時間：2023-06-02 10:00:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會議發言稿格式，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學生座談會發言稿
各位領導，各位同事：
大家下午好。
首先要感謝領導們對我們新進大學生的關心和愛護，組織此次座談會，讓我們能有機會與在座各位領導和同事進行面對面的交流。
轉眼在XX已經工作了五個月時間，這五個月我想用一個詞來描述，那就是成長。從初到單位的懵懂到現在逐漸熟悉業務、工作走上正軌，從初出校園的青澀到逐漸鍛煉自我、職場能力提升，在中心的五個月時間就像我人生的第一桶金，帶給我的不僅僅是簡單的工作經歷，更是受益一生的寶貴**。
目前我在辦公室工作，就自己接觸的工作總結了幾點淺顯的看法，請各位領導同事批評指正。
第一，干事要“沉下去”。所謂沉下去，就是做任何工作，一定要沉穩，細致，打好基礎，不可抱著浮躁和盲目的心態，急功近利。辦公室工作和之前所在的業務科室相比，瑣碎繁雜了許多，特別是在事情急、任務重的時候，我會感到壓力而變得煩躁不安，好像一時迷了方向，不知道該往哪個方向走，有時甚至為了完成任務而降低工作質量。這正是我欠缺工作經驗和統籌安排能力的體現。如果我能冷靜下來，仔細思考各項工作性質，分清輕重緩急，一項項工作反而能夠迎刃而解。更甚至，如果我能預先考慮工作的進展，提前做好準備，多一些思考，少一些浮躁，遇事也不會陷入完全的被動。所謂“天下大事，必作于細”，只有“沉下去”，不急進，把握好每一個細節，才能利長遠、增后勁，才能在工作中做到游刃有余。
第二，學習要“浮上來”。來到中心之后，領導就把相關業務書籍交給我，讓我好好學習，努力掌握，拓寬視野。但是很慚愧，我將書淺淺翻了一遍之后就束之高閣，對于其中細節不求甚解。后來開業務會議的時候，我看到各位領導和業務骨干們的書，很多地方都有手寫的詳細記注，書本也被翻得十分陳舊，大家在討論時對于業務知識的熟練掌握和對相關法律條文內涵、外延的精確把握更是讓我十分汗顏。工作中的學習不是像石頭沉入大海那般沒有回應，更不是*記硬背填鴨子應付考試，而是要真正用起來，要能夠做到內化于心，外踐于行，用學習的知識指導實踐工作，如同樹根從土地汲取營養，不能爛在地下，而是要供給整個樹木蔥郁成長。
第三，做人要“少浮滑”。在X月X（總公司、上級系統）的新進大學生座談會上，X（領導）強調一定要培養良好的工作習慣和踏實的工作態度，最忌做一說十，虛報浮夸，對問題遮遮掩掩、避重就輕或避而不談。接觸具體工作后，我更加領會到“誠懇踏實”的重要性。作為工作新人，經驗的欠缺決定我們一定會吃些苦頭，然而吃苦的過程正是我們思想成熟的過程、內心豐盈的過程。小聰明也許能夠糊弄一時，但對于自身的發展和工作的開展百害而無一利。更何況我們所謂的“小聰明”在經驗豐富的老同志們看來也許完全是不值一提的“小把戲”。只有一步一個腳印，踏踏實實，才能收獲工作中成長的喜悅。
以上就是我對于目前工作的一些感想和看法，謝謝大家。
大學生座談會發言稿
尊敬的各位領導、各位老師，大家好！
首先感謝市局黨委對我們大學生的重視，給了我們這次自我總結、相互交流、相互學習的機會。我叫···，今年··歲，··年·月份畢業于·············，先后在農村支局的郵政營業、儲蓄營業、投遞以及縣局郵政班、報刊分發室、辦公室秘書、人力資源等崗位實習，用半年的時間了解一個有著100余年發展歷程的企業確實很浮淺，但對于剛剛踏上工作崗位的我來說，真的受益匪淺！參加工作半年來，我感受最深的有兩個詞，感恩和奉獻。
世界金融危機波及到太多的國家和行業，我國也不例外，現在，有太多的單位在減員，太多的員工在減薪。我現在在尉氏局人力資源 管理的崗位上 實習，經歷了郵政這次薪酬改革的全過程。面對金融危機的壓力，郵政不僅沒有減員，反而不斷地把優秀的大學生招聘到郵政隊伍中來，而且有能力進行薪酬調整，增加員工收入。與98年郵電分營之初的資金入不敷出、拖欠職工工資、獎金、住房公積金、欠交省公司職工養老金相比，真是天壤之別！我們今天享受到的優越的工作環境和工資報酬都是郵政前輩們用熱血和汗水換來的，是他們 奉獻了自己的青春創下的穩固基業 。所以，今天我有幸坐在這里，懷著一顆感恩的心：
一是感恩一代又一代郵政事業的建設者們打造出百年郵政的品牌，讓我這個新加入的郵政人感到無比的驕傲和自豪。
二是感恩郵電分營十年來，我們的前輩們以發展為第一要務，艱苦創業，開拓進取，腳踏實地地走出一條企業持續、健康快速的發展之路。 郵電分營后，面對空前困難，開封郵政人沒有退縮，而是堅定必勝信念，與企業同舟共濟，不計個人得失，在開封郵政歷屆領導的正確領導下，勇于挑戰、永不言敗，取得了如此輝煌的成績，作為后來人，我坐享其成，受之有愧，只有真誠地感恩郵政老前輩們，并請他們放心，我一定象他們一樣，愛崗敬業，勇于奉獻、開拓創新，把郵政事業建設得更加美好。
三是感恩市、縣局領導對我們大學生的關心和愛護，在百忙之中抽出時間指導我們的工作和學習，關注我們的健康成長。
四是感恩半年來我身邊的老師們。半年來，我先后在郵政營業、儲蓄營業、封發室、發行室、秘書和人事等崗位上實習。每到一個地方，身邊的老師們都在生活上幫助我，在工作上支持我，有困難時他們總是想盡辦法幫我解決。
來到郵政，我親眼看到了領導們為了郵政的發展，勇挑重擔，殫精竭慮，尋找發展良策，形成了郵政業務多元化、多領域的發展新格局。親眼看到了我們的營業員每天熱情周到地為客戶辦理各種各樣的業務，拓展新市場、開發新業務、塑造新形象；親眼看到了內部處理人員認認真真，任勞任怨，兢兢業業的對待平凡的工作。他們對待工作一絲不茍，在最平凡的崗位上堅守著最崇高的信念，為郵政事業奉獻著他們的青春 ,作為一個新來者，他們的這種奉獻精神時時刻刻激勵著我！
輝煌總是屬于過去，信念卻昭示著未來。作為新入局的大學生， 我將懷一顆感恩的心， 像所有的郵政人一樣，干一行，愛一行，專一行， 擺正自己的位置，端正自己的心態， 服從組織安排， 立足基層，苦干實干， 無私奉獻自己的青春和熱血，做出優異的成績，回報郵政的厚愛。 讓郵政相信：她選擇我，無怨！我選擇她，無悔！
大學生座談會發言稿
尊敬的省局領導、各位同仁：
大家好!
首先,感謝省局召開這次全省商業系統大學畢業生座談會,給我們全省大學生畢業生代表一個互相交流工作體會和工作經驗,暢所欲言,相互學習的機會和平臺, 感謝省局領導對我們大學畢業生的高度關注和關心!
我是XX年8月經過全省統一招聘被錄用后分配到漳州市煙草公司的,先后在基層專賣管理所擔任過市場管-理-員、內勤、所長等職,XX年7月,響應省委省政府和市委市政府關于選派優秀黨員干部到基層駐村掛職的號召,組織上選派我到龍海市程溪鎮內云村擔任村黨支部副書記(主持工作),XX年6月,到詔安縣煙草分公司任專職紀檢員。
從XX年進入煙草系統,成為煙草大家庭的一員至今,轉眼已有5年的時間.短短的五年,承載了煙草大家庭帶給我的太多感動和感觸.有領導的關心,同事的支持和幫助讓我不時發自內心的感動,有不辭辛苦趕工作給我帶來的充實感、滿足感和收獲的喜悅。我為自己成為煙草大家庭的一員而感到幸運和自豪!
