時間：2023-06-02 11:34:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人才的培養(yǎng)，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘 要】隨著國家“三網融合”政策的深入實施和各地數字電視事業(yè)的快速發(fā)展，廣電運營商對數字電視專業(yè)人才的需求空前高漲，一些剛剛從高校畢業(yè)的優(yōu)秀大學生開始涉足數字電視行業(yè)。那么在這個新興的行業(yè)中，如何培養(yǎng)好這些剛剛走出校門的大學生？本文結合張家港市廣播電視臺有線電視傳輸中心的實際情況，從“搭建好一個舞臺，處理好三種關系”方面論述了對青年人才的培養(yǎng)。
【關鍵詞】青年人才；培養(yǎng)；復合型人才
張家港市廣播電視臺有線電視傳輸中心主要從事數字電視網絡建設和業(yè)務發(fā)展工作，近幾年相繼招聘了30多位新畢業(yè)本科生，且有相當一部分是畢業(yè)于國內名校。這些新聘大學生最大的優(yōu)勢就是基礎知識扎實、接受新事物的能力強、工作積極性高，具有相當強的可塑性，但是最大的不足就是缺乏工作經驗。如何讓新工作的大學生迅速成長，單位首先要給他們搭建“一個舞臺”，創(chuàng)造一片成長的天地，那么這個舞臺是什么？從數字電視的行業(yè)情況來看，這個舞臺就是項目建設和業(yè)務開發(fā)，只有放心、大膽地把他們放到關鍵崗位和工作的第一線，他們才能在摸爬滾打中逐漸成長。在實施數字電視整體轉換的時候，單位將新聘的大學生全部安排到了數字電視維修安裝和業(yè)務受理的第一線，經過數字電視整轉這一大項目的洗禮，如今他們中的相當一部分已經成為了各個部門的業(yè)務能手，有的獲得了市和省廣電系統(tǒng)的科技創(chuàng)新獎、有的被評為了各級先進個人；在有線電視雙向網改造項目中，新聘的大學生又被安排到了網絡建設的第一線，如今部分同志已經逐漸開始能獨擋一面了；在廣電開發(fā)寬帶上網業(yè)務之后，新聘的大學生又沖到了寬帶安裝維護的第一線并迅速熟悉了業(yè)務，展現了其在計算機方面的特長。因此，培養(yǎng)青年人才關鍵是要給他們搭好舞臺，為他們創(chuàng)造施展手腳的空間。
青年人才的培養(yǎng)是單位發(fā)展的潛在動力，從廣電數字電視業(yè)務的發(fā)展需求來看，需要大量既懂前端、又懂網絡，既懂安裝、又懂維護，既懂電視、又懂寬帶，既懂技術、又懂營銷的復合型人才。如何將青年人才更好地培養(yǎng)成符合單位和行業(yè)發(fā)展要求的復合型人才，還需在以下三個方面加強探索：一是豐富青年人才培養(yǎng)的載體。除了加強新技術、新業(yè)務的理論培訓和操作培訓外，還要探索和嘗試建立青年人才輪崗制度，以項目為主要載體，有計劃、有目的地給他們交任務、壓擔子，使他們在不同的崗位、不同的項目建設中長閱歷、增才干，較為全面的掌握各項技能，成為一名綜合性人才。二是做好青年人才培養(yǎng)的規(guī)劃。認真疏理好各種青年人才類型，深入思考本單位需要什么類型的人才、某種類型的人才應該放在什么崗位及應該如何培養(yǎng)等問題，將青年人才培養(yǎng)的規(guī)劃與本單位長期發(fā)展的目標有機結合起來，為單位的和諧發(fā)展儲備青年人才資源。 三是強化青年人才培養(yǎng)的管理。在青年人才培養(yǎng)過程中要遵循“尊重、理解、關心、激勵”的原則，要把熱情愛護、精心培育與嚴格要求、嚴格管理有機結合起來，激發(fā)起青年人才的自我約束和自身升華。要通過民主推薦、組織考核、擇優(yōu)選拔等程序，健全完善"優(yōu)秀青年人才庫"，并對青年人才的成長過程進行跟蹤考核，發(fā)現問題及時糾正，為他們指路導航。
青年人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工程，如何能在其成長的過程中給他們提供更多的幫助，我們還需要處理好“三個關系”：一是要處理好全面發(fā)展與重點突破的關系。既要制定和實施好中長期的青年人才培養(yǎng)開發(fā)規(guī)劃，又要抓住工作重點，在機制建設、營造環(huán)境、強化培訓等方面積極尋求突破，重點挖掘現有青年人才的潛力和突出急需、短缺人才的選拔、引進和培養(yǎng)。二要處理好提高整體素質與構筑人才高地的關系。在青年人才培養(yǎng)中，要堅持一手抓全體青年人才素質的普遍提高，一手抓緊缺人才、拔尖人才的培養(yǎng)和吸引，努力形成結構良好、布局合理的青年人才資源格局。三要處理好過程培養(yǎng)與及時使用的關系。在選拔使用人才工作中，要防止"重培養(yǎng)輕使用"的不良傾向，對于本質好、有潛力的青年人才，只要看準了，就放心大膽地給機會、交任務、壓擔子，使他們能夠在現場實踐中得到鍛造，在急難險等重點工作中得到歷練，不斷地調動青年人才崗位成長的積極性。
關鍵詞：培養(yǎng)；國際化人才；方法；途徑
經濟全球化使競爭全球化，提升國際競爭力一個重要的方面是要有國際化的人才隊伍。如何培養(yǎng)和造就一支高素質國際化人才隊伍，是一個值得深入思考和探索的重大課題。
一、國際化人才的概念
何為“國際化的人才”？有些學者認為：國際化人才是那些具有國際著名大學文憑、在國際知名跨國公司有就職經歷的高級經營管理人才，或者有在合資企業(yè)工作的經驗，熟悉國際慣例，熟練掌握外語的人才。也有學者認為：國際化人才應具有如下品質：較強的溝通能力，有商業(yè)意識，有創(chuàng)意，有解決問題的能力；熟知國際商業(yè)管理，無論要求怎樣，完成任務都盡力去做，愿意接受和估價他人的反饋意見；了解對同事、領導和客戶所負的責任，并通過不懈的努力維護所在的部門和公司的利益。還有一些學者指出國際化人才應具有的六大特征：全球化的視野、全球化的思維模式；隨時學習新知識、新技術；具有較強的創(chuàng)新能力和國際競爭能力；熟悉國際規(guī)則，具有國際運作能力；具有良好的跨文化溝通能力，熟悉多元文化，具有國際交流交際能力；具有海外留學、工作的經驗和經歷。許多專家和學者對國際化人才的含義或者素質特征進行了研究，表述也各不相同。筆者認為國際化人才的含義應該是：國際化人才是具有國際化視野，通曉國際慣例和規(guī)則，熟悉本專業(yè)的國際化知識，同時具有較強創(chuàng)新能力和跨文化溝通能力的人才。
二、國際化人才應該具備的素質
第一，具有國際化的知識和市場觀念。國際化人才的知識結構應以扎實的文化、科學知識為基礎，以專業(yè)為骨，既有較深的專業(yè)造詣，又有較寬的知識面；既精通專業(yè)與管理，又熟悉國際慣例與法規(guī)；既具備國際經貿、商務行情、國際金融等方面的知識，又了解一些有關國際禮儀、風土人情、人文地理、政治經濟等方面的知識。了解國際市場動向，熟悉國際市場規(guī)則；對世界經濟發(fā)展進行客觀分析，預測未來我國及世界經濟的走向。只有在知識結構方面既具有很高的融合度，又具有強烈的輻射性的復合型人才，才是我們需要的適應全球化背景下激烈競爭的國際化人才。
第二，具有良好創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新能力。國際化人才的能力結構應是多元復合：要具有較強的綜合開發(fā)和實踐應用能力，具有靈活的應變能力和果斷的決策能力，具有公關談判能力等。創(chuàng)新能力是各種能力的核心。面對激烈的競爭，國際化人才不僅能迅速適應環(huán)境的變化，而且要具有創(chuàng)新意識和能力，能在新的環(huán)境中創(chuàng)新工作。為迎接未來科技和市場經濟競爭的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，我們要不斷進行科技創(chuàng)新，發(fā)展高新科技，增加產品的科技含量，使之具有更強的競爭，能夠占領更廣闊的市場，我們必須要有一大批具有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。
第三，具有良好的心理狀態(tài)和與人合作溝通的能力。在全球化背景下，我們將處在機遇與陷阱、成功與失敗等種種不確定因素并存的環(huán)境中，因此要求人們擁有健康的心理素質，以便在面對壓力、挫折和打擊時，正確認識國際競爭的激烈性，具備積極參與國際競爭與合作的膽識，有良好的心理承受能力和堅持不懈的奮斗精神。同時，經濟全球化，我國將面臨更加復雜的環(huán)境、更廣闊的市場，各民族、各國家、各種利益集團的關系錯綜復雜，因此必然要求人才具有良好的人際交往和溝通能力，善于處理各種復雜多樣的關系，能與他人更好地合作。
三、培養(yǎng)國際化人才的方法途徑
第一，正確處理內部培養(yǎng)與外部引進的關系。國內企業(yè)要參與國際市場競爭，必須采取有效措施，培養(yǎng)一大批國際化人才。目前，我國國內企業(yè)具有豐富的人才資源基礎和良好的人才培訓條件，內部培養(yǎng)符合企業(yè)現狀。完善內部培養(yǎng)機，培養(yǎng)一大批“土生土長”的國際化人才，是提高核心競爭力的內在要，也是應該長期堅持的策略。因此，引進外部國際化人才是企業(yè)人才開發(fā)的重要內容，也是全方位配置人才資源的必然選擇。
第二，正確處理人才國際化與人才本土化的關系。人才國際化重在使本國人才走向國際市場，也是企業(yè)進入國際市場初期培養(yǎng)人才的重要內容；人才本土化重在使用市場所在國的人才，是跨國經營成熟階段的成功經驗。目前，我國企業(yè)處在國際化的起步階段，外派員工較多，主要是人才國際化為主，有利于更好更快地培養(yǎng)國際化人才。由于企業(yè)進入市場的國家和地區(qū)環(huán)境復雜，利用所在國人力資源，推動人才本土化也是應該選擇的策略。近年來的實踐證明，一些企業(yè)實行人才本土化，推動了國際業(yè)務的開展。隨著國際化經營的逐步成熟，人才本土化將是培養(yǎng)國際化人才的必然趨勢。
