時間：2023-06-02 09:19:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇手拉手活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
地點：市學校
參加人員：市、新都區教育局相關領導，“手拉手”結隊學校校長或主管德育副校長，“手拉手”學校德育主任或少先隊大隊（總）輔導員，“手拉手”學校少先隊員代表3人，學校少先隊員若干。
邀請市教育局、市團委相關領導參加，邀請地方相關人士參加。
形式：主持參與式。分相聚、真情、感恩、囑托、牽手五個環節。
準備：
一、場地：多功能室或相似的會場，背景為主題字幕，面向臺左側有一個主持席；音響、音帶。第1、2、排坐結隊學校的隊員，第3、4排坐領導、來賓；后面若干排坐彭州學校的隊員，隊員中有“自強不息，重建校園”，“攜手成長，共渡難關”字牌；要上臺的師生坐過道邊。
二、人員：1、成立組委會，雙方各若干人組成；2、主持人甲、主持人乙可由學生或老師擔任；3、新都學校a、b、c、d、e、f、g、h、i分別各一名學生，一名輔導員老師；4、朗誦a、b可由彭州學生或老師擔任。
三、禮品：彭州學校準備禮品校旗各一面，新都學校除禮品校旗外，還包括捐贈的物品，物品可以寫在一個高80、長1200的捐贈牌上。
四、宣傳：結隊學校在儀式前后都要在本校通過各種形式宣傳對方學校，必須辦一期宣傳對方學校的板報。
儀式：
一、相聚
主持人甲：五月的彭州，經歷著一場世所罕見的災難，是誰打開了潘多拉盒子，魔鬼和死神出現在眼前；
主持人乙：五月的彭州應該是草木蔥蘢，山河競秀，我們的校園也應該書聲瑯瑯、和諧平安。
主持人甲：雖然天空抹上了陰霾，我們的內心依然晴朗；
主持人乙：雖然大地失去了美麗，我們堅信明天的燦爛。
主持人甲：一夜之間，有許多的孩子學會了堅強；
主持人乙：一夜之間，我們的心緊緊連成了一片。
主持人甲：現在我宣布：彭州市、新都區“攜手建校園、愛心助成長”手拉手活動啟動儀式現在開始！（鼓樂或號角）
主持人甲：十月的彭州，天空更加湛藍，陽光下歡聚著我們少先隊員。請允許我介紹參加儀式的同學，他們是來自市學校的少先隊員（呼“自強不息，重建校園”，舉起字牌），還有來自新都區9個學校的少先隊員代表（呼“攜手成長，共渡難關”，舉起字牌）。
主持人乙：十月的彭州，秋風格外和煦，風塵中趕來了關心我們的一群。請允許我介紹參加儀式的領導和來賓，他們是成都市、、、、、、新都區、、、、、、市、、、、、、，還有、、、、、、歡迎他們！（掌聲）
主持人甲：今天我們相聚，是為了重拾往日的歡樂，
主持人乙：今天我們相聚，是要在成長的路上牽手；
主持人甲：今天我們相聚，再一次把感恩的心情釋放，
主持人乙：今天我們相聚，讓我們把手拉得更緊，更緊！
二、真情
（音樂《讓世界充滿愛》）
主持人甲：的災難，時刻被有愛心的人們惦記，災區的學校更讓我們新都區的老師和同學牽掛，今天，他們來到彭州，要和彭州重災區的學校手拉手、心連心，攜手成長。有請來自新都區學校的老師和同學！
（新都9所學校老師、隊員各一名上臺）
新都學校a：（學校老師代表拿著自己學校的標志牌，隊員代表說）我們沒有過多言語，但是心有靈犀，相信彭州的人民一定會度過難關！
新都學校b：只想用熱血鼓蕩熱血，用真情呼喚真情，愿彭州的明天更美好！
新都學校c：我輕輕的帶來一份感動，安撫一點創傷，我只希望大家不再把彭州稱為災區！
新都學校d：我想說災難總會過去，愛心永駐彭州，彭州的老師們，請接受我們崇高的敬禮！
新都學校e：祈求你平安健康，希望你珍惜生命，向我們的小伙伴說一聲：災難中你們真的了不起！
