時(shí)間：2023-06-02 09:59:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師進(jìn)修筆記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在骨干教師的培養(yǎng)中，我們對全鎮(zhèn)骨干教師就新課程理念、教育技術(shù)能力等專題進(jìn)行研討和交流。同時(shí)，我們針對部分小學(xué)骨干教師就教育教學(xué)中提出的問題，以現(xiàn)場、即時(shí)、互動的方式予以解決。培訓(xùn)方法主要抓五個環(huán)節(jié)：
一、自學(xué)
這是最普遍的培訓(xùn)進(jìn)修方式。自學(xué)是個性化學(xué)習(xí)的最有效手段，它的成功與否取決于兩個方面：一是培訓(xùn)者對自學(xué)內(nèi)容和考核的要求，二是教師自學(xué)的主動性和能力。為了在教學(xué)實(shí)際中提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，所以強(qiáng)調(diào)了教師的自學(xué)。縣進(jìn)修學(xué)校教師在每次輔導(dǎo)前首先下發(fā)講義，要求教師自學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際加深理解，做好自學(xué)筆記，把自己在自學(xué)中的疑難做好記錄，在講課時(shí)及時(shí)提出，并研究解決。
二、輔導(dǎo)研討
在學(xué)員自學(xué)基礎(chǔ)上，縣進(jìn)修學(xué)校教師輔導(dǎo)時(shí)要與學(xué)員共同研究解決疑難問題，加深對專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論的理解。通過預(yù)設(shè)研討內(nèi)容，開展研究，在培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，產(chǎn)生受訓(xùn)者知識與觀點(diǎn)的升華。
三、作業(yè)反思
縣進(jìn)修學(xué)校老師每次輔導(dǎo)講課后，為檢查和督促學(xué)員自學(xué)都要布置適當(dāng)作業(yè)，要求學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并批改總結(jié)。是對已經(jīng)產(chǎn)生的活動的再認(rèn)識。要求受訓(xùn)者通過新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，開展反思，與已有的經(jīng)驗(yàn)相對照，理論聯(lián)系實(shí)踐，獲得新的體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。
四、跟蹤
每次輔導(dǎo)課后，縣進(jìn)修學(xué)校老師和鎮(zhèn)中心校有關(guān)人員要及時(shí)深入學(xué)員所在的學(xué)校跟蹤聽課，與指導(dǎo)教師共同研究，對學(xué)員教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，不足之處提出改進(jìn)意見。
五、實(shí)踐
為使學(xué)員在實(shí)踐中得到鍛煉提高，要求學(xué)員每學(xué)期每人聽課20節(jié)，評課10節(jié)，在鎮(zhèn)、校做公開課2～3次。在骨干教師的培養(yǎng)過程中，還可以要求他們?yōu)楸拘！⒈镜貐^(qū)教師開設(shè)講座，上示范課，指導(dǎo)青年教師，以此促進(jìn)骨干教師專業(yè)的成長。
摘 要：解放思想，改革創(chuàng)新，學(xué)校的整體工作要順應(yīng)潮流，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，教師必須修煉新師德，工作必須立足于縣域內(nèi)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，為全縣各級各類學(xué)校教育教學(xué)的長足發(fā)展做好服務(wù)。要求領(lǐng)導(dǎo)班子端正工作作風(fēng)，以身作則，率先垂范，嚴(yán)抓細(xì)管，把工作落到實(shí)處，落到細(xì)處，在“細(xì)”字上下苦功。
關(guān)鍵詞：解放思想；改革創(chuàng)新；修煉新師德
太行山下，冀南平原。河北省南和縣教師進(jìn)修學(xué)校這顆省級示范性教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新星悄悄誕生了。南和縣教師進(jìn)修學(xué)校始建于1953年，1978年經(jīng)河北省教育廳備案成為一所中等專業(yè)學(xué)校，1999年經(jīng)河北省教育廳評估驗(yàn)收，批準(zhǔn)為辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)教師進(jìn)修學(xué)校，2012年被評為河北省示范性教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
南和縣進(jìn)修學(xué)校位于邢臨公路與津韓公路交匯處西側(cè)路南。學(xué)校占地面積35.5畝，建筑面積4500平方米。學(xué)校承擔(dān)著南和縣轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)、小學(xué)校長任職資格和提高培訓(xùn)、教師學(xué)歷提高培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)及與教育改革與發(fā)展相適應(yīng)而舉辦的各種應(yīng)急培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校現(xiàn)有教職工48人，專任教師20人，其中中學(xué)高級教師2人，中職14人，中學(xué)二級級教師9人，兼職教師22人。師資力量雄厚，學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，具有豐富的中小學(xué)教師教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校班子成員6人，平均年齡45歲，其中本科學(xué)歷5人，是一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精通、具有較強(qiáng)的組織能力和較高的管理水平。
校長郭廷璽說，解放思想，改革創(chuàng)新，學(xué)校的整體工作要順應(yīng)潮流，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，教師必須修煉新師德，工作必須立足于縣域內(nèi)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，為全縣各級各類學(xué)校教育教學(xué)的長足發(fā)展做好服務(wù)。要求領(lǐng)導(dǎo)班子端正工作作風(fēng)，以身作則，率先垂范，嚴(yán)抓細(xì)管，把工作落到實(shí)處，落到細(xì)處，在“細(xì)”字上下苦功。正如古代哲學(xué)家老子云：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。”把學(xué)校工作當(dāng)成天下大事，從細(xì)處抓起，兼顧各個環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切工作有條不紊，秩序井然。
學(xué)校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員6人，校長負(fù)責(zé)全面工作；黨組書記負(fù)責(zé)黨務(wù)工作；副校長分管教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)等工作。下設(shè)辦公室、干訓(xùn)處、師訓(xùn)處等中層職能科室。實(shí)施校長負(fù)責(zé)制，各部門、科室分工合作，協(xié)調(diào)發(fā)展。班子成員和各處室以明確的崗位職責(zé)相約束。學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、以及各種規(guī)章制度，均由相關(guān)處室起草，討論通過后經(jīng)校長辦公會審議，再制定出臺。安排部署，落實(shí)執(zhí)行，監(jiān)督管理，總結(jié)反思，形成及其嚴(yán)格的一套閉合管理模式。幾年來，效果非常明顯。
打鐵還需自身硬。教師只有自己成了“硬漢”，才能教好書育好人，才能打出“好鐵”來。這就要求教師具備頗高的思想境界和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其現(xiàn)代教育的發(fā)展需求我們廣大教師成為新型的教育工作者。教師必須具備與時(shí)代相通的教育理念，必須具備愛生的情懷，必須要有廣博的知識，必須具備高超的專業(yè)技能，必須要有現(xiàn)代技術(shù)修養(yǎng)，必須要有管理人才的才華，要有協(xié)同工作的胸懷，要有自我反省的氣魄等等。今天的教師必須用新時(shí)期的社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，鍛造自己，教育學(xué)生。于是，常年來學(xué)校教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)熱情不減。采用或分散或集中的學(xué)習(xí)方式，書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)新聞都成了教師提高自我的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校由辦公室統(tǒng)一安排，印制發(fā)放了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得卡，把自己在教學(xué)實(shí)踐活動中成敗結(jié)合學(xué)習(xí)體會，撰寫成稿成冊，互相交流。校長也不例外，積極參與到教師隊(duì)伍中學(xué)習(xí)研討，甚至不放過一個知識點(diǎn)、一個教學(xué)環(huán)節(jié)，常常忘記了下班的時(shí)間。教師們說，校長真“細(xì)”，管得細(xì)，學(xué)得也細(xì)。
在“細(xì)”字上下苦功，是郭校長的口頭禪，更是座右銘。抓好縣域內(nèi)中小學(xué)校長培訓(xùn)和中小學(xué)教師全員提高培訓(xùn)，是學(xué)校工作的重中之重。每學(xué)期開學(xué)前就召開全縣各級各類學(xué)校校長會安排布置這項(xiàng)工作，把校長、副校長、研訓(xùn)人員及教師的基本情況分類統(tǒng)計(jì)上報(bào)到教師進(jìn)修學(xué)校，由具體負(fù)責(zé)人員安排造冊，印制了《2013年南和縣中小學(xué)校長及教師在職提高培訓(xùn)安排》一書，包括參訓(xùn)學(xué)員名單、課程科目、培訓(xùn)地點(diǎn)、座位號碼、聯(lián)系方式、負(fù)責(zé)人等等，非常詳細(xì)具體。學(xué)員要參加“一年三輪”（上半年，暑期，下半年）在職提高培訓(xùn)，除暑期外的另兩輪培訓(xùn)安排在每周的周六和周日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班負(fù)責(zé)簽到、簽退和培訓(xùn)秩序，做好服務(wù)工作。
