時間：2023-06-01 09:46:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生調(diào)研，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
20*屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1%，與20*年1.2%的比例接近。*大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高，為1.9%，*1.7%，*1.5%。而*、*、*、*等省份的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例排名靠后。自主創(chuàng)業(yè)的主要地區(qū)是就業(yè)比較困難的中西部地區(qū)，主要城市類型是地級及以下城市。總體而言，越是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、越是大城市，就業(yè)環(huán)境越好，自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生最多的是工科類，其次是財經(jīng)管理20*年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告類。自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)，其月收入大大高于受雇應(yīng)屆畢業(yè)生的月收入。
調(diào)查結(jié)果表明，20*屆大學(xué)畢業(yè)生中，來自“私營企業(yè)主”、“企業(yè)經(jīng)理人員”、“個體工商戶”等家庭的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高(見圖三)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)受其家庭的企業(yè)家文化影響較大。而且，其創(chuàng)業(yè)資金82%以上依靠父母、親友和個人儲蓄，來自商業(yè)性風(fēng)險投資和政府資助的只占1%。所以，有創(chuàng)業(yè)意愿但家庭經(jīng)濟條件不好的畢業(yè)生就不容易實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，政府需要在啟動資金方面幫助經(jīng)濟困難的創(chuàng)業(yè)者。
20*屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者認為，創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)的最重要動力(41%-48%)，而不是找不到工作才創(chuàng)業(yè)(12%-15%)，而大學(xué)期間對其創(chuàng)業(yè)幫助最大的是假期實習(xí)和課外兼職，學(xué)校、政府提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和咨詢以及大學(xué)的模擬創(chuàng)業(yè)活動也有顯著幫助，如創(chuàng)業(yè)大賽等等。所以，高校可以加強學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽活動。
2、本科院校就業(yè)率有所下降，高職院校持平
該報告，20*年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，20*屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86*年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告，比起20*屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點;20*屆“211”院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非“211”本科院校為87%、高職高專為84%;而20*屆半年后就業(yè)率“211”院校為93%(非失業(yè)率94%)、非“211”本科院校為90%、高職高專院校為84%。
按教育部公布的數(shù)據(jù)，20*屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20*屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)為21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)約為434萬。20*年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告在畢業(yè)半年后的73.56萬失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準備留學(xué)，另有16.51萬沒有求職和求學(xué)行為者(即所謂的啃老族，該報告中定義為待定族)(見圖一、圖二)。
此外，20*年就業(yè)報告還，20*屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為*;高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為*、上*。
3、工學(xué)、管理學(xué)就業(yè)率最高，法學(xué)和哲學(xué)最低
20*屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(xué)和管理學(xué)(見圖四)，最低的是法學(xué)和哲學(xué)，高職高專就業(yè)率最高的專業(yè)大類是資源開發(fā)與測繪，最低20*年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告的是旅游和文化管理。20*年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.75萬人，占本科失業(yè)量的35.9%，其中有8個專業(yè)同時也是20*屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會計學(xué)。畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的10個高職高專專業(yè)失業(yè)人數(shù)為14.67萬，占了高職高專失業(yè)量的34.2%。其中7個專業(yè)同時是20*屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：計算機應(yīng)用技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化、物流管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語。
此外，20*年就業(yè)報告還，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，制造業(yè)雇用了本科畢業(yè)生的27%和高職高專畢業(yè)生的31%，是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的就業(yè)行業(yè)。民營企業(yè)和個體企業(yè)是20*屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型。
4、本科生收入下降，男女同工不同酬
20*屆本科畢業(yè)生的收入明顯下降，“211”院校的畢業(yè)生半年后的月收入是2549元、非“211”本科院校為2030元、高職高專為1647元，而20*屆這三類大學(xué)畢業(yè)生收入分別為2949元、2282元、1735元，20*屆畢業(yè)生平均月收入下降幅度分別為14%、11%、5%，本科畢業(yè)生收入下降特別明顯。20*屆本科畢業(yè)生的半年后月收入經(jīng)濟學(xué)大類最高、醫(yī)學(xué)類最低，高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高是公安大類、半年后月收入最低是醫(yī)藥衛(wèi)生大類。
雖然20*屆大學(xué)畢業(yè)生男女之間的就業(yè)率沒有明顯差別，但即便在女性畢業(yè)生占優(yōu)勢的專業(yè)中，男性畢業(yè)生薪資全部高于女性，可能存在同工不同酬的薪資歧視。20*屆大學(xué)畢業(yè)生中，同層次、同專業(yè)男女生的平均月收入最大差距接近800元。
20*年就業(yè)報告還，父母的受教育水平越高，子女越有可能進入好的大學(xué);父母一方是研究生的子女進入“211”大學(xué)的比例是父母是初中學(xué)歷及以下的兩倍以上。專業(yè)人員和管理階層家庭的子女就讀“211”高校的幾率較高，農(nóng)民和民工的子女就讀高職高專的幾率較高。這種差別可能是錄取中的非成績因素造成的，綜合素質(zhì)的高考改革可能會讓農(nóng)民與農(nóng)民工的孩子具有更大的錄取劣勢，可以考慮建立幫助教育弱勢背景學(xué)生的社會補償機制，以保證享有高等教育質(zhì)量上的社會公平。
此外，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，國家與社會管理者、私營企業(yè)主、企業(yè)經(jīng)理人員、辦事人員家庭的畢業(yè)生求職成功的最主要渠道是“通過親朋好友得到招聘信息”，而不是像其他家庭的畢業(yè)生求職成功的最主要渠道為“大學(xué)招聘會”。相比之下，無業(yè)與失業(yè)人員家庭的子女就業(yè)率最低，而其高考分并不低于其他家庭的子女，每拿到一份工作邀請所需要的求職份數(shù)最多、求職成本最高,來自無業(yè)與失業(yè)人員家庭的畢業(yè)生需要得到更強的就業(yè)服務(wù)。
5、大學(xué)畢業(yè)生亟須改進溝通和創(chuàng)新能力
20*屆大學(xué)畢業(yè)生五大類基本工作能力滿足工作要求較好的依次為科學(xué)思維能力、動手能力、理解與交流能力，較低的為應(yīng)用分析能力、管理能力。而本科畢業(yè)生亟須改進的基本工作能力是有效的口頭溝通、談判技能和說服他人等;高職畢業(yè)生則是有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)和說服他人。這些亟須改進的能力歸屬于溝通和創(chuàng)新能力。
統(tǒng)計分析表明，本科與高職高專的畢業(yè)生對雇主的滿意程度分別為70%和68%;“工作要求與壓力”不滿意度最低，不滿意度最高的是“薪資福利”和“個人發(fā)展空間”。其中，20*屆大學(xué)畢業(yè)生對“政府機構(gòu)/科研事業(yè)”類雇主的滿意度最高，對“民營企業(yè)/個體”類雇主的滿意度最低。然而民營企業(yè)是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的主要雇主。20*屆大學(xué)畢業(yè)生對不同規(guī)模雇主的滿意度的總體趨勢是：雇主規(guī)模越大，滿意度越高。
綜述：民營經(jīng)濟成理工科就業(yè)市場
統(tǒng)計的就業(yè)率是指大學(xué)畢業(yè)后半年的就業(yè)率，此時畢業(yè)生的就業(yè)狀況趨于穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計顯示，20*屆大學(xué)畢業(yè)生約1/3的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。20*年本科院校大學(xué)生就業(yè)率較往屆有所下降。
統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，20*屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86%，比20*屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點。但工學(xué)、管理學(xué)就業(yè)率分別為90%和89%，成為20*年就業(yè)率最高的兩個專業(yè)。最低的兩個專業(yè)是法學(xué)和哲學(xué)，就業(yè)率為79%和76%。
藍皮書，20*年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.75萬人，占了本科失業(yè)量的35.9%。
其中有8個專業(yè)同時也是20*屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)，包括法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會計學(xué)。
藍皮書的作者麥可思(MyCOS)-中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組介紹說，就業(yè)藍皮書抽樣人數(shù)達到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份。共涉及全國31個省、直轄市和自治區(qū)的3*0所高校或分部分院的1196個專業(yè)。
異議：國家就業(yè)形勢存在變數(shù)
中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉博士今天解釋說，就業(yè)情況與高校當(dāng)年招生規(guī)模、師資力量及學(xué)生家庭條件和校友等各種關(guān)系均有聯(lián)系。
因此，就業(yè)好與壞要看各方面的條件影響，經(jīng)濟條件只是一個外在因素，工學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能否一直好下去，還很難下定論。
20*年開始，國家開始對東北老工業(yè)基地等制造業(yè)密集地區(qū)進行政策扶持，經(jīng)過幾年的發(fā)展，制造業(yè)行業(yè)對人才需求比較大，是制造業(yè)吸納畢業(yè)生眾多的原因之一。
從大的趨勢來看，畢業(yè)生更多的將去往企業(yè)，而不是考公務(wù)員。因此工學(xué)應(yīng)該會持續(xù)熱下去，但是持續(xù)時間目前還不好說。
對于現(xiàn)在的高考學(xué)生來說，4年后哪種專業(yè)能成為就業(yè)熱門目前還很難下定論。但是，能夠看到的是，民營經(jīng)濟一定會成為熱點，應(yīng)該成為吸納畢業(yè)生的最大群體。
1.1高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置與效果的調(diào)研
高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以分為職業(yè)規(guī)劃與管理營銷兩類，課程有：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理，大學(xué)生生涯規(guī)劃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐，企業(yè)管理概論，市場營銷等。對于提高大創(chuàng)業(yè)興趣，獲得創(chuàng)業(yè)認識，掌握營銷管理的知識有著積極地作用。這些課程有以下特點：
（1）課程形式上，采取教師課堂講授與小組討論匯報結(jié)合，有的課程會將觀看主題紀錄片，參觀企業(yè)作為教學(xué)補充。
（2）教師大都是研究生畢業(yè)后大學(xué)任教，多屬于理論研究者而非創(chuàng)業(yè)實踐者，可能在創(chuàng)業(yè)教育的實踐問題上針對不足。
（3）學(xué)生反響上，和國外強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的，積極互動的課堂形式，創(chuàng)業(yè)達人的生動的案例分析等有一定的差距。
