時間：2023-06-02 10:00:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全技術(shù)培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】煤礦 安全 培訓(xùn) 機(jī)制
一、當(dāng)前安全技術(shù)培訓(xùn)工作中存在的主要問題及其原因
近年來，煤礦員工安全技術(shù)培訓(xùn)工作對提高員工技術(shù)素質(zhì)、規(guī)范員工操作行為和提升員工安全素養(yǎng)方面發(fā)揮了重大作用，取得了顯著成績。但隨著“人人都是安全員，做本質(zhì)安全人，上本質(zhì)安全崗”的制度的落實，也暴露出安全技術(shù)培訓(xùn)工作存在不少問題，概括起來主要有如下幾方面：
一是“調(diào)訓(xùn)難”成頑癥盡管培訓(xùn)部門三令五申調(diào)訓(xùn)，但不少基層區(qū)隊五次三番推脫、說情，結(jié)果是報名數(shù)低于計劃數(shù)，入學(xué)數(shù)又低于報名數(shù)，由于實際參訓(xùn)數(shù)與計劃數(shù)總是相去甚遠(yuǎn)，因此，培訓(xùn)部門組織事倍功半，浪費人力、物力，而到數(shù)的學(xué)員又有意見，認(rèn)為聽話的人多受“訓(xùn)”，如此消極反饋、惡性循環(huán)，使調(diào)訓(xùn)難成了頑癥。
二是工學(xué)矛盾日甚，眼下煤礦員工不論是操作技能還是安全素養(yǎng)同過去相比有顯著提高，但相對于對現(xiàn)代煤礦員工的要求仍有差距。因此員工的操作技能和安全素質(zhì)亟待提高，然而，由于各基層區(qū)隊隊伍精干、分工明確，崗位具體，任務(wù)繁重，為參培又不能經(jīng)常調(diào)班換崗，給脫產(chǎn)培訓(xùn)又造成了嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。
三是培訓(xùn)使用脫節(jié)，由于安全技術(shù)的培訓(xùn)建設(shè)滿足不了安全生產(chǎn)對員工的大批需求，基層區(qū)隊又不愿讓生產(chǎn)骨干參加脫產(chǎn)培訓(xùn)，常培訓(xùn)的員工工作又不突出的原因，經(jīng)常有不培訓(xùn)也上崗的情形，使培訓(xùn)與使用兩張皮。
四是重復(fù)培訓(xùn)嚴(yán)重，重復(fù)培訓(xùn)一方面表現(xiàn)為培訓(xùn)對象的“重復(fù)使用”，即有些區(qū)隊為了應(yīng)付差事，發(fā)明出一種“學(xué)習(xí)特派員”、“培訓(xùn)專業(yè)戶”，使其不定期培訓(xùn)；另一方面表現(xiàn)為三級、四級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教材內(nèi)容雷同，形成了培訓(xùn)內(nèi)容上的重復(fù)培訓(xùn)。這樣就造成培訓(xùn)資源的極大浪費，使得“吃葡萄的不吐皮，不吃葡萄的倒吐皮”，結(jié)果成了“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”。
產(chǎn)生上述問題的原因盡管是多方面的，但最根本的原因是缺乏安全技術(shù)培訓(xùn)工作機(jī)制及其相應(yīng)的培訓(xùn)形式不合理所致。
二、建立和逐步完善新型的安全技術(shù)培訓(xùn)工作機(jī)制
建立新型安全培訓(xùn)工作機(jī)制是十礦職教中心按照“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重的原則，依據(jù)集團(tuán)公司“雙定”工作的要求，創(chuàng)造性地提出的全面實施員工素質(zhì)工程，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，培育知識型員工為載體；以分級培訓(xùn)、升級考評為新型的安全技術(shù)培訓(xùn)工作機(jī)制。
（一）分級培訓(xùn)、升級考評的具體內(nèi)容。
“分級培訓(xùn)、升級考評”是立足本礦安全生產(chǎn)實際和員工的具體情況，將全礦職工按照理論學(xué)識和實踐技能的高低，分為高、中、低三級，采取按級培訓(xùn)，培訓(xùn)后考核，考核合格后，再參與升級考評的培訓(xùn)方法。一般來說，初級針對一線員工，中級針對具有初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的技術(shù)員工，高級針對具有中、高級技術(shù)職務(wù)的員工。
（二）分級培訓(xùn)、升級考評的激勵機(jī)制。
建立并逐步完善員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核與工資收入掛鉤的激勵機(jī)制，以隊為單位拿出本隊當(dāng)月一定比例的超額工資作為員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考核工資，根據(jù)員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核結(jié)果進(jìn)行二次分配，切實形成“隊為主體、崗位學(xué)練、培訓(xùn)組織、職教督查、分級考核、按級掙錢”的培訓(xùn)、考核和分配格局，以利益引導(dǎo)員工主動參與學(xué)習(xí)，提高員工學(xué)知識、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)的自覺性。
（三）分級培訓(xùn)、升級考評的操作方法。
員工安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點是井下員工。分級培訓(xùn)，升級考評工作總體上分兩步驟進(jìn)行：第一步，用半年時間對全礦所有井下各工種進(jìn)行本崗應(yīng)知應(yīng)會的常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐操作兩方面考核合格后，頒發(fā)安全培訓(xùn)合格證，不合格的員工每月減發(fā)100元，直至合格為止；第二步，在井下員工培訓(xùn)考核合格的基礎(chǔ)上，進(jìn)行升級考評，分初級、中級和高級三個級別。員工可根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場操作能力水平審報相應(yīng)級別，每升一個級別在當(dāng)月工資基礎(chǔ)上增加100元。
三、按照新型的員工安全技術(shù)培訓(xùn)工作機(jī)制實行開放式培訓(xùn)
（一）實行達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。
由于對不同級別的員工分工種規(guī)定了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，因而就不必在培訓(xùn)手段或渠道上傷腦筋，應(yīng)在培訓(xùn)目的上做文章，搞達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，即根據(jù)新要求掌握的內(nèi)容及崗位標(biāo)準(zhǔn)，每一年搞一次統(tǒng)考，對考核培訓(xùn)和實際操作考核合格者，按照考核細(xì)則，兌現(xiàn)工資，有了這種規(guī)范的教材標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)標(biāo)考試，無論采取什么形式，通過哪些渠道達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，就有了更加廣泛的靈活性和選擇性，對于實施培訓(xùn)一方，在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，在實施材的前提下，可以充分利用各類辦學(xué)單位進(jìn)行培訓(xùn)；對于接受培訓(xùn)一方，可申請進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，也可半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，還可以業(yè)余學(xué)習(xí)，然后直接參加達(dá)標(biāo)考試。但無論采取何種培訓(xùn)形式最終都要通過培訓(xùn)部門組織的考試，并取得合格證書，方可認(rèn)可，這種廣開學(xué)路的開放式培訓(xùn)，便為實現(xiàn)員工安全技術(shù)培訓(xùn)提供了可行性，這樣，調(diào)訓(xùn)難、漏訓(xùn)和工學(xué)矛盾等問題也會迎刃而解了。
（二）實行補缺培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；考核
近來年，煤礦企業(yè)事故發(fā)生的較為頻繁，時常見各媒體對煤礦安全事故進(jìn)行報道。煤礦企業(yè)不同于其他企業(yè)，其屬于高危行業(yè)，所以安全生產(chǎn)是煤礦企業(yè)在生產(chǎn)中最為關(guān)注的重點。目前在我國的各大煤礦企業(yè)，由于工作環(huán)境惡劣，風(fēng)險性較高，所以許多煤礦企業(yè)的職工都跳槽，從而導(dǎo)致煤礦企業(yè)人才流失嚴(yán)重。目前在煤礦企業(yè)的前線作業(yè)中，多數(shù)都是外雇的人員，這些人員文化素質(zhì)普遍偏低，缺乏安全意識，所以當(dāng)前針對煤礦企業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)是十分必要的，這對提高煤礦企業(yè)人員的整個素質(zhì)及生產(chǎn)安全性具有非常重要的意義。
1 加強(qiáng)安全培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前安全生產(chǎn)新形勢的需要
近年來，國家對一些小煤礦進(jìn)行取締，對大中型煤礦進(jìn)行改造，從而使煤礦企業(yè)的安全事故有所控制，但一些煤礦企業(yè)的安全事故還會時有發(fā)生，其安全生產(chǎn)的形勢還很嚴(yán)竣。目前國家及各級政府都加大了對煤礦企業(yè)的監(jiān)督檢查，并在一定程度上使煤礦企業(yè)的安全事故有所控制。在這種情況下，還需要煤礦企業(yè)全體干部職工充分的認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性，同時還要做到對安全生產(chǎn)常抓不懈，在工作中對自己嚴(yán)于要求，同時強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)能力的提升，從而使煤礦企業(yè)的生產(chǎn)安全性得以保證。所以在當(dāng)前的情況下，加強(qiáng)煤礦企業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)的必然要求，這對提高企業(yè)職工的安全意識具有重要作用，同時也保證煤礦企業(yè)得以長期、健康的發(fā)展。
2 明確安全技術(shù)培訓(xùn)的目的和要求
煤礦企業(yè)要想加強(qiáng)安全生產(chǎn)，則必須以加強(qiáng)安全培訓(xùn)為基礎(chǔ)前提，只有不斷的強(qiáng)化安全培訓(xùn)，才能使職工的安全技能有所提高，從而使其在作業(yè)中的安全得以保證。所以作為煤礦企業(yè)的職工，則需要按時參加企業(yè)舉力的安全技術(shù)培訓(xùn)，并從培訓(xùn)中掌握各種應(yīng)急事故處理及各種事故的預(yù)防和自救知識，這樣不僅使其安全生產(chǎn)技能有所提高，同時也增強(qiáng)了自己在事故發(fā)生時的自救能力。煤礦企業(yè)作為高危行業(yè)，所以其在井下作業(yè)的從業(yè)人員都必須得經(jīng)過安全技術(shù)培訓(xùn)后并合格后才能上崗，任何沒有經(jīng)過培訓(xùn)或是培訓(xùn)后不合格的人員都不允許上崗作業(yè)，這在國有相關(guān)法律及煤礦行業(yè)的安全規(guī)程中都有具體的規(guī)定。
3 采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高培訓(xùn)效果
煤礦企業(yè)的井下作業(yè)人員其年齡、文化層次、工作經(jīng)驗等都存在著較大的差異性，這些差異性給煤礦企業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)帶來了較大的難度，所以在煤礦企業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)時，則需要針對學(xué)員的特點來采取具有針對性的教育措施，確保教學(xué)方法的靈活多樣性，只有這樣，才能使教學(xué)效果得以保證。
安全技術(shù)培訓(xùn)的工種很多，如班組長培訓(xùn)、特種作業(yè)人員資格證培訓(xùn)、一般工種安全資格證培訓(xùn)、新工人崗前培訓(xùn)、成建制培訓(xùn)等等，在確定教學(xué)方法時，應(yīng)根據(jù)他們不同的素質(zhì)和特點，選擇合理的教學(xué)方法才能收到事半功倍的效果。在給新入礦的煤礦新工人講課時，為使學(xué)員掌握瓦斯、煤塵爆炸發(fā)生的原因及危害、預(yù)防措施等，就應(yīng)該采用案例教學(xué)法配合多媒體電化教學(xué)，通過播放事故案例，組織學(xué)員圍繞案例分析事故發(fā)生的原因，從中找出教訓(xùn)和總結(jié)經(jīng)驗，防止此類事故發(fā)生在自己身邊，使學(xué)員對事故認(rèn)識更直觀、更深刻。