新都學校f：天災不可怕，人情價更高，來到彭州市，牽手向前跑，耶————
新都學校g：來這里不需要理由，也沒有理由，我會看到災后的校園更寬敞，更美麗！
新都學校h：把生活的信念帶來，把美好的希望留駐，彭州仍然是我們旅游避暑的首選！
新都學校i：愛心是不朽的樂章，行動是永恒的主題，最后讓我們一起說：（齊）我們永遠在一起！
（少先隊員敬隊禮）
主持人甲：感謝新都學校的老師和同學，感謝新都學校的老師和同學給我們帶來的一片真情。
三、感恩
主持人乙：面對災難，全國人民上下一心，攜手并肩，為災區送來了無數的愛心奉獻；災區的同學，他們經歷了一場磨難，他們更體驗到大愛無價，他們有一顆感恩的心，今天，來自學校的同學就要把這感恩的心里話表達。有請學校的同學們！
（音樂《感恩的心》若干同學隨音樂手舞，兩人朗誦）
朗誦a：在我們的夢里，童年是甜美的，它伴隨著青山的秀美，玫瑰的香味；
朗誦b：在我們的記憶中，童年是歡樂的，忘不了小溪的跳躍，校園的游戲。
朗誦a：然而，一場天災的闖人，使大地上山河悲鳴，校園里也沒有了瑯瑯書聲。
朗誦b：猝不及防的災難摧殘著我們幼小的生命，脆弱的心。
朗誦a：就在這危難的時刻，傳來溫總理動情的呼喚：我們萬眾一心，就一定能戰勝地震災難！我們的好總理，在十天時間，兩度奔赴重災區，察看災情，慰問群眾，部署救援，就像一把燃燒的火炬，照亮了我們曾經暗淡的心。
朗誦b：就在這危難的時刻，趕來了我們的子弟兵，飛砂走石，山崩地裂，鐵骨和熱血鑄成不倒長城；跨過泥石，越過殘垣，廢墟上涌動著熠熠軍徽。
朗誦a：就在這危難的時刻，大道上鳴叫著救護車的警笛，哪里有救援，哪里就有白衣天使的身影，白色的溫暖，多少次催我熱淚盈眶，熱血沸騰。
朗誦b：就在這危難的時刻，還活躍著志愿者的的身影，他們用行動和愛心，托起了生的希望，用人格和責任，傳遞了中國人不屈的精神。
朗誦a：危難的時刻，中國人都伸出了援助的手，一車車救災物資從四面八方涌來；
朗誦b：危難的時刻，中國人都表現出大愛的心，一分分救災捐款飽含慈善愛心。祖國和災區人民的血脈相連，十三億人讓天魔也膽寒心驚。
朗誦a：危難過去，還有這么多人關心我們的家園，關心我們的生活，關心我們的學習，關心我們的成長。
朗誦b：我要感恩，因為大難有情，真情讓我重新搏擊理想的翅膀，再次展露生命的張揚。
朗誦a：我要感恩，因為大難有愛，愛心帶給我這么多的好伙伴，讓我享受著朋友的溫暖，生活的絢麗，友情的香醇。
朗誦b：我們感恩，因為感恩才會有和諧的社會，才會有真摯的友情；
朗誦a：我們感恩，因為感恩才會有多彩的生活，才懂得生命的真諦。
朗誦ab：我們是光榮的少先隊員，祖國未來的重擔由我們承擔。
朗誦a：尊敬的長輩，在成長的過程中，有你的呵護和指導，我們一會征服困難和挫折，讓堅強的意志在震蕩后閃光！
朗誦b：親愛的同學，在學習的道路上，我們并肩同行，一起去追尋真知和奧妙，讓美好的理想在友誼中宏揚！
主持人乙：這么動人的場面，無非就是要表達一種心聲----感恩！
四、囑托
主持人甲：今天，還有這么多領導和長輩來到我們中間，參加我們的儀式，他們對我們的“攜手建校園、愛心助成長”手拉手活動有許多囑托和希望。
首先有請新都區------致辭。
接下來有請彭州市-----致辭。
下面由----代表成都市------對我們的活動提出希望和建議。
五、牽手
主持人乙：儀式進行到這里，想必手拉手學校的師生都已經激動萬分，下面我們請出18所學校的代表互贈禮品。
（《團結友誼進行曲》中新都、彭州的代表上臺交換紀念品。）
主持人甲：手拉手我們攜手建校園，為災后的彭州校園添彩增色；
主持人乙：手拉手奉獻愛心助成長，為災區的學生揚起理想的風帆。
主持人甲：我宣布“攜手建校園、愛心助成長”手拉手活動儀式結束！
主持人乙：謝謝大家！
