時(shí)間：2023-06-01 09:47:40
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇報(bào)到證的作用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
派遣證即報(bào)到證，報(bào)到證的全稱是《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，它是由教育部統(tǒng)一印制、省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門簽發(fā)的，只有列入國(guó)家就業(yè)方案的畢業(yè)生才持有，是用人單位安排畢業(yè)生工作，并接轉(zhuǎn)畢業(yè)生人事檔案、戶口的有效憑證。
派遣證的作用至少有以下六點(diǎn)：
1、報(bào)到證是教育主管部門正式派遣畢業(yè)生的憑證。
2、報(bào)到證是畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的憑證，憑報(bào)到證報(bào)到以后，方可開(kāi)始計(jì)算工齡。
3、報(bào)到證是用人單位接收畢業(yè)生的重要文字證明。
4、報(bào)到證是任何一個(gè)合法的人才中心、檔案管理機(jī)構(gòu)接收畢業(yè)生檔案的證明。
5、報(bào)到證是用人單位給畢業(yè)生落戶、接管檔案的重要憑證和依據(jù)。
6、報(bào)到證證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。
7、報(bào)到證是畢業(yè)生的干部身份證明。如果沒(méi)有報(bào)到證，畢業(yè)生將會(huì)失去干部身份，成為社會(huì)勞動(dòng)人員，而且人才中心無(wú)法接收畢業(yè)生的檔案。按照我國(guó)目前的人事管理規(guī)定，由人事局管理干部，由勞動(dòng)和社會(huì)保障局管理工人。
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交報(bào)到證流程：
1、到接收單位報(bào)到的憑證。
2、證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。
3、干部身份證明。
4、憑報(bào)到證以及其它有關(guān)材料辦理戶口手續(xù)。
現(xiàn)在，企事業(yè)單位招聘員工，國(guó)家公務(wù)員的選拔等都要審查檔案，并以其記載的相關(guān)資訊作為甄選人才的重要證據(jù)，另外，如辦理社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、出具各種相關(guān)證明等也都需要你的人事檔案。總之，現(xiàn)實(shí)生活中，人事檔案仍具有不可替代的作用，應(yīng)給予足夠的重視，以免在日后的學(xué)習(xí)生活中造成不必要的煩惱和損失。
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；檔案；轉(zhuǎn)遞；高校
中圖分類號(hào)：F20 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）33-0215-02
收稿日期：2013-09-25
作者簡(jiǎn)介：趙湘渝（1963-），男，河南林州人，副研究館員，從事檔案規(guī)范化管理與方便利用模式探討研究。
目前高校畢業(yè)生就業(yè)模式是畢業(yè)生本人與用人單位直接面議、雙向選擇、多次比較后簽訂三方協(xié)議書、報(bào)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心確定分配派遣方案，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)后執(zhí)行的分配就業(yè)方案。這種分配就業(yè)模式給用人單位和畢業(yè)生雙方都提供了更廣、更多的選擇機(jī)會(huì)，人才資源市場(chǎng)化配置的結(jié)果是人才流動(dòng)更加頻繁，單位退檔、畢業(yè)生跳槽、毀約改派、鼓勵(lì)畢業(yè)生到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、外企、民企、私企等中小企業(yè)就業(yè)，允許畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年之內(nèi)有一次改派機(jī)會(huì)等促進(jìn)就業(yè)政策措施，特別是高校的擴(kuò)招和民辦高職院校雨后春筍般的興起，致使每年有更多的畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)，高校畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞去向由過(guò)去的清一色“單位人”，變?yōu)榻裉斓木蜆I(yè)單位無(wú)人事管理權(quán)而委托人才交流服務(wù)中心管理的“社會(huì)人”，這給高校畢業(yè)生檔案“安全、及時(shí)、準(zhǔn)確、完整”轉(zhuǎn)遞到用人單位或人才交流服務(wù)中心提出了更高要求。筆者認(rèn)為只有抓住了“檔隨人走”的人——即個(gè)人人事檔案的當(dāng)事人要主動(dòng)關(guān)注自己的個(gè)人檔案去向與動(dòng)態(tài)（檔案的當(dāng)事人要及時(shí)查詢并確認(rèn)自己檔案是否轉(zhuǎn)遞到指定的位置），與此同時(shí)，學(xué)校方面要切實(shí)做好以下幾方面的規(guī)范工作，才能確保高校畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞任務(wù)的順利完成。
一、開(kāi)展學(xué)生檔案知識(shí)講座，讓畢業(yè)生了解個(gè)人人事檔案相關(guān)知識(shí)和歸檔轉(zhuǎn)遞流程要求；學(xué)校有關(guān)部門要高度重視并精心組織相關(guān)人員通力協(xié)作，切實(shí)做好畢業(yè)生歸檔和轉(zhuǎn)遞工作
（1）讓畢業(yè)生了解個(gè)人人事檔案的相關(guān)政策法規(guī)，知悉畢業(yè)生歸檔材料的清冊(cè)內(nèi)容，畢業(yè)生歸檔材料包括哪些材料，提高畢業(yè)生對(duì)個(gè)人人事檔案重要性的認(rèn)識(shí)，更多地了解畢業(yè)生歸檔材料要求、檔案歸檔與轉(zhuǎn)遞流程、畢業(yè)生派遣工作程序、畢業(yè)生立卷歸檔（個(gè)人檔案）要求等的相關(guān)信息。如《報(bào)到證》應(yīng)是畢業(yè)生與用人單位建立人事關(guān)系并到用人單位報(bào)到的憑證，報(bào)到證管戶口和檔案的轉(zhuǎn)移去向，即除北京和上海市外的任何一個(gè)城市上戶口落檔案?！秾W(xué)籍卡》是學(xué)籍認(rèn)證、考學(xué)、考職、評(píng)聘職稱評(píng)定、轉(zhuǎn)正定級(jí)等的重要依據(jù)。個(gè)人檔案內(nèi)相關(guān)材料的缺失會(huì)導(dǎo)致本人以該檔案材料為依據(jù)的個(gè)人證明等無(wú)法辦理，這會(huì)直接影響到個(gè)人合法利益的維護(hù)和正常社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與。（2）讓畢業(yè)生了解機(jī)要文件轉(zhuǎn)遞檔案是怎么一回事，機(jī)要文件轉(zhuǎn)遞有哪些前提條件、要求和須知：機(jī)要局規(guī)定縣團(tuán)級(jí)以上的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位必須與機(jī)要局建立了機(jī)要投遞關(guān)系后，方可為該單位投遞機(jī)要文件，否則不給投遞機(jī)要。如沒(méi)有機(jī)要投遞關(guān)系的中學(xué)就只能將機(jī)要文件投遞到他的上級(jí)機(jī)關(guān)教育局；如外企、民企、私企沒(méi)有國(guó)家人事部門規(guī)定的人事管事權(quán)，就只能將員工的人事檔案委托給當(dāng)?shù)氐娜瞬胖行倪M(jìn)行管理。機(jī)要文件查詢規(guī)定在一年內(nèi)憑機(jī)要文件編號(hào)協(xié)助查詢，超過(guò)一年期限后機(jī)要局就不再協(xié)助查詢了。（3）個(gè)人檔案是組織建立，并由組織保管和使用的個(gè)人人事材料，具有查閱和憑證作用。本人及親屬不能接觸到本人的個(gè)人人事檔案。個(gè)人人事檔案在轉(zhuǎn)遞過(guò)程中，本人應(yīng)當(dāng)及時(shí)查詢檔案的轉(zhuǎn)遞動(dòng)態(tài)，并及時(shí)到檔案轉(zhuǎn)入機(jī)構(gòu)查詢和確認(rèn)個(gè)人檔案是否已經(jīng)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)入到檔案管理單位。（4）畢業(yè)生派遣工作規(guī)定兩年之內(nèi)變換用人單位必須經(jīng)過(guò)改派，每位畢業(yè)生兩年之內(nèi)只有一次改派機(jī)會(huì)。改派必須有原單位的解約函（證明信）、交回第一個(gè)報(bào)到證、提供第二個(gè)用人單位的調(diào)檔函或勞資協(xié)議書。改派在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心辦理，報(bào)省教育廳批準(zhǔn)后執(zhí)行。改派后持報(bào)到證到戶口遷出地公安機(jī)關(guān)改變戶口遷入地并加蓋公章。改派后持報(bào)到證的附件通知書到個(gè)人檔案所在單位轉(zhuǎn)遞個(gè)人檔案，將通知書交給個(gè)人檔案所在單位，請(qǐng)求將過(guò)時(shí)的通知書取出銷毀，將新通知書裝入個(gè)人檔案并按照通知書上的轉(zhuǎn)入單位轉(zhuǎn)遞個(gè)人檔案。（5）“檔隨人走”是檔案轉(zhuǎn)遞的原則，包括人檔不能分離，畢業(yè)生上戶口時(shí)要求見(jiàn)該畢業(yè)生的個(gè)人檔案后，才能上戶口。深圳市人才中心要求畢業(yè)生檔案與戶口同步管理。
二、通過(guò)機(jī)要方式轉(zhuǎn)遞畢業(yè)生檔案校院分工及注意事項(xiàng)
（1）檔案館專職檔案員負(fù)責(zé)找好“時(shí)點(diǎn)”拷貝學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心的《畢業(yè)生派遣數(shù)據(jù)》，打印“機(jī)要轉(zhuǎn)遞四聯(lián)單”，裁切“機(jī)要轉(zhuǎn)遞四聯(lián)單”，在“機(jī)要轉(zhuǎn)遞四聯(lián)單”上加蓋公章。負(fù)責(zé)聯(lián)系省機(jī)要局上傳下達(dá)機(jī)要文件轉(zhuǎn)遞要求，了解機(jī)要接收單位的要求，確定學(xué)校畢業(yè)生檔案送到省機(jī)要局時(shí)間，訂專業(yè)車輛、定人員和搬運(yùn)工人。（2）檔案館安排布置本校各二級(jí)學(xué)院歸檔、整理、移交時(shí)間、召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、下達(dá)文件、確定聯(lián)系人員建立聯(lián)系（專職人員指導(dǎo)監(jiān)督、兼職人員）確定各二級(jí)學(xué)院的裝檔時(shí)間。（3）畢業(yè)生檔案以個(gè)人為歸檔單位，該生的所有歸檔材料都應(yīng)夾在該生的《畢業(yè)生登記表》中，包括學(xué)年鑒定、思想品德鑒定表、學(xué)籍卡、體檢表、黨團(tuán)材料、獎(jiǎng)懲材料、報(bào)到證等。（4）學(xué)院分班為裝檔單元，按要求規(guī)范整理畢業(yè)生材料，并在專職檔案員的檢查和指導(dǎo)下完成裝檔封袋工作。（5）學(xué)院分班提取畢業(yè)生的高中檔案，檢查、清點(diǎn)、確認(rèn)畢業(yè)班各班學(xué)生的高中檔案準(zhǔn)確無(wú)誤后簽字驗(yàn)收；然后按學(xué)號(hào)排序（小號(hào)在上，大號(hào)在下）檢查是否有誤，檢查無(wú)誤后方可與大學(xué)期間產(chǎn)生的檔案材料合并裝檔。（6）學(xué)院提前安排專人到檔案館粘貼機(jī)要文件信封，并負(fù)責(zé)將《機(jī)要轉(zhuǎn)遞通知單》和《機(jī)要轉(zhuǎn)遞回執(zhí)單》裝入機(jī)要信封。專職檔案員負(fù)責(zé)檢查機(jī)要轉(zhuǎn)遞信息是否準(zhǔn)確無(wú)誤！接收機(jī)要文件單位是否建立了機(jī)要文件投遞關(guān)系，機(jī)要文件信封的書寫是否符合機(jī)要文件投遞要求。（7）學(xué)院分班匯總畢業(yè)生在校期間產(chǎn)生的檔案材料，特別是存放在黨支部書記處的黨員材料，應(yīng)當(dāng)歸入畢業(yè)生的個(gè)人人事檔案袋內(nèi)，學(xué)院應(yīng)當(dāng)安排專人負(fù)責(zé)將學(xué)院帶來(lái)的大學(xué)期間檔案材料與入學(xué)前的高中檔案合并后裝入本人的機(jī)要信封，同時(shí)對(duì)照《畢業(yè)生歸檔材料清單》檢查每一位畢業(yè)生材料歸檔情況，確認(rèn)每個(gè)畢業(yè)生已經(jīng)裝檔的材料名稱和份數(shù)。專兼職檔案員共同確認(rèn)全部個(gè)人檔案材料裝完后，再進(jìn)行檢查，經(jīng)過(guò)抽查無(wú)誤后封袋轉(zhuǎn)遞。（8）學(xué)院負(fù)責(zé)將異常情況在《畢業(yè)生歸檔材料清單》的備注欄內(nèi)特別注明，確認(rèn)是專升本、本校保研、考上本?；蛲庑Ｑ芯可⒋鏅n或緩期轉(zhuǎn)遞、留降級(jí)、待補(bǔ)考延遲畢業(yè)等情況。（9）學(xué)院根據(jù)以上情況分門別類處置畢業(yè)生檔案，按《本校專升本、本校保研和考上本校研究生清單》、《存檔或緩期轉(zhuǎn)遞清單》、《留降級(jí)、待補(bǔ)考延遲畢業(yè)清單》要求，分別打綑向檔案館移交以上學(xué)生檔案。（10）對(duì)正常畢業(yè)生和考上外單位研究生的檔案，按照每一張《機(jī)要轉(zhuǎn)遞清單》上的順序排列和打綑畢業(yè)生檔案等待轉(zhuǎn)遞，在等待轉(zhuǎn)遞過(guò)程中《機(jī)要轉(zhuǎn)遞清單》上的檔案發(fā)生變化，如毀約改派、要求存檔或緩期轉(zhuǎn)遞的，必須在《機(jī)要轉(zhuǎn)遞清單》上特別注明情況，處置人必須簽名。（11）檔案館負(fù)責(zé)“安全、及時(shí)、準(zhǔn)確、完整”地將畢業(yè)生檔案材料轉(zhuǎn)遞到用人單位或檔案托管機(jī)構(gòu)（畢業(yè)生檔案材料齊全，機(jī)要文件袋嚴(yán)密包封）。
三、畢業(yè)生因特殊原因需申請(qǐng)辦理檔案暫緩轉(zhuǎn)遞規(guī)范
畢業(yè)生延緩轉(zhuǎn)遞個(gè)人檔案程序：本人寫出書面延緩轉(zhuǎn)遞個(gè)人檔案申請(qǐng)書，說(shuō)明為什么要辦理個(gè)人檔案暫緩轉(zhuǎn)遞理由，經(jīng)學(xué)院考證、審批同意并明確給出處理意見(jiàn)（須審批人簽名加蓋學(xué)院公章），然后申請(qǐng)人持批準(zhǔn)后的申請(qǐng)書到檔案館學(xué)生檔案室簽訂《畢業(yè)生檔案暫緩轉(zhuǎn)遞協(xié)議書》，最后由專職檔案員在整理歸檔完成后，在轉(zhuǎn)出該生檔案之前抽出該生檔案留下即是。
常見(jiàn)的延緩轉(zhuǎn)遞申請(qǐng)理由有：（1）用人單位要求有工作試用期3～6個(gè)月不等；（2）用人單位確認(rèn)錄用該畢業(yè)生，但是進(jìn)人編制指標(biāo)待審批落實(shí)；（3）西部志愿者、村官等政策允許留存的個(gè)人檔案；（4）用人單位是總公司簽約給出的待遇條件較高，而實(shí)際用人單位是下屬子公司，學(xué)生報(bào)道上崗時(shí)才發(fā)現(xiàn)總公司簽約給出的待遇條件不能兌現(xiàn)而毀約改派；（5）畢業(yè)生盲目簽約或有多家用人單位表示愿意錄用后，該生毀約后改派正在辦理中，不能轉(zhuǎn)遞個(gè)人檔案；（6）畢業(yè)生報(bào)道后，用人單位體檢或試用期不合格，將畢業(yè)生和檔案退回學(xué)校；（7）畢業(yè)生簽約單位在外地離家較遠(yuǎn)，學(xué)生父母親不愿意子女遠(yuǎn)行致使畢業(yè)生未報(bào)道而重新派遣；（8）考生父母屬于支邊或“三線”建設(shè)工作多年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)調(diào)往內(nèi)地工作，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)派遣回原生源所在地而學(xué)生本人要求改派；（9）博士入學(xué)考試時(shí)間安排較晚，錄取和發(fā)出調(diào)檔函時(shí)間就更晚，這部分畢業(yè)生主動(dòng)要求個(gè)人檔案暫緩轉(zhuǎn)遞；（10）學(xué)生考上博士后調(diào)檔的須在進(jìn)站開(kāi)題后，才能辦理檔案轉(zhuǎn)遞事宜；（11）外地生源分配到北京市或上海市工作，報(bào)道時(shí)間為1～30天，但是這兩個(gè)城市要求必須有入城指標(biāo)才能上戶口落檔案，工作單位為了避免退檔和方便上戶口主動(dòng)要求學(xué)校辦理檔案暫緩轉(zhuǎn)遞，以便用人單位落實(shí)進(jìn)城反指標(biāo)。
