時(shí)間：2023-06-01 09:32:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高效課堂的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、加強(qiáng)先學(xué)的有效指導(dǎo)
1.注重課前指導(dǎo)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)
應(yīng)根據(jù)年級的不同，對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出不同的要求。比如：低年級主要讀通課文，標(biāo)劃好自然段，嘗試自學(xué)認(rèn)識生字；中年級在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課后練習(xí)題或根據(jù)老師提供的問題，進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行初步的質(zhì)疑和標(biāo)注；高年級則在中年級的基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行初步的分析，并談自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題再次進(jìn)行嘗試性自學(xué)，看看是否有了新的理解和感受。
2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢查，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣來之不易，要反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練。如教學(xué)《燕子》一課，我讓學(xué)生找一找燕子及燕子與春天的相關(guān)資料。第二天我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生找得這些資料十分具體，有的學(xué)生還能用一兩句話概括出來。
3.注意課堂延伸，擴(kuò)展課外閱讀
課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。中高年級在預(yù)習(xí)中可以讓學(xué)生再去查閱一到兩篇甚至更多的與課文相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，如在學(xué)習(xí)《爭吵》前我向?qū)W生推薦《愛的教育》，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)作者心靈深處對愛的感悟，這樣在課前引導(dǎo)閱讀，為學(xué)生理解課文作好鋪墊，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。
二、做好后教的因勢利導(dǎo)
1.合作學(xué)習(xí)，互學(xué)互教
在學(xué)生充分自學(xué)后，組織學(xué)生在小組里合作學(xué)習(xí)，共同討論、交流自己不能解決的問題。互學(xué)互教，可大大提高學(xué)生參與的積極性，“教”的學(xué)生有成就感，“被教”的學(xué)生又能愉快接受，輕松掌握。
2.因材施教，不學(xué)不教
當(dāng)學(xué)生有了求知欲后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行因材施教。如教學(xué)《驚弓之鳥》時(shí)，學(xué)生對更羸對魏王說的話進(jìn)行質(zhì)疑：真有這樣奇怪的事情嗎？我抓住這個契機(jī)進(jìn)行釋疑：課文開頭描寫更羸是個怎樣的人？再讓學(xué)生結(jié)合課文結(jié)尾更羸說的話進(jìn)行思考。這樣問題自然就迎刃而解了。
3.抓住重點(diǎn)，能學(xué)不教
由于學(xué)生知識水平、理解能力有一定的局限性，他們對一些重點(diǎn)不可能全弄懂。教師要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，教學(xué)生不會的，教學(xué)生不懂的，教學(xué)生需要的。如教學(xué)《檢閱》時(shí)對課后提出的問題：這個小伙子真棒有哪些含義？就可以讓學(xué)生通過多次朗讀找出重點(diǎn)段落進(jìn)行理解。
4.突破難點(diǎn)，學(xué)而不能必教
對于學(xué)生學(xué)不會的難點(diǎn)，教師的“教”顯得尤為重要，這正是教師要大顯身手的地方。“授業(yè)解惑”在此就真正體現(xiàn)出來了，此時(shí)的“教”就起到了“雪中送炭”的功效。
三、扎扎實(shí)實(shí)，力求高效
要想使課堂更加高效，教師還應(yīng)做好“教”前幾項(xiàng)工作。
1.正確解讀文本
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年級段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.多角度解讀文本
若文本是意境悠遠(yuǎn)的山水畫，教師不僅要讓學(xué)生看到近景，還應(yīng)望到遠(yuǎn)景。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多角度解讀文本，讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來，展示出自己的個性特征，使課堂呈現(xiàn)出的答案更加多元，提高學(xué)生的探究能力。
關(guān)鍵詞：多媒體 化學(xué) 高效教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)是以傳授知識為基本宗旨的，傳授知識是教學(xué)的根本目標(biāo)，這種舊的教學(xué)思想和教學(xué)模式不符合化學(xué)教育的規(guī)律，阻礙學(xué)生的素質(zhì)提高，特別對于以培養(yǎng)學(xué)生技能為主要目的的中職職學(xué)校表現(xiàn)更為突出。生物化學(xué)這門課程對于中職生來說一方面課堂容息量大另一方面課程內(nèi)容難度大、復(fù)雜又難以理解導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)的主導(dǎo)性和學(xué)生的課堂學(xué)主習(xí)的主體性難以體現(xiàn)師生間的互動將受到影響。為了解決這些不足之處探索如何應(yīng)用多媒體教學(xué)課件優(yōu)化教學(xué)是每個中職化學(xué)教師的職責(zé)所在。
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)勢
從當(dāng)前的教育發(fā)展形勢來看生物化學(xué)教學(xué)在實(shí)踐中不斷推出精品課件每位化學(xué)課任教師都可以根據(jù)需要從中挑選適合自己的教學(xué)課件。因?yàn)榛瘜W(xué)多媒體教學(xué)課件是設(shè)計(jì)者利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對選擇使用的化學(xué)教材進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)精品課件最大限度地將各學(xué)校之間的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程共享；各學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也以最快的速度交流并加以推廣使用。最終凝聚了集體智慧的各種多媒體教學(xué)課件在教學(xué)實(shí)踐中去粗存精去偽存真。 多媒體教學(xué)課件的使用歸根結(jié)底就是要幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)中提出的關(guān)于生物化學(xué)相關(guān)的概念和知識原理扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好生物化學(xué)課現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)課件可以從下面幾個方面優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.表現(xiàn)形式豐富多樣
由于多媒體技術(shù)的快速發(fā)展設(shè)計(jì)者可以運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)調(diào)動視頻技術(shù)、動漫設(shè)計(jì)技術(shù)、工藝美術(shù)技術(shù)、文字處理技術(shù)多方位、多角度、多層次和多種表現(xiàn)手段來將生物化學(xué)教材中的多種基本知識和基本概念充分表現(xiàn)出來。如《遺傳信息的傳遞》單元DNA的復(fù)制由于DNA半保留式的復(fù)制實(shí)驗(yàn)是在特定的實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行的學(xué)生無法親自動手操作而且從分子水平探討生命的本質(zhì)具有較高的抽象性學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度通過多媒體動畫展示科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果演示DNA雙螺旋鏈?zhǔn)侨绾谓忾_的、復(fù)制是從何時(shí)開始的、復(fù)制鏈?zhǔn)侨绾窝娱L的、又是如何終止的。經(jīng)過學(xué)生們觀看、思考和討論就能得到正確結(jié)論。這樣的教學(xué)方式不僅能使學(xué)生們掌握DNA半保留式復(fù)制規(guī)律知識點(diǎn)同時(shí)也讓同學(xué)們理解遺傳的社會價(jià)值從視覺感官中體會到要點(diǎn)體會學(xué)以致用的道理。
2.突破教學(xué)難點(diǎn)
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對圖形、聲音等多種傳播媒體的處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體；變靜態(tài)為動態(tài)；將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬；把宏大場景作縮微處理；對瞬變搞定格分析化枯燥為生動。“學(xué)習(xí)障礙”的存在是教學(xué)難點(diǎn)的成因之一。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達(dá)的障礙等在計(jì)算機(jī)技術(shù)的上述功能下被打通了，降解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。
例如在生物化學(xué)《核酸的化學(xué)》一單元中，教學(xué)內(nèi)容抽象、難度大，用一般模型演示不能給學(xué)生以動感，且易造成概念模糊，計(jì)算機(jī)的二維及三維的圖像與動畫模擬將能夠達(dá)到了其它教學(xué)手段無法或很難達(dá)到的效果。比如酶原的激活中胰蛋白酶原受激酶的激活使第六位賴氨酸殘基與第七位異亮氨酸殘基之間的肽鍵斷裂酶的空間構(gòu)象發(fā)生改變形成酶的活性中心等都表示得清清楚楚，使學(xué)生有了直觀的感受，能比較科學(xué)準(zhǔn)確地理解酶激活的實(shí)質(zhì)和特征。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式信息傳輸通道單一、信息容量小，傳輸速度慢、效果差，單純的文字板書、聲音都遠(yuǎn)不如畫面圖像易于人們對信息的接收靠老師講靠表格，靠模型等手段的教學(xué)與微機(jī)課件比較立刻相形見絀。利用CAI則能將我們?nèi)梭w內(nèi)復(fù)雜的有機(jī)物在代謝過程中結(jié)構(gòu)進(jìn)行多種不同的展示：比例模型、球棍模型變換角度旋轉(zhuǎn)，關(guān)鍵部位放大，正誤對照剖析。逼真的主體畫面；精練的規(guī)律大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
3.加大教學(xué)容量和密度
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件所含的知識信息量非常巨大在多媒體教室一節(jié)課短短四十五分鐘內(nèi)把一堂課中的教學(xué)內(nèi)容從公式推導(dǎo)、人體發(fā)生的物質(zhì)代謝和能量代謝具體過程從分子層面進(jìn)行放大式的演示能把傳統(tǒng)教學(xué)模式無法做到并無法想象的抽象的概念放大后直觀地、形象地演示出來根據(jù)需要也可以突破時(shí)空界限大跨度地運(yùn)用視頻技術(shù)展示生物化學(xué)領(lǐng)域最新研究成果和取得的最新科技成就。 利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大地提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大，動畫又比圖形更高級地輸出信息。利用文字閃動，圖像縮放與移動，顏色變換的手段不僅使課堂容量更大，速度更快，效果也更好。多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣、容量大、速度快、使加大教學(xué)密度并非難事，這種高密度教學(xué)是用常規(guī)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的，收到很好的效果。同時(shí)使學(xué)生由模仿思維到程序思維再發(fā)展為創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的卓越功能。