（音樂《歌聲與微笑》）
手拉手活動給遠方小學生的一封信
讓我結識了遠方的新朋友
今天上午，我收到了二封遠方的來信，這二封信是浙江省嘉興市清河小學505班的楊玉睿和徐剛同學寄來的，看過來信以后心情非常激動，非常感謝他們對我的信任與關心。
二位同學分別介紹了個人的基本情況和個人愛好，提出了增進了解、增強友誼的建議，寫得情深意切，詳細具體，真讓人感動啊！可以想象他們學校的手拉手活動開展的熱烈情況。我想自己的愛好與興趣與這二位同學有許多接近或相同的地方，有許多共同語言，我為自己能認識這樣的好朋友而高興！因為我發現這二位同學都是積極向上、品學兼優的好孩子，有許多地方值得我學習。
我準備在星期六專門為這二個遠方的同學回信，我將要告訴他愿意成為他們的知心朋友；告訴他們我的愛好與興趣；告訴他們我在學習中碰到的難處和弱項；告訴他們自己在學習生活中碰到開心的事或不愉快的事；達到共享快樂，分擔憂愁、相互激勵；我也要提出用現代網絡交流的方法，這樣省時間又省錢，還可以視頻看清各自形象，可以自由自在的探討、交流學習上的難點、重點問題，或對一些相互關心的問題開展討論，或講一些悄悄話，以便相互啟發，相互促進，這樣會多么的開心啊！
真的非常感謝手拉手活動，它把遠隔千里的小朋友緊密地聯結在一起，讓我大開眼界。這個活動讓我們在同一片藍天下健康成長、幸福生活！我一定要珍惜這個難得的機遇，倍加珍惜這份珍貴的友誼！讓這份友誼成為推動我們學習成績和思想品德的提高的巨大動力，讓友誼長存一直伴隨著我們成長！
為孩子找一個成長伙伴 用愛心托起明天的太陽，爭“手拉手章”。
二、活動理念：
“手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初,由、全國少工委聯合有關部門共同發起,是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有
意義的實踐教育活動。我校的隊員大多家庭條件不是太好，有很大一部分是外來民工的孩子。我們希望通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，
收獲一份友情。對于他人的幫助，要懂得感恩。兩校的隊員們能在活動中學會團結互助，能共同進步。
三、活動目的：
1、讓我校七支小隊與對方的小隊結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學
習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過少先隊員小隊之間的交流，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗，培養樂于助人、團結
友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
四、活動準備
1、與對方學校大隊輔導員聯系，確定小隊，商量活動內容，達成共識。
2、布置背景。
3、與家長溝通、聯系，取得他們的支持與理解。
4、隊員教育(紀律、禮儀、衛生、生活等)
五、手拉手章達標標準：
1、隨時準備幫助別人。
2、在大隊、中隊組織的手拉手活動中表現好，聽從輔導員老師安排，遵守紀律。
3、與對方學校的小朋友結對，學會感激別人的幫助
4、與“手拉手”好朋友保持聯系，協議期間堅持通信（通訊）。
六、活動時間： 2010 年 1月 23日
七、活動地點：秦淮區夾崗門小學
八、活動內容：
1、開展“你我手拉手•成長心連心”主題活動。
（1）、升國旗，奏國歌。
（2）、雙方輔導員講話。（介紹學生情況和布置“手拉手”活動的內容）
（3）、對方學生代表講話。
