時(shí)間：2023-06-01 09:47:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園教師先進(jìn)事跡，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
幼兒園工會(huì)在近日深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，向全體教職工發(fā)出了學(xué)習(xí)徐立科同志先進(jìn)事跡的倡議。作為幼兒園的一名普通教師，我對(duì)徐立科老師的事跡進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”徐立科老師21年奉獻(xiàn)給革命老區(qū)的教育事業(yè)，恪盡職守，忘我工作的先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了我，也讓我深刻地感受到了作為一名人民教師的責(zé)任重大。
教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，徐立科老師為我樹立了榜樣。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求；來自客觀的因素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對(duì)他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱樱ヒ徊揭粋€(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科的精神，把這些內(nèi)化為行動(dòng)，用良好的師德去感染和幫助每一個(gè)學(xué)生。
“教育教學(xué)工作需要愛心，我們所做的一切要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)、對(duì)得起自己的良心。”多么樸實(shí)的話語。徐立科校長(zhǎng)是這樣說，也是這樣做的。的確教師工作是一個(gè)良心工作，作為一名幼兒園教師，我要以自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的愛心，耐心、責(zé)任心去對(duì)待每一位孩子，讓孩子們感到老師是自己的媽媽，是自己的伙伴，讓孩子感到幼兒園是一個(gè)快樂的樂園。同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂，增長(zhǎng)知識(shí)，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。與家長(zhǎng)建立互相信任互相協(xié)作的關(guān)系，共同探討孩子的教育，為我們共同的目標(biāo)——一且為了孩子，一切為了孩子的發(fā)展，而共同努力并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
丹江口市幼兒園 金悅
“德者，師之魂也”、“學(xué)高為師、身正為范”，作為人類靈魂工程師的人民教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。因而，高尚的師德是素質(zhì)教育對(duì)教育者的根本要求，也是教師身體力行“三個(gè)代表”重要思想的迫切要求。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責(zé)任也更加重大。特別是對(duì)于擔(dān)負(fù)著人類基礎(chǔ)教育任務(wù)的幼兒教師來說，其行為更應(yīng)具有示范性和先進(jìn)性。因此幼兒園必須采取有效的途徑與方法，有針對(duì)性地推進(jìn)幼兒園教師師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。
一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，建立正確的行為規(guī)范。
中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)典型，樹立良好的師德形象。
為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：
正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭(zhēng)當(dāng)師德模范。
典型示范。每年舉行“師德標(biāo)兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務(wù)于人）標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新”的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。
三、豐富載體，營(yíng)造良好的師德氛圍。
師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動(dòng)的開展進(jìn)行師德教育：
主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展“三愛三爭(zhēng)”教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵；愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手；愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動(dòng)。開展“三學(xué)”活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》），學(xué)綱要（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》），學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。
文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。
四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。
師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。
首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
其次，幼兒園要聽取家長(zhǎng)意見，向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。
第三，幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的意見，定期召開座談會(huì)，公開教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。
五、真抓實(shí)干，探索可操作的的教育模式。
學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。
第一，向教師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標(biāo)。“一學(xué)”：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。“二全”：全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。“三和”：對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。“四心”：對(duì)幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心——熱愛每一位幼兒；耐心——堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒；細(xì)心——細(xì)心捕捉教育契機(jī)；關(guān)心——精心照料每一個(gè)幼兒。
第二，要求教師做到“三個(gè)貼近”：即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴；幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
第三，教師要做到“三個(gè)溝通”，扮演好“三個(gè)角色”：在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
第四，教師要得到“三個(gè)信任”，達(dá)到“三個(gè)提高”，即得到幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。
通過“一學(xué)、二全、三愛、四心”、“三個(gè)貼近”、“三個(gè)溝通—三個(gè)角色”、“三個(gè)信任 —三個(gè)提高”師德建設(shè)的教育，提升教師的師德修養(yǎng)。
幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)!
參考文獻(xiàn)：1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
2、《幼兒園教師職業(yè)道德條例》
3、《論語》 孔子
師德師風(fēng)建設(shè)是幼兒園教育工作成敗的關(guān)鍵,是幼兒園教育工作順利進(jìn)行的重要保證,因此建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、樂學(xué)善教的教職工隊(duì)伍是幼兒園教育的根本。今天小編給大家整理了幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)范文一為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的通知》，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位，教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)，我園組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園安全責(zé)任劃分和教師的義務(wù)》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認(rèn)識(shí)、來探討。
二、執(zhí)行教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，讓每個(gè)教師清楚教師職業(yè)道德考核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，并在自己平時(shí)的工作中得到落實(shí)。每年暑假，我們先進(jìn)行自評(píng)，然后各個(gè)小組根據(jù)該老師一年工作的情況，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績(jī)，最后由職業(yè)道德領(lǐng)導(dǎo)小組的人員一起針對(duì)該老師情況，評(píng)出該老師一年的成績(jī)。
三、執(zhí)行教師職業(yè)道德教育獎(jiǎng)勵(lì)懲處，我們通過各種生動(dòng)的活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中受到教育和鼓勵(lì)，以獎(jiǎng)代面。如：教師的文章發(fā)表了我們給于獎(jiǎng)勵(lì)，參加活動(dòng)為幼兒園贏得了榮譽(yù)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)利用競(jìng)賽的形式，在教師能力、工作中展開評(píng)比活動(dòng)，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。對(duì)個(gè)別沒有達(dá)到等級(jí)的不給予獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)別差的，給予懲罰。
四、學(xué)校性犯罪案件報(bào)告制度情況，我們幼兒園沒有這個(gè)方面的情況的。總之，我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。
五、注重在教學(xué)過程中體現(xiàn)崇高師德，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。
因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種愛與責(zé)任的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我園將繼續(xù)維護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一崇高的美德!
幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)范文二一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)觀念,提高教師素質(zhì)
師德是教師之魂,在這師德建設(shè)年中,我園從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,有序開展了系列活動(dòng)。
首先,組織全體教師學(xué)習(xí)了《園發(fā)展綱要》。在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫助教師更新觀念。通過活動(dòng),教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以為本的理念。其次,我園組織教師學(xué)習(xí)了各級(jí)黨委有關(guān)《精神文明建設(shè)》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級(jí)教委的要求,開展了《師德、師風(fēng)大討論》。廣大教職工對(duì)當(dāng)前的狀況進(jìn)行了熱烈的討論,通過學(xué)習(xí)討論,對(duì)應(yīng)該樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價(jià)值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。
