塑造人。為此，學校還在以下幾個方面做出了自己的努力。
首先，在校園建設、綠化美化、文化布置等方面彰顯陶文化內(nèi)涵，努力使一草一木都傳情，一磚一瓦都育人；從靜態(tài)到動態(tài)，從教室到宿舍，從課堂到車間，從校內(nèi)到校外，實現(xiàn)全方位、全天候、全時空的外在環(huán)境熏陶，努力使學生在校成為一名好學生，在家成為一名好孩子，在社會成為一名好公民。
其次，深化“為您服務，小紅帽在行動”活動，以小紅帽三字經(jīng)為指導，將文明禮儀通過集體化的有組織的勞動內(nèi)化為自覺地行為習慣，同時充分發(fā)揮學生自主管理、自我服務的作用，讓每一個學生在學習中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長。小紅帽實踐活動為糾正學生思想行為上的偏差發(fā)揮了重要作用。
再者，創(chuàng)新性做好六大主題教育活動。第一、利用早讀課，做好《養(yǎng)成教育三字經(jīng)》學習活動，結合重大的社會熱點活動如“文明世博”等，將養(yǎng)成教育貫穿始終；第二、通過板報、手抄報、校園心理劇大賽、心理輔導專題講座等活動將心理健康教育貫穿始終；第三、通過組建籃球俱樂部開展“眾成科技杯三三制”籃球賽、秋季田徑運動會等活動以及黑板報專欄、專題講座等形式將體育健康教育貫穿始終；第四、通過法制講座、外出參觀、“遵紀守法,從我做起”等活動以及黑板報專欄、主題班會等形式將法制教育貫穿始終；第五、通過知識講座等活動以及廣播之聲等校園媒體將安全教育貫穿始終；第六、通過就業(yè)指導講座、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)宣講進校園等活動將“三創(chuàng)教育”貫穿始終。六大主題教育活動，在正面引導上下功夫，以持之以恒求效果，是防轉工作的主陣地，對全方位防轉起到?jīng)Q定性作用。
摘 要：近年來，德育逐漸被社會各界所關注，提高全民素質教育成為教育界未來發(fā)展的重中之重，尤其是對初中學生的德育更是重點。初中思想品德課程為德育提供了很好的平臺和素材，是培養(yǎng)學生正確的思想道德觀念的有效途徑。對初中思想品德教學中存在的問題進行了簡要的分析，并提出幾點建議及措施。
關鍵詞：德育；素質教育；思想品德
素質教育是為學生成為一個合格的人，成為對社會有用的人才的基礎。家長們也逐漸意識到全面發(fā)展對于現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境下的重要性。對于初中思想品德教學，教師需要不斷創(chuàng)新，改變已有的觀念，不斷拓展新的方法和教學思路。
一、積極開展多種形式的德育活動
課堂時間畢竟是短暫和有限的，教師應該合理利用并且積極拓展學生的課外時間，將德育融入課外活動當中。比如，當遇到紀念日的時候，可以組織開展熱愛祖國、歌頌烈士的演講比賽、書畫展覽、辯論比賽等等。結合教學內(nèi)容進行具體的設計，將學生或者社會上普遍存在的問題作為探究的話題，組織一些專題講座或者社會調查之類的活動，不僅在一定程度上豐富了學生業(yè)余文化生活，也開拓了學生的眼界和視野，鍛煉了學生生活實踐能力。在德育方面培養(yǎng)了學生熱愛祖國的感情，增強了學生的社會責任感和使命感。
二、課后督導，強化學生道德意志的形成
在初中思想品德教學過程中，理論教學往往達不到想要的效果，唯有將所學到的理論知識應用于生活實際，才能幫助學生加深對知識的理解和運用，實現(xiàn)思想品德素質教育的目的。教師應該多主動觀察和了解學生的性格特點和學習生活環(huán)境，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時與家長溝通學生現(xiàn)狀，及早發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另外，思想品德教師也要結合課程進度組織專題教學活動，組織家長和教師共同參與其中，實施專門指導。尤其是對于初中生來說更是關鍵，因為他們還沒有完全形成正確的人生觀、世界觀，很容易受到外界不良道德的影響和侵襲，致使他們走上不正之道。
綜上所述，在初中思想品德教學過程中，進行德育對初中生的身心健康以及未來的人生道路都有舉足輕重的作用。初中生是我國未來發(fā)展的人才儲蓄，對整體社會的文明素質都有著重要的推動作用。思想品德教師要重視對學生德育的培養(yǎng)，積極響應國家號召，不斷創(chuàng)新教學方法及手段，為社會培養(yǎng)更多的高素質人才做出巨大的貢獻。
參考文獻：
高穎莉.新課改背景下如何搞好初中政治課堂教學[J].學周刊，2012（20）.
