時間：2023-06-02 09:57:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程造價專科培養方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:電力工程造價;課程體系;優化
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）中提出，提高教育質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求，牢固確立了人才培養在高校工作中的中心地位，明確高校要著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。要培養出知識豐富、本領過硬的高素質專門人才，增強工程造價專業學生的實踐能力和就業能力，首先必須要有完整的、適合時展的人才培養方案，專業課程體系是人才培養方案的核心。工程造價作為我院的特色專業，專業定位是服務于電力建設行業，從2009年開設至今，教研室為了制定具有電力特色的工程造價專業人才培養課程體系，對連續幾年的課程結構和畢業生就業崗位做了大量調查分析，并且到電力建設企業進行調研，請專家診斷課程設置及課程教學內容，目前教研室已經對工程造價人才培養方案中的專業課程體系進行了優化設置。
1優化高職院校電力工程造價專業課程體系的意義
電力工程屬于基礎設施工程，電力建設工程項目具有投資大、專業面廣、對工程質量要求高、工程進度的控制和工程的經濟效益評估十分重要，要求工程造價人員業務能力要強、綜合素質要高。工程造價是一個實踐性的專業崗位，很多從高職院校畢業的學生通常需要很長一段時間才能滿足工程造價崗位要求，究其原因主要是高職院校的課程體系建設不科學、不能滿足實際需要[1]。
1.1背景
我院2009年開設工程造價專業，方向是電力工程造價方向，當時全國只有一家電力專科學校設置電力工程造價課程，電力造價員很多是從電氣類專業畢業的，課程體系的設置沒有參考性，我院工程造價專業課程體系是基于工作過程系統化設計的，當時構建課程體系的時候對這種理念理解還不深刻，很多地方存在不足，通過幾年的實踐，發現有很多地方需要進行改進。
1.2意義
立足于企業需求，優化電力工程造價專業課程體系，以職業能力為導向制定出適合我院工程造價專業的課程體系，將專業教學與行業崗位需求緊密結合，提高工程造價專業學生從事與所學專業相關的業務活動的熟練程度，提高畢業生就業率，這樣才能實現人才培養目標，提高專業辦學質量，為社會輸送電力建設行業需要的工程造價人才。
2以職業能力為導向構建與優化電力工程造價專業課程體系
電力是關系國計民生的基礎產業，電力建設對社會經濟有著明顯的拉動作用，目前中國經濟快速發展，而電力供應相對緊張。《電力發展十三五規劃(2016～2020年)》指出，要加強城鎮配電網建設，實施新一輪農網改造升級工程，為滿足國民經濟和社會發展的需要，國家正在加快電力建設步伐和力度。電力建設企業面對如此巨大的市場機遇，迫切需要大量的電力建設行業人才，更需要高素質懂技術會管理的工程造價專業人才，對工程造價人才的要求不斷提高。制定滿足電力行業及社會需求的人才培養計劃，構建與優化電力工程造價專業課程體系是電力類高職院校的主要任務之一。
2.1構建電力工程造價專業課程體系目標
高職院校培養的是高素質技術技能型人才，學術研究不是高職教育的目的，電力工程造價專業課程體系的建設目標，是在對學生進行職業道德、職業文化培養同時，強調以知識為目標，以職業能力為核心，達到教書育人的根本目的。構建理論和實踐相結合的課程體系，才能培養具有鮮明電力特色的工程造價專業人才。
2.2電力工程造價專業課程體系構建與優化
為了完善高職電力工程造價課程體系，我院工程造價專業教師通過企業調研、參加電力定額站的學習研討會議、回訪畢業生，分析多年的數據，不斷修改人才培養方案，重點對專業課程進行重新組合，構建模塊化項目課程體系，最終將電力工程造價專業課程設置確定為職業通用能力模塊、職業特定能力模塊、職業拓展能力模塊。根據對職業崗位及崗位能力的分析，確定各能力模塊需開設的相應課程。具體分析總結如下。1）職業崗位分析。我院原隸屬國家電力工業部，由省電力工業局直接管理，2004年經政府批準升格為高等職業學校，有很深的行業背景及歷史，因此我院的工程造價專業畢業生主要在電力施工企業、電力設計單位、電力監理公司就業，還有部分學生在工程造價咨詢機構、工程項目管理機構、房地產開發企業、建設單位和政府管理機構就業，職業崗位包括電力造價員、電力資料員、施工員、安全員、監理員。經過一定年限的工作實踐后，可以成長為造價工程師、建造師、項目管理師等，從事全過程工程造價管理工作。2）崗位能力分析。不同的職業崗位有不同的工作內容，但是都要求有相同的社會能力，包括具有符合崗位要求的操作能力、良好的溝通能力、較強的自我學習能力和解決問題的能力、良好的身體素質、良好的團隊精神和良好的職業道德和敬業精神。在專業通用能力上都熟練掌握工程建設基本程序，能正確識讀建筑、結構、安裝工程、變電站電氣設備工程、輸電線路工程、配電網工程等基本施工圖紙，懂得土建與裝飾、安裝工程施工工藝，熟練掌握工程建設法律法規。在職業特定能力上，工程造價人員還必須掌握工程量計算規則和相關計算規定，根據施工圖紙，能利用算量與計價軟件進行工程造價的編制和審核，熟練運用算量與計價軟件。3）職業通用能力模塊課程構建與優化。專業基礎知識是建筑行業各專業的職業通用能力知識，是為學習本專業而開設的基礎理論課程，是學習專業核心課程前必須掌握和學習的課程。課程包括建筑構造與識圖、建筑結構基礎與識圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規等課程。與原課程設置相比，刪除了應用數學、電力生產概論這兩門課，將其放在素質拓展模塊相關課程教學內容里。4）職業特定能力模塊課程構建與優化。職業特定能力是工程造價專業學生的專業核心能力，職業特定能力模塊課程為學生以后工作提供主要知識及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計價、建筑水暖電安裝工程計價、電力建設各專業工程計價、算量軟件應用、計價軟件應用等課程。與別的高職院校的工程造價人才培養方案相比，增加了變電、配電工程計價課程。職業特定能力課程對學生今后就業和發展有很大的幫助和影響，模塊課程設置主要考慮工程造價人員的技能要求，注重知識的掌握和實踐。5）職業拓展能力模塊課程構建與優化。高職院校培養的工程造價專業人才應面向市場需要，滿足企業需求，不僅要注重專業能力的培養，更要注重綜合素質的培養，工程造價人員不僅要懂計價，還要熟悉建筑工程技術、經濟、管理、法律法規等方面的知識，課程包括房屋與線路工程測量、輸電線路施工、工程經濟學、工程項目管理、工程招投標與合同管理等課程。與我院原人才培養方案相比，現有人才培養方案刪除了電氣設備安裝工程實訓課程，減少了發電廠及變電站電氣設備課程的課時。改后的職業拓展能力模塊課程更適應社會及職業需要。高職電力工程造價課程體系建設是一個復雜的系統工程，人才培養目標根據實際情況進行調整，通過每年的專業調研，與社會、企業不斷融合，我們將繼續以職業能力為導向不斷對課程體系進行優化，不斷的持續改進才是高職院校工程造價課程體系建設的根本所在[2]。
參考文獻
[1]邊晶梅，白泉.工程管理專業技術平臺課程實踐教學探討[J]．高等建筑教育，2011，20(5)：74-77.
關鍵詞：校企合作；工程造價；卓越人才；培養模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0046-03
一、問題的提出
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》提出“實施卓越工程師人才教育培養計劃”。廣州大學工程管理專業造價方向在人才培養上“以應用型人才培養為主，致力于創新人才培養模式，著力培養高素質創新人才”與卓越工程師培養計劃目標保持一致。廣州大學工程管理專業培養目標是，適應社會主義現代化建設需要，具備工程技術和工程管理相關的經濟、管理與法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具備較高的專業素養、一定實踐能力和創新能力的高級管理人才。作為其中一個專業方向――工程造價，以培養造價工程師為目標，需要在人才培養中開創新的教育模式以培養“卓越造價工程師”。國際上工程造價專業人士有造價工程師（Cost Engineer）和工料測量師（Quantity Surveyor）兩大類，已有200多年歷史，且形成了與執業制度一體化的相當成熟的高等教育體系。而在我國，造價相關專業起步于上世紀80年代，造價師執業制度開始于1996年。作為本科專業，2003年設為教育部目錄外專業，2012年專業目錄調整后成為基本目錄專業。因此，培養與國際工程造價體系接軌，適應我國工程造價管理工作的工程造價專業人才，特別是如何打造“卓越造價工程師”是相關高校的迫切任務和歷史使命。目前，全國開設工程造價的本科院校已達170所，高職高專院校數量更榕喲蟆R怨愣省為例，三所本科院校和29所專科院校每年招生人數3000余人。高職院校學生畢業時要取得畢業證和原造價員證雙證。他們定位是培養造價員，造價行業的一線技術人員。而本科院校的造價專業定位是造價工程師。造價工程師的基本業務能力包括工程估、概、預、結算、竣工結算和決算的編制與審核，工程量清單、標底價、招標控制價、投標報價的編制與審核，工程合同價款的簽訂及變更、調整、工程款支付與工程索賠費用的計算等。這些業務知識的學習分別在相關專業課程中進行講授，而這些專業課程的學時非常有限，以廣州大學2013級工程管理造價方向人才培養計劃為例（見表1），專業必修課程和專業選修課程合計為57.5學分，占總學分數的35.1%。盡管授課教師努力地在有限的學時中加大信息量，學校也提倡加大實踐環節，但就整個教學計劃看，依然存在著實操訓練不足的問題，與實際工作脫節。
二、關于“卓越造價工程師”的討論
國家建設部令第150號《注冊造價工程師管理辦法》非常明確地指出了注冊造價工程師執業范圍，為工程造價專業畢業生就業指明了方向，也明確了工程造價專業的人才培養應學習和掌握的理論知識和操作技能的領域。然而，造價專業卓越人才的卓越之處體現在什么地方還需要我們進一步探討。我們不妨根據造價工程師的工作業務范圍分析一下造價工程師的執業能力，進而分析這些執業能力是通過哪些工作體現出來的，相應的各項工作能夠出色的完成，與普通專業人員相比應更勝一籌，具備這樣工作能力的造價人才應屬于卓越人才之列。工程造價專業人員可分為三類，一是有上崗資質的造價人員（造價員已取消），是具備工程技術和工程經濟基本知識的基礎人才，主要從事計量計價工作，要能熟練編審工程概、預、結算。二是造價工程師，是行業的技術骨干，除基本業務外，能進行造價分析，可采取一些辦法有效地控制造價，能勝任項目管理、合同管理、可行性研究等工作，部分參與國際工程管理。三是為數不多的深資造價工程師（目前中國建設工程造價管理協會認定了兩批共500余人資深會員當屬此類），是具有豐富知識和實踐經驗的專家型人才，主要從事大、中型項目全過程工程造價管理，為政府決策提供咨詢，對規范行業行為、完善行業制度、促進行業發展發揮作用。從工作崗位上看，“卓越造價工程師”就是能夠勝任中、高級專業人才崗位的專業技術骨干。
《中國工程造價咨詢行業發展報告（2015版）》經過調研后總結出：三本院校的技術類課程比重大于一本和二本院校；一本院校管理類課程和經濟類課程多于二本和三本院校。這說明三本院校更加注重對學生造價技術能力的培養；等級越高的院校越注重培養學生管理能力和經濟能力。然而，工程造價專業人員所從事各項工作都需要從基礎工作做起，逐漸朝著各自的定位發展。做進一步分析，我們需要確定造價工程師崗位所從事工作的知識背景是通過哪些知識點來學習，通過哪些課程來講授，通過哪些訓練得以鞏固和提高，最后具體落實到哪些實踐類課程，通過哪些實踐環節去付諸實施。從事計量與計價基礎性工作，離不開工程技術知識的學習和工程計量與計價實操技能的訓練，相關內容的開設課程主要包括工程識圖、工程測量、建筑材料、房屋建筑學、建筑力學、建筑結構、工程項目管理、施工技術與組織、定額原理、計量與計價等。從事中、高級專業人才崗位的工作，能勝任項目管理與合同管理、可行性研究等工作，參與國際工程管理，全過程工程造價管理工作，為政府決策服務等，在大學階段，需要夯實理論基礎，包括管理學、經濟學、法律知識體系等。對于工作業務部分，要學習造價管理、合同管理、國際工程管理、項目投融資、可行性研究、風險管理、FIDIC合同等課程并進行適當的課程設計訓練。