黨的“十七”明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，我區(qū)人民對優(yōu)質(zhì)教育有著強(qiáng)烈的需求，“十一五”教師繼續(xù)教育要突顯時(shí)效性，這是我們面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學(xué)習(xí)型學(xué)校”讀書活動，以此為契機(jī)推動教師專業(yè)化發(fā)展，這是我們迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇的策略之一。
閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)學(xué)校的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個人成長，營造出內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。
讀書活動將作為教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。通過讀書構(gòu)建教師個人的精神家園，是教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、提高專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。
學(xué)校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責(zé)任人，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展卓有實(shí)效、形式多樣的交流研討活動。
二、實(shí)施“書香校園”讀書工程的目標(biāo)
1.提升教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。享受工作的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
4.促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，營造書香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。
三、推薦閱讀內(nèi)容
讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:
一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師的學(xué)習(xí)和生活可以提供有益的借鑒。
二是教育理論書籍。在積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對教育的理解和認(rèn)識，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，不斷調(diào)整教育實(shí)踐，減少工作中的盲目性。
三是學(xué)科專業(yè)書籍。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，通過讀書更新專業(yè)知識，引進(jìn)時(shí)代的活水，從而保證課堂教學(xué)充滿生命活力。
四是現(xiàn)代科技書籍。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改變著我們對生活的認(rèn)識，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，開拓教師的視野。
五是美學(xué)、文學(xué)、史學(xué)和哲學(xué)書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質(zhì)量。
四、實(shí)施“書香校園”讀書工程的具體措施
（一）組織管理
1.教委人事科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，監(jiān)督整個過程的組織管理。
2.進(jìn)校師訓(xùn)部根據(jù)讀書計(jì)劃，協(xié)助督促學(xué)校按要求完成任務(wù)。
聯(lián)系電話：*—*高中負(fù)責(zé)人：*，幼兒園負(fù)責(zé)人：*聯(lián)系電話：*—*初中負(fù)責(zé)人：*，小學(xué)負(fù)責(zé)人：*3.學(xué)校作為基層管理者，校長作為第一責(zé)任人，協(xié)助本校繼教負(fù)責(zé)人幫助教師按要求完成任務(wù)。
（二）具體安排
1、2009年1月18日，召開動員大會。
組織部門：教委人事科、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部。
參加人員：各中小學(xué)幼兒園及直屬單位教學(xué)主任、繼教負(fù)責(zé)人。
具體內(nèi)容：布置開展教師讀書活動具體方案；下發(fā)文件及材料。
2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。
a、2009年1月，學(xué)校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區(qū)‘書
香校園’讀書活動登記表”（見附表一）一式三份。
b、2009年2月，教師利用寒假時(shí)間認(rèn)真閱讀所選定的書籍。
c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動計(jì)劃上傳至讀書活動專用郵箱*@*.cn。郵件題目為“*學(xué)校‘書香校園’讀書活動計(jì)劃”。
d、2009年3月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動登記表”（附表一）上交至教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各學(xué)段負(fù)責(zé)人處。（“‘書香校園’活動登記表”統(tǒng)一用a4紙打印，內(nèi)容部分為宋體四號字。）
3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎(chǔ)上完成論文或讀書體會的撰寫工作。
a、要求文章內(nèi)容真實(shí)，通過教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、嘗試，將個人的獨(dú)特實(shí)踐或思考寫成文章。若發(fā)現(xiàn)抄襲，取消繼教學(xué)分。由繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長檢查確認(rèn)，確保文章的原創(chuàng)與真實(shí)。
b、各校要開展校內(nèi)評選活動，所選優(yōu)秀論文或讀書體會不少于總數(shù)的三分之一。
c、各校要組織多種形式的交流研討活動，繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長進(jìn)行檢查指導(dǎo)。師訓(xùn)部隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)校的讀書活動，積極參與學(xué)校的讀書交流展示活動。
4、2009年9月—2009年12月，在組織全區(qū)檢查、交流研討的基礎(chǔ)上，評選“書香校園”活動先進(jìn)校。
a、2009年9月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人完成“‘書香校園’教師讀書活動情況統(tǒng)計(jì)表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各段負(fù)責(zé)人處，同時(shí)將全校教師論文或讀書體會刻成光盤一并上交。
b、各校將推薦的三分之一優(yōu)秀稿件按統(tǒng)一格式打印后上交至師訓(xùn)部，準(zhǔn)備參加區(qū)級的評選和交流展示活動。優(yōu)秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字?jǐn)?shù)2000字以上3000字以內(nèi)。
c、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將組織專人對論文和讀書
體會進(jìn)行評選，評選結(jié)果將在門頭溝區(qū)科研月活動中公布。各校獲獎教師名單及獎勵學(xué)分將在科研月中發(fā)回學(xué)校繼教負(fù)責(zé)人處，以便學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登統(tǒng)。
d、各校繼教繼教負(fù)責(zé)人對本校教師參加“書香校園”讀書活動的學(xué)分進(jìn)行登統(tǒng)。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動學(xué)分統(tǒng)計(jì)表）。
e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動的總結(jié)和附表四（教師參加書香校園讀書活動學(xué)分統(tǒng)計(jì)表），上傳到讀書活動專用郵箱*@*.cn。郵件題目為*學(xué)校“書香校園”讀書活動總結(jié)及附表四。
f、2009年12月師訓(xùn)部按學(xué)段進(jìn)行繼教分?jǐn)?shù)的登統(tǒng)。
g、2009年1月進(jìn)行區(qū)級優(yōu)秀“書香校園”的表彰活動。
（三）繼教學(xué)分的獲取
1、各校繼教負(fù)責(zé)人檢查確認(rèn)教師基本閱讀任務(wù)完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學(xué)分。
2、各校繼教負(fù)責(zé)人檢查并確認(rèn)教師按要求完成了論文或讀書體會的撰寫。2學(xué)分。
3、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將對各校推薦的優(yōu)秀論文或讀書體會，以及參加區(qū)級讀書活動大會交流展示或獲獎的文章予以學(xué)分獎勵。
（四）給學(xué)校的建議
1.挖掘資源，提供書籍。學(xué)校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學(xué)校圖書室建立科學(xué)合理的借閱制度，充分發(fā)揮其作用。
2.搭建平臺，觀摩讀書。
可在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設(shè)相應(yīng)的子欄目：讀書體會、精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網(wǎng)的學(xué)校應(yīng)開辟相應(yīng)的讀書專欄展示上述內(nèi)容。
充分利用教研組活動、學(xué)校活動時(shí)間組織靈活多樣的研討交流活動。開展校內(nèi)讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺。
3.開展研究，深入讀書。
學(xué)校也可根據(jù)校本培訓(xùn)、校本研究的課題，指導(dǎo)教師要圍繞專題進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
4.撰寫體會，實(shí)踐讀書。
讀書體會可多種多樣，讀書筆記，學(xué)習(xí)體會、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思等。學(xué)校提供交流的機(jī)會和平臺，對在實(shí)踐中產(chǎn)生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。
5.評價(jià)導(dǎo)向，激勵讀書。
學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書筆記、讀書體會、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等進(jìn)行評價(jià)考核，作為評優(yōu)評先中考核工作業(yè)績的一項(xiàng)內(nèi)容。
