時間：2023-06-04 10:46:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業數控技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：為了了解企業需求，筆者學校對數控專業技術人才需求進行了全面的調查。本文根據此調查結果研究分析了中職數控技術專業人才的培養目標、能力與素質結構，并確定專業培養目標、教改方向和教學內容，為今后的教學改革與調整指明了方向。
關鍵詞：數控技術；人才需求；調研；對策
近年來，為什么大部分企業的數控技術人才短缺？職業院校培養的數控技術人才是否能滿足企業的需求？企業急需什么類型的數控技術人才，對其能力和職業素養有什么要求？職業院校數控教育體系現狀如何，是否能培養出社會急需的數控技術人才？如何深化數控技術專業教學改革？為此，筆者所在系組織專業教師對秦皇島相關企業進行數控專業人才需求調研。采用網絡和實地咨詢兩種方式，調研了秦皇島地區部分院校、企業，進行了“企業數控人才需求”調研，召開了企業專家座談會議。
一、調研情況
調研的主要方式：通過現場交流、網絡調研、問卷調查及座談等形式，了解企業的現狀、機械崗位的人才結構及需求情況。1.調研對象（1）對部分職業院校的調研。調研組對燕山大學、秦皇島職業技術學院、中等專科學校、山橋技校進行了調研。調研的主要內容包括：數控人才的需求狀況、培養現狀、知識結構、教學體系、實訓基地建設模式、技能考核體系、數控教育教材建設等。（2）對部分企業的調研。本次被調研的企業共計20家，大部分企業是所在行業的龍頭企業，具有一定的代表性，例如秦皇島煙草機械有限公司、戴卡輪轂等企業。其中國企業3家，占15%；民營企業15家，占75%；外資企業2家，占10%。（3）網絡調研。調研組通過搜狐網、網易、新浪等大型網站搜集了大量相關資料，并且通過QQ群對企業里的往屆畢業生進行了調查。2.企業用人需求調查企業調查的具體情況如下。（1）20家企業各類技術崗位的招聘信息。數控類技術崗位：數控設備操作工72人，占招聘比例38.3%；數控編程工藝員32人，占招聘比例17%；數控維修人員16人，占招聘比例8.5%；以上都能操作12人，占招聘比例6.4%。影響完好率的因素：繪圖員20人，占招聘比例10.6%；設計員25人，占招聘比例13.3%；其他技術崗位11人，占招聘比例5.9%。（2）單位對畢業生最看重的能力，依次為專業技能、溝通能力、創新能力、社交能力、學習能力和協作能力。（3）企業員工學歷構成比例。本科以上占11.6%，大專（含高職）占60%，中技（中專）占20%，初中或高中占8.4%。（4）在招聘技術人員時，企業比較看重的依次是：面試印象占45.6%，工作經歷占29.4%，技能等級占20.3%，畢業證占4.7%。（5）對于“您認為哪種教育方式最能產生企業適用的人才”，調查結果為：企業鍛煉占30.8%，職業院校占30.2%，普通高校占20.5%，社會培訓占10%，自學成才占8.5%。（6）對于未來三年本行業的發展趨勢，調查結果是：實行重大調整占60%，競爭更加激烈占40%，步入收縮期占0%。（7）對于“您認為職業院校的學生學習理論知識和掌握實踐技能的關系”的問題，調查結果是：理論與實踐并重（一體化）占100%。（8）對于“您覺得職校畢業生是否能適應以后工作的發展”的問題，調查結果是：應該可以占60.6%，有一定難度占38.4%，不可以占1%，完全可以占0%。3.調查結論從以上調查數據可以看出，操作人員在企業中占較大比例，而具有較強綜合技能的人才非常少；企業看重畢業生品質依次為誠實、吃苦耐勞、敬業精神、積極主動、責任心、團隊合作精神，最看重畢業生的能力依次為專業技能、溝通能力、創新能力、社交能力、學習能力、協作能力；用人單位對應聘者要求依次為有工作經驗、專業對口、擁有各種資格證書、擁有較好的外表氣質。這為教學改革指出了明確的方向。
二、職業院校數控專業教育發展現狀與問題
通過調研，筆者發現，目前部分職業院校在培養數控技能人才的方向和目標上，與企業的需求不能完全吻合，其主要原因有以下三方面。1.傳統教學模式不能滿足企業需求目前在很多學校數控專業課程設置中，理論課教學與實踐課教學分開進行，各科專業理論課由不同的老師分別承擔。學生一般上完理論課之后再進行實習教學，這就造成學生專業理論學習與實習操作嚴重脫節，不能將理論應用到實踐中去，實習教師進行教學之前還要重新講解工藝、編程等知識。為了改變這種狀況，大部分院校已經開始實施一體化教學。2.數控專業師資數量不足，“雙師型”教師少職業院校數控專業教師主要分兩種：一類是具有大學學歷，理論水平高，但是操作水平不高；另一類為聘請的具有豐富實踐經驗的工程技術人員，其操作水平強，但是理論功底相對欠缺。既有理論，又有較高操作技能的“雙師型”教師較少。3.大部分學生素質低，學習主動性不高數控技術是一門實踐性很強的綜合技術，只有通過實踐才能獲得良好的教學效果。而職業院校大部分學生基本素質差、文化課基礎薄弱、自學能力差、學習主動性不強、缺乏學習積極性，只靠教師“灌輸式教學”達不到良好的學習效果。
三、對職業院校數控專業教學的幾點建議
通過走訪調研，筆者更深切地體會到：職業教育要想長遠發展，必須以市場需求為導向，走產學研結合之路。職業教育的目標是提高學生的職業能力和職業素養，培養新型的技能型、應用型人才，使學生能夠服務于工廠一線。要以提高學生職業能力和素養來構建培養方案，這就需要把學生所從事崗位的能力要求進行分解，分解后融入到教學目標中，形成專業領域核心能力，并圍繞核心能力的培養形成專業領域課程體系。培養方案要體現相關職業資格證書的要求，以使學生畢業時確實具備相應的上崗能力。1.不斷改革教學方法企業要求上崗人員既有理論專業知識，又具備過硬的實際操作能力，這就要求學校必須進行教學方式的改革，以學生為主，由學生解決問題，完成多維任務，實施互動式教學。教學過程采用項目教學法、任務驅動法等一體化教學方式，調動學生學習的積極性，使學生既學到了理論知識又培養了實踐操作能力，培養學生主動參與、自主協作、探索創新的精神。2.頂崗實習和課題實訓校企合作是職業教育發展的一個趨勢，走校企合作的道路，有利于提高數控人才培養的針對性，實現學校和企業的“雙贏”。筆者學校采取的校企合作模式主要是學生帶著學校的課題提前接觸企業，進行對應崗位實習，并配備有相關指導教師。這樣學生不但完成了學校的學習任務，還提前接觸工作崗位，很快顯示出很強的適應性。學校近幾年的頂崗實訓已經取得了良好的效果和一定的成績。3.加強技術型教師隊伍的建設針對教師隊伍的建設，學校采取了多種方式，最典型的方式就是要求所有新入職的專業教師進行半年或一年的工廠實踐鍛煉，這個階段是在學校的校企合作中心完成的。校企合作中心完全按照工廠的模式進行管理，方便教師了解工廠情況，根據對數控技術的教學要求進行實戰培訓，重點放在工藝技術、故障診斷和排除等方面。同時直接聘用企業數控技術人員作為兼職教師，參與教學大綱和教學計劃的制訂，并直接承擔一定的教學任務。4.組織開發校本教材針對不同層次學生的特點，組織開發適用性強的校本教材，豐富教材形態，及時更新教育教學內容，增強教材的先進性和適用性，激發學生的學習興趣。
作者：劉淑欣 王小猛
關鍵詞：自動化；機械制造；數控技術；實踐
1數控技術定義與特點分析
1.1數控技術的定義
數控技術也叫計算機數控技術，是按照電腦編程實施對機器的控制的方法。數控技術由數字信息化設備與控制運行設備組成，將計算機與機械制造、光機電技術、通訊技術、傳感監測技術等科學的融合，大大提高了機械制造的精確度、效率與質量，促進自動化機械制造業的持續發展。1.2數控技術的特點分析
1.2.1統一規格，流水線生產
數控技術采用統一規格模具，由計算機控制機械加工與操作流程，可以實現多道工序同時運行，一次加工，從產品加工到裝袋整個過程實行標準化流水線生產，大大簡化了制造工藝程序，節省了產品制造時間，同時確保了加工的進度，降低了操作失誤的概率，從而實現標準化生產，極大地提升了機械制造的生產效率。
1.2.2參數設置靈活
機械制造對于不同的產品有不同的參數設置有要求，傳統的加工工藝需調整大量的參數，工作量大、難度高且耗費時間長。而通過數控技術，在生產過程中只要簡單設置電腦數據即可對工藝參數或者產品參數進行調整，從而減少機械制造的時間。另外，參數靈活設置對于新產品的研發及產品的換批加工也有很大的助益。
1.2.3可進行曲面、復雜零件加工
機械制造過程中不可避免會遇到復雜零件加工、曲面形狀加工問題，傳統的制造工藝在此問題上需要耗費大量精力與時間，而通過數控技術，該問題可以得到輕易的解決。
