時間：2023-06-04 10:48:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、尚德機構：是一家中國職業教育機構，致力于提高學員職場競爭力，培訓課程和服務范圍，從職業資格認證，到與職業相關的就業服務，業務覆蓋全國多個城市；
2、學大教育：服務于中國教育服務領域，是目前國內個性化教育的領導者，已在77個城市開設了408所個性化學習中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名；
3、中公教育：是集合面授教學培訓、網校遠程教育、圖書教材出版發行于一體的大型知識產業實體，中公教育集團是目前國內直營分校覆蓋城市廣、專職教師數量多的現代化職業教育機構。
（來源：文章屋網 ）
把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，實訓重在動手去做。這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我學校本著理論結合實際的思想，讓我學習實訓課使我不僅在理論上是強的動手能力更是強者。這樣我三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。
雖然掌握了理論知識，學了一個學期的基礎會計之后。但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是大一地二個學期我開了這門會計實訓課。
二．實訓的基本內容。
基礎會計實訓這門課程主要以基礎會計作為理論依據，進行一些企業發生的業務的實訓。能夠在理論的指導下把整個會計賬務程序用一種完整的科學方法體現出來
實訓的具體內容主要有：1，如何填制原始憑證，它是讓實訓者對發生的業務以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業務發生情況。2，如何對原始憑證進行正確的審核。這需要實訓者學會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進行審核。3，如何填制復式記賬憑證。這要求實訓者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業務發生的對應關系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內容只是老師課堂講解沒有資料做具體實訓。5，如何對記賬憑證加以正確的審核。6，怎樣對日記賬進行正確的登記。這要求實訓者能夠謹慎地對每日的現金賬和銀行賬進行正確的登記。7，永續盤存制與存貨明細賬的正確登記。這是讓實訓者能正確地運用數量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。8，如何進行錯賬更正。這要求實訓者能用正確更正方法對已經登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。9，記賬規則與結賬。要求實訓者能在會計準則下正確的登記賬簿，在特定的日期進行正確的結賬。10，如何對銀行存款余額調節表進行編制。這是在銀行賬未達賬項時，能夠正確的核對賬。11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務處理程序。這是讓實訓者能夠根據個會計主體的經營特點、規模大小、經濟業務繁簡程度的不同，合理、科學地適用賬務組織方式。12，如何對賬務報表進行編制。報表的編制是會計中重要的環節，也是最后環節，這主要是讓實訓者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。
三．實訓的基本過程。
首先是老師根據最新的會計準則和理論給我進行細致的講解，實訓過程中。其中還夾著他作為一個高級會計師的經歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，對一些現在社會中出現的會計問題加以重點說明在講解完后，留足夠的時間讓我課堂上進行實訓，如有問題，王老師都會認真的講解直到聽懂為止。最后，老師對我所做的實訓批閱后進行點評.
還不能達到完整的實訓過程。但是王老師的帶領下，學校現有的硬件措施中。卻能在這艱苦的環境中把實訓搞的有滋有味，讓我輕松的度過每一個實訓內容。
四．實訓中存在的問題。
做一個好的會計人員，因此要想把實訓真正的做好。主觀方面我應自己監督自己，而在客觀方面學校應加大投資給學生一個好的實訓環境。只有這樣所做的實訓操作才能起到應有的作用，才能提高學生的實際操作能力助。
但是由于硬件和軟件的不足，雖然實現了理論和實踐的結合。實訓還是有許多不足之處。
人數多而實訓室少不能給學生一個足夠的實訓空間。再者就是所做的實訓資料，從硬件方面說。學校現在教學設施不能夠很好的配合實訓工作。不是現有會計業務的最新資料，不能夠讓學生完整的解現在企業的整個業務流程。這些都造成了學生實訓能力的滯后性。
不能讓自己進入一個作為會計的氛圍中，從軟件環境方面說。實訓操作時。而把實訓的內容當作一門課程的作業來做，并附加著應付的態度。不能感以一個會計人員的身份且用嚴謹、求實的態度去做。而且在實訓中由于實訓環境和各方面的原因不能及時的做完實訓內容。這就導致了一個嚴重的現象即照抄。這給那些有偷懶心理的學生可稱之處，最終不能達到好的實訓效果。
五．實訓后的心得和體會。
在對基礎會計實訓四個多月的學習這，我有了更深的認識和見解。
1．做會計要誠信。
在這充滿競爭、挑戰的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。
2．做會計要講依據和證據。
在現行的法制社會，無論做什么都講究證據。如果不能拿證據證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。
3．做會計需要很好的敬業精神。
敬業精神無論在哪個行業都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業務更好的發展，才能夠更好的實現自己的人生價值。在我們會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業，并不斷的更新新知識、提高專業技能。
4．會計要學會不做假賬。
這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業。而據國資委披露，在2004年對181家中央企業的財務審計報告突擊檢查發現，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300余家會計事務所也是走過場，甚至幫企業早假。因此，現行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。
5．做到無私、靈活。
為做好我區會計人員繼續教育工作，根據《**市會計人員繼續教育管理暫行辦法》（青財會［**］18號）（以下簡稱〈暫行辦法〉）、《關于做好**年會計人員繼續教育工作的通知》（青財會［**］19號）（以下簡稱《工作通知》）有關規定，現就做好我區**年會計人員繼續教育工作有關意見通知如下：
一、繼續教育培訓業務的申辦
各培訓點于**年8月25日前向區財政局提出申請，提交符合承辦條件的相關資料及《**市會計人員繼續教育培訓授課教師登記備案匯表》，經確認符合條件的，方可開展**年繼續教育培訓業務。
二、繼續教育培訓教材
各培訓點繼續教育培訓教材要按**市財政局《工作通知》中規定范圍、且須報區財政局核準后方可使用。
三、繼續教育培訓程序
經確認符合開展**年繼續教育培訓業務條件的培訓點，每期培訓班之前7日將培訓人員名單、培訓學時、培訓內容、培訓時間等情況報送區財政局，培訓結束7日內將培訓班總結、學習效果自評情況及考試合格人員的有關信息報送區財政局。
四、繼續教育培訓考試
繼續教育培訓考試由區財政局負責統一出題、閱卷工作。
五、繼續教育學時登記
在經區財政局登記備案的培訓點舉辦的會計人員繼續教育培訓學習且經考試合格的，由各培訓點上報區財政局進行學時登記。
六、繼續教育收費管理
根據**省財政廳、**省物價局《關于年**省行政事業性收費項目目錄的通知》（魯財綜［**］75號）文件規定，會計人員繼續教育收費應繳財政專戶。培訓點收取的繼續教育培訓費應全部上繳屬地財政部門，財政部門根據有關規定，將費用撥到培訓點賬戶。會計人員繼續教育收費，要嚴格按照**省物價局《關于**省會計從業資格管理IC卡工本費等收費標準的批復》(魯價費發［］246號)物價部門核定的標準收費。收費票據使用《**省非稅收入繳款書》。
七、繼續教育監督管理
1、區財政局對區內培訓師資持證上崗情況進行監督檢查，對不按要求聘任師資的培訓點按《暫行辦法》有關規定處理。
2、由區財政局在各培訓點重要場所處設《會計培訓監督箱》并公布舉報電話和電子郵箱，各培訓點在開班前將《會計人員繼續教育學員意見反饋表》發放到每個學員，由學員直接寄送區財政局或投遞到《會計培訓監督箱》。
舉報電話：
如果您是符合以上條件的有識之士，請您撥打
400-001-9911轉分機號29547
【溫馨提示】400免費咨詢電話撥打方式：先撥10位主機號，根據提示撥打后5位分機號稍等片刻后便可接通學校顧問老師或客服。
【達內高端課程】：
JAVA 、 才高大數據 、 WEB前端 、安卓/IOS、 軟件測試 、.NET/Unity3D 、 PHP、 UID 、 UED 、 網絡營銷 、 會計 、 Linux云計算,、Pyhton，紅帽認證、 C++/嵌入式
12門熱點課程 全真項目實訓。達內的課程與項目，源自于35000多家IT企業的真實需求和項目案例。
【就業保障】達內,13年26萬學員成功就業于50000家企業,全國34個城市105家實訓中心，開設有IOS、Android、網絡營銷、UI設計、嵌入式、java、C/C++、軟件測試等16大高端職業課程。<一地學習,全國就業>目前有3226家深度一體化合作企業。就業優勢無可比擬!