再次,我園組織教師學(xué)習(xí)了“三立三愛三服務(wù)”學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行了“公民道德綱要知識(shí)競(jìng)賽”,選拔能手參加了開發(fā)區(qū)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。通過系列活動(dòng),教師們自覺增強(qiáng)了教書育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識(shí),激起了為崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的信念,增強(qiáng)了要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供舞臺(tái),把觀念落實(shí)到行為。
良好的環(huán)境是不說話的隱性。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。
首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個(gè)園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣,弘揚(yáng)正氣,自覺抵制不良思想,并注重對(duì)青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì)主義的思想熏陶,引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和-諧關(guān)系,不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對(duì)青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí),班子人員及時(shí)找其談話,深入了解情況,及時(shí)予以引導(dǎo)。
其次,注重提供活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動(dòng),開展了以“二十一世紀(jì)教師新形象”為主題的演講競(jìng)賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我園定期開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。
再次,我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型,組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例,并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣,利用大會(huì)宣講、版本文由好稿吧提供板宣傳等多種形式宣傳,推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),樹立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個(gè)教師文明程度高低和標(biāo)準(zhǔn)之一。我園新制定了教師文明忌語,使教師的語言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見箱,以便家長(zhǎng)對(duì)教師的言行予以監(jiān)督,鞭策我園搞好師德建設(shè)。據(jù)深入調(diào)查了解,我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動(dòng),無一違法亂紀(jì)現(xiàn)象/,家長(zhǎng)對(duì)我園教師評(píng)價(jià)良好。
三、增加師德建設(shè)的投入。
思想道德
建設(shè)是一項(xiàng)潛移默化的長(zhǎng)期熏陶工作,我園注重“潤(rùn)物細(xì)無聲”的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據(jù)我園的教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn),特別注重師德建設(shè)的實(shí)效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會(huì)議中心,幫助教師擴(kuò)大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報(bào)刊雜志,開設(shè)了教師閱覽室。本學(xué)期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí),還注重讓每一位教師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。
總之,我園通過多種活動(dòng),開展師德師風(fēng)建設(shè),了全體教師,有效推進(jìn)了我園的各項(xiàng)工作上了新臺(tái)階。展望未來,任重而道遠(yuǎn),師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)本文由好稿吧提供青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內(nèi)涵,讓我園教師形象之花開得永遠(yuǎn)燦爛。
8月27日—31日，我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王老師的帶領(lǐng)下參加了為期五天的教師暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園斗和《未成年人保護(hù)-法修訂草案》的報(bào)告;另外還觀看了市級(jí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡介紹的光盤;同時(shí)教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流，大家深感頗有收獲。
本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。
(1)通過五天的師德培訓(xùn)，教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基幢。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
(2)通過師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)范文三本學(xué)期，我園在區(qū)教育文體局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育本學(xué)期的工作要點(diǎn)精神，堅(jiān)持在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為中心，根據(jù)新時(shí)期特點(diǎn)抓好德育教育工作，以“四五”普法、《公民道德建設(shè)綱要》為指導(dǎo)綱要，全面提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育業(yè)務(wù)水平，積極推進(jìn)幼兒園法制化進(jìn)程，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，強(qiáng)化“以人為本”的觀念和全體教師都是德育工作者的意識(shí)，提高了德育教學(xué)實(shí)效。
1、道德高尚，舉止文明，心理健康，人格健全，是幼兒園德育教育的根本目標(biāo)，其核心是“尊重、理解、人格平等”。為此，我園在教育教學(xué)實(shí)踐中要求教師堅(jiān)持做到尊重幼兒，包容幼兒，注意培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和高尚的道德人格。幼兒園從園文化建設(shè)、常規(guī)的系統(tǒng)式管理、活動(dòng)的序列化設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍“全員育人”意識(shí)培養(yǎng)等方面入手，認(rèn)真開展德育教育工作。
2、為使教育有實(shí)效，我園首先加強(qiáng)了環(huán)境建設(shè)的力度，開學(xué)初我們就對(duì)幼兒園整體環(huán)境建設(shè)廣泛征求教師的意見，同時(shí)我們對(duì)幼兒園園環(huán)境開始了整體布置和建設(shè)，重點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒園特色，充分發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。
3、本學(xué)期，根據(jù)幼兒園實(shí)際，以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、誠信、守紀(jì)”的園風(fēng)，以
“熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。在此基礎(chǔ)上我們認(rèn)真組織全園教師學(xué)習(xí)落實(shí)，在教師中形成關(guān)心幼兒、善待家長(zhǎng)的好風(fēng)氣。同時(shí)以《幼兒園工作規(guī)程》為重點(diǎn)，結(jié)合幼兒園和幼兒實(shí)際，以幼兒園園環(huán)境衛(wèi)生為突破口，堅(jiān)持有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行工作，做到幼兒園有布置、班班有落實(shí)、每周有檢查，并組織開展活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)、幼兒家庭的配合和支持，振奮了全園師生的精神面貌，如今幼兒園的面貌也得到了較大的改善。
4、辦好家長(zhǎng)幼兒園，充分發(fā)揮家長(zhǎng)幼兒園的功能，繼續(xù)做好家訪工作。
本學(xué)期我園召開了小班家長(zhǎng)會(huì)，各項(xiàng)工作取得了家長(zhǎng)的密切配合，將幼兒園、家長(zhǎng)的教育功能有機(jī)的結(jié)合，提高教學(xué)效果。
5、本學(xué)期我園積極配合社區(qū)工作，排練幼兒舞蹈《自古美德出少年》代表社區(qū)參加黃山節(jié)專場(chǎng)演出，使幼兒園的教育與社區(qū)的工作緊密結(jié)合。
6、對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育，切實(shí)做好安全工作，注重幼兒“自護(hù)”能力的培養(yǎng)，確保幼兒的人身安全。
7、為確保德育工作有序高效地開展，我園加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，首先我們認(rèn)真組織好教師學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。
利用周五的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》，在教師中開展愛幼兒活動(dòng)，努力提高教師的師德水平。同時(shí)加強(qiáng)了制度建設(shè)，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)他們自覺遵守規(guī)章制度，事事處處做幼兒的榜樣和表率。
8、認(rèn)真組織好藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，讓幼兒在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)能力，受到教育，提高了教育的實(shí)效。
本學(xué)期，我園開展的活動(dòng)：
(1) 黃山節(jié)排練幼兒舞蹈參加演出。
(2) “六一“排練舞蹈參加黃山市幼兒舞蹈比賽獲得一等獎(jiǎng)。
(3) 我園幼兒參加黃山市教育局組辦的幼兒跳繩比賽，有8名幼兒獲獎(jiǎng)。
(4) 我園教師向全區(qū)幼兒園教師開設(shè)公開觀摩課，受到在場(chǎng)教師的一致好評(píng)。
(5) 我園有兩名教師被評(píng)上屯溪區(qū)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”。
(6) 本學(xué)期有兩名教師被評(píng)上“屯溪區(qū)先進(jìn)個(gè)人”。
[關(guān)鍵詞]培訓(xùn)模式；改革創(chuàng)新；主動(dòng)服務(wù)；農(nóng)村教師
[中圖分類號(hào)]G451.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2014）15-0021-03[作者簡(jiǎn)介]解國祥（1969―），男，本科，南京市江寧區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師，高級(jí)講師。
教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔2013〕6號(hào)）提出，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求，著力解決當(dāng)前培訓(xùn)工作中存在的突出問題，不斷進(jìn)行培訓(xùn)模式的深化改革和探索創(chuàng)新，全面提升培訓(xùn)的質(zhì)量和成效。近年來，我區(qū)在做好各類培訓(xùn)“規(guī)定動(dòng)作”之外，主動(dòng)將工作重心下移，陣地前移，先后組織了師德宣講、初中課改送訓(xùn)、通識(shí)理論教育、“菜單式”培訓(xùn)、輻射式培訓(xùn)等多種送訓(xùn)送教活動(dòng)，努力使培訓(xùn)工作“接地氣，合需要”。
一、師德宣講播種教育大夢(mèng)想，傳遞師德正能量
