時(shí)間：2023-06-04 10:46:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導(dǎo)員工作計(jì)劃和總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員,管理學(xué),管理職能
高校輔導(dǎo)員是高校中從事思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的基層工作者，其工作職能是學(xué)生教育、管理和服務(wù)，“工作很重要，事情很難辦，責(zé)任很重大”是全國高校輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的普遍認(rèn)識(shí)。管理學(xué)原理是系統(tǒng)地研究人類管理活動(dòng)的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的科學(xué)，適用于任何類型的組織管理。高校屬于文化組織，管理學(xué)原理同樣適用于高校的管理活動(dòng)。下面筆者就如何運(yùn)用計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四項(xiàng)管理職能理論來做好輔導(dǎo)員工作做一簡單闡述。
一、做好計(jì)劃，變被動(dòng)為主動(dòng)
輔導(dǎo)員工作的工作是很瑣碎的，有人形容輔導(dǎo)員工作是“兩眼一睜，忙到熄燈”，每天大大小小的事情推得輔導(dǎo)員團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，輔導(dǎo)員始終處于一種被動(dòng)的工作狀態(tài)，因而倍感疲憊。這其中缺少必要的工作計(jì)劃是一個(gè)主要原因。管理學(xué)原理中指出，計(jì)劃即是制訂行動(dòng)方案，美國管理學(xué)家孔茨認(rèn)為：“計(jì)劃工作就是預(yù)先決定做什么，如何做和誰去做。計(jì)劃工作就是在我們所處的地方和要去的地方之間鋪搭路橋”。計(jì)劃工作的任務(wù)包括做什么、為什么做、何時(shí)做、何地做、誰去做、怎么做，計(jì)劃職能是管理四個(gè)職能中居于首位的職能，沒有計(jì)劃則后面的三個(gè)管理職能都無從發(fā)生作用。結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)盡管有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但具體來說有工作內(nèi)容包括哪些任務(wù)和活動(dòng)，從筆者從事輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷來看，各個(gè)輔導(dǎo)員的理解是不盡相同的，而且每學(xué)年、每學(xué)期有哪些具體的學(xué)生工作要做，輔導(dǎo)員一般都是憑經(jīng)驗(yàn)來判斷，缺少統(tǒng)一的學(xué)校-院系-輔導(dǎo)員-班級(jí)的四級(jí)工作計(jì)劃體系。而沒有一個(gè)預(yù)期的行動(dòng)方案，輔導(dǎo)員的工作就顯得被動(dòng)而且雜亂無章，無法提前安排各項(xiàng)資源和控制各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)度，很多任務(wù)成了眼前事、急事，在限期完成任務(wù)的要求下就會(huì)使輔導(dǎo)員手忙腳亂、加班加點(diǎn)、身心疲憊。因此，有必要將學(xué)生工作的各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)納入到規(guī)范的計(jì)劃中，建立學(xué)校-院系-輔導(dǎo)員-班級(jí)四級(jí)工作計(jì)劃體系。具體來說就是每學(xué)年和每學(xué)期末學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)處、醫(yī)保處、資助中心、招就處等各相關(guān)職能部門制定下一學(xué)年和學(xué)期的學(xué)生工作計(jì)劃并匯總到學(xué)生處，由學(xué)生處根據(jù)任務(wù)的工作量和緊迫程度安排各部門工作的優(yōu)先級(jí)，編制一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃下發(fā)各院系黨支部和學(xué)生科，各院系黨支部、學(xué)生科根據(jù)學(xué)校的總體學(xué)生工作計(jì)劃分解細(xì)化制定本院系各年級(jí)學(xué)生工作計(jì)劃并下發(fā)各年級(jí)輔導(dǎo)員，各年級(jí)輔導(dǎo)員依據(jù)院系學(xué)生工作計(jì)劃細(xì)化制定本年級(jí)各專業(yè)的學(xué)生工作計(jì)劃并下達(dá)給各專業(yè)班級(jí)，各專業(yè)班委進(jìn)一步細(xì)化制定本班級(jí)各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)和任務(wù)的工作計(jì)劃。在各項(xiàng)計(jì)劃當(dāng)中要明確預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)和各項(xiàng)計(jì)劃工作所包含的任務(wù)（5W1H）。
二、建好組織，保證各項(xiàng)工作按期完成
管理學(xué)原理中組織的定義是人們?yōu)榱艘欢繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行合理的配置和協(xié)調(diào)，并具有一定邊界的社會(huì)團(tuán)體。涉及活動(dòng)過程的組織是指為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)對(duì)組織資源進(jìn)行有效配置的過程。靜態(tài)的組織是保證計(jì)劃實(shí)施和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的資源組合體，只有對(duì)這些資源進(jìn)行合理安排和充分利用才能有效地達(dá)到組織的目標(biāo)。在高校中，學(xué)校獲取有關(guān)學(xué)生信息的渠道來自于輔導(dǎo)員，只要和學(xué)生有關(guān)的各項(xiàng)工作最終都由輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)完成，所以有“上面千條線，下面一根針”的說法。對(duì)此，輔導(dǎo)員只有充分地調(diào)配和使用學(xué)生資源才能有效、及時(shí)和按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作，這需要輔導(dǎo)員用心構(gòu)建各專業(yè)的班委團(tuán)隊(duì)，處理好班委分工和協(xié)作事宜，明確各個(gè)班委成員的工作職責(zé)和在計(jì)劃工作中所承擔(dān)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)班委團(tuán)隊(duì)“人人有事做，事事有人管”，明確組織層級(jí)中的指揮鏈和信息傳遞鏈，保證命令下達(dá)的有效性和信息傳遞的及時(shí)性，同時(shí)根據(jù)各班班委的工作能力和接受任務(wù)的主動(dòng)性處理好集權(quán)和分權(quán)的關(guān)系。如果每個(gè)班委都能各司其職并切實(shí)發(fā)揮作用，就可以使輔導(dǎo)員免于陷于事無巨細(xì)均要親為的低效率工作境地，從而有更多的精力用于制度建設(shè)和例外事件的處理上。在實(shí)際工作中輔導(dǎo)員和各專業(yè)學(xué)生班委的組織架構(gòu)以直線職能制為主，遇到緊急情況也可以采用矩陣制結(jié)構(gòu)，即從各專業(yè)班委中抽調(diào)人員組成臨時(shí)工作小組進(jìn)行處理，輔導(dǎo)員擔(dān)任臨時(shí)小組的負(fù)責(zé)人，事情處理完畢小組即自行解散，從而保證組織體系穩(wěn)定的同時(shí)又具有一定的靈活性。
三、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步
管理學(xué)原理中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義是指導(dǎo)和影響群體或組織成員，為實(shí)現(xiàn)所期望的目標(biāo)而作出的努力和貢獻(xiàn)的過程或藝術(shù)。這里要探討一下輔導(dǎo)員的角色問題，在諸多研究文獻(xiàn)中不同的學(xué)者對(duì)輔導(dǎo)員在工作中的角色有不同的看法，綜合起來可以歸納為“傳令兵”、“高級(jí)保姆”、“服務(wù)員”、“政治指導(dǎo)員”、“法官”、“救火隊(duì)員”、“心理咨詢師”等等，但筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員的角色就是“領(lǐng)導(dǎo)者”，即所帶年級(jí)學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者。在管理學(xué)原理中，領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是方向上的引導(dǎo)；二是技術(shù)方法上的指導(dǎo)；三是溝通；四是激勵(lì)。在輔導(dǎo)員工作中，很重要的一項(xiàng)就是思想政治教育，即引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛校，樹立起符合社會(huì)主義新時(shí)代要求的道德觀、人生觀、價(jià)值觀和戀愛觀，以振興中華民族為已任，成為一個(gè)政治思想過硬、道德情操高尚、擁有使命感和責(zé)任感的新時(shí)代大學(xué)生。這實(shí)際上就是為青年學(xué)生指明前進(jìn)的方向，即領(lǐng)導(dǎo)職能中方向上的引導(dǎo)。而輔導(dǎo)員在班級(jí)工作中傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)成員熟悉和掌握所承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容和要求，使學(xué)生理解先進(jìn)的管理理念和方法并能應(yīng)用到實(shí)際工作中，這些就是領(lǐng)導(dǎo)職能中技術(shù)方法上的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員與學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)之間討論問題、制定方案、探求思路中體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)職能中的溝通藝術(shù)。在學(xué)生工作中如何使學(xué)生班委積極熱情地投入到工作當(dāng)中，能夠自覺主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，輔導(dǎo)員除了在方向上引導(dǎo)、方法上指導(dǎo)外，還需要為團(tuán)隊(duì)成員提供必要的激勵(lì)措施以及考慮如何以最少的激勵(lì)成本獲得最大的工作效益，這其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)職能中的激勵(lì)。發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)職能對(duì)輔導(dǎo)員而言最具有挑戰(zhàn)性同時(shí)也最能提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，而帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅可以打造高效運(yùn)作的班委集體，使各項(xiàng)學(xué)生工作按計(jì)劃高質(zhì)量地完成，而且可以通過班委集體的工作和影響力帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)共同進(jìn)步。
四、做好控制，確保工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
管理學(xué)原理中對(duì)控制的定義是指對(duì)組織內(nèi)部管理活動(dòng)及其效果進(jìn)行衡量和校正，以確保組織目標(biāo)以及為此而擬定的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃是控制的前提，計(jì)劃為控制提供標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)控制又是保證和衡量計(jì)劃實(shí)施效果的必要手段。在輔導(dǎo)員工作中，控制是不可或缺的一項(xiàng)職能，通過控制可以總結(jié)前期活動(dòng)和任務(wù)完成的效果，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)工作計(jì)劃中存在的問題，為下面的工作改進(jìn)提供依據(jù)。控制是一個(gè)過程，輔導(dǎo)員要積極地介入其中，改變以往“無事就是功”的工作理念，積極主動(dòng)地調(diào)查搜集學(xué)生對(duì)各項(xiàng)工作執(zhí)行效果的反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正調(diào)整，保證預(yù)期工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員在行使控制職能時(shí)要注重遵循例外原理，即把控制的主要注意力集中在那些超出一般情況的特別好或特別壞的情況，這樣控制工作的效能和效率就越高。
以學(xué)生思想政治工作為例，各班級(jí)團(tuán)支書和心理委員要通過訪談方式了解本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，對(duì)于個(gè)別思想過激和心理狀態(tài)不穩(wěn)定的同學(xué)要特別關(guān)注，出現(xiàn)異常情況或僅僅顯露出一點(diǎn)苗頭就要及時(shí)反映給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員迅速介入進(jìn)行相關(guān)教育和疏導(dǎo)，從而消除可能的惡性事件發(fā)生，目前許多高校實(shí)行的心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制實(shí)質(zhì)就是控制機(jī)制。
五、結(jié)束語
學(xué)生工作無小事，這是每一個(gè)輔導(dǎo)員的共識(shí)。如何做好輔導(dǎo)員工作，很多學(xué)者從輔導(dǎo)員的現(xiàn)行體制、輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容、輔導(dǎo)員的角色和輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求等不同的角度進(jìn)行了廣泛研究。本文依據(jù)管理學(xué)原理的管理職能理論對(duì)如何做好輔導(dǎo)員工作做了相關(guān)探討，以期拋磚引玉達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。限于篇幅本文關(guān)于輔導(dǎo)員在管理學(xué)理論指導(dǎo)下做好工作只是提出了一點(diǎn)思路，還欠缺具有實(shí)際可操作性建議，這將是筆者在今后工作中進(jìn)一步思考和研究的方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫慧中主編.管理學(xué)原理[M].中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2006.
[2]張式汶.高校輔導(dǎo)員工作感悟-班級(jí)建設(shè)[J].科技信息,2010,(29).