怕錢不夠?——>先就業后付款(非金融貸款，0利息)
怕學不會?——>真正0基礎入學，3000多實戰項目
擔心就業?——>100%推薦就業，不就業發放生活費!
【高薪名校兩不誤】達內與中國人民大學強強聯手!學技術、拿學歷，高薪就業!
【撥打電話400-001-9911轉分機號29547】即可獲得在線課程免費試聽名額!名額有限，先到先得!
達內北京學習中心分布：
達內北京中關村中心 達內北京大數據中心 達內北京萬壽路中心
達內北京潘家園中心 達內北京亞運村中心 達內北京清華園中心
達內北京海淀園中心 達內北京魏公村中心 達內北京南鑼鼓巷校區
達內北京網絡營銷中心 達內北京會計中心 達內北京天壇中心
達內北京廣渠門中心
11年成就13萬大學生的 IT職業夢想
在中國，每新增10名軟件工程師就有1名畢業于達內; 在中國，每小時有10名軟件工程師畢業于達內;
在中國，5%達內學員入職世界500強，20%的學員入職中國軟件百強， 65%的知名IT企業有達內學員。
--------------------------名師風采----------------------
范傳奇 JAVA總監級講師
工作經歷
曾任職聯想集團，參與開發了新疆省電信公司政企客戶管理系統。任職萬游在線，先后參與了《斗破蒼穹》《 時空之門》等網絡游戲的后臺服務端開發。
一、領導重視，組織工作到位，會計繼續教育培訓任務圓滿完成。
經xx省電網公司決定，xx電力培訓中心舉辦培訓班8期，每期學習6天。從 XX年 7月 19日開始到XX年 9月 10日培訓工作圓滿結束，歷時2個月。本年度的繼續教育重點講授《電網企業財務會計管理基礎》這一門課程，參加培訓的人員達 704人。由于培訓中心領導重視，學習抓得及時，組織工作到位，教學內容緊密聯系工作實際，學員普遍反映雖然學習時間短，但學習收獲比較大，學以致用，對省電網公司直屬單位會計隊伍思想建設和業務水平的提高很有幫助。
二、堅持“三嚴”，突出重點、結合實際是確保學習效果的關鍵。
第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會計實務能力強、授課效果好、又能聯系企業實際的老師上課。
第二，堅持嚴格的學習紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。
第三，堅持嚴格的考試制度，凡參加培訓的學員都必須參加考試，考試成績記入學習檔案。今年會計人員的培訓強調以《電網企業財務會計管理基礎》的教育為重點。學員們認真參加考試，從答卷中能感受到學員們聯系實際學以致用，在思想和業務素質上獲得提高。
三、嚴格教學紀律，制定管理流程，促進培訓工作規范化運作。
會計人員繼續教育培訓工作責任重大，要認真負責，嚴肅對待，表現在嚴格教學紀律等措施上。同時，圍繞培訓內容這個中心，抓好教師、紀律和教學三個環節，嚴格把關、嚴格選材、嚴格考試。
長期以來，會計人員繼續教育培訓在有些社會培訓單位流于形式，對會計人員造成很多消極的影響。本培訓中心本著為省電網公司負責，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本培訓中心進行的會計人員繼續教育工作扎實有效、規范操作。為此，在整個培訓班的運行過程中，本培訓中心工作人員嚴格紀律，規范繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使XX年度會計人員繼續教育培訓工作圓滿結束。
四、認真組織，周到服務，激發學員的學習積極性。
本培訓中心的老師都以高度負責的態度參與培訓的組織和管理工作，熱情為學員學習生活服務。例如，為了讓學員們能安心參加培訓，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務，竭力使培訓工作的后勤保障做到溫馨體貼，無微不至;對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案;對表現突出的學員及時進行表揚鼓勵。由于培訓中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進了會計人員參加繼續教育學習的積極性。
五、原則性與靈活性相結合，創造性地開展繼續教育工作。
所聘請的授課教師認真備課，征求各方面的意見，合理安排授課內容，克服材內容針對性不強的局限，探索財政部統一法律法規與企業會計實際工作的銜接。尤其是，結合本省供電行業的特點，講授的內容也傾向于將現有財經法規與電網企業的財務工作緊密結合，用案例教學法，深入淺出，達到很好的授課效果。
會計電算化培訓的現狀及存在的問題
從上世紀8 0年代起，我國會計電算化開始起步和推廣，在這將近3 0年的會計電算化培訓工作中，我們已經取得了很大的成績。財政部門、各類大中專院校和培訓班培養的一大批會計電算化人員，已經掌握了用友等軟件的使用與維護，具備了會計電算化的基礎理論和實務操作知識，并在自己的工作崗位中貢獻著白己的力量。但是與國際先進水平相比，我國會計電算化培訓還存在著一定的差距，從而導致我國會計電算化普及率偏低、技術明顯落后。目前我國會計電算化培訓工作中存在的主要問題如下：
1.辦學渠道不規范，學歷教育與培訓班目的不明確。會計電算化學歷教育比較混亂，這是顯而易見的。亂主要表現在辦學條件、教材、文憑、證件等方面。就辦培訓班而言，傳統的財經院校、師范院校、理工類院校、電大、自考、夜大、函大等無論是否有條件都在辦。有關部門沒有高度重視，沒有明確規定開辦此種教育的條件，也沒有進行定期的檢查評估。就教材而言 全國會計電算化教材五花八門，多數是以經濟效益為出發點，科學規范的教材甚少，有的教材照抄照搬， 剽竊現象十分嚴重。就文憑和發證而言 目前好多單位部門人員為了切身利益，按權力的大小和出錢的多少獲取文憑或證書，社會上也存在很多制假證、賣假證的不法組織。
