時(shí)間：2023-06-02 09:58:07
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技創(chuàng)新的意義，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；植樹(shù)造林；管理水平
一、科技創(chuàng)新的含義
科技創(chuàng)新是科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的簡(jiǎn)稱，其定義來(lái)源于其實(shí)對(duì)于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域研究和知識(shí)范疇的概括。在本篇文章中，對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新的概念是指，一方面是包含了對(duì)于科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)與探索，另一方面又包含對(duì)于當(dāng)前所現(xiàn)存的科學(xué)技術(shù)的革新與換代。在學(xué)科實(shí)踐當(dāng)中，科技創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的概念嘗嘗吧被混淆，雖然二者的范圍重合程度頗高，但是從操作層面來(lái)講是有著嚴(yán)格的區(qū)別的。科技創(chuàng)新的源泉不僅僅包含企業(yè)的科技創(chuàng)新，企業(yè)依靠自身實(shí)力對(duì)于科技和專利進(jìn)行革新自然是科技創(chuàng)新的一個(gè)部分，但是在此之外，科技創(chuàng)新的含義還包括其余的部分，比如高校等科研機(jī)構(gòu)對(duì)于技術(shù)的革新和發(fā)展，高校與企業(yè)聯(lián)合互動(dòng)所進(jìn)行的對(duì)于技術(shù)的革新。
從目前的國(guó)際發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)是衡量一個(gè)國(guó)家實(shí)力的關(guān)鍵體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代里，強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力便意味著更多的關(guān)鍵技術(shù)和更多的產(chǎn)業(yè)潛力，便可以在全球的產(chǎn)業(yè)鏈條上占據(jù)重要和主動(dòng)的地位。能夠激發(fā)自己國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)把握社會(huì)的發(fā)展方向，總而言之，科技創(chuàng)新是社會(huì)活力水平的衡量指數(shù)，對(duì)于科技創(chuàng)新能力的提高，是提高綜合國(guó)力的重要途徑。
二、科技創(chuàng)新的方法與途徑
（一）提升標(biāo)準(zhǔn)法，該方法的要義在于將自身的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)提升至行業(yè)頂端，以行業(yè)當(dāng)前的最高標(biāo)準(zhǔn)作為前進(jìn)和創(chuàng)新的方向，通過(guò)了解，分析，模仿，實(shí)踐等一系列的方式，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新實(shí)力，以圖超越對(duì)手，實(shí)現(xiàn)商業(yè)發(fā)展的途徑。
（二）技術(shù)路線法，這種方法的實(shí)質(zhì)在于規(guī)劃好自身的技術(shù)路線，按照產(chǎn)品的需要，逐步提高自身的科技水平，技術(shù)路線法較多的使用在汽車航天等大型產(chǎn)業(yè)，作為一種工具，這種方法可以大幅度高效率的提升企業(yè)的科技水平，實(shí)現(xiàn)技術(shù)水平的突破。
（三）產(chǎn)品及周期優(yōu)化法，對(duì)于產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)，一般有七個(gè)方面的因素需要考慮，產(chǎn)品戰(zhàn)略的建立，開(kāi)發(fā)流程的制定，開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)的建立，階段性的審核的建立，各項(xiàng)開(kāi)發(fā)工具的完備，各項(xiàng)事業(yè)的管理方式。這其中方面都完成了之后，一個(gè)高效的研究和開(kāi)發(fā)體系就被建立起來(lái)了。使用這種方法可以最大化的縮短研發(fā)的時(shí)間和高效的利用企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)資金和資源。
（四）產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理法，作為對(duì)于當(dāng)前信息化時(shí)代的順應(yīng)，產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理法是制造業(yè)鄧大規(guī)模產(chǎn)業(yè)經(jīng)常使用的方法，其看中科研過(guò)程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的作用，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)得出結(jié)論，該種方法的優(yōu)勢(shì)在于其所得出的結(jié)論不僅可以有益于本次科研，更有助于未來(lái)的長(zhǎng)效科研體系的形成。
三、植樹(shù)造林的意義
植樹(shù)造林是指通過(guò)規(guī)模的行為新建或者更新森林的一種人類活動(dòng)，以規(guī)模的大小來(lái)區(qū)分，其可以分為植樹(shù)與造林兩個(gè)方面，規(guī)模較小的成為植樹(shù)，規(guī)模較大的成為造林，不可忽視的是，植樹(shù)造林行為對(duì)于環(huán)境要素的保護(hù)以及社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性方面，起了巨大的難以替代的作用。因而在近年以來(lái)，植樹(shù)造林活動(dòng)深受政府和社會(huì)的支持。人們也喜歡把植樹(shù)造林作為自己生活里一個(gè)方面，而其重大意義主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。
（一）經(jīng)濟(jì)建設(shè)意義，一方面，植樹(shù)造林的行為并不僅僅單純的只是樹(shù)木數(shù)量的增加，更可以結(jié)合科學(xué)的規(guī)劃，種植經(jīng)濟(jì)性作物，比如茶葉，藥物果樹(shù)，橡膠等等作物。如此，在起到保護(hù)環(huán)境之作用的同時(shí)，也可以提高農(nóng)民的收入，兼顧環(huán)境與經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，植樹(shù)造林的事業(yè)不僅僅包括了對(duì)于樹(shù)木的新建，還包括了對(duì)于樹(shù)木的更新與替換活動(dòng)，在植樹(shù)中對(duì)于舊樹(shù)木的砍伐和新書(shū)樹(shù)木的更換都可以提高林區(qū)的收入，為部分產(chǎn)業(yè)提供原材料。
（二）生態(tài)建設(shè)的意義，作為環(huán)境恢復(fù)和環(huán)境建設(shè)的重要部分，植樹(shù)造林的一個(gè)重要意義就在于對(duì)于生態(tài)建設(shè)的意義，其有助于放分固沙，防治水土流失，改善局部氣候，使得干旱地區(qū)和風(fēng)沙地區(qū)的環(huán)境狀況進(jìn)一步完善，綠色植物的增多可以有效的吸收空氣中的部分顆粒物與有害氣體，還會(huì)分泌各種有益菌，達(dá)到凈化空氣減少噪音的有益作用，不僅有助于環(huán)境，更為營(yíng)造良好的居住環(huán)境起到作用。
四、科技創(chuàng)新對(duì)于植樹(shù)造林事業(yè)的必要性體現(xiàn)
（一）科技創(chuàng)新有助于提高對(duì)于幼苗撫育的科學(xué)管理，幼苗撫育作為植樹(shù)造林的基礎(chǔ)性活動(dòng)，對(duì)于植樹(shù)造林事業(yè)可以說(shuō)至關(guān)重要，一方面，科技的發(fā)展可以提高幼苗的成活率，通過(guò)營(yíng)造良好的撫育環(huán)境，對(duì)于各項(xiàng)指標(biāo)的管理，使得幼苗成活指數(shù)大幅提高。其次，有助于保證幼苗的質(zhì)量，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，使得幼苗的存活達(dá)到一定比例之后，便要促進(jìn)其優(yōu)質(zhì)部分的生長(zhǎng)，使得成活率與優(yōu)質(zhì)率并進(jìn)。
（二）科技創(chuàng)新有助于驗(yàn)收管理，幼苗在成活之后，在剛剛植樹(shù)之后仍然會(huì)有一定折損，通過(guò)科學(xué)的管理，可以使得幼苗的生長(zhǎng)活動(dòng)得到檢測(cè)和關(guān)注，可以保證期成活率，以及及時(shí)的對(duì)于死去的幼苗進(jìn)行替換。這樣科學(xué)高效的幼苗培育和管理機(jī)制，一方面提高了樹(shù)木的額繁衍周期，一方面也減少了對(duì)于折損的經(jīng)濟(jì)投入。兼顧了生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的雙重效益。
（三）科技創(chuàng)新有助于加強(qiáng)對(duì)于病蟲(chóng)害的防治，樹(shù)木的生長(zhǎng)于存活，難免會(huì)出現(xiàn)有關(guān)的病蟲(chóng)害，科技的發(fā)展，不僅僅可以使得病蟲(chóng)害防治技術(shù)得到提高，更可以使得對(duì)于疾病的治理高效有益。克服了病蟲(chóng)害對(duì)于植物的困擾，一方面延長(zhǎng)了植物的存活周期，一方面也減少了新增植物的費(fèi)用維持了事業(yè)的穩(wěn)定性，可以說(shuō)不僅從生態(tài)效益的角度也從經(jīng)濟(jì)效益的角度提高了植樹(shù)造林事業(yè)的發(fā)展。
（四）科技創(chuàng)新有助于加強(qiáng)對(duì)森林火災(zāi)的防治，森林火災(zāi)作為影響森林存在和發(fā)展的重要因素，一直嚴(yán)重的制約著植樹(shù)造林事業(yè)的發(fā)展，而科技創(chuàng)新的引入，一方面加強(qiáng)對(duì)于火災(zāi)的預(yù)防與控制，另外建立的應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制，也可以提高災(zāi)害的治理，最大化的減少損失。
參考文獻(xiàn)
[1] 林福賢.淺談植樹(shù)造林技術(shù)與管理[J].科技風(fēng)，2011，6.