2數控技術在自動化機械制造中的運用
2.1數控技術運用于工業生產
數控技術應用于現代工業生產，如金屬冶煉、印刷造紙、食品加工、藥品加工等，生產過程以計算機控制機器操作與加工，實現人機分離，使工人遠離惡劣的生產環境。數控自動化機械可以通過標準的程序和操作流程進行自動化、標準化操作，且能夠通過自帶的傳感監測系統對故障與短路現象發出警報信號，大大提高了生產效意及生產安全性。
2.2數控技術運用于汽車制造
數控技術應用于汽車制造業，大大加快了各種復雜汽車零配件的生產速度，保證高質量的同時極大的提高了生產效率，實現了多元化、大批量生產，使汽車制造企業獲得可觀的效益。另外，得益于數控技術自動化機械制造帶來的計算機輔助技術和虛擬現實控制技術的發展，為汽車行業的快速發展帶來了巨大動力。
2.3數控技術運用于煤礦機械
煤礦是現代生活的重要能源，而煤礦開采是一項極為危險的生產活動，由于地形地質復雜、環境惡劣等原因，傳統的采煤機只能完成小部分工作面的采煤量，采煤批量小、成本高、效率低。如果在采煤機械中引用數控技術，利用數控自動化系統中的氣割機械進行切割工作，實現采煤機不同工作面快速的工作，提高采煤數量與質量，降低采煤成本，提升煤礦開采效率，同時降低煤礦事故產生的概率，提高煤礦工人開采煤礦的危險系數。
3如何讓數控技術在自動化機械制造中更好地運用
3.1引進國外先進技術，提高數控自動化水平
當前，我國數控技術在自動化機械制造業中得到廣泛的運用，數控技術水平在實踐中也取得很大的提升；然而與國外先進的技術水平與理念相比，我國的數據技術水平仍然差距很大，在自動化機械制造業的應用實踐中，仍然存在許多問題。因此，必須加大數控技術研究的資金投入，積極引進國外先進的理念與技術，參照國外成功的經驗，結合我國國情，研究開發出符合我國制造業實際需求的數控技術。
3.2擴大數控實用范圍，增強產業化經營效益
當前，我國自動化機械制造業還處于發展的不成熟階段，產業化水平較低，雖然大部分制造企業已推廣使用數控技術，但仍有部分企業處于觀望狀態。對此，筆者認為有必要將數控技術推廣至更多的生產領域。首先，數控技術應落實到具體的生產過程，切實達到減少人力、物力、資源投入，同時提高產出的作用，提升產業效能;其次，應杜絕數控技術被某個行業壟斷的現象，使數控技術真正惠及各個生產領域；最后，機械制造企業自身應主動接受先進科學技術的意識，引進先進技術，將數控自動化技術運用到產業生產中，提高產業整體化水平，為我國整體經濟的提高做出重要貢獻。
3.3培育數控技術人才，加快自動化更新換代
高素質的數控自動化人才隊伍是保障數控技術在自動化機械制造中有效運用的關鍵因素。制造企業應提高對數控技術的認識，加大數控人才培養的投入，對數控技術人員進行培訓、考核與選拔，使其達到更高級的數控技術水平，建設高素質的數控人才隊伍；另外，在自動化機械制造中，應根據生產力的發展與需要不斷更新數控技術。
4結束語
現階段，數控技術已廣泛應用于自動化機械制造業中，如工業生產領域、汽車制造領域、煤礦開采業等，然而實踐中，數控技術的運用范圍還不夠寬廣，有待于擴展至更多生產領域，數控技術水平有待于進一步提升，筆者認為可以通過加大數控技術科研開發投入，主動引進國外先進里面與技術，加強數控人才培養等方式推動我國數控技術的進一步推廣與運用，促進我國自動化制造業的更快更好的發展。
作者:劉毅 單位:南京技師學院
參考文獻：
關鍵詞：數控技術;自動化機械制造;運用
在近年來，自動化機械制造有著突飛猛進的提升，為了將提升最大化，大多數企業都漸漸的把數控技術融入到其中。但在全世界的總體來看，我國的技術水平還是相對落后的，這一領域還等待我國近一步開發，這也是我國現在所要突破的關鍵。本文主要在闡述數控技術相關的含義與特點、現階段我國自動化機械制造發展的狀況、現階段數控技術在自動化機械制造中的運用，來總結未來數控技術在自動化機械制造中的運用更好的發展，為我國經濟化建設作出更大的貢獻。
1數控技術相關含義與特性
（1）數控技術的含義。數控技術其主要指采用電腦程序控制機器的方法，按工作人員事先編好的程序對機械零件進行加工的過程。數控技術是發展我國現代化的重要基礎。數控技術可以將程序與機械充分的融合。數控技術能使得我國大部分的機械制造都存在著技術的支持，這種情況下我國的機械制造產業才能更加穩固的持久的發展和壯大，為我國現代化建設作出了巨大貢獻。（2）數控技術的應用特性。數控技術的應用在現在很多領域都有所涉及，這是數控技術的應用所獨有的特性所決定的，數控技術的應用特性主要變現在：1）數控技術具有著更強大的效率和時效。數控技術加入后，可大范圍的減少人工操作。只要設定好程序的編寫，就可以通過機器取代人工，這種情況下可大幅度的提高操作效率，還可以加入復雜的加工程序、縮小生產時間、減少投入成本和增加所出產品的時效性。從安全性考慮，不用人工的加入，就可以減少一些因為操作不當引起的安全事故，更加大大降低了機器使用安全隱患的發生。2）數控技術具有更強大的簡潔性。數控技術在加入后，大部分的操作流程都可以簡潔化，大大的減低了操作程序。許多需要繁瑣的流程，在加入數控技術后都可變成機器化操作，這樣的簡潔性大大的提高了生產的效益，減少一些不必要的流程。整體來看，數控技術進入到自動化機械制造中是必然現象，只有把二者相互融合，才提高在把自動化機械制造的企業整體效益。
2現階段自動化機械制造的應用
（1）自動化機械制造逐漸占據主導地位。現當代我國，現代化建設在飛速發展著，機械制造在逐漸的取代傳統老工業。隨著我國經濟飛速的發展，人們的需求量逐漸的加大。在發展的過程中，逐漸的傳統制造業已經遠遠滿足不了人們的需求量，人們開始研究自動化機械制造，開始把生產品批量化，更好的滿足人們的需求。自動化機械不單單的把生產流程提速，提高了生產效率，而且還豐富產品系列，使得人們的對新鮮感需求大大的得到了滿足，這也說明了自動化機械制造剛剛出現就受到眾多企業的認可。（2）自動化機械制造相比較落后。隨著中國現代化發展加快，自動化機械制造也在不斷的發展中，自動化機械制造的不斷的發展和擴大，也使得自動化機械制造也不斷的更新中。但由于我國自動化機械制造發展的時間過于短暫，許多技術相對于國外而言還是趨于落后，我們很多技術在與國外相比較還是面臨著：事故易多發、工藝相對毛糙、使用年限過短、功率效益較低等等一系列問題，這些問題的出現，就證明我國自動化機械制造還有充足的發展空間，這也需要我國技術人員不斷的努力創新。
3現階段數控技術在自動化機械制造中的運用
數控技術在自動化機械制造中在我國方方面面都有著巨大的運用,比如說：工業生產上、汽車的制造等等重大企業都有著重大幫助。（1）數控技術自動化機械在工業生產上的作用。我國近年來工業生產有著巨大的進步，但是隨著進步，人民所擔心的問題也逐漸出現，最大的問題則是安全問題，在早期我國的工業生產中最主要的形式還是在流水生產線上的人為操控，這種情況下，不單單人們要忍受低劣環境，還要注意安全操控；但現在數控技術的加入，主要在于把人與機器的分離。人們只需要操控機械就可以進行著生產與加工，這種情況下就不用擔心，低劣的環境與安全問題所給人們帶來的安全隱患。（2）數控技術自動化機械在汽車的制造的作用。我國近年來，隨著人們生活水平有所提高，汽車市場的需求量驟然增加，這樣給汽車制造企業帶來了巨大的壓力，在這種壓力下，汽車制造的企業迅速接受了數控技術，數控技術自動化機械在汽車零件加工和汽車組裝都起到巨大的效果。數控技術自動化機械飛速的提高了汽車生產速度和質量。更加能滿足汽車市場的需求量，并且減少汽車出廠的時間，進而將汽車利益最大化。
4數控技術在自動化機械制造中的運用更好的發展
數控技術在自動化機械制造中的運用，雖在在我國有著巨大的發展，但還是遠遠不足的，想要數控技術在自動化機械制造中的運用更好的發展必須做到：要依據我國國情，合理的引進先進的技術，將本國的數控自動化水平提高；把數控技術在自動化機械制造中的運用范圍擴大化，把各產業的經濟效益最大化；隨著時代的更新，將數控技術隨之更新；培養更多技術型人才，將數控技術在自動化機械制造中運用到實處。
5結束語
近年來，數控技術在自動化機械制造中在各個方面都有著充分的應用，這也說明數控技術在自動化機械制造中更擁有著宏達的發展前途，現在的我們要在使用數控技術自動化機械的過程中發現問題的原因、正式問題的出現、找到解決問題的方案，讓數控技術在自動化機械制造中的運用更加貼切，為我國經濟發展做出更加突出的貢獻。
作者:肖靜玲 單位:順德均安職業技術學校
參考文獻：