（4）、小隊之間找朋友。
（5）、組織小隊隊員填寫“手拉手友情卡”，互相拉著小手，揮動著友情卡，齊聲高喊：“紅領巾，手拉手，我們都是好朋友。
（6）、接受好朋友贈送的一幅春聯和一個小禮物。
（7）、邀請好朋友到家里做客。干一次農活，吃一次團圓飯。
這些留守兒童的父母一旦外出以后，他們整日忙于打工，大多沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子內心的困惑、需求、興趣更無法關注。有的即使想關心，限于經濟等條件，他們也無法更多地給孩子打電話或者經常返家看孩子。此外，由于夫妻一方長期外出打工，也造成了不少農村家庭的破裂，影響了孩子的健康發展。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，勢必會形成下面一些問題：
1.學習上缺人輔導。留守學生多發生不完成家庭作業、逃學、輟學等現象。成績中等偏下和較差的占大多數。尤其值得重視的是，一些留守學生產生厭學情緒，形成惡性循環。
2.生活上缺人照應。留守兒童的生活主要靠在外務工的父母寄錢回家或者在家的臨時監護人提供。大多農村留守兒童的生活比較貧困，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛。更有部分留守兒童的營養嚴重不足，身體健康受到很大的損害。
3.親情上缺少溫暖。留守兒童父母(或一方)不在孩子身邊，缺少應有的關愛。父母在外務工，大部分身心疲憊，與家人聯系較少，骨肉分離，與子女缺乏交流和溝通，親情失落。在調查中，90%以上的留守學生普遍感到父母不在身邊的親情失落和孤獨感。有的父母外出時間長達多年，從未回家，也無電無信，無從談上親情的存在。
4.心理上缺少幫助。留守兒童由于親情的缺陷，與外界不愿接觸或接觸太少，大部分表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，對集體漠不關心。大多數農村留守兒童存在或輕或重的心理障礙，生活、衛生習慣差，自卑感重，自理能力差。
5.道德上缺少教育。留守兒童多生長在放任自流、情感缺失的環境中，道德和品格教育得不到正確調教。調查顯示，許多孩子沾染上不良習慣，缺乏道德約束，經不起外界不良事物的引誘，有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將小事升級，打架斗毆。
6.行為上缺少自控。未成年人正處在成長發育的關鍵時期，父母外出，他們無法享受到父母在思想認識和價值觀念上的正確引導和幫助。一些不良的文化、越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們接受。他們逐漸養成許多不良行為，有的沉迷上網無法自拔;有的好吃懶做、小偷小摸;有的時常不回家，打架斗毆。
7.安全上缺少保障。留守兒童面臨玩耍、勞動、生活中的安全問題，因其監護人不力或無臨時監護人常發生安全事故。
所以，我認為，為構建和諧社會，緩解留守兒童的教育和成長問題并為解決問題奠定基礎，應該采取如下一些措施：
(一)針對農村留守兒童家庭特點，提高家庭教育水平
在家長的教育素養普遍較低的情況下，學校要主動負起指導親職教育和家庭教育的重任，正如馬卡連柯所說的：學校應當領導家庭。農村學校必須針對農村留守兒童家庭特點，低起點，高效率，靈活機動地開展家校合作。一是利用家長愛子心切的心理提高他們對家庭教育重要性的認識，更新教育觀念;二是幫助家長正確理解家庭教育的本質屬性，弄清家庭教育不等同于文化輔導;三是幫助家長全面了解孩子的身心特點，理性地去開展家庭教育;四是幫助家長掌握科學的教育方法，指導家長如何與孩子溝通，加強情感交融，扭轉留守兒童家長在家庭教育中的劣勢。