【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 科技創(chuàng)新平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 評(píng)價(jià)體系
1.引言
區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)無(wú)論對(duì)于一個(gè)地區(qū)還是一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)說(shuō)意義重大，它能夠集聚某一區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)的科技創(chuàng)新資源，產(chǎn)生集聚效應(yīng)，成為科技創(chuàng)新的重要平臺(tái)，所以研究區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的有關(guān)理論就具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
本文建立了區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從基礎(chǔ)條件建設(shè)、資金支持能力、人才創(chuàng)新能力以及科技成果產(chǎn)出四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，希望能夠借助這一評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)某一區(qū)域的科技創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)行效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而不斷改善其運(yùn)行效果。
2.區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)成體系模型及其功能
2.1 區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)成體系模型
區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)從構(gòu)成上來(lái)說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，是由多個(gè)子平臺(tái)共同構(gòu)成的。區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)是指為了滿足區(qū)域科技創(chuàng)新的需求，將區(qū)域中優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新資源進(jìn)行有效地整合和配置，聯(lián)合科技創(chuàng)新的主體，為科技創(chuàng)新主體的創(chuàng)新活動(dòng)提供科技服務(wù)和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置和共享，以提高區(qū)域科技創(chuàng)新能力為目的的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)。
本文綜合以前學(xué)者的觀點(diǎn)認(rèn)為區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)是由技術(shù)研發(fā)平臺(tái)、科技成果產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)和科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)成的，各個(gè)子平臺(tái)又是有具體的基礎(chǔ)設(shè)施和資源構(gòu)成的，由此形成了區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
在該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，研發(fā)平臺(tái)主要是進(jìn)行技術(shù)的研究和創(chuàng)新，以更新原有技術(shù)和產(chǎn)生新技術(shù)，由重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中試基地和工程研究中心構(gòu)成，是區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的基礎(chǔ)；產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)主要是將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并形成產(chǎn)業(yè)化，由企業(yè)孵化器、科技園區(qū)和產(chǎn)業(yè)基地構(gòu)成，是區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的重點(diǎn)；創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)主要是為創(chuàng)新活動(dòng)提供科技服務(wù)，由生產(chǎn)力促進(jìn)中心、技術(shù)檢測(cè)機(jī)構(gòu)和技術(shù)轉(zhuǎn)移交易機(jī)構(gòu)組構(gòu)成，是區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的保障。創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)為研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)提供創(chuàng)新服務(wù)支持，研發(fā)平臺(tái)為產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)提供創(chuàng)新資源和基礎(chǔ)設(shè)施，產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)為研發(fā)平臺(tái)提供技術(shù)反饋。
2.2 區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)體系的功能
區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的功能具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：
（1）資源整合功能。區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)將三大子平臺(tái)組合在一起，同時(shí)也能夠?qū)⒏髯悠脚_(tái)所擁有的創(chuàng)新資源進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，比如知識(shí)、信息、基礎(chǔ)設(shè)施、資金、人才等創(chuàng)新資源，使創(chuàng)新資源能夠發(fā)揮最大的效益。
（2）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)功能。研發(fā)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)和創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)在技術(shù)創(chuàng)新的一系列活動(dòng)中都有各自不同的任務(wù)和功能，也有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)將這三大子平臺(tái)組合起來(lái)，在發(fā)揮各自作用的同時(shí)，能夠相互開(kāi)展合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，某一子平臺(tái)創(chuàng)新效率和能力的提高能夠帶動(dòng)其他子平臺(tái)創(chuàng)新能力和效率的提高，從而促進(jìn)整個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)新能力的提升。
（3）激勵(lì)約束功能。三大子平臺(tái)要進(jìn)行良好的合作創(chuàng)新，需要有一種激勵(lì)機(jī)制，這樣才能夠提高各自進(jìn)行相互合作的積極性。這種激勵(lì)機(jī)制就是各方在進(jìn)行合作時(shí)能夠降低獲取知識(shí)、信息和技術(shù)等創(chuàng)新資源的獲取成本和交易成本，尋找合作伙伴的時(shí)間和費(fèi)用成本，從而降低創(chuàng)新成本，因此，各方有進(jìn)行合作創(chuàng)新的共同利益和動(dòng)力。同時(shí)，在合作創(chuàng)新的過(guò)程中會(huì)形成一種共同的價(jià)值觀、創(chuàng)新氛圍和文化、創(chuàng)新規(guī)則和制度等，從而對(duì)個(gè)各方的創(chuàng)新活動(dòng)起到一定的約束作用。激勵(lì)約束功能能夠使三大子平臺(tái)的關(guān)系更加牢固，從而使創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展更加順利地進(jìn)行。
3.區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定要遵循一定的原則，要能夠全面反映評(píng)價(jià)對(duì)象的特征，要具有可比性和明確性。
本文在借鑒以前不同學(xué)者的研究成果基礎(chǔ)上，從平臺(tái)的基礎(chǔ)條件建設(shè)、資金支撐能力、人才創(chuàng)新能力和科技成果產(chǎn)出四個(gè)方面建立區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的評(píng)價(jià)體系。以下對(duì)這四個(gè)指標(biāo)進(jìn)行介紹：
（1）基礎(chǔ)條件建設(shè)指標(biāo)
平
的基礎(chǔ)條件建設(shè)的狀況在科技創(chuàng)新活動(dòng)中起到非常重要的基礎(chǔ)性的作用，為創(chuàng)新活動(dòng)提供最基本的平臺(tái)支持。比如區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)成中的研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)都是屬于基礎(chǔ)條件建設(shè)的范疇，像重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中試基地和工程研究中心、企業(yè)孵化器、科技園區(qū)、生產(chǎn)力促進(jìn)中心等。
（2）資金支撐能力指標(biāo)
任何一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)都離不開(kāi)資金的支持。平臺(tái)的資金支撐能力指標(biāo)是指平臺(tái)搜集資金的能力，比如來(lái)自政府的資金支持、研究經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)新主體的科研經(jīng)費(fèi)投入等。
（3）人才創(chuàng)新能力指標(biāo)
人才創(chuàng)新能力指標(biāo)指的是平臺(tái)中技術(shù)創(chuàng)新人才的數(shù)量、質(zhì)量和創(chuàng)新能力等。比如，科技人才的數(shù)量、高校學(xué)生數(shù)量、科研院所人員數(shù)量和質(zhì)量。
（4）科技成果產(chǎn)出指標(biāo)
科技成果產(chǎn)出指標(biāo)指的是在一定的時(shí)期內(nèi)所能創(chuàng)造的科技成果的數(shù)量和質(zhì)量，反映了平臺(tái)實(shí)際的科技創(chuàng)新能力。比如獲得專利數(shù)量、發(fā)表的科技論文數(shù)量、研發(fā)的技術(shù)成果數(shù)量、技術(shù)交易的數(shù)量和科技企業(yè)的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)等。科技創(chuàng)新平臺(tái)的評(píng)價(jià)四個(gè)一級(jí)指標(biāo)和若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)見(jiàn)表1。
4.結(jié)論和不足
本文主要介紹了科技創(chuàng)新平臺(tái)由研發(fā)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)和科技服務(wù)平臺(tái)三大平臺(tái)構(gòu)成以及平臺(tái)的功能。最主要的是確立了科技創(chuàng)新平臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從基礎(chǔ)條件建設(shè)、資金支持能力、人才創(chuàng)新能力以及科技成果產(chǎn)出四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)這些指標(biāo)可以對(duì)某一區(qū)域的科技創(chuàng)新平臺(tái)作出評(píng)價(jià)，從而評(píng)估其綜合能力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，找到不足，并且針對(duì)不足找到改進(jìn)措施。
本文的不足之處在于沒(méi)有建立一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)證分析，因此，本文建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)的準(zhǔn)確性不能得到驗(yàn)證，希望在今后的研究中能夠根據(jù)這一評(píng)價(jià)指標(biāo)建立評(píng)級(jí)體系，并且利用數(shù)據(jù)對(duì)某一區(qū)域的科技創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行實(shí)證分析，以檢驗(yàn)評(píng)級(jí)體系的準(zhǔn)確性。
參考文獻(xiàn)：
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項(xiàng)目：山東省人文社會(huì)科學(xué)課題：12—zz—jg—04
國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)：zd11-a-01
摘 要 中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路需要發(fā)展創(chuàng)新文化，形成激勵(lì)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的文化氛圍，全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新文化對(duì)科技創(chuàng)新和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用；弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，提升自主創(chuàng)新能力，對(duì)于全面提升綜合國(guó)力具有重要的作用。本文分析創(chuàng)新文化和科技創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系，探索創(chuàng)新文化對(duì)科技創(chuàng)新的影響和作用。
關(guān)鍵詞 龍江精神 創(chuàng)新文化 科技創(chuàng)新 自主創(chuàng)新
科技創(chuàng)新既是一種實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是一種文化活動(dòng)，任何一種活動(dòng)都是在一定文化氛圍中形成并在特定文化驅(qū)動(dòng)下而不斷演繹發(fā)展，最終形成一種推動(dòng)社會(huì)前行的力量。技術(shù)的進(jìn)步離不開(kāi)文化，美國(guó)硅谷的發(fā)展、珠三角、長(zhǎng)三角及溫州的區(qū)域創(chuàng)新能力無(wú)一不與其區(qū)域文化密切相關(guān)，“新教徒精神”“溫州精神”這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中形成的特有文化有力地促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而我省自建國(guó)以來(lái)，形成了以“大慶精神”“北大荒精神”為代表的“龍江精神”，為龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的精神支柱。
一、創(chuàng)新文化的內(nèi)涵體系
創(chuàng)新文化包括主體創(chuàng)新文化、制度創(chuàng)新文化、環(huán)境創(chuàng)新文化三個(gè)層次的內(nèi)涵，現(xiàn)的是一種文化“軟實(shí)力”，它既是在精神、理念和價(jià)值觀層面上提升主體自主創(chuàng)新能力的前提，又是從制度、環(huán)境角度提高區(qū)域自主創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)新文化在自主創(chuàng)新中的重要作用
創(chuàng)新文化實(shí)質(zhì)是“個(gè)性文化”，是“包容文化”，是“多元一體”的文化，創(chuàng)新文化環(huán)境為自主創(chuàng)新提供了價(jià)值導(dǎo)向。人是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，離開(kāi)主體就談不上任何創(chuàng)新，在自主創(chuàng)新中，最核心、最關(guān)鍵、最艱巨的是人的觀念 創(chuàng)新文化作為先進(jìn)文化的形態(tài)之一，與人的內(nèi)在心理及外在行為緊密關(guān)聯(lián)，從根本上影響人的創(chuàng)新精神。自主創(chuàng)新是社會(huì)與文化持續(xù)進(jìn)步的最永恒的動(dòng)力之一，自主創(chuàng)新不會(huì)是盲目的，而是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，在過(guò)程中自始至終均受到創(chuàng)新文化的指導(dǎo)。
三、以龍江精神為代表的創(chuàng)新文化新內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義
龍江精神具有與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，龍江人豪放、大氣、堅(jiān)忍、自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、熱情，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活中創(chuàng)造出了各具地方特色的文化精神，這些都是龍江人的寶貴精神財(cái)富。但面對(duì)多變的環(huán)境，特別是在科技革命引發(fā)產(chǎn)業(yè)變革的新的歷史時(shí)期，以龍江精神為代表的我省創(chuàng)新文化建設(shè)需要融入類似“硅谷精神”、“溫州精神”、“新教徒精神”及富有鮮明區(qū)域和時(shí)代特色的創(chuàng)新精神。硅谷模式的成功就在于硅谷創(chuàng)業(yè)人發(fā)揚(yáng)的艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，追求的是“冒險(xiǎn)求變，勇于競(jìng)爭(zhēng)”的進(jìn)取精神，開(kāi)創(chuàng)從前沒(méi)有的事業(yè)。溫州人受海洋文化的影響，形成敢于離土又離鄉(xiāng)、四海為家、到處闖蕩的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，龍江精神更應(yīng)賦予其開(kāi)放的思維、合作的意識(shí)和信用觀念的建立。
這些新內(nèi)涵將對(duì)構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新型龍江建設(shè)的創(chuàng)新文化，推動(dòng)科技強(qiáng)省建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。
四、創(chuàng)新文化建設(shè)建議
（一）加快科技體制改革
以科學(xué)研究為背景的創(chuàng)新活動(dòng)必然會(huì)面臨失敗的考驗(yàn)，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都是歷經(jīng)無(wú)數(shù)失敗才會(huì)達(dá)到成功彼岸。目前我國(guó)科技創(chuàng)新活動(dòng)中未全面形成如硅谷的容忍失敗的文化氛圍，而科技體制的設(shè)定對(duì)科研項(xiàng)目的失敗容忍度也極其有限，科研活動(dòng)、特別是高精尖技術(shù)的研究活動(dòng)其風(fēng)險(xiǎn)非常高，有些難題甚至要幾代人的努力才能有結(jié)果，因而更應(yīng)在科技體制的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)對(duì)高技術(shù)研究活動(dòng)失敗的容忍，出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)估制度和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)機(jī)制，使科研人員全身心地投入到創(chuàng)新活動(dòng)中，真正形成容忍失敗的創(chuàng)新文化。
（二）完善科技創(chuàng)新文化政策法規(guī)體系
為了保證科技創(chuàng)新文化工作的順利進(jìn)行，就需要完善科技創(chuàng)新文化及其傳播方面的政策法規(guī)、規(guī)章制度、文件等 ，同時(shí)還要對(duì)科技文化創(chuàng)新相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行細(xì)化和更新，提升政策本身的操作性和針對(duì)性，另外就是要針對(duì)科技創(chuàng)新文化和傳播的內(nèi)容進(jìn)行政策措施的配套，便于科技創(chuàng)新文化的傳播，更為我國(guó)科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究提供了制度保障和制度環(huán)境，學(xué)校方面就是需要我國(guó)高等院校和研究機(jī)構(gòu)做好創(chuàng)新文化教育工作，開(kāi)展創(chuàng)新文化必修課程。
（三）加大創(chuàng)新文化宣傳