學(xué)校鼓勵教師參加各種論文的評選；鼓勵教師在各級各類刊物上發(fā)表文章，獎勵辦法依據(jù)學(xué)校獎勵制度。
每學(xué)期制訂讀書活動計(jì)劃，確定讀書內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果預(yù)測等。
一、自主成長，豐厚教師底蘊(yùn)
教師專業(yè)發(fā)展是教師在終身學(xué)習(xí)理念的支持下不斷進(jìn)行自我調(diào)整，不斷更新的過程。環(huán)境影響人的成長，學(xué)校環(huán)境對教師的專業(yè)化成長和發(fā)展的影響顯而易見。對于教師專業(yè)成長，學(xué)校應(yīng)從人文關(guān)懷入手，為全體教師營造學(xué)習(xí)和成長的氛圍。
1.成長教育。可以通過國旗下講話、開展尊師活動、教師會等形式，就某一個教育話題進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師樹立職業(yè)責(zé)任感和使命感，激勵教師為人師表，全身心地投入平常、平淡、平凡的教育教學(xué)工作中去，從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實(shí)。
2.成長源泉。要使教師掌握先進(jìn)理念，保持開闊的心胸，必須有好書為伴。要求每位教師每天就寢前讀30分鐘的書，可以是教育理論，也可以是非教育教學(xué)類書籍。
3.成長目標(biāo)。古語道：“學(xué)無止境。”即使成不了名師，那也要努力讓教師成為明師。每一位教師都應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展自己的理念。引導(dǎo)教師結(jié)合自身工作實(shí)際、自身愛好和性格，來規(guī)劃個人的發(fā)展方向，制定階段性個人發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)給予重視和協(xié)助落實(shí)。
4.成長積累。學(xué)校經(jīng)常要求學(xué)生做讀書筆記，我們更要規(guī)定教師身先士卒。給每位教師配備一本硬面筆記本，在平時(shí)的讀書讀報(bào)過程中，可以摘抄、可以剪貼、可以寫下讀后感，相信經(jīng)歷與內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的時(shí)刻后，教師在工作中就會自覺地實(shí)踐運(yùn)用，使許多難題迎刃而解。
二、提供平臺，強(qiáng)化教師技能
教師的專業(yè)成長需要展示平臺。有了搭設(shè)的平臺，才能激發(fā)教師鉆研新課改的熱情，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。
1.課題平臺。一個教師只有走“教、學(xué)、研”之路，才能將教育教學(xué)工作提高到一個新的境界，成為“研究型”的教師。學(xué)校利用開展各級課題研究的契機(jī)，吸納骨干教師參加研究。要求每位老師結(jié)合所任教的學(xué)科，研究自己的教育理念，也可以反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，以便工作的調(diào)整、改進(jìn)和提升。在研究中，教師會喚醒自己的成長意識、生命意識與成功意識。
2.進(jìn)修平臺。教師的專業(yè)成長目標(biāo)要向大師靠攏。上級組織的各類教育教學(xué)活動，具有較強(qiáng)的引領(lǐng)性，學(xué)校應(yīng)該積極支持教師參加。教務(wù)處要提前為參加活動的教師協(xié)調(diào)好課務(wù)，讓他們聽課學(xué)習(xí)時(shí)不用掛念著“今天，我少上了一節(jié)課”“我的課堂沒有人呢”。使更多的教師“輕而易舉”地有了親近大師的機(jī)會，與課改信息親密接觸，開闊了研究的視野。另外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修。
3.拜藝平臺。每一所學(xué)校都不乏各具特點(diǎn)的骨干教師，或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，或是班主任工作方面很有創(chuàng)意，或是在某項(xiàng)教學(xué)技能方面有一定的特長。他們具有很強(qiáng)的示范作用和輻射效應(yīng)，因而學(xué)校可要求5年教齡以下的年輕教師都要向身邊的教學(xué)豐富的骨干教師拜師學(xué)藝，從身邊的“專家”身上習(xí)得非常實(shí)用的教育教學(xué)方法，從他們身上找到自己努力的方向。
4.課堂平臺。積極開展“同上一節(jié)課”活動，讓新老教師相互聽評課，在互動互助中鍛煉成長。這樣，自然形成以老帶新，以新促老，同創(chuàng)共享，互學(xué)互助的良好氛圍，全面提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校推薦愛鉆研、進(jìn)步大的教師參加賽課活動，讓他們得到更多的鍛煉、更快的成長。
5.校本平臺。定期開展的教研組活動，要注意力求形式豐富多彩。通過舉行骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動，相關(guān)學(xué)科全體老師不出門便學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)；每周舉行一次“教學(xué)沙龍”，聽錄像課、教學(xué)問題研討、評課、匯報(bào)交流外出學(xué)習(xí)心得等，因?yàn)闀乘裕淮未蔚囊暯桥鲎沧尳處煂滩摹W(xué)生、課堂有了更深刻的認(rèn)識。
6.展示平臺。理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一專多長的專家加博學(xué)。作為老師，如果能有教師特長，那是形成教師工作藝術(shù)和人格魅力的重要基點(diǎn)。平時(shí)，學(xué)校從課堂教學(xué)和個人工作等方面，搞了青年教師課堂教學(xué)展示、獲獎教師談獲獎感言、優(yōu)秀備課筆記、優(yōu)秀作業(yè)展覽、學(xué)生活動中教師特長展示，一系列平臺的提供，讓教師感受到自身的價(jià)值，享受到事業(yè)的成功，獲得了工作成就感。
三、評價(jià)促進(jìn)，激勵教師發(fā)展
評價(jià)是杠桿。在如火如荼地進(jìn)行學(xué)生評價(jià)改革的同時(shí)，對教師專業(yè)成長的評價(jià)也正在成為教育界新的關(guān)注點(diǎn)。對教師專業(yè)成長進(jìn)行評價(jià)，需要著眼于教師的專業(yè)化水平發(fā)展，注重評價(jià)的科學(xué)性與有效性，避免評價(jià)的負(fù)面效應(yīng)，使評價(jià)的功能直指教師本身的成長，從而促進(jìn)教師自身發(fā)展與學(xué)生更好地成長。
1.學(xué)校評價(jià)。主要是指推薦教師參加評優(yōu)。推優(yōu)是件好事，能夠調(diào)動教師的工作積極性。優(yōu)秀教師評選時(shí)，不能搞“校長一言堂”，要把工作主動、肯干、能干、干好的教師上報(bào)參評，才能有效地調(diào)動教師的工作熱情。
2.崗位評價(jià)。工作中，我們需要堅(jiān)持做到“四有”：造濃氛圍，發(fā)揮輿論作用，宣傳教師中成長快的典型，讓骨干教師有“譽(yù)”；壓擔(dān)子，讓骨干教師有“為”；加強(qiáng)培養(yǎng)，讓骨干教師有“悅”；注重考核，讓骨干教師有“利”。
3.同行評價(jià)。安排教干總結(jié)上周工作時(shí)對教師工作中的優(yōu)秀做法做一些介紹，同時(shí)學(xué)校設(shè)立了“感動校園風(fēng)采錄”，由校長親自記載并在升旗儀式上宣讀“感動校園”教師的感人故事。
特崗教師是國家為支援西部貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉措，深受貧困山區(qū)人民群眾的歡迎。去年我縣有一百多名特崗教師被安排在我縣的初中、小學(xué)任教，大多數(shù)特崗教師能吃苦耐勞，工作認(rèn)真，受到學(xué)生的愛戴，也得到學(xué)校的賞識。但從特崗教師的整體情況來看，對山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認(rèn)識不足，思想準(zhǔn)備不充分；業(yè)務(wù)知識和教學(xué)水平較差，許多特崗教師本身就不是師范院校畢業(yè)。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標(biāo)的認(rèn)知和理解。為此結(jié)合我縣實(shí)際特制定特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、 培訓(xùn)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，提高特崗教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
3、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
4、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點(diǎn)，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師和先進(jìn)事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)。
2、新課改通識性、學(xué)科性培訓(xùn)。
3、教師職業(yè)技能培訓(xùn)。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
5、到我縣市級示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作，與長期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)秀老教師交流；與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青教師交流。
6、請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹平武經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢。
三、培訓(xùn)時(shí)間：
每學(xué)年結(jié)束前，安排五天的集中培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式：
①采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、課題研究、觀點(diǎn)報(bào)告有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。校本培訓(xùn)由特崗教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)，教師進(jìn)修校指導(dǎo)，既要根據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專題進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
②采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促特崗教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。
③初崗教師和小學(xué)特崗教師分開按計(jì)劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。
五、建立特崗教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)檔案：