三、基于校企合作框架下開展工程造價專業卓越人才的培養
從以上分析看，這些課程知識的學習需要可行的途徑。經過對多所院校工程造價專業培養計劃課程設置狀況的調研，本科院校為使畢業生盡快適應工作崗位越來越注重實操技能的培訓。但在四年制大學本科學習期間學分和學時有限的狀態下，再通過增加實操技能訓練的實踐課程的科目和學時就受到制約。如何解決這一問題，不少院校提出一些解決辦法：將學生的假期利用起來讓學生參與實踐活動；到企業實習；在實驗室學習造價軟件強化電算化訓練；以賽促學地舉辦競賽或參加相關競賽等。這些活動部分促進了學生提高實操技能，強化了“工程師”的訓練，但如何造就“卓越”工程師還不夠系統，需要做進一步探討。
首先，“卓越造價工程師”人才培養的行業標準是什么？按照林健教授（2010）設置的卓越工程師后備人才培養標準體系看，“卓越造價工程師”是工程造價行業這個專業領域卓越工程師培養需要達到的中觀要求。開辦工程造價專業的各所高校有著不同的學科背景，但在培養“卓越造價工程師”過程中需要有一個最基本的通用的合格標準，這個基本的通用的合格標準需要在專業規范的基礎上加以“卓越化”。《高等學校工程造價本科指導性專業規范》（2015年版）致力于規范內容最小化，滿足基本教學內容和教學條件要求。它作為工程造價本科專業教育和人才質量國家標準化的一種形式，提出了對工程造價專業教學內容的基本要求，規定了工程造價專業本科學生應學習的基本理論及應掌握的基本技能和方法，規定了開辦工程造價本科專業的高校應達到的基本標準和要求。“卓越造價工程師”人才培養規格就需要在專業規范培養規格的基礎上進行提升，特別是培養規格知識結構、能力結構、綜合素質三大方面的全面提升。對應專業規范用語，應增加“較好地”了解或熟悉，“熟練地”掌握等詞語以示區別，但更多地需要在教學內容和手段上將“卓越”的理念加以貫徹，通過切實可行的教學方法實現學生的知識融合與能力提升以及綜合素質的提高。其次，工程造價專業教學內容分為知識體系、實踐體系和創新訓練三部分，專業規范中的教學安排有課堂教學、實踐教學和課外活動等形式。除課堂教學外，實踐教學和課外活動等可以采取多種多樣的形式，而基于校企合作框架下工程造價人才的培養方式，恰恰可以采取靈活多樣的教學形式，既能夠促進執業能力與工程造價卓越人才的有機結合，在實踐中還可以注重各項業務能力、溝通技能、職業操守的培養，最終落腳于“卓越”人才。第三，基于校企合作框架下工程造r人才的培養方式需要對原人才培養方案進行優化，在造價工程師執業能力標準基礎上，進行執業能力標準和課程體系的對比，分析原培養方案的優勢與不足，按照“卓越造價工程師”培養的行業標準完善原有的人才培養計劃，調整課程安排。在教學手段和方法上，探索校企合作的新形式，通過建立工作室、企業技術人員和管理人員進課堂、學生到企業實習等多種形式，搭建課堂與就業崗位的便捷通道，在校期間就設法為學生創造與企業無差別的學習工作環境，使學生帶著明確的學習目標學習專業知識和進行實操訓練，全面提升綜合素質。
校企合作框架下工程造價人才的培養模式需要對大學四年進行整體考慮，合理部署和開展各種形式的教學與合作培養。其中重要的一項是要讓企業參與到人才培養方案的制訂中來。企業相比高校更加了解社會對人才知識結構和能力的需求，能夠找出學校培養人才的短板。在制訂人才培養方案時加以彌補和改善，提高畢業生的崗位適應性。此外，具體采用的合作形式，一是建立工程造價工作室，由教師、企業工程師、學生共同組成工作室團隊，在按人才培養方案和學校教學計劃進行課堂教學的同時進入工作室開啟新的學習模式，在工作室中采用研討、完成實際項目、或采取師傅帶徒弟式的學習方式，快速提升學生的動手能力和融入企業環境進程。二是可以利用假期時間，讓學生以實習生的身份到合作企業參觀、見習，增加感性認識；在生產實習和畢業實習環節，直接進入合作企業實習。幾個階段、多種方法結合起來，使學生能夠有一片理論聯系實際的土壤、施展所學知識的天空，盡快成長為合格的專業人才，進而朝著“卓越”人才邁進。
四、結語
工程項目價值形成過程與一般商品的先生產后定價進而交易相比，是先有交易和價格，后生產實物。因而，工程價格的合理確定成為工程建設中的關鍵，造價工程師的職責和地位在建筑市場中凸顯出來。對于工程造價專業（方向），多數學校的教學計劃從滿足培養最基礎工作的需要出發，過于偏重近期技能培訓，缺乏對遠期能力的培養，缺少向更高層次發展的知識積累，發展后勁不足，缺乏成為“卓越造價工程師”的動力。需要注意的是，學校培養的是潛在的“卓越”人才，而非一出校門就直接勝任前文所討論的“卓越造價工程師”的崗位。在校期間更多的是培養具備“卓越”能力的素質以及解決問題的思路與方法。再基于企業環境的實踐，更快地成長為“卓越”人才。
基于校企合作框架下工程造價專業卓越人才的培養創新教育，需要人才培養規格的準確定位，充分體現專業特色和人才特色，這樣工程造價專業卓越人才的培養模式才有生命力。工程造價專業應用性強，培養的專業人才以滿足市場需求為目標。在校企合作框架下，一是能夠把企業實際需求與人才培養結合起來，滿足市場需要；二是為在校生提供一種新的學習模式。通過校企合作框架下工程造價專業卓越人才的培養模式研究，旨在多年工程造價專業（方向）建設的基礎上，結合“卓越工程師”計劃，探索滿足我國經濟建設快速發展條件下對造價人才需求的，與執業制度一體化的工程造價專業的教育新模式。
參考文獻：
[1]編委會.全國造價工程師執業資格考試大綱[M].中國計劃出版社，2016.
[2]林健.“卓越工程師教育培養計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010，（4）.
[3]林健.校企全程合作培養卓越工程師[J].高等工程教育研究，2012，（3）.
關鍵詞：工程建設；造價管理
一、項目決策階段
決策階段各項技術經濟決策，對項目的工程造價有著重大影響，特
別是建設標準和規模的確定、建設地點的選擇、工藝的評選、設備選用等，直接關系到工程造價的高低。決策階段項目決策的內容是決定工程造價的基礎，直接影響著決策階段之后的各個建設階段工程造價的確定與控制是否科學合理。要做好這方面的工作，業主的工程經濟人員從建設方案優選開始，就應滲透到設計的全過程中，協同設計人員對建設產品的技術來源、市場容量、市場前景以及經濟效益分析等方面作出深入的調研和正確的評價，編制項目的投資估算。
二、設計階段
在市場經濟下，要做到設計經濟合理，有必要從以下幾個方面著手改變現設計粗糙的局面。
1.積極推行設計招投標(包括設計方案競標)。目前，設計單位憑關系、靠情面承攬設計任務的情況還很普遍，由此帶來的一系列負面影響主要表現在:一方面設計深度不夠，不能滿足工程施工、設備采購招投標的需要;另一方面設計變更頻繁，給工程造價控制帶來一定的難度。
2.優化設計方案，有效控制造價。建設單位可邀請社會權威專家，組成專家評審小組，對設計方案進行深入細致的評審。同時建設單位應樹立經濟適用觀念，不要片面追求功能大而全或建筑造型標新立異，講究在滿足功能的前提下，技術先進或可行，經濟合理，以達到最優的性價比。
3.積極推行限額設計，健全設計經濟責任制。設計人員應掌握建筑工程預算定額及費用定額，熟悉建筑材料預算價格，然后按項目投資估算控制初步設計及概算，再用初步設計概算控制施工圖設計及預算。因此，各專業設計人員在保證功能及技術指標的前提下，合理分解和使用投資限額，融施工圖設計和施工圖預算為一體，把技術和經濟有機結合起來。嚴格控制設計變更，以保證投資限額不輕易突破。
4.充分利用設計合同約束設計單位的設計行為。設計合同應包括設計范圍、設計深度、設計質量、違約責任等條款。在經濟條款方面，應增加設計變更及修改的費用額度限制條款，如設計變更費用超出某一額度時，則扣罰一定比例的設計報酬，而不是只要工程開工了，設計費就可以一分不少地拿到手。一定程度上限制設計粗糙，從而避免施工圖預算超設計概算，無限制地追加投資。
三、招投標階段
工程招投標階段是在建設工程設計完成之后，施工開始之前進行的。工程招投標包括設備、材料采購招投標和施工招投標兩個方面。
1.嚴格審查施工單位資質，必要時應進行實地考察。防止施工管理差、施工質量低劣、財務狀況差、信譽度差的施工單位混入投標單位之列。“擇優選擇”使工程價格更加符合價值基礎，為合理控制工程造價奠定了基礎。
2.工程招標投標實行“合理的最低價”中標。“合理的最低價”中標的前提是招標人在招標的前期要做好工程勘察設計和招標文件編寫工作。招標前期工作的質量要求很高，作為第一關的的工程勘察、設計，必須提高深度和精度，同時招標文件的編寫也必須十分細致周到，工程規模越大、技術越復雜，招標文件就要求越精確、細致、周密。在不少工程的施工過程中，經常會出現更改設計、追加投資的問題，一個重要原因就是施工圖的質量和設計深度不夠，造成邊施工邊更改，工程造價不斷上升，結果往往是結算價大大高于中標價，使得最低中標價完全失去了本來的意義。
四、實施階段
工程項目的實施階段是建筑物實體形成階段，是人力、物力、財力消耗的主要階段。工程量大，涉及面廣，影響因素多，施工周期，政策性變化，材料設備價格，市場供求波動大等等。
(1)加強本單位現場施工管理人員、工程技術人員的“經濟”觀念、素質教育，培養他們實事求是的辦事作風，在積極協助、配合監理工程師做好工程質量、工期、安全監督的同時，充分重視節約投資的重要性。
(2)盡量控制設計變更。在建設工程施工過程中，引起設計變更的原因很多。首先應嚴禁通過設計變更擴大建設規模、提高設計標準、增加建設內容，一般情況下不允許設計變更，除非不變更會影響項目功能的正常發揮，或使項目無法繼續進行下去。其次，為防止由于施工圖設計漏洞發生設計變更，建設單位應重視甲方、乙方、設計單位、監理單位共同進行的圖紙會審，盡可能把設計變更控制在開工之前。第三，認真審核必須發生的設計變更，對于涉及到設計費用增減的變更，必須經設計單位代表、業主方現場代表、總監理工程師共同簽字方可有效。
(3)嚴格現場簽證管理。現場簽證是工程建設過程中的一項經常性工作，許多工程由于現場簽證的管理不嚴，給工程結算帶來了不必要的經濟損失，這就要求工程技術人員必須與工程經濟人員相互配合，做好施工現場的簽證記錄，同時做到“隨做隨簽”。加強證據與信息的收集，盡量避免索賠現象的發生。
(4)技術和經濟相結合。經濟與技術，雖是兩個不同范疇的學科，但在工程施工中，兩者結合的好與壞，將直接影響到經濟效益和社會效益。施工企業的技術工作，重點放在提高工程質量和保證建設工期上，但同時必須注重建設企業的經濟效益。技術是手段，經濟是目的，通過科學的技術手段達到良好經濟效益是我們每個企業的目的。技術與經濟，兩者相輔相成，忽視任何一個方面，都會有不良后果。
(5)建立良好的造價管理系統。造價管理部門在承包商內部應處于造價管理的核心，其它各部門應與其密切配合，材料采購清單及發票復印件、工程變更、技術交底、施工方案、生產計劃安排等資料都應交造價管理部門。
【關鍵詞】發電廠；技改項目；工程造價；控制策略
1 發電廠技改項目造價控制存在的問題
1.1 技改項目投資決策不嚴謹，估算誤差大
由于我國體制問題，發電廠負責人因技改項目投資決策失誤而付出的代價較低，且滋生了嚴重的施工建設腐敗現象，以至于發電廠技改項目中形成了重建設、輕決策的情況，工程先開工，后進行項目評估算賬的現象較為普遍。項目決策缺乏必要的嚴謹性與科學性，習慣于“拍腦袋”做決策，主要表現為三個方面：
（1）對技改項目的決策與項目策劃的重視程度不夠，忽略其重要性；
（2）對于技改項目，建設單位不夠嚴謹，技改項目缺乏科學的調查研究，實施方案不夠周全嚴密，為保證技改項目盡快開工，甚至進行數據套用，以至于后期項目建設出現估算偏差；