機械加工的過程中滲入科學技術對于提供生產率和節約社會成本是具有重要意義的。這樣不僅僅能夠加大的降低勞動者的勞動強度，也極大的緩解了管理者身上的壓力。數控技術實現了機械加工制造過程中的無人化自動化的愿景。機械加工的過程中現在已經實現了對于一些高精尖物件和器具的加工模式。現在機械加工的過程中正在不斷的提供加工制造的精確度和準確度。在加工制造的過程中使用數控技術還能實現產業自動化、效率化的一種能夠產業模式，對于降低企業成本具有非常重要的意義。
2國內國際數控技術運用的現狀和分析
2.1關于我國數控技術現狀的分析和探討
因為我國的生產科技水平相對來說比較低，并且起步的時間也遠遠的落后于西方的發達國家，所以說現在市場上比較流行的還是一些相對低檔的數控加工制造技術。對于高精尖的數控技術更多的依賴于西方國家的幫助。這樣的一種發方式和發展的模式對于我國數控技術的發展是沒有任何好處的，并且造成了在高端數控技術上受制于人的一種局面。造成這種形勢的原因主要是因為目前企業對于數控設備的研究不中山市，更多的依賴于粗放的管理模式來管理企業。目前我國機械行業對于數控技術的掌握和運用還處于很低的層級。這樣極大的限制了我們自主開發高端數控技術的想法，企業中培養的更多的是基本的操作人員，而不是高端的研發人員。這樣不利于對于編程、設計人才的培養，這也是限制目前數控技術在中國發展的最重要的一個原因。
2.2國外關于數控技術的運用和現狀分析
國外的數控技術早在工業革命時期就已經產生了萌芽，隨著第三次工業革命的到來，數控技術在西方國家迅速的成長了起來。國外數控技術能夠如此迅速的成長成型，主要還是因為起步較早，并且配套的設備設施都非常的完善。西方國家在發展數控技術的過程中沒有忘記對于數控技術人才的培養。在不斷發展數控技術的過程中有相應的管理人才和研發人才出現。這樣才會創造出高檔的數控系統和自主創新系統體系的出現。這也會為了以后的產業發展奠定堅實的基礎。
2.3實現我國機械加工中數控技術的合理應用
2.3.1加快建立建設數控技術專業的操作平臺
對于我國數控技術的應用分析以后，就能夠發現我國的數控技術在機械加工應用過程中還有很多不完善的地方。一些相應的專業化產業標準還有待完善。我們因此應該從數控技術專業的基礎平臺建設的角度入手。對于數控技術專業化平臺標準的建設，對于促進行業產業發展，加快數控技術更加快速的發展是具有重要意義的。也會在市場上極大的促進了數控設備的產業競爭。只有競爭才能夠有更好的東西出現。只有競爭才能夠讓專業化平臺標準盡快的成型。這對于促進行業融合和行業聯合是具有重要意義的。不僅僅提供了國際市場的競爭水平，也有利于中國高端數控技術研究更早的走上軌道。
2.3.2加快培促進數控技術人才的培養產業的形成
在我國目前的機械加工的市場上，專業的基礎人才和高端的設計研發人才都是非常緊俏的。對于人才的培養應該盡快的納入到我們的產業研發日程上來，人才是第一生產力，只有盡快的促進數控技術人才培養體系的形成，才能夠盡早的迎接中國高端數控技術產業的到來。實現數控技術研發和人才培養的結合才是最正確的促進產業鏈形成的方式方法，也為數控技術在中國的應用提供了良好的發展條件。
2.3.3支持高端數控技術在自主研發與創新
我國在數控技術的發展過程中已經遇到了瓶頸時期。面對一些高精尖數控技術的進口困難、價格高昂、推廣困難重重的局面，因此我們應該盡快的實現高端數控技術的自主研發的字給自主，只有這樣我們才不會用一些高端技術上受制于人。發展高端技術的過程中也應該保證相應的配套設施的健全和完善，尤其是對于相關的專利法律法規的就愛女權和完善是非常重要的，這不僅能夠促進技術人員的研發積極性，也有利于實現高端數控技術百舸爭流局面的早日形成。
3加快完善我國機械加工人才的教育培養
在機械加工制造行業處于領先水平的大多數是一些在這個行業內浸泡很多年的專業的專業技術人才，這些人才對于傳統的機床和現在的機床的運行原理都是非常清楚地。但是作為一個現代化的科技型人們應該學會緊跟時代的發展潮流和發展的趨勢，尤其是在高精尖技術層出不窮的今天，相關的院校在培養行業人才的時候，一方面應該學會篩選合適的優質生源，還應該做的就是開拓教育的格局和教育的視野。讓學生不僅僅具備專業知識，還能夠實現知識對于經濟效益的轉化。
4結語
關鍵詞：數控技術；實訓；整合
作者簡介：張欣波（1970-），男，遼寧遼陽人，廈門理工學院機械與汽車工程學院機電實驗中心主任，高級工程師；常雪峰（1975-），男，湖北荊州人，廈門理工學院機械與汽車工程學院，副教授。（福建 廈門 351024）
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0156-02
數控技術專業人才是我國目前“十”緊缺專業技術人才之一，然而通過對相關企業和對數控專業畢業生的調查發現，企業對畢業生的滿意度不高，認為技術、技能優勢不明顯，實際工作能力不足，不太適應企業的要求。目前，針對數控技術人才的培養主要集中在職業技術學院，受訓人員學歷普遍較低，經過短期培訓后即上崗，這樣只重操作，難以對數控技術的發展起到顯著的推動作用；其次對CAD/CAM軟件、自主產權的數控系統等數控技術核心進行研發的部門很少，目前國內只有少數公司在從事此領域的研究。這都導致數控技術和數控裝備成為制約我國制造業發展的瓶頸。因此，要培養出集機械、電子、電氣控制、計算機技術等于一身的復合性數控技術人才，還需要從高校做起。
廈門理工學院（以下簡稱“我校”）秉持“明理精工，與時偕行”的校訓，緊密結合時代要求和地方發展，在大陸第一個鮮明提出了“創建特色、精致、具有較強競爭力的開放式、應用型、地方性、國際化的海西一流親產業大學”的宏偉目標。因此，整合數控技術課程教學與實訓內容，對于學生深入了解數控技術，響應學校培養“應用型人才”和“卓越工程師計劃”都具有重要的意義。以下是我校在“數控技術”課程改革的一些做法。
一、數控理論課程整合
學校原課程設置存在著一些問題，主要表現在：以學科為中心，“數控技術”課程與社會對數控人才的需要脫節；原有體系中，過分強調數控機床的加工與工藝編程。而對數控控制原理的涉及內容不多，尤其體現在實踐環節中。
我校根據學生原有的知識基礎結合學校的實際情況，針對“數控技術”課程的實用性特點，以理論知識的應用和實踐能力的培養為重點，對相關課程進行整合、更新、刪減了部分教學內容，構建新的課程體系和教學內容。新的課程體系中既注重了傳統制造工種的學習，又增加了數控控制原理的應用、數控機床安裝調試及維修維護的內容，形成從“傳統工藝工裝傳統制造（車、銑、鉆等）數控設備編程數控加工數控設備維修維護數控設備改造（再制造）”一條龍培養體系，課程體系見圖1。
二、建設數控技術試驗室
本次教學改革的主要內容之一就是在傳統的數控技術課程體系中增加數控機床調試與維修維護的相關內容。目前我校機械工程系也建有數控實驗室，主要裝備只有VMC-2002B數控加工中心、TH-DNC-Ⅲ型多功能數控教學機床和模擬編程器等設備，可供學生進行數控編程及上機操作時訓。而在現代工程訓練中心的數控機床主要針對學生進行“金工實習”也做一些“數控技術”實訓而用，學生通過這些機床完成“加工程序”的編制，并在機床上進行實訓，主要培養目的集中在機械制造方面。而對數控機床本身的控制在理論課、實踐課上幾乎沒有相關的教學內容，這和市場上對“數控技術”人才的需求有較大差距。
利用我校目前現有的數控機床進行數控技術的實驗教育課程存在以下一些問題：以加工中心為代表的成型的數控設備其數控系統的硬件及軟件相對固定，不能進行隨機的系統參數的改變，從而影響學生對于深入了解數控系統、伺服系統、伺服電機及測量反饋等模型的理解；另外由于數控實驗室配備的數控教學機配置的數控系統在實際大中型企業中所占份額極少，不是市場主流，也影響到學生在今后的實際工作中對數控技術的掌握。現有的設備已經逐漸難以滿足機制、機電等相關專業學生在數控方面課程的實驗及培訓需求。因此，建立一個以當前市場占有率高的數控系統為基礎的數控技術實驗室，對于學生深入了解數控技術，全面掌握所需的技能，以及響應學校培養“應用型人才”和“卓越工程師計劃”都具有重要的意義。
在進行充分的市場調研后，我校建設了FANUC 0I數控系統實驗臺、SINUMERIK 802d sl數控系統實驗臺、SINUMERIK 840d數控系統實驗臺、華中世紀星21M數控系統實驗臺。這些數控系統多為當今市場流行數控品牌，每個實驗臺均采用開放式、工業級配置。見圖2。
三、改革實訓內容體系，開發校本教材
根據企業對“數控技術”人才的需要，認真處理教材，做到深入淺出，教為所用，學以致用。在課程內容方面，一方面強化數控實訓中的機械加工工藝與編程，另一方面增加數控維修維護內容。在數控技術實訓體系中十分注重教材的開發，努力加強教材建設。