1.2校園創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)學(xué)生社動調(diào)研結(jié)果
“挑戰(zhàn)杯”為代表的創(chuàng)業(yè)類校園大賽的出現(xiàn)，已取得良好的社會反響。通過策劃書撰寫，PPT演講，模擬對抗，評委打分，網(wǎng)絡(luò)投票的綜合，可以較為全面的體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊與項目策劃的總體水平。但是許多項目缺乏實踐檢驗，大學(xué)生對市場營銷，企業(yè)管理，財務(wù)融資等實際經(jīng)營的多方面缺乏準確判斷，部分創(chuàng)業(yè)項目，僅停留預(yù)想階段并未投入運行。同時挑戰(zhàn)杯提供的支持名額有限，不易完全覆蓋有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社團活動的調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團蓬勃發(fā)展，創(chuàng)業(yè)協(xié)會獲得學(xué)生的關(guān)注與青睞。此類協(xié)會，積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，吸引大學(xué)生積極投入到協(xié)會活動中，并且籌備組織各類創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，如就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇，學(xué)子名企行，創(chuàng)業(yè)文化角，成功學(xué)大課堂。協(xié)會多次邀請了企業(yè)老總，創(chuàng)業(yè)精英現(xiàn)場交流。在實踐方面，協(xié)會多家知名企業(yè)取得聯(lián)系，為會員提供企業(yè)實習(xí)服務(wù)。
1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利扶持政策調(diào)研結(jié)果
政府出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策涵蓋政策照顧，資金補助、項目幫扶、免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、審批優(yōu)化等多個方面。旨在充分幫助和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)，在稅收減免、低息貸款等各層次給予政策傾斜。但是由于缺乏具體操作細則與情況說明，使得執(zhí)行部門在落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各項政策中遇到困難而難以發(fā)揮預(yù)期的作用。在調(diào)研工作中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者對政府，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有一定的了解，但是對政策的具體內(nèi)容，條件等缺乏深入的理解，同時反應(yīng)在申請優(yōu)惠政策時，有手續(xù)復(fù)雜，審批難等困擾，政策面有諸多限制，不能靈活放寬。創(chuàng)業(yè)公司的注冊復(fù)雜，須借助專業(yè)機構(gòu)完成，無形中增加了創(chuàng)業(yè)成本。
1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)研
在嚴峻的就業(yè)形勢下，部分主動型創(chuàng)業(yè)者，較早樹立了創(chuàng)業(yè)決心，選擇了自主創(chuàng)業(yè)。他在大學(xué)起就積累相關(guān)知識，作好準備，包括選擇合適的項目并籌措資金，尋找同學(xué)支持，了解創(chuàng)業(yè)政策等。此類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般具有專業(yè)性特色，在市場競爭中擁有一定競爭力。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨一定的困難大學(xué)生由于資金，管理，技術(shù)等限制，缺乏核心競爭力和明確的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，容易陷入到嚴峻的競爭壓力中而困難重。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)以下特點：創(chuàng)業(yè)意愿低，生存型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗率高，行業(yè)科技含量低，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，不能處理好“創(chuàng)業(yè)”與“學(xué)業(yè)”關(guān)系。
2意見與建議
2.1政府要進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境
（1）拓寬融資渠道，簡化貸款手續(xù)，降低申請門檻。大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)時期往往缺乏一定的資金儲備。這就需要政府拓寬融資渠道，加大資金支持。政府應(yīng)簡化辦事流程，創(chuàng)業(yè)項目可憑權(quán)威機構(gòu)的有效證明到對口的金融機構(gòu)申請創(chuàng)業(yè)扶持貸款;鼓勵有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)公司面向市場融資，合法吸納資金。
（2）形成支持創(chuàng)業(yè)的氛圍，加強政府服務(wù)意識。政府在面對創(chuàng)業(yè)者辦理各類手續(xù)的申請時，需要給予細心熱情地服務(wù)與幫助。對于不符合申請條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要給予有針對的指導(dǎo)意見，保護大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。政府和高校通力合作，積極構(gòu)建支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良氛圍。
（3）媒體要加大宣傳力度，提供社會輿論導(dǎo)向。通過多方位廣泛的宣傳，加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，讓更多的大學(xué)生了解政策內(nèi)容。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體力量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)咨詢。同時提醒創(chuàng)業(yè)者有關(guān)風(fēng)險，避免創(chuàng)業(yè)者盲目樂觀與急功近利的心態(tài)，消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想主義的誤區(qū)，避免大學(xué)生盲目地投身創(chuàng)業(yè)實踐;也不夸大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險，從而讓創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生消極悲觀，失去信心；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的宣傳，會挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性而放棄創(chuàng)業(yè)意愿。
2.2學(xué)校要加強創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新
創(chuàng)業(yè)意識需要從小培養(yǎng)，從義務(wù)教育階段就應(yīng)開始對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育。我國的創(chuàng)業(yè)教育高校可從課程授課、開展實踐、評估輔導(dǎo)三個階段進行創(chuàng)業(yè)教育：首先，高等院校應(yīng)該開發(fā)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，并聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家授課。主要針對近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中亟待解決的問題，開發(fā)一套專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程。邀請企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分享創(chuàng)業(yè)過程，與學(xué)生形成有效互動，以親身經(jīng)歷解決大學(xué)創(chuàng)業(yè)者困惑。其次，高等院校要積極組織創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)實踐，提供成功創(chuàng)業(yè)平臺。通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽業(yè)實踐，在校園中形成創(chuàng)業(yè)氛圍，也讓學(xué)生在實踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。同時幫助優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目落實。最后，學(xué)校應(yīng)加強與政府企業(yè)合作，通過全程輔導(dǎo)和政府、企業(yè)扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
2.3大學(xué)生要提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
（1）大學(xué)生要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的必要條件。創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，性格開朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、積極進取，以便更有效地發(fā)揮才能。客觀看待成功與失敗，做到勝不驕、敗不餒，有利于創(chuàng)業(yè)的成功。
一、完善組織機構(gòu)，解決有人辦事的問題
*委、政府高度重視“大學(xué)生駐村”工程，20*年成立了由旗委書記任組長，旗委副書記、旗長任第一副組長，涉及的22個相關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的旗駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)精干人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。同時在9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了旗鄉(xiāng)兩級管理網(wǎng)絡(luò)。同時制定出臺了《*委、旗人民政府關(guān)于實施“科技富民行動”選派大中專畢業(yè)生駐村工作的實施意見》和《關(guān)于大中專畢業(yè)生駐村工作選聘實施方案》，對選聘方式、條件及程序作了詳細規(guī)定，為實施“大學(xué)生駐村”工程奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)新工作機制，強化管理
一是強化隊伍建設(shè)。為了將真正有能力、有知識、懂技術(shù)、會做農(nóng)村工作的大學(xué)生選到駐村隊伍中，我們嚴把選人關(guān)，經(jīng)過調(diào)研和多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，按照《大中專畢業(yè)生駐村工作選聘實施方案》要求，采取個人報名、公開考試、領(lǐng)導(dǎo)小組考核和專家綜合評價等方式，分種植、養(yǎng)殖、柞蠶、特色種養(yǎng)等幾大類向社會公開選拔，20*、20*年兩年公開選聘出50名技術(shù)過硬、文化素質(zhì)高、想干事、能成事的大中專畢業(yè)生為駐村大學(xué)生。在派駐之際，對大學(xué)生農(nóng)村基層工作、社會主義新農(nóng)村建設(shè)以及遠程教育等方面進行具體培訓(xùn)，進一步提升駐村大學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力。
二是落實保障措施，規(guī)范運作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室充分發(fā)揮職能，認真做好大學(xué)生派駐后的各項后續(xù)工作，及時召開了駐村工作人員與所駐村的工作對接會，明確了駐村工作人員的工作職責(zé)和任務(wù)，指導(dǎo)駐村工作人員制定了切實可行的工作計劃，對他們的工作和生活均進行了妥善安排。
旗駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室充分發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)、指導(dǎo)管理的職能，制定出臺了一系列指導(dǎo)性文件，對駐村工作做出了具體的工作部署，推進駐村工作穩(wěn)步開展。同時，根據(jù)勞動法等有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)駐村辦與駐村工作人員簽訂了工作協(xié)議書，明確工作期限、工作崗位、承擔(dān)的工作任務(wù)、相關(guān)待遇等。及時制定下發(fā)了《關(guān)于做好駐村大中專畢業(yè)生任職工作的通知》，20*年的選聘的30名駐村大中專畢業(yè)生除得力其爾鄉(xiāng)的蘇剛被任命為村黨支部副書記以外，其他人均被任為村主任助理。20*年選聘的20名大學(xué)生即將走上工作崗位。為便于溝通，強化群眾監(jiān)督，增強服務(wù)意識，我們還為駐村大學(xué)生制作了通訊錄和服務(wù)卡，標明了姓名、職務(wù)、專業(yè)、聯(lián)系電話及服務(wù)內(nèi)容，增強了工作的透明度，并為他們定做了科技富民小紅帽。還積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門為駐村工作人員辦理了工資和保險等手續(xù)。
三是建立幫扶機制，規(guī)范管理考核。為使駐村大學(xué)生發(fā)揮作用，*制定下發(fā)了《關(guān)于旗級、旗直機關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)與駐村工作人員建立幫扶機制的通知》，旗級和部分旗直機關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)都與駐村工作人員建立了“一幫一”聯(lián)系幫扶對子，以幫助駐村人員解決工作中遇到的困難和問題，在資金、信息、技術(shù)、項目等方面進行扶持。幫扶領(lǐng)導(dǎo)除駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員外，我們還選擇了在資金、技術(shù)、人才等方面具備幫扶能力的5家企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)作為幫扶領(lǐng)導(dǎo)，借助單位實力，幫助駐村工作人員發(fā)展致富項目。此外，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)與駐村工作人員，科技特派員與駐村大中專畢業(yè)生均結(jié)成了幫扶對子。