第三，正確處理人才培養(yǎng)與人才流失的關系。隨著國際市場競爭加劇，人才爭奪將更加激烈，人才流失已成為國內企業(yè)繞不開的問題。事實上，國際化人才流失之所以成為問題，培養(yǎng)不夠也是重要原因。相當一部分國際化人才正是由于沒有得到培養(yǎng)和重視，阻礙了職業(yè)生涯的發(fā)展，才被迫“另謀高就”。人才流動是必然趨勢，國際知名企業(yè)的人才流動是非常普遍的現象，但并沒有影響到企業(yè)的發(fā)展。這主要得益于這些企業(yè)有一整套完善的培養(yǎng)人才機制，維持了人才隊伍，特別是核心人才的穩(wěn)定。因此，國內企業(yè)要采取積極措施，加大培養(yǎng)國際化人才力度，有效解決人才流失，這才是問題的關鍵所在。
參考文獻：
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陜西省寶雞市寶雞監(jiān)獄第十三監(jiān)區(qū)陜西寶雞721000
摘要院隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，想要進一步提高自身的生存能力，企業(yè)必須有正確的發(fā)展方向、良好的組織管理能力、富有業(yè)務素養(yǎng)和職業(yè)操守的團隊。而人才是企業(yè)發(fā)展的核心基礎，人才的培養(yǎng)工作任重而道遠，企業(yè)要在日益激烈的市場競爭中不斷取得進步，都離不開人才的強力支撐。對于剛剛站穩(wěn)腳步的新生企業(yè)來說，培養(yǎng)一批合格的、高素質的、實用的人才隊伍，是當前人才培養(yǎng)所應首要考慮的。
關鍵詞 院企業(yè)；人才；培養(yǎng)
管理是一種實踐活動，其內涵不在于掌握理論的多寡，而在于最后的成果如何，最權威最有話語權的就是成績。無論是培養(yǎng)管理型人才，還是培養(yǎng)業(yè)務型人才，通過一線的實際工作來積累員工經驗、磨練團隊合作能力、養(yǎng)成良好的做事風格，將優(yōu)秀的素質深深嵌入到每個人并發(fā)揮他們的影響力，只有這樣，人才凝聚成團隊，團隊組成企業(yè)各個肢體，進而為企業(yè)奠定成功的基礎。
1 關于企業(yè)和人才的淺談
1.1 人才的種類
在古代，我們的先祖對于人才已經有了認識。漢高祖劉邦就對自己麾下三位重要的能臣猛將做了評斷：第一位，張良這樣能夠“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的戰(zhàn)略性策劃人才；第二位，蕭何這樣能夠“鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道”的內部管理人才。第三位，韓信這樣能夠“連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取”的開拓型執(zhí)行力強的人才。這三類人才是企業(yè)發(fā)展到中期后所必不可少的重要力量。除了優(yōu)秀突出的人才，還有很多工作在基層的員工也可以是人才：被其他企業(yè)單位、舊同事所認可的是人才，在崗位上明顯優(yōu)于前任的是人才，業(yè)務能力非常突出的是人才，工作得到多數人認可的是人才，被企業(yè)中干稱贊的是人才。這些人才，是大的人才庫，是走出更多更拔尖人才的基礎。
1.2 企業(yè)和人才
人才的作用已經被充分肯定，關鍵的是人才培養(yǎng)選拔的方法要得當。對于一個企業(yè)，最直接的要求就是，怎樣在短時間內培養(yǎng)出一批高素質，有業(yè)務能力，能扛下?lián)樱幼∈姑瓿缮霞壗唤o的工作，這是人才建設、團隊建設、企業(yè)建設的當務之急。
企業(yè)對于人才來說，是一個平臺。企業(yè)能否提供良好的文化、工作氛圍，使得人才可以不斷得到提升，這是個人發(fā)展所關心的。所以企業(yè)和人才是相互促進，共同發(fā)展的一個統(tǒng)一整體。企業(yè)要勇于承擔起培養(yǎng)人才的責任，要提供人才培養(yǎng)的資金和制度。對企業(yè)來說，在不同的發(fā)展階段選拔不同的人才是正確的策略，不能想著一步到位，把各種類型各種專長的人才全部收羅起來，存起來放著，慢慢來用。囊括人才看似長遠，實際工作中變成了讓人才發(fā)揮什么才能就發(fā)揮什么才能，讓人才發(fā)揮到什么程度就要發(fā)揮到什么程度，人才的手腳被束縛住變成了傭人，這是錯誤的用人方式。企業(yè)應該主動招來人、尊重人，為各類人才充分自由地發(fā)揮其專長創(chuàng)造各種有利條件，使人才在其最合適的位置上發(fā)揮其最大的作用。換句話說，企業(yè)需要的人才是與企業(yè)的發(fā)展息息相關的起到重要作用的人。
2 人才的培養(yǎng)
2.1 領導重視是先決條件
企業(yè)領導要了解人才培養(yǎng)的重要性，要從內心尊重人才。《鄧選》中精辟地指出，“尊重知識，尊重人才”八個字。企業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵就是如何去發(fā)現人才，如何去用人才。企業(yè)雄厚的資金實力，眾多的設備基礎，先進的研發(fā)部門，這些都是硬件基礎，隨著同行業(yè)的不斷發(fā)展和進步，這些條件并不會產生決定性的發(fā)展優(yōu)勢，只有留住大量的人才，營造能者居上的企業(yè)環(huán)境才是長久的寶貴財富，才能在激烈的市場競爭中保持活力，才能在企業(yè)未來發(fā)展的時刻領先一步登上下一個臺階。
2.2 應該提高用人效率，縮短使用新進人才的“磨合期”自新進員工到單位起，讓他們到生產一線進行實踐學習是非常必要的。親自在生產線裝配產品，熟悉車間分工，了解崗位職責，在工作中體現出自身的工作、思想素養(yǎng)，然后由企業(yè)根據這些表現和專業(yè)，選擇他們合適的崗位，這樣，新進員工才能利用最短時間熟悉自己的行業(yè)性質，工作內容，了解自己能做什么，存在哪些不足，為將來提升業(yè)務水平打好基礎。通過參與基層工作，新進員工自己對自己有了一個了解，對發(fā)展前景有了一個把握，有明確的奮斗目標，就提高了工作積極性。
2.3 要制定良好的制度，產生公正的競爭環(huán)境
多勞多得、少勞少得，善于思考勇于提出工作建議的，要重視和培養(yǎng)，采取多種措施獎勵先進，營造人人爭先進的氛圍。競爭所產生的優(yōu)勝劣汰機制是一個鍛煉人、發(fā)現人的良好體系。建立健全考核獎懲機制，將調動員工的工作積極性和工作熱情、激發(fā)他們創(chuàng)造力和開拓創(chuàng)新能力作為關鍵之關鍵。要像比武賽場那樣讓每個人都有顯露身手的機會，先試、再留用，先重用、再重任，讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出，挑大梁、擔重擔；要采取一事一獎、立賞立罰、論功行賞等激勵措施，最大限度地消除人才提拔上的“沉寂期”。
2.4 要客觀的對待人才，要用其所長，避其所短，要客觀公正的評價人才
評價一個人，只要是堅持科學辯證法，堅持兩點論，就能得到正確的結論。觀察一個人是不是人才，笫一是從大局從主流觀察，笫二是從支流觀察。用一人，一要德，德字在前，二要才，才字居后，叫“德才兼?zhèn)洹薄Ｋ詺v史上是沒有“才德兼?zhèn)洹敝f的，這也是前人經過多方實踐檢驗得到的可靠辦法。
2.5 用人不疑疑人不用
【關鍵詞】企業(yè)人才，培訓激勵，人性化管理
當今社會已進入知識經濟時代，知識經濟使世界進入一個信息傳遞高速化、貿易競爭全球化、科技發(fā)展高新化的一種嶄新的經濟時代，但作為企業(yè)發(fā)展最重要的資源是人力資源，它是企業(yè)制勝的利器。企業(yè)要想獲得競爭優(yōu)勢，必須擁有一支高素質的員工隊伍。而高素質員工隊伍的建立，需要企業(yè)不斷提高其培訓能力。
一、對于當前企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新與變革遇到的阻礙
目前我國人才培養(yǎng)結構還難以適應現代產業(yè)體系建設的需求。一是人才總量不足。據預測，到2015年，我國各產業(yè)高技能人才的需求總量將達到3300萬—3400萬人，而2010年，我國4195.6萬人的專業(yè)技術人才中，高技能人才僅835.5萬人。二是人才培養(yǎng)結構不合理。部分高校盲目開辦熱門學科專業(yè)和低成本專業(yè)，導致人才培養(yǎng)同構、畢業(yè)生就業(yè)困難，人才培養(yǎng)不適應經濟社會發(fā)展和產業(yè)結構升級優(yōu)化的需要，導致企業(yè)頻現“用工荒”，求職者常遇“就業(yè)難”的現象。就業(yè)總量壓力和結構性矛盾并存，一般性人才結構過剩、新興產業(yè)人才不足、國際化科技人才稀缺，成為我國人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展中存在的突出問題，也直接導致了企業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中變得遲緩、停滯，甚至是倒退。
由此看出：在影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，以及人力資源管理創(chuàng)新與變革的因素中，人才培養(yǎng)是重中之重。而如何能更有效的識別人才、培養(yǎng)人才、留住人才、真正發(fā)揮人才的作用，已經成為當前企業(yè)HR不容忽視的問題
二、企業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