另外，會計電算化教學目的不明確。部分培訓班和教學點辦學的目的在于搞創收或贏利，對學員的培訓求數量不求質量。更有甚者，對一些學員只收錢不培訓，考試替考，在社會上造成了一種不良的社會效應――只要交錢就能買到證，課上不上無所謂，考試只是形式而已。以上各種情況如不加以嚴格規范和整頓，必將阻礙會計電算化的普及與發展。
2.會計電算化培訓師資嚴重缺乏。會計電算化師資力量不強。一方面，會計電算化專業課程教師比較稀少，而許多會計人員由于知識老化，學習會計電算化知識積極性不高，短期培訓很難取得明顯效果。另一方面，許多
教學點或培訓班為了節約教學成本，不配備專業專職電算化教師，而是臨時聘請兼職教師授課，并不能達到教學要求，也影響了教學質量。
教學用計算機達不到相應的要求。一是計算機數量有限，許多辦學點或培訓班不能做到上課時單人單機， 學員上級練習時間很難達到規定的課時；二是計算機的硬件配置與電算化軟件的要求不相協調，經常出現教學用財務軟件與機房配置不相容的現象。
3.會計電算化培訓的知識結構單一。會計電算化的實踐性很強，除了具備扎實的會計理論知識，具體內容安排上和計算機有很大關系。目前 ，不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經過短期培訓而來，他們在使用微機處理業務的過程中往往是除了開機使用財務軟件之外，對微機的軟硬件知識了解甚少， 一旦微機出現故障或與平常見到的界面不同時，就束手無策，即使廠家在安裝會計軟件時都作了系統的培訓，但一些從未接觸過計算機的會計人員入門還是很慢，而且經常會出現誤操作。一旦出錯，就會使系統數據丟失，甚至導致整個系統癱瘓，這主要是缺乏計算機相關知識。此外，還要有其他相關知識的配合 這些相關知識包括各類企業組織方面的知識、審計知識、經濟學知識、 管理學知識、外語知識等。
4.會計電算化人員的再教育不能與時俱進。會計電算化培訓的內容滯后。眾所周知，計算機的發展日新月異， 相隔不到幾年，軟硬件操作系統都發生了質的變化， 而電算化培訓的教材卻落后于現實，會計人員通過培訓所學的知識回去后難以適應工作需要，再加上再教育周期長、課時短、內容敷衍應付，從而跟不上時代。更嚴重的是，有些會計人員的再教育中缺少會計電算化內容，沒有將會計電算化納入必修的內容。
5.會計電算化理論研究滯后。會計電算化理論研究一直落后于技術的發展，與國外電算化理論更是有差距?，F今市場上流行的財務軟件多是上個世紀末開發研制的軟件，存在會計軟件模塊少、功能低、版本升級更新無保障的缺陷，至今國內沒有開發研制出具有統一標準、通用的財務軟件，只靠提高編程能力，無法從根本上解決成本核算軟件通用化問題，因此，需重視會計電算化理論的研究。電算化會計理論研究的滯后，會制約會計電算化軟件的成熟與發展。
做好會計電算化培訓工作建議
1.提高思想認識，規范會計電算化培訓工作。會計電
算化是會計工作發展的方向，是信息時代社會經濟發展對會計工作提出的必然要求。會計電算化不僅改變了會計核算模式、數據儲存形式、數據處理程序和方法，擴大了會計數據領域，提高了會計信息質量，還改變了會計內部控制與審計的方法和技術，推動了會計理論和會計技術的進一步發展完善，促進了會計管理制度的改革，是整個會計理論研究與會計實務的一次根本性變革。因此，政府相關部門、企事業領導、培訓機構應高度重視會計電算化培訓工作，把這一工作作為提高會計工作水平的重要舉措，為會計電算化的普及與發展做出貢獻。
另外，規范各辦學點的辦學渠道，規定嚴格統一的辦學條件，使用科學統一的教材，嚴格控制文憑與電算化證的發放。使各辦學點充分認識普及電算化的重要意義、明確培訓的目的、端正辦學態度、提高教學質量，縮小我國會計電算化與國際的差距。
2.加快建設會計電算化培訓的師資力量。建議有關部門督促各辦學點配置教學必需的計算機，保證培訓過程中單人單機，讓學員能充分上機練習，掌握電算化知識， 另外，要鼓勵各教學點購一些比較先進的計算機軟硬件，使財務軟件與機房配置能夠兼容。建立會計電算化課程專業教師庫，通過對學員上課學習的問卷調查及反饋意見，給教師打分，從而篩選出一批教學水平高、實踐能力高及素質高的教師隊伍，常年聘用，從而提高教學質量和學生的實踐經驗。
一、努力學習，提高自己的綜合素質
我在2個月的培訓日子里，充分利用時間，認真努力學習，做到上課專心聽講、做好筆記、勤于思考、注重理解、靈活運用、善于總結，突出學習重點，領會精神實質，把握會計與稅收的相互關系及知識的內在聯系，使這次培訓學有所獲，學有所思，提高了自己的綜合素質，達到“四個提高”：一是提高思想認識，二是提高會計與稅收理論知識，三是提高分析問題能力，四是提高稅務工作技巧，為自己以后更好地從事地稅工作打下扎實的理論知識與工作技能基礎。
二、刻苦勤奮，提高會計與稅收業務水平
在這次會計與稅收培訓中，我較全面地學習了會計與稅收方面的理論知識，從會計的基本原理到會計的實際應用，再到會計稅法的相互結合，明確會計與稅收知識對地稅工作的重要作用，認識了地稅工作對地方經濟社會發展起到至關重要的作用。
1、提高對地稅工作重要意義的認識
通過這次會計與稅收培訓，我對地稅工作的重要意義，有了進一步的認識，充分認識到地稅工作是黨和政府工作的重要組成部分，肩負著為國聚財、調控經濟和調節分配等重要職能作用。搞好地稅工作，對于促進地方經濟社會發展，建設和諧社會，具有積極重要的意義。作為地稅部門和地稅人員，必須按照黨和政府的稅務工作要求，加強自身建設，刻苦勤奮工作，努力完成各項稅收工作任務，為促進地方經濟社會發展做出貢獻。
