時間：2023-06-02 10:00:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生基本情況分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：Excel FoxPro 多表提取數據視圖
中圖分類號：F234 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2010)09-155-02
一、引言
在財會工作中，excel已經成為不可或缺的工具軟件，它易學易用，功能強大，使用它能處理許多繁雜的財會數據，提高工作效率。但是，當涉壓多表提取數據的業務問題時，Excd卻沒有很好的解決方法，而這項業務卻是財會人員經常面對的工作。經過嘗試。采用Excel和FoxPro相結合的辦法能解決這一問題，本文結合實例，詳細闡述了解決問題的全過程。雖然文中涉及的多表提取數據只是Excel和FoxPro結合使用的一例，但是如能舉一反三，將會對財會數據處理工作提供很大的幫助。
二、ExceI和FoxPro的功能特點
1.Excel的功能特點。首先，具有易于掌握的軟件界面，特別適合大眾需要。其次，具有強大的表格處理功能，能利用Excel設計出各種復雜的表格或報表。第三，具有完善豐富的數據管理功能，它具有數據排序、篩選和匯總等功能。第四，提供了豐富的函數和工具，可完成常規數據運算，也可以進行復雜的數據分析。第五，提供了與dbf、access、SqlServer數據交換接口，方便與這些軟件交換數據，這也是本文需重點利用的功能。
2.FoxPro的功能特點。首先，擁有良好的用戶界面。FoxPro系統利用了Windows平臺下的圖形用戶界面的優勢，借助系統提供的菜單、窗口界面，通過菜單、工具或命令方式，就可以在系統窗口或命令窗口中完成對數據各種操作。其次，具有強大數據管理功能。在FoxPro系統中，所有的數據都是以表的形式出現，系統可以創建多種類型的表，如數據庫表或自由表；可定義各個表之間的關系；可以通過查詢、視圖、命令或編程實現多表操作。第三，具有方便快捷的應用開發環境。FoxPro系統提供了向導、生成器、設計囂等多種界面的操作工具，特別適合快速編寫小型的管理程序。
相比之下，Excel界面更友好。數據管理操作更易于掌握，特別在數據計算、統計匯總、編排設計等方面有很強的優勢；而FoxPro是一款經典的數據庫管理軟件，在批量數據修改、多表查詢、程序開發等方面的功能，是Excel無法企及的。雖然FoxPro是專業性較強的軟件，但經驗表明，該軟件的數據庫管理功能還是比較容易掌握的，例如。項目管理器、數據庫、表、查詢和視圖等內容的基本操作。恰恰是這些功能可與Excel實現優勢互補。
三、應用案例
1.案例內容。某高校現有在校生7234人，2009年學費繳納完成后，學校要求財務部門匯總“學費收繳情況一覽表”，該表包括學號、姓名、所在系、班級、交款金額、繳費方式等信息，學生繳費方式有銀行轉賬和現金繳納兩種。財務部門匯總數據來源于三個表，一是“在校生基本情況表”，收集了現有在校生的基本信息，具體包括學號、姓名、所在系、班級、身份證號等多項內容；二是“銀行對賬單匯總表”，收集了通過銀行轉賬繳費的2826人的信息，具體包括銀行賬號、身份證號、轉賬金額等內容；三是“現金繳費情況表”，收集了在財務處現金繳費的3846人的信息，具體包括學號、姓名、所在系、班級、交款金額等信息。
2.案例分析。學生繳費情況一覽表可以分解為三部分信息。即銀行轉賬學生信息、現金繳費學生信息、未繳費學生信息。要匯總三方面的信息，關鍵是將現有的三個表聯系起采使用，即將“銀行對賬單匯總表”和“在校生基本情況表”通過身份證號進行聯接，得到包括學號、姓名、所在系、班級、轉賬金額等信息在內的“新銀行對賬單匯總表”；將“在校生基本情況表”排除“新銀行對賬單匯總表”、“現金繳費情況表”表中的信息，剩余信息就是“未繳費學生情況表”，最后將三個表合并。
從以上分析不難看出，匯總“學費收繳情況一覽表”的關鍵是從三個表格中提取數據。首先將Excel表轉化為dbf表，然后使用FoxPro的數據庫視圖功能從三個表中提取所需數據，最后再將視圖內容轉回Excd工作表，在Excel中完成數據合并編排工作。
四、操作步驟
1.建立“工作”文件夾，將所有的中間數據文件存放在該文件夾內。
2.將“在校生基本情況表”和“銀行對賬單匯總表”轉換為dbf文件格式。
在Excel中打開“在校生基本情況表”，選中包括標題在內的所有數據，單擊“文件”菜單中“另存為”選項，設置“工作”文件夾為保存位置，選擇“dbo(dBase Ⅲ)”為保存文件類型，更改文件名為“在校生基本情況表F”，點擊“確定”完成轉換操作。用同樣的方法將excel工作表文件“銀行對賬單匯總表”導出為dbf文件“在校生基本情況表F”。
3.利用FoxPro的視圖功能提取銀行轉賬學生的基本信息，并導出到Excel工作表中。在FoxPro環境中，單擊“文件”菜單“新建”選項，在彈出的對話框中選擇“項目”，單擊“新建”按鈕，選擇保存在“工作”文件夾，命名為“匯總項目”；在項目管理器窗口中，選擇全部選項卡中的“數據”，將“數據”項展開，選擇“數據庫”項，單擊右側“新建”按鈕，選擇保存在“工作”文件夾，命名為“匯總數據庫”；展開“數據庫”項直至“表”項，選擇“表”項，點擊右側“添加”，在工作文件夾中同時選擇兩個袁，點擊“確定”添加。此時在表項下出現了兩個袁名稱。
單擊“匯總數據庫”項下的本地視圖，單擊右側“新建”按鈕，選擇“新建視圖”，在添加表或視圖對話框中先選擇“銀行對賬單匯總表F”。單擊“添加”，后選擇“在校生基本情況表F”，單擊“添加”，在彈出的“join condition"對話框中，設置左聯接字段為“銀行對賬單匯總表F身份證號”，設置右聯接字段為“在校生基本情況表F身份證號：’，設置聯接類型為“左聯接”，點擊“確定”后，在“視圖設計器”字段選項卡中，選擇“在校生基本情況表F學號”、“在校生基本情況表F姓名”、“在校生基本情況表F所在系”、“在校生基本情況表F，班級”、“銀行對賬單匯總表F轉賬金額”字段作為顯示字段。單擊工具欄“保存”按鈕，將視圖命名為“新銀行對賬單匯總袁”，單擊工具欄“!”按鈕，運行視圖；出現數據瀏覽窗口后，單擊“文件”菜
單的“導出”選項，在彈出的“導出”對話框中。設置文件類型為“Microsoft Excel 5.0”，將文件導出路徑設置到“工作”文件夾，文件命名為“新銀行時賬單匯總表”，單擊“導出”即可得到相應Excel工作表。
4.利用FoxPro的視圖功能提取“來交款學生統計表”，并導出到Excel工作表中。在Excel表中新建工作表“合并”，將“新銀行對賬單匯總表”和“現金繳費情況表”按照“學號”、“姓名”、“所在系”、“班級”、“交款金額”標題內容進行合并。將合并內容再次另存為“合并F”dbf文件，并添加到匯總數據庫中。