二、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的措施
先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)課件的引入給教師的課堂教學(xué)工作帶來了極大的便利。課堂教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛而且也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。要保證多媒體技術(shù)成功地引入生物化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐必須采取以下幾項(xiàng)措施：
1.刻苦學(xué)習(xí)自覺將先進(jìn)的多媒體機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去
要取得良好的教學(xué)效果，教師必須掌握現(xiàn)代多媒體應(yīng)用技術(shù)，要求教師們要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)并掌握這些技術(shù)積極學(xué)習(xí)并利用計(jì)算機(jī)等多媒體信息技術(shù)手段為現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)服務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)課任教師多媒體教學(xué)課件制作技能的培訓(xùn)，實(shí)施多方位、多層次的激勵機(jī)制應(yīng)用多媒體技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)課堂教學(xué)是生物化學(xué)教師必備的教學(xué)技能之一。
2.深入化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線精心挑選精品教學(xué)課件
目前使用的化學(xué)教材體系中知識結(jié)構(gòu)較為注重對原理和理論的介紹據(jù)調(diào)研得知當(dāng)前使用的教材對文字?jǐn)⑹龊凸降难菔镜膬?nèi)容比重大同樣多媒體課件基本上是教材的另一種表現(xiàn)形式就是文檔式展示導(dǎo)致課件內(nèi)容單調(diào)、枯燥感覺不到現(xiàn)代科學(xué)氣息這樣做顯然是不可取的對教學(xué)也不會有什么幫助。這就對課堂教學(xué)課件的研究者提出了要求：必須深入理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線既要熟悉化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)過程精心分析教材的每一個章節(jié)，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)中的圖像、動漫、視頻、音頻融入教學(xué)課件中才能做出與實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)工作過程密切相關(guān)的精品課件，在課堂教學(xué)中使用這樣的課件才能優(yōu)化課堂教學(xué)。
3.隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷更新多媒體教學(xué)課件也要隨著跟進(jìn)才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展制作教學(xué)課件的多媒體技術(shù)也在不斷跟進(jìn)目的在于更好地優(yōu)化課堂教學(xué)課件設(shè)計(jì)者必須解決以下幾個問題：
3.1設(shè)計(jì)思想與教學(xué)思路需要不斷更新，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。在改進(jìn)多媒體課件之前，課任任老師一定要學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用最新科學(xué)成果。利用當(dāng)前使用效果最好的多媒體教學(xué)課件并注入更先進(jìn)功能更強(qiáng)大的信息技術(shù)比如“云計(jì)算”技術(shù)，制作出在課堂教學(xué)中更好用的教學(xué)課件，更能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。
3.2不論科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種程度課堂教學(xué)多媒體教學(xué)課件在理論上如何成功在課件設(shè)計(jì)時(shí)刻注意不能脫離學(xué)生要以學(xué)生為本要讓學(xué)生真正學(xué)到教材要求掌握的知識才是最為主要的。教學(xué)方式方法應(yīng)該靈活，一切都要視課堂教學(xué)需要而更換，再好的多媒體教學(xué)課件也是一種輔助教學(xué)手段。設(shè)計(jì)好的、強(qiáng)有力的多媒體教學(xué)課件才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。
3.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展使得全國各校制作的多媒體教學(xué)課件及教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了共享，大量的精品化學(xué)課堂教學(xué)課件可供教師挑選。盡管如此教學(xué)課件的開發(fā)研究一刻也不能放松，要通過教師對課件在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足及時(shí)給予完善，要源源不斷地制作性能更加優(yōu)良的課件滿足不同層次學(xué)生的需求。
總之，時(shí)代要求教師一定要不斷學(xué)習(xí)和提高計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的使用水平，這樣才能在面對大量的課件信息從中挑選適合本人教學(xué)需要的課件活化教材激活課堂優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教學(xué)手段的現(xiàn)代化為教學(xué)進(jìn)程提供了一個新的發(fā)展空間，師生相互作用的條件趨于多元化，使學(xué)生在知識、能力、個性品質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展成為可能。信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，將更有效地推動教學(xué)改革，信息高速公路的實(shí)現(xiàn)為因材施教，個別化教育的發(fā)展提供了很大空間，值得我們認(rèn)真分析和學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 王桐.《教育基本理論與實(shí)踐》廣西師范大學(xué)出版社
[3] 王書臣等.《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》遼寧師范大學(xué)出版社
一、干預(yù)并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生展開預(yù)習(xí)，注重預(yù)習(xí)的實(shí)效性
課前預(yù)習(xí)是高中生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課前預(yù)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還有助于學(xué)生獨(dú)立思維能力的提高。學(xué)生的高效學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而能夠?qū)崿F(xiàn)高效的預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的標(biāo)志。可見預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對高效課堂教學(xué)的重要性。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，采取主動的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自主的預(yù)先學(xué)習(xí)，通過自主的思考對新知識展開探究的學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生具有高度的自主性，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是，并不意味著預(yù)習(xí)不需要教師的參與。恰恰相反，學(xué)生的預(yù)習(xí)行為需要教師的干預(yù)和及時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生的預(yù)習(xí)行為必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)高效預(yù)習(xí)，并且為教師的教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備工作。這就要求教師要根據(jù)新授課的內(nèi)容，為學(xué)生制定預(yù)習(xí)的目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為和預(yù)習(xí)方向；同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成預(yù)習(xí)。每節(jié)課都會有教學(xué)的難點(diǎn)，對于教學(xué)的難點(diǎn)單靠學(xué)生自己去思考很難實(shí)現(xiàn)有效的突破，這就需要我們把教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行分解，以富有邏輯性的問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過這些問題的思考實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。可見，教師有必要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，教師要充分注重學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)效性，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)為教師高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、充分備課是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)
教師的課堂活動是在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。沒有充分的備課是不能上好一堂課的，更不用提實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師的備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題等環(huán)節(jié)。教師的備課一定要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，力爭做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)。通過備課，教師要對課上可能出現(xiàn)的情況做到心中有數(shù)，并做好方法性、邏輯性、物質(zhì)性的準(zhǔn)備工作，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。
三、組織優(yōu)化課堂，提高高中生學(xué)習(xí)物理的效率