由于學(xué)院對(duì)招生、就業(yè)工作的高度重視，我辦由原來(lái)的4名工作人員新增至6名，組成了我們這樣一支年輕的隊(duì)伍，全辦6名工作人員，平均年齡不足30歲，工作中，我們充分發(fā)揮年輕人的特點(diǎn)，充滿激情、相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了明顯的成績(jī)；也正因?yàn)槟贻p，工作中也難免出現(xiàn)年輕人容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。下面就將一年來(lái)我辦的具體工作總結(jié)如下：
一、招生工作
為圓滿完成招生任務(wù)，我辦今年專設(shè)招就辦主任助理一職，由其專門處理招生工作?；仡?014年的招生工作，我辦做到了早部署、早安排、早動(dòng)手。招生計(jì)劃分布合理、招生咨詢熱情周到、招生策略調(diào)整得當(dāng)，這為我院2014年圓滿完成省廳下達(dá)招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)新生報(bào)到率創(chuàng)歷年新高奠定了基礎(chǔ)。具體而言，我辦在招生方面做好以下工作：
1、認(rèn)真分析，科學(xué)合理地編制招生計(jì)劃
在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了我院2014年分省分專業(yè)本科招生計(jì)劃。為使我院生源結(jié)構(gòu)更加多元化，2014年，我辦大膽提出在上海、青海兩地增設(shè)招生計(jì)劃，招生效果明顯。2014年我院共計(jì)在全國(guó)30個(gè)地區(qū)（省、市、自治區(qū)）招生，招生計(jì)劃3100個(gè)。
2、加強(qiáng)招生宣傳，努力吸引優(yōu)質(zhì)考生報(bào)考我院
宣傳材料方面，3月初我辦便開(kāi)始設(shè)計(jì)招生簡(jiǎn)章，在總結(jié)以往招生宣傳工作的基礎(chǔ)上，以廣大考生及家長(zhǎng)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題為突破口，認(rèn)真撰寫學(xué)校概況和專業(yè)介紹的文字材料，突出我院的辦學(xué)特色、專業(yè)特色和辦學(xué)成果，認(rèn)真挑選圖片，精心制作學(xué)院的招生簡(jiǎn)章。宣傳形式方面，我辦利用現(xiàn)有資源，通過(guò)做好“三個(gè)平臺(tái)、一場(chǎng)咨詢會(huì)、一條電話線”最大化地發(fā)揮宣傳效果。“三個(gè)平臺(tái)”主要是指學(xué)院招生信息網(wǎng)、江西教育考試院高考平臺(tái)以及學(xué)信網(wǎng)陽(yáng)光高考三個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到及時(shí)更新招生信息、及時(shí)回復(fù)考生咨詢，熱情細(xì)致地解答考生的問(wèn)題；“一場(chǎng)咨詢會(huì)”是指江西省高招咨詢會(huì)，由于我院招生重點(diǎn)放在江西省，因此，江西省內(nèi)的宣傳尤為重要，每一年都會(huì)參加江西省組織的高招咨詢會(huì)，通過(guò)與家長(zhǎng)、考生的面對(duì)面溝通了解招生形勢(shì)，為考生填報(bào)志愿做指導(dǎo)；“一條電話線路”是指學(xué)院招生咨詢熱線，高考前后，尤其是填報(bào)志愿之前，來(lái)電咨詢的考生家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，為了給考生及家長(zhǎng)更好地服務(wù)，從高考結(jié)束后，我辦安排專人負(fù)責(zé)招生咨詢，晚上及周末也不例外，受到了廣大考生及家長(zhǎng)的好評(píng)。2014年，除少數(shù)地區(qū)有降分外，我院最低錄取分均控制在三本線以上，確保了生源的質(zhì)量，尤其部分省份最低錄取分接近二本分?jǐn)?shù)線，如廣西、海南、福建、安徽等地。
3、實(shí)施“陽(yáng)光工程”，適時(shí)調(diào)整招生策略，圓滿完成2014年招生錄取工作
2014年我院計(jì)劃招生3100人，實(shí)際錄取3597人，錄取率116%，來(lái)校報(bào)到人數(shù)3162人，新生報(bào)到率87.99%。2014年在全國(guó)高招工作嚴(yán)格控制的前提下，我院招生工作分管院長(zhǎng)能夠根據(jù)各省不同的政策及時(shí)調(diào)整的招生策略，有效地提高了學(xué)生的報(bào)到率。比如對(duì)山西、湖北、海南、重慶等不顯示考生電話的地區(qū)，采用“根據(jù)分?jǐn)?shù)高低，專業(yè)志愿優(yōu)先”的錄取原則，盡量滿足考生的第1、第2專業(yè)志愿，大大地提高了考生報(bào)到率，2014年山西省報(bào)到率達(dá)到了100%，比2013年提高近12%。
4、做好新生錄取后各項(xiàng)后續(xù)工作
為了確保所有考生利益，在新生報(bào)到期間妥善做好考生及家長(zhǎng)的來(lái)電來(lái)訪接待工作，及時(shí)反饋新生請(qǐng)假信息，暫時(shí)保留學(xué)籍；對(duì)應(yīng)征入伍的新生按時(shí)按要求辦理學(xué)籍保留手續(xù)；新生報(bào)到結(jié)束后，及時(shí)核對(duì)已報(bào)到學(xué)生信息，及時(shí)上報(bào)錄取信息，打印錄取新生花名冊(cè)；對(duì)新生郵寄來(lái)我辦的學(xué)籍檔案認(rèn)真整理，及時(shí)分發(fā)；各項(xiàng)工作認(rèn)真細(xì)致，未出現(xiàn)一起因工作疏忽引發(fā)的矛盾。
二、就業(yè)工作
1、認(rèn)真做好2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作。3月-6月期間，就業(yè)工作的重心是2014屆畢業(yè)生的就業(yè)工作。繼續(xù)做好畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)的組織，就業(yè)信息的，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，同事發(fā)揮就業(yè)工作二級(jí)管理的作用，督促各分院做好畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)施就業(yè)信息周報(bào)制，督促各分院及時(shí)上交已簽訂就業(yè)協(xié)議，并及時(shí)核對(duì)、統(tǒng)計(jì)、公示，通過(guò)就業(yè)辦與各分院的共同努力，上報(bào)省就業(yè)辦就業(yè)率達(dá)到96.42%，相比2013屆提高3.32%。
2、努力搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。為了增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，經(jīng)申報(bào)教務(wù)處同意，擬在全院開(kāi)展《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課，為此，在本年度，我辦在分管院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體成員的共同努力下，編撰了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教程，不久將出版；此外，我辦積極組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座以及各類創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，2014年3月-5月，我辦舉辦了“道亨斯”杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，有12支隊(duì)伍參賽，參賽人員達(dá)到120余人，大賽經(jīng)過(guò)報(bào)名啟動(dòng)、初賽、網(wǎng)上評(píng)選、決賽四個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)比賽過(guò)程中，我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子受到了專家評(píng)委的充分肯定；2014年10月10日，我辦邀請(qǐng)道亨斯經(jīng)濟(jì)牧場(chǎng)總經(jīng)理張模兵來(lái)校開(kāi)展了以“勵(lì)志照亮人生、創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)”為主題的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，通過(guò)各類創(chuàng)業(yè)講座、大賽的組織，大大增強(qiáng)了學(xué)院的創(chuàng)業(yè)氛圍。值得一提的是，我院2014屆畢業(yè)生共計(jì)11人創(chuàng)業(yè)，在江西省高校位于前列。
3、多種途徑和形式加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升畢業(yè)生就業(yè)能力。一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課管理，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，要求各就業(yè)指導(dǎo)課老師統(tǒng)一授課內(nèi)容，注重就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)際作用；二是邀請(qǐng)上海喬布堂信息科技有限公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)陳志想老師來(lái)我院主講“簡(jiǎn)歷特訓(xùn)—打造個(gè)人職業(yè)品牌”大型講座；三是開(kāi)展“ 個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)”服務(wù)；四是加強(qiáng)學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就業(yè)指導(dǎo)咨訊。
5、認(rèn)真做好困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。我辦非常重視困難畢業(yè)生的就業(yè)工作，2014年，我院家庭困難畢業(yè)生649名、殘疾人畢業(yè)生1名、就業(yè)困難和殘疾畢業(yè)生1名、就業(yè)困難和家庭困難畢業(yè)生1名，通過(guò)建立困難畢業(yè)生檔案、提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)、提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)等措施，實(shí)現(xiàn)了我院家庭困難畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)87.06%，其余三類畢業(yè)生完全就業(yè)的成績(jī)。同時(shí)，為了盡量幫助困難畢業(yè)生，我辦認(rèn)真組織做好“2014屆畢業(yè)生一次性求職補(bǔ)貼”申領(lǐng)、發(fā)放工作，全院共計(jì)42名困難畢業(yè)生申請(qǐng)成功，我辦工作人員虞贊華認(rèn)真、負(fù)責(zé)、急學(xué)生所急的工作態(tài)度受到了省人力資源省會(huì)保障廳及畢業(yè)生的好評(píng)。
6、做好2014屆畢業(yè)生離校手續(xù)辦理。為了使2014屆畢業(yè)生離校手續(xù)辦理更通暢、更順利，我辦堅(jiān)持“四個(gè)到位”，即責(zé)任到位、措施到位、服務(wù)到位和落實(shí)到位，想畢業(yè)生所想、急畢業(yè)生所急，由豐艷蘭、虞贊華、章翠萍、全哲君4名同志分別負(fù)責(zé)5各分院的畢業(yè)生離校手續(xù)辦理，辦理方式既可以是集中辦理也可以是個(gè)別辦理，具體辦理方式與各分院溝通確定，在離校手續(xù)辦理高峰期，我們?nèi)k人員放棄午休、放棄周末，為的就是能讓畢業(yè)生能盡快辦完手續(xù)，開(kāi)開(kāi)心心離校。
7、認(rèn)真做好畢業(yè)生報(bào)到證發(fā)放及學(xué)生檔案的郵寄工作，努力實(shí)現(xiàn)“零誤差”工作目標(biāo)。為了使畢業(yè)清楚自己的畢業(yè)檔案將寄向何地，以及如何辦理報(bào)到手續(xù)，針對(duì)2014屆畢業(yè)生，我辦專門設(shè)計(jì)制定了畢業(yè)生檔案郵寄告知單；在檔案封裝、郵寄過(guò)程中反復(fù)核查檔案封裝是否存在錯(cuò)裝、漏裝等問(wèn)題，反復(fù)核對(duì)郵寄封面單位地址與報(bào)到證單位是否一致，努力實(shí)現(xiàn)“零誤差”。
8、積極引進(jìn)各類招聘會(huì)，為畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)搭建平臺(tái)。2014年共組織專場(chǎng)招聘會(huì)58場(chǎng)，中小型集中招聘會(huì)5場(chǎng)，就業(yè)信息網(wǎng)全年招聘信息222條（統(tǒng)計(jì)期間為2014年1月1日——2014年12月31日），共引進(jìn)197家單位來(lái)校招聘，提供就業(yè)崗位上萬(wàn)個(gè)。截止目前，根據(jù)江西省高等院校就業(yè)狀況月報(bào)（2015年第1期），我院2015屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到13.84%，在全省獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率排名第一。
9、做好2014屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)補(bǔ)充上報(bào)工作。截至2014年8月31日，經(jīng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局江西調(diào)查總隊(duì)核查后，經(jīng)江西省教育廳贛教就字【2014】4號(hào)文件確認(rèn)，我院共計(jì)2375人就業(yè)，初次就業(yè)率為81.79%。在6月10報(bào)盤就業(yè)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上核查出530人為虛假就業(yè)，經(jīng)將數(shù)據(jù)分解反饋至各分院，在各分院的大力支持下，完成了255人的就業(yè)信息補(bǔ)報(bào)工作，補(bǔ)報(bào)后就業(yè)率達(dá)90.53%。
10、做好2014屆畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查及單位問(wèn)卷調(diào)查，完成2014屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。根據(jù)《關(guān)于做好江西省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制工作的通知》（贛教就辦字【2014】7號(hào)）文件精神，要求本科院校于12月25日前編制并本校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。為真實(shí)、客觀地撰寫我院就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，我辦早著手、早做準(zhǔn)備，提前設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)各分院、各2014屆畢業(yè)班輔導(dǎo)員發(fā)放給2014屆畢業(yè)生并收回，順利完成了2014年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，此次調(diào)查各分院共計(jì)回收513份學(xué)生問(wèn)卷，35份單位問(wèn)卷，回收率偏低，望各分院認(rèn)真總結(jié)此次調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，今后在此項(xiàng)工作中爭(zhēng)取更好的效果。
三、其他工作
1、提高認(rèn)識(shí)、明確思路、科學(xué)分工。我辦人員少、任務(wù)重、壓力大。為此，年初便根據(jù)各工作人員的專業(yè)、性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，同時(shí)明確部門辦事流程，全辦6人各司其職，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。