做好文化宣傳工作也是創(chuàng)新文化的重要部分，開(kāi)展文化宣傳需要我們大力宣傳和落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)創(chuàng)新文化的方針政策，并對(duì)政策的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和管理，對(duì)于那些落實(shí)不到位的部門(mén)和單位要給予一定的懲罰，從而做到創(chuàng)新文化的宣傳，形成全社會(huì)創(chuàng)新文化的文化氛圍。另一方面就是要在大學(xué)要加強(qiáng)創(chuàng)新文化教育工程，在落實(shí)國(guó)家和部門(mén)有關(guān)創(chuàng)新文化政策的同時(shí)，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)違背創(chuàng)新文化的事件進(jìn)行查處。
參考文獻(xiàn)：
近些年來(lái)，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，帶動(dòng)著人們對(duì)科技創(chuàng)新能力的重視，高中生科技創(chuàng)新能力的培育也顯得越來(lái)越重要。在教育方面，追求教師教學(xué)方式的多樣化，對(duì)于學(xué)生，要求的也不再只是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是綜合能力的提升、各方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力等。本文將以高中生科技創(chuàng)新能力的培育的意義和方法展開(kāi)簡(jiǎn)單的探討，從而傳達(dá)出高中生的創(chuàng)新能力的重要性。
關(guān)鍵詞：
高中生；科技創(chuàng)新；能力培育
所謂的“創(chuàng)新能力”，是指創(chuàng)新的思維、能力，是要理論付諸實(shí)踐，是在基于已存在或已發(fā)掘出的知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)出新的內(nèi)容、方法。不論是對(duì)于民族還是國(guó)家，創(chuàng)新能力都意義重大。一個(gè)民族若要前進(jìn)，務(wù)必要培養(yǎng)青少年的各方面的創(chuàng)新能力，高中生是正處于學(xué)習(xí)進(jìn)步的階段，他們的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則顯得至關(guān)重要。
一、高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
高中生的教育承載著許多家庭的希望，也代表著國(guó)家很多領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展，我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項(xiàng)比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)和愛(ài)好研究的興趣。科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對(duì)未來(lái)建設(shè)者的要求、是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的，而不是一蹴而就的。而且，這是對(duì)科教興國(guó)的積極響應(yīng)，突破傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)模式。高中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是對(duì)國(guó)家等意義重大，對(duì)于自身性格的塑造也是具有重要的意義。創(chuàng)新能力突出的人，不會(huì)只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不會(huì)只是簡(jiǎn)單的在實(shí)踐中去檢驗(yàn)理論，而是在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)更多的事物，他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的敏感細(xì)胞，可以發(fā)現(xiàn)更多未知的事物。正如古人云“授人以魚(yú)不如授人以漁”，無(wú)論教授學(xué)生多少的知識(shí)，都是有限的，都不如培養(yǎng)他們某一方面的能力，擁有科學(xué)的思維方式，讓他們?nèi)ァ安陡嗟聂~(yú)”。現(xiàn)在，有很多對(duì)高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查研究，很多學(xué)者、專家發(fā)現(xiàn)，那些在早期就注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人，通常會(huì)塑造出更獨(dú)立的性格，對(duì)很多事物往往會(huì)持有獨(dú)特的看法，有很廣闊的世界觀和人生觀，而且在事業(yè)或是家庭的生活中，往往展現(xiàn)出較好的姿態(tài)。
二、培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力的途徑
培養(yǎng)創(chuàng)新能力，即打破定式思維，創(chuàng)造出新的知識(shí)。需要的不僅僅是課堂上的理論知識(shí)，更多的則是理論付諸實(shí)踐，再由實(shí)踐產(chǎn)生更多的事物。就是說(shuō)，需要避免高分低能，避免眼高手低，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的實(shí)踐，在實(shí)踐中去發(fā)掘更多的真理。那么，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方式便不再適用，而學(xué)校和家長(zhǎng)們究竟應(yīng)該通過(guò)什么樣的途徑去幫助學(xué)生、孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？首先，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)周圍事物的感知能力。據(jù)研究表明，一個(gè)善于觀察的人，具有極大的可能性去發(fā)現(xiàn)未知的事物。這樣的人，比較容易產(chǎn)生好奇感，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)事物探討的熱情。像那些偉大的物理學(xué)家、科學(xué)家，都是在生活中的不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了很多令人驚嘆的理論或者規(guī)律，比如萬(wàn)有引律的發(fā)現(xiàn)，不過(guò)是牛頓在無(wú)意間看到樹(shù)上落下的蘋(píng)果，然后引發(fā)了一系列的思考和探索。但是這樣一個(gè)不經(jīng)意的小發(fā)現(xiàn)，卻成為物理學(xué)史上至關(guān)重要的一步，這個(gè)例子也足以顯現(xiàn)善于觀察的能力和熱愛(ài)思考對(duì)于創(chuàng)新的關(guān)鍵性。其次，學(xué)校和學(xué)生觀念上必須要先行，敢于追求創(chuàng)新，培養(yǎng)正確的思維方式。傳統(tǒng)教育比較明顯的缺點(diǎn)就是生硬，使得學(xué)生容易學(xué)死知識(shí)，同一個(gè)問(wèn)題換了一種考核方式便覺(jué)得陌生。而且依賴心理比較強(qiáng)，不夠獨(dú)立，而現(xiàn)代的教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新。比如，教師可以選擇把每節(jié)課的上課的主題或者大概綱要提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上再讓學(xué)生提出感到迷惑的問(wèn)題，由大家共同討論研究進(jìn)行解決；或者讓學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)之后，在課上講述，由學(xué)生來(lái)做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，而老師僅擔(dān)任課題內(nèi)容的導(dǎo)入者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)和補(bǔ)充。這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且可以很大程度的改善上課的效率。另外，在高中課程中，可以選擇合理的設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增多學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中逐漸引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。但是，這要求教師們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把握實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)范圍，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍內(nèi)，并且在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能或多或少的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，刺激學(xué)生的求知欲，同時(shí)提高動(dòng)手操作能力。最后，再讓學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。總之，高中生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和家長(zhǎng)在各個(gè)方面采取正確的方法，同時(shí)需要學(xué)生的高度主動(dòng)配合。政府也可以為學(xué)校提供更多的條件，開(kāi)展更多的科技活動(dòng)，我們都知道，科技活動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑。科技活動(dòng)非常清晰地反映出物質(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會(huì)從實(shí)踐活動(dòng)中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，理論來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；同時(shí)，會(huì)從活動(dòng)實(shí)踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的途徑各種各樣，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)也為這些學(xué)習(xí)提供了良好的途徑。
三、總結(jié)
高中生的教育方式和水平代表著國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展方向，傳統(tǒng)的教育方式已不能達(dá)不到現(xiàn)代教育的要求，書(shū)面的知識(shí)需要更多的是實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)校和家長(zhǎng)們務(wù)必通過(guò)正確的方法去幫助高中生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。相信大家共同的努力，不久的將來(lái)，高中生的科技創(chuàng)新能力必然會(huì)普遍得到提高，也一定會(huì)引起一股科技創(chuàng)新的潮流。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳麗華.實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)平臺(tái)——新課程改革背景下的高中物理教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].考試周刊，2008年14期.
【關(guān)鍵詞】企業(yè)科技創(chuàng)新 金融分析 重要性研究
金融分析對(duì)于企業(yè)科技創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，有著重要的作用，在企業(yè)實(shí)際科技創(chuàng)新過(guò)程中，只有認(rèn)真做好金融分析工作，在整體上把握企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能幫助企業(yè)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、企業(yè)科技創(chuàng)新的基本內(nèi)涵
科技創(chuàng)新，主要指的是在科技領(lǐng)域內(nèi)的不斷發(fā)展和突破，主要包括兩大方面：科學(xué)創(chuàng)新以及技術(shù)創(chuàng)新。科學(xué)創(chuàng)新主要說(shuō)的是，通過(guò)科學(xué)研究來(lái)獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)以及技術(shù)科學(xué)知識(shí)的全過(guò)程。所說(shuō)的技術(shù)創(chuàng)新主要指的是，企業(yè)通過(guò)應(yīng)用創(chuàng)新知識(shí)以及創(chuàng)新技術(shù)和新工藝或者新的生產(chǎn)方式，來(lái)提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)實(shí)力，生產(chǎn)開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品，為客戶提供新的服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)占據(jù)市場(chǎng)，獲得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
但是在企業(yè)實(shí)際科技創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)遇到很多困難以及出現(xiàn)很多不足之處。這些問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：（1）人才的缺乏，人才是企業(yè)發(fā)展的重要因素，如果企業(yè)科技創(chuàng)新中缺少人才，就會(huì)大大降低企業(yè)發(fā)展速度以及創(chuàng)新進(jìn)度。（2）資金的短缺，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，就需要投入大量的人力物力開(kāi)展實(shí)際工作，而人力物力的投入是要以資金作為保證的，缺少資金的話，就會(huì)阻礙企業(yè)科技創(chuàng)新的腳步，這是影響企業(yè)科技創(chuàng)新最重要的因素。（3）企業(yè)內(nèi)部科技創(chuàng)新管理工作不到位。對(duì)于企業(yè)科技創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，一定要有明確的發(fā)展規(guī)劃以及創(chuàng)新改革目標(biāo)，如果企業(yè)科技創(chuàng)新管理工作做不好的話，就會(huì)增加企業(yè)的潛在危險(xiǎn)。如果對(duì)科技創(chuàng)新的融資環(huán)境，不能做好相應(yīng)把握的話，就會(huì)影響整體公司正常發(fā)展，尤其是對(duì)于那些創(chuàng)業(yè)初期的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，科技創(chuàng)新主要以投入各項(xiàng)專利技術(shù)為主，公司固定資產(chǎn)十分有限，也沒(méi)有可以進(jìn)行抵押銀行的固定資產(chǎn)，如果沒(méi)有合理的科技創(chuàng)新管理，就會(huì)影響企業(yè)現(xiàn)金流通的穩(wěn)定性以及未來(lái)還款能力及貸款的風(fēng)險(xiǎn)等，因此企業(yè)需要利用各種各樣的金融工具進(jìn)行相應(yīng)的融資。
二、企業(yè)科技創(chuàng)新中金融分析的主要內(nèi)容
1.金融可以分為廣義上和狹義上兩種定義。廣義上的金融，主要指的是一切和信用貨幣的發(fā)行、結(jié)算和兌換有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。狹義上的金融主要指的是信用貨幣的融通。總體來(lái)說(shuō)，金融的主要內(nèi)容可以概括為：貨幣的發(fā)行和回籠以及存款的吸收和付出。金融有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：金融交易的本質(zhì)是信用交易；交易要以貨幣為對(duì)象；金融交易可以發(fā)生在任何經(jīng)濟(jì)成分中間。企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展，在實(shí)際工作中就必須要和各種各樣的金融機(jī)構(gòu)打交道，尤其是對(duì)于企業(yè)科技創(chuàng)新階段，金融是影響企業(yè)科技創(chuàng)新的重要外部力量，金融主要通過(guò)提供資金供給以及風(fēng)險(xiǎn)管理和約束等功能，來(lái)幫助企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新。
2.金融市場(chǎng)環(huán)境以及政策
金融市場(chǎng)主要指的是資金供應(yīng)者和資金使用者雙方，通過(guò)具體的信用工具進(jìn)行交易而形成的融通資金市場(chǎng)。我國(guó)目前還是處在中介為主導(dǎo)型的金融結(jié)構(gòu)體系。商業(yè)銀行是我國(guó)資金融通的主要手段，股市融資占比比較小，這主要是因?yàn)楣善笔袌?chǎng)分層體系太過(guò)于單一化，不能滿足科技創(chuàng)新企業(yè)的資金需求。當(dāng)前，我國(guó)股票市場(chǎng)主要是主板市場(chǎng)，主要是幫助大型國(guó)有企業(yè)提供上市融資服務(wù)，而一般中小型科技創(chuàng)新企業(yè)則沒(méi)有上市的資格。對(duì)此，我國(guó)雖然在2004年以及2009年年底推出了中小企業(yè)板以及創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)，作為對(duì)主板市場(chǎng)的綜合補(bǔ)給，可以提供直接融資渠道，減少了企業(yè)融資資金短缺現(xiàn)象，但中小企業(yè)板以及創(chuàng)業(yè)板在實(shí)際操作中，卻存在著很多不足之處，企業(yè)需要資金多，而政策所提供的卻大多不夠，所以，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)一直數(shù)量不多。
三、企業(yè)科技創(chuàng)新過(guò)程中金融分析的重要性
1.企業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要適應(yīng)當(dāng)今的金融環(huán)境和金融制度
目前，我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)相對(duì)集中，主要表現(xiàn)在大銀行很多，小銀行很少，而大銀行在為企業(yè)科技創(chuàng)新提供融資服務(wù)時(shí)，信息和風(fēng)險(xiǎn)控制的資金成本比較大。所以，企業(yè)科技創(chuàng)新中，風(fēng)險(xiǎn)高以及融資困難是面臨的主要問(wèn)題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家政府針對(duì)這一情況，設(shè)立了專門(mén)的政府機(jī)構(gòu)，來(lái)對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新提供風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保，幫助企業(yè)更好地完成科技創(chuàng)新。我國(guó)近些年也逐漸學(xué)習(xí)西方國(guó)家的政府政策，也開(kāi)始設(shè)立政策性銀行，來(lái)幫助科技創(chuàng)新建立相應(yīng)的專項(xiàng)資金。從整體上來(lái)說(shuō)，金融政策的調(diào)整是為了幫助政府實(shí)現(xiàn)金融業(yè)的目標(biāo)，而制定的相應(yīng)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段等，為相關(guān)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)政策。但從微觀上來(lái)講，金融政策對(duì)于很多科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展有著重要影響，主要表現(xiàn)在，金融政策對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)稅收以及融資方面的影響。近些年我國(guó)政府為了促進(jìn)科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展，推出了一系列金融扶持政策以及優(yōu)惠措施，具體來(lái)說(shuō)主要有加大財(cái)政科技投入量，利用財(cái)政貼息以及政策性擔(dān)保融資等手段，引導(dǎo)社會(huì)資金加大對(duì)科技的投入，此外，還設(shè)立了相應(yīng)的投資引導(dǎo)基金等。
2.金融向科技創(chuàng)新以及成果轉(zhuǎn)化提供資金支持
企業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新過(guò)程中，需要大量的資金，目前所有創(chuàng)新型企業(yè)面臨的最大難題就是融資困難。我國(guó)的金融機(jī)構(gòu)對(duì)于企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新，有著重要依賴作用，不論是在控制還是不控制企業(yè)資金投入其它來(lái)源的情況下，金融機(jī)構(gòu)的資金貸款，對(duì)于企業(yè)進(jìn)行技術(shù)科技創(chuàng)新的作用效果都十分明顯。我國(guó)金融機(jī)構(gòu)主要是指商業(yè)銀行，商業(yè)銀行在風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)，為企業(yè)基礎(chǔ)科技創(chuàng)新提供相應(yīng)的資金支持，可以幫助企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)提供更加有利的融資環(huán)境。
3.企業(yè)科技創(chuàng)新過(guò)程中金融體系的重要性