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 耐心 愛心 責(zé)任心 日常總結(jié)
一、前言
隨著國民經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)工作人員的要求越來越高，高職院校擔(dān)任著培養(yǎng)技術(shù)人才的重要責(zé)任。教育體制改革日益深化，高等教育逐步由精英教育向大眾教育過渡，新增大學(xué)生人數(shù)快速增加，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，這就增加了高校輔導(dǎo)員工作范圍和難度。
（一）高職院校學(xué)生的情況分析
高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不同于其他大學(xué)生，有很多學(xué)生在進(jìn)入高職院校的時(shí)候具有強(qiáng)烈的失落感，對(duì)自己的能力也進(jìn)行了否定，同時(shí)，又渴望得到他人的認(rèn)可，追求一定的獨(dú)立個(gè)性和存在感，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的矛盾心理，主要表現(xiàn)在對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)集體活動(dòng)失去積極性，對(duì)學(xué)習(xí)生活規(guī)劃缺乏目標(biāo)方向感等方面，給輔導(dǎo)員管理工作帶來很大麻煩。
（二）高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及角色定位
從總體情況來看，大學(xué)輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；需要對(duì)學(xué)生日常事務(wù)進(jìn)行管理，協(xié)助學(xué)院完成管理工作；需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、掌握就業(yè)技能。
高職輔導(dǎo)員工作缺乏系統(tǒng)性，并且存在重復(fù)勞動(dòng)的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員工作本來由學(xué)生處或者系部直接領(lǐng)導(dǎo)，但是在實(shí)際工作中要涉及到教務(wù)處、學(xué)生處、后勤部、保衛(wèi)處、院辦及心理咨詢中心等部門，每項(xiàng)工作各個(gè)部門要求不同，口徑不一，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)，無形浪費(fèi)了輔導(dǎo)員的精力和時(shí)間。此外周而復(fù)始的工作，高職輔導(dǎo)員也出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。既然從事了輔導(dǎo)員工作，就要轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，把當(dāng)前的困難當(dāng)成嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在日常學(xué)生管理工作中要抱有愛心、耐心和責(zé)任心，并且在瑣碎的工作用要進(jìn)行日常總結(jié)，做好日常工作，提升職業(yè)素養(yǎng)。
二、三心一總結(jié)的實(shí)施
（一）對(duì)學(xué)生有愛心
愛心對(duì)每個(gè)教育工作者來講都是必備素養(yǎng)，是教育工作者事業(yè)成功的基石。愛心教育的目的是要幫助學(xué)生提高文化及素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)發(fā)展的有用人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但是面對(duì)不同的教育群體，愛心的表現(xiàn)形式有所不同，針對(duì)高職學(xué)生，愛心教育從以下幾個(gè)方面做起。
（1）幫助學(xué)生樹立自信心。進(jìn)入高職院校的學(xué)生不能樹立一個(gè)明確、正確的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)這樣的學(xué)生首先要改變他們的慣性思維，經(jīng)常找到這些同學(xué)進(jìn)行交流溝通，給同學(xué)灌輸“你能行”的思想，并且鼓勵(lì)這些同學(xué)積極參加集體活動(dòng)，積極表現(xiàn)自己，讓這些同學(xué)的特長發(fā)揮出來，慢慢的積攢他們的自信心。調(diào)動(dòng)他們對(duì)新事物探索的興趣，他們也可以在探索的過程中找到樂趣，從而主動(dòng)的參加活動(dòng)，嘗試新的挑戰(zhàn)，最終得到全面的發(fā)展。
（2）關(guān)心學(xué)生的生活，急學(xué)生之所需。高職學(xué)生的年齡一般都在17到22歲之間，具有一定的獨(dú)立生活的能力，同時(shí)又處在一個(gè)叛逆的年齡階段，不能很好地處理一些事情。遇到一些生活上的困難，礙于面子問題又不好意思向家長和輔導(dǎo)員傾訴，本身又有尋求幫助的需求，面臨很多令他們自己感到矛盾的事情，這些問題如果不能及時(shí)得到解決，很有可能造成事故，這就要求輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，及時(shí)的了解情況解決問題。筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手：經(jīng)常深入學(xué)生宿舍；班委及其他同學(xué)口中了解情況。
總之，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)良心活，要把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟，親妹妹一樣對(duì)待，與他們進(jìn)行心與心的溝通，用自己的經(jīng)歷指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做，必須怎么做。
（二）對(duì)學(xué)生有耐心
耐心是做好任何一件事情所需要的基本要求，高職輔導(dǎo)員管理工作則需要投入更多的耐心。由于現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)較多，懶惰且缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心，仔細(xì)聆聽學(xué)生們的心聲，耐心地為他們進(jìn)行開導(dǎo)，做一名傾聽者和解惑者。輔導(dǎo)員工作本身就有很大的重復(fù)性，這就要求輔導(dǎo)員要耐心處理。輔導(dǎo)員要養(yǎng)成像“唐僧”教育“妖魔”的般耐心。只有耐心的引導(dǎo)教育學(xué)生，這樣才能促使學(xué)生走出陰暗的同時(shí)，也在不知不覺中使老師成為學(xué)生的知心朋友，更加便于日后學(xué)生工作的開展。
（三）對(duì)學(xué)生有責(zé)任心
作為輔導(dǎo)員一定要責(zé)任心明確，明確自身的任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)和會(huì)發(fā)展的人才，而不是僅僅要求學(xué)生不違反學(xué)校紀(jì)律，不給自己的工作造成麻煩。作為輔導(dǎo)員不能怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生度過一個(gè)安全充實(shí)的大學(xué)生活。
（四）日常工作總結(jié)
孔子曰：君子日三省吾身。輔導(dǎo)員工作過于瑣碎，工作時(shí)間長了很多輔導(dǎo)員都會(huì)遇到這樣的問題：上一個(gè)問題還沒解決，下一個(gè)問題來了就把上一個(gè)問題忘記了，也就是常說的忘事。作為輔導(dǎo)員要養(yǎng)成總結(jié)工作，制定工作計(jì)劃的習(xí)慣。建議輔導(dǎo)員隨身攜帶工作簿，隨時(shí)記錄需要辦理的工作。并且在一天工作結(jié)束的時(shí)候查看工作簿，確定哪些工作已經(jīng)完成，哪些工作亟待完成，對(duì)成功完成的工作記錄工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)沒有很好完成的工作，究其原因，并制定第二天的工作計(jì)劃。
三、總結(jié)
總之，隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展及教育改革的不斷深化，高職輔導(dǎo)員日常工作面臨著與日俱增的苦難與挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作從“三心一總結(jié)”出發(fā)，不斷的提升自己工作能力，不斷轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識(shí)，不斷研究新形勢(shì)、新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在平凡中體現(xiàn)偉大。
參考文獻(xiàn)：
[1]付婷.優(yōu)化高職輔導(dǎo)員工作的策略研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（20）.
[2]張輝.高職輔導(dǎo)員角色正確定位[J].時(shí)代教育，2014，（1）.
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；績效考評(píng)；績效考評(píng)體系
高校輔導(dǎo)員是連接大學(xué)生和學(xué)校的橋梁，是最貼近大學(xué)生的教師群體， 是高校教師隊(duì)伍中的一支重要力量，是大學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理的主力軍，因此輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接影響著大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活以及大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，輔導(dǎo)員個(gè)人能力和業(yè)務(wù)水平也對(duì)大學(xué)生群體有重要且直接的影響。由于大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的特殊作用和重要意義，因此現(xiàn)在高校都非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選拔和建設(shè)。
1 高校輔導(dǎo)員績效考評(píng)現(xiàn)狀
輔導(dǎo)員工作存在著工作對(duì)象特殊、工作內(nèi)容復(fù)雜、工作時(shí)間無界性和工作價(jià)值無限性等特點(diǎn)，并且大學(xué)輔導(dǎo)員績效考核不同于傳統(tǒng)人事考核，它是一個(gè)多方位、多層次、多角度的系統(tǒng)工程，現(xiàn)階段許多高校在輔導(dǎo)員的績效管理和考核中仍存在著考核方法過于簡單、考核過于定性化、考核指標(biāo)不合理、缺乏績效管理過程、重考核輕反饋等問題。許多高校從上至下對(duì)輔導(dǎo)員績效管理缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，沒有形成統(tǒng)一全面的績效觀，更沒有構(gòu)建科學(xué)完善的績效管理制度和體系，沒有形成規(guī)定或文件性的制度，難以系統(tǒng)開展大學(xué)輔導(dǎo)員的績效管理。
輔導(dǎo)員的績效管理是輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理中的核心環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員績效管理的效果直接關(guān)系到輔導(dǎo)員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高以及整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)成長，但輔導(dǎo)員的績效管理特別是考核又是高校教師管理中的一個(gè)難點(diǎn)，因此很多高校在輔導(dǎo)員的績效管理與考評(píng)中仍然存在大量問題。
2 高校輔導(dǎo)員績效考評(píng)體系存在的問題
2.1 績效考核體系不健全
績效考核是績效管理過程中最重要，也是最受關(guān)注的環(huán)節(jié)，績效考核體系是否科學(xué)健全決定了其績效管理水平和成效。目前，部分高校存在著輔導(dǎo)員績效考核體系不夠健全的現(xiàn)象，績效考核體系的不健全體現(xiàn)在很多方面：缺乏考核制度體系，考核隨意性大，考核過程不規(guī)范，考核結(jié)果公正性不夠；考核方法不科學(xué)，沒有根據(jù)組織實(shí)際情況選取合適的考核方法，導(dǎo)致績效考核適得其反；考核指標(biāo)體系不合理，考核指標(biāo)的選取不科學(xué)；考核過于定性化，如寫評(píng)語、等級(jí)評(píng)定式的方法，不夠客觀。健全的績效考核體系是績效管理制度的靈魂，缺乏之將嚴(yán)重影響績效管理的實(shí)施效果。
2.2 考評(píng)體系缺乏有效管理
目前多數(shù)大學(xué)在績效管理的概念上還不夠清晰，不少高校直接將績效管理等同于績效考核，而忽略了績效管理過程的其他環(huán)節(jié)。績效管理是組織內(nèi)部一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)，其本身就是組織日常管理的一部分，作為一個(gè)管理過程，它包括績效計(jì)劃、績效輔導(dǎo)、績效考評(píng)、績效反饋和結(jié)果應(yīng)用等五個(gè)壞節(jié)，績效管理的目的是績效提升，實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略。部分高校只進(jìn)行單純的績效考核，忽略績效管理的其他環(huán)節(jié)，使績效考核陷入孤立的位置，沒有其他環(huán)節(jié)作支撐，考核難以達(dá)到既定目標(biāo)，更難以實(shí)現(xiàn)績效提升。
2.3 缺乏科學(xué)管理理念
高校由于缺乏對(duì)科學(xué)績效管理理念的宣傳和教育，使輔導(dǎo)員普遍難以形成科學(xué)的績效觀，部分輔導(dǎo)員對(duì)績效考核與績效管理有抵觸情緒，對(duì)其過程和結(jié)果持質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為考核會(huì)破壞同事之間或上下級(jí)之間的和諧關(guān)系，更不愿直面自身工作的不足，這些因素都直接影響了大學(xué)輔導(dǎo)員績效考評(píng)工作的順利進(jìn)行和收到應(yīng)有的成效。
3 優(yōu)化高校輔導(dǎo)員績效考評(píng)體系的對(duì)策
3.1 梳理和提煉輔導(dǎo)員績效考核指標(biāo)
對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行工作分析，結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用工作分析工具和方法對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行工作分析；根據(jù)大學(xué)輔導(dǎo)員崗位說明書，梳理和提煉輔導(dǎo)員績效考核指標(biāo)，建立大學(xué)輔導(dǎo)員績效考核指標(biāo)庫；確定輔導(dǎo)員績效考核方法、周期和參與者，選取關(guān)鍵績效指標(biāo)，確定績效考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建輔導(dǎo)員績效考核體系，設(shè)計(jì)績效考核評(píng)分表等；根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)人績效計(jì)劃進(jìn)行必要的修正，引導(dǎo)組織成員的個(gè)人目標(biāo)與組織戰(zhàn)略相匹配完善績效管理各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施。
3.2 收集必要的績效信息，及時(shí)修正績效考核體系
績效輔導(dǎo)能幫助組織成員在工作過程中實(shí)時(shí)修正績效行為，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)績效提升，而非幫助其事后修補(bǔ)，這與績效管理的最終目的相吻合。主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）應(yīng)持續(xù)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績效輔導(dǎo)，總結(jié)其階段性工作，指出和分析存在的問題，及時(shí)修正其工作績效表現(xiàn)；對(duì)輔導(dǎo)員的績效輔導(dǎo)應(yīng)列入主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）的日常工作內(nèi)容，并作為學(xué)校和院系考核主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）的指標(biāo)；同時(shí)，應(yīng)注重績效輔導(dǎo)的效率，績效輔導(dǎo)不是簡單的形式化表揚(yáng)或批評(píng)，而是在總結(jié)優(yōu)異績效的同時(shí)，也著重分析存在的問題，與輔導(dǎo)員通過溝通共同商定解決問題，改善績效的方式方法 ，確定下一階段的工作計(jì)劃。
3.3 制定明確的績效體系考評(píng)計(jì)劃
根據(jù)績效管理體系，在績效考核周期初始，首先應(yīng)由輔導(dǎo)員的主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）和輔導(dǎo)員本人根據(jù)所在高校、所在院系的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)宗旨、考核周期內(nèi)（一般以學(xué)年為考核周期單位）的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃等，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位本身的工作內(nèi)容和工作任務(wù)共同制定其績效計(jì)劃。學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)宗旨是制定績效計(jì)劃的核心原則，是決定高校發(fā)展走向，全校教職員工為之努力的方向，是所有績效計(jì)劃期望達(dá)到的目標(biāo)，因此績效計(jì)劃的制定必須服務(wù)于發(fā)展戰(zhàn)略與辦學(xué)宗旨。其次，績效計(jì)劃必須緊密圍繞所在院系的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃，院系的工作目標(biāo)和計(jì)劃是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、工作總計(jì)劃的分解，是更為明確和可操作的工作內(nèi)容，院系層面的工作目標(biāo)和計(jì)劃繼續(xù)分解，形成輔導(dǎo)員個(gè)體的績效計(jì)劃。
3.4 注重有效的績效輔導(dǎo)體系
績效輔導(dǎo)是管理者對(duì)組織成員進(jìn)行績效溝通和指導(dǎo)，幫助和掌握其績效表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)人績效計(jì)劃進(jìn)行必要的修正，引導(dǎo)組織成員的個(gè)人目標(biāo)與組織戰(zhàn)略相匹配；同時(shí)收集必要的績效信息，為績效考核做準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜瑣碎，具有不固定性，除了常規(guī)工作以外，還需處理大量臨時(shí)性的工作，輔導(dǎo)員的大部分工作內(nèi)容并不直接產(chǎn)出可量化的工作成果，但其崗位工作在高校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。鑒于以上實(shí)際情況，現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員的績效考核應(yīng)采用定性考核與定量考核相結(jié)合，過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式。過程考核主要考核輔導(dǎo)員在工作過程中的工作態(tài)度、能力等方面內(nèi)容，結(jié)果考核主要是針對(duì)可量化的工作成果及相關(guān)量化指標(biāo)的考核。構(gòu)建實(shí)用的績效考核體系是大學(xué)輔導(dǎo)員績效管理順利開展的重要基礎(chǔ)和保障，績效考核體系的構(gòu)建中考核指標(biāo)的選取確定是重中之重。
3.5 落實(shí)考核結(jié)果的應(yīng)用，進(jìn)行及時(shí)的績效反饋
考核結(jié)果如果僅停留在數(shù)據(jù)上，就失去了管理的意義，也難以達(dá)到提升組織和個(gè)體績效的目標(biāo)，因此對(duì)考核結(jié)果的反饋和應(yīng)用同樣非常重要。績效反饋是將評(píng)估考核的結(jié)果通過績效面談、書面反饋等方式，傳遞給績效個(gè)體，肯定績效優(yōu)良的部分，分析績效不良的原因并幫助其提出改進(jìn)措施，指導(dǎo)制定下一個(gè)周期的績效計(jì)劃。在大學(xué)輔導(dǎo)員的管理中，考核周期結(jié)束之后，主管領(lǐng)導(dǎo)（或直接上級(jí)）根據(jù)對(duì)輔導(dǎo)員的考核結(jié)果，及時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績效反饋，績效反饋中應(yīng)著重注意兩點(diǎn)：（下轉(zhuǎn)第131頁）（上接第108頁）一是緊扣考核結(jié)果，就考核結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的反饋；二是反饋須及時(shí)，一旦反饋與考核時(shí)間相隔太長，則會(huì)失去反饋的時(shí)效性，也削弱了反饋的作用。在績效管理的過程中，建立良好的績效輔導(dǎo)和績效反饋機(jī)制至關(guān)重要，這兩個(gè)環(huán)節(jié)在現(xiàn)行的績效管理活動(dòng)中很容易被忽視，但它們是使績效管理活起來的不可或缺的環(huán)節(jié)。
績效考核是手段而非目的，所以考核結(jié)果不能束之高閣，更不能流于單純的考核數(shù)據(jù)，必須使其充分發(fā)揮管理的激勵(lì)和杠桿作用。績效考核的結(jié)果不僅要應(yīng)用，而且要及時(shí)應(yīng)用、公平應(yīng)用，應(yīng)通過制度或規(guī)定的形式形成明確的考核結(jié)果應(yīng)用規(guī)則，這是保證考核結(jié)果公平應(yīng)用的基本前提。現(xiàn)在高校對(duì)輔導(dǎo)員績效考核結(jié)果的應(yīng)用大多停留在一次性物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的層面，實(shí)際上考核結(jié)果應(yīng)與績效工資、獎(jiǎng)金、人動(dòng)、職業(yè)生涯發(fā)展、培訓(xùn)開發(fā)等多方面緊密掛鉤，所以高校和院系應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，形成明確的考核結(jié)果應(yīng)用規(guī)則，用制度規(guī)范考核結(jié)果應(yīng)用，保證績效管理的公平公正。考核結(jié)果須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)相關(guān)制度得以應(yīng)用，及時(shí)充分發(fā)揮考核的激勵(lì)杠桿作用，真正實(shí)現(xiàn)績效管理過程效應(yīng)與結(jié)果效應(yīng)的并行，構(gòu)建科學(xué)、有效的輔導(dǎo)員績效考核體系。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭京生，袁家海，劉博.績效管理制度設(shè)計(jì)與運(yùn)作[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007：2-3.