（3）技改項目的經濟方案優化以及工程技術評估不夠嚴謹，流于形式，項目投資規劃與評估力度不夠，以至于發電廠技改項目缺乏必要的參照性。
1.2 技改項目設計不科學，項目施工建設變化大
工程造價控制中，項目設計有著非同一般的重要性，設計單位的設計數據、設計圖紙以及設計說明是發電廠技改項目建設的主要依據。相關調查研究表明，項目設計對于工程項目工程造價的影響接近80%，這足以說明工程項目設計對工程造價控制的影響巨大。但是由于各種原因，導致在技改項目施工時不能很好的按照項目設計規劃進行。設計單位人員在設計階段對技改項目的調查分析不夠細致科學，不能準確把握實際需求，以至于項目設計深度與項目實際情況出現偏差，甚至出現嚴重的數據錯誤以及漏洞。此外，在項目設計規劃中，建設單位的審核不夠專業，以至于在項目實施過程中，設計規劃經常進行變更，不能嚴格按照施工設計進行施工，而且每一次的設計規劃變更都帶來施工成本的增加，最終導致概預算超標。
1.3 過程控制不嚴格，費用投入增加大
發電廠技改項目有著施工周期長、投入大的特點，工程投資控制、工程工期控制以及工程質量控制是發電廠技改項目的三大目標，任何一個目標出現偏差都會對技改項目帶來巨大的經濟損失。但是現實中，概預算超標往往是由這三項控制問題導致的。三項目標把控不嚴主要是由于過程控制不夠嚴格，過程控制主要是建設單位自項目決策到項目竣工驗收的全過程中都要進行嚴密監管，嚴格審核項目每個階段中產生的費用，但是在實際工作中，過程控制不夠嚴格，主要表現在：監管人員責任心不夠，監管能力不足，對于技改項目施工中存在的問題不能第一時間發現，更不能進行相應的糾正、解決，以至于最終出現不可控情況出現或項目工期延長，最終導致項目在人員、材料、機械設備等方面的支出不斷增加，超出概預算。
2 發電廠技改項目工程造價控制應對策略
2.1 嚴格項目估算工作，確保項目投資的科學化決策
想要實現工程項目成本控制，首先要保障項目投資決策的科學化，確保發電廠技改項目投資決策的科學化離不開設計單位對項目進行深入細致的調查研究，全面評估項目的可行性，細致入微的規劃項目細節。在技改項目規劃上除了要集思廣益之外，還要多參考借鑒相關項目的施工建設經驗，確保技改項目決策的科學化、合理化，最大程度降低因為決策失誤導致的項目成本失控。其次，為保障技改項目成本控制參考標準的可靠性，要進行嚴格的項目估算。成本概算時，建設單位除了要對項目工程工期、工程量以及機械設備價格進行深入研究之外，還要做好原材料、機械設備等采購規劃，以杜絕現實與估算之間的巨大偏差的同時，盡量減少工程項目成本因市場價格波動而超出概預算的情況，真正實現工程造價成本的有效控制。
2.2 保障項目設計質量，提升項目設計方案
作為項目施工建設的重要依據，項目設計不但直接影響到項目施工材料、施工設備的采購，而且也是進行成本估算的重要依據，項目設計質量的高低直接關系到項目成本估算的基準度。此外，項目設計質量的提升，項目設計方案的優化不但能夠實現最大程度優化配置建設單位的人力、物力以及財力資源，而且還能實現技改項目經濟效益最大化。高質量的設計方案能夠約束和指導整個技改項目的施工過程，將項目建設過程中的變動危險降低到最低，因為項目設計方案的變更意味著項目成本的增加，而且設計項目過多變更，不但嚴重影響項目施工質量，而且對于項目施工工期也會造成嚴重的不利影響，而且延長工期就意味著項目成本的增加。所以，保障項目設計質量，提升項目設計方案可以有效的控制項目成本支出。
2.3 重視項目過程管理，嚴格控制預算外支出
首先，要密切關注項目施工材料市場價格情況，跟蹤材料價格，結合技改項目的實際規劃進行采購工作，采購時可以采取招投標的方式進行，最大程度減少材料浪費以及材料價格變動引起的成本增加。其次，對于設計變更要進行嚴格審查，此外還要提交相應的變更設計說明，盡量減少不必要的變更引起的項目成本增加。最后，對于現場監管要嚴格進行，仔細監督施工單位的施工，確保施工單位能夠嚴格遵守設計要求進行。
2.4 加強制度約束，對超概算行為進行嚴格的責任問責
建立嚴格的制度約束機制。發電廠技改項目建設直接關系到國計民生，沒有一個健全的制度約束機制，對于社會、國家是一件十分危險的事情。在技改項目施工時，對于下級單位，上級單位應進行嚴格的管理與監督，對于項目概預算進行嚴格審核，審批后原則上不能進行隨意改動，對于需要改動的，設計負責人需出示相關的書面說明。此外，建立嚴格的問責制度，一旦發現項目施工中存在違規、違法操作要嚴厲打擊懲罰，確保做到依法辦事、按制度辦事，用制度的力量去約束有關責任人的行為規范。
2.5 注重管理人員業務能力和素質的提升
想要提高項目工程造價管理水平則離不開一支高素質的人才隊伍。由于工程造價有著專業性強、復雜的特點，在工程建設中工程造價起著重要作用，這也對相關人員提出了更高的要求。工程造價師不但要熟悉專業，而且還要對項目管理、施工技術、設計內容等有一個系統的認識，做到在實際工作中，熟練運用綜合技術經濟知識。當前，我國社會經濟體制不斷發展完善，為保障項目投資決策的科學化，必須要建立一支高素質的工程造價人才隊伍，只有專業化、高素質的工程造價人才隊伍，才能有效的做好工程管理和工程造價控制。
3 結束語
隨著我國市場經濟體制的不斷深化改革，發電廠技改項目的市場經濟因素也愈發增多，技改項目的透明度以及公開化程度日益加強，而且越來越重視項目成本控制，只有不斷提升和改進管理措施，剔除原有的管理弊端、增進科學化決策、強化預算管理、加大人才培養投入、加大對建設單位約束成本，才能避免發電廠技改項目工程成本超概算，實現有效的造價控制。
參考文獻：
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[2]祁振華.建設項目工程造價控制存在的問題及對策研究[J].現代農業.2011（05）.
[3]張英文.火力發電企業中的工程造價控制與管理淺析[J].科技情報開發與經濟，2010（09）.
【關鍵詞】建筑工程；造價管理；管理策略
一、國內建筑工程造價管理現狀
1.1長期以來我國沿襲前蘇聯模式
建國初，我國照搬蘇聯的管理模式，在政府的指令性計價模式下，建筑工程項目或建筑產品采用“量價合一、固定取費”造價管理模式，其基本特征就是按預算定額規定的分項子目，來計算工程量，套用定額單價（或單位計價表）確定直接費用，然后按規定的取費標準，計算其他直接費、現場經費、間接費、利潤、稅金，加上材料價差和適當的不可預見費，經匯總即成為工程預算價，這種“定額加費、加文件規定”的計價方法是政府制定工程造價的主體，它限定工程不同級別的施工企業計取造價時必須執行同一種的“定額直接費”或“定額人工費”，業主只能按政府的“取費標準”進行計算，不能自主定價，定額計價實質上是建立在以政府定價為指導的直接管理和調控，這是不符合經濟發展規律的。從1992年以后國家曾先后提出“控制量、指導價、競爭費”、“量價分離”、“以市場競爭形成價格”等多種政策方案，但由于沒有對定額管理方式及計價模式進行根本改變，“量價分離”、“市場競爭形成價格”均難以實現，仍是以定額計價的形式出現，不能真正體現企業根據市場行情和自身條件進行自主報價。
1.2法律、法規不健全，工程造價管理觀念落后
盡管中國特色社會主義的法律體系逐漸在完備，究其細節，在建筑工程造價管理中，雖然已經制定相關的法律，法規，但是還是不夠健全，還是無法解決一些實踐中出現的問題。法律中還有許多漏洞和沒有考慮的情況，同時也是因為對法律的重視程度不高，“有法不依，執法不嚴”的現象還是層出比窮。比如招投標法在實際應用中經常違背其立法的原意，導致議標、串標現象經常出現。我國工程造價管理在我過的產生是極其曲折和復雜的，計劃經濟的影響之深，在實際工作中還常常能看見，使其造價管理的觀念還是很落后，甚至沒有健全的體系。實際工作中，大多數還停留在“三性一靜”（定額的統一性、綜合性、指令性、和工、料、機價格的靜態性）的基礎上，往往“四算”（估算、概算、預算、決算）分離。
1.3工程造價管理從業人員素質較低
據資料統計，目前，我國工程造價管理領域的從業人員有80多萬人。這80多萬人中本科生只占了還不到三分之一，大專、電大、函大畢業，占了絕大部分，甚至有許多是經驗人員即沒有專科文憑。我們再從專業上來分析，工程造價管理專業畢業少之又少，還不到正1%，都是工程經濟、投資經濟、工程管理、概預算等相關專業的居多，但是這些人只能在概預算的層面進行工程造價管理。而且，我國剛剛實施造價工程師執業資格考試，目前的普及率還相當的低，許多人還不知道這個資格證，通過率也較低，能夠充當總經濟師就更寥寥無幾了。考試制度同學還不是十分完善。所有這些限制都影響著我國工程造價管理的發展。傳統的以定額為依據、施工圖預算為基礎、標的為中心的計價模式和招標方式，其計劃經濟的烙印揮之不去。計劃經濟的最壞影響遏制了競爭，投標競爭就成為了預算人員水平的較量，而由于傳統造價管理模式與市場是毫無關系的，很大程度的掩蓋了建筑市場的產品價格和企業的真正的競爭水平。還會導致不正當的競爭，使競爭者不折手段去探標底。阻礙了市場經濟的正常運作。在國內，信息化為工程建設提供便利，已經出現了預決算軟件，較好的有北京的廣聯達軟件、海口神機公司的神機妙算軟件、海文的預決算軟件等，在本土化的定額處理之外，在工程量自動計算方面也有一些積極的探索，如廣運的的魯班算量在AutoCAD平臺上的工程量自動計算。這就對工程造價管理的從業人員提出了更高的要求。
二、建筑工程造價管理中存在的問題
2.1輕視工程前期的造價控制
我國的工程建設中一直存在著頭輕腳重的問題，輕決策重實施。只重視施工階段和決算階段。因此我們要重視工程前期的造價控制和管理，前后才能很好的對接上，提高工程的質量和效益。
2.2不重視成本控制
在建筑工程施工中普遍存在成本控制與技術對接不上的問題，要么是只重視技術，不重視成本節約，要么就是一味的節約成本，導致工程質量粗糙。在人員管理中出現溝通不對接等問題。信息化時代的到來，新型建筑材料的不斷出現，其價格也成為造價管理的重要內容。
2.3缺乏高素質工程造價技術人才
我國的建筑業是在市場經濟條件下異軍突起的，在這方面的理論，操作體系還不是十分完備，導致在這方面的人才也十分匱乏，高級專業人才更少，即使取得相關證書，卻缺乏工作經驗。使得在工程清單的編制中出現許多失誤和問題，增加了無計劃成本，從而導致工程造價的提高。
三、加強工程造價的管理對策
3.1確定合理的工程造價，有效實施招投標控制手段
建設單位要考慮項目的對建設項目的復雜性以及建設過程中各階段的動態反應對造價的影響。招投標可以更好的實現工程的最大效益，使得工程的質量更有保障，大大減小了投資的回報周期。建設單位要充分利用招標的優點，選擇合適自己工程的招標方式。做好施工方案，做好備選方案以應對突發狀況。
3.2嚴格控制工程變更，做好工程竣工結算
建筑工程施工過程，由于不可控力因素，會對工程造成不同程度的影響。引起工程的變更，若變動影響造價時，管理人員便要做詳細的分析，包括工程量和造價的增減，核算變更的損失和對投資的影響。結算時，由于工程量清單采用的是固定單價合同，造價人員要嚴格核算工程量的增減情況來調整工程造價。
3.3培養一支德才兼備的工程造價管理隊伍
工程造價管理是一門綜合性與交叉性學科，不僅涉及到與國家有關的工程設計的方針政策，還會涉及到技術、經濟和管理知識，這就對工程造價管理人員提出很高的要求，在學習這些知識的同時，也要重視實踐經驗的積累，尤其是設計經驗和施工經驗，這樣才能保證工程的質量。市場經濟帶動的建筑業的的市場需求不斷拓展，經濟全球化的今天，對工程管理這種高素質的人才的需求也不斷擴大，這就要求造價管理人員，學習各方面的知識，積累經驗。
總結
綜上所訴，造價管理在工程建設的中有著至關重要的地位，嚴格控制建筑工程施工中的全程造價管理，才能提高工程建設的工作效率，實現經濟效益和社會效益的最大化。在對工程建設全程造價進行控制的時候，不僅僅局限于上述講到的造價管理策略，要在建筑工程施工過程，在造價管理這方面，善于發現問題，總結經驗，接受新理論，新觀點，創新性的使用不同的策略來對工程中的造價進行管理，嚴格控制和監督費用的支出，達到降低成本的目的。實現工程效益最大化。
參考文獻：
[1]高靜茹. 論建筑工程的造價管理現狀及造價控制[J]. 江西建材，2011，（2）：312-314.