在企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新過(guò)程中，金融體系能夠提供規(guī)避、防范以及化解創(chuàng)新投資風(fēng)險(xiǎn)的手段。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，金融體系的流動(dòng)性創(chuàng)造功能，可以幫助企業(yè)投資者迅速變現(xiàn)投資項(xiàng)目提供極大的便利，這有利于長(zhǎng)期的資本形成以及資源的優(yōu)化配置，能夠整體上促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新。其次，金融體系通過(guò)發(fā)揮自身的金融中介功能，可以有效的利用信息優(yōu)勢(shì)，降低信息資金成本，更好地促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，預(yù)測(cè)以及估計(jì)高技術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展方向，不僅存在很多困難，而且也相應(yīng)的面臨高成本投資，其結(jié)果是高信息成本投資可能會(huì)阻礙資本流向具有科技創(chuàng)新的企業(yè)。金融中介通過(guò)有效獲取以及處理信息，能夠提供資金給那些真正具有創(chuàng)新能力的企業(yè)，幫助企業(yè)提高科技創(chuàng)新效率。此外，擔(dān)保公司在一定程度上，也消除了企業(yè)和銀行之間的矛盾，其自身強(qiáng)大的資金保障以及信用保障，為企業(yè)和銀行之間良好的溝通架起橋梁。最后，金融體系通過(guò)證券市場(chǎng)以及金融中介機(jī)構(gòu)，通過(guò)發(fā)行股票以及金融制度和科技創(chuàng)新制度等手段，影響著企業(yè)科技創(chuàng)新的效率。
據(jù)悉，《意見(jiàn)》是國(guó)家層面第一個(gè)關(guān)于科技金融的指導(dǎo)性文件。以金融為出發(fā)點(diǎn)，落腳于科技創(chuàng)新，旨在引導(dǎo)建立符合科技創(chuàng)新需求的科技金融體系，確立中關(guān)村作為國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略地位，示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)全國(guó)科技金融創(chuàng)新體系的形成。
今年7月召開(kāi)的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)科技和金融的結(jié)合，鼓勵(lì)金融創(chuàng)新，拓展金融為企業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)的方式和途徑，特別要加強(qiáng)對(duì)科技型中小企業(yè)的金融支持。要引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)綜合運(yùn)用買(mǎi)方信貸、賣(mài)方信貸、融資租賃等方式，加大對(duì)科技型中小企業(yè)的信貸支持力度。充分發(fā)揮資本市場(chǎng)支持科技型中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要作用。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，形成規(guī)范化、可持續(xù)的市場(chǎng)融資機(jī)制。
“《意見(jiàn)》的出臺(tái)是貫徹落實(shí)全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)精神的重要舉措，其內(nèi)容集中體現(xiàn)了全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)的精神。”中關(guān)村管委會(huì)主任郭洪表示，中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)集聚了大量的高端創(chuàng)新要素和支持科技創(chuàng)新的金融資源，是我國(guó)最具特色和活力的科技創(chuàng)新中心，肩負(fù)著引領(lǐng)全國(guó)走創(chuàng)新發(fā)展道路的重任，有必要、有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢(shì)、有責(zé)任建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心。
發(fā)揮中關(guān)村示范帶動(dòng)作用
《意見(jiàn)》指出，建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心是提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要。中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心，有利于充分發(fā)揮中關(guān)村創(chuàng)新資源密集、科技金融領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，有利于更好地發(fā)揮中關(guān)村示范帶動(dòng)作用。
因此，中關(guān)村示范區(qū)加快建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心，對(duì)于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
北京市金融局黨組書(shū)記霍學(xué)文表示，當(dāng)前國(guó)家之間技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的背后，金融是一項(xiàng)重要的支撐資源。金融的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上與技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)是高度相關(guān)的，金融的發(fā)展也成為促進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心資源。全世界金融發(fā)展的規(guī)律表明，金融對(duì)技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的支撐作用也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。在中關(guān)村示范區(qū)建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心的決策，與國(guó)家和北京市積極推動(dòng)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精神是完全一致的。
中關(guān)村是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家高新區(qū)，也是我國(guó)科教智力資源最密集的地區(qū)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的策源地。“中關(guān)村在提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用始終得到國(guó)家及北京市政府層面的高度重視。”中關(guān)村管委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
2009年，國(guó)務(wù)院批復(fù)建設(shè)中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)，提出要把中關(guān)村建設(shè)成為具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心。
2010年年底開(kāi)始，國(guó)務(wù)院同意支持中關(guān)村實(shí)施“1+6”系列先行先試政策，并將“把北京中關(guān)村逐步建設(shè)成為具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心”明確寫(xiě)入國(guó)家“十二五”規(guī)劃，中關(guān)村的發(fā)展進(jìn)一步上升為國(guó)家戰(zhàn)略。
2011年1月，國(guó)務(wù)院批復(fù)同意《中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》，提出將中關(guān)村建設(shè)成為國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心。
此次《意見(jiàn)》的，旨在落實(shí)國(guó)務(wù)院批復(fù)，進(jìn)一步強(qiáng)化金融對(duì)建設(shè)具有全球影響力科技創(chuàng)新中心的支撐作用，加快建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心。
據(jù)了解，針對(duì)中關(guān)村示范區(qū)建設(shè)國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心的目標(biāo)，《意見(jiàn)》提出，要實(shí)現(xiàn)科技金融發(fā)展環(huán)境顯著改善、資源聚集規(guī)模效應(yīng)顯著增強(qiáng)，科技與金融對(duì)接機(jī)制顯著優(yōu)化，資本市場(chǎng)服務(wù)效能顯著提升，輻射帶動(dòng)作用顯著發(fā)揮。
“《意見(jiàn)》是一個(gè)具有系統(tǒng)性、綱領(lǐng)性意義的文件，也是我國(guó)重大金融決策、重大科技決策及重大科技金融創(chuàng)新決策的一個(gè)標(biāo)志性產(chǎn)物。”霍學(xué)文表示，《意見(jiàn)》的，對(duì)于在中關(guān)村示范區(qū)形成國(guó)家科技金融創(chuàng)新中心，并以此引領(lǐng)帶動(dòng)金融創(chuàng)新和科技創(chuàng)新均具有重大的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，有利于促進(jìn)中關(guān)村示范區(qū)在我國(guó)科技金融發(fā)展方面起到帶領(lǐng)作用，并促進(jìn)金融資源聚集起來(lái)支持科技創(chuàng)新，最終形成一個(gè)科技金融的“巨量”產(chǎn)業(yè)。
中關(guān)村有能力承擔(dān)重任
作為我國(guó)的科技創(chuàng)新中心和高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地，中關(guān)村示范區(qū)是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源最豐富的區(qū)域，培育了一大批新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)有效融資需求的持續(xù)增加成為中關(guān)村科技金融工作最重要的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。
據(jù)了解，目前中關(guān)村示范區(qū)擁有高科技企業(yè)近2萬(wàn)家，每年新創(chuàng)辦企業(yè)3000多家，其中2011年新創(chuàng)辦企業(yè)超過(guò)4000家。具有高科技高成長(zhǎng)特征的“瞪羚企業(yè)”有3000多家，留學(xué)人員累計(jì)創(chuàng)辦企業(yè)6000多家，總收入過(guò)億元的企業(yè)有1648家。在德勤“中國(guó)大陸高科技高成長(zhǎng)企業(yè)50強(qiáng)”和清科“中國(guó)大陸最具投資價(jià)值企業(yè)50強(qiáng)”榜單中，1/3左右來(lái)自中關(guān)村。
同時(shí)，中關(guān)村示范區(qū)具有良好的科技基礎(chǔ)和金融基礎(chǔ)，具有進(jìn)行科技金融創(chuàng)新的巨大優(yōu)勢(shì)。針對(duì)科技企業(yè)多元化的有效融資需求，中關(guān)村示范區(qū)探索形成了“一個(gè)基礎(chǔ)、六項(xiàng)機(jī)制、十條渠道”的科技金融體系。科技金融服務(wù)資源聚集效應(yīng)顯現(xiàn)。信用首善之區(qū)建設(shè)成效顯著，區(qū)域融資環(huán)境不斷優(yōu)化，被國(guó)家發(fā)改委譽(yù)為全國(guó)中小企業(yè)信用服務(wù)體系建設(shè)的示范“標(biāo)間”。科技金融服務(wù)體系不斷完善，科技金融創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)持續(xù)引領(lǐng)。
關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教師；大學(xué)生；科技創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）10-0074-02
跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為前提，不同學(xué)科教師組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，圍繞某學(xué)科科技創(chuàng)新活動(dòng)，在課堂創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，共同擬訂指導(dǎo)計(jì)劃，依據(jù)教師各自專長(zhǎng)，共同開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育。大多數(shù)普通高校，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主要是本學(xué)科教師，很少組建跨學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。而在項(xiàng)目指導(dǎo)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，僅憑自己閱讀資料很難深刻理解，亟須相關(guān)學(xué)科教師的專業(yè)幫助。明確跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建有效的實(shí)施方案和保障措施，有著重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。
一、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的意義
（一）高校自身發(fā)展需要： 整合、優(yōu)化與提升內(nèi)部資源
一般情況下，高校的二級(jí)學(xué)院（系部）分別負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)本學(xué)院（系部）學(xué)生參加各級(jí)別科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院（系部）之間往往很難共享培訓(xùn)和指導(dǎo)資源，比如競(jìng)賽場(chǎng)地、培訓(xùn)資料等。借助跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)機(jī)，每個(gè)學(xué)院（系部）獨(dú)具特色和優(yōu)勢(shì)的內(nèi)部資源能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)有效的共享、整合和優(yōu)化，提升內(nèi)部資源使用的效率。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織在報(bào)告中指出的，“取得優(yōu)異成績(jī)的機(jī)構(gòu)，正是那些善于以靈活方式和合作精神開(kāi)展跨學(xué)科界限的教學(xué)的機(jī)構(gòu)”[1]。因此，加強(qiáng)跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)符合高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，也是高校不斷實(shí)現(xiàn)自我突破、自我發(fā)展的迫切需要。
（二）教師專業(yè)發(fā)展需要：科學(xué)研究由單一學(xué)科轉(zhuǎn)向跨學(xué)科
科學(xué)研究是高校教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，能夠有效提升教師自身的學(xué)術(shù)能力。協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，“通過(guò)不同層面和不同形式的合作，將各學(xué)科間有邏輯和自然聯(lián)系的或者重合交叉的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織調(diào)整或合理延伸，使它們能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，從而形成合力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的整體功能”[2]。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師都是受益者，都能完善自己原有的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)，獲得新的創(chuàng)新技能。
當(dāng)前，科學(xué)發(fā)展的主流方向是跨學(xué)科合作研究，在填補(bǔ)學(xué)科微觀化后空白的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，并不斷與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)以傳統(tǒng)學(xué)科群為基礎(chǔ)，需要融合不同學(xué)科之間的理念、方法、技術(shù)、理論和范式等內(nèi)容。根據(jù)研究問(wèn)題需要，“以不同的集合方式將學(xué)科群連接成網(wǎng)狀學(xué)科結(jié)構(gòu)，并形成以某一學(xué)科（群）為主體的組織體系”[3]。跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，亦是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和合作的過(guò)程，拓展彼此的學(xué)術(shù)視野，不斷探索知識(shí)前沿問(wèn)題。
（三）學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展需要：踐行合作創(chuàng)新精神
與實(shí)踐
不同學(xué)科教師的協(xié)同指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科研究?jī)?nèi)容和方法的共同交流，有機(jī)整合其他學(xué)科中的知識(shí)和方法等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)的有機(jī)整合，指導(dǎo)理念和方式方法的融合貫通，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展。“使受教育者了解到其他領(lǐng)域的知識(shí)，從而有助于發(fā)揮各學(xué)科之間的協(xié)同作用。”[4]學(xué)生時(shí)刻感受著跨學(xué)科教師教學(xué)合作創(chuàng)新的精神，并不斷地在實(shí)踐活動(dòng)中踐行這種精神，促進(jìn)自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。
二、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的
實(shí)施建議
（一）頂層設(shè)計(jì)：構(gòu)建制度保障
1.提升觀念意識(shí)，重視協(xié)同指導(dǎo)的意義。建立校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)，各學(xué)院（系部）主管教學(xué)的副院長(zhǎng)任委員，主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)工作。只有校長(zhǎng)、院長(zhǎng)（系部）、教務(wù)處長(zhǎng)和教研室主任等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能夠充分認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，在實(shí)際教學(xué)工作和課程安排等方面給予積極支持與配合，才能保障協(xié)同指導(dǎo)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，充分發(fā)揮協(xié)同指導(dǎo)的教育價(jià)值。
2.組建教師團(tuán)隊(duì)，建立協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建教師團(tuán)隊(duì)：遴選各學(xué)科優(yōu)秀教師，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；評(píng)估協(xié)同指導(dǎo)過(guò)程中各位教師的表現(xiàn)，按照相應(yīng)的辦法給予獎(jiǎng)懲；監(jiān)督協(xié)同指導(dǎo)的運(yùn)轉(zhuǎn)，提供必要的人力、物力、財(cái)力和政策的支持，例如提供場(chǎng)地設(shè)施和安排課程等，保障協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.完善激勵(lì)措施。協(xié)同指導(dǎo)的過(guò)程伴隨著協(xié)同代價(jià)[5]，即“人與人在價(jià)值互動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)協(xié)作所費(fèi)的時(shí)間，包括組織時(shí)間、協(xié)調(diào)的時(shí)間、激勵(lì)的時(shí)間、溝通的時(shí)間等”。教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的效益往往僅能驅(qū)動(dòng)少部分教師協(xié)同指導(dǎo)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，多數(shù)跨學(xué)科教師更加在意協(xié)同代價(jià)的補(bǔ)償機(jī)制。為了吸引更多優(yōu)秀的跨學(xué)科教師參與協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，相關(guān)激勵(lì)措施必須完善并且獎(jiǎng)勵(lì)力度要具有足夠的吸引力。
跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)的相關(guān)激勵(lì)措施一定要全面、科學(xué)、合理和細(xì)致，堅(jiān)決杜絕蜻蜓點(diǎn)水式的激勵(lì)力度，要讓參與協(xié)同指導(dǎo)的教師獲得有尊嚴(yán)的、恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）全員參與：探索協(xié)同指導(dǎo)的路徑與方法