對于班組長培訓(xùn)以及其他特種作業(yè)人員安全資格證的培訓(xùn)，由于他們中有不少人已經(jīng)從事井下工作多年，實踐經(jīng)驗比較豐富，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)職工進(jìn)行現(xiàn)身說法，結(jié)合活生生的案例，自己教育自己。也可以讓事故的當(dāng)事人現(xiàn)身說法，既直觀又有針對性，大大增強(qiáng)了說服力和震撼力，讓學(xué)員用身邊的事教育身邊的人，可以使學(xué)員從中得到啟發(fā)。通過培訓(xùn)使他們能夠牢固樹立“安全第一”的思想，強(qiáng)化“干標(biāo)準(zhǔn)活、干放心活”的意識，同時也提高了他們的實際操作技能。
4 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)水平
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各項新技術(shù)和新設(shè)備在煤礦企業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，這就需要針對新技術(shù)和新設(shè)備的安裝情況來進(jìn)行相關(guān)安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整，要想使教學(xué)的效果明顯，則需要教師要不斷的進(jìn)行知識的更新，從而對一些新知識和新技能得以全面的掌握，提高自身的業(yè)務(wù)水平，這也是保證安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師的知識面直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，所以做為安全技術(shù)培訓(xùn)的教師其不僅要熟練的掌握教材的內(nèi)容，同時還要不斷拓寬自己的知識面，深入基層進(jìn)行了解，同時與同行之間進(jìn)行深入的溝通和交流，從而使自身的文化素質(zhì)得以不斷的提高。這樣在培訓(xùn)過程中，則能將教學(xué)內(nèi)容得以不斷的深化和豐富，從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
5 嚴(yán)把培訓(xùn)考核關(guān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
考核不僅能夠檢驗培訓(xùn)效果，同時也可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們一定要嚴(yán)把培訓(xùn)考核關(guān)。為了提高安全技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量，真實地反映職工的安全知識水平，改進(jìn)和完善安全技術(shù)培訓(xùn)考試制度。安全技術(shù)培訓(xùn)實行閉卷考試，單人單桌，考試人員必須按時攜帶有效證件和準(zhǔn)考證，按考場對號入座，嚴(yán)禁冒名頂替。同時不得攜帶任何與考試有關(guān)的資料，關(guān)閉手機(jī)，開考30分鐘后方可交卷，開考30分鐘還沒有進(jìn)入考場者，取消考試資格?？荚嚻陂g，不準(zhǔn)左顧右盼，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)相互抄襲，更不準(zhǔn)交換試卷。凡考試作弊者，一律以不及格論處。找人替考者，取消補考機(jī)會，重新培訓(xùn)，培訓(xùn)費用自理?？荚嚊Q不能走過場，要克服培訓(xùn)上的形式主義，真正做到不合格的堅決不辦證。一定要堅持“先培訓(xùn)、后上崗，不持證、不上崗”的原則，對于無證上崗的人員，追究其所在單位領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
6 結(jié)束語
安全生產(chǎn)是煤礦企業(yè)長期以來不變的一個話題，這是一項具有長期性、復(fù)雜性的工作，所以必須充分的認(rèn)識到煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的重要性，并對培訓(xùn)的目標(biāo)和要求進(jìn)行明確，從而以靈活多樣的教學(xué)方法來保證教學(xué)的效果。同時還要加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè)，不斷強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其教學(xué)水平得以提高，并在培訓(xùn)過程中對從業(yè)人員進(jìn)行嚴(yán)格要求，把好考核關(guān)。只有搞好安全技術(shù)培訓(xùn)，才能確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，才能使我們的生活更加和諧安康。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：煤礦安全 技術(shù)培訓(xùn) 教學(xué)法
目前，在安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)中，教學(xué)方法過于單一，基本以教師為主導(dǎo)，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，忽視了對學(xué)員解決實際問題能力的培養(yǎng)，教學(xué)中缺乏對學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，與學(xué)員互動程度不夠。因此，改進(jìn)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
人們一般認(rèn)為，在課堂上教師講解的內(nèi)容越細(xì)、越深、越透，學(xué)員就掌握得越好、越快。事實上，這樣做往往適得其反，很容易養(yǎng)成學(xué)員思維的惰性――教師成了“講師”，學(xué)員成了“啞巴”“聽眾”。而成人在學(xué)習(xí)上一般具有如下特點：主動地學(xué)習(xí)、有自己的學(xué)習(xí)動機(jī)、有豐富的經(jīng)驗和經(jīng)歷可供分享、希望參與、需要尊重以及更容易接受貼近現(xiàn)實的方法。
因此，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)，要從學(xué)員的成人學(xué)習(xí)特點出發(fā)，改變常用的灌輸式教學(xué)法，嘗試運用討論式教學(xué)法、案例式教學(xué)法和理論實踐一體化教學(xué)法等，增強(qiáng)培訓(xùn)課堂的吸引力，提高學(xué)員的參與程度，從而提升培訓(xùn)質(zhì)量。
一、討論式教學(xué)法
討論式教學(xué)法是一種把學(xué)員分成幾個小組，教師將教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計成討論題目，由學(xué)員討論，小組匯報，教師進(jìn)行點評、歸納總結(jié)的教學(xué)方法。
討論式教學(xué)法在實施時，要求教師備課要針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計討論題目，安排好討論的時間，編寫指導(dǎo)書，教學(xué)的準(zhǔn)備一定要充分。
教師對討論的過程要精心控制，既要把握討論的節(jié)奏，靈活控制時間，又能使小組充分發(fā)揮主動性。在討論過程中，教師要靈活地引導(dǎo)學(xué)員的思維過程，應(yīng)十分敏銳、善于傾聽，要隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動自己的知識儲備，回應(yīng)學(xué)員的觀點和問題，并緊緊圍繞設(shè)計好的教學(xué)主題，組織有效的討論。
在討論中，可采用“兵”教“兵”的方法，教師引導(dǎo)學(xué)員討論，讓學(xué)會的學(xué)員教還未學(xué)會的學(xué)員。教師只做評定、更正和補充?！氨苯獭氨钡姆椒ú粌H有力地解決了學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)員的問題，而且教學(xué)相長，也促進(jìn)了能力較強(qiáng)的學(xué)員的進(jìn)一步提高。學(xué)員要想幫助別人，自己首先要充分理解知識，并且要把自己理解的知識清晰地表述出來，這樣在學(xué)習(xí)上就有了緊迫感，這本身就是一種提高。
討論中教師要營造寬松、和諧、愉快的氛圍，激勵學(xué)員大膽創(chuàng)新，不怕犯錯，打破唯一正確答案的思維模式。盡量讓每一名學(xué)員都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)員的點滴成長和進(jìn)步都由衷地表示贊美與欣賞。教師在討論的過程中要起到催化和協(xié)調(diào)的作用，要有畫龍點睛式的歸納、小結(jié)和整理。
運用討論式教學(xué)法時，教師的主要責(zé)任是教會學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)，處理好“主角”與“配角”“教練”與“學(xué)員”的關(guān)系。討論式教學(xué)法的精髓是讓學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以個人腦力勞動為基礎(chǔ)的活動，自己不學(xué)或不會學(xué)，是不可能由教師或其他人代替而學(xué)會的。讓學(xué)員自己學(xué)、自己做，在學(xué)習(xí)中成為“積極的存在”，由消極被動的客體、接受知識的“容器”，變成積極、主動、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)主體，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
討論式教學(xué)法的優(yōu)點可歸納為實現(xiàn)了“五能”，即一能發(fā)現(xiàn)真實的問題，并及時解決；二能充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性；三能培養(yǎng)學(xué)員運用知識分析、解決問題的能力；四能真正讓學(xué)員理解知識，提高培訓(xùn)質(zhì)量；五能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。
二、案例式教學(xué)法
每一起煤礦事故案例都是引以為戒的教訓(xùn)，在安全培訓(xùn)過程中，要通過對煤礦安全事故典型案例的分析，提高礦工安全生產(chǎn)的自覺性。在引用案例時，應(yīng)注意案例與所學(xué)安全技術(shù)知識的聯(lián)系，通過對案例的分析，進(jìn)行診斷，找出事故原因，結(jié)合本礦安全現(xiàn)狀，找出預(yù)防事故的對策。
也可以選擇一些具有先進(jìn)的安全理念，使學(xué)員受到安全啟發(fā)的案例。例如，徐州礦業(yè)集團(tuán)本質(zhì)安全型企業(yè)的提出，是淵源于煤礦本質(zhì)安全型電氣設(shè)備，即全部電路均為本質(zhì)安全型電路的電氣設(shè)備。企業(yè)基于人的本質(zhì)安全、物的本質(zhì)安全、系統(tǒng)的本質(zhì)安全和管理體系的本質(zhì)安全，使各類事故降到最低，最終實現(xiàn)企業(yè)零事故的本質(zhì)安全。通過本質(zhì)安全理念的培訓(xùn)教育，提升煤礦生產(chǎn)環(huán)境中每一個人的安全素養(yǎng)，從而實現(xiàn)個體到群體的本質(zhì)安全。
三、理論實踐一體化教學(xué)法
理論實踐一體化教學(xué)使每個項目都能通過講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行，突出了現(xiàn)場示范，增強(qiáng)了直觀性，使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實踐，在實訓(xùn)中消化理論。
例如，在井下電鉗工的培訓(xùn)中，教師可在模擬井下采區(qū)變電所等場景中進(jìn)行教學(xué)。面對實物，講解礦井防爆電氣設(shè)備的原理與操作、采區(qū)電網(wǎng)的三大保護(hù)、三專兩閉鎖、礦用電纜和采掘機(jī)械設(shè)備的安全運行等。然后，教師演示整個操作過程，學(xué)員在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，這樣就能收到較好的效果。
教師在培訓(xùn)教學(xué)中還要運用多媒體手段，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把要講授的內(nèi)容做成課件，綜合運用文字、聲音、圖片、二維動畫、三維動畫、仿真技術(shù)等講解知識點。
