時間：2023-06-01 09:49:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國詩朗誦，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，進一步推動班集體建設年工作，激發少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設，我校特開展“祖國，我為你驕傲;雅小，我為你自豪!”慶國慶系列活動。
一、活動主題：“祖國，我為你驕傲;雅小，我為你自豪!”
二、活動時間：2016年X月X日
三、活動內容：
1、低年級：“祖國，我為你驕傲;雅小我為你自豪”童謠說唱比賽。可以根據班級的情況，由班主任從班中選擇組隊學生，人數根據情況自定(不少于10人)。為了豐富童謠的表現形式，充實內容，活躍氣氛，在童謠誦讀時可以采用分角色、加動作、配音樂等不同形式，將表現和創新和諧地結合。時間是3~5分鐘。
2、中年級：“愛國、愛校、愛班”紅歌大合唱比賽，以齊唱、合唱為主要表現形式，演唱作品可以根據藝術作品的內容進行合理的創編。以班為單位組成合唱隊，人數不少于20人。
評分：要求符合主題、健康向上，整齊合拍、音準到位，精神飽滿、真摯感人，服裝統一，組織紀律好，上下場快靜齊，各班設指揮一名，限由本班學生擔任，如有特色，可酌情加分。
3、高年級：“愛國、愛校、愛班”集體詩朗誦比賽。以班為單位，人數不少于20人。詩歌內容健康向上，圍繞“祖國，我為你驕傲;雅小，我為你自豪”開展，以音詩畫的形式，時間不超過5分鐘。
四、活動形式：
低年級：音樂教室 童謠集體誦讀比賽(行為規范、文明禮儀)
根據××市××中學德育工作計劃，十月份是我校愛國教育主題月。其教育目標是深化同學們的愛國主義情感，并延伸到愛家鄉、愛學校的樸素情感。現將愛國主題月的具體活動安排如下：
1、主題背景：各班自行組織介紹選擇這一主題的主要意義。
2、主題閱讀：各班選擇與主題相關的詩詞、美文，推薦閱讀2011年10月《江海人文·愛國篇》。
3、主題實踐：
（1）10月8日前各班組織“祖國我愛你”、“我心目中的祖國”、“我與祖國共成長”為主題的××市第五屆青少年兒童書信文化活動。
（2）10月11日前各班級組織以“我愛家鄉美”為主題的攝影比賽。
（3）10月15日前各班組織以“我們未來的能源”為主題的全國中小學學生征文比賽。
（4）初一年級由學生會舉行“祖國獻你一首詩”朗誦比賽；初二年級各班由團委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發動學生為××中學發展獻計獻策；初三年級舉行“反思今日中國與發達國家的差距，怎樣學習發達國家發展中國國力”為主題的愛國主義教育征文活動。征文截止時間為10月20日晚前。
（5）10月12日全校各班舉行愛國主義教育主題班會，初一（2）班、初二（10）班的主題班會在本年級進行展示。同年級的分插領導、班主任、班長到班觀摩。觀摩時間由年級主任確定。
（6）全校舉行《江海人文·愛國篇》讀后感評比，各班交優秀讀后感5篇于10月30日晚前交政教處宋軍老師處。
（7）10月26日，全校舉行愛國主義詩朗誦評比，由團委、學生會負責。各班以班級為單位組織參賽，朗誦時間不超過3分鐘。
（8）10月12日前各班完成紀念國慶60周年為主題的黑板報，學校將組織評比。學校三塊園地完成國慶黑板報專刊。
（9）各班組織聆聽臺灣教育家高震東的演講。
(10) 完成上級教育主管部門布置的其他活動。
4、主題展示：
（1）匯編優秀征文、發展學校一策和聽后感。
（2）表彰“十月愛國主題月”各項活動中表現優秀的班級。
（3）展示愛國詩會集錦及優秀黑板報。
1、緬懷革命先烈的英雄事跡，學習他們高尚的革命氣節、頑強的革命意志，感受幸福生活的來之不易，在每個隊員心中豎起一座座高大的英雄豐碑。
2、了解為國爭光的潮鄉體育健兒，學習她們的拼搏精神，激發隊員愛家鄉、愛國的熱情，努力學習，揚起理想的風帆，成為祖國有用的人才。
活動準備：
1、觀看《潮鄉魂》愛國主義教育專題片。
2、再次參觀學校愛國主義教育基地。請幾位隊員準備好英雄人物的故事。
3、排練舞蹈《紅旗飄飄》
4、出一期相關的黑板報。
活動過程：
一、隊儀式（略）
二、主要環節
1、 中隊長導言并宣布活動開始：
歌舞升平，鳥語花香，和平安詳的生活，日復一日，也許你會覺得太平常，然而，你是否知道，平安來之不易，幸福更非天賜。自古以來，我們中華民族就出現了許多民族英雄，沒有這些英雄，就沒有我們今天的幸福生活。我們的家鄉也涌現出了可歌可泣的英雄。吳敏霞、趙瑩瑩兩位體育健兒是我們潮鄉人民的驕傲，是我們少年兒童學習的榜樣。今天，就讓我們懷著崇敬和自豪的心情來走近他們，了解他們，贊頌他們。
我宣布六乙中隊“民族魂 愛國心”主題活動現在開始。
2、牢記烈士英名。
形式：小組競賽，在5分中內寫出英烈的名字并概括他們（她）們的主要事跡，寫出一位得10分，看哪個小組分數最高，評出優勝小組若干個。
3、 知家鄉英雄故事。
（1）請李美萍隊員講家鄉革命烈士徐明的故事。
（2）請馬星辰隊員講家鄉革命烈士張偶江的故事。
（3）聽后談感受。
4、詩歌頌英雄。
1、小組聯誦《 我的“自白”書》、《囚歌》、《就義詩》等
2、朗誦隊員自己寫的詩歌。
3、配樂詩朗誦《永遠的豐碑》、《》
5、了解家鄉為國爭光的體育健兒。
（1） 請沈佳宇隊員介紹奧運跳水冠軍吳敏霞。
（2） 請孫慧靜隊員介紹第十一屆亞洲青年田徑錦標賽撐桿跳冠軍趙瑩瑩。
（3） 談啟發。（從她們身上學到什么？）
6、欣賞舞蹈《紅旗飄飄》
7、暢談人生理想。
一、 目的及意義
1. 讓同學們對黨及其會議有了進一步的了解，除此之外也增強同學們作為新時代大學生的主人翁意識。
2. 促使同學們更積極地關心國家大事，為祖國的發展建設貢獻自己的綿薄之力。
3. 學習先進的理論，用理論指導實踐，爭做青年先鋒。
二、 活動時間
XXXX年x月17日19：00-21：00
三、 活動地點：
理B204
四、 活動負責人 主持人：
陳肯 王佳 策劃書： 唐湘宏 總結： 羅亦玉
五、 活動參與
xx級x班全體同學
六、 活動安排
1.活動前期：
1) 團課地點教室準備和裝飾：(負責人：12電科一班全體)
2) 團課表演節目安排：(負責人：陳肯，王佳) 3) 團課中的節目主持工作的開展：(負責人：陳肯，王佳)
4) 團課所需物品購買：(負責人：曾玉嬌) 2. 活動中：
1) 主持人致詞;
2) 傳達十的會議精神，簡介;
3)關于十和知識的有獎知識問答;
4) 衛生知識相關答題競賽，爭做文明健康先鋒;
5表演節目：
① 14-133 歌曲《軍中綠花》
② 14-131 《雷鋒展》
③ 14-130 三個自信(十熱詞)?