為激發(fā)駐村大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的積極性，進一步明確了駐村大學(xué)生的責(zé)、權(quán)、利，加強了對他們的管理考核，采取日常考核和年度考核相結(jié)合的形式。日常考核不定期進行，年度考核采取與本人談話，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)和所駐村負責(zé)人談話及個別入戶走訪的方式進行。20*年年末已完成了對所有駐村工作人員的年度考核。考核結(jié)果大部分為優(yōu)秀，沒有不稱職的。
四是加大宣傳力度，營造良好氛圍。為擴大駐村工作的影響面，努力營造全社會都來關(guān)心、支持大學(xué)生駐村工作的良好氛圍，我們及時將大學(xué)生駐村工作的進展情況以及好的典型經(jīng)驗、做法，通過新聞媒體的形式進行宣傳，在旗電視臺、阿榮通訊社開辟了“科技富民在行動”專欄，在全旗營造了良好的輿論氛圍。
五是建立金融跟進機制。為支持駐村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動，積極與旗農(nóng)村信用社協(xié)調(diào)，探索建立金融與科技相結(jié)合、小額信貸與科技特派員實施項目相結(jié)合的金融跟進機制，出臺了《*實行科技特派員創(chuàng)業(yè)“金融綠卡”暫行辦法》，根據(jù)駐村大學(xué)生的信譽評估，旗農(nóng)村信用社提供相應(yīng)額度的貸款，進一步提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。
通過采取一系列措施，大學(xué)生駐村工作取得了一定成效。一是參與民主管理，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)進程。實施駐村工程以來，駐村大中專畢業(yè)生能積極主動的協(xié)助村“兩委”工作，并結(jié)合所任職務(wù)和分工，針對村里的實際情況，從提高農(nóng)民科技意識，承擔(dān)黨建工作入手，找準工作的切入點,有力地推進了社會主義新農(nóng)村建設(shè)進程。同時積極深入調(diào)研，根據(jù)所駐村的實際情況，結(jié)合專業(yè)特長，分別撰寫調(diào)研文章，為領(lǐng)導(dǎo)諫言獻策。六合鎮(zhèn)駐村大中專畢業(yè)生宋厚剛，針對當(dāng)前社會主義新農(nóng)村建設(shè)存在的問題、村民法制觀念不強、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整等方面分別撰寫了5篇調(diào)研報告，調(diào)研報告緊緊圍繞所駐村實際提出了許多可行性建議、意見。同時，駐村大中專畢業(yè)生充分利用我旗農(nóng)村信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)化知識，成為了政策法規(guī)、科技致富信息等信息的傳遞員。向陽峪鎮(zhèn)駐村大中專畢業(yè)生孫興儒利用遠程教育網(wǎng)下載科技信息并刻成光碟下發(fā)給播放點，還有一些駐村大中專畢業(yè)生將所駐村的所有檔案全部輸入微機，實現(xiàn)了檔案電子化管理。
二是積極開展科技培訓(xùn)，農(nóng)民科技意識顯著提高。在備春耕之際，多數(shù)駐村大學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長，采取了入村辦班、入戶指導(dǎo)、發(fā)放科技資料、播放科技光碟等形式開展科技培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容多以農(nóng)村實用技術(shù)為主，涉及到畜牧疫病防治、施肥用藥、農(nóng)作物種植技術(shù)、柞蠶放養(yǎng)、特色種養(yǎng)殖等方面。據(jù)初步統(tǒng)計，20*年通過駐村大學(xué)生舉辦的各類科技培訓(xùn)班達到95期，培訓(xùn)人數(shù)達到1.6萬人次，發(fā)放科技宣傳資料1.1萬余份。
三是積極開展科技示范，引進推廣新品種、新技術(shù)。駐村大學(xué)生都把抓好科技示范戶作為開展工作的主要抓手，為科技示范戶積極引進新品種、新技術(shù)進行試驗對比，充分發(fā)揮科技的引導(dǎo)、帶動作用。六合鎮(zhèn)東山屯村的駐村大學(xué)生劉君，春耕之際入戶調(diào)研宣傳，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整種植業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助村民聯(lián)系引進一批農(nóng)作物新品種，20*年該村大豆種植面積只占到全村的30%。據(jù)統(tǒng)計，目前全旗通過駐村大學(xué)生已推廣新品種19個、新技術(shù)9項，落實科技示范戶490戶。
四是積極與農(nóng)民建立經(jīng)濟利益共同體，努力實現(xiàn)“共贏”。結(jié)合“科技富民行動”，開展了“百千萬”工程，即每名駐村大學(xué)生聯(lián)系3戶農(nóng)戶，結(jié)成利益共同體，駐村人員以資金、技術(shù)、科技成果入股或直接建立基地，按照市場化運作方式，把服務(wù)與經(jīng)營有機結(jié)合，實現(xiàn)了與農(nóng)民真正攜手。20*年駐村大學(xué)生與農(nóng)民共建立經(jīng)濟利益共同體10個，實現(xiàn)經(jīng)濟效益1650元。
三、存在問題
一是由于個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)對駐村工作認識程度不夠，沒有采取積極有效的措施，未充分調(diào)動駐村大學(xué)生的工作積極性。
二是個別駐村大學(xué)生的工作切入點不夠準確，職責(zé)任務(wù)不明確，缺乏責(zé)任意識和大局觀念，工作呈現(xiàn)被動狀態(tài)。
三是部分駐村大學(xué)思想不夠解放，未能突破搞技術(shù)承包、無償服務(wù)的舊模式，與專業(yè)大戶、村集體創(chuàng)辦利益共同體較少。創(chuàng)業(yè)服務(wù)形式單一，團隊式創(chuàng)業(yè)服務(wù)較少，單打獨斗的服務(wù)方式較普遍，產(chǎn)業(yè)化能力不強。
四是駐村工作管理機制、激勵機制、考核機制和創(chuàng)新機制有待健全。
四、下步工作建議
一是進一步創(chuàng)新機制，切實增強工作實效。要不斷完善駐村工作機制，做好利益共享和風(fēng)險共擔(dān)、市場驅(qū)動與政府引導(dǎo)、利益回報與風(fēng)險防范“結(jié)合”文章，保持和增強駐村工作的生命力和實效性。
從調(diào)查的結(jié)果看，62%的同學(xué)在大學(xué)期間做過兼職。在問及大學(xué)生有必要做兼職嗎，86%的同學(xué)持肯定意見。做兼職似乎成了大學(xué)生的必修課，做兼職的目的是什么呢?僅僅為賺錢做兼職的同學(xué)所占比例不足10%，選擇鍛煉自己的同學(xué)所占比例也僅僅是20%，大多數(shù)同學(xué)選擇二者兼有。可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學(xué)是為了接觸社會，學(xué)一些經(jīng)驗，鍛煉自己。當(dāng)然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補助，減少家庭壓力。
大學(xué)生做兼職，主要是從事家教、促銷、導(dǎo)游等行業(yè)，這類同學(xué)所占的比例達到80%以上。當(dāng)然，也有部分同學(xué)做市場調(diào)研、翻譯等工作。在問及什么時候做兼職時，25%的同學(xué)選擇類似“五.一”的短假，43%的同學(xué)選擇任意空閑時間，12%的同學(xué)選擇周末，20%的同學(xué)選擇寒暑假。而且，大學(xué)生期望的日薪并不是很高，60%以上的同學(xué)期望的日薪在40元以內(nèi)。可見，大學(xué)生的兼職市場是非常廣闊的，大學(xué)生的素質(zhì)相對較高，希望的日薪卻不是很高，所從事的行業(yè)大多是居民(家教)和商家所急需的，尤其在節(jié)假日。商家可以利用高素質(zhì)的“廉價”勞動力為自己服務(wù)。但是，事實并不令人樂觀，很多同學(xué)想從事兼職，卻苦于找不到可以信賴的機構(gòu)。70%以上的同學(xué)了解兼職信息都是通過海報和傳單這種簡單的方式，可信度低，沒有安全保障。8%的同學(xué)是通說好友或同學(xué)的介紹，通過網(wǎng)站找兼職的所占的比例更小。
細分析原因：一是網(wǎng)上信息泛濫，很多信息缺乏可信性;二是沒有一個正規(guī)的可以信賴的專為大學(xué)生提供服務(wù)的網(wǎng)站兼職機構(gòu)。也有通過職業(yè)介紹所的，但它們往往收費很高，低則50，高則150不止。重要的是中介機構(gòu)往往鉆節(jié)假日同學(xué)急于找兼職又缺乏社會經(jīng)驗的空子，騙取同學(xué)的中介費，它所提供的工作根本沒法做。身邊就有很多這樣的例子：比如五一期間，它把所有的所謂兼職信息非常醒目地列在大紅紙上，某某某兼職，80元一天，很有誘惑性，只需交25元就可以和商家聯(lián)系，也聯(lián)系了，面試也通過了，他在讓你交200元的介紹費，就是講價最低也要100元，不干就白白扔了25元，況且他還在旁邊說交這100元可以在一年內(nèi)免費提供的兼職。
再說，干兩天不久賺過來了，這就是圈套。待你走進所謂的某某公司辦公室，他會讓你交30元辦工作證，200元的押金，你做還是不做?不能前功盡棄啊，那就做嘍，做的結(jié)果是你越陷越深。遇到這種受騙的情況該如何處理?很多同學(xué)選擇與當(dāng)事人或是其領(lǐng)導(dǎo)交涉，或是向相關(guān)部門投訴，也有同學(xué)選擇干認倒霉的。問題的關(guān)鍵是它根本就不是一個正規(guī)的機構(gòu)，而且，它能做的讓你抓不到把柄。很多同學(xué)因此根本就不相信中介機構(gòu)，通過部分座談，更多的同學(xué)都比較信任校內(nèi)學(xué)生會或是類似維權(quán)的協(xié)會組織的兼職招聘信息。同學(xué)是相對比較信任同學(xué)的，這就為我們的“大學(xué)生兼職中心”提供了“信任品牌”這種無形的資產(chǎn)與價值。同學(xué)最看重的是誠信，這也是我們將來所經(jīng)營的理念。
在問及您所知道的本地兼職機構(gòu)或網(wǎng)站有哪些時，80%以上的同學(xué)選擇不清楚。只要宣傳和服務(wù)做的好，“大學(xué)生兼職中心”將會有很大的市場潛力和很小的競爭對手。它的定位很準確，就是南昌各大高校的大學(xué)生。最后我們讓我們看看所調(diào)查同學(xué)對成立 “大學(xué)生兼職中心”必要性的看法： 可以看出，70%以上的同學(xué)認為有必要或是很有必要成立“大學(xué)生兼職中心”，23%的同學(xué)持中立態(tài)度，反對的聲音僅占6% 可見，大多數(shù)同學(xué)還是很支持成立“大學(xué)生兼職中心”的。它將以網(wǎng)站為主要運行模式，為了誠信兼職，真誠服務(wù)，我們將采用會員制，在調(diào)查同學(xué)可以接受的會員費(一年)是多少時，60%的同學(xué)選擇10元，26%的同學(xué)選擇20元。選擇30或50的只占14%。可見，同學(xué)可以接受會費，但不是很高。其實問題的關(guān)鍵是交了會費能不能起到作用。有的同學(xué)說要是能通過我們的機構(gòu)順利的找到工作，沒有欺騙性，50 元的會費又算什么呢。其實，問題的關(guān)鍵還是一個信任的問題，品牌的問題。知名度提高了，可信度增強了，會費不再是問題，那時再談盈利的問題也不遲，現(xiàn)在主要任務(wù)是創(chuàng)立品牌，夸大知名度，爭取讓90%以上的南昌高校大學(xué)生知道這個“大學(xué)生兼職中心”。
關(guān)于對即將成立的“大學(xué)生兼職中心”的意見和建議，讓我們聽聽同學(xué)們的心聲：
1. 一定要誠信，別騙單純的學(xué)生。
2. 信息準確，能保證學(xué)生不被騙，切實代表廣大同學(xué)利益。
3. 希望提供的就業(yè)崗位真正適合大學(xué)生，并且這些就業(yè)崗位最好是一些知名企業(yè)，為以后我我們真正走到工作崗位時提供一些經(jīng)驗。
4. 組織內(nèi)要有足夠的有能力的人才，尤其是法律人才。
5. 誠信是最重要的!
6. 能誠心為大學(xué)生服務(wù)，特別是貧困生;盡量作到完善服務(wù)體系，廣納信息。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 兼職
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A
0引言
目前在擁有空閑時間較充裕的大學(xué)生的日程安排中，除了參加社團活動，考證，準備研究生或公務(wù)員等各種各樣的考試，找份兼職工作，利用課余時間打打工，對于即將踏入社會的大學(xué)生來說，無疑是有積極意義的，在獲得利益的同時，也許更多是為了從實踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，得到鍛煉，增加畢業(yè)時求職簡歷的厚度和分量。兼職是大學(xué)生交際范圍的突破，是大學(xué)生生活的延伸。他們認為：在求學(xué)階段就積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益，第一可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；第二可以在將來的求職簡歷中填上閃亮的幾筆。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，兼職打工的現(xiàn)象已經(jīng)不再僅僅只是出現(xiàn)在經(jīng)濟情況比較困難的學(xué)生身上，很多在校大學(xué)生都選擇了從事兼職工作，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象。本文通過在校大學(xué)生兼職調(diào)研活動的問卷調(diào)查，分析了當(dāng)代大學(xué)生從事兼職的原因和動機，指出了大學(xué)生在從事兼職的過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)調(diào)查所得資料就如何讓兼職與專業(yè)學(xué)習(xí)形成良好互動，促進專業(yè)學(xué)習(xí)，加強兼職管理工作進行研究分析，指導(dǎo)大學(xué)生正確的認識兼職，保護自身的合法權(quán)益。
1大學(xué)生兼職的原因分析
1.1個人方面
大學(xué)生兼職的目的和動機往往不是單一的，具有多元化、復(fù)雜化的特點，就個人方面而言，大學(xué)生兼職主要有以下幾個方面的原因：首先，兼職是為了解決經(jīng)濟困難。一些大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟比較貧困，這部分學(xué)生為了減輕家庭負擔(dān)從而選擇了兼職。相比較而言，部分學(xué)生選擇兼職目的是為了購買高檔消費品。其次，兼職是為了鍛煉自己，增加自己的社會閱歷。這些學(xué)生往往不是為經(jīng)濟所逼，他們?yōu)榱颂岣咦约旱纳鐣m應(yīng)力，為了豐富社會經(jīng)驗，從而選擇兼職。還有部分學(xué)生兼職是為了打發(fā)時間。由于高校的教育是一種自主性教育，大學(xué)生有很多的空余時間。最后，還有部分同學(xué)是受從眾心理的影響。看著周圍的同學(xué)一個個都找了份工作，于是也加入到兼職隊伍中去。
1.2社會方面