長(zhǎng)期以來，江寧區(qū)教育局高度重視教師隊(duì)伍的師德建設(shè)工程。為了使全區(qū)教師師德整體水平達(dá)到未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的更高要求，2013年上半年，我們?cè)俅谓M織開展區(qū)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡的巡回宣講活動(dòng)。活動(dòng)組建三個(gè)師德巡講團(tuán)，充分挖掘身邊師德標(biāo)兵的典型事跡，完成培訓(xùn)宣講稿的撰寫工作，經(jīng)過多次試講和修改，最終形成了培訓(xùn)宣講稿。從3月初起，每周三下午“兵分三路”到全區(qū)基層學(xué)校作師德巡回宣講，歷時(shí)兩個(gè)月，全區(qū)中小學(xué)、幼兒園及教育局直屬事業(yè)單位全覆蓋，共有5000多名教職員工聽課。
這次師德教育采用了區(qū)內(nèi)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡的巡回宣講方式，極大地創(chuàng)新了師德教育的形式。宣講者講述的都是教師們身邊的人、身邊的事，一樁樁師德標(biāo)兵們愛崗敬業(yè)、愛生如子、刻苦鉆研、無私奉獻(xiàn)的典型事跡深入人心，傳遞出來的是教育的正能量，為廣大中小學(xué)教師帶來了精神的震撼、方法的啟迪和行動(dòng)的激勵(lì)，引起了強(qiáng)烈共鳴，引領(lǐng)了全區(qū)教育人去尋求屬于自我的幸福教育人生，取得了常規(guī)培訓(xùn)難以企及的教育效果。從培訓(xùn)師角度來看，宣講員實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)自我”：自我體驗(yàn)、自我教育、自我提升；從培訓(xùn)方角度來看，宣講師德是師德培訓(xùn)在內(nèi)容上的一個(gè)嘗試，多方聯(lián)辦是師德培訓(xùn)在策略上的一個(gè)嘗試，團(tuán)隊(duì)合作是師德培訓(xùn)在形式上的一個(gè)嘗試。參與宣講的查燕老師在工作日記中這樣寫道：“我負(fù)責(zé)宣講我的同事柴老師的事跡，每一場(chǎng)宣講，對(duì)我個(gè)人而言，都有許多收獲，當(dāng)我看到有的老師聽到動(dòng)情之處也和我一道潸然淚下時(shí)，甚至當(dāng)我在宣講結(jié)束時(shí)受到老師讓我捎給柴老師的問候時(shí)，我知道，我的宣講讓老教師們產(chǎn)生了共鳴，讓年輕教師重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)，讓我自己收獲了成長(zhǎng)！”
二、課改送訓(xùn)介紹教育新觀念，引進(jìn)教學(xué)新模式
2013年春，區(qū)教育局在系統(tǒng)干部會(huì)議上發(fā)出了全面深入推進(jìn)初中課堂教學(xué)改革的號(hào)召。會(huì)后，我們組織區(qū)內(nèi)課改先鋒學(xué)校的12名骨干教師共同研討初中課改培訓(xùn)專題。為提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，在整合當(dāng)前教學(xué)理論新觀念、課程改革新要求和初中教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將培訓(xùn)聚焦在高效課堂教學(xué)模式的介紹上，開發(fā)了“導(dǎo)學(xué)案的編制和使用”“高效課堂的文化和小組建設(shè)”“高效課堂的展示與評(píng)價(jià)”和“高效課堂的小結(jié)與練習(xí)”共四個(gè)培訓(xùn)專題，每個(gè)專題由三位教師講授。暑期，我們將課改專題放在相關(guān)培訓(xùn)班中進(jìn)行試講，并收集學(xué)員的反饋意見進(jìn)行修改，形成了相對(duì)統(tǒng)一又兼顧講授者個(gè)性特點(diǎn)的培訓(xùn)稿。下半年，我們組建了三個(gè)課改培訓(xùn)送訓(xùn)組，先后深入14所農(nóng)村初中學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng)，聽課人數(shù)1200余人。在新的一年里，這項(xiàng)培訓(xùn)工作將會(huì)在其他農(nóng)村學(xué)校中接力開展下去。
這次承擔(dān)課改培訓(xùn)講授任務(wù)的教師都來自初中課改一線，介紹的是自己在課改實(shí)踐中的切身體會(huì)、取得的優(yōu)異成果以及所在學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，貼近初中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況和發(fā)展需要。這些教師介紹的教學(xué)新模式也具有很強(qiáng)的操作性和示范性。每次近2小時(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，四位講授者通過豐富而經(jīng)典的案例、激情的演說與全體參訓(xùn)教師一起分享了課改的成功與喜悅，較好地幫助參訓(xùn)教師理清了課改中的種種關(guān)系，化解了參訓(xùn)教師們的顧慮和疑惑，更為一些課改“瓶頸”問題的突破提供了解決的思路和辦法。半年多來，課改送訓(xùn)組每到一校，全體參訓(xùn)教師都能做到認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，努力汲取“營(yíng)養(yǎng)”。這些良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分印證了這種課改送訓(xùn)活動(dòng)的圓滿成功。很多教師紛紛表示，這種培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，起到了很好的示范與指導(dǎo)作用，為一線教師深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效果指明了方向。
三、基地培訓(xùn)增強(qiáng)培訓(xùn)輻射性，拓展培訓(xùn)新空間
由于新形勢(shì)下培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新，不少培訓(xùn)項(xiàng)目離不開中小學(xué)幼兒園學(xué)生、課堂和校園，教師培訓(xùn)工作必須轉(zhuǎn)換視角、開拓創(chuàng)新。我們及時(shí)深入開展辦學(xué)思路研究，順應(yīng)形勢(shì)確立了“開門辦訓(xùn)”的工作思路，著手將各類培訓(xùn)活動(dòng)引進(jìn)中小學(xué)去開展，先后建立了一批以城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校為龍頭、片內(nèi)街道中心學(xué)校為支點(diǎn)的區(qū)內(nèi)教師培訓(xùn)基地。借助于這些培訓(xùn)基地學(xué)校開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)了培訓(xùn)輻射性，拓展了培訓(xùn)的空間，擴(kuò)大了每次培訓(xùn)的影響，收到了較好的經(jīng)濟(jì)效益（培訓(xùn)成本）和社會(huì)效益。
增強(qiáng)培訓(xùn)的輻射性，就是要抓住各類培訓(xùn)班在基地學(xué)校開展活動(dòng)的契機(jī)，事先研究好培訓(xùn)的對(duì)象、主題、內(nèi)容、形式、資源和場(chǎng)地等因素，提前通知全區(qū)或周邊學(xué)校有時(shí)間、有意愿的教師參加適宜的培訓(xùn)活動(dòng)，借助于基地學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，來拓展培訓(xùn)的空間和影響。譬如，2013年4月23日，區(qū)初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在化學(xué)培訓(xùn)基地學(xué)校東外舉辦。活動(dòng)邀請(qǐng)了教授級(jí)特級(jí)教師、國際奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽金牌教練、南京外國語學(xué)校化學(xué)教研組長(zhǎng)陳懿老師作題為“中學(xué)化學(xué)校本實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的專題講座。這樣的機(jī)會(huì)和培訓(xùn)資源很寶貴，我們決定讓全區(qū)高中各年級(jí)化學(xué)備課組長(zhǎng)、區(qū)化學(xué)骨干培訓(xùn)班全體學(xué)員、區(qū)化學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人、市優(yōu)秀青年教師、各初高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員等近百人參加這次原本屬于區(qū)初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一次常規(guī)研修活動(dòng)。又如，9月11日，由南京市小教培訓(xùn)中心與我校聯(lián)合舉辦的“南京―香港”小學(xué)英語跨境教學(xué)觀摩活動(dòng)在基地學(xué)校區(qū)實(shí)小報(bào)告廳舉行。我們組織發(fā)動(dòng)了區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班、區(qū)青年骨干教師發(fā)展班全體學(xué)員及全區(qū)28所小學(xué)英語教師代表近150人參加了此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，并借助于區(qū)電教中心的技術(shù)支持對(duì)此次教學(xué)觀摩活動(dòng)向全區(qū)進(jìn)行了全程直播，擴(kuò)大了培訓(xùn)的輻射范圍和社會(huì)影響。
四、通識(shí)教育強(qiáng)化培訓(xùn)服務(wù)性，開辟培訓(xùn)新途徑
有研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師參加培訓(xùn)活動(dòng)面臨的障礙主要包括辦學(xué)機(jī)構(gòu)方面的障礙、信息障礙、環(huán)境障礙、心理障礙等。目前，農(nóng)村教師課時(shí)多、負(fù)擔(dān)重，工學(xué)矛盾大，加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)外宣傳和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，使得農(nóng)村教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)水平大大降低，部分中老年教師知識(shí)變得陳舊，觀念相對(duì)落后，與新課程改革的要求存在不少差距。江寧區(qū)區(qū)域面積大，不少農(nóng)村街道學(xué)校距城區(qū)有一小時(shí)以上車程，為了幫助這些教師正常參加培訓(xùn)活動(dòng)獲得專業(yè)發(fā)展，近幾年來，我們一直堅(jiān)持開展農(nóng)村教師通識(shí)理論教育送教上門活動(dòng)。
僅以2013年為例，我們以師德建設(shè)、“新三基”、課改改革、課堂管理、成功教育、教育創(chuàng)新、班主任工作、學(xué)生心理健康等為主題，先后組織力量研制了“中小學(xué)教師師德建設(shè)新論”“我們?nèi)绾蚊鎸?duì)學(xué)校精細(xì)化管理”“成功教育與教學(xué)改革”“淺談?wù)n堂教學(xué)管理的策略”“關(guān)于‘教’與‘研’的七點(diǎn)追問”“幼兒園教師家長(zhǎng)工作的實(shí)踐與探索”等20個(gè)專題講座，全年送教36所學(xué)校（包括幼兒園），參訓(xùn)人數(shù)2700余人次。在培訓(xùn)組織形式上，我們對(duì)報(bào)名人數(shù)較多的學(xué)校，單獨(dú)組班上門送教，對(duì)報(bào)名人數(shù)不到30人的學(xué)校，也以地理距離相近為原則分片聯(lián)合組班培訓(xùn)。這些舉措，改變了“高高在上，坐等來者”的辦學(xué)姿態(tài)，激活了學(xué)校內(nèi)部人事管理，增強(qiáng)了為中小學(xué)服務(wù)的意識(shí)，極大地滿足了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需求，也較好地配合了農(nóng)村學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。有一次在農(nóng)村學(xué)校陶吳小學(xué)開展通識(shí)教育培訓(xùn)后，幾位參訓(xùn)教師說：“課改搞了十幾年了，這次‘新課改理念下有效教學(xué)的實(shí)踐與反思’的通識(shí)講座，以三問的形式入手，即新課改理念下有效教學(xué)什么樣，我們的課堂教學(xué)有效嗎，如何努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，對(duì)新課改理念下有效教學(xué)的實(shí)踐與反思作了精彩細(xì)致的分析與闡述，這猶如晨霧中的陽光，驅(qū)散了我們心中的疑惑，真是太及時(shí)了！”
此外，教師進(jìn)修學(xué)校還積極主動(dòng)地與區(qū)教研室、教科室等區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)部門聯(lián)手開展教師培訓(xùn)送訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)科教研員組織特級(jí)教師、帶頭人建設(shè)學(xué)科培訓(xùn)資源，有專題講座，有示范課加微型講座，也有幫助農(nóng)村教師開展教學(xué)診斷與指導(dǎo)的活動(dòng)，形式不一，內(nèi)容豐富，很受一線教師歡迎。區(qū)教科室也發(fā)動(dòng)區(qū)帶頭人和教育科研骨干教師構(gòu)建了約200個(gè)培訓(xùn)菜單，掛網(wǎng)給中小學(xué)教師和學(xué)校選擇，按需送訓(xùn)，較好地滿足了一線教師專業(yè)發(fā)展的差異性需求，也在培訓(xùn)內(nèi)容上彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)課程的不足。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡艷.影響我國當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量的分析[J].教師教育研究，2004（6）.