單擊“匯總數據庫”項下的本地視圖，單擊右側“新建”按鈕，選擇“新建視圖”，在添加表或視圖對話框中先選擇“在校生基本情況表F”，單擊“添加”，后選擇“合并F”，單擊“添加”。在彈出的“loin condi~on"對話框中，設置左聯接字段為“在校生基本情況表F，學號”，設置右聯接字段為“合并F，學號”，設置聯接類型為“左聯接”，點擊確定后，在“視圖設計器”字段選項卡中，選擇“在校生基本情況表F學號”、“在校生基本情況表F，姓名”、“在校生基本情況表F，所在樂”、“在校生基本情況表F，班級”、“合并F交款金額”字段作為顯示字段，單擊“篩選”字段，設置篩選字段為“合并F，交款金額”。設置表達式為“is nun”。單擊工具欄“保存”按鈕：將視圖命名為“未交款學生統計表”，單擊工具欄“!”按鈕，運行視圖；出現數據瀏覽窗口后，單擊“文件”菜單的“導出”選項，在彈出的“導出”對話框中，設置文件類型為“Microsoft ExceI 5.0”，將文件導出路徑設置到“工作”文件夾，文件命名為“未交款學生統計表”，單擊“導出”即可得到相應Excel工作表。
5.整理“新銀行對賬單匯總表”、“現金繳費情況表”、“未交款學生統計表”，內容格式合并生成“學生繳費情況一覽表”。將三個工作表標題對照內容統一更改為學號、姓名、所在系、班級、交款金額、繳費方式，并視每個工作表情況填寫繳費方式，包括轉賬、現金、未交三種情況。新建“學生繳費情況一覽表”，錄入標題后。將三表內容依次添加到該表中，至此數據匯總工作全部完成。
五、總結
論文摘要:對高校學籍管理系統的設計目的、總體結構以及應用模塊的設計開發技術進行探討，簡單介紹了系統的開發環境及系統的安全性問題等。
計算機科學技術的迅速發展，為各級學校的教學管理、辦公自動化提供了先進、實用的技術，將廣大的教學管理工作者從繁重、重復手工記帳式的勞動工作中解脫出來。學校信息管理工作可解決出錯率高、效率低等問題，隨著計算機的發展，使用計算機來完成一些日常工作已成為可能，其優越性不言而喻。為了使學校信息管理工作更加規范化、科學化、標準化，本人設計開發學校信息管理系統，為教學管理提供了一種較為全新的方式。本系統能夠幫助學校管理者完成學籍管理、班級考評、教師考評、課程安排和信息錄人等工作，而且能夠滿足一定的查詢需求。
本系統的設計目的:為了減小廣大教育管理工作者的工作量，把一些重復性的手工勞動工作交給計算機去完成;充分發揮計算機的優勢，提高工作質量，將學校教學行政管理部門及各系教學管理工作標準化、規范化、科學化;方便廣大師生快捷準確地查詢有關教學信息，為教學管理部門提供確鑿的信息。
1.系統目標:該系統不僅能夠滿足一般查詢，還能完成信息錄人、班級考評、教師考評和課程安排等功能。
2.系統功能:數據對于任何一個單位來說都是非常寶貴的財富，但對于數據的保存與統計要花費大量的人力、物力和財力。該系統完成后，可以大幅度地減輕對教師、學生的管理的工作量并且使之變得簡單有效，對用戶有一定的幫助。
3.系統進行環境的確定:本系統既可面向單機又有網上共享數據的要求。本系統將在操作系統最好為Windows98以上，SQL SERVER作為后臺數據庫桌面，對硬件環境要求較高，該系統采用C/S(客戶機/服務器)方式。滿足以下幾項要求:(1)友好的用戶界面;(2)使用靈活、方便;(3)較強的擴展功能;(4)C/$方式，這種方式可以充分地發揮服務器和客戶機的作用，降低網絡的傳輸壓力，并實現數據共享。Delphi以它基于窗口和面向對象的編程方法，與W indow。操作系統緊密結合，強大的數據庫技術支持。SQL Server數據庫管理系統是大型關系數據庫管理系統，較為優秀。它建立在成熟而強大的關系模型基礎上，可以很好地支持C/S，網絡模式，能夠滿足各種類型的企事業單位對構建網絡數據庫的需求，并且在操作的易用性、功能的可伸縮性、安全的可靠性以及數據庫等方面進行了顯著的改進和提高，是目前一流的數據庫管理工具。
經過詳細認真的調查與分析，該信息管理系統通過計算機管理學生基本情況和成績，具有對學生基本情況、成績的錄人、修改、刪除和對學生情況的綜合查詢功能。
具體要求如下:
管理人員登錄時身份需要驗證;學生信息的添加、刪除及修改:學生成績的錄人及修改;學生班級名次、年級名次的排定;教師對學生情況的綜合查詢;教師考評;教師的添加與刪除;班級各科考試情況的統計;用戶密碼的修改;課表的生成;報表打印;數據庫和備份;系統用戶的初始化;用戶密碼的初始化;年級的更新;課程的查詢。
根據上述功能要求，分析如下:
1.對于本系統我們根據功能的不同分為控制機和查詢臺兩部分;控制機主要是對用戶的控制及數據庫的備份;查詢機主要用于數據的錄人、查詢及對數據進行統計。
2.硬件環境
對于局域網的連接，其中至少應有一臺服務器保存及管理學生的數據信息。一個控制臺用來管理系統用戶和數據庫，即數據庫的備份、用戶的添加與刪除及用戶密碼的初始化。多個客戶機，用于完成學生基本信息的錄人、查詢及學生成績的錄人與修改等工作。另外還需要一個集線器(HUB )，一臺打印機。
考慮到該系統是C/S模式的網絡管理服務系統，為使系統能夠很好地運行，我們推薦設置如下:
GPU(中央處理器):Intel Pentium 166MHZ以上;內存:最少為64MB，建議服務器128以上;硬盤:最少為20GB，建議服務器lOGB以上;監視器:VGA或更高分辨率;操作系統:Windows2000Server(服務器)，Windows98/95/ME/2，000(客戶機和控制機)。
3.軟件環境
在此闡述一下C/S(客戶/服務器)模式的體系結構:C/S的體系結構，客戶端的請示經過BDE和ODBC后傳遞給IDAPI，經過IDAPI應用程序解釋后經網絡傳輸給服務器。服務器響應請求的過程與以上的順序正好相反。
我們是使用Delphi通過ODBC來訪問SQL Server的數據，所以必須對ODBC做一些基本設置。
4.數據庫管理系統
Microsoft SQL Server2000需要建立的數據庫表有:學生基本情況表，保存學生的基本資料;成績表，保存學生的所有成績、小計、綜合成績及排名情況;班級考試情況表，保存各班各科的考試情況;教師信息表，保存全校教師的基本信息;課程表，保存各班的課程表;教師情況表，保存所有帶課教師的帶課情況;教師考評表，保存全校教師的考評情況;課時計劃表，保存全校各年級開設課程的情況;課程情況表，保存各門課程的教師數目及每個教師的帶班數;課程要求，保存各門課程對上課時間的要求;登錄，保存系統用戶的帳號及登錄密碼。
5.查詢臺軟件
