時間：2023-06-04 10:48:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒育兒心得，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、育兒心得
2、正文
每個人的第一個學(xué)堂是家庭，第二個學(xué)堂是幼兒園。
幼兒園育兒心得不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的，所有家長們都會為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂。大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎不是的！育兒心得沒這么簡單。
從一歲左右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識，令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。你明白他是怎樣學(xué)會的嗎之后，我才慢慢醒悟，孩子們是從大人們的談話過程中“偷學(xué)”來的，呵呵，孩子對他所不懂的一切都有莫大的好奇心，想去模仿，聽到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。
幼兒園是孩子踏入社會的第一步，也是他開始交往、接觸社會的關(guān)鍵一步，為孩子選取幼兒園時，家長們也三思而行，并親自前往幼兒園觀察，選取心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營造出的整體氛圍就應(yīng)很適合孩子，孩子喜歡幼兒園，他十分愿意上幼兒園，也很喜歡他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫忙，學(xué)習(xí)也會容易得多。
孩子四、五歲時，自己的主觀意識逐漸增強(qiáng)，抵觸情緒隨之加重，很多事情期望能按照他自己的意識去做，你要他向東，他偏向西；你不允許他這樣做，反而增強(qiáng)了他想這樣做愿望，有時大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，真讓人無可奈何。仔細(xì)想想，孩子們也但是是想表現(xiàn)出自己有主見，追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)慕逃嘈藕⒆佣寄茼樌冗^這一成長期。
平時，家長們盡量抽出時間來多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境優(yōu)美，空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣，能開擴(kuò)視野，增長知識，還能觀察到各種動物及花草樹木，跟他講講花草樹木是人類的好朋友，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會吸收二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中給予孩子的知識是孩子最容易理解的，平常激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他的愛好、鼓勵、贊揚(yáng)等對增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的，但務(wù)必注意使用得當(dāng)、的法。過度地或過于輕易地濫用鼓勵和表揚(yáng)會使孩子感到你不真誠，并會寵壞他！
不管是幼兒園的老師還是家長，答應(yīng)過孩子的事就必須要做到！
（來源：文章屋網(wǎng) ）
家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。今天小編為您分享了幼兒園家長教育心得體會，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。
幼兒園家長教育心得體會【1】
人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑，培養(yǎng)出一個快樂、健康的孩子，是老師和父母的共同心愿，也是我們共同的渴望。
新世紀(jì)、新要求，傳統(tǒng)育兒方法也必須進(jìn)行升級處理，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子呢?下面將我的育兒心得體會整理如下，供大家一起來探討。
一、思想品德教育。
從孩子的言語和行為中感受，他是否有禮貌、誠實(shí)、愛心等方面來教育。
要培養(yǎng)他有公德心，并且做父母的還要給予支持，并加以贊美，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂，但是我們對孩子進(jìn)行品德教育的同時，還要對孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識等方面的教育。
二、從小事抓起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣與自信心。
培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言能力和自己動手的能力。
在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然后對孩子給予贊揚(yáng)和肯定。孩子看到自己的成績，又受到了父母中肯的表揚(yáng)，便會熱情洋溢地去做每一件事，并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當(dāng)孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力，便會對自己逐漸充滿了信心。
習(xí)慣成自然，我們針對身邊的小事，跟孩子做一些約定，比如和孩子約定看電視的時間、方式和內(nèi)容等等。標(biāo)準(zhǔn)不高，但需持之以恒，對培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣有很大的幫助，在很多人心目中，總覺得孩子還小，笨手笨腳，什么事也做不好。但在現(xiàn)實(shí)生活中，其實(shí)需要孩子分擔(dān)責(zé)任，比如說，大人先出門，孩子后出門就必須讓他學(xué)會關(guān)門窗、電源等等，告訴他不關(guān)窗，萬一下雨，雨水就會從窗戶飄進(jìn)來，不關(guān)門，怕小偷進(jìn)屋拿東西，關(guān)閉電源能節(jié)約用電，讓他知道事情不做好的不良后果與做好的區(qū)別；批評事情而不是孩子，而是要告訴孩子，你做的這件事，媽媽喜歡或不喜歡，讓孩子有行使選擇的權(quán)利，其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中，大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，這時，如果父母過分地強(qiáng)求，甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽話，反而會使孩子產(chǎn)生“與父母對著干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。
讓孩子有選擇的權(quán)利，能使孩子認(rèn)識自我，對自我能力得到肯定，可以增強(qiáng)孩子的自信心。
三、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣
談到孩子的興趣，我們自然的想起那些“興趣班、特長班”，覺得讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等等來培養(yǎng)孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下，不得不參加那些培訓(xùn)班，硬著頭皮做練習(xí)，完全不是孩子的興趣。事實(shí)上，對孩子來說，興趣是小孩身上自發(fā)的部分，而家長與老師起著一個促進(jìn)作用，要想辦法激發(fā)孩子的廣泛興趣，并加以培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子的讀書興趣。在孩子做完家庭作業(yè)的時候，我就給他朗讀一些內(nèi)容生動有趣、能吸引孩子的故事，或者是兒歌、或者是謎語，不但能增長孩子的知識，還能培養(yǎng)他的閱讀興趣。還提出一些故事中的問題，讓孩子思考，如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當(dāng)?shù)奶崾荆屗B(yǎng)成讀書、愛思考的習(xí)慣，這個方法收益頗佳，不僅擴(kuò)大了他的詞匯量，而且激發(fā)了他的想象力，豐富了他的情感。現(xiàn)在，沛新還自己編一些謎語讓我們來猜呢！
適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯H子游戲，給孩子一些鼓勵，細(xì)心聆聽他們的需求，并經(jīng)常保持與老師溝通，以及老師與父母對孩子信任，也能讓孩子的信心倍增，輕松學(xué)習(xí)，樂觀向上。
四、制定學(xué)習(xí)計劃和擁有平常心
不要給孩子太多的壓力，讓孩子有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，定時學(xué)習(xí)，讓習(xí)慣成自然，盡可能幫助孩子消化老師教的新知識，而不是給孩子施加額外太多學(xué)習(xí)壓力，對于孩子的考試成績，我認(rèn)為不要反映太大，無論好與差，都要以平常心對待，正確的引導(dǎo)孩子面對的得與失。鼓勵與贊美的話是孩子學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)動力，這是我深切體會到的；我們從沒有因?yàn)榭荚嚦煽儾缓枚u她，而是幫助他查找原因，會告訴他認(rèn)真答題獲得滿分，老師和家長一定會感到十分驕傲的。如果是因?yàn)樽譀]寫好扣分，就會提醒她，你是學(xué)生，字一定要寫好，寫端正，每次在考試前或考后我們都會對他說，“沛新，加油！你是最棒的！”
育兒是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，它不僅僅需要物力，更需要精力與耐力，然而在與孩子共同學(xué)習(xí)中能收獲一些快樂和甜蜜，同時也能得到一些思索和啟迪，總之孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都會令我們驚喜不已，因?yàn)槟鞘抢蠋熍c家長辛苦付出后所收獲的果實(shí)。
對于怎樣幫助孩子改正寫家庭作業(yè)磨蹭的壞毛病，這個問題是我目前最傷腦筋的。在此，我也想請教其他家長，看看有什么好的方法，以便今后的改進(jìn)和提高。
我們需要不斷地去探索好的育兒方式，讓孩子們更健康、更優(yōu)秀。希望好的育兒方法和老師的教導(dǎo)如同一艘輕舟，載著孩子們駛向無限廣闊的知識海洋，在陽光雨露下茁長成長！
幼兒園家長教育心得體會【2】
我的孩子性格較為內(nèi)向，略顯膽怯。在他的成長過程中，我們忙碌并快樂著。孩子的成長有賴于老師和家長的配合。在一個家庭中，孩子的降臨最先接觸到的是父母，父母的一言一行時時刻刻影響著孩子的成長。養(yǎng)育孩子既是一種負(fù)擔(dān)、一種責(zé)任，也是一件快樂的事。以下是我在撫育孩子的過程中的心得：
首先，讓孩子有規(guī)律的作息時間。保證孩子的睡眠需要，早睡早起，準(zhǔn)時送到幼兒園，讓孩子有一個好的精神狀態(tài)去接受老師們的教育，家里的作息時間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣對孩子一生都有好處，但這并不是一天兩天的事，家長要有耐心。
第二，鼓勵孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅韌的意志。由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提出要求，適時給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子說“我自己來”的時候，都有及時給予表揚(yáng)和鼓勵，調(diào)動他的積極性和主動性。例如晚餐前的準(zhǔn)備，讓孩子一起參與，他會覺得自己在勞動中得到肯定，讓進(jìn)餐由被動變?yōu)橹鲃印Ｔ谒さ箷r，我們鼓勵他自己站起來，夸他很勇敢，是個男子漢，他便樂呵呵地又開心地玩去了。
第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進(jìn)家長和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個管一個護(hù)。和孩子建立友誼，讓孩子把你當(dāng)成朋友，愿意跟你交流；多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時，孩子也同樣會尊重你。
第四，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣。家長的一言一行對孩子有潛移默化的影響，我習(xí)慣在臨睡前跟他講個小故事，講完后我就讓他獨(dú)自看書，當(dāng)然，我也以身作則，專心看書。上了幼兒園一段時間后，在老師們的教育引導(dǎo)下，他不但能獨(dú)立看書，還能提問題了，這得益于幼兒園老師們的悉心教育。