1.企業(yè)人才理念落后，難以培養(yǎng)員工的忠誠度。由于企業(yè)人才理念比較落后，對人才的培養(yǎng)和管理不能適應企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)對員工的培養(yǎng)缺乏長遠的培養(yǎng)規(guī)劃，就是沒有合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，多數企業(yè)對員工進行的培訓當作福利或者是支出而不是投資，進而不愿為員工培訓“買單”，降低對培訓的的投入.由于以上種種原因，致使企業(yè)很難對員工進行培訓，從而造成了員工的技能不能得到及時更新，缺乏發(fā)展空間與安全感，員工的忠誠度降低。由于對企業(yè)缺乏基本的信任感、歸屬感和成就感，這也是員工忠誠度滑坡的一個原因。
2.企業(yè)培訓形式單一，培訓內容脫離培訓對象。當前，企業(yè)在對新員工的崗位引導培訓方面作的比較到位，新員工能根據培訓適應企業(yè)的需要。企業(yè)對員工未來的提升與發(fā)展方面的培訓則很少涉及，由于沒有很好地對培訓進行設計和規(guī)劃，培訓的形式單一、內容枯燥。長此以往，形成了員工對培訓的抵觸，甚至反感，難以適應培訓對象的需要。
3.企業(yè)缺乏培訓的評價體系。企業(yè)培訓是一個系統(tǒng)的體系，需要明確培訓的目的、培訓目標、培訓反饋等方面的內容。然而不少企業(yè)為了培訓而培訓，沒有將培訓與員工技能和效率的提高結合起來，進而和員工的待遇結合起來，有時造成了培訓后員工待遇不變而員工離職的現象，這就從另一方面抑制了企業(yè)進行培訓的積極性。
三、解決企業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題的對策
1.企業(yè)要塑造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，改變人才培養(yǎng)理念。人力資源管理的對象是人，管理的核心問題是人的問題，只有按照人的身心特點去實施管理，才能使人“活”起來，最大限度地發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因此，企業(yè)應該改變用人理念，真正樹立以人為本的管理思想，實行人性化管理，通過服務員工來換取員工的忠誠服務。
2.企業(yè)在人才培養(yǎng)中要考慮“雙贏”，激發(fā)員工的動力。在對員工職業(yè)生涯規(guī)劃上，組織的首要任務是動態(tài)地創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展空間，以空間激發(fā)員工自我發(fā)展的動力，以機制促進組織與員工和諧發(fā)展，以培訓作為員工發(fā)展的階梯。通過培訓晉升是職業(yè)發(fā)展中對員工最有效的激勵方式。但事實上職業(yè)發(fā)展還包括工作輪換、賦予更多責任等其他多種職業(yè)發(fā)展方式。對員工進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，除以個人工作業(yè)績?yōu)榛A外，還應綜合考慮員工的技能和職業(yè)道德水平。以工作業(yè)績作為晉升的惟一依據，很可能做出不恰當的晉升決定。其實每位員工的需求總結起來就是兩方面：物質方面（薪資）以及精神方面（個人提升）的需求。物質方面的需求不必多說，即在員工表現出色的時候給予肯定和獎勵。個人提升方面，不論是新員工還是老員工，都希望得到一些業(yè)務和其他方面的培訓。這些培訓可以包括：外貿知道，電子商務知識，物流知識，如何接待客戶，如何回復客戶人詢盤等等。
3.企業(yè)要明確培訓的流程。企業(yè)的每個崗位都有明確的知識、技能和能力要求，應該根據崗位的要求，明確什么樣的培訓是企業(yè)需要的。明確培訓對象的選擇標準。企業(yè)培訓對象主要包括新進員工、轉換工作員工、不符合工作要求員工和有潛質的員工。投資于每種類型員工對企業(yè)帶來的流失風險是不一樣的，應當針對不同類型的員工，在企業(yè)中制定選擇標準，對每位員工一視同仁，避免培訓對象選擇的隨意性；要新老員工共同進步，一般來講，企業(yè)的老員工都有固定的客戶資源，業(yè)務方面的經驗豐富，對企業(yè)文化也有更透徹的理解。所以要利用起老員工的資源，與新員工“一幫一”，讓他們帶領新員工，不僅僅是業(yè)務上的教誨，更是從企業(yè)文化上去熏陶新員工。對于有自發(fā)要求培訓的員工，提供選擇性培訓項目。培訓雖然存在員工流失風險，但是同時也是吸引高素質員工的一種手段。在培訓中，企業(yè)應當選擇專門人員與培訓人員和受訓人員保持聯(lián)系。
4.打造企業(yè)文化。阿里巴巴的成功與它深入人心的企業(yè)文化息息相關。讓我們看看“六脈神劍”：客戶第一，團隊合作，擁抱變化，激情，誠信，敬業(yè)。這些價值觀影響著每一個阿里人的工作和生活。小型企業(yè)靠老板，中型企業(yè)靠制度，大型企業(yè)靠文化。良好的企業(yè)文化能夠讓公司朝著健康積極的方向發(fā)展，讓所有員工的關系和諧，以開放和分享的環(huán)境中互相成就。
目前，重點院校、地方院校、高職院校均開設了廣告類專業(yè)，但人才培養(yǎng)目標的定位不同。重點院校開設廣告專業(yè)已經有相對較長的歷史，主要為4A廣告公司、大型企業(yè)和媒體培養(yǎng)復合型人才；高職院校培養(yǎng)的是“廣告技工”型人才；地方本科院校介于重點院校與高職院校兩者之間，因此，地方本科院校廣告專業(yè)不可能把自己的定位等同于重點高校，也不能把自己等同于高職院校的廣告專業(yè)，地方本科院校廣告專業(yè)應該側重于為中小型廣告公司、中小型企業(yè)培養(yǎng)有一定理論知識的應用型高級專門人才。
體現地方特色。從辦學定位的角度來看，地方本科院校主要是為地方培養(yǎng)應用型高層次人才，為地方的經濟建設服務，具有鮮明的地方特色，因此，地方本科院校廣告專業(yè)應以服務地方經濟為己任，充分利用獨特的地方資源優(yōu)勢，走特色發(fā)展之路，以廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)作為專業(yè)發(fā)展的立足點。首先，在廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案中應充分體現地方特色，在課程設置上體現地域性，充分考慮地域特色和地方市場的實際需要，不斷推陳出新，使培養(yǎng)的學生能夠及時和全面地掌握地方市場，為畢業(yè)后進行廣告?zhèn)鞑ゴ蚝没A。如我校廣告學專業(yè)在深入研究孝感經濟和“孝感文化”特色的基礎上增開相關課程，使本專業(yè)培養(yǎng)出來的學生成為孝感地方發(fā)展所需要的人才。其次，可根據地方特色開展相關研究活動，如根據我校臨近農村的特點，指導學生開展“孝感農村戶外墻體廣告”研究；結合孝感麻糖米酒這一品牌，開展調查研究，為孝感麻糖米酒這一品牌的傳播提供了參考。
體現本校學科背景特色。目前，廣告界已達成共識，中國的廣告教育必須走多元并存發(fā)展的道路，每一個設立廣告類專業(yè)的學校，基本都是根據各自學校原有的學科教育資源確定專業(yè)培養(yǎng)方向，具體來說，大致有新聞傳播學背景、經濟學背景、美術設計背景三大類，另外還有少數是中文等其他背景。地方本科院校由于各方面條件的限制，難以培養(yǎng)出具有國際視野的復合型人才，更需要根據學科背景有重點地培養(yǎng)學生某些方面的能力。一是根據所在院系的學科背景設置課程，培養(yǎng)有1～2個方面專長的特色人才，如：我校廣告學專業(yè)設置在文學院，學生進校前沒有美術基礎，而我院的漢語言文學專業(yè)為校級品牌專業(yè)，中國古代文學、中國現當代文學兩門課程為省級精品課程，我們充分利用這些優(yōu)質資源，加強學生的文化底蘊的培養(yǎng)，開設了中國古代文學、中國文化概論、廣告文化、基礎寫作、廣告文案寫作等課程，重點培養(yǎng)學生廣告策化、廣告文案寫作方面的能力；二是根據所在學校的學科背景設置不同的選修課模塊，我校有經濟學專業(yè)，我們設置了廣告經營與管理方向，力爭培養(yǎng)不同個性特點的學生，避免培養(yǎng)的學生同質化。根據廣告專業(yè)所在學校和所在院系的學科背景培養(yǎng)學生，既可以使不同學校培養(yǎng)的學生形成優(yōu)勢互補，滿足廣告業(yè)界的需要，解決目前廣告專業(yè)培養(yǎng)的學生看似過剩實則不夠用的現象，又可以發(fā)揮本校優(yōu)勢，使地方院校培養(yǎng)的學生相對有特點，提高學生的就業(yè)競爭力，獲得廣告業(yè)界和學校的雙贏。
體現理論基礎上的應用特色。教育部高教司頒發(fā)的教高〔2005〕1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作若干意見》第10條明確指出：“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。高等學校要強化實踐育人的意識，合理制訂實踐教學方案，完善實踐教學體系。要切實加強實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)論文(設計)等實踐教學環(huán)節(jié)，保證各環(huán)節(jié)的時間和效果，不得降低要求。”文件的出臺說明了高校實踐教學的重要性，而實踐教學對于廣告這一實踐性極強的應用型學科特別是地方院校的廣告專業(yè)來說尤為重要。但是目前地方本科院校實踐教學的質量堪憂，其中最重要的原因則是實踐教學條件的欠缺和實踐教學的零散化，沒有形成體系，實踐教學的層次性和系統(tǒng)性沒有體現出來。本人認為應從以下三種課堂來分層次進行實踐教學，培養(yǎng)有一定理論基礎的、動手能力較強的應用人才，使培養(yǎng)的學生成為“知其然又知其所以然”、有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>
