時間：2023-06-02 09:23:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經典說說心情短語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、身后還有那么多期許的目光，怎么可以輕易放棄。
2、偶爾停下來看看風景，你會發現生活很美好，不要抱怨。
3、火把倒下，火焰依然向上。
4、不管現在有多么艱辛，我們也要做個生活的舞者。
5、年輕，是我們唯一有權力去編織夢想的時光。
6、用這生命中的每一秒，給自己一個不后悔的未來。
7、成熟是給陌生人看的，幼稚的一面才是給最愛的人看的。
8、終日辛苦工作養家糊口，使人累的喘不過氣。
9、少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在。
10、你全力以赴了，才有資格說自己運氣不好。
（來源：文章屋網 ）
自尋煩惱的說說推薦
1) 看不到，聽不到，何苦自尋煩惱, 不想吵，不想鬧，最近心態良好。
2) 一支煙可以解決你的煩惱 一瓶酒可以解決你的痛苦
3) 寧愿永遠不長大，簡單而純粹地活著，與憂傷和煩惱絕緣。
4) - 當一個女孩向你傾訴她的煩惱,那不是抱怨,那是她對你的信任.短語
5) 懷念，那些年，未來遙遠的沒有形狀，我們單純得沒有煩惱。
6) 人的煩惱就12個字、放不下，想不開，看不透，忘不了
7) 小時候，還沒想那么多，沒那么多煩惱。小時候，還與世無爭，沒感覺心有余而力不足。小時候，我愛的人和愛我
8) 你要知道，無論你遇到什么煩惱，出現什么困難，都要第一時間告訴我，我會用最快的速度去。
9) [ 剪盡三千煩惱， 留取青燈伴夜行。身前萬種世俗事，化作清風隨云消。 ]
10) 要在生活中的煩躁面前保有耐心。當一個人安靜和放松下來時，才會發現所有的煩惱原來都可以自己解決。
最新自尋煩惱的說說
1) 我很好，不吵不鬧不炫耀，，不要委屈，不要煩惱，也不需要別人知道，一個人也照常微笑…
2) 當一個女孩向你傾訴她的煩惱,那不是抱怨,那是她對你的信任。
3) 人的煩惱就是記性太好， 如果可以把所有事都忘掉，以后每一日都是個新開始，你說多好。
4) 任何事情，總有答案。與其煩惱，不如順其自然。
5) 任何事情，總有答案，與其煩惱，不如順其自然。
6) 〆、在邇臉上旳煩惱，讓莪為邇清除趕走。
7) nx：一個人多好,沒有污漬,沒有煩惱
8) 這個世界上有百分之五十的煩惱都是通過好好睡一覺就能解決的。至于剩下的一半，等睡醒再去想。
9) 我懷念,那些年,未來遙遠的沒有形狀,我們單純得沒有煩惱，原來世界上真的沒有什么是永遠。
10) 你的煩惱那沒多困惑也那么多卻都因見識那么少
精選自尋煩惱的說說
1) 不是別人使你煩惱，而是你拿別人的言行來煩惱自己。
2) 即使再甜的糖，也有苦的一天。那些煩惱，永遠揮之不去。
3) 我們在不同的年齡里，有著不同的煩惱，你讀不懂我的愁，我體會不了你的苦。.
4) 我懷念，那些年，未來遙遠的沒有形狀，我們單純得沒有煩惱。、
5) 結婚，只是一個開始，而不是終點，有可能是煩惱的開始，也有可能是幸福的開始。
6) 煩惱和遺憾 是活著的人的特權
7) 一有落差，即生煩惱
8) 那年，我們單純得沒有煩惱
9) 我懷念的，那些年，未來遙遠的沒有形狀。我們單純的沒有煩惱。時間能帶走一切。包括愛情
10) 任何事情 ,總有答案。與其煩惱 ,不如順其自然。
11) 我的籃球水平不高，但是當我拿起籃球，站在籃球場上的時候，真的，可以忘掉一切煩惱。
12) 看淡一點，煩惱就少一點;看開一點，快樂就多一點。
13) 出去走走，看看不同的風景，接觸不同的人和事，你會發現，你的煩惱原來是那么微不足道。
14) 吃貨的煩惱你永遠不會懂……
15) 人生，有多少計較，就有多少煩惱;有多少包容，就會有多少歡樂。
16) 我們之所以會煩惱，就是記性太好，該記的，不該記的都會留在記憶里。
17) 對人、對事漸漸變得視而不見，或許這樣可以少些煩惱
18) 沒有愛情的人煩惱^可是有了愛情之后更煩惱~
19) 煩惱.苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕.......