第五，樹立正確的理念，加強(qiáng)和老師、阿姨的溝通，這點(diǎn)我覺得是最關(guān)鍵的。在幼兒園這段期間，家長應(yīng)該意識到上幼兒園并不是讓孩子學(xué)多少本領(lǐng)，而是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的專注力，樹立良好品格的關(guān)鍵時期，做好幼小銜接的準(zhǔn)備。
以上是我的一些育兒體會，養(yǎng)育孩子的同時，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、成長，當(dāng)然還有許多不足之處，希望通過老師、阿姨的幫助，讓我學(xué)習(xí)更新的教育理念和更多科學(xué)的教育方法，讓孩子能夠更加健康、快樂地成長！
幼兒園家長教育心得體會【3】
時間過的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當(dāng)他們要什么時，一定得達(dá)到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達(dá)到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；家園共育；正能量
中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-036-1
隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，家庭空間意識增強(qiáng)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯(lián)系本、家長會、家長委員會和教學(xué)開放日等形式上了，微信、網(wǎng)上家訪、QQ溝通等成為家園溝通的新載體，成為當(dāng)今幼兒園工作的主流。現(xiàn)就我們幼兒園如何通過網(wǎng)絡(luò)形式、途徑的溝通，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的一些做法，給幼教同仁做借鑒。
一、建好網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)家長工作的平臺
我們的社會進(jìn)入了一個嶄新的時代，給教育改革帶來了千載難逢的機(jī)遇。而解決當(dāng)代家長工作開展存在的問題，先進(jìn)的方法是必不可少，借助于先進(jìn)的手段同樣也是必不可少。“網(wǎng)絡(luò)家長工作”的出現(xiàn)從一個側(cè)面告訴人們，借助現(xiàn)代的教育手段達(dá)到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始，好多家長不是很了解幼兒園網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò)溝通的阻礙。為了有利于網(wǎng)絡(luò)家長工作的展開，我們將幼兒園網(wǎng)址制作成小卡片，在定期的家長會、親子開放日活動、家教講座上提醒家長登陸幼兒園網(wǎng)站關(guān)注幼兒園，把科學(xué)育兒的知識告訴給家長，提高家長科學(xué)育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子們在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)、游戲、美術(shù)作品、童言稚語等活動照片、視頻……放到幼兒園網(wǎng)站的家園互動中，然后讓孩子回家“教”家長上網(wǎng)瀏覽，讓孩子們?yōu)橛變簣@網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長的作品一經(jīng)被幼兒園網(wǎng)站錄用，我們就會給他們一張回執(zhí)，寫上孩子及家長的姓名、作品名，將發(fā)表在哪個欄目下的哪一板塊的具體路徑與網(wǎng)址反饋給家長，讓他們在第一時間內(nèi)瀏覽。
二、網(wǎng)絡(luò)互動是家園溝通的紐帶
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行聯(lián)系和交流，傳統(tǒng)的書信等形式也漸漸被論壇、網(wǎng)站、電子郵箱等等的方式所代替，我們在教育方面也不例外，平時由于家長的工作也很忙，所以和家長交流的時間也不是很多，而且有這么多的家長，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網(wǎng)絡(luò)成了我們一個很好的交流平臺，特別是我們的班級論壇、班級QQ群，每個孩子都有自己的用戶名和密碼，家長只要在電腦中輕輕點(diǎn)擊，就可進(jìn)入班級，了解孩子在園情況，還可以在網(wǎng)上與教師對話、了解園內(nèi)外幼教新動態(tài)、園所教育教學(xué)近況、家長熱點(diǎn)話題等，同時，教師可以通過后臺操作，及時與家中備有電腦的家長溝通。
每天都有很多家長在論壇里發(fā)貼，和老師或者家長共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動”專欄里，不僅有教師的教育事例、教學(xué)反思，還有家長的教育心得，大家還從不同的網(wǎng)站、論壇搬來了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。同時，我們不僅對在孩子智力方面進(jìn)行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來交流和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在家庭教育中發(fā)揮著特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅實(shí)的一步，深受年輕家長們的青睞。
三、充分利用家長教育資源
現(xiàn)在的家長大多素質(zhì)高，教育觀念新，他們不再滿足于家長園地、家長學(xué)校等單向的家園聯(lián)系方式，而轉(zhuǎn)向主動與教師溝通、聯(lián)系、共商育兒對策的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)建立與家長的新型合作關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中有效發(fā)揮家長的能動作用。家長資源是一個強(qiáng)大而豐富的資源庫，我們還利用班級網(wǎng)頁，多多與家長聯(lián)系，請家長幫助我們收集圖片、查找信息，做好活動前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，從而讓孩子在活動中獲得的知識更豐富，更全面。如“三八親子活動”、“春游”、“過新年”、“六一開放日”、“家家樂運(yùn)動會”、“戶外親子活動”等活動我們邀請家長參與到活動籌劃中來，讓豐富多彩的活動，為拉近家園之間的距離，創(chuàng)造更多的機(jī)會。如“六一”、“元旦”聯(lián)歡請家長參與、“119消防日”邀請有這方面資源的家長來助教，給孩子們講授知識、一起幫助宣傳。通過這些活動，我們感到教師與家長之間，孩子與家長之間更親密了，沒有了隔閡，沒有了障礙，更多的是朋友般的友誼和相互之間的理解和尊重。同時我們的活動更加有聲有色，孩子們的興趣更加高漲。在幼兒園、家庭結(jié)合教育的研究實(shí)踐中，我們注重激活家長的寶貴資源，充分利用家長的寶貴資源，讓家長走進(jìn)幼兒園教育的課堂，不僅有利地推進(jìn)了我們的教育教學(xué)工作，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，更讓家長對孩子有了全新的認(rèn)識和全面的了解。
總之，發(fā)揮幼家園合作是一種傳遞正能量的必然趨勢，網(wǎng)站的建設(shè)為幼兒園與家庭搭建了互動的新橋梁，使家園之間更充分、準(zhǔn)確、及時、詳盡地交流互動，真正實(shí)現(xiàn)了“家園互動、同步教育、無限溝通”。幼兒園應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)促進(jìn)家園合作視為自己的重要工作之一，并力求正視問題、達(dá)成共識、統(tǒng)一行動，為孩子健康成長而攜手！
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。《綱要》還指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭、社區(qū)的責(zé)任。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的共同作用，將促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。因此我們要充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育的職能，既進(jìn)行家園同步教育，又帶領(lǐng)幼兒走上社會，雙管齊下，從小培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
二、工作目標(biāo)
1.努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師幼關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2.結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。
3.增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、具體措施
1.挖掘家長資源，壯大教育隊(duì)伍
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點(diǎn)，邀請家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，并予以答復(fù)。
2.采用多種形式，深化家園合作
提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做好豐富多彩的家園合作活動。
(1)各班做好家長園地，及時更換內(nèi)容，并向家長宣傳多方面的幼教信息，宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。
(2)督促各班教師做好幼兒成長檔案的工作，及時向家長匯報幼兒在園的情況，并做好反饋記錄。
(3)通過班級主頁、家園路路通等途徑，讓年輕的家長們時刻關(guān)注幼兒園的最新動態(tài)，化被動為主動，讓家長們主動的參與到幼兒園的教育活動中來。
(4)以年齡段或班級為單位召開家長會，活動準(zhǔn)備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。讓家長們改變以往對家長會的印象，并使他們能積極主動的參與進(jìn)來。
當(dāng)前，在我國的中小學(xué)或幼兒園，男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，男教師明顯偏少。在這種情況下，我們開展了一系列“陽光父教”活動，動員爸爸們一起參與孩子的教育，也讓孩子體驗(yàn)爸爸們帶來的陽光。
一 “爸爸”老師來上課，健康、陽光
班級里有多少位孩子，就有多少位爸爸，他們來自于各行各業(yè)，有的是專業(yè)的體育老師；有的是神氣的警察；還有的是讓孩子們望而生畏的醫(yī)生；也有孩子們感興趣的“電腦專家”……，“爸爸”們集專業(yè)知識、趣味性、創(chuàng)造性于一體，是幼兒園非常寶貴的教育資源。
成成的爸爸是位體育老師，輪到他這位名副其實(shí)的“爸爸老師”來上課了，孩子們都十分期待。只見他首先帶孩子們做熱身運(yùn)動，配合著動感的音樂和富有節(jié)奏感的口令，孩子們一個個都不由自主地跟著運(yùn)動開了，連平時基本不愿動的孩子也積極地舉手彎腰。接著這位“爸爸老師”給孩子們示范了他擅長的籃球運(yùn)動，只見籃球在他手上玩出了各種花樣，讓孩子們眼花繚亂。于是，這位“爸爸老師”就讓孩子們每人拿好一個籃球，跟著他來運(yùn)球。最后，“爸爸老師”把部分男生組成了“小小籃球隊(duì)”，自己擔(dān)任教練。這是男孩最期待的時刻了，他們在籃球場上肆意奔跑、傳球、投籃……這樣的豪邁與氣勢、這樣的快樂可能是平時的活動中所無法體驗(yàn)到的。
林林的爸爸是位園藝師，但上起課來卻也不比專業(yè)老師差，今天他上課的內(nèi)容是讓孩子們了解植物的生長過程。看得出“爸爸老師”課前也是精心準(zhǔn)備，不僅結(jié)合了圖片，而且還帶來了植物生長過程的視頻資料，讓孩子們聽得津津有味。聽完課堂講解后，“爸爸老師”還帶孩子們走出教室，來到校園，來認(rèn)識校園里的各種植物。雖然孩子們天天在校園里嬉鬧，但經(jīng)過“爸爸老師”的講解，對校園里的這些植物有了更深的了解。
二 父子父女親子活動，難忘、沸騰
參加幼兒園的活動，經(jīng)常是媽媽們的任務(wù)，即使有的爸爸負(fù)責(zé)接送孩子，也是來去匆匆，根本顧不上與老師交流一下孩子的教育情況。于是，我園經(jīng)過精心策劃與準(zhǔn)備，“陽光父教”之“父子父女親子運(yùn)動會”終于如期舉行了。
首先，孩子們向前來參加活動的爸爸們展示了班級體育特色活動的階段性成果；然后，每班選出的一位“陽光爸爸”使出渾身解數(shù)，和大家分享了精彩絕倫的體育課堂。最后是親子游戲，“報紙人”、“樹袋熊”、“運(yùn)西瓜”等親子運(yùn)動項(xiàng)目，兼具趣味性、競賽性的活動，讓前來參加的爸爸們忙得不亦樂乎。在游戲中，孩子們和爸爸一起你追我趕，大呼小叫，忘情盡興。比賽現(xiàn)場迭起，相機(jī)快門聲、吶喊聲、掌聲、笑聲一片沸騰，給幼兒園留下了無數(shù)難忘的瞬間，也在無形中培養(yǎng)了孩子們勇敢、樂觀的心態(tài)。
