時間：2023-06-02 09:21:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學班主任家訪記錄，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班主任進行家訪時勢必要把學生在校行為表現和學習成績向家長反映，在反映情況時應把握好分寸，客觀公正。這一點在對“問題學生”進行家訪時尤為重要。有的學生可能因為班主任的偏見將其定位為“差生”，或者本身情況確實糟糕：成績不好，表現也差，甚至品行有缺陷。遇到這樣的學生，班主任在家訪時切不可將其“一棍子打死”，一味向家長“投訴”，把學生描述得一無是處。因為學生畢竟是未成年人，表現再怎么不好也不至于毫無優點。將學生情況描述得一塌糊涂，學生不高興，家長也不舒服。有的學生可能在校表現不好，但在家卻表現良好，如孝敬父母，勤于勞動等。像這種情況的學生，班主任家訪時若將其孩子的情況說得很糟，家長從內心是無法接受的，甚至會認為班主任對自己的孩子有偏見，不愿配合班主任的工作。退一步講，家長既使清楚自己的孩子在校和在家各方面表現都不好，但畢竟是自己的“心頭肉”，誰也不愿看到自己孩子的形象在班主任心目中是如此的不堪一擊。因此，班主任對這類學生進行家訪時，既不能“睜眼瞎”，有缺點也幫學生遮掩，只說好話。也不能不把握好分寸，只有客觀公正反映學生情況，指出存在的問題，提出改進的方法，才能贏得家長信任，爭取到家長的支持和配合。
需要指出的是，把握分寸不僅適用于“問題學生”，也同樣適用于其他學生。家訪時把握好分寸，不因成績好而“一俊遮百丑”，將學生捧上天，也不因有缺點而“一棍子打死”，只有做到客觀公正，才能贏得家長信任與配合，形成教育合力。
二、班主任在進行家訪時應有所作為。
所謂有所作為，即班主任在家訪前應明確家訪目的，構思好家訪內容，掌握必要的溝通技巧。與家長溝通交流時應能準確反映情況，解決問題，贏得家長信任，共同促進學生成長。有的班主任缺乏責任心，將家訪看成是學校攤派的任務，對家訪工作隨意應付。一到學生家中，成績單隨便一發，話沒說兩句就走人。這樣的家訪很難有效果，甚至會給家長留下不負責任的印象，帶來副作用。還有的班主任（尤其是新班主任）缺乏經驗，家訪時東拉西扯，信口開河。中心主題不明確，容易影響家訪效果，甚至引發家長反感。此外，班主任家訪時不可帶著功利性目的進行家訪。如對有權勢的家長阿諛奉承，甚至索要財物。對經濟條件困難的家長冷漠應付，敷衍了事。帶功利性目的進行家訪勢必影響班主任在學生及家長心目中的形象，難以做好班主任工作。
要有所作為首先思想上必須重視家訪工作。家訪的目的一是向家長反饋學生在校表現及學習情況，同時了解學生在家表現及學習情況。二是在與學生家長的接觸中，用教育者所具有的優勢，捕獲信息，發現教育的機會。把自己的教育理念，教育方法傳達給家長，增強家長的責任心，爭取家長的支持與配合，使家庭教育和學校教育形成合力，共同促進孩子健康成長。
其次，要充分做好家訪的準備。可以通過電話或微信等方式和家長預先約定好時間，讓學生家長有充分的思想準備，有充足的交流時間。班主任要認真準備好與家長交流的內容，特別是被訪學生在學校各方面表現的情況。必要時，可以帶上學生的作業，活動資料等反映學生在校情況的資料。
第三，要注意觀察，積極主動進行溝通交流。家訪時，班主任應注意觀察學生的家庭環境和學生家長言談舉止。這些方面透露著學生家庭的生活習慣和文化修養，對于真實地了解學生家庭教育的背景有非常重要的參考價值。因此，班主任留心觀察，就有可能發現日后教育學生的資源。與家長交流時，要積極主動，特別是遇到性格內向、言語不多的家長，班主任應善于尋找話題，避免冷場。交流時應多用商量的口氣，態度隨和，語氣婉轉，語態真誠。切忌用教訓的口氣，因失言而失理。及時準確反映問題，讓家長實實在在感受到班主任的責任心和愛心，贏得家長信任與支持。
第四，要做好家訪總結。家訪以后，要認真寫好家訪記錄（而不是為了應付檢查，敷衍了事），記錄家訪的過程、收獲和存在的問題。把了解的情況及時記錄起來，有利于提高工作的針對性，提升自己的工作水平和效率。
一、班集體組織建設(10分)
1、班級組織(3分)：班級組織（含班委會、少先隊中隊委、小隊委）健全，分工明確，能在班主任指導下獨立開展工作，班主任和全體學生自覺遵守學校各項規章制度。
2、班干部例會（3分）：每月至少召開一次班干部例會，并及時做好記錄，了解班級情況，布置工作，解決問題。
3、師生關系（4分）：班主任、任課老師與本班同學建立良好的、和諧的師生關系，師生互動取得較好的效果，教師得到同學的愛戴和尊重，無頂撞甚至辱罵老師現象。(有辱罵老師現象者，每人次扣1分，扣完為止)。
二、班級文化建設(10分)
5、常規布置（8分）:班級布置按縣教育局“十個一”的具體要求來做，除此之外班級還要有《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、眼保健操圖解、中小學生“十不準”、班級文明公約、課程表、時間表、值日生輪流表等，并張貼合理、規范，每缺一項扣1分。