2008年已經(jīng)過去，靜下心來，審視自己一年來的工作，感觸頗多。
這一年，是收獲的一年，也是自我提高和發(fā)現(xiàn)不足的一年。本著以學(xué)生的“思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)”為重點(diǎn)開展工作，廉潔自律、勤奮務(wù)實(shí)的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。以下我的年終工作總結(jié)，希望大家提供寶貴意見。
一、以細(xì)致耐心的工作態(tài)度來開展輔導(dǎo)員、班主任工作計(jì)劃。
2008年上半年，我兼任第十四期黨團(tuán)校、第六屆自律會(huì)、學(xué)生社管會(huì)工作，黨校培訓(xùn)注重實(shí)效，共培訓(xùn)學(xué)員176人，積極發(fā)揮自律會(huì)、學(xué)生社管會(huì)來開展針對(duì)學(xué)生紀(jì)律學(xué)生衛(wèi)生的活動(dòng)。
2008年9月，我擔(dān)任了08年級(jí)新生499人12個(gè)班的輔導(dǎo)員工作，負(fù)責(zé)院藝術(shù)團(tuán)、學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)的管理工作。有效的利用主題班會(huì)、學(xué)生組織、社團(tuán)活動(dòng)等形式培養(yǎng)他們確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從貧困生到心理有障礙的學(xué)生，從教室到學(xué)生宿舍，在責(zé)任心的驅(qū)使下，我關(guān)注著每位學(xué)生的成長。做好班級(jí)負(fù)責(zé)人的選拔任用，號(hào)召每位同學(xué)發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)，積極有效的服務(wù)于學(xué)院、學(xué)校。在2008年軍訓(xùn)中，我院獲得學(xué)校的“優(yōu)秀組織”獎(jiǎng)。
二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)工作。
我借助其自身優(yōu)勢(shì)發(fā)動(dòng)并引導(dǎo)他們開展好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，從學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的納新到跆拳道協(xié)會(huì)、形意拳協(xié)會(huì)活動(dòng)的有效展開，活動(dòng)的組織開展豐富了組織活力。其中動(dòng)漫協(xié)會(huì)獲得齊魯國際動(dòng)漫藝術(shù)展社團(tuán)cosplay比賽三等獎(jiǎng)，社員趙震獲得動(dòng)漫原畫比賽個(gè)人三等獎(jiǎng)，社員張洋接受了齊魯電視臺(tái)的采訪，而《視周刊》雜志也對(duì)動(dòng)漫協(xié)會(huì)的成績做了相關(guān)報(bào)道。
2008年10月以表演嘉賓身份參加齊魯國際動(dòng)漫藝術(shù)展，社員許菁菁接受了山東有線電視臺(tái)的訪問。
三、以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作思路來完成教務(wù)處部門工作任務(wù)。
2008年上半年，學(xué)校正處于迎評(píng)的關(guān)鍵階段，我被抽調(diào)至教務(wù)處并從事了半年的教務(wù)處工作。不同的工作環(huán)境和性質(zhì)使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到了工作的難度，我以更加嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、嚴(yán)格自律的態(tài)度來對(duì)待教務(wù)處的部門工作，勤學(xué)習(xí)、勤詢問、勤實(shí)踐的態(tài)度來對(duì)待每一次工作實(shí)踐經(jīng)歷。工作中得到了幾位處長、國老師與教務(wù)處各位老師的大力支持和幫助，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)與老師們的認(rèn)可。
回顧一年的工作，有成績也有不足。我將努力克服自己存在的不足，面對(duì)新的工作與任務(wù)，我會(huì)優(yōu)化工作方法，提高工作效率，做好工作計(jì)劃，我將投入全部熱情開展工作，力爭使自己分管的年級(jí)班級(jí)各項(xiàng)工作走在前列，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評(píng)幫助。
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關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 評(píng)價(jià)體系 信念
輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)多因素、多側(cè)面、多層次的工作，其評(píng)估內(nèi)容繁雜，標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，我們大致可將其分為基本素質(zhì)、工作職責(zé)和工作績效三個(gè)方面。
1 輔導(dǎo)員素質(zhì)評(píng)估
1.1 高尚的思想品德
輔導(dǎo)員是學(xué)生的教育者、引路人和知心朋友，他必須有高尚的思想品德。評(píng)估輔導(dǎo)員的思想品德，一要看他是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心，是否有忠于教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育、甘做人梯的精神；二要看他是否有高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情和積極進(jìn)取的精神；三要看他是否能嚴(yán)以律己、寬以待人、團(tuán)結(jié)同志，做到以身作則、言行一致、為人師表。
1.2 堅(jiān)定的教育信念
輔導(dǎo)員肩負(fù)著百年樹人的艱難重任，必須具有堅(jiān)定的教育信念。評(píng)估輔導(dǎo)員教育信念，一要看他是否確信教育的力量，確信每一位學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和才干，通過教育可以把每個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都教育好；二要看他是否像嚴(yán)父慈母，對(duì)每個(gè)學(xué)生都愛之、親之、育之，建立深厚的師生情誼；三要看他是否在工作中不畏艱難曲折，細(xì)致耐心的工作，通過頑強(qiáng)的工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的典型。
1.3 較強(qiáng)的組織管理能力
輔導(dǎo)員所面對(duì)的是一個(gè)“小社會(huì)”、“小群體”，要培育和駕馭這個(gè)“小群體”朝著社會(huì)所要求的方向發(fā)展就要求輔導(dǎo)員必須有較強(qiáng)的組織管理能力。評(píng)估管理能力，要看他是否善于組建一套健全的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，選拔和培養(yǎng)一支機(jī)構(gòu)合理、各有所長、并能充分發(fā)揮作用的干部隊(duì)伍，成為班級(jí)的核心力量；二是看他是否善于建立一套完整、系統(tǒng)、合理、切實(shí)可行的規(guī)章制度；三是看他是否善于根據(jù)班級(jí)情況，圍繞教育目標(biāo)開展豐富多彩、形式各樣富有吸引力的系列教育活動(dòng)；四是看他能否具有根據(jù)情況變化迅速做出決定、采取措施、進(jìn)行調(diào)控，能令行禁止、堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的能力。
1.4 敏銳的觀察力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力
敏銳的觀察力給人提出最正確、豐富的信息思維和語言，是實(shí)現(xiàn)信息的正確加工和信息最佳輸出的工具。因此，觀察力與表達(dá)能力是輔導(dǎo)員必備的素質(zhì)之一，評(píng)估這兩種能力，一是要看他是否能“明察秋毫、高瞻遠(yuǎn)矚”，觀察到全班的情緒、動(dòng)態(tài)及每個(gè)學(xué)生的言行表現(xiàn)，據(jù)以判斷其內(nèi)心活動(dòng)，及時(shí)采取有效的教育措施；二是要看他說服教育學(xué)生時(shí)，語言是否明確、中肯、簡練、規(guī)范，表達(dá)是否形象、生動(dòng)富有說服力和鼓動(dòng)性。
1.5 較強(qiáng)的人際交往能力
輔導(dǎo)員接觸的人物眾多、性格各異，因此，他必須具有較強(qiáng)的交往能力。評(píng)估這種能力，一是要看他是否與各種性格類型的科任老師融洽相處，協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部的教育力量；二是要能否經(jīng)常與家長、社會(huì)有關(guān)人士聯(lián)系和協(xié)作，協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育力量；三要看他是否能正確處理班級(jí)偶發(fā)事件有靈活應(yīng)變的能力；四是看他是否善于扮演各類角色，是否使自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生都富有吸引力，成為班級(jí)的核心與旗幟，樂觀、開朗、豁達(dá)，有自制力、顧全大局、富有正義感與同情心、思維敏捷等心理品質(zhì)對(duì)評(píng)估交往能力有重要參考價(jià)值。
1.6 興趣廣泛、多才多藝
學(xué)生多種興趣與才能的發(fā)展，在很大程度上依賴于輔導(dǎo)員的直接指導(dǎo)與示范，年級(jí)愈低，這一特點(diǎn)愈明顯。評(píng)估輔導(dǎo)員的興趣與才能，一要看他是否一專多能，既是本學(xué)科的專家，又是其他學(xué)科知識(shí)的熱烈追求者、探索者；二看他是否對(duì)文娛、體育、創(chuàng)造發(fā)明、科普制造等各方面都具有濃厚的興趣，有一定的知識(shí)能力；三要看他是否性格開朗，能與學(xué)生打成一片，是學(xué)生各種課余活動(dòng)的參與者、指導(dǎo)者和評(píng)估者。
2 輔導(dǎo)員職責(zé)評(píng)估
2.1 了解和研究學(xué)生
了解和研究學(xué)生是搞好輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。評(píng)估輔導(dǎo)員是否能全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解學(xué)生和班集體，一要看他對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想、性格、學(xué)習(xí)、身體、經(jīng)歷和家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境是否了解清楚；二要看他對(duì)班集體的思想、信念、輿論、士氣、紀(jì)律、榮譽(yù)感、凝聚力和班級(jí)的傳統(tǒng)作風(fēng)是否有清楚了解；三是要看他對(duì)班級(jí)中正式群體、非正式群體和各群體之間的關(guān)系，班級(jí)中先進(jìn)、中間、落后學(xué)生的分布情況和他們之間的關(guān)系，干部隊(duì)伍的積極性、能力、作風(fēng)、威信和相互關(guān)系是否了如指掌。
2.2 組織和培養(yǎng)班集體
培養(yǎng)班集體是輔導(dǎo)員的中心工作。評(píng)估班集體的工作，一是看是否根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，及時(shí)提出為集體所接受、具有鼓動(dòng)的力量、能推動(dòng)班級(jí)不斷前進(jìn)的奮斗目標(biāo)；二是能否挑選和培養(yǎng)具有威信、能起模范作用、工作積極主動(dòng)、有一定獨(dú)立工作能力，機(jī)構(gòu)合理的班級(jí)干部隊(duì)伍；三是能否建立、健全學(xué)習(xí)小組、體育鍛煉小組、寢室及其他各種課外活動(dòng)小組，配備好有一定能力和積極性的小組長、課代表等基層干部；四是能否培養(yǎng)正確、有效的班級(jí)輿論，形成團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上的優(yōu)良班風(fēng)；五是能否有計(jì)劃地開展目的明確、內(nèi)容豐富、形式各樣、富有吸引力和教育意義的班級(jí)活動(dòng)。
2.3 做好個(gè)別教育工作
個(gè)別教育是培養(yǎng)集體的必要條件。評(píng)估個(gè)別教育，一是看能否做好優(yōu)秀的個(gè)別工作，樹立典型，并不斷鞏固和擴(kuò)大先進(jìn)面，成為全班學(xué)習(xí)的榜樣，推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的力量；二是能否做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，班里是否有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的典型事例，并不斷鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化了的后進(jìn)生，縮小后進(jìn)面；三是能否做好偶發(fā)事件的處理，對(duì)鬧課堂、爭吵、斗毆、錢物失竊、損壞公物、不尊敬教師等偶發(fā)事件，能否及時(shí)、正確處理。
2.4 做好班級(jí)日常管理工作
輔導(dǎo)員的大量工作是日常管理，其它許多工作常體現(xiàn)于日常管理之中，年級(jí)愈低愈顯突出。評(píng)估日常管理工作，一是能否嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校與班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使全班各項(xiàng)工作具有條理性、規(guī)范性、堅(jiān)持始終；二是能否與班干部、全班同學(xué)保持經(jīng)常、密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，定期召開班干部會(huì)和班會(huì)，及時(shí)總結(jié)情況，恰當(dāng)指出優(yōu)缺點(diǎn)，鼓舞士氣，指引努力方向；三是看班上的每件事是否都有人管理，日常教學(xué)與生活中某些環(huán)節(jié)脫節(jié)時(shí)，是否有人及時(shí)反映、解決；四是看是否每周有小結(jié)，每月有班干部會(huì)和班會(huì)，期中期末各有一次全面總結(jié)，小結(jié)和總結(jié)都應(yīng)該具體、有針對(duì)性、有表揚(yáng)和批評(píng)，帶傾向性的問題應(yīng)恰如其分的分析。
2.5 協(xié)調(diào)各方面的教育力量
班級(jí)工作是系統(tǒng)工程，要綜合治理，協(xié)調(diào)者就是輔導(dǎo)員。評(píng)估輔導(dǎo)員工作的協(xié)調(diào)性，一要看經(jīng)常性協(xié)調(diào)：即迅速、準(zhǔn)確地了解各方面的情況、反映各方面的意見、要求和辦法，實(shí)現(xiàn)信息順利交流；二要看定期協(xié)調(diào)，是否做到了幫助各方面統(tǒng)一思想、端正態(tài)度、改進(jìn)方法、合理安排、妥善處理各種矛盾、而不損害任何一方面的積極性。
2.6 評(píng)定學(xué)生各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金、各項(xiàng)競賽和優(yōu)秀班、團(tuán)干部
評(píng)估輔導(dǎo)員對(duì)評(píng)定學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金及評(píng)優(yōu)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：一是看給學(xué)生的評(píng)定是否客觀、公正、全面又有重點(diǎn)，能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體特征和發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生所能接受并受到教育，評(píng)估行為是否簡單、明白，學(xué)生能夠看懂，不致產(chǎn)生歧義和誤解；二是看評(píng)定各類獎(jiǎng)項(xiàng)是否有充分的群眾基礎(chǔ)，評(píng)定準(zhǔn)確，評(píng)定過程和評(píng)定結(jié)果具有教育意義。
3 輔導(dǎo)員績效評(píng)估
輔導(dǎo)員素質(zhì)如何，工作優(yōu)劣，最終表現(xiàn)在績效上，所以，它是整個(gè)評(píng)估的落腳點(diǎn)。它可分為工作成績和威信，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科研成果幾方面。
3.1 工作成績
班風(fēng)班紀(jì)包括出勤率、衛(wèi)生等，具體內(nèi)容如下：①出勤率：上課及其他集體活動(dòng)中遲到、早退、曠課、請(qǐng)假等情況。②違紀(jì)率：上課、早晚自習(xí)、教室、考試的紀(jì)律情況及校內(nèi)外一切活動(dòng)中的違紀(jì)事件。③評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)情況：班、團(tuán)優(yōu)秀干部、各類競賽中的單項(xiàng)獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)的人數(shù)、次數(shù)、獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別。
3.2 學(xué)生成績
①各科學(xué)業(yè)的平均成績，優(yōu)秀率、及格率、提高率。②課外活動(dòng)，如公益勞動(dòng)、校外競賽等活動(dòng)形式、種類、參加人數(shù)、活動(dòng)次數(shù)、取得的成績等。
3.3 班主任威信