帶著相互學習的精神,根據會議安排,下面我就這五年來的工作體會與大家共同探討交流,請批評指正.
體會一：福建煙草這幾年實現了大跨步發展。從XX進入煙草系統，我有幸親身經歷了卷煙銷售網絡的健全和不斷完善、經歷了專賣管理所全面建設驗收和各項管理制度修訂、落實執行等等各項工作的全過程，確實感受到了這幾年福建煙草的進步，得益于我們在管理上下了大力氣，下了真功夫，狠抓基礎工作、加強管理出效益。同時，在人力資源、新酬管理、企業文化、精神文明建設等方面我們做到同步進行，全方位、多層次發展。作為煙草大家庭的一員，我為福建煙草大家庭的日益發展倍感自豪。記得漳州煙草的老前輩們經常跟我們年輕的同志回憶起煙草剛組建時那段艱苦拼搏的歲月，具有非常好的教育和啟發意義，不自覺地激發起了我們為福建煙草持續發展壯大而努力工作的熱情。誠然，經過幾代老前輩的努力，我們現在的工作條件、新酬得到了很大的改善，但是，我們是否繼承了老前輩們作為拓荒者克服困難，艱苦奮斗，敢于挑戰的優良傳統?我們的工作是否更加的努力?俗話說：攻城容易守城難。作為福建煙草年輕的一代，我們肩負著鞏固福建煙草所取得的成果并不斷持續發展壯大的艱巨使命，我們是否具備了從老一輩手中接過承載著福建煙草明天這一接力棒的信心和勇氣?
體會二：大學生隊伍逐漸體現出了應有的朝氣活力和中堅作用，也對大學生素質提出了更高的要求。隨著這幾年省局對大學生的重視，我們的大學生隊伍也越來越龐大，年齡結構也越來越年輕。在省局、各市局提供的廣大平臺上，我們的大學生隊伍中，也不凡有很多人走上了關鍵崗位，成為了部門、崗位的中堅力量，有的甚至走上了部門的領導崗位。“心有多寬，舞臺就有多大”。作為一名大學生，我們要充分把握住展示自己聰明才智的大好時機，嚴格要求自己，勇于給自己加壓，勇于磨練，從基層鍛煉起，只有在基層摸爬滾打過，我們才能不斷的積累經驗，增長工作才干，為不斷的發展挑戰打下堅實的基矗結合自己的工作，我將五年來對自己工作的要求與大家探討共勉。
一、要勤。“業精于勤”、“一分耕耘一分收獲”，勤有手勤、腿勤、更有腦勤。我從不抱怨自己工作繁忙，失去了休息玩樂的時間，實際上我收獲的是充實和更多的工作經驗。
二、要實。實乃扎實、基礎，一步一個腳櫻
三、要精。精是必然要求，只有精，才能做好工作。不求最好，只求更好。
四、要創新。創新是動力，是源泉，是火花。
以上是我個人的工作體會和對自己的工作要求，請各位領導和同仁批評指正。
關于對行業發展的建議和意見，我提兩點不成熟的想法：
關鍵詞監理會議記錄內容格式
中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：
監理具體分類有：①第一次工地會議紀要；②工地例會；③有關專題會議；④工程驗收會議。
在工程建設監理規范中，明確規定第一次工地會議由業主代表主持；工地例會與監理工作會議由總監理工程師主持；有關專題會議由總監理工程師或專業監理工程師主持；竣工報告由項目監理機構負責起草，并經與會各方代表會簽。
監理工作會議存在的問題
1.1會議主持人與監理規范所要求的不一致；
1.2會議內容整理不全面；
1.3會議內容整理格式不統一；
1.4對會議歸檔保存不夠重視。
2．監理工作會議記錄的內容
2.1第一次工地會議應包括以下內容：
①建設單位、承包單位和監理單位分別介紹各自駐現場的組織機構、人員及其分工；
②建設單位根據委托監理合同宣布對總監理工程師的授權；
③建設單位介紹工程準備情況；
④承包單位介紹施工準備情況；
⑤總監理工程師介紹監理規劃的主要內容；
⑥總監理工程師介紹監理規劃的主要內容；
⑦研究確定各方在施工過程中參加工地例會的主要人員，召開工地例會的周期、地點及主要議題。
2.2工地例會應包括以下主要內容
①檢查上次例會議定事項的落實情況，分析未完事項原因；
②檢查分析工程項目進度計劃完成情況，提出下一階段進度目標及落實措施；
③檢查分析工程項目質量狀況，針對存在的質量問題提出改進措施；
④檢查工程量核定及工程款支付情況；
⑤解決需要協調的有關事項；
⑥其他有關事項；
2.3總監理工程師或專業監理工程師應根據需要及時組織專題會議，解決施工過程中的各種專項問題。專題會議的具體內容包括：質量、進度、造價、合同管理、工程變更、協調有關事項等。
2.4工程驗收會議記錄主要包括施工過程和竣工驗收，例如：地槽（坑）、基礎、主體等分部分項工程。
3.監理會議記錄的格式要求
3.1①標題；②文號；③工程名稱；④會議時間；⑤會議地點；⑥主要參加單位人員（詳見具體簽到記錄）；⑦缺席人員和單位。
3.2會議主持人；
3.3主要會議內容；
3.4上次例會議定事項完成情況及未完成的原因；
3.5檢查分析上月進度計劃完成情況，提出下一階段進度目標及其措施，并明確責任到人；
3.6檢查分析工程項目質量狀況，針對質量問題提出改進措施，并明解責任到人；
3.7檢查工程量核定及工程款支付情況；
3.8本期工程施工中安全有無隱患及安全生產情況，安全資料是否齊全。存在問題要具體到責任人；
3.9工程資是否齊全，能否與工程進度同步進行，存在問題要有專人具體負責；
3.10合同管理過程中及工程設計變更要明確具體負責人；
3.11解決需要協調的有關事項；
3.12監理單位、項目機構名稱、記錄人、整理人、整理時間；
3.13抄報、報送單位名稱，打印、校對、份數。
一、豐富教學內容，突出職業特色
教師以前只圍繞著一本教材講授傳統的應用文文種。教師在講授行政公文通知、通報、報告、請示、批復、函等六大文種的基礎上，穿插一些事務文書如:簡報、計劃、總結等文種，而其他類型的文種則不再涉及，這樣就忽視了不同學生的專業特色。學生并不滿足于這些文種的學習，認為對所學專業沒有幫助，因此對應用文寫作課的學習興趣不大。鑒于此，應用文寫作應該根據專業的特點，有針對性地講授一些與學生專業密切聯系的文種，對學生進入職場有幫助作用。因此，教師應該根據財經、文秘、商貿、法律等不同的專業，重新設置具有不同專業特色的教學大綱，對教學內容進行調整。在掌握了行政公文的基礎上，教師應該選擇與學生專業密切相關的文種加以重點講授。如針對財經專業的學生，應講授經濟文書如市場調查報告、市場預測報告、經濟合同、招標書、投標書等文種;針對文秘專業的學生，應該講授會議文書如會議通知、會議發言稿、會議紀要、會議議程、開幕詞、閉幕詞等;針對商貿專業的學生要重點講授商業文書如商標、商業廣告、商品說明書等。只有這樣因材施教，學生才會感覺到應用文對他們真的有用，不僅掌握了應用文的基礎文種，更重要的還掌握了與自己專業相關聯的文種，對于提升職業素養有很大的幫助作用。
二、利用網絡優勢，改進教學方式