6、精心布置（2分）：精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。布置不規范、不到位，有缺陷，不記分。
三、班級教育活動(25分)
7、班隊活動課(7分)：班隊工作每學期有計劃、有總結。計劃要有班級情況分析、工作重點、工作內容和措施及時間安排。總結要有工作評價、經驗體會、存在問題和改進意見等，能認真組織好每周一次的班隊活動課，少一次扣1分(以班隊活動記錄為依據) 。班級活動（班會、主題班會、出班刊、文體活動等）形式多樣、內容豐富，學校安排的活動積極參加，有成效，有特色、有記載。
8、升旗活動(5分)：采用學校不定時檢查并記錄，班級同學集體榮譽感強，尊敬國旗，參加升旗儀式態度嚴肅認真，每發現1人次不參加或有參加但組織紀律差扣0.5分。
9、宣傳陣地建設（5分）：班級宣傳陣地好，根據學校要求，定時更換黑板報，能按時更換的得4分，不能按要求出好或不更換的每次扣2分；以隊部紅領巾廣播站的記錄為依據，有積極向學校紅領巾廣播站投稿，每學期有投稿10篇以上的班級得1分，低年級學生有老師指導投稿，沒有則不得分。
10、著裝衛生（3分）：教育學生講究個人衛生，穿戴整潔，無奇裝異服。男生不留長發，女生不化妝，不佩戴首飾、無染發現象。全班學生自覺、規范佩戴紅領巾、校徽，按學校要求著裝；違紀每人次扣0.5分。以學校組織隨機檢查和每天的值日評比檢查為準。
11、安全教育（5分）：全體學生自覺遵守“學生行為規范”， 進校園堅持說普通話。班級開展學生日常行為規范評比活動，學期末考核全體合格。有班級安全記錄本，師生遵紀守法，班級中無重大違紀行為、責任事故發生。
四、班級常規管理(35分)
12、遵章守紀（5分）：以學校隨機抽查和日常的值日評比為依據，自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，無重大違法違紀現象，教育學生不進網吧、電子游戲室等娛樂場所，無喝酒、抽煙、打架等違紀現象。如有違反，每人次扣1分。
13、學習習慣（3分）：結合教導處的日常檢查情況和深入班級隨機檢查為依據，課堂紀律好，作業完成認真、及時、獨立，有良好的學習習慣。
14、愛護公物(5分)：有無意損壞但能按總務處規定及時賠償，無故意損壞現象可以記5分。有故意損壞行為者，每人次扣1分。
15、衛生意識（5分）：全班養成良好的衛生習慣，教室、衛生區每天保持潔凈，無明顯果皮紙屑，墩布、笤帚等衛生工具擺放整齊有序，能注意公共場所衛生。如不打掃或欠整潔每次扣1分，有亂丟垃圾、亂涂亂畫等現象的，每人次扣1分。
16、體育鍛煉（2分）：積極參加體育鍛煉，兩操認真完成，課間操進出場有組織有紀律，做操隊列整齊，動作認真到位，每發現1人次不參加或組織紀律差扣0.5分。
17、文明禮儀（5分）：學生舉止文明，團結友愛，無罵人、打架、偷竊等行為。發現違紀者一次扣1分，如果打架造成嚴重后果的加倍扣分。
18、集會活動（5分）：能積極參加學校各項集會、活動，看演出、電影等，能遵守公共秩序，做文明聽眾、觀眾。不參加一次扣1分，開展活動、集會時組織紀律差每人次扣0.5分。
19、家校聯系（5分）：每學期能認真寫好學生操行評語，每學期至少與班級每位學生談話一次，班主任積極與家庭溝通，能做到有計劃、有重點、有目的、有記錄；每學期至少對本班一半的學生進行2次家訪和1次全面家訪（有家訪記載）。每缺少一小項扣0.5分。
五、集體項目獲獎（13分）
20、流動紅旗（3分）：值日評比每周流動紅旗獲得1次，得0.5分，加滿為止。
21、班級參賽（5分）：能積極組織班級參加各級各類競賽，獲得縣級每次得2分，獲得市級每次得3分，獲得校級每次得1分，加滿為止。
22、學習成績（5分）：在上級教育部門或學校組織的期末考試中，各學科成績（綜合評價）為優秀得5分，合格得3分。
六、校領導組評議（7分）
23、由班主任對本班所取得的成績及經驗進行總結介紹，然后由領導組成員11人進行票決，其中有6人以上（含6人）投優秀得7分，6人以下為一般得5分。
七、校文明班級評比領導組
組長：林秋田 副組長：林吉萍 李煜亮
成員：林淑玲 徐國璋 謝章鐵 林敬寬 謝藝云 白精彩 謝育生 林瓊華
八、說明：
1、學期末由校評比領導組按要求從低年段（一、二年級），中年段（三、四年級），高年段（五、六年級）各評選一個班級為“文明班級。
2、原則上被評為“文明班級”的班主任為當然的校級優秀班主任，并作為推薦參評縣級或縣級以上優秀班主任的必備條件。
如果該班或是班主任有如下行為，實行“一票否決”。
①凡出現該班學生在校內外人身傷害、違法犯罪或安全等重大責任事故，不得評為“文明班級”。
②在上級主管部門檢查中指出班級衛生1次以上（含1次）打掃不干凈的不得評為“文明班級”。
③一學期累計有5次或5次以上在檢查衛生中被校領導或行政值日指出打掃不干凈的不得評為“文明班級”。
④有亂辦班、亂收費，隨意訓斥、指責家長或與家長吵鬧，造成不良影響的，不得評為優秀班主任。
一、班主任隊伍現狀分析
經過走訪、調查、交談、了解到近年來中學班主任工作的情況，主要存在以下幾個方面的問題和困惑。發表自己的意見，與大家共同探討。