在教學(xué)中，教師也可通過教具、實物、實驗、參觀等增加教學(xué)的直觀性。教師充分而恰當(dāng)?shù)乩弥庇^方式能使學(xué)員易于理解和鞏固知識，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。教師在利用直觀方式教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員全方位地、細(xì)致地觀察。
教師也可把要講的道理、要記住的知識，用常見的、易于接受的生活實例進(jìn)行比喻，從而引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
以上探討了一些教學(xué)方法，而教無定法，因此，教師在選擇方法時還要考慮以下幾點：一是與培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)；二是考慮到培訓(xùn)對象本身的特點；三是與培訓(xùn)對象的文化結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；四是考慮到培訓(xùn)的資源與可能性；五是考慮培訓(xùn)者本人的教學(xué)水平和掌握教學(xué)方法的熟練程度。
煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)除了強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法外，還要在教學(xué)管理方面加強(qiáng)對考試的管理，嚴(yán)把出口關(guān)，將培訓(xùn)和考核分開，真正實現(xiàn)教考分離，堅持理論培訓(xùn)與提高操作技能相結(jié)合。
總之，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作者要不斷探索新的培訓(xùn)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方法，以適應(yīng)學(xué)員的需要，做到培訓(xùn)方式與學(xué)員的需求相結(jié)合，逐步提高學(xué)員解決實際問題的能力，提高培訓(xùn)質(zhì)量，服務(wù)煤炭事業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]模擬教學(xué)技術(shù)；煤礦；安全技術(shù)培訓(xùn)
[作者簡介]葉玉清，遼寧工程技術(shù)大學(xué)黨委學(xué)生工作部教授，碩士生導(dǎo)師，遼寧阜新123000
[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-2728(2009)03-0172-02
安全技術(shù)培訓(xùn)的效果直接影響著煤礦安全生產(chǎn)的水平。當(dāng)前，由于煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)方法簡單落后，致使培訓(xùn)效果受到了一定程度的制約。那么，怎樣才能使煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的效果得以進(jìn)一步提升呢?筆者認(rèn)為，針對煤礦從業(yè)人員素質(zhì)現(xiàn)狀，采用模擬教學(xué)技術(shù)是行之有效的方法之一。
(一)模擬教學(xué)技術(shù)的內(nèi)涵、方法和程序
1 模擬教學(xué)技術(shù)內(nèi)涵
模擬教學(xué)技術(shù)也稱之為模擬教學(xué)方法，它最早起源于軍事用途的戰(zhàn)爭模擬，通過模擬軍事環(huán)境來訓(xùn)練官兵以提高實戰(zhàn)能力。該教學(xué)法的發(fā)展歷史很短，從1960年代以來，在西方發(fā)達(dá)國家得到了不斷的發(fā)展和完善。它是從傳統(tǒng)課堂講授法和案例教學(xué)法演變發(fā)展過來的，克服了傳統(tǒng)教學(xué)法某些不足之處。模擬教學(xué)法要求學(xué)員在不斷變化發(fā)展的情境中作出決策。因此，模擬教學(xué)法也稱為“動態(tài)系列模擬練習(xí)”。
到目前為止，對模擬教學(xué)技術(shù)尚沒有統(tǒng)一的定義，筆者認(rèn)為其含義應(yīng)該是：模擬教學(xué)技術(shù)就是人為地創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境與真實環(huán)境具有相似性，讓學(xué)員置身于該環(huán)境中，通過角色扮演或游戲，使學(xué)員在模擬的環(huán)境中獲得真實的感受，并習(xí)得解決現(xiàn)實問題所需的技能。
2 模擬教學(xué)技術(shù)常用方法
(1)全部模擬和局部模擬。從模擬的程度來分，模擬教學(xué)可分為全部模擬和局部模擬。一項工作或技能是由許多內(nèi)容和環(huán)節(jié)組成的，教學(xué)過程中既可以模擬全部活動過程，也可以模擬局部活動過程。全部模擬教學(xué)是對一個教學(xué)內(nèi)容全過程的模擬。局部模擬教學(xué)是對教學(xué)內(nèi)容中的一部分的模擬。
(2)設(shè)備模擬、過程模擬和材料模擬。從替代物的不同來分，模擬教學(xué)可分為設(shè)備模擬、過程模擬和材料模擬。設(shè)備模擬是對模擬環(huán)境中所需設(shè)備的替代。在缺乏真實設(shè)備、真實設(shè)備價格昂貴或真實設(shè)備危險性高時可以采用。過程模擬是對真實操作過程的替代。有些操作技能受多種因素的限制，學(xué)員不能在真實環(huán)境中完成操作過程時可采用過程模擬。材料模擬是對模擬環(huán)境總所需材料的替代。教學(xué)過程有時需要消耗一定的材料，由于條件的限制，可用其他材料替代。
(3)現(xiàn)場模擬和創(chuàng)設(shè)情境模擬，按場景的不同可分為現(xiàn)場模擬、創(chuàng)設(shè)情境模擬?，F(xiàn)場模擬是指在工作現(xiàn)場進(jìn)行的實戰(zhàn)性演習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境模擬則是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)與工作環(huán)境相類似的場景而進(jìn)行的仿真性演習(xí)。
(4)角色扮演。角色扮演是指教師在教學(xué)中提供一個真實的問題情境或案例，組織學(xué)員對其進(jìn)行分析，并讓他們扮演其中的人物角色，體驗另一種生活方式和行為模式，嘗試用不同的方法解決問題，從而使學(xué)員逐步學(xué)會掌握解決問題的技能和態(tài)度，促進(jìn)行為的適應(yīng)性，并且養(yǎng)成良好社會行為的教學(xué)過程，是一種仿真模擬教學(xué)。
3 模擬教學(xué)技術(shù)實施程序
模擬教學(xué)技術(shù)的實施過程可分如下四個方面：
(1)教學(xué)前的準(zhǔn)備。主要是先選定適合模擬教學(xué)的內(nèi)容，然后進(jìn)行理論知識的準(zhǔn)備和相關(guān)材料的收集，并對學(xué)生講解相關(guān)的理論知識和模擬活動的概念以及模擬環(huán)境的設(shè)置。同時，教師應(yīng)該實際操作或在頭腦中預(yù)演一次，清楚了解模擬的各個部分、程序、環(huán)境、評價以及意外情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
(2)參與者的訓(xùn)練。主要是設(shè)立情境、角色、程序步驟、必須達(dá)到的結(jié)果、成效等；安排角色；掌握情境。
(3)組織與實施。主要是進(jìn)行模擬活動，對學(xué)生的表現(xiàn)和所做的決定進(jìn)行觀察和記錄，同時對學(xué)生提出的問題予以解釋，進(jìn)行回饋和評估。引導(dǎo)學(xué)員自由組合，分組實際操作，每完成一個階段任務(wù)讓學(xué)員相互檢查，自己解決檢查出的問題，教師僅給予協(xié)助并指出尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤。
(4)參與者討論總結(jié)。學(xué)生概述心得和事件經(jīng)過及所遇到的難題和領(lǐng)悟；比較模擬和現(xiàn)實世界的差異；討論評估和改進(jìn)。教師指導(dǎo)學(xué)員自評、互評，對各組模擬操作實施情況進(jìn)行總結(jié)，評價各組實施方案的優(yōu)劣，找出與現(xiàn)實要求的差距等等。
(二)結(jié)合煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)實際實施模擬教學(xué)
煤礦安全技術(shù)教育的教學(xué)對象主要是在崗煤礦職工，其教學(xué)內(nèi)容主要包括三部分：國家及行業(yè)法律法規(guī)；災(zāi)害規(guī)律和防災(zāi)抗災(zāi)知識；安全操作知識。多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都具有很強(qiáng)的操作性，可以直接用于生產(chǎn)實踐。再加上煤礦職工大多文化素質(zhì)較低，理論講解對于他們是有難度的。鑒于此，對各種技術(shù)操作以及事故情境的模擬也就成了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的良好素材與有效途徑。
1 煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中運用模擬教學(xué)技術(shù)的方法
(1)實物模擬。針對所培訓(xùn)的內(nèi)容，結(jié)合煤礦職工熟悉的設(shè)備、工具等實物進(jìn)行教學(xué)，有條件的單位可以建立整體或局部仿真礦井。通過實物模擬，可以激起學(xué)員學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到學(xué)員“坐得穩(wěn)、聽得進(jìn)、記得住”、“一學(xué)就會，一用就靈”的目的。
(2)問題模擬。近幾年，許多煤礦事故都是由于職工的“三違”或者在操作中存在僥幸、冒險、搶時間等不正確心理所致。針對這些典型的、通過提升人們安全意識就能避免的問題，可以設(shè)置一些安全意識方面的問題，讓學(xué)員通過思考、討論、辯論、角色扮演等方法，從思想深處增強(qiáng)安全意識，提高認(rèn)識水平和業(yè)務(wù)能力，從而杜絕人為事故的發(fā)生。
(3)定期實物演練。有的安全知識培訓(xùn)內(nèi)容只是在新工人人礦培訓(xùn)時有一次，以后很少再涉及到此類知識的培訓(xùn)，很多事故發(fā)生時，當(dāng)事職工已忘記了如何使用救生設(shè)備或避災(zāi)減災(zāi)的方法。因此，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中，應(yīng)采取定期的，并且是實物演練的方法，讓職工鞏固學(xué)過的安全技術(shù)知識，熟練掌握本崗位應(yīng)具備的安全技能。
(4)現(xiàn)場演示。由于參加安全培訓(xùn)的學(xué)員文化程度、工作經(jīng)驗參差不齊，認(rèn)識問題、理解問題的能力也有較大差別，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，在生產(chǎn)現(xiàn)場結(jié)合生產(chǎn)實際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)員可以在確保安全的條件下實際動手操作，這種現(xiàn)場演示的方法對煤炭系統(tǒng)職工具有特別適用的意義。
(5)模擬事故，防災(zāi)避災(zāi)。在煤礦生產(chǎn)中發(fā)生事故的概率是很小的，有的職工可能一生都不會遇到，安全培訓(xùn)中所講的案例對學(xué)員的教育作用是有限的，因此，有必要結(jié)合典型事故案例開展事故模擬。事故模擬可以采用計算機(jī)虛擬仿真的方法，也可以采用想象法，其關(guān)鍵是情景設(shè)置要逼真，要使學(xué)員能夠進(jìn)入狀態(tài)，具有身臨其境的感覺，通過事故模擬掌握防災(zāi)避災(zāi)的方法。
2 運用模擬教學(xué)技術(shù)開展煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注意的問題
(1)正確把握模擬教學(xué)技術(shù)的有效適用范圍。這種教學(xué)法更適合涉及大量常規(guī)細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，并以較復(fù)雜的方法技能訓(xùn)練為主的課程或教學(xué)內(nèi)容；也適合一些內(nèi)容比較抽象、通過自然無法再現(xiàn)的一些特定現(xiàn)象的課程或教學(xué)內(nèi)容；對于一些以大量感性認(rèn)識作為必要支持的課程或教學(xué)內(nèi)容也較適合。
(2)模擬教學(xué)內(nèi)容、條件應(yīng)具有典型性和代表性。
(3)模擬環(huán)境、角色的活動及為其所提供的條件應(yīng)盡可能逼真。
(4)保證每一個學(xué)員都有角色，學(xué)員人人都能參與。