高效的課堂組織是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。課堂效果如何關(guān)鍵在于教師的課堂教學(xué)如何組織，通過教師有效的組織實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑。教師要注重教學(xué)的組織形式和教學(xué)時(shí)間的合理安排。具體來說就是要做到應(yīng)用先進(jìn)的、更加高效的教學(xué)組織形式來開展課堂教學(xué)。隨著新課程改革的推進(jìn)，人們逐漸認(rèn)識到更新課堂教學(xué)組織形式的重要性。所以，我們強(qiáng)調(diào)新課程背景下的教師要采用新的教學(xué)模式，教師要通過合理的組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主思考、小組成員之間的交流、合作、動手探究實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在這樣的課堂上學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，教師通過對教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的把握，組織起高效的課堂，引導(dǎo)學(xué)生完成高效的自主學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)物理的學(xué)法，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性
高中生不僅要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)而得法，也就是學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊除了學(xué)生的先天條件的差異外，還與學(xué)生是否掌握正確的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的任務(wù)是加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生介紹自己如何講求學(xué)法，摸到竅門、取得成功的經(jīng)歷和體會，使學(xué)生認(rèn)識到掌握正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，促使學(xué)生主動地探求適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)中提出的問題進(jìn)行探究。鼓勵學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生順著問題進(jìn)行深入的探究。其實(shí)，這一過程也是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的過程。總之，高中物理教育教學(xué)中，我們只有在課前準(zhǔn)備、課上組織和高中生的學(xué)法指導(dǎo)上下工夫，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。
作者：郝宇棟 單位：河北巨鹿中學(xué)
關(guān)鍵詞：初中英語；有效課堂
隨著國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等各種交流互動的頻繁增加，隨著全球化的深入發(fā)展，英語的普及度越來越高，越來越多的外國人涌入中國，越來越多的國人走出國門，而英語作為一種國際語言，只有能夠熟練地運(yùn)用、交流，才能產(chǎn)生種種生產(chǎn)活動。在中國申辦2008年奧運(yùn)會成功之后，更是掀起了學(xué)英語的浪潮。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)在北京一千三百萬市民中，就有六十萬人在學(xué)習(xí)英語。在當(dāng)今這樣一個提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，如果不會英語，不懂英語，就沒有辦法跟上時(shí)代的潮流，會被時(shí)代所淘汰。學(xué)校作為實(shí)施教育的基本途徑，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的責(zé)任，為學(xué)生打下良好的語言底子。盡管英語在初中各學(xué)科中占有重要位置，我們也知道英語學(xué)習(xí)的重要性，可是仍然存在教學(xué)效率不高，效果不盡如人意的狀況。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和
發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了構(gòu)建高效課堂，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的低效的做法，以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和成績。
一、新課改下初中英語高效課堂構(gòu)建的重要性
對于學(xué)生而言，初中英語高效課堂應(yīng)能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極思考，構(gòu)建一個師生互動的英語課堂；對于教師而言，若想構(gòu)建高效課堂，則應(yīng)在滿足新課改要求的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格結(jié)合學(xué)生的具體情況，使其自主參與到英語教學(xué)活動中，進(jìn)而合理傳授知識和鞏固所學(xué)內(nèi)容。新課改下初中英語構(gòu)建高效的課堂的重要性具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1.英語課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生很少進(jìn)行訓(xùn)練，家長輔助學(xué)生英語的精力和能力有限。
2.初中英語高效課堂的構(gòu)建，是貫徹落實(shí)新課改精神的必然，新課改中倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體性，注重自主能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)組合在一起。
3.學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，形成自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。總之，新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建具有重要的意義，這也是教育改革發(fā)展的必然趨勢，它在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。
二、初中英語教學(xué)在新課改形勢下構(gòu)建有效課堂的策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式
由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式已無法滿足當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的需求。因此，初中英語教師要構(gòu)建高效課堂，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式，以此來使之滿足新課改的要求。要做好這一點(diǎn)，首先，初中英語教師應(yīng)不斷提升自身的文化修養(yǎng)和豐富自身的專業(yè)知識。其次，初中英語教師還應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的主體地位，并側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新與邏輯思維能力。最后，初中英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)方案，以此來實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。此外，初中英語教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)手段，以此來不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
2.小組合作學(xué)習(xí)
“小組合作學(xué)習(xí)”也是一種常見的教學(xué)模式，它的運(yùn)用為英語課堂增添了不少活力。生生合作不僅可以有效地進(jìn)行語言交際，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。還以問題“Canweeatinclass？”為例，針對學(xué)生的不同意見，教師可以把學(xué)生氛圍正反兩方，以小組為單位進(jìn)行探討，各自總結(jié)出“Yes，wecan.”和“No，wecan’t.”的理由，并派代表陳述出來。另外，針對這一話題，我們還可以讓學(xué)生討論“Whatcanwedoinclass”和“Whatcan’twedoinclass”，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識。學(xué)生討論出了很多意見，如“Wecan’tbelateforschool”“Weshallputontheuniform”“Wecan’tfight”等等，既鍛煉了語言運(yùn)用能力，又加深了對學(xué)校紀(jì)律的認(rèn)識，一舉多得。
3.注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生預(yù)留更加充足的思考和小組探究的時(shí)間。對大量初中英語教學(xué)活動調(diào)查分析可知，智商不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因，而是缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提高學(xué)習(xí)成績的動力源泉，為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡量營造和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，削減學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。英語教師可以借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生圍繞某一問題進(jìn)行小組協(xié)作探究，最后教師講解，讓學(xué)生交流總結(jié)，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于高效英語課堂的構(gòu)建。
4.增加師生之間的課堂互動，建立良好的師生關(guān)系
由于師生關(guān)系是否良好在很大程度上直接影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，要構(gòu)建高效課堂，初中英語教師還應(yīng)增加師生之間的課堂互動，以此來建立良好的師生關(guān)系。要做好這一點(diǎn)，首先，初中英語教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的交流，并根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇正確的交流方式。例如，當(dāng)學(xué)生的英語水平不高時(shí)，則初中英語教師應(yīng)耐心地對其進(jìn)行引導(dǎo)，并積極鼓勵其回答問題，以此來提高其學(xué)習(xí)英語的信心。其次，初中英語教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生對教學(xué)過程方面的內(nèi)容進(jìn)行交流，以此來充分了解學(xué)生對現(xiàn)有教學(xué)方式的滿意程度。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，初中英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映的建議并結(jié)合其本身的特點(diǎn)來不斷改進(jìn)教學(xué)方案。
有效課堂的構(gòu)建是指在新課改的指導(dǎo)下并以學(xué)生為中心，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。有效課堂的構(gòu)建，不僅能夠有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且還能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。因此，初中英語教學(xué)必須在新課改形勢下采取行之有效的策略來構(gòu)建有效課堂，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而有利于學(xué)生英語能力的提高。由于本文必然存在不足之處。故而，這還需要我們進(jìn)一步對新課改形勢下初中英語有效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討和研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]張?jiān)拼?新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)英語園地，2012，（03）：39-40.