20) 睡覺是人唯一的解脫，睡著了，不悲不氣不孤單，什么都煩惱都沒有。
21) 就這樣吧，別再想太多了，生活還在繼續， 每天的煩惱都很多，別把太多的情緒帶到平常的生活中。
22) 有一天我會許愿，希望當我醒來 時身處一個沒有煩惱的地方。
23) 【 擔憂不會清空明天的煩惱 它只會喪失今天的勇氣】
24) 真想讓我失憶 讓我忘掉之前的所有 這樣不會為了之前而煩惱
25) 有些煩惱，丟掉了，才有云淡風輕的機會
26) 睡覺是我唯一的解脫 睡著了 不悲不氣不孤單 什么煩惱都沒
27) . 多一點快樂，少一點煩惱。累了就睡覺，醒了就微笑。
28) 站住,別動,打劫,手機,錢包,項鏈,這些我都不要,我要取走你的煩惱,搶走你的悲傷,帶走你的痛苦,你必
29) 可不可以給我個擁抱沒有痛苦，可不可以給我個微笑沒有煩惱。
30) 一個人忙，一個人累，一個人煩惱，一個人體會，一個人享受，一個人開心
自尋煩惱的說說相關文章：
1.忘記煩惱的說說 自尋煩惱的說說
2.煩心的心情說說
3.低調淡定的心情說說
4.煩惱說說心情說說
20xx光棍節搞笑說說1.光棍節祝成婚的“雙截棍”們幸福甜蜜;戀愛中的“相思棍”們愛情甜蜜;單身的“獨根棍”們早日變成雙截棍;無論男光棍、女光棍。光棍節快樂!
2.光棍節祝福可短暫了：手指一按一發，一個節日過去了，吼~手指一按不發，一年就都過去了，吼~所以我趕緊在這祝福你：光棍節快樂!反正也不差錢，吼。
3.光棍節祝你煩惱光光，失望光光，郁悶光光，無奈光光，霉運光光，遺憾光光。趁機出去逛逛，換來滿面春光!光棍節快樂!
4.光棍節在家玩連連看，然后一對一對的消滅你們。
5.月老，我憑什么相信你，你自己都還是光棍一個。
6.如今小學生都去過情人節了，中學生都過光棍節，剩下一群高中生和大學生整天嚷嚷著過兒童節……
7.男有高矮胖瘦，女有黑白美丑，此事古難全，但愿人長久，光棍不再有!
8.我不是寂寞，而是在享受孤獨!
9.其實我過不過光棍節無所謂，只要我喜歡的人也過光棍節就好了。
10.嘴上說著光棍節快樂，心里卻羨慕著兩個人的幸福。
11.先是期中考試，再是家長會，然后是光棍節，這就叫事業親情愛情的全面崩盤。
12.最討厭別人跟我說“光棍節快樂”，可惡的是我還得說一聲“謝謝”。
13.晚上想想千條路，早上起來走原路。
14.那些暗戀我的人啊，你們怎么那么沉得住氣啊!
15.對于光棍而言，光棍節就好像大姨媽一樣，來一次痛一次。
16.光棍節讓我一個人過，情人節讓我一個人過，平安夜讓我一個人過，圣誕節讓我一個人過，有本事考試也讓我一個過啊!
17.招聘：本人為解光棍節單身之苦，特聘女友若干，表現好者可長期聘用!
18.都過了十幾年的光棍節了，還差這一年?
19.男有高矮胖瘦，女有黑白美丑，此事古難全，但愿人長久，光棍不再有!
20.現在的孩子，分手專挑情人節，告白專挑光棍節。
21.上聯：有情，有愛，有真心。下聯：木錢，木車，木有房。橫批：天生光棍。
22.嘴上說著單身挺好，可是看到情侶，還是會沉默。
23.在這個和諧的社會，小學生們過情人節，中學生們過光棍節，大學生們過兒童節。
24.熱戀是網速給力狀態，失戀是死機狀態，我們這群光棍則是待機狀態。
25.今年光棍節怎么過?略過!