父親節(jié)更是讓孩子與爸爸親近的好機(jī)會，我園利用這一節(jié)日，開展了“我心中的爸爸”系列教育活動，讓孩子和爸爸進(jìn)行一次對話和情感的碰撞。語言活動“爸爸的工作”，讓孩子進(jìn)一步了解爸爸的工作與特長，樹立爸爸在孩子心目中的崇高形象，拉近孩子與父親間的距離；美術(shù)活動“我的爸爸”，讓孩子用畫畫的方式描繪自己心目中爸爸的高大形象，并把畫作為禮物送給爸爸，對爸爸說一句最想說的話。通過這一系列的活動，讓爸爸們更了解了幼兒園的教育；讓孩子們在潛移默化中感受到了父親勇敢、睿智、堅毅等特性，體味父親博大、寬廣的愛，為男孩子提供了模仿的榜樣，更激發(fā)了孩子們以爸爸為榮、愛爸爸的情感。
三 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)時、高效
在現(xiàn)實(shí)生活中，爸爸們常常忙于工作，很少關(guān)注幼兒園教育，孩子的家庭教育、家園共育都由母親獨(dú)自承擔(dān)著。怎么樣能讓忙于工作的爸爸們關(guān)注幼兒園教育，并參與家園共育呢？我園利用網(wǎng)絡(luò)，為爸爸們搭建了一個良好的交流平臺。因?yàn)椋贻p的爸爸們對于電腦的興趣與應(yīng)用技術(shù)更優(yōu)于母親，而且網(wǎng)絡(luò)可以不受時間和空間的限制，保持即時的溝通與交流，便于忙碌的爸爸們了解認(rèn)識幼兒園教育，同時在此基礎(chǔ)上，能適當(dāng)積極地配合，提升孩子獨(dú)立、豁達(dá)的品質(zhì)，促成孩子良好的成長。
首先，小班孩子剛?cè)雸@時，我園向爸爸們公布了幼兒園網(wǎng)站的網(wǎng)址，并且對各個班的班級主頁作了詳細(xì)的介紹，以吸引爸爸們的關(guān)注。平時工作中，教師抽出大量的時間在班級主頁里及時更新孩子們在園的照片，盡量使每個爸爸能在班級主頁里看到自己的孩子。在“家園互動”的版塊中，我們開辟了“育兒心得”欄目，鼓勵爸爸們積極自己的育兒心得，分享好的育兒經(jīng)驗(yàn)，也使其他爸爸認(rèn)識到自己在孩子成長過程中的重要作用。
作為家庭教育基礎(chǔ)的,需要得到更多的關(guān)注,以提高家長的教育素養(yǎng),促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的全面提升。這里給大家分享一些關(guān)于家長教育心得，供大家參考。
家長教育心得17月16日下午6點(diǎn)半，我應(yīng)邀參加幼兒園中班家長會，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會，受益非淺。
作為一名家長，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平時關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學(xué)會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀溃⒆舆€有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不高興。現(xiàn)在想想，自己真的做的不好。
另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點(diǎn)，我是深有體會的，天天有一段時間，每天都不愿到幼兒園，后來我將此事反映給了尹老師，就當(dāng)天說完后，老師就對天天進(jìn)行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是希望聽到老師的夸獎、老師的懇定。老師的一個微笑、老師的一句安慰話、老師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，摔倒了對他說天天真堅強(qiáng)，他會含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。當(dāng)然，“賞識”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。
在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內(nèi)心的高興，兒子真的懂事了。在教學(xué)過程中老師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因?yàn)槊看沃灰獙W(xué)了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了他愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)楹⒆幼陨淼膭幼髡Z言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學(xué)方法希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，兒子都會說我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。
這次的家長會，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長。
家長教育心得2孩子是每個家庭放飛的希望，和很多家長一樣，我們都期盼自己的孩子在學(xué)校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長，但是在家庭教育過程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。
一、要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判摹：⒆幼鲎鳂I(yè)時我有時候?yàn)樗淖舟E不工整、錯別字多、數(shù)學(xué)計算題經(jīng)常算錯而責(zé)罵他，甚至為了一道數(shù)學(xué)奧數(shù)題講了幾遍還不會做還動手打過他，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對孩子多鼓勵少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂趣。
營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時間太長太快，我們決定今后和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。
二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
我們發(fā)現(xiàn)采取過去傳統(tǒng)的教育方法，在學(xué)習(xí)中收到的效果并不好。我們原來認(rèn)為家長是至高無上的，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長大了，他有自己獨(dú)立思想。有時候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。后來我們把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習(xí)上的事情，甚至與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語言。如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時候，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅持關(guān)愛而不溺愛;教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規(guī)定;平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報紙，經(jīng)常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書之余了解國內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會知識。在節(jié)假日或空閑時間，我們會外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識，開拓視野，增加一些書本以外的知識。同時也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)外也享受到童年快樂。
培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如吃飯、洗澡就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時集中精神，不能浪費(fèi)時間。學(xué)時培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為;玩時就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習(xí)慣。
家庭是孩子成長的搖籃，是每個人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營造一個安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，遠(yuǎn)航。
家長教育心得3孩子是我們的未來,是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學(xué)課堂。怎樣讓孩子快速地適應(yīng)小學(xué)生活，怎樣讓孩子擁有一個好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長，怎樣讓孩子擁有優(yōu)異的成績，這一系列的問題或多或少地困擾著每位家長。我參加了4次家長會，二小的名師們精辟獨(dú)到的見解以及生動盎然的實(shí)例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發(fā)，有的讓我學(xué)到了精彩的教育方法，作為家長，我要擺正自己的位置，既要當(dāng)好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密伙伴和朋友，當(dāng)好孩子的引路人。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、以上是我的個人之見，假如能夠?qū)Υ蠹矣幸稽c(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，那么，我會感到幸福的。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧!是我明智的選擇。孩子要上小學(xué)了，上哪所學(xué)校?這是我們家長們常問的問題，經(jīng)過了解，我們最終選擇了二小并非常幸運(yùn)的被選中，經(jīng)4次家長會對學(xué)校的情況更進(jìn)一步的了解;以及孩子這兩個月的成長、進(jìn)步.讓我更加確信自己的選擇是對的，孩子在這樣的環(huán)境下有這樣優(yōu)秀的老師們,信心倍增，我放心。
二、提高自我素質(zhì)做新時代家長。
作為----的家長，我和她媽媽都是教師，深知一個孩子的教育、成長、成才。絕不是全靠學(xué)校的教育就能達(dá)到的，家庭教育也起著一定的作用。家長的素養(yǎng)孩子看在眼里記在心上，比如舉個例開學(xué)了學(xué)校開展了每日訓(xùn)練其中有一項(xiàng)是跳繩-----從開始不會跳到后來每分鐘100多個難免有驕傲的情緒，說話的語氣聽的出。有次叫他媽計時我和她比賽我跳了147不間斷。數(shù)學(xué)計時計算也是我也和她比我用了1分鐘當(dāng)然比她快多了。通過這種方式她驕傲的情緒收斂的多。
三、如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，通過第三次家長會的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了一些好方法，例如：1、在生活中識字;2、摘抄好的詞句;3、培養(yǎng)口語交際能力，認(rèn)真傾聽孩子的說話;4、在寫作上提倡每天寫一句完整的話語表達(dá)一個意思;5、注重課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓她感覺“書是甜的”。
四、興趣是最好的老師。
在這4次的家長會中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實(shí)如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學(xué)習(xí)的贏家。可是，怎樣培養(yǎng)“興趣”呢?最好的辦法是鼓勵，使她擁有自信心，從而快樂地去學(xué)習(xí)，聰明的孩子是表揚(yáng)出來的。久而久之，興趣在不斷地發(fā)展和提高，也就是孩子不斷進(jìn)步的過程。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這也是每為專家名師的肺腑之言。譬如：1、培養(yǎng)積極思考并解決問題的辦法;2、能認(rèn)真按時完成作業(yè);3、合情合理地安排作息時間;現(xiàn)在的午休時間很短，怎樣讓孩子勞逸結(jié)合，每天睡眠9小時以上，從而保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí);4、獨(dú)立完成家長認(rèn)為能獨(dú)立完成的事情,如做完作業(yè)后的清理任務(wù).做一些簡單的家務(wù),剛開始閱讀要家長陪現(xiàn)在我要求她自己獨(dú)立閱讀完并把故事的大概內(nèi)容復(fù)述給我聽等等.