有關技術經濟學論文范文一：技術經濟學實驗教學設計論文
摘要:本文以技術經濟學實驗教學為研究對象，分析了經濟管理(以下簡稱經管)類專業設置技術經濟學實驗教學的意義，界定了以Excel為載體的技術經濟學實驗教學的特征，并根據經管類學生的特點和課程的重點難點設計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學的組織流程，以期提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
關鍵詞:技術經濟學;實驗教學;Excel;經管類
專業技術經濟學是一門應用理論經濟學的基本原理，是研究技術領域經濟問題和經濟規律、技術進步與經濟增長之間相互關系的學科;是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經濟的最佳結合以求可持續發展的學科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經管類專業學生，不但要求系統掌握基本理論和知識，還應具備經濟分析方面的綜合素質，需要把理論知識運用到實際應用中，解決經濟管理中常見的技術方案經濟評價、項目可行性研究、設備更新、方案選擇、技術創新、價值工程等生產實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經管類學生學習難度較大，因此單純應用傳統的教學模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學的方式，通過Excel軟件的應用解決課程中的應用難題，以有效地提高該課程的教學效果[2]。
一、經管類專業設置技術經濟學實驗教學的意義
(1)課程定量分析方法教學的內在要求。著名教育學家陶行知曾經說過:行是知之始，知是行之成。有效運用課堂理論知識解決實際問題是我們開設這項實驗教學的主要目的。對于經管類專業學生來說，技術經濟學課程教學中對投資項目的市場預測、經濟評估指標分析均涉及相當多復雜的手工計算，投資者以外的其他經濟主體對于投資項目的經濟分析結論的驗證也相當費時，因此如何解決理論知識的應用問題便成了本課程亟待解決的難題。Office軟件是辦公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成員，是一個強大的表格制作和數據處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財務數據分析方法、函數和圖標等高級工具的綜合應用，學生在不需要掌握復雜的編程和較難的數學推導情況下，就可以處理學習中遇到的常見的數據分析問題，并能解決學習中遇到的大部分量化問題。因此，開設本實驗的意義在于使學生熟練掌握運用Excel進行函數模型及技術經濟分析的計算，以期進一步提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。(2)實驗教學有助于提高課程理論教學效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現出來，不僅可以增強學生學習的興趣、加深學生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術經濟學中技術經濟方案評價、資金時間價值、設備更新等理論對初學者很難理解。教師通過精心設計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發現新問題[3]。(3)實驗教學有助于推動技術經濟學的學科發展。科學研究、理論教學、實驗教學是學科發展的重要組成部分，三者密切聯系、相互支撐、相互促進。技術經濟學相關科研成果，可以通過實驗教學加以體現，實驗所創造的情境與學生已有的認知結構產生共鳴，使學生對抽象理論方法產生真實感，對教學內容產生認同感，愿意進一步深入學習，同時又可以激發教師以及學生對該學科的研究熱情。從目前來看，實驗教學正是學科發展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學科發展[4]。
二、基于Excel的技術經濟學實驗教學的特征
Excel是一種能夠使財務管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數學和統計學中較難的部分，使許多以前用手工計算很復雜的程序大大簡化。實驗項目以Excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了Excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數據分析能力以及豐富強大的函數與數據處理功能，從實際案例出發，讓學生了解技術經濟分析中遇到的問題，理清問題結構，對問題中的關系進行量化，建立簡單的數學模型，運用計算機工具來求得結果，幫助學生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應用理論知識能力[5]。我們根據課程的難點與重點，在技術經濟學的教學中主要應用Excel軟件設計了資金時間價值計算、資產折舊計算、量本利分析等方面的內容，為復雜的技術經濟分析帶來極大的便利。應用Excel進行技術經濟分析的核心是函數的應用，尤其是財務函數。財務函數主要可分為四類，即投資計算函數、折舊計算函數、償還率計算函數、債券及其他金融函數。
三、實驗教學內容的確定
1.實驗對象和實驗環境
本實驗的開設可以面向經管類本專科學生，專業方向為財務、工商管理、市場營銷、物流、工業工程、電子商務等。實驗環境為微機室，軟件環境需要安裝MicrosoftOfficeExcel2003/2007，為保證Excel中的很多擴展功能可以使用，MicrosoftOffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導教師將實驗所需要的數據、實驗要求發送給學生。
2.基于Excel進行技術經濟分析的基本原則
(1)正確性。要求根據案例背景在模型中輸入正確的公式或調用正確的函數，公式能夠正確反映各要素間的數學關系;函數的函數名與調用的參數符合語法，函數的邏輯關系清晰。(2)動態性。使用單元格地址表示模型中的變量參數，當模型中的變量參數發生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態靈活地隨變量的變化而改變，實現在不同情況下，得到不同的技術經濟分析結論。(3)簡約性。在使用函數和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經營環境發生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性[4]。
3.實驗內容
根據經管類技術經濟學課程設置的內容，實驗主要包括7個項目，具體內容如下。(1)移動平均分析和指數平滑分析;(2)回歸分析;(3)投資項目經濟評估指標分析;(4)折舊計算;(5)量本利分析;(6)投資決策模型;(7)項目風險模擬決策。
四、實驗教學組織實施
(1)劃分小組。小組合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態因素的互動合作為動力資源，以團體成績為獎勵依據的一種教學活動和策略體系。技術經濟學教學實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責小組內部的分工協調。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養學生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學監督與管理。(2)示范講解。教師每次示范都應根據教學任務和學生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內容的正確性和科學性，給學生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真備課，保證每一步操作都做到正確規范。教師應根據學生的具體情況及差異性，確定講解內容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發性和引導性，努力使學生知其然并知其所以然，提高教學效果。(3)指導學生實驗。在實驗過程中，教師要引導學生對實驗過程出現的問題進行討論，學生是主體，處于積極主動地位，應讓學生的智慧、才能充分表現出來。指導過程中要及時正確地找出學生實驗中出現的問題，發現實驗中的新結果，啟發學生將實驗結果和理論相聯系。有些實驗結果是驗證了結論，有些實驗結果可能與學過的知識相違背，這就要求學生不斷領悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術經濟學相關理論知識。要承認學生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調動全體學生做好實驗的積極性[6]。
五、考核
實驗以Excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規則為學號+姓名，例如:00088110李四.xls。(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數、圖，控件參數設置正確，數據分析和規劃求解參數設置正確。(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。(4)實驗結果按時上交占10%。(5)五級記分:優秀、良好、中等、及格、不及格。技術經濟學實驗教學綜合了經濟學、計算機科學、決策模擬等多門學科，在教學的過程中，教師要精心準備實驗內容，充分利用現有的軟、硬件設備，科學組織與管理實驗過程，規范實驗考核。根據經管類學生的特點，將理論教學與實驗教學結合起來，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和創新思維，使學生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學、實驗教學的良性互動，促進學科的長遠發展。同時，實驗內容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術經濟問題，通過Excel這個功能強大的表格數據管理軟件進行數據分析和建立正確的模型，解決經濟管理中的實際問題。
參考文獻:
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有關技術經濟學論文范文二：工程造價管理中技術經濟與運用
摘要：技術經濟分析就是技術分析結合經濟分析，在確保工程技術保持在一定水平的基礎上，實現經濟效益的最大化。工程造價管理的各階段都少不了技術經濟分析，設計階段的技術經濟分析成為以前工程造價管理的重點，而忽視施工階段等過程的技術經濟分析，從而使得技術經濟分析具有的保障性作用沒有得以發揮，即確保技術可行性和成本控制。本文從技術經濟分析概述、技術經濟分析的作用、技術經濟分析應用等三個方面進行闡述，以期提供可借鑒的建議。
關鍵詞：工程造價管理;技術經濟應用;設計技術
經濟分析是個較為綜合化、系統化的概念。伴隨建筑業的快速發展，現在越來越重視建筑工程項目的經濟性，技術經濟分析有助于經濟性目標的實現，可以更好適應降低工程設計方案與施工組織等環節成本的要求。
1技術經濟分析概述