2、加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)，提高工作素質(zhì)。由于部門人員流動(dòng)性較大，為了盡快提高新進(jìn)員工的工作能力，部門從本年度開(kāi)始每?jī)芍苷匍_(kāi)一次例會(huì)，例會(huì)主要是學(xué)習(xí)省廳下發(fā)的各類工作文件、了解招生就業(yè)形勢(shì)、討論工作思路、布置工作任務(wù)。通過(guò)例會(huì)，迅速地提升了部門工作人員的工作能力，更增進(jìn)了部門的凝聚力。
3、梳理規(guī)章制度，簡(jiǎn)明辦事流程，提高服務(wù)效率。2014年，在院辦的統(tǒng)一要求下，本部門對(duì)相關(guān)工作制度進(jìn)行了重新梳理，摒棄了一些過(guò)時(shí)的、低效率的規(guī)定，明確了學(xué)生辦事流程并公布于就業(yè)信息網(wǎng)，大大提高了服務(wù)效率及學(xué)生滿意度。
4、認(rèn)真配合學(xué)院綜治管理、資產(chǎn)管理各項(xiàng)工作要求，完成相關(guān)臺(tái)賬；認(rèn)真履行學(xué)院指示，完成招生、就業(yè)評(píng)估材料。
四、工作中存在的主要問(wèn)題
一年來(lái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，在分管領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，在全院各部門的配合下，我辦圓滿完成了招生、就業(yè)各項(xiàng)任務(wù)，但仍存在一些問(wèn)題，具體而言，主要體現(xiàn)在：
(1)招生宣傳方式過(guò)于單一。
目前學(xué)院招生宣傳僅通過(guò)有限平臺(tái)開(kāi)展，雖然目前我院保持較好的社會(huì)聲譽(yù)，生源充足，但在當(dāng)今信息化時(shí)代，我辦應(yīng)積極思考新的宣傳推廣方式，加大宣傳力度，提高招生宣傳效果。
（2）就業(yè)工作信息化程度相對(duì)薄弱。
在信息化時(shí)代，職業(yè)活動(dòng)將逐漸轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為主，如由現(xiàn)場(chǎng)招聘轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)招聘，報(bào)到證、畢業(yè)生檔案由紙質(zhì)全部轉(zhuǎn)向電子信息等。我院就業(yè)工作也需要緊緊跟隨時(shí)展的腳步，全面建立起就業(yè)工作信息化體系。但目前我院就業(yè)工作信息平臺(tái)單一，就業(yè)工作信息化的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（3）就業(yè)指導(dǎo)的方式需不斷創(chuàng)新。
近年來(lái)，我院就業(yè)指導(dǎo)方式不斷創(chuàng)新，成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教研室，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課，開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。但是在開(kāi)展團(tuán)體咨詢、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)測(cè)評(píng)與網(wǎng)絡(luò)咨詢方面還有欠缺。
（4）就業(yè)市場(chǎng)拓展工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。
近年來(lái)，我院就業(yè)市場(chǎng)拓展工作雖然有了很大的起色，為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力，而且來(lái)校招聘的企業(yè)質(zhì)量也逐漸提高。但是，在優(yōu)質(zhì)就業(yè)企業(yè)挖掘、優(yōu)質(zhì)崗位提供、畢業(yè)生回訪、就業(yè)基地建設(shè)方面還顯得比較薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
（5）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。
黨的十八屆三中全會(huì)指出，各高校要激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)。在過(guò)去的一年里，我院創(chuàng)業(yè)工作雖取得一些成績(jī)，2014屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)11人，在全省位于前列，但我們深知學(xué)院的創(chuàng)業(yè)工作還需不斷完善，比如創(chuàng)業(yè)典型案例的收集太少，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展仍需增加，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)仍需加緊。
（6）國(guó)家基層就業(yè)項(xiàng)目的宣傳組織、統(tǒng)計(jì)工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。
（7）與各分院、各部門的溝通需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1 學(xué)校建立學(xué)生檔案的好處
學(xué)生的檔案管理是學(xué)校檔案管理的一部分，是重要的學(xué)?；顒?dòng)歷史資料，這個(gè)資料是學(xué)校發(fā)展的見(jiàn)證，是展示學(xué)校工作實(shí)績(jī)的一個(gè)窗口，是學(xué)校評(píng)估資料不可缺少的、重要的組成部分。如果將班級(jí)學(xué)生檔案管理工作做好了，就能為學(xué)校學(xué)生檔案管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。
目前，畢業(yè)生中有一種比較普遍的現(xiàn)象：有的畢業(yè)幾年了，可檔案還在學(xué)校放著；還有的將檔案放在家里，更甚者早已不知將檔案丟在何處，似乎“檔案沒(méi)什么用了”。其實(shí)不然，這里，只作簡(jiǎn)要說(shuō)明。現(xiàn)在，企事業(yè)單位招聘員工，國(guó)家公務(wù)員的選拔等都要審查檔案，并以其記載的相關(guān)信息作為甄選人才的重要證據(jù)。另外，在辦理社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、出具各種相關(guān)證明時(shí)都需要人事檔案?，F(xiàn)實(shí)生活中，人事檔案具有不可替代的作用，我們應(yīng)給予足夠的重視，以免給日后的學(xué)習(xí)生活中造成不必要的煩惱和損失。
同時(shí)，由于國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定畢業(yè)生畢業(yè)后暫時(shí)找不到就業(yè)單位的，其檔案可免費(fèi)由學(xué)校保存兩年，——這正是沒(méi)有搞清“學(xué)籍檔案”與“人事檔案”的區(qū)別，所以，有些學(xué)生就誤以為既然學(xué)校免費(fèi)保存，就無(wú)須再到人才交流機(jī)構(gòu)托管了。但學(xué)校保存的只是個(gè)人的“學(xué)籍檔案”，真正發(fā)揮作用的卻是人事檔案，如轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱評(píng)定等相關(guān)事宜都是由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換成人事檔案后才能進(jìn)行。按國(guó)家政策規(guī)定，大中專畢業(yè)生畢業(yè)（以報(bào)到證人事部門簽署日期為準(zhǔn)）一年后，即可由所在單位人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正定級(jí)；本科畢業(yè)生畢業(yè)工作一年（以報(bào)到日期計(jì)）、大中專畢業(yè)生畢業(yè)工作滿三年可申報(bào)初級(jí)職稱，由所在單位人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理。由此可見(jiàn)，學(xué)校保存的學(xué)籍檔案只是“存放”，起不到任何作用，在某種意義上說(shuō)，也是得不償失。
2 如何加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生檔案的管理
2.1 準(zhǔn)備好檔案所需要的各種表格。在以上檔案內(nèi)容中，無(wú)論是學(xué)生的個(gè)人檔案，還是班級(jí)的整體檔案，都涉及很多表格，表格中實(shí)際上包含大量的信息，因此，表格如果設(shè)計(jì)不好，檔案的信息就不全、不完整，檔案的用途就大打折扣。因此，在建立檔案前就必須將檔案涉及的各種表格設(shè)計(jì)好，甚至打印準(zhǔn)備好。
2.2 紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合。具體做法是：第一，為每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，隨時(shí)收集、存放學(xué)生的各種個(gè)人紙質(zhì)檔案材料；第二，為班級(jí)準(zhǔn)備幾個(gè)檔案盒，隨時(shí)收集、存放班級(jí)的各種紙質(zhì)檔案材料；第三，在電腦上為每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)文件夾，裝入設(shè)計(jì)好的各種表格，隨時(shí)收集、輸入學(xué)生的各種個(gè)人電子檔案材料；第四，在電腦上為班級(jí)建立一個(gè)管理系統(tǒng)，隨時(shí)收集、輸入班級(jí)的電子檔案材料。
2.3 有強(qiáng)烈的收集意識(shí)，并及時(shí)存放。對(duì)學(xué)生及班級(jí)的任何材料，要有強(qiáng)烈的收集意識(shí)，不要怕麻煩。有時(shí)，看似無(wú)用的材料在關(guān)鍵時(shí)卻派上了大用場(chǎng)，因此，不要隨手將“廢物”扔掉，放放再看是否還有價(jià)值。并且，對(duì)材料要及時(shí)記錄，及時(shí)存放，以免事后遺忘，使有用的材料失去它應(yīng)有的意義。
2.4 材料的分類、書寫和檔案的移交。材料有了，但雜亂無(wú)章，使用的時(shí)候常常找不到。因此，應(yīng)根據(jù)檔案的屬性進(jìn)行分類，清晰地列出目錄，使檔案材料有“歸屬”，對(duì)號(hào)入座，便于及時(shí)查找。檔案材料要保存的時(shí)間長(zhǎng)久，書寫時(shí)要使用碳素墨水或藍(lán)黑墨水，絕不能使用圓珠筆。
二、主要工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)
2、積極開(kāi)展就業(yè)服務(wù)工作版權(quán)所有
3、實(shí)行“開(kāi)放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式
三、存在的問(wèn)題
四、2007年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃
2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過(guò)學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、基本情況
我院2006屆畢業(yè)生只有2003級(jí)水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國(guó)家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生通過(guò)與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報(bào)到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1%，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動(dòng)合同，不需要就業(yè)報(bào)到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報(bào)考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%。
二、工作總結(jié)
一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)版權(quán)所有
畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又涉及到社會(huì)千家萬(wàn)戶。切實(shí)有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來(lái)抓：
①貫徹落實(shí)《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見(jiàn)》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評(píng)辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)生工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
②簽訂了以院長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。
③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。
④建立學(xué)院招生分配激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)100元。
以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。
二積極開(kāi)展就業(yè)服務(wù)工作。
學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就形勢(shì)，樹(shù)立就業(yè)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會(huì)的就業(yè)原則，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)：
①學(xué)院水利系請(qǐng)省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實(shí)例”和“投標(biāo)文件編制”專題講座。通過(guò)講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立行業(yè)工作的苦樂(lè)觀、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)與奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。
②繼續(xù)采取生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實(shí)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。
③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場(chǎng)。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時(shí)公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開(kāi)、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見(jiàn)面，實(shí)行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。
④充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實(shí)行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長(zhǎng)、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過(guò)多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。
⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問(wèn)題解答》。2006年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球x場(chǎng)舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2006屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面洽談會(huì)”，學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。
⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動(dòng)就業(yè)工作全面開(kāi)展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中積極主動(dòng)，帶動(dòng)全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。
⑦積極開(kāi)展誠(chéng)信教育工作，針對(duì)助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問(wèn)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。
⑧及時(shí)傳達(dá)落實(shí)各級(jí)各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會(huì)議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開(kāi)拓就業(yè)新渠道。
三實(shí)行“開(kāi)放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式
學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高畢業(yè)生實(shí)作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)行“開(kāi)放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測(cè)員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價(jià)員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過(guò)考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：
質(zhì)量檢測(cè)員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價(jià)員工程測(cè)量工
39人40人29人22人1人
持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>
二、存在的問(wèn)題
1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。
一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒(méi)有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯(cuò)過(guò)了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個(gè)工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，自愿回生源地報(bào)考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對(duì)就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。
2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過(guò)行業(yè)就業(yè)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。
四、2006年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃
結(jié)合我院畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定我院2007屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃。
1、基本情況：學(xué)院2007年畢業(yè)生有三個(gè)畢業(yè)班級(jí)共計(jì)130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)36人。
2、在2006年工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運(yùn)行機(jī)制。
3、認(rèn)真對(duì)2007屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對(duì)，對(duì)其基本情況進(jìn)行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。
4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，利用一切機(jī)會(huì)，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
5、進(jìn)一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時(shí)間和空間。
6、加強(qiáng)畢業(yè)生誠(chéng)信教育，提高獲國(guó)家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。
7、做好“專升本”學(xué)生的報(bào)名及服務(wù)工作。
8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達(dá)工作。按要求及時(shí)上報(bào)各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選推薦，認(rèn)真組織填寫2007屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對(duì)2007屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項(xiàng)手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。
9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)工作。
大中專畢業(yè)生人事檔案是人生經(jīng)歷的起點(diǎn)記載和今后參加社會(huì)活動(dòng)的重要依據(jù)，其對(duì)大中專畢業(yè)生今后的社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)聘、出國(guó)政審、異地調(diào)動(dòng)辦理等發(fā)揮著極其重要的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，規(guī)范大中專畢業(yè)生人事檔案，對(duì)于促進(jìn)人才交流，發(fā)現(xiàn)、推薦、使用好人才顯得尤為重要。
一、大中專畢業(yè)生人事檔案管理現(xiàn)狀分析
大中專畢業(yè)生的人事檔案是全面考察學(xué)生多年來(lái)的學(xué)習(xí)、思想和生活狀況，也是為用人單位提供評(píng)價(jià)人才使用的重要客觀依據(jù)。但從人才中心所接轉(zhuǎn)的的大中專畢業(yè)生檔案情況來(lái)看：部分檔案存在材料不全、散亂、錯(cuò)寄、自帶甚至拆封等現(xiàn)象，造成無(wú)論是給畢業(yè)生的就業(yè)還是后期政審、利用等都帶來(lái)了負(fù)面影響。其存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：1.人事檔案的散亂、缺失。大中專畢業(yè)生的人事檔案主要包括登記表、成績(jī)單、學(xué)年鑒定表、獎(jiǎng)勵(lì)處分材料、黨團(tuán)組織材料等等。但在畢業(yè)生檔案接收中經(jīng)常出現(xiàn)檔案材料錯(cuò)放、寄錯(cuò)，甚至出現(xiàn)一些重要的報(bào)到證、黨團(tuán)組織材料缺失等情況。由于沒(méi)有專門的人事檔案庫(kù)房以及專業(yè)的登記保管等，在收集大中專畢業(yè)生的人事檔案材料過(guò)程中出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況。同時(shí)，由于畢業(yè)生眾多，大多需要新建檔案，因此在存放過(guò)程中容易與其他畢業(yè)生檔案混裝在一起，存在檔案保管不規(guī)范現(xiàn)象。2.人事檔案的專業(yè)性、保密性不強(qiáng)。大中專畢業(yè)生的人事檔案需要嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家檔案轉(zhuǎn)遞、管理規(guī)定要求執(zhí)行，但現(xiàn)實(shí)中由于專職檔案管理人員少，畢業(yè)生在人事檔案轉(zhuǎn)遞過(guò)程中往往由輔導(dǎo)員、班主任甚至是學(xué)生代為轉(zhuǎn)遞，非專業(yè)人員的過(guò)多介入導(dǎo)致了人事檔案管理的專業(yè)性不強(qiáng)。此外，大中專畢業(yè)生在后期為了提高知識(shí)，參加相關(guān)的成人教育、遠(yuǎn)程教育或自考，這些后添加的重要的檔案資料為了查閱、復(fù)印等在拆封后沒(méi)有及時(shí)密封，減弱了檔案的保密性和真實(shí)性。
二、大中專畢業(yè)生人事檔案管理的重要性
基于麥可思研究院的研究報(bào)告，《光明日?qǐng)?bào)》于2015年7月20日的《2015年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》公布的數(shù)據(jù)顯示：高職高專院校2014屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比2013年提升了0.6個(gè)百分點(diǎn)，但2014年的高職高專院校的畢業(yè)生失業(yè)率為8.5%，每年有數(shù)十萬(wàn)的畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)，因此，做好畢業(yè)生的人事檔案管理和開(kāi)發(fā)工作意義重大。1.提高人力資源利用率。企事業(yè)單位招聘、選拔人才是一種人力資源的資本投資，是為了通過(guò)對(duì)人進(jìn)行資本投入、提高人的職業(yè)技能或體能，增加勞動(dòng)產(chǎn)生的一種投資行為。做好畢業(yè)生人事檔案管理可以有效將閑置、滯留在社會(huì)上的人力資源有效利用，避免人力資源浪費(fèi)。2.擴(kuò)大流動(dòng)人員就業(yè)服務(wù)保障。大中專學(xué)生畢業(yè)后往往輾轉(zhuǎn)多個(gè)城市就業(yè)，根據(jù)《流動(dòng)人員人事檔案管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，需要做好流動(dòng)人員流動(dòng)人事檔案的轉(zhuǎn)遞、保管工作。一方面，各地人才流動(dòng)服務(wù)中心因掌握著流動(dòng)人員人事檔案，故占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；另一方面，要充分調(diào)動(dòng)企事業(yè)、教育以及勞動(dòng)人事等部門的多方力量，共同參與就業(yè)人員人事檔案的建檔、轉(zhuǎn)遞工作，為流動(dòng)人員就業(yè)做好服務(wù)。
三、大中專畢業(yè)生人事檔案管理對(duì)策
1.在思想上，要重視大中專畢業(yè)生人事檔案管理、開(kāi)發(fā)工作。無(wú)論是人才流動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，還是用人企業(yè)都要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。一方面，要做好大中專畢業(yè)生人事檔案的接收、保管、開(kāi)發(fā)和利用工作，進(jìn)一步完善人事檔案管理體制；另一方面，作為檔案保管機(jī)構(gòu)要增加投入，提高專業(yè)人員檔案管理和開(kāi)發(fā)素能，加強(qiáng)管理人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從思想和硬件建設(shè)上為大中專畢業(yè)生的人事檔案信息開(kāi)發(fā)和利用做好準(zhǔn)備。2.在管理上，要加強(qiáng)大中專畢業(yè)生人事檔案的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。隨著城市化進(jìn)程的加快和就業(yè)渠道選擇的多元化，大中專畢業(yè)生就業(yè)的流動(dòng)性不斷增強(qiáng)，人事檔案的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)成為時(shí)展的趨勢(shì)和必要手段。要建立類似于學(xué)歷查詢網(wǎng)絡(luò)一樣的全國(guó)大中專人事檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)專門的人事管理軟件，為用人單位查詢、利用檔案提供便利。3.在開(kāi)發(fā)上，要拓寬大中專畢業(yè)生人事檔案的信息收集、利用渠道。運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)媒體，建立人才開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟大中專畢業(yè)生就職和企事業(yè)人才招聘板塊。一方面，為大中專畢業(yè)生就業(yè)提供專業(yè)平臺(tái)和渠道；另一方面，人才流動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)用人單位的委托，提供學(xué)歷驗(yàn)證、背景調(diào)查等服務(wù)，進(jìn)一步延伸檔案管理、開(kāi)發(fā)利用觸角，做好專業(yè)服務(wù)工作。
作者：王斌輝
1997年3月24日，國(guó)家教育委員會(huì)頒布《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《暫行規(guī)定》），《暫行規(guī)定》第24條規(guī)定：“經(jīng)供需見(jiàn)面和雙向選擇后，畢業(yè)生、用人單位和高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，作為制定就業(yè)計(jì)劃和派遣的依據(jù)。未經(jīng)學(xué)校同意，畢業(yè)生擅自簽訂的協(xié)議無(wú)效?！备鶕?jù)這條規(guī)定教育部高校學(xué)生司和各省教育行政主管部門制定了就業(yè)協(xié)議的統(tǒng)一樣本（就是我們通常所說(shuō)的“三方協(xié)議”）。就業(yè)協(xié)議，是高校和教育行政主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃及派遣（即發(fā)放“就業(yè)報(bào)到證”）的依據(jù)，是明確畢業(yè)生、用人單位和高校在畢業(yè)生就業(yè)工作過(guò)程中權(quán)利義務(wù)關(guān)系的主要書面形式，目前我國(guó)立法對(duì)就業(yè)協(xié)議法律地位的規(guī)定尚不明確，這使其在實(shí)踐中出現(xiàn)了很多亟待解決的問(wèn)題。當(dāng)下高校畢業(yè)生日益增多，就業(yè)規(guī)模日益龐大，如何解決這些問(wèn)題以完善和規(guī)范就業(yè)協(xié)議已成為當(dāng)務(wù)之急。