一是合理設置理論教學與實踐教學的學時比，找準第一課堂的實踐度。廣告專業(yè)是一門應用性很強的學科，地方本科院校不同于重點院校和高職院校，生源的質量和培養(yǎng)目標低于重點院校但高于高職院校，高職院校廣告專業(yè)培養(yǎng)的是技術型人才，側重于培養(yǎng)學生的技術技能，而地方院校廣告專業(yè)應該培養(yǎng)學生的技術技能，但又不能完全停留在這一層面上，既要傳授給學生一定的理論知識，又要培養(yǎng)學生的應用能力。因此，要特別注重理論教學與實踐教學的學時比，不同的地方院校廣告專業(yè)，可根據學校定位設置不同的學時比，如江漢大學新聞傳播系廣告專業(yè)，實踐性較強的課程增加實踐學時，電腦圖文設計、電腦三維動畫、廣告攝影攝像、影視廣告實務等課程二分之一的學時用于實踐，廣告文案寫作、廣告調查與效果測定、公關策劃、網絡傳播、市場營銷學等課程三分之一的學時用于實踐。④
二是積極舉辦與組織學生參加各類課外活動，充分發(fā)揮第二課堂的實踐作用。積極舉辦與組織學生參加廣告比賽、攝影比賽、演講比賽、創(chuàng)業(yè)比賽等各類課外活動，全面提高學生的實踐運用能力，并采取有力措施給予保障與鼓勵，如對在全國性廣告比賽中獲獎的學生與指導教師給予重獎，獲獎學生可以把獲獎成果作為創(chuàng)新學分計入總學分中，甚至可以免修相關課程。
三是充分利用企業(yè)、校友等校外資源，構建實踐教學的“第三課堂”。目前，由于地方本科院校廣告專業(yè)實踐教學基地的缺乏和教師實戰(zhàn)經驗的不足等條件限制，學生往往難以接觸到廣告運作的關鍵環(huán)節(jié)，這一弊端到四年級專業(yè)實習時更為明顯，專業(yè)實習是廣告專業(yè)學生理論聯(lián)系實際的良好時機，很多地方院校廣告專業(yè)的實習只能采取學生自主實習方式，實習管理與指導難以到位。要改變這種狀況，地方院校應進一步開辟實踐教學課堂，把廣告公司、企業(yè)等作為實踐教學的第三課堂，一方面可聘請有豐富廣告實踐經驗的往屆畢業(yè)生擔任兼職教師，采取短課教學方式進行教學，彌補在校教師對學生實踐指導的不足；另一方面挑選具備一定培訓或教學條件的地方企業(yè)作為學生實踐教學的基地，有條件的地方院校還可選派有實踐經驗的老師全程跟蹤指導，使實踐教學的第三課堂與第一、第二課堂形成良性互動，培養(yǎng)出既有一定理論知識又有較強實際動手能力的高級專門人才。
體現資源的整合性特色。地方本科院校辦學條件相對較差，廣告專業(yè)作為新專業(yè)，辦學資源更加有限，嚴重制約了其發(fā)展，應將校內外資源有機整合。一是整合校內師資資源。廣告專業(yè)涉及的學科較多，如經濟學、傳播學、社會學、心理學、公共關系學、管理學、文學、藝術、美術等，是一門邊緣性的、綜合性的應用型學科，需要多方面的師資，處于地方高校中的年輕的廣告專業(yè)是難以把這些人才都聚集起來的，明智之舉是整合利用，可在全校范圍內打通使用，采取組建教學團隊的方式整合本校師資資源。二是整合校內實驗室資源。可建立全校性公共實驗室，實行實驗資源共享。如我校將全校計算機打通使用，組建了“計算機應用示范中心”，(獲湖北省示范中心建設立項)彌補了廣告專業(yè)實驗資源的不足。三是依靠重點大學資源。地方本科院校廣告專業(yè)一般缺少有影響的專業(yè)帶頭人，可依托重點大學辦學，獲得指導與幫助。如我校廣告專業(yè)實驗室與華中科技大學新聞傳播中心簽訂了合作辦學協(xié)議，在實驗室建設等方面得到了指導與幫助，有力地促進了廣告專業(yè)的發(fā)展。
注 釋：
①徐鳳蘭、楊乃近：《廣告人才培養(yǎng)及市場需求調查報告》，《浙江傳媒學院學報》，2001(3)。
②秦宇霞：《解析中國廣告教育的三大誤區(qū)》，《湖北經濟學院學報(人文社會科學版)》，2006(7)。
③殷小兵：《沿海地方高校廣告專業(yè)的定位》，《莆田學院學報》，2006(4)。
④阮衛(wèi)：《復合型廣告人才培養(yǎng)體系初探》，《新聞界》，2006(2)。
【關鍵詞】 專業(yè)設置，差異化，多樣性，實踐性
1、引言
實際上，人才的培養(yǎng)是一個因材施教的過程，特別對技術日新月異的IT人才的培更是如此。早先高職院校開設IT相關專業(yè)僅僅有計算機軟件、硬件、網絡三個專業(yè)，已經大大跟不上時代需求。筆者認為，從IT人才培養(yǎng)應該從以下幾個方面入手。專業(yè)設置開始就需要細化，對高職專業(yè)課程需要突出重點、突出差異化、突出多樣性。
1.1、專業(yè)設置細化
專業(yè)課直接針對用工單位需要設置，或者是針對某一職業(yè)設置。用工單位需要圖像處理人才，就可開相關專業(yè)，和用人單位進行訂單式培養(yǎng)，畢業(yè)后直接走上工作崗位。或是針對某一具體職業(yè)設置。原來計算機硬件相關專業(yè)，培養(yǎng)人才定位不明，不如更加明確。開始計算機硬件維修，維護相關專業(yè)。定位明確，培養(yǎng)的學生就是可以直接使用的計算機維修維護人員。
1.2、專業(yè)課程設置需要突出重點，突出差異化
過去IT相關專業(yè)課程設置中有大量課程相同。學生會認為雖然專業(yè)不同，學的東西都差不多，從而產生疑問、失去學習興趣。筆者認為專業(yè)課程設置中需要大膽增加重點課程數量，增加重點課程的深度。增加重點課程課時數。減少與之不太相關的計算機語言類課程數目，或課時。以計算機硬件維護相關專業(yè)為例，除了基本的計算機硬件維護課程以外，可在學校條件允許范圍之內大膽增加課程深度，開設計算機軟硬件維修，甚至可以增加芯片級維修課程。相應的計算機程序設計類專業(yè)，比如面相移動設備開發(fā)方向。可以減少計算機硬件維護課程，增加移動設備維護，維修知識課程或實訓；增加java、.net課程課時數，實訓數。有條件的學校可直接與軟件公司聯(lián)合辦學，讓學生直接進入公司學習，真正的做到學中做，做中學。
1.3、突出多樣性
多樣性的意思是可開設本專業(yè)外延課程，課時數量不必需要很多。為了學生未來有更多的發(fā)展方向，提高學生的學習興趣，課程開設除了要突出重點，專業(yè)設置細化外，還應該突出課程的多樣性。高校要培養(yǎng)IT人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的IT人才，并不是完全把學生當做功能單一的產品來進行加工培養(yǎng)。課程的開設也應突出多樣性，讓學生有更多選擇，更廣闊的視野。使學生成為一個真正的、自由的人，具有個體獨立性的人。比如，航空電子專業(yè)，也可以開設航空史課程，讓學生了解一下航空歷史，增加學生對自身專業(yè)的理解，增強學生的學習興趣。可以試想一下，一個高中生畢業(yè)，原來學習的課程不外乎數理化、語數英、政治歷史地理，對于航空電子完全沒有概念，在迷茫之際，有一門航空史從側面對自身專業(yè)進行描述，可以起到一定解惑類效果，對學生是有著多么大的幫助啊！類似課程的開設不得不說對學生是很有裨益的。
1.4、突出實踐性
IT行業(yè)相關學科是實踐性較強的學科，為了增強學生的意識、提高學生的能力，就必須將實踐環(huán)節(jié)貫穿于整個教學過程中，增加實踐教學課時及實踐教學的種類。為提高教師進行實踐教學的積極性，也可在經濟上進行一定政策傾斜。情景教學，實驗，實訓手段，可在很多課程中進行使用。先進的多媒體教學，數字化教學也是突出實踐性的很好方法。從學生進入學校開始就可以不斷地給學生提供學以致用的實踐機會，等到學生畢業(yè)動手能力，理論聯(lián)系實踐能力都會有個質的飛躍。對于學生的就業(yè)，會有很大幫助。學生就業(yè)好了，在社會上自然就慢慢建立良好的口碑。這樣對于學院系部建設，學校品牌的打造與建立都會帶來正面的影響。
一、樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的觀念
技校教育屬于職業(yè)教育，不同于普通教育，由于受教育者的主要去向是生產、服務、技術、管理第一線的操作崗位，因此，實施專業(yè)教育，才是技校教育的主要目標。在日常教育教學活動中，技校教育工作者必須充分認清自己肩負的為社會培養(yǎng)高素質勞動者和中初級專門人才的重任，以社會需求為導向，加強學生從業(yè)技能的培養(yǎng)。
二、幫助學生制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃
初入技校的學生絕大多數對未來沒有明確的目標。沒有目標就沒有了方向，也就沒有了學習的興趣和動力。這無疑會影響到學生在技校的學習和今后的就業(yè)。為此，作為技校教育工作者，必須在學生初入校時，引導學生客觀認清自己和外部環(huán)境，幫助學生樹立遠大目標，進行準確職業(yè)定位，因勢利導地幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。
三、因材施教，提高教學質量
具備扎實過硬的基本功，并熟練掌握與主專業(yè)相關的知識和技能，是當前社會對中職生一專多能的基本要求。但是，由于技校學生普通文化底子薄，個體差異大，無差別教學顯然很難達成教學目標。因此，作為技校教育工作者，必須在面向全體學生保證教學大綱要求實現的同時，根據學生不同的特點和基礎情況，因材施教。
因材施教過程中，必須注意以下幾點：一是善于溝通，在溝通中贏得學生的信任，充分地了解受教育對象基本情況，便于對癥下藥；二是注重學生個性化發(fā)展的特點，尊重學生的選擇；三是從調動學生學習的積極性和主動性入手，培養(yǎng)學生較為濃厚的學習興趣；四是為學生營造較為寬松的學習環(huán)境，促成濃厚學習氛圍的形成，幫助學生在身心愉悅的學習中取得好的成績。