威信是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，有威信的教師受到學(xué)生敬服，威信也是輔導(dǎo)員工作績效的集中表現(xiàn)，要認(rèn)真加以評(píng)估。評(píng)估輔導(dǎo)員的威信，首先要考慮其威信類型。威信有工作型、品德型、感情型、學(xué)術(shù)型和性格型等類型。威信類型不同對(duì)班級(jí)工作影響也不同，在評(píng)估時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待。從班級(jí)工作角度加以考慮，評(píng)估時(shí)應(yīng)：一看學(xué)生是否最信服，最愿意接近他，最聽從他的教育；二看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否信任他，對(duì)他的班級(jí)工作最放心、放手；三看任課教師是否最愿意與之合作，并對(duì)他的班級(jí)工作感到滿意。
3.4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科研成果
輔導(dǎo)員本人的成績應(yīng)：一看經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面的文章篇數(shù)，在各種刊物上發(fā)表的篇數(shù)；二看輔導(dǎo)員工作方面的論文篇數(shù)、在各種刊物上發(fā)表的篇數(shù)；三看個(gè)人評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)次數(shù)、名次及規(guī)格。根據(jù)上述輔導(dǎo)員工作評(píng)估內(nèi)容，可確定下列較系統(tǒng)的評(píng)估指標(biāo)體系。
評(píng)估輔導(dǎo)員工作實(shí)際上是一個(gè)積極引導(dǎo)和激勵(lì)全體輔導(dǎo)員把工作提高到一個(gè)新的更高水平的過程。通過評(píng)估，我們可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助有獨(dú)創(chuàng)精神、工作卓有成效的輔導(dǎo)員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，輔導(dǎo)員是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。輔導(dǎo)員工作評(píng)估也是整個(gè)學(xué)校評(píng)估工作中不可缺少的組成部分，搞好這一工作，有著十分重要的意義。
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[3]向莉莉.關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)化必要性的探討[j].科技信息，2007，(05).
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》的有關(guān)要求，繼續(xù)推進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)工程，做好組織，引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童和維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的工作，促進(jìn)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，努力營造和諧的育人環(huán)境，打造全新的德育工作品牌，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、牢固樹立大德育意識(shí)，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人，繼續(xù)完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。
2、成立以校長為組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長的德育工作及少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)有效的德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體教師的育人積極性，在學(xué)科教學(xué)中、在日常生活中全面滲透德育德育，爭創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。
①形成1項(xiàng)自己的少先隊(duì)工作特色。②繼續(xù)開展已有的特色活動(dòng)，使特色更專。③形成自己獨(dú)特的工作經(jīng)驗(yàn)。④嚴(yán)格按照《大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位目標(biāo)責(zé)任書》的規(guī)定，出色完成相關(guān)工作任務(wù)。
5、開展以“我與奧運(yùn)同行”主題活動(dòng)和《改革開放30年 說說家鄉(xiāng)新變化》為代表的豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)校德育工作品牌。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，研究本校的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》實(shí)施細(xì)則，形成材料，按時(shí)上報(bào)中心小學(xué)。
7、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。
三、主要工作及措施
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，研討、制定德育工作相關(guān)機(jī)制，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)共建共育網(wǎng)絡(luò)。吸收優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，定期進(jìn)行培訓(xùn)，并通過觀摩、培訓(xùn)、研討等形式提高輔導(dǎo)員的工作水平。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任選拔、聘任、管理與考核機(jī)制，定期召開班主任工作例會(huì)，通過培訓(xùn)、研討、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，督促班主任積極改進(jìn)工作方法，提高自身管理水平，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化。對(duì)班主任日常工作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并適當(dāng)提高班主任工作在考核中的權(quán)重，提高班主任工作積極性。加強(qiáng)“五老”和校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，定期聘請(qǐng)他們到校做報(bào)告、開講座、進(jìn)行法制、科技、安全教育，做好共建共育工作。完善少先隊(duì)小干部的選拔、任用、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期進(jìn)行小干部培訓(xùn)，增強(qiáng)隊(duì)干部的服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理功能、定期組織學(xué)生干部會(huì)議和學(xué)生代表會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校民主管理。
2、強(qiáng)化德育陣地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育資源的育人作用
學(xué)校根據(jù)教育內(nèi)容，分類建立不同的校內(nèi)外德育基地。針對(duì)學(xué)校駐地附近果園多這一特點(diǎn)，開辟相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生開展活動(dòng)，培訓(xùn)其勞動(dòng)意識(shí)和吃苦耐勞精神。建立校園之聲廣播站，定期廣播，豐富學(xué)生的課余生活，利用黑板報(bào)、評(píng)比欄等宣傳陣地推出優(yōu)秀學(xué)生榜樣，成立班級(jí)圖書角，有計(jì)劃地組織讀書競賽活動(dòng)，營造濃厚的校園文化氛圍，成立音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等各種興趣小組，做到活動(dòng)經(jīng)常化、序列化、規(guī)范化，將德育實(shí)踐活動(dòng)向縱深推進(jìn)。
3、抓好常規(guī)建設(shè)
依據(jù)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》，抓好德育常規(guī)工作，學(xué)期初召開學(xué)校德育工作大會(huì)、開學(xué)典禮、國旗下教育等大型集中教育活動(dòng)。按要求組織主題班隊(duì)會(huì)、晨夕會(huì)、后進(jìn)生幫扶等日常教育工作，并建立相應(yīng)檔案記錄。將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為素質(zhì)教育的突破口，通過系列化的途徑加大教育引導(dǎo)力度，逐步使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。確保教育實(shí)效。同時(shí)，還要結(jié)合上級(jí)要求，積極組織開展重大節(jié)日慶祝、榮辱觀教育、安全法制教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、科技環(huán)保教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育、親情援助、心理健康教育、慶祝改革開放三十周年、建設(shè)綠色萊州、建設(shè)書香校園等主題活動(dòng)，做好關(guān)心下一代和預(yù)防青少年違法犯罪工作，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)、咨詢和教育工作，完善家長委員會(huì)職能，密切家校溝通，形成教育合力，探討德育序列化，加強(qiáng)德育科研工作。
4、突出德育特色活動(dòng)
繼續(xù)突出本校“雙休日五個(gè)一”特色活動(dòng)，開辟校外勞動(dòng)基地，開展綠色環(huán)保活動(dòng)，結(jié)合上級(jí)要求和本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、習(xí)慣養(yǎng)成、文明守紀(jì)、法制環(huán)保、安全出行等教育，美化學(xué)生的德育生活。
*月份工作安排*
2月份
總結(jié)假期工作
3月份
開展“學(xué)雷鋒”、“安全教育日”等主題教育活動(dòng)
啟動(dòng)“我與奧運(yùn)同行”主題活動(dòng)
開展節(jié)約資源“四個(gè)一”活動(dòng)
4月份
組織清明節(jié)祭掃和教育活動(dòng)
實(shí)施“我與奧運(yùn)同行”主題活動(dòng)、結(jié)合市局要求啟動(dòng)“改革開放30年 說說家鄉(xiāng)新變化”教育活動(dòng)
5月份
組織節(jié)假日實(shí)踐活動(dòng)
迎接第十三屆杰出兒童評(píng)選活動(dòng)
6月份
搞好六一國際兒童節(jié)慶祝活動(dòng)
以端午節(jié)為契機(jī)，開展“愛我中華——了解民族傳統(tǒng)文化”活動(dòng)
7月份
開展“紅領(lǐng)巾心向黨”活動(dòng)
8月份
組織暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
9月份
組織第六個(gè)公民道德宣傳日活動(dòng)
開展“尊師愛生”活動(dòng)
10月份
組織慶“十一”假期實(shí)踐活動(dòng)
進(jìn)行愛國主義教育活動(dòng)
11月份
組織“建設(shè)書香校園”讀書展示活動(dòng)
12月份
迎接學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)工作評(píng)估
開展一年級(jí)新生隊(duì)前教育，組織新生入隊(duì)
[關(guān)鍵詞]成規(guī)型輔導(dǎo)員；學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員；科研型輔導(dǎo)員
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）14-0051-02
一、前言
“高校輔導(dǎo)員科研素質(zhì)研究是比較熱門和新興的研究方向。”常有科研型高校教師的說法，也得到高校教師普遍肯定。那么傳統(tǒng)中高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，有沒有必要向科研型高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化呢？顯然是有必要的。若把高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍按照工作狀態(tài)進(jìn)行分類，可以分為三類，分別是成規(guī)型輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員和科研型輔導(dǎo)員。時(shí)代的發(fā)展和高校的需要，對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了新要求，使得成規(guī)型輔導(dǎo)員向科研型輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化成為必然。
二、關(guān)于成規(guī)型輔導(dǎo)員
什么是成規(guī)型輔導(dǎo)員？所謂成規(guī)型輔導(dǎo)員，是指高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中那些墨守成規(guī)、固步自封、滿足于現(xiàn)狀的工作者。
怎么看待成規(guī)型輔導(dǎo)員？對(duì)成規(guī)型輔導(dǎo)員的態(tài)度，若言其過，其也盡到一輔導(dǎo)員起碼的本分；論崗位職責(zé)，比周遭的同事一分不多，卻也一分不少。可謂無功亦無過。
成規(guī)型輔導(dǎo)員是怎樣產(chǎn)生的？輔導(dǎo)員工作如果說從來沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，是不切實(shí)際的。自輔導(dǎo)員崗位設(shè)立以來，前人的摸索積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，很大程度上可以為后來者直接運(yùn)用和借鑒。初涉工作崗位的輔導(dǎo)員，帶著源自于大學(xué)學(xué)習(xí)期間的耳聞目睹，可謂是“沒吃過豬肉卻見過豬跑”。沒有直接的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班地完成上級(jí)的安排和指示。按部就班或者可以完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，從表面看也能夠做到一個(gè)基本合格的輔導(dǎo)員。經(jīng)過一些時(shí)日的工作和歷練，初步掌握了輔導(dǎo)員的日常工作模式和范疇，在接下來的時(shí)間里，除非碰到一些未接觸過的工作和任務(wù)，但凡以前從事過的工作事項(xiàng)，都可以采取復(fù)制、粘貼的模式進(jìn)行下去。倘長年累月按部就班如此以往，不出現(xiàn)重大問題或者不犯嚴(yán)重過失，這輔導(dǎo)員工作也算順風(fēng)順?biāo)瑹o功也無過。一天天、一月月、一年年，工作在復(fù)制、粘貼的模式中，兵來將擋、水來土掩。可以想見其工作狀態(tài)，無異于一潭死水。死水可以做到明哲保身，若能接受，或其樂也融融。
成規(guī)型輔導(dǎo)員的不足在哪里？多時(shí)日、多年月的工作實(shí)踐，或也早就總結(jié)出一套工作經(jīng)驗(yàn)，這經(jīng)驗(yàn)，比對(duì)前人和同事，無多大出入，于后來者，這套模式可有可無，無足輕重。或者體會(huì)到親身實(shí)踐與前人無異，非但沒有惶惶，反而因做到了與前人的經(jīng)驗(yàn)一致，私下沾沾自喜。從此再無其他念想，墨守成規(guī)，以致以此了卻此生。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，成規(guī)型輔導(dǎo)員必然不能滿足高校的發(fā)展要求。打破固步自封的工作狀態(tài)，必然轉(zhuǎn)向開放的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員
學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的概念是什么？學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員是能看到他人工作的優(yōu)缺點(diǎn)，并加以借鑒或反省，從而不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化和改善自己的工作效率和質(zhì)量的高校工作者。
學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員是怎樣產(chǎn)生的？輔導(dǎo)員龐大的隊(duì)伍中，不乏精力過剩、不安分而易于躁動(dòng)者。其視野從工作閑暇之余，飄忽到別人家身上。不看不要緊，一看嚇一跳。可謂“人比人，氣死人”。本以為自己的工作已經(jīng)是高效率、高標(biāo)準(zhǔn)，不成想一山更比一山高。生氣過后，開始琢磨他人是怎么做到的。取取經(jīng)，東打聽西問詢，終于把旁人家的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，在接下來的工作當(dāng)中，無論從效率上還是質(zhì)量上，都有了大幅度提高。
嘗到過向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的甜頭，于是乎但凡閑暇之余，都把目光投向了周邊，投向了他人。然則并非所有的輔導(dǎo)員工作都于自己有過之無不及。遇有那些劣于自己的，或忽視，或反思其弊端，他人的教訓(xùn)加以汲取，以重蹈覆轍。有了這查漏補(bǔ)缺，無論優(yōu)于自己的，還是于自己不及的，都可以或借鑒經(jīng)驗(yàn)，或汲取教訓(xùn)，總之對(duì)自己百益而無一害。
學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的不足之處在哪里？對(duì)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的評(píng)說，比之成規(guī)型輔導(dǎo)員的態(tài)度，報(bào)以鼓勵(lì)和支持。然則學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員在東借西取中，眼光總飄忽到他人身上，未免忽略了自己。對(duì)自己的忽略，就走向了偏頗。