查詢臺軟件是系統中直接面向用戶的部分，其操作界面要既簡單又友好。用戶登錄時，經過用戶名與密碼的確認后進人主窗口，在主窗口中可以完成所有的操作，包括學生基本信息的錄人、查找、修改和刪除，學生成績的錄人、查找、修改、刪除和相關計算，班級和教師的考評等。用戶在登錄時的密碼可自行修改，也可由管理人員進行密碼的初始化，解決用戶忘記密碼的情況。在主窗口中還有幫助按鈕，可以解決用戶在使用系統過程中遇到的一些疑難問題。
6.控制臺軟件
控制臺軟件面向管理人員，使用人員經過培訓后熟練掌握其操作方法。該軟件的功能主要是完成管理員身份的驗證，添加和刪除用戶，數據庫的備份等。
7.數據庫的連接
在數據庫應用程序中，數據庫的連接我們用DataBase控件來實現。該控件能夠管理和操縱數據庫的連接，控制數據庫連接的持續性及具有管理事務和更新數據的功能。
數據庫表設計:
在該系統中，我們共為系統設計了多個數據庫表，其作用已在前面說過，其表結構如下:
1.設計思想及實現
(1)登錄
功能:根據用戶輸人的用戶名及密碼，確定該用戶是否為合法用戶，如果是合法用戶則進人該系統，否則退出。
根據用戶輸人的用戶名及密碼，首先查詢“登錄”表中是否有該用戶，如果沒有則給出出錯信息;若有則查詢系統中他的密碼與用戶的輸人是否一致，如果一致則登錄該系統，否則給出出錯信息。
(2)學生基本情況錄人
功能:該模塊完成對學生的添加、刪除及學生基本情況的錄人、修改。
對于新學生基本情況的添加，我們規定必須一次性錄人全部的信息，然后錄人到數據庫“學生基本情況表”和“成績表”中，以保證數據的完整性;對于學生基本情況的刪除，只要輸人其學號并單擊“刪除”按鈕即可從“學生基本情況表”和“成績表”中刪除該名學生，以保證數據完整性;對于學生基本情況的修改，只要輸入其學號和要修改的信息并單擊“修改”按鈕即可完成對“學生基本情況表”中該學生的信息的修改，但修改的信息不包括“學號”，因為“學號”是一名學生的唯一標志，如果要修改學號，應先刪除學生后重新添加。
(3)成績錄人
功能:該模塊完成對學生成績的添加及修改。
對于學生成績的添加，我們規定必須一次性輸人本學期全部課程的成績;對于學生成績的修改，只要輸人其學號和要修改的課程及學期單擊“修改”按鈕即可完成對“成績表”中該學生成績的修改，但修改的信息不包括“學號”。
(4)信息查詢
功能:該模塊能夠實現根據用戶對查詢條件的選擇查詢，把查詢的結果顯示出來。
對于查詢我們使用的動態SQL語句，用戶可以根據界面中的查詢要點組合出各種查詢條件，對學生的基本情況和成績表進行查詢。
(5)信息統計
功能:該模塊主要實現對每一個班級的各次考試情況進行統計。
對于班級考試情況的統計是發生在班級的任何一次成績發生變化時，對該班的這一次成績進行重新統計。這些變動包括該班某一學期成績錄人、修改、刪除等。
單元測試和綜合測試
摘 要：教師在課前可以通過導學案的形式，了解學生對新課的初步學習情況，從而了解學生的認知基礎。讓學生感覺到生活和學習是一個整體，從而實現快樂學習和輕松學習。
關鍵詞：高效課堂；學情分析；生活化
小學語文高效課堂的構建由學生和教師共同完成，教師了解學生的基本情況，就可以制訂科學適合的教學方法。因此說高效課堂的構建與了解學生的基本情況和認知情況是分不開的。學生的基本情況就是所謂的學情。學生的學習基礎、理解能力都是教師教學要考慮到的因素。下面就自己的教學實踐談談如何進行高效課堂的構建。
一、了解學生的認知基礎
學生的認知是教師進行教學的物理因素，不了解學生的情況就進行教學是打無把握之仗。進行充分的課前“學情分析”，是指分析學生對學習內容的掌握情況，學生的未知和已知的預設，學生的身體狀況或生理狀況分析，心理特點和學習習慣的分析等。因為這些都是高效教學的基礎。教師進行學情分析，可以通過教學中的觀察、通過學生新課學習后的反饋、通過與學生的交流和溝通來了解。教師在課前可以通過導學案的形式，了解學生對新課的初步學習情況，從而了解學生的認知基礎。利用課余時間與學生進行溝通，了解學生的心理特點和心理需求，密切師生的感情，從而拉近師生的距離。
二、構建高效課堂
“高效課堂”，是指學生一定能在單位時間內完成預定的學習任務，能最大限度地學到知識，形成能力，課前教師制訂的教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟和教學活動都能圍繞學生需求而展開，并形成效果，使語文教學生活化，越是貼近學生的生活越是容易獲得高效的課堂教學。語文作為一門博大的學科，它和生活具有極為密切的聯系，所以我們在現實生活中，必須充分利用教育資源，形成良好的內外聯系；在促進學校內外交流的同時，讓學生有更大的空間進行語文學習。為了讓學生更貼近生活實際，我們必須將生活與實際有機地聯系起來。讓學生感受到生活和學習是一個整體，從而實現快樂學習和輕松學習。
例如，在《望天門山》學習中，作者先寫山水，再寫行船感受，通過對自然景象的描繪，不僅對神奇壯麗的天門山進行了贊美，同時也表達了對祖國河山的情感。在這過程中，由于小學生理解能力有限，可以先讓其朗讀作品，通過欣賞美景，在閱讀的同時引導學生掌握關鍵的字詞，進而達到文、情融合，真正領悟天臺山的形象美。
構建小學高效課堂的途徑有很多，教師要根據學生的實際情況進行教學。充分分析學情，是構建高效課堂的基礎。作為一名小學教師尤其要注意了解學生的實際，了解他們的心理特點和認知特點，注重教學的趣味性和實效性，使學生始終保持旺盛的學習興趣，獲得最高的教學效率。
（作者單位 陜西省榆林市第九小學）
提高班主任工作的科學性實踐性，關鍵在于加強班主任工作的領導，提高班主任工作的管理水平，提高對班級組織領導和科學管理。指導班主任制定好工作計劃范本，又是加強領導和提高科學管理水平的基本的重要環節。在多年的工作實踐中自己認為，指導班主任制定工作計劃應該從以下五個方面入手。
一、認識制定班主任工作計劃的必要性。班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。
二、把握制定班主任工作計劃的依據。一般包含以下三個方面：
1、上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。
2、學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。
3、班級實際情況。班級情況包括學生人員構成”、“學習情況”、“思想情況”、“體質狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。
三、堅持制定班主任工作計劃的原則。要做到合符以下工作計劃五大原則：
1、目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。
2、整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目的。
3、群從性原則。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。