六、教育孩子要持之以恒。
孩子學(xué)習(xí)的旅程剛剛起步，目前成績?nèi)舨焕硐耄f不要?dú)怵H，關(guān)鍵是一點(diǎn)一滴地積累，一步一步的進(jìn)步，堅持到底就是勝利。世上沒有一個人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學(xué)，再加上科學(xué)的方法，都會成為天才。
六、注重感情教育。
通過這4次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我收益非淺，并有意識地把學(xué)到的知識融入平時的教育中，希望我的小孩擁有一個美好快樂的童年，有一個生機(jī)勃勃的少年時代，有一個美好的未來，我將一直努力，做個好家長。
非常感謝二小開辦“家長學(xué)校”，讓我擁有這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。也非常感謝崔冉的老師們,您們辛苦了!
家長教育心得4時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不是說要在幼兒園一定要學(xué)到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：
一、注意聆聽孩子關(guān)于他自己的事
家長關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。
二、鼓勵為主、批評為輔
孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴(yán)厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。
三、要擁有一顆童心
和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應(yīng)付他。
以上是我在教育孩子上的一些體會。“說說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。
家長教育心得5賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>
一、先傾聽再出主意
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼狻⑹擂巍倪@些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表揚(yáng)和鼓勵
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng)，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責(zé)
過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚(yáng)一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事
關(guān)鍵詞：瑞吉?dú)W；民辦幼兒園；家園共建
一、問題的提出
瑞吉?dú)W?艾密莉亞是意大利北部的一個小鎮(zhèn)，在這里，誕生了一股新的學(xué)前教育思潮，引起世界各地的廣泛關(guān)注和學(xué)習(xí)。在瑞吉?dú)W的教育取向中，“互動合作”是一個重要的原則，而其中一類互動合作是指由幼兒園與家長產(chǎn)生的家園互動合作。
本園是一所位于S市市區(qū)的民辦幼兒園，共有9個班級，創(chuàng)辦多年，已有完善的課程體系與優(yōu)良的師資隊(duì)伍，有基本的家園互動合作，例如，公開課、親子游等。但考慮到民辦園的可持續(xù)發(fā)展，思考如何在瑞吉?dú)W理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步深入家園互動合作是非常有必要的。
基于此，本園開展了基于全園范圍的專題研究，時間跨度為：2015年7月至2016年5月，探尋和總結(jié)在瑞吉?dú)W理念指導(dǎo)下的民辦園家園互動合作，根本出發(fā)點(diǎn)是最大化地促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)民辦園的現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展。
二、研究方法
（一）行動研究
本園成立了專門開展研究的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)6名成員包括：C老師（園長，小學(xué)高級職稱，35年教齡），L老師（學(xué)前教育碩士，6年教齡），以及托、小、中、大班的4位教研組長。六位成員共同邊研究邊行動。
（二）調(diào)查問卷
教師分別編制了針對不同年齡段幼兒家長的問卷。經(jīng)過幾輪修改，確保無任何導(dǎo)向性題目后，發(fā)放給家長，請家長無記名填寫。從而了解各年齡段家長選擇民辦園的理由、對民辦幼兒園的期待、家園互動的意識、科學(xué)育兒水平這四方面的信息。
（三）個案研究
本園一直都有教師追蹤個案的經(jīng)驗(yàn)，但并不系統(tǒng)，針對性不強(qiáng)。因此，在研究初期，從家園互動合作的角度出發(fā)，重新擬定了個案研究的步驟和要求，鼓勵每個教師研究本班的一名幼兒及其家長作為個案。
（四）教育敘事法
每兩周一次的大教研活動上，教師通過教育敘事展開對班級個案現(xiàn)象的思索，對問題的研究，以此分析各班具有典型意義的家長案例、家園互動成效或困境。
三、研究過程
首先，本園從思想層面重視家園共建的重要性。通過問卷調(diào)查的形式，了解家園互動的相關(guān)信息。研究初期共發(fā)放問卷182份，回收問卷179份，有效問卷179份，有效問卷率達(dá)98.4%。通過分析和統(tǒng)計179份問卷中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀，園方調(diào)整和補(bǔ)充相對應(yīng)的家園互動策略。
（一）有效的家園互動是家長選擇民辦園的理由之一
在發(fā)放給托小班家長的調(diào)查問卷中，有一題為：“您選擇本園的理由。”在分析這一開放式題目的答案后了解到（如表1所示）：81%的問卷中提到了口碑（例如，來自網(wǎng)絡(luò)的評價、親朋好友的推薦等）、79%的問卷中提到了課程（例如，課程多樣、戶外活動豐富、良好的幼小銜接等）、42%的問卷中提到了家園互動（例如：教師會較多與家L溝通、各種開放活動等）。由此可見，家園互動是家長在選擇民辦幼兒園時的理由之一。
隨后在大教研活動上，中大班的教師通過教育敘事法的形式，補(bǔ)充了家長對于家園互動的重視。家長普遍在乎老師是否經(jīng)常會與家長溝通孩子在一日生活中的表現(xiàn)，因?yàn)樗麄冇X得這體現(xiàn)了老師是否充分關(guān)注到孩子。這是家長樂意付出較昂貴的學(xué)費(fèi)來民辦園就讀的原因之一。
（二）擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)時代的“家園欄”，滿足家長了解園內(nèi)動態(tài)的需求
通過分析179份調(diào)查問卷，我們了解到100%的家長都希望了解幼兒園的動態(tài)，了解孩子在園內(nèi)的一日生活。
一直以來，我園都會在班級門口設(shè)置“家園欄”，為家長打開了解幼兒園周、日計劃，豐富育兒知識的窗口。但根據(jù)我園統(tǒng)計，大部分幼兒由祖輩或阿姨接送，而祖輩和阿姨鮮有關(guān)注家園欄的興趣。因此，為了使年輕的父母能及時了解家園欄的信息，我園開始采用專門的網(wǎng)絡(luò)家園互動APP。各班級教師在家長會上介紹了使用方法后，一周內(nèi)的后臺數(shù)據(jù)顯示100%的用戶賬號呈現(xiàn)登錄記錄。可見，年輕的父母迅速接受了這一新方式。教師每天使用網(wǎng)絡(luò)家園互動APP，發(fā)送當(dāng)天活動照片、各類通知、每日菜譜照片三類信息。通過對后臺數(shù)據(jù)分析（如表2所示），全園81%的幼兒家長會在8小時內(nèi)瀏覽，16%的家長會在8～24小時內(nèi)瀏覽，3%的家長在24小時以后瀏覽。
通過這一新方式，既滿足了家長想了解幼兒園動態(tài)的需求，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家園欄存在的不足。
（三）組織各類開放活動，滿足家長直觀了解幼兒在園表現(xiàn)的需求
本園積極開展各類開放活動，邀請家長來園參加，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)、直觀了解教師組織活動的形式、體會班級氛圍。本園組織的開放活動包括：一學(xué)期一次特色活動開放、一學(xué)期一次主題活動開放、一學(xué)期一次親子游、一年一次親子運(yùn)動會、一年一次義賣活動。平均每班一學(xué)年合計開放活動次數(shù)為8次。如此高頻率的開放活動，旨在提供一條了解幼兒園的渠道，讓家長在充分了解幼兒園的各項(xiàng)活動后，對幼兒園更信任、更放心。
（四）提高家長的家園互動意識