2、提高會計業務水平
我在這次會計與稅收培訓中，認真聽講，專心思考，掌握了一定的會計知識，提高了自己的會計業務水平，為自己以后從事地稅工作打下良好、扎實的基礎。在提高的會計知識中，掌握了會計憑證的制作、會計賬簿的記載和會計報表的編制，特別對新《企業會計準則》有新的理解和掌握。這些會計知識的學習與掌握，提高了自己的會計業務水平，方便今后各項稅收工作的開展。
3、提高稅收業務水平
在這次會計與稅收培訓中，我認真學習《中華人民共和國所得稅法》、《征管法》、《稅收執法范本》等稅收法律法規，使自己的稅收業務知識比以前有明顯的提高。這其中，我熟練掌握增值稅的進項稅額抵扣、銷項稅額計算，以及一般納稅人資格的認定；熟練掌握營業稅屬人兼屬地原則的規定；掌握消費稅的變化，特別是對成品油、卷煙和白酒的特別規定；熟練掌握印花稅的規定和變化，特別是對征收范圍、計稅基礎的規定；掌握契稅的規定和變化，特別是對企業重組優惠的具體適用；掌握車船稅和車輛購置稅的特別規定和優惠條件；掌握房產稅和土地使用稅的征稅范圍和計稅基礎，了解政策動向；掌握土地增值稅清算的具體要求。通過培訓，稅收業務水平的提高，為自己今后做好稅收工作，夯實了知識理論基礎。
三、會計與稅收培訓的體會
1、加強學習，提高業務工作能力
要做好地稅工作，我要加強學習，積極學習科學發展觀等黨的理論，積極學習稅收工作精神，積極學習稅收法律法規，切實提高自己的政治思想覺悟和業務工作技能，牢固掌握稅收、財經、法律、司法、計算機等多方面知識，除了能夠按部就班、規范操作外，還需要具有分析、預測、應急處理的能力，提升自己的執法水平。在工作中要增強工作信心，鼓足工作干勁，發揚艱苦奮斗精神，圍繞稅收工作目標，認真勤奮工作，頑強努力拼搏，力爭取得優異成績，為完成稅收工作任務作出貢獻。
2、真誠奉獻，為納稅人提供優質服務
我要樹立全心全意為納稅人服務的意識，積極參加各類服務活動，落實各項便民措施，提高優質服務水平，努力構建和諧地稅，促進地稅事業發展。在為納稅人提供優質服務中，要大力推行四種現代服務理念，即“應需”服務理念，以納稅人的需求為出發點，提供各項涉稅服務；“人本”服務理念，使納稅人輕松、方便辦完納稅事項；“無限”服務理念，最大限度地滿足納稅人的需求；“效率”服務理念，保證納稅人高效、快捷完成涉稅事項。通過四種現代服務理念，樹立地稅優質服務品牌，與納稅人一起共建和諧地稅。
3、勤政廉政，確保自己清廉人生
一、駕駛培訓收入的確認
機動車駕駛員的培訓流程大致可分為三個階段，科目一道路交通安全法律法規及相關駕駛知識、科目二場內駕駛、科目三道路駕駛技能及（俗稱科目四的）安全文明駕駛常識。按照最新《機動車駕駛培訓教學與考試大綱》的培訓學時要求，以C1為例培訓總學時是78學時，其中科目一12學時、科目二26學時、科目三40學時。培訓一個學員基本上需要40天左右，加上預約的時間，正常培訓時間為2~3個月甚至更長，因此對學員的培訓服務難以在一個月的會計期間開始并完成?；隈{駛培訓流程，筆者認為駕培公司對于收入的確認，理論上合理的方法是采用完工百分比法。在收取培訓費時，先通過“預收賬款”科目核算，當學員通過相應科目的考試時，按照學員已完成的培訓學時數占培訓總學時數的比例作為完工進度，在資產負債表日按照對應學員培訓收入總額乘以完工進度扣除以前會計期間累計已確認培訓收入后的金額，確認當期提供培訓勞務收入，計入“主營業務收入”科目，這樣符合權責發生制的會計核算要求。
二、代收考試費的處理
考試費是交警部門收取的駕考報名費用。根據最新規定，考試費等的收費由公安機關交通管理部門負責，并由學員自行到交警部門設立的繳費點繳納。但實際培訓過程中，不少學員為節省一定時間，仍自愿委托機動車駕駛員培訓機構代收以上費用。對此現象，《湖南省機動車駕駛許可培訓收費行為規則》明確規定，學員自愿委托機動車駕駛員培訓機構代收考試費、發證費、考場訓練費、考場食宿費、加班費、約考費和駕駛證數碼照相費等，必須由單位財務執收，并提供由執收機構出具委托人(學員)姓名的收費票據?？梢?，如果駕校代收考試費，也必然要在會計核算中反映。《企業會計準則第14號———收入》規定，企業代第三方收取的款項，應當作為負債處理，不能確認為收入。據此，在實務處理中，駕校可單獨開具代收費票據，通過“其他應付款”科目核算。對于駕校代收的考試費等是否需要交納營業稅也是一個爭論的問題。根據《中華人民共和國營業稅暫行條例》（國務院令第136號）文件第五條的規定，納稅人的營業額為納稅人提供應稅勞務、轉讓無形資產或者銷售不動產收取的全部價款和價外費用。根據《中華人民共和國營業稅暫行條例實施細則》文件的第十三條的規定，條例第五條所稱價外費用，包括收取的手續費、補貼、基金、集資費、返還利潤、獎勵費、違約金、滯納金、延期付款利息、賠償金、代收款項、代墊款項、罰息及其他各種性質的價外收費，但不包括同時符合以下條件代為收取的政府性基金或者行政事業性收費：（一）由國務院或者財政部批準設立的政府性基金，由國務院或者省級人民政府及其財政、價格主管部門批準設立的行政事業性收費；（二）收取時開具省級以上財政部門印制的財政票據；（三）所收款項全額上繳財政。對于駕校主要代收的考試費上繳交警隊取得的是非稅收入一般繳款書，屬于行政事業性收費票據，款項上繳財政，因此代收考試費不計入價外費用，駕校代收費不需繳納營業稅。
三、駕校成本的核算
