時(shí)間：2023-06-04 10:47:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育課課堂小結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要:通過對皖西學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，結(jié)合自己課堂教學(xué)的親身感受，指出其中的不足，同時(shí)提觀點(diǎn)和整改意見。
1引言
公共體育課是各級各類學(xué)校的必修課。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，高等學(xué)校的公共體育課要求推行選項(xiàng)制。但就目前的狀況看，安徽省很多高等學(xué)校在具體的實(shí)施過程中都存在著這樣那樣的困難。本文僅從皖西學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，指出其中存在的不足，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和整改意見。希望文中的觀點(diǎn)和意見能為其他高等學(xué)校的公共體育課教學(xué)提供點(diǎn)滴的參考依據(jù)。
2皖西學(xué)院公共體育課現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
2.1調(diào)查結(jié)果
皖西學(xué)院現(xiàn)有三個(gè)校區(qū):本部、東校區(qū)和北校區(qū)。因本部的在校生及相關(guān)的教學(xué)投人約占整個(gè)學(xué)院的4 /5，所以在調(diào)查時(shí)僅以本部的公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀作為依據(jù)0通過對皖西學(xué)院本部公共體育課課程表、體育系專業(yè)課課程表的調(diào)查，以及對體育教學(xué)場地與器材的數(shù)量、種類和開設(shè)公共體育課或體育專業(yè)課的班級和人數(shù)、在校學(xué)生人數(shù)及擔(dān)任公共體育課教師人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，得出以下結(jié)果:
2.1.1皖西學(xué)院本部共有96個(gè)班級開設(shè)公共體育課，其中自然班40個(gè)，選項(xiàng)課班56人，班級平均人數(shù)約為40人。
2.1.2本部96個(gè)班級的公共體育課課時(shí)段全部集中在星期一至星期五下午。其中5.6節(jié)課課時(shí)段每天平均為10個(gè)班級，7,8節(jié)課課時(shí)段每天平均為9. 4個(gè)班級。即每天下午兩個(gè)時(shí)段均有近10個(gè)班級上公共體育課，每個(gè)課時(shí)段上課總?cè)藬?shù)約為400人。
2.1.3皖西學(xué)院本部擔(dān)任公共體育課的教師總?cè)藬?shù)為32人，其中只有8人在某日下午只有一次公共體育課(不排除這8人當(dāng)日下午也有體育系的專業(yè)課)，其他人只要下午有公共體育課，全部是兩次課(4課時(shí))連堂。
2.1.4皖西學(xué)院本部的體育教學(xué)場地現(xiàn)在籃球場12個(gè)，排球場6個(gè)，足球場1個(gè)，乒乓球室1個(gè)。根據(jù)體育系的專業(yè)課課程表統(tǒng)計(jì)，在每天下午的兩個(gè)課時(shí)段中，體育系的專業(yè)課或訓(xùn)練隊(duì)平均要占用兩個(gè)籃球場、兩個(gè)排球場或半個(gè)足球場及相關(guān)的體育器材，剩下的場地和器材供公共體育課教學(xué)使用。
2.1.5按平均每個(gè)教學(xué)班40人計(jì)算，下午每個(gè)課時(shí)段將有400人在剩余的體育場地上課;除去一個(gè)室內(nèi)教學(xué)的乒乓球班，平均每個(gè)球場至少擁有30人。
2.1.6皖西學(xué)院本部現(xiàn)有在校學(xué)生8000余人。除去體育課堂上的學(xué)生，如每20人中有1人要在7,8節(jié)課時(shí)段參加課外體育活動(dòng)，大約有近400人將在這個(gè)時(shí)段出現(xiàn)在體育場地上;另外，還有教職工及校外體育愛好者。
2.2存在不足
2.2.1皖西學(xué)院本部現(xiàn)有體育場地與器材無法滿足公共體育課課堂教學(xué)的需要，無法保證學(xué)生的課堂活動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)量，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。
2.2.2皖西學(xué)院本部現(xiàn)有的公共體育課教學(xué)時(shí)間段幾乎完全制約了本部其他近8000名學(xué)生、教職工及校外體育愛好者在7,8節(jié)課時(shí)段的體育活動(dòng)，嚴(yán)重影響了校園體育文化生活。
2.2.3體育教師的精力是有限的，每天下午有公共體育課的教師幾乎全部是連堂上課，疲勞作戰(zhàn)勢必影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.2.4公共體育課在7,8節(jié)課時(shí)段(特別是秋學(xué)期)的學(xué)生，甚至是教師，由于種種原因(如饑餓、天色、氣溫等)，很難集中精力上課，而且時(shí)常著涼，易生病，嚴(yán)重影響師生的身體健康。
2.2.5體育教學(xué)場地上人數(shù)太多，相互干擾較大，課堂教學(xué)難以組織，器材、衣物等也易丟失，課堂師生常與課外活動(dòng)的學(xué)生鬧矛盾，嚴(yán)重影響師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系。
2.2.6某一課時(shí)段的授課班級過于集中，一但遇到雨、雪天，很難找到空余教室上理論課，造成停課班級太多，影響極壞。
2.3原因分析
2.3.1老生(二年級學(xué)生)的公共體育課實(shí)行選項(xiàng)制。每個(gè)選項(xiàng)班級的學(xué)生涉及到幾個(gè)系多個(gè)專業(yè)，很難找到共同的空堂時(shí)間，課時(shí)段只能安排在下午;新生(一年級學(xué)生)的自然班上課時(shí)間段也安排在下午。課時(shí)段過于集中，這必須會(huì)導(dǎo)致體育場地和器材的緊張，教師難以配備。
2.3.2皖西學(xué)院現(xiàn)有的體育場地和器材的數(shù)量、種類確實(shí)有限，不能滿足公共體育課堂教學(xué)及課外體育活動(dòng)的需要;體育教師的數(shù)量不足和專業(yè)面太窄，不能滿足公共體育課選項(xiàng)課程設(shè)置的需要。
2.4建議解決方法
2.4.1取消老生的公共體育課選項(xiàng)制度。根據(jù)皖西學(xué)院(特別是本部)現(xiàn)有的狀況分析，實(shí)行公共體育課選項(xiàng)制的時(shí)機(jī)還不太成熟。具體原因主要表現(xiàn)在:(1)師資力量不足。皖西學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)體育教師30余人。這些人不僅擔(dān)負(fù)著本部的公共體育課的教學(xué)任務(wù)，體育系專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，還有東校區(qū)和北校區(qū)的公共體育課的教學(xué)任務(wù)。對于一個(gè)在校學(xué)生已突破萬人的院校，很顯然，體育教師數(shù)量尚有欠缺。(2)體育場地與器材數(shù)量和種類有限。皖西學(xué)院本部的體育教學(xué)設(shè)施除上述場地外，就剩風(fēng)雨操場里面的3個(gè)籃球場了，其它體育項(xiàng)目的場地設(shè)施一樣沒有;另外，體育器材的數(shù)量和品種也有限，這不僅影響了公共體育課的課堂教學(xué)和校園的課外體育活動(dòng)，而且阻礙了公共體育課選項(xiàng)制的開展。(3)選擇的內(nèi)容太窄。由于受體育教師的專業(yè)面和體育場地器材的種類所限制，皖西學(xué)院公共體育課現(xiàn)有的選修科目，男生為籃球、足球、排球、武術(shù)、乒乓球;女生為籃球、排球、武術(shù)、乒乓球、健美操，且每個(gè)項(xiàng)目均未設(shè)提高班。拿本科生為例，公共體育課修4個(gè)學(xué)期，每學(xué)期固定修一項(xiàng)和每學(xué)期選修一項(xiàng)幾乎沒有區(qū)別，所以實(shí)行選項(xiàng)制實(shí)際意義不大。(4)選課造成的麻煩太多。由于種種原因，公共體育課的選項(xiàng)給學(xué)校帶來很多麻煩。選來選取就是那幾門課，選課程序又不科學(xué)，很多學(xué)生只能重選課，有的學(xué)生選不上課，有的學(xué)生甚至是不選課;同時(shí)，因?yàn)檎n時(shí)段太集中，各個(gè)系排課也難，教師的配備也很難，教務(wù)處也沒辦法。公共體育課每學(xué)期至少是前兩周上不起來課，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的教學(xué)秩序。
2.4.2實(shí)行自然班上課或兩至三個(gè)自然班合并再男女生分班上課。很多調(diào)查結(jié)果表明，實(shí)行自然班，即男女生合班上課有許多優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，我院的04級新生就是行了自然班上課，許多高等院校在實(shí)行公共體育課選項(xiàng)制或俱樂部制時(shí)也實(shí)行男女生合班上課。當(dāng)然也可實(shí)行男女生分班上，即兩至三個(gè)同一課時(shí)段自然班合并再男女生分開上課。雖說有點(diǎn)麻煩，但操作起來比目前的選課要方便的多，更有現(xiàn)實(shí)意義。
2.4.3拓寬課時(shí)段。公共體育課教學(xué)可以放在每天不同的課時(shí)段，有條件的課程甚至可以放在晚上。據(jù)了解，有的高校中午也有上體育課的。皖西學(xué)院目前各個(gè)系的公共體育課課時(shí)段由教務(wù)處定，這不太合理，應(yīng)由各個(gè)系根據(jù)的情況自己排，然后由教務(wù)處集中，體育系根據(jù)自然班配教師，或合并同課時(shí)段班級再分班配教師。課時(shí)段的拓寬，無形中緩解了場地、器材、師資力量等不足的問題。
2.4.4改善辦學(xué)條件。皖西學(xué)院應(yīng)通過擴(kuò)建體育場地，添購體育器材，增加體育場地和器材的種類，引進(jìn)和培訓(xùn)緊缺專業(yè)的體育教師來解決上述困難。學(xué)院目前正處準(zhǔn)備迎評階段，上述問題的解決正在籌備之中，隨著皖西學(xué)院的發(fā)展壯大，各方面的情況一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。
[摘要]成功的一堂體育課不僅僅是動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，更主要的是教師用生動(dòng)形象的語言講解動(dòng)作要領(lǐng)，用語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情。
[關(guān)鍵詞]體育課 教師 語言 學(xué)生
職校生從年齡段來講已接近成人，他們對語言有敏銳的反映，體育課課堂教學(xué)教師要運(yùn)用好傳遞人類信息的這一重要工具，一定的語言在一定的氛圍下可以激發(fā)學(xué)生的情緒而使之精神煥發(fā)，產(chǎn)生躍躍欲試之感，也可以使學(xué)生的精神萎靡不振，情緒一落千丈。由于體育教學(xué)的腦體結(jié)合性和教育目的的綜合性，就更顯得語言在體育教學(xué)中對學(xué)生情緒的影響比其它學(xué)科尤為重要。
生動(dòng)形象的講解既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能引起學(xué)生輕松愉快的情感，教師的語言藝術(shù)性越高，教學(xué)效果就越好。生動(dòng)形象是語言藝術(shù)性的主要特征。也是語言直觀性的具體體現(xiàn)。善于運(yùn)用比喻是使語言生動(dòng)形象的主要手段，例如：以“動(dòng)如脫兔”米比喻起跑飛速向前，以“靜如松柏”比喻馬步下蹲以練腿力、臂力，以“坐如鐘”來比喻耐力與意志。這些比喻都比較生動(dòng)形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，講解時(shí)還應(yīng)注意語調(diào)的變化，在宣布本節(jié)課授課內(nèi)容時(shí)，用簡潔明了的語言，講解技能練習(xí)的關(guān)鍵時(shí)，體、手、語并用，用身體示范，用語言講解，用手勢助語，引起學(xué)生的注意。在學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，口令與動(dòng)作并行，讓學(xué)生按口令練習(xí)，有節(jié)奏、有說明，在休息和放松時(shí)，最好用舒緩的語調(diào)，詼諧幽默的語言，放松時(shí)語言上不要刺激學(xué)生，否則會(huì)使他們心跳加快，血液加速，不利于放松。
體育課的基本部分是完成教學(xué)任務(wù)的主要部分，賴于動(dòng)作技能形成規(guī)律和人體動(dòng)作技能的變化規(guī)律，勢必產(chǎn)生一部分同學(xué)因完不成技術(shù)動(dòng)作而造成心理疲勞或者一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷所產(chǎn)生的心理疲勞，使學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性下降，這時(shí)要根據(jù)學(xué)生兩種不同情況分別用不同的語言去肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情緒，提高其練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，如“你有能力做好這個(gè)動(dòng)作。老師相信你”、“現(xiàn)在意志和你叫勁，反復(fù)練習(xí)了就會(huì)嘗到勝利的享受”。這樣就能激發(fā)學(xué)生去完成技術(shù)動(dòng)作的信心和逐步養(yǎng)成頑強(qiáng)勇敢向困難作斗爭的意志。由于基本部分可造成的心理、生理上的疲勞，在放松活動(dòng)中，采用有針對性的、優(yōu)美的、幽默的語言，能更快地使學(xué)生心理上的緊張情緒平靜下來，而有利于使學(xué)生生理的疲勞更快的得到恢復(fù)。課后小結(jié)中要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，善意的指出不足的地方和今后的努力方向，教師通過口頭評價(jià)。能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從中獲得信息反饋，提高學(xué)習(xí)效果，從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