4、穩定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。
5、超前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。
四、關于班主任工作計劃的基本結構。班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面：
1、班級的基本情況分析、班級發展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。
2、工作目標。總目標、階段目標、各層次具體目標等。
3、措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。
4、檢查辦法與總結。
五、關于班主任工作計劃的類型。班主任工作計劃有三種類型，一是學期計劃，二是月或周工作計劃，三是具體活動執行方案。學期計劃是學期開始制定的計劃，是全期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分構成：
①班級的基本情況分析，包括班級的自然狀況、現實和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總人數、男女生人數、年齡、團員、隊員、班干部、三好學生和差生的比例等。班級現狀分析如：班級學生的思想品德狀況、學習現狀、學生的特點、班干部的能力素質、班級學生中的人際關系等。班級的歷史狀況包括班風傳統、形成班風的原因、班級的優缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務的基本依據。
②確定教育任務。這部分內容在班級基本情況分析的基礎上，根據教育目的，確定教育任務的要求，明確規定本學期應達到的教育目標。確定教育任務應抓住重點，突出中心任務；同時，確定教育任務還要注意針對性，不要過份籠統。
③工作具體安排。這部分包括為完成任務而打算采用哪些方法和時間安排。常見方式有兩種：一是以時間順序為主線，縱向安排各種具體活動的內容、時間、地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論采用哪種方法安排工作，都應考慮計劃的可操作性。
提高班主任工作的科學性實踐性，關鍵在于加強班主任工作的領導，提高班主任工作的管理水平，提高對班級組織領導和科學管理。指導班主任制定好工作計劃，又是加強領導和提高科學管理水平的基本的重要環節。在多年的工作實踐中自己認為，班主任工作計劃的寫法詳解從以下五個方面入手。
一、認識制定班主任工作計劃的必要性。班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。
二、把握制定班主任工作計劃的依據。一般包含以下三個方面：1上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。 2學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。3班級實際情況。班級情況包括學生人員構成”、“學習情況”、“思想情況”、“體質狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。
三、堅持制定班主任工作計劃的原則。班主任工作計劃要做到合符以下原則：1目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。2整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目的。3群從性原則。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。4穩定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。5超前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。
四、關于班主任工作計劃的基本結構。班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面：1班級的基本情況分析、班級發展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2工作目標。總目標、階段目標、各層次具體目標等。3措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。4檢查辦法與總結。
五、關于班主任工作計劃的類型。班主任工作計劃有三種類型，一是新學期工作計劃，二是月工作計劃或周工作計劃，三是具體活動執行方案。學期計劃是學期開始制定的計劃，是全期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分構成：①班級的基本情況分析，包括班級的自然狀況、現實和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總人數、男女生人數、年齡、團員、隊員、班干部、三好學生和差生的比例等。班級現狀分析如：班級學生的思想品德狀況、學習現狀、學生的特點、班干部的能力素質、班級學生中的人際關系等。班級的歷史狀況包括班風傳統、形成班風的原因、班級的優缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務的基本依據。②確定教育任務。這部分內容在班級基本情況分析的基礎上，根據教育目的，確定教育任務的要求，明確規定本學期應達到的教育目標。確定教育任務應抓住重點，突出中心任務；同時，確定教育任務還要注意針對性，不要過份籠統。③工作具體安排。這部分包括為完成任務而打算采用哪些方法和時間安排。常見方式有兩種：一是以時間順序為主線，縱向安排各種具體活動的內容、時間、地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論采用哪種方法安排工作，都應考慮計劃的可操作性。
學月或周工作計劃，是根據學期計劃和某一階段的任務，在本月或周開始制定的，這種計劃要定出具體的時間、內容、地點、方式、措施、執行人員等。具體活動執行方案是指為開展某種教育活動而制定的具體計劃。如：組識一次主題班會，開展一次文體活動等，這種計劃要定得十分具體，各種準備工作都應該作詳細而具體的表述，這樣開展工作才會做到胸有成竹，有條不紊。
制定計劃還要注意征求科任教師和同學的意見。計劃定好后交學校領導批準后要認真執行，若客觀情況發生了變化應做出相應的修改和調整。另外，還應隨時檢查計劃的執行情況，計劃執行完后，還要認真地總結。
