時(shí)間：2023-06-01 09:46:58
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)計(jì)專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；會(huì)計(jì)專業(yè)；校企合作；模式
技工院校協(xié)同創(chuàng)新主要是指技工院校內(nèi)部各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專業(yè)之間的合作以及學(xué)校外部跨區(qū)域、跨國(guó)界和其他學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織等形成了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，并在這種互動(dòng)關(guān)系模式下實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源共享、教師發(fā)展等方面的合作辦學(xué)管理。在校企合作的背景下，技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段，我國(guó)技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)仍存在一些不足，表現(xiàn)在崗位實(shí)習(xí)限定性因素多、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)演練環(huán)節(jié)計(jì)劃和實(shí)際存在落差等方面。為此，怎樣在協(xié)同創(chuàng)新背景下實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作模式的創(chuàng)新成為有關(guān)教育人員需要思考的問(wèn)題。
一、協(xié)同創(chuàng)新背景下校企合作
校企合作是指在堅(jiān)持社會(huì)需求和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展需求下，學(xué)校和企業(yè)通過(guò)信息資源共享、師資合作等方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的新型教學(xué)模式。校企合作下教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，能夠在最帶限度上發(fā)揮出學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展有時(shí)，在資源互補(bǔ)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的高效利用，從而為社會(huì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)校企合作的共贏。
二、協(xié)同創(chuàng)新背景下會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作模式
(一)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)形式的校企合作一般是在學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。通過(guò)一定時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解到和自己所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)對(duì)應(yīng)的具體崗位工作內(nèi)容。另外，頂崗實(shí)習(xí)有時(shí)候還會(huì)作為一種形式的畢業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)之后從事工作打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這樣的畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠和合作企業(yè)進(jìn)行雙向選擇。崗位實(shí)習(xí)為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用提供了重要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地支持，學(xué)校通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生的反饋能夠了解到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為其之后的畢業(yè)提供重要的信息支持，為學(xué)生提供適合他們發(fā)展的企業(yè)，彌補(bǔ)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的薄弱。
(二)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的打造校企合作一般會(huì)選擇進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)演練操作，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)演練提供完善的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，具體包括會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化演練室、會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)室等。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)模擬化演練，在向?qū)W生提供日常化的模擬財(cái)會(huì)資料之后，讓學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)做賬，模擬真實(shí)的繳稅、稅務(wù)籌劃等行為。校企合作下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的打造途徑有兩種，一種是由學(xué)校出資，專門(mén)打造學(xué)校專屬的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的建設(shè)需要嚴(yán)格按照企業(yè)的發(fā)展模式進(jìn)行，細(xì)節(jié)到企業(yè)的會(huì)計(jì)運(yùn)行模式。通過(guò)這樣實(shí)訓(xùn)基地的打造能夠幫助技工院校培養(yǎng)更多社會(huì)適應(yīng)型人才。另外一種是企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，完成頂崗實(shí)習(xí)。
(三)雙師型隊(duì)伍的打造在現(xiàn)階段校企合作發(fā)展模式的影響下，企業(yè)和學(xué)校教師形成了一定的合作關(guān)系。教師在課余的時(shí)間能夠在企業(yè)進(jìn)行掛職訓(xùn)練，作為企業(yè)的臨時(shí)兼職員工，在企業(yè)工作一方面能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供重要的理論指導(dǎo)，另一方面能夠?qū)⒆约涸谄髽I(yè)發(fā)展中的收獲和見(jiàn)聞帶回學(xué)校，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。在技工院校打造這種雙師型隊(duì)伍能夠豐富完善技工院校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
三、協(xié)同創(chuàng)新背景下會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作發(fā)展存在的問(wèn)題
(一)崗位實(shí)習(xí)限制因素多企業(yè)發(fā)展在接收會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生，在指導(dǎo)企業(yè)學(xué)生工作的時(shí)候會(huì)涉及到企業(yè)會(huì)計(jì)資料的保密問(wèn)題。財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)管理核心部門(mén)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量直接影響企業(yè)的發(fā)展。為此，要求企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員嚴(yán)格保守企業(yè)財(cái)務(wù)信息秘密。崗位實(shí)習(xí)學(xué)生的出現(xiàn)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的保密性帶來(lái)了制約，由此導(dǎo)致很多企業(yè)不愿接收會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)生。即時(shí)接收了會(huì)計(jì)學(xué)生，在具體工作操作中也是為會(huì)計(jì)學(xué)生安排和專業(yè)不相關(guān)的工作任務(wù)。
(二)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)演練環(huán)節(jié)與真實(shí)業(yè)務(wù)存在差距在校企合作中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力會(huì)在最大限度上得到鍛煉。但是現(xiàn)階段，企業(yè)在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位從事的學(xué)習(xí)工作內(nèi)容不符合實(shí)際發(fā)展需要。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因是學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練室內(nèi)操作工都是一種最為常見(jiàn)的業(yè)務(wù)形式，而實(shí)際生活中會(huì)計(jì)崗位運(yùn)作發(fā)展會(huì)出現(xiàn)和教材案例不同的業(yè)務(wù)。由此導(dǎo)致學(xué)生盡管了解教學(xué)案例的操作流程，但是在企業(yè)的實(shí)際操作中無(wú)法進(jìn)行有效的操作。同時(shí)，會(huì)計(jì)操作工作是不斷發(fā)展變化的，學(xué)生在校會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)需要不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系，不斷實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我探索。
(三)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善現(xiàn)階段，大多數(shù)技工院校都開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，為會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展安排了相應(yīng)的教師。為了進(jìn)一步提升校企合作的質(zhì)量，獲得校企合作雙贏發(fā)展。一些技工院校在財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的內(nèi)部還實(shí)行了對(duì)任課教師的實(shí)務(wù)操作考核，要求會(huì)計(jì)專業(yè)的教師不僅要具備專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還需要在教學(xué)中做好將教材知識(shí)內(nèi)容和企業(yè)發(fā)展實(shí)際聯(lián)機(jī)。但是就目前技工院校的師資隊(duì)伍來(lái)看，大多數(shù)的財(cái)會(huì)教師雖都是高學(xué)歷，但是缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在技工院校財(cái)務(wù)教學(xué)管理中真正有工作經(jīng)驗(yàn)的教師少。另外，加上現(xiàn)階段技工院校生源充足，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，基本沒(méi)有時(shí)間來(lái)不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。
四、協(xié)同創(chuàng)新背景下會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作發(fā)展完善策略
(一)加強(qiáng)校企合作共建實(shí)習(xí)基地的管理校企合作實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為技工院校會(huì)計(jì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐技能提升提供了良好的機(jī)會(huì)。但是受校企合作起步較晚、現(xiàn)處于探索階段的影響。校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善，為了進(jìn)一步深化校企合作發(fā)展，需要相關(guān)人員建立完善的校企合作實(shí)訓(xùn)基地管理制度。在校企合作實(shí)訓(xùn)基地管理制度的應(yīng)用下提升會(huì)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，達(dá)到校企合作教學(xué)雙贏的良好效果。校企合作實(shí)訓(xùn)基地管理制度的建立需要學(xué)校和企業(yè)能夠嚴(yán)格遵照。在校企合作出現(xiàn)突發(fā)狀況的時(shí)候，應(yīng)用制度的要求在保證各方利益的同時(shí)發(fā)揮各方應(yīng)用的責(zé)任，從而為社會(huì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)的綜合人才。在校企合作教學(xué)的過(guò)程中在要求企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生遵守一定的管理制度之外，還需要強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯?shí)際工作中需要要承擔(dān)的工作任務(wù)和工作責(zé)任，在不犯錯(cuò)誤的前提下不斷提升學(xué)生個(gè)人會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力。
(二)發(fā)展不同類型的校企合作模式會(huì)計(jì)專業(yè)崗位性質(zhì)決定會(huì)計(jì)專業(yè)人才工作所針對(duì)的服務(wù)對(duì)象是廣泛的，涉及到多個(gè)行業(yè)。為此，在校企合作的過(guò)程中，技工院校需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)對(duì)人才的需求開(kāi)展多種形式、多種類型的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作，包括工商企業(yè)的會(huì)計(jì)管理、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)、施工建設(shè)企業(yè)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)等。通過(guò)多種形式和多個(gè)部門(mén)的會(huì)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生更全面的接受會(huì)計(jì)實(shí)踐鍛煉，提升學(xué)生發(fā)展的社會(huì)適應(yīng)性。
(三)加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的激勵(lì)校企合作背景下，技工院校發(fā)展一般應(yīng)用的是雙師型教師隊(duì)伍，聘任短期的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)學(xué)校任教。在兼職聘任下，教師很少出現(xiàn)不按時(shí)上課和待遇糾紛問(wèn)題，促進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)中雙師型教師隊(duì)伍的推行。同時(shí)，技工院校還需要完善教師引進(jìn)制度，引進(jìn)高規(guī)格的企業(yè)實(shí)踐人才來(lái)校任教，對(duì)于從企業(yè)中聘用的教師要采用適宜的教師聘用和激勵(lì)制度，從而為教師指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的支持。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，協(xié)同創(chuàng)新背景下的校企合作會(huì)計(jì)課程體系建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期化的工作。在改革不斷的深入發(fā)展下，為了更好的促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新背景下校企合作會(huì)計(jì)課程的深化發(fā)展，需要相關(guān)人員采取有效的措施分析校企合作會(huì)計(jì)課程體系建設(shè)問(wèn)題，優(yōu)化校企合作會(huì)計(jì)課程體系，從而為會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，實(shí)習(xí)期間。以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)月實(shí)習(xí)，將受益終生
社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善。作為未來(lái)社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會(huì)的要求，加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。于是本學(xué)期初，樂(lè)于參加了學(xué)校為我提供的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)。
都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系。那我也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。
以及題外的很多道理。下面是通過(guò)這次財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到很多書(shū)本上所不能學(xué)到財(cái)務(wù)的特點(diǎn)和積累。
總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，以前。正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)就是做賬。
就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，其次。都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的極具邏輯性，這為其二。
漏賬、錯(cuò)賬的更正，會(huì)計(jì)的實(shí)踐中。都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。
取得原始憑證，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生。將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。XX年3月——4月我在xxx公司進(jìn)行了各方面的實(shí)踐。現(xiàn)作如下實(shí)踐報(bào)告：
一、實(shí)踐單位概況
xxx是一家提供全球無(wú)船承運(yùn)業(yè)務(wù)的綜合性集團(tuán)公司總部位于德國(guó)。xxx擁有香港、中國(guó)大陸、德國(guó)的獨(dú)資公司，以及在新加坡、印尼、馬來(lái)西亞和泰國(guó)的姊妹公司。不僅如此，xxx還建立了一個(gè)擁有一百六十多個(gè)全球合作伙伴的國(guó)際性網(wǎng)絡(luò)。xxx的宗旨是“客戶至上”。致力于為客戶提供后續(xù)跟蹤和處理服務(wù)。為了能夠完成這樣的服務(wù)，在亞洲和歐洲地區(qū)已經(jīng)成立了自己的公司，并擁有自己的工作團(tuán)隊(duì)。在任何時(shí)候xxx為客戶提供全方位的貨運(yùn)信息。中國(guó)已核準(zhǔn)獲發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并且由專業(yè)人士組成了九家分公司。
二、實(shí)踐崗位的簡(jiǎn)介