關(guān)于就業(yè)協(xié)議的法律性質(zhì)，理論界有著不同的觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)為合同說(shuō)，此學(xué)說(shuō)認(rèn)為就業(yè)協(xié)議具有民事合同的性質(zhì)，則就業(yè)協(xié)議“對(duì)當(dāng)事人具有法律約束力。當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同”。應(yīng)適用《民法通則》和《合同法》的規(guī)定；第二種觀點(diǎn)為行政合同說(shuō)，此觀點(diǎn)認(rèn)為就業(yè)協(xié)議是我國(guó)高校畢業(yè)生由計(jì)劃分配就業(yè)到用人單位與畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)這一就業(yè)市場(chǎng)演化過(guò)程中出現(xiàn)的特殊行政合同；第三種觀點(diǎn)為預(yù)約說(shuō)，此學(xué)說(shuō)認(rèn)為就業(yè)協(xié)議是勞動(dòng)合同的預(yù)約合同，就業(yè)協(xié)議僅為畢業(yè)生和用人單位之間對(duì)即將確立的勞動(dòng)關(guān)系達(dá)成的意向；第四種為先合同義務(wù)說(shuō)，此觀點(diǎn)認(rèn)為就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位簽訂勞動(dòng)合同必不可少的步驟，其性質(zhì)屬于勞動(dòng)合同的先合同義務(wù)；第五種觀點(diǎn)為勞動(dòng)合同說(shuō)，此種觀點(diǎn)主張就業(yè)協(xié)議就是勞動(dòng)合同，認(rèn)為只要畢業(yè)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，就確定了兩者之間勞動(dòng)關(guān)系，因此與勞動(dòng)合同的構(gòu)成要件相一致，就業(yè)協(xié)議應(yīng)當(dāng)遵循《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定。
上述幾種觀點(diǎn)各有側(cè)重，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)則集中在就業(yè)協(xié)議性質(zhì)的定性上。就業(yè)協(xié)議更多體現(xiàn)出的是用人單位和高校畢業(yè)生的自由意志，所以更應(yīng)當(dāng)保護(hù)作為弱勢(shì)地位的畢業(yè)生的權(quán)益。筆者從以下幾個(gè)方面闡述了就業(yè)協(xié)議應(yīng)當(dāng)是一種特殊形式的勞動(dòng)合同：
首先，就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的設(shè)立目的一致。大多數(shù)畢業(yè)生是初次就業(yè)，對(duì)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不甚了解，相對(duì)于用人單位處于弱者地位，國(guó)家設(shè)立就業(yè)協(xié)議制度的最初目的是為了平衡畢業(yè)生與用人單位之間地位的不平等。《勞動(dòng)合同法》把保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益作為立法目的才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)關(guān)系雙方當(dāng)事人真正的公平和平等，也是由勞動(dòng)者“弱者”地位和法律維持社會(huì)公平和正義的方式?jīng)Q定的。
其次，就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的主要當(dāng)事人一致。我國(guó)《勞動(dòng)法》第16條第1款規(guī)定：“勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議?！逼渲饕?dāng)事人為勞動(dòng)者與用人單位。在就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生、用人單位、高校三方當(dāng)事人中，高校作為鑒證方僅對(duì)用人單位與畢業(yè)生簽訂的就業(yè)協(xié)議實(shí)行監(jiān)督管理，并不會(huì)影響畢業(yè)生與用人單位之間真實(shí)的意思表示，由此不難看出，就業(yè)協(xié)議的主要當(dāng)事人也是勞動(dòng)者與用人單位。
最后，就業(yè)協(xié)議是一種附條件、附期限的勞動(dòng)合同。我國(guó)《合同法》第45條規(guī)定：“當(dāng)事人對(duì)合同的效力可以約定附條件。附生效條件的合同，自條件成就時(shí)生效。附解除條件的合同，自期限屆滿時(shí)失效?！庇萌藛挝豢梢栽诰蜆I(yè)協(xié)議中與畢業(yè)生約定一定的條件，以條件是否成就作為就業(yè)協(xié)議效力的發(fā)生或消滅的依據(jù)；《合同法》第46條規(guī)定：“當(dāng)事人對(duì)合同的效力可以約定附期限。附生效期限的合同，自期限屆至?xí)r生效。附終止期限的合同，自期限屆滿時(shí)失效?！备鶕?jù)我國(guó)《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于勞動(dòng)合同附期限的相關(guān)規(guī)定，僅存在附終止期限的勞動(dòng)合同，根據(jù)終止期限的不同，又分為固定期限勞動(dòng)合同、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同和已完成一定工作的勞動(dòng)合同。就業(yè)協(xié)議這種形式比較特殊，畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后距離到用人單位報(bào)到還有一段時(shí)間，要等到畢業(yè)后。因此就業(yè)協(xié)議應(yīng)當(dāng)屬于附生效期限的勞動(dòng)合同。
二、就業(yè)協(xié)議存在的不足
就業(yè)協(xié)議曾為推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)和國(guó)家人才戰(zhàn)略的實(shí)施發(fā)揮了巨大的作用， 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的今天，就業(yè)協(xié)議原有的內(nèi)容和形式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，伴隨著就業(yè)協(xié)議而產(chǎn)生的糾紛日趨增多，矛盾日漸突出。其不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）就業(yè)協(xié)議主體不規(guī)范
通過(guò)《暫行規(guī)定》中高校所承擔(dān)的主要義務(wù)來(lái)分析，高校所承擔(dān)的只是基于對(duì)畢業(yè)生的教育管理職能而產(chǎn)生的行政管理義務(wù)。《憲法》第42條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)?！薄秳趧?dòng)合同法》第3條第2款規(guī)定：“依法訂立的合同具有約束力，用人單位與勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)履行勞動(dòng)合同約定的義務(wù)?！薄睹穹ㄍ▌t》第85條規(guī)定：“合同是當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事關(guān)系的協(xié)議。依法成立的合同，受法律保護(hù)?！笨梢?jiàn)，就業(yè)是勞動(dòng)者的自主、自愿行為，在符合相應(yīng)法律法規(guī)的前提下，必須充分保護(hù)其契約自由，任何單位和個(gè)人均不得非法干涉。將高校作為“三方協(xié)議”的一方當(dāng)事人顯然背離了我國(guó)《憲法》和《勞動(dòng)法》中關(guān)于公民自由就業(yè)權(quán)和勞動(dòng)權(quán)的規(guī)定?！稌盒幸?guī)定》第24條的內(nèi)容亦不適用于就業(yè)協(xié)議作為合同的效力，它僅針對(duì)就業(yè)協(xié)議能否作為制定就業(yè)計(jì)劃和派遣的依據(jù)進(jìn)行了規(guī)定，高校同意與否并不影響就業(yè)協(xié)議作為一種特殊勞動(dòng)合同的效力。因此，高校并不應(yīng)該成為就業(yè)協(xié)議中的一方當(dāng)事人。
（二）就業(yè)協(xié)議內(nèi)容不具體、不明確
以山東省為例，畢業(yè)生與本省的企業(yè)網(wǎng)上簽約使用的是山東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)自動(dòng)生成的就業(yè)協(xié)議，與省外的企業(yè)簽約須填寫教育部高校學(xué)生司制作的《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》統(tǒng)一樣本，這兩種協(xié)議對(duì)畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方的權(quán)利與義務(wù)所做的規(guī)定相當(dāng)籠統(tǒng)，對(duì)工作期限、工作時(shí)間、薪酬福利等與畢業(yè)生利益密切相關(guān)的內(nèi)容并沒(méi)有做出明確具體的規(guī)定，從而使本來(lái)就處于“弱者”地位的畢業(yè)生面臨就業(yè)權(quán)益遭受侵害的更大可能。
（三）司法救濟(jì)困難
針對(duì)就業(yè)協(xié)議糾紛的解決途徑，我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)中并沒(méi)有任何規(guī)定，當(dāng)畢業(yè)生與用人單位因就業(yè)協(xié)議發(fā)生糾紛時(shí)，畢業(yè)生不知通過(guò)何種法律途徑來(lái)有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。假使畢業(yè)生訴至法院，會(huì)出現(xiàn)兩種后果：一是法院會(huì)以就業(yè)協(xié)議糾紛不屬于勞動(dòng)糾紛為由不予受理；二是雖然受理，但又會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種是法院只是告知其勞動(dòng)糾紛須到勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁部門先行仲裁，但是勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁部門會(huì)依據(jù)《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》第2條的規(guī)定認(rèn)定就業(yè)協(xié)議糾紛不屬于勞動(dòng)爭(zhēng)議，故在其管轄范圍之外（畢業(yè)生如直接提起勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁也會(huì)導(dǎo)致相同結(jié)果）；第二種是法院受理就業(yè)協(xié)議糾紛案件后，大多依據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定予以處理，筆者認(rèn)為就業(yè)協(xié)議屬特殊的勞動(dòng)合同，適用《合同法》來(lái)處理勞動(dòng)爭(zhēng)議頗為不妥，因?yàn)椤逗贤ā窂?qiáng)調(diào)保護(hù)的是平等主體當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，而初入社會(huì)的高校畢業(yè)生相較于普通勞動(dòng)者而言更是處于“弱者”地位，更應(yīng)當(dāng)適用《勞動(dòng)法》的規(guī)定。
三、完善就業(yè)協(xié)議的建議
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，就業(yè)協(xié)議也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在充分發(fā)揮其保護(hù)高校畢業(yè)生合法權(quán)益作用的同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極修正在實(shí)踐運(yùn)用中暴露出的問(wèn)題和不足，對(duì)此筆者提出以下建議：
（一）厘清就業(yè)協(xié)議主體
應(yīng)當(dāng)明確高校不可再作為就業(yè)協(xié)議的主體，就業(yè)協(xié)議主體僅為畢業(yè)生與用人單位兩方。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展完善的大環(huán)境之下，如今高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用已與往日不同，主要是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)等一些服務(wù)性職能，其對(duì)就業(yè)協(xié)議的管理主要體現(xiàn)在對(duì)就業(yè)協(xié)議審查和登記以實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，其他職能的實(shí)現(xiàn)也完全可以通過(guò)高校鑒證的方式，高校直接作為就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人實(shí)屬?zèng)]有必要。上海市和廣東省已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)就業(yè)協(xié)議書的改革，高校已退出三方協(xié)議。從就業(yè)協(xié)議當(dāng)事人中退出，是高校主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。
（二）充實(shí)就業(yè)協(xié)議內(nèi)容
結(jié)合《勞動(dòng)合同法》第17條的規(guī)定，將就業(yè)協(xié)議的規(guī)定擴(kuò)充為以下內(nèi)容：1.工作期限、工作崗位、工作時(shí)間、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和工資薪酬；2.明確就業(yè)協(xié)議何時(shí)生效何時(shí)終止：學(xué)生和用人單位均在就業(yè)協(xié)議上簽字和蓋章后方生效，自畢業(yè)生報(bào)到后與用人單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)終止；3.用人單位自畢業(yè)生報(bào)到時(shí)，應(yīng)按原就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的內(nèi)容不得與就業(yè)協(xié)議相違背，尤其是工資報(bào)酬不得低于就業(yè)協(xié)議中約定的最低標(biāo)準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；武漢市；創(chuàng)業(yè)環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種外部條件，它是諸多因素的綜合體。目前武漢地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在一些問(wèn)題，如相關(guān)部門出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策之間缺乏協(xié)調(diào)，沒(méi)有形成合力，也缺乏部門特色，有些政策在現(xiàn)實(shí)中操作起來(lái)很困難，并不能得到積極有效的實(shí)施等等，這些不足需要在未來(lái)的工作中不斷得到完善。
一、武漢地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀
1．政府出臺(tái)政策大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2008年武漢市政府正式提出“全民創(chuàng)業(yè)”口號(hào)，作為武漢市一項(xiàng)促進(jìn)就業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重大舉措和重點(diǎn)工作，全市各區(qū)、各部門于上半年采取一系列措施，積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，大力推進(jìn)武漢市全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在響應(yīng)國(guó)家“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略決策的同時(shí)，武漢市委、市政府推出了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多優(yōu)惠政策。武漢市工商局除提供“預(yù)約服務(wù)”、“上門服務(wù)”和“延時(shí)服務(wù)”等特色服務(wù)，還深入高校為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)，在創(chuàng)業(yè)街“現(xiàn)場(chǎng)辦公”使不少高校畢業(yè)生所辦企業(yè)享受到“足不出戶”即可完成企業(yè)年檢事務(wù)的服務(wù)。