駕校按目錄分類應歸為交通運輸行業里的培訓類單位，但由于市場化程度高，更合理的方法應是歸為第三產業里的服務行業。對于駕校成本的組成，有人認為駕校賬務處理可以不設成本，支出列入期間費用核算，只設置收入類科目和費用類科目，對此筆者有不同看法。成本，是指企業為生產產品、提供勞務而發生的各種耗費。可見，對外提供勞務的企業，即服務業一樣有成本。相比制造業，服務業是對外提供勞務，生產的是無形的“產品”。服務業的“產品”是通過提供給客戶的各項服務活動而為企業帶來經濟利益的流入，對于駕校的“產品”則是提供駕駛培訓服務讓學員取得駕照。因此對于駕校提供的培訓服務，也需核算成本。比照交通運輸企業的生產經營成本，駕校成本包括以下三部分：（1）駕駛培訓過程中實際消耗的燃料、輪胎等支出。（2）提供培訓服務的教練員工資、獎金、津貼等。（3）駕駛培訓過程中發生的車輛修理費、折舊費、過路過橋費、場地設施維護費、場地水電費、業務員薪酬、考點辦公費等，類似于制造業的制造費用。實務處理中，駕照當期實際發生的直接成本，計入“勞務成本”科目核算，并根據考試科目設置二級明細。
針對具體某個科目的練習中發生的成本費用直接歸入對應的科目成本。如科目二是進行場內訓練，利用駕校的訓練場地，則場地設施維護費、場地水電費等是科目二的訓練成本；科目三是路考訓練，在實際道路上練習，則過路過橋費等應計入科目三的訓練成本。還有的一些成本，是由幾個考試科目共同承擔，如教練員工資、燃料費、車輛修理費、折舊費等，對于這些項目可先通過“制造費用（或營運間接費用）”統一歸集，期末按照各科目所需培訓學時作為分配標準，將制造費用分配到各考試科目成本中。駕校收入的確認適用完工百分比法，根據配比原則，駕校也應根據完工進度分期結轉成本，計入“主營業務成本”。
作者：劉杰 單位：湖南財經工業職業技術學院
一、加深了對銀行價值最大化的理解
何謂價值最大化，是指企業通過合理經營，采用最優的經營策略，充分考慮資金的時間價值和風險與報酬的關系，在保證企業長期穩定發展的基礎上使企業總價值最大。通俗的講，是把企業視同一項資產組合拿到“市場”去賣得到的價值最大化?！皟r值最大化”克服和避免了“規模最大化”、“質量最大化”目標的狹隘；“價值最大化”也不同于利潤最大化，它不僅反映以即期效益為核心的現實財務狀況，也考慮了企業未來價值增長的發展潛力，它不僅計量了現實經營損失和風險成本，也綜合考慮了資本收益的要求，是銀行經營安全性、流動性、效益性和成長性的高度統一。作為現代商業銀行，必須樹立價值最大化的經營理念，深刻認識和領會價值最大化理念的精髓，并探討實現價值最大化的有效途徑。我們銀行將“成為最具價值創造力的銀行”確定為發展的遠景。其實質就是要求我們銀行能持續保持優異的經營業績，在國際通行的財務指標上達到領先水平；在市場價值的增長上達到同業領先水平；樹立全面的價值觀，能夠為股東、客戶、員工和社會等利益相關者提供優厚的價值回報。
二、在實踐中印證了理論，鍛煉了能力。（二）模擬銀行演練
在激烈的市場競爭環境下，商業銀行經營要成功，必須具有比競爭對手學習得更快的能力，這才是唯一持久的競爭優勢。通過四天的“商業銀行經營管理實戰演練”，使我們近距離地親身感受和了解了西方股份制商業銀行的運作模式及先進的經營理念，找到了商業銀行經營管理理論與實踐的結合點。從戰略目標和實施策略的制定，到根據業務戰略在存貸款業務、人力資源管理、市場營銷、證券投資、財務管理等方面進行決策，再到每一個戰略步驟的具體實施；使我們真正體驗了如何在市場競爭的環境下規避和控制風險，如何優化業務、量化培訓、搶占市場、爭得先機，努力實現銀行價值最大化和股東價值最大化。
“模擬銀行”演練收獲頗多，感觸最深的主要有以下三個方面。
1、更加深刻的理解了銀行價值最大化的經營理念。
模擬演練的最終結果反映在各家模擬銀行在資本市場的股價（即各家銀行的市場價值）上。在四天的模擬演練中，我們切身體驗了如何在市場競爭環境中去權衡“規模擴張”、“追求利潤”、“資本對風險資產的約束”以及“資金流動性”的關系；體驗了他們之間相互矛盾又相互依存的運動過程，理解了要實現“價值最大化”目標必須以“博弈”的方法去尋求“價值最大”的“平衡點”。更加深刻的領悟了“價值最大化”是銀行經營安全性、流動性、效益性以及成長性的高度統一；價值最大化不僅是衡量業績的指標，更是生存發展的基礎，進而將其貫穿于全行經營管理的始終；而 “以經濟資本為核心的風險和效益約束機制”、“以經濟增加值為核心的績效評價和激勵機制”是價值創造的兩個核心機制。
2、明確了銀行管理的目標。
銀行管理的目標是要確定如何實現股東價值最大化，成為持續高效的銀行。而持續高效銀行不會為了一時的高利潤而接受較高的風險，而只在限定的“風險承受范圍”內開展業務；不會為了更快的賺錢而頻繁變動業務方向，而要保持目標和方向的穩定性；不會經常進行劇烈的變革，而是堅持循序漸進，注重長期治理。
3、“戰略決定方向，細節影響成敗”的深刻教訓。
在模擬演練中，我所在的銀行因一次微小的操作失誤，導致了8個億的“搭橋貸款”利息損失和下一年度23個億的“交易收入”損失，一系列的連鎖反應直接影響了戰略目標的最終實現?！昂钡纳羁探逃?，引起的反思是我行推行“六西格瑪”管理的必要。高效銀行與低效銀行在資產收益率上的差別可能只有0.5%，他們的唯一差別不過是高效銀行在100件小事上比低效銀行做得稍微好一些，而最終的結果二者卻有天壤之別。銀行作為一個特殊的高風險行業，防范和控制風險是生命線。而風險防范的根本在于人，在于員工的風險控制能力，在于各個業務環節上員工的履職盡責能力，這是“六西格瑪”精細化管理的實質所在。
三、在思考中領悟了做人做事的真諦。
在領導素質與能力相關課程的學習中，我思考了很多也領悟了許多，感觸最深的主要包括以下三個方面：
（一）如何做領導
