時間：2023-06-04 10:46:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇借條的格式，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
借條
因在電腦城購買一臺電腦資金不足，向張三借到人民幣現金貳仟(￥20xx.00)元整，經雙方協商一致按照工商銀行同期利息的四倍計息，并約定于20xx年x月x日前本息一并歸還完畢，空口無憑，特立此據。
此據
借款人：李 四(蓋章)
擔保人：王麻子(蓋章)
年 月 日
借條格式范本二
借條
今借到張三(身份證號碼：1234567890)現金123456元，大寫：壹拾貳萬叁仟肆佰伍拾陸圓整，年利率7.56%，20XX年2月30日前本息一并歸還。
此據
借款人：李四
身份證號碼：
年 月 日
(身份證復印)
借條格式范本三
借條
借款人__________于__________年______月______日向出借人__________借款人民幣(大寫)____________元，小寫____________元，借款期限_____月，月利率____%，于____________年______月______日歸還本息。如不能按時歸還，愿承擔所產生的一切法律責任。
借款人(簽章)：
共同借款人(簽章)：
日期：
借條格式范本四
借條
今 借給 人民幣(大寫數字)圓整，即￥元。借款期限自 年月日起至年月日止，共個月，利率為每月 %，利息共計人民幣(大寫數字)圓整，即￥元，全部本息于 年月日一次性償還。如不能按期足額歸還借款，借款人應向出借人支付違約金人民幣(大寫數字) 圓整，即￥ 元。
擔保人確認：本人同意為借款人的上述債務向出借人承擔連帶責任保證，保證期限為借條出具之日起到借款償還期限屆滿后兩年時止，擔保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實現債權的費用(訴訟費、律師費、差旅費、公證費及其他實際支出的費用)。本確認條款的效力獨立于借條，借條無效不影響本確認條款的法律效力。
注：1、本借條同時為借款人收訖借款的法律憑證;2、借款人與擔保人的身份證復印件為本借條的附件，與本借條具同等法律效力。
借款人： 身份證號碼：
擔保人： 身份證號碼：
借條出具時間： 年 月 日
借條格式范本五
借條
本人(借款人)_________今借到(出借人)________人民幣(大寫)_____________元整，小寫_________元。
借款期限自_______年_____月_____日起至______年_____月_____日，共____個月，利率為每月_____%，全部本息于______年_____月_____日一次性還清。
借款人提前還款的，需征得出借人同意，否則視為無效。
違約責任：借款人逾期未還款，需支付借款總額百分之十的違約金;同時出借人有權私自出售與借款人有關的任意資產或股份用于追回借款，需通過上訴法院解決的，借款人承擔額外產生的一切費用。
借款人(簽字) 身份證號碼：
擔保人(簽字) 身份證號碼：
借條格式范本六
借條
今借到__人民幣__元整(年利息__%)，年 月 日 前還清本息。
特立此據為憑。
借款人：(簽字)
身份證號碼：
年 月 日
借條格式范本七
借條
因個人財務能力有限，購房需要資金，特向 先生/女士借款￥ 萬元，大寫人民幣 。
借款日期： 年 月 日星期日，還款日期： 年 月 日星期一。總計借款時間 個月。
借款利息為：5.6%(年利率，此處是銀行貸款利率)
借款人： 身份證號碼： 注：身份證復印件粘貼在借條下面空白處
特立此借條為證。
立據日期： 年 月 日星期日
身份證粘貼處
借條格式范本八
借條
甲方： 身份證號碼：
乙方： 身份證號碼：
茲因 近來手頭不便，而向 借款，共借人民幣 元整
(大寫)，人民幣元(小寫)。
借款期限為： 年 月 日 到 年 月 日。
違約責任：如果不能按期歸還借款，違約金人民幣元整
(大寫)，人民幣元(小寫)。
借款人(簽名并按手印) 身份證復印件粘貼在借條上
以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。
立據借款人：身份證號碼：
電話： 聯系地址：
立據出借人： 身份證號碼：
電話： 聯系地址：
立據見證人： 身份證號碼：
電話： 聯系地址：
借條出具時間 ： 年 月 日
借條格式范本九
借條