[2]陳麗云.新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略[J].考試周刊，2014，（24）：97.
新課改的要求下，教學(xué)機(jī)構(gòu)不斷變革，改變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高效課堂提出，不應(yīng)該只是停留在口頭上，我們需要全方位的落實(shí)下來。新課改的重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，那么，我們培養(yǎng)出的學(xué)生不僅文化知識水平高，學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。本文主要探討小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；高效課堂；教學(xué)措施
新課改對體育教學(xué)提出了更高的要求，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在這種情形下，我們需要對當(dāng)前的體育教學(xué)改革和轉(zhuǎn)型。目前多數(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)，對體育教學(xué)沒有引起足夠的重視。應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)體育沒有發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用，各方面的因素影響了它的發(fā)展。本文主要通過探討體育課程對小學(xué)生的重要性，進(jìn)而提出相關(guān)提升小學(xué)體育教學(xué)方法的建議，構(gòu)建高效課堂。
1體育課程對小學(xué)生的重要性
科學(xué)文化知識對小學(xué)生來說固然重要，但與此同時(shí)，我們也要重視小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)試教育下，我們不能一味看到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要性，也要意識到學(xué)生身體健康的重要性。身體健康影響著學(xué)生一生的發(fā)展。在學(xué)生正當(dāng)完好的身體發(fā)育時(shí)期，我們不能因?yàn)檫^于重視學(xué)習(xí)而忽視身體健康。俗話說，身體是革命的本錢。在筆者看來，擁有一個健康的身體是人最寶貴的財(cái)富。很多人追求物資、金錢、權(quán)利、人脈，在筆者看來最大的成功是擁有健康的身體。有了健康的身體，我們才能在社會上摸爬滾打，在社會上經(jīng)歷生活的酸甜苦辣，經(jīng)歷人生的雨雪風(fēng)霜，感受生活的美好，體驗(yàn)人生的意義。對于小學(xué)生來說，身體素質(zhì)的好壞嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校要創(chuàng)造一個全體學(xué)生注重體育鍛煉，強(qiáng)化身體素質(zhì)的教學(xué)氛圍，而不是單純的把體育課變成一個走形式的課程，成為學(xué)生包袱，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。真真切切的做好體育教學(xué)，平衡好學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育鍛煉，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。
2關(guān)于構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的教學(xué)措施
2.1引導(dǎo)學(xué)生尋求正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性
擁有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)；擁有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)；擁有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多的快樂。小學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段和基礎(chǔ)階可塑性很強(qiáng)，我們在這個時(shí)期的之前引導(dǎo)會深刻影響著學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)。體育課堂中，專業(yè)教師要引導(dǎo)學(xué)生尋求正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從源頭上尋找改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生意識到健康的重要性，體育課程的重要性，使學(xué)生從心理上重視體育課程的學(xué)習(xí)。既然體育是為了自身的健康，對自身身體有益，那么，學(xué)生就會感覺容易接受體育課，并且喜歡上體育課，并且樹立在生活中運(yùn)動或者終生鍛煉的思想。
2.2教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)活力，增加學(xué)生與老師之間的互動
小學(xué)生心理年齡較小，對很多事物都有著奇特的新鮮感，教師在教學(xué)中要調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)活力。體育課程的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論知識的學(xué)習(xí)教師可以以講故事或者示范的形式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)，教師可以以游戲的形式展開教學(xué)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育的理論知識和加強(qiáng)體育鍛煉。教師的教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，使學(xué)生在開學(xué)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體。比如，教師想要加強(qiáng)學(xué)生的跑步練習(xí)，教師可以讓同學(xué)們玩“丟手絹”的游戲，使學(xué)生在游戲中你追我趕，無形中強(qiáng)化了學(xué)生的跑步訓(xùn)練。
2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。
我覺得任何科目的學(xué)習(xí)都需要使用教學(xué)工具，體育課也是如此。體育課的學(xué)習(xí)不僅僅是一些運(yùn)動項(xiàng)目的理論講解和運(yùn)動的機(jī)械學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要更加注重鍛煉學(xué)生使用運(yùn)動器材的能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，教師要多使用相關(guān)的教學(xué)器材。體育教學(xué)中場地器材的使用能使能夠使小學(xué)生更好的投入到體育學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能的興趣和積極性。比如，在講解羽毛球的相關(guān)知識和重要的動作要領(lǐng)之后，教師應(yīng)當(dāng)把提前準(zhǔn)備好的羽毛球相關(guān)的教學(xué)器材發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的存在，提高分組練習(xí)或者單對單輔導(dǎo)來讓學(xué)生領(lǐng)悟正確的動作要領(lǐng)。
2.4實(shí)施因材施教的教學(xué)方法
在我看來，在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)要因人而異，體育項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)也要因人而異。就像每門科目都有是某個學(xué)生最擅長的，掌握最好的一樣，體育課因?yàn)槠渥陨碚n程的獨(dú)特性，體育與個人身體素養(yǎng)有著重大的聯(lián)系。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，對于一個成績較差的學(xué)生來說，遇到一個不會的難題，我們的教師通過講解就能使學(xué)生能較快的領(lǐng)悟，從而很快的掌握知識。而體育卻不是這樣，體育技能的相關(guān)掌握不是一朝一夕就能練就的，他與每個人的身體素質(zhì)有著息息相關(guān)的關(guān)系。
3結(jié)論
在應(yīng)試教育的影響下，體育課程的重要性沒有得到充分的體現(xiàn)。新課改的教學(xué)改革，引導(dǎo)教育工作者培養(yǎng)全面發(fā)展的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化知識的同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生身體健康的發(fā)展，重視體育課程教學(xué)。構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，筆者提出了相關(guān)的教學(xué)措施。希望更多愛好體育的學(xué)者加入到小學(xué)體育高效課堂的探討中來，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，為我們的祖國培養(yǎng)健康的高素質(zhì)棟梁之材。
作者：利傳真 單位：廣東省惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)
一、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性
一直以來，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性都是教學(xué)的重點(diǎn)，通過教師的言傳身受來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。要想利用有限的課堂時(shí)間來進(jìn)行知識講授和習(xí)題訓(xùn)練，對于高中數(shù)學(xué)教師來說值得深入思考。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂由于教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件的限制，沒有充分利用好課堂上的45分鐘，也降低了課堂教學(xué)效率，所以課堂上除了講解知識，很難對數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行深入的訓(xùn)練。新課標(biāo)實(shí)施以后，高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的呼聲日益高漲，這是長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果。一般來說，提高課堂效率是建設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂的重要途徑，更加可以轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思路，完善教學(xué)方法。
二、如何建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂
1.創(chuàng)設(shè)生動的課堂教學(xué)情境