影響學(xué)生情緒的因素是多方面的，要使語言在體育課中發(fā)揮更大的作用，就必須認(rèn)真推敲教材，了解學(xué)生各年齡階段生理和心理上的特點(diǎn)，豐富自己其它方面的知識，提高語言藝術(shù)修養(yǎng)。體育教師語言的藝術(shù)性要滲透到知識的傳授、動(dòng)作技術(shù)的講解、美好心靈的培養(yǎng)等方面，才能使學(xué)生在課堂上情緒高漲，生龍活虎，從而起到良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 課后小結(jié) 重要性 反思
一、問題的提出
很多體育教師對課的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)較為重視，但在課堂教學(xué)后不能很好地進(jìn)行課后小結(jié)，致使教學(xué)能力不能進(jìn)一步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難以豐富，理論探索能力也得不到提高，本文從六個(gè)方面來反思體育教學(xué)中的課后小結(jié)。
二﹑“課后小結(jié)”的重要性
體育課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，只是膚淺的認(rèn)識，并提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。
“課后小結(jié)”，也稱教學(xué)心得、教學(xué)筆記、教學(xué)后記等，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是一種務(wù)實(shí)的教研行為。課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課的調(diào)整教學(xué)提供一些參考；課后小結(jié)有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受都記錄下來，日積月累，形成教學(xué)風(fēng)格，不斷提高業(yè)務(wù)水平；課后小結(jié)可以避免教學(xué)過程中的盲目性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而促使教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。
愛迪生曾說：“很多生活中的失敗是因?yàn)槿藗儧]有認(rèn)識到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么近?！背晒Φ娜〉檬强坎粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，只有在總結(jié)各方面的失敗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才能真正掙脫思想的束縛，創(chuàng)造新的科學(xué)思想，建立新的科學(xué)理論，從而形成成功的教學(xué)模式。對教育工作者來說，每堂課都是自己前進(jìn)的一個(gè)腳印，只有不斷地回顧總結(jié)所走過的路程，才能把握前進(jìn)的方向。
三﹑“課后小結(jié)”的反思
每堂課結(jié)束后，總有或多或少的感想，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，又有失敗的教訓(xùn)。如果及時(shí)把它記下來，加以分析總結(jié)，則可以指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。在原有的體育備課本上，“課后小結(jié)”只有“豆腐干”那么小的地方，根本就寫不了多少內(nèi)容，無法表達(dá)多方面的感想和體會(huì)。筆者通過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，對課后小結(jié)作了一些修改（如下表），雖然可能不夠完善，但筆者愿與大家一起探討。
課后小結(jié)：
具體說明：
1.學(xué)生疑難問題
這里要記錄的是學(xué)生在課堂中，在哪些地方、哪些環(huán)節(jié)、什么時(shí)間出現(xiàn)什么問題：學(xué)生感到為難的事、難做的動(dòng)作或經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)的地方。這樣，教師可在課后及時(shí)進(jìn)行分析判斷，搞清問題產(chǎn)生的根源，然后在下次應(yīng)用中想方設(shè)法地采用各種形式進(jìn)行補(bǔ)救，為學(xué)生釋疑解疑。對改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果有益處的，比如教“花樣跳繩”時(shí)，兩組同學(xué)共4人同時(shí)向內(nèi)甩長繩，一位同學(xué)利用兩繩的交叉點(diǎn)跳，成功率不是很高，即使成功，跳的個(gè)數(shù)也很有限，這就需要老師在課后反復(fù)斟酌，在課上反復(fù)實(shí)踐來攻克這一難題。
2.學(xué)生見解意見
教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是練習(xí)的主體。在主導(dǎo)過程中，學(xué)生會(huì)不斷提出新的問題，也不乏好的見解或意見，教師應(yīng)及時(shí)把它們記錄下來，以便在今后的教學(xué)中采納。如在跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生提出把跨越高度分為幾個(gè)等級，按身高的不同來分小組。
又如“竹竿舞”的教學(xué)，采用的是常規(guī)的分四小組練習(xí)，教授的是傳統(tǒng)的基本腳步方法。學(xué)生在練習(xí)過程中提出練習(xí)時(shí)要加上轉(zhuǎn)身動(dòng)作和手部舞蹈動(dòng)作，根據(jù)默契度和熟練程度小組自由組合，采用手拉手、肩搭肩、面對面、背對背、階梯式前進(jìn)等方法進(jìn)行同學(xué)間的配合練習(xí)。
這些都是合理化的建議，筆者非常高興地把它記錄下來，作為今后跨越式跳高﹑跳“竹竿舞”的練習(xí)手段。
因此，教師在課堂上應(yīng)采用多種方法啟發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，充分發(fā)揮主體作用，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。
3.失敗與教訓(xùn)
“失敗是成功之母”，教師如能及時(shí)記錄某些失敗的教訓(xùn)并加以糾正，便能提高教學(xué)質(zhì)量。如在技巧教學(xué)中，針對采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多同學(xué)在前后滾翻練習(xí)中無法滾成直線的問題，課后想來想去，覺得應(yīng)該另辟捷徑，看看有沒有其他辦法。后來筆者利用靠墻和斜坡合并使用，效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的練習(xí)興趣也非常濃厚。再如在“山羊分腿騰越”教學(xué)時(shí)，由于保護(hù)站位不當(dāng)，導(dǎo)致有些素質(zhì)較差的同學(xué)向前跌倒，容易出現(xiàn)傷害事故。這些深刻教訓(xùn)筆者都作了記錄，時(shí)刻提醒自己今后該怎樣備課，該采取怎樣的教學(xué)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。
4.成功的做法
失敗的經(jīng)驗(yàn)要吸取，成功的方法更應(yīng)發(fā)揚(yáng)，即要“揚(yáng)長避短”。每堂課下來，對自己在本次課中設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對所采取的某些成功的教法、做法，應(yīng)一一加以記錄，并不斷積累，有效促進(jìn)教學(xué)水平的提高。如在教授動(dòng)作較復(fù)雜的練習(xí)時(shí)，筆者先用小黑板，用簡筆畫先把動(dòng)作簡化，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行分解說明，這樣學(xué)生在練習(xí)前對整個(gè)動(dòng)作結(jié)構(gòu)就會(huì)有充分的認(rèn)識，練習(xí)時(shí)就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
又如耐久跑練習(xí)，以往一貫的教法是規(guī)定學(xué)生在250米環(huán)形跑道上跑5-6圈，同時(shí)教師不是用哨聲就是用大聲吼叫等方法提醒和督促學(xué)生跑動(dòng)完成任務(wù)，結(jié)果精神上很累，學(xué)生跑得也又累又費(fèi)勁，課堂氣氛十分沉悶，效果事倍功半，甚至師生關(guān)系惡化。嘗試運(yùn)用反復(fù)接力跑進(jìn)行耐力練習(xí)，將學(xué)生分為若干組，也可男女混合接力，循環(huán)進(jìn)行，氣氛活躍，熱情高。通過這一訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)得到了較大提升，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
5.教學(xué)靈感
教學(xué)中的靈感有時(shí)會(huì)在師生的雙邊活動(dòng)中突現(xiàn)，是課前難以預(yù)計(jì)和創(chuàng)設(shè)的，具有針對性和實(shí)效性，應(yīng)及時(shí)記錄，否則會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散。如：立定跳遠(yuǎn)新授課上，學(xué)生一會(huì)兒就沒了興趣，如果想強(qiáng)迫他們練，忽然看到一位女生連跳兩次和一位男生比遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，立刻集合隊(duì)伍分組，進(jìn)行跳遠(yuǎn)接龍比賽。這下同學(xué)們都不示弱，個(gè)個(gè)拼力跳，對跳得遠(yuǎn)的同學(xué)驚呼一片，氣氛相當(dāng)好。又如立定跳遠(yuǎn)復(fù)習(xí)課上，合理使用體操墊，讓學(xué)生按照能力自由擺放，逐步疊高墊子，幫助學(xué)生逐步體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)腿部發(fā)力往上跳的感覺，逐步疊遠(yuǎn)墊子，幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)立定跳遠(yuǎn)腿部爆發(fā)力和耐力。學(xué)生全員參與布置場地，按照意圖擺放，樂此不疲，這種忽來的教學(xué)靈感，既活躍了課堂的氣氛，又鍛煉了身體，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
6.整改修正要點(diǎn)
在教學(xué)中有時(shí)突然會(huì)想到某些教學(xué)良策，或在過后的小結(jié)中思維的火花突然閃耀，想到一些好的辦法，應(yīng)在課后的小結(jié)中把它記錄下來。或者對一些失敗的教訓(xùn)一時(shí)想不出更好的辦法來彌補(bǔ)，也把它記錄下來，待今后有了對策，可以及時(shí)加以補(bǔ)充。這樣可以經(jīng)常性地修正教案，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。如在教授足球雙手?jǐn)S界外球時(shí)，學(xué)生不容易掌握，課后轉(zhuǎn)念一想，雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作和足球的雙手頭上擲界外球技術(shù)動(dòng)作是何等的相似，學(xué)習(xí)時(shí)候只要稍加聯(lián)系﹑分析﹑比較，就不難掌握，以后的教學(xué)中不管先教哪一個(gè)技術(shù)，都可以進(jìn)行嘗試，實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
當(dāng)然“課后小結(jié)”因人而異，可能還有其他更好的方式方法來加以總結(jié)，但目標(biāo)是一致的，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，只有使廣大體育教師增強(qiáng)問題意識和反思意識，想反思，能反思，會(huì)反思，養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣，才能揚(yáng)長弊端，常教常新。如能幾十年如一日地堅(jiān)持寫作和利用課后小結(jié)，必能積累一批寶貴的教學(xué)財(cái)富，從而在“不見其增，日見所長”（陶淵明語）的“堅(jiān)持”中與時(shí)俱進(jìn)，成為體育教學(xué)的能手，使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流，不斷進(jìn)入新的境界。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]多元智能；體育課程；評價(jià)
[中圖分類號]{G40-01}
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）23-0090-05