1.在實驗機房中增加了數控機床維修仿真的實際內容
根據最前沿的專業原理，采用先進的計算機仿真技術，對數控機床的裝配、調試、排故等過程進行模擬，是一種經濟、可靠、有效的工具。利用仿真軟件對各類故障現象進行設置，使學生可以針對出現的故障現象利用仿真軟件模塊查找故障原因，通過反復練習，熟練掌握各種常見故障的維修方法，盡快地掌握和提高數控機床的維修技術，鞏固所學的專業知識，鍛煉邏輯思維的能力。
2.編寫《數控機床常見故障診斷與維修技術》教材
由于廈門理工學院非常注重具有企業實踐背景人才的引進，所以在“數控技術”人才方面既有重點大學的博士也有從一線企業招聘來的具有多年實踐背景的人才。編著者在企業常年從事數控機床的維修工作，并多次負責或參與數控機床的改造工作，所以對數控機床經常出現的故障以及排除辦法比較了解，總結了大量的維修實例并加以歸類。
3.編寫輔助教材
根據專業的培養目標結合數控技術實驗室的建設，編寫了適合學校的的實際教材，例如編寫了《FANUC 0i數控系統連接調試》、《SINUMERIK 802d sl數控系統連接調試》、《華中世紀星21M數控系統連接調試》等多項實訓教材。
四、充分利用校內外資源，進行數控項目實訓
實踐性教學是培養數控技術應用型人才的重要途徑和保障，在專業培養方案中占重要地位。數控機床的再制造和維修維護需要大量的實踐來保證教學質量的提高。廈門理工學院一方面廣泛和企業進行深入交流，為企業數控設備進行維修維護，帶動興趣小組參與維修實際活動；另一方面在校內針對過去的老式機床進行數控化再制造，將所學為所用。例如，我校XK713型數控銑床采用華中Ⅰ型數控系統。該數控系統是由華中理工大學、華中數控有限公司研制開發的，其結構是在個人PC計算機（286以上）安裝控制軟件，通過并口與數控控制板相連接，并由控制板向步進電機的脈沖電源方向及脈沖指令來驅動步進電機帶動機械傳動鏈完成機床的進給運動。主軸采用普通交流異步電動機控制，機械換擋，滿足不同加工需要。但由于此機床本身的機械傳動鏈符合數控機床的基本要求，具有機床改造的先決條件，故可對機床進行數控化升級改造。根據機床的具體情況和性價比選擇了采用武漢華中世紀星HNC-21MD數控單元進行升級改造，更換原來的華中Ⅰ型數控系統。由于該系統具有步進電機控制接口，可直接與原有機床的步進電機驅動電源相連接，即不更換驅動系統及步進電機。圖3分別為改造前后的數控機床對比。
通過對教學鏜銑床XK713型鏜銑床的數控化升級改造，帶領學生完全做到了從硬件連接到軟件調試過程，使學生掌握數控機床構成的幾大部分的關系。在此基礎上分析傳動鏈的數學模型，鞏固必要的基礎知識，例如電機拖動原理、工廠電氣控制、自動控制原理、直流控制系統和交流控制系統、PLC的編程技術及技巧、測量反饋的原理等，徹底達到高等學校“數控技術”人才培養的目的。
五、總結與反思
數控技術應用專業工學結合課程的實踐研究，課題組進行了積極的探索。在專業核心課程中構建了學習領域的課程模式，重點是針對高等學校的“數控技術”課程加入了大量的數控機床安裝調試和維修維護內容，力爭在實踐體系內，加強學生的學習興趣，并以此為突破口，強化機電一體化人才的課程培養體系。通過改革可以看出，學生的學習積極性和主動性明顯加強，學生的學習潛能被充分發揮出來，學習成績明顯提高。由于強化了技能訓練，增加實訓項目和時間，學生的動手能力、職業技能得到了很大提高，特別是機電類數控技術方向的本科類學生以“數控機床”為核心，全面理清了課程體系。
但是，也應該清晰地看到，在我國盡管“工學結合”在高等教育體系中取得了一定的進展，可是在全局范圍內，由于制度、法律對企業的優惠政策不明顯，影響了企業參與高等教育的積極性。如果只靠學校單方面加強實踐能力培養，終究會因為能力有限而難以展開。為此，如何開展“校企合作”，實現“工學結合”從制度上得到保障是以后人才培養模式的研究方向。
參考文獻：
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關鍵詞：技能型；數控技術；人才培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）18-0050-01
馬克思曾經說過：各種經濟時代的區別，不在于生產什么，而在于怎樣生產，用什么勞動資料生產。制造技術和裝備是人類生產活動的最基本的生產資料，而數控技術又是當今先進制造技術和裝備最核心的技術，部分發達國家把數控技術及其裝備視為重要的戰略物資，在高精尖數控關鍵技術和裝備方面對我國實行封鎖和限制政策，以限制我國在數控技術方面的發展，筆者在對外經濟技術合作期間，曾遇到線切割技術及裝備對我國封鎖的現象。發展我國的數控技術、基于市場要求培養技術型人才是我國現代化建設的迫切需求。
1 數控技術人才培養存在問題
①數控硬件數量近些年呈明顯增長趨勢，但是這方面的人才卻缺乏一定的維修能力，直接制約了設備利用率以及設備完好率。資料表明，在一次不同地區、不同類型近二百家擁有數控設備的企業當中，高檔型數控機床、普通型數控機床和經濟型分別占28%、44.9%和27.1%。但由于缺乏穩定的維修人才，本就不足的數控設備一部分無法正常運轉，這之中制約數控機床完好率最主要的因素是維修能力不夠，比例為38.4%，編程能力不夠占17.2%，人員短缺占44.4%，這說明了合格人才要在工藝、編程、操作、維修等方面既要有專業的強項，在相關專業也必須要有相當的素質。
②數控技術人才教育現狀數控技術是一門綜合技術，是將計算機、自動控制、電氣傳動、機械制造、和信息管理等技術融合為一體而形成的學科，充分體現該學科的前瞻性和拓展性。因此，本專業的開設要跟上時代步伐，符合時展要求；但開設一個專業并不難，難的是如何辦好其專業。課程體系建設的合理性以及理論與實踐并重的原則是實現專業培養目標的前提條件。各類工科高等院校，職業學院，職業中專相繼辦起數控技術專業，購置數控機床，招聘專業教師，但仍存在教師素質欠缺、師資力量薄弱，裝備設置不完善，課程內容與企業實際需求脫節等問題。
2 企業對人才的要求
①初級數控人才就目前企業需求的數控技術人才來看，大多數是初、中級數控技術人才，比例占95%以上，其中初級占71%，他們承擔數控機床的具體操作，和日常維護，這些人才要必須掌握的知識技能有：數控設備結構基礎知識，數控加工流程工藝，自動編程，實際操作能力、日常維護能力。在我國中小型企業當中操作技術工人，一部分是企業從普通工人培養出來的，部分還達不到相應的知識水平，他們雖然能看懂常見的圖紙，但他們機械制造、編程知識欠缺，比如繪圖能力、CAD/CAM等都需要提升。
②中級數控人才企業需要的中級數控技術技能人才，大約占24%左右，他們按職責可以分為兩個崗位，一部分承擔數控加工工藝的編程人員，他們掌握數控機床模具制造基本知識，實際操作技能、維護技能和自動編程技能，可以利用CAD/CAM軟件完成三維造型設計。能對加工過程出現的工藝問題進行分析處理。中級數控人才還有一部分主要負責維修，他們必須了解掌握知識技能有：數控設備的基本工作原理及其特點、數控機床接口技術、PLC編程、機床參數設置以及機電聯調方面的知識；同時具備電氣調試、日常維護維修、機床操作技能。能對數控機床出現的故障進行判斷、分析、處理和排除。
3 數控技術人才培養的對策
①配合理論教學，建立合理的理論與實踐教學體系培養合格的應用型數控技能人才是高校當下面臨重要任務。這就必須建立合理的實踐教學體系和購置足夠的數控設備，為企業培養合格的初、中級數控技術人才；課程設置按適應職業崗位知識和技能的能力來確定；理論知識的學習以夠用為度；技能訓練以企業要求為準。這就要求在校期間完成上崗技能訓練，使學生畢業時就能頂崗工作，達到企業的零適應要求。完成技能訓練的方式，可以是在校期間專業實習基礎上的進一步完善，也可以在就業前集中培訓完成。結合技能證考核達到企業要求的知識和技能能力。
②師資隊伍建設加強“雙師型”師資隊伍的建設是提高學校教育質量重要保證之一。一是聘請實踐經驗豐富的教師；二多為教師提供帶領學生到企業見習實踐的機會。只有參與的生產實踐活動，積累了生產制造過程中實際經驗，講課才會生動，才能解答學生在課堂內外提出的問題，同時幫助學生理解相關的理論知識；在教學大綱和教學計劃制定時，聽取企業數控技術人員的意見，使人才的培養更有針對性。
4 結 語
本文通過對當前數控技術狀況、技能型人才市場需求的分析，論述了數控技術技能型人才培養的必要性和緊迫性，提出了相應培養所需人才的方法和途徑，這些途徑具有一定的可行性和可操作性，有些已進入應用階段，并取得明顯的效果。