關(guān)鍵詞：煤礦安全技術(shù)；創(chuàng)新；培訓(xùn)質(zhì)量；
一、煤礦安全培訓(xùn)存在的主要問題
（一）領(lǐng)導(dǎo)特別是現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)對安全培訓(xùn)的重要性重視程度不夠，重生產(chǎn)輕安全、重效益輕安全的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，實際上，安全是企業(yè)生產(chǎn)最大的經(jīng)濟(jì)效益，沒有安全，就沒有一切。
（二）培訓(xùn)效果評估和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控不力。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未能將培訓(xùn)當(dāng)作一個循環(huán)過程來對待，很少進(jìn)行培訓(xùn)效果評估和質(zhì)量監(jiān)控，即便開展了效果評估，往往僅開展到反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層，未能深入到行為層和效果層，致使安全培訓(xùn)很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
（三）教材建設(shè)不能適應(yīng)安全技術(shù)培訓(xùn)要求。特別是近幾年煤礦機(jī)械化水平迅猛發(fā)展，教材與企業(yè)的實際聯(lián)系，體現(xiàn)不出企業(yè)個性，與設(shè)備結(jié)合不上或結(jié)合的少，對安全技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)性不強(qiáng)，實用性、有效性差。相反個別工種的培訓(xùn)教材如《井下防爆電工》、《瓦斯抽采工》等，又因教材專業(yè)性強(qiáng)、理論深、內(nèi)容廣，學(xué)員文化基礎(chǔ)參差不齊，對技能培訓(xùn)不太適應(yīng)，理論分量過重，占用學(xué)習(xí)時間過多，影響學(xué)員實習(xí)操作的訓(xùn)練。
（四）缺乏高技術(shù)素質(zhì)的技能培訓(xùn)師資。目前的技能培訓(xùn)教師，要么有較深的專業(yè)理論基礎(chǔ)，這些師資主要是高校畢業(yè)的中、青年專業(yè)教師，但缺少操作技術(shù)和現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗；要么有豐富的井下實踐經(jīng)驗，具備一定的操作技術(shù)和檢修技術(shù)，但缺乏專業(yè)理論基礎(chǔ)，這些師資主要以從一線調(diào)出的工程、技術(shù)人員為主。既有專業(yè)理論，又有熟練操作技術(shù)的教師比較少，尤其是在技術(shù)方面、檢修方面稱得上“專家”的、很有名望的教師要少，因而不能形成培訓(xùn)優(yōu)勢，培訓(xùn)缺乏吸引力和信度。
（五）缺乏實習(xí)訓(xùn)練的設(shè)備。安全技術(shù)培訓(xùn)必須借助設(shè)備進(jìn)行操作訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)員獲得技能。因此，實習(xí)設(shè)備必不可少。但以前由于企業(yè)缺乏對培訓(xùn)投入設(shè)備的觀念，一些大型設(shè)備由于價值高自不必說，而一些常用的中、小型設(shè)備要么裝備不足，要么是生產(chǎn)中報廢、淘汰的設(shè)備，設(shè)備落后不能與生產(chǎn)同步，這樣的設(shè)備用于培訓(xùn)，勢必影響培訓(xùn)效果。尤其是近幾年，井下設(shè)備更新?lián)Q代速度加快，而裝備實習(xí)的設(shè)備并不多，新的技術(shù)脫節(jié)仍在繼續(xù)，無法適應(yīng)生產(chǎn)需要。
二、創(chuàng)新教育，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量
安全技術(shù)培訓(xùn)具有時間短、任務(wù)重、要求嚴(yán)、實用性強(qiáng)等特點。因此，我們針對煤礦職工文化程度參差不齊的特殊情況，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）堅持兩個結(jié)合。即課堂與現(xiàn)場相結(jié)合，短期與長期相結(jié)合。四礦在職教中心及采煤、開掘、機(jī)電運輸、通風(fēng)安全的維修工廠建成了爆破工、瓦斯檢查工、采煤機(jī)司機(jī)等10個主要技術(shù)工種的實訓(xùn)考核場地。編制了實訓(xùn)大綱、教材、計劃、標(biāo)準(zhǔn)，每個工種配備2名專職教師和1名實訓(xùn)教師，實現(xiàn)了理論和實踐上的優(yōu)勢互補。在培訓(xùn)形式上將課堂搬到了現(xiàn)場，講、演相結(jié)合，說、做相結(jié)合，學(xué)、用相結(jié)合。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方式。
1.多媒體教學(xué)法。經(jīng)過多年努力四礦先后制作了21個工種的教學(xué)課件，把攝像、投影、刻錄機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)施用于培訓(xùn)工作。
2.案例警示培訓(xùn)法。在實施教學(xué)過程中結(jié)合四礦和兄弟單位發(fā)生的事故，編寫成教案，用身邊發(fā)生的典型案例教學(xué)。
3.經(jīng)驗交流法。四礦定期召集礦工程技術(shù)人員和“技術(shù)大拿”與中心與學(xué)員和教師一起座談交流，提出問題相互解答。
4.互動式培訓(xùn)法。每個學(xué)員進(jìn)班前，培訓(xùn)部門都要對其文化程度、本崗位使用的設(shè)備、自己渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)研，然后交由任課老師備課講課參考，引導(dǎo)學(xué)員把在生產(chǎn)實際中遇到的問題和經(jīng)驗帶過來，通過學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與任課老師面對面地交流探討，達(dá)到增長知識、掌握技術(shù)、提高安全生產(chǎn)操作能力的目的。
5.“體驗式”教學(xué)法。把教師置與“導(dǎo)演”和“教練”的位置，教師在課堂的主要任務(wù)是，確立本節(jié)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)、發(fā)言、動手的積極性。主題是由學(xué)員通過討論自行解答或親自動手完成實驗項目（因為學(xué)員大都來自一線，有一定的工作經(jīng)驗）來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師通過仔細(xì)觀察每一個學(xué)員的言行，最后進(jìn)行總結(jié)，解疑釋惑，與學(xué)員共享學(xué)習(xí)成果。
（三）注重長期教育。隨著煤礦機(jī)電設(shè)備的不斷升級換代，職工中存在著崗位應(yīng)知應(yīng)會知識不系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識較薄弱的現(xiàn)實。為此四礦開辦了電工基礎(chǔ)和機(jī)械基礎(chǔ)兩個長期班，編制出詳細(xì)的教學(xué)計劃，計劃用1～2年時間，使特殊崗位作業(yè)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平有明顯提升。在培訓(xùn)中，充分考慮職工三班倒的因素，把現(xiàn)場實踐課、技術(shù)示范課、基礎(chǔ)理論課錄制下來，制成光盤，發(fā)放到區(qū)隊和部分特種作業(yè)人員手中，方便自學(xué)，促進(jìn)職工現(xiàn)場操作技能和分析判斷處理事故能力的提高.
（四）注重實操訓(xùn)練。一是建立場地，隨著煤礦機(jī)械化水平的不斷提高，井下使用的采煤機(jī)，掘進(jìn)機(jī)等機(jī)電設(shè)備功率越來越大，配套的控制器越來越先進(jìn)。這些設(shè)備價值高，數(shù)量少，實踐訓(xùn)練培訓(xùn)難度大。四礦在綜機(jī)大修廠、開掘工廠、機(jī)電工廠建立了三個實訓(xùn)場地，解決實訓(xùn)設(shè)備不足的問題。制定完善了實際操作訓(xùn)練計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，并逐步在實訓(xùn)工廠配置多媒體教學(xué)設(shè)備。做到凡是新設(shè)備入礦安裝、調(diào)試，升井大修、維護(hù)，教師和同工種的職工參加全過程學(xué)習(xí)。同時利用每月末礦檢修時間組織主要技術(shù)工種人員到實訓(xùn)工廠學(xué)習(xí)，使大家通過多媒體教學(xué)了解設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造、工作原理，對照實物掌握各部分線路、液壓管路等，剖析每起事故的原因，排查程序、處理辦法、注意事項等。通過持之以恒的努力，提高主要技術(shù)工種的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（五）強(qiáng)化區(qū)隊“三個一”自主教育活動升級，區(qū)隊培訓(xùn)是對職工最直接最實際最有效的教育，為提高區(qū)隊自主培訓(xùn)效果，礦規(guī)定：各區(qū)隊副科級以上領(lǐng)導(dǎo)必須寫教案，每月必須上兩節(jié)課，職工學(xué)習(xí)出勤和考試成績必須與個人工資掛鉤。培訓(xùn)部門給全礦各工種的職工每人配備一本安全或崗位技能教材，職工每日一題主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，技術(shù)員每周一課的主要任務(wù)是解答職工自學(xué)中的疑難問題，傳達(dá)上級安全法規(guī)指令，貫徹安全生產(chǎn)各項措施，點評各類事故案例。每月一考按各工種的學(xué)習(xí)教材，實行閉卷考試，由此不斷提高全礦職工的業(yè)務(wù)水平。在考核手段上由安檢部門和培訓(xùn)部門進(jìn)行周檢查、月考核、季獎懲。由此使區(qū)隊自主安全培訓(xùn)的效果彰顯與生產(chǎn)過程之中。
【關(guān)鍵詞】安技培;人本;理念
隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立,決策者不僅需要有現(xiàn)代市場意識,而且每個職工都要樹立先進(jìn)的企業(yè)文化理念。最重要的就是 “以人為本”、“人本管理”不僅僅是寫在文件里,登在報紙上,很多人認(rèn)為人本管理就是激發(fā)職工的工作積極性,開發(fā)人力資源,重視和運用人力資本。人本管理作為一種新的管理理念并未有何重大突破。在職工安全技術(shù)培訓(xùn)中從以下幾方面加強(qiáng)人本管理的內(nèi)涵教育不失為有效之策。
一、密切聯(lián)系社會現(xiàn)實,講解堅持人本管理的意義
(一)人本管理的含義
何謂“以人為本”?對企業(yè)來說,“以人為本”就是以員工的發(fā)展為本,充分地尊重每一個員工,全面地關(guān)心每一個員工,真正從員工的需要出發(fā),創(chuàng)造一種適應(yīng)員工的環(huán)境,使員工能夠獲得和諧持續(xù)的發(fā)展,從而主動地適應(yīng)未來。
(二)實現(xiàn)人本管理的意義
人本管理是人力資源管理的核心,因而越來越多的企業(yè)意識到人是最重要最寶貴的財富,并提出了依靠員工的自我指導(dǎo)、自我控制和順應(yīng)人性管理等一系列新觀念,以人為本的管理理念應(yīng)運而生。人是社會經(jīng)濟(jì)活動的主體,是一切資源中最重要的資源。要創(chuàng)造一種尊重人、關(guān)心人、激勵人的文化氛圍,在員工中實行"人情味管理"。營造出一種健康、文明、溫馨、友善、和諧、寬松、信任的人文環(huán)境。使每個員工都能發(fā)揮他的作用,以完
成和實現(xiàn)企業(yè)的各項任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、對當(dāng)前現(xiàn)代企業(yè)人本管理中存在的缺陷及成因分析
在現(xiàn)實生活中,部分企業(yè)在堅持以人為本的管理方面有些偏頗。有部分企業(yè)管理者存在:把以人為本當(dāng)成時髦口號喊在嘴里、寫在紙上、掛在墻上,沒有具體的內(nèi)容和措施;有的目中無“人”,心目中只有資金、技術(shù)和生產(chǎn);有的局限于把目光完全集中在少數(shù)幾個管理人員和技術(shù)人員身上,忽視了全體職工的作用;有的只把職工當(dāng)成“機(jī)器人”,一味的罰、懲,而沒有意識到嚴(yán)格管理的背后應(yīng)包含“無情管理、有情操作”。