工程技術經濟分析是指計算、判斷分析、對比及評價各類經濟分析與管理手法，如：技術策略、技術設計方案與方法，從而挑選出技術先進、經濟合理化的技術方案，以完成項目造價。工程造價是指建設工程所使用的全部費用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗收。控制造價就是把工程項目建設造價限制在預定限額范圍內。這對建設單位、施工單位及相關人員來說，都十分重要。運用技術經濟分析手段，挑選科學合理的技術方案，可以較好把控工程的造價。
2技術經濟分析的作用
技術經濟分析是技術與經濟分析相結合的產物，應用技術對比、經濟分析與效果評價等手段，將兩者有機結合，以確保技術先進，經濟合理化。技術經濟分析的重點就是探究技術與經濟的關系，找尋最優組合方案，使得開發出的技術與產品適應經濟發展要求。技術經濟分析涉及到工程項目的各個環節：勘測考察、設計規劃、施工階段。技術經濟分析的研究方法包含效果分析、系統綜合、方案論證等，也就是系統性綜合評估技術研發應用情況，運用經濟指標體系分析對比不同技術方案，評價不同技術方案的經濟效果。建筑業的快速發展，推動建筑市場競爭的日益激烈。工程招投標中標的基本規定就是合理化低價。在確保工程質量與工期的前提下，承包商需要運用內部成本控制的手段來深挖項目的盈利潛能，科學合理地把控工程成本。工程項目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤空間。施工中工程質量與工期務必要保證。因此，只有運用高效低成本的先進技術去降低項目造價，才能實現工程造價管理效益的最大化。
3技術經濟分析應用
3.1項目設計
項目設計的重要參考依據就是技術經濟分析。設計階段它會對工程造價管理效果產生重大影響。設計費用占整個費用的比例不高，但在項目決策正確的前提下，其對工程造價的影響可以達到70%以上，甚至于更高。在設計階段，把通過編制審核的工程概算作為項目限額依據，運用技術經濟分析法分析各設計方向，如：工藝設計、設備選取、土地利用率等。在此階段中，造價人員要與設計人員緊密配合，共同完成技術經濟分析，處理技術與經濟的矛盾與問題，實現先進技術與合理化經濟的和諧統一。
3.2施工過程
在施工過程中，施工作業的重要參考依據就是技術經濟分析。施工階段是工程開工建設的階段，會高度集中投入大量資金。施工過程中，會有許多無法預測的因素存在，需要借用技術經濟分析手段確定科學的施工方案與詳細措施，及時高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價管理水平上一個臺階。在施工過程中，技術經濟分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節點的具體作業方法。譬如：對外墻進行保溫施工時，可以應用技術經濟分析方法對比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經濟、最能保障工程質量與工期的工藝方法。除了節省費用外，還可以高效保證施工進度與工程質量，減少工程造價。
3.3竣工驗收
技術經濟分析法在竣工驗收階段的主要作用是考核工程造價與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預算，評估控制投資成效。從而為未來工程建設提供可借鑒的技術經濟資料，積累相關經驗。
4案例分析
4.1工程概況
本工程屬于地安門220kV送電工程支線隧道。以新建地安門22k0V變電站為起點，橫穿南方的護城河及北二環路，并到達北二環南紅線北側，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環電力隧道。本工程需要設計施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環南側綠地南側豎井是盾構接收井。位于護城河北側空地的北側豎井屬于盾構始發井。盾構始發井凈空12.5m*15.6m，深長26.1m左右，內徑3.0m的盾構位于南方。位于始發井北側的三條礦山法隧道施工標準如下：2.2m*2.4暗挖隧道22.5m，13.2m、2.5m*3.0m暗挖隧道21.2m。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
4.2對比施工方案
結合現場實際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對現有高壓線進行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機的操作安全距離標準。現有高壓線帶負荷，待另建架構后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時間長，存在相對較短的停電時間。預計停電時間為5天，預計造價增加大約60萬。方案2變更始發井的位置，改移后的始發井的位置達到吊車在運轉過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規定。此方案不需要停電，不會影響工程進度。但需要調整項目整體格局。預計造價增加大約20萬。最后，經專家認定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優方案。
4.3分析工程價值
對比方案成本系數及價值系數，發現方案2為最佳施工方案。見下表。結束語工程造價管理中十分重要的方法就是技術經濟分析。整個工程建設都少不了它的參與，它會涉及到工程的各個環節。因此，要重視技術經濟分析的應用，最大程度上提升工程造價管理的效果。
參考文獻
關鍵詞：職業能力；考試改革，過程考核；多元化
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）32-0043-03
高職院校應側重職業能力的培養，職業能力的內涵包括知識、技能、經驗、態度等完成職業任務所需要的綜合素質。筆者多年講授《安裝工程計量與計價》這門課程，2010年開始進行了一系列旨在提高學生職業能力的教學改革實踐。考試作為評價人才培養質量的重要手段之一，在新的人才觀、質量觀的指導下，也必須進行相應的改革。現以《安裝工程計量與計價》這門課程為例，探討基于職業能力導向的課程考試改革。
一、課程性質及培養目標
1. 課程性質。《安裝工程計量與計價》是工程造價專業的核心專業課程之一。工程造價專業的人才培養目標是培養具有大學專科水平，擁護黨的基本路線，掌握本專業必備的基礎理論知識和專業知識，能從事房屋建筑工程造價的編制、工程招 （投）標、工程合同管理、工程項目成本管理等工作，德、智、體、美等全面發展的“懂施工、精計量、擅計價、會管理”的應用型人才。
2. 課程培養目標。《安裝工程計量與計價》這門課程主要培養學生合理確定建筑安裝產品造價的職業能力，對學生的職業能力培養和職業素養養成起主要支撐作用。通過不斷學習和各階段實訓的深化，使學生具備編制安裝工程招標控制價、投標報價文件、結算文件的專業能力；具備開拓創新、自主學習、獨立解決實際問題等方法能力；培養學生團結協作、處理公共關系的能力，培養學生良好的職業道德和社會責任感等社會能力。為能夠勝任今后的專業崗位工作打下堅實基礎，如右圖。
二、本課程以往所采用的考試方法
《安裝工程計量與計價》以往采用的考試方法分兩部分：
1. 期末閉卷筆試。考試時間為100分鐘，主要考試內容為課程的理論知識，如消耗量定額及清單計價規范內容、工程量計算規則等，然后由任課教師批改試卷，最終成績采用百分制，平時成績占30%，期末考試占70%。
2. 課程設計。在第二學期末安排一周的課程設計，要求學生完成一個實際建筑安裝工程的投標書（商務標部分），最終上交一個完整的投標書文件，由任課教師進行評價打分，采用五級制。
這種考試方法、考試方式比較單一，在準確評價學生的素質和能力方面存在一定偏差；受閉卷考試的限制，無法查閱定額規范等資料，專業知識的綜合應用能力考查不夠全面；期末考試成績占總成績的比重過大，偏重結果考試，學生容易搞考前突擊，甚至作弊；考試的激勵性、導向性作用發揮不夠好；平時考核主要由教師來進行，容易造成評價帶有一定的主觀性、片面性。為了克服以上弊端，我們進行了以職業能力培養為目標的課程考試改革。
三、基于職業能力導向的考試改革
我們制定的考試改革目標為：重視學生職業能力全方面的考核；注重過程考核；評價主體多元化；能更好的發揮考試的檢測、評價、激勵、導向、反饋作用。
基于職業能力導向的《安裝工程計量與計價》課程考核分三大部分：基本能力考核、軟件應用能力考核和綜合能力考核。
1. 基本能力考核。分為期末考核和平時考核兩部分，各占50%。期末考核分為理論部分和實務部分。理論部分主要考查學生對定額、規范內容，計算程序，工程量計算規則等客觀性知識的掌握情況，采用閉卷考試；實務部分重點考查學生結合工程實際，應用定額、規范的能力，采用開卷考試。期末考核由專業教師進行，重點考查學生的專業能力。平時考核分上課表現、成果考核和平時作業三部分，上課表現考查學生學習態度、紀律、考勤、課堂參與積極性等；成果考核是由教師下達工作任務后，學生以小組為單位，利用課余時間完成。學生先自評、互評，再由教師評定；平時作業主要考查學生對某些知識點的掌握情況。平時考核既考查學生的專業能力，也考查其方法能力和社會能力，由教師、組長和組員共同完成。
2. 軟件應用能力考核。主要考查學生對算量軟件和計價軟件應用的熟練程度，由教師和企業兼職教師進行考核，考查專業能力和方法能力。
3. 綜合能力考核。主要考查學生對定額、規范、軟件綜合運用的能力，由企業兼職教師、專業教師、組長、組員共同進行。重點考查專業能力、方法能力和社會能力。具體考核方案如下表。
四、課程考試改革試點效果分析
1. 改革效果分析。自2011年下半年開始我們選取一個班級進行考試改革試點，總體效果較好，主要表現在以下幾方面：
（1）學生反映評價更全面、更公正了。考試改革后，增加了學生、組長和企業導師作為評價主體，考試成績不再是教師一人說了算，減少了由于教師主觀性造成評價的片面性。
（2）學生的學習態度發生了較大變化。以前學生課前不預習，課后不復習，作業抄襲現象較嚴重。考試改革后，每個學生都是考核的主體和客體，互相監督，作業抄襲和考前臨時抱佛腳的現象有所減少，課前預習、課后復習的學生數量大大增加。學生開始探索適合自己的學習方法，變被動學習為主動學習。
（3）學生的綜合職業能力有所提高。增加了軟件應用和綜合能力的考核，學生綜合運用專業知識的能力增強了。另外，考核方式的改革促使教師和學生不僅重視專業能力，而且更加注重方法能力和社會能力的培養，學生團結協作和獨立解決實際問題的能力均有所增強，對定額和規范的理解、掌握更全面，更深刻，畢業后能更快適應崗位工作。
2. 存在的問題及改進措施。目前只在一個班級中試點，如果在所有工程造價專業中推行，教師工作量會很大，非常牽扯教師的精力，我們考慮推行時適當簡化操作步驟，并充分利用課程網站，平時作業要求學生網上提交，利用軟件功能可減少一部分工作量。
《安裝工程計量與計價》課程考試改革的目的，是以提高學生的職業發展能力為出發點，以培養學生職業基本素養為前提，以培養高技能、實用性人才為主線，把教學和考試有機地結合起來，充分發揮考試的導向、激勵和反饋作用，促進教學質量的提高。
參考文獻：
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關鍵詞：工程造價；預結算審核；定額套用
中圖分類號：TU723 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）11-0161-02
工程造價的預結算審核是合理確定工程造價的重要手段及必要程序。通過現場了解情況，加強簽證管理和隱蔽工程驗收記錄的管理，了解工程合同及套用定額等的相關文件要求，對預、結算進行全面、系統的檢查和復核，并對有異議的問題，及時交流解決或請造價管理部門解釋答復，使之更加合理地確定工程造價，達到有效地控制工程造價的目的，保證項目目標管理的實現。如何才能提高預結算的審核水平呢？下面從以下六方面淺談對審核工程造價預結算工作的認識。