一、基本情況
從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實(shí)驗(yàn)七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學(xué)校的培訓(xùn)邀請，為其提供了菜單式培訓(xùn)服務(wù)。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓(xùn)講座，但加上先前在本鎮(zhèn)和進(jìn)修學(xué)校作的互動培訓(xùn)，總計(jì)作講座七場，本輪滾及小半個余姚。
二、工作感受
1、邀請單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，對講師團(tuán)成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導(dǎo)都和其他老師一起，認(rèn)真傾聽講座。泗門和實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是要求全員參與，培訓(xùn)對象擴(kuò)大到全體教師。培訓(xùn)接待，熱情隆重，令人誠惶誠恐。
2、參訓(xùn)教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感溫暖。
3、為使自己的講座更富吸引力和實(shí)效，本人根據(jù)參訓(xùn)單位的要求，有意識地充實(shí)調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，注重講座技巧的應(yīng)用，靈活應(yīng)變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來說，這個目標(biāo)基本達(dá)到。
三、思考與建議
班主任培訓(xùn)的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學(xué)習(xí)的主動性，講師團(tuán)的菜單式培訓(xùn)是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式，如開展班主任工作論壇，讓更多一線班主任有說話和交流的機(jī)會。如果領(lǐng)導(dǎo)能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng)，關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦，必定會激發(fā)起他們工作的熱情和信心，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對，讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗(yàn)的老班主任拜師學(xué)藝，老教師手把手悉心指點(diǎn)，定能使這些教師較快的適應(yīng)班主任工作。當(dāng)然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻(xiàn)。
責(zé)權(quán)利對等是公平公正的法則，在現(xiàn)實(shí)情況中，班主任責(zé)任無限大，義務(wù)無限多，但實(shí)利無限少。希望上級領(lǐng)導(dǎo)能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境，除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外，能夠?yàn)榘嘀魅味嘤喴恍╇s志，多發(fā)一些書籍，多推薦一些網(wǎng)站。與實(shí)踐相結(jié)合的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該是最有效的。同時(shí)希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，從制度設(shè)計(jì)層面切實(shí)提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應(yīng)有的尊重和實(shí)惠，這樣廣大班主任才能活得更體面，更有尊嚴(yán)！
以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，在教職工中繼續(xù)開展以“塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校”為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。
二、目標(biāo)要求：
以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。
三、活動內(nèi)容及具體措施：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。
3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會文件。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件；同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
4、認(rèn)真開展“讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報(bào)所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。
5、結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在教師中認(rèn)真開展好“崗位爭先”活動，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區(qū)先進(jìn)，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。
6、召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7、開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對教師進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。
8、針對教師的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)。主要通過家長開放日要求家長對教師進(jìn)行評價(jià)。寫好反饋意見。
四、學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。
4、教師按要求準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。
五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單
六，時(shí)間安排：
3月召開師德總結(jié)表彰大會。
3月19日教學(xué)開放日
學(xué)習(xí)人大報(bào)告
4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》
5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
6月：召開建黨90周年演講會。
7月：評選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。
9月：9月19日教師評價(jià)。教學(xué)公開日。
10月：學(xué)習(xí)18大文件。
11月：
1，問卷調(diào)查。及對問卷的總結(jié)。
教師要懂得尊重學(xué)生。
教育的全部秘訣就是愛。
作為一個師者，每天都要和心靈對話。
教育藝術(shù)是教師與學(xué)生心與心的交融，情與情的共鳴。
1990年7月，周慶紅實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想，成了一名光榮的人民教師。雖然她所在的學(xué)校是一所極為普通的中學(xué)，所面對的也是極為普通的學(xué)生，但她每天都充滿了激情，因?yàn)椋龕劢處熯@個職業(yè)，她愛她所在的學(xué)校，她更愛每一個學(xué)生。在課堂教學(xué)中，她積極營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。因此，她的課成了學(xué)生們最愛上的課，她也成了最受學(xué)生歡迎的老師。1999年，她被評為天津市新突擊手。
2004年7月，她參加南開區(qū)教育中心競聘，經(jīng)過演講、面試等環(huán)節(jié)的考核后，順利地進(jìn)入南開區(qū)教育中心進(jìn)修部，成為一名師德課教師。面對全新的工作，她如饑似渴地向書本學(xué)習(xí)，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。
她為人謙和，待人寬厚，從不計(jì)較個人得失。特別是做了部門副主任后，她更加熱心地為大家做事，關(guān)心教師們的生活，關(guān)注青年教師的成長。她在教師培訓(xùn)領(lǐng)域取得的成績獲得了大家的廣泛認(rèn)可。
（本刊記者韓大勇，天津市南開區(qū)教育中心進(jìn)修部主任簡雅芬）
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保障。南開教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。
一、創(chuàng)建教師研修基地的緣由
從2002年開始，教師繼續(xù)教育重心下移、陣地前移，各校普遍開展了以校為本的教師培訓(xùn)工作。為了開發(fā)我區(qū)教師教育資源，充分發(fā)揮名校（園）、名教師的示范輻射作用，發(fā)揮學(xué)校（園所）的學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，同時(shí)，為了進(jìn)一步提高師資培訓(xùn)的效益，解決傳統(tǒng)的理論培訓(xùn)與教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)的問題，2003年，在南開區(qū)中營小學(xué)、南開區(qū)第一幼兒園建立了兩所教師校本培訓(xùn)基地。2006年，在原有兩個教師研修基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)我區(qū)特級教師、名教師優(yōu)勢資源的分布情況，又分別在十所中小學(xué)建立了教師研修基地。
二、何為教師研修基地
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育理念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，利用學(xué)校（園所）教育教學(xué)科研的優(yōu)秀成果，在現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)與研修活動，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
學(xué)科教師研修基地以基地校為活動陣地，圍繞學(xué)科教學(xué)開展研究活動。旨在加強(qiáng)南開區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師成長搭臺。
各基地學(xué)校貫徹“資源共享、有效利用”“部門配合、協(xié)調(diào)一致”的原則，在繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，努力把基地建設(shè)成為教師專業(yè)發(fā)展的沃土；成為教師相互切磋、交流經(jīng)驗(yàn)、互相提高的俱樂部；成為課程與教學(xué)改革的前沿指揮部；成為培養(yǎng)和造就骨干教師的搖籃。