一、高度重視2014年縣域義務教育基本均衡發(fā)展督導評估工作。
義務教育基本均衡發(fā)展國家認定工作要先后經(jīng)歷四個階段，分別為：本區(qū)自評階段（4月份），市政府教育督導室復核階段（5月份），省政府教育督導辦評估驗收階段（6月份），國家教育督導委認定階段（10月中旬）。截止目前，第一、二、三階段工作已經(jīng)全部完成，現(xiàn)正根據(jù)省督導評估組提出的意見進行整改工作，為迎接國家督導委蒞臨我區(qū)進行國家義務教育基本均衡評估認定做準備。
二、做好“七大項目建設”工作，不斷優(yōu)化辦學條件。
一是鐵廠第一小學新建項目。目前，已投資180萬元，完成二樓砌筑，6月20日主體已封頂。二是幼兒園建設項目。鎮(zhèn)中心幼兒園建設目前已投入資金50萬元，完成基礎砌筑50%。鎮(zhèn)幼兒園建設由棚改辦負責，現(xiàn)已完成主體封頂，正進行內(nèi)部粉飾工程。三是校園避雷系統(tǒng)建設項目。為具備條件的14所中小學校、幼兒園安裝避雷系統(tǒng)，已完成政府相關采購手續(xù)的辦理，合同價款為37.859萬元，目前正在組織進行施工，計劃8月上旬完工。四是校園門禁系統(tǒng)建設項目。原計劃投入資金25.6萬元為8所學校安裝校園安全門禁系統(tǒng)，現(xiàn)已完成6所。五是多媒體電子白板建設項目。目前已投入資金143.35萬元，為八所學校安裝61塊電子白板。六是中小學校舍維修項目。維修項目摸底工作已完成，共8所學校17個項目獲得審批，需投入資金115.2萬元，目前正在籌備招標。七是中小學校舍消防改造項目。十八中學、中心校、鐵廠中心校教學樓建筑面積超過3000平方米，無消防水池，目前已在市建筑設計院完成消防改造設計，并報區(qū)消防大隊審核，待審核合格后即可進行施工改造。
三、強化隊伍建設，打造優(yōu)良教師隊伍。
一是重師訓。開展全區(qū)第三屆名師評選工作?，F(xiàn)已完成推門課，競賽課評選。二是抓干訓。以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，3月份完成了新一輪后備干部的選拔、認定工作，共確認副校級后備干部20名，中層后備干部46名；4月份圍繞著教學校長、教導主任、德育領導的崗位職責和日常管理等內(nèi)容組織了四次集中培訓。5月份組織了“校長全員培訓暨后備干部高級培訓”，聘請省教育學院林冬教授為大家做《學校管理理論與實踐》專題講座，同時區(qū)檢察院預防局局長劉鑫為全體領導干部做了《預防職務犯罪》專題講座。
摘要：勵志文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是高校校園文化的核心內(nèi)容。建立高校勵志文化體系，可以幫助學生樹立自信、自立、自制與自強的信念，形成堅忍不拔的意志品質,從而激發(fā)其潛能，努力創(chuàng)造條件實現(xiàn)自己的理想和人生目標。
關鍵詞：高校勵志文化；內(nèi)容；措施
一、勵志文化的內(nèi)涵
勵志意即勉勵其心志、集中心思于某種事業(yè)。即為了理想和目標不折騰、不懈怠、不動搖,為了理想而自我激勵、自我奮斗。勵志文化是社會主義先進文化的核心組成部分。
1.高校勵志文化建設的重要意義
①勵志文化建設可以促進高校三大任務的實現(xiàn)
高校的三大任務是培養(yǎng)人才、服務社會和創(chuàng)造知識。高校勵志文化是在長期辦學過程中形成的，體現(xiàn)為全校師生共同遵守的價值觀、校園文化和學校精神。它對全校師生的行為有著深刻的影響。隨著我國的高等教育由大眾化向精英化轉變，積極向上的勵志文化可確保上述三大任務的實現(xiàn)。
②勵志文化建設可以提升高校核心競爭力
清華大學老校長梅貽琦先生說“所謂大學者,非有大樓之謂也,有大師之謂也”。高校的核心競爭力不是體現(xiàn)在高校的大樓上，而是體現(xiàn)在它有哪些獨特的優(yōu)勢，是其他高校無法復制和超越的。如果整個學校無論是教師還是學生都有崇高的理想，昂揚向上的精神狀態(tài)，這樣可以極大提升高校核心競爭力。
2.構建高校勵志文化體系是大學生成長成才的要求
倡導成長成才的勵志精神，是大學精神建設的核心內(nèi)容與主要任務。讀書是一件辛苦事，只有堅持與執(zhí)著，方能得大學問。許多大學在校訓中往往都不約而同的包含勵志精神文化的詞語。如清華大學的“自強不息”，復旦大學的“博學而篤志”，南京大學的“勵學敦行”,武漢大學的“自強弘毅”,吉林大學的“勵志圖強”等等。因此,在大學校園文化和大學精神建設中，勵志應該也應當成為其主體內(nèi)容之一。這既是大學的功能屬性所決定的，又是大學精神建設的必然要求。
3.大學生勵志文化建立的必要性
①勵志文化歷來是中國傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，其歷史源遠流長；②勵志文化是社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的必然要求，技能型人才的性格、意志、創(chuàng)新精神等因素在崗位中的作用日益突出；③勵志文化是高校系統(tǒng)提升德育實效性，創(chuàng)新高校德育實踐的迫切需要，系統(tǒng)開展勵志教育可以加強學校德育對象的針對性、德育活動的豐富性、德育效果的實效性，從而創(chuàng)新德育實踐；④勵志文化是提升高校競爭力的重要途徑，能夠培養(yǎng)出具有良好意志品質、踏實肯干、勇于創(chuàng)新、有著較強的事業(yè)心和責任感的高素質人才，從而增強學校的核心競爭力；⑤勵志教育是高校學生實現(xiàn)自我發(fā)展，不斷完善自身的現(xiàn)實需要，在學習生活中樹立正確的理想與人生觀，達到自信、自立、自制、自強，形成良好的品質,為今后的成才打下堅實基礎。