本人在工作崗位是負(fù)責(zé)集團(tuán)財(cái)務(wù)部門(mén)工作。集團(tuán)財(cái)務(wù)有三個(gè)人，信貸經(jīng)理xx，財(cái)務(wù)xx和我，她們負(fù)責(zé)帶我，她們對(duì)我特別照顧，我很幸運(yùn)，跟了兩個(gè)從業(yè)10多年，會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師。雖然自己也是會(huì)計(jì)專業(yè)，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且有一些就算是在學(xué)校也學(xué)不到的。就是一種對(duì)事業(yè)的專注和勤奮的精神。我們?nèi)齻€(gè)組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。xx先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂(lè)此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門(mén)的職員。在回到辦公室時(shí)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我說(shuō)，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!“人認(rèn)識(shí)的多了，事就好辦多了!”剛來(lái)的第一天，她就給我上了一課。她英語(yǔ)很好，我把她作為我的榜樣。她告訴了我團(tuán)隊(duì)的重要性與人際關(guān)系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經(jīng)驗(yàn)是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會(huì)到了。經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，而對(duì)于會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)更是重要。我還是在學(xué)習(xí)的階段，所以一般比較簡(jiǎn)單的工作都是由我負(fù)責(zé)，比較復(fù)雜的都會(huì)交給部門(mén)的老前輩們來(lái)做，主要還是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。我們主要的工作流程也就是做好公司每個(gè)月的賬目，并且核對(duì)賬目，讓公司領(lǐng)導(dǎo)知道每個(gè)月所得的利潤(rùn)和虧損。
三、實(shí)踐內(nèi)容
本人于XX年3月14日至XX年4月在xxx公司進(jìn)行實(shí)踐，主要提高自己的實(shí)際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作，會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。針對(duì)于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《稅法》的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。
1、負(fù)責(zé)編制公司會(huì)計(jì)憑證，審核、裝訂及保管各類會(huì)計(jì)憑證，登記及保管各類賬簿。
2、按月編制會(huì)計(jì)報(bào)表(資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等)，并進(jìn)行分析匯總，報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。
3、負(fù)責(zé)監(jiān)督公司財(cái)務(wù)運(yùn)作情況，及時(shí)與出納核對(duì)現(xiàn)金、應(yīng)收(付)款憑證、應(yīng)收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。
(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會(huì)計(jì)簿記的登記;(4)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制、分析與解釋;(5)會(huì)計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會(huì)計(jì)檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。機(jī)關(guān)中報(bào)表的編制也是一項(xiàng)非常重要的事務(wù)，會(huì)計(jì)報(bào)表的目的是向機(jī)關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會(huì)計(jì)信息要準(zhǔn)確、全面、及時(shí)，然而當(dāng)前的財(cái)務(wù)報(bào)表有很多的局限性。在電子商務(wù)時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的支持，報(bào)表的生成將呈現(xiàn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時(shí)性，沖破了時(shí)空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時(shí)間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了深刻的影響，xxx基本上結(jié)合信息時(shí)代的要求實(shí)現(xiàn)管理的信息化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。
四、實(shí)踐收獲與體會(huì)
為期一個(gè)月的實(shí)踐結(jié)束了，我在這段實(shí)踐中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺，以學(xué)習(xí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)的我們，可以說(shuō)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬，對(duì)賬。
在一個(gè)多月的實(shí)踐中，雖然只學(xué)了基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)，但也能把整個(gè)會(huì)計(jì)報(bào)表做出來(lái)，也算是很大的收獲了。同時(shí)也了解了很多關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)表以外的知識(shí)。制好憑證就進(jìn)入記賬程序了。雖說(shuō)記賬看上去有點(diǎn)像小學(xué)生都會(huì)做的事，可都是接觸英語(yǔ)。但在這一個(gè)月中所接觸的會(huì)計(jì)卻讓自己的知識(shí)有所提高，看過(guò)會(huì)計(jì)的一些書(shū)，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會(huì)計(jì)科目都不懂，但卻在這實(shí)踐中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺(jué)到得心應(yīng)手了。所有的帳記好了，接下來(lái)就結(jié)賬，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在周前輩教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。
在這實(shí)踐階段我主要的工作還是負(fù)責(zé)公司里面的一些小事情，幫忙長(zhǎng)輩給予布置的工作任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)的我，很多事情不熟悉，需要學(xué)習(xí)跟改進(jìn)的我都會(huì)做好筆記，事后對(duì)其改進(jìn)和注意。慢慢的對(duì)于會(huì)計(jì)這行我也有了實(shí)際工作的一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在這短短兩個(gè)月的實(shí)踐期間，也形成了對(duì)會(huì)計(jì)的熱情。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務(wù)經(jīng)濟(jì)都需要我們認(rèn)真詳細(xì)的校對(duì)。這些也是自己所屬專業(yè)領(lǐng)域里所沒(méi)學(xué)到的知識(shí)。雖然學(xué)到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會(huì)好好的吸取教訓(xùn)，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒(méi)有最好只有更好!
在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，學(xué)到了好多。第一，對(duì)自己更加有信心了，每天都是接觸英語(yǔ)。但在這兩個(gè)月中所接觸的會(huì)計(jì)卻讓自己的知識(shí)有所提高，看過(guò)會(huì)計(jì)的一些書(shū)，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會(huì)計(jì)科目都不懂，但卻在這實(shí)踐中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺(jué)到得心應(yīng)手了。第二，工作不比在學(xué)校。畢竟工作的環(huán)境不比在學(xué)校的輕松，每天都要按規(guī)定的時(shí)間上班下班，有時(shí)候工作需要還得加班，在學(xué)校上課下課都是準(zhǔn)時(shí)得很。第三，工作交際。在工作實(shí)踐中，覺(jué)得人與人的相處并沒(méi)在學(xué)校的單純，注重的細(xì)節(jié)很多。如果不加注意，換來(lái)的會(huì)是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來(lái)吸取經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)月的實(shí)踐給我的感觸太深了，仿佛一下子長(zhǎng)大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。
下面我從個(gè)人實(shí)踐意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)作以下總結(jié):
作為一名會(huì)計(jì)人員：首先，需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平;同時(shí)需要密切關(guān)注會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，培養(yǎng)正確的法律思想，積累辨別是非的經(jīng)驗(yàn)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)信做人，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。會(huì)計(jì)需要好的表達(dá)能力才能給他們解釋清楚是怎么回事。會(huì)計(jì)人員不僅要和學(xué)院內(nèi)部人進(jìn)行交涉還要同銀行、財(cái)政局等機(jī)構(gòu)進(jìn)行交涉，所以對(duì)交際能力要求很高。他們要有好的語(yǔ)言表達(dá)能力，要有一個(gè)好的服務(wù)態(tài)度，有一個(gè)好的心態(tài)，這樣才能勝任自己的工作。會(huì)計(jì)處理過(guò)程中允許做出必要的判斷和估計(jì)，但這種需要判斷和估計(jì)的交易和事項(xiàng)并不多。隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜化，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)逐步增加，會(huì)計(jì)信息使用者(投資者、債權(quán)人、企業(yè)內(nèi)部管理人員等)越來(lái)越關(guān)注企業(yè)未來(lái)發(fā)展前景，要求會(huì)計(jì)人員提供與未來(lái)信息相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，促使會(huì)計(jì)職能進(jìn)一步向前發(fā)展。在基本職能(核算、監(jiān)督)之外向事前預(yù)測(cè)、決策方向延伸，因而對(duì)會(huì)計(jì)人員的判斷能力提出了較高要求。
其次，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員需準(zhǔn)確核算每一項(xiàng)會(huì)計(jì)指標(biāo)，正確使用每一個(gè)公式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要是對(duì)企業(yè)過(guò)去及現(xiàn)在的交易和事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，會(huì)計(jì)結(jié)果是作為明確責(zé)任、進(jìn)行決策的主要依據(jù)，它受到企業(yè)內(nèi)部和外部利益關(guān)系人的高度重視，并按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求對(duì)外報(bào)告。一般而言，這些交易和事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理往往有實(shí)際憑證做為根據(jù)，有很強(qiáng)的可驗(yàn)證性，會(huì)計(jì)處理結(jié)果是確定的，表現(xiàn)為會(huì)計(jì)結(jié)果與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一致。
再次，要具備良好的人際交往能力，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息;對(duì)內(nèi)要相互配合，共同整理，對(duì)外要與社會(huì)公眾和各政府部門(mén)搞好關(guān)系。要學(xué)會(huì)為人處事，待人接物，同時(shí)也要了解相關(guān)的禮儀知識(shí)，增強(qiáng)與人溝通，與人交往，與人合作的能力。做財(cái)務(wù)工作只有好的業(yè)務(wù)技術(shù)是不夠的，還要有良好的溝通能力，在我實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)常有領(lǐng)導(dǎo)和員工來(lái)財(cái)務(wù)處各科室交涉各種數(shù)據(jù)或者繳納費(fèi)用情況。在實(shí)踐的過(guò)程中我也認(rèn)識(shí)到，在財(cái)務(wù)處實(shí)踐的過(guò)程中我學(xué)到了不少東西，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了有些不足，單位開(kāi)具的原始憑證中或者報(bào)銷單中有些都沒(méi)有經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字或蓋章就登記入賬了;有的在賬簿里有記賬憑證卻找不到原始憑證，也沒(méi)有特殊的說(shuō)明。
最后，我要感謝所有在我實(shí)踐期間幫助和指導(dǎo)我的前輩們，相信這次珍貴的實(shí)踐經(jīng)歷會(huì)一直伴隨我以后的工作生活。“千里之行，始于足下”通過(guò)這次實(shí)踐，讓我更加懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也讓我發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，所以我不會(huì)再像從前那樣等待更好的機(jī)會(huì)到來(lái)，要建立起邊學(xué)習(xí)邊就業(yè)的就業(yè)觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會(huì)實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。做帳是從業(yè)財(cái)會(huì)崗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用會(huì)計(jì)信息加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
五、致謝
[關(guān)鍵詞]技能高職就業(yè)優(yōu)勢(shì)
中圖分類號(hào)：E232.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)的能力培養(yǎng)
高職會(huì)計(jì)專業(yè)所著重培養(yǎng)的職業(yè)技能是現(xiàn)代會(huì)計(jì)從業(yè)者應(yīng)具備的能力，即是指會(huì)計(jì)人員在一個(gè)真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境中，為高質(zhì)量地完成好本職工作所應(yīng)具備的能力。而會(huì)計(jì)職業(yè)能力是多種能力的綜合體現(xiàn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)更是加強(qiáng)了下列能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)：
1、道德素質(zhì)能力。道德素質(zhì)能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是會(huì)計(jì)人員自我約束的能力，是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有的基本素質(zhì)。包括愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等方面的會(huì)計(jì)職業(yè)道德能力。
2、實(shí)際業(yè)務(wù)能力。會(huì)計(jì)作為應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，其從業(yè)人員需要具有一定處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，包括一般的業(yè)務(wù)能力和一些相關(guān)業(yè)務(wù)能力。一般業(yè)務(wù)能力最主要的是指填制憑證能力、登記賬簿能力、出納核算能力、總賬核算能力、報(bào)表管理能力、資金管理能力、工資核算能力、應(yīng)收應(yīng)付款核算能力、固定資產(chǎn)核算能力、購(gòu)銷存核算能力等等；而相關(guān)業(yè)務(wù)能力主要是指處理稅務(wù)、法律、金融等相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。
3、職業(yè)判斷能力。職業(yè)判斷能力是新形勢(shì)下會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員按照國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章，結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，運(yùn)用其掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)主體發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和交易，在規(guī)定的會(huì)計(jì)政策選擇范圍內(nèi)進(jìn)行合理且合法的判斷和選擇的能力。
4、協(xié)作交往能力。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)人員經(jīng)常和各個(gè)方面的人交往協(xié)作，交往能力會(huì)直接影響會(huì)計(jì)工作的效率。協(xié)作交往能力包括與同事間的協(xié)作交往、與客戶間的協(xié)作交往、與政府人員間的協(xié)作交往等。協(xié)作交往能力強(qiáng)，工作進(jìn)行的就會(huì)很融洽；恰當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)，就會(huì)順利地達(dá)成協(xié)議，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍，從而主動(dòng)地開(kāi)展工作。
5、創(chuàng)新進(jìn)取能力。一個(gè)民族發(fā)展的不懈動(dòng)力都來(lái)源于創(chuàng)新。隨著科學(xué)的進(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、新業(yè)務(wù)事項(xiàng)的不斷出現(xiàn)，都將給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)不斷的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，因此，會(huì)計(jì)人員必須具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。同時(shí)，進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度隨之加快，要求會(huì)計(jì)人員吃苦耐勞、實(shí)踐創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，不斷更新業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的需要。
二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)的技能優(yōu)勢(shì)
1、中職會(huì)計(jì)專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生特定崗位的熟練操作能力，對(duì)相關(guān)的操作原理及理論知識(shí)僅有粗略的了解；而高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生除具有特定崗位的操作能力外，還要掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)要求低，崗位針對(duì)性強(qiáng)，轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力比較差；而高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)要求相對(duì)較高，因而轉(zhuǎn)崗適應(yīng)性就比較強(qiáng)。從某一具體崗位到整個(gè)職業(yè)生涯，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有更大的整體發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展能力。