三、教師研修基地的做法
為了加強(qiáng)對校（園）本研修基地的管理，成立了南開區(qū)教師研修領(lǐng)導(dǎo)小組，南開區(qū)教師研修工作小組。教育局局長任組長，教育中心主任、人事科科長任副組長。具體活動由教育中心進(jìn)修部安排實(shí)施。
教師研修基地實(shí)行資格認(rèn)定、申報(bào)制度。資格認(rèn)定部門為中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。具備一定條件的單位可以向南開區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室申報(bào)成立校本研修基地，通過資格認(rèn)定后，由南開區(qū)教育局掛牌。
教師研修基地的工作由教育局人事科、教育中心進(jìn)修部、基地校三方聯(lián)合開展活動。
教育局人事科對教師研修基地工作起管理、監(jiān)督作用，負(fù)責(zé)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的申請及經(jīng)費(fèi)使用情況的審核。
教育中心進(jìn)修部是各基地校的業(yè)務(wù)管理部門。進(jìn)修部教師負(fù)責(zé)審核基地校活動計(jì)劃、評估考核基地校活動，協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，指導(dǎo)基地校搞好教師研修活動。教研室教研員是基地活動業(yè)務(wù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)協(xié)助基地校分析全區(qū)中小幼教師教學(xué)實(shí)際需求，與基地校一起制定培訓(xùn)目標(biāo)。協(xié)調(diào)研修活動與教研活動時(shí)間，協(xié)助基地校開展各項(xiàng)研修活動。
教師研修基地校的職責(zé)。建立健全教師研修基地領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，并安排專人負(fù)責(zé)，具體實(shí)施。教師研修基地校應(yīng)于學(xué)期末制定下一學(xué)期教師研修活動計(jì)劃，開學(xué)后兩周內(nèi)分別送交教育局人事科和教育中心進(jìn)修部審核。教師研修基地活動計(jì)劃應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定。按照學(xué)員要求，結(jié)合基地校學(xué)科優(yōu)勢來制定培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)基地校所選學(xué)科，圍繞某一專題開展系列活動，要做到系統(tǒng)性、針對性。建立學(xué)員學(xué)習(xí)成長記錄袋，全程記載學(xué)員的情況，研修結(jié)束，進(jìn)行成果展示和交流。各基地校要嚴(yán)格管理，制定相關(guān)制度，如考勤制度、學(xué)習(xí)制度（學(xué)習(xí)筆記、聽課評課記錄、做課情況等）、考核制度等。
四、我們的體會
在開展以“學(xué)科教師研修基地”為載體的校本研修活動中，我們有如下經(jīng)驗(yàn)和體會。
1.健全組織機(jī)構(gòu)是基礎(chǔ)。
成立了以教育局局長為組長的南開區(qū)教師研修領(lǐng)導(dǎo)小組，以人事科副科長為組長的南開區(qū)教師研修工作小組，各研修基地設(shè)基地主管。
2.完善政策支持系統(tǒng)是保證。
教育局安排足夠的經(jīng)費(fèi)，支持基地開展活動。我們還制定了南開區(qū)教師研修基地管理辦法，要求各學(xué)科教研員、進(jìn)修部教師要保證活動的質(zhì)量和效益，并通過學(xué)科中心組在基地活動中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用； 各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要支持并督促教師認(rèn)真參加基地的研修活動，要把活動搞得高質(zhì)高效。
3.建構(gòu)“研訓(xùn)一體，校際聯(lián)動”的工作方式是根本。
我們積極建構(gòu)了“研訓(xùn)一體，校際聯(lián)動”的工作方式，富有成效地開展基地活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
“研訓(xùn)一體”，就是進(jìn)修部與教研室密切配合，針對我區(qū)實(shí)施新課程改革以來教學(xué)研究中的突出問題，邊實(shí)踐邊研究、邊培訓(xùn)，研中有訓(xùn)，訓(xùn)中有研。由教研員分析全區(qū)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、存在的問題以及亟待解決的問題，在此基礎(chǔ)上確定招生對象，或以新教師、學(xué)科骨干、某一特定學(xué)段的教師為招生對象，確定了招生對象之后，共同研究制定本學(xué)科基地活動計(jì)劃和主題。
“校際聯(lián)動”，主要是指學(xué)校之間的交流與互動，其目的是要通過學(xué)校之間教師的交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。我們以校本研修基地為依托，各基地結(jié)合實(shí)際，通過組織研究課、示范課、典型課示例，不僅使基地的教育資源得以充分地利用起來，而且極大地促進(jìn)了校際間的交流與合作。在活動中，教研員、名師發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，指導(dǎo)基地教師作課、組織全體成員開展互動式評課。
我們完全有理由相信，基地校結(jié)業(yè)的優(yōu)秀教師必將帶動任職校的校本研修向深層次發(fā)展，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力。
4.合理開發(fā)培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)方式是重點(diǎn)。
我們的培訓(xùn)與過去常規(guī)培訓(xùn)相比，在教材上，從預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯桑辉趦?nèi)容上，從以學(xué)科知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦痈M(jìn)課改前沿。在培訓(xùn)課程的設(shè)置上，我們緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，立足于解決學(xué)校發(fā)展和教師教學(xué)中的實(shí)際問題，著眼于全面提升教師的綜合素質(zhì)，精心設(shè)置了理論講座、專題研討、自我反思、行動研究四大板塊的課程。具體采取專題講座、案例研究、小組合作、實(shí)踐指導(dǎo)、質(zhì)疑問難、展示交流、課堂觀摩、聽課評課、學(xué)業(yè)考核、反思總結(jié)等多種培訓(xùn)形式。
我推薦的書
《影響教師一生的經(jīng)典故事》，趙國忠主編，南京大學(xué)出版社
活到老學(xué)到老，一個人的知識是沒有止境的，所以哪怕是老師也應(yīng)該不斷吸取新的知識。以下是小編為你精心整理的關(guān)于2021教師個人進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望你喜歡。
2021教師個人進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(一)在這個寒冷的冬季，我覺得是最有意義的。因?yàn)槟艿街貞c參加“國培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的光彩。據(jù)了解，“國培計(jì)劃”是教育部落實(shí)第四屆全國教育工作大會和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)精神的第一項(xiàng)重大舉措，是建國以來規(guī)模最大、層次最高的一次教師培訓(xùn)。因此我特別珍惜。我覺得自己是好學(xué)的，為了爭取到能外出學(xué)習(xí)的機(jī)會我一直努力著努力著。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容：
1、聆聽各位專家教授的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記，課后細(xì)思慢嚼。
2、多讀書且讀好書，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
計(jì)劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學(xué)經(jīng)典中部分作品。
3、觀看名師課堂教師，學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念。
每周一次利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻，學(xué)習(xí)竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，對比學(xué)習(xí)他人的教育理念、教育方式等。
4、堅(jiān)持每周寫一次教育札記，反思自己教育教學(xué)過程中的得失，尋求更好的教育方法，提高教育教學(xué)能力。
我曾經(jīng)在“國培學(xué)習(xí)”作業(yè)中寫到： 寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進(jìn)的的辦法;寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻(xiàn)，也是更好地做自己，做一個更美的自己。
5、每學(xué)期聽課不低于20次，可以是校內(nèi)的老師執(zhí)教，也可以是他校的執(zhí)教，希望能從一個角度觀課，一個主題觀課，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷糾正自己的一些毛病。
6、多參與學(xué)校教師教研組探討學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)良好的教育教學(xué)方法。
有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!
2021教師個人進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(二)為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，逐步建立起具有我校特色的繼續(xù)教育制度，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，使全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，使我校教育工作在貫徹黨和國家教育針，堅(jiān)持三個面向，立足實(shí)際，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的人才中更好地發(fā)揮作用。特制訂我校教師學(xué)習(xí)和進(jìn)修計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)和進(jìn)修的指導(dǎo)思想：
以教育理論為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師繼續(xù)教育有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、按需施教、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、學(xué)習(xí)和進(jìn)修的對象：