26.找不到我喜歡的傘，我寧愿淋雨。
27.情侶們可以把每一個節日都過成情人節，單身們可以把每一個節日都過成光棍節。
28.今天過節不收禮，收禮只收女朋友。
29.沒有錢結算購物車……
30.一個人去電影院，買旁邊一個空位的，就是不讓情侶坐一塊~
31.有沒有人和我一樣，每次都過光棍節，但也每次錯過情人節。
32.有人問我光棍節你還是一個人嗎?，我不是一個人難道會變成一條狗阿!
33.不要再問我光棍節什么的怎么過，所有的節日，我都跟手機過…
34.睡眠是一門藝術——誰也無法阻擋我追求藝術的腳步!
35.每天都是單身節。
20xx光棍節搞笑說說心情短語1.一個人走在路上，可以疾步如飛，目不斜視，美女我不愛，我只愛自己;也可以如蝸牛爬步，左顧右看，搜尋吸引眼球的美女，逮到讓自己眼睛發直的，就死盯住她，我是光棍我怕誰。
2.每天堅持上健身房，讓別人夸身體好堅決不接受，可以接受的只有一條：男人千好萬好，讓人觸電的感覺特好。
3.光棍節祝你扛得四大金棍：一棍平安五福，二棍高升添祿，三棍財丁兩旺，四棍運澤綿長，擁有金棍，家庭幸福美滿，事事順心順意!
4.光棍節祝你信心多一點，勇敢多一點，力量多一點，關懷多一點，溫暖多一點，體諒多一點，幸福多一點，快樂多一點.祝你人生多精彩!
5.光棍節祝您扛得四大金棍：一棍平安五福，二棍高升添祿，三棍財丁兩旺，四棍運澤綿長，擁有金棍，家庭幸福美滿，事事順心順意!
6.光棍節最佳食譜：早餐兩根油條加兩棵大蔥、午餐兩份排骨加兩瓶啤酒;晚餐兩碗面條加兩根火腿。照此食用，明年你就不需要這份食譜了!
7.光棍經典生活：11時11分11秒起床，早餐1個面包1杯牛奶，然后坐11路公交，去111號公司上班，晚上11點下班，坐11路地鐵回家。
8.光棍苦，方便面來沒人煮;光棍難，襪子破了自己連;光棍煩，沒有聊天好孤單;光棍樂，發條短信安慰我!光棍節里，為你身邊的光棍們送祝福!
9.光棍苦，個個叫叔叔，衣服破了沒人補。光棍難，工作好幾年，主食還是方便面。光棍累，明明都喝醉，還是做夢追美眉。光棍慘，剛剛郁悶完，還有節日短信來摧殘。祝你光棍節快樂!
10.光棍苦，光棍孤，光棍的飯菜沒人煮。自己哭，自己睡，天冷沒人給蓋棉被。不會癡，不會醉，光棍的心情難回味。光棍節又到來，希望你今后的生活有人陪。
11.光棍苦，光棍累，半夜還要洗衣服;光棍憐，光棍悲，喝酒喝醉沒人陪;光棍凄，光棍慘，至今孤單過年年;光棍期，光棍盼，未來不再過此節。祝你光棍節快樂!
12.光棍苦，天天晚飯自己煮;光棍甜，不用算計私房錢;光棍喜，自己沒啥了不起;光棍樂，手機響起我祝福你：愿你光棍節快樂，明年睡覺有人擠。
13.光棍苦，已是三十五，衣服破了沒人補。光棍難，工作好幾年，主食還是方便面。光棍累，明明都喝醉，還是做夢追美眉。光棍慘，剛剛郁悶完，還有節日短信來摧殘。祝你光棍節快樂!
14.光棍苦光棍累，獨守空房自己睡;半夜醒來沒蓋被，抱個枕頭當親嘴;花花世界人挺多，有緣無份不到位;寧缺毋濫莫強求，光棍節來安慰，愿早日找到好妹妹!