2、高職會(huì)計(jì)專業(yè)與中職會(huì)計(jì)專業(yè)均強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，但兩者的內(nèi)涵不同。中職會(huì)計(jì)專業(yè)受理論基礎(chǔ)的局限，只能使學(xué)生掌握常規(guī)的技能，側(cè)重于再生性技能的培養(yǎng)；而高職會(huì)計(jì)專業(yè)由于專業(yè)理論和技術(shù)原理的知識(shí)深厚，對(duì)前沿性技術(shù)了解掌握程度高，專業(yè)復(fù)合性強(qiáng)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅懂技術(shù)，而且理論知識(shí)豐厚，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)領(lǐng)域能力與人文科學(xué)素養(yǎng)，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等相關(guān)工作更容易掌握。
3、中職會(huì)計(jì)專業(yè)是經(jīng)驗(yàn)型技術(shù)教育，側(cè)重于使學(xué)生掌握常規(guī)能力、常規(guī)業(yè)務(wù)和常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的再造性技能；中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置偏重學(xué)科建設(shè)，知識(shí)面窄,輕實(shí)踐操作。而高職會(huì)計(jì)專業(yè)是轉(zhuǎn)化型技術(shù)教育，側(cè)重于使學(xué)生能將理論化為具體實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性技能。高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位有其特殊性，其基本特征是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、具有理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)的專門(mén)技術(shù)人才。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高職會(huì)計(jì)專業(yè)從“技術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”到“實(shí)用型人才”，再到“高技能人才”。這在一定程度上反映出現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的不斷提升。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，而高職會(huì)計(jì)教育體系正是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才的搖籃和基地。
4、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)應(yīng)高于中職會(huì)計(jì)學(xué)生，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)信息獲取量、發(fā)現(xiàn)并解決綜合性財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力及財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、分析、決策能力和創(chuàng)新性思維能力明顯高于中職會(huì)計(jì)學(xué)生。
三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)
高職會(huì)計(jì)專業(yè)是現(xiàn)在熱度較高的專業(yè)，會(huì)計(jì)這樣的工作不費(fèi)體力、屬于辦公室工作，還有會(huì)計(jì)、說(shuō)白一點(diǎn)就是管賬、管錢(qián)、統(tǒng)計(jì)、習(xí)慣了對(duì)自己的日常生活也有幫助，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)財(cái)務(wù)屬于龍頭。會(huì)計(jì)工作給個(gè)人的職業(yè)道路帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間,從歷年的調(diào)查分析中可以看出，高職會(huì)計(jì)專業(yè)一直在社會(huì)上比較受青睞。從就業(yè)角度來(lái)說(shuō)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)一直被看好。高職會(huì)計(jì)專業(yè)是專為企業(yè)提供優(yōu)秀的會(huì)計(jì)資源技術(shù)技能較強(qiáng)的必需專業(yè)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)常會(huì)孕育出運(yùn)營(yíng)的規(guī)劃和管理的人才，這將是向更高級(jí)管理層次邁進(jìn)的極好機(jī)會(huì)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)給學(xué)生提供必需的教育，除培養(yǎng)學(xué)生具有特定崗位的操作能力外，還要掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，相比之下中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)要求低，崗位針對(duì)性強(qiáng)，轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力比較差；而高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)要求相對(duì)較高，因而轉(zhuǎn)崗適應(yīng)性就比較強(qiáng)。就業(yè)的機(jī)會(huì)比較多，所以在崗位工作上高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生相比中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有更大發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展能力。理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合使高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生可以適應(yīng)企業(yè)的需要，也可為將來(lái)事業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)將為學(xué)生在從事工業(yè)、金融、等大范圍的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。主要就業(yè)機(jī)會(huì)有：保險(xiǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)員、審計(jì)師、銀行檢測(cè)員、收益管理員、預(yù)算控制分析員、注冊(cè)公共會(huì)計(jì)師、金融主管、索賠協(xié)調(diào)員、客戶信貸員、成本會(huì)計(jì)師、信貸與回收專家、政府會(huì)計(jì)師、清單控制專家、借貸管理員、管理顧問(wèn)、管理會(huì)計(jì)師、個(gè)人金融設(shè)計(jì)師、教授、公共會(huì)計(jì)師、證券經(jīng)紀(jì)人、統(tǒng)分析員、稅務(wù)專家、財(cái)政官員、信托會(huì)計(jì)師、保險(xiǎn)業(yè)等。潛在用人市場(chǎng)有：政府部門(mén)、銀行/金融部門(mén)、工業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、咨詢公司、非盈利性組織、政府部門(mén)、醫(yī)院、社團(tuán)、保險(xiǎn)業(yè)、私人工業(yè)、自營(yíng)企業(yè)等。高技能的會(huì)計(jì)員在商業(yè)和工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎都是必需的，上面列出的只是有代表性的一部分。
從事什么職業(yè)才能不被年齡“淘汰”？在近千人參與的一項(xiàng)調(diào)查中會(huì)計(jì)、出納以81.19%，排在第二位，會(huì)計(jì)職業(yè)回報(bào)也較優(yōu)厚。世界500強(qiáng)企業(yè)中的首席執(zhí)行官中，大約有9%的教育背景是會(huì)計(jì)專業(yè)，有35%是從首席財(cái)務(wù)官升任的。會(huì)計(jì)的教育或者職業(yè)背景為通向高層管理的道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可見(jiàn)，會(huì)計(jì)確實(shí)是充滿機(jī)遇的職業(yè)，造就出無(wú)數(shù)成功人士。高職會(huì)計(jì)專業(yè)制定的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，從對(duì)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)抓起，將各企業(yè)會(huì)計(jì)崗位需要的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)教育內(nèi)容，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)人才市場(chǎng)日益變化的新要求。會(huì)計(jì)工作越老說(shuō)明經(jīng)歷的實(shí)踐越多，多年的積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)再加上高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)全面的理論技能培養(yǎng)，奠定了高職會(huì)計(jì)專業(yè)供不應(yīng)求的就業(yè)市場(chǎng)，更彰顯了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的諸多就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
（一）現(xiàn)階段校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)收效不佳
在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)校大部分都會(huì)組織學(xué)生到校外的企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，但是，由于學(xué)校普遍對(duì)實(shí)習(xí)教育疏于管理，造成學(xué)生校外實(shí)習(xí)流于形式。其主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)生的實(shí)習(xí)受到外部的阻力較大，這主要是因?yàn)榻邮諏W(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)或私人機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)工作具有一定的保密性，企業(yè)或私人機(jī)構(gòu)為了防止其財(cái)務(wù)信息外泄，不愿意接收學(xué)生在本單位實(shí)習(xí)的。其次，學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)偏重于理論教學(xué)，在實(shí)習(xí)的時(shí)間安排上較為有限，不能進(jìn)行全面的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生不能及時(shí)消化書(shū)本上的東西，也不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐演練，長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生發(fā)展不利。
（二）學(xué)生校外實(shí)習(xí)效果反饋不佳
由于學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)多面廣，學(xué)校沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一或集中管理，在這種情況下，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的效果無(wú)法及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)生的工作無(wú)法得到學(xué)校老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的工作也無(wú)法得到有效的開(kāi)展，實(shí)習(xí)結(jié)果差強(qiáng)人意。此外，由于學(xué)生無(wú)法深入到會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也不高，在學(xué)生校外實(shí)習(xí)中，會(huì)計(jì)工作人員由于擔(dān)心學(xué)生在賬目中出錯(cuò)而不愿意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這就造成了學(xué)生實(shí)習(xí)中“只看不干”現(xiàn)象的普遍存在，導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)習(xí)興趣缺失，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)收效不大。
（三）會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)理論與實(shí)踐無(wú)法結(jié)合
所謂實(shí)踐出真知，只有學(xué)生不斷加強(qiáng)實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)理論進(jìn)行融會(huì)貫通，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。然而，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)。這主要是由于會(huì)計(jì)基本知識(shí)理論與實(shí)踐無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的融合，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一方面在于校內(nèi)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為單調(diào)，一般主要是圍繞基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算等會(huì)計(jì)的基本工作方面的設(shè)計(jì)，而對(duì)于現(xiàn)階段企業(yè)或個(gè)人機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理所需要的會(huì)計(jì)預(yù)策、會(huì)計(jì)決策、會(huì)計(jì)控制和會(huì)計(jì)檢查等會(huì)計(jì)管理內(nèi)容方面的實(shí)驗(yàn)卻很少涉及，造成學(xué)習(xí)在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)工作內(nèi)容不熟悉，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)造成嚴(yán)重的影響。
二、關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)
（一）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位
在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)校教學(xué)中首先應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生德、智、體、美等方面發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面有一個(gè)較為全面的掌握。同時(shí)，還應(yīng)逐步加強(qiáng)學(xué)生的法學(xué)思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，從而爭(zhēng)取加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強(qiáng)中職學(xué)校教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）會(huì)計(jì)專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建
在學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合知識(shí)理論體系中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)理論是學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)該積極架構(gòu)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的基本理論素養(yǎng)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該完善課程設(shè)計(jì)，針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)年級(jí)和學(xué)生水平的不同設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的課程，例如在低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該更有針對(duì)性地進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)，幫助學(xué)生掌握賬戶的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，熟悉資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)及其編制方法，從而幫助學(xué)生更多地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。其次，還要適當(dāng)增加其他學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（三）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的構(gòu)建
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)等。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是與理論教學(xué)同步進(jìn)行的，采取講練相結(jié)合的方式進(jìn)行。如填制和審核原始憑證時(shí)、填制和審核記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等，都可以講解完理論知識(shí)后，讓學(xué)生直接到模擬實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。同時(shí)，還能總結(jié)學(xué)生遇到的問(wèn)題，一起和學(xué)生討論，在實(shí)踐中解答疑惑，找出解決的方法。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，積極整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，構(gòu)建校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以保證的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的有效實(shí)施，以滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)的要求，以此為學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐提供更好的保障。
（四）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐結(jié)果反饋機(jī)制的構(gòu)建
為了及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和實(shí)踐水平，中職學(xué)校應(yīng)該積極建立全面的學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)果反饋機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)該與實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期合作互信關(guān)系，建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)點(diǎn)，并建立導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校的教師，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，還需要建立師生互動(dòng)機(jī)制，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與教師聯(lián)系，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。最后，還要建立師生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)，這樣既可以幫助學(xué)校了解教師的教學(xué)情況，而且還能杜絕教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中偷懶拖沓，提高教師工作的警覺(jué)性。
1課程建設(shè)