二、高校勵志文化體系構建措施
（一）塑造勵志文化教育形式系統(tǒng)
建立勵志系統(tǒng)，即通過課堂教育、專題講座與報告、社會實踐勵志活動，對學生進行提高認識、發(fā)現(xiàn)自我、確立志向、激發(fā)潛能的教育。高校教師不僅要擔負起傳授學生知識、提高學生能力的重任，而且還要正確有效地引導學生的人生觀、價值觀，并讓學生充分認識到人生成功從勵志開始的道理。成功的勵志文化系統(tǒng)塑造可以幫助學生正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自身潛力，明確個人志向，從而使之有計劃、有步驟地為美好的人生而奮斗。
1.課堂勵志
課堂教學是開展勵志教育的主要陣地，學校教師要把勵志教育納入學科課程教學計劃之中，要善于發(fā)現(xiàn)，并深入挖掘各科教材中與勵志相關的素材。勵志教育的核心是培養(yǎng)學生積極向上、奮發(fā)有為的人生態(tài)度。教師要結合學生感興趣的實際問題，將勵志教育的內(nèi)容融入課堂教學過程中。正確的引導能使學生積極地思考自己在學習與生活中遇到的各種問題，讓其在不知不覺中領悟到做人的道理， 學會調節(jié)自己的感情、情緒、思想和行為習慣，從而樹立積極向上的人生觀和價值觀。學校制定有《本科生班導師制實施辦法》，該辦法以咨詢、指導為核心，兼具管理職能，致力于對學生在校全面幫扶和精神指導，促進學生的成長成才。
2.專題勵志
專題講座、報告勵志。學校應根據(jù)不同年級的高職生心理特點，充分挖掘和利用學校勵志教育資源，如優(yōu)秀在校生、畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)團隊等優(yōu)秀的事跡，或者有計劃地定期邀請校外勵志教育專家、對勵志教育有研究的教師、杰出的青年企業(yè)家和知名的成功人士等為學生開展專題講座或報告。通過專題講座、報告的形式，可以使學生對一些成功者的事跡留下深刻的印象，并形成積極的自我暗示，從而激發(fā)其迎難而上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。
3.社會實踐勵志
社會實踐是開展勵志教育的重要抓手。 一方面，可結合學生個性特長，利用班團活動、社團活動、文體活動開展豐富多彩的勵志活動，使學生從中得到鼓勵，進而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)掘自己的潛能；另一方面，可組織學生深入村鎮(zhèn)積極開展各種社會實踐活動。譬如，通過“大學生暑期三下鄉(xiāng)活動”、對殘疾學生、留守兒童、心理困惑學生等需關注的特殊群體, 開展愛心關愛活動，在活動中引導青少年學生感受勵志精神,踐行勵志文化等，使他們在服務廣大人民群眾的同時，鍛煉自己的專業(yè)技能，提高自己的道德素質，自覺地把自我價值的實現(xiàn)與社會的發(fā)展融為一體。
（二）建立校園文化勵志體系
1.重塑高校勵志文化的核心價值觀
在全球化的進程中，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種文化和思想的交流日益頻繁，思想的多元化態(tài)勢日益明顯，處身于這種復雜而多變的思想語境中，高校師生不停地被各種思想和文化影響著。以至于出現(xiàn)了思想人格有意無意的無根性與價值游牧狀態(tài)。許多大學生當下面臨的最大思想問題就是沒有形成核心的價值觀體系與人生觀，僅有一些簡單的思想框架，思維方式等，但是由于缺乏針對性、主導性的主流思想觀念的支撐，故不能形成符合時代特點的主流價值觀。究其原因，主要因為缺乏一種具有強烈介入并具有塑形功能的價值觀指導以及在此種價值觀指導下的社會實踐。因此，高校勵志文化構建必須從根本上入手， 旗幟宣明地宣傳主導價值觀，并詳細解釋核心價值觀的豐富內(nèi)涵，以引導廣大師生從情感意志上自覺地認同核心價值觀并用其指導自己的行為。在當前，勵志文化的核心價值觀和社會主義的核心價值觀是一致的，即“堅持指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀。一方面，我們要自覺抵制各種不良思想，另一方面，要以正面宣傳為主，使高校勵志文化的建設建立在社會主義核心價值觀的基礎上。
2.榜樣勵志
2006年，我校開始“自強之星”的評比、推薦和示范作用，到目前為止，已有150余名勵志典型獲得此項殊榮。其代表馮同學多次在各類各級座談會中分享自己的勵志故事與成長經(jīng)歷，為廣大家庭經(jīng)濟困難學生傳遞榜樣的力量。2016年，學校推薦學生劉同學在四川省第二屆“國家資助 助我飛翔”勵志成長成才評比中喜獲優(yōu)秀學生稱號。
3.團隊平臺勵志