四、加強學生道德素養(yǎng)教育
技校培養(yǎng)學生的目的是將學生培養(yǎng)成能適應市場經濟和現代化建設的人才，從而為社會輸送更多的新型職業(yè)勞動者。要成為符合社會需求的新型勞動者，必須具備三個條件：較強的職業(yè)道德素質、較強的科學文化素質和較強的職業(yè)技能素質。學生只有具備了良好的職業(yè)道德，才能保證他們在未來的職業(yè)活動中熱愛本職工作，并遵紀守法、盡職盡責，與他人密切合作，共同維護集體利益。學生也只有具備了良好的職業(yè)道德，才能成為技能全面、道德高尚的職業(yè)勞動者，真正在激烈的市場競爭中立足。為此，作為技校的教育工作者，必須注重對學生思想品行的教育，注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，最終促使學生形成對未來職業(yè)活動的認同感和愛崗敬業(yè)的精神。
五、加強學生適應性教育，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)適應能力
.作為未來的一線勞動者，技校生在未來的職業(yè)活動中不可避免地將要面臨“上崗――下崗――再上崗”或“上崗――換崗――再換崗”的崗位調整。為了提高技校生的就業(yè)適應能力，必須有針對性地開展適應性教育。
1.崗位適應能力教育
這是技校學生就業(yè)適應能力的核心，也是用人單位接收學生的基本要求。為此，必須加強學生的操作技能訓練，夯實主專業(yè)基本功，同時了解和掌握與主專業(yè)相關的理論知識和操作技能，幫助學生成為“一專多能”型人才。
2.社會環(huán)境適應能力教育
學生出校門進廠門，從學生到職工，身份、工作和學習環(huán)境、生活空間等都發(fā)生了變化，這對涉世不深的青年學生常常產生某些不適應癥。這就要求學校要有意識地培養(yǎng)學生的社會適應能力。
3.再就業(yè)能力教育
隨著市場經濟體制的建立和完善、企業(yè)改革的不斷深化，人才的流動也越來越頻繁，職工下崗失業(yè)已成為經濟生活中的正常現象。技校畢業(yè)生同樣有可能下崗失業(yè)。為避免遇到此種情況時技校畢業(yè)生茫然無措，技校教育工作者應該在學生在校期間，有針對性地對學生進行再就業(yè)方面的教育，提高學生再就業(yè)的能力。
4.創(chuàng)業(yè)能力教育
一、普通高校舞蹈專業(yè)課程設置的思考與實踐
培養(yǎng)目標的實現是以課程體系的合理設置為基本保證和實現基礎的。為了實現綜合型、應用型舞蹈人才的培養(yǎng)目標,必須對以往課程體系進行較大幅度的調整和改革。為此,筆者以深圳大學師范學院舞蹈專業(yè)為基本實驗區(qū)基地,在借鑒全國各大專業(yè)院校和綜合性大學舞蹈本科專業(yè)的舞蹈教學經驗的基礎上,對舞蹈專業(yè)的課程結構、課程設置、教學目標、教學體系進行了深入研究,制定出了符合特區(qū)人才結構需求的舞蹈專業(yè)課程體系。這個體系包括如下三個板塊。
(一)公共課板塊
這一板塊基本沿用教育部制定的高等院校公共必修課程體系,未作改動。
(二)專業(yè)課板塊
這一部分是課程調整的重頭戲,也是實現培養(yǎng)目標關鍵所在。除了必須開設的舞蹈專業(yè)知識和技能課,如E蕾舞、古典舞、中外民間舞、現代舞、劇目與賞析等素材課之外,為了培養(yǎng)學生的綜合能力,特別增加了如下課程。1.舞蹈編導課程。如編導理論課和編導技法課。在編導技法課中,一方面講授編導技法理論,另一方面更注重實際編導技法的訓練,如單人舞編導技法、雙人舞舞編導技法、三人舞舞編導技法、群舞編導技法、現代舞編導技法、交響編導技法、少兒舞編導技法。最終能交叉、綜合運用并根據工作要求進行創(chuàng)編各種不同形式、風格的舞蹈。目的是使學生學會多種編導技法,突破只擅長運用一種編導技法進行創(chuàng)作的局限性。2.音樂類課程。包括樂理與視唱、曲式分析(以交響樂為主)、鋼琴伴唱、聲樂課。目的是在提高學生舞蹈與音樂感情能力的同時,培養(yǎng)學生的一專多能。這樣,當學生畢業(yè)從事教育工作時,既能擔任舞蹈或形體課教師,具備對學校藝術團進行輔導、創(chuàng)作、排練的能力,在需要時還能兼代音樂課。3.舞蹈教學法。目的是提高學生的舞蹈教學能力,懂得教學規(guī)律和基本教學方法,能夠用形式多樣的方法從事教學。4.相關技能訓練課程。包括電腦編輯技術、音樂剪接制作技術、舞臺燈光效果等。目的是訓練、學生運用現代科技手段進行舞蹈創(chuàng)作的能力。5.廣泛進行演出實踐活動,在積累舞臺表現經驗的同時,鼓勵學生通過個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作編排舞蹈作品,使他們通過參加各類文藝晚會及各類舞蹈比賽,提高專業(yè)水平和舞臺駕馭能力。6.強化到中小學實習的力度,在實踐中提高學生的舞蹈教學能力。7.規(guī)范考試環(huán)節(jié)。在每學期末考試期間,制定規(guī)范的能力評定考核標準,全體教師共同參加技能課程和說課的評定。
(三)相關課程板塊
目的是擴大學生的知識視野,提高學生的文化層次,為今后可持續(xù)發(fā)展奠定良好的知識基礎。這一部分課程的設置相對難度較大,但我們堅持做下去,并取得了較好的效果。其主要課程如下。1.心理學、教育學課程。開設這兩門課程除了為學習舞蹈教學法提供直接的知識基礎之外,也是提高學生教學能力的基礎知識。此外,它們也是教師資格證考試的必考科目。2.文學欣賞課程。這一類課程對舞蹈專業(yè)的學生尤為必要,目的是奠定學生的文學基礎,擴大他們的知識視野,擴展他們的想象空間。3.現代美術及書法賞析課程。在美術賞析課中,強調學生從色彩、線條、構圖、意境等方面理解舞蹈與美術之間的融通性;在書法賞析中,教會學生從形態(tài)、意境、韻律、氣勢、布局等方面理解舞蹈與書法之間的可借鑒性,這類課程的開設目的是使學生通過“知識的遷移”,從各種藝術中汲取營養(yǎng),為舞蹈實踐服務。4.定期聘請舞蹈院校或其他舞蹈部門的著名教授、專家授課、講學;請民間著名的舞蹈藝人傳播時代賦予民間舞的新生命、新內容;開設專業(yè)課以外的講座課、專家課,多角度擴大知識面,增強求知欲,獲取更多的專業(yè)知識。
二、教革的效果
從2001年開始,深圳大學正式招收舞蹈專業(yè)本科生,至今已有在校生70多人,首屆畢業(yè)生17人。通過四年的教改實踐已經取得了效果。主要表現在以下方面。
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況良好
以已經畢業(yè)的學生為例,其就業(yè)率達到100%,就業(yè)單位不僅有深圳市中小學校,亦有金融單位和公務員系統(tǒng)。用人單位均對我校的畢業(yè)生表示滿意和贊賞。
關鍵詞：人才培養(yǎng)；成長規(guī)律；探索與實踐
中圖分類號：C961；G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0084-02
中醫(yī)藥高等教育具有一個極其鮮明的特征：以現代高等教育的形式，實現具有深厚東方文化屬性的中醫(yī)藥學科人才培養(yǎng)的目標。這種表面上看似矛盾的形式與內涵，造成了中醫(yī)藥高等教育自誕生之日起就伴隨著爭論和變革。隨著50多年的發(fā)展壯大，中醫(yī)藥高等教育已經完成了它的規(guī)模發(fā)展，正在轉向核心實力增強的重要發(fā)展階段。
北京中醫(yī)藥大學以院校模式與傳統(tǒng)模式相結合的新型中醫(yī)人才培養(yǎng)實驗班為切入點，以遵循中醫(yī)藥人才成長規(guī)律為核心，經歷了一個認識逐步深化、思想逐漸解放、視野不斷拓寬、思路日趨清晰的過程，從國家教育部質量工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目出發(fā)，不斷進行人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新。
一、改革的思路與必要條件
1. 改革的思路
幾千年來，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)主要是以師承教育為主。歷代名醫(yī)大家的非凡成就說明了傳統(tǒng)師承教育在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的重要作用。同時不可否認，中醫(yī)院校教育的誕生，使得在建國之初奄奄一息的中醫(yī)藥行業(yè)得以快速發(fā)展壯大。50多年來的發(fā)展，中醫(yī)藥教育建立了多形式、多層次、多專業(yè)的教育體系，實現了由傳統(tǒng)教育方式向現代教育方式的轉變。但是，院校教育存在著它本身難以解決的問題：培養(yǎng)的中醫(yī)人才個性不夠突出，對中醫(yī)藥的精髓“繼承不夠”故而使得“發(fā)揚不足”。如何解決這一使中醫(yī)藥高等教育裹足不前的難題呢？筆者的思路是構建一個“院校與傳統(tǒng)模式相結合”的培養(yǎng)模式――最大限度地利用現有資源尋求一種更符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律又符合現代教育模式的新途徑。
2. 改革的必要條件
中醫(yī)臨床能力的提高可以通過早臨床、多臨床來實現，但是中醫(yī)文化素質并不是一朝一夕可以培養(yǎng)或造就的，它需要一種環(huán)境一種氛圍的熏陶。在現有情況下要達到我們的培養(yǎng)目標，必須尋求一個最佳的契合點。那就是通過自主招生招收那些具有中醫(yī)藥背景，并對中醫(yī)藥事業(yè)具有一定熱情的青年，通過院校教育以及師承、家傳的培養(yǎng)，打造更具中醫(yī)特色的人才。家傳為院校教育和師承教育搭建了一個極佳的平臺。由此，筆者提出了以“中醫(yī)文化素質”和“中醫(yī)臨床能力”培養(yǎng)為核心的“院校――師承――家傳”相結合的新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式。立足于中醫(yī)固有的特性，融合中醫(yī)傳統(tǒng)師承教育和家傳教育的優(yōu)點來探索中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新之路。