對(duì)失去自我偏頗的補(bǔ)救，轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕业年P(guān)注和挖掘。由此，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員進(jìn)而升格為科研型輔導(dǎo)員。
四、關(guān)于科研型輔導(dǎo)員
所謂科研，無非科學(xué)研究，本質(zhì)在于求真和創(chuàng)新。科研型輔導(dǎo)員不僅能夠向外界學(xué)習(xí)，而且能夠把視線拉回自身，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。
在學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，倘有一日認(rèn)識(shí)到自身的缺位，轉(zhuǎn)而不滿足于只學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和處境，把飄忽出去的目光收回來，以反觀自身。開始發(fā)問“他人的經(jīng)驗(yàn)就是最好的嗎？還有沒有加以改進(jìn)和提升的空間？遇到新問題新情況，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒又該怎么辦？”如此便走向了科研型輔導(dǎo)員的道路。
科研型輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中，遇到問題不會(huì)置之不顧，而是分析問題，解決問題，尤為體現(xiàn)在面對(duì)新問題、新事物時(shí)，更是會(huì)開動(dòng)腦筋，嘗試采用新方法和新方式解決問題。譬如說，以下是某高校學(xué)生工作處對(duì)輔導(dǎo)員的考核項(xiàng)目：
輔導(dǎo)員月量化考核情況
（一）科考核項(xiàng)目：
寢室文化建設(shè)簡報(bào)上交情況；信息聯(lián)絡(luò)員上報(bào)情況；禁煙禁酒主題班會(huì)開展情況；輔導(dǎo)員例會(huì)考勤情況；思想?yún)R報(bào)上交情況。
（二）辦考核項(xiàng)目：
所帶班級(jí)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況；健全學(xué)生信息情況（QQ群、微信群、手機(jī)號(hào)碼）；對(duì)學(xué)生就業(yè)、心里指導(dǎo)輔導(dǎo)情況；學(xué)生相關(guān)考試報(bào)名等事項(xiàng)的關(guān)注情況；畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況（考試通過率、就業(yè)去向）。
（三）系部考核項(xiàng)目
本年度工作計(jì)劃、總結(jié)；思想政治教育工作；所管班級(jí)均分；文件、通知的及時(shí)傳達(dá)；組織活動(dòng)；協(xié)助突發(fā)事件；與學(xué)生談心、解決實(shí)際問題；學(xué)生獎(jiǎng)補(bǔ)等事宜的處理；參加學(xué)校、系部活動(dòng)情況；日常管理。
（四）辦考核項(xiàng)目
貧困生、特困生界定工作展開情況；校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作開展情況；免補(bǔ)學(xué)生信息核對(duì)情況及免補(bǔ)學(xué)生生活補(bǔ)助落實(shí)情況（如免補(bǔ)生飯卡充值工作）；參保學(xué)生信息核對(duì)及提交情況；免補(bǔ)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)及其他學(xué)生工作完成情況。
（五）委考核項(xiàng)目
貧困生、特困生界定工作展開情況；校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作開展情況；免補(bǔ)學(xué)生信息核對(duì)情況及免補(bǔ)學(xué)生生活補(bǔ)助落實(shí)情況（如免補(bǔ)生飯卡充值工作）；學(xué)生助學(xué)貸款工作開展情況；
免補(bǔ)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)及其他學(xué)生工作完成情況。
對(duì)于以上考核項(xiàng)目，成規(guī)型輔導(dǎo)員會(huì)以默認(rèn)的態(tài)度，按部就班去工作；學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員會(huì)看看身邊的同事怎么做，向做的好的人學(xué)習(xí)。科研型輔導(dǎo)員就不同了，他們會(huì)比對(duì)各考核項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)其中的問題，進(jìn)而加以分析和改進(jìn)，從而優(yōu)化自己的工作效率和質(zhì)量：
對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核項(xiàng)目具體詳細(xì)，條例分明，面面俱到；考核項(xiàng)目眾多，考核部門也多，看上去輔導(dǎo)員工作壓力不小，至少從考核項(xiàng)目上體現(xiàn)出這并非一個(gè)輕松的差事；以這種對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核標(biāo)準(zhǔn)來看，稍加以嚴(yán)格考核，就沒有能夠達(dá)標(biāo)的，這一點(diǎn)那一點(diǎn)，就把考核分?jǐn)?shù)扣去了；如果考核得一絲不茍，再加上考核和津貼掛鉤，想必拿全勤并非易事；表面上來看輔導(dǎo)員工作并不好干，實(shí)則不然，只要把以上對(duì)輔導(dǎo)員的考核拿過來加以總結(jié)和分析，按部就班一條條去做，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，再把自己所做的工作寫成工作匯報(bào)，在考核之前把工作匯報(bào)交上去，拿全勤津貼如同兒戲；考核項(xiàng)目和考核部門眾多，考核項(xiàng)目也有重疊，比如第四和第五項(xiàng)中的第1、3條，肯定會(huì)增加考核部門不必要的工作量；這種考核方式，很有可能導(dǎo)致上有政策、下有對(duì)策的局面，不能最大化地調(diào)動(dòng)起輔導(dǎo)員工作的積極性；輔導(dǎo)員全部心思放在和上級(jí)考核應(yīng)對(duì)上，想必就沒有更多的精力真正放在學(xué)生工作上；“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的根本工作原則有可能因“有心無力”或“愛莫能助”流于形式。
面對(duì)同樣的考核項(xiàng)目，以至于面對(duì)同樣的問題，科研型輔導(dǎo)員會(huì)思考得更多，能夠充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到其中的利與弊，優(yōu)與劣，從而發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，解決新問題。
針對(duì)諸多考核項(xiàng)目，首先當(dāng)采取揚(yáng)棄的態(tài)度，對(duì)必要的考核項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)保留和堅(jiān)持，對(duì)于繁復(fù)、冗余和不必要的考核項(xiàng)應(yīng)當(dāng)合并或刪減。再者，對(duì)于輔導(dǎo)員的考核，要思考有沒有更好的考核方法和方式。比如是否應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來，作為考核輔導(dǎo)員工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作直接作用于學(xué)生，學(xué)生們看得最清楚和直接。比如考核部門是否應(yīng)該縮減到最少，一來可以避免不必要的工作量，二來輔導(dǎo)員可以集中最多的時(shí)間撲在學(xué)生工作上，而不是用在應(yīng)對(duì)部門考核上。再比如是否可以有一個(gè)專門用來考核輔導(dǎo)員的部門，例如交由各個(gè)系部來負(fù)責(zé)，直接對(duì)本系部輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核。無論從考核部門、考核項(xiàng)目，還是到考核方式的最優(yōu)化，結(jié)合本單位實(shí)際情況，都值得進(jìn)行完善和變革。這是成規(guī)型輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員做不到的。
據(jù)悉，該學(xué)生工作處正在出臺(tái)對(duì)輔導(dǎo)員工作考核的新方案。大體方針是對(duì)下放權(quán)，把對(duì)輔導(dǎo)員的工作考核下放到各系部，而學(xué)生工作處則起宏觀調(diào)控、總攬全局的作用。新的考核方案一旦落實(shí)，必定會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生很大影響。至于這新的考核方案對(duì)于輔導(dǎo)員工作起到的是正面作用，還是走向反面，值得拭目以待。
五、結(jié)語
科研型輔導(dǎo)員是那些最不安分、最勇于嘗試、最敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、最追求真理的一批人。也正是因?yàn)橛辛怂麄儯攀沟幂o導(dǎo)員工作不斷推向前進(jìn)。
對(duì)于這些不安分分子，他們做的好了，固然值得加以肯定，即便做的有所閃失，也值得加以鼓勵(lì)。因?yàn)椴荒軐?duì)之苛求、只允許“報(bào)喜不報(bào)憂”，否則，將會(huì)全體被迫淪為成規(guī)型輔導(dǎo)員。
一、目前農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀
1、農(nóng)村小學(xué)師資相對(duì)缺乏，各級(jí)教育管理部門對(duì)少先隊(duì)工作重視程度有限。目前，我縣農(nóng)村小學(xué)整體師資力量比較缺乏，雖然近年補(bǔ)充了一部分特崗教師，但相對(duì)來說，素質(zhì)高、能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的教師還是不夠。作為學(xué)區(qū)、學(xué)校等管理機(jī)構(gòu)，往往考慮的是如何使教學(xué)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)、提高成績，于是對(duì)于學(xué)生的思想品德教育放松了，對(duì)少先隊(duì)工作的重視程度下降了。
2、農(nóng)村少先隊(duì)工作開展受到現(xiàn)實(shí)條件的制約。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)少，方方面面的開支卻不少。學(xué)校能夠投入到活動(dòng)中的資金相對(duì)少，最終使少先隊(duì)工作成了無場所、無資金、無法組織。
另外，農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員人員變動(dòng)太快，輔導(dǎo)員剛對(duì)少先隊(duì)工作了解、掌握了一些方法，又因?yàn)檎{(diào)動(dòng)等各方面的原因，換成另外的人員來兼任少先隊(duì)工作，這樣就嚴(yán)重地影響了農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)工作的開展。
3、農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作缺乏有效帶動(dòng)和指導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)設(shè)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，用來指導(dǎo)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的少先隊(duì)工作。少先總隊(duì)輔導(dǎo)員要么是學(xué)區(qū)安排一名專干負(fù)責(zé)，要么是由中心小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼任，但兩者皆有弊病。學(xué)區(qū)專干負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，就會(huì)上級(jí)安排，將活動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)到各學(xué)校，不去管各學(xué)校具體是如何開展活動(dòng)的，當(dāng)了“二傳手”；而中心小學(xué)輔導(dǎo)員一般都是教學(xué)骨干，擔(dān)負(fù)著較重的教學(xué)和教研任務(wù)，他們來兼任學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員，至多只能做好自己學(xué)校的少先隊(duì)工作，無瑕也無權(quán)管理其它農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作，這就嚴(yán)重的影響農(nóng)村少先隊(duì)工作的整體發(fā)展。
4、少先隊(duì)員的主體地位和作用沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的指導(dǎo)者和親密朋友，少先隊(duì)組織是少年兒童的群眾性組織。農(nóng)村小學(xué)輔導(dǎo)員很少有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，缺乏少先隊(duì)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)并不明確，活動(dòng)不知道怎樣策劃、設(shè)計(jì)，孩子們被動(dòng)地充當(dāng)某個(gè)角色，去表演一下，參與一下，導(dǎo)致活動(dòng)成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊(duì)員們的主動(dòng)性、積極性沒有得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考
1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的指導(dǎo)力度。聯(lián)合縣級(jí)少工委，針對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，召集農(nóng)村輔導(dǎo)員開會(huì)、開展活動(dòng)、聽取意見，為他（她）們出謀劃策，每學(xué)期安排一次城鄉(xiāng)之間少先隊(duì)工作的觀摩活動(dòng)。要經(jīng)常到農(nóng)村小學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)工作，保證對(duì)一線工作情況及時(shí)掌握。
2、重點(diǎn)加大農(nóng)村學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加大黨建帶團(tuán)、隊(duì)建設(shè)的工作力度，各級(jí)教育管理部門黨政領(lǐng)導(dǎo)要定期聽取少先隊(duì)工作的匯報(bào)，真正從思想上重視少先隊(duì)的工作，少先隊(duì)工作才能取得物質(zhì)上的支持、發(fā)展的空間。建議區(qū)、市、縣團(tuán)委、少工委加大對(duì)分管少先隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員培訓(xùn)的力度，對(duì)他們分批進(jìn)行輪訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)要求輔導(dǎo)員不能僅靠上級(jí)組織的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來學(xué)到知識(shí)技能，還要通過網(wǎng)絡(luò)、訂閱雜志等渠道來獲得少先隊(duì)工作方面的知識(shí)。輔導(dǎo)員必須有學(xué)習(xí)、“充電”的欲望，才會(huì)使自己做起來得心應(yīng)手，充滿活力。
3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，開展好少先隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)少先隊(duì)工作發(fā)展。農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)要切實(shí)符合農(nóng)村地域特點(diǎn)和實(shí)際要求，不搞“大而全”，而要搞“小而精”的活動(dòng)，從“小”人手，以小見大。從日常生活中篩選出精華來作為少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，反復(fù)錘煉主題，使之切合實(shí)際。每一次少先隊(duì)活動(dòng)必須要做事前有計(jì)劃，要明白活動(dòng)的目的，要有具體操作方法步驟，如果是戶外的活動(dòng)還要考慮有無安全隱患，做好活動(dòng)預(yù)案。事中組織有序，事后及時(shí)總結(jié)。這樣才能為我們科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)提供保障。
4、進(jìn)一步督促落實(shí)農(nóng)村輔導(dǎo)員的待遇問題。根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》和《寧夏回族自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》的文件精神；落實(shí)輔導(dǎo)員待遇，調(diào)動(dòng)其積極性，對(duì)農(nóng)村輔導(dǎo)員實(shí)施聘任制，享受津貼。盡量減少課時(shí)，使開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間得到保證。
2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中學(xué)管理工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020中學(xué)管理工作計(jì)劃范例精選，希望大家喜歡!