1.少部分班主任存在政治思想和工作責任心不強，工作缺乏主動性，不是主動去擔當班主任，而是靠學校硬性安排，被動的接受工作，自己想去的班得不到，因而產生情緒，對班級工作不去認真研究，班計劃不結合本班實際，內容空洞，只是用來應付檢查，無可操作性，班工作安排的內容學生不清楚，大多數工作是臨時決定，見子打子，無頭無緒，開展工作后大多數活動無文字總結。
2.少數班主任缺乏對班級工作的具體指導，是班主任一句話安排班委去做，把班主任工作轉嫁到班委會，班主任形成"行政化"、"抽象化"、"虛擬化"，學校安排的工作到班上后就淡化，實際工作得不到落實，學校目標任務難以按期完成。
3.家訪工作逐漸變味，原來的班主任一學期至少對10名特殊學生進行家訪，親自面對面地與學生家長交談，交流和育學生（子女）的方式方法，達到教育學生、轉變學生的效果。現在不同了，大多數班主任可以坐在辦公室或家中與學生家長進行"家訪"，確實現在大多數學生家長在外務工，要想面對面與家長交談，是不容易的，但畢竟還有一部分家長是在家或附近務工，可以見面交談。在調查中，有部分班主任沒有家訪記錄，當今信息通信發達，使用電話、手機與家長聯系交流，辦事快捷，是件好事，但記錄不能少，因為記錄是工作的依據。有部分班主任對學生家庭和社會缺乏了解，直接影響處理問題、解決問題的效果。
4.班主任報酬各校高低不一，有的學校過于偏低，調動不了班主任的積極性和主動性；有的學校稍高，但激勵機制不健全仍無作用。
5.班主任自身發展的壓力大，沒有機會參加系統的班主任專業培訓，班主任的班級工作管理沒有長遠規劃，對學生不熟悉、不了解，產生走一步看一步現象，工作量及工作任務不明確。
6.班主任對學生的管理，安全責任壓力大，由于多數家長在外務工，留守少年兒童增多，家長管理不到家，社會管理不到位，學生各方面的事情均由班主任去處理，班主任承擔多種身份，壓力越來越大。
二、主要建議及對策
要調動好班主任工作的積極性和主動性，有效的開展好班級工作，就必須真正落實班主任工作責任制，完善班主任工作機制，嚴格貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》學校適時組織班主任學習上級相關文件精神，制定出本校切實可行的班主任管理責任制。
1.明確班主任工作量，合理提高班主任報酬及待遇。班主任的工作特別復雜，花費的精力之大，要想讓班主任集中精力、細心去研究探討并組織實施班級工作，學校就要有明確的工作目標，經費落實到位。大家都知道，管理一個班容易，管理好一個班非常難，學校要制定和明確的激勵機制，讓班主任能有一份功勞享受一份報酬，充分肯定班主任的工作成就，獎懲嚴明，多勞多得，確保班主任工作高效順利的開展。
2.落實和建立班主任評職、評優優先機制。班主任是教師的優秀代表，大多數學校是從優秀教師中選聘班主任，均是以政治思想好、道德品質優、教學能力強、管理水平高來選聘班主任的，學校在評定職稱、推薦優秀教師、選用中層干部上應從優秀班主任中挑選，才能真正提高班主任的地位和作用。
3.加強班主任的培養和提高。如果班主任在管理水平、業務素質、溝通能力等方面存在問題，就決定了班主任培養和提高的必要性。首先是如何讓班主任真正認識自己的歷史使命，認識自己肩負的工作價值，這是學校必須關切和重視的事。其次是明確班主任的標準：必須擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則，熱愛學生、熱愛教育事業、熱愛班主任工作、品行端正、有一定的教學能力、工作責任心強、有敬業奉獻精神，每學期能結合實際地制定班工作計劃，期末有總結，及時貫徹落實學校安排的工作任務，搞好班級各方面的管理工作。
4.加強班主任的培訓，完善班主任培訓制度。（1）建立班主任專業化培訓課程體系，依據班主任的職責要求、時展和學生發展的特點，建立系統、科學的課程培訓體系。（2）學校有計劃地選送班主任到上一級教育行政管理部門舉辦的專業培訓，提高他們的專業管理水平，把培訓班主任工作作為長態化、制度化、專業化來實施完成，同時要營造和拉動班主任的外出學習交流活動，提高班主任的綜合管理水平。
一、 家訪
因為有上幾學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。在這一點上，下學期需要加強。
二、 繼續加強對學生的德育教育
1、利用良好班風
經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生，了解他們，幫助他們，關心他們.和他們一起玩耍，一起學習， 在玩耍和學習中指出他們的不足.讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。
2、加強德育
第一.
繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二.
繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三.
強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四.
鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。
第五.