（福建省晉江市靈源街道靈水中心幼兒園，晉江 362205）
[摘 要] 微信公眾平臺(tái)具有門檻底、宣傳快、零資費(fèi)的特點(diǎn)，與新時(shí)期幼兒園管理工作有內(nèi)在的適切性。幼兒園微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用起始于公眾平臺(tái)的開通。幼兒園公眾平臺(tái)的管理首先是要結(jié)合幼兒園的實(shí)際劃分版面功能，然后是基于平臺(tái)功能展開對(duì)話，幼兒園要制定微信公眾平臺(tái)管理制度，并做好公眾平臺(tái)的升級(jí)工作。
[
關(guān)鍵詞 ] 微信公眾平臺(tái)；幼兒園管理；教育技術(shù)
一、微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)及其與幼兒園管理工作的適切性
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)日漸普及，微信等SNS的出現(xiàn)為構(gòu)建家園雙向互動(dòng)平臺(tái)提供了技術(shù)條件。從幼兒園和家長(zhǎng)實(shí)際出發(fā)，借助微信平臺(tái)，構(gòu)建新型家園互動(dòng)平臺(tái)，由此是幼兒園順應(yīng)時(shí)展潮流而作出的重要選擇。
微信公眾平臺(tái)是騰汛公司在微信基礎(chǔ)平臺(tái)上新增的功能模塊，通過這一平臺(tái)，每一個(gè)人都可以用一個(gè)QQ號(hào)碼，打造一個(gè)自己的微信公眾號(hào)，并在微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動(dòng)。目前微信公眾平臺(tái)支持PC，并可以綁定私人帳號(hào)進(jìn)行信息群發(fā)，并主要面向名人、政府、媒體、企業(yè)等機(jī)構(gòu)推出了合作推廣業(yè)務(wù)。通過微信公眾平臺(tái)，可以將品牌推廣給上億的微信用戶，這有助于減少宣傳成本，提高品牌知名度，打造更具影響力的品牌形象。
與此同時(shí)，微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)具有低門檻、高宣傳的特點(diǎn)，這為家長(zhǎng)帶來了“零資費(fèi)”的校方信息獲取渠道。一方面，幼兒園承擔(dān)著家園共育的責(zé)任，并在家園共育中發(fā)揮著專業(yè)引導(dǎo)的作用。同校園網(wǎng)頁、QQ空間等形式的宣傳相比，微信公眾平臺(tái)更及時(shí)、便利、有效；另一方面，當(dāng)前幼兒園家長(zhǎng)大多是具有鮮活時(shí)代氣息的年輕家長(zhǎng)，他們接受能力強(qiáng)，有很好的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)工作繁忙，很少參與家園互動(dòng)活動(dòng)，難以及時(shí)了解孩子的在園動(dòng)態(tài)問題，但他們對(duì)手機(jī)有著濃厚的興趣和很強(qiáng)的依賴感，由此借助微信平臺(tái)，幼兒園可以更快速、便捷地服務(wù)于家長(zhǎng)、教職工與社會(huì)。
二、幼兒園微信公眾帳號(hào)的成立與開通
專屬的微信公眾帳號(hào)和粉絲關(guān)注熱情是幼兒園微信平臺(tái)運(yùn)作的首要條件。幼兒園微信公眾平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象就是幼兒家長(zhǎng)和幼兒園的教職工人員，因此幼兒園微信公眾平臺(tái)有天然的粉絲群，這就為幼兒園微信公眾平臺(tái)的開通提供了基礎(chǔ)。幼兒園首先需要做的是幼兒園微信帳號(hào)的申請(qǐng)與注冊(cè)。幼兒園第一次使用微信公眾平臺(tái)需登錄微信平臺(tái)網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)，根據(jù)頁面提示填寫幼兒園相關(guān)資料，確定功能與分類。功能介紹是幼兒園在公眾帳號(hào)上所要進(jìn)行的宣傳的內(nèi)容，包括辦園目標(biāo)、辦園理念、家園互動(dòng)、活動(dòng)宣傳等。帳號(hào)分類有服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)二種類型，其中服務(wù)號(hào)是給企業(yè)和組織提供更強(qiáng)大的業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶管理能力，幫助企業(yè)快速實(shí)現(xiàn)全新的公眾號(hào)服務(wù)平臺(tái)；訂閱號(hào)是為媒體和個(gè)人提供一種新的信息傳播方式，構(gòu)建與讀者之間更好的溝通與管理模式。幼兒園一般選擇訂閱號(hào)即可，在申請(qǐng)成功后會(huì)形成幼兒園專屬的微信號(hào)和二維碼，它們是申請(qǐng)關(guān)注幼兒園微信平臺(tái)的重要信息，這標(biāo)志著幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用水平又邁向了一個(gè)新的高度。
其次是幼兒園公眾帳號(hào)的開通。把幼兒園微信公眾平臺(tái)推向家長(zhǎng)與社區(qū)，需要多渠道進(jìn)行宣傳。一是微信平臺(tái)成立會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁與紐帶，通過召開家長(zhǎng)委員會(huì)，介紹幼兒園微信公眾平臺(tái)開通的優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容、功能等，家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)帶頭關(guān)注微信號(hào)，在入離園期間分發(fā)傳單，指導(dǎo)家長(zhǎng)們通過手機(jī)掃一掃二維碼、加入微信帳號(hào)的方式關(guān)注幼兒園微信平臺(tái)。二是你加微信我送禮。你加微信我送禮的通知，班級(jí)教師對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注微信平臺(tái)進(jìn)行認(rèn)證，分發(fā)禮物券領(lǐng)取小禮物，由此可以在家長(zhǎng)中掀起關(guān)注微信平臺(tái)的熱潮。三是微信朋友圈宣傳。發(fā)動(dòng)教職工、家長(zhǎng)在微信朋友圈中宣傳幼兒園微信平臺(tái)，引導(dǎo)更多人關(guān)注。通過家長(zhǎng)加入關(guān)注及微信朋友圈的傳播，實(shí)現(xiàn)飛速的信息擴(kuò)散，能夠十分有效地展示幼兒園的辦學(xué)特色和成果，促進(jìn)家園溝通。
三、幼兒園微信公眾平臺(tái)功能的開發(fā)與運(yùn)用
當(dāng)微信公眾平臺(tái)有了大量的粉絲關(guān)注后，做好平臺(tái)的開發(fā)與運(yùn)用是幼兒園宣傳工作得到認(rèn)可的關(guān)鍵。微信公眾平臺(tái)的價(jià)值主要體現(xiàn)在其功能上，即信息傳輸?shù)募皶r(shí)性、廣泛性和交互性。要充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的這些功能，就要科學(xué)規(guī)劃微信平臺(tái)的開發(fā)和應(yīng)用。微信平臺(tái)發(fā)揮功能依托于兩個(gè)重要的內(nèi)容：一是用作展示信息內(nèi)容和形式的版面，即在手機(jī)上呈現(xiàn)幼兒園信息的形式和內(nèi)容；二是交互功能的實(shí)現(xiàn)形式。做好這兩方面工作，首先需要?jiǎng)澐职婷婀δ堋Ｐ麄靼婷嬗兄靼婷媾c分版面，如筆者所在幼兒園的微信平臺(tái)分為“靈幼看點(diǎn)”（報(bào)道幼兒同當(dāng)日大活動(dòng)）、“故事媽媽”（美麗花故事媽媽義工團(tuán)活動(dòng)及各班級(jí)開展故事媽媽進(jìn)班級(jí)講故事等方面的信息）、“教師風(fēng)采”（教師教科研、培訓(xùn)、比賽、微故事）、“班級(jí)風(fēng)采”（各班級(jí)精彩活動(dòng)與游戲）、“幼兒活動(dòng)”（幼兒園開展的德育活動(dòng)與各種幼兒比賽活動(dòng)）、“家教講堂”（先進(jìn)的育兒知識(shí)與各年齡幼兒教育方法）、“健康在線”（及時(shí)宣傳每周食譜、季節(jié)傳染病預(yù)防、衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳）、“通知公告”（幼兒園各種通知與家長(zhǎng)會(huì)等信息）、“安全專欄”（交通安全、防火防溺水、食品衛(wèi)生、防震減災(zāi)）等欄目。各欄目根據(jù)各活動(dòng)信息進(jìn)行專欄的報(bào)道。[3哄次是平臺(tái)對(duì)話功能。這一功能的開展在技術(shù)上不存在問題，而且操作方式方便，只要以語音文字形成回復(fù)公眾號(hào)對(duì)話欄，然后由平臺(tái)管理員將相關(guān)資料整理上傳，即可對(duì)家長(zhǎng)意見予以及時(shí)反饋，但在具體開展中會(huì)存在很多工作，如會(huì)增加幼兒園教師的工作量，協(xié)調(diào)工作變得復(fù)雜等。就對(duì)話本身而言，也存在優(yōu)劣兩個(gè)方面，一方面對(duì)話的開展可以增加幼兒園和家長(zhǎng)交流的及時(shí)性，讓幼兒園及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，并盡快做出反饋，但另一方面，如果相關(guān)工作沒有安排好，就會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。因此，微信平臺(tái)對(duì)話功能的開展必須以幼兒園精心的準(zhǔn)備為基礎(chǔ)。
四、幼兒園微信公眾平臺(tái)功能的管理