現因借款人_______因經營__________(寫借款用途)需向貸款人_______借款人民幣_____元整(小寫_________元整)。借款種類為現金，借款日期為_____年____月____日,還款日期為______年____月____日前, 按時一次性償還清______借款加利息。借款利息為： 0.5%(年利率),特立此據為憑。
借款人：______ (親筆簽名并按手印)
貸款人：______ (親筆簽名并按手印)
見證人：______ (親筆簽名并按手印)
年 月 日
借條的標準格式，必須達到以下幾點要求：
一、標題一定要寫借條二字，切莫被別人故意誤寫成欠條， 特別注意：雖然都是錢在別人那，但在法律上結果卻是完全不同的;
二、一定寫明今借到***現金***元，注明大寫***圓整。特別注意：核實大小寫相一致，如果大小寫數額不一致，司法實踐中會以大寫金額為準;
三、一定寫正確出借人姓名，身份證號碼，同時一定要寫明借款人的姓名和身份證號碼，以避免發生糾紛時再去核實借款人身份是否重名等問題;
四、如果不能確定要求借款人什么時候歸還，建議出借人不寫歸還日期，這樣時效上可以保證20xx年，而不會由于一時忘記導致時效超過不能收回。懂得法律的人都知道，寫上歸還日期與不寫歸還日期差別不大。
五、如果要求給利息，一定要寫明，法律規定：不明確約定支付利息的，歸還時要求利息的是不予支持的;
六、借條最好是在A4紙上先將借款人的身份證正、反面復印在紙張的右下方，然后在上端書寫借條，另外，注意：簽字后最好請他或(她)以右手大拇指(我國無論是法院或律師等司法實踐中都是嚴格執行右手大拇指)捺指印。
借條是沒有嚴格的標準格式的，要簡單就簡單得不可以再簡單了，只要寫明借款金額，能夠證明雙方的借貸關系，經借款人簽名確認后，不蓋章也是準數的。
例一：
后來，由于因借條的糾紛不斷增多，為了能準確有效的依法保護貸方的合法權益，寫借條都要要求內容簡短精明，語言通俗易懂，字跡清淅，而且內容還要說明借款原因以及事實。出借人的姓名，借款金額(一定要大小寫)、幣種，如果是有利息的還要注明利息的計算方式。大額借款需要擔保的，還要要求擔保人簽名蓋章，然后經借款人簽名蓋章后生效。
例二：
借條
因在電腦城購買一臺電腦資金不足，向張三借到人民幣現金貳仟(￥2000.00)元整，經雙方協商一致按
照工商銀行同期利息的四倍計息，并約定于2009年12月30日前本息一并歸還完畢，空口無憑，特立此據。
此據
借款人：xx(蓋章)
1、應寫清楚借款人和放款人的法定全名;
2、應寫清楚借款金額，包括大寫和小寫的金額;
3、應寫清楚借款時間期限，包括借款的起止年月日和明確的借款期限;
4、應寫清楚還款的具體年月日;
5、應寫清楚借款的利息，應有明確的年利率或月利率，最終應支付的借款利息總額(包括大寫和小寫金額)等約定;
6、應寫清楚借款本息償還的年月日時間及付款方式;
7、應有借款本人親自簽章、手印或親筆書寫的簽字。
借條怎么寫核心提示：
借條的格式并沒有統一的規定，但是借條需要具有法律效力則內容必須要符合要求，一個借條要想要想讓它具有法律效力，應該按照下面的格式來寫：
規范的借條書寫格式及內容舉例如下：
借 條
今有×××向×××借到人民幣大寫_____萬_____千_____佰_____拾_____元整。小寫_____元。上述借款約定于201_____ 年_____月_____日前還清，逾期不還，借款人應承擔違約金_____。雙方約定本糾紛由_____人民法院管轄。
借款人：××× 身份證號_______________
1.標題。寫明“借條”。
2.正文：寫明事由或事實(涉及金額必須大寫)。
3.署名、日期。
范例一：借東西的借條
今借到長沙某房地產開發有限公司下列資料：
1、年終工作總結壹份。
2、項目開發計劃書壹份。
公司工程管理部
經手人：
年 月 日
范例二：借錢的借條
今借到×××人民幣 元整(￥： 元)， 月內還清，不計息。
此據。
1、重打借條時，利息的計算要扣除已經清償部分的金額,按未清償金額計算利息。
2、以個人名義進行貸款借款的行為就屬于個人債務的范疇，個人債務一般都是通過書寫借條收條的形式形成的，但是只有符合規定格式的借條欠條才能作為收取欠款的法律憑證。
（來源：文章屋網 ）
許多人在寫借條的時候，都不知既要簽名同時是否還要按手印，那么這樣沒有按手印的借條是不是就無效呢？究竟借條需要按手印嗎？接下來，就由小編為你具體解答，希望能幫助你進一步了解借條的知識。
一、借條需要按手印嗎?