要實現以上的想法，需要政策和資源上的條件支持。北京中醫(yī)藥大學于2005年獲得教育部批準，成為唯一具有自主招生資格的中醫(yī)藥院校；2007年組建了中醫(yī)教改實驗班，并獲得教育部質量工程“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”立項項目；此外還獲得教育部人文社科項目、北京市教改項目和國家中醫(yī)藥管理局項目的支持。這些社會資源和政策的支持，為我校中醫(yī)藥人才培養(yǎng)改革的探索與實踐創(chuàng)造了良好的機遇和條件。
二、改革的實踐
1. 院校模式與傳統(tǒng)模式的有機融合
具體方案是，以現行中醫(yī)學專業(yè)（五年制）教學計劃為基礎，以加強中醫(yī)人文素質和注重中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)為宗旨，采取院校教育、師承教育相結合的形式，充分利用家庭中醫(yī)教育資源，進行中醫(yī)教育教學改革嘗試。“院校――師承――家傳”培養(yǎng)模式的特色體現為“3個結合”。
（1）傳統(tǒng)文化素質與專業(yè)素質相結合。即在學生基本素質與知識結構方面提出新要求。在強調現代中醫(yī)藥人才專業(yè)素質水平的同時，注重中國傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。培養(yǎng)的不僅僅是一個中醫(yī)職業(yè)人，更是一個中國傳統(tǒng)醫(yī)學、傳統(tǒng)文化的繼承和傳播者。通過強化傳統(tǒng)文化的作用和影響，賦予學生更深厚的文化底蘊和學習繼承中醫(yī)精髓的能力。
（2）院校教育與師承教育相結合。即對學生培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。采用兩條主線貫穿培養(yǎng)過程：一方面充分發(fā)揮院校教育的優(yōu)勢，把代表中醫(yī)集體智慧的共性的知識，通過現代教育的方法傳授給學生；另一方面利用假期或業(yè)余時間充分發(fā)揮學生的家庭中醫(yī)背景優(yōu)勢和學校中醫(yī)專家的優(yōu)勢，吸取師承教育的精髓，把現有民間及院校的名老中醫(yī)的個人智慧，通過傳統(tǒng)的跟師臨診、言傳身教的方法傳承。做到既有共性要求又最大限度地鼓勵個性發(fā)展。
（3）理論學習與臨床實踐相結合。即對學生能力要求更加全面和嚴格。加大學生臨床見習、實習的比例，通過學校統(tǒng)一安排的“校內導師”（主要指在醫(yī)院臨床實習階段）和“校外導師”分別指導兩個途徑，真正做到學以致用。要求學生不但要精通理論更能夠靈活運用。
為了保證達到預期的目的，我校在中醫(yī)教改實驗班的管理制度、組織協(xié)調等方面也做了大量深入細致的工作，專門制訂了《教育部創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)中醫(yī)教改實驗班管理手冊》，對學生院校教育部分、師承教育部分的學習都做出了明確的要求并給予相應的學分；建立了淘汰和獎勵機制，比如受到學校各種處分等就轉出教改實驗班，在正式出版刊物上發(fā)表文章學校予以報銷版面費等；組建了由資深中醫(yī)教育專家組成的教改班“顧問導師組”，分別負責學生國學和中醫(yī)經典方面的培養(yǎng)和具體指導；專門印制《學習筆記》和《病案記錄》，記錄學生學習中醫(yī)經典或國學內容以及臨床跟師學習典型性病案和個人體會等等。這些機制有力地保障了學生的培養(yǎng)質量。
筆者針對實驗班與普通五年制進行了學習成績的統(tǒng)計分析，發(fā)現兩者無顯著差異，但在中醫(yī)思維和臨床能力方面實驗班明顯強于普通班。臨床帶教老師們也反應，實驗班學生在臨床思維和實踐能力方面可以達到普通五年制高一年級學生的水平，對于學生的學習熱情和學習效果也給予了較高的評價。實驗班同學在我校舉辦的基本功大賽中也有突出的表現。
2. 變知識灌注為思維訓練的課程體系改革
隨著項目的不斷開展，筆者對中醫(yī)人才成長的規(guī)律有了更清晰的認識。中醫(yī)學專業(yè)有其自身的特點，知識結構更強調構建在中國傳統(tǒng)文化的基礎上，把根基建立在西方文化基礎上是不牢固的。而西醫(yī)學科屬于自然科學學科，以數理化為學科基礎，二級分科明顯、體系清楚，它的課程體系因而十分完備和清晰，由基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課構成，對于經過10余年現代基礎教育的高中生來說，接受起來十分自然和順暢。中醫(yī)相比于西醫(yī)，是一門更加綜合的學科，在其形成和發(fā)展過程中，由于受到中國傳統(tǒng)文化的深刻影響，具有明顯的自然科學與人文文化雙重內涵，其根源是中國的古代哲學、天文學、儒學、道學等。而現有的中醫(yī)專業(yè)課程體系中這部分基礎課程缺失，這與我國大學生在中學階段建立的知識體系相比具有相當大的異質性。由此，筆者提出了對中醫(yī)藥院校課程體系的改革。
改革以課程整合為核心，從中醫(yī)人才所需知識結構出發(fā)，借助先進的教育思想和方法，建構更加科學嚴謹、更符合中醫(yī)人才成長需要的課程體系平臺。新的課程體系以中醫(yī)辨證思維培養(yǎng)為主線，將古代漢語、中國古代哲學基礎、中國傳統(tǒng)文化導論、中外醫(yī)學史四門基礎課程納入必修課程，加強中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和中醫(yī)思維的訓練。把傳統(tǒng)的中醫(yī)基礎、中診、中藥、方劑中的基礎理論部分或總論部分融合形成中醫(yī)基礎學；以中醫(yī)病、證為綱，融合中診、中藥、方劑的各論部分形成中醫(yī)辨證論治學基礎；加強中醫(yī)經典學習，增加醫(yī)學流派和中醫(yī)理論發(fā)展過程的學習，形成比較完整的中醫(yī)專業(yè)基礎課程體系。明確專業(yè)課即是中醫(yī)臨床各課程，以中醫(yī)內科學為主線，系統(tǒng)學習中醫(yī)辨證論治的思維與方法，同時從臨床實際出發(fā)，學習其他臨床課程，重點加強基本技能訓練，設置中醫(yī)基本技能訓練與中醫(yī)臨床思維訓練（Ⅰ、Ⅱ）課程。中醫(yī)基本技能訓練共200學時，將中醫(yī)基礎學、中醫(yī)辨證論治學基礎、中藥學、傷寒論、金匱要略、溫病學等課程的課間見習等有效整合，分學期、分重點開展實訓。培養(yǎng)學生的中醫(yī)學基本技能和動手能力，了解和熟悉中醫(yī)臨床診察疾病的方法和辨證論治的程序，了解和熟悉理、法、方、藥綜合運用的一般規(guī)律，積累一定的臨床感性認識，為今后進一步學習中醫(yī)臨床奠定基礎。中醫(yī)臨床思維訓練Ⅰ通過對臨床思維能力的培養(yǎng)，結合名老中醫(yī)經驗的講授及臨床特色技能的訓練，增強學生的臨床實踐技能和動手能力，提高中醫(yī)臨床水平。中醫(yī)臨床思維訓練Ⅱ則是以問題為引導進行臨床課程整合，通過病證結合，培養(yǎng)學生的臨床思維整合能力，提高臨床分析問題、解決問題的能力，促進學生將課堂所學內容能與臨床實踐很好地結合，提高學生整體診治疾病的能力。由此建立中醫(yī)學專業(yè)“基礎課程――專業(yè)基礎課程――專業(yè)課程”緊密銜接、連貫有序的新的課程體系。
3. 培養(yǎng)的前移和拔尖人才的打造
在多年的改革實踐中，筆者愈發(fā)感覺到，如果能將中醫(yī)藥文化基礎課程前移至高中階段，不僅能提高我國中學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還能培養(yǎng)一批具有中醫(yī)潛質、將來能進一步學習中醫(yī)的苗子。北京宏志中學是“國家中醫(yī)藥發(fā)展綜合改革試驗區(qū)”的試點單位，利用政策的優(yōu)勢我校與之聯(lián)合開辦了中醫(yī)“杏林班”。在高中課程中利用2年時間開設4門中醫(yī)藥文化基礎課程。分別是中國古代哲學基礎、國學導論、中國傳統(tǒng)文化導論和中醫(yī)藥學知識概論。旨在提高學生的人文素養(yǎng)，奠定學習中醫(yī)專業(yè)課程的傳統(tǒng)文化基礎，使學生初步了解中醫(yī)學的基本概況、增加感性認識，在潛移默化中培養(yǎng)學習中醫(yī)的悟性。
與此同時，高水平拔尖人才的培養(yǎng)也逐漸進入筆者研究的視野。院校培養(yǎng)中醫(yī)人才，究竟多長時間最合適，其中臨床實習又應該占多大比例，這些問題一直在困擾著中醫(yī)教育工作者。一直以來，中醫(yī)長學制教育只有七年制1種形式，且只限于中醫(yī)學1個專業(yè)，卻既承擔培養(yǎng)高水平專業(yè)人才的任務，又承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才的任務，這樣的目標給碩士學位定位的七年制中醫(yī)教育帶來了過重的負擔，反而達不到長學制教育所要求的人才培養(yǎng)目標。