精細(xì)化的管理能提升管理的質(zhì)量，促進(jìn)其規(guī)范化與個(gè)性化的發(fā)展。幼兒園微信公眾平臺(tái)的精細(xì)化管理能夠帶動(dòng)幼兒園的品牌化發(fā)展，為此首先要制定高質(zhì)量、多元化的微信公眾平臺(tái)管理制度，具體包括以下四方面：一是人員管理。幼兒園需要一名專職的微信平臺(tái)管理員，能夠根據(jù)幼兒園動(dòng)態(tài)及時(shí)采集圖片信息，做好文字編輯，美化平臺(tái)版面，做到每天信息及時(shí)、到位；二是審核制度。平臺(tái)管理人員每日信息之前，需要經(jīng)過園長(zhǎng)或分管副園長(zhǎng)審核簽字同意后方可，避免在信息中出現(xiàn)敏感的政治問題及有關(guān)學(xué)前教育的錯(cuò)誤觀念；三是內(nèi)容甄選。每周一平臺(tái)管理員將欄目表在幼兒園進(jìn)行張貼，各年段、班級(jí)可以自行將要宣傳的內(nèi)容進(jìn)行填寫報(bào)送，分管副園長(zhǎng)根據(jù)內(nèi)容的質(zhì)量進(jìn)行排期，有計(jì)劃地對(duì)班級(jí)活動(dòng)、幼兒活動(dòng)、教師風(fēng)采等進(jìn)行宣傳；四是抵制商業(yè)廣告。在微信公眾平臺(tái)粉絲關(guān)注人數(shù)越來越多時(shí)，商業(yè)廣告便會(huì)登門拜訪。為確保平臺(tái)宣傳的質(zhì)量，幼兒岡應(yīng)嚴(yán)格抵制一切商業(yè)廣告。
“姚止平”這三個(gè)字最初是從我們的梅琴園長(zhǎng)那里聽見得。當(dāng)我們的梅園長(zhǎng)慷慨激昂地向我們介紹有關(guān)姚校長(zhǎng)生前事跡時(shí)，我唏噓不止，感動(dòng)之極！也促使我想了解更多姚止平其人其事。當(dāng)我再次從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上看到關(guān)于他的先進(jìn)事跡的詳細(xì)介紹時(shí)，給了我很大的震撼。很多看似平常和瑣碎的小事情卻充分體現(xiàn)了姚止平同志對(duì)工作熱情，從小事做起的工作態(tài)度及人生價(jià)值。
姚止平校長(zhǎng)和我們一樣，也只是一位普普通通的、工作在教育第一線的老師，他所做的也僅僅是一些最平凡、最簡(jiǎn)單的事情。他默默無聞，情系學(xué)校，愛滿學(xué)子，用自己最真的情感、最善的誠心和最美的靈魂去感染每一個(gè)人，并最終創(chuàng)造了無數(shù)個(gè)“栟中神話”，成為一位深受栟中師生、如東百姓愛戴和景仰的優(yōu)秀平民教育家。他，就如一本厚書，一本值得學(xué)習(xí)和品味的好書，細(xì)細(xì)品讀中，他所說的三句真誠懇切、樸實(shí)無華的話語，猶如一石激起千層浪，在我心底泛起一圈又一圈的漣漪！
“把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”
這是姚校長(zhǎng)最堅(jiān)信的一句話。是的，做為一名一線的幼兒教師，生活在幼兒園這個(gè)大集體中，我們的工作就是：愛崗敬業(yè)，做平凡人做的事；愛園、愛家、愛幼兒，從身邊的小事做起。
很多事情我們都知道，但是我們并不一定能夠做到。比如說在帶班的時(shí)候不能接聽電話，要關(guān)機(jī)，要隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子。在幼兒午睡的時(shí)候，同樣要關(guān)注孩子，每隔15～20分鐘就要巡視一次……不要小看這些小事，要做一個(gè)合格的幼兒園教師，就要從這些小事情做起。
我們都是平凡人，更是平凡的幼兒教師，在工作中，只要我們抱著一顆平常心，踏實(shí)肯干，有水滴石穿的耐力，我們獲得成功的機(jī)會(huì)，肯定不比那些資賦優(yōu)異的人少到哪里去。“小事正可于細(xì)微處見精神。有做小事的精神，就能產(chǎn)生做大事的氣魄”。每年春季都是各類傳染病大肆流行的季節(jié)，特別是今年“手口足病”的大規(guī)模爆發(fā)，給我們大家敲響了警鐘。為了避免我園發(fā)生此類情況，上至園長(zhǎng)，下至每位教職員工，每天認(rèn)真做好孩子入園的晨間檢查工作：望、聞、問、看每個(gè)孩子的手、口、足、臀等部位是否有皮疹？指甲是否剪了？身上是否干凈？有無異味？……；做好物品、用具的衛(wèi)生消毒工作：用消毒液對(duì)每一張桌椅櫥柜、每一筐積木玩具、每一本圖書材料、每一處門窗地面都要抹、擦、拖、曬；做好孩子衛(wèi)生習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)：為指（趾）甲長(zhǎng)的孩子剪指（趾）甲、飯前便后及活動(dòng)后及時(shí)督促他們用肥皂洗手、教育孩子不去人群密集的場(chǎng)所……。這些事情做起來雖小，甚至是那么的煩瑣，可我們璜幼每位教職員工都一絲不茍地去做好它，從而確保我們璜土全鎮(zhèn)無一幼兒患上“手口足”病。我想說的是：不要小看做小事，不要討厭做小事，只要有益于工作，有益于事業(yè)，人人都應(yīng)該從小事做起。只有用小事堆砌起來的事業(yè)大廈才是最堅(jiān)固的，用小事堆砌起來的工作長(zhǎng)城也才是最堅(jiān)硬的。
“把后進(jìn)生當(dāng)作寶貝，把個(gè)性培養(yǎng)看成職責(zé)。”
姚校長(zhǎng)在接受央視記者采訪時(shí)說過這樣一段話：我們特別注重抓后進(jìn)生。看一個(gè)班級(jí)的整體發(fā)展水平，我首先不是看你尖子學(xué)生，而是看你的后10名，后20名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，看你對(duì)這部分同學(xué)抓的怎么樣。在栟茶中學(xué)，后進(jìn)生是教師手中的寶貝。高考錄取率的高位，其實(shí)就由每班后10名決定的。每年高考成績(jī)公布，教師不是先看優(yōu)秀學(xué)生，而是看那排在最后幾名的學(xué)生——這些學(xué)生都考好了，那些優(yōu)秀生還用愁嗎？
一位栟中老師在博客中這樣寫道：忘不了，在一個(gè)冬天的早晨，您在巡視教室時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)站在樓梯口的學(xué)生，您無限愛憐地把學(xué)生帶進(jìn)您的辦公室。一杯熱茶，幾句溫馨的話，學(xué)生痛哭——是慚愧，更是感動(dòng)！晚上開教職工大會(huì)，您無限感性地說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我們都知道疼愛自己的小孩，但我們也要把疼愛給我們的學(xué)生。學(xué)生有錯(cuò)，我們要教育，但怎么能罰？！你忍心你的小孩在這樣冷的早晨被罰站在冷風(fēng)口嗎？！將心比心啊！”
多么細(xì)膩的心思，多么樸素的語言，多么真摯的情懷啊！這樣一位扎根農(nóng)村、傾心教育的教師、校長(zhǎng)，使我對(duì)自己同樣也是一名農(nóng)村教師而驕傲。在姚校長(zhǎng)的眼里沒有一個(gè)差生，每一個(gè)學(xué)生都能成才。作為一名年輕的幼兒教師，我也要像他那樣，用愛和責(zé)任讓農(nóng)村幼兒共享教育的陽光與雨露，綻放開心的笑容。
作為幼兒教師的我們也應(yīng)該以他為榜樣，時(shí)刻把幼兒放在第一位。在這個(gè)特殊的教育崗位上，我們更應(yīng)該有一種神圣的責(zé)任感，調(diào)整好自己的工作心態(tài)，更多地關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒。在日常生活中“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”，平等對(duì)待每一位幼兒。我們面對(duì)的是一群童真無邪、活潑可愛的孩子，他們生活自理能力差，總有一些孩子會(huì)拉屎撒尿在身上，或者不會(huì)穿衣脫褲等等，此時(shí)，我們絕不能以嫌棄的表情、厭惡的口氣去摧毀他們的自尊，唯有一腔熱愛地去幫助他們，用心去和他們交流，用愛去和他們碰撞，才能對(duì)得起那些把寶貝放在我們手心的父母?jìng)儯话嗉?jí)中總有那么幾個(gè)特別調(diào)皮好動(dòng)、任性貪玩的孩子，仔細(xì)觀察他們，我又發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們都相當(dāng)聰明，如我班的倪嘉駿、董梓豪等。以往我總喜歡采用批評(píng)、向家長(zhǎng)告狀等一些簡(jiǎn)單、不顧孩子自尊的方式，可因此取得的教育效果卻總不盡如人意。當(dāng)我今天看到姚校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度——你們都是我的寶貝，聽到姚校長(zhǎng)表達(dá)的教育觀：“堅(jiān)持教育的全體性，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生；他們每個(gè)人都是農(nóng)村家庭希望的全部；堅(jiān)持教育的全面性，學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的生存能力；堅(jiān)持教育的人文性，一個(gè)高中生所交的費(fèi)用幾乎是一個(gè)農(nóng)民家庭的全年收入，學(xué)校不能讓一個(gè)被錄取的學(xué)生因貧輟學(xué)；堅(jiān)持教育的高效性，對(duì)于含辛茹苦供給小孩上學(xué)的農(nóng)民而言，學(xué)校必須保證他們投入的高效益。”我能不被感動(dòng)，還能繼續(xù)無動(dòng)于衷下去嗎？這些孩子調(diào)皮、聰明，他們與其他孩子相比，更具有一顆敏感的心。于是我充分利用一切時(shí)間與機(jī)會(huì)，陪伴他們談話聊天，了解他們的真實(shí)想法；提供有趣的玩具材料，鼓勵(lì)他們操作探索；營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求；創(chuàng)設(shè)快樂的游戲環(huán)境，引導(dǎo)他們友好交往。當(dāng)我看到因?yàn)樗麄兊霓D(zhuǎn)變而讓我們這個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、向上的時(shí)候，每個(gè)幼兒都在健康發(fā)展的時(shí)候，我是那么得舒坦、安心。
“一張紙裁成兩張用。”
一天，一位副校長(zhǎng)去姚校長(zhǎng)辦公室匯報(bào)工作，見他正為一位學(xué)生家長(zhǎng)辦理借讀手續(xù)，他在信紙下面的一半寫上安排到哪個(gè)班級(jí)，那信紙上面空了一塊干什么？只見他用手裁下寫好的那一半紙交給那位家長(zhǎng)，又在剩余的一半上為另一位家長(zhǎng)繼續(xù)辦理手續(xù)。見到副校長(zhǎng)進(jìn)來，不無幽默地說：“你瞧，一張紙裁成兩張用，像個(gè)當(dāng)家人吧！”