適應(yīng)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的需求。中職教育應(yīng)面向區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。目前，中職學(xué)校招生生源具有地域性，就業(yè)也是面向本地區(qū)，因此，在課程設(shè)置上，應(yīng)盡量考慮區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，除在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整外，配合學(xué)分制的要求，還可增加區(qū)域性人才需求的選修課。如某地區(qū)，民營(yíng)制造業(yè)較多、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)較多、第三產(chǎn)業(yè)較多，會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)上就要執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，選修課可以開(kāi)設(shè)《農(nóng)產(chǎn)品加工稅收實(shí)務(wù)》的專題講座等；針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生第一次就業(yè)多為超市或商店?duì)I業(yè)員、收銀員、倉(cāng)管員、出納員等技術(shù)含量較低的崗位，可以開(kāi)設(shè)與上述崗位相關(guān)的選修課程。總之課程設(shè)置與調(diào)整應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足區(qū)域性經(jīng)濟(jì)需求為目的，體現(xiàn)職業(yè)教育的真正價(jià)值。
2教材建設(shè)
專業(yè)教材是專業(yè)學(xué)習(xí)的基本依據(jù)和指導(dǎo)。一套完整系統(tǒng)的專業(yè)教材是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。目前，中職會(huì)計(jì)專業(yè)可選取的專業(yè)教材非常多，除了專業(yè)出版社（如中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社、高等教育出版社等）出版的教材外，還有各大學(xué)出版社出版的教材，還有少部分學(xué)校根據(jù)其培養(yǎng)模式及教學(xué)方法出版的校本教材。根據(jù)教材使用的經(jīng)驗(yàn)，建議多采用專業(yè)出版社出版的配套系列中職規(guī)劃教材，因一個(gè)專業(yè)的出版社，它會(huì)考慮專業(yè)開(kāi)設(shè)課程的系統(tǒng)性和互補(bǔ)性；規(guī)劃教材，它會(huì)考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)和技能。校本教材往往有一定的針對(duì)性，如果無(wú)法了解教材的用意，領(lǐng)會(huì)教材的精神，使用起來(lái)往往有格格不入的感覺(jué)，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。
3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
會(huì)計(jì)專業(yè)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)中應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)多的專業(yè)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生及處理過(guò)程具有不可重復(fù)性，有些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還具有排他性。因此，會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)、實(shí)踐不像制造業(yè)那樣容易安排觀摩或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)，但會(huì)計(jì)專業(yè)必須要學(xué)習(xí)者動(dòng)手進(jìn)行參與和操作，否則一切都是紙上談兵。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是非常有必要的。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以從以下幾方面入手：3.1建立會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)室。主要教授和加強(qiáng)學(xué)生在珠算、點(diǎn)鈔、真假幣識(shí)別、財(cái)經(jīng)數(shù)碼字、賬表票據(jù)填寫(xiě)、翻打傳票、小鍵盤(pán)計(jì)算、計(jì)算器使用等方面的技能。3.2建立會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室。以一個(gè)小型制造業(yè)業(yè)務(wù)為藍(lán)本，教授學(xué)生從會(huì)計(jì)憑證填制、審核；賬簿登記；對(duì)賬、結(jié)賬；到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的仿真業(yè)務(wù)的手工處理。3.3建立會(huì)計(jì)電算實(shí)驗(yàn)室。用于培訓(xùn)學(xué)生至少要熟練掌握金蝶、用友兩個(gè)成熟商業(yè)財(cái)務(wù)軟件的使用，通過(guò)財(cái)政部門(mén)的會(huì)計(jì)電算化考證。3.4建立校企實(shí)訓(xùn)基地。選取當(dāng)?shù)剌^具規(guī)模的企業(yè)，每行業(yè)2-3家，按學(xué)生就業(yè)意向舉辦“見(jiàn)習(xí)月”，分批安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行崗位見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，也檢查所學(xué)知識(shí)和技能的不足。3.5建立校所、校介實(shí)訓(xùn)基地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)日益增多，這些中介機(jī)構(gòu)除了專業(yè)的驗(yàn)資、審計(jì)業(yè)務(wù)外，也做了大量的記賬等工作，每年在所得稅匯算前，這些中介機(jī)構(gòu)會(huì)大量地需求實(shí)習(xí)生幫助查賬、審計(jì)等初級(jí)工作。另外，學(xué)校也可與當(dāng)?shù)馗鞔笊虡I(yè)銀行掛鉤，定期安排學(xué)生去幫助點(diǎn)驗(yàn)破損（舊）鈔票工作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和責(zé)任心。
4師資建設(shè)
師資是專業(yè)建設(shè)的必要條件，一支業(yè)務(wù)精干、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保證。鑒于會(huì)計(jì)專業(yè)本身的獨(dú)特性及應(yīng)用的廣泛性，在專業(yè)師資建設(shè)方面則提出了更高的要求。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的建設(shè)目標(biāo)為：4.1成為“學(xué)習(xí)型”教師。會(huì)計(jì)隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)也要滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求。自1992年來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度不斷修訂和完善，會(huì)計(jì)從業(yè)人員、會(huì)計(jì)專業(yè)教師也要不斷學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)和技能。另外國(guó)家也為會(huì)計(jì)從業(yè)人員提供了不斷深造的平臺(tái)，會(huì)計(jì)人員及會(huì)計(jì)教師可以參加每年財(cái)政部組織的會(huì)計(jì)職稱考試，以保持自身知識(shí)的前沿性，在廣度、深度上提高自身的業(yè)務(wù)水平。4.2成為“一專多能”的教師。傳統(tǒng)上，會(huì)計(jì)專業(yè)教師只要會(huì)教授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)會(huì)計(jì)及相關(guān)的法規(guī)、稅收課程就算得上不錯(cuò)的教師了，然而按中職培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生不僅要學(xué)理論知識(shí)，更要學(xué)習(xí)專業(yè)崗位必要的技能，因此，會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過(guò)程中也要掌握并能傳授諸如珠算、點(diǎn)鈔、識(shí)別真假幣、憑證票據(jù)的填制審核、傳票的錄算、財(cái)務(wù)軟件等的知識(shí)和技能。這樣既方便知識(shí)的融通，又可以提高學(xué)生全方位的技能。4.3成為真正的“雙師型”教師。現(xiàn)在很多的“雙師型”教師僅僅停留在名稱上，就會(huì)計(jì)專業(yè)的“雙師型”來(lái)講，有的職稱是“經(jīng)濟(jì)師”，有的是“工程師”，有的是考評(píng)員，雖為“雙師”，但實(shí)際上對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生指導(dǎo)不大，或根本沒(méi)什么指導(dǎo)意義。即便是會(huì)計(jì)專業(yè)的“會(huì)計(jì)師”，如果僅僅是參加考試獲得的稱謂，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)企業(yè)實(shí)際賬務(wù)的處理，教學(xué)中仍是從理論到理論，于學(xué)生的崗位技能提高無(wú)益。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要有意識(shí)地多參與實(shí)踐活動(dòng)，可以到企業(yè)或事務(wù)所兼職，也可以定期到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，總之成為真正的“雙師”，既是理論上的專家，又是實(shí)操上的能手，總體提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平。
5人才培養(yǎng)模式建設(shè)
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，決定著人才培養(yǎng)模式的選擇。中職會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)往往是定位在企事業(yè)單位的出納員、記賬員、核算員、會(huì)計(jì)助理、倉(cāng)管員等，人才培養(yǎng)模式一般采用“理論教學(xué)+實(shí)訓(xùn)”的“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)在學(xué)校內(nèi)部就可以完成。但這種模式忽視了學(xué)生的就業(yè)，限制了學(xué)生的就業(yè)渠道。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)的需求和畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際，學(xué)校應(yīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中增加培養(yǎng)商業(yè)及服務(wù)業(yè)基層管理者的目標(biāo)，并且實(shí)施校企結(jié)合、工學(xué)交替的新型人才培養(yǎng)模式。這種模式是指學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，具體做法就是學(xué)校與當(dāng)?shù)卮笮偷某小I(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)簽訂協(xié)議，擬定培養(yǎng)意向書(shū)和實(shí)施方案，在正常學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中增加企業(yè)所需的知識(shí)和技能。學(xué)生第一年可以利用寒暑假期、節(jié)日長(zhǎng)假，到企業(yè)見(jiàn)習(xí)或輪崗實(shí)習(xí)；第二年可以增加實(shí)習(xí)的時(shí)間，有就業(yè)意向的進(jìn)行崗位鍛煉。從營(yíng)業(yè)員、收銀員、理貨員、收貨員、防損員等到商品分析員、促銷員、統(tǒng)計(jì)員、會(huì)計(jì)員、報(bào)單員再到主管、店長(zhǎng)助理、店長(zhǎng)、區(qū)域督導(dǎo)等的多崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣，既不影響學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，也可豐富學(xué)生在相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的就業(yè)渠道，同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)以致用，也滿足了用人單位的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)迅猛地發(fā)展，對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人才的需求也將隨之增加，并且在人才的規(guī)格和質(zhì)量上要求越來(lái)越高。因此，要滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，服務(wù)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，從源頭上保障人才的培養(yǎng)力度，是非常有必要的。
作者：夏燕俠 單位：福建省漳州財(cái)貿(mào)學(xué)校
頂崗實(shí)習(xí)是推進(jìn)高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的重要形式，能讓學(xué)生親自體驗(yàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算工作，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)各職業(yè)崗位操作技能的熟悉程度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑。在這方面，已經(jīng)得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，分析了如何科學(xué)合理地使學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作落實(shí)到實(shí)處，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的滿足社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，提出了改善措施。
關(guān)鍵詞：
會(huì)計(jì)專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；現(xiàn)狀分析；管理模式
高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之前都會(huì)選擇到不同的地方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)必須遵守崗位職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位操作技能的能力。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解社會(huì)需求的專業(yè)型會(huì)計(jì)人才，使學(xué)生的觀念從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變到社會(huì)工作人員，逐步實(shí)現(xiàn)了由學(xué)校到社會(huì)的平穩(wěn)過(guò)渡。但是，在目前的會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，還存在很多亟待解決的問(wèn)題。
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
1.學(xué)校難以管理，學(xué)生實(shí)習(xí)分散隨著高校擴(kuò)招，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的招生計(jì)劃也逐年遞增，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)崗位帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。由于受到會(huì)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)影響，實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)比較分散，每個(gè)單位招收的實(shí)習(xí)生人數(shù)有限，造成學(xué)生實(shí)習(xí)單位數(shù)量較多，即便是通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)行管理，也無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生一對(duì)一的跟蹤調(diào)查，學(xué)校很難充分把握學(xué)生的工作狀況和思想狀態(tài)，從而就加大了日常管理的難度，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題不能及時(shí)的溝通，實(shí)習(xí)質(zhì)量也難以保證。
2.教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)學(xué)校分派到企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，由于學(xué)生的實(shí)習(xí)單位的不集中，因此不能全部深入到實(shí)習(xí)單位去進(jìn)行指導(dǎo)，這必然缺乏對(duì)學(xué)生必要的監(jiān)管，這是影響學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)因素。此外，很多專業(yè)的指導(dǎo)老師，雖然理論知識(shí)豐富，但是缺少在企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不能了解企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作，無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)要求和對(duì)學(xué)生的具體實(shí)踐指導(dǎo)，致使在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中只能依靠在高校中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與自我想象教導(dǎo)學(xué)生，使頂崗實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量難以保證。
3.企業(yè)提供崗位少，實(shí)習(xí)崗位不健全企業(yè)以營(yíng)利為目的，企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益并不大，在正常情況下，企業(yè)層面不會(huì)接納很多財(cái)會(huì)崗位的學(xué)生實(shí)習(xí)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生持排斥的一種態(tài)度，即使個(gè)別學(xué)生通過(guò)各種渠道下到企業(yè)的職能科室，也很難得到企業(yè)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)指導(dǎo)，幾乎沒(méi)有給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4.學(xué)生知識(shí)不全面，實(shí)習(xí)態(tài)度不端正高職學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，適應(yīng)能力較差，面對(duì)陌生的環(huán)境和緊張的工作會(huì)感到各方面的不適應(yīng)，其心態(tài)也不能隨著角色的轉(zhuǎn)變而調(diào)整，進(jìn)而出現(xiàn)焦慮或低落的情緒，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)產(chǎn)生消極的心理。工作中只要出現(xiàn)不滿意，就提出更換崗位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的目的是培養(yǎng)自己的職業(yè)技能和積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而影響實(shí)習(xí)單位對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生的正確認(rèn)識(shí)。
二、改善會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的舉措