1 審核工程造價預結算概述
定額子目的套用、工程量、費率的計取、材料價格的調整是預結算審核工作的主要內容，在施工圖的基礎上結合施工合同（或協議）、工程部下達的施工任務單、施工圖設計資料、施工組織設計或施工組織方案，工程現場簽證、設計變更，材料認質認價表、工程量驗收單、隱蔽工程驗收記錄等竣工資料，按照有關的文件規定進行計算
核實。
2 要經常深入施工現場，及時了解項目情況
對于我們從事工程造價的預結算管理人員來說，要求對審核的項目必須充分了解，這就要求審核預算人員要經常深入現場，掌握現場第一手資料，并根據施工圖紙認真核對，有些圖紙標注不全或不清楚的項目，根據設計變更或技術聯系單，到現場核對，并對圖紙以外增減項目內容，按時參加現場簽證，確保簽證數量的準確性。有些對施工圖沒有標示的工程項目或更改的項目要了解（如乙二醇項目煙道工程改造拆除原煙道上部砌體及混凝土頂板、新增混凝土支架等）。先在現場查看了解項目后再查看圖紙對照審核，從而提高審核工作的質量和效率。
3 提高現場簽證的及時性和準確性
現場簽證是預結算審核的重要依據，因此必須加強現場簽證管理，嚴格報送程序。發生工程簽證時，由監理單位和業主現場專業工程師及預結算人員、紀檢監督人員參加共同審核、確認，簽證業務人員應業務熟練、責任心強。公司對技術聯系單和設計變更，由公司技術部發放到預結算管理部門，作為結算審核的依據，對內容不全的、事實表述不清或容易引起歧義的、簽證單內任何字句有涂改而無簽名及加注日期的、要求認定工日或臺班數量單對完成的工程未作定量描述的，均作無效簽證處理。現場代表要認真研究施工合同、招標文件及相關定額，明確工程發生的事實及圖紙上不能標識清楚的工程量和尺寸，做到簽證工程量準確，字跡清晰，書寫規范，簽證原因清楚，計量單位與定額或清單相符。
4 施工工程量的計算的審核
審核施工工程量是工程竣工結算的關鍵。對于目前我們的化工項目來說，工程量審核工序復雜，有些圖紙顯示比較抽象，容易造成高估冒算。因此，這就要求預算人員，一是在鋼筋用量、鋼筋混凝土的用量以及安裝材料等的用量（含甲供材料費用的扣減）等工程量比較大的項目上要重點審核。二是在建筑工程中的內外墻體計算中，應以實砌體積計算，并要扣除梁、柱、門、窗洞體積，而在實際計算中施工單位往往不扣或少扣梁、柱的體積。對這些容易混淆或有漏洞的項目要重點審核。三是審核設計標高與實際標高的高差。有時在高差上相差的費用也是很大的，如在我們公司廠區道路預結算審核工作中，出現如下問題，據場平圖紙及施工記錄顯示，道路原基面標高與設計標高高差為-30cm，挖土方工程量一項就減少21667m3，此項就可核減造價約30萬元。
5 工程定額及定額子目套用的審核
主要審核工程所套用定額是否與工程合同中要求執行的定額標準相符，并熟悉合同中有關商務條款規定，嚴格按照工程定額中工作內容認真審核定額子目套用的準確性，分項工程的工程名稱、規格、計量單位必須與預算定額或單位估價表中所列內容完全一致。正確把握預算定額套用，避免高套、錯套，對需調整等應該按說明及規定等調整方法計算。
6 與預結算相關的其他費用的審核
與預結算相關的其他費用的審核，主要包括：（1）根
據各專業和本地區的情況不同，在審核直接費的計算時，應按專業和當地的規定執行，并符合當地下發的文件規定和要求；（2）稅金和費率的審核，重點為稅金和費率的計取基數是否符合合同簽訂的取費標準及當地下發的相關文件等要求；（3）對費率合同讓利的審核，重點審核讓利計取基數是否符合合同要求；（4）材料價格的審核按照合同要求套用材料信息價，部分缺失材料價格按甲方認定價格套用調整。
7 對結算中有爭議的問題處理
在對建筑工程預結算審核工作中，難免會出現雙方有異議的項目，這就要求預結算人員在審核中將有異議的問題，如套用的定額，按國家或地方的有關規定和文件要求、定額子目的理解、計算的方式等，先匯總寫下來，然后通知施工單位人員，針對存在的問題，共同研究交換意見，并解釋或者對存在的問題提請造價管理部門給予解釋答復。
8 工程隱蔽驗收記錄的審核
在工程預算價款審核時，要嚴格審核隱蔽驗收記錄的及時性和完整性。施工過程中，對重要的或影響工程質量的主要工序實施隱蔽工程驗收，是為了避免被下道工序所掩蓋而無法進行復查的部位發生重大差錯，保證工程質量滿足設計和合同規定要求。凡隱蔽工程都必須組織隱蔽驗收，包括：地基與基礎、鋼筋、預埋件、主體粉刷、防水、水暖衛暗管道、電氣線路等，完工后無法進行檢查、重要結構部位及有特殊要求的隱蔽工程。填寫隱蔽工程驗收記錄，文字要簡練、扼要，能說明問題，必要時應附三面圖（平、立、剖面圖）并要求隱蔽工程驗收記錄必須填寫隱蔽日期，并加蓋公章。因此，作好隱蔽工程驗收記錄是進行工程結算的前提。
9 結語
綜上所述，建設工程預結算的審核工作是一門專業性、政策性、知識性、技巧性都很強的工作。因此，這就要求從事工程造價的專業人員不斷地充實自己的理論知識，通過不同的工程項目將自己的專業知識及相關的工程管理實踐相結合，不斷地開闊視野，拓展知識面，提高自身的業務水平，將自身培養成既懂工程技術，又懂經濟、管理和法律知識，具有實踐經驗和良好職業道德素質的復合型人才。
參考文獻
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關鍵詞：高職；建筑；文獻檢閱
高職院校學生的學習時間大部分是在課堂上進行的，但是課堂之外的學習時間則是由學生自己控制。圖書館專業文獻流通情況反應了學生課余學習的狀況。下面是九江市某高職院校圖書館的建筑類專業文獻流通情況：
1. 造價類專業文獻流通數量最大。
近年來，隨著造價專業就業市場的需求旺盛，各高職院校都如雨后春筍般相繼開設了相關專業。造價專業學生人數比其他專業要超出很多。選擇造價專業的學生不僅對畢業后的工作崗位充滿希望，同時也感到了來自同專業其他學生的競爭壓力。他們普遍學習積極性都很高，而造價專業的師資力量也相對非常緊張。專業文獻資料正好滿足了他們快速補充知識技能的需求。例如《建筑工程造價管理》、《建筑工程概預算》、《建筑工程計量與計價》、《造價員》、《造價工程師》成為造價專業學生文獻的首選資料。
2. “CAD建筑制圖”文獻流通數量較大。
相比造價類文獻，“CAD建筑制圖”文獻的流通量屈居第二。“CAD建筑制圖”是建筑專業的一門基礎學科，是建筑類專業學生必須掌握的一門技能，受到大部分學生的追捧。因此，此類文獻的流通量較大也是非常合理的。
3. “建筑施工技術”文獻流通數量居多。
“建筑施工技術”也是建筑專業的一門基礎學科，是建筑類專業學生必須掌握的重要技能。但是， 這門課程與“CAD建筑制圖”最大不同之處在于實踐技能的實現。“CAD建筑制圖”課程只需要一個計算機就可以實現全部的技能操作，而“建筑施工技術”如果沒有學校提供的實踐資源和場地，學生很難靠自己完成實踐訓練。所以，相關文獻也只能成為單純的理論學習和“紙上談兵”。從而使學生閱讀相關文獻資料的積極性大打折扣。
4. 建筑考證類文獻流通數量較多。
目前，很多就業崗位對應屆畢業生的職業資格要求較高。例如“造價員”、“ 監理員”、“ 安全員”、“ 質量員”、“ 施工員”、“ 材料員”、“ 測量員”、“ 建造師”、“ 造價工程師”、“ 注冊建筑師”、“ 建筑工程管理與實務”等等這些與職業資格考證有關的文獻學生借閱比較多。
5. 基礎科目文獻流通數量較少
建筑工程類的基礎科目有：房屋構造、建筑材料、建筑工程測量、施工組織與管理、項目管理、工程招投標與合同管理、建設工程監理、建筑力學與結構、鋼結構、地基與基礎等等。這些文獻的借閱流通量普遍不高。其中，“建筑材料”文獻流通數量最少。
筆者在九江市某高職院校圖書館文獻數據統計中發現：在這所圖書館中，“建筑材料”文獻資料數量在所有建筑類專業文獻中位居第三，而其流通數量卻是最少的。為什么會形成如此大的反差。究其原因，首先應該是“建筑材料” 這門學科難度較大，學生僅憑自己的能力完全沒有辦法看懂文獻資料的內容；其次，很多學生認為“建筑材料”涉及的內容是研究者從事的工作，一般的建筑工程工作崗位接觸不到或者不需要掌握。這樣的現狀和誤區導致學生根本不會去想到借閱相關的文獻資料。我認為圖書館和相關專業教師應該對學生加以宣傳和引導，盡快改變目前的現狀，避免將來對學生的工作產生不利的影響。
針對圖書館某些建筑類專業文獻流通量不足的情況，圖書館工作人員應該找出問題的原因和對策。
首先要了解高職院校學生的特點。大部分高職學生文化基礎差，缺乏學習的主動性、自主性，沒有良好的學習方法，學習吃力。一旦遇到不懂的問題急于希望能馬上得到老師的回答，而不是自己先去復習課本或者查找資料。
由于近年來高職院校教育倡導突出技能，所以很多學生會誤認為專業學習就是只要技能，不需要理論學習，片面追求其實用務實的學習態度，理論學習不能深入和拓展。加上當前社會的就業壓力，學生的心態普遍比較浮躁，對于專業學習都希望能夠急于求成，可以走捷徑，而忘卻了事物發展最基本的原理。任何學習都沒有捷徑或者速成的方法。
根據高職院校學生的特點，圖書館可以從以下幾個方面入手。
1. 由淺入深
圖書館在建筑類專業文獻的選購上除了保證一定的前沿著作和平行教材供教師研究教學使用之外，其他的文獻選購應該多考慮學生的需求，可以由淺入深，不要片面追求文獻資料內容的全、精、多。學生看到這樣的文獻和翻看教科書沒有什么區別，會引起他們厭煩的情緒。我們可以先選擇一些內容簡單易懂的文獻提供給那些基礎比較薄弱的學生使用。文獻資料應該呈現階梯狀內容結構，讓不同層次的學生都可以找到適合自己的書籍。
2. 形式多樣
在內容形式上我們可以選擇一些另辟蹊徑、新穎的題材文獻。例如《現場監理1000問》、《建設工程招投標文件編寫方法與范例》、《建筑施工企業關鍵崗位技能圖解系列叢書》、《施工員傳幫帶》、《建筑工程管理人員左手知識、右手技能叢書》、《建設工程合同知識問答》、《國外建筑工程施工經驗匯編》等等可以帶給學生一個耳目一新的閱讀。
3. 加強服務管理
圖書館需要加強對學生的文獻借閱服務管理。首先，工作人員可以從多種渠道為學生提供文獻信息查閱服務，例如網絡平臺、自助計算機查詢系統、手機微信、講座宣傳等等。其次，工作人員還可以對正在圖書館查找文獻的學生進行主動引導和介紹。圖書館可以把文獻流通數量納入工作崗位的績效考核當中，提高工作人員的服務積極性和服務質量。
高職院校圖書館建設應該把如何提高學生的自學能力，讓學生充分有效地利用課余時間完善對專業知識的鞏固和拓展作為工作的中心，營造一個良好的學習氛圍，把學生由網吧和寢室吸引到圖書館來。（作者單位：九江職業技術學院）
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關鍵詞：新常態；工程管理；應用型；培養
目前我國經濟發展處于重要的戰略機遇期，而建筑業是我國國民經濟的支柱產業，主席用“新常態”向世界描述了中國經濟的一系列新表現，“新”意味著不同以往，而“常”意味著相對穩定。這是一種趨勢性、不可逆的發展狀態，意味著中國經濟已進入一個與過去30多年高速增長期不同的新階段。2017年2月24日，國務院辦公廳印發《關于促進建筑業持續健康發展的意見》明確指出，要“加強工程質量安全管理”、“提高從業人員素質”、“加快培養建筑人才”，在優化企業資格管理的同時，對個人從業的要求有了進一步提高。在這種建筑業亟需升級轉型的大環境下，高等院校應把握政策方向，突破傳統的工程管理人才的培養方式，著力培養創新能力和應用能力兼備的工程管理人才，以適應建筑業發展的需要。
一、工程管理專業的產生及發展現狀
1956年同濟大學創立“建筑工程經濟與組織”專業，是目前較為公認的工程管理學的前身，其后國家教育部幾次修訂普通高等學校本專科專業目錄。1998年，教育部將原來的建筑工程管理、國際企業管理、房地產經營管理等專業歸并為工程管理專業，從屬于管理學門類，這標志著工程管理本科專業的產生。經過近20年的調整發展，目前國內已有綜合類、理工類、財經類、師范類等多種類型的約600多所院校設置了工程管理專業，為房地產開發企業、建筑工程企業、項目管理企業以及政府部門等輸送了大量的管理人才。