④ 14-123 14-129 小品
⑤ 12-736 吉他伴奏，愛國知識演講?
⑥12-735 笑話集錦
⑦ 14-129-123 十馬克思詩朗誦?
⑧ 14-132 愛國Style
3.活動后期：
1) 教室衛生清理工作;
2) 活動后期宣傳工作開展;
3) 活動后的活動總結及網絡同步更新動態。
七、 經費預算
八、 活動中應該注意的問題及細節
1. 各負責人之間加強溝通，協同工作;
2. 注意班級形象，溝通時做到謙讓;
3. 娛樂活動時注重安全，盡量避免穿高跟鞋;
4. 活動中注意聽主持人的安排，避免造成混亂;
乙： 是啊！我為我是一個中國人而感到驕傲與自豪！愛國是我們每一個中國人心底最純真的感情。作為祖國的花朵，將要在明天綻放的花朵，我們要發憤圖強，努力讀書，長大后，一定要盡自己的力保護祖國，使祖國更加繁榮富強！
下面，請同學們欣賞由趙鑫迪、劉亦實、尚迪、張鑫、趙紫金為大家表演的詩朗誦：祖國在我心中。
甲： 說的對！祖國，你在我的心中，我在你的懷里。所有人都應該把這句話牢牢地記在心里。我們都能聽出這是他們來自心底的聲音！
乙： 大家都知道，2010年10月1日是祖國母親六十歲華誕，我們小學也很榮幸地被選中，參加國慶背景部的表演。這是一次多么好的機會，展現我們90后的孩子愛國的情懷。下面，有請陳明如、張珺媛、李彤、劉一凡和何一飛幾位同學為我們表演小品：我為祖國做貢獻！
甲： 這幾位同學的表現真是太感人了！相信很多同學都深有同樣的感受。雖然我們累，雖然我們很不容易，但是這畢竟是非常值得的！我們擁有了其他人沒有過的經歷！
乙： 是啊！我們不僅是有著很強的責任感的一代，我們還是多才多藝的一代！下面，就讓我們一起來欣賞由：范媚婕、沈博成、李宇、郝欣悅、韓雪和余無菲為大家表演的舞蹈：我相信！
甲： 聽起來可真是非常充滿青春活力啊！這讓我不禁對自己的前途充滿了信心！
乙： 下面，大家想不想開心開心呢？那么，就讓我們一起來欣賞由張澤錕和奧德為大家表演的相聲：我們都很愛國！
甲： 這個相聲真是排的太妙了！他們通過這種形式來充分展現了他們的愛國之心，這種形式，不僅讓大家了解到了知識，同時也讓同學們捧腹大笑！
乙： 陳沛豪和鄭子健也準備了相聲，快讓我們一起來聽聽，一起來欣賞吧！說不定還會有好笑的東西等著我們呢！
甲： 欣賞了同學們精心排練的各種節目，我有很多、很大、很深的感受。我也真正地感受到了同學們愛國的偉大情懷，希望大家能在生活中以自己的實際行動更好地展示給所有的人！
一．0708聯誼會
剛開學，我們強化部為了迎接新生特，舉辦了0708的聯誼會，我們班的同學也積極的參與其中，如和37，38班同學一起編排的舞蹈“印巴熱舞”和男生的搏擊操，左卉子，倪浩的個人獨唱，束華靜的越劇等等，都獲得了臺下的一陣陣歡呼聲。
二．主題班會
在國慶到來之時，我們班舉辦了主題為“六十建國史，十年育人路”的班會，還參加了班會的評選。在這次活動中，我們前期也做了充分的準備，如搜集資料，海報宣傳，橫幅征集簽名，參觀校史館，采集領導，老師，同學的祝福心愿視頻等等。在班會舉辦的過程中，我們還進行了愛國知識問答，詩朗誦，紅歌互唱，大合唱等等活動。但也許是因為緊張的關系，同學們都顯得比較的拘束，氣氛也比較沉重。雖然這次班會沒有達到我們預想的效果，但這次的經歷卻在我們每個人心中留下了深刻的印象。
三：運動會
四：秋游
10月31號，我們組織去南京的珍珠泉秋游，在參觀風景鵝同時，我們還玩了竹筏，爬了“萬米長城”，觀看動物表演，還親自燒烤。在這次活動中，同學們都玩的不亦樂乎，彼此間也更加的親密無間。
五：敬老院
12月5號，我們班在07學姐的帶領下，接過他們的旗幟，開始了在敬老院的實踐活動。
六：心理情景劇
七：圣誕晚會
少先隊鼓號展演，《說唱臉譜》，《少年中國說》，“核心價值觀記心中”主題中隊會……千余名少先隊員齊聚一堂，共同慶祝建隊節。
下午三點，操場上激揚的少先隊鼓號演奏拉開活動序幕。來自太原市小店區嘉節小學、育才小學、沙河街小學的三支少先隊鼓號、管樂隊伍依次進行了展演。隊員們隊服整潔、步伐豪邁，號角嘹亮，鼓點歡快，編隊新穎，展現出當代少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，表達了少年兒童放飛心中夢想，為實現“中國夢”而努力拼搏、奮勇向前的決心！
省委副書記樓陽生在隊員們的簇擁下，來到隊列前，興致勃勃地駐足觀看鼓號展演。
在少先隊員的邀請下，樓陽生一行走進了教學樓。樓廳內“正思、正行、正學、正有”八字校訓引得大家駐足。仔細觀看后，樓陽生微笑詢問孩子們能否背下來并理解其中的含義。
隨后，少先隊員們邀請樓陽生一同觀摩他們的“核心價值觀記心中”主題中隊會。
我們的國粹
走進五（3）中隊，隊員們以“祖國我愛您――弘揚傳統文化”為題，正在討論“我們的國粹”，有京劇、書法、剪紙、面塑、唐詩宋詞、四大名著……大家暢所欲言。愛好京劇的小隊員現場表演了《說唱臉譜》，大家裝扮上京劇行頭，表演生旦凈末丑；有的小隊員表演配樂朗誦《少年中國說》，有的隊員現場揮筆潑墨展示書法……中隊會上，孩子們通過對祖國傳統優秀文化的學習了解，激發了對社會主義祖國的樸素情感。
新老隊員共同學習
“小小四方角，意義可不小。星火合成旗，隊會少不了。你們猜，我說的是什么？”
“我知道，我知道，你說的是隊旗……”
在四（1）中隊，一年級新同學受邀與高年級隊員共同學習少先隊基本知識，被聘為“小輔導員”的少先隊員，雙手托舉隊旗，向新同學介紹了少先隊基本知識和黨、團、隊一脈相承的意義，并現場演示和指導新同學系戴和保管紅領巾，正確行隊禮，唱隊歌，回答隊的呼號等行為禮儀。中隊會上，老隊員重溫隊的知識，新隊員接受少先隊的啟蒙教育。
小小辯論會
在六（1）中隊，一場別開生面的辯論會開始了。隊員們以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，結合當前一些社會現象，以“物質生活富裕了，精神信仰就會好嗎？”為題展開辯論。
正反兩方的隊員你一言我一語，激烈辯論。大家在亮出自己觀點的同時，擺事實、講道理，唇槍舌劍，妙語連珠，贏得了在場師生的陣陣喝彩。最后形成共識：我們的信仰和行為準則就是社會主義核心價值觀，少先隊員應從自身做起，從小培育和踐行社會主義核心價值觀。
精彩的夢想舞臺
隊會結束，樓陽生一行來到校園夢想舞臺觀看了由紅領巾小社團排演的以“愛國”為主題的配樂詩朗誦《精忠報國》。
“怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈……”13名少先隊員扮作岳家軍，在激昂的樂曲中，朗誦了《滿江紅》。
孩子們的表演贏得了在場所有人的掌聲，樓陽生稱贊小隊員朗誦得很好，并鼓勵他們好好學習，按照所說的那樣，立志向，有夢想，愛學習，愛勞動，愛祖國，努力鍛煉，好好成長，做一個建設祖國的有用之才。
1 音樂知識在鑒賞中掌握
對于音樂的欣賞并不是每個學生都可以很好地做到，只有有了一定的音樂基礎，才能更好地欣賞音樂中的美，所以，音樂知識的重要性可見一斑。當學生具有很豐富的音樂知識，那么，他們在欣賞中才能鑒別音樂，對于音樂中的歌詞美、旋律美、形式美以及情感美等都會有更為深刻的感覺。導入法要體現知識性，這一點是一定要做到的，沒有知識內涵的導入只能是形式的，而沒有實質性的，只有一定的知識在里面，才能激勵學生學習音樂的興趣，激發學生的學習動機，從而培養學生對音樂的感情，逐步喜歡音樂。在導入教學中，可以與日常生活中的各種聲音聯系在一起。生活中能聽到很多聲音，這些聲音都是美妙的，比如笑聲、哭聲、鳥的叫聲、大自然中的聲音等，這些聲音里面都包涵一定的意義，也包涵一定的思想感情。這些聲音都是學生熟悉的，很容易引起他們的共鳴。在音樂的角度來講，這些聲音都是音樂的素材，音樂取材于生活，卻又高于生活，自然界和人類的各種音響通過藝術的加工，都可以成為美妙的樂曲，并且賦予音樂更多的表現情感。
音樂的功能十分強大，如果用語言不能表達人們的內心感情，那么用音樂就會很容易表達出來。音樂中的元素，如旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲等，緊密結合，則可以塑造人物形象以及性格特征等。
例如，在欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》的導入時，筆者先把故事內容介紹給大家，讓學生對這一愛情故事產生共鳴。
1）在樂曲的開始部分與生活聯系在一起，讓學生回想能與景色聯系在一起的聲音，并能說出用什么樂器可以演奏。分析可知，春光明媚、鳥語花香的美麗景色，可以用豎琴來演奏，在此樂曲中，正是可以聽到有這樣的聲音，而長笛更為悠揚，等等。
2）在聽副部主體部分時，表達的是主人公共讀共玩、生活快樂的情境，啟發學生在這一部分樂曲中聽到了什么聲音，學生會很容易聽到這部分快樂生活的歡聲笑語。
3）在展開部中展示的情節是哭靈、投墳等情節，則啟發學生聽到了什么聲音？再辨別一下所使用的樂器是什么？學生仿佛聽到了悲痛的哭泣、電閃雷鳴聲音，情緒渲染很到位。
2 情感在音樂鑒賞中的挖掘
音樂是一種藝術，更是情感的藝術，人們在音樂中抒發某種感情，有喜怒哀樂，各種情感融入不同的音樂中去表達作者的感情。德國心理學家奈特哈特認為，人們可以通過音樂引起各種激情，這種激發的迸發效果比演說家效果還好。所以，教師在教學中要以情感來帶著學生的情感，以情感人，從而感受到情感的美。在音樂鑒賞教學中，導入時就要把情感融入其中，在導入中設情，引導學生動情。
例如，在《黃河大合唱》欣賞教學中，筆者按以下步驟導入：
1）提出問題：大家有見過黃河的嗎？黃河代表了我國的什么？人們常稱黃河為什么？黃河是我國的大動脈，她哺育了中華無數的優秀兒女。在學習這首歌之前，請大家欣賞一下《黃河之魂》詩朗誦片段。并在放詩朗誦的時候以《黃河》鋼琴協奏曲作為伴奏。詩朗誦之后，筆者及時板書，把這節課的教學內容導入：黃河大合唱這首歌的樂曲是由人民音樂家冼星海只用了6天的時間就完成，并由詩人光未然作詞，這首歌激勵著我們中國無數的人。
2）接下來欣賞《黃河大合唱》的第一樂章《黃河船夫曲》。在聽的時候帶著這樣的問題：這一樂章的音樂表達了一種什么樣的場面？它的演唱形式是什么？
3）通過以上的導入，把情感融入其中，接下來的教學中，情感還要不斷地提及，讓學生把情感與整個欣賞結合在一起，學生、作者、老師之間用情感的紐帶產生情感碰撞，情感得以升華，情操得以熏陶，從而培養了學生的情感。
3 在鑒賞中要挖掘其中的趣味
趣味性的導入能很快抓住學生的心，讓學生在寬松、和諧的氣氛中把注意力集中起來。趣味性的導入可以以輕松愉快的形式來表現，讓學生很輕松就明白老師的表達意圖，學生的思維也因此很快活躍起來。這種導入能更好地為接下來的教學做好鋪墊。
例如，在鑒賞《藍色多瑙河》一課時，筆者這樣導入：“《藍色多瑙河》是一部不朽的杰作，它被后人稱為‘圓舞曲之王’，這個還有一個有趣的故事，是作者從一個洗衣店搶救出來的杰作。這部名曲的作者施特勞斯還給它起了另一個名字，叫做《藍色多瑙河圓舞曲》。”這時，教師在黑板上板書，接下來進入新課。
當然，與本課鑒賞有關的音樂欣賞中，教師習慣于介紹作者的趣聞軼事，另外，對他們的生平也要介紹，以鼓勵大家，認識到本樂曲創作與作者的生平有什么樣的關系，以及他們付出的努力，這些都會引起學生的強烈興趣，也使課堂活躍起來。
例如，在古典主義音樂欣賞時，有一個代表作，就是貝多芬的第五命運交響曲。在第一樂章的學習時，教師在導入時可以把貝多芬的生平介紹給學生：“貝多芬的生活非常貧困，因為失戀，所以心情一直不佳，到而立之年突然失聰。他是一個崇尚自由的愛國者，他深受啟蒙運動和法國資產階級革命思想的影響，對于權勢非常痛恨，敢于與這些權勢之人進行斗爭。受此影響，他的性格得到了鍛煉，從而留給人們的是積極與樂觀。另外，他還表現出喜歡動怒，具有很高的情商。”這些生平介紹給學生之后，學生對他有了一個完整而又清晰的認識。學生對他人有了了解，就會產生欣賞他的作品的欲望。
總之，中學音樂鑒賞教學是一門藝術，特別是在導入時更有技巧。導入時要體現知識性、情感性、趣味性，讓音樂欣賞上一個臺階，成為有品味的欣賞，把學生在欣賞中的體驗進行總結，不斷積極學習，從而成為具有欣賞能力的人。
參考文獻
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[2]王文娟.比較法在音樂鑒賞課中的運用[J].中國教育技術裝備，2011（19）：70.
[3]賈佳.打開音樂之門：如何培養學生音樂聆聽和鑒賞的能力[J].南方論刊，2010（10）.
[4]李靖明.在鑒賞中嘗試音樂要素的趣味教學[J].音樂天地，2010（9）.
中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾;吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁，這里給大家分享一些關于詩詞誦讀主持詞開場白集錦，供大家參考。