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1數控技術的特點
對機械生產制造加工與運行的過程用數字信息進行控制的技術,可稱之為數控技術。其具有高精度、高效率以及柔性自動化等特點。機械制造行業的發展,完善,更新改進過程的重要標志之一就是數控技術在機械制造行業中得到廣泛認可與應用,數控技術中的最大特點就是以自動控制的模式,及時解決了機械制造生產過程控制上的時變性,非線性以及多層次性等較為復雜的控制問題,整合優化了機械制造生產的運行模式。數控技術既借鑒了傳統的機械制造技術,同時也結合現代計算技術,網絡通信技術,傳感檢測技術以及光機電技術于一體,已成為了現代化機械制造行業的核心技術。
2數控技術的原理
機械制造行業未來的發展趨勢將朝著開放化,分布式,信息化的方向發展,故此在我國機械制造行業的深入發展過程中,對于數控技術也提出了更高的要求,促進了數控技術在我國機械制造行業數控技術中的應用,數控技術的深入應用有助于及時準確的找出機械制造行業生產加工過程中的信息故障等問題,優化了數控機械的加工過程。
3數控技術在我國機械制造行業中的應用
科學技術發展日新月異讓數控技術在設計與制造上,有了更加廣闊的空間,與此同時智能控制技術在機械制造行業中的應用,也推動了數控技術不斷發展的腳步。目前數控技術在機電一體系統中的一系列產品中都得到了廣泛應用,例如在機械制造過程中利用計算機輔助技術以及數控技術的相互結合,使我國機械制造行業中的重要組成部分機械制造向智能機械制造的方向發展,完善以及成熟,逐步取代了傳統的制造技術。數控技術主要是應用多項不同的計算數據信息控制操作技術所展開的操作控制,其主要是一個混合以及集成的控制系統,是社會控制理論發展的一個嶄新的高度,為機電一體化系統的發展開創了新的控制時代。數控技術指的是在沒有外界因素參與組織的情況下,自行的啟動智能機器所完成一些列的數控技術生產,其主要針對應用與在傳統上較為復雜的控制系統之中。
3.1數控技術在我國汽車生產制造業中的應用
數控技術在汽車行業中的應用加快了汽車中復雜的零部件制造生產的程序,汽車零部件的快速形成帶動了汽車制造行業在近些年來的迅猛發展,數控技術也成為了我國汽車制造業走向現代化發展道路的核心技術。通過將“高柔性”與“高效率”集合成于一體的數控技術,將高速加工中心和其它高速數控機床組成的高速柔性集中在生產線上,在汽車零部件實現了更新頻率快、技術含量高的機械制造生產目標,還實現了受益時間長、投資時間短、制造效率高的工業生產。汽車工業與數控技術的相結合使得加工零部件尤其是復雜的零部件可以比較輕松的做到,同時還能輕松的做到集成制造、虛擬制造以及柔性制造等,從而更進一步加深汽車工業與數控技術之間的關系。
3.2數控技術在我國機械制造設備行業中的應用
機械制造最根本的其實就是機械設備,兩者的關系是相互的誰都不能缺少,隨著數據技術的發展使得機械制造也產生了新的需求,必須擁有機床設備、控制能力以及機電一體化。計算機數控技術為機械制造業提供了良好的機床控制能力,即在機床上應用計算機控制技術,也就是用數控技術對機床的加工進行指揮控制,這就是我們現在所熟悉的數控機床。這種新一代機電一體化產品是以代碼來實現機床控制的,它把刀具和工件之間的相對位置、主軸變速、刀具的選擇、冷卻泵的工作等各種操作儲存在控制介質內,從而發出控制指令來控制機床的伺服系統或其他執行元件,以控制機床使其加工出我們所需的工件。科技的進步,社會經濟的發展,市場經濟競爭也變得越發激烈,企業產品的性能成為了企業競爭的主要核心,而產品優勝之處關鍵在于機床的精度。與此同時生活水平的提升讓人們對于機械制造業生產的需求也越來越大,推動了數控技術在我國機械制造行業中應用。數控技術在機械制造行業中的應用有助于優化產品的效能,提高機床的精度增強企業的競爭力,還能實現產品智能效果滿足人們以及社會發展的需求,數控制技術在電力系統自動化中的融合發展,不僅給機械制造行業的生產操作流程進行優化調整的幫助,還可以大大的減少這一系統操作過程中的加工時間,進一步提高企業生產的工作效率。
4結語
關鍵詞: 機械制造;數控技術;有效運用
1 機械制造現狀
機械制造就是機械產品從原材料的選材,加工,調試,制成,檢測,包裝運輸的整個過程。目前,我國無論是從生產實力還是企業的規模都已經進入了世界的先進行列,但是整體的技術生產水平還是落后于西方發達國家。雖然有的品牌已經實現了國產化,但是該技術還是依賴進口,我國的機械制造對外國的技術需要要求較高,而企業制造產品打著國外進口技術的口號,當消費者購買國產機械制造品的時候,首先想到的是進口的一定比國產的要好,久而久之,國產機械制造在質量,科技技術含量以及品牌力量都遠遠落后于進口機械,對于企業之間的競爭產生了不利的影響。這種情況下,機械制造技術水平的提高成為機械制造發展的必然途徑。
2 數控技術
數控技術是指在信息時代的背景下通過對計算機編程,以及通過現代光機電技術,網絡技術對機械制造的利用,在能夠保證質量和加工效率更快的前提下完成產品的制造。在機械制造中,數控技術已經越來越受到重視,傳統的制造很難滿足現代產品的多樣化的發展,隨著計算機技術為主流的現代科技的產生,數控技術能夠靈活的,以最大限度的應用在制造行業當中,滿足市場的需求,也將機械設備的功能,效率,可靠性和產品質量提升到一個新的水平線上。
2.1 數控技術的特點
數控技術是用計算機進行控制,預先編程然后利用控制程序來對設備進行控制。它主要是為了適應高精度,高速度,復雜零件的加工而產生的,也是機械制造為了實現自動化,數字化,信息化,網絡化,集成化,和柔韌化的基礎,數控技術代替了早期的電路組成裝置,從而可使用現場編輯的軟件來完成,更加大了機械的靈活性,更加強了機械的處理,運算,判斷的功能。數控技術對于機械制造有著舉足輕重的作用,已經成為現代機械制造中不可缺少的一部分。
2.2 數控技術的原理
數控技術的主要核心就是裝置,其實所謂的裝置也就是計算機,只不過不是普通的計算機,是系統中專用的計算機,就是在普通計算機的基礎上,關聯上一些數字控制機床的一些功能,也就是CNC系統,這一系統就是依靠存儲程序來實現機床的控制要求。只需輸入機床加工的各種信息,經過計算機處理之后,輸出到各個驅動電路,進行實時控制,實現操作的準確性和精確化。為了維持切削過程中每一點的精確度和粗糙度,CPU速度和插補算法的影響,現在的數控技術大多采用軟件插補和硬件插補相結合的方法。插補器主要是數控系統中負責插補工作中的裝置,包括分立元件,集成電路,主要是硬件插補器,在編程上相對固定,不容易更改。而軟件插補器通過編程實現的,能夠靈活運用,但是受到CPU速度和插補算法的影響。因此,企業在購買數控設備時,要考慮到裝備的實際要求來對插補功能進行綜合分析。
2.3 數控技術的裝備
為了保證數控加工的精確化,有效率,就必須要有有效的數控裝備,而在此基礎上,數控技術也正向著自動化和智能化的方向發展。主要包括幾個方面:
自動化就是自動控制技術的應用,而智能化的應用取代了傳統的微處理器控制的應用,這樣就使得數字化控制成為一種必然的趨勢。加之光電機的配套,更加完善了數控技術裝備在機械制造中的應用。
雖然智能化技術在機械制造中占據了重要的作用,但傳統機械制造的技術是無法被輔助技術代替的,精密機械設計和精密機械加工仍然占據著機床的絕大部分,而他們也是保證機械數控機床能夠高效率工作的重要部分。
數控技術中的關鍵技術應該就是智能化的傳感技術和精密檢測,對于自動化的控制有著巨大的作用。傳感器是關鍵技術的關鍵元件,傳感器能夠在各種環境下獲得精確的信息,進而使得整個機床能夠有效的運行。精密檢測能夠檢測出機械產品的精確度,也使得數控技術在精準度上有很大的發展。因此,該技術是整個數控技術的關鍵,應該隨著計算機技術的發展一同發展。
3 數控技術在機械制造中的應用
3.1 工業生產中的應用
傳統工業主要是人工作業,需要較多工作人員在生產線上“親力親為”,這樣不僅人員眾多,而且生產成本也會加大,生產效率和生產水平都有一定限度。而數控技術的出現,解決了人員眾多的問題,并且提高了生產力,生產效率和生產質量得到了進一步提高,生產成本降低。數控技術只要輸入編程或編入程序碼,計算機系統能夠實現自動化生產制造操作,在生產的同時計算機系統也能夠同步檢測,這樣即便生產過程中出現了故障或者錯誤,相應的控制單元會按照相應的程序進行運行,及時的發送給計算機控制系統,發現問題并作出警報,同時采用有關的保護性措施。
3.2 汽車生產工業