傳統應用文寫作課的教學方式就是任課教師帶著一本教科書，憑借一支粉筆和一塊黑板滿堂灌。課堂上教學方式單一枯燥，學生被動接受知識，學習效率不高。計算機網絡環境下的應用文寫作要求教學內容數字化，教師要給學生創建應用文寫作課程的網絡教學平臺。在這個平臺里，教師利用超文本和超鏈接的方法組織教學內容。任課教師憑借網絡技術制作電子教學大綱、電子教案、多媒體課件，形成背景介紹、例文分析、知識鏈接、作業練習、佳作賞析、病文改錯等教學資源。教師還可以搜集一些與講課文種相關的視頻資料如:名人演講視頻、新聞采訪錄像、名師應用文寫作講課片段放在課程網站上。學生通過上網點擊課程網站主頁，進入應用文寫作的網絡課堂，可以隨時隨地自主學習。原本枯燥無味的傳統教學課堂變得生動有趣，在視覺和聽覺的共同作用下激發學生學習應用文的積極性和主動性。教師要根據當下社會的熱點和校園生活中的現象給學生創建新鮮的寫作背景材料，讓學生感覺應用文離他們的生活很近，這樣他們才有寫作的興趣。同時教師提前把下一次要講的文種內容結合寫作背景材料，以任務單的形式到應用文網絡平臺的教學主頁上。在任務單里教師要體現新文種的內容和格式要求，給學生提供相關的網址，讓學生學會利用網絡資料進行自學。學生能夠按照教師創設的寫作情境材料，進行寫作練習。例如求職信的寫作，可以讓學生從網上搜集求職信的相關資料，了解求職信和簡歷的寫法及差異，最后根據自己所學的專業寫出一份格式規范、個性特征鮮明的求職信。在這一環節中，學生是教學任務的主導者和實施者，學生根據老師交給的任務單要學會利用網上的相關資料，圍繞教師設置的情景進行寫作。教師是教學任務的引導者，要依據教學任務中的教學重點和教學難點，對學生進行有效地指導。學生能獨立掌握的內容，放手讓學生自學，教師不予指導。由于網絡自身具有不受時空限制的特點，學生還可以比較自由地選擇時間和地點進行學習，克服了傳統教室授課的弊端。教師可以通過在線答疑解決學生在學習中遇到的困難。應用文中的難點和疑點也能通過qq留言、師生之間相互交流，各抒己見。比如通知和通告、轉發通知和批轉通知、請示和請批函等相似文種的辨析，通過師生在網上的討論舉例，使學生明白了它們之間的異同。網上的學習討論不但進一步調動了學生上網學習的積極性，而且也增強了學生學習的成就感。
三、增加教學實訓，提高學生的實踐能力
傳統的應用文寫作課教學設計中，沒有教學實訓這一環節。整個教學過程中教師是主角，學生被動地接受所學知識，檢驗學生學習成果的唯一形式就是文種寫作練習。這種單一的形式不但壓制了他們活潑的天性，而且影響了他們學習應用文的積極性，甚至對這門課產生抵觸情緒。為了提高學生學習應用文的興趣，活躍課堂氣氛，教師可以利用多媒體網絡實施課堂實訓，讓學生在實訓中動起來。學校開展應用文作教學實訓成果展。教師依據教學內容的需要，利用應用文寫作的網絡平臺可以舉辦學生應用文寫作競賽，網上征集稿件、模擬行政公文往來、學生網上設計行政公文的完整格式等課外實訓活動。在涉及到“演講稿”這個文種實訓時，教師確定演講主題的范圍，學生自己寫演講稿，在班級開展演講比賽。學生做評委，并把整個演講比賽的過程攝錄下來，放在應用文寫作課程的網絡平臺上，讓其他師生上網點擊觀看并評議，通過網絡投票選出演講比賽的冠亞軍。又如在涉及到“求職信”實訓時，可以進行情境劇模擬招聘會表演。為學生畢業進入職場面試時，提供實戰經驗。一部分學生扮演求職者，一部分學生扮演招聘方用人單位。通過雙方的表演，學生會加強對求職信等相關內容的理解，還會了解用人單位面試時注意的一些事項。形式多樣的實訓活動不但符合現代青年學生活潑好動的生理特點，使學生寓教于樂，而且還有效地提升了應用文寫作課的教學效果。
四、更新作業批改方式，發揮學生的聰明才智
從前的應用文寫作課，教師課下的任務很重———逐份批改學生的作業。每一份作業都要認真批改，第一找錯別字，第二看語法錯誤，第三看寫作格式是否規范，第四看內容是否全面，最后寫評語。下次課再發給學生，進行講評。但實際上，這種批改作業的效果并不理想，學生課下不看教師批改過的作業，課上也不認真聽老師講評作業。到期末，學生的作業還是屢寫屢錯，應用文的寫作水平幾乎沒有提高。現在，教師利用網絡改變作業批改形式，由教師批改作業變為利用網絡師生互評作業，充分調動學生的積極性。教師讓學生以宿舍為單位分成若干學習小組。小組成員根據教師布置的任務以組為單位進行自主學習和合作學習。每組選一位同學為小組長。小組長負責組織組員的自主學習和協作學習，并且監督組員認真完成老師的作業，并在規定的時間內及時把小組作業發送到教師郵箱里。教師收到學生的作業后可以采用學生互評的形式進行作業評閱。教師先在郵箱里瀏覽所有學生的作業，然后把有代表性錯誤的學生作業上傳到應用文qq群共享里，讓同學一起修改，教師再做總結，最后展示修改好的作業。這種方法可以極大地調動學生的積極性。這一過程對其他修改作業的同學要求更高，他們不僅要知道作業錯誤，還要知道錯誤的原因及改正方法。這也是檢驗學生自學效果的一種方法，能加深學生對所學知識的印象。以練習促進學習，以師生評改作業代替教師講課。教師把寫得較好的學生作業放在應用文網絡平臺里的優秀作業展示窗里，使其作業成為其他學生學習寫作參考的范文，從而增強了認真完成作業的學生的自信心，同學之間也可以互相學習交流，進而共同提高應用文的寫作能力。
五、改變考試形式，注重過程性考核
傳統的應用文考試形式:教師通過一張期末考試卷來評定學生對應用文的掌握程度。這種考試形式忽略了學生平時學習的態度，帶有一定的片面性，不能全面地反映學生的知識水平。應用文寫作課的開設目的就是提高學生應用文的寫作能力，讓學生掌握應用文的基礎寫作，會寫與他們職業相關的應用文。因此，就要根據應用文寫作的教學大綱結合應用文的網絡教學實際，注重過程性考核。過程性考核要取消期末考試，考察學生在整個應用文學習過程的學習態度和學習效果。課程的最終成績由以下四部分相加構成:學生平時的學習態度、網上上傳的練習作業、學生互評修改的作業、學生的實訓成果展示。這四部分的分值比例任課教師自己設定，但應該偏重平時的學習態度和實訓成果展示這兩部分。這種考核形式看似復雜，但實踐證明它能有效地激勵學生認真對待這門課程，也能加強他們的實踐能力。計算機網絡環境下的應用文寫作教學實踐變化，從根本上改變了傳統教學模式的單向性，突出了教學雙向的互動性。在教學過程中，教師由過去的主導者變成了現在的引導者。學生自主學習、自主探究、信息處理、團隊合作等能力不斷得到提升。應用文寫作課程的整體學習效果和教學質量得到改善。雖然計算機網絡技術有其優點，但我們也不可以完全否認傳統的教學方式。我們應該把計算機網絡技術作為傳統教學手段的有益補充，使二者從內容和形式上得到完美的結合，進而提高學生學習應用文寫作課程的積極性。
作者：楊雅靖單位：內蒙古師范大學青年政治學院