詩詞誦讀主持詞開場白集錦1女：敬愛的老師。
男：親愛的同學們。
合：大家中午好!
女：隨著推廣普通話工作的深入開展，普通話象一陣清新的風吹入校園，吹入每一個人的心田。
男：讓充滿希望的春天圓了我們的夢想，讓流利的普通話成就我們的希望。女：今天我們計劃并期待已久的普通話朗誦比賽即將在這里舉行。
男：這次活動，一是為了豐富師生的課外生活，二是為了提高大家的普通話水平。
女：希望今天大家能夠發揮出的水平，展現出自己的風采!男：在這里，我也預祝今天的比賽能夠取得圓滿的成功。
女：今天參加比賽的，除了我們一至六年級的選手之外，還有我校40歲以下的教師們。
男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎幾位老師的參與!
詩詞誦讀主持詞開場白集錦2開始語：
(男)尊敬的各位領導、
(女)敬愛的各位老師，
(男)親愛的同學們，
(合)大家上午好!
(男)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。
(女)它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發著馥(fù)郁的芳香。
(男)詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化
詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘
(女)誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊
對話圣賢，我們感受千年文字的力量
(合)美蘭區20~~年“我們的節日-端午節”中華經典誦讀比賽現在開始。
(女)本次比賽將評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名。讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。
(男)首先非常榮幸向大家介紹蒞臨今天比賽現場的來賓，他們是，下面我給大家介紹擔任本次比賽的評委。他們分別是節目串詞：
1、如果說古詩詞是一座文化百花園的話，那么古詩詞中那一句句的詩句就是一朵朵艷麗無比的奇花;
如果說古詩詞是一首優美歌曲的話，那么古詩詞中那一句句的詩句就是整首歌詞中廣為流傳的歌詞。把一句句古詩詞名句串燒起來，就是一道別具風味的文化美餐，讀著一句句古詩詞集錦，就是在感受經典中的經典!接下來請欣賞由瓊山第五小學的老師和同學們為我們帶來《古詩詞串讀》。
2、在古詩詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠的好詩，它們有的詠物，有的狀景，有的說理，有的甚至是兒童啟蒙的教材。
這些好詩，無論男女老幼，說，幾乎都能脫口而出;寫，幾乎都能信手拈來。接下來請欣賞由瓊山第三小學的同學們為我們帶來《古詩詞串讀》。
3、有水的地方就有人想家，有岸的地方楚歌就四起，你在歌里、風里、水里，年年端午，今又端午，我們賦予了懷念足夠漫長的詩意。
那一脈相承的家國情懷、精神氣節，已經深深的扎根于每個炎黃子孫的心中，聽，那一首首感懷生命、禮贊民族、為國捐軀的千古絕唱!下面請欣賞由金盤實驗學校的同學們為我們帶來《端午誦》。
4、朗誦古詩詞，我們就是在和詩人們進行心靈的聚會。
我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水，我們在朗誦中感受中華民族優秀的歷史和文化，我們在朗誦中汲取和傳承民族精神!接下來請欣賞由農墾一小的同學們為我們帶來《國學經典誦讀》。
5、誰的一滴相思淚，脹痛著閩羅江月?誰的一滴母性水，懷念著香草美人?一葉舟，一片葉，一個不屈的民魂。
繼屈原之后，愛國已經成為中華民族歷代詩人所共有的氣節、情懷和精神。下面請欣賞由白龍小學的同學們為我們帶來《端陽持話》。
6、兩千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴，他那愛國情懷，浪漫詩篇，已經化為民族的文化和精魂。
請欣賞由海口市龍峰實驗小學的同學們為我們帶來《端午情思》。
7、少年是華夏民族的傳遞者，成千古文明，繪百千畢章。
少年是中華文化的后來人，成先輩博大精深，續未來風光。問蒼茫大地誰主沉浮?唯我中國少年。下面請欣賞由海口市第二十八小學的同學們為我們帶來《少年中國說》。
8、古詩是我們中華民族文學寶庫里的明珠，在歷史的長河中閃爍著熠熠的光輝。
現在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩篇，跟隨詩人去欣賞四季風景美麗的輪回。下面請欣賞由英才小學的同學們為我們帶來《四季山水情》。
9、打開中國文化的歷史長卷，撲面而來的是濃郁的儒家文化氣息，讓我們隨著婉轉流暢的童音，再次感受儒家經典的魅力。
接下來請欣賞由海口市第二十七小學的同學們為我們帶來中華經典誦讀。
各位老師、同學們，經過評委老師緊張而忙碌的工作，各位選手的成績已經排定，請為我們揭曉獲獎名單。
結束語
(男)金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。(女)金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。(男)中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
(女)吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌
吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁
(男)絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩
(女)悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘
(男)愿中華詩文藝術之花永遠芬芳
(女)愿五千年文化的血脈永久傳承
(合)高谷中學“經典詩文誦讀”比賽，到此結束。
(男)謝謝同學們的精彩表演。
(女)謝謝各位領導、老師的指導。
詩詞誦讀主持詞開場白集錦3男：尊敬的各位的.老師、同學們：
合：大家下午好!