社會環(huán)境是促使大學(xué)生兼職的深層次因素。近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會資源供需狀況急劇變化，越來越多的工作需要由高素質(zhì)的復(fù)合型人才來完成，大學(xué)生就業(yè)難成為普遍現(xiàn)象。用人單位對工作經(jīng)驗的要求不斷提高，社會工作經(jīng)驗成為就業(yè)市場上備受青睞的第二張學(xué)歷。于是，很多大學(xué)生希望通過兼職來獲取知識技能和工作經(jīng)驗，增加求職砝碼，為將來更快更好地適應(yīng)瞬息萬變的社會打下基礎(chǔ)。
2大學(xué)生兼職的問題
2.1兼職與學(xué)業(yè)之間產(chǎn)生矛盾
目前，有些大學(xué)生兼職并不僅僅利用課余時間，他們還利用正常上課時間到外兼職，有的學(xué)生身兼數(shù)份工作，繁重的業(yè)務(wù)使他們將大部分精力都投入到兼職中，顛倒了學(xué)習(xí)與兼職之間的主次關(guān)系。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生將更多的時間用在了兼職中，那些認為社會實踐能力遠遠高于書本上學(xué)到的知識而從事兼職的同學(xué)，甚至?xí)x擇逃課和不完成作業(yè)。
2.2社會經(jīng)驗不足，社會閱歷淺，容易上當(dāng)受騙
大學(xué)生的心理上尚未成熟，工作經(jīng)驗缺乏，防范意識較差，極易被社會上不良份子所騙，如非法傳銷分子、黑中介機構(gòu)等皆利用學(xué)生的單純思想給大學(xué)生設(shè)陷阱，導(dǎo)致大學(xué)生在兼職過程中上當(dāng)吃虧。對社會的復(fù)雜的因素缺乏防范意識，被一些精明人士騙取信任和不法分子引入歧途，或者騙取廉價勞動力。例如，拖欠工資、非法收取證件、辦理各種工作證等等，
2.3法律意識淡薄
大學(xué)生維權(quán)意識差、行動弱。由于大學(xué)生兼職不屬于勞動法調(diào)整范圍之內(nèi)，勞動仲裁機構(gòu)也愛莫能助。而大學(xué)生在遭遇欺騙之后，如果選擇走訴訟程序的話，一是要訴訟程序復(fù)雜，時間較長；二是需要支出較高的費用，與他們兼職所得的收入相比，維權(quán)成本太高，導(dǎo)致大學(xué)生依法維權(quán)信心不足，往往是自認倒霉，不了了之。
2.4大學(xué)生兼職報酬集中偏低
學(xué)生兼職大的報酬集中在每小時20元以下，僅有少數(shù)的學(xué)生收入能達到30元/小時以上，可見兼職報酬普遍偏低。81.6%的學(xué)生月收入是在500元以下，這基本能滿足學(xué)生每月的生活開支，月兼職收入在1000元以上的很少。
2.5大學(xué)生兼職時合法權(quán)益得不到有效保障
兼職市場不規(guī)范，缺乏制度管理。目前，我國還沒有制定出與大學(xué)生兼職相應(yīng)的政策、法規(guī)；國家各級政府沒有設(shè)立管理學(xué)生兼職的有關(guān)部門；學(xué)校對學(xué)生兼職的教育和管理不夠，缺乏相應(yīng)的管理制度，學(xué)校對于兼職的學(xué)生只掌握校內(nèi)勤工助學(xué)學(xué)生的信息，而對于校外兼職的學(xué)生管理較松弛。現(xiàn)在，各種各樣的黑中介黑單位讓人防不勝防，大學(xué)生兼職權(quán)益受侵害的例子也是不勝枚舉。
3促進學(xué)生形成正確兼職觀的對策與建議（下轉(zhuǎn)第30頁）（上接第20頁）
隨著兼職環(huán)境的復(fù)雜化，大學(xué)生在兼職過程中不斷暴露出不少亟待解決的問題。因此，從學(xué)生個體、學(xué)校、社會角度提出合理建議，對大學(xué)生兼職良性發(fā)展和和諧校園的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實意義。
3.1對大學(xué)生的建議
在兼職過程中，大學(xué)生要處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，解決兼職中遇到的問題，維護自身合法權(quán)益，學(xué)生自身努力是根本。
（1）大學(xué)生應(yīng)該理性思考，樹立正確的兼職觀念，認識到做兼職的根本目的在于鍛練自我、完善自我；（2）妥善處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，大學(xué)生在做兼職的時候要調(diào)整好成本和利益的關(guān)系，真正做到學(xué)習(xí)為主，兼職為輔，切勿因兼職而荒廢了學(xué)業(yè)；（3）要增強自我防范意識和法律保護意識，在兼職過程中要懂得借用法律武器來保護自我，維護自己的合法權(quán)益；（4）注重身心健康。大學(xué)生在兼職活動中要量力而行，適可而止，不要身兼多職，避免過度勞累。
3.2對學(xué)校的建議
學(xué)校在大學(xué)生兼職中扮演著引導(dǎo)者與保護者的角色，學(xué)校應(yīng)改進老的勤工助學(xué)管理體制，對校內(nèi)外兼職雙管齊下，充分發(fā)揮引導(dǎo)、規(guī)范和保護的積極作用，為大學(xué)生搭建良性的兼職平臺。
（1）建立兼職網(wǎng)絡(luò)信息平臺，拓寬兼職信息途徑，豐富校園兼職資源，建立校園兼職網(wǎng)站，為學(xué)生提供安全、可靠的兼職信息；（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀，端正態(tài)度，正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀；（3）加強法制教育，提高法律意識。學(xué)校可以舉辦法律講座，舉行法律咨詢活動等，豐富學(xué)生的法律知識，提高學(xué)生的法律意識，加強對社會的認識，提高自我保護能力。
3.3對社會的建議
社會應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注，積極營造一個運行良好的兼職管理系統(tǒng)和健康的大學(xué)生兼職市場，為大學(xué)生提供更多專業(yè)性質(zhì)的兼職機會。
（1）建立相關(guān)的法律制度和管理機構(gòu)、規(guī)范法律程序，完善法制環(huán)境。（2）加強對各類人才咨詢公司、人才市場、各專業(yè)行業(yè)協(xié)會等專門從事人才招聘推薦及行業(yè)管理的企業(yè)和單位的管理力度，堅決取締非法中介組織這類影響社會秩序的問題中介組織。（3）鼓勵社會提供更多兼職崗位，大學(xué)生做兼職往往不要求高報酬，甚至沒有報酬也可以，只希望在大學(xué)期間能鍛煉自己。
4結(jié)語
兼職，不僅使在校大學(xué)生的課余生活變得豐富而充實，使他們能夠吸取課堂中沒有的“生活經(jīng)驗”，而且使他們能夠形成更為完善的知識結(jié)構(gòu)體系，并在實踐中檢驗所學(xué)的知識和技能，在更大的空間里充分展現(xiàn)自己的才能。但是大學(xué)生在做兼職的過程中一定要認清自我，端正態(tài)度，分清利弊；學(xué)校、家庭和社會也應(yīng)給予積極的理解和引導(dǎo)，使其能夠向著一個積極向上的方向健康發(fā)展。
參考文獻
[1] 李日葵，趙閏，吳h.大學(xué)生兼職取舍的分析研究[J].消費導(dǎo)刊，2008（08）.
[2] 宋傳盛.在校大學(xué)生兼職規(guī)范管理探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2010（03）.
[3] 毛娜娟.大學(xué)生兼職維權(quán)問題研究[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010（05）.
[4] 李炳亮.大學(xué)生兼職現(xiàn)象初探[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2000（S1）.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；感恩意識；感恩教育；效果
一、問題的提出
感恩不僅起著增進個人自身的生活滿意度和與人交往的滿意感，也有助于社會的安定和諧。心理學(xué)界傾向于把感恩作為一種品質(zhì)，并認為感恩品質(zhì)應(yīng)當(dāng)成為社會成員的基本品德，感恩品質(zhì)的養(yǎng)成要貫穿學(xué)校教育的全過程。
當(dāng)今青少年大多是獨生子女，容易以自我為中心，覺得自身所接受到的關(guān)愛是理所當(dāng)然的。但青少年感恩發(fā)展呈現(xiàn)隨年齡增長而不斷得到提高的趨勢，只要在適當(dāng)?shù)臅r機，教育得當(dāng)，還是會促進這個群體感恩意識的發(fā)展。通過感恩教育的方式，可以增加學(xué)生的正性情緒，面對困難時，采取積極的應(yīng)對策略；增強青少年的同學(xué)支持和教師支持，進而提升其學(xué)校歸屬感，并最終促進其積極參與，減少其問題行為的出現(xiàn)，還可以促進青少年內(nèi)在奮斗目標和成就動機。
在國外，感恩教育受到了心理學(xué)家和教育實踐工作者的廣泛關(guān)注，并認為良好的感恩教育可促進兒童和青少年的積極發(fā)展，同時感恩干預(yù)也是發(fā)達國家青少年積極發(fā)展計劃的重要組成部分。國內(nèi)的學(xué)校教育，中小學(xué)注重升學(xué)率，思想品德教育內(nèi)容單一，方式傳統(tǒng)。高校開展感恩教育，更多的是學(xué)者們對感恩的理論探討，不注重理論聯(lián)系實際，缺乏對大學(xué)生群體的針對性，缺乏科學(xué)的測量工具，也導(dǎo)致實證研究較少。本文以當(dāng)代大學(xué)生為研究對象，旨在編制出適合大學(xué)生的感恩意識問卷，了解大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀，結(jié)合本校進行的感恩教育活動，考察感恩教育對大學(xué)生的影響。分析他們的心理特點和接受能力，制定更合理的感恩教育內(nèi)容。
二、研究方法
1、題目的收集和問卷的編制
該問卷參考了大量文獻中對感恩認知的研究結(jié)果，我們從父母親朋、學(xué)校師長、國家社會、自然生活四個維度建立問卷框架，并在各個維度下根據(jù)識恩、知恩、報恩和施恩四個層次分別設(shè)立項目，內(nèi)容覆蓋了趙國祥等人提出的人物取向、事物取向和道義取向三個維度。然后通過由5個心理學(xué)研究生組成的焦點小組討論，最后擬定出26個項目的原始問卷。問卷采用Likert自評式五點量表記分，由被試根據(jù)自身的實際情況進行選擇。采用Microsoft Excel2007和SPSS17.0進行數(shù)據(jù)分析處理。
2、研究對象
本研究采取隨機整群抽樣的方法，抽取浙江理工大學(xué)大一、大二、大三、大四學(xué)生共300人，其中男生187人，女生113人。回收有效問卷265份，有效問卷率88.33%。
三、大學(xué)生感恩意識總體狀況
1、大學(xué)生感恩意識各維度的水平
從不同的維度上看，父母親朋、學(xué)校師長、國家社會和自然生活的平均分分別為4.41、4.50、4.43、4.35，感恩意識總體平均分為4.42，感恩意識水平均大大的超出理論均值3。可見，大學(xué)生的感恩意識水平較高。相較而言，大學(xué)生對學(xué)校和師長的感恩水平最高，對自然和生活的感恩水平較低。
2、大學(xué)生感恩意識水平的性別差異
研究顯示，女大學(xué)生的感恩意識要顯著的高于男性大學(xué)生。并且，女大學(xué)生在對父母親朋、學(xué)校師長、國家社會、自然生活四個范圍以及總體感恩意識水平都要顯著高于男大學(xué)生，并且對于學(xué)校師長的感恩意識的性別差異最為顯著（p=0.004），對于自然生活的感恩也極為顯著（p=0.007），但相比其他三個維度相對較小。
3、感恩教育對大學(xué)生感恩意識的提升作用
（1）感恩教育對感恩意識水平的提升作用。自2003年起，浙江理工大學(xué)以“感恩·成長”為主題在學(xué)生中開展感恩教育活動。我們采用橫斷研究，比較了未參加學(xué)校開展的感恩教育活動和參加學(xué)校開展的感恩教育的大學(xué)生之間的感恩意識水平。結(jié)果顯示，參加感恩教育組的感恩意識水平顯著高于未參加感恩教育組（p=0.000***），并且四個水平的作用都相當(dāng)顯著。可見，學(xué)校的感恩教育對大學(xué)生的感恩意識水平的提升有顯著的作用，感恩意識教育取得了顯著效果。
其中，“我會幫父母做一些力所能及的事”和“我沒有想過要回報恩師和母校（反向題）”兩個項目的顯著性為 p=0.05，沒有達到p=0.01水平可能是因為這兩項涉及到對感恩行為的意識，而對感恩行為意識的改變存在滯后性，效果不會立刻體現(xiàn)。而“我認為自然界的資源就是供人類所用的（反向題）”和“我善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好”兩項要求被試能敏感的意識到自然界的賜予以及生活中點滴的美好，在人們的一般意識里，感恩是針對人類社會中的人物或者組織的感恩，而對自然和日常生活的感恩需要對“感恩”更深層次的認識，所以兩個項目的顯著性為 p=0.05。
（2）感恩教育對不同性別的大學(xué)生的感恩意識水平的提升作用。盡管感恩意識存在性別差異，但是進一步對不同性別參加感恩教育組和未參加感恩教育組的比較顯示，無論男生還是女生，感恩教育在提升感恩意識水平都起到了顯著的作用。并且，相比較而言，這種作用在女生中更為顯著。
四、討論與建議
1、大學(xué)生的感恩意識水平普遍較高，并且存在性別差異
大學(xué)生的知識水平較高，并且我國從小學(xué)到大學(xué)每個階段都有道德教育課程，這在一定程度上保證了大學(xué)生感恩意識維持在較高水平。本研究顯示，女大學(xué)生的感恩意識要顯著的高于男性大學(xué)生。這與Veniimiglia早在1982年的研究中的發(fā)現(xiàn)：女受惠者產(chǎn)生的感恩最多，男性的感恩少于女性一致，也與許多國內(nèi)的研究結(jié)果一致。
根據(jù)Kashdan等的觀點，這種性別差異是由文化對性別角色的塑造造成的。女性的社會角色傾向于認為是被照顧和被保護的對象。對她們而言，接受恩惠和幫助顯得更為自然，而感恩又進一步地促進了她們獲得幫助的可能性。因此，女性有著更高的感恩特質(zhì)水平，她們更多地表達感恩，并從中獲益更多。和女性相比，男性被更多地定位在事業(yè)和權(quán)利方面，當(dāng)接受他人的幫助，或者表達感恩時，男性可能認為這會削弱他們的獨立性、地位和男子漢氣概，透露的是自己不如別人的信息，他們在受到幫助時產(chǎn)生虧欠感要比產(chǎn)生感恩更常見。因此，針對性別特征，策劃、開展感恩教育是感恩教育組織者應(yīng)該努力的方向。
2、感恩教育對大學(xué)生感恩意識水平提升顯著，取得實效
根據(jù)對未參加感恩教育組和參加感恩教育組的橫斷研究結(jié)果顯示，浙江理工大學(xué)開展的感恩教育對于大學(xué)生各個維度的感恩意識水平提升都有顯著作用，感恩教育達到了非常好的效果。進一步研究結(jié)果顯示，盡管感恩意識水平存在差異，但是感恩教育對男大學(xué)生和女大學(xué)生的感恩意識水平的提升都起到了顯著的作用，并且這種作用在女生中更為顯著。
3、言傳身教對感恩意識提升意義重大，涉及感恩行為的感恩意識提升相對較難
相較于其他大多數(shù)的項目，在感恩教育的影響下，每個項目的感恩意識都得到了顯著的提升，但是對父母和親朋好友的感恩意識、對涉及感恩行為的感恩意識、對自然的賜予和生活中細微美好的感恩意識水平的提升相較于其他項目而言，相對不顯著。
對父母親朋好友的感恩更依賴于父母的言傳身教和朋友之間的相互影響，感恩教育要結(jié)合家庭、學(xué)校、社會三者共同開展，營造感恩、和諧的整體氛圍，才能起到良好的效果。
現(xiàn)代社會的生活方式使得人與自然界的互動甚少，導(dǎo)致我們對來自自然界的恩賜的感受性不夠明顯，這或許是對自然賜予的感恩意識的教育較難達到更為理想水平的原因。而對日常生活的感恩更依賴于細膩的觀察能力和感受能力，這種能力在物質(zhì)欲望充裕的、快餐式的、重視工具性價值的現(xiàn)代生活中就容易被忽略，感恩教育可以適當(dāng)增加對美好事物的感受力，增加對恩惠的感受度。
而涉及感恩行為的感恩意識而言，則需要通過組織開展更多的感恩實踐，在實踐中體會，從而產(chǎn)生感恩情懷。
【參考文獻】
[1]申正付，楊秀木，趙東誠，韓布新，王婷.大學(xué)生感恩品質(zhì)量表的初步編制.中國臨床心理學(xué)雜志，2011.19.35-37.