二、工程管理專業發展中存在的問題
1.培養目標定位不準確。從教育改革的歷程上來看，我國進行的每一次高等教育課程改革都是為了使得高等教育培養出來的人才能夠更加適應社會的需求。但是很多院校在制訂工程管理專業培養方案時，并不清楚應該側重于工程技術的教育，還是管理知識的傳授，往往是該專業從屬于哪個二級學院，其課程設置就會側重于哪個方向。例如：重慶大學工程管理專業歸屬于建管學院，其技術類的課程比例明顯高于管理類；天津大學工程管理專業屬于管理學院，其管理類課程比例則高于技術類課程；同濟大學工程管理專業屬于經管學院，其經濟類課程比例就高于重慶大學和天津大學。雖然這并不能代表所有院校在課程設置上都存在類似的問題，但因為工程管理具有交叉學科的屬性，也從一方面能夠反映出目前對工程管理專業培養目標定位不統一的現象。2.課程體系設置不合理。目前工程管理專業的課程體系一般是按照公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課的層次來設置的，本科生在校期間，絕大多數時間接受的都是理論教育，但是有些理論過于陳舊，無法跟上日新月異的技術發展；工程管理很多課程是要緊跟國家和地方政策來進行調整的，例如法規類課程要隨時注意法規條文的更新，預算類課程要注意規范和定額的修改，等等。有些教師不注意變更自己的教學內容，一套課件用好多年，所講授的內容陳舊過時，無法應用；有些課程實用性不強，卻由于培養方案等原因遲遲不能更新或者剔除；有些院校課程設置彈性太小，學生可自由選擇的課程太少，不能按自己的興趣去吸取想要的知識，這也限制了學生的個性發展。3.教學方式。傳統的課堂教學仍舊是我們采取的主要教學方式，這種方式教師是主角，學生被動接受理論知識的灌輸，而理論知識多枯燥乏味，學生學習的積極性大打折扣，往往是前學后忘，甚至有些學生一入課堂就犯困，埋頭大睡的不在少數。這種“灌輸式”的教學方式對教師知識儲備要求很高，對學生來說卻浪費掉了很多的時間，因此我們應該探索更加高效的課堂教學方式。4.學生實踐能力差。用人單位反饋，很多工程管理專業的應屆畢業生的工作實踐能力差。究其原因發現，我們在工程管理的實踐課程安排上，多是以課程設計、認識實習、生產實習、畢業設計等環節出現，總體時間太短，認識實習和生產實習更是浮于表面；另外由于各方面的原因，很多企業不愿意給在校學生提供實習崗位，即使有些企業愿意配合高校教學，往往也會因為工程的施工周期長、進度慢，而學生能夠參與的時間有限，故無法解決工程中的實際問題。
三、工程管理專業培養模式改革探索
1.以社會需求定培養目標。2015年5月，高等學校工程管理和工程造價學科專業指導委員會編制并出版了《高等學校工程管理本科指導性專業規范》。該規范指出工程管理專業的培養目標是培養適應社會主義現代化建設的需要，掌握土木工程或其他工程領域的技術知識，掌握與工程管理相關的管理、經濟和法律等基礎知識，具備較高專業綜合素質與能力，具有職業道德、創新精神和國際視野，能夠在土木工程或其他工程領域從事全過程工程管理的高級專門人才。從該培養目標可以看出，工程管理是服務于建設工程項目的管理，工程管理學科必須與土木工程學科密切結合，既有利于土木工程的健康發展，又有利于工程管理專業人才的培養。2.合理制定課程體系。目前對工程管理本科畢業生的核心能力目標要求包括能夠編制基本施工方案、進行完整的施工組織設計、工程造價的確定、會進行房地產開發項目的可行性研究、處理工程進展中出現的一般糾紛以及能夠協調項目參與方的關系等，因此，在課程體系和課程設置上要強化專業核心能力。增加實踐課在教學中的比重，改變以往教學安排中重課堂教學、輕實踐教學的課程設置。學生只有多實踐，才能對理論知識有更透徹的理解。另外，學校應充分尊重學生的個性發展，開展個性教學，增加專業選修課的比重，讓學生學到新的、有用的、自己感興趣的內容。3.課堂教學模式改革。（1）在教學內容的組織上：①要從實踐出發，基于問題教學；②要基于項目、基于案例開展教學工作，通過現實存在的例子歸納總結抽象概念、原理。（2）在教學環節的安排上：①鼓勵學生自學，教師利用課堂時間實行啟發式引導教學，充分調動學生學習的自主性和積極性，培養學生獨立解決問題的能力；②采用討論式教學法，即通過教師在事先精心的設計一些問題，準備資料，安排學生進行充分的討論，最后得出結論；③借助計算機進行輔助教學，模擬案例以及項目進展的各個環節，讓枯燥的知識以另一種角度呈現，增加學生學習的興趣；④采用賽課、慕課等網絡教學工具，讓學生可以隨時隨地地觀看教學視頻、做練習，其觀看記錄和練習的成績可以作為考核依據。4.優化實踐課程設置。學生對實踐的興趣明顯高于理論學習，因此在實踐中，我們應抓住這一特點，讓學生在實踐中汲取重要知識。首先要加強校企合作，給學生創造良好、穩定的實踐基地。對新生，著力培養其對工程管理專業的興趣。以前我們總是在大一階段安排公共基礎課的學習，很少接觸專業知識，如果從大二開始學習專業基礎課，很多學生無法適應專業課程的教學內容和教學節奏，導致基礎不牢，影響后續課程的學習。因此，筆者建議從新生入校階段開始，安排學生利用空余時間投入到施工一線，對工程和管理有初步的概念之后，再進行專業課的理論教學，加深對概念性知識的理解。理論課程結束后，合適的課程可以結合實際問題進行課程設計，進一步鞏固所學知識。學生畢業后，可以利用生產實習的時間將學生安排到用人單位進行頂崗實習，然后再根據實習所在項目的實際情況給學生布置畢業設計內容，真正做到學以致用，增強解決實際問題的能力。
四、結語
當前我國正處于經濟增長的轉型時期，新常態下建筑行業也面臨著一系列的改革，因此工程管理專業人才的作用也顯得更加的突出。高校作為人才培養和輸出的單位，時間緊，任務重，應當結合新形勢下建筑業面臨的環境和高校自身的情況，優化培養目標和方案，制定合理的課程體系。在這一工程中，教師要進行課堂教學模式的改革探索，提高學生的實踐能力，培養出適應新常態下社會需要的工程管理人才，努力促進建筑業健康、穩定地發展。
參考文獻：
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關鍵詞：工程項目；總承包；項目管理；信息化管理；組織機構
1建筑工程項目總承包管理的概念
1.1工程項目總承包的含義
所謂工程項目總承包，主要指的是從事工程總承包的相關企業受業主的委托，并根據相關合同的約定，對工程項目的實施全過程或者部分階段的勘察、設計、采購、施工、竣工驗收等環節的承包過程。它是一項以向業主交付最終產品和服務為宗旨，并對整個工程項目實行整體思路、整體安排以及全面協調銜接工作模式。在這個過程中，工程總承包企業需要依據相關合同的約定向業主負責項目質量、工期、成本等工作，同時工程總承包企業也可以按照相關的法律規定，將所承包工程中的一些工作分包給具有相應資質的企業。此外，工程項目總承包管理的宗旨是在節省造價成本以及滿足業主對產品的基本要求的前提下，在規定工期內，憑借總承包企業的管理和技術能力，完成整個工程項目的建設。
1.2工程項目總承包管理的特點
1.2.1盡管業主招標環節是發生在項目立項之后，但是總承包企業一般都會在工程項目的立項前，就開始給業主做詳細的項目設計和可行性研究等工作。這樣做的目的不僅使總承包企業與業主建立良好關系，同時還便于總承包企業更好掌握業主的意圖，進而在項目投標過程中開出更加科學合理的報價來中標。
1.2.2由于總承包的項目往往都是工程量非常龐大的，往往不是一個企業就可以獨立完成，因此就必須考慮加強資源的優化組合，綜合各個承包企業的核心能力，進而有效地形成橫向和縱向的供應鏈，只有這樣才可以形成有競爭力的投標和報價，進而實現工程項目的效益最大化。
1.2.3在總承包項目中，業主更多的是關注工程需要達到的目標，而對于工程項目的具體實施過程，只從總宏觀的角度進行一定控制，進而使得承包企業能夠更加自主地進行項目實施，盡管可能會面臨著更大的風險，但也能夠最大限度地鍛煉在設計、采購、施工、項目管理等環節的創新能力。
1.2.4總承包企業擁有完整的責任體系。總承包企業對項目設計、施工以及運營的協調責任是一體化的，這也就使得在項目的設計、施工以及各專業工程之間的責任都非常的明確，不存在責任的盲區。
1.2.5由于總承包企業不僅需要負責項目整個生命期，同時還需要加強對各個專業工程在工作中的協調，進而全面分析、研究和處理項目中出現的各種問題。
2工程項目總承包的重要性
工程項目總承包方式是現階段國內外建設過程中使用廣泛的發承包方式，這種承包方式對于處理工程建設中業主與承包商、設計企業與業主、總包與分包、執法機構與市場主體等各種復雜關系有著十分重要的作用。
2.1利于優化資源配置
工程項目總承包不僅降低建設過程中資源占用和管理成本，同時也使得業主避免了各項繁雜事務的困惱，使得人力資源以及成本的合理化利用。此外，承包企業也減少了因變更、糾紛以及索賠的繁瑣，使得成本、技術和管理的各個環節更加緊密。
2.2利于提升履約的執行力，確保工期和質量
由于采取項目總承包，可以讓承包企業充分發揮自身的技術力量、管理能力以及豐富經驗的優勢。而且在總承包企業的指揮下，建設過程中各環節的綜合協調都得到了一定的提升，進而促進項目建設的整體質量和進度。
2.3利于政府部門打破行業壟斷
不僅可以集中力量去處理激烈的建筑市場當中突出的各項難題，同時還可以加強風險保障制度的落實。
2.4便于加強工程造價的控制，提升招標的檔次
在落實工程設計責任的基礎上，我們可以通過概念設計和成本的雙重競標，把“投資無底洞”的現象扼殺在工程發包當中。2.5利于組織結構的優化首先，實現了組織形式從單一的形式轉變為綜合的形式，進而有效地整合成資金、技術、管理的大型企業；其次，建立了工程總承包、施工承包、分包三大梯度塔式結構形態；最后，不僅擴大行業市場的份額，同時還提升了參與BOT的實力。
2.6利于促進管理的現代化
采用項目總承包模式作為建設協調中樞進行項目建設，就需要建立計算機系統，進而確保建設施工的各項工作能夠實現信息化、自動化、規范化，進而有效地提升項目管理水平。
3建筑施工項目總承包管理的現狀
3.1相關法規不健全
首先，根據當前國家在工程總承包方面頒發的法規和資質體系來分析，現階段我國在建設行業中的各項法律法規都還不夠完善健全，盡管在《建筑法》當中提倡加強建筑工程實施項目總承包模式，但卻沒有明文規定該怎么樣進行總承包工作的開展，也沒有頒發相應的法規文件；其次，在建筑工程的招標投標管理法當中，都有詳細地對項目的施工、設計以及監理等分別招標投標的相關規定，但對于項目總承包的招標投標方面沒有做出相關的條文規定，并且還沒有相關的總承包招標文件、合同的范本；最后，在項目監理、咨詢、設計以及施工單位資質的分割方面，依然存在著政策性的問題，進而導致項目總承包還處于提倡階段，沒有實際的應用，從而游走在項目承包市場的邊緣。
3.2工程項目總承包管理人員綜合素質有待提高
現階段，在建筑施工總承包管理當中，專業的管理人員比較缺乏，尤其是在當前先進的科技、管理技術等多重基礎素質的要求下，建筑施工總承包管理人才就十分的缺乏，并且能夠熟練掌握各項新技術、與國際交流的管理型復合人才也非常的少，進而導致管理人才在綜合素質和綜合能力上存在問題，無法滿足建筑施工總承包管理工作的要求。
3.3工程項目總承包管理組織結構不合理
在工程項目總承包管理過程中，由于受到建筑行業傳統機制的影響，導致建筑企業存在著部門分割和行業分割的各項問題，使得一個施工企業的內部無法有效地進行協作，更無法以專業化的方式來促進工程項目總承包管理的提升，因此這種組織結構的不合理的情況，導致工程項目總承包管理的質量無法得到保障。3.4工程項目管理技術有待提升在實踐中，跟一些國際型的建筑公司合作后，我們不難發現，我國的許多工程項目總承包企業在項目管理技術方面與國際上相比依然存在一定的差距。在國內的許多地方，還沒有意識到信息管理的重要性，也沒有有效地采用信息管理進行工程建設的溝通交流，比如采用互聯網利用項目管理軟件進行工程管理。