為此，筆者提出在縮減七年制招生規(guī)模的基礎上，開辦九年制岐黃國醫(yī)實驗班。該班采取本科5年與直接攻博4年相結合的模式：前5年按本科教學計劃進行培養(yǎng)，在第4學年末進行分流考核。考核合格者采取直接攻讀博士學位的方式，按臨床專業(yè)博士學位并結合中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓計劃進行培養(yǎng)，達到培養(yǎng)要求者，畢業(yè)時授予醫(yī)學學士學位和臨床醫(yī)學博士學位。為達到培養(yǎng)目標，學校為本班學生每人配備1名知名教授作為導師，全程實行名師+名醫(yī)培養(yǎng)法，選擇最優(yōu)秀的教師授課，跟最有名的醫(yī)師隨診學習。
三、改革的體會
“十年樹木，百年樹人。”優(yōu)秀人才的培養(yǎng)并不是短時間內可以完成的，尤其是中醫(yī)人才的培養(yǎng)，更具有厚積而薄發(fā)的特點。中醫(yī)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程。一路走來，我們的改革創(chuàng)新貫穿了人才培養(yǎng)的方方面面：從一期改革院校模式與傳統(tǒng)模式的融合，到二期改革課程體系的重構和教材建設，再到三期改革把培養(yǎng)過程向縱深延伸，我們始終都堅持著一個根本原則毫不動搖――那就是人才培養(yǎng)必須遵循中醫(yī)藥人才成長的規(guī)律。在這一正確思想指導下，我們的改革創(chuàng)新進行得比較順利，也取得了一點成績。盡管道路并不平坦，甚至充滿坎坷和挫折，但是筆者相信，隨著全國中醫(yī)高等院校中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式探索改革的不斷推進，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)必將碩果紛呈，中醫(yī)藥高等教育必將續(xù)寫輝煌。
參考文獻：
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【摘要】培養(yǎng)高素質技能型人才是當前高職院校的重要任務。基于此，文章嘗試在對高素質人才的基本內涵進行闡述的基礎上，分析了高職院校人才培養(yǎng)現狀，進而重點圍繞基于高素質人才培養(yǎng)的高職院校人才培養(yǎng)模式進行了探索，希望對提升高職院校高素質人才培養(yǎng)質量有一定的幫助。
【關鍵詞】高職院校；高素質人才；人才培養(yǎng)模式
一個國家的創(chuàng)新能力不僅體現在知識創(chuàng)新方面，而且體現在技術創(chuàng)新方面。擁有創(chuàng)新能力的前提就是必須擁有創(chuàng)新型人才，只有這樣才能為國家提供源源不斷的創(chuàng)新能力。目前，我國的創(chuàng)新能力與國際先進國家水平差距很大。同時，在各行各業(yè)中，人才的需求量不斷擴大，并與高素質人才供給匱乏之間出現日漸明顯的矛盾。因此，大幅度提高我國的創(chuàng)新能力，加強對高素質人才的培養(yǎng)，成為高職院校當前工作的重點。
一、高素質人才的基本內涵
高素質人才是指具有厚實的專業(yè)基礎、較高的人文素養(yǎng)、良好的心理素質和應變能力，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)造能力，能夠勝任行業(yè)崗位的日常工作，能夠滿足行業(yè)發(fā)展的需求，解決行業(yè)發(fā)展問題的群體。十八屆三中全會指出：“培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。”報告深刻地指出了當前我國人才市場的根本需求，只有調整職業(yè)學校的教育目標，才能培養(yǎng)更多的技能型人才。
二、高職院校人才培養(yǎng)模式現狀分析
隨著近年來教育改革的深入，高職院校人才培B模式也在逐步改進，并在培育社會所需人才方面做出了重要的貢獻。目前，我國高等高職院校大體上有四種類型：一是本科院校開辦的職業(yè)技術學院；二是在原成人教育機構基礎之上開辦的高職院校；三是由中等職業(yè)學校升級而成的高等高職院校；四是由社會力量開辦的高等高職院校。綜合分析這種類型高職院校的人才培養(yǎng)現狀，主要存在下列不足。
一是高等職業(yè)教育受傳統(tǒng)教育觀念影響，在教學中重知識教育，輕實踐操作，很多學生在學校里面學到的只是理論知識，而沒有接受過系統(tǒng)的實際操作能力培訓。
二是高等職業(yè)教育的學校辦學規(guī)模和教師力量都有很多不足之處，也沒有購置一些必要的硬件設備，這些都是目前高等職業(yè)教育不能適應社會現實需要的重要原因。
三是職業(yè)學校發(fā)展長期受到制約，雖然很多高職院校積累了一定的教學經驗，但限于學校的規(guī)模和資源短缺的困境，難以滿足企業(yè)及社會的發(fā)展需要。
四是很多職業(yè)學校也進行了一系列改革，如在專業(yè)設置上采取了較為靈活的方式，但受到地域、影響力的限制等原因，導致社會對其認可度比較低，難以在社會上形成響亮的教學品牌。
上述論述的目前高職院校人才培育中存在的不足反映出當下四類主要類型的高職院校人才培養(yǎng)現狀。總而言之，經費不足、教學觀念陳舊、師資力量不足、專業(yè)設置不合理等原因影響了高等職業(yè)學校的發(fā)展，最終對我國培養(yǎng)更多一些技能型人才造成了不利影響。
三、高素質人才培養(yǎng)的高職院校人才培養(yǎng)模式探索
（一）以就業(yè)為導向堅定辦學理念
高等職業(yè)教育要突出教學就業(yè)導向，要大力提高教學水平和教學質量。高等職業(yè)教育要牢牢把握黨的教育方針，大力實施素質教育，重點做好三個方面的工作：一是抓好職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學習必要的基礎理論知識；二是突出學生的實踐操作能力，確保學生適應企業(yè)和社會的需求；三是堅持面向就業(yè)，確保學生能找到對口就業(yè)崗位。
高等職業(yè)教育要面向就業(yè)，要積極改變思維方式，積極創(chuàng)新，圍繞學生培養(yǎng)、確保就業(yè)的發(fā)展方向，積極主動到市場中調研，確保學校的發(fā)展定位符合學校的實際情況，科學安排教學重點，使高等職業(yè)學校的學生能適應社會的需求，從而整體提高教學質量。
（二）引入軟件和硬件層面的辦學資源
在軟件方面，要深化教學改革，對教學的內容、方法等進行及時的更新，在專業(yè)設置、學制安排方面進行深入的調研，然后進行相應的改革，提高學生的就業(yè)能力。在學生培養(yǎng)方面，要突出高等職業(yè)教育的特點，要根據學生的不同情況和專業(yè)特點，設置有針對性的教學內容，要培養(yǎng)學生的個性，要注重素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。基礎課程和專業(yè)課程要相互協(xié)調，共同促進學生的發(fā)展。各個教學環(huán)節(jié)要銜接有序，為提高學生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力服務。
硬件方面和軟件方面一樣，高等高職院校要著眼長遠，加大投入力度，圍繞辦學目標，大力改善硬件條件，為提高教學質量提供物質基礎保障。還要加大優(yōu)秀師資力量的引進力度，在學生培養(yǎng)方面，要有必要的實訓基地。實訓基地既可以和企業(yè)合作，也可以自己建設。這樣可以為學生實際操作能力的提高提供便捷的平臺。
（三）建立人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)與行業(yè)素養(yǎng)三位一體的課程體系
理論教學和實踐教學要相互配合，才能起到事半功倍的效果。高等職業(yè)教育是靠課程體系來實現人才培養(yǎng)的。本文把高等職業(yè)教育的課程體系分為人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)素養(yǎng)三個部分。
一是在人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中把專業(yè)知識和行業(yè)文化融入其中。
二是在專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要學習行業(yè)知識，同時要把必要的人文素養(yǎng)融入專業(yè)知識的教學過程中。專業(yè)知識教學不僅要體現專業(yè)知識的實用性，還要體現真實性。要把現實中發(fā)生的真實案例教授給學生。此外，專業(yè)課教育還要體現先進性和規(guī)范性。先進性就是要體現與時俱進，規(guī)范性就是要符合國家相關的規(guī)定和標準，確保學生學習到的專業(yè)知識能被社會認可。
三是行業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要在職業(yè)學校的人才基地里完成，在接觸實際工作后，由職業(yè)導師帶領學生進入角色，指導學生參加一些項目。這個階段的培養(yǎng)是對前期學生人文素養(yǎng)的再鞏固。三個部分之間是互相融合的，共同起作用，促進學生各方面能力素質的提高。只有分層教育，才能提高學生的綜合素質，使學生能很快地得到社會的認可和重視。
（四）高度重視高職院校師資隊伍建設，提升師資隊伍的整體素質
高職院校要加強師資隊伍建設，要培養(yǎng)“雙師型”教師。教師是學校建設的重要一環(huán)。高職院校的教師不僅要精通本專業(yè)的知識，還要有過硬的實踐操作能力，這樣才能更好地為學生傳授職業(yè)技能。因此，必須進一步加強師資隊伍建設以滿足高素質人才培養(yǎng)的要求。