[2]王建平，喻承甫，曾毅茵，葉婷，張衛(wèi).青少年感恩的影響因素及其機制.心理發(fā)展與教育，2011.27.260-266.
[3]喻承甫，張衛(wèi)，曾毅茵，葉婷，李月明.青少年感恩與問題行為的關(guān)系：學(xué)校聯(lián)結(jié)的中介作用.心理發(fā)展與教育，2011.27.425-433.
[4]胡茂新，趙華朋，高峰.當(dāng)代大學(xué)生感恩意識淡薄的現(xiàn)狀、原因及其對策思考.福建論壇（社科教育版），2007.90-92.
[5]趙國祥，陳欣.初中生感戴維度研究.心理科學(xué)，2007.29.1300-1302.
大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告范文(一)
記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個人簡歷的格式，然后精心設(shè)計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓(xùn)就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常拖堂，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重(當(dāng)時已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態(tài)度，挺過了這個培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備繼續(xù)練好自己的美音音標，上網(wǎng)查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長輩。因為我知道不要打無準備的戰(zhàn)的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現(xiàn)當(dāng)初的想法做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學(xué)生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學(xué)生的那一份熱情與認真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級中學(xué)，我的夏令營助教之旅就在，這個現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現(xiàn)實超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現(xiàn)實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生集隊到操場進行晨練、早讀及早餐考組織學(xué)生上好大課小班課及午餐考午飯午休下午大課小班課及晚飯考晚飯小息晚上小課或外教課及睡前考工作人員開會總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實還包括著很多。比如，因為我?guī)У氖切W(xué)生營，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些小小學(xué)生會出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時又會出現(xiàn)學(xué)生開小差不認真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實踐，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因為在這些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來;很多時候遇到一些突況，學(xué)生慌張了，其實我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態(tài)度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當(dāng)時最根本的那個想法做一些有意義的事情。我對自己說，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們在夏令營里盡量學(xué)多點知識以及掌握學(xué)習(xí)英語的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學(xué)生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內(nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來
現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形其他一些學(xué)生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經(jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺年輕很多。現(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學(xué)過英語，每次通關(guān)考試時，她都很難過關(guān)，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學(xué)生的關(guān)愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著芷菡那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個堅強的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎?這時候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。
還有很多很多，例如文俊和沫陽兩只小手辛苦地為我盛來湯水時，那懂事而又羞羞的表情;梁羽在課室外的窗臺前真誠地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時光;總結(jié)大會上我們班榮獲優(yōu)秀集體時大家的激動與感動這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因為我有著一班團結(jié)、懂事、可愛的學(xué)生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。
最后，我想說的是，任何收獲其實都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。
大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告范文(二)
社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為大二的學(xué)生，社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會實踐應(yīng)在結(jié)合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務(wù)而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應(yīng)該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應(yīng)注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗一下工作的樂趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時間及自己的實際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時間，但我覺得受益非淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業(yè)的力，自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會到的殘酷競爭的愉悅。
促銷是一種很好的工作體驗，通過,,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業(yè)相關(guān)的知識，比如不過的人過春節(jié)的習(xí)慣習(xí)俗，春節(jié)期間的旅游計劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。
促銷的一天基本工作安排：
促銷前的短暫培訓(xùn)，了解電器的，名稱、性能、型號、價格行情等方面的知識，面對顧客時的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：30開始上班，到達指定地點后做好準備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，然后調(diào)整好心態(tài)迎接顧客。每天工作7個小時，在下午工作完后還有個必須的程序一天的工作總結(jié)。經(jīng)理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰(zhàn)果及存在的問題。
促銷過程中的體會及感觸：
促銷通過,,我實踐我覺得就是通過,,自己把廠商的產(chǎn)品推銷給消費者，對于一個促銷員來說，促銷產(chǎn)品的同時也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態(tài)讓他人了解自己。因此對于一個優(yōu)秀的促銷員來說必須具備以下素質(zhì)：
一、要有良好的專業(yè)素質(zhì)
當(dāng)我們促銷一種產(chǎn)品時，首先我們必須對產(chǎn)品的相關(guān)知識及廠商的具體情況要有一個明確的認識，大量的相關(guān)知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問題，能使客明明白白的消費(3COME文檔頻道)。
二、要有良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力
促銷是促銷員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當(dāng)，說話要有條理同時應(yīng)讓他人感覺你的親和力。要通過,,自己層次清醒的說明，把產(chǎn)品介紹給顧客。同時要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過,,自己來了解產(chǎn)品。另外在面對具體問題時我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，不能自亂手腳、語無倫次。
三、要有良好的心理素質(zhì)及受挫折的心態(tài)
促銷每天會面對社會上的形形的人，由于每個人的道德修養(yǎng)及素質(zhì)的不同，會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態(tài)，不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時候一天的工作可能收獲不大，這時候我們不應(yīng)氣餒，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵，及時的自我總結(jié)，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。
促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會實踐總結(jié)：
不管做什么事，態(tài)度決定一切。
做一項服務(wù)工作，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個服務(wù)于他人的態(tài)度，你就會得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標，合理的設(shè)計規(guī)劃自己。
我們現(xiàn)在要根據(jù)自己的實際情況合理的為自己規(guī)劃，找到自己的發(fā)展道路。要通過,,社會實踐切身的了解自己的專業(yè)，而不是一味的抱怨。要循序漸進的提高自己的能力，鍛煉自己，讓自己成為社會優(yōu)秀的人才，為社會服務(wù)。
短暫的促銷工作的結(jié)束讓我在勞累中得到快樂，在汗水中得到磨練，我覺得自己的能力有了一定的提高，達到了自己預(yù)定的目標，殘酷的社會就業(yè)壓力讓我不在感到恐懼，我想，只要我們有能力有信心我們一定會創(chuàng)造一個屬于自己的樂園。
大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告范文(三)
白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了大學(xué)的第一個暑假，這也就意味著再等到新學(xué)期開始我們可就是學(xué)長學(xué)姐了，讓我不得不再次感慨時間飛逝，是啊，去年的這個時候我們還是一個剛剛畢業(yè)的高中生而已，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現(xiàn)在已然是一名大學(xué)生一年有余了(當(dāng)然，如果按開學(xué)時間來算自然是不大到一年)，弄不清是什么時候褪去的新生的外衣，但是這會兒卻頗有一種老生的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。 來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說是辛勞卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧!不再多言，且說這個暑假我是如何度過的吧!