根據(jù)問卷顯示，經(jīng)常向教師了解幼兒在園表現(xiàn)的家長占62%，經(jīng)常向教師提供幼兒在家表現(xiàn)的家長占8%。可見，家長較樂意向教師了解幼兒在園情況，而不太積極提供幼兒在家情況。可見，大多數(shù)家長對家園互動的概念理解是單一的，未意識到“互動”是指雙方的、有來有往的。因此，本園組織了以下活動，旨在提高家長家園互動的意識：
1.家長代表開展講座，分享家園互動心得
在課題研究過程中，小、中、大班年齡組各選擇了一名家長代表，來園面向家長開講座。三位家長分別針對孩子的年齡段，分享了家園互動的經(jīng)驗(yàn)。尤其是考入一流民辦小學(xué)的孩子家長的一席話，激勵了在場的爸爸媽媽們，改變了他們對于家園互動的理解，了解到良性的家園互動合作與幼兒發(fā)展的正相關(guān)聯(lián)系。
2.家長分享書面育兒心得
在本研究開展過程中，本園家長撰寫的育兒經(jīng)驗(yàn)共78篇。有的家長撰寫了通過家園互動，孩子取得的進(jìn)步，例如，吃飯習(xí)慣變好了。有的家長分享了如何引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的負(fù)面情緒。有的家長分享了在家親子閱讀的收獲。一份份書面經(jīng)驗(yàn)分享，袒露的是一份份重視學(xué)前教育的家長心。通過幼兒園搭建的書面形式互動，家長都可以學(xué)他人所長。
3.教師追蹤個案
每名教師追蹤一名個案，進(jìn)行有針對性的家園互動。教師選擇的個案有：發(fā)育遲緩幼兒的家長、受到祖輩溺愛幼兒的父母、從不關(guān)心幼兒在園情況的家長、不信任幼兒園的新入園幼兒家長等。教師在大教研會議上，討論追蹤個案過程中遇到的困難，并集思廣益，一起尋求解決方法。教師連續(xù)9個月共追蹤個案18例。通過持續(xù)的追蹤，大多數(shù)都取得了新進(jìn)展。
（五）拓展家園合作的渠道
對于已經(jīng)認(rèn)識到家園互動的重要性，并且樂意參加幼兒園活動的家長，園方就需提供家園合作的機(jī)會，拓展家園合作的渠道。
1.家委會
繼續(xù)完善家委會的管理制度。家委會的成員覆蓋了不同年齡段的每個班級，家委會的成員來自于各行各業(yè)。幼兒園定期召開家委會，邀請不同背景的家長共同參與幼兒園的決策。此外，新組建微信群，方便園方與家委會成員溝通。
2.家長志愿者
邀請家長志愿者輔助完成特色活動。本園每周五會舉行混齡體育活動。出于安全考慮，邀請家長志愿者與教師共同組織體育活動。家長的參與，使集體活動中個別孩子的需要得到了更多關(guān)注。
3.家長進(jìn)課堂
瑞吉?dú)W理念認(rèn)為：家長是一股強(qiáng)大的教育力量。在本研究開展期間，各班級結(jié)合家長資源和幼兒的經(jīng)驗(yàn)需求，共組織了6次家長進(jìn)課堂活動，既調(diào)動了家長參與幼兒園教育的積極性，也加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，豐富了幼兒園課程。家長通過進(jìn)課堂活動，對幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了更直觀的了解，育兒能力也得到了提高。
四、研究成效與反思
為期十一個月的實(shí)踐研究，始終貫徹瑞吉?dú)W理念中的“互動合作”。在邊行動邊研究的過程中，營造了一個幼兒、教師、家長、幼兒園方四方共贏的局面。
（一）給幼兒帶來的益處
家庭是幼兒園最好的合作伙伴，良好的家園互動合作促進(jìn)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的順暢銜接和遞進(jìn)。同時，在良好的家園互動過程中，家長和幼兒園對幼兒的教育要求是一致的，1+1產(chǎn)生了大于2的合力。
（二）給教師帶來的益處
在研究開展的過程中，教師通過搜尋專業(yè)資料、追蹤個案、積極參加大教研討論、與家長溝通并反思等一系列事宜，提高了自己的專業(yè)能力，有利于自身的專業(yè)成長。
（三）給家L帶來的益處
家長在參與幼兒園互動合作中，潛移默化地學(xué)習(xí)了科學(xué)的學(xué)前教育方法，更新了教育策略，逐步成為更好、更專業(yè)的父母。
（四）給幼兒園帶來的益處
高透明和高質(zhì)量的家園互動合作，增進(jìn)了家長對幼兒園的了解和信任，提升了幼兒園在家長心中的印象，口口相傳，贏得了民辦園良好的社會口碑，從而可擴(kuò)展生源，尋求可持續(xù)發(fā)展。
反思本次研究的不足，主要在于研究時間略顯緊張，而沒有詳究每個年齡段家園互動合作的重點(diǎn)。這是在今后實(shí)踐和研究中需要深入探尋的。
參考文獻(xiàn)：
[1]屠美如.向瑞吉?dú)W學(xué)什么：《兒童的一百種語言》解讀[M].教育科學(xué)出版社，2014.
在這個熟悉的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要度過適應(yīng)期，在熟悉而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于鞏固已有的良好品德行為，形成良好習(xí)慣。可見幼兒家庭教育在幼兒教育中所起到的作用是不言而喻的。然而現(xiàn)今的幼兒家庭教育，來自父母雙親的家庭教育，缺失情況卻很嚴(yán)重，絕大部分的孩子家庭教養(yǎng)的責(zé)任人是祖輩爺爺奶奶。根據(jù)調(diào)查了解，家庭普遍存在以下幾點(diǎn)教育問題：
一是爸爸媽媽的工作性質(zhì)決定為生計奔波，疏于教育
根據(jù)幼兒園對每年幼兒家長的看護(hù)及接送情況統(tǒng)計，幼兒父輩家長文化層次較之于祖輩有了很大的提升，大專及大專以上學(xué)歷的家長占了大部分，對孩子的教育也有了一定的意識，但年輕的家長奔波生計都有工作，受限于工作時間與單位規(guī)章制度，無暇照顧孩子，因此其花在家庭教育上的時間和精力有限，缺乏對孩子的教育，對孩子聽之任之，任其自由地發(fā)展。
二是爺爺奶奶的文化程度普遍較低，盲目寵溺
家庭教育的實(shí)施者的文化的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來講，文化水平高的家長往往在家庭教育上更為科學(xué)、合理和有效。低層次的文化水平無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法等。祖輩家長整體文化水平偏低，爺爺奶奶的受教育程度直接決定在家庭中對孩子的教育指導(dǎo)，由于自身文化的限制，對幼兒教育的理解不深，在對孫輩的教育上表現(xiàn)出盲目性。多數(shù)爺爺奶奶因?yàn)樽约旱奈幕潭鹊投鵁o法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與游戲，只是一味地對孩子進(jìn)行身體上的照顧與呵護(hù)，而過分地呵護(hù)與包辦代替，即成盲目寵溺，導(dǎo)致孩子的各方面能力都沒有達(dá)到該年齡段幼兒發(fā)展的正常水平。針對以上家庭教育存在的問題，幼兒園要幫助這些家長端正對家庭教育的認(rèn)識，改變家教態(tài)度，改善家教行為，掌握正確的家教方式。讓家長充分認(rèn)識到：在幼兒的整個發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補(bǔ)充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進(jìn)幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助。
二、幼兒園對幼兒家庭教育的教育指導(dǎo)
幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這硬拍蓯蠱渚×ΡVぷ齙嬌蒲А⒑俠懟R蛭幼兒家庭教育受到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，所以家庭教育還是檢驗(yàn)幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和改進(jìn)。
1.幫助家長認(rèn)識家庭教育的重要性，能最優(yōu)發(fā)揮家庭教育的功能
（1）新生家長見面會
在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通。如果家長卻有困難無法參會，也要將會議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施，另一方面也為了加強(qiáng)家長對幼兒園對教師的信任。
（2）日常個別交流
教師利用接送孩子的時間與家長進(jìn)行個別交流和專門約請個別家長來園面談。教師利用家長接送孩子的時間與家長簡短交談，是一種最方便、最及時和最實(shí)用的家園聯(lián)系方式。使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。約請家長來園面談和家訪是另一種交談形式，它與前面所說的接送孩子時交談不同，是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談，教師和家長要作較長時間的交談，讓家長了解更多的育兒信息。