關鍵詞：學生情況；輔導員；分析及思考
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0126-02
一、我所負責學生的基本情況
我所負責的專業有中醫、中藥兩個專業，5個班級。其中，大二的班級有：2010級中藥班、2010級中醫班；大一的班級有：2011級中醫1班、2011級中醫2班，共計學生328人，其中，女生：216人；男生：112人；農村人數314人，家庭的基本情況是父母基本都在家務農。
1.2010級中藥班學生基本情況。共計59人；男生24人；女生35人；農村人數55人；少數民族18人；流失人數為1人。理科生：31人，高考最高分為：417分、高考最低分：283分；文科生：15人，最高分：413、最低分：375分；三校生：13人，最高分：372分、最低分：280分；家庭務農情況：55人家庭務農，家庭經濟主要來源分別是：務農、打工；學生生源地經濟狀況：一般的：24人、差：35人。
2.2010級中醫班基本情況。共計87人；男生34人；女生53人；農村人數77人；少數民族28人；流失人數為1人。理科生：27人，最高分為：454分、最低分：324分；文科生：52人，最高分：443分；最低分：353分；三校生：8人，最高分：395分、最低分：372分；家庭務農情況：73人家庭務農，家庭經濟主要來源分別是：務農、打工。
3.2011級中藥班學生基本情況。共計60人；男生18人；女生42人；農村人數56人；少數民族13人；理科生：60人，最高分為：336分、最低分：301分；家庭務農情況：55人家庭務農，家庭經濟主要來源分別是：務農、打工。
4.2011級中醫一班學生基本情況。共計60人；男生17人；女生43人；農村人數60人；少數民族15人；理科生：31人，最高分為：362分、最低分：314分；文科生：22人，最高分：441分；最低分：355分；三校生：7人，最高分：434分、最低分：370分；家庭務農情況：58人家庭務農，家庭經濟主要來源分別是：務農、打工。
5.2011級中醫二班學生基本情況。共計62人；男生19人；女生43人；農村人數56人；少數民族19人；理科生：31人，最高分為：417分、最低分：312分；文科生：21人，最高分：488分；最低分：406分；三校生：10人，最高分：396分、最低分：368分；家庭務農情況：48人家庭務農，家庭經濟主要來源分別是：務農、打工。
二、深入學生全面了解學生生活及學習
（一）從生活中
在輔導員工作中，因有平時與學生多方面接觸的優勢，從學習到生活，從課堂到宿舍、從入學適應到就業指導、從獎助評定到心理輔導、從校園文化活動到社會實踐、從日常安全穩定到危機事件處理、從QQ到微博，學生在校期間時時刻刻的思想與行動都在輔導員工作的范圍之內，要做好輔導員工作，首先要做知悉學生各種情況的知情人，即了解學生的思想狀況、學習、生活情況，這也是做好學生思想政治工作的基礎和前提。
（二）從就業方面分析及指導
1.中醫專業學生就業優勢及不足。優勢：養生、中醫保健、鄉鎮衛生院、專升本情況較好，創業的空間較大。不足：學生期望值較高，雖然通過在平時的班會、交談中都進行了引導，但仍出現“走出去不足”的情況。創業方面，學生雖然有想法但具體實施的同學較少，醫師資格證的通過率較低。
2.中藥專業學生就業優勢及不足。優勢；就業面廣例如：藥廠、藥店、中醫養生對學生的需求量較大，不足：因云南省內暫無招生中藥專業專升本，創業面雖廣但不精，對于藥品營銷方面學生興趣不濃。
3.就業指導工作開展。目前，各地醫學專科院校在實踐中雖然普遍感到學生就業指導工作的重要性，但對就業指導的理解還不全面，開展就業指導的情況很不平衡。作為醫學類的高校輔導員應該為畢業生就業提供幫助和指導。重視對學生進行就業理想、就業觀、創業意識教育，拓寬醫學類學生的就業思路。
三、努力營造良好的學習氣氛
我對所負責的5個班級在328名同學中進行了《保山中醫藥高等專科學校學生情況調查問卷》，（摘取部分內容）自我狀態的認知、人際交往。
（一）調查研究
1.你對自己大學生活整體滿意度。滿意的：21人、占總人數6.4%；較滿意的：63人、占總人數：19%；不太滿意的：195人、占總人數的59%；不滿意的：49人、占總人數的15%。
2.目前你在大學的生活狀態是：努力學習的：164人、占總人數50%；上課聽課，能完成作業，能參加各種活動的：92人、占總人數：28%；不掛科就好的：72人、占總人數的22%。
3.你覺得大學中最重要的是：學習成績：37人、占班級人數11%；人際交往：61人、占總人數：19%；實踐能力：228人、占總人數的70%；享受，放松，不追求學習成績和能力提升：2人、占總人數的0.6%。
4.你在大學期間人際關系的特點是什么。重橫向關系102人、占總人數31%；小群體：36人、占班級人數：11%；自我選擇：122人、占班級人數的37%；深刻持久的朋友關系：68人、占班級人數的21%。
（二）分析及思考
1.根據學生以上情況看，大多數同學學習上有明確的目的，自覺性強，態度端正，能刻苦學習專業知識。但也有一部分學生學習上沒有目標，平時整天混日子，對付學習應付差事，學生我校與你當初的愿望有差距較大。學生在調查中顯示更注重的是實踐能力。在交往方面基本都能正確的認識。
2.大學是培養人才的地方，我認為輔導員應該成為學生的朋友，在他們最需要理解和幫助的時候出現在他們身邊，再者輔導員應成為某些學生學習的榜樣，為人師表，身教重于言教，要得到學生的信任、理解愛戴就需要平等的交往，融入到學生中去，在實際的學生工作中不斷的總結經驗。
3.從客觀上講，學習風氣不理想的原因比較復雜，當然學生的原因是主要因素，當然也不排除如：有的老師講得很賣力，但學生聽不懂，跟不上，又如有的老師講的很生動，學生也愿意聽，但考試通過率卻不高；再比如有的老師通過率較高，可在課堂教學中呆板、較乏味，例如這些種種的問題就需要輔導員從所帶班級中去主動的發現，及時做好溝通，把信息反饋給授課老師。
4.學生是一個個活生生的實體，所以每一個學生都有不同之處，所以輔導員應該了解學生，了解他們的個性，有針對性的從學習和生活中給予幫助，對于自覺性較差的學生，輔導員一方面要嚴肅批評并加以引導，另一方面可以與家長加強聯系，請家長共同督促其努力學習。
5.健全制度，優化管理、構建心理健康預警機制。加強學生心理健康教育及加強心理健康預警機制是積極推廣輔導員工作的有效模式，讓輔導員加入學生心理健康預警機制隊伍的建設，學校可定期組織參加有關心理健康方面的培訓，幫助我們了解和掌握學生心理健康教育的基本理論和操作技能，增強我們對心理健康教育預警意識和對心理疾病、心理危機的預防能力。
參考文獻：
[1]張曉梅.大學生心理素質及心理健康預警機制[J].衛生職業教育，2011，（1）.