坦白說，本打算在暑假里到工廠找一份臨時工作的，遺憾的是并沒有找到，附近的工廠里都沒有熟人，廠子里似乎也不缺人，遠的工廠里就更不可能找到活干了(也許是不夠遠，后來聽說許多同學(xué)都在外地打工，而沒有回家，由此不免感到有些慚愧)。倒是在一開始找了一份在飯店端盤子什么的工作，不過離家較遠加之還要上夜班，所以必須得住在那兒，后來讓我給推辭掉了，因為那樣一來幾乎天天不能在家了，而我想多陪陪母親。就這樣一連十多天都悶在家里，沒有找到任何工作。 一天接到高中同學(xué)打來的電話，說是次日七八個同學(xué)小聚一下，心想也是，畢竟一旦開學(xué)而同學(xué)又不在同一個城市，連見面都不太可能，更別說弄一個小小的聚會了，遂決定參加聚會。
事實證明，我的決定是非常正確的，聚會那天中午一起吃飯喝酒的時候，大家無話不說，最讓我受益匪淺的是，有兩個同學(xué)大一一年利用空閑時間自己掙了不少工資，更重要的是他們藉此鍛煉了自己在社會上闖蕩的能力，此外還有一個同學(xué)就在這個暑假辦了一個補習(xí)班，收了五六十個即將上高中的學(xué)生，保守估計一個暑假下來凈賺幾千元。其間，社會一詞必然成為話題的重中之重，彼此交流闖蕩社會的經(jīng)驗、趣聞，以及個人對社會的認識，一頓飯的工夫，我覺得自己的思想已經(jīng)相當(dāng)落后了，自己對社會的認識恐怕多半是紙上談兵吧!因此，我自是沉默而少言，有同學(xué)禁不住問我這個暑假沒出去打工?我如實訴說，不想同學(xué)竟幫我出主意，他們比較了解我的性格，有些內(nèi)向，所以出的主意多半是要我突破自己，多和人打交道，說在社會上不會交際是不行的!最后，一同學(xué)說暑假有很多商場都在搞活動，恰好他姨市某大型超市的經(jīng)理，說可以幫我問問她那要不要人。我欣然說好!不幾天同學(xué)打來電話叫我去他姨在的那家超市工作，同時還有另一個同學(xué)和我一塊。 到那兒之后，工作并不是當(dāng)售貨員，而是這段時間超市在搞家電以舊換新的活動，也是順應(yīng)國家號召家電下鄉(xiāng)的舉措，而我的工作就是負責(zé)向市民宣傳這一活動兼咨詢員的身份。具體細節(jié)，在下文中會有詳細說明。
那是一個有點陰的早晨，給我介紹工作的那位同學(xué)和我一塊去了那家大型超市，到那后與另一個參加工作的同學(xué)會面，然后我和那同學(xué)一塊被引薦給給我們介紹工作的同學(xué)他姨，我們都很有禮貌的稱她為姨。隨后，她把我們倆領(lǐng)到了一個會議室，讓我們在這先休息休息，過會兒會有人來告訴我們具體的工作流程等。是時，會議室已經(jīng)有幾人學(xué)生摸樣的人在那兒了。大約十分鐘后，來了一個二十五六歲的男子，進門后他做了一個極其短暫的自我介紹，隨即切入主題，現(xiàn)在由他正是為我們培訓(xùn)。 他發(fā)給我們一人一張活動宣傳傳單，不等我仔細看那張宣傳單，那人便像我們介紹起來：我們這次搞的這個活動叫做家電下鄉(xiāng)，以舊換新，什么意思呢?就是說，你們看著那張傳單，你看那個電視是不是標有兩個價，一個是原價，另一個是以舊換新價。什么叫以舊換新呢?怎么個換發(fā)呢?傳單上說的很清楚，但是我還是要跟你們講一遍，因為你們得比一般人更加明白，你們說是不是?!在座的有人點頭，有人說是，還有人在莫名的偷笑。那人接著半開玩笑似地說道認真聽啊!這可不跟你們上課一樣，上課走個神一般不會有什么嚴重后果，是吧?但是在這，一會沒聽明白給我走人。我們都笑了。笑后想想，他說的很在理，等到真正參加工作時，如果態(tài)度不認真負責(zé)，那么結(jié)果很可能就是失去這份工作! 那人仍在孜孜不倦地跟我們解釋，不僅臉上的表情豐富，肢體語言也很有特色，似乎生怕我們不能理解他所說的任何一個字：所謂的以舊換新就是把舊家電折合成一定的現(xiàn)金，當(dāng)然這現(xiàn)金不能兌換，只能用于買傳單上的那些電視機，舊家電不一定非得也是電視機，什么洗衣機、電磁爐的，只要是家電就行，當(dāng)然手電筒是不行的。我們又是一陣歡笑，漸漸佩服起他的幽默來，這家電呢，不論它壞沒壞，不管它壞的程度怎樣，都能拿來換。當(dāng)然有人會問，21英寸的舊電視跟25英寸的舊電視折合一樣的錢?對!大家都知道，舊家電回收后就只是拆它的那一點稀有金屬，而不管你是什么樣的家電這部分的含量都是差不多的。說句實在話，舊家電值不多少錢，關(guān)鍵是國家補貼的那13%。不同價位的電視優(yōu)惠不同，你看那傳單上，是不是越貴的優(yōu)惠的越多?我看了一下，的確是。
培訓(xùn)臨近結(jié)束，那人說道大家都明白了吧?不懂的抓緊問一次機會，兩次機會，好，沒機會啦!我們只是笑，聽他講的那么細，誰還會不懂呢?看見我們都懂了，他接著說好。看來大家動明白了，那現(xiàn)在我給你們分派一下任務(wù)和地點，咱們還有幾個分店，總店這邊就留兩個人。一會呢，你們每人拿一摞這個傳單，到時有人向你們咨詢時發(fā)給他一張，再一個，不咨詢的碰上了也發(fā)一張。發(fā)了他不就咨詢了嘛。你們工作的地方呢，條件還是很好的，到時候在超市門口外邊搭一個帳篷，你們就在那個帳篷里，有人就會過來問你們了。之后，他給我們分了工作地點，我很幸運的留在總店。
其實，在以前我曾見過這種活動，所以這次培訓(xùn)效果還是比較顯著的，沒用多大點功夫我就熟知各項事宜。于是，不自覺的在心里做著各種各樣的實景模擬，甚至在想到時要不要說普通話。想歸想，還是要付諸實踐才行。半個小時后，我已坐在帳篷里當(dāng)起了咨詢員，面前有張桌子，桌子右前方豎著一個牌子，上寫著咨詢處，而帳篷上也掛有橫幅家電下鄉(xiāng) 以舊換新。看著感覺著這些，心里莫名的感到一種自豪。原以為是兩個人同在一頂帳篷里工作，不想?yún)s是分開的，超市有兩個入口，可謂前后門，所以一個門口搭了一頂帳篷。不過，自己干就自己干，沒什么大不了的。
我的第一個服務(wù)的對象是一位老大爺，他說一口地地道道的本地話，受他影響我怎么也說不出普通話來了。老大爺似乎對一切都很好奇，一直在問，問得很是仔細，我并沒有感到厭煩，反而覺得能把我知道到表達出來，從而讓別人明白，這是很令人自豪的事情。我發(fā)現(xiàn)在我耐心給老大爺解釋的時候，老大爺?shù)纳砗笈赃呌侄季奂撕眯┤耍麄兌荚谌褙炞⒌穆犖抑v解，忽然感到一陣緊張，在這之前我哪有當(dāng)著這么多人說這么多的話過呀!我想這就是社會，這就是生活吧，與人打交道，沒什么可畏懼的，想到這先前的緊張漸漸變得很淡很淡了。我盡自己最大的努力把自己知道的以及自己的理解統(tǒng)統(tǒng)告訴人們，看見他們帶著一種理解了的表情離去，真的很是欣慰!
以舊換新的活動只持續(xù)了四五天，之后是商場各式各樣的促銷活動，工作方法大同小異，都是在一直跟人說話都是待在那頂帳篷里，再熱的天有頂帳篷，心里也會感到一絲涼意的，這樣一直工作了十幾天直到商場活動告一段落。雖然時間不是很長，但是在此期間我還是學(xué)到了許多東西，明白了許多道理，對人生也有了新的領(lǐng)悟。
大學(xué)生這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關(guān)注，而近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。國內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。基于此，為了準確把握山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，山東大學(xué)威海分校積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和儲備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和威海市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。山大學(xué)子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度？又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難？他們需要學(xué)校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查人員展開了此次調(diào)研工作。
一、研究背景與現(xiàn)狀
1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從2002年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱點話題。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。二、研究目標（核心問題）
1 2 3 4 5 6此次在全校范圍內(nèi)進行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點工作的實施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及制度，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。
三、研究方法
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學(xué)院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。
四、問卷基本情況
1 2 3 4 5 6第二部分 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心問題
一、描述現(xiàn)象
1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。
二、總結(jié)問題
1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。
2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。
3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。
4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。
三、提煉觀點
1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。比如，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。
2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助，給與什么政策扶持。
3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新，提高創(chuàng)新水平。
第三部分 調(diào)研數(shù)據(jù)分析
一、調(diào)研對象的基本信息
在不同年級的選擇上，2006級—2009級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃安排。
1 2 3 4 5 6二、山東大學(xué)威海分校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況
1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向
（1）有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”
在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何？”這一問題，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的 31.9%；表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。
（2）調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)
（3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系
在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院相比，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上明顯多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，無論在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加容易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，因為與學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠
2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解
1 2 3 4 5 6以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)
（1）對 “教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度
（2）對“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目” 的了解程度
（3）對“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項目”的了解程度
（4）對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度
（5）對“高等學(xué)校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度
由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目”、 “團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項目” “高等學(xué)校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學(xué)比例均在70%以上；然而，對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，在被調(diào)研的 599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是因為，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學(xué)校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認知和參與這類競賽的前提，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。
三、山東大學(xué)威海分校學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查
1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。
然而，與勤工儉學(xué)活動的發(fā)展態(tài)勢不相適應(yīng)的是，高校為學(xué)生提供的勤工儉學(xué)崗位比較有限，社會上的一些用人需求未能與高校進行有效溝通，勤工儉學(xué)的管理體制尚不健全，大學(xué)生淪為廉價勞動力、合法權(quán)益受到侵害等問題屢屢發(fā)生。目前，大學(xué)生勤工儉學(xué)的狀況和問題，已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。