(二)遵循孩子身心特點，引導同輩群體的交往和活動
同輩群體雖是孩子自發的組織，但只要引導得當，它會成為不可忽視的教育力量。班主任首先要以持久而真誠的關心贏得孩子的信賴，掌握同輩群體交往的小秘密，尤其要與群體的小首領交上朋友。其次通過交談、游戲、討論等形式引導孩子們妥善處理群體內的矛盾，正確看待各種社會現象，增強孩子對不良社會誘因的免疫力。最后通過開展各種內容豐富、形式多樣的活動，進行閑暇教育，吸引群體成員投身于集體生活，彌補孩子的親情缺憾，創建健康向上、積極進取的群體文化。
(三)發揮農村優勢，充實孩子的課余生活
學校的社會職能決定了學校在教育網絡中的主渠道作用，除對家庭和同輩群體加強指導外，還應從自身入手，利用本地區的優勢，開發活動課程，愉悅留守兒童的身心，填補他們生活中的空白。
(四)以手拉手活動為平臺，構建留守兒童手拉手體驗教育互動模式
手拉手模式是少先隊組織的經典項目，已有眾多少年兒童從中受惠。農村留守兒童的思想道德建設同樣可以利用這種平臺，構建起兩種手拉手的少年兒童體驗教育互動模式。一是在農村學校內部，構建留守兒童與非留守兒童手拉手活動。利用同輩群體在少年兒童社會化中的重要功能，班主任或少先隊輔導員帶領和倡導非留守學生與留守學生交朋友，盡量打破原來留守學生一般只和留守學生交朋友的現象，讓留守學生積極融入到班級、少先隊或校團委這樣的大集體中來。二是構建城市少年兒童與農村留守兒童的手拉手活動模式。把深刻的教育內容融人到生動有趣的手拉手活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設的成就，教育城鄉不同生活環境中成長的未成年人，培養他們相互理解、相互認同和共同的情感。
(五)加強農村精神文明建設，優化社區育人環境
社區環境對兒童少年乃至成人來說，是最直接、最具體可感、生動形象的社會氛圍。一般農村人包括一部分農村教育工作者都沒有充分認識到社會環境的教育功能，因而優化農村社區育人環境，首要的是轉變人們的思想觀念，強化大教育觀。要提高社區領導(在農村一般是村級領導)對教育的關心程度和參與意識。由學校、村委、家長代表組成聯合教育委員會，校長定期或不定期召集開會，關心留守兒童家庭中出現的問題，在教育力量的整合中起協調作用。通過有線廣播、文藝宣傳等形式，向廣大農村家長宣傳科學的教育知識。爭取人人都成為教育的有生力量。其次是要把農村精神文明建設作為抓手，形成科學文明的育人氛圍。結合農村稅費改革，在不增加農民負擔的前提下建好村級圖書室、文化室，用豐富的書籍和科教影片、娛樂活動吸引農民，為留守兒童開辟活動園地。
你好!
我叫陳佳珍，在莆田市城廂區逸夫實驗學校五年（6）班里學習。在這里我冒昧地寫一封信給你，是希望與你一同搭起友誼的橋梁。
我是一個性格十分開朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。想讓我快樂起來很簡單，只要玩一會兒電腦就會讓我心情舒暢。
莆田著名的旅游圣地——湄洲島。每到每年的節日或假期湄洲島上是人山人海的一片。每當到了每年的農歷三月二十三，湄洲島上匯集了來自五湖四海、海內外人士，因為農歷三月二十三是媽祖的生日......莆田的旅游景點多的數不勝數，等你來到莆田，我當你的導游。
你的家鄉是什么樣的？一定也很美麗吧。也許是繁華的美，也許是古樸的美，純凈是的美，我想你和我一樣都很愛自己的家鄉！
你的家鄉是什么樣的？能告訴我嗎？