[作者簡介]黃勃（1975―），男，江蘇揚(yáng)州人，本科，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)教師，小學(xué)一級。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德?加德納提出的“多元智能”理論引起了很多教育家的關(guān)注?！岸嘣悄堋崩碚搶鹘y(tǒng)的“一元智能”理論提出了挑戰(zhàn)，它促使我們以新的視角重新思考當(dāng)前的教育問題?！岸嘣悄堋崩碚撘曇跋碌膶W(xué)生評價(jià)正是順應(yīng)了新世紀(jì)對教育評價(jià)的要求。體育課程作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)類課程和重要內(nèi)容，對培養(yǎng)具有新型人格素質(zhì)的學(xué)生和知識社會(huì)所需要的人才起著重要的作用。我國教育領(lǐng)域在進(jìn)入新世紀(jì)之初，正深入、全面地進(jìn)行這新一輪的體育與健康課程改革與構(gòu)建。在經(jīng)歷了以知識本位為中心的、以甄別評價(jià)為主的評價(jià)過程后，要求建立以多元智能理論為指導(dǎo)的、以人格和諧為主旨的、符合時(shí)代精神的、體現(xiàn)新課程要求的新型學(xué)生評價(jià)觀的呼聲越來越高。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價(jià)重視運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，以測試為評價(jià)的唯一形式，過分注重對運(yùn)動(dòng)能力的考查，導(dǎo)致了課堂教學(xué)以學(xué)習(xí)技能、技術(shù)為中心的局面，嚴(yán)重地限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育課程標(biāo)準(zhǔn)從以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念出發(fā)，提倡多元化的評價(jià)體系，主張?jiān)u價(jià)要有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于學(xué)生自主的個(gè)性化、多元化的發(fā)展。通過評價(jià)，讓學(xué)生感受成功和發(fā)展，從而保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的自尊心和自信心，這就需要改革傳統(tǒng)的評價(jià)體系，建立以形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系。
一、多元智能理論的主要觀點(diǎn)
多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納于1983年在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。多元智能理論打破傳統(tǒng)的將智力看作是以語言能力和邏輯―數(shù)理能力為核心的整合的能力的認(rèn)識，而認(rèn)為人的智力是由言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺/空間關(guān)系智力、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力等九種智力構(gòu)成的?？梢姡c傳統(tǒng)智力理論相比，多元智能理論不僅揭示了一個(gè)更為寬泛的智能體系，而且提出了新穎實(shí)用的智能概念。盡管每一個(gè)個(gè)體都是上述9種智力的組合，但這9種智力在每個(gè)個(gè)體身上的表現(xiàn)形式、發(fā)展程度各不相同。在正常條件下，只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€(gè)體本身的努力，每一個(gè)體都有可能加強(qiáng)自己的任何一種智力。
二、傳統(tǒng)體育課的成績評價(jià)存在的問題
傳統(tǒng)的智力觀主要關(guān)注個(gè)體的認(rèn)知能力，而忽視個(gè)體其他方面的能力，這在很大程度上限制了智力應(yīng)用的范圍和效果。體育教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)過分注重成績，把高度、遠(yuǎn)度、速度、技巧等運(yùn)動(dòng)成績作為學(xué)生體育成績評價(jià)的尺度，強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一性”標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生生理、心理等各方面的個(gè)體差異性，一定程度上抑制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的自主性，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、情感、意志等非智力因素，以及體育能力、個(gè)體的進(jìn)步度等難以量化的因素。可見，傳統(tǒng)的一元化評價(jià)中缺乏形成性的評價(jià)，忽視了通過評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)。
三、建立以多元智能為指導(dǎo)的新的評價(jià)方法
多元智能理論為我們在體育課教學(xué)中確立新的學(xué)生評價(jià)觀提供了理論依據(jù)。體育教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的先天條件、個(gè)體差異、興趣愛好、健康狀況、性格特征等做到區(qū)別對待，因材施教，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同的教學(xué)對象要有不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的評價(jià)目標(biāo)應(yīng)配有不同的評價(jià)方法。
（一）定性與定量評價(jià)相結(jié)合
在體育課程中，定量評價(jià)比較適合于評定學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能，但很難評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、合作精神等。順應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想，教師主觀定性評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)等都應(yīng)圍繞這一指導(dǎo)思想去建立評價(jià)體系。
體育課在室外環(huán)境中上，受干擾較大，教師往往很難自始至終顧及每一位學(xué)生。長此以往，容易使一些學(xué)困生掉隊(duì)。為了增加每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，筆者把學(xué)生組織在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，組內(nèi)學(xué)生按程度互補(bǔ)搭配。每節(jié)課后，筆者讓小組成員對各自課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評，主要包括專注聽講、回答問題、運(yùn)動(dòng)技能、團(tuán)隊(duì)精神、積極參與等（見表1），以獲得的星數(shù)進(jìn)行評價(jià)，并記錄在學(xué)習(xí)冊內(nèi)。這樣，學(xué)生形成了更團(tuán)結(jié)有力的一個(gè)小集體，優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮每個(gè)人的作用。在這種促進(jìn)機(jī)制下，每個(gè)組都在進(jìn)步與成長。
（二）形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)
課堂是實(shí)施、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的載體。體育課堂過程的形成性評價(jià)更是體現(xiàn)以人為本、實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績應(yīng)將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來進(jìn)行，即在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中隨時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識和技能，探究與實(shí)踐能力，合作、交流與分享，情感與價(jià)值觀等進(jìn)行各方面評價(jià)?！贬槍πW(xué)生自我約束能力較差的特點(diǎn)，教師引入學(xué)生“小組積分制法”對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生“小組積分制法”是指導(dǎo)型的合作學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)過程中教師的指導(dǎo)作用和中心地位。學(xué)生小組積分制法的實(shí)施主要包括4個(gè)要素：小組組建、課堂授課、教學(xué)評分和小組獎(jiǎng)勵(lì)。
1.小組組建
根據(jù)我校小班授課的特點(diǎn)（一班有30個(gè)學(xué)生）和體育課集合成4列橫隊(duì)的情況，合作學(xué)習(xí)小組通常由7―8個(gè)學(xué)生組成。
小組組建是學(xué)生“小組積分制法”主要的特征。在整個(gè)體育教學(xué)過程中，始終都要強(qiáng)調(diào)小組成員都必須為小組獲得本節(jié)課的“優(yōu)秀小組”的稱號盡自己的最大努力，還要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的成員相互支持和幫助。在分組時(shí)，男女生按個(gè)子的大小各排一排，然后報(bào)數(shù)，隨機(jī)分成4個(gè)組。在日后的教學(xué)中，若發(fā)現(xiàn)組之間的綜合能力相差較大，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，保證組與組之間實(shí)力的平衡，避免打擊實(shí)力弱的一組的信心。然后，每組確定一個(gè)組長和一個(gè)副組長，其方式由學(xué)生自選和教師任命相結(jié)合，學(xué)生在自選時(shí)，如果意見比較統(tǒng)一，教師必須支持；如果學(xué)生之間的分歧較大，由教師結(jié)合學(xué)生情況和自己的觀察直接任命。強(qiáng)調(diào)組長與副組長的責(zé)任：組長管理好本組的紀(jì)律，計(jì)算累積分?jǐn)?shù)，并隨時(shí)準(zhǔn)確向教師報(bào)告本組的分?jǐn)?shù)，結(jié)合教師的教學(xué)任務(wù)，督促組員練習(xí)，統(tǒng)一分歧的意見等；副組長協(xié)助組長完成以上任務(wù)。組員在練習(xí)時(shí)相互支持、相互關(guān)心，共同討論，在同伴有困難或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)還要相互幫助糾正，也有義務(wù)計(jì)算本組的分?jǐn)?shù)。
例如，上體育課時(shí)，每班都會(huì)根據(jù)以前分組的方式，自動(dòng)站成4列橫隊(duì)。前兩排為男生隊(duì)，后兩排多為女生隊(duì)（全班32人，11名女生），每一橫隊(duì)為一小組（較好地把分組與傳統(tǒng)的體育隊(duì)形結(jié)合起來，避免了分組的復(fù)雜過程，簡化了合作學(xué)習(xí)）。組長一般都站在大排頭的位置，便于調(diào)隊(duì)，也便于維持本組的隊(duì)形和紀(jì)律；副組長的位置不固定，但要時(shí)刻與組長保持聯(lián)系，協(xié)助組長的工作；鼓勵(lì)組員參與組長的計(jì)分工作，增強(qiáng)組員的責(zé)任心。根據(jù)每班人數(shù)，每組的組員為7―8人，體委補(bǔ)充到人數(shù)較少的一組，均衡每組的人數(shù)。在比賽時(shí)，一般情況下，這4個(gè)組相互競爭，教師要適當(dāng)?shù)乜紤]女生隊(duì)在力量、速度上不如男生隊(duì)的特點(diǎn)。
2.課堂授課
學(xué)生“小組積分制法”常用的授課方式就是教師的課堂講授或直接教學(xué)，有時(shí)也會(huì)采用啟發(fā)式、講授―討論、設(shè)置情境等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法把學(xué)生合作意識的培養(yǎng)集中在講授主要內(nèi)容上，而忽視了常規(guī)內(nèi)容和常規(guī)教學(xué)對學(xué)生合作意識的影響。如課堂常規(guī)里的學(xué)生集合、隊(duì)列練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，都可以滲透合作意識，學(xué)生良好的精神狀態(tài)會(huì)對學(xué)習(xí)主要內(nèi)容有促進(jìn)作用。在學(xué)生“小組積分制法”中，要充分地發(fā)揮這一點(diǎn)。在授課中，學(xué)生“小組積分制法”就把體育課中各部分的軟性目標(biāo)和硬性目標(biāo)都進(jìn)行了分?jǐn)?shù)化，使學(xué)生對每個(gè)部分、每個(gè)環(huán)節(jié)都不放松，促使他們在整節(jié)課中集中注意力，認(rèn)真聽講，否則就會(huì)失去得分機(jī)會(huì)，從而影響小組得分，影響本節(jié)課“優(yōu)秀小組”的評選。
3.教學(xué)評分
教學(xué)評分分為固定評分與隨機(jī)評分兩類。每節(jié)課必做的內(nèi)容設(shè)定為固定評分，如集合時(shí)要求快、靜、齊為30分；師生問好時(shí)，學(xué)生的精神面貌為20分；隊(duì)列練習(xí)為40分等。這都是每節(jié)課都必須做的內(nèi)容，都可以設(shè)定固定的分?jǐn)?shù)值，明確學(xué)生努力目標(biāo)。學(xué)生在練習(xí)、考試時(shí)，就可隨機(jī)評分。隨機(jī)評分又可分教師評分和學(xué)生評分，如根據(jù)學(xué)生練習(xí)和掌握情況，教師隨機(jī)地設(shè)定分?jǐn)?shù)等級。如跳箱內(nèi)容，分為亮相、助跑、踏跳、支撐成跪（蹲）撐、挺身跳下和結(jié)束動(dòng)作六個(gè)動(dòng)作共60分，這些動(dòng)作都能完成的學(xué)生可為本組掙得60分，哪一個(gè)動(dòng)作不到位，就得不到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；或者學(xué)生自己了解評分的要求后，給其他同學(xué)進(jìn)行評分，學(xué)生得分后也可把這類分?jǐn)?shù)累積到本組的總分中。還有一些突發(fā)事件，也可隨機(jī)評分，主要是教師進(jìn)行評分。
4.小組獎(jiǎng)勵(lì)