那么，在新的時代背景下，大學(xué)生對勤工儉學(xué)抱著什么樣的態(tài)度？在勤工儉學(xué)過程中他們遇到了哪些問題？學(xué)校和政府有關(guān)部門應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？日前，圍繞這些問題，筆者以人工方式和電子郵件方式，對16個省（市）58所高校的280名同學(xué)進行了問卷調(diào)查，有效回收問卷247份，并同部分受訪大學(xué)生進行了廣泛交流和深入探討。調(diào)查對象以省會城市普通高等院校本科生居多，年齡多在19～22歲，分布在管理類、理工類、經(jīng)濟類、文史類等58個專業(yè)，男女比例基本持平，獨生子女接近半數(shù)，大都有穩(wěn)定的家庭收入，具備較強的代表性。
一、大學(xué)生對勤工儉學(xué)的基本態(tài)度
1、勤工儉學(xué)的必要性在廣大同學(xué)中已經(jīng)得到廣泛認可。在受訪者中，從未有過勤工儉學(xué)想法的同學(xué)僅占15%。但是，只有20%的家長支持參加或贊成嘗試勤工儉學(xué)，多數(shù)家長由于擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)等原因而持反對或懷疑態(tài)度。因此，許多同學(xué)很少將勤工儉學(xué)情況告知家人。在受訪者中，將自己參加勤工儉學(xué)的情況完全告知家長的同學(xué)僅占10%。
2、大多數(shù)同學(xué)是抱著認真負責(zé)的態(tài)度加入到勤工儉學(xué)大軍中的。這對于樹立大學(xué)生的良好形象，提高全社會對大學(xué)生勤工儉學(xué)的關(guān)注程度和美譽度，推進勤工儉學(xué)活動的健康發(fā)展，起到不可忽視的重要作用。在調(diào)查中，72%的受訪者表示會認真負責(zé)地干好兼職工作，22%的人認為學(xué)到東西最重要。
3、掙錢不再是勤工儉學(xué)的首要目的。當(dāng)代大學(xué)生更看重的是積累社會經(jīng)驗，提高自身能力和生活品質(zhì)。49%的被調(diào)查者認為勤工儉學(xué)的主要目的是為了“增加社會實踐經(jīng)歷”，21%的人是為了“豐富個人生活”。大學(xué)生利用課余時間及假期兼職打工，接觸社會、體驗社會、了解社會，正在成為一種潮流。
4、在兼職取向上，絕大多數(shù)同學(xué)把發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢作為首選。如果不能與所學(xué)專業(yè)掛鉤，就與自身特長接軌，努力滿足“積累實踐經(jīng)驗、為未來就業(yè)鋪路”的目的。其中，選擇“自身特長”的占36%，選擇“成長經(jīng)歷”的占21%，選擇“所學(xué)專業(yè)”的占16%，選擇“個人志向”的占15%。
5、是否安全可靠是目前大學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動最擔(dān)心的問題。從問卷情況看，在兼職選擇過程中大家最注重的因素從高到低依次為：工作是否安全、是否有助于自身發(fā)展、工作環(huán)境、是否影響學(xué)習(xí)、薪水高低、交通是否方便、是否體面等。
二、大學(xué)生勤工儉學(xué)基本狀況
1、在獲取勤工儉學(xué)崗位的途徑方面，超過半數(shù)的同學(xué)最信任學(xué)校相關(guān)部門和組織，也希望能從學(xué)校獲得更多幫助。但從整體上來看，目前各高校提供的食堂管理、教室管理、衛(wèi)生區(qū)清潔等崗位，存在范圍窄、崗位少、穩(wěn)定性差等問題，許多同學(xué)不得不求助于各類中介機構(gòu)。在被調(diào)查者中，通過學(xué)校相關(guān)部門和組織，獲得勤工儉學(xué)機會的僅占18%。
2、在勤工儉學(xué)崗位類別方面，大部分同學(xué)都只從事過操作比較簡單、不需要或極少需要技能的勞務(wù)型工作。其中，促銷、發(fā)傳單等工作以其機會較多、容易上手等特點，在兼職類別從業(yè)人數(shù)中位居前列。在所從事過的智力型工作中，以家教居多。同時，也有越來越多的同學(xué)依靠自己的專業(yè)知識、技術(shù)和特長，干起了不少“新工種”，譬如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁制作、動畫制作、音樂編輯、廣告包裝設(shè)計等。
3、大學(xué)生勤工儉學(xué)多為短期工作。就一份兼職所能持續(xù)的時間而言，49%的被調(diào)查者選擇了“不一定”，僅有5%的人選擇了“半年以上”。其主要原因是，學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)生干部工作繁重等。也正是由于臨時性、短期性等特點，大學(xué)生勤工儉學(xué)在很多方面與就業(yè)不同。
4、大學(xué)生被當(dāng)作廉價勞動力的現(xiàn)象不容忽視。在勤工儉學(xué)、兼職打工過程中，工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)大都不符，同學(xué)們很少受到重視和關(guān)懷，得到的培訓(xùn)和鍛煉也不多。在被調(diào)查者中，59%的人表示兼職工作與所學(xué)專業(yè)幾乎沒有關(guān)系，11%的人表示完全不相干。
5、大學(xué)生打工被騙的事件依然時有發(fā)生。除被騙取中介費及押金以外，以雇主惡意違約居多。有些同學(xué)自我保護意識不強，缺乏對相關(guān)法律法規(guī)的了解，沒能主動索要和妥善保存勞動證據(jù)，一旦發(fā)生爭議，往往是索賠無門、欲哭無淚。在調(diào)查中，34%的受訪者表示害怕上當(dāng)受騙，22%的受訪者遭遇過拖欠工資。
面對勤工儉學(xué)中遇到的困難和問題，大多數(shù)同學(xué)能夠理智、客觀地積極應(yīng)對。在調(diào)查中，43%的受訪者表示會設(shè)法解決問題并繼續(xù)干下去，31%的同學(xué)會尋求法律援助或朋友幫助，8%的人會換個工作繼續(xù)干。
三、做好大學(xué)生勤工儉學(xué)相關(guān)工作的建議
一是進一步建立健全勤工儉學(xué)活動組織協(xié)調(diào)機制。充分發(fā)揮各級教育、勞動、工商管理等行政部門的職能作用，發(fā)揮高校學(xué)生管理部門和共青團組織的積極作用，切實加強對勤工儉學(xué)活動的組織和指導(dǎo)。通過組織推薦兼職崗位、見證簽訂勞務(wù)協(xié)議、及時提供咨詢服務(wù)、義務(wù)提供法律援助等方式，幫助學(xué)生解決勤工儉學(xué)中的實際困難和問題。
二是進一步整合、開發(fā)勤工儉學(xué)資源。尤其是在高校實驗室管理等管理型、智力型、科技型領(lǐng)域，通過設(shè)立“學(xué)生助理”崗位等形式，推進勤工儉學(xué)活動向更高層次、更廣領(lǐng)域拓展。同時，積極爭取政策扶持和社會支持，學(xué)習(xí)、借鑒共青團系統(tǒng)創(chuàng)建“青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地”的成功經(jīng)驗，積極探索、大力推進“在校大學(xué)生勤工儉學(xué)基地”建設(shè)，努力拓展校外勤工儉學(xué)崗位，把勤工儉學(xué)辦成促進學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂。
三是積極推進勤工儉學(xué)社會化管理、服務(wù)和保障體系建設(shè)。在校大學(xué)生一旦為用工單位提供了勞務(wù)服務(wù)，雙方即發(fā)生勞動關(guān)系，理應(yīng)納入《勞動法》的調(diào)整范圍，受到《勞動法》的保護。勞動部門應(yīng)依法受理勤工儉學(xué)學(xué)生的勞動爭議投訴，切實保護學(xué)生勤工儉學(xué)的合法權(quán)益。同時，勞動部門應(yīng)高度重視、大力扶持勤工儉學(xué)中介市場體系建設(shè)。結(jié)合轄區(qū)高校和用工單位，建立健全大學(xué)生勤工儉學(xué)管理信息系統(tǒng)，在高校相關(guān)部門與用工單位之間構(gòu)建可靠、暢通的信息渠道。工商管理部門應(yīng)進一步加大對勤工儉學(xué)中介機構(gòu)的監(jiān)督管理力度，堅決取締非法中介機構(gòu)，嚴厲打擊、嚴格糾正各種不法行為。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；低碳生活；環(huán)保；節(jié)能；踐行；調(diào)研
一、低碳生活的概念與意義
（一）低碳生活的定義
“低碳經(jīng)濟”在當(dāng)前是個經(jīng)濟發(fā)展中的熱門話題，其是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。
而相應(yīng)的，與我們每個人息息相關(guān)的就是“低碳生活”的概念了。所謂低碳生活，就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。
（二）低碳生活的意義
低碳生活時一種簡約、簡單、簡樸的生活方式，它通過個人生活和企業(yè)運作過程中適度減低碳量排放量來達到集體總和碳排放的減少，達到保護環(huán)境，促進文明的發(fā)展，從而促進整個地球環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，因此，可以說低碳生活是生態(tài)文明的前提與基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)導(dǎo)低碳生活對社會的意義
低碳生活的推行有利于社會可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)。可以減少二氧化碳的排放，提高空氣的質(zhì)量，延緩溫室效應(yīng)的發(fā)生。同時大力推行低碳生活方式也可以使人們提高對環(huán)境的保護意識，增強科學(xué)普及拉近與發(fā)達國家的距離。有利于增強人們的節(jié)約意識；有利于緩解能源緊張，減輕環(huán)境壓力，促進人與自然和諧相處；有利于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；有利于建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。低碳環(huán)保的實現(xiàn)還有有利于推動經(jīng)濟的發(fā)展，促進新型環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并且逐步的替代一些落后的高能耗產(chǎn)業(yè)，使人們的生活水平更加的綠色健康。
2、低碳生活對個人的意義
每個人都是社會的組成部分。養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣，有利于我們形成正確的價值體系，對于以后工作生活起到了很好的導(dǎo)向作用。
學(xué)會低碳生活有利于傳到健康高效生活方式低碳生活是目前新的一種生活方式，象征著新的理念的形成。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任，是健康綠色的生活習(xí)慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質(zhì)量觀，對我們來說既是時尚的，也具有很好的現(xiàn)實意義。這就要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。
二、大學(xué)生對于低碳生活的認識現(xiàn)狀---基于問卷調(diào)查的分析
（一）大學(xué)生對于低碳生活的認識現(xiàn)狀
本次調(diào)研共發(fā)放了500份問卷，通過課余時間在校園內(nèi)隨機發(fā)放以，經(jīng)整理統(tǒng)計后得到的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對低碳生活的認識及實際行動存在以下問題：
1、大學(xué)生缺乏對低碳生活的關(guān)注
在發(fā)放的500份問卷中，被問及你是否了解低碳概念時，3%的同學(xué)表示沒聽說過，了解低碳和基本了解的只分別占到30%和25%，有45%的被調(diào)查大學(xué)生表示不了解低碳概念，對于網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的當(dāng)今，有近一半的同學(xué)不了解，還有30%的同學(xué)對其沒有基本認識，說明大家對低碳環(huán)保的認識和了解還不夠，我們大學(xué)生還缺乏對低碳生活的關(guān)注。可見我們當(dāng)代學(xué)生在現(xiàn)實生活中，對于低碳生活的關(guān)注還遠遠不夠，在低碳環(huán)保方面更是缺乏系統(tǒng)的了解和指導(dǎo)。調(diào)查顯示我們大學(xué)生生活習(xí)慣不好浪費成自然的消費觀念和我們對低碳知識認識不足夠有很大的關(guān)系。
2、大學(xué)生還未做到真正將“低碳”體現(xiàn)在行動中
我們在問卷中提到了幾個具有代表大學(xué)生生活中是否注意低碳的具體生活細節(jié)問題。
（1）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“朋友之間互贈禮物時，是否采用精包裝？”的問題時，只有18%的人，認為包裝沒必要精裝，以環(huán)保為主，大部分人視情況而定，另外有17%的人則認為一般都買精裝，顯然缺乏環(huán)境保護意識。可見在日常生活中，我們當(dāng)代學(xué)生對于環(huán)保低碳沒有主觀認識，缺乏低碳環(huán)保的主動性。
（2）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“食堂吃飯是否會剩飯”時，從不會剩飯的只有占到總數(shù)的14%的比例，24%，的人經(jīng)常會剩飯，62%的同學(xué)表示偶爾會剩飯剩菜。絕大部分同學(xué)都有這種不好的習(xí)慣。雖然食堂上的宣傳口號和宣傳標語，隨處可見，桌上墻上到處都是，但是同學(xué)們剩飯剩菜現(xiàn)象仍然不見減少的趨勢。
（3）根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，被問及“夏季空調(diào)合理溫度”時，雖然有60%的同學(xué)認為應(yīng)該將空調(diào)設(shè)置在26度以上，任然有接近40%的同學(xué)將空調(diào)溫度開到了20度到25度之間，甚至開到了20度以下或者更低，可見還有相當(dāng)多的同學(xué)只注重自身的清涼而無視空調(diào)排放的氟利昂對臭氧層的破壞以及對我們賴以生存的環(huán)境的嚴重損害。
由以上的三個例子可以看出，當(dāng)代大學(xué)生雖然有意識到低碳生活的意義，有心參加低碳生活并接受低碳宣傳教育。但是主要仍停留在理論基礎(chǔ)上，生存在現(xiàn)代社會虛榮、物質(zhì)的風(fēng)氣中，或多或少影響到我們大學(xué)生的生活方式，沒有讓我們真正付諸行動，而是受社會影響，有選擇的適當(dāng)?shù)倪M行低碳生活方式。
3、大學(xué)生低碳生活方式動機不純