一、現狀分析
1.進行教學設計時忽視對學生基本情況的分析
許多體育教師在研究、分析學生這部分做得很不夠，教學目標、教學重難點都很詳細，但唯獨缺少對學生基本情況的分析，而且在教學過程中也體現得較少。
2.進行教學設計時淡化對學生個性特點的分析
少數體育教師對大多數學情分析也只是流于形式，浮于表面，缺少針對性和實效性，對課堂教學的指導和幫助意義不大，“只見森林，不見樹木”？僅僅對學生整個年齡段的特點加以分析，忽視了本節課需要傳授的體育知識與技能的基礎分析。有的教師對學生的基本情況進行分析時，夸夸其談，籠統抽象，僅僅對學生的體育學習能力和運動傾向加以分析，忽視了對授課對象個性特點的分析。
3.進行課堂教學時忽視對課堂動態生成的預判
體育教學設計只是一個預案，學生個性千差萬別，很難保證體育課上不會發生一些意想不到的狀況。因此體育教學應該是靈動的，教師應該隨機應變，切不可死搬教案、照本宣科，全然不顧課堂上的實際情況，全然不顧學生的合理需求，強行推進自己預先設定的教學程序，這是不科學合理的，也違背了教學規律。一次課上，幾個學生偷偷練習對墻墊球，一位老師把那幾個學生訓了一通。課后經過詢問，原來那幾個學生是學校排球隊的，他們的墊球水平和能力已經超過了其他學生。遺憾的是這位體育教師沒有能機智地處理好這一課堂上出現的“意外”，表面上看順利地完成了教學任務，實則打擊了學生的積極性，對學生今后的發展產生了不利影響。
二、解決策略
1.做好課前分析，為課堂教學打好基礎
做好學前分析是上好體育課的前提條件。課前，教師首先應該對授課班級的學生有一個比較全面、客觀、準確地了解，包括年齡特點、認知基礎、興趣愛好、身體狀況等方面。在此基礎上，教師再結合本課需要授課的內容，根據以往授課的經驗教訓，為學生的學習提供必要的、及時的幫助和支持，順利地突破教學的重點和難點。教師可以在課前和學生一起談話交流，一是了解學生的實際情況，二則可以拉近師生之間的關系;也可以針對教學內容設計調查問卷，更清楚地了解學生的興趣特長、認知基礎等，摸清課堂教學的重點和難點，為課堂教學提供更準確、更全面的預判。這樣，上課時教師就能做到胸有成竹，遇到突況也能游刃有余地應對。
2.做好課中分析，為課堂教學護航
盡管教師已經在課前對學生有了比較充分的了解，但也難保課堂上不會出現教師意想不到的情況，這也正體現了體育教學的特殊性，也是課堂教學的魅力之所在。因此，教師在做好學前分析的同時，也不能忽視課中分析，時時關注課堂中學生的學習狀況和發展趨勢，及時做出相應的判斷和改變。
首先，在準備練習階段，教師要根據教學內容設計一些針對性較強的準備活動或者小游戲，并根據學生的練習情況預測后續的教學可能會遇到什么困難，應該怎么解決，做到心中有數。其次，在新授階段，教師要加強課間巡視輔導，發現錯誤的或者不到位的動作，要分析形成的原因，找出解決的辦法，要把不同層次的學生進行分組，同組學生之間可以互相幫助、互相糾正、共同進步。再次，教師要鼓勵學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，把學習的主動權還給學生。最后，教師還要善于觀察，透過學生的語言、神態、動作來了解他們心里的真實感受，以便改進教學方法，調整教學節奏。
3.做好課后分析，為后續教學鋪路
學校工作計劃為整個學校規定了明確的任務。作為局部計劃的班主任工作計劃必須全面貫徹學校的整體計劃，領會學校計劃的要求，把握總的精神，在頭腦中勾勒出班主任計劃的大框。
(二)認真分析班級情況。
要以本班上學期工作總結為基礎，深入了解分析班級情況。
一是學生的基本情況，即學生的家庭情況、學習情況、特殊學生情況。
二是與本班有關的教育者的基本情況，以使計劃的制定有的放矢。
(三)科學的確定工作任務。
綜合上述情況后，班主任就要根據實際情況確定班級的鮮明、重點突出。每一階段，每一活動的教育重點不同，要注意加強內部的聯系，做到步步深入。
(四)精心制定教育措施。
當每一個階段，每一個活動的目標、要求確定后，班主任就要制定出具體的教育措施班級活動。
（一）增加學生對數學的學習興趣，了解基本的數學知識與概念。
（二）由數學知識的傳授，訓練學生培養獨立思考，發現問題，分析問題與解決問題的思維能力。
（三）培養學生良好的學習行為習慣。
（四）培養學生對基本知識與技能的掌握與運用，熟練的掌握100以內的數的加減法以及熟練的運用乘法口訣解決數學問題。
（五）學生的空間想象力。
（六）學習統計知識。
（七）學廣角的初次學習，集中培養學生對數學的學習興趣。
二、教學反思：
總結上次數學教學的不足，打算從以下幾方面進行思考與進一步的探究實踐，爭取在教學水平上有所改進：
（一）不足：
1.沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確。練習的時候缺乏針對性，梯度性。
2.沒有保證恰當的練習時間與數量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。
3.對于學困生的了解、幫助不夠。
（二）本學期改進教學的具體措施：
1．教師在了解學生的基本情況后，提出不同的要求，盡量采取多種生動多樣的形式激發學生學習的興趣與積極性。
2．系統對學生進行復習，進行復習指導，增加練習及測驗的時間進行強化訓練。
3．有必要對個別學生進行個別輔導。
4．要深入學習教師用書中對教材的把握與分析講解，積極開展對新教材的學習與研究，為新教材作好充分準備。
5．切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性。推進師生互動，使學生形成自主，探究，合作的學習習慣。
6．提倡教學形式的多樣化，重視歷史活動課的教學研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開發地方鄉土歷史課程。 7．積極推進教學方法和手段的現代化。積極運用掛圖、多媒體，網絡等進行輔助教學。
8．有效組織教學及學生有效學習：
（1）貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識數學知識的能力。加強教學的針對性和梯度性；要提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