全體教師。
三、學(xué)習(xí)和進(jìn)修的目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、學(xué)習(xí)和進(jìn)修的內(nèi)容：
主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究等，要突出培養(yǎng)教師的精神和實(shí)踐能力。教師創(chuàng)新培訓(xùn)活動內(nèi)容為各科教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。
五、學(xué)習(xí)和進(jìn)修的方式：
采取外出學(xué)習(xí)、請專家作報(bào)告、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。
六、工作要點(diǎn)：
1、按照區(qū)教育局部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
2、按照上級有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報(bào)和證書辦理。
3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。
充分發(fā)揮我校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進(jìn)行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能;
4、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
5、做好“請進(jìn)來”工作。
針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
2021教師個人進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(三)學(xué)海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動態(tài)的鮮活的進(jìn)步的，作為一名教師，要緊跟社會時(shí)代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學(xué)期個人進(jìn)修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力。在日常工作中，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、進(jìn)修目標(biāo)
1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。
2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。
3、綜合提高自身素質(zhì)。
4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。
5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。
6、提高自己的語文教學(xué)教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識，使課堂教學(xué)效果更好。
2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí)，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每天一個小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、利用一切資源，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí)，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。
第二、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來。
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思，并積極反饋于教學(xué)工作。
3、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創(chuàng)新，積極探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。
第三、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我。
1、在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學(xué)習(xí)提高。
2、多聽同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。
3、積極上公開課，展示自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動，增強(qiáng)教育科研能力
1、學(xué)校每周五的教研組活動按時(shí)參加，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。
2、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。
4、積極參加相關(guān)的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力。
五、學(xué)習(xí)安排
1、《教育學(xué)》《心理學(xué)》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
3、《宋詞》《唐詩》。
4、《史鐵生作品》
5、新課標(biāo)推薦世界名著。
6、《古代文學(xué)》。
7、撰寫讀書心得。
1.教學(xué)內(nèi)容的改革
中國加入WTO以來，信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。除了大量引進(jìn)外資，中國的通信業(yè)像華為、中興等一大批的企業(yè)也勇敢走出國門，融入全球一體化的經(jīng)濟(jì)浪潮。這就對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)英語水平提出了新的更高的要求。目前，國內(nèi)的電信類專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容幾乎都只是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專業(yè)主要知識點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)材料，忽視了對學(xué)生解決未來在國際性工程實(shí)踐中的實(shí)用能力的培養(yǎng)，比如：如何看懂和翻譯通信進(jìn)口設(shè)備說明書、如何看懂國外設(shè)計(jì)圖紙、如何與外國技術(shù)人員進(jìn)行工程現(xiàn)場的專業(yè)英語交流，等等，為此，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。因此筆者在授課的過程中，會加入一些相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，包括：電信專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀方法、電信專業(yè)文獻(xiàn)英漢和漢英翻譯、通信進(jìn)口設(shè)備說明書閱讀與翻譯、專業(yè)論文英文標(biāo)題和摘要的寫作。以后如果教學(xué)條件允許的話，還可以嘗試進(jìn)行電信專業(yè)工程現(xiàn)場英語交際、外企求職這樣的一些教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過改革后，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是：內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)性好，特別注重對學(xué)生在工程實(shí)際中應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，能夠反映全球化背景下的通信業(yè)中最新的科研成果和生產(chǎn)實(shí)際。
2.選用好教材
教材是教學(xué)的手段之一，是教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，直接影響著教學(xué)效果。電子信息學(xué)科的發(fā)展日新月異。因此，專業(yè)英語教材的選擇必須體現(xiàn)“新穎性、知識性、實(shí)用性和時(shí)空性”以及語言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內(nèi)容是否緊扣當(dāng)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)或前沿，英語教學(xué)是否體現(xiàn)了綜合性和應(yīng)用性;同時(shí)要注意教材知識結(jié)構(gòu)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的環(huán)節(jié)與內(nèi)容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
通過專業(yè)知識的介紹來提高學(xué)生的英語水平。所以各高校要對專業(yè)英語教師師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，加大財(cái)力物力的投入，放寬教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的政策，全面提高學(xué)歷層次，可以采取在崗輪訓(xùn)制度，培養(yǎng)教師成為自覺學(xué)習(xí)型教師，與專業(yè)英語教學(xué)改革進(jìn)程同步發(fā)展，同時(shí)還要采取積極措施，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)動力。
4.豐富教學(xué)模式
教學(xué)模式的改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)方法與手段的改革應(yīng)以提高教學(xué)效果為目的，教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)的改革均需要通過教學(xué)方法和手段的改革來實(shí)現(xiàn)。要改變目前專業(yè)英語教學(xué)方法陳舊、呆板的現(xiàn)狀，就需要改變以教師為中心、教師滿堂灌、學(xué)生上課抄筆記、考試背筆記的教學(xué)模式。教師應(yīng)基于對所使用的教材的研究，靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，留給學(xué)生足夠的思維空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，盡最大可能讓學(xué)生參與整個課堂教學(xué)活動。根據(jù)電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)英語的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂講授.