在本課的每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束和本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生都要向教師匯報(bào)本組的分?jǐn)?shù)情況。在每個(gè)環(huán)節(jié)匯報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)小結(jié)自己和本組的表現(xiàn)，也可以明確與其他組的差距，激發(fā)學(xué)生的斗志，同時(shí)也避免學(xué)生遺忘自己所得分?jǐn)?shù)或加錯(cuò)分?jǐn)?shù)，造成不必要的爭執(zhí)。在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生匯報(bào)本組分?jǐn)?shù)，教師以此來評選“優(yōu)秀小組”，并讓體委及時(shí)記錄下來，專門為此備有記錄表（見表3）。在每月末，獲得優(yōu)秀小組次數(shù)最多的小組，則為本月的最終優(yōu)秀小組，小組會(huì)得到獎(jiǎng)狀和小紀(jì)念品等獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）獨(dú)立性評價(jià)與創(chuàng)作性評價(jià)
我國學(xué)校體育教學(xué)朝著“快樂化、生活化、終身化”的方向發(fā)展，終身體育已成為我國學(xué)校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想。所以，在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育興趣、體育習(xí)慣和體育能力。
為了改變單一的、技評的、顯性評價(jià)方式，教師要重視學(xué)生在體育教學(xué)過程中的基礎(chǔ)差異和發(fā)展的進(jìn)步及努力程度，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的獨(dú)立性、創(chuàng)作性等評價(jià)。除了掌握大綱要求的體育知識、技能外，鼓勵(lì)學(xué)生通過課外努力自學(xué)掌握體育知識和技能或自創(chuàng)健身項(xiàng)目、動(dòng)作和鍛煉方法等，并將這些作為評價(jià)的內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生形成良好的健身意識與習(xí)慣，為了更好地督促學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的健身意識與習(xí)慣。教師以增設(shè)“榮譽(yù)點(diǎn)”的形式對學(xué)生課外學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，并把學(xué)習(xí)情況記錄在體育課課外評價(jià)表中（見表4）。“榮譽(yù)點(diǎn)”基于小組積分制，是針對學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)評價(jià)，然后再結(jié)合“優(yōu)秀小組”的評比。教師根據(jù)學(xué)生在課下完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及完成情況，按每項(xiàng)/次的原則給予學(xué)生一個(gè)榮譽(yù)點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)個(gè)人的榮譽(yù)點(diǎn)數(shù)達(dá)到5個(gè)時(shí)，可以為本組贏得一次優(yōu)秀小組。
（四）絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)
學(xué)生入學(xué)之初，教師可通過診斷性評價(jià)建立一套學(xué)生個(gè)人的體育檔案，包括對學(xué)生的體能、技能等方面的摸底，并把它們作為學(xué)生的入學(xué)起點(diǎn)成績。然后在每學(xué)期結(jié)束時(shí)將終結(jié)性結(jié)果與學(xué)生入學(xué)的起點(diǎn)成績進(jìn)行對照，讓學(xué)生建立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、小結(jié)
通過在小學(xué)體育課中嘗試以多元智能為指導(dǎo)的新的評價(jià)方法，能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作及競爭方面的意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、承受挫折的能力以及人際交往的能力，從而使學(xué)生不斷調(diào)整自我、認(rèn)識自我、建立自信、增強(qiáng)進(jìn)取心。因此，體育課程從以學(xué)生為本的多元智能評價(jià)理念出發(fā)，對培養(yǎng)具有新型人格素質(zhì)的學(xué)生和知識社會(huì)所需要的人才起著重要的作用。
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【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；體育教學(xué)；競爭機(jī)制；激活
1.前言
青少年時(shí)期，學(xué)生的大腦皮層中興奮過程占優(yōu)勢，活潑好動(dòng)、逞強(qiáng)好勝、喜于競爭、計(jì)較勝負(fù)及自尊心、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)等是他們的重要特點(diǎn)。體育教學(xué)中應(yīng)依據(jù)中學(xué)生的這一生、心理特點(diǎn)，合理、適時(shí)地引進(jìn)競爭機(jī)制，對于堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識，形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)及培養(yǎng)具有競爭意識的創(chuàng)新人才具有重要作用。筆者根據(jù)30多年的教學(xué)實(shí)踐，從體育實(shí)踐課的諸多方面，著重探討中學(xué)體育教學(xué)在新課程理念的指導(dǎo)下，如何在一節(jié)課中激活競爭機(jī)制的初淺認(rèn)識，愿與同行商榷。
2.課的開始 引進(jìn)競爭
良好的開端等于成功的一半。體育課一開始，學(xué)生往往會(huì)交頭接耳，東張西望，甚至做小動(dòng)作，如遇幾個(gè)班級同時(shí)上體育課，學(xué)生的注意力更加容易分散。此時(shí)，單靠教師空洞的說教收效甚微，大聲訓(xùn)斥可能會(huì)影響教和學(xué)的情緒，若能引進(jìn)競爭機(jī)制就不同了，如集合隊(duì)伍比“快、靜、齊”，按小組評分，當(dāng)教師洪亮的聲音，簡練的語言，莊重的態(tài)度宣布課的任務(wù)后，還可以進(jìn)行花時(shí)少，又簡便的“集中注意力”練習(xí)比賽，如“立正”、“稍息”可分別用正、反口令進(jìn)行；報(bào)數(shù)可進(jìn)行奇、偶數(shù)報(bào)數(shù)法；隊(duì)列操練時(shí)只要有一個(gè)人動(dòng)作錯(cuò)誤就給該組扣一分等，均能收到意想不到的教學(xué)效果。
3.準(zhǔn)備活動(dòng) 注入競爭
準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量將直接影響到主體教與學(xué)部分任務(wù)的完成。多年來，那種跑跑步做做操的傳統(tǒng)方法已使學(xué)生感到厭膩。我在準(zhǔn)備活動(dòng)中注意注入競爭機(jī)制，即使是跑步也要考慮到競爭因數(shù)，如在集體跑步過程中適時(shí)進(jìn)行“叫號抱團(tuán)”、“叫號追逐跑” 、“排尾領(lǐng)先跑”等游戲，主要比各小組在集體跑步中合作精神的體現(xiàn)、基本隊(duì)型的保持等，也可以適時(shí)采用后退跑、側(cè)身跑、蛇型跑、障礙跑、定向跑等趣味跑的方法；一般徒手操練習(xí)的節(jié)次不宜過多，爭取課課能有一點(diǎn)新的花樣，要比誰最快掌握新動(dòng)作。我特別注意結(jié)合主教材的特點(diǎn)做簡便易行的游戲，因?yàn)橛螒蚓哂懈偁幍囊蛩?，是中學(xué)生非常喜愛的體育活動(dòng)。如教材內(nèi)容是快速跑，則常安排“黃河、長江”、“叫號抓人”等提高快速反應(yīng)能力的游戲；上跳躍課， 則安排“人、槍、虎”、“跳格”、“斗雞”等活動(dòng)下肢為主的游戲；上投擲課則安排“擊球出圈”、“雙人角力”等著重活動(dòng)上肢為主的游戲；球類教材主要安排靈活性、協(xié)調(diào)性要求較高的游戲。此外，冬天應(yīng)多安排些小型多樣、形式活潑，競爭性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)性游戲。只要有競爭，準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量定會(huì)使你滿意。
4.合理分組 形成競爭
要形成競爭，必須力求教學(xué)班內(nèi)各組的實(shí)力基本對等。傳統(tǒng)的按行政班級授課制已不利于當(dāng)前中學(xué)體育課堂內(nèi)形成競爭。根據(jù)男、女學(xué)生不同的生理特點(diǎn)，我校多年來一直堅(jiān)持男、女合班分組教學(xué)，這已形成同性別的競爭。新課程實(shí)施兩年多來，我校根據(jù)學(xué)生的體育需求，實(shí)行同一年級合班選修教學(xué)，形成了同一興趣愛好的競爭。但就同年級、同性別、同興趣愛好學(xué)生的體質(zhì)、知識、技術(shù)水平等均存在著較大差異，為使競爭能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，做到因人而宜、區(qū)別對待，就得合理、靈活地進(jìn)行教學(xué)分組。一次上跳箱分腿騰越，四組學(xué)生經(jīng)幾次練習(xí)后，我按學(xué)生掌握的技術(shù)水平分A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）等級組（注：良好等級安排兩個(gè)練習(xí)小組），并給各等級組提出不同的要求，讓學(xué)生到自評的等級組參加練習(xí)，我在巡回輔導(dǎo)過程中，不斷上下浮動(dòng)分組，在這樣的競爭氛圍中，同學(xué)們做練習(xí)認(rèn)真極了。
我的分組做法并沒有固定的模式，如田徑教學(xué)按學(xué)生體能分組，體操教學(xué)以浮動(dòng)分組，球類教學(xué)按技能分組，選項(xiàng)教學(xué)以興趣分組，教學(xué)比賽以“友伴” 組合分組，考核課則按實(shí)際水平分組。
5.新授教材 適時(shí)競爭
新授教材的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生建立動(dòng)作的正確表象和概念，使學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中，粗略地掌握動(dòng)作。由于大部分學(xué)生尚沒有形成正確的動(dòng)力定型，因此，新授課一般不宜進(jìn)行教學(xué)競爭。能否在新授課里適時(shí)開展競爭呢？回答是肯定的，一次上新教材課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的助跑起跳技術(shù)，難點(diǎn)是起跳腿的“三關(guān)”快速蹬直，幾輪練習(xí)后，學(xué)生的練習(xí)興趣已不濃了，我立即調(diào)整教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生分析、討論跳遠(yuǎn)的技術(shù)關(guān)鍵，并請各組派代表展示、互評，待搞清概念后再讓各組進(jìn)行短距離助跑起跳練習(xí)，最后分組進(jìn)行技術(shù)評定比賽。練習(xí)中，同組學(xué)生相互幫助糾正錯(cuò)誤，相互鼓勵(lì)大膽練習(xí)，人人態(tài)度認(rèn)真，個(gè)個(gè)練習(xí)刻苦，教學(xué)效果特好，經(jīng)簡短評價(jià)后，學(xué)生興趣盎然，仍想繼續(xù)比賽，夾余興，我安排了以跑、跨跳為主的趣味接力“課課練”分組比賽，在競爭中解決了新授課學(xué)習(xí)所需要的專項(xiàng)素質(zhì)，使新授課迭起。事實(shí)證明，新授課依然可以適時(shí)開展競爭，主要是比掌握動(dòng)作的程度，完成動(dòng)作的質(zhì)量，而不是比快、比高、比遠(yuǎn)等。
6.復(fù)習(xí)教材 激活競爭
比賽，能促使參加者最大限度地表現(xiàn)出機(jī)體的機(jī)能水平，其主要特點(diǎn)是競爭。為提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，避免單一練習(xí)的枯燥無味所帶來的厭練情緒，復(fù)習(xí)課，尤其在鞏固提高技術(shù)階段更應(yīng)大膽運(yùn)用比賽手段，努力激活競爭機(jī)制。
短跑課，通過一個(gè)階段的教與學(xué)后，就可以組織學(xué)生在組與組、人與人力量大致均等的情況下進(jìn)行快速跑的（接力）比賽；跳高、跳遠(yuǎn)比各組通過及格的人數(shù)；投擲，不但可以比遠(yuǎn)，還可以進(jìn)行投準(zhǔn)的比賽；體操課可以小組為單位進(jìn)行團(tuán)體比賽，按個(gè)人成績累計(jì)記分；球類比賽更受學(xué)生歡迎。實(shí)踐證明，復(fù)習(xí)課運(yùn)用競賽的手段往往收到事半功倍的良好效果。
7.考核課 平等競爭
競爭，需要實(shí)力相當(dāng)、機(jī)會(huì)均等。體育課的術(shù)科考核不能象文化課那樣全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行，必須分批進(jìn)行考核。我在考核前將考試的標(biāo)準(zhǔn)既成績、分值事先寫在準(zhǔn)備好的小黑板上，使學(xué)生一目了然，再讓學(xué)生做短時(shí)間的考前復(fù)習(xí)，這無疑已是展開了個(gè)人間的競爭。分組考核時(shí)我將水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在一組，這樣使可競爭性大大增強(qiáng)，十分易于考出成績。一次男生的1000米考核課，我采用“好生”追“差生”的辦法，有意將五個(gè)“差生”先跑出30秒后，再讓五個(gè)“好生”出發(fā)，跑道上立即出現(xiàn)了你追我趕的熱烈場面，同學(xué)們的加油助威聲此起彼落，大大出呼我預(yù)料的是，原先認(rèn)為可能不及格的少數(shù)“差生”在競爭中全部通過，絕大部分同學(xué)的成績都有較大幅度的提高。