做領導是一件既復雜又簡單的管理工作。美國管理專家米契爾拉伯福在《管理原則》一書中指出，世界上最偉大的管理原則就是簡單的一句話：人們會去做受到獎勵的事情。“以人為本”是做領導的真諦。而人的管理和領導的關鍵又在于三樣東西：“人的思想觀念”、“人的情感情緒”和“人的利益”。一個成功或卓越的領導者、管理者就是要在這三個方面贏得員工和下屬的信賴支持，從而創造一種強大的向心力和凝聚力，形成一個頗具群體意志和協同戰斗力的工作團隊。這樣的團隊不僅具有更強的做事上的執行力，而且具備一種克服困難、團隊作戰、群策群力、共同解決工作問題，創造經營奇跡的神奇力量，從而能夠為企業或組織的長期高速健康發展提供源源不斷的內在驅動力。
更多關于2012年銀行會計主管培訓工作總結的文章 >>【返回 培訓工作總結 欄目列表】
（二）如何做下屬
做下屬的真諦只有兩個字“協調”。對上級重在心理上的協調，而“心理協調”的關鍵是“理解”，一是要學會“換位思考”，正確理解領導意圖；二是要有“全局觀念”，讓領導“安心、放心、貼心”；三是要在正確理解領導意圖的基礎上“創造性的執行”，進而做到“不越位”、“不錯位”、“不缺位”。對下級重在利益上的協調，“利益協調”的關鍵是“激勵”，通過薪酬激勵、發展激勵、文化激勵和感情激勵體現差別化的“利益協調”，同時兼顧公平、公正。
（三）如何做自己
1、轉變觀念
有句諺語說到：“如果你想種植幾天，就種花；如果你想種植幾年，就種樹；如果你想流傳百世，就種植觀念！”。我們每個人都想著改變世界，但是很少有人想真正去改變自己。轉變觀念就是要“超越自我”，打破“舒適區”?！袄渌笄嗤堋钡墓适赂嬖V我們，熟悉的生活方式，是最危險的?，F實生活中，多數人都能做到在明顯有危險的地方止步，但是能清楚地認識潛在的危機，并及時跨越生命的高度，就難能可貴了。轉變的方法只有一個：“學習”。要學會與人相處、要學會追求知識、要學會做事、要學會發展。未來的競爭是學習力的競爭，“無知”即“無能”。
2、調整心態
“心態”影響“思考”，“思考”影響“行動”，“行動”決定“習慣”，“習慣”決定“個性”，“個性”決定“命運”；可見保持良好心態的重要性。要有“感恩的心態”，對每一件美好的事物都要心存感激；要有“歸零的心態”，只有心態歸零你才能快速成長，才能學到新的技巧與方法；要有“學習的心態”，學習是儲備知識的唯一途徑；要有“積極的心態”，事物永遠是陰陽同存，積極的心態看到的永遠是事物好的一面，而消極的心態，只看到不好的一面，積極向上的心態是成功者最基本的要素。
3、積累自己
楊家宏老師給我們講了這樣一個道理。人為什么會痛苦，是因為失去了選擇的自由。人如果缺少積累，那么占有的資源就少；占有的資源少就意味者缺乏能力；沒有能力的人是不會有選擇的自由的。
【關鍵詞】會計，實操，培訓機構，市場調查
一、調查目的
此次對會計實操班進行市場調查是為了給即將畢業的大學生提供良好的會計實操環境，能夠學習到一套完善的會計實操流程，提升學生在各行業中對會計業務的認知，最終能夠在短時期內進入公司開展會計事務。
二、調查方法
首先，通過網絡搜集各類信息，明確我們所要調查的會計培訓機構的地址、電話及概況；其次，整理所問問題，以便準確獲取信息；最后，將所得信息及培訓機構材料進行整合，得出結論。
三、調查過程
初期，我們在網站和報紙上找到10余家會計培訓機構，并逐一上官網了解機構概況及記錄地址和聯系方式。在去往這些會計培訓機構之前列出所要提的問題，并得到機構的一一解答。
1.會計實操涉及行業領域。在我們調查的過程中有50%的會計培訓機構所涉及的會計實操為工業一般納稅人真賬和商業一般納稅人真賬，而另外的50%的機構涉及的行業更加全面，除了有工業和商業真賬還有廣告業真賬、施工企業真賬、房地產企業真賬、物流企業真賬、餐飲企業真賬、小額貸款企業真賬、中介服務企業真賬等。
2.即將畢業的會計學專業學生選擇的會計實操課程。針對有會計專業基礎的學生，培訓機構建議直接選擇較為復雜的工業一般納稅人真賬。而對于跨專業的學生來說，則選擇較為簡單的商業一般納稅人真賬。
3.會計實操的具體流程。對多家培訓機構的調查發現具體流程大都是差不多的，以下是其中一家機構的具體流程：
（1）數字實訓、會計書寫規范；（2）了解企業、寫出企業的生產經營流程；（3）了解稅務局、寫出稅務的機構及職能；（4）抄稅、報稅、零申報；（5）計算機的使用：軟盤、U盤 Word/Excel/增值稅票開具；（6）網絡知識：申請免費郵箱、收發電子郵件、BBS論壇、QQ、網上下載；（7）虛擬賬務處理（編制記賬憑證、科目匯總、登記總賬、編制會計報表）；（8）真實賬務處理（編制增值稅、企業所得稅、地稅系列申報表）；（9）按順序背寫小企業一級科目（60個）、學會建新的總賬；（10）登記明細賬，結余額與總賬核對（賬賬相符）；（11）應交稅費——應交增值稅明細賬（帳表相符）；（12）獨立完成企業的賬務處理和增值稅、所得稅等稅的申報。
4.教材及工具。通過調查，會計實操的教材主要用在稅法這門課程上，是注冊會計師考試所用教材，有個別機構自己編書形成商業真賬和工業真賬。實操的工具則是提供各類賬本、帳表等。
5.課時及費用。
實操學期一般都是3—6個月，學期結束可以免費繼續教育并咨詢有關會計業務。學費在800—1500之間，若所學的行業真賬實操多，則費用就高。
6.師資力量。
所調查的培訓機構中，其中一家的培訓師都是中級會計師或者是注冊會計師，并有多年從事公司會計工作經驗。而其他大部分會計培訓機構的老師沒有相應職稱，甚至沒有很多年的從業經驗。
四、調查結論分析及建議
1.會計培訓機構繁多，無固定規格，管理雜亂。