中學(xué)管理工作計(jì)劃(一)
2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，我們要圍繞學(xué)院的中心工作，在保證學(xué)院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，樹立以學(xué)生為本的理念，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，加快學(xué)生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開創(chuàng)我院學(xué)生工作的新局面。現(xiàn)將2020年學(xué)生管理工作計(jì)劃如下：
一、圍繞主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育
1、利用教學(xué)計(jì)劃中正常的思想政治課程學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合開學(xué)典禮、入學(xué)教育等，堅(jiān)持開展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、形勢(shì)政策教育和誠信教育，幫助和引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以青年志愿者協(xié)會(huì)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
2、加強(qiáng)心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)。利用專欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、成果展示等教育形式，開展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)某大精神為契機(jī)，不斷調(diào)高學(xué)生黨員的政治理論水平。在班級(jí)中開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)支部”、爭做“優(yōu)秀團(tuán)員”主題活動(dòng)。樹立典型，表彰先進(jìn)，在全院形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
二、切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度。
1、明確職責(zé)，強(qiáng)化考核，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項(xiàng)制度。
2、有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流。繼續(xù)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員取得與學(xué)生工作相關(guān)的專業(yè)資格證書，如職業(yè)指導(dǎo)師等。認(rèn)真組織和推進(jìn)學(xué)生工作課題研究，力爭提高我院輔導(dǎo)員科研水平。
3、貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生的“三深入”活動(dòng)，做到與學(xué)生融為一體。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作定期總結(jié)、匯報(bào)制度，實(shí)施輔導(dǎo)員工作日志檢查制度。
三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)日常管理
1、加強(qiáng)學(xué)生文明教育和日常行為的管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂的《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，開展“安全文明月”等系列活動(dòng)和“樹文明新風(fēng)，做文明中學(xué)生”主題教育等。
2、強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生公寓日常管理。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生公寓走訪，了解學(xué)生在公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)措施，確保我院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實(shí)行“文明宿舍”評(píng)比制度，堅(jiān)持每周學(xué)生寢室安全衛(wèi)生抽查，評(píng)選“文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和量化考核的重要參考依據(jù)。
3、做好學(xué)生資助和國家助學(xué)貸款工作。做好貧困學(xué)生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神，認(rèn)真做好獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作。
4、積極做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。根據(jù)“立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，按照“及早預(yù)防、及時(shí)疏通、有效干預(yù)、快速控制”的原則，做好學(xué)生心理危機(jī)事件的預(yù)防與處理工作，阻止學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。配合學(xué)校心理咨詢中心，有針對(duì)性做好心理輔導(dǎo)工作。
5、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、繼續(xù)加強(qiáng)與長清區(qū)團(tuán)委的聯(lián)系開展形式各異的社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
6、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，努力打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)。激發(fā)廣大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生求職成功率。
四、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓班風(fēng)，促院風(fēng)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專業(yè)教師與學(xué)生聯(lián)系制度和新、老生班級(jí)聯(lián)系制度“三個(gè)聯(lián)系制度”，深入開展班級(jí)學(xué)風(fēng)競賽，在全院范圍內(nèi)開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、爭做文明學(xué)生和爭創(chuàng)文明班集體活動(dòng)，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長成才服務(wù)。
中學(xué)管理工作計(jì)劃(二)
在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我系學(xué)生管理工作秉承“以人為本，腳踏實(shí)地，重修養(yǎng)、創(chuàng)特色、求實(shí)效”的工作理念，堅(jiān)持“管理育人、教育育人、服務(wù)育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢(shì)下學(xué)生工作面臨的新情況、新問題，不斷改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作，圍繞提高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展開展以下工作：
一、創(chuàng)新形式，拓寬渠道，做好學(xué)生的思想政治工作
學(xué)生的思想政治教育工作是學(xué)生管理工作的核心。從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，學(xué)生工作堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以中學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，開展實(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動(dòng)。
1.做好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生教育
按照學(xué)院黨委、學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一安排，讓新生能夠盡快適應(yīng)中學(xué)生活，從生活上、學(xué)習(xí)上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生的軍訓(xùn)教育、專業(yè)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法制教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。
2.做好畢業(yè)生的離校教育
在畢業(yè)生即將走向社會(huì)之際，為讓學(xué)生能夠盡快完成學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們樹立正確的成才成功觀，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生開展求職面試禮儀講座、職業(yè)道德講座，為學(xué)生的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育
高度重視中學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮我系心理咨詢師的作用，全方位、多渠道的為學(xué)生開展心理健康教育。特別是特殊群體的學(xué)生教育，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。
4.利用黨團(tuán)活動(dòng)充分做好學(xué)生的思想政治教育工作
依托黨團(tuán)組織，利用主題黨日、團(tuán)課活動(dòng)的組織形式開展中學(xué)生的思想政治教育，是中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。制定團(tuán)課活動(dòng)計(jì)劃，以重大活動(dòng)、節(jié)慶日為契機(jī)，充分利用團(tuán)課、班會(huì)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、演講辯論等形式，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，開展形式多樣的思想教育活動(dòng)。
5、切實(shí)抓好安全教育工作
利用宣傳欄、黑板報(bào)做好安全知識(shí)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。在宿舍管理中樹立防火、防盜、防騙的安全防范意識(shí)，舉辦消防安全知識(shí)團(tuán)課、競賽等多項(xiàng)安全主題活動(dòng)，給予學(xué)生交通安全、宿舍內(nèi)物品保管、安全用電等方面的安全指導(dǎo)。
二、以加強(qiáng)班主任和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)
我校一直注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。工作中積極探索班主任管理機(jī)制，制定了班主任例會(huì)制度、宿舍評(píng)優(yōu)制度，定期舉行班主任工作研討交流會(huì)，擬定、試行輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)、管理，引導(dǎo)他們積極探索班主任工作的科學(xué)方式、方法，為班主任的成長做好工作，使他們?cè)诮逃芾淼膶?shí)踐中自身也得到鍛煉和提高。
建立健全學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)和淘汰制度。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)、管理，定期舉辦學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，按時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)改選納新，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，在學(xué)中干。
三、強(qiáng)化學(xué)生日常事務(wù)管理，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)
以學(xué)生管理量化考核為抓手，做好學(xué)生的日常管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行了《班級(jí)量化考核辦法》。全系的紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、文體活動(dòng)等十幾個(gè)項(xiàng)目的表現(xiàn)均用量化的形式記入班級(jí)檔案，每周公布一次，讓班級(jí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，力爭院級(jí)優(yōu)秀班集體和省級(jí)優(yōu)秀班集體的評(píng)選再上新水平。
繼續(xù)開展學(xué)生基本行為規(guī)范教育，開展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動(dòng)，弘揚(yáng)文明行為糾正不文明現(xiàn)象，做好學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、特困生補(bǔ)助和評(píng)優(yōu)推先工作，充分發(fā)揮先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。
四、繼續(xù)嚴(yán)抓宿舍管理，倡導(dǎo)文明行為
依據(jù)《某學(xué)校學(xué)生管理量化考評(píng)辦法》的規(guī)定要求，結(jié)合我校工作的實(shí)際特點(diǎn)，成立書記牽頭，副書記、團(tuán)總支書記、班主任為主的學(xué)生宿舍檢查小組。每日1位老師按時(shí)檢查我校學(xué)生宿舍，當(dāng)日將檢查結(jié)果在全系公布。同時(shí)，我們對(duì)每天的檢查情況及時(shí)整理和保存，每月對(duì)檢查情況進(jìn)行一次匯總，評(píng)出文明宿舍予以表彰及獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于成績較差的宿舍，及時(shí)查找問題并幫助其改善。
五、鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)
不斷開拓新的社會(huì)實(shí)踐陣地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中提高思想道德素質(zhì)。
一是加強(qiáng)對(duì)青年志愿者服務(wù)工作的組織化、正規(guī)化的建設(shè)。二是倡導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐。為了使同學(xué)們充分利用暑假時(shí)間，廣泛地參加社會(huì)暑期社會(huì)實(shí)踐，在生動(dòng)、豐富的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。提出明確要求、精心設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案、核實(shí)具體實(shí)施措施。內(nèi)容涉及生態(tài)環(huán)保、企業(yè)改革、城市建設(shè)、農(nóng)村發(fā)展、高等教育、素質(zhì)拓展、社會(huì)熱點(diǎn)等各方面內(nèi)容。另外激勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，真正與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，有效實(shí)施中學(xué)生素質(zhì)拓展。
六、創(chuàng)建豐富多彩的校園文化
按照學(xué)院學(xué)生處團(tuán)委的統(tǒng)一部署安排，積極完成交付的各項(xiàng)工作，認(rèn)真組織學(xué)生的大型活動(dòng)，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會(huì)、中學(xué)生才藝大賽等。同時(shí)，根據(jù)我系專業(yè)特點(diǎn)，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專辯論賽、“班級(jí)風(fēng)采大賽、元旦聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)。加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生通過參與社團(tuán)的活動(dòng)，展示才藝，發(fā)揮自身特長，培養(yǎng)興趣，交流感情，豐富學(xué)習(xí)生活。
在新的一年里，我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)“評(píng)建爭創(chuàng)”學(xué)習(xí)資料，不斷在理論知識(shí)上充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，不斷提高學(xué)團(tuán)組織管理水平，提升社會(huì)服務(wù)能力，力爭取得更多的榮譽(yù)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
中學(xué)管理工作計(jì)劃(三)
住宿生管理工作是一項(xiàng)繁鎖，細(xì)致的工作，它事關(guān)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等各個(gè)方面，需要有高度的責(zé)任感和不厭其繁的耐心。
為創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使我校的宿舍管理進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)，特制定本計(jì)劃：
一、管理目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自立、自理能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、管理措施
(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責(zé)到人。
1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長。
2、固定床位，統(tǒng)計(jì)各床位人員以及信息。
(二)加強(qiáng)安全管理。增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，消除不安全隱患。
1、寢室內(nèi)外不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)亂摸亂動(dòng)電線、不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方玩，注意自身安全。
2、近期使所有管理人員和各室長都學(xué)會(huì)滅火器的使用。
3、上課、課外活動(dòng)、晚自修時(shí)間，除因病請(qǐng)假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。
4、家長探望學(xué)生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進(jìn)入學(xué)生寢室。
5，嚴(yán)禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴(yán)禁在窗臺(tái)或床上玩耍。
6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。
7、不準(zhǔn)客人(含學(xué)生家長)在學(xué)生宿舍留宿。
8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。
9、住宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，除學(xué)校規(guī)定的假期外，均應(yīng)在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請(qǐng)假，并將假條交管理老師備案。晚自習(xí)時(shí)間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無故不參加晚自習(xí)者以曠課論處。
10、離開寢室要關(guān)好門窗并加鎖，要協(xié)助學(xué)校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)向老師報(bào)告。