男：三月的風吹綠了長垣大地，喚醒了萬紫千紅。
女：風信子帶著歡聲笑語
引領我們追逐春天的腳步。
男：春天里講述著我們的故事，
女：春天里孕育著我們的夢想。
男：有夢的我們充滿自信，
女：有夢的我們斗志昂揚。
男：我們這一群有夢的孩子，
合：今天來共同放飛我們的夢想。
女：下面“放飛夢想”朗誦比賽正式開始：
男：夢想是石，敲出星星之火;
女：夢想是火，點燃熄滅的燈;
合：夢想是燈，照亮前行的路;夢想是路，引你走到黎明。
女：下面請欣賞1號同學帶來的《把握青春放飛夢想》，
女：在這陽光明媚的日子里，
男：在這個激動人心的時刻，
合：讓我們放飛夢想，走向輝煌
女：下面請欣賞2號同學帶來的《放飛夢想》
女：我們是祖國的花朵，
男：我們是祖國的希望;
下面請欣賞3號同學帶來的《展開夢想的翅膀》
詩詞誦讀主持詞開場白集錦4合：尊敬的老師、家長，各位同學們，大家下午好!
男：伴隨著夏日溫暖的陽光，我們相聚在這里舉行我們班這一次詩歌朗誦會.
女：今天，我們在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好的時光
男：今天，我們在這里，一起走進詩情畫意之中
女：今天，我們在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情
男：今天，我們在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄
女：詩歌是我們古今人類心血的結晶，在這個光環的照耀下，一代代人茁壯成長，
男：古往今來，唐詩、宋詞、元曲，充盈我們身邊的各個角落。提高文化素養，蕩滌著我們心靈。
合：現在讓我們一同沉浸在詞曲的文化藝壇中。
男：下面欣賞蔣建峰帶來詩《游子吟》，
女：有人評價徐志摩說：想模仿都模仿不了，他人是用兩只腳走路，他卻是長著翅膀飛的。接下來請欣賞王藝燃帶來《再別康橋》。
男：“石頭”，在我們眼里就只是玩具和工具，但這個石頭小姑娘可不一樣。請欣賞王胡鑫樂帶來的《一個石頭小姑娘》。
女：冬天，雪，一片兩片的從天上飄落下來，多美的雪啊!接下來請大家和葉馨遙一起來欣賞《如果我是一片雪花》。
女：有一首歌我們頌唱不膩，有一種愛我們代代相傳，這首歌是最美的音符，這種愛是世界上最偉大的愛。即便我們唱遍所有的歌，也難以表達對她的愛，對她的感恩之情。接下來請欣賞侯佳利給我們帶來的《媽媽的愛》。
男：我現在7歲，我能幫媽媽捶背，我會幫爸爸端茶，我會給奶奶摘菜，我還會很多，爸爸媽媽我已經張大，請別叫我小孩，請聽李天薇帶來的詩歌朗誦《別說我小》。
女：假如我是小鳥，我就會翱翔在天空，假如我是魚兒，我就可以暢游大海。下面請欣賞鄧姝丫同學的朗誦《假如我是》
男：春天在哪里?春天在那盛開的花朵里，春天在翠綠的樹林里。請欣賞柴源帶來的《春的消息》
女：從《數星星的孩子》這篇課文中我們知道了，只要仔細觀察，愛動腦筋，就會有新的發現。請欣賞鄧雅馨帶來的《星》。
男：我們都喜歡折紙，你們折過紙船嗎?現在我們就來和張瀚丹一起折《紙船》。
女： 沙灘、貝殼、海水，構成一幅美麗的海景圖。讓我們和張為一起到海邊玩耍吧!請欣賞《在海邊》。
男：總以為青春是一簇火，光彩而熱情
女：總以為青春是一卷畫，斑斕而溫馨
男：后來才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，
女：后來才明白，青春是一彎月，皎潔且冷落，
男：塬來青春是一首詩，只一字就銘心刻骨。
女：：青春是一首詩，只一句就百轉千回
男：詩歌是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開
女：詩歌是無邊的天，仰望它，可找尋飛鳥的痕跡
男：把詩歌植于校園，校園就是指點江山，激揚文字的人文之都
女：把詩歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語的塵世桃源
合：讓我們與詩為友，與詩同行，徜徉在詩的海洋里。詩歌朗誦到此結束。
謝謝大家!
詩詞誦讀主持詞開場白集錦5(1)尊敬的各位領導，
(2)敬愛的老師們，
(3)親愛的同學們，大家-----
(合)下午好!