15.作為光棍，就要勤快地穿梭于大街，勇敢地浪跡于人海。街上凡是長得像另一半的，都要擠上去多看幾眼，別怕累。光棍節到了，愿你
16.身為動心已遠。是都市男女;心已動身還遠，是光棍青年。熱情洋溢是特色，瀟灑自由是特點，特立獨行是特質，形單影只是特產!光棍節預祝你：快樂特搶眼!
17.生活處處有光棍。百草枯黃，馬上被燒光;葉子一落，樹就成了棍;結婚的又離婚，成雙變單身;世界上光棍一大堆，愿你生活莫煩悶，光棍節依舊快樂!
18.生活總是給光棍們驚喜，不然你去談場戀愛，付出真心，并嘗試結婚。在扯證前一定會出現一個讓你更心儀的人，嘿，小玩笑。光棍節快樂!
19.十天前的光棍節，在多方努力下，剩男剩女都成雙成對了，作為光棍一族的你是否也成雙了呢?如果還沒有的話，今天是成雙節，祝你早日成雙!
20.時間總有褪色的記憶，歲月總有蒼老的詩章，不論多么華麗的旋律總有一段是穿越心房的一線陽光，親愛的，光棍節，請讓愛的太陽升起在我們彼此生命最美的時光。
21.拾起時間的碎片，拼湊愛你的語言，不論繼續多少年，諾言總會在心間，提醒我愛你不變，愛你不悔，愛你就要一萬年，親愛的，想你，光棍節，尤其的想你。
22.世間本沒有光棍，只是物價漲的多了。也就有了光棍。每個成功光棍的背后，都有折騰他的父母。光棍不在江湖，江湖卻有光棍的傳說。祝光棍節快樂!
20xx光棍節搞笑說說心情短語句子1.我以單身為榮，因為我可以無所顧忌地去努力，我并不認為雙十一是一個單身的噱頭。
2.第二個半價吃倆。
3.我老婆叫書籍!
4.我不是寂寞，而是在享受孤獨!
5.專堵牽手情侶，必須從他倆中間走過去!哈哈哈~~
6.人生太短，所以笑吧，趁你現在還有牙齒時。
7.當你穿上了愛情的婚紗，我也披上了和尚的袈裟……
8.爭吵的時候，男人和女人的區別像是步槍和機關槍的區別。
9.我真想親口管你爺爺叫聲：爹!
10.上聯：去年單身，今年單身，明年好像還單身;下聯：同學有主，同事有主，同齡似乎也有主;橫批：我是光棍。在這個特殊的光棍節，愿所有的人光棍節快樂，生活美滿，幸福甜蜜!
11.戀愛誠可貴，快樂價更高。若為自由故，光棍不可拋。好好享受做光棍的日子，祝你光棍節快樂!
12.中光棍節到了，我代表歌曲中的雙節棍，牌桌里的賭棍，手中的拐棍，夏天的冰棍，兜里的火柴棍，正義的警棍，共同祝你這個光棍早日告別單身，走進情緣。
13.中光棍節感慨：女光棍也好，男光棍也好，活得瀟灑才是真正好;老光棍也好，小光棍也好，心胸灑脫才能有美好;純正光棍也好，疑似光棍也好，光棍節提前祝你無限好!
14.中光棍節感慨：現在女孩真奇怪，偏偏喜歡富二代，沒車沒房就歇菜，哭著喊著做二奶。本人不高也不帥，感情每次都被踹，回頭想想我的愛，何時能到來!光棍節短信
15.中光棍節已到，送上祝福騷擾。祝已婚的萬事如意，戀愛的愛情甜蜜，學習的門門第一，工作的一切順利，光棍的馬上比翼，否則十天后騷擾死你!
16.中光棍節已來到，單身人兒未尋伴，戀人情人未找到，友情親情不覺少，甜言蜜語無處說，不用費心去思考，吃飯睡覺無人管，自在生活感覺真不錯!
17.轉發一車愛心短信，存儲一段祝福靡音，復制一條祝福信息，粘貼一份溫馨給你，愿你一路幸福快樂，愿你一生支票存折手中握，光棍節六個一送給你，甜蜜。
18.轉身離開：站好站好，現在是哈利波特魔法時間。馬上開始練習：雙腳分開至肩寬，右手緊握手機，高舉過頭，好，現在扯開嗓子大聲念：賜予我妞吧，我是光棍!