高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立是為了讓課堂教學(xué)效率得到提高，讓數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力不再那么繁重，從而有利于教師有更多的精力取得教學(xué)成果。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛十分重要。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如此才能將原有的枯燥的課堂氛圍變得生動活潑。在高效數(shù)學(xué)課堂的理念下，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。具體來說，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，通過實(shí)際問題或者創(chuàng)設(shè)課堂懸念來講解知識，勾起學(xué)生的求知欲。教師要拋棄傳統(tǒng)的灌輸式講課方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦實(shí)踐能力。當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)課堂尤其缺少這種氛圍，所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想方設(shè)法建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂，通過不同的教學(xué)手段，提升學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.挖掘教材，鉆研新課程
從新課程理念中我們可以看出，它要求我們的教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，改變傳統(tǒng)以高考為準(zhǔn)的教學(xué)模式，在教學(xué)中要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)高效課堂的學(xué)科價(jià)值和以人為本的價(jià)值。與此同時(shí)，新課程理念要求把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的根本目的，提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，把學(xué)生放在教學(xué)主體的地位上。教師應(yīng)該把握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐精神培養(yǎng)的關(guān)系。讓學(xué)生理解學(xué)科知識和社會實(shí)踐之間的關(guān)系，讓學(xué)生融入自主、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境中。數(shù)學(xué)教師要從整體上把握教材，將數(shù)學(xué)知識從整體上貫穿起來，將教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來，挖掘教材本質(zhì)，教會學(xué)生透徹理解課本知識，挖掘教材內(nèi)涵，在教學(xué)中要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力。
3.將師生交流作為提高課堂效率的關(guān)鍵因素
課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的地方。以學(xué)生為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，必須尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中去。教師在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)師生互動，優(yōu)化教學(xué)手段，利用課堂提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，提升課堂教學(xué)效率。教師必須充分了解學(xué)生在課堂上對知識的掌握程度，及時(shí)糾正學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的對知識理解的偏頗，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改變教學(xué)方法，善于解決學(xué)生對于知識重難點(diǎn)的疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動探討，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。
4.科學(xué)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)課堂上普及，利用多媒體技術(shù)實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以有效簡化教學(xué)任務(wù)，特別是在高中立體幾何教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)可以更加形象直觀地展示立體幾何知識的魅力。教師利用多媒體課件授課，將教學(xué)層次感展示出來，讓學(xué)生更加清晰理解幾何概念和幾何模型，有利于降低學(xué)生對于難點(diǎn)知識的理解。因此，利用多媒體技術(shù)建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，方便教師建立立體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂，有不少教師利用多媒體技術(shù)授課，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解更加清晰。所以，利用多媒體技術(shù)建立立體式的教學(xué)模式，是高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的必然發(fā)展趨勢。
5.認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失
高中數(shù)學(xué)教學(xué)不但是要教會學(xué)生書本上的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，包括獨(dú)立思考能力和自主創(chuàng)新能力。建立高效的課堂效率不僅僅是建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂的目的，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要措施。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該綜合考慮，將對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)納入高效數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的體系中。
總而言之，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)已經(jīng)取得了很多的成果。高效課堂的建立，減輕了教師的教學(xué)壓力，提高了課堂效率，提升了學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓他們學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，提高其學(xué)習(xí)能力。建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義還在于能夠落實(shí)好新課改精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共贏。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力建設(shè)高效教學(xué)課堂，為高中生更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
陳明芳.試論有效性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；導(dǎo)入；教學(xué)過程；評價(jià)
素質(zhì)教育下的高效語文課堂已不再是簡單的知識傳授，而是要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上素質(zhì)水平和能力水平也能得到鍛煉和提高。因此，作為新時(shí)期的語文教師，要重視高效課堂的構(gòu)建工作，要從應(yīng)試教育的教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來；要將以師為中心的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變到以生為中心上來。同時(shí)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。
一、從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手做好高效課堂的基礎(chǔ)工作
著名特級教師于漪老師說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。”由此可以看出導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。然而，在以往的教學(xué)過程中，我們并不重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，總認(rèn)為短短的幾分鐘能有什么作用。其實(shí)并不是這樣，正是這短短的幾分鐘不僅可以幫助學(xué)生集中注意力，將學(xué)生課間分散的思維集中到課堂上來，而且還有助于學(xué)生課堂參與度的提高。所以，在新課程改革下，教師要采用多樣化的導(dǎo)入形式，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。
例如：在教學(xué)《沉香救母（一）》時(shí)，為了為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠順利地過渡到正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在導(dǎo)入時(shí)，我選擇了語言情境導(dǎo)入法，首先，我先用簡單的語句向?qū)W生講述了沉香救母的故事，然后又為學(xué)生播放了動畫片“寶蓮燈”的有關(guān)片段，這樣的導(dǎo)入過程不僅幫助學(xué)生更好地理解故事的梗概，而且，多媒體形象直觀的展示對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也起著不可替代的作用，進(jìn)而，大大提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。
二、從教學(xué)過程入手做好高效課堂的中心工作
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”可見，新課程改革下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生真正成為課堂的主人。因此，本文從先學(xué)后教模式和小組合作學(xué)習(xí)方式為例進(jìn)行介紹，以確保語文課堂的有效開展。
1.先學(xué)后教模式的實(shí)施