(4)今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
(1)今天，我們歡聚在這里，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。
(2)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
(3)源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。
(4)它宛如春日的百花，散發著馥郁的芬芳。
(1)它又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。
(2)詩的語言，蘊藏著五千年悠久的歷史文化
(3)詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘
(4)誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊
(1)對話圣賢，我們感受千年文字的力量
(2)人民路學校六年級“中華經典詩文誦讀”展示表演--------(合)現在開始。
一班：
1明天，我們即將畢業
2明天，我們即將離去
1敬愛的老師，回顧六年的歷程
2我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水
1我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨
2請聽六一班詩朗誦《明天，我們畢業》——
二班：
1時間，最平凡而又最珍貴，
2最易忽視又最令人后悔
1時間，給勤奮者留下智慧和力量
2給懶惰者留下空虛和懊悔
1下面請欣賞六二班的經典誦讀表演《時光匆匆》
三班：
1滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂
2巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風
3下面請欣賞六三班集體朗誦《中華少年》
四班：
1我們是華夏的兒女，是新時代的少年
2沐浴在輝煌的歷史文明中，我們驕傲，我們自豪
1擔起祖國重任，延續祖國希望，我們義不容辭
2讓我們一起在詩海中暢游，贊頌我們偉大的祖國
1請欣賞六4班集體朗誦《中華少年》
五班：
1我們是炎黃的子孫
2我們是中華的少年
1黑色的眼睛讓我們看清未來
2~的皮膚讓我們更加強健
1在這里，五千年文化根植在我們心田
2在這里，譜寫中華更燦爛的詩篇
1下面請六年級五班同學為我們朗誦《中華少年》
六班：
1春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中
2老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您
1老師，當了您六年的學生,我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的
2請聽六六班帶來的集體朗誦《給老師的一封信》
七班：
1五千年的歷史長河沉淀了中華兒女的愛國豪情
2五千年的歷史畫卷記錄了中華兒女澎湃的熱血
1對祖國的依戀譜寫了中華燦爛輝煌的過去
2對祖國的熱愛擎起了中華蓬勃發展的今天
1時至今日，那震撼心靈的旋律依然在中華兒女的血液中激蕩
2下面請欣賞六七班全體同學帶來的經典誦讀展示《祖國在我心中》
八班：
1六年來的春去秋來
2六年來的寒來暑往
1整裝行囊，踏上新的征途，讓我們通往直前
2在生活中收獲寶藏，享受快樂吧，接下來請聽六八班為大家帶來的詩朗誦《我們勇往直前》
九班
1山清水秀，鳥語花香。
2青松迎客，寒梅報春
1大自然有聲有色，
2大自然有情有義
1我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水
2我們在朗誦中感受祖國燦爛的歷史文化
1我們在朗誦中汲取和傳承民族精神
2六年級九班《走進大自然》誦讀表演現在開始
十班
1輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。
2讓我們徜徉在詩歌的百花園中，
1讓詩歌陪伴我們一生。
全體學生：讓詩歌陪伴我們一生。
2下面請欣賞六十班為大家帶來的經典誦讀“與詩同行”。
結束語：
(1)中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
(2)中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
(3)吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌
(4)吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁
(1)愿中華詩文藝術之花永遠芬芳
［摘 要］古詩詞是中國文化遺產中的瑰寶，是人文教育和語言文字學習的寶貴資源。構建主題式的詩詞整合教學，可以讓學生獲得更多的古詩詞文化營養。教學時，可采取這樣的策略：研讀文本，鎖定主題；再現情境，撥動學生情感的心弦；帶領學生領悟作者的情感意境。這樣，讓古詩詞教學鮮活而靈動。
［關鍵詞］古詩詞教學 情感 整合
［中圖分類號］ G623.2
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1007-9068（2015）07-018
古詩以深遠的意境、優美的筆調、音樂般的韻律，成為中國文化遺產中的瑰寶，是人文教育和語言文字學習的寶貴資源。語文新課標在附錄中推薦了75首古詩詞背誦篇目，目的是為了讓學生從小親近中國的古典文化，接受古典文學的熏陶，激發他們學習古詩詞的興趣。如何在有限的時間內讓學生獲得更多的古詩詞文化的精神營養呢？下面以《清平樂 村居》第二課時的教學為例，談談如何建構以“愛國”為主題的古詩詞教學。
一、研讀文本，鎖定教學的情感主題
《毛詩序》說：“在心為志，發言為詩。”寫詩就是要表露心志，吟詠性情。每一首古詩都是詩人心路歷程的寫照，它所反映的主題往往具有濃郁的人文色彩。
《清平樂 村居》是辛棄疾42歲遭受排擠、打擊、罷免后隱退江西上饒，閑居農村時所寫。從詞中我們可以清晰地感受到“平生塞北江南，歸來華發蒼顏”的詞人對安定和諧的鄉村生活的喜愛與追求。學生通過品讀感悟，發現這首看似描繪恬靜安逸的田園生活的詞隱藏著詞人居安思危的憂思。而辛棄疾的《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》則是一首與《清平樂 村居》風格迥異的壯詞。將兩首詞放在一起對比閱讀，帶給學生的是反思的而不是盲從的，理性的而不是因循的，內省的而不是流俗的閱讀體驗。