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理高職院校應(yīng)該成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行管理，由專人負(fù)責(zé)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)事項(xiàng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理。隨時(shí)掌握學(xué)生在崗的實(shí)習(xí)情況，重視學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定及評(píng)價(jià)工作，制定相關(guān)的管理制度，充分聽(tīng)取企業(yè)財(cái)會(huì)人員的建議，制定能夠監(jiān)督和管理學(xué)生的辦法和實(shí)習(xí)計(jì)劃，以提高實(shí)習(xí)效率。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)和事業(yè)單位的合作關(guān)系，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，選擇感興趣的學(xué)生到財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解在工作中的賬目處理方式。
2.提升專業(yè)教師的會(huì)計(jì)實(shí)操能力建立校內(nèi)外教師技能培訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)需要，理論結(jié)合實(shí)際，鍛煉動(dòng)手能力。統(tǒng)一安排在校執(zhí)教的理論課教師去企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還可以鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位或會(huì)計(jì)事務(wù)所做兼職，建立訪問(wèn)學(xué)者制度，把教師派到兄弟院校去學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以增強(qiáng)教師的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)。
3.積極加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過(guò)建立多功能實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，提供實(shí)質(zhì)性會(huì)計(jì)崗位操作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。政府加大支持力度，下?lián)軐ｍ?xiàng)資金扶持提供實(shí)習(xí)崗位，也可以采取減少稅收的政策，出臺(tái)更多促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的法律法規(guī)和政策。政府還可以設(shè)立資助高職院校頂崗實(shí)習(xí)的專項(xiàng)資金，吸引更多的企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，提高企業(yè)對(duì)高職院校改革的關(guān)注度，鼓勵(lì)支持高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。
4.培養(yǎng)樹(shù)立正確的工作觀念教師在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，需要給學(xué)生灌輸職業(yè)道德思想，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的方面的建設(shè)，具備自我學(xué)習(xí)、自我管理的職業(yè)能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有徹底改變觀念，認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能真正的在校外頂崗實(shí)習(xí)中取得顯著的效果。另外，做好學(xué)生崗前的思想教育工作，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、誠(chéng)信意識(shí)、溝通意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生安全教育、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生處理工作中問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，是提升學(xué)生專業(yè)能力的有效途徑，是學(xué)生步入社會(huì)從事專業(yè)工作的必要環(huán)節(jié)。同時(shí)，只有通過(guò)實(shí)習(xí)才能開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。所以，高職院校要積極與企業(yè)深度合作，給學(xué)生提供一個(gè)更好的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)專業(yè)能力平臺(tái)，使學(xué)生更好的適應(yīng)在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
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一、行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求情況及分析
在2010年6月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，會(huì)計(jì)專業(yè)人才列入“重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才”，作為國(guó)家人才建設(shè)的主要任務(wù)及人才建設(shè)的重大工程，在國(guó)家人才規(guī)劃中被多次提及。其直接提出的有4處，涉及會(huì)計(jì)專業(yè)人才建設(shè)有19處，整個(gè)人才規(guī)劃綱要達(dá)23處。會(huì)計(jì)從業(yè)人員總數(shù)在2010年年末排名前十名的地區(qū)與2010年GDP排名前十名的省市大致相同，兩者的相關(guān)系數(shù)達(dá)到了0.93，再次印證了“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”這一客觀規(guī)律。未來(lái)十幾年，是我國(guó)基本建成創(chuàng)新型國(guó)家、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的重要時(shí)期，也是我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇期。有關(guān)資料顯示，會(huì)計(jì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷人員的需求，屈居第二位，而我國(guó)私營(yíng)企業(yè)發(fā)展迅速，每年至少增加30萬(wàn)戶，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。截至2011年年底，我國(guó)共有近1400萬(wàn)人通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，意味著全國(guó)每100人中就有1名會(huì)計(jì)從業(yè)人員；初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)師數(shù)量也不斷增加，截至2011年年底，我國(guó)共有417萬(wàn)人取得初、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格。湖南省持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證人員達(dá)到52萬(wàn)人，擁有初級(jí)以上會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的15.52萬(wàn)人，初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)師占全部會(huì)計(jì)從業(yè)人員的比重僅為29.8%，可見(jiàn)，這與我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求及發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在較大差距，高端技能型會(huì)計(jì)人才有很大的需求空間。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查及分析
畢業(yè)生去向及工作的企業(yè)情況如表1所示。可見(jiàn)，畢業(yè)生畢業(yè)后大部分到中小工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)從事會(huì)計(jì)或與會(huì)計(jì)相近的工作，因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育工作應(yīng)該向著重培養(yǎng)適合中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)變。學(xué)生就業(yè)崗位情況如表2所示。從表2可以看出，就業(yè)不久的學(xué)生主要集中在出納、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)核算類崗位，而且一人多崗的情況也普遍存在，可見(jiàn)企業(yè)非常需要那些具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不能僅僅注重財(cái)會(huì)課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)拓寬課程設(shè)置，使學(xué)生掌握管理、決策、英語(yǔ)、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
三、湖南省職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)情況及分析
該部分主要涉及會(huì)計(jì)專業(yè)中職培養(yǎng)和高職培養(yǎng)兩方面，中職培養(yǎng)的調(diào)研重點(diǎn)放在了解其培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位上。高職人才培養(yǎng)調(diào)研方面，針對(duì)湖南省43所高職院校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)，這也與省技能抽測(cè)會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)口徑一致，具體包括財(cái)務(wù)管理專業(yè)、財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算專業(yè)、會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)、審計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)。這些院校2009-2011年三年的招生計(jì)劃數(shù)據(jù)中，除去兩所院校數(shù)據(jù)無(wú)效外，其余41所院校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)情況如表3所示。從表3可以看出，一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求大，招生情況良好。18所院校招生計(jì)劃規(guī)模近三年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，占被調(diào)查院校總數(shù)的44%，會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)近三年在湖南省的招生情況還是比較好的。另一方面，規(guī)模效益明顯，招生規(guī)模大的院校招生情況相對(duì)穩(wěn)定。招生計(jì)劃規(guī)模近三年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)的18所院校中，有14所院校年招生人數(shù)規(guī)模在近200人或以上，其中有7所院校年招生人數(shù)在300人或以上，招生規(guī)模最大的院校年招生規(guī)模接近1000人，招生規(guī)模越大的院校招生情況相對(duì)越穩(wěn)定。
四、行業(yè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力的要求
利用本次調(diào)查的資源，筆者分別收集整理了近三年的人才招聘文案，涉及通過(guò)公開(kāi)招聘途徑引進(jìn)人才的各行業(yè)人才需求，其中涉及高級(jí)會(huì)計(jì)人員招聘文案、中級(jí)會(huì)計(jì)師招聘文案與初級(jí)會(huì)計(jì)師招聘文案各100條，分析結(jié)果如下：1.行業(yè)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力層次要求。表4說(shuō)明，一般企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷要求以專科及以上為主，然后依次是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)能力、工作態(tài)度及責(zé)任心、熟悉法規(guī)、團(tuán)隊(duì)精神等方面的能力要求。2.業(yè)務(wù)素質(zhì)要求和具體能力要求。收回的答卷涉及各類企業(yè)、事業(yè)單位和其他單位，各單位普遍設(shè)置的崗位是出納，其次是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)崗位及其他崗位，招聘中最看中的會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力是會(huì)計(jì)人員的日常會(huì)計(jì)操作能力和工作經(jīng)歷。企業(yè)對(duì)以下五個(gè)崗位的需求數(shù)量階差比較明顯，分別為出納崗、會(huì)計(jì)核算崗、會(huì)計(jì)管理崗、財(cái)務(wù)管理崗以及會(huì)計(jì)監(jiān)督崗，其崗位數(shù)分別為231、180、140、98以及15。實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力項(xiàng)目需求增多，對(duì)會(huì)計(jì)操作層面的能力需求有所下降，對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀的需求呈上升趨勢(shì)。具體地，業(yè)務(wù)素質(zhì)要求包括：（1）需要較高的職業(yè)忠誠(chéng)度和牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)會(huì)人員應(yīng)重視自己的職業(yè)聲譽(yù)，自覺(jué)樹(shù)立并遵守超過(guò)社會(huì)一般水平的道德水平，需要具備較高的職業(yè)忠誠(chéng)度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德；財(cái)務(wù)人員要具備牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，能從實(shí)踐中摸索，積極熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，主動(dòng)了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，做到賬目清楚、記賬算賬、內(nèi)容真實(shí)，報(bào)賬手續(xù)完備，這是做好財(cái)務(wù)工作的前提。（2）掌握會(huì)計(jì)信息化技能，不斷提高綜合職業(yè)素質(zhì)。優(yōu)秀的財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái)，避免不必要的差錯(cuò)，財(cái)務(wù)人員需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，能根據(jù)企業(yè)自身需要，靈活運(yùn)用EXCEL軟件，提高工作效率，把更多的時(shí)間用在財(cái)務(wù)分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作。（3）具有廣泛知識(shí)面、綜合性的人才后繼發(fā)展能力更強(qiáng)。調(diào)查中企業(yè)一致認(rèn)為會(huì)計(jì)人員僅有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有涉獵廣泛，才可能從簡(jiǎn)單的數(shù)字里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)只是管理學(xué)科的一個(gè)分支，因此一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)、技能和相關(guān)的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律、金融、證券等知識(shí)也應(yīng)熟知。能力要求包括：（1）較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)于會(huì)計(jì)這一實(shí)用性學(xué)科，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中提高理論的學(xué)習(xí)能力是非常重要的。根據(jù)社會(huì)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，解決寬口徑培養(yǎng)與不斷細(xì)化的社會(huì)分工之間的接口問(wèn)題，為社會(huì)輸送第一線即時(shí)需要的稅務(wù)會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)、審計(jì)等直接人才，尤其是在當(dāng)前財(cái)會(huì)人員社會(huì)需求量和供給量均較大、市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的情況下，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（2）良好的可持續(xù)發(fā)展能力。現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)之一是知識(shí)更新?lián)Q代的速度快，會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象、核算原則、會(huì)計(jì)信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化。要適應(yīng)這一特點(diǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員必須具備不斷更新知識(shí)的能力，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新自身的思想觀念。（3）突出的社會(huì)活動(dòng)能力。會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)的一個(gè)重要部門(mén)，與企業(yè)內(nèi)部的計(jì)劃、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、倉(cāng)儲(chǔ)等眾多部門(mén)，以及與外部銀行、稅務(wù)、審計(jì)和其他企業(yè)之間都有著十分密切的關(guān)系，能否正確處理好這些關(guān)系直接影響到會(huì)計(jì)人員工作成果的好壞和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。因此會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備較強(qiáng)的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通以及平衡協(xié)調(diào)能力。
作者：羅娟 張海平 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策
0 引言
會(huì)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，也是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在許多院校普遍受到重視，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高水平的會(huì)計(jì)實(shí)用人才發(fā)揮了較好的作用。但也有不少院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)僅僅流于形式，方法單一，造成了會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。筆者根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自己多年來(lái)的的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此試作探析。
1 職業(yè)教育會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性
由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，受財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)際工作環(huán)境和商業(yè)機(jī)密等因素制約，其他專業(yè)普遍采用的校外頂崗實(shí)習(xí)的方式對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)受到了極大限制。很多情況下，實(shí)習(xí)單位并不愿意實(shí)習(xí)學(xué)生過(guò)多的接觸財(cái)務(wù)信息，很多學(xué)生往往只能做一些最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作，甚至淪為辦公室打雜人員，使會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)流于形式。同時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為高職會(huì)計(jì)教育的主要環(huán)節(jié)和精髓所在，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能有著十分重要的意義，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)尤為重要。