產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,一是有的管理者受舊的傳統(tǒng)觀念的束縛,認(rèn)為職工就是干活掙錢的,只要能有錢給大家就行,對職工的其他事一概不管,導(dǎo)致職工情緒低落,沒有做主人的感覺。二是對以人為本的管理存在認(rèn)識上的誤區(qū),理解片面,沒有真正理解“人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者”。三是沒有堅持“兩手抓,兩手都要硬”的方針,不能把以人為本的管理同企業(yè)精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。讓職工感到工作單調(diào),沒有生活的樂趣,不能形成共有的價值觀和積極向上的企業(yè)文化。四是有的企業(yè)管理者對深化企業(yè)改革中的職工的這個“本”的主人翁地位發(fā)生了疑問,甚至產(chǎn)生了動搖。五是雖然認(rèn)識到了企業(yè)的工作“人是關(guān)鍵”,但在具體的領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上簡單粗暴,對職工呵來斥去,而不是把職工看成是企業(yè)最寶貴的資源和財富。
三、研究探討實現(xiàn)人本管理的有效途徑
(一)企業(yè)價值觀要體現(xiàn)以人為本
在企業(yè)內(nèi)部,以人為本的核心是解決員工和企業(yè)的關(guān)系問題,即如何看待企業(yè)員工的權(quán)力和需要的問題。在重新構(gòu)建的企業(yè)文化中,人的自我實現(xiàn)的價值在于創(chuàng)造而不在于權(quán)力,在于工作而不在于等級?，F(xiàn)在,已經(jīng)看出這樣一種趨勢:企業(yè)家們的開明、開放和包容程度正在超過政治家。信息時代的企業(yè)組織形式也要適應(yīng)以人為本的價值觀,這種組織形式和組織制度不僅要考慮到人員的職業(yè)、還要考慮到人員的興趣、愛好、脾氣、秉性,以及他們可能的發(fā)展方向。企業(yè)的核心將可能不再是以業(yè)務(wù)能力為主考察對象,而是以處理人際關(guān)系能力和善于把握方向為主要考察對象。同時,人員的報酬將不是根據(jù)職位,而是根據(jù)能力和貢獻(xiàn),這意味著業(yè)務(wù)經(jīng)理可能因主要貢獻(xiàn)在調(diào)整人際關(guān)系上而比主要貢獻(xiàn)在業(yè)務(wù)上的下屬拿的要少,將大大減少內(nèi)部摩擦,改善干群關(guān)系,使各類人才都能在自己的選擇專業(yè)上不斷實現(xiàn)自我價值,不斷取得他應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)、社會和自我需求的滿足。
(二)經(jīng)營管理要圍繞以人為本
企業(yè) “以人為本”的經(jīng)營理念,就應(yīng)著眼于引導(dǎo)全體員工積極參與,著力于員工素質(zhì)的全面提高。每個企業(yè)都必須有自己的一套規(guī)章制度,沒有規(guī)矩不成方圓。企業(yè)中的每個人都必須認(rèn)真遵守執(zhí)行,無論誰違反制度都要受到處罰。問題不是企業(yè)處罰過多少人,也不是領(lǐng)導(dǎo)在處罰過程中多么的不徇私情。關(guān)鍵在于被處罰的人怎樣想,周圍的人怎樣看!如果在企業(yè)中天天都有受處罰的人,這就需要領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真的考慮一下問題的癥結(jié)所在。舉個例子:現(xiàn)在許多國有企業(yè)對員工的上下班時間控制很嚴(yán),遲到早退都會受處罰。但是也就是在這些企業(yè)中有一些人從不遲到早退,但上班干什么呢?或者一杯茶一張報紙或者一天到晚混時間。他們從來沒有受到處罰,但我們能說這樣很好嗎?老國營企業(yè)“經(jīng)營不善”,其中就有對人的“經(jīng)營不善”。相反有些公司對員工的勞動只考核其成果,不規(guī)定具體的工作時間,只要在期限內(nèi)按質(zhì)按量完成工作任務(wù),就照付薪金,并按工作質(zhì)量發(fā)放獎金。這樣使員工感到個人的權(quán)益得到尊重,故而產(chǎn)生責(zé)任感,激發(fā)了工作熱情。
(三)人才使用要體現(xiàn)以人為本
日本企業(yè)家松下幸之助曾說過管理的目標(biāo)是達(dá)到企業(yè)的最大績效,而實現(xiàn)這一目標(biāo)的核心就是――人。同樣的,企業(yè)如果沒有凝聚力,沒有讓員工有歸屬感,沒有形成共同追求的價值觀,也就沒有自己的企業(yè)文化,再好的規(guī)章制度也是擺設(shè)。那么一旦企業(yè)效益不佳,自然“樹倒猢猻散”,人才遠(yuǎn)走高飛。這些,都是企業(yè)所面臨的人力資源危機(jī),如果不盡快改革僵化體制,拿出行之有效的措施,在中國已入世的今天,人才流失的結(jié)果就會把企業(yè)最終帶到失敗的邊緣。如何貫徹“以人為本”的理念?徐冠華認(rèn)為, “總而言之,在人才問題上,政府的主要作用是構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境,完善創(chuàng)新服務(wù)和營造創(chuàng)新文化。”作一個形象的比喻,“就像森林中的蘑菇一樣,我們沒有必要去種蘑菇,因為森林里只要有一定的溫度,一定的水分,蘑菇就會成片成片地自然地生長。”
以人為本是企業(yè)管理的靈魂,培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和實踐能力是企業(yè)管理的歸宿。
1．1安全技術(shù)培訓(xùn)工作的目標(biāo)
煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的最終目的是安全生產(chǎn)，煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)包含有以安全生產(chǎn)為主的各項法律法規(guī)、崗位職責(zé);不同崗位操作標(biāo)準(zhǔn);各環(huán)節(jié)安全技術(shù)措施等;就其培訓(xùn)形式來說多種多樣。如何加強(qiáng)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作，使煤礦從業(yè)人員的安全意識充分提高，能夠遵守各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程來規(guī)范作業(yè)，確保煤礦事故發(fā)生的概率會得以降低。煤礦事故案例教育在安全培訓(xùn)中對學(xué)員有極大的震撼力和說服力，學(xué)員聽起來注意力集中，記憶深刻。選擇典型的煤礦事故案例模擬培訓(xùn)教育效果更好。如模擬井下發(fā)生火災(zāi)事故，通過預(yù)先設(shè)置火災(zāi)場景，讓員工親自體驗火災(zāi)，并學(xué)習(xí)怎樣選擇避災(zāi)路線、避災(zāi)方式、避災(zāi)動作等。雖然這種培訓(xùn)方式很費事，但其培訓(xùn)效果和對學(xué)員的影響力是效果顯著的。
1．2培訓(xùn)工作的定位
煤礦事故頻發(fā)的原因比較復(fù)雜多變，有工作中安全意識不足，思想認(rèn)識不到位，煤礦生產(chǎn)條件出現(xiàn)惡化，安全基礎(chǔ)工作沒有做到位等。但最根本的原因是煤礦從業(yè)人員的素質(zhì)比較低，安全意識淡薄。有些煤礦管理人員重生產(chǎn)輕安全，員工“無知無畏”，“三違”現(xiàn)象沒有杜絕。而煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)工作能夠有效地改變這些不安全狀況。通過加強(qiáng)各種形式實施安全技術(shù)教育培訓(xùn)工作，提高煤礦從業(yè)人員的工作技能增強(qiáng)安全意識。能夠使煤礦從業(yè)人員，從不同層面掌握安全生產(chǎn)知識，掌握應(yīng)急避險知識和操作技能，使得煤礦從業(yè)人員在遇到安全隱患時能夠采取正確的有效的處理方法;遇到緊急突況時不至于盲目慌亂，做好自?；ケ４胧?，使得事故危害性降低。
目前新學(xué)員崗前培訓(xùn)多是在教室進(jìn)行，進(jìn)行一定學(xué)時培訓(xùn)課程后才正式進(jìn)入現(xiàn)場實習(xí)操作。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，以前沒有到過現(xiàn)場的學(xué)員，特別是文化程度較低的員工，生產(chǎn)一線有些術(shù)語或者名詞很難解講清楚，培訓(xùn)效果不理想。比較好的形式是，先集中講一下井下現(xiàn)場工作須知，然后現(xiàn)場參觀，教師通過邊參觀邊講解，讓學(xué)員感知井下現(xiàn)場景象，即對井下現(xiàn)場各方面有一個感性認(rèn)識，這樣再通過課堂講課，學(xué)員就能夠容易接受了。加強(qiáng)煤礦安全教育和技術(shù)培訓(xùn)能夠提高煤礦從業(yè)人員工作的安全意識和責(zé)任感。煤礦生產(chǎn)事故給煤礦員工帶來生命財產(chǎn)及企業(yè)經(jīng)濟(jì)的重大損失，煤礦事故的發(fā)生對于一線職工來說是最直接的受害者。只有通過安全技術(shù)培訓(xùn)提高他們對安全生產(chǎn)的責(zé)任心，提高自我保護(hù)意識，工作中培養(yǎng)規(guī)范操作的良好習(xí)慣，增強(qiáng)員工愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀。生產(chǎn)工作中發(fā)現(xiàn)一般隱患故障能夠及時正確處理，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重隱患故障要及時如實向上級匯報，煤礦員工只有這樣去做，煤礦企業(yè)才能夠安全生產(chǎn)真正實現(xiàn)無事故。
2煤礦生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)工作的規(guī)定
《中華人民共和國煤炭法》規(guī)定:“煤礦生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)對其職工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，未經(jīng)過安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的，不允許上崗作業(yè)。”《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定:凡是從事煤礦井下生產(chǎn)的職工，都必須經(jīng)過安全技術(shù)教育培訓(xùn)，并且考試合格，必須取得《安全工作資格證書》。未經(jīng)過培訓(xùn)的人員，不允許指揮生產(chǎn)，不得準(zhǔn)許上崗操作。該法還規(guī)定:每間隔2年，必須對從事井下作業(yè)的職工進(jìn)行再培訓(xùn)一次，時間不得少于10天。這些規(guī)定是針對煤礦井下安全生產(chǎn)的特點，強(qiáng)調(diào)了煤礦安全技術(shù)教育培訓(xùn)的特殊重要性，是切合煤礦實際工作的。
2．1煤礦安全教育培訓(xùn)應(yīng)有針對性
全員培訓(xùn)是煤礦安全教育培訓(xùn)的任務(wù)，其包括煤礦企業(yè)中各類從業(yè)人員。一是煤礦企業(yè)各級管理者;要求管理者系統(tǒng)地掌握煤礦生產(chǎn)中各類安全法律法規(guī)。二是煤礦企業(yè)相關(guān)一般管理人員和專業(yè)技術(shù)人員;主要是在生產(chǎn)中實施安全技術(shù)措施時應(yīng)承擔(dān)的技術(shù)責(zé)任等方面教育。三是煤礦企業(yè)一線從業(yè)人員;培訓(xùn)安全技術(shù)操作范圍很廣，它包括:1、新上崗前安全培訓(xùn)，要“先培訓(xùn)、后上崗”。2、轉(zhuǎn)換不同工種崗位前培訓(xùn)，即對新的崗位培訓(xùn)，以適應(yīng)新的工作環(huán)境的需要。3、要不斷地對在崗人員進(jìn)行新技能、新知識、新工序的繼續(xù)教育，以提高其專業(yè)技能及危險源解決能力。4、要進(jìn)行對出現(xiàn)的“三違”人員及發(fā)生過的事故案例分析的教育培訓(xùn)。對于出現(xiàn)有違章操作、違反勞動紀(jì)律、違章指揮的人員和事要及時組織學(xué)習(xí)教育，對他們出現(xiàn)的錯誤行為盡快糾正，以防后患。5、每年特種作業(yè)人員的資格培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)。
2．2開展多種形式培訓(xùn)以適應(yīng)煤礦企業(yè)自身特點
針對煤礦從業(yè)人員安全培訓(xùn)可分為多種，例如;新員工崗前和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及“三違”培訓(xùn)、各種災(zāi)害的預(yù)防培訓(xùn)、頻發(fā)事故的案例警示教育培訓(xùn)等等。安全教育培訓(xùn)首先要做到靈活變化，不能死板教條。安全生產(chǎn)重要性在員工頭腦中反應(yīng)的程度是煤礦生產(chǎn)安全思想認(rèn)識水平高低，煤礦從業(yè)人員的思想意識支配他的行為，思想上徹底重視了安全，不安全行為就能杜絕;只有員工在生產(chǎn)中行為安全了，那么就保證煤礦企業(yè)制定的各項安全責(zé)任、安全制度落到了實處。
2．3努力提高煤礦企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)質(zhì)量