19.自從有了你，光棍節不再寂寞，一起吃飯，一起逛街，生命里全是你的甜蜜，沒煩惱，沒孤單，沒寂寞，沒憂愁，滿滿的都是幸福回憶。但愿來年與你延續!
20.昨日飲酒無數，晨起醒來想吐;胃里有點難受，可惜沒人照顧;一人孤身在外，想找人來傾訴;年紀越來越大，愛情沒人入住;中光棍節來到，期待感情歸屬!
21.昨夕今夕是何夕?孤獨地我記不起。昨日光來今日光，今夕依舊好凄涼。歲歲光棍真漫長，一年一度風兒狂。記住獨身莫感傷，未來會遇好對象。光棍節該樂就樂吧。
22.世界青年節，一定要約光棍朋友共度;明天光棍節，要請青年朋友同享。不同的節日，不同的含義，將絢麗多彩的記憶嵌入單身的青春歲月，別有滋味。
23.世界上最好的安慰，不是“你遲早會找到另一半的”，而是在年月日超級光棍節的時候告訴你：“急個啥，我比你還光”。開心點，朋友。
24.世界上最美的不是夢，而是由你存在的記憶，世界上最浪漫的不是“我愛你”，而是我等你，世界上最快樂的不是牽你的手，而是光棍節你就在我身邊。
25.世人都不理解為啥你還單身，只有我懂得。因為你太優秀了，找不到配得上你的人，而你又不愿意勉強，于是只能單身了!我理解并支持你!單身無罪!祝你光棍節快樂!
26.總是徘徊你的身影，總是回蕩你的聲音，總是呈現你的容顏，總是想念你的點滴，趁著中光棍節來臨，只想確定你的心意：可否接受我的愛戀，與我相伴?
27.總想對你表白，我的心情是多么無奈;總想對你傾訴，我對生活是多么渴望。光棍節就要到了，在這個令人心碎的節日里，我多想告訴自己：做光棍，不可恥。
28.最酷光棍：光著膀子拿著棍;開著車子到處晃;泡著吧不說困;侃大山真學問;抽著煙像神圣;玩起牌像賭神!祝光棍節快樂，早日失身，抱得美人歸!
29.最遠的距離叫光年，最細的電纜叫光纖，最快的速度叫光速，最敬的來訪叫光顧，最酷的飛行叫光遁，最帥的單身叫光棍。光棍節快到了，祝你帥上加帥!
30.昨日復昨日，昨日何其多，短信關懷來聯系;魚兒在冒泡，鳥兒在亂叫，你在戀愛中，恩愛更甚前;今天光棍節，無聊寂寞陪，問候來傳遞，聯系莫忘記!
31.世上本沒有光棍，只是物價漲的多了，也就有了光棍。每個成功光棍的背后，都有折騰他的父母。光棍不在江湖，江湖卻有光棍的傳說。祝光棍節快樂!
32.是都市男女;心已動身還遠，是光棍青年。熱情洋溢是特色，瀟灑自由是特點，特立獨行是特質，形單影只是特產!光棍節預祝你：快樂特搶眼!
33.誰不想當一個閃耀著中世紀歐洲浪漫色彩的貴族，這是一個不能實現的夢想?不!今天你還是單身的話，就可以大大方方地過把貴族癮。光棍節快樂!