他的這番話，讓我想到了我們的梅琴園長(zhǎng)：她每次在打印材料時(shí)，都會(huì)事先向老師們了解清楚這份材料將有何用。如果僅僅是為了便于閱覽，或用于環(huán)境布置，她就用廢紙進(jìn)行打印。記得最清晰的是，我們?cè)趧?chuàng)建江蘇省示范園期間，因?yàn)橐峁┐罅康膱D片與照片，她舍不得拿到照相館去沖印，就自己買來一瓶瓶彩色墨水灌裝，用打印機(jī)打印。當(dāng)別人苦心勸她：“這些墨水都有毒，碰到皮膚上不好。打印時(shí)間長(zhǎng)了，產(chǎn)生的高溫也會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)身體就更不好了。反正是用公家的錢。”她總是笑笑：“沒關(guān)系！墨水有毒，我只要套上手套；氣體有毒就戴上口罩，問題不都解決了嗎？這些省下來的錢還可以給他們（教職員工和孩子們）買更需要的東西。”同樣沒有華麗的詞藻，卻能領(lǐng)略到同樣樸素的工作方式。有這樣一位勤儉節(jié)約的園長(zhǎng)為榜樣，上行下效，我在班級(jí)里也同樣貫徹著“當(dāng)家人”的作風(fēng)：孩子折紙時(shí)，提供可再利用的廢紙；教室里不開無人燈……孩子們?cè)谖业挠绊懴拢仓饾u養(yǎng)成了“隨手關(guān)上水龍頭”、“大大卷盒子給老師裝漿糊”、“主動(dòng)提醒老師：‘老師，別忘了關(guān)電視機(jī)。’”……看看，我們這些“小主人翁”多會(huì)“當(dāng)家作主”啊！
以xx公學(xué)xx-XX學(xué)年工作計(jì)劃和小學(xué)部xx-XX學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)xx公學(xué)“高端辦學(xué)，卓越發(fā)展”行動(dòng)方略，全面實(shí)施卓越績(jī)效準(zhǔn)則，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，打造一支“高素養(yǎng)、高水平、高學(xué)力”卓越教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
二、工作重點(diǎn)
1、以“博愛·致公”共同價(jià)值觀為核心內(nèi)容，以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，深入開展校本培訓(xùn)工作。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作管理力度。
3、積極組織本學(xué)部全體教師參加市區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)及驗(yàn)證工作。
4、規(guī)范教師培訓(xùn)管理工作，建立健全學(xué)部教師培訓(xùn)制度和教師培訓(xùn)檔案。
5、進(jìn)一步落實(shí)教師培訓(xùn)的財(cái)力和物力支持與保障。
6、認(rèn)真完成全體教師的職稱評(píng)審工作。
三、具體措施
（一）進(jìn)一步建立健全教師培訓(xùn)管理制度
1、制定教師學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃、開展培訓(xùn)工作。對(duì)已經(jīng)開展的各類型、各層次的教師培訓(xùn)進(jìn)行重新審視，對(duì)切實(shí)可行，效果良好的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)、完善、提高，加以規(guī)范化，系列化。
2、制定教師培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度。參加繼續(xù)教育是所有教師應(yīng)盡的義務(wù)。要將教師培訓(xùn)和考核情況作為教師資格再注冊(cè)、教師職稱評(píng)審、考核、聘任、評(píng)優(yōu)的必備條件和重要依據(jù)。
3、建立健全的教師繼續(xù)教育檔案。建立教師培訓(xùn)個(gè)人電子檔案，教師培訓(xùn)的檔案由學(xué)部統(tǒng)一管理。科學(xué)規(guī)范整理教師培訓(xùn)資料，到學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教師培訓(xùn)的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情考核等輸入電腦，并打印成冊(cè)后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓(xùn)情況。
（二）進(jìn)一步落實(shí)教師培訓(xùn)的財(cái)力和物力保障
1、每年學(xué)部在制定年度財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，支出中都單獨(dú)列出教師培訓(xùn)、教育科研、教研活動(dòng)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。
2、學(xué)校教師參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)費(fèi)等先由個(gè)人支付，待學(xué)年結(jié)束后，學(xué)習(xí)成績(jī)合格者，學(xué)校規(guī)定按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給予報(bào)銷。
3、教師到校外參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)校不能安排車輛接送的，學(xué)校按有關(guān)規(guī)定給予適當(dāng)?shù)慕煌ê驼`餐補(bǔ)貼。補(bǔ)貼辦法為：以考試考核成績(jī)合格報(bào)銷當(dāng)年學(xué)費(fèi)、車旅費(fèi)和誤餐補(bǔ)助，以每年不超過8天計(jì)算，超出量自費(fèi)。
（三）進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。深入開展以“博愛、志公”為核心內(nèi)容的xx公學(xué)愿景與核心價(jià)值觀系列教育活動(dòng)。
（1）開展年度優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)活動(dòng)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，使全體教師以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。
（2）開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓(xùn)。幫助全體教職員樹立高度的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求，努力提高自身教育教學(xué)工作、服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀(jì)行為。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)能力培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，以學(xué)科課堂教學(xué)、主題活動(dòng)課程為主陣地，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。
（1）實(shí)施名師團(tuán)隊(duì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，本學(xué)期將開展“135”主題式培訓(xùn)和“315”個(gè)性化培訓(xùn)。“135”培訓(xùn)就是指新教師1年內(nèi)與名師結(jié)對(duì)，重點(diǎn)是常規(guī)教學(xué)過關(guān)；前3年是參加學(xué)校教學(xué)比武，重點(diǎn)是課程與教材過關(guān)；5年內(nèi)完成向骨干教師轉(zhuǎn)變，在學(xué)校重點(diǎn)課題中發(fā)揮重要作用。“315”是指教師以3年為一個(gè)周期性發(fā)展階段并做出規(guī)劃，由1名名師工作室擔(dān)任導(dǎo)師，帶領(lǐng)5名教師開展創(chuàng)新性教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。按照“合格教師——教學(xué)新苗——教壇新秀——教學(xué)能手——名師名家”五個(gè)階段培養(yǎng)，做到“有個(gè)性化名稱、有培養(yǎng)目標(biāo)、有實(shí)施計(jì)劃、有研究課題、有獲獎(jiǎng)成果、有教育博客”。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“抽賽課”制活動(dòng)和新課程·新理念教學(xué)大賽兩項(xiàng)工作，為廣大教師的成長(zhǎng)搭建崗位練兵的平臺(tái)。
（2）開展教師基本功比賽活動(dòng)。語文教師的課文誦讀比賽、下水文比賽；數(shù)學(xué)教師解題能力比賽；英語教師即興演講比賽；藝術(shù)教師的基本功展示，教師的個(gè)人書畫作品展；全體教師粉筆字比賽等。
3、加強(qiáng)教育科研能力培訓(xùn)。以課題立項(xiàng)為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。本學(xué)期，重點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)人人參與的“小課題”研究工作。做好3-5個(gè)教育科研課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。以小課題研究促進(jìn)教師教科研水平的提升。
4、加強(qiáng)心理健康培訓(xùn)。借助“心靈陽光”平臺(tái)，發(fā)揮心理咨詢室和心理博士的作用，開展系列心理健康講座，向全體教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以幫助教師提高教育智慧，感悟人生哲理，緩解工作壓力，消除心理障礙，讓每一位教師身心愉悅地開展工作，營(yíng)造輕松和諧的教師團(tuán)隊(duì)氛圍。
5、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。組織教師參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)工作，多媒體電教設(shè)備使用及維護(hù)的培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)技能。