1.協(xié)同開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程。協(xié)同開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，講授在不同學(xué)科視角下如何分析和解答同一個(gè)問(wèn)題。以全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例，幾乎每一年的競(jìng)賽題目都包含著交通運(yùn)輸方面的專業(yè)知識(shí)。例如，2011年“交巡警服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度”，2012年“機(jī)器人避障問(wèn)題”，2013年“車道被占用對(duì)城市道路通行能力的影響”和“公共自行車服務(wù)系統(tǒng)”，2015年“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的出租車資源配置”。顯然，在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)時(shí)，數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)至少應(yīng)當(dāng)包括交通運(yùn)輸方面的專業(yè)教師，協(xié)同開(kāi)展各種賽前的培訓(xùn)工作。當(dāng)然，管理學(xué)等其他學(xué)科的教師對(duì)上述數(shù)學(xué)建模問(wèn)題也有自己的研究視角和分析方法，也可以吸納管理學(xué)等其他學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)入數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。密歇根大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，“參與跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)課程的學(xué)生在分析能力、提出問(wèn)題能力、整合能力、協(xié)調(diào)復(fù)雜差異能力、與人合作能力等方面均有較大提高”[6]。因此，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)圍繞某一項(xiàng)或幾項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同式的課程體系，有序安排銜接課程，講授完整的知識(shí)和技能體系。
2.協(xié)同指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目。高校普遍設(shè)置了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心，每年都開(kāi)展科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，包括校、省市和全國(guó)等不同級(jí)別的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這類科技創(chuàng)新項(xiàng)目一般允許有兩位指導(dǎo)教師，可以由來(lái)自不同學(xué)科的教師協(xié)同指導(dǎo)，指導(dǎo)對(duì)象是由學(xué)生自由組建的團(tuán)隊(duì)。圍繞同一創(chuàng)新項(xiàng)目，來(lái)自不同學(xué)科的兩位指導(dǎo)教師展示和發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生從不同視角入手，采用不同的研究方法，深入剖析問(wèn)題，創(chuàng)造性地完成創(chuàng)新項(xiàng)目。這是一個(gè)合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程，最終目標(biāo)是更好地完成創(chuàng)新項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.協(xié)同組織創(chuàng)新競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽是大學(xué)生積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)和提高能力的重要載體與實(shí)踐平臺(tái)，也是跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)效果的重要檢驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和組織跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生參加這些競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)協(xié)同指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。目前國(guó)內(nèi)的科技創(chuàng)新競(jìng)賽主要有數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科技資源共享與服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，國(guó)外的科技創(chuàng)新競(jìng)賽主要有美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、國(guó)際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。
（三）明確職責(zé)：恪守學(xué)術(shù)道德
學(xué)校在促進(jìn)更多教師能夠參與協(xié)同指導(dǎo)工作中的同時(shí)，一定要加強(qiáng)教育師生恪守學(xué)術(shù)道德，謹(jǐn)防學(xué)術(shù)違規(guī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程中，要教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽時(shí)，要強(qiáng)化賽前的指導(dǎo)工作，杜絕教師在賽中的違規(guī)指導(dǎo)。一般地，競(jìng)賽都要求指導(dǎo)教師不能在競(jìng)賽期間針對(duì)競(jìng)賽試題給予學(xué)生幫助，只能做一些組織性的工作。指導(dǎo)教師不能為了追求更好的競(jìng)賽成績(jī)而違反學(xué)術(shù)道德。
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；戰(zhàn)略；認(rèn)識(shí)
中圖分類號(hào)：F0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）18-0016-02
黨的十提出“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置”。對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)講，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心和關(guān)鍵，必須在制定政策、落實(shí)資金、強(qiáng)化扶持、注重實(shí)效方面推進(jìn)科技創(chuàng)新，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康發(fā)展。
一、切實(shí)把發(fā)展思路聚焦到科技創(chuàng)新上來(lái)
（一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)擺上位置
當(dāng)前，正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)期和創(chuàng)新能力的躍升期，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是事關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大課題，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要途徑。從政府、到企業(yè)以及每個(gè)人，對(duì)此都有責(zé)任提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，切實(shí)認(rèn)清科技創(chuàng)新的重大意義，切實(shí)把科技創(chuàng)新擺上重要位置，切實(shí)把一切能調(diào)動(dòng)的智慧和力量都凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來(lái)。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍
建立健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，突出以自主創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)業(yè)化實(shí)績(jī)?yōu)橹鞯莫?jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向，加大對(duì)優(yōu)秀科技成果和人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度，組織科技創(chuàng)新大會(huì)，大張旗鼓表彰宣揚(yáng)科技創(chuàng)新先進(jìn)典型、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科技創(chuàng)新有重大貢獻(xiàn)的進(jìn)行重獎(jiǎng)。加強(qiáng)區(qū)域技術(shù)經(jīng)濟(jì)合作，以“加強(qiáng)科技合作、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、引進(jìn)科技人才、加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為主題，舉辦科技成果交易和人才交流會(huì)、舉辦科技成果會(huì)、高端論壇等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。
（三）科學(xué)部署，強(qiáng)化政策支撐
企業(yè)的創(chuàng)新離不開(kāi)政府的推動(dòng)，政府部門(mén)要圍繞本地區(qū)發(fā)展大局，制定自主創(chuàng)新體系規(guī)劃、人才戰(zhàn)略規(guī)劃等。同時(shí)還要進(jìn)一步健全完善高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定、科技項(xiàng)目申報(bào)、科技投資導(dǎo)向、專利申請(qǐng)等方面的政策法規(guī)，為企業(yè)引進(jìn)人才和先進(jìn)技術(shù)、開(kāi)展創(chuàng)新攻關(guān)創(chuàng)造條件。通過(guò)健全科技資源開(kāi)放共享機(jī)制等工作，著力構(gòu)建本地區(qū)要素完備、配置高效、協(xié)調(diào)發(fā)展、充滿活力的自主創(chuàng)新體系。
二、積極把財(cái)力投入傾斜到科技創(chuàng)新上來(lái)
（一）引導(dǎo)社會(huì)資金投入創(chuàng)新
激活民間投資，降低準(zhǔn)入門(mén)檻，按照“鼓勵(lì)民間投資進(jìn)入法律法規(guī)未明確禁止準(zhǔn)入的行業(yè)和領(lǐng)域”的原則要求，重點(diǎn)向科技創(chuàng)新方面引導(dǎo)。做好中小企業(yè)擔(dān)保、信托投資等投融資工作，有效科學(xué)解決創(chuàng)新資金缺口問(wèn)題，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提供有力的資金保障。
（二）推進(jìn)金融資本支持創(chuàng)新
積極推進(jìn)金融產(chǎn)品創(chuàng)新，改進(jìn)服務(wù)模式，搭建服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與金融資本的有機(jī)結(jié)合，為科技企業(yè)提供差異化的金融服務(wù)。積極搭建科技與金融合作的平臺(tái)，設(shè)立科技金融服務(wù)中心等。建立科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金，設(shè)立綠色產(chǎn)業(yè)投資基金，構(gòu)建扶持科技發(fā)展的擔(dān)保機(jī)構(gòu)，為企業(yè)創(chuàng)新資金保障增添渠道。
（三）爭(zhēng)取上級(jí)補(bǔ)助引導(dǎo)創(chuàng)新
上級(jí)專項(xiàng)補(bǔ)貼資金不僅能彌補(bǔ)創(chuàng)新資金方面的不足，更重要的是能起到政策引導(dǎo)作用和激勵(lì)作用。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家鼓勵(lì)自主創(chuàng)新的各項(xiàng)政策，積極謀劃科技創(chuàng)新重大項(xiàng)目，在科技創(chuàng)新重大項(xiàng)目規(guī)劃布局、審批核準(zhǔn)、資金安排等方面爭(zhēng)取國(guó)家、省和市科技推廣等專項(xiàng)建設(shè)資金支持，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提供活力。
三、真正把企業(yè)主體突出到科技創(chuàng)新上來(lái)
（一）扶持企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新合作
加強(qiáng)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，搭建科技信息平臺(tái)，提供國(guó)家優(yōu)惠政策、經(jīng)濟(jì)走勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、科技創(chuàng)新方面的信息；搭建企業(yè)供求信息平臺(tái)，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的供應(yīng)商和客戶，加強(qiáng)雙方戰(zhàn)略合作；搭建人才供求信息平臺(tái)，建立本地人才信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為企業(yè)人力資源高度提供便利 [1]。堅(jiān)持把優(yōu)先扶持產(chǎn)學(xué)研科技項(xiàng)目作為推動(dòng)科技創(chuàng)新的重要手段，適時(shí)召開(kāi)產(chǎn)學(xué)研對(duì)接大會(huì)，組織企業(yè)與國(guó)內(nèi)知名高校簽訂科技戰(zhàn)略合作協(xié)議，努力推進(jìn)科技成果、專利技術(shù)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接、轉(zhuǎn)化，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
（二）鼓勵(lì)企業(yè)建立研發(fā)機(jī)構(gòu)
企業(yè)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本單元和技術(shù)創(chuàng)新的主體，能夠敏銳地把握市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新的需求，對(duì)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用有直接的推動(dòng)作用，在產(chǎn)學(xué)研合作中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心地位。只有強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)才有根本的力量依托，科技創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益才能得到進(jìn)一步提升 [2]。可以依托骨干企業(yè)，通過(guò)戰(zhàn)略引進(jìn)、合作共建、扶持培育等途徑，鼓勵(lì)企業(yè)建立技術(shù)中心等，努力提高自主創(chuàng)新能力。
（三）幫助企業(yè)引進(jìn)創(chuàng)新人才
創(chuàng)新人才是企業(yè)快速發(fā)展的根本保證。實(shí)施科技人才隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，以實(shí)施重大科技專項(xiàng)和重大科技工程為抓手，以科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為載體，幫助企業(yè)重點(diǎn)培育和引進(jìn)戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高端、復(fù)合型人才。在戶籍、檔案管理、職稱晉級(jí)等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)惠政策，幫助企業(yè)培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才，夯實(shí)促進(jìn)科技創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)。
四、始終把科學(xué)發(fā)展依托到科技創(chuàng)新上來(lái)
（一）依托創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)
當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力正在削弱，雖是世界制造業(yè)第一大國(guó)，但是大而不強(qiáng)。總體上還處于國(guó)際分工和產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，存在著自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)、資源環(huán)境難以支撐、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等急需解決的問(wèn)題 [3]。由低端到中高端這個(gè)形勢(shì)“倒逼”我們必須通過(guò)創(chuàng)新這個(gè)驅(qū)動(dòng)力來(lái)解決、來(lái)發(fā)展。要努力在創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新工藝、創(chuàng)新設(shè)備方面下功夫，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，淘汰落后產(chǎn)能，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，加速技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品換代，穩(wěn)步提高競(jìng)爭(zhēng)水平。
（二）依托創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)打造特色專業(yè)園區(qū)
一個(gè)地區(qū)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)大的發(fā)展，必須依靠科技園區(qū)，反過(guò)來(lái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展起著根本的推動(dòng)作用，專業(yè)化的科技園區(qū)發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展具有良性互動(dòng)的關(guān)系。要依托創(chuàng)新，破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)造企業(yè)科技創(chuàng)新的環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由要素驅(qū)動(dòng)型向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變，為區(qū)域自主創(chuàng)新發(fā)揮支撐、帶動(dòng)和示范作用。
（三）依托創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推進(jìn)“新四化”融合發(fā)展
推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展，必須由原來(lái)的要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)。創(chuàng)新是“新四化”協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求，是協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力和核心。要通過(guò)創(chuàng)新，積極推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，從而全面加快建成小康社會(huì)。
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Discussion on the Implement of Innovation Strategy
LIU Chang
（Zhengzhou Tourism College，Zhengzhou 450009，China）
【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 管理保障模式 三三模式
大學(xué)生科技創(chuàng)新是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑,以素質(zhì)教育為主題的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)高校學(xué)生工作的一個(gè)重點(diǎn)和特色的項(xiàng)目。建立科學(xué)的、符合大學(xué)生發(fā)展實(shí)際的大學(xué)生科技創(chuàng)新管理保障模式,對(duì)推進(jìn)科技創(chuàng)新的開(kāi)展和提升創(chuàng)新實(shí)踐能力具有保障和推動(dòng)作用。
科學(xué)的管理保障模式對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新工作有重要意義