關鍵詞：應用寫作 平臺 實踐訓練 構建
應用寫作能力是人們用書面語言來綜合表述思想、觀點，進行職業工作交流與溝通的一種能力，是現代職業技術人才必備的基本能力之一。但現實中卻有很多大學畢業生寫不出一份完整的活動計劃、社會調查報告，甚至填寫不好畢業實結、畢業設計和一份完整的求職材料。究其原因主要是諸多高校開設的應用寫作課程均出現了低效、無效的狀況。
應用寫作是實用性、開放性、實踐性極強的職業技能課程，其課程目標就是要培養具有應用寫作能力的人才。一種技能的培養是必須經過大量的實踐才能形成的，正所謂“站在岸上是學不會游泳的”，能力應在訓練中得以生成并內化。故此，加強實踐教學，既是應用寫作課程本身的要求，也是提高應用寫作教學質量的必然路徑。將課堂內外結合起來，同時走出課堂，師生充分利用校內外豐富的應用寫作資源，搭建應用寫作初、中、高三級實踐平臺，加強在平臺上的互動，這對于提高應用寫作教學質量、實現課程目標無疑是大有裨益的。
一、初級平臺――課堂實踐訓練
初級平臺體系主要目的是加深和加強對課堂理論知識的初步體會和掌握。課堂教學必須貫徹“精講多練、講練結合”的原則，突出技能操作性。本著理論知識夠用、實踐技能過硬的原則，強化實際操作技能，在寫作理論指導下進行模仿性的實踐活動。
1．案例教學，創建職業導向
應用寫作一般有固定的格式，內容構成按照規矩行事，語言風格已約定俗成，加上應用文法規性、政策性較強，與其他文學體式相比，內容相對單調枯燥，缺乏生動性、形象性甚至情節性，更何況由于學生自身閱歷及社會實踐的缺乏，因而一般學生拿到一個文種都有點不知從何下手，從而常常墮入無從下筆，一籌莫展的窘境。創立案例教學法的美國哈佛大學法學院院長克里斯托弗?朗道爾教授，在他的《合同法案例》一書的前言中說道：“被作為科學的法律是由原則和原理構成的……每一個原理都是通過逐步的演化才達到現在的地步……因此，有效地掌握這些原理的最快和最好的，如果不是唯一的途徑就是學習那些包含著這些原理的判例。”因此教師在應用寫作課堂上講授完一個文種的相關理論知識后，首先應該為學生提供一些寫得優秀的或是寫作上有特色的案例，然后組織同學們相互思考、討論、交流，讓學生們分別闡述對案例的個人看法和理由。也利用一些特殊的符號對重點內容加強標示，讓學生了解這個案例覺得優秀的主要因素在哪里、為什么等。同時在看過了優秀案例后，也可以放進一些失敗的案例，利用正反對比，讓學生在前面優秀案例的引導下，了解和明白案例失敗的原因在哪里，并讓學生著手進行修改。這個指正和修改的過程也可以讓學生進行小組的討論、交流、爭辯等，使大家有機會從不同角度對文章的寫作有更鮮明的印象。這樣不僅幫助理解，還能避免在日后的寫作中犯同樣的錯誤，起到以做效尤的作用。當然這些案例的選擇是要從現實的工作環境中選取，從而使課堂模式與職業環境相關聯，在仿真寫作模式下讓課堂教學成為職業環境的向導。使學生在強烈的正反對比、修改與現實工作內容的感受下，逐步提高分析、辨別的能力以及對實際職業場景的了解，進而促進應用寫作能力的提高。這種過程，不僅能提高學生的積極性、參與性，幫助學生將枯燥的理論變為直觀的感受，進而加深對理淪的認識，最重要的是，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，有助于今后在寫作應用文時，具有較強的邏輯思維能力，為寫作打下一定的基礎，同時也將課堂內容和職業掛鉤，促使應用寫作課堂教學成為職業發展的向導，使教學收到事半功倍的效果。
2．搭建網絡寫作平臺，滲透職場概念
近年來，隨著信息產業的迅猛發展，利用網絡進行交流、溝通已成為日常生活的一部分，同時網絡也成為課堂教學的輔助和延伸，搭建應用寫作網絡交流平臺可以為應用寫作的實踐訓練提供巨大幫助。具體而言是利用校園局域網構建網絡平臺下的“自主交互作文”。學校利用資源搭建一個寫作網絡平臺，在上面放進有關材料，形成教案庫、習題庫、范文庫、寫作知識庫、寫作素材庫等綜合的資源庫。這個資源庫要注重兼顧應用寫作中的不同專業特色，因為不同專業背景的學生注重的應用文種不同，教師在構建資源庫時適當的與各專業教師進行溝通和探討，可以針對不同專業學生創建不同的應用文種類，擴展應用文的范圍和內容。同時資源庫要體現當今職場特色，學生學習應用寫作的主要用途就是將來踏入職場，適應職場要求。因此訓練中首先突出現今職場的特點和要求，教師要深入職場了解當今職場應用寫作的發展趨向和要求模式，并將職場內容滲透進資源庫，將實踐訓練和職場需要結合起來。教師在應用寫作的教學過程中，可以要求學生課后根據資源庫中的范圍選擇同一文種下的不同訓練內容，完成作業后在平臺上遞交作業。這樣在一定程度上可以調動學生的積極性和寫作熱情，同時也完成了實踐訓練的任務。教師同時也在平臺上開通一個教學微博鏈接，貼出自己教學中的一些經驗、教訓，好的教學點子、教學心得、教學簡案等，同時可以利用微博處理一些學生的來信和來文，促使彼此間的聯系不再局限于課堂和現實，可以實現隨時隨地的便捷溝通和指導。網絡平臺具有信息量大、交互性強、趣味性濃的教學優勢，學生通過利用這些技術工具和資源，進行應用寫作課后寫作練習、瀏覽、評價、修改和交互式評判和交流，不再受課堂的具體空間、時間限制，大大拓展了學生學習和訓練的余地。學生也在這個過程中可以實現個別化學習，每人在完成了教師統一要求的任務后，可以根據自己的要求和學習上的優劣在資源庫中另外選擇自己需要學習、掌握、實踐和鞏固的內容，并針對于自己比較有疑惑的地方通過E-mail或者是BBS獲得教師和其他同學的有效且便捷地溝通、指導和幫助。特別是一些專業性特點比較強的文種，僅僅依靠一個應用寫作教師的教學可能會在某些問題上存在欠缺，而搭建網絡寫作平臺則可以盡可能的彌補這個問題。一方面當然是在資源庫中照顧到不同專業的不同需求；另一方面也便于學生尋找到更多教師和同學的指導和幫助，特別是一些專業教師可以在平臺上對學生進行無障礙的個別指導，最后一方面是適應職場特點，體驗無紙化辦公特色，體驗職場應用寫作的特點和模式。學生因為進入網絡平臺大致可以形成一個良性循環體系：一是可以通過網絡寫作平臺實現與教師、其他同學的交流互動；二是確保學生的主體地位，激發他們的寫作熱情，廣泛收集各種素材，拓展他們的學習范圍，提高應用寫作的容量；三是可以利用計算機提高工作效率，為實現無紙化辦公即利用電腦處理文稿打下基礎。寫作網絡平臺的搭建可以適應網絡時代的學生心理，激發學生的寫作熱情，從而迅速提高應用寫作水平，并體驗學習模式與職場模式的無障礙對接，在實踐中加強學生的職場概念。
二、中級平臺――校內實踐訓練