【關鍵詞】小學語文 核心能力 批注式教學
《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出：“語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”從《課程標準》所定義的語文教學實踐形態來看，語文課堂應該是以言語實踐和閱讀實踐為根本形式的主要活動載體，它倡導學生在習得言語能力的過程中獲得語文素養和人文涵養。
在言語實踐和閱讀實踐中，批注是非常重要的學習方法，其基本手段包括圈、畫、批、注。所謂“不動筆墨不讀書”，在學生的語文學習過程中，批注應該被廣泛且深入地運用，應該指向學生的語文核心能力發展。
語文核心能力是什么？作為一門“以典范的古今書面語言作品為教學媒介，以啟迪并發展學生智力為根本目的，以同化現代化的語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科”，語文教學就是通過語文課程和教材學習，發展學生的言語生命、社會生命和精神生命。簡言之，語文核心能力包括四個維度的生命力：學習生命力、言語生命力、社會生命力、精神生命力。
當然，指向語文核心能力的批注式教學，針對不同的年級、不同的課型，因為教學任務、內容和目標的不同，其實踐策略也不盡相同。
一、批注手段應用的差異
批注的基本手段包括圈、畫、批、注。“圈”與“畫”是心理機制相對簡單的批注手段，一般在“學習做批注”的初始階段或是相對簡單的感知性學習任務中運用，它指向“學習生命力”這一維度的能力。
就年段而言，在中低年級的閱讀活動中較多單獨運用“圈”“畫”式批注，主要是為了信息的捕獲（收集）、初步感知文本內容等學習任務的完成服務的。比如《四個太陽》《荷葉圓圓》，課文是用典型的重復敘事的手法完成內容表達的，我們可以讓學生圈出“有哪些可愛的小伙伴喜歡荷葉”，畫出“這四個太陽分別是怎樣的”等等，通過這些關鍵信息的“圈”“畫”，感知文本內容，呈現文本典型的語言范式，在語言范式積累、遷移的過程中，感受大自然的美好。
中高年級的語文學習中運用“圈”“畫”式批注，則主要是為信息處理、文本內容和語言形式的理解與欣賞服務的。比如，《夸父追日》與《七顆鉆石》是語言風格非常突出的中國神話和西方童話，根據文本特點，我們可以讓學生圈出“七顆鉆石的神奇變化”，畫出“夸父追日的神奇之處”，在讀讀說說的語言實踐中感受真、善、美。
在“圈”與“畫”的過程中，學生初步實踐最基本的批注手段，這是學習生命力的習得過程。
“批”和“注”的批注手段的運用，牽涉到相對高級的心理活動。“注”是指在文本的相關語句邊上寫下自己的理解或其應有的注釋，“批”是指在文本的相關語句邊上批寫自己對文本內容的感受與評價等。低年級的閱讀活動，教師可以站在“學生學習批注”的角度，在閱讀教學中安排簡單的“批”與“注”，比如，一些重點詞語的理解、釋義、近義詞等。在中高年級，則可引導學生用短語、句子等相對復雜的語言，為重點語句“注”上其本身蘊含著的深刻含義，或者是自己的獨特感受、評價等，這是基于言語實踐來實現他們對文本所表達的內容的價值判斷，以及對其承載的普世價值的感受和理解，是指向言語生命力、社會生命力和精神生命力三個維度的核心能力的。
比如《伯牙絕弦》《刷子李》《少年閏土》，分別是經典古文、小說和散文，我們可以引導學生在“伯牙所念，鐘子期必得之”邊上寫上批語：從“必得之”三字，你讀出了什么？在“刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣”邊上寫上批語：曹小三為什么“發怔發傻”？《少年閏土》一文中有兩處“盼望”：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。”“我于是又很盼望下雪。”這兩處“盼望”，除了盼望的對象不一樣，你還讀出了什么？在不同文體的閱讀實踐和各具特色的語言學習的過程中，通過批注，學生能更深刻地感悟這些文本所寄寓的不同的人文情懷。
二、批注時空界限的突破
通常情況下，我們都是在課堂閱讀的過程中采取批注教學，然而，對學生學習的全過程而言，批注教學也應該突破時空界限，充分運用在課前、課中、課后。
比如，閱讀教學的預習、習作教學的評改以及課內閱讀教學的文本精讀環節。