先學(xué)后教模式是相對于傳統(tǒng)的先教后學(xué)模式而言的，前者是以學(xué)生的學(xué)為主，后者是以教師的教為主。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)識到充分發(fā)揮學(xué)生的自主性對學(xué)生高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在教師搭建的自由展示空間里獲得更好的發(fā)展。
例如，在教學(xué)《負(fù)荊請罪》時(shí)，我采取的是先學(xué)后教模式，首先，我讓學(xué)生帶著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。需要說明的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中教師此時(shí)并不是無事可做，而是要走下講臺，積極地參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程并發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，記錄下來。待互動結(jié)束后，我對學(xué)生存在的問題以及本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對性的點(diǎn)撥，以確保先學(xué)后教模式的高效進(jìn)行。最后，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，同時(shí)，也為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.小組合作學(xué)習(xí)的開展
小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革以來被廣大教師廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式，該模式不僅可以給課堂增加活力，而且還有助于學(xué)生之間的交流，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。例如：在教學(xué)《海倫?凱勒》時(shí)，我采取的小組合作學(xué)習(xí)模式，首先，我根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況將其分成不同的小組，接著，讓學(xué)生帶著以下問題進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）小海倫的心情發(fā)生了什么樣的變化？（2）“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”這句話中，哪些詞語表現(xiàn)了現(xiàn)在她的生活與以前有所不同？……引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，以促使學(xué)生在兵幫兵的模式中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)語文課堂。
三、從評價(jià)環(huán)節(jié)入手做好高效課堂的前提工作
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效教學(xué)；教學(xué)模式
怎樣的教學(xué)模式才是高效的？是需要研究者分析的重點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)該注重高效性，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，打好英語教育的基礎(chǔ)。
一、堅(jiān)實(shí)理論知識，把握高效課堂的教育實(shí)質(zhì)
高效英語教學(xué)模式在教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該引起重視，但是怎樣的教學(xué)才算是高效教學(xué)呢？通過專家的綜合分析可以知道：高效課堂的“高效”主要體現(xiàn)在教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效益三個方面，其教學(xué)效果主要是針對教學(xué)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目的吻合程度來說的，主要反映學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度，不能違背教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式；學(xué)習(xí)效率主要是學(xué)生學(xué)習(xí)取得的效果與投入的時(shí)間、資源之間的最小化與最優(yōu)化，反映教學(xué)的充實(shí)性；教學(xué)效率主要在教學(xué)中體現(xiàn)過程與結(jié)果的整體性和綜合性，是教學(xué)課堂的價(jià)值體現(xiàn)，以便從整體上體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，課堂的高效性從外部環(huán)境以及教學(xué)結(jié)果上來說主要體現(xiàn)在學(xué)生的成績優(yōu)秀，而從教學(xué)內(nèi)部以及教學(xué)過程上來說，就是學(xué)生具有一定的自覺性，能夠從自身認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性，學(xué)的好就是在學(xué)會的基礎(chǔ)上，在學(xué)生心里真正地想學(xué)、會學(xué)，也就是說，一個高效的小學(xué)英語課堂主要體現(xiàn)在活力課堂的營造上。教育專家對活力課堂的理解就是學(xué)生高舉小手、漲紅小臉、閃亮明眼、會說的小嘴，而活力課堂是取得高效英語教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，營造高效的課堂效果
一般而言，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂上，教師往往占據(jù)主要地位，使學(xué)生的自主積極性得不到正常發(fā)揮，隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)模式一定要以學(xué)生的自主能動性為主，改變教師的教學(xué)思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主，不能使學(xué)生處于被動位，教師的作用就是對英語課堂的整體把握，對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。小學(xué)英語教師可以通過創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力，通過學(xué)生之間的小組合作來探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，從中提高自身的英語學(xué)習(xí)效率。我們都知道，高效的小學(xué)英語教學(xué)模式主要講究的是聽、說、讀、寫各方面共同提高，學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐性要不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到提高英語課堂教學(xué)效率的目的。
三、探索、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式
在認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語理論知識的同時(shí)，要準(zhǔn)確地把握高效課堂的實(shí)質(zhì)。小學(xué)英語學(xué)科的主要特點(diǎn)就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)模式。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的義務(wù)教育階段實(shí)施英語課程的主要目的之一就是讓學(xué)生掌握一定的語言基本知識以及基本語言技能，建立初步的英語語感，以獲取學(xué)習(xí)英語的基本能力，為以后深入學(xué)習(xí)英語知識打下基礎(chǔ)。新的課程改革主要倡導(dǎo)任務(wù)型的語言教學(xué)途徑，在小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，這是構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)高效教學(xué)模式的基本原則，落實(shí)有效課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂的最終目的。值得注意的是，高效的小學(xué)英語教學(xué)模式的重要標(biāo)準(zhǔn)就是理論知識與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
四、理論聯(lián)系實(shí)際是高效教學(xué)模式的有效途徑
在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)該以先進(jìn)的理論知識主導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，實(shí)施高效課堂教學(xué)模式要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂符合每個學(xué)生自身的教學(xué)方案，從認(rèn)真地研究英語課本，到幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，利用實(shí)物以及多媒體等教學(xué)手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生在樂趣中真正地學(xué)到知識，體驗(yàn)英語教學(xué)的無窮樂趣。小學(xué)英語教師的引導(dǎo)是學(xué)生在英語課堂上真正學(xué)到知識的基礎(chǔ)，有了理論知識的支撐，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，可以使學(xué)生在高效的教學(xué)模式中寓教于樂。自主高效的教學(xué)模式主要是開放英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生展現(xiàn)個性、信心。教師在備課過程中要經(jīng)常換位思考，以學(xué)生的需求為需求，營造一個展現(xiàn)學(xué)生自己思維的課堂教學(xué)情境。
小學(xué)英語教學(xué)高效教學(xué)模式的構(gòu)建是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的過程，需要教師持之以恒，不斷地探索、實(shí)踐符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新方法，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的目的，以學(xué)生真正學(xué)到知識為目的。在英語教學(xué)中，一定要根據(jù)新課程改革的要求，建立實(shí)際形式的教學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合能力，在營造情境教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開設(shè)英語口語課堂，反復(fù)在學(xué)生耳邊強(qiáng)調(diào)英語讀音的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，善于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，在英語課堂上教師應(yīng)該樹立良好的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建適合學(xué)生自身的高效英語教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱。是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。