如果說初級平臺是實現學生們依葫蘆畫瓢的目的，那么中級平臺主要是讓學生在掌握了初步的理論知識后能將這種理論進一步鞏固并逐漸內化為自身的能力，不看葫蘆自己嘗試畫出漂亮的瓢來，追求模仿基礎上的神似。這時候教師就不再是講求理論的傳授，而是更注重指點和引導，這個過程主要是在校內完成。
1．項目驅動訓練，模擬職業場景
項目驅動訓練是指在學習的主要過程中讓知識與任務之間建立聯系，以職業情境中的實際問題為中心，以知識與行動的銜接方式來組織訓練內容，強調引導學生在完成工作任務的過程中主動建構理論知識和實踐技能，從而有利于培養和提升學生的職業能力。這種模式“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，最大限度地體現現代職業教育“以能力應用為本位”的價值取向。應用寫作引入項目驅動訓練就是在課后實訓中將班級和模擬公司結合起來，讓班級成員以自愿和協調的方式雙向選擇組成三人一組的模擬公司，每個公司可以有自己不同的，但可以確定能運行的機構組成模式，每個學生在自己的公司里擔任不同的職務。當遇到應用寫作不同文種時，就布置任務下去，每個公司以自己的名義根據應用寫作訓練文種的需要，上下行文、對外行文等，甚至是可以對自己公司銷售的產品召開推薦會、會、展銷會等，可以根據自己產品的特點進行市場調查和經濟分析等。一個公司全體內部人員可以對這個任務進行集體的準備、交流、討論、策劃，然后在此基礎上形成需要的文種。在這個文種寫完后，教師可以組織大家進行及時的評價、討論、評分。讓不同公司的學生去瀏覽和品評其他公司的應用文的好壞優劣。這種模式可以熏陶學生的職場角色意識，縮短了課堂理論教學與實際應用之間的差距，學生提前進行適應職業需要的角色轉變，及時把課堂所學理論知識轉化為實訓操作，為專業學習和職業能力的提高奠定了良好的基礎。
2．學校各組織機構實習，試水職場深淺
學校是個小社會，學校各組織機構間因日常工作需要每天都會產生諸多用于交流和溝通的材料，這些材料都是各種類型的應用文種，主要是實現上情下達、下情上傳，工作布置和落實，會議召開，開展各類活動等。這些部門和各個運行環節就為學生訓練應用文提供了絕佳的實踐機會。學校的每位教師、職員、學生是這個小社會中的一員，讓學生充分利用校內資源，在應用寫作教師的指導下，結合學校小社會的交往活動進行寫作實踐互動，既讓他們實打實地鍛煉了應用寫作能力又實現他們初步試水職場深淺的別樣目的，往往能收到一箭雙雕的良好效果。
校內機構作為學生開展應用寫作實踐的平臺，既可以減輕機構人員繁雜的事務性勞動，同時又提供給學生應用寫作實習的基地，學生鍛煉應用寫作能力的重要場所可以是學校的辦公室、宣傳部、團委、學生會等組織。具體的實踐訓練可從以下幾個維度進行：首先是到各系辦公室見習，了解學校各類基礎部門日常應用文寫作情況，例如應用寫作的頻繁程度、寫作文種的范圍、成文的一般要求等，實地見證應用文的“出爐”經過和要求。其次是到宣傳部實習。學校黨委宣傳部領導著各種對內對外工作的運作，如網站、校報、學報、校內宣傳欄、標語、廣告欄等，有著豐富的應用寫作實踐資源，學生可以應聘為校報、網站的實習編輯，既編又寫；可以加入記者團或學生通訊社，成為里面的記者，寫作日常的通訊稿、活動簡報等。或者是進入各種社團提供社團進行日常運作時需要的應用寫作的幫助等。再者是直接參與學校團委開展各項活動。團委的每一項活動，至少要利用到四種應用文種，比如各種活動啟事、通知、活動方案、總結、講話稿（開幕詞、學生代表發言稿、獲獎代表發言稿、閉幕詞等）。最后是學生會自己工作，作為學生會的主人，從某種程度上說，開展工作的過程就是運用應用文的過程。從學生會各項制度的制定，到各項活動的策劃、活動的總結表彰、各種會議的召開……每一環節，都是學生鍛煉應用寫作、展示應用文寫作能力的實踐機會。這種利用校內的組織資源，開展應用寫作的實踐教學，可以說是真槍實彈，不僅鍛煉了學生的應用寫作能力，而且也讓他們實地的了解了一般職場對于應用文的具體寫作要求。可以這么說，是人才的，其應用寫作能力一定差不了。應用寫作的實習互動，為培養復合型人才又提供了一條行之有效的途徑。
三、高級平臺――校內外實踐訓練
掌握知識并內化為能力是實踐教學的主要目標，但這種能力能否在現實中變化運用，并根據具體現狀的不斷更新而進行主體的隨機應變、自我更新，這對于學生是更高的挑戰，同時也是對他們未來職業發展的良好引導。讓學生結合學校小社會和真實大社會，把應用寫作課堂搬到社會上去，在社會的真實情境中體驗生活，運用理論知識分析解決問題，讓學生在真實具體的社會實踐中，感受職業環境、培養職業能力、激發學習熱情，這是最有效的實踐教學方法，并通過這一過程促使學生的應用寫作能力漸入佳境。
1．現場實地寫作，檢驗職場認知（突出專業特色和背景）
教學案例的生動性，比不上多彩的社會現實；情境創設的真實性，比不上社會實踐。課堂仿真寫作訓練便于操作與指導，有一定真實感，但畢竟與現實尚有一定距離，現場感不夠強烈。因此，仿真寫作訓練還必須與現場實寫結合起來，學生才能得到應有的緊張度與新鮮感的刺激，而且現場實寫是完全依據個人能力實地發揮，真正檢驗和提高了應用寫作水平。現場實寫是實實在在就事發現場內容進行符合需要的應用寫作實踐訓練。如市場調查報告是一種對市場現狀進行調查和分析的書面材料，可以讓學生自行選擇校外或校內范圍對商場、商店的經營狀況進行調查，在老師的指導和啟發下，分析擬調查對象所包含的各種因素，如消費者方面包括日人員流量、人員結構、經濟狀況、消費水平、消費結構等，商家方面包括經營項目、進貨渠道、服務質量、價格等等。調查內容確定后，進一步落實調查活動的具體實施方案，鼓勵學生深入實際實施調查，收集充分的資料以后，指導學習運用相關學科知識（如數字統計、會計核算、成本核算等）來進行分析，不懂的請教有關教師。然后調查報告出爐后聯系被調查對象，核對調查結果的真實和可行性，檢驗學生應用寫作的實際能力。又如學校召開校園文化節，可以讓學生圍繞文化節的各項比賽出一期專題簡報，寫作新聞通訊稿發表在校報上，讓全校師生充分了解文化節概況。再或者組織有關比賽，實地見證學生的應用寫作能力。學校可以設立一個組織每年定期舉行應用寫作賽事，讓學生實地根據要求進行寫作，刺激學生對這門學科的實踐掌握。結合身邊的生活實際進行學習，學生能消除神秘感。這種強調實踐性，突出應用性的學習活動，促使學生活學活用，調動已有知識解決實際問題，形成應用能力，培養相關素質，這樣的寫作訓練，其意義已遠不止于寫作范疇了。
2．拓展訓練空間、鼓勵自主創業，完善職場能力
社會上請進來，大手筆走出去，踏上社會聯系有關活動，讓學生親身參與、了解、學習、鼓勵成立組織對外營業，主要是對校內營業，寫作需要的內容。