同時，通過班會，還抽出中午等時間給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。
三、 繼續培養學生的學習習慣
本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。
這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。而且，記日記能鍛煉學生的寫作能力，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。下學期，我將繼續應用。
四、 強化常規訓練帶動教育教學工作
xx小學教師家訪記錄表
教師姓名：————— 所代年級及科目：—————
家長姓名：————— 家庭住址：—————
學生姓名：————— 聯系電話：—————
時間: —年—月—日 星期———
班主任寄語：希望您與老師攜手共同培養、教育、關愛你的孩子，讓其健康、快樂成長。
談話記錄
家長意見欄
家長簽字:
【論文關鍵詞】 班主任工作、教育方法
【論文摘要】 小學班主任工作是學校的核心工作之一，如何使這些頑童快樂成長，有效地做好班級管理工作是本文淺談的主要內容。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
對于小學生來說,這個年紀正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。
小學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
平時,還要細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學生的家庭情況,分析思想動態;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結,積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
俗話說:“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對后進生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的 。班里有個最令我頭痛的學生,他對學習一點興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計地創設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就沒有過不去的關,沒有解決不了的問題。
認真學習并且貫徹落實教育局關于寒假工作的文件精神，為了做好我鄉小學的寒假工作，現制定寒假工作計劃。
一：中心校高度重視，落實各村小學責任。
中心校，各村小學成立寒假工作領導小組，安排和部署假前的各項工作，安排好值班值宿人員，確保師生和校產安全。
1月14日為全鄉小學統一返校日，各學校開展師生安全教育活動，自檢自查，甲流防控，思想道德，交通安全，防火，燃放煙花，飲食衛生等安全事項。
1. 堅決禁止各小學組織教師學生集體旅游等活動。
2. 個村小學落實班主任家訪學生任務，務必達到學生人數的三分之二。
二：細致組織安排，做好假前假期師生的各項學習工作。
1. 適當布置寒假作業，以教育局行政辦下發的寒假作業本作為學生的基本作業，除了5，6年級，不準格外增加作業量，保證師生有充足的休息時間。各班主任要在家訪時候對學生的作業給予指導。
2. 開展教師的政治業務學習，確定1月15，16日兩天為全鄉小學教師集中政治業務學習時間。各學校要保證學習時間，內容，質量。并且做好記錄。
3. 按照市教育局文件精神，1月18日——20日為集中備課時間。中心校認真組織，各小學嚴格落實。中心校將在3天內不間斷的對各小學的備課情況進行檢查。語文數學外語要寫出各10節教案。其他學科要出5節教案。
4. 做好教師的參加培訓工作。按照教育局和進修學校的安排按時，保證人數參加培訓，并要求參陪教師做好筆記，開學前中心校進行檢查。
關鍵詞：留守兒童; 洼地 ;崛起
義務教育家庭經濟困難學生生活費補助政策不是憑空制造，需要學校的班主任老師提供真實的家訪記錄、感受和意見，我們需要當事人的真實家庭狀況和班主任親身實踐的第一手資料，以此來了解家庭經濟困難學生真實需求和成長感受。
一、聚焦——通過訪談實錄了解學生背后的故事
學生狀況：紀以草在我的印象里是很乖巧的，聽話，懂事。雖然成績平平，但是她學習的態度極其認真。家庭狀況：她的媽媽是失語者，不會說話，與人溝通存在著困難。她的爸爸常年在外，很少回家。生活來源：靠種植藕地為生，有時候收入不好會影響全年的生活。班主任：請問紀媽媽，您能介紹一下家里現在的情況嗎？紀以草在家里是個什么樣的孩子呢？紀以草媽媽（手比劃）：家里有兩個孩子，很辛苦。還好大兒子爭氣，考上了大學。希望女兒紀以草也能像哥哥那樣好好學習。非常感謝學校給我們家資助。班主任：紀以草會不會因為家里貧窮感到自卑或難過，會不會埋怨你們沒有給她提供好的學習環境呢？紀以草媽媽（搖頭，手比劃說）：就算家里的收入不高，我還這個樣子，但我們的紀以草仍然活得很開心，一點也沒有顯現出自卑，甚至笑得比其他任何人都開心，有時候她還開導我們不要為錢發愁，真是個懂事的好孩子。紀以草媽媽（手指著照片，手比劃說）：這是去年，也就是上一年級的紀以草，和我一起在花果山游玩的場景，我們兩個人都很開心。班主任：紀以草媽媽，我會將您的建議寫下來向學校反映，謝謝您這么配合學校家訪，中午頂著太陽拍照，辛苦了。家訪感受：紀以草媽媽雖然是個失語者，但是她看問題的態度和想法令我驚嘆。對班主任來說一開始只是完成學校布置的家訪任務，以前也沒有貧困生的概念，在我眼里無非就是有錢一點的學生和窮一點的學生，這是字面上淺顯的理解。當親耳聽到孩子說出下雨的時候水會漏進來，我感到驚訝和心疼。學生媽媽辛苦地打著手勢告訴我說，家里條件不好，好幾個人擠在一張床上，有時候，實在睡不下了，只能打地鋪，多鋪幾張席子就當是床，直接就地而眠。這種生活是沒有親自體驗過的人，不能理解的。對于這次家訪專題活動，剛開始的時候覺得麻煩。家訪后，覺得這種活動是非常有意義的，贊同學校的做法。作為老師會積極配合學校作為任務去認真完成的，多多關心貧困學生的情況，不辭勞苦、盡心盡力地支持和配合學校的資助工作。
二、探討——對學校貧困生資助政策的幾點看法
（一）維護自尊，保護隱私