①學校資助管理部門指導學校家庭經(jīng)濟困難學生社團“6++”協(xié)會工作拓展與實踐，為該社團的家庭經(jīng)濟困難學生推薦社會就業(yè)機會，有效的培養(yǎng)了家庭經(jīng)濟困難學生的社會交往和實踐能力?！?++”協(xié)會是由學校一批具有愛心、愿意給有困難者以幫扶支持的同學組成。協(xié)會自成立以來，始終堅持以廣大家庭經(jīng)濟困難學生為主要服務對象，搭建起學生工作處助學中心與廣大家庭經(jīng)濟困難學生之間的橋梁。該平臺在助學中心的指導下收集、公布各種助學信息，協(xié)調、監(jiān)控助學活動的開展，組織豐富的教育宣傳活動，在經(jīng)濟資助、勵志教育、社會實踐、勤工助學、誠信教育、知識拓展、增強就業(yè)競爭力等方面給家庭經(jīng)濟困難學生同學提供更多的機會。
②學校在附屬校區(qū)試點大學生自己創(chuàng)建和管理的學生實驗超市，該超市由學生處指導，商學院各科教研室主要負責實踐教學，旨在通過該項目將鍛煉學生能力與幫扶家庭經(jīng)濟困難學生能力、精神脫困結合，采用學生自主管理運行模式。大學生實驗超市每個環(huán)節(jié)的運作均聘用我校家庭經(jīng)濟困難學生完成，不但給在超市工作的學生發(fā)放勤工助學工資，還將所產(chǎn)生的部分收益存入“啟航助學基金”。
（三）建立勵志文化綜合評價系統(tǒng)的導航燈
評價是導航燈，是指揮棒。 過去傳統(tǒng)的評價體系側重于單一、單向、否定性的“區(qū)分性評價”，不利于高職生的健康成長。 高校在勵志文化建設時，還應建立富有指向引導作用和激勵作用的“激勵性評價”體系。即設計勵志文化評價體系時，應樹立以人為本的發(fā)展觀，堅持正向的引導，肯定學生的優(yōu)勢和特長，承認學生個體的差異性，注意評價角度、主體、內(nèi)容、標準與方式的多元化，注重單項與綜合、過程與終端、統(tǒng)一與個性化、集體與個人評價的結合，構建多方位的評價系統(tǒng)，鼓勵學生發(fā)展特長，從而引起更多學生心理上的積極感應，以此更好地促進學生健康成長。
三、總結
勵志文化體系的構建是一個極其復雜和艱辛的工作，也會對高校管理者和教師提出了更高要求，不僅要求管理者要樹立勵志教育理念，并將其上升為學校的辦學指導思想和特色，從而提高學校的核心競爭力，而且也要求全體教師牢固樹立“人人皆能成才”的理念，提高勵志文化教育的工作能力?？傊覀円朴诎l(fā)現(xiàn)學生的閃光點，善于捕捉甚至是創(chuàng)造勵志的教育情境，促進良好的校園勵志教育氛圍的形成。只有在這樣的氛圍中，勵志教育才能更好地發(fā)揮其功效。
參考文獻：
[1]丁留穩(wěn)，唐柏林.價值多元形勢下大學生勵志教育的思考[J]. 成都中醫(yī)藥大學學報:教育科學版,2009,6(11 ):52-53.
一、指導思想：
本學期我校德育工作，貫徹落實全國德育工作會議精神，圍繞德育工作思路和要點，加大德育創(chuàng)新力度，深化教育改革，全面推進素質教育，
進一步加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育，以創(chuàng)建良好班集體為基礎，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。特制定此計劃。
二、工作目標:
(一)加強學生日常行為規(guī)范教育，保持學生良好的行為習慣;
(二)加強法制教育，加強安全教育，確保學期內(nèi)無責任事故發(fā)生;
(三)深化少先隊活動，從活動中培養(yǎng)和提高學生的素質，開展好各類主題教育活動，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
三、主要措施：
(一)、狠抓隊伍建設，強化德育意識。
1、加強師德規(guī)范教育。通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式，加強教師隊伍建設，讓每一位教師做到關愛學生、理解學生、尊重學生，時時為師，處處為表。
2、加強班主任隊伍建設。采取理論學習、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。繼續(xù)完善班主任工作績效考評，評選“優(yōu)秀輔導員”，充分發(fā)揮輔導員在班集體建設中的重要作用。
(二)、加強基礎教育，培養(yǎng)文明學生。
1、強化養(yǎng)成教育。加強新學年學生日常行為規(guī)范“八好”要求的檢查、考核力度，確保常規(guī)工作持之以恒，抓細抓實。各班隊繼續(xù)組織學生學習《守則》和《規(guī)范》，并要求學生熟記條款。學期初，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。重點抓好兩操、安全活動。繼續(xù)推行領導班子、教師護導值周，紅領巾禮儀崗、監(jiān)督崗制度，加大督查、巡查力度，及時公布情況，保持校園良好的秩序和風氣。
2、大力開展法制安全教育。學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。要通過專題講座、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
3、開展心理健康教育。通過觀察、座談、問卷調查等形式了解學生的心理現(xiàn)狀，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發(fā)展。
(三)、豐富活動形式，完善育人機制。