三年級略讀課文《夸父追日》一課，可采用預習單導學的方式進行教學。在課前預習環節，根據課文學習的一般任務和單元學習提示、略讀導語的要求，師生可共同建構“熟讀課文”“詞語分類積累”“故事主要講了一件什么事”“這個故事哪些地方特別神奇”“你從故事中想到了什么”等預習任務。其中，第三項主要運用“注”的手段，第四項主要運用“批”的手段，這是需要教師在學生日常的自主學習中進行引導和訓練的。
六年級《窮人》一課的第9～11自然段，是表現桑娜“忐忑不安”的一個人的“心靈獨白劇”。精讀環節，可以請學生“用心讀讀這三個自然段，關注給了你們第一感覺的這些標點符號、字眼兒和句子，想想桑娜當時的樣子。從她的心理活動中，你讀出了桑娜哪些復雜的心情，在課文旁邊做做批注！”在自讀批注的基礎上，引導學生再次聯系上下文，想象桑娜的神情和樣子，指導誦讀，加深理解，突出每種心情之間的矛盾！
五年級人物描寫的習作教學《初識徐老師》，根據指導環節師生共同建構的“抓住特征、有詳有略、幽默風趣、語言得體”等習作要求，學生在互助評改時，可在文章題目、開頭結尾、材料選擇、語言表達這幾個方面，對“圈”“畫”出的精彩語句、典型問題進行批注。只要給學生實踐的機會和充分的時間，學生會給我們創造驚喜：“寫徐老師幽默的‘男媽媽’‘聰明蛋’‘眉毛跳舞’這些事，不要面面俱到，要抓住一件寫具體。”“寫徐老師語言幽默，最好的辦法就是把徐老師的原話寫下來。”“開頭和結尾都提到了徐老師‘穿越而來’，這是首尾呼應。”“用‘逗逼’形容徐老師不得體，建議用‘笑星’。”
突破了教學時空的課前、課中、課后的批注實踐，其立足點是學生語文學習生命力的發展，可以考量的是學生言語生命力的提升，而對學生產生深層次影響的則是和文本內容、內涵的理解感悟密不可分的社會生命力、精神生命力的培養。
三、批注運用的年段差異
批注是一種重要的閱讀方法，其過程也是重要的教學目標。閱讀批注的結果更是學生對文本進行感知、理解、欣賞、評價的極其重要的生成性學習資源。
《課程標準》對第一學段的閱讀教學提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”的目標，并在實施建議部分指出“第一學段可側重考察對文章內容的初步感知”。如《荷葉圓圓》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《四個太陽》《棉花姑娘》這類富有童趣的小童話，教師應充分注意到文本重復敘事的特點，讓學生自主地圈圈畫畫，再連起來說一說，在感知文本內容的同時完成語言學習和閱讀實踐的基礎性任務，為中高年級進一步通過閱讀獲取文章要點、概括主要內容打下良好的基礎。
第二學段處在讀方法的構建階段，《課程標準》明確提出“應加強對閱讀方法的指導”，因此，教學類似于《開天地》《女媧補天》《夸父追日》這樣的寓言及其他淺顯的故事時，應嘗試借助文題和故事線索，圈畫出“為什么”“經過怎么樣”“結果怎么樣”，讓學生自主概括主要內容，逐漸建立起明晰的方法體系。
第三學段的語文學習，主要是建立在一、二學段基礎上的自主學習。因此，借助學習提示和課后練習，通過默讀、瀏覽、圈畫等閱讀形式，學習自主概括文章主要內容，并在比較不同課文的基礎上，梳理出不同的概括方法，是整體感知環節比較重要的教學方法，它“側重考察學生對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟”“重在考察學生能否從閱讀材料中捕捉有用信息”，而這也為第四學段“理清思路、概括要點、探究內容”等方面的實踐與能力形成打好基礎。
在理解、欣賞、評價等閱讀環節，批注的運用會因年段而存在差異。中年級側重在“理解”的環節運用“批”與“注”，如古詩的詞句理解，可以讓學生在自主學習的基礎上，在自己學懂的字句邊上“注”上自己的理解；敘事課文《他是我的朋友》一課，可在小主人公“阮恒”幾次哭泣的詞句邊上“批”上他當時的心理活動；說明文則可在準確表述的詞句邊上“批”上為什么這么寫，這樣表達有什么好處。
高年級側重在欣賞與評價環節運用“批”與“注”。如《窮人》一課的教學，便是典型的例子。更多的精讀課文，對一些重點句子深刻含義的理解，更是實踐欣賞、評價式“批”“注”的典型學習內容。
在不同學段的文本內容感知和整體把握的過程中，有差異地實踐批注教學，指向的同樣是四個維度生命力的語文核心能力，其實踐的差異性，不過是語文核心能力在不同學段發展的不同要求的體現而已。