出于對學生自尊心的維護，以及個人隱私權的尊重，學校的資助名單和方案是不應該向全體學生公開的，由于學生年齡還太小，對于貧困的原因、救助的意義還不太理解，全校公布受助學生的名單會給學生帶來壓力，有可能會給受助學生帶來被排擠、被歧視等班級冷暴力的現象。
（二）物質資助，精神援助
通過家訪采集了許多家庭貧困的原因，像紀以草這樣母親殘疾，失去工作能力，父親又常年在外，由于父母的離異等原因造成了家庭的貧困，家庭貧困不僅給孩子生活帶來困擾，更重要的是造成心靈的傷害。這部分學生內心缺乏安全感，自卑自閉，外在表現或者是沉默內向，或者是紀律差、學習差、衛生差，對于這樣的學生，僅僅給予物質上的幫助是遠遠不夠的，還必須給予精神上的援助。對這部分學生，我在救助的同時，給學生精神上的幫助和心靈上的關愛。我們深切體驗到愛是點金石，在資助貧困學生的進程中，物質和精神是兩根重要支柱，缺一不可。
（三）課外輔導，落到實處
對于成績較差的家庭貧困兒童，家長很難給孩子提供良好的教育環境，更沒有物力和財力給孩子找輔導老師。因此，我覺得學校資助政策中除了對學生進行金錢物資的補助，應該切實考慮學生回家后完成家庭作業這個實際困難，這是每個貧困生面臨的最直接的問題。建議學校每天可以將貧困生放學后分年級集中起來，由不同年級的語數英三科老師對他們進行一小時免費一對一輔導，學生家庭作業不會的可以問輔導老師，這樣既能解決學生作業時遇到的困難，也能提升教學質量，為家長解除了后顧之憂。我們在期待著向陽小學義務教育家庭經濟困難學生生活費補助政策在多名班主任家訪后整理建議和意見后，能有所改變，更加完善，這政策的產生及發展讓這片教育洼地能崛起。
參考文獻：
隨著教育改革的不斷深入，創新發展農村教育事業，縮小城鄉教育差別，改變村村辦學的格局，走集中辦學之路，實行農村寄宿制，使城鄉教育均衡發展，優化教育資源，發揮師資作用，努力使全新的辦學方式和物質資源收到最好的成效和發揮最大的作用。通過幾年來的探索和實踐，我校對學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。學校布局調整后，面對小學生歸集后的安全保障、飲食起居、學習活動、性格培養，習慣養成等諸多問題和責任，我們圍繞如何辦好寄宿制小學，讓家長放心、社會滿意，一年多來不斷進行實踐探索，在以下幾個方面取得了一定成效：
1. 建立完善制度，加強管理。
寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個大家庭。學校及時擬訂并實施了《日常行為規范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據可依、有效地促進學生生活秩序的正常化。一是加強宣講教育。利用集會、紅領巾廣播站等陣地，結合發生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立宿舍監督崗和班監督崗。負責宿舍、教室的衛生監督。對全住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監督。通過記錄和文明宿舍、班級評比掛鉤，督促了學生良好衛生、生活習慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學生大膽、自由地發揮他們自己的創造能力、動手能力。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。
2. 以生活老師為主，班主任配合。
一是配齊生活指導老師。特別是對小學寄宿生，學生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被，叫學生上廁所，監督寢室紀律等。每周二、四開設勞動興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養計劃，每天定時交接計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。
3. 教比結合，學會生活學會理財。
教師還結合本校實際，教給學生如何洗衣、刷牙、洗浴、管理財務、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或學習用品。通過認知、對比，學生漸漸主動地能節約用錢，多買書，多看書，形成良好的習慣。
4. 開展多種形式的活動，讓學生展現自我。
例如，可以開展體育多種項目的比賽、美術書法比賽、音樂比賽、電腦知識技能比賽，“我愛校園”校園文化知識競賽等等展示自己才藝的比賽，培養學生熱愛校園，養成他們勤奮向上、積極樂觀的生活態度。
5. 家校合作，與學生家長溝通聯系。
學校和家庭的聯系至關重要，我校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內外教育的銜接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯系單，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況、經濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。
（一）夯實德育隊伍建設。
1、強化全體教師愛崗敬業意識。通過集中學習和印發相關材料自學相結合的方式，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。近幾年，學校中、小學德育組定期開展“師德教育月”活動，通過師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊伍的師德意識。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。
①近幾年學校中小學德育組積極貫徹落實《區中小學班主任工作評估方案》，不斷完善《學校班主任工作評估制度》，進行班主任工作量化。幾年來通過落實《學校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。