2．積極解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源包括創(chuàng)業(yè)資金的扶持政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心的建立以及創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)等。全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，武漢市出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款和大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)貸款工作的意見(jiàn)》，共青團(tuán)武漢市委也設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的資金難題；共青團(tuán)武漢市委、武漢市經(jīng)濟(jì)與信息化委員會(huì)分別創(chuàng)辦了武漢市中小企業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)中心、武漢青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地正在構(gòu)建和發(fā)展，武漢市人事局與武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心共同創(chuàng)辦“武漢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、華中科技大學(xué)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、華中師范大學(xué)設(shè)立了富有特色的創(chuàng)業(yè)街。
3．創(chuàng)業(yè)教育逐步啟動(dòng)。自從2008年武漢市提出全民創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略后，全民創(chuàng)業(yè)教育隨之蓬勃開(kāi)展，主要體現(xiàn)為：高校創(chuàng)業(yè)教育日益受到重視，開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育。武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)是武漢地區(qū)較早進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高校。隨后，武漢地區(qū)越來(lái)越多的高校進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育。華中師范大學(xué)、武漢科技大學(xué)等高校都進(jìn)行了形式不同的創(chuàng)業(yè)教育。華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)等高校每年都舉行大學(xué)生科技文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新。每所高校團(tuán)委都積極組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽。
4．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿增強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在武漢已經(jīng)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，在武漢市內(nèi)各高校，到處都不缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的身影。李國(guó)珍、宋波等人2006年12月對(duì)武漢地區(qū)8所高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在問(wèn)及“大學(xué)四年里或畢業(yè)后有沒(méi)有打算創(chuàng)業(yè)”時(shí)，有60.4％的人表示有這種打算，并且有少數(shù)(8.4％)人已經(jīng)有過(guò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。這說(shuō)明武漢市的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)已有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)在就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)有所了解。在各年級(jí)中有創(chuàng)業(yè)想法的大一為57％，大二為62.6％，大三為60.4％，大四為63.3％，他們的區(qū)別也不大，但是總體來(lái)看年級(jí)越高，有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的比例就越高。說(shuō)明大學(xué)生在校時(shí)或多或少的都會(huì)受到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)的影響，也會(huì)慢慢的加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去。
二、武漢地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問(wèn)題
1．創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。雖然武漢市為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供的相關(guān)政策扶持，但大學(xué)生普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)基金和貸款申請(qǐng)手續(xù)復(fù)雜、門檻高、周期長(zhǎng)，貸款困難特別是有些部門政府職能轉(zhuǎn)變不到位，服務(wù)意識(shí)淡薄，作風(fēng)不實(shí)。一些工作人員在辦事時(shí)缺乏靈活性和主動(dòng)性，不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊性，只按程序辦事，也不幫助大學(xué)生提供可以解決問(wèn)題的辦法。貸款問(wèn)題需要改善，目前要取得貸款十分困難，而低息貸款更是很少，銀行沒(méi)有推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款業(yè)務(wù)，目前質(zhì)押貸款、存單貸款和第三方擔(dān)保貸款等是個(gè)人商業(yè)貸款主要形式，而這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都是可望而不可及的。在創(chuàng)業(yè)基金和風(fēng)險(xiǎn)投資方面也亟待改善，盡管有的機(jī)構(gòu)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，但數(shù)量很少且獲得較困難，而風(fēng)險(xiǎn)投資的可得性就更差了，可以說(shuō)資金問(wèn)題成為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的最大難題。
2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏積累管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)不僅需要面對(duì)一定的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，還需要熟悉創(chuàng)業(yè)中的各種游戲規(guī)則，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的創(chuàng)業(yè)管理技能知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。包括商業(yè)和管理技能培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。武漢地區(qū)的高校密集、大學(xué)生數(shù)量眾多，但當(dāng)前高校在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能培訓(xùn)上大都缺乏力度，社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等服務(wù)體系，創(chuàng)業(yè)基地較少，能提供大學(xué)生實(shí)習(xí)的平臺(tái)不足。這些都在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行，導(dǎo)致很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的技能知識(shí)儲(chǔ)備不夠，僅憑熱情、干勁和運(yùn)氣創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率是很小的。
3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)滯后。2002年以來(lái)武漢地區(qū)就開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，但是從整體上來(lái)講目前各大高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程都不成系列，大多數(shù)高校都沒(méi)有將其納入到大學(xué)教學(xué)安排中，創(chuàng)業(yè)教育尚未形成制度化的課程安排體系。大多課程屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列，比如《求職技巧與職業(yè)發(fā)展》等課程，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。即使在少數(shù)高校中，《大學(xué)生KAB (know about business)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》核心創(chuàng)業(yè)課程也開(kāi)設(shè)了，但是囿于師資、教學(xué)場(chǎng)地，這些課程難以全面推廣。如華中科技大學(xué)開(kāi)設(shè)該課程時(shí)，在全校篩選本科學(xué)生，每班限制人數(shù)35人。有的高校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)任何有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)的課程。金融、投資、理財(cái)、營(yíng)銷、商務(wù)等方面的知識(shí)、方法、技能對(duì)就業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都是非常需要的，但零散的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)難以滿足創(chuàng)業(yè)者的需求。不僅如此，創(chuàng)業(yè)教育師資也十分欠缺。創(chuàng)業(yè)教育主講師資屬于“學(xué)院派”師資，主要來(lái)自行政口和教學(xué)口。這些師資大多沒(méi)有在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還有部分老師專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，教學(xué)技能相對(duì)欠缺。
4．創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策未能落到實(shí)處。首先，政府對(duì)大學(xué)生優(yōu)惠政策的宣傳力度不夠，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者對(duì)于政府支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策了解不多，有些甚至根本不知道這回事。即使能夠了解到的政策，其優(yōu)惠的含金量較小，大多為辦事程序中的一些手續(xù)費(fèi)、證件費(fèi)，這些費(fèi)用與學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的資金相比，所占比例微乎其微。其次，創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的運(yùn)用困難。盡管在注冊(cè)、稅收、收費(fèi)、貸款等方面各地都為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定了一系列優(yōu)惠政策，但在實(shí)際操作中，這些優(yōu)惠政策并沒(méi)能得到很好地執(zhí)行，導(dǎo)致有政策而無(wú)實(shí)際效果。
三、武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善建議
1．優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金環(huán)境。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講，最大困難莫過(guò)于創(chuàng)業(yè)資金的籌集。由于就業(yè)壓力部分學(xué)生走出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，因此來(lái)不及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金的積累。很多大學(xué)生由于缺少資金放棄了創(chuàng)業(yè)，有的因?yàn)閯?chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。目前武漢地區(qū)在這方面還比較薄弱，需要在創(chuàng)業(yè)基金、銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資等方面加強(qiáng)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能有多種融資渠道可以選擇。
2．優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能關(guān)鍵在于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。目前創(chuàng)業(yè)教育雖然在武漢地區(qū)各高校業(yè)已展開(kāi)，但還處于起步階段，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。（1）豐富創(chuàng)業(yè)教育的形式，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育內(nèi)容。學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的形式應(yīng)該豐富多樣，如經(jīng)常邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)方面的成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座、設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的平臺(tái)。（2）根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)的實(shí)用性。創(chuàng)業(yè)課程要講授如何創(chuàng)業(yè)以及如何高效地創(chuàng)業(yè)；既要有普遍教程，也要有個(gè)性化的輔導(dǎo)；要講授如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還要能提高學(xué)生個(gè)人的綜合能力。（3）成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)提供科技信息服務(wù)，是大學(xué)生、高校、商家三方進(jìn)行交流的信息平臺(tái)。它的作用體現(xiàn)在以下幾方面：一是能給予創(chuàng)業(yè)者各種創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可組織專家學(xué)者對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，指導(dǎo)學(xué)生搞好市場(chǎng)調(diào)查，努力幫助學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)中的各種風(fēng)險(xiǎn)。二是爭(zhēng)取政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持。政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中的各種優(yōu)惠，要能真正落到實(shí)處。三是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作。爭(zhēng)取企業(yè)投資來(lái)資助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還可以讓學(xué)生深入企業(yè)掛職鍛煉，讓學(xué)生有更多接觸社會(huì)和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。四是舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，利用學(xué)校教學(xué)資源，舉辦旨在提高商業(yè)和管理技能的培訓(xùn)班等，培訓(xùn)結(jié)束后考核合格者可頒發(fā)證書或承認(rèn)學(xué)分，以此增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技能。