1、開展好少先隊活動。大隊部本學期要開展好“手拉手、獻愛心”活動和共建共育活動。精心安排組織好大隊委競選活動，創(chuàng)綠色、法制校園教育活動。讓少先隊員在踐行、體驗中提升自己的道德素養(yǎng)。
2、開展好節(jié)假日活動。利用教師節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、“12.9”等重要節(jié)日，開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊)會，舉辦征文、演講、知識競賽等教育活動，讓學生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
(四)、加強陣地建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
1、優(yōu)化升旗儀式。堅持每周一次升旗儀式，國旗下講話要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎上力求同社會生活、時事政治和學校實際緊密聯(lián)系，力求同學生的思想實際緊密結合。
2、辦好紅領巾廣播站。紅領巾廣播要求內(nèi)容安排豐富多彩，形式多樣，要貼近學生的校園生活。在內(nèi)容的選擇、組織上，要盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓紅領巾廣播成為學生了解天下大事、校園新聞，進行愛國主義教育和陶冶情操的重要途徑。
3、充分利用好班級黑板報、手抄報、圖書角等德育陣地，充分展示學生風采，樹立學習榜樣，促進競爭與合作。
4、扎實開好班隊會，讓學生在實踐體驗中得到自主鍛煉。
四、 德育領導小組
組長：郭曙光
副組長：陳孔茹 趙東峰
組員：各班班主任
主要活動安排：
九月份：
1、開學大掃除，徹底清掃學校。布置教室、學校宣傳欄、班級板報并進行評比。
2、制定班主任工作計劃
3、班主任要對一年級新生進行學習、行為習慣養(yǎng)成教育，要求“手把手”教導。
4、繼續(xù)開展品格教育。
十月份：
1、慶祝國慶節(jié)系列活動。
2、規(guī)范創(chuàng)新少先隊入隊儀式)并開展隊史教育。入隊儀式上，在保持并規(guī)范原有內(nèi)容基礎上，增加“紅色傳遞”內(nèi)容，強化黨、團、隊組織銜接意識;引導家長積極參與入隊儀式，增加少先隊員與家長共同拍照留念等內(nèi)容，讓隊員銘記人生的光榮時刻。
3、國慶手抄報、板報比賽評比。
十一月份：
1、加強安全生命教育。各班利用晨會、班會課等時間大力開展珍愛生命教育，宣傳交通安全、水電防火安全，加強學生的自我保護意識。
2、各班以品格教育為內(nèi)容召開主題班會。
3各班舉辦一期以“養(yǎng)成教育”為主題的黑板報。
十二月份：
1、組織開展校園文化藝術節(jié)活動。
2、各班舉行迎新年活動。
3、冬季保健知識講座，安全教育，學生行為習慣強化教育;
4、舉辦一期以“安全”為主題的板報。
元月份：
1、組織參加慶元旦活動;
開頭語：各位老師，今天下午濱海教研聯(lián)盟班主任工作論壇在鮑七小學如約而至，首先，我代表學校的全體師生對各位老師的到來表示熱烈的歡迎。班主任工作是學校日常工作的一個重要方面，班主任論壇是班主任專業(yè)成長的平臺。我們期待，通過論壇來共享成功的經(jīng)驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護花朵的教育藝術。新時代，新德育！新背景，新方法！回首昨天，我們擁有太多的反思；面對今天，我們要走創(chuàng)新之路。 花苞年級，花樣管理， 寬容孩子的過錯，讓我們的 教育如春雨般潤物細無聲， 讓陽光灑滿每一片綠葉 ； 因材施教，積極引導，一把鑰匙開一把鎖，正確對待差生，讓雨露滋潤每一朵小花 ；態(tài)度決定一切， 期待學生的成長， 爭做幸福的“漢堡包”， 做一個幸福的班主任 這一系列的觀點與問題來自學生，來自實踐，來自我們的親身體會。我們將站在新課程的背景之下，聆聽精神回響，尋找纏綿于你我內(nèi)心的些許依戀，點滴溫暖。
第一部分主持語： 老師們，備課、上課，我們要時刻關注年段特點，其實班主任工作也應根據(jù)學生年齡段的不同，用不同的方法施以適宜的教育，讓不同年段的花朵綻放耀眼的光芒。我們首先有請 鮑田中心小學的 金歡梅老師， 鮑七小學的戴海棠老師， 海安中心小學的陳小娜老師、還有黃子燕老師，依次為大家隆重登場，演繹不同年段班主任工作的精彩。
第二部分主持語： 老師們，曹鴻飛老師在一次講座中，提到**年小語教改的熱詞之一便是兒童閱讀。 隨著終身學習時代的到來，教會學生閱讀已不僅僅是閱讀教學的需要，它還是促進學生終身發(fā)展的需要，而 班主任恰恰是兒童閱讀的領路人 。 接下來就由海城一小的蘇小芬班主任帶領在座的各位去走進書香班級的創(chuàng)建：《營造書香班級，享受書香人生》，相信我們聽后會心動，并落實到行動。
第三部分 主持語： 老師們，“寬容”、“后進生”，點擊班主任工作中的這兩個我們非常熟悉的詞語，下面的講座又會帶給你怎樣的啟迪？讓我們洗耳恭聽。歡迎 鮑七小學的周曉紅老師， 場橋中心小學的韓文琴老師， 塘下鎮(zhèn)新華小學的余玉飛老師、以及 潘文明 老師，依次為我們帶來令人豁然開朗的講座。