② 幾年來積極進行“每周的班主任研討會”、“德育工作每月總結會”（月例會）及班主任外出培訓工作。我校的周研討會的主要內容是總結一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現的不足講清講透；月總結會主要是總結一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓及業務講座活動（落實校本培訓工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業素養和實際工作能力。
③落實《市關于建立中小學班主任證書制度的意見》，現我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認真落《市關于建立中小學見習班主任制度的意見》工作，不斷為班主任隊伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔任見習班主任并與經驗豐富的老班任進行師徒結對活動。讓見習班主任在工作第一天就走進班級，走近學生，讓他們參與班主任研討會，為他們創造培訓及學習的機會，使見習班主任在實際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長起來。實踐證明，擔任過見習班主任職務的教師在正式帶班時都能有出色的表現。中學部的孫紅老師、小學部的喻傳龍老師就是個例子。我校現有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康c類證書。沒有專門的心理健康教師和心理咨詢室。
④“不放棄每一位學生”為責任教育創設氛圍。我校學生的人數較少，但我們在各項活動中，本著發揮每一位學生的特長為宗旨，不放棄任何一名學生。中學部教職員工每人自主承包一至兩名學困生，其中行政管理成員每人負責兩名雙差生，一名學優生。老師們定期與學生進行談話，對學生的進步及時提出表揚，并指出學生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優秀班主任、優秀德育工作者定期進行表彰。
（二）完善管理機制，促進學生自我成長。
在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主任—班委—學生，一整套科 學系統的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環環相扣，運行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學優制度》、《學校學生獎懲制度》、《學校班級德育量化評比制度》、《班級管理與班主任工作量化評估制度》等，這些制度執行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內容、制度執行的標準，讓他們去自覺遵守制度，而不是一味卡、壓。實踐證明，在明理的前提下，全體學生都能在公開、透明的制度下，自主管理，自我完善。
（三）落實養成教育，夯實常規行為基礎。
（四）以重大節日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。
學校中、小學部幾年來充分以重大節日為契機，開展豐富多彩的主題教育活動，使學生得到各方面的教育。如，“3、5”學雷鋒日深入社區及敬老院進行社會實踐活動；“六、一”兒童節開展豐富多彩的表彰、藝術節及外出參觀、游玩活動；每年的教師節開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。
（五）法制、科技、心理健康等教育，我們已告別靠岸，行進。
由于學校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學校薄弱環節。近一兩年，以上各項教育工作我們已經開始逐漸規范落實。我們要求各班要定期調劑召開法制、心理健康教育課，書寫規范的教案（留下工作痕跡）；小學部 “二課堂棋類活動”開展已堅持近兩年，學生100%參加，并在每學期開展 “二課堂棋類比賽”；中學部自上學期起，開展了健美操、書法、美術、信息技術等社團活動，學生參與率達到100%。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學生接受各方面收益。
（六）加強生命安全教育為學生健康成長提供保障。
2010 年4-5月學校中、小學部開展了“安全教育”系列活動。在我校全體學生中開展了“珍愛生命、注意安全”主題教育系列活動。并開展了專題校會；主題教育班會；主題手抄報、征文比賽；“安全疏散”演練；校舍、學生安全排查等共計6項活動。通過這樣的系列活動進一步引導學生認識了自我，學生珍愛生命，保護生命的意識不斷生根發芽。這樣的活動今后我們每年將會定期的開展，進一步的夯實。
（七）積極落實責任教育，不斷強化學生責任教育言行。
1、領導重視，通力合作。
幾年來，學校重視責任教育的落實，每學年都成立責任教育領導小組，并定期召開“責任教育”推動會，在會上我們討論責任教育在我校如何開展，如何開展活動具有實效性使責任教育不是口號，不走過場。我校是一所九年一貫制的學校，如何做好責任教育的銜接，使學校整體的責任教育工作環環相扣，這些都是我們經常溝通探討的主要內容。我們想只有領導重視，通力合作，這才是我們實施學校責任教育工作的前提與保障。
2、以豐富并有序的責任教育系列活動為載體，機智、創造性的教育方式，達到責任教育的實效性。
（2）溫故知新，常抓不懈。
責任教育在我局已開展了5個年頭，歷經了 “文明禮儀篇”、“誠實守信篇”、“四愛教育篇”等。我們在落實每一年度的“責任教育”內容時，不忘對前面“責任教育”內容的常抓不懈與深化教育。如在開展“誠實守信篇”責任教育時，我們結合“五、一”“十、一”假期安全教育，教育學生出行要遵守交通法規，守紅綠燈指示，乘坐公交車見到老弱要讓坐。學校并開展了“遵守交通規則，做尊老愛幼的小公民”倡議活動，學生紛紛承諾做到學校的要求，并將“文明禮儀篇責任教育”與“誠實守信篇責任教育”有機結合。
（3）點面結合，重抓基層，百花齊放、百家爭鳴。
3、注重家長的通力合作，責任教育需要家長的支持與理解。
要想使責任教育貫穿于學生的校內外，家長隊伍是一支不可忽視的力量。幾年來，我校十分重視與家長的溝通與交流，從而取得家長對責任教育工作的了解與支持。每一年我們都將責任教育內容以“致家長的一封信”的形式向家長進行宣傳，以取得家長的廣泛支持，并要求班主任加大家訪的力度，在家訪中要向家長宣傳我校開展責任教育的一些成果與做法，了解孩子在家中的責任言行。學校小學部近兩年還開展了“學生日常責任行為跟蹤記錄”活動，把學生一日的責任行為表現每日進行分數記錄，每一周此記錄與家長反饋，讓家長時刻了解孩子在學校的一日常規表現，并督促孩子的言行。通過一系列的家長工作，我們發覺學生的言行正在轉變，責任意識正在內化。