由此我們對大學(xué)生低碳生活方式的出發(fā)點和動機進行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生在選擇低碳生活方式時，存在很大的挑選性，不是全面接受和以低碳生活為主要出發(fā)點考慮和行動的，而是出于對低碳生活方式的新潮和時尚等別的目的，只有2%的學(xué)生在買東西的時候從環(huán)保角度考慮，幾乎一半的同學(xué)從時尚新潮考慮購買。例如，在具有時尚新潮氣息的節(jié)能電器選項中幾乎100%同學(xué)認為自己會接受并使用該電器。而在一次性消費品的選項中則應(yīng)為貪圖方便只有30%的同學(xué)認為可以不使用一次性用品，大部分同學(xué)都認為為了方便會選擇使用。此外，iphone的熱銷和富士康代工廠污染員工中毒事件頻頻，卻仍然在世界上大賣特賣就是很典型的大學(xué)生忽視環(huán)保，只注重部分環(huán)保產(chǎn)品的新潮性質(zhì)而忽視環(huán)保本身的偽環(huán)保案例。由此可見在低碳生活的普及上還存在很大問題和障礙。
（二）大學(xué)生低碳生活存在問題的原因分析
從以上調(diào)查問卷的結(jié)果可見，大學(xué)生踐行低碳生活存在的困難和原因主要可以從主觀和客觀兩大方面來看。
首先，主觀上，大學(xué)生對低碳生活的認識不夠。當(dāng)前大學(xué)生有很大一部分并不關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展和社會生活中的熱門問題，還停留在自己的小空間里。即使在新聞中看到聽到“低碳”的概念，也會覺得離自己很遠，因此就更不會去想作為個人，應(yīng)該如何去實踐低碳生活。此外，由于缺乏對低碳生活重要性的認識，就會導(dǎo)致大學(xué)生對低碳生活的重視不夠。在很多時候僅僅停留在“被低碳”的層次上。
其次，外在環(huán)境的刺激不到位，這主要體現(xiàn)在學(xué)校和社會對“低碳”概念的宣傳教育不夠。由于大學(xué)生主要的生活環(huán)境是學(xué)校，學(xué)校在低碳消費知識的普及上存在著不足，學(xué)校不僅沒有相關(guān)系統(tǒng)的課程，而且很少有相關(guān)宣傳普及活動，只有少量的學(xué)生或?qū)W生社團自發(fā)的活動，顯然缺乏系統(tǒng)性。此外，當(dāng)前社會中對于“低碳生活”的行動也不足堅定。以塑料購物袋為例，只要顧客花費幾毛錢，就可以買到一次性購物袋。這樣塑料購物袋還會大量使用，因為它的使用成本太低了。所以說這種采用收費的方式并不能從根本上解決這個問題。
三、加強大學(xué)生低碳觀念的建議
（一）樹立正確的低碳觀念
樹立正確的“低碳消費”的意識。社會存在與社會意識的關(guān)系問題，是社會歷史觀的根本問題。社會意識的能動作用是通過指導(dǎo)人們的實踐活動實現(xiàn)的。思想本身并不能實現(xiàn)什么，要實現(xiàn)思想就要付諸實踐。但毋庸置疑的一點是，我們必須要先樹立正確的意識，然后通過發(fā)揮我們的主觀能動性，把意識付諸于行動，從而為“低碳社會”貢獻出自己的一份力量。
在當(dāng)代社會，消費已成為推動社會自身發(fā)展的重要的因素。在大學(xué)擴招的背景下，高等教育規(guī)模不斷擴大，在校大學(xué)生人數(shù)連年上升，客觀上也拉動了內(nèi)需。當(dāng)代大學(xué)生是市場中龐大而活躍的消費群體，他們的消費牽動著許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他們的消費觀念影響社會未來的消費潮流。大學(xué)生在社會環(huán)境和消費廣告無孔不入的刺激下，大學(xué)生的消費心理、消費對象、消費形式都發(fā)生了深刻的變化。
（二）積極宣傳低碳生活理念
經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)都認為自己會參加低碳生活的校園活動，只有8%的同學(xué)表示不回去。看來對于，接受環(huán)保宣傳知識，大部分同學(xué)都是持支持態(tài)度的。由此可見，在大學(xué)生普遍接受的宣傳，應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)開展比較有效和容易實施。能夠提高學(xué)校同學(xué)的低碳生活意識。可以通過現(xiàn)場答疑解惑、播放宣傳片、發(fā)放宣傳材料等形式，讓同學(xué)了解了“低碳生活指南”和“垃圾分類指南”等環(huán)保行為，建議每周需同學(xué)搜集有關(guān)環(huán)境污染危害和環(huán)保意識的資料并寫下自己的感想，綜合生活實際，列舉低碳行為，“變廢為寶”的活動。通過一系列互動和宣傳讓同學(xué)們學(xué)會簡單的辨別哪些是可回收的垃圾、有害垃圾和不可回收的垃圾。希望通過自己的實際行動踐行低碳環(huán)保的生活理念。學(xué)校也可以開設(shè)低碳教育課程。
四、大學(xué)生踐行低碳生活的措施
（一）寢室生活
提到學(xué)校住宿，不得不說我們男女生寢室夜間燈火通明，通宵不息這一怪現(xiàn)象。由于大學(xué)生們正值壯年，年輕力壯，活力十足，所以在大學(xué)生寢室無論男生女生，通宵現(xiàn)象大行其道。加上高年級學(xué)生可以自帶電腦以后，通宵這一現(xiàn)象就更加頻繁了。這樣的生活狀況，不但不利于節(jié)約低碳生活的方式，也不利于大學(xué)生第二天的上課效率。經(jīng)常有學(xué)生在宿舍通宵，到了上課的時候就埋頭大睡，不僅僅無法聽課，而且會影響課堂氛圍。對此現(xiàn)狀我們建議可以聯(lián)系學(xué)校后勤處在宿舍里開展“熄燈一小時”等活動，每個月，或者每個學(xué)期都固定一個日期舉辦該活動。宣傳低碳環(huán)保的重要性。
（二）在校飲食
在飲食方面建議我們大學(xué)生三餐最好在校食堂食用，減少訂外賣，減少使用一次性餐具浪費資源的頻率，而且可能會有害身體。學(xué)校周邊固然有很多小吃，各種風(fēng)味，但是不排除其中存在很多安全問題。建議學(xué)校禁止外賣送進寢室樓，既可以保護學(xué)生財產(chǎn)安全，又促進學(xué)生下樓吃飯，從而從側(cè)面減少了一次性用品的使用。
（三）外出交通
大學(xué)生可以充分利用地理和社會環(huán)境優(yōu)勢，對于坐落在市區(qū)（杭州市）的學(xué)校，自行車租賃十分方便，只要一張市民卡就可以在市區(qū)各個自行車存放點借存自行車。隨處可見的自行車存放點對于租借自行車十分方便。建議大學(xué)生辦理市民卡或公交卡，出門都使用自行車代步，既不會受到交通擁堵的影響，又可以行賞沿途的風(fēng)光。同時進行騎單車宣傳低碳活動，呼吁大學(xué)生走出寢室，去戶外活動，組織大家騎車環(huán)繞西湖騎行。既鍛煉身體，有益健康，又促進宣傳環(huán)保知識，十分有意義。對于坐落在郊區(qū)的學(xué)校，可以充分利用公交車，盡量少坐的士，讓公交車“公共交通”的作用得到充分發(fā)揮。
五、結(jié)論
低碳經(jīng)濟是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在未來低碳經(jīng)濟將會在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)越來越重要的作用。而倡導(dǎo)和推行低碳生活方式是發(fā)展低碳經(jīng)濟的根本和前提條件。隨著低碳生活的推廣和影響的擴大，大學(xué)生這一社會主流人群對低碳生活方式隨暴露出不小的問題，值得我們?nèi)フ{(diào)查研究并提出改變方案和建議。倡導(dǎo)大學(xué)生低碳生活對整個社會推廣低碳生活方式發(fā)展低碳經(jīng)濟有極為重要的影響和作用。因此，對于大學(xué)生低碳生活的各種問題，我們有必要去深刻剖析其原因，不斷探索改變這一現(xiàn)狀的措施，使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。
參考文獻：
[1]薛妙勤.低碳生活的倫理基礎(chǔ)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（1）：34-46.
[2]李培志.低碳生活：城市生活方式的轉(zhuǎn)型[J].理論界，2011（8）：37-38.
[3]王莉群.倡導(dǎo)低碳生活方式推進向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)型[J].山西社會主義學(xué)院學(xué)報，2011（3）：60-62.
[4]李文華.低碳經(jīng)濟視角下的低碳生活方式[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報，2011（4）：69-61.
[5]劉淑美.推進低碳生活革新人類幸福觀[J].湖南科技大學(xué)馬克思學(xué)院經(jīng)濟視角，2011（7）：10-11.
[6]向章婷.淺議低碳生活的推廣路徑[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報社會科學(xué)版，2011（1）：73-74.
[7]葛金田.發(fā)展低碳經(jīng)濟，促進發(fā)展模式和生活方式轉(zhuǎn)變[J].濟南大學(xué)校報2011（7）：61-71.
學(xué)生調(diào)研報告
1.編寫和陳述調(diào)研報告的指導(dǎo)方針
下面幾點將會對這一過程起指導(dǎo)作用:
（1）應(yīng)該把報告的式樣與委托人的需要聯(lián)系起來,比如,繕制兩種(或多種)版本的調(diào)研報告是可取的.其中一種版本有詳細的技術(shù)數(shù)據(jù),以滿足專業(yè)技術(shù)人員的要求;另一種版本,主要是為了滿足商業(yè)管理的需要,可能對技術(shù)方面的討論不太徹底,而是更多地集中在調(diào)查結(jié)果的商業(yè)運用上.如果僅僅繕制一種版本,或許就應(yīng)該在附錄中對技術(shù)詞匯進行準確的界定.
（2）調(diào)研報告應(yīng)該用清楚的、符合語法結(jié)構(gòu)的語言表達。
（3）調(diào)研報告中的圖表應(yīng)該有標題，對計量單位應(yīng)清楚地加以說明，并且，如果采用了已公布的資料，應(yīng)該注明資料來源。
（4）是否在正文中穿插圖表，應(yīng)根據(jù)是否有利于繕制者的愛好而定。對于過長的表格，可在調(diào)研報告中給出它的簡表，詳細的數(shù)據(jù)列在附錄中。
（5）調(diào)研者應(yīng)該對印刷的式樣和調(diào)研報告的裝訂進行檢查，也應(yīng)對提交給委托人的調(diào)研報告的冊數(shù)進行檢查。
（6）委托者常常發(fā)現(xiàn)，調(diào)研者在高級經(jīng)理會議上對主要的調(diào)研結(jié)果做一種正式的報告對他們有利。因此，調(diào)研者在接受調(diào)研委托之前就應(yīng)該對這類事情進行核實。調(diào)研報告的小冊子最好是在會議之前就分發(fā)下去，以便經(jīng)理們有機會對調(diào)查結(jié)果進行仔細審查從而提出問題。
（7）調(diào)研過程的最后階段涉及了信息傳播方面的專門技能，調(diào)研報告的內(nèi)容和形式都應(yīng)滿足特定委托人的要求。報告的格式、印刷和裝訂值得高度重視，因為這將有助于理解報告的內(nèi)容以及提高報告的有效性。關(guān)于調(diào)查者是否應(yīng)該對調(diào)查結(jié)果進行解釋這一問題，有待于進一步地探討。
（8）調(diào)研報告應(yīng)該在一個有邏輯的框架中陳述調(diào)研結(jié)果。盡管特定的調(diào)查有特定的標題，但在以下給出的一般綱要提出了一些建議。
市場調(diào)研報告的典型結(jié)構(gòu)
題目版面
內(nèi)容提要版面
調(diào)研報告正文
緒言（調(diào)研報告的目的）
主要的結(jié)論（一系列簡短的陳述）
調(diào)研采用的詳細細節(jié)
調(diào)研結(jié)果（正文、再加上圖表）
調(diào)研結(jié)果小結(jié)
總的結(jié)論和建議
表格目錄
圖例目錄
本次暑期實踐“詩意田園，特色鄉(xiāng)旅”暑期調(diào)研團隊以xx市為研究對象，進行了四次實地調(diào)研活動。分別是對xx市旅游局進行訪問，前往臺xx國際酒莊生態(tài)文化區(qū)進行調(diào)研，深入訪察臺依村生產(chǎn)生活現(xiàn)狀和白沙鎮(zhèn)田園小鎮(zhèn)建設(shè)情況。
首站訪問xx市旅游局，意在為整個實踐活動起到提綱挈領(lǐng)的作用。通過和旅游局局長以及規(guī)劃科科長進行訪談，了解了xx市5-10年的中長期規(guī)劃，并且從政府的視角，尤其是基層執(zhí)行部門來解讀田園綜合體意義所在。此外，也能夠了解到xx某些旅游景點及試行田園綜合體發(fā)展模式現(xiàn)有困難及可能困難，如建設(shè)資金、交通線路、行業(yè)規(guī)范等。這次訪談為整個實踐活動奠定了基調(diào)，從而順利的繼續(xù)開展項目。
第二站是訪問臺xx國際酒莊生態(tài)文化區(qū)。首先工作人員帶領(lǐng)團隊成員進行參觀，團隊對臺xx國際酒莊生態(tài)文化區(qū)的整體布局、建設(shè)情況、未來規(guī)劃有了初步了解。接下來對酒莊負責(zé)人進行了訪談。使得團隊成員對于生態(tài)文化區(qū)的建設(shè)理念、經(jīng)營現(xiàn)狀、宣傳手段、融資方式、商業(yè)模式、發(fā)展前景等方面有了深刻的了解。最后通過對游客發(fā)放問卷來獲得游客的滿意度數(shù)據(jù)。從而在整體上，供給側(cè)和需求側(cè)分析了臺xx生態(tài)文化區(qū)發(fā)展態(tài)勢。
經(jīng)過研究實踐團隊將臺xx生態(tài)文化區(qū)作為研究重點，為了了解臺xx特色旅游資源開發(fā)的現(xiàn)狀及其對周邊村落的生產(chǎn)、生活的影響，實踐團隊選擇臺依村，對村民進行訪談與問卷調(diào)查。團隊了解到xx的村民對于經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)度是積極的，并且有著自己對于田園綜合體的見解。
白沙灘鎮(zhèn)憑借著其獨有的自然資源及文化，正致力于發(fā)展東方田園文旅小鎮(zhèn)。因此實踐團隊第四站選在白沙鎮(zhèn)進行調(diào)研，目的在于了解該田園小鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)劃及商業(yè)模式等。經(jīng)過實地考察團隊總結(jié)道白沙灘鎮(zhèn)正緊跟國家“田園綜合體”模式的新導(dǎo)向，致力于打造一個集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑文旅、田園社區(qū)三大版塊為一體的“東方田園文旅小鎮(zhèn)”，規(guī)劃中的濕地生態(tài)園、梅園溫泉客棧、鉑爾曼酒店等，正在如火如荼地建設(shè)當(dāng)中。該地區(qū)是xx未來田園特色旅游一股不可忽視的力量。
隨著時間推移，為期5天的實踐活動也就此結(jié)束。在實踐過程中，團隊獲得了xx市旅游發(fā)展尤其是特色村鎮(zhèn)旅游發(fā)展的一手資料；通過訪談從政府、商家、民眾、游客等主體獲得了其對于田園綜合體發(fā)展模式的看法和建議；在實地考察中切身體會了xx市村鎮(zhèn)特色旅游發(fā)展水平和發(fā)展問題等。這些都將成為團隊后續(xù)研究的寶貴數(shù)據(jù)，以期深入探究xx市倡導(dǎo)田園綜合體發(fā)展模式的可行性及發(fā)展方法。