今天我寫信給你，還有一個更重要的任務，我非常希望和你成為手垃手的對象！我希望我們能長期地保持聯系，并且能夠開展手拉手活動。比如我們可以一個月通一次信，在盛大的節日進行自制賀卡交流活動，如果有條件我們還可以一個學期開展一次手拉手活動，你還可以到我們的學校參觀，還可以到我家里做客，我會把我最喜歡給你看。不知道這樣的活動你是否喜歡？
你看我的計劃怎么樣？假如你愿意，請盡快回信，并在信中提出你的想法。
祝：
學習進步！
你好！
我知道你不認識我，看到我的來信你應該很驚訝吧！雖然我們素未謀面，但我還是很希望和你做朋友。
我是廣州市海珠區新港中路小學五年三班的陳雨晴。我的愛好十分廣泛，比如：看書、聽音樂、運動 ……我們班是一個很優秀的班，常常在比賽中拿第一，同學們個個團結友愛，老師和藹可親。
通過一些圖片和資料，我對你有了一些了解。在一張張圖片中，我看見了你的學校，那是一間破舊的房子，再看看桌椅，高矮不一，還很殘舊。教室里只有一盞燈，同學們正認真讀書。在每張桌子上，都放著一支筆，有些筆都用到手指頭了。你和其他同學 在這么艱苦的環境中學習，我真佩服你啊！看完這些圖片，我想你應該需要一些學習用品和一些課外書吧，我想通過以下這個活動應該可以幫助到你吧！
這個活動就是“ 手拉手”活動，我想要跟你談談我的想法。
第一、我們每個月都要互相寫信，互相了解對方的情況，若你有需要，可以在信中提出來，我會盡自己所能幫助你。
第二、每月我都會寄一些學習用品給你，使你可以更好地去學習。我還會寄一些課外書給你，讓你可以去了解課外的知識。
第三、每次放假，我們都可以出來見見面，互相交流自己生活的情況。我們還可以到處走走，去了解本地的風情。
以上就是我的想法，我想，通過手拉手活動，應該可以讓你更好學習，還可以更好去了解課外的知識，還可以增進我們的感情。如果你有什么建議，請回信。
祝你
學習進步，身體健康
手拉手，同進步
親愛的畢衛萍同學：
你好！
我很高興能夠跟你通信。我是施州民族小學503班的劉炎。我一看到你的名字，就知道你一定是個聰明伶俐，大方漂亮的女孩兒。
我們的校園不禁環境優美，而且設備先進。有一級的食堂，寬闊的操場，還有電子廣播室，多功能廳和傳達室。每班還配有一臺電腦和電子的屏幕，使我們的學習更加方便。
我的愛好十分廣泛，唱歌、繪畫、彈鋼琴都是我的拿手好戲。每次下課，我都會到書的海洋里遨游。我最喜歡的是彈鋼琴，每當我有煩惱時，坐在琴邊彈出一曲曲動聽的音樂，我就會陶醉在我的琴聲中，忘記了煩心事。
我的家中有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸媽媽對我非常關心，爸爸在醫院工作，為我們賺錢，媽媽則在家里照顧我，使我天天能吃上可口、衛生的飯菜，穿著干凈、漂亮的衣服。他們待人很熱情，來我們家做客的人，爸爸媽媽總要好好招待一番。雖然我們家不是很富有，但是我們過得十分幸福。
在老師和父母的指導下，我的學習成績不斷提升。只是在英語方面還不是很好，如果你英語好，就請幫忙補一補吧！
通過這次手拉手活動，我很想和你成為知心朋友，我們可以互幫互助，取長補短，訴說煩惱。我會把照片和禮物寄給你，讓我們彼此能夠更加了解。期待你的回信。
你的新朋友：劉炎
2011年3月11日
各位領導、各位來賓、老師們、同學們：
大家好！很榮幸被邀請來參加這次“城鄉結合，贈書送教，共同成長”手拉手活動。在這樣的窮鄉僻壤能夠舉辦如此隆重的活動，這不僅是后發小學的榮耀，更是整個烏塘的榮耀，乃至整個湛江教育事業的一大亮點，其影響意義深遠重大。
從這次活動中，我的心充滿了感慨：在政府沒有更多財力物力支持的情況下，后發小學能夠走出這樣一條城鄉結對的道路，來促進教育的發展，提高教師的教學能力，拓寬學生的生活天地，增長學生的見識，實在值得大力推廣。
最后，祝福市八小和后發小學的友誼天長地久，結對之花越開越燦爛。謝謝大家！