啟發(fā)、引導(dǎo)、和規(guī)范煤礦從業(yè)人員不安全行為的關(guān)鍵是煤礦從業(yè)人員安全培訓(xùn)教育，加強(qiáng)煤礦安全管理的基礎(chǔ)工程是安全培訓(xùn)，確保煤礦安全生產(chǎn)的前提也是安全培訓(xùn)，煤礦企業(yè)科學(xué)技術(shù)管理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段之一也是安全培訓(xùn)。所以把握好煤礦從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)的特點，才能杜絕煤礦生產(chǎn)中存在安全隱患，促進(jìn)煤礦生產(chǎn)安全、穩(wěn)產(chǎn)、持續(xù)、高效的發(fā)展。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：焊工培訓(xùn)；資格鑒定；管理；電力行業(yè)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“焊接技術(shù)”由于其獨特的特點得到越來越廣泛的應(yīng)用。目前焊接過程大部分還屬于手工或機(jī)械操作，操作者的技能對工藝過程有較大影響。因此焊工的技能受到廣泛的重視，ISO質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系（ISO 9606）及先進(jìn)工業(yè)國家對其均設(shè)有專門的規(guī)范予以規(guī)定。我國亦參照ISO/EN等標(biāo)準(zhǔn)制定了國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T15169-2003鋼熔化焊焊工技能評定、GB/T 19805-2005焊接操作工技能評定等）。
同時出于焊工安全及全面職業(yè)技能的要求及不同行業(yè)應(yīng)用時對焊接的特殊要求，因此在各國及我國對焊工均制定有相應(yīng)的涉及安全法規(guī)及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)與資格鑒定的要求。
由于焊接是電力設(shè)備中最重要的制造工藝之一，焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著電力行業(yè)的運行安全，因此一直受到電力行業(yè)的高度重視，其焊工培訓(xùn)和管理也是我國開展最早，最完善的行業(yè)之一。
目前，我國電力行業(yè)焊工培訓(xùn)、資格鑒定及管理的有關(guān)情況如下。
1.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)與鑒定
焊接過程涉及電、光、熱、電磁輻射、有害氣體、粉塵、易燃易爆氣體、高空作業(yè)等不安全因素，其安全教育得到重視。我國在1999年10月1曰起便施行《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》對此加以管理，其證書采用IC卡形式，俗稱“焊工IC卡”。本辦法系強(qiáng)制性法規(guī)，該辦法規(guī)定，焊工上崗前須參加特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格，其內(nèi)容主要是焊割技術(shù)及安全的基本知識及技能。目前該項工作由國家安全監(jiān)督局系統(tǒng)實施監(jiān)管。這項工作通常為屬地管理。由于近年來國家對安全生產(chǎn)的重視與法規(guī)的完善，政府職能部門執(zhí)法力度的加強(qiáng)，對無證（特種作業(yè)操作證）焊工上崗處罰力度加大，“特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)”工作開展較為正常。
2.職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定
我國實行在全社會學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度。《勞動法》規(guī)定：勞動者有接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；《職業(yè)教育法》規(guī)定：從事技術(shù)工種的職工，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。職業(yè)資格證書是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價和鑒定，對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。職業(yè)技能培訓(xùn)是工人綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的理論知識與操作技能的培訓(xùn)，使培訓(xùn)者技能全面提升。對于焊工共分五個層次，分別是；一級-高級技師，二級-技師，三級-高級工，四級-中級工，五級-初級工。職業(yè)技能培訓(xùn)的時間較長、培訓(xùn)費用較高。目前該項工作由人力資源和社會保障部主管。
3.電力行業(yè)焊工專業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定
基于電力行業(yè)對焊接要求的特殊性（材料、接頭形式、可靠性等），專門制定了電力行業(yè)焊工專業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定的規(guī)定，“DL 612-1996 《電力工業(yè)鍋爐壓力容器監(jiān)察規(guī)程》”中第8.3.1條規(guī)定：電力行業(yè)“焊接受壓元件的焊工，按SD263《焊工技能考核規(guī)程》和勞動部《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)程》進(jìn)行考試，并取得合格證，方可擔(dān)任相應(yīng)的受壓元件的焊接工作?！蹦壳?，SD263《焊工技能考核規(guī)程》已經(jīng)被DL/T 679 《焊工技術(shù)考試規(guī)程》替代；而《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)程》亦已被2002年頒布的《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》取代。DL/T 679 《焊工技術(shù)考試規(guī)程》為原國家經(jīng)貿(mào)委在1999年頒布的法規(guī)，由電力行業(yè)電力鍋爐壓力容器安全監(jiān)督管理委員會及其批準(zhǔn)的屬地電力行業(yè)焊工考核中心管理，《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》屬于國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗檢疫總局制定并頒布的法規(guī)文件，具體由屬地政府質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗檢疫機(jī)構(gòu)管理。
對現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容比較發(fā)現(xiàn)：《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》和DL/T679兩者對焊工考試的內(nèi)容和方法基本相同，都是通過焊接理論知識考試和實際操作技能考核來測評焊工的焊接技術(shù)能力，只是在實際操作考核時對試件的合格標(biāo)準(zhǔn)和適用焊件的范圍有所不同?？偟膩砜?，《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》的要求要嚴(yán)于DL/T679的要求的。目前電力行業(yè)的焊工最好按《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》要求進(jìn)行考核，基本上能滿足DL/T679的要求。建議修訂標(biāo)準(zhǔn)時統(tǒng)一焊工考試標(biāo)準(zhǔn)，以降低焊工考試的成本。
4.上述三者培訓(xùn)內(nèi)容及鑒定要求的相互關(guān)系
第1部分：特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)是焊工上崗的必備條件。第2部分：職業(yè)技能培訓(xùn)是焊工綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。第3部分：電力行業(yè)焊工技能培訓(xùn)是行業(yè)焊工上崗的專門技術(shù)培訓(xùn)。它們?nèi)吲嘤?xùn)內(nèi)容及鑒定要求之間部分內(nèi)容相互重迭，大致關(guān)系見圖1。
在目前電力行業(yè)實際情況下，合理的組合是1+2+3特別是取得技師、高級技師資格者，使焊工既有安全技術(shù)培訓(xùn)、全面的綜合素質(zhì)，又具有行業(yè)的專門的理論與實踐的能力。一般適合于高職院校學(xué)生、企業(yè)高級業(yè)務(wù)骨干。1+2的組合使焊工具有全面的綜合素質(zhì)，當(dāng)其具有中、低級（四、五級）證書時事實上已基本具備“3”的基本要求，只需稍加培訓(xùn)便可以較快達(dá)到“3”的要求，適合于技校學(xué)生、企業(yè)一般業(yè)務(wù)骨干。1+3的組合實施的成本最低，適合于企業(yè)焊工的普及培訓(xùn)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，出口產(chǎn)品與國外工程的增加，電力行業(yè)的國際市場正在逐步擴(kuò)大。一些國外有關(guān)焊工制造資格認(rèn)證也逐漸在國內(nèi)推行，其中相應(yīng)國外焊工技能培訓(xùn)及鑒定的標(biāo)準(zhǔn)在國內(nèi)也逐步得到采用；如；美國的焊接生產(chǎn)制造企業(yè)的焊工考核和鑒定采用美國的機(jī)械師工程學(xué)會ASME第九卷的規(guī)定，或采用美國焊接學(xué)會（AWS）的AWS D1.1規(guī)定。歐盟焊接生產(chǎn)制造企業(yè)的焊工考核和鑒定，采用EN287-1《鋼結(jié)構(gòu)焊工資格考試》、EN287-1418《熔焊和電阻焊的焊接操作人員資格考試》規(guī)定。加拿大焊接生產(chǎn)制造和企業(yè)的焊接程序由加拿大焊接協(xié)會（CWB）實施認(rèn)證，焊工、焊接操作工及定位焊工都要經(jīng)過CWB的考核。
此外焊工培訓(xùn)及資格認(rèn)證的國際化傾向亦應(yīng)予以關(guān)注。目前國際焊接學(xué)會（IIW）負(fù)責(zé)國際焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證體系正在建立中,包括美國、德國、日本以及中國在內(nèi)共有37國家加入了這一體系，在這些國家中，按照統(tǒng)一的規(guī)程進(jìn)行人員培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考試，合格者頒發(fā)統(tǒng)一樣式證書，證書在全球被廣泛認(rèn)同。
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[關(guān)鍵詞]煤礦；機(jī)電培訓(xùn)；安全管理；措施分析
中圖分類號：TG603 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0360-01
隨著我國不斷深化改革開放，以及企業(yè)的跨越式發(fā)展，煤礦機(jī)電設(shè)備也處在不斷更新?lián)Q代階段，這就對煤礦機(jī)電設(shè)備操作人員和維修人員的技術(shù)素質(zhì)提出了更高的要求。要提高煤礦機(jī)電作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)，就要做好煤礦機(jī)電工作人員的安全技術(shù)培訓(xùn)工作。
一、煤礦機(jī)電作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀
1.1對煤礦機(jī)電安全培訓(xùn)不夠重視
煤礦機(jī)電安全培訓(xùn)工作沒有提上議事日程，煤礦領(lǐng)導(dǎo)對機(jī)電人員的安全培訓(xùn)工作不重視，想起來一陣子，在管理上也沒有制定相應(yīng)的機(jī)電安全管理規(guī)范，甚至連最起碼的煤礦機(jī)電安全工作標(biāo)準(zhǔn)也沒有，這就造成了煤礦機(jī)電設(shè)備管理制度不健全，出了問題沒有標(biāo)準(zhǔn)可以衡量。不管是煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，還是一般職工，在潛意識中，總是認(rèn)為煤礦事故就是頂板事故、瓦斯事故、放炮事故，而對于機(jī)電設(shè)備事故，顧及不多，因而忽視了對機(jī)電從業(yè)人員的管理和培訓(xùn)，有的煤礦企業(yè)雖然建立了相應(yīng)的管理制度，但卻沒有能夠貫徹執(zhí)行下去。管理人員對機(jī)電設(shè)備的安全管理的認(rèn)識不夠清楚，沒有樹立牢固的安全意識，沒有質(zhì)量長存的管理理念，因而對工作怠慢松懈，忽視了安全培訓(xùn)的重要性。思想上的麻痹是造成機(jī)電事故的一個主要原因。