2 高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容涉及企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的方方面面，綜合性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌及會(huì)計(jì)操作流程的來(lái)龍去脈不完全了解，感到無(wú)從下手。比如產(chǎn)品成本的計(jì)算、制造費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)等，一定的操作難度也使部分學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理。
2.2 對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，課程設(shè)置不合理。高職會(huì)計(jì)教學(xué)普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”的弊端，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有得到足夠重視，效果不佳。而目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)所占比重過(guò)低，課堂理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)結(jié)構(gòu)不合理。很多高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》等一般只設(shè)置理論教學(xué)學(xué)時(shí)，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，即使有也只是安排兩周的實(shí)訓(xùn)草草結(jié)束，整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)完全流于形式。而這些主干課程恰恰實(shí)務(wù)性非常強(qiáng)，需要通過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)來(lái)熟練掌握。
2.3 教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否取得預(yù)期的效果，取決于它是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。目前很多院校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師由會(huì)計(jì)專業(yè)的教師或?qū)嶒?yàn)員擔(dān)任，其指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性，因?yàn)樗麄儺?dāng)中部分人對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也未親身經(jīng)歷，在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只能靠自己的知識(shí)和能力來(lái)想象。
3 提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的建議
3.1 加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能否順利有效的開(kāi)展，首要的條件是要有一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、相關(guān)知識(shí)面廣的教師。在會(huì)計(jì)教材中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用文字描述的，而實(shí)際工作中絕大多數(shù)則是用各種單證、票據(jù)記載的；另外在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，不可避免的涉及到會(huì)計(jì)、稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)政策、相關(guān)法規(guī)等方面的知識(shí)。理論上單純講解不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的帳務(wù)處理，使學(xué)生很難從課堂教學(xué)中掌握會(huì)計(jì)工作技能。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，是高等職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。
3.1.1 建立教師實(shí)踐基地。教師實(shí)踐基地的建設(shè)是相當(dāng)重要的，通過(guò)教師實(shí)踐基地的建立，一方面學(xué)校與實(shí)踐單位互相學(xué)習(xí)、互相幫助，建立起密切的合作關(guān)系；另一方面可以讓教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，改變?nèi)舾赡陙?lái)會(huì)計(jì)教育落后于實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的被動(dòng)局面，及時(shí)給予學(xué)生最新的知識(shí)與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。可以說(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有提高，應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作是教師的一種進(jìn)修，視為專業(yè)水平提高的重要途徑。
3.1.2 積極組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查是會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的一種較為易行和效果較好的方式。教師參加社會(huì)調(diào)查的時(shí)間一般較短，所需經(jīng)費(fèi)也不多。社會(huì)調(diào)查的形式和內(nèi)容可以靈活多樣，既可以由學(xué)校集體組織教師深入實(shí)際工作部門(mén)，調(diào)查了解其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理、制度建設(shè)等實(shí)際情況，也可以針對(duì)會(huì)計(jì)改革的熱點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)研究中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教師自發(fā)組成專項(xiàng)調(diào)查小組到基層單位進(jìn)行采訪、蹲點(diǎn)，收集資料，完善和充實(shí)教學(xué)；同時(shí)也為教師進(jìn)行課題研究積累了大量的素材，以實(shí)際案例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
3.1.3 注重高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書(shū)，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。可以安排教師做兼職或脫產(chǎn)會(huì)計(jì)，以便于提高他們的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力；也可以從企事業(yè)單位選聘一些會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的理財(cái)高手或具備會(huì)計(jì)師以上職稱的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才來(lái)校擔(dān)任會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)工作，同時(shí)安排缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師去聽(tīng)課、觀摩，以及進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，既提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的交流。
3.2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提高 會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練的過(guò)程。這一過(guò)程大體上可分為模擬前的動(dòng)員準(zhǔn)備、模擬過(guò)程中的實(shí)際操作和模擬后的總結(jié)評(píng)價(jià)等三個(gè)階段。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生與會(huì)計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表直接接觸，把學(xué)生放在會(huì)計(jì)人員的位置上具體處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)實(shí)踐，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在模擬實(shí)踐中完善會(huì)計(jì)教學(xué)的程序，從而提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在實(shí)踐中要注重以下兩個(gè)方面：
3.2.1 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排應(yīng)劃分出層次 在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)劃分出層次，由淺至深地開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)學(xué)等課程，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況分為以下幾個(gè)實(shí)踐層次：
首先，初級(jí)實(shí)踐。可在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程之后，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)某種會(huì)計(jì)理論或方法的掌握情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)務(wù)操作，其目的是使學(xué)生鞏固所學(xué)的基本理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生最基本的實(shí)際操作能力。
其次，模擬實(shí)踐。可在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)課程之后，單作一門(mén)實(shí)踐會(huì)計(jì)課程，建立一套完整的會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)，提供相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)提示，由學(xué)生根據(jù)自己對(duì)業(yè)務(wù)的理解，獨(dú)立操作訓(xùn)練，從而使學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)判斷能力。
Abstract: There is a big gap between the existing accounting teaching and business need, and there are so many problems in accounting teaching. According to the accounting profession vocational training targets, oriented by accounting personnel market, this paper proposes appropriate measures to innovate in order to achieve teaching innovation of accounting profession to meet the need of enterprises.
關(guān)鍵詞: 會(huì)計(jì);教學(xué)改革;企業(yè);創(chuàng)新
Key words: accounting;teaching reform;enterprise;innovation
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)08-0254-02
1現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步,分工的細(xì)化,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求加大,對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越專業(yè)。但據(jù)大多數(shù)用人單位反映,近幾年畢業(yè)的高職生,理論知識(shí)掌握得不扎實(shí),知識(shí)滯后于當(dāng)前的法律法規(guī)、準(zhǔn)則,實(shí)踐能力更差,缺少變通,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠缺,學(xué)習(xí)能力相當(dāng)弱,難以勝任崗位工作的需要。
2會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
造成社會(huì)的需求與學(xué)生的實(shí)際相脫節(jié)的原因是多方面的,具體來(lái)說(shuō)存在以下幾方面的問(wèn)題。
2.1 教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單及單一,不注重與企業(yè)進(jìn)行交流與溝通
教師仍然沿用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法。重理論,輕實(shí)踐;重記憶,輕創(chuàng)新。造成學(xué)生知識(shí)面狹窄,綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到忽視,影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。理論教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏趣味性、效率性,不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)期閉門(mén)造車,忽視企業(yè)、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的具體需求及需求的變化,以想當(dāng)然的姿態(tài)來(lái)設(shè)置專業(yè)課程、安排教學(xué),這樣的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃勢(shì)必跟不上時(shí)代的發(fā)展。
2.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠全面長(zhǎng)期以來(lái),校內(nèi)模擬實(shí)踐過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算,忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)控制等其它會(huì)計(jì)職能,出現(xiàn)名為實(shí)踐實(shí)乃理論的情形,是一種表面上的實(shí)踐,沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)上實(shí)踐的真正作用。
2.3 實(shí)踐過(guò)程缺乏仿真性,缺少?gòu)?qiáng)有力的實(shí)踐教學(xué)基地首先,校內(nèi)實(shí)踐方面: 校內(nèi)實(shí)踐模擬資料可能與實(shí)際相差較遠(yuǎn),缺乏真實(shí)感,使學(xué)生失去興趣,影響了會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐的可操作性,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏仿真性。校內(nèi)模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)也難以完全“仿真”會(huì)計(jì)實(shí)際工作的真情實(shí)景。其次,校外實(shí)踐方面:一方面,由于會(huì)計(jì)工作的特殊性和提供會(huì)計(jì)信息的重要性,許多單位不愿接收來(lái)實(shí)踐的學(xué)生,使學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐單位的工作處于困境。一些單位雖然接收了實(shí)習(xí)的學(xué)生,但不認(rèn)真配合,有的單位甚至不為學(xué)生提供相關(guān)的資料,不給予必要的指導(dǎo),致使學(xué)生只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料,達(dá)不到預(yù)期目的。另一方面,財(cái)會(huì)部門(mén)按職務(wù)設(shè)置崗位,分工明確,獨(dú)立性強(qiáng),這就決定了企事業(yè)單位會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐在短期內(nèi)不可能全面接觸了解各類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及各個(gè)時(shí)期的不同賬務(wù)處理技能。
2.4 教學(xué)手段落后,方法單一,對(duì)教材及內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)處理時(shí)把握不好一堂有效的教學(xué),是需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以技術(shù)處理后,通過(guò)同時(shí)采用多種教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)的,而非簡(jiǎn)單的一兩種方法可以做到。大多數(shù)教師都知道這個(gè)道理,但如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組合,如何對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)處理,卻難以把握,或者由于業(yè)務(wù)素質(zhì)等的局限使得教師力不從心。
2.5 教材老化, 實(shí)用性不強(qiáng)多年來(lái), 會(huì)計(jì)專業(yè)教材沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。首先,在編排上仍然是“制度或準(zhǔn)則加解釋”, 這樣的教材體系學(xué)生很難理解各種會(huì)計(jì)處理背后的內(nèi)在規(guī)律, 對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的賬務(wù)處理一愁莫展。其次,目前所使用的教材結(jié)構(gòu)體系缺乏理論依據(jù)和邏輯性, 給學(xué)生的感覺(jué)只能是拼揍式的結(jié)構(gòu)。最后,國(guó)內(nèi)具體準(zhǔn)則的不斷出臺(tái), 使教材內(nèi)容體系始終處于不穩(wěn)定狀態(tài),難以及時(shí)跟上時(shí)代的步伐。
3解決對(duì)策
基于上述會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題,其具體的解決措施可從理論環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及二者的結(jié)合來(lái)實(shí)行。以“八化” “六開(kāi)放” “五結(jié)合” “兩制”為會(huì)計(jì)專業(yè)整體教學(xué)理念,指導(dǎo)專業(yè)改革,實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。所謂 “八化” :教學(xué)內(nèi)容模塊化、崗位化、教學(xué)方法直觀化、層次化、案例化、項(xiàng)目化、教學(xué)組織團(tuán)隊(duì)化、專業(yè)化;“六開(kāi)放” :開(kāi)放的教學(xué)組合、開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)放的教學(xué)方法、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境、開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)放的教學(xué)價(jià)值;“五結(jié)合” :工學(xué)結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、崗位與技能相結(jié)合;“兩制” :教學(xué)過(guò)程的管理與指導(dǎo)實(shí)施項(xiàng)目制、專兼結(jié)合制。