一般來說簽字就可以，如果簽字再加上按手印的話會更好。很多時候為了防止雙方日后對借條中的關鍵數字、日期等重要信息產生糾紛，雙方都會選擇在借條中的關鍵位置按手印，以此來說明對該內容的認可。通常借條上需要按手印的地方是名字、金額、日期。
二、借條的格式
1、標題一定要寫“借條”二字，切莫被別人故意誤寫成“欠條”， 特別注意：雖然都是錢在別人那，但在法律上結果卻是完全不同的;
2、一定寫明“今借到***現金***元，注明大寫***圓整。特別注意：核實大小寫相一致，如果大小寫數額不一致，司法實踐中會以大寫金額為準;
3、一定寫正確出借人姓名，身份證號碼，同時一定要寫明借款人的姓名和身份證號碼，以避免發生糾紛時再去核實借款人身份是否重名等問題;
4、如果不能確定要求借款人什么時候歸還，建議出借人不寫歸還日期，這樣時效上可以保證20年，而不會由于一時忘記導致時效超過不能收回。懂得法律的人都知道，寫上歸還日期與不寫歸還日期差別不大。
5、如果要求給利息，一定要寫明，法律規定：不明確約定支付利息的，歸還時要求利息的是不予支持的;
6、借條最好是在A4紙上先將借款人的身份證正、反面復印在紙張的右下方，然后在上端書寫借條，另外，注意：簽字后最好請他或(她)以右手大拇指(我國無論是法院或律師等司法實踐中都是嚴格執行右手大拇指)捺指印。
一、借條的寫法 首先應找一張質量比較好比較厚的紙(便于保管)而且應是一張完整的紙來寫,有這樣的案例有人持一半張紙寫的借條，對方稱他還了多少錢,原告在紙的下半部分注明了，結果發生糾紛.借條應寫清楚這些內容:出借款人、幣種、借款金額(金額應寫大小寫，且要一致，有人因為金額大小寫不一致產生糾紛結果打官司。)、用途(不能用于非法活動，如明知對方借錢用于非法活動還借其錢，則這種債權不受法律保護。)、利率(和利息不一樣，x%利率為年息，x利率為月息，約定的利率在銀行同期貸款利率的4倍以內受法律保護，超過部分法律不保護。)、還款時間(影響訴訟時效的起算時間)、借款人(出借款人和借款人的姓名要和本人居民身份證上的姓名一樣)、借款時間(農歷還是陽歷)。如有證明人或擔保人要讓他簽上名，但要寫明是證明人還是擔保人，以免發生糾紛。
借條寫好后最好是復印一份，原件和復印件分開保管，這樣即使原件不見了還有復印件也好點。
還錢的過程也要小心，還錢時最好還要有其他人在場，出借人在把借條給借款人時要確保能取回借款，有這樣的案例，借款人騙取借條后把借條撕了甚至吃了卻不還錢，結果打官司。而借款人還了款要把借條原件取回，不能取回復印件，而且借條要燒了，有這樣的案例，借款人還了錢卻沒取回借條原件結果出借人
持借條原件。有人持撕爛了又粘貼好的借條，一方說已還錢借條也當場撕了一方說借條被騙取撕了卻沒還錢，使法官也難辯真偽。