（八）存在的不足。
1、學校的德育檔案還不是很規范，不是很齊全，有待于進一步的規范與整理。
2、法制、心理健康及科技藝術教育還不是很全面、到位，有待進一步完善、開展。
一、政教處主任工作職責：
1、負責政教處全面工作。
2、根據學校工作計劃和上級教育主管部門有關要求，每學期初制定德育工作計劃，組織實施，學期末撰寫德育工作總結。
3、根據《中學德育大綱》和學校特點，完善校規校紀等管理制度并組織實施。
4、協助分管校長加強對學生的法制教育，每學期邀請法制副校長或派出所干警等至少開展一次法制教育講座。
5、協助分管校長加強對學生的安全教育，每學期至少開展一次安全教育講座或安全演練活動。
6、負責家長學校的組織管理工作，制定家長學校的各項管理制度，定期組織召開家長會。
7、負責心理健康教育工作，每學期至少開展一次心理健康講座或專題活動。
8、負責學校關工委日常工作，撰寫計劃、總結。
9、負責“朝陽讀書”和主題讀書活動，每學期至少開展一次征文比賽等活動。
10、負責制定每學期國旗下講話安排并主持每周一的升旗儀式活動。
11、負責德育檔案的建立、整理、歸檔工作。
12、審批校級德育方面各類優秀學生，審核學生的操行鑒定，審閱區級以上“三好學生”、“優秀干部”的報批材料。
13、檢查班主任工作“兩冊”和科任教師家訪手冊，并做好收集整理歸檔工作。
14、及時處理學生突發事件。
15、積極完成校長室交給的臨時性任務或其他工作。
二、政教處副主任工作職責：
1、以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和《xx市創建“雙優班”活動標準》為主要內容，制度或修訂切合學校實際的創“雙優班”活動方案，學期末撰寫創“雙優班”活動總結。
2、加強常規檢查，認真做好每周雙優班考核量化的統計，創造良好的校風和學風。
3、負責班主任隊伍建設工作，選配新學年班主任人選名單，提交校長室審批。
4、指導班主任開展工作，每月定期召開一次班主任工作會議，總結交流經驗。
5、指導班主任開好主題班會。
6、指導班主任寫好學生評語。
7、學期末對班級及班主任工作的最終評估和考核。
8、負責后進生幫教工作，指導班主任、科任教師做好后進生教育轉化工作，學期初確定幫教對象，期末回收后進生轉化跟蹤記錄表。
9、協助分管校長貫徹執行學校各項規章制度，抓好校風、班風，抓好學生儀容儀表等方面的養成教育，每周定期或不定期對學生進行日常行為規范檢查，促進學生良好行為習慣的養成。
10、及時處理學生突發事件。
11、積極完成校長室交給的臨時性任務或其他工作。
三、團委書記工作職責：
1、負責學校團委的全面工作。每學期初制定工作計劃，組織實施，學期末撰寫工作總結。
2、負責學生會工作，組織學生干部開展活動，提高學生干部的工作能力。
3、負責廣播室的工作，選好廣播員，做好學生中重大活動及好人好事的表揚報道工作，廣播稿等資料的收集、整理。
4、每周定期召開團干部會議，做好對學生會、團支部的領導工作，指導學生會和團支部及時有效地開展工作。
5、做好學校團員的發展工作，組織好團日活動。
6、負責對外宣傳報道工作，做好學校宣傳工作，負責布置好學校宣傳櫥窗，組織出好學校黑板報，并組織對各班黑板報的檢查評比。
7、負責學生社團活動章程制定、情況檢查、評估考核，資料的收集、整理。
8、負責學校“愛心助學”工作，做好家庭經濟困難學生資助金發放的審核工作。
9、負責學校開展學雷鋒活動工作。
10、組織好優秀團干部、優秀團員、學雷鋒積極分子等的評選與表彰工作。
11、負責團委檔案的建立、整理、歸檔工作。
12、積極完成校長室交給的臨時性任務或其他工作。
四、年級組長工作職責：
1、根據學校工作計劃和政教處、教導處的工作安排，結合年級實際制定本年級組教育教學工作具體實施計劃。
2、在政教處領導下，負責本年級學生的政治思想教育工作，貫徹《中學德育大綱》，指導班主任工作，抓好本年級學生的日常行為規范，特別是每日紀律、衛生的檢查指導工作，做好學生的思想轉化，特別是處理好個別事件和個別學生工作，對違紀學生提出處罰意見，報政教處備案。
3、協助政教處做好班主任量化管理工作。
4、開展好年級組的體育活動，協助教導處開展好大課間活動等。
5、指導班主任開好主題班會。
6、組織好年級組的家長會，確定每期家長會的主題和備好教案，報政教處備案。
7、協助校長室開展新生學前教育工作。
8、經常深入課堂、操場等學生活動的場所，及時了解學生的思想、學習、生活情況，發現問題及時解決。重大問題要報告校長室及有關部門。
9、組織好年級組教師和學生會議。
10、積極完成校長室及有關部門交給的臨時性任務或其他工作。
五、班主任工作職責：
1、每學期初制定班級工作計劃，組織實施，學期末撰寫班主任工作總結或后進生幫教工作總結。
2、以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》嚴格要求并規范學生的日常行為，利用班會課經常組織學生學習、宣傳，使其入腦入心，并督促學生在日常生活中認真執行。
3、按《創“雙優班”活動方案》和《班主任績效考核方案》要求進行班級的日常管理，建立班級常規，嚴格選拔班干部，指導班委會和本班的團支部工作。
4、每周一升旗儀式，班主任到場維持紀律，整隊進出場。
5、大課間活動班主任必須在場組織活動，不許擅自離開。
6、班會必須必須保證時間按時開展，做到形式多樣、有內容、有教育意義，并及時作好記錄，小結等工作。每學期組織一次主題班會，對學生進行愛國教育、集體主義教育、民族養成教育、文明禮儀教育、安全法制教育等。
7、班主任要熟知每個學生的思想、學習、身體狀況，及時了解學生思想動態，做好個別學生思想教育工作，對學生違紀事件進行批評教育，并主動與家長聯系爭取家長的配合，妥善處理各種偶發事件。
8、班主任家訪、召開家長會要按要求完成任務，并做好記錄。家長會之前要擬寫家長會上的發言稿，會議期間要做好家長反映情況記錄，并妥善解決反映的問題。
9、教育學生愛護學校的花草、樹木、墻面、宣傳版面等公共設施和教室的課桌、凳、窗、門、教室的燈、風扇等設施。
10、組織學生做好清潔區衛生、教室衛生（包括桌椅擺放）、宿舍衛生和個人衛生。
11、班級板報內容做到與當前教育內容和活動相吻合，辦出自己的特色。
12、班級文化建設有特色，布置整潔，無破損。
13、做好本班學生操行評定和有關獎懲的工作。