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)內(nèi)涵和外延都很寬泛,并且正在不斷豐富和擴(kuò)展的范疇。就其一般意義而言,主要是指大學(xué)生所從事的與本專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的科學(xué)研究活動(dòng)及科技推廣應(yīng)用活動(dòng)。其一般形式主要有科技立項(xiàng)申報(bào)與發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)調(diào)查與研究、科技作品展示、科技競(jìng)賽、科研講座、科技論壇、科技參觀、科普宣傳、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科技開(kāi)發(fā)、科技咨詢和服務(wù)等。①
構(gòu)建科學(xué)的管理保障模式對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的開(kāi)展具有三個(gè)方面的意義和價(jià)值。一是營(yíng)建濃厚的科研創(chuàng)新氛圍。劉獻(xiàn)君教授在他的專著《人類之治》一書(shū)中提出了“泡菜理論”:泡出來(lái)的白菜、蘿卜的味道,取決于泡菜汁的味道;同樣,學(xué)校育人氛圍與環(huán)境決定所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)。這個(gè)理論應(yīng)用在科技創(chuàng)新氛圍營(yíng)造上同樣適合。有了良好的氛圍,學(xué)生會(huì)受到科技創(chuàng)新的熏陶,引發(fā)科研創(chuàng)新興趣,進(jìn)而參與科技創(chuàng)新工作。二是規(guī)范科技創(chuàng)新工作。通過(guò)建設(shè)科學(xué)的管理保障模式,形成“機(jī)制建設(shè)為引導(dǎo),制度建設(shè)為保障,規(guī)范流程為重點(diǎn)”的體系,使得大學(xué)生科技創(chuàng)新工作更加規(guī)范。三是有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),從而推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。“科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行,創(chuàng)新的思想往往開(kāi)始于形象思維,從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪,然后再用嚴(yán)密的邏輯加以驗(yàn)證。”②為此,我們倡導(dǎo)大學(xué)生提高人文素養(yǎng),建構(gòu)了科學(xué)的管理保障模式,學(xué)生參與科技創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性會(huì)大大提高,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為,大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的定位應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng),一是為學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
構(gòu)建科技創(chuàng)新管理保障模式的探索
基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,筆者所在學(xué)院通過(guò)建立科學(xué)的管理保障模式來(lái)推進(jìn)科技創(chuàng)新工作,提出了“三三模式”:即完善三項(xiàng)服務(wù)的管理體系,構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)的保障體系。
管理體系:構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)。第一平臺(tái)――專業(yè)訓(xùn)練平臺(tái):包括改良專業(yè)教學(xué)、強(qiáng)化專業(yè)教育、深化專業(yè)知識(shí)等。通過(guò)推進(jìn)課程改革,改良教學(xué)平臺(tái),加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,擴(kuò)大知識(shí)面,強(qiáng)化專業(yè)技能,全面提高綜合素質(zhì)和科學(xué)的思維方法。學(xué)院在建筑學(xué)、城市規(guī)劃兩專業(yè)的建筑、規(guī)劃設(shè)計(jì)主干課程實(shí)行導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制,依據(jù)導(dǎo)師組教師和學(xué)生雙向選擇的結(jié)果,將學(xué)生縱向分至各導(dǎo)師組、二至五年級(jí)混合后共同教學(xué)。每個(gè)導(dǎo)師組由不同年級(jí)的同學(xué)組成,師資、教室、所屬學(xué)生基本固定。導(dǎo)師制拉近師生之間、各年級(jí)學(xué)生之間的距離,充分激發(fā)專業(yè)教學(xué)在“教”與“學(xué)”兩方面的積極性,明確教師、學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的應(yīng)負(fù)責(zé)任,為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的成效提供責(zé)任保障。
第二平臺(tái)――實(shí)踐拓展平臺(tái):社會(huì)實(shí)踐是第一課堂的有益補(bǔ)充與延伸,是讓學(xué)生自覺(jué)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、深入實(shí)踐的良好途徑,對(duì)于提高同學(xué)的動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)具有重要作用。該平臺(tái)突出“真題實(shí)做重實(shí)戰(zhàn)”,在日常教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中,重視教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,倡導(dǎo)真題實(shí)做,把參與實(shí)戰(zhàn)當(dāng)作提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要手段。近年來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)80%為實(shí)際項(xiàng)目,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近5年來(lái)學(xué)生參與完成了120余項(xiàng)規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
第三平臺(tái)――能力提升平臺(tái)。為同學(xué)提升科技創(chuàng)新能力提供支持,努力使科技創(chuàng)新行為轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍紕?chuàng)新能力。分三個(gè)層次打造大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),一是以氛圍營(yíng)造和常規(guī)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)面向全院學(xué)生建立科技創(chuàng)新的“基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)”;二是通過(guò)科技社團(tuán)的組建、實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和教師科研助理的招聘組建大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的“正規(guī)團(tuán)隊(duì)”;三是通過(guò)精心選拔并配備高水平的師資隊(duì)伍進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)的以備戰(zhàn)競(jìng)賽項(xiàng)目的“精英團(tuán)隊(duì)”。三者之間既互相聯(lián)系又各有側(cè)重,每名學(xué)生都可以根據(jù)自身階段性的實(shí)際情況在三者之間取舍流動(dòng)。
第一平臺(tái)和第二平臺(tái)存在著密切的互動(dòng)關(guān)系:一方面,專業(yè)訓(xùn)練鞏固了學(xué)科知識(shí),為實(shí)踐拓展打下基礎(chǔ);另一方面,通過(guò)實(shí)踐拓展,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),深化專業(yè)學(xué)習(xí),提高綜合協(xié)調(diào)處理能力,反過(guò)來(lái)推動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練的開(kāi)展,增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。
保障體系:做好三項(xiàng)服務(wù)。第一是機(jī)制保障。形成“機(jī)制建設(shè)為引導(dǎo),制度建設(shè)為保障,規(guī)范流程為重點(diǎn)”的體系,使得大學(xué)生科技創(chuàng)新工作更加規(guī)范。學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)院分管教學(xué)的副院長(zhǎng)、黨總支副書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng),團(tuán)總支書(shū)記、教研室主任、輔導(dǎo)員為成員。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的陣地作用,學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)了建筑科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、手繪畫(huà)協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部等團(tuán)體,成為開(kāi)展科技創(chuàng)新的重要陣地。學(xué)院制定了《大學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)條例》,為學(xué)生提供各類科技創(chuàng)新的條件和機(jī)會(huì),對(duì)于學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類相關(guān)競(jìng)賽提供必要的支持和幫助,對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)。自2006年開(kāi)始,每年召開(kāi)一次大學(xué)生科技創(chuàng)新表彰大會(huì),表彰過(guò)去一個(gè)學(xué)年里在科技創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué),累計(jì)發(fā)放科技創(chuàng)新獎(jiǎng)金5萬(wàn)余元。
第二是活動(dòng)載體。豐富多彩的活動(dòng)推進(jìn)科技創(chuàng)新。科普活動(dòng)方面,結(jié)合課堂教學(xué)和拓寬學(xué)生知識(shí)面的各種講座、報(bào)告、研討、展覽、演示、咨詢和參觀等多種形式,針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)學(xué)術(shù)活動(dòng),經(jīng)常性地開(kāi)展“筑之韻”系列講座、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)生論壇,加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解,增加相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。每年出版一期學(xué)術(shù)性刊物《海巢》,由學(xué)生擔(dān)任主編、編輯,目前已出版4期,成為學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)的一個(gè)良好平臺(tái)。學(xué)科競(jìng)賽方面:每年舉辦一屆創(chuàng)新設(shè)計(jì)節(jié),業(yè)已形成了模型大賽、快題設(shè)計(jì)競(jìng)賽、手繪畫(huà)大賽等傳統(tǒng)競(jìng)賽項(xiàng)目,組織開(kāi)展多樣的課外科技活動(dòng),吸引眾多學(xué)子參與。積極組織參加“挑戰(zhàn)杯”及各類建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽,鼓勵(lì)同學(xué)積極組隊(duì)參賽,學(xué)院積極創(chuàng)造條件、提供經(jīng)費(fèi)支持,團(tuán)總支協(xié)調(diào)組織、聘請(qǐng)指導(dǎo)教師,同學(xué)們積極參與的良好工作局面已經(jīng)形成。
第三是個(gè)。重點(diǎn)支持建筑科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)等科技社團(tuán)組織和各類學(xué)生科技小組的科技活動(dòng),向?qū)W生提供科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目資助,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)院建立了指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),供學(xué)生選擇,提供指導(dǎo)服務(wù);支持同學(xué)建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),學(xué)院提供研發(fā)經(jīng)費(fèi),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,創(chuàng)造科研條件;依托學(xué)校科技創(chuàng)新基金,在已有科研團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上申報(bào)科技創(chuàng)新項(xiàng)目,爭(zhēng)取學(xué)校的基金支持,推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目的開(kāi)展。
管理保障模式收到良好成效
科技創(chuàng)新成果豐碩,在各類競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。近三年來(lái),累計(jì)在省部以上各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)127項(xiàng),國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)58項(xiàng),省級(jí)獎(jiǎng)69項(xiàng)。近四年,學(xué)生在全國(guó)高校大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)優(yōu)秀作業(yè)觀摩與評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)27份,獲獎(jiǎng)總數(shù)位居全國(guó)高校前列。在2008年全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)8份,獲競(jìng)賽教師組織獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),設(shè)計(jì)內(nèi)容為都江堰市抗震紀(jì)念館,這也充分體現(xiàn)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的精神。幾年前,由8名大學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力,用細(xì)致嚴(yán)密的設(shè)計(jì)征服了評(píng)委和甲方,把一個(gè)青島市政府投資10億元準(zhǔn)備進(jìn)行國(guó)際招標(biāo)的“城陽(yáng)蔬菜批發(fā)市場(chǎng)”項(xiàng)目“領(lǐng)回”學(xué)校,《中國(guó)教育報(bào)》等媒體以“八個(gè)大學(xué)生與十個(gè)億項(xiàng)目”為題進(jìn)行了多次報(bào)道,這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)充分肯定。
提升了學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)在校生和畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn):參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)不僅不會(huì)耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間,還會(huì)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)有所幫助,有益于大學(xué)生的成長(zhǎng)。參賽的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,既豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,又鍛煉了自己的實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提高了創(chuàng)新能力,綜合素質(zhì)得到提升,也贏得了用人單位的高度評(píng)價(jià):動(dòng)手能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神,學(xué)生在全國(guó)同類專業(yè)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái),來(lái)建筑學(xué)院招聘畢業(yè)生的崗位數(shù)與畢業(yè)生數(shù)近3:1。多途徑、多層次地積極開(kāi)展各種課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)和營(yíng)造了良好的科技創(chuàng)新氛圍,為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供廣闊的發(fā)展空間,達(dá)到以有形的活動(dòng)培養(yǎng)無(wú)形的精神的目的,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,提高了綜合素質(zhì),最終達(dá)到提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力,服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的。
當(dāng)然,科學(xué)的管理保障模式必須建立在符合學(xué)生成長(zhǎng)成才需求、學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上。只有堅(jiān)持“以人為本”的基本原則,不斷地探索和完善,改革教育方式,才能為大學(xué)生科技創(chuàng)新工作注入活力,推動(dòng)科技創(chuàng)新工作的深入開(kāi)展,從而更好地為學(xué)生成才服務(wù)。(作者單位:青島理工大學(xué))
注釋
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；創(chuàng)新教育
一、提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要意義
大學(xué)生不但是知識(shí)傳承的載體，還是崇尚和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的活躍群體。大學(xué)生積極參與校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，不但可以幫助大學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和把握，而且更有助于培養(yǎng)大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)和作風(fēng)意志。
大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們學(xué)業(yè)的完成和提高。大學(xué)生通過(guò)科技創(chuàng)新各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，不但使自身的主體意識(shí)和主體作用得到充分有效地發(fā)揮，而且提高了參與科技創(chuàng)新的勇氣和能力，形成深入地學(xué)習(xí)、積極地創(chuàng)新、廣泛地應(yīng)用這三個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)相長(zhǎng)機(jī)制。
大學(xué)生科技創(chuàng)新容易實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。通過(guò)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)中去，會(huì)使社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生不竭的動(dòng)力，使那些具有間接、長(zhǎng)遠(yuǎn)、隱性價(jià)值的文化創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等人文科學(xué)方面的創(chuàng)新不斷得到強(qiáng)化和社會(huì)的認(rèn)可。科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的互動(dòng)共進(jìn)，還能使人文科學(xué)方面的創(chuàng)新得到不斷的提升。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題
科技創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于單一和功利化，容易出現(xiàn)為避免選題失敗而回避風(fēng)險(xiǎn)的行為，使得原始性創(chuàng)新思想受到扼制。為了早出成果，急功近利、弄虛作假、剽竊成果等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至可能導(dǎo)致某些學(xué)生在人格自律方面出現(xiàn)缺失。部分學(xué)生忽視理論課學(xué)習(xí)，偏重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為在校期間學(xué)不到新知識(shí)，認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)設(shè)的理論課程對(duì)自己的能力提升沒(méi)什么用”，側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，做不到全面發(fā)展。