3．優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。（1）制定適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策。當(dāng)前政府制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生，很多政策的初衷只是解決大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題，是對(duì)扶持下崗失業(yè)人員再就業(yè)政策的簡(jiǎn)單修改。然而，大學(xué)生并不同于下崗失業(yè)人員，他們作為一個(gè)特殊群體，其創(chuàng)業(yè)行為與下崗失業(yè)人員等創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)行為有很大區(qū)別。因此，在制定政策時(shí)必須考慮這種差異。（2）減少或取消政策的限制性條件。盡管國(guó)家和省政府都出臺(tái)了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但政策的限制性條件較多。比如相關(guān)政策規(guī)定只有在帶齊身份證、畢業(yè)證、就業(yè)報(bào)到證原件的情況下才能辦理登記注冊(cè)手續(xù)，而由于沒(méi)有就業(yè)單位，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無(wú)法開(kāi)出就業(yè)報(bào)到證。相關(guān)政策還規(guī)定大學(xué)生要享受這種優(yōu)惠，必須畢業(yè)后滿兩年。盡管很多創(chuàng)業(yè)政策看起來(lái)非常優(yōu)惠，但對(duì)很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，其意義非常有限。因此創(chuàng)業(yè)政策制定上應(yīng)該盡量降低門檻、減少限制、簡(jiǎn)化程序、快捷方便。（3）要注重政策執(zhí)行的有效性。除了針對(duì)創(chuàng)業(yè)制定一定政策、法律法規(guī)外，政府還應(yīng)重視政策、法律法規(guī)是否能有效執(zhí)行。在很多情況下，政策的執(zhí)行比制訂顯得更加重要，因?yàn)橄嚓P(guān)的政策的制訂并不困難，關(guān)鍵在于它們是否能得以執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者只有在政策執(zhí)行中才能真正得到實(shí)惠。為此，政府可以設(shè)置一些負(fù)責(zé)監(jiān)督政策的部門，保證政策得到有效執(zhí)行，真正發(fā)揮政策的作用。
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【關(guān)鍵詞】地礦行業(yè)；緊缺專業(yè)；對(duì)策
2006年“國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的決定”頒布后，我國(guó)地礦行業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段并不斷擴(kuò)大海外市場(chǎng)，導(dǎo)致對(duì)地礦類專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求，使上世紀(jì)九十年代就業(yè)困難的地礦類專業(yè)成為緊缺專業(yè)。雖然各設(shè)置地礦類專業(yè)的高校招生規(guī)模不斷適度擴(kuò)大，但畢業(yè)生寬廣的就業(yè)領(lǐng)域使供不應(yīng)求的局面未能有效改變，尤其是適應(yīng)國(guó)際地勘市場(chǎng)工作需要的高水平復(fù)合型地礦人才的稀缺，制約了地礦行業(yè)國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程。筆者結(jié)合多年的就業(yè)工作體會(huì)，認(rèn)為可以采取以下對(duì)策解決緊缺專業(yè)人才引進(jìn)問(wèn)題。
一、加強(qiáng)招聘宣傳
用人單位廣泛深入的宣傳會(huì)給在校大學(xué)生留下深刻的印象，使大學(xué)生加深對(duì)單位的了解，從而吸引畢業(yè)生到地礦行業(yè)就業(yè)。宣傳的方式多種多樣，效果也有差異，多種方式共同應(yīng)用效果更佳。
1．持續(xù)宣傳。面對(duì)地礦類專業(yè)人才供不應(yīng)求的局面，只有持續(xù)廣泛深入地宣傳才能引起畢業(yè)生的密切關(guān)注。廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視招聘宣傳工作，親自帶隊(duì)到學(xué)校開(kāi)展合作交流，這樣容易得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和相關(guān)學(xué)院與部門的大力支持。宣傳要深入到學(xué)院、班級(jí)甚至宿舍，只要有誠(chéng)懇的招賢態(tài)度，總會(huì)吸引學(xué)生到單位就業(yè)。近年來(lái)，西部地礦行業(yè)的單位通過(guò)持續(xù)深入的宣傳，已經(jīng)吸引了我校數(shù)百名畢業(yè)生前往就業(yè)，有效緩解了地礦類人才緊缺的局面，畢業(yè)生積極面向西部和基層就業(yè)已成為學(xué)生的自覺(jué)選擇和學(xué)校的就業(yè)特色。
2．校友宣傳。畢業(yè)生對(duì)往屆校友有著緊密的“血緣”關(guān)系，他們往往尊重校友、信任校友。優(yōu)秀校友來(lái)學(xué)校進(jìn)行招聘宣傳容易贏得同學(xué)們的信賴，師兄師姐的成長(zhǎng)感受和發(fā)展歷程容易使畢業(yè)生產(chǎn)生共鳴，能幫助畢業(yè)生樹(shù)立在西部與基層建功立業(yè)的信心與決心，對(duì)畢業(yè)生工作后的成長(zhǎng)和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)具有啟發(fā)意義。在校園招聘宣傳過(guò)程中，畢業(yè)生敢于向校友問(wèn)一些對(duì)其他招聘人員不敢問(wèn)或不便問(wèn)的問(wèn)題，會(huì)對(duì)未來(lái)的工作職場(chǎng)有較深入的了解。從招聘實(shí)際效果來(lái)看，凡是優(yōu)秀校友來(lái)校宣傳招聘的，效果普遍好于其他人員。
3．社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)生對(duì)單位的了解越深入，簽約后的穩(wěn)定性越強(qiáng)。積極邀請(qǐng)或接受學(xué)校老師組織地礦類專業(yè)學(xué)生到單位開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，了解單位的工作狀況和當(dāng)?shù)氐纳顥l件與風(fēng)土人情，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單位和地區(qū)的認(rèn)同感。通過(guò)單位介紹、熱情接待和參觀考察，可以以理服人、以情感人，一部分參加過(guò)單位社會(huì)實(shí)踐的畢業(yè)生會(huì)自愿到單位就業(yè)。參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生回校后要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，暢談他們的感受，也起到了在學(xué)生中宣傳單位的作用。實(shí)踐來(lái)看，凡是接待過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的地礦單位都能接收到緊缺專業(yè)的畢業(yè)生。
二、實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)
對(duì)于緊缺專業(yè)的人才最直接有效的引進(jìn)方法就是采取定向招生培養(yǎng)、定向就業(yè)培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)等聯(lián)合培養(yǎng)模式，具體操作如下。
1．定向招生培養(yǎng)。它是地礦單位與高校首先簽訂定向招生協(xié)議，共同商定招生專業(yè)和人數(shù)，錄取時(shí)學(xué)生與地礦單位和高校共同簽訂定向就業(yè)三方協(xié)議并享受優(yōu)惠錄取政策，學(xué)生到校后享受單位提供的獎(jiǎng)學(xué)金的培養(yǎng)模式。如新疆地勘局等多個(gè)西部地勘單位與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）簽訂了定向招生培養(yǎng)協(xié)議。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，每年定向單位來(lái)校招聘時(shí)，學(xué)校組織用人單位與學(xué)生座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，并讓學(xué)生了解單位人才需求狀況，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求和希望。暑期學(xué)生到定向單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，了解單位的基本狀況和工作情況，增強(qiáng)定向生的歸屬感。自2003年以來(lái)學(xué)校先后為地勘單位定向培養(yǎng)地礦類專業(yè)學(xué)生380多名。有效緩解了定向單位地礦專業(yè)人才緊缺的局面。
2．定向就業(yè)培養(yǎng)。它是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生面向西部基層地礦行業(yè)就業(yè)，與地礦單位簽訂畢業(yè)生定向就業(yè)協(xié)議，學(xué)生享受學(xué)校提供的優(yōu)惠政策，畢業(yè)后到定向單位就業(yè)的培養(yǎng)模式。定向就業(yè)培養(yǎng)一般是學(xué)校主動(dòng)為地礦行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才采取的舉措。如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）自2003年10月開(kāi)始實(shí)行“西部高水平人才培養(yǎng)計(jì)劃”，學(xué)校先與地礦用人單位征求碩士研究生人才需求計(jì)劃，然后統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的分配名額，制定選拔方案。對(duì)志愿服務(wù)西部的優(yōu)秀本科生，學(xué)校免試推薦其攻讀統(tǒng)招公費(fèi)碩士研究生，研究生畢業(yè)后到定向單位就業(yè)，工作年限不少于5年。自實(shí)行“西部高水平人才計(jì)劃”以來(lái)，已有200多人被選入，其中兩批畢業(yè)生80多人已到陜西地礦局等單位報(bào)到工作。
3．提前選拔培養(yǎng)。它是用人單位直接到校從二、三年級(jí)統(tǒng)招統(tǒng)分學(xué)生中進(jìn)行宣傳并公開(kāi)遴選自愿到用人單位就業(yè)的學(xué)生，提前預(yù)訂急需的專業(yè)人才，經(jīng)雙方洽談雙向選擇確認(rèn)后，由學(xué)生與用人單位提前簽訂“就業(yè)協(xié)議書”，用人單位向簽約學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金或幫助繳納全部學(xué)費(fèi)，學(xué)生畢業(yè)后憑學(xué)校發(fā)放的報(bào)到證直接到單位報(bào)到的培養(yǎng)模式。根據(jù)雙方協(xié)商，學(xué)生還可以在簽約單位進(jìn)行生產(chǎn)（畢業(yè)）實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。如目前已有甘肅地勘局、勝利油田等多家單位到我校提前“預(yù)定”學(xué)生。該方式還可以幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
4．訂單合作培養(yǎng)。它是用人單位根據(jù)特色專業(yè)人才的需要和學(xué)校教育資源，到學(xué)校提前選拔低年級(jí)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，然后訂制突出某種能力的特色培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)的模式。如當(dāng)前我國(guó)許多地勘單位的勘查項(xiàng)目已經(jīng)擴(kuò)展到海外，但出現(xiàn)了語(yǔ)言交流障礙，懂專業(yè)技術(shù)的人才語(yǔ)言交流能力欠缺，而語(yǔ)言交流能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)欠缺，不利于國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)拓。為了解決這個(gè)矛盾，用人單位可與學(xué)校共同為在學(xué)校選拔的地礦類專業(yè)人才制定語(yǔ)言（特別是小語(yǔ)種）學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，或選拔語(yǔ)言（特別是小語(yǔ)種）專業(yè)人才制定地礦類專業(yè)培養(yǎng)方案，通過(guò)一至二年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的需要。
三、招聘國(guó)內(nèi)外留學(xué)生
為適應(yīng)地礦單位走向國(guó)際化市場(chǎng)的需要，解決急需的既懂專業(yè)知識(shí)又懂相應(yīng)國(guó)家語(yǔ)言的復(fù)合型人才，可以采取以下方式引進(jìn)人才。
我是年6月份畢業(yè)于江西九江師范學(xué)校的。只有中專文憑的我，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己失去過(guò)信心。畢業(yè)后，在村小學(xué)任四年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師，緣于師范學(xué)校三年教育的熏陶，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，那個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)以及班主任管理工作都取得了喜人的成績(jī)，并得到中心完小領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。第二年，因?yàn)槲覀冞@一屆師范學(xué)員還沒(méi)有正式分配，我就來(lái)到新華學(xué)習(xí)電腦，因?yàn)樽约航邮苣芰€不錯(cuò)，而且本身也對(duì)電腦有著濃厚的興趣，所以我決定放棄回家做小學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)，而選擇留校任教。憑著自己受過(guò)三年師范教育的條件，我非常自信地寫了一份留校申請(qǐng)，結(jié)果也沒(méi)讓我失望。研發(fā)中心培訓(xùn)了三個(gè)月，2003年3月27日的上午，我躊躇滿志地拿著報(bào)到證來(lái)到了新華，并從那時(shí)起，我開(kāi)始了我非常喜歡的工作：電腦教學(xué)。我在心里發(fā)誓：一定要努力工作，充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做名符其實(shí)的IT人才。我知道我現(xiàn)在還算不上人才，但我會(huì)繼續(xù)努力的……