一、挖掘鄉土資源的“家鄉特色活動課”
這一類活動課主要是根據我們家鄉的實際情況，充分利用現有資源，了解自己的家鄉，提高語文素養。例如：同志在尋烏寫下了《尋烏調查》《反對本本主義》等光輝篇章，為了挖掘和利用好這一資源，我引導學生開展《尋覓偉人足跡，傳承革命精神》的綜合實踐活動課。
我們尋烏還有著“中國密桔之鄉”的美譽，為了讓孩子們了解家鄉這一特產，激發孩子們熱愛家鄉的情感，二年級的溫麗娟老師指導學生開展了《家鄉的特產》這一綜合實踐活動。
二、挖掘語文教材的“主題活動課”
1.以課文中的人物為主題開展閱讀活動
語文教材有很多寫人的文章，可以開展以人物為主題的綜合實踐活動。如：六年級的陳玉華老師在學生學習了《一夜的工作》后，指導學生以《中國人民的好總理——》為主題展開一系列的活動。
2.以“口語交際”為主題開展綜合實踐活動
人教版語文教材從第一冊起就有口語交際內容。如：五年級下冊口語交際就是策劃一次和遠方的小朋友手拉手活動，五（2）班的劉施嬌老師指導全班同學和信豐縣希望小學五（2）班的孩子通過書信手拉手。
3.以“課外書屋”為主題，開展專題閱讀實踐活動
人教版課程標準實驗教材在高年段配合單元專題設立“課外書屋”這一欄目，其著力推薦書，開展專題課外閱讀實踐活動。
4.以“單元主題”為主題，開展主題綜合實踐活動
語文教材的每個單元都有一個統一的主題。我們可以根據單元主題，靈活開展主題綜合實踐活動。如：六年級下冊第一單元，主題是“神話與傳說”，可以指導學生上網或到圖書館收集神話故事，開“神話故事會”。我們語文教材每個單元的內容，都可以整合成一次主題綜合實踐活動。
三、以節日為主題，充分開展綜合實踐活動
我們尋烏地處贛南山區，春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，我引導學生以“收集春聯，品味春聯”為主題，讓學生利用假日時間走向社會，到各處收集春聯，到網上、書籍中收集春聯，并請教家長。
你們好。
我叫王文靖，是濰坊市濰城區西園小學的一名五年級小學生。我的家鄉——濰坊坐落在中國的東部，是一座因“風箏都”而得名的美麗小城市。濰坊物產豐富，資源充足，土地肥沃，地勢平坦，并且歷史悠久，人文薈萃。前幾個月，在電視上看到你那里發生了7.8級強烈地震，使一些學校的校舍遭到嚴重損害，甚至有的學校瞬間變成了一片廢墟，再也看不到你們當中一些小朋友的音容笑貌和一些可親可敬的老師。有的小朋友失去了最親愛的親人。這在你們心靈上造成了多么大的創傷，我是無法體會到的。但是電視上的一些畫面深深地打動了我，看到哪些從廢墟中挖出來死難和受重傷的小朋友們，我的眼眶不禁涌出悲傷的淚花，心情也十分的沉痛。
你們的不幸遭遇牽動著我們的心。
我們開展一個手拉手活動好不好？每天早上可以一起上學，互學互助，我們一天有六、七節課，每節課有四十分鐘。每上完一節課，就有10分鐘的課余時間。這時，同學們就三五成群的做起游戲，學校里充滿了歡聲笑語。
中午放學后，我們一起去吃濰坊名吃肥而不膩的朝天鍋，柔軟芳香的馬宋餅，味美湯鮮的雞鴨和樂，還有濰坊的土特產：味甜帶香的濰縣蘿卜，質地脆甜的青州蜜桃。
周末是我們最快樂的日子，我們一起去歷史悠久的十芴園，林幽溪清的青云山，綠樹成蔭的范公亭。一起欣賞豐富多彩的木版年畫，一起放飛形態各異的風箏……
同學們，心動了吧？那趕快來吧！我一定給你們做最好的向導，帶你們游覽濰坊的名勝古跡，品味濰坊的風味小吃……
聽說四川的景色也很美，有時間拍下來或畫下來寄給我或發到我的郵箱里好嗎？（我的郵箱是：zuowenku.net）
我們的生活充滿陽關和微笑，讓我們“手拉手”，一起歡樂的跳吧，世界屬于我們。
愿我們的友誼地久天長。
祝你們
快樂的學習