5.完善考核方式與學(xué)業(yè)評價(jià)方法
1，進(jìn)一步加強(qiáng)校圖書館，閱覽室的建設(shè)力度，擴(kuò)大圖書館容量，增添管理設(shè)備。
2，加強(qiáng)閱讀的宣傳和引導(dǎo)。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。
3，堅(jiān)持做到讀書活動與少兒實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理智感，使他們學(xué)會學(xué)以致用。
4，進(jìn)一步完善特色活動，認(rèn)真舉辦，讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座，等等，使讀書活動更加豐富，更顯我校特色。
5，圖書館工作人員熟練運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化流通管理。
6，圖書館工作人員加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。
二、指導(dǎo)思想
近年來知識和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，推動著教育的改革。在變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”的過程中，學(xué)校、家庭、社會需共同參與。小學(xué)圖書館作為對少年兒童培養(yǎng)教育的機(jī)構(gòu)，在此占有重要地位，具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于中小學(xué)生的身心健康、興趣、學(xué)識的增進(jìn)大有好處，也有利于他們各項(xiàng)素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構(gòu)成的整體素質(zhì)，在未進(jìn)入社會大課堂錘煉之前，圖書館是個人素質(zhì)形成和培養(yǎng)的重要場所。
圖書館還是一個人終身教育的陣地。學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的事業(yè)，小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的開始，也是終身教育的開端，從小學(xué)會從圖書館汲取新知，收獲品質(zhì)，將影響到他的整個人生歷程。
三、具體工作：
1，管好用好圖書資料，為教育教導(dǎo)服務(wù)。
(1)科學(xué)管理各類書刊資料。對新購的圖書，及時(shí)進(jìn)行分類編目與管理，為每位教師和初中學(xué)生辦好電腦借書證，利用電腦出色地完成圖書和資料的借出與歸還情況，并定期進(jìn)行匯報(bào)。(2)培養(yǎng)優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。對學(xué)校成立的圖書服務(wù)隊(duì)隊(duì)員定期培訓(xùn)，建立他們的責(zé)任意識與服務(wù)精神，熱心工作，規(guī)范圖書館與閱覽室的借閱制度。
(3)加強(qiáng)新書的宣傳介紹。根據(jù)學(xué)生的興趣與閱讀能力引進(jìn)新書，并順時(shí)大力推薦，指導(dǎo)如何閱讀與寫筆記。
(4)做好書籍的修補(bǔ)與整理。定期檢查，整理好書報(bào)，雜志資料，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。
(5)填寫好各項(xiàng)登記表。為規(guī)范管理，便于查找，表格填寫應(yīng)認(rèn)真及時(shí)，具體有以下表格：A、教職工借閱登記表。B、各室上報(bào)搜集整理記載表。C、各室發(fā)刊書雜志記載表。D、購書情況登記表。E、圖書修補(bǔ)記載表。F、圖書注銷，剔除登記表。G、圖書館學(xué)生服務(wù)隊(duì)工作情況記錄表。H、教師借閱書刊預(yù)約登記表。I、學(xué)生閱覽，借書統(tǒng)計(jì)表。
2，開展“我能行，我真棒”的活動。
(1)對學(xué)生的借還書采取“隨借隨還”的方法，并要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際行動，具體地寫好讀后感。月底，我們把這些讀書筆記品味刪選，評出獲獎?wù)摺?/p>
(2)根據(jù)各班到閱覽室進(jìn)行閱覽的編排順序進(jìn)行閱覽，鼓勵學(xué)生記錄所看到的優(yōu)美句段，及時(shí)定下讀后感想，月底教師行批閱，選拔出優(yōu)勝者。
(3)每月舉行一次知識競賽，圍繞一定的主題，要求中高年級的每位學(xué)生都參加，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交卷。收卷后教師幾管理員一起批閱，根據(jù)成績選出獲獎?wù)摺?/p>
(4)每月召開圖書管理員會議，評比優(yōu)秀管理員。完成上述工作的同時(shí)，我們會及時(shí)展覽優(yōu)秀作品，并授予獲獎?wù)摺靶∽骷摇⑿∶鄯洹⑿〔┦俊⒎?wù)之星”等榮譽(yù)稱號，以鼓動學(xué)生參與的積極性。
3，繼續(xù)建立班級圖書角，拓展校園圖書館空間。
(1)在每班建立圖書角，充實(shí)學(xué)校圖書資料的流通率，擴(kuò)大學(xué)生的閱覽范圍，方便學(xué)生隨時(shí)閱覽，這是校圖書館的延伸和拓展。
(2)定期與同軌班交換圖書角圖書。
(3)鼓勵各班學(xué)生向圖書角捐贈思想性，科學(xué)性和趣味性結(jié)合的圖書，充實(shí)圖書角容量。
四、實(shí)施措施：
1，做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，各項(xiàng)工作按上級要求和學(xué)生需要去做。
對培訓(xùn)內(nèi)容、形式方面的建議
（一）針對固定學(xué)員周期性培訓(xùn)的情況，提倡擴(kuò)大授課內(nèi)容，并運(yùn)用點(diǎn)線結(jié)合式教學(xué)法
年年需要培訓(xùn)，致使很多培訓(xùn)組織者發(fā)愁沒有培訓(xùn)內(nèi)容可安排：越來越多的課程已經(jīng)講過，如何使培訓(xùn)有新鮮內(nèi)容呢？
首先，應(yīng)擴(kuò)大授課內(nèi)容，加入眾多基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。專業(yè)培訓(xùn)被理解為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)固然不錯，但是新聞出版專業(yè)培訓(xùn)由專業(yè)課和基礎(chǔ)課兩部分組成，像社會學(xué)、社會調(diào)查、法律、哲學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等雖不屬于出版專業(yè)知識，但也是使新聞出版界人士受益匪淺的知識，同樣可以作為新聞出版專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。