應用寫作來源于社會并服務于社會，所以一定的工作經驗和社會實踐是寫好應用文不可或缺的條件。由于學生接觸實際工作的機會幾乎沒有，對應用寫作的了解只能從教師那獲得，而大多數的教師自身也沒有寫作應用文的實踐經驗，這對提高學生的應用寫作能力具有很大的局限性。在一定條件的允許下，可以請有關機關、企事業單位的秘書或“大手筆”給學生進行現場教授，讓他們對應用寫作有進一步的了解。尤其是那些寫作應用文的實踐經驗，對師生來說都是一筆十分寶貴的財富。同時鼓勵學生走出去，拓展教學空間，將應用寫作訓練和課外活動結合起來，促使應用寫作向學生課外生活、假期生活中全面滲透。例如，鼓勵學生在接近暑期時設計一份正式的個人簡歷去參加不同高校舉行的暑期實習招聘會，使他們在實際的工作環境里鍛煉和檢驗他們各方面的能力其中必然包括應用寫作能力。也可以去聯系校外一些企事業單位的現場活動等讓學生去參與，例如，參加產品推薦會、商品展銷會、現場招聘會、現場招投標會等，使學生實地接觸和了解職場應用寫作的特殊要求和發展變化，實地見識職場上使用的正式應用文是怎么寫的。聯系一些街道社區或者是物業管理機構，讓學生利用課外時間下基層進行實地鍛煉，在實習實踐過程中充分錘煉他們的應用寫作能力和水平，真正實現在做中學的目的。甚至也可以鼓勵學生自主創業，自己成立一個文化公司，主推各種文化創意產品，其中包括應用寫作，然后主要是針對學校的各種社團、職能部門、文化團體、活動組織等推出他們需要的文化產品服務，幫他們寫作計劃、總結、策劃書、企劃案、活動章程、簡報、會議紀要等應用文種。在這個基礎上逐漸面向社會推出自己的服務，這也可以算是不錯的一種嘗試，可以實打實地鍛煉和完善學生的職場能力，拓展他們的職業發展空間。通過這樣一種“在做中學，在學中做”的實踐訓練模式，可以使學生感受應用寫作的各個環節和注意事項，既歷練了寫作技能，又在實際操作中認識到了自己的不足；既培養了危機感，又提高了心理素質，還錘煉了他們的職業技能，從而有助于學生綜合素質的全面提高。
應用寫作是一門實踐性很強的課程，若缺少實踐環節，只能是“紙上談兵”。傳統的教學模式和寫作訓練缺乏基本的生活素材，往往是學生憑空想象、東拼西湊，聽完、寫完則時過境遷，實際運用則迷迷糊糊。而通過以上三級平臺的實踐互動，可以使學生對寫作對象和工作要求產生感性認識，緊緊圍繞職業崗位能力和職業崗位素養的形成，彰顯“做中學，做中教”的高職教學改革特點，提高寫作能力和水平，同時也有利于學生全面發展，真正做到理論和實踐的互動，使學生在實踐中親自獲得材料、分析材料，利用獲得的材料撰寫成文、修改、定稿，獨立地完成整個應用寫作活動，從而使應用寫作課變得更生動、更多樣，也更適應現代社會的需要。
參考文獻：
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家長會一般是由學校或教師發起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。接下來是小編為大家整理的高中家長會心得體會2020范文匯總，但愿對你有借鑒作用。
高中家長會心得體會2020范文匯總112月15日下午，我校高231班、235班分別召開學生家長會。窗外寒冬凜冽，會議室里歡聲笑語，暖意融融。
235班班主任常煜老師介紹了一段時期以來學生們的學習生活狀況，對學生們積極上進的表現給予了充分肯定。
235班的杜玥瑤同學11月份從城區一中轉入我校，近一個月來情況如何?杜玥瑤同學的爸爸今天主動發言，他從孩子近期的一些顯著變化談了幾點切身感受：孩子從原前低落的情緒和迷茫的狀態得以改變，有了明確的目標;很快適應了學校的課程進度，榮譽了緊張的學習氛圍中，各科考試成績有明顯提升，家長對孩子更有了信心，對學校、老師更加放心。
究其原因，杜玥瑤爸爸總結為：孩子轉學后，原班級存在的班級學生情況復雜(藝考生不分班)、管理不嚴格等情況不復存在，孩子在一個相對穩定、管理嚴格有序的環境下學習生活，心情變得愉悅從容，更加自信;轉學后，原前錯題糾正不及時、不徹底，作業不判的狀況得到了根本改變，孩子在這樣穩打穩扎，踏實推進的學習氛圍中更能找到學習的動力和方法，學習變得思路清晰，目標明確，通過本次嚴格的考試檢測，孩子的各科成績都有了明顯的進步。
杜玥瑤爸爸最后說，從孩子短短一個時期的顯著變化中，看到了李校長治校策略的正確性，也看到了市一中老師們的辛勤付出，從而更加堅信，孩子和家長這次選擇的正確性。
楊楠同學的媽媽說，孩子通過班級調整、學科補漏后，學習積極性有了很大提升，變得更加自信。孩子學習勁頭足了，心情愉快了，作為家長也特別輕松。楊楠媽媽指出了孩子學習中依然存在個別學科不自覺，歷史學科薄弱等問題，常煜老師都給出一些好的改進辦法。
語文馬海明老師強調，適合孩子的學習方法才是好的學法，并鼓勵家長朋友們一定要在孩子的教育問題上投入更大的精力和時間，關注孩子們的學習生活狀態、心理變化，及時和老師溝通。任何成功都彌補不了對孩子教育的失敗。引發家長們的積極回應!
到了互動環節，氣氛變得更加熱烈，家長們或互相交流，或圍著科任教師，對孩子們的學習生活狀況進行熱烈討論。
數學孫靜老師對家長們提出的問題進行細致耐心的解答。
語文馬海明老師給家長們詳細介紹學習方法、心得。
歷史張劍老師被圍在會議室的一角，就歷史學習的現在進行時，一對一、詳盡地回答家長朋友提出的問題。
張劍老師的真知灼見讓家長朋友倍感親切，在走廊里，又一位家長繼續和張劍老師探討學習歷史的方法。
冬陽靜好，時光融融，家長朋友們圍著常煜老師，不斷詢問孩子們學習的近況，常老師都給與細致入微的解答。坦誠交流，真摯溝通，家校共建，臻于至善。235班家長會告別之時，仍舊氣氛熱烈，意猶未盡!
高231班班會在階梯教室進行，班主任仝晶亮老師就一段時期學生們的學習生活情況給家長們做詳細介紹，家長們認真聽取仝老師對孩子們的一些有益建議。
5個多月來，我校堅持每雙周召開家長會議，認真傾聽家長們對學校管理、教學的訴求，和家長朋友一起及時關注孩子們的心理變化，積極互通學生的學習和生活情況，真正做到家校一體，家校聯動，齊心協力，為孩子們的高中學習生活保駕護航，爭創佳績!
高中家長會心得體會2020范文匯總2_年11月17日下午2點20分我匆匆的來到了兒子的學校---宜昌市13中，兒子上星期六回家就告訴我這個星期六下午2:30要開家長會，16日晚上10點兒子還特意給我打電話提醒呢!并叮囑我開會的時間以及地點!這說明孩子對家長的到來是十分的期盼的!唯恐家長的不到會給他造成失望及自卑的心理!
會議是分兩段進行，第一段是高一10個班的全體家長在教學樓五樓的會議室開會，第二段就是家長們回到各自孩子的班級由班主任介紹情況!這是兒子進入高中以來的第一次家長會，會議室里座無虛席!因為椅子不夠，兩邊靠窗戶的走道也站了一些家長，這說明現在的家長對孩子的重視!家長來參加家長會也就是給孩子傳達出重視孩子成長的信息!