(三)加強(qiáng)日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀(jì)律檢查通報(bào)，積極促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)定期召開室長會(huì)議。
作好宿舍管理的指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
(五)搞好文明宿舍評(píng)選工作。將文明宿舍的評(píng)選與日常管理結(jié)合起來。
每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個(gè)宿舍不留任何衛(wèi)生死角。
(六)在住宿生中積極開展“弘揚(yáng)正氣”的活動(dòng)，在住宿生中營造一種“健康積極向上”的良好生活、學(xué)習(xí)氛圍。
1、大力表彰宿生中出現(xiàn)的好人好事。
2、開展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)勤儉節(jié)約的，模范遵守紀(jì)律的，熱心幫助同學(xué)的等各種同學(xué)授予相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)，以他們的行為來推進(jìn)廣大宿生的行為。
(七)開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
(八)加強(qiáng)學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到宿生管理工作中來，讓那些有責(zé)任心的同學(xué)有一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長，對(duì)每層樓的工作負(fù)全責(zé)。每層樓男、女生各設(shè)立一名樓長。
(九)以“愛心”來關(guān)注每一位住宿生，使每一位學(xué)生都有“家”的感覺，增強(qiáng)凝聚力，讓住宿生管理成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 體會(huì) 職業(yè)能力 工作方式
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0142-02
為進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，江蘇城市職業(yè)學(xué)院學(xué)工處于8月12日～13日舉辦了2014年暑期輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)班。校長崔新有、黨委副書記副校長金南冬出席，城職院系統(tǒng)學(xué)工干部和輔導(dǎo)員教師70余人參加。
崔新有校長對(duì)城職院系統(tǒng)近年來學(xué)生工作取得的成績給予肯定，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍長期以來的辛勤工作表示感謝，對(duì)今后學(xué)生工作提出了要求：一是要進(jìn)一步明確教學(xué)和學(xué)工兩支隊(duì)伍的目標(biāo)一致性，積極尋找形成育人合力的有效途徑;二是肯定輔導(dǎo)員工作的重要性，努力建設(shè)一支具有較高水平、較強(qiáng)責(zé)任心的學(xué)工隊(duì)伍;三是號(hào)召全系統(tǒng)群策群力，研究和探索學(xué)生教育管理服務(wù)工作的新模式，切實(shí)提高學(xué)生工作的科學(xué)化水平。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽到了領(lǐng)導(dǎo)的專題報(bào)告、專家的調(diào)研講座、兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)介紹、同行的典型發(fā)言，深受教育，收獲很大。讓我收獲很多，主要的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
體會(huì)一：轉(zhuǎn)變工作方法，提升學(xué)生管理的執(zhí)行力意識(shí)
本次培訓(xùn)會(huì)上江蘇城市職業(yè)學(xué)院學(xué)工處謝冬冰處長“關(guān)于學(xué)生干部選拔培養(yǎng)工作藝術(shù)的講座”，讓輔導(dǎo)員很受啟發(fā)。講座中談到“學(xué)生干部選拔培養(yǎng)應(yīng)從四個(gè)方面去思考：一是如何選拔學(xué)生干部。二是學(xué)生干部的個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。三是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。四是學(xué)生干部工作的方法”。
這一選拔方式，是隨著高職院校的發(fā)展要求、學(xué)生自我管理的需求而提出來的。這使筆者更進(jìn)一步的意識(shí)到：選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部，應(yīng)該遵照提出任務(wù)、分解任務(wù)、落實(shí)任務(wù)三個(gè)流程去進(jìn)行。要懂得選拔應(yīng)是“從下而上，從上往下”的工作方法去操作落實(shí)。輔導(dǎo)員提升境界，尊重學(xué)生主體角色，是做好學(xué)生干部選拔的前提。通過科學(xué)民主的方法進(jìn)行學(xué)生干部的選拔，學(xué)生贊同、更有利于工作的開展，學(xué)生自我管理自然就會(huì)出成效。
培訓(xùn)會(huì)上江蘇城市職業(yè)學(xué)院學(xué)工處謝冬冰處長多次強(qiáng)調(diào)關(guān)于“學(xué)生干部執(zhí)行力的問題”，使得我對(duì)發(fā)揮學(xué)生干部作用的認(rèn)識(shí)，提升到一個(gè)新的層面。謝處長在解讀學(xué)生干部“執(zhí)行力”問題時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“這并不是一個(gè)簡單的學(xué)生工作過程。”
“學(xué)生干部執(zhí)行力的實(shí)施過程”：應(yīng)該充分考慮對(duì)上（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作計(jì)劃安排及相關(guān)精神的傳達(dá)落實(shí)要求等）、中（輔導(dǎo)員對(duì)于落實(shí)計(jì)劃的指導(dǎo)性建議要求）、平級(jí)之間（校、系學(xué)生會(huì)，團(tuán)總支;班委會(huì)、團(tuán)支部;同學(xué)之間的需求）的理解性、認(rèn)同性、可操作性、權(quán)威性”。通過謝處長的講解分析、深刻詮釋，為輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變學(xué)生工作方式，提供了明晰的方向、方法。
回憶以前，自己只是悶著頭去做每項(xiàng)工作，事無具細(xì)，事事親為，缺少的就是對(duì)工作系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)，從思想上對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步提升，也為以后做好學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)工作提供了思路。樹立全局和整體觀念，點(diǎn)面結(jié)合開展工作;建立定期總結(jié)、交流的習(xí)慣，才能有效地做好工作。以前工作上的困惑與苦惱，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)找到了答案：復(fù)雜問題簡單化，簡單的問題要量化，量化問題應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化;用藝術(shù)的思維開展工作，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜與簡單的協(xié)調(diào)、定性與定量的結(jié)合、教育指導(dǎo)與鍛煉成長的相輔相成。學(xué)生干部選拔工作開展得如何，重在培養(yǎng)，關(guān)鍵在選拔上，學(xué)生干部執(zhí)行力的實(shí)現(xiàn)，才是對(duì)輔導(dǎo)員工作最好的檢驗(yàn)和判斷。
體會(huì)二：通過建立自我職業(yè)素質(zhì)技能不斷提升的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生管理服務(wù)意識(shí)與自我成長意識(shí)的雙重提升
對(duì)于這個(gè)問題我有兩點(diǎn)思考：
1.樹立良好的服務(wù)性管理理念促進(jìn)雙重提升
對(duì)于“服務(wù)性管理理念”，簡單地說就是認(rèn)識(shí)問題、心態(tài)問題。認(rèn)識(shí)到位，才能確保工作的方向性;心態(tài)積極向上，才能在公正、陽光下開展工作。輔導(dǎo)員工作是有規(guī)律可循，有方法可以創(chuàng)新，有事情可以作為，有理論可以研究。要積極樹立黨委杜吉林書記在2014年10月輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)會(huì)上提倡的：“應(yīng)建立‘以生為本’樣式的服務(wù)型學(xué)生管理理念”。對(duì)此我的理解是：學(xué)校學(xué)生工作，就是要以“學(xué)生為主體開展工作。認(rèn)同學(xué)生的主體地位，把學(xué)生作為教育主體、權(quán)益主體和發(fā)展主體;傾聽學(xué)生的利益訴求，把握學(xué)生的思想脈搏;想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼”。遵循教育以生為本的規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校育人為先的宗旨，這是做好學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。把學(xué)校教育的主旋律，教書育人的擔(dān)當(dāng)，通過輔導(dǎo)員開展思想政治教育、心理援助輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)組織、參與社會(huì)實(shí)踐、生活上的關(guān)心關(guān)愛等等，滲透到學(xué)生成長成才的方方面面，這才“以生為本”的體現(xiàn)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我校樹立“服務(wù)性管理理念”，“建立‘以生為本’樣式的服務(wù)型學(xué)生管理，有了更深的理解和認(rèn)識(shí)：輔導(dǎo)員應(yīng)該用科學(xué)的思維、創(chuàng)新的精神、健康的身心去引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正能量的影響。應(yīng)將“社會(huì)主義核心價(jià)值及體系”的引導(dǎo)教育，通過輔導(dǎo)員工作的開展，貫穿到班級(jí)管理工作的始終。應(yīng)將以往對(duì)學(xué)生的生硬的“強(qiáng)制管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本”的服務(wù)性管理。只有和諧的師生關(guān)系才能保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生工作的順利開展有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。輔導(dǎo)員在聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系上，是引導(dǎo)者的角色。對(duì)學(xué)生個(gè)體或班級(jí)群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等，起到了紐帶作用。這種理念的建立、引導(dǎo)責(zé)任的實(shí)施、師生關(guān)系的增進(jìn)，必然會(huì)在實(shí)踐中產(chǎn)生雙重影響、良性循環(huán)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生人格構(gòu)建的影響者，應(yīng)該努力做到尊重、關(guān)心學(xué)生，理解、體諒學(xué)生、信任、接納學(xué)生，在我校建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛、教學(xué)相長、富有公正精神的高職院校輔導(dǎo)員教育模式，在這種環(huán)境中與學(xué)生一起成長。
2.建立自我職業(yè)素質(zhì)技能不斷提升的意識(shí)促進(jìn)雙重提升
在這次暑期輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)上，2014年江蘇省第三屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力競賽一等獎(jiǎng)獲得者，南京航空航天大學(xué)的佘明老師，在會(huì)上與輔導(dǎo)員們分享了參加比賽的心得感悟。向全體輔導(dǎo)員介紹了相關(guān)比賽項(xiàng)目的類型和評(píng)判形式以及個(gè)人參加比賽時(shí)的得失經(jīng)驗(yàn)，引入了各種先進(jìn)而全面化的學(xué)工教育理念，讓全省系統(tǒng)的學(xué)工團(tuán)隊(duì)受益頗多。更加讓筆者明晰了：不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)技能，是做好高職院校輔導(dǎo)員工作的必然要求。打鐵還需自身硬，想要在網(wǎng)絡(luò)化的新環(huán)境下實(shí)現(xiàn)育人方式、管理方式、服務(wù)的方式的轉(zhuǎn)變，教育引導(dǎo)好學(xué)生，除了要提升自身眼界，更要提升工作技能。通過典型經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，讓筆者深刻地認(rèn)識(shí)到：人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員承載的任務(wù)決定了，要時(shí)刻重視自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極探索一條如何把自己塑造成一名高素質(zhì)、專業(yè)化的輔導(dǎo)員路徑，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。學(xué)校教育的努力方向，是使學(xué)生成為全面發(fā)展的、社會(huì)需要的人才，作為教育者，也在實(shí)施教育中得到提升，這是一項(xiàng)很有意義的事業(yè)，輔導(dǎo)員會(huì)大有作為。
首先，當(dāng)前高職院校的學(xué)生工作，對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和整體能力都提出了很高的要求。輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化文明修身，以高尚的人格影響學(xué)生，用正確的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生。用優(yōu)良的品德，良好的行為，豐厚的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求輔導(dǎo)員們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為做好輔導(dǎo)員工作夯實(shí)理論基礎(chǔ)，做足實(shí)踐準(zhǔn)備。
其次，在本次省校暑期輔導(dǎo)員培訓(xùn)交流會(huì)上，南京審計(jì)學(xué)院心理健康教育中心主任蔡智勇博士，介紹了“大學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)管理”問題。蔡智勇教授認(rèn)為大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵就在于要向處于心理嚴(yán)重失衡狀態(tài)中的學(xué)生個(gè)體提供各種及時(shí)適當(dāng)有效的心理社會(huì)服務(wù)，激活其明顯的和潛在的心理能源及社會(huì)支持資源的需求，以形成大學(xué)生心理危機(jī)問題的可靠解決策略和技巧，構(gòu)建更高層次的完備化心理平衡機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生人格成長成熟。
作為專職政治輔導(dǎo)員，在學(xué)生心理疏導(dǎo)工作作用十分重要。發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生心理危機(jī)及時(shí)識(shí)別發(fā)現(xiàn)、快速干預(yù)處置。對(duì)此，專家建議是應(yīng)該完善學(xué)生心理健康引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，長期預(yù)防在內(nèi)的綜合性機(jī)制。這就需要輔導(dǎo)員經(jīng)常的與特殊群體談心，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)依靠解決策略和技巧處理好大學(xué)生心理危機(jī)，讓學(xué)生在充滿關(guān)愛、溫暖的環(huán)境中成長。
再次，在工作中，輔導(dǎo)員要具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系能力。學(xué)生工作面非常廣，常常需要與學(xué)校內(nèi)各部門的同事接觸協(xié)作，良好的處理人際關(guān)系的能力可以使這些工作更加順利的進(jìn)行。與學(xué)生交往的過程中也需要有良好的人際交往的能力，這助于在學(xué)生當(dāng)中開展工作。良好的心理素質(zhì)對(duì)一名輔導(dǎo)員來說也是相當(dāng)重要的。輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)很大程度上影響著輔導(dǎo)員工作的成績，輔導(dǎo)員們不能被繁雜瑣碎的工作壓倒，不能被突發(fā)事件嚇倒，更不能在困難面前退縮。良好的心理素質(zhì)會(huì)讓輔導(dǎo)員們有條不紊的處理日常事務(wù)，處變動(dòng)而不驚，知難而進(jìn)，笑著翻越困難這座大山。這就需要具備多領(lǐng)域、多方面的豐富知識(shí)素養(yǎng)：
思政教育知識(shí)如：教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法學(xué);
人文科學(xué)知識(shí)如：哲學(xué)、電影學(xué);
自然科學(xué)知識(shí)如：軍事、現(xiàn)代科技等;
在21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是輔導(dǎo)員需要使用計(jì)算機(jī)處理日常的工作，還是了解時(shí)代特色，了解學(xué)生的心理狀態(tài)的窗口，借助微博、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)手段可以拉近與學(xué)生之間的距離，便于開展工作。
最后，通過在培訓(xùn)會(huì)上對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及心理引導(dǎo)的專家講座”、“學(xué)生干部培養(yǎng)工作創(chuàng)新”、“輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)能力提高”三個(gè)方面的觀摩與分組討論”。自己受益很多，本次培訓(xùn)班，內(nèi)容實(shí)用、培訓(xùn)的針對(duì)性強(qiáng)、接地氣。通過培訓(xùn)，既開闊了輔導(dǎo)員工作視野，又學(xué)到了切實(shí)可行的工作方法，很有意義。
培訓(xùn)是加強(qiáng)輔導(dǎo)員成長進(jìn)步的重要手段，培訓(xùn)也使輔導(dǎo)員的工作方向更為清晰，目標(biāo)更為明確，工作方法得以有效提升，對(duì)職責(zé)定位也有了更為清晰的思考。經(jīng)過培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員深刻地感受到工作上還有很大的提升空間，特別是學(xué)生管理工作的方式方法還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、提高。科學(xué)有效的工作過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才成長的同時(shí)，也能促進(jìn)輔導(dǎo)員的自我成長，相輔相成、教學(xué)相長。
總結(jié)本次輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前輔導(dǎo)員校實(shí)際情況，輔導(dǎo)員對(duì)自己未來輔導(dǎo)員工作提出了三點(diǎn)目標(biāo)：
一是要對(duì)工作充滿信心。把輔導(dǎo)員工作作為終生事業(yè)來作;
二要把握工作重點(diǎn)。學(xué)會(huì)遵循規(guī)律開展工作，科學(xué)有效地開展工作;
三要重視學(xué)生的心理健康教育。珍惜來之不易的生源，積極引導(dǎo)學(xué)生，不僅要學(xué)到專業(yè)知識(shí)，更要得到素質(zhì)的全面提升，輔導(dǎo)員的責(zé)任義不容辭。
個(gè)人也希望通過培訓(xùn)交流活動(dòng)汲取經(jīng)驗(yàn)，能夠不斷探索積累適合輔導(dǎo)員校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)我校“以生為本的服務(wù)型學(xué)生管理理念”的構(gòu)建作出積極貢獻(xiàn)！