隨著經濟的不斷發展,我國的汽車生產工業也逐漸得到了提高,汽車發展的過程中,汽車的零部件生產也不斷的快速發展,而數控技術的出現,更是加強了零部件的精確度和生產速度,以往的汽車生產工業講求的是規模與效益,數控技術的出現,打破了這一規律,從而實現了小規模,小批量,高質量,高效率的生產方式,數控技術中的柔韌制造技術。
3.3 機床設備
機床設備是機械制造中最關鍵性因素,面對現在的機械制造,機床設備是機電一體化的重要組成部分。
數控技術的出現,就是把計算機裝置到機床上,對機床的加工實施控制,就是數控機床。運用計算機編程或順序動作號
碼發出指令來控制機床進行工作,使機床能夠加工出更好的機械零件。
4 總結
機械制造技術是衡量一個國家綜合實力和工業生產水平的標志,同時也是各個國家競爭的主要項目之一。隨著我國經濟實力的發展,自主創新也應當日益加強,擁有完全的自主知識產權,才能夠在國際競爭中保持優勢。數控技術的發展不僅能夠推動機械制造行業,也能夠讓一個國家的工業達到先進的生產水平,從而促進人們的生活水平。
［關鍵詞］加工機械;數控技術;自動化
引言
隨著工業科技的發展，現代工業對自動化、集成化、網絡化和智能化發展的要求逐步提高。在生產制造過程中，機械加工設備是工業生產的基礎，其性能直接影響生產過程的自動化水平，影響生產效率和經濟效益。隨著現代科技的發展，數控技術廣泛應用于工業生產中，極大地提升了制造水平。
一、數控技術的特點
根據目前的工業科技發展情況，特別是計算機、信息和通訊技術在工業領域的廣泛應用，傳統的機械制造方法的弊端逐步凸顯，在當前已經無法滿足工業生產的需要。而數字控制作為一種先進的控制手段，在裝備制造和加工領域得到了廣泛的應用，促進了制造業的進步。
（一）具有開放性。可以按照不同的使用要求實現相應模塊的編程，實現不同的模塊開發，使數控設備具有柔性。通過對軟件程序進行調整就可以實現不同的功能，滿足不同領域不同環境的工業應用，使之具有廣泛的適應性。
（二）具備高精度和高穩定性。隨著科技的進步，對工業產品的精度和性能提出了更高的要求，這就要求數控系統具有高精度和高靈敏度，要求能準確可靠的對生產過程進行控制。
（三）具有良好的人機交互。操作人員通過數控系統對設備進行控制。為了方便生產人員對生產過程進行調整與控制，要求數控系統具有友好的人際交互能力，界面友好，操作簡單。
（四）具備網絡化能力。現代化的工業要求各個系統進行集成，整合優質資源進行生產，這就要求數控系統具備網絡化能力，不僅能實現遠程操控能力，還能通過網絡化通訊能力，進行聯網，實現設備的集成，實現集成化制造。
二、人工智能和計算機技術對數控技術發展的影響
隨著工業科技的進步，數控設備向著高精尖方向發展，也要求數控技術向著高精度、高自動化程度、高集成化程度和高智能化程度方向發展，對數控技術在加工機械中的應用也產生了深刻的影響。
（一）計算機技術對數控技術的影響
數控的核心是計算機數字控制，微處理器的性能直接影響數控系統性能。目前計算機微處理器發展良好，使得數字控制系統的性能也相應的提升。同時，隨著圖像處理、工業控制和信息通訊等手段的不斷拓展，又會對數控技術的發展提供強大的推力。而且，隨著人機交互技術的不斷進步，在生產控制行業，新的人機交互方式被不斷開發，大大促進了設備的自動化水平，也極大的推動了數控設備的發展。
（二）人工智能對數控技術的影響
目前人工智能方興未艾，將人工智能與數控技術有機結合，可以提高設備的自動化，使之具有智能特征。人工智能技術通過各種智能算法、專家系統，自主學習，積累經驗，具有非常強大的問題處理能力。將人工智能應用于數控系統，并結合加工數據庫，可以使數控系統具有更強大的處理能力，更高的自動化水平。
（三）網絡化對數控技術的影響
隨著現代生產規模的不斷擴大，對數控技術也提出了更高的要求，不僅要求能實現單機的控制，也要能夠實現整個生產過程的控制，這就要求數控設備擁有聯網能力，能實現生產過程的集成。通過網絡通訊將生產現場各個單獨數控設備進行有機整合，組成集成控制系統，可極大的提高生產過程的自動化水平，實現集成制造，提高生產率。
三、數控技術在加工機械中的應用
加工機械是生產制造的工業母機，是生產過程的基礎。將數控應用于加工機械中，可以提高制造水平，增加其適用范圍，提高效率和精度。通過數控技術對設備進行改造，可以實現智能化生產，提升經濟水平。數控系統通過指令對加工設備進行控制，其組成部分主要包括處理器、執行器、檢測裝置、總線和其他輔助裝置等。處理器是大腦，其計算能力直接影響數控設備的使用性。執行器包括伺服電機或液壓系統。隨著電機技術的發展，近幾年出現了直線電機，使得設備的精度和速度等性能進一步提高。檢測裝置主要是實現運動控制的反饋，實現閉環控制，保證系統精度。無論是在點位控制、速度控制還是隨動控制中，檢測裝置都是必不可少的。數控系統根據操作人員的指令通過處理器向執行器發送相應的命令，以實現對設備的控制。在加工機械設備的數控應用中，數控機床是應用最為廣泛的設備，通過數控系統，可以實現對加工位置、加工參數和加工時間的控制。在加工行業采用數控設備，對操作工人、企業和行業來說，都是有利的。對操作工人來說，采用數控設備，可以提升勞動條件，改善勞動環境，減輕勞動強度，由于數控設備具有一定的自動化能力，在加工過程中，可以隨時監測加工狀態，進行故障預警與排除，在發生故障時會采用切實有效的保護措施，保證設備和人員的安全，減少事故的發生和事故的損失，保障企業的經濟效益。對企業而言，采用數控設備，一個操作工程師可以同時負責幾臺數控機床，極大地提高人員的利用率，減少了人力成本，雖然前期設備投入比較大，但是值得的。
四、結語
在生產加工過程中，采用數控加工機械或對傳統設備進行數控化改造，可以極大地提升加工的自動化水平，可以提高生產效率和經濟效益。無論是對企業還是對行業，采用數控技術都是有利的，可以提升加工水平，促進制造生產的進步。隨著加工制造行業的不斷發展，加工機械中的數控技術的應用將會發揮著越來越重要的作用。
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關鍵詞 高職院校 數控技術 教學
中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A
數控技術是隨著生產行業的發展而蓬勃興起的新興技術，是集機械、電子、信息和管理等學科知識為一體的一門交叉性學科，對人才的綜合素質及創造力要求比較高。它的發展對高職院校的教學不僅提出了反饋性意見，還提出了新的要求。但目前我國數控技術專業的教學效果卻不太樂觀，普遍存在這樣一個情況：由于信息技術與生產實踐的迅速發展，以及學校與企業的聯系、溝通不夠緊密，導致了教學實際跟不上生產實踐發展的現狀，致使高職院校培養出來的人才不能夠滿足社會生產的需要。因此，為了使數控技術專業的人才能夠適應市場需求，對高職院校教學進行改革就顯得十分必要了。我們要改革現行的課程體系、教學內容和方式，立足于更高的起點培養從事數控加工的復合型人才，以促進人才與社會協調發展。
1高職院校數控技術教學的現狀
數控技術的應用為企業的生產帶來了極大的便利，是企業提高產品質量和勞動生產率的重要手段。由此來看，數控技術可以說是整個生產環節必不可少的重要因素。它的發展關系到國家工業的發展速度和水平，是國家綜合國力水平體現的標志之一，但目前很多高職院校的教學現狀卻跟不上社會的實際需求，未能培養出符合社會需求的人才。
1.1理論知識教學與實踐教學相分離
在實際教學過程中，教師過于重視理論知識的講授，輕視學生動手實踐能力的培養，最終導致了學生的理論知識與實踐能力相分離，理論知識不能夠很好地指導實踐，學生的實際能力不能夠滿足企業生產崗位的實際需求，這樣的沖突矛盾得不到及時解決，將會形成惡性循環，導致高職院校的數控技術教學與社會生產活動實際相距越來越遠。
1.2高職院校的實訓基地建設跟不上社會生產的需要
很多高職院校由于各種各樣的原因而對學生的實訓基地建設做得不是很到位。比如由于資金的匱乏導致設備不齊全、不先進、數量不夠，甚至設備更新跟不上社會的步伐；由于教師的不重視而導致實訓基地沒有起到應有的作用，學生對實訓基地的利用率極低，教師對學生的實訓指導不夠到位。
1.3數控技術專業教師的綜合素質不高
數控技術是一門多學科相互交叉、綜合性極強的學科，任何一方面與之相關的學科知識有了新的突破和進展，都將牽動數控技術的革新，這就對教師提出了更高的要求。但目前數控技術專業教師的綜合素質卻不高，師資隊伍建設跟不上學科的變化和進步，導致了高職院校的數控技術教學很難取得理想的效果。
2數控技術專業教學改革
2.1教學思路的改革