14、學期末做好《學生綜合素質手冊》有關工作。
15、學期末做好班主任“兩冊”有關工作。
16、積極完成校長室及有關部門交給的臨時性任務或其他工作。
六、值日教師工作職責：
1、值日時間于當天下午7：30至第二天下午7：30，手機應處于開機狀態。
2、檢查學生早讀、上課、大課間活動、午晚休、晚自修、日常行為規范及教師上課等日常工作情況并做好創“雙優班”活動記錄，檢查時做到嚴肅認真，實事求是，發現問題及時解決問題。
3、值日教師在課間必須到崗，加強巡視。制止學生在教室或走廊上追逐打鬧及大聲喧嘩，防止學生傷害事故的發生；制止學生破壞公共設施及教室里的物品；禁止學生隨意進出其它班級教室。
4、協助做好突發事件的處置工作。遇打架、哄鬧等偶發事件要加以制止教育，并及時向政教處報告。
5、值日教師都要參加大課間活動，維護秩序。
6、中午、下午放學，值日教師站在校門口協助保安維持秩序，指導學生安全、有序離校。阻止閑雜人員等隨便進入校園。
7、周五下午放學后或節假日要按照校長室安排的站崗地點按時到崗，維護校園周邊治安秩序，排除安全隱患，為學校創造良好的校園周邊治安環境。
8、值日組長監督值日老師完成值日崗位責任，認真負責地做好對值日老師工作的評估。
9、值日教師如因病、因事、因公不能參加值日，應向值日組長說明且請人代替值日，代值日者應認真做好該崗位的值日工作。
七、量化考核辦法：
1、負責班主任工作的政教處副主任考核班主任和年級組長工作，值日組長考核值日教師，周五下午放學后或節假日站崗的由各崗點負責人考核，政教處主任、副主任、團委書記由校長室考核。校長室每周公布當周量化考核結果，學期總評。
2、量化考核結果與績效工資、評優評先、年度考核掛鉤。
【關鍵詞】：組建班委會 班會日常化 師生交流平臺 家校一體
近年來，大多教師都害怕帶畢業班，一是因為畢業班難管，二是因為畢業工作太繁重。其實，在筆者看來，任何事情，只要盡心盡力去做，就會找到其中的樂趣。筆者認為，小學畢業班班主任管理工應從以下幾方面著手：
一、通過多種方式組建過硬的班委會班子，建立健全一套適合本班的班級管理制度，并且相信學生，放手讓他們去管理班級
六年級學生，年齡大都在11歲左右，這個年齡段的孩子已經有了初步的明辨是非的能力，而此時的他們，也很容易因為教育不當而誤入岐途，所以，作為六年級班主任首先在開學初，就得通過多種形式組建一個過硬的班委會班子，班委會班子可大可小，這可根據班級實有人數來確定。平日里，大多教師都按照傳統的班委會成員組建班委會，更為可笑的是，據筆者的觀察了解，每學期初無論在哪個班，勞動委員一職全班竟無一人自愿擔任，并隨著年級的增高這種現象越嚴重。原來，在學生心目中，總認為擔當勞動委員，就是要帶頭打掃衛生，當別人不愿值日時，大多班主任總會指責勞動委員安排失職，一氣之下，當天的值日總會讓勞動委員一人承擔，久而久之，這種做法便成了一種“傳統”。鑒于此，筆者在班委會成員的組建上別具一格，這使得更多的學生極具好奇心，比如班委會班班子由紀律班長、學習班長、安全班長、衛生班長四大班子組成，下設學習委員、生活委員、文體委員等，各個科目再分別選舉科代表，各個興趣小組再選舉小組長，在管理職責上，明確分工，責任到人，并且成立的專門的紀檢小組，由責任心特別強的學生承擔，隨時監督各個班干部的日常工作。在日常的管理當中，班主任對于已組成的班委會班子成員，在班級管理上，要有足夠的信心，相信他們已經長大了，也一定能把班級管理好。所以作為班主任，一定要放手讓他們自己去管理班級，去管理自己，班上的小事讓班委會成員協商處理，班級活動，由班委會成員協調組織，一套全面的管理辦法，加之一個過硬的班委會班子，這樣作為班主任豈不是省事多了！
二、定期或不定期召開班會，點評突出學生的近期表現，但一定要做到肯定成績，指出不足，多點評有進步的，以點帶面，影響更多的學生努力使自己做得更好
班會的召開對于畢業班學生的心理健康及學習成績有很大的影響，據筆者多年來的教學經驗看，六年級學生只要班主任把自己的工作做到了實處，既便是基礎差的后進生也能把成績逐步提上去的。所以，筆者在每學期開學初，在制定班級管理規定的同時，就把班會的召開制度也一同寫進去了，比如每周五最后一節課定為班會課。班會的內容也重要，不能每次班會都只會批評學生，這樣會造成更多的學生都懼怕班會。筆者每次召開班會都是學生最期待的事情，一節40分鐘的班會都覺得太短暫，那么究竟班會上該干什么呢·畢業班學生學習壓力都很大，加之近年來自家庭和社會的壓力，這使得他們個個都是心有余而力不足。其實升入六年級后，他們個個都想把學習盡快提上去，所以在每次班會課上，他們最想聽到的就是自己某科目進步了，某方面做得比以前更好了，類似這樣的話語。那么，作為班主任，在平日的生活、工作和學習中，就要善于發現每個學生身上的閃光點，隨時做好記錄，以備在每周班會課上用。班會時，作為班主任，各方面一定要把握好一個“度”，力求少當眾批評，多肯定成績，少提不好的現象，多說進步或做得好的事情，比如某某同學，上周測試并不理想，可本周進步了10分多，某某同學上周沒有按時做值日，可本周不但做好自己的，還幫助他人主動擦黑板等。六年級學生，大都自尊心特強，在指出不足時，可一點而過，點到為止，絕不能抓住不放，這樣只會適得其反，以至于有些工作無法開展。通過這樣的點評，做得不好的學生會偷偷地改正，做得好的學生會越做越好，從而最終達到以點帶面，從側面影響更多的學生穩中有升的目的。
三、鼓勵學生堅持寫日記或周記，建立師生交流平臺，做好小考前的心理健康工作（特別是后進生）
鼓勵學生堅持寫日記或周記，是最好的方式方法。筆者所帶的畢業班，無論是給學生教授語文還是數學，都始終要求學生堅持寫日記，日記的內容不限，什么都可以寫，比如他們可以每天給老師寫信，或講笑話，既可以傾訴他們的快樂與煩惱，也可以與老師一起探討對某一社會現象的看法等等，其篇幅的長短也可隨自己，有時，還可以通過日記幫助學生處理一些小問題，如同學矛盾，學習方法等等，但不管如何，做為班主任，一定要認真對待每位學生每天的日記，無論內容如何，都要對其作出點評，點評時可依據學生日記的內容，這樣既便是批評，也豈不是變得更有藝術性了。總之，做為班主任絕不能把學生的日記內容限定在某一范圍內，當然，對于涉及到學生個人隱私的日記內容切記要保秘，既然學生肯把個人的小密秘告訴給老師，那是因為他寧愿相信老師也不愿相信父母。如此，久而久之，通過日記對學生了解的多了，學生對班主任了解的也更多了。
四、開展多種形式的家訪工作，與家長取得聯系，爭取做到家校一體，確保學生成績穩中有升