岳飛的《滿江紅》、陸游的《示兒》、林升的《題臨安邸》都是在南宋這個歷史背景下一組愛國詩歌。如果將這幾首愛國詩詞結合作者的人生經歷加以思考，很容易發現他們之間有著一條共同的情感線索，那就是“悲”。《破陣子》表達的是詞人壯志未酬的悲憤，《滿江紅》中的岳飛一腔愛國熱血換來的竟是遭受奸人毒害的悲壯，陸游的《示兒》表達的是一位80歲的老翁彌留之際仍未見到國家統一的悲傷，而林升的《題臨安邸》則是在悲傷之余對南宋朝廷腐敗無能的無情的剖析和憤怒的質問。細細品味這一組詩詞，便能深深地體悟到詩人噴涌而出的愛國激情，從而上下延展，開發出一個符合小學生年齡特點的、立體豐滿的主題——“愛國情感”。
二、再現情境，撥動學生的情感心弦
（一）聯系背景，感受情懷
詩歌是主觀性最強的藝術形式，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情緒的流波里，是詩人自己獨特的情感宣泄。學習詩歌決不能脫離作者與時代背景，憑空去解讀作品本身。
為了讓學生真切地體會到辛棄疾在《清平樂 村居》中隱藏著的對國家、民族的憂思，教師選擇一首南宋時期的淮民謠，進行作對比閱讀。在憂傷而又低沉的排簫聲中，教師對南宋的社會生活進行適當的介紹。這樣學生很容易體會到作者的復雜心境，理解了原來這首清新明麗的田園詞竟隱藏著作者的愛國情懷。在教學《滿江紅》時，我通過展示南宋的版圖，告訴學生自己的家鄉曾經是抗金的最前線，一下縮短了時空，讓學生對作者、作品產生親近感。當我告訴學生自己家鄉的“麾村”“嘶馬”是因為岳飛抗金而得名時，更拉近了學生與岳飛的距離，他們的臉上洋溢著民族的自豪感。有了這樣的情感積淀，學生就很容易與詩人心同此情，情同此理了。
（二）音樂渲染，釋放情感
音樂和文學有著不解之緣。“此中有真意，欲辯已忘言”的古詩意境，有時的確只可意會而不可言傳。但是，如果用聲情并茂的古詩朗誦配并以格調一致的樂曲加以渲染，則能很好地再現意境，撥動學生的心弦，喚起他們豐富的想象，使其如聞其聲、如臨其境。在對《破陣子》和《滿江紅》進行教學時都可以采用了這樣的方法。《破陣子》帶給學生的感受是壯闊奇偉的邊塞風光，雄風萬里的金戈鐵馬。朗誦時，以時而沉雄渾厚，時而輕靈激越的古琴伴奏，讓學生感受到那份蕩氣回腸的曠世豪情。教學《滿江紅》時，播放著名配音藝術家童自榮的朗誦。他的朗誦壯志激越，語調抑揚頓挫，鏗鏘有力，氣吞山河。當畫面最后在岳飛的“還我河山”上定格時，學生們被深深地震撼了。這樣的光和影的交互，把學生帶到了距今千年以前的古戰場，與豪情滿懷卻又壯志未酬的詞人一起述報國之志，嘆悲憤之情。
三、賞讀文本，領略作者的情感意境
詩詞是凝練的語言藝術，內容高度濃縮，內涵極其豐富，需要反復朗讀，才能了解詩意、體會詩情、領略詩境。因此，要將朗讀貫穿整個教學過程，精講多讀，以讀代品。教師在教學時特別要創設與古詩詞相協調的情境，帶領學生穿越時空，深入感受。
在教學《破陣子》和《滿江紅》時，都采用聲音、文字和視頻剪輯的方式營造一個又一個富有情感共鳴的空間，使學生更充分地親近文本。教學《破陣子》時，在學生理解了詞的思想內涵之后，教師將其與《清平樂》作比較，體會《破陣子》的情感基調不是喜，而是壯志未酬的悲憤。在此基礎上，播放朗誦。聽罷，教師告訴學生：“同學們，愛國主義的情感是具體的，它既可以表現為對竹林茅舍的摯愛，也可以表現為躍馬沙場的豪情，甚至是壯志未酬的悲憤。”這樣，讓學生對愛國主義情感有更清楚的認識。然后，再讓學生帶著自己的理解與感受練讀《破陣子》。此時，學生完全是用心在讀、在體會了。教學《滿江紅》時，先以童自榮的激情朗誦開路；再讓學生帶著這種激情去自由朗讀，他們讀得非常投入；接著，讓學生挑出自己認為特別使人熱血沸騰的句子再次練習朗讀；然后用指名讀的方式進行交流；最后，教師相機介紹背景和進行適時的評價。整個過程中，學生們個個激憤昂揚，已經完全融入詞的意境中。
在教師的引導下，學生賞析詞的具體內容，品味語言，含英咀華，準確地把握詞的意境。這樣邊讀邊賞，邊賞邊讀，作者強烈的愛國激情、曠達的情懷、豪放的風格就在學生腦中打下了深深的烙印。
四、交流溝通，促進學生的情感升華
沒有真誠的對話就不可能產生學習的原動力，而沒有心智參與的對話就課堂沒有生命的活力。古詩主題教學應努力營造一種和諧、活潑、平等的對話場，不斷追求學生與文本展開多緯度、多角度的多元對話，從而讓學生不斷地接近詩人所傳達的文化內涵，與詩人展開深度的對話。
學生初讀過《破陣子》并了解了詞的大意后，教師開始提問：“同學們，酒醒后詞人看到了什么？聽到了什么？此時，他最想做的是什么？”這三個層層深入的問題把學生帶到了南宋，帶到了詩人身邊。隨著與詩人對話的深入，學生逐步投身其中，感詩人所感、想詩人所想，對詞人的崇敬之情也隨之產生。接著，教師話鋒一轉，用沉重的音調介紹道：“但是，他的理想永遠不能實現了。辛棄疾征戰沙場數年，卻遭到排擠、打擊，長期未得重用，希望能‘了卻君王天下事，贏得生前身后名’，最后只落得白發生。”然后，教師又抓住“可憐”追問學生：“他‘可憐’的僅僅是自己生了白發嗎？”此時的學生已讀懂了詞、讀懂了詞人，他們成了詞人的知音，感受到了詩句背后的那份情、那顆心。當然，教師在建構主題教學的同時，也在建構一條對話的綠色通道，使學生與文本產生深度的碰撞。走向深度對話，就是讓學生用雙手接過并承擔起人類彌足珍貴的真、善、美，成為人類精神文化的守望者、建設者。對古詩教學而言，就是要讓我們的孩子認同并熱愛與我們血肉相連的母語文化，培養他們對民族文化的親近感、認同感、歸屬感，尋祖認宗，做有根的中國人。
（音樂“紅旗頌”起，上場）
1、祖國的十月是鮮紅的，就像獵獵招展的五星紅旗
2、祖國的十月是血紅的，就像革命先烈的紅色勛章
1、祖國的十月是殷紅的，就像枝頭上那累累的金橘
2、祖國的十月是火紅的，就像金秋十月那豐收的高粱
合：我們祝福您——十月的祖國
2、上海康橋學校，“祝福您，祖國媽媽”53周年國慶晚會現在開始！
（接音樂）
合唱隊：《走進十月的陽光》
（掌聲中緊接下面音樂）
詩朗誦：《啊，媽媽祖國》
全場唱：《雪絨花》（古箏、鋼琴準備）
（接“紅旗頌”）
1、歷史永遠不會忘記，是十月震撼了世界的最強音，
讓壓彎了脊梁的中華兒女挺立在世界的東方
2、山丹丹開花紅艷艷噢，優美的旋律把和老百姓緊緊相連
1、請聽古箏獨奏，《山丹丹開花紅艷艷》大家歡迎。
2、請聽劉佳妮的獨唱《我和我的祖國》大家歡迎。
（康橋歌樂起）
1、愛大家要從愛小家開始
2、愛國家要從愛學校開始