（2）必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析數學問題、解決問題的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
（3）不斷改進和創新教學方法，要堅持啟發式教學，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法。
（4）認真學習新課程標準和新教材，貫徹落實新課程標準和新教材的教學要求。
1對象與方法
1.1對象
2013年9月至2013年12月，以隨機抽樣的方式，對湖南某高校大學生進行問卷調查。由我校健康教研室教師經統一培訓后組織調查。對象為高校大一-大四年紀學生，隨機抽取學生，在知情同意的基礎上，集體匿名填寫問卷，現場質控符合要求。合計有效人數556人。
1.2問卷內容
問卷調查包括以下內容：①基本情況：包括學生的性別、年齡、家庭飲酒情況、生活費、開始飲酒的年齡等；②飲酒知識：包括學生對危險飲酒行為的認知、過量飲酒的處理、對于飲酒的態度等；③酒精依賴性疾患識別測驗（TheALcoholUseDisordersIdentificationTest,以下簡稱AUDIT）：本方法可篩選出從輕度到重度的飲酒者。該量表由l0個問題組成，所有問題都是涉及酒精問題的，3個問題涉及飲酒量與飲酒頻率，3個問題有關酒精依賴，4個問題有關因酒精引起的各類問題。效度研究表明：≥8為陽性，部分題目高分提示酒精依賴。［4］④飲酒問卷（ADS）：ADS中各項目分數和稱之為總分。最低為0，最高為47，分為4個等級,能提供酒依賴嚴重程度的量化指標，0分表示為無酒依賴；1~13分表示對酒依賴的水平較低，主要表現為心理的依賴，而非軀體的；14~21分表示中等水平的酒依賴，可能有與飲酒有關的社會心理問題，但以心理依賴為主，繼續發展可能出現軀體依賴，戒斷癥狀。22~30分表示酒依賴發展到相當的程度。可能出現了軀體依賴可能存在與飲酒有關的軀體障礙和社會心理問題。31~47分表示酒依賴發展到了嚴重的程度，軀體依賴可能性很大，并可能出現了與飲酒有關的軀體障礙。該方案并可用于臨床診斷。［5］④現在飲酒：除以往30天內未飲酒外的所有對象。⑤頻繁飲酒：上述飲酒者中每月飲酒天數大于或等于15d。
1.3統計分析使用Epidata3.1建立數據庫，使用SPSS13.0進行統計分析。
2結果
2.1大學生飲酒行為的基本情況
大學生飲酒的基本情況:現在飲酒率為30.30%，頻繁飲酒率為16.20%,其中男性現在飲酒率為39.00%，頻繁飲酒率為18.50%；女性現在飲酒率為21.10%，頻繁飲酒率為13.80%.現在飲酒率男女性別有較明顯差異，但在頻繁飲酒率上無明顯差別。在生活費方面，生活費較高的現在飲酒率明顯增高，并隨生活費增高而增加，但在頻繁飲酒率方面差異無統計學意義。抽煙的受訪者在現在飲酒率與頻繁飲酒率方面均遠高于非抽煙者。在家庭飲酒方面，家庭飲酒情況對現在飲酒率和頻繁飲酒率均沒有明顯影響。在開始飲酒年齡方面，現在飲酒率與頻繁飲酒率均表現為開始飲酒的年齡越小，發生率越高。18歲以后開始飲酒的受訪者在現在飲酒率與頻繁飲酒率方面的發生率都是最低的。
2.2AUDIT與ADS得分情況
在AUDIT得分情況中，我們以0-7分，大于或等于8分為兩個類別：其中0-7分383人，占68.90%；8分或8分以上共173人，占31.10%；提示部分大學生可能有酒精依賴。ADS得分分為四個等級：13分以下共462人，占83.10%，提示無酒精依賴或依賴程度很低；14-21分共53人，占9.50%，可能有部分的酒依賴，但以心理依賴為主；22-30分共36人，占6.50%，提示酒依賴發展到相當的程度，可能出現身體依賴與心理依賴；31分以上5人，占0.90%，表示酒依賴發展到了嚴重的程度，軀體依賴可能性很大，并可能出現了與飲酒有關的軀體障礙。AUDIT得分情況中，男性陽性率明顯高于女性，有明顯差異；生活費較高的大學生陽性率較高，并隨著生活費的增高顯著增高；抽煙的大學生陽性率明顯高于非抽煙大學生；在家庭飲酒方面，也提示家人普遍飲酒的大學生陽性率最高，并隨著家人飲酒的減少而陽性率逐漸降低；開始飲酒的年齡部分也提示，開始飲酒的年齡越小，陽性率越高。而在ADS部分，統計顯示，在性別、生活費、家庭飲酒方面未見明顯差異，但在抽煙、開始飲酒年齡方面差異明顯。抽煙的受訪者ADS得分程度明顯高于非抽煙者。而且開始飲酒的年齡越小，ADS得分就越高，提示酒精依賴的程度也就越高。
2.3大學生危險飲酒行為基本情況
根據調查結果，最近1年中，飲酒過量5次的占38.70%，5-10次的占5.20%，經常超過或每次都過量的占2.70%。最近一年中，飲酒導致喝醉或嘔吐的，1-4次的占30.60%，5-10次的占5.20%，10次以上的占2.20%。38.50%的大學生對過量飲酒導致的危害認識不清；45.10%的大學生在不適宜飲酒的情況下飲酒；54.10%的大學生對于如何處理過量飲酒缺乏明確的認識；16.00%的受訪者表示未來幾年可能增加飲酒量，44.20%的受訪者表示維持不變，22.30%的受訪者表示要減少飲酒量，5.80%的受訪者表示要戒酒。而在飲酒種類方面，8.50%的受訪者主要飲用白酒，64.90%的主要飲用啤酒，18.50%的主要飲用紅酒，8.10%的主要飲用保健酒等其他酒類。飲酒的主要方式，73.70%的受訪者通過同學朋友之間的聚會飲酒，17.80%的主要與家人飲酒，獨自飲酒的占5.60%，與社會上其他成人飲酒占2.90%。飲酒一般主動飲酒的占18.00%，被動飲酒占38.10%，兩者都有占37.10%，說不清楚的占6.80%。
3討論
關鍵詞：鄉鎮衛生院；基本情況
鄉鎮衛生院處于疾病監測的最前沿，在農村疾病的預防保健中起到了重要作用。為進一步加強農村衛生工作，推進醫療改革，全面了解鄉鎮衛生院的基本情況，我小組針對我省部分鄉鎮衛生院開展了基本情況的調查，為鄉鎮衛生院的發展提出了相關意見與建議。
一、研究對象與方法
1.研究對象。本次研究對象分別來自四川省11個地州市縣20家鄉鎮衛生院，發放問卷280份有效問卷262份占93.57%；其中男性占46.18%，女性占53.82%；年齡分布主要集中在26-35歲（39.69%）、36-45歲（27.48%）、25歲以下（24.43%）三個階段。
2.研究方法。本文采用自編問卷進行調查，問卷包括被調查者個人基本情況與醫院基本情況。抽樣方法為：在本院定向生中隨機抽取20人，利用暑期時間對被抽中的學生進行問卷發放培訓后，按照統一指導語于戶籍所在鄉鎮衛生院進行調查，返校后及時對采集的信息進行統計、分析。