第四部分 主持語： 最后，由帶著陽光般親和力的三位班主任，以她們詩意的育人情懷，告訴我們，她們是如何幸福地行走在班主任的路上。讓我們用熱烈掌聲請 鮑田中心小學的鄭海瑛老師， 場橋中心小學的戴秀潔老師， 海城一小的金苗苗老師分別上臺。
專家介紹語： 老師們，今天我們十分榮幸請來瑞安安陽實驗小學政教主任潘權威老師，為大家做專題講座。在德育的道路上，潘老師絕對是個權威，他 曾先后被評為 “全國創(chuàng)新型教師”、“全國文明禮儀教育先進個人”、“省優(yōu)秀大隊輔導員”、“溫州市優(yōu)秀教師”、 “溫州市優(yōu)秀德育工作者”、“瑞安市十佳青年”等。在德育方面，他有自己的經(jīng)驗總結，有自己的創(chuàng)新思路，下面他將把自己的工作實踐結果與 大家共勉，掌聲歡迎。
結束語： 老師們，行走在德育的路上，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。我們要 調整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天！ 我們真誠期待，本次論壇過后的我們，心靈能經(jīng)歷一次強烈的沖擊，精神能經(jīng)受一次美妙的洗禮。我們滿懷期待，能沿著專家指引的方向，潛心修煉，共同呵護綻放在“佛桌上的花朵”，溫存在記憶的深處，靜靜地香。
以科學發(fā)展觀為指導,以順利通過省督導評估驗收為中心,以創(chuàng)建平安校園為核心，以學校特色建設為抓手,以主題活動為載體，深入開展行為規(guī)范教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等，進一步拓展“規(guī)范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內(nèi)涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域，抓好德育工作主陣地，開發(fā)和挖掘學校德育的新資源。 新的學期,我校充分考慮自身的人文氛圍和各種設施,努力創(chuàng)設良好的學校德育環(huán)境,增強德育工作的主動性和社會實效性，現(xiàn)結合我校實際，制定計劃如下：
二、德育目標及實施思路
1、常規(guī)管理目標：
（1）加強對學生的安全教育，確保學生在校內(nèi)不出任何安全責任事故。
（2）加強對學生的環(huán)境教育，確保校園環(huán)境整潔優(yōu)美，開展“六無六不”創(chuàng)建活動：（地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章）；(不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語、不亂穿馬路)
（3）加強公民道德教育，開展“七學會”教育活動（學會說話、學會走路、學會自理、學會勞動、學會關心、學會感恩、學會做人）。使學生文明程度進一步提高，無亂拋扔垃圾、亂踩草坪、亂騎車的"三亂"現(xiàn)象，無打架斗毆等惡性事件發(fā)生，學生的違法犯罪率為零。
（4）加強養(yǎng)成教育，把小學生行為規(guī)范和守則細化成訓練要求。如：上學、放學的路隊：每天進校時向老師問好的訓練。強化學生“說好話、走好路、排好隊、做好操、吃好飯”的行為習慣的養(yǎng)成教育，切實提升我校學生的精神面貌。（本學期，班主任老師從常規(guī)訓練入手，根據(jù)學生身心特點,結合各年級實際,有針對性制定和開展德育活動,形成各班自己的德育特色。）
2、隊伍建設目標：
（1）要堅持以德育為首，充分利用班主任工作例會，注意加強對全體班主任的理論學習指導和管理工作的培訓，努力提高班主任素質，鼓勵優(yōu)秀班主任終身從事特教工作，切實提高班主任隊伍的素質。
（2）全體班主任嚴格履行工作職責，愛生敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表。新任班主任勝任班級的管理工作，無亂班差班出現(xiàn)。
（3）加強學生干部隊伍建設，培訓學生常規(guī)檢查隊伍，培養(yǎng)和增強學生自主管理、自我教育、自我服務的意識和能力。
3、德育優(yōu)化目標：
（1）優(yōu)化德育內(nèi)容，廣泛深入地開展“弘揚民族精神、繼承光榮傳統(tǒng)”的主題活動，培養(yǎng)學生的愛國、愛校愛班精神，提升師生對校園文化的認知度，提高學生自我教育的能力，社會責任感。
（2）優(yōu)化德育形式、手段和載體，進一步強化德育宣傳工作建設設，進一步加強學校心理咨詢室管理，培養(yǎng)學生的自立能力、創(chuàng)新精神、合作意識。
（3）優(yōu)化德育成果，廣泛宣傳已取得的德育成果，并利用取得的德育成果來影響全體學生。
實施思路：強化教職工 “全員管理，全員育人”的意識，著力于學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學生干部、優(yōu)秀學生和行為好示范生得榜樣作用，進一步構筑學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，提升師生對構建和諧校園的認同感。
三、工作舉措
（一）、教師隊伍
1、加強德育隊伍建設。
配合學校黨支部繼續(xù)加強師德建設。開展做“五心”教師，建精神家園的主題活動。
a、抓師德討論。在網(wǎng)上開辟“師德大討論”主題論壇。