（3）電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗
及時的家訪、電訪、每月一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進(jìn)行個別溝通的好形式，在《家園聯(lián)系手冊》中家長可以通過幼兒自評、教師寄語幫助家長了解孩子在認(rèn)知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展，并通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”等過多關(guān)注孩子的在家表現(xiàn)。園刊、宣傳櫥窗可以刊登幼兒園活動動態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識、教師的育兒心得，家長的育兒經(jīng)驗(yàn)等信息，以此引起家長重視幼兒行為的培養(yǎng)，鼓勵家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價值取向。
2.教師切實(shí)了解家長的實(shí)際需要及時給予幫助，可推進(jìn)幼兒家庭教育的發(fā)展
（1）通過與家長的談話以及調(diào)查表的形式了解家長的教育觀念有何變化，班主任經(jīng)常到家庭家訪，與家長見面，了解他們對幼兒園教育工作的意見和建議。同時從交談中了解他們在家庭教育方面的優(yōu)勢和缺陷，有針對性地給予幫助。
（2）通過教師與孩子的交談了解家庭氛圍的變化；很多孩子都很樂意和老師交談，從中我們可以問問他們家庭中父母是否重視他們的學(xué)習(xí)、生活，家里的教育方式是否民主。與家長交談時就有了第一手的資料，更有說服力。
3.幼兒園通過各類活動提高家長的自身素質(zhì)，可進(jìn)一步提高幼兒家庭教育
（1）定期舉辦家教講座。幼兒園邀請在幼兒教育、保育方面有一定知名度的專家來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，3―6歲幼兒的年齡特點(diǎn)等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。通過一些專題講座，使家長們明白當(dāng)今教育發(fā)展的最新動態(tài)，并能及時掌握新信息。不斷調(diào)整自身的教育活動，促進(jìn)家教水平的提高。
（2）家文。在家長中開展征文比賽，讓家長寫下自己的家庭育兒情況，并且把優(yōu)秀征文匯編成冊，發(fā)給每一位家長。這項(xiàng)活動可以使家長們彼此加深了解，也可以使孩子們體會到家長們工作的辛勞，加深孩子與父母間的感情。
這次到美國幫女兒帶孩子，給我留下印象最深的是美國人特別善于利用視頻教育孩子，尤其是學(xué)齡前的娃娃。
我的兩個外孫女都是在美國出生的。大丫今年4歲，小丫兩歲，兩個寶寶都上幼兒園了。每天女兒從幼兒園接她們回來，兩個寶寶先跟我們老兩口近乎兒一會兒，就各自坐在自己的電腦前，開始了接受視頻教育。這段時間正好也是女兒的做飯時間，我的兩個外孫女在緊挨著廚房的起居室看視頻，女兒在廚房內(nèi)可以邊做飯邊瞄著兩個寶寶。兩個寶寶看視頻專心致志，很少打擾媽媽做飯，看來這已經(jīng)成了小姐倆兒的生活習(xí)慣了。
最初我看到兩個娃娃坐在電腦前看視頻，還真有些不放心。女兒是個80后，她小的時候電視開始走入我國的千家萬戶。孩子們都很喜歡，大人們卻如臨大敵，都擔(dān)心孩子迷上電視后，會影響學(xué)習(xí)、傷著眼睛。所以，在很多家庭，大人看電視時，要把孩子攆到另一個房間里;或者孩子在家學(xué)習(xí)時，全家都不看電視。電視幾乎與“育兒一害”劃了等號。如今看到兩個外孫女這么小在電腦前看視頻，我難免擔(dān)心。
女兒告訴我不用擔(dān)心，視頻教育在美國很普遍，掌握好播放的內(nèi)容，把握好時間和與屏幕的距離，一般都是有益無害的。
確實(shí)，美國人很重視發(fā)揮視頻的育兒作用，不但各家電視臺都有特色的育兒節(jié)目，相關(guān)的視頻出版物也是應(yīng)有盡有。除了已經(jīng)翻譯成中文的米奇妙妙屋、芝麻街等經(jīng)典動畫片，還有許許多多沒有翻譯的各類幼兒教育片和娛樂片。這些幼兒視頻片的共同特點(diǎn)是寓教于樂，適合幼兒不同成長階段的需求，比國內(nèi)的《喜洋洋》、《熊出沒》要好太多。孩子們不但在家里可以看，在幼兒園、圖書館也可以看。可以說，看教育視頻是美國娃娃生活中的一個重要內(nèi)容，甚至與入學(xué)相關(guān)。
美國娃5歲就正式上小學(xué)了。和國內(nèi)一樣，上小學(xué)前面試時，老師照例都要問幾個日常生活問題。與我們不同的是，這些問題里往往都和一個兒童經(jīng)典視頻片相關(guān)。前幾年，有一位華人家的孩子是3歲后才移民美國的，上學(xué)時就是因?yàn)榛卮鸩怀鲞@類問題，讓當(dāng)?shù)氐睦蠋煂⒆拥闹橇Ξa(chǎn)生懷疑，差點(diǎn)兒打入觀察待定的行列。
盡管如此，我對視頻教育的效果始終不大信服，直到親身感受到外孫女的變化。過去，我陪大外孫女玩玩具時，大丫總習(xí)慣在家里的玩具室內(nèi)把各種各樣的玩具擺滿后就一走了之，我叫她都叫不住。最近有一天，玩完后，大丫主動幫我整理玩具，我讓她先走還不肯。原來是看動畫片受到了教育，不知在哪部動畫片里學(xué)到了“自己玩完的玩具自己收拾整齊了才是好孩子”的道理。還有一次，我正陪著大丫玩玩具，老伴喊我下樓去幫忙，沒有來得及收拾玩具。大丫一個人收拾整齊后才下樓，一見到我就噘嘴說：“姥爺不是好姥爺，玩完玩具不整理。”雖然受到了外孫女的批評，可我還是很高興，孩子懂事了。
辣媽辣招
在這里住久了，我發(fā)現(xiàn)美國父母不僅播放教育片，還常常錄制自己的育兒視頻。
有一次，我們?nèi)以谝患掖蟪匈I東西，忽然聽到一陣旁若無人的哭叫聲。美國的公共場所一般都是很安靜的，很少聽到這樣的哭鬧聲。我們尋聲走去，發(fā)現(xiàn)在兩排玩具柜中間，有一個三四歲的小男孩正在地上打滾哭鬧，看樣子準(zhǔn)是想買什么玩具沒有達(dá)到目的，躺在地上耍賴呢！這情景我在國內(nèi)也經(jīng)常看到，本沒有什么奇怪的，讓我感到新奇的是，孩子的媽媽不急不躁、滿臉微笑，還舉著自己的大屏幕手機(jī)給孩子拍照。我正要上前拉起孩子，女兒急忙攔住我，低聲說：“人家那是為教育娃娃做準(zhǔn)備呢，咱們不要打擾人家。”原來那個年輕媽媽是要把孩子的不良表現(xiàn)錄下來，讓孩子親眼看看。女兒說，“辣媽協(xié)會”推薦過這樣的教育方式。
“辣媽協(xié)會”是美國的媽媽組織，幾乎每周都有活動，辣媽們聚在一起交流各自的育兒心得。有了孩子后，女兒也加入了當(dāng)?shù)氐摹袄眿寘f(xié)會”，學(xué)到了不少教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。協(xié)會很提倡視頻教育，還建議每周搞一次“親子互動視頻時間”，也就是每周至少安排一次全家一起看視頻的活動。視頻內(nèi)容可以是現(xiàn)成的兒童節(jié)目，也可以是家庭錄影，全家要邊看邊做點(diǎn)評。這已經(jīng)成了不少美國家庭最有趣兒的親子互動活動之一。那位年輕媽媽大概也要在家庭親子互動視頻活動里播放這段錄像，想想也知道，情景回放要比空口說教見效得多。
實(shí)錄檔案
錄制視頻也是幼兒園與家長互動的方式之一。前幾天，女兒從幼兒園接孩子回來，帶回來兩張光碟，讓我陪著兩個外孫女一起看。這兩張光碟分別記錄的是我的兩個外孫女在幼兒園的近期表現(xiàn)，既有表現(xiàn)好的一面也有表現(xiàn)差的一面，可以說是寫實(shí)紀(jì)錄片。
我家二丫剛上幼兒園不久，記錄的主要是在幼兒園吃喝拉撒的情況。比如，上幼兒園的第一天，午睡前老師給孩子換尿不濕。我家二丫很注意觀察老師的動作，快輪到她時，二丫突然起身自己從箱里拿出了尿不濕，胡亂地抻拉幾下，然后自己墊到了小屁屁下面，等待老師來給換。拍視頻的老師記錄了這件事的全過程，畫外音還能聽到她的贊嘆聲。
大丫已經(jīng)4歲多了，視頻里記錄的多是她參加幼兒園活動的情況。有一段視頻記錄的是孩子們輪流在幼兒園的大松樹下拔草。輪到我家大丫時，大丫對著大松樹念念有詞，仔細(xì)一聽，原來我家大丫說的是：“大松樹爺爺，你好哇，我叫大丫，給你培土來了！”“我好哇，大丫丫，你以后一定要聽老師的話好嗎？”畫外音是拍視頻的老師裝作大松樹來回答的。“好的。”我家大丫很當(dāng)真地承諾。看來，我家大丫真把幼兒園里的大松樹當(dāng)成朋友了呢。
幼兒動手能力培養(yǎng)心得體會
獻(xiàn)給在育兒戰(zhàn)線上的爸爸媽媽們，共勉。
今晚是豆豆升小班后的第一個家長會，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動手能力培養(yǎng)的心得體會，其實(shí)要說育兒經(jīng)驗(yàn)，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會。