一是過硬的技術水平。教師的職業(yè)性是雙重的，一方面要參加課堂教學，另一方面還要參與社會實踐。實踐是為了更好地把課本知識學通學透。教師應不局限于課堂教學，應帶著教育目的積極參加社會實踐，在具體實踐中學會調查研究，提高自學能力，這樣才能把本領傳授給學生。學校對教師要加強職業(yè)技能培訓，注重實踐教學，積極提高教師和學生的實踐技能；要充分利用研究成果和企業(yè)資源，把理論知識運用到實際生產中，這樣才能幫助教師提高教學技能，達到提高教學質量的目的。
二是社會實踐能力和科研能力。高職院校的教師要具備較強的社會實踐能力和科研能力。首先，學校要擴大交流面，不僅要引進優(yōu)質師資，還要積極讓本校教師走出課堂，參加社會實踐。教師應積極樹立職業(yè)教學理念，自己要做好表率，主動與企業(yè)聯(lián)系，提升自身的實踐操作能力，積極為企業(yè)改進工序，提高產品質量服務。學校也可以從企業(yè)中聘請業(yè)務骨干到學校兼職，提高學生的實踐操作能力。
（五）合理建構人才培養(yǎng)評價體系，全面考核人才培養(yǎng)的實效
評價機制對職業(yè)學校的重要性不言而喻。高職學校應增強評價的科學性，及時對學生的專業(yè)知識和操作水平進行檢驗，幫助學生找到差距，不斷提高學校的教學質量和水平。高職學校在評價機制上應與普通高等院校有所區(qū)別，應旗幟鮮明地體現出自身的辦學特點。
一是應考核學生的理論功底和學生在校的日常表現。理論考核可以采取多種方式，考試的題型也不要拘泥于一種形式。日常表現與普通高校的內容差不多，主要是學生在學校的平時表現情況，但要注意的是還要體現學生的實踐操作能力。
二是考核W生的平時表現和畢業(yè)的實習情況。只有把學生的各個方面都納入考核范圍，才能得出比較客觀的結論。通過客觀的綜合評價，引導學生樹立重視社會實踐的價值導向。不能讓職業(yè)學校的學生形成一種錯誤的認識――認為只要學好課本知識即可。
四、結束語
總之，高職學校必須要建立自身的優(yōu)勢和特色專業(yè)，只有面向社會，面向企業(yè)，才能找準自身的定位；在找準自身發(fā)展定位的基礎上，合理配置教學資源，積極引進優(yōu)質人才資源。這樣才能奠定高等職業(yè)技術院校的發(fā)展基礎。
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[摘要] 目的 通過國家自然基金人才項目資助情況，分析國內藥學基礎人才培養(yǎng)的現狀。 方法 本文對國家自然基金委人才項目
>> 中藥學人才培養(yǎng)模式的探索 關于醫(yī)院藥學與臨床藥學人才培養(yǎng)的綜述 關于存中藥學人才培養(yǎng)巾加強創(chuàng)新能力教育的思考 高等醫(yī)學院校藥學人才培養(yǎng)模式改革的探索 淺析化學教學在中藥學人才培養(yǎng)中的地位與作用 綜合型藥學人才培養(yǎng)新模式的構建 應用型藥學人才培養(yǎng)體系在藥劑實驗課中的初探 前沿實驗課程在綜合型藥學人才培養(yǎng)中的初探 關于食品科學人才培養(yǎng)的分析 論復合型臨床藥學人才的培養(yǎng) 寧夏自然科學基金項目人才培養(yǎng)對策建議 試論高校思想政治理論教育與藥學人才培養(yǎng)的關系 以“能力本位”為核心構建獨立學院藥學人才培養(yǎng)模式體系 應用型中藥學人才培養(yǎng)模式探索 適應畜牧業(yè)發(fā)展 提高動物藥學人才培養(yǎng)質量 加強實驗室建設促進藥學人才培養(yǎng) 青年演員人才培養(yǎng)》項目正式啟動'> 國家藝術基金資助項目《芭蕾舞劇青年演員人才培養(yǎng)》項目正式啟動 淺談汽車鈑金人才培養(yǎng)方法 日本的商學人才培養(yǎng)及其啟示 醫(yī)學人才培養(yǎng)中的英語學習 常見問題解答 當前所在位置：，2010-06-06.
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（收稿日期：2012-11-29 本文編輯：衛(wèi) 軻）
集團公司的競爭說到底就是人才的競爭，如何引進人才、開發(fā)人才、培養(yǎng)人才和使用人才，充分發(fā)揮人才型員工的積極作用，已成為擺在集團公司面前的重要課題。
針對集團公司如何進行人才引進和培養(yǎng)，謹提出個人的幾點思考：
一、對人才引進的思考
（一）制定與集團公司規(guī)劃相匹配的人力資源發(fā)展規(guī)劃。
集團公司要先應有一個明確的集團公司生產經營發(fā)展規(guī)劃，然后再以此分析這種發(fā)展規(guī)劃需要什么樣的職能規(guī)劃（包括人力資源規(guī)劃、財務規(guī)劃等）來匹配或支撐，也就是說集團公司生產經營發(fā)展規(guī)劃決定人力資源規(guī)劃，沒有明晰的集團公司發(fā)展規(guī)劃，人力資源規(guī)劃也是無從談起。所以，集團公司要對未來的經營和發(fā)展方向有著明晰清楚的預期，再制定清晰、完整的集團公司發(fā)展規(guī)劃。在制定人力資源規(guī)劃時必須考慮到集團公司所處的環(huán)境背景以及發(fā)展規(guī)劃導向；而在制定集團公司規(guī)劃時，也同樣要考慮到集團公司現有的以及可能達到的人力資源狀況。
（二）制定明確的選聘標準來引導整個人才引進工作。
在引進人才的過程中，要做好人才崗位適應性、人才流失可能性、人才業(yè)績表現、人才對團隊影響程度、人才團隊磨合速度等各方面的評估分析，不能只看到短期效益，更要注重集團公司的長遠發(fā)展。但是在人才選聘時，人才還沒有被配置到擬任職的崗位上，當然無法檢驗其業(yè)績表現。通常做法是采用各種科學方法，如面試、心理素質測評、知識考試等，來評價候選人才的素質，是否與擬任職崗位的素質要求相匹配。關注人才對集團公司文化、價值追求的認同程度。選聘人才的過程中，除了關注人才個體的素質外，還應認真分析人才擬任職團隊的結構特點，如團隊成員的學歷、性別、年齡、觀念等。強調人才與其擬任職團隊的兼容性，應該減少因擬聘人才的個人工作能力、綜合素質的“突出”，而帶來的不必要的“孤獨感”，否則會影響人才能力的有效發(fā)揮，甚至會迫使人才流失。
（三）拓寬人才引進的渠道，豐富人才引進的途徑。
首先集團公司在引進人才時，應不斷拓寬渠道，利用媒體、網絡、人才交流中心以及獵頭公司等多種渠道進行招聘，也可定點與高校的就業(yè)中心聯(lián)系，采取推薦或委托培養(yǎng)等方式，廣納賢才。其次就是在集團公司內部，對優(yōu)秀的員工進行崗位調整，在內部形成推薦、競聘的方式，使內部優(yōu)秀員工得到晉升。再次，還可以采用內部員工引薦的方式。因為集團公司員工對集團公司和被引薦人都非常了解，所以，內部員工更能為集團公司引薦合適的人才，但既要保證“舉賢不避親”，又要避免“沾親帶故”，嚴格把握好引進關。
二、對人才培養(yǎng)的思考
（一）建立科學的選才用才機制。
建立人才競爭機制，大力推行公開選拔、競爭上崗、競聘等方式，引入科學的定性定量的人才測評手段，把優(yōu)秀人才選聘到合適的崗位上，實現能上能下、能進能出、量才使用、人盡其才。建立公開、公平、公正的人才考評機制，將考評結果與任用和收入掛鉤，保證符合集團公司考核標準的人才在集團公司內有其位、謀其職、授其權、獲其利，實現人才優(yōu)勝劣汰。做到人才使用和人才培養(yǎng)的統(tǒng)一，以合理使用來加快培養(yǎng)，以進一步培養(yǎng)來促進使用，對有潛力的年輕人，要大膽壓任務、給待遇，讓他們在重要崗位經風雨、見世面、長見識、增才干。
（二）多措施并舉，做好專業(yè)人才、技能人才的培養(yǎng)使用。
充分發(fā)揮人才市場配置人才資源的基礎性作用，通過舉辦各種綜合性和專業(yè)性的技能人才招聘懇談會，為集團公司和各類人才提供雙向選擇的機會，使各種人才真正成為集團公司選才、人才擇業(yè)的主渠道；圍繞重點崗位和關鍵崗位緊缺的專業(yè)，通過建立專業(yè)技能人才培訓計劃，加快培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)水平、綜合素質較強、能獨立解決工作難題、具有較高工作水平和能力的人才；采取“送出去、請進來”的辦法，不斷加大專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，多給他們鍛煉、考驗、成長的機會，給他們交任務、壓擔子，按照不同的崗位要求，實行“訂單”式培訓，量才所用。
三、對用人機制的思考
（一）建立正確的用人機制，創(chuàng)造激勵性的工作平臺。
在集團公司當前的形勢下引進、培養(yǎng)并留住人才，關鍵是建立正確的用人和激勵機制。這就需要集團公司建立有利于人才脫穎而出、人盡其才、才盡其用，公平、競爭、寬松的用人機制。
建立有效的激勵性工作平臺：一是要建立競爭機制，在集團公司發(fā)展的同時，不斷提高重要工作崗位的收入水平，并根據個人貢獻大小，拉開分配檔次。通過合理、公平的競爭，真正實現“能者上，庸者下”，努力建立一套完善的崗位競爭機制和人才脫穎而出的寬松環(huán)境；二是要建立有效的激勵機制，不斷完善獎勵制度。建立集團公司獎勵基金，對有突出貢獻的集團公司人才型員工實行獎勵。把精神激勵和物質激勵結合起來，既要從待遇上給予人才以物質激勵，又要通過尊重人才的自我發(fā)展、自我實現的需要，給予人才以精神上的支持和激勵；三是要建立集團公司自身實際的績效評價機制，不斷完善福利制度。科學地評價人才對集團公司的貢獻和作用，保證各類人才的福利待遇隨著集團公司效益的提高而不斷提升，不斷調動人才的積極性。
（二）關心關愛，積極營造栓心留人的工作環(huán)境。
首先要在思想上重視人才。人才工作是一項長期、重大而緊迫的重要工作任務。集團公司必須把人才工作放在更加突出的戰(zhàn)略位置。作為集團公司要充分發(fā)揮職能作用，主動加強市場人才化建設，建立健全人才工作議事制度、例會制度、辦事制度等工作機制。同時，要積極引導工會等力量廣泛參與人才建設工作，整合集團內各方面的力量，形成人才良性流動的局面。