應設計出一條清晰的教學思路。以三年制數控技術高級工培養為例，學生進校后，一個學年內基礎理論教學與普通機械加工實習教學交替進行，如一個月基礎理論教學，一個月實習教學，這樣可以激發學生的學習興趣，使學生具有一定的機械加工感性認識，一年的學習結束后，學生基本上達到初級工程度，對機械加工的基礎知識有了相應的了解，為學習數控技術打下了一定的基礎。從第三個學期開始進入數控技術的教學。在數控技術的教學中強調相關知識的積累并重視理論與實踐的有機結合。學生在校的最后一個學期，進行強化訓練并參加相應的職業技能鑒定。
2.2一體化教學模擬改革
實施一體化教學模式， 即理論教學―仿真教學―實踐教學的教學模式， 理論與實踐結合，交替進行。理論、仿真、實操融為一體，按模塊式進行。對每一個模塊，先進行理論講解，再進行仿真訓練，然后進行實際操作。一體化教學的特點很明顯，理論與實際緊密結合，學生學習有極大的興趣，學習有一定的動力和壓力。隨著知識的積累，學生的技能水平不斷提高。
2.3教材改革
縱觀現行數控技術教材，都是各有其優缺點， 理論部分的敘述基本相同， 而實習操作部分差異較大。數控技術的教材應該結合培養目標與學校的自身情況， 組織專業教師進行專業教材建設，即根據學校自身的設備情況，自行編寫符合實際的實習教材，對學生進行有針對性的教學。自編實習教材，解決了實習教學中的空白， 又推動了教師隊伍的建設，對數控技術的教學無疑有著積極的作用。
2.4師資隊伍建設
從事數控技術教學的專職教師，應該達到“雙師型”標準，即學歷應該是大學本科以上，有著扎實的理論基礎，具有講師以上技術職稱。在操作技術水平上， 至少應該達到數控高級工技術等級或技師等級，至少能熟練操作兩種以上的數控機床。要達到這一目標，學校應制定相應的師資培訓計劃以及相應的保障措施， 例如制定“雙師型”教師激勵政策， 促進人才隊伍的建設。只有擁有一支高素質、高水平的師資隊伍，才能培養出符合社會需求的高技能復合型人才。
3關于數控技術教學改革的幾點思考
3.1構建特色鮮明的課程體系
數控技術專業的課程體系應包含理論教（下轉第52頁）（上接第32頁）學體系和實踐教學體系，兩個體系交叉滲透，應該具有相應特色，主要是突出技術應用能力訓練與職業素質培養。根據“實際、實用和實踐”的原則，以必要的數控技術理論為基礎，以CAD/CAM為平臺，以操作技能為龍頭，整合課程與教學內容，創新教學形式和方法，課程開發上精簡內容，增加與專業能力培養密切相關的課程，如現代制造技術。實行理論教學與實習教學相互滲透、相互結合的一體化教學方式，突出技術應用能力的訓練與學生職業素質的培養。
3.2強化實踐教學，推行職業資格證書制度
應強化實踐教學，在教學時間的分配上，理論與實踐應分別按40%和60%進行分配，緊緊圍繞職業技能標準進行。實習內容包括鉗工實習和普通機械加工實習， 進入數控技術實習后，應以CAD/CAM為平臺， 突出學生的計算機應用能力的培養， 主要體現在軟件應用上，熟練掌握計算機繪圖技能以及CAM軟件的應用，以這個平臺為基礎，強化數控機床操作技能的訓練，然后組織學生參加職業技能鑒定和全國性的數控技術方面的考試， 如通過等級鑒定取得數控車床（數控銑床或加工中心）中、高級工證書，通過參加全國數控工藝員考試取得相應的數控車床（數控銑床）工藝員證書，推行“一生多證”制度。
3.3充分重視技能的綜合訓練
學生的技能訓練不應僅滿足于熟練操作機床，還應注對問題進行綜合分析和解決能力的培養。主要從兩個方面入手：一是日常訓練不能完全是消耗性實習， 僅僅由實習教師給學生指定實習課題，而要與企業緊密結合，在有條件的學校應該積極進行外協加工，為企業加工各種零件，只有通過零件加工，學生才能深刻理解加工工藝；二是重視畢業課題設計，一般應以各種比賽課題對學生進行綜合訓練，從零件分析到工藝方案的制定、加工程序的編制、各種技術文件的填寫， 一直到將零件加工出來，這樣學生可以將所學理論進行全面梳理，系統總結， 對零件的加工又進一步深化了對加工工藝的掌握， 進入企業后很快就能頂崗工作， 縮短磨合期。
3.4加強實訓基地的建設
要想培養學生的動手實踐能力，加強實訓基地建設是前提，也是行之有效的方法之一。高職院校要加強校內以及校外的實驗、實訓基地建設，設備的質量與數量要跟得上教學的實際情況，設備的先進性也要跟得上科技進步的步伐，否則，學生的實踐能力很難跟得上企業的要求。另外，還要加強學校與企業的合作，這也是為學生建設實踐的一個良好平臺，將學生送到企業去進行實時實地的實踐，可以讓學生親身體會到企業內部的生產環節，保證理論知識與實際應用之間的銜接。
參考文獻
[1] 劉鐵.數控加工職業資格認證強化實訓[M].北京：高等教育出版社，2005.
關鍵詞 課程模式 應用型人才 改革 校企合作
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
一、引言
隨著科學技術的進步，機械制造技術正在發生革命性的變化。數控機床是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高精技術的產物。以數控技術為核心的先進制造技術在機械制造企業中正得到越來越廣泛的應用，所涉及的生產設備、加工工藝、技術手段等也正面臨巨大的挑戰。近年來，數控加工技術的發展和數控設備的應用已呈現突飛猛進之勢，隨之會對數控技術人才的需求也越來越大。數控機床和制造業的快速發展，需要大量能熟練掌握現代數控機床操作、工藝編程和機床設備維修的技能型人才。在高職院校相關機電專業開設數控課程及增設數控技術應用專業，是適合機械行業發展趨勢，培養學生專業技能的有力舉措。國家也加大了對數控專業教學資本的投入，教育主管部門與學校共同努力，大力開設數控專業教學研究和實踐，取得了較大的成績。但是，我國數控技術人才不足數量上奇缺，質量上也存在一定缺陷，他們的知識結構不能適應和滿足現代制造業的需求，數控技術的發展對人才的知識、能力、素質結構提出了更高的要求。要想使學校數控專業真正培養出符合社會需求的數控操作及維護人員，首先要了解企業的需求，然后學校要結合自身辦學規模和往年就業情況，適度加大師資和教學實踐設備的投入，根據實際的教學中數控專業的自身特點，開發適合數控專業的課程教學模式。
當下大學生，具有不同程度的英語、計算機應用、電氣基礎理論和一定的動手能力，卻普遍存在實際動手能力不強等方面的缺陷，因此，高職數控技術專業的教學改革，尤其是數控專業主干課程的教學改革，必須符合企業對數控技術人才的需求，必須注重培養學生的就業與創業能力，培養熟練掌握數控機床操作、編程工藝及維護保養為主的高級應用型人才。要達到此要求，必須要有切實可行的的教學模式和行之有效的教學手段為保證。而課程體系與結構模式設計是實現培養目標的核心，實現培養目標的重要教學內容就是培養學生的職業能力。經過近幾年的探索與實踐，我們首先確立了以職業素質培養為核心，把課程體系分為職業基礎課、職業技能基礎課、職業技能課以及素質拓展課四類；然后根據培養目標對學生的就業崗位進行分析與定位。對崗位所需的職業能力進行分解并充分考慮技術應用型高職人才培養的重要特征，進行課程體系的結構設計。具體而言，就是以就業、創業為導向，以培養數控技術領域的高等技術應用型人才為目標，定位于從事一線數控工藝與編程技術、車間管理與經營管理、數控（機床與軟件）操作與維修及機電、數控產品經營等崗位，以企業、創業者對上述崗位所需的職業能力進行高職數控技術專業的課程改革。
二、課程體系與結構模式設計思索
（一）實踐課程與理論課程相互融通。
突出實踐課程是為了培養高等技術應用型數控人才。那么基本的數控設備應該包括：數控車床、數控銑床、加工中心、數控電火花、線切割及數控機床檢測設備的拆裝、數控系統的調試維修綜合實驗臺。我們在審視舊的課程體系，開發適合數控專業教學的教材。構建新的課程體系并進行結構模式改革時，既考慮到基礎理論教學以應用為目的，又突出基礎理論知識的應用和對學生實踐能力的培養，加大專業課程學時，以迅速提高操作編程能力，突出實踐課程教學體系，做到實踐課程突出，并與理論課程相輔相成，充分體現高職數控技術專業人才的培養規律。
（二）教學方法與手段的改革。
數控專業的教學模式，在形式上可以多樣化。堅持以達到專業學習基本目標為目的，根據課程模塊的特點，我們開展了多種形式的現場教學，如實驗、實訓現場教學、工廠生產現場教學、產學研結合教學等，實施靈活多樣的考核辦法。根據每部分章節內容不同，安排在不同的場地進行教學，即“情景教學”。數控編程基礎在教室內按部就班的學習，典型零件的程序編制安排在仿真軟件上進行模擬，校驗對錯，零件的加工必須在數控實訓車間按照程序加工出合格的零件。同時，在教學中靈活應用現代化教學手段，利用信息和軟件，視頻錄像，網絡等參與教學過程，提高學生的學習興趣。