一、耐心的陪伴。在智能手機(jī)橫行，低頭一族遍地的當(dāng)下，很多家庭可能都會出現(xiàn)人手一機(jī)各自嗨，咫尺天涯互不睬的現(xiàn)象，甚至小朋友也深陷這個怪相，忙著打游戲，看視頻，不亦樂乎。其實(shí)，我覺得，有些幼兒APP固然能讓孩子們學(xué)到很多東西，但爸爸媽媽的陪伴更有益于孩子身心的健康成長。昨天，和單位同事聊起課余時間孩子在家里玩什么，我說我們家基本不看電視、不看手機(jī)，有時候我們看個短信，豆豆還會及時提醒：眼睛會近視的，不要看。同事說，那不是很無聊啊，這個殘酷的規(guī)矩肯定是我訂的。這都用上"殘酷"這個形容詞了，幸好是親媽。其實(shí)，要說我們家的節(jié)目，每天都很豐富的，就缺時間不夠用。畫畫、拼圖、做手工；運(yùn)動、積木、講故事；有時候講到一個有趣的故事，我們還自編自演來個情景劇，我想，我們家豆豆對"快樂的時間總是短暫的"這句話最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槊客戆雮€小時的"故事時間"后，上床睡覺總是磨磨蹭蹭，依依不舍。所以，即使再忙，也多給孩子一點(diǎn)耐心的陪伴吧，不經(jīng)意間，聰慧的孩子們會從爸爸媽媽身上學(xué)到很多很多你想不到的東西。正如成長總是不經(jīng)意的。
二、安靜的等待。有一個詞說得好，"靜待花開",我覺得等待孩子的進(jìn)步就該懷著這種心情。豆豆從小就喜歡拼圖，從2片的到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬。由于圖片數(shù)量太多，有時豆豆一時找不到她想要的，就會向我求救，當(dāng)然，即使看到了，我也不會直接告訴她，最多給點(diǎn)提示，比如：根據(jù)連接處的圖案、顏色去找吧，然后，就是等待，即使過程再長。有時候，遇到吃飯的點(diǎn)，為了趕時間，外婆會急著幫她找出來，一般我都會制止，因?yàn)槲矣X得這會阻礙孩子思維的拓展，無形中增加她對獨(dú)自解決困難的惰性和畏懼。在一旁安靜地等待，也是另一種對孩子的肯定。
三、溫暖的鼓勵。和豆豆一起玩折紙，鑒于我自己也不太理解虛線、實(shí)線之間的轉(zhuǎn)換、折疊，我會坦誠地告訴豆豆，這個媽媽也不太會，但我們可以根據(jù)書上的提示圖案一起學(xué)習(xí)，把小方紙變成可愛的動物。豆豆不太喜歡我?guī)兔Γ恳粋€折痕她都要疊，有些難度較大，涉及到空間轉(zhuǎn)換，她也仍會一絲不茍地模仿我的動作自己去摸索，看著她一遍一遍搗騰，最后還是不成形，瀕臨放棄，我會及時告訴她，我們家豆豆自己的小作品自己做，不需要媽媽的幫忙，很棒，等爸爸回來，我一定要告訴他。得到肯定和鼓勵后，豆豆又笑彎了眼睛，"媽媽，我自己會疊的".有時候，盡管她也想把邊邊角角對整齊，但還是會參差不齊，雖然最后的作品沒有我做得精致，但不失為憨態(tài)可掬，甚至，疊著疊著，會演變成另外一個事物，讓人忍俊不禁，這時，我也會給她一個大拇指肯定她，"媽媽怎么想不到這樣也能疊呢，還是豆豆的小腦袋聰明。"看著她到處展示作品可愛的N瑟樣，心里滿滿的欣慰。
四、執(zhí)著的堅持。我一直覺得豆豆在家的自我服務(wù)能力有待提高，學(xué)校里會自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動手的意識就比較薄弱，依賴性較大。可能之前我們的態(tài)度給了她誤導(dǎo)，比如，早上時間比較緊張，為了不遲到，我們會幫助她穿衣服、刷牙、洗臉、喂飯，久而久之，豆豆就形成了一種認(rèn)識，只要我磨蹭著，媽媽、外婆就會幫我的，或者撒個嬌，就可以偷懶了，為了改變這種狀態(tài)，近兩個星期，我們家痛下決心，開展嚴(yán)格的整治工作，自己的事情自己做，刷牙、洗臉、吃飯都要自己動手，明確告訴她哭、磨蹭、拖延時間都是沒用的，開始幾天，遇到來自外婆那的阻力比較大，一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。有一次，吃晚飯，豆豆不肯自己動手吃，我批評得有點(diǎn)嚴(yán)厲，最后把她的飯碗拿走了，跟她說，"不吃飯沒關(guān)系，等下除了水什么都不能吃，因?yàn)槟悴火I呀，今天晚上你的身體沒吸收到營養(yǎng)，晚上就不會長大了。"后來，爸爸配合地偷了我"藏"起來的飯，陪著豆豆吃完。第二天，外婆告訴我，豆豆說夢話了，說，這是我的，不要拿走我的飯。我當(dāng)時很心酸，覺得特別對不起她，沒有控制好情緒，或許當(dāng)時我再克制下，豆豆就被感化了，自己動手了呢。之后我跟豆豆道歉，告訴她，媽媽發(fā)脾氣不對，豆豆不喜歡媽媽發(fā)脾氣，媽媽也不喜歡豆豆發(fā)脾氣，我們以后有事好好說，而且媽媽批評豆豆的時候聲音有點(diǎn)大，聲音大的時候媽媽牙齒都痛了。之后有幾次，我嗓門大點(diǎn)，豆豆都會提醒我，媽媽你批評我的聲音不要那么響，牙齒要痛的。哭笑不得的同時，我也是倍感溫暖的，在我們?nèi)业呐ο拢粋€禮拜后的現(xiàn)在，豆豆基本不會要求我們幫忙了，都會自覺去做，今天早上起床后，豆豆第一次主動提醒我，"媽媽我要刷牙了，幫我準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"付出總有收獲，盡管這個艱辛而漫長的過程會時不時打擊得我們遍體鱗傷，隨時滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅持身后。
其實(shí)，我們見證孩子成長的過程也是我們自己再成長的過程，身為爸爸媽媽，我們都有忙碌不完的工作，操心不完的瑣事，在遺憾沒有時間陪伴孩子的時候，是否能想一下，我們曾經(jīng)也是孩子，當(dāng)初的我們最渴望什么，或許就能找到陪伴孩子最好的方式了。
一、幼兒園教育
(一)創(chuàng)設(shè)適宜豐富的環(huán)境，潛移默化地促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成
陶行知先生提出：天然環(huán)境和人格陶冶，很有密切關(guān)系。當(dāng)然，陶行知先生注重的環(huán)境并不在于依賴自然天成，更主要的是在人為的創(chuàng)造。我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一宗旨精心設(shè)計，從色彩上、造型上、內(nèi)容上努力為幼兒營造一個和諧寬松的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。
在活動室內(nèi)，我們設(shè)置了我最能干的動態(tài)墻飾， 分成我會吃飯、我會洗手、我會穿衣、我會游戲等多個版塊。每日幼兒離園前根據(jù)他們一天的表現(xiàn)， 將幼兒的照片貼在相應(yīng)的版塊中， 讓幼兒隨時都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。結(jié)合主題中《我能，我會》的教學(xué)活動，我們把幼兒搭積木、幼兒收玩具、幼兒排隊(duì)下樓梯的圖片貼在主題墻內(nèi)。孩子們一有時間，就圍到主題墻前，看圖講述。在講一講、學(xué)一學(xué)、練一練的過程中，輕松愉快地學(xué)習(xí)與同伴友好相處，一起游戲、生活。
(二)巧用游戲，提供鍛煉機(jī)會，寓教于樂地促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成
教、學(xué)、做合一用陶行知先生的話來說：教學(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。孩子都是在不斷探索和學(xué)習(xí)中成長的，教師要相信他們的能力，為他們提供嘗試的機(jī)會，教給孩子做事的方法，而不是一味的包辦和代替。所以，我們盡可能地利用生活環(huán)節(jié)讓孩子參與鍛煉。每天吃完午飯時，我們就安排孩子坐在圖畫口袋墻前面休息，這時就需要幼兒自己搬小椅子了。一開始時，由于幼兒剛?cè)雸@，孩子們情緒不穩(wěn)定，所以都是教師幫幼兒搬好小椅子。隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活后，我們覺得有必要讓幼兒學(xué)會自己搬小椅子。于是，我們利用兒歌《搬椅子》：小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。一個挨著一個放，整整齊齊真好看。向幼兒示范講解搬椅子的正確方法：輕輕搬動椅子，一只手扶椅背，一只手扶椅身，輕輕放椅子不能有聲音，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。然后借助椅子擺成一排，玩開火車的游戲引導(dǎo)幼兒練習(xí)搬椅子。
此外，在鼓勵幼兒自己動手的同時，我還運(yùn)用擬人化的語言和游戲的口吻培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣。幼兒每天早上入園后會先在活動室內(nèi)玩玩具， 小班幼兒手部動作控制能力差，很容易會將玩具丟到地上。起初，我會大聲提醒幼兒將地上的玩具撿起來，可是很少有幼兒去撿，他們有的繼續(xù)玩，有的會當(dāng)作沒聽到。于是，我自編了《采蘑菇》的游戲。每當(dāng)看到地上有玩具掉了時，我就拿起玩具籃說：地上有好多小蘑菇呀，我要把它們都采回籃子里。然后蹲下去，撿起玩具放入籃子中，邊撿邊說這是紅蘑菇，這是白蘑菇孩子們看見后，也學(xué)起我的樣子采蘑菇，有的孩子還會說綠色的是青菜這是蘿卜等等。幼兒對此很感興趣，練習(xí)幾次后地上的玩具減少了很多。這些生動有趣的游戲方法，不僅讓孩子們感受到了游戲的樂趣，而且?guī)椭鉀Q了常規(guī)習(xí)慣的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。孩子們樂于接受而且印象深刻，有效地提高了他們的動手能力。