借款金額較大時則最好簽定一份借款協議，把雙方的權利義務約定清楚。
還要注意借條和欠條的區別，廣義上欠條包括借條,借條是單純的借款，而欠條可以是買賣、賠償、不當得利等原因而產生，兩者訴訟時效的計算也不一樣。
二、借條的標準格式范本 借條
原因：今日由于個人財務緊張借1000元人民幣(壹仟圓人民幣)
借款人：(簽名)
借款日期：2009年4月1日
還款日期：2009年8月1日
借條
甲方與某年某月某日借乙方多少錢，借款期限xx，約定于某年某月某日歸還，利息...... 如甲方不能按時歸還，付違約金多少多少。
甲方簽字
日期
借條
甲方xxx(身份證號：xxxxx)今借乙方xxx(身份證號：xxxxxxx )人民幣xxxxx 元。(大寫)
借款期限為：xxxx年，從xxxx 年xx月xx日到xxxx年xx月xx日。 借款利息為：xx..
借條的寫法首先應找一張質量比較好比較厚的紙(便于保管)而且應是一張完整的紙來寫,有這樣的案例有人持一半張紙寫的借條起訴，對方稱他還了多少錢,原告在紙的下半部分注明了，結果發生糾紛.借條應寫清楚這些內容:出借款人、幣種、借款金額(金額應寫大小寫，且要一致，有人因為金額大小寫不一致產生糾紛結果打官司。)、用途(不能用于非法活動，如明知對方借錢用于非法活動還借其錢，則這種債權不受法律保護。)、利率(和利息不一樣，x%利率為年息，x利率為月息，約定的利率在銀行同期貸款利率的4倍以內受法律保護，超過部分法律不保護。)、還款時間(影響訴訟時效的起算時間)、借款人(出借款人和借款人的姓名要和本人居民身份證上的姓名一樣)、借款時間(農歷還是陽歷)。如有證明人或擔保人要讓他簽上名，但要寫明是證明人還是擔保人，以免發生糾紛。
借條寫好后最好是復印一份，原件和復印件分開保管，這樣即使原件不見了還有復印件也好點。
借款金額較大時則最好簽定一份借款協議，把雙方的權利義務約定清楚。
還要注意借條和欠條的區別，廣義上欠條包括借條,借條是單純的借款，而欠條可以是買賣、賠償、不當得利等原因而產生，兩者訴訟時效的計算也不一樣。
借條的標準格式范本借條
原因：今日由于個人財務緊張借1000元人民幣(壹仟圓人民幣)
借款人：(簽名)
借款日期：20xx年4月1日 還款日期：20xx年8月1日
借條
甲方與某年某月某日借乙方多少錢，借款期限xx，約定于某年某月某日歸還，利息 如甲方不能按時歸還，付違約金多少多少。
甲方簽字
日期
借條
甲方xxx(身份證號：*****)今借乙方xxx(身份證號：******* )人民幣***** 元。(大寫)
借款期限為：****年，從**** 年**月**日到****年**月**日。
借款利息為：**..