3.1 建立專兼相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員由校內(nèi)的學(xué)科帶頭人和企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人組成,共同制定和修改教學(xué)計(jì)劃。在計(jì)劃制定修改過(guò)程中,通過(guò)關(guān)注市場(chǎng)對(duì)人才的需求,在實(shí)行學(xué)分制的基礎(chǔ)上,設(shè)置了相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)課程,開(kāi)設(shè)適量的選修課和實(shí)訓(xùn)選修課程,由學(xué)生根據(jù)自身的需求和發(fā)展方向進(jìn)行選修。同時(shí),整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置與學(xué)生的考證相結(jié)合,通過(guò)“課證融合”的方式,提高了學(xué)生的就業(yè)面,使學(xué)生崗位適應(yīng)性更廣更強(qiáng),更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)和崗位的需要。在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃制定修改過(guò)程中,我們的教學(xué)內(nèi)容隨著國(guó)家會(huì)計(jì)方針政策的頒布與實(shí)施進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整,以反映本學(xué)科最新的科研成果和發(fā)展變化,強(qiáng)調(diào)新知識(shí),新技能的培養(yǎng),以盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,知識(shí)更新的速度日新月異,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求也在變化,要使學(xué)生能勝任崗位要求,則教學(xué)必須跟著企業(yè)走,與企業(yè)一起制定和修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生其適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、崗位勝任能力才強(qiáng),才能獲得企業(yè)的青睞。
3.2 改變教育觀念、突出 “能力培養(yǎng)”的思想, 改變教學(xué)模式,科學(xué)地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系確定 “1+1+1”(即公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+頂崗培養(yǎng)或個(gè)性培養(yǎng))的科學(xué)的人才培養(yǎng)模式,遵循將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目化、技能化、崗位化、身份置換化的教學(xué)改革,使學(xué)生更適應(yīng)崗位和社會(huì)需求。首先,通過(guò)有目的、有步驟地實(shí)施以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化教學(xué)模式,讓學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教,融“教、學(xué)、做”為一體。其次,打破以往的課堂理論教學(xué)、畢業(yè)前突擊一次畢業(yè)實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取從感性到理性再到感性的立體教學(xué)方式,讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之前對(duì)本專業(yè)有個(gè)崗位認(rèn)知,通過(guò)到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)了解會(huì)計(jì)工作的流程和崗位設(shè)置,以及各崗位的工作內(nèi)容,使學(xué)生在熟悉了會(huì)計(jì)工作之后再進(jìn)行理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中再在校內(nèi)設(shè)置仿真崗位實(shí)訓(xùn),模擬企業(yè)會(huì)計(jì)工作,將所學(xué)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),再進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn),將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中,為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中秉承“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的思路,提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、應(yīng)變能力以及崗位勝任能力,使學(xué)生一畢業(yè)就能勝任崗位工作,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的零距離。
3.3 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,靈活利用各種教學(xué)方法和手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高其知識(shí)接受能力根據(jù)會(huì)計(jì)崗位必需的能力和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和充實(shí),使其更具體、更實(shí)際、更具有前瞻性,不但讓學(xué)生掌握本專業(yè)知識(shí),而且還培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、接受新知識(shí)的能力、承壓能力、管理能力、創(chuàng)新能力等綜合能力,使他們不但能勝任會(huì)計(jì)工作,還能哪里需要哪里去,充分滿足企業(yè)對(duì)員工一專多能能力的要求。在教學(xué)中,采用以職業(yè)人身份,學(xué)生為主體,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,以工作過(guò)程和工作任務(wù)為主線,任務(wù)驅(qū)動(dòng),項(xiàng)目導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法,將課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融為一體。此外,采用現(xiàn)代化工具,輔助教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生參與,誘發(fā)他們的好奇心,提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)去探索和應(yīng)用。
3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),建立資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享和學(xué)習(xí)的無(wú)限性將相關(guān)知識(shí)加以整合,形成一個(gè)知識(shí)庫(kù),利用無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,建立起網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)――通過(guò)將會(huì)計(jì)專業(yè)各課程加以建設(shè)做成精品課程,學(xué)生可以根據(jù)需要,隨時(shí)上網(wǎng)去學(xué)。上課沒(méi)聽(tīng)懂的,利用資源庫(kù)學(xué)習(xí),就好像有教師現(xiàn)場(chǎng)教;學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的,利用網(wǎng)絡(luò)資源可以自由學(xué)習(xí)新知識(shí),拓寬知識(shí)面、加深知識(shí)深度;學(xué)習(xí)成果如何,掌握得如何,可通過(guò)在線測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)。
3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為教學(xué)科研作保證加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)和督促專任教師攻讀會(huì)計(jì)碩士,或參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱資格和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試,提高專業(yè)知識(shí)水平;或擇優(yōu)將教師送到高校或示范性高職院校去培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;還可以向先進(jìn)企業(yè)引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)財(cái)務(wù)人員作為兼職教師和實(shí)訓(xùn)教師,同時(shí)將校內(nèi)專職教師送到這些企業(yè)中去學(xué)習(xí),提高他們的實(shí)踐能力。這幾方面共同執(zhí)行,全力打造出一只出色的師資隊(duì)伍,為現(xiàn)代教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
3.6 根據(jù)教學(xué)改革的需要,編寫(xiě)合適的教材除選用和參考國(guó)家高職高專優(yōu)秀教材和規(guī)劃教材外,還編寫(xiě)具有符合本校學(xué)生的教材――《新編基礎(chǔ)會(huì)計(jì)仿真崗位實(shí)訓(xùn)》。本書(shū)根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的要求,從大綱的制定到教材內(nèi)容的確定與編寫(xiě),都經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證。教材從內(nèi)容到次序都打破了傳統(tǒng)教材體系的學(xué)科特征,緊緊圍繞崗位技能的培養(yǎng)展開(kāi),一方面融合了新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理念,另一方面收集了實(shí)際企業(yè)中的原始票據(jù)模型,是一本內(nèi)容全面、實(shí)務(wù)、有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教材。
3.7 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐基地的建設(shè),為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)保駕護(hù)航校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)同抓共管。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技能型、實(shí)用型人才,它的教學(xué)過(guò)程必須有實(shí)際崗位的技術(shù)情境去保證,學(xué)生技能的獲得只有在實(shí)際的崗位上才能實(shí)現(xiàn)。因此不但要建立先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室,而且還應(yīng)建立校企合作基地。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識(shí)企業(yè),認(rèn)識(shí)社會(huì),既培養(yǎng)了技能,也得到了企業(yè)的認(rèn)可,部分學(xué)生畢業(yè)后即可在企業(yè)直接就業(yè)。
作為當(dāng)代求職的必要手段,簡(jiǎn)歷已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。以下是小編整理的會(huì)計(jì)專業(yè)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，以供大家參考。
會(huì)計(jì)專業(yè)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷一：姓名：
國(guó)籍： 中國(guó)
目前所在地： 深圳
民族： 漢族
戶口所在地： 韶關(guān)
身材： 160 cm 45 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 24 歲
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)類：會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)、行政/人事類：人事專員，行政專員、
工作年限： 3
職稱： 無(wú)職稱
求職類型： 全職
可到職- 隨時(shí)
月薪要求： 3500--5000
希望工作地區(qū)： 深圳 廣州
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱： 廣州××信息科技有限公司起止年月：2007-05 ～ 2009-06
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：郵政，電信
擔(dān)任職務(wù)： 會(huì)計(jì)
工作描述：
1、審核工資表，計(jì)算發(fā)放工資;
按制度規(guī)定計(jì)提發(fā)放獎(jiǎng)金。統(tǒng)計(jì)公司成本費(fèi)用賬。
2、負(fù)責(zé)應(yīng)收應(yīng)付項(xiàng)目，開(kāi)具發(fā)票定額手寫(xiě)發(fā)票，及到稅局發(fā)票。
3、熟練使用EXCEL、WORD辦公軟件及運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件處理財(cái)務(wù)
4、審核原始憑證，編制記賬憑證，登記總帳，核對(duì)帳目，編制財(cái)務(wù)報(bào)表;
5、按月，按季，按年出財(cái)務(wù)報(bào)表
6、核對(duì)其他會(huì)計(jì)報(bào)表，管理會(huì)計(jì)憑證和帳表。
離職原因： 到深圳發(fā)展
公司名稱： 深圳市博開(kāi)拓科技有限公司
起止年月：2006-05 ～ 2007-03
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：商業(yè)服務(wù)
擔(dān)任職務(wù)： 會(huì)計(jì)助理
工作描述： 主要負(fù)責(zé)納稅申報(bào)與職員報(bào)銷的各個(gè)流程，熟練運(yùn)用用友填制憑證，制作報(bào)表，納稅申報(bào)，總帳與明細(xì)帳之間的對(duì)帳，各往來(lái)帳對(duì)帳及調(diào)帳等工作
離職原因： 回校辦理畢業(yè)事項(xiàng)
公司名稱： 韶關(guān)市威龍有限公司
起止年月：2005-06 ～ 2005-09
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸
擔(dān)任職務(wù)： 會(huì)計(jì)助理
工作描述：
1.日常請(qǐng)款單審核，審核所有報(bào)銷單據(jù)，確保費(fèi)用及時(shí)支付;
2.出具月度公司經(jīng)營(yíng)報(bào)表及其它管理報(bào)表;
3.做好現(xiàn)金收付款工作，按公司制度報(bào)銷費(fèi)用;逐筆登記現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;清理銀行及坐支未達(dá)帳項(xiàng)，確實(shí)賬實(shí)相符;
4.憑證的裝訂整理規(guī)檔;賬簿登記、文檔管理、資料收發(fā)
離職原因： 實(shí)習(xí)期滿
教育背景
畢業(yè)院校： 番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
畢業(yè)- 2007-06-01
所學(xué)專業(yè)： 會(huì)計(jì)電算化
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專 業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)
2004-09 2007-06 番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般
國(guó)語(yǔ)水平： 精通 粵語(yǔ)水平： 精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
具有一般納稅人、小規(guī)模企業(yè)的全盤(pán)帳務(wù)處理及納稅申報(bào)經(jīng)驗(yàn)，熟練使用用友、
速達(dá)，財(cái)務(wù)軟件。熟悉使用WORD，EXCEL辦公軟件，打字速度80-100字/分鐘，相信只要用心，沒(méi)有做不好的事。
詳細(xì)個(gè)人自傳
本人熟悉辦公室工作流程，具有較強(qiáng)的獨(dú)立處理事務(wù)的能力; 易于與人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神;與公司各同事及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能保持友好的關(guān)系。
熟練操作電腦，靈活運(yùn)用各類辦公軟件，有較強(qiáng)的文字處理能力;
樂(lè)觀向上，大方開(kāi)朗，熱情務(wù)實(shí);待人誠(chéng)懇;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神;適應(yīng)能力強(qiáng)，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力;善于不斷學(xué)習(xí)及總結(jié)，吸收能力強(qiáng);有思想、思維敏捷，不墨守成規(guī)，有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí);本著認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作的原則去生活;擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛
會(huì)計(jì)專業(yè)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷二：目前所在： 海珠區(qū)
年
齡： 21
戶口所在： 花都區(qū)
國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng)
身
高： 167 cm
人才測(cè)評(píng)： 未測(cè)評(píng)
體
重： 48 kg
人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)助理/會(huì)計(jì)文員
工作年限： 1
職
稱： 無(wú)職稱
求職類型： 實(shí)習(xí)
可到職日期： 一個(gè)星期
月薪要求： 1000--1500
希望工作地區(qū)： 廣東省,廣州,不限
工作經(jīng)歷
七十一便利店
起止年月：2011-09 ～ 2011-12
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)
擔(dān)任職位： 店員
工作描述： 負(fù)責(zé)管理店面，例如收銀、貨物上架、點(diǎn)數(shù)等日常店面工作。
離職原因： 學(xué)業(yè)比較緊張
南方都市報(bào)報(bào)社
起止年月：2010-07 ～ 2010-08
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：文娛、體育、辦公用品及設(shè)備
擔(dān)任職位： 營(yíng)銷員
工作描述： 負(fù)責(zé)與消費(fèi)者溝通交流，了解消費(fèi)者的需求，以及對(duì)南方都市報(bào)進(jìn)行宣傳以及銷售產(chǎn)品給消費(fèi)者，建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。
離職原因： 需要繼續(xù)學(xué)業(yè)
起止年月：2011-12 ～ 2010-12
擔(dān)任職位： 志愿者
工作描述： 負(fù)責(zé)指引群眾文明入場(chǎng)、維持場(chǎng)內(nèi)秩序，以及作為志愿者代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
廣州市亞運(yùn)會(huì)亞殘會(huì)
起止年月：2011-11 ～ 2011-11
擔(dān)任職位： 志愿者
工作描述： 指引群眾文明乘車、免費(fèi)為市民提供乘車交通路線
文明城市建設(shè)
起止年月：2011-09 ～ 2011-09
擔(dān)任職位： 志愿者
工作描述： 指引群眾文明乘車、免費(fèi)為市民提供乘車交通路線
教育背景
畢業(yè)院校： 廣州城市職業(yè)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2013-06
專 業(yè) 一： 會(huì)計(jì)學(xué)
2010-09 2012-07 華南師范大學(xué) 金融管理
語(yǔ)言能力：
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般
粵語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)
本人為人誠(chéng)信開(kāi)朗，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，富有責(zé)任心和正義感。在目前僅有的工作經(jīng)歷中讓我積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，使我懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作尤為重要，因此我愿意和我的工作伙伴認(rèn)真把工作做好。初入社會(huì)我感到了尋求工作的艱難，能夠找到自己稱心如意的工作就更難，因此我會(huì)珍惜每次面試機(jī)會(huì)。希望憑借我目前僅有的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，和社會(huì)閱歷，可以打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)給我一次就業(yè)機(jī)會(huì)!