二、結果與分析
1.醫院基本情況
1.1 在醫院的類別中，包含19家鎮級中心衛生院、1家鄉級衛生院。
1.2 鄉鎮衛生院近5年硬件設備更新狀況。
從表1看出被調查中69.85%的人認為所在醫院硬件設施均得到了改善，14.12%的被調查者認為所在醫院硬件設施變化不大、甚至老化落后。
1.3在科室劃分方面，被調查者中認為有明確的科室劃分占66.03%，認為無明確科室劃分者占33.97。
1.4在醫療單位整體水平上認為比較高者42人，占16.03%；認為相對較低者52人，占19.85%；認為其水平一般者168人，占64.12%。
2.個人基本情況
2.1 鄉鎮衛生院人員學歷及年齡構成。
從表2看出鄉鎮衛生院人員學歷中以大專居多，占62.21%，中專偏多，占17.56%，本科及以上偏低，占8.78%，無中專以下者。年齡構成中45歲以下占主要，46歲以上者較少，占8.4%。
2.2 在職稱方面，有職稱者141人，占53.82%，無職稱者121人，占46.18%。
2.3 在編制方面，有編制者175人，占66.79%；無編制者87人，占33.21%。
2.4 鄉鎮衛生院人員從事專業狀況。
表3中科看出鄉鎮衛生院中從事臨床、護理者最多，占72.90%；而從事小專業者甚少，其總和占27.10%。
2.4在月收入方面，1500元以下者占18.32%，1500～2200元者占36.64%，2200～2900元者占33.21%，2900～3600元者占6.11%，3600元以上者占5.73%。
三、討論
1.硬件設施制約鄉鎮衛生院的發展。從本次調查情況來看，約49.62%的鄉鎮衛生院更新了部分設備、新建了部分房屋，但這些設備與上級醫院相比任較落后，特別是偏遠地區的鄉鎮衛生院，硬件設施老化、落后，這極大的制約了鄉鎮衛生院的發展。同時阻礙了其軟實力的發展，在其自身發展上起到了決定性作用。
2.人力資源的嚴重不足加深了鄉鎮衛生院的發展落差。鄉鎮衛生院中本科以上學歷著甚少，從本次調查情況來看大專學歷者較多，但多數為函授，而非正規大學畢業生；同時中專學歷者也占有相當的比例，其中偏遠地區經過專業學習過的衛生人才更是奇缺，醫院醫務工作者數目也較少；另一方面，有些鄉鎮衛生院硬件設施相當較好，但卻引進不了高質量的衛生人才，因此由于人才的極度的缺乏造成鄉鎮衛生院整體實力落后，對其發展起到了阻礙作用。
3.職稱、編制影響鄉鎮衛生院醫務人員的收入水平。從本次調查情況來看有職稱與無職稱之比約為1：1，有編制與無編制之比約為2：1，在收入方面1500～2200元者與2200～2900元者占大多數。職稱與編制決定了收入，尤其在新醫療改革實施后，再無藥物提成，使得這部分醫務人員收入大大下降，月收入達3600元以上者甚少，由于鄉鎮衛生院工作人員的收入普遍較低，多數人取得執業醫師資格證后便“逃走”，這也使得其難以留住人才，更難以引進高學歷人才。
4.鄉鎮衛生院醫務人員一身兼多職，小專業人才奇缺。從本次調查情況來看從事臨床、護理者人數較多，而其他專業者甚少，且多數由臨床醫生兼任，由于缺乏專業的技術人才使得鄉鎮衛生院在疾病的預防控制上也相對乏力，而醫院的結構、模式部分也較不合理，亟需整改，以提高醫院的整體實力。
四、相關建議
1.加大對鄉鎮衛生院的投入。疾病的控制預防是關鍵，鄉鎮衛生院處于三級預防的樞紐地帶，對疾病的控制起到一個初步的篩選作用，同時也處于預防工作中的最前沿，加大對其的投入，提高鄉鎮衛生院的整體實力有助于從根本上減少病人數量。
2.加強對鄉鎮衛生院的整改工作，推進新醫療改革。鄉鎮衛生院部分結構、運營模式尚不合理，需要加強整改與管理。隨著新醫療改革不斷深入，還有諸多的問題尚待發現與解決，對醫院內部結構進行改造也將使醫院的發展得到大大改善。
3.加快醫學定向生的培訓工作，努力打造一支基層衛生醫療單位養下得去、留得住、用得上的具有高技能、高素質的全科醫學人才。
參考文獻：
【中圖分類號】 R 179 G 478.5 R 123.1
【文章編號】 1000-9817(2009)02-0166-01
【關鍵詞】 飲水；消毒；組織和管理；學生保健服務
飲水衛生狀況直接關系到學生飲食安全和傳染病的流行，關系到青少年兒童的生命安全和健康成長，關系到學校和社會的安定。為了解貴港市中小學校自備飲用水衛生狀況，保障學校自備飲用水安全，確保師生身體健康，防止飲用水安全事件的發生，筆者于2005-2006年對該市33所中小學校共45份自備飲用水進行基本情況調查及水質檢測分析，現報道如下。
1 對象與方法
1.1 檢測對象 貴港市有寄宿學校105所，共有教職工8 464人，學生124 201人，自來水供水的寄宿學校31所，自備水源的寄宿學校73所，飲用其他水源的16所。根據不同地理區域及經濟發展水平，在全市范圍內抽取33所自備水源的寄宿學校進行基本情況調查，同時采集45份水樣進行水質衛生檢測。
1.2 方法 編制學校生活飲用水基本情況調查表，包含水源周圍環境、水源管理、供水人數、供水方式、從業人員健康證、衛生許可證、水質消毒、衛生檢測情況等內容。依照《生活飲用水衛生規范》（2001）對采集水樣進行衛生檢測和評價，檢測項目包括感官性狀、一般化學指標、毒理學指標和細菌學指標等25項，其中1項指標不合格，則視該水樣為不合格。
2 結果
2.1 生活飲用水的管理和消毒情況 所抽檢的33所學校均未辦理衛生許可證，部分從業人員無健康證、培訓證；33所學校中配備有消毒設施和其他處理措施的學校僅有1所，其他學校水源水均未經過任何消毒處理就直接供給學生和學校食堂使用；水源周圍環境差，與污染源距離近。
2.2 水質檢驗結果 45份水樣完全符合衛生標準的樣品5份，合格率為11.11%；細菌學指標符合衛生標準的有17份，合格率為37.78%。超標的項目主要是細菌學和感官性狀指標，其次為化學指標中的鐵、錳項目。
3 討論
調查結果表明，貴港市中小學校自備飲用水存在如下問題：⑴水源周圍環境差，與污染源距離近，水源容易受到污染；⑵供水設施陳舊簡陋，無消毒和處理水源水的設施，水源水未經過任何消毒和處理就直接供給學生和學校食堂飲用；⑶水源無專人管理，從業人員體檢、培訓率低,均未辦理衛生許可證；⑷飲水安全知識宣傳不到位，特別是一些農村學校，學生有喝生水現象，不衛生的飲水習慣容易導致疾病暴發流行；⑸領導重視程度不夠；⑹水質檢驗合格率低，合格率僅為11.11%。不合格的主要原因是學校沒有對水源水進行混凝、沉淀、消毒處理而直接供水。