正規的借據寫法包括三部分：
1、標題，一般即為“借條”或“借據”
2、正文，一般為向誰借了什么東西，數量多少，什么時間歸還。如果要再詳細一點，對于實物，還應包括物品的品種、規格、型號等，歸還時，以什么方式歸還。
3、落款，包括借款人和借款時間。如果借款人是單位，還應加蓋單位印章;
借款時間要“年月日”齊全。
如： 借據
今借到： 大地有限責任公司人民幣壹萬元整(10,000.00)，月息1分，于xx年12月31日償還。
借款人：張三
xx年3月1日
收據是單位或個人收到現金或財物時向對方出具的憑據，也稱收條。
收據的寫法和借據的寫法一樣，只是意義不同，因此，僅舉例說明：
收條
今收到： 張三交來聯想筆記本電腦壹臺，型號：昭陽v986，全新未開封。
大地有限責任公司(印章)
借條范本：
借條
今收到出借人 (身份證號： )以 標注1出借的￥ 元(人民幣 元整)，月利息為 %，于 年 月 日歸還。此錢用于 標注2 。
若到期未還清，每遲延一日按應還款金額 %支付日違約金。
若發生爭議，由出借人所在地 標注3 法院管轄。
借款人：
身份證號：
住址：
日期：
(以下無正文)
標注1
1、此處標注資金實際支付的方式，即現金或銀行轉賬
2、資金支付方式盡量采用銀行轉賬支付方式，并保留好轉賬憑證;
3、借條此種寫法不僅能證明雙方直接的借貸關系，還能證明出借人支付了出借資金。
標注2
1、此處為借款用途，用于防止產生糾紛時借款人或其他利害關系人主張款項等用于賭博等非法用途等。
2、借款人在借款用途上若存在欺詐性行為，也存在被以詐騙等追究刑事責任的可能。
標注3
1、此處應添加出借人所在地的法院名稱，例如北京市朝陽區法院或**縣法院;一般借款的金額管轄法院基本都是基層法院。
2、之所以要約定并選擇由出借人所在地法院管轄，主要是若無約定，一般由被告所在地法院管轄，而當前人口流動性較大，若到借款人戶籍所在地法院提起訴訟則訴訟成本會很高。
標注4
1、借款人此處簽名必須由其本人簽名，并且要簽署其身份證上姓名，不能簽署網名或別名等其他名字。
2、應由借款人當面簽字，防止非其本人簽署等情況;
3、簽字筆應選擇藍黑等不易揮發的筆墨的簽字筆;
標注5
1、住址應當填寫，一旦產生訴訟時，起訴需要提供被告的住址，若不知對方地址，會導致無法起訴等情況發生;
2、若住址非長期居住地，僅是臨時居住地，建議把臨時居住地寫上的同時，并標注其戶籍所在地地址;
其他
1、雙方身份證號碼均應準確填寫，盡量要求借款人附上身份證復印件;
關鍵詞：單據寫作 任務驅動教學法 運用 策略
《應用文》這門課程是中職學生的公共基礎課，是一門實踐性很強的課程，既要發揮為專業課服務的工具功能，又要發揮滲透素質教育的人文功能。但這門課的教學效果總是令人不太滿意，應用文寫作課應該怎樣教？如何培養學生應用寫作的興趣？在多年的應用文教學實踐中，我把“任務驅動教學法”運用于應用文教學中，效果顯著。
現具體陳述任務驅動法在教學中的實際運用。教學實施過程如下：
一、布置任務，嘗試寫作
1.布置任務
明確本課的總任務是學會寫規范的借條和收條。在教學中，任務的設置要盡可能地貼近生活，注重實用性，以激發學生學習的興趣。精心設計兩個具體任務：
任務一，學生上實訓課需要到實訓室借工具，請寫一張借條。
任務二，生活委員到政教處繳付本班校服款，請代政教處老師寫一張收條。這個任務的設計很好地與學生學習專業課的場景和實際生活的場景進行對接，突出了生活性和實用性特點。
2.發評價表
評價如同指揮棒，你如何評價學生任務的完成情況，學生就會對評價的事項加以重視。學習之初就要讓學生清楚學習評價內容，從而使學生在學習的過程中指向更明確，學習更高效也更具體。在教學中，有了這個評價表，學生上手很快，評價表具有導向功能，可發揮“指揮棒”的作用。如此下工夫設計一個評價表，旨在引導學生既注意結果的呈現，同時也要注意評價學習過程，為日后學習難度更大的應用文打下基礎。
二、協作學習，對比反思
1.教師巡視，找幾個學生的練習用投影儀展示出來，引導學生對比分析展出的課堂練習與課本中的規范例文的差異。
教師沒有直接講授完成任務所需的知識與技能，這兩個任務是采用嘗試練習的辦法來實施教學，先放手給學生去做，再根據學生掌握的實際情況來決定精講的內容。如果學生已經普遍掌握就不用再多講，如果學生普遍存在問題就要講透徹。教學要從學生實際出發，做到有的放矢。