此外，為了提高學生的就業能力，我們在實踐性教學環節中，特別注重對學生職業資格的培訓；模擬實戰狀態，開展各種數控技能競賽活動，進行數控技術大比武；實踐教學與國家職業技能鑒定相對接。對于高職數控技術專業的關鍵實踐技術，例如數控機床操作、CAD/CAM軟件操作等。我們都要求學生達到規定的國家職業技能資格等級水平，以達到專業學習基本目標為目的的要求。
（三）以“必需、夠用”為度的原則。
課程體系及其專業科目課程的改革堅持以符合高職教育特點為原則，職業技能基礎課按照專業學習的要求。以“必需、夠用”為度，是其鮮明特點之一。在課程開發上，采用“精簡、壓縮、增加、綜合”的方法，精簡重復交叉的內容，壓縮不必要的內容，增加與專業能力培養密切相關且應用廣泛的課程，為此，在構建高職數控技術專業課程體系及其科目課程時，我們力圖達到以下四個目的：一是創新教學環節，二是改善教學組織，三是優化教學活動，四是提高教學效益。為了實現這四個目的，根據企業的需求，我們適時對課程體系及其專業科目課程進行了多次調整，初步實現了“三化”：一是教學內容綜合化，即按照“必需、夠用”的原則.對職業技能基礎課和職業技能課的模塊進行調整、整合、優化.并在制定課程標準的過程中刪減重復交叉的以及由于技術進步而不實用的教學內容；二是教學內容模塊化，即以專業人才的知識、能力、素質結構構建12個課程模塊：三是教學內容實踐化，即突出實踐性課程尤其是培養專業核心能力的實踐性課程的教學，從而使科目課程設置及其內容更加符合高等技術應用型數控人才的職業特點。
（四）教學內容的改革。
教學內容的改革堅持以滿足企業需求、培養學生創業素質為宗旨。目前，各類機械制造企業在數控技術的應用上呈現出參差不齊的狀態，教學內容更是深而繁，專業知識落后與現實應用的技術，課程管理模式單一、呆板。這種以學科為本能的教育模式，重理論輕實踐，重知識輕技能，培養出的學生缺乏職業教育特色，不能適應職業崗位群的需要。對此，我們必須改革和發展現行的課程體系，按照“大機械背景、小數控技術專業”的特點制定職業技能基礎課和職業技能課的課程標準，重組、整合課程和教學內容，改革、創新教學形式和方法，突出學生動手應用能力和職業素質的培養。制定課程標準時，在充分考慮滿足數控技術應用、機械制造技術、加工技術及其設備的技術發展需求的基礎上，對課程及其教學內容作出調整、增減、整合和優化，以確保課程的教學內容能夠與企業的需求同步，重點培養學生的數控加工制造、CAD/CAM技術的機電復合型人才，亦培養學生的創業素質。幾年來的實踐證明，我院數控技術專業學生在校期間的學習內容是適應“大機械背景、小數控技術專業”的社會需求特征的，他們畢業后也能順利就業并能夠適應大機械行業的社會需求。
（五）校企合作。
校企合作是專業建設的指導思想之一。全方位的校企合作能夠把專業建設、課程建設、師資隊伍建設、教學改革與建設等與產品研發、技術研究與服務有機地結合起來，能夠為全面實現高職數控技術專業的培養目標，能夠為學生的就業、創業奠定堅實的基礎。
堅持將校企合作與師資隊伍建設相結合把校企合作與師資隊伍建設相結合是教學內容緊跟生產實際和技術進步、滿足企業需求的有效途徑之一。根據高職數控技術專業的課程模塊以及知識能力素質要求，我們采取與有關企業人員互聘的方式，建設一支集教學、生產、研發、服務于一體的師資隊伍。
堅持校企合作與實踐教學相結合實踐性教學，尤其是專業核心課程等方面的實踐性教學，必須有實際生產的環境，這樣既可以縮短技能人才的培養周期，又可以緊貼生產實際，提高解決實際問題的能力。為此，我們采取與校外實習基地合作的方式，根據職業技能基礎課、職業技能課以及技能實踐等來設計高職數控技術專業實踐課程的教學要求，有計劃地組織安排學生到企業參觀，進行生產現場講授，跟班頂崗實習，讓學生接受企業“真刀真槍”的實戰訓練，營造職業氛圍，使學校與企業保持“零距離”，使“學生”與“工人”角色實現“無縫對接”。幾年的探索和實踐不僅使我院數控技術專業的機械制造基礎、機械加工實訓、數控加工編程實訓以及畢業實習、畢業設計等多門課程的實踐性教學取得了明顯的效果，而且也為本專業學生順利就業、積累創業經驗奠定了堅實的基礎。
幾年來堅持校企合作與為企業服務相結合的實踐和取得的成效表明，數控技術專業通過校企合作，不但能夠為我院拓展技術與技能培養的教育資源，為合作企業提升其技術水平和競爭能力，為校企合作雙方創造良好的經濟效益與社會效益，而且更重要的是，學生置身其中的校企合作還能夠提高學生對職業崗位能力要求的適應程度，能夠對畢業生的就業、創業起到拉動作用。
三、總結
高等職業教育為生產、建設、管理、服務等培養了大量的應用型人才。我院數控技術專業自開設以來始終堅持以就業為導向，滿足了企業對機械制造技術特別是數控應用技術發展的需要，體現了就業市場對高等技術應用型數控技術專業人才的需求，同時在一定程度上滿足了人的自身生存、創業、發展的需要。面對嚴峻的就業形勢，高職院校應充分抓住時機，高度重視職業技能培訓鑒定，深化高等職業教育改革，培養應用型、創業型人才。高職數控專業建設應有自己的思路、方法和特色，在專業建設中，合理的培養目標定位是前提；明確的專業建設指導思想是基本要求；完善的理論課程教學和實踐教學體系是客觀要求和根本保證；合理的教學計劃與教學大綱是教學組織實施的關鍵；教學實施中還應采用模塊化分層次教學；此外，還應注重實訓基地、師資隊伍和專業教材的建設。總之，以就業為導向是高職數控技術專業建設的出發點和歸宿。（作者單位：四川建筑職業技術學院機電工程系）
參考文獻：
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[2]董必輝.以就業為導向的高職數控技術專業建設實踐探索[J].職業教育研究，2008，（3）.
關鍵詞：工作過程；工作任務；行動領域；課程體系
工作過程是指完整的工作進程：即工作任務是怎樣被完成的。工作過程的核心要素包括：人力、工作對象，勞動工具、勞動方法和工作產品。這些要素相互作用，并在特定的工作環境下完成要求的工作成果，隨之工作過程結束。工作過程導向的課程的名稱和內容不是指向科學學科的子區域，而是來自職業行動領域里的工作過程，工作過程系統化的課程成為現代職業教育課程研究和探索的主要內容。基于工作過程系統化課程設計方法如下圖：
行動領域：工作過程導向的課程基礎(開發平臺)，是與本職業緊密相關的職業情境中構成職業能力的工作任務的總和，采用工作過程描述的方式，體現了職業的、社會的和個人的需求。
學習領域：工作過程導向的課程方案(課程名稱)，是一個由職業能力描述的學習目標、工作任務陳述的學習內容和實踐理論綜合的學習時間(基本學時)三部分構成的學習單元。
學習情境：工作過程導向的課程教學(實施方案)，是在工作任務及其工作過程的背景下，將學習領域中的能力目標和學習內容進行基于教學論和方法論轉換后，在學習領域框架內構成的“小型”的主題學習單元，例如，項目、任務、案例、產品等。
一、數控技術專業人才培養目標定位
根據調研情況，數控技術人才可分為三個層次，以操作人員為主的“藍領層”數控技術人才；以數控編程人員和維修人員為主的“灰領層”數控技術人才；以數控系統、產品設計開發人員為主的“金領層”數控技術人才。
不同類型的企業，對于三個層次的人才有不同的要求。國有大中型企業管理架構比較完善，對數控人才安排和需求上按研發、工藝編程、操作、維修等方面進行明確分工。而大量個體、私營、合資企業和外資企業，人員比較精干，各技術崗位人員數量不太多，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的數控人才。
在此基礎上，分析數控技術專業的培養目標和服務面向如下：
(1)培養目標。本專業培養德、智、體全面發展，掌握數控加工工藝編制、數控編程、數控操作加工等專業知識和技能，能夠獨立完成職業工作任務，具有較強的實際工作能力，適應從事數控工藝與程序編制、數控設備的操作、維護以及管理工作的生產第一線高技術技能型專門人才。
(2)服務面向。主要工作崗位：數控加工工藝制訂、數控編程、數控機床操作與加工；次要工作崗位：數控機床維護維修與管理、產品檢驗與管理、數控設備銷售、引進及相關的技術開發等工作。
二、職業典型工作任務并確定專業行動領域
在明確了工作崗位后，走訪區域內有影響的企業，與深度合作的企業實踐專家進行共同探討，在對數控技術崗位工作過程與工作內容進行分析、歸納的基礎上，制定出數控技術專業畢業生在工作崗位上所從事的43項典型工作任務，并對典型工作任務進一步分析，歸并整合形成數控技術專業的行動領域，如下表：