3.5技術創新與管理責任的落實工作有待加強
部分國內的大型工程企業雖然學習了總承包管理模式，但是缺乏相應的實踐經驗，同時還沒有有效地重視總承包的管理，不僅對WTO的相關資訊不了解，同時還對國際承包企業的條例不了解，進而導致對總包和分包的責權管理混亂。此外，還有許多的建筑企業在技術創新和項目管理的學習流于形式化，導致企業當中缺乏有效的競爭和創新機制，在技術創新方面嚴重不足，進而使得在國際市場上競爭當中處于不利地位。
4改進建筑施工總承包管理的措施
4.1提升項目信息化管理，加強總承包管理
在項目總承包管理工作中，加強計算機網絡技術的應用，實現項目網絡化和虛擬化的管理，同時還可以根據以往的工作經驗，在一些管理軟件的基礎上開發出符合本工程的軟件及管理方案，進而起到充分發揮現代化管理手段，提高總承包管理的水平的作用，最終實現與國際接軌的目標。
4.2調整項目總承包管理的組織結構
對于調整工程項目總承包管理的組織結構，我們可以采取提升總承包施工資質的標準，進而降低符合總承包資質的企業數量，并對一些大型施工企業提供優惠的政策措施，進而有效地培養出一批規模大、實力強的企業集團，只有這樣才能更好地在國內外與國際承包商抗衡。
4.3明確承包責任和質量責任
對于承包責任，首先，在項目實施前期，要保障社會及周邊環境的協調性，協助業主完成規劃、設計、報批等手續，做好拆遷工作；其次，要協調設計環節，主要是在施工圖的設計階段，要加強協調結構與建筑設計，在平面和立體空間上的專業系統的設計工作；最后，要加強采購設備的協調，其內容主要是一些設備的外貿、報關、開箱、索賠等。對于質量責任，主要是要明確各級質量責任制及崗位責任制，以《工作標準》《技術標準》《管理標準》為主要依據，加強總體施工組織設計、總體質量目標設計，對技術、質量管理的權威和責任，并根據ISO9000標準的相關要求，對各分包單位的技術方案、質量設計方案、重點設備材料供應方案進行嚴格審批，進而保障總承包實施的整體質量。
4.4加強復合型人才綜合技能素質的培養
當前，我國存在復合型人才的匱乏，各項人才綜合技能和素質普遍不高的問題，因此我們要充分學習一些發達國家在工程項目總承包管理方面的經驗，并結合當前我們國家的實際國情來制定相應的政策、法規、制度等，同時從政府著重培養建筑公共管理人才，企業著重培養建筑工商管理人才，項目部著重培養項目管理人才等方面來培養復合型人才，使之既擁有堅實專業技術知識，同時還擁有較強法律知識、外語水平和豐富實踐經驗等復合型管理人才。
5結語
總之，在我國工程項目總承包管理制度實施已經有20年左右的歷史了，在努力實施建筑行業的改革條件下，提升建筑施工企業的管理水平以其經營的質量，是當前每個建筑施工單位需要認真探索的課題。伴隨著工程項目總承包管理的經驗的不斷積累，需要不斷把工程項目總承包管理的重點放在強化組織結構、落實承包責任、質量責任、理賠管理等重要工作中，建立一套符合我國建筑行業特色的總承包體系，促進建筑行業的可持續發展。
作者:袁蓓蓓 單位:中國瑞林工程技術有限公司
參考文獻:
關鍵詞：房屋建筑學；課堂教學優化；師生關系
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）11-0091-02
《房屋建筑學》通常把建筑分為民用建筑和工業建筑兩大類，主要講授其設計和構造的基本原理和方法，涉及建筑物理、建筑法規、建筑歷史、城市規劃基本知識等，以建筑制圖、建筑材料、建筑測量等課程為前奏，又為建筑結構、建筑施工等后續專業課打基礎，它在土木工程專業的整個教學體系中起著承上啟下的重要作用。《房屋建筑學》課程是一門實用性、實踐性較強的學科基礎課。
隨著新材料、新結構和新技術的發展，教材內容沒能及時更新，同時隨著社會生產和生活方式的發展變化，原來的教學內容、教學思路、教學方法和教學手段都無法滿足實際教學的需要，而教學又是課堂一切活動的中心，是教師的教與學生的學所組成的教育活動，因此課堂教學的優化是十分重要的。
構建合理的教學體系，優化教學思路
在培養工民建專業人才目標的基礎上，制定課程的教學目的、教學大綱、教學內容及教學實踐環節等，從整體上把握課程的知識體系。同時，應根據學生的現有水平制定課堂教學任務使學生獲得知識和技能，并能運用解決實際問題。教師對學生水平的差異要從縱橫兩個方面去分析，根據學生的接受能力逐步提高課堂教學速度和訓練強度，以期取得最優化的教學效果。
專業教學存在內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應企業發展需要的弊端，必須關注企業需求變化，根據企業用人要求，及時調整教學方向、課程設置、教學內容和培養目標，提高人才規格、豐富知識技能結構和評估學習成果等；關注最新技術發展，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，注重與其他專業課程的銜接，并加強實踐教學環節，培養學生對知識的綜合運用能力；更新教育觀念，強調教學效果，運用新技術手段加強教學內容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對設計專業特點的教學體系。
優化與更新教學內容
近年來，城市人口不斷增多，城市的土地越來越少，高層建筑越來越多，而與之相對應的高層建筑設計和構造的基本原理和方法的教學內容很少，因而就影響相關課程高層建筑結構和施工等課程的學習。同時，《房屋建筑學》的教學內容多而雜，學生要全部掌握是比較困難的，而工程技術的快速發展，構造做法也日新月異，最新版本的教材也會存在部分內容滯后、陳舊的問題。為此，要及時優化更新教學內容。
第一，教學內容應由淺入深，循序漸進。應按民用建筑設計、民用建筑構造、工業建筑設計、工業建筑構造、高層建筑設計、高層建筑構造的順序。這樣，學生就更容易理解和吸收。而對中職學校的學生來說，將來的就業崗位一般是在生產一線，所以只要求學生了解建筑設計的基本原理和方法，能夠選擇合理的建筑構造方案，并繪制相應的建筑施工圖。教師要結合工程實際講授構造做法，如普通粘土磚墻、油氈防水屋面、木窗和鋼窗構造及預制裝配式排架結構廠房等內容在實際工程中極少采用，在課堂教學中可略講或不講；而與實際工程結合比較緊密的內容，如節能墻體、節能屋面、節能門窗、高層建筑的防火與安全疏散及輕鋼結構廠房等要重點介紹。
第二，注重實踐教學，在開《房屋建筑學》課前可以安排學生到施工現場去參觀，了解房屋建筑學所要學的內容，讓學生知道本課程在工程上的實際應用。課程結束后的設計是本課程的重要實踐教學環節，為保證設計達到預期的效果，應認真安排好設計的程序：（1）任務布置，使學生明白設計目的、設計條件、設計內容及深度，為設計搜集必要的設計資料與數據；（2）方案設計，初期設計方案的解釋、修改，最后確定有自己特色同時又能滿足功能要求的設計方案；（3）建筑施工圖繪制，用所學知識繪多張建筑施工圖。
教學方法的優化
目前，《房屋建筑學》課總學時被壓縮，而課程內容涉及面廣，圖形繁多，建筑工程做法包羅萬象，不可能面面俱到地講解。過去，大多數教師采用傳統的“構造原理教學法”授課，從房屋的各部分構造組成到構造做法和構造要求，再對應原理講構造的結合方式，學生花許多時間和精力去記構造做法，結果脫離實際。因此，要擺脫滿堂灌的教學模式和傳統的教學方法，以人為本，根據學生的特點和需要，采用多種教學方法因材施教，盡可能使課堂教學活潑，充分調動學生學習的積極性、主動性、創造性。
第一，問題式教學。學習的過程實質上是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。學習應從提出問題開始，一個好的提問，比一個正確的回答更有價值。因此，要多鼓勵學生提出問題，并有意識地培養學生提出問題的能力，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為學習主體。如在講解樓地層的構造時，可以詳細地介紹現澆鋼筋混凝土樓板的構造；然后讓學生思考樓地層的防潮、防水及隔聲構造做法，從而使學生全面掌握要點。
第二，討論式教學方法。一些問題可以通過課堂討論來解決。讓學生參與到教學活動中來，成為課堂的主體，可以讓學生每人準備一節課的講解內容，讓學生嘗試當老師。這樣，既調動了學生的積極性和主動性，激發了他們的學習興趣，又活躍了課堂氣氛。
第三，使用多媒體教學，可以使大量的圖樣與學生見面；采用CAI輔助教學課件，加強三維圖形及其動態效果，加大圖形信息量，增加信息量，加強教學內容的直觀性與藝術效果，使教學更加生動精彩。
第四，利用實驗、參觀、討論等方法。本課程實踐性很強，可以通過做實驗或到實地參觀，教師可以在實地講解，學生在實地中感受工程，可大大提高學生理論聯系實際的工程綜合能力。
第五，采用靈活多樣的批改作業方式，作業是鞏固學生所學知識和檢驗知識是否學到手的有效途徑。平時作業是結合講課內容進行的，作業批改完畢后，要在課堂上進行小結，對存在的共性問題要給予正面回答。對出現的錯誤要令其改正。為了提高作業的質量，我們對批改作業的方式進行了改革，采用了靈活多變的批改形式：統一批改；當面批改；相互批改；自行批改。
師生關系優化
師生關系直接影響著教學效果，由于教師在教學活動中處于主導地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，在教師與學生之間建立起一種和諧關系。和諧的師生關系有利于調動師生雙方的積極性、主動性和創造性，有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氛圍，有助于教師及時而準確地掌握學生的思想動態，有效地進行教學活動，完成教育教學任務。
第一，教師要有愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育技術的全部奧秘就在于如何愛護學生。”樹立愛心，關心學生是師生關系優化的核心，也是實施課堂教學最優化的先決條件。
第二，教師應正確把握施愛的藝術。情況各有不同，學生參差不齊，有學習好的，有學習差的，有經濟條件好的，有經濟條件差的。教師對全體學生要一視同仁，師生關系才會變得和諧，教師才會受到學生的尊重和敬仰。
第三，教師要施以嚴格的愛。對學生的優點，教師要及時給予表揚；對學生的缺點，要及時提出批評，但要針對學生的性格特點，注意方式和方法。在情感交流中融入理解的威嚴，才能使學生領略到師愛的尊嚴、師愛的偉大，進而把師愛轉化為學習行為，以優良的學業來回報教師的愛。
第四，了解學生的學習心理過程，從人的認知心理出發，在興趣與好奇、恒心與毅力等方面培養學生意志堅定、不怕任何失敗和挫折、努力克服各種困難的個性品質，鼓勵學生平時多看、多動，既要動手又要動筆，努力使學生處于快樂學習的氛圍中。
第五，注重素質教育，培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。如教材中所說，“建筑施工圖是施工的重要依據，圖紙上一字一線的錯誤都會給建設事業造成巨大損失，所以從畫第一張作業圖開始就要養成耐心細致、認真負責的工作態度和工作作風”。施工中，要認真仔細地讀圖，吃透圖紙中的全部內容和細節，認真檢查容易出錯的地方，特別是隱蔽工程。同時，培養學生高度的社會責任感。土木建筑工程通常都耗資巨大，土木建筑人才在我國的現代化建設中肩負著重大的社會責任。建筑產品工程質量的優劣，工程造價的高低都和建筑人才的素質密切相關。
教學是一門博大精深的藝術，課堂是一個充滿生機的系統整體，教學是課堂一切活動的中心，是教師的教與學生的學所組成的教育活動。我們要在教學中不斷探索，做一個受學生歡迎的好教師。
參考文獻：
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