2.在實際教學中，學生初次接觸日常應用文，在實際單據的寫作中結構不完整的現象時有發生。為了解決這個問題，筆者精心設問，引導學生分析課本中的例文，掌握書寫規范的借條、收條的方法。
思考與討論下面幾個問題：
（1）借條和收條的結構分為幾部分？
（2）每一部分應寫在什么位置？
（3）分析借條、收條正文主要寫哪些內容？
（4）借條、收條在寫作中要注意哪些問題（書上有歸納）？在完成任務一和任務二時，你做到了哪些？哪些沒做到？
這個環節的教學，教師沒有直接講授完成任務所需的基本知識，而是向學生提供解決該問題的有關線索，精心設計由易到難的問題，讓學生回歸文本，用任務引領學生相互討論學習，讓學生自行構建借條收條的格式、內容、語言應用、寫作注意事項等所需的知識。
3.修改任務一、任務二。學生學以致用，通過修改任務一、任務二檢驗學生的掌握情況。
4.展示修改過的練習，互相評價。
從教學教程來看，學生通過問題的解決來建構知識，明顯有著探究性學習的主要特征。 轉貼于
三、再次訓練，鞏固提高
1.再設置兩個任務，鞏固提高學生的寫作水平。
任務三，設置情境，寫一份因買房子向親戚借款的借條，要求格式規范、內容恰當、文字簡潔。
張秀家住柳州市三中路，近期政府將重新規劃此地，張秀成了拆遷戶。現在，張秀已在別處看好房子，準備買下，但一時湊不夠錢，2011年9月12日特向表姐陳靜借3萬元人民幣以解燃眉之急，借期半年。請你替張秀寫一張借條。
任務四：設置一個錯例，讓學生修改。
收 條
新昌中學總務處收到萬方鐵床廠15張鐵床。淡綠色的，半舊的，將給新入校的學生使用。
謝謝
敬禮
新昌中學總務處
任務三設置了一些無關信息，訓練學生篩選出關鍵信息；任務四設置一個錯例，設置了不恰當的語言，試圖讓學生在訓練中解決內容的恰當和語言規范問題。任務三、任務四難度比任務一和任務二稍大些，學生在完成這些有梯度的任務后，實現了能力的提高。
四、完成任務，效果評價
用評價表進行綜合評價，注意既評價完成的情況，也評價修改的情況，還注意評價參與學習的過程和方法，注重過程和結果相結合。對于學生在學習過程中的表現，教師要給予適時適當的點評和鼓勵，增強學生信心，強化成就感。這樣的評價能給學生以正確的導向和鼓勵，有利于培育正確的學習態度和方法，促進學生獲得多元智能的鍛煉和提高。
五、案例分析，拓展延伸
學生學會了基本結構和寫法后，為了增強法律意識，提高學生解決生活實際問題的能力，筆者進行了知識能力的拓展訓練，出示一個來自法院的經濟糾紛的真實案例。
案例：曹某與錢某是鄰居，平時關系較好，錢某因做生意急需一筆流動資金，遂向曹某提出借錢，并答應半年后歸還。曹爽快地答了，錢某收到曹某的錢后出具了單據給曹某，寫明“今收到曹某10000元”。半年過后，曹多次向錢催款，但錢因生意虧本以各種理由推委，拒不歸還。無奈曹向法院提起訴訟，并向法院提供了錢某出具的單據。法庭上，錢某非但不認帳，反而一口咬定并未向曹某借過錢，是因收到曹某的貨款而出具的收條。
針對這個案例，筆者設計了如下問題：
討論1：給曹某支招，他該怎么做？
討論2：對于錢某的這種行為，你怎么評價？
討論3：從這個案例中，你得到了什么啟示？
這個案例主要是因表達不清而引發的經濟糾紛，鬧到了法庭。通過對案例的討論評析，要增強法律意識，引導學生一方面要學會辨析不規范的單據，以免落入他人圈套；另一方面，教育學生要信守承諾，不用語意不明確的文字去故意損害別人的利益。通過討論和評析案例，把道德和誠信教育落到了實處。
六、回顧小結 暢談收獲
由學生總結，教師適當補充強調，引導學生回顧本課教學內容，系統疏理相關知識，通過課堂小結幫助學生理清知識結構、掌握內在聯系，對促進學生構建自己的知識體系有很大的幫助，增強了學生的學習信心，學有所得。
經過多年的教學實踐，任務驅動教學法在應用文教學中取得了很好的效果。學生學習的積極性高漲，學習的主動性、自主學習的能力、團體協作能力也有了明顯的提高。但在小組協作討論中，總有個別基礎較差、控制力較差的學生不能夠積極參與到討論學習中去，如何讓這些學生由被動學習轉為主動學習，這個轉化過程的引導值得我們進一步研究和探索。
參考文獻
高職院校的主要辦學目標是培養出具有專業技術能力的實用型人才，而應用文寫作是必備的基本能力之一。正如葉圣陶先生所說的“大學畢業生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。 應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。它是具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。基本的應用文寫作能力是每個人都應該具備的。如何更好的在高職應用文寫作的教學中，將知識轉變成能力扎根于學生的血液之中呢？下面談一下在教學過程中的幾方面心得。