此次所搜集到的信息中，呼和浩特市的培訓機構有20余家。通過調查發現，還有一部分機構未在相關政府部門備案。目前，由于很多培訓行業的進入門檻比較低，在原培訓機構工作幾年積累了一定資源的人，就開始自己經辦培訓機構，但由于培訓人員和管理人員的素質高低不一，形成很多培訓和管理上的漏洞。隨著培訓行業的競爭不斷加劇，出現了機構之間一定程度的惡性競爭現象，導致培訓的價格高低不均，誤導了學生選擇培訓內容及培訓方向。針對以上情況，我們建議由相關部門出臺相關政策，加大對會計培訓機構的監督審查力度，最終形成高質、高效的培訓形象，打造專業素質過硬、社會適應性良好的高素質人才。
2.多數會計培訓內容繁雜不精
對于大部分會計培訓機構所涉及的行業實操真賬多而不精，還有一部分機構用的是高校會計實訓教材。在繁雜的賬務中，學生會輕易的將各行業賬務處理搞混，不易形成完整體系。培訓班需設立具有代表性的行業真賬，在學生進入培訓機構時，機構須詳細解釋各行業賬務特點，結合學生在會計實訓上的學習程度建議實訓方向。
3.多數培訓教師專業水平不高，綜合能力較低。
通過對會計培訓機構的走訪調查，具有中級職稱以上的老師還是很少的，更有年輕且沒有多年從業經驗的人給學生進行培訓。另一方面，培訓師有職稱證明，但從業經驗卻很少，這樣就對學員們造成了不好的學習效果，嚴重影響上崗之后的工作，對學生自身造成不良影響。所以，會計培訓機構需要提升入門門檻，不僅是在職稱證書上要嚴格把關，還要在從業經歷上多加注意，必要時在進入機構任職前進行一次全面的考核，從而加強師資力量，有利于學員高效高質的學習到實操業務。
4.會計實操研發力量不足，培訓產品傳統。
關鍵詞： 會計電算化 學習能力 成熟軟件系統
會計電算化，是會計從業資格考試中的一門，早期由于計算機并不普及，因此培訓的內容與實際應用之間有一定距離，隨著硬件技術的發展，計算機已經成為非常普通的辦公用具，相應的，會計電算化的培訓內容也進行了升級換代，培訓的實操與實際的會計工作完全一致，這使得在教學中讓參訓人員學會自我教育顯得尤為重要，畢竟培訓既要保證學員能順利通過省級統考，又要能將培訓中掌握的技能在實際工作中靈活運用，這需要他們切實理解并掌握，更進一步能稍帶解決一些在日常使用中的突發小問題。
一、會計電算化教材[1]分析
現在的教材與以前的各個版本相比，大幅縮減了理論知識部分，不論是關于會計電算化的發展史，還是關于計算機及網絡方面的基礎知識，都更加精練。對于從事會計工作的人來說，計算機是工具，本來就只需要了解，就像我們每天都在用的手機，對于不是發燒友的絕大部分用戶來說，并不會也不必要了解手機的工作原理、核心部件及電氣圖等技術細節，但我們都用得很好，真正體現了手機的工具性，計算機現在也開始回歸工具的本原。這樣在培訓時這方面的精減就為后面的實操部分騰出了時間與空間。
教材極大地加強了與實際工作的相關性，首先體現在，采用在中小企業得到大面積應用的會計軟件――用友T3系統；其次，以一家來源于現實中的小公司的整個業務流程，通過模塊形式分散、整合在一起，既體現了系統的整體性，又注重每個模塊的功能；再次使參加培訓的學員，通過對整個軟件的學習，將會計基礎、會計法規的相關知識在軟件的操作中融為一體，不僅加深了對相關理論知識的理解，而且掌握了在實際中的具體實操。
教材一開始，先從全局角度，精要介紹了軟件的應用流程。然后從初始化開始到賬務處理、固定資產管理、工資管理、應收應付、報表管理，逐個模塊展開。
二、當前參加會計電算化培訓人員的特點與教育難點
參加會計電算化培訓的人員，絕大部分都是在職人員。
根據常熟這幾年的培訓情況看，又以來常熟打工的新常熟人居多，這些人員年齡參差不齊，十八、九歲，到五十多歲，但有一個共同點，就是普遍文化層次不高，所以選擇參加會計上崗培訓，以期取得會計這個職業的上崗資格，然后改行從事會計工作，以脫離原先的低層次勞動崗位。
除此之外，這些學員由于受限于比較低的文化層次，因此普遍學習能力不強，依葫蘆畫瓢還會有不同程度的走形。
雖然現在計算機基本普及到了每個家庭，但對新常熟人家庭，計算機的普及面并不廣，尤其是在智能手機隨著技術的提高得到更大普及的情況下，家庭配置計算機的需求不再迫切，但智能手機與計算機畢竟還是存在差異的，從計算機的使用遷移到智能手機很容易，但倒過來，并不成立，而正常的會計軟件，至少暫時，還不會大面積移到移動端。
三、我在實際教學中的教學探索
根據以上對教材及參訓人員的特點、難點分析，我進行了教學實踐探索。
考慮到用友的T3系統已經是一套非常成熟的系統，其自身的友好性、健壯性是一個可以很好地利用的點。比如，在進行賬務處理模塊的應用這一塊教學中，由于賬務處理模塊，就是俗稱的總賬，是會計軟件的核心模塊，大部分的日常處理就是在這個模塊完成的，因此在教學安排中，系統初始化之后就應該是賬務處理模塊，但這個模塊的有些業務處理，卻需要在其他模塊，像工資管理、應收應付等匯總傳遞數據過來之后才能完成。
具體來說，到了月末，總賬要結賬，然后進入下一個月度。而總賬要結賬，有一些前置條件，不能有未記賬的憑證，不能有損益類未結轉為零的一級科目，其他模塊如工資管理、應收應付等先結賬，由于教學安排中總賬優先，因此這些前提條件在講解時并沒有完成，而為了保證整個總賬模塊的完整性與系統性，在首次講解時，最好還是完整地講解，因此就會出現問題。而這些問題的出現，是一個用來引導學員思考并充分利用這個成熟、健壯系統提高自己應對出現情況的能力。在總賬中涉及其他模塊的前置條件沒有實現而導致系統出現出錯提示，我的處理方式是，只管講，然后將首次出現的出錯提示當場截屏保存下來，留作懸念。
然后進入下一個模塊――固定資產模塊，這個模塊的最后就是對賬、月末結賬。這個順利完成之后，再將前面的總賬結賬出錯提示拿出來，讓學員再回過頭來看當初對固定資產模塊未結賬的提示信息，然后在固定資產結賬的情況下，再走總賬的結賬流程，自然地，相應的固定資產方面的出錯提示已經沒有了。其他模塊也類似。這樣，不斷利用系統提示信息將模塊之間的聯系，不斷加強，學員也就加深了對模塊之間關系的理解，也就更加系統地理解了會計流程，同時學會了如何利用系統的提示信息，也許是出錯信息，而不再是手足無措地無從下手，知道提示是什么意思，問題的癥結在哪里，應該怎么處理，我認為這就是一種學習能力。