b、抓師德調查。發(fā)動教師對照“五心”（對學生的愛心、對家長的熱心、對同事的真心、對事業(yè)的忠心、對學校的關心）反省自身，梳理問題。學校在此基礎上進行專門的師德調查，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的突出問題。
c、抓激勵。繼續(xù)利用激勵的載體，優(yōu)化宣傳工作，表彰和弘揚先進，評選師德先進、師德標兵，并進行表彰。
d、抓實踐活動。通過“師德建設月”、“愛心助殘月”活動，推進教師德業(yè)雙發(fā)展。
（二）、班主任隊伍
（1）定期召開班主任(輔導員)例會，提高班主任的責任意識、質量意識、創(chuàng)新意識、法規(guī)意識、道德意識。
（2）充分調動和發(fā)揮年級組、班主任德育工作積極性。利用校園網(wǎng)開設《班主任論壇》舉辦《班主任教育隨筆交流》、《班級主頁》展活動。
(三)常規(guī)工作
1）根據(jù)學校目標、德育計劃、切實落實好各學科和班級的育人目標、要求，挖掘各學科中蘊涵的德育資源，利用班級文化內(nèi)涵，在教書中、班級管理中履行育人職責。
2）注重行規(guī)教育，培養(yǎng)學生行有規(guī)、言有禮，為融入社會打下基礎。
3）利用檢查、督促、評比手段，采用“流動紅旗、校園之星月月評”的評價方式，進一步激發(fā)班集體和學生爭優(yōu)奪先，積極向上。
(四)教育活動：
1、主題教育活動
九月結合教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等紀念日和中國正在舉辦的“殘奧會”，以“弘揚和培育民族精神”、“尊敬師長---感恩教育”為主題，積極開展多種形式的校園藝術文化活動，適時組織學生觀看奧運短片、愛國主義影片。充分發(fā)揮師生在校園精神文明建設的主導作用，為師生充分展示自我搭建舞臺，促進校園文化的發(fā)展。
十月為“關愛生命”安全教育活動月。邀請法制、安全輔導員進校對師聲進行法制安全教育講座，開展人民防空教育、國防教育和國情知識教育。開展“珍愛生命拒絕”，“預防艾滋病”“安全伴我行”等主題教育活動。
【1】
十一“師德建設月”，繼續(xù)落實德育綠色工程，積極開展“扶困助殘”愛心救助活動。
十二月份“快樂成長”慶新年活動。
a、每月結合德育活動主題，開設青春期心理健康教育、提高學生交往能力的專題講座。
b、：利用心語室與學生開展心靈碰碰車的心理互動談心活動，培養(yǎng)學生自信、寬容、樂觀的健康心理。
(五)社區(qū)工作
1)通過家長會、家訪、家長熱線、學校開放日等途徑和充分發(fā)揮校外兼職監(jiān)督員的作用，密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，形成教育的合力。
2）通過家校開放日等家校融合性活動，做好家長與學校間的溝通工作，吸引家長參與學校教育，配合學校做好學生的思想工。
3）加強與兄弟學校和共建單位的聯(lián)系，注重和“三鑫集團”的聯(lián)誼，為學生實踐體驗尋找適喝的場所，提高學生社會的適應和交往能力。
（六）德育科研工作
圍繞本職工作實際，確立德育研究專題，積極探索新時期特殊學校德育工作的特點，真正達到用理論指導實踐，從實踐中得到升華。以《培養(yǎng)中重度弱智學生積極人格的活動性德育課程的建構》，作為德育研究，通過措施的保證，抓點帶面，深入實踐，情況的反饋，在不斷地研究中進行適當?shù)卣{整，并能總結經(jīng)驗操作。
五、具體要求
1、寓教于樂,精心策劃和組織多種形式的德育活動。
1）、抓住節(jié)慶日、紀念日等德育契機，積極開展形式多樣的民族團結教育、時事教育、尊師教育系列活動。
2）、進一步規(guī)范升旗儀式和國旗下講話制度，切實開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和遵紀守法教育，突出國旗下講話教育內(nèi)容的針對性和實效性
3）開展““告別陋習，走向文明”系列活動。
以遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《特教中心學生一日常規(guī)》為突破口，著眼于提高學生文明素養(yǎng)，引導學生自覺遵守各項行為規(guī)范：“管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成‘臟’；管好自己的手，不亂扔垃圾、不亂倒販菜、不損壞公物；管好自己的腿，不打架、不踐踏草坪”。
4）開展安全和法制常識教育、交通法規(guī)教育，通過舉辦法律知識講座、觀看電視等，加大對青少年學生的法制教育力度，提高師生的安全意識和自我保護意識。
5）加強校園文化建設。充分利用可利用的空間，對學校走廊、樓梯、食堂等公共場所張貼文明標語，努力創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。
2、抓學習宣傳。在學生中大力宣傳開展“六無六不”創(chuàng)建活動。