會議首先由學校特別邀請的資深教育專家王教授演講，演講的主題是“激發孩子持久的學習動力”!王老師慷慨激昂富于感情的演講非常的生動、精彩!王老師說“夢有多大，舞臺就有多大”!每個人都有夢想，當孩子說出自己的夢想時，不管夢想是什么?做家長的都不要認為不現實或達不到而去打擊他、嘲笑他!而是要去鼓勵他，做孩子永遠的支持者，做孩子堅強的后盾!告訴孩子：你有夢想是好的，但如果你要想實現你的夢想，那么你就要比別人付出百倍千倍的努力!因為只有不斷的付出才有收獲!孩子的成功不在于分數，而在于孩子的內心是否有學習的動力!父母把孩子的分數看得太重了，每天追著逼著孩子學習，而忽略了怎樣去激發孩子的學習動力!現在講究的是科學教育，要有方法的教育，而不像以前的父母只是一句空洞的：孩子，你要好好學習呀!所以我們做家長要改變方法，才能改變孩子!讓孩子給自己定一個目標，一個可以達到的目標!目標定高了，孩子達不到會失去信心!一個人什么都可以沒有，就是不能沒有自信心，孩子的自信心是家長給的!高爾基有句話說“你說你的孩子是龍，那孩子就能騰空而飛，你說你的孩子是豬，那孩子就趴在地上打呼嚕”!想贏的孩子就要有自信，有自信才有成功!孩子的學習興趣不是自發性的，需要父母和老師的積極引導。許多家長總是埋怨孩子不聽話，學習不好等等，其實問題孩子就出在問題家長，當你的孩子在學走路時跌倒了你有沒有責怪他，你會在前面拍著手鼓勵孩子爬起來，繼續走!可是現在你們為什么不能像對待孩子學走路時的心態來對待孩子呢!失敗了不要緊，爬起來繼續努力!學校是教書育人，而家長是培養孩子的品行!要培養孩子懂得感恩!在家給孩子營造一個溫馨和諧的安靜環境，讓孩子聽不到打麻將的聲音，聽不到說粗話的聲音!讓孩子感受家庭溫暖互相互愛的溫馨環境!父母是孩子最好的榜樣!從小就培養孩子養成讀書、閱讀的習慣!閱讀不僅可以開闊視野，增長知識，提高寫作水平，增強語感，在模仿的同時加以創新。
王老師在講的過程中還穿插了幾個成功的案例!其中有一個案例印象特別深刻。一天，有個家長帶著他那高一的孩子來到了王老師的辦公室，孩子一直低著頭，很自卑的樣子，而孩子的爸爸卻大聲而激動的說：王老師，這孩子太讓我失望了!考試門門不及格!真是氣死我了!王老師望了眼孩子溫柔的問：孩子，你這次數學考了多少分呀?可還沒等孩子回答，爸爸卻在一邊語氣憤憤的說：嗨!別提了!才考了53分!你說丟人不丟人!邊說還邊激動的拍桌子!王老師見這個父親在她的辦公室都無法壓制自己的怒火，想想在家那是什么樣子啊!就連忙叫這位家長出去一會，她要和孩子單獨談談!等孩子的父親出去后，王老師又親切的問：孩子，那你期中考試數學考了多少分呀?孩子的頭更低了，用怯怯的聲音回答：那更差，全班倒數第三!王老師一聽，覺得孩子還有救，馬上對孩子說：孩子，你很棒!你這次比上次考得好!說明你進步了!那么你想不想把學習搞好呀?如果你想，王老師教你個方法，一定會讓你的成績上升的!孩子這時馬上抬起頭，眼睛發亮的望著王老師：真的嗎?王老師摸摸孩子的頭說：真的，其實我的方法很簡單，現在不是放寒假了嗎?你回家借一套下學期的書，每天在家預習，把不懂的做記錄，然后每個星期到我辦公室來三次，我把不懂的和以前學過沒弄懂給你講講!把預習重點部分標上記號!就這樣堅持了一個暑假，嘿!效果出來了，在第二學期期中考試孩子已經是班上前15名了!兩年半后高考結束的一天，我接到一個家長的邀請電話，說是孩子考上浙江大學了，請我在某某酒店吃飯，當我走進酒店忽然發現請客的居然是兩年前那個數學只考53分的怯怯的站在我面前的那個孩子!孩子的父親緊緊的握住我的手激動的說：“王老師，是您幫助了我的孩子!如果沒有您當初的激勵!我孩子今天就上不了大學”!當王老師的演講剛結束，全場就響起了熱烈的掌聲，而我的心就像平靜的水面泛起層層微波，久久無法平靜!想起以前我們對孩子的指責、發怒、急功近利等等，看到孩子有一點點進步，卻不懂得激勵他，而是逼得更緊了!我覺得這孩子多么像我現在上高一的兒子啊!今晚回家我要把這個故事告訴我孩子：兒子，基礎差沒關系，只要你有信心，有動力!瞧!那個孩子曾經成績那么差，不是也成功了嗎?
王老師演講完后接著是校長講話，大致講的是學校理念，規章制度，學校的一些活動，介紹本校上屆高考一到三本錄取人數，還有對報名特長生的講解等等!
散會后，家長們就陸續到了各自孩子所在班級!我兒子在高一(7)班，剛進教室門口，就看見兒子站在自己的座位上伸著頭張望著門口，看見我了，兒子高興的笑著和我招手!會議是由班主任駱老師主持，黑板上寫著“歡迎家長的到來”幾個大字，黑板的左右下角寫著各任課老師的電話號碼，但沒有數學老師的。進門口的墻壁上貼著全班的各科考試分數以及排名，我兒子的名次在中間。教室的后面有一張學生畫的畫，里面一個藍色的圓圈，外面一個大圈，圈外寫著高一(7)班，上面都是孩子們的簽名，我想這畫大概是代表一個團體的意思吧!這只是我個人猜測，不知道是不是!班上的班干部給家長們發著孩子期中考試的分數條以及高中生家長讀本和學校管理手冊!還有一張開通校訊通表格!駱老師先講了一下這次期中考試成績，著重表揚班上前幾名學生，表揚班上的幾個班干部認真負責，真正做到了是老師的得力小幫手!其中班長陳捷和衛生委員李蓬前我印象是十分深刻的，陳捷是個女生，個子不算高，開學的第一天我和她媽媽為了給孩子充飯卡領棉絮找宿舍一起忙碌著!李蓬前是男生，個子也沒我兒子高，開學后的第一個星期六，我去銀行為我兒子交學費，遇到了他和他爸爸一起，他爸爸坐在一邊，李蓬前自己拿單子填寫，拿號子等待，等到窗口叫到他的號數自己又去窗錢!整個過程都是李蓬前獨立完成，當時我看了就自嘆不如別個家長的教育方式，回去后我還特意對兒子講了這件事，告訴兒子以后這樣的事要他像李蓬前一樣獨立去完成!然后駱老師又講了住宿生的宿舍管理，宿舍管理是比較嚴格的，每天早上的被子要疊整齊，(有些學生在家里都是父母包辦，所以自理能力特別差，說起來有點慚愧，我兒子在家也是什么都是我包辦，不過兒子現在住校了適應能力還是比較強的，自己洗衣疊被)。晚上不允許帶食物到宿舍，早上7:10分上課，在這個時間后出宿舍一律要刷卡，(每個學生都有一個電子卡)，走讀生也是一樣，7:10分后進校門都要刷卡，通過電子卡就知道學生的遲到次數，這個是要扣分的，宿舍衛生不到位，帶食物，晚上睡覺敲墻說話等等都是要扣分的，好像是班級集體分!不遵守紀律嚴重者取消住校資格，班上已經有一個學生取消了!(兩個星期前我兒子因為晚上餓了帶食物去宿舍被罰走讀一星期)。學校實行的是封閉式管理，住校生不得隨便出校門，如果有事必須有班主任簽字的請假條，開通校訊通后，孩子在學校的點滴都以短信的方式發到各位家長的手機上!可見學校的管理還是比較嚴格，對學生的安全也是非常負責的!再就是詳細講解特長
生一事，特長生有音樂，美術，體育，傳媒等等，報名選上了還要到武漢參加培訓考試，特長生在高考時的分數優先錄取。在這一塊上，看兒子到時能不能報個體育!最后駱老師講了一下周六周日的補考費，一個學期上了一半，每個學生交400元的補考費，另外復印費之類的50元，資料費可能以后期末一起交吧!當駱老師講到這里，偶爾聽到下面有家長小聲嘀咕還要交補考費，其實在這一點上我覺得是應該交的，老師也不容易，一個星期半天假，還要上晚自習，相當于把時間都奉獻給學生了，實在太辛苦了!450元真的不算多!家長們應該要理解老師的辛苦!會議到這里就差不多結束了，家長們都忙著交錢，也有幾個家長找駱老師談這次的數學考試分數問題，家長們說如果是全年級考差了可以理解，但一個班只有一個及格，并且這個班是年級倒數第一，孩子們只考二三十分，這就是老師教學的問題，而且數學老師的電話號碼也沒有，家長會老師本人也不露面，起碼要和家長們一起溝通一下，尋找原因等等!在這一點上我也十分擔心，兒子數學考了52分，聽說在班上還是比較好的，兒子也告訴過我數學老師講課大部分都聽不懂，要是聽不懂那還怎么學啊?面對家長們的詢問，駱老師也耐心的和家長們解說，并叫學生幫忙拿來手機找出數學老師的電話號碼報給家長們!本來還想和其他家長們一起同駱老師討論一下孩子的學習以及在學校的表現等等，但因為時間不早了，已經下午5:30了，還要趕回家做飯，只好匆匆離開了學校!