1、讓我們在歡樂的十月，再次唱起——
合：我們的復旦康橋
全場唱：《我們的復旦康橋》
1、（說白式）說到贊美我們的學校，除了用歌聲來表達外，還可以用其他文藝形式。你看，這兩位男生用“搖滾快板”的形式贊美學校來了。大家歡迎。
快板：《唱唱我校新面貌》
2、六年級的女生們也來獻上一曲了，掌聲有請！
女生齊唱：《今天是你的生日》
1、七（5）班的季伊凡已經學了九年的舞蹈，今天她要用優美的舞姿來慶賀祖國的53歲生日。大家歡迎。
2、下面欣賞八2班帶來的節目
小組唱：《童年》
（接鋼琴演奏）
1、現在為我們演奏的是七5班的同學，曲目是：《梁祝》
2、偉大的祖國啊，我們贊美你，我們歌唱你！全體起立，讓我們一起來歌唱祖國吧！
全場唱：《歌唱祖國》
（音樂起）
1、（神秘式）親愛的同學們，看到天上的流星了么？你的手
里不就是一顆流星嗎？讓我們一起來祝福吧！
小組唱：《流行雨》
（紅旗頌起）
1、祝福您啊，祖國媽媽。您從沒有像今天這樣年輕健壯、朝氣蓬勃
2、您從沒有像今天這樣充滿活力、神采飛揚
1、讓我們踏著十月的旋律，舞動起來吧，
2、狂歡起來吧！
全場舞：自由迪斯科，帕拉帕拉舞。
關鍵詞：審美教育愛國主義情操節奏旋律曲調
一、音樂教育的最大特點是通過審美教育來啟發學生的道德情操
學生接受審美教育，面臨著來自兩方面的影響：社會和學校。學校教育是非常重要的。學校的音樂教育，面對日益發展的流行音樂的猛烈沖擊，我們必須明確學校擔負著培養祖國接班人的戰略重任。因此學校的音樂教育必須堅持弘揚民族音樂文化為主的原則，達到育人的目的。但這不同于空洞的政治說教，也有別于填鴨式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的教育。聆聽一首愛國主義歌曲對學生是一次美的熏陶。這是因為不僅可培養他們對音樂的鑒賞力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。所以應重視在音樂教學中進行美育滲透。
二、讓學生理解愛國主義音樂歌曲的情趣美
古今中外的優秀音樂作品浩翰無垠，這給我們的音樂教育提供了豐富的土壤。但如何在這浩翰的樂海中掬起閃爍愛國主義思想的浪花，并根據我國國情，適合學生的年齡特征、接受能力，有針對性地選擇音樂作品呢？我們需注意兩點：一是作品要思想性、藝術性俱佳；二是教師要精心挖掘作品的內涵，并充分揭示作品中蘊藏著的豐富的思想和藝術形象。通過再現音樂作品的思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，使他們不斷地感受、理解，從而達到陶冶愛國主義情操，激發學生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。
高中音樂鑒賞教材十七單元第三十節祖國頌歌中《我和我的祖國》就是一首優秀的愛國主義教育的歌曲。這首歌曲創建于1986年，表達了中華兒女對祖國山河的熱愛和贊美，表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節奏貫穿全曲，曲調流暢、激越、抒情，歌詞真摯，親切感人。第一樂段以敘事性的音樂語言展開樂思，運用比喻的手法訴說我和祖國的關系。第二樂段曲調轉入高音區激情迸發，情緒逐步高漲，最后在中結束。歌曲表達了對祖國無比熱愛的感情，也是人們發自心靈深處的愛國情感的升華。
三、如何讓學生感受愛國主義歌曲的節奏和旋律美
音樂是時間性、動態性最強的藝術，而它的時間性、動態性又是通過節奏反映出來的。節奏是音樂的語言要素，是音樂賴以生存的基礎。培養學生的節奏感是發展學生音樂才能的重要內容之一。因此，在教學中應重視對學生節奏感的培養，為他們提供大量的隨音樂合拍動作的機會，進行節奏訓練，不僅可發展其音樂才能，還可在感受旋律節奏美的同時，得到美的享受，受到美的熏陶感染。
節奏是音樂的骨架，旋律則是音樂的血與肉。音樂教育形式是具體的，直接的，并能達到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此要寓愛國主義教育于音樂藝術的美感之中，用音樂的靈魂在學生的心靈深處培養起最濃厚的愛國主義熱情，就要使學生對愛國歌曲的旋律有深刻的記憶。民族管弦樂曲《春江花月夜》便是一部將祖國的大好河山、悠久的文化歷史與完美的藝術表現結合在一起的杰出作品。欣賞這首典雅優美的樂曲，就象給我們展現一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月上東山、漁舟蕩漾、花影搖曳的迷人景色。同時會給學生以高度藝術美的享受，使他們極快進入到“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”的清澈月夜意境中，自然而然地聯想到祖國的壯麗山河，從而在同學們心靈深處播下愛我中華的種子。在高中《音樂鑒賞》的課本中選了大量的愛國主義音樂和歌曲，《長江之歌》、《黃河》、《祖國歌》、《畢業歌》、《黃河大河唱》等。這些音樂作品有器樂曲、獨唱曲、合唱曲等，體裁豐富，非常具有代表性，很值得學生欣賞和學習。
四、在音樂實踐活動中向學生滲透愛國主義思想
除了在音樂課堂教學中進行愛國主義教育的滲透外，還要努力創造一個良好的課外育人環境，最大限度地發揮音樂的育人作用，使音樂的愛國主義教育滲透由課內向課外延伸。在課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的愛國主義音樂歌曲的各種相關資料，也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說或詩朗誦，制作成一個有關音樂專題的片斷，然后收集起來讓同學們共同欣賞品評，從中給以啟發、升華。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面，陶冶了學生的愛國主義情操。
每周一的升國旗活動就是對學生最好的愛國主義教育的體驗。升國旗前學校都要選擇一些特殊時刻升國旗的場景播放給大家，比如奧運會賽場上我國健兒奪冠后升國旗的場景，港奧回歸祖國升旗儀式的場景，還有珠峰成功登頂，“神七”升天宇航員艙外揮舞國旗等等這樣偉大時刻的場景，我們都會配上一系列的愛國主義歌曲。升國旗時要求學生聽國歌，唱國歌，這時同學們會不由自主的熱血沸騰，并會油然而生對偉大祖國的自豪感，加深了大家的愛國主義激情。
不難看出，音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。充分利用音樂教學的素材，奏響愛國主義主旋律，這是賦予音樂教育工作者的神圣使命。
參考文獻：