(三)利用兒歌、故事的教育功能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣
兒歌是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式，朗朗上口、易讀易記。此外，好奇、好模仿、想說話符合小班孩子的年齡特征，我們把學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣設(shè)計成有趣的情景故事。形象的兒歌，讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而掌握動作技能。中午午睡起來后，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們的鞋子穿錯了， 這時我就利用有趣的兒歌《摸鞋歌》：鞋寶寶，真漂亮，好像一只小小船，讓我摸摸船兩邊，若能摸到小鞋釬，小鞋真的穿對了，摸摸沒有小鞋釬，兩個寶寶換換家。通過淺顯的兒歌和反復(fù)的練習(xí)，幼兒很快掌握了穿鞋的要領(lǐng)。小班幼兒吃飯經(jīng)常會出現(xiàn)米粒撒的滿桌都是， 有的甚至撒在了衣服上、地上，活動室成了滿地狼藉的戰(zhàn)場。為了培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的好習(xí)慣，我們利用餐前時間講述故事《大公雞和漏嘴巴》，進(jìn)餐過程中教師扮演大公雞，以大公雞找漏嘴巴的小朋友情景來檢查幼兒們的進(jìn)餐情況：誰是漏嘴巴，大公雞要來啄一啄。看到有掉米粒的小朋友，大公雞就啄他一下表示提醒，孩子們吃飯時就會小心，掉米粒的情況有所好轉(zhuǎn)。
(四)堅持以愛為本，言傳身教，為幼兒樹立良好的榜樣
陶行知先生曾說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下。我們在進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的時候，要采用幼兒容易接受的方式進(jìn)行，切忌簡單粗暴，少用不行不可以等否定的命令式語言。通過點(diǎn)滴的關(guān)愛讓幼兒慢慢地感受到接納和信任，感受到平等和尊重。讓幼兒在愛的氛圍里學(xué)習(xí)幼兒園的多種規(guī)則，讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣， 教師要言傳身教，時時處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹立正確榜樣。在禮貌教育中，我們堅持以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關(guān)心時，衷心地說一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。
二、家園共育
(一)利用家長園地，形成家園一致
為了使家園溝通更緊密，我們通過家長園地， 展示有關(guān)幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的育兒知識， 展示教師和家長在培養(yǎng)孩子常規(guī)習(xí)慣方面的心得體會， 把幼兒一段時間內(nèi)的表現(xiàn)反映給家長， 對特殊幼兒的個案記錄及時向家長反饋， 同時也讓家長對我們工作的意見和建議通過 家長園地 的 請您留言反傳給教師。家園同步為幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)提供了和諧、統(tǒng)一的教育環(huán)境，使教師、家長在教育上保持一致性，更利于對孩子的教育培養(yǎng)。
正如我國幼兒教育專家陳鶴琴先生所指出的那樣：幼兒教育是幼稚園與家庭的共同責(zé)任，不是幼稚園或家庭任何一方可以單獨(dú)勝任的，只有雙方共同合作，才能得到教育的功效，提高幼兒教育的質(zhì)量。
幼兒園重視家長工作，開展家園教育合作活動，能夠提高家長的主人翁意識，增強(qiáng)他們教子成材的自覺性，調(diào)動家長參與幼兒園教育的積極性。在組織家長活動時，應(yīng)充分調(diào)動家長的積極性，發(fā)揮他們的特長，使他們能夠以多種方式參與到幼兒園的活動中來，實(shí)實(shí)在在地為幼兒園服務(wù)，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
那么，如何開展家園合作活動呢？家園活動的組織與開展應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？結(jié)合實(shí)踐，我認(rèn)為一次成功的家園合作活動，必須從幼兒園實(shí)際出發(fā)，寓教于樂，真正實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。
一、遵循教育性原則
教育是世界上最復(fù)雜的系統(tǒng)工程，許多因素都滲透到了人的教育過程中，各種教育力量的和諧一致特別重要。因此，幼兒園與家庭的合作活動應(yīng)充分體現(xiàn)教育性原則，圍繞幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒情感與能力的和諧發(fā)展。如在大班主題活動《美麗的家鄉(xiāng)》的實(shí)施過程中，可以邀請家長與幼兒共同收集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的照片，布置圖片展；建議家長利用雙休日帶孩子參觀科博中心、昆曲博物館、城市廣場等家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑與場所；組織“我愛昆山”家庭詩歌創(chuàng)作比賽……讓幼兒在收集、參觀、創(chuàng)編的過程中，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解，萌發(fā)初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
二、圍繞娛樂性目標(biāo)
在組織家園活動時，在堅持教育性原則的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計一些娛樂性強(qiáng)的活動，讓幼兒在輕松、歡快、愉悅的氣氛中，陶冶情操、豐富知識、鍛煉技能、發(fā)展能力。如為了使幼兒獲得關(guān)于海洋的感性知識，增進(jìn)家園溝通，我們組織了“親子一日游”，讓孩子和老師、爸爸、媽媽一起出游，乘坐浦江渡輪、參觀水族館，讓幼兒在聲像逼真的模擬海洋世界中，近距離地探索各種海洋生物的特點(diǎn)：海馬爸爸生小海馬，飼養(yǎng)員喂大鯊魚，海獅頂皮球……新奇、生動的視覺感受，充分調(diào)動了幼兒的積極性。在歡快、輕松的氣氛中，幼兒豐富了認(rèn)知，積累了經(jīng)驗(yàn)，從而萌發(fā)了熱愛海洋的情感，樹立了愛護(hù)環(huán)境的意識。
三、體現(xiàn)發(fā)展性原則
在設(shè)計組織家園合作活動時，我們還結(jié)合社會的熱點(diǎn)開展活動，使幼兒的發(fā)展與社會的發(fā)展相適應(yīng)，達(dá)到我園培養(yǎng)“自然人、社會人”的育兒目標(biāo)。如在我國申辦奧運(yùn)會期間，我們設(shè)計組織了“我為申奧作貢獻(xiàn)”的主題活動，請爸爸媽媽和孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)會的資料，制作展版；開展家庭運(yùn)動會；請做體育老師的家長來園為幼兒上一堂小學(xué)式的體育課……當(dāng)大家得知昆山中學(xué)和西塘街小學(xué)的兩位小姐姐患白血病時，我們設(shè)計組織了“我為姐姐獻(xiàn)愛心”的家園合作活動，廣泛開展募捐活動，組織教師和家長慷慨解囊、捐款捐物，并鼓勵幼兒獻(xiàn)出自己最好的玩具、圖書、儲蓄罐里的錢，把愛的種子播進(jìn)幼兒的心間，并使之發(fā)芽、開花、結(jié)果。
四、明確活動的針對性
平時，我們還經(jīng)常以家長問卷、家園活動反饋表、育兒心得等形式進(jìn)一步了解家長、了解孩子。在此基礎(chǔ)上，我還設(shè)計組織一些針對幼兒、家長、幼兒園等各方面的具體需要的活動，以體現(xiàn)家園合作活動的針對性。例如，針對幼兒動手能力差、膽怯、勇敢精神不足的弱點(diǎn)，我們設(shè)計組織了“家庭自制燈籠比賽”，讓幼兒和父母一起制作燈籠，老師把它們放置在幼兒園的走廊里，以“夜晚游園”的形式，進(jìn)行作品的展示、評比活動。活動的那一天，讓幼兒在幼兒園用晚餐，然后和父母一起參加幼兒園的猜燈謎活動，最后進(jìn)行全園性的頒獎活動。讓孩子在整個活動的過程中，小手動起來、勇氣大起來、腰板挺起來。
五、提倡經(jīng)濟(jì)性的活動