二、影響高效課堂的要素
高效課堂基于有效課堂，教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，所以教學(xué)效率的量化只能從教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果三個方面去評判。
1.教學(xué)時(shí)間 從教師的角度講，他肯定要提前預(yù)計(jì)一個知識點(diǎn)用多少時(shí)間來完成，或者說按照教綱規(guī)定這個知識點(diǎn)用多少課時(shí)完成，都是有一定的規(guī)定的，不能隨心所欲。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)超時(shí)或者提前完成，當(dāng)然，提前完成意味著效率的提高。從學(xué)生角度講，在規(guī)定教學(xué)時(shí)間學(xué)會規(guī)定的知識點(diǎn)，與自身的接收能力有關(guān)，同樣在教室里，有些學(xué)生學(xué)的快，有些學(xué)生學(xué)的慢，當(dāng)然，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前獲取相關(guān)知識意味著效率的提高。
2.教學(xué)任務(wù)量 每一堂課，師生都有任務(wù)，如果在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師保質(zhì)保量的把知識傳授給了學(xué)生，學(xué)生也保質(zhì)保量的接受了這些知識，那么這堂課就是高效的。
3.教學(xué)效果 檢驗(yàn)課堂是否高效，最終還是要看教學(xué)效果。也就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)超額完成了教學(xué)任務(wù)量，學(xué)生掌握效果好，就說明課堂是高效的。
三、高效課堂中影響學(xué)生的因素
打造高效課堂，師生的表現(xiàn)都很重要，但有時(shí)學(xué)生表現(xiàn)的重要性甚至要超過教師。所以，研究影響學(xué)生在高效課堂中的因素相當(dāng)重要。
1.預(yù)習(xí) 學(xué)生會不會預(yù)習(xí)，怎樣預(yù)習(xí)，能不能養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，這都是很重要的，直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的效率。所以，每個教師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，讓他們了解教材，有效預(yù)習(xí)。
2.聽課 一堂課是否高效，既在于老師怎么教，還在于學(xué)生怎么學(xué)，所以，學(xué)生的聽課是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好迎接聽課的準(zhǔn)備，在教師講解的過程中思想高度集中，專心聽課，認(rèn)真聽課，并能夠大膽發(fā)言。
3.復(fù)習(xí) 好的復(fù)習(xí)不僅能有效的掌握舊知識，還能更有效的學(xué)習(xí)新的知識。因此，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，是必要的。
4.作業(yè) 作業(yè)質(zhì)量的高低是學(xué)生是課堂知識掌握的一種反饋，教師也可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況掌握學(xué)生的一些信息。對于作業(yè)中反饋出的問題，教師可以在第一時(shí)間為學(xué)生解決。
四、高效課堂中影響教師的因素
作為教師而言，高效課堂一般體現(xiàn)在以下四個方面：教學(xué)目標(biāo);教學(xué)活動;教學(xué)能力;教學(xué)反饋;教學(xué)組織與管理。
1.教學(xué)目標(biāo) 一堂課能否成功高效，與教師的目標(biāo)制定是分不開的。制定一個全面、綜合、深刻的教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)成功了一半。
2.教學(xué)活動 在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師有沒有配合教學(xué)內(nèi)容，激趣啟智，師生互動，配合默契，有沒有讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來，這都是影響課堂是否高效的關(guān)鍵因素。
3.教學(xué)能力 教無定法，同一個知識點(diǎn)，有些教師講授生動，學(xué)生易于接受，而有些教師則講授艱澀，學(xué)生難于接受，這就是教師的教學(xué)能力，也是影響課堂是否高效的重要因素。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略
新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，熟練掌握自身發(fā)展所需的重要知識技能和基本思維方式。”小學(xué)數(shù)學(xué)是后續(xù)學(xué)習(xí)的根基，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想方法與高等數(shù)學(xué)有著直接聯(lián)系，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全方位滲透數(shù)學(xué)思想對學(xué)生今后的發(fā)展顯得尤為重要。而在授課過程中，許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有表現(xiàn)出多大的興趣，這就讓教師不由思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)建高效課堂。
1.高效課堂的優(yōu)勢和重要意義
小學(xué)階段的學(xué)生年齡大多在6～12歲，處于價(jià)值觀、人生觀并未健全的時(shí)期。他們并沒有較為完全的自我認(rèn)識。教師要選擇合適的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中不斷灌輸學(xué)習(xí)的主動性思想，潛移默化地使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)意識。在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。對問題進(jìn)行分析，找尋解決問題的方法，在此過程中老師可以對學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)和提示，但更多的是把時(shí)間留給學(xué)生，給予學(xué)生更廣闊的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解新知識，拓寬視野，最重要的是提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
2.創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略
2.1把握學(xué)生的心理特征
老師要使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予正面積極的引導(dǎo)。對不同年級的學(xué)生，老師要采取不同的措施幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對低年級的同學(xué)，可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；針對高年級的同學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生可以真正做到獨(dú)立解決問題。老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，開發(fā)學(xué)生的潛力。
2.2精心備課
對于教材要充分了解，在此基礎(chǔ)上才能精心備課，包括如何設(shè)計(jì)情景、新課的導(dǎo)入、作業(yè)的布置，等等。如一位教師在教授完《認(rèn)識圖形》這節(jié)課之后，在練習(xí)課上帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識生活中的幾何圖形，以此更好地將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系。充分調(diào)動起學(xué)生動手的積極性，開發(fā)他們的創(chuàng)新力。在學(xué)生動手制作各種各樣的幾何圖形之后，讓學(xué)生展開討論，一起說一說其中所包含的幾何圖形構(gòu)造，以及它們是由幾個圖形所組成的。這種授課形式在最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。這樣聯(lián)系生活的方式能很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃，對于學(xué)生來說，在討論中、動手中所獲得的不僅是知識上的深入理解，更是創(chuàng)新思維的開發(fā)。
2.3課后反思是高效課堂的必要之舉
在授課之后，老師要進(jìn)行課后反思，這是為了保證教學(xué)工作的質(zhì)量。一線老師在備課過程中，都會確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在目標(biāo)與實(shí)際出現(xiàn)一定偏差的時(shí)候，就要迅速對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。筆者在教學(xué)過程中有了一定的感悟，認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）審題的重要性。學(xué)生在做題過程中，出現(xiàn)錯誤很大程度上是因?yàn)椴焕斫忸}意或者并未真正應(yīng)用題中的條件。（2）一題多解。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這種多維化思維方式在讓學(xué)生“大開眼界”的同時(shí)，也讓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。（3）聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)源于生活的思想要在指導(dǎo)過程中不斷滲透，讓學(xué)生不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是更真切地體會到數(shù)學(xué)的重要性。
2.4教師要精心設(shè)計(jì)問題
在問題的設(shè)計(jì)上要能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的方式是十分重要的，對將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是非常有利的。問題的設(shè)計(jì)要巧妙，引入生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生對生活的觀察能力與思考能力。
總之，數(shù)學(xué)課堂的建立不僅需要教師的付出，更需要學(xué)生的配合。教師在授課過程中，不僅要注重對于課程進(jìn)度、難度的把握，更要根據(jù)學(xué)生的情況不斷解決教學(xué)中的問題，這樣才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學(xué)，2012.