3、抓檢查落實。各班根據(jù)本班實際，制定班紀班規(guī)，抓好良好班風的建設。（各班要抓緊、抓實一日常規(guī)，要教育學生從點滴做起，開學初，抓好亂拋紙屑、隨地吐痰、校內(nèi)騎自行車、亂放自行車、用腳蹬墻、踐踏草坪等不良行為的糾正。班主任要指導值日生拖地，清理包干區(qū)。抓好班級進退場、升旗儀式、早操的隊列隊形，塑造學生精神面貌；建立課堂秩序、集會秩序及課間秩序的文明有序；做到語言文明，講普通話，同學間不講臟話粗話，師生間互致問好；堅持室外走廊衛(wèi)生和室外包干區(qū)保潔制度，確保學校環(huán)境整潔優(yōu)美；遵紀守法，安全第一，確保無違法犯罪事件和安全事故。）大隊部加強督促，對學生自行車、衛(wèi)生打掃、路隊兩操、食堂就餐、教室環(huán)境、宿舍衛(wèi)生等情況，堅持檢查評比，同時做好值日崗檢查學生的培訓與管理。
六、具體安排
九月份：
1、校園安全自查和教師安全培訓(9月3、4、5日)
2、交通安全教育（安全周）《安全教育第一課》
3、開學典禮(法制、安全教育)
4、各班制訂班級《德育》
5、“慶祝教師節(jié)”、“迎中秋、慶國慶”“弘揚民族精神”主題教育活動。
6、安全演練活動
十月份
1．“關愛生命”系列教育活動
2、班主任培訓
3、學生一日行為規(guī)范督查(隊部組織抽查)
十一月份
1、“德育綠色工程----扶困助殘”愛心救助活動。
2、法制教育系列活動(具體內(nèi)容待定)
3、班主任例會
十二月份
1、“快樂成長”慶新年活動。
2、家長開放日
3、班主任例會
4、法制教育(邀請法院法官來校作專題講座)
5、健康教育講座
一月份：
1、12月份德育情況匯總
2、班級德育工作總結、交流
1 多元化的校外輔導員隊伍為學校德育教育注入源頭活水
鳳鳴小學目前現(xiàn)任的校外輔導員有100余人,既有學校聘請的學校校外輔導員,也有班級聘請的中隊校外輔導員。校外輔導員隊伍涉及社會的各個層面,有原國務院副總理姜春云同志、淄博市委書記劉慧晏同志、淄博市副市長段立武同志、周村區(qū)區(qū)委書記王樹武、教體局局長余中興同志等,也有亞足聯(lián)中國部部長劉勁松、上海教科所博士生導師蔣鳴和、北京大學附屬小學奧數(shù)培訓基地主任黃森磊、淄博國際語言學校主任李傳義、市少年藝校常務副校長杜祥君等,以及各社區(qū)、企業(yè)、村兩委、婦聯(lián)等德高望重、關心青少年成長的熱心人和志愿者。多元化的校外輔導員隊伍為向學生全方位、多渠道滲透德育打下堅實的基礎?？梢哉f校外輔導員的聘請已成為鳳鳴小學德育管理的一項常規(guī)工作。
2 校外輔導員的支持和厚愛,開創(chuàng)德育教育新天地
2.1 榜樣示范,激發(fā)斗志
未成年人思想道德建設是全社會關注的焦點,也一直是校外輔導員所關心的問題。學校借助他們在社會中的模范性和榜樣性,通過組織開展形式多樣的活動,對學生實施思想品德教育。
2.2 專家講座,豐富知識
學校借助校外輔導員行業(yè)的特點,在學生中開展各種內(nèi)容的講座:與交警隊聯(lián)合開展的“交通法規(guī)記心中”交通安全知識講座,豐富學生的交通安全知識,增強他們的安全意識;“愛學習,講責任”專題講座,使學生明確了學習目的,端正了學習態(tài)度,培養(yǎng)了學習的積極心態(tài);“火災逃生”講座,學生懂得如果遇危險情況該如何應對,提高了自救自護的能力;“關注安全、關愛生命”安全知識講座,使學生明白了生命的珍貴,應學會保護自己的生命;“法律伴我同行”法制教育講座,進一步增強學生的法制觀念,使學生做到學法、知法、守法、護法,并學會用法律武器維護自己的合法權益。豐富多彩的講座既武裝了學生的頭腦,也完善了學生的人格。
2.3 特長培訓,增長才干
學校充分發(fā)揮“興趣愛好型”校外輔導員的優(yōu)勢,在學校和基層中開設各種特色班。例如,在學校開設的“鳳鳴書苑”,得到中國書法協(xié)會會員牛國泰老師的指導;在齊魯少年報記者紀晶老師的幫助下,成立小記者站;在市少年藝校常務副校長杜祥君老師的輔導下,建立鳳鳴合唱團等;在亞足聯(lián)中國部劉勁松部長的鼓舞下,學校的“足球俱樂部”蒸蒸日上。在基層開設的特色班,主要依靠中隊校外輔導員的力量,對興趣愛好相同、家離得近的學生組成小特色班,利用周六日進行輔導。這樣既調動了校外輔導員的積極性,又解決了學生周六日干什么的問題,應該說效果還是不錯的。
3 優(yōu)化校外輔導員隊伍管理,確保德育教育常青
學校注重加強校外輔導員隊伍管理,充分發(fā)揮他們對教育的熱情,積極完善管理中的不足,創(chuàng)造性地開展各項工作,確保德育教育常青。
3.1 加強組織領導,完善工作機制
學校成立校外輔導員工作室,由德育處具體負責。構建班級―校級兩級校外輔導員管理網(wǎng)絡:班級中隊輔導員主要由班主任負責組織聯(lián)系溝通,使熱心學校教育的家長主動參與學校管理;校級校外輔導員由學校負責聘任,通過建立“愛心助學基金會”讓更多的社會人士支持學校教育。
3.2 注重溝通交流,增強學校與社會的聯(lián)系
學校通過定期召開校外輔導員座談會,向他們匯報學校工作,聽取意見,交流情況,并指導他們開展工作;通過六一節(jié)、新年等重大節(jié)日給校外輔導員寄發(fā)匯報信的形式,讓他們了解學校的發(fā)展,以便更好地進一步指導學校工作。
3.3 密切家校結合,促進學校和諧發(fā)展
教育是一個系統(tǒng)的工程,學校教育、家庭教育、社會教育在學校發(fā)展中具有不可替代的作用。鳳鳴小學充分發(fā)揮三者的優(yōu)勢,通過學校教育影響家庭教育,通過家庭教育帶動社會教育,實現(xiàn)三結合教育模式,形成學校教育齊抓共管的良好局面,為學校整體辦學質量的提升提供更有力的保障。