8.結(jié)束階段 持續(xù)競爭
在主體部分的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，同學(xué)們有些疲倦了，此時(shí)只要安排得當(dāng)，仍可持續(xù)競爭。如收拾器材時(shí)，比誰的動(dòng)作迅速，比誰的器材放得最輕、擺得最整齊。放松整理活動(dòng)比誰動(dòng)作做得輕松、自然、協(xié)調(diào)。說一句笑話，比誰笑得最甜。小結(jié)時(shí)，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，老師簡要評價(jià)本節(jié)課，表揚(yáng)競爭優(yōu)勝小組，鼓勵(lì)落后小組，宣布下次課的競爭內(nèi)容，別忘了還要給本節(jié)課的班級打分。最后，我常用30秒鐘時(shí)間做諸如“捉泥鰍”、“三聲擊掌”、傳一句簡短的繞口令等游戲結(jié)束本課，在笑聲中使競爭持續(xù)到課的最后一分鐘。
總之，在中學(xué)體育教學(xué)中，只要能激活競爭機(jī)制，體育課堂必然是充滿活力的、富有激情的、永遠(yuǎn)歡樂的、深受學(xué)生喜愛的。正如馬卡連柯所說，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望，要鼓勵(lì)學(xué)生全面展示其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，引起學(xué)生的競爭意識，在班級中開展各種競賽活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對的一切。
參考文獻(xiàn)
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體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)（一）在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下：
一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平
這一學(xué)期我執(zhí)教x年級x個(gè)班的體育課，工作量是每周x節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)校“三操”。
在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。
平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對待兩操工作
這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國第三套學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動(dòng)作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)。
1、加強(qiáng)對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。
我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。
在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)（二）回顧過去的一年，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：
一、思想工作方面
堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。
在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、教學(xué)工作方面
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了三種體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
三、教學(xué)業(yè)績方面
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級學(xué)生在中考體育成績平均分為x分，學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)x%，良好率x%，優(yōu)秀率x%。在課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。
在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。
總之，在本學(xué)年的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。
在這一年中，有成績，也有不足，在新的一年里，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策、新的教育教學(xué)理論和國家的法律法規(guī)，積極參加教師培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論。
在優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)研究和班級管理方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭取在今后的教育教學(xué)中，逐步構(gòu)建自己獨(dú)特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)（三）送走繁忙充實(shí)的狗年，又迎來充滿希望的一年，回顧過去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲?，F(xiàn)將XX年的個(gè)人工作作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)
作為一名中年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。平時(shí)，我仔細(xì)體會(huì)滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。
我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。
此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)
體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我動(dòng)腦筋、想辦法，將教材進(jìn)行分段教學(xué)，每段之間都是遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，是每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設(shè)計(jì)，合理安排，這節(jié)課上的有聲有色，效果很好，獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
學(xué)生普遍都害怕長跑50m×8這個(gè)項(xiàng)目。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認(rèn)識到凡事在于人為，堅(jiān)持就是勝利。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排課課練，學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)中沿操場跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習(xí)的機(jī)會(huì)，一學(xué)期結(jié)束時(shí)，xx年級的學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率為x%，效果明顯，從而達(dá)到了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。
三、發(fā)揮特長，刻苦訓(xùn)練，辦好女子田徑隊(duì)
我是田徑運(yùn)動(dòng)員出身，訓(xùn)練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊(duì)保住全區(qū)領(lǐng)先指導(dǎo)思想，組建田徑隊(duì)要從長計(jì)議，長要有規(guī)劃，近要有打算。在選材時(shí)，我要求x年級至六年級都有學(xué)生參加，不僅要考慮眼前隊(duì)伍的適用構(gòu)成，而且要考慮隊(duì)伍的后繼有人。
在訓(xùn)練時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)能力，制定了合理有效的科學(xué)訓(xùn)練方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，要求每個(gè)隊(duì)員動(dòng)作規(guī)范，從小養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣。
在訓(xùn)練中，我不僅對隊(duì)員們嚴(yán)格要求，而且對自己也嚴(yán)于律己，要求隊(duì)員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅(jiān)持訓(xùn)練，每次都提前早早到校為隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。此外，我還經(jīng)常找隊(duì)員們談心，增加師生之間的了解，關(guān)心她們，愛護(hù)她們，為她們排憂解難，讓每位隊(duì)員都能感受到田徑隊(duì)就是自己的家。
在訓(xùn)練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。正因?yàn)槿绱耍趨⒓訁^(qū)組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體總分第四名好成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長的好評。同時(shí)，為在周邊社會(huì)上樹立了良好形象起到了一定的積極作用。
以上是我一年多工作的小結(jié)和體會(huì)，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的，再次，我要真心真意地感謝他們。
作為一名跨世紀(jì)的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
體育教師年度考核個(gè)人總結(jié)（四）一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
通過這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。
上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績。
三、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我校籃球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。
四、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識與興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
五、個(gè)人成績
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊(duì)參加xx區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲x個(gè)單項(xiàng)前x名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學(xué)校第xx屆校運(yùn)會(huì)。
【關(guān)鍵詞】CPR技能 體育教學(xué) 體能訓(xùn)練
1.緣起〖HJ1.8mm〗
筆者為普通高校公共體育課教師，研究方向?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)保健體育養(yǎng)生。原本與臨床醫(yī)學(xué)，急診醫(yī)學(xué)沒什么聯(lián)系。因發(fā)表過關(guān)于運(yùn)動(dòng)場學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷臨場處置的研究論文[1]，獲邀參加了由中國醫(yī)師協(xié)會(huì)培訓(xùn)部主辦的2005全國急診醫(yī)學(xué)年會(huì)（海南省，海口市，2005，11）。期間有幸聆聽了于學(xué)忠（北京協(xié)和醫(yī)院）、王佩燕（北京朝陽醫(yī)院）等專家的專題講座。于師之教迄今仍?？M繞于耳："在美國、加拿大等發(fā)達(dá)國家，臨床、院前急救知識技能的宣傳培訓(xùn)普及率接近全體國民的1%，而在中國等發(fā)展中國家，達(dá)不到萬分之一（存在上百倍的差距）。這直接反映出一個(gè)國家社會(huì)文明進(jìn)步的程度和國民的素質(zhì)水平。"非常震撼。多年之后，一條全球性的新聞報(bào)道又進(jìn)一步地印證了這個(gè)問題--2012年4月9日早晨，在美國華盛頓州米爾頓縣一輛運(yùn)送學(xué)生的校車上，43歲的司機(jī)突發(fā)心臟病失去知覺校車失控。這時(shí)車內(nèi)13歲的學(xué)生杰里米、伍衣特?？藳_向駕駛位，一把抓住方向盤使汽車駛向路邊，拔出車鑰匙讓汽車強(qiáng)停，之后他又與另一名同學(xué)一道以"擠壓胸腔的方式"搶救司機(jī)，最終全車人員都安全獲救[2]。對急救、搶險(xiǎn)救災(zāi)、突發(fā)災(zāi)害的應(yīng)急處置能力技術(shù)的培養(yǎng)，它體現(xiàn)的是對生命的尊重和關(guān)愛，這是一個(gè)充分彰顯人文關(guān)懷教化職能的有效過程。對上述經(jīng)歷、事件的尊重和高度認(rèn)同，是筆者自2006年起一直堅(jiān)持在體育教學(xué)過程中開展CPR技能培訓(xùn)的動(dòng)因。
2.CPR簡介