本次家長會讓我感觸太多，通過這次的家長會也讓我學到很多教育孩子的方法，認識到自己在教育方面的不足!孩子的問題就是家長的問題，我以前對兒子包辦代替太多，現在孩子上高中了，住校生活讓他自己的事情自己做，孩子好像一下長大了，也比以前懂事了，以這次的考試分數來看，我覺得比起初中的成績兒子進步了，希望兒子繼續努力，爭取下次更好的成績!加油!其實每個孩子都是優秀的，重在激發他們的學習動力及潛能!給孩子正確的引導，多鼓勵，多理解，多寬容!最后謝謝我孩子的各科任課老師，尤其是駱老師!你們辛苦了!
高中家長會心得體會2020范文匯總3首先當你進入高中，無論中考成績高低，那已經是過去。無論你進入的是普通班還是宏志班都將是一個嶄新的開始。進入高中自己一定要有一個清醒的認識;那就是高中三年注定是一個非常辛苦·非常關鍵·非常重要的三年，夸張一點說;高中三年完全有可能是決定自己一生的三年。所以樹立一種肯吃苦的心態是一定有必要的。
二;掌握好的學習方法很重要。最好的也是效率最高的學習方法其實就是課堂的幾十分鐘，必須做到百分之百的專注和認真。而且這種專注要貫穿到高中三年的每一節課堂。因為課堂的重要性，所以其他時間的學習要在保證睡眠充足的情況下合理安排自己的學習時間，因人而異。，畢竟上課的時間最重要，要想在有限的時間里提高學習的效率，充足的睡眠時保證。還有就是老師特意幾次的強調理綜的重要性《物理·化學·生物》，理綜300分，占的比例很大，從現在開始一定要非常重視。
幾乎每個進入大學或者從大學進入社會的學子都會有這樣的感慨;每當回頭看自己走過的高中三年，三年中的點點滴滴好像就在昨天，三年其實真的很短很短。三年里自己的堅持和努力·老師辛勤的付出·同學之間真誠的友誼一輩子留在自己的腦海里，揮之不去。珍惜高中三年的每一寸光陰，不要在高考結束時再有太多遺憾而悔恨，歲月就流水，一去不復返!對于你的學習，我們能做到的就是盡量為你提供一個好的學習環境，其他的要靠你自己。需要提醒你的是;不知你上課愛走神和粗心的壞習慣改掉沒有?這倆樣壞的毛病非常可怕，它不光會對你的學習有很大的殺傷力，而且如果你不及時改掉，而是帶著它進入大學或者以后的工作那會很糟糕的。
我們一直放心不下的就是這倆壞習慣。做人要自信自強，做事認真，冷靜，遇到困難堅強，泰然處之.....一種好的習慣會讓你一生都受益匪淺!
高中家長會心得體會2020范文匯總4我校在11月9日召開了本學期的第一次家長會。這次家長會我們高二(六)班圍繞“溝通、進步”這一主題圓滿完成。為了使今后的班主任工作能更上一個新的臺階，特做總結如下：
一、家長會準備：
學校對本次家長會的召開格外重視，左校長提前對班主任做了要求，作為班主任，我提前準備了發言稿，并且安排幾名班干部做好家長會的接待和服務工作。同時，每位同學，除了給家長寫份思想學習匯報外，還要親自給自己的爸爸媽媽寫一份信，談談自己的心里話。提前布置好班級，努力營造一種親切、和諧的氛圍。
二、家長重視：
除了5名家長有事和有病外，其余家長全部按時到會，可見家長對孩子的學習都很重視。并且在交流中家長對在教育孩子方面都有了一定想法和方向。
三、家長會內容充實：
在一個多小時的會議中，令我非常感動。特別是在我發言時，沒有一人接聽電話，沒有人走動或講話，非常安靜。我從學校管理、中考成績、學生良好習慣的養成、學生安全問題以及給家長的幾條建議等幾個方面向家長進行了說明。在討論時間家長的熱情高漲，將自己孩子存在的問題進行了交流。家長之間得到了很好的交流，我也在家長的交流中獲得了信息。在會上，我介紹了一下幾方面：
1、分析了學生最近在學校一日常規的表現和學生安全，學生管理問題。
2、介紹了學校的現狀。
家長非常重視學生的學習環境和住宿環境，對這兩方面向學校提出了意見。
3、認真分析了學生的月考成績和學生的思想變化情況。
并且請術科老師對術科生的教學和將來高考情況做了一定的講解和解釋。
4、給家長提出了一些意見和建議。
發現問題及時和老師聯系;在放學后和孩子多交流溝通，監督孩子的作業和學習情況;針對學生的現狀和老師制定有針對性的方案;在家中和孩子養成良好的學習習慣和生活習慣;為孩子創造一個安寧的學習環境和幸福的生活環境;
四、家長會情況分析：
通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。
五、家長會的收獲：
1、使我對孩子在家的表現有了一個更全面的了解，以便對孩子出現的問題給予及時的處理，在家長的談話中，我了解了一些孩子在班級里沒有發現的問題。
2、讓家長對孩子在學校的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學到了一些優秀的教育孩子的方法，以時自己在管理孩子時，能夠選擇一個的方法處理不同的事件。
六、家長會受到的啟示及今后要改進的地方：
家長們對孩子的教育是很關心的，對學校和教師的要求很高。從與家長的談話中，我發現：我對部分孩子的具體情況，尤其是思想和家庭背景，了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，還沒能夠進入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要盡的努力去搞好班級管理工作。要不斷提高自身的教育教學能力;平時要是與家長沒有會面的時間，可以通過電話聯系，多與家長學生接觸。
總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，總之，有了一次這樣的家長會，我能不斷克服自己工作中的不足，改進工作方法和策略，從自身入手，從學生入手，以學生為主體，切實把班主任工作做得扎扎實實，讓家長放心，讓孩子滿意。
高中家長會心得體會2020范文匯總5今天開家長會了!通過今天的家長會，我深刻的意識到了，期末快到了，要好好學習。
我們的語文老師教導我們說：“現在一定要復習、預習還要多做練習，多看作文書，積累更多的好詞好句、名人名言，使作文寫的更具體、更深動，讓作文得高分，寫的更有文采，還要經常在家和媽媽溝通，使自己的語言更加流利，考出高分是最重要的，希望大家重視。”
我們的數學老師叮囑我們說：“讓我們也要預習，鞏固以前的知識，還要每天按時完成家庭，按時交作業，家長督促孩子們改錯，做作業的情況，認真聽講，上課認真聽別人講話，不要開小差，這一點請家長配合。還有羅老師說還有一個學好數學的法寶：
興趣+良好的習慣+正確的方法，只要做好這幾點，你就會愛上數學，還有就是數學格式，老師說過，第一排寫日期，第二排寫幾頁、幾題，下一行才寫答案，這是數學本的基本格式，還有就是預習和鞏固就要讓家長配合，督促自己的孩子們，讓他們的成績變的更好。
我覺得老師對我們的信心是有的，關鍵在于我們肯不肯學，想不想學，而且還要下苦工，不要怕吃苦，我的苦工還下的多，但是我的缺點就是：有時不復習，不預習，爸爸、媽媽買的練習不做，這是個不好的習慣，我希望聽完這次的家長會要做的更好，要記住一定要好好學習，改正缺點，發揚優點，做一個優秀的好學生。
希望大家一定不要貪玩，要好好讀書，還有三個星期就要面臨期末考試了，三個星期是很快的，大家要珍惜期末考出一個好成績給老師、父母看，到時候你就可以快快樂樂的玩了，加油吧!讓我們一起努力。