1.2理論知識較多，實踐內(nèi)容較少
煤礦機(jī)電作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)，不僅需要系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，還需要熟練的崗位操作技能。目前，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行煤礦機(jī)電作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)時，基本上都是以理論講解為主，受訓(xùn)人員的崗位、工種、初、復(fù)訓(xùn)等因素考慮甚少，受訓(xùn)人員的實際崗位操作技能的培養(yǎng)比較缺乏，而實際的崗位操作技能則是煤礦機(jī)電作業(yè)人員最需要的。這種缺乏實踐、脫離實際的培訓(xùn)，使得煤礦機(jī)電作業(yè)人員學(xué)不到所需的技能，時間久了，職工就會對培訓(xùn)失去信心，失去興趣，感覺學(xué)和不學(xué)沒多大區(qū)別，在工作中就會產(chǎn)生僥幸、麻痹心里，甚至盲目蠻干，形成很大的安全隱患。這種個人的不安全行為得不到解決，時間長了勢必造成事故。
1.3培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)較多，復(fù)訓(xùn)知識更新較少
目前許多出去培訓(xùn)的學(xué)員反映，復(fù)訓(xùn)的內(nèi)容和初訓(xùn)的差不多，題庫還是那些題，沒有什么變化。這樣的培訓(xùn)，雖然完成了培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)的實際效果不好，缺乏日常的監(jiān)督管理，使培訓(xùn)為完任務(wù)而完任務(wù)，容易流于形式。致使復(fù)訓(xùn)中出現(xiàn)了較嚴(yán)重的搞形式、走過場，從煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到參加培訓(xùn)的員工，甚至是負(fù)責(zé)培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都把安全技術(shù)培訓(xùn)看做是走形式。培訓(xùn)授課內(nèi)容陳舊、針對性不強(qiáng)，與井下生產(chǎn)脫節(jié)，講解的知識面，深度、寬度達(dá)不到要求，從而使參加培訓(xùn)的煤礦機(jī)電作業(yè)人員只是被動地接受培訓(xùn)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性，只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)中都學(xué)了些什么感到無所謂，所以許多采掘工人都喜歡出去學(xué)習(xí)，一些平時欠勤的工人，到了該學(xué)習(xí)的時候就來了。原因是學(xué)習(xí)期間待遇不變，比上班輕松。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課內(nèi)容的老套，為這些人提供了機(jī)會，這樣的安全培訓(xùn)往往達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目的。
1.4學(xué)員文化水平，技術(shù)水平程度不同
煤礦機(jī)電作業(yè)人員的文化程度參差不齊，存在著很大差異，理論水平和技術(shù)水平不相互協(xié)調(diào)一致，有大中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、初中畢業(yè)生，甚至還有小學(xué)畢業(yè)生；有工作經(jīng)驗豐富技術(shù)熟練的老工人，但缺乏理論知識，對新技術(shù)接受能力不強(qiáng)；有剛參加工作的新工人，他們?nèi)狈嶋H的工作經(jīng)驗，技術(shù)不熟練，但對新設(shè)備、新技術(shù)的接受能力較強(qiáng)，理論水平相對較高。學(xué)員的特點導(dǎo)致了學(xué)員的理論水平、技術(shù)水平和安全意識有高有低，參差不齊。
二、加強(qiáng)煤礦機(jī)電作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)的幾點思考：
2.1加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)重視，重視基礎(chǔ)知識培訓(xùn)
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保了職工安全技術(shù)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。我礦領(lǐng)導(dǎo)十分重視職工安全培訓(xùn)工作，做到了安全培訓(xùn)與安全工作同部署、同落實、同檢查，同獎懲，就我礦職工教育培訓(xùn)、培訓(xùn)體系運行、“四五級聯(lián)動”、實訓(xùn)基地建設(shè)等工作任務(wù)，分管領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題，確保了我礦職工教育培訓(xùn)工作的正常開展。今年以來，分管領(lǐng)導(dǎo)多次組織安全培訓(xùn)專題會議，其中，煤礦機(jī)電作業(yè)人員培訓(xùn)就召開2次專題會議，部門領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場，靠前指揮，平衡協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作前后的人、財、物問題，保證了安全培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行和培訓(xùn)計劃的全面落實。
2.2注重理論與實際相結(jié)合
煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備操作的培訓(xùn)工作不能像以前那樣注重理論，使學(xué)員接受知識抽象化，難以消化。一方面職工的普遍文化素質(zhì)就不高，對理論的理解能力相對較低。另一方面教師的授課方式保守，只是采用理論講解的方式本身就不容易使學(xué)員接受。可充分利用多媒體手段開展培訓(xùn)，將實際設(shè)備分解的圖片一一演示、案例通過動畫的形式生動復(fù)原現(xiàn)場，讓培訓(xùn)職工有身臨其境的感覺，將講授的理論知識結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)場實際授課，使學(xué)員有比對，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)員的理解力將大幅度提高培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
2.3不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，注重分類和統(tǒng)一相結(jié)合
一方面，煤礦機(jī)電設(shè)備的安全操作培訓(xùn)工作涉及項目廣泛，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，對不同的項目操作培訓(xùn)對象要進(jìn)行認(rèn)真分類，例如對學(xué)員分水平、分年齡、分技能水平等等，根據(jù)學(xué)員的具體情況采取分階段、有步驟、有重點的培訓(xùn)：另一方面，機(jī)電設(shè)備操作安全培訓(xùn)統(tǒng)一利用老員工“傳、幫、帶”的影響作用，加強(qiáng)現(xiàn)場實操實踐訓(xùn)練，也通過將具體操作要求和要點統(tǒng)一加入一日一題、一月一考的班前培訓(xùn)項目中，在各區(qū)隊、班組進(jìn)行不定期的現(xiàn)場抽查工作加以督促，再通過專項知識競賽、操作比賽等方式強(qiáng)化培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
2.4采取合理的教學(xué)方法
針對學(xué)員學(xué)習(xí)不習(xí)慣，自覺性差的問題，在授課前，首先對學(xué)員工種文化程度，工作經(jīng)歷等登記建立詳細(xì)的檔案，并進(jìn)行規(guī)劃分類。同時要注重學(xué)前教育，如組織學(xué)員在現(xiàn)場觀看安全教育展覽，強(qiáng)化事故案例教育，使其提高自身的學(xué)習(xí)認(rèn)識，將“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性。對新工人采取講授法與案例法相結(jié)合的方式，對轉(zhuǎn)崗學(xué)員培訓(xùn)采用模塊法，對復(fù)訓(xùn)學(xué)員采用提問法或啟發(fā)式，對基礎(chǔ)差，文化水平低的學(xué)員采用補課法。
三、結(jié)語
搞好煤礦職工機(jī)電作業(yè)人員培訓(xùn)是一項長期的、艱巨的任務(wù)。只要各級領(lǐng)導(dǎo)重視安全技術(shù)培訓(xùn)，把關(guān)心、改善職工生活與安全培訓(xùn)目標(biāo)統(tǒng)一起來，把職工安全培訓(xùn)中的表現(xiàn)與獎懲統(tǒng)一起來，對職工培訓(xùn)后應(yīng)用培訓(xùn)技能和提高安全意識給予及時的強(qiáng)化和反饋，使每個職工在各自的崗位上都能感受到安全培訓(xùn)的重要性，從內(nèi)心激發(fā)對安全培訓(xùn)的重視，我們煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)與安全培訓(xùn)將會健康發(fā)展，我們煤礦企業(yè)將迎來更加美好的明天。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉云霞.煤礦機(jī)電安全培訓(xùn)存在的問題與對策[J].中州煤炭，2015，（10）.
為進(jìn)一步加強(qiáng)煤礦安全監(jiān)察執(zhí)法隊伍建設(shè)，提高煤礦安全監(jiān)察人員執(zhí)法水平和依法行政能力，按照國家安全監(jiān)管總局*年培訓(xùn)班計劃安排，經(jīng)研究，決定舉辦兩期煤礦安全監(jiān)察人員執(zhí)法資格培訓(xùn)班。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、培訓(xùn)對象
各級煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)未取得煤礦安全監(jiān)察執(zhí)法證的人員。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.行政執(zhí)法法律基礎(chǔ)
2．煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)察相關(guān)法律法規(guī)
3．煤礦安全監(jiān)察執(zhí)法文書
4．事故報告與調(diào)查處理
5．煤礦災(zāi)害防治與監(jiān)察
6．礦井安全監(jiān)測監(jiān)控
7.煤礦安全監(jiān)察信息處理
8.安全設(shè)計審查與竣工驗收
9.應(yīng)急救援與搶險救災(zāi)
10.公務(wù)員法及實施條例
三、培訓(xùn)時間、地點
1．培訓(xùn)時間
第十五期培訓(xùn)班：8月21日至9月3日（20日報到）；
第十六期培訓(xùn)班：10月15日至28日（14日報到）。
2．培訓(xùn)地點
中國煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心（地址：**科技學(xué)院興安苑交流中心）。
四、具體要求
1.本次培訓(xùn)班由中國煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心承辦。請各省級煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)積極組織人員參加，并于開班之日前7天將回執(zhí)表（見附件）傳真至中國煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心（聯(lián)系人：**，聯(lián)系電話：**
2．培訓(xùn)費由國家安全監(jiān)管總局統(tǒng)一支付，食宿費自理。
1．1授課缺乏創(chuàng)新