6、鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，已具有合格學(xué)歷的中青年教師（年齡在45歲以下），應(yīng)該參加高一層次學(xué)歷或第二學(xué)歷進(jìn)修。
（四）進(jìn)一步抓實(shí)市、區(qū)和街道三級(jí)培訓(xùn)
1、抓實(shí)在職教師崗位培訓(xùn)
（1）公需科目培訓(xùn)。嚴(yán)格按照xx市教育局《關(guān)于開展暑期中小學(xué)教師“繼續(xù)教育周”的活動(dòng)的通知》要求，認(rèn)真組織幼兒園、小學(xué)部、初中部和高中部全體公民辦教師參加“中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升、粵東西北地區(qū)振興戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化實(shí)踐與發(fā)展”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，確保人人達(dá)到18學(xué)時(shí)的要求。
（2）專業(yè)科目培訓(xùn)。認(rèn)真組織全體教師參加30學(xué)時(shí)的專業(yè)科目培訓(xùn)。
2、抓實(shí)新任教師崗前培訓(xùn)
新聘到我校工作的教師必須參加校內(nèi)有關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；學(xué)校基本情況；學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；現(xiàn)代教育技術(shù)及教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)方法等。新任教師的各類院校應(yīng)屆畢業(yè)生，必須在一年內(nèi)參加以培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)踐能力為主的培訓(xùn)。其中新任師范類畢業(yè)生教師的培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于60學(xué)時(shí)，非師范類畢業(yè)生的進(jìn)修時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)。堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，對(duì)新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
3、抓實(shí)骨干教師培訓(xùn)。積極支持、鼓勵(lì)各層次的骨干教師參加相應(yīng)的國培、省培、市培，并認(rèn)真做好骨干教師培訓(xùn)后在學(xué)部?jī)?nèi)對(duì)教師的二次培訓(xùn)工作。做到讓人先走出去，把好的知識(shí)，好的教學(xué)理念帶回來，帶領(lǐng)全體教師一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（五）進(jìn)一步落實(shí)繼續(xù)教育驗(yàn)證工作
1、以學(xué)部為單位，認(rèn)真做好教師年度繼續(xù)教育學(xué)時(shí)驗(yàn)證工作。每周教師發(fā)展處專職干事負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定好所管研訓(xùn)內(nèi)容的考核辦法，平時(shí)認(rèn)真記載，定期檢查，期末將教師研訓(xùn)考核成績(jī)上交教師發(fā)展處。所有校本研訓(xùn)活動(dòng)的績(jī)效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，做為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。
2、做好教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和培訓(xùn)資料錄入工作。推進(jìn)全體教師繼續(xù)教育信息化管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上測(cè)試、學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)和學(xué)時(shí)驗(yàn)證一體化。
3、繼續(xù)做好中小學(xué)幼兒園教師參加市、區(qū)級(jí)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的組織工作。切實(shí)做好參加學(xué)習(xí)教師的注冊(cè)報(bào)名、選課、收繳費(fèi)、報(bào)銷、驗(yàn)證及網(wǎng)絡(luò)管理等工作。
一、現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀
全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校77所（小學(xué)70所，初級(jí)中學(xué)4所，綜合中學(xué)1所，幼兒園1所，師訓(xùn)教研中心1所），校舍建筑面積41351平方米，在校學(xué)生9303人（學(xué)前教育749人，小學(xué)4717人，初中2621人，普高801人，職高415人），寄宿生5091人（小學(xué)2120人，普通中學(xué)2971人），農(nóng)村留守兒童2063人。教職工607人（幼兒教育21人，小學(xué)458人，中學(xué)228人），小學(xué)、初中、普高和職高專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，分別為98.5%、96.4%、73%，小學(xué)教師的大專率和初中教師的本科率分別為72.4%和44.3%。
近年來，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》，把農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以改善農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn)，調(diào)整布局，深化改革，優(yōu)化管理，注重成效，取得了明顯進(jìn)展。教育行政部門按照縣政府的統(tǒng)一部署，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平新建、擴(kuò)建、改建了部分學(xué)校，顯著改善了辦學(xué)條件。在重視外延建設(shè)的同時(shí)，注重提升內(nèi)涵水平，認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn)，以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理。
（一）管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。近年來，《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》的頒布，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外，與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件，則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校，對(duì)教師管理的盲目大大減少，提高了其整體管理的科學(xué)性。
（二）管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。教師聘任制的逐步推行、教師結(jié)構(gòu)工資制的試行，教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來了學(xué)校工作的生機(jī)。
（三）管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績(jī)。一是教師隊(duì)伍總量穩(wěn)中有增，基本滿足需求。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評(píng)價(jià)制度、績(jī)效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。四是教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。
二、面臨教師隊(duì)伍管理的問題
我縣教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得較好成績(jī)，但是與縣委、縣政府提出的的奮斗目標(biāo)、與實(shí)施素質(zhì)教育的要求、與廣大群眾的強(qiáng)烈愿望相比還存在差距。
（一）少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄，師德師風(fēng)方面仍然存在不少問題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，少數(shù)教師的師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)相比，還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和少數(shù)教師滋生了、產(chǎn)生了“一切向錢看”的思想與不注教學(xué)質(zhì)量、忙于有償家教的的現(xiàn)象。一些中小學(xué)、幼兒園教師不安心本職工作，上班時(shí)間從事商品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。還有少數(shù)教師不尊重學(xué)生，甚至體罰或變相體罰學(xué)生等。少數(shù)教師師德失范，損害了人民教師的形象。
（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。教師隊(duì)伍城鄉(xiāng)分布、學(xué)段與學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，教師分配、調(diào)配不盡合理，教師編制的結(jié)構(gòu)性問題突出。隨著新一輪課改的實(shí)施，初、高中教師按學(xué)科緊缺的矛盾突出且缺少學(xué)科帶人頭，普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學(xué)教師不足，出現(xiàn)有富余人員或是不稱職人員的現(xiàn)象，并且學(xué)校的富余人員和不稱職人員分流困難，一旦遇到教師病、產(chǎn)假或脫產(chǎn)進(jìn)修等情況，任課教師就“斷檔”，影響正常的教學(xué)秩序，人員能進(jìn)能出的機(jī)制尚未形成。由于結(jié)構(gòu)性缺編，加上升學(xué)率壓力，部分教師超負(fù)荷工作。