它是針對呼吸、心跳停止的急癥危重病人所采取的搶救關(guān)鍵措施，主要由胸外心前區(qū)按壓和口對口（鼻）吹氣人工呼吸兩種技術(shù)動(dòng)作組成。即在院前（臨場）采用胸外按壓除顫，形成暫時(shí)的人工循環(huán)并恢復(fù)患者的自主搏動(dòng)（自主循環(huán)），采用人工呼吸暫時(shí)代替并激活、恢復(fù)患者自主呼吸的急救技術(shù)。簡言之，是患者開放氣道，重建循環(huán)和呼吸功能的急救技術(shù)。
一般情況下，當(dāng)人發(fā)生心跳、呼吸驟停而暈厥休克癥狀時(shí)，機(jī)體系處于一種缺血、缺氧（心臟和大腦）的低代謝水平狀態(tài)，一般能維持4-5min，救助處置越早則復(fù)蘇的可能性越大，因休克造成對心、肺、腦等器官系統(tǒng)的傷害（后遺癥）就越小 。CPR是現(xiàn)場（院前）處置最有效的手段，資料顯示，事故發(fā)生0-4min之內(nèi)能介入CPR處置的復(fù)蘇成功率可達(dá)到43%，12min之后介入的，則成功率為0。[3]
3.項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐狀況
3.1 項(xiàng)目內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃大綱
高校公共體育課大多要求"身體素質(zhì)課課練"， 即每次課都應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)（力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等）訓(xùn)練， 理論課，考試課除外。自2006年起，筆者就在所承擔(dān)的傳統(tǒng)保健體育養(yǎng)生專選課程中，將CPR技術(shù)納入學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)范疇（編入08版本校體育教學(xué)大綱），在大三年級第6學(xué)期體育課程中安排8次課堂教學(xué)，（1/2學(xué)時(shí)/次，含訓(xùn)練和考試），項(xiàng)目教學(xué)評價(jià)占學(xué)年總成績的6%，評價(jià)內(nèi)容除動(dòng)作技評外還包括持續(xù)動(dòng)作時(shí)間，見表1，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練技術(shù)技能的同時(shí)，側(cè)重發(fā)展學(xué)生力量、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
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3.2 實(shí)施開展情況
自2006年迄今，從2003至2011級共計(jì)9個(gè)年級的專選班學(xué)生約1200人參加了此項(xiàng)目學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和考試，選課學(xué)生中除臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生外，藥學(xué)，公共衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)的學(xué)生也能積極參加并認(rèn)真訓(xùn)練。
3.3 項(xiàng)目主要教學(xué)過程
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人突然出現(xiàn)昏厥，休克癥狀時(shí)，我們除了第一時(shí)間報(bào)告、呼救、打電話給120呼救之外的臨場處置，搶救措施，是項(xiàng)目教學(xué)的中心任務(wù)。
3.3.1 臨時(shí)初步診斷
以最快時(shí)間（10s左右）對患者的意識、呼吸、脈搏（心跳）進(jìn)行診斷，包括拍臉、試鼻息、觸摸頸動(dòng)脈、俯身聽患者心前區(qū)等方法。
3.3.2 術(shù)前簡單處置（越快越好，30s左右）
（1） 一般情況擺正患者身體，取仰臥位，寬衣解帶脫鞋，對口腔鼻腔等異物進(jìn)行清理（略）。
（2） 針對牙關(guān)緊閉者，實(shí)行徒手掰開技術(shù)（略）。
（3） 針對舌頭后墜塞住呼吸道者，施行徒手抬起舌根技術(shù)（略）。
（4） 針對呼吸道疑似異物堵塞者，實(shí)型徒手排異物通氣技術(shù)（略）。
（5） 針對疑似溺水，體內(nèi)過量灌水者實(shí)行徒手倒水技術(shù)（略）。
3.3.3 心肺復(fù)蘇技術(shù)（CPR）
CPR是基礎(chǔ)生命支持（BLS）的基本技術(shù)，主要包括：A：開放氣道，B： 呼吸支持，C：循環(huán)支持。[4] 至于施術(shù)起始的先后順序，有報(bào)導(dǎo)說按ABC合適，筆者執(zhí)行的是CAB，以單人獨(dú)立操作為主要教學(xué)訓(xùn)練形式。
（1） 胸外按壓（C：循環(huán)支持）
患者取仰臥位搶救者在患者右側(cè)，跪姿施術(shù)。
① 按壓部位在劍突上2-3cm胸骨正中部（也有報(bào)道稱在兩乳連線中點(diǎn)的胸骨上），（取位方法略）。
② 搶救者以左手掌根抵在患者胸骨正中部，五指撐開，右手五指緊扣左手五指根，掌根抵住左掌背，兩肘夾緊。
③ 以聳肩、抖胯的動(dòng)作垂直向下用力按壓，通過患者的胸骨持續(xù)、有節(jié)奏的震動(dòng)患者心臟。
④ 按壓的節(jié)奏為100次/min（1.6次/s），每輪按壓約30次（19s）。
（2） 開放氣道口對口吹氣（A、B連貫施行）身體取位同C。
① 左手小魚際掌根部按壓患者額部向頭頂后下方用力撥，以拇指食指捏緊患者鼻孔，右手拇指按壓患者下頜，其余4指插按患者下巴正中處，用力向后向下掰，使氣道張開（A），深吸氣將口完全罩住患者的口，用力吹一口氣，使患者胸部隆起（B），然后放開，間隔2-3s再重復(fù)吹氣一次（A、B）。
② 左手小魚際掌根部按壓患者額部向頭頂后下方用力撥，以拇指食指捏緊患者鼻孔；右手前臂插入患者頸后用力向上抬使患者下頜抬起，氣道放開（A）；深吸氣將口完全罩住患者的口，用力吹一口氣，使患者胸部隆起（B）然后放開，間隔2-3s再重復(fù)吹氣一次（A、B）。
③ 吹氣的節(jié)奏為5-6s/次，每輪吹2口氣。吹氣的幅度（力度）、有報(bào)道500-600ml，筆者比較支持800ml〈1200ml的提法，[5]臨場施術(shù)時(shí)，應(yīng)以患者的胸部能充分隆起為度。
（3） 一個(gè)CPR周期=19S按壓（約30次）+11s吹氣（2次吹氣）。
國內(nèi)外資料均顯示，開始介入后，前5-6個(gè)CPR（3min）是獲得搶救療效的關(guān)鍵時(shí)期，因此在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、考評等各個(gè)環(huán)節(jié)均因側(cè)重前3min的技術(shù)動(dòng)作。
3.4 教學(xué)器材的準(zhǔn)備與設(shè)置
（1）CPR訓(xùn)練模型人
任何教學(xué)、訓(xùn)練均應(yīng)在模型人物上操作，切不可用活體真人為對象做練習(xí)。
（2） 節(jié)拍器、秒表
（3） 2x1x0.1壓縮海綿墊（單位：m）
一床墊子可以同時(shí)上4-6名學(xué)生做模擬練習(xí)，這可以解決模型人不足，滿足體育教學(xué)對練習(xí)密度的要求，若30多學(xué)生一個(gè)班，有6-8床墊子就可以同時(shí)練習(xí)。此外，按壓海綿墊較之按壓模型人更容易體會(huì)聳肩、抖跨、有節(jié)奏有契勁地使掌根震動(dòng)的那種"力的質(zhì)感"。但在做墊上操作時(shí)應(yīng)當(dāng)做"實(shí)戰(zhàn)假想"（搶救者在仰臥患者的右側(cè)施術(shù)）。跪地點(diǎn)與按壓點(diǎn)的間距約30cm， 〈20cm或〉40cm視為錯(cuò)誤（假想成年人體寬的一半）；吹氣點(diǎn)在按壓點(diǎn)左側(cè)約30cm（假想成年人心臟致口腔的距離）；整個(gè)練習(xí)過程必須始終關(guān)注按壓點(diǎn)，心前區(qū)或者按壓點(diǎn)左側(cè)（患者的臉部）。
（4） 錄制有持續(xù)節(jié)奏（節(jié)拍為100次/min）、有按壓、吹氣分段口令，持續(xù)時(shí)間長達(dá)10min的音響練習(xí)光碟。
（5） 錄制分解教學(xué)和完整考評的教學(xué)視頻光碟，（初稿已于2011年5月完成），（4）、（5）的制作可讓同學(xué)們不斷復(fù)制，這對其課外復(fù)習(xí)訓(xùn)練有很大幫助。
4.項(xiàng)目實(shí)踐小結(jié)
4.1 項(xiàng)目實(shí)施能較好的滿足體育教學(xué)身體健康的目標(biāo)要求
以跪地的姿勢進(jìn)行身體活動(dòng)在中國主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的叩拜禮儀上，拜鬼神、拜帝王（上級長官）、拜師長等等，這在中國古代非常普遍，但是在民主自由崇尚人權(quán)的當(dāng)代社會(huì)就顯得愚昧不合時(shí)宜，甚至可以說是封建意識的糟粕。然而這種改變了身體直立行走常態(tài)姿勢的動(dòng)作，對于許多疾病的預(yù)防，康復(fù)和輔助治療的效果非常顯著。例如高血壓、心腦血管疾患，再例如多種脊柱、關(guān)節(jié)疾病，若能通過這一類俯身，低頭，跪地動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，則氣血輸布的狀況、身體受力狀況將會(huì)發(fā)生一系列良性的改變，這種變化是獲得療效的主要原因。它與民間流行的"爬行健身法"類同。研究表明以跪地的姿勢進(jìn)行胸外按壓和吹氣訓(xùn)練，屬于小強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)和小強(qiáng)度的全身力量運(yùn)動(dòng)。[5]在技術(shù)技能學(xué)習(xí)掌握的同時(shí)又較好地滿足了鍛煉身體、增進(jìn)健康的需要，因此將其納入體育教學(xué)范疇就順理成章了。
4.2 提升增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣和信心
包括體育在內(nèi)的大學(xué)基礎(chǔ)課程，若能與其未來職業(yè)相聯(lián)系是學(xué)生們高度認(rèn)同并積極參與的主要?jiǎng)右颉?/p>
例1：2005級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一雷姓男生，2008年在一次往附屬醫(yī)院見習(xí)時(shí)，恰逢ICU病房在搶救一位患者，當(dāng)時(shí)主管醫(yī)生走出門外："誰能操作CPR？"面對許多止步不前的學(xué)姐學(xué)兄，（在場的實(shí)習(xí)生，研究生），雷某毫不猶豫地迎了上去："我來"。據(jù)說他獨(dú)立操作了近十分鐘，雖然患者最終還是逝去了，但是在場的醫(yī)護(hù)人員甚至患者家屬對其表現(xiàn)均充分認(rèn)可，帶教老師的評價(jià)為："這是所見過最規(guī)范的CPR操作"。
事后該同學(xué)與筆者談及此事時(shí)非常動(dòng)情地說："體育課什么項(xiàng)目砍掉都可以，千萬保留CPR……"顯然那次搶救經(jīng)歷對他的思想觸動(dòng)影響是巨大的。
例2：2012年學(xué)校舉行隨機(jī)抽選技能操作競賽，期間2009級護(hù)理學(xué)專業(yè)的一男生獲得CPR操作優(yōu)勝，之后在一塊兒議論此時(shí)他非常感慨地說："臨床教學(xué)時(shí)我們也接觸過不少，但總體而言是講得多、比劃的多、寫得多（答題）而練得少，尤其像在體育課堂上那樣，聽著節(jié)拍器操作有節(jié)奏需要較長時(shí)間、花大力氣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)少之又少。 "
相比之下傳統(tǒng)保健體育專選班的學(xué)生拿此項(xiàng)第一不足為奇，筆者在課堂上CPR訓(xùn)練安排的量經(jīng)常是：3minx3組，5minx2組，10minx1組.反復(fù)的訓(xùn)練（刺激）所要求的目標(biāo)就是要讓學(xué)生行成動(dòng)力定型，身體姿勢的動(dòng)力定型，按壓節(jié)奏和吹氣節(jié)奏的動(dòng)力定型。今后無論處于何種環(huán)境，不管有沒有提示和節(jié)拍器，只要一出手它還是會(huì)那個(gè)樣、那個(gè)型。
4.3 思想教化、仁愛之心的養(yǎng)成
在體育課堂上的教學(xué)、訓(xùn)練主要目的是解決臨場（院前）處置的問題，要讓每個(gè)學(xué)生明白：一旦發(fā)生意外，需要我們面對搶救的人極有可能是我們最親近的人，家人、同學(xué)、同事、熟人等等。如果真的碰上了突發(fā)事件，光有一顆急切焦灼的愛心，不懂專門的技術(shù)技能，沒有施術(shù)的體能，那么對于當(dāng)事者來說很可能會(huì)抱憾終生的。換言之，抱著"準(zhǔn)備救人"的心態(tài)來學(xué)習(xí)、訓(xùn)練CPR，雖然對著模型人或者海綿墊操作，依然以專注的精神狀態(tài)時(shí)刻做"實(shí)戰(zhàn)假想"，那么這一系列比較單調(diào)、枯燥、費(fèi)力的動(dòng)作給身心造成的勞累就容易克服，這種勞累的過程恰恰就是學(xué)生參與尊重生命、關(guān)愛眾生、仁愛之心養(yǎng)成的有效過程。
4.4 CPR的"實(shí)戰(zhàn)假想"
4.4.1 臨場（院前）處置的"實(shí)戰(zhàn)假想"
每次施術(shù)之前都應(yīng)對一些細(xì)節(jié)做"實(shí)戰(zhàn)假想"，例如手臂、手指上佩戴的手表、飾物必須摘除，養(yǎng)成習(xí)慣，避免他日臨場時(shí)給患者、家屬或旁觀者留下非議的口實(shí)，再例如施術(shù)者在跪地的膝蓋下面可否墊兩本書或者膠鞋呢？筆者認(rèn)為可以，這樣可以更有效更持久地施術(shù)，只要是施術(shù)者隨身攜帶的既可，它貼近"實(shí)戰(zhàn)"。
4.4.2 對未來職場存在方式的"實(shí)戰(zhàn)假想"