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效策略
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0146-01
信息技術(shù)是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，是一門以操作為主的新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，因其獨(dú)有的趣味性、新穎性以及可操作性而廣受學(xué)生喜愛。但不容置疑的是，其中大部分學(xué)生喜歡這門學(xué)科與他們可在課堂上看動畫、聊天以及玩游戲有很大關(guān)系。在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，如果教師不能有效組織課堂教學(xué)活動，就容易出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下的局面。可見，構(gòu)建高效性的初中信息技術(shù)課堂的重要性。高效課堂是指教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，高效率、高質(zhì)量地完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，以使學(xué)生最大限度地得到提升與發(fā)展。下面，本文將針對初中信息技術(shù)高效課堂的有效構(gòu)建提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期幫助廣大信息技術(shù)教師提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。
1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。初中階段的學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著非常濃厚的興趣，在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到課堂教學(xué)情境中，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
良好的開端是教學(xué)的關(guān)鍵，教師可以利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視并利用學(xué)生積極心理因素，依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的新課導(dǎo)入情境，以縮短學(xué)生與教材之間的差距，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《插入圖片》一課時(shí)，在上課伊始時(shí)，教師可以通過計(jì)算機(jī)播放幾組優(yōu)美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境中，讓其身臨其境，緊接著教師在進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“同學(xué)們，這一組圖片是不是優(yōu)美啊，那么你們想知道老師是怎樣將它放置在電腦里面的嗎？”這時(shí)同學(xué)們興致高漲，紛紛點(diǎn)頭。如此以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了，主動自愿地走入到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中來，從而有助于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
2 優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮主體地位
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的舞臺，而非教師表演的場所，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在教師做營造的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)、自主探究。因此，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于優(yōu)化課堂教學(xué)模式，應(yīng)用靈活多樣、生動新穎的教學(xué)方法幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。為了充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，教師可以采用這幾種教學(xué)方法：
2.1 講授法
這種教學(xué)方法適用于各種基礎(chǔ)簡單的理論知識的講授。如教學(xué)《申請電子郵箱》一課時(shí)，教師可將郵箱的概念以及基本定義進(jìn)行簡要講解，讓學(xué)生有郵箱有一個初步的認(rèn)識與了解。
2.2 直觀教學(xué)法
這種教學(xué)法主要是指在課堂教學(xué)中，教師借助某些實(shí)物、模型、動作、圖片以及電化教學(xué)設(shè)備以及標(biāo)本等進(jìn)行具體化、形象化的一種教學(xué)方法。由于信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，常常會涉及到各種操作操作演示，在課堂教學(xué)中采用這種教學(xué)方法，能夠有效調(diào)動學(xué)生的全身感官，讓學(xué)生主動參與其中，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。
2.3 自我探究法
信息技術(shù)主要培養(yǎng)與鍛煉的是學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。為了促進(jìn)學(xué)生這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，單靠教師的傳授與講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可在學(xué)生對相關(guān)軟件有一定了解與認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的主動參與與實(shí)踐，教師要善于利用這種教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并自主進(jìn)行探究，獲取新知與信息，在不斷實(shí)踐中掌握相關(guān)理論知識。
3 進(jìn)行有效評價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展
現(xiàn)代教育教學(xué)下，分?jǐn)?shù)已不再是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師想要構(gòu)建高效的課堂，需要采用多元化的評價(jià)方式，為學(xué)生營造出一種和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓其能在這樣的環(huán)境教學(xué)中健康成長與成才。現(xiàn)如今的小孩都異常敏感，自尊心極易受到傷害，要相信教師一抹慈祥的微笑、一句激勵的話語、一個肯定的眼神對學(xué)生將是莫大的鼓勵。因此，在教學(xué)評價(jià)過程中，教師要善于多使用肯定、激勵的話語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓其能懷揣一顆充滿熱情的心，主動參與到課堂實(shí)踐中。此外，在課堂評價(jià)過程中，教師還可讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、生生互評、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式，讓學(xué)生知道自己在課堂教學(xué)中的重要性，并在生生互評過程中能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他同學(xué)長處時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正；在教師評價(jià)中完善自己；在自我評價(jià)中認(rèn)識自己，以促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展，更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，使初中信息技術(shù)課堂教學(xué)煥發(fā)光彩，共同構(gòu)建高效課堂，提高教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4 結(jié)語
總而言之，構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂需要教師與學(xué)生的共同努力。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷更新已有的教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位，同時(shí)還要善于注重評價(jià)的多樣性與有效性，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定基石。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王亮.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].科教文匯（下旬刊），2012，10：70-71.
[2] 張玉娟.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2017，01：151-152.
【關(guān)鍵詞】 新課改；初中生；體育課；時(shí)效性
很多人認(rèn)為，體育課堂就僅僅是鍛煉學(xué)生身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生增強(qiáng)體能、減少疾病，從而更好地安心學(xué)習(xí)。不盡其然，體育課堂不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對學(xué)生的身心健康、塑造個性等方面也有著至關(guān)重要的影響作用。針對人們對體育課堂狹隘的認(rèn)識，教師應(yīng)該從端正態(tài)度著手，讓每位學(xué)生都正確的認(rèn)識體育課堂、真正地了解體育課堂，從而實(shí)現(xiàn)自己課堂的高效性。
一、正確認(rèn)識體育課堂，了解課程的重要性
素質(zhì)教育的今天，國家對全面推進(jìn)素質(zhì)教育有了一系列的明文規(guī)定，有關(guān)體育方面的內(nèi)容是：“健康是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”在這一思想指導(dǎo)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)體育方面的要求是：“要尊重師生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。”由此我們可以看出，體育課堂教育在青少年的成長歷程當(dāng)中，占據(jù)著不可忽視的重要地位。
對于很多西方國家來說，體育課也是一門人文課程，通過體育課堂教育，培養(yǎng)人們公平競爭的意識、強(qiáng)化人們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、磨練人們應(yīng)對困難的意志和促使人們形成良好的世界觀和價(jià)值觀。對于我國而言，體育課堂被不少人誤解、偏解。這里需要強(qiáng)調(diào)的是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的一個重要途徑。”在正確認(rèn)識到體育課程的重要性之后，結(jié)合著對新課程改革理念的進(jìn)一步理解，在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何高效地進(jìn)行體育教學(xué)是值得每個老師探討的。
二、采取積極有效策略，提高課堂的時(shí)效性
所謂課堂時(shí)效性，就是在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，高效地讓學(xué)生理解知識、發(fā)展學(xué)生能力、提升學(xué)生各方面素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)工作做了很詳細(xì)的要求，就課堂教學(xué)目標(biāo)來說，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣的三維目標(biāo)。結(jié)合著教學(xué)實(shí)踐，通過對學(xué)生的了解和分析，在教學(xué)工作中，教師可以通過以下三種途徑去提高自己課堂教學(xué)的時(shí)效性。
1.激發(fā)興趣，全員參與
對體育課堂的興趣，應(yīng)該具體表現(xiàn)在喜歡體育知識及運(yùn)動上。很多學(xué)生都是偽喜歡體育課，但他們喜歡的大都是因?yàn)轶w育課的時(shí)候，自己可以跑出封閉的教室，暫時(shí)緩解下學(xué)習(xí)的壓力。認(rèn)識到此點(diǎn)，需要教師認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)而做到真正激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣。新課程強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在這樣的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該注重讓每位學(xué)生參與到體育教學(xué)中來。例如，教師可以和學(xué)生組織一場籃球賽，鼓勵本班的同學(xué)都參與到比賽中來。不僅如此，教師可以組織多種活動比賽，如踢足球球、跳長繩等等，多樣的活動可以讓更多的學(xué)生參與到集體中來。
2.尊重個性，使個體發(fā)揮特長
初中時(shí)期的學(xué)生叛逆心理太強(qiáng)，對家長和老師的抵觸心理特別嚴(yán)重。在體育課堂上，會出現(xiàn)很多這樣那樣的學(xué)生問題。總的表現(xiàn)為：學(xué)生不愿意聽老師的安排、師生關(guān)系不太和諧，這樣導(dǎo)致了體育課堂學(xué)生比較散漫，課堂學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。其實(shí)，在深入了解和分析了學(xué)生之后，很多老師會發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都會有他的閃光點(diǎn)。例如，有些男孩子雖然不喜歡打籃球，但可以教他打乒乓球或者花樣跳繩什么之類的。這樣，讓其意識到老師對他的尊重，也讓他正確認(rèn)識自己，找到自己真正喜歡和擅長的事情。學(xué)生個性特點(diǎn)的發(fā)掘和培養(yǎng)需要教師投入很多的關(guān)心和愛心。
3.注重引導(dǎo)，為學(xué)生能力培養(yǎng)