會(huì)計(jì)專業(yè)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷三：姓名：××
出生日期：1990年6月24
性別：女
籍貫：甘肅
目前城市：北京
工作年限：3年以上
所學(xué)專業(yè)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
畢業(yè)院校：××大學(xué)
目前年薪：xx萬(wàn)
聯(lián)系電話：150xxxxxxxx
Email：
教育背景：
20xx-20xx：××大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)
主修科目：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬操作、出納、珠算等
所獲學(xué)分：4.58(專業(yè)排名第二)
資格證書(shū)：
2004年9月，獲得初級(jí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證
2005年9月，獲得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證
能力性格描述：
1、豐富的會(huì)計(jì)實(shí)操能力。
在過(guò)去的三年中，先后在××公司和××公司擔(dān)任會(huì)計(jì)工作，接觸到大量財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和具體實(shí)踐，使我在成本預(yù)算等方面積累了豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
2、深厚的會(huì)計(jì)理論知識(shí)。
利用工作之余，我學(xué)習(xí)了中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校高級(jí)會(huì)計(jì)師的培訓(xùn)課程，即將在×月獲得高級(jí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)。
3、出色的管理能力。
在××公司工作期間，作為財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)主管的得力助手，在主管不在公司期間協(xié)助管理團(tuán)隊(duì)工作，極大地提升了管理能力，并獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
4、良好的人際關(guān)系。
在過(guò)去的三年中，跟領(lǐng)導(dǎo)和同事形成了良好的互動(dòng)，贏得了許多朋友，在工作上，我們是戰(zhàn)友，工作之余，我們是幾乎無(wú)話不談的好友。
5、流利的英文口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，目前正在學(xué)習(xí)初級(jí)日語(yǔ)。
6、為人穩(wěn)重誠(chéng)實(shí)，坦誠(chéng)大方，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，工作態(tài)度受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
工作經(jīng)歷：
20xx-20xx：××公司財(cái)務(wù)部出納職位
20xx-20xx：××公司財(cái)務(wù)管理部成本會(huì)計(jì)職位
所獲獎(jiǎng)勵(lì)：
2003年5月，榮獲學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。
2004年5月，榮獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。
（一）教學(xué)實(shí)踐環(huán)境不完善
首先是在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，模擬實(shí)驗(yàn)一般是集中在簡(jiǎn)單的教學(xué)外的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如記賬、憑證的處理等方面，會(huì)計(jì)電算化的軟件實(shí)訓(xùn)也集中在簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，對(duì)于審計(jì)等方面沒(méi)有涉及。其次是校外的實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善，參與學(xué)校校企合作的企業(yè)極少，并且行業(yè)單一。按照棗莊職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“面向工業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、審計(jì)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、保險(xiǎn)公司等行業(yè)，從事出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)工作管理、財(cái)務(wù)管理、助理審計(jì)員等經(jīng)濟(jì)管理工作”的會(huì)計(jì)人才，但是就與本校有合作的企業(yè)而言僅僅有山東忠信會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司、臨沂三禾永佳動(dòng)力有限公司、棗莊貴誠(chéng)集團(tuán)等公司，實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的不完善嚴(yán)重影響著培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
（二）師資隊(duì)伍建設(shè)方面
高職院校的教師尤其是青年教師一般是從大學(xué)畢業(yè)生中選擇，這些教師從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際會(huì)計(jì)、審計(jì)工作經(jīng)歷以及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和操作技能，不能滿足技能型人才培養(yǎng)需要。在教學(xué)的過(guò)程中一般是遵循傳統(tǒng)教材實(shí)施教學(xué)，很難結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)工作。加之大多數(shù)的高職院校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教師的重視程度不夠，缺乏對(duì)教師實(shí)踐能力的評(píng)估與培訓(xùn)等狀況，從而影響了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。
二、完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議
（一）完善課堂教學(xué)課程設(shè)置
在基本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，資格證書(shū)等一系列與從事會(huì)計(jì)工作相關(guān)的證書(shū)尤為重要，它可以作為企業(yè)選拔會(huì)計(jì)人員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且證書(shū)的具備也說(shuō)明了一個(gè)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的能力。然而高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還要考取資格證書(shū)會(huì)有所沖突，因此學(xué)校在課程設(shè)置方面可以使兩者相結(jié)合。針對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中建議的學(xué)生日后從事會(huì)計(jì)工作所要具備的證書(shū)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、會(huì)計(jì)初級(jí)證書(shū)、辦稅員證書(shū)等，及相關(guān)證書(shū)的要求，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)選修課程，既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，又可以讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有針對(duì)性；另外一些計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)等此類相關(guān)證書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較重要，應(yīng)該在選修課的設(shè)置中有所涉及，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不僅提高效率還可以提高通過(guò)率。
（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系的探索
1.加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充，可以鍛煉學(xué)生的技能操作能力，對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，讓學(xué)生著重鍛煉基本操作技能，直觀地了解會(huì)計(jì)崗位的基本要求，對(duì)賬務(wù)處理的各種單據(jù)有一個(gè)基本的接觸，能夠熟練掌握手工做賬的主要細(xì)節(jié)，為以后的會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。如加強(qiáng)建立“會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室”“、模擬稅務(wù)中心”、“模擬結(jié)算中心”、“模擬銀行”等，這些實(shí)驗(yàn)室的建立有利于學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬實(shí)際會(huì)計(jì)崗位工作的基本操作技能的訓(xùn)練。另外，應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)，現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)處理是當(dāng)今企業(yè)的主要手段，學(xué)生在熟練掌握手工做賬的基礎(chǔ)上對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的掌握也是必要的。學(xué)校需要為學(xué)生選取優(yōu)秀的案例及資料以便學(xué)生的練習(xí)，并且相關(guān)教師為學(xué)生講解業(yè)務(wù)模塊比如采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等系統(tǒng)是如何與財(cái)務(wù)模塊相聯(lián)系的，如何反映到賬務(wù)上面，從而能為今后的模擬實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)在組織學(xué)生參加了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)以后，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是系統(tǒng)的鍛煉過(guò)程。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是在企業(yè)實(shí)際情況給定以及相關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作訓(xùn)練的過(guò)程。模擬實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的會(huì)計(jì)崗位，并且分配不同的職責(zé)，學(xué)生首先可以進(jìn)行輪崗模擬實(shí)習(xí)，對(duì)各個(gè)崗位的主要職責(zé)進(jìn)行熟悉，并且直接接觸基本的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，并完成一個(gè)年度或者季度的帳表操作。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以處理企業(yè)中發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生成為了企業(yè)的主體，從而使他們的學(xué)習(xí)更具有系統(tǒng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用書(shū)本上的知識(shí)，并把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的興趣。
（三）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的還是走向工作崗位，因此只靠學(xué)校的模擬訓(xùn)練還是很難評(píng)估學(xué)生在實(shí)際崗位上的表現(xiàn)，因此應(yīng)該創(chuàng)造足夠的環(huán)境讓學(xué)生去企業(yè)的崗位上適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)該與相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行合作，待學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)結(jié)束后到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他的業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)中從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的人員為學(xué)生講解企業(yè)中實(shí)際發(fā)生的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣學(xué)生可以與模擬實(shí)習(xí)的訓(xùn)練相聯(lián)系，進(jìn)一步加深理解。另外，校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可以由學(xué)生自行聯(lián)系單位，學(xué)校也可以與企業(yè)溝通合作，在校外建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校可以為合作企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，與企業(yè)共同合作研究相關(guān)領(lǐng)域的課題，幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的有關(guān)理論問(wèn)題，提高企業(yè)的效益。學(xué)校還可以作為企業(yè)財(cái)會(huì)人員的繼續(xù)教育基地，提高合作企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)人員的素質(zhì)。反過(guò)來(lái)企業(yè)可以為學(xué)校的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐技能，課題研究還可以提高教師的科研能力。由此可見(jiàn)建立校外實(shí)習(xí)基地可以使企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)雙贏。另外，學(xué)校可以與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)合作，會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢公司的業(yè)務(wù)比較繁多，涉及到記賬、資產(chǎn)評(píng)估、查賬等相關(guān)業(yè)務(wù)，可以安排學(xué)生到相應(yīng)的崗位上處理簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)及成績(jī)安排不同的實(shí)習(xí)職責(zé)。這樣，這些機(jī)構(gòu)不僅可以解決人手不足的困境，學(xué)生也可以在自己的崗位上得到鍛煉，并督促能力有待提高的學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。
（四）加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