體育理論學(xué)者胡小明認(rèn)為："大工業(yè)生產(chǎn)導(dǎo)致綜合性體力勞動(dòng)突變到片面性體力工作，逐漸發(fā)展為腦力勞動(dòng)增加和體力勞動(dòng)減少，人類身體活動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)重異化，文明程度增高而體質(zhì)下降。"[7] 這是當(dāng)代社會(huì)大多數(shù)人的生活常態(tài)，有報(bào)道稱近10年以來我國學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢，尤其耐力、力量素質(zhì)下降幅度均超過10%。 [8]究其原因除了學(xué)習(xí)壓力、應(yīng)試教育、運(yùn)動(dòng)缺乏、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不良之外，筆者認(rèn)為根本原因在于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，人們生活工作的常態(tài)對人的體質(zhì)體能的強(qiáng)度要求大幅降低，而對小強(qiáng)度、較長時(shí)間持續(xù)工作的身體體能，較長時(shí)間內(nèi)專注于某一點(diǎn)、某一事、某一物的心理水平提出了更高的要求。
教育不僅要回顧過去、立足于現(xiàn)在，更應(yīng)該著眼于未來，就醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生未來職場的"實(shí)戰(zhàn)假想"而言，相比較于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的立定跳遠(yuǎn)、50m跑800m/1000m跑等測試項(xiàng)目，CPR訓(xùn)練這一類項(xiàng)目更適合于當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn)
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[6] 蘭蘭、韋金亮，將胸外心前區(qū)按壓練習(xí)引進(jìn)體育課堂的嘗試[J]廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）：150-151
身為體育老師，對一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。下面是小編為大家整理的體育老師實(shí)訓(xùn)自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
體育老師實(shí)訓(xùn)自我鑒定1體育工作鑒定一學(xué)年即將過去，承擔(dān)本校三個(gè)年級六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和歡樂。我把自我的青春和活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?，F(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情景作簡要的鑒定，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識
在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，進(jìn)取構(gòu)成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作
1.在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2.在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的構(gòu)成。
3.在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情景上報(bào)。
進(jìn)取開展陽光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4.在本學(xué)年里，我認(rèn)真對待，進(jìn)取參與上級部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;
組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團(tuán)體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史最好水平。
5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的學(xué)校生活。
在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并進(jìn)取利用休息時(shí)間發(fā)揮自我的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
體育老師實(shí)訓(xùn)自我鑒定2送走繁忙充實(shí)的狗年，又迎來充滿期望的豬年，回顧過去的一年，自我在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲?，F(xiàn)將20__年的個(gè)人工作作如下鑒定：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名中年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。平時(shí)，我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自我，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自我首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，進(jìn)取參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。
二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。僅有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的資料，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我動(dòng)腦筋、想辦法，將教材進(jìn)行分段教學(xué)，每段之間都是遞進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，研究到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按本事分組，教學(xué)因人而異，是每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。經(jīng)過自我的精心設(shè)計(jì)，合理安排，這節(jié)課上的有聲有色，效果很好，獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
學(xué)生普遍都害怕長跑50m×8這個(gè)項(xiàng)目。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認(rèn)識到凡事在于人為，堅(jiān)持就是勝利。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排課課練，學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)中沿操場跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習(xí)的機(jī)會(huì)，一學(xué)期結(jié)束時(shí)，五、六年級的學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率為98%，效果明顯，從而到達(dá)了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。
三、發(fā)揮特長，刻苦訓(xùn)練，辦好女子田徑隊(duì)。
我是田徑運(yùn)動(dòng)員出身，訓(xùn)練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊(duì)保住全區(qū)領(lǐng)先指導(dǎo)思想，組建田徑隊(duì)要從長計(jì)議，長要有規(guī)劃，近要有打算。在選材時(shí)，我要求二年級至六年級都有學(xué)生參加，不僅僅要研究眼前隊(duì)伍的適用構(gòu)成，并且要研究隊(duì)伍的后繼有人。在訓(xùn)練時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)本事，制定了合理有效的科學(xué)訓(xùn)練方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，要求每個(gè)隊(duì)員動(dòng)作規(guī)范，從小養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣。在訓(xùn)練中，我不僅僅對隊(duì)員們嚴(yán)格要求，并且對自我也嚴(yán)于律己，要求隊(duì)員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅(jiān)持訓(xùn)練，每次都提前早早到校為隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。此外，我還經(jīng)常找隊(duì)員們談心，增加師生之間的了解，關(guān)心她們，愛護(hù)她們，為她們排憂解難，讓每位隊(duì)員都能感受到田徑隊(duì)就是自我的家。
在訓(xùn)練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。正因?yàn)槿绱耍趨⒓訁^(qū)組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體總分第四名好成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長的好評。同時(shí)，為在周邊社會(huì)上樹立了良好形象起到了必須的進(jìn)取作用。
以上是我一年多工作的小結(jié)和體會(huì)，如果說自我取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的，再次，我要真心真意地感激他們。作為一名跨世紀(jì)的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自我，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
體育老師實(shí)訓(xùn)自我鑒定3在本年度的教育教學(xué)與訓(xùn)練的工作中，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛教師工作，模范履行義務(wù)，具有良好的職業(yè)道德，全面貫徹教育方針，教育思想端正，為人師表，教書育人。能夠兢兢業(yè)業(yè)干好自我的本職工作和學(xué)校及組里交給的每一項(xiàng)工作，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，團(tuán)結(jié)和幫忙同事。能夠有效利用課余時(shí)間，進(jìn)取主動(dòng)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)年我擔(dān)任車二年級和高一年級女生的體育教學(xué)工作，周課時(shí)15節(jié)。我與徒弟趙俊龍教師對他們進(jìn)行嚴(yán)格的集合整隊(duì)的隊(duì)列素質(zhì)訓(xùn)練，以及進(jìn)行我倆新編《身體姿態(tài)操》的培訓(xùn)普及活動(dòng)，并進(jìn)行班級比賽，有力地提高了新高一年級的做操意識和做操質(zhì)量，同時(shí)也鍛煉和凝聚了高一年級的團(tuán)隊(duì)意識和班級凝聚力。學(xué)校安排我協(xié)助管理高一年級，我與鄭可珍主任和閆振年級組長進(jìn)取配合，對高一年級的上下操及體育課、課外體育活動(dòng)的日常管理下了很多功夫，收到了顯著效果，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的多次鼓勵(lì)和表揚(yáng)。新高為進(jìn)一步做好我校作為北京市棒球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的引領(lǐng)作用，我在所擔(dān)任的初二年級和高一年級女生教學(xué)中繼續(xù)開展“軟式壘球”的普及教學(xué)工作，為我校的棒壘球奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。我在高一年級的模塊教學(xué)中，將我自創(chuàng)的校本課程軟式壘球和毽球項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)我對初二女生的背越式、跨越式跳高、雙杠等教學(xué)，也收到了良好的教學(xué)效果。
二、科研方面
由于多年來一向堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課改的理論，構(gòu)成了自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。進(jìn)取撰寫論文和教學(xué)體會(huì)，先后有《長跑測試項(xiàng)目中巧用編隊(duì)跑團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)》發(fā)表在《體育教學(xué)》2009年第12期。該文先后在2013年2月本校13-14學(xué)年度論文評選獲得一等獎(jiǎng)，2014年3月獲北京市13-14學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);《我對快速跑概念的辨析》即將在《體育教學(xué)》發(fā)表。2009年10月，被評為海淀區(qū)體育學(xué)科骨干教師，任期從13、12、1——-14、3、31、2013年12月14日參加“2014年度中國教育學(xué)會(huì)體育新課程研訓(xùn)工程學(xué)術(shù)論文和優(yōu)秀教案評審活動(dòng)”《軟式壘球》課時(shí)計(jì)劃榮獲一等獎(jiǎng)。2014年3月我的課例《立定跳遠(yuǎn)的預(yù)備姿勢和起跳》參加由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的“菁華杯”首屆全國新課程中學(xué)優(yōu)秀課例評選和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選。
三、課余訓(xùn)練方面