（三）師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不到位，影響教師繼續(xù)教育工作。財(cái)政安排中小學(xué)教師培訓(xùn)和校長(zhǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足甚至未能落實(shí)，使學(xué)校只能以校本培訓(xùn)為主。特別是義務(wù)教育階段學(xué)校，經(jīng)費(fèi)緊張，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極少。培訓(xùn)的不足、繼續(xù)教育的欠缺，導(dǎo)致現(xiàn)有師資隊(duì)伍的質(zhì)量與未來教育的不適應(yīng)、現(xiàn)行教育教學(xué)方法的呆板與新一輪課程改革的不適應(yīng)、現(xiàn)行教研方式的陳舊與指導(dǎo)教師教學(xué)的不適應(yīng)，從而出現(xiàn)了“身在課改中，處在理念下，留在陳舊里”的普遍現(xiàn)象。
（四）教學(xué)成本投入偏低，骨干教師流失嚴(yán)重。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源只有學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，既要按規(guī)定保證硬件投入，又要按需要滿足教育教學(xué)，入不敷出，難以維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于市縣間、縣鄉(xiāng)間教師收入、福利待遇差別較大和高中、初中教師的層層由下向上的選拔，造成了縣內(nèi)優(yōu)秀骨干教師因外調(diào)和改行向外流失，因選拔和調(diào)動(dòng)的的內(nèi)部流失，且特級(jí)、高級(jí)教師數(shù)量不足、年齡偏大，在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面，發(fā)揮作用不夠，學(xué)校骨干教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定、難以形成且新老交替面臨形勢(shì)嚴(yán)峻，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降。
（五）學(xué)校班子建設(shè)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。一是學(xué)校班子老化，班子凝聚力、影響力較弱，班子成員運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)校管理理念與遵循現(xiàn)代教學(xué)方式、教學(xué)手段的缺陷難以適應(yīng)管理需要；二是少數(shù)學(xué)校用人隨意，不能真正堅(jiān)持“能者上、庸者下”的任人機(jī)制，造成班子傭腫、人浮于事，甚至導(dǎo)致骨干教師流失；三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)較低，拜金主義、安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取意識(shí)、不集眾意主觀臆斷傾向存在，至使學(xué)校管理混亂與教育教學(xué)水平停滯不前甚至逐漸落后。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的建議
優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，更新教育觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。為了在我縣建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力，與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，我們建議：
（一）提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平
建議縣政府和教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項(xiàng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提高教師職業(yè)道德水平。引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和教育觀，增強(qiáng)熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人的使命感和責(zé)任心；引導(dǎo)教師形成以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人為核心精神品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)校建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立鼓勵(lì)教師教有創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)有發(fā)展的“評(píng)教體系”和“評(píng)學(xué)體系”。堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長(zhǎng)效管理，建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求、有損教師形象的行為，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分。同時(shí)，在教教師有償教育問題是當(dāng)前社會(huì)反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，政府、教育行政部門和各學(xué)校要引起足夠的重視，認(rèn)真研究，制訂相應(yīng)的管理辦法，正確地加以引導(dǎo)，禁止從事以營(yíng)利為目的有償教育。
（二）進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍
建議廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒要有計(jì)劃地運(yùn)用各種形式，加強(qiáng)尊師重教的輿論宣傳。廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等法律、法規(guī)；宣傳教育的戰(zhàn)略地位和我縣教育教學(xué)各方面發(fā)生的深刻變化；宣傳教育戰(zhàn)線上敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的模范教師和先進(jìn)事跡等等。力爭(zhēng)在全社會(huì)形成重視教育、支持教育、參與教育的良好氛圍，使教師真正成為受人尊重、令人羨慕的“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
（三）保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提高教師待遇
建議政府、教育行政部門及學(xué)校“三位一體”，采取給一點(diǎn)、補(bǔ)一定、籌一點(diǎn)的辦法，啟動(dòng)以提高全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”和以骨干教師培育為主的“名師工程”，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，全面安排和組織教師培訓(xùn)，構(gòu)筑和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)體系。通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育部門集中培訓(xùn)、教研科研活動(dòng)培訓(xùn)、立足崗位校本培訓(xùn)等方法，促進(jìn)教師教育思想的“刷新”、知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展、能力結(jié)構(gòu)的激活和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用。重視教育的外延發(fā)展，對(duì)學(xué)校的硬件建設(shè)作必要投入，更要樹立以人為本的觀念，注重提高教師的福利待遇和改善教師辦公教學(xué)條件，讓教師真正工作順心、在校安心、教學(xué)盡心、生活舒心。政府按財(cái)政增長(zhǎng)水平，逐步提高義務(wù)教育階段學(xué)校，特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的福利待遇，讓教師的“身價(jià)”有增無減，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。
（四）理順管理體制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
建議根據(jù)教師管理特點(diǎn)，廣泛征求意見，建立健全一套符合教師隊(duì)伍建設(shè)的編制、人事、勞動(dòng)管理制度。充分發(fā)揮教育主管理部門的宏觀調(diào)控作用，充分吸納各個(gè)學(xué)校與一線教師的建議意見，以形成健康的教師能進(jìn)能入能分流的任用機(jī)制和管理機(jī)制。建議教育行政部門完善教師分配、調(diào)配機(jī)制，堅(jiān)持按學(xué)校實(shí)際情況核定學(xué)校編制，按學(xué)科、依專業(yè)配備初、高中教師，走教師隊(duì)伍專業(yè)化的路子，促進(jìn)教師資源的合理配置，真正做到用有所專、教有所長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