例如增加關(guān)于人生哲學(xué)的授課內(nèi)容。追問人活著的目的、價(jià)值與意義，對每個人尤其是經(jīng)歷過生活磨礪的成年人有吸引力。并不是每個人都會深入思索人生觀、價(jià)值觀的問題，但這個問題與每個人都休戚相關(guān)。中國哲學(xué)中儒釋道對人生的不同看法，西方哲學(xué)中不同時(shí)代不同學(xué)者對變化的社會做出的不同解釋，這些知識超越專業(yè)的界限，有利于人們了解社會和自己的生活狀態(tài)，有利于人們保持清醒的頭腦和平和的心態(tài)。
例如增加有關(guān)心理學(xué)的授課內(nèi)容。分析不同人格的不同表現(xiàn)和利弊，分析能力的發(fā)展和個體差異，介紹諸多學(xué)者對動機(jī)和需要的不同詮釋，介紹學(xué)者總結(jié)出來的調(diào)節(jié)情緒和心境的具體辦法、增強(qiáng)記憶的具體方法等，這些內(nèi)容同樣超越專業(yè)界限，但對所有人都有幫助，可以作為任何專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容。
其次，建議運(yùn)用點(diǎn)線結(jié)合式教學(xué)法，宏觀安排培訓(xùn)內(nèi)容。在不同授課者各自講授自己定下的知識點(diǎn)這種形式之外，培訓(xùn)組織者還要有意識地從宏觀上把握新聞出版專業(yè)課和基礎(chǔ)課的內(nèi)容，可由高校專業(yè)教師介紹每門課的大致組成，能分出多少個點(diǎn)，如何系統(tǒng)化，如此，就會心中有數(shù)，主動安排出授課內(nèi)容，不愁沒內(nèi)容講。
（二）定期選拔本單位相對優(yōu)秀的人員作為授課者
選拔本單位相對優(yōu)秀的人員作為授課者，是一種很好的激勵方式。本單位相對優(yōu)秀的人會有一些心得、經(jīng)驗(yàn)，值得本單位其他人分享、學(xué)習(xí)、借鑒，有這種展示自我的機(jī)會，就可以提供給他們。就人的本性來說，人都希望不斷獲得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，得到他人和社會的認(rèn)可。但是，升職的機(jī)會太少，大多數(shù)人終其一生工作沒有什么變化。一個組織如果想調(diào)動成員的工作積極性，除了加壓外，還應(yīng)該多多表現(xiàn)出對他進(jìn)步的認(rèn)可，例如升職、加薪、進(jìn)修、旅游、表揚(yáng)等。提供培訓(xùn)班授課的機(jī)會也是激勵措施之一，等于對他的認(rèn)可和表揚(yáng)，這種激勵措施實(shí)現(xiàn)起來很方便，建議新聞出版單位采取。
在授課之前應(yīng)該給予授課者足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，一方面，要保證他授課的效果，從而達(dá)到培訓(xùn)學(xué)員的目的；另一方面，要讓他在同事面前最終成功展示自己的能力，從而達(dá)到激勵的目的。對于學(xué)員來說，在授課內(nèi)容相差不是很懸殊的情況下，聽自己熟悉的人講授比聽某個陌生學(xué)者講授更具有吸引力。
（三）依托學(xué)校，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢
學(xué)校為教學(xué)而建，辦培訓(xùn)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，除了教師、教室、學(xué)習(xí)環(huán)境等硬件資源外，還有比較完善的課程安排，所以培訓(xùn)組織者可以選擇依托學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。就學(xué)校組織的培訓(xùn)來看，為適應(yīng)實(shí)際需要還應(yīng)該更加靈活。
可以在時(shí)間安排上更加靈活。可以是固定的培訓(xùn)，有一定的人數(shù)就開班；也可以是靈活的培訓(xùn)，直接跟隨在校學(xué)生一起聽課，上夠一定的學(xué)時(shí)給予證明。從業(yè)人員空閑的時(shí)間不統(tǒng)一，這樣的安排給了他們時(shí)間上的選擇權(quán)。
可以在專業(yè)課程安排上更加靈活。高校的學(xué)生自主選課制度效果良好，值得借鑒。由于學(xué)校課程齊全，每個方向又有多個課程可以講，而培訓(xùn)時(shí)間較短，所以可以列出選題，不設(shè)定模塊，由學(xué)員來選，選某課程人數(shù)太少就要改選其他課程。如此，既滿足了學(xué)員對急需或感興趣知識的需求，又可以吸引他們?nèi)蘸笤賮韺W(xué)習(xí)其他課程。
可以加入其他專業(yè)的課程供學(xué)員選擇。業(yè)界人士工作各有重點(diǎn)，或者需要更多計(jì)算機(jī)知識，或者需要更多社會調(diào)查知識，或者需要更多廣告策劃知識，以及更多的法律知識、金融知識、外語知識等，一般高校都能滿足。就實(shí)際來看，從事不同崗位的新聞出版從業(yè)人員所要具備的知識、能力確實(shí)有著很大區(qū)別。如此可以充分體現(xiàn)出有教無類、因材施教的教育理念。
對提高培訓(xùn)效果的建議
（一）挑選授課教師
教師是授課的主導(dǎo)者，培訓(xùn)效果不高的主要原因是教師講得不好。授課人員的知識結(jié)構(gòu)、知識水平、責(zé)任心、人格魅力、語言表達(dá)能力、現(xiàn)場掌控能力等大相徑庭。優(yōu)秀的授課教師使人敬重，使人學(xué)有所得；而有的教師的授課簡直就是浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間。不同的授課教師會使培訓(xùn)效果有天壤之別。培訓(xùn)管理人員需要用心掌握授課教師的情況，通過網(wǎng)絡(luò)、業(yè)界人士介紹、咨詢學(xué)生、旁聽等形式聯(lián)系到一批較優(yōu)秀的教師作為資源。如果本單位有教師，還要增強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們的水平。
（二）增加考核項(xiàng)目，督促學(xué)員聽課、學(xué)習(xí)
培訓(xùn)學(xué)員呈現(xiàn)出對培訓(xùn)截然不同的態(tài)度，有的目的性明確，因?yàn)榕嘤?xùn)對自己目前的工作有幫助而非常重視；有的是被迫接受培訓(xùn)，視培訓(xùn)為形式。為了提高培訓(xùn)效果，培訓(xùn)組織者除了嚴(yán)格要求教師，還要嚴(yán)格要求學(xué)員。普遍采用的方式是簽到保證聽課率，另外還可考慮添加其他方式。
一是查看聽課筆記。查看聽課筆記是學(xué)員愿意接受的檢查方式。有一大部分學(xué)員培訓(xùn)時(shí)只是聽聽而已，好聽就多聽，不好聽就捱時(shí)間。即使是對工作有幫助的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)是記住了，隨著時(shí)間的遷移也會忘記。查看聽課筆記就是一種不太嚴(yán)厲的強(qiáng)迫手段，便于學(xué)員日后回憶對自己有用的材料。另一方面，連續(xù)幾個小時(shí)聽課難免使人分心，記筆記是將學(xué)員的注意力保持在講課內(nèi)容上的有效方法，有利于提高聽課效果。鑒于有些教師的授課適合聽不適合記，如需要此種督促方式，需課前與教師溝通，提醒教師注意。