參考文獻(xiàn)：
[1]楊雨豐.成為學(xué)生心中的朋友―輔導(dǎo)員工作心得體會(huì)[J].中國西部科學(xué)，2009
通過教育實(shí)習(xí)，使師范生在實(shí)踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗(yàn)和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。以下是為大家整理的畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃一
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)
1.系領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxxx
2.指導(dǎo)老師
計(jì)算機(jī)系專任教師及兼職(實(shí)習(xí))教師
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的意義
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)方向)專業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過程的重要活動(dòng)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)際工作，又從社會(huì)實(shí)際工作中學(xué)到更多的知識(shí)、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排
1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實(shí)習(xí)基地
3.實(shí)習(xí)形式：“頂崗實(shí)習(xí)”
4.組織形式：集體與個(gè)別相結(jié)合(單獨(dú)提前實(shí)習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。
四、辦理校外實(shí)習(xí)手續(xù)
無論是集體實(shí)習(xí)還是個(gè)別實(shí)習(xí)均應(yīng)辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，否則實(shí)習(xí)不予認(rèn)可。
具體講，即：
①簽訂并報(bào)批《三方實(shí)習(xí)協(xié)議書》;
②填寫并報(bào)批《實(shí)習(xí)登記表》。
如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實(shí)習(xí)的，須填寫《單獨(dú)提前實(shí)習(xí)審批表》，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。
五、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式
畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實(shí)與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實(shí)。具體方法和途徑如下：
1、通過學(xué)生個(gè)人或家長聯(lián)系，落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。
2、兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)單位實(shí)習(xí)的，組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長。定期和不定期在一起交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相幫助，互相鼓勵(lì)，努力把實(shí)習(xí)工作搞好。
3、通過學(xué)院聯(lián)系安排、落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實(shí)習(xí)基地。
六、畢業(yè)實(shí)習(xí)安全紀(jì)律
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;
2、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性;
3、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合理處理實(shí)習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;
4、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作，不泄露實(shí)習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;
5、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須跟班實(shí)習(xí)，上班時(shí)間不得擅自離開崗位。
6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。
7、畢業(yè)實(shí)習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊(duì)。對(duì)未請(qǐng)假不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)者，畢業(yè)實(shí)習(xí)按不及格處理。
8、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實(shí)習(xí)或提出處分意見。
9、畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須購買個(gè)人意外保險(xiǎn)。
七、實(shí)習(xí)內(nèi)容
各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。
八、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定
實(shí)習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，另外，實(shí)習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
實(shí)習(xí)成績采用百分制。實(shí)習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績分別占60%和40%。成績?cè)?0分以上者，可獲得8個(gè)學(xué)分，未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃二
一、實(shí)習(xí)目的：
1、通過教育實(shí)習(xí)，使師范生在實(shí)踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗(yàn)和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。
2、通過教育實(shí)習(xí)，使師范生將所學(xué)得的文化科學(xué)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人技能。提高對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育思想，初步掌握科學(xué)的教育、教學(xué)方法。
3、通過教育實(shí)習(xí)，培養(yǎng)師范生獨(dú)立工作能力，在指導(dǎo)老師的幫助下，基本上能按教育、教學(xué)的理論要求上好小學(xué)各門實(shí)習(xí)課，學(xué)會(huì)做班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作和組織課外活動(dòng)及家訪。
二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求：
1、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。每個(gè)文科、理科方向?qū)嵙?xí)生必須擔(dān)任語文一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)。英語方向?qū)W生必須擔(dān)任英語一周、語文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是英語教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生，必須擔(dān)任電腦一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是電腦教學(xué)。
2、實(shí)習(xí)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。每個(gè)實(shí)習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下必須實(shí)習(xí)班主任工作兩周和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。組織少先隊(duì)活動(dòng)一次以上，進(jìn)行家訪不少于兩人次，做好學(xué)生的思想品德教育工作。
3、每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫好教案，進(jìn)行試教，教案必須經(jīng)原科任老師審查同意后方準(zhǔn)上課，課后要進(jìn)行輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)。
4、虛心主動(dòng)向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(聽聽各年級(jí)、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經(jīng)驗(yàn)。)
三、時(shí)間安排：
分三個(gè)階段進(jìn)行
第一階段：11月13日—11月18日，見習(xí)階段。(11月13日前分別到各小學(xué)報(bào)到。)
1、實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況和團(tuán)隊(duì)工作情況等，熟悉學(xué)校的環(huán)境。
2、請(qǐng)?jiān)嘀魅谓榻B班主任工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)，介紹該班的基本情況，掌握班內(nèi)干部、學(xué)生名單，了解學(xué)生。在原班主任指導(dǎo)下，制訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。
3、下班聽課，向原班科任教師學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校組織語、數(shù)公開課一次。為實(shí)習(xí)生做好示范。
5、接受教學(xué)任務(wù)，在原科任教師指導(dǎo)下，安排好教學(xué)進(jìn)度，編好授課時(shí)間表，準(zhǔn)備好教具，寫好教案，進(jìn)行試教等，為正式上課做好充分準(zhǔn)備。
第二階段：實(shí)習(xí)階段(約三周半)
1、每個(gè)實(shí)習(xí)生擔(dān)任一周的班主任實(shí)習(xí)工作，主持一次班、隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行兩次家訪。完成任務(wù)后，請(qǐng)?jiān)嘀魅螌?duì)實(shí)習(xí)生寫好書面評(píng)議。
2、實(shí)習(xí)生每人應(yīng)擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)12節(jié)以上，還要兼任圖、音、體、常識(shí)等課各一節(jié)以上的教學(xué)。
3、各實(shí)習(xí)小組，以學(xué)校為單位，抓好語、數(shù)各一節(jié)的公開試驗(yàn)課。
4、實(shí)習(xí)生每上一節(jié)課后，即由原科任老師評(píng)定成績，成績不向?qū)W生公布。
5、實(shí)習(xí)完畢后，由實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生作好實(shí)習(xí)鑒定，填好教學(xué)評(píng)估計(jì)分表、思想素質(zhì)評(píng)分表、班主任工作實(shí)習(xí)評(píng)分表、綜合能力評(píng)價(jià)表。
第三階段：總結(jié)鑒定，教育調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告。(約半周到一周)
實(shí)習(xí)生聽取原班主任、科任老師對(duì)自己的實(shí)習(xí)意見。寫好書面總結(jié)和自我鑒定，調(diào)查報(bào)告，交帶隊(duì)老師檢查后交教務(wù)科。
四、本校指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和要求：
1、本校指導(dǎo)老師分工負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)聯(lián)系，指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，聽取實(shí)習(xí)生意見，了解、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決，指導(dǎo)學(xué)生備課、試教、聽課和進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。每個(gè)指導(dǎo)老師要求聽12節(jié)課以上，實(shí)習(xí)結(jié)束后，聽課本交教務(wù)科。
2、到各實(shí)習(xí)點(diǎn)與該校領(lǐng)導(dǎo)取得密切聯(lián)系，聽取該校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況的意見，并將意見及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)生，以指導(dǎo)實(shí)習(xí)生揚(yáng)長避短。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃三
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。為使我系20xx屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)卓有成效地進(jìn)行，特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。
一、實(shí)習(xí)目的
通過親身實(shí)踐參加具體會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí)，進(jìn)一步驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料，為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備，同時(shí)可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排
地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位
時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)開始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開始著手論文寫作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)
主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法
2、調(diào)查研究
(1)會(huì)計(jì)工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;
(2)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;
(3)近幾年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實(shí)施情況(在實(shí)施過程中存在的問題及可能的解決方法;
(4)搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫畢業(yè)論文積累素材。
四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法
各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實(shí)習(xí)過程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間將酌情去實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，自覺接受實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。
2009年上學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)院黨委、行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在系黨總支的具體指導(dǎo)下，以“輔佐學(xué)生長大，成人，成才”為目標(biāo)，圍繞學(xué)院中心工作，服務(wù)人才培養(yǎng)大局，努力為學(xué)院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。二、目的與任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)，努力使學(xué)生愛黨愛國，遵紀(jì)守法，幫助學(xué)生初步確立正確的政治_良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
5．與貧團(tuán)學(xué)生家長聯(lián)系確認(rèn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，組織學(xué)生參加勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，做好學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作，確保公平、公正、公開。
6．進(jìn)一步完善班主任工作的博客，通過網(wǎng)絡(luò)形式，及時(shí)針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題予以教育和解答。
7．做好學(xué)生基本情況的登記與統(tǒng)計(jì)工作，組織班干部深入調(diào)研，了解學(xué)生的基本狀況和人際關(guān)系。建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫和信息管理機(jī)制，及時(shí)更新個(gè)人信息，確保資料的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。
8．開展“清潔衛(wèi)生進(jìn)我家，嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律進(jìn)我家，優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)我家，風(fēng)韻人文進(jìn)我家”的“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)~_活動(dòng)。增強(qiáng)宿舍同學(xué)的責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)宿舍人際關(guān)系的合諧。
十一月
1．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生出勤率，深入查寢，了解學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)向，總結(jié)本階段工作中存在的重點(diǎn)問題，提前教育，預(yù)防重大事件的發(fā)生。
2．組織多種形式的學(xué)生集體活動(dòng)，為學(xué)生的人際交往提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與其他同學(xué)進(jìn)行交流，增進(jìn)相互了解。
3．針對(duì)學(xué)生在情感上的問題進(jìn)行專題教育，結(jié)合在實(shí)際中遇到的突出問題，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。
4．主動(dòng)與各課任課教師溝通_活動(dòng)的成果進(jìn)行測評(píng)，評(píng)出一批優(yōu)秀文明宿舍。
6．組織學(xué)生開展元旦文藝晚會(huì)的籌備工作及節(jié)目排練。
一月
1．進(jìn)行文明考紀(jì)教育，在班上樹立良好的考風(fēng)。
2．做好假期的安全教育工作和假期工作部署。
3．對(duì)于掛課嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，通報(bào)其考試成績和本學(xué)期的在校表現(xiàn)。