三個(gè)課堂未能完全做到有機(jī)整合。主要表現(xiàn)在：第一課堂帶動(dòng)和指導(dǎo)第二、三課堂的力度還不夠，沒(méi)有為第二、三課堂提供足夠的專業(yè)知識(shí)和理論支撐。第二、三課堂的質(zhì)量和水平不夠高，促進(jìn)和推動(dòng)第一課堂質(zhì)量提高的作用還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。“學(xué)院自選的”知識(shí)型、學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型的第二、三課堂品牌活動(dòng)比較少。
學(xué)生學(xué)術(shù)科研的氛圍還不夠濃厚。主要表現(xiàn)在：學(xué)生科研活動(dòng)的參與面還不夠廣，有相當(dāng)部分學(xué)生的專業(yè)能力、科研能力、文字表達(dá)能力都比較薄弱。教師參與學(xué)生科研活動(dòng)的積極性不夠高，指導(dǎo)學(xué)生參與課外科研活動(dòng)的力度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)科研缺乏興趣和必要的動(dòng)力。校園文化的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)不濃厚，“人人參與、人人支持”學(xué)生搞科研的氛圍還沒(méi)有真正形成，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，因而科研質(zhì)量不夠高。
三、提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的途徑
1.建立健全“兩個(gè)機(jī)制”，為做好大學(xué)生科技創(chuàng)新工作提供保障
加強(qiáng)制度建設(shè)，為做好科技創(chuàng)新提供保障。學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，制定并出臺(tái)關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)新的一系列規(guī)章制度，要提高重點(diǎn)科研項(xiàng)目的資助額度，把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新作為考核教師的內(nèi)容之一，增設(shè)科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，把學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)及獲獎(jiǎng)與評(píng)優(yōu)、黨員發(fā)展等掛鉤，激勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性。
加強(qiáng)引導(dǎo)，全員參與。要建立從領(lǐng)導(dǎo)、教師到學(xué)生的三級(jí)科研路線，建立“黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)歷、職稱較高、科研能力較強(qiáng)的教師帶頭，學(xué)生科技骨干帶頭”的“三帶頭”機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)有科研興趣和能力的學(xué)生，營(yíng)造全員重視、師生共建的良好氛圍。
2.創(chuàng)新教育觀念
在管理制度建設(shè)上充分體現(xiàn)以人為本的精神，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)方式的選擇權(quán)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，達(dá)到“客體主體化，主體客體化”的雙向互動(dòng)，增強(qiáng)內(nèi)收外化的效果。進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從教師教學(xué)評(píng)價(jià)方面講，應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和組織的探索性、啟發(fā)性，學(xué)生主體的發(fā)揮效果等要素的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生協(xié)作，共同完成科研、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)等方面的開(kāi)發(fā)與研究；從學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面講，應(yīng)建立學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、組織能力、科研意識(shí)、創(chuàng)造能力等綜合評(píng)定方法，改變單純以課堂知識(shí)為考核的狀況。加大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的資金投入，學(xué)校應(yīng)劃撥相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生從事科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力，激起大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。
3.創(chuàng)新課程體系
要實(shí)踐創(chuàng)新教育，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，樹(shù)立多元人才觀，采取多樣化的培養(yǎng)方式，因材施教，為創(chuàng)新人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境及條件。可以實(shí)施“平臺(tái)+ 模塊”為結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的課程體系。
按一級(jí)學(xué)科和學(xué)生的共性發(fā)展要求構(gòu)建公共課程基礎(chǔ)平臺(tái)，按二級(jí)學(xué)科要求構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)，按專業(yè)方向要求設(shè)置專業(yè)課程模塊，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑，增強(qiáng)適應(yīng)性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)，減少必修課，加大選修課的比例，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)和靈活自主的學(xué)習(xí)空間；課程設(shè)置分層次、按模塊，滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的需求；加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，增開(kāi)相關(guān)選修課程，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供深厚的文化底蘊(yùn)；實(shí)施主輔修學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀輔修課程、輔修專業(yè)和第二學(xué)位專業(yè)；創(chuàng)造條件，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生直升碩士研究生的比例；實(shí)施第二課堂培養(yǎng)計(jì)劃，將第二課堂開(kāi)展的思想教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、文化體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，設(shè)立課外素質(zhì)能力學(xué)分，使課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；大力倡導(dǎo)個(gè)性教育，教育者應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的個(gè)性作為一種創(chuàng)新的資源來(lái)開(kāi)發(fā)，尤其是要擯棄“差生”概念，讓學(xué)生始終保持良好的自尊和自信，挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，給每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。 轉(zhuǎn)貼于
4.創(chuàng)新教材建設(shè)
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大基礎(chǔ)課程的比重，開(kāi)設(shè)課時(shí)充足的選修課，科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)并重，相互滲透，融會(huì)貫通。隨著科技的飛速發(fā)展，我國(guó)高校教材內(nèi)容滯后已成為突出問(wèn)題，由于教材更新的周期較長(zhǎng)，課程編制重知識(shí)結(jié)論的傳統(tǒng)模
式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的知識(shí)的接收，制約了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)展，也造成了大量書(shū)本資料的浪費(fèi)。因此，加快教材的開(kāi)發(fā)，推廣遠(yuǎn)程教育、多媒體教育既可以節(jié)省資金，又可以拓展信息的傳播，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。另外，在課程編制上，要注重知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、分析過(guò)程。
5.提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)
高校教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的主導(dǎo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，必須要有一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。教師首先要具有創(chuàng)新素質(zhì)，要保持思想觀念上的超前性。不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺(jué)性，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。教師要根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考試方法等方面的改革。要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，自己首先要練好創(chuàng)新本領(lǐng)。創(chuàng)新教育在對(duì)教師的要求上，不再滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)功能和作用，而要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去感染、帶動(dòng)受教育者創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在創(chuàng)新教育中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮組織、引導(dǎo)、控制作用，摒棄“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，不但要有創(chuàng)新意識(shí)，而且要有接受學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣，營(yíng)造以學(xué)生為中心的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。
6.實(shí)施“四個(gè)結(jié)合”，深入落實(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作
大學(xué)生科技創(chuàng)新與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。學(xué)院要將大學(xué)生科技創(chuàng)新納入教學(xué)工作中，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教授到學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開(kāi)展“博士沙龍”等，提高學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣；采用強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的“寬口徑”教學(xué)模式，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中將科技創(chuàng)新的課題案例引入課堂；通過(guò)講授相關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生掌握科技創(chuàng)新的技巧和方法，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)以致用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
大學(xué)生科技創(chuàng)新與科技立項(xiàng)相結(jié)合。科技創(chuàng)新立項(xiàng)是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措，是第一課堂的延伸。學(xué)院要重點(diǎn)動(dòng)員，通過(guò)學(xué)生參與教師科研立項(xiàng)和“第二課堂”自主立項(xiàng)雙管齊下的方式深入落實(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的思路、掌握科技創(chuàng)新的方法，在全院形成“學(xué)生自主找課題，教師課題找學(xué)生”的良好科技創(chuàng)新氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)新與科技競(jìng)賽相結(jié)合。學(xué)生科技競(jìng)賽是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效載體和重要途徑。一方面，在全院開(kāi)展大眾化的科技創(chuàng)新比賽，讓全體同學(xué)在參與中提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。另一方面，重點(diǎn)支持有實(shí)力的學(xué)生參加省級(jí)以上的各類專業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)、賽練結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
大學(xué)生科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。要組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與導(dǎo)師項(xiàng)目、走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等形式，著力增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)效性和服務(wù)社會(huì)的能力。通過(guò)撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、制作模型、成果展示、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐的同時(shí)鞏固專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊視野。
7.搭建“雙輪驅(qū)動(dòng)”基地平臺(tái)，力促大學(xué)生科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新實(shí)踐基地是大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要場(chǎng)所，通過(guò)搭建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地中心、與企業(yè)合作建設(shè)校外科技創(chuàng)新基地的形式構(gòu)建“雙輪驅(qū)動(dòng)”基地平臺(tái)。學(xué)院要加強(qiáng)工程中心、實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配備教學(xué)、科研設(shè)備，實(shí)驗(yàn)基地全面向?qū)W生開(kāi)放，為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)院要加強(qiáng)與知名企業(yè)聯(lián)系，選擇部分實(shí)力雄厚的企業(yè)簽訂大學(xué)生實(shí)習(xí)研究基地協(xié)議。校外基地通過(guò)承接學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)，設(shè)立專業(yè)技能競(jìng)賽等有效措施，為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供強(qiáng)大的保障。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：林業(yè)技術(shù)；創(chuàng)新；思維；人才；體系
1.林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題
1.1沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新性在林業(yè)技術(shù)中的重要地位
以前人們一直傳統(tǒng)地認(rèn)為，林業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)并不要什么科學(xué)技術(shù)，只要土地肥沃，氣候夠好，雨水陽(yáng)光夠充足就行。這種過(guò)時(shí)思想是消極無(wú)為的，它在很大程度上制約了創(chuàng)新『生在林業(yè)技術(shù)方面的發(fā)展和推廣，從而導(dǎo)致了人們很容易忽略林業(yè)方面的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，與我國(guó)林業(yè)發(fā)展的實(shí)際要求不相適應(yīng)。
1.2林業(yè)科技跟不上我國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求
在中國(guó)，林業(yè)方面的科技教育主要在一些大學(xué)或者某些專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)中完成，其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是依靠它們。這就導(dǎo)致了我國(guó)的林業(yè)科技以及其創(chuàng)新不能完全滿足于企業(yè)級(jí)別的要求，而使得林業(yè)科技體制跟不上我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐。所以，未來(lái)林業(yè)方面的科學(xué)技術(shù)及創(chuàng)新，要緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)步伐，以企業(yè)帶動(dòng)科技，科技服務(wù)企業(yè)，使得兩者保持一致。
1.3完善林業(yè)相關(guān)的科技體制
從《國(guó)家林業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)方案》可以看到，我國(guó)林業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，初步形成了具有一定規(guī)模和功能的林業(yè)科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)體系。但是，在細(xì)節(jié)方面卻有很多需要改進(jìn)的地方，比如，很多林業(yè)相關(guān)的企業(yè)，尤其對(duì)于一些小企業(yè)對(duì)我國(guó)頒布的相關(guān)規(guī)則不能很好地貫徹執(zhí)行，林業(yè)相關(guān)方面的各個(gè)企業(yè)或者林場(chǎng)都應(yīng)該利用它將科技為己所用。
1.4林業(yè)相關(guān)的工作人員缺乏創(chuàng)新思維
首先，要改變工作人員的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立起創(chuàng)新的意識(shí)。但是，無(wú)論是林業(yè)科技方面的創(chuàng)新，還是組織結(jié)構(gòu)體制方面的創(chuàng)新，都會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，意識(shí)的改變非常難，假如僅僅進(jìn)行人員調(diào)換，不僅會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響，而且根本解決不了實(shí)際問(wèn)題。建議可采用淘汰制度，將不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的少數(shù)一些工作人員淘汰，以達(dá)到鼓勵(lì)和刺激的作用。
2.促進(jìn)林業(yè)科技創(chuàng)新的建議
2.1構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新體系