教育家陶行知說：“教是為了不教?！睍嬰娝慊@種應用性非常強的課程，如何在課堂教學中讓學員學會學習，對每一個教師來說，都是永遠的探索。
關鍵詞：會計人員；繼續教育；培訓狀況
中圖分類號：F23 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-01
一、背景介紹
會計工作是企業經濟運行中的一項重要的經濟活動，會計人員作為這項工作的主體，其自身素質的高低將直接影響會計工作的質量，進而將影響整體經濟的運行。會計人員對會計知識的需求日趨緊迫，據統計，一個人所需知識的5%-10%來自于學校，另外90%-95%是通過工作和繼續教育獲得?！吨腥A人民共和國會計法》第39條明確規定：“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質，對會計人員的教育和培訓工作應當加強”?！稌嬋藛T繼續教育規定》中也對會計人員的教育和培訓作出了詳細的規定。會計人員繼續教育培訓，是在職會計人員更新會計知識、提高技能水平的重要途徑，應該得到應有的重視和加強。
2013年3月鐵道部改制，組建了中國鐵路總公司，5月份鐵路企業全面開展貨運組織改革。隨著鐵路運輸體制改革的不斷深化，企業運行中的新業務、新情況、新問題大量涌現出來，鐵路會計人員對更新知識的需求很迫切，對會計工作繼續教育寄予了較高的期望。
二、會計人員繼續教育培訓現狀
1.會計人員繼續教育培訓的效果及目的
會計人員參加繼續教育的目的還是較明確的，但培訓效果還不是很理想。
2.會計人員繼續教育培訓的方式
會計人員對近幾年財務繼續教育培訓方式還是認可的，但還需要進一步的擴展和完善。
3.會計人員繼續教育培訓的內容
繼續教育教材的建設，要堅持開發與利用相結合，加強教材開發的針對性和實用性。
會計人員繼續教育培訓并沒有針對不同的崗位和不同的技術職稱進行相應的培訓，導致培訓內容脫離實際工作的需要。
4.會計人員繼續教育培訓的師資配備
會計人員繼續教育師資的勝任能力還需提高。
5.影響財會人員培訓效果的原因
影響培訓效果的原因未涉及到培訓的方方面面，既有內容設計問題，又有培訓方式問題，還有師資等問題。
6.財會人員培訓的模式
（1）關于培訓模式。單一的培訓方式顯然不能滿足培訓需要，面授與其他方式有機結合將是未來培訓方式的發展方向。
（2）關于培訓方式。在培訓過程中，多數會計人員認為改進培訓方式可以優先選擇案例教學和現場觀摩教學兩種方式，增加一些單位先進經驗的介紹和進行分組研討也是會計人員繼續教育培訓中可以采用的有效方式。
7.會計人員繼續教育重點關注內容
會計繼續教育培訓中我們應有重點關注的內容，但每個人都有不同的看法，新企業會計準則和會計電算化是其中關注最多的兩個項目，稅收知識也是會計人員操作具體業務時必不可少需要掌握的內容，企業經營管理方面的知識也有需求。
8.會計人員繼續教育培訓教材的形式
對于培訓教材的形式，傳統教材和運用ppt講義形式被一部分會計人員認可，但大多數會計人員還是希望能運用多一些傳統教材與案例相結合的方式進行教學。
9.調動參培人員積極性的措施
培訓方式的多樣化對調動參培人員的學習積極性很有效，而增強培訓的考核力度對調動參培人員的學習積極性并不是很有效。
10.提高財會人員培訓質量和效果的途徑
在提高培訓質量和效果時，增強培訓的針對性和實用性是最重要的方面。
三、對會計人員繼續教育培訓的幾點建議
通過研究，我們發現無論是培訓內容、方式、師資配備，還是培訓達到的效果，都需進一步改進，建議可以重點做好以下幾個方面的工作：
1.靈活運用多種培訓方式調動學員積極性
單一的會計繼續教育培訓形式應該靈活多樣，力爭做到豐富生動從而激發學員的創造性思維。首先，授課教師可以一些基層站段真實的案例為素材，通過對具體會計和管理案例的講授，使學員能夠結合實際工作分析各種管理、內控及戰略等相關問題，從淺入深掌握講授內容，提升學員的宏觀分析能力；其次，可以適當安排一些現場觀摩，使學員在觀摩活動中加深感性認識，提升學員處理實際問題的能力和信心；最后，我們可以充分地利用互聯網等現代教育技術，著力建立一種基于互聯網的高速互動的、功能完善的會計繼續教育體系。
2.按照會計人員不同層次進行針對性的輔導學習
繼續教育的權威性主要來自于教育內容的實用性。只有具備實用性，才能可能在會計人員當中產生廣泛的認同性和號召力。由于會計人員受教育程度、知識結構、工作經驗及所從事崗位等個體差異，其對繼續教育的知識需求也各有偏好，因此，在全局范圍內，在培訓內容安排上不能搞一刀切，要針對不同的情況，采用不同的教材與不同的教學手段，對不同層次的會計人員分批次、分層次教學，以達到會計人員整體水平的提高。
3.加強對培訓師資的繼續教育
要提高會計人員繼續教育的培訓質量，保證繼續教育師資的質量是基礎。所以我們要加大對我局骨干教師的培訓，一方面讓我們的教師能到站段掛職鍛煉，以增加理論聯系實際的實戰經驗；另一方面與地方大中專院?；驎嫀熓聞账摵希屛覀兊慕處熥叱鋈?，利用他們豐富的師資或培訓經驗，提升師資的教學水平和素質。
4.建立完善會計人員繼續教育考評制度
考試、考核只是手段，并不是目的，對于會計人員的繼續教育必須完善會計繼續教育的考試制度，促進會計人員主動自覺地學習，并且把會計人員掌握所學知識的情況進行隨機抽取考試，反饋給所在單位，學得好的予以表揚、獎勵，從而充分調動會計人員繼續教育的積極性。