健康的成長
給陌生朋友的一封信
尊敬的遠方的朋友：
你好
我叫王升昕，是大慶市景園小學的學生。我在五年五班。我有一雙又大又圓的眼睛，像一個大大的葡萄似的。一雙細細的柳葉眉鑲嵌在我的臉上。我喜歡跳舞、唱歌、學習和玩電腦。希望你也和我一樣，是一個能歌善舞，愛學習的好朋友吧！
我們這里又繁茂的石油，一個一個又高又大的磕頭機我們這里有鐵人紀念館、石油博物館，這里還有一個莫斯的石油路，我希望你可以到我這里來，這里還有鐵人——王進喜。
我們這里的學習生活很好，你們那里好嗎?如果你們來的話，我會帶你們一起汽車春游，一起游泳，我們一起開一個聯歡會，我們一起唱歌、一起跳舞，度過開開心心的一周。
我希望在這次手拉手活動中我們可以認識，也希望你們可以給我回信！
祝你：
學習進步，更上一層樓！
陌生的好朋友：王升昕
2008年3月10日
由區預防辦牽頭，民政辦、團委、婦聯等部門參與，落實好服刑人員未成年子女的有關政策，建立完善對其養育、監護、教育、管理的工作體系，保障他們的基本生活，促進其健康成長。團隊組織開展與服刑人員子女“手拉手”結對互助活動，有效調動社會各方面的力量，多渠道開展幫扶救助工作。
著力做好社區閑散青少年教育和管理工作。加強對邊緣學生群體的教育引導。制定有效措施，強化義務教育法在基層的貫徹落實，防止和減少中小學生輟學、失學，農村初中輟學率控制在3個百分點以內。提高教育質量，把工讀學校辦成教育、矯治、挽救有不良行為的未成年人和預防青少年違法犯罪工作陣地。
不斷加強青少年思想道德建設。在廣大青少年中開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，繼續深入開展“三有三為”道德實踐活動，扎實推進“關愛老前輩”等社會實踐活動，不斷創新教育形式，增強活動的吸引力，為青少年健康成長營造良好的氛圍。
廣泛開展法制教育。認真貫徹實施國家“六五”普法規劃意見，積極開展“法律進校園”活動，繼續推進社區青少年法律學校、中小學法制副校長隊伍和家長學校建設，加強青少年法律知識的普及，注重在青少年工作者中開展兩法普及宣傳，增強宣傳教育的針對性、實效性。
進一步凈化青少年成長的社會環境。深入開展聯合整治工作，加強校園及周邊治安環境的綜合治理，清除影響未成年人健康成長的不良誘因。
加強分類指導、評估跟進，進一步調動基層開展預防青少年違法犯罪工作的積極性，推動預防未成年人違法犯罪工作的各項任務、措施和責任層層落實到基層。
開展“為了明天——綠色行動”。廣泛開展“青少年模擬法庭”活動。力爭學校每學期至少開辦一次“青少年模擬法庭”，讓青少年通過實際參與不斷增強法制觀念。
繼續深入開展“同在一片藍天下，手拉手共同成長”結對互助活動。組織對服刑人員未成年子女、邊緣學生等特殊未成年人建立檔案，詳細掌握他們的家庭、社會關系等內容，及時了解學生的思想心理行為等情況，開展有針對性的教育幫助工作。在校內外大力開展以結交一個好朋友，互學一個自護常識，互教一種自護本領，互贈一張平安卡，同爭一枚“平安獎章”，共同開展一次平安行動為內容的“六個一”活動。要依托少先隊組織搭建互助活動平臺，拓寬手拉手活動的渠道，更好地為他們提供服務。
不斷完善工作體系。進一步規范區、村兩級預防青少年犯罪工作機構，預防辦要設在相應團的組織；在村建立聯席會議制度，建立和完善工作制度，為預防工作提供堅實的保障。
建立預防青少年犯罪工作考核機制。未成年人法律保護和預防犯罪工作納入社會治安綜合治理的整體考核指標體系，加強跟蹤指導和督導檢查，形成上下聯動的工作局面。
建立目標責任體系。結合今年預防工作的內容，采取任務層層分解、各負其責的辦法，逐層簽定責任狀。實行對重點工作季度通報、半年督察的工作運行機制。