為了保證林業(yè)科技的創(chuàng)新合理有序的進(jìn)行，要求我國(guó)相關(guān)部門(mén)構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新體系。該體系應(yīng)該緊緊圍繞林業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，輔以相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)和各大高校的研究教育，同時(shí)，利用好社會(huì)機(jī)構(gòu)和政府等部門(mén)的幫助，擔(dān)任起創(chuàng)造并傳播新的科學(xué)技術(shù)的職能。該體系雖然只是我國(guó)科技創(chuàng)新體系的小部分，但它同樣要求我國(guó)的機(jī)關(guān)企業(yè)以及社會(huì)因素相互配合，協(xié)調(diào)研究。
2.2需要建立相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)林業(yè)方面的科技創(chuàng)新
我國(guó)頒布實(shí)施的《森林法》是促進(jìn)林業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的法律保障，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)了我國(guó)對(duì)林業(yè)科技創(chuàng)新的重視。但要做到更快的發(fā)展，更早地應(yīng)用，則要求更健全的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)。
2.3運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)新方法
現(xiàn)階段，中國(guó)的林業(yè)科技和經(jīng)濟(jì)方面的研究主要是林業(yè)體系內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)構(gòu)架的調(diào)適，但為了適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要將其轉(zhuǎn)到林業(yè)和相關(guān)學(xué)科之間的研究。要達(dá)到林業(yè)快速發(fā)展的目標(biāo)，科技創(chuàng)新是關(guān)鍵的推動(dòng)力，通過(guò)林業(yè)的科技創(chuàng)新，從根本上排除在林業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方面出現(xiàn)的阻礙，才能將我國(guó)的林業(yè)發(fā)展推向新的高度。
2.4加大林業(yè)科技創(chuàng)新方面的人才培訓(xùn)力度
高素質(zhì)的人才是我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的重要因素，創(chuàng)新人才的短缺成了我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)面臨的重大挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國(guó)林業(yè)方面從業(yè)人員還多是持有以往的舊知識(shí)，更沒(méi)有符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要求的高素質(zhì)。這些人力資源不能夠勝任科技含量高的新型的工作，因而不能作為推動(dòng)林業(yè)企業(yè)前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α＿@樣低效的人力資源不僅不能作為建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)的攻堅(jiān)力量，而且還會(huì)成為林業(yè)科技創(chuàng)新前進(jìn)路上的阻礙物。所以，要做到林業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，要求一大批具有高素質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)的人力作為資源和動(dòng)力。人才推動(dòng)林業(yè)發(fā)展，反過(guò)來(lái)，林業(yè)的科技創(chuàng)新也會(huì)加速人力資源的開(kāi)發(fā)，同時(shí)，提高了林業(yè)從業(yè)人員的技術(shù)水平和整體素質(zhì)。
2.5政府部門(mén)要著力建設(shè)服務(wù)林業(yè)企業(yè)的林業(yè)科技創(chuàng)新體制
該體制必須包含林業(yè)科技創(chuàng)新的全部流程，因此，該流程中所有有關(guān)的政府部門(mén)和科研教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該作為該體系的一部分。從我國(guó)目前的實(shí)際情況看，企業(yè)并不是林業(yè)創(chuàng)新的主要研究部門(mén)，也不是主要人才培養(yǎng)基地，但它卻是應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)的主要承擔(dān)者，這是企業(yè)追求自身利益所決定的。企業(yè)通過(guò)招聘相關(guān)的人才或者利用社會(huì)其它機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)評(píng)估，在確定能夠盈利的方案后，為了獲得資金投入時(shí)的人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行專門(mén)人才的招聘，這一系列的流程都可以交由相關(guān)企業(yè)完成。當(dāng)一項(xiàng)創(chuàng)新后的科技被投入到企業(yè)使用，并且?guī)椭髽I(yè)獲得了一定的價(jià)值，那該技術(shù)創(chuàng)新體系從微觀角度來(lái)講已經(jīng)建設(shè)成型。
論文摘要:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景下借助學(xué)習(xí)過(guò)程和他人的協(xié)助，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的;認(rèn)為學(xué)習(xí)的途徑是同化和順應(yīng)認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的認(rèn)體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，應(yīng)發(fā)揮其主體作用，而教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重依據(jù)建構(gòu)主義的理論原則，葉學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)予以指導(dǎo)。
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)
建構(gòu)主義作為認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，生命力越來(lái)越旺盛，成為在世界范圍內(nèi)日漸流行的學(xué)習(xí)理論，并且在教學(xué)實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用。下面，從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
1.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
(1)學(xué)習(xí)究竟是什么?
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程及在他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外來(lái)信息進(jìn)行加土和處理，從而獲得所需知識(shí)。此時(shí)學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)相關(guān)知識(shí)的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶或背誦教師講授內(nèi)容的能力，這種意義下的學(xué)習(xí)是廣泛而全面的。
(2)學(xué)習(xí)的兩個(gè)途徑—同化和順應(yīng)
建構(gòu)主義認(rèn)為，同化和順應(yīng)是學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化的兩個(gè)途徑，其中同化是指學(xué)習(xí)者將外在的知識(shí)信息納人到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，是量的積累;而順應(yīng)則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的質(zhì)變，當(dāng)學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與外在的知識(shí)發(fā)生沖突時(shí)引起原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，從而建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程即為順應(yīng)。由此可以看出，學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的信息輸人、存儲(chǔ)和提取，而是學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)由于新知識(shí)的進(jìn)人而發(fā)生調(diào)整和改變的過(guò)程，是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。
(3)關(guān)于學(xué)習(xí)的方法
建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，教師由。傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者;學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，應(yīng)發(fā)揮其主體作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善于用探索法發(fā)現(xiàn)間題，主動(dòng)收集相關(guān)資料和信息，努力提出假設(shè)并設(shè)法加以驗(yàn)證，并且應(yīng)注意在解決問(wèn)題時(shí)盡量將當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容與已有的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，不斷加強(qiáng)量的積累，注意向質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
2.建構(gòu)主義的教學(xué)觀
(1)師生角色的轉(zhuǎn)變
(2)自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師有很大的依賴性，許多學(xué)習(xí)上的事情讓教師包辦代替，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意識(shí)比較差。建構(gòu)主義教學(xué)模式力求改變這種現(xiàn)狀，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)地、有主見(jiàn)地學(xué)習(xí)，不是沒(méi)有目標(biāo)的、放任自流的學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如:采用支架式教學(xué)，首先應(yīng)根據(jù)“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)建立一個(gè)相關(guān)的概念框架，然后讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，使其智力發(fā)展由一個(gè)水平到另一個(gè)更高的水平。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平有所不同，其最鄰近發(fā)展區(qū)也不完全相同，所以在教學(xué)中應(yīng)注意因材施教。采用拋錨式教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際情景中確定一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題(“拋錨”)，然后讓學(xué)生圍繞該問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以先提出假設(shè)，然后進(jìn)行論證，根據(jù)論證的結(jié)果制訂解決問(wèn)題的方案并加以實(shí)施，實(shí)施過(guò)程中需要不斷地補(bǔ)充、完善，最終將問(wèn)題解決。
(3)強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)
英國(guó)大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)著名的比喻。他說(shuō):“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果.我也有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換蘋(píng)果，那么，你和我仍然各有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個(gè)人將各有兩種思想。由此可見(jiàn)交流的重要。所以，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)展開(kāi)交流和討論，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。
(4)資源的有效利用
為了使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)，必須為他們提供必要的資源(包括多媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等)。在將資源的選擇、使用和控制權(quán)交給學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)如何獲取信息、加工信息和利用信息，提高他們處理信息的能力。
二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)
1，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了教育觀念，為開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)莫定了理論墓礎(chǔ)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)習(xí)過(guò)程主要靠教師傳授，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性、積極性根本得不到發(fā)揮。這樣的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，所以要想使科技創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育教學(xué)改革。近幾年來(lái)，筆者所在學(xué)校堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)的中心任務(wù)，在教學(xué)中堅(jiān)持把學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生潛能。例如:電子與信息技術(shù)專業(yè)實(shí)行學(xué)分制改革以來(lái)，積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化課程模式，在課程的設(shè)置上采用了“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教改思路，在保證上好公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課、為今后發(fā)展提供寬廣基礎(chǔ)的前提下，將專業(yè)課程設(shè)置了若干個(gè)模塊，包括:電子聲像設(shè)備模塊、數(shù)字視頻設(shè)備模塊、通信技術(shù)模塊等，供學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、愛(ài)好和今后發(fā)展的意向進(jìn)行選擇。這種選課制度有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造欲望，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新提供了保證。
2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為提高學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展科技創(chuàng)新提供了有利的支持
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)始終處于主體地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的“學(xué)”，而不是以教師為中心的“教”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)作為教學(xué)指導(dǎo)者的教師，應(yīng)及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
例如:現(xiàn)在有些教師常常使用激光筆代替教鞭在課堂上使用，就是這在黑板上跳動(dòng)的紅色的小點(diǎn)點(diǎn)，引起了一名同學(xué)的興趣。起初他對(duì)激光筆很好奇，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)當(dāng)快速擺動(dòng)激光筆時(shí)，打在墻上的光點(diǎn)會(huì)“點(diǎn)動(dòng)成線”，甚至呈現(xiàn)出圓形，這種激光筆擺動(dòng)后形成的軌跡與在《電子測(cè)量》課上老師用示波器演示的波形有相似之處。帶著對(duì)激光筆成像的興趣，他認(rèn)真研究了激光的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)激光具有集中力強(qiáng)、不散光的優(yōu)點(diǎn)，而且激光筆容易使用、價(jià)格低廉。在老師的幫助和啟發(fā)下，他采用激光束代替電子束，用兩只電動(dòng)式揚(yáng)聲器組成X軸、Y軸掃描偏轉(zhuǎn)器，利用揚(yáng)聲器驅(qū)動(dòng)杠桿和反射鏡組成機(jī)械系統(tǒng)，將揚(yáng)聲器紙盆的平動(dòng)轉(zhuǎn)換為反射鏡的轉(zhuǎn)動(dòng)，使激光束人射角發(fā)生變化，反射后投影到屏幕上的光點(diǎn)產(chǎn)生位移，從而使激光束沿X軸、Y軸掃描，最終形成圖象。經(jīng)過(guò)不懈的努力，最后他發(fā)明了“電動(dòng)式李沙育圖形激光演示儀”。由這個(gè)事例我們可以看到，建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的“學(xué)”，有利于促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)其對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，為開(kāi)展科技創(chuàng)新提供了有力的支持。
3.通過(guò)問(wèn)題解決方式進(jìn)行學(xué)習(xí)是開(kāi)展科技創(chuàng)新的必由之路
“通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義的一條核心思路。建構(gòu)主義認(rèn)為，通過(guò)問(wèn)題解決，學(xué)習(xí)者便可以深刻地理解相應(yīng)的概念、原理，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解決問(wèn)題的途徑遵循同化和順應(yīng)規(guī)律，是量變到質(zhì)變的過(guò)程。
例如:我校銅管樂(lè)隊(duì)的一名隊(duì)員，他雖然喜歡音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解得并不多。當(dāng)老師介紹音階、音程、和弦等知識(shí)時(shí)，他感到記憶起來(lái)比較困難，因此提出設(shè)想:能否設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的設(shè)備，把音階之間的關(guān)系表示出來(lái)，既方便查找，又容易掌握。在老師的啟發(fā)下，他提出了音樂(lè)計(jì)算尺的設(shè)想，即將手拉計(jì)算尺的方法用于音階、音名的查找，將音階、音名、頻率按照一定的關(guān)系刻在計(jì)算尺上，這樣就很容易找出它們之間的相互關(guān)系，這種方法的確簡(jiǎn)單易行。第一個(gè)問(wèn)題解決后，馬上又產(chǎn)生了新的問(wèn)題，即音樂(lè)和弦的組合比例復(fù)雜，像二度和弦、五度和弦記憶難度高，在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中也是一個(gè)棘手的問(wèn)題，如何將音樂(lè)計(jì)算尺加以改造，從而解決這一難題呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，他杳閱了大量的資料，進(jìn)行了大膽的設(shè)想和實(shí)踐，最后決定在計(jì)算尺的設(shè)計(jì)過(guò)程中除配置動(dòng)尺、定尺外，又設(shè)置了滑動(dòng)尺，利用透明的滑動(dòng)尺把各種和弦表現(xiàn)得一清二楚。音樂(lè)計(jì)算尺的發(fā)明很好地解決了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)過(guò)程中的難題。成功激發(fā)了他科技創(chuàng)新的激情，為了使音樂(lè)計(jì)算尺在使用過(guò)程中更加生動(dòng)，他設(shè)想能否在拉動(dòng)計(jì)算尺的同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的音響效果，能否將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)計(jì)算尺中。為此，他請(qǐng)教老師，上網(wǎng)查找資料，刻苦鉆研，和其他同學(xué)在一起開(kāi)展廣泛的交流。情動(dòng)于衷，金石為開(kāi)。最后，他終于通過(guò)將“MIDI音樂(lè)大師’，技術(shù)軟件引人音樂(lè)計(jì)算尺，解決了這一難題，使音樂(lè)計(jì)算尺在使用過(guò)程中更加完善、更加生動(dòng)。