一、引導學生走出固定的思維誤區
作為老師本身，應該確信，應用文寫作并不像想象中那么枯燥，相對其他文學樣式而言，它顯得更簡單易學。文科生可以在寫作的過程中發揮流暢的文筆，理工科生可以在寫作的過程中展現嚴謹的思維，而這都符合應用文寫作的特點和要求。明確了這一點，可以降低一些學生對應用文的誤區，覺得以前寫不好作文的，也一定寫不好應用文。除此之外，有的學生還有這樣的錯誤想法，認為自己是理工科學生，寫不好文章是理所當然的，認為自己畢業后不會從事文秘工作，應用文的作用不大，學不學都可。關于理工科學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的文理界限的，或者可以說這是一門文理兼收的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們要就業，首先應聘前要做個人簡歷的準備工作，怎么辦？寫個人簡歷不就是應用文么？難道個人簡歷也要看是文科是理科？所以應用文當然不只是文科生，文職的專利。人人可學，人人該學，高職在校生更甚。
二、增強教師的專業素養，提高教學質量
為了適應社會對人才的需求，大批高職院校應運而生，其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學領域的教學經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點，結構，定義等等，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。教師可以通過課下認真的研讀教材以及了解與學生專業相關的一系列資料，制定出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自我提高。
三、充分發揮學生的“主角”作用
新的教學理念強調“以學生為本”，很多老師在對這個理念的理解上產生了誤解，把“以學生為本”理解成了把課堂的主導地位一并交給了學生，結果并沒有得到好的教學效果。實際上，課堂上應該教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論就需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上，才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現在的學生自覺性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。當然這需要老師們在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。比如在學習“借條”，除了基本的格式外，教師把重點放在了借條的注意事項中，講了幾個典型的例子，讓學生分析為什么借條無效。然后分組，讓學生按課后練習要求在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法，效果很好。
四、適當運用課堂上的情境模擬
“情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。 比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發展為寫出有新意的，有競爭力的應聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業的學生都給出了很精彩的競聘思路：會計專業競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優勢；室內設計專業競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。
高職學生發揮學習主動性、端正學習態度，多積累，善思考，勤練筆，將應用文寫作的知識轉變成伴隨終身的良友，對幫助自己全面提高綜合素質，更好的適應社會需求，迎合時代的發展與進步，都具有十分重要的意義。