目前大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)方法的研究與創(chuàng)新較少，在形式上采用說教式或填鴨式的培訓(xùn)方法，不能采用靈活多樣的培訓(xùn)模式，缺乏啟發(fā)性和趣味性，受訓(xùn)者興趣不高，效果不好。參加培訓(xùn)的礦工來自生產(chǎn)一線，文化水平偏低，又從現(xiàn)場突然走進(jìn)教室，教學(xué)方式又那么單一，幾天坐下來，很難適應(yīng)。煤礦培訓(xùn)的教師要為人師表，要從思想上使學(xué)員牢固樹立安全第一的觀念，要把學(xué)員從不會安全操作教到會安全操作，要把不懂理論教得懂理論，教師不僅要有教學(xué)經(jīng)驗而且還要有豐富的實踐經(jīng)驗。另一方面，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)還有待加強(qiáng)，某些課程缺師資，只有聘請兼職教師，兼職教師有豐富的實踐經(jīng)驗，但教書育人的能力較弱;長期從事教學(xué)的專職教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但缺乏實踐知識，這都不利于煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的提高。
1．2員工對培訓(xùn)重視不夠
參加煤礦安全培訓(xùn)的人員，一部分不愿意參加安全培訓(xùn)，在他們的意識里，參加煤礦安全培訓(xùn)就是為了能拿到證，其他的對他們不重要，只要能順利拿到證，能從事工作就行。而且他們認(rèn)為培訓(xùn)授課內(nèi)容陳舊、無針對性，與井下生產(chǎn)脫鉤。規(guī)章制度條文講授的較多，對一些實際問題講的不深不透，參加培訓(xùn)的人員只是被動的接受培訓(xùn)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性。一般參加安全培訓(xùn)期間需要脫離工作崗位，一些煤礦只給員工算基本工資，這樣會減少他們的收入，使他們在心理上不太愿意參加煤礦安全培訓(xùn)。
2提升安全培訓(xùn)質(zhì)量的幾點對策
2．1充分認(rèn)識煤礦安全培訓(xùn)的重要性和必要性
2013年1月國家安監(jiān)總局頒布了《煤礦礦長保護(hù)礦工生命安全七條規(guī)定》，其中第七條規(guī)定:必須堅持礦領(lǐng)導(dǎo)下井帶班，確保員工培訓(xùn)合格，持證上崗，嚴(yán)禁違章指揮。強(qiáng)調(diào)了對員工進(jìn)行安全培訓(xùn)的重要性和必要性，安全培訓(xùn)不僅僅是為了拿到證，更重要的是為了自身的安全和對礦井安全的責(zé)任，加強(qiáng)員工對煤礦安全生產(chǎn)的責(zé)任感的認(rèn)識，讓員工從思想意識上愿意為煤礦安全生產(chǎn)做貢獻(xiàn)，這樣員工才會自覺地積極地接受安全培訓(xùn)，確保煤礦安全生產(chǎn)。
2．2提高受培訓(xùn)者的收入
當(dāng)?shù)V上員工在培訓(xùn)期間，礦上只給發(fā)基本工資，會對他們的收入有一定影響，這樣也會對他們參加培訓(xùn)的積極性產(chǎn)生影響，所以，應(yīng)該針對安全培訓(xùn)制定相應(yīng)的規(guī)定，對受培訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間，給予一定的政策，使他們能和正常員工有一樣的收入，提高他們的積極性，以保證培訓(xùn)效果。
2．3針對不同文化程度的受培訓(xùn)者采取不同的培訓(xùn)方法
不同文化程度的員工，他們接受和理解的培訓(xùn)方式方法是不一樣的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)從這方面著手，編制有特色的培訓(xùn)計劃。當(dāng)員工來參加安全培訓(xùn)報名的時候，了解他們的文化程度，然后根據(jù)文化程度分班，把程度接近的員工分到一起培訓(xùn);并合理分配指導(dǎo)老師，保證不同程度的培訓(xùn)者都能接收到有效的安全培訓(xùn)，從而來提高安全培訓(xùn)的效果。
2．4持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，理論和實踐相結(jié)合
煤礦員工都是在實踐中工作的，如果單單采用課堂授課，過多的講理論，就與他們的工作聯(lián)系不密切，眾所周知，每一起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的。所以在職工安全技術(shù)培訓(xùn)中，要充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，案例教學(xué)法不僅可以消除礦工對學(xué)習(xí)安全知識理論的畏難情緒，又可以使他們盡快進(jìn)入角色，把已有的對安全知識模糊的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提高員工安全生產(chǎn)的自覺性，特別是在對一線員工的培訓(xùn)班采用案例教學(xué)法，更可以起到事半功倍的效果。
2．5持續(xù)提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)
一、把安全教育培訓(xùn)工作擺上重要議事日程，落實黨政分工和部門分管責(zé)任制
《安全生產(chǎn)法》進(jìn)一步要求，煤礦企業(yè)各級黨政領(lǐng)導(dǎo)要落實安全責(zé)任，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)職工安全教育培訓(xùn)工作。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)實行責(zé)任分工，并由書記分管職工安全教育培訓(xùn)工作較適合。各級安全監(jiān)督部門應(yīng)負(fù)起抓好職工安全教育培訓(xùn)具體工作，并落實部門分管責(zé)任制，主要措施有以下五條：
1、公司級安全監(jiān)察部門應(yīng)制定年度指導(dǎo)性安全教育培訓(xùn)計劃。確定聘任教師、舉辦各類安全技術(shù)培訓(xùn)班。如特種人員培訓(xùn)班，采掘班隊長培訓(xùn)班、安全管理人員培訓(xùn)班等。
2、礦井安全監(jiān)察站應(yīng)制定年度職工安全教育培訓(xùn)計劃。主要圍繞舉辦采掘機(jī)運隊職工年初分類復(fù)訓(xùn)班；新工人崗前安全培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)班，部分特種人員培訓(xùn)班，如電機(jī)車、電瓶車司機(jī)、放監(jiān)炮員培訓(xùn)班，以及“三違”人員教育班等。
3、上級安監(jiān)部門對下級安全部門實行安全教育培訓(xùn)督查和考核責(zé)任。每月至少組織一次對下屬單位進(jìn)行落實計劃考評或抽考，可與督查和考核安全管理制度同步進(jìn)行。
4、建立健全職工安全教育培訓(xùn)檔案管理制度。所有入井人員或地面崗位人員都必須經(jīng)安全教育培訓(xùn)考試合格后，持證上崗。
5、重點抓好采掘新工人跟班培訓(xùn)制度的落實。凡未從事過煤礦采掘作業(yè)的新工人，必須與老工人簽訂現(xiàn)場跟班培訓(xùn)協(xié)議書，各隊隊長和班長為責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人。各礦安監(jiān)站還必須跟蹤反饋新工人跟培情況、定期組織復(fù)訓(xùn)。
二、加大安全教育培訓(xùn)投入，完善各級安培中心室設(shè)施
本著“管理、設(shè)備、培訓(xùn)”并重的原則，煤礦企業(yè)在制定年度生產(chǎn)計劃的同時，把安全教育培訓(xùn)經(jīng)費列入年度更改資金計劃范疇。安全教育培訓(xùn)經(jīng)費主要用于公司企業(yè)和二級培訓(xùn)中心室建設(shè)、安全教育培訓(xùn)室設(shè)施補套，職工安全教育培訓(xùn)費等項目。如永安煤業(yè)公司兩年來共撥出120余萬元用于安全教育培訓(xùn)專項費用，公司培訓(xùn)中心室和下屬8對礦井安培中心室同步投入，包括教室裝修、課桌購置，每個礦井配置大彩電、VCD全套設(shè)施，以及每年度撥給各礦井的安全教育培訓(xùn)基金等。
該公司經(jīng)過改造和完善后的各基層礦井培訓(xùn)中心室，設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)雅，使各基層礦井職工受訓(xùn)時有一個良好的安全培訓(xùn)環(huán)境，借助現(xiàn)代先進(jìn)的電視電教設(shè)施，隨時可供播放安全教育片，有利于拓寬培訓(xùn)知識面，把煤礦井下采掘機(jī)運工種操作動作搬到課堂，尤如現(xiàn)場觀看一般，無論是老工人或是新工人都能提高受訓(xùn)效果。
三、安全培訓(xùn)要講究針對性、實用性，培訓(xùn)方式力求多樣化
當(dāng)前，隨著煤礦用工制度的改革，新招的采掘工人大多是外省的農(nóng)民工，平均年齡一般在34歲左右，文化水平小學(xué)及以下的近90%。崗前安全技術(shù)培訓(xùn)理論過深過多往往難以接受，培訓(xùn)時光靠理論灌輸往往覺得枯燥無味，收效甚微，如何改變這種被動培訓(xùn)現(xiàn)狀，可采取以下對策：
1、公司可投入資金引進(jìn)“VCD”制作設(shè)備，培養(yǎng)專業(yè)人才，組織力量現(xiàn)場拍攝采掘工種操作電教片；礦工自救與互救系列片；機(jī)電運輸事故案例片等作為安全技術(shù)培訓(xùn)補充教材。
2、培訓(xùn)對象可采取因人施教的辦法。如對從事過煤礦采掘作業(yè)和從未從事過的人員分別制定培訓(xùn)時間。
3、編制安全知識1200問，作為采、掘、機(jī)、運工人安全培訓(xùn)的補充。如采煤工、掘進(jìn)工、班隊長、300問安全知識，印成小冊子，人手一冊，要求在三個月內(nèi)完成熟記任務(wù)，可由礦井機(jī)關(guān)部門人員分別落實包隊包人員完成抽考工作。
4、安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性。如對擔(dān)任特殊構(gòu)造帶和急傾斜工作面回采隊的作業(yè)人員，可另行舉辦特別培訓(xùn)班。
5、安全技術(shù)培訓(xùn)必須做到學(xué)用結(jié)合。與現(xiàn)場工程質(zhì)量、隱患整改、"三違"情況相結(jié)合，綜合考評安全技術(shù)培訓(xùn)效果，并與安監(jiān)站、各隊隊長、支部書記連帶考核，體現(xiàn)齊抓共管的責(zé)任。
以永安煤業(yè)公司為例，僅2002年就制作各種安全電教片達(dá)15篇之多，編制1200問安全知識五千余本，一次性發(fā)給各對礦井，所有礦井一級的安全管理人員和各工種崗位人員人手一冊。這些1200問安全知識小讀本，圍繞煤礦采掘工作面，安全規(guī)章制度，頂板、通風(fēng)、火工放炮、機(jī)電運輸和防治水等主要安全管理方面的內(nèi)容，用最簡短和通俗且易學(xué)易記的語言組成1200問，作為初中以下文化水平的從業(yè)人員學(xué)習(xí)和掌握安全知識的有效補充。
而安全電教片則采取圖文并茂的方式，從井下采掘工作面現(xiàn)場拍攝出的素材，真實感人，其中還穿插因工種操作不當(dāng)或違章冒險蠻干造成的事故案例，通過寫進(jìn)有關(guān)煤礦安全規(guī)程內(nèi)容，通過解說和文字旁白等方式匯集在電教片中，使受訓(xùn)人員，那怕是新工人一看就懂，尤如身臨現(xiàn)場一樣，同樣可從理性認(rèn)識中悟到感性知識，受訓(xùn)從業(yè)人員觀后普遍反映實用性和可教性都很強(qiáng)。
電教片下發(fā)到各基層礦井之后，給基層安監(jiān)部門組織安全技術(shù)培訓(xùn)提供一條捷徑。扭轉(zhuǎn)了過去那種枯燥無味的培訓(xùn)方式，使每一批受訓(xùn)人員可收到立竿見影的效果。
四、必須致力于營造濃厚的礦山安全文化氛圍
圍繞營造濃厚的礦山安全文化氛圍，可以有效地促進(jìn)和提高煤礦從業(yè)人員安全意識。如何把煤礦從業(yè)人員的安全意識提高到與現(xiàn)時期安全管理水平相適應(yīng)呢？我個人認(rèn)為除了各級管安全的第一、二把手重視外，各級安全管理人員還必須開動腦筋，提合理化建議，集思廣益，點子要有針對性，措施要得力，主要途徑有以下幾個方面：
1、配合各階段安全中心工作懸掛大幅橫標(biāo)，并做到常換常新。如宣傳學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》、宣傳貫徹《安全生產(chǎn)法》，貫徹中央和省有關(guān)電視電話會議主要內(nèi)容等。
2、各礦井可在廣場和住宅區(qū)醒目地段設(shè)立燈光安全警標(biāo)，讓從業(yè)人員時刻注意安全。
3、把有針對性的安全警示牌用搪瓷鐵片制作后懸掛到井下各作業(yè)點，運輸大巷和提升上山，機(jī)房峒室等要害部位，使從業(yè)人員在現(xiàn)場或路經(jīng)現(xiàn)場時牢記安全莫違章。
4、各基層隊部可懸掛公司企業(yè)有關(guān)安全規(guī)章制度，三違處罰條例，民爆物品管理規(guī)定和各項安全補充規(guī)定等安全教育材料。
5、井上下機(jī)電設(shè)備裝上搪瓷制作的安全警示小牌，時刻提醒電工和非電工應(yīng)按章操作，不可麻痹大意或越崗違章觸動動力設(shè)備。
6、制作各工種案例教育片，不定期組織職工觀看案例片，使從業(yè)人員接受案例片教訓(xùn)，從中得到安全教育啟示。
7、建立安全宣傳專欄和黑板報，落實責(zé)任人，配合各個時期安全活動搞好安全宣傳工作。
8、公司設(shè)立有線電視播放專題；由各單位政工辦負(fù)責(zé)收集安全稿件，及時宣傳安全生產(chǎn)中的好人好事。