至今，我已經(jīng)在新華工作了九個(gè)月。先后代過(guò)業(yè)余電腦基礎(chǔ)班、業(yè)余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的教學(xué)和班主任工作，并管理四樓網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房?，F(xiàn)將本人九個(gè)月來(lái)的工作情況做個(gè)總結(jié)，以求揚(yáng)長(zhǎng)僻短，完善自我，也為來(lái)年的工作指明方向。一開(kāi)始，在原新愛(ài)特電腦電腦管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。因?yàn)闄C(jī)房只有四臺(tái)計(jì)算機(jī)，管理起來(lái)非常輕松，所以我除了做好機(jī)房管理和機(jī)器維護(hù)工作外，大部分時(shí)間是查看資料，備《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)教程》這門課。一個(gè)月后，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我被調(diào)至淮阜樓教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，適逢人類大敵非典型性肺炎病毒初現(xiàn)端倪，而保安招聘的來(lái)源——人才市場(chǎng)也因此而停業(yè)。新來(lái)的我理所當(dāng)然被安排在門衛(wèi)室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時(shí)，累積將近3個(gè)月。這三個(gè)月是我永生難忘的，不僅因?yàn)樗侨蚬J(rèn)的特殊的三個(gè)月，也是我一生中不可多得的三個(gè)月。期間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有8小時(shí)的工作制，幾乎每天都是12小時(shí)，偶爾也代業(yè)余班的課，而且沒(méi)有任何額外津貼，且受過(guò)小小侮辱等等。我做個(gè)好幾次思想斗爭(zhēng)：是否辭職？但權(quán)衡再三，最終還是決定堅(jiān)持下去，心想就把它當(dāng)做自身磨煉。門衛(wèi)室值班的工作結(jié)束之后，我做了一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那三個(gè)月里我反而得到了很多：
比如：①知道職位沒(méi)有高低貴踐之分，關(guān)健看你是怎么對(duì)待的；②懂得工作一定要盡職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里，記在心里的；③充分利用值班時(shí)間，將《安裝》課程的教案認(rèn)真地寫了兩遍；④記住了大部分學(xué)員的名字，這使我以后的教學(xué)工作變得異常順暢。等等等等，真的是受益匪淺。我七月份開(kāi)始代全日制班的《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)》課程，八月份開(kāi)始接手全日制班班主任工作，并接管四樓安裝機(jī)房。至今，已經(jīng)有六個(gè)多月了。下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述，以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的，并為來(lái)年更好地工作打下基礎(chǔ)：
一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書店查閱課外書籍，進(jìn)論壇看貼、提問(wèn)，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專業(yè)的理論知識(shí)我感覺(jué)欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問(wèn)題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；
三、要達(dá)到教學(xué)效果；四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮，而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備，也就是備課。這一點(diǎn)，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔](méi)有做到，導(dǎo)致上課是毫無(wú)頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒(méi)有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)自始至終，我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主置，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我一般都是自己先提出設(shè)問(wèn)，并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行講解；對(duì)于比較容易的，我仔細(xì)講解一遍，有必的話就叫學(xué)生復(fù)述或回答，之后，我再對(duì)其做補(bǔ)允。
四、與學(xué)生要多交流與學(xué)生多交流，你就可以知道學(xué)生學(xué)得怎么樣，從而改進(jìn)教學(xué)；可以了解學(xué)生情況，達(dá)到有針對(duì)性地教與管；可以增進(jìn)師生友誼，使得學(xué)生更配合你的工作……這一點(diǎn)我做得不夠。我只是通過(guò)每天早晨叫他們起床來(lái)達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)目的，以后我會(huì)增加交流機(jī)會(huì)如：晚自習(xí)后去學(xué)生寢室與他們聊聊天；利用空余時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勗?；開(kāi)班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。五、一定要有極強(qiáng)的責(zé)任心壓力就是動(dòng)力，沒(méi)錯(cuò)。而責(zé)任心從某種角度來(lái)理解也可謂壓力，只要有一棵責(zé)任心，工作就不會(huì)馬虎、不會(huì)懶惰、不會(huì)受批評(píng)、不會(huì)停止不前，相反就是認(rèn)真，勤奮，受表?yè)P(yáng)，不斷進(jìn)步。汪主任把四樓交給我管理，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)一下，也就是因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)。在汪主任以及各位教師的直接與間接教育下，我感覺(jué)進(jìn)步了很多。晚自習(xí)后，我總是不放心，時(shí)常檢查投影是否關(guān)了，電源是否切斷，門是否鎖好等等。當(dāng)然，在教學(xué)與班主任管理方面，責(zé)任心也是一樣的重要。以上是我對(duì)我這九個(gè)月來(lái)工作的認(rèn)真總結(jié)，只想對(duì)自己以后的工作提供引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
我是年6月份畢業(yè)于省市師范學(xué)校的。只有中專文憑的我，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己失去過(guò)信心。畢業(yè)后，在村小學(xué)任四年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師，緣于師范學(xué)校三年教育的熏陶，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，那個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)以及班主任管理工作都取得了喜人的成績(jī)，并得到中心完小領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。第二年，因?yàn)槲覀冞@一屆師范學(xué)員還沒(méi)有正式分配，我就來(lái)到新華學(xué)習(xí)電腦，因?yàn)樽约航邮苣芰€不錯(cuò)，而且本身也對(duì)電腦有著濃厚的興趣，所以我決定放棄回家做小學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)，而選擇留校任教。憑著自己受過(guò)三年師范教育的條件，我非常自信地寫了一份留校申請(qǐng)，結(jié)果也沒(méi)讓我失望。研發(fā)中心培訓(xùn)了三個(gè)月，年3月27日的上午，我躊躇滿志地拿著報(bào)到證來(lái)到了新華，并從那時(shí)起，我開(kāi)始了我非常喜歡的工作：電腦教學(xué)。我在心里發(fā)誓：一定要努力工作，充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做名符其實(shí)的IT人才。我知道我現(xiàn)在還算不上人才，但我會(huì)繼續(xù)努力的……
至今，我已經(jīng)在新華工作了九個(gè)月。先后代過(guò)業(yè)余電腦基礎(chǔ)班、業(yè)余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的教學(xué)和班主任工作，并管理四樓網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房?，F(xiàn)將本人九個(gè)月來(lái)的工作情況做個(gè)總結(jié)，以求揚(yáng)長(zhǎng)僻短，完善自我，也為來(lái)年的工作指明方向。一開(kāi)始，在原新愛(ài)特電腦電腦管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。因?yàn)闄C(jī)房只有四臺(tái)計(jì)算機(jī)，管理起來(lái)非常輕松，所以我除了做好機(jī)房管理和機(jī)器維護(hù)工作外，大部分時(shí)間是查看資料，備《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)教程》這門課。一個(gè)月后，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我被調(diào)至淮阜樓教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，適逢人類大敵非典型性肺炎病毒初現(xiàn)端倪，而保安招聘的來(lái)源——人才市場(chǎng)也因此而停業(yè)。新來(lái)的我理所當(dāng)然被安排在門衛(wèi)室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時(shí)，累積將近3個(gè)月。這三個(gè)月是我永生難忘的，不僅因?yàn)樗侨蚬J(rèn)的特殊的三個(gè)月，也是我一生中不可多得的三個(gè)月。期間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有8小時(shí)的工作制，幾乎每天都是12小時(shí)，偶爾也代業(yè)余班的課，而且沒(méi)有任何額外津貼，且受過(guò)小小侮辱等等。我做個(gè)好幾次思想斗爭(zhēng)：是否辭職？但權(quán)衡再三，最終還是決定堅(jiān)持下去，心想就把它當(dāng)做自身磨煉。門衛(wèi)室值班的工作結(jié)束之后，我做了一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那三個(gè)月里我反而得到了很多：
比如：①知道職位沒(méi)有高低貴踐之分，關(guān)健看你是怎么對(duì)待的；②懂得工作一定要盡職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里，記在心里的；③充分利用值班時(shí)間，將《安裝》課程的教案認(rèn)真地寫了兩遍；④記住了大部分學(xué)員的名字，這使我以后的教學(xué)工作變得異常順暢。等等等等，真的是受益匪淺。我七月份開(kāi)始代全日制班的《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)》課程，八月份開(kāi)始接手全日制班班主任工作，并接管四樓安裝機(jī)房。至今，已經(jīng)有六個(gè)多月了。下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述，以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的，并為來(lái)年更好地工作打下基礎(chǔ)：
一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書店查閱課外書籍，進(jìn)論壇看貼、提問(wèn)，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專業(yè)的理論知識(shí)我感覺(jué)欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問(wèn)題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：
一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；三、要達(dá)到教學(xué)效果；四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮，而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備，也就是備課。這一點(diǎn)，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔](méi)有做到，導(dǎo)致上課是毫無(wú)頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒(méi)有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)自始至終，我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主置，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我一般都是自己先提出設(shè)問(wèn)，并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行講解；對(duì)于比較容易的，我仔細(xì)講解一遍，有必的話就叫學(xué)生復(fù)述或回答，之后，我再對(duì)其做補(bǔ)允。
四、與學(xué)生要多交流與學(xué)生多交流，你就可以知道學(xué)生學(xué)得怎么樣，從而改進(jìn)教學(xué)；可以了解學(xué)生情況，達(dá)到有針對(duì)性地教與管；可以增進(jìn)師生友誼，使得學(xué)生更配合你的工作……這一點(diǎn)我做得不夠。我只是通過(guò)每天早晨叫他們起床來(lái)達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)目的，以后我會(huì)增加交流機(jī)會(huì)如：晚自習(xí)后去學(xué)生寢室與他們聊聊天；利用空余時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勗?；開(kāi)班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。五、一定要有極強(qiáng)的責(zé)任心壓力就是動(dòng)力，沒(méi)錯(cuò)。而責(zé)任心從某種角度來(lái)理解也可謂壓力，只要有一棵責(zé)任心，工作就不會(huì)馬虎、不會(huì)懶惰、不會(huì)受批評(píng)、不會(huì)停止不前，相反就是認(rèn)真，勤奮，受表?yè)P(yáng)，不斷進(jìn)步。汪主任把四樓交給我管理，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)一下，也就是因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)。在汪主任以及各位教師的直接與間接教育下，我感覺(jué)進(jìn)步了很多。晚自習(xí)后，我總是不放心，時(shí)常檢查投影是否關(guān)了，電源是否切斷，門是否鎖好等等。當(dāng)然，在教學(xué)與班主任管理方面，責(zé)任心也是一樣的重要。以上是我對(duì)我這九個(gè)月來(lái)工作的認(rèn)真總結(jié)，只想對(duì)自己以后的工作提供引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
鑒于以上總結(jié)，我會(huì)為明年的工作寫一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，希望明年能做得更好。