多年來我一向堅(jiān)持課外體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我們都克服自身家庭的困難，加班加點(diǎn)地給學(xué)生訓(xùn)練。2014年3月，在09年海淀區(qū)中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校又獲得空前的好成績，初一組榮獲B組第一名，AB組大排行第四，初中甲組榮獲B組第二名，AB組大排行第七名，初中組榮獲B組第一名，AB組大排行第四的優(yōu)異成績。短短三個(gè)學(xué)期我們就取得了如此輝煌的成績，這些成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持分不開，與沈淑蘭組長的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與我和同事們的協(xié)同配合分不開。
我所帶的運(yùn)動(dòng)員李晨榮獲初甲男子組標(biāo)槍第二，鐵餅第四;董梓年榮獲初一男子乙組鐵餅第一名，鉛球第四;張保民榮獲初一男子乙組標(biāo)槍3第二，鐵餅第四名;莊藝涵榮獲初一女子乙組跳高第五;劉子哲榮獲初一男子乙組全能第一名;李子義榮獲初一男子乙組跳高第五名;孫耽榮獲初一男子乙組跳高第九。
20__年3月的海淀區(qū)中學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校代表隊(duì)又獲得了驕人的戰(zhàn)績，繼續(xù)譜寫著育新學(xué)校體育史上堅(jiān)實(shí)的篇章。
本學(xué)年度，我進(jìn)取參與棒壘球的訓(xùn)練和教學(xué)工作，在初二和新高一年級繼續(xù)普及開展了軟式壘球教學(xué)探索實(shí)踐工作，收到了良好的教學(xué)效果，為我校承擔(dān)北京市重點(diǎn)課題“基于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的軟式壘球在中、小學(xué)體育教學(xué)中的普及與研究”的子課題的研究工作進(jìn)行有益的探索研究工作。
20__年4月，學(xué)校任命我擔(dān)任校棒球隊(duì)的日常管理和輔助訓(xùn)練等相關(guān)工作。我同體育組長沈淑蘭教師共同研究策劃棒球隊(duì)的日常管理和訓(xùn)練事宜，先后制定了《育新學(xué)校棒球隊(duì)管理規(guī)章制度》，并進(jìn)行嚴(yán)格的考勤制度和定期反饋制度，及時(shí)聯(lián)系年級組長和班主任，共同做好棒球運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，管理初見成效，受到各個(gè)方面的好評。2014年4月是海淀區(qū)和北京市棒球比賽的比賽月，所有比賽都在周末舉行，我克服自身的困難，和沈淑蘭教師請自帶隊(duì)參加比賽，比賽取得了良好的成績。
一年一度的體育節(jié)，在德育處和體育組教師們的精心準(zhǔn)備下，今年早早設(shè)計(jì)體育節(jié)比賽項(xiàng)目，周密策劃實(shí)施方案，如青龍胡的越野比賽，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的單項(xiàng)和團(tuán)體項(xiàng)目的預(yù)賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽日的裁判組織工作，都開展的有聲有色，有條不紊。同時(shí)我們體育組作為承辦單位成功組織了教工運(yùn)動(dòng)會(huì)和迎新春晚會(huì)的裁判工作。
回顧我的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為在育新學(xué)校有我很大的專業(yè)發(fā)展空間，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，在體育教書育人的實(shí)踐過程中發(fā)揮長處、改正不足，把工作做得更好更出色，為學(xué)校的發(fā)展增添光彩。
體育老師實(shí)訓(xùn)自我鑒定4經(jīng)過近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。
在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律，誠實(shí)、機(jī)智、進(jìn)取進(jìn)去的心理品德。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下頭就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易晕业囊恍\薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學(xué)生
教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，進(jìn)取進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自我，從而得到全面教育。
我在雜志上看到這么一節(jié)課。自我就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我明白這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題：“同學(xué)們，你們喜歡我們的省會(huì)嗎你們喜歡比賽嗎好那我今日就帶你們?nèi)⒓颖荣惏?，為了班級能在比賽中獲得好成績，從此刻開始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)會(huì)，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最終得勝利，對不對這時(shí)我出示了今日這一節(jié)課的教學(xué)資料，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)趣味。一位學(xué)生說：“教師，象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生
體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對此資料產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自我健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習(xí)，用激勵(lì)的口號代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用激勵(lì)口號鼓勵(lì)學(xué)生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過竿動(dòng)作，幾次后經(jīng)過體會(huì)去研究。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉得到的答案是：對于安全，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對于鍛煉的好處有的學(xué)生回答能夠鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說能夠鍛煉自我的膽量，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答能夠鍛煉自我的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)能夠使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更靈活，能夠使人勇敢，但練習(xí)時(shí)注意安全，注意自我保護(hù)。
第二個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不一樣高度的跳高架，讓學(xué)生自我選擇高度練習(xí)，并提出問題：當(dāng)別人跳可是去時(shí)你該怎樣辦多數(shù)
學(xué)生回答我們要幫忙他，教師立刻提出保護(hù)與幫忙的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓勵(lì)性的語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。
3、用師生間良好情感去感染學(xué)生
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是應(yīng)對太陽;寒風(fēng)中我們所站的位置是應(yīng)對風(fēng)口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對完美事物的確定，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對完美事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學(xué)生
青少年都有向往完美未來的愿望，都有為祖國貢獻(xiàn)自我青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德夢想與專業(yè)學(xué)習(xí)中，幫忙學(xué)生樹立僅有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺的行動(dòng)，并使這種自覺行動(dòng)體此刻體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。
體育老師實(shí)訓(xùn)自我鑒定5本學(xué)年我校體育工作圍繞學(xué)校創(chuàng)某某市示范學(xué)校的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校對學(xué)校體育工作的要求和學(xué)校工作的指導(dǎo)意見，認(rèn)真貫徹體育工作兩個(gè)條例的精神，樹立以人為本、健康第一、面向全體學(xué)生的體育工作指導(dǎo)思想。全組教師緊緊圍繞學(xué)校的創(chuàng)立目標(biāo)開展工作，切實(shí)有效的完成了上級各部門安排的工作和組內(nèi)的各項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)將具體工作鑒定如下：
一、教育教學(xué)工作
新課程改革已開展了三年多，我們認(rèn)真落實(shí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在實(shí)施課程過程中，我們在認(rèn)真執(zhí)行教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的前提下，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉本事和體質(zhì)放在首位，幫忙學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能和全面提高身體素質(zhì)，使他們逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為將來工作、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中教師能正確理解"以人為本"的教學(xué)理念，以進(jìn)取人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，對違反課堂常規(guī)的現(xiàn)象能耐心說服教育，不體罰和變相體罰學(xué)生，師生關(guān)系和睦、課堂氣氛活躍，構(gòu)成了較和諧的課堂氛圍。全體教師能把提高學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)工作的重心來抓，基本構(gòu)成了身體素質(zhì)課課練的課堂教學(xué)模式，學(xué)生整體身體素質(zhì)穩(wěn)步提高。全體教師能進(jìn)取參與新課程理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用新理念組織教學(xué)。
二、群體工作、訓(xùn)練比賽
群體工作是學(xué)校體育工作的重要組成部分，我們能認(rèn)真開展好每一天的課間操、眼保健操。在烈日下，為了推廣的新廣播操"期望風(fēng)帆"，每一個(gè)班級都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們?nèi)＝處熯厡W(xué)邊教，整節(jié)課都在教動(dòng)作、喊口令，累得滿頭大汗，異常是四年級和五年級的班主任教師在教每一節(jié)廣播體操是都會(huì)親臨管理班級和幫忙工作量之大，每一堂課下來看見孩子們教師們都黑了很多，不免感到一陣陣的心痛。但看到全校一千多名學(xué)生在廣播體操比賽整齊劃一的廣播操動(dòng)作，聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生熱烈的掌聲，我們由衷的感到高興和欣慰。原計(jì)劃在本學(xué)期組建籃球隊(duì)，田徑隊(duì)各一只，由于工作計(jì)劃還沒有得到完善。
三、班組建設(shè)
體育組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的教研組，我們的許多活動(dòng)都需要大家的共同協(xié)作配合才能完成，在各項(xiàng)活動(dòng)中大家都能顧全大局，克服個(gè)人困難，全力以赴為各項(xiàng)活動(dòng)盡職盡責(zé)。體育組更是一個(gè)不斷提高的教研組，大家能經(jīng)過學(xué)習(xí)專業(yè)理論、分析、研討課堂教學(xué)等活動(dòng)提高教育教學(xué)實(shí)踐本事，并不斷鑒定經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫教學(xué)心得和論文。課余時(shí)間大家都能花在學(xué)習(xí)上，學(xué)校的發(fā)展需要更多的成績和更大的提高，我們體育組進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作學(xué)習(xí)，做好本職工作，為楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)添磚加瓦。
某某某某年，我校經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師和學(xué)生的進(jìn)取配合、共同努力下，取得可喜的成績。主要表此刻幾方面：
1、貫徹實(shí)施了新教材、新課標(biāo)。
2、開展好第二課堂體育活動(dòng)。